導(dǎo)語：如何才能寫好一篇名企實(shí)習(xí)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

采訪對象:曹冉、包東雨

畢業(yè)學(xué)校:北京師范大學(xué)2004級人力資源管理專業(yè)

就職:一位現(xiàn)在中國東方資產(chǎn)管理公司人力資源部工作,一位在中國工商銀行總行就職

職經(jīng):不是說你優(yōu)秀就一定會脫穎而出,但會脫穎而出的就不會不優(yōu)秀。只要踏實(shí)肯干,你一定可以在金融行業(yè)這樣的廣闊天地里大有作為。

“金融業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀”之客觀分析

金融業(yè)一直是超熱門的求職行業(yè),目前國家的宏觀財(cái)政政策和貨幣政策,給金融行業(yè)帶來了非常多的就業(yè)機(jī)會,從業(yè)者往往具有較高的社會地位和薪酬待遇。但金融行業(yè)人才流動性很大,對人才的需求也很大。尤其是銀行業(yè),是現(xiàn)在金融行業(yè)中需求人才最多的一個(gè)機(jī)構(gòu),2009年中國銀行總行共招收了500多人,農(nóng)業(yè)銀行總行更是招收了800多人,而且規(guī)模還在擴(kuò)大。相比之下,證券公司、基金公司的用人規(guī)模就小很多。

師哥認(rèn)為就工作崗位來看,金融業(yè)需求較大的幾個(gè)專業(yè)有財(cái)會、法律、金融、經(jīng)管,另外諸如人力資源崗位、文秘類崗位以及以上專業(yè)衍生出來的崗位也有很大的需求量。具體工作內(nèi)容可以這樣分類:產(chǎn)品研發(fā)類(設(shè)計(jì)金融產(chǎn)品,確定投資方向)、投資經(jīng)營類(風(fēng)險(xiǎn)投資、證券分析等)、營銷類(客戶經(jīng)理、證券經(jīng)理,主要工作內(nèi)容是賣產(chǎn)品,干得好的標(biāo)志就是擁有龐大的客戶群)、實(shí)際操作類(統(tǒng)計(jì)、柜員等,這類崗位制度化非常強(qiáng),要按照產(chǎn)品規(guī)律和制度嚴(yán)格進(jìn)行實(shí)際操作)。

在工資待遇上,整個(gè)金融業(yè)都是中上水平(除去那些年薪上千萬的高管)。證券、基金、投資銀行可能工資會高很多,但是不太穩(wěn)定,受“牛市”“熊市”影響很大,而銀行基本可以做到“旱澇保收”。

但現(xiàn)在進(jìn)入金融行業(yè),可能要承擔(dān)未來三年或者五年以后要遭遇一個(gè)低谷的準(zhǔn)備,因?yàn)楝F(xiàn)在房價(jià)高得離譜,房地產(chǎn)泡沫是一個(gè)危險(xiǎn)的信號,這個(gè)泡沫破了的話,中國的經(jīng)濟(jì)可能會在未來的三五年經(jīng)歷一次挫折。

“金融人才必備素質(zhì)”之我見

談到金融行業(yè)人才所需的基本素質(zhì),師哥用做“投行”非常有名的專家是佛學(xué)專業(yè)出身這樣一個(gè)例子說明,整個(gè)金融業(yè)最看重的還是個(gè)人能力,如:應(yīng)變能力、交際能力、學(xué)習(xí)能力等。除了高端金融產(chǎn)品研發(fā)需要高精尖的專業(yè)知識外,掌握了基本的金融財(cái)會知識后,大可充滿自信地朝金融行業(yè)進(jìn)發(fā)。

金融業(yè)是一個(gè)勞動強(qiáng)度很大的行業(yè),高收入是建立在許多別人看不見的辛勞之上的。所以,師哥們一致認(rèn)為具備能夠承受失敗與挫折的素質(zhì)也非常重要,入這個(gè)行業(yè)要堅(jiān)信一份辛勞一份收獲。

師哥另外特別強(qiáng)調(diào),金融業(yè)從業(yè)者也需要很強(qiáng)的文字功底,尤其是在名企,在基層時(shí),能寫是最好的。初入企業(yè),要是會修電腦,或許會有意外機(jī)會。英語總是敲門磚,一些名企認(rèn)為四六級成績比大學(xué)專業(yè)成績單更能說明問題。

“磨刀不誤砍柴工”之求職準(zhǔn)備

針對名企特點(diǎn),兩位師哥仔細(xì)地談了求職名企所需做的方方面面的準(zhǔn)備工作。在大部分的時(shí)候,名企會普遍地存在“擇名?！钡那闆r,如果你的畢業(yè)學(xué)校不夠有吸引力,簡歷篩選時(shí)極容易被pass掉,但名校的標(biāo)簽僅僅只是一塊敲門磚。

筆試是可以很有針對性地自己進(jìn)行準(zhǔn)備的,一般都逃不過行政能力的測試和一些專業(yè)知識的測試,同一行業(yè)的各個(gè)公司在筆試方面大同小異,往往不需要專為某一個(gè)企業(yè)特別花功夫做準(zhǔn)備。

面試環(huán)節(jié)就大不一樣了,面試單位會提問很多跟自己企業(yè)生存息息相關(guān)的東西,作為求職者一定要提前全方位地了解公司所做業(yè)務(wù)及其前景,甚至該公司復(fù)雜的上、下游關(guān)系鏈,你的有備而來會讓公司認(rèn)為你很有意愿進(jìn)入該企業(yè),你是在努力爭取這個(gè)機(jī)會。尤其是企業(yè)文化,這個(gè)企業(yè)的整體氛圍適不適合你、可以給你提供一個(gè)多大的發(fā)展空間等要點(diǎn),一定要盡可能多地了解,這無論對于你現(xiàn)在應(yīng)聘還是對于以后的發(fā)展都是有好處的。

國企面試中,懂禮貌是第一位的,一定要尊重在座的每一位考官,不要只是一味展示自己而忘了把考官作為交流的對象。在人際交往中,要懂得尊重與禮貌。師哥尤其提醒,如果不太善于處理人際關(guān)系或者不愿花費(fèi)時(shí)間處理的同學(xué),可以避開國企去外企,即使進(jìn)入了國企,也會阻礙多多。外企則很不一樣,外企面試時(shí),大家一定要把自己的亮點(diǎn)、鋒芒、創(chuàng)造力與個(gè)性展露出來。不同的企業(yè)文化與氛圍是你慎重挑選以及工作為人的標(biāo)尺。

談到有什么書需要看時(shí),師哥總結(jié)有兩類。首先是夯實(shí)基礎(chǔ)的專業(yè)類書籍,另外就是文史哲方面長知識的書要長期看、長期積淀,專業(yè)基礎(chǔ)要夠強(qiáng),知識積淀要夠厚,能干大事的人,一定是能將“文史哲”融會貫通地運(yùn)用于生活之中的人。而對于專門針對應(yīng)聘求職的書籍,師哥們并不推薦,如果要看,也一定要在瀏覽閱讀的基礎(chǔ)上總結(jié)出自己的特色與優(yōu)勢之處,切不可隨書人云亦云。

“求職渠道性價(jià)比”之面面觀

經(jīng)歷了當(dāng)年求職場上多番“廝殺”的師哥,總結(jié)當(dāng)年遞簡歷、網(wǎng)申等求職渠道的“性價(jià)比”,并結(jié)合自己現(xiàn)在幾年的工作經(jīng)驗(yàn),一致強(qiáng)調(diào)人際網(wǎng)毫無疑問地是求職過程中“命中率”最高的求職渠道。大學(xué)生最重要、最管用的人際網(wǎng)就是師兄師姐和自己的老師,所以,在學(xué)生階段跟師兄師姐、老師多溝通多交流是很有必要的。

名企大都設(shè)定了標(biāo)準(zhǔn)化的應(yīng)聘申請模塊,如在招聘網(wǎng)站上做成標(biāo)準(zhǔn)化的表格,而你只需要登錄填寫上交表格,用人單位在后臺檢索起來會非常方便。師哥也指出網(wǎng)申可能性較小,一個(gè)人的命運(yùn)可能就在20秒之間,所以還是請多多努力,讓自己的簡歷豐滿起來。至于闖公司,兩位師哥一致?lián)u頭,除非你有超凡的過人之處,不按流程硬闖常常會讓用人單位厭煩。

此外,好而多的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是必不可少的。一般名校都建有自己的實(shí)習(xí)基地,學(xué)校會把企業(yè)拉到學(xué)校來挑選學(xué)生,同學(xué)可以到學(xué)校的相關(guān)部門多方咨詢,把握機(jī)會。另外可以多多關(guān)注實(shí)習(xí)網(wǎng)站,把取得實(shí)習(xí)的機(jī)會當(dāng)作爭取工作的練兵。真正到了實(shí)習(xí)崗位上,最好不要把自己當(dāng)作實(shí)習(xí)生對待,要把自己當(dāng)作一個(gè)全日制的工作人員,多多學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)方法,爭取在實(shí)習(xí)單位留下好的評價(jià)。師哥更強(qiáng)調(diào),在實(shí)習(xí)時(shí)要有這樣的精神:不是自己的活也要自己干,在哪都不要有享福的打算,不怕辛苦才能有所成就。

“畫眉深淺入時(shí)無”之初入職場

進(jìn)入職場,不妨將其視之為人生一個(gè)嶄新的開始,如何在上司和同事面前贏得良好的第一印象是大部分職場新人迫切要解決的問題。第一位絕對是謙虛,多學(xué)習(xí)。在國企你可能遇到學(xué)歷層次不如你的上司,你接受的新事物、知識層次比他高,在你看來效率低下、不科學(xué)的方法,他們還在使用,這時(shí)千萬不要因此認(rèn)為自己是被埋沒了,要及時(shí)調(diào)整心態(tài)適應(yīng)環(huán)境。第二就是用心。師哥鼓勵(lì)大家做每一件事情都要把它當(dāng)作自己的作品來對待,企業(yè)總是需要這種有主人翁意識的員工,這也是保持良好心態(tài)的訣竅,讓自己與企業(yè)榮辱與共。第三是要有耐心。這表現(xiàn)在剛?cè)ス?可能很大的努力也換不回肯定與贊許,而好不容易被表揚(yáng)了,第二天就因小小的錯(cuò)誤遭受批評,切忌因此生厭怠工,要有長久的耐心,正確對待外界的評價(jià)。

剛剛上崗工作,總有這樣那樣的不適應(yīng)狀況,如何去克服并走好職業(yè)生涯的第一步往往是職場工作內(nèi)容的重要部分。師哥提醒遇到困難時(shí)一定要勤于思考、肯花心思去想去解決,必要時(shí)要善于與同事、上司溝通解決。師哥介紹了一個(gè)非常簡單易行的方法:樹立標(biāo)桿。在你工作的部門選定幾個(gè)你認(rèn)為某些方面最值得你學(xué)習(xí)的人(或者說你以后就想成為他這樣的人),多觀察他,看他在遇到類似困難的時(shí)候如何處理,放平心態(tài),慢慢來。

很多時(shí)候,“闖”進(jìn)了名企的師哥師姐,都是在四處碰壁中匍匐前行,無論以前多專業(yè),有多少種資格認(rèn)證,你初到單位時(shí)一定要低調(diào),把自己放低,一點(diǎn)點(diǎn)踏踏實(shí)實(shí)干。但同時(shí),一定要抱定一個(gè)遠(yuǎn)大的志向,那是你的希望與奮斗方向之所在,要有自信,并不斷調(diào)整自己以融入這個(gè)新的環(huán)境。

