導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇安全應(yīng)急教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、目標(biāo)任務(wù)

通過(guò)開(kāi)展“安全教育進(jìn)課堂，應(yīng)急演練全覆蓋”活動(dòng)，切實(shí)做好學(xué)校各項(xiàng)安全防范工作，進(jìn)一步提高廣大師生的安全意識(shí)和防震應(yīng)急反應(yīng)能力，增強(qiáng)師生在災(zāi)害降臨時(shí)的自救自護(hù)能力，推進(jìn) “平安校園”建設(shè)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、工作領(lǐng)導(dǎo)組

組 長(zhǎng)：程潤(rùn)祥（聯(lián)校校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：張午紅 趙拴明（聯(lián)校副校長(zhǎng)）

成 員：聯(lián)校工作人員和各校校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)

領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，辦公室主任由周愛(ài)琴擔(dān)任。

2、督查分工組

趙拴明包點(diǎn)水峪中心、郝潤(rùn)祥包點(diǎn)移穰中心

張午紅包點(diǎn)連莊中心、趙來(lái)存包點(diǎn)巨城中心

李寶平包點(diǎn)龍莊中心

三、教育對(duì)象：巨城聯(lián)校各學(xué)校所有師生

四、時(shí)間安排和時(shí)間安排：

3月28日上午安全教育

3月28日下午防火應(yīng)急演練

五、實(shí)施過(guò)程

1、正式演練前一周準(zhǔn)備工作：

（1）學(xué)校通過(guò)主題班會(huì)等形式組織全體師生學(xué)習(xí)防震防火減災(zāi)知識(shí)，普及《防震防火減災(zāi)安全知識(shí)問(wèn)答》內(nèi)容，讓師生明確演練的必要性和基本步驟。

（2）在學(xué)校的顯要位置利用宣傳畫(huà)、板報(bào)等形式加大宣傳，進(jìn)一步提高全校師生防震防火減災(zāi)意識(shí)，明確開(kāi)展演練的意義。

（3）以班級(jí)為單位，組織學(xué)生學(xué)習(xí)防火減災(zāi)知識(shí)，并進(jìn)行安全撤離演練。

（4）安全撤離動(dòng)作要領(lǐng)：（可各校根據(jù)實(shí)際情況自定）

當(dāng)聽(tīng)到總指揮在校園廣播上發(fā)出信號(hào)時(shí)，教師喊：“開(kāi)始撤離！”在上課教師的指揮下，迅速、有序的、抱頭唔鼻撤離教室。以就近撤離為原則，一樓的班級(jí)直接跑向指定地點(diǎn)，二樓以上的班級(jí)按樓層依次按兩班同時(shí)沿靠樓梯口的一側(cè)按一路隊(duì)伍向外撤離。在樓道里不要驚慌，不要喊叫，不要擁擠，避免踩傷，摔傷，沖出教學(xué)樓，沖向?qū)W校指定的安全地帶后，各班迅速集合、班主任清點(diǎn)人數(shù)，了解災(zāi)情，然后，由年段長(zhǎng)把整個(gè)年段的情況（災(zāi)情）及時(shí)、準(zhǔn)確地報(bào)告校領(lǐng)導(dǎo)。

疏散原則：

（1）以年級(jí)（樓層）為單位，疏散。

（2）以班為單位，靠近樓梯的班先疏散，接著再疏散相鄰的班。各班教室的前后門(mén)必須敞開(kāi)（平時(shí)上課也不準(zhǔn)關(guān)），①靠近門(mén)的學(xué)生先疏散，②1、3組學(xué)生從前門(mén)依次疏散，2、4組學(xué)生從后門(mén)依次疏散，疏散時(shí)要有序，動(dòng)作要迅速，且不得慌亂、擁擠，避免踩踏事件的發(fā)生。

2、正式演練前一天的準(zhǔn)備工作。

（1）通過(guò)廣播進(jìn)行最后動(dòng)員部署，并提出注意事項(xiàng)（如安全、口令等）。

安全方面應(yīng)強(qiáng)調(diào)：

①撤離總體要求是“安全、有序、快速”，而首先要保證“安全、有序”。學(xué)生在撤離過(guò)程中，特別在樓梯口，不準(zhǔn)相互推、拉、擠。

②整個(gè)演練過(guò)程應(yīng)保持緊張、嚴(yán)肅，不準(zhǔn)喧嘩、嬉鬧。醫(yī)務(wù)人員要做好擔(dān)架急救準(zhǔn)備，并在發(fā)生傷害事故時(shí)及時(shí)與120聯(lián)系。

3、正式演練

聽(tīng)到號(hào)令后，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下排隊(duì)撤離，安全而有序地集結(jié)到附近大操場(chǎng)指定的位置上。在疏散途中，如發(fā)現(xiàn)擁擠、摔倒，后面的學(xué)生或老師應(yīng)大聲喊“站住”，同時(shí)停止不動(dòng)，等險(xiǎn)情排除后，在組織學(xué)生有序撤離。

撤離地點(diǎn)：各校自定。

六、工作要求

1、各學(xué)校、幼兒園要提前安排部署，精心設(shè)計(jì)方案，確保集中教育和演練活動(dòng)全覆蓋。各校（園）長(zhǎng)是本學(xué)校此項(xiàng)活動(dòng)的主要責(zé)任人，必須制定好學(xué)校的活動(dòng)方案，組織實(shí)施好學(xué)校的防火應(yīng)急演練活動(dòng)，確保本校師生全員參與，全過(guò)程參與。同時(shí)，各學(xué)校要加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，營(yíng)造良好的輿論氛圍，使廣大師生通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步提高安全意識(shí)和自我防護(hù)能力，掌握實(shí)效有用的安全常識(shí)和應(yīng)急避險(xiǎn)技能。

2、安全教育活動(dòng)要注重實(shí)效，精選主題和載體，突出師生全體、全過(guò)程參與。各學(xué)校要根據(jù)安全工作的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)安全教育方案，精選安全教育內(nèi)容，確保組織開(kāi)展兩項(xiàng)以上的安全專(zhuān)題教育活動(dòng)。同時(shí)，各學(xué)校（幼兒園）要通過(guò)宣傳櫥窗、校園廣播、黑板報(bào)、宣傳標(biāo)語(yǔ)、班（隊(duì)）會(huì)、觀看安全專(zhuān)題片、舉辦安全知識(shí)講座、國(guó)旗下安全教育講話等形式進(jìn)行安全常識(shí)宣傳和安全教育，逐步建立安全教育的常態(tài)化機(jī)制。

篇2

一、演練目的

通過(guò)應(yīng)急疏散演練，使全校師生掌握應(yīng)急逃生的正確方法，熟悉我校緊急疏散的程序和線路，確保在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，應(yīng)急工作能快速、高效、有序地進(jìn)行，從而最大限度地保護(hù)全校師生的生命安全，減少不必要的傷害。同時(shí)通過(guò)演練活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)從指揮、團(tuán)結(jié)互助的品德，提高突發(fā)公共事件下的應(yīng)急反應(yīng)能力和自救互救能力。

二、演練安排

1．內(nèi)容：地震應(yīng)急疏散演練

2．對(duì)象： 東西校區(qū)全校師生、教職工

3．時(shí)間： 20xx年3月28日（周一）課間操

4、演練地點(diǎn)：教學(xué)樓、操場(chǎng)

三、演練準(zhǔn)備：

（1）演練前班主任動(dòng)員，讓學(xué)生熟悉應(yīng)急逃生的正確方法，講明演練的程序、內(nèi)容、時(shí)間和紀(jì)律要求，以及各個(gè)班級(jí)疏散的路線和到達(dá)的區(qū)域。各班要召開(kāi)一次主題班會(huì)。

（2）演練前班主任對(duì)疏散路線必經(jīng)之處和到達(dá)的“安全地帶”進(jìn)行實(shí)地仔細(xì)檢查，對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行上報(bào)整改，消除障礙和隱患，確保線路暢通和安全。

（3）組成相關(guān)工作小組，確定人員，明確職責(zé)。

（4）學(xué)生穿校服。

四、演練要求：

1、 參與演習(xí)的師生在疏散演習(xí)過(guò)程中必須注意安全，保證有序進(jìn)行，不要著急，不要亂跑，避免發(fā)生推擠嬉鬧等現(xiàn)象，確保安全，演練前班主任讓學(xué)生檢查好鞋子，避免鞋帶絆倒。

2、 參與演習(xí)的師生在演習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，要及時(shí)向校方演習(xí)活動(dòng)指揮小組報(bào)告，及時(shí)解決，確保整個(gè)演習(xí)過(guò)程安全有序，順利進(jìn)行。

3、每個(gè)班級(jí)排成2列隊(duì)伍，前后門(mén)都打開(kāi)，班主任在前面，送路隊(duì)的老師在后面，不要在教室里整隊(duì)，直接從教室的安全出口（門(mén)），沿著右墻角邊有秩序的進(jìn)行撤離，不搶道，不驚慌，聽(tīng)從老師的指揮。

撤離路線跟上操路線一致，各班跑到做操的位置后一定要蹲下。

4、聽(tīng)到學(xué)校發(fā)出的警報(bào)聲后，全體師生立即快速、安全進(jìn)行疏散，不能再收拾物品。 師生在疏散時(shí)必須按照自救動(dòng)作要求完成：抱頭、盡量壓低身體靠右行、保持安靜，各班一定要重視，不要笑。

篇3

本文通過(guò)對(duì)高職化工專(zhuān)業(yè)安全教育重要性的闡述，強(qiáng)調(diào)了安全教育的重要性。以陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)安全教育教學(xué)改革與實(shí)施為例，從人才培養(yǎng)定位、安全理念教育、安全課程設(shè)置、課程內(nèi)容改革、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)專(zhuān)題教育等方面進(jìn)行了介紹，認(rèn)為將安全理念及技能培養(yǎng)融入教學(xué)全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)是提高化工生產(chǎn)安全的前提。

關(guān)鍵詞:

