導(dǎo)語：如何才能寫好一篇寫植物的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、梅花樹的枝干不是很粗，只有小孩子的胳膊那么粗，但是，長得很獨特。它們很少像其它樹的枝干那樣筆直地伸長開，而多是曲曲折折、盤旋而上。每年大地將要復(fù)蘇時，深褐色的老枝上便會抽出一些挺拔的新枝。這些嫩綠細(xì)小的新枝爭先恐后地往外伸去，像是比賽似的。

3、到了初春時分，這些新枝上就會爬滿一個個含苞待放的花骨朵。只等一夜春風(fēng)吹來，這些個小花骨朵便會在風(fēng)中綻開美麗的笑臉，用各自迷人的身姿裝扮春天的大地。

4、梅花的種類很多，有白如雪的白梅；有粉如霞的宮粉梅；有晶瑩如玉的綠萼梅；有火紅似烈焰的朱砂梅……從花形上來看，梅花分為單瓣和復(fù)瓣，單瓣的梅花除了細(xì)如發(fā)絲的花蕊之外，周圍只有五片花瓣，可是復(fù)瓣梅有時一朵花會有十幾片花瓣。

5、我比較喜歡綠萼梅。綠萼梅的花瓣幾乎是透明的，像玉琢成的，白中透著幾分綠意，顯得淡雅高貴。用手摸一摸，的像絲絨一般。這樣美麗的梅花，很有些冰清玉潔的韻致。嫩綠色的枝干上托著這樣美麗的梅花，真不愧為初春時節(jié)里一道亮麗的風(fēng)景線。

6、不過，我最喜愛的還是朱砂梅。它們是那樣的引人注目，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一團(tuán)團(tuán)、一簇簇的，像跳動的火焰在春風(fēng)中翩翩起舞，歡迎人們前來觀賞。瞧，這多像開朗又熱情的我呀！

7、聽爸爸說，梅花樹之所以有先開花，后長葉子這樣的特點，是因為梅花開在早春，那時天氣還比較寒冷。如果先長出葉子，葉子會因為沒有充分的陽光和溫度，吸收不到養(yǎng)分而枯死。梅花樹沒了吸收營養(yǎng)的葉子也會死去的。我聽了，恍然大悟。

篇2

摘要（小三黑體居中）

100字左右，是對你這篇論文的高度概括和總結(jié)

（小四宋體，1.5倍行距）

0、引言

（要保留顯示章節(jié)的羅馬數(shù)字序號）

（引言部分，通常是介紹該類該批食用植物的國內(nèi)外或民間，研究或應(yīng)用或流行的一般概況，如該類食用植物的分布地域的基本條件，自然概況，應(yīng)用概況，或作為食用植物資源的一般概況等。切記不能光談食用建筑風(fēng)格等而不結(jié)合具體的食用植物）引言中每自然段可按數(shù)字序號編排。如：

0．1

0.1.11???

0．2

0.2.2???

0．3

1、方法

1．1網(wǎng)上收集資料或圖書館查閱資料或根據(jù)自己調(diào)查、實驗、分析等。

1．2收集資料時間：2012年*月*日

2、結(jié)果

2.1結(jié)果段落內(nèi)的內(nèi)容要符合客觀真實，通常是先對你個人收集的一批植物進(jìn)行大實話介紹或敘述，文字通常簡練直白。然后插入你個人收集的一批植物的三線表，并有表題名）（五號宋體居中）表格內(nèi)文字不宜過多，如有過多文字，可放在下面的討論中進(jìn)行討論。表格內(nèi)的文字可用小五或六號宋體，（表格總寬度不能超過15.6，表格內(nèi)每行均為自然行高）??參見（表1）

表1、部分食用花卉或部分食用植物鑒賞。用途或作用（表題五號宋體至六號宋體居中）

2.2表格插入后還可對表格內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充介紹或說明。

2.3......

（正文文字（小四宋體，1.5倍行距）（整篇小論文字?jǐn)?shù)：4000字以上）

3、討論

（可以對表格內(nèi)所列食用植物進(jìn)行逐一的特點總結(jié)或分析討論，討論是可以商榷性的、探討性的，因此可以主觀發(fā)揮，尤其可以多談你個人對這些植物的感受體

會等，）

3．1??

3．2??

3．3??

4、參考文獻(xiàn)或參考網(wǎng)址

[1]??

篇3

在記敘文寫作中，我們經(jīng)常會用適當(dāng)?shù)木拔锩鑼憗肀磉_(dá)自身情感，以達(dá)到烘托氛、渲染環(huán)境等目的。因此，要想使記敘文中的景物生動形象、相映成趣，就需處理好動景與靜景之間的關(guān)系，做到動靜結(jié)合。

只有動景與靜景相互映襯，兩者相得益彰，才能使記敘文中的景物變得生動靈活，在文中才能起到更好的表達(dá)作用。

【技法指津】

1.景物描寫以動為主，傳遞人物的情感態(tài)度。

景物描寫在記敘文中不可缺少，特別是在刻畫主人公心理活動時，除運用直接的心理、語言、動作等描法以外，作者往往會借助對周圍景物的描寫和刻畫，以達(dá)到塑造人物形象的目的。為此，作者在描寫景物時，往往以動態(tài)景物為主，以期與人物產(chǎn)生共鳴。如《最后一課》中“天氣那么暖和，那么晴朗”“畫眉在樹木邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。”這幾句對自然景物的描繪就反映出小弗郎士無憂無慮的心理狀態(tài)。

2.景物描寫突出靜態(tài)，渲染周邊的環(huán)境氛圍。

在記敘文寫作中，如果說動態(tài)的景物描寫能夠傳達(dá)人物心理活動的話，那么靜態(tài)的景物描寫就能很好地起到渲染氛圍的作用。在記敘文的景物描寫中，有時為了渲染環(huán)境、烘托氛圍，或收到以靜襯動的效果，往往著重塑造靜態(tài)景物。如《走一步，再走一步》中的“我”到了晚上仍然被困在巖石上，對當(dāng)時環(huán)境的描寫雖是“在一片寂靜中”簡短的一句話，卻烘托出一種緊張且令人恐懼的氛圍。

