導(dǎo)語：如何才能寫好一篇實(shí)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

雖然我從教九年，但我覺得在教學(xué)理論知識方面的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教授們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于自己的本職工作,加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進(jìn)新課程: 培訓(xùn)班的老師為我們準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀課例，給我們創(chuàng)造一些真實(shí)、具體學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法及理念的渠道。使我們能真正吸取他人的經(jīng)驗。作為教師的我們，特別是農(nóng)村教師，時代賦予我們的使命是多么的神圣與艱巨。

在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時間學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念來不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。這中間有欣慰、也有慚愧。下面就以我一學(xué)期的培訓(xùn)和半年的實(shí)踐來談?wù)勛约旱捏w會。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

對于一個農(nóng)村教師的我，根本不知道如何上網(wǎng)，更不用說如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源了。但是通過這次培訓(xùn)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進(jìn)行具體計劃。而現(xiàn)在的我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志，了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中，同時也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。 教學(xué)中，我常組織學(xué)生參加豐富多彩的生物課外科技活動，如生物標(biāo)本制作，還與開展昆蟲名稱的認(rèn)識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動符合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律，既擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，激發(fā)求知興趣，也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動性。具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習(xí)慣通過媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機(jī)會，通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問題，了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用，更有助于學(xué)生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。 通過的努力，我根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。我積極地承擔(dān)學(xué)校的生物公開課任務(wù)，積極參與交流活動、培訓(xùn)課程，提升自己的教學(xué)能力。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo). 共2頁,當(dāng)前第1頁1

二、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價值

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的生物教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。 同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。  我指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項活動，我的班級在活動中取得了很好的成績，我也多次評為校優(yōu)秀班主任。

三．一絲不茍，認(rèn)真對待教學(xué)工作

（1）愛崗敬業(yè)

首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。

（2）尊重學(xué)生

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。

（3）要有強(qiáng)烈的責(zé)任心

作為一個人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一 、對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。二 、對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。對于教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。三 、對學(xué)生所授的知識負(fù)責(zé)。教師所傳授，對學(xué)生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識，通達(dá)的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，知識才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。 教師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

（4）以身作則

教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。

四、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

靜下心來想想，作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項工作，我是否無愧于骨干教師的稱號。在看到一些成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的生物水平，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的生物教學(xué)。

通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的知識、能力與他們相比較有一定差距，人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)，不斷地覺醒，才能立足于這個高速發(fā)展的社會。雖然我本人處在信息相對落后，設(shè)備相對欠缺的農(nóng)村，但我并不氣餒，只要我通過知識來武裝自己，不斷地提高自身的價值，我相信再大的困難都會迎刃而解，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會，憑著自己對教學(xué)的熱情，總是在實(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)造。在今后的教學(xué)中，充分發(fā)揮骨干教師的作用，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績，為我校的教學(xué)再上一個臺階做出自己的貢獻(xiàn)。同時，我也相信共同的學(xué)習(xí)一定會造就共同的進(jìn)步,祖國的教育事業(yè)一定會更加輝煌燦爛。

篇2

1、 好的教學(xué)設(shè)計是教學(xué)成功的一半，教師在教學(xué)中合理設(shè)計，加上老師潛移默化的指導(dǎo)對教學(xué)成果有著重要的作用。教師如何設(shè)計教學(xué)，是對教師教學(xué)評價的依據(jù)之一。因此如何內(nèi)化學(xué)生成為自己的認(rèn)識，是教師在課堂中如何使用教法進(jìn)行加工，為學(xué)生提供一定的思想素材，使學(xué)生通過觀察、分析最后概括為自己的知識，更重要的是使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練。經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，對教學(xué)設(shè)計理念有了更深刻的認(rèn)識。課堂上又通過師生互動、生生互動，結(jié)合自己的單元教學(xué)設(shè)計嘗試了教學(xué)評價。

2、 通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到，計算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、趣味性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主題，邊被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。一個好的課件對深化課堂改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到自己的PPT的制作還存在一定的問題，在本次的培訓(xùn)下，我不斷學(xué)習(xí)、練習(xí)，比較好的運(yùn)用各種所需的方法技巧，制作出既講究精美，又講究實(shí)用的課件來，更好的用運(yùn)用于教學(xué)。

3. 在微課制作這個環(huán)節(jié)中，首先是選題，重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個性問題，是教學(xué)的某個環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。

篇3

一、基本情況

我市每年城鄉(xiāng)退役士兵約有XX人左右，近年來，培訓(xùn)人數(shù)逐年增加，從XX年開始實(shí)行了城鄉(xiāng)退役士兵一體化培訓(xùn)，當(dāng)年達(dá)XX人，2008年增加到XX人；培訓(xùn)項目有計算機(jī)維修、計算機(jī)操作、硬件組裝、計算機(jī)制圖、電工、汽車駕駛、廚師等七個項目，根據(jù)退役士兵要求還可以臨時增加；學(xué)歷教育方面，中心和XX學(xué)院合作，舉辦了高中起點(diǎn)升大專和大專起點(diǎn)升本科的學(xué)歷教育，中心從學(xué)歷教育應(yīng)收費(fèi)用中給予每一位參加學(xué)歷教育的退役士兵XX元優(yōu)惠，到目前為止，已有XX人參加學(xué)歷教育；推薦就業(yè)方面，2008年中心已安排就業(yè)XX余人。

1、完善機(jī)構(gòu)。我市退役士兵培訓(xùn)中心成立于XX年，但當(dāng)時只是掛牌，退役士兵培訓(xùn)工作是東找一家西找一家，培訓(xùn)質(zhì)量不盡如人意，鑒于這種情況，我局于XX年上半年正式確立市科技局科網(wǎng)中心為合作培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，明確培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人，中心成立了管理部、教學(xué)部、就業(yè)辦，直接為培訓(xùn)工作服務(wù)的管理人員與教師有z人，管理人員和教師由中心招聘，工資、福利、保險等都有中心支付，中心實(shí)行自收自支、自負(fù)盈虧，政府只是按退役士兵的數(shù)量撥付培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

2、運(yùn)作方式。中心隸屬市安置部門領(lǐng)導(dǎo)，中心各部門領(lǐng)導(dǎo)對中心主任負(fù)責(zé)。一是嚴(yán)格制訂了切合實(shí)際的培訓(xùn)大綱，所有培訓(xùn)都做到按培訓(xùn)大綱規(guī)定的范圍進(jìn)行培訓(xùn)。二是采用“兩化”教學(xué)方式，即教學(xué)管理現(xiàn)代化、教育模式現(xiàn)代化，提倡學(xué)員對任課教師民主評議，教師認(rèn)真檢查學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。

3、培訓(xùn)方法。采取集中授課加實(shí)習(xí)的培訓(xùn)方法，首先進(jìn)行集中授課，弄通培訓(xùn)專業(yè)基本知識。其次是動手操作，第一步在培訓(xùn)中心提供的設(shè)施基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，達(dá)到一定的熟練程度后，聯(lián)系實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)員適應(yīng)實(shí)際工作的能力。

4、時間安排。根據(jù)參加培訓(xùn)的退役士兵家庭住址的遠(yuǎn)近和具體要求等情況安排不同時段進(jìn)行培訓(xùn)。如住地遠(yuǎn)的安排在周

六、周日學(xué)習(xí)，近的根據(jù)不同情況分別安排在上午、下午、晚上培訓(xùn)，盡量使更多的退役士兵在適合自己的時段參加培訓(xùn)。

5、推薦就業(yè)。中心對每一位參加培訓(xùn)的退役士兵都制作了專門檔案，并把有關(guān)信息輸入電腦。對農(nóng)村退役士兵和學(xué)習(xí)較認(rèn)真的學(xué)員優(yōu)先推薦就業(yè)。2008年已有zz余人推薦就業(yè)。2009年3月份，中心將舉辦一場大型招聘會，組織至少20家有影響的民營企業(yè)提供不少于zz個就業(yè)崗位供學(xué)員進(jìn)行雙向選擇。

二、拓展功能

2008年我市在退役士兵培訓(xùn)中心應(yīng)有功能的基礎(chǔ)上，根據(jù)我市安置矛盾比較突出的形勢，逐步把培訓(xùn)中心打造成退役士兵的心理驛站、安置政策宣傳的前哨陣地、安置部門和退役士兵的溝通平臺，努力使退役士兵培訓(xùn)中心成為安置部門的得力助手和適應(yīng)新形勢的有效延伸機(jī)構(gòu)。

