導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇班主任工作條例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

案例一：有一位班主任工作兢兢業(yè)業(yè)，起早摸黑，所教的科目在整個(gè)年級(jí)數(shù)一數(shù)二，可是他所帶的班級(jí)總體平均分在整個(gè)年級(jí)卻是倒數(shù)，為什么呢？因他擠占了學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的時(shí)間，激起其他任課教師的怨言。

案例二：心理學(xué)教師上完一節(jié)心理課之后，交給該班班主任一張問(wèn)卷調(diào)查表，問(wèn)卷的題目是：我們班的老師。調(diào)查結(jié)果：全班47人，“我最喜歡的老師”一項(xiàng)，選班主任的有45人；“我最認(rèn)真聽的課”一項(xiàng)，選班主任的語(yǔ)文課的有46人；“最關(guān)心你的老師”一項(xiàng)，選班主任的有44人；“成績(jī)最好的課”一項(xiàng)，選語(yǔ)文的有42人。

看到這兩則案例，筆者深刻反思：在一個(gè)班級(jí)里，班主任有著舉足輕重的地位?？墒?，在學(xué)生的心里，任課教師的位置到底如何。筆者認(rèn)為，在處理班主任、學(xué)生及任課教師之間的關(guān)系時(shí)，班主任應(yīng)該表現(xiàn)得像“劑”一樣，讓教學(xué)機(jī)器的各個(gè)部件順利運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)揮各個(gè)部件的極限功能。

二

1.讓任課教師多參與班級(jí)的管理工作，提升任課教師的主人翁意識(shí)

在筆者接觸的很多班主任當(dāng)中，他們都反映自己班里的任課教師對(duì)班級(jí)沒有什么主人翁意識(shí)，只要上好課，其他有關(guān)于班級(jí)的事情，他們一概不予過(guò)問(wèn)。其實(shí)，這在很大程度上都是由班主任自己造成的。

作為班主任，在剛接手班級(jí)時(shí)，要做很多事情。比如擬定班務(wù)工作計(jì)劃、制定班規(guī)、選班干部與科代表等，如果能尊重、采納任課教師提出的寶貴意見，不僅能激發(fā)他們關(guān)心班級(jí)工作的熱情，同時(shí)還能消除原有的種種顧慮，互相配合，同舟共濟(jì)。這樣也會(huì)大大提升任課教師的主人翁意識(shí)。如果以為任課教師的意見和建議無(wú)足輕重，消極對(duì)待，不僅會(huì)挫傷其積極性，還會(huì)出現(xiàn)相互埋怨的現(xiàn)象，以致影響工作。

2.主動(dòng)協(xié)助任課教師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并不斷提升任課教師的威信

作為班主任教師，如果只重視自己而忽視任課教師的地位，忽視學(xué)生對(duì)任課教師的不禮貌言行，那結(jié)果只能是前功盡棄。所以，班主任教師要充分利用各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛、尊重任課教師的教育。

另外，學(xué)校在班級(jí)教室里安放了班主任的工作臺(tái)，目的是讓班主任多坐在教室辦公，多參與任課教師的教學(xué)，協(xié)助任課教師處理在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。班主任要把每位任課教師的專業(yè)范圍、專業(yè)優(yōu)勢(shì)和教學(xué)水平搞清楚。然后，在班上大張旗鼓地宣傳，提升任課教師的威信。當(dāng)學(xué)生打心里敬佩一個(gè)教師的時(shí)候，就會(huì)淡化教師的一些小缺點(diǎn)。

教英語(yǔ)的張老師剛開學(xué)的時(shí)候在班里威信比較差，班里有很多調(diào)皮的男同學(xué)很不喜歡英語(yǔ)課，又發(fā)現(xiàn)張老師脾氣比較好，就在課堂上“欺負(fù)”起張老師來(lái)了。上課做小動(dòng)作、隨意講話等，根本沒把張老師放在眼里。知道這事情后，有一次在班里，筆者有意地說(shuō)：“你們知道嗎？咱們的張老師可是個(gè)學(xué)識(shí)很淵博的教師，是全校文憑最高的教師，他在很多方面都有研究，包括科學(xué)發(fā)明等，男生課后可以多向他討教討教。還有，張老師也很會(huì)唱歌跳舞，下次咱班會(huì)課把他請(qǐng)來(lái)給大家表演，好不好？”之后的一次班會(huì)課，請(qǐng)了張老師來(lái)表演，班里很多學(xué)生，特別是那些“討厭”張老師的學(xué)生都對(duì)張教師的幽默及歌聲贊嘆不已，都佩服起了張老師。此后的英語(yǔ)課課堂紀(jì)律有了很大的好轉(zhuǎn)。因此，班主任應(yīng)該多創(chuàng)造讓任課教師有所表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣會(huì)更有利于任課教師在班里開展教學(xué)工作。

3.協(xié)調(diào)好各學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間，努力使學(xué)生方面發(fā)展

在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生往往是最重視班主任所教的那門學(xué)科，即使班主任教的是歷史或體育。所以班主任協(xié)調(diào)好各科的學(xué)習(xí)時(shí)間很重要，讓每位學(xué)生都重視每一門課，這樣才能提升整個(gè)班級(jí)的成績(jī)。就像前面案例一提到的班主任一樣，從某種意義上講，他確實(shí)是個(gè)好教師，但是作為一個(gè)班主任，他的做法太自私了點(diǎn)，結(jié)果也可想而知，這個(gè)班級(jí)總體水平根本不會(huì)有多大提升。

對(duì)于一天的學(xué)習(xí)，班主任要及時(shí)了解學(xué)生各科的作業(yè)情況，并且與任課教師做好協(xié)調(diào)。於潛二中是全寄宿制的初中，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，特別是晚自習(xí)。對(duì)于這種情況，班主任一定要正確引導(dǎo)學(xué)生給各個(gè)學(xué)科合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，避免出現(xiàn)嚴(yán)重的“翹腳”現(xiàn)象。比如，可以把晚自習(xí)分幾個(gè)階段，在每個(gè)階段里必須完成規(guī)定的學(xué)科作業(yè)。

另外，班主任也應(yīng)該多幫助學(xué)生解決其他學(xué)科的問(wèn)題。在一個(gè)學(xué)期中可以分幾個(gè)階段，每個(gè)階段重視的科目應(yīng)該也不一樣。班主任的教學(xué)時(shí)間相應(yīng)要比任課教師多一些，特別是在復(fù)習(xí)階段，任課教師的時(shí)間明顯不足，有時(shí)可能要調(diào)用班主任的課。在這種情況下，班主任一定要大力支持、積極配合。

4.與任課教師定期開會(huì)，主動(dòng)積極地互通學(xué)生情況，高效管理班級(jí)

班主任教師是班集體的主要負(fù)責(zé)人，平時(shí)和家長(zhǎng)的聯(lián)系較多，因此對(duì)學(xué)生家庭情況的了解會(huì)更加全面。為了讓任課教師也能了解學(xué)生，班主任就要在中間做好橋梁工作，主動(dòng)向任課教師介紹本班學(xué)生情況和存在的問(wèn)題，并且積極聽取他們對(duì)學(xué)生的看法和意見，同時(shí)還要及時(shí)向任課教師反映學(xué)生的意見和要求等。這樣既是尊重任課教師，又能激發(fā)任課教師關(guān)心班級(jí)工作的熱情。而且，班主任的主動(dòng)，還能消除任課教師可能存在的在班級(jí)管理上的顧慮，從而達(dá)到互相配合、共同為班集體建設(shè)出力的目的。而且班主任多與任課教師交流，會(huì)了解掌握更多的信息，受到更多的啟發(fā)，從而全面地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。

