導(dǎo)語：如何才能寫好一篇名言警句摘抄，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2.All for one, one for all我為人人,人人為我

3.Treat other people as you hope they will treat you己所不欲,勿施于人

4.Suspicion is the poison of friendship懷疑是對友誼所下的毒藥

5.He laughs best who laughs last誰笑到最后,誰笑得最美

6.Follow your own course, and let people talk走自己的路,讓別人說去吧

7.Initiative is doing the right thing without being told主動性就是在沒有人告訴時做正確的事情

8.Think twice before acting三思而后行

9.Adversity reveals genius, fortune conceals it苦難顯才華,好運藏天知

10.The water that bears the boat is the same that swallows it up水能載舟,亦能覆舟

11.Better be the head of a dog than the tail of a lion寧為雞頭,不為鳳尾

12.A stitch in time saves nine防微杜漸

13.Diamond cuts diamond強中更有強中手

14.The early bird catches the worm捷足先登

15.人不可貌相,海水不可斗量Judge not a book by its cover(Never judge from appearances)

16.有情人終成眷屬All shall be well,Jack shall have jill

17.海內(nèi)存知己,天涯若比鄰The world is but a little place,after all

18.寧為雞頭,不為鳳尾It is better to be a head of dog than a tail of a lion

19.良藥苦口A good medicine tastes bitter

20.知識就是力量Knowledge is power

21.金錢不是萬能的Money is not everything

22.時不我待Time and tide wait no man

23.少壯不努力,老大徒傷悲A young idler,an old beggar

24.趁熱打鐵Strike while the iron is hot

25.天生我才必有用Every man has his price

26.看破生死的人能成大事He who sees through life and death will meet with most success

27.世上無難事,只要肯登攀Nothing is impossible to a willing heart

28.不入虎穴,焉得虎子Noting venture,noting gain

29.不鳴則已,一鳴驚人It never rains but it pours

30.勝者為王,敗者為寇Losers are always in the wrong

31.謀事在人,成事在天Man proposes,God deposes

32.滴水穿石Little stone fell great oaks

33.前事不忘,后事之師The membrance of the past is the teacher of the future

34.君子之交淡如水A hedge between keeps friendship green

35.機不可失,時不再來Take time while time is,for time will away

篇2

2、過去屬于死神，未來屬于你自己?！┤R

3、窮，要獨善其身，也要兼濟天下?！鸥?/p>

4、奮斗就是生活，人生唯有前進?！徒?/p>

5、仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！畎?/p>

6、真正的勇氣，是壓力之下的優(yōu)雅風(fēng)度。——海明威

7、真正的對手會灌輸給你大量的勇氣。——卡夫卡

8、不能聽命于自己者，就要受命于他人。——尼采

9、每個人都會死去，但不是每個人都曾經(jīng)真正活過。——威廉

篇3

一、建設(shè)、健全班規(guī)班約和各項規(guī)章制度

為了更好更有效地對學(xué)生的言談舉止、衣著打扮、行為習(xí)慣進行教育、指導(dǎo)與評價，我班從一開始就非常重視班規(guī)班約的建設(shè)并不斷健全，貫徹落實教育方面的各項規(guī)章制度，從而使班級管理工作“有章可循”，同時在學(xué)生心理方面給予約束、提醒、警示與威懾。

二、認真準(zhǔn)備、精心組織好主題班會

開學(xué)以來我班舉行了《細節(jié)決定成敗》、《尊重、理解與寬容》、《學(xué)會愛自己》、《我們在犯罪——浪費》、《知己知彼，百戰(zhàn)不殆——期中總結(jié)》、《精彩的青春——拒絕早戀》、《感恩》、《追求結(jié)果是為了享受過程——快樂學(xué)習(xí)》等主題班會，從而使班級學(xué)生每個星期都有一個明確的德育自我管理目標(biāo)，為班級的穩(wěn)定奠定了一定的思想基礎(chǔ)。

三、讓墻壁說話，打造墻壁文化

文化對人的影響是潛移默化的。鑒于此，打造墻壁文化就顯得尤為重要。說實話，在墻壁文化的設(shè)計方面我的確費了不少勁。一周一句格言在醒目的地方將學(xué)生們喜歡的名人名言，格言警句由他們自己抄錄在上，學(xué)生們在摘抄、傳誦、默念的過程中得到啟示和鼓舞。

四、在學(xué)生家庭報告書、作業(yè)或試卷上發(fā)揮文化的教育作用

在學(xué)生家庭報告書上，用格言、名言作為寄語，勉勵學(xué)生奮力拼搏，惜時、尊長愛幼、與人相處等。班會課上，文化課中及平時找學(xué)生談心時也可以經(jīng)常運用格言、名言、警句來增強說服力和教育效果。在學(xué)生作業(yè)或試卷上運用格言，往往能收到意外的效果，甚至就這一兩句樸素的格言、警句或鼓勵、暗示性的語言，他能記住一輩子，甚至可能會因此而改變某同學(xué)的一生。