初入職場,可能最大的困難便是隨時(shí)感覺壓力的巨大。其中一位在員工管理部門工作的師哥,更是深深體會到處理企業(yè)人際關(guān)系的復(fù)雜性。謹(jǐn)言慎行是硬道理,在國企中,對待上級要尊敬,對待同事同樣要尊敬,同時(shí)要保持距離。工作生活一定要分開,工作上有問題要指出,大家協(xié)商解決;不要把工作中的矛盾帶到生活中去。當(dāng)別人需要你幫助的時(shí)候一定要盡力相幫,當(dāng)你需要幫助,別人不愿幫你的時(shí)候一定不要抱怨。

如果需要處理的是非常雜亂的事務(wù)性工作,一定要培養(yǎng)自己全方位思考問題的習(xí)慣,不能漏掉細(xì)節(jié)的東西,否則極易導(dǎo)致致命的錯(cuò)誤。要養(yǎng)成常記錄的好習(xí)慣,養(yǎng)成自己一個(gè)良好的梳理工作的思路,這樣在做各種總結(jié)的時(shí)候就能夠派上大用場。

“大學(xué)生初入名企硬傷”之總結(jié)

最后,兩位名企師哥總結(jié)了大學(xué)生初入名企容易犯的通病以及盡量避免的方法,為初入職場的大學(xué)生們走出一條職場“康莊大道”打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)提供幫助。

篇2

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教結(jié)合；實(shí)習(xí)；現(xiàn)狀分析

高校堅(jiān)持產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)模式，意在通過訂單培養(yǎng)、專業(yè)共建、應(yīng)用項(xiàng)目研發(fā)等多種形式擴(kuò)大校企合作范圍，將單純的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等延伸至制定人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)組織等人才培養(yǎng)全過程。然而，基于這種產(chǎn)教結(jié)合模式的實(shí)習(xí)狀況不容樂觀，本文就從大學(xué)生實(shí)習(xí)中存在的問題、原因分析及改善對策等方面進(jìn)行研究和探討。

一、大學(xué)生實(shí)習(xí)中存在的問題

（一）實(shí)習(xí)崗位偏少，專業(yè)吻合度較低

目前，大多數(shù)高校都在推行校企合作、產(chǎn)教結(jié)合辦學(xué)模式，然而專業(yè)與企業(yè)的結(jié)合一般都安排在最后一個(gè)學(xué)年度，而且每個(gè)專業(yè)群所對應(yīng)的行業(yè)數(shù)有限，知名企業(yè)更是少之又少。校企合作單位推薦的實(shí)習(xí)崗位數(shù)量有限，不能滿足所有學(xué)生的實(shí)習(xí)，而且很大一部分的崗位跟學(xué)生的專業(yè)不相吻合。

（二）實(shí)習(xí)單位更換頻繁，學(xué)生實(shí)習(xí)狀態(tài)無法及時(shí)掌握

學(xué)生一般是以班級為單位參加實(shí)習(xí)，不能自主選擇實(shí)習(xí)單位和崗位，導(dǎo)致部分學(xué)生對實(shí)習(xí)單位不滿意，頻繁更換實(shí)習(xí)單位的事情時(shí)有發(fā)生，指導(dǎo)教師不能第一時(shí)間掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)狀態(tài)，無法及時(shí)進(jìn)行專業(yè)技能、工作方法與溝通等方面的指導(dǎo)。嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（三）實(shí)習(xí)效果不佳，質(zhì)量不高

許多大學(xué)生實(shí)習(xí)工作都無專業(yè)技術(shù)含量，一般都是在打雜，例如打印資料、整理文件，甚至是無事可做。由于大多數(shù)企業(yè)在錄用實(shí)習(xí)生后未經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)就上崗，專業(yè)技術(shù)含量較高的崗位，很多大學(xué)生難以應(yīng)對。曾有媒體這樣報(bào)道，大學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀，實(shí)習(xí)效果不顯著，專業(yè)技能提升不大的問題逐漸顯現(xiàn)，有待高校、政府和社會急需解決。

二、大學(xué)生實(shí)習(xí)不佳的原因分析

（一）學(xué)校原因

1.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師嚴(yán)重缺乏，學(xué)生是“放羊”式管理。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的數(shù)量和素質(zhì)直接影響著學(xué)生實(shí)習(xí)的質(zhì)量。經(jīng)初步調(diào)研，大多數(shù)高校普遍缺乏專職的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，實(shí)習(xí)的指導(dǎo)任務(wù)只能落在專業(yè)授課教師身上，他們既要完成學(xué)校常規(guī)的授課任務(wù)，還要分出精力和時(shí)間對分散在不同實(shí)習(xí)地點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和考核，工作任務(wù)重，內(nèi)容瑣碎，回報(bào)少。許多教師存在畏難情緒，寧愿在學(xué)校上課也不愿意對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

2.管理力度不到位，管理制度不健全。部分高校沒有專管大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的部門，相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)制度不健全，無匹配的考核機(jī)制，導(dǎo)致大學(xué)生實(shí)習(xí)處于“危險(xiǎn)邊緣”狀態(tài)。然而學(xué)校與實(shí)習(xí)單位的合作還存在一定的問題，協(xié)同參與管理的層面和力度不大。大部分學(xué)校的實(shí)習(xí)管理體制和監(jiān)督反饋機(jī)制不健全，對規(guī)章制度的完善和管理模式的探索需要通過不斷實(shí)踐總結(jié)和提煉。

（二）學(xué)生個(gè)人原因

1.大學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度不端正。大多數(shù)學(xué)生對實(shí)習(xí)的認(rèn)識不到位，重視度不夠，絕大多數(shù)學(xué)生藐視具體的實(shí)習(xí)崗位，只看重實(shí)習(xí)單位。一些學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)就是為了以后能留在這個(gè)企業(yè)，在尋找實(shí)習(xí)機(jī)會過程中，好高騖遠(yuǎn)，目光鎖定在世界五百強(qiáng)等知名企業(yè)。在實(shí)習(xí)過程中，部分實(shí)習(xí)生對要承擔(dān)的工作掉三撿四，只要發(fā)現(xiàn)不能留在企業(yè)，便開始敷衍了事，不愿花心思和精力做好本職工作，而是放棄實(shí)習(xí)去尋找其他就業(yè)機(jī)會。有的實(shí)習(xí)生以單純追求經(jīng)濟(jì)利益為目的，看重眼前利益，而不在乎專業(yè)是否對口、對今后的職業(yè)規(guī)劃是否有利。上述種種做法導(dǎo)致了用人單位對實(shí)習(xí)生的印象不好，不再愿意接受實(shí)習(xí)生。

2.大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異，大學(xué)生在學(xué)校里掌握的知識不能直接跟著會接軌。這需要大學(xué)生在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自我充電，不斷學(xué)習(xí)和接納新知識，并在實(shí)習(xí)期間主動向前輩們請教學(xué)習(xí)。然而，有些大學(xué)生高于自信，好高騖遠(yuǎn)，認(rèn)為自己的專業(yè)技能勝任實(shí)習(xí)工作，不肯主動學(xué)習(xí)，便造成了用人單位對大學(xué)生們好吃懶做、工作效果低下等不良評價(jià)。

（三）政府或企業(yè)原因

1.實(shí)習(xí)的法規(guī)法律尚不健全。重慶市暫無出臺大學(xué)生實(shí)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)及工傷保險(xiǎn)制度，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)的權(quán)力和義務(wù)存在盲區(qū)。實(shí)習(xí)生是處于社會人和畢業(yè)生間的一類弱勢群體，在企業(yè)實(shí)習(xí)崗位供不應(yīng)求的情況下，一旦用人單位不與實(shí)習(xí)生簽訂勞動合同，實(shí)習(xí)生也無可奈何，實(shí)習(xí)生的權(quán)益無法得到保障。

2.實(shí)習(xí)待遇低，處于公司最底層。培訓(xùn)一名實(shí)習(xí)生需要在時(shí)間、精力方面投入大量成本，而實(shí)習(xí)生又具有很大的不確定性，企業(yè)的付出將存在很大的風(fēng)險(xiǎn)。所以只能分配實(shí)習(xí)生簡單的工作，例如復(fù)印資料。所以，待遇就是公司最底層的。

3.實(shí)習(xí)生難以管理，影響企業(yè)正常運(yùn)作。由于用人單位的實(shí)習(xí)計(jì)劃可能與實(shí)習(xí)生所在高校的教學(xué)安排相沖突。如遇到學(xué)校大型活動或各類考試，實(shí)習(xí)生有時(shí)便不能按時(shí)上班，導(dǎo)致企業(yè)工作滯后。此外，個(gè)別企業(yè)怕為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會可能會帶來一些麻煩，如實(shí)習(xí)生遭遇工傷的賠償問題、公司機(jī)密泄密問題、實(shí)習(xí)生無組織無紀(jì)律等問題，這些均加大了對大學(xué)實(shí)習(xí)生管理的難度，阻礙了用人單位的正常秩序。

三、如何改善大學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

（一）政府加強(qiáng)對大學(xué)生實(shí)習(xí)的扶持力度

政府首先應(yīng)制定有關(guān)實(shí)習(xí)法律法規(guī)，并加大對實(shí)習(xí)的監(jiān)管力度，嚴(yán)懲某些企業(yè)把學(xué)生當(dāng)作廉價(jià)勞動力或超時(shí)高壓工作等行為，保障實(shí)習(xí)生的合法權(quán)益。其次是加大對大學(xué)生實(shí)習(xí)的投資力度，為大學(xué)生購買實(shí)習(xí)所需各類保險(xiǎn)，確保實(shí)習(xí)生的人身安全。

（二）高校應(yīng)建立智能化實(shí)踐教學(xué)實(shí)時(shí)管理平臺

高校應(yīng)不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的過程性管理，搭建智能化信息化實(shí)踐教學(xué)平臺，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生實(shí)習(xí)動態(tài)，很大程度上降低了實(shí)習(xí)導(dǎo)師的教學(xué)復(fù)雜度和工作量，使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作的過程化管理更加方便快捷。

參考文獻(xiàn)：

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[3]童三紅，王偉.教師教育實(shí)習(xí)實(shí)踐制度的困境與重構(gòu)[J].中國成人教育，2014（03）.

作者簡介：

篇3

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在聯(lián)想實(shí)習(xí)四周了，經(jīng)歷了很多之前從沒遇到過的事情，也結(jié)實(shí)了更多志同道合的朋友，心中對這份實(shí)習(xí)經(jīng)歷充滿的是感激和敬畏。

在沒得到實(shí)習(xí)的offer時(shí)，心中滿是焦急和忐忑，因?yàn)樽约阂呀?jīng)大三，馬上面臨著畢業(yè)就業(yè)，此時(shí)最重要的任務(wù)莫過于尋找一份名企的實(shí)習(xí)。之前在各種網(wǎng)站上投了很多的簡歷，到頭來卻都進(jìn)入了各個(gè)企業(yè)的“人才資料庫”中。眼看著暑假就來臨了，心中不免慌張起來，因?yàn)樵贈]有實(shí)習(xí)的機(jī)會，這個(gè)暑假就泡湯了。某日在自習(xí)室，突然接到了xx的電話，問我實(shí)習(xí)的事宜，我當(dāng)時(shí)一聽xx真的要提供聯(lián)想的實(shí)習(xí)機(jī)會了，心中充滿了無限的激動。在經(jīng)過了簡單的面試以及漫長的等待后，某個(gè)陽光明媚的下午，接到了xx的正式通知，并給我發(fā)了一些關(guān)于聯(lián)想實(shí)習(xí)生啟動的一些具體事宜。心中終于踏實(shí)了，因?yàn)檫@個(gè)不尋常的暑假我會和聯(lián)想為伍，會在名企中得到鍛煉。

