導(dǎo)語：如何才能寫好一篇秋雨的詩句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、春風(fēng)桃李花開日,秋雨梧桐葉落時(shí).西宮南內(nèi)多秋草,落葉滿階紅不掃。

2、當(dāng)時(shí)心事偷相許,宴罷蘭堂腸斷處。挑銀燈,扃珠戶,繡被微寒值秋雨。枕前各淚語,驚覺玉籠鸚鵡.一夜萬般情緒,朦朧天欲曙。

3、吳絲蜀桐張高秋,空山凝云頹不流.江娥啼竹素女愁,李憑中國彈箜篌.昆山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑.十二門前融冷光,二十三絲動(dòng)紫皇.女媧煉石補(bǔ)天處,石破天驚逗秋雨.夢入神山叫神嫗,老魚跳波瘦蛟舞.吳質(zhì)不眠倚桂樹,露腳斜飛濕寒兔.

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

海上生明月，天涯共此時(shí)。（作者：張九齡）

但愿人長久，千里共嬋娟。（作者：蘇軾）

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。（作者：柳永）

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。（作者：李商隱）

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

1、秋天的雨，是一聲呼喚，把秋天的收獲叫過來了。

2、秋天的雨，是一首歌曲，把秋天的心聲傾訴了。

3、秋天的雨，是一臺(tái)空調(diào)，把秋天的涼爽吹來了。

4、秋天的雨，是一首勝利曲，把秋天的收獲唱的喜悅極致了。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

關(guān)鍵詞： 模擬分析； 數(shù)據(jù)管理； CAE模板

中圖分類號(hào)： TP392文獻(xiàn)標(biāo)志碼： B

0引言

中國第一汽車股份有限公司（簡稱一汽）技術(shù)中心承擔(dān)一汽集團(tuán)商用車產(chǎn)品、乘用車產(chǎn)品及發(fā)動(dòng)機(jī)、變速箱、車身和汽車電子等重要總成的自主研發(fā)任務(wù)，在國內(nèi)最早將CAE技術(shù)用于汽車產(chǎn)品自主研發(fā).經(jīng)過二十多年的發(fā)展，CAE技術(shù)已經(jīng)在一汽技術(shù)中心的產(chǎn)品開發(fā)中得到廣泛應(yīng)用，發(fā)揮重要作用，形成基礎(chǔ)部、車身部和發(fā)動(dòng)機(jī)部等多支數(shù)百人、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的CAE仿真分析團(tuán)隊(duì)，涉及的領(lǐng)域涵蓋商用車和乘用車的發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、車身和整車等，囊括整車多體動(dòng)力學(xué)分析（平順性和操縱穩(wěn)定性仿真、懸架性能、中低頻振動(dòng)、動(dòng)力性和經(jīng)濟(jì)性等）、車身安全和結(jié)構(gòu)分析（碰撞和安全性、車身模態(tài)、強(qiáng)度和剛度分析等）、整車及發(fā)動(dòng)機(jī)CFD分析（發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻系統(tǒng)、機(jī)艙流動(dòng)分析、氣缸內(nèi)流動(dòng)燃燒分析、整車空氣動(dòng)力學(xué)分析、空調(diào)系統(tǒng)分析和氣動(dòng)噪聲分析等）和結(jié)構(gòu)分析（缸體、缸蓋有限元分析，發(fā)動(dòng)機(jī)懸置托架拓?fù)鋬?yōu)化和疲勞耐久性分析等）以及涉及單學(xué)科和多學(xué)科的優(yōu)化分析等.

經(jīng)過多年投入，相關(guān)的軟、硬件設(shè)施得到完善，與產(chǎn)品設(shè)計(jì)體系、試驗(yàn)驗(yàn)證體系一道，成為產(chǎn)品開發(fā)的重要支撐.CAE的重要性、有效性得到廣泛認(rèn)同，形成較為完整并經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證可行的一套分析流程和規(guī)范.隨著產(chǎn)品性能要求的不斷提升和新技術(shù)、新方法的應(yīng)用，技術(shù)中心CAE專家和部門也在不斷對(duì)其進(jìn)行更新和修訂，保證CAE技術(shù)對(duì)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)作用.在長期的分析實(shí)踐中，積累了大量的CAE分析模型、數(shù)據(jù)、結(jié)果、報(bào)告及與相關(guān)的試驗(yàn)數(shù)據(jù).

技術(shù)中心十分強(qiáng)調(diào)CAE工程師與設(shè)計(jì)師、試驗(yàn)工程師的協(xié)作，CAE工程師隸屬于各個(gè)專業(yè)科室，除結(jié)構(gòu)分析外，沒有專門的計(jì)算分析科室.這種組織結(jié)構(gòu)有利于CAE工程師與設(shè)計(jì)師的交流，有利于對(duì)問題的準(zhǔn)確理解和定義，也有利于向設(shè)計(jì)師準(zhǔn)確地解釋分析結(jié)果.

