導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇文化遺產(chǎn)日活動(dòng)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2019年中國(guó)文化遺產(chǎn)日活動(dòng)方案

2019年6月11日是我國(guó)第11個(gè)文化遺產(chǎn)日。今年是我國(guó)《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》頒布實(shí)施5周年，黨的xx屆五中全會(huì)提出“構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)，振興傳統(tǒng)工藝”，是對(duì)非遺保護(hù)工作提出的新要求。接文化部辦公廳(辦非遺函〔2019〕188號(hào))通知，文化部確定今年“文化遺產(chǎn)日”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活動(dòng)的主題為“加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù) 振興傳統(tǒng)工藝”。為在全社會(huì)加強(qiáng)非遺保護(hù)工作宣傳，倡導(dǎo)非遺保護(hù)理念，提高全民參與意識(shí)，營(yíng)造良好社會(huì)氛圍，開展廣泛深入的宣傳教育活動(dòng)，把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作深入扎實(shí)地向前推進(jìn)?，F(xiàn)就我省今年“文化遺產(chǎn)日”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活動(dòng)有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、開展豐富多彩的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)宣傳展示活動(dòng)

各地文化行政部門要圍繞貫徹落實(shí)《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》和黨的xx大精神，以“加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù) 振興傳統(tǒng)工藝”為主題，精心策劃，創(chuàng)新方式，積極開展豐富多彩的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)宣傳展示活動(dòng)。倡議因地制宜開展非遺項(xiàng)目的展示、展演活動(dòng);開展《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》、江西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)條例的宣傳活動(dòng);開展非遺進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)，組織非遺專題講座、競(jìng)賽等知識(shí)普及活動(dòng)。

要充分發(fā)揮公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)機(jī)構(gòu)及文藝表演團(tuán)體等的作用，在城鎮(zhèn)街區(qū)、鄉(xiāng)村邊寨、校園廣場(chǎng)等舉辦各具特色的活動(dòng)，讓人們感受身邊的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。利用報(bào)刊雜志、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等媒體，進(jìn)行廣泛深入的宣傳報(bào)道，彰顯人民群眾在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中的主體地位，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注和參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的良好氛圍。

二、有關(guān)要求

1、請(qǐng)各設(shè)區(qū)市力爭(zhēng)使“文化遺產(chǎn)日”宣傳展示活動(dòng)在全省有個(gè)普遍效應(yīng)。

2、各地組織“文化遺產(chǎn)日”活動(dòng)要貫徹落實(shí)黨和國(guó)務(wù)院的相關(guān)精神及八項(xiàng)規(guī)定相關(guān)要求，突出主題，講實(shí)際、重實(shí)效，嚴(yán)禁鋪張浪費(fèi);認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)安全保衛(wèi)措施，確?；顒?dòng)安全順利開展。

3、各設(shè)區(qū)市文廣新局于5月25日前將本設(shè)區(qū)市“文化遺產(chǎn)日”非遺宣傳展示活動(dòng)情況匯總表(見附件1)報(bào)送至省文化廳社文處?；顒?dòng)結(jié)束后，各設(shè)區(qū)市將“文化遺產(chǎn)日”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活動(dòng)情況、亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)反饋至文化廳社文處。

4、為宣傳非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人的特殊作用，做好傳承人的保護(hù)與服務(wù)工作，促進(jìn)非遺的保護(hù)和傳承。省文化廳2019年6月將繼續(xù)開展非遺傳承人關(guān)愛工程，組織國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目代表性傳承人體檢活動(dòng)(詳見附件2)，以此提升傳承人和民族民間藝術(shù)家對(duì)自身健康的認(rèn)知，建立傳承人身體健康狀況檔案，讓他們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)病癥，對(duì)癥治療，為傳承人的身體健康保駕護(hù)航，更好地為非遺保護(hù)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【閱讀延伸】

2019年文化遺產(chǎn)日主題公布 “讓文化遺產(chǎn)融入現(xiàn)代生活”

國(guó)家文物局于11日的例行會(huì)正式公布了2019年文化遺產(chǎn)日的主題，今年文化遺產(chǎn)日主題被確定為“讓文化遺產(chǎn)融入現(xiàn)代生活。”

國(guó)家文物局政策法規(guī)司司長(zhǎng)、新聞發(fā)言人朱曉東宣布了2019年文化遺產(chǎn)日主題和口號(hào)。2019年文化遺產(chǎn)日主題是：讓文化遺產(chǎn)融入現(xiàn)代生活。五個(gè)口號(hào)：1、保護(hù)文化遺產(chǎn)創(chuàng)造美好生活;2、為文保員點(diǎn)贊向守護(hù)者致敬;3、文化遺產(chǎn)無(wú)價(jià)寶需要你我呵護(hù)好;4、保護(hù)傳統(tǒng)村落留住最美鄉(xiāng)愁;5、避暑山莊和合承德。

篇2

根據(jù)院里的政策，我們及時(shí)制定了詳實(shí)可行的讀書節(jié)活動(dòng)方案，按照活動(dòng)方案，我們?cè)诎嗬镩_展了“首屆讀書節(jié)”活動(dòng)。3月6日舉本班召開主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、制作格言、名人名言牌布置“星星樂園”，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，宣傳營(yíng)造文化氛圍，為深入落實(shí)讀書節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、落實(shí)責(zé)任，確保讀書節(jié)活動(dòng)的順利開展。

為確?！笆讓米x書節(jié)”活動(dòng)有效、規(guī)范、深入、有序地開展，我們班級(jí)協(xié)同開展活動(dòng)的工作網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)活動(dòng)方案，層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)。各班結(jié)合本班特色班集體建設(shè)，也相應(yīng)地制定了任務(wù)明確、措施有力，便于操作的活動(dòng)計(jì)劃，形成有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書活動(dòng)，確保了讀書節(jié)活動(dòng)的順利實(shí)施。

三、創(chuàng)新活動(dòng)，為每位學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)航。

在首屆讀書節(jié)活動(dòng)中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果。

（一）捐贈(zèng)圖書。3月6日全班24個(gè)同學(xué)將一摞摞自己最喜愛的書捐獻(xiàn)給了班級(jí)，讓更多的同學(xué)們能分享這些書籍給我們帶來(lái)的快樂和知識(shí)。大家舉行了好書交換活動(dòng)，同學(xué)們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。

（二）召開主題班會(huì)，不斷把讀書活動(dòng)推向深入。按照活動(dòng)方案我們召開了主題班會(huì)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、讀書節(jié)活動(dòng)總結(jié)會(huì)等系列主題班會(huì)。交流會(huì)上，同學(xué)們暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了這半個(gè)月來(lái)閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時(shí)間，有序讀書。。

通過此次交流會(huì)，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多讀書知識(shí)和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競(jìng)賽活動(dòng)的自覺形成。

四、活動(dòng)效果與改進(jìn)之處

1、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個(gè)孩子熱愛讀書，那么他會(huì)從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過讀書節(jié)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人?！安淮私?，自能讀書”“腹有詩(shī)書氣自華”“知書達(dá)禮”。

2、班級(jí)、班主任對(duì)“讀書節(jié)”各項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)力度差異較大。要進(jìn)一步提高班主任及學(xué)生對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

3、班級(jí)創(chuàng)新性活動(dòng)還需進(jìn)一步探討如何設(shè)計(jì)、開展。

篇3

春節(jié)猜燈謎活動(dòng)策劃方案

一、活動(dòng)背景：農(nóng)歷正月十五是我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)元宵節(jié)，又稱為上元節(jié)，小正月，元夕或燈節(jié)，20xx黨建工作總結(jié)是中國(guó)漢族民俗傳統(tǒng)節(jié)日。元宵節(jié)是春節(jié)之后第一個(gè)重要的節(jié)日，這一天人們有吃元宵，賞花燈，舞龍等習(xí)俗。而在古代，猜燈謎則是元宵節(jié)不可或缺的一個(gè)娛樂項(xiàng)目。xx年的正月十五，是自藍(lán)墨軒文學(xué)社和藍(lán)墨雜志工作室成立以來(lái)的第一個(gè)元宵節(jié)，在此特與古風(fēng)部全體成員一起以猜燈謎的形式共同度過這個(gè)隆重美好的元宵節(jié)。辭職信范文

二、活動(dòng)目的：為了推進(jìn)文學(xué)社不斷成長(zhǎng)，形成一個(gè)良好的管理運(yùn)行模式和活動(dòng)氛圍，加深成員間的感情交流和知識(shí)性探討，增強(qiáng)社員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，特在此元宵佳節(jié)策劃開展喜樂元宵燈謎會(huì)

三、活動(dòng)時(shí)間：xx年2月5日晚8點(diǎn)

四、活動(dòng)地點(diǎn)：xx文學(xué)社古風(fēng)部交流群

五、開展形式：集體競(jìng)猜

六、活動(dòng)內(nèi)容：

(1)、前期準(zhǔn)備工作：安排2-3名工作人員搜集各類型元宵節(jié)燈謎，并進(jìn)行整理篩選。

安排人員：蘇某某，白某某，落某某

(2)、活動(dòng)進(jìn)行階段：2月5日晚8點(diǎn)整在古風(fēng)部開展，由部長(zhǎng)清點(diǎn)到場(chǎng)人數(shù)。準(zhǔn)備工作就續(xù)后，由活動(dòng)主考官白羽有秩序地揭示謎面，其他人猜。整個(gè)過程要維持一個(gè)良好的秩序，故意搗亂者將被禁止發(fā)言。落小楓負(fù)責(zé)維持活動(dòng)秩序。

(3)、活動(dòng)后續(xù)階段：活動(dòng)結(jié)束后，此次活動(dòng)的所有謎面和謎底，和本次活動(dòng)的總結(jié)語(yǔ)將在收文號(hào)發(fā)表，并附帶在本次活動(dòng)中積極配合，文明發(fā)言，帶動(dòng)氣氛的成員名單。

七、在此元宵佳節(jié)，我們也真誠(chéng)向全體成員征集關(guān)于元宵節(jié)的原創(chuàng)詩(shī)詞或?qū)β?lián)。有興趣者請(qǐng)?jiān)谑瘴奶?hào)內(nèi)，本日志下跟帖留言。我們將選出優(yōu)秀的作品發(fā)表在站內(nèi)。

春節(jié)猜燈謎活動(dòng)方案范本

一. 活動(dòng)背景:

燈謎是我國(guó)民族文化的一個(gè)組成部分，它的語(yǔ)言平實(shí)精煉，具有雅俗共賞的藝術(shù)特色。言辭中深藏人生哲理它們像一朵朵含蓄深沉而又絢麗多姿的小花，展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)微小而又廣闊的世界。此刻又逢新年來(lái)臨，為增添節(jié)日氣氛，渲染校園文化氣息，讓我們?cè)谶@充滿文化氣息的校園里，共同迎接新年的到來(lái)。

二. 活動(dòng)目的：

通過此次猜謎活動(dòng)來(lái)拓展同學(xué)們的知識(shí)面，加深同學(xué)們對(duì)我國(guó)民族文化的了解，豐富師生的課余生活，歡慶新春佳節(jié)。

三. 活動(dòng)時(shí)間：12月27日下午

四. 活動(dòng)地點(diǎn)：排球場(chǎng)

五. 活動(dòng)對(duì)象：全院師生

六. 活動(dòng)主題：喜迎新春

七. 活動(dòng)內(nèi)容：

1.宣傳：

a.將活動(dòng)傳單印制好并廣泛傳發(fā)。

b.將活動(dòng)消息及時(shí)送交廣播室廣播。

c.出好海報(bào)并張貼。

2.其他：

a.給內(nèi)部干事布置好比賽工作。

b.制作好活動(dòng)所需表格。

八. 規(guī)則及注意事項(xiàng)：

1.設(shè)置三種難度的燈謎，每種難度對(duì)應(yīng)相應(yīng)的分值。

2.每位同學(xué)將有10次答題機(jī)會(huì)，每答對(duì)一題可獲相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

3.當(dāng)參賽同學(xué)要答題時(shí)，請(qǐng)取下謎面到工作臺(tái)確認(rèn)積分。

4.在工作臺(tái)合計(jì)總數(shù)并留下副聯(lián)便于兌獎(jiǎng)聯(lián)系。

5.本次活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)五名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)十名。

春節(jié)猜燈謎活動(dòng)方案

為進(jìn)一步打響登泰山、保平安品牌，鞏固泰山祈福圣地地位，豐富游客春節(jié)期間的文化生活，營(yíng)造祥和濃厚的節(jié)日氛圍，泰山景區(qū)將在20xx年元旦至春節(jié)期間舉辦系列活動(dòng)。具體方案如下。

一、活動(dòng)時(shí)間

時(shí)間：20xx年12月31日20xx年2月16日

二、活動(dòng)主題

平安吉祥新春游 泰山祈福過大年

三、活動(dòng)安排

(一)跨年迎新系列活動(dòng)

1、鳴鐘祈福迎新年活動(dòng)：集中組織人員20xx年12月31日晚八點(diǎn)前到達(dá)普照寺，由僧侶、信眾敲響祈福鐘聲，象征迎接20xx年的到來(lái)，并為新年祈福。岱廟、普照寺、弘德樓零點(diǎn)時(shí)分別安排人員敲響祈福鐘聲。

2、岱頂迎接新年第一縷曙光活動(dòng)：日出時(shí)刻，在拱北石活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)懸掛20xx泰山之巔迎接新年第一縷曙光條幅，烘托良好的節(jié)日氛圍。組織參加活動(dòng)人員在岱頂迎接新年的第一縷曙光，同時(shí)展開國(guó)旗，以表達(dá)對(duì)祖國(guó)新年的祝愿、對(duì)人民新年的祝福。

3、天地廣場(chǎng)慶新春美陳展示

20xx年春節(jié)期間，在泰山天地廣場(chǎng)，設(shè)置大型美陳展示。

(二)萬(wàn)名香客春節(jié)祈福系列活動(dòng)

1、岱廟祈福迎春過大年系列活動(dòng)