1、溫馨的心理驛站。退役士兵剛從部隊退伍，心理上暫時不適應(yīng)、就業(yè)形勢的壓力容易使他們產(chǎn)生焦躁情緒，這其中包括農(nóng)村退役士兵攀比的情緒、城鎮(zhèn)退役士兵不能安排就業(yè)的情緒、特招士官征召時的征兵宣傳和政策不對號的情緒，嚴(yán)重的可能產(chǎn)生敵視政府、敵視社會的的極端情緒。如果不進(jìn)行及時的疏導(dǎo)，將可能產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，擾亂社會的穩(wěn)定。我局領(lǐng)導(dǎo)要求培訓(xùn)中心，一是所有管理人員和授課教師對待退役士兵要和藹可親，要做到有問必答，態(tài)度不要生硬。二是確定培訓(xùn)中心的主任和管理部主任為疏導(dǎo)退役士兵情緒的責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)退役士兵情緒疏導(dǎo)和平時的觀察工作，發(fā)現(xiàn)有情緒不穩(wěn)定的苗頭，及時進(jìn)行疏導(dǎo)和解釋工作。三是盡量為參加培訓(xùn)的退役士兵提供生活上的方便，特別是對農(nóng)村退役士兵的就餐提供便利，積極聯(lián)系有國防觀念的就餐單位，盡量提供質(zhì)優(yōu)價廉的食品。培訓(xùn)中心還準(zhǔn)備飲水機(jī)、空調(diào)、常用的藥品等，努力為退役士兵參加培訓(xùn)提供良好的條件，使他們真正把培訓(xùn)中心視為他們的貼心人，有的農(nóng)村士兵就說，沒想到培訓(xùn)中心還能把我們農(nóng)村孩子高看一眼。通過卓有成效的工作，退役士兵的情緒有了明顯的改觀，部分經(jīng)常有牢騷、說怪話的退役士兵也了解了民政部門的良苦用心。

2、安置政策宣傳的前哨陣地。退役士兵安置政策的宣傳，我們除了利用電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳外，退役士兵大量集中的地方——培訓(xùn)中心是一個極好的面對面的宣傳陣地。我市從退役士兵回到家鄉(xiāng)后就開始培訓(xùn)，今年首期已開辦11個班，市局分管領(lǐng)導(dǎo)和安置部門的同志，對每個班都進(jìn)行至少兩次的安置政策宣傳和解答退役士兵提出的問題。如退役士兵提出為什么機(jī)關(guān)事業(yè)單位不安置？我們就宣傳機(jī)關(guān)事業(yè)單位“凡進(jìn)必考”的規(guī)定和不能再進(jìn)退役士兵的必要性；農(nóng)村退役士兵提出為什么我們和城鎮(zhèn)人一起當(dāng)兵，盡同樣的義務(wù)，城鎮(zhèn)的不能安置工作還有補(bǔ)助金，我們什么也沒有，我們要上訪等，我們就耐心解釋安置政策的演變及我們今年將優(yōu)先推薦農(nóng)村退役士兵就業(yè)，說政府并沒有忘記他們；特招士官提出為什么征召時征兵部門宣傳回來都能安置工作，而現(xiàn)在連安置資格都沒有等棘手問題，我們都耐心地進(jìn)行解釋解答。通過培訓(xùn)中心這個事前的前沿宣傳陣地，使我們的安置政策宣傳工作爭取了主動，有效的避免了可能的上訪和過激行為，給民政部門的領(lǐng)導(dǎo)、安置部門的領(lǐng)導(dǎo)減輕了壓力。

篇4

2020年在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我認(rèn)真完成各項工作任務(wù)，以下將從思想政治表現(xiàn)、教學(xué)與學(xué)生考證輔導(dǎo)、班導(dǎo)師以及繼續(xù)教育工作等幾個方面總結(jié)如下：

一、思想政治表現(xiàn)

本人在思想政治上堅持四項基本原則，堅決貫徹執(zhí)行黨的各項方針，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。在教學(xué)過程中，我自覺遵守學(xué)校相關(guān)的教學(xué)規(guī)章制度，用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求督促自己。同時，積極學(xué)習(xí)市場營銷專業(yè)的前沿知識，不斷探索適合高職學(xué)生的教學(xué)模式。

二、教學(xué)與學(xué)生考證輔導(dǎo)工作

1、本年度承擔(dān)了18營銷班和中外營銷班《連鎖經(jīng)營實(shí)務(wù)》、18工商管理班《員工關(guān)系管理》、

20級平臺課《管理基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》等課程，同時擔(dān)任繼續(xù)教育圓夢班的相關(guān)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，認(rèn)真鉆研課程大綱，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，積極開拓教學(xué)思路，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果。

2、在實(shí)踐教學(xué)方面，本人承擔(dān)了18中外營銷班15人的畢業(yè)大作業(yè)綜合指導(dǎo)工作，輔導(dǎo)并組織學(xué)院383名學(xué)生參加《全國市場營銷經(jīng)理助理資格》考試，獲得95%的考證通用率。

3、參加全國職業(yè)院校教學(xué)能力大賽廣東賽區(qū)一等區(qū)，廣東賽區(qū)國賽遴選賽三等獎。

4、立項《人力資源管理》課程思政建設(shè)。

三、班導(dǎo)師工作

擔(dān)任19工商企業(yè)管理1班的班導(dǎo)師，組織學(xué)生開展就業(yè)主題班會和心理班會等各種班級活動，積極開展班級學(xué)生團(tuán)隊建設(shè)，提升學(xué)生的各項技能。

四、繼續(xù)教育培訓(xùn)

2020年參加1+X證書網(wǎng)店運(yùn)營推廣國家級培訓(xùn)、全國職業(yè)院校教學(xué)能力比賽解析及競賽技巧線上研修班，全國高校市場營銷學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升講習(xí)營和全國職業(yè)院校系統(tǒng)構(gòu)建高質(zhì)量思政體系暨頂層設(shè)計與融入實(shí)操案例分享課程培訓(xùn)等。

五、其他工作

篇5

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易實(shí)務(wù)；市場需求；課程改革

中圖分類號：F740 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-913X（2014）02-0004-01

一、高職高專國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師實(shí)踐經(jīng)驗少，教學(xué)過程重理論輕實(shí)踐

目前，大部分高職院校都有針對教師的培訓(xùn)制度，特別是參與一線企業(yè)鍛煉的有關(guān)規(guī)定。河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院規(guī)定教師暑期要到與專業(yè)相近的企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，通過實(shí)踐，使理論與實(shí)踐結(jié)合更好地為教學(xué)服務(wù)。但由于時間較短，真正參與到實(shí)際操作步驟少之又少。所以教師在平時的授課中只按照課程的內(nèi)容安排依次講解，重概念、理論、流程等的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展的實(shí)踐內(nèi)容很少。這樣的教學(xué)思路也極不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。這樣的師資就決定了《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程教學(xué)中一直存在著重理論輕實(shí)踐的問題。

（二）教材選用上存在的問題

首先，面對市場上已公開發(fā)行的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)類教材太多，知識結(jié)構(gòu)體系大體雷同，高職院校在教材選用上缺乏針對性，選用不當(dāng)可能會偏離技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。其次，有些國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教材內(nèi)容嚴(yán)重滯后于實(shí)際業(yè)務(wù)，沒有做到與時俱進(jìn)，高職院校選用此類教材將不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的學(xué)生走向社會與社會要求脫節(jié)。最后，高職院校在選用教材上雙語教材的選用較少，從教學(xué)上看中文教材學(xué)生會更加容易接受、理解、更便于自學(xué)，但是國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)英語在對外貿(mào)易中起著非常重要的作用，選擇這類教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生走向社會將不能適應(yīng)崗位的要求。

