導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小婦人讀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

  《小婦人》個(gè)人讀后感

  馬奇家的女孩雖然家里貧寒，但她們卻對(duì)任何事都有積極樂觀的態(tài)度。小說強(qiáng)調(diào)了她們的個(gè)性與尊嚴(yán)，但也表現(xiàn)出她們的自我表現(xiàn)約束，而獨(dú)立自強(qiáng)是這四個(gè)女孩的共同特點(diǎn)，她們總是在不停地找出自己的缺點(diǎn)并努力改正，并從中獲得了幸福與快樂。

  大女孩梅格，她愿為愛情甘于貧困，我喜歡她不為金錢所誘惑的性格和淑女風(fēng)范。二女孩喬，她無拘無束，我喜歡她為夢(mèng)想而努力奮斗的堅(jiān)定不移的決心。三女孩貝思，她的恬靜，使她做任何事都毫無怨言，我喜歡她總是為別人著想的善良品德。小女孩艾米，她很堅(jiān)強(qiáng)，把扶貧當(dāng)作自己的信念。她們的理想與命運(yùn)不相同，但她們都找到了自己最好的歸宿。

  在她們看來，家是她們的生長之地，又是神圣的避難場(chǎng)所。她們仔細(xì)聆聽母親的教誨，用自己靈巧的雙手和智慧的大腦發(fā)明一個(gè)又一個(gè)富有創(chuàng)意同時(shí)又能美化心靈的游戲。四姐妹的成長歷程仿佛是一首富有趣味的教育詩。

  這四個(gè)女孩的個(gè)性和心態(tài)，對(duì)于現(xiàn)在的年輕人來說是難能可貴的，是值得學(xué)習(xí)的，善良、堅(jiān)韌、智慧、靈動(dòng)，以及母親的包容與教誨，我們作為新一代年輕人，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)。雖然文字有限，但是蘊(yùn)意無限，每本書，每個(gè)故事都有我們值得去讀，值得去學(xué)習(xí)的地方，正應(yīng)了那句話：書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實(shí)。

  《小婦人》個(gè)人讀后感

  家里有四姐妹：追求高貴時(shí)尚卻又溫柔善良的大姐梅格，騷動(dòng)不安卻又對(duì)家人關(guān)愛有加的二姐喬，弱小多病卻能勇敢面對(duì)死亡的三姐貝思，以及優(yōu)雅自私卻頗得人愛的小妹艾美。四姐妹雖然長相不同、性格各異，卻都深愛著彼此、關(guān)心著彼此，也深愛著她們的家人和朋友。

  她們美麗善良。圣誕節(jié)的時(shí)候，她們沒有想著自己收獲禮物，而是想著用自己的零花錢給辛苦勞作的母親準(zhǔn)備禮物;在母親的建議下，她們還將自己的圣誕節(jié)早餐送給窮苦可憐的一家德國人;在以后的生活里，她們更是多次對(duì)這家人伸出了友好的援助之手。

  她們勇敢堅(jiān)強(qiáng)。在馬奇太太離開家去照顧軍旅中生病的丈夫時(shí)，四個(gè)女兒勇敢地承擔(dān)起了照顧家庭、照顧彼此，做父母堅(jiān)強(qiáng)后盾的重任;三姐貝思在得知自己將不久于人世的消息之后坦然勇敢的面對(duì)死亡的人生態(tài)度更是讓人動(dòng)容。

  她們勤勞努力。為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，梅格外出做家庭教師，喬去馬奇叔婆家做家政服務(wù)，貝思因?yàn)樯眢w不好留在家里幫忙做飯和做家務(wù)，艾美因?yàn)槟挲g偏小不能工作卻努力學(xué)習(xí)。二姐喬除了工作之外，還抽空寫小說賺稿費(fèi)，補(bǔ)貼家用。