(1)地方傳統(tǒng)戲曲專場(chǎng)演出

時(shí)間：正月初一至正月初二

地點(diǎn)：唐槐院

活動(dòng)：特邀請(qǐng)?zhí)┌舶鹱觿F(tuán)的專業(yè)演員，舉辦山東梆子戲曲專場(chǎng)，每天定時(shí)演出傳統(tǒng)經(jīng)典曲目，讓游人充分領(lǐng)略地方傳統(tǒng)戲曲的獨(dú)有魅力。

(2)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目、民間曲藝雜技表演

時(shí)間：正月初一至正月初二

地點(diǎn)：漢柏院

活動(dòng): 以高蹺、中幡、中華武術(shù)等民間技藝為主要展演內(nèi)容。為增加本次年慶活動(dòng)的趣味性，將邀濟(jì)南小超高蹺隊(duì)赴泰進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，演出內(nèi)容豐富多彩，有文有武，有單人有集體，節(jié)目短小精湛，驚險(xiǎn)刺激，并可與游客進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，讓游客參與其中，陶醉其間。

(3)舞龍舞獅表演

時(shí)間：正月初一至初二

地點(diǎn)：岱廟天貺殿大露臺(tái)

活動(dòng)：龍是中國(guó)古代神話傳說(shuō)中形象化的動(dòng)物，是華夏民族世世代代所崇拜的精神圖騰。獅是中國(guó)人心目中象征吉祥的瑞獸，獅吼群獸懾伏。春節(jié)期間，將邀請(qǐng)專業(yè)舞龍舞獅團(tuán)隊(duì)為游客呈現(xiàn)一場(chǎng)精彩的具有獨(dú)特民族韻味的舞龍舞獅表演，展示偉大祖國(guó)的龍騰盛世和繁榮富強(qiáng)。

(4)地方特色傳統(tǒng)小吃

時(shí)間：正月初一至初六

地點(diǎn)：遙參亭東側(cè)

活動(dòng)：設(shè)置泰山驢油火燒、泰山煎餅、冰糖葫蘆等多個(gè)具有地方特色的美味小吃攤點(diǎn)，使游客在感受傳統(tǒng)民間文化精髓的同時(shí)，品味地方獨(dú)有的傳統(tǒng)飲食文化，豐富喜迎新春的旅游體驗(yàn)。

(5)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)品展銷

時(shí)間：正月初一至正月初六

地點(diǎn)：岱廟仁安門

活動(dòng)：邀請(qǐng)?zhí)┥郊疤┥街苓叺貐^(qū)的市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目傳承人現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展示、展銷，借助景區(qū)平臺(tái)弘揚(yáng)民俗文化，用地方文化豐富景區(qū)內(nèi)涵。展示展銷項(xiàng)目主要有：泰山剪紙、泰山泥塑、泰山墨玉藝術(shù)、濟(jì)南社火臉譜、蛋殼雕刻、泰山布衣、泰山竹龍等。

(6)行為藝術(shù)活雕泥塑藝術(shù)表演

時(shí)間：正月初一至正月初二

地點(diǎn)：后寢宮

活動(dòng)：邀請(qǐng)行為藝術(shù)家以銅人的形式裝扮成書生、冰糖葫蘆小販等栩栩如生的傳統(tǒng)人物，為游人展示古代36行經(jīng)典形象。

(7)迎新春名人字畫拍賣會(huì)

時(shí)間：正月初一至正月初二

地點(diǎn)：雨花道院魯班殿前

活動(dòng)：為了弘揚(yáng)書畫藝術(shù)，傳承中華文明，推動(dòng)書畫藝術(shù)緊跟時(shí)展，活動(dòng)期間將邀請(qǐng)我市書畫界名家提供書畫精品，進(jìn)行拍賣活動(dòng)。在吉慶祥和的環(huán)境中，為廣大書畫愛好者提供一個(gè)近距離交流、欣賞、收藏的平臺(tái)。

(8)動(dòng)漫真人秀表演

時(shí)間：正月初一至正月初二

地點(diǎn)：雨花道院

活動(dòng)：邀請(qǐng)?zhí)┏歉鞔笤盒５膭?dòng)漫社團(tuán)為游客表演動(dòng)漫人物真人秀，設(shè)置動(dòng)漫展板供孩子拍照，以吸引廣大青少年參與。

(9)兒童娛樂活動(dòng)

時(shí)間：正月初一至正月初二

地點(diǎn)：唐槐院

活動(dòng)：春節(jié)期間，我們將在唐槐院設(shè)置一片專門以兒童為參與對(duì)象的娛樂活動(dòng)區(qū)域，項(xiàng)目包括淘氣堡、滾鐵環(huán)、跳房子等，以增加孩子們的游樂興趣。

(10)猜燈謎活動(dòng)

時(shí)間：正月初一至正月初二

地點(diǎn)：仁安門前

活動(dòng)：在仁安門前甬道上方懸掛燈謎，游客猜中燈謎可獲得景區(qū)贈(zèng)送的精美禮品一份。

(11)走福路 繞福石 摸福樹活動(dòng)

時(shí)間：正月初一至正月初六

地點(diǎn)：岱廟天貺殿前扶桑石

活動(dòng)：岱廟扶桑石摸樹游戲，距今已有400余年的歷史，摸樹象征摸福，摸福這個(gè)游戲本身蘊(yùn)含著祈禱幸福的意義。為進(jìn)一步弘揚(yáng)這一傳統(tǒng)文化，本屆廟會(huì)將采取有獎(jiǎng)競(jìng)猜的方式，吸引游客積極參與。

(12)新年祝福語(yǔ)林

時(shí)間：正月初一至正月十五

地點(diǎn)：岱廟天貺殿大露臺(tái)

活動(dòng)：春節(jié)期間，在岱廟天貺殿大露臺(tái)設(shè)置留言區(qū)，游人可留下對(duì)親人、朋友在新的一年中的美好祝福。

(13)泰山攝影大賽作品展

時(shí)間：正月初一至正月十六

地點(diǎn)：岱廟配天門

活動(dòng)：為使廣大游客充分感受泰山的文化魅力，擬在配天門推出以泰山為主題的攝影作品展。使游客徜徉于藝術(shù)的長(zhǎng)廊，感受精神的自由與愉悅。

2、 后石塢元君廟祈福

農(nóng)歷臘月十五，在后石塢元君廟，組織淄博大橋村香客泰山祈福。

3、關(guān)帝廟古戲樓祈福迎祥唱大戲

為營(yíng)造年節(jié)濃郁的節(jié)慶氛圍，滿足游客及泰安民眾年節(jié)文化的體驗(yàn)感受。按照泰山傳統(tǒng)民俗習(xí)慣，在泰山盤道第一廟的關(guān)帝廟舉辦新春唱大戲活動(dòng)。20xx年大年初一至初三，邀請(qǐng)知名戲班演出經(jīng)典戲曲，每天上、下午各演出一場(chǎng)，每場(chǎng)演出2個(gè)小時(shí)。免費(fèi)向游客及周邊民眾開放。

4、福、祿、壽、喜、平安、財(cái)泰山新春搶六?；顒?dòng)

大年初一至初三，自遙參亭起，沿紅門中天門南天門玉皇頂傳統(tǒng)祈福線路登山的游客，可參與搶福贏大獎(jiǎng)活動(dòng)。在遙參亭、關(guān)帝廟、壺天閣、未了軒、青帝宮、玉皇頂設(shè)搶福處。(方案另附)

5、平安祈福、眾神送福、萬(wàn)人搶福萬(wàn)名香客泰山大型祈?；顒?dòng)。

20xx年正月初三，由中華泰山封禪大典秦、漢、唐、宋、清五朝帝王的扮演者，身著古裝，在天地廣場(chǎng)誦新春祈愿文，祝福祖國(guó)20xx年國(guó)泰民安、繁榮昌盛。儀式結(jié)束后由扮演眾神的演員向參加活動(dòng)的群眾派發(fā)紀(jì)念品，烘托節(jié)日氛圍。

篇4

一、課程素材――向?qū)W生廣泛征集

學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，學(xué)生自然會(huì)自覺去學(xué)，主動(dòng)去學(xué)。所以，在開發(fā)實(shí)踐中筆者主要采用以下方法搜集素材：一是向?qū)W生征集對(duì)家鄉(xiāng)研究感興趣的話題，如“過春節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣”“家鄉(xiāng)有哪些古民居”“家鄉(xiāng)有哪些土特產(chǎn)”“家鄉(xiāng)有哪些自然風(fēng)光” “家鄉(xiāng)有哪些書畫家”等，并對(duì)這些問題加以整理、歸納、篩選，選出一些有價(jià)值的問題；二是通過舉辦主題為“美麗縉云”的攝影比賽向?qū)W生征集照片，如“國(guó)家級(jí)4A級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)――仙都”“浙江省歷史文化保護(hù)區(qū)――河陽(yáng)村”“國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄――張山寨廟會(huì)”“麗水市首批最美麗的鄉(xiāng)村――壺真巖下村”“縉云麻鴨”“縉云燒餅”等。除了組織評(píng)獎(jiǎng)?wù)褂[外，還在校園網(wǎng)站上建立了“美麗縉云”資源庫(kù)，做到資源共享，為以后的研究提供素材。

二、課程目標(biāo)――根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定

鄉(xiāng)土資源很豐富，學(xué)生感興趣的話題也很多，但我們不能求大、貪多，不能泛泛而談，應(yīng)以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，以圍繞學(xué)生與自然、他人、社會(huì)以及自我關(guān)系的均衡發(fā)展為線索，以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為綱要，以發(fā)展學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)，搭建校本課程的框架。筆者經(jīng)過篩選整理出四個(gè)活動(dòng)主題：“家鄉(xiāng)的植物花卉”“家鄉(xiāng)的名勝古跡”“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日”“家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)”，并制訂了學(xué)習(xí)目標(biāo)（見表1）。

這些主題活動(dòng)初步搭建了鄉(xiāng)土校本課程的框架，而活動(dòng)的具體內(nèi)容、具體方式，則需要學(xué)生在開展美術(shù)小課題研究時(shí)自主選擇。

三、課程內(nèi)容――由學(xué)生活動(dòng)生成

學(xué)生進(jìn)行小課題研究生成課程內(nèi)容。小課題研究，是指在師生的共同策劃下，從感興趣的問題出發(fā)，通過自由組隊(duì)的合作形式，用類似科學(xué)研究的方式，選擇并確定小型美術(shù)課題進(jìn)行研究，主動(dòng)地探究知識(shí)、獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過學(xué)生小課題研究生成校本課程內(nèi)容，可以培養(yǎng)他們的主體意識(shí)，同時(shí)也讓構(gòu)建的課程內(nèi)容更受學(xué)生的歡迎，更適合他們的發(fā)展。小課題研究生成課程內(nèi)容的主要步驟如下。

1.討論形成主題

上好活動(dòng)開題課。教師要引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，圍繞主題提出他們感興趣的問題，并組織全班學(xué)生對(duì)提出的問題進(jìn)行合并、整理，對(duì)沒有條件研究、研究意義不大的問題進(jìn)行刪減，再把問題轉(zhuǎn)換成選題。如“家鄉(xiāng)的古民居”之一“河陽(yáng)古民居”的開題課上，關(guān)于河陽(yáng)古民居（被列為浙江省歷史文化保護(hù)區(qū)），學(xué)生就提出了很多感興趣的問題：河陽(yáng)古民居村莊的布局是什么樣的？最具代表的院落是什么樣的？有哪些建筑裝飾？有哪些歷史典故和風(fēng)土人情……通過整理篩選，最終形成小選題：考察――建筑特點(diǎn)，寫生――民居特色，畫畫――歷史典故，學(xué)學(xué)――民間藝術(shù)，倡議――合理開發(fā)。

2.制訂活動(dòng)方案

學(xué)生按自愿組合的原則，組成合作小組，選擇感興趣的選題，并制訂出具體的活動(dòng)方案。教師要做好對(duì)活動(dòng)步驟安排的指導(dǎo)工作，及時(shí)組織學(xué)生討論是否合理可行，對(duì)不合理的安排教師要逐組指導(dǎo)修改。活動(dòng)方案可以是文字型的，也可以是表格型的，如考察河陽(yáng)古民居小組制訂的活動(dòng)方案（見表2）。

3.開展實(shí)踐活動(dòng)

在學(xué)生走向社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐探究之前，教師還要進(jìn)行“過程與方法”的指導(dǎo)，著重圍繞如何進(jìn)行調(diào)查、訪談，如何利用網(wǎng)絡(luò)開展活動(dòng)，如何處理資料、撰寫活動(dòng)總結(jié)或報(bào)告，如何表達(dá)與交流等。

學(xué)生開展探究活動(dòng)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的活動(dòng)方案進(jìn)行有重點(diǎn)的研究。如指導(dǎo)“民居特色寫生小組”時(shí)，筆者進(jìn)行了以問題為導(dǎo)向的指導(dǎo)：（1）哪些角度你最感興趣？是氣勢(shì)恢弘的建筑群，還是四合院，抑或是建筑的局部？（2）觀察和分析翹檐、斗拱、廊柱有什么特點(diǎn)？飛檐是怎樣翹起的？重檐是怎樣建的？斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的？……（3）觀察范畫，你最喜歡哪些作品，為什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，理解范畫的取景構(gòu)圖、表現(xiàn)方法、主次虛實(shí)處理等。通過線描寫生，加深了學(xué)生對(duì)河陽(yáng)古民居特色的理解，也更進(jìn)一步訓(xùn)練了他們的造型能力。優(yōu)秀的學(xué)生作品（見圖1、圖2）我們都把它錄入“美麗縉云”資源庫(kù)里。

4.評(píng)議活動(dòng)成果

學(xué)生自主探究活動(dòng)結(jié)束后，要開展成果匯報(bào)活動(dòng)。各個(gè)小組上臺(tái)匯報(bào)活動(dòng)的經(jīng)過，展示活動(dòng)的成果。研究成果可以通過調(diào)查報(bào)告、圖表、畫冊(cè)、網(wǎng)頁(yè)、電腦小報(bào)，甚至小品表演等多種形式展示。同時(shí)小組成員認(rèn)真聽取同學(xué)們的建議，并進(jìn)行改進(jìn)完善。各班的小課題研究成果經(jīng)過修改調(diào)整后發(fā)表在校園網(wǎng)“美麗縉云”欄目，學(xué)生們?yōu)g覽到自己的創(chuàng)作成果倍感自豪。