我被分派到了聯(lián)想下屬的xx電腦經(jīng)銷公司工作。xx是聯(lián)想在xx地區(qū)最大的分銷商，和聯(lián)想的業(yè)務(wù)關(guān)系很是緊密，由于聯(lián)想暑期的“千城巡展”、“靈活推廣”及“電影下鄉(xiāng)”的活動開展，xx的暑期活動相對來說任務(wù)量也是蠻大的。我的指導(dǎo)人是xx，但我被具體的分配由負(fù)責(zé)鄉(xiāng)鎮(zhèn)推廣的xx負(fù)責(zé)。xx姐會給我分配一些關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)推廣中比較程式化或相對較簡單的任務(wù)，我也在其中學(xué)習(xí)到了一個(gè)分銷商是如何進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)的。我之前是學(xué)市場營銷的，也接觸到渠道商的運(yùn)作，但真正的企業(yè)和書本上描述卻差別很大。自身的感觸頗多。

我一共接到了三項(xiàng)比較大的任務(wù)：對聯(lián)想的鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)點(diǎn)n’和n’’進(jìn)行溝通并向他們索要網(wǎng)點(diǎn)的實(shí)景照、對各個(gè)接手“千城巡展”、“靈活推廣”和“電影下鄉(xiāng)”的經(jīng)銷商進(jìn)行跟蹤式的溝通、對各個(gè)經(jīng)銷商網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行話術(shù)檢查。大任務(wù)的間隙也會穿插著無數(shù)的小任務(wù)類似于輸入數(shù)據(jù)、整理表格和核對信息等?？傮w來說實(shí)習(xí)生活還是比較充實(shí)的。在客觀原因上，xx正好趕上了洪水災(zāi)害，這在一定程度上加重了任務(wù)的困難性和復(fù)雜性，而主觀上，由于自己的經(jīng)驗(yàn)不足和認(rèn)識不足，也發(fā)生過很多問題。下面，便陳述一下我在實(shí)習(xí)中碰到的一些問題和自己的收獲。

二：實(shí)習(xí)中遇到的問題

1、實(shí)習(xí)規(guī)劃的不合理

在實(shí)習(xí)的初期，自己沒有對實(shí)習(xí)做個(gè)很好的整體規(guī)劃，心想指導(dǎo)人應(yīng)該會給自己安排滿滿的任務(wù)，就想老師對學(xué)生的那樣，會安排好一切的?？墒牵瑏砹酥蟛⒎窍胂笾械哪菢?，指導(dǎo)人自己的工作很忙，而自己常常被晾在一遍，與指導(dǎo)人的溝通也都不怎么合理，他經(jīng)常出差，所以弄得自己很被動。并且，在開始的時(shí)候，也沒和指導(dǎo)人就整體實(shí)習(xí)安排進(jìn)行充分的溝通，導(dǎo)致自己在實(shí)習(xí)的進(jìn)行過程中很盲目，浪費(fèi)了不少時(shí)間。這個(gè)其實(shí)是很不必要的。

2、沒有效率的溝通

自己負(fù)責(zé)的任務(wù)大部分都需要和不同的人進(jìn)行溝通。我需要和xx的各個(gè)同事溝通，以便于自身的工作更加的順暢；我需要和聯(lián)想哈辦的實(shí)習(xí)生溝通，以便于推進(jìn)自己的實(shí)習(xí)活動；我需要和各個(gè)經(jīng)銷商溝通，以便于我將聯(lián)想和xx的重要消息傳達(dá)下去，以確保渠道的運(yùn)轉(zhuǎn)正常。

溝通是重要的，而溝通需要很多的技巧和經(jīng)驗(yàn)。由于自己的溝通不合理，在與指導(dǎo)人xx姐的交流有些時(shí)候效率很低，有時(shí)候自己會理解不了任務(wù)的含義，導(dǎo)致在執(zhí)行過程中，將信息傳達(dá)失誤；與經(jīng)銷商的溝通中，由于經(jīng)驗(yàn)的不足，經(jīng)常不能識別經(jīng)銷商的“緩兵之計(jì)”，導(dǎo)致工作在開展中困難重重；與哈辦陶玉玉的溝通不細(xì)致，導(dǎo)致我們兩個(gè)在最后總結(jié)中發(fā)生了策劃方向不一致的后果。溝通是個(gè)大問題，需要不斷的鍛煉，不斷的總結(jié)。

3、沒有對工作和信息進(jìn)行詳細(xì)的記錄

這貌似是比較小的點(diǎn)，但在我這次實(shí)習(xí)中卻由于沒有做的很好而讓我的工作進(jìn)行的異常艱難和復(fù)雜。具體的，在和經(jīng)銷商打電話溝通的時(shí)候，由于自己記錄的不完整，并對最關(guān)鍵的信息沒有記錄，導(dǎo)致了我后來對任務(wù)的跟進(jìn)時(shí)發(fā)生了困難，因?yàn)槲也恢郎洗未螂娫挄r(shí)對方接收信息的是誰，所以我在第二次催任務(wù)的時(shí)候也不知道該向誰要照片。我就只能硬著頭皮打了。

4、工作的主動性不足

這個(gè)主要是在前期的問題。剛來xx的時(shí)候，感覺每個(gè)人都很忙，所以總覺得自己的任務(wù)應(yīng)該會很多。反而，事實(shí)上自己卻很清閑的。我覺得，可能還是自己主動性不強(qiáng)，平常在學(xué)校中都是以“老師教學(xué)生”的習(xí)慣來等待任務(wù)的安排，而不是自己主動去幫助指導(dǎo)人做一些力所能及的事，從而讓自己的實(shí)習(xí)在開始階段比較清閑。

三、實(shí)習(xí)中得到的收獲

1、培養(yǎng)了有效的溝通技巧。

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)給自己最大的收獲可能就是讓自己重新詮釋了如何有效的溝通。之前感覺溝通只要做到換位思考就能進(jìn)行得很好，現(xiàn)在看來，溝通中需要做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這個(gè)。溝通需要經(jīng)驗(yàn)，需要面對不同的人講不同風(fēng)格的話；溝通需要技巧，需要自己在溝通過程中把重點(diǎn)要點(diǎn)更加有效的傳達(dá)出去；溝通更要有自信，需要在面對緊急情況下都正定自若，冷靜處理問題。一切的心得對自己已經(jīng)感覺收獲很多，不過這可能都只是溝通的冰山一角，真正的溝通經(jīng)驗(yàn)還得在以后慢慢的學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)了對工作細(xì)節(jié)的重視

雖然在實(shí)習(xí)的剛開始階段，以及在實(shí)習(xí)的某些方面，自己的記錄還有可能不夠完整，但在大部分的任務(wù)中，還是慢慢的使得自身在工作中對細(xì)節(jié)的把握更加的詳細(xì)和具體。很多的詳細(xì)記錄都是在工作中慢慢的體會出來的，有些時(shí)候不用xx姐提醒，自己就能把現(xiàn)有的信息進(jìn)行合理的分類和標(biāo)注，并且在每項(xiàng)任務(wù)完成后都能很規(guī)范的對收上來的信息進(jìn)行規(guī)整，做必要的標(biāo)注，使得xx姐的工作更加的順暢。這個(gè)習(xí)慣希望能一直堅(jiān)持下去。

3、要認(rèn)真學(xué)習(xí)上級下發(fā)的文件

這一點(diǎn)可能很多人都會覺得我說的是廢話，因?yàn)樯霞壪掳l(fā)的文件必然都會很認(rèn)真的學(xué)習(xí)了。不過，我相信大家看的時(shí)候都是那種無目的的看，發(fā)現(xiàn)不了自己不明白的問題。我在一次任務(wù)中，由于也是無目的的學(xué)習(xí)資料，在隨后的溝通中愣是把很多信息通知錯(cuò)了，我當(dāng)時(shí)很是慌張，自己犯下了錯(cuò)誤，并擔(dān)心因?yàn)樽约旱氖д`而讓渠道降低效率，從而我頂著壓力又打了遍電話，最終把失誤彌補(bǔ)了。我相信，如果我之前能認(rèn)真的、有目的性的看資料，發(fā)現(xiàn)出自己含糊的地方，都不會發(fā)生這樣的失誤了。

4、要合理的對任務(wù)進(jìn)行安排規(guī)劃

我在實(shí)習(xí)期間的最大一個(gè)失敗，可能就是我沒有按照照片的要求和時(shí)間的要求把各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)點(diǎn)的照片收集上來。溝通的不順暢固然是一個(gè)比較大的阻力，而我自己的疏忽可能才是最大的問題癥結(jié)。我應(yīng)該在任務(wù)下來的時(shí)候，根據(jù)截至日期對任務(wù)進(jìn)行合理的規(guī)劃，列出一個(gè)打電話的時(shí)間表，而不是我當(dāng)時(shí)的沒有計(jì)劃性的打。結(jié)果導(dǎo)致在時(shí)間截至的時(shí)候，自己只進(jìn)行了兩遍的敦促，再加上溝通時(shí)經(jīng)常被經(jīng)銷商以各種名義的借口推脫，導(dǎo)致我最終完成任務(wù)的質(zhì)量沒有達(dá)到預(yù)期的水準(zhǔn)。雖然最終的任務(wù)還是得到了xx姐的認(rèn)可，可我自己對自己的不滿意表現(xiàn)進(jìn)行了深刻的檢討。

四、總結(jié)和展望

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了。雖然每天早上早起時(shí)的掙扎總會盼望實(shí)習(xí)快點(diǎn)結(jié)束，可真正到了該畫上句號的時(shí)候，心中還是充滿了遺憾和惆悵。過去四周的忙碌幻想自己已成為了一名“準(zhǔn)白領(lǐng)”，偌大的校園突然變的那么陌生。可實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)刻，總感覺自己還沒學(xué)到更多的經(jīng)驗(yàn)，還沒好好的和實(shí)習(xí)伙伴討論學(xué)習(xí)。很不想就這么快的結(jié)束這份珍貴的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。雖僅為聯(lián)想的一名實(shí)習(xí)生，可也算是名“準(zhǔn)聯(lián)想人”，每次和別人說起后心中總會懷揣著無比的驕傲?？梢院螅@份驕傲不知道會不會再和自己相遇。

篇4

一、市場營銷專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合的必要性和可行性

1.地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，迫切需要具備營銷實(shí)踐能力的實(shí)用性人才

福建晉江地處閩南三角地帶，已連續(xù)多年位居福建省經(jīng)濟(jì)十強(qiáng)縣(市)之首，擁有“中國品牌之都”——“世界夾克之都”“中國鞋都”、中國紡織工業(yè)基地、中國體育產(chǎn)業(yè)基地等13項(xiàng)“國字號”產(chǎn)業(yè)，形成紡織服裝、制鞋、食品、輕工玩具、陶瓷石材五大傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)及紙制品、車輛機(jī)械、精細(xì)化工、生物制藥、新型材料業(yè)五大新興產(chǎn)業(yè)。地方產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，及其對實(shí)用性人才的迫切需求，為中職學(xué)校具備營銷實(shí)踐能力和開拓創(chuàng)新能力的學(xué)生提供了廣闊的就業(yè)空間，同時(shí)也對中職學(xué)校市場營銷專業(yè)的教學(xué)提出了更高的要求。

2.地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，要求市場營銷實(shí)踐性教學(xué)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合

改革開放以來，僑鄉(xiāng)晉江民營經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展?，F(xiàn)有民營企業(yè)數(shù)萬家，擁有安踏、特步、勁霸、九牧王、心相印、雅客、梅花等幾十個(gè)中國馳名商標(biāo)和名牌產(chǎn)品?！耙粋€(gè)成功的企業(yè)離不開創(chuàng)新和營銷！”可見營銷對企業(yè)發(fā)展的重要意義，以及企業(yè)對營銷專業(yè)人才的迫切需求。然而在晉江的企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀中，除少數(shù)較大型企業(yè)通過校企合作設(shè)立“冠名班”“訂單班”等方式來培養(yǎng)人才外，多數(shù)企業(yè)、特別是中小型民營企業(yè)在用人方面多講求低成本、高效益，不愿意花時(shí)間和精力去培養(yǎng)剛剛步入社會、缺乏實(shí)踐能力和工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，也不愿意承擔(dān)把學(xué)生培養(yǎng)成才之后跳槽給企業(yè)帶來的損失。因此他們往往要求畢業(yè)生能夠“即來即用”，特別關(guān)注學(xué)生的動手操作能力和綜合實(shí)踐能力。企業(yè)對人才的這種需求特點(diǎn)，進(jìn)一步要求中職學(xué)校市場營銷專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)能與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，培養(yǎng)出適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的應(yīng)用性營銷合格人才。

