導語：如何才能寫好一篇擔任學生干部總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我的求學旅途一帆風順，并且在老師的栽培和同學們的信任下一直在不同的崗位擔任職務(wù)。從xx年我順利地進入電子工業(yè)學校(現(xiàn)福建住處信息職業(yè)技術(shù)學院)就讀，這期間也一直擔任學生干部，從中專一年級的湖前學社社長到現(xiàn)在的系組織部部長，干出了一些成績，也積累了不少經(jīng)驗。總結(jié)如下：

作為學生干部首先要盡心盡力做好本職工作。一個班級、一個系、甚至一個學院正常運行，都離不開學生干部的默默工作。我覺得學生干部做好自己的本職工作需要“三心”，即耐心、細心和責任心。當工作繁多時，我們學生干部就要有充分的耐心，根據(jù)事情的輕重緩急，一件一件的圓滿完成；當工作比較煩瑣時，我們學生干部就要有十分細心，每一次會議都作到會前作好充分準備，會議有記錄，會后有總結(jié)，每一項活動都作到事先有策劃，事后有總結(jié)；“三心”之中責任心最重要，一個學生干部沒有責任心，那么他們不把他們的本職工作放在心上，心情好時，干一下，心情糟時，放著不管，實行“拖字訣”，這樣的干部絕對是不稱職的。我在擔任學生干部期間，準備一本工作筆記，將工作安排好，有條不紊地開展工作，盡量做到“今日事，今日畢”，如果工作被其他重要事情耽擱，也應(yīng)該盡快抽出時間完成。

然后，在作好本職工作的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)團隊合作能力和處理突發(fā)事件的能力，創(chuàng)造性的開展活動，來豐富廣大同學的課余生活?；蛟S我們能單獨完成一項活動，像一些團日活動，但是如果我們讓宣傳部的學生干部來進行場地布置，請學習部配合尋找相關(guān)資料，那么我想效果一定會比一個人單槍匹馬完成的要好。畢竟個人的能力和時間都是有限的。尤其當我們決定一次大型活動時，如迎新晚會、學習小組義務(wù)勞動活動，事先的籌備工作至關(guān)重要，一定要計劃詳盡，安排周全，如果準備工作不充分，往往影響整個活動的效果，而如此煩瑣的工作關(guān)靠個人的能力應(yīng)該是做不到盡善盡美的。所以當我策劃一個規(guī)模較大的活動時，通常先制作一份活動的策劃書，然后根據(jù)策劃書上的要求來分配工作，讓他們分別負責的擅長工作，如宣傳部負責事前事后宣傳活動的情況，勞動部負責搬運東西和清掃場地,紀檢部負責秩序的維護等等，大家齊心協(xié)力共同作好準備工作。在活動開展時要我會全程監(jiān)控活動的進行，如果發(fā)生突發(fā)事件，盡量想辦法處理，事后總結(jié)時在分析它形成的原因，和處理方法，以供今后借鑒，避免自己犯同樣的錯誤。

只要策劃具體周到，并能充分的發(fā)揮其他學生干部的長處，我覺得辦一次活動不難，困難是如何挖掘其他學生干部的長處，如何恰如其分的分配工作，使得活動的效果更好。如何培養(yǎng)自己的團隊協(xié)作能力，我覺得大家可以觀看一些相關(guān)偉人的講座，這樣對于我們學生干部有所啟發(fā)。

最后，學生干部在干好工作的同時，也要兼顧自己的學習。我認為工作會在一定程度上影響學習，但如果我們學生干部利用休息時間抓緊學習，或利用休息時間完成工作而不占用學習時間，我想工作對學習的影響也是輕微的。希望能利用這次總結(jié)的機會,也是我的工作將近尾聲,我即將走上工作的崗位，希望各部長以后的工作能力能進一步得到提高，更好的為同學服務(wù)。

篇2

一、獨立學院“95后”學生干部問題分析

1、不善于處理時間，學習與工作安排不當

獨立學院的學生學習基礎(chǔ)、能力、方法相較于普通高校學生都有一定差距，在成為學生干部后，由于自身能力的問題，不善于安排時間。他們中間有的部分干部，利用了大部分自己的業(yè)余時間去完成老師布置的工作和參加各類活動，其中更有為了完成工作有了逃課行為，嚴重擠壓了自己的學習時間，其中的一些人不可避免地出現(xiàn)了學習成績下降的情況，甚至出現(xiàn)了掛科，更有甚者導致了無法順利完成學業(yè)的情況；然而有的學生干部為了自己的成績，出現(xiàn)了在其位不謀其職，不能認真完成工作，對學生工作產(chǎn)生了消極的影響，他們在評優(yōu)中還能在綜合測評中利用學生干部的身份加分，使普通同學感到不滿。

2、抗壓能力較差，內(nèi)心敏感脆弱

相較于普通高校，作為在家庭中百般呵護下成長的“95后”大學生，獨立學院大部分學生家庭條件更為優(yōu)越，物質(zhì)條件得到極大的滿足，有很強的優(yōu)越感，然而學習成績相對落后，容易使他們產(chǎn)生心理落差，出現(xiàn)敏感多疑，抗挫折能力較差的現(xiàn)象。他們一部分同學在成為學生干部后，特別在意同學和老師的看法以及在完成工作后的評價。他們在完成工作后，未能及時得到同學和老師的正面評價時，他們便會對自己的工作能力產(chǎn)生懷疑，有的甚至會全盤否定自己的工作，造成情緒低落，工作消極等情況。有的如果不及時干預甚至會影響其心理健康。

3、個人表現(xiàn)欲強，缺乏團隊精神。

95后學生干部個性強烈，有著很強的表現(xiàn)欲望，有濃烈的個人英雄主義情結(jié)，他們其中有的人缺少團結(jié)協(xié)作意識，在一些需要團體合作的工作中，經(jīng)常出現(xiàn)各自戰(zhàn)，缺少溝通合作，需要輔導員在其中互相聯(lián)系，影響了工作效率。有的學生會出現(xiàn)在老師面前埋頭苦干，積極表現(xiàn)，在沒有老師監(jiān)督的時候卻馬馬虎虎，得過且過。在工作結(jié)束后，匯報總結(jié)時，只講個人如何讓努力奉獻，只字不提團體合作，嚴重損害了其他人的積極性。

4、責任意識淡薄、官本位思想較為嚴重

隨著時代的發(fā)展，一些功利主義思想在“95后”學生干部中出現(xiàn)，他們競聘時首先考慮在評優(yōu)評獎、入黨等方面學生干部所具有的優(yōu)勢。這些學生干部在實際工作中意識淡薄，缺乏吃苦耐勞和腳踏實地的工作精神。他們在成為學生干部后會掌握一定的權(quán)利，部分學生干部不能正確利用手中的權(quán)利，甚至出現(xiàn)“”的情況，為自身的評優(yōu)評獎創(chuàng)造條件。

二、獨立學院“95 后”學生干部培養(yǎng)策略

1、思想政治教育是基礎(chǔ)。思想政治教育是輔導員的主要共同工作，也是輔導員工作的主要手段。學生干部作為學生中的領(lǐng)軍人，他們的思想狀態(tài)，能代表著大部分學生的現(xiàn)實情況，對于學生干部，輔導員更應(yīng)該隨時關(guān)注他們的思想動態(tài)。定期以會議、聊天等方式與學生干部進行溝通，了解他們在學習、工作、生活上的問題，為他們及時答疑解惑。引導他們明白作為學生干部的意義，及時糾正他們在工作中的一些錯誤思想，培養(yǎng)他們正確的工作作風、集體意識，幫助他們更好地融入到同學中去，讓他們的工作更加方便得開展。

2、工作方法培訓是關(guān)鍵。獨立學院的學生在上大學之前，由于學習成績問題，他們大多沒有擔任過學生干部，在大學里面基本上都是第一次擔任學生干部，對于工作方式方法大都一無所知。大學的學生工作在很大程度上需要學生干部的幫助才能完成，對于學生干部的工作方法培養(yǎng)就成為了重中之重。在選拔學生干部后，第一要務(wù)就是進行學生干部的工作方法培訓。通過培訓讓他們理解大學學生干部的工作方式、工作方法、甚至是一些做人做事的道理。除此之外，在學生團體內(nèi)，可以讓一些高年級優(yōu)秀的學生干部帶領(lǐng)新任的學生干部共同完成工作，讓新任的學生干部在工作過程中，學習高年級學生干部身上的工作方法，工作態(tài)度，利用這種潛移默化的方式來提升他們的工作能力。

3、完善的制度是保障。在管理學生干部時，也要做到有章可循、有法可依。制定《學生干部選拔方法》，規(guī)定好選拔程序，對于學生干部的基本素質(zhì)都要提出要求，在選拔過程中嚴格執(zhí)行，確保選拔活動的權(quán)威性。嚴格制定《學生干部管理辦法》對于學生干部日常的工作、學習和生活進行指導和約束，其中要細化學生干部的考評體系，確保學生干部在工作中得到公正地評價，形成良性的工作機制，將考核結(jié)果作為學生干部評優(yōu)評獎的最重要支撐，以此鼓勵學生干部的工作熱情。在《學生干部管理辦法》中也要體現(xiàn)工作方法和工作經(jīng)驗，使學生干部在讀后就能對各類工作流程有一定的基本認識，提升工作效率。下發(fā)《學生干部工作日志》到每一位學生干部，規(guī)定每一位學生干部在工作后都要進行總結(jié)和整理，做到工作留痕，輔導員到每學期末進行檢查，目的是提升學生總結(jié)梳理工作的能力，也可以在其中發(fā)現(xiàn)他們寶貴的工作方法，作為經(jīng)驗傳播給新的學生干部。

4、心靈雞湯來輔助。大學作為一個“小型社會”，學生干部在工作中會遇到各種各樣的困難。作為當今的學生干部，依據(jù)他們敏感、抗壓性差等心理特點，更需要進行排解和疏導。為了使他們有更好的心態(tài)，當他們遇見困難的時候，輔導員要主動關(guān)心他們，幫助他們走出困境。可以安排一些高年級優(yōu)秀的學生干部進行朋輩指導，朋輩之間溝通更加直接和方便，也可以將自己的一些排解方法傳授給他們，幫助他們度過難關(guān)，重新走向正軌。

參考文獻：

[1]北京青年報.獨立學院發(fā)展的三字經(jīng)訪教育部部長周濟.2005-11-15

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【關(guān)鍵詞】高職院校　學生干部　隊伍建設(shè)

一、高職院校學生干部隊伍的特點

高職院校學生干部隊伍特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、綜合素質(zhì)較低

高職院校學生在思想道德、文化水平、自我管理等方面素質(zhì)都相對于普通本科院校的學生要低，同樣這些差距也存在于學生干部隊伍方面，這主要與我國當前高等教育的選拔體制和學校育人目標有關(guān)。

2、流動性很強，任務(wù)繁重

“工學交替”是職業(yè)教育實行的學生校內(nèi)學習理論知識與校外實踐工作交替進行的一種教育模式，這種教學模式的實行無疑增強了學生干部的流動性，同時高職院學生干部工作的繁重性在無形中被加大。