  她們休休有容。彼此之間或是與其他人之間產(chǎn)生矛盾或者隔閡之后，她們總能站在別人的角度，為別人考慮，替別人著想。她們將家里的女仆漢娜視作自己的親人和朋友，從不以高高在上的傲慢態(tài)度指使?jié)h娜做任何事情。

  她們熱愛生活。她們努力工作、關(guān)心家人、喜歡與朋友相處，她們開開心心地過每一天，在每個(gè)節(jié)日為彼此準(zhǔn)備禮物。二姐喬發(fā)現(xiàn)鄰居家男孩勞瑞形影孤單后，親自拜訪勞瑞并邀請(qǐng)他和姐妹們一起玩耍，姐妹更是熱情友好地將勞瑞視為自己的好朋友。

  馬奇家集真善美于一體的四姐妹人見人愛，打動(dòng)了無數(shù)讀者的心弦。這一切都離不開她們的母親馬奇太太那絕妙無比的教育方式的。她們的母親是慈祥的馬奇太太，父親馬奇先生為了報(bào)銷祖國，選擇隨軍當(dāng)兵。

  父母是孩子的第一任老師，馬奇太太毫無疑問是一位極為稱職的老師。她慷慨無私，樂于助人，不輕易動(dòng)怒，感恩生活。在孩子們眼里，她不僅是一個(gè)好媽媽，還是她們的知心大姐姐。孩子們喜歡向馬奇太太吐露心事和煩惱，而馬奇太太也不負(fù)重托，總能給予她們很好的意見和幫助。

  馬奇太太在丈夫隨軍參戰(zhàn)之后，用自己瘦弱的身軀承擔(dān)家庭責(zé)任，獨(dú)自照顧四個(gè)女兒，辛勤勞作而從無怨言。雖然她們的家境并不富裕，但是馬奇太太還帶領(lǐng)女兒們?nèi)ベY助更為困難的人們。正是她的大愛無私的行為感染著孩子們，幫助她們成長為更加善良的人兒。

  與一般的母親一樣，馬奇太太也對(duì)女兒們寄予厚望，“我希望我的女兒們美麗善良，多才多藝：受人愛慕，受人敬重;青春幸福，姻緣美滿……過一種愉快而有意義的生活……金錢是必要而且寶貴的東西……但我絕不希望你們把它看作是首要的東西或唯一的奮斗目標(biāo)。我寧愿你們成為擁有愛情、幸福美滿的窮人家的妻子，也不愿你們做沒有自尊、永無安寧的皇后?！?/p>

  馬奇太太的這種觀念與現(xiàn)今社會(huì)崇尚的拜金主義成為明顯的對(duì)比，但這正是《小婦人》的魅力之處，把作品提升到探討成長、探討人生的層面，同時(shí)為即將成為母親或已經(jīng)為人之母的女性樹立典范。

  無疑，馬奇太太的“計(jì)劃”是成功的。女兒們都如母親所愿，收獲了自己的愛情和幸福。三姐貝思雖然因?yàn)榻】翟颍缒曦舱?，但是她活著的每一天都是在家人的深愛與祝福中幸福度過的。

  《小婦人》的書已經(jīng)讀完。合上書本，放在枕邊，我的腦海里全是馬奇一家幸福開心、其樂融融的畫面。在我的身邊，十歲的大女兒和17個(gè)月的小女兒睡眠正酣。我俯身在她們稚嫩的臉頰上親了一口：“親愛的寶貝，媽媽不苛求你一定要功成名就或是出人頭地，只希望你健康平安成長，將來能像馬奇姐妹們一樣獲得幸福、快樂、簡單、知足的人生，愛你!”