篇2

【關(guān)鍵詞】班主任；身教和言教；愛心和用心

“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的組要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！雹?/p>

上面這段文字是2009年8月22日教育部新頒布的《中小學(xué)班主任工作條例》總則中的第二條中關(guān)于班主任這一角色和職責(zé)的界定。從這一界定也足可以看出班主任在學(xué)生日常思想道德教育、學(xué)生管理工作及學(xué)生健康成長(zhǎng)中所起的重要作用。

正因?yàn)榇耍逃鞴懿块T特別重視對(duì)班主任的培養(yǎng)和培訓(xùn)，教育行政部門也逐步建立了科學(xué)的班主任工作評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)懲制度；具體到各級(jí)各類學(xué)校亦是比較重視班主任的培養(yǎng)和培訓(xùn)。

班主任不但是學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)生管理等的中堅(jiān)力量，更是關(guān)乎學(xué)校聲譽(yù)和美好未來(lái)的主力，尤其是優(yōu)秀班主任和名班主任，他們和學(xué)校的關(guān)系就如同錢鐘書先生筆下《圍城》里名教授和學(xué)校之間的關(guān)系；對(duì)班主任重視群體中也不乏那些望子成龍、望女成鳳的學(xué)生家長(zhǎng)，他們對(duì)名班主任及優(yōu)秀班主任的渴求幾乎到了無(wú)以復(fù)加的地步，因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展變化，也對(duì)班主任的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，這對(duì)班主任來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，“為適應(yīng)形式的需要，更好地從事班主任工作，達(dá)到教好書、育好人，培養(yǎng)祖國(guó)建設(shè)人才，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的目標(biāo)，我們班主任們更應(yīng)該明白我們自己的位置、身價(jià)、職責(zé)、任務(wù)、待遇、權(quán)利”②，我認(rèn)為我們班主任工作沒有過(guò)去時(shí)，也沒有完成時(shí)，更沒有將來(lái)時(shí)，只有進(jìn)行時(shí)……

下面我們開始進(jìn)行關(guān)于班主任工作方面的一些探討，唯一目的還是促進(jìn)班主任工作的開展。

一、言教和身教

關(guān)于“言教和身教”話題，雖然眾說(shuō)紛紜，但諸如“言行一致”、“知行結(jié)合”特別是它的升級(jí)版“行知結(jié)合”等都已被大家所公認(rèn)。其實(shí)就是把言傳身教的重要性等量齊觀了，事實(shí)上可能不完全是這樣。

在日常的教育教學(xué)中，不管你是班主任還是普通教師，我們既要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行言教，更要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行身教。尤其是在這個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，可能我們?cè)谡n堂上講了一萬(wàn)遍的注意事項(xiàng)，如文明行駛、安全交通，但是他們到社會(huì)上，一看到社會(huì)上的一些“中國(guó)式過(guò)馬路”等不良現(xiàn)象，盲目從眾心理使然，他們可能就會(huì)忘記課堂上老師所講的注意事項(xiàng)而違反交通法律法規(guī)，更何況我們的一些教師尤其是班主任還帶頭違反交通規(guī)則呢？倘若我們的學(xué)生看到或聽到我們言行不一的行為，之前對(duì)他們進(jìn)行的言教將全部前功盡棄了，并且還影響一些班主任或教師在學(xué)生心目中的形象。

與身教相關(guān)的名言，我們也找到了一些，像“己所不欲勿施于人”，“其身正，不令則行；身不正，雖令不從”，“學(xué)高為師，身正為范”等經(jīng)典名言，它們中無(wú)不包含著榜樣的作用，示范的力量，當(dāng)然也是對(duì)身教的尊崇。

雖然在學(xué)生的教育上，言教非常重要，但我更推崇身教，正所謂正人先正己，多做少說(shuō)，多示范，少要求，引導(dǎo)學(xué)生去模仿去感悟！

二、愛心和用心

選擇了教師，就是選擇了奉獻(xiàn)，既奉獻(xiàn)了自己的青春和年華，更奉獻(xiàn)了自己對(duì)學(xué)生的愛和愛心，即關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，“想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急”或者是“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。

俗話說(shuō)“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”，倘若一個(gè)只有愛心而不落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)的老師，試想他的工作態(tài)度會(huì)端正嗎？一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，如某某學(xué)生思想上出問(wèn)題了，他能發(fā)現(xiàn)嗎？答案明顯的否定的，原因是他對(duì)學(xué)生的愛不夠深厚，更談不上用心了。

記得曾經(jīng)參加縣里在實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，一位優(yōu)秀班主任的代表說(shuō)過(guò)“認(rèn)真，能把事情做好；用心，能把事情做得更完美”。畢竟人的能力和精力都是一定的，每位班主任都能做到他那樣也不可能，但是我們也可以多多少少?gòu)乃莾簩W(xué)點(diǎn)東西并結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際大膽創(chuàng)新實(shí)踐，爭(zhēng)做用心的班主任。

當(dāng)然“三人行必有我?guī)熝伞?，不管教育教學(xué)還是班主任工作，我們也應(yīng)該和蜜蜂一樣，博采眾家之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己之不足，以促進(jìn)自我的完善。如曾經(jīng)觀看了魏書生老師關(guān)于班主任工作的經(jīng)驗(yàn)介紹后，我結(jié)合我當(dāng)年所帶班級(jí)的實(shí)際情況，果斷的在班級(jí)實(shí)施以全體同學(xué)輪流值班為主，班干部為輔的值班制度，把基層群眾自治制度用到了班級(jí)管理中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理。當(dāng)然用心也表現(xiàn)在教育教學(xué)和學(xué)生管理當(dāng)中，普通教師，特別是班主任想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，冬春季節(jié)，對(duì)學(xué)生噓寒問(wèn)暖；夏秋季節(jié)，提醒學(xué)生防暑降溫。如為了提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和處置突發(fā)事件的能力，在2010屆八（3）班、2013屆九（2）班及2014屆的九（3）班等我?guī)н^(guò)的班級(jí)都建立了矛盾糾紛排查小組，下設(shè)組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)及組員若干，主要負(fù)責(zé)處理或向班主任反映同學(xué)之間矛盾糾紛及是否有同學(xué)攜帶管制刀具等危險(xiǎn)品進(jìn)入班級(jí)等。

我認(rèn)為不管是愛心還是用心，都不能只是口號(hào)，而更應(yīng)該落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)。我們只有用心，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能正確分析問(wèn)題，才能合理解決問(wèn)題。為了學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)有所成，我們除了要有愛心更應(yīng)該多用用心！

當(dāng)然還有班級(jí)管理上的集權(quán)和放權(quán)，教育教學(xué)方面的一桶水和一碗水，以及班主任的能力和責(zé)任心等，由于篇幅原因，我不加以贅述，總之，班主任工作做起來(lái)容易，做好很難，唯有我們邊實(shí)踐邊探索，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魃系囊粋€(gè)“好”字也永無(wú)止境。班主任工作只有進(jìn)行時(shí)，我作為班主任群體中的微不足道的一員，我更應(yīng)該在班主任工作上“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！

