導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇土木工程造價(jià)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

工程造價(jià)的因素很多，工程施工中的方方面面都有可能影響到項(xiàng)目的工程造價(jià)，但是直接影響到工程造價(jià)的因素就是施工企業(yè)的施工承包價(jià)格。施工企業(yè)的施工承包價(jià)格在整個(gè)土木工程的施工費(fèi)用中占有很大比例，同時(shí)也關(guān)系到土木工程施工企業(yè)的切身利益。因此國(guó)家，很重視施工企業(yè)的施工承包價(jià)格問(wèn)題。我國(guó)現(xiàn)有的市場(chǎng)環(huán)境為社會(huì)主義市場(chǎng)。在我國(guó)現(xiàn)行市場(chǎng)環(huán)境的體制下，土木工程建設(shè)中的施工承包價(jià)格通常是通過(guò)國(guó)家組織的統(tǒng)一招投標(biāo)活動(dòng)來(lái)完成的。在招投標(biāo)的解釋中，施工企業(yè)的施工價(jià)格原則上就是施工企業(yè)的中標(biāo)價(jià)格。在招投標(biāo)的階段，建設(shè)單位要根據(jù)國(guó)家和當(dāng)?shù)卣?guī)定的定額、費(fèi)率、解釋、單價(jià)、工程量等要求進(jìn)行編制，在自身企業(yè)的工程預(yù)算基礎(chǔ)上，對(duì)施工企業(yè)的承包價(jià)格進(jìn)行宏觀調(diào)控。

2要通過(guò)積極參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)行為，來(lái)保障土木工程項(xiàng)目的投標(biāo)工作

隨著我國(guó)改革開放的逐漸深入，我國(guó)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)已經(jīng)由原來(lái)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)逐漸轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，積極的尋找潛在市場(chǎng)基礎(chǔ)，做好招投標(biāo)的工作?，F(xiàn)在的工程市場(chǎng)屬于買方市場(chǎng)，土木工程施工單位現(xiàn)在處在一個(gè)相對(duì)劣勢(shì)的地位。所以，土木工程的施工企業(yè)想要發(fā)展，就只有積極投身市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中去，發(fā)揮企業(yè)自身優(yōu)勢(shì)，做好工程項(xiàng)目的招投標(biāo)工作。做好招投標(biāo)工作，施工企業(yè)要做好如下工作準(zhǔn)備：

（1）要針對(duì)工程特點(diǎn)，建立一套有競(jìng)爭(zhēng)力的投標(biāo)團(tuán)隊(duì)；

（2）招標(biāo)團(tuán)隊(duì)要研讀標(biāo)書，根據(jù)標(biāo)書的要求，積極響應(yīng)標(biāo)書，編制一個(gè)高質(zhì)量的投標(biāo)書；

（3）通過(guò)上述兩步的鋪墊，要確定一個(gè)合理有競(jìng)爭(zhēng)力的工程報(bào)價(jià)；

（4）施工企業(yè)中標(biāo)后，簽訂合同時(shí)，要遵守公平，合理的原則。

3施工企業(yè)在施工過(guò)程中的工程造價(jià)進(jìn)行全面管理

在工程企業(yè)的施工過(guò)程中，項(xiàng)目工程施工企業(yè)要在尊重合同簽訂內(nèi)容的前提下，發(fā)揮自身特點(diǎn)，采取經(jīng)濟(jì)科學(xué)的管理，做好工程造價(jià)管理的全過(guò)程動(dòng)態(tài)管理。首先，現(xiàn)場(chǎng)工程施工企業(yè)要做好施工工程量的統(tǒng)計(jì)工作，全面、細(xì)致和準(zhǔn)確的工程量記錄，會(huì)保證工程預(yù)算的準(zhǔn)確性；其次要在現(xiàn)場(chǎng)施工中保障施工企業(yè)的權(quán)益，做好施工建設(shè)中的索賠事宜。在工程施工過(guò)程中，一旦發(fā)生合同要求之外的額外工程，現(xiàn)場(chǎng)施工企業(yè)有權(quán)利向工程的建設(shè)方提出賠償；第三，要在施工建設(shè)中，建立一套動(dòng)態(tài)工程造價(jià)管理體系，保障工程建設(shè)的工程造價(jià)管理實(shí)時(shí)處在一種監(jiān)管狀態(tài)下；最后，施工建設(shè)要將技術(shù)層面和經(jīng)濟(jì)層面相結(jié)合，讓技術(shù)發(fā)揮其特點(diǎn)，為經(jīng)濟(jì)的提升保駕護(hù)航。

4在土木工程施工中，加強(qiáng)工程的結(jié)算

在工程施工中，加強(qiáng)施工工程的結(jié)算，能起到現(xiàn)場(chǎng)施工企業(yè)利益最大化的作用。施工企業(yè)在施工中，管理人員就要重視施工現(xiàn)場(chǎng)的施工簽證單，根據(jù)施工簽證單上的內(nèi)容，組織相關(guān)人員進(jìn)行索賠預(yù)案，制定索賠方案，這樣會(huì)給工程最后的結(jié)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。基于此，我們要做好以下兩點(diǎn)工作：

（1）要求現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)人員和管理人員，重視簽證工作，把簽證工作做細(xì)，并積極組織相關(guān)索賠工作；

（2）采取積極的措施，減少并且杜絕工程款的拖欠，不讓施工企業(yè)的利益受損。

5土木施工過(guò)程中工程造價(jià)在建設(shè)工程中的作用

（1）工程造價(jià)在土木工程建設(shè)的投資決策階段的作用

土木工程建設(shè)中，工程造價(jià)存在于土木工程建設(shè)全過(guò)程中。但是工程決策層的決策，以及決策階段每一項(xiàng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)的決策，對(duì)項(xiàng)目的工程造價(jià)都有著非常重大的影響。關(guān)鍵影響因素包括建設(shè)水平標(biāo)準(zhǔn)的確定，建設(shè)地點(diǎn)的選擇和設(shè)備及工藝的選取。這些因素也都直接的影響到工程造價(jià)的高低。根據(jù)上述講述，可知決策階段的決策直接決定著工程造價(jià)的基礎(chǔ)，影響著決策階段之后的建設(shè)階段工程造價(jià)的控制是否科學(xué)、合理。在建設(shè)項(xiàng)目投資決策階段，項(xiàng)目的各項(xiàng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)決策，對(duì)建設(shè)工程造價(jià)以及項(xiàng)目建成投產(chǎn)后的經(jīng)濟(jì)效益有著決定性的影響，是建設(shè)工程造價(jià)控制的重要方面。

（2）工程造價(jià)在設(shè)計(jì)階段的作用

土木工程的決策層的決策后，工程的設(shè)計(jì)是土木工程造價(jià)控制的關(guān)鍵所在。設(shè)計(jì)的要求是根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，配合經(jīng)濟(jì)，對(duì)工程施工進(jìn)行一個(gè)全面的科學(xué)安排。對(duì)土木工程做一個(gè)科學(xué)的工程規(guī)劃，先進(jìn)的技術(shù)，合理的經(jīng)濟(jì)投入，可以使項(xiàng)目縮短工期，并且為工程節(jié)省投資、提高工程的工作效率。一個(gè)工程，最好能做幾個(gè)不同的造價(jià)方案。所以，在滿足工程實(shí)際功能需要的基礎(chǔ)上，多做幾個(gè)方案，在技術(shù)上，和經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行一個(gè)全方位的對(duì)比。盡量做出最符合工程實(shí)際和最優(yōu)化的設(shè)計(jì)方案。

（3）工程造價(jià)在項(xiàng)目施工階段的作用

篇2

1．1高校開設(shè)課程情況

以南京為例，南京理工科院校中開設(shè)了土木工程專業(yè)路橋方向的高校較多，這些院校中大部分都購(gòu)買了相應(yīng)的土木工程方面的軟件，如PKPM結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件，魯班造價(jià)類軟件，廣聯(lián)達(dá)造價(jià)類軟件，為了滿足學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評(píng)審要求，因此也建立了相應(yīng)的專業(yè)機(jī)房，但是專門開設(shè)的有軟件應(yīng)用系列課程的并不多，專業(yè)機(jī)房的利用率也并不是很高，主要是用于課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)/畢業(yè)論文階段的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)。民辦院校和高職高專、大專院校中對(duì)于軟件技術(shù)應(yīng)用的課程，開設(shè)的相對(duì)較多。這樣有利于學(xué)生在校階段就能充分接受和社會(huì)上需求一致的軟件操作訓(xùn)練，從而為日后走上工作崗位做好鋪墊。

1．2可開設(shè)專業(yè)軟件技術(shù)應(yīng)用的課程

土木工程路橋方向可開設(shè)軟件技術(shù)應(yīng)用的課程很多，根據(jù)市場(chǎng)需求情況，主要有以下幾類。

1．2．1道路橋梁方向設(shè)計(jì)類課程路橋類可開設(shè)軟件應(yīng)用的課程主要有:道路勘測(cè)設(shè)計(jì)，橋梁工程，路基路面工程，專業(yè)軟件具體又分道路和橋梁計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件系統(tǒng)兩種類型。目前國(guó)際主流道路輔助設(shè)計(jì)軟件主要有:CARD/1，Bently，Civil3D。國(guó)內(nèi)常見的道路輔助設(shè)計(jì)軟件主要有:緯地三維道路設(shè)計(jì)系統(tǒng)，路線大師，EICAD，海地，天正市政道路，鴻業(yè)市政道路及路面結(jié)構(gòu)HTDS2003。國(guó)內(nèi)常見的橋梁輔助設(shè)計(jì)軟件主要有:橋梁博士，橋梁大師，橋梁通等等。

1．2．2道路橋梁施工組織及造價(jià)類課程工程施工組織及工程造價(jià)類可開設(shè)軟件應(yīng)用的課程主要有:土木工程施工，建設(shè)工程造價(jià)，工程造價(jià)管理，工程合同管理，工程招投標(biāo)等課程。專業(yè)軟件主要有:同望公路造價(jià)軟件、海德縱橫公路工程造價(jià)軟件、廣聯(lián)達(dá)系列軟件、上海魯班系列軟件、清華斯維爾系列軟件、神機(jī)妙算軟件、南京未來(lái)清單軟件等等。

1．3存在的問(wèn)題及原因分析

社會(huì)上存在的工程類軟件如此之多，各個(gè)地區(qū)及企業(yè)的實(shí)際情況不同，對(duì)軟件的購(gòu)買也不一樣。各大高校對(duì)于軟件的購(gòu)買以及開設(shè)相關(guān)課程，也是針對(duì)學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)需求，以及學(xué)校年度設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃而定。對(duì)于高校中，要熟練地掌握這些軟件需要學(xué)生在課后花費(fèi)較多的時(shí)間去練習(xí)，而這往往是很多學(xué)生不愿做的，只要教師不作硬性規(guī)定或要求，主動(dòng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些軟件的學(xué)生鳳毛麟角。因此，直到大學(xué)畢業(yè)，真正能夠掌握或部分掌握這些軟件的學(xué)生極少。鑒于以上的情況，高校路橋方向開設(shè)軟件信息技術(shù)類課程，主要還存在著以下幾方面問(wèn)題。

1．3．1現(xiàn)有軟件開發(fā)合作不理想現(xiàn)有軟件開發(fā)缺乏統(tǒng)一部門的管理，從而導(dǎo)致很多軟件功能基本相同，只是適用地區(qū)不一樣。同時(shí)，很多軟件公司里面的員工大多數(shù)是計(jì)算機(jī)等專業(yè)出身，對(duì)工程實(shí)際并不很熟悉，從而設(shè)計(jì)開發(fā)出來(lái)的軟件，在處理真正的工程實(shí)際時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一些偏差。

1．3．2教學(xué)資源及人才的缺乏各大高校中的教師，絕大部分是本科—碩士—博士畢業(yè)而來(lái)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)雖然非常豐富，實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較差，因此教學(xué)缺乏與工程實(shí)際接軌。

1．3．3學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)還不強(qiáng)學(xué)生在校階段的學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限，對(duì)于軟件應(yīng)用類的課程，必須要求學(xué)習(xí)者經(jīng)常上機(jī)操作，熟能生巧，應(yīng)用軟件來(lái)解決實(shí)際工程圖紙中的問(wèn)題，這樣，軟件應(yīng)用能力才能不斷得到提高。

1．3．4地區(qū)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)獨(dú)立由于不同的地區(qū)有不同的建筑行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這就使得教師在訓(xùn)練學(xué)生軟件操作時(shí)，必須選擇采用某一個(gè)省份的地區(qū)定額作為教學(xué)需求，很多教師都是選擇學(xué)校所在地的省份的定額，但學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，因此，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后如果回到家鄉(xiāng)，對(duì)于工程軟件部分就必須按照工程所在地的操作來(lái)進(jìn)行。

2提高專業(yè)軟件化程度的措施

提高路橋方向軟件化程度的措施，主要有以下兩大方面。

2．1高校方面

1)高校工程管理專業(yè)編制教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，就應(yīng)該充分考慮，在滿足學(xué)生修滿學(xué)分，不額外增加學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的前提下，開設(shè)專門的軟件應(yīng)用課程，而不是僅僅在課程設(shè)計(jì)或畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候集中培訓(xùn)。

2)對(duì)于軟件的選擇，高校在購(gòu)買軟件的時(shí)候，要充分考慮市場(chǎng)對(duì)軟件的評(píng)價(jià)或用戶的多少，而不能單純考慮價(jià)格，盡量購(gòu)買專業(yè)方向的主流軟件。我校在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，先后購(gòu)買了有關(guān)專業(yè)軟件。如天正建筑CAD、魯班系列軟件、PKPM系列軟件，EICAD，橋梁博士。為我院土木工程專業(yè)路橋方向?qū)W生全面提高計(jì)算機(jī)專業(yè)軟件應(yīng)用能力和水平，實(shí)現(xiàn)理論與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，路橋方向應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系改革奠定了基礎(chǔ)。

3)機(jī)房的管理。專業(yè)教研室應(yīng)建立自己的專業(yè)機(jī)房，同時(shí)配備專業(yè)的維護(hù)人員。

4)教師培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師參加各種軟件培訓(xùn)，然后服務(wù)于教學(xué)。

5)積極參加各種軟件開發(fā)商舉辦的高等院校軟件競(jìng)賽。目的不是在于獲得獎(jiǎng)勵(lì)，主要是能和其他兄弟院校的學(xué)生同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，從而找出自己的差距。

