導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中政治教學(xué)反思，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 初中政治教學(xué) 教學(xué)反思 教學(xué)改革

政治是初中階段新設(shè)置的課程，也是重要的文科科目之一。對于剛進(jìn)入初中的學(xué)生來說，這門課程既不像歷史課那樣具有“故事性”，又不像地理課那樣讓人對世界充滿好奇，政治課既枯燥又乏味，很難理解，并且需要不斷地記憶。實際上，這種情況在政治課堂上并不罕見。近些年，新的教學(xué)模式不斷出現(xiàn)，教學(xué)方式發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。教師更加關(guān)注學(xué)生的思想，學(xué)生的反饋能夠得到及時的關(guān)注和處理。教和學(xué)的地位發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)換，“長篇大論”式的教學(xué)方式得到了一定的改善。最重要的是，通過這種轉(zhuǎn)變，很多學(xué)生對于政治已經(jīng)有了很大的學(xué)習(xí)熱情，愿意學(xué)才有動力學(xué)。在實際教學(xué)過程中，還有很多問題依然存在，很多現(xiàn)象需要繼續(xù)做出調(diào)整。筆者根據(jù)自己在初中政治教學(xué)崗位上多年的教學(xué)實踐，談?wù)剬φ谓虒W(xué)的反思，希望對廣大教師有所啟迪。

一、需要大量記憶內(nèi)容，講解方式缺乏聯(lián)系實踐，給學(xué)生們的學(xué)習(xí)造成困擾。

政治作為一門文科科目，有大量需要記憶的內(nèi)容。尤其是對于剛接觸政治的初中學(xué)生來說，如果不記憶，單純依靠理解，則很難對知識有深入的認(rèn)識。因此，背誦、記憶是有效且常用的政治教學(xué)方法，我們不能回避這個問題。只有在大量背誦后，才會對知識有深刻的認(rèn)識，這是積累基礎(chǔ)知識的過程。那么，作為教師，如何讓學(xué)生更好地背誦，就是需要思考的問題。有的老師在課上講解完知識點后，就要求學(xué)生課下背誦，很多學(xué)生由于不理解或者覺得不好背誦，不能按時完成任務(wù)，就會被落下，時間久了，就失去了對政治學(xué)習(xí)的熱情。這是我們在教學(xué)中經(jīng)常見到的情況，對于一門新的知識，大家的接受水平和基礎(chǔ)都相當(dāng)，為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)效果好，有的不佳呢？很大程度上是因為老師沒有做到位。對于怎樣讓學(xué)生更好地記住知識點的問題，筆者認(rèn)為一個很好的方法就是和實際相結(jié)合。與實際相結(jié)合，在實踐過程中對所學(xué)的知識才能夠有更深刻的認(rèn)識與體會，單純依靠課本知識很難達(dá)到這樣的效果。如在講解少數(shù)民族政策時，就可以和實際相結(jié)合，通過一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、地理背景等強化學(xué)生的記憶。在這一過程中，學(xué)生自然而然就記住了知識點，而不用死記硬背。

二、政治教學(xué)中以教授硬性知識為主，對于思想品德等軟性知識強調(diào)得較少。

初中學(xué)生正處于青春期，身心快速發(fā)展，也是樹立價值觀、人生觀和世界觀的重要階段。因此這一時期對于他們的身心教育尤為重要。培養(yǎng)他們正確的價值觀念，健康的心理，向上的心態(tài)，這些比成績分?jǐn)?shù)更重要。在這方面，政治課發(fā)揮著尤為重要的作用。思想品德教學(xué)正是針對初中學(xué)生的身心特點而設(shè)置的，能幫助他們樹立正確的價值觀念，幫助他們更好地成長。實際上，這是相當(dāng)重要的一部分，現(xiàn)代社會有很多中學(xué)生由于各種原因走上了不正確的道路，這在很大程度上是心理因素造成的，因此，政治教師要多關(guān)注學(xué)生的思想、心理。但實際情況卻恰恰相反，由于過于關(guān)注成績，部分政治教師不太關(guān)注這一塊。一位同事曾經(jīng)表達(dá)過這樣的看法：“思品的題都比較好完成，分也好拿，關(guān)鍵是后邊的知識，這個才是重點。”這確實客觀存在，并且說出了很多政治教師的心聲。對于成績分?jǐn)?shù)的要求限制了我們對于課程重點的設(shè)置，因此一些老師沒有給思想品德部分充分的時間，導(dǎo)致學(xué)生對這一塊也不夠重視。這是現(xiàn)階段政治教育的一大問題，它所反映出來的不僅是課程設(shè)置的問題，更多的是教學(xué)體制的問題。它所帶來的問題也許短時間內(nèi)看不出來，但這個漏洞一定會不斷擴(kuò)大，在個人成長過程中有所體現(xiàn)。

三、反思教師在教學(xué)過程中所扮演的角色和發(fā)揮的重要作用。

初中學(xué)生身心發(fā)展尚不成熟，對于事物的辨別能力有限。對于他們來說，老師好，我就喜歡上他的課，老師講得有意思，我就能聽進(jìn)去。一些老師滿腹經(jīng)綸，但就是講不出來，不知道怎么講，說得深了學(xué)生聽不懂，說得淺了又表達(dá)不出自己的觀點。這樣的老師最重要的是要鍛煉自己的表達(dá)能力，分析初中學(xué)生的身心特點，說他們“聽得懂”的語言，這樣才能強化教學(xué)效果。政治課相較于歷史等文科課和物理化等需要計算的理科課程來說，更加“缺乏趣味”，也顯得“枯燥”。如果教師在課上還是不分主次、輕重地講一堆，可能就會使學(xué)生覺得枯燥乏味。教師要明確自身在教學(xué)中所處的地位，是引導(dǎo)者，目的是讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，因此必須提高自身多方面的素質(zhì)，不僅要鍛煉口才，要挖掘?qū)W生的身心特點，還要在多方面完善自己。不斷充實自己的知識，廣泛閱讀相關(guān)書籍，作為課堂上引申的知識，在思想上進(jìn)步，不斷跟上學(xué)生的思想，還要在儀表、著裝方面都有所注意。

筆者在初中政治教學(xué)崗位上已經(jīng)工作了多年，看著一批一批學(xué)生入學(xué)，畢業(yè)，學(xué)成歸來，內(nèi)心無比感慨。教師所做的一切都是為了創(chuàng)造更好的條件讓學(xué)生學(xué)習(xí)、成長。盡管我們在不斷努力，但在教學(xué)實踐中總有一些意想不到的問題出現(xiàn)，我們在教學(xué)中只有不斷反思、創(chuàng)新，才能讓學(xué)生更好地成長。

篇2

一、加強學(xué)習(xí)，自覺提高自身素質(zhì)

實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，不僅專業(yè)知識要扎實、業(yè)務(wù)能力要提高，老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟也要提高，必須以高尚的師德做學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品。

作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，使自己的認(rèn)識適應(yīng)社會發(fā)展的需要。我們也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、舉一反三，才能使教學(xué)生動有趣、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生求知的欲望。

在舉止上，要時時處處為人師表，要求學(xué)生做到的老師首先要做到。記得一名優(yōu)秀畢業(yè)生在給我的畢業(yè)留言中寫道：“初中生活給我留下了很多，但從您這我學(xué)到了最寶貴的――誠信做人，踏實做事?！边@不正是教育的最大成功之處嗎？

二、幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

1.促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展。由于學(xué)習(xí)不再局限于課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在教師的啟發(fā)下學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，因此能在其他學(xué)習(xí)中運用已學(xué)的方法觸類旁通、舉一反三地學(xué)習(xí)新的知識。學(xué)習(xí)上的事半功倍，讓學(xué)生始終保持強烈的求知欲，積極努力地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.促進(jìn)了學(xué)生的良好品德的養(yǎng)成。課堂教學(xué)中的民主氛圍，教會了學(xué)生尊重他人，課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)他人，學(xué)會合作與競爭，產(chǎn)生時間效率觀念，培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取的精神。