隨著業(yè)務(wù)規(guī)模的發(fā)展，技術(shù)中心CAE應(yīng)用也體現(xiàn)出不足，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）知識(shí)和數(shù)據(jù)管理.大量的仿真分析數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于個(gè)人計(jì)算機(jī)上，沒有統(tǒng)一存儲(chǔ)和按項(xiàng)目及數(shù)據(jù)屬性分類歸檔，難以檢索，難以共享和重復(fù)利用；仿真分析數(shù)據(jù)目前的存儲(chǔ)和管理方式造成部門之間信息共享困難，部門之間信息和數(shù)據(jù)溝通效率低；雖積累了大量的各學(xué)科分析流程經(jīng)驗(yàn)，但沒有系統(tǒng)地總結(jié)和梳理，缺乏標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和文檔化，難以有效推廣利用，仿真分析結(jié)果的一致性難以保證；向新員工傳授已有仿真分析經(jīng)驗(yàn)的過程較慢，不利于新員工的快速成長.

（2）項(xiàng)目支撐.對(duì)于大的車型或總成研發(fā)項(xiàng)目，多個(gè)部門人員參與并產(chǎn)生眾多分析任務(wù)，缺乏對(duì)分析任務(wù)進(jìn)展和結(jié)果進(jìn)行監(jiān)控的方便方式；缺少支持項(xiàng)目經(jīng)理充分利用CAE工具的環(huán)境和平臺(tái).

（3）效率和資源.重復(fù)工作占用大量人力資源，骨干人員深陷常規(guī)分析任務(wù)，影響其在新方法、新技術(shù)研究方面投入精力，不利于專業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展；CAE相關(guān)軟、硬件資源的應(yīng)用效率得不到統(tǒng)計(jì)評(píng)估.

基于上述情況，有必要建立支撐仿真數(shù)據(jù)及知識(shí)管理的IT系統(tǒng).

1需求分析與系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1.1總體目標(biāo)

若想改變技術(shù)中心CAE工作的現(xiàn)狀，需建立企業(yè)級(jí)的CAE數(shù)據(jù)及知識(shí)管理平臺(tái).從技術(shù)中心的研發(fā)特點(diǎn)和現(xiàn)狀出發(fā)，充分體現(xiàn)和溶入技術(shù)中心在長期的CAE實(shí)踐中取得的成果、經(jīng)驗(yàn)和規(guī)范，形成一個(gè)基于成熟CAE系統(tǒng)架構(gòu)的企業(yè)級(jí)協(xié)同仿真平臺(tái).該平臺(tái)將仿真知識(shí)（數(shù)據(jù)）管理、仿真流程管理及權(quán)限和分析任務(wù)管理等功能融于一體，建立并不斷積累技術(shù)中心仿真分析知識(shí)庫，實(shí)現(xiàn)CAE項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)技術(shù)中心的CAE應(yīng)用，從而支持企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)和創(chuàng)新工作.同時(shí)，借鑒國外同行的CAE分析發(fā)展成熟的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，快速提高和完善CAE能力以協(xié)助自主研發(fā)能力的提高.

系統(tǒng)目標(biāo)：

（1）CAE數(shù)據(jù)及知識(shí)的管理、積累和重用.

（2）項(xiàng)目質(zhì)量保障，規(guī)范CAE活動(dòng)、有效支持產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目、實(shí)現(xiàn)CAE分析的工程價(jià)值.

1.2系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路

技術(shù)中心CAE數(shù)據(jù)及知識(shí)管理系統(tǒng)基于SimManager R3.1 產(chǎn)品框架實(shí)現(xiàn)，該產(chǎn)品框架包括仿真數(shù)據(jù)和流程管理的基本功能.CAE數(shù)據(jù)及知識(shí)管理系統(tǒng)的功能在該產(chǎn)品框架基礎(chǔ)上通過配置和開發(fā)實(shí)現(xiàn).這種方式有助于縮短開發(fā)時(shí)間、降低項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)，并保證系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性和擴(kuò)展性.

在系統(tǒng)體系架構(gòu)設(shè)計(jì)方面，構(gòu)建中心級(jí)仿真數(shù)據(jù)及知識(shí)管理平臺(tái)框架+各科室專業(yè)仿真流程的設(shè)計(jì)方式.中心級(jí)的仿真數(shù)據(jù)及知識(shí)管理平臺(tái)框架涵蓋系統(tǒng)及各專業(yè)通用的功能，如公共數(shù)據(jù)維護(hù)、外部系統(tǒng)接口、數(shù)據(jù)版本控制及變更、報(bào)告自動(dòng)生成、知識(shí)重用和仿真業(yè)務(wù)流程等，該框架在比較長的時(shí)期內(nèi)保持穩(wěn)定.各個(gè)專業(yè)的分析流程隨著CAE技術(shù)和手段的不斷完善逐步擴(kuò)展和豐富.成熟和規(guī)范的專業(yè)流程可以通過自動(dòng)化的方式在系統(tǒng)中使用，提高工作效率；相對(duì)不成熟的分析流程可以通過數(shù)據(jù)的版本控制功能按照存儲(chǔ)數(shù)據(jù)規(guī)范將仿真數(shù)據(jù)保存到平臺(tái)數(shù)據(jù)庫，不影響數(shù)據(jù)和知識(shí)的積累.中心框架和專業(yè)學(xué)科見圖1.