注釋：

篇3

***

本年度我分管學(xué)校德育管理工作。畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)安置工作，寄宿生舍務(wù)管理工作。工作頭緒多，任務(wù)重，責(zé)任大。哪一環(huán)節(jié)出問(wèn)題都是大事。在這一年的工作中，我敬業(yè)、奉獻(xiàn)、愛校。全身心地投入到各項(xiàng)管理中作中，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地抓好分管的各部門工作，協(xié)調(diào)好各部門的關(guān)系，使學(xué)校的德育管理工作，舍務(wù)管理，畢業(yè)生的實(shí)習(xí)及就業(yè)安置工作平穩(wěn)地向前發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量等均有所提高，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、克服困難，勇挑重?fù)?dān)，目標(biāo)管理，責(zé)任到人。

本年度我分管“五愛”“南市”兩個(gè)校區(qū)的德育管理工作，舍務(wù)管理工作和畢業(yè)生的實(shí)習(xí)就業(yè)安置工作。這種跨校區(qū)、跨部門，位置分散，調(diào)研市場(chǎng)校企合作，給我很大壓力，感覺擔(dān)子很重，責(zé)任很大。高一、高二在校生2400余人，分散在“五愛”“南市”兩個(gè)校區(qū)，高三1100余人，分布在沈陽(yáng)市內(nèi)及全國(guó)各地，住宿生900余人，分散在“五愛”“南市”省地質(zhì)局三個(gè)地方住宿，挑這個(gè)擔(dān)子挺重，為把部門工作落實(shí)到實(shí)處，我實(shí)行目標(biāo)管理、責(zé)任到人，制定科學(xué)的工作細(xì)則，督導(dǎo)檢查。

例如：德育管理工作，抓校風(fēng)、校紀(jì)、校容、校貌、心理健康、道德修養(yǎng)為重點(diǎn)。為使兩個(gè)校區(qū)的德育管理即統(tǒng)一、又有各自特色，我實(shí)行責(zé)任分割，層層落實(shí)，各部分校區(qū)的德育主任抓各校區(qū)的學(xué)生管理，各部分校區(qū)的干事劃責(zé)任區(qū)域，環(huán)境上分塊，班級(jí)上分工，既有分工責(zé)任各自側(cè)重，又全體合作，我統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)，這種目標(biāo)管理使責(zé)任層層落實(shí)下去，使管理工作能有計(jì)劃，有步驟地實(shí)施下去。

二、抓好常規(guī)，突出重點(diǎn)、規(guī)范管理、注重創(chuàng)新。

德育、舍務(wù)、畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)這三項(xiàng)工作都是學(xué)校管理工作的中心，其管理水平高低，關(guān)涉到學(xué)校的現(xiàn)狀、生存、發(fā)展、前途。在對(duì)這三個(gè)部門的管理中，我始終堅(jiān)持嚴(yán)抓常規(guī)，突出重點(diǎn)，尋求創(chuàng)新。

（一）德育管理方面

1、暑期組織學(xué)生處，落實(shí)新生班主任隊(duì)伍，布置新生教室，籌備好接待新生報(bào)到。

2、制定軍訓(xùn)計(jì)劃，組織落實(shí)，扎住軍營(yíng)組織好新生軍訓(xùn)。

3、抓班主任隊(duì)伍建設(shè)，制定班主任工作條例，規(guī)范班主任工作手則。制定班主任例會(huì)、交流、研討制度。

4、 督導(dǎo)各部德育處落實(shí)德育工作計(jì)劃。

5、接待解決處理家長(zhǎng)、學(xué)生、班主任各項(xiàng)矛盾問(wèn)題。

6、組織運(yùn)動(dòng)會(huì)，各項(xiàng)集體競(jìng)技活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)。

7、與轄區(qū)派出所建立校園警務(wù)室，聘法制校長(zhǎng)，確保校園安寧。

8、協(xié)同做好全校全方位安全工作。

（二）舍務(wù)管理方面：

1、暑期做好迎新生舍務(wù)準(zhǔn)備工作，消毒、保潔、每位學(xué)員落到床鋪。

2、制定舍務(wù)管理的規(guī)章制度，組織舍務(wù)工作人員培訓(xùn)業(yè)務(wù)，建立各項(xiàng)舍務(wù)檢查、評(píng)估與學(xué)生處反饋制度，舍務(wù)學(xué)生處聯(lián)席例會(huì)制度。

3、重視舍務(wù)安全工作，組織消防演練，確保各項(xiàng)設(shè)備設(shè)施安全，無(wú)隱患，晚間增設(shè)男舍務(wù)保衛(wèi)。

（三）畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)安置工作

1、穩(wěn)定已有的實(shí)習(xí)基地，密切與用人單位的溝通與合作。

2、建立每生一本的全年實(shí)習(xí)考核檔案。

3、加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育管理工作，建立家長(zhǎng)委員會(huì)。

4、成立實(shí)習(xí)處“市場(chǎng)調(diào)研部”。拓展就業(yè)渠道，獲取市場(chǎng)用工信息，指導(dǎo)調(diào)整專業(yè)為教學(xué)服務(wù)。

5、規(guī)范實(shí)習(xí)班主任工作條例，考核制度。

6、強(qiáng)化實(shí)習(xí)班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)，例會(huì)研討經(jīng)驗(yàn)交流，注重實(shí)習(xí)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)提升。

7、協(xié)調(diào)處理實(shí)習(xí)管理就業(yè)安置過(guò)程中出現(xiàn)的各種矛盾問(wèn)題。

德育、舍務(wù)、畢業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)安置這三項(xiàng)管理對(duì)學(xué)校生存與發(fā)展極為重要，是生命線。在抓嚴(yán)、抓狠強(qiáng)化規(guī)范，平穩(wěn)發(fā)展同時(shí)，在管理手段措施上尋求創(chuàng)新。

例如：走讀生，住校生的?？▍^(qū)別，中層以上干部及學(xué)生處干事編班次校內(nèi)值班；實(shí)習(xí)處設(shè)立市場(chǎng)調(diào)研部，每位實(shí)習(xí)生一冊(cè)全年實(shí)習(xí)考核檔案等等。

三、注重學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，廉潔從政，嚴(yán)格自律。

總之通過(guò)自己的努力工作以及在各部門的支持和同力合作下，我主管的德育、舍務(wù)、畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)安置工作都能按部就班有條不紊地進(jìn)行，學(xué)校的教育教學(xué)秩序井然，校風(fēng)、校紀(jì)、校容、校貌良好，學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)平穩(wěn)順暢，前景寬廣。當(dāng)然在工作取得成績(jī)的同時(shí)，還存在不足：

1、管理方面依然是傳統(tǒng)模式占主要，更新更科學(xué)的管理需探究。

2、要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，獲取最前沿的信息，提高充實(shí)自己。

3、要追尋實(shí)效性，小平講“發(fā)展才是硬道理”再此還要下很大功夫，差距甚大。

4、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求，拓展思維，使學(xué)校的辦學(xué)與市場(chǎng)緊密結(jié)合，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。

在今后工作中，更加努力辛勤工作，克服不足，提高管理水平，增強(qiáng)創(chuàng)新，為學(xué)校發(fā)展及整個(gè)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

沈陽(yáng)市****學(xué)校

篇4

關(guān)鍵詞：班主任；德育工作；網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校德育是指有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過(guò)受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需要的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。德育工作的重點(diǎn)是引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知、體驗(yàn)與實(shí)踐。

