導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇名言名句摘抄，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

3、為中華之崛起而讀書(shū)。

4、讀書(shū)給人以快樂(lè)、給人以光彩、給人以才干。

5、一本書(shū)的價(jià)格是有限的，但是書(shū)本中的知識(shí)是無(wú)限的；如果用有限的價(jià)格去換無(wú)限的知識(shí)，這又何樂(lè)而不為呢？

6、知識(shí)猶如綿綿細(xì)雨，滋潤(rùn)了大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。

7、理想的書(shū)籍是智慧的銅匙。

8、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難。

9、大丈夫行事，論是非，不論利害；論順逆，不論成?。徽撊f(wàn)世，不論一生。

10、一日不讀口生，一日不生。

11、一旦喜歡上讀書(shū)，你就邁出了成功的第一步。

12、知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)改寫(xiě)人生，教育改善人格，反思啟迪智慧。

13、書(shū)是你的朋友，交上這個(gè)朋友你會(huì)一生幸福。

14、書(shū)是填補(bǔ)精神空虛的方塊。

15、書(shū)是死的，人是活的，要想把書(shū)讀活，必須先戰(zhàn)勝自我。

16、要使馬兒跑得快，就得喂馬兒多點(diǎn)草；要使知識(shí)多如山，就得熟讀萬(wàn)卷書(shū)。

17、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。

18、求學(xué)無(wú)笨者，努力就成功；讀書(shū)沒(méi)捷徑，盡力能高分。

19、如果說(shuō)學(xué)習(xí)有捷徑可走，那么它就是勤奮；如果說(shuō)知識(shí)就是力量，那么它就是實(shí)踐。

20、生命的全部的意義在于無(wú)窮地探索尚未知道的東西。

21、無(wú)論何時(shí)，只要可能，你都應(yīng)該“模仿”你自己，成為你自己。

22、活著的時(shí)候，疑慮牽掛著死；死的時(shí)候，又眷眷戀棧著生。無(wú)怪乎有太多的人一生都活得不安然，活得好累。

23、知識(shí)是智慧的火炬，勤奮是智慧的鑰匙，智慧是思考的火花，創(chuàng)新是智慧的結(jié)晶。

24、書(shū)是人的朋友，請(qǐng)永遠(yuǎn)珍惜這位朋友，否則，你將會(huì)迷失方向。

25、書(shū)是進(jìn)化的基因，成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。

26、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

27、學(xué)習(xí)不能好高騖遠(yuǎn)，須一步一個(gè)腳?。贿M(jìn)步不能一步登天，須一步一級(jí)臺(tái)階。

28、智慧就像字一樣，永遠(yuǎn)離不開(kāi)書(shū)。

29、讀書(shū)，最重要的是學(xué)與讀了之后，能否融會(huì)貫通，學(xué)以致用。想要融會(huì)貫通，學(xué)以致用，就要去粗取精。更不要到老年時(shí)才想起讀書(shū)，只因?yàn)椋河讓W(xué)易，老學(xué)難。

30、有一顆體諒他人的心，就仿佛得到一把鑰匙，能開(kāi)啟智慧的大門(mén)。

31、我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上。

32、讀書(shū)要三到：心到、眼到、口到。

33、有書(shū)的角落就有陽(yáng)光，有書(shū)的生活更加高尚。

34、學(xué)好靠信心，求教靠虛心，探求靠專(zhuān)心，長(zhǎng)進(jìn)靠恒心。

35、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。

36、營(yíng)養(yǎng)來(lái)自食物，知識(shí)來(lái)自書(shū)籍。

37、一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小。

38、行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。

39、死記硬背得不到真知識(shí)，投機(jī)取巧學(xué)不到真本領(lǐng)；紙上談兵學(xué)不到真本事，閉門(mén)造車(chē)結(jié)不出好碩果。

40、知識(shí)伴您一生。打開(kāi)知識(shí)的天窗，快樂(lè)的生活，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

41、書(shū)是問(wèn)號(hào)的答案；書(shū)是夢(mèng)想的階梯；書(shū)是生命的化妝。

42、書(shū)是我們達(dá)成理想的一把金鑰匙。

43、世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。

44、在生活的海洋里，書(shū)就是那一葉扁舟，渺小卻是你唯一的依靠。

45、勤奮出聰明，博學(xué)出智慧，多練出技巧，巧思出碩果。

46、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來(lái)的。

47、藏書(shū)再多，倘不閱讀，就是一堆廢紙；讀書(shū)再多，倘不應(yīng)用，就是一朵不結(jié)果實(shí)的花蕾。

48、欲水缸再無(wú)置水之處，就得先有滿(mǎn)缸之水；欲人提問(wèn)而對(duì)答如流，就得先有滿(mǎn)腹經(jīng)綸。

49、壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。

50、有心向?qū)W，學(xué)業(yè)必成；刻苦鉆研，成績(jī)優(yōu)異；笨鳥(niǎo)先飛，力爭(zhēng)上游；不懂裝懂，永做飯桶；發(fā)憤圖強(qiáng)，是子明智之選。

51、一日無(wú)書(shū)，百事荒廢。

52、學(xué)問(wèn)靠點(diǎn)滴積累，聰明靠思考練就；博學(xué)靠學(xué)習(xí)成就，創(chuàng)造靠實(shí)踐成功。

53、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

54、歲月可以贏去我們的生命，卻贏不去我們一路留下的歡聲笑語(yǔ)，我們的祝福，無(wú)盡的愛(ài)意。

55、春天不播種，夏天就不生長(zhǎng)，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗。

56、越接近頂峰，山路就越陡。但是，我們不能退卻，他是通向成功的必走之階梯。

57、人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。

58、理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。

59、要走上階梯，必飽讀詩(shī)書(shū)；飯吃得飽，書(shū)讀不飽。

60、讀一切好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。

61、人們似乎每天在接受命運(yùn)的安排，實(shí)際上人們每天在安排著自己的命運(yùn)。

62、擁有好書(shū)，就等于擁有了百萬(wàn)財(cái)富。

63、勤奮是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的鑰匙，思考是理解知識(shí)的利器，讀書(shū)是掌握知識(shí)的捷徑，練習(xí)是鞏固知識(shí)的方法，討論是理解知識(shí)的妙招，探求是創(chuàng)新知識(shí)的途徑。