四、課程編寫――師生共完成

在師生一起編寫教材的過程中，首先讓學(xué)生依據(jù)自己活動(dòng)的經(jīng)歷從已構(gòu)建的校本資源庫(kù)中選擇自己最喜歡的主題和最喜歡的活動(dòng)形式（見表3）。

編寫時(shí)，以學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行編寫，激發(fā)他們自主合作、探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)。由教師編寫樣章，引導(dǎo)學(xué)生探討、交流，制訂出更為合理的編寫計(jì)劃、構(gòu)成要素和呈現(xiàn)方式等，充分利用現(xiàn)有資源，并保證編寫的校本教材形式統(tǒng)一。教材里的圖片、文字介紹、佳作欣賞、技法展示，甚至學(xué)習(xí)建議都基于學(xué)生活動(dòng)生成。例如在探究活動(dòng)中，筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生特別喜歡用硬筆線描的形式畫仙都的山石，所以在“仙都風(fēng)光”一課，精選了學(xué)生拍攝的7張照片，編入了硬筆淡彩畫山石這一技法，效果很好（見圖3）。每一主題還設(shè)計(jì)了輯封和單元拓展（見圖4）。

基于學(xué)生的鄉(xiāng)土美術(shù)校本課程開發(fā)，其價(jià)值并不僅僅在于課程資源開發(fā)本身，而是學(xué)生與自然的對(duì)話、與歷史的對(duì)話、與社會(huì)的對(duì)話，加深他們對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)與理解，豐富他們的內(nèi)心世界。基于學(xué)生的鄉(xiāng)土美術(shù)校本課程開發(fā)，不僅有利于校本課程建設(shè)，凸顯校園文化，提升辦學(xué)特色，更有利于提高教師開發(fā)課程資源的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。校本教材《美麗縉云》已由浙江工商大學(xué)出版社正式出版。實(shí)踐也證明，基于學(xué)生的鄉(xiāng)土美術(shù)校本課程很受學(xué)生的歡迎，請(qǐng)聽孩子們的聲音――

我很喜歡上“美麗縉云”校本課程，從活動(dòng)中我了解到了我平時(shí)從書上學(xué)不到的知識(shí)。（毛科穎）

我的美術(shù)水平提高很快，創(chuàng)作的《我愛吃燒餅》獲浙江省第十四屆電腦繪畫一等獎(jiǎng)。（李文穎）

每當(dāng)在學(xué)校網(wǎng)站上看到自己的作品，就感到無(wú)比的自豪。（丁奕宇）

我最喜歡做的事是：約上幾個(gè)好朋友去寫生，一邊享受著大自然的美，一邊在畫紙上隨心所欲地涂抹。（丁榕）

篇5

--**縣城2012年春節(jié)主題活動(dòng)方案

為了讓**人民過上一個(gè)繼承傳統(tǒng)、展望未來(lái)的快樂春節(jié)，并藉此機(jī)會(huì)挖掘整理傳統(tǒng)民俗文化，打造**新年節(jié)慶名片。經(jīng)廣泛征求意見，計(jì)劃在新年期間重現(xiàn)具有**特色的新年“玩故事”活動(dòng)，努力打造一場(chǎng)既有**傳統(tǒng)韻味、又有時(shí)代喜慶特色的新年活動(dòng)?，F(xiàn)將方案安排如下：

一、活動(dòng)主題

（一）活動(dòng)名稱及內(nèi)涵

2012年春節(jié)的活動(dòng)名稱為“玩**故事，過民俗大年”，即以“玩故事”為主線，融合**傳統(tǒng)節(jié)慶文化，展示**傳統(tǒng)節(jié)慶、祈福、飲食等文化內(nèi)涵，打造一個(gè)既有傳統(tǒng)韻味、又有時(shí)代喜慶特色的新年。

（二）活動(dòng)淵源

“玩故事”又稱“裝故事”，是**新年的一種傳統(tǒng)節(jié)慶形式，即在新年期間由喬裝打扮的少男少女演員在人工扎出的臺(tái)架上扮演傳統(tǒng)故事，并由成人抬著走街串巷，與市民互動(dòng)，極盡歡樂。 “上元前后數(shù)夕，城市備鼓樂，制龍燈；裝故事，填街充巷；又有以童男扮女裝，唱采茶曲，謂之花燈。俱至十六日為止?！保ā?*府志》第二卷）

“玩故事”系明洪武年間因駐軍屯民而從江南一帶傳入，融合了**周邊侗、苗民族的一些文化要素，融教化、祈福、娛樂等多功能為一體。“玩故事”在**具有悠久的歷史，且與周邊各縣明顯區(qū)別，具有鮮明的地域特色，可作為**獨(dú)有的區(qū)別于其它縣份的新年民俗活動(dòng)來(lái)挖掘和打造，在傳承的基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)光大。

二、活動(dòng)宗旨

（一）娛悅?cè)罕姡焊纳泼裆菄?guó)家發(fā)展的主要目標(biāo)，群眾永遠(yuǎn)是節(jié)慶的主體。舉辦本活動(dòng)，就是要讓**人民過上一個(gè)歡樂、祥和的新年，把新年推向快樂。

（二）傳承文化：對(duì)**城區(qū)春節(jié)傳統(tǒng)節(jié)慶進(jìn)行挖掘、整理、發(fā)展，豐富**古城文化，并激發(fā)城區(qū)群眾傳承文化的積極性，推動(dòng)**文化大繁榮，旅游大發(fā)展。

（三）盛世祈福：通過該活動(dòng)凝聚人心，激發(fā)斗志，以期來(lái)年以飽滿的熱情投入到我縣新的一輪建設(shè)，推動(dòng)我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展再上臺(tái)階。

三、活動(dòng)時(shí)間及場(chǎng)所

（一）活動(dòng)時(shí)間：2012年2月6日（正月十五日），下午2：00--晚上10：00。

（二）活動(dòng)場(chǎng)所：以翹街、平街為線，城中休閑廣場(chǎng)、荷花塘為點(diǎn)，將整個(gè)縣城熱鬧起來(lái)。

四、活動(dòng)內(nèi)容

（一）主線活動(dòng)：沿翹街、平街“玩故事”，設(shè)計(jì)五臺(tái)故事，其間穿插花燈、龍燈、嗩吶、長(zhǎng)號(hào)、腰鼓、服裝展示、高橈等內(nèi)容，順平街、翹街循環(huán)，重現(xiàn)“填街充巷”的盛況，構(gòu)筑活動(dòng)主線，營(yíng)造節(jié)日歡樂氣氛。時(shí)間：下午2:00--6:00。

（二）展示活動(dòng)：在翹街、荷花塘、平街兩邊、城中休閑廣場(chǎng)展示傳統(tǒng)飲食婆婆茶、滄浪圓等；在城中休閑廣場(chǎng)、翹街舉辦燈謎、書畫展等。時(shí)間：2月6日全天。

（三）祈?；顒?dòng)：根據(jù)傳統(tǒng)，組織2組龍燈，到有關(guān)單位、家庭祝福；2月6日下午參加“玩故事”主線活動(dòng)；晚上舉辦“化龍”儀式，為全縣人民祈福。

（四）拜年活動(dòng)：組織縣內(nèi)有關(guān)企業(yè)，制作具有該單位標(biāo)識(shí)的“紅包”，內(nèi)填從1角、5角、1元到10元不等以及少量的50元、100元鈔票，穿插于“玩故事”隊(duì)列中，向全縣人民拜年，拋灑紅包，掀起新年。

五、氛圍布置

（一）在主要街道、廣場(chǎng)、購(gòu)物場(chǎng)所入口，圍繞“玩**故事、過民俗大年”的主題，制作拱門及相關(guān)標(biāo)識(shí)。

（二）在翹街、平街懸掛各式民間花燈。

六、活動(dòng)宣傳

（一）宣傳口號(hào)：“玩**故事，過民俗新年”；“十萬(wàn)紅包大派送，**故事拜新年”。

（二）宣傳方式：在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表活動(dòng)消息，以及有關(guān)“玩故事”的歷史淵源及掌故的圖片和文章；在**電視頻道宣傳活動(dòng)消息；在縣城內(nèi)各主要節(jié)點(diǎn)，安放有活動(dòng)內(nèi)容的水牌。

（三）宣傳時(shí)間：自本方案批準(zhǔn)之日起開始，至活動(dòng)結(jié)束止。

七、活動(dòng)組織與指導(dǎo)

（一）活動(dòng)組織：由德鳳鎮(zhèn)政府向城區(qū)內(nèi)各社區(qū)及周邊各行政村負(fù)責(zé)人，傳達(dá)活動(dòng)精神及要求，并進(jìn)行活動(dòng)動(dòng)員，并組建工作小組、各活動(dòng)項(xiàng)目小組，著手籌備、組織工作。

（二）活動(dòng)指導(dǎo)：以縣委宣傳部統(tǒng)籌，文廣局、旅游辦等部門參與，組建以活動(dòng)內(nèi)容為單位的項(xiàng)目指導(dǎo)小組，分別就各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)與督促。同時(shí)，組織企業(yè)單位參與拜年活動(dòng)。

八、有關(guān)事項(xiàng)

（一）活動(dòng)當(dāng)天全天，對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行交通管制，嚴(yán)禁一切車輛進(jìn)入。

（二）從鄉(xiāng)鎮(zhèn)抽調(diào)警力，對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行全天候值勤，消除安全 隱患，嚴(yán)防各種刑事、治安及踩踏事件的發(fā)生。

（三）消防、醫(yī)療部門全天候待命。

（四）由文化部門組織專業(yè)人員盡快編創(chuàng)若干臺(tái)具有**元素的故事主題，指導(dǎo)社區(qū)、行政村編排。

九、活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展展望

（一）“玩故事”是**的一項(xiàng)傳統(tǒng)節(jié)慶方式，具有悠久的歷史和深厚的群眾基礎(chǔ)，屬于“舊瓶裝新酒”，易于組織和操作。活動(dòng)內(nèi)容豐富，文化含量高，符合“十七屆六中全會(huì)”關(guān)于文化大繁榮的精神和要求。

篇6

穿越了中華民族悠久的歷史，音樂在歷史長(zhǎng)河中經(jīng)久不衰，在眾多文化遺產(chǎn)中脫穎而出，保存至今。以下是小編精心收集整理的大班音樂主題活動(dòng)方案，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

大班音樂主題活動(dòng)方案1活動(dòng)目標(biāo)：

1.在理解歌詞內(nèi)容、熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，嘗試跟著音樂節(jié)奏演唱歌曲。

2.通過加入襯詞伴唱，感受學(xué)唱歌曲過程中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂《建筑之歌》伴奏

2.PPT

教學(xué)方法和手段:

圖譜演唱法、練習(xí)法等。

活動(dòng)過程：

一、觀看視頻，引出歌詞內(nèi)容

1.觀看視頻，你們看到了哪些大家伙?他們有什么本領(lǐng)?

2.小結(jié)：這些都是王老師在建筑工地工地上看到的，工人叔叔為了把工作做得更好把他們請(qǐng)來(lái)了。

推土機(jī)能把舊墻推倒，挖土機(jī)把推下來(lái)的這些土挖走，最后由大卡車運(yùn)走。這個(gè)地方平整了，工人叔叔就能在這兒造起一座座的高樓大廈，這是我們的動(dòng)拆遷工地，老房子要變成新建筑了，它們把這些東西拆了挖走的一個(gè)過程。我們今天也來(lái)唱唱建筑之歌。

二、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌詞

①第一步

1.看看圖片，猜猜我們要唱是誰(shuí)的本領(lǐng)?

2.教師范唱.你覺得我這樣唱能推倒嗎?

3.再次范唱，這次推倒了嗎?你聽到嘩啦啦的聲音了嗎?一個(gè)人的力氣總是不夠的，愿不愿意幫我加加油?

4.我有一個(gè)好辦法，你們見過工人叔叔在工地上搬一個(gè)很重很重的東西，他們也齊心協(xié)力的一起搬，都喊一個(gè)勞動(dòng)號(hào)子“嘿”一下，你們會(huì)不會(huì)。

5.教師清唱，幼兒配合

6.跟伴奏演唱

7.推倒了嗎?你聽到了什么?

8.起立歌唱

②第二步

1.這里是唱誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?

2.第一段唱的推倒那座墻就把本領(lǐng)唱出來(lái)了，那這一段該怎么唱呢，看這些圖片把這段歌詞編出來(lái)，誰(shuí)來(lái)試試?

3.教師清唱，這次挖掉了嗎?聽到嘩啦啦的聲音了嗎?挖土機(jī)說(shuō)了，“嘿”已經(jīng)給推土機(jī)用過了，請(qǐng)你們換一個(gè)。

4.清唱嘗試

5.跟伴奏

6.起立歌唱

7.交換角色歌唱

8.剛才有沒有問題?要怎么改正?再次演唱

③第三步

1.剛才第一段唱的誰(shuí)的本領(lǐng)大?第二段呢?還有誰(shuí)的本領(lǐng)沒有唱?

2.第一段是推倒那座墻，第二段是挖走那推土，這次不給你們看圖片，猜猜大卡車的本領(lǐng)是什么?

④完整歌唱

我們要接受新的挑戰(zhàn)了，三段連起來(lái)唱，歌曲三段連起來(lái)有點(diǎn)復(fù)雜的，愿不愿意接受挑戰(zhàn)?