應(yīng)用化工技術(shù);化工安全;實(shí)習(xí)仿真

化學(xué)工業(yè)在各國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位，是大多國(guó)家的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)?；瘜W(xué)工業(yè)門(mén)類(lèi)繁多、工藝復(fù)雜、產(chǎn)品多樣，化工產(chǎn)品在其生產(chǎn)過(guò)程中存在著較多的危險(xiǎn)因素，這些危險(xiǎn)因素傷害性及破壞性較強(qiáng)，對(duì)操作者及財(cái)物安全存在著一定的威脅，化工企業(yè)對(duì)化工安全教育工作的疏忽使化工安全教育存在一定的滯后性。2015年，我國(guó)石油化工行業(yè)總產(chǎn)值高達(dá)14萬(wàn)億元，全國(guó)化工行業(yè)事故發(fā)生97起，死亡157人。其中，2/3的事故是由于人員缺乏安全意識(shí)，政府和企業(yè)缺乏安全專(zhuān)業(yè)監(jiān)管專(zhuān)業(yè)人才，未能發(fā)現(xiàn)安全隱患造成。如福建漳州“4•6”重大爆炸著火事故、揚(yáng)子石化“4•21”著火爆炸事故、東營(yíng)“8•31”爆炸事故、天津港“8•12”火災(zāi)爆炸事故等。據(jù)此，化工企業(yè)若想從源頭上改善及避免化工事故的發(fā)生，必須從根本觀念上認(rèn)識(shí)到化工安全教育工作的重要性。我國(guó)大部分設(shè)置化工的高校只教會(huì)學(xué)生生產(chǎn)化工成品，教學(xué)中并不涉及安全生產(chǎn)所具備的環(huán)境和排除隱患等內(nèi)容。本文以我院應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)(陜西省專(zhuān)業(yè)綜合改革立項(xiàng)建設(shè)專(zhuān)業(yè))改革與建設(shè)為例，簡(jiǎn)單敘述該專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)全過(guò)程滲透安全教育的實(shí)施過(guò)程。

1專(zhuān)業(yè)安全教育現(xiàn)狀分析

高職應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素質(zhì)，掌握化學(xué)基礎(chǔ)、化工單元操作、化學(xué)反應(yīng)過(guò)程及設(shè)備、化工產(chǎn)品生產(chǎn)、化工常用設(shè)備與控制，化工安全與環(huán)保等基礎(chǔ)知識(shí)，具備典型化工生產(chǎn)單元操作、化工工藝運(yùn)行與控制、生產(chǎn)工藝管理等能力，從事化工生產(chǎn)操作與控制等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。高職化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生作為未來(lái)化工行業(yè)的重要力量，將直接負(fù)責(zé)企業(yè)一線的生產(chǎn)操作及管理工作，他們?cè)诖蠖鄶?shù)情況下都是最接近生產(chǎn)事故現(xiàn)場(chǎng)的人，其安全素質(zhì)的高低直接影響行業(yè)的安全和發(fā)展，化工安全教育必不可少。專(zhuān)業(yè)改革前，我院應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)在第五學(xué)期開(kāi)設(shè)《安全與環(huán)境保護(hù)》，作為專(zhuān)業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門(mén)必修課，主要講授化工安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、危險(xiǎn)化學(xué)品職業(yè)危害與衛(wèi)生防護(hù)等基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生了解化工安全生產(chǎn)的工作程序、操作方法和控制技術(shù)，通過(guò)該課程學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)化工生產(chǎn)過(guò)程中的安全與環(huán)境問(wèn)題有一定的認(rèn)知。課程課時(shí)安排合計(jì)28課時(shí)。《安全與環(huán)境保護(hù)》課程內(nèi)容豐富且涉及的知識(shí)點(diǎn)又多，但實(shí)際教學(xué)時(shí)間十分有限，這就使得教學(xué)時(shí)間與教學(xué)內(nèi)容存在一定的矛盾，加上近些年社會(huì)對(duì)化工安全教育的重視，此矛盾越來(lái)越尖銳。經(jīng)過(guò)調(diào)研論證，我院應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)重構(gòu)專(zhuān)業(yè)課程體系，探索將化工安全教育滲透到專(zhuān)業(yè)教學(xué)的始終。

2專(zhuān)業(yè)安全教育教學(xué)改革與實(shí)施

2．1專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式

結(jié)合應(yīng)用化工行業(yè)特點(diǎn)，引入行業(yè)職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，參照職業(yè)崗位任職要求，校企共同構(gòu)建工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系，以職業(yè)技能訓(xùn)練、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為主線，共同設(shè)計(jì)、制訂、實(shí)施人才培養(yǎng)方案。建立起“理論學(xué)習(xí)→仿真訓(xùn)練→崗位實(shí)操”能力逐級(jí)提升的“素能并重，工學(xué)對(duì)接”的人才培養(yǎng)模式。應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程對(duì)接企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，全程融入職業(yè)素養(yǎng)教育，安全素養(yǎng)培養(yǎng)是重中之重，人才培養(yǎng)將安全知識(shí)學(xué)習(xí)、安全技能訓(xùn)練、安全意識(shí)養(yǎng)成貫穿始終。“素能并重，工學(xué)對(duì)接”人才培養(yǎng)模式為人才培養(yǎng)確立了明確的目標(biāo)［1－3］。

2．2專(zhuān)業(yè)安全理念教育

在化工企業(yè)生產(chǎn)中，“無(wú)知是最大的安個(gè)隱患”，人要有安全意識(shí)才會(huì)有安全行為，有安全行為才能保證安全生產(chǎn)，所以增強(qiáng)學(xué)生的安全理念是專(zhuān)業(yè)安全教育的關(guān)鍵。

2．2．1入學(xué)專(zhuān)業(yè)安全教育

新生進(jìn)校時(shí)，安排專(zhuān)業(yè)帶頭人開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育講座，介紹化工生產(chǎn)特征及工作環(huán)境特點(diǎn)，重點(diǎn)滲透專(zhuān)業(yè)安全理念教育，修正學(xué)生對(duì)化工專(zhuān)業(yè)不安全的誤解，理解化工安全生產(chǎn)的意義。同時(shí)，組織學(xué)生參觀化工安全展廳，從感官認(rèn)識(shí)上使學(xué)生樹(shù)立“安全第一、預(yù)防為主”、“生產(chǎn)必須安全，安全才能生產(chǎn)”、“三不傷害”等安全發(fā)展理念及嚴(yán)格按崗位操作規(guī)程規(guī)范操作等良好的職業(yè)安全習(xí)慣。

2．2．2教學(xué)過(guò)程安全教育

按照現(xiàn)有的教育常規(guī)和職業(yè)院校培養(yǎng)人才的要求，學(xué)生通過(guò)兩年的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，基本能滿足崗位的基礎(chǔ)作業(yè)需求，但從安全作業(yè)角度來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有高職校學(xué)生的安全知識(shí)和操作技能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為了增強(qiáng)學(xué)生安全生產(chǎn)理念，應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容中均有計(jì)劃、有意識(shí)地將化工安全教育滲透其中，包括化工品的危險(xiǎn)特性指數(shù)、化工生產(chǎn)的特點(diǎn)、化工生產(chǎn)中的重大危險(xiǎn)源、危險(xiǎn)化學(xué)品、防火防爆技術(shù)等內(nèi)容。在講授化工設(shè)備、化學(xué)品原料性質(zhì)、工作原理等知識(shí)時(shí)，教會(huì)學(xué)生按照正確的操作規(guī)程去實(shí)施操作工作等。如此通過(guò)多門(mén)課程的安全知識(shí)灌輸，使學(xué)生對(duì)化學(xué)品的安全屬性及生產(chǎn)特點(diǎn)牢記心中。

2．2．3畢業(yè)就業(yè)安全教育

學(xué)生在畢業(yè)前，設(shè)置有就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)題講座，主要由專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人或企業(yè)專(zhuān)家就化工行業(yè)發(fā)展與特點(diǎn)、化工企業(yè)需求與必備技能等知識(shí)進(jìn)行教育與培訓(xùn)。通過(guò)典型安全事故事例分析使學(xué)生安全警鐘長(zhǎng)鳴，能在化工生產(chǎn)活動(dòng)中始終將安全放在首位。

2．3專(zhuān)業(yè)安全課程設(shè)置

2．3．1開(kāi)設(shè)《化工安全技術(shù)》課程

應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)核心課程《化工安全技術(shù)》，課程內(nèi)容主要包括化工生產(chǎn)的特點(diǎn)與安全、易燃易爆危險(xiǎn)化學(xué)品的安全防護(hù)、化工生產(chǎn)過(guò)程的安全操作及應(yīng)急處置、電氣、靜電與雷電的安全防護(hù)、壓力容器的安全操作與管理、化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理、化工企業(yè)事故預(yù)防與處理、化工生產(chǎn)裝置的安全檢修等內(nèi)容。通過(guò)本門(mén)課程學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育，深化學(xué)生的安全認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解化工生產(chǎn)中的重大危險(xiǎn)源及可能發(fā)生事故的環(huán)境與條件，掌握常用化學(xué)危險(xiǎn)物質(zhì)的理化性能、潛在的危害性，能應(yīng)用相關(guān)參數(shù)及物質(zhì)的理化性質(zhì)辨識(shí)物料、儲(chǔ)罐、設(shè)備、裝置等存在的風(fēng)險(xiǎn)，掌握燃燒、爆炸、中毒、觸電、灼傷等事故發(fā)生的原因及條件，讓學(xué)生對(duì)化工安全技術(shù)、安全生產(chǎn)與防護(hù)、應(yīng)急處理與處置等有全面的認(rèn)識(shí)。《化工安全技術(shù)》課程教學(xué)以多媒體為主，利用“化工安全在線學(xué)訓(xùn)系統(tǒng)”仿真軟件，在虛擬車(chē)間里預(yù)設(shè)安全隱患及安全事故，模擬事故及安全操作，使學(xué)生辨識(shí)安全隱患，分析各類(lèi)事故的發(fā)生、發(fā)展及危害，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合化工崗位生產(chǎn)實(shí)際情況，利用所學(xué)知識(shí)與技能，開(kāi)展安全分析和評(píng)價(jià)，找出事故隱患。通過(guò)利用多媒體計(jì)算機(jī)集聲、像、圖、文為一體，使教材中復(fù)雜的示意圖呈現(xiàn)立體動(dòng)畫(huà)效果，表現(xiàn)形式生動(dòng)形象，如圖2。