二、高職院校學生干部隊伍建設(shè)的意義

加強高職院校學生干部隊伍建設(shè)具有十分重要的意義，主要體現(xiàn)在以下五個方面：

1、黨和國家培養(yǎng)“四個新一代”的需要

因為這是黨培養(yǎng)青年者的有效途徑；這是是培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者的重要環(huán)節(jié)。

2、學校管理的需要

因為這樣有利于學校政治穩(wěn)定；有利于學校教學穩(wěn)定；有利于學校安保穩(wěn)定。

3、校園文化建設(shè)的需要

因為這樣能夠傳承校園文化理念；豐富校園文化；宣傳校園文化精神。

4、高職生成長成才的需要

因為這樣可以促進高職生的學習；豐富高職生的校園生活；提高高職生的綜合素質(zhì)。

5、學生干部發(fā)展的需要

因為這樣可以促進學生干部接受教育，促進學生干部增長才干。

三、學生干部隊伍中存在的問題及解決方案

現(xiàn)階段學生干部隊伍中相對于其他學生總體上綜合素質(zhì)要高，工作能力更強，起到了模范示范帶頭作用，同時也能夠較好的完成學生干部“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的三個要求，但是在學生干部隊伍內(nèi)部仍然存在著不同程度的問題：

1、對自身認識不足，期望值過高，抗挫能力差

學生干部的初衷都是希望擔任學生干部來提高自身的綜合素質(zhì)與能力，但是不少學生干部對自身認識不足，對學生干部角色認識錯位，認為當了學生干部就高人一等，同時因為自身經(jīng)驗的缺乏，導致工作頻頻觸礁，面對困難與挫折，心理承受能力差，抗挫折能力不強。

2、功利思想嚴重，缺乏奉獻精神

絕大多數(shù)的學生干部動機是端正的，希望通過擔任學生干部為同學服務(wù)，同時鍛煉自身的能力和提高自身素質(zhì)，但是也不乏少數(shù)學生干部的動機是為了獲取一些政治資本，為入黨、就業(yè)等增加砝碼，這部分學生干部在工作中缺乏工作熱情，另外一部分同學因為自身的表現(xiàn)欲而擔任學生干部，這些學生干部在工作中都容易斤斤計較，講條件，怕辛勞，只講索取，缺乏奉獻精神、吃苦精神。

3、部分學生干部“官僚”主義思想嚴重

由于受到特權(quán)思想影響，工作中部分學生干部不能擺正自己和普通同學的位置，強烈認同自己的“管理者”身份，他們與普通同學缺少交流，思想脫離集體，自我感覺優(yōu)越于其他同學。這就要求管理者樹立“制度面前人人平等”和“按制度辦事”的意識，杜絕個別人的“特權(quán)”思想，確保整個組織機構(gòu)的運行效率。

4、工作與學習關(guān)系處理失當

學生干部的社會工作和活動都比較多，有部分學生干部不能很好的處理工作與學習關(guān)系，不能合理的分配時間，導致學習成績下滑，嚴重者甚至出現(xiàn)不及格科目；也有部分學生干部熱衷社會工作的活動，忽略自身的專業(yè)學習，出現(xiàn)工作能力突出，成績一塌糊涂的現(xiàn)象。

學生干部隊伍建設(shè)應(yīng)重視以上問題，把問題扼殺在搖籃狀態(tài)，不能任其發(fā)展，待學生干部隊伍中不良現(xiàn)象已蔚然成風之際，我們再來關(guān)注已為時過晚。針對學生干部隊伍中存在的不足與問題，應(yīng)學會正確理性的面對，任何一個群體都不可能做到盡善盡美，學生干部畢竟是學生，由于家庭成長環(huán)境、性格等多方因素難免會出現(xiàn)一些問題，面對學生干部的不足，我們首先應(yīng)關(guān)心關(guān)愛他們，然后客觀提出他們存在的不足，并真誠提出解決方案，引導學生干部尋求到適合自身的工作方法，并應(yīng)看到學生干部在工作所作出的努力與付出，千萬不能一味的否定，同時在處理學生干部時應(yīng)照顧其自尊心，注意方式方法。

四、結(jié)語

學生干部是高等學校人才培養(yǎng)工作的重要力量，也是高等學校發(fā)展中不可或缺的重要因素，對于高職院校而言，由于學制短、生源素質(zhì)總體不高和重技能培養(yǎng)的特點，學生干部在維護高職院校教學和生活秩序、營造校園文化氛圍、促進高職生成長成才方面扮演著更加重要的角色。因此，高職院校學生干部隊伍建設(shè)具有十分重要的意義。

學生干部隊伍建設(shè)需要用全面的發(fā)展的眼光來看問題，需要在高職院校黨團組織、學生干部管理部門和相關(guān)老師的領(lǐng)導下，在廣大學生干部的不斷努力和廣大學生的大力支持配合下，科學認識其內(nèi)涵、建設(shè)意義和現(xiàn)狀，統(tǒng)籌規(guī)劃，勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，積極探索高職院校學生干部隊伍建設(shè)的新模式。

參考文獻：

[1]王艷，劉小東.淺談如何加強高校學生骨干隊伍建設(shè)[J].西安郵電學院學報，2007.

[2]史冰，趙海賓.高校學生干部相關(guān)問題初探[J].河北交通職業(yè)技術(shù)學院學報，2011.

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進一步加強高校輔導員隊伍建設(shè)，推動高校輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，提升大學生思想政治教育工作質(zhì)量，2014年3月25日，教育部以教思政〔2014〕2號印發(fā)《高等學校輔導員職業(yè)能力標準（暫行）》，將運用人力資源理論等相關(guān)知識，“做好學生骨干的遴選、培養(yǎng)、激勵工作”納入到輔導員應(yīng)具備的職業(yè)能力中。培養(yǎng)高校學生干部，加強學生干部隊伍建設(shè)，不僅是《標準》對輔導員工作提出的要求，更是深入開展大學生思想政治教育的重要內(nèi)容。

一、高校學生干部培養(yǎng)的重要性及存在問題

高校學生干部是學生中在思想、學習、工作、生活等各方面表現(xiàn)良好，積極進步的群體，是推進學校教育教學、管理、服務(wù)工作和思想政治教育工作不可或缺的一支隊伍。對高校學生干部培養(yǎng)決定了這支隊伍如何發(fā)揮作用，發(fā)揮多少作用。首先，高校學生干部是大學生群體中的優(yōu)秀分子，是集體中的榜樣和示范，具有一定的號召力和影響力，高校學生干部培養(yǎng)對于建設(shè)優(yōu)良的學風、校風具有重要作用；其次，學生干部是學生與學校之間溝通交流的紐帶，他們將相關(guān)要求、通知、政策及時傳達給同學，將同學們的意見、建議、問題及時反饋給學校，在日常學生管理中具有舉足輕重的地位；最后，高校學生干部培養(yǎng)也有利于其自身在有限的學習生活中鍛煉能力、提高才干，全面提升自身綜合素質(zhì)，為今后走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。

目前在高校學生干部培養(yǎng)中也存在一些問題。一方面，學生干部的培養(yǎng)缺乏外部動力，體現(xiàn)在輔導員對于如何更加有效地培養(yǎng)學生干部缺少科學的思路、方法和規(guī)劃，很多情況下是憑借經(jīng)驗和感覺，導致培養(yǎng)方向偏離和效果不佳；另一方面，從內(nèi)部因素來看，學生干部存在著任職動機具有功利性，自我定位不明確，缺乏原則性和責任感，是非觀念淡薄，“高能低分”甚至不能正常畢業(yè)等問題。這些問題和現(xiàn)象影響著高校學生干部的培養(yǎng)的科學性和有效性，甚至制約其終身發(fā)展，亟待尋求合理的解決思路和方法。

二、5W1H分析法的含義

5W1H分析法也叫六何分析法，它既是一種思考方法，也是一種創(chuàng)造技法。該法最早是由美國政治學家拉斯維爾于1932年提出，叫作“5W”分析法。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過人們不斷運用和總結(jié)，逐步形成了一套成熟的“5W+1H”模式，即5W1H分析法。該分析法要求對選定的項目、工序等，從原因（何因why）、對象（何事what）、地點（何地where）、時間（何時when）、人員（何人who）、方法（何法how）等六個方面提出問題并分析、解決問題，現(xiàn)常用于人力資源管理、日常工作學習等。本文將5W1H分析法應(yīng)用到學生干部培養(yǎng)的過程中，從六個方面探討了如何提高學生干部培養(yǎng)工作的穩(wěn)定性、針對性、輻射性、時效性、自發(fā)性以及延續(xù)性，從而促進學生干部隊伍的整體建設(shè)。

三、5W1H分析法在培養(yǎng)學生干部過程中的應(yīng)用

（一）why原因――即培養(yǎng)學生骨干的動機

當前大學生擔任學生骨干的過程中常常會表現(xiàn)出較強的功利性，以圖通過擔任學生干部，從而獲得“加分”、老師的青睞和同學的關(guān)注，進而在評優(yōu)、入黨等程序中獲得“有利條件”，而高校輔導員在培養(yǎng)學生干部的過程中也容易受到功利性的影響，使得學生干部培養(yǎng)并非完全從培養(yǎng)學生成長成才、加強學生思想政治教育、黨團建設(shè)等角度出發(fā)，造成培養(yǎng)工作產(chǎn)生偏頗。

輔導員培養(yǎng)工作中應(yīng)重視原因的探求，實時關(guān)注并引導學生樹立正確的擔任學生骨干的動機，弱化功利性，強化更為積極的動機，促進學生逐漸形成為同學服務(wù)的意識，乃至更為崇高的理想信念。與此同時，加強黨團建設(shè)，明確自身培養(yǎng)學生干部的目的，鞏固思想政治教育工作思路，使得培養(yǎng)出來的學生干部能夠發(fā)揮其作用，帶動身邊的同學，形成自我培養(yǎng)的良好氛圍，確保培養(yǎng)的穩(wěn)定性。

（二）what事情對象――即學生活動

新時期，綜合性大學的學生工作越發(fā)體現(xiàn)出多樣化的特點，單從學生干部的角度出發(fā)，日常能夠接觸到的學生活動就包括：理論學習、社團文化、校園文化、志愿服務(wù)、實踐教學等多個方面。正如學生活動的多樣性，當代大學生更是呈現(xiàn)出多樣化、個性化的特點，不同的學生干部有不同的發(fā)展路徑，這既是學生干部自身特性造成的，也是當代學生干部追求個性所導致的。為此，要想有效培養(yǎng)學生成為骨干，在培養(yǎng)過程中就必須重視針對不同工作內(nèi)容，結(jié)合學生活動特點，發(fā)揮不同學生干部自身特長，讓不同的學生干部在不同的活動中得到鍛煉，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，以實現(xiàn)學生特長的磨礪和不足的發(fā)現(xiàn)。此外，通過接觸不同類型的活動，還能夠讓學生干部發(fā)現(xiàn)自己的工作特點，同時在被動的情況下接觸更多不喜歡、不擅長的活動類型，通過有針對性地培養(yǎng)鍛煉，實現(xiàn)學生個體的成長成熟。