三、了解歌曲名稱，感受歌曲內(nèi)涵

今天我們學(xué)的這首歌的名字叫做建筑之歌，唱的是建筑工地上一些機(jī)器的本領(lǐng)，同時(shí)你們用嘿哈吼把工人叔叔的力量唱出來(lái)了，做任何事情都要努力齊心協(xié)力的。

四、延伸活動(dòng)，愿意與父母合唱歌曲

今天回去可以和爸爸媽媽一起唱，爸爸媽媽一開始不會(huì)沒關(guān)系，邀請(qǐng)他們先唱“嘿哈吼”，合作著慢慢也就會(huì)了。

大班音樂主題活動(dòng)方案2活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂的速度、力度變化，模仿小動(dòng)物走路。

2、根據(jù)要求改編歌詞。

3、根據(jù)改編后的歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

1、在日常生活中注意觀察各種動(dòng)物的走路姿勢(shì)。

2、日常生活中，提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢(shì)。

活動(dòng)過程：

一、進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)：以音樂《小動(dòng)物走路》進(jìn)場(chǎng)。

二、想想玩玩

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)走路跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、靜悄悄改變歌詞。

a剛剛有四種小動(dòng)物在走路他們分別是誰(shuí)?是怎樣走路的?

b小朋友們你們知道其他小動(dòng)物是怎樣走路的嗎?

c請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)，選出表演好的小朋友上前表演請(qǐng)其余小朋友猜一猜并學(xué)走。

2、根據(jù)歌詞學(xué)小動(dòng)物走路。

a將小朋友說(shuō)出的小動(dòng)物編進(jìn)歌詞。

b根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

3、根據(jù)小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺改變歌詞。

a剛剛我們知道了很多小動(dòng)物的走路姿勢(shì)，那我們小朋友是怎樣走路的?

b在想一想小寶寶(解放軍、老爺爺)是怎樣走路的?

c從形象變化上區(qū)分和感受四種音樂，說(shuō)一說(shuō)小寶寶(小朋友、解放軍、老爺爺)走路應(yīng)該用什么樣的音樂來(lái)表現(xiàn)?

4、分段彈奏樂曲，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂合拍地任意做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。

并反映出人物動(dòng)作的不同特點(diǎn)。

5、小組活動(dòng)。

幼兒分成四組，分別扮演小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺。當(dāng)音樂出現(xiàn)某一形象時(shí)，該組幼兒做相應(yīng)動(dòng)作，另外三位小朋友為他拍手伴奏，互換角色進(jìn)行。

三、結(jié)束活動(dòng)

我們?nèi)ネ饷鎸ふ腋嗟淖呗纷藙?shì)

大班音樂主題活動(dòng)方案3活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

2、發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

3.在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點(diǎn)音符的演唱。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒在音樂活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點(diǎn)音符的演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：秋天背景圖、圖片、錄音機(jī)。

環(huán)境準(zhǔn)備：布置秋天的美麗場(chǎng)景。

活動(dòng)過程：

一、利用情景， 談話引題

1、布置秋天的美麗景象，隨音樂《小樹葉》進(jìn)入活動(dòng)室。

提問：秋天到了一切好像都在悄悄地變化，我發(fā)現(xiàn)蘋果豐收了，你發(fā)現(xiàn)了什么?

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),有很多果實(shí)都成熟了,讓我們一起去參觀 一個(gè)秋季果實(shí)博覽會(huì)吧.(放音樂“秋天多么美”)

(評(píng)：創(chuàng)設(shè)一定的情景，在秋天的美麗景象下，引導(dǎo)幼兒回憶秋天，引發(fā)幼兒的思維，回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。為下一步做鋪墊。)

二、出示掛圖，理解歌詞，感知音樂。

1、觀察掛圖：(引導(dǎo)幼兒觀察露出的棉花就象他的小白牙)你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開心嗎?

(評(píng)：巧妙地運(yùn)用了掛圖，讓幼兒腦印象中不清晰的事物變得直觀，更容易理解記憶歌詞 。)

2、教師范唱歌曲：

提問：(1)你覺得這首歌曲好聽嗎?為什么?

(2)你最喜歡哪一句呢?請(qǐng)你在來(lái)聽一遍，聽完了告訴大家。(教師再次范唱并用圖片提示)

3、利用掛圖學(xué)習(xí)歌詞。

4、幼兒整首跟唱

(1)提示幼兒唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音來(lái)演唱歌曲。

(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)

5、分組表演唱

教師：小朋友唱的真好聽，剛才看到小朋友還邊唱邊加上動(dòng)作呢，誰(shuí)想上來(lái)表演一下讓大家都聽聽看看。(唱完后讓孩子們自評(píng))你喜歡誰(shuí)的表演?為什么?

(評(píng)：《綱要》中指出：幼兒的藝術(shù)能力是在大膽的過程中逐步發(fā)展起來(lái)了。為了培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，感受力，教師圖為并茂的通過范唱，學(xué)歌詞，整首教唱，和肢體感受等多種渠道加深幼兒對(duì)音樂的理解，又增添了趣味性。)

三、和幼兒一起與秋天合影留念：

教師：你們看秋天多美啊，大家都這么的開心，我還帶來(lái)了照相機(jī)呢!我想和小朋友到院子里和秋天的美景照張像，留作紀(jì)念，你愿意嗎?好我們?nèi)フ障嗔?(放音樂出教室)

評(píng)：整個(gè)活動(dòng)過度自然，通過多種渠道感知理解，而且情景化地帶動(dòng)幼兒積極參與，體驗(yàn)感知音樂，各環(huán)節(jié)中教師抓住教材的特點(diǎn)，與幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相吻合的方式，來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的音樂素質(zhì)，使本活動(dòng)達(dá)到了完美的效果，享受到了愉悅的情感體驗(yàn)，完成了預(yù)期目標(biāo)。

大班音樂主題活動(dòng)方案4一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨滴》，并透過歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)交流合作的潛力

3、激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件一套、樹葉、荷花、等圖畫若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼兒人手一份胸飾樹葉、荷花、小屋、窗戶等圖案

三、活動(dòng)過程：

一、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣

聆聽下雨，觀看畫面

師：“小朋友門聽，這是什么聲音?”“下雨天，小朋友們會(huì)做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄?”

二、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

1、欣賞課件片段。

設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?

引導(dǎo)幼兒思考并回答。

2、完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)

3、(1)：欣賞課件學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作

(2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。

師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢?

幼兒思考并總結(jié)：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

(3)、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)?！?/p>

師：小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?

幼兒總結(jié)討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌資料

1、教師將幼兒創(chuàng)編的資料串聯(lián)起來(lái)，編成兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》

2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的資料。

四、音樂游戲：小雨點(diǎn)的旅行

1、教師講解游戲規(guī)則及玩法

2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。

4、師生共同游戲

五、結(jié)束部分

師：多可愛的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音真好聽，小朋友們明白嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽的聲音呢!讓我們一齊去找一找，聽一聽。

音樂聲中離開教室。

大班音樂主題活動(dòng)方案5活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒初步接觸傣族舞，學(xué)會(huì)傣族舞中“孔雀指”“三道彎”的基本動(dòng)作。

2.體驗(yàn)傣族舞優(yōu)美的旋律和舞姿。

3.經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

4.通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)過程：

一.舞蹈欣賞：(感受舞蹈，感受音樂)

1.欣賞教師舞蹈。

2.“你發(fā)現(xiàn)老師跳舞的時(shí)候像什么?”

“老師是怎么做的?”

3.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“孔雀指”和“三道彎”。

5.介紹孔雀舞的由來(lái)

小朋友你知道孔雀舞是哪個(gè)民族的嗎?

“傣族人民喜愛和崇尚孔雀，不但許多人家中飼養(yǎng)孔雀，而且把孔雀視為善良，智慧，美麗和吉祥幸福的象征?！?/p>

6.看一下傣族人民的服裝。

二.創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)舞蹈。

1.“今天，老師來(lái)做孔雀媽媽，也來(lái)跳跳孔雀舞。

”(教師唱譜)小孔雀跟著媽媽散步。

2.孔雀是怎樣散步的?

3.小孔雀?jìng)兛蓯郾让懒?，他們的羽毛很漂亮?/p>

我們來(lái)看一下孔雀開屏的圖片。

4.可以怎樣理羽毛呢?

5.這一次，孔雀?jìng)円仍煨?，他們抬起高傲的頭。

三.完整舞蹈

1.戴上頭飾舞蹈。

“老師發(fā)現(xiàn)小朋友跳舞的時(shí)候像一只只美麗的小孔雀，今天老師也給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾，請(qǐng)大家按著你標(biāo)記的顏色來(lái)戴相應(yīng)的頭飾。”

2.請(qǐng)幼兒間隔站，面向圓上。

3.完整舞蹈。

提醒幼兒比美時(shí)變成單圈面對(duì)面。

篇7

1.服務(wù)項(xiàng)目構(gòu)想。

本項(xiàng)目以文山學(xué)院民族研究所介入富寧縣那能鄉(xiāng)那瓜村社區(qū)開展云南壯劇傳承人才培養(yǎng)服務(wù)為個(gè)案，通過對(duì)服務(wù)實(shí)踐過程的研究，探索出一種以地方高校民族研究機(jī)構(gòu)為服務(wù)主體，借助科研平臺(tái)發(fā)揮專業(yè)服務(wù)優(yōu)勢(shì)，向校外遺產(chǎn)地社區(qū)提供云南壯劇民間土戲的社區(qū)與社會(huì)教育傳承服務(wù)實(shí)踐模式，以便為地方高校服務(wù)地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)拓展出一項(xiàng)新的服務(wù)領(lǐng)域，并為相關(guān)的研究和服務(wù)積累有益的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.服務(wù)主客體的選擇。

第一，作為服務(wù)主體，文山學(xué)院民族研究所應(yīng)發(fā)揮自身的專業(yè)服務(wù)人才資源優(yōu)勢(shì)，在服務(wù)地方文化保護(hù)與發(fā)展領(lǐng)域，主動(dòng)參與少數(shù)民族本土文化教育傳承保護(hù)的科研服務(wù)和教育傳承服務(wù)。在研究經(jīng)費(fèi)不足的情況下，文山學(xué)院民族研究所發(fā)揮非遺保護(hù)研究及服務(wù)人才優(yōu)勢(shì)，依托兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)科研課題的平臺(tái)及其經(jīng)費(fèi)支持，在邊疆少數(shù)民族非遺教育傳承研究中探索出應(yīng)用性和可操作性較強(qiáng)的服務(wù)實(shí)踐項(xiàng)目，重點(diǎn)關(guān)注遺產(chǎn)地非遺傳承人才培養(yǎng)的科研模式和教育服務(wù)模式。第二，對(duì)那瓜社區(qū)服務(wù)平臺(tái)的選擇。那瓜村位于云南省富寧縣那能鄉(xiāng)的東部，距鄉(xiāng)政府駐地18公里，主要居住著壯、瑤兩種民族。社區(qū)文化資源豐富，有國(guó)家級(jí)（云南壯劇）和云南省級(jí)（隴端街①）非遺保護(hù)名錄兩項(xiàng)，二者在活態(tài)傳承方面相輔相成的關(guān)系，體現(xiàn)在“隴端必有戲，無(wú)戲不隴端”的民間習(xí)俗中。再次，那瓜戲班和那瓜風(fēng)流街活動(dòng)在當(dāng)?shù)鼐哂幸欢ǖ纳鐣?huì)影響，具備本項(xiàng)目開展研究探索的條件和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。第三，服務(wù)目標(biāo)及服務(wù)對(duì)象。重點(diǎn)面向那瓜村小學(xué)自愿參與學(xué)習(xí)傳承云南壯劇的業(yè)余愛好者，服務(wù)過程中也會(huì)涉及家長(zhǎng)、戲班傳承人、導(dǎo)演、村組長(zhǎng)和活動(dòng)組織者等服務(wù)對(duì)象。保護(hù)服務(wù)的目標(biāo)重在促進(jìn)戲班傳授者與學(xué)員之間教學(xué)的良性互動(dòng)關(guān)系，以便更好地通過培養(yǎng)云南壯劇遺產(chǎn)地傳承人、壯劇愛好者等相關(guān)者自覺參與本社區(qū)本民族非遺傳承和保護(hù)的能力，實(shí)現(xiàn)云南壯劇民間土戲的可持續(xù)發(fā)展。

3.科研服務(wù)和教育服務(wù)的方法選擇。

項(xiàng)目服務(wù)者應(yīng)堅(jiān)持研究與服務(wù)并重的原則，在研究中服務(wù)，在服務(wù)中研究。首先，服務(wù)前中后期的研究資料收集方法，涉及現(xiàn)場(chǎng)觀察法、半結(jié)構(gòu)問卷法和訪談法等。其次，服務(wù)過程中社工助人自助的方法，涉及個(gè)案、小組和社區(qū)社會(huì)工作方法。

二、社區(qū)與社會(huì)教育服務(wù)的個(gè)案實(shí)踐過程

服務(wù)項(xiàng)目的實(shí)施過程，以實(shí)際問題出現(xiàn)和解決的先后為序，并按“問題分析能力研究服務(wù)介入服務(wù)反思新的問題出現(xiàn)”的過程進(jìn)行循環(huán)，待階段性問題得以解決后方可進(jìn)入下一個(gè)階段，直至服務(wù)總目標(biāo)的達(dá)成。為期一年半（2012年6月～2013年12月）的項(xiàng)目服務(wù)，分為六個(gè)階段。

1.第一階段：初期階段的研究服務(wù)