6)校企共建“雙師”結(jié)構(gòu)的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)引進(jìn)、培養(yǎng)補(bǔ)充緊缺專業(yè)人才，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化“雙師結(jié)構(gòu)”教師隊(duì)伍建設(shè)。

7)加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)水平。

2．2學(xué)生方面

1)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)路橋方向各種軟件，而不是僅僅為了應(yīng)付考試，因此，對(duì)于軟件課程的考核，不應(yīng)采取課堂考試的形式，可采取機(jī)房上機(jī)考試，或者布置大作業(yè)的形式，讓學(xué)生充分思考后獨(dú)立完成，才能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。目前，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)已廣泛應(yīng)用于土木工程領(lǐng)域，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中加入計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的內(nèi)容，是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量與學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的重要途徑。我院根據(jù)教改項(xiàng)目的構(gòu)思，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中加入了專業(yè)軟件應(yīng)用。目前已經(jīng)在2013，2014屆畢業(yè)設(shè)計(jì)中實(shí)施，同時(shí)計(jì)劃在往后的畢業(yè)設(shè)計(jì)中進(jìn)一步加大專業(yè)軟件的應(yīng)用。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的鍛煉，學(xué)生專業(yè)軟件應(yīng)用能力得到很大提高。

2)學(xué)工部組織成立軟件應(yīng)用興趣小組或社團(tuán)，讓學(xué)生充分了解軟件信息后，才會(huì)更認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

3)鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參加各種軟件競(jìng)賽，走出校園，了解其他兄弟院校的同學(xué)情況。同時(shí)，對(duì)于獲獎(jiǎng)的學(xué)生，應(yīng)給予表彰。

3結(jié)語(yǔ)

篇3

論文關(guān)鍵詞：土木工程項(xiàng)目；成本控制；開源節(jié)流

由于土木工程的復(fù)雜決定了每個(gè)工程中對(duì)項(xiàng)目成本的控制方法不盡相同，但在整體上，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)的成本進(jìn)行控制方法不外乎開源節(jié)流。針對(duì)工程的施工單位而言，全面考慮業(yè)主的要求，認(rèn)真履行施工合同，并在此基礎(chǔ)之上爭(zhēng)取企業(yè)利益最大化就是開源；在施工過(guò)程中，在保證施工質(zhì)量及施工進(jìn)度的前提下，對(duì)物資設(shè)備的費(fèi)用和勞務(wù)分包費(fèi)進(jìn)行嚴(yán)格管理，爭(zhēng)取最大程度地降低物資消耗，以節(jié)約開支，我們稱之為節(jié)流。本文筆者對(duì)此提出了個(gè)人的理解，以供參考。

1 開源增收

1.1 承包合同的利用

在土木工程建設(shè)中，承包合同中的工程條款是項(xiàng)目實(shí)施的最重要的依據(jù)，也是規(guī)范施工企業(yè)和業(yè)主雙方行為的準(zhǔn)則?，F(xiàn)階段，我國(guó)建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，導(dǎo)致業(yè)主在建筑市場(chǎng)中比施工單位更具發(fā)言權(quán)，占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位?；诖朔N情況，在工程項(xiàng)目合同中更多體現(xiàn)的是業(yè)主的利益，而施工企業(yè)在其中處于不利的地位。筆者認(rèn)為，工程造價(jià)人員應(yīng)該重點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行研究，仔細(xì)推敲，對(duì)合同條款進(jìn)行有效利用。作為合同，其基本原則就是公平公正。而漢語(yǔ)語(yǔ)義有其獨(dú)有的特點(diǎn)，重在多重性和復(fù)雜性，這就使得施工單位成本控制人員對(duì)其中表述嚴(yán)密性欠缺的條款可以多重理解，使其更加有利于施工單位。如工程發(fā)生設(shè)計(jì)變更，基于合同條款基礎(chǔ)之上的變更索賠也能更具說(shuō)服力，一定程度上增加索賠的成功率。

1.2 優(yōu)勢(shì)單價(jià)的利用

在項(xiàng)目中標(biāo)后，其中利潤(rùn)較大的合同單價(jià)我們稱之為優(yōu)勢(shì)單價(jià)。在我國(guó)目前的投標(biāo)過(guò)程中，大多施工單位為了能使投標(biāo)單位中標(biāo)之后利潤(rùn)空間更大，往往在投標(biāo)過(guò)程中實(shí)施不平衡的報(bào)價(jià)措施。也就是對(duì)投標(biāo)單位中有的報(bào)價(jià)施工項(xiàng)目較低，有的報(bào)價(jià)較高，尤其是在工程建設(shè)過(guò)程中可能出現(xiàn)工程量變更的項(xiàng)目，這些利潤(rùn)相對(duì)較大的施工項(xiàng)目單價(jià)就是施工單位的優(yōu)勢(shì)單價(jià)。

眾所周知，在工程施工中施工設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)可以采取多種方式進(jìn)行，各自都有優(yōu)點(diǎn)，也存在不足之處，在選擇采取施工策略時(shí)通常是多選一。對(duì)優(yōu)勢(shì)單價(jià)的合理利用，就是盡量在施工過(guò)程中利用設(shè)計(jì)變更，以增加其工程量，從而獲取利潤(rùn)。但要注意對(duì)施工設(shè)計(jì)的研究，并全面結(jié)合實(shí)際施工情況及不同施工工藝的特點(diǎn)，從而抓住每個(gè)設(shè)計(jì)變更的機(jī)會(huì)來(lái)擴(kuò)大利潤(rùn)范圍。

1.3 將造價(jià)與技術(shù)有效結(jié)合

在成本控制領(lǐng)域中，技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合一直是重點(diǎn)問(wèn)題，筆者就此進(jìn)行了以下分析：

在土木工程建設(shè)中，技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合應(yīng)該體現(xiàn)在施工中的每個(gè)階段，但重點(diǎn)要放在施工方案制定階段。因?yàn)榧夹g(shù)人員本身工作的局限，在制定施工方案時(shí)，由于其對(duì)工程施工成本欠缺了解而更加側(cè)重與施工中的可操作性和安全性，往往忽視了施工單位本身的利益要求。通常會(huì)導(dǎo)致施工方案的可操作性強(qiáng)，但在經(jīng)濟(jì)方面達(dá)不到利潤(rùn)最大化，甚至?xí)p小施工單位的利潤(rùn)空間。如果將兩者結(jié)合起來(lái)，就能在一定程度上避免這種問(wèn)題的存在。

此外，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，由于設(shè)計(jì)單位的施工經(jīng)驗(yàn)存在一定不足，在遇到較為惡劣的施工環(huán)境或復(fù)雜的地貌時(shí)，往往需要征求施工單位的意見，甚至很多時(shí)候是施工單位提出設(shè)計(jì)思路，這就為施工方從設(shè)計(jì)階段奠定了為自身謀取合理利益的基礎(chǔ)。

基于這種情況，對(duì)土木工程施工方案的設(shè)計(jì)，成本控制人員應(yīng)該積極參與，與施工技術(shù)人員協(xié)調(diào)配合，技術(shù)人員提出設(shè)計(jì)思路及意圖，成本控制人員進(jìn)行比較論證，以確保設(shè)計(jì)更加全面合理，并能夠?yàn)槭┕挝恢\取更大的利潤(rùn)。

2 節(jié)流節(jié)支

在土木工程建設(shè)中，加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目材料費(fèi)用及勞務(wù)分包費(fèi)用的控制就叫做節(jié)流。其中最主要的環(huán)節(jié)就是對(duì)施工過(guò)程中材料費(fèi)用的控制。

2.1 對(duì)施工材料費(fèi)用的控制

在土木工程建設(shè)中，材料費(fèi)用在整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)費(fèi)用中占據(jù)的比例一般都不低于百分之五十，因此，對(duì)材料費(fèi)用的控制是項(xiàng)目成本控制的重點(diǎn)工作。對(duì)施工材料費(fèi)用的控制就是在施工過(guò)程中對(duì)消耗的材料、物資進(jìn)行價(jià)格上和數(shù)量上的控制，努力將材料物資消耗控制在合理范圍之內(nèi)。材料費(fèi)用控制要從兩方面進(jìn)行，一是對(duì)材料價(jià)格的控制，二是對(duì)材料消耗的數(shù)量控制。筆者就此進(jìn)行了分析：

（1）對(duì)施工材料價(jià)格的控制。在我國(guó)現(xiàn)階段的土木工程業(yè)中，施工單位為了防止物資管理的疏漏，對(duì)于大宗物資設(shè)備采購(gòu)普遍采取的招標(biāo)的措施，這種措施雖然能夠在很大程度上杜絕物資管理中的漏洞，對(duì)于目前我國(guó)施工企業(yè)的采購(gòu)而言是值得提倡的。但在時(shí)間過(guò)程中，要注意廣泛尋集投標(biāo)的物資設(shè)備廠家，并在招標(biāo)制度上嚴(yán)格規(guī)范，避免暗箱操作的現(xiàn)象。在招標(biāo)過(guò)程中，成本控制人員必須全過(guò)程參與，必要的時(shí)候可以根據(jù)工程實(shí)際標(biāo)價(jià)提出供參考的價(jià)格，以方便物資管理部門進(jìn)行正確的采購(gòu)決額。對(duì)于小宗物資的采購(gòu)可以由物資部門獨(dú)立負(fù)責(zé)，但要注意多選擇廠家進(jìn)行對(duì)比選擇，成本管理部門可在其中協(xié)調(diào)，提供市場(chǎng)材料價(jià)格波動(dòng)情況，以便于物資部門的工作。 ?。?）對(duì)施工材料消耗數(shù)量的控制。在土木工程建設(shè)中，我國(guó)普遍的材料消耗控制辦法是限額領(lǐng)料。也就是根據(jù)實(shí)際的工程量對(duì)材料的消耗額度進(jìn)行確定，并以此作為根據(jù)對(duì)各階段的材料消耗進(jìn)行控制，但在實(shí)際中也存在著一定的難點(diǎn)。首先，由于土木工程的復(fù)雜性導(dǎo)致在同一項(xiàng)目中存在著施工特點(diǎn)不同的工程部位，階段不同施工工藝也存在很大的差異。這就決定了材料消耗定額不能完全將工程特點(diǎn)反映出來(lái)；其次，定額是對(duì)社會(huì)勞動(dòng)力平均水平的一中反映，對(duì)于管理水平存在差距的施工單位而言，材料消耗的額度也存在差別。所以，材料消耗的定額數(shù)量并不能適用于所有的施工單位，成本控制人員應(yīng)該針對(duì)自身的施工情況及管理水平，結(jié)合工程數(shù)量及定額數(shù)量進(jìn)行成本控制，以合理的確定材料消耗額度。

此外，對(duì)材料消耗額度的計(jì)算也是一項(xiàng)繁復(fù)的工作，對(duì)成本控制人員的要求除了要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)情況及定額熟悉外，還需要全面了解工程施工方法，因此，在土木工程建設(shè)中普遍存在成本控制人員不足的現(xiàn)象。目前我國(guó)的施工單位對(duì)于這種問(wèn)題的解決大多是采取兩種措施：第一是工長(zhǎng)負(fù)責(zé)工程施工材料消耗的計(jì)算工作，這不僅解決了人手不足的情況，還能增強(qiáng)工長(zhǎng)對(duì)于材料消耗控制的意識(shí)，但同時(shí)也存在為了避免材料緊張而影響工程進(jìn)度，從而將消耗額度放大而導(dǎo)致不利于控制的問(wèn)題；第二是對(duì)工程主要部位進(jìn)行材料消耗的控制。這種方式將限額領(lǐng)料的方法進(jìn)行了簡(jiǎn)化，不僅減少了成本控制人員的工作量，并在一定程度上加強(qiáng)了工程主要部位的質(zhì)量控制，但存在控制不夠細(xì)致，容易造成超耗的問(wèn)題，因此，必須制定嚴(yán)格的現(xiàn)場(chǎng)檢查制度，避免故意浪費(fèi)的現(xiàn)象發(fā)生。

筆者認(rèn)為對(duì)于土木工程施工材料消耗數(shù)量的控制可采取以下措施：根據(jù)工程的實(shí)際施工特點(diǎn)進(jìn)行分解，將工程劃分為幾個(gè)等份的塊，分塊進(jìn)行控制；工長(zhǎng)進(jìn)行材料計(jì)劃數(shù)量的計(jì)算，成本人員對(duì)工程數(shù)量及計(jì)算額度的合理度進(jìn)行審核。此外，材料消耗數(shù)量的控制應(yīng)該制定一套合理的獎(jiǎng)罰制度，以提高施工人員的材料節(jié)約意識(shí)。

2.2 勞務(wù)分包費(fèi)用的控制

在土木工程項(xiàng)目中，通常勞務(wù)分包費(fèi)占據(jù)的份額比例較小，但其中往往會(huì)包含部分不易控制的易耗材料費(fèi)用及小型機(jī)具費(fèi)用，如果能對(duì)勞務(wù)分包費(fèi)進(jìn)行控制，節(jié)約的資金也是比較可觀的。我國(guó)目前的施工單位在進(jìn)行勞務(wù)分包時(shí)，除了確定分包隊(duì)伍及勞務(wù)談判外，通常采取勞務(wù)招標(biāo)的方式，這樣的方式在一定程度上有利于施工單位選擇價(jià)格合理的、優(yōu)秀的勞務(wù)隊(duì)。但現(xiàn)階段我國(guó)的勞務(wù)市場(chǎng)發(fā)展不成熟，勞務(wù)隊(duì)伍良莠不齊，且因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)激烈的方式通常以極低的標(biāo)價(jià)投標(biāo)，但在實(shí)際施工中會(huì)采取一切可利用的措施提高要價(jià)，如消極怠工、拖延施工進(jìn)度等。一旦出現(xiàn)這種情況，對(duì)于施工單位及勞務(wù)隊(duì)伍而言都是不利的。施工單位由于項(xiàng)目進(jìn)度的推遲可能會(huì)造成自身的不利影響，如自身形象影響惡劣、社會(huì)效益低下等，并且要承受來(lái)自業(yè)主方面的壓力；而勞務(wù)隊(duì)伍出現(xiàn)虧損，一方面對(duì)自身信譽(yù)造成不利的影響，且由于無(wú)法兌現(xiàn)對(duì)施工單位的承諾而造成自身在建筑市場(chǎng)的生存空間縮小。因此，在招標(biāo)過(guò)程中要注意以合理的低價(jià)進(jìn)行招標(biāo)，并注意施工隊(duì)伍的選擇。