（三）where場所――即培養(yǎng)工作的空間條件

學生工作的開展通常沒有固定場地，可能在辦公室，可能在教室，可能在報告廳，也可能在露天環(huán)境，培養(yǎng)學生干部的工作隨之也會在不同的環(huán)境條件下展開。不同的空間條件會影響培養(yǎng)工作的多方面因素，從形式到行為，從內(nèi)容到過程，其中影響最為顯著的就是培養(yǎng)對象輻射范圍。在辦公室、教室等環(huán)境中，培養(yǎng)對象可能僅僅是單一的或若干的，培養(yǎng)所達到的效果針對個體而言是較為明顯的，針對性強，而輻射效果確實有限的；在報告廳或者露天環(huán)境中，培養(yǎng)工作的針對性將大幅下降，但輻射面卻能夠擴大，能夠使一批有潛力的學生也得到適當?shù)呐嘤枺瑸楹笃谶M行針對性培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，應(yīng)是前期培養(yǎng)時重點采用的空間條件。輻射性與針對性是相對而統(tǒng)一的，在學生干部的培養(yǎng)過程中應(yīng)當充分意識到它的重要性，根據(jù)所在場所的空間條件，靈活采用一對一培養(yǎng)還是一對多培訓的形式，以提高培養(yǎng)工作的成效。

（四）when時間――即培養(yǎng)工作的時間

正如事情對象、場所的不確定，學生干部培養(yǎng)工作的時間在一定程度上來說也是不確定的。學生干部不是一蹴而就的，優(yōu)秀的學生干部需要知識的積淀、工作的磨礪、經(jīng)驗的積累，這一切都要求培養(yǎng)工作應(yīng)當是一項長期的工作，而學生干部作為學生，專業(yè)學習應(yīng)占據(jù)其時間的主要部分，加之多種的不定因素又使得培養(yǎng)工作不可能是簡單連續(xù)的。因此，輔導員在工作中應(yīng)當充分熟悉和掌握大學本科生學制時間的規(guī)律，不斷發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)鍛煉的好時機和新契機，化完整的學生干部培養(yǎng)為間斷的短時培訓，在某一時段或一個周期內(nèi)靈活掌握學生干部的培養(yǎng)工作，從而實現(xiàn)學生干部的長期有效培養(yǎng)目標。

與此同時，不僅學生干部的培養(yǎng)應(yīng)注重時間的因素，高校輔導員老師更應(yīng)該通過培訓讓學生干部也意識到時間規(guī)劃的重要性，培養(yǎng)工作的時間把握不應(yīng)當僅靠輔導員老師，更應(yīng)該由學生干部自身去體會和發(fā)現(xiàn)什么是能夠得到鍛煉的好時機，提前做好準備，主動尋找機會獲得培養(yǎng)。

（五）who責任人――即學生干部中的領(lǐng)導核心

學生干部是一個群體，這個團隊一般以各級學生會、社團、班委會等形式出現(xiàn)，在這一團隊中必須建立起現(xiàn)代管理組織形式，這是團隊管理的前提條件，是自我管理機制形成的基礎(chǔ)，更是全面提升學生干部責任意識的必要條件。在各種組織形式當中，無論是樹狀、星狀還是矩陣式，都有其團隊領(lǐng)導核心的存在，從團隊內(nèi)管理角度而言，是自我管理的中樞，也是團隊運作的紐帶，而從輔導員角度來看，這一領(lǐng)導核心則是管理這個團隊的關(guān)鍵，正確選擇并培養(yǎng)學生干部擔任團隊核心是輔導員培養(yǎng)學生干部工作的一大重點。通過確立學生干部團隊核心，指導其在團隊中建立制度化管理模式，強調(diào)責任機制，形成有效的自我管理系統(tǒng)，這樣不僅能夠大幅提高學生干部團隊核心的工作能力，更能帶動整個團隊實現(xiàn)自我培養(yǎng)。在實踐中，由于學生具有較強的流動性，學生干部團隊核心的選拔不一定始終都能夠達到理想水平，這時除了進一步加強團隊核心的培養(yǎng)之外，還應(yīng)當增強監(jiān)督機制，避免出現(xiàn)不必要的錯誤，影響團隊凝聚力和團隊整體水平。當然，必須注意的是，團隊核心不是一個人，同樣應(yīng)當是一個團隊，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代管理所要達到的理想效果，避免“領(lǐng)導”一人能力水平的波動影響整個團隊的發(fā)展。

（六）how方法手段――即培養(yǎng)工作的形式

方法和手段多種多樣，采用何種方法實現(xiàn)目標需要根據(jù)輔導員的特點和學生的特性進行靈活選擇，只有充分結(jié)合各種不同的方法才能有效應(yīng)對當下復雜的工作局面，因此培養(yǎng)學生干部的重點不在采用哪種方法和手段，而在于輔導員必須要了解各種不同的方法，掌握不同手段的運用技巧和預期效果。在新媒體、自媒體時代下，越來越多的大學生通過新媒體、自媒體等形式獲取知識和技能，輔導員工作也越發(fā)強調(diào)“觸網(wǎng)”“觸媒”，因此輔導員對于學生干部培養(yǎng)工作也不能夠僅僅局限于以前的講座、實訓、言傳身教等傳統(tǒng)形式，而應(yīng)學會采用各種新媒體、新途徑，拓展學生骨干培養(yǎng)方式，一則通過新媒體平臺開展網(wǎng)上培訓，及時關(guān)注學生干部學習工作動態(tài)，另一方面推動學生干部積極采用新媒體、自媒體平臺，拓展自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，以實現(xiàn)學生干部培養(yǎng)工作的創(chuàng)新性和延續(xù)性。正如新媒體、自媒體天生具有的渠道作用一樣，輔導員應(yīng)當利用新媒體、自媒體將其他培養(yǎng)學生干部的方法和手段聯(lián)系起來，努力達到“1+1>2”的效果。

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【關(guān)鍵詞】高校學生干部 核心價值理念 團隊建設(shè)

1 當前獨立學院學生干部隊伍的現(xiàn)狀分析

1.1角色定位不準

由于知識結(jié)構(gòu)、社會閱歷等因素的影響，以及高校為了自身的需要，通過擴招發(fā)展大眾化教育，忽視學生成長過程中素質(zhì)的培養(yǎng)，造成學生干部角色定位不準，只是停留在追求眼前利益，不能充分了解學生干部的工作職責，這就必然影響學生干部對工作的積極性，部分學生干部甚至只會上傳下達，缺乏創(chuàng)新意識和靈活應(yīng)變能力。

1.2學習成績不佳

部分學生干部工作認真負責、組織協(xié)調(diào)能力強，在工作上投入了大部分精力，而忽視了專業(yè)學習，學業(yè)成績不大理想，有的甚至出現(xiàn)成績補考或重修的情況。這些學生干部往往放松了業(yè)務(wù)學習的要求，對工作和學習沒有合理安排。眾所周知，學生干部首先是學生，學習是他們的首要任務(wù)，學業(yè)成績低下必定影響其樹立威信，工作缺乏感召力，也影響其自身學業(yè)的順利完成。

1.3工作動機不純

部分學生干部功利思想嚴重，往往沒有端正擔任學生干部的動機，希望通過學生干部身份在評優(yōu)選先、綜合測評、入黨推薦上獲得優(yōu)勢，而缺乏為廣大同學服務(wù)的意識，試圖從中獲得實惠和好處。他們在順利時熱情高漲，處在逆境時就會退縮，甚至提出辭職，經(jīng)不起失敗和挫折的考驗，實際工作中缺乏意志和毅力，對份內(nèi)工作應(yīng)付差事，出現(xiàn)不求進取的現(xiàn)象。另外還存在創(chuàng)新能力不足等問題。

2 重塑高校學生干部核心價值理念

2.1 以學好專業(yè)知識為基礎(chǔ)，引領(lǐng)學生干部隊伍在成績上起模范帶頭作用

學生干部在高校中，是一支平凡但與眾不同的學生。首先，他干的工作很平凡，基本上都是在為師生服務(wù)，起到學校、老師和同學進行溝通和交流的紐帶。但他的身份是學生，學生的主要任務(wù)是在規(guī)定的學年內(nèi)學習好專業(yè)知識，從目前國內(nèi)的高等教育及社會市場的認可來看，專業(yè)知識的學習程度影響學生的發(fā)展。

2.2 以提高工作能力為核心，促進學生正確處理各種關(guān)系，學會合作

作為學生干部，他不同于一般的學生，他是在眾多學生中工作能力、人際交流等方面比較突出的群體。所以在開展工作的過程中，對學生干部的工作能力要求非常高。

2.3 以高度的責任感為基石，強化社會人意識，展盡職盡責之決心

責任心對于學生干部來說，是非常重要的，在學生干部的核心價值理念中，它是處于基石的地位。受社會大環(huán)境的影響，獨立學院的學生所經(jīng)歷的環(huán)境會導致在工作中有急功近利，動機不端正，目的不明確，自私的現(xiàn)象存在。所以在對學生干部進行考察培養(yǎng)時，以社會人的角色加以強化。

3 加強高校學生干部隊伍團隊建設(shè)

3.1 重視學生干部的選拔，為學生干部的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)

堅持在學習成績相對優(yōu)秀、學習任務(wù)相對輕松的圈子里選拔干部。擔任學生干部就意味著任務(wù)重，比其他人要多投入一些精力到工作中去，并且要做好一名優(yōu)秀的學生干部勢必要在學習上起到模范帶頭作用，這樣才能建立起威信。

3.2 以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，團隊意識為核心，工作能力樹形象，全面提高學生干部的綜合素質(zhì)

在干部隊伍的培養(yǎng)中，完善的干部管理制度，核心團隊的組建以及內(nèi)在文化的熏陶對學生干部隊伍的成長有著不可忽視的作用。

第一， 建立完善的學生干部工作制度，保證學生干部工作的順利實施。制度建設(shè)是進行有效管理的保證，根據(jù)實際情況，建立學生干部隊伍的選拔制度、培訓制度、例會制度、獎懲制度等。

第二，組建核心團隊及核心成員，促使學生干部工作效果卓有成效。在開展工作中，由主要的學生干部牽頭、各單項小組長以及組織有興趣的普通學生組成核心團隊，帶動其他的學生共同完成工作任務(wù)。

第三， 授之以漁，重視學生干部工作理念教育。教會學生干部工作的基本方法，明確學生干部的立場，準確定位學生干部的位置，促使學生干部能做到“自我教育、自我管理和自我服務(wù)”的同時，提升工作能力的理論水平。同時，適度下放權(quán)力，幫助學生干部獲得工作成就感，激發(fā)工作積極性。

總之，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高效率的學生干部隊伍，是學生自身發(fā)展的需要，也是獨立學院長遠發(fā)展的需要，需要不斷的總結(jié)經(jīng)驗，凝練學生干部隊伍工作新思路，新理念，從而打造全新學生干部隊伍團隊。

