導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生科技發(fā)明論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

首先要激發(fā)學(xué)生渴求知識，參與校外科技活動(dòng)的欲望。在日常生活中，小學(xué)生們都遇到了一個(gè)個(gè)不可理解的問題。他們經(jīng)常向家長和老師請教：這是為什么？那又是怎么怎么回事。如不回答，就會使他們感到掃興?；卮鸢桑行┛茖W(xué)道理一時(shí)又說不清楚。介于這種情況，我們就必須引導(dǎo)他們求知這一渴望，巧妙地暗示一些方法，幫助學(xué)生去探索這些問題，千萬別潑冷水?？蓭ьI(lǐng)學(xué)生走出校門去領(lǐng)略大自然的奇觀，考察家園周圍的環(huán)保情況和有教育意義的古遺址，觀察小動(dòng)物的生活習(xí)性，記錄植物的生長過程進(jìn)行和農(nóng)作物增產(chǎn)的對比試驗(yàn)，或制作一些小用具，改進(jìn)一些物品的樣式和性能，使它們構(gòu)成一項(xiàng)小發(fā)明。另外，還可以開展讀書競賽活動(dòng)，支持上網(wǎng)查找資料，這樣讓學(xué)生從實(shí)踐中和書本上、網(wǎng)絡(luò)上尋求答案，解除自己頭腦中的困惑，對學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

其次是幫助學(xué)生樹立完成科技作品的信心。信心使人產(chǎn)生動(dòng)力，一個(gè)人只要有了信心，就會想方設(shè)法克服困難，使事情成功。成功了，人的精神就飽滿，做事就更有信心，由此形成連鎖反應(yīng)。小學(xué)生對科技活動(dòng)中的相關(guān)項(xiàng)目又何況不是這樣呢？那么怎樣才能幫助小學(xué)生樹立完成科技項(xiàng)目的信心呢？

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題的主要方法是觀察。以科技活動(dòng)中的小發(fā)明項(xiàng)目為例：很多小發(fā)明項(xiàng)目都是來自客觀實(shí)際，學(xué)生只有通過觀察，其思維才能與客觀事物聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)存在的不足。因此，積極引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察自己的生活，觀察自己的學(xué)習(xí)用品，觀察周圍的一切事物，從中發(fā)現(xiàn)問題。并要求學(xué)生找出自己日常生活用品或在商場中、市面上所見到的物品存在不令人滿意，需要改進(jìn)的地方，這是發(fā)現(xiàn)問題，完成小發(fā)明項(xiàng)目的首要前提。

2、引導(dǎo)學(xué)生解決問題。在解決問題的過程中，老師要大力指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇成功把握性要大一些的物品進(jìn)行創(chuàng)新。用“放大鏡”找出學(xué)生認(rèn)真觀察事物，而后發(fā)現(xiàn)物品缺點(diǎn)的積極因素。盡最大努力幫助學(xué)生解決在制作過程中所遇到的材料或器具、技術(shù)等方面的困難。引導(dǎo)學(xué)生處理好完成作業(yè)和科技制作這兩者間的關(guān)系，并用一些事例來打消搞科技小發(fā)明或開展其它實(shí)踐活動(dòng)不會影響學(xué)習(xí)的顧慮。使學(xué)生感覺到開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，確實(shí)能開發(fā)智力，培養(yǎng)動(dòng)腦、動(dòng)手和解決問題的能力。但是，由于學(xué)生知識的局限性，觀察事物的片面性，因此在這階段教師的指導(dǎo)應(yīng)重點(diǎn)擺在介紹和傳授有關(guān)的發(fā)明創(chuàng)新和搞實(shí)驗(yàn)、寫小論文、參觀考察、拍科學(xué)DV的一些方式方法上，以打開學(xué)生的思路。對于學(xué)生自己提出的解決辦法和方案，指導(dǎo)教師應(yīng)予以重視和肯定。絕不能隨意否定，以保護(hù)他們的積極性。但又要求學(xué)生不能滿足現(xiàn)狀，停留在科技活動(dòng)的某一個(gè)項(xiàng)目上。鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)研究和實(shí)踐，逐步改進(jìn)，使科技小發(fā)明、實(shí)踐活動(dòng)、DV拍攝和科技小論文等項(xiàng)目獲得成功。這樣就有利于幫助學(xué)生更好地做到學(xué)習(xí)成績和科技創(chuàng)新成果雙豐收。

第三抓表彰，使學(xué)生體會到成功的快樂。參加科技活動(dòng)的每個(gè)學(xué)生，都希望自己能拿出獲獎(jiǎng)的作品，哪怕是校級。如果在教師的幫助下，又經(jīng)過自己的親自實(shí)踐成功了獲獎(jiǎng)作品，受到了稱贊，特別是在師生的一遍掌聲中走上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺，那是何等的快樂。此后，不但學(xué)生有興趣，而且會使原來一些對科技活動(dòng)不感興趣的老師也產(chǎn)生向往，并大力支持或親自指導(dǎo)學(xué)生參與小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、寫科技小論文或拍攝科學(xué)DV片等活動(dòng)。讓學(xué)生認(rèn)為參加科技活動(dòng)是一件很快樂的事。因此，學(xué)?？萍驾o導(dǎo)老師，一定要協(xié)助各科教師為參與科技活動(dòng)興趣濃的學(xué)生創(chuàng)設(shè)較好的條件，使他們都有取得成功的機(jī)會，以此得到快樂，不斷促進(jìn)能力的增強(qiáng)。

篇2

 

一、大賽主題

本屆青少年科技創(chuàng)新大賽主題確定為“創(chuàng)新•體驗(yàn)•快樂•成長——展現(xiàn)我區(qū)青少年科技創(chuàng)新能力”。

二、比賽項(xiàng)目

比賽項(xiàng)目分科技發(fā)明創(chuàng)造、科學(xué)研究論文、科技實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)幻想繪畫四類，分小學(xué)組、初中組進(jìn)行評比。

三、提交時(shí)間

2021年10月12日前

四、評審方式

評審采用線上的方式進(jìn)行。參賽者完成作品后，拍攝成照片或視頻，由輔導(dǎo)教師在“斗門區(qū)教育資源服務(wù)平臺(dmjkp.org.cn)”注冊并登錄后，在右上角點(diǎn)擊“我的工作臺”上傳（科學(xué)研究論文及科技實(shí)踐活動(dòng)在“文章”處上傳，科技幻想繪畫在“資源”處上傳，科技發(fā)明創(chuàng)造在“視頻”處上傳，公開方式選擇“公開”，上傳內(nèi)容中不得出現(xiàn)作者、學(xué)校等信息。每個(gè)作品上傳完成后會生成一個(gè)網(wǎng)址，輔導(dǎo)教師于2021年10月12日下午17:00前點(diǎn)擊以下線上收集表提交作品網(wǎng)址（線上收集表：docs.qq.com/form/page/DWXl0Rld0eVl3eUhs）。作品要求及上傳內(nèi)容如下表：

 

 

項(xiàng)目

作品要求

上傳內(nèi)容

發(fā)明創(chuàng)造作品

作者限2人以內(nèi)

作品照片、作品說明（200字以內(nèi)）視頻簡介（5分鐘以內(nèi)）

科學(xué)研究論文

作者限2人以內(nèi)

論文全文

科技實(shí)踐活動(dòng)

作者限5人以內(nèi)

活動(dòng)報(bào)告全文，活動(dòng)過程照片

科學(xué)幻想繪畫

作者年齡限于7-14歲的中小學(xué)生，要求畫面尺寸為54*38cm（4開），可在紙或是其它材料上繪制。參賽作品應(yīng)符合主題，充分體現(xiàn)科學(xué)幻想這一宗旨。參賽作品限個(gè)人原創(chuàng)作品，不接受集體作品參賽，不得抄襲他人已發(fā)表過的作品

作品照片、作品說明（100字以內(nèi)）

四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

根據(jù)作品質(zhì)量評選出一、二、三等獎(jiǎng)并給予表彰。大賽同時(shí)設(shè)立優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)作品將按名額擇優(yōu)參加珠海市青少年科技創(chuàng)新大賽決賽展評活動(dòng)。

五、往屆優(yōu)秀作品參考

1.第33屆珠海市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀作品。網(wǎng)址：zhast.com.cn/wszl/d33jzhsqsnkjcxdszpz/fmcz/edj/index.html。

2.2020年第九屆斗門區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)作品。網(wǎng)址：dmjkp.org.cn/showNews.do?siteId=5&newsId=6613。

斗門區(qū)科學(xué)技術(shù)學(xué)會

斗門區(qū)教育研究中心

篇3

關(guān)于組織開展“校園科技節(jié)”活動(dòng)的實(shí)施方案

為了貫徹落實(shí)江教體教【2020】28號文件精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高學(xué)生科技素養(yǎng)，在校園營造濃厚的科技氛圍，提升學(xué)?？萍冀逃?，經(jīng)研究，決定在全校范圍內(nèi)組織開展“校園科技節(jié)”活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)目的

以在學(xué)生中弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、普及科學(xué)知識、倡導(dǎo)科學(xué)方法為宗旨，通過豐富多彩的科技活動(dòng)，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)思維方式、創(chuàng)造發(fā)明能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，進(jìn)而樹立正確的人生觀、世界觀和科學(xué)觀。

二、活動(dòng)主題

體驗(yàn)創(chuàng)新成長

三、活動(dòng)時(shí)間（或活動(dòng)周期）

2020年9月至2021年6月。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

建立健全“校園科技節(jié)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，其中

組 長：伍小梅

副組長：唐釗關(guān)小英

組 員：劉金富楊文軍各班主任

校園“科技節(jié)”活動(dòng)下設(shè)辦公室在少先隊(duì)室，由劉金富同志任辦公室主任。

五、組織形式

根據(jù)我校實(shí)際情況，在科技活動(dòng)周（每年5月第三周）、全國科普日（每年九月第三個(gè)公休日）、科普宣傳月（每年九月），以及“五一”、“六一”、國慶等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織開展綜合性或主題單一的“校園科技節(jié)”活動(dòng)。

六、活動(dòng)內(nèi)容

（一）科普宣傳活動(dòng)。在學(xué)校將學(xué)生的自制科技作品在學(xué)校展覽，有條件地組織部分學(xué)生參加科普展覽場館和科普基地等。

（二）科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。組織開展科學(xué)觀察、科技夏令營，科技小制作、讀書等活動(dòng)。

（三）科技競賽活動(dòng)。組織舉辦發(fā)明創(chuàng)造、科幻畫航模等。

七、活動(dòng)要求

（一）高度重視。做好學(xué)生科普教育，提升學(xué)生科技素質(zhì)，

對社會發(fā)展具有十分重要的意義。各班級要把科技教育列入常規(guī)教育，把科技教育工作列入學(xué)校重要議事日程，每年組織開展形式多樣的“校園科技節(jié)”活動(dòng)，切實(shí)把科技節(jié)舉辦的豐富多彩，富有成效。

（二）分類開展。根據(jù)不同年級和班級開展各具特色的科技活動(dòng)。要堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合的原則，面向所有小學(xué)生，用學(xué)生喜愛的方式，從身邊科學(xué)現(xiàn)象入手，重點(diǎn)引導(dǎo)及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與體驗(yàn)，提高科技活動(dòng)的質(zhì)量。要以科技節(jié)活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)科技知識的長期普及和推廣，形成濃厚的愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍。

（四）表揚(yáng)鼓勵(lì)。為了推動(dòng)科技節(jié)活動(dòng)的不斷深入，鼓勵(lì)師生廣泛參與，學(xué)校將積極開展小發(fā)明家、小科普畫家、優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班級、優(yōu)秀科技小論文等評比表揚(yáng)活動(dòng)。將活動(dòng)的優(yōu)秀作品上報(bào)江油市教體局，作為評選優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員和先進(jìn)個(gè)人的依據(jù)。