（1）問題分析。第一，如何在遺產(chǎn)地社區(qū)找尋可傳承的對(duì)象？春節(jié)前一個(gè)月，在外打工的那瓜戲班成員趕回村中搭建木板戲臺(tái)，排練風(fēng)流街活動(dòng)的壯劇劇目，鑼鼓聲和唱腔吸引了那瓜村小學(xué)生到戲臺(tái)邊觀看。一方面，戲班傳承人和導(dǎo)演有尋找接班人進(jìn)行土戲傳承的需求，另一方面，那瓜村小學(xué)生中部分學(xué)生對(duì)土戲感興趣，有學(xué)戲的需求。于是，通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩和戲班導(dǎo)演技藝的傳授，在自然情景中完成了師徒間教與學(xué)的第一次互動(dòng)。但需要以某種相對(duì)正式而固定的方式確定其師徒關(guān)系，避免技藝傳授的偶然性和片面性。第二，戲班傳承人與那瓜村參演學(xué)生之間的師徒傳承方式，在社區(qū)教育實(shí)踐層面是否具有可行性？這是一個(gè)值得研究和思考的問題。（2）服務(wù)介入。第一，針對(duì)戲班傳承者的服務(wù)。在老戲臺(tái)排練休息空閑時(shí)，通過教唱腔的方式激發(fā)圍觀學(xué)生學(xué)唱唱腔和學(xué)演壯劇的興趣。并通過個(gè)案、小組社會(huì)工作方法的綜合使用，認(rèn)同并敬佩傳承人和導(dǎo)演為壯劇傳承工作的付出，提升其責(zé)任感、使命感和自豪感。第二，針對(duì)校方的服務(wù)。邀請(qǐng)村小學(xué)校長(zhǎng)關(guān)注和支持那瓜小學(xué)生利用課外時(shí)間，參與家鄉(xiāng)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)云南壯劇的技藝傳承活動(dòng)。第三，針對(duì)社區(qū)活動(dòng)策劃組織者的服務(wù)。一是支持鼓勵(lì)社區(qū)活動(dòng)策劃組織者，以舉辦村級(jí)隴端街活動(dòng)為契機(jī)，傳承云南壯劇。二是支持活動(dòng)組織策劃人、村組長(zhǎng)及熱心的社區(qū)居民自愿組隊(duì)為籌集隴端街活動(dòng)經(jīng)費(fèi)而外出拉贊助，爭(zhēng)取在社區(qū)外工作的那瓜籍成功人士的資金贊助與支持。三是服務(wù)者共同參與討論傳承活動(dòng)的相關(guān)事宜。（3）服務(wù)反思。首先，遺產(chǎn)地小學(xué)生參與家鄉(xiāng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承，克服了戲班成員因常年外出打工導(dǎo)致傳承活動(dòng)無(wú)法常態(tài)化開展的弊端，由此組建的那瓜壯劇少年班的學(xué)員，可作為那瓜壯劇民間土戲長(zhǎng)期重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象。其次，學(xué)校教育作為一種正式的文化傳承渠道，卻因師資、教材、校方認(rèn)識(shí)不足等主客觀因素的影響，使得現(xiàn)階段并不具備壯劇進(jìn)校園開展傳承教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件。目前只能通過非正式途徑的課外活動(dòng)方式開展傳承工作，但這種民間傳承活動(dòng)又面臨種種現(xiàn)實(shí)的困境，需在服務(wù)實(shí)踐中進(jìn)行研究。

2.第二階段：認(rèn)知教育與認(rèn)同教育服務(wù)

（1）問題分析。那瓜村參演小學(xué)生、戲班成員及其部分社區(qū)居民，對(duì)本民族的壯劇文化了解不夠、對(duì)壯劇文化的傳承價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義認(rèn)識(shí)不足，需開展引導(dǎo)服務(wù)。（2）服務(wù)介入。第一，針對(duì)云南壯劇是什么的問題，組織服務(wù)對(duì)象集體觀看文山州電視臺(tái)錄制播出的富寧土戲?qū)ｎ}節(jié)目視頻，幫助其系統(tǒng)認(rèn)知和深入了解本民族的壯劇文化。第二，在第一次小組活動(dòng)中通過參演意義和行為價(jià)值的呈現(xiàn)，引導(dǎo)參演者對(duì)傳承本民族壯劇的行動(dòng)賦予責(zé)任感和使命感。具體做法是將那瓜村社區(qū)參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)非遺傳承的文化自覺故事進(jìn)行研究整理，堅(jiān)持就地取材的原則，結(jié)合圖片、視頻和文字分享等方式，講述發(fā)生在身邊的故事，引導(dǎo)那瓜社區(qū)各類參與者思考傳承價(jià)值和意義。一是在故事分享過程中創(chuàng)設(shè)一些問題引發(fā)思考與成長(zhǎng)，如學(xué)員個(gè)體為何要來(lái)參演？參演有何價(jià)值和意義？家長(zhǎng)為何要給予參演孩子鼓勵(lì)和支持？導(dǎo)演傳承人為何無(wú)私奉獻(xiàn)自己的時(shí)間和精力來(lái)傳授技藝？戲班成員為何愿意請(qǐng)一個(gè)月以上長(zhǎng)假或辭職，并從打工地自付交通費(fèi)趕回村參與排練和演出？媒體、壯文化學(xué)者等為什么會(huì)來(lái)關(guān)注傳承活動(dòng)？二是認(rèn)可參演者參與傳承的正能量，鼓勵(lì)其堅(jiān)持。第三，那瓜風(fēng)流街活動(dòng)結(jié)束后，通過社區(qū)居民走訪、半結(jié)構(gòu)問卷調(diào)查反饋和家庭入戶訪談等兼顧社區(qū)宣傳和調(diào)查的活動(dòng)方式，為那瓜社區(qū)居民提供參與國(guó)家級(jí)非遺（云南壯劇）和省級(jí)非遺（隴端街）傳承價(jià)值及其意義的社區(qū)宣傳，引導(dǎo)大家繼續(xù)參與支持本民族非遺的傳承和保護(hù)。（3）服務(wù)反思。在服務(wù)過程中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)員缺乏自信，應(yīng)開展鼓勵(lì)教育服務(wù)。

3.第三階段：鼓勵(lì)教育服務(wù)

（1）問題分析。那瓜小學(xué)生在參演活動(dòng)中暴露出的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)不足、自信心不足等問題，需通過服務(wù)給予關(guān)注和解決。（2）服務(wù)介入。第一，那瓜村風(fēng)流街活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的關(guān)注服務(wù)。一是在9名那瓜村小學(xué)生參演的壯劇唱腔節(jié)目演出現(xiàn)場(chǎng)，提供照片的拍攝和視頻的錄制等關(guān)注服務(wù)，為近期即將開展的那瓜村參演壯劇小學(xué)生的成長(zhǎng)小組活動(dòng)，收集活動(dòng)圖片和視頻資料。二是應(yīng)主辦方之邀與知名壯文化學(xué)者在頒獎(jiǎng)晚會(huì)上為參演學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品，給予行動(dòng)鼓勵(lì)。第二，為第一次上臺(tái)參與壯劇節(jié)目表演的9名那瓜村小學(xué)生，提供學(xué)校社會(huì)工作成長(zhǎng)小組活動(dòng)服務(wù)，一是通過贈(zèng)送組員珍貴照片（包括組員的演出劇照、頒獎(jiǎng)?wù)掌⒒顒?dòng)過程的花絮照片等）的方式進(jìn)行小組熱身，在正面強(qiáng)化其積極參與傳承行為的同時(shí)，激發(fā)其榮譽(yù)感和自豪感，提升發(fā)自內(nèi)心的自信心。二是倡導(dǎo)組員分享和思考參演壯劇過程中的收獲與不足，學(xué)會(huì)理性的自我分析、自我肯定與鼓勵(lì)。三是連結(jié)文山學(xué)院“大學(xué)生非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)教育”課堂志愿者學(xué)生的資源，并邀請(qǐng)兩位大學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)分享與鼓勵(lì)：一位壯族大學(xué)生以其多次參加壯族山歌比賽的經(jīng)驗(yàn)，與小組組員們一起討論交流克服上臺(tái)緊張和不自信的方法；另一位楚雄籍的大學(xué)生通過介紹自己家鄉(xiāng)的國(guó)家級(jí)非遺（彝族左腳舞），啟發(fā)組員理解不同少數(shù)民族非遺的傳承價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，拓寬了小組成員的非遺視野。（3）服務(wù)反思。本次參與唱腔節(jié)目的表演，只是壯劇唱腔中的一個(gè)部分，若參演學(xué)生要從學(xué)唱簡(jiǎn)單的唱腔到可以演出壯劇劇目，還需要長(zhǎng)期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。但是，一年一度的那瓜村風(fēng)流街活動(dòng)，從壯劇排練到演出結(jié)束，也只有兩個(gè)月，時(shí)間無(wú)法滿足壯劇少年班學(xué)員學(xué)習(xí)技藝活動(dòng)的常態(tài)化需求。那么，少年班進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)壯戲的機(jī)會(huì)該如何去爭(zhēng)??？又將以什么方式來(lái)帶動(dòng)壯戲的學(xué)習(xí)與傳承？這些都是值得深思的問題。

4.第四階段：動(dòng)員教育服務(wù)

（1）問題分析。社區(qū)活動(dòng)組織策劃人，為那瓜壯劇少年班爭(zhēng)取到暑假參加富寧縣大型壯劇腔調(diào)展演活動(dòng)的機(jī)會(huì)，但戲班導(dǎo)演是否愿意繼續(xù)付出更多的時(shí)間和精力來(lái)?yè)?dān)任技藝輔導(dǎo)工作？學(xué)校老師和學(xué)生家長(zhǎng)是否會(huì)支持孩子到縣城去參加壯劇展演活動(dòng)？學(xué)生是否有足夠自信從村級(jí)風(fēng)流街的舞臺(tái)走向縣里更大的舞臺(tái)去展演？（2）服務(wù)介入。第一，協(xié)助活動(dòng)組織者在那瓜村小學(xué)召開那瓜戲班傳承人、導(dǎo)演、參演學(xué)生家長(zhǎng)和社區(qū)成員的動(dòng)員大會(huì)，對(duì)活動(dòng)參與者開展動(dòng)員教育：一是宣讀富寧縣政府邀請(qǐng)那瓜戲班參加展演活動(dòng)的文件，讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的具體情況。二是服務(wù)者從青少年傳承本民族國(guó)家級(jí)非遺壯劇所具有的價(jià)值角度進(jìn)行動(dòng)員，希望能得到傳承人、導(dǎo)演、參演學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校及社區(qū)成員的支持和鼓勵(lì)。第二，對(duì)參演學(xué)生提供第二次成長(zhǎng)小組服務(wù)：首先，動(dòng)員文山學(xué)院第二屆大學(xué)生非遺保護(hù)志愿者參與公益活動(dòng)，為那瓜小朋友收集祝福資源。其次，通過小組游戲和視頻分享等互動(dòng)活動(dòng)（一是讓組員選擇彩色紙條并念讀紙條上大學(xué)生非遺保護(hù)志愿者所寫的文字鼓勵(lì)和祝福；二是播放大學(xué)生非遺保護(hù)志愿者在課堂現(xiàn)場(chǎng)拍攝的鼓勵(lì)視頻），讓組員感受外界對(duì)其傳承行為的關(guān)注，激發(fā)傳承動(dòng)力，引發(fā)傳承非遺的價(jià)值思考。最后，活動(dòng)結(jié)束前邀請(qǐng)組員在彩色紙上寫下對(duì)自己鼓勵(lì)的話，進(jìn)行旨在增強(qiáng)文化自信的自我鼓勵(lì)教育。（3）服務(wù)反思。自信心的培養(yǎng)需要更多此類服務(wù)活動(dòng)的強(qiáng)化，故需要在接下來(lái)的服務(wù)過程中加強(qiáng)調(diào)查研究，以便在學(xué)員遭遇各種困境時(shí)能夠提出有針對(duì)性的對(duì)策及解決問題的服務(wù)活動(dòng)方案。

5.第五階段：困境時(shí)的抗逆力教育服務(wù)

（1）問題分析。在壯劇排練期間，出現(xiàn)了外出念書回村的小伙伴嘲笑參演壯劇學(xué)生“土”、少數(shù)學(xué)員退出和師徒教學(xué)互動(dòng)方式不當(dāng)?shù)葐栴}。（2）服務(wù)介入。第一，邀請(qǐng)外出念書的小伙伴一起做活動(dòng)，通過分享照片、觀看電視臺(tái)的節(jié)目視頻等方式，引導(dǎo)其了解那瓜村小學(xué)生參與國(guó)家級(jí)非遺壯劇演出傳承活動(dòng)和外界對(duì)此的關(guān)注情況，激發(fā)其反思自己的語(yǔ)言歧視行為，并幫助其在認(rèn)知的基礎(chǔ)之上認(rèn)同本社區(qū)本民族的非遺文化，支持其他小伙伴的傳承行為。第二，針對(duì)學(xué)員退出事件，一是到退出學(xué)員家中做家訪，并靈活開展家庭場(chǎng)域范圍內(nèi)的小組活動(dòng)，引導(dǎo)退出者回歸。二是幫助留下來(lái)繼續(xù)參與傳承壯戲的其他學(xué)員，進(jìn)行負(fù)面情緒的疏導(dǎo)服務(wù)，即通過小組互動(dòng)的方式對(duì)負(fù)面情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，如邀請(qǐng)組員匿名寫下對(duì)已決定退出組員想說(shuō)的話，然后由小組活動(dòng)主持人大聲念出來(lái)與所有組員分享，并進(jìn)行靈活引導(dǎo)；三是邀請(qǐng)學(xué)員一起制定小組退出制度的契約，對(duì)不遵守制度約定者和無(wú)故退出者的懲罰方式進(jìn)行小組討論，強(qiáng)調(diào)任何組員都有退出的自由，但必須根據(jù)約定的程序和步驟進(jìn)行預(yù)先告知，經(jīng)大家商議后方可正式退出。四是結(jié)合個(gè)別學(xué)員已退出的客觀事實(shí)和原因分析，引導(dǎo)其他學(xué)員在嘗試努力挽回?zé)o效的情況下，學(xué)會(huì)理解和尊重退出當(dāng)事人的選擇，但需說(shuō)明退出者無(wú)故退出的方式是不恰當(dāng)?shù)?。由此引申壯戲傳承?duì)伍建設(shè)的不易，希望組員加油堅(jiān)持，拋出“一個(gè)也不能再少了”的活動(dòng)主題，穩(wěn)定繼續(xù)堅(jiān)持參與學(xué)員的情緒。第三，針對(duì)師生互動(dòng)過程中產(chǎn)生的一些教學(xué)方式、態(tài)度不當(dāng)引起的小矛盾問題，一是通過個(gè)案輔導(dǎo)的方式，促成戲班導(dǎo)演、傳承人對(duì)少年班學(xué)員的互動(dòng)方式問題進(jìn)行反思，并從教育教學(xué)方法等方面進(jìn)行個(gè)人輔導(dǎo)，并提出改善建議。二是邀請(qǐng)師徒共同參與成長(zhǎng)小組活動(dòng)，通過傳承游戲體驗(yàn)師徒合作的重要性，邀請(qǐng)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)分享感恩師傅的話，達(dá)成相互理解和諒解，為今后和睦的師徒關(guān)系奠定基礎(chǔ)。（3）服務(wù)反思。作為保護(hù)教育的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)員參與壯劇傳承的抗逆力培養(yǎng)，應(yīng)以本土化方式強(qiáng)化其內(nèi)心的認(rèn)知和認(rèn)同能力為突破點(diǎn)。