【參考文獻】

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篇6

關(guān)鍵詞：新形勢；高職；學生干部；能力培養(yǎng)

1. 前言

隨著時代的不斷進步和科學技術(shù)的飛速發(fā)展，人才的競爭日益激烈，加上我國高職教育改革的不斷推進以及高校的不斷擴招，這些導致了高職學生的就業(yè)壓力越來越大，從而使得學生管理工作的任務(wù)更加繁重，面臨的形勢也更加復雜。作為架設(shè)于學生與老師之間的橋梁，高職學生干部肩負著“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的責任，其自身的素質(zhì)水平和工作能力將會對學生工作的整體管理水平產(chǎn)生直接影響。因此，在新的形勢下，如何培養(yǎng)高職學生干部的工作能力顯得十分重要，并已成為目前高等教育工作的重要內(nèi)容之一。

2. 新形勢下培養(yǎng)高職學生干部能力的重要意義

高職學生干部既是教師做好學生各項管理工作的得力助手，也是學生各項活動的組織者和執(zhí)行者。高職學生干部在校園文化建設(shè)、校園生活和學習秩序的維持等方面都發(fā)揮了非常重要的重要，由此可見，新形勢下培養(yǎng)高職學生干部的工作能力具有十分重要的現(xiàn)實意義。

2.1 高職學生干部能力的培養(yǎng)是高職院校和諧發(fā)展的需要

高職學生干部是校園文化建設(shè)的倡導者和主力軍，是學生群體的學習榜樣和楷模，是學校各部門開展學生工作的重要助手，是學校和諧發(fā)展的維護者。高職學生干部在促進教師與學生之間的交流和互動方面起到了橋梁和紐帶的作用。學生干部來源于學生，具有最廣泛的影響力和親和力，學校的和諧發(fā)展離不開學生干部作用的發(fā)揮。加強高職學生干部能力的培養(yǎng)，打造一支凝聚力強、工作效率高的學生干部隊伍，無論是對于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，還是建設(shè)積極向上、安全文明、和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境等都具有十分重要而深遠的意義。

2.2 高職學生干部能力的培養(yǎng)是完善高職院校學生工作的需要

由于高職院校學生的知識水平和綜合素質(zhì)普遍較低，思想較為活躍，情緒容易激動，從而導致了學生管理工作難度較大。作為學生工作的管理者，要肩負著對學生進行教育、管理及心理疏導的責任，工作量較大，任務(wù)較為繁重。而在當前的高職院校人力資源結(jié)構(gòu)中，專職的學生工作管理者較少、兼職者居多。學生干部是來自學生群體中的先進力量，在加強大學生思想政治教育中起著不可或缺的示范作用。為此，大力培養(yǎng)學生干部的工作能力，提升學生干部的思想水平和組織紀律，充分發(fā)揮學生干部在學生管理工作中的積極作用，這樣極大地有利于協(xié)助輔導員老師做好學校的各項學生管理工作，完善高職院校學生工作的各項制度建設(shè)。

2.3 高職學生干部能力的培養(yǎng)是引導學生健康成長的需要

高職院校是我國高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)社會發(fā)展所需的應(yīng)用型人才的主要陣地。學校要培養(yǎng)出能為社會貢獻力量的有用人才離不開學生的健康成長。高職學生干部往往是學生群體中的焦點，在一定程度上發(fā)揮著“明星效應(yīng)”，有利于積極引導學生的健康成長。除此之外，大多數(shù)學生干部學習刻苦、自律性強、綜合素質(zhì)較好，并在學生中具有較高的威信，充分發(fā)揮學生干部在政治信念的核心作用、組織活動的凝聚力，以及為人處事的示范帶動作用，潛移默化地影響和帶動其他學生端正學習態(tài)度、發(fā)奮圖強、踏實做事，促進當代大學生的健康成長。

3. 當前高職院校學生干部存在的主要問題

3.1 動機不純，功利性較強

由于高職院校的學生大多來自五湖四海，其家庭背景和社會背景往往各不相同。因此，學生擔任學生干部的動機也有差別。盡管大多數(shù)學生選擇擔任學生干部的目的都是為了服務(wù)同學，獲得更多的鍛煉機會，從而提升自己各方面的素質(zhì)。然而，仍然有部分學生選擇擔任學生干部只是為了獎學金的評選、推優(yōu)入黨、綜合素質(zhì)測評等方面獲得加分而占據(jù)優(yōu)勢，把學生干部當作追名逐利的跳板，功利性較強，動機不純，因此在工作中往往不夠積極，缺乏為同學奉獻的精神和服務(wù)理念。

3.2 部分學生干部學習和工作無法兼顧

作為一名高職學生干部，其身份首先應(yīng)該是學生，其次才是干部。因此，學生應(yīng)該把學習放在第一位。但是有部分學生干部無法兼顧好自身的學習任務(wù)與學生工作，過多參與學生活動和社會實踐而忽視了專業(yè)課程的學習，本末倒置，從而導致學習成績不理想甚至掛科等不良現(xiàn)象。另外，一些學生干部則由于過于注重自己的學習，整天把精力放在學習上，而對學生工作幾乎不關(guān)心，工作能力薄弱，造成“在其位而不謀其政”的不良影響。

3.3 部分學生干部作風不正，責任心不強

部分學生干部由于受到社會不良風氣的影響，也存在工作作風不正的現(xiàn)象，在學生工作中做事缺乏民主、義氣代替原則、獨斷專行、官僚化傾向嚴重、是非觀念淡薄等，甚至有些學生干部利用職權(quán)之便拉幫結(jié)派，搞內(nèi)部小團體，爭名奪利，缺乏工作積極性，責任心不強，沒有本著“對學生負責、對教師負責、對學校負責”的態(tài)度，自律性較差，與同學溝通缺乏耐心，對學生中的不良現(xiàn)象不予制止，不敢對其進行批評教育，這樣時間久了就會喪失群眾基礎(chǔ)。

3.4 學生干部選拔機制有待完善

當前高職學生干部的選拔往往只看重能力和經(jīng)驗，而忽視競選時學生的動機和目的，而且工作方法不統(tǒng)一、獎懲不分明等現(xiàn)象，分析其根本原因是沒有形成科學嚴謹?shù)目己藱C制，造成積極工作和消極怠工作的學生干部隊伍兩極化現(xiàn)象較為明顯。此外，考核機制不完善往往只看表面業(yè)績，這樣容易導致一刀切的后果，不僅挫傷了部分學生干部的工作熱情和戰(zhàn)斗力，同時也阻礙了他們綜合能力的提升。

4. 新形勢下高職學生干部能力培養(yǎng)策略探討

高職學生干部是架設(shè)于老師與學生之間的橋梁，是學校各項工作在學生中得到貫徹落實的組織者和執(zhí)行者。為此，針對當前高職院校學生干部存在的主要問題，探討新形勢下高職學生干部能力的培養(yǎng)策略，對于建設(shè)一支綜合素質(zhì)高、工作能力強的學生干部隊伍，樹立良好的校風、學風，以及培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才等都具有重要的意義。

4.1 加強高職學生干部的思想道德教育

道德品質(zhì)歷來是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。針對當前高職學生干部中存在的“功利性強和動機不純”現(xiàn)象，究其主要原因是缺乏高尚的道德品質(zhì)。一名學生干部如果沒有健全的人格和高尚的道德品質(zhì)，即使能力再高也無法充分地發(fā)揮。因此，加強高職學生干部的思想道德教育，通過專題講座、訪問參觀、社會實踐等方式對學生干部進行深入細致的思想道德、愛國主義和集體主義教育，不斷提升學生干部的思想政治素質(zhì)，使學生干部學會在工作中不斷地進行自我反思、自我總結(jié)、自我完善，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

4.2 建立科學合理的學生干部選拔制度

高職學生干部是學生中的優(yōu)秀代表，學生干部的選拔是學生干部能力培養(yǎng)的前提和重要環(huán)節(jié)。只有建立科學合理的學生干部選拔制度，堅持“公開、公平、民主”的原則，以“德”為先，兼顧學習、能力、責任感等多方面因素為參照實行優(yōu)勝劣汰，這樣才能把責任心強、組織能力強、心理素質(zhì)好、學習成績優(yōu)良、樂于奉獻的學生吸收到學生干部隊伍中來，從而組成一支團結(jié)合作、工作效率高的學生干部隊伍。結(jié)合筆者的經(jīng)驗，可以分為以下幾個環(huán)節(jié)：首先，通過網(wǎng)絡(luò)、廣播、海報等多種渠道向?qū)W生公布組織機構(gòu)、崗位職責、競選條件以及選拔流程，并廣泛動員積極參與；其次，積極鼓勵學生自愿報名，并接受群眾和組織推薦；再次，建立由學生代表、輔導員和學校領(lǐng)導等組成的評審組，對候選人進行面試和考查；最后，安排學生在適當場合進行就職演說和公開承諾，并安排一到兩個月的試崗鍛煉，最終對其進行考評以確定是否留用。

4.3 建立完善的高職學生干部培養(yǎng)機制

通過系統(tǒng)、有組織的培訓，學習交流和社會實踐等方式不定期對學生干部進行相關(guān)教育。培訓和學習內(nèi)容要與時俱進，使其政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、創(chuàng)新精神、工作能力、團結(jié)協(xié)作能力和組織協(xié)調(diào)能力等都得到不斷提升。創(chuàng)造更多條件和平臺為學生干部提供鍛煉的機會。此外，對于那些大三已經(jīng)進入社會實習的學生，由于他們在學校時間較少，容易導致新老學生干部斷層。因此，在學生干部的培養(yǎng)時必須做好學生干部的新老交接工作，讓那些高年級且有工作經(jīng)驗的學生干部指導新任干部開展工作，直接培養(yǎng)他們的工作能力使其盡快進入角色。

4.4 建立健全有效的激勵機制

建立健全有效的激勵機制是學生干部進步的催化劑，同時也是讓學生干部保持長久的工作熱情的重要手段。可以通過開展“工作積極分子”、“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”等評優(yōu)活動，對工作有突出表現(xiàn)的學生干部給予表彰獎勵，激勵機制一定要本著“公平、公開、公正”的原則，既做到表彰先進但又不挫傷其他學生干部的工作積極性。

5 結(jié)束語

高職學生干部在高職院校的學生管理工作中發(fā)揮著不可替代的作用，探討高職學生干部能力培養(yǎng)策略是一項長期的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕的事情。為了適應(yīng)新的形勢，全方位促進高職院校學生管理工作，還需要廣大學生管理工作者在今后的工作實踐中解放思想、不斷反思、善于總結(jié)經(jīng)驗，建立健全學生干部管理機制，通過多種途徑、多種形式創(chuàng)造一切有利條件讓學生干部得到最廣泛的鍛煉，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的學生干部。