五、積極打造班級口頭文化

我們都知道，民間口頭文化是很豐富很有哲理的，并且膾炙人口、源遠流長。在班級管理與班風(fēng)建設(shè)中能否有效地利用起這種口頭文化呢？我堅持有意識地給學(xué)生灌輸一些名人名言、經(jīng)典語句與國學(xué)文化，并不斷強化。久而久之，我們班絕大部分同學(xué)都能脫口而出，從而形成了一種積極的班級口頭文化，對學(xué)生的健康個性培養(yǎng)起到潛移默化的作用。

篇4

2、單元積累法。就是學(xué)習(xí)一個單元之后，及時歸納本單元學(xué)習(xí)的難讀字、易錯字、成語典故、精彩語段等，力求精要實用。

3、考點積累法。就是根據(jù)高考語文《考試說明》中規(guī)定的高考考點，對散見于課本、資料、試卷中的語言知識進行歸納總結(jié)，要注意突出重點、難點。

4、易混點積累法。就是對平時訓(xùn)練中遇到的易混知識點，考試中出錯的知識點進行歸納總結(jié)，要著眼于辨析疑點。

篇5

一、改變學(xué)習(xí)語文的觀念，積極開展各項語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣

1.向?qū)W生灌輸大語文的觀念

在近二十年的語文教學(xué)中、我認為向?qū)W生灌輸大語文的觀點是非常重要的。根據(jù)新課標(biāo)的總要求，學(xué)習(xí)語文要有大局的觀點，語文教學(xué)不能只是把幾篇課文教好、學(xué)好就行了，必須要大量地閱讀課外優(yōu)秀讀物，首先把初中階段必讀書籍讀完，結(jié)合每期的名著推薦與閱讀，可根據(jù)個人的興趣擴大閱讀的知識面，提高閱讀的速度，閱讀的理解能力和感悟能力，以適應(yīng)初中乃至高考的要求。

2.開展課外閱讀競賽活動

“興趣是最好的老師”，特別是初一的學(xué)生，剛剛踏進中學(xué)的大門，首先要把學(xué)生領(lǐng)進文學(xué)的殿堂，感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。新課標(biāo)的頒布，使我們中學(xué)語文老師達成一個共識：名著的閱讀很重要。我們要提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，更新教學(xué)思想是關(guān)鍵，要變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德、智、體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。

3.開展了古詩積累的活動

從初一開始，每天都要求讀背古詩，根據(jù)詩歌內(nèi)容的長短，要求兩天或三四天背一首課外的古詩，主要依據(jù)是《初中生必背古詩文》一書。我的做法是：每天布置，早讀或者課前朗讀，課前定期檢查，及時表揚做得好的同學(xué)，在班上形成良好的背誦的氛圍。如果不抽檢，有一些學(xué)生就會偷懶。從初一到現(xiàn)在基本上把這本古詩文書上的詩歌背過一次，有一些詩歌是要求在寒、暑假背的，每一個學(xué)期搞了一次課外古詩背誦默寫競賽活動，還發(fā)一點獎品給學(xué)生。第一輪詩歌背完之后，時間久了，學(xué)生早已經(jīng)忘記了，準(zhǔn)備搞第二輪的背誦，加深記憶，形成良好的背書的氣氛。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”大多數(shù)同學(xué)做得很好，當(dāng)然也有極個別的同學(xué)配合得很差，自覺性不夠，需要老師的及時督促。

4.開展了成語積累活動

為了豐富詞語的積累、擴大詞匯量，也為了適應(yīng)考試，因為語文科從初一到高考都有涉及成語的考題，為了將來有驚人的收獲，我從初一的下期開始要求學(xué)生每天至少積累兩個課外的成語，按學(xué)號輪流負責(zé)，而且定期做好檢查。我相信只要我們堅持下去，一定會把語文的基礎(chǔ)打得更牢固。這個活動短期可能看不到很大的成效，如果堅持下去，乃至養(yǎng)成了習(xí)慣，對他們將來的學(xué)習(xí)、考試、生活一定會有很大的收益。