3.中職學(xué)校與地方企業(yè)校企合作、聯(lián)合辦學(xué)的逐步開展，使市場營銷專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合成為可能

近年來，在各級政府、教育主管部門的大力推動下，本地中職學(xué)校與部分地方企業(yè)校企合作、聯(lián)合辦學(xué)的新型職業(yè)教育模式正逐步推進(jìn)。2006年晉江汽修廠整體搬遷到筆者所在學(xué)校，使“前廠后校”的辦學(xué)模式得以真正實(shí)現(xiàn)；2007年晉江首個(gè)企業(yè)冠名班“恒安班”落戶安海職校，給晉江職業(yè)教育帶來新突破。此后晉江幾所中職學(xué)校與安踏集團(tuán)、七匹狼集團(tuán)、著龍服裝、友成制衣、三福紡織等數(shù)個(gè)企業(yè)和單位，展開創(chuàng)辦“冠名班”、開設(shè)“企業(yè)講堂”、建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、冠名各種職業(yè)技能賽事等多種形式的校企合作、聯(lián)合辦學(xué)。多樣化的校企合作，“半工半讀、工學(xué)結(jié)合”的技能型人才培養(yǎng)模式，加快了中職學(xué)校部分專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的融合，也為市場營銷專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合帶來更大的可行性和參考作用。

二、市場營銷專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合的實(shí)際運(yùn)用

1.課堂實(shí)踐教學(xué)

（1）課堂陳述。市場營銷實(shí)踐教學(xué)中的課堂陳述，可由教師圍繞教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置一個(gè)主題，讓學(xué)生利用課余時(shí)間搜集并整理資料、制作課件，在課堂上進(jìn)行展示。如學(xué)習(xí)營銷策劃內(nèi)容時(shí)，教師可向?qū)W生發(fā)問：晉江雅客食品如何從一個(gè)擁有800多個(gè)糖果品種卻默默無聞的晉江老企業(yè)，一躍成為糖果業(yè)領(lǐng)軍品牌，并創(chuàng)下招商會第一天簽約金額2.3億元的銷售奇跡？由學(xué)生圍繞這一問題，自行查找和學(xué)習(xí)促使雅客走向成功的葉茂中知名營銷策劃案，并結(jié)合營銷策劃知識要點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，在課堂上進(jìn)行陳述和展示，再由教師點(diǎn)評學(xué)生表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行必要的知識補(bǔ)充。由此提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、歸納總結(jié)問題的能力。

（2）案例分析。案例分析是在教學(xué)過程中，由教師選擇和安排教學(xué)案例，學(xué)生圍繞案例，綜合運(yùn)用所學(xué)知識與方法對其進(jìn)行分析、推理，提出解決方案，師生共同探討、交流的實(shí)踐性教學(xué)形式。真實(shí)、生動地反映當(dāng)前地方企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的典型性案例，能夠激發(fā)學(xué)生參與分析討論的積極性，使學(xué)生身臨其境，從而獲得仿真營銷活動的效果。如在講授“市場定位”時(shí)，教師可提出：面對NIKE、ADIDAS、李寧等運(yùn)動品牌的強(qiáng)大競爭，晉江鞋業(yè)該如何通過市場定位打造“中國鞋都”運(yùn)動品牌新形象？學(xué)生在對上述運(yùn)動品牌的定位進(jìn)行分析之后，提出自己的觀點(diǎn)、看法和應(yīng)對的定位策略，再由教師列舉安踏、特步、喬丹等晉江運(yùn)動品牌的成功定位范例，與學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行對比、點(diǎn)評和總結(jié)，以此引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力。

（3）情景模擬教學(xué)。情景模擬教學(xué)是在學(xué)生已熟練掌握某一營銷理論知識的前提下，由教師圍繞這一知識，將企業(yè)營銷活動引入課堂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)營銷實(shí)踐情景，讓學(xué)生在課堂上分角色進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)演練，由此架起溝通理論與實(shí)踐的橋梁，增強(qiáng)學(xué)生理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。如學(xué)習(xí)推銷理論之后，由教師組織部分學(xué)生分小組扮演晉江雅客、親親、盼盼食品的推銷員，其他學(xué)生扮演不同性格特征的顧客或進(jìn)貨商人，由“推銷員”根據(jù)“顧客”特征及現(xiàn)場反應(yīng)，運(yùn)用各自的推銷技巧展開推銷競賽，最后根據(jù)每個(gè)小組“賣”出去的食品多寡來判定勝負(fù)。事后讓學(xué)生先行對自己的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，再由教師進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié)。此類活動不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的理論知識得以鞏固，而且有利于學(xué)生競爭意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，也有利于實(shí)際操作技能和靈活應(yīng)變能力的鍛煉和提高。

2.校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)

（1）開設(shè)“企業(yè)講堂”。筆者所在學(xué)校會定期或不定期地邀請畢業(yè)于中職學(xué)校的商界精英、企業(yè)主管、人力資源培訓(xùn)專員和創(chuàng)業(yè)成功的往屆校友來校開設(shè)“企業(yè)講堂”，向營銷專業(yè)學(xué)生講述企業(yè)如何適應(yīng)營銷環(huán)境、面對競爭，如何通過正確定位更好的滿足消費(fèi)者需求，如何開發(fā)產(chǎn)品和進(jìn)行品牌擴(kuò)展，如何運(yùn)用多樣化的促銷方式進(jìn)行有效促銷等等，從而為學(xué)生提供源于真實(shí)，新鮮、豐富的本地企業(yè)營銷實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（2）參與校園內(nèi)營銷活動。中職校園內(nèi)的營銷活動以校園為活動范圍，以在校師生為目標(biāo)顧客，如移動公司的通信套餐校園促銷、可口可樂公司的校園新品推廣、學(xué)校食堂的服務(wù)態(tài)度調(diào)查、校內(nèi)店鋪的產(chǎn)品需求調(diào)查、藝術(shù)類學(xué)生的手工制品創(chuàng)意市集等等。這類真實(shí)發(fā)生的營銷活動貼近學(xué)生生活、面向?qū)W生需求，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。教師可以組織營銷專業(yè)的學(xué)生參與其中，并適時(shí)跟蹤指導(dǎo)，從而使學(xué)生的營銷學(xué)習(xí)更接近于企業(yè)實(shí)戰(zhàn)。

（3）組織專業(yè)技能競賽。為了驗(yàn)證學(xué)生專業(yè)技能的掌握情況和專業(yè)實(shí)踐能力高低，營銷專業(yè)教師可以組織和指導(dǎo)學(xué)生參加市場營銷方面的專業(yè)技能比賽，如晉江知名企業(yè)營銷專題知識有獎(jiǎng)競答、鞋類產(chǎn)品推廣營銷策劃比賽、“中國鞋都”品牌產(chǎn)品模擬推銷競賽、商務(wù)談判大賽等。通過營銷技能與本地產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的各種競賽，鍛煉學(xué)生膽識，培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神和創(chuàng)新能力。

（4）引企入校，共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。隨著政府和社會各界對中職教育扶持力度的不斷加大，“恒安班”“百宏班”“安踏班”等機(jī)械、物流、電氣、鞋類檢測專業(yè)的企業(yè)冠名班在晉江各中職學(xué)校相繼開班。為了定向培養(yǎng)出能夠適應(yīng)企業(yè)所需的實(shí)用型職業(yè)技術(shù)人才，企業(yè)積極為學(xué)校專業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)生技能培養(yǎng)、專業(yè)教師培訓(xùn)提供各種幫助，除定期派員來校開設(shè)“企業(yè)講堂”外，也與學(xué)校聯(lián)合共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供了廣闊的實(shí)踐空間。在此大好形勢之下，中職學(xué)校的市場營銷專業(yè)也應(yīng)順勢而上，力爭與本地知名企業(yè)共建冠名班，通過校企共建營銷實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行營銷活動的實(shí)戰(zhàn)模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)企業(yè)運(yùn)作的整個(gè)流程，為今后更好的適應(yīng)具體工作崗位打下基礎(chǔ)。

3.校外實(shí)踐教學(xué)

（1）進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。職專一年級是市場營銷專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，學(xué)?？沙浞掷眯Ｍ鈱?shí)踐資源，多組織學(xué)生到大型商場或大型展會進(jìn)行觀摩實(shí)習(xí)。如一年一度的晉江國際鞋業(yè)博覽會，筆者就會組織學(xué)生以參觀、志愿者的身份參與其中，讓學(xué)生觀察各類鞋機(jī)、鞋材、成品鞋廠商的產(chǎn)品開發(fā)和品牌競爭，及其面向中間商和顧客的現(xiàn)場推銷手段、各種促銷和宣傳策略的運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)近距離觀察生產(chǎn)者、中間商、顧客和企業(yè)展品，有助于學(xué)生開闊眼界，形成相應(yīng)的洞察能力和分析能力，并積累社會經(jīng)驗(yàn)。

（2）開展市場調(diào)研。在校外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，營銷專業(yè)教師可組織學(xué)生為合作企業(yè)進(jìn)行專題市場調(diào)研，如為運(yùn)動鞋服企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品性能、款式花色等市場需求的調(diào)研，為食品生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行各類產(chǎn)品市場需求量的調(diào)研，或試銷新品的消費(fèi)者口味喜好的調(diào)研等。通過指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)地調(diào)研，整理、分析調(diào)查資料和撰寫調(diào)查報(bào)告等一系列營銷實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析市場信息和發(fā)現(xiàn)市場機(jī)會的能力，在增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也為今后的就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

（3）組織頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的重要方法，一般安排在中職教育的最后階段，即學(xué)生從學(xué)校走向社會的銜接階段，可由學(xué)校和合作企業(yè)簽訂協(xié)議、統(tǒng)一安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，也可由學(xué)生通過各種途徑自己尋找單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。在頂崗實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生和指導(dǎo)教師應(yīng)積極尋找機(jī)會，主動申請參與企業(yè)環(huán)境分析、市場調(diào)研、品牌定位、產(chǎn)品開發(fā)、價(jià)格制定、渠道拓展、宣傳促銷等一系列營銷活動，或參與營銷活動的某一環(huán)節(jié)。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中逐步了解企業(yè)、熟悉企業(yè)，為企業(yè)解決問題，將幾年所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為自身技能，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)不足，調(diào)整和補(bǔ)充知識與技能結(jié)構(gòu)，扎扎實(shí)實(shí)完成實(shí)習(xí)任務(wù)，為營銷專業(yè)學(xué)習(xí)畫上圓滿的句號。頂崗實(shí)習(xí)既有益于學(xué)生獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),又有益于企業(yè)的發(fā)展。

篇5

第一天實(shí)習(xí)上午我們觀賞了一座十七層居民住宅樓。當(dāng)我們到達(dá)集合地點(diǎn)時(shí)，我看到同窗們頭上都戴著工程帽；同時(shí)工地的生活區(qū)與施工區(qū)的門上也寫著：不戴安全帽者不得進(jìn)如施工現(xiàn)場；當(dāng)然在樓構(gòu)造主體里面的防護(hù)網(wǎng)上也寫著標(biāo)語：安全義務(wù)，重于泰山；由此可見在建筑施工當(dāng)中首先要留意的成績就是安全成績。過來由于消費(fèi)企業(yè)不重視民工安全造成了很多工傷和出惹事故，這些事故給工人和企業(yè)帶來了很大的損害！同時(shí)，為了確保施工能成功進(jìn)行和施工的安全，工地是要用磚墻圍護(hù)起來的，只有建筑施工的各種車輛和內(nèi)部人員才干夠出入，我們實(shí)習(xí)也要經(jīng)過他們的同意呢！