參考文獻

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關(guān)鍵詞：高校學生干部；問題；對策

中圖分類號：G41文獻標識碼：A文章編號：1812—2485(2007)06—0049—017

隨著我國教育體制的改革與深入，培養(yǎng)和造就適應(yīng)21世紀的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)大學生已成為當今高等教育的主旋律。高校學生干部隊伍作為一支人數(shù)較多、整體素質(zhì)較高的群體，是當代大學生中的佼佼者，是未來社會主義事業(yè)建設(shè)的主力軍。切實和改進學生干部隊伍建設(shè)，提高學生干部的綜合素質(zhì)，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。

一、高校學生干部中存在的部分問題

當前，高校學生干部隊伍總體來說是好的，學生干部在學校的各項工作中發(fā)揮了協(xié)作作用、橋梁紐帶和管理作用，為高校的正常工作做出了一定的貢獻。但是，在學生干部的工作中也存在著一些不足，具體表現(xiàn)在：

(一)不能正確處理專業(yè)學習和社會工作的關(guān)系

有很大一部分學生干部過分強調(diào)工作能力的重要性，認為組織協(xié)調(diào)、管理、社交是當代大學生的必備能力。是未來進入社會的重要素質(zhì)，存在混文憑的心理，將社會工作凌駕與專業(yè)學習之上，把絕大部分時間和精力放在社會工作上。當兩者發(fā)生矛盾時，首先想到的是社會工作，經(jīng)常擠占學習時間，嚴重影響專業(yè)的學習，更談不上在學習之外主動地、有目的地讀一些書，做到博采眾長，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，其結(jié)果是得不償失。不僅不能在同學中樹立威信，而且畢業(yè)后也很難引起用人單位的好感。

(二)萌生官僚作風

目前，大部分學生干部的動機是好的，希望為同學服務(wù)的同時鍛煉自己的能力。提高自己的綜合素質(zhì)。但是也有一些同學對擔任學生干部的認識上出現(xiàn)了偏差。由于學生干部機構(gòu)帶有濃重的“官本位”意識。大家更多的是關(guān)注干部的頭銜，認為“學生干部”是能力與水平的象征，干部的從屬關(guān)系是能力、資歷和水平的體現(xiàn)，是權(quán)力大小的標志，而不是把它當作鍛煉自己能力的機會。在工作過程中，對上報喜不報憂。對老師投其所好，是老師眼里有覺悟、有能力的得力助手；對下照本宣科，機械傳話。說的多，做的少。缺乏務(wù)實工作態(tài)度，在榮譽面前，存在“舍我其誰”思想。在日常生活和學習中，搞特殊化覺得自己高人一等，在同學面前擺架子打官腔，甚至有極少數(shù)學生干部，拉幫結(jié)伙搞派系，不能很好的團結(jié)同學。

(三)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力脫節(jié)

創(chuàng)新是一個民族的生存與發(fā)展的根本保證，是高素質(zhì)人才的基本條件，也是新形勢對高校學生干部的基本要求。實踐工作中，少數(shù)學生干部缺乏這種創(chuàng)新的意識，沒有充分調(diào)動起他們的主觀能動性，擔任了老師的嘴和手，上面說什么，下面做什么；上面怎么說，下面怎么做，不說就不做，不能創(chuàng)造性地、能動性地開展工作。表現(xiàn)在工作中探索精神不足，缺乏冒險精神，對前輩的工作方法奉若法旨，因循守舊，在新形勢新情況下不敢提出新的想法，在未知領(lǐng)域前裹足不前，缺乏闖勁和魄力，造成工作死氣沉沉、方法單一。同時也存在一部分學生干部懷有創(chuàng)新意識，想在工作中出新出彩，盡量不重復前輩的方法，跳出已有窠臼，但遺憾的是，這種創(chuàng)新往往仍受已有經(jīng)驗和慣性思維所左右。其結(jié)果是在前輩學生干部工作的基礎(chǔ)上謹慎地做一些小修小補，沒有從根本上開創(chuàng)新的局面。

(四)對機遇重視不夠

由于高校擴招的實施，近幾年讀大學已不再像萬馬齊奔爭獨木那樣機會難得。但是能進入比較好的學校，能在大學中擔任學生干部的機會仍然是彌足珍貴。事實上有很多學生干部并沒有真正重視這一機會。一部分同學沒當干部之前千方百計的爭取當選干部。當了干部卻又不能很好的利用這些機會鍛煉自己的能力，而是陶醉于自己的學生干部頭銜?；蛘呤怯嬢^于自己頭銜的煊赫程度——做了主要干部便飄飄然起來，務(wù)虛不務(wù)實；做了非主要干部就一蹶不振，事事推委，只掛名不做事。

二、問題的根源

(一)社會的影響

我國在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程中，正在進行著由計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制的根本性轉(zhuǎn)變。它不僅導致社會形態(tài)發(fā)生了復雜而深刻的變化，而且也導致高校師生的思想觀念、價值取向等顯現(xiàn)出多元化、復雜化的態(tài)勢。市場經(jīng)濟的發(fā)展要求人提高科學文化素質(zhì)的同時，提高交際、協(xié)調(diào)諸方面的能力。于是，部分學生便著眼于后者，尤其是學生干部。在擁有了一個可以鍛煉自己社會能力的機會之后，更清楚地看到了社會能力的重要性，而忽視了科學文化知識的學習對自身的影響。

(二)管理方面的誤區(qū)

就教師而言，始終是把學生干部當作助手看待，以“使用”職能作為出發(fā)點和落腳點，側(cè)重于隊伍的穩(wěn)定和工作實效。表現(xiàn)在一方面布置安排的工作多，系統(tǒng)的基本理論、工作方法培訓的少；成人化要求的框框多，真正引導教育的少；事后批評的多，指導幫助的少。另一方面，忽視了學生干部的主要任務(wù)是學習，過分強調(diào)了工作能力的重要性。

在大部分高校，因為考慮到學生干部承擔了大量的學生工作，犧牲了學習時間，在綜合獎學金的評比中往往按崗位主次不同加相應(yīng)的社會工作分，以使評優(yōu)公平。這一方面鼓勵了學生更賣力于工作，另一方面也給學生干部帶來一種假象，看到某些平時比自己花費更多時間和精力學習的人在考的分數(shù)比自己高的時候卻因為自己的加分而名次居于自己之后，更助長了“學習無用”的思想。與此同時，由于對學生干部重使用輕教育，再加上補償心理。對學生干部在學習、生活上要求不嚴，對一些不良習氣采取睜一只眼閉一只眼，甚至對他們提出的不合理要求也盡量滿足，最終形成慫恿誤區(qū)。

由于學生干部與老師的接觸機會較多，再加上老師在很多事情上倚重于學生干部，師生關(guān)系容易庸俗化，互吹互擂。學生干部反以為與老師這種關(guān)系恰恰是能力的體現(xiàn)，在工作中只對組織、對老師負責，而不再是對廣大學生負責。

三、措施與對策

(一)認識到位

學校管理者要充分認識到，學生干部培養(yǎng)不僅是高校搞好各項工作的需要，也是為國家為社會培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才的需要。因此，高校各級管理者要從戰(zhàn)略高度來認識學生干部培養(yǎng)的重要性。改變原有的重使用輕培養(yǎng)的觀念，切實加強學生干部的培養(yǎng)。其次，學生干部自身要認識到位。樹立科學的認識觀。作為學生干部，首先是學習，科學文化素質(zhì)是—個人綜合素質(zhì)的重要方面，其在學校中的一切活動都要圍繞學習這一中心任務(wù)。學生干部崗位。在塑造大學生人格健康發(fā)展，提高組織管理能力。提高協(xié)調(diào)交際能力，樹立服務(wù)意識，培養(yǎng)社會責任感，以及培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)新精神和能力等綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。因此，學習和工作的目的可謂是殊途同歸，都是為了提高自身素質(zhì)，不可有所偏廢。

(二)嚴要求，勤呵護

計劃生育政策下出生的一代人正成為大學生的主要力量，受以高考指揮棒式成長環(huán)境的影響，學生出現(xiàn)新的特點：自我管理能力下降，料理生活的能力下降，自我控制能力下降，有對家人很強的依賴性，對人際關(guān)系的恐懼和交往技巧匱乏，他們感情脆弱，心理素質(zhì)差，經(jīng)不起打擊和挫折，生活上、學習上稍有不順，就會出現(xiàn)精神萎靡，甚至崩潰。學生干部作為大學生部落的一分子，雖然相對來說比較優(yōu)秀。但或多或少的帶有大學生群體的共有特點。這一方面造成學生干部本身的不足，另一方面也使工作難度加大。因此，我們在工作中一方面應(yīng)對學生干部嚴格要求，改善或避免學生干部因其感情豐富，缺乏自我調(diào)節(jié)能力而無原則地迎合遷就、放任自流。同時也要加以愛護，因其具有這樣的特點，要以誠相待。以理服人，對其工作中的失誤，要幫助他們找出問題所在，總結(jié)經(jīng)驗教訓，改善工作方法。要愛護他們的工作熱情，對他們的工作要多給予鼓勵和支持。而不能只是事后批評。要幫助他們擺正學習與工作的位置，與他們交流思想，設(shè)身處地體驗他們的酸甜苦辣，幫助他們克服各種困難，做學生干部的堅實后盾。

(三)加強培訓

充分利用校、院的黨、團組織，有組織、有計劃地加強學生干部的理論及業(yè)務(wù)培訓，提高他們組織管理和協(xié)調(diào)交際能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，服務(wù)意識，改進工作方法，提高工作效率。幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。請一些有經(jīng)驗的老師和學生干部組建交流平臺，對學生干部在工作中遇到的各種問題及時交流，為其提供可行建議。

(四)完善機制，量才而用，拓展舞臺

在干部選拔機制中，要面向全體學生，實施公開、公正、透明的定期民主選舉制，可以更有效地在同學中形成競爭意識和緊迫感，避免某些學生干部產(chǎn)生懈怠心理，也容易使學生干部樹立威信，擴大影響。這樣只一方面有利于人才的發(fā)掘，另一方面有利與學生管理。

篇8

[關(guān)鍵詞] 科學發(fā)展觀 學生干部 隊伍建設(shè) 以人為本

學生干部是高校學生工作的重要力量,其素質(zhì)直接影響著高校的教育與管理工作質(zhì)量。科學發(fā)展觀是關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn),是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想,也為我國高校學生干部隊伍建設(shè)提供了科學的方法和理論指導。

一、學生干部隊伍建設(shè)存在的問題

1.缺乏科學理論的支撐。高校學生干部是一個特殊的群體,既是教育培養(yǎng)的對象,又是高校學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的核心力量,堪稱高校學生工作的生力軍,其工作的特定對象、內(nèi)容和目的要求有科學理論的指導與系統(tǒng)理論的支撐。目前,關(guān)于學生干部隊伍建設(shè)已有不少教育管理者進行探討,但主要借用相關(guān)學科的零散知識,特別是日常經(jīng)驗總結(jié),還沒有形成較為完整的系統(tǒng),更缺少科學、理性的規(guī)律探究,致使高校學生干部的選拔與任用、培養(yǎng)與教育、考核與監(jiān)督、評優(yōu)與激勵缺少科學理論支撐。