篇4

建立“創(chuàng)新型國家”是我們的國策;“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”是多年前已經(jīng)形成的共同認(rèn)識;培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是素質(zhì)教育改革的一個(gè)重要方面。很多理由讓我們了解到,為中小學(xué)生提供豐富的動(dòng)手實(shí)踐、科技創(chuàng)新的現(xiàn)代化技術(shù)裝備也應(yīng)是提高中小學(xué)裝備的重點(diǎn)。

實(shí)際上,經(jīng)過近幾年努力,普通中小學(xué)在這方面也有飛速發(fā)展。以本人所在的北京市昌平區(qū)前鋒學(xué)校為例。服務(wù)于“動(dòng)手實(shí)踐、科技創(chuàng)新”的教育裝備每年都在增加?，F(xiàn)在,這些技術(shù)裝備已經(jīng)初步形成系列,可以很好地為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、科技創(chuàng)新方面提供硬件支撐。

以“機(jī)器人”為例。2003年,前鋒學(xué)校自己用6萬元購置了紫光機(jī)器人套裝。此后,每年都投入一部分財(cái)力,補(bǔ)充器材。2009年更是利用市教委的專款購置了兩種共計(jì)25套現(xiàn)在主流的機(jī)器人教育套裝。有了這些硬件的支撐,前鋒學(xué)校從2003年開始,就在本校的小學(xué)、初中、高中分別成立興趣小組,開展了機(jī)器人活動(dòng)。也就是從2003年開始,前鋒學(xué)校機(jī)器人興趣小組的學(xué)生一次獲得全國二等獎(jiǎng),三次獲北京市一等獎(jiǎng),多人次獲市、區(qū)級其它獎(jiǎng)項(xiàng)。隨著在最近幾年機(jī)器人硬件數(shù)量、質(zhì)量的增加以及活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累,前鋒學(xué)校將機(jī)器人開設(shè)成科技類校本課程,使更多的學(xué)生有機(jī)會體會現(xiàn)代技術(shù)魅力,有機(jī)會動(dòng)手搭建機(jī)器人、體驗(yàn)程序控制機(jī)器人、進(jìn)行機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

以輔導(dǎo)學(xué)生“科技創(chuàng)新”為例。我們知道創(chuàng)造潛能越早越容易激發(fā),在學(xué)生時(shí)代進(jìn)行小發(fā)明、小制作、小研究有助于將來他們成為科技方面的專家、學(xué)者,成為有突出貢獻(xiàn)的創(chuàng)新型人才。前鋒學(xué)校很早就認(rèn)識到這一點(diǎn)。從2000年購置模型制作工具、海模、航模模型開始,每年都有計(jì)劃地添置工具、設(shè)備、儀表提高設(shè)計(jì)、制作、加工方面的水平。2005年北京市科協(xié)、教委在前鋒學(xué)校設(shè)立了“動(dòng)手做俱樂部”;2008年,上級在前鋒學(xué)校建設(shè)了“數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室”;2009年,前鋒學(xué)校利用市教委的專項(xiàng)資金購置了太陽能電池板80塊、遙控與接收機(jī)10套、曲線鋸10套、風(fēng)速計(jì)等多種用于學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐的裝備。在這此硬件的支持下,很多學(xué)生都在教師的輔導(dǎo)下利用學(xué)校的工具、設(shè)備、專用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科技創(chuàng)新,每年都產(chǎn)生多項(xiàng)科技小論文、科技小發(fā)明。在北京市青少年科技創(chuàng)新大賽中,前鋒學(xué)校的學(xué)生有多次獲得二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。在活動(dòng)中也有很多學(xué)生動(dòng)手制作的東西;實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)論并不先進(jìn)不能獲獎(jiǎng),有的甚至是幼稚的、錯(cuò)誤的。但這些小發(fā)明、小論文對于他們的成長、成材是一個(gè)重要的開端。所以鋒學(xué)校提供這么多的人力、裝備用于學(xué)生的科技創(chuàng)新,目的不是一定要獲獎(jiǎng),而是要使更多的孩子,更早的接觸創(chuàng)新、更早的激發(fā)創(chuàng)造潛能。

篇5

關(guān)鍵詞：巴彥淖爾市臨河城區(qū)；小學(xué)生；科技活動(dòng)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）10C-0011-03

小學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)陣地，是國家創(chuàng)新教育體系的重要組成部分，小學(xué)科技活動(dòng)是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神、提高實(shí)踐能力的重要載體。本文的研究旨在增強(qiáng)小學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣和愛好，培養(yǎng)會學(xué)習(xí)、會合作、會交往，具有社會責(zé)任感的未來社會合格公民。

一、基本概述

（一）基本概念

1.科技活動(dòng)。

小學(xué)生科技活動(dòng)是青少年科技活動(dòng)的一部分，青少年科技活動(dòng)這個(gè)概念最早由中國科協(xié)在1979年全國青少年科技作品展覽后正式提出，特指學(xué)校課堂教學(xué)之外的活動(dòng)，由教師或相關(guān)人員指導(dǎo)（或輔導(dǎo)）青少年開展的與科學(xué)技術(shù)的傳播學(xué)習(xí)、研究探索和實(shí)踐創(chuàng)造等相關(guān)的活動(dòng)。

本文研究的小學(xué)生科技活動(dòng)的概念采用中國科協(xié)的定義，即：少年以小組、班級或?qū)W校等組織名義，圍繞某一主題在課外活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)或社會實(shí)踐活動(dòng)中開展的具有一定教育目的和科普意義的綜合性、群體性的科技實(shí)踐。它包括校內(nèi)課外科技活動(dòng)，也包括校外科技活動(dòng)，但不包括課堂教學(xué)中的科技活動(dòng)。

2.巴彥淖爾市臨河城區(qū)小學(xué)生。

本文中的巴彥淖爾市臨河城區(qū)小學(xué)生是指2014年巴彥淖爾市臨河城區(qū)18所小學(xué)（含2所民族小學(xué)）的小學(xué)生。

（二）研究對象

課題的研究對象是巴彥淖爾市臨河城區(qū)的小學(xué)生。選取5所小學(xué)為樣本。選取每所學(xué)校的每個(gè)年級各一個(gè)班，對5所學(xué)校的樣本班級的學(xué)生、教師和家長分別進(jìn)行調(diào)查和訪談，收回有效問卷1706份。

（三）研究方法

1.文獻(xiàn)研究法。

通過論文、期刊、網(wǎng)絡(luò)資料查閱關(guān)于小學(xué)生課外科技活動(dòng)的概念、特點(diǎn)、意義、時(shí)間、內(nèi)容、形式等方面的研究情況，對此進(jìn)行分析與研究、歸納與梳理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。

2.調(diào)查法。

編制問卷對巴彥淖爾市臨河城區(qū)樣本學(xué)校的小學(xué)生、教師和家長分別進(jìn)行調(diào)查，了解巴彥淖爾市臨河城區(qū)小學(xué)生課外科技活動(dòng)的情況。

3.訪談法。

列出訪談提綱，運(yùn)用訪談法與一些小學(xué)管理者、教師進(jìn)行訪談，深入了解城市小學(xué)生課外科技活動(dòng)存在的問題及原因。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

問卷的數(shù)據(jù)輸入Excel電子表格和SPSS17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析。

二、巴彥淖爾市臨河城區(qū)小學(xué)生科技活動(dòng)現(xiàn)狀

通過對巴彥淖爾市臨河城區(qū)五所學(xué)校的小學(xué)生、教師、家長進(jìn)行調(diào)查，對小學(xué)管理者、教師進(jìn)行訪談，全面了解巴彥淖爾市臨河城區(qū)小學(xué)生的科技活動(dòng)。

（一）巴彥淖爾市臨河城區(qū)小學(xué)校內(nèi)科技活動(dòng)現(xiàn)狀

1.臨河城區(qū)小學(xué)生、教師對校內(nèi)科技活動(dòng)的態(tài)度。

（1）臨河城區(qū)小學(xué)生對科技活動(dòng)和其他活動(dòng)的對比情況。

臨河城區(qū)小學(xué)生經(jīng)常參加各項(xiàng)活動(dòng)的百分比分別是：文娛體育活動(dòng)51.58%，文藝活動(dòng)32.76%，學(xué)科活動(dòng)7.76%，科技活動(dòng)5.66%，社會活動(dòng)2.63%。

臨河城區(qū)小學(xué)生喜歡參加的各項(xiàng)活動(dòng)的百分比分別是：文娛體育活動(dòng)54.66%，文藝活動(dòng)28.13%，科技活動(dòng)9.48%，學(xué)科活動(dòng)7.73%，社會活動(dòng)0%。

小學(xué)生希望開展的活動(dòng)百分比分別是：文娛體育活動(dòng)40.04%、文藝活動(dòng)28.08%、科技活動(dòng)15.4%和社會活動(dòng)11.41%，學(xué)科活動(dòng)5.07%。

五種課外活動(dòng)中，科技活動(dòng)是小學(xué)生最不經(jīng)常參加、最不喜歡、最不太希望學(xué)校多開展的活動(dòng)，文娛體育活動(dòng)和文藝活動(dòng)是小學(xué)生經(jīng)常參與、最喜歡、最希望學(xué)校開展的活動(dòng)。較之學(xué)科活動(dòng)和社會活動(dòng)，科技活動(dòng)是小學(xué)生喜歡和希望開展的活動(dòng)。

（2）臨河城區(qū)小學(xué)教師對科技活動(dòng)和其他活動(dòng)的對比情況。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：小學(xué)教師希望開展四種課外活動(dòng)，其中希望開展社會活動(dòng)48%，文藝活動(dòng)24%，文娛體育活動(dòng)18%，科技活動(dòng)10%，希望開展科技活動(dòng)比例最低。

2.臨河城區(qū)小學(xué)生、教師希望開展校內(nèi)科技活動(dòng)情況。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：臨河城區(qū)小學(xué)生開展的科技活動(dòng)形式有手工制作、動(dòng)植物科技活動(dòng)、航模制作、七巧板比賽、科技作品展、各類科技比賽、科普劇等。小學(xué)生、教師希望開展的科技活動(dòng)如下：

（1）臨河城區(qū)小學(xué)生希望開展的科技活動(dòng)。

臨河城區(qū)小學(xué)生希望開展的科技類活動(dòng)頻次由高到低的比例分別是：手工制作42.08%，小發(fā)明21.43%，參觀科技館11.78%，參加科技比賽11.58%，參加科技知識競賽6.95%，小學(xué)生最希望開展的科技活動(dòng)是手工制作。

（2）臨河城區(qū)小學(xué)教師希望開展的科技活動(dòng)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)教師希望開展的科技活動(dòng)的比例分別是：手工制作37%，動(dòng)植物科技活動(dòng)37%，七巧板比賽11%，拼裝活動(dòng)11%，參觀科技館4%，小學(xué)教師最希望開展的活動(dòng)也是手工制作。

3.臨河城區(qū)小學(xué)生喜歡科技活動(dòng)的影響因素。

小學(xué)生喜歡科技活動(dòng)的影響因素很多。小學(xué)生的性別、年級和學(xué)校均影響小學(xué)生科技活動(dòng)的選擇。也就是說小學(xué)生的男女性別、所在年級和不同的學(xué)校均與小學(xué)生科技活動(dòng)有明顯相關(guān)。

（1）從性別看小學(xué)生喜歡校內(nèi)科技活動(dòng)情況。

由表1可知，X2=7.331P

表1 巴彥淖爾市臨河城區(qū)男女小學(xué)生喜歡的校內(nèi)科技活動(dòng)

性別 項(xiàng)目 合計(jì)

手工制作 種植植物 樂高機(jī)器人

男 % 50.0% 36.3% 13.7% 100.0%

女 % 58.6% 25.5% 15.9% 100.0%

合計(jì) % 54.9% 30.2% 14.9% 100.0%

X2=7.331 P

（2）從年級看小學(xué)生喜歡校內(nèi)科技活動(dòng)情況。

由表2可知，X2=12.123 P

表2 巴彥淖爾市臨河城區(qū)低中高年級小學(xué)生喜歡的校內(nèi)科技活動(dòng)