64、書(shū)籍是造就靈魂的工具。

65、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。

66、書(shū)是海，學(xué)如魚(yú)。

67、讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。

68、讀書(shū)，讓一幅黑白畫(huà)一瞬間變成色彩鮮明的彩色畫(huà)。讀書(shū)，美化了我們的人生，使我們的人生猶如樂(lè)器有了聲音。

69、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。

70、沒(méi)有風(fēng)浪，就不能顯示帆的本色；沒(méi)有曲折，就無(wú)法品味人生的樂(lè)趣。

71、一個(gè)人如果一生中沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，他的生命就失去了百分之九十九的意義。

72、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

73、尊重自己，別人才懂得如何尊重我門(mén)，一味的好新，不止加重了人對(duì)你的一覽。也加重了自己的負(fù)擔(dān)。

74、一個(gè)人的美，不但在于外表，也在于內(nèi)，品格好，才是真正的美。

75、書(shū)是桌上的美味佳肴，也是江南的一道風(fēng)景線。

76、學(xué)會(huì)如何讀書(shū)，才能擁有智慧。

77、知識(shí)如清水，洗出的是心中的塵垢，迎來(lái)的卻是人生的彩虹。

78、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

79、讀書(shū)讓傷心的人快樂(lè)；讓空虛的人充實(shí)；讓冷酷的人熱情；讓勞累的人愜意。所以書(shū)會(huì)讓所有人感到美好。

80、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。

81、書(shū)中得樂(lè)需自找，學(xué)得文化闖天下。

82、知識(shí)如金礦，挖之愈深，得之愈多；知識(shí)如登山，攀之愈高，望之愈遠(yuǎn)。

83、理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿(mǎn)足上，還要在精神旨趣的滿(mǎn)足上得到表現(xiàn)。

84、夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

85、書(shū)是一杯香濃的茶，讓你細(xì)細(xì)品味；書(shū)是一間寬大的電影院，精彩不斷。

86、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

87、辛苦一時(shí)，成就一世。

88、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。

89、人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。

90、理想如晨星，——我們永不能觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行。

91、書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

92、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。

93、書(shū)是智慧的母親。

94、書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

95、悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗；樂(lè)觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。

96、貧不足羞，可羞是貧而無(wú)志。

97、寫(xiě)作要多讀、多看；做題要多練、多思；鞏固要多記、多用；運(yùn)用要多想、多試。

98、生活的理想，就是為了理想的生活。

99、知識(shí)猶如歡樂(lè)天地，帶給你無(wú)限樂(lè)趣。

100、學(xué)習(xí)靠積累，記憶靠理解，經(jīng)驗(yàn)靠反思，熟練靠練習(xí)。

101、學(xué)習(xí)是馬，勤奮似鞭，若要馬奔就得加鞭。

102、人生最困難的事情是認(rèn)識(shí)自己。

103、勤奮是探求知識(shí)的舟楫，思維是探索知識(shí)的方法，請(qǐng)教是學(xué)習(xí)知識(shí)的妙招，練習(xí)是鞏固知識(shí)的途徑。

104、巧思妙想出靈感，實(shí)踐探索出成果。

105、少壯不努力，老大徒悲傷。

106、擁有書(shū)籍和知識(shí)，就擁有了富可敵國(guó)的實(shí)力。

107、讀一本好書(shū)，就好比享受一闋美妙的樂(lè)章，讓人心曠神怡；讀一本好書(shū)，就好比品嘗一桌子的美味佳肴，讓人津津有味。

108、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。

篇2

2.All for one, one for all我為人人,人人為我

3.Treat other people as you hope they will treat you己所不欲,勿施于人

4.Suspicion is the poison of friendship懷疑是對(duì)友誼所下的毒藥

5.He laughs best who laughs last誰(shuí)笑到最后,誰(shuí)笑得最美

6.Follow your own course, and let people talk走自己的路,讓別人說(shuō)去吧

7.Initiative is doing the right thing without being told主動(dòng)性就是在沒(méi)有人告訴時(shí)做正確的事情

8.Think twice before acting三思而后行

9.Adversity reveals genius, fortune conceals it苦難顯才華,好運(yùn)藏天知

10.The water that bears the boat is the same that swallows it up水能載舟,亦能覆舟

11.Better be the head of a dog than the tail of a lion寧為雞頭,不為鳳尾

12.A stitch in time saves nine防微杜漸

13.Diamond cuts diamond強(qiáng)中更有強(qiáng)中手

14.The early bird catches the worm捷足先登

15.人不可貌相,海水不可斗量Judge not a book by its cover(Never judge from appearances)

16.有情人終成眷屬All shall be well,Jack shall have jill

17.海內(nèi)存知己,天涯若比鄰The world is but a little place,after all

18.寧為雞頭,不為鳳尾It is better to be a head of dog than a tail of a lion

19.良藥苦口A good medicine tastes bitter

20.知識(shí)就是力量Knowledge is power

21.金錢(qián)不是萬(wàn)能的Money is not everything

22.時(shí)不我待Time and tide wait no man

23.少壯不努力,老大徒傷悲A young idler,an old beggar

24.趁熱打鐵Strike while the iron is hot

25.天生我才必有用Every man has his price

26.看破生死的人能成大事He who sees through life and death will meet with most success

27.世上無(wú)難事,只要肯登攀Nothing is impossible to a willing heart

28.不入虎穴,焉得虎子Noting venture,noting gain

29.不鳴則已,一鳴驚人It never rains but it pours

30.勝者為王,敗者為寇Losers are always in the wrong

31.謀事在人,成事在天Man proposes,God deposes

32.滴水穿石Little stone fell great oaks

33.前事不忘,后事之師The membrance of the past is the teacher of the future

34.君子之交淡如水A hedge between keeps friendship green

35.機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái)Take time while time is,for time will away

篇3

2、時(shí)間若走在陽(yáng)光上的影子，不是真實(shí)的觸摸可感，卻一直相伴隨，溫暖著那個(gè)幽靈的一襲黑色，想要遠(yuǎn)遠(yuǎn)丟掉它，就沒(méi)有了回憶；想要趕到它前面，未來(lái)卻遙遙不可及。

