導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生義務(wù)家教總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：青年志愿者 志愿家教 志愿者管理

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2015）08C-0081-03

近幾年，志愿者在社會公益項(xiàng)目、教育事業(yè)、會議服務(wù)、大型賽事等諸多活動中逐漸起到極為重要的作用。在人們的眼中，志愿者們仿佛一顆顆閃亮的明星一般，活躍在社會活動的各個角落之中。1993年12月的共青團(tuán)十三屆二中全會創(chuàng)造了青年志愿者一詞，從那天起，我國的青年人，尤其是受過高等教育的大學(xué)生成為了志愿者隊(duì)伍的主力軍，他們致力于推動社會進(jìn)步和促進(jìn)社會福利事業(yè)發(fā)展，他們心懷抱負(fù)，有極大的責(zé)任感與積極性，不追求物質(zhì)回報(bào)，把溫暖帶到每個人的身邊。

支持教育事業(yè)是青年志愿者服務(wù)的主題之一，每年都有大量的志愿者赴西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)支教，同時，也有很多志愿者參與到打工子弟學(xué)校、希望工程。近年來，義務(wù)家教計(jì)劃在許多高校與社會團(tuán)體中興起，義務(wù)家教是指大學(xué)生利用課余時間通過高校志愿服務(wù)組織為特定的困難家庭子女提供無償?shù)膸头鼋逃?wù)。其中，“愛心接力?轉(zhuǎn)會計(jì)劃”是由全國青聯(lián)、中央國家機(jī)關(guān)青聯(lián)、首都師范大學(xué)博聯(lián)會、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院和鴉兒胡同小學(xué)聯(lián)合發(fā)起的關(guān)愛災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)農(nóng)民工子弟大型志愿服務(wù)行動。主要活動形式是關(guān)注北京農(nóng)民工子女的發(fā)展，并為他們提供志愿家教服務(wù)。筆者于2012～2013年參與了中央財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院所組織的“愛心轉(zhuǎn)會計(jì)劃”，每周服務(wù)三小時，在對接農(nóng)民工家庭中輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。通過在服務(wù)中與學(xué)生、家長、老師的溝通了解情況，隨后對資料進(jìn)行整理，發(fā)現(xiàn)了志愿家教計(jì)劃存在的一些可以改進(jìn)的問題。

通過整理，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段志愿家教計(jì)劃普遍的問題有：

1.家教服務(wù)中由于同學(xué)校溝通的缺失，使得家庭教學(xué)缺少詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)效果大打折扣。經(jīng)過了解，在志愿者們制定教學(xué)計(jì)劃時往往僅是通過同學(xué)生的定期溝通來確定每次服務(wù)的教學(xué)內(nèi)容。本來，這種一對一或者多對一的志愿性家教服務(wù)具有一些這方面的優(yōu)點(diǎn)，比如說由于服務(wù)對象單一，可結(jié)合學(xué)生的自身學(xué)習(xí)進(jìn)度與性格特點(diǎn)為其制定靈活、獨(dú)特的教學(xué)計(jì)劃，但是由于溝通的不便捷，使志愿者們不能很好地了解學(xué)校內(nèi)的教學(xué)進(jìn)度，若學(xué)生自己表達(dá)有誤或者存在倦怠、偷懶的情況，會降低教學(xué)效率，難以發(fā)揮應(yīng)有的優(yōu)勢。在同多位志愿者交流時發(fā)現(xiàn)，很多志愿者都存在備課困難或者不備課的情況，大多數(shù)都是前往學(xué)生家中，為其解決學(xué)生在家庭作業(yè)或課堂學(xué)習(xí)中存在的難理解或者不能處理的問題，多數(shù)志愿者的備課形式多為被動，即學(xué)生提出要求，志愿者解決問題的形式，極少數(shù)志愿者可以主動制定教學(xué)計(jì)劃，并定期對教學(xué)進(jìn)行質(zhì)量評估來加以修改，以至于很多家庭的教學(xué)質(zhì)量較差，甚至不如有償教師。這個問題是多方面造成的，除了溝通不足外，與志愿者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)能力欠缺、志愿者自身的積極性不足、組織內(nèi)部沒有建立暢通的交流平臺、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與老師并不重視義務(wù)家教等因素不無關(guān)系。