進(jìn)到施工區(qū)，我們一眼就看到了樓的構(gòu)造主體，主體后面有個(gè)很大的場地，這個(gè)場地是堆放建筑材料用的，能夠看到所堆放的建材次要是鋼筋，沒有水泥、砂、石之類的建材，這是由于如今已經(jīng)都采用了成品混凝土來澆筑構(gòu)造了。這樣能夠保證混凝土的質(zhì)量，減少施工浪費(fèi)和降低消費(fèi)成本。在鋼筋堆放區(qū)我們能夠看到不同型號的鋼筋是分關(guān)閉的，而且還在其后面標(biāo)明鋼筋的型號和進(jìn)場工夫等消息。

我們跟著教師上了樓，我們踏上用鋼管和鐵網(wǎng)搭接成的梯子，開端覺得很風(fēng)險(xiǎn)，四周都有伸出來的鋼管或鐵條。二三樓的模板和支架已經(jīng)拆了，我們能夠分明地看到支撐上部分量的柱子很大，大到使我們都覺得層高變小了。在承重柱的四周有很多構(gòu)造柱，它們是用來加大墻的強(qiáng)度的，以防止因墻身過長招致簡單坍塌。一路上去，我們看到上面幾層樓板的支架還沒有拆，這些支架是用鋼管和模板組成的，鋼管很密，可見要承受完全沒有強(qiáng)度的混凝土板和梁需求很大的支撐力。除此之外，教師引見了樁的類型、墻外的保溫層、以及混凝土內(nèi)各種管道的作用和每層的大致構(gòu)造等。

篇6

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)專業(yè)；校企合作；應(yīng)用型人才；校外實(shí)習(xí)基地

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）06-138-001

一、校企合作背景

我國房地產(chǎn)市場經(jīng)歷了近三十年的發(fā)展。房地產(chǎn)業(yè)作為我國經(jīng)濟(jì)的支柱性產(chǎn)業(yè)，關(guān)系最根本的民生問題。房地產(chǎn)市場良性發(fā)展需要一批既掌握扎實(shí)的房地產(chǎn)基礎(chǔ)理論知識，又具備較強(qiáng)的營銷技能，同時(shí)能將營銷專業(yè)知識和實(shí)踐能力很好地轉(zhuǎn)化為房產(chǎn)行業(yè)營銷職業(yè)能力的應(yīng)用型人才。2010年，寧波大紅鷹學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院設(shè)置市場營銷專業(yè)，開設(shè)了房產(chǎn)營銷專業(yè)方向。如何針對寧波房地產(chǎn)市場特點(diǎn)，整合多方資源，培養(yǎng)接地氣的房產(chǎn)營銷人才，是市場營銷專業(yè)房產(chǎn)營銷方向建設(shè)的重中之重。

市場營銷系經(jīng)過了多方調(diào)研，最終選擇開展校企合作，依托企業(yè)的市場資源、行業(yè)優(yōu)勢、經(jīng)營服務(wù)平臺開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型房產(chǎn)營銷人才培養(yǎng)目標(biāo)。2013年4月，本校與寧波市華星房產(chǎn)咨詢有限公司簽約合作，在校企聯(lián)合辦班、共同設(shè)計(jì)方向課程、共同組織教學(xué)、共建實(shí)習(xí)基地、共同開發(fā)應(yīng)用型教材等方面開展了深度合作。通過近兩年的合作探索，取得了良好的效果。

二、合作方式和內(nèi)容

1.定向培養(yǎng)人才模式探索與實(shí)踐

企業(yè)參與市場營銷專業(yè)房產(chǎn)營銷方向的課程體系構(gòu)建，共同編寫專業(yè)方向課程的教學(xué)大綱，研究確定課程的教學(xué)實(shí)施方案，開發(fā)房產(chǎn)營銷綜合實(shí)習(xí)教材，為企業(yè)定向培養(yǎng)人才提供保障。主要定向培養(yǎng)以下人才：業(yè)務(wù)組長、專案副理、專案經(jīng)理、項(xiàng)目總監(jiān)等。

2.校企聯(lián)合辦班，訂單培養(yǎng)

“校企房產(chǎn)班”課程內(nèi)容涉及房產(chǎn)基礎(chǔ)知識、房產(chǎn)市場調(diào)研、房產(chǎn)企業(yè)文化、房地產(chǎn)市場前瞻、沙盤演練等等，理論課程結(jié)合實(shí)踐課程。全程由企業(yè)優(yōu)秀師資進(jìn)校內(nèi)授課，校內(nèi)指定教師負(fù)責(zé)跟進(jìn)。對學(xué)習(xí)合格學(xué)生頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，并評選優(yōu)秀學(xué)員，設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，提供房產(chǎn)企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會。

3.設(shè)立校外實(shí)習(xí)基地，開展階段實(shí)習(xí)和定崗實(shí)習(xí)

我校與寧波本地優(yōu)質(zhì)房產(chǎn)企業(yè)合作，建立多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。校外實(shí)習(xí)基地充分利用企業(yè)人力資源優(yōu)勢和相關(guān)設(shè)施，學(xué)校企業(yè)共同制定學(xué)生校外實(shí)習(xí)計(jì)劃，并協(xié)同執(zhí)行，加強(qiáng)校企之間交流互動。

三、合作成效

1.聯(lián)合辦班成效顯著，輸送應(yīng)用型人才進(jìn)企業(yè)

“校企房產(chǎn)班”實(shí)施“校內(nèi)課程打基礎(chǔ)”、“校外優(yōu)師進(jìn)講堂”、“實(shí)習(xí)基地練實(shí)戰(zhàn)”的培養(yǎng)模式。通過聯(lián)合辦班課程（以企業(yè)為主，校企共同制定課程方案）與房產(chǎn)方向課程（《房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識》《房地產(chǎn)基本制度與政策》《房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)》《房地產(chǎn)營銷策劃》《房產(chǎn)營銷綜合實(shí)習(xí)》）相結(jié)合，企業(yè)案場階段實(shí)習(xí)，使學(xué)生既能系統(tǒng)地掌握房地產(chǎn)營銷基礎(chǔ)知識，又能通過實(shí)習(xí)實(shí)踐，將理論知識轉(zhuǎn)換為實(shí)操能力，成為應(yīng)用型房產(chǎn)營銷人才?！靶Ｆ蠓慨a(chǎn)班”已開設(shè)兩期，通過第一期小規(guī)模試點(diǎn)辦班，第二期的全員參加，華星房產(chǎn)班已經(jīng)累計(jì)培養(yǎng)了146名學(xué)員，優(yōu)秀學(xué)員6名；為企業(yè)輸送應(yīng)用型房產(chǎn)人才共計(jì)38名，企業(yè)總體評價(jià)較高。

2.引進(jìn)企業(yè)優(yōu)秀師資，提升房產(chǎn)營銷應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量

“校企房產(chǎn)班”引進(jìn)19名企業(yè)應(yīng)用型講師進(jìn)校授課，他們房產(chǎn)營銷策劃實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，崗位涉及研展事業(yè)部、創(chuàng)作事業(yè)部、綜合服務(wù)部等多個(gè)部門。企業(yè)應(yīng)用型講師的引進(jìn)，使房產(chǎn)營銷學(xué)生能全方位學(xué)習(xí)房地產(chǎn)企業(yè)在項(xiàng)目建設(shè)、開發(fā)經(jīng)營、營銷策劃等多個(gè)方面，不僅加深學(xué)生畢業(yè)前對房產(chǎn)行業(yè)的全方位、多層次了解，還培養(yǎng)了學(xué)生成為合格營銷人的基本素養(yǎng)。

對于“企業(yè)講師進(jìn)講堂”，學(xué)生普遍反響熱烈，課程內(nèi)容接地氣，課堂參與度高，教學(xué)效果良好。

3.房產(chǎn)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，效果顯著

我校房產(chǎn)專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地已累計(jì)接納實(shí)習(xí)學(xué)生112人次，配備校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師11名，出色地完成了校外實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)內(nèi)容涉及銷售案場接待（來訪客戶、來電客戶、投訴客戶）、案場銷售、案場策劃、置業(yè)顧問、市場宣傳與推廣等方面。企業(yè)方專門設(shè)立專項(xiàng)對接小組，校企雙方共同擬定校外實(shí)習(xí)方案，開發(fā)校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、校外實(shí)習(xí)手冊，歸檔相關(guān)資料。房產(chǎn)基地先后接受學(xué)校地方服務(wù)處、教務(wù)處的檢查指導(dǎo)，獲得好評。2014年11月又接收了校外評估專家的檢查，通過現(xiàn)場走訪，與學(xué)生和企業(yè)接觸訪談，校外專家對我專業(yè)校企合作的方式和效果表示肯定，并提出了寶貴的意見和建議。

4.以校外實(shí)習(xí)基地為依托，開展產(chǎn)學(xué)研合作，提升教師科研水平

通過兩年的合作和交流，由校企共同編寫的《房地產(chǎn)營銷綜合模擬》（浙江大學(xué)出版社出版）已正式出版并投入使用。本教材共設(shè)六個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：房產(chǎn)營銷環(huán)境調(diào)研、房產(chǎn)營銷策略調(diào)研、房產(chǎn)營銷策劃、房地產(chǎn)營銷案場管理、房產(chǎn)營銷團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理、房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)與。綜合房產(chǎn)項(xiàng)目從營銷策劃、案場管理、銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)等多個(gè)方面內(nèi)容，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，實(shí)踐性、應(yīng)用性強(qiáng)，填補(bǔ)了指導(dǎo)本科層面房產(chǎn)營銷實(shí)踐教學(xué)的教材空白。該書已投入兩輪使用，效果良好。

5.寧波房產(chǎn)營銷的“黃埔軍?！保囵B(yǎng)效益輻射更多企業(yè)

通過與寧波房地產(chǎn)公司的合作，我校房地產(chǎn)市場營銷專業(yè)擴(kuò)大了在寧波房產(chǎn)界的影響，被業(yè)界譽(yù)為培養(yǎng)寧波房產(chǎn)營銷人才的“黃埔軍?！?。先后已有多家寧波房產(chǎn)企業(yè)慕名前來與我們洽談合作。我專業(yè)已與寧波十多家房地產(chǎn)企業(yè)展開了不同形式的合作。

篇7

來到公司的第一個(gè)感覺就是有朝氣，接觸的很多都是80后的同一代人，使得企業(yè)趨于年輕化，文化氛圍讓人覺得非常舒暢，溝通起來更自然。在現(xiàn)在的社會現(xiàn)實(shí)中，只有推陳出新、與時(shí)俱進(jìn)才能在高速發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)體制下占得先機(jī)，青春永駐，蒸蒸日上。我所學(xué)的專業(yè)是環(huán)境監(jiān)測與治理，在學(xué)校的學(xué)業(yè)上也積累了很多專業(yè)知識，有較好的理性思維方式去思考問題。雖然所學(xué)知識在實(shí)際中很少能用得上，但在公司的生產(chǎn)活動中也有用得到之處，例如我們公司每天都要向外排水，但目前還沒有真正對廢水水質(zhì)進(jìn)行專項(xiàng)分析，臺賬中的COD等數(shù)據(jù)也是較為粗略的估值。而我在學(xué)校學(xué)習(xí)中甚至是之前的工作中對此有較多的涉及，應(yīng)該在以后的工作中積極地發(fā)揮自己這方面的知識，彌補(bǔ)目前存在的不足，使不良現(xiàn)象得以改善，使公司在這方面的工作做得更好。