6.第六階段：展演活動(dòng)結(jié)束時(shí)的社區(qū)教育服務(wù)

（1）問題分析。一是展演結(jié)束后，如何強(qiáng)化參演學(xué)員的榮譽(yù)感和傳承責(zé)任感，以便長(zhǎng)期堅(jiān)持傳承下去？二是那瓜戲班的團(tuán)結(jié)需提供引導(dǎo)服務(wù)。（2）服務(wù)介入。通過那瓜社區(qū)教育實(shí)現(xiàn)那瓜壯劇少年班成員參演壯戲過程中成長(zhǎng)的儀式性認(rèn)同。在壯劇展演活動(dòng)結(jié)束的第二天上午，服務(wù)者在活動(dòng)組織者的協(xié)助下，在富寧縣廣電大樓開展那瓜戲班成長(zhǎng)的社區(qū)教育活動(dòng)，邀請(qǐng)文山州壯學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、文山州壯劇團(tuán)人員、富寧縣文化館人員、那能鄉(xiāng)中學(xué)校長(zhǎng)、那瓜村社區(qū)內(nèi)外居民和那瓜戲班全體成員參與?；顒?dòng)從籌備到實(shí)施過程的要點(diǎn)，第一，連接第三屆大學(xué)生非遺保護(hù)教育班學(xué)生志愿者的服務(wù)資源，為那瓜戲班所有成員制作成長(zhǎng)像冊(cè)，并在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)招募頒獎(jiǎng)嘉賓，為那瓜壯劇少年班每一位參演學(xué)員頒發(fā)成長(zhǎng)像冊(cè)并口頭贈(zèng)言，由此提升戲班成員參與傳承的榮譽(yù)感和自豪感，從而強(qiáng)化傳承的使命感和責(zé)任感，鼓勵(lì)戲班成員在傳承困境中堅(jiān)持將本民族的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承進(jìn)行到底！第二，邀請(qǐng)文山學(xué)院民族研究所壯族剪紙老師，以那瓜村小學(xué)生參演壯劇傳承的故事為主題，構(gòu)圖制作大型壯族剪紙作品，并在社區(qū)傳承教育活動(dòng)中邀請(qǐng)州壯學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)頒發(fā)給那瓜戲班，以間接促進(jìn)那瓜戲班和全體社區(qū)內(nèi)部成員的團(tuán)結(jié)友愛。至此，以問題與能力解決為導(dǎo)向的服務(wù)目標(biāo)已達(dá)成，服務(wù)告一段落。（3）服務(wù)反思。由于那瓜村服務(wù)個(gè)案所依托的科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)有限等原因，不具備長(zhǎng)期在遺產(chǎn)地社區(qū)開展此類服務(wù)的條件，那么如何才能將此類服務(wù)可持續(xù)地進(jìn)行下去，需在后續(xù)研究中思考和探索。從服務(wù)效果角度看，本項(xiàng)目從培養(yǎng)傳承人才的角度為那瓜村社區(qū)兩項(xiàng)非遺的保護(hù)，提供了一次資源整合的社區(qū)教育模式探索并積累了有益的經(jīng)驗(yàn)。

三、小結(jié)

1.服務(wù)模式的特色

（1）服務(wù)模式的創(chuàng)新。首先，面對(duì)云南壯劇民間土戲目前招生難的困境和土戲傳承人才培養(yǎng)的服務(wù)需求，基于地方高校在服務(wù)地方非遺傳承保護(hù)中的歷史使命和現(xiàn)實(shí)責(zé)任，以文山學(xué)院民研所專業(yè)人員為服務(wù)提供者，依托國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，完成了對(duì)“地方高校介入遺產(chǎn)地村寨開展壯劇傳承人才培養(yǎng)服務(wù)的社區(qū)與社會(huì)教育傳承保護(hù)模式”的探索研究實(shí)踐，為地方高校服務(wù)地方少數(shù)民族非遺保護(hù)拓展出一項(xiàng)新的服務(wù)領(lǐng)域，并為相關(guān)的研究和服務(wù)積累有益的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，作為一種少數(shù)民族劇種，云南壯劇民間土戲的活態(tài)傳承，需要節(jié)慶活動(dòng)隴端街作為存續(xù)的文化土壤，兩項(xiàng)非遺并存于同一壯族村寨社區(qū)，相輔相成。因此，對(duì)于兩項(xiàng)非遺的保護(hù)傳承服務(wù)，可以同時(shí)進(jìn)行。通過服務(wù)項(xiàng)目從研發(fā)設(shè)計(jì)階段到實(shí)踐過程階段“邊研究邊服務(wù)與邊服務(wù)邊研究”的互動(dòng)實(shí)踐，兼顧國(guó)家級(jí)和省級(jí)兩項(xiàng)非遺項(xiàng)目合作傳承的那瓜村模式，為地方高校將學(xué)校社會(huì)工作理念和方法引入少數(shù)民族非遺社區(qū)開展學(xué)校社會(huì)工作教育保護(hù)服務(wù)，提供了一項(xiàng)基于實(shí)證研究的個(gè)案實(shí)踐。（2）服務(wù)方法的創(chuàng)新，即學(xué)校社工助人自助理念和方法的引入。本項(xiàng)目的服務(wù)和過程研究探索，是基于服務(wù)者主體與服務(wù)對(duì)象客體群之間的助人自助關(guān)系，以遺產(chǎn)地社區(qū)為服務(wù)實(shí)施平臺(tái)，以地方高校介入整合開發(fā)遺產(chǎn)地村寨社區(qū)各類教育資源為重點(diǎn)，對(duì)非遺傳承人才培養(yǎng)方面進(jìn)行探索實(shí)踐的社區(qū)與社會(huì)教育傳承保護(hù)模式。（3）服務(wù)方式的適切性。首先，基于社區(qū)動(dòng)員和社區(qū)營(yíng)造的服務(wù)思路，本項(xiàng)目以整合地方高校民族研究機(jī)構(gòu)的專業(yè)服務(wù)能力優(yōu)勢(shì)、戲班傳承者的文化自覺傳承能力優(yōu)勢(shì)和遺產(chǎn)地社區(qū)成員自覺參與的能力優(yōu)勢(shì)，對(duì)那瓜村愛好壯劇的小學(xué)生開展校外教育傳承活動(dòng)，在暫不具備壯劇正式進(jìn)校園開展傳承教育活動(dòng)的現(xiàn)階段，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。其次，服務(wù)項(xiàng)目研發(fā)的過程，在初期經(jīng)歷了從計(jì)劃依靠遺產(chǎn)地中小學(xué)教育的正式傳承途徑，到依靠社區(qū)與社會(huì)傳承教育的非正式途徑介入的轉(zhuǎn)變與調(diào)整，即通過那瓜村本土傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)和外出展演活動(dòng)帶動(dòng)遺產(chǎn)地村小學(xué)非遺愛好者參與傳承非遺的社區(qū)教育傳承模式，比原計(jì)劃進(jìn)遺產(chǎn)地中小學(xué)開展教育傳承服務(wù)更具針對(duì)性和適切性，服務(wù)效果更為明顯，原因在于此模式可同時(shí)兼顧培育戲班傳承者群體、參演壯劇傳承的那瓜村小學(xué)生、社區(qū)內(nèi)外成員等相關(guān)者關(guān)注并參與傳承活動(dòng)的文化自覺能力，并通過遺產(chǎn)地社區(qū)非遺文化空間的保護(hù)，為后續(xù)的可持續(xù)保護(hù)奠定更為廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)。

2.服務(wù)模式的余論

篇8

針對(duì)中小學(xué)生研學(xué)旅行，本文就各地、各校較為關(guān)注的幾個(gè)問題進(jìn)行簡(jiǎn)析。

如何讓研學(xué)旅行更安全

如何讓中小學(xué)生的研學(xué)旅行更安全，是各地各校、社會(huì)與家長(zhǎng)普遍關(guān)注的一個(gè)問題。對(duì)此，《意見》提出了系統(tǒng)的實(shí)施方案。

一是成立工作協(xié)調(diào)小組確保安全。各地要成立由教育部T牽頭，發(fā)改、公安、財(cái)政、交通、文化、食品藥品監(jiān)管、旅游、保監(jiān)和共青團(tuán)等相關(guān)部門或組織共同參加的中小學(xué)生研學(xué)旅行工作協(xié)調(diào)小組，加大對(duì)研學(xué)旅行工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和管理指導(dǎo)，將職責(zé)層層分解落實(shí)到相關(guān)部門和單位，定期檢查工作推進(jìn)情況。

二是形成制度管理強(qiáng)化安全。備案制：各地教育行政部門和中小學(xué)要探索制定中小學(xué)生研學(xué)旅行工作規(guī)程，做到“活動(dòng)有方案，行前有備案，應(yīng)急有預(yù)案”，學(xué)校組織開展研學(xué)旅行，要提前擬定活動(dòng)計(jì)劃并按管理權(quán)限報(bào)教育行政部門備案。委托制：學(xué)?？晌邢嚓P(guān)企業(yè)或機(jī)構(gòu)開展研學(xué)旅行，要與有資質(zhì)、信譽(yù)好的委托企業(yè)或機(jī)構(gòu)簽訂協(xié)議書，明確委托企業(yè)或機(jī)構(gòu)承擔(dān)學(xué)生研學(xué)旅行安全責(zé)任。培訓(xùn)考核制：通過家長(zhǎng)委員會(huì)、致家長(zhǎng)的一封信或召開家長(zhǎng)會(huì)等形式告知家長(zhǎng)活動(dòng)意義、時(shí)間安排、出行線路、費(fèi)用收支、注意事項(xiàng)等信息，加強(qiáng)學(xué)生和教師的研學(xué)旅行事前培訓(xùn)和事后考核。

三是明確部門職責(zé)落實(shí)安全。各地要制訂科學(xué)有效的中小學(xué)生研學(xué)旅行安全保障方案，探索建立行之有效的安全責(zé)任落實(shí)、事故處理、責(zé)任界定及糾紛處理機(jī)制，實(shí)施分級(jí)備案制度，做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。1.教育行政部門負(fù)責(zé)督促學(xué)校落實(shí)安全責(zé)任，審核學(xué)校報(bào)送的活動(dòng)方案（含保單信息）和應(yīng)急預(yù)案。2.學(xué)校要做好行前安全教育工作，為出行師生購(gòu)買意外險(xiǎn)，必須投保校方責(zé)任險(xiǎn)，與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書，與委托開展研學(xué)旅行的企業(yè)或機(jī)構(gòu)簽訂安全責(zé)任書，明確各方安全責(zé)任；學(xué)校自行開展研學(xué)旅行，還要根據(jù)需要配備一定比例的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和安全員，也可吸收少數(shù)家長(zhǎng)作為志愿者，負(fù)責(zé)學(xué)生活動(dòng)管理和安全保障，與家長(zhǎng)簽訂協(xié)議書，明確學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的責(zé)任權(quán)利。3.旅游部門負(fù)責(zé)審核開展研學(xué)旅行的企業(yè)或機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入條件和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。4.交通部門負(fù)責(zé)督促有關(guān)運(yùn)輸企業(yè)檢查學(xué)生出行的車、船等交通工具。5.公安、食品藥品監(jiān)管等部門加強(qiáng)對(duì)研學(xué)旅行涉及的住宿、餐飲等公共經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的安全監(jiān)督，依法查處運(yùn)送學(xué)生車輛的交通違法行為。6.保險(xiǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)指導(dǎo)保險(xiǎn)行業(yè)提供并優(yōu)化校方責(zé)任險(xiǎn)、旅行社責(zé)任險(xiǎn)等相關(guān)項(xiàng)目。

如何避免“只旅不學(xué)”或“只學(xué)不旅”

《意見》提出，通過研學(xué)旅行，幫助中小學(xué)生了解國(guó)情、熱愛祖國(guó)、開闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)，著力提高他們的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。那么，如何避免研學(xué)旅行“只旅不學(xué)”或“只學(xué)不旅”呢？

一是將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃。各地教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)開展研學(xué)旅行的指導(dǎo)和幫助。各中小學(xué)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合，要精心設(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動(dòng)課程，做到立意高遠(yuǎn)、目的明確、活動(dòng)生動(dòng)、學(xué)習(xí)有效，避免“只旅不學(xué)”或“只學(xué)不旅”現(xiàn)象。學(xué)校要根據(jù)教育教學(xué)計(jì)劃靈活安排研學(xué)旅行時(shí)間，一般安排在小學(xué)四到六年級(jí)、初中一到二年級(jí)、高中一到二年級(jí)，盡量錯(cuò)開旅游高峰期。學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)段特點(diǎn)和地域特色，逐步建立小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國(guó)情為主的研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系。

二是加強(qiáng)研學(xué)旅行基地建設(shè)。各地教育、文化、旅游、共青團(tuán)等部門或組織密切合作，根據(jù)研學(xué)旅行育人目標(biāo)，結(jié)合域情、校情、生情，依托自然和文化遺產(chǎn)資源、紅色教育資源和綜合實(shí)踐基地、大型公共設(shè)施、知名院校、工礦企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等，遴選建設(shè)一批安全適宜的中小學(xué)生研學(xué)旅行基地，探索建立基地的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、退出機(jī)制和評(píng)價(jià)體系；要以基地為重要依托，積極推動(dòng)資源共享和區(qū)域合作，打造一批示范性研學(xué)旅行精品線路，逐步形成布局合理、互聯(lián)互通的研學(xué)旅行網(wǎng)絡(luò)。各基地要將研學(xué)旅行作為理想信念教育、愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、國(guó)情教育的重要載體，突出祖國(guó)大好風(fēng)光、民族悠久歷史、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就，根據(jù)小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的研學(xué)旅行目標(biāo)，有針對(duì)性地開發(fā)自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、體驗(yàn)類等多種類型的活動(dòng)課程。