（三）實(shí)訓(xùn)練習(xí)較少

目前，在教學(xué)過程中，理論占了80%，實(shí)踐僅占20%，有的甚至更少，且大部分實(shí)踐教學(xué)是通過一些仿真軟件完成的。然而，隨著國際貿(mào)易的發(fā)展，貿(mào)易的形式越來越多和復(fù)雜化，教學(xué)軟件的使用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際業(yè)務(wù)的要求。而且大部分高職院校都沒有專門的外貿(mào)校外實(shí)訓(xùn)基地，這樣學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中就沒有真實(shí)體驗外貿(mào)業(yè)務(wù)操作的機(jī)會。理論的知識如果不能通過實(shí)踐加以固化，記得再牢也容易隨著時間而遺忘。

二、社會對外貿(mào)人才的要求

隨著我國與世界各國的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來日益頻繁，社會對涉外經(jīng)濟(jì)人才的需求不斷增長，同時，對外貿(mào)人才的要求也不斷提高。首先，要有良好的專業(yè)基礎(chǔ)知識，掌握國際貿(mào)易的基本理論，有較寬的知識面，掌握相應(yīng)的業(yè)務(wù)知識；其次，要有良好的外語知識水平，這是涉外業(yè)務(wù)必不可少的技能；第三，要有一定的開拓創(chuàng)新能力，善于處理棘手的業(yè)務(wù)談判等，有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力及處理人際關(guān)系能力。而現(xiàn)行《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生技能已經(jīng)不能滿足社會對外貿(mào)人才的要求。因此，近兩年來我們在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)過程中進(jìn)行了一系列改革。

三、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革的建議

（一）抓師資隊伍

高職學(xué)院加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)，一方面通過開展校企合作，讓理論授課的專任教師到外貿(mào)公司進(jìn)行掛職鍛煉，參與外貿(mào)公司某些具體崗位的實(shí)踐操作，把一線的實(shí)踐經(jīng)驗帶到課堂上來；另一方面學(xué)院應(yīng)積極鼓勵教師外出培訓(xùn)，通過外出培訓(xùn)和兄弟院校溝通交流，掌握更多的教學(xué)技能，在教學(xué)過程中取長補(bǔ)短，更好的為該課程的教學(xué)服務(wù)。

（二）抓教材

首先，高職院校的《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程教材選用要符合培養(yǎng)技能型人才的需要，注重實(shí)用性。因為選擇普通高校的實(shí)務(wù)教材層次過高、重理論輕實(shí)踐，過高的選擇會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也不利于教學(xué)。

其次，教材的選用要與時俱進(jìn)，內(nèi)容更新及時和當(dāng)下實(shí)際業(yè)務(wù)同步的教材，且案例豐富、附錄更多的外貿(mào)單據(jù)樣本的教材，這樣可以幫助學(xué)生更好地接觸到實(shí)際業(yè)務(wù)，理解外貿(mào)相關(guān)知識。

最后，高職院校要選用和建設(shè)雙語教材，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)英語在實(shí)踐中是進(jìn)行外貿(mào)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)，學(xué)生通過中英文對照對知識的掌握更全面，將來走向工作崗位也能快速適應(yīng)崗位的要求。

（三）抓教學(xué)方法

教學(xué)過程是一個師生互動的過程，在教學(xué)過程中，要增強(qiáng)他們對國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的學(xué)習(xí)興趣，如：案例教學(xué)法。教師要多加引導(dǎo)，多所提供的材料認(rèn)真分析，多加思考，對問題作出獨(dú)到的見解。同時，在教學(xué)過程中使用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)錄像教學(xué)，可以豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效率和效果。

（四）抓實(shí)訓(xùn)

首先，應(yīng)逐步增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)在總課時中的比重，讓學(xué)生多操作、多思考，帶著問題回到課堂，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。其次，國際貿(mào)易教學(xué)模擬軟件是開展實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，軟件要及時更新或引進(jìn)更貼近實(shí)際的教學(xué)模擬軟件。最后，學(xué)院應(yīng)積極的與當(dāng)?shù)赝赓Q(mào)企業(yè)簽訂共建協(xié)議，將企業(yè)作為實(shí)踐教學(xué)基地。校外實(shí)訓(xùn)可以讓學(xué)生身臨其境，動手感受外貿(mào)業(yè)務(wù)的技巧，提高實(shí)踐操作能力?；蛟诮虒W(xué)實(shí)踐部分聘請實(shí)習(xí)基地經(jīng)驗豐富的工作人員參加教學(xué)培訓(xùn)工作，協(xié)助指導(dǎo)教師一起完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。

（五）抓課程考核方式

傳統(tǒng)的考核方式主要是在課程結(jié)束后進(jìn)行的，常常是閉卷形式的偏理論考試，這樣的考試形式容易出現(xiàn)學(xué)生平時不學(xué)習(xí)，臨考抱佛腳的現(xiàn)象。為了改變這種考核方式的弊端，一方面安排期末閉卷考試成績占總評成績的60%、實(shí)訓(xùn)成績占總評成績中的30%，并且把課堂提問情況和到課率考慮在內(nèi)占到總評成績中的10%，另一方面在期末考試中注重實(shí)際業(yè)務(wù)操作的考試題，這樣的考核方式可以起到一定的改善效果。

四、結(jié)論

高職院校主要是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，在人才的培養(yǎng)過程中，應(yīng)充分考慮企業(yè)的需求，這樣的教育才更有意義。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，沒有一成不變的事物，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)改革也需要在實(shí)踐中不斷地總結(jié)和更新。通過不斷的課程教學(xué)改革，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的高級人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王 偉，鄭 穎.國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)改革的思考——以天津財經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程為例[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2010（6）.

篇6

隨著我國“一帶一路”戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，外向型企業(yè)將增加應(yīng)用型外貿(mào)人才的需求。本文分析了應(yīng)用型本科《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程教學(xué)過程中存在的主要問題及原因，并從物理-事理-人理視角提出具有應(yīng)用型本科特色的教學(xué)改革建議，以促進(jìn)應(yīng)用型本科《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵詞：

應(yīng)用型；國際貿(mào)易實(shí)務(wù)；教學(xué)

國際貿(mào)易或商務(wù)等專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是向社會輸送具備全球視野開闊、專業(yè)知識豐富、思維方式敏銳、處事能力靈活的復(fù)合型國際人才。《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程涉及國際貨物銷售合同、國際慣例、國際運(yùn)輸、國際保險及國際結(jié)算等內(nèi)容，該課程是經(jīng)管類專業(yè)的核心課程。教授《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程時要貫徹國際貿(mào)易或商務(wù)等專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，要提高學(xué)生搜集、整理和分析國際貿(mào)易相關(guān)信息的水平，培養(yǎng)及時關(guān)注國際貿(mào)易相關(guān)信息的習(xí)慣，并提升國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的實(shí)踐水平。本文結(jié)合近年來的教學(xué)實(shí)踐，探析應(yīng)用型本科《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程教學(xué)中存在的主要問題，并從物理-事理-人理視角提出相應(yīng)對策建議。

1《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)存在的問題

（1）學(xué)生對課程缺乏學(xué)習(xí)興趣開設(shè)《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程的專業(yè)相對較多，不僅國際貿(mào)易專業(yè)需要學(xué)習(xí)，部分管理專業(yè)如國際商務(wù)、工商管理、物流管理等也要學(xué)習(xí)。由于大多數(shù)學(xué)生沒有接觸過經(jīng)濟(jì)學(xué)或國際貿(mào)易的相關(guān)課程，加之這門課本身存在一些難度，不少人對它存在一定的畏懼心理；另一方面，部分學(xué)生認(rèn)為自己以后可能不會從事國際貿(mào)易相關(guān)工作，學(xué)習(xí)這門課的意義不大。這導(dǎo)致學(xué)生缺乏對這門課學(xué)習(xí)的主動性和積極性，學(xué)風(fēng)受到很大影響。

（2）教材內(nèi)容滯后現(xiàn)有《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教材一般拘泥于傳統(tǒng)的寫作思路，且多數(shù)教材較為相似。與日新月異的國際環(huán)境相比，存在一定的滯后性。在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)時少、科研負(fù)擔(dān)重等原因，教師一般主要教授課程內(nèi)知識，無法及時將最新的國際經(jīng)貿(mào)信息融于實(shí)際教學(xué)中，直接影響到《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)水平的提高。例如，部分《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教材由于更新較慢，課后案例較舊，案例發(fā)生的情景早已發(fā)生改變，很難具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。再如，有關(guān)進(jìn)出口雙方詢盤、還盤時的聯(lián)絡(luò)方法涉及信函、電傳等內(nèi)容，由于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，若教師僅教授信函、電報、電傳，很難指導(dǎo)實(shí)際國際貿(mào)易工作。