2．3．2專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容改革

應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)《儀器分析》《有機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)》《無(wú)機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)》《化工單元操作》《工業(yè)分析技術(shù)》《化工儀表與自動(dòng)化》等專(zhuān)業(yè)課，其教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際緊密相聯(lián)，與化工安全密切相關(guān)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中針對(duì)性的融入安全教育內(nèi)容［4］。在《無(wú)機(jī)/有機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)》課程教學(xué)中，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，對(duì)其生產(chǎn)工藝條件確定、設(shè)備選型、物料配比等每一個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行安全分析，對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中涉及的原材料、中間體、產(chǎn)品及廢棄物進(jìn)行危險(xiǎn)性分析。要使學(xué)生掌握典型產(chǎn)品工藝設(shè)計(jì)和生產(chǎn)所用的原料、中間體、產(chǎn)品的理化性質(zhì)，比較各工藝控制條件(溫度、壓力、時(shí)間、物料配比等)下存在的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)會(huì)優(yōu)化工藝，防范事故的發(fā)生。《化工單元操作》課程，使學(xué)生理解基本單元操作原理的同時(shí)，介紹流體流動(dòng)與輸送、吸收－解析、精餾、離心泵、反應(yīng)器等單元操作中常見(jiàn)安全事故及處理方法?；ぎa(chǎn)品作為一類(lèi)特殊物質(zhì)，“分析”技術(shù)在生產(chǎn)過(guò)程中扮演著“眼睛”的作用，其重要性不言而喻?！秲x器分析》《工業(yè)分析技術(shù)》課程，在介紹常見(jiàn)大型分析儀器原理及方法的同時(shí)，引入真實(shí)產(chǎn)品測(cè)試及化工仿真技術(shù)，強(qiáng)化安全操作注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)特種設(shè)備、大型分析設(shè)備、定量容器、化學(xué)試劑購(gòu)買(mǎi)及保存等安全管理規(guī)定［5］。

2．4專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)安全教育

化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)都有大量自主性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，我院應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)有化工基本操作訓(xùn)練、無(wú)機(jī)與分析化學(xué)實(shí)訓(xùn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)訓(xùn)、物理化學(xué)實(shí)訓(xùn)、儀器分析實(shí)訓(xùn)、化工單元操作實(shí)訓(xùn)、工業(yè)分析實(shí)訓(xùn)、化工工藝模擬仿真、化工中試實(shí)訓(xùn)等10多門(mén)實(shí)訓(xùn)課程。實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程教學(xué)設(shè)備接近真實(shí)化工生產(chǎn)設(shè)備，實(shí)訓(xùn)課上教師通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的講解、演示，結(jié)合學(xué)生的錯(cuò)誤操作及試驗(yàn)數(shù)據(jù)、試驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行危險(xiǎn)性分析，共同對(duì)比學(xué)習(xí)生產(chǎn)實(shí)踐中錯(cuò)誤操作的后果及事故處理，使學(xué)生對(duì)工作環(huán)境的危險(xiǎn)源、危險(xiǎn)因素及操作中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題、防范措施等有清晰地認(rèn)識(shí)，進(jìn)而闡明化工生產(chǎn)實(shí)踐中安全操作的重要性。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生穿“實(shí)訓(xùn)服”，潛移默化使學(xué)生知道在企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)所及操作過(guò)程中正確佩戴使用勞動(dòng)防護(hù)用品的重要性，從而加強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)培養(yǎng)。逐漸使安全要求內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。

2．5專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)安全教育

高職院校主要培養(yǎng)的是一線操作類(lèi)技術(shù)人員，學(xué)生畢業(yè)前要在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)半年，從實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室過(guò)渡到企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)線，其安全要求及安全意識(shí)培養(yǎng)是專(zhuān)業(yè)安全教育中最重要的階段。在專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)前進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的系列安全教育，包括:企業(yè)安全規(guī)章制度、安全操作規(guī)程、典型化工產(chǎn)品生產(chǎn)的危險(xiǎn)性分析、企業(yè)生產(chǎn)事故的發(fā)生發(fā)展過(guò)程(從運(yùn)轉(zhuǎn)失靈到故障、異常、事故、災(zāi)害)及防范措施，事故多發(fā)部位、原因、特殊規(guī)定和安全要求，常見(jiàn)事故和典型事故案例，生產(chǎn)勞動(dòng)保護(hù)要求等內(nèi)容，同時(shí)制定企業(yè)實(shí)習(xí)安全須知，與學(xué)生和家長(zhǎng)共同簽訂安全責(zé)任狀，做到崗前安全早預(yù)知。實(shí)習(xí)期間，校企密切配合進(jìn)行化工生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)安全教育。學(xué)生在技術(shù)人員指導(dǎo)下，通過(guò)參與化工生產(chǎn)、安全演練及相關(guān)考核使學(xué)生掌握企業(yè)安全生產(chǎn)要求，能根據(jù)安全規(guī)程從事生產(chǎn)操作，規(guī)范進(jìn)行危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)和儲(chǔ)存、安全防護(hù);能落實(shí)安全生產(chǎn)措施，分析生產(chǎn)、儲(chǔ)運(yùn)等過(guò)程中的主要危險(xiǎn)和有害因素，識(shí)別可能誘發(fā)事故的潛在因素;能正確排查并及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患;掌握防火、防爆、防中毒、防腐蝕、防化學(xué)灼傷的方法。要求學(xué)生從生產(chǎn)物料、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)設(shè)備等不同角度學(xué)習(xí)化工生產(chǎn)安全分析及處置能力，具有初步的危險(xiǎn)品隱患辨識(shí)能力、生產(chǎn)工藝安全監(jiān)控能力、防火防爆及環(huán)境事故應(yīng)急處置能力。

2．6專(zhuān)業(yè)安全終身教育

在以學(xué)校為主體進(jìn)行安全教育的基礎(chǔ)上，請(qǐng)企業(yè)安全管理負(fù)責(zé)人、生產(chǎn)一線技術(shù)員、專(zhuān)業(yè)消防隊(duì)員、醫(yī)院急救中心負(fù)責(zé)人等來(lái)校開(kāi)設(shè)多形式的安全講座，進(jìn)行典型案例分析、火災(zāi)逃生及滅火演練、安全救護(hù)演練，借助視頻、仿真軟件等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，按照循序漸進(jìn)的原則由淺入深進(jìn)行安全教育，進(jìn)而樹(shù)立終生安全意識(shí)［6－8］。

3小結(jié)

化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)要確實(shí)落實(shí)化工安全人才標(biāo)準(zhǔn)，將安全知識(shí)教育細(xì)化到具體的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)，將安全意識(shí)培養(yǎng)融入教學(xué)全過(guò)程，切實(shí)做到安全教育滲透到每個(gè)學(xué)生當(dāng)中，安全意識(shí)深入到每個(gè)學(xué)生心里，使學(xué)生了解化工安全技術(shù)進(jìn)展，強(qiáng)化化工是高危行業(yè)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立安全是化工生產(chǎn)前提的理念。目前，化工安全教育工作任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

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篇4

1 校園安全問(wèn)題產(chǎn)生的原因

1.1 社會(huì)環(huán)境因素

現(xiàn)在，我國(guó)處于一個(gè)社會(huì)形態(tài)轉(zhuǎn)變的階段，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的大背景下，發(fā)展的不平衡、資源的分布不均給我們的社會(huì)帶來(lái)了很多的問(wèn)題和矛盾，這就導(dǎo)致了從家庭和學(xué)校等基礎(chǔ)的“點(diǎn)”開(kāi)始，到社會(huì)不同的群體的“面”，都有很多的薄弱環(huán)節(jié)，這些薄弱的環(huán)節(jié)都是導(dǎo)致社會(huì)上存在的各種刑事犯罪的重要因素。與此同時(shí)，我國(guó)政府以及教育機(jī)構(gòu)對(duì)校園安全的關(guān)注度仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這也使得校園安全問(wèn)題頻發(fā)，導(dǎo)致了學(xué)生校園安全感的缺失。

1.2 學(xué)校方面因素

首先，我國(guó)高校校園安全教育有一定程度的缺失?，F(xiàn)在我國(guó)的高等教育事業(yè)正處速發(fā)展的階段，與此同時(shí)，高校的校內(nèi)外安全教育就顯得更加的重要。然而，在一些比較偏遠(yuǎn)的地方，很多學(xué)校對(duì)于校園安全教育都做的非常少。另外，這其中也存在著校園安全管理不到位的因素。這包含了管理制度不嚴(yán)格、管理方式不科學(xué)等等因素，這些因素都有可能導(dǎo)致校外的不良分子進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的師生帶來(lái)人身和財(cái)產(chǎn)方面的安全隱患。

1.3 家庭因素

第一，良好的家庭教育背景會(huì)給學(xué)生帶來(lái)非常大的益處。人在從嬰兒至成人的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)孩子帶來(lái)的家庭教育起著至關(guān)重要的作用。如果父母能在孩子的成長(zhǎng)階段給與孩子一個(gè)正確的健康的引導(dǎo)，那么這將對(duì)孩子的人生觀和世界觀的形成有著非常大的積極意義。

第二，學(xué)生家長(zhǎng)的一些不良行為對(duì)孩子的身心健康和日常行為習(xí)慣的影響。學(xué)生的家長(zhǎng)是孩子最重要的啟蒙老師，家長(zhǎng)的一切行為在某種意義上都是孩子的學(xué)習(xí)榜樣，因此當(dāng)孩子形成正確的穩(wěn)定的人生觀和價(jià)值觀之前，孩子是沒(méi)有辨別事物的好與壞、對(duì)與錯(cuò)的能力的，因此，如果父母的行為有不好之處，這將直接地影響到其孩子的日常行為習(xí)慣。