  《小婦人》個(gè)人讀后感

  《小婦人》寫的是梅格、喬、貝思、艾米四個(gè)姐妹度過的平凡而又快樂的日子，她們與媽媽相依為命，爸爸在遠(yuǎn)方，只有節(jié)假日才能回來看她們。在這段日子里，四個(gè)姐妹結(jié)交了許多新朋友：勞里、布魯克……姐妹們成熟了，她們經(jīng)歷了許多，也懂得了許多……

  最近幾天，我一口氣讀完了美國著名女作家路易莎·梅·奧爾科特寫的《小婦人》，它雖然是一本書，但我卻在里面明白了許多道理。

  《小婦人》寫的是梅格、喬、貝思、艾米四個(gè)姐妹度過的平凡而又快樂的日子，她們與媽媽相依為命，爸爸在遠(yuǎn)方，只有節(jié)假日才能回來看她們。在這段日子里，四個(gè)姐妹結(jié)交了許多新朋友：勞里、布魯克……姐妹們成熟了，她們經(jīng)歷了許多，也懂得了許多……

  這四個(gè)姐妹的性格各不相同，但她們?cè)谶@段日子中，改掉了許多缺點(diǎn)，她們互相愛護(hù)，互相謙讓，雖然有時(shí)也控制不住自己，會(huì)鬧些小別扭，但很快就和解了。甚至有一次，貝思患上了猩紅熱，差點(diǎn)被奪去生命，媽媽又去了遠(yuǎn)方。是兩個(gè)姐姐細(xì)心地照顧她。貝思患病時(shí)，梅格和喬寢食難安，擔(dān)心著妹妹，連最小的艾米也十分焦急。骨肉親情真是太偉大了!

篇2

   《小婦人》讀后感500字左右范文

  看完《小婦人》了，感覺真不錯(cuò)??！惠得，未得，賢得，仁得。

  劇中的每個(gè)情節(jié)都牽動(dòng)著我的心弦。

  本人最喜歡的還是未得，還經(jīng)常覺得自己像她。

  想起她們的媽媽，就覺得這個(gè)女人太可憐了，嫁了這樣一個(gè)不思進(jìn)取的人，弄得要去賒雞蛋，被人笑話……

  聰明漂亮的大姐惠得啊，剛開始的生活實(shí)在太苦了，活得累啊，雖然身體沒受什么傷害，但內(nèi)心一而再再而三地受傷害著?？吹剿髞斫K于替自己做主了，真替她高興。

  率真帥氣的二姐未得啊，看著她以前的生活，真的很生她爸爸的氣，為什么總喜歡借利貸，把一個(gè)家置于天天被人逼債的地步，然后都要她替這個(gè)家承受著皮肉苦呢？看到她離家出走兩年有余，一邊在餐廳打工，一邊在拼命考大學(xué)，好不容易，非常有希望成為一個(gè)律師了，卻又因?yàn)樗职诌@個(gè)始作俑者毀了她的生涯，真的很替她惋惜啊！最后看她終于成了名出色作家，真替她高興??！

  乖巧柔順的三姐賢得啊，雖然外表看過去像個(gè)聽話的小羊羔，但也會(huì)一直為自己的幸福執(zhí)著著。她的寶寶好可愛，特別是她的頭發(fā)，好有趣的。

  努力加油的仁得??！從小就看到她蹦蹦跳跳，小曲不斷。終于因?yàn)樗膱?jiān)持不懈，一直努力，成了一名風(fēng)靡一時(shí)的歌手，可天意弄人，她的聲音卻沒辦法保持下去，但從哪里趴下就從哪里爬起的她還是迎向了東升的旭日，繼續(xù)生活著。

  她們都活得很好了。生活磨練了她們，她們迎向了生活。

  雖然韓劇給人感覺有些慢，但我覺得它很細(xì)膩，品位著，感受著，影響著觀眾。

  《小婦人》讀后感500字左右范文

  一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。最近，我讀的一本好書《小婦人》就像一個(gè)朋友一樣天天陪伴在我身邊。