筆者認(rèn)為避免這種情況的發(fā)生可采取以下措施：

（1）施工單位在對(duì)勞務(wù)隊(duì)伍進(jìn)行選擇的時(shí)候，要全面考慮勞務(wù)隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)力及其社會(huì)信譽(yù)，以確保其水平和能力；

（2）對(duì)勞務(wù)分包的成本進(jìn)行計(jì)算，做到心里有數(shù)，且不可無(wú)故壓低勞務(wù)分包價(jià)格；

（3）對(duì)于各分包商也應(yīng)該制定一系列的獎(jiǎng)罰制度，根據(jù)施工單位的實(shí)際情況，拿出部分資金用于獎(jiǎng)勵(lì)在施工進(jìn)度、施工質(zhì)量及安全施工方面達(dá)到規(guī)定要求的勞務(wù)分包隊(duì)伍，以提高其施工的積極性，還能夠在一定程度上促進(jìn)雙方達(dá)到共贏。

篇4

土木工程材料課程面向土木工程、工程管理等多個(gè)專業(yè)，課程具有以下特點(diǎn)［3］:內(nèi)容龐雜零散，課程很多，內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系不強(qiáng)，需要記憶的多;課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，相對(duì)于工科的其他課程而言，土木工程材料的各部分內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯性不強(qiáng)，彼此之間的聯(lián)系也不大，故很多內(nèi)容需要學(xué)生強(qiáng)化記憶，形成對(duì)材料的常識(shí)性認(rèn)識(shí)，上述特點(diǎn)，使慣于通過(guò)邏輯推理來(lái)領(lǐng)會(huì)，掌握知識(shí)點(diǎn)的工科學(xué)生較難適應(yīng)。傳統(tǒng)的土木工程材料實(shí)驗(yàn)課，一般模式為［4］:老師先介紹實(shí)驗(yàn)原理、目的、儀器設(shè)備、注意事項(xiàng)等，學(xué)生按教師或教材所講的步驟重復(fù)實(shí)驗(yàn)，讀取數(shù)據(jù)，驗(yàn)證規(guī)律、公式或性質(zhì)，這種教學(xué)模式實(shí)質(zhì)上是以教師為中心，學(xué)生處于一種被動(dòng)從屬的地位，缺乏實(shí)驗(yàn)主動(dòng)性和興趣性:以驗(yàn)證理論為目的，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)少，分析無(wú)對(duì)比性，不能對(duì)課堂理論融會(huì)貫通進(jìn)行分析;不利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，不利于引導(dǎo)學(xué)生突破思維的障礙，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維方法的形成，不利于學(xué)生智能的發(fā)展，不利于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中各種能力的培養(yǎng)。

2土木工程材料教學(xué)改革途徑

2．1理論教學(xué)體系改革

2．1．1根據(jù)材料的發(fā)展與市場(chǎng)需求的變化及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)建筑技術(shù)的發(fā)展與市場(chǎng)需求的變化，跟蹤新材料、新技術(shù)的發(fā)展與國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策的變化，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握最新材料知識(shí)?？紤]到土木工程材料不可能涵蓋所有的新材料，因此選擇當(dāng)前市場(chǎng)容量大的、對(duì)建筑工程造價(jià)影響比較大的，而且符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策的新型土木工程材料進(jìn)行跟蹤并補(bǔ)充到土木工程材料課程教學(xué)內(nèi)容中，同時(shí)淘汰已過(guò)時(shí)或者不符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策的材料。為此在教學(xué)過(guò)程對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了以下調(diào)整:1)墻體材料淘汰黏土磚等國(guó)家已明令禁止使用的產(chǎn)品，相應(yīng)地補(bǔ)充了建筑砌塊、灰砂磚及復(fù)合保溫墻體材料等。2)針對(duì)市場(chǎng)上大量采用墻體保溫技術(shù)，增加了聚苯乙烯泡沫板及塑料泡沫塑料板及其內(nèi)外保溫技術(shù)的內(nèi)容。3)根據(jù)市場(chǎng)需求，淘汰瀝青油氈的內(nèi)容，加強(qiáng)SBS、橡膠改性瀝青卷材與高分子聚合物卷材的教學(xué)。

2．1．2鼓勵(lì)學(xué)生深入建材市場(chǎng)了解最新建材行情，撰寫調(diào)查報(bào)告

鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間走進(jìn)當(dāng)?shù)乇容^大的建材城，了解最新市場(chǎng)行情，了解市場(chǎng)上不同用途的建材的價(jià)格、產(chǎn)地、銷量等信息;對(duì)市場(chǎng)上最新出現(xiàn)的建材進(jìn)行記錄、拍照，通過(guò)詢問(wèn)商家或者查閱網(wǎng)絡(luò)等方式了解這些材料的用途、性能等信息，并撰寫調(diào)查報(bào)告，將其作為期末考核的內(nèi)容。通過(guò)以上教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了當(dāng)前工程上使用的新型土木工程材料的基本性能與應(yīng)用技術(shù)，而且提高了學(xué)習(xí)新材料、新技術(shù)的能力。

2．1．3開展互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)

為了培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維能力，授課時(shí)可先提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽課。通過(guò)組織課堂討論可以有效的提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的積極思考和創(chuàng)造精神。例如，在講解建筑砂漿的技術(shù)性質(zhì)時(shí)，先提出生活中的抹面砂漿表面開裂這一常見問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行討論，討論中通過(guò)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)學(xué)生從材料的組成和結(jié)構(gòu)來(lái)推理砂漿的變形性質(zhì)特點(diǎn);再通過(guò)與混凝土組成材料差異性的比較，使學(xué)生加深理解混凝土和砂漿的技術(shù)性質(zhì)。在講述石膏和石灰的特點(diǎn)時(shí)，可以準(zhǔn)備好這兩種材料及兩個(gè)燒杯和一根搗棒，告訴大家這兩種白色粉末分別是石膏和石灰，如何用一種簡(jiǎn)易的辦法區(qū)分，然后請(qǐng)兩位同學(xué)分別向燒杯內(nèi)加水，大家就會(huì)看到其中一個(gè)燒杯內(nèi)反應(yīng)劇烈，同時(shí)請(qǐng)另一位同學(xué)在另一個(gè)燒杯內(nèi)用搗棒快速攪拌，大家就會(huì)看到開始可以快速攪動(dòng)，逐漸就慢了下來(lái)直至停止，且整個(gè)過(guò)程在數(shù)分鐘內(nèi)完成，這樣不用多講，同學(xué)們對(duì)于石灰的劇烈水化反應(yīng)及石膏的快速凝結(jié)特性就會(huì)一清二楚且印象深刻。在講解混凝土內(nèi)容時(shí)，先講解混凝土性質(zhì)和配合比的理論，再帶學(xué)生參觀現(xiàn)場(chǎng)混凝土的配置、攪拌、運(yùn)輸、澆筑、搗實(shí)等過(guò)程，對(duì)混凝土的性質(zhì)、配合比設(shè)計(jì)等理論有了進(jìn)一步的理解，再布置題目讓學(xué)生自己完成一個(gè)配合比的設(shè)計(jì)過(guò)程。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2．1．4改變刻板的傳統(tǒng)板書模式，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)

適當(dāng)采用多媒體教學(xué)，通過(guò)聲、圖、文將課堂內(nèi)容形象地載入到學(xué)生面前，能夠充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生積極地參與課堂，思考老師的問(wèn)題，甚至當(dāng)堂提出自己的疑問(wèn)，而且在課后對(duì)課堂內(nèi)容的印象也比較深刻。在講授過(guò)程中，除了簡(jiǎn)單扼要地在課件中顯現(xiàn)本課堂的主要知識(shí)點(diǎn)外，老師還需要恰如其分地加入一些“輔助材料”，以幫助學(xué)生對(duì)材料及其性能形成直觀的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2．2實(shí)踐教學(xué)體系改革

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以驗(yàn)證性試驗(yàn)為主要教學(xué)內(nèi)容，且多以課堂上教師先講解、演示、學(xué)生再模仿、操作的形式來(lái)組織教學(xué)，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性不高，難以達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，因此，探索一種有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、工程素養(yǎng)和科研能力的土木工程材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式十分必要。

1)結(jié)合工程實(shí)例突出土木工程材料基本性能與工程應(yīng)用特性的教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的工程概念與工程材料應(yīng)用能力。土木工程材料與我們的實(shí)際生活聯(lián)系非常密切，學(xué)生在實(shí)際生活中已經(jīng)積累了不少生活經(jīng)驗(yàn)，因此通過(guò)實(shí)際工程實(shí)例講述土木工程材料的基本性能與工程應(yīng)用特性，可以幫助學(xué)生理解和記憶工程概念，即將不全面、不規(guī)范的直接經(jīng)驗(yàn)用科學(xué)規(guī)范的術(shù)語(yǔ)表達(dá)，全面理解和掌握材料的基本性能與工程應(yīng)用特性。如在講述“水泥體積安定性”時(shí)，列舉了“國(guó)內(nèi)某建筑施工時(shí)，底板混凝土澆筑后10d左右，表面局部隆起、開裂”這一典型工程實(shí)例，在此基礎(chǔ)上介紹水泥體積安定性不良導(dǎo)致的危害，引起體積安定性不良的原因，國(guó)家水泥標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其的規(guī)定等。學(xué)生通過(guò)實(shí)例直觀地認(rèn)識(shí)到了水泥體積安定性不良的危害性，因此對(duì)水泥體積安定性不良的原因非常關(guān)心，同時(shí)很容易理解國(guó)家水泥標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)水泥體積安定性不良的相關(guān)規(guī)定。

2)保證既有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，添加新材料、新技術(shù)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。除掌握土木工程材料基礎(chǔ)性能外，可適當(dāng)添加相關(guān)新材料、新理念、新技術(shù)的實(shí)驗(yàn)。例如目前人們普遍關(guān)心混凝土耐久性問(wèn)題(關(guān)系到節(jié)能、節(jié)約資源等)，以及建筑材料生產(chǎn)應(yīng)用帶來(lái)的生態(tài)問(wèn)題(涉及到環(huán)保、溫濕效應(yīng)等)，可以考慮設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容(如加氣混凝土砌塊、空心磚、保溫砂漿、防水卷材、環(huán)保涂料等)，加入到已有實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，使土木工程材料教學(xué)的內(nèi)容與時(shí)代進(jìn)步相適應(yīng)［5］。

篇5

【關(guān)鍵詞】建筑信息模型；造價(jià)管理；土木工程

1BIM含義及其在土木工程造價(jià)管理中的作用

BIM有三層含義，其中，M表示Building，I表示Information，而M有Model、Modeling和Management三種解釋，意思分別是建筑信息模型、建筑信息建模和建筑信息管理。BIM在土木工程造價(jià)管理中有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，可以大幅提升工程造價(jià)管理信息化程度，提升效率。具體而言，BIM在造價(jià)管理的的作用有以下方面：①提高工程量計(jì)算精度。工程預(yù)算首先需要計(jì)算工程量，利用BIM算量比傳統(tǒng)的計(jì)算方法更加準(zhǔn)確，尤其遇到大型的或復(fù)雜的工程，BIM自動(dòng)算量消除了人為因素影響，通過(guò)三維模型自動(dòng)扣減工程量，對(duì)規(guī)則和不規(guī)則構(gòu)建也一樣適用。②合理安排資源計(jì)劃，縮短項(xiàng)目工期。將時(shí)間信息賦予BIM模型中的工程量上，便能夠掌握任何時(shí)間段各項(xiàng)的工作量以及該時(shí)段的造價(jià)，根據(jù)這些信息便可以制定人材機(jī)計(jì)劃，合理安排任務(wù)。③控制設(shè)計(jì)變更。傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)變更方法是手工在圖紙上確定位置，再計(jì)算設(shè)計(jì)變更導(dǎo)致的工程量變化。這樣既耗時(shí)，可靠性也差。而在BIM模型下，設(shè)計(jì)變更能夠關(guān)聯(lián)到模型中所有相關(guān)構(gòu)件，工程量也會(huì)同時(shí)變化，甚至帶來(lái)的造價(jià)變化也會(huì)得到反映。④對(duì)工程項(xiàng)目的多算對(duì)比進(jìn)行有效支撐。BIM模型能夠賦予構(gòu)件時(shí)間信息、材質(zhì)信息、施工班組信息等各種參數(shù)信息，而且利用這些信息將模型中的構(gòu)件進(jìn)行任意組合與匯總，就可以對(duì)工程的多算進(jìn)行對(duì)比，這比起手工計(jì)算要簡(jiǎn)便快速得多。

2BIM技術(shù)在決策階段的造價(jià)管理

決策階段是決定項(xiàng)目成敗的最重要的一環(huán)。這一階段的造價(jià)精細(xì)化管理也會(huì)影響后續(xù)階段的造價(jià)精細(xì)化管理。BIM技術(shù)具備的信息庫(kù)和數(shù)據(jù)模型，通過(guò)可視化和參數(shù)化的方式，能夠更加科學(xué)、精準(zhǔn)地為投資決策提供依據(jù)，更加合理、快速地確定可行性最佳的施工方案，以做到控制投資估算的目的。在工程項(xiàng)目立項(xiàng)之前，需要設(shè)計(jì)多套不同投資方式下可供選擇的施工方案，建立BIM模型，利用算量軟件和計(jì)價(jià)軟件進(jìn)行投資估算和全方面對(duì)比，控制估算誤差在10%的范圍以內(nèi)，同時(shí)通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比，選擇出最經(jīng)濟(jì)可行的投資方案，減少投資方成本。下圖1是利用BIM的方案選擇的流程圖。方案確定之后，通過(guò)BIM的數(shù)據(jù)模型，可以方便地對(duì)造價(jià)信息進(jìn)行查詢與模擬。BIM技術(shù)不僅在投資決策方面能提升造價(jià)的預(yù)算水平，還能一定程度上節(jié)約建設(shè)投資。此外，BIM模型的可視化特點(diǎn)，使建筑實(shí)體立體地展示出來(lái)，有利于及早發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境對(duì)工程的潛在影響，預(yù)先制定措施，規(guī)避以后可能的成本浪費(fèi)。