作為一名員工，就要有責(zé)任心，把公司的事當(dāng)作自己的事，把公司的職業(yè)生涯與自己的職業(yè)生涯有機(jī)的結(jié)合起來。不管是分內(nèi)分外之事，都應(yīng)該積極地去參與。在我這方面的工作中有很多是涉及安全方面的，經(jīng)常接到上級部門下發(fā)的文件和任務(wù)，因此應(yīng)該及時(shí)著手去做，與同事之間協(xié)助工作。在工作當(dāng)中要靜下心來把工作做好，端正心態(tài)，以公司的發(fā)展壯大為榮，以公司的落后為恥。一個(gè)人的力量是很小的，但只要每個(gè)人都能以公司的事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，公司就會在同行業(yè)甚至是其它行業(yè)中能的排名不斷向前提升，使公司發(fā)展得更大，更強(qiáng)。

我覺得公司的經(jīng)營管理制度和其它一些大公司相比是有差距的。每年因?yàn)楣芾聿簧贫归]破產(chǎn)的企業(yè)比比皆是，因此在做好經(jīng)營管理是企業(yè)實(shí)現(xiàn)長期良性經(jīng)營的根本。所以我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)層要經(jīng)常與最基層員工親切接觸交流，了解員工所想所需，實(shí)現(xiàn)真正的有效管理，使企業(yè)在任何危難時(shí)候都能夠能達(dá)到一呼百應(yīng)，令行禁止的效果，使企業(yè)成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的整體。員工是企業(yè)生存發(fā)展的核心所在，員工的素質(zhì)高低直接決定了企業(yè)的發(fā)展?jié)摿?，員工的積極性反映著企業(yè)的活力。擁有一批高素質(zhì)的員工隊(duì)伍是企業(yè)長期生存發(fā)展并引領(lǐng)行業(yè)的根本。我覺得對員工的管理應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本、獎(jiǎng)懲分明、公開透明，充分發(fā)揮員工主觀能動性的原則。讓員工有可以傾訴對自己及公司感受的環(huán)境。建立起與員工很好的溝通機(jī)制，讓員工為企業(yè)的發(fā)展建言獻(xiàn)策。如辦板報(bào)、開論壇BBS等。另外，應(yīng)當(dāng)建立必要的休息娛樂場所，豐富員工的業(yè)余時(shí)間，從而也可以使員工在業(yè)余活動中能更好的交流和溝通，使工作輕松輸快的進(jìn)行，達(dá)到事半功倍的效果。

篇8

一、校企合作 共建工學(xué)一體化專業(yè)課程體系

二、校企合作 共建"訂單"培養(yǎng)模式

我系2013年與鑫廣安集團(tuán)、株洲云田公司、三益葡萄園等多家企業(yè)簽訂了"訂單培養(yǎng)"協(xié)議，企業(yè)按照崗位特點(diǎn)提出培養(yǎng)要求，并提供教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)資料，由教師將這些內(nèi)容融入到相關(guān)課程的教學(xué)中，或由企業(yè)派技術(shù)骨干到學(xué)校來開設(shè)講座，將崗位工作要求、員工素質(zhì)要求、企業(yè)文化、企業(yè)理念教授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)、學(xué)生與就業(yè)崗位的"零距離"對接。

三、校企合作 共建"工學(xué)交替"合作模式

我系與鑫廣安集團(tuán)、株洲云田公司、三益葡萄園校企合作，是一種典型的"工學(xué)交替"合作模式，開展了包括項(xiàng)目教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、情境教學(xué)、教學(xué)觀摩、勤工儉學(xué)、學(xué)生實(shí)習(xí)、生產(chǎn)——技術(shù)指導(dǎo)——銷售一條龍服務(wù)等多方位合作。對三年制中職開展校企合作"2+1培養(yǎng)"模式，即在校集中學(xué)習(xí)兩年，在對應(yīng)的企業(yè)綜合實(shí)習(xí)1年，前兩年有效的保證了學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)內(nèi)容的開展，最后1年學(xué)生通過面試進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)。借助企業(yè)的實(shí)訓(xùn)，幫助學(xué)生更好地掌握操作技能，參加技能鑒定獲得中級技能資格證書，為今后的就業(yè)爭取更多的競爭籌碼。與三益葡萄園合作，將教學(xué)實(shí)習(xí)基地作為該公司的生產(chǎn)基地，他們出資金，我們提供場地，共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。部分課程的項(xiàng)目教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、情境教學(xué)、教學(xué)觀摩即可在基地上完成。

四、校企合作 共建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)

我校與多家知名企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，每年安排5-6名教師在企業(yè)參與生產(chǎn)實(shí)踐，提高教師的實(shí)踐動手能力，為教學(xué)服務(wù)。同時(shí)聘請企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任我系教學(xué)任務(wù)，形成了專兼結(jié)構(gòu)合理的"雙師型 "素質(zhì)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

五、校企合作體會

在校企合作方面進(jìn)行了探索實(shí)踐，取得了一些成績，但還存在一定的差距。我們將認(rèn)真貫徹落實(shí)校企合作精神，進(jìn)一步完善制度措施，加大工作力度，推進(jìn)校企深度合作，努力開創(chuàng)教育教學(xué)新局面。

湘潭生物機(jī)電學(xué)校

2014年1月15日

校企合作工作總結(jié)（二）

為落實(shí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要及全國職業(yè)教育工作會議提出的中等職業(yè)學(xué)校改革要實(shí)現(xiàn)五個(gè)對接即職業(yè)教育要對接產(chǎn)業(yè)，職業(yè)學(xué)校要對接企業(yè)，專業(yè)要對接崗位，課程教材要對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)過程對接生產(chǎn)工作過程。2014年我校貫徹落實(shí)教育部有關(guān)教育教學(xué)改革精神、實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作計(jì)劃中提出的校企合作要有起色，學(xué)校與接企業(yè)深度融入，專業(yè)對接地方產(chǎn)業(yè)，人才培養(yǎng)服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，學(xué)校要成為合作企業(yè)的人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，合作企業(yè)要成為學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)基地，企業(yè)現(xiàn)場專家要參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定。在校企合作人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新方面做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、實(shí)踐"校企合作專業(yè)教學(xué)+公司實(shí)習(xí)+正式入職"的"訂單式培養(yǎng)"模式。

與湖南唐人神集團(tuán)特深度合作，實(shí)現(xiàn)聯(lián)合培養(yǎng)。湖南唐人神集團(tuán)現(xiàn)場專家參與制定"唐人神"的教學(xué)方案；開設(shè)專題講座，植入唐人神企業(yè)文化；完成畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)；滿足學(xué)生真實(shí)企業(yè)崗位技能培訓(xùn)的要求；選拔合格的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)；根據(jù)綜合考核聘用合適的學(xué)生為正式員工。形成專題講座+在校專業(yè)課學(xué)習(xí)+公司實(shí)習(xí)+正式入職的"訂單式培養(yǎng)"模式。按照"專題講座+考核、組建‘唐人神班’+在校專業(yè)課學(xué)習(xí)兩年+公司實(shí)習(xí)一年+正式入職"的培養(yǎng)流程，實(shí)現(xiàn)"訂單式培養(yǎng)"目標(biāo)。

二、與湘潭市月意生態(tài)園林公司、中南農(nóng)機(jī)大市場、湘潭市三益農(nóng)業(yè)生態(tài)科技有限公司等公司開展校企合作。

（一）由企業(yè)現(xiàn)場專家、工程技術(shù)人員、技師、課程專家、專業(yè)教師組成專業(yè)建設(shè)委員會共同制定、實(shí)施人才培養(yǎng)方案，實(shí)行企業(yè)實(shí)習(xí)和學(xué)校專業(yè)技能模塊教學(xué)的"工學(xué)結(jié)合"培養(yǎng)模式。

（二）本學(xué)年我校共派出200多名學(xué)生4名指導(dǎo)教師帶隊(duì)到這些企業(yè)為期3到6個(gè)月的教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)。行政管理人員、專任教師先后20多人次到這些企業(yè)通過問卷調(diào)查、與一線工人技術(shù)人員交流進(jìn)行調(diào)研了解農(nóng)業(yè)行業(yè)各工種職業(yè)崗位的專業(yè)技能相關(guān)知識要求、職業(yè)素養(yǎng)、工作職責(zé)、工作任務(wù)、工作要求、工作標(biāo)準(zhǔn)，工作過程，企業(yè)文化、產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)組織管理過程，及現(xiàn)場"6S"管理標(biāo)準(zhǔn)及要求。為下一步我校基于工作過程的課程體系開發(fā)與實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。

通過校企合作教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識、基本技能都有較大提高，在實(shí)習(xí)中初步具備了頂崗生產(chǎn)的能力，學(xué)生在生產(chǎn)、服務(wù)第一線接受企業(yè)管理，在實(shí)際生產(chǎn)崗位上接受師傅手把手的教學(xué)，和企業(yè)員工同勞動、同生活，切身體驗(yàn)嚴(yán)格的生產(chǎn)勞動紀(jì)律、一絲不茍的技術(shù)要求，感受勞動的艱辛、協(xié)作的價(jià)值和成功的快樂，使頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)接軌。也對培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念、良好的職業(yè)道德、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，以及艱苦樸素的生活作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和堅(jiān)定樂觀的生活態(tài)度都有極大的幫助。這些企業(yè)已成為我校學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)基地。 三、校企合作"服務(wù)就業(yè)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)企業(yè)" 積極開展勞動力技能、高技能培訓(xùn)

提升專業(yè)服務(wù)社會的能力，積極拓展技能培訓(xùn)的領(lǐng)域和項(xiàng)目，努力推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展。積極服務(wù)湘潭市產(chǎn)業(yè)群；探索構(gòu)建農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)服務(wù)的長效機(jī)制。本年實(shí)現(xiàn)為農(nóng)業(yè)從業(yè)者提供高技能力培訓(xùn)共341人、勞動力技能培訓(xùn)450人，學(xué)校已成為湘潭市10大培訓(xùn)基地。

通過今年的校企合作實(shí)踐證明，"工學(xué)結(jié)合、校企合作",是發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才的有效途徑。校企雙方互相支持、滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互用、利益共享，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。也是促進(jìn)科技、經(jīng)濟(jì)及企業(yè)發(fā)展的有效手段，為培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線 "技能型"人才的提供保證。校企合作也是一項(xiàng)具有重要意義的公益事業(yè)，是貫徹科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，促進(jìn)和諧社會建設(shè)的有益實(shí)踐和重要舉措。同時(shí)在努力探索職業(yè)教育校企合作新模式的同時(shí)，更需要加快完善法律規(guī)章，明確企業(yè)參與職業(yè)教育的責(zé)任與義務(wù)，推進(jìn)職業(yè)教育校企合作的持續(xù)發(fā)展，提高職業(yè)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力。

篇9

（一）高校會計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程現(xiàn)狀 一是課程體系單一，內(nèi)容寬泛，缺乏整體協(xié)調(diào)性，不能將理論課堂上講授的知識點(diǎn)一一對應(yīng)于實(shí)踐，往往使學(xué)生一頭霧水。二是實(shí)踐課程的教學(xué)目標(biāo)局限，大多指向單一的某一技能的訓(xùn)練，缺乏對學(xué)生整體專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)學(xué)習(xí)能力、個(gè)體與整體的參與合作和協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)的開發(fā)與培養(yǎng)。三是課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式老化、繁瑣，多停留在教師“一言堂”的教學(xué)方法上。由于實(shí)踐課課時(shí)的限制，學(xué)生動手的機(jī)會較少，這種固化的模式使得教學(xué)效率大大降低，從而阻礙了教學(xué)效果的發(fā)揮。四是實(shí)踐課程的配套教材品種單一，內(nèi)容老化，網(wǎng)絡(luò)資源和財(cái)務(wù)模擬軟件的可獲得性較低，無法從根本上提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和職業(yè)綜合能力。