2 高校安全教育對(duì)校園安全的積極影響

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的大背景下，隨著我國(guó)的改革開(kāi)放進(jìn)程不斷的深入，全國(guó)各大高校都由曾經(jīng)的封閉型辦學(xué)逐漸過(guò)渡并轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放型辦學(xué)，從一般的教學(xué)、科研機(jī)構(gòu)，逐漸過(guò)渡并轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘＝虒W(xué)、科研創(chuàng)新、生產(chǎn)制造等多元化的復(fù)雜的社會(huì)機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)在的高校管理模式逐漸變得更加社會(huì)化，其辦學(xué)的形式也由單一轉(zhuǎn)變成了多樣化，而學(xué)生的構(gòu)成也變得更加復(fù)雜化，加之大學(xué)校園與社會(huì)之間的界限越來(lái)越不明顯，二者相互交叉，在這種交叉和滲透之下，校園的治安形式變得越來(lái)越嚴(yán)峻。

在這種復(fù)雜的背景下，高校的安全保衛(wèi)工作自然就面臨著巨大的挑戰(zhàn)。社會(huì)上時(shí)常有個(gè)別的不法之徒，他們看準(zhǔn)了高校學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏、相對(duì)稚嫩的缺點(diǎn)，經(jīng)常進(jìn)入高校或在高校周邊進(jìn)行盜竊、詐騙等違法行為，極端個(gè)別的外來(lái)人員甚至?xí)?duì)高校師生的人身安全造成危害，直接地危害了高校校園的和平穩(wěn)定，會(huì)給高校師生帶來(lái)非常大的不安感。此外，越來(lái)越多的高校形成了后勤社會(huì)化的模式，這就導(dǎo)致了有很多的非校內(nèi)人員前來(lái)務(wù)工以及經(jīng)商。這些人往往都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是其文化素質(zhì)普遍較低、其法制觀念普遍較為薄弱、其人口流動(dòng)性普遍比較大，這些都直接導(dǎo)致了此部分人員相對(duì)不容易很好地管理起來(lái)。因此，這也導(dǎo)致了此部分人員的違法行為相對(duì)于其他人更為突顯。

此外，當(dāng)今的大學(xué)校區(qū)往往由原來(lái)的單一校區(qū)轉(zhuǎn)變成了多個(gè)不同的校區(qū)，而且這些校區(qū)經(jīng)常是分散開(kāi)來(lái)的，這就導(dǎo)致了高校師生在交通安全方面存在著很大的安全隱患。為了增強(qiáng)高校的綜合實(shí)力已經(jīng)排名，當(dāng)今眾多高校都進(jìn)行了合并，這有著非常多的好處，但同時(shí)也帶來(lái)了很多的不確定因素。比如，這導(dǎo)致了同一所高校的不同校區(qū)之間的人員流動(dòng)性變得非常的大，人員來(lái)往非常的頻繁。因此若稍微有一些馬虎大意，就有可能導(dǎo)致不同形式的交通事故。

最后，由于當(dāng)今高校的逐年擴(kuò)招，學(xué)生的人數(shù)迅速增加，在市場(chǎng)利益的驅(qū)動(dòng)之下，許許多多的小商小販都聚集在學(xué)校人口稠密之處。這使得高校及周邊的治安環(huán)境變得越來(lái)越復(fù)雜。諸如此類(lèi)的因素還有很多很多，這些因素單獨(dú)都不會(huì)對(duì)高校安全保衛(wèi)造成什么惡劣的影響，但是當(dāng)這些因素聚集在一起時(shí)，就會(huì)使得高校安全保衛(wèi)工作變得極其的復(fù)雜，其工作難度會(huì)成幾何級(jí)數(shù)上漲。

值得我們深思的是，高校學(xué)生具有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少等缺點(diǎn)，而這些缺點(diǎn)往往是安全事故的誘因，因此加強(qiáng)高校的安全教育工作對(duì)校園的安全有著非常大的積極影響。如果我們能夠一定程度上地彌補(bǔ)高校學(xué)生的這些缺點(diǎn)，那么我們就能從根本上克服這些問(wèn)題，使高校安全保衛(wèi)工作真正地卓有成效，使高校的師生們能有更多的安全感，進(jìn)而達(dá)到維護(hù)高校安全和穩(wěn)定的目標(biāo)。

想要解決高校校園安全的問(wèn)題，首先要提高全國(guó)人民的安全意識(shí)和文化素質(zhì)，它的本質(zhì)就是我國(guó)國(guó)民道德素養(yǎng)的建設(shè)。這個(gè)建設(shè)是不能依靠某一組織或者團(tuán)體的，而是需要學(xué)校、社會(huì)乃至各個(gè)家庭的協(xié)作，共同承擔(dān)其這個(gè)責(zé)任，共同維護(hù)高校校園安全工作。

篇5

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立*市交通局2009年春運(yùn)應(yīng)急保障領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。

成員：

二、職責(zé)分工

領(lǐng)導(dǎo)小組：主要職責(zé)是統(tǒng)籌春運(yùn)期間應(yīng)急運(yùn)輸保障工作的組織指揮與協(xié)調(diào)工作，確保旅客應(yīng)急運(yùn)輸工作安全、及時(shí)、有序、圓滿完成。

辦公室：主要職責(zé)是及時(shí)了解掌握春運(yùn)運(yùn)力的供求情況，擬定應(yīng)急運(yùn)輸保障方案，受理應(yīng)急運(yùn)力的申請(qǐng)，辦理應(yīng)急運(yùn)力有關(guān)手續(xù)，組織協(xié)調(diào)應(yīng)急運(yùn)輸保障方案實(shí)施過(guò)程中的有關(guān)事宜，完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他任務(wù)。

值班電話：2512118、2266883（24小時(shí)值班電話2263532）。投訴電話：2261133，傳真：2265132。

運(yùn)輸企業(yè)：根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組下達(dá)的應(yīng)急任務(wù)，及時(shí)有效組織運(yùn)力和人員及物資器材，負(fù)責(zé)旅客疏運(yùn)分流具體的組織實(shí)施。

三、應(yīng)急運(yùn)力的組織與任務(wù)分工

（一）支援對(duì)口城市疏運(yùn)旅客的應(yīng)急運(yùn)力分別由市信禾運(yùn)輸集團(tuán)有限公司、拱北汽車(chē)運(yùn)輸責(zé)任有限公司、海洲汽車(chē)運(yùn)輸實(shí)業(yè)有限公司、德益運(yùn)輸有限公司共同負(fù)責(zé)。

（二）因違法違章卸載分流旅客的應(yīng)急運(yùn)力按《關(guān)于加強(qiáng)道路旅客卸載轉(zhuǎn)運(yùn)管理工作的通知》（珠交字〔2008〕300號(hào)）文執(zhí)行。

（三）拱北口岸旅客應(yīng)急疏運(yùn)任務(wù)由岐關(guān)車(chē)路有限公司*分公司負(fù)責(zé)。

（四）因突發(fā)事件或其他情況，需要緊急疏運(yùn)本市區(qū)域內(nèi)旅客的任務(wù)，由市公共汽車(chē)公司和市信禾西部公汽公司負(fù)責(zé)（應(yīng)急運(yùn)力分配及任務(wù)分工見(jiàn)附表）。

四、應(yīng)急準(zhǔn)備

（一）運(yùn)力、人員準(zhǔn)備。擔(dān)負(fù)應(yīng)急任務(wù)的相關(guān)企業(yè)，應(yīng)按要求落實(shí)好應(yīng)急運(yùn)力。應(yīng)急車(chē)輛必須是車(chē)輛技術(shù)狀況達(dá)一級(jí)以上，且2005年以后登記上牌，具有跨省運(yùn)輸能力、技術(shù)性能良好的營(yíng)運(yùn)車(chē)輛。不得把未按規(guī)定改造的以“2+2”或“2+1”形式布置的臥鋪車(chē)確定為應(yīng)急車(chē)輛。執(zhí)行應(yīng)急任務(wù)的駕駛員，應(yīng)技術(shù)全面、思想穩(wěn)定，并具有跨省運(yùn)輸和夜間駕駛經(jīng)驗(yàn)。確定為應(yīng)急的車(chē)輛，應(yīng)安排在珠三角范圍內(nèi)進(jìn)行短線運(yùn)輸，保證一旦受領(lǐng)任務(wù)，能按時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)。

（二）物資器材準(zhǔn)備。運(yùn)輸企業(yè)、客運(yùn)站要做好應(yīng)對(duì)春運(yùn)惡劣天氣等突況所需應(yīng)急物資器材的準(zhǔn)備。如冰凍天氣行駛所需防滑鏈等器材、御寒、保暖、抗饑、常用藥品等物資的籌措準(zhǔn)備，以便應(yīng)急時(shí)使用。

（三）應(yīng)急知識(shí)培訓(xùn)。對(duì)執(zhí)行應(yīng)急任務(wù)駕駛員及客運(yùn)站相關(guān)人員進(jìn)行應(yīng)急知識(shí)、旅客疏導(dǎo)、救援技能的培訓(xùn)或演練，提高各類(lèi)人員處置應(yīng)急情況的能力。

（四）通訊聯(lián)絡(luò)及報(bào)告制度。春運(yùn)運(yùn)期間，各單位要加強(qiáng)值班，密切關(guān)注春運(yùn)相關(guān)情況，如發(fā)現(xiàn)大面積旅客滯留車(chē)站或運(yùn)輸途中受阻以及其他突況應(yīng)及時(shí)報(bào)告，并采取有效措施，安置疏導(dǎo)分流旅客。執(zhí)行應(yīng)急任務(wù)時(shí)，應(yīng)保證通訊聯(lián)絡(luò)暢通，及時(shí)報(bào)告有關(guān)情況。

（五）完善機(jī)制，制定方案。擔(dān)負(fù)應(yīng)急任務(wù)的運(yùn)輸企業(yè)，應(yīng)根據(jù)本方案并結(jié)合單位實(shí)際，制定春運(yùn)應(yīng)急預(yù)案，完善應(yīng)急機(jī)制，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。

五、應(yīng)急響應(yīng)