整體功能架構(gòu)包括中心級(jí)CAE管理模塊、各專業(yè)學(xué)科功能模塊和外部系統(tǒng)集成接口模塊3個(gè)部分.

中心級(jí)CAE管理模塊包括在SimManager 產(chǎn)品基礎(chǔ)上建立CAE數(shù)據(jù)及知識(shí)管理模塊、項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)控模塊和業(yè)務(wù)流程管理模塊等.SimManager 產(chǎn)品包括基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理模塊、基礎(chǔ)流程管理模塊、基礎(chǔ)權(quán)限管理模塊、集成客戶端模塊和數(shù)據(jù)庫接口模塊等.在基礎(chǔ)功能模塊的基礎(chǔ)上通過開發(fā)和配置建立中心級(jí)CAE數(shù)據(jù)及知識(shí)管理系統(tǒng)的架構(gòu)，該架構(gòu)保持穩(wěn)定性，滿足技術(shù)中心目前及未來發(fā)展的需要.

各專業(yè)學(xué)科，包括安全學(xué)科、多體動(dòng)力學(xué)學(xué)科、CFD學(xué)科、NVH學(xué)科、結(jié)構(gòu)與耐久性學(xué)科和工藝仿真學(xué)科等都需要使用CAE數(shù)據(jù)及知識(shí)管理系統(tǒng)，并且將來可以向其他學(xué)科擴(kuò)展.其中安全學(xué)科、多體動(dòng)力學(xué)學(xué)科和CFD學(xué)科等有超出中心級(jí)模塊的需求，需要針對(duì)本學(xué)科進(jìn)行功能開發(fā).其他學(xué)科的需求由中心級(jí)的模塊功能涵蓋.

外部系統(tǒng)集成接口模塊提供外部系統(tǒng)集成接口，包括從信息網(wǎng)提取人員信息（通過中間格式文件），并預(yù)留高性能計(jì)算系統(tǒng)接口.

CAE數(shù)據(jù)及知識(shí)管理系統(tǒng)支持各種角色從客戶端（B/S架構(gòu)客戶端）以自己的權(quán)限在系統(tǒng)中進(jìn)行工作，系統(tǒng)支持技術(shù)中心用戶異地訪問和使用.

1.4CAE知識(shí)管理和重用

CAE數(shù)據(jù)及知識(shí)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)CAE知識(shí)的管理和重用，CAE知識(shí)表現(xiàn)在：（1）評(píng)價(jià)參數(shù)；（2）分析報(bào)告；（3）分析過程數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)模型，網(wǎng)格模型，設(shè)計(jì)輸入條件，分析模型，求解文件，原始結(jié)果和關(guān)鍵結(jié)果等；（4）分析規(guī)范，包括分析流程規(guī)范、分析相關(guān)材料數(shù)據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)模型和二次開發(fā)工具等.

這些CAE知識(shí)通過CAE任務(wù)模板、自動(dòng)化流程和分類保存的CAE數(shù)據(jù)模型等方式實(shí)現(xiàn)管理并重用.

1.5數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)決定系統(tǒng)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的規(guī)范，是整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行的基礎(chǔ).CAE數(shù)據(jù)及知識(shí)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)在SimManager產(chǎn)品已經(jīng)構(gòu)建的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之上，通過配置和開發(fā)以滿足CAE集成平臺(tái)的業(yè)務(wù)需要.

面向CAE分析業(yè)務(wù)的相關(guān)數(shù)據(jù)類型，涉及前處理、求解、后處理和其他分析業(yè)務(wù)等.在此基礎(chǔ)上，CAE集成平臺(tái)根據(jù)平臺(tái)業(yè)務(wù)需要增加平臺(tái)自有的數(shù)據(jù)類型，其關(guān)系見圖3，圖中箭頭表示“繼承自”的關(guān)系.

1.6流程和權(quán)限管理

基于SimManager的CAE數(shù)據(jù)及知識(shí)管理系統(tǒng)的流程管理步驟：（1）詳細(xì)分析和梳理用戶流程及調(diào)研結(jié)果；（2）定義、規(guī)劃數(shù)據(jù)模型，定義流程中的數(shù)據(jù)模型；（3）定義、規(guī)劃流程動(dòng)作，定義流程動(dòng)作的輸入、輸出；（4）配置數(shù)據(jù)模型；（5）流程動(dòng)作相關(guān)配置或開發(fā)；（6）如果有隊(duì)列系統(tǒng)，考慮隊(duì)列系統(tǒng)的集成.