3.動靜結(jié)合描寫景物，凸顯文章的主題思想。

靜景和動景是客觀存在的，如翠山、花草、樹木等，總是靜止地存在于我們的周圍，而聚散的云彩、流動的溪水、風(fēng)雨中飄零的花朵等卻總是處于不停變化之中。這就要求我們在對這些景物進(jìn)行描寫時，既要注意其靜止的一面，又要留心其動態(tài)的一面。這種動靜結(jié)合的手法可以更好地為人物提供一個好的活動環(huán)境，從而在動靜的相互映襯中凸顯出人物形象。所以，要把二者結(jié)合起來，做到靜中有動，動中有靜，兩相對比，相互映襯，這樣的景物描寫才生動活潑，寫出的文章方能情趣盎然。

如在莫懷戚的《散步》中對周圍的景物這樣寫道：“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡?！边@段景物描寫中既有對大地的顏色、樹上的嫩芽這些靜態(tài)景物的描寫，也有對起著水泡的冬水的動態(tài)刻畫，這種動靜結(jié)合的描法便突出了“生命”這一主題。

【牛刀小試】

在朝陽中成長

李海葦

黑暗很可怕，但若想獲得光明與尊嚴(yán)，我們就必須穿越它。

——題記

我躺在病床上，緊緊地握著拳頭，忍受著陣陣鉆心的疼痛。

白但并不干凈的墻，污跡斑斑的暗灰色被單，頭頂那盞刺眼的吊燈和明晃晃的點滴瓶，都讓我感到疲乏無力。這是第幾次了？我眨眨眼，淚水沿著干澀的眼角慢慢地流過。

忽然，那方冷冰冰的肌膚感覺到了少許溫?zé)幔遗Φ剞D(zhuǎn)過頭，才看到她和他早已紅腫了的雙眼。只見她小心地為我拭淚，我心想：剛才折騰了那么久，她也一定累了吧？那濃重的眼袋和略顯遲緩的動作讓我的心驀地緊縮了一下。

“爸爸媽媽，我不治了，咱們回家吧！不好就不好了，我受夠了！”我小聲說。“胡說什么呢，傻丫頭！”爸爸一聲大喝，這時，走廊的燈亮了起來，他皺了皺眉頭站起身?！拔胰ソ凶o(hù)士，該換藥了?！?媽媽抓住我的手，不知是誰在顫動，頭上方的點滴瓶微微晃動著。“好好睡一覺，等到明天太陽升起來，你就能下床走動了?！彼穆曇艉軠厝?，我聽話地閉上眼睛，病房門被爸爸關(guān)上，于是，醫(yī)院里的嘈雜聲漸漸淡去。

意識慢慢復(fù)蘇，我睜開眼，一扇巨大的被擦得如明鏡般透亮的玻璃映入我的眼簾。我本能地直起身子，一雙手及時地扶住我?！靶蚜?？剛想叫你呢?！彼龑⒋矒u起來，將我身后松軟的枕頭立好?！拔以趺吹阶呃壤飦砹耍俊薄白屇憧纯达L(fēng)景。”他們相視一笑，順著他們的視線看過去，我的心不禁顫動。

一輪紅日從地平線噴薄而出，浸染著天邊的朝霞。層層彩云化成潑墨的流光，嵌入發(fā)白的半邊天際，瀉下一縷縷金色的光，像是玄青色的遠(yuǎn)山燃起了火。漫天的紅沿著大地縱橫的溝壑漫延開來，整條走廊如同浸在陳年金色藥酒里一般。

長時間的沉默，只因折服和沉醉。

“其實，這樣的景色每天都有?！绷季?，爸爸柔聲地說道。

看著已沖出云層的朝陽，我的身體仿佛瞬間充滿了力量，昨日的精神不振似乎被驅(qū)散開來。

看著眉間滿是笑意的爸爸，我感覺到自己似乎又成熟了不少。

點評：作者通過講述自己的一次生病經(jīng)歷，引發(fā)了對人生的感悟。在這篇記敘文中，對周圍景物的描寫可以說是恰到好處，起到了畫龍點睛的作用，如在倒數(shù)第五段，既有動態(tài)的描寫，如噴薄的紅日、瀉下的金光等；也有靜態(tài)的刻畫，如對朝霞的描繪等。特別是動靜結(jié)合的景物描寫，不但烘托了氣氛，還較好地凸顯了作者當(dāng)時的心情。

【誤區(qū)警示】

1.景物描寫不夠典型。

記敘文中的景物描寫是烘托氛圍，更好地塑造人物活動的環(huán)境，從而起到襯托和渲染的作用?？赡承┯洈⑽闹械木拔锩鑼懢筒粔虻湫?，究其原因，就是在描寫景物時，不會恰當(dāng)?shù)剡\用動詞，從而使景物難以收到動態(tài)化的效果。

2.景物描法單一。

我們在敘述一件事或描繪一個人時，必然會涉及對景物進(jìn)行描寫和刻畫。同學(xué)們在處理這個問題時往往手法單一，如單純地對景物進(jìn)行靜態(tài)的描寫或動態(tài)的描寫，致使景物不能很好地起到渲染氛圍、表達(dá)心情、塑造人物的作用。