年級 項(xiàng)目 合計(jì)

手工制作 種植植物 樂高機(jī)器人

低年級 % 49.4% 43.7% 6.9% 100.0%

中年級 % 65.0% 31.5% 3.5% 100.0%

高年級 % 51.9% 37.4% 10.7% 100.0%

合計(jì) % 55.2% 36.8% 8.0% 100.0%

X2=12.123P

（3）從學(xué)?？葱W(xué)生喜歡校內(nèi)科技活動(dòng)情況。

由表3可知，X2=24.691P

表3 巴彥淖爾市臨河城區(qū)五所學(xué)校小學(xué)生喜歡的校內(nèi)科技活動(dòng)

學(xué)校 項(xiàng)目 合計(jì)

手工制作 種植植物 樂高機(jī)器人

臨河區(qū)第一小學(xué) % 68.5% 31.5% 100.0%

臨河區(qū)第九小學(xué) % 53.0% 39.4% 7.6% 100.0%

巴市實(shí)驗(yàn)小學(xué) % 61.3% 30.1% 8.6% 100.0%

巴市蒙古族小學(xué) % 78.0% 22.0% 100.0%

曙光小學(xué) % 61.9% 38.1% 100.0%

合計(jì) % 60.3% 35.0% 4.7% 100.0%

X2=24.691P

（二）巴彥淖爾市臨河城區(qū)校外科技活動(dòng)現(xiàn)狀

1.臨河城區(qū)小學(xué)生家長對校外科技活動(dòng)的態(tài)度。

（1）臨河城區(qū)小學(xué)生家長對科技活動(dòng)與其他活動(dòng)的對比情況

下圖中，家長建議小學(xué)生參與15種課外活動(dòng)，最希望小學(xué)生參與的是課外閱讀，其次是參加各類興趣班，再次是參加體育活動(dòng)，參加科技活動(dòng)排名第5位。

（2）臨河城區(qū)小學(xué)生家長對科技活動(dòng)的態(tài)度。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生家長認(rèn)為科技活動(dòng)非常重要的占31%，重要的占58%，一般的占10%，不重要的占1%，非常不重要的沒有，89%的家長認(rèn)為重要，也就是說大部分認(rèn)為重要。

2.影響臨河城區(qū)小學(xué)生家長選擇校外科技活動(dòng)因素。

在研究家長的學(xué)歷、工作單位性質(zhì)、月收入和家長認(rèn)為科技活動(dòng)的重要程度的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)，家長的學(xué)歷、工作單位性質(zhì)、月收入與家長認(rèn)為科技活動(dòng)的重要程度無明顯相關(guān)關(guān)系，即家長的學(xué)歷、工作單位性質(zhì)、月收入不影響家長選擇科技活動(dòng)重要程度。

3.臨河城區(qū)小學(xué)生課外活動(dòng)的活動(dòng)場所情況。

調(diào)查得知，小學(xué)生課外活動(dòng)場所主要有八個(gè)地方，小學(xué)生經(jīng)常去的由高到低分別是：書店57.98%，同學(xué)朋友家38.03%，商場超市37.61%，戶外綠地34.77%，親戚家33.19%，電影院19.54%，網(wǎng)吧18.17%，其他場所7.88%。小學(xué)生去的課外活動(dòng)場所頻率最高的是書店。

三、巴彥淖爾市臨河城區(qū)小學(xué)生科技活動(dòng)存在問題及原因分析

（一）學(xué)校、家庭對科技活動(dòng)重視不夠，對科技活動(dòng)價(jià)值理解不準(zhǔn)確

首先，我國歷來有重文輕理的文化傳統(tǒng)，認(rèn)同“學(xué)而優(yōu)則仕”，并不是“學(xué)而優(yōu)則科學(xué)家”。其次，我國學(xué)校教育片面追求升學(xué)率功利思想占據(jù)人們頭腦。長期以來，提高升學(xué)率是學(xué)校評優(yōu)、校長提升、教師晉級、家長追求的唯一目標(biāo)，因此，語文、數(shù)學(xué)、外語是學(xué)校的主課，是學(xué)校的主業(yè)，而科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育這些科目是副課，相關(guān)活動(dòng)是學(xué)校錦上添花的特色項(xiàng)目。最后，在這些副課活動(dòng)中，科學(xué)活動(dòng)相比文藝活動(dòng)和文娛體育活動(dòng)是小學(xué)生不愛參加的活動(dòng)，因?yàn)槲乃?、文娛體育項(xiàng)目比起科學(xué)活動(dòng)更容易出成績，同時(shí)，我國一段時(shí)間內(nèi)，在升學(xué)政策上，對有文藝和體育特長的學(xué)生有傾斜，使學(xué)校和學(xué)生對科技活動(dòng)不重視。

（二）學(xué)校尚未形成科學(xué)的科技活動(dòng)體制

1.學(xué)校開展的科技活動(dòng)，缺乏系統(tǒng)性，種類較少。

開展科技活動(dòng)應(yīng)該是學(xué)校的一項(xiàng)長期的系統(tǒng)性工作，并達(dá)到一定的規(guī)模，但在實(shí)際的工作中，學(xué)校開展此項(xiàng)工作往往是完成上級部門的任務(wù)，或是臨時(shí)性的決定，由于思想上不夠重視，缺乏對此項(xiàng)工作開展長期、系統(tǒng)的研究。同時(shí)活動(dòng)種類不豐富，學(xué)者陸晶晶和陳傳鋒認(rèn)為小學(xué)生的科技活動(dòng)基本上可以分為四種：學(xué)科性科技活動(dòng)、“五小”（小發(fā)明、小創(chuàng)造、小論文、小實(shí)驗(yàn)和小制作）科技活動(dòng)、科技競賽性活動(dòng)和科技性活動(dòng)基地。但從調(diào)查情況來看，巴彥淖爾市臨河城區(qū)小學(xué)開展的主要是手工制作、動(dòng)植物科技活動(dòng)、航模制作、七巧板比賽、科技作品展、各類科技比賽、科普劇等活動(dòng)，主要集中在“五小”科技活動(dòng)和科技競賽性活動(dòng)，較少涉及學(xué)科性科技活動(dòng)和科技性活動(dòng)基地。主要原因是這些科技活動(dòng)的開展一方面需要學(xué)校投入大量的經(jīng)費(fèi)購買科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備，另一方面也需要有科技館、少年宮和科技指導(dǎo)站等校外科技活動(dòng)場所的支持。大部分學(xué)校很難單獨(dú)實(shí)現(xiàn)。

2.高素質(zhì)的科技活動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍尚未形成。

從訪談情況發(fā)現(xiàn)，小學(xué)科技活動(dòng)的輔導(dǎo)員，兼職教師多，專職教師少，流動(dòng)性較大。另外高等院校未設(shè)置科學(xué)教育專業(yè)，輔導(dǎo)員一部分是從其他課程中轉(zhuǎn)入的，具有理科專業(yè)背景，靠后天的教學(xué)過程積累經(jīng)驗(yàn)；另一部分是由音、體、美教師兼任，還有一部分是不能適應(yīng)新課程的要求，由年齡較大的教師或行政人員充當(dāng)?，F(xiàn)有教師的年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)與高素質(zhì)的科技輔導(dǎo)員要求相去甚遠(yuǎn)。

3.開展科技活動(dòng)校內(nèi)資源不足。

訪談中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校使用的科學(xué)教育教材是國家統(tǒng)一的教材，但是在具體使用的過程中 ，不能結(jié)合本校實(shí)際情況，創(chuàng)造性使用教材，也未能開發(fā)出與教材有關(guān)的科學(xué)教育資源包，包括科學(xué)教育的教師用書、學(xué)生用書、科技活動(dòng)的記錄手冊、光盤等等。只是照本宣科“教教材”，大部分學(xué)校沒有適合本校的校本教材和資源，作為課堂教學(xué)的延伸，科技活動(dòng)的資源明顯較少。

另外，開展科技活動(dòng)所需實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備較缺乏，有的很陳舊，有的很簡陋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足開展科技活動(dòng)的需要。購買科學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備費(fèi)用較大，大部分學(xué)校不能承受。

（三）小學(xué)生校外活動(dòng)場所缺少，校外科技活動(dòng)場所更少

受限于地方經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，小學(xué)生課外活動(dòng)的場所缺少，主要集中在書店、圖書館、同學(xué)朋友家、商場超市等。小學(xué)生校外科技活動(dòng)場所更少，主要是巴彥淖爾市青少年科技館。

四、巴彥淖爾市臨河城區(qū)小學(xué)生科技活動(dòng)對策建議

（一）學(xué)校、家庭應(yīng)高度重視小學(xué)生科技活動(dòng)，全面理解科技活動(dòng)的價(jià)值

科技活動(dòng)對提升公民的素質(zhì)和素養(yǎng)特別是科學(xué)素質(zhì)和素養(yǎng)，提高國家自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家，具有十分重要的意義?！秶抑虚L期教育改革和規(guī)劃發(fā)展綱要（2010～2020）》明確指出，我國教育的戰(zhàn)略主題是以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力?！度窨茖W(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006～2010～2020）》指出，科學(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分，提高公民科學(xué)素質(zhì)，對于增強(qiáng)公民獲取和運(yùn)用科技知識的能力、改善生活質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，對于提高國家自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建社會主義和諧社會，都具有十分重要的意義。《科學(xué)（3～6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確強(qiáng)調(diào)，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。科學(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學(xué)教育將對一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用，通過科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究，熱愛科學(xué)，并樹立社會責(zé)任感；學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題。

小學(xué)的科學(xué)教育包括課堂內(nèi)的課程教育和課程外的科技活動(dòng)。課堂內(nèi)的科學(xué)教育是小學(xué)生形成科學(xué)素質(zhì)的主要途徑，課堂外的科技活動(dòng)是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充和延伸，對小學(xué)生形成科學(xué)素質(zhì)十分重要。因此，必須高度重視。

（二）學(xué)校應(yīng)逐步形成科學(xué)的科技活動(dòng)體制

學(xué)校應(yīng)對小學(xué)生科技活動(dòng)系統(tǒng)研究，形成獨(dú)具特色的校園科技文化。首先，科技活動(dòng)的開展實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，組建由校長、分管副校長、科技輔導(dǎo)員、班主任組成的活動(dòng)負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)。其次，建立健全科技活動(dòng)內(nèi)容、組織實(shí)施和評價(jià)的制度。科技活動(dòng)開展的優(yōu)劣要與學(xué)校的評優(yōu)、教師的晉級掛鉤。最后，客觀分析和利用學(xué)校優(yōu)勢資源，研究各學(xué)校、不同層次學(xué)生的情況，開展適合的科技活動(dòng)，形成各學(xué)校獨(dú)具特色的校園科技文化，促進(jìn)個(gè)性化的科學(xué)教育。

加強(qiáng)高素質(zhì)科技輔導(dǎo)員的培養(yǎng)與培訓(xùn)。在科技活動(dòng)中，科技輔導(dǎo)員的科技素養(yǎng)、策劃組織能力直接決定著活動(dòng)的成敗。學(xué)校可以采取引進(jìn)和培養(yǎng)、培養(yǎng)和培訓(xùn)相結(jié)合的辦法組建科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍。鼓勵(lì)教師通過提高學(xué)歷層次和中短期的培訓(xùn)提高科學(xué)教育的能力和水平。

整合優(yōu)勢資源，探索學(xué)校、家庭、社會一體化教育。小學(xué)生的科技活動(dòng)，家庭、學(xué)校和社會要形成合力，學(xué)校教育是主導(dǎo)、家庭教育是支援，社會教育是依托。