2.參與義務(wù)支教的志愿者缺乏系統(tǒng)的管理與培訓(xùn)，同時也缺乏合理的激勵制度。志愿者隊(duì)伍沒有系統(tǒng)的管理團(tuán)隊(duì)，也沒有準(zhǔn)入機(jī)制和培訓(xùn)過程，在剛開始提供家教服務(wù)時也未有詳細(xì)的指導(dǎo)。缺乏系統(tǒng)的管理和準(zhǔn)入機(jī)制使志愿者能力差異較大，教學(xué)水平難以保證，基本上大多數(shù)志愿家教項(xiàng)目報(bào)名即可參加，對參與的志愿者能力、品行沒有考核與要求，這也導(dǎo)致了志愿者教學(xué)水平不高，甚至存在很多志愿者對志愿家教的認(rèn)識不正確，出現(xiàn)了志愿者言行失當(dāng)?shù)那闆r。缺乏培訓(xùn)使大部分志愿者難以較快的適應(yīng)家庭教師角色。由于志愿者均為在校大學(xué)生，本身為學(xué)生屬性，對于怎樣當(dāng)好一名老師，或自家教中應(yīng)當(dāng)注意哪些問題都不了解，缺乏系統(tǒng)性的培訓(xùn)便使得剛參與的志愿者需要自己摸索，積累經(jīng)驗(yàn)的時間較長、成本較高，且一代一代經(jīng)驗(yàn)缺乏傳承，每年都在重復(fù)適應(yīng)工作。缺乏激勵制度使志愿者積極性較低，剛開始參與時，志愿者大多有著較大的積極性，這往往靠志愿者的抱負(fù)來維持，當(dāng)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與理想存在差距時，志愿者的積極性就會受到打擊，如果不存在獎懲措施，干得好與干得壞一個樣，會使志愿者消極怠工，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。甚至，很多情況下志愿者的交通與用餐需要自理，很多志愿者會付出較高成本，如果沒有激勵制度，很難保證志愿者的長期高效率參與。

3.志愿家教多數(shù)僅關(guān)注農(nóng)民工子女的文化課學(xué)習(xí)情況，而大多數(shù)農(nóng)民工家庭存在家庭教育的缺失，孩子的心理關(guān)懷匱乏等方面的問題。在志愿家教中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)農(nóng)民工子女人際交往能力不好，家庭教育較為缺失，一些家長與老師不注重孩子在心理方面的成長。筆者所服務(wù)的家庭，孩子父母都為務(wù)工人員，平時沒有休假，志愿者同家長很難見面，多數(shù)情況下都是電話聯(lián)系，據(jù)孩子描述，其父母工作很忙，平時早出晚歸，與孩子的交流不足而且一些教育手段有待商榷。筆者同一些志愿者交流后發(fā)現(xiàn)這種問題并不是個例，很多家庭存在這樣的現(xiàn)象，同時很多志愿者也表示，這樣的問題，身為青年學(xué)生的志愿者很難解決，一方面志愿者缺乏解決此類問題的經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)能力，另一方面，與家長的溝通不足或存在障礙，難以取得較好的效果。選中大學(xué)生參與志愿家教的原因，不僅僅是看重大學(xué)生的知識水平較高，能為農(nóng)民工帶來全方位地知識輔導(dǎo)，還應(yīng)為大學(xué)生具有較高的綜合素養(yǎng)，能夠全方位的關(guān)心孩子成長，能夠?yàn)檗r(nóng)民工子女起到鼓勵、提高的作用。農(nóng)民工子女由于脫離原來的生活環(huán)境，又無法較好的融入當(dāng)前的城市生活，很多學(xué)生會因?yàn)樽约菏恰巴獾厝恕?，認(rèn)為自己差人一等，在心理上感到自卑或者有不自信、不平等的感覺，同時，農(nóng)民工子女的父母工作繁忙，花在子女身上的時間有限，又因?yàn)樽允苌斫逃降停y以對孩子的學(xué)業(yè)與生活上的成長加以關(guān)注。大部分農(nóng)民工因?yàn)檎埐黄鸺彝ソ處熕郧笾谥驹笝C(jī)構(gòu)，但是志愿機(jī)構(gòu)解決了學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的缺失，卻難以解決其它方面的輔導(dǎo)缺失。