3BIM技術(shù)在設(shè)計(jì)階段的造價(jià)管理

設(shè)計(jì)不僅關(guān)系項(xiàng)目的質(zhì)量與進(jìn)度，也基本決定了項(xiàng)目的造價(jià)。目前的設(shè)計(jì)還是通常使用二維設(shè)計(jì)方式，不同專業(yè)之間的相互協(xié)調(diào)就成了一個(gè)難點(diǎn)，到了施工階段這一弊端就體現(xiàn)出來(lái)了。為了協(xié)調(diào)各專業(yè)，出現(xiàn)停工，工期延誤，成本也相應(yīng)增加。當(dāng)將BIM技術(shù)引入設(shè)計(jì)當(dāng)中時(shí)，對(duì)投資決策階段的模型進(jìn)行修改與完善，再對(duì)創(chuàng)建的模型進(jìn)行碰撞檢測(cè)，能夠提前發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中的結(jié)構(gòu)突出問(wèn)題，減少設(shè)計(jì)變更，各專業(yè)相互溝通，減少超預(yù)算的可能，為施工圖預(yù)算做鋪墊。BIM技術(shù)在設(shè)計(jì)階段主要應(yīng)用于設(shè)計(jì)預(yù)算和限額設(shè)計(jì)。BIM模型中包含了項(xiàng)目的造價(jià)信息，當(dāng)用于設(shè)計(jì)預(yù)算時(shí)，算量過(guò)程可以大幅減少預(yù)算員的勞動(dòng)量，而且計(jì)算更加準(zhǔn)確高效。獲得工程量之后，進(jìn)行精細(xì)化造價(jià)管理，把模型信息導(dǎo)入項(xiàng)目信息文件，生成預(yù)算書，這一過(guò)程由軟件自動(dòng)生成，不會(huì)有人為的套價(jià)錯(cuò)誤或漏項(xiàng)，得到的分部分項(xiàng)工程費(fèi)、措施項(xiàng)目費(fèi)等更為快速和詳細(xì)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)項(xiàng)目成本的準(zhǔn)確模擬與核算。CAD圖紙繪制完成后，將圖紙的項(xiàng)目信息與BIM模型的相關(guān)歷史數(shù)據(jù)和指標(biāo)信息按時(shí)間維度相關(guān)聯(lián)，以分部分項(xiàng)工程為單位得到相應(yīng)的造價(jià)信息，這便有助于在設(shè)計(jì)階段實(shí)現(xiàn)限額設(shè)計(jì)，同時(shí)設(shè)計(jì)人員也應(yīng)當(dāng)在限額目標(biāo)下進(jìn)行各項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)。

4BIM技術(shù)在招投標(biāo)階段的造價(jià)管理

圖紙?jiān)O(shè)計(jì)完成后要進(jìn)行施工招投標(biāo)工作。BIM技術(shù)在招投標(biāo)階段的造價(jià)管理應(yīng)用主要分為招標(biāo)方的應(yīng)用和投標(biāo)方的應(yīng)用兩部分。BIM技術(shù)出現(xiàn)之前，在招投標(biāo)階段，人們往往只能通過(guò)圖紙計(jì)算工程量，由于時(shí)間受限和設(shè)計(jì)變更，常常漏算錯(cuò)算。利用BIM技術(shù)建立的三維模型包含了許多工程信息，可以為招投標(biāo)造價(jià)管理提供服務(wù)。投標(biāo)方可利用招標(biāo)方提供的BIM三維模型和工程量清單編制投標(biāo)文件，短時(shí)間內(nèi)得到工程量和對(duì)應(yīng)清單，更容易發(fā)現(xiàn)清單中存在的問(wèn)題，及時(shí)修正，還可以進(jìn)行工料分析，以提出合理單價(jià)，制作出項(xiàng)目費(fèi)用清單和投標(biāo)文件，報(bào)價(jià)更科學(xué)，提高中標(biāo)率。由于每個(gè)投標(biāo)人得到的工程量清單和BIM模型是一樣的，所以BIM技術(shù)增加了工程量清單的透明程度，減少了算量過(guò)程中的錯(cuò)誤，提高了招投標(biāo)過(guò)程的效率。招標(biāo)單位可以運(yùn)用BIM技術(shù)確定標(biāo)底和編制招標(biāo)文件。BIM模型包含了項(xiàng)目全部工程量信息，可以幫助招標(biāo)單位快速計(jì)算工程工作量，編制的標(biāo)底更加接近市場(chǎng)價(jià)格，評(píng)標(biāo)環(huán)節(jié)還能迅速篩選出報(bào)價(jià)最合理、工藝最先進(jìn)的施工企業(yè)。依據(jù)BIM技術(shù)可以快速計(jì)算項(xiàng)目各部分的工程量，編制招標(biāo)文件更加科學(xué)和高效，即使需要調(diào)整招標(biāo)文件，也方便快速查找問(wèn)題予以修改。BIM技術(shù)為招標(biāo)方和投標(biāo)方都帶來(lái)了極大便利。

5BIM技術(shù)在施工階段的造價(jià)管理

施工階段的造價(jià)管理主要是及時(shí)發(fā)現(xiàn)核算工程量和實(shí)際工程量之間的差異，盡早作出調(diào)整。BIM技術(shù)能將建筑信息模型與時(shí)間維度結(jié)合起來(lái)，建立5D模型及時(shí)追蹤和掌握工地材料、機(jī)械及人工消耗及儲(chǔ)備情況，在模型中錄入人材機(jī)和設(shè)計(jì)變更等與造價(jià)相關(guān)的數(shù)據(jù)，同時(shí)對(duì)其做到實(shí)時(shí)維護(hù)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)施工成本的全過(guò)程和全方位控制，還能夠在模擬情境下預(yù)測(cè)施工中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣有利于提前調(diào)整方案，優(yōu)化模型，減少現(xiàn)場(chǎng)變更的發(fā)生。項(xiàng)目施工階段，原材料和人工費(fèi)等變化是經(jīng)常的，而使用BIM技術(shù)可以解決價(jià)格數(shù)據(jù)分散、工程量拆分和匯總麻煩的問(wèn)題。BIM模型可以同時(shí)顯示構(gòu)件與其造價(jià)信息，方便查詢。在處理施工當(dāng)中的變更與索賠時(shí)，BIM技術(shù)可以十分清楚地表達(dá)各項(xiàng)工作任務(wù)，減少了糾紛的出現(xiàn)。BIM技術(shù)還可以用于工程變更和索賠下的工程模擬，測(cè)算結(jié)算費(fèi)用。當(dāng)然，BIM技術(shù)可以進(jìn)行虛擬碰撞檢查，提前發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，減少工程變更次數(shù)。BIM技術(shù)還可以通過(guò)將模型與實(shí)際情況的比較來(lái)分析簽證是否合理，用于簽證管理。撥付工程進(jìn)度款是一項(xiàng)較為復(fù)雜而麻煩的工作，需要多個(gè)部門和人員參與其中，傳統(tǒng)方式下做不到各部門造價(jià)數(shù)據(jù)信息的第一時(shí)間共通共享，這是不利于結(jié)算工作的開展。利用BIM技術(shù)建立的5D模型包含了造價(jià)與時(shí)間等參數(shù)信息，能夠方便地獲得各階段的造價(jià)信息，這不僅提高了結(jié)算工作的效率和準(zhǔn)確性，而且優(yōu)化了造價(jià)管理和工作流程，減少了人力和時(shí)間的消耗。

6BIM技術(shù)在竣工階段的造價(jià)管理

BIM技術(shù)在竣工階段的造價(jià)管理應(yīng)用主要有三個(gè)方面。首先，BIM技術(shù)可以用于審核結(jié)算資料，BIM5D模型存儲(chǔ)了與工程有關(guān)的各類信息，竣工結(jié)算階段各方可以直接調(diào)取合同、造價(jià)、變更等數(shù)據(jù)信息。其次，可用于審核結(jié)算工程量，設(shè)計(jì)變更可直接在BIM模型中修改，由此導(dǎo)致的工程量變化也會(huì)自動(dòng)調(diào)整。最后，可用于審核竣工結(jié)算費(fèi)用，BIM軟件可以從網(wǎng)絡(luò)獲取稅率及人工費(fèi)用調(diào)整系數(shù)等信息，還可提取費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)，保證結(jié)算的準(zhǔn)確度。

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關(guān)鍵詞：工程變更；工程造價(jià)

Abstract: this paper using a quantitative and qualitative research to combine together, theory and the method of combining the actual research, the integrated use of the previous research achievements, with facts and figures as the basis, based on engineering change the influence of the cost of the project. Analysis and judgement of engineering change under different form and be under control, and the engineering cost effectively control, and illustrates with examples, using different control method, to achieve the effective control engineering change.

Keywords: engineering change; Project cost

中圖分類號(hào)：TU723.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

論文針對(duì)工程變更對(duì)工程造價(jià)的影響進(jìn)行了研究。本文的創(chuàng)新點(diǎn)在于用定價(jià)分析方法分析工程變更對(duì)工程造價(jià)的影響研究。

研究?jī)?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

(1)分析不同情況下的工程變更；

(2)針對(duì)不同工程變更進(jìn)行分類控制；

(3)工程變更對(duì)造價(jià)管理的影響研究；

(4)控制工程變更使造價(jià)得到有效控制。

一、工程變更的分類

1.1工程變更的涵義

工程變更也就是合同變更，是指對(duì)合同中的工作內(nèi)容作出修改、追加或取消某一項(xiàng)工作。

土木工程項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，工程變更是合同變更的表現(xiàn)形式。土木工程合同文件中技術(shù)規(guī)范或設(shè)計(jì)圖紙及施工方法等發(fā)生改變，總是發(fā)生在工程施工過(guò)程中，需要監(jiān)理工程師依據(jù)工程現(xiàn)場(chǎng)情況而決定，若處理不當(dāng)，即使是正常的工程變更也會(huì)影響工程進(jìn)展，必須予以高度重視。[1]

1.2 按提出工程變更的各方當(dāng)事人來(lái)分類

(1)承包商提出的工程變更：

承包方鑒于現(xiàn)場(chǎng)情況的變化或出于施工便利，或受施工設(shè)備限制，遇到不能預(yù)見的地質(zhì)條件或地下障礙，或?yàn)榱斯?jié)約工程成本和加快工程施工進(jìn)度等原因，可以要求變更設(shè)計(jì)。

(2)業(yè)主方提出變更：

業(yè)主方根據(jù)自己的實(shí)際需要提出的變更。

(3)監(jiān)理工程師提出工程變更：

監(jiān)理工程師根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)的地形、地質(zhì)、水文、材料、運(yùn)距、施工條件、施工難易程度及臨時(shí)發(fā)生的各種問(wèn)題各方面的原因，綜合考慮認(rèn)為需要的變更。

二、工程變更的表現(xiàn)形式

在《建設(shè)工程施工合同》示范文本和《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》中，工程變更指設(shè)計(jì)文件或技術(shù)規(guī)范修改而引起的合同變更。工程變更在表現(xiàn)形式上具有以下幾種類型：

(1)因設(shè)計(jì)變更或工程規(guī)模變化而引起的工程量增加或減少；

(2)因設(shè)計(jì)變更使得某些工程內(nèi)容被取消；

(3)因設(shè)計(jì)變更或技術(shù)規(guī)范改變導(dǎo)致的工程質(zhì)量性質(zhì)或類型的改變；

(4)工程有關(guān)部分的標(biāo)高、基線、位置、尺寸的改變；

(5)工程有關(guān)部分規(guī)定的施工順序或施工時(shí)間安排的改變；

(6)為使工程竣工而必須實(shí)施的任何種類的附加工作；

(7)工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)或發(fā)生其它實(shí)質(zhì)性變更。

就工程承包合同的雙方而言，建設(shè)單位總力圖讓變更規(guī)模在保證設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和工程質(zhì)量的前提下盡可能縮小，以利于控制投資規(guī)模；而作為承包人，由于變更工程總會(huì)或多或少地打亂其原因的進(jìn)度計(jì)劃，給工程的管理和實(shí)施帶來(lái)程度不同的困難，所以總是希望以此為由向建設(shè)單位索要比變更工程實(shí)際費(fèi)用大得多的金額，以獲取較高的額外利潤(rùn)。因此對(duì)工程變更造價(jià)的處理往往成為合同雙方爭(zhēng)論的焦點(diǎn)和監(jiān)理工程師處理合同糾紛的難點(diǎn)。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，合同雙方及合同的監(jiān)理單位在處理工程變更時(shí)必須堅(jiān)持公平、公正、及嚴(yán)格合同管理的原則，運(yùn)用靈活的方法進(jìn)行工程變更的處理[2]。

三、工程變更對(duì)工程造價(jià)的影響轉(zhuǎn)

在工程實(shí)施過(guò)程中，每一種工程變更都將引起工程造價(jià)的變動(dòng)，合理分析工程變更，并加以控制才能有效控制工程造價(jià)，使工程造價(jià)達(dá)到最優(yōu)，以下案例分析證明了控制工程變更最有效的方法是控制工程變更，工程變更中包括的各種變更都將影響到工程造價(jià)。

廣州東南西環(huán)高速公路是廣州戰(zhàn)略性重點(diǎn)工程之一，全長(zhǎng)約38公里。主要工程包括跨珠江特大橋兩座，大橋六座，互通立交九座。采用雙向六車道設(shè)計(jì)，其中路基段全寬33.5米，橋梁段32.5米，主線設(shè)計(jì)速度為100公里/小時(shí)，該工程分三段進(jìn)行：①東南環(huán)段，全長(zhǎng)18公里，已于1999年2月建成通車；②西南環(huán)段，全長(zhǎng)22公里，即將完工。本工程由廣州穗高工程監(jiān)理有限公司負(fù)責(zé)監(jiān)理。

從數(shù)量上看，最多的是地質(zhì)條件變化引起的工程變更，其次是設(shè)計(jì)類型的變更；從變更的金額看，比例最大的也是地質(zhì)條件變化引起的工程變更，約占變更總金額的50%以上，其次是設(shè)計(jì)單位在初步設(shè)計(jì)時(shí)未能充分考慮本地區(qū)的城市道路網(wǎng)或公路網(wǎng)規(guī)劃、地方政府及相關(guān)部門的要求而引起的工程變更，約占變更總金額的20%，其它類型的變更約占30%。