  《小婦人》的作者是美國著名的女作家路易莎梅奧爾科特。作者以平實(shí)清新的筆調(diào)，講述了馬奇家四姐妹的成長故事。

  馬奇家雖然不富裕，但很注重道德教育。馬奇太太經(jīng)常與四姐妹談心，每時(shí)每刻教導(dǎo)她們要積極向上，樂于助人。在善良的馬奇太太的引導(dǎo)下，四姐妹在親情中成長，她們內(nèi)心充滿了愛，整個(gè)家庭十分幸福。

  母親是世界上最親愛的人，馬奇太太這位善良堅(jiān)強(qiáng)又富有愛心的母親通過合理的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)出了擁有美好品質(zhì)的女兒們?！缎D人》中處處都有愛：四姐妹中最大的美格愛自己的丈夫、孩子們；主人公喬賣去秀發(fā)為重病的父親籌錢，在妹妹貝絲重病時(shí)寸步不離地照顧她；四姐妹中的老三，喬最疼愛的貝絲心里總是裝著別人，卻染上了猩紅熱，她說：“人間的愛是我們離開時(shí)唯一能夠帶走的東西?！卑朗撬慕忝弥凶钚〉模L大后雖然生活富裕了，但她心理裝的滿滿都是愛。

  書中讓我特別敬佩的是故事的主人公喬，她也是作者的化身。她個(gè)性活潑，追求自由和獨(dú)立，始終清楚自己想要什么。她永遠(yuǎn)把家人放在第一位，為了家庭甘愿奉獻(xiàn)一切，值得我們學(xué)習(xí)。

  這樣一個(gè)美好的家庭，充滿愛的家庭使我心里滿是“嫉妒”。盡管成長路上障礙重重，但有志者事竟成。原來，在這個(gè)世界上，家是最美好的，美好的愛來自家！

  《小婦人》讀后感500字左右范文

  《小婦人》是美國作家路易莎·梅·奧爾科特的一部小說。被稱為小說化的家庭日記和道德家世小說。小說著重描寫了一個(gè)貧窮家庭的幸福生活。這個(gè)家庭有四個(gè)女兒，性格迥異，但勤勞善良而又聰明的母親，言傳身教地給女兒們作出了榜樣，給他們貧窮的生活帶來了溫暖和幸福，困境下的自強(qiáng)自立和自制，尤為動(dòng)人。

篇3

我是個(gè)愛閱讀，愛文學(xué)的女生。一個(gè)個(gè)平凡的文字所拼湊的文章，便足以扣動(dòng)我的心弦?！赌悴恢缹碛卸嗪谩肥寝p子姐姐筆下一本少女勵(lì)志小說，從我翻開它的簡介的那一刻起，我便被它深深打動(dòng)。

《你不知道將來有多好》描寫了小學(xué)時(shí)的尖子生衛(wèi)嘉勉升學(xué)考試失利，跌入末尾學(xué)院鉛筆頭中學(xué)，從此被一群“菜場(chǎng)土著”同學(xué)包圍，還遇到非人類一般的蝸牛校長。這一切都讓衛(wèi)嘉勉無從適應(yīng)，讓她覺得自己與這個(gè)學(xué)院格格不入。直到一個(gè)超有型的學(xué)長哥哥出現(xiàn)了，學(xué)長哥哥還牽出了當(dāng)年四個(gè)末尾生，但這個(gè)“墊板組”卻有著超乎人意料的結(jié)局。這個(gè)“墊板組”驗(yàn)證了蝸牛校長的另類和神奇，更讓衛(wèi)嘉勉明白：向前看，朝前走。因?yàn)槟悴恢缹碛卸嗪谩?/p>

其實(shí)，我也曾有過如衛(wèi)嘉勉一般的經(jīng)歷。十四五歲，躊躇滿志，驕傲地?fù)沃恢恍〈诤＠酥袡M行，一心幻想著橫跨太平洋后的鮮花與掌聲。結(jié)果，一起航就遇到了強(qiáng)大臺(tái)風(fēng)。