2.選聘與考核機制僵化。隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展和國家經(jīng)濟體制改革的不斷深入,我國社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化,大學生思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強。部分高校未能與時俱進,據(jù)實調(diào)整學生干部隊伍選拔和考核的理念與機制,仍然依照傳統(tǒng)“以能為主”的模式選拔與考核學生干部,忽視了新形勢下“育人為本,德育為先”在干部隊伍建設(shè)中的首要地位。[1]將部分某項能力強、善于“面子工作”,但政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲,誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、團結(jié)協(xié)作觀念較差的學生納入干部隊伍。

3.教育培養(yǎng)缺乏制度性。學生干部需具備良好的思想政治素質(zhì)、高尚的道德素質(zhì)、豐富知識儲備、較強的創(chuàng)新能力、健康的心理素質(zhì)等,這些素質(zhì)與能力的培養(yǎng),非朝夕之功,一蹴可就,更不能要求剛進入學生干部隊伍的同學本身就具備上述能力,這一切需要工作過程中的教育與培養(yǎng)。當前,部分高校及相關(guān)相關(guān)部門對學生干部培養(yǎng)教育重視不夠,致使許多干部服務(wù)工作做了很多,但個人能力與素質(zhì)提高有限。部分高校也對干部進行培養(yǎng)教育,但多是根據(jù)學校階段性工作需要開展,沒有形成穩(wěn)定的制度性。如在學習實踐科學發(fā)展觀活動中,部分高校選拔干部擔任學生宣講團隊員,進行集中培訓即屬于針對具體工作的臨時性培訓。缺少穩(wěn)定性、制度性設(shè)計的教育培訓,干部隊伍建設(shè)便缺乏動力。

二、科學發(fā)展觀指導學生干部隊伍建設(shè)的意義

1.有利于為高校學生干部隊伍建設(shè)強化理論支撐和方法指導。恩格斯說:“一個民族想要站在科學的最高峰,就一刻也不能沒有理論思維”。[2]作為高校學生工作重要內(nèi)容的學生干部隊伍建設(shè)需要科學理論的指導。學生干部是高校學生中的骨干,是學校聯(lián)系學生的橋梁和紐帶,是學校思想政治教育者隊伍中的重要組成部分,承擔著具有廣、雜、多、重特點的具體工作。怎樣科學而系統(tǒng)的認識學生干部工作的對象、內(nèi)容、特點,從理性層面為學生干部培養(yǎng)工作提供理論支撐和方法指導,是當前加強和改進高校學生干部隊伍建設(shè)關(guān)鍵問題。

2.有利于進一步探索學生干部隊伍建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律。學生干部隊伍建設(shè)是一個老問題,一直為教育研究者、教育管理者所關(guān)注。老問題可以備受關(guān)注,但也容易走上依靠經(jīng)驗、循規(guī)蹈矩,不求變化的俗套。經(jīng)濟體制的改革推動著高校招生規(guī)模快速增加,許多高校面臨著師資(管理)力量嚴重不足等問題,學生干部隊伍得到各個高校的重視,但學生干部隊伍在宣傳引導、組織管理、服務(wù)溝通等方面的作用未能充分發(fā)揮,難以體現(xiàn)教育科學化、教育大眾化的內(nèi)在規(guī)律要求。以科學發(fā)展觀為指導,有利于幫助學生工作相關(guān)部門及其工作人員認識自己的工作性質(zhì)和任務(wù),把握學生干部隊伍建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律,為學生干部隊伍的發(fā)展和完善提供理論支持。

3.有利于發(fā)揮學生干部隊伍在和諧校園文化建設(shè)中的作用。和諧校園校園文化建設(shè)是和諧社會建設(shè)的重要組成部分,是營造良好育人環(huán)境的客觀要求,也是高校實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。和諧校園文化的建設(shè)需要學校全體師生員工的共同參與。打造一支具有理想遠大、意志堅強、態(tài)度堅決、積極努力、奮力拼搏等精神面貌的高素質(zhì)學生干部隊伍,其榜樣作用在和諧校園文化建設(shè)中意義重大。[3]同時,學生干部也是黨的有關(guān)路線、方針政策以及學校決定和意見的傳達者和執(zhí)行者。大學學生干部能更加主動地適應(yīng)時代要求,帶頭以建設(shè)和諧校園文化為己任,從而帶動其他同學各得其所、各盡其能,有利于高校人才資源的優(yōu)化配置與內(nèi)涵豐富的和諧校園文化建設(shè)。

三、科學發(fā)展觀視域下的高校學生干部隊伍建設(shè)思路

1.以人為本是學生干部隊伍建設(shè)的出發(fā)點與落腳點。

以人為本就是要充分尊重和關(guān)懷人的價值,把人放在應(yīng)有的主置。高校學生干部隊伍建設(shè)必須突出以人為本的理念,充分理解、尊重、信任、關(guān)心學生干部,及時、準確地把握學生干部的思想動態(tài),把解決思想問題同解決實際問題結(jié)合起來,充分發(fā)揮學生干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性。學生干部在工作、學習中遇到困難時,要給予支持與指導;在生活中遇到挫折時,應(yīng)給予關(guān)懷和照顧。干部使用過程中要堅持整體嚴格要求與個體寬容相結(jié)合,不求全責備,而要幫助他們認識錯誤,提高能力,增強責任意識與服務(wù)意識。

要用發(fā)展的觀點分析和看待高校學生干部隊伍建設(shè)。目前高校學生干部普遍存在著“經(jīng)驗不足,理論基礎(chǔ)薄弱,不懂得高校學生管理的特點和規(guī)律,無法掌握基本的工作方法”等特點,嚴重影響了工作的效果。[4]因此,我們對學生干部要注意在培養(yǎng)中使用、在使用中培養(yǎng),做到管理使用與教育培養(yǎng)相結(jié)合。對選的新干部要進行專門培訓,包括理想信念教育、政治理論知識學習、工作方法與技巧培訓以及經(jīng)驗交流等,幫助他們樹立正確的價值觀念,提高其適應(yīng)環(huán)境和實際工作工作的能力。對于老干部要注意保持對他們的關(guān)心與教育,通過舉辦學生干部骨干培訓班等形式加強培養(yǎng),幫助干部不斷進步,不斷發(fā)展,提高學生干部隊伍的整體工作水平。

科學發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展,根本方法是統(tǒng)籌兼顧。高校學生干部身處高等教育的特殊環(huán)境之中,要做好學生干部工作,就必須全面協(xié)調(diào)處理好學生干部與同學之間的關(guān)系,學生干部與輔導員、老師之間的關(guān)系,學生干部自身工作與學習等多方關(guān)系,指導學生干部正確處理好各種關(guān)系是抓住干部隊伍建設(shè)的的關(guān)鍵和根本。學生干部隊伍的建設(shè)是高校學生工作中一項復雜性、長期性的任務(wù),要把學生干部的培養(yǎng)放在高校高素質(zhì)人才培養(yǎng)和為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送優(yōu)秀人才的大局中來統(tǒng)籌謀劃,以科學發(fā)展觀為指導,結(jié)合高等教育發(fā)展規(guī)律和高校學生干部工作的特點,扎實推進學生干部隊伍建設(shè)。

2.制度建設(shè)是學生干部隊伍建設(shè)的關(guān)鍵點。

制定科學的選聘制度。學生干部的選拔必須在以“德”為先的前提下,綜合考察學生的政治素質(zhì)、行為規(guī)范、學習水平、組織能力、愛好特長等各方面情況,確保所選拔的干部信念堅、能力強和素質(zhì)高。具體操作中,可結(jié)合崗位需求,采取公開招聘、民主推薦、組織考核、擇優(yōu)錄用的辦法,選拔有服務(wù)意識、能勝任工作、可發(fā)揮專長、有培養(yǎng)潛力的學生擔任學生干部。

建立科學的管理制度。建立一套科學合理的管理制度和統(tǒng)分結(jié)合、職責明確的工作制度,是建設(shè)高效穩(wěn)固的學生干部隊伍的制度保證。通過教育、引導,不斷強化學生干部的制度觀念,形成依制辦事、按規(guī)操作的工作作風,確保整個組織機構(gòu)高效運行。思想教育、理論學習、業(yè)務(wù)培訓、工作例會、活動總結(jié)、公開述職等工作都應(yīng)規(guī)范化、制度化,努力做到以制度促進干部,以制度培養(yǎng)干部,以制度管理干部,以制度服務(wù)干部。

實施科學的考評機制。建立健全科學有效的績效考評體系,并實行激勵機制績效考評是制度建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。加強對學生干部工作業(yè)績、工作作風的考評,堅持定期考核與日?？己讼嘟Y(jié)合的原則,采用學生干部自評、教師評價以及學生評價相結(jié)合的考核方法,采取定性考核和量化考核的模式,從學生的德、能、勤、績等多方面進行立體交叉考核。[5]對學生干部工作態(tài)度、活動參與、任務(wù)落實、協(xié)調(diào)合作等工作內(nèi)容進行總結(jié),并及時向其本人反饋意見,肯定成績,指出不足,對于考核不合格的應(yīng)予以調(diào)整。

3.方式方法創(chuàng)新是學生干部隊伍建設(shè)的動力源泉。

創(chuàng)新學生組織設(shè)置形式。伴隨高校學分制、彈性學制等各項改革的不斷深化以及高校“一校多區(qū)”辦學模式的普遍化,系、年級、班級等概念的內(nèi)涵正在不斷變化,以“系、班”為單位的管理模式已很能適應(yīng)現(xiàn)代高校的管理要求。高校學生干部隊伍建設(shè)應(yīng)主動適應(yīng)形勢的變化,把著力點放在學生社區(qū),積極探索建立與之相適應(yīng)的學生組織設(shè)置形式,為學生干部隊伍建設(shè)提供組織保障。

創(chuàng)新學生干部隊伍建設(shè)路徑。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,為高校學生干部隊伍建設(shè)提供了新的路徑。形勢的變化要求各高校主動迎接信息化、網(wǎng)絡(luò)化的挑戰(zhàn),大膽探索將現(xiàn)代化科技成果引入學生干部隊伍建設(shè),比如利用博客、校園網(wǎng)、QQ群、飛信群、BBS等多種信息技術(shù)平臺組織交流學習,加強學生干部隊伍建設(shè)工作的開放性、針對性、實效性及可操作性。

拓展學生干部工作載體。學生干部工作載體不僅是學生干部發(fā)揮作用的承載體,更是學生干部隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。面對新形勢下傳統(tǒng)工作載體不能完全承載學生干部工作的內(nèi)容和信息的狀況,高校要多方位拓展學生干部工作載體,切實加強信息傳播媒介、科技文娛活動及制度管理等建設(shè),為學生干部隊伍發(fā)揮作用提供豐富的載體。

參考文獻:

[1]張樸.高職院校思想政治教育質(zhì)量保障的探索[J].湖南師范大學教育科學學報,2009(4):107-109.

[2]馬克思恩格斯全集[M].北京:人民出版社,1972:467.

[3]寧艷紅.試論新時期高校思想政治教育工作的途徑[J].齊齊哈爾大學學報(哲學社會科學版),2009(3):184-185.