（二）高校會計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程改進(jìn)思路 根據(jù)以上會計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程的缺點(diǎn)與不足，迫切需要構(gòu)建一套以拓展會計(jì)專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力為核心的課程體系。對此，筆者開發(fā)了一套基于多維度視角的會計(jì)專業(yè)素質(zhì)拓展系列課程，如圖1?！岸嗑S度”是指將學(xué)生的專業(yè)知識講授與實(shí)踐、開展網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)空間的跨越和校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的全崗位技能訓(xùn)練等多角度相結(jié)合，以全方位地保障學(xué)生綜合專業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的實(shí)現(xiàn)。而這種“多維度拓展系列課程”具體包括三個(gè)部分：第一是遞進(jìn)式對接培訓(xùn)，即實(shí)行遞進(jìn)式的專業(yè)知識講授和與其對接的由基礎(chǔ)到綜合的實(shí)踐環(huán)節(jié)，遵循由淺入深、由表及里、從感性認(rèn)知到理性認(rèn)知的規(guī)律；第二是互動式遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，即本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了專家對學(xué)生的在線面授、互動問答以及討論程序，將遠(yuǎn)程教育模式嵌入教學(xué)中，完全規(guī)避了空間的障礙，而且節(jié)約了教學(xué)成本，大大提高了教學(xué)效率；第三是循環(huán)式全崗位技能培訓(xùn)，即以校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地為依托實(shí)行全崗位技能培訓(xùn)，使學(xué)生有效實(shí)現(xiàn)了理論知識在專業(yè)崗位的應(yīng)用，本環(huán)節(jié)的特點(diǎn)是將理論知識、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)場地、校外教學(xué)企業(yè)輪崗培訓(xùn)相結(jié)合，形成了一個(gè)閉合的持久性學(xué)習(xí)循環(huán)，使學(xué)生能夠在在校期間反復(fù)經(jīng)歷理論到實(shí)踐再到理論的循環(huán)過程，每次獲得新的專業(yè)理論知識的同時(shí)都能夠到實(shí)踐中得以驗(yàn)證，避免了現(xiàn)行實(shí)踐課程一次性實(shí)習(xí)的很多弊端，為拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力提供了強(qiáng)大保障和提升空間。

二、高校會計(jì)專業(yè)“多維”拓展課程體系構(gòu)建

（一）構(gòu)建目標(biāo) 所有教學(xué)活動都是以明確的教學(xué)目的為開端，只有確定了目標(biāo)，才有可能合理配置資源，展開合理的教學(xué)工作，并預(yù)期達(dá)到良好效果。本系列課程定義了以下目標(biāo)：通過遞進(jìn)式對接培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)理論課程、手工做賬和會計(jì)電算化處理的三方融合；利用互動式遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)提高教學(xué)效果、降低教學(xué)成本；以ERP沙盤模擬為載體，通過循環(huán)式全崗位技能培訓(xùn)，全方位拓展學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能和團(tuán)隊(duì)合作意識，體現(xiàn)了持久性學(xué)習(xí)活動的教育思想。

（二）構(gòu)建框架 教學(xué)實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)方法及所運(yùn)用的教學(xué)理念，是課程設(shè)計(jì)能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的重要基礎(chǔ)和決定性因素。對于本系列課程的研究與開發(fā)，筆者借鑒了世界銀行學(xué)院的“可持續(xù)性的學(xué)習(xí)活動”的基本教育理念，結(jié)合ICT（遠(yuǎn)程教育）教學(xué)理念，提出了一整套完全針對高校會計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生提高其專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力的基于多維度視角的系列實(shí)踐課程設(shè)計(jì)，框架設(shè)計(jì)分為三個(gè)層次：明確目標(biāo)、教學(xué)活動實(shí)施以及評價(jià)和監(jiān)測，具體框架結(jié)構(gòu)如圖2所示。

“可持續(xù)性的學(xué)習(xí)活動”教育理念兼顧了行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義和成人教育法的多種教育思想和布魯姆的認(rèn)知水平分類理論，它建立了一種有明確成果和目標(biāo)、具有可測的項(xiàng)目評價(jià)方法的新模型，并融合了包括頭腦風(fēng)暴、角色扮演、問題導(dǎo)向型學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、實(shí)踐社區(qū)等新穎學(xué)習(xí)方法，以及面授、視頻、數(shù)字化等的豐富授課模式，在教學(xué)活動的吸引力、參與度和有效性方面有很大程度的提高。對本課程體系有很大的借鑒意義，在本系列課程的設(shè)計(jì)框架中強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生持續(xù)性學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，并利用現(xiàn)代多種教學(xué)工具和方法，如遠(yuǎn)程教育模式等，構(gòu)建了豐富的教學(xué)模式，預(yù)期會達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、高校會計(jì)專業(yè)“多維”拓展課程教學(xué)策略

（一）遞進(jìn)式對接系列訓(xùn)練 開展遞進(jìn)式對接培訓(xùn)課程是針對會計(jì)學(xué)專業(yè)四年的理論課程設(shè)置，配合實(shí)務(wù)演練與其相對接進(jìn)行訓(xùn)練，這樣既體現(xiàn)了理論知識在實(shí)踐中的遞進(jìn)應(yīng)用，同時(shí)又完善了實(shí)踐課程前后環(huán)節(jié)的承接。依據(jù)馬爾科姆·諾爾斯的成人教育法理論，使學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，挖掘?qū)W習(xí)動因，遵循由淺入深、由表及里、從感性認(rèn)知到理性認(rèn)知，利用理論指導(dǎo)實(shí)踐，再由實(shí)踐反饋不斷促進(jìn)理論更新的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)置相對應(yīng)的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，以達(dá)到分項(xiàng)教學(xué)、分工協(xié)作，縱深發(fā)展的目的，最終在后面的綜合模擬培訓(xùn)課程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識和專業(yè)技能的匯總。

一是隨堂專項(xiàng)模擬訓(xùn)練。保留針對《基礎(chǔ)會計(jì)》、《成本會計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》等主干課程的手工模擬環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對會計(jì)循環(huán)的感性認(rèn)知。建立一套以某一制造類企業(yè)為背景的完整業(yè)務(wù)，穿插于理論知識的講解中，做到融會貫通，銜接緊密，進(jìn)行講練結(jié)合的隨堂專項(xiàng)會計(jì)實(shí)務(wù)模擬訓(xùn)練。這樣能夠保證課堂上的理論知識有據(jù)可依，更能給學(xué)生展示一種生動的實(shí)踐素材，避免了往常會計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容理論性強(qiáng)、枯燥難懂的缺點(diǎn)。如在《基礎(chǔ)會計(jì)》理論中會計(jì)人員的書寫格式、原始憑證的審核和填制、記賬憑證的填制、科目匯總表的填制、明細(xì)賬和總賬的登記、錯(cuò)賬更正等，這些內(nèi)容本身存在著很明顯的邏輯遞進(jìn)關(guān)系?，F(xiàn)行的理論課堂上，大多采用多媒體課件演示的方式給學(xué)生觀看各種票據(jù)的圖像和使用方法等，到期末模擬實(shí)習(xí)時(shí)一次性接觸實(shí)物，這種方式會產(chǎn)生由于時(shí)間間隔長而使得理論和實(shí)踐脫節(jié)，沒有充分利用知識內(nèi)在的遞進(jìn)關(guān)系，不利于學(xué)生對知識的理解。因此，完全可以摒棄這種講授手段，在講到某個(gè)知識節(jié)點(diǎn)時(shí)，都準(zhǔn)備一些實(shí)物材料，使手工做賬真正發(fā)揮其功能，使學(xué)生真正體會到如何應(yīng)用。隨堂專項(xiàng)模擬在同一學(xué)期與理論課程交叉開設(shè)，而且是有針對性的開設(shè)，針對某些概念、原理、程序開設(shè)專項(xiàng)訓(xùn)練，這樣有利于學(xué)生對理論環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)深入理解，必要時(shí)可安排幾個(gè)學(xué)時(shí)帶學(xué)生實(shí)地參觀，這需要學(xué)院保持與企業(yè)、會計(jì)師事務(wù)所等的長期合作關(guān)系，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。如可以依據(jù)《基礎(chǔ)會計(jì)》理論課程中憑證、賬簿、錯(cuò)賬更正、報(bào)表為主線，在課堂上開設(shè)以下專題：原始憑證的審核和填制；記賬憑證的填制和審核；更正錯(cuò)賬的方法；總賬、明細(xì)賬的開設(shè)和登記；報(bào)表的編制等。也可以在某企業(yè)的業(yè)務(wù)資料中節(jié)選出一個(gè)旬的數(shù)據(jù)，隨堂讓學(xué)生填寫記賬憑證，數(shù)據(jù)量不大，節(jié)省了時(shí)間又可以從中檢驗(yàn)學(xué)生掌握專業(yè)知識的情況：書寫是否工整；格式是否正確；借貸方向是否正確；金額數(shù)量是否正確；原始憑證的粘貼是否合理等。

二是課程綜合模擬訓(xùn)練。經(jīng)過了隨堂專項(xiàng)模擬之后，學(xué)生對各門課程的基礎(chǔ)知識點(diǎn)都有了很深刻的理解和實(shí)踐基礎(chǔ)，這樣在每門課程結(jié)束之后，每學(xué)期末都可以設(shè)置一次與課程對接的模擬訓(xùn)練，使每一門理論課程都有一門實(shí)踐課程與之對接，達(dá)到一種平行性；同時(shí)做到每一個(gè)年級的模擬訓(xùn)練都是由淺入深，達(dá)到一種遞進(jìn)性。因此綜合模擬訓(xùn)練分為兩部分：第一部分是針對理論課程與隨堂專項(xiàng)訓(xùn)練進(jìn)行的期末綜合模擬訓(xùn)練；第二部分是針對所有的專業(yè)主干課程在畢業(yè)實(shí)習(xí)前開設(shè)的畢業(yè)綜合模擬選練。另外學(xué)?？梢再徺I相關(guān)行業(yè)的不同業(yè)務(wù)模式的會計(jì)應(yīng)用軟件，建立校內(nèi)的包括制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、金融業(yè)等多種行業(yè)模式的仿真會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，作為綜合模擬的有力支撐。

（1）期末綜合模擬訓(xùn)練。這一階段的訓(xùn)練是在每學(xué)期將課程內(nèi)容都講授完畢之后進(jìn)行的，如會計(jì)學(xué)專業(yè)一般都是在一年級開設(shè)《基礎(chǔ)會計(jì)》理論課程，在隨堂專項(xiàng)模擬之后，使學(xué)生了解會計(jì)工作的循環(huán)過程，掌握了會計(jì)記賬基礎(chǔ)的基本理論，掌握了設(shè)置會計(jì)科目、復(fù)式記賬、填制和審核憑證、設(shè)置和登記賬簿、財(cái)產(chǎn)清查等基本技能，學(xué)生對會計(jì)職業(yè)有了一個(gè)整體的認(rèn)識，隨后就可以在期末配合會計(jì)電算化手段進(jìn)行成本計(jì)算、編制財(cái)務(wù)報(bào)告、財(cái)務(wù)分析等綜合模擬訓(xùn)練，為畢業(yè)綜合模擬訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