4.一些情況下，大學(xué)生義務(wù)家教也會存在負(fù)面作用。首先，參與服務(wù)的志愿者水平得不到保證，志愿者自身的言行可能會對農(nóng)民工子女存在負(fù)面影響。在同孩子交流中發(fā)現(xiàn)，一些志愿者在言語中會通露出自身的優(yōu)越感，或無意中貶低務(wù)工人員、貶低學(xué)生所在學(xué)校或惡意評價學(xué)生家庭環(huán)境的情況，產(chǎn)生了一些不好的影響，容易加深學(xué)生的自卑心理甚至產(chǎn)生逆反，使農(nóng)民工子女對志愿者抱有敵意，影響教學(xué)質(zhì)量。志愿者在學(xué)生家里服務(wù)的某些行為也有待商榷，有的志愿者到家中隨意拍照，或者去了只是陪孩子玩耍，不能起到監(jiān)督學(xué)習(xí)的作用。有時志愿者愿意給孩子們帶小禮品，雖然價值不高，但是在有些家長看來，這是不適宜的舉動。有的志愿者穿著不得體，穿著打扮過于時尚，讓人難以接受。當(dāng)志愿者存在不恰當(dāng)?shù)男袨榛虮磉_(dá)時，一方面會留給別人不好的印象，另一方面會起到不好的示范作用，不合適的語言和穿著容易被年齡較小的孩子模仿。這些問題加深了志愿者教學(xué)效果難保證、學(xué)生難管理、家長難溝通的問題。在實(shí)踐中，筆者所服務(wù)家庭有兩個孩子，一個四年級，一個一年級，一年級的小男孩比較頑皮，并且會要求志愿者陪他打游戲、為他買零食，經(jīng)過了解，一些志愿者隨意許諾孩子的這些要求，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣后便難以管教，使得后面許多志愿者的教學(xué)秩序得不到保障，而志愿者們的管理能力又不足，很多人拿小孩子沒有辦法，只能答應(yīng)孩子的物質(zhì)要求，導(dǎo)致惡性循環(huán)。由于志愿服務(wù)隊(duì)伍較為龐大，人員水平良莠不齊，雖然我們不能排除部分人在服務(wù)過程中確實(shí)存在問題，但是大多數(shù)大學(xué)生的反饋情況都比較不錯，還是可以勝任志愿者工作的。

雖然發(fā)現(xiàn)了志愿服務(wù)中存在一些問題，但是大學(xué)生擔(dān)任志愿家教有著明顯的優(yōu)勢。接受過高等教育的大學(xué)生們有較高的綜合素養(yǎng)，知識面豐富，可以給農(nóng)民工子女在學(xué)業(yè)上提供全方位的提升，所以完全有理由相信這些大學(xué)生可以勝任農(nóng)民工子女的課余輔導(dǎo)任務(wù)，另外大學(xué)生們往往具有正確的人生觀世界觀，具有較強(qiáng)的社會服務(wù)意識，更愿意推動社會公平發(fā)展，他們中的很多人非常熱切的想去承擔(dān)社會責(zé)任，所以在志愿服務(wù)當(dāng)中，這些青年志愿者總是表現(xiàn)積極，非常熱衷于社會公益事業(yè)，可以肯定他們的付出是真心的，是熱誠的。另外大學(xué)生們多為20歲左右的青年人，他們熱情活潑，善于與人交往，尤其是在和孩子們打交道上沒有代溝，相比老師和家長更容易同學(xué)生建立長期的聯(lián)系，也共容易去關(guān)心孩子的成長，了解孩子內(nèi)心世界，為其提供幫助。當(dāng)我們有了一個好的制度后，結(jié)合以上優(yōu)點(diǎn)，一定能讓志愿家教發(fā)揮更大的作用，經(jīng)過一段時間的文獻(xiàn)閱讀、調(diào)查和討論，筆者認(rèn)為，可以進(jìn)行一下幾點(diǎn)改進(jìn)。

1.將學(xué)校、教師和家長納入到志愿的管理體系當(dāng)中來，并建立切實(shí)有效的交流溝通平臺，對志愿家教的進(jìn)行情況進(jìn)行溝通與反饋?，F(xiàn)行制度下，在志愿實(shí)施的后續(xù)細(xì)節(jié)中，基本由志愿者單方面進(jìn)行組織，與其他各方溝通不足，學(xué)校與家長未能真正的參與到志愿家教服務(wù)當(dāng)中來，也沒能起到應(yīng)有的作用。通過溝通，志愿者、家長與學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互了解學(xué)生的情況，應(yīng)當(dāng)溝通學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和平時生活狀況等信息，把發(fā)現(xiàn)的問題盡早解決，通過掌握相應(yīng)的信息，志愿者可以制定根據(jù)學(xué)校表現(xiàn)與學(xué)生自身特點(diǎn)的教學(xué)方案，因材施教，學(xué)生家長可以了解到自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，也可以了解孩子在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)校也可以掌握學(xué)生在家的生活狀況與學(xué)生課下知識的掌握情況。同時，學(xué)校與家長也應(yīng)當(dāng)參與到志愿者的考評中，不應(yīng)當(dāng)僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更應(yīng)該關(guān)注志愿者的服務(wù)水平，并結(jié)合自己的需求，為志愿者的服務(wù)過程進(jìn)行反饋，這樣所得的反饋信息相比志愿者自評會有更大的獨(dú)立性與客觀性，經(jīng)過討論后可以繼續(xù)對志愿服務(wù)進(jìn)行改善，提高家教的質(zhì)量，幫助孩子更好的成長。