CAE數(shù)據(jù)及知識(shí)管理系統(tǒng)中的用戶權(quán)限管理是通過基礎(chǔ)運(yùn)行框架SimManager的權(quán)限訪問系統(tǒng)中角色（Role）、域/項(xiàng)目（Domain/Project）和數(shù)據(jù)級(jí)別（Release Level）等來綜合實(shí)現(xiàn)的.具體為：（1）對(duì)數(shù)據(jù)的權(quán)限，包括對(duì)數(shù)據(jù)的讀、寫、刪除、流程執(zhí)行、數(shù)據(jù)等級(jí)提升、數(shù)據(jù)等級(jí)降低、流程的終止和更改數(shù)據(jù)所有者等；（2）流程權(quán)限，系統(tǒng)根據(jù)角色的不同，對(duì)流程功能進(jìn)行分配，包括普通用戶流程、審計(jì)管理流程、系統(tǒng)管理功能和安全管理功能等.在CAE數(shù)據(jù)及知識(shí)管理系統(tǒng)中，通過角色和數(shù)據(jù)級(jí)別等方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶的權(quán)限控制.例如，項(xiàng)目中包括哪些人員，哪些人員為管理者、哪些為分析項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，一旦具有相應(yīng)的角色和權(quán)限，即可以訪問相應(yīng)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行相應(yīng)的操作.

2系統(tǒng)實(shí)施

2.1系統(tǒng)架構(gòu)定義

CAE數(shù)據(jù)及知識(shí)管理系統(tǒng)的部署結(jié)構(gòu)見圖4.包括：（1）客戶端/本地機(jī)，用戶主要通過瀏覽器訪問CAE數(shù)據(jù)及知識(shí)管理系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；（2）SimManager網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)器為一立的服務(wù)器；（3）數(shù)據(jù)庫采用用戶目前使用的Oracle數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)；（4）文件存儲(chǔ)服務(wù)器直接mount到SimManager服務(wù)器端；（5）SimManager和應(yīng)用軟件的License通過Flexm等方式安裝在License服務(wù)器上.專業(yè)科室的專業(yè)工具軟件的License平臺(tái)不做通用管理，但是需要保證在需要軟件許可時(shí)能夠訪問對(duì)應(yīng)的License服務(wù)器.

訪問與集成方式有兩種：（1）客戶端/本地機(jī)以http方式訪問SimManager網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)器，在本地機(jī)上應(yīng)安裝有JRE環(huán)境；（2）SimManager平臺(tái)以JDBC方式訪問數(shù)據(jù)庫，對(duì)數(shù)據(jù)庫的訪問為開箱即用功能，只需在數(shù)據(jù)庫中創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫實(shí)例即可，部署完成即可使用.

2.2系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型構(gòu)建

充分利用SimManager產(chǎn)品自帶的數(shù)據(jù)模型，結(jié)合技術(shù)中心的實(shí)際仿真業(yè)務(wù)需要，對(duì)數(shù)據(jù)模型進(jìn)行構(gòu)建.基于簡潔實(shí)用的原則，構(gòu)建以下數(shù)據(jù)模型：

（1）CAE任務(wù)模板.一個(gè)CAE任務(wù)模板代表一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的分析類型，在CAE任務(wù)模板上附屬相關(guān)分類屬性、仿真數(shù)據(jù)歸檔規(guī)范、評(píng)價(jià)參數(shù)、應(yīng)用工具和報(bào)告模板等文檔.CAE任務(wù)模板作為仿真分析工作實(shí)施、仿真數(shù)據(jù)入庫保存和創(chuàng)建CAE任務(wù)的依據(jù).各專業(yè)必須對(duì)CAE相關(guān)的分析類型進(jìn)行梳理和歸納，建立標(biāo)準(zhǔn)的CAE任務(wù)模板.

（2）項(xiàng)目.與技術(shù)中心項(xiàng)目管理系統(tǒng)的項(xiàng)目相一致，對(duì)應(yīng)實(shí)際的研發(fā)項(xiàng)目.可以在系統(tǒng)中創(chuàng)建或者從項(xiàng)目管理系統(tǒng)中導(dǎo)入.

（3）任務(wù).CAE任務(wù)作為在項(xiàng)目中實(shí)例化的CAE任務(wù)模板，可以作為分配給CAE工程師的最小的工作單元.

（4）方案.即附屬于一個(gè)任務(wù)的分析方案，在一個(gè)任務(wù)下，設(shè)計(jì)師可以提交多個(gè)輪次多個(gè)設(shè)計(jì)方案作為輸入供CAE工程師進(jìn)行分析，CAE工程師也可以自己創(chuàng)建方案并進(jìn)行分析.一個(gè)方案包括一系列的分析數(shù)據(jù)，如評(píng)價(jià)參數(shù)、設(shè)計(jì)模型、網(wǎng)格模型、設(shè)計(jì)輸入條件、分析模型、原始結(jié)果、關(guān)鍵結(jié)果和分析報(bào)告等，這些分析數(shù)據(jù)依據(jù)相應(yīng)的CAE任務(wù)模板的規(guī)范保存.

在CAE數(shù)據(jù)及知識(shí)管理系統(tǒng)中，充分考慮仿真數(shù)據(jù)分類和查看，用戶可以從項(xiàng)目、學(xué)科和產(chǎn)品節(jié)點(diǎn)等視角查看相關(guān)仿真數(shù)據(jù).