上七年級(jí)那年，是我出生以來過得最艱難的一年。期末考試的失利，讓我整個(gè)人從天上摔下地獄般，沮喪、失望充斥心頭，壓得我透不過氣。那時(shí)淚水淹沒了我的胸膛，我從此失去了信心，每天都只能卑微地低下頭，本以為沉默可以躲過風(fēng)浪。殊不知卻讓大風(fēng)浪蓋個(gè)正著。還沒從期末考失利的陰影中走出來的我，又慘遭鋼琴考級(jí)的不理想。生活中的不如意把我摔了個(gè)遍體鱗傷，那時(shí)的我開始逐步封閉自己。不出門，不理人，任憑家長、朋友如何勸說，我還是無動(dòng)于衷。天天把自己關(guān)在房間里以淚洗臉的生活，讓我早已忘記了自己曾經(jīng)的豪情壯志，甚是茫然至極。也許是出于老天爺對(duì)我的憐惜吧，終于讓我在摸爬滾動(dòng)中找到了黑暗角落中發(fā)光的寶石——《你不知道將來有多好》。讀完這本書后，我陷入了深深的思緒當(dāng)中，整夜輾轉(zhuǎn)不停，難以入眠。我開始不停地告誡自己：衛(wèi)嘉勉是活榜樣，我必須要學(xué)。虐待了自己這么多天，夠折騰了吧，再這么的矯情，受害的終究只會(huì)是自己。不服輸又如何？坐以待斃又有何用？重新振作才是王道！過去 已成歷史，你要做的是繼續(xù)向前看，朝前走。因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)也不知道將來有多好！

篇4

關(guān)鍵詞： 自主學(xué)習(xí) 大學(xué)英語精讀課 考核方法

現(xiàn)今，許多高校在大學(xué)英語精讀課中引用了自主學(xué)習(xí)的策略，以學(xué)生為中心，為學(xué)生營造輕松獨(dú)立的學(xué)習(xí)氛圍，打破了傳統(tǒng)的純粹教授式的課堂教學(xué)模式。自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，通過獨(dú)立分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在以自主學(xué)習(xí)為策略的英語精讀課中，如何考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如何引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中學(xué)有所得，值得教師思考與研究。

教學(xué)考核應(yīng)對(duì)教學(xué)起到激勵(lì)、導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用，而目前各高校英語課的考核模式還沒有從普通教育、應(yīng)試教育中完全擺脫出來，至今仍沿用傳統(tǒng)的以期末總結(jié)性考試和閉卷筆試為主的考核方式，存在方法單一、內(nèi)容不全面、評(píng)價(jià)手段缺乏科學(xué)性等弊端。以自主學(xué)習(xí)為策略的大學(xué)英語精讀課，除了在學(xué)期結(jié)束時(shí)適當(dāng)運(yùn)用傳統(tǒng)考試方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果實(shí)施檢驗(yàn)外，還在課程教學(xué)過程中，通過恰當(dāng)?shù)目己朔椒ǎ{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在多年的教學(xué)活動(dòng)中，筆者總結(jié)出兩種有效的考核方式。

一、自查與互查相結(jié)合的書面作業(yè)考核

在教與學(xué)的過程中，除課堂的提問回答環(huán)節(jié)外，書面作業(yè)也是教學(xué)反饋的一個(gè)重要及主要手段。長期以來，書面作業(yè)批閱費(fèi)事費(fèi)力，但效果并不理想。第一，教師批閱量過大。一個(gè)教師面對(duì)數(shù)十甚至數(shù)百名學(xué)生，很難在批閱過程中做到百分百糾錯(cuò)，特別是作文、翻譯等主觀題目，教師的批改任務(wù)過于繁重，難以兼顧速度與質(zhì)量。第二，傳統(tǒng)模式下，學(xué)生疲于吸收意見。學(xué)生自上小學(xué)起，習(xí)慣了“寫作業(yè)、交作業(yè)、發(fā)作業(yè)”的模式，一些學(xué)生把完成作業(yè)當(dāng)做無可奈何的任務(wù)，對(duì)此產(chǎn)生應(yīng)付心態(tài)，面對(duì)發(fā)回手中的已批閱完的作業(yè)，懶于重新審視并吸取教師在批改時(shí)提出的意見。因此，在很多情況下，傳統(tǒng)的作業(yè)并沒有真正起到檢查和督促的作用，學(xué)生受益不大。