5.開展了每周的摘抄活動

為了積累詞語、積累優(yōu)美的句子、積累優(yōu)美的篇章、積累名言警句、積累寫作的素材，豐富課外知識，每周按質(zhì)量數(shù)量完成摘抄。每周檢查一次，及時給予表揚。有時為了配合教學(xué)的需要，提高摘抄的質(zhì)量，可以規(guī)定摘抄的內(nèi)容。例如七年級（下）的摘抄可以這樣安排：第一單元要求有一次摘抄是有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的名人的事例、典故、名言、成語等方面的內(nèi)容；第二單元要求有一次積累與“月”有關(guān)的詩句；第三、四單元的摘抄的內(nèi)容有一次與《西游記》這部小說有關(guān)；第五單元要求有一次是積累與《荷》這個專題內(nèi)容有關(guān)的知識、詩歌、散文；第六單元要求有一次積累與“雪”、“梅（花）”有關(guān)的詩句。這樣，摘抄的的質(zhì)量得到了保證，避免了一些同學(xué)摘抄的隨意性，與教學(xué)配合起來，收到雙倍的效果。

6.每期辦一份手抄報

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，擴大知識面，提高寫作能力，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，每一學(xué)期或者假期里辦一期語文報，有條件的可以用電腦編排。要求一份報紙不得超過四個人，可以介紹假期讀的書籍或讀后感，可以根據(jù)個人的興趣確定報紙內(nèi)容，辦得好的適當(dāng)給點獎勵。這個活動女同學(xué)做得比男同學(xué)要好得多。

二、反思與改進

1.每周的摘抄的質(zhì)量需要提高。還有一些同學(xué)對摘抄的認識不足，流于形式，任務(wù)了事，這一部分同學(xué)的摘抄收效甚微。

2.名著閱讀活動的閱讀不夠深度，我只是搞過讀書筆記，讀后感，讀書報告會，其實還可以實行多種方法的。如：給名著提問題，給名著作點評，知識搶答，編劇、表演等等。我認為名著的閱讀我們是一輩子的事，不可能一次完成。重要的是我們要培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的習(xí)慣與興趣。更注重學(xué)生積累性的閱讀，讓他們多積累知識、積累語言、積累情感、積累一切人類的寶貴的經(jīng)驗，在不斷的積累中和對生命的體味中逐步過渡到鑒賞性、評價性的閱讀。

以上是我在語文課改實驗教學(xué)中，嘗試開展多項活動，提高語文教學(xué)質(zhì)量的一些設(shè)想與做法，不足之處，敬請同行指教。 語文新課標(biāo)中，首先提到的是“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的問題。新課標(biāo)中明確的指出“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。”新一輪的課程改革給我們語文教師帶來了很大的思想沖擊，大家一直在探索、實踐、反思中尋求一種能體現(xiàn)新理念、新思想的教學(xué)模式。在這個探索中，我也做了一些嘗試，下面我談?wù)勎以陂_展多項語文活動，提高教學(xué)質(zhì)量的一些做法。

一、改變學(xué)習(xí)語文的觀念，積極開展各項語文活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣

1.向?qū)W生灌輸大語文的觀念

在近二十年的語文教學(xué)中、我認為向?qū)W生灌輸大語文的觀點是非常重要的。根據(jù)新課標(biāo)的總要求，學(xué)習(xí)語文要有大局的觀點，語文教學(xué)不能只是把幾篇課文教好、學(xué)好就行了，必須要大量地閱讀課外優(yōu)秀讀物，首先把初中階段必讀書籍讀完，結(jié)合每期的名著推薦與閱讀，可根據(jù)個人的興趣擴大閱讀的知識面，提高閱讀的速度，閱讀的理解能力和感悟能力，以適應(yīng)初中乃至高考的要求。

2.開展課外閱讀競賽活動

“興趣是最好的老師”，特別是初一的學(xué)生，剛剛踏進中學(xué)的大門，首先要把學(xué)生領(lǐng)進文學(xué)的殿堂，感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。新課標(biāo)的頒布，使我們中學(xué)語文老師達成一個共識：名著的閱讀很重要。我們要提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，更新教學(xué)思想是關(guān)鍵，要變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德、智、體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。

3.開展了古詩積累的活動

從初一開始，每天都要求讀背古詩，根據(jù)詩歌內(nèi)容的長短，要求兩天或三四天背一首課外的古詩，主要依據(jù)是《初中生必背古詩文》一書。我的做法是：每天布置，早讀或者課前朗讀，課前定期檢查，及時表揚做得好的同學(xué)，在班上形成良好的背誦的氛圍。如果不抽檢，有一些學(xué)生就會偷懶。從初一到現(xiàn)在基本上把這本古詩文書上的詩歌背過一次，有一些詩歌是要求在寒、暑假背的，每一個學(xué)期搞了一次課外古詩背誦默寫競賽活動，還發(fā)一點獎品給學(xué)生。第一輪詩歌背完之后，時間久了，學(xué)生早已經(jīng)忘記了，準(zhǔn)備搞第二輪的背誦，加深記憶，形成良好的背書的氣氛。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?！贝蠖鄶?shù)同學(xué)做得很好，當(dāng)然也有極個別的同學(xué)配合得很差，自覺性不夠，需要老師的及時督促。