以上案例的分析總結(jié)，工程變更直接影響工程造價(jià)，控制工程造價(jià)最有效的方法是控制工程變更。在項(xiàng)目建設(shè)的各個(gè)階段應(yīng)采取相應(yīng)措施，以減少不必要的工程變更，以保證工程高效、高質(zhì)、按期完成。最低限度的控制工程造價(jià)變動(dòng)[3]。

四、控制工程變更有效控制工程造價(jià)

審計(jì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，因工程變更致使工程造價(jià)增加，超出原招標(biāo)投標(biāo)價(jià)的現(xiàn)象很普遍，有的工程項(xiàng)目超出30%以上。工程項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)工程變更管理，嚴(yán)格控制工程造價(jià)。 (1)為了有效地控制工程造價(jià)，避免建設(shè)過(guò)程中過(guò)多變更，工程項(xiàng)目建設(shè)必須做到：先勘察后設(shè)計(jì)、先設(shè)計(jì)后施工、杜絕隨意變更項(xiàng)目增加投資，維護(hù)計(jì)劃管理的權(quán)威性。項(xiàng)目批準(zhǔn)后建設(shè)單位應(yīng)該精心準(zhǔn)備、科學(xué)合理地組織實(shí)施，堅(jiān)決杜絕項(xiàng)目實(shí)地勘測(cè)不細(xì)、設(shè)計(jì)深度不夠，投資概算過(guò)于粗糙，在沒(méi)有做好必要準(zhǔn)備的情況下急于開工，造成邊設(shè)計(jì)、邊施工、邊變更而人為的出現(xiàn)大量的計(jì)劃外工程項(xiàng)目，結(jié)果導(dǎo)致項(xiàng)目投資失控的現(xiàn)象。 (2)進(jìn)一步對(duì)監(jiān)理工程師的權(quán)利約束。工程變更是監(jiān)理工程師的一種權(quán)力，但監(jiān)理工程師只有在滿足獨(dú)立、公正的前提下才能享有和行使這種權(quán)力。當(dāng)監(jiān)理工程師的業(yè)務(wù)素質(zhì)或道德素質(zhì)無(wú)法滿足這種要求或監(jiān)理模式改變時(shí)，可以通過(guò)專用條款對(duì)監(jiān)理工程師的上述權(quán)力進(jìn)行進(jìn)一步限制或通過(guò)業(yè)主的監(jiān)督和審查來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的管理。 (3)嚴(yán)格審查變更內(nèi)容。在工程變更的審查過(guò)程中應(yīng)本著控制投資、保證質(zhì)量、加快進(jìn)度、提高效益的原則來(lái)確定工程變更的必要性與可行性。當(dāng)在實(shí)施中存在著不一致甚至相互矛盾的現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)變更工程的可行性研究和評(píng)審，并貫徹分級(jí)審批和互相監(jiān)督的審查原則，避免濫用權(quán)力的現(xiàn)象發(fā)生[4]。

工程變更依據(jù)變更內(nèi)容，可劃分為工作范圍變更、施工條件變更、設(shè)計(jì)變更、施工變更和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)變更等。變更內(nèi)容不同，存在不同的控制要求。通過(guò)以下不同形式下的合理控制工程變更致使工程造價(jià)得到有效控制。

結(jié)束語(yǔ)

控制變更是控制項(xiàng)目投資的關(guān)鍵，而施工組織設(shè)計(jì)又是決定項(xiàng)目造價(jià)的關(guān)鍵，為了從根本控制工程造價(jià)，取得良好地經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)抓好每一個(gè)變更項(xiàng)目的造價(jià)控制，未雨綢繆，以取得控制整體工程造價(jià)的效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳鋼，王建平.關(guān)于工程變更和索賠問(wèn)題的討論[J].長(zhǎng)江科學(xué)院院報(bào)，2002,19（3）：62-63

[2] 交通部.公路工程施工招標(biāo)文件范本[M].北京：人民交通出版社，2003.14

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關(guān)鍵詞：高職；工程造價(jià)專業(yè)；課程改革；專業(yè)定位

當(dāng)前，高等職業(yè)教育正面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，也正經(jīng)歷著深層次的變革。從2003年我國(guó)推行工程量清單計(jì)價(jià)模式以來(lái)，工程造價(jià)領(lǐng)域不斷得到規(guī)范，對(duì)于工程造價(jià)從業(yè)人員的專業(yè)性要求也越來(lái)越高。從2006年開始設(shè)置至今，我院工程造價(jià)專業(yè)已招收500余人，招生人數(shù)每年都在增加。相應(yīng)地，該專業(yè)的專業(yè)定位和課程設(shè)置就成了一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

我國(guó)2007年、2008年的固定資產(chǎn)投資增長(zhǎng)率都超過(guò)15%，為工程造價(jià)管理及工程造價(jià)咨詢業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間，同時(shí)也對(duì)高校培養(yǎng)工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。

以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，

設(shè)置科學(xué)的課程體系

我院明確畢業(yè)生的從業(yè)范圍和就業(yè)崗位，進(jìn)而以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向明確專業(yè)定位，以職業(yè)崗位能力為核心、以模塊式的課程結(jié)構(gòu)構(gòu)建高職課程體系，培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)、能持證上崗的“雙證型”人才。

（一）工程造價(jià)專業(yè)的專業(yè)定位

工程造價(jià)專業(yè)旨在為工程建設(shè)一線培養(yǎng)實(shí)用型專業(yè)人才。我院工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)去向主要是：建筑安裝施工單位、裝飾公司和市政工程公司等單位，工程咨詢公司、中小型設(shè)計(jì)院（所）和監(jiān)理公司等咨詢單位，企事業(yè)單位的基建部門、房地產(chǎn)開發(fā)公司和中外合資或合作、外商獨(dú)資的工程公司等建設(shè)業(yè)主單位。一般從單位工程預(yù)算等基本工作開始做起。

工程造價(jià)專業(yè)的畢業(yè)生被要求既懂預(yù)算又懂施工，既懂專業(yè)又懂管理，既懂造價(jià)又懂經(jīng)濟(jì)和相關(guān)法律法規(guī)，既能搞土建預(yù)算又能搞安裝預(yù)算、裝飾預(yù)算等。伴隨當(dāng)前社會(huì)工程造價(jià)業(yè)務(wù)領(lǐng)域不斷拓寬，工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生也應(yīng)勝任資產(chǎn)估價(jià)、司法仲裁與鑒定、銀行抵押貸款、保險(xiǎn)公司擔(dān)保等多種工作。

（二）工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的能力要求

造價(jià)從業(yè)人員能力要求:（1）具有編審項(xiàng)目建議書及可行性研究報(bào)告，進(jìn)行投資估算、審核并對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的能力；（2）具有對(duì)設(shè)計(jì)方案及施工組織設(shè)計(jì)進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證、優(yōu)化的能力，并能編制工程概算、工程預(yù)算；（3）具有編制工程招標(biāo)標(biāo)底價(jià)及投標(biāo)報(bào)價(jià)的能力，并能對(duì)標(biāo)書進(jìn)行分析評(píng)定；（4）具有在建設(shè)項(xiàng)目全過(guò)程中對(duì)工程造價(jià)實(shí)施控制、管理的能力，能編制工程結(jié)算、決算；（5）熟悉工程合同條件，能熟練處理施工過(guò)程中的索賠、保險(xiǎn)等問(wèn)題；（6）具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)確定、管理工程造價(jià)的能力；（7）具有組織編制和審核工程造價(jià)各類計(jì)價(jià)依據(jù)的能力；（8）熟悉建設(shè)項(xiàng)目各個(gè)階段工程造價(jià)控制的理論與方法，并能應(yīng)用于實(shí)際工作之中。

我們通過(guò)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)和技能要求來(lái)分析職業(yè)崗位的具體工作任務(wù)和職業(yè)能力要求。（1）就能力而言，工程造價(jià)學(xué)生到畢業(yè)時(shí)應(yīng)具備各專業(yè)工程估算、概算、預(yù)算、結(jié)算、決算的能力；進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的能力；管理工程項(xiàng)目的能力；開展工程招投標(biāo)、合同談判、合同管理的能力；以及關(guān)于工程變更索賠的實(shí)踐應(yīng)用能力。（2）就知識(shí)而言，學(xué)生應(yīng)掌握土建、安裝和裝飾的識(shí)圖知識(shí)；了解建材、構(gòu)造、結(jié)構(gòu)、施工等方面的工程技術(shù)知識(shí)；懂得經(jīng)濟(jì)、管理、財(cái)會(huì)與審計(jì)等基本的經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí)；了解工程造價(jià)管理、合同法、合同管理等知識(shí)；概預(yù)算的基本理論及編制方法、財(cái)務(wù)結(jié)算與決算等工程造價(jià)管理方面的知識(shí)。

畢業(yè)生作為一個(gè)社會(huì)人，還必須具備適應(yīng)社會(huì)變化、職業(yè)變更、技術(shù)更新、個(gè)人發(fā)展等所應(yīng)具備的通用能力和綜合素質(zhì)。

對(duì)工程造價(jià)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生而言，要能夠拿到“雙證”。要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們能持證上崗。建設(shè)行業(yè)明確規(guī)定，獲得專業(yè)技術(shù)與管理型的職業(yè)資格證的前提是必須有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但工程測(cè)量、材料試驗(yàn)等工種的技能型職業(yè)資格證書，學(xué)生可通過(guò)參加國(guó)家職業(yè)技能鑒定獲得。因此，我院與天津市建設(shè)委員會(huì)共同組織學(xué)生參加天津市建設(shè)事業(yè)專業(yè)管理人員上崗培訓(xùn)，包括建筑施工企業(yè)質(zhì)量員、施工員、材料員和測(cè)量員等職業(yè)資格培訓(xùn)，并取得了很好的通過(guò)率。

（三）工程造價(jià)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)分析

隨著終身教育、可持續(xù)發(fā)展等人本觀念的確立，高職教育給予學(xué)生的一系列職業(yè)知識(shí)與技能應(yīng)該是綜合職業(yè)能力，包括為勝任職業(yè)崗位所需要的核心技能和為完成職業(yè)任務(wù)所需要的文化知識(shí)、應(yīng)變創(chuàng)新能力以及經(jīng)驗(yàn)態(tài)度等各方面的綜合素質(zhì)。因此，工程造價(jià)專業(yè)課程體系改革應(yīng)努力追求課程目標(biāo)的實(shí)用性和發(fā)展性相結(jié)合、靈活性和彈性化相結(jié)合。

我院工程造價(jià)專業(yè)課程體系按基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、專業(yè)技能訓(xùn)練課程和選修課程四個(gè)部分設(shè)置?；A(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程為公共課程，包括德育、體育、英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、應(yīng)用文寫作等。專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程包括土木工程識(shí)圖、建筑構(gòu)造、建筑材料、土木工程測(cè)量、建筑力學(xué)、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、建筑工程cad、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程招投標(biāo)與合同管理、建筑設(shè)備、建筑工程施工工藝、建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、工程造價(jià)控制、工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)、工程造價(jià)電算化、安裝工程識(shí)圖與預(yù)算。專業(yè)技能訓(xùn)練課程開設(shè)了工程材料試驗(yàn)、建筑工程施工測(cè)量實(shí)訓(xùn)、建筑cad繪圖實(shí)訓(xùn)、建筑工程施工實(shí)訓(xùn)、建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)以及畢業(yè)環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)等。同時(shí)設(shè)置了兩門公共選修課（學(xué)生自由選擇兩門學(xué)院公共選修課）和兩門專業(yè)選修課（施工組織與設(shè)計(jì)、建設(shè)工程監(jiān)理）來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，我們以職業(yè)崗位能力為核心構(gòu)建課程體系，注重避免課程內(nèi)容的重疊，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。通過(guò)與用人單位和定崗實(shí)習(xí)基地相關(guān)人員座談，我們了解到社會(huì)普遍反映造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生識(shí)圖能力和數(shù)據(jù)分析能力不足。于是，我們?cè)诮ㄖR(shí)圖部分大量減少畫法幾何比重，著重訓(xùn)練學(xué)生識(shí)讀工程圖的技能，加強(qiáng)平面標(biāo)注的知識(shí)，以使學(xué)生能識(shí)讀一般的工業(yè)與民用建筑施工圖，正確理解設(shè)計(jì)意圖。對(duì)建筑力學(xué)部分，大量減少公式推導(dǎo)與超靜定結(jié)構(gòu)內(nèi)力計(jì)算的講解，著重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)強(qiáng)度、穩(wěn)定性與破壞形式的認(rèn)識(shí)。在建筑結(jié)構(gòu)部分則著重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)構(gòu)造的認(rèn)識(shí)和掌握，比如鋼筋的搭接長(zhǎng)度、錨固長(zhǎng)度、彎鉤的長(zhǎng)度等，這樣就形成了簡(jiǎn)練而相對(duì)完整的教學(xué)體系。工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)課程專門針對(duì)當(dāng)今工程造價(jià)領(lǐng)域“量?jī)r(jià)分離”的要求設(shè)置，工程造價(jià)電算化課程將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)操作一到兩種造價(jià)軟件，以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

工程造價(jià)專業(yè)課程改革探索

我院全面貫徹落實(shí)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位”的理念，破除靜態(tài)單方向陳述知識(shí)的教學(xué)狀態(tài)，基于職業(yè)為中心進(jìn)行課程組織，逐漸試行彈性模塊化課程設(shè)置，以學(xué)生為主體，嘗試課堂教學(xué)采用項(xiàng)目教學(xué)法，實(shí)踐教學(xué)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，在工程造價(jià)專業(yè)的專業(yè)定位和課程設(shè)置上進(jìn)行了一系列改革。

（一）課程改革目標(biāo)

課程改革主要目的是改變傳統(tǒng)的學(xué)歷教育課程體系，形成多元整合的工程造價(jià)專業(yè)課程體系。

我院工程造價(jià)專業(yè)課程改革具體目標(biāo)是：（1）突出專業(yè)課程的職業(yè)定向性，以職業(yè)能力作為配置課程的基礎(chǔ)，使學(xué)生獲得的知識(shí)、技能真正滿足職業(yè)崗位的需求。（2）注重知識(shí)和技能的結(jié)合。基礎(chǔ)理論以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度，以掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)。專業(yè)知識(shí)強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和技能的能力。（3）強(qiáng)化職業(yè)能力訓(xùn)練，綜合開發(fā)學(xué)生的職業(yè)能力。強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)上崗和職業(yè)變化的適應(yīng)能力，落實(shí)“雙證書”制度。（4）增強(qiáng)課程的靈活性，形成彈性化課程體系，適應(yīng)行業(yè)和社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才規(guī)格多變的需求。（二）具體改革措施