一、德育工作網(wǎng)絡(luò)的建立

1.背景

我校在自治區(qū)教改一級(jí)立項(xiàng)項(xiàng)目《中職班主任工作考核指標(biāo)體系的構(gòu)建》的研究和實(shí)踐中，大力加強(qiáng)班主任工作的管理力度，客觀評(píng)價(jià)班主任工作的量、績(jī)、評(píng)、研。特別是我們?cè)O(shè)計(jì)考核指標(biāo)中的第二個(gè)一級(jí)指標(biāo)為班主任的德育工作效果，主要反映學(xué)生的日常素養(yǎng)養(yǎng)成，分別按“德、智、體、美”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。也就是把學(xué)生班級(jí)量化的成績(jī)作為考核班主任工作的一個(gè)主要組成部分，極大地促進(jìn)了班主任進(jìn)行德育的工作責(zé)任心和工作力度。通過(guò)兩年的實(shí)踐，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：在對(duì)班主任工作進(jìn)行量化考核的同時(shí)，也建立了一個(gè)框架清楚、高效的學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。

2.德育工作網(wǎng)絡(luò)

我們建立了學(xué)校、學(xué)生處與團(tuán)委、班主任三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

二、德育工作的開展

1.班主任管理與培訓(xùn)

我們?cè)谡n題研究中對(duì)班主任的量化考核設(shè)計(jì)了四個(gè)一級(jí)指標(biāo)：（1）班主任常規(guī)工作的完成情況。（2）班主任的德育工作效果，主要反映在學(xué)生的日常素養(yǎng)養(yǎng)成，分別按“德、智、體、美，勞”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和班主任的管理單位即學(xué)生處對(duì)各班主任的評(píng)價(jià)量表。（4）班主任的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展和校本研究。對(duì)班主任工作出色的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)并在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先，大大調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性，使學(xué)校德育工作取得了顯著成效。

學(xué)生處在班主任培訓(xùn)中除了組織學(xué)習(xí)班主任工作條例，明確職責(zé)之外，更注重加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，樹立德育工作者的良好形象；注重更新教育理念，尤其是要承認(rèn)和尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全。

2.發(fā)揮校團(tuán)委的引導(dǎo)作用

校團(tuán)委在德育工作中應(yīng)充分發(fā)揮正確的先鋒模范引導(dǎo)作用，營(yíng)造積極向上、健康活潑的校園文化環(huán)境，通過(guò)形式多樣、豐富多彩的青年活動(dòng)來(lái)達(dá)到德育目的。近三年以來(lái)，我校在建成德育工作網(wǎng)絡(luò)時(shí)，由校團(tuán)委組織成立了各種社團(tuán)和協(xié)會(huì)，如，文學(xué)社團(tuán)、蓓蕾藝術(shù)團(tuán)、健美操隊(duì)協(xié)會(huì)、跆拳道協(xié)會(huì)、英語(yǔ)協(xié)會(huì)、各種球類協(xié)會(huì)等。校團(tuán)委還組織了成人宣誓活動(dòng)、感恩教育、青年志愿者活動(dòng)、組織學(xué)生參加全國(guó)和全區(qū)中職“文明風(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)等，這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

3.發(fā)揮學(xué)生組織的主觀能動(dòng)性

學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)校和同學(xué)之間有力的橋梁和紐帶，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性作用，傳承發(fā)揚(yáng)多姿多彩的校園文化，為學(xué)生多元智力的發(fā)展提供更多、更好的平臺(tái)。學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中培養(yǎng)了自身的興趣與特長(zhǎng)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)了人際溝通與交往能力，性格變得活潑開朗，精力充沛，這促使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)習(xí)、生活與工作變得越來(lái)越積極，越來(lái)越主動(dòng)。

篇5

     一、把思想政治工作當(dāng)成一把強(qiáng)弓——力源基矗

     如何把老師們的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)調(diào)控在同一興奮點(diǎn)上，產(chǎn)生同心同德的大合力，這需要根據(jù)教師的心理活動(dòng)進(jìn)行思想教育工作，在思想政治工作中堅(jiān)持方向性、教育性，同時(shí)多接觸，多談心，多鼓勵(lì)教師。在思想教育中堅(jiān)持開放式、平衡式，啟發(fā)式和情感式的教育方法，把“施政綱領(lǐng)”開誠(chéng)布公地告訴教師，讓教師參預(yù)管理，吸收教師代表參加校委會(huì)的治校工作，讓教師在整個(gè)管理流程中保持平衡的心理狀態(tài)，使其在公平的競(jìng)爭(zhēng)中迸發(fā)干勁，不論講話或談心，都以啟發(fā)式進(jìn)行教育，有效的思想政治工作，不但是校長(zhǎng)團(tuán)結(jié)同事、凝聚力量、提高效益的強(qiáng)弓，而且為校長(zhǎng)在廣大教職工的心目中建立了良好威望。

     二、把激勵(lì)機(jī)制當(dāng)成弓的弦——發(fā)力點(diǎn)。

     獎(jiǎng)懲條例是一種直接而又有效的激勵(lì)機(jī)制之一。教師都是知識(shí)分子，一般來(lái)說(shuō)，他們情操比較高尚、行為比較文明、感情比較豐富。正因如此，教師把精神需求看得尤為重要。因此，合理地利用獎(jiǎng)懲條例的精神效應(yīng)與經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，乃是一種有效的手段。這種手段與非思想政治工作莫屬的效能相搭配，便構(gòu)成了管理中的一把完整的強(qiáng)弓。

     如何發(fā)揮獎(jiǎng)懲條例的精神效應(yīng)與經(jīng)濟(jì)效應(yīng)？就是在管理中推行一條“看效果比貢獻(xiàn)領(lǐng)獎(jiǎng)金，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣調(diào)動(dòng)積極性”的獎(jiǎng)懲原則。

     此原則實(shí)際上是不均等的獎(jiǎng)金制度。為了把長(zhǎng)期躺在平均主義平臺(tái)上的經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀念引導(dǎo)到另一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的新天地，必須設(shè)立一個(gè)緩沖地帶－－斜坡式獎(jiǎng)金系列：小差距全量化獎(jiǎng)金制。斜坡式獎(jiǎng)金系列不但可消除平均主義制度長(zhǎng)期盤踞在人們心中所形成的病態(tài)，而且還可以較大限度地穩(wěn)定教師隊(duì)伍和調(diào)動(dòng)他們的積極性，同時(shí)還可對(duì)其他規(guī)章制度發(fā)揮保證作用和推動(dòng)作用。

     三、把規(guī)章制度當(dāng)成一支箭——利器。

     “沒有制度就沒有管理”。一所學(xué)校其規(guī)章制度可擬訂幾十種，但最主要的不外乎是常規(guī)條例、目標(biāo)責(zé)任制和考勤考評(píng)制等三種，曾有人冠以“學(xué)校管理三大動(dòng)脈”之稱，因此，科學(xué)地制訂和實(shí)施規(guī)章制度，是管理的“先利其器”的工作。

     1、制訂規(guī)章制度一定要堅(jiān)持群眾基矗

     所謂規(guī)章制度，只不過(guò)是通過(guò)某種形式的“尺寸”去調(diào)控人群的行為、規(guī)范運(yùn)作的程序，它對(duì)象是人，作用是調(diào)控。因此，只有得到人們認(rèn)可、支持、執(zhí)行的且又有調(diào)控性能的制度才能稱得上是真正的規(guī)章制度。要形成這樣的規(guī)章制度，必須執(zhí)行“從群眾中來(lái)，到群眾中去”制度原則。

篇6

一、努力加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

1、按照學(xué)校“全員育人、全程育人、全方位育人”的要求。全體教職工都能自覺地在自己的工作崗位上，結(jié)合本職工作，認(rèn)真履行了育人職責(zé)，學(xué)校制定實(shí)施了《關(guān)于實(shí)行全員班主任制》的規(guī)定，落實(shí)了優(yōu)生、邊緣生、后進(jìn)生的幫輔與承包。全體任課教師充分發(fā)揮課堂主渠道作用，自覺滲透德育教育，全校上下，人人都是德育工作者，做到了教書育人，管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、逐步形成了全方位育人的格局。