三是強(qiáng)化督查評(píng)價(jià)。各地要建立健全中小學(xué)生參加研學(xué)旅行的評(píng)價(jià)機(jī)制，把中小學(xué)組織學(xué)生參加研學(xué)旅行的情況和成效作為學(xué)校綜合考評(píng)體系的重要內(nèi)容。學(xué)校要在充分尊重個(gè)性差異、鼓勵(lì)多元發(fā)展的前提下，對(duì)學(xué)生參加研學(xué)旅行的情況和成效進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果逐步納入學(xué)生學(xué)分管理體系和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。

研學(xué)旅行經(jīng)費(fèi)從何來(lái)

充足的經(jīng)費(fèi)是確保中小學(xué)生研學(xué)旅行順利開展的重要保證，《意見》就此提出了“多元籌資”的原則，要求各地健全經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制。

《意見》指出，各地可采取多種形式、多種渠道籌措中小學(xué)生研學(xué)旅行經(jīng)費(fèi)，探索建立政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同承擔(dān)的多元化經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制。

在經(jīng)費(fèi)開支或保障方面，《意見》對(duì)各部門提出了具體要求：交通部門對(duì)中小學(xué)生研學(xué)旅行公路和水路出行嚴(yán)格執(zhí)行兒童票價(jià)優(yōu)惠政策；鐵路部門可根據(jù)研學(xué)旅行需求，在能力許可范圍內(nèi)積極安排好運(yùn)力；文化、旅游等部門要對(duì)中小學(xué)生研學(xué)旅行實(shí)施減免場(chǎng)館、景區(qū)、景點(diǎn)門票政策，提供優(yōu)質(zhì)旅游服務(wù)；保險(xiǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)會(huì)同教育行政部門推動(dòng)將研學(xué)旅行納入校方責(zé)任險(xiǎn)范圍，鼓勵(lì)保險(xiǎn)企業(yè)開發(fā)有針對(duì)性的產(chǎn)品，對(duì)投保費(fèi)用實(shí)施優(yōu)惠措施。鼓勵(lì)通過社會(huì)捐贈(zèng)、公益性活動(dòng)等形式支持開展研學(xué)旅行。

此外，《意見》還強(qiáng)調(diào)公益性原則，研學(xué)旅行不得開展以營(yíng)利為目的的經(jīng)營(yíng)性創(chuàng)收，對(duì)貧困家庭學(xué)生要減免費(fèi)用。

小鏈接：什么是中小學(xué)生研學(xué)旅行

篇9

一、提高建設(shè)人才實(shí)踐能力和學(xué)科技術(shù)建設(shè)

在實(shí)踐教學(xué)的教育政策中，技術(shù)學(xué)院應(yīng)制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建建筑工程與技術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系，不斷開設(shè)建筑專業(yè)方面的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程，教師應(yīng)重視建筑類專業(yè)拓展教學(xué)活動(dòng)之間的樞紐關(guān)系。然后從認(rèn)知實(shí)踐、課程實(shí)踐、實(shí)踐訓(xùn)練、畢業(yè)綜合培訓(xùn)、崗位實(shí)踐和職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)六個(gè)方面構(gòu)建了建筑實(shí)踐教學(xué)模塊。這六個(gè)模塊側(cè)重于學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)，既相互促進(jìn)又互補(bǔ)互成。

一是藝術(shù)類實(shí)踐拓展活動(dòng)蘊(yùn)含著審美鑒賞能力培養(yǎng)，有效促進(jìn)學(xué)生的思維想象及個(gè)性發(fā)展。結(jié)合傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)體系，增拓了中國(guó)藝術(shù)造型實(shí)踐、海外藝術(shù)教實(shí)踐等基地考察活動(dòng)，并廣泛運(yùn)用在國(guó)內(nèi)建筑專業(yè)實(shí)踐拓展教學(xué)體系中，通過在藝術(shù)與歷史文化遺產(chǎn)實(shí)踐基地考察活動(dòng)中開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，例如與建筑貼近的藝術(shù)類實(shí)踐磚雕、竹雕實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)手操作之前進(jìn)行理論了解傳統(tǒng)藝術(shù)類雕刻建筑的藝術(shù)特征，統(tǒng)計(jì)分析雕刻的設(shè)計(jì)格局、?O計(jì)樣式、雕刻修飾及裝飾等有效特征，發(fā)揮中國(guó)藝術(shù)雕刻的制作工藝，使得學(xué)生在感悟雕刻藝術(shù)的同時(shí)，提高形態(tài)感知的創(chuàng)作創(chuàng)造實(shí)踐能力培養(yǎng)，并獲得材料結(jié)構(gòu)方面的工藝技術(shù)及塑造造型表現(xiàn)的創(chuàng)作靈感，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造的認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)作能力。海外方面的藝術(shù)實(shí)踐遍步當(dāng)代藝術(shù)的實(shí)踐考察，例如西班牙魅力的繪畫實(shí)踐藝術(shù)、法國(guó)巴黎建筑物系列的博物館研究等國(guó)際藝術(shù)之旅。

二是不斷培養(yǎng)建筑企業(yè)人才的認(rèn)知類實(shí)踐拓展能力。通過極力爭(zhēng)取建筑類學(xué)生進(jìn)行地域、文化、專業(yè)邊界的認(rèn)知拓展活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)不同國(guó)家及城市的歷史文化、城建布局及街道，在腦海中形成可視效果的創(chuàng)作靈感知識(shí)面，才能培養(yǎng)學(xué)生最直觀的感性認(rèn)識(shí)拓展能力。除了國(guó)外還有國(guó)內(nèi)可以開展“步量城市”實(shí)踐拓展活動(dòng)，逐步了解城市主要街道的建筑特色及風(fēng)格特點(diǎn)，從實(shí)踐拓展活動(dòng)中體會(huì)城市建筑的文化底蘊(yùn)知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際情況融入到未來(lái)城市發(fā)展建設(shè)過程中。

三是學(xué)院組織學(xué)生參與學(xué)科前沿、課題項(xiàng)目的設(shè)計(jì)類實(shí)踐拓展教學(xué)活動(dòng)。通過日常的潛移默化實(shí)踐設(shè)計(jì)活動(dòng)，以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，使建筑類專業(yè)學(xué)生的綜合能力均得到了不斷提升，對(duì)實(shí)際研究的項(xiàng)目也有了較深的認(rèn)識(shí)度。建筑類院?？梢越M織學(xué)生團(tuán)體進(jìn)行大規(guī)模的競(jìng)技設(shè)計(jì)比賽，對(duì)比各城市大學(xué)生的設(shè)計(jì)精品，展開深入的調(diào)研和改進(jìn)規(guī)劃思路，在思想碰撞的對(duì)抗中提高學(xué)生協(xié)同合作研究的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，不斷開展聯(lián)合辦學(xué)或校展設(shè)計(jì)方式等的教學(xué)與交流學(xué)習(xí)，使建筑類專業(yè)學(xué)生通過課內(nèi)課外的“地校聯(lián)建”合作創(chuàng)新培養(yǎng)其復(fù)合型創(chuàng)新人才而不斷努力前行。

四是提升建造類實(shí)踐拓展教學(xué)活動(dòng)。風(fēng)靡國(guó)際建筑界的3D打印、數(shù)字未來(lái)等實(shí)踐活動(dòng)，從潛意識(shí)角度深度激發(fā)了當(dāng)代建筑類專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感及創(chuàng)造力潛能，通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作研發(fā)意識(shí)，有效提升了學(xué)生對(duì)建造類設(shè)計(jì)的實(shí)踐拓展能力。通過開展區(qū)域地校聯(lián)建模式啟動(dòng)建筑類專業(yè)建造藝術(shù)節(jié)，通過組織其學(xué)生參與建筑設(shè)計(jì)大賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)建筑類專業(yè)拓展能力培養(yǎng)的感知效果，從基礎(chǔ)選材料到施工運(yùn)用，發(fā)揮學(xué)生思維想象空間，把學(xué)生培養(yǎng)成為有豐富經(jīng)驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)操作、創(chuàng)作創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的綜合型建筑人才，不斷提升學(xué)生適應(yīng)材料設(shè)計(jì)及加工、組織現(xiàn)場(chǎng)施工建造實(shí)施的復(fù)合型能力。

二、建筑專業(yè)類學(xué)生應(yīng)具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和技術(shù)能力

探索建筑類專業(yè)實(shí)踐拓展教學(xué)體系化模式構(gòu)建，技術(shù)學(xué)院應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為教學(xué)主體，這也是技術(shù)院校高質(zhì)量辦學(xué)及精品教育工程的突出體現(xiàn)。以技能傳授為載體，運(yùn)用知識(shí)理論進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教學(xué)工作。構(gòu)建建筑工程專業(yè)實(shí)踐拓展教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)既方案，必須根據(jù)學(xué)生的工作需求，制定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)。

（一）分類梳理專業(yè)知識(shí)體系

目前，探索建筑類專業(yè)實(shí)踐拓展教學(xué)活動(dòng)的體系化建設(shè)，已經(jīng)逐漸顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式，新的模式特點(diǎn)就是將創(chuàng)新搬到現(xiàn)場(chǎng)、落到實(shí)處。在傳統(tǒng)建筑類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，開展分類實(shí)踐拓展模式教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)分更加豐富、學(xué)分非但沒有減少，而且隨著學(xué)生選擇的不同時(shí)間拓展活動(dòng)而不斷增加實(shí)際實(shí)踐分?jǐn)?shù)。發(fā)揮學(xué)生思維想象力進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)想，培養(yǎng)實(shí)踐拓展課堂教學(xué)的實(shí)際能力，使理論與傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐拓展教學(xué)并入整合融為一體，將實(shí)踐拓展教學(xué)活動(dòng)納入創(chuàng)新培養(yǎng)體系模式進(jìn)行推廣應(yīng)用，不斷提高建筑類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐拓展能力和綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)。傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)形式重復(fù)，已經(jīng)與時(shí)俱進(jìn)跟上建筑院校的核心知識(shí)體系。通過不斷研究進(jìn)行分類梳理統(tǒng)計(jì)，建立創(chuàng)新的建筑類專業(yè)核心教學(xué)體系模式，其體系模式具有精簡(jiǎn)、高效、目標(biāo)明確的優(yōu)勢(shì)，從而共同提升建筑類專業(yè)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新實(shí)踐拓展教學(xué)活動(dòng)的評(píng)分細(xì)則

高職院校必須構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系，為社會(huì)培養(yǎng)高專業(yè)、高素質(zhì)的人才。通過引領(lǐng)建筑學(xué)生多元化實(shí)踐拓展教學(xué)活動(dòng)，按其類別進(jìn)行系統(tǒng)分類評(píng)價(jià)體系，制定建筑類專業(yè)實(shí)踐拓展教學(xué)活動(dòng)方案及評(píng)分細(xì)則，設(shè)定實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)分、實(shí)踐拓展活動(dòng)學(xué)分、提高分等學(xué)分體系，通過分?jǐn)?shù)的調(diào)整及評(píng)價(jià)真正體現(xiàn)學(xué)生的建筑類專業(yè)技術(shù)能力。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與多種類型的實(shí)踐拓展教學(xué)活動(dòng)，由學(xué)院專業(yè)委員會(huì)審核活動(dòng)過程及教學(xué)成果效果，給予教師、學(xué)生或團(tuán)隊(duì)綜合實(shí)踐拓展成績(jī)?cè)u(píng)定及教師教學(xué)水平認(rèn)定。

（三）監(jiān)控建筑類專業(yè)實(shí)踐拓展教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理是督促教學(xué)推進(jìn)發(fā)展的準(zhǔn)繩。監(jiān)控實(shí)踐拓展教學(xué)活動(dòng)的深度、難度，是培養(yǎng)人才需求的達(dá)標(biāo)準(zhǔn)則，結(jié)合理論聯(lián)系實(shí)際社會(huì)實(shí)踐拓展活動(dòng)的緊密性，有效將制定的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)搬到現(xiàn)實(shí)情景開展，完善實(shí)踐活動(dòng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成要求，重點(diǎn)突出實(shí)踐拓展環(huán)節(jié)的考察實(shí)際演練，確保建筑類專業(yè)實(shí)踐拓展教學(xué)活動(dòng)及管理的有效實(shí)施保障，促使創(chuàng)新教學(xué)模式高質(zhì)量的完成和開展，從而提高了建筑類專業(yè)學(xué)生對(duì)實(shí)踐拓展能力的可持續(xù)發(fā)展銜接性，不斷促進(jìn)社會(huì)及教育改革的發(fā)展模式推進(jìn)。

篇10

  春節(jié)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作總結(jié)1

  隨著元宵之夜焰火晚會(huì)的最后一星焰火的落下，一年一度傳統(tǒng)的春節(jié)文化活動(dòng)圓滿落下帷幕。春節(jié)期間，按照縣委、政府的統(tǒng)一安排，在縣文體局精心指導(dǎo)下，鎮(zhèn)黨委政府具體領(lǐng)導(dǎo)下，鎮(zhèn)文化站精心組織，周密策劃，開展了一系列豐富多彩的群眾文化活動(dòng)，豐富了鎮(zhèn)區(qū)群眾的節(jié)日文化生活，繁榮了群眾文化?，F(xiàn)將我鎮(zhèn)20xx年春節(jié)群眾文化活動(dòng)開展情況作如下總結(jié)

  一、指導(dǎo)思想明確

  20xx年我鎮(zhèn)春節(jié)文化活動(dòng)以黨的十精神為指導(dǎo)，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，以活躍鎮(zhèn)區(qū)文化、豐富群眾節(jié)日文化生活、提高群眾文明素質(zhì)、促進(jìn)鎮(zhèn)區(qū)社會(huì)和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，本著隆重、熱烈、節(jié)儉、安全的原則，堅(jiān)決防止和杜絕了不安全事故的發(fā)生，開展的一系列活動(dòng)內(nèi)容健康，積極向上，群眾參與廣泛。