4.開展了成語積累活動

為了豐富詞語的積累、擴大詞匯量，也為了適應(yīng)考試，因為語文科從初一到高考都有涉及成語的考題，為了將來有驚人的收獲，我從初一的下期開始要求學(xué)生每天至少積累兩個課外的成語，按學(xué)號輪流負責(zé)，而且定期做好檢查。我相信只要我們堅持下去，一定會把語文的基礎(chǔ)打得更牢固。這個活動短期可能看不到很大的成效，如果堅持下去，乃至養(yǎng)成了習(xí)慣，對他們將來的學(xué)習(xí)、考試、生活一定會有很大的收益。

5.開展了每周的摘抄活動

為了積累詞語、積累優(yōu)美的句子、積累優(yōu)美的篇章、積累名言警句、積累寫作的素材，豐富課外知識，每周按質(zhì)量數(shù)量完成摘抄。每周檢查一次，及時給予表揚。有時為了配合教學(xué)的需要，提高摘抄的質(zhì)量，可以規(guī)定摘抄的內(nèi)容。例如七年級（下）的摘抄可以這樣安排：第一單元要求有一次摘抄是有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的名人的事例、典故、名言、成語等方面的內(nèi)容；第二單元要求有一次積累與“月”有關(guān)的詩句；第三、四單元的摘抄的內(nèi)容有一次與《西游記》這部小說有關(guān)；第五單元要求有一次是積累與《荷》這個專題內(nèi)容有關(guān)的知識、詩歌、散文；第六單元要求有一次積累與“雪”、“梅（花）”有關(guān)的詩句。這樣，摘抄的的質(zhì)量得到了保證，避免了一些同學(xué)摘抄的隨意性，與教學(xué)配合起來，收到雙倍的效果。

6.每期辦一份手抄報

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，擴大知識面，提高寫作能力，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，每一學(xué)期或者假期里辦一期語文報，有條件的可以用電腦編排。要求一份報紙不得超過四個人，可以介紹假期讀的書籍或讀后感，可以根據(jù)個人的興趣確定報紙內(nèi)容，辦得好的適當(dāng)給點獎勵。這個活動女同學(xué)做得比男同學(xué)要好得多。

二、反思與改進

1.每周的摘抄的質(zhì)量需要提高。還有一些同學(xué)對摘抄的認識不足，流于形式，任務(wù)了事，這一部分同學(xué)的摘抄收效甚微。

篇6

我的這為老師是教我們語文的老師，在世人眼里他也許是個瘦小的人，但在我和我們班同學(xué)的眼里，這卻是一位神一般的任務(wù)，因為在西方有一句話：為愛而愛，是神；為被愛而愛，是人。我相信我們的老師是愛我們的一位好老師，因為他也經(jīng)常相信我們。

我的這位語文老是即使有著給人軟弱的感覺，但他的腦海卻有著一片比海更寬闊，比天空更湛藍的知識。老師在講課是不僅沒有同學(xué)會說話，更是舉手發(fā)言積極，因為老是他講話生動有趣，使我們常常忍俊不禁。

可能是我沒有經(jīng)歷過多少老師，可能是我沒有聽過專家的講堂，可能是我沒有知道真正的神是有多么厲害，但在我的眼里老是依然改變不了他的形象——神。大愛無邊，大教無形，我的老師也許是比別人會多講些歷史故事，也許懂得如何將冷漠的課堂使其更加歡快，也經(jīng)常用微笑面對我們。

我們老師不僅講課的水平高，還有著那么一句名言警句“每當(dāng)讀了一本好書。我就當(dāng)比別人高出一等”。是的，這句話也許不是什么偉人偉句，但它卻是吳老師的讀書名言，老師和我們分享了這么一句話后，不僅我的摘抄本，就連我的同學(xué)們的摘抄本一天天的變“重”了。

冷漠無情的考試傷害到了我們的心，那場考試其實不是很難，老師也從不打?qū)W生，但還有那么一些同學(xué)忘記了在文言文翻譯時沒有寫什么通什么，使其被老師用尺子撓癢一般的打了一下手，是的，我也在里面，當(dāng)時我癢的是手，疼的是心。

篇7

一部好作品就如同一本好的生活教科書，蘊藏了寶貴的精神財富。今年，我為讀書制定了一份計劃：

一、讀書有選擇。圖書館的書架上擺滿了各種各樣的課外書，讓我們眼花繚亂。有成語故事、童話故事、歷史故事……而我們要有選擇性的讀書，特別是名著，要多多閱讀。書是我們的朋友，是我們的精神食糧！

二、讀書有計劃。每天至少要看一個小時的課外書，這樣就可以培養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。當(dāng)然，讀書時要坐端正，這樣才能保護好我們心靈的窗戶——眼睛。