3.有利于學(xué)生社會化的發(fā)展。情感教學(xué)沖破了傳統(tǒng)的教學(xué)樣式，給學(xué)生盡情表達(dá)的、與人交往合作、積極參與決策、自覺參加活動的機會，同時也為學(xué)生提高表達(dá)能力、合作能力、組織能力等社會能力的發(fā)展提供了有利的條件。

學(xué)習(xí)方法因人而異，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。作為教師要授人以漁，就是說要教給學(xué)生正確的方法。

三、多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生有了興趣，才會主動探究、積極思考、熱情討論，才能化被動為主動。我們的課堂才是有生機的，才能由“教”的過程轉(zhuǎn)向“學(xué)”的過程。

我們可以用幽默的語言、形象的比喻、形象的漫畫等形式激發(fā)學(xué)生的興趣。如教材中的幽默小故事、漫畫等能使學(xué)生產(chǎn)生新鮮好奇，而新鮮好奇正是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素，在教學(xué)中廣泛運用，可收到事半功倍的效果。

在思想政治課教學(xué)中，一個好的新課導(dǎo)入，往往會直接影響整節(jié)課的教學(xué)效果。一節(jié)課巧妙的開頭設(shè)計能將學(xué)生帶入最佳的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，我們可以根據(jù)學(xué)生的實際情況采用歌曲導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等豐富多彩的方式渲染氣氛，引起學(xué)生的情感共鳴，把學(xué)生的注意力集中起來，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著辦學(xué)條件的改善，科技的發(fā)展，多媒體逐漸進(jìn)入課堂，這一手段使教師可以把色彩、動畫、立體聲等有機融合在一起，真正做到“圖文并茂”，使學(xué)生身臨其境，這樣就能激發(fā)學(xué)生的興趣，從而收到良好的效果。

四、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高教學(xué)效率

課堂教學(xué)是我們的主陣地，三維目標(biāo)的實現(xiàn)，必須堅持“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。

在教學(xué)中，運用“讀、議、講、練、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法?！白x”是學(xué)生主動學(xué)習(xí)掌握知識的基礎(chǔ)；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導(dǎo)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力；“講”是老師對關(guān)鍵問題的點撥，對重點知識給予精講，及時對學(xué)生糾偏解疑；“練”是鞏固知識培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)；“測”對所學(xué)知識及時鞏固，對教學(xué)及時反饋、及時補缺，使學(xué)生基礎(chǔ)知識得到鞏固，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實際，采用有效的教學(xué)方式。

篇3

關(guān)鍵詞 初中政治 教學(xué)反思

一、突破應(yīng)試教育的“包圍”走進(jìn)“素質(zhì)教育”

長時期以來，政治課被簡單地理解為說教課、背誦課，傳統(tǒng)的政治教學(xué)，就是一言堂、滿堂灌，照本宣科，條條框框等教條式教學(xué)，圍繞“應(yīng)試”開展教育教學(xué)活動的傳統(tǒng)教育模式，是一種面向少數(shù)人而忽視多數(shù)人的淘汰式的選拔教育。在這種模式下，各級各類學(xué)校在教學(xué)安排上明顯偏重智育，把學(xué)生訓(xùn)成了考試機器，高分低能，心理負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象時有發(fā)生；教師也惟升學(xué)率是從，因為只有如此，才有資格談獎金、職稱、晉級、住房等。結(jié)果呢？人的素質(zhì)沒有提高，黨的教育方針也沒有真正貫徹。黨的十五大報告中強調(diào)指出：“認(rèn)真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質(zhì)的提高，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！备母锶瞬排囵B(yǎng)模式，由“應(yīng)試教育”向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，這是我國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對中小學(xué)教育提出的要求，是基礎(chǔ)教育面臨的一項重大任務(wù)。

二、突破閉卷考試的“包圍”走進(jìn)開卷考試

傳統(tǒng)的閉卷考試立足于選拔，實施選拔性教育行為，只面向少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生以失敗者的心態(tài)進(jìn)入社會；閉卷考試以考試為指揮棒，只在考試能力上下工夫，重考試結(jié)果而輕教學(xué)過程，以考分作為衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)；閉卷考試采取違背教育規(guī)律的“題海戰(zhàn)術(shù)”及“加班”、“加點”、“加壓”的辦法給學(xué)生造成沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，扼殺了學(xué)生的個性與特長的發(fā)展，使他們的身心長期處于難以承受的超負(fù)荷狀態(tài)，而過早地卷入殘酷的社會競爭中。為克服閉卷考試的種種弊端，變“尋找適應(yīng)教育的學(xué)生”為“尋找適應(yīng)學(xué)生的教育”，教育部于2010年3月13日發(fā)出政治科中考改革指導(dǎo)意見后，對政治科考試制度進(jìn)行了重大改革。從而使初中政治課突破閉卷考試的“包圍”走進(jìn)了開卷考試。初中政治課實行開卷考試，即考試時允許考生攜帶政治教材及相關(guān)資料進(jìn)入考場，隨時查閱。要求學(xué)生運用課本中的知識、觀點、原理，聯(lián)系國際國內(nèi)重點熱點問題、聯(lián)系校園生活實際以及自身的思想行為實際，充分發(fā)揮各自的主觀能動性，分析、解決試卷中的問題。此舉措重在培養(yǎng)學(xué)生利用課本知識分析、處理社會問題的思維方法和創(chuàng)新能力。幫助學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

三、突破舊課程的“包圍”走進(jìn)新課程

傳統(tǒng)的政治課教學(xué)枯燥乏味的原因主要有兩個：一是受考核方式的束縛。在閉卷考試的形式下，考試考條條，學(xué)生背條條。學(xué)生如果對書本知識記不牢、記不準(zhǔn)，就達(dá)不到選拔的要求，從而使學(xué)生對政治課無學(xué)習(xí)興趣而產(chǎn)生厭學(xué)情緒；二是內(nèi)容枯燥。課文中不乏有許多遠(yuǎn)離學(xué)生實際的“偏、難、繁、舊”的概念、原理和觀點。對這些知識原理，為了達(dá)到考核和選拔的要求，學(xué)生只能“死記硬背”。這次新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，從轉(zhuǎn)變教育觀念的角度，重點刪改了原教材中“偏、難、繁、舊”和偏重書本知識的現(xiàn)狀，使活動教學(xué)成了新教材最亮麗的風(fēng)景：首先，活動內(nèi)容豐富。新教材中的“活動”主要包括三類：課內(nèi)活動、課外活動和活動課?！盎顒诱n”的設(shè)置是新教材最亮麗的風(fēng)景?；顒诱n是活動教學(xué)的集中體現(xiàn)和典型標(biāo)志，它作為一種獨立的課程形態(tài)進(jìn)入學(xué)科課程還是第一次，是我國課程史和教材史上的重大創(chuàng)新。其次，活動形式多樣。初中政治教材中的活動課，設(shè)置了大量新穎生動的教學(xué)活動，尤以初一教材最為典型。

為增強時代感，淡化學(xué)科體系，強化實踐環(huán)節(jié)。新教材對在社會發(fā)展常識中一向較為重要的生產(chǎn)觀點、階級觀點、群眾觀點、生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力的相互關(guān)系和相互作用等內(nèi)容，以及有關(guān)論述原始社會、奴隸社會、封建社會中那些離我們現(xiàn)實太遠(yuǎn)而且純屬理論的多數(shù)章節(jié)都被刪減了，補充了與現(xiàn)實結(jié)合比較緊密的諸如“三個代表”、“七一”講話、“要和平、求合作、促發(fā)展”、“西部大開發(fā)”等富有時代性的現(xiàn)實內(nèi)容。而且在考核時對于簡答題、判斷說明題、分析說明題、政治小論文等實施考試（開卷考試和開放性試題），鼓勵學(xué)生的發(fā)散思維，不管知識點來自課內(nèi)課外，只要言之有理、言之有據(jù)就行，同時對有創(chuàng)新的觀點還要加分，這無疑激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新意識。從而一反過去初中政治課“死記硬背”課本知識的應(yīng)試框架，構(gòu)筑起思想政治課新的教育教學(xué)模式。