我們根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)手段與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地條件，對(duì)不同的授課內(nèi)容運(yùn)用不同的教學(xué)方法。我們綜合采用了任務(wù)引導(dǎo)向型思路，在教學(xué)方式上，通過(guò)靈活運(yùn)用“項(xiàng)目教學(xué)法”、“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法”，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與思維拓展起到了良好作用。

例如，對(duì)建筑工程材料、建筑工程測(cè)量等課程采用項(xiàng)目教學(xué)法。突出技能培養(yǎng)，以“用”促學(xué)。我院成立了測(cè)量興趣小組，并有專門的材料實(shí)訓(xùn)室，教師的任務(wù)從傳統(tǒng)的以講解知識(shí)為中心轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)、策劃和輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)為中心。對(duì)建筑構(gòu)造課程，有些章節(jié)采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法，組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參觀，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)既增加了學(xué)生對(duì)工程結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識(shí)，又縮短了理論與實(shí)際的距離。對(duì)建筑施工技術(shù)課程，教師帶領(lǐng)學(xué)生到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地動(dòng)手砌磚、抹灰、開挖基坑，讓他們了解施工方法、施工工藝流程，切實(shí)感受到施工技術(shù)在實(shí)際工程中的應(yīng)用。對(duì)建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課采用項(xiàng)目導(dǎo)向型案例教學(xué)法，將一個(gè)完整的單位工程綜合項(xiàng)目分解成若干個(gè)專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將工程量計(jì)算規(guī)則貫徹到實(shí)際工程的計(jì)算上來(lái)，并同時(shí)進(jìn)行工程量計(jì)價(jià)軟件的操作應(yīng)用訓(xùn)練，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。而對(duì)建筑工程招投標(biāo)與合同管理課程采用親驗(yàn)式教學(xué)法，進(jìn)行情境模擬，使學(xué)生更加貼近實(shí)際，如臨其境。如招投標(biāo)的模擬、合同談判的模擬，教師先提出一般性問(wèn)題，再提出特殊情況下的問(wèn)題，然后組織學(xué)生分小組討論，歸納討論結(jié)果，提交報(bào)告單，請(qǐng)具有典型性的小組代表作答，最后教師就小組不同意見進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

此外，我們也改革了考核方式?？己烁母锏闹攸c(diǎn)是采用靈活多樣的考試方式，著重考查學(xué)生的能力，淡化記憶型考核。課程考核按照理論課、實(shí)踐課分別進(jìn)行。理論課根據(jù)課程內(nèi)容采用閉卷、開卷、口試、考察和小論文等不同的考試方式。實(shí)訓(xùn)課主要采取“任務(wù)法”進(jìn)行考核，即用具有實(shí)際應(yīng)用背景的任務(wù)，在解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中全面評(píng)估學(xué)生的應(yīng)用能力，一門課可采用多個(gè)任務(wù)進(jìn)行多次評(píng)估，將平均成績(jī)作為學(xué)生的成績(jī)。

（三）加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的力度

在專業(yè)技能訓(xùn)練模塊的課程安排上，凡能設(shè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、有條件增加實(shí)訓(xùn)的課程，都增加了實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，而且實(shí)訓(xùn)形式多樣。如建筑工程施工測(cè)量實(shí)訓(xùn)與學(xué)生技能鑒定考取中、高級(jí)測(cè)量工相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)和技能鑒定兩不誤；建筑構(gòu)造增加認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、施工組織及各科預(yù)算（包括土建預(yù)算、安裝預(yù)算等），都以課程設(shè)計(jì)作為實(shí)訓(xùn)課程；預(yù)算軟件課程大量增加了上機(jī)操作學(xué)時(shí)。通過(guò)增加實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生一畢業(yè)就能頂崗工作，其他學(xué)生經(jīng)過(guò)很短的見習(xí)期也能馬上勝任工作。

總體而言，高職層次工程造價(jià)專業(yè)人才培訓(xùn)的規(guī)模與巨大的社會(huì)需求相比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人才培養(yǎng)工作與行業(yè)需求之間的符合度需要我們不斷探索提高。我院在工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)上不斷探索和嘗試改革，希望把該專業(yè)建設(shè)得越來(lái)越好，培養(yǎng)出更多適應(yīng)現(xiàn)階段市場(chǎng)需求的實(shí)用型專業(yè)人才。

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篇8

關(guān)鍵詞：精細(xì)化；全過(guò)程；造價(jià)管理；人才培養(yǎng)

1引言

近年來(lái)，我國(guó)城市化進(jìn)程明顯加快，房地產(chǎn)、高速公路、軌道交通等各類工程項(xiàng)目發(fā)展迅速。然而，在項(xiàng)目建設(shè)中經(jīng)常出現(xiàn)的“三超”問(wèn)題，使得作為承包方的施工企業(yè)叫苦不迭，承包商與建設(shè)單位的扯皮、糾紛事件屢有發(fā)生；在已經(jīng)運(yùn)營(yíng)的項(xiàng)目中，出現(xiàn)運(yùn)營(yíng)成本高出預(yù)期費(fèi)用，或產(chǎn)出遠(yuǎn)小于預(yù)期等現(xiàn)象。上述原因主要是在項(xiàng)目管理中仍延續(xù)傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的“粗放型”工程造價(jià)管理，而解決問(wèn)題的根本出路應(yīng)由原來(lái)的“粗放型”的單一階段造價(jià)管理向“精細(xì)化”的全過(guò)程造價(jià)管理轉(zhuǎn)變。我國(guó)通過(guò)頒布2003、2008、2013版的工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范，建立了工程量清單計(jì)價(jià)體系；尤其2013版凸顯工程造價(jià)精細(xì)化管理理念，并提供了操作細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了工程造價(jià)管理應(yīng)走精細(xì)化管理的發(fā)展方向。國(guó)內(nèi)工程建設(shè)項(xiàng)目的造價(jià)管理精細(xì)化程度也逐漸提高。然而，由于我國(guó)高等院校工程管理、工程造價(jià)專業(yè)設(shè)置較晚，人才培養(yǎng)也需要周期等原因，目前能滿足全過(guò)程精細(xì)化工程造價(jià)管理人才要求的從業(yè)人員很少。我國(guó)高校對(duì)如何培養(yǎng)應(yīng)用型的工程造價(jià)管理人才進(jìn)行諸多探討，主要側(cè)重于如何與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，提高其應(yīng)用能力，但對(duì)如何在高校的培養(yǎng)計(jì)劃中調(diào)整課程設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的 精細(xì)化管理理念，提高其具備全過(guò)程精細(xì)化工程造價(jià)管理能力并無(wú)涉及。本文分析我國(guó)工程造價(jià)管理人才存在的問(wèn)題及原因，闡述精細(xì)化工程造價(jià)管理的內(nèi)涵及具體要求，并從高校的角度，探討全過(guò)程精細(xì)化工程造價(jià)管理人才的培養(yǎng)模式。

2現(xiàn)階段我國(guó)造價(jià)從業(yè)人員的不足

2.1知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，綜合素質(zhì)不足

由于我國(guó)高等院校工程管理、工程造價(jià)專業(yè)設(shè)置較晚，目前我國(guó)從事工程造價(jià)管理的技術(shù)人員普遍學(xué)歷不高、知識(shí)面較窄，技術(shù)水平不足。且由于我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，絕大多數(shù)的造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)只能單純地開展招標(biāo)控制價(jià)、投標(biāo)報(bào)價(jià)及工程結(jié)算的編制及審核業(yè)務(wù)，而對(duì)于項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、工程設(shè)計(jì)的造價(jià)分析及設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化、施工中的合同價(jià)款的調(diào)整及管理等真正意義上的造價(jià)智力服務(wù)則很少涉及。因此，大部分工程造價(jià)人員主要集中于計(jì)量計(jì)價(jià)的基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)，缺乏綜合運(yùn)用技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律、信息等知識(shí)進(jìn)行增值服務(wù)的能力，不能滿足我國(guó)工程造價(jià)業(yè)務(wù)快速發(fā)展的需求。

2.2缺乏精細(xì)化管理的理念和管理水平

目前我國(guó)的工程造價(jià)管理較為粗放，工程造價(jià)控制效果不佳，具體表現(xiàn)在：對(duì)前期決策階段重視不足，使決策階段對(duì)工程造價(jià)的估算與實(shí)際嚴(yán)重不符，造成后期設(shè)計(jì)或施工的返工或變更，使工程管理難度加大；在招投標(biāo)階段未能科學(xué)地進(jìn)行招投標(biāo)策劃，致使為施工過(guò)程的合同糾紛埋下隱患；施工過(guò)程的合同價(jià)款的控制能力不足，工程變更及造價(jià)糾紛屢屢發(fā)生；竣工結(jié)算階段未能有效控制結(jié)算，由于過(guò)程的粗放式管理，使結(jié)算未能真實(shí)反映工程造價(jià)。上述問(wèn)題的產(chǎn)生，有造價(jià)管理體制的原因，但更重要的是造價(jià)管理人員缺乏精細(xì)化管理理念和管理水平。

3精細(xì)化工程造價(jià)管理與人才培養(yǎng)的要求

3.1工程造價(jià)精細(xì)化管理的內(nèi)涵

精細(xì)化管理不僅僅是一種理念，更是一種技術(shù)，不僅僅重視宏觀控制，更注重微觀操作?！熬本褪蔷o盯對(duì)造價(jià)影響比較大的環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確控制；“細(xì)”就是綜合運(yùn)用各種手段，使造價(jià)控制得以量化。精細(xì)化管理應(yīng)該是以人為本，通過(guò)轉(zhuǎn)變?nèi)说乃枷?、提高人的綜合素質(zhì)，以造價(jià)的控制為出發(fā)點(diǎn)，以專業(yè)化為基礎(chǔ)，依靠組織管理制度為保障，借助信息平臺(tái)，通過(guò)精細(xì)的策劃和準(zhǔn)備，從準(zhǔn)確到精確，對(duì)整個(gè)施工全過(guò)程實(shí)施有效的管理。

3.2工程造價(jià)精細(xì)化管理的方法

3.2.1培養(yǎng)綜合型的工程造價(jià)管理人才精細(xì)化管理需要管理人員具有較強(qiáng)的專業(yè)水平和較高的綜合素質(zhì)。首先在觀念上應(yīng)較為開放，思路活躍，勇于開拓創(chuàng)新；另一方面要主動(dòng)學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)各方面的能力。

3.2.2制定有效的管理制度及操作細(xì)則將管理目標(biāo)具體化，責(zé)任明確化，成果標(biāo)準(zhǔn)化。即根據(jù)每個(gè)建設(shè)階段的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的工程造價(jià)管理細(xì)則，摒棄傳統(tǒng)管理中只注重事中和事后控制，應(yīng)將控制重點(diǎn)提前到準(zhǔn)備階段，細(xì)致地做好事前的各項(xiàng)策劃工作，將各項(xiàng)管理目標(biāo)細(xì)化，責(zé)任明確，保證得以有效控制。

3.2.3成果標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化精細(xì)化管理注重細(xì)節(jié)，不僅要求實(shí)施過(guò)程規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化，同樣也要求成果必須標(biāo)準(zhǔn)化、精品化。如編制的造價(jià)成果，必須按照規(guī)范的格式；合同價(jià)款的調(diào)整（如工程變更），也應(yīng)按照規(guī)范的格式。

3.2.4利用信息技術(shù)，進(jìn)行信息化管理精細(xì)化的工程造價(jià)管理要充分利用信息化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息的集成、共享，參建各方可以依托共同的信息平臺(tái)，獲取自己所需的資源，實(shí)現(xiàn)高效管理。隨著BIM技術(shù)的發(fā)展，為工程造價(jià)的信息化管理提供了技術(shù)保障及應(yīng)用前景。

3.2.5強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和持續(xù)改進(jìn)精細(xì)化管理雖然注重規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，但由于工程特點(diǎn)的復(fù)雜性及問(wèn)題的多樣性，決定了精細(xì)化管理沒(méi)有固定的模式，必須在實(shí)踐中注重發(fā)揮主觀能動(dòng)性，根據(jù)所解決問(wèn)題的特點(diǎn)，創(chuàng)新方法，持續(xù)改進(jìn)，不斷提升。

3.3精細(xì)化工程造價(jià)管理對(duì)人才培養(yǎng)的要求

3.3.1課程體系的改革課程體系的設(shè)置應(yīng)建立在國(guó)際以及國(guó)內(nèi)對(duì)精細(xì)化管理人才實(shí)際需求特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合新形勢(shì)下造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)的能力要求，將工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范等、工程造價(jià)各階段的精細(xì)化管理方法融入教學(xué)內(nèi)容中，同時(shí)培養(yǎng)具有信息化管理能力（如掌握BIM技術(shù)），注重課程體系的科學(xué)性、時(shí)代性和應(yīng)用性。

3.3.2教學(xué)方法和手段的改革在教學(xué)方法及手段的應(yīng)用中，應(yīng)幫助學(xué)生將孤立的課程聯(lián)系起來(lái)，既能從宏觀的角度來(lái)看待工程各階段可能存在的問(wèn)題，又能從微觀入手去解決實(shí)際問(wèn)題。注重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，并通過(guò)掌握工程造價(jià)或BIM技術(shù)軟件，實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化。

4精細(xì)化工程造價(jià)管理人才的培養(yǎng)模式

國(guó)家從計(jì)量、計(jì)價(jià)、定額消耗以及造價(jià)活動(dòng)管理等各方面，出臺(tái)了相應(yīng)的指導(dǎo)規(guī)范，目的為推進(jìn)精細(xì)化工程造價(jià)管理水平的發(fā)展，而高校作為工程造價(jià)管理人才培養(yǎng)的重要基地，也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的要求，將國(guó)家最近的相關(guān)規(guī)范納入課程體系中，調(diào)整相應(yīng)的培養(yǎng)方案。