3、只要我們能善用時(shí)間，就永遠(yuǎn)不愁時(shí)間不夠用?！聡?guó)詩(shī)人歌德

4、莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w

5、人生苦短，若虛度年華，則短暫的人生就太長(zhǎng)了。

6、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德

7、時(shí)而言，有初、中、后之分；日而言，有今、昨、明之稱(chēng)；身而言，有幼、壯、艾之期?！啤⒂礤a

8、真正的敏捷是一件很有價(jià)值的事。因?yàn)闀r(shí)間是衡量事業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，如金錢(qián)是衡量貨物的標(biāo)準(zhǔn)?！ァづ喔?/p>

9、洗手的時(shí)候，日子從水盒進(jìn)而過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去;天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我的腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來(lái)的日子的影子又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。——朱自清

10、睡得多的人學(xué)得少?！靼嘌乐V語(yǔ)

11、時(shí)間是衡量事業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。——培根

12、人生有一道困難，那就是如何使一寸光陰即是一寸生命。

13、好花盛開(kāi)，就該盡先摘，慎莫待，美景難再，否則一瞬間，它就要調(diào)零蔞謝，落在塵埃?！勘葋?/p>

14、把時(shí)間用在思考上是最能節(jié)省時(shí)間的事情?！ㄔ?/p>

15、不要老嘆息過(guò)去，它是不再回來(lái)的；要明智地改善現(xiàn)在。要以不憂(yōu)不懼的堅(jiān)決意志投入撲朔迷離的未來(lái)?！寿M(fèi)羅【美】

16、時(shí)間像一把枷鎖，緊緊鎖住我們的雙腳，讓我們不能掙脫，因?yàn)榍胺接质锹L(zhǎng)的黑夜，晨曦在明天才會(huì)到來(lái)。

17、上帝絕不會(huì)只賦予你使命，而不給你時(shí)間去完成。——約·羅斯金

篇4

1、 Les ames se rencontrent sur les lèvres des amants. 靈魂在情人的嘴唇上相遇了。 - Shelley 雪萊- ——雪萊 《網(wǎng)絡(luò)名言集》

2、 我什么也沒(méi)忘，只是有些事適合收藏。不能說(shuō)，不能想，卻又不能忘。 ——史鐵生 《我與地壇》

3、 走著走著， 就散了， 回憶都淡了； 看著看著， 就累了， 星光也暗了； 聽(tīng)著聽(tīng)著， 就醒了， 開(kāi)始埋怨了； 回頭發(fā)現(xiàn)， 你不見(jiàn)了， 突然我亂了。 ——后人作，非徐志摩作品

4、 人不應(yīng)該是插在花瓶里供人觀賞的靜物，而是蔓延在草原上隨風(fēng)起舞的韻律。生命不是安排，而是追求，人生的意義也許永遠(yuǎn)沒(méi)有答案，但也要盡情感受這種沒(méi)有答案的人生。 ——弗吉尼亞·伍爾芙

5、 禍兮福所倚，福兮禍所伏。 ——老子

6、 生命是一襲華美的袍，爬滿(mǎn)了蚤子。 ——張愛(ài)玲 《天才夢(mèng)》

7、 阿，造物的皮鞭沒(méi)有到中國(guó)的脊梁時(shí)，中國(guó)便永遠(yuǎn)是一樣的中國(guó)，決不肯自己改變一支毫毛！ ——魯迅 《狂人日記》

8、 上帝已死，哲學(xué)由此走入新的時(shí)代。 ——尼采

9、 上了年紀(jì)的人談戀愛(ài)，就像老房子著了火，一發(fā)不可收拾。 ——錢(qián)鐘書(shū)

10、 每一個(gè)人身上都有一個(gè)傻子和一個(gè)騙子：傻子就是人的情感，騙子就是人的智慧。情感之所以愚蠢是由于它直率、真實(shí)、不會(huì)裝模作樣；可是不裝模作樣又怎能生活下去呢？ ——高爾基 《因?yàn)闊灍o(wú)聊》

11、 "e t'aime, c'est ma plume qui te l'écrit. Et c'est mon coeur qui te le dit. 我愛(ài)你，寫(xiě)出來(lái)是我的筆，說(shuō)出來(lái)是我的心底。 - Inconnu 佚名- 《網(wǎng)絡(luò)名言集》"

12、 "L'amour, c'est comme un cadenas... Il suffit de trouver la bonne combinaison. 愛(ài)情好像一把鎖，只要找到相配的那把鑰匙。 - Myriam Filteau 費(fèi)勒多– ——費(fèi)勒多 《網(wǎng)絡(luò)名言集》"

13、 "L'amour c'est comme un verre d'eau, quand tu crois que c'est fini，il reste toujours une goutte au fond. 愛(ài)如同一杯水，當(dāng)你認(rèn)為已經(jīng)喝完了，可杯底還留有一滴。 - Tom Rey湯姆·雷– ——湯姆·雷 《網(wǎng)絡(luò)名言集》"

14、 L'amour est quelque chose d'invisible que l'on peut quand même voir. 愛(ài)是無(wú)形的，但人們依然能看見(jiàn)。 - Tom Rey 湯姆·雷– ——湯姆·雷 《網(wǎng)絡(luò)名言集》

15、 L'amour ce n'est pas qu'un sentiment... c'est une renaissance. 愛(ài)情不僅僅是一種感情，它是一種再生。 - Kévin Auliac 奧里亞克– ——奧里亞克 《網(wǎng)絡(luò)名言集》

16、 J'entends ta voix dans tous les bruits du monde. 在這個(gè)嘈雜的世界上，我聽(tīng)到的是你的聲音。 - Paul Eluard 艾呂阿爾– ——艾呂阿爾 《網(wǎng)絡(luò)名言集》

17、 "Aimer et être aimé, c'est sentir le soleil des deux c?tés. 愛(ài)與被愛(ài)，兩邊陽(yáng)光明媚。 - David Viscott 維斯高特– ——維斯高特 《網(wǎng)絡(luò)名言集》"

18、 "Aimer, ce n'est pas regarder l'un l'autre, c'est regarder ensemble dans la même direction. 相愛(ài)不是兩人相看，而是兩人看著同一個(gè)方向。 - Antoine de Saint-Exupery 圣·埃克敘拜里– ——圣·?？藬堇?《網(wǎng)絡(luò)名言集》"

19、 "L'amour n'est pas seulement un sentiment, il est aussi un art. 愛(ài)不光是一種感情，也是一門(mén)藝術(shù)。 - Honoré de Balzac 巴爾扎克- ——巴爾扎克 《網(wǎng)絡(luò)名言集》"