【延伸訓(xùn)練】

篇4

在很久很久以前的米斯達(dá)王國里住著一位美若天仙、心地善良的女孩，名字叫雪碧。她非常喜歡花，而且每天都會精心的照顧花園里的花。仿佛這些花都是她的珍寶似的。

雪碧很可憐剛生下來的時候，父母就去世了。只給她留下了一幢花園別墅，女孩每天都生活在這里。

一天，丑陋兇惡的達(dá)塔拉女巫從魔鏡里看到了雪碧的

美貌，心里非常嫉妒，也想把自己便成雪碧的樣子。于是她開始施展交換術(shù)了：“偉大的女巫之王，冰冷世界的統(tǒng)治者，請你賜予我強(qiáng)大的力量，把我和雪碧的容貌交換吧！交換?。?！”瞬間，一道金光閃過，女巫和雪碧的容貌就交換了。這時女巫又問魔鏡：“誰是世界上最美的人。”“你是世界上最美的人。”“哈哈哈哈?。。?！，”達(dá)塔拉放聲大笑，“我現(xiàn)在是世界上最美的人了。哈哈哈哈……”

第二天，雪碧雖然發(fā)現(xiàn)自己的容貌變了，卻一點也不在乎，她仍然是一個心地善良、活潑的女孩。只不過容貌變了。然而達(dá)塔拉并沒有因美麗的容貌而變得心地善良。反而更加邪惡了，而且她利用自己美麗的樣子，到處作惡多端。

篇5

[關(guān)鍵詞]語境；文體風(fēng)格；商務(wù)英語信函；制約

[中圖分類號]H030

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1005-6432(2008)48-0158-02

語言學(xué)家Halliday提出了“語域”的概念。Halliday & Hassn提出“語域是由多種情景特征――特別是指語場／話語范圍、語式／話語方式和語旨／話語基調(diào)的意義――相聯(lián)系的語言特征構(gòu)成的”。語場／話語范圍是語體使用的領(lǐng)域或范圍，它與語言的概念功能相關(guān)聯(lián)；語式／話語方式是交際中語體使用的方式或渠道，它與語言的語篇功能相關(guān)聯(lián)；語旨／話語基調(diào)有兩層含義：一是語言使用者的地位和相互間的關(guān)系，二是語言使用者使用某一語體的意圖。這三方面綜合起來就相當(dāng)于言語環(huán)境。如果缺乏敏感的“語境”意識，我們就可能在商務(wù)英語信函寫作中選擇錯誤的語境，混淆不同的語境，笑話百出。下面我們來探討一下商務(wù)英語信函寫作的語境問題和語境制約下的文體風(fēng)格及特征。

1　語境在商務(wù)英語信函寫作中的體現(xiàn)

商務(wù)英語，是在商務(wù)活動中使用的專門用途英語。其特定的交際環(huán)境、交際對象、交際主題對語言的使用范圍、方式和風(fēng)格會產(chǎn)生特定的影響，反映在商務(wù)信函寫作上便形成了它與眾不同的語境。首先，商務(wù)信函英語的話語范圍是商務(wù)，它涉及商務(wù)活動的各個環(huán)節(jié)、各個場所。商務(wù)活動牽涉面廣，如金融、保險、運輸、法律等領(lǐng)域，信函、傳真、電子郵件、備忘錄等商務(wù)英語書面交流伴隨著商務(wù)活動各個環(huán)節(jié)，貫穿商務(wù)活動的始終。其次，由于商務(wù)工作者明白時間就是金錢的道理，懂得與人為善的好處，因而惜時如金，注重貿(mào)易往來中的社交禮儀。這種意識、心態(tài)和行為準(zhǔn)則在商務(wù)英語信函中留下了簡潔樸素、委婉客氣的文體特征，構(gòu)成了商務(wù)信函英語的語式／話語方式。

2　語境制約下的商務(wù)英語信函的文體風(fēng)格及特征

商務(wù)英語特殊的語境決定了商務(wù)英語信函獨特的文體特點：目的性強(qiáng)，文體多樣，語體較正式，選詞恰當(dāng)、精確，講究禮貌用語，意思清晰，行文簡約。具體表現(xiàn)如下：

2．1　詞匯使用

(1)用詞規(guī)范正式。雖然隨著人們生活節(jié)奏的加快，商務(wù)信函也有口語化和非正式化的趨勢。但因為“商務(wù)信函不是私事和私人活動，而是有關(guān)雙方組織以及組織與公眾利益的事與活動，有明確的公關(guān)目的和經(jīng)濟(jì)目的”，所以英文商務(wù)信函往往使用書面詞匯和正式詞匯取代基本詞匯或口語詞匯。

(2)表意準(zhǔn)確、專業(yè)性強(qiáng)。商務(wù)信函涉及商務(wù)合作的各個環(huán)節(jié)以及各個環(huán)節(jié)中的各種單據(jù)，協(xié)議，合同等，因此商務(wù)信函的用詞要求準(zhǔn)確，同時表現(xiàn)一定的專業(yè)性，所以商務(wù)信函中大量使用專業(yè)術(shù)語，行話，專業(yè)縮略語。

(3)語言簡練樸素、淡于修飾。商貿(mào)信函的主要功能是傳遞信息，洽談業(yè)務(wù)，達(dá)成交易。因此要求信函語言易懂、樸實平易。競爭激烈和節(jié)奏加快的現(xiàn)代國際商場非常講究工作效率，商貿(mào)人員無暇在遣詞造句上斟酌再三，而使用簡單樸素的日常詞能夠方便交易雙方理解和接受，少用修飾語有助于直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)主題內(nèi)容，避免中心的轉(zhuǎn)移。例如：Accordingly，we will expect the full payment of $5，403 plus 6.5％ interest due on July1,2000.We look forward to doing business with Smith Advertising in the future上述信函的用詞特點充分顯示出商務(wù)英語信函既注重信息傳達(dá)的準(zhǔn)確性和紀(jì)實性，又注重信息高效傳達(dá)的簡潔性和時效性。