  二、組織機(jī)構(gòu)健全

  為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)春節(jié)群眾文化活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，鎮(zhèn)上成立了以主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，鎮(zhèn)文化站文化專干及社區(qū)負(fù)責(zé)人為成員的春節(jié)群眾文化活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定印發(fā)了《淵泉鎮(zhèn)關(guān)于20**年春節(jié)群眾文化活動(dòng)安排意見》，對(duì)春節(jié)期間開展的一系列活動(dòng)作了周密安排。

  三、活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣

  1.組織參加了全縣社火演出活動(dòng)

  20**年我鎮(zhèn)社火演出活動(dòng)由郵電巷社區(qū)負(fù)責(zé)實(shí)施，組織了近140人的社火表演隊(duì)，以傳統(tǒng)秧歌與現(xiàn)代秧歌舞相結(jié)合，既突出了形式上的創(chuàng)新，又突出了題材上的新穎，在鎮(zhèn)區(qū)和城區(qū)廣場(chǎng)和主要街道進(jìn)行了巡回演出，此項(xiàng)工作在郵電巷社區(qū)的具體實(shí)施及鎮(zhèn)文化站的組織指導(dǎo)下，在春節(jié)期間共演出達(dá)80余場(chǎng)次。

  2.傳統(tǒng)曲藝節(jié)目演出

  各社區(qū)積極組織本轄區(qū)自樂班子在社區(qū)開展了文藝節(jié)目演出，演出的文藝節(jié)目有傳統(tǒng)的秦腔、眉胡和現(xiàn)代歌舞，演出活動(dòng)共計(jì)16場(chǎng)次，活躍了樓院小區(qū)的節(jié)日氣氛，也最大限度地滿足了鎮(zhèn)區(qū)居民對(duì)精神文化生活的需求。

  3.組織開展歡樂進(jìn)社區(qū)文體活動(dòng)

  以社區(qū)為單位，以社區(qū)文化室、各居民小區(qū)活動(dòng)室為陣地，有效利用現(xiàn)有文化設(shè)施和資源，各社區(qū)組織開展了猜謎語(yǔ)、象棋、乒乓球、麻將、撲克、拔河等居民群眾喜聞樂見、樂于參與的室內(nèi)外文體活動(dòng)。

  4.組織開展“幫困助殘獻(xiàn)愛心”活動(dòng)

  1月11日至1月21日，各社區(qū)集中組織青少年及中、小學(xué)生開展了假期青少年道德實(shí)踐活動(dòng)，到鎮(zhèn)區(qū)的孤寡老人、殘疾人家中打掃衛(wèi)生;并組織社區(qū)人員慰問了一些越冬困難的下崗職工及特困戶，為他們解決了生活上的實(shí)際問題。

  5.鎮(zhèn)政府辦公樓美化亮化，大力營(yíng)造節(jié)慶氛圍

  鎮(zhèn)政府辦公樓外懸掛彩旗，花壇內(nèi)的樹木上架設(shè)安裝了霓虹燈，當(dāng)電源開啟霓虹燈閃爍，辦公樓輪廓清晰，門前燈光輝映，呈現(xiàn)出一片祥和喜慶的畫面。

  6.組織各社區(qū)舉辦20xx年迎新春茶話會(huì)

  元月份，組織各社區(qū)分別舉辦了20xx年迎新春茶話會(huì)。茶話會(huì)上社區(qū)班子對(duì)20xx年社區(qū)的總體工作做了簡(jiǎn)單的總結(jié)，并對(duì)在工作中表現(xiàn)優(yōu)異的環(huán)衛(wèi)工人、優(yōu)秀小組長(zhǎng)進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。傳達(dá)了鎮(zhèn)黨委、政府對(duì)他們新春的祝福和祝愿。

  7.深入推進(jìn)文化建設(shè)，促進(jìn)社區(qū)文明和諧發(fā)展

  春節(jié)期間，鎮(zhèn)文化站組織各社區(qū)舉辦了以“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、共創(chuàng)和諧”為主題的文藝演出活動(dòng)，節(jié)目積極健康，吸引了廣大居民群眾到場(chǎng)觀看。共演出四場(chǎng)次，觀眾達(dá)到近3000余人次。每場(chǎng)晚會(huì)由社區(qū)包抓領(lǐng)導(dǎo)宣講十精神和市、縣兩會(huì)精神，擴(kuò)大了集中教育的覆蓋面，在宣傳教育的同時(shí)，豐富群眾的文化生活。

  8.組織社區(qū)開展“文化過大年，紅進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)

  為了進(jìn)一步加強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義和黨員黨性主義教育，依托優(yōu)秀的紅色經(jīng)典電影，讓廣大黨員更加全面的了解黨的歷史，從而記住革命歷史，激發(fā)愛黨愛國(guó)熱情，形成對(duì)社會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的高度責(zé)任感，珍惜我們今天來(lái)之不易的美好生活。鎮(zhèn)文化站安排各社區(qū)組織黨員居民學(xué)生在會(huì)議室觀看了紅色經(jīng)典電影《烈火金剛》等待影片，通過看紅，直到了一次很好的黨性教育和愛國(guó)主義教育效果。

  9.春節(jié)為居民送上一份文化大餐

  為增加春節(jié)期間節(jié)目氛圍，鎮(zhèn)文化站邀請(qǐng)縣文化局副局長(zhǎng)王艷玲、瓜州書法協(xié)會(huì)3名會(huì)員在社區(qū)對(duì)60名中小學(xué)生和部分居民群眾現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)書法，在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，居民向瓜州書法協(xié)會(huì)會(huì)員們求春聯(lián)、求字積極涌躍，同時(shí)在各社區(qū)開展了一場(chǎng)書法展覽活動(dòng)，參加居民范圍廣，文化氛圍濃厚。

  10.開展送書法到居民家中活動(dòng)

  2月6日至2月8日，淵泉鎮(zhèn)邀請(qǐng)縣文化局領(lǐng)導(dǎo)、瓜州書法協(xié)會(huì)會(huì)員在各社區(qū)開展寫春聯(lián)活動(dòng)，共求得春聯(lián)18幅，字12幅，把春聯(lián)積極送往部分殘疾人、困難老黨員、困難居民家中，為他們送去黨和政府的關(guān)懷，此次活動(dòng)得到居民的一致好評(píng)。

  歡樂的春節(jié)過完了，我鎮(zhèn)在整個(gè)春節(jié)群眾文化活動(dòng)中堅(jiān)持把活躍節(jié)日氣氛、服務(wù)廣大居民作為鎮(zhèn)區(qū)文化建設(shè)、開展春節(jié)文化活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，真正形成了社會(huì)文化社會(huì)辦，群眾文化群眾參與的良好局面。通過開展一系列的群眾文化活動(dòng)，豐富了鎮(zhèn)區(qū)居民的春節(jié)文化生活，同時(shí)也有力地推動(dòng)了我鎮(zhèn)文化建設(shè)，促進(jìn)了交流與聯(lián)誼，用先進(jìn)文化引領(lǐng)居民群眾的精神文化生活，讓轄區(qū)居民度過了一個(gè)歡樂、祥和、文明的春節(jié)，為構(gòu)建和諧鎮(zhèn)區(qū)起到了宣傳思想、激勵(lì)精神、鼓舞干勁、造勢(shì)推動(dòng)的積極作用。

  春節(jié)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作總結(jié)2

  在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界關(guān)心、支持下，我鎮(zhèn)牢牢把握先進(jìn)文化發(fā)展方向，加快文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，廣泛開展農(nóng)村文化活動(dòng)，突出文物保護(hù)，使全鎮(zhèn)文化工作有序推進(jìn)。

  一、健全文化機(jī)構(gòu)，提供有力保障。

  每年將文化工作納入重要議事日程，并在黨委、政府工作報(bào)告中突出其重要性。同時(shí)，將文化工作經(jīng)費(fèi)納入本級(jí)財(cái)政預(yù)算，為各項(xiàng)文化活動(dòng)的開展提供保障。

  二、強(qiáng)化基礎(chǔ)建設(shè)，夯實(shí)發(fā)展后勁。

  全面貫徹“文化重在建設(shè)的方針”，以農(nóng)村文化建設(shè)為總抓手，立足鎮(zhèn)文化站建設(shè)，大力加強(qiáng)文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷擴(kuò)大文化陣地。一是文化站和村農(nóng)家書屋建設(shè)。借助各級(jí)文化惠民政策，積極爭(zhēng)取資金，不斷加大對(duì)鎮(zhèn)文化站建設(shè)的投入和村農(nóng)家書屋建設(shè)的力度，改建成一幢占地 620平方米 的文化活動(dòng)中心，一樓為辦公及活動(dòng)室，二樓設(shè)為圖書室和閱覽室，室內(nèi)藏書6812冊(cè)。同時(shí)，文化站結(jié)實(shí)際，積極開展村級(jí)文化陣地建設(shè)，建立了體育活動(dòng)中心，每年組織多次籃球比賽。目前全鎮(zhèn)各村都建有書屋，共藏書30000余冊(cè)，讓農(nóng)民接近了圖書，也更接近了知識(shí)，有效解決了農(nóng)村實(shí)用科技圖書少、致富信息匱乏的難題。二是送戲、送圖書、送電影的“三送”活動(dòng)有效開展。組建了一支紅歌演奏團(tuán)，邀請(qǐng)縣文化館精心指導(dǎo)，編排了12個(gè)節(jié)目，閑暇之余進(jìn)行排練，演出。同時(shí)，鎮(zhèn)黨委立足服務(wù)“三農(nóng)”，結(jié)合“群英計(jì)劃”和“兒基會(huì)”兩個(gè)項(xiàng)目，與市、縣相關(guān)部門一同累計(jì)送科普書籍、實(shí)用技術(shù)圖書、各類報(bào)刊雜志3000余冊(cè)，給農(nóng)民送去了“精神食糧”與“致富鑰匙”。

  文化站抓住“2131”工程契機(jī)，在農(nóng)閑和節(jié)假日到各村播放電影200多場(chǎng)次，并及時(shí)向群眾宣傳黨的各項(xiàng)方針政策，鎮(zhèn)黨委、政府的重大決策和法律法規(guī)、科普知識(shí)等，推動(dòng)農(nóng)村三個(gè)文明建設(shè)。

  (三)廣泛開展活動(dòng)，豐富群眾生活。一是文藝活動(dòng)開展有聲有色。每年國(guó)慶、元旦等重大節(jié)日組織干部職工開展籃球賽、文藝演出等活動(dòng)。二是文化交流活動(dòng)不斷深入。我們先后在文化活動(dòng)中心組織書畫聯(lián)展，共展出作品六十多幅，文化交流以及互訪活動(dòng)不斷深入，有力地促進(jìn)全鎮(zhèn)文化藝術(shù)水平的不斷提高。 排練演出“熱愛家鄉(xiāng)，歌唱房山”文藝晚會(huì)，反響強(qiáng)烈。

  (四)強(qiáng)化文物保護(hù)，推進(jìn)文博發(fā)展。近年來(lái)，我們始終遵循“保護(hù)為主、搶救第一、合理利用、加強(qiáng)管理”的文保方針，認(rèn)真開展文物保護(hù)各項(xiàng)工作，不斷推進(jìn)文博事業(yè)向前發(fā)展。一是通過櫥窗展示、懸掛橫幅、散發(fā)材料等形式，加大《文物法》等法律法規(guī)的宣傳力度，增強(qiáng)全鎮(zhèn)人民的文物保護(hù)意識(shí);二是本著“保護(hù)”的原則對(duì)房山摩崖石刻進(jìn)行了保護(hù)工作。同時(shí)，為房山石雕申報(bào)了市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

春節(jié)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作總結(jié)3   

  春節(jié)是恭賀新禧、闔家團(tuán)圓的重要時(shí)刻，是我國(guó)的重要節(jié)日。根據(jù)《南寧市20xx年春節(jié)期間“把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入百姓生活”的工作方案》的通知要求，制定我校20xx年春節(jié)期間“把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入百姓生活”的實(shí)施方案。我校于20xx年2月8日開展了“把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入百姓生活”的活動(dòng)，學(xué)校組織召開了班子會(huì)專門研究，由主抓領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制定實(shí)施，并認(rèn)真貫徹落實(shí)，營(yíng)造慶祝春節(jié)的氛圍，落實(shí)學(xué)校活動(dòng)方案。

  一、活動(dòng)時(shí)間：

  從20xx年2月8日開始，學(xué)校按方案要求，認(rèn)真安排組織實(shí)施，抓緊時(shí)間，貫徹落實(shí)，從時(shí)間安排上給予充分保障。

  二、活動(dòng)主題：

  以春節(jié)為活動(dòng)契機(jī)，運(yùn)用“圖說(shuō)我們的價(jià)值觀”等宣傳載體，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳融入張貼24字核心價(jià)值觀、貼春聯(lián)、開展體育健身活動(dòng)、文藝晚會(huì)、猜字謎、舞龍舞獅等群眾節(jié)日生活中，使廣大師生和群眾在切身體驗(yàn)中理解核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和要求，在歡樂喜慶的節(jié)日氣氛中產(chǎn)生“百姓日用而不覺”的良好效果。

  三、活動(dòng)成效：

  1、組織教師與學(xué)生在春節(jié)期間參與“美麗周鹿·生態(tài)鄉(xiāng)村”主題活動(dòng)，為“美麗周鹿·生態(tài)鄉(xiāng)村”做貢獻(xiàn)。

  2、組織教師和學(xué)生參與體育健身活動(dòng)，如氣排球、廣場(chǎng)舞、乒乓球、羽毛球、跳繩等。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在春節(jié)期間通過短信、電話、賀卡等形式向老師、長(zhǎng)輩、同學(xué)、朋友祝福，為家人做一些力所能及的家務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的感恩教育。

  4、引導(dǎo)學(xué)生在春節(jié)期間與家人一起貼春聯(lián)、包棕子、吃團(tuán)圓飯，觀看或參與群眾開展的象棋比賽、拔河比賽、猜字謎、舞龍舞獅等活動(dòng)，感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶氛圍，增強(qiáng)民族意識(shí)，弘揚(yáng)民族文化。