20、 我行過(guò)很多地方的橋 看過(guò)很多地方的云 喝過(guò)很多地方的酒 卻只愛(ài)過(guò)一個(gè)正當(dāng)最好年齡的人 ——沈從文

篇5

多年來(lái),我以讀背、積累為主要學(xué)習(xí)形式,并注意了寓學(xué)于樂(lè)、環(huán)境熏陶,目前已經(jīng)呈現(xiàn)出“亂花漸欲迷人眼” 的喜人景象。記得著名作家臧克家這樣說(shuō)過(guò):“我覺(jué)得讀不懂也沒(méi)關(guān)系,把絕句當(dāng)歌唱,先把它成誦,首先被詩(shī)的音樂(lè)性所打動(dòng)。由音漸漸到意。音動(dòng)聽(tīng),也動(dòng)心,義一時(shí)不懂,早晚會(huì)懂的。”我的第一個(gè)嘗試 ,就是重在數(shù)量上下指標(biāo),要求小學(xué)階段必須能背誦不低于300首(篇)詩(shī)文,而對(duì)詩(shī)文內(nèi)容可以不求甚解。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣,我嘗試了多種學(xué)習(xí)形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,收到了較好的效果。

首先利用我班的傳統(tǒng)項(xiàng)目《貼畫(huà)日記》,教師先指導(dǎo)學(xué)生看圖畫(huà)學(xué)古詩(shī),然后背古詩(shī)貼畫(huà)面。一幅幅充滿(mǎn)童趣的“古詩(shī)文貼畫(huà)”,天真地把“詩(shī)中有畫(huà)”的意境表現(xiàn)為“畫(huà)中有詩(shī)”的作品,這樣記住的古詩(shī)文會(huì)很難讓人忘記的。其次,是古詩(shī)文演唱。古典詩(shī)文本來(lái)就是依韻而作,可以歌之舞之的。以今之曲調(diào)演唱,更是別有一番情趣。你像《鋤禾》、《明月幾時(shí)有》都是學(xué)生喜聞樂(lè)唱的。“古詩(shī)文接龍”更是精彩,讀得不多,記得不熟是不能一顯身手的。僅是記得多也不行,還得思維敏捷,反應(yīng)快。此項(xiàng)活動(dòng)人人都能參與,都樂(lè)于參與?！肮旁?shī)文對(duì)號(hào)入座”,教師隨便說(shuō)出一句詩(shī)文,學(xué)生回答出處、作者、朝代等。讀背時(shí)走馬觀花是不能應(yīng)付的。“名句結(jié)對(duì)”既妙趣橫生,又促進(jìn)了學(xué)生記背名言警句。可以師生結(jié)對(duì),也可以在學(xué)生之間自由展開(kāi),校內(nèi)校外隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行。其它諸如“名詩(shī)欣賞”、“名句集粹”、“古文今寫(xiě)”等等,無(wú)一不激發(fā)學(xué)生的興趣,增添學(xué)習(xí)古詩(shī)文的樂(lè)趣。在多種形式的活動(dòng)中,學(xué)生的主體能動(dòng)性、積極性都得到了極大的發(fā)揮,從而把古詩(shī)文誦讀活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑。

古詩(shī)文語(yǔ)言艱深,離開(kāi)教師的指導(dǎo),單靠學(xué)習(xí)形式的變化是不能收到預(yù)期效果的。實(shí)踐中我探索出四種微型課,在課堂中交給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的方法。指導(dǎo)課,旨在交給學(xué)生讀背、記憶的方法,明確讀誦詩(shī)文的具體要求;欣賞課,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)文描述的意境和蘊(yùn)含的情感,引出詩(shī)文“言猶盡而意無(wú)窮”的余韻。交流課,學(xué)生在教師指導(dǎo)下交流一周來(lái)讀背的古詩(shī)文,比賽讀、表演讀。積累課,指導(dǎo)學(xué)生摘抄名言警句,寫(xiě)景的,敘事的,抒懷的,明理的,言志的;山水的,離別的,愛(ài)國(guó)的,勤學(xué)的等等。不僅能為今后的運(yùn)用奠定基礎(chǔ),也在各個(gè)方面為學(xué)生提供了可以信守的格言。四種課型,每節(jié)20分鐘,短小緊湊。每周一種課型,新鮮充實(shí)。每月四種課型,反饋指導(dǎo)及時(shí)。

篇6

教書(shū)的時(shí)候，學(xué)生一直講學(xué)好語(yǔ)文很難；離開(kāi)教師崗位后，也經(jīng)常有人問(wèn)我學(xué)好語(yǔ)文的方法。每每這時(shí)，我都惜字如金、羞于回答。逼得急了，我就說(shuō)，兩個(gè)字：習(xí)慣。大家都說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)日積月累、由量變到質(zhì)變的長(zhǎng)期過(guò)程，因此學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成顯得格外重要，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓人終生受益。

學(xué)生都說(shuō)語(yǔ)文難學(xué)，老師也講語(yǔ)文難教。學(xué)好語(yǔ)文真的那么難嗎？表面看好像也是，中、高考時(shí)數(shù)、理、化包括外語(yǔ)都有人拿滿(mǎn)分，語(yǔ)文好像從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)得滿(mǎn)分的。但是，細(xì)心的人也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文的及格率卻是各門(mén)學(xué)科中最高的，作文滿(mǎn)分卷也越來(lái)越多?？磥?lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不難，學(xué)好教好語(yǔ)文也并不是不可能。依我看，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變觀念，老師不是去教導(dǎo)而是去感染學(xué)生，學(xué)生不是去學(xué)習(xí)而是去應(yīng)用語(yǔ)文；學(xué)好語(yǔ)文，關(guān)鍵在于養(yǎng)成習(xí)慣，要把語(yǔ)文當(dāng)成日常生活的必需，把學(xué)好語(yǔ)文變成一種生活習(xí)慣。這就是我的學(xué)生語(yǔ)文平均分能在一學(xué)期內(nèi)提高10分，我自己在日后的機(jī)關(guān)公文寫(xiě)作中得心應(yīng)手的原因。