（三）政府牽頭，籌建未成年人課外活動(dòng)場所

多渠道籌措資金，建設(shè)新的未成年人綜合性活動(dòng)場所和提高現(xiàn)有校外場所的利用率。依據(jù)課題組的調(diào)研，臨河城區(qū)的小學(xué)生校外活動(dòng)場所缺乏，難以滿足小學(xué)生課外活動(dòng)的需求，應(yīng)由政府牽頭，多渠道籌措資金建設(shè)新的未成年人活動(dòng)場所，可同時(shí)開展藝術(shù)、體育、科技等活動(dòng)。同時(shí)要提高現(xiàn)有校外活動(dòng)場所的利用率，例如，市圖書館、博物館等場館應(yīng)不斷開展適合未成年人的課外活動(dòng)，提高場館利用率。

基金項(xiàng)目：本文系巴彥淖爾市科協(xié)項(xiàng)目“巴彥淖爾市臨河城區(qū)小學(xué)生課外活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究”（項(xiàng)目編號：BKX201402）成果。

參考文獻(xiàn)：

篇6

一、 營造創(chuàng)新文化氛圍

環(huán)境文化是一種外顯的直觀的文化,它既是教學(xué)活動(dòng)的場所與設(shè)施,又是陶冶師生情操的無言之師。依據(jù)創(chuàng)新文化建設(shè)理念,本校制定了相應(yīng)的校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng),并將其張貼在醒目位置。

1.校訓(xùn):知行合一,與時(shí)俱進(jìn)。教育家陶行知認(rèn)為“中國教育之通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦,所以一無所能”“學(xué)生所能得到的只是頭腦里貯藏一些未經(jīng)消化的、不理解和不真實(shí)的知識而已”。他主張手腦雙全 :“人生兩個(gè)寶,雙手和大腦,用腦不用手,快要被打倒,用手不用腦,飯也吃不飽。手腦都會用,才是開天辟地的大好佬?！睘榇?本校確立了“知行合一,與時(shí)俱進(jìn)”的校訓(xùn),旨在引導(dǎo)師生知行統(tǒng)一,想到做到,大膽創(chuàng)新,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的人。

2.營造創(chuàng)新氛圍。為了強(qiáng)調(diào)手腦合一,學(xué)校校門口制作了兩面別具一格的師生手印墻,分別刻上了不同的小詩鼓勵(lì)師生和諧進(jìn)取。學(xué)生墻刻的是《我是……》,內(nèi)容為:“我是春雨滋潤的花蕾,我有盛開的希望;我是春風(fēng)吹出的竹筍,我有拔節(jié)的希望;我是陽光照耀的幼苗,我有茁壯的希望;我是藍(lán)天起飛的雛鷹,我有翱翔的希望!”教師墻刻的是《師誓》,內(nèi)容如下:“我愿是那溫暖的燭光,輕輕點(diǎn)亮你稚嫩的心房;我愿是那微笑的月亮,溫柔照耀你健康成長;我愿授你金色的鑰匙,引你進(jìn)入科學(xué)的殿堂;我愿贈(zèng)你強(qiáng)勁的翅膀,任你搏擊風(fēng)雨,自由翱翔!”此外,將原來陳舊不堪的倉庫墻面改建成藍(lán)天白云下的長城文化墻,寫著:“愛校,榮校,共鑄理小教育長城”。去年新制作的校園科普畫廊則有利于擴(kuò)大師生創(chuàng)新視野,增長他們的科學(xué)知識、環(huán)保意識、生命意識和創(chuàng)新欲望。

二、建設(shè)創(chuàng)新文化團(tuán)隊(duì)

美國課程論專家泰勒說:“要最大限度地利用學(xué)校的資源?！睂W(xué)校教育以人為本,最大限度地挖掘人的優(yōu)勢,發(fā)揮人的潛能,建立高素質(zhì)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),是本校建設(shè)創(chuàng)新文化的成功經(jīng)驗(yàn),也是本校打造優(yōu)質(zhì)教育品牌的關(guān)鍵所在。

1. 培養(yǎng)善教能研的教師

培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,關(guān)鍵需要有一支與時(shí)代同步發(fā)展的教師隊(duì)伍。而要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力,首要的問題是教師要具備現(xiàn)代教育科學(xué)觀念,具備改革和創(chuàng)新意識,擁有創(chuàng)新的勇氣。故“做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育”。通過學(xué)歷提高、普通話培訓(xùn)、校本研訓(xùn)活動(dòng),本校教師創(chuàng)新素質(zhì)提升較快。26個(gè)在編教師全部參加了湖南省信息技術(shù)高級培訓(xùn),50歲以下的教師都通過了信息技術(shù)高級測試,人人會使用多媒體教學(xué),大部分會制作課件。所有教師自覺投身新課程改革實(shí)驗(yàn),70%的教師參與了各級教改課題研究并獲得好成績。他們中涌現(xiàn)出了湖南省特級教師、市小學(xué)英語骨干教師、市小學(xué)語文優(yōu)秀教師、市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師,區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)和英語學(xué)科帶頭人等。近年來,教師參加教學(xué)競賽獲省市區(qū)獎(jiǎng)近200人次,在省級以上刊物公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文約80人次,公開出版發(fā)行上新教材示范課多節(jié),主編或參編教輔書、教育著作20多本,在科技創(chuàng)新教育方面獲獎(jiǎng)41人次。學(xué)校7次面向市區(qū)舉辦專題教研開放活動(dòng),受到好評。

2. 利用家長的人才優(yōu)勢

本校是高校子校,家長文化素質(zhì)高,藏龍臥虎,是地方學(xué)校不可比擬的一大人力資源優(yōu)勢。我們運(yùn)用這一優(yōu)勢,發(fā)動(dòng)他們協(xié)助本校辦學(xué)。例如成立“大手牽小手少年科技園”,讓大學(xué)教師配合學(xué)校指導(dǎo)自己的孩子搞發(fā)明創(chuàng)造、科技制作;把相關(guān)大學(xué)教師請到學(xué)校為孩子們傳授無線電工程知識、電腦編程技巧、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)知識,為教師傳授圖書電腦管理知識,為學(xué)校設(shè)計(jì)校園文化墻等。

3.發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能

本校學(xué)生大部分生長在高校,從小耳聞目睹的大都是讀書聲、讀書人,長期受這樣的環(huán)境熏陶,他們思想單純,聰明好學(xué),知識面廣,創(chuàng)新能力強(qiáng),是地方學(xué)校難以具備的又一優(yōu)勢。根據(jù)這一特點(diǎn),我們要求教師牢記陶行知一句名言:“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人?！苯虒W(xué)時(shí)注意做到“三自”:①開放課堂教學(xué),還學(xué)生自由;②加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)生自學(xué);③鼓勵(lì)提出問題,讓學(xué)生自主。盡可能地給學(xué)生提供創(chuàng)新機(jī)會,發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

三、 開展創(chuàng)新文化活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造品質(zhì)和科學(xué)人文素質(zhì)離不開學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)。課余時(shí)間本校組織了豐富多彩的創(chuàng)新教育活動(dòng),如校園科技節(jié)、小發(fā)明活動(dòng)、素質(zhì)教育訓(xùn)練營、校園藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會、春游、秋游等,有效培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)人文素質(zhì)。

⒈小發(fā)明活動(dòng)

小發(fā)明活動(dòng)是通過學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐,在科學(xué)技術(shù)范疇里首創(chuàng)前所未有的事物和方法,或者發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象和規(guī)律實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造目標(biāo)。它有助于提升學(xué)生認(rèn)識世界和改造世界的能力和水平,使學(xué)生的創(chuàng)造才智得到更大程度的發(fā)揮。小發(fā)明活動(dòng)只要求有創(chuàng)造興趣和能力的學(xué)生參加。本校林國昌同學(xué)創(chuàng)造了“新鮮水果儲存袋的構(gòu)想”,學(xué)生陳熙利用等分原理發(fā)明了“手表指南針”和神機(jī)妙算卡,學(xué)生李奕帆發(fā)明了“兩用鋁箔驗(yàn)電器”,賀明遠(yuǎn)同學(xué)發(fā)現(xiàn)和探索了拱橋的秘密,均獲全國級獎(jiǎng)勵(lì)。提出創(chuàng)意構(gòu)想的還有棋盤地板、變溫水盆等。

⒉校園科技節(jié)活動(dòng)

本校一年一次的校園科技節(jié)活動(dòng)是學(xué)校所有精神的濃縮,是對學(xué)校師生綜合素質(zhì)展示和檢閱。活動(dòng)要求全體學(xué)生參與,內(nèi)容很豐富,有科學(xué)小論文、小制作、科技攝影比賽、科幻畫、變廢為寶服裝秀、頭腦風(fēng)暴、四驅(qū)車拼裝比賽、科學(xué)知識競賽等,為孩子們提供了展示聰明才智的機(jī)會,培養(yǎng)了孩子們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的創(chuàng)新品質(zhì)。

四、形成創(chuàng)新教育品牌

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【關(guān)鍵詞】激發(fā)探究 激勵(lì)創(chuàng)造 培養(yǎng)合作 倡導(dǎo)創(chuàng)新 樹立意識 “科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，既是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要特點(diǎn)，也是科學(xué)技術(shù)發(fā)展必然結(jié)果。深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)小學(xué)生的科技意識和科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)適應(yīng)科技發(fā)展的人才是每一個(gè)教育工作者肩負(fù)著的神圣任務(wù)。隨著新課程改革的進(jìn)一步實(shí)施，科技教育乃是學(xué)校課程不可缺少的組成部分，這給我們教師提出了一個(gè)全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。那么，如何更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)性、學(xué)生的主體性，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和實(shí)施科技教育呢？ 其實(shí)，在小學(xué)教育中，教師必須努力地培養(yǎng)學(xué)生的科技意識。

1瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)，激發(fā)探究意識

新課標(biāo)指出：“本次課程改革以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)?！笨梢?，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要，是新課程改革的一個(gè)焦點(diǎn)。小學(xué)生對事物特別敏感，想象力極其豐富，科技活動(dòng)是他們最喜愛的活動(dòng)。因此，教師要瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)，正確地引導(dǎo)他們，盡量讓他們不走彎路，不能讓他們的探究結(jié)果慘敗。只有這樣，才能激發(fā)他們的探究意識，才會對探究有信心，才能相信自己有研究才能。例如，在教學(xué)《烏鴉喝水》后，教師就要瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生研究“烏鴉還能用什么辦法喝到水”，好多學(xué)生的探究意識得到激發(fā)，有的說可以用石頭把瓶子砸破，有的說可以在瓶子旁邊地上啄個(gè)小洞再推倒瓶子，有的說可以用吸管伸進(jìn)瓶子……老師在學(xué)生發(fā)表創(chuàng)新方案時(shí)，善于傾聽不同意見，耐心聽取他們的看法，順著學(xué)生的方案，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和補(bǔ)充。既讓學(xué)生有充分表現(xiàn)的機(jī)會，又使學(xué)生的方案得到完善，不斷激發(fā)了學(xué)生的探究意識。

2注重激勵(lì)，形成創(chuàng)造意識

科技活動(dòng)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識，發(fā)展智力和能力，激發(fā)創(chuàng)造意識。教師應(yīng)著力強(qiáng)調(diào)只有學(xué)好文化基礎(chǔ)知識，才能創(chuàng)造出新作品。在指導(dǎo)科技活動(dòng)時(shí)，教師要注重激勵(lì)各層次的學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造才能，讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生承擔(dān)較有難度的任務(wù)，學(xué)習(xí)差的學(xué)生承擔(dān)比較容易的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能享受創(chuàng)造成功的快樂。當(dāng)成績差的學(xué)生有能力時(shí)，就必須讓他擔(dān)任主角，激發(fā)他們的自信心，讓他們樂于投入到創(chuàng)造活動(dòng)中去。

我們還可以利用“學(xué)習(xí)園地”、“信息欄”、“展示臺”等 ，表彰優(yōu)秀同學(xué)，展示優(yōu)秀科技作品，不斷激勵(lì)他們努力創(chuàng)造。學(xué)校還應(yīng)該經(jīng)常舉行小制作、小發(fā)明、小科技論文等優(yōu)秀作品的評比，促使學(xué)生的創(chuàng)造火花不斷得以點(diǎn)燃，形成良好的創(chuàng)造意識。