2.3CAE知識(shí)管理和項(xiàng)目質(zhì)量保障

在CAE知識(shí)管理和項(xiàng)目質(zhì)量保障方面，系統(tǒng)借助以下技術(shù)措施和應(yīng)用來實(shí)現(xiàn)需求：（1）CAE仿真數(shù)據(jù)的分類；（2）項(xiàng)目、學(xué)科和產(chǎn)品視角的數(shù)據(jù)查看；（3）對(duì)標(biāo)歷史數(shù)據(jù)，用于對(duì)比當(dāng)前方案與同類歷史方案的同類參數(shù)，協(xié)助分析任務(wù)判斷當(dāng)前方案的優(yōu)劣，同時(shí)幫助分析隨著年代的推移，各個(gè)參數(shù)的變化趨勢；（4）評(píng)價(jià)參數(shù)跟蹤，用于在一個(gè)任務(wù)進(jìn)行過程中，方案的評(píng)價(jià)參數(shù)隨著迭代逐步變化的情況；（5）評(píng)價(jià)參數(shù)分類滿足情況統(tǒng)計(jì)，將所有模板的設(shè)計(jì)相關(guān)的評(píng)價(jià)參數(shù)按照標(biāo)準(zhǔn)分類，評(píng)估在一個(gè)項(xiàng)目、任務(wù)或某產(chǎn)品節(jié)點(diǎn)的相關(guān)設(shè)計(jì)和相關(guān)評(píng)價(jià)參數(shù)對(duì)各個(gè)分類的滿足情況.

2.4與其他系統(tǒng)集成

與CAE數(shù)據(jù)及知識(shí)管理平臺(tái)相關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)包括中心信息網(wǎng)、各專業(yè)室求解服務(wù)器隊(duì)列系統(tǒng)和項(xiàng)目管理系統(tǒng)等.

CAE數(shù)據(jù)及知識(shí)管理系統(tǒng)的人員信息來自于技術(shù)中心OA網(wǎng)，CAE管理系統(tǒng)集成隊(duì)列系統(tǒng)MSC.Analysis Manager/PBS，實(shí)現(xiàn)求解任務(wù)的遠(yuǎn)程提交和監(jiān)控.系統(tǒng)的項(xiàng)目信息和項(xiàng)目管理系統(tǒng)保持一致，可以導(dǎo)入也可以在系統(tǒng)中直接創(chuàng)建.

3仿真分析自動(dòng)化

在系統(tǒng)中集成仿真軟件，尤其是CFD模塊和安全模塊，相關(guān)流程緊密結(jié)合在系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)仿真過程的自動(dòng)化，提高效率.

SimManager提供服務(wù)器端（SSAE）和客戶端（CSAE）兩種運(yùn)行方式封裝應(yīng)用軟件.服務(wù)器端運(yùn)行方式應(yīng)用軟件安裝在服務(wù)器端，用戶無交互運(yùn)行；客戶端運(yùn)行方式應(yīng)用軟件安裝在客戶端，用戶通過瀏覽器登陸到SimManager服務(wù)器，執(zhí)行相應(yīng)的流程，SimManager調(diào)用相應(yīng)的應(yīng)用程序，用戶以交互式或自動(dòng)方式來執(zhí)行應(yīng)用程序.

SimManager將工具軟件封裝在流程中，有兩種運(yùn)行方式：（1）交互式，SimManager將應(yīng)用軟件啟動(dòng)，用戶在軟件中操作完成相應(yīng)的任務(wù)工作；（2）自動(dòng)式，SimManager將應(yīng)用軟件啟動(dòng)，根據(jù)提供的腳本模板自動(dòng)完成相應(yīng)的工作.

3.1氣道CFD分析自動(dòng)化

為方便在氣道設(shè)計(jì)過程中及時(shí)根據(jù)氣道穩(wěn)態(tài)CFD模擬分析結(jié)果指導(dǎo)氣道3D模型的設(shè)計(jì)，同時(shí)對(duì)氣道模擬分析過程規(guī)范化，開發(fā)嵌入到CAE平臺(tái)中的氣道自動(dòng)分析流程模塊，自動(dòng)分析過程見圖5.

仿真規(guī)范管理是對(duì)安全仿真分析所涉及的相關(guān)技術(shù)準(zhǔn)備文件、過程文件、接過文件和仿真方法等相關(guān)的規(guī)范文件進(jìn)行明確定義及編寫，并在系統(tǒng)開發(fā)過程中進(jìn)行固化，指導(dǎo)實(shí)際的仿真分析工作，主要包括：（1）材料名稱命名規(guī)范；（2）截面特性名稱命名規(guī)范；（3）焊點(diǎn)文件編寫規(guī)范；（4）車身總成命名規(guī)范；（5）所有相關(guān)文件的命名規(guī)范；（6）各分析模版的計(jì)算分析規(guī)范；（7）關(guān)鍵結(jié)果提取規(guī)范；（8）自動(dòng)化報(bào)告生成規(guī)范.