我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)好語(yǔ)文要養(yǎng)成積累、閱讀、摘抄和練筆四個(gè)方面的習(xí)慣。當(dāng)然，還有朗讀、背誦、演講等等，但這是我的弱項(xiàng)，底氣不足，這里就不賣(mài)弄了。先來(lái)講講積累的習(xí)慣。一說(shuō)到積累呢，不少同學(xué)都想到死記硬背，其實(shí)這既對(duì)也不對(duì)。語(yǔ)文積累首先是字詞和語(yǔ)言的積累，要認(rèn)識(shí)足夠的字詞，要把每一課學(xué)到的生字生詞都記住，要把前人創(chuàng)造的語(yǔ)言盡可能多地積累。字都不認(rèn)識(shí)，怎么談學(xué)好語(yǔ)文？我們不是倉(cāng)頡，可以自己去造字，也不是魯迅，造個(gè)詞人家也認(rèn)同。好在中華五千年，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，語(yǔ)言博大精深，足夠讓我們活到老學(xué)到老了。我的成功做法是：字詞句，每天記。我比較笨，每天堅(jiān)持記一個(gè)，同學(xué)們腦袋靈活，一天記兩個(gè)三個(gè)甚至五個(gè)都是沒(méi)有問(wèn)題的。每天不多，但一年堅(jiān)持下來(lái)，數(shù)目就可觀了，五年，十年呢？記得我讀書(shū)時(shí)，老師就在黑板一角搞了個(gè)“一日一成語(yǔ)、一周一詩(shī)歌”，等我教書(shū)時(shí)，每次課也拿出五分鐘來(lái)，讓學(xué)生上臺(tái)，“字、詞、句、篇，，各說(shuō)上一個(gè)，臺(tái)上的學(xué)生要講，必須先準(zhǔn)備，臺(tái)下的學(xué)生要記，我會(huì)檢查。嘿，你還別說(shuō)，這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的積累本寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的，我也從中記住了不少成語(yǔ)和名言名句，收益不小。當(dāng)然，還有表達(dá)技巧和思想感情之類(lèi)的積累，這個(gè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)有點(diǎn)玄乎，先不講了。

接著談?wù)勯喿x的習(xí)慣。不管你問(wèn)誰(shuí)，都會(huì)告訴你語(yǔ)文要多閱讀，古今中外的大師們都是如此，像，在床上擺上大半床的書(shū)，睡不著時(shí)，隨手拿來(lái)就讀，既打發(fā)時(shí)間又能催眠。又像盧梭，他讀書(shū)時(shí)每每“陷入狂熱狀態(tài)”，幾乎是“貪婪地閱讀”“沉醉在書(shū)籍里”，最終從一個(gè)學(xué)徒成為一代社會(huì)學(xué)家、文學(xué)家。閱讀是不能帶有功利性的，不能為考試去閱讀，應(yīng)該為求知而閱讀，為陶冶情操而閱讀，為豐富思想而閱讀。閱讀應(yīng)該成為生活的一部分，是生活的需要，如果把閱讀當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，那是不可能有什么效果的。學(xué)生時(shí)代由于課程壓力大，畢竟沒(méi)有太多的空閑時(shí)間，一律要求讀多少長(zhǎng)篇小說(shuō)不大可能，可是像《讀者》《青年文摘》之類(lèi)的雜志是完全可以的。我讀書(shū)那會(huì)，不像現(xiàn)在滿(mǎn)街都是讀物，在鄉(xiāng)下書(shū)店都沒(méi)有，更別說(shuō)什么圖書(shū)館了，要讀書(shū)，就必須去借。去親戚朋友家借，去老學(xué)究那兒借，去問(wèn)同學(xué)借。親戚朋友還好辦，一般都樂(lè)意借給我；老學(xué)究就麻煩了，“惟書(shū)與老婆不可借”，那就得拿出一點(diǎn)技巧、費(fèi)上一番功夫了；至于問(wèn)同學(xué)借書(shū)，說(shuō)是借，其實(shí)多半要靠“行賄”得來(lái)，要得到書(shū)，得搶著去掃地擦黑板，作業(yè)練習(xí)冊(cè)，把書(shū)的主人服侍高興了，書(shū)才能到手?？梢哉f(shuō)，我這樣的閱讀純粹是出于興趣，也成了習(xí)慣，所以也最有效果。作為學(xué)生，如果我們每天都能有自己喜歡的書(shū)讀，都能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就不容易心浮氣躁，興趣自然會(huì)轉(zhuǎn)移到熱愛(ài)學(xué)習(xí)上來(lái)?！賮?lái)說(shuō)說(shuō)摘抄的習(xí)慣。我的“摘抄生涯”是從中學(xué)開(kāi)始的，不過(guò)最初也是三分鐘熱情，摘抄了幾天就懶了下來(lái)，此后就只是零零散散地摘抄過(guò)一些。后來(lái)，書(shū)看得越來(lái)越多，每每看到好的文字，總要激動(dòng)一番，世界上竟然還有這樣美妙的文字！可是，激動(dòng)歸激動(dòng)，激動(dòng)過(guò)后就忘了行動(dòng)。但畢竟還沒(méi)有練成“過(guò)目不忘”的絕技，等到某一天想到這段文字的時(shí)候，才“慘然若失”。這樣的經(jīng)歷多了，也就學(xué)乖了，“好記性不如爛筆頭”，再看到好文字時(shí)，就會(huì)自覺(jué)地摘抄下來(lái)，日后稍加工一下，就能變成自己文章里的好文字了。積跬步以至千里，積小流以成江河，兒年下來(lái)，竟然也有了厚厚的幾大本。

最后聊聊練筆的習(xí)慣。練筆最好的辦法就是寫(xiě)日記，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，實(shí)在沒(méi)有什么寫(xiě)的，就記上“今天沒(méi)什么可寫(xiě)”。關(guān)鍵在于堅(jiān)持，在于養(yǎng)成這么一個(gè)習(xí)慣。從日記可以看出一個(gè)人有沒(méi)有能力，有沒(méi)有思想，有沒(méi)有一以貫之的品質(zhì)。一分鐘、三五十個(gè)字，堅(jiān)持住，寫(xiě)下去，這就是決心，就是好樣的。等日記寫(xiě)得多了，嘗試文學(xué)創(chuàng)作也并非不可能。當(dāng)以上幾個(gè)方面都成了習(xí)慣，語(yǔ)文就會(huì)學(xué)好了。一旦養(yǎng)成這些好習(xí)慣，不僅語(yǔ)文成績(jī)肯定會(huì)上去，你的思想會(huì)更深邃，感情會(huì)更成熟，視野會(huì)更開(kāi)闊，氣質(zhì)會(huì)更高雅，思維會(huì)更縝密，心胸會(huì)更寬闊，也會(huì)更有智慧。學(xué)好語(yǔ)文不僅是考試的需要，更是生活的需要。與其說(shuō)如何學(xué)好語(yǔ)文是靠方法，不如說(shuō)是靠習(xí)慣。