如何減輕教師的批閱負(fù)擔(dān)，使學(xué)生受益于書面作業(yè)考核，是一個(gè)值得思考的問題。打破“學(xué)生寫作業(yè)，教師改作業(yè)”的傳統(tǒng)模式，讓學(xué)生在課上或課下進(jìn)行作業(yè)自查或互查，積極參與到批閱過程中，不但減輕教師的負(fù)擔(dān)，而且充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是一種新穎且有效的教學(xué)方法。

（一）自查作業(yè)可幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

作業(yè)中有很多問題均由粗心大意引起，如人稱、時(shí)態(tài)、主謂一致等。因此，在完成作業(yè)后，首先安排學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行一遍甚至數(shù)遍自查。在自查過程中，學(xué)生養(yǎng)成良好的檢查作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)質(zhì)量有一定的提高。這種習(xí)慣的養(yǎng)成，同樣可以使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中和考試過程中細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精，避免由粗心引起的錯(cuò)誤，提高自主學(xué)習(xí)能力和考試成績。

（二）互查作業(yè)可以讓學(xué)生在集體活動(dòng)中取長補(bǔ)短，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

在課上或者課后，教師將學(xué)生分成二至四人的小組，讓學(xué)生在組內(nèi)將完成好的作業(yè)進(jìn)行互換、評(píng)閱。被評(píng)閱的作業(yè)多以作文題和翻譯題為主，評(píng)閱內(nèi)容包括指出單詞拼寫、語法等錯(cuò)誤，并對(duì)作業(yè)整體結(jié)構(gòu)的感受寫下評(píng)語。在作業(yè)互評(píng)的過程中，教師將“權(quán)力”下放，充分信賴學(xué)生完成的批閱工作，不但給學(xué)生帶來耳目一新的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生在批閱過程中直觀地認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的不足，發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，做到取長補(bǔ)短。例如，某位學(xué)生在一次作文互查中寫下這樣的評(píng)語：“該同學(xué)的作文基本沒有語法錯(cuò)誤，文章結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)獨(dú)特，像范文一樣，比我強(qiáng)太多了，值得學(xué)習(xí)！”由此可見，同輩間的差距比教師的督促更能引發(fā)學(xué)生對(duì)自我的思考，找到自己學(xué)習(xí)中存在的問題，在借鑒別人的長處時(shí)，激起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）自查或互查可以更精準(zhǔn)地找出錯(cuò)誤所在，彌補(bǔ)了教師因批閱量過大而忽略的不足，培養(yǎng)了學(xué)生分析和判斷的能力。

自查是學(xué)生對(duì)自己作業(yè)的檢查，而互查是兩個(gè)或幾個(gè)學(xué)生交換作業(yè)互相檢查，批閱量小，可以充分查找到作業(yè)中存在的問題并予以糾正。自查和互查的過程同樣也是學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生由此可以學(xué)會(huì)如何分析問題并判斷對(duì)錯(cuò)，在為別人評(píng)判的同時(shí)也提高自己的語言水平。