3優(yōu)化組合，培養(yǎng)合作意識

教師在組織學(xué)生科技活動(dòng)時(shí)，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神、群體協(xié)作能力、交際能力、收集信息和處理信息的能力。好多的科技活動(dòng)個(gè)體是無法完成的，只有團(tuán)結(jié)合作，共同努力，才能完成作品，教師就應(yīng)該為他們提供了群體合作的機(jī)會。在組織活動(dòng)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化組合、合理分工，讓每個(gè)成員都有自己的任務(wù)；在活動(dòng)中老師要教指導(dǎo)他們合作的方法，并對小組成員在合作過程中的表現(xiàn)等及時(shí)做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，不斷增強(qiáng)小組合作的效率。

4倡導(dǎo)榜樣，萌生創(chuàng)新意識

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的永不枯竭的動(dòng)力。”要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師首先要有創(chuàng)新精神，否則就不能起到正確引領(lǐng)作用，學(xué)生的創(chuàng)新種子就無力發(fā)芽?！笆率露嗨伎?，處處有創(chuàng)新”，教師要從小處著手，引導(dǎo)仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師要在日常的教學(xué)中做起，在教具上進(jìn)行創(chuàng)新，給學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生在老師的創(chuàng)新中，去接受、理解、消化和運(yùn)用。 例如，我在教學(xué)中經(jīng)常制作一些各種形狀和色彩的生字卡片、帶悅耳音樂和動(dòng)畫的課件、自作奇特的教具等。這些輔助教學(xué)，不僅提高了課堂的有效性，而且會讓學(xué)生覺得特別新鮮有趣，就會萌生出一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的念頭。

5潛移默化，樹立科學(xué)意識

教師是指導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)的組織者和參與者。其科學(xué)意識是學(xué)生的一面鏡子。教師的人格魅力，一言一行，直接影響著每個(gè)學(xué)生，在與學(xué)生長期合作中，要讓學(xué)生覺得值得信賴和敬佩。教師的科學(xué)意識、科學(xué)方法、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、堅(jiān)忍不拔的毅力、不斷創(chuàng)新的精神，對學(xué)生起到了潛移默化的作用，為學(xué)生科學(xué)意識的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為新時(shí)代的教師，我們要根據(jù)教育的發(fā)展規(guī)律，踐行新課改理念，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)造思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作意識及創(chuàng)新精神，樹立科學(xué)意識；要讓孩子們感受到科技的魅力，激發(fā)他們積極參與科技創(chuàng)造，促進(jìn)學(xué)生科技素養(yǎng)的形成和發(fā)展。只要我們發(fā)掘?qū)W生的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲和創(chuàng)新的意識，樹立科學(xué)態(tài)度，開啟學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造發(fā)明，就能提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，使之成為我國科技的后備人才。 【參考文獻(xiàn)】

篇8

經(jīng)過多年指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)挖掘青少年的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新思維需要科學(xué)方法。通過總結(jié)以往學(xué)校開展的創(chuàng)新教育，我把這個(gè)教育活動(dòng)分成四步。

第一步：開啟智慧門，激發(fā)創(chuàng)新靈感

創(chuàng)新的目的是解決問題，用新方法、新手段能使問題更容易解決。因此首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使他們在解決問題時(shí)不拘泥于現(xiàn)有方法和手段。

教師可以用四類例子調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。一是著名發(fā)明家和科學(xué)家的例子，樹立榜樣。二是重大的物品和規(guī)律的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)過程，如火車、飛機(jī)、二極管、計(jì)算機(jī)等，這些改變生活的重大發(fā)明能讓學(xué)生體會創(chuàng)新的巨大作用。三是貼近生活的小發(fā)明，比如帶橡皮的鉛筆、拉鏈、水壺蓋子小孔的發(fā)明等，讓學(xué)生知道發(fā)明就在身邊。四是在各種比賽中獲獎(jiǎng)或者有實(shí)用價(jià)值的當(dāng)代中小學(xué)生的創(chuàng)新作品，發(fā)揮同齡人的激勵(lì)作用。

第二步：學(xué)習(xí)創(chuàng)新法，掌握創(chuàng)新手段

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以先介紹創(chuàng)新的常用方法，再通過事例分析一些創(chuàng)新作品中怎樣應(yīng)用創(chuàng)新技法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)。

在分析發(fā)明技法時(shí)應(yīng)避免過多的理論，以學(xué)生看得到的實(shí)際物品舉例，利用實(shí)物、錄像、圖片增強(qiáng)學(xué)生的感官意識。創(chuàng)新是高級的思維過程，并不是純抽象思維，形象思維雖然在創(chuàng)新的環(huán)節(jié)中不一定占很大比重，但往往起著決定性作用。

所以教師要將方法和例子結(jié)合，介紹完一種發(fā)明技法后讓學(xué)生去搜尋生活中哪些物品用到了這些技法，讓學(xué)生在課余也能夠想起一些例子，感悟創(chuàng)新技法的巧妙之處。

第三步：體驗(yàn)創(chuàng)新之旅，了解科研過程

學(xué)生的小發(fā)明、小創(chuàng)新活動(dòng)雖然規(guī)模小，但它和大型科研活動(dòng)一樣，也要有發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、實(shí)際應(yīng)用等環(huán)節(jié)，而這些都是學(xué)生在傳統(tǒng)的知識教學(xué)體系中體會不到的。

因此，應(yīng)該通過做課題的方式讓學(xué)生體驗(yàn)完整的科研過程，這對提升學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新能力有重要的意義。

在創(chuàng)新的各個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)問題尤其重要。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)從創(chuàng)新教育活動(dòng)一開始就要對學(xué)生提出要求，然后讓學(xué)生積累課題。到讓學(xué)生體驗(yàn)科研過程的時(shí)候，可以從積累的問題中挑選簡單易行、有一定探究價(jià)值的題目讓他們做。

需要強(qiáng)調(diào)的是，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是規(guī)范學(xué)生的科研過程，讓學(xué)生學(xué)會做科研，并不要求一定做出多么成熟的創(chuàng)新作品。

第四步：收獲創(chuàng)新成果，完成課題

這個(gè)環(huán)節(jié)與第三個(gè)環(huán)節(jié)的不同之處在于，第三步是教師指定課題，目的是體驗(yàn)，而這個(gè)環(huán)節(jié)是自選課題，目的是完成自己的創(chuàng)新作品。

教師幫學(xué)生從積累的課題中選出最值得做的，讓學(xué)生深入思考并付諸實(shí)踐，完成作品并撰寫論文。

篇9

小學(xué)三年級美德少年事跡材料一 夏晨曦是南岔區(qū)東方紅小學(xué)五年級學(xué)生，班級的班長。她品學(xué)兼優(yōu)、樂于助人、熱愛集體。多年來，在老師和家長的精心教育和培養(yǎng)下，她以良好的思想品質(zhì)，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，成為同學(xué)中的名人，校園里的風(fēng)景線。

良好的思想品德

她能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和小學(xué)生守則，講文明，懂禮貌，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，富有愛心，樂于助人。她還是同學(xué)的好伙伴。同學(xué)生病了，她總是設(shè)法補(bǔ)上拉下的課程，輔導(dǎo)好作業(yè)。當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，就會給她打電話，她不惜自己的時(shí)間，耐心講解，堅(jiān)持和同學(xué)共同進(jìn)步。她關(guān)心集體，愛護(hù)公共環(huán)境和身邊的一草一木。幾年來她一直擔(dān)任班長工作，她能認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，身先士卒，敢于開展批評與自我批評，圓滿完成老師交給的各項(xiàng)任務(wù)，在班內(nèi)發(fā)揮了良好的模范帶頭作用，得到了老師和同學(xué)們的一致稱贊和表揚(yáng)。走出校園，她同樣把自己的愛心獻(xiàn)給需要幫助的人，尊老愛幼，助人為樂。她還積極參加全校組織的為災(zāi)區(qū)、貧困兒童捐款捐物活動(dòng)，并將自己積攢的零用錢全部捐出。

勤奮學(xué)習(xí)，開闊視野

在學(xué)習(xí)上，她刻苦好學(xué)，勤于動(dòng)腦，上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，遵守課堂紀(jì)律。能堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)，扎實(shí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，各科成績優(yōu)良。她的學(xué)習(xí)不僅僅局限于完成老師留的課堂和家庭作業(yè)，而是主動(dòng)學(xué)習(xí)課本以外的知識。每學(xué)期開學(xué)前，她都會買回很多練習(xí)試卷和輔導(dǎo)書，每天寫完老師留的作業(yè)后還要自己留些作業(yè)，從不用家長督促。因?yàn)樗梢栽谡n前熟讀課文，解決詞語，把段意總結(jié)出來，有什么疑難她會在上課的時(shí)候仔細(xì)聽老師講解，這樣會把知識掌握得更牢固各科成績優(yōu)良。從一年級到現(xiàn)在，各科成績一直在年級名列前茅，年年獲得學(xué)習(xí)獎(jiǎng)?wù)?。讀書是她課余的一大樂事，從童話故事到歷史讀本，從自然科學(xué)到天文知識，她都讀的津津有味。廣泛的閱讀開闊了她的眼界，同時(shí)也提高了她的寫作水平，她的每次作文都被當(dāng)作范文在同學(xué)中傳閱，還經(jīng)常在校園櫥窗展覽。

勇?lián)厝?，勤于?chuàng)新

作為班長，她不僅是班主任的得力助手而且是大家的小當(dāng)家。她總是積極、認(rèn)真地完成老師分配的每一項(xiàng)工作，盡心盡力幫助班主任管理好班集體，遇到什么問題與其他班委共同商量，決定最佳方案，如果解決不了的，就及時(shí)找老師解決，堅(jiān)決不以一個(gè)人的思想左右大家，不搞個(gè)人主義，因?yàn)樗嘈偶w的力量大無邊，長期堅(jiān)持這樣做，不斷總結(jié)如何搞好班級工作的方案，改進(jìn)工作方法，得到了班主任老師和全體同學(xué)的一致認(rèn)可。在班集體內(nèi)形成遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的好風(fēng)氣。她積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，勇于創(chuàng)新，將班級的工作開展的紅紅火火。她向班主任老師提出組織開展講文明，改陋習(xí)活動(dòng)，使得班級處處洋溢著文明新風(fēng);在新世紀(jì)我能行才藝展示比賽、我為雙創(chuàng)做貢獻(xiàn)演講比賽、學(xué)習(xí)八榮八恥，做優(yōu)秀小公民的倡議等活動(dòng)中，她都是重要的組織者和參與者，事前精心設(shè)計(jì)，全面準(zhǔn)備，積極號召全體隊(duì)員參與，每次都搞得轟轟烈烈，取得圓滿成功。尤其是在做環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)中，她發(fā)動(dòng)全體隊(duì)員行動(dòng)起來，使得學(xué)校及周邊環(huán)境衛(wèi)生有了很大的改觀。

全面發(fā)展，多才多藝

她積極參加學(xué)校組織的各種比賽，均獲得了好成績，為班集體爭了光。從紅領(lǐng)巾廣播站播音員到學(xué)校各種活動(dòng)的主持人，從國旗下講話的演講者到各種演講比賽的獲獎(jiǎng)?wù)?，從櫥窗里篇篇?xí)作的作者到體育考試的全優(yōu)，她成了同學(xué)們最佩服、最感動(dòng)的榜樣，她用自己的言行向同學(xué)們昭示，全面發(fā)展才能更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。近年來她連續(xù)獲得嘉獎(jiǎng)，20xx年6月榮獲第二十屆《雙龍杯》全國少年兒童書畫大賽銅獎(jiǎng).20xx年11月在迎奧運(yùn)全國小學(xué)生金牌作文大賽中榮獲國家級優(yōu)秀獎(jiǎng)，被授予銅牌小作家榮譽(yù)稱號，20xx年11月在紀(jì)念改革開放30年中華之星全國小學(xué)生特色作文大賽中榮獲國家級二等獎(jiǎng)被授予二級全國校園小作家稱號。20xx年5月被授予20xx年度共青團(tuán)南岔區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員稱號。

小學(xué)三年級美德少年事跡材料二 我是一名孤兒，在我呱呱墜地不久，父親就去世了，母親不堪生活的壓力和悲痛，遠(yuǎn)嫁安順。是我姨媽從小收養(yǎng)了我，給我吃，給我穿，并供養(yǎng)我上學(xué)。自我讀書以來，我尊敬老師，熱愛班級，關(guān)心愛護(hù)同學(xué)，學(xué)習(xí)成績突出，工作積極肯干，為人正直坦率，深愛全校師生的好評。她曾發(fā)誓，要真正做一名德智體全面發(fā)展的學(xué)生，為此，我作了不懈的努力，在各個(gè)方面取得了突出的成績。

我是老師的得力助手，同學(xué)們的好榜樣。

在思想方面，我樂于助人，遇到別人有困難時(shí)總會伸出援助之手。同學(xué)向我請教問題，我總會耐心地教他們，直到弄懂為止。在學(xué)校組織的任何活動(dòng)中，作為班長的我，總是一馬當(dāng)先，身先士卒，積極參與，我的任勞任怨的態(tài)度感染帶動(dòng)了大批同學(xué)。在學(xué)校組織獻(xiàn)愛心活動(dòng)時(shí)，我總是帶頭省出零用錢捐款，雖然不是最多，我想，他們比我更需要!