（3）校內(nèi)外實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)少目前，應(yīng)用型本科《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程實(shí)踐教學(xué)較為薄弱，學(xué)生很難有機(jī)會去感受國際貿(mào)易實(shí)際業(yè)務(wù)，故扎實(shí)掌握國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的主要流程與技能更加困難。校內(nèi)實(shí)驗室安裝的外貿(mào)類軟件一般較為簡單，與實(shí)際國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的能力要求存在較大差距，因而學(xué)生畢業(yè)后仍需要一段時間的企業(yè)實(shí)習(xí)才能勝任相應(yīng)的外貿(mào)崗位，無形中增加了外貿(mào)企業(yè)培訓(xùn)成本，也降低了學(xué)生的市場競爭力。《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》實(shí)踐教學(xué)的另一重要組成部分是校外實(shí)習(xí)，但因面臨人身安全、用工權(quán)益等諸多問題與挑戰(zhàn)，學(xué)校和企業(yè)一般不愿意承擔(dān)風(fēng)險，校外實(shí)習(xí)通常很難持續(xù)開展?？梢姡哂袑?shí)際效果的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)較少是《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程的重要缺陷，直接影響到學(xué)生的實(shí)際操作能力的提升。

（4）教師缺乏外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗若要教授好《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》這門課，既需要任課老師具備扎實(shí)的理論知識，還需要任課老師具備一定實(shí)踐經(jīng)驗或?qū)嵙?xí)工作經(jīng)歷。但是，多數(shù)應(yīng)用型本科高校比較重視學(xué)術(shù)型教師的引進(jìn)，而針對實(shí)踐型教師的引進(jìn)相對較少。因此，《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程的任課教師多數(shù)是直接從985或211等高校引進(jìn)的應(yīng)屆青年博士，他們沒有實(shí)際工作經(jīng)歷，對國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的認(rèn)識僅僅停留在教材的內(nèi)容上，缺乏實(shí)踐經(jīng)歷。由于《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程實(shí)踐性較強(qiáng)，而教師僅限于紙上談兵，很難讓學(xué)生真正理解或掌握相關(guān)實(shí)際操作，教學(xué)效果相對較差。

2針對問題的解決方案

本文認(rèn)為解決上述問題，必須有系統(tǒng)的對策，特引入物理-事理-人理系統(tǒng)方法論。物理-事理-人理（Wuli-Shili-Renli）系統(tǒng)方法論是1994年我國學(xué)者顧基發(fā)及朱志昌博士提出的，此方法論已得到廣泛運(yùn)用。在WSR系統(tǒng)方法論中，“物理”指涉及物質(zhì)運(yùn)動的機(jī)理，它既包括狹義的物理，還包括生物、化學(xué)、地理等；“事理”指做事的道理，主要解決如何安排所有的人財物。通常用到管理科學(xué)方面的知識來回答“怎樣去做”；“人理”指做人的道理，通常要用社會科學(xué)的知識去回答“應(yīng)當(dāng)怎樣做”和“最好怎么做”的問題。結(jié)合上述問題，本文認(rèn)為物理因素重點(diǎn)在于教材及實(shí)踐場所的改善；事理因素重點(diǎn)在于教學(xué)方法的改進(jìn)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；人理因素重點(diǎn)在于教師實(shí)踐教學(xué)水平的提升。

（一）重視物理因素的改善（1）有針對性地選擇教材，必要時編寫教材針對目前《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教材實(shí)踐介紹相對薄弱，且與當(dāng)前貿(mào)易實(shí)務(wù)脫節(jié)等問題，可以有針對性的選擇教材，優(yōu)先選擇理論與實(shí)務(wù)相融合且緊密結(jié)合當(dāng)前國際貿(mào)易實(shí)踐的教材，既能滿足理論教學(xué)需求，又能滿足實(shí)踐教學(xué)需求。也可選聘本校同一領(lǐng)域任課老師及部分外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)人員共同撰寫《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教材，以增加教材內(nèi)容中的實(shí)踐內(nèi)容并及時更新教材。與此同時，教師在實(shí)際教學(xué)中，要克服多種困難，及時將國際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的變化向?qū)W生展示，盡量做到《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)內(nèi)容的與時俱進(jìn)。（2）改善實(shí)訓(xùn)場所加大“工學(xué)結(jié)合”、“工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化改進(jìn)校內(nèi)實(shí)驗室外貿(mào)軟件的結(jié)構(gòu)，拓展校外實(shí)習(xí)基地，并建立系統(tǒng)科學(xué)的校企長期合作機(jī)制及問題處理機(jī)制，做到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)相融合，使學(xué)生充分體驗外貿(mào)業(yè)務(wù)，做到學(xué)以致用，最終提高外貿(mào)業(yè)務(wù)操作能力及綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。（3）改革考試方案針對《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課的考核，要合理科學(xué)分配好成績權(quán)重，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。應(yīng)記錄好學(xué)生上課出勤，課堂回答問題等表現(xiàn)，適當(dāng)增加學(xué)生平時表現(xiàn)的成績權(quán)重。針對課程期末考試可采取多種形式，如口試、筆試等。有些知識點(diǎn)需要考查學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變及表達(dá)能力，如交易磋商等環(huán)節(jié)，可以先設(shè)置情景并采用口試形式，充分考查學(xué)生的實(shí)際磋商水平。其他知識點(diǎn)，可采用筆試形式，主觀問題可開卷，而客觀問題則閉卷。

（二）重視事理因素的改進(jìn)（1）采用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生理解相關(guān)理論知識，提高學(xué)生外貿(mào)業(yè)務(wù)操作技能，教師有必要提升多媒體操作水平。教師要積極參加計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，尤其是PPT的培訓(xùn)，學(xué)會如何在PPT中穿插WORD、圖片、視頻、網(wǎng)頁等，以增加課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力與積極性。例如，可通過PPT等向?qū)W生呈現(xiàn)合同、信用證及各類單據(jù)等，也可播放相關(guān)視頻，如在學(xué)習(xí)海上運(yùn)輸風(fēng)險時可播放海難視頻等，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，提高他們學(xué)習(xí)的積極性與主動性。（2）采用案例教學(xué)案例教學(xué)最早起源源于美國哈佛商學(xué)院，主要提供相關(guān)真實(shí)商業(yè)情境或事件，針對情境或事件中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生嘗試解決。案例教學(xué)可以很好地運(yùn)用于《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程教學(xué)中。教師在選擇案例時，要特別注意案例的典型性及適用性等，最好不要選擇太復(fù)雜或太簡單的案例，且案例中所考查的知識點(diǎn)最好不要超過三個，以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生回答完案例中所反映的問題及解決方法后，教師一定要做一個科學(xué)合理有效的總結(jié)，讓學(xué)生知道自己回答的不足之處，以切實(shí)提高案例教學(xué)的效果。例如在教授不同貿(mào)易術(shù)語下買賣雙方的責(zé)任、風(fēng)險劃分時，可通過具體的案例，讓學(xué)生分析買賣雙方是否完成貿(mào)易術(shù)語下的責(zé)任，發(fā)生風(fēng)險后處理方法，再比較分析不同貿(mào)易術(shù)語下的異同點(diǎn)，以切實(shí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力。（3）采用模擬教學(xué)模擬教學(xué)法是創(chuàng)造國際貿(mào)易實(shí)務(wù)某種情境，讓學(xué)生在此情境下，反復(fù)訓(xùn)練，以提高學(xué)生在此種情境下的各項能力。針對品質(zhì)條件、數(shù)量條件、包裝條件、裝運(yùn)條件、價格條件、保險條件等交易內(nèi)容板塊，可事先遴選好相應(yīng)的典型案例，將學(xué)生分為兩組，即賣方與買方，讓學(xué)生根據(jù)案例中情境，處理相關(guān)矛盾與爭議，促進(jìn)學(xué)生真實(shí)感受買賣雙方在交易過程中的內(nèi)在心理與外在表現(xiàn)，提升學(xué)生進(jìn)出口過程中的實(shí)際操作能力及問題的解決能力。