四、針對三個“突破”引發(fā)的幾點思考

1.素質(zhì)教育的障礙

近幾年來，許多學(xué)校在進(jìn)行素質(zhì)教育的嘗試中，有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓(xùn)，還有前改后返的體會，但總的來說進(jìn)度不快。究其原因關(guān)鍵的一條就是設(shè)有一個政府部門制定出以實施素質(zhì)教育為目標(biāo)的對教學(xué)管理的評價模式，這一點是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重大障礙。實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂，初中政治課應(yīng)從深化課堂教學(xué)改革入手。

2.開卷考試的弊端

評閱中考試卷必須選拔政教專業(yè)的、多年上畢業(yè)班的、經(jīng)驗豐富的、責(zé)任心強的政治教師參加閱卷?？梢姡鳛閼?yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的突破口，開卷考試不是素質(zhì)教育的終結(jié)，而是素質(zhì)教育的開端。

篇4

【關(guān)鍵詞】初中生政治快樂教學(xué)

新課改快樂的感受是做好一切事情的情感基礎(chǔ)。孩子的天性都是活潑、愛動的，因此，在教學(xué)實踐中，教師要為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的，從而提高課堂教學(xué)效率。隨著教育形勢的發(fā)展，“快樂教學(xué)”逐漸成為教育教學(xué)中的熱點?，F(xiàn)在我也就自己在新課程教學(xué)實踐中積累的點滴教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)劤踔姓握n中“快樂”教學(xué)的一些想法：

一、初中政治課程快樂教學(xué)模式構(gòu)建的目標(biāo)

1、支持學(xué)生保持個性

政治課程的理論知識嚴(yán)肅且抽象，多數(shù)學(xué)生對于教材中理論知識以及概念倍感枯燥，很容易對學(xué)習(xí)政治課程失去興趣。為了應(yīng)付考試而采取的“填鴨式”教育對政治教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響?？鞓方虒W(xué)模式的構(gòu)建通過分析教材重點內(nèi)容，聯(lián)系結(jié)合學(xué)生日常生活以及興趣點來對枯燥的理論知識進(jìn)行闡釋。例如“過富有情趣的生活”、“交往藝術(shù)新思維”、“權(quán)利義務(wù)伴我行”、“承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會”等章節(jié)，在學(xué)習(xí)理論知識的同時，內(nèi)容也與生活息息相關(guān)，引人入勝。授課教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活和感興趣的內(nèi)容聯(lián)系起來。

2、展開師生間的充分互動

快樂教學(xué)模式更突出以學(xué)生為本的教學(xué)方式，教材內(nèi)容與學(xué)生生活更多地聯(lián)系起來，課堂上教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的機會來表達(dá)自己的見解，在學(xué)生間展開有關(guān)課程內(nèi)容的討論。師生間充分的互動有利于營造良好的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極思考提出問題，在討論互動的過程中自然地理解了原本抽象的理論知識。新教材內(nèi)容中的設(shè)計與日常生活多有聯(lián)系，教師應(yīng)合理利用此特性積極展開實踐討論，提高教學(xué)質(zhì)量的同時促進(jìn)師生融洽關(guān)系。

3、學(xué)生的寶貴收獲

正處于青春期的初中生有不少來自生活和學(xué)習(xí)上的困擾，導(dǎo)致背負(fù)不良情緒和心理壓力等。政治課程應(yīng)當(dāng)以關(guān)心學(xué)生的心理健康成長為主要目標(biāo)。社會上不少不良的風(fēng)氣對學(xué)生的身心健康成長構(gòu)成不小威脅，此時教師應(yīng)當(dāng)扮演心理導(dǎo)師的角色，通過有效的教學(xué)引導(dǎo)解開學(xué)生的心理困擾，使學(xué)生能夠排除負(fù)面情緒的干擾投入到學(xué)習(xí)中，通過教學(xué)解決了實際問題，也提高了學(xué)生對政治課程學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

二、初中政治課程快樂教學(xué)模式構(gòu)建的舉措

1、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是實施快樂教學(xué)的前提和基下唯我獨尊、高高在上的臭架子， 對學(xué)生要收放有度。以往的政治教學(xué)都是老師在上面講， 學(xué)生在下面聽， 學(xué)生被動地接受知識， 絲毫沒有自己的見解?，F(xiàn)代的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體， 教育應(yīng)有意識地創(chuàng)設(shè)情境， 讓學(xué)生意識到自己的存在， 意識礎(chǔ)。作為教師， 必須拋棄以往陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念， 放到自己的力量，那就是讓學(xué)生積極地、自由地參與課堂教學(xué)， 并讓他們從中感受參與的快樂和成功的喜悅， 從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這就要求教師在上課前一定要有精心的準(zhǔn)備和精心的設(shè)計。如設(shè)計一些活動項目， 設(shè)計一些爭論性問題， 課前讓學(xué)生收集一些資料， 課堂上讓學(xué)生參與到活動中來， 參與到討論中去， 讓他們分組發(fā)表自己的見解， 這樣， 學(xué)生就能在一個民主、平等、和諧的氣氛中主動地去學(xué)習(xí)。這不僅活躍了他們的思維， 更重要的是能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、運用幽默的教學(xué)藝術(shù)

幽默的語言不僅可以吸引學(xué)生的注意力， 還可以創(chuàng)造愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機， 引導(dǎo)學(xué)生深入理解課本知識幽默性的語言在教學(xué)中的運用方式是多種多樣的，如：妙語開場、抑揚頓挫、隨機發(fā)揮、形象比喻、出其不意等。例如，有的老師在講到九年級的《社會主義初級階段的基本國情》這一內(nèi)容時， 他首先給出了一幅標(biāo)語的框架“要想富，……”有了上句， 讓學(xué)生補全下句。這時學(xué)生會爭先恐后地給出一些答案：“要想富， 就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)”、“要想富，就要緊跟黨的腳步”……老師在對這些答案一一肯定的基礎(chǔ)上， 又出其不意地給出“要想富，少生孩子多種樹”這一答案。在這里且不去探究這一標(biāo)語的科學(xué)含量， 重要的是學(xué)生在大笑之后引發(fā)的諸多疑問以及對這些疑問的探究， 在這一過程中就會提到我國的人口問題、資源問題、環(huán)境問題、生產(chǎn)力問題等， 從而引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)代國情進(jìn)行深入地探討和分析， 這樣， 在幽默、輕松的氛圍中， 讓學(xué)生快樂地探究知識、掌握知識。

3、利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)

現(xiàn)代化的教學(xué)， 不僅能突出課堂教學(xué)的新、奇， 更重要的是讓學(xué)生通過非常直覺的視聽感覺， 去自我引發(fā)對知識的探究， 并在影像、音樂等多種因素的刺激下， 去體驗探究知識的愉悅感， 從而達(dá)到快樂教學(xué)的目的。例如： 在講解八年級上冊第十課《誠信做人到永遠(yuǎn)》這一課題時， 老師可先組織學(xué)生觀看動畫片《木偶奇遇記》， 主人公皮諾丘因撒謊而鼻子越變越長的故事， 肯定能激發(fā)起學(xué)生對誠信展開激烈的討論?；蚪栌枚嗝襟w教學(xué)手段， 課堂上讓學(xué)生欣賞趙本山的著名小品《賣拐》， 快樂、夸張的小品不僅能引發(fā)學(xué)生的大笑， 放松學(xué)生的心情， 更重要的是它還可以引導(dǎo)學(xué)生投入到本課的焦點話題“誠信”的討論上來。然后， 在學(xué)生發(fā)言、老師總結(jié)、歸納的過程中， 一堂生動而快樂的教學(xué)就圓滿地完成了任務(wù)。