2.邀請有經(jīng)驗(yàn)的志愿者和專業(yè)老師進(jìn)行培訓(xùn)，并為服務(wù)設(shè)立合適的激勵制度。在志愿者培訓(xùn)上，首先要發(fā)揮志愿者團(tuán)隊(duì)自身的力量，有經(jīng)驗(yàn)的志愿者本身就是寶貴的財(cái)富，參加過多次志愿家教的志愿者們了解所輔導(dǎo)學(xué)生的具體狀況，了解課余輔導(dǎo)的重點(diǎn)問題，可以讓新加入的志愿者們少走彎路更快的進(jìn)入家庭教師的職業(yè)狀態(tài)，同時，利用志愿者來擔(dān)任培訓(xùn)導(dǎo)師也是最佳的低成本方式，投入較小但成果可觀。通過專業(yè)教師的培訓(xùn)，可以讓新加入志愿者更好的了解教學(xué)內(nèi)容，使其輔導(dǎo)貼近課堂，提高課外的教學(xué)效率。盡管大學(xué)生知識豐富，但是難免有很多問題不了解，借助專業(yè)教師上課的機(jī)會，志愿者可以統(tǒng)一備課，解決自己不了解的問題，彌補(bǔ)自身由于經(jīng)驗(yàn)欠缺所造成的不足。在激勵制度上，有條件的學(xué)校與機(jī)構(gòu)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，以補(bǔ)償志愿者在前往學(xué)生家里進(jìn)行輔導(dǎo)時在交通與飲食方面的支出，減輕志愿者壓力，使其可以全身心的投入到志愿服務(wù)當(dāng)中來，若資金不能支持，可聯(lián)系權(quán)威機(jī)構(gòu)頒發(fā)表彰，塑造優(yōu)秀典型，一方面可以使優(yōu)秀的志愿者得到心理上的滿足，另一方面可以起到模范帶頭作用，讓更多人投身到志愿家教的服務(wù)隊(duì)伍當(dāng)中來，既提高了志愿者的積極性，又起到了宣傳的作用。

3.在進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的同時，應(yīng)當(dāng)更注重學(xué)生心理上的發(fā)展。注重與孩子們的溝通，在平時就注意加強(qiáng)同學(xué)生的聯(lián)系，爭取與學(xué)生做朋友、做兄弟，在同學(xué)生們交流時，注意應(yīng)當(dāng)傳播正能量，引導(dǎo)其建立正確的人生觀、價值觀，注意自己的言行舉止，不要為其帶來負(fù)面影響。如果發(fā)現(xiàn)孩子有不正常的想法或舉動應(yīng)當(dāng)及時與家長溝通，定期向其反映孩子的情況，鼓勵家長與孩子多聯(lián)系，當(dāng)發(fā)現(xiàn)家庭教育方式存在問題時，要對家長一些不恰當(dāng)?shù)慕逃侄芜M(jìn)行勸誡。同時應(yīng)當(dāng)發(fā)揮專業(yè)的力量，每個志愿者團(tuán)隊(duì)中應(yīng)當(dāng)配備具有交流強(qiáng)項(xiàng)、或者心理、社會、教育相關(guān)專業(yè)的志愿者，通過專業(yè)能力解決存在的問題。即使全面配備存在一定困難，也應(yīng)當(dāng)要求志愿者了解一定的心理學(xué)、教育學(xué)知識，可以為存在問題的家庭排憂解難。