（三）重視人理因素的提升針對青年教師實(shí)踐比較少的現(xiàn)實(shí)情況，在不影響教學(xué)的前提下，定期聘請外貿(mào)企業(yè)中實(shí)踐經(jīng)驗豐富的員工到學(xué)校給學(xué)生上課或開辦專題講座，也可以給青年教師進(jìn)行各種外貿(mào)培訓(xùn)；另一方面，應(yīng)選擇部分實(shí)力較強(qiáng)的外貿(mào)企業(yè)作為培訓(xùn)基地，充分利用寒暑假選派老師去這些企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，切實(shí)提升實(shí)踐操作水平。此外，應(yīng)鼓勵外貿(mào)教師參加教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會組織的各項培訓(xùn)，加深國際貿(mào)易老師間教學(xué)實(shí)踐交流，提高實(shí)踐水平。

3結(jié)語

當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)正在緩慢恢復(fù)中，國際貿(mào)易仍然是各國重點(diǎn)發(fā)展的領(lǐng)域。為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的國際貿(mào)易人才，應(yīng)用型本科院校一定要重視在《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，從物理-事理-人理系統(tǒng)視角，重視教材及實(shí)踐場所的改善，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教師的實(shí)踐教學(xué)水平，促進(jìn)《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)水平的切實(shí)提高。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

1.1高職院校保險實(shí)務(wù)專業(yè)校企融合合作形式存在問題

雖然我國政府和高職院校都高度重視高職教育的校企合作，但國家至今未出臺企業(yè)參與高職教育的法律法規(guī)。當(dāng)前，高職院校保險專業(yè)與企業(yè)的合作多是校企之間簽署沒有多少約束力的“校企合作協(xié)議”，合作形式也限于組成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會．對專業(yè)建設(shè)提供咨詢建議，接收學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等。

1.2高職院校保險實(shí)務(wù)專業(yè)校企融合動機(jī)存在偏差

高職院校辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)出適合社會需要的合格畢業(yè)生，而保險企業(yè)追求的是最小成本獲得最大收益。從實(shí)際情況來看，很多高職院校參與校企合作僅是單純地為了完成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，而作為實(shí)習(xí)基地的保險企業(yè)往往對公司的長遠(yuǎn)發(fā)展不重視，不愿意花力量和經(jīng)費(fèi)去培養(yǎng)在校的保險實(shí)務(wù)專業(yè)學(xué)生，合作的動機(jī)偏差使得合作的效果和深度受到了一定的影響。

1.3高職院校保險實(shí)務(wù)專業(yè)校企融合缺少健全的合作機(jī)制

目前，我國高職院校保險實(shí)務(wù)專業(yè)校企合作的模式很多，但是高職院校和保險企業(yè)在很多方面存在根本性的差異，如運(yùn)行機(jī)制不同、價值取向不同等。校企雙方是基于各自利益而尋求合作，合作的深度、協(xié)議的規(guī)范性、發(fā)展的長效性均須雙方在不斷尋求利益平衡中得以實(shí)施。由于利益取向的差異和短期行為的存在，校企雙方難以自覺地建立起一個可持續(xù)的、具有良性循環(huán)的合作機(jī)制。

1.4高職院校保險實(shí)務(wù)專業(yè)校企融合缺乏配套的教學(xué)機(jī)制

高職院校保險實(shí)務(wù)專業(yè)在校企合作過程中，學(xué)校和保險企業(yè)共同修訂人才培養(yǎng)方案，并根據(jù)崗位要求制定工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。但是在執(zhí)行教學(xué)計劃時需要有彈性學(xué)制、學(xué)分制作為配套。但我國還沒有實(shí)行真正的彈性學(xué)制和學(xué)分制，使得我們常常難以兼顧學(xué)校對教學(xué)計劃執(zhí)行的限定性和企業(yè)培訓(xùn)、招聘的靈活性，限制了企業(yè)對教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐方式適時動態(tài)調(diào)整的需求。沒有真正達(dá)到“雙贏”的目的。

2.高職院校保險實(shí)務(wù)專業(yè)校企融合長效機(jī)制的構(gòu)建路徑

2.1利用人力資源優(yōu)勢，以雙贏促進(jìn)高職院校保險實(shí)務(wù)專業(yè)校企融合

深入保險企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，是高職院校保險實(shí)務(wù)專業(yè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生可以鞏固在課堂上學(xué)到的理論知識，提高操作技能、溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，接受企業(yè)文化的熏陶．培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。高職院?？梢耘c保險企業(yè)簽署長期合作協(xié)議。實(shí)施柔性的教學(xué)計劃，使頂崗實(shí)習(xí)計劃與企業(yè)的生產(chǎn)計劃相一致，緩解企業(yè)生產(chǎn)繁忙季時人力資源的緊張局面，對企業(yè)生產(chǎn)形成促進(jìn)作用，促進(jìn)校企合作的良性發(fā)展。

2.2利用技術(shù)和教學(xué)資源優(yōu)勢，以服務(wù)促進(jìn)高職院校保險實(shí)務(wù)專業(yè)校企融合

高職院校利用學(xué)校技術(shù)和教學(xué)資源優(yōu)勢，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，為企業(yè)解決技術(shù)難題，幫助企業(yè)提高職工素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)校企長效合作的又一途徑。如果高職院校保險實(shí)務(wù)專業(yè)教師多來自保險行業(yè)、保險企業(yè)，具有深厚的理論基礎(chǔ)和熟練的實(shí)踐技能，可以利用學(xué)校教師和教學(xué)設(shè)備資源為保險企業(yè)進(jìn)行職工培訓(xùn)，提高職工素質(zhì)，為保險企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供技術(shù)和教學(xué)資源支持，促進(jìn)保險實(shí)務(wù)專業(yè)校企合作的良性發(fā)展。

2.3健全校企合作運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)高職院校保險實(shí)務(wù)專業(yè)校企融合

在健全校企合作運(yùn)行機(jī)制過程中，一是建立高技能人才校企合作培養(yǎng)管理委員會，委員可由保監(jiān)會負(fù)責(zé)人、保險行業(yè)高管和高職院校代表等組成，研究制定校企合作培養(yǎng)高技能人才的培養(yǎng)方向和發(fā)展目標(biāo)。二是建立激勵制度。中央政府和各級地方政府應(yīng)對積極開展校企合作的保險企業(yè)和高校給予政策支持和獎勵，進(jìn)一步鼓勵他們開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，在高技能人才培養(yǎng)方面做出更大成績，特別是承擔(dān)實(shí)習(xí)見習(xí)任務(wù)、培訓(xùn)成效顯著的保險公司或保險中介機(jī)構(gòu)。三是學(xué)生校外實(shí)習(xí)機(jī)制。學(xué)生實(shí)習(xí)期間，保險企業(yè)與高職院校雙方有義務(wù)對學(xué)生實(shí)習(xí)工作做好組織協(xié)調(diào)工作，對沒有按規(guī)定實(shí)施的，要給予一定的處罰。同時還要保障學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的人身安全，為頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生支付合理報酬。

2.4建立實(shí)踐教學(xué)師資培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高職院校保險實(shí)務(wù)專業(yè)校企融合

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【關(guān)鍵詞】跨境電商 CDIO 國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)踐

西安翻譯學(xué)院教改項目：J14A03。

跨境電商對國貿(mào)實(shí)務(wù)內(nèi)容的新要求

跨境電子商務(wù)主要是指分屬于不同關(guān)境的交易主體，通過電子商務(wù)平臺達(dá)成交易、進(jìn)行支付結(jié)算，并通過跨境物流將貨品送達(dá)并完成交易的一種國際商務(wù)活動。跨境電子商務(wù)人才在具備基礎(chǔ)外貿(mào)知識的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具有一定的電子商務(wù)技能、跨境物流和支付交易平臺的操作，掌握跨境電子商務(wù)平臺營銷技巧?！秶H貿(mào)易實(shí)務(wù)》主要介紹的是傳統(tǒng)貿(mào)易的進(jìn)出口流程和操作方法，跨境電商的發(fā)展使得傳統(tǒng)的貿(mào)易知識已經(jīng)不能滿足新時代的需求，所以，在外貿(mào)人才的培養(yǎng)中應(yīng)適應(yīng)時代的變化，適時地增加相關(guān)的專業(yè)知識。