在工作上，我總能盡心盡力，認(rèn)真完成老師交予的任務(wù)，以自己的最大努力,完成的最好,并能得到老師們的表揚(yáng)贊賞。在班里，作為班干部的我，以身作則、嚴(yán)于律己，主動(dòng)地積極地協(xié)助班主任和其它班干部管理好班級的一切事務(wù)，遇到難題的時(shí)候及時(shí)向老師求得幫助，并取得其它班干部的支持和幫助，共同管理好班級。所以班級不僅在紀(jì)律上、衛(wèi)生上、學(xué)習(xí)上都取得了令人可喜的成績，而且在我的影響下，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，形成了一個(gè)你追我趕、互相幫助的良好的學(xué)習(xí)氛圍。在南開鄉(xiāng)統(tǒng)考中，我班語文，數(shù)學(xué)在同年級中位居首位。盡管這樣，我還是不滿足于現(xiàn)狀，精益求精，經(jīng)常教育同學(xué)要拼搏奮進(jìn)，力爭上游。為班級爭光。我循循善誘，諄諄教誨，幫助某些同學(xué)改掉壞習(xí)慣。在工作中，我脫穎而出，功不可沒，是大家公認(rèn)的一位責(zé)任心特強(qiáng)的班干部，得到全班同學(xué)的擁護(hù)。

我在學(xué)習(xí)上是一絲不茍的，因?yàn)槲覉?jiān)信，知識改變命運(yùn)，知識創(chuàng)造財(cái)富。我逐步養(yǎng)成了勤于鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神，不恥下問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，正是這種好習(xí)慣，我年年榮獲班級的學(xué)習(xí)標(biāo)兵，成績一直名列班級前茅，每次學(xué)業(yè)檢測成績都是遙遙領(lǐng)先，但我從不驕傲，仍在默默地努力著。我不能滿足現(xiàn)在所擁有的成績，我會更加努力的，因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信：我的明天一定會更加輝煌燦爛!我會用優(yōu)異的成績回報(bào)養(yǎng)育我的姨媽。

小學(xué)生美德少年事跡材料3篇匯集小學(xué)生美德少年事跡材料3篇匯集

在學(xué)習(xí)工作之余，我還非常喜歡體育活動(dòng)，愛好跳皮筋、跳繩、打沙包。特別是跳繩，我在一分鐘可以跳200多個(gè)呢。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我都是領(lǐng)頭羊，如體操比賽，校園集體舞比賽，《跪羊圖》的手語操比賽，我是領(lǐng)操人，又是同學(xué)們的小教練。在我和同學(xué)們的努力下，學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，本班取得了優(yōu)異的成績。

正因?yàn)槲以诘隆⒅?、體、美諸方面的全面發(fā)展，得到了老師和同學(xué)們的肯定和公認(rèn)，所以，此次的六盤水美德少年評選活動(dòng)中，我脫穎而出。成績代表過去，今后我會更加努力，為班級爭光，為自己的人生添彩。

小學(xué)三年級美德少年事跡材料三 趙Xx是Xx縣Xx小學(xué)一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，曾榮獲三好學(xué)生、文明禮儀小標(biāo)兵、小小舞蹈家等稱號，學(xué)校演講比賽一等獎(jiǎng)、縣繪畫比賽一等獎(jiǎng)等，

小學(xué)生十佳美德少年事跡材料。在家中，她總是想方設(shè)法為父母分憂解愁，是父母的好幫手;在學(xué)校，她勤奮好學(xué)，心系集體，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)且成績顯著，是老師的好助手和同學(xué)的好榜樣;在社會，她樂于助人，熱心公益事業(yè)，是傳遞愛心的小天使。

孝敬父母尊敬長輩

趙Xx是一個(gè)非常孝敬長輩的好孩子。她心地善良，追求純真，無私無邪。在家長的眼里，她是一個(gè)懂事的好孩子，甚至可以說，是父母的知心朋友。在家里，她自己能做的事情自己做，不管是學(xué)習(xí)還是生活，自己的事情很少要父母操心，自己主動(dòng)分擔(dān)不少家務(wù)。從一年級開始，就堅(jiān)持自己洗腳、洗襪子、疊被子等，媽媽非常高興?，F(xiàn)在她更勤快了，每天吃飯前后，主動(dòng)給父母盛飯、端菜、收碗、擦桌、洗碗。懂事的她從來不挑吃穿、不攀比享受，只是和別人比自己學(xué)到的知識、比在學(xué)校的表現(xiàn)，她知道，自己努力學(xué)習(xí)，做力所能及的家務(wù)事，是對父母最好的報(bào)答。

勤奮好學(xué)、品學(xué)兼優(yōu)

趙Xx同學(xué)熱愛祖國，學(xué)習(xí)勤奮。她總是在各方面嚴(yán)格要求自己，虛心接受老師的教育、指導(dǎo)。她從小就養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小就懂得守紀(jì)律、講文明、愛集體、樂助人，從小就熱愛勞動(dòng)，勤于鍛煉。她求知欲強(qiáng)，敢于提問，善于質(zhì)疑，對所學(xué)的知識能理解地掌握。她不滿足于課堂上所學(xué)到的知識，大量閱讀有益的書報(bào)，碰到難題就向老師請教轉(zhuǎn)貼于貴大在線或自己查閱資料解決。學(xué)校開展講文明活動(dòng)，她帶頭不買零食，不亂扔紙屑果皮，不隨地吐痰。平時(shí)見到有同學(xué)違反了紀(jì)律規(guī)定，她勇于上前指正。有同學(xué)遇到不懂的問題了她會耐心輔導(dǎo)，把自己的解法講解給同學(xué)。班里組織的活動(dòng)都少不了她的身影，做節(jié)目的主持人、唱歌、朗涌、舞蹈樣樣行。繪畫是她的最愛，班級里辦黑板報(bào)更是她的拿手活。通過這些活動(dòng)，既鍛煉了自己，又豐富了課余生活，為同學(xué)們帶來了快樂，也為自己的成長提供了寶貴的財(cái)富。久而久之，培養(yǎng)了一種樂觀積極的生活態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

熱心公益?zhèn)鬟f愛心

學(xué)校開展的各項(xiàng)公益勞動(dòng)或?qū)嵺`活動(dòng)，趙Xx都積極參加、認(rèn)真準(zhǔn)備，鍛煉自己的動(dòng)手能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感。近兩年，每逢周六日，她經(jīng)常組織同學(xué)到一些小區(qū)、公園、街道打掃衛(wèi)生，搞環(huán)保宣傳教育，既美化了環(huán)境、又提高了人們的環(huán)保意識。在她的帶動(dòng)下，全班學(xué)生都積極投入到了這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中。

趙Xx同學(xué)就是這樣心中有長輩，心中有同學(xué)，心中有老師，心中有集體，心中有社會。她的一言一行，一舉一動(dòng)都努力按照中華傳統(tǒng)美德的要求去做。在德、智、體、美、勞各個(gè)方面都有著突出的成績和表現(xiàn)，確實(shí)做到了令家長放心、令同學(xué)敬佩、令老師滿意，是名副其實(shí)的好學(xué)生。

小學(xué)三年級美德少年事跡材料四 我是濟(jì)川中學(xué)初一(25)班的程可馨，在襟江小學(xué)曾任大隊(duì)部學(xué)習(xí)委員和銀杏花文學(xué)社主編。由于品學(xué)兼優(yōu)，多次受到學(xué)校的表彰。

我 是個(gè)自信、開朗，活潑大方的女孩。受媽媽的影響，我熱衷于慈善公益事業(yè)，經(jīng)常和媽媽參加這一類的活動(dòng)，我家經(jīng)濟(jì)條件雖然不是很好，但我們省吃儉用;從來舍 不得亂花一分錢，而是把積蓄很久的零用錢捐給那些因貧困而失學(xué)的孩子;上次，得知城西一個(gè)同學(xué)得了白血病，學(xué)校發(fā)出捐款倡議后，我急忙拿出自己寫作文得來 的稿費(fèi);得知媽媽的一個(gè)學(xué)生不幸患上了白血病后，連忙拿出自己的壓歲錢捐給了他，有時(shí)間就去探望關(guān)心他，給他講故事，讓他早日走出疾病的陰影;5.12汶 川大地震發(fā)生后，我主動(dòng)發(fā)起并組織了班級和學(xué)校的愛心募捐行動(dòng)，擔(dān)任了愛心大使，將愛的力量傳遞;班上有同學(xué)生病掉課了，我上課記兩本筆記，作業(yè) 也不忘那兩份，只要有不懂的就去問老師，生怕有一點(diǎn)沒弄清楚，把他(她)教錯(cuò)了，平時(shí)我都沒怎么復(fù)習(xí)自己的功課，只要一有空就去幫他(她)補(bǔ)習(xí)，雖然有時(shí) 被班上一些的同學(xué)誤解，在我背后指指點(diǎn)點(diǎn)，說三道四，但我從沒把它放在心上，依然幫助他人。因?yàn)椋以谧罾щy的時(shí)候也曾經(jīng)得到過別人的幫助，所以現(xiàn)在我也 想通過自己的努力去幫助那些更需要幫助的人。

對于社會上的人，我總是盡力去幫助，對于與我朝夕相處的同學(xué)，我更是樂此不疲。在學(xué)校，處處 都身先士卒，做老師的好幫手，做同學(xué)們的好榜樣，同學(xué)們都喜歡和我交往。我會積極幫助一些成績比較落后的同學(xué)，給予他們信心及鼓勵(lì)，讓他們從此可以擺脫 我是一個(gè)壞學(xué)生，一定學(xué)不好的觀念。無論是語文、數(shù)學(xué)還是英語老師，她們都對我信任有加，把什么重要的事都放心地交由我去做。我是一個(gè)上進(jìn)心特別強(qiáng)， 任何事情不做則已，做則一定盡力做好的學(xué)生。

在媽媽眼里，我是個(gè)懂事的好孩子，平時(shí)常幫媽媽洗衣做飯做些力所能及的家務(wù)事。媽媽做事 時(shí)，我總愛在一旁觀看，并試著做那么一兩下，以至于我很小的時(shí)候就可以自己做飯了。我還挺節(jié)約的昵!襪子破了都不舍得扔，縫幾下繼續(xù)穿，制衣留下的碎布 頭，我都要收集起來，以備以后使用。因?yàn)閲姨岢?jié)能減排，能不扔的就繼續(xù)用吧。