4.確立正確的志愿者服務(wù)意識，建立相應(yīng)的規(guī)章制度。志愿者們不應(yīng)當(dāng)把自己當(dāng)作施舍者與給予者，把自己擺在高高在上的位置上，志愿者們應(yīng)當(dāng)把自己的角色轉(zhuǎn)換為支持者、服務(wù)者，要提高自己的服務(wù)意識，認(rèn)識到這種服務(wù)不僅僅是志愿者單方面付出的過程，而是一個雙向的、相互學(xué)習(xí)與促進(jìn)的過程，在這個過程中大學(xué)生既是社會教育的推動者、成長者也是受益者。另外志愿者應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化自己的責(zé)任感，進(jìn)城務(wù)工人員遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，平時打工生活繁忙，沒有足夠的精力關(guān)心孩子分學(xué)業(yè)，所以把自己的希望寄托在志愿者身上，志愿者身上肩負(fù)著巨大的責(zé)任與使命?，F(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)，大部分志愿者在參與三次志愿者左右后便發(fā)生懈怠，同組內(nèi)成員互相推脫，在這種情況下，我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)強(qiáng)調(diào)志愿者的奉獻(xiàn)、堅(jiān)持、負(fù)責(zé)的精神。在樹立正確觀念的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)建立系統(tǒng)的規(guī)章制度，首先提高志愿者的準(zhǔn)入機(jī)制，提高對志愿者招募的標(biāo)準(zhǔn)，在招募志愿者時應(yīng)當(dāng)先對志愿者項(xiàng)目有一個全面的介紹，對于有意向的參與者，應(yīng)先對其個人情況、參加志愿的動機(jī)、能夠參與的時間長度等作出統(tǒng)計(jì)，以便篩選出真正有服務(wù)意愿的志愿者，減少湊人數(shù)、盲目報(bào)名等情況。報(bào)名確認(rèn)時，應(yīng)當(dāng)對志愿服務(wù)的最低時間，志愿服務(wù)的任務(wù)有著明確的要求，并且量化標(biāo)準(zhǔn)告知志愿者，報(bào)名后對志愿者的信息與檔案進(jìn)行系統(tǒng)管理，明確每人的服務(wù)時長與任務(wù)完成狀況。在志愿服務(wù)中，應(yīng)當(dāng)定期反饋，對志愿者的服務(wù)情況進(jìn)行綜合的統(tǒng)計(jì)匯報(bào)，并且注重學(xué)校與家長對于志愿者的評價。建立退出機(jī)制，對于任務(wù)完成有困難，不能保證服務(wù)時間的志愿者應(yīng)當(dāng)及時退出，以招募新的志愿者來填補(bǔ)空缺。

實(shí)踐證明，大學(xué)生社區(qū)內(nèi)志愿家教計(jì)劃是一個雙贏的計(jì)劃，既可以使農(nóng)民工子女的教育環(huán)境得到極大改善，又可以使大學(xué)生自身能力得到鍛煉，提高他們的社會責(zé)任感與服務(wù)意識?，F(xiàn)階段，許多高等學(xué)校組織優(yōu)秀大學(xué)生為農(nóng)民工子女提供愛心式的無償家教活動，這些活動在很多方面具有重大意義，雖然這些活動已經(jīng)收到了良好的效果，但是還存在改進(jìn)的空間。當(dāng)志愿體系逐漸完善后，終能達(dá)到深化農(nóng)民工子女教育的目標(biāo)，收到更廣泛的學(xué)習(xí)效果和社會效果。

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篇2

[論文摘要]高等教育大規(guī)模擴(kuò)招以來，一定程度滿足了人民群眾對招生數(shù)量增長的需求。但是，擴(kuò)招也帶來了資源緊張，教育產(chǎn)業(yè)化等一系列問題，已經(jīng)使高等教育遠(yuǎn)離了傳統(tǒng)的精英教育模式。文章立足于探索高等教育大眾化背景下，通過工科院校實(shí)行校企合作——學(xué)生科技俱樂部這一嘗試，增強(qiáng)學(xué)生動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的創(chuàng)新人才，進(jìn)而達(dá)到本科畢業(yè)時，零適應(yīng)期過渡為工程技術(shù)人員的目的。

[論文關(guān)鍵詞]零適應(yīng)期　校企合作　科技俱樂部

1999年我國高等院校擴(kuò)招以來，高校畢業(yè)生逐年遞增，就業(yè)率卻在逐年下降，高校畢業(yè)生就業(yè)成為困擾學(xué)生、家長、學(xué)校的棘手問題，備受社會各方關(guān)注。當(dāng)下我國高校教育，過于偏重理論而忽視實(shí)踐，畢業(yè)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一邊是企業(yè)求賢若渴，另一邊是學(xué)校一籌莫展，由此可看出現(xiàn)今高校教育體制與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展差距在擴(kuò)大，校企聯(lián)合改革現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式不失為一條有益的道路。