(4)用詞禮貌客氣。由于商務(wù)英語信函直接關(guān)系到業(yè)務(wù)的成敗得失，因此禮貌用語和客氣措辭在商務(wù)信函中使用頻繁，因為這直接體現(xiàn)了寫信人自身的素質(zhì)，同時還有利于樹立企業(yè)的良好形象，并為業(yè)務(wù)雙方營造友好的氣氛，有利于建立良好的業(yè)務(wù)合作關(guān)系。“用詞禮貌客氣”在英文信函中表現(xiàn)得非常突出。在收到對方信函時，不管是否接受，都要使用禮貌的語言表示謝意；在傳遞令人滿意的信息時，措辭要講究客氣；在提供可能令對方不滿意的信息或向?qū)Ψ奖硎静粷M時更要注意措辭的客氣委婉；向?qū)Ψ教岢鲆蠡蛳Ｍ麜r，同樣要用禮貌客氣的用語。

2．2　語法使用特點

商務(wù)英語信函是人們在商務(wù)、貿(mào)易往來這個特定的語境中使用的文體。在長期的商務(wù)交流中形成了一定的規(guī)范。此外，撰寫商務(wù)信函的最終目的是使商貿(mào)運作順利并盈利。要達(dá)到這個目的，就要既注重辦事效率又注重貿(mào)易往來中的社交禮儀。這些在商務(wù)英語信函中的語法使用上有充分的體現(xiàn)。

(1)多用陳述句，少用祈使句。在商務(wù)語境中，商務(wù)信函的雙方多為貿(mào)易伙伴，彼此的地位應(yīng)該是平等的，所以英文商務(wù)信函中往往使用陳述句表示自己的愿望，這樣會使信函的語氣委婉，從而樹立寫信一方的形象，而且這樣的語氣往往會促成對方采取一定的行動。

祈使句使用透著命令的語氣，顯得盛氣凌人，過于直接，讓人感覺不舒服，一般很少用，但是如果能加上表示積極意義的禮貌用詞please，就可以使生硬的命令語氣變?yōu)檎埱螅顾谡Z氣上反倒比陳述句更有禮貌。

(2)多用肯定句，少用否定句。為了表現(xiàn)出友好禮貌的語氣，商務(wù)英語信函中不宜過多地使用否定。因為如果直接使用否定句，指出對方不能盡如人意的地方或己方無法做到的事情就會給人留下冒昧不敬的印象，有悖于禮貌原則，所以應(yīng)盡量使用肯定句而非否定句，從而使語氣委婉客氣。

(3)句式完整，多用復(fù)雜句。商務(wù)信函屬于正式文體，主要為書面語的形式，所以其句式較長。這樣的句式結(jié)構(gòu)，可以體現(xiàn)一系列的相互關(guān)聯(lián)、互為因果的條款，一則體現(xiàn)這種問題莊嚴(yán)的風(fēng)格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和清晰的邏輯條理，二則可以完整地表達(dá)外貿(mào)業(yè)務(wù)進(jìn)行的各種條件，方式或結(jié)果，使業(yè)務(wù)或協(xié)議不存在任何漏洞，避免今后可能發(fā)生的爭端，以維護(hù)雙方的利益。

篇6

關(guān)鍵詞：跨文化意識；高職商務(wù)英語寫作；教學(xué)方法

一、引言

隨著我國對外貿(mào)易水平的不斷提升，我國在世界經(jīng)濟(jì)中的影響力日益突出。因此，為了能夠更好的進(jìn)行對外交流，我國對于商務(wù)人才的培養(yǎng)日益重視。而對于商務(wù)人才的培養(yǎng)，是以將其培養(yǎng)成為一線的商務(wù)復(fù)合型應(yīng)用人才為主的。在進(jìn)行商務(wù)活動的過程中，必定會產(chǎn)生不同文化背景下的交流。因此，對于其語言能力、跨文化意識的能力等方面的培養(yǎng)，至關(guān)重要。

二、跨文化意識在高職商務(wù)英語寫作中的意義

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，不可避免的需要與其他各國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)方面的交流。不過由于各國文化的不一致，以及思維方式存在差異，導(dǎo)致在進(jìn)行商務(wù)活動的過程中，在交流和溝通方面，存在巨大的分歧，不利于工作的開展。因此，開展高職商務(wù)英語寫作教學(xué)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對各國相異文化的適能力，充分了解各國的文化特色，學(xué)習(xí)商務(wù)活動中的禮儀規(guī)范。從而勇于跨越文化障礙，以避免在進(jìn)行商務(wù)活動的過程中所帶來的誤會，促進(jìn)商務(wù)活動順利開展。

三、高職商務(wù)英語寫作教學(xué)中面臨的問題

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，存在著知識水平的差異性，因此也導(dǎo)致在進(jìn)行高職商務(wù)英語寫作教學(xué)的過程中，遇到一些問題，表現(xiàn)在以下幾個方面。（1）在寫作水平上，存在著巨大的差異性。作為高職學(xué)生，普遍由于其在之前進(jìn)行初等教育的過程中，對于英語學(xué)科的不重視，甚至是漠視，從而導(dǎo)致英語基礎(chǔ)差，導(dǎo)致在進(jìn)行英語寫作的時候，對于句子的時態(tài)、連貫性、邏輯順序等方面，正確率及其低下。甚至在一些語句中，出現(xiàn)中語西用的現(xiàn)象。這種基礎(chǔ)水平，嚴(yán)重影響高職商務(wù)英語寫作教學(xué)的開展。（2）對于不同國家的文化不甚了解。在進(jìn)行寫作的過程中，主要用于對寫作英語商務(wù)信函能力的培養(yǎng)。當(dāng)前世界上的大部分國家，在進(jìn)行商務(wù)活動的時候，都是通過英語進(jìn)行交流的。然而在進(jìn)行寫作的過程中，由于缺乏對于英語國家文化的了解，導(dǎo)致其寫出的英語商務(wù)信函，缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。由于中文和英文在不同的文化背景下，存在文化意義方面的不同。因此，在進(jìn)行教學(xué)寫作的時候，必須讓學(xué)生們對于英語國家的風(fēng)俗和禮儀，做到充分地了解。