（一）當(dāng)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案時(shí)，各小組成員和賦有應(yīng)急任務(wù)的相關(guān)單位要反應(yīng)迅速，立即進(jìn)入緊急狀態(tài)，保持手機(jī)信號(hào)24小時(shí)暢通，隨時(shí)候令。

（二）執(zhí)行應(yīng)急任務(wù)時(shí),要沉著應(yīng)對(duì)，領(lǐng)導(dǎo)要親自組織,靠前指揮,加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合。執(zhí)行重要應(yīng)急任務(wù)時(shí)，應(yīng)指定相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)跟車(chē)隨行保障，以保證應(yīng)急任務(wù)圓滿完成。

（三）應(yīng)急臨時(shí)運(yùn)輸證由市交通局綜合運(yùn)輸科根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定核發(fā)，與應(yīng)急派車(chē)通知書(shū)或省廳支援指令同時(shí)使用，不定單位和車(chē)號(hào)，省內(nèi)外通行。

（四）有關(guān)應(yīng)急車(chē)輛的調(diào)用程序及運(yùn)費(fèi)結(jié)算參照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)春運(yùn)期間超載客車(chē)管理工作的通知》（粵春運(yùn)辦[1999]11號(hào)）文執(zhí)行。

篇6

通過(guò)相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，使其能明確法律與護(hù)理工作的關(guān)系，并能將其掌握的法律法規(guī)的相關(guān)知識(shí)應(yīng)用到護(hù)理工作中，依法為患者提供護(hù)理服務(wù)。通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)習(xí)護(hù)生的責(zé)任感，使其樹(shù)立對(duì)護(hù)理安全事件的防范意識(shí)。當(dāng)護(hù)患糾紛發(fā)生時(shí)，實(shí)習(xí)護(hù)生能運(yùn)用法律法規(guī)的相關(guān)知識(shí)來(lái)維護(hù)自身和患者的合法權(quán)益。

2強(qiáng)化護(hù)理安全教育

對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)行護(hù)理安全教育是減少護(hù)患糾紛的基礎(chǔ)。帶教教師可通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)的方式考察實(shí)習(xí)護(hù)生對(duì)臨床用藥、護(hù)理操作、護(hù)理器械的使用方法及對(duì)突發(fā)事件的處理方法等掌握情況，使實(shí)習(xí)護(hù)生將護(hù)理安全意識(shí)牢記于心。

3規(guī)范護(hù)理行為

護(hù)理文書(shū)是重要的法律依據(jù)。即使護(hù)理人員明確按照相關(guān)規(guī)定為患者進(jìn)行護(hù)理操作，護(hù)理結(jié)束后，如果沒(méi)有將護(hù)理的整個(gè)過(guò)程詳細(xì)記錄下來(lái)，一旦發(fā)生護(hù)患糾紛，護(hù)理人員將無(wú)法提供確鑿的證據(jù)證明護(hù)理操作的準(zhǔn)確性。因此，帶教教師應(yīng)告知實(shí)習(xí)護(hù)生在書(shū)寫(xiě)護(hù)理文書(shū)時(shí)字跡要清晰，不得隨意涂改護(hù)理文書(shū)，也不能將醫(yī)學(xué)專(zhuān)用名詞隨意簡(jiǎn)寫(xiě)，以確保護(hù)理文書(shū)的規(guī)范性。除此之外，實(shí)習(xí)護(hù)生應(yīng)規(guī)范自身的護(hù)理行為，并注重個(gè)人形象。實(shí)習(xí)護(hù)生應(yīng)做到舉止端莊、語(yǔ)言文明、衣帽整潔。在護(hù)理工作中不談?wù)撆c工作無(wú)關(guān)的事情，也不討論患者的病情，尊重患者的隱私。在與患者進(jìn)行溝通的過(guò)程中，實(shí)習(xí)護(hù)生的語(yǔ)言應(yīng)親切、友好，工作態(tài)度應(yīng)嚴(yán)肅、認(rèn)真，為構(gòu)建和諧的護(hù)患關(guān)系奠定基礎(chǔ)。評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)實(shí)習(xí)結(jié)束后，對(duì)這些實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)行理論知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技能和法律法規(guī)相關(guān)知識(shí)的考核。

4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

我們采用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件包對(duì)本研究中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，計(jì)量資料用均數(shù)（x±s）表示，計(jì)數(shù)資料采用X2檢驗(yàn)。P＜0.05，表明兩組的差異具有顯著性，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義[2]。實(shí)習(xí)結(jié)束后，觀察組實(shí)習(xí)護(hù)生的理論知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技能、法律法規(guī)相關(guān)知識(shí)的考核得分均高于對(duì)照組實(shí)習(xí)護(hù)生，兩組相比差異顯著，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

5討論

篇7

關(guān)鍵詞：名醫(yī)經(jīng)驗(yàn)；羅銓?zhuān)恍募虏?；紫石?/p>

中圖分類(lèi)號(hào)：R256.21文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1007-2349（2016）12-0004-02

`羅銓教授為全國(guó)第二、第三批老中醫(yī)藥專(zhuān)家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作指導(dǎo)老師、云南省名中醫(yī)，從醫(yī)50余載，學(xué)驗(yàn)俱豐。羅老擅長(zhǎng)診治心系疾病，臨床遣方用藥知常達(dá)變，在辨治心悸病時(shí)對(duì)紫石英的應(yīng)用有獨(dú)到之處。筆者有幸侍診在側(cè)，感悟頗深，現(xiàn)將病案舉隅如下，以饗同道。

紫石英首載于《本經(jīng)》，其性辛溫，味甘，歸心、肺、腎經(jīng)，有鎮(zhèn)心安神、溫肺平喘、溫腎助陽(yáng)之功。歷代醫(yī)家多用其治療女子宮寒不孕，肺虛寒咳等證。在治療心悸病方面前賢醫(yī)家應(yīng)用相對(duì)較少，羅老根據(jù)《別錄》所載紫石英有“補(bǔ)心氣不足，定驚悸，安魂魄”之用、《本草再新》有“定心定神”之說(shuō)以及《本草便讀》認(rèn)為紫石英有“溫營(yíng)血而潤(rùn)養(yǎng)，可通奇脈”等功效，臨床中辨證論治用于治療氣陰兩虛、陽(yáng)虛水泛、氣血虧虛之心悸病，療效顯著。

1案例1

王某某，女，69歲。因陣發(fā)性心慌、氣短反復(fù)發(fā)作1年就診。患者近年來(lái)陣發(fā)性心慌、氣短反復(fù)發(fā)作，多次查心電圖均無(wú)異常，服過(guò)“酒石酸美托洛爾片”及多種中成藥等效果皆不明顯。癥見(jiàn)：陣發(fā)性心慌、氣短，發(fā)作無(wú)規(guī)律，口干欲飲，失眠多夢(mèng)，舌體瘦，舌質(zhì)紅少苔，脈細(xì)數(shù)。診為心悸病氣陰兩虛證，治以益氣養(yǎng)陰，安神定悸。處方：太子參30 g，麥冬15 g，五味子10 g，黃芪30 g，石斛 15 g，炙黃精15 g，玉竹15 g，炒酸棗仁20 g，琥珀末3 g（吞服），甘草10 g。3┖蟾湊鎪咂短、口干改善，但心慌仍頻作，舌脈同前。原方加紫石英15 g（先煎），再進(jìn)3付。1周后復(fù)診，訴心悸已減十之七八，余諸癥明顯好轉(zhuǎn)，原方再進(jìn)3劑鞏固療效，隨訪3月，心悸未再?gòu)?fù)發(fā)。

按：本病案為氣陰兩虛之心悸病，羅老在益氣養(yǎng)陰方中佐以紫石英，意在取其紫石英之溫性，使陰得陽(yáng)升，以陽(yáng)中求陰，從而增強(qiáng)養(yǎng)陰藥之功效，加之紫石英還有定悸安神，通經(jīng)脈之作用，在此用之一舉兩得，確有顯效。

2案例2

侯某某，男，86歲。因心慌、氣短10 a，加重伴雙下肢水腫1周來(lái)診?；颊呒韧懈哐獕翰∈?0余年，慢性心力衰竭病史10年。長(zhǎng)期服用“貝那普利片、螺內(nèi)酯片、琥珀酸美托洛爾緩釋片”等藥物，病情能基本穩(wěn)定。1周前因勞累出現(xiàn)心慌氣短加重，伴雙下肢水腫，在當(dāng)?shù)卦\所就診服用“呋噻米片”后雙下肢水腫減輕，但心慌氣短無(wú)明顯改善?？滔拢盒幕艢舛蹋鰟趧t劇，形寒肢冷，食少納呆，不能平臥，下肢水腫，小便短少，舌淡胖，邊有齒痕，苔薄白，脈沉細(xì)。診斷為陽(yáng)虛水泛之心悸病，治以溫陽(yáng)利水，益氣定悸。處方：制附子30 g（開(kāi)水先煎2小時(shí)），生曬參15 g（另煎兌服），黃芪30 g，炒白術(shù)15 g，茯苓15 g，桂枝15 g，紫石英15 g（先煎），益母草30 g，澤蘭15 g，車(chē)前子15 g（包煎），五加皮15 g，丹參15 g，葶藶子15 g，炒枳實(shí)10 g，甘草5 g。內(nèi)服3劑，1周后復(fù)診自訴服藥后心慌氣短明顯減輕，小便量明顯增多，畏寒改善，雙下肢水腫基本消退，舌邊齒痕明顯改善。續(xù)服3劑以增療效。

按：紫石英有溫腎助陽(yáng)之功，羅老在治療陽(yáng)虛水泛型心悸病時(shí)，用紫石英與附子、桂枝相伍，意在增強(qiáng)附子、桂枝的溫陽(yáng)之力，同時(shí)還取其安神定悸之功，達(dá)到了標(biāo)本兼治的目的。