篇7

加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀，做好摘記積累，厚積薄發(fā)。

中學(xué)語(yǔ)文教材所選文章多為典范作品，文質(zhì)兼美，只有加強(qiáng)閱讀，才能讀出李白“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的傲岸，讀出杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間”的憂(yōu)患，讀出“月下荷塘淡淡”的哀愁，讀出草原月夜冬不拉的喜悅。教師要指導(dǎo)學(xué)生多讀、誦讀，從讀中培養(yǎng)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，激感，增強(qiáng)語(yǔ)境，從而提高作文水平。農(nóng)村學(xué)生生活圈子狹小，見(jiàn)少聞寡，光靠讀教科書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那就要充分利用圖書(shū)室中的書(shū)籍。新教材后面有“名著導(dǎo)讀”欄目，七年級(jí)到九年級(jí)教材里面介紹了十幾部名著，對(duì)中學(xué)生具有一定的指導(dǎo)意義。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生借閱圖書(shū)，用名人高層次的人生追求﹑名著高層次的審美境界來(lái)升華靈魂。讀后將其中的好詞、好句、名言、警句等摘抄下來(lái)，熟讀成誦。另外，一些學(xué)習(xí)類(lèi)的書(shū)刊還是非常有幫助的，也要鼓勵(lì)學(xué)生訂閱。

重視日記、周記訓(xùn)練，幫助形成情感積累。

周記是學(xué)生個(gè)體情感和體驗(yàn)的表達(dá)，是學(xué)生與教師溝通的渠道，學(xué)生寫(xiě)周記時(shí)，心靈處于放松狀態(tài)，在寬松民主的氛圍中自由表達(dá)。只要心靈之窗打開(kāi)了，教師就可以用潛移默化的方式誘發(fā)學(xué)生寫(xiě)出對(duì)生活的感受,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生較為穩(wěn)定的情感素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生作文能力的提高，并有意識(shí)地用豐富的感情去喚起、激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)日記和周記的訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到了鍛煉，在遣詞造句方面有一定的進(jìn)步，形成了寫(xiě)作習(xí)慣，不再討厭寫(xiě)作文，還可以積累寫(xiě)作素材，有內(nèi)容可寫(xiě)。

每天一點(diǎn)小知識(shí)，增加知識(shí)積累和人文素養(yǎng)。

我鼓勵(lì)學(xué)生每天搜集一些小知識(shí)，如諺語(yǔ)俗語(yǔ)、名人名言、名人故事等等，在每天的語(yǔ)文課前幾分鐘，學(xué)生輪流把搜集到的內(nèi)容抄出來(lái)，大家享用，積累也就多了，大家的情感也因此得到熏陶。文化的沉淀，是幾千年來(lái)中華文明歷史長(zhǎng)河里流淌至今依舊熠熠發(fā)光的金子，是一個(gè)民族情感的長(zhǎng)廊，如明月、霜露、白發(fā)、杜鵑等融合的鄉(xiāng)愁，如陽(yáng)光、春天、鶯啼、燕語(yǔ)等組成的希望，如梅、蘭、菊、竹等體現(xiàn)的氣節(jié)……這些傳統(tǒng)的氤氳、美妙的意境對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)作用很大。除此之外，我還給學(xué)生介紹名人，如婉約中透出英氣的李清照、意氣豪邁又濃郁冷峭的陸游、身經(jīng)亂世仍關(guān)心天下寒士的杜甫。

模仿古人，借針繡鳳。

李白借屈原詩(shī)作的意象寫(xiě)出了《夢(mèng)游天姥吟留別》的名篇，名垂千古的《滕王閣序》的作者王勃借北朝庚信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共青旗一色”，寫(xiě)出了“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的名句。通過(guò)學(xué)習(xí)這些名人“借針繡鳳”的生動(dòng)事例，學(xué)生們抱著試一試的心理，效仿古今名家，把他們平時(shí)讀書(shū)摘抄的資料，有機(jī)地運(yùn)用到相應(yīng)的作文中去，豐富了寫(xiě)作材料，提高了寫(xiě)作技巧，又可以在短時(shí)間內(nèi)提高整體寫(xiě)作水平，從而消除了他們對(duì)作文的畏懼心理，大大激發(fā)了他們的寫(xiě)作積極性。

充分挖掘農(nóng)村資源。

鄉(xiāng)村的世界、鄉(xiāng)村的景色、鄉(xiāng)村的人文，是農(nóng)村學(xué)生情感的真實(shí)體驗(yàn)。我積極鼓勵(lì)學(xué)生去感受農(nóng)村如詩(shī)如畫(huà)的田園風(fēng)光，體驗(yàn)捕魚(yú)捉鳥(niǎo)的樂(lè)趣，呼吸新翻泥土的氣息。在學(xué)生平時(shí)感知生活的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致有效地觀察生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)五官并用，從不同的角度寫(xiě)出事物的形狀、顏色、動(dòng)作、聲音和滋味，使觀察的對(duì)象更有層次、更有意味。鄉(xiāng)野自然景色具有一種樸素美，教師要善于挖掘鄉(xiāng)村自然風(fēng)景資源，讓學(xué)生的心靈受到美的熏陶，能夠找到主動(dòng)表達(dá)的對(duì)象，表達(dá)他們的真情實(shí)感。

篇8

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；積累美文；好處

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）01-0121

一、積累美文可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)講，寫(xiě)作文是一件非常頭痛的事。筆者曾對(duì)本班54名學(xué)生做過(guò)調(diào)查，平時(shí)愛(ài)寫(xiě)作文的僅12人，占22%，怕寫(xiě)作文的42人，占78%。為什么怕寫(xiě)作文？多數(shù)人認(rèn)為是“沒(méi)有東西可寫(xiě)，詞匯貧乏，不會(huì)開(kāi)頭、結(jié)尾，感到頭痛難寫(xiě)。”也就是說(shuō)，寫(xiě)作材料匱乏，是導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生怕作文心理的主要因素。那么怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？