4、出示“快樂”的教學(xué)案例

政治課本中有許多的知識點需要舉例說明，才能讓學(xué)生理解明白。我們在保證合適的前提下盡量選取“有趣”而能發(fā)人深省的案例顯得尤為重要。往往一個有趣、發(fā)人深省的案例能引起學(xué)生強烈關(guān)注，并進(jìn)行積極思考。例如，人教版八年級上冊第十課 《誠信做人到永遠(yuǎn)》 這課的教學(xué)時，我們可選用河北省石家莊市三鹿奶粉事件為例。2008 年，三鹿集團(tuán)生產(chǎn)的奶粉含有對人體有害的三聚氰胺，導(dǎo)致全國范圍內(nèi)許多嬰兒受到傷害。事件發(fā)生后，企業(yè)信譽完全喪失。最終導(dǎo)致這個有 50 多年歷史，集奶牛飼養(yǎng)、乳品加工、科研開發(fā)為一體的大型集團(tuán)，連續(xù) 6 年入選中國企業(yè) 500 強的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化國家重點龍頭企業(yè)宣告破產(chǎn)，幾十年的奮斗歷程頃刻間結(jié)束。在這樣一個情境中，讓學(xué)生在對這個案例分析的過程中，引發(fā)學(xué)生對誠信問題的深思，感悟誠信的重要性―――它是做人的根本，企業(yè)立身的根本。

參考文獻(xiàn)：

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[3]高榮章. 初中思品課“快樂”教學(xué)之我見[J]. 考試周刊. 2008（47）

篇5

在影響學(xué)生成績方面，政治教師應(yīng)具備靈活運用教學(xué)方法的素質(zhì)；在影響課堂教學(xué)成效方面，政治教師應(yīng)具備調(diào)動學(xué)生積極性、活躍課堂氣氛的素質(zhì)；在開發(fā)課程資源方面，政治教師應(yīng)具備設(shè)計教學(xué)方案、制定教學(xué)計劃的能力和激發(fā)學(xué)生情感、駕馭教材等素質(zhì)。

目前，教師的教學(xué)觀念已得到了明顯改進(jìn)，按照新課改的教學(xué)理念，政治課堂上更加關(guān)注學(xué)生，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)方法普遍改進(jìn)，教師都意識到了改進(jìn)教學(xué)方法的重要性，并嘗試改進(jìn)教學(xué)方法，改變“講授法”一統(tǒng)天下的局面。但是，課堂評價取向仍受到限制，受應(yīng)試教育的影響，考試成績?nèi)宰鳛樵u價學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，知識技能、情感態(tài)度、價值觀、發(fā)展?jié)撃芪幢煌耆腥朐u價標(biāo)準(zhǔn)。此外，教學(xué)手段還比較落后，利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行授課的教師數(shù)量較少。因此，政治教師應(yīng)按照新課改的要求，繼續(xù)提高自身的教學(xué)素質(zhì)。

二、達(dá)成初中政治教師素質(zhì)新要求的策略

1.宏觀策略。從宏觀層面上看，達(dá)成初中政治教師素質(zhì)新課改要求的對策為：提高教師隊伍福利待遇、改進(jìn)教師資格認(rèn)證制度、加大政治教師的培訓(xùn)力度。物質(zhì)待遇的提高可以防止教師隊伍人才流失，同時可以提高教師工作積極性。在改進(jìn)教師資格認(rèn)證制度方面，可以建立優(yōu)秀教師認(rèn)證制度，讓優(yōu)秀的教師得到回報、受到獎勵，發(fā)揮榜樣作用。提高初中政治教師素質(zhì)的另一個重要途徑是加大培訓(xùn)力度，組織有針對性的培訓(xùn)，提高教師各方面專業(yè)素質(zhì)。

2.微觀策略。從微觀層面上，也就是從教師自身出發(fā)，達(dá)成初中政治教師素質(zhì)新課改要求的對策為：加強學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)行自我更新和反思。政治教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，這是政治課程特點的要求，也是新課改的需求。同時，教師要注重自我更新。

篇6

【關(guān)鍵詞】初中政治；新課改；教學(xué)改革

《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“用于開展學(xué)生課堂活動和相關(guān)實踐活動的時間不少于總課時的20%”，課程改革后的初中政治教材增加了很多學(xué)生活動的內(nèi)容，降低了原來教材中理論的難度，明確突出了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，多開展課堂教學(xué)活動，把學(xué)科與活動相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生知情意行的和諧發(fā)展。面對新課程改革，作為初中政治一線教師我們在課堂教學(xué)上除了增加學(xué)生活動量之外，教師應(yīng)該進(jìn)行改革呢？文章將對此加以探析。

一、初中思想政治教學(xué)存在的突出問題

如何調(diào)動初中學(xué)生上政治課的積極性，提高初中政治課的時效性，是每一位中學(xué)政治教師非常關(guān)心和必須面對的問題。在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，思想多元化的今天，人們的思想都發(fā)生了深刻的變化，中學(xué)生的價值觀念、道德面貌和心理素質(zhì)也與以往有了較大的改觀，這在一定程度上使思想政治教學(xué)增加了難度。在初中階段的思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀和教學(xué)成效卻令人堪憂，主要問題有兩個：一是教師教學(xué)方法單一，課堂互動少；二是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，學(xué)習(xí)興致不高。在具體的課堂教學(xué)中，表現(xiàn)出學(xué)生認(rèn)為政治課枯燥乏味，學(xué)習(xí)只為了考試；教師為完成教學(xué)內(nèi)容，加之一部分教師自身知識能力有限，往往采用如背誦課文一樣的方式進(jìn)行教學(xué)，很難在講道理時做到讓學(xué)生明白易懂，最終就變成了教條式地教學(xué)。

二、對新課改下初中思想政治教學(xué)改革探析

1、把新課改理念融入初中政治課

《新課程》中規(guī)定了初中思想品德課程的總目標(biāo)是“以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，旨在促進(jìn)初中生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展”，并最終“為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民奠定基礎(chǔ)”。新的課程改革理念就是要求“以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展”，所以作為我們初中思想政治課教師，應(yīng)該全力貫徹執(zhí)行這一新課改理念，更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，將新課改的理念融入實際的教學(xué)活動中去，努力尋找突破教學(xué)瓶頸的契機，不斷實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的飛躍。因此，我們要改變現(xiàn)有教學(xué)中存在的主要問題，并最終實現(xiàn)應(yīng)有的教學(xué)成果。要實施以創(chuàng)新能力和實踐能力為核心的素質(zhì)教育，必須要改變當(dāng)前以教師傳授為主的“一言堂”的教學(xué)模式，開展啟發(fā)式教學(xué)，幫助學(xué)生形成一種主動探求人類文化知識，積極運用理論知識去解決現(xiàn)實問題的學(xué)習(xí)方式。只有在良好的“教與學(xué)”方式與習(xí)慣形成了，學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)才能真正得以落實。

2、理論與社會實踐結(jié)合

在初中政治課本上，有從自尊自立到自強的定義和理解，如何辨別自尊與虛榮，在社會上，如何做到自尊，如何杜絕虛榮心等這些都是人生的指南手冊。政治課教會我們在實踐中遇到困難時如何科學(xué)應(yīng)對，告訴我們?nèi)绾握{(diào)節(jié)情緒，戰(zhàn)勝挫折和困難，如何培養(yǎng)堅強的意志。這些看似純理論的知識卻是人生的黃金法則。做執(zhí)法守法用法的人必須先學(xué)習(xí)法律，了解法律，清楚權(quán)利和義務(wù)，只有掌握了這些理論知識以后方可在實踐中做一個好公民。以青春期與父母的矛盾為例，政治課本上給了我們科學(xué)的解釋：因為初中生正處于青春期、逆反期，渴望獨立，渴望個性和關(guān)注，從而挑戰(zhàn)父母的權(quán)威，樹立自己的一面旗幟。而父母這方還把中學(xué)生當(dāng)小孩，不斷地嘮叨、責(zé)怪，就這樣矛盾就不可避免地發(fā)生了。在學(xué)習(xí)這章節(jié)知識的時候，每一個曾經(jīng)或者正在和父母鬧別扭的學(xué)生都開始反思自己和父母關(guān)系惡化的原因，書中給了科學(xué)的解釋，所以學(xué)生不得不懷疑自己的態(tài)度和言行，換位思考父母的立場，反思自己的過錯，從而在科學(xué)知識的武裝感染下不斷完善自己。