2、加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)

制定實(shí)施了《班主任工作條例》、《班級(jí)管理考評(píng)實(shí)施方案》，繼續(xù)實(shí)行班主任工作制度，班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流制度、例會(huì)制度、優(yōu)秀班主任評(píng)選制度。加強(qiáng)了班主任工作的責(zé)任心、上進(jìn)心、事業(yè)心教育，強(qiáng)化“三精”意識(shí)，即精心、精細(xì)、精品。召開了兩次優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并下發(fā)了典型經(jīng)驗(yàn)材料，舉行示范班會(huì)觀摩，觀看了北京市優(yōu)秀班主任報(bào)告錄像帶。

3、充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用

（1）在班級(jí)內(nèi)部繼續(xù)推行值周班長(zhǎng)制和班干部競(jìng)選輪換制度，各班級(jí)均成立班級(jí)管理量化小組，對(duì)每一位同學(xué)的日常行為進(jìn)行量化管理。

（4）實(shí)施了自主與責(zé)任教育工程。在自主方面做到“三主四層次”，即以學(xué)生為主體，自主管理，主動(dòng)發(fā)展，實(shí)施學(xué)生會(huì)、值周班、班級(jí)自治、學(xué)生個(gè)體四層次管理。在責(zé)任方面做到“五點(diǎn)五學(xué)會(huì)”，即以對(duì)家庭負(fù)責(zé)為起始點(diǎn)，學(xué)會(huì)孝敬；以對(duì)自己負(fù)責(zé)為立足點(diǎn)，學(xué)會(huì)誠(chéng)信；以對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)為基本點(diǎn)，學(xué)會(huì)求知；以對(duì)集體負(fù)責(zé)為凝聚點(diǎn)，學(xué)會(huì)關(guān)心；以對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)為升華點(diǎn)，學(xué)會(huì)報(bào)效祖國(guó)。

通過(guò)以上形式，有效地促進(jìn)了學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)校每學(xué)期對(duì)涌現(xiàn)出來(lái)的一大批三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、文明學(xué)生、學(xué)習(xí)尖子、體育尖子、藝術(shù)尖子、各類標(biāo)兵等在全校大會(huì)上大張旗鼓的進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。本學(xué)年共評(píng)選出25名“五星學(xué)生”。

4、政教處自身組織建設(shè)。根據(jù)學(xué)校要求，制定了政教處工作制度、學(xué)習(xí)制度，努力爭(zhēng)創(chuàng)“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”政教處。政教處人員分工明確，努力做到“團(tuán)結(jié)協(xié)作、真誠(chéng)善良，真抓實(shí)干、務(wù)求實(shí)效，主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高能力，開拓創(chuàng)新、有所作為”。

二、狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，認(rèn)真落實(shí)一日常規(guī)

繼續(xù)開展以爭(zhēng)創(chuàng)示范班集體為龍頭的常規(guī)管理達(dá)標(biāo)活動(dòng)，制定了《學(xué)生管理40條》、《學(xué)生管理手冊(cè)》，對(duì)學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、三操、衛(wèi)生、安全等一日常規(guī)，從嚴(yán)管理，精細(xì)管理。在常規(guī)落實(shí)上，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教處、班主任、全體教職工、學(xué)生會(huì)參與管理，實(shí)行一日一反饋，一周一總結(jié)，一月一評(píng)比，使常規(guī)工作落到實(shí)處。

三、多渠道開辟育人陣地

1、充分利用升旗儀式和國(guó)旗下講話，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，把升旗改為分年級(jí)輪流升旗，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、全面培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)，每學(xué)期開展一次法紀(jì)教育月。邀請(qǐng)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)作了生動(dòng)的法制報(bào)告，經(jīng)常組織學(xué)生觀看法制錄像片、安全教育片，不定期進(jìn)行違紀(jì)檢舉。通過(guò)作法制報(bào)告，落實(shí)后進(jìn)生跟蹤幫教，對(duì)違紀(jì)學(xué)生公開處分。通過(guò)以上形式有效地防止惡性事件的發(fā)生。

3、加強(qiáng)了宿舍管理。對(duì)宿舍衛(wèi)生、物品擺放及被子折疊政政教處制定了詳細(xì)的制度，并每天進(jìn)行檢查評(píng)分，每月評(píng)選購(gòu)文明寢室若干個(gè)。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格管理，各班級(jí)的積極配合，學(xué)生公寓樓管理日趨規(guī)范，成為學(xué)校管理的一個(gè)亮點(diǎn)，得到了師生及學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

4、利用四川汶川地震中涌現(xiàn)出來(lái)的可歌可泣的事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育、感恩教育。

四、開展了豐富多彩的文體活動(dòng)

為了豐富校園文化生活，寓教育于活動(dòng)中。本學(xué)年學(xué)校先后組織了班級(jí)籃球賽、乒乓球賽、跳繩踢毽子比賽、拔河比賽、健美操比賽、趣味健身運(yùn)動(dòng)比賽。學(xué)校還先后組織了“頌歌獻(xiàn)給黨”歌詠比賽、“責(zé)任在我心中”征文與演講比賽、書法繪畫比賽、舉辦了“金秋寫生”繪畫展、“我愛家鄉(xiāng)”征文比賽等活動(dòng)，豐富了校園文化生活。

五、問(wèn)題與不足

1、平時(shí)忙于事務(wù)性工作多，學(xué)習(xí)不夠，理論水平和決策能力有待于進(jìn)一步提高，德育科研及特色創(chuàng)新工作需進(jìn)一步加強(qiáng)。

篇7

【關(guān)鍵詞】班主任;班級(jí)管理；教育工作

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本單位，也是學(xué)校的基層學(xué)生組織。班集體是班級(jí)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。班主任是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的主要力量和得力助手，擔(dān)負(fù)著將班級(jí)培養(yǎng)成為先進(jìn)班集體的重任。班級(jí)管理工作是一項(xiàng)非常辛苦而又富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，同時(shí)又是充滿育人科學(xué)的一項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)，它直接影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體諸方面的全面發(fā)展，甚至影響到學(xué)生們整個(gè)人生的前途和命運(yùn)。多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，不但要認(rèn)識(shí)自己的工作職責(zé)和任務(wù)，而且還需要具備一定的科學(xué)管理班級(jí)的先進(jìn)方法。在班級(jí)管理中，要抓好班級(jí)工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)。要形成良好的班風(fēng)，就必須加強(qiáng)班主任自身素質(zhì)的提高，用自己的思想和行為去感化學(xué)生，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 我認(rèn)為，要抓好班級(jí)管理工作應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

1 明確班集體的奮斗目標(biāo)，不斷培養(yǎng)學(xué)生積極向上的進(jìn)取心

一個(gè)先進(jìn)的班集體首先要有明確的集體奮斗目標(biāo)，這種目標(biāo)要適合學(xué)生的年齡特征，并能被全班學(xué)生自覺接受。奮斗目標(biāo)由班集體民主討論形成，在全班通過(guò)后將成為全班學(xué)生自覺行動(dòng)的指南。但目標(biāo)必須由易到難，由近及遠(yuǎn)，分階段性進(jìn)行。當(dāng)一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后，就立即提出新的目標(biāo)，使前一個(gè)目標(biāo)為新目標(biāo)打下基礎(chǔ)，新目標(biāo)是前一個(gè)目標(biāo)的繼續(xù)和發(fā)展，促使班集體在爭(zhēng)取完成共同奮斗目標(biāo)的進(jìn)程中永遠(yuǎn)保持積極向上的進(jìn)取心。