我平時(shí)喜歡看書，而且愛觀察思考，并在有空時(shí)就用筆把它 們記錄下來，就這樣日積月累寫了厚厚的幾個(gè)日記本，我的寫作能力也在無形中得到了鍛煉，作文成績也大大提高。所寫作文曾先后在《莫愁》、《少年文藝》以及 《學(xué)習(xí)方法報(bào)》等報(bào)刊、雜志上發(fā)表，并且有很多作文榮獲全國、省、市各類獎(jiǎng)項(xiàng)：《蝸牛的發(fā)現(xiàn)》在泰興市、全國獲得一等獎(jiǎng)，《全民健身與奧運(yùn)》在征文評比活 動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)，全國書信大賽《小伙伴，我想對你說》和親情書信大賽《爸爸，我想對你說》獲得一等獎(jiǎng)。

除了寫作我還喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對任何 事物都有股熱情。一次在醫(yī)院里打點(diǎn)滴，病人特別多，護(hù)士阿姨一會兒幫這個(gè)插針頭，一會兒幫那個(gè)拔針，特別忙，我想：若發(fā)明一個(gè)調(diào)節(jié)皮條裝置，病人就可以自 己換水，護(hù)士阿姨就用不著這么累了。于是我回去畫了一張又一張圖紙，一改再改，憑著勇氣和毅力，我終于搞成了三通皮條這項(xiàng)發(fā)明;冬天我看到患糖尿病的 爺爺腳特別容易凍傷，于是我又動(dòng)起腦筋，發(fā)明了電熱鞋墊、這兩項(xiàng)發(fā)明分別在江蘇省科技創(chuàng)新大賽榮獲二、三等獎(jiǎng)。

在小學(xué)里我參加了養(yǎng) 蠶科技小組，我準(zhǔn)備了一本日記本，每天記錄和研究蠶寶寶的生長過程吃食，排泄、蠕動(dòng)、蛻皮等，連星期天也跑到學(xué)校里仔細(xì)觀察，用近一個(gè)多月的時(shí)間做了 詳盡的記錄。寫下近一萬字的科技論文《蠶寶寶日記》，楊校長閱讀之后給予了充分的肯定，并由學(xué)校制作成畫板在全校展示，這篇科技論文獲江蘇省科技創(chuàng)新 大賽二等獎(jiǎng)。

篇10

一、對綜合實(shí)踐活動(dòng)課的基本認(rèn)識

新的課程計(jì)劃將所有課程分為三類：國家課程、地方課程和校本課程，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課不僅僅是國家課程中新增的一門必修課程，更是一種新的課程形態(tài)，具有許多不同于其它學(xué)科的特征。開設(shè)這門課程的總目標(biāo)是使學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識和基本技能，自主地、探究式地解決與自身聯(lián)系密切的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐中的問題，同時(shí)獲得積極的體驗(yàn)，形成對自然、社會和自我之間聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)［2］。

增設(shè)這門課程，在宏觀上有利于改進(jìn)我國基礎(chǔ)教育中重理論、輕實(shí)踐的弊端，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求，微觀上適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課不僅僅是非學(xué)科課程知識的總和，更不是“非主科”內(nèi)容的總和。它是對前幾年提出的“活動(dòng)課”的繼承和發(fā)展［2］，要求學(xué)生走出教室，參與實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合所學(xué)知識，從中提出問題，并進(jìn)一步分析問題，確立一套或多套解決方案，進(jìn)行試驗(yàn)和探究，其中可能變換各種方法，反復(fù)循環(huán)直到成功（或失敗），總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最后以一定的活動(dòng)向外界作出反饋。

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課的特征：

首先是學(xué)生自主性：在信息技術(shù)部分和勞動(dòng)與技術(shù)部分，學(xué)習(xí)內(nèi)容一般由教師根據(jù)教材或?qū)W生實(shí)際給出，在學(xué)習(xí)過程中就提倡任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的探究性式學(xué)習(xí)，在研究性學(xué)習(xí)部分，就是讓學(xué)生自主選擇課題，自主參與活動(dòng)和研究等一系列步驟，社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐則主要作為以上三個(gè)部分的載體，其本身就明顯體現(xiàn)學(xué)生的自主性。課程的實(shí)踐性也是一大特征，是由自主性所引發(fā)的。

其次是內(nèi)容的綜合性?；顒?dòng)中牽涉的知識、技能一般是多方面、多學(xué)科的、綜合的。信息技術(shù)部分大力提倡課程整合，反過來其它學(xué)科提倡利用信息技術(shù)這一工具進(jìn)行課程整合。勞動(dòng)與技術(shù)往往與制作、創(chuàng)新、發(fā)明聯(lián)系在一起，，也明顯體現(xiàn)綜合性，新的七年級教材就非常明顯體現(xiàn)這一思想。

再次，學(xué)生在一系列活動(dòng)后應(yīng)有一定的反饋活動(dòng)，如報(bào)告會，成果展覽，小發(fā)明，科技制作，寫論文，演小品，演講等，甚至是專題活動(dòng)。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課與其它教育環(huán)節(jié)的關(guān)系

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課與學(xué)科課程的關(guān)系：新課程計(jì)劃要求所有學(xué)科都要有一定比例的課時(shí)用于探究性教學(xué)，這種課是屬于該學(xué)科內(nèi)部的探究性學(xué)習(xí)，而綜合活動(dòng)實(shí)踐課則突出跨學(xué)科的，甚至是超學(xué)科的，即不屬于任一學(xué)科內(nèi)容的。學(xué)生通過解決問題來提高分析和解決問題的靈活程度，拓展思維的廣度，借此將知識融會貫通，大大促進(jìn)綜合能力，這種作用是學(xué)科教學(xué)所達(dá)不到的和不能替代的。下圖為新老教學(xué)體系中教學(xué)思想的變化。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課在升學(xué)考中的體現(xiàn)：自02年的高中新課程改革起，已提出高考、中考的各學(xué)科均有綜合探究性的大題目，并努力在其它題目中體現(xiàn)這個(gè)思想，特別是高考的X科目，除了希望實(shí)現(xiàn)大綜合外，還要實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的題目占15%－30%的目標(biāo)。這幾年的高考、中考題不斷朝降低解題難度，提高分析問題的靈活度和綜合應(yīng)用能力方向發(fā)展，顯然隨著考試改革的深入，這個(gè)評價(jià)思想會得得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課與學(xué)校課程（校本課程）關(guān)系：綜合實(shí)踐活動(dòng)課是國家課程的一部分，它的教學(xué)原則、目標(biāo)、基本內(nèi)容范圍、教學(xué)時(shí)間由教育部制訂，學(xué)?；蚱渌逃姓块T無權(quán)改變，。但它與其它學(xué)科不同之處是沒有教材(不提倡編寫學(xué)生用書)、形式不固定，相對學(xué)生而言，指導(dǎo)師可以不固定。學(xué)校課程是學(xué)校根據(jù)學(xué)校自身情況、當(dāng)?shù)亟逃Y源確定教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及形式，可以自編教學(xué)提綱。一般只針對一項(xiàng)內(nèi)容，展開深入學(xué)習(xí)和探究，如小發(fā)明、書法、集郵、小學(xué)一二年級的信息技術(shù)等，并努力形成學(xué)校辦學(xué)特色。在某些情況下兩者內(nèi)容、形式可以相同，但兩者的發(fā)展方向不同。

4、綜合實(shí)踐活動(dòng)與課外活動(dòng)、興趣小組的關(guān)系：首先，綜合實(shí)踐活動(dòng)是要求所有學(xué)生參與的課程，課外活動(dòng)是針對數(shù)量較多的部分學(xué)生的，如有些學(xué)校舉辦藝術(shù)節(jié)，運(yùn)動(dòng)會，讀書節(jié)等，興趣小組則針對一小部分學(xué)生，往往帶有競賽輔導(dǎo)的作用，如信息學(xué)奧賽，航模、書法、運(yùn)動(dòng)隊(duì)、科技等各種小組開工存在的活動(dòng)等。可看出綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面向全體學(xué)生，要求學(xué)生以實(shí)踐為主，鍛煉綜合能力，課外活動(dòng)和興趣小組是針對部分學(xué)生，根據(jù)自己的特長和愛好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，不排除教學(xué)為主學(xué)習(xí)方式，以專業(yè)和鉆研為主要特征。另一方面，三者之間內(nèi)容上互有關(guān)聯(lián)，時(shí)間上可以互相穿插。要注意的是要朝各自的特征方向發(fā)展，不能是簡單的代替。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施中有關(guān)問題

1、理清四部分關(guān)系：綜合實(shí)踐活動(dòng)包括的四部分并不是平等的和同類的，其中研究性學(xué)習(xí)是核心和重點(diǎn)，其它三個(gè)部分一方面為研究性學(xué)習(xí)服務(wù)，另一方面也有其自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和特有教學(xué)形式，但同樣也具有綜合實(shí)踐活動(dòng)的特征。這也是把這四個(gè)部分歸入綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要原因。所以原則上，綜合實(shí)踐活動(dòng)課應(yīng)有四種課型，其中信息技術(shù)和勞動(dòng)與技術(shù)的課型是在傳統(tǒng)的課型上進(jìn)行改良的形式，主要為自身教學(xué)目標(biāo)展開的，這里不展開論述。

圍繞研究性學(xué)習(xí)的四部分關(guān)系是：在社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出研究性學(xué)習(xí)的課題，并展開探究活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)，完成較為簡單的，帶回有意義且一時(shí)不能解決的（注意：研究性學(xué)習(xí)課題的來源不一定來自社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐），后續(xù)的活動(dòng)則是有計(jì)劃，有目標(biāo)的探究、調(diào)查和學(xué)習(xí)，直到課題完成，最后向外界課題的成果（反饋性活動(dòng)）。這整個(gè)過程會經(jīng)常用到信息技術(shù)和以手工制作為代表的幾種技術(shù)性勞動(dòng)，用于查找資料、制作研究工具和輔助反饋性的活動(dòng)的實(shí)物等方面。

下文所講“綜合實(shí)踐活動(dòng)”主要是指圍繞研究性學(xué)習(xí)的部分。下圖是四部分的關(guān)系示意圖。

2、實(shí)踐綜合實(shí)踐活動(dòng)的思想障礙：可以說中國兩千年的教育文化，最大的缺陷之一就是重理論而輕實(shí)踐，重科學(xué)而輕技術(shù)的思想，這既成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生的原因或需求，也成為在中小學(xué)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的最大思想障礙。包括廣大教師在內(nèi)的所有教育工作者應(yīng)放遠(yuǎn)眼光，努力學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想，才能主動(dòng)跟上時(shí)代的步伐。

3、理想的師資結(jié)構(gòu)和當(dāng)前形勢下的師資調(diào)配措施：基于四部分的關(guān)系，理想的師資結(jié)構(gòu)應(yīng)有兩種專職教師和兩種兼職教師：信息技術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù)兩方面是專職，另兩方面則由各學(xué)科教師兼職，有條件的學(xué)?？梢杂袑Ｂ毥處?，但一般學(xué)校應(yīng)有一二人為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，例如教科室主任負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)，政教處主任負(fù)責(zé)社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐。

我省的新課程計(jì)劃將信息技術(shù)課獨(dú)立出來，勞動(dòng)與技術(shù)（原稱為勞動(dòng)技術(shù)）則是半獨(dú)立，它們都有規(guī)定的課時(shí)，指定的教材，這種做法也說明了上文所述的四部分關(guān)系和理想的師資結(jié)構(gòu)的合理性。

在當(dāng)前情況是：本學(xué)科剛起步，一缺廣泛而正確的的思想認(rèn)識，二缺操作經(jīng)驗(yàn)，三缺專職教師，有些學(xué)校甚至不能按要求開足課時(shí)。如何配置教師，開展學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究是當(dāng)務(wù)之急。我們認(rèn)為：1、缺乏信息技術(shù)和勞動(dòng)技術(shù)專職教師的學(xué)校，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓其它教職工兼職，以保證按上級要求開足課時(shí)。2、要對絕大多數(shù)教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體理論學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，包括一些各級文件要求。通過培訓(xùn)，形成氛圍，從而培養(yǎng)一批本學(xué)科的帶頭人。3、在對教師進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí)，開展學(xué)科教學(xué)的探索。4、學(xué)校要通過制訂管理?xiàng)l例來督促教師不占用、改變課程計(jì)劃中的課時(shí)分配。5、排出專門時(shí)間開展本課程的教研活動(dòng)。