3案例3

周某，女，20歲。因心慌反復(fù)發(fā)作8年就診?；颊呒韧行募⊙撞∈?年，心慌反復(fù)發(fā)作，一周前動(dòng)態(tài)心電圖示：1、竇性心律，HR：82次/分；2、頻發(fā)室性早搏（8026次/24h），呈二聯(lián)律、三聯(lián)律、四聯(lián)律。3、部分導(dǎo)聯(lián)T波改變。長(zhǎng)期服用“鹽酸美西律片”效不顯?？滔拢盒幕抨囎鳎鰟诩觿?，面色蒼白，神疲聲怯，口干不欲飲，多夢(mèng)易醒，納食不馨，月經(jīng)量多，舌質(zhì)淡有齒痕，苔薄白，脈沉細(xì)結(jié)代，診斷為心悸病氣血虧虛證，治以益氣養(yǎng)血，復(fù)脈定悸。處方：炙甘草30 g，阿膠12 g（烊化兌服），桂枝15 g，小棗10 g，生姜3片，生地15 g，太子參30 g，麥冬15 g，五味子10 g，紫石英15 g（先煎），琥珀末3 g（吞服），炒酸棗仁20 g。因患者居于外地交通不便，囑服完3付后如自覺(jué)效佳可按方在當(dāng)?shù)乩^續(xù)抓藥。1月后患者來(lái)復(fù)診，訴服完12劑后在當(dāng)?shù)蒯t(yī)院復(fù)查動(dòng)態(tài)心電圖，室性早搏已降至2406次/24h，心慌癥狀減半，效不更方，繼服5劑，隨訪三月心慌無(wú)復(fù)發(fā)。

篇8

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育能夠提高計(jì)算機(jī)用戶的安全防御思想，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。通過(guò)研究教育游戲，探討了模擬游戲中進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育，旨在提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，用一種更好的、更為有效的方式減少互聯(lián)網(wǎng)安全問(wèn)題的出現(xiàn)頻率，保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全，加快互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)茁壯發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

游戲；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；安全教育

1概述

1.1定義

當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)界出現(xiàn)了一種新興游戲，“教育游戲”。教育游戲即在游戲中進(jìn)行教育，在娛樂(lè)的同時(shí)讓玩家能夠?qū)W會(huì)一些有用的知識(shí)技能，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全方面的基礎(chǔ)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)游戲。教育游戲中，教育應(yīng)排第一位，而游戲只是一個(gè)傳播知識(shí)的載體，它將教育內(nèi)容以一種充滿趣味性的方式表現(xiàn)出來(lái)。在游戲中，通過(guò)在虛擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而使玩家樹(shù)立正確的人生觀，學(xué)習(xí)到有用的技能，形成和發(fā)展自己的個(gè)性的過(guò)程，通過(guò)教育游戲，模擬游戲中進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育，是一個(gè)提高玩家網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的有效方法。

1.2設(shè)計(jì)原理

要通過(guò)模擬游戲中進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育，首先就要讓游戲玩家對(duì)游戲產(chǎn)生興趣，并且能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)。教育雖然是一個(gè)嚴(yán)肅的話題，但是教育游戲如果過(guò)于嚴(yán)肅，反而會(huì)有不好的效果，難以達(dá)到通過(guò)游戲進(jìn)行計(jì)算機(jī)安全教育的目的，因此，在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中，設(shè)計(jì)者要注重教育游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，讓教育游戲保持游戲的最基本的特征，即娛樂(lè)性，引起游戲玩家的興趣。所設(shè)置的游戲關(guān)卡要有挑戰(zhàn)性，從而大大提高游戲的吸引力和保證玩家長(zhǎng)久地參與游戲。同時(shí)，由于教育游戲在游戲運(yùn)行過(guò)程、傳播過(guò)程中還要起到安全教育作用，這就導(dǎo)致教育游戲在游戲市場(chǎng)有一定的特殊性。所以，設(shè)計(jì)者要充分考慮到游戲玩家和游戲之間進(jìn)行的積極的交流互動(dòng)。游戲參與者在游戲的過(guò)程中根據(jù)計(jì)算機(jī)客戶端發(fā)出的指令來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的操作，在操作的過(guò)程中間接將自己的想法回饋給游戲智能客戶端，客戶端回饋以不同的場(chǎng)景、色彩、音樂(lè)，給出不同的游戲結(jié)果。通過(guò)這些結(jié)果反饋，在增強(qiáng)游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性的同時(shí)，也加強(qiáng)了玩家與計(jì)算機(jī)智能客戶端之間的交流，使玩家在反饋與被反饋的過(guò)程中，加強(qiáng)各種經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的積累和決策能力的培養(yǎng)，以及對(duì)安全環(huán)境重要性的認(rèn)識(shí)，起到模擬游戲中進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育的作用。在游戲設(shè)計(jì)因素中，設(shè)計(jì)者應(yīng)加入情景選擇環(huán)節(jié)，根據(jù)玩家的選擇來(lái)決定游戲故事情節(jié)的發(fā)展，讓玩家在做出選擇、最后得出結(jié)果的這一過(guò)程中直接感受到做正確決定的重要性，相應(yīng)地使玩家在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中做選擇時(shí)能夠提高警惕性，謹(jǐn)慎面對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全中可能存在的陷阱，從而達(dá)到在模擬游戲中進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育的目的。

1.3發(fā)展教育游戲的意義

隨著計(jì)算機(jī)游戲的普及，網(wǎng)絡(luò)游戲中的虛擬世界對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響越來(lái)越大。發(fā)展教育游戲，模擬游戲中進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育，能加強(qiáng)游戲玩家在游戲過(guò)程中所獲得的知識(shí)、生活基本常識(shí)和一些技能，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技能，能幫助玩家在游戲的過(guò)程中樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，得到感情技能的收獲。當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)的普及度范圍廣，通過(guò)發(fā)展教育游戲，可以更高效地推動(dòng)信息的傳播，模擬游戲中進(jìn)行教育，會(huì)讓玩家更有帶入感，所達(dá)到的教育效果更強(qiáng)。借助教育游戲的成功，可以將一些教育活動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)上，依靠互聯(lián)網(wǎng)的高覆蓋、快發(fā)展，讓教育活動(dòng)能更快捷、更迅速、更深入地在社會(huì)中運(yùn)行發(fā)展。大力發(fā)展教育游戲，促進(jìn)教育快速發(fā)展。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育

2.1現(xiàn)狀

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的前進(jìn)步伐，當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求度極高，從衣食住行，到學(xué)習(xí)工作，乃至國(guó)家的正常運(yùn)作都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把地球各地的范圍變小，把全球各地連接起來(lái)，對(duì)世界交流發(fā)展都有著重大的意義。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育，就是通過(guò)一些方法手段，使玩家或者社會(huì)人士認(rèn)識(shí)到安全教育的作用，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，并學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)內(nèi)容及掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的基本常識(shí)和操作技能，從意識(shí)方面、技能方面都能使游戲者更貼切地感受到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的安全教育內(nèi)容。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全具有4個(gè)特征：完整性、保密性、可用性和可控性，在當(dāng)前開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)大背景條件下，急需加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育，營(yíng)造健康和諧的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)背景，完善相關(guān)體系，建立健全法律法規(guī)。其中，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育的問(wèn)題首當(dāng)其沖。

2.2存在問(wèn)題

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的方便快捷都在很大程度上影響著人們的生活。然而計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展給人們帶來(lái)的不僅僅是便利，還給網(wǎng)絡(luò)安全帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，很多互聯(lián)網(wǎng)安全問(wèn)題隨之出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題越來(lái)越突出。個(gè)人信息的泄漏、破壞、網(wǎng)絡(luò)詐騙等網(wǎng)絡(luò)安全事件發(fā)生次數(shù)逐年增加。一些不良人士運(yùn)用計(jì)算機(jī)，竊取網(wǎng)民的私密信息，利用這些信息進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙，給人民帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)的損失。一些嚴(yán)重的計(jì)算機(jī)犯罪行為甚至已經(jīng)上升到了國(guó)家層面。解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的問(wèn)題已經(jīng)刻不容緩。

2.3加強(qiáng)教育的意義

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，加強(qiáng)對(duì)個(gè)人信息的保護(hù)，個(gè)人身份證信息、銀行賬戶等私密重要的信息，要著重進(jìn)行保護(hù)，不能輕易泄露。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，國(guó)家相關(guān)部門(mén)要趨利避害，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的同時(shí)要提高網(wǎng)絡(luò)安全質(zhì)量，改善互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，同時(shí)，還要加強(qiáng)網(wǎng)民的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育，從根本上杜絕互聯(lián)網(wǎng)詐騙的發(fā)生。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育，有利于減少當(dāng)前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)詐騙事件的發(fā)生，從根本上改善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境。

3模擬游戲中進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育

3.1加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育

在設(shè)計(jì)教育游戲的過(guò)程中，首先要保證游戲所含有的豐富內(nèi)涵及信息量，這樣才能保證游戲的最根本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，即在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，也能使玩家在學(xué)習(xí)時(shí)感到快樂(lè)。在游戲中加入有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)容，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)能夠在教育游戲中普及開(kāi)來(lái)。同時(shí)，還應(yīng)不斷創(chuàng)新教育游戲，增強(qiáng)其趣味性，順應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展，在游戲中不斷加入新鮮元素，吸引更多玩家的注意力，確保老玩家不會(huì)對(duì)游戲產(chǎn)生厭惡心理。設(shè)置合理的難度，使玩家能夠在玩游戲的過(guò)程中既能夠有足夠的挑戰(zhàn)意識(shí)去通過(guò)關(guān)卡，也不會(huì)因?yàn)殡y度太高而讓更多的人中途放棄。在游戲設(shè)計(jì)時(shí)，教育游戲應(yīng)該采用積極向上健康陽(yáng)光的主題，禁止出現(xiàn)含有消極悲觀、暴力犯罪的傾向的元素，教育游戲是充滿正能量的，不能誘導(dǎo)玩家，加強(qiáng)教育游戲制定時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，有利于教育游戲發(fā)展的科學(xué)性。網(wǎng)絡(luò)是不可回避的東西，無(wú)論你喜不喜歡，它都要注定成為中小學(xué)生生活不可或缺的東西，有些時(shí)候黃色和暴力充斥著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，雖然網(wǎng)絡(luò)公安對(duì)其進(jìn)行了一系列的監(jiān)管，但是需要從根源解決這一問(wèn)題。不管是騰訊推出的王者榮耀，還是SquareEnix設(shè)計(jì)的尼爾.機(jī)械紀(jì)元，會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生這一類(lèi)玩家群體特別多，如果能想辦法在這樣的大型游戲里加以網(wǎng)絡(luò)安全教育，可想其成效是多么巨大。當(dāng)然，只有想法而沒(méi)有具體的技術(shù)支持，那這一系列的教育游戲就是空談。