四、跨文化意識下的高職商務(wù)英語寫作教學(xué)的方式

（一）正確理解商務(wù)詞匯在英語語境下的意思

由于部分詞語不僅有著其直接含義，在特定的語境下，還具有其延伸含義，因此，在進(jìn)行商務(wù)英語寫作的過程中，不僅要充分了解詞匯的基本含義，對于其在特定環(huán)境下所產(chǎn)生的延伸含義，也要做好把握。

在進(jìn)行商務(wù)活動的時候，雙方對于各自的企業(yè)商標(biāo)，都十分的重視。商標(biāo)作為企業(yè)的門面，是向?qū)Ψ街苯诱宫F(xiàn)企業(yè)特色的重要文化標(biāo)志。不過，由于各個國家存在文化差異性，導(dǎo)致如果不進(jìn)行對商標(biāo)的含義進(jìn)行合理的解釋的話，就會使得對方產(chǎn)生理解的差異性。

比如：“白象”牌電池作為我國曾經(jīng)非常著名的電池品牌，在我國十分的暢銷。因為在中國文化中，大象給人的印象，都是十分的巨大的。因此，以中國人的思維考慮，巨大，則就說明此品牌的電池容量大，能夠進(jìn)行長時間的使用。因此，帶著這種理念，我國將該品牌的電池向美國出口。不過，原本以為就算取得的收益不大，也不會有巨大的虧損。然而，由于白象在美國人的思維印象中，是一種大而無用的東西，根中國的理解方向完全不一致。因此，企業(yè)忽視了詞匯在東西方思維方式下的差異而導(dǎo)致誤用，給企業(yè)帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。所以，學(xué)生在進(jìn)行寫作的過程中，必須充分考慮詞匯在不同的文化中的差異性，以減少在以后的工作中，產(chǎn)生不必要的麻煩。

（二）采取靈活多變的教學(xué)寫作法

在進(jìn)行高職商務(wù)英語寫作教學(xué)的過程中，學(xué)生們往往經(jīng)常會受到漢語文化對英語寫作所產(chǎn)生的干擾，從而導(dǎo)致在寫作的過程中，出現(xiàn)中語西用的現(xiàn)象。然而，由于在以后進(jìn)行商務(wù)活動，在進(jìn)行書面交流的時候，由于各個國家文化的不同，也影響了國家間英語信函的寫作風(fēng)格。比如說英美國家的做事風(fēng)格是在規(guī)范的禮儀下進(jìn)行簡單直接的活動，從而達(dá)到自己的目的。這也影響到了他們在信函中的表現(xiàn)形式。而中國人往往喜歡通過委婉的表達(dá)方式，以達(dá)到自己的做事目的，也影響著英語信函的寫作方式。因此，在不同文化差異下，導(dǎo)致雙方在信件往來的過程中，往往出現(xiàn)不必要的麻煩。為了減少不必要的麻煩，在進(jìn)行高職商務(wù)英語寫作教學(xué)的過程中，除了采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作之外，還可以利用別的方法進(jìn)行指導(dǎo)。

例如，通過情景教學(xué)法，讓學(xué)生們通過模擬演練的方式，親身經(jīng)歷商務(wù)活動中的每個重要步驟，進(jìn)而完成自身的寫作任務(wù)。教師利用所收集到的商務(wù)案例，進(jìn)而整理對外貿(mào)易流程，讓每個學(xué)生各司其職，通過介紹公司和業(yè)務(wù)的方式，讓學(xué)生們置身其中，通過充分了解商務(wù)交流的過程，促進(jìn)自身寫作能力的提高，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

（三）積極引入各個國家的文化知識

由于各個國家文化具有差異性，因此在學(xué)生們進(jìn)行寫作的過程中，往往不容易理解中英文方面的對比修辭手法。這是由于學(xué)生們的英文背景知識薄弱導(dǎo)致的。因此，教師們在進(jìn)行教學(xué)寫作的時候，以促進(jìn)學(xué)生的文化素養(yǎng)的提高為目的，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)和了解跟多的國外社會文化，以融入于學(xué)生們的日常生活中。

例如，使用各種多媒體手段，讓學(xué)生們們了解更多的外國文化。當(dāng)前我國的信息技術(shù)發(fā)展水平越來越高，促使了教學(xué)手段的越來越豐富。在教學(xué)過程中，教師們?yōu)榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，可以通過觀看英美劇的方式，讓學(xué)生們了解更多的關(guān)于英語國家的風(fēng)土人情和社會文化，體會英美文化真正的內(nèi)涵。當(dāng)前世界的交流越來越暢通，英美劇作為我國人民當(dāng)前最喜愛的娛樂方式，受到了各個年齡段的歡迎。通過收看英美劇，可以從中體會到英美人民的幽默，通過觀看英美劇學(xué)習(xí)英語也成為了一種風(fēng)尚。從而使得學(xué)生們在觀看的過程中，提高了文化素養(yǎng)，學(xué)習(xí)到了西方文化，提升了對其的理解和認(rèn)識，有利于培養(yǎng)跨文化意識，對于學(xué)生們以后的發(fā)展提供了一定的幫助。

五、結(jié)語

當(dāng)前，語言作為文化的載體和結(jié)晶作為一個國家發(fā)展的反映形式，對國家的發(fā)展起著重要的作用。教師在高職商務(wù)英語寫作教學(xué)的過程中，教師要適時通過多種，為學(xué)生們打造濃厚的英語學(xué)習(xí)的文化氛圍，不斷豐富學(xué)生的英語文化知識， 從而培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。這樣，可以進(jìn)一步提升學(xué)生們的跨文化交際能力，從而為學(xué)生以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

但是，畢竟羅馬不是一天建成的。因此，通過高職商務(wù)英語寫作教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，并不能夠產(chǎn)生立竿見影的效果。這是一個長久的學(xué)習(xí)過程，需要通過教師和學(xué)生的通力合作，通過雙方的攜手努力，逐漸合力提高跨文化意識，幫助促進(jìn)我國高職商務(wù)英語教學(xué)的進(jìn)步。