篇5

春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋風(fēng)過耳、

秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿、一葉知秋、一叢金黃、一叢火紅、

秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、秋風(fēng)過耳、

丹楓迎秋、楓林如火、

裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下

裊裊：形容微風(fēng)吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：微波泛動(dòng)。木葉：枯黃的樹葉。

戰(zhàn)國楚·屈原《九歌·湘夫人》

悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰，憭栗兮若在遠(yuǎn)行，登山臨水兮送將歸

蕭瑟：寂寞蕭條的樣子。燎栗：凄涼。若在遠(yuǎn)行：好象人在遠(yuǎn)行之中。

戰(zhàn)國楚·宋玉《九辯》

秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸

漢·劉徹《秋風(fēng)辭》

秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜

三國魏·曹丕《燕歌行》

櫚庭多落葉，慨然知已秋

櫚庭：櫚巷庭院。

晉·陶淵明《酬劉柴?！?/p>

迢迢新秋夕，亭亭月將圓

迢迢：形容夜長。亭亭：遠(yuǎn)貌。

晉·陶淵明《戊申歲六月中遇火》

芙蓉露下落，楊柳月中疏

芙蓉：荷花。

南朝齊·蕭愨《秋思》

寒城一以眺，平楚正蒼然

寒城：寒意已侵城關(guān)。眺：遠(yuǎn)望。平楚：平野。蒼然：草木茂盛的樣子。兩句寫初秋之景。

南朝齊·謝朓《宣城郡內(nèi)登望》

亭皋木葉下，隴首秋云飛

亭皋：水邊平地。木葉：樹葉。隴首：山名，在今陜西、甘肅之間。

南朝梁·柳渾《搗衣詩》

草低金城霧，木下玉門風(fēng)

草低：衰草枯萎。木下：樹葉落下。金城：古郡名，在今甘肅榆中與青海西寧之間。玉門：玉門關(guān)，在今甘肅敦煌西。兩句寫西北寒秋之景。

南朝梁·范云《別詩》

樹樹秋聲，山山寒色

秋聲：秋天西風(fēng)作，草木零落，多肅殺之聲。

北周·庾信《周譙國公夫人步陸孤氏墓志銘》

時(shí)維九月，序?qū)偃?/p>

維：語助詞，無義。序：時(shí)節(jié)。

唐·王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》

落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色

騖：鳥名，野鴨。齊飛：落霞從天而下，孤騖由下而上，高下齊飛。一色：秋水碧而連天，長空藍(lán)而映水，形成一色。

唐·王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》

樹樹皆秋色，山山唯落暉

唐·王績《野望》

掛林風(fēng)景異，秋似洛陽春

唐·宋之問《始安秋日》

寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲

潺湲：流水聲。

唐·王維《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》

荊溪白石出，天寒紅葉稀

這兩句寫深秋景色：溪水下降，白石露出，紅葉飄零，所余不多。

唐·王維《闕題二首·山中》

秋聲萬戶竹，寒色五陵松

唐·李頎《望秦川》

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜

唐·劉長卿《游休禪師雙峰寺》

木落雁南渡，北風(fēng)江上寒

唐·孟浩然《早寒江上有懷》

秋色無遠(yuǎn)近，出門盡寒山

唐·李白《贈(zèng)廬司戶》

雨色秋來寒，風(fēng)嚴(yán)清江爽

唐·李白《酬裴侍御對(duì)雨感時(shí)見贈(zèng)》

長風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓

酣：盡情飲酒。

唐·李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》

人煙寒橘柚，秋色老梧桐

人煙：人家炊煙。寒橘柚：秋日寒煙使橘袖也帶有寒意。兩句寫人家縷縷炊煙，橘柚一片深碧，梧桐已顯微黃，呈現(xiàn)一片深秋景色。

唐·李白《秋登宣城謝朓北樓》

高鳥黃云暮，寒蟬碧樹秋

唐·杜甫《晚秋長沙蔡五侍御飲筵送殷六參軍歸灃州覲省》

篇6

20xx年中秋節(jié)的詩句祝福語1. 月是中秋分外明，我把問候遙相寄;皓月當(dāng)空灑清輝，中秋良宵念摯心;祝愿佳節(jié)多好運(yùn)，月圓人圓事事圓!

2. 用浪漫做皮;用溫馨做餡;幸福做蛋王;懂得品味的人不需要多，最好只有你一個(gè)!

3. 朋友,不管你現(xiàn)在身處何方,今晚一定要看看那被你遺忘已久的月亮,許個(gè)愿吧很可能就會(huì)實(shí)現(xiàn)哦!中秋快樂!

4. 千里試問平安否?且把思念遙相寄。綿綿愛意與關(guān)懷，濃濃情意與祝福，中秋快樂!

5. 明月本無價(jià)，高山皆有情。愿你的生活就像這十五的月亮一樣，圓圓滿滿!