近一年來，西安郵電學(xué)院和江西理工大學(xué)等高校已經(jīng)行動起來，創(chuàng)辦了大學(xué)生電子協(xié)會、電子愛好者俱樂部、嵌入式興趣小組、C語言俱樂部等學(xué)生社團(tuán)，通過多種形式的活動吸引學(xué)生，建立起課堂之外的交流和實(shí)踐平臺，參與其中的學(xué)生在意識、思想和技術(shù)諸方面，得到了顯著地提高。

一、學(xué)生科技俱樂部的探索與嘗試

“就業(yè)難”成為重大社會問題，而用人單位招不到急需人才，導(dǎo)致“招聘難”，“兩難”問題的出現(xiàn)，反映了社會對高層次人力資源的需求逐漸從以數(shù)量為主轉(zhuǎn)為以質(zhì)量為主的變化。對此，從2007年開始，西安郵電學(xué)院計(jì)算機(jī)系在原有興趣小組的基礎(chǔ)上，與廣州周立功單片機(jī)發(fā)展有限公司合作，創(chuàng)辦了西郵——周立功“3+1創(chuàng)新教育”實(shí)驗(yàn)班。實(shí)驗(yàn)班由企業(yè)出資，學(xué)校出人員場地。學(xué)生經(jīng)過企業(yè)工程師和學(xué)校教師的考核面試選拔進(jìn)入。需要說明的是，這些學(xué)生大部分來源于開放實(shí)驗(yàn)室和興趣小組，有一年以上的實(shí)踐磨煉。這些學(xué)生不是傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)成績拔尖的“優(yōu)等生”，但其身上最大的特點(diǎn)就是過硬的思想作風(fēng)，明確的職業(yè)定位，面對難題挑戰(zhàn)的自信，對技術(shù)的執(zhí)著追求。而這些可能正是當(dāng)代大學(xué)生中最為寶貴的品質(zhì)。就是這些成績“一般”的學(xué)生，經(jīng)過3+1實(shí)驗(yàn)班的歷練，2008屆和2009屆畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)了100％當(dāng)年就業(yè)，而且主要集中在研發(fā)、測試等高技術(shù)崗位。

傳統(tǒng)思想教育所用的說教，被實(shí)踐檢驗(yàn)是失敗的。而大一新生擁有大量的課余時間，又處于興趣激發(fā)的黃金時間。如何引導(dǎo)大學(xué)新生，使他們的興趣能成為學(xué)習(xí)的推動力，并在有益于學(xué)習(xí)的氛圍中被熏陶，勵志成才，進(jìn)而改善學(xué)風(fēng)小環(huán)境。我們認(rèn)為這些應(yīng)該是“高校質(zhì)量工程”以學(xué)生為本的重要內(nèi)涵，也是高校教師的重要任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我校通過技術(shù)學(xué)習(xí)社團(tuán)這一平臺和載體，由高年級的優(yōu)秀學(xué)生現(xiàn)身說法，影響他們，請企業(yè)人士進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的啟蒙，以計(jì)算機(jī)技術(shù)的多彩世界來吸引他們，以俱樂部的人文氛圍潛移默化地感染學(xué)生。經(jīng)過幾年來師生們艱辛的努力，達(dá)到了良好的效果，成為解決思想教育的一個根本問題，成為營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)的新途徑。

應(yīng)該看到，用人單位招聘難的最主要原因是，絕大多數(shù)工科畢業(yè)生動手能力較差，創(chuàng)新能力缺失。目前高等學(xué)校工科專業(yè)中，理論課與實(shí)踐課的設(shè)置比例大于4:1，而發(fā)達(dá)國家工科學(xué)生在校期間此比例接近1:1。例如“微機(jī)原理與接口技術(shù)”是電類專業(yè)很重要的一門計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課，理論教學(xué)通常在45～55學(xué)時，但大多數(shù)高校僅安排8～10學(xué)時的實(shí)驗(yàn)課時，這樣的培養(yǎng)方案是難以磨煉出產(chǎn)業(yè)界需要的人才的。

破解實(shí)踐教學(xué)比重偏低和質(zhì)量不高的難題，通過修改教學(xué)大綱，提高實(shí)踐教學(xué)比重，瓶頸在于實(shí)踐教學(xué)的硬件資源不足。須知，單靠加大教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)投入，總量缺口很大，遠(yuǎn)水不解近渴。我們在教改實(shí)踐中總結(jié)發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生中動手能力強(qiáng)的，無一例外是利用課余時間，從事大量實(shí)踐活動的。固然學(xué)生完全可以自己在寢室或自習(xí)室進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)，問題在于真正有此覺悟的同學(xué)很少，而且缺少高手指導(dǎo)，很難堅(jiān)持，更難達(dá)到一定水平。