（四）教師可充分利用優(yōu)秀學(xué)生的資源，讓他們參與到作業(yè)講評(píng)中。

在學(xué)生互評(píng)完成后，教師讓學(xué)生推薦心中的“優(yōu)秀作業(yè)”，并讓作者與大家分享經(jīng)驗(yàn)。例如，在某次翻譯作業(yè)互評(píng)結(jié)束后，教師讓推選出的幾位優(yōu)秀譯者站在講臺(tái)上，向大家講述他們?nèi)绾瓮瓿梢欢挝淖值姆g。在翻譯的過程中，碰到較難的句型句式，可以談?wù)勛约菏侨绾嗡伎嫉模瑢⒆约旱慕?jīng)驗(yàn)和心得和其他同學(xué)交流，并談?wù)勗谂喫俗鳂I(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題。同輩間的交流學(xué)習(xí)，比教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)更具說服力，更容易被學(xué)生接受。

二、激發(fā)學(xué)生讀寫興趣的讀書報(bào)告考核

讀書報(bào)告，即讀書之后的心得報(bào)告。在外語教學(xué)中引入讀書報(bào)告考核方式，旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，讓學(xué)生讀有所思，讀有所寫。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期要求閱讀至少兩本英文書籍，并在閱讀完成后挑選其中一本書，撰寫不少于300字的讀書報(bào)告上交。教師通過學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)閱打分。

讀書報(bào)告考核方式督促學(xué)生在課余時(shí)間大量閱讀英文書籍，讓學(xué)生在課堂之外學(xué)到知識(shí)，提高英文水平。在閱讀英文書籍時(shí)，學(xué)生可以了解到不同地域的歷史文化，提高文化修養(yǎng)。語言與文化相互依賴、相互影響，語言是文化的重要載體，而文化對(duì)語言有制約作用。要學(xué)好一門語言，就必須深入了解其文化背景。在學(xué)生閱讀的過程即語言輸入的過程中，文化知識(shí)透過文字展現(xiàn)在眼前，學(xué)生可以身臨其境地感受到語言中的異國風(fēng)情，而在文化背景下學(xué)習(xí)到的語言知識(shí)，才是真正地道的外語。讀完一本書，寫下讀后感想，學(xué)生對(duì)作品的思辨能力有了提高，語言應(yīng)用能力也得到了鍛煉。在撰寫讀書報(bào)告的過程中，學(xué)生需要積極分析作品的內(nèi)容及中心思想，在回味與思考過后，得到啟發(fā)，而在實(shí)施寫作時(shí)，語言的組織則考查了學(xué)生的語言應(yīng)用能力，在遇到語塞、不知道該如何表達(dá)的情況下，學(xué)生會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己在語言輸出時(shí)的不足之處，并設(shè)法予以彌補(bǔ)。在讀書報(bào)告的閱讀、構(gòu)思及撰寫的整個(gè)流程中，完成了語言的輸入與輸出過程，學(xué)生的讀寫能力得到了相應(yīng)的提高。

學(xué)生讀寫能力的提高同樣需要教師對(duì)學(xué)生作品作積極反饋。當(dāng)讀書報(bào)告提交后，教師對(duì)每位學(xué)生的讀書報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真評(píng)閱，考查學(xué)生的讀寫水平。讀書報(bào)告不同于日常的寫作練習(xí)，不受制于某個(gè)固定話題，在自由選擇主題的情況下，學(xué)生可以盡情發(fā)揮文字水平，展現(xiàn)語言功底，容易暴露存在的問題。這樣，教師可以清楚地了解學(xué)生的實(shí)際讀寫能力，并根據(jù)具體情況彌補(bǔ)不足。此外，在評(píng)閱讀書報(bào)告的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)課外書籍的選擇，了解學(xué)生的喜好，并在日后的教學(xué)中，引入多數(shù)學(xué)生共同喜愛的文學(xué)作品，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。在已收集的讀書報(bào)告中，《簡?愛》、《老人與?！?、《小婦人》、《小王子》等文學(xué)作品出現(xiàn)頻率高，可考慮選取其中精彩片段，納入教學(xué)活動(dòng)中。

參考文獻(xiàn)：