6. 網(wǎng)緣!情緣!月圓!中秋夜語寄相思，花好月圓情難圓。帶去問候和思戀，心想事成愿緣圓。

7. 月圓年年相似，你我歲歲相盼。那滿天的清輝，遍地水銀，便是我們互傾的思念。

8. 您生命的秋天，是楓葉一般的色彩，不是春光勝似春光，時(shí)值霜天季節(jié)，卻格外顯得神采奕奕。

9. 春江潮水連海平，海上明月共潮生，花好月圓人團(tuán)聚，祝福聲聲伴你行。朋友：中秋快樂!

10. 嗨，嫦娥讓我給你帶個(gè)話，今年中秋給她留點(diǎn)月餅渣，她明年會(huì)給你送個(gè)大金月餅。祝中秋節(jié)快樂

11. 悠悠的云里有淡淡的詩，淡淡的詩里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的問候，中秋快樂!

12. 祝你的事業(yè)和生活像那中秋的圓月一樣，亮亮堂堂，圓圓滿滿!

13. 當(dāng)風(fēng)起的時(shí)候，我在想你!當(dāng)月圓的時(shí)候，我在念你!中秋快樂，記得常聯(lián)系。

14. 花好月圓人團(tuán)圓，寄去相思和祝愿，幸福快樂好夢圓。

15. 一縷情思一顆紅豆，月圓時(shí)分我會(huì)讓玉兔送去我特制的月餅!祝中秋節(jié)快樂!

16. 今年中秋不收禮，收禮還收短信息!

17. 海上生明月，天涯共此時(shí)!

中秋節(jié)的古詩李白：靜夜思

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

劉方平：月夜

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

李商隱：嫦娥

云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沈。

嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

(唐)李樸：中秋

皓魄當(dāng)空寶鏡升，云間仙籟寂無聲;

平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明;

狡兔空從弦外落，妖蟆休向眼前生;

靈槎擬約同攜手，更待銀河徹底清。

張九齡：望月懷遠(yuǎn)

海上生明月，天涯共此時(shí)。

情人怨遙夜，竟夕起相思!

滅燭憐光滿，披衣覺露滋。

不堪盈手贈(zèng)，還寢夢佳期。

李商隱：霜月

初聞?wù)餮阋褵o蟬，百尺樓高水接天。

青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。

孟浩然：秋宵月下有懷

秋空明月懸，光彩露沾濕。

驚鵲棲未定，飛螢卷簾入。

庭槐寒影疏，鄰杵夜聲急。

佳期曠何許!望望空佇立。

陸龜蒙：中秋待月

轉(zhuǎn)缺霜輸上轉(zhuǎn)遲， 好風(fēng)偏似送佳期。

簾斜樹隔情無限， 燭暗香殘坐不辭。

最愛笙調(diào)聞北里， 漸看星瀠失南箕。

何人為校清涼力， 欲減初圓及午時(shí)。

元好問：倪莊中秋

強(qiáng)飯日逾瘦， 狹衣秋已寒。

兒童漫相憶， 行路豈知難。

露氣入茅屋， 溪聲喧石灘。

山中夜來月， 到曉不曾看。

劉禹錫：八月十五夜桃源玩月

塵中見月心亦閑，況是清秋仙府間。

凝光悠悠寒露墜，此時(shí)立在最高山。

碧虛無云風(fēng)不起，山上長松山下水。

群動(dòng)悠然一顧中，天高地平千萬里。

少君引我升玉壇，禮空遙請(qǐng)真仙官。

云*(左車右并)欲下星斗動(dòng)，天樂一聲肌骨寒。

篇7

1、下一句是十場秋雨穿上棉。

2、“一場秋雨一場寒，十場秋雨穿上棉”這句氣象諺語表示，秋季是由夏到冬的過渡季節(jié)，在江淮地區(qū)的秋季則常常是冷暖氣團(tuán)交匯輻合的地區(qū)，每當(dāng)北方冷空氣南下，并在江淮一帶與暖氣團(tuán)產(chǎn)生交匯，就會(huì)帶來一場秋雨、一陣秋風(fēng)，造成一次降溫。

3、氣溫也將變得一次比一次低，十場秋雨過后，大約就是秋盡冬始了，人們就要穿上棉衣防寒了。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇8

2、楸木的棕孔分配是比較均等的，而黑胡桃木是按照年輪線來分布的，越靠近中心年輪棕孔月密集。

3、從顏色上的區(qū)分話，黑胡桃的顏色不均，從黃褐色到栗褐色都有，而楸木的顏色區(qū)別不大，大都是相近色。

4、從硬度上來區(qū)別的話，楸木木質(zhì)比黑胡桃的軟。

篇9

美國藝術(shù)教育家霍斯曼認(rèn)為，藝術(shù)教師必須是一個(gè)“藝術(shù)家――教師”，是一個(gè)對(duì)于其所教課程一方面具備良好技能，一方面具有高深知識(shí)的藝術(shù)家。在《藝術(shù)與學(xué)?！芬粫校羲孤鼩w納了作為一個(gè)稱職藝術(shù)教師所必須具備的以下10方面的素質(zhì)：（1）想為年輕人工作；（2）是一個(gè)富有創(chuàng)造性的藝術(shù)家；（3）具備所教課程的必備技能；（4）是一個(gè)教學(xué)計(jì)劃地制定者與革新家；（5）對(duì)所有藝術(shù)及其在社會(huì)與人類文化中的作用較為敏感；（6）是地方博物館或藝術(shù)中心的成員；（7）具備藝術(shù)與建筑學(xué)方面的知識(shí)；（8）對(duì)流行的藝術(shù)書籍、畫廊、國家與地方上的藝術(shù)家、電影等比較了解；（9）懂得如何將知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)又能從學(xué)生那里獲得具有創(chuàng)造品質(zhì)的作品；（10）有一個(gè)充滿藝術(shù)氣氛的住所，能使來訪者意識(shí)到藝術(shù)是居民生活的重要部分。