1.電子商務(wù)技能

新型外貿(mào)人才應(yīng)該掌握電子商務(wù)的運(yùn)營方式，能夠熟練地操作電子商務(wù)的常見模式，比如B2B、B2C、C2C、O2O等的實(shí)際操作能力。校內(nèi)的模擬實(shí)踐平臺雖然能給我們提供仿真的實(shí)踐機(jī)會，但是這些實(shí)踐平臺與現(xiàn)實(shí)的交易平臺還是存在一些差異，所以學(xué)生應(yīng)嘗試親自網(wǎng)上購物、在淘寶等網(wǎng)站平臺開設(shè)店鋪等實(shí)際的操作，感受完整的跨境電商操作流程。還應(yīng)該了解ASP/PHP等技術(shù)，能夠自己設(shè)計一個動態(tài)的網(wǎng)站，掌握網(wǎng)站推廣等技術(shù)。

2.網(wǎng)絡(luò)營銷

網(wǎng)絡(luò)營銷是指以現(xiàn)代化的營銷理論為基礎(chǔ)，基于互聯(lián)網(wǎng)平臺、通信與軟件工程，來滿足商戶之間的產(chǎn)品交換及服務(wù)的過程。網(wǎng)絡(luò)營銷主要借助在線活動，創(chuàng)造和宣傳客戶的價值，并對客戶關(guān)系網(wǎng)進(jìn)行管理，以實(shí)現(xiàn)一定的營銷目的。新型外貿(mào)人才需要在掌握傳統(tǒng)營銷手段的基礎(chǔ)上，具備利用互聯(lián)網(wǎng)的各種途徑，以多元化的方式與客戶進(jìn)行互動融合。在教學(xué)過程中，應(yīng)加入網(wǎng)絡(luò)營銷策劃等內(nèi)容，提供機(jī)會，讓學(xué)生掌握各種營銷手段。

3.跨境物流

跨境物流一直是制約整個跨境電商行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性因素，學(xué)生應(yīng)熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)工作所必備的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)技能和職業(yè)能力，掌握跨境物流供應(yīng)鏈的合理分配，有效、快速地完成跨境物流配送。并通過企業(yè)實(shí)習(xí)對目前行業(yè)內(nèi)的主流跨境物流方式進(jìn)行總結(jié)分析，針對不同的貿(mào)易類型可以選擇出最合理的物流方式。

4.跨境貿(mào)易電子交易平臺

傳統(tǒng)的貿(mào)易方式主要是通過信用證、托收和匯付三種方式進(jìn)行結(jié)算，這些結(jié)算方式在結(jié)算過程中所用的時間較長，還經(jīng)常因為時間限制導(dǎo)致匯率折算的損失。而在跨境電子商務(wù)操作中，進(jìn)出口的交易雙方主要是通過第三方支付平成交易，而由于有第三方交易平臺機(jī)構(gòu)的加入，大大解決了進(jìn)出口雙方存在的信用缺失問題。其支付流程大致為：進(jìn)口商先將人民幣（外幣）資金支付給第三方的支付機(jī)構(gòu)，支付機(jī)構(gòu)在進(jìn)口商確認(rèn)付款或經(jīng)過指定的時間默認(rèn)付款后，通過合作的銀行代為購匯或結(jié)匯并支付給出口商。換句話說，第三方支付機(jī)構(gòu)將成為跨境電子商務(wù)進(jìn)出口雙方之間的中介，這與傳統(tǒng)外貿(mào)中進(jìn)出口雙方直接通過銀行進(jìn)行結(jié)算有著明顯的差異。在新的教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)加入第三方電子交易平臺的講解，讓學(xué)生了解行業(yè)內(nèi)流行的交易平臺，便于實(shí)際工作的進(jìn)行。

CDIO模式下國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate）教育模式旨在建立一個強(qiáng)調(diào)技術(shù)基礎(chǔ)的教育理念，將畢業(yè)生的能力分為技術(shù)知識、職業(yè)技能、人際交往技能、企業(yè)構(gòu)思等四個層面。CDIO教育理念深刻體現(xiàn)出“在做中學(xué)”、“基于項目進(jìn)行教育”的特點(diǎn)，通過教學(xué)使學(xué)生能夠主動地通過參與實(shí)踐環(huán)節(jié)將其與理論課程的內(nèi)容相結(jié)合。CDIO教育模式在對基礎(chǔ)知識的推理運(yùn)用，對實(shí)踐環(huán)節(jié)的加強(qiáng)，對學(xué)生個人職業(yè)技能和溝通技能的并重，對考核標(biāo)準(zhǔn)化和量化的評估以及對創(chuàng)新能力的強(qiáng)調(diào)等方面都對國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)的改革具有較強(qiáng)的借鑒意義。CDIO模式把培養(yǎng)目標(biāo)融入到《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程體系中，每一個能力點(diǎn)都要具體落實(shí)到課程內(nèi)容中，通過指導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識和模擬實(shí)踐的能力，以達(dá)到培養(yǎng)符合 CDIO能力的復(fù)合型人才的要求。

結(jié)合《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)大綱的內(nèi)容，基于CDIO模式的教育理念，針對課程設(shè)計的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容可見圖1所示。

圖1 國際貿(mào)易實(shí)務(wù)CDIO設(shè)計

1.基礎(chǔ)知識環(huán)節(jié)

基礎(chǔ)操作模塊主要培養(yǎng)學(xué)生掌握相關(guān)的技術(shù)知識與基本推理能力，包括從事跨境電商工作應(yīng)具備的基礎(chǔ)專業(yè)知識、基本操作能力，同時通過練習(xí)應(yīng)提高學(xué)生的實(shí)踐意識，深化對理論教學(xué)知識的理解?；A(chǔ)知識環(huán)節(jié)主要針對互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用、外貿(mào)流程的認(rèn)知、外貿(mào)函電等內(nèi)容的操作，通過該環(huán)節(jié)實(shí)踐使學(xué)生加深對網(wǎng)絡(luò)理論知識的理解，掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成，在老師的指導(dǎo)下，利用“外貿(mào)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)”教學(xué)軟件，在實(shí)驗室練習(xí)英文函電的草擬、進(jìn)出口價格的核算、商務(wù)談判及對外合同的簽訂等業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的操作。

2.模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

模擬實(shí)訓(xùn)模塊是基礎(chǔ)操作模塊的延續(xù)，側(cè)重對學(xué)生的專業(yè)知識和技能掌握的考核，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的個人專業(yè)能力與素質(zhì)?？缇畴娚痰男掳l(fā)展需要將市場營銷和物流等內(nèi)容與傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)可以利用市場營銷模擬平臺讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)了解國內(nèi)外市場需求，發(fā)現(xiàn)和拓展貿(mào)易機(jī)會，查詢相關(guān)信息，尋求合作;利用Simtrade外貿(mào)實(shí)訓(xùn)平臺，學(xué)生通過角色扮演完成進(jìn)出口業(yè)務(wù)中不同交易的全過程操作，體會資金的籌集運(yùn)用，交易風(fēng)險的預(yù)測和防范以及合同爭議的處理等;利用物流沙盤實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生了解貨物運(yùn)輸方式、貨物裝箱及運(yùn)輸過程中需要注意的問題。

3.應(yīng)用設(shè)計環(huán)節(jié)

應(yīng)用設(shè)計環(huán)節(jié)應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是設(shè)計性和創(chuàng)新性，屬于綜合型實(shí)驗，是在模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步地提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與能力，同時還應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及團(tuán)隊合作與溝通能力。應(yīng)用設(shè)計環(huán)節(jié)主要包括傳統(tǒng)外貿(mào)及跨境電商的案例分析和方案設(shè)計兩個模塊。應(yīng)用設(shè)計環(huán)節(jié)主要立足于對理論知識的綜合運(yùn)用，通過案例分析提高學(xué)生分析和解決問題的能力，通過方案設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、自學(xué)以及團(tuán)隊合作的能力。教學(xué)過程中可以采用分組教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐練習(xí)，比如市場調(diào)查、成立外貿(mào)協(xié)會、組織跨境電商競賽等方式對課程內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能夠更加深入了解外貿(mào)商務(wù)運(yùn)作的具體操作。

4.實(shí)踐環(huán)節(jié)