由于每個(gè)學(xué)生的思想水平、知識(shí)水平和能力的差異，所以在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施上要教育學(xué)生把個(gè)人的奮斗目標(biāo)與集體的奮斗目標(biāo)緊密地結(jié)合起來(lái)。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)程中，要充分利用輿論工具搞好宣教育活動(dòng)。通過(guò)宣傳，使全班學(xué)生進(jìn)一步明確班集體和個(gè)人的關(guān)系，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)都能為實(shí)現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo)而貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)要善于利用健康有益的集體活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。學(xué)生只有在健康有益的集體活動(dòng)中，才能充分交往，相互了解，建立友誼，為形成先進(jìn)班集體奠定扎實(shí)的情感基礎(chǔ)。把全班學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生正確處理好同學(xué)之間，個(gè)人與集體之間，班與學(xué)校之間的關(guān)系。從而，形成正確的輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。

2 培養(yǎng)選拔優(yōu)秀班干部，輪流當(dāng)班干

班主任要從本班的實(shí)際情況出發(fā)，從發(fā)展的眼光為本班物色好優(yōu)秀班干部，并且要培養(yǎng)和幫助他們健康成長(zhǎng)，樹立他們?cè)诎嗉w中的威望。在班級(jí)工作中給他們多出主意，多教辦法，對(duì)他們已經(jīng)取得的工作成績(jī)要及時(shí)給予以表?yè)P(yáng)，對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)指出，同他們一起分析找出產(chǎn)生失誤的原因，總結(jié)失敗教訓(xùn)，避免在以后的管理工作中少走彎路。在思想上嚴(yán)格要求他們，教育他們謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)同學(xué)，敢挑重?fù)?dān)。讓他們?cè)诠芾韺?shí)踐中，不斷提高和自我完善，使班集體迅速地不斷向前發(fā)展。

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。有了這個(gè)核心，才能領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。班干部是一個(gè)班級(jí)的核心力量，他們分別負(fù)責(zé)班級(jí)的各項(xiàng)管理工作。如班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、紀(jì)律委員和小組長(zhǎng)等。為了充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)和管理工作的積極性，還可設(shè)立更多的班干部和后備軍，班主任要對(duì)班干部進(jìn)行定期培訓(xùn)，定期開會(huì)，提出合理建議，使班干部的工作能夠順利開展。

培養(yǎng)得力助手，輪流當(dāng)班干部。要求當(dāng)選班干部的條件必須是無(wú)論在品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生等方面都表現(xiàn)較好，成績(jī)突出，大家積極擁護(hù)，民主選舉后才能當(dāng)選，這樣形成一個(gè)合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，人人爭(zhēng)當(dāng)班干部、人人爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生，使班級(jí)的學(xué)習(xí)、安全、紀(jì)律、衛(wèi)生管理等工作能夠順利進(jìn)行。利用開展比誰(shuí)的學(xué)習(xí)最認(rèn)真、誰(shuí)的勞動(dòng)觀念最強(qiáng)、誰(shuí)最關(guān)心班集體、誰(shuí)最有道德、誰(shuí)最關(guān)心和幫助同學(xué)等活動(dòng)，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，從而培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的健康心理。

3 培養(yǎng)和建立正確的班集體輿論

集體輿論是指在集體中占優(yōu)勢(shì)為多數(shù)人贊同的言論和意見，它以議論、褒貶的形式肯定或否定班集體的動(dòng)向及其成員的言語(yǔ)行為。健康的正確的集體輿論是鼓舞、激勵(lì)和約束人們言行的巨大精神力量。起到督促和幫助學(xué)生明辨是非、榮辱、形成良好品德，克服各種不良行為的作用。然而正確的集體輿論不是自發(fā)形成的，它需要班主任的培養(yǎng)和教育，樹立正確的集體輿論，最根本的就是培養(yǎng)和樹立正確的是非、榮辱、美丑真?zhèn)蔚挠^念。通過(guò)課堂教學(xué)、組織班隊(duì)活動(dòng)、課外和校外活動(dòng)、辦黑板報(bào)和墻報(bào)、表彰好人好事等，都可以形成集體輿論，但教師要隨時(shí)注意班集體輿論動(dòng)向，及時(shí)指引班集體輿論的正確方向。

4 建立健全班級(jí)規(guī)章制度，培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)

篇8

關(guān)鍵詞： 高中班主任 工作量 過(guò)大問(wèn)題 對(duì)策

為調(diào)查現(xiàn)階段高中班主任工作量的現(xiàn)實(shí)情況，我運(yùn)用訪談、問(wèn)卷調(diào)查等方法對(duì)鞍山市部分高中班主任工作進(jìn)行調(diào)研。發(fā)現(xiàn)高中班主任工作存在工作量過(guò)大問(wèn)題。

一、高中班主任工作量過(guò)大的表現(xiàn)

班主任工作量是用來(lái)統(tǒng)計(jì)班主任各項(xiàng)具體工作的一種數(shù)量概念，是衡量班主任工作質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。［1］高中班主任工作量過(guò)大主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（1）班主任加班情況嚴(yán)重。加班頻率如何是工作量輕重的重要表現(xiàn)，工作加班現(xiàn)象頻繁表明該工作的工作量較重。在調(diào)查中，有48%的高中班主任認(rèn)為自己有時(shí)會(huì)加班，45%的高中班主任認(rèn)為自己經(jīng)常加班，而有7%的高中班主任認(rèn)為自己一直在加班。有超過(guò)62%的高中班主任表示自己每天為完成班主任工作需加班3小時(shí)以上。

（2）班主任工作負(fù)擔(dān)重。工作負(fù)擔(dān)輕重與否是工作量大小情況的直接體現(xiàn)，二者成正相關(guān)。一般情況下，工作負(fù)擔(dān)較重的工作，其工作量一般較大；工作量較大的工作，其工作負(fù)擔(dān)也較重。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，有超過(guò)43%的高中班主任認(rèn)為自己當(dāng)前的班主任工作負(fù)擔(dān)較重，有39%的高中班主任認(rèn)為自己的工作負(fù)擔(dān)很重。

（3）班主任的工作壓力大。有調(diào)查顯示，工作量大小與工作壓力成正相關(guān)。一般情況下，工作壓力大的工作一般伴隨著較大的工作量。在調(diào)查中，有超過(guò)82%的高中班主任認(rèn)為自己與其他任課教師相比工作壓力較大。

（4）班主任工作影響到正常生活。工作與生活之間應(yīng)該有一個(gè)平衡，即工作不要影響自己的正常生活，自己的生活也不應(yīng)影響自己的正常工作。在調(diào)查中，有75%的受訪班主任認(rèn)為班主任工作有時(shí)會(huì)影響自己工作以外的生活，有21%的人則認(rèn)為其經(jīng)常會(huì)影響自己工作以外的生活。

二、高中班主任工作量過(guò)大的原因分析

首先，是由高中班主任工作特殊性和復(fù)雜性決定的。高中班主任是高中教育教學(xué)的重要崗位，是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。［2］其肩負(fù)著對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)、班級(jí)管理、組織班集體和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、關(guān)注每個(gè)學(xué)生全面的發(fā)展等使命和任務(wù)。高中班主任一般都由具有教學(xué)任務(wù)的教師擔(dān)任，其在進(jìn)行班主任工作的同時(shí)，還必須要保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù)。而且班主任工作較為瑣碎復(fù)雜。這些都可能會(huì)加重高中班主任的工作量。