（2）畢業(yè)綜合模擬訓(xùn)練。這個(gè)階段的綜合訓(xùn)練是將大學(xué)四年所有的專業(yè)課程學(xué)分修滿以后進(jìn)行的，如《基礎(chǔ)會計(jì)》、《成本會計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》、《審計(jì)學(xué)》、《會計(jì)電算化》等課程結(jié)束后，將會計(jì)電算化與會計(jì)仿真實(shí)務(wù)相結(jié)合，力圖提高學(xué)生對會計(jì)行業(yè)實(shí)務(wù)流程的總體操作技能?？上纫孕?nèi)的仿真實(shí)驗(yàn)室為中心，將四年所學(xué)的專業(yè)課理論做好回顧、總結(jié)，有了之前的專項(xiàng)模擬訓(xùn)練做鋪墊就可以進(jìn)行下一步的模擬輪崗實(shí)習(xí)。將學(xué)生按照實(shí)際會計(jì)循環(huán)中涉及的崗位分組，每一組學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)崗位的實(shí)際工作，一個(gè)循環(huán)結(jié)束后，再進(jìn)行換崗，按照如圖3所示的崗位循環(huán)，直到每一名學(xué)生將每一個(gè)崗位的工作都經(jīng)歷過，本階段訓(xùn)練即完成。

（二）互動式遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)系列訓(xùn)練 聘請名企財(cái)務(wù)專家對學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程授課甚至在線互動問答，還有討論程序，將遠(yuǎn)程教育模式嵌入教學(xué)中，完全規(guī)避了空間的障礙，時(shí)間靈活而且節(jié)約了教學(xué)成本，大大提高了教學(xué)效率。整個(gè)流程可以因人而異，對不同需求的學(xué)生連線不同的專家，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和方法，找到適合自己的方法；學(xué)生之間也可以充當(dāng)不同的財(cái)務(wù)人員角色，實(shí)現(xiàn)多角度學(xué)習(xí)。這種方法的另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是可以使學(xué)生與知名企業(yè)的專家“零距離”探討平時(shí)在理論和實(shí)踐中遇到的疑難問題，到名企實(shí)習(xí)的機(jī)會不多，但教師可以采用這種方式為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會。

（三）循環(huán)式全崗位技能訓(xùn)練 在這個(gè)環(huán)節(jié)，需要學(xué)校籌備好校內(nèi)與校外的各項(xiàng)軟、硬件工作，如：在校內(nèi)要建設(shè)ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室，校外聯(lián)系好供學(xué)生實(shí)習(xí)的教學(xué)企業(yè)，保持長期穩(wěn)定合作關(guān)系。教師可以退回到后臺做好策劃、監(jiān)督、測評的工作，使學(xué)生成為體驗(yàn)活動的主體，與企業(yè)崗位實(shí)際工作零距離接觸，結(jié)合ERP沙盤模擬達(dá)到校內(nèi)與校外的實(shí)習(xí)循環(huán)有效進(jìn)行。ERP沙盤模擬的實(shí)習(xí)效果遠(yuǎn)超過之前在課堂上和學(xué)期末進(jìn)行的模擬訓(xùn)練，該項(xiàng)模擬訓(xùn)練是前兩項(xiàng)階段性訓(xùn)練的一個(gè)拓展，需要學(xué)生有很扎實(shí)的基礎(chǔ)理論及常用實(shí)務(wù)的操作能力，在此基礎(chǔ)上，實(shí)踐高難度案例處理。即通過在沙盤上展示對企業(yè)的營運(yùn)流程和組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行模擬，學(xué)生可以基于一套完整的企業(yè)運(yùn)作流程宏觀地體驗(yàn)到財(cái)務(wù)與會計(jì)工作在企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)中的作用，以此進(jìn)一步微觀地體驗(yàn)并實(shí)際操作財(cái)務(wù)與會計(jì)工作，預(yù)期提高學(xué)生解決復(fù)雜會計(jì)實(shí)務(wù)問題的能力，培養(yǎng)合作協(xié)調(diào)能力。如在校內(nèi)ERP沙盤模擬演練結(jié)束后，避開企業(yè)的月末、季末、年末這幾個(gè)業(yè)務(wù)繁忙期，帶領(lǐng)學(xué)生深入基層進(jìn)行上崗實(shí)習(xí)。在崗位負(fù)責(zé)人的協(xié)同下，學(xué)生可以適當(dāng)獨(dú)立完成崗位工作。對于制造類企業(yè)來講，營運(yùn)流程主要以采購—生產(chǎn)—銷售為主線，在整個(gè)流程中所關(guān)注的還是涉及資金籌集、運(yùn)用、回籠、投向的財(cái)務(wù)工作。培養(yǎng)學(xué)生在頂崗工作中學(xué)會如何進(jìn)行各項(xiàng)成本費(fèi)用的核算，如何進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，如何制作籌資方案、采購方案、生產(chǎn)計(jì)劃、營銷策略、投資預(yù)案等，最終完成對企業(yè)財(cái)務(wù)狀況及經(jīng)營成果的分析。在這樣一個(gè)真實(shí)崗位流程中可以真實(shí)地傳授給學(xué)生一種財(cái)務(wù)工作的處理方法，培養(yǎng)學(xué)生崗位之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、綜合處理問題的能力。當(dāng)然在企業(yè)崗位實(shí)習(xí)中遇到難題是不可避免的，除了隨時(shí)咨詢崗位負(fù)責(zé)人之外，可以再重新提升到理論層面去解決，形成理論—校內(nèi)ERP—校外上崗實(shí)習(xí)—理論的一種“閉合持久性學(xué)習(xí)循環(huán)”。

四、高校會計(jì)專業(yè)“多維”拓展課程評價(jià)體系

（一）實(shí)踐結(jié)果評價(jià) 實(shí)踐結(jié)果評價(jià)包括對教師講授及協(xié)助實(shí)踐的評價(jià)和對學(xué)生實(shí)踐結(jié)果的評價(jià)兩方面，比以往的評價(jià)體系更能衡量師生的互動程度。教師是教學(xué)實(shí)踐過程的策劃者和引導(dǎo)者，他體現(xiàn)著一定的先決性和導(dǎo)向性。實(shí)踐課程教學(xué)結(jié)果的優(yōu)劣程度在很大意義上取決于整個(gè)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)素養(yǎng)等，因此良好的師資隊(duì)伍建設(shè)成為了重中之重。從這個(gè)角度分析，對實(shí)踐課程教學(xué)結(jié)果評價(jià)時(shí)，應(yīng)側(cè)重分析教師的思想覺悟、專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、合作意識等綜合指標(biāo)，為課程的進(jìn)一步完善提供依據(jù)。而學(xué)生的實(shí)踐結(jié)果評價(jià)需要通過對其在整個(gè)實(shí)踐流程中的表現(xiàn)來判定，包括學(xué)習(xí)及實(shí)踐的態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、專業(yè)基礎(chǔ)、解決問題及應(yīng)用問題的能力、合作協(xié)調(diào)的能力等綜合性評價(jià)。在實(shí)踐流程的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括課堂上、校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室中、校外基地崗位實(shí)踐等每一個(gè)具體過程，都需要專業(yè)教師進(jìn)行記錄甚至影像記載，以備實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行打分和分析。找出學(xué)生易錯(cuò)的環(huán)節(jié)，進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，采用激發(fā)式的手段激勵(lì)學(xué)生再學(xué)習(xí)的興趣，為方案的反復(fù)調(diào)整提供依據(jù)。

（二）實(shí)踐環(huán)境評價(jià) 實(shí)踐環(huán)境即校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室軟硬件的完備程度、校外實(shí)踐基地的配合程度和穩(wěn)定程度、網(wǎng)絡(luò)的軟硬件環(huán)境等。實(shí)踐教學(xué)是一種依托于校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)踐基地的教學(xué)手段，結(jié)果的好壞與實(shí)踐環(huán)境優(yōu)劣程度有著密切的依存關(guān)系。評價(jià)實(shí)踐環(huán)境可從三方面入手：第一，校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室中計(jì)算機(jī)配置狀況、操作系統(tǒng)穩(wěn)定狀況、各種軟件的配備情況、書籍資料的配備情況、網(wǎng)絡(luò)帶寬等；第二，校外實(shí)踐企業(yè)的數(shù)量是否能夠滿足在校學(xué)生人數(shù)的要求、行業(yè)及規(guī)模能否與實(shí)踐教學(xué)相對性、現(xiàn)階段取得的實(shí)踐企業(yè)能否作為教學(xué)企業(yè)保持長期穩(wěn)定合作關(guān)系、企業(yè)內(nèi)部各崗位能否積極配合實(shí)踐教學(xué)等。根據(jù)以上的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以反復(fù)重新考慮構(gòu)建框架中的各個(gè)層次，包括教學(xué)目標(biāo)的確定是否與實(shí)踐活動存在偏差，實(shí)踐教學(xué)策略的選擇能否得當(dāng)?shù)取?/p>

篇10

第一天實(shí)習(xí)上午我們參觀了一座十七層居民住宅樓。當(dāng)我們到達(dá)集合地點(diǎn)時(shí)，我看到同學(xué)們頭上都戴著工程帽；同時(shí)工地的生活區(qū)與施工區(qū)的門上也寫著：不戴安全帽者不得進(jìn)如施工現(xiàn)場；當(dāng)然在樓結(jié)構(gòu)主體外面的防護(hù)網(wǎng)上也寫著標(biāo)語：安全責(zé)任，重于泰山；由此可見在建筑施工當(dāng)中首先要注意的問題就是安全問題。過去由于生產(chǎn)企業(yè)不重視民工安全造成了很多工傷和死亡事故，這些事故給工人和企業(yè)帶來了很大的損害！同時(shí)，為了確保施工能順利進(jìn)行和施工的安全，工地是要用磚墻圍護(hù)起來的，只有建筑施工的各種車輛和內(nèi)部人員才可以出入，我們實(shí)習(xí)也要經(jīng)過他們的同意呢！

進(jìn)到施工區(qū)，我們一眼就看到了樓的結(jié)構(gòu)主體，主體前面有個(gè)很大的場地，這個(gè)場地是堆放建筑材料用的，可以看到所堆放的建材主要是鋼筋，沒有水泥、砂、石之類的建材，這是因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)都采用了成品混凝土來澆筑結(jié)構(gòu)了。這樣可以保證混凝土的質(zhì)量，減少施工浪費(fèi)和降低生產(chǎn)成本。在鋼筋堆放區(qū)我們可以看到不同型號的鋼筋是分開放的，而且還在其前面標(biāo)明鋼筋的型號和進(jìn)場時(shí)間等信息。

我們跟著老師上了樓，我們踏上用鋼管和鐵網(wǎng)搭接成的梯子，開始覺得很危險(xiǎn)，四周都有伸出來的鋼管或鐵條。二三樓的模板和支架已經(jīng)拆了，我們可以清楚地看到支撐上部重量的柱子很大，大到使我們都覺得層高變小了。在承重柱的四周有很多構(gòu)造柱，它們是用來加大墻的強(qiáng)度的，以避免因墻身過長導(dǎo)致容易坍塌。一路上去，我們看到上面幾層樓板的支架還沒有拆，這些支架是用鋼管和模板組成的，鋼管很密，可見要承受完全沒有強(qiáng)度的混凝土板和梁需要很大的支撐力。除此之外，老師介紹了樁的類型、墻外的保溫層、以及混凝土內(nèi)各種管道的作用和每層的大體結(jié)構(gòu)等。

以后的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，分別是高層建筑西南花園，汾河蓄水美化工程，學(xué)校的綜合樓，太原理工大學(xué)的留學(xué)生綜合樓，及可口可樂生產(chǎn)車間。老師就是想通過不同工程不同作用下所采用的樁的具體運(yùn)用而講，比較全面。（樁的類型包括有碎石樁、粉噴樁、懸噴樁等）不光如此，通過這幾天的實(shí)習(xí)，開闊了我們的眼界，內(nèi)容包括樓的整體設(shè)計(jì)，內(nèi)部硬件設(shè)施的安裝，和不同材料的具體運(yùn)用。學(xué)習(xí)了許多材料感性的認(rèn)識，我想會對我們以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。