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篇7

“提起植物，我的腦海里就出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但要寫成作文，卻不知從何寫起……”馬小哈打斷了W博士的話。

“說得好！”W博士看到有人提問，就笑盈盈地說，“大家注意，像這樣的狀物類作文，應(yīng)該注重思路的條理。這包括兩個方面，一個是……”W博士在投影儀上一點，大屏幕上出現(xiàn)了幾個字：觀察――記錄――安排順序。

W博士看到馬小哈一臉疑惑，接著解釋道：“觀察就是先看植物整體的形狀，再看顏色、枝葉等細(xì)部特征及生長環(huán)境;記錄就是把看到的詳細(xì)情況記錄下來;最后安排寫作的順序?！?/p>

“哦，原來是這樣。”但馬小哈還是一知半解，繼續(xù)問道，“W博士，應(yīng)該怎樣安排寫作過程呢？”

“這就是第二個方面――條理?！泵鎸ν瑢W(xué)們強(qiáng)烈的求知欲，W博士滔滔不絕地講起來，“寫植物類作文首先要在開頭交代清楚自己喜歡的植物是什么，或描寫，或?qū)Ρ?，以突出植物的特點，自然引起下文?！?/p>

“能舉個例子嗎？”馬小哈又打斷了W博士的話。

“好，大家請看！”大屏幕上出現(xiàn)了一段話：

有人喜歡高貴的牡丹，有人喜愛深情的，也有人喜愛浪漫的玫瑰花……而我卻對不引人注目的小小野花情有獨鐘！

“寫得好！”馬小哈高興地喊起來。

W博士對馬小哈笑笑說：“接下來就是具體描述。比如要以主干、枝、葉、花、果等來寫，突出寫其中的一兩個部分即可。展開合理的想象，比如描寫葉，就寫它們的形狀、顏色等，還可以賦予它情感，使之活生生地躍然紙上。寫作時可動靜結(jié)合，這樣描寫出來的植物更生動。”

“原來是這樣?。　瘪R小哈忽然思路大開。

篇8

一、說好一句話

我們知道，說是寫的基礎(chǔ)，說不好當(dāng)然就寫不好。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，雖然具備了一定的說話能力，但在說話過程中，語病很多，意思表達(dá)不確切，所以就要從句的訓(xùn)練開始，要求學(xué)生把一句話說完整、說通順。即包括四個條件：時間、地點、什么人、做什么事，讓他們從最熟悉的事物說起。如：書包、課本、學(xué)校、家庭、天上、地上、星星、月亮、路上所見、心中所想都可以說出來，讓其他同學(xué)聽，并規(guī)定學(xué)生一日寫一句話，天天寫，日日練，天長日久到二年級，所有學(xué)生都能寫出語意完整、通順的句子。這就為中年級寫記敘文打下了基礎(chǔ)。

二、說好一段話

學(xué)生能說、寫一個完整的句子之后，就要指導(dǎo)學(xué)生由簡單到復(fù)雜地說一段完整的話，如看圖說話，開始先找一人一事的連貫性較強(qiáng)的多幅圖進(jìn)行觀察。直到學(xué)生分析畫面說出時間、地點，想好如何表達(dá)，然后分析每幅圖中人物的主要行為，用三兩句話說出來，還要讓學(xué)生在兩幅圖之間展開想象，添上關(guān)聯(lián)詞，使之更連貫，在結(jié)尾再加上兩句點題的話或抒發(fā)自己情感的話，這樣文章內(nèi)容會更生動、更感人。

再如，讓學(xué)生觀察一種植物或一種小動物，教師應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生如何觀察這種植物或動物的外形特征，它有什么用途，并讓學(xué)生說出這種動植物最可愛的地方。然后讓學(xué)生按一定的順序說一段話，講給同學(xué)們聽，教師對說得不通順的地方或語法錯誤要加以指導(dǎo)，但要注意多表揚學(xué)生。這樣的說話訓(xùn)練要經(jīng)常開展，給學(xué)生提供大膽說話的機(jī)會和說話的環(huán)境。這樣不僅提高了學(xué)生口語表達(dá)能力，而且開闊了他們的視野。

三、堅持寫日記

寫日記是學(xué)生學(xué)會寫作文、寫好作文的最有效的方法，開始寫日記時，學(xué)生可能只寫一句話或幾句話，并且多是流水賬，但只要做到語句通順能寫出事件或事物的主要過程主要特點就可以了。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成天天寫日記的習(xí)慣，特別是寫觀察日記，使他們每天寫，且不厭其煩，日記內(nèi)容也越來越豐富，把寫日記當(dāng)作一種興趣，一種愛好，這樣學(xué)生的作文肯定會更上一層樓。

篇9

一、類型指導(dǎo)

1.如何寫人

寫人的記敘文是通過記敘人物對待事情的態(tài)度和表現(xiàn)，反映出人物的特點，即要能寫出人物在思想品質(zhì)、性格的脾氣、興趣愛好、技能專長等方面與眾不同的地方。為了寫好人物特點，可對人物的外貌、動作、語言、心理等方面展開描寫，這樣才能把人寫活，刻畫出具有鮮明個性的人物來。

寫好人物應(yīng)注意一下幾點：

（1）突出特征：特征是通過一個人對待事情的態(tài)度、具體行為等反映出來的。

（2）肖像描寫：肖像描寫也叫外貌描寫，就是具體描繪外貌特征（外形、音容笑貌、神態(tài)姿勢、衣著服飾等）。目的在于展示人的性格特點和精神面貌。同時要注意人物的年齡、身份、生活習(xí)慣等要素。

（3）動作描寫：動作描寫就是對人物的動作行為、舉手投足的描寫。動作是人的精神狀態(tài)的表白，人物的動作最容易表現(xiàn)其性格特征。動作描寫要準(zhǔn)確具體，因為把人的動作寫好了，人物才會栩栩如生，文章的內(nèi)容才更豐富。