三、讀書要做到“三到”：心到、眼到、口到。我們要用心去讀，用心去悟。吸取書中豐富的營養(yǎng)。唐代的大詩人杜甫說的好，“讀書破萬卷，下筆如有神。”精彩語段，妙詞佳句，反復(fù)誦讀，熟記在心。

四、不動筆墨不讀書?？磿鴷r要做好讀書筆記，歸類摘抄好詞好句，名人名言。在書上做批錄，同時養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。另外，還得多看些工具書，比如，成語詞典、新華字典、俗語大全、諺語、格言警句等。

五、讀書要選擇合適的時間。魯迅先生曾經(jīng)說過：“時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總會有的。”我們可以將中午和晚上的時間用來讀書。雙休日的時候，也可以適當(dāng)?shù)目匆恍?，適時寫下讀書心得，長此以往，定受益匪淺。

篇8

在開始階段，學(xué)生不知抄什么好，就從字典詞典中摘抄一些字詞及其解釋，包括成語的解釋、來歷、引申義、比喻義等。二是名言警句、格言諺語的抄寫。開始階段，家中有點藏書比較喜歡讀書的學(xué)生一般都抄寫這些內(nèi)容。三是現(xiàn)代及古典詩詞的抄寫。一般是對詩詞感興趣的學(xué)生，他們一般基礎(chǔ)比較好。四是語文基礎(chǔ)知識、文學(xué)文化常識的抄寫。如對聯(lián)的基礎(chǔ)知識、病句類型、作家生平資料等，一般是對語文一直感興趣且有自己獨特學(xué)習(xí)方法的學(xué)生。五是好句好段好文的抄寫。一般是對語言的理解感悟能力較好的學(xué)生，他們選擇的“好”句“好”段“好”文確實是比較“好”的，說明他們甄別選擇的能力較好。更難能可貴的是，開始是一部分人，后來在教師的鼓勵下有越來越多的學(xué)生寫出了自己的鑒賞分析。在長期堅持的過程中，越來越多的學(xué)生鑒賞分析的文字不僅越來越詳細，而且越來越準(zhǔn)確。還有將不同名人對同一問題的看法相似的名言集中在一起進行對比，最后自己寫出鑒賞評價的摘抄內(nèi)容。六是小故事的抄寫。這些小故事很多類似于高考作文的材料，學(xué)生在摘抄之余對故事的寓意給予闡釋，有的是多方位的解讀，這大多是對故事感興趣并喜歡獨立思考的學(xué)生。

從以上內(nèi)容來看，學(xué)生的摘抄至少積累了以下方面的東西：一是知識的積累。無論是由于不知道抄什么而在字典詞典中摘抄字詞，還是由于懶得查找而就地取材抄寫名言警言，還是由于對語文學(xué)習(xí)持久的興趣而抄寫語文知識和文學(xué)文化常識，還是由于本身的愛好興趣在開始階段就摘抄詩詞、好句好段好文，還是由于對故事的青睞而抄寫小故事，總之一句話，這些摘抄內(nèi)容都是知識的積累。無論哪種層次哪種特點的學(xué)生，他們都會在摘抄中在知識積累方面受益。二是習(xí)慣的積累。第一是注意卷面整潔的書寫習(xí)慣和認真的做事習(xí)慣。

摘抄前要求卷面整潔，把字寫好，在批改時對于字跡不工整的作業(yè)不僅批文提醒而且當(dāng)堂提出來，讓學(xué)生覺得字如果不寫好就會在同學(xué)面前不好意思，久而久之就會形成注意卷面整潔的書寫習(xí)慣和認真做事的習(xí)慣。例如有個名叫李浩龍的學(xué)生，開始卷面一直不整潔，老師的作業(yè)批語提醒效果不大，后來一次公開課展示了他的作業(yè)后，他覺得字不寫好實在沒面子，從此痛改前非，并且堅持下來，最終形成了注意卷面整潔和認真做事的習(xí)慣。學(xué)生的語文基礎(chǔ)和對語文的興趣不一，對于那些基礎(chǔ)弱或語文學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，這是一個規(guī)范，也是讓他們走上正軌的有效途徑。第二是持之以恒的做事習(xí)慣。