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關(guān)鍵詞：學生干部 綜合素質(zhì)

【中圖分類號】G715.5

隨著高等教育的大眾化，高職院校學生的入校門檻大為降低，這也為學生管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。學生干部是開展學生工作的主要力量，這支隊伍綜合素質(zhì)的高低，勢必對學生管理工作的推進和落實起著關(guān)鍵性的作用。那么，要打造一支強有力的學生干部隊伍，我認為做為學生干部必須具備以下幾個方面的素養(yǎng)。

一、須有較強的政治敏感性

政治敏感性，是學生干部應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)。學生干部要具備政治敏感性，首先要求他們加強政治理論學習，提升政治理論水平，才能強化政治覺悟，依此來約束自身的不軌思想和行為，最后逐步形成牢固的政治品德。

當代大學生政治敏感性淡薄的原因體現(xiàn)在：遇事缺乏冷靜思考導致盲目跟風、網(wǎng)絡(luò)新媒體管控不嚴對“政治大局觀”造成沖擊、社會任感淡薄致使顧大體和識大局意識弱化、高校進行政治教育時間安排不足或方式陳舊而缺乏吸引力等諸多方面，對于此種現(xiàn)象要正確引導，并采取切實有效的辦法，加強教育使其逐步樹立責任意識和政治覺悟。

學生干部必須具有清醒的政治頭腦，堅持四項基本原則，堅持改革開放，對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)充滿信心；追求真理，襟懷坦蕩，光明磊落，言行一致，具有無私的奉獻精神。學生干部只有具備一定的政治素養(yǎng)，才能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能正確貫徹黨的基本路線、方針、政策，才能用正確的立場、觀點和方法去分析問題、解決問題，才能正確領(lǐng)悟上級下達的文件精神，才能堅持原則，明辨是非曲直，善于分析研究同學們存在的各種思想問題，并能給予正確的引導。所以，政治敏感性是做一名合格學生干部的首要條件。

二、須有較強的組織性、紀律性

較強的組織性、紀律性體現(xiàn)在大局意思。不謀全局者，不能謀一域，做為學生干部要時刻把班級、個人的工作放在全院或系工作的大局下去考慮，而不是站在小團體的局部利益上，把維護班級、個人的利益放在首位。

學院或系安排的工作、下達的任務(wù)，是針對全院考慮的，是經(jīng)過通盤考慮、認真斟酌的，在執(zhí)行過程中容不得半點兒遲疑或推諉，這就要求學生干部認真領(lǐng)悟工作安排的迫切性和重要性，就要認認真真的去執(zhí)行，爭取把它做好，不能三心二意，敷衍應(yīng)付。反之，學生干部有令不行或者朝令夕改，久而久之勢必在同學們中間造成任務(wù)推脫、安排走了樣、工作落實不到位，這是一種嚴重的無組織性、無紀律性的表現(xiàn)，在同學們中間逐漸形成歪風邪氣，這不僅損害學院或系領(lǐng)導決策的權(quán)威、傷害領(lǐng)導在同學們心中的誠信，還直接影響著學生干部隊伍的戰(zhàn)斗力。所以，組織性、紀律性應(yīng)當成為每個學生干部的必備觀念。

三、須有較強的責任心和服務(wù)意識

責任心是學生干部政治素養(yǎng)和大局意思的直接體現(xiàn)。有責任心的干部，才能主動思考自己的工作，才能針對自己的工作找差距、補不足，才能及時糾偏自己的日常行為。責任是為“人民公仆”的力量源泉，只有具備較強的責任心，才能更好的為廣大同學們做好事、服好務(wù)，工作才能持之以恒。

做為學生干部，“學生”是主體，不能僅僅為老師做事，分擔任務(wù)，更主要是為廣大同學做事。學生干部要深入廣大同學中間，看大家在想什么，在做什么，有什么需求，把同學們的真實情況摸清弄明，哪兒些是需要“干部”為大家去處理的，哪兒些是需要師生共同努力才能克服，要時刻代表廣大同學們的正確利益，這才是有責任心的干部，為大家服務(wù)的干部，這才是真正的干部。另外，學生干部的責任心還體現(xiàn)在處理問題上，處理問題必須堅持原則，堅持公開、公平、公正，這樣在工作中才不會形單影只，這是更好的為大家服務(wù)的保證。

四、須有較強的學習能力

學識淺薄是學生干部違反紀律的前提條件。學習是高職學院大部分學生的短板，它的起因在于：學習動力不足、主動性不夠、缺乏良好的學習習慣和態(tài)度不端正等方面，這是長期形成的。到高校后又隨著教學方法與要求的改變，特別是專業(yè)課的學習，致使相當部分學生無法短時間內(nèi)適應(yīng)，造成大量掛科現(xiàn)象，這與對學生干部的要求不相適應(yīng)，雖然有干工作的熱情，也無法真實的投入進去，這勢必影響工作的效率。做為學生干部必須嚴格要求自己，合理安排時間，認真履行學習計劃，提升學習成績，責人先責己，學習好的干部說話才有份量，工作開展才有力度。

當然，做為學生干部決定了學習的內(nèi)容要廣于普通學生，不能僅僅滿足于專業(yè)課的學習。知識改變命運，奮斗成就未來。在學習中要有取舍，有選擇，不能胡子眉毛一把抓，東一榔頭西一棒，到頭來什么都知道，什么都說不清楚，要精通“專業(yè)”的，熟悉相關(guān)的，了解必需的；要堅持干什么學什么、缺什么補什么的原則，有針對性地學習。另外，還要加強以下幾方面的學習：要學習政治紀律、組織紀律、校規(guī)校紀，為開展工作指引方向；要學習組織協(xié)調(diào)、團隊合作能力，為完成工作增光添彩；學習社會實踐、服務(wù)能力，為提升工作保駕護航。

五、須有主動工作和開拓創(chuàng)新的能力

目前，學生干部中間存在“只唯上、只唯書、不唯實”，也就是在工作中，只講對領(lǐng)導的服從或者只講教條，不講獨立思考；不敢于、不善于克服工作中的困難，習慣于承擔輕松、程序化的工作。像這種工作狀態(tài)的干部只是傳話筒或是通訊員，是“不作為、混日子”的表現(xiàn)，對學生干部隊伍的危害性不容小覷。

那么，除了經(jīng)常對學生干部進行教育外，使其能夠及時準確的理解和把握上級安排工作的重要性，還要加強其工作預見性能力的培養(yǎng)，使其結(jié)合工作實際，找出哪些地方做到位了，哪些地方不到位，及時查漏補缺，還有哪些地方需要加強的，哪些地方還有拓展的空間，需要哪些人員、哪些部門通力協(xié)作順利完成任務(wù)。當然，學習是首要的，也要學會總結(jié)，總結(jié)才能思考，不但在理論上、實踐上思考，還要在工作內(nèi)容和工作方法上有所探索，逐漸達到開拓創(chuàng)新的能力。

總之，學生干部在高職院校學生管理工作中發(fā)揮著重要作用，他們是校園活動中的積極組織者和主要參與者，是廣大學生中的骨干分子，是教師開展工作的得力助手，同時又是高校育人工作、校園文化建設(shè)的中堅力量。那么，各高職院校結(jié)合本校特色的人才培養(yǎng)模式及教學改革模式，科學地選拔、培養(yǎng)和使用學生干部，抓好學生干部的隊伍建設(shè)，是學院學生工作健康、穩(wěn)定、快速發(fā)展的保障。

參考文獻：

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演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在充滿活力，日益開放的今天，很多地方都會使用到演講稿，來參考自己需要的演講稿吧!以下是小編精心收集整理的關(guān)于優(yōu)秀學生干部講話稿3分鐘，給大家分享，來欣賞一下吧!

優(yōu)秀學生干部講話稿3分鐘1尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好!

今天在這里，我要演講的題目是：真誠服務(wù)為大家。

我是實驗小學-班的-，我是-班的學習委員。今天，我之所以能站在這里，并不是因為我所干的活十分特殊，而是我在當初競選學習委員這一職位的時候，根本就沒想過現(xiàn)在這一切，因為我在剛走馬上任的時候，就保持著這樣的一種信念：這個職位不能為了名利，也不能為了仗勢欺人，只是為了幫助同學，減輕老師的負擔，使我的校園生活更加充實，更加美好。

我的工作是帶領(lǐng)大家早讀和收交作業(yè)。我對工作認真負責。每天早上七點四十早讀鈴一響，我便準時地站到了講臺上，同學們在我的帶領(lǐng)下，都讀得很認真，每天我們班都是書聲朗朗，來者無不說好。而且，在我的督促和帶領(lǐng)下，我們班從原來的好幾個人不交作業(yè)，到現(xiàn)在天天全齊。

我還十分愛幫助同學，比如有人沒帶鉛筆、橡皮什么的，我便會主動借給他們。有一回，有一位同學在搬桌子，可他剛好前幾天腹瀉，沒有力氣，搬不動，問我：“能不能幫我搬一下?！蔽宜斓拇饝?yīng)了，于是便幫他搬。

尊敬師長和尊老愛幼這些中華傳統(tǒng)美德，我也時刻銘記在心。再往辦公室送作業(yè)的路上，經(jīng)常會遇到老師，我便會主動地說一聲：“老師好?！倍?，我還十分尊老愛幼，在家常常幫助父母親做家務(wù)，還幫助弟弟妹妹學習，他們遇到不會的問題時，我便會幫他們解答。

我知道我在工作中還有些欠缺，但我將在以后的工作中，不斷的完善自己，使自己變得更加優(yōu)秀!并且，這一次不管能不能競選上，我都很開心，因為我作為一位班干部的職責盡到了，幫助了大家，使大家變得更加優(yōu)秀，因為對我來說，大家進步了，滿意了，我便會很開心!

謝謝大家!