4.1培養(yǎng)規(guī)格

參照《高等學(xué)校工程造價(jià)本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》（2015版）的規(guī)定，精細(xì)化工程造價(jià)管理人才的培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)滿足社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)的相關(guān)要求。知識(shí)結(jié)構(gòu)包括人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)、工具性知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)；能力結(jié)構(gòu)包括綜合專業(yè)能力及表達(dá)、信息技術(shù)應(yīng)用及創(chuàng)新能力；素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括思想道德、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)。本文主要從專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合專業(yè)能力及專業(yè)素質(zhì)方面概述精細(xì)化工程造價(jià)管理人才的培養(yǎng)要求。（1）專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)建立在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律、信息等五個(gè)知識(shí)領(lǐng)域構(gòu)成。（2）綜合專業(yè)能力①精確各階段造價(jià)文件的編制及審核能力，包括投資估算、概算、施工圖預(yù)算、招標(biāo)控制價(jià)、投標(biāo)報(bào)價(jià)、工程結(jié)算、竣工決算；②方案的比選、優(yōu)化及決策能力，包括決策階段的方案優(yōu)化、經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)及決策；設(shè)計(jì)階段的方案優(yōu)化、技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證及決策；施工階段的技術(shù)經(jīng)濟(jì)比選及施工方案優(yōu)化；③造價(jià)的協(xié)調(diào)控制能力，包括招投標(biāo)階段的策劃能力、施工期的合同價(jià)款的調(diào)整與管理能力，處理結(jié)算糾紛、訴訟的能力；④造價(jià)信息的管理能力，能利用各類型的數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)行業(yè)內(nèi)各種資源、要素的優(yōu)化與重組，提升執(zhí)業(yè)的現(xiàn)代化水平。（3）專業(yè)素質(zhì)精細(xì)化工程造價(jià)管理人才需要獲得科學(xué)思維方法的基本訓(xùn)練，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際、不斷追求真理的良好科學(xué)素養(yǎng)；具有系統(tǒng)工程意識(shí)和綜合分析素養(yǎng)，能夠從工程造價(jià)角度分析工程設(shè)計(jì)與施工中的不足和缺陷，具有預(yù)防和處理與工程造價(jià)管理相關(guān)的重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題的能力。

4.2專業(yè)課程體系及教學(xué)要求

為了實(shí)現(xiàn)上述的專業(yè)能力及素質(zhì)要求，在之前的“技術(shù)類”、“管理類”、“經(jīng)濟(jì)類”、“法律類”4大課程體系基礎(chǔ)上，再增加“信息類”的課程，如：工程計(jì)量與計(jì)價(jià)軟件、工程造價(jià)信息管理、BIM原理及其應(yīng)用等。除了對(duì)課程體系略有調(diào)整外，在課程的時(shí)間安排以及教學(xué)內(nèi)容的梳理及鏈接方面，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）將國(guó)家的規(guī)范或標(biāo)準(zhǔn)，納入課程教學(xué)中如以《工程造價(jià)術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)》（GB/T50875-2013）為依據(jù)，規(guī)范專業(yè)術(shù)語(yǔ)；以《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》（GB50500-2013）及《建設(shè)工程造價(jià)咨詢規(guī)范》（GB/T51095-2015）為依據(jù)，規(guī)范工程量清單計(jì)價(jià)活動(dòng)等等。（2）幫助學(xué)生將各課程的知識(shí)有機(jī)聯(lián)合，提高綜合應(yīng)用能力工程造價(jià)管理人才必須具備綜合應(yīng)用能力，因此上述課程不能孤立的學(xué)習(xí)，而必須進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，達(dá)到觸類旁通、融會(huì)貫通的效果。如“工程造價(jià)管理”這門課，按工程建設(shè)階段劃分，需要掌握決策階段、設(shè)計(jì)階段、招投標(biāo)階段、施工階段、竣工階段的造價(jià)相關(guān)理論知識(shí)；按平臺(tái)劃分，需要掌握技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律、信息等相關(guān)知識(shí)；在時(shí)間安排上，先學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程，由淺入深，由易到難、由局部到整體、由分析到綜合逐步展開；在內(nèi)容設(shè)置上，相關(guān)知識(shí)前后搭接，步步深入，實(shí)現(xiàn)從分散到綜合的過(guò)渡。通過(guò)這門課程的講授和訓(xùn)練，可以將相關(guān)課程知識(shí)有機(jī)地組合起來(lái)，在一個(gè)統(tǒng)一的平臺(tái)下形成專業(yè)知識(shí)的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍，使學(xué)生不僅僅掌握孤立的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能夠?qū)⑽鍌€(gè)階段、五個(gè)平臺(tái)的知識(shí)通過(guò)具體工程管理過(guò)程進(jìn)行融會(huì)貫通，形成知識(shí)的有機(jī)整體，提高對(duì)專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。如“工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”這門課，需要掌握分部分項(xiàng)工程的劃分、工程量的計(jì)算、施工工藝的確定、定額的套取等。在此過(guò)程中，需要綜合運(yùn)用“工程制圖與識(shí)圖”、“工程結(jié)構(gòu)”、“房屋建筑學(xué)”、“土力學(xué)與地基基礎(chǔ)”、“工程定額原理”、“建筑設(shè)備”、“土木工程施工”等已修課程。同時(shí)分部分項(xiàng)劃分及工程量的計(jì)算規(guī)則必須遵循《房屋建筑與裝飾工程工程量計(jì)算規(guī)范》（GB50845-2013）等計(jì)算規(guī)范；單價(jià)的計(jì)算規(guī)則必須遵循《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》（GB50500-2013）；定額的選用及定額工程量的計(jì)算，應(yīng)與“工程定額原理”的課程密切聯(lián)系，并參考《房屋建筑與裝飾工程消耗量定額》（TY01-31-2015）等國(guó)家或地方定額；造價(jià)文件編制成果以《建設(shè)工程造價(jià)咨詢規(guī)范》（GB/T51095-2015）為指導(dǎo)；在教學(xué)中將各個(gè)不同類別的主干課程的要點(diǎn)適當(dāng)?shù)卮?lián)、匯集，反復(fù)解構(gòu)和組合課程內(nèi)容，在訓(xùn)練中將所學(xué)的知識(shí)重新搭接和有機(jī)結(jié)合，達(dá)到深入了解局部、系統(tǒng)把握整體、明確相互聯(lián)系，大大提高學(xué)習(xí)效果及實(shí)踐能力。

4.3實(shí)踐與創(chuàng)新體系

工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐體系包括各類實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐以及科研訓(xùn)練等。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決工程造價(jià)管理實(shí)際問(wèn)題的綜合實(shí)踐能力和科學(xué)研究的初步能力。（1）實(shí)驗(yàn)包括：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)，如建筑材料、大學(xué)物理、利用專業(yè)軟件進(jìn)行計(jì)算分析等實(shí)驗(yàn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要關(guān)注實(shí)驗(yàn)技術(shù)理論的學(xué)習(xí)和提高，如實(shí)驗(yàn)原理、數(shù)據(jù)處理、誤差分析等，因?yàn)檫@是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。（2）實(shí)習(xí)包括：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，應(yīng)設(shè)置課程實(shí)習(xí)及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，以強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握以及提高其應(yīng)用能力。通過(guò)各種實(shí)習(xí)，循序漸進(jìn)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)課程知識(shí)的消化吸收。大四的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的紐帶和橋梁，從實(shí)習(xí)崗位設(shè)置以及實(shí)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)注重與實(shí)際工作崗位的接軌。（3）設(shè)計(jì)包括：課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。課程設(shè)計(jì)主要應(yīng)用所學(xué)的有關(guān)專業(yè)知識(shí)，處理好各種因素的相互關(guān)系，創(chuàng)造性地完成符合實(shí)際要求的設(shè)計(jì)任務(wù)；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在于鞏固、加深、擴(kuò)大學(xué)生所學(xué)基本理論和專業(yè)知識(shí)，使之系統(tǒng)化，培養(yǎng)其綜合運(yùn)用知識(shí)、技能及解決工程技術(shù)問(wèn)題的能力，在深度和廣度上的要求都比課程設(shè)計(jì)高。（4）創(chuàng)新訓(xùn)練包括大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、學(xué)科競(jìng)賽等。除了在課程教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)中進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練，還可以通過(guò)組織學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練或者參加學(xué)科競(jìng)賽，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新能力。

5結(jié)語(yǔ)

基于國(guó)內(nèi)、國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展，工程造價(jià)管理必然要從原來(lái)的“粗放式”的單一階段管理，向“精細(xì)化”的全過(guò)程造價(jià)管理方向轉(zhuǎn)變。人才的培養(yǎng)，是高等教育的重要任務(wù)。國(guó)際、國(guó)內(nèi)的工程造價(jià)咨詢業(yè)、建設(shè)單位及承包商等對(duì)精細(xì)化工程造價(jià)管理人才的需求不斷增大，給我國(guó)工程造價(jià)專業(yè)高等教育的發(fā)展提供了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。我國(guó)高等教育應(yīng)在工程造價(jià)或工程管理專業(yè)（造價(jià)方向）培養(yǎng)方案上，重視全過(guò)程精細(xì)化的工程造價(jià)管理人才的培養(yǎng)，首先應(yīng)在知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)規(guī)格上符合要求；其次應(yīng)調(diào)整課程體系，并在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通的能力；再次應(yīng)通過(guò)實(shí)踐體系培養(yǎng)學(xué)生與實(shí)踐相結(jié)合，解決實(shí)際問(wèn)題的能力；最后應(yīng)創(chuàng)造創(chuàng)新平臺(tái)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到訓(xùn)練。當(dāng)然，全過(guò)程精細(xì)化工程造價(jià)管理人才的培養(yǎng)不能僅僅靠高等院校，高校的教育只能打下良好的基礎(chǔ)，還必須依靠執(zhí)業(yè)資格考試制度、行業(yè)協(xié)會(huì)培訓(xùn)、繼續(xù)教育、企業(yè)培訓(xùn)等多種途徑來(lái)輔助。隨著造價(jià)管理業(yè)務(wù)范圍的擴(kuò)大，管理精細(xì)化的要求不斷提高，管理人員還必須在執(zhí)業(yè)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐提高實(shí)際工作能力。

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篇9

關(guān)鍵詞：工科大學(xué)； 課程設(shè)置； 教材編寫； 建議

目前，大學(xué)畢業(yè)生找工作難的問(wèn)題，已經(jīng)成為了制約高?？沙掷m(xù)發(fā)展的瓶頸，不但文科、理科如此，就是連就業(yè)門路非常廣的工科畢業(yè)生也遇到了難題。是不是中國(guó)人才已經(jīng)呈飽和狀態(tài)？各公司、各企業(yè)、各單位招聘技術(shù)人才非常困難，不少地方打出了十幾萬(wàn)年薪招聘一個(gè)熟練技術(shù)人員的廣告。那么，問(wèn)題出在哪里呢？據(jù)調(diào)查，北京市33家國(guó)有大中型企業(yè)中，近幾年招聘的大學(xué)畢業(yè)生，不善于使用現(xiàn)代化管理方法的占57%，難以開發(fā)新產(chǎn)品的占54%，不善于對(duì)市場(chǎng)變化做出迅速反應(yīng)的占48.5%。我們采訪了10家招聘單位的負(fù)責(zé)人，他們認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)生有較高的理論水平，但缺乏實(shí)際應(yīng)用能力，眼高手低、自命不凡、好高騖遠(yuǎn)、急功近利、沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神、不能與同事和睦相處。據(jù)我們對(duì)100名已參加工作的大學(xué)生的調(diào)查，他們認(rèn)為，在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)太陳舊，不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，這些知識(shí)，能夠在實(shí)際工作中得到比較直接運(yùn)用的，只有20%―30%；感到有間接意義的知識(shí)，只有30%―40%；而剩下的30%，則對(duì)工作和自己本身都沒(méi)有多大價(jià)值。

造成上述情形的原因很多，但是，課程設(shè)置不科學(xué)，教材編寫不合理，是一個(gè)重要的因素。

目前我國(guó)工科大學(xué)的課程設(shè)置大致分為公共必修課，即高等學(xué)校中任何專業(yè)的學(xué)生都必須學(xué)的課程，（如《馬克思基本原理》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《大學(xué)英語(yǔ)》、《大學(xué)生心理健康教育》、《高等數(shù)學(xué)》、《大學(xué)計(jì)算機(jī)》等）；專業(yè)基礎(chǔ)課，即專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課（如《荷載與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法》、《混泥土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》、《土木工程施工》、《隧道工程》等）；工具課，即為學(xué)生順利地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)或進(jìn)行科學(xué)研究，掌握必要學(xué)習(xí)與研究方法與手段而開設(shè)的課程，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立工作能力，如《文獻(xiàn)檢索與科技論文寫作》等。

目前，工科大學(xué)各專業(yè)的公共課教材，如《高等數(shù)學(xué)》、《線性代數(shù)》、《大學(xué)計(jì)算機(jī)》、《大學(xué)英語(yǔ)》等大多采用理科大學(xué)通用的教材，一些專業(yè)理論基礎(chǔ)課程，如《理論力學(xué)》、《材料力學(xué)》等，也基本上采用理科大學(xué)教材，一些專為工科大學(xué)編寫的基礎(chǔ)理論課程的教材，也力求向理科大學(xué)教材看齊，這些教材大多具有以下幾個(gè)特點(diǎn)；

（一）內(nèi)容陳舊。教材編寫者認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)人類所積累下來(lái)的文化遺產(chǎn)，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)教材的內(nèi)容必須是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐檢驗(yàn)的正確、可靠的事實(shí)和理論，因此，一些最新的、前沿的科研成果，由于還沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐檢驗(yàn)，而被排除在教材之外。因而與日新月異的科技發(fā)展的形勢(shì)脫節(jié)，以致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

（二）重理論、輕實(shí)踐。從課程的開設(shè)來(lái)看，理論性的課程多于實(shí)踐性課程，土木工程專業(yè)四年時(shí)間大致開設(shè)了50多門課程，其中理論性課程占三分之二以上，一些實(shí)踐性課程的教材內(nèi)容也以介紹理論知識(shí)為主。從時(shí)間安排上來(lái)看，學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)間占四分之三，而其余四分之一的時(shí)間，其目的也是為了鞏固理論知識(shí)?？傊た拼髮W(xué)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐是為理論服務(wù)的，這樣的安排，從理科大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，無(wú)可厚非，但從工科大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，則值得深思。