要求學(xué)生每天摘抄，一個星期后上交時要注明每一天日期，由于上交檢查產(chǎn)生的督促作用，他們會不敢松懈，即使某一天由于特殊原因沒有摘抄過后也會補上，這樣長久以來就會形成堅持的習(xí)慣，這就是為什么即使由于考試放假等不能及時上交摘抄他們也會自覺摘抄的原因，這就是習(xí)慣的力量。第三是語言表達的習(xí)慣。在教師的鼓勵引導(dǎo)下，越來越多的學(xué)生形成了寫自己的感受體會，寫評論鑒賞文字的習(xí)慣，這種語言表達的習(xí)慣會對學(xué)生的寫作能力有很大的促進作用。第四是背誦記憶積累的習(xí)慣。在教師的引導(dǎo)下，越來越多的學(xué)生自覺利用課余時間背背記記自己抄寫的內(nèi)容，并學(xué)會了自覺應(yīng)用到自己的寫作與說話當(dāng)中，讓抄寫內(nèi)容真正變成了可以吸收利用的營養(yǎng)。第五是獨立思考和思想自由的習(xí)慣。對同一故事的不同解讀一方面是訓(xùn)練語言表達能力，另一方面也是在訓(xùn)練思維能力，開始學(xué)生在摘抄了小故事后只是簡單說出了自己的感想，在教師的指導(dǎo)下，逐漸形成了用不同的視角看問題的習(xí)慣。三是方法的積累。在摘抄中學(xué)生積累了很多語文學(xué)習(xí)的方法，如背誦記憶的方法、寫賞析評論的方法、發(fā)散思維求異思維的方法等等。當(dāng)然這主要在于教師的指導(dǎo)，也就是說，教師要針對學(xué)生的摘抄中暴露出來的問題進行方法的指導(dǎo)并付諸實施，這樣學(xué)生才能真正實現(xiàn)方法的積累。

四是能力的積累。摘抄可以從各個不同的層次提高和積累學(xué)生的能力。第一是做事耐心的態(tài)度和能力。日積月累形成的注重卷面的認真的習(xí)慣最后會成為一種能力，即耐心做某事的定力，這種能力在這個浮躁的社會中是難能可貴的，它不僅對考試有好處，更對學(xué)生將來的職業(yè)生涯會產(chǎn)生積極深遠的影響。第二是遷移的能力。摘抄要求學(xué)生一定是摘抄課外的東西，這就迫使學(xué)生將學(xué)習(xí)的視角由課內(nèi)廣泛地延伸到課外，這種遷移拓展的能力不僅是考試需要的，更是未來社會對人才的能力需求。第三是語言理解和表達能力。要選擇好的文段必須要甄別，而選擇的過程就是語言理解能力積累的過程，寫評論感悟鑒賞的過程就是語言表達能力積累的過程。第四是審美鑒賞能力。學(xué)生從對文字好在哪里的分析鑒賞中自然會積累審美鑒賞的能力。第五是求異思維、發(fā)散思維、個性表達的能力。對同一事件同一故事從不同角度闡釋評論分析的習(xí)慣會積累學(xué)生的思維能力。

總而言之，語文的積累不僅僅是字詞句段文、文學(xué)文化常識、語文知識這類知識的積累，還有習(xí)慣、方法、思維模式、能力等方面的積累，而所有這些方面的積累都可以在摘抄訓(xùn)練這種教學(xué)形式中得到實現(xiàn)。以本人的經(jīng)驗而言，摘抄訓(xùn)練不失為一種積累教學(xué)的好方式。當(dāng)然，再好的工具用得不好也會有偏頗，最終出現(xiàn)南轅北轍的后果。那么如何用好這一教學(xué)形式呢？我們可以針對學(xué)生在摘抄中出現(xiàn)的問題尋找相應(yīng)的對策，學(xué)生的問題大致如下：

一是摘抄前不會選擇。這里面有幾種情況，或者態(tài)度敷衍，或者習(xí)慣懶散，或者理解力欠缺，教師要根據(jù)不同情況尋找不同的對策?；蛟S一個學(xué)生身上同時具有以上幾種原因，或者同一個學(xué)生在做不同的作業(yè)中原因有差異，總之，教師在批改作業(yè)時需要分清情況再下評語，對學(xué)生進行及時正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

二是摘抄后只抄不背。有的是為完成作業(yè)任務(wù)，摘抄時敷衍塞責(zé)所以抄完后就撂在一邊，這種抄寫基本上起不到積累的作用，所以教師要針對其惰性進行抽查督促。

三是摘抄中評論鑒賞不夠準(zhǔn)確深入精練。這是摘抄中出現(xiàn)的最大的問題，它涉及語言的理解和表達，教師需針對不同情況修改訂正、指導(dǎo)啟發(fā)、討論商榷甚至交流互動。如很多學(xué)生由于理解力不強而出現(xiàn)的理解偏差，賞析的針對性不強，或者表達上用語欠妥、語言啰嗦等問題，教師要針對不同問題進行修改，這樣學(xué)生在糾錯的過程中語言理解和表達能力才有一個提高。例如，有學(xué)生對“拯救別人的同時，也是拯救自己”這句名言理解為“幫助別人走出絕境，同時也讓自己眼前出現(xiàn)希望”，這是理解不夠深入，教師修改為“同時也拯救自己的靈魂”。再如對名言“慷慨不是你把我比你更需要的東西給我，而是把你比我更需要的東西給我”（約•霍姆）的理解，學(xué)生的感悟：“給予是快樂的，先給予別人再留給自己更是幸福的”，這是語言啰嗦，教師修改為“先人后己的給予更是快樂的”。又如“常人的批評和判定，好像一群瞎子，在云外推測明月”，學(xué)生賞析：“運用了比喻和聯(lián)想的修辭手法，使句子生動形象，富有感染力?！苯處熤笇?dǎo)“：聯(lián)想不是修辭手法?！?/p>