“藝術(shù)教師的跨域能力”是針對(duì)藝術(shù)課程改革進(jìn)程中藝術(shù)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)相對(duì)單一、師資培養(yǎng)相對(duì)滯后的現(xiàn)狀提出的。這一提法不一定完善和精準(zhǔn)，但體現(xiàn)了對(duì)新時(shí)期綜合性藝術(shù)教師培養(yǎng)方向的美好期望。本文從基本素質(zhì)要求和特殊素質(zhì)要求這兩方面來談具備跨域能力的藝術(shù)教師所應(yīng)具備的素質(zhì)要求。

一、基本素質(zhì)要求

1.道德品質(zhì)的要求。教師的道德品質(zhì)是一名人民教師最重要的基礎(chǔ)素質(zhì)，即師德。藝術(shù)教育本身是一種以審美為核心的教育，關(guān)注藝術(shù)與人文，藝術(shù)與情感的緊密結(jié)合，更要求藝術(shù)教師具備良好的道德品質(zhì)。

2.知識(shí)的要求。一名普通的教師應(yīng)該達(dá)到教育理論知識(shí)、所學(xué)專業(yè)學(xué)科知識(shí)、普通文化知識(shí)三個(gè)方面的知識(shí)要求。對(duì)于一名藝術(shù)教師來說，教育理論知識(shí)是基礎(chǔ)，藝術(shù)學(xué)科知識(shí)是教學(xué)的框架，普通文化知識(shí)則是使其藝術(shù)教育得到充實(shí)和提升的重要因素。

3.基本能力的要求。對(duì)于一名教師來說，基本能力主要是指教育教學(xué)的能力，包括教師的課堂組織能力、課堂管理能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、語言表達(dá)能力、評(píng)價(jià)與反思的能力、發(fā)掘資源的能力等。

二、特殊素質(zhì)要求

特殊素質(zhì)要求是針對(duì)綜合藝術(shù)教師這一特指的群體而提出的，由于藝術(shù)課程的綜合性，對(duì)藝術(shù)教師的素質(zhì)也有了更高的要求。

1.具備多門類的藝術(shù)專業(yè)知識(shí)與技能。多門類的綜合藝術(shù)學(xué)科需要藝術(shù)教師掌握多種藝術(shù)專業(yè)知識(shí)與技能，這也是對(duì)綜合藝術(shù)教師跨域能力培養(yǎng)的基本要求?？缬蚪處煶耸熘约旱膶I(yè)學(xué)科所具備的專業(yè)知識(shí)之外，還要基本掌握其他藝術(shù)門類的基礎(chǔ)理論知識(shí)，并盡可能地掌握更多的專業(yè)技能。

2.具有廣博的文化知識(shí)基礎(chǔ)及豐厚的人文素養(yǎng)。綜合藝術(shù)課程實(shí)施的重要條件是藝術(shù)教師應(yīng)該具備多學(xué)科的文化知識(shí)與素養(yǎng)。可以說，具有廣博的文化知識(shí)基礎(chǔ)及豐厚的人文素養(yǎng)是培養(yǎng)藝術(shù)教師跨域能力的重要內(nèi)涵。藝術(shù)教師所面臨的藝術(shù)課程本身就是綜合型的、內(nèi)容豐富的、知識(shí)領(lǐng)域廣闊的，作為其課程的實(shí)施者，藝術(shù)教師不僅需要掌握豐富的藝術(shù)知識(shí)，還應(yīng)學(xué)習(xí)其他的文化學(xué)科知識(shí)或常識(shí)，只有在具有寬廣的知識(shí)面、完整發(fā)展的世界觀和價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)一步開拓視野，把社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等方面的知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人的文化素養(yǎng)，在藝術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。如果藝術(shù)教育只關(guān)注技能技巧的訓(xùn)練，只著重藝術(shù)知識(shí)的灌輸，不重視文化修養(yǎng)的提升，那么，學(xué)生會(huì)逐漸成為藝術(shù)知識(shí)與技能的儲(chǔ)存罐，藝術(shù)教師也會(huì)逐漸成為單一而機(jī)械的傳道授業(yè)者。而這，與我們的藝術(shù)課程實(shí)施要求是大相徑庭的。

篇10

原文：

《中秋與諸季及德久昆仲望月同飲》朝代:宋    作者:李綱

五年客里過中秋，今夕安知無此愁。

共喜銀云開碧落，坐看蟾魄過西樓。