（三）重知識(shí)學(xué)習(xí)，輕技能培訓(xùn)。重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授這是中國(guó)教育的傳統(tǒng)，中國(guó)的教材，包括工科的工具課教材，都是以傳授基礎(chǔ)知識(shí)為中心這個(gè)體例來(lái)編寫的。教材內(nèi)容是傳授基礎(chǔ)知識(shí)，教材后的練習(xí)，包括實(shí)習(xí)、實(shí)踐操作是為了鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的要求，是牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。大學(xué)四年過(guò)去了，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)的根基是很牢了，可是畢業(yè)后到社會(huì)實(shí)踐中才發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際工作生活中，基礎(chǔ)知識(shí)根本起不了多大的作用，社會(huì)需要的是做好工作的基本技能，而基本技能正是我們大學(xué)生所缺乏的。這是大學(xué)畢業(yè)生不受歡迎、找不到工作的主要原因。

那么，怎樣解決這些問(wèn)題呢？

對(duì)工科課程進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置，編寫出一套符合工科大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的教材，是極其重要的步驟。那么工科大學(xué)的課程設(shè)置和教材編寫要注意哪些問(wèn)題呢？

一、正確處理好理科與工科的關(guān)系，以突出工科特色

談到高等教育，人們往往將理、工科相提并論，前面我們也分析到，在設(shè)置工科課程、編寫工科教材時(shí)，也自覺或不自覺地向理科靠攏，以致影響工科人才的培養(yǎng)。這里重點(diǎn)分析一下理科與工科的區(qū)別：我們認(rèn)為，理科姓“理”、名“科學(xué)”、號(hào)“理論”。就是說(shuō)，理科主要向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，以培養(yǎng)理論研究人才為目的；而工科姓“工”、名“技術(shù)”、號(hào)“應(yīng)用”。就是說(shuō)，工科主要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)才能，成為應(yīng)用型人才。那么，工科課程設(shè)置，教材的編寫，要以培養(yǎng)技能、培養(yǎng)應(yīng)用型人才為出發(fā)點(diǎn)，當(dāng)然，技術(shù)需要科學(xué)的指導(dǎo)，但是，工科生掌握科學(xué)知識(shí)不是目的，他們的目的是把科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為思維、轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力、轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。因此，必須加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)、實(shí)踐操作的培養(yǎng)。

二、正確處理好基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技能的關(guān)系，以培養(yǎng)專業(yè)技能為主

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，一個(gè)人的知識(shí)越豐富、越廣博、越扎實(shí)，他今后的發(fā)展前途就越大，獲得的成就就越高，其實(shí)這種觀點(diǎn)是有失偏頗的。其實(shí)，一個(gè)人掌握的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，是有一定的范圍、一定的限度的、沒(méi)達(dá)到一定的范圍、一定的限度是會(huì)影響到他的發(fā)展的，但是超過(guò)了那范圍、那限度，知識(shí)與前途、成就就不一定成正比，俗話說(shuō)，登山何必扛著船，花太多的時(shí)間、太多的經(jīng)歷去學(xué)習(xí)一些與他專業(yè)無(wú)關(guān)的知識(shí)，就不但沒(méi)有必要，而且會(huì)適得其反。試想一下，航空、航天知識(shí)、超導(dǎo)物理知識(shí)、深?yuàn)W的古文學(xué)知識(shí)，對(duì)袁隆平研究雜交水稻到底有多大作用？如果錢學(xué)森花很大的經(jīng)歷、很多的時(shí)間去學(xué)習(xí)歷史知識(shí)、倫理知識(shí)、地理知識(shí)……，他還有精力去從事他的專業(yè)工作，還會(huì)做出今天這樣的突出貢獻(xiàn)嗎？

一個(gè)人公共知識(shí)的范圍與限度，就中國(guó)教育而言，具有中學(xué)畢業(yè)水平就差不多了，美國(guó)高中畢業(yè)生的知識(shí)水平，大約相當(dāng)于中國(guó)高中一年級(jí)水平，人家培養(yǎng)出了那么多的世界大師。

與公共知識(shí)相比，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)更加重要，與專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)相比，基本技能更加重要，而基本技能是靠實(shí)際操作練出來(lái)的，不是靠鉆研書本鉆出來(lái)的。試想，哪一個(gè)奧運(yùn)冠軍、歌壇明星、修理高手、焊接大師是靠記名詞概念、公式定律、背教科書練出來(lái)的。

為了擠出時(shí)間，讓工科學(xué)生練出過(guò)硬的技能，有必要對(duì)大學(xué)課程設(shè)置進(jìn)行合并刪減，就土木工程而言，《大學(xué)英語(yǔ)》可以和《土木專業(yè)英語(yǔ)》合并；《大學(xué)生心理健康教育》可以和《心理健康調(diào)適》合并，《馬克思基本原理》可以和《自然辯證法》、《思維方法與藝術(shù)》合并；《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》可以和《建設(shè)法規(guī)》合并；《大學(xué)計(jì)算機(jī)》可以和《計(jì)算方法與程序設(shè)計(jì)》合并，《公共關(guān)系學(xué)》可以和《當(dāng)代國(guó)際關(guān)系》合并……這樣至少可以擠出一期的時(shí)間來(lái)加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)基本技能的訓(xùn)練。

三、正確處理普遍教育與個(gè)性化教育的關(guān)系，以突出個(gè)性化教育

中國(guó)教育，習(xí)慣于一刀切，統(tǒng)一的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，統(tǒng)一的教師，統(tǒng)一授課、統(tǒng)一的考試。統(tǒng)一的教材學(xué)好了，統(tǒng)一的考試就合格了，專業(yè)人才就培養(yǎng)出來(lái)了。這種模式對(duì)普及初等、中等教育，培養(yǎng)普通勞動(dòng)者，還是有一定作用的，但是，以制度為本位、以劃一為標(biāo)準(zhǔn)、以犧牲學(xué)生個(gè)性為代價(jià)的教育模式，并不適應(yīng)高等教育，因?yàn)楦叩冉逃年P(guān)鍵之一，是開發(fā)學(xué)生的潛在能力，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、個(gè)人特點(diǎn)、職業(yè)傾向選擇學(xué)習(xí)、研究方向。為了彌補(bǔ)這種培養(yǎng)模式的缺陷，可以參照研究生的課程設(shè)置，設(shè)置下面一些課程：

（一）專業(yè)基礎(chǔ)課：如《高等數(shù)學(xué)》、《土木工程概論》、《土木專業(yè)英語(yǔ)》、《建設(shè)法規(guī)》、《技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《材料力學(xué)》、《彈性力學(xué)》、《土力學(xué)》、《基礎(chǔ)工程》、《工程地質(zhì)學(xué)》、《工程經(jīng)濟(jì)》、《文獻(xiàn)檢索與科技論文寫作》、《產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新》、《建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》等。

（二）指定選修課：如《土木工程測(cè)量》、《土木工程施工》、《混泥土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》、《結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)》、《建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》、《建筑設(shè)備》、《高層建筑結(jié)構(gòu)》、《鋼結(jié)構(gòu)》、《砌體結(jié)構(gòu)》、《工程項(xiàng)目管理》、《工程造價(jià)管理》、《工程監(jiān)理》、《公路施工組織與預(yù)算》、《路基路面工程》、《隧道工程》、《橋梁工程》、《地下工程》、《環(huán)境工程》、《港口工程》、《海洋工程》等。

（三）任意選修課：如《中國(guó)建筑史》、《歐洲建筑史》、《美國(guó)建筑史》、《建筑與美學(xué)》、《生態(tài)建筑學(xué)》、《建筑與氣象》、《建筑與水文地質(zhì)》、《建筑與地球物理》、《中國(guó)古典建筑藝術(shù)》、《歐美建筑藝術(shù)》、《建筑環(huán)保概論》、《中小型民用建筑》、《市政工程設(shè)計(jì)與建筑》、《園林設(shè)計(jì)與建筑》、《建筑污水凈化與廢水處理》、《農(nóng)村住宅設(shè)計(jì)與施工》、《體育建筑設(shè)計(jì)與施工》、《建筑工程投標(biāo)及合同簽訂技巧》、《建筑機(jī)械概論》、《國(guó)際勞務(wù)市場(chǎng)與對(duì)外勞務(wù)合作》、《高層建筑設(shè)計(jì)與施工》等。

四、正確處理好知識(shí)型教材與應(yīng)用型教材的關(guān)系，以突出教材的應(yīng)用性

我們編寫教材時(shí)，要注意從知識(shí)課程轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)課程，改變單純以教材為載體、以學(xué)科知識(shí)為表現(xiàn)形式，脫離社會(huì)實(shí)際的、單一的知識(shí)性課程形態(tài)，建立學(xué)科知識(shí)與實(shí)際操作、課程實(shí)習(xí)活動(dòng)相統(tǒng)一的大學(xué)課程觀。在這方面，我們可以參照美國(guó)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)用的教材的做法，按照下面體系來(lái)編寫教材：

（一）創(chuàng)設(shè)符合某一項(xiàng)知識(shí)傳授的環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作；

（二）學(xué)生在實(shí)際操作中遇到用以前的知識(shí)和技能不能解決的問(wèn)題；

（三）講解能夠解決這一問(wèn)題的理論、規(guī)律、原理、定理、公式；

（四）學(xué)生熟練地掌握教學(xué)的內(nèi)容；

（五）讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)再去解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題；

這樣的編寫體系，遵循了從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行研究上升為理論，再用這種理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐這一科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)規(guī)律，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科研能力。

五、正確處理歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)的關(guān)系，以立足現(xiàn)實(shí)、展望未來(lái)

中國(guó)的教材，講究體系的完整性和理論的博大精深，過(guò)分講究理論的絕對(duì)正確性，強(qiáng)調(diào)要經(jīng)過(guò)歷史考驗(yàn)的東西才能進(jìn)入教材，因此注重于歷史，忽略了前沿科學(xué)。

小平同志指出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界、面向未來(lái)?！边@是我們編寫教材的指導(dǎo)思想。我們的教材內(nèi)容要立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)。歷史的東西，有利于提高學(xué)生的技能水平、有利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的，就講，其余的就少講或不講。教材的重點(diǎn)是把當(dāng)代最科學(xué)的、最前沿的的先進(jìn)東西傳授給學(xué)生。使學(xué)生成為世界一流人才；同時(shí)，適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹一些該領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，以引導(dǎo)學(xué)生跨域現(xiàn)實(shí)，引領(lǐng)該領(lǐng)域的世界潮流。

工科大學(xué)課程設(shè)置，教材的編寫，是關(guān)系到工科大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的大問(wèn)題，舊的工科大學(xué)的課程設(shè)置、教材非改革不可，這是天經(jīng)地義的。我們不敢說(shuō)我們的設(shè)想就是科學(xué)的、合理的、完美無(wú)缺的、我們拋磚的目的是想引起教育行政部門的重視、引起編寫教材的專家、學(xué)者的注意、引起工科大學(xué)師生的共鳴，大家共同努力，以實(shí)現(xiàn)工科大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的強(qiáng)國(guó)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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篇10

河北科技師范學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院工程管理專業(yè)2004年設(shè)立以來(lái)，經(jīng)過(guò)十多年的努力，已經(jīng)逐漸形成一支擁有學(xué)歷、職稱和年齡結(jié)構(gòu)較合理的教師隊(duì)伍。本專業(yè)要按照“引進(jìn)+培養(yǎng)+共享”的人才隊(duì)伍建設(shè)思路，建立學(xué)校、企業(yè)共享共同的專業(yè)教師使用機(jī)制，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，突出教師職業(yè)能力培養(yǎng)，強(qiáng)化“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)力度，根據(jù)教師崗位要求及學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充知識(shí)的不足，在課程安排上充分考慮教師的自我提高問(wèn)題，為教師在職學(xué)習(xí)和提高提供方便。對(duì)于新走上工作崗位的青年教師，要經(jīng)過(guò)聽課、助課等環(huán)節(jié)后才能擔(dān)任講課任務(wù)，第一次上講臺(tái)前必須進(jìn)行試講，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，并對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)集體備課，以幫助青年教師順利通過(guò)教學(xué)關(guān)，盡早擔(dān)負(fù)起教學(xué)工作，搞好不同層次教師的傳、幫、帶工作和梯隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。

2優(yōu)化專業(yè)課程體系，加大教學(xué)管理工作改革

根據(jù)國(guó)家《高等學(xué)校工程管理本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》人才培養(yǎng)規(guī)格，針對(duì)應(yīng)用型工程管理人才培養(yǎng)的具體要求，探索和完善工、學(xué)結(jié)合，校企合作的人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)課程建設(shè)，力求課程搭配合理、課時(shí)比例協(xié)調(diào)，突出主干課程，突出專業(yè)特色，保持管理知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，從某種意義上說(shuō)，這個(gè)優(yōu)勢(shì)也是特色，是土木工程專業(yè)所沒(méi)有的，特別是工程項(xiàng)目管理方向和工程造價(jià)管理方向，更應(yīng)該保持這個(gè)優(yōu)勢(shì)。這有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和提高，也有利于實(shí)現(xiàn)教育部新專業(yè)目錄規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)。加強(qiáng)精品課程建設(shè)力度，使本專業(yè)主干課程達(dá)合格以上標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取1-2門達(dá)優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。健全和完善教學(xué)大綱、課程發(fā)展規(guī)劃等教學(xué)基本文件，根據(jù)應(yīng)用型人才主體培養(yǎng)要求，完善各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和控制，認(rèn)真實(shí)行教學(xué)評(píng)估與檢查，建立動(dòng)態(tài)評(píng)估與過(guò)程考核機(jī)制，進(jìn)行畢業(yè)學(xué)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查、專業(yè)招生與學(xué)生就業(yè)調(diào)查等措施。在教學(xué)管理方面，做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果、教學(xué)能力的全過(guò)程監(jiān)控，發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量管理手段對(duì)于教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的督導(dǎo)功能。

3創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、頂崗（生產(chǎn)）實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等幾方面。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色，注重加強(qiáng)與企業(yè)教學(xué)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地合作，提升校企合作，開展實(shí)踐教學(xué)的緊密度和結(jié)合度，實(shí)施關(guān)鍵崗位核心能力培養(yǎng)模塊化教學(xué)，依托建筑施工企業(yè)，實(shí)行建筑工地頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)中突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，從低年級(jí)開始設(shè)置創(chuàng)新教育和培養(yǎng)，在高年級(jí)開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，使工程管理的學(xué)生在創(chuàng)新中不斷成長(zhǎng)，在創(chuàng)業(yè)中不斷提高。

4改革教學(xué)方式方法，實(shí)施教育資源共享