優(yōu)秀學生干部講話稿3分鐘2尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

您們好!我來自小學-年級-班，我叫--，現(xiàn)任二班班長。

今天，幸運的我站在這里參加優(yōu)秀班干部競選，心情是既激動又慚愧。說我幸運，是因為我的老師和同學們對我有一份特殊的厚愛，他們把這次光榮競選的機會毫不猶豫地給了我而不是別人，可見他們對我是多么的包容和信任。慚愧的是，我在班級工作上有很多方面顯得經(jīng)驗不足，有不少地方做得遠遠不夠;而他們，依然還是選擇了我。此刻，站在競選臺上的我，不再自卑不再彷徨，滿心的激動化作一股無形的力量，讓我勇敢地來面對這次挑戰(zhàn)。

小學六年，我有兩年擔任學習委員，三年擔任班長。無論是學習委員還是班長，要想服眾，我認為，他首先要有驕人的學習成績。因為作為學生，學習永遠是頭等重要的事情。在我心里，知識都是一樣的重要，學科也沒有主次之分。因此，我努力學好各個學科的.知識，不讓自己有任何一門功課出現(xiàn)偏差。這六年來，無論大考還是小測，我的學習成績一直在班上名列前茅，有的同學還親切地稱我“no。1”。雖說我的成績不全都是班上第一名，但“追求卓越，做最好的自己”一直是我的目標和信念。課余時間，我做完功課就苦練小提琴，常常誦讀詩歌和散文，我要讓自己親近藝術(shù)遠離庸俗，我要把自己塑造成一個多才多藝的新時代的青年，而不是呆頭腦飽讀詩書的“苦行僧”。當了班長之后，我更加注重自己的言行舉止，我懂得，一個班長在班上能夠起到巨大的表率作用。因此，我的穿著力求得體大方，我的言語總是彬彬有禮。不管有沒有人監(jiān)督，我都能自覺維護班級和學校的良好形象。主動撿拾衛(wèi)生區(qū)的垃圾，熱情幫助值日生做值日，在同學們需要時毫不遲疑地伸出援手等等，這些都成了我生活中的一種習慣。因此，無論在哪個班級，我都能很快地和全班同學熟悉起來，相互之間保持著親密的朋友關(guān)系。這種良好的人際關(guān)系，使我在做班級工作時收到了事半功倍的效果，也使我和同學之間有了很多的快樂，留下了很多溫馨美好的回憶。

可是，我也曾有過“棄官不做”的念頭。因為當班干部也給我?guī)磉^煩惱。記得有一次，班主任老師當著全班同學的面重重地批評我，認為班級紀律不好主要原因在于我這個班長。我感到自己的自尊心受到了嚴重的傷害，決定向老師提出辭職。當天晚上輾轉(zhuǎn)難眠之時，我心里想的盡是老師以往對我的好，我仿佛聽到同學們親切的喊我“老班”。我問我自己，你原來是這樣的脆弱嗎?你的氣量就這樣狹小嗎?這么一丁點的打擊你都承受不了，將來又能有什么大出息呢?于是，我擦干眼淚，抬起頭來，在本上寫上“不要緊”三個大字，決定用微笑去面對困難。第二天，當我在班上把自己的這次心路歷程說給同學們聽時，同學們向我投以熱烈的掌聲。當時，我只覺得自己是這個世界上最幸福的人!后來的日子，同學們表現(xiàn)得特別好，老師不在時，教室里靜得能聽到呼吸。每當我回憶這段往事時，我都會深深地感動。

懷感激，他們曾給了我莫大支持、信心、鼓舞和前進的動力。在我做班長的日子里，我會盡職盡責地做好班里的每一件事，我要讓我班的同學和老師因為我的存在而感到幸福。

在人生路上，每個人都會遇到各種機遇和挑戰(zhàn)。我感謝曾經(jīng)有過的成功，也感謝曾經(jīng)遭受的挫折，正是這些悲歡喜憂讓我明白了生活的真義，我愿意用激情燃燒生命，用智慧點亮前程，無論生活給予我的是什么，都愿意滿含微笑踏歌而行!

我的競選演講到此結(jié)束，最后，請讓我用李白的兩句詩作結(jié)束語“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！?/p>

優(yōu)秀學生干部講話稿3分鐘3尊敬的各位評委、老師：

大家好。我叫---，是高三(4)班的學生，入學以來一直擔任班級學習委員。今天，有幸站在這里參加優(yōu)秀學生干部競選，我的心情非常激動。首先，感謝各位領(lǐng)導、老師們對我的信任和支持，給我這次展示自己、鍛煉自己的機會。我只有將滿心的激動和謝意化作無形的力量，更加勇敢地面對今后的學習和挑戰(zhàn)。

我十分重視自身良好品德的培養(yǎng)?？鬃诱f過，“居處恭，執(zhí)事敬，與人忠”，就是講一個人要注重品德修養(yǎng)的提高。我熱愛集體，有強烈的集體榮譽感，凡事以班級利益大局出發(fā)，嚴格遵守各項校規(guī)和學生守則。作為班里的學習委員，我對班級工作認真負責、一絲不茍，積極協(xié)助班主任老師做好各項工作，成為老師得力的小助手。我團結(jié)同學，謙和、禮讓，以自己的真誠和友善，處理好同學之間的關(guān)系，對同學們學習和生活中遇到的難題，伸出熱情地友愛之手。高二時被評為校級、縣級優(yōu)秀學生干部，更為我修身養(yǎng)德、為同學們服務(wù)增添了無限的動力。

“知識無底，學海無涯”。我熱愛學習，積極進取，但從不機械的、被動的學習，認真總結(jié)適合自己的學習方法，堅持勞逸結(jié)合，對各學科的知識都能做到勤于思考，活學活用。入學以來，無論大考還是小測，學習成績一直在全年級名列前茅，連續(xù)兩年被評為校級學習標兵。尤其是進入高三以來，被評為“市級三好學生”，更激發(fā)了我無限的進取心和自信心，學習成績有了新的突破，在新學期第一次月考取得了年級前五的好成績。同時也帶動營造了班級“愛學習、會學習”的良好風尚，我感到無比自豪。我相信我能夠帶領(lǐng)全班同學，以最佳的精神狀態(tài)，全力沖刺高考!

同時，我注重個人素質(zhì)的均衡發(fā)展，更做到“德、智、體、美、勞”全面開花。健康的身體和強健的體魄是全力做好學習的基礎(chǔ)。我熱愛運動，積極參與各類體育活動，各項體能指標全部達標，尤其愛好足球和籃球，加入了班級足球隊、籃球隊，代表班集體參與各類比賽，為班級榮譽增光添彩。通過足球和籃球運動，不僅增進了我和同學們之間的友誼，而且培養(yǎng)了我們精誠團結(jié)、協(xié)同作戰(zhàn)的集體主義精神。我熱愛勞動，在學校積極主動地參加各種勞動。在家里尊敬長輩、孝敬父母，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事，不斷鍛煉提高我的自主自立能力。我熱愛生活，對人生充滿美好的憧憬和期望，樂觀積極的向一切困難挫折發(fā)起挑戰(zhàn)，努力為自己的人生目標掃除荊棘，鋪平道路。

人生路上，每個人都會遇到各種機遇和挑戰(zhàn)。我感謝曾經(jīng)有過的成功，也感謝曾經(jīng)遭受的挫折，正是這些悲歡喜憂讓我懂得了人生的真諦，我愿意用激情燃燒生命，用智慧點亮前程。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，讓我們一起，為了我們共同的目標，攜手并進，共創(chuàng)輝煌!

謝謝大家!

優(yōu)秀學生干部講話稿3分鐘4尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛的同學們：

大家好，我是廣州大學文理學院行業(yè)技術(shù)學院物流班的---，今天能夠站在這里，代表學生干部發(fā)言，我感到非常榮幸。

首先請允許我代表全體學生干部對院領(lǐng)導及老師們表示衷心的感謝，感謝各位領(lǐng)導老師對我們的培養(yǎng)。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在學校學習三年了，付出過辛勤的汗水，也取得一定的成績，同時，我自身的能力也得到了很大的鍛煉和提高。感謝學校，給了我一個展示自己的舞臺，給了我一片自由翱翔的天空!感謝校領(lǐng)導和老師，是你們，出現(xiàn)在每一個最需要幫助的時刻，給我最熱情、最毫無保留的指導!

作為一名學生干部，最重要的是有一份責任感，責任感體現(xiàn)在每時每刻，體現(xiàn)在大的方面，也體現(xiàn)在小的細節(jié)中。作為一名學生干部，對于學校布置的工作或活動，之前要仔細籌備與組織，活動之后要認真回顧總結(jié)。我喜歡這種感覺，留戀這種感覺，三年的學生干部生涯即將結(jié)束真的舍不得。當你從摸索中走到現(xiàn)在的過程中，會得到了很多，學到了很多;可就在你什么都明白的時候，即將要退出學生干部這個位置，我深知還有很多事沒有做完，可時間不等人。我只有留戀和不舍?？墒墙裉煳液芗佑忠淮伪辉u為優(yōu)秀學生干部，我的努力再次得到老師和同學們的認可。這是一個學生干部最高的榮譽!

最后，我想對所有的學生干部說一句共勉的話，應(yīng)該讓別人的生活因為有了我們的存在而更加美好。同學們，為了我院美好的明天共同努力吧!謝謝大家!

優(yōu)秀學生干部講話稿3分鐘5親愛的校領(lǐng)導、老師、親愛的同學們：

大家下午好，我是工商管理10-1班的---，今天，能夠站在這里，代表學生干部發(fā)言，我感到非常榮幸，首先讓我代表全體學生干部對校領(lǐng)導和老師們重視我們學生干部的培養(yǎng)表示衷心的感謝，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在職校學習差不多一年了，付出過辛勤的汗水，也取得一定的成績，同時，我自身的能力也得到了很大的鍛煉和提高，來到學校，讓我學會做人，學會了感恩，認認真真的學習，踏踏實實的工作，感謝學校，給了我一個展示自己的舞臺，給了我一片自由翱翔的天空!感謝校領(lǐng)導和老師，是你們，出現(xiàn)在每一個最需要幫助的時刻，給我最熱情、最毫無保留的指導!

作為一名學生干部，最重要的是有一份責任感，責任感體現(xiàn)在

每時每刻，體現(xiàn)在大的方面，也體現(xiàn)在小的細節(jié)中，作為一名學生干部，對于學校布置的工作或活動，之前要仔細籌備與組織，活動之后要認真回顧總結(jié)，這都是責任感的具體體現(xiàn)，在做工作的過程中，我們不僅是注重活動本身的質(zhì)量，這應(yīng)當注意每一個成員在活動過程中自身能力的培養(yǎng)與提高。

另外，我們的工作必須要做到大處著眼、小處著手、以身作則。一個真正優(yōu)秀的學生干部，僅僅在上層指揮，是遠遠不夠的，很多情況不親自動手更重要，沒有了解就沒有發(fā)言權(quán)，只有深入同學們之中，才能把學生干部工作做得更好。所以我之所以有今天的成績都是來自同學們的支持和鼓勵。

我們學生干部一定要擺正自己的位置——我們是服務(wù)者，為同學服務(wù)，為老師服務(wù)，為學校服務(wù)。我們學生干部要協(xié)助老師維持良好的教學秩序，團結(jié)同學營造和諧校園，成為老師和同學，學校和老師的溝通橋梁，把同學的意見和建議上傳給老師，把老師的任務(wù)和要求傳達給同學，踏踏實實為師生服務(wù)。但現(xiàn)階段個別學生干部擺錯了位置，以為作為干部就可以高高在上，不虛心聽取同學的建議，高高在上的傲慢又滋長了自大心理，接受不了老師的批評，這種聽不得建議與批評大大不利我們學生干部開展工作，更阻礙我們能力的鍛煉，所以我希望同學們能給我們提更多的建議，從而讓我們的學生干部能不斷改正自身缺點，積累經(jīng)驗，同學們服務(wù)。

天高任鳥飛，海闊任魚躍,正是學校的這個平臺給了我們充分展現(xiàn)才華的機會，我們要充分利用好這個鍛煉平臺，來鍛煉自己，同時也要好好珍惜學生干部崗位這個特別的學習課堂。