政治思想來源于社會生活實踐，是對社會生活實踐的總結(jié)、思考和升華，因此，要在初中思想政治課教學(xué)中要體現(xiàn)“政治要深深植根于生活實踐”的精神。思想政治課教學(xué)只有和學(xué)生生活實踐緊密結(jié)合在一起，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力才能得到正確的培養(yǎng)與鍛煉。

生活實踐活動課這種教學(xué)形式是以學(xué)生日常的、各種各樣的黨團(tuán)活動為載體的，學(xué)生在參與日常的和學(xué)校組織的各項活動，不僅能夠讓充分發(fā)揮他們的主觀能動性，而且在參與過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力、實踐和創(chuàng)新能力，開闊了眼界，豐富了知識，升華了情感。同時，還能提高課堂實踐教學(xué)水平和教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好更有效地學(xué)習(xí)和運用在所學(xué)的知識。

3、立足教材，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

初中生正處于成長的關(guān)鍵階段，思想還是比較幼稚，正處在一個打基礎(chǔ)的階段，根深才能葉茂，務(wù)實才能出新。素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在這個階段想的相當(dāng)重要。一堂課只有45分鐘，在很短的時間內(nèi)，不僅要讓學(xué)生掌握知識，而且還要以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。初中生對于哲學(xué)方面的理解還是有難度的，我在為學(xué)生講述“物質(zhì)”這一模糊的概念的時候，如果按照課本的講法，學(xué)生肯定理解得不透徹，如果遠(yuǎn)離課本，夸夸其談，學(xué)生也未必理解透徹，只有立足于教材，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)展開才行。我將“物質(zhì)”這一概念分成一些層次，分層理解的目的是讓學(xué)生細(xì)細(xì)領(lǐng)會，這樣一個抽象難懂的概念就牢牢地烙印在學(xué)生的記憶深處了。

4、引導(dǎo)學(xué)生開展活動，注重實踐教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)政治課要聯(lián)系生活實際，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，主張開展辯論會、小品、課本劇、社會實踐等豐富多彩的教學(xué)活動，新教材也設(shè)置了不少活動平臺，讓學(xué)生在活動中體驗，在活動中感悟。還要根據(jù)學(xué)生的知識經(jīng)驗，從學(xué)校生活和社會生活中選擇和確定研究的專題，讓學(xué)生走出課堂，通過聽報告、參觀、采訪、調(diào)查等實踐活動，收集有關(guān)材料。同時，我們在教學(xué)過程中應(yīng)該把握好一個度，活動設(shè)計要適量。

政治課教學(xué)應(yīng)該從豐富、變化、發(fā)展的現(xiàn)實生活出發(fā)，把課本知識與時事政治聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使政治課煥發(fā)勃勃生機。教師要廣泛閱讀報刊、收聽廣播，收看中學(xué)生喜愛看的電視節(jié)目，收集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，及時補充與教學(xué)有關(guān)的材料，深入挖掘材料中的教育因素，努力把信息資源轉(zhuǎn)化為教育資源?？傊诔踔兴枷胝谓虒W(xué)中，要以學(xué)生為中心，從學(xué)生的實際出發(fā)，從每一個學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，精心組織好教學(xué)，老師要改變教學(xué)中的角色，努力做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、幫助者、引導(dǎo)者。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

一、傳統(tǒng)政治教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)化教育缺乏的弊端

傳統(tǒng)的初中政治課堂教學(xué)因為缺乏對學(xué)生實施素質(zhì)化教育的有效教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生僅僅為了成績而學(xué)習(xí)，并不能獲得真正意義上的教化。傳統(tǒng)初中政治教學(xué)中，學(xué)生素質(zhì)化教育缺乏所導(dǎo)致的問題主要有以下幾種。

1.單向灌輸

傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)中，學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)僅僅局限于表面，并不能更加深層地參與到課堂活動中來，這就對學(xué)生全方位的素質(zhì)發(fā)展造成了不利的影響。

2.機械訓(xùn)練

教師在初中政治課堂教學(xué)中往往把握不住學(xué)科素質(zhì)化教育的本質(zhì)，只是使學(xué)生機械地完成作業(yè)與練習(xí)，忽略了學(xué)生身心全方位的發(fā)展，從而導(dǎo)致了學(xué)生沒有得到應(yīng)有的素質(zhì)化教育。

3.教師表演

初中政治課堂教學(xué)與現(xiàn)實狀況脫節(jié)，教師在課堂上無法與學(xué)生互動，學(xué)生只能一味地聽教師的傳授，很少有機會去表達(dá)自己的觀點和看法。

4.急功近利

在傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)中，教師總是一味地追求學(xué)生的成績而忽略了學(xué)生全方位的素質(zhì)發(fā)展。造成此現(xiàn)象的深層次原因是學(xué)生素質(zhì)化教育的缺失，沒有重視學(xué)生的身心一體化發(fā)展而導(dǎo)致教學(xué)效果極其低下。不改革舊的初中政治教育體制，素質(zhì)化教育就不能實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。

二、新課程背景下政治教學(xué)加強學(xué)生素質(zhì)化發(fā)展的優(yōu)勢

當(dāng)今的中國處速發(fā)展的時代，而新的時代需要新的人才，人才必須擁有獨特思維、獨特素質(zhì)、獨立個性才能在激烈的市場經(jīng)濟(jì)競爭機制中脫穎而出，為社會、祖國乃至全人類做出貢獻(xiàn)。分析對比傳統(tǒng)初中政治課堂中素質(zhì)化教育缺乏的種種弊端，我們可以看出，必須施行政治教學(xué)素質(zhì)化教育方法，唯有如此才能適應(yīng)新時代的人們對于身心全面素質(zhì)化發(fā)展的目標(biāo)和理想。學(xué)生有無進(jìn)步或素質(zhì)化發(fā)展是政治教學(xué)有沒有成效的唯一指標(biāo)。新課程背景下，政治教學(xué)加強學(xué)生素質(zhì)化發(fā)展主要有以下三種優(yōu)勢：教學(xué)活動結(jié)果與學(xué)生素質(zhì)化教學(xué)目標(biāo)的吻合程度高；教學(xué)效果明顯提高，學(xué)生的素質(zhì)化成長速度變快；教學(xué)活動的收益、素質(zhì)化教學(xué)活動價值的實現(xiàn)程度明顯提高。

新課程背景下政治教學(xué)加強學(xué)生素質(zhì)化發(fā)展的教育，在實踐中受到了學(xué)生的廣泛好評。

三、初中政治教學(xué)中加強學(xué)生素質(zhì)化發(fā)展的具體方法

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生素質(zhì)化發(fā)展的確切需要，制定出最適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，大膽實踐在初中政治教學(xué)活動中。下面談?wù)劰P者對初中政治教學(xué)中加強學(xué)生素質(zhì)化發(fā)展的具體方法。

1.培養(yǎng)學(xué)生興趣的素質(zhì)化教學(xué)方法

激發(fā)初中生對政治課的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂素質(zhì)化教學(xué)效率的主要方法。所謂“興趣是最好的老師”，教師在教學(xué)中應(yīng)設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生興趣，從而使學(xué)習(xí)從純粹被動地接受記憶的過程轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的情感體驗，注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的興趣，引起師生情感共鳴的過程。為此教師應(yīng)該做到以下幾點。

（1）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生獲得他們最渴望的素質(zhì)化發(fā)展。

（2）賞識學(xué)生，讓學(xué)生增強自信，更加熱愛政治課的素質(zhì)化學(xué)習(xí)。

（3）營造氛圍，讓學(xué)生在充滿素質(zhì)化學(xué)習(xí)的氣氛下自主學(xué)習(xí)。

在每一個初中生的心里，都存放著求知的欲望，就看教師能不能將其激發(fā)出來。使用培養(yǎng)學(xué)生興趣的素質(zhì)化教學(xué)方法既能使學(xué)生的好奇心理得到滿足，又可以激發(fā)他們對政治知識的求知欲望。