實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是通過給學(xué)生提供去企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在真實(shí)的外貿(mào)企業(yè)中體驗外貿(mào)商務(wù)活動。實(shí)踐環(huán)節(jié)是對以上基礎(chǔ)知識環(huán)節(jié)、模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、應(yīng)用設(shè)計環(huán)節(jié)的綜合，通過社會實(shí)踐環(huán)節(jié)的體驗，可以讓學(xué)生將之前階段中培養(yǎng)的能力得到真正的發(fā)揮和應(yīng)用。本環(huán)節(jié)主要由企業(yè)實(shí)習(xí)和創(chuàng)業(yè)性商務(wù)實(shí)驗兩個部分組成。企業(yè)實(shí)習(xí)，主要是通過安排學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行對應(yīng)崗位的實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束后，由學(xué)生將實(shí)踐中所學(xué)到的新知識、新技能與之前的校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)積累的經(jīng)驗結(jié)合，完成實(shí)踐報告，對實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。創(chuàng)業(yè)性商務(wù)實(shí)驗，主要是借助學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的支持，以學(xué)生創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，組建合作團(tuán)隊，制訂創(chuàng)業(yè)計劃，在創(chuàng)業(yè)實(shí)驗室中建立自己的網(wǎng)站，為商業(yè)化實(shí)踐作進(jìn)一步的準(zhǔn)備。

實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計應(yīng)注意的問題

1.增強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)

開展跨境電子商務(wù)的教學(xué)，需要滿足計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等基礎(chǔ)條件，這就需要學(xué)校對最基本的硬件有效地進(jìn)行投入。同時，跨境電子商務(wù)的順利進(jìn)行也離不開先進(jìn)的軟件支持，比如防火墻、密鑰等技術(shù)軟件的支持。這就需要有專業(yè)的實(shí)驗室人員配合教師解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題。

2.加強(qiáng)校企合作

學(xué)校應(yīng)聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，組織學(xué)生參與社會實(shí)踐，還可以積極引進(jìn)跨境電子商務(wù)企業(yè)成為本校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，鼓勵在校大學(xué)生在校期間開展跨境電子商務(wù)實(shí)踐，學(xué)校對這樣的學(xué)生應(yīng)適當(dāng)給予獎勵，學(xué)校也應(yīng)加大對新型外貿(mào)人才培養(yǎng)的投入，尋找合作企業(yè)與學(xué)校采用合作培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)和高級培訓(xùn)班等方式的合作，加快培養(yǎng)適應(yīng)新型外貿(mào)特點(diǎn)的專業(yè)人才。

3.提升教師能力

教師的素質(zhì)決定了教學(xué)的質(zhì)量和效果，為了適應(yīng)新型國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)，對教師提出了新的要求：一是要求教師能夠熟練地掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，會熟練使用相關(guān)的設(shè)備設(shè)施;二是要求教師掌握跨境電子商務(wù)相關(guān)的新知識和新技能;三是要求教師要有從事跨境電子商務(wù)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗。

4.建設(shè)培訓(xùn)基地

學(xué)校可以通過聘請成功的跨境電商企業(yè)的骨干、行業(yè)協(xié)會的專家、各大跨境電子商務(wù)平臺的項目負(fù)責(zé)人及資深培訓(xùn)師等專家組成團(tuán)隊，在學(xué)校建設(shè)專業(yè)培訓(xùn)基地，對教師和學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)，使教師和學(xué)生可以及時地了解和掌握外貿(mào)行業(yè)的新法規(guī)、新動態(tài)、新技術(shù)、新的管理理念等前沿信息。

參考文獻(xiàn)：

[1]凌學(xué)嶺：《國際貿(mào)易活動中的電子商務(wù)手段》，《國際商務(wù)研究》2001年第4期。

[2]孫麗云、燕春蓉：《國際電子商務(wù)與傳統(tǒng)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)之比較》，《國際貿(mào)易問題》2001年第12期。

[3]師勇：《B2C環(huán)境下我國ODR法律問題研究》，學(xué)位論文，華南理工大學(xué)，2012。

篇9

關(guān)鍵詞: 《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》 實(shí)踐教學(xué) 改革措施

當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)格局已朝多極化、全球化的趨勢迅猛發(fā)展,新的形勢對國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)提出了新的要求,要求創(chuàng)新教學(xué)模式和內(nèi)容,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動手操作能力,使國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)能夠適應(yīng)時展的需要,真正體現(xiàn)新時期社會、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展對人才培養(yǎng)的新要求。

一、課程介紹

《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》作為高職國際貿(mào)易專業(yè)的核心課程,主要涉及國際貿(mào)易理論與政策、國際貿(mào)易法律與慣例、國際金融、國際運(yùn)輸與保險等學(xué)科的基本原理與基本知識的運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)該課程后能從總體上把握進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作的全過程,并熟練掌握具體操作的細(xì)節(jié),具備比較豐富的國際商務(wù)知識、風(fēng)險防范意識和實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力。

二、《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》實(shí)踐教學(xué)的重要性

隨著中國加入WTO,外貿(mào)經(jīng)營權(quán)放開,以及經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展,社會迫切需要在知識結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力、基本素質(zhì)等各方面都有較高水平的國際貿(mào)易人才。高職傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時展的要求。為此,國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程必須進(jìn)行教學(xué)改革,堅持實(shí)踐教學(xué),突出高職教育的技能性,教學(xué)體系的實(shí)用性,專業(yè)知識的通融性。

三、《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》在教學(xué)中存在的問題

1.重理論、輕實(shí)踐。

《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》在本質(zhì)上是一門實(shí)踐學(xué)科,該課程的教學(xué)與研究必須與實(shí)踐結(jié)合。傳統(tǒng)《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程教學(xué)沒有很好地突出知識的實(shí)用性。學(xué)生缺少體驗進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作過程的機(jī)會,造成學(xué)生的實(shí)際操作能力差,很難全面系統(tǒng)規(guī)范地掌握進(jìn)出口貿(mào)易的主要操作技能和操作方法,導(dǎo)致學(xué)生不能將理論知識用于實(shí)際業(yè)務(wù)中,缺乏外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)際操作技能。

2.缺乏實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)平臺。

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的需要,是培養(yǎng)高技能人才的必要場所。但是目前,我國高職院校的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需要,很多高職院校的國際貿(mào)易專業(yè)根本沒有配套的實(shí)訓(xùn)室,有的甚至連多媒體教學(xué)都未能實(shí)現(xiàn)。

3.學(xué)生參加校外實(shí)習(xí)機(jī)會少。

高職院校安排學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會不多,致使大部分畢業(yè)生在就業(yè)前根本不清楚具體的國際貿(mào)易工作會涉及哪些方面。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)出的學(xué)生因缺乏實(shí)務(wù)操作技能,滿足不了用人單位的要求,這對學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生了不利影響。

4.缺乏雙師型教師。

目前絕大部分高職院校國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教師是大學(xué)畢業(yè)后就進(jìn)入高職院校做老師,他們對理論知識掌握得比較充分,但是根本沒有外貿(mào)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗,有的教師甚至講了多年實(shí)務(wù)課程卻沒有機(jī)會接觸真實(shí)的外貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié),也沒有見過外貿(mào)業(yè)務(wù)中使用的各種單證,講起課來只能是紙上談兵,這種從“書本到書本”,而不是“從實(shí)踐到書本”的講授,培養(yǎng)出的學(xué)生很難適應(yīng)外貿(mào)實(shí)踐的需要。

四、《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》實(shí)踐教學(xué)改革措施

1.選擇合適的教材,制定可操作的實(shí)踐教學(xué)計劃。

在教材的選擇上應(yīng)該更注重實(shí)用性。應(yīng)該選擇那些在內(nèi)容上接近工作實(shí)際,案例豐富,更多、更詳盡地附錄了外貿(mào)單據(jù)樣本的教材,這樣可以幫助學(xué)生更好地接觸到實(shí)際業(yè)務(wù),理解相關(guān)的知識。同時,調(diào)整人才培養(yǎng)方案,制定完整的具有可操作性的實(shí)踐教學(xué)計劃。