其實(shí)平時(shí)積累是非常關(guān)鍵的。提到積累，筆者認(rèn)為主要有兩個(gè)方面：

首先是課堂積累。在教學(xué)過(guò)程中，筆者告訴學(xué)生要注重課堂上的積累，在初中語(yǔ)文課本中，除了文言文和古詩(shī)文，現(xiàn)代文中也有很多優(yōu)秀的篇目需要學(xué)生背誦，比如朱自清的《春》、《背影》，的《我的母親》等。在教學(xué)這些課文時(shí)，筆者都要求學(xué)生能熟讀成誦。除此之外，筆者還讓學(xué)生將其他課文的好詞、好句、好段，摘抄在讀書(shū)筆記本里，并經(jīng)常拿來(lái)讀讀背背，繼而仿寫(xiě)。時(shí)間久了，學(xué)生們也就積累了一些寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。例如在教學(xué)《藤野先生》時(shí)有這樣一段話“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為‘正人君子’之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧！边@里就較好地給我們提供了一個(gè)語(yǔ)言境界：在夜深人靜，時(shí)鐘的嘀嗒聲不斷地傳入耳際，渾身疲勞正想入睡的時(shí)候，看到某種東西，忽然受到一種精神的鼓舞，便又振作起來(lái)。仿照這種語(yǔ)言境界格式。筆者給學(xué)生們布置一道仿寫(xiě)作業(yè)，一位來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生寫(xiě)道：“親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)慨?dāng)夜深人靜，精神疲憊的我，望著黑呼呼的天花板時(shí)，就仿佛看見(jiàn)你們的身影，看見(jiàn)你們充滿(mǎn)希望的目光；聽(tīng)到你們那親切的話語(yǔ)，這時(shí)我的疲憊便突然消失了，取而代之的是進(jìn)取的信心和勇氣……”這是一種真情實(shí)感的流露。這種真實(shí)情感的表達(dá)來(lái)自學(xué)生平時(shí)的語(yǔ)言積累。因此，筆者覺(jué)得課堂的積累是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的主要途徑之一。

其次是課外積累，也就是一種主動(dòng)積累。中學(xué)生作文的素材大多數(shù)要靠自己的平時(shí)的積累。筆者要求學(xué)生定期摘抄一定數(shù)量的名言名句、優(yōu)秀作文、好的句段。每周安排一節(jié)課，讓學(xué)生比賽背誦美文，或者閱讀課外的優(yōu)秀書(shū)刊，如《讀者》、《意林》、《哲理》、《散文集》等。每周抽時(shí)間讀一些名篇名作，尤其是一些中外名著，而且最好能把一些經(jīng)典的詞句熟讀成誦。另外，中國(guó)的古典文學(xué)中的精華就是詩(shī)詞，筆者每周給學(xué)生講解一首詩(shī)或詞，讓學(xué)生理解并能熟讀能背誦。不僅要讀，課外平時(shí)的積累還離不開(kāi)寫(xiě)。筆者告訴學(xué)生，寫(xiě)得不好沒(méi)有關(guān)系，只要自己肯寫(xiě)，愿意動(dòng)筆，寫(xiě)出自己的真實(shí)情感，而且多思多練，及時(shí)把自己的所想所感記下來(lái)，至少每星期要練一次。在練筆的時(shí)候，不要太多的想是否符合教師所講的作文格式。在自己一提筆就能文思如泉涌時(shí)再注意作文的技巧。

二、積累美文可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。所以，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀優(yōu)美的段落。如分析朱自清的《春》，筆者引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略春之語(yǔ)言的優(yōu)美，反復(fù)誦讀熟讀背誦“春花、春風(fēng)、春雨……”優(yōu)美的語(yǔ)句，通過(guò)誦讀，品味春之美，從而受到美的熏陶。讓學(xué)生帶著這樣的興趣去反復(fù)閱讀、背誦課文，讓學(xué)生從文章的語(yǔ)言中去尋求春天的可愛(ài)之處；在對(duì)語(yǔ)言積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天景物的特點(diǎn)，從而領(lǐng)悟春天的美麗，給人帶來(lái)的希望；這樣整個(gè)課堂充滿(mǎn)著活力，充滿(mǎn)著生機(jī)。學(xué)生在背誦積累中自然會(huì)提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、積累美文可以陶冶學(xué)生的道德情操

在積累美文的過(guò)程中，筆者既要求學(xué)生摘抄優(yōu)美的文章，又要他們摘選一些對(duì)生活和學(xué)習(xí)有影響的勵(lì)志性故事。利用晚自習(xí)時(shí)間讓學(xué)生輪流上講臺(tái)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后再進(jìn)行小結(jié)，談?wù)勛约旱玫降膯l(fā)或靈感。筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生非常喜歡輪流讀故事這個(gè)環(huán)節(jié)，就連平時(shí)上課睡覺(jué)或者搗亂的同學(xué)也安靜下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)。所以，筆者借助這個(gè)時(shí)機(jī)，利用課余時(shí)間和他們溝通交流，跟他們談?wù)剬W(xué)習(xí)的目的和重要性，如何與同學(xué)友好相處，如何面對(duì)學(xué)習(xí)生活中遇到的困難和挫折，怎樣做一名合格的中學(xué)生，作為班級(jí)成員應(yīng)該履行哪些責(zé)任和義務(wù)等等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的故事熏陶和教育開(kāi)導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在悄然發(fā)生變化：懶散的學(xué)生變勤奮了，說(shuō)臟話的學(xué)生變文明了，同學(xué)之間的矛盾減少了，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出一種積極向上、和諧融洽的氣氛，正在逐漸形成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、充滿(mǎn)活力的溫暖大家庭。班風(fēng)好了，班集體的凝聚力更強(qiáng)了；學(xué)風(fēng)好了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確了。

篇9

常言道：“興趣是最好的老師，是入門(mén)的向?qū)А薄Ｃ绹?guó)心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)學(xué)生最好的刺激乃是所學(xué)的材料的興趣”?？梢?jiàn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。對(duì)此，我主要是通過(guò)在班級(jí)中營(yíng)造讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