（4）心理描寫：把人物在一定環(huán)境下心里想什么，怎么想的，為什么這樣想等，通過文字描繪出來，就是心理描寫。只有揭示人物的心理沖突，才能成功表現(xiàn)其性格特征。常見的心理描寫有以下幾種：①人物的內(nèi)心獨白，即用第一人稱“我”自言自語或內(nèi)心默念直接吐露人物的思想活動。②直接交代和說明心理活動。這種方法常用“想”“覺得”“認(rèn)為”等詞語來引述。③借人物的幻覺、夢境等間接手法表現(xiàn)出人物特殊的心理活動。

（5）語言描寫：語言是人物內(nèi)心活動的直接表露。要力求準(zhǔn)確、生動、口語化；通過語言反映出人物的性格、內(nèi)心活動和精神面貌；要注意抓住人物說話的語氣、神態(tài)和動作。

2.如何記事

為把一件事或幾件事、一個場面或一次活動記敘得具體明白，條理分明，就要按照記敘文六要素（時間、地點、人物、事件、經(jīng)過、結(jié)果）去寫。

記事時應(yīng)注意以下幾點：

（1）要有明確的中心：要通過寫事表明一個道理或表達(dá)一種思想感情。

（2）要有完整的事情經(jīng)過：記事，要寫清楚原因、經(jīng)過、結(jié)果，這樣事情才算完整。

（3）小學(xué)生記事，多寫自己的所見所聞、所做所想的平凡小事。要選擇親身經(jīng)歷的，熟悉的、感受深刻的、比較有意義的事情作為作文的材料。選材必須經(jīng)典，能夠從平凡的小事上來表達(dá)比較深刻的道理和閃光的思想。

（4）描寫要具體生動：要學(xué)會幾種常見的記敘方法：順敘、倒敘和插敘。比如寫活動，要安排好層次，先寫什么，后寫什么，再寫什么，動筆前就考慮好。還要寫好場面，既要注意表現(xiàn)各種人物在一定時間和環(huán)境中的不同神態(tài)言行，又要有對整個場面的勾勒，做到點面結(jié)合。

3.如何寫景

景物描寫包括自然風(fēng)景中的風(fēng)雷雨電、山川河流、城市村莊，社會環(huán)境中的風(fēng)俗人情、社會風(fēng)貌。記敘文中景物描寫有兩種：一種是以寫景為主，把景物作為描寫對象，描寫方法是按景物的位置，由遠(yuǎn)及近、由上而下、由里到外。或按相反的順序進(jìn)行記敘；另一種是以寫人為主的文章。描寫景物是為人物故事作背景的，也就是說作為事件發(fā)生、發(fā)展的自然環(huán)境，對人物活動、增強(qiáng)故事的真實性，起著十分重要的作用。

（1）仔細(xì)觀察，按一定的順序?qū)懢?。常用的順序有：①“時變景異”。按早、中、晚時間的不同或春夏秋冬季節(jié)的變化，有順序地寫出景物的變化。②“移步換景”。即依據(jù)腳步的移

動或觀察點的改變，有條不紊地寫出景物變換的情況。

（2）動靜結(jié)合，寫好景物特點：在寫景作文中，也可以適當(dāng)?shù)貙懸恍┚爸械娜宋锘顒?，讓景、人、事互為交融，使文章更加生動?/p>

（3）以情觀景、借景抒情：寫景時不要忘記自己與景物的關(guān)系，要把自己的感情融于景色描寫之中，借景抒情，情景交融，寫出自己在觀景時的想法與感受。

4.如何狀物

狀物就是用語言文字把事物細(xì)致、準(zhǔn)確地描寫出來，使事物形象逼真地呈現(xiàn)在讀者面前。狀物的內(nèi)容很廣泛，可以是動物、植物，也可以是人工或自然形成的某種物體，如建筑物、工藝品等。狀物為主的記敘文重點在描述事物。它可分為靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫兩大類。靜態(tài)物指一般靜止?fàn)顟B(tài)的事物，如文具、玩具、家具、器具等。動態(tài)物主要是指獸、禽、魚、蟲等動物。寫靜態(tài)物，主要從形狀、習(xí)性、質(zhì)地、用途等方面描述。寫動態(tài)物，主要從外形、習(xí)性、活動和變化的狀態(tài)等方面來寫。

（1）怎樣狀寫動物：動物是能活動并有感覺功能的禽獸（包括昆蟲等）。在寫作時要注意描寫它們各自的生活習(xí)性、生物特點、動物情態(tài)。行文時可采用比喻、擬人等多種手法。

（2）怎樣狀寫器物：器物一般指生活用品、文具、玩具、工藝品等。描寫器物就是對物體作具體的描摹，說明物品的大小、形狀、質(zhì)地、構(gòu)造、色彩、用途等。

（3）怎樣狀寫植物：植物的范圍極廣，一般指花草樹木，它是狀物文章記敘的主要對象，要狀物寫好植物，就得觀察，熟悉它的主要特征、形狀、姿態(tài)、生長特性、顏色、氣味、作用及用途等。描寫時，首先要看其整體是什么樣子，然后看局部是由哪幾部分構(gòu)成，又分別是什么形狀，同時，個人的思想感情對狀物也起著極大的作用。

5.如何寫看圖作文

看圖作文有單幅作文和多幅圖作文兩種。寫單幅圖作文應(yīng)先仔細(xì)琢磨畫面上的人物、時間、地點、事件、景物等。確定主要內(nèi)容，然后再逐段記敘，有關(guān)細(xì)節(jié)就詳細(xì)描寫；寫多幅圖作文應(yīng)注意觀察畫面上所表現(xiàn)的事情發(fā)生的時間、地點、人物及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，分析它們之間的聯(lián)系，了解全過程。寫作時每幅圖不要平均使用筆墨，對能突出中心思想的重點畫面可詳細(xì)描述。此外還應(yīng)注意：①要抓住圖中的主要內(nèi)容，根據(jù)人物的表情、行動想象出人物的音容笑貌和語言、心理活動，根據(jù)事情的發(fā)生想象出發(fā)展、和結(jié)果；②看圖作文常常在圖畫部分外，還有文字說明或要求。這些說明或要求起著暗示、限制等作用，寫作時必須看清。