2.注重理解講授的素質(zhì)化教學(xué)方法

講授是課堂中最常見、最基本的教學(xué)方法，也是最直接體現(xiàn)政治教師素養(yǎng)和功底的教學(xué)方法。所以講授必須切合學(xué)生的心智，若講得太深奧，學(xué)生聽課時就不能完全理解課程內(nèi)容。比如九年級的《學(xué)會合理消費》一課，教師可以基于課本中的知識點，在授課時利用現(xiàn)實生活中的一些浪費現(xiàn)象來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，以此使學(xué)生深刻理解本課內(nèi)容。此外，有效講授還可以遵循可接受性原則，根據(jù)學(xué)生的不同程度，進(jìn)行分層指導(dǎo)，以使學(xué)生充分掌握課程內(nèi)容。在初中政治課堂教學(xué)中，注重理解講授的素質(zhì)化教學(xué)方法主要有以下幾種。

（1）創(chuàng)設(shè)獎勵機制，使學(xué)生積極主動地參與到政治課素質(zhì)化教學(xué)中來。

（2）利用多媒體設(shè)施，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生情操。

（3）增加政治課外活動，使學(xué)生身臨其境地感受中華五千年的文明。

3.施行有效評價的素質(zhì)化教學(xué)方法

素質(zhì)化教學(xué)中學(xué)習(xí)評價的特征是讓學(xué)生實質(zhì)性參與，主動建構(gòu)，積極探究，多向互動，積極體驗，自我反思。初中政治課堂中素質(zhì)化教學(xué)方法的使用力求達(dá)到師生雙方在教學(xué)活動過程中，通過運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)得到很好的素質(zhì)化發(fā)展。素質(zhì)化的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使所有學(xué)生參與到整個學(xué)習(xí)過程中來，學(xué)生在知識、能力、方法等方面感到獲得成功感，在情感、思想、態(tài)度等方面有所觸動或提升。結(jié)合自身的理論學(xué)習(xí)及教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為初中政治課素質(zhì)化教學(xué)中還可以讓學(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)、總結(jié)、歸納、復(fù)習(xí)等。素質(zhì)化教學(xué)是推進(jìn)新課程的有力措施，也是實踐新課程的有益補充。

初中政治課堂的素質(zhì)化教學(xué)是需要我們深入實踐與研究的課題。素質(zhì)化教學(xué)要求教師能有效地激發(fā)學(xué)生興趣，有效地講授和評價，使學(xué)生能得到真實的進(jìn)步和成長。實施素質(zhì)化的教學(xué)方法，可以使教師更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，大大提高了政治課的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生高效地理解并掌握所學(xué)知識，所以初中政治課素質(zhì)化教學(xué)值得我們更深入地探討與完善。

參考文獻(xiàn)

[1]江萬生.論新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略[J].改革與開放，2011（6）.

篇8

關(guān)鍵詞： 初中思想政治 教學(xué)實效性 提高方法

實效就是真實有效，教學(xué)實效性也就是說用最短的時間完成真正意義上的課堂任務(wù)，使教學(xué)課堂扎實、充實、真實、有效率。課堂實效性是衡量課堂質(zhì)量的關(guān)鍵因素，只有學(xué)生獲得真正發(fā)展和獲益的課堂才是有實效的。初中時期是青少年自我意識快速發(fā)展、人生觀逐漸成形的關(guān)鍵時期，在此期間學(xué)生所處的環(huán)境和所接受的信息對于其道德素質(zhì)的形成具有決定性作用，初中思想政治課的有效開展對于學(xué)生正確認(rèn)識社會、樹立正確的人生觀意義重大，因此思想政治課應(yīng)具有較高的教學(xué)實效性，沒有教學(xué)實效的政治教學(xué)根本無法發(fā)揮其提高思想道德素質(zhì)的功效，更無法實現(xiàn)政治教學(xué)的真正意義。

一、影響政治教學(xué)實效性的常見問題

1.教學(xué)目標(biāo)不明確。

思想政治課是以提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)為最終目標(biāo)的，然而受到以往“應(yīng)試教育”的影響，這一教育目標(biāo)曾一度被片面的智育觀和分?jǐn)?shù)論代替，教師在教學(xué)中只注重概念、條文等能夠提高分?jǐn)?shù)的內(nèi)容，而忽略政治教學(xué)中的人文素質(zhì)，與政治教學(xué)的真正目的背道而馳，導(dǎo)致很多政治考試成績不錯的學(xué)生，其思想品德素質(zhì)無法得到真正提高。在這一思想的影響下，學(xué)生在學(xué)習(xí)中對于政治學(xué)課也不夠重視，視其為“拿分課”，對容易得分的內(nèi)容“死記硬背”，而不做深層次思考，嚴(yán)重偏離政治課的真正教學(xué)目標(biāo)，影響政治教學(xué)實效性。

2.對于教材的研究不夠成熟。

新教材是在過去教材和各種實驗教材的基礎(chǔ)上改寫而成的，其內(nèi)容體系、知識結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，內(nèi)容豐富多彩，在教學(xué)內(nèi)容上注重社會實踐，貼近學(xué)生實際，注重趣味性和科學(xué)性，體現(xiàn)了時代的教育特征，內(nèi)容廣泛，目的明確。這就對教師的教學(xué)水平提出更高要求，有些教師習(xí)慣了原有的教學(xué)方法和經(jīng)驗，對于教學(xué)改革和新教材不適應(yīng)，在教學(xué)中感到力不從心，影響教學(xué)質(zhì)量。

3.考試體制尚未完善。

雖然近年來對于教學(xué)體制進(jìn)行了很大改革，在教學(xué)制度上也不斷進(jìn)行完善，但教育體制和考試體制尚存在很多不足，在考試內(nèi)容上還不能完全體現(xiàn)素質(zhì)教育，因此，教師在教學(xué)中既要主抓素質(zhì)教育，又要兼顧升學(xué)和考試的壓力，不僅給教師造成了巨大壓力，而且導(dǎo)致教師在教學(xué)中畏首畏尾、左右兼顧，影響思想政治課的教學(xué)實效。

二、提高思想政治課教學(xué)實效的具體策略

1.明確政治教學(xué)的目的。

思想政治課是以提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)、培養(yǎng)“四有”人才為最終目標(biāo)的，也就是說政治課的教學(xué)目的是“育人”而非“升學(xué)”，因此在初中政治教學(xué)中要明確政治教學(xué)目的，克服片面的智育教學(xué)觀和升學(xué)教學(xué)觀，著重提高學(xué)生的思想、政治、品德、心理等方面素質(zhì)。只有擺脫了片面的智育教學(xué)觀和升學(xué)教學(xué)觀，才能在教學(xué)過程中始終貫穿素質(zhì)教育的理念，在教學(xué)內(nèi)容安排和教學(xué)方法的運用中始終把“德育”放在政治教學(xué)的首位，使學(xué)科教學(xué)有大目標(biāo)，每一單元有小目標(biāo)，如七年級下冊以“成長中的我”為主體，第一單元側(cè)重于學(xué)生自我認(rèn)識和評價，第二單元側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生自尊、自立、自強的精神等，只有在教學(xué)中明確教學(xué)目標(biāo)并努力實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，才能使教學(xué)內(nèi)容重點突出，目的明確，從而提高思想政治課的教學(xué)實效。

2.仔細(xì)研究教材，吃透教材，全面把握教材。

新教材更加注重趣味性和實踐性，這也給教師教學(xué)帶來了更大壓力，在使用新教材教學(xué)時必須下工夫仔細(xì)研究教材，吃透教材，從整體上把握教材。新教材相對于老教材更加直觀化，也更貼近學(xué)生的實際生活，在教學(xué)中應(yīng)做到目的明確，立足學(xué)生的實際生活和社會現(xiàn)實，堅持理論與實踐相結(jié)合，發(fā)揮思想政治課的德育功能，在豐富多彩的教學(xué)活動中寓教于樂，例如在教授《唱響自信之歌》一課時，把握“成功可以培養(yǎng)自信”心理，讓學(xué)生寫出自己成功的經(jīng)歷和心情，再列舉童第周留學(xué)比利時的經(jīng)歷，增強學(xué)生的自信心，從而讓學(xué)生明白什么是自信及自信的力量。