其次，高考升學(xué)壓力被轉(zhuǎn)嫁到高中班主任身上。在基本普及義務(wù)教育和高等教育大眾化的背景下，普通高中的基本任務(wù)是為高一級(jí)學(xué)校輸送合格的生源并為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的勞動(dòng)后備者。［3］因此高中教育現(xiàn)階段越來(lái)越受到社會(huì)的重視。由于過(guò)分追求升學(xué)率，壓力已經(jīng)被轉(zhuǎn)嫁到學(xué)校和教師身上。班主任作為高中教師的代表，不僅要抓好自己所負(fù)責(zé)的學(xué)科，也要負(fù)責(zé)搞好班級(jí)建設(shè)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，溝通各科教師，聯(lián)系家長(zhǎng)等。這些工作都會(huì)延長(zhǎng)其工作時(shí)間，增加其工作量。高三班主任更是辛苦，基本每天要工作12個(gè)小時(shí)以上。

再次，高中學(xué)生的身心特點(diǎn)導(dǎo)致班主任工作難度增加。高中階段是青少年身心發(fā)展的重要時(shí)期，是青少年思想品質(zhì)、人生觀、情緒情感、個(gè)性等形成的關(guān)鍵時(shí)期。班主任是與學(xué)生接觸最多的教師，扮演著學(xué)生理想信念指導(dǎo)者、學(xué)生心理指導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)者角色。對(duì)學(xué)生的尊重與信任應(yīng)該是面對(duì)全體學(xué)生的，特別是對(duì)那些掌握知識(shí)有困難、心理有障礙、行為有偏差的學(xué)生更要付出大量的關(guān)愛。［4］在調(diào)查中，有超過(guò)66%的班主任認(rèn)為現(xiàn)在的中學(xué)生不好管理。這也在無(wú)形中加大了班主任的工作量。

最后，高中班主任自身原因。其一，部分高中班主任的工作方法不正確。錯(cuò)誤的或不適宜自身班級(jí)實(shí)際情況的工作方法，不僅不利于工作的開展，而且還會(huì)造成“事倍功半”，增加其工作量。其二，部分高中班主任缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。有相當(dāng)部分高中班主任由缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的青年教師擔(dān)當(dāng)。經(jīng)驗(yàn)的缺乏會(huì)造成部分高中班主任工作困難重重、效率不高，增加了高中班主任的工作量。其三，高中班主任對(duì)自己的相關(guān)權(quán)利不夠了解，維權(quán)意識(shí)缺乏。高中班主任作為普通公民，每天的工作時(shí)間不應(yīng)超過(guò)8小時(shí)。但部分班主任缺乏對(duì)自己權(quán)利的認(rèn)識(shí)，或出于其他原因，對(duì)侵權(quán)行為“容忍”、“敢怒不敢言”。

三、減輕高中班主任工作量的建議

（一）學(xué)校要合理量化班主任的工作量

首先，學(xué)校要關(guān)注班主任教師的生活，減輕班主任教師工作負(fù)擔(dān)。學(xué)校應(yīng)盡量不搞或少搞一些形式化的學(xué)習(xí)、檢查活動(dòng)，要重視班主任教師的實(shí)際工作內(nèi)容。要“多些務(wù)實(shí)行動(dòng)，少些口號(hào)；多些人文關(guān)懷，少些過(guò)分要求”。其次，學(xué)校要在國(guó)家相關(guān)規(guī)定要求的基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)的班主任工作細(xì)則，科學(xué)量化班主任工作量。根據(jù)高中班主任工作的職責(zé)和內(nèi)容，要細(xì)化班主任工作的各項(xiàng)指標(biāo)，使其工作更加科學(xué)化、細(xì)化、可操作性更高。最后，學(xué)校還可以通過(guò)座談、觀摩、學(xué)習(xí)優(yōu)秀等方法為年輕的班主任和工作方法不當(dāng)?shù)陌嘀魅谓處煱衙}，改善其工作方法，提高效率，實(shí)現(xiàn)減輕過(guò)重工作量的目的。

（二）教育部門要制定相應(yīng)的政策，科學(xué)合理對(duì)待高中班主任工作量

教育行政部門要理解高中班主任工作的復(fù)雜性和特殊性，對(duì)高中班主任的工作量過(guò)大要足夠重視。首先，教育行政部門要制定和完善《高中班主任工作條例》。確保高中班主任工作的專職化、量化，為學(xué)校和教師明確其工作量提供依據(jù)。其次，教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的監(jiān)督檢查，嚴(yán)肅處理侵害高中班主任休息休假等合法權(quán)益的違規(guī)違法行為。最后，他山之石可以攻玉。英國(guó)教育部明確規(guī)定：學(xué)校要給班主任的工作量設(shè)置限度。班主任每天的實(shí)際實(shí)際工作量要不超過(guò)六小時(shí)，班主任每天在完成教學(xué)課時(shí)數(shù)后剩余的時(shí)間可以自行安排。教師的工作與生活之間應(yīng)該有一個(gè)平衡，隨著時(shí)間的推移，不應(yīng)再要求教師在工作時(shí)間之外做一些常規(guī)工作，諸如征收費(fèi)用、安排會(huì)議等。而且會(huì)根據(jù)教職工的工作壓力變化制定一個(gè)工作負(fù)荷發(fā)展規(guī)劃。［5］

（三）高中班主任自身也要做出相應(yīng)努力

首先，要熟悉工作業(yè)務(wù)，提高工作效率。高中班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟悉班主任工作業(yè)務(wù)。要講究工作方法，提高工作效率。其次，要增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)。在熟練業(yè)務(wù)的前提下，高中班主任要增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，爭(zhēng)取自己的合法權(quán)益。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳孝彬.教育管理學(xué)［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2006：312.

［2］方天培，董燮清.班主任工作教程［M］.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，1991，7：265.

［3］經(jīng)柏龍.基礎(chǔ)教育――改革與發(fā)展［M］.長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2010：52.

篇9

在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和全體師生的大力支持下，德育處圓滿的完成了本年度的各項(xiàng)工作，現(xiàn)將我校德育工作情況總結(jié)如下:

一、完善德育機(jī)制，形成工作合力。

德育工作是學(xué)校工作的重中之重,我校在建立健全規(guī)章制度，大隊(duì)部每天對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行檢查考評(píng)，做到每天檢查登記，每周小結(jié)公布，并把考核結(jié)果納入班級(jí)量化考評(píng)，收到了良好的效果。

二、狠抓班級(jí)管理，強(qiáng)化學(xué)校德育工作。

班主任是開展德育工作的核心，本年度學(xué)校由12名的教師擔(dān)任班主任工作，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的德育工作，開展的具體工作有如下五個(gè)方面：

1、完善班級(jí)管理制度。在開學(xué)初，學(xué)校就建議各班班主任老師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定出明確地班級(jí)管理方法。

2、建立健全管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)了日常的監(jiān)督。每日做到檢查，即查入校紀(jì)律，查課間操，查衛(wèi)生。所查結(jié)果每周匯總公布，并把考核結(jié)果納入到班級(jí)量化考評(píng)之中。

3、要求班主任老師認(rèn)真上好每周的班會(huì)課，要求班會(huì)內(nèi)容要豐富，形式要多樣，并隨時(shí)做好班會(huì)記錄。同時(shí)要求班主任拍下班會(huì)的照片并上傳到德育處。

三、常抓常規(guī)管理，確保德育工作落到實(shí)處。

小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，心智還不夠成熟。為此我們堅(jiān)持不懈地狠抓常規(guī)管理工作，具體工作由如下幾個(gè)方面：