3.2游戲設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素

教育游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程，要遵循幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。游戲的教育內(nèi)涵必須要突出，能使玩家在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)到知識(shí)，保證了游戲的教育內(nèi)涵，才能保持教育游戲的初衷。在教育游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程中，游戲界面背景也十分重要。運(yùn)用豐富的色彩，減少玩家的視覺(jué)疲勞，簡(jiǎn)單明了的操作按鈕，也能使教育游戲的整體效果清晰，保證玩家的游戲興趣。設(shè)計(jì)多樣的游戲角色、精彩的游戲背景，在很大程度上增加游戲的內(nèi)涵，同時(shí)也能增加玩家對(duì)游戲的興趣，持之以恒地在教育游戲中學(xué)習(xí)。游戲中運(yùn)用和現(xiàn)實(shí)高符合度的游戲情景，增強(qiáng)玩家的帶入感和情感認(rèn)同，能夠更有效地加強(qiáng)教育游戲的作用。在教育游戲中，加入防御和攻擊的角色，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)則，制定游戲中的網(wǎng)絡(luò)安全法律，在游戲中強(qiáng)調(diào)信息的保密性、完整性，在高仿真的網(wǎng)絡(luò)游戲中，加強(qiáng)玩家對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而達(dá)到教育的作用。游戲設(shè)計(jì)的核心是創(chuàng)新，創(chuàng)新是游戲的靈魂，一些合理的思維方式，一些合理的行為動(dòng)機(jī)，都可以成為解釋為何要?jiǎng)?chuàng)造性地去貫徹網(wǎng)絡(luò)安全教育，這既是一個(gè)起點(diǎn)，也是一個(gè)對(duì)傳統(tǒng)教育模式的終結(jié)點(diǎn)。

3.3模擬游戲中進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育的意義

通過(guò)教育游戲，模擬游戲中進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育，有利于在當(dāng)今社會(huì)復(fù)雜多變、充滿威脅的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，讓游戲成為一種全新的知識(shí)載體，高效、快速地傳播重要的、正確的、充滿正能量的知識(shí)體系。通過(guò)模擬游戲中進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育，可以通過(guò)游戲讓更多的玩家體會(huì)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性?？萍荚趧?chuàng)新，教育體系也應(yīng)該隨之更新。加強(qiáng)教育游戲的設(shè)計(jì)推廣，模擬游戲中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，可以激發(fā)出玩家的學(xué)習(xí)熱情，在平時(shí)的娛樂(lè)中，人生觀價(jià)值觀也能潛移默化地發(fā)生改變，借助教育游戲，可以更高效地傳播計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。模擬游戲中進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育，是新時(shí)期計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的一大重要舉措，有著十分重要的積極意義。沒(méi)有任何一條河流的走向是固定不變的，這是一種全新的模式，在這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，就該如河流一樣，剛?cè)岵?jì)，你有沒(méi)有想過(guò)可以在教育游戲中升華自己？人與人之間的交往存在機(jī)器的阻隔，是一種“人———機(jī)———符號(hào)———符號(hào)———機(jī)———人”形式的交往，在這個(gè)過(guò)程中，個(gè)人視野得以擴(kuò)寬，而且擴(kuò)寬了當(dāng)今中學(xué)生的教育視野。從多年前的俄羅斯方塊，到不久前的CS，以及現(xiàn)在風(fēng)靡的王者榮耀，這些游戲在帶給人們歡樂(lè)的時(shí)候，如果加之網(wǎng)絡(luò)安全教育，足見(jiàn)其威懾力。

4結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速的信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲覆蓋范圍廣泛，影響著無(wú)數(shù)的網(wǎng)絡(luò)玩家。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)游戲的監(jiān)管，創(chuàng)新建立全新的網(wǎng)絡(luò)游戲，在游戲中植入教育元素，通過(guò)游戲?qū)ν婕耶a(chǎn)生積極向上的影響，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育，抓住現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)教育游戲的建立，通過(guò)模擬游戲中進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育，高質(zhì)高效地對(duì)玩家進(jìn)行教育，寓教于樂(lè)，讓互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境能夠得到改善。精心設(shè)計(jì)一些以教育為主的游戲，滿足不同年齡、不同層次的玩家的需要，通過(guò)游戲進(jìn)行教育，改善中國(guó)當(dāng)前游戲現(xiàn)狀，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育水準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)

[1]柳燁，彭英.在模擬游戲中進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育[J].湖南理工學(xué)院學(xué)報(bào)（自科版），2012，25（3）.

篇9

關(guān)鍵詞：提高；中學(xué)體育；教學(xué)

一、中學(xué)體育課堂安全的重要性和緊迫性

首先，體育教學(xué)的安全性是“健康第一”這一新課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)理念的重要前提。教育要“以人文本”，身體健康是體育教育的第一重要任務(wù)，體育教育假以身體運(yùn)動(dòng)為手段，促進(jìn)身心健康發(fā)展必須以安全為前提。然而，目前學(xué)校安全問(wèn)題，已成為學(xué)校、家庭和社會(huì)共同擔(dān)憂的問(wèn)題，也是他們十分關(guān)心的問(wèn)題，中學(xué)體育教學(xué)作為中學(xué)教學(xué)的重要組成部分，實(shí)際上存在很多不確定、不安全的因素。提高中學(xué)體育教學(xué)的安全性是十分重要和緊迫的一項(xiàng)任務(wù)。

二、影響體育教學(xué)安全性的若干因素

找出影響體育教學(xué)安全性的因素是提高體育教學(xué)安全性的前提，通過(guò)大量文獻(xiàn)資料閱讀、分析與研究以及訪問(wèn)相關(guān)專(zhuān)家教授得出：影響中學(xué)體育教學(xué)安全性的因素主要有以下幾點(diǎn)：

1.體育學(xué)科的特點(diǎn)

體育以身體運(yùn)動(dòng)為基本手段，通過(guò)身體鍛煉來(lái)促進(jìn)人體身心健康發(fā)展，那么，體育課堂的動(dòng)態(tài)性、體育器材的多樣性、復(fù)雜性、學(xué)生身體機(jī)能的差異性、身體素質(zhì)發(fā)揮的不穩(wěn)定性等決定了體育課堂相對(duì)其他學(xué)科存在更多不安全因素。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師安全意識(shí)的淡薄

受應(yīng)試教育的影響，一些學(xué)校仍把“分?jǐn)?shù)”看得比什么都重要，難免會(huì)把精力過(guò)分集中在所謂的“文化課”上，對(duì)體育課不夠重視，當(dāng)然對(duì)體育教學(xué)安全性也關(guān)心甚少，體育教師也只能“淡薄”。但是，我們應(yīng)該要徹底貫穿新課程“健康第一”的理念，而安全是“健康第一”的先決條件。健康觀念、安全觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。安全意識(shí)的淡薄、落后的觀念是影響體育教學(xué)安全性的根本問(wèn)題。

3.體育教師教學(xué)技能、安全技能的缺乏

良好的教學(xué)技能不僅是體育教師必備的教育教學(xué)技巧，而且可以有效預(yù)防教學(xué)事故的發(fā)生、降低教學(xué)事故率、提高教學(xué)有效性，但這種教學(xué)技術(shù)輔助和安全保護(hù)是當(dāng)今體育教師最薄弱的地方。

4.學(xué)生個(gè)人原因

中學(xué)生自控能力不強(qiáng)，學(xué)生安全意識(shí)的缺失是影響自身安全的重要原因，學(xué)生在體育教學(xué)當(dāng)中缺乏自我保護(hù)意識(shí)降低了體育學(xué)習(xí)的安全性。學(xué)生的這些缺陷直接降低了體育教學(xué)的安全性。

5.體育教學(xué)環(huán)境的影響

良好的教學(xué)環(huán)境是教學(xué)有效性和安全性的又一重要保證，大多體育項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地都有較高要求。各個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是不平衡的，建設(shè)體育場(chǎng)地、購(gòu)買(mǎi)體育用品的能力也參差不齊。尤其是在農(nóng)村、偏遠(yuǎn)的山區(qū)，其體育教學(xué)場(chǎng)地及用品十分破舊和有限，根本無(wú)法保證教學(xué)的安全性和有效性，學(xué)生的安全無(wú)法得到有效保障。

6.體育教育的不連貫性

中學(xué)生的身體機(jī)能正處于生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，身體素質(zhì)的提高和體育技能的掌握都需要長(zhǎng)期連貫的過(guò)程，但是由于農(nóng)村體育師資的缺乏，尤其是進(jìn)入中學(xué)后不能適應(yīng)中學(xué)體育對(duì)其的要求，從而導(dǎo)致很多意外情況的發(fā)生。

三、提高中學(xué)體育教學(xué)安全性的策略和建議

提高中學(xué)生體育教學(xué)安全性是“健康第一”“教學(xué)有效”的前提保證，必須給予足夠的重視、認(rèn)真研究、付諸實(shí)踐。

1.深化對(duì)體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)

只有進(jìn)一步深化體育學(xué)科特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，充分了解體育學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，才能從實(shí)際行動(dòng)中知道如何科學(xué)系統(tǒng)地進(jìn)行體育課的教授，認(rèn)識(shí)其復(fù)雜性、一定的危險(xiǎn)性，從而提高體育課安全意識(shí)。

2.加強(qiáng)教師、學(xué)生的體育教學(xué)安全教育

安全不僅僅是一種意識(shí)，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一種能力。要?jiǎng)?chuàng)造一切條件來(lái)增強(qiáng)教師、學(xué)生等相關(guān)人員的體育教學(xué)安全能力培養(yǎng)，包括安全意識(shí)、理念、技能、方法等的培訓(xùn)和教育。