3.注重社會實踐，在活的教學(xué)情境中活學(xué)知識。

以往的政治教學(xué)注重課堂理論的講解，忽略學(xué)生的社會實踐，導(dǎo)致很多知識停留在理論層面，沒有內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，脫離實踐的教學(xué)老師講起課來沒有勁頭，學(xué)生聽起課來感到枯燥無味，只有立足實踐才能讓學(xué)生明白社會在不斷進(jìn)步，實踐在不斷發(fā)展，因此知識也是層出不窮的，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)《走進(jìn)法律》一節(jié)時，帶學(xué)生走上街頭，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)道路上的交通違規(guī)現(xiàn)象;在學(xué)習(xí)《彼此尊重》一節(jié)時，針對有些學(xué)生歧視環(huán)衛(wèi)工人、隨手亂丟垃圾的行為，讓學(xué)生觀察環(huán)衛(wèi)工人的工作過程，從而體諒其勞作的辛苦，從心底尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動成果。

4.多種教學(xué)方法并用，強化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

新教材直觀性強，并堅持科學(xué)性與趣味性并重，這在教學(xué)中為教師采用多種方法教學(xué)提供了便利，在教學(xué)中教師應(yīng)“因材施教”，根據(jù)教材內(nèi)容的不同，采取不同教學(xué)方法，讓學(xué)生在生動的情境中學(xué)習(xí)，從而強化教學(xué)效果。如初中生形象思維豐富、求知欲強烈、好奇心強，可在教學(xué)中采用較直觀的教學(xué)手段（多媒體、錄像、實地參觀等）和具有挑戰(zhàn)性的活動（辯論會、主題演講會、實踐調(diào)研等）。針對初中生的心理、性格特點，結(jié)合教材內(nèi)容，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生動的教學(xué)中獲得生動的知識。

思想政治課的實效教學(xué)是初中教學(xué)中的難點，只有在教學(xué)中端正思想，正確認(rèn)識政治教學(xué)，吃透教材的知識體系和教學(xué)難點，注重教學(xué)實踐，并采用良好的教學(xué)方法，堅持多種方法并用，讓學(xué)生在生動的情境中主動學(xué)習(xí)，以使教學(xué)內(nèi)容常教常新，教學(xué)創(chuàng)意層出不窮，學(xué)生也會越來越喜歡政治教學(xué)，從而使政治教學(xué)真正內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)，使課堂質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍，提高初中政治教學(xué)實效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]胥莉.如何有效實現(xiàn)“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”課程的教學(xué)目的[J].太原師范學(xué)院學(xué)報.社會科學(xué)版，2003（02）.

[2]張潔.關(guān)于高中政治教學(xué)的全面反思[J].考試周刊，2010（9）.

篇9

青少年乃是民族的希望，對青少年群體的德育培養(yǎng)關(guān)乎到國民素質(zhì)的建設(shè)情況，亦同民族的命運息息相關(guān)。因此，德育工作者應(yīng)當(dāng)重視對廣大青少年群體的德育教育。而政治課程教學(xué)是對青少年群體實現(xiàn)德育教育的關(guān)鍵方式。為此，本文從初中政治擔(dān)任的德育任務(wù)概述入手，從三個層面分析了初中政治教學(xué)中如何滲透德育，以供參考。

【關(guān)鍵詞】

初中政治；德育；實踐活動

引言

《中學(xué)德育綱要》明確規(guī)定：“思想政治課要幫助學(xué)生確立堅定正確的政治方向，為培養(yǎng)社會主義思想品德奠定基礎(chǔ)。”從《綱要》中能夠看出，政治課程乃是對青少年進(jìn)行德育教育的重要載體形式，其擔(dān)負(fù)著對青少年群體正確人生觀、價值觀的引導(dǎo)效用，因此政治課程具有重要的教學(xué)實踐價值。作為思政課程任課教師，其必須正確了解和掌握學(xué)生的心理認(rèn)知狀況以及具體學(xué)情，以便據(jù)此設(shè)計和安排科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，使政治課程教學(xué)更貼近學(xué)生的生活實際，使學(xué)生對政治課程形成認(rèn)同感。同時，政治課程任課教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中注重對學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生形成高度的政治正確性。

一、初中政治擔(dān)任的德育任務(wù)概述

初中政治學(xué)科在德育滲透方面具有一定的學(xué)科優(yōu)勢，其在初中階段各門學(xué)科中相對來說擔(dān)任了最為重要的德育任務(wù)，是德育的主要途徑之一。

1.德育的重要意義。隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，德育教育也被上升到了一個新的高度。德育教育的好壞，關(guān)系影響著學(xué)生未來的發(fā)展，是一個人養(yǎng)成良好習(xí)慣和思想品德的重要教育。加強德育教育，對學(xué)生未來的發(fā)展有著不可或缺的重要性。

2.初中政治在德育方面的學(xué)科優(yōu)勢。初中政治課是為初中學(xué)生道德發(fā)展奠定基礎(chǔ)的綜合性課程。由此可見，初中政治課乃是對初中年齡段學(xué)生德育水平養(yǎng)成的重要載體形式，其具有和發(fā)揮著其他主干課程所難以替代的教學(xué)效用。

二、初中政治教學(xué)中如何滲透德育

初中政治教學(xué)中滲透德育可以通過教材內(nèi)容進(jìn)行滲透、通過時政內(nèi)容進(jìn)行滲透、通過實踐活動進(jìn)行滲透。

1.通過教材內(nèi)容進(jìn)行滲透。從思政課程教材建設(shè)情況來看，教材內(nèi)容兼具教育性、思想性等特質(zhì)?；诖朔N情形，思政課程任課教師應(yīng)當(dāng)在備課階段實現(xiàn)對教材編寫主旨、教材內(nèi)容體例的精準(zhǔn)理解和把握，同時亦應(yīng)當(dāng)吃透大綱的精神，進(jìn)而在授課過程中能夠為學(xué)生傳授正確的德育知識。同時，初中思政課程任課教師應(yīng)當(dāng)注重發(fā)掘教材內(nèi)涵，將教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生所了解的生活實踐相結(jié)合，這樣一來，既能使學(xué)生對教材內(nèi)容產(chǎn)生親切感，同時又使學(xué)生更易于接受教材中的觀點。思政課程任課教師通過生活化案例的引入，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握教材中所承載的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。例如，筆者在為學(xué)生講授《樹立正確的消費觀》時，結(jié)合社會上熱衷于蘋果手機的“果粉”群體的表現(xiàn)，使學(xué)生了解到家庭收入同個人消費觀之間的關(guān)系，同時又使學(xué)生通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，樹立正確的消費觀，并強化其社會責(zé)任感與家庭責(zé)任意識。

2.通過時政內(nèi)容進(jìn)行滲透。初中政治離不開時政內(nèi)容，而時政內(nèi)容涵蓋萬千，卻又都可以或多或少地滲透德育。為此，教師應(yīng)該在時政教學(xué)中尋找德育的切入點，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。比如，在教學(xué)“身邊的侵害與保護(hù)”時，教師列舉了一些時政方面的案例，其中包括一些近日來發(fā)生的校園暴力事件。學(xué)生聽到這些案例之后頗為震驚。其實，在學(xué)生中也存在著部分學(xué)生仗勢欺人的情況，教師借此引導(dǎo)學(xué)生對校園暴力事件進(jìn)行反思，對存在在自己身邊的侵害與被侵害事例展開探討，并倡導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、擇友觀，使學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己、尊重他人。