1、養(yǎng)成教育系統(tǒng)化。從2019年9月份開始的文明禮儀教育到習(xí)慣養(yǎng)成教育，每調(diào)一個(gè)小細(xì)節(jié)。目前絕大多數(shù)學(xué)生能夠自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，道德修養(yǎng)有了很大地提高。

2、加大檢查力度，重視落實(shí)情況。大隊(duì)部和值周老師對(duì)學(xué)生文明禮儀、習(xí)慣養(yǎng)成等方面加大了檢查力度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，并把檢查結(jié)果納入班級(jí)量化考評(píng)之中。

3、通過(guò)國(guó)旗下講話，課間操等，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生關(guān)注自己的言行舉止。各位班主任也會(huì)在班會(huì)課上提醒學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，文明有禮，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、德育處根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定了班級(jí)考核方案，考核內(nèi)容包括教室環(huán)境衛(wèi)生、包干區(qū)及大掃處、學(xué)生課上、課間行為表現(xiàn)、文明禮儀常規(guī)等方面。

四、開展各項(xiàng)德育活動(dòng)

本學(xué)期9月開學(xué)初組織“開學(xué)第一課”活動(dòng)，安全疏散演練，篩查和核實(shí)情況貧困學(xué)生并上報(bào)，10月份組織學(xué)生開展向國(guó)旗合影和“五彩筆畫祖國(guó)”繪畫活動(dòng)，組織教師進(jìn)行普通話測(cè)試、“小手拉大手，垃圾不落地，城市更美麗”潔家園主題志愿服務(wù)活動(dòng)、11月份學(xué)校承擔(dān)了區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式水東代表隊(duì)方陣表演、體質(zhì)測(cè)試、開展了憲法小衛(wèi)士活動(dòng)、學(xué)生禁毒知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、“垃圾分類”宣傳等，12月份開展了“收獲紅色記憶，傳承愛國(guó)精神”主題研學(xué)活動(dòng)、舉辦了“唱響新時(shí)代、創(chuàng)造新精彩”2020年慶元旦文藝匯演、組隊(duì)參加鎮(zhèn)慶元旦文藝匯演，達(dá)到了良好的育人效果。

五、關(guān)注學(xué)生衛(wèi)生安全

本年度我校積極貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，認(rèn)真扎實(shí)有效的開展了一系列健康教育工作。通過(guò)主題班隊(duì)會(huì)、宣傳欄、國(guó)旗下講話等形式給學(xué)生講解食品安全知識(shí)、預(yù)防傳染病的知識(shí)以及心理健康知識(shí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的健康情況，預(yù)防傳染病的發(fā)生。各班都設(shè)置了晨午檢記錄表和學(xué)生因病缺課記錄表，對(duì)本班學(xué)生的到校情況進(jìn)行實(shí)時(shí)的統(tǒng)計(jì)。

德育處開展的每一項(xiàng)工作都離不開全體教師的大力支持與配合，也離不開學(xué)生家長(zhǎng)的鼎力支持。我們也愿用心聆聽每一位教師的建議，不斷地改進(jìn)工作。在今后的工作中，我校將把提高學(xué)生的思想品德教育，提升教師的師德修養(yǎng)，作為學(xué)校德育的重點(diǎn)工作來(lái)抓，努力營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生在良好環(huán)境中更健康，更全面的發(fā)展。

六、存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)措施

篇10

一、改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作實(shí)效

我校堅(jiān)持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對(duì)新時(shí)期德育新問(wèn)題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

搞好學(xué)校的德育工作，離不開一支經(jīng)驗(yàn)豐富、方法獨(dú)到的德育工作者隊(duì)伍。組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范。愛生樂(lè)教，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，樂(lè)于奉獻(xiàn)。全面關(guān)心、愛護(hù)暫時(shí)落后的學(xué)生，杜絕體罰與變相體罰現(xiàn)象。構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系。

2、抓好班主任隊(duì)伍管理

適時(shí)召開班主任工作會(huì)議，與班主任老師一起探討學(xué)校德育工作的方法，布置每月的工作重點(diǎn)和主題教育活動(dòng)，及時(shí)反饋、處理班級(jí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。并不斷完善班主任崗位職責(zé)，工作條例、考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度，做好班主任工作的月查。

3、加強(qiáng)社會(huì)、家庭、學(xué)校配合

德育工作離不開社會(huì)、家庭的配合，為此學(xué)校積極構(gòu)建家庭、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。校報(bào)，每?jī)芍艹霭嬉黄?，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校中心工作，各項(xiàng)主要活動(dòng)，教育教學(xué)成果，指導(dǎo)家教工作等等。努力使家庭教育與學(xué)校教育能默契配合。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生管理

做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作。本學(xué)期，各班都能結(jié)合本班實(shí)際，做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關(guān)懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)之中。對(duì)重點(diǎn)的問(wèn)題學(xué)生“一對(duì)一”個(gè)別談心，對(duì)本校的后進(jìn)生、落實(shí)結(jié)對(duì)幫教教師和措施，增強(qiáng)教育轉(zhuǎn)化的責(zé)任感。

二、強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練，改變學(xué)生精神面貌

1、加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育，開展誠(chéng)信從身邊做起活動(dòng)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀(jì)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練和教育。

2、強(qiáng)化行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比、量化措施。

本學(xué)期，對(duì)行為規(guī)范的檢查、評(píng)比措施進(jìn)一步完善與落實(shí)。重新制定評(píng)分內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，重新設(shè)計(jì)較合理、較規(guī)范的評(píng)比版面。對(duì)衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、班報(bào)評(píng)比、標(biāo)志佩戴情況、違紀(jì)情況的檢查評(píng)比落實(shí)到位。對(duì)衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、采取天天檢查的方式，對(duì)佩戴情況采取突擊檢查的方式，對(duì)班級(jí)墻報(bào)、班級(jí)布置采取定期檢查的方式。

3、充分發(fā)揮值日生、班級(jí)干部、校內(nèi)少先隊(duì)的值日監(jiān)督作用。一學(xué)期來(lái)，各值日生認(rèn)真負(fù)責(zé)，檢查公平公正，值日工作到位。?通過(guò)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育，讓他們養(yǎng)成文明禮儀、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣等。通過(guò)對(duì)行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比，形成班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)了全校的行為規(guī)范。

四、加強(qiáng)法制教育工作

學(xué)校把10月份定為法制宣傳月，在10月中旬學(xué)校還組織全體學(xué)生觀看法制宣傳視頻，接受法制教育。學(xué)校還向全體學(xué)生做了《做知法懂法守法的好少年》法制報(bào)告會(huì)。收到了良好的教育效果。

五、其他工作

本學(xué)期，成功召開了全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，以具體事例講述了家庭教育的方法;每位班主任認(rèn)真準(zhǔn)備、精心布置教室，主題鮮明突出。家長(zhǎng)會(huì)的召開，拉近了家庭與學(xué)校的距離，溝通了家長(zhǎng)與老師的情感。

總之，本學(xué)期學(xué)校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績(jī)，但與上級(jí)要求還有較大差距，一些焦點(diǎn)問(wèn)題有待解決。?

1.學(xué)生日常行為習(xí)慣不盡人意。如課間上下樓梯、走廊行走不按要求去做、一些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣較差，隨意丟棄臟物，還有少數(shù)學(xué)生有在校園內(nèi)吃零食的不良習(xí)慣，這也是造成學(xué)校偶爾衛(wèi)生狀況不佳的主要原因之一。