從2003年開始，在教師的組織號召下，部分基礎(chǔ)較好、動手能力較強(qiáng)的高年級同學(xué)自發(fā)地成立嵌入式興趣小組、Linux興趣小組等，通過有目標(biāo)有組織的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，明顯提高了同學(xué)們的實(shí)踐動手水平。

興趣小組的嘗試取得成功后，考慮到面對的主要是高年級的一小部分同學(xué)，受益面不夠大。因此我校又于2009年3月成立了西安郵電學(xué)院周立功C語言俱樂部，下設(shè)多個方向的興趣小組，整合原有各小組資源，針對不同層次、不同年級的學(xué)生。

除此以外，指導(dǎo)教師還要求俱樂部骨干學(xué)生義務(wù)為廣大低年級新生開展業(yè)余講座，舉辦科技競賽等經(jīng)常性活動，將俱樂部“團(tuán)結(jié)協(xié)作，崇尚實(shí)踐”的文化氣息向整個校園播撒。予人玫瑰，手有余香，骨干學(xué)生的示范作用不但比教師的說教更有說服力，而且這些付出了辛勤勞動的學(xué)生，自己也因?yàn)閹椭鷦e人而收獲了快樂和自信，收獲了自我價值實(shí)現(xiàn)后的滿足，還擁有了一顆感恩的心。

二、學(xué)生科技俱樂部的模式與運(yùn)行機(jī)制

學(xué)生科技俱樂部是探索工科院校如何培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才的一種有益嘗試。我們在計(jì)算機(jī)類俱樂部的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中，要讓大一學(xué)生學(xué)好c語言，大二學(xué)生學(xué)好硬件電路，大三學(xué)生學(xué)好嵌入式系統(tǒng)，大四學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐，從而使學(xué)生在4年的學(xué)習(xí)中c語言不斷線，電路能動手，建立完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)觀念。通過開展自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)及實(shí)踐學(xué)習(xí)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的理論水平，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高動手能力，成為創(chuàng)新教育的主人翁，通過校企交流，逐步完成從學(xué)生和消費(fèi)者，向技術(shù)人員和勞動者的兩個身份轉(zhuǎn)變，有力地推動了我校實(shí)踐教育的質(zhì)量工程改革。

學(xué)?？萍季銟凡啃枰辛Φ母鶕?jù)地。我們利用學(xué)校中注冊成立的社團(tuán)為依托與平臺，利用社團(tuán)這一活動基地，吸引匯聚廣大學(xué)生中的活躍分子，對于俱樂部的成立進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。在取得相關(guān)院系領(lǐng)導(dǎo)的支持后向?qū)W校相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行注冊，建立起俱樂部。此后，“3+1”班學(xué)生便可以在指導(dǎo)老師的宏觀指導(dǎo)下施展自己的技術(shù)與組織才華，讓更多同學(xué)深入了解“3+1”創(chuàng)新教育，聆聽技術(shù)講座，參與實(shí)踐學(xué)習(xí)活動。

俱樂部的骨干來自“3+1”創(chuàng)新教育班，按照職能分為管理團(tuán)隊(duì)(主席、副主席、委員若干名)和技術(shù)團(tuán)隊(duì)，兩個團(tuán)隊(duì)是俱樂部的核心力量，是俱樂部最寶貴的財(cái)富。團(tuán)隊(duì)成員由具有奉獻(xiàn)精神、積極主動、善于溝通、動手能力比較突出、基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)擔(dān)任。管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)社團(tuán)的活動組織策劃、會員管理、網(wǎng)站建設(shè)維護(hù)、財(cái)物管理等日常運(yùn)營工作。技術(shù)團(tuán)隊(duì)則針對不同年級、不同程度的同學(xué)開展有針對性的實(shí)踐與理論助學(xué)輔導(dǎo)，如義務(wù)技術(shù)講座、上機(jī)實(shí)踐指導(dǎo)等活動。 轉(zhuǎn)貼于

俱樂部的招新安排在新學(xué)年伊始，宣傳實(shí)踐類技術(shù)競賽的內(nèi)容，并展示歷屆學(xué)生科技成果、獲獎作品，通過以往作品的實(shí)物、資料圖片等全方位展示俱樂部風(fēng)采與文化，吸引感興趣的同學(xué)加入。俱樂部規(guī)模大了，會員異動(加入、退出、僅僅掛名等情況)就會增多，因此每學(xué)期初應(yīng)該設(shè)定一個注冊期限，未按時注冊的老會員予以除名，原則上本學(xué)期內(nèi)不得再申請加入。以此保證社團(tuán)的紀(jì)律性，并且對會員情況心中有數(shù)。同時，可以選擇元旦、五一、十一等重大節(jié)日，與“3+1”創(chuàng)新班聯(lián)合進(jìn)行校園展示，宣傳“3+1”和俱樂部文化，擴(kuò)大影響力。