3.通過實踐活動進(jìn)行滲透。傳統(tǒng)的思政課程教學(xué)，往往是以教師作為課堂主導(dǎo)，向?qū)W生單向地講解思政知識。而此種授課模式因未能彰顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，而極易導(dǎo)致課堂淪為教師的一言堂，使得學(xué)生難以充分投入到課堂學(xué)習(xí)之中，而僅僅是以被動知識接受者的心態(tài)參與其中，故而造成思政課程教學(xué)效果難以盡如人意。因此，初中思政課程任課教師在課堂教學(xué)之中，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)活動情境的創(chuàng)設(shè)以及教學(xué)方法的創(chuàng)新，以便讓學(xué)生感受到思政課程的魅力所在，進(jìn)而實現(xiàn)對學(xué)生德育水平的有效提升。筆者在為學(xué)生講授《做誠實的人》時，結(jié)合學(xué)生中存在的一些不誠信行為，諸如考試舞弊、不遵守校紀(jì)等現(xiàn)象，要求學(xué)生對這些不良現(xiàn)象發(fā)表見解，并闡述產(chǎn)生前述現(xiàn)象的原因，同時將學(xué)生分成小組，在小組內(nèi)部進(jìn)行誠信問題的討論，最后以小組為單位進(jìn)行發(fā)言。學(xué)生對這樣的形式表現(xiàn)出高度的參與熱情，因為筆者并未簡單對前述現(xiàn)象進(jìn)行批判，而是給予了學(xué)生對前述現(xiàn)象產(chǎn)生根源進(jìn)行反思的契機，學(xué)生紛紛就如何做一個誠實守信的人踴躍發(fā)言。這樣的實踐活動能夠使學(xué)生體會更為強烈，在誠信的認(rèn)識方面也更為深刻。此外，為培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，筆者常常利用升旗儀式活動，要求學(xué)生在國旗下將其對祖國的情感表達(dá)出來，這樣一來，依托此種具備較強儀式感的教學(xué)實踐活動，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的愛國熱情。

三、結(jié)語

綜上所述，初中政治課程在德育滲透方面扮演了重要的角色。初中思政課程任課教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注政治教育中的德育滲透，注重采取多樣化的教學(xué)模式，通過教材內(nèi)容滲透、時政內(nèi)容滲透、實踐活動滲透，使學(xué)生改變以往對德育知識的淺層次認(rèn)知，實現(xiàn)對德育知識的內(nèi)心價值認(rèn)同，從而實現(xiàn)對學(xué)生德育水平的有效提升。

作者：李文君 單位：四川石棉縣民族中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

篇10

關(guān)鍵詞：新課程改革；初高中政治；教學(xué)銜接；問題；對策

一、問題的提出

初中思想品德教學(xué)與高中思想政治教學(xué)是一個系統(tǒng)的有機整體，既有階段性又有連續(xù)性，這就要求必須實現(xiàn)兩者的科學(xué)有效銜接。本人于2009年開始從事初中思想品德、高中思想政治跨年級教學(xué)，感覺到在現(xiàn)實中學(xué)政治教學(xué)實踐中，初高中政治教學(xué)銜接仍然存在不少問題。我校是四川省新課程改革樣本校，因此，在新課程改革中如何處理好初高中政治教學(xué)的銜接，使高一學(xué)生盡快適應(yīng)高中政治的學(xué)習(xí)，成為高中政治教師面臨的一個重要任務(wù)，既直接關(guān)系到學(xué)生的知識發(fā)展與思想進(jìn)步，也將影響到初中思想品德教學(xué)與高中思想政治新課程實施的成敗。本文對新課程改革中初高中政治教學(xué)銜接存在的問題和對策進(jìn)行探討。

二、新課程改革中初高中政治教學(xué)銜接存在的問題

1.初高中政治在新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材等方面的差異

初中思想品德與高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)在課程具體目標(biāo)、能力要求、實踐操作等方面的要求有較大差別。初中課程目標(biāo)在設(shè)計上重視學(xué)生的參與、體驗、踐行與思考；高中課程目標(biāo)則注重學(xué)生的思維、大膽質(zhì)疑、求異、敢于爭辯以及學(xué)生學(xué)法上的引領(lǐng)。初中思想品德側(cè)重情感、態(tài)度、價值觀教育，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)形成良好的心理品質(zhì)、道德品質(zhì)，具備基本的法制觀念等；高中思想政治則側(cè)重要求學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上全面提高能力等。

2.初高中政治在教學(xué)容量、知識深度、教學(xué)節(jié)奏的變化等方面的差異

初中思想品德注重與小學(xué)《品德與社會》的銜接，一節(jié)課的知識容量較小，難度較小，知識的系統(tǒng)性低，對思維能力要求不高，內(nèi)容大都貼近學(xué)生日常生活實際，語言淺顯易懂，因而教學(xué)節(jié)奏可以比較舒緩，老師可以組織豐富多彩的學(xué)生活動，讓學(xué)生在活躍的課堂教學(xué)中慢慢地體會道理，獲得新知。高中思想政治注重與大學(xué)接軌，起點高，容量大，思維能力要求高，敘述嚴(yán)謹(jǐn)，比較抽象和難懂，具有系統(tǒng)性，教學(xué)節(jié)奏也比初中偏快些，對較多的學(xué)生來說都有一定的困難。

3.初高中學(xué)生在身心變化、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式等方面的差異

隨著年齡、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化等的影響，初中生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法與高中學(xué)生有較大的差異。初中生在學(xué)習(xí)上多為被動性，特別是一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生在進(jìn)入高中學(xué)校后，不能適應(yīng)高中學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，對教師的依賴性很強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想，成績下降。進(jìn)入高中階段，學(xué)習(xí)的難度增強了，容量加大，對學(xué)生的主動自學(xué)能力提出了較高的要求，老師講完課后，更多的是要求學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，自己多做一些練習(xí)強化所學(xué)知識。

三、對初高中政治教學(xué)銜接問題的對策

1.努力鉆研新課標(biāo)和新教材，做好知識方面的銜接

高中教師必須認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，正確把握新課標(biāo)的精神實質(zhì)，在其指導(dǎo)下鉆研教材內(nèi)容，精心備課。通過鉆研，把握好教學(xué)重點和難點，了解知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，對一些知識進(jìn)行擴(kuò)展。如，高一《經(jīng)濟(jì)生活》的第一堂課，教師不必馬上講授新課內(nèi)容，而是先介紹全書的知識結(jié)構(gòu)體系、總體學(xué)習(xí)目標(biāo)、基本要求和學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容等，讓學(xué)生從一開始就能明確要學(xué)些什么，有什么用，初步形成知識體系框架，學(xué)會從整體上把握知識，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性，為以后的深入學(xué)習(xí)作好鋪墊。

2.適應(yīng)新課改的要求，靈活采用教學(xué)方法

教師要改變單向灌輸知識、傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，探索師生互動、培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主的教學(xué)方法，如多采用比較法、歸納法、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方法，化抽象為具體，化枯燥為生動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

例如，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察早中晚菜市場價格的變動，從而揭示價值規(guī)律；也可從在金融危機的影響下，隨著豬肉價格的上漲，人們轉(zhuǎn)向消費魚類這一現(xiàn)象解釋豬肉與魚是互為替代品等，使教材內(nèi)容化難為易。

3.根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的心理特點，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

從教學(xué)要求來看，初中思想政治教學(xué)主要是要求學(xué)生對所學(xué)知識了解、識記和理解，并能簡單地運用。學(xué)生背的多些，理解的東西少一些。高中思想政治教學(xué)不僅要求學(xué)生能夠識記內(nèi)容，并且要求要能夠理解這些內(nèi)容，且能夠運用所學(xué)知識分析一些社會現(xiàn)象并能指導(dǎo)自己的實踐。因此，要注意加強對高一學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，教會學(xué)生“如何預(yù)習(xí)、如何聽課、如何復(fù)習(xí)鞏固知識”等，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，改變學(xué)生死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

4.提高教師自身的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。高一新生好奇心強，興趣廣泛，他們什么都想知道。有時會對某一個問題比較感興趣，追問得比較多。教師如果知識缺乏、狹隘、淺薄，這就滿足不了學(xué)生的要求，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，使學(xué)生對政治學(xué)科失去興趣，甚至產(chǎn)生厭惡感。在當(dāng)今知識更新速度非常快的情況下，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想政治修養(yǎng)，豐富自己的知識內(nèi)涵，廣泛涉獵相關(guān)學(xué)科的知識，才能提高教育教學(xué)能力和增強思想政治課教學(xué)的吸引力、感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。