3.增加農(nóng)村及山區(qū)體育設(shè)施投入、保證體育教學(xué)的連續(xù)性

良好的體育硬件設(shè)施，充足的體育教學(xué)實(shí)踐是保證體育教學(xué)安全的兩個(gè)重要方面。增加農(nóng)村及山區(qū)的體育設(shè)施投入，保證這些學(xué)生的體育課堂時(shí)間對(duì)提高我國(guó)整個(gè)體育教學(xué)安全有重大意義。

4.增加農(nóng)村及山區(qū)體育教師的師資力量，提高收入

體育專(zhuān)業(yè)人才是安全進(jìn)行體育教學(xué)的核心關(guān)鍵，但大多數(shù)農(nóng)村體育專(zhuān)業(yè)教師很少，學(xué)校的不重視及收入微薄讓人才出現(xiàn)逆向流動(dòng)。充分肯定這些教師的重要性，切實(shí)提高他們收入，為體育教學(xué)的科學(xué)性、安全性、可持續(xù)性提供人才保證。

5.和家長(zhǎng)保持溝通，充分了解學(xué)生的身體狀況

學(xué)生的生命安全重于一切。有可能事故率只是萬(wàn)分之一，但對(duì)于獨(dú)生子女的家庭來(lái)說(shuō)這種災(zāi)難卻是百分之百，所以容不得一點(diǎn)疏漏。體育課程的終極目標(biāo)是讓學(xué)生健康快樂(lè)地生活，如果不想讓“健康第一”成為一句空話，體育教師就必須做到認(rèn)真、謹(jǐn)慎。

篇10

關(guān)鍵詞: 公路；交通安全；因素；事故

0引言

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，高速公路建設(shè)也在突飛猛進(jìn)，高速公路通車(chē)?yán)锍堂磕甓家?0%的速度遞增，截止2010年3月我國(guó)高速公路通車(chē)?yán)锍桃呀?jīng)達(dá)到6.5萬(wàn)公里，列世界第二，僅次于美國(guó)。吉林省交通建設(shè)也在奮起直追，目前高速公路也已通車(chē)1813公里。隨著高速公路的增加，交通安全事故也逐年遞增。做為一名高速公路管理者，我們有責(zé)任認(rèn)真總結(jié)高速公路交通事故的特點(diǎn)和規(guī)律，深入分析影響高速公路交通安全的主要原因，提高交通安全管理水平，有效預(yù)防交通事故的發(fā)生，已成為管理上的緊迫課題。如何做好交通安全工作，根據(jù)本人在高速公路管理工作十多年的經(jīng)歷，現(xiàn)與大家共同探討。高速公路發(fā)生交通安全問(wèn)題，都與道路、人、車(chē)的因素和氣候因素有關(guān)。

1道路因素對(duì)交通安全的影響

道路因素主要包括：道路設(shè)計(jì)、道路質(zhì)量、道路施工、道路綠化等。

1.1 道路設(shè)計(jì)道路設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題主要有：①直線與曲線長(zhǎng)度的比例不合理。高速公路直線的最大長(zhǎng)度和最小長(zhǎng)度應(yīng)有所限制，直線與曲線的長(zhǎng)度設(shè)置應(yīng)合理，否則容易形成駕駛單調(diào)感，對(duì)駕駛員起到催眠作用，引發(fā)交通事故。②縱坡及縱坡長(zhǎng)度不合規(guī)范。坡度大、坡長(zhǎng)小的坡段事故率相對(duì)較高。③彎道超高不合理。特別是在高速公路入口的匝道路段，彎道超高設(shè)置不夠或出現(xiàn)彎道反超高等情況容易引起車(chē)輛側(cè)翻等事故。④路面設(shè)計(jì)中影響安全方面主要有：路面強(qiáng)度、路面穩(wěn)定性、路面平整度、路面抗滑性能等。

1.2 道路質(zhì)量影響行車(chē)安全主要有：①路面坑槽、斷板嚴(yán)重影響路面平整度，容易造成高速行駛車(chē)輛方向把握不準(zhǔn)而引發(fā)事故。②路基沉降形成的路面積水現(xiàn)象是行駛車(chē)輛的一大事故隱患。③“橋頭跳車(chē)”現(xiàn)象也嚴(yán)重影響行車(chē)安全。

1.3 道路施工高速公路道路養(yǎng)護(hù)施工作業(yè)不規(guī)范是造成交通事故的重要方面。①施工標(biāo)志不規(guī)范。設(shè)置區(qū)域太小、過(guò)近，施工標(biāo)志不全，陳舊不清晰等。②施工材料亂堆放，占道情況嚴(yán)重，特別是夜間行車(chē)，造成車(chē)輛撞上施工材料引發(fā)事故。③施工現(xiàn)場(chǎng)管理不嚴(yán)。表現(xiàn)為施工人員不著標(biāo)志服，施工車(chē)輛隨意掉頭、逆行。

1.4 道路綠化道路綠化對(duì)交通安全的影響有：①有效的道路綠化可以遮蔽道路線形中一些影響駕駛行為的不良景象，使駕駛員，行車(chē)視野集中，設(shè)計(jì)不合理容易使駕駛員產(chǎn)生視線渙散，思想不集中，從而導(dǎo)致事故的發(fā)生。②道路綠化的欠缺，減少了道路的線性特征，影響道路的連續(xù)性。③還直接影響了降低噪音和夜間行車(chē)防眩作用，對(duì)車(chē)輛高速行駛產(chǎn)生一定事故隱患。

2人的因素對(duì)交通安全的影響

人對(duì)高速公路交通安全的影響主要是針對(duì)駕駛員、乘車(chē)人、進(jìn)入高速公路的行人。

2.1 駕駛員的因素由于高速公路全封閉、全立交，路況良好，車(chē)輛行駛時(shí)不需要駕駛員采取太多措施，導(dǎo)致駕駛員警惕性下降，據(jù)了解高速公路交通事故80%以上都是由車(chē)輛駕駛員的原因引起的。①駕駛員缺乏高速公路行駛經(jīng)驗(yàn)。高速行駛時(shí)駕駛員動(dòng)態(tài)視力明顯下降，有效視野變窄，對(duì)必要的信息可能發(fā)現(xiàn)過(guò)遲或根本發(fā)現(xiàn)不了，導(dǎo)致行駛中觀察，判斷失誤的可能性增大，或?qū)ν话l(fā)性危險(xiǎn)驚慌失措，處理措施不當(dāng)造成失誤，這是交通事故的主要原因。②超速行駛引發(fā)事故。高速公路限速最高時(shí)速為120公里，部分駕駛員認(rèn)為高速公路路況好、視線好，盲目超速行駛，極易發(fā)生事故。③低速行駛引發(fā)事故。高速公路實(shí)行分向式行車(chē)能夠確保車(chē)輛高速行駛。而低速行車(chē)造成的流動(dòng)障礙，特別是夜間或其它惡劣氣候下，更易發(fā)生追尾事故。④疲勞駕駛引發(fā)事故。高速公路平坦舒適，長(zhǎng)時(shí)間行車(chē)極易導(dǎo)致生理和心理疲勞，一些駕駛員為經(jīng)濟(jì)利益所驅(qū)動(dòng)，晝夜連續(xù)趕路，導(dǎo)致疲勞過(guò)度，導(dǎo)致交通事故的發(fā)生。⑤違法停車(chē)引發(fā)事故。有的駕駛員在高速公路隨意停車(chē)進(jìn)行修理，車(chē)后不放任何警示標(biāo)志，有的隨意停車(chē)換駕駛員、解手、問(wèn)路、檢查車(chē)等，特別是夜間，極易導(dǎo)致交通事故發(fā)生。⑥未保持車(chē)距引發(fā)事故。道路安全法規(guī)定，車(chē)時(shí)速在100公里時(shí)，車(chē)與前車(chē)間距必須保持100米以上，但是，許多駕駛員對(duì)保持車(chē)距必要性認(rèn)識(shí)不夠，還存在著普通公路上的跟車(chē)習(xí)慣，如遇突況，會(huì)出現(xiàn)連環(huán)追尾事故。⑦違章逆行、掉頭、倒車(chē)引發(fā)事故。在高速公路上，逆行、掉頭、倒車(chē)是比較常見(jiàn)的違章，極易發(fā)生事故。有的駕駛員盲目起車(chē)，強(qiáng)行超車(chē)以及從右側(cè)緊急停車(chē)帶超車(chē)等，都可能引發(fā)交通事故。⑧長(zhǎng)期占用超車(chē)道引發(fā)事故。超車(chē)道是車(chē)輛借道超車(chē)的專(zhuān)用車(chē)道，許多司機(jī)特別是貨車(chē)司機(jī)長(zhǎng)時(shí)間，長(zhǎng)距離占用超車(chē)道，阻礙了

后面要超車(chē)的車(chē)輛，使后面車(chē)輛在車(chē)陣中左沖右插，容易發(fā)生交通事故。⑨還有的駕駛員在高速公路行駛時(shí)，與人閑談、抽煙、打手機(jī)等，注意力不集中的行為也容易引發(fā)事故。

2.2 乘車(chē)人因素①在機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛室以外的車(chē)廂違章載人。②個(gè)別旅客闖入高速公路等候長(zhǎng)途客車(chē)。③客車(chē)超員并在高速公路上隨意上下旅客。

2.3 行人因素①周邊群眾貪圖方便，擅自進(jìn)入高速公路行走，隨意橫穿高速公路。還有一些無(wú)行為能力人和流浪人口任意進(jìn)入高速公路。②高速公路養(yǎng)路工、施工人員未按規(guī)定穿反光衣，隨意走動(dòng)，也容易引發(fā)交通事故。

3車(chē)輛因素對(duì)交通安全的影響

高速公路行駛的車(chē)輛要求車(chē)況良好，但還存在有些不符合交通法規(guī)規(guī)定的車(chē)上路，有的駕駛員在上高速公路前忽略了對(duì)車(chē)輛的檢查，所以發(fā)生事故較多。