應(yīng)該看到，一部分大學(xué)生剛?cè)胄r還保持高中時代的學(xué)習(xí)狀態(tài)，滿腔熱忱。但逐漸會產(chǎn)生迷茫、厭學(xué)等消極情緒，很多人從此沉淪，依靠網(wǎng)游、玄幻、戀愛來支持。因此，我們必須為這些學(xué)生提供必要的平臺，讓他們發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)之美、實(shí)踐動手給自己帶來的充實(shí)感，進(jìn)而參加到俱樂部隊(duì)伍中來，重新找回人生的斗志及奮斗目標(biāo)!看到學(xué)生所走過的彎路，每一個有責(zé)任感的教師都會感到痛心，教師應(yīng)當(dāng)主動出擊，從學(xué)生一進(jìn)校園就給予必要的關(guān)心引導(dǎo)。

實(shí)踐證明，解決學(xué)生的思想問題是其他工作開展的前提，并且要堅(jiān)持不懈地抓，貫穿俱樂部整個生命周期的抓。通過豐富多彩的俱樂部活動，吸引同學(xué)們先關(guān)注，再走近，后加入。俱樂部新老成員間、指導(dǎo)老師與成員間、企業(yè)工程師與成員間的種種良性互動無處不在，潤物無聲的思想熏陶，能有效催化激發(fā)其自身化學(xué)反應(yīng)，從而使其擺脫“迷茫的大學(xué)”，擁抱積極的人生。

輔導(dǎo)助學(xué)團(tuán)隊(duì)主體由技術(shù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，針對大一學(xué)生開展C語言輔導(dǎo)，對大二學(xué)生開展電子線路輔導(dǎo)，對大三學(xué)生開展嵌入式系統(tǒng)輔導(dǎo)。在具體實(shí)施的過程中，根據(jù)技術(shù)團(tuán)隊(duì)自身以及學(xué)校的情況可適當(dāng)調(diào)整。責(zé)任教師可以請專家對助學(xué)大綱做方向性把握。充分利用課余與周末的兩天時間強(qiáng)化技術(shù)學(xué)習(xí)，原則上由技術(shù)團(tuán)隊(duì)給會員每周安排一次課，課程內(nèi)容應(yīng)深入淺出，特別注重與會員的互動，活躍課堂氣氛，要與傳統(tǒng)授課方式有一定的區(qū)別。同時，建立起金字塔結(jié)構(gòu)的專家教授一企業(yè)工程師、青年教師一高年級學(xué)生會員的俱樂部三級指導(dǎo)體系。

針對大一學(xué)生助學(xué)輔導(dǎo)，主要解決C語言程序設(shè)計(jì)的入門問題，通過助學(xué)輔導(dǎo)，使之產(chǎn)生濃厚興趣。針對大二學(xué)生助學(xué)輔導(dǎo)，主要解決程序設(shè)計(jì)入門后，如何解決較復(fù)雜問題的能力，通過“電腦鼠走迷宮”這一項(xiàng)目，讓他們體會數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的強(qiáng)大威力。針對高年級學(xué)生助學(xué)輔導(dǎo)，主要通過若干個電路DIY實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的硬件設(shè)計(jì)能力，進(jìn)而通過如“智能小車”等綜合型項(xiàng)目將軟硬件系統(tǒng)結(jié)合起來，完成一個完整的項(xiàng)目開發(fā)。

實(shí)踐證明，我校的學(xué)生科技俱樂部的模式與運(yùn)行機(jī)制，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性為目標(biāo)，以嵌入式系統(tǒng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生盡快掌握高新技術(shù)為特色，對培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，具有很好的推動和促進(jìn)作用。

三、結(jié)論

“校企合作學(xué)生科技俱樂部模式與運(yùn)行機(jī)制探索”這一教改嘗試，以其校企合作的背景，學(xué)生科技活動的形式，著力提高學(xué)生對科學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣、動手能力、團(tuán)隊(duì)精神等，其目的是走出一條在高等教育大眾化形勢下，培養(yǎng)基礎(chǔ)知識扎實(shí)、創(chuàng)新與實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的“零適應(yīng)期”優(yōu)秀本科生的工科院校教學(xué)改革之路。