篇9

一、營造氛圍,激發(fā)興趣。

首先我對教室進行了重新布置,讓教室的每一寸墻壁都會說話,讓教室中浸潤著芬芳的書香。我發(fā)動學(xué)生收集了有關(guān)閱讀的名人警句,再從中選擇學(xué)生喜愛的名言,有班級中由書法特長的同學(xué)揮墨作品,如:理想的書籍是智慧的鑰匙;書是人類進步的階梯等,懸掛在教室的墻壁上,讓學(xué)生以名言為伴,通過這些格言激勵學(xué)生閱讀。并與學(xué)校、家長取得配合,建立三級閱讀基地:學(xué)校圖書館、班級圖書角和家庭圖書屋。我在教室里設(shè)立了班級圖書角。此圖書角通過學(xué)生自主捐書,班級基本儲書量能達100冊左右,書籍的種類豐富多彩,并設(shè)立了相關(guān)制度,使書籍能時時更新、交換、流通。使學(xué)生有豐富的書可以讀,營造良好的閱讀氛圍。家校聯(lián)系,讓家長重視學(xué)生的積累。父母都希望自己的孩子能多讀書,多觀察,多積累。當(dāng)教師讓家長支持學(xué)生積累,督促學(xué)生積累時,家長是求之不得的。家長會按要求給孩子買詩書名著,并會帶孩子四處走走,擴大眼界,協(xié)助孩子完成每天的積累。

二、系統(tǒng)的布置積累任務(wù),扎實認真的落實。

沒有壓力就沒有動力。我細致的布置每天的積累任務(wù)?？词裁磿?背誦什么詩文,觀察什么景、物、人、事,怎樣記下來。然后用專門的學(xué)生,專門的時間來檢查記載。不好的要返工“補火”。

三、千方百計鼓勵學(xué)生多積累

我平時布置讀書、背誦、寫觀察日記,對于做的好的學(xué)生,就大張旗鼓的表揚,給他們展示的機會,如背誦比賽、將好日記當(dāng)范文,對上檔次的可以幫助向各報刊投寄發(fā)表。還可以將學(xué)生的觀察日記,修改打印張貼在優(yōu)秀習(xí)作欄里,等積累多了讓學(xué)生出書,學(xué)生嘗到了甜頭,有了成就感,就更有積累的興趣了。

學(xué)生的興趣在教師的引導(dǎo)、鼓勵、強化中,會漸漸成為習(xí)慣,成為自然。這樣,學(xué)生搭建習(xí)作房子的材料會越積越多。

四、開展活動――促積累

在教學(xué)中,我以課堂教學(xué)為主要渠道,并輔以了豐富多彩的語文實踐活動,在活動中加強各語文資源的聯(lián)系,啟迪學(xué)生認識他們并主動利用他們進行語言文字積累。

1.常規(guī)活動

(1)每個學(xué)生準(zhǔn)備兩本“采蜜本”,一本摘抄課堂中學(xué)到的好詞好句,它可以是課文中的經(jīng)典字句,也可以是課堂上同學(xué)老師的精彩發(fā)言。另一本摘抄課外所積累的好詞佳句,它可以是課外書上的經(jīng)典句子,也可以是電視、廣告、廣播的經(jīng)典句段。每周交一次由老師根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量給出等級。

(2)班級中設(shè)立好詞佳句角,有興趣的同學(xué)可以把自己的摘抄拿出來和同學(xué)們共享。

2.特色活動

(1)讀書交流活動

在讀書活動中,不限制交流的形式,可以復(fù)述作品,也可以談體會介紹,或者是表演,由學(xué)生自主選擇形式。

(2)評選優(yōu)秀讀書筆記活動

評選優(yōu)秀讀書筆記也是促進小學(xué)中高年級的學(xué)生讀書的有效途徑之一。教師首先教學(xué)生記讀書筆記的方法,提倡“不動筆墨不讀書”。班內(nèi)每周要檢查學(xué)生寫的讀書筆記情況,既要檢查數(shù)量又要檢查質(zhì)量。評選的時候,學(xué)生互看互評,并可以談?wù)勛约旱目捶?或表揚或批評,然后選出優(yōu)秀的讀書筆記。