2.推行“雙證”教育制度,提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

高職生利用在校學(xué)習(xí)的有利時機(jī),積極參加學(xué)?；蛏鐣M織的相關(guān)職業(yè)培訓(xùn),通過國家組織的相關(guān)考試,獲得相關(guān)的職業(yè)技術(shù)資格證書。如國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生在校期間就可以考取外銷員、報關(guān)員和單證員等職業(yè)資格證書,以大大提高其就業(yè)競爭力。

3.建立校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室。

校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)是外貿(mào)專業(yè)教育的一個重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。國際貿(mào)易專業(yè)可以建立實(shí)驗室、模擬國際貿(mào)易博覽會、模擬公司等,以相應(yīng)的軟件作為支撐,通過軟件操作,使學(xué)生了解國際貿(mào)易的各個環(huán)節(jié)和整個流程,以及實(shí)際單據(jù)的填寫、談判會涉及和應(yīng)注意的問題,等等。校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室除包括實(shí)驗臺、傳真機(jī)、業(yè)務(wù)流程展示板、模擬相關(guān)部門辦公柜臺及全套進(jìn)出口業(yè)務(wù)的空白單證等硬件外,還包括軟件設(shè)施,例如專業(yè)國際貿(mào)易軟件或其他EDI軟件,在網(wǎng)上模擬傳送訂單、發(fā)票提單等各種單證,對進(jìn)出口業(yè)務(wù)中的文件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和資料交換,讓學(xué)生扮演進(jìn)口商、出口商、生產(chǎn)商、海關(guān)、稅務(wù)、保險公司和銀行等角色,體會外貿(mào)實(shí)務(wù)中不同當(dāng)事人的不同地位、面臨的具體工作和互動關(guān)系,為將來步入工作崗位打下良好基礎(chǔ)。通過這些訓(xùn)練學(xué)生可大大加強(qiáng)實(shí)際操作能力,工作能很快上手,成為真正符合社會需要的實(shí)用型人才。

4.加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程,要讓學(xué)生從實(shí)踐中感悟原理,僅僅依靠課堂上的動手操作和模擬實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校應(yīng)利用企業(yè)優(yōu)勢,不斷拓展教學(xué)空間,積極建立校外實(shí)習(xí)基地,開展校企合作,讓學(xué)生進(jìn)入從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)的單位實(shí)習(xí),使學(xué)校教育和社會實(shí)踐滲透結(jié)合。由教師和外貿(mào)專業(yè)人員聯(lián)合指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,同時使學(xué)生感受實(shí)際業(yè)務(wù)過程的艱辛,為學(xué)生日后走向社會做好準(zhǔn)備工作。同時,學(xué)?？梢越W(xué)校與企業(yè)的戰(zhàn)略聯(lián)盟,聘請實(shí)習(xí)基地經(jīng)驗豐富的外貿(mào)、外企人員參加教學(xué)培訓(xùn)工作,或給學(xué)生舉辦講座,拓展學(xué)生實(shí)踐的空間,使教學(xué)真正跟上時代的步伐。

參考文獻(xiàn):

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[3]戴士弘,畢蓉.高職教改課程教學(xué)設(shè)計案例集[M].北京:清華大學(xué)出版社,2007.

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篇10

年我繼續(xù)負(fù)責(zé)綜合監(jiān)管的全面工作。為充分調(diào)動該股職員的整體工作積極性，實(shí)行規(guī)范化管理，，年初我就安排對綜合監(jiān)管人員進(jìn)行重新組合，做到崗位到人，責(zé)任分工明確的工作管理體系，經(jīng)常參加綜合監(jiān)管每周定期召開科務(wù)會，安排布置的各崗位工作，及時溝通情況。通過上述舉措，年綜合金融監(jiān)管工作又有新起色，內(nèi)控管理機(jī)制進(jìn)一步完善，較好地解決了人員不穩(wěn)定的問題。另外，我與監(jiān)管股負(fù)責(zé)人按《金融監(jiān)管責(zé)任制》和行內(nèi)制定的《量化細(xì)化實(shí)施細(xì)責(zé)》，把每一個被監(jiān)管專業(yè)、每一項監(jiān)管責(zé)任真正分解落實(shí)到人。按時完成了監(jiān)管責(zé)任的分解落實(shí)工作，從而明確了監(jiān)管人員的具體分工和職責(zé)。做到了：人員落實(shí)、制度落實(shí)、責(zé)責(zé)落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、檢查落實(shí)。認(rèn)真按季進(jìn)行考核，將每個人員崗位責(zé)任與目標(biāo)化管理結(jié)合，充分發(fā)揮了金融監(jiān)管各崗位人員的職能作用。

一、銀行監(jiān)管與合作監(jiān)管

1、組織監(jiān)管人員認(rèn)真學(xué)習(xí)各項政策規(guī)定和監(jiān)管實(shí)務(wù)技能，不斷提高綜合素質(zhì)

今年以來，我們監(jiān)管部門定期和不定期組織人員開展了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和實(shí)際檢查技能的培訓(xùn)，積極樹立新的監(jiān)管理念，將各項政策規(guī)定和實(shí)務(wù)操文章轉(zhuǎn)作的要點(diǎn)融入在具體的工作中，從年起，我行銀行業(yè)監(jiān)管人員的培訓(xùn)重點(diǎn)從行政監(jiān)管轉(zhuǎn)向?qū)︺y行業(yè)機(jī)構(gòu)的非現(xiàn)場分析和預(yù)警上，監(jiān)管人員必須作到對政策規(guī)定熟、實(shí)際現(xiàn)場檢查技能高、非現(xiàn)場分析到位，圍繞上述三個方面，我行監(jiān)管人員在參加中心支行培訓(xùn)的同時，督促監(jiān)管人員自學(xué)有關(guān)監(jiān)管業(yè)務(wù)知識，在一定的時期內(nèi)迅速提高監(jiān)管人員的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。

2、認(rèn)真貫徹和落實(shí)銀行業(yè)監(jiān)管現(xiàn)場會精神，加快監(jiān)管電子化的步伐

按照年10月銀行業(yè)現(xiàn)場會的要求，認(rèn)真組織了監(jiān)管人員對銀行業(yè)監(jiān)管文檔、非現(xiàn)場監(jiān)測數(shù)據(jù)系統(tǒng)、金融行政監(jiān)管子系統(tǒng)等應(yīng)用程序進(jìn)行了逐項落實(shí)，切實(shí)保證了監(jiān)管實(shí)務(wù)操作與計算機(jī)應(yīng)用的全面落實(shí)。我行監(jiān)管部門從年起嚴(yán)格按照電子化監(jiān)管的要求，認(rèn)真貫徹監(jiān)管電子化和文本化管理相結(jié)合的原則，落實(shí)監(jiān)管實(shí)務(wù)操作在計算機(jī)中的應(yīng)用，保證了中心支行與我行之間的監(jiān)管信息與實(shí)務(wù)操作的溝通，通過監(jiān)管電子化的建設(shè)，切實(shí)提高了監(jiān)管的各項基礎(chǔ)工作水平。

3、繼續(xù)嚴(yán)格加強(qiáng)對銀行業(yè)行政監(jiān)管、確保監(jiān)管的合規(guī)性

(1)、年，對銀行業(yè)高級管理人員任職資格審查工作，一是嚴(yán)格執(zhí)行了任職前考試、談話制度，分別對3名高級管理人員進(jìn)行了任職前的考試、談話，同時完成了對2名高級管理人員任職資格的審查。二是在年9月組織完成了轄內(nèi)銀行業(yè)高級管理人員的任職期間的考試及年度考核工作，并將考試及考核結(jié)果裝入銀行業(yè)高級管理人員檔案存檔。

(2)加強(qiáng)對機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入和退出的監(jiān)管，在積極支持銀行機(jī)構(gòu)改革的同時全年完成了銀行機(jī)構(gòu)退出4家、遷址1家、降格2家。

各家商業(yè)銀行的機(jī)構(gòu)撤并要在積極支持機(jī)構(gòu)改革和調(diào)整的同時，按照機(jī)構(gòu)撤并規(guī)定的要求作好審批工作，保證了銀行業(yè)機(jī)構(gòu)撤并所申報的資料完整、審批材料的合規(guī)，在一季度對年機(jī)構(gòu)和人員上報的材料進(jìn)行一次復(fù)審，凡不符合規(guī)定或要素不全的一律在一季度末之前進(jìn)行了糾正，復(fù)審結(jié)果于年2月20日前上報到銀行科。