二、結(jié)構(gòu)指導(dǎo)

1.怎樣開頭

常用的開頭方法有：

（1）開門見山（2）介紹說明（3）下筆提問（4）描寫烘托（5）倒敘引人

（6）概括中心

2.怎樣過度

過渡的通用方法有：

（1）用過渡詞語過渡。（2）用過渡句過渡。（3）用過渡段過渡。

3.怎樣結(jié)尾

結(jié)尾的常用方法有：

（1）首尾照應(yīng)式。（2）總結(jié)點題式。（3）畫龍點睛式。

三、過程指導(dǎo)

1.怎樣審題

審題的通常方法有：（1）題眼審題法；（2）結(jié)構(gòu)分析法；（3）推敲詞義法；（4）反向?qū)忣}法；（5）比較審題法。

2.怎樣立意

立意的常見方法有：

（1）據(jù)題立意法；（2）據(jù)材立意法；（3）多向立意法；（4）以小見大法。

3.怎樣選材

選材應(yīng)注意的問題：

（1）緊扣中心；（2）確定詳略；（3）用意新穎。

4.怎樣構(gòu)思

構(gòu)思的方法是：

（1）動筆前把要寫的人、事、物在鬧中過一下“電影”，以便將作文的立意、選材、 結(jié)構(gòu)以及細(xì)節(jié)形成定格。

（2）運用編列提綱的方法，將作文構(gòu)思的結(jié)果表達(dá)出來，然后依據(jù)提綱作文。

5.怎樣修改

篇10

《廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》對四年級寫景作文的要求是：一按順序，二抓特點，三寫具體。四年級的孩子大腦發(fā)育正好處于內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，生理和心理特征變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。但是一碰上寫景作文，通常言之空洞，讀之乏味，甚至出現(xiàn)不少編造、抄襲的應(yīng)付式文章。而“擴(kuò)寫比喻句”這一法寶能有效解決這一問題。

我們以教材為藍(lán)本，挖掘?qū)懢靶【毠P的訓(xùn)練點，讓學(xué)生從課文當(dāng)中進(jìn)行模仿，學(xué)習(xí)將事物的特點描寫得更加具體生動。比如人教版四年級語文上冊《觀潮》中使用了“按時間順序敘述”、“從遠(yuǎn)到近地觀察”和“比喻”等手法，因此在《擴(kuò)寫比喻句》的教學(xué)中，教師首先讓學(xué)生齊聲朗讀“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”這個句子，然后出示三個被刪減過的句子，引導(dǎo)學(xué)生逐一與原句進(jìn)行對比，總結(jié)出從顏色、形狀、數(shù)量、動作等各個角度去觀察、描寫事物，可將比喻句寫具體寫生動。接著，教師出示荷葉圖片和對應(yīng)的比喻句式“荷葉像圓盤”，讓學(xué)生運用法寶集思廣益，得出了一個具體的比喻句：“池塘里一個個碧綠的荷葉像浮在水面上的、大大的圓盤?！痹趯W(xué)生初步掌握“擴(kuò)寫比喻句”法寶的基礎(chǔ)上，教師趁熱打鐵，出示有關(guān)花的圖片和“花兒像……”句式，讓學(xué)生動腦筋思考，寫一寫花的比喻句，要求把比喻句寫具體生動。最后學(xué)生匯報小練筆成果，全班交流點評。

專項訓(xùn)練二：多角度觀察

學(xué)生在寫景作文上出現(xiàn)困難很多時候還與學(xué)生的觀察角度過于局限，視野不夠開闊有關(guān)。小練筆訓(xùn)練之前，四年2班僅有10個學(xué)生（23%）在單元作文中能夠?qū)χ参镞M(jìn)行 “多角度觀察”，因此第二個專題小練筆著眼點就放在讓學(xué)生學(xué)會多角度觀察。

課前，教師布置學(xué)生去觀察身邊的植物，并填寫“溫馨提示卡”，要求學(xué)生記錄植物的名稱、生長地點、樹干和葉子、花的顏色和形狀等。課堂上，教師仍然是以教材為學(xué)生模仿的藍(lán)本，以《鳥的天堂》為例，讓學(xué)生總結(jié)出巴金先生重點刻畫了榕樹的枝干、根和樹葉等多個部分，然后讓學(xué)生拿出自己課前準(zhǔn)備好的記錄卡，通過下面的句式“我可喜歡 啦！你看，?！边M(jìn)行練寫，再進(jìn)行點評修改。課后，教師積極引導(dǎo)學(xué)生去觀察校園、公園或家里的植物，并用觀察記錄卡記錄下來，大大豐富了寫景的素材。

通過這個專項訓(xùn)練，學(xué)生觀察的角度更加多樣化，思維更加開闊，在之后的單元作文《游華南植物園》中，30個學(xué)生（71%）能自動自覺運用“多角度觀察”法寶。比如，肖栲同學(xué)在自己的習(xí)作中是這樣描寫的：“大王椰路兩邊栽滿了椰子樹。樹干筆直筆直，像一位耀武揚威的士兵，守護(hù)著這條長長的椰子路。葉子綠油油的，向四周伸展，從遠(yuǎn)處看，就像一把綠傘。一陣風(fēng)吹過，椰子樹的葉子不停地?fù)u動著，發(fā)出沙沙聲。根像許多條沙蟲鉆進(jìn)土里，努力地在吸收營養(yǎng)為自己而生存?！蔽覀兛梢郧逦乜闯鲂∽髡咦屑?xì)觀察了椰子樹的“樹干”、“葉子”和“根”，多角度的細(xì)致觀察使他從原來的擠牙膏變成有話可說。

專項訓(xùn)練三：先整體后部分