五、總 結(jié)

經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐,我班學(xué)生的朗讀、作文、語文綜合實踐等能力有了很大的提高。語文學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了很大的進步,初步證明我的教學(xué)方法有利于閱讀和作文教學(xué)。

1.從學(xué)生的閱讀興趣來看,我班學(xué)生大大超過平行班,閱讀量也在不斷增加。從平時學(xué)生的習(xí)作來看,我班學(xué)生的水平不斷提高,習(xí)作中能大量使用積累的名人名言、古詩、諺語、歇后語、成語等好詞佳句。

2.學(xué)生養(yǎng)成了認真閱讀,自覺積累的良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握了主動學(xué)習(xí)的方法,激發(fā)了學(xué)生閱讀和習(xí)作的興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力減輕了,有了大量的語言素材就能輕松愉快習(xí)作,課堂效率也提高了。

篇10

一、大膽授課愛情題材，培養(yǎng)學(xué)生健康的愛情觀

愛情是人類永恒的主題，戀愛、婚姻是人生的必然。中專階段是學(xué)生生理和心理急劇發(fā)展并走向逐漸成熟的時期，而社會上的不良現(xiàn)象往往會誤導(dǎo)、誘惑甚至腐蝕一些中職學(xué)生的靈魂。

在中職語文教材中，從《鵲橋仙》到《致橡樹》，從《孔雀東南飛》到《羅密歐與朱麗葉》，都是古今中外描寫愛情的優(yōu)秀篇目。然而，不少語文教師在教授此類題材時諱莫如深。老師的“回避與禁錮”，反而加深了學(xué)生對愛情的憧憬和向往，致使部分學(xué)生最終深陷感情誤區(qū)。

“問世間情為何物”，教材中的婚戀題材與其他優(yōu)秀作品一樣，也是“人生的教科書”，同樣承擔(dān)著育人的重要任務(wù)。因此，教師必須大膽利用教材來幫助學(xué)生樹立健康的愛情觀。

1.創(chuàng)設(shè)特定情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解愛情

對中專生而言，愛情是個敏感的話題，如果教師對教材處理不當(dāng)，老師就會成為學(xué)生早戀的誤導(dǎo)者。本人認為，對教材中的愛情題材，課堂上可以創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解什么才是真正的愛情。

譬如講授《鵲橋仙》一課時，可利用牛郎織女這一美麗傳說，選用《天仙配》中的選段播放，感悟此詩中揭示的愛情真諦：“多情自古傷離別”雖是人之常情，但愛情要經(jīng)得住長久分離的考驗，這才是正確的愛情觀，才是高尚的精神境界。

2.借用愛情題材，引導(dǎo)學(xué)生分清美與丑

法國教育學(xué)家盧梭指出：“教授的藝術(shù)在于如何引導(dǎo)?！睅椭鷮W(xué)生樹立正確的人生觀和愛情觀，是愛情題材教學(xué)的一項重要任務(wù)。由于學(xué)生對美的感受能力有高低強弱之差，也有家庭、文化、道德等因素的影響差異，對美的感知和評判標(biāo)準(zhǔn)截然不同。作為老師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認識什么是愛，什么是美，愛的基礎(chǔ)是什么，愛的保證是什么；引導(dǎo)學(xué)生正確對待青春期異性間的相互吸引與愛慕，克服“兩性錯亂”。

講授《孔雀東南飛》時，可通過分析講述，讓學(xué)生在凄美的愛情悲劇的中感悟到愛情的神圣崇高，同時告訴學(xué)生愛情的生長發(fā)育要在公平自由的土地上。講授《衛(wèi)風(fēng)·氓》要讓學(xué)生認識到“愛是一種責(zé)任”。在《歐也妮葛朗臺》中要引導(dǎo)學(xué)生懂得愛情并不是建立在金錢之上，而是患難中的扶持，挫折中的安慰。

二、在教學(xué)中滲透抗挫折教育，幫助學(xué)生樹立健康心理

不少中職生都具有脆弱的“蛋殼心理”，即個性十足，爭強好勝、卻又經(jīng)不起任何挫折。一旦遭遇挫折或受到批評，往往會采取過激行為。因此，讓學(xué)生接受挫折教育，提高耐挫能力有特別重要的意義。

教育部在《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》中明確指出：“在學(xué)科教學(xué)中注意對學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑?！蔽鞣浇逃乙舶训掠旁谥匾恢蒙希J為“教育就是要形成人的性格”，所以語文教師不僅要讓學(xué)生感受語文科目的巨大魅力，而且應(yīng)利用語文課涉及文化、道德、社會、人生方方面面知識的有利條件，進行心理健康滲透。