4、探究性學(xué)習(xí)選題［5、6］：探究性學(xué)習(xí)的特征雖然是跨學(xué)科或超學(xué)科的，但在確定具體課題時(shí)，應(yīng)定位在一個(gè)較大領(lǐng)域，如人與自然(科學(xué))，人與社會(人文)，自我關(guān)系(心理)，人與文化(文化藝術(shù))，或者象工程技術(shù)(技術(shù))，社會危機(jī)(人文)、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象(人文)之類，作為指導(dǎo)師，應(yīng)該熟悉以上各大領(lǐng)域內(nèi)包括哪些小的領(lǐng)域或具體的可選內(nèi)容，如：心理健康與個(gè)性發(fā)展、飲食與健康、情緒調(diào)節(jié)，消費(fèi)觀念等。當(dāng)然，這些課題本身可能在幾個(gè)領(lǐng)域中交叉。當(dāng)一個(gè)主題確定后，一般會有所側(cè)重于某些教學(xué)的學(xué)科，例如：對鄉(xiāng)土歷史、人文情況研究的，側(cè)重政史地方面；聯(lián)系課本，進(jìn)行實(shí)地污染調(diào)查，即側(cè)重理化生。如果選擇范圍在一個(gè)學(xué)科內(nèi)部的課題，主要由該學(xué)科教師安排探究性學(xué)習(xí)，超出一個(gè)學(xué)科，又在一個(gè)大領(lǐng)域內(nèi)，帶有專題性的內(nèi)容則是綜合實(shí)踐活動(dòng)中研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

5、教材的選用和證訂原則：這幾年，由于各種原因，信息技術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù)兩學(xué)科的教材和教學(xué)配套材料的征訂比較混亂。我們依據(jù)的原則是（1）、按照教育部和教育廳的有關(guān)文件精神：“任何進(jìn)入中小學(xué)課堂的教材及教材的配套材料，必須經(jīng)省教材審定委員會審定通過，未經(jīng)審定的，應(yīng)立即停止使用”。（2）、試用教材通過教研室征訂，正式教材通過新華書店證訂。按目前情況，作為試用教材的高二信息技術(shù)選修教材(四選一)，初中信息技術(shù)教材，小學(xué)信息技術(shù)教材、高中勞動(dòng)與技術(shù)教材均通過教研室證訂，初中勞動(dòng)與技術(shù)

教材(每學(xué)期均為多選一)、小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教材均通過新華書店證訂。各中小學(xué)校和證訂工作相關(guān)的單位，應(yīng)密切注意下一學(xué)期的訂單，注意是否有變，并在弄清其性質(zhì)后再行訂購。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)的備課

因綜合實(shí)踐活動(dòng)有四種課型，對應(yīng)的也有幾種不同備課的形式或方法。信息技術(shù)技術(shù)課的備課與普通學(xué)科的備課相差不大，主要區(qū)別在于要準(zhǔn)備大量的資料供不同層次學(xué)生作幫助。本文的第五部分中給出比綱更詳細(xì)的參考內(nèi)容，活動(dòng)形式則根據(jù)有關(guān)原則和實(shí)際情況，由指導(dǎo)師自行設(shè)計(jì)。根據(jù)《浙江省綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施指導(dǎo)意見》等材料精神，我們認(rèn)為備課的總思路是“學(xué)校定方向，教師分組集體備課，個(gè)人指導(dǎo)實(shí)施”三層次備課。

第一層次：學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)初，召開由于校長，教導(dǎo)主任，教科室主任，政教主任，總務(wù)主任，各學(xué)科骨干教師組成的校級討論會，確定本校各年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，課時(shí)安排和功課表編排方法，指導(dǎo)師聘任方法以及活動(dòng)前后有關(guān)的與校外聯(lián)系，學(xué)生組織什么樣的反饋活動(dòng)等等相關(guān)事項(xiàng)。根據(jù)實(shí)際情況，如果校級會議能一學(xué)期召開多次，則更好。

第二層次：以年級為單位，教師分文理兩小組討論本年級學(xué)生一學(xué)期的具體活動(dòng)內(nèi)容與形式。在一定的條件下，也可請某些學(xué)生參加。注意：供選內(nèi)容一般是單一性，要進(jìn)行合理的組合，使每次活動(dòng)有綜合實(shí)踐活動(dòng)的各環(huán)節(jié)。再安排時(shí)間，場地，費(fèi)用等，確定分組形式和指導(dǎo)師人選。分組形式可以是按原來的班級進(jìn)行，如有些內(nèi)容是與個(gè)人能力愛好關(guān)系不大的，也可指導(dǎo)師給出可選方案（可以多個(gè)），學(xué)生自愿選擇而分組。本層次應(yīng)每一到兩星期進(jìn)行一次。

第三層次：教師分組同上，頻率同上，加上選聘的指導(dǎo)師，詳細(xì)準(zhǔn)備綜合活動(dòng)的每個(gè)步驟，提出明確的要求和原則，注意事項(xiàng)等，最后由指導(dǎo)師單獨(dú)統(tǒng)籌，進(jìn)一步考慮，付諸實(shí)施。

在實(shí)施中，有一些具體情況，如：二三層次的備課可能連在一起的；全年級一起活動(dòng)；對一組學(xué)生的活動(dòng)同時(shí)有多位指導(dǎo)師；社會實(shí)踐和社會服務(wù)一學(xué)期集中安排一到兩次，研究性學(xué)習(xí)分配給各班任課教師。

學(xué)校安排舉例：一學(xué)期教學(xué)時(shí)間共17周，地方課程和校本課程每周一節(jié)，勞動(dòng)技術(shù)每周一節(jié)，實(shí)際各用15節(jié)，多余4節(jié)，社會實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)、探究性學(xué)習(xí)共17＊2＋4＝38節(jié)，社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)安排1、遠(yuǎn)足為主要內(nèi)容，（遠(yuǎn)足中調(diào)查，采集，回來試驗(yàn)，制作標(biāo)本、展示板和中華節(jié)，詳細(xì)本處略）一天計(jì)7節(jié)，2、對社區(qū)中飲食衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、人群健康意識方面進(jìn)行調(diào)查，用于研究性學(xué)習(xí)（聯(lián)系初一科學(xué)的生理衛(wèi)生部分內(nèi)容），再將結(jié)果制作成展覽板，進(jìn)行針對性小發(fā)明，制作實(shí)物在社區(qū)中用各種形式宣傳。安排不連續(xù)的一個(gè)上午和一個(gè)下午，共7節(jié)。兩項(xiàng)內(nèi)容全段教師有所側(cè)重地分工，共同承擔(dān)指導(dǎo)師角色。這樣前七個(gè)星期的課已統(tǒng)一安排。接著10周的每周2節(jié)，單周兩節(jié)連排，雙周兩節(jié)分開排，探究性學(xué)習(xí)由各任課教師分擔(dān)，分別上側(cè)重某一方面的某一類探究性學(xué)習(xí)，因有10門不同學(xué)科教師，每人每學(xué)期上兩次，每次一節(jié)或兩節(jié)，共25節(jié)。第二層次的備課采用學(xué)科教研組為主的集體備課形式。

變化舉例：因擔(dān)任探究性學(xué)習(xí)的教師較少，后10周中再安排一個(gè)或下午兩個(gè)下午或一整天用于社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)，所余時(shí)間仍是單周兩節(jié)連排，雙周兩節(jié)分開排。只是總周數(shù)減少。

五、詳細(xì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題及選擇注意事項(xiàng)

(一)、中小學(xué)生常見或重要的活動(dòng)內(nèi)容

1、中學(xué)生日常行為與文明禮儀教育2、法紀(jì)法規(guī)教育3、各種安全教育4、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)5、走向社會他人交往、基本人際交往能力訓(xùn)練6、科技小發(fā)明7、針對學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的探究性學(xué)習(xí)8、手腦并用的，左右腦協(xié)調(diào)，開發(fā)右腦的訓(xùn)練。

由于是全體學(xué)生必須參加的活動(dòng)，可以班級為單位，由任課教師進(jìn)行指導(dǎo)活動(dòng)，形式絕不應(yīng)是講授式，而應(yīng)是學(xué)生參預(yù)活動(dòng)（為主），也參預(yù)準(zhǔn)備（為輔），如智力搶答式，猜謎語式，制作并參觀展覽式，先學(xué)生自學(xué)、提問，再進(jìn)行參觀、訪問調(diào)查、看展覽、聽講座、看電影等（代答疑），最后寫論文，寫心得，演小品，小制作等反饋活動(dòng)。

(二)、中小學(xué)生均可選擇的一般性活動(dòng)內(nèi)容

1、社會教育活動(dòng)：通過廣播、班刊、?？ㄐ?nèi)部分），報(bào)告、參觀、集會、訪問、社會調(diào)查、校內(nèi)外勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)，家庭勞動(dòng)、成人工作一日體驗(yàn)，參與重大節(jié)日、紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)等形式，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義、以及日常行為規(guī)范的教育；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和人民的思想感情，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；增強(qiáng)學(xué)生組織觀念和集體觀念以及自我管理和人際交往的能力。

2、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)：通過發(fā)明、科技論文、制作、種植飼養(yǎng)、科學(xué)調(diào)查、人文考查、探究性實(shí)驗(yàn)、利用計(jì)算機(jī)獲取和處理信息、各種信息傳播等科技方面的活動(dòng)，使學(xué)生了解人類科技發(fā)展的過程及對生產(chǎn)生活和社會發(fā)展的巨大影響，了解我國歷史上的科技成果，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展趨勢；體驗(yàn)或嘗試進(jìn)行科學(xué)研究；培養(yǎng)學(xué)生具有初步科學(xué)創(chuàng)造意識，有學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的精神和運(yùn)用科學(xué)方法對待生活、學(xué)習(xí)中實(shí)際問題的意識。

3、文體藝術(shù)活動(dòng)：通過讀書、講座、器樂、書法、雕刻、工藝制作、影視戲劇欣賞、體育比賽、國防體育、登山、遠(yuǎn)足等形式，開拓視野，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)藝術(shù)方面的興趣和感受各種形式的美，認(rèn)知美，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神和克服困難、堅(jiān)韌不拔的意志品格。(三)、側(cè)重中學(xué)生選擇的活動(dòng)內(nèi)容：

讀書節(jié)活動(dòng)、時(shí)事報(bào)道、主題班會活動(dòng)課、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、專題夏令營、學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與學(xué)法訓(xùn)練活動(dòng)、智能訓(xùn)練活動(dòng)、家政、職業(yè)指導(dǎo)、走向大自然生物班等自然興趣組、科技節(jié)活動(dòng)、科技“三小”活動(dòng)、心理健康教育、科技勞技興趣小組、

（二）、（三）部分因是可選擇的內(nèi)容，建議學(xué)校確定課題，教師集體備課，以教師個(gè)人特長為依據(jù)，確定某內(nèi)容的指導(dǎo)師，學(xué)生根據(jù)公布的指導(dǎo)師選擇自己的活動(dòng)內(nèi)容的模式，也可以按班級指定內(nèi)容。學(xué)校確定課題時(shí)，校長、教務(wù)處、政教處、教科室、各學(xué)科骨干教師集體商量，要充分考慮課時(shí)和課題數(shù)量、難度的關(guān)系；教師集體備課時(shí)，以本年級教師為主，其它相關(guān)教師，有關(guān)職工，如實(shí)驗(yàn)員，或社會上有關(guān)聘請的人員要一并參加；確定的指導(dǎo)師可以是本校教職工，或社會上聘請的專業(yè)人員；學(xué)生必須人人參加，每課不缺。

(四)、課題詳細(xì)舉例