首先，我通過(guò)引導(dǎo)收集關(guān)于讀書(shū)的名言名句營(yíng)造氛圍。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生搜集了“書(shū)猶藥也，善讀則可以醫(yī)愚。”“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上”等多個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的名人名言。學(xué)生收集名言后，我還組織學(xué)生交流，并選擇代表性的名言請(qǐng)書(shū)法好的學(xué)生寫(xiě)出來(lái),張貼在班級(jí)墻上。其次是動(dòng)員、引導(dǎo)學(xué)生從家中帶來(lái)自己喜愛(ài)的書(shū)充實(shí)班級(jí)圖書(shū)柜，在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書(shū)香”氛圍和“書(shū)林”境界，讓學(xué)生產(chǎn)生一種追求讀書(shū)的神圣感。

再次，利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，由學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)從課外閱讀中得到的收獲，請(qǐng)家長(zhǎng)介紹自己引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀的方法和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)實(shí)在在的人和事，打動(dòng)了廣大家長(zhǎng)，他們自覺(jué)地為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境。如：讓孩子擁有自己獨(dú)立的房間、自己的小書(shū)架等，父母帶頭讀書(shū)、讀報(bào)，做孩子閱讀的榜樣，主動(dòng)與孩子討論書(shū)中的問(wèn)題。

此外，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生定期去圖書(shū)館看圖書(shū)、借圖書(shū)，定期更換從家中帶來(lái)的與大家“共享”的書(shū)籍。并且每周安排2~3節(jié)課時(shí)間去閱覽室看書(shū)。

二、 重視教給讀書(shū)方法。

要提高課外閱讀的效率，還需教給學(xué)生閱讀的方法。這里，我主要是結(jié)合教材，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)的方法，做到“得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外”，“以課內(nèi)促課外”“以課外補(bǔ)課內(nèi)”。如，我告訴學(xué)生拿到一本書(shū)后首先得問(wèn)問(wèn)自己：我想從中得到什么？接著快讀目錄，以得到一個(gè)總的概要。然后找到你想研讀的內(nèi)容，邊看邊想，在讀中自悟，在讀中自得，不懂之處畫(huà)上符號(hào)。待閱讀全書(shū)后再理清條理，思考不懂的問(wèn)題。最后，欣賞品味精彩片段，體悟?qū)懛ā?/p>

我校學(xué)生有人手一冊(cè)配合課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)課外閱讀的《親近母語(yǔ)》，書(shū)中精選、精編了題材、體裁多樣的文章，對(duì)不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力有很大好處。我有計(jì)劃地利用閱讀課的時(shí)間，組織學(xué)生運(yùn)用課上學(xué)到的方法進(jìn)行閱讀，每周一個(gè)單元，并結(jié)合共性問(wèn)題展開(kāi)討論，交流讀書(shū)方法和收獲。此外，還積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)的其他書(shū)籍，或上網(wǎng)查閱資料解決遇到的問(wèn)題，激發(fā)起學(xué)生自主閱讀的興趣以及大量閱讀的渴求，真正達(dá)到活躍思維、開(kāi)闊視野、陶冶情操的目的。

三、重視讀寫(xiě)結(jié)合，提高讀書(shū)效益。

“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該把讀書(shū)筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一?！睘榱诉M(jìn)一步提高學(xué)生課外閱讀的效益，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)積累本，并自己給一個(gè)名字，堅(jiān)持要求學(xué)生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫(xiě)讀書(shū)筆記，或?qū)戦喿x感受。通過(guò)幾年的訓(xùn)練，學(xué)生的詞匯量增加了，寫(xiě)作素材豐富了，作文水平也提高了。

其次，重視仿寫(xiě)訓(xùn)練。主要是指導(dǎo)學(xué)生在理解原文的基礎(chǔ)上用自己親身經(jīng)歷的事情或者真實(shí)的感受，借鑒別人的某些寫(xiě)法，寫(xiě)出富有個(gè)性的文章。例如，《親近母語(yǔ)》（適合五年級(jí)讀）中有一組題為“知己”的文章，共三篇，從不同角度、不同國(guó)度向我們描述了邂逅知音的快樂(lè)與幸福。在學(xué)生讀懂原文，體會(huì)到文章主要內(nèi)容，弄清文章所表達(dá)的中心后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中語(yǔ)言的運(yùn)用以及表達(dá)方法的突出特點(diǎn)，找出自己生活中與范文相類(lèi)似的事進(jìn)行仿寫(xiě)，寫(xiě)出自己實(shí)際生活中的真情實(shí)感，從而達(dá)到逐步提高學(xué)生作文水平的目的。

篇10

目前，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)工作主要是根據(jù)英語(yǔ)考試的形式而制定的，而英語(yǔ)考試主要是考察寫(xiě)作，涉及一點(diǎn)聽(tīng)力部分，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力沒(méi)有考察，使得絕大部分學(xué)生的讀、寫(xiě)能力強(qiáng)，而聽(tīng)、說(shuō)能力十分薄弱，學(xué)生有知識(shí)卻說(shuō)不出來(lái)，形成“啞巴英語(yǔ)”。此外，由于長(zhǎng)期不鍛煉說(shuō)的能力，造成學(xué)生心理膽怯，不敢說(shuō)也不會(huì)說(shuō)，慢慢地失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，把英語(yǔ)看成學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

二、提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)趣味性的途徑

1.初中英語(yǔ)選擇內(nèi)容新穎、難度適中的教材

根據(jù)初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，教師要選擇內(nèi)容新穎、豐富而生動(dòng)的教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增加英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的趣味性，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此外，在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，要根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和掌握的程度，選擇難度適中的初中英語(yǔ)教材，能為學(xué)生創(chuàng)造積極思考的教學(xué)環(huán)境，太難的英語(yǔ)教材會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，無(wú)法獲得成功的自我效能感，產(chǎn)生消極態(tài)度，應(yīng)付英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和考試。

2.營(yíng)造愉悅、輕松地英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍

英語(yǔ)是我們的第二語(yǔ)言，與漢語(yǔ)在語(yǔ)法、形式、運(yùn)用等方面存在很大的區(qū)別。學(xué)生既要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，又要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)學(xué)習(xí)完全不同的兩種語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生是一種挑戰(zhàn)，兩種語(yǔ)言一直在碰撞和摩擦，學(xué)生很容易混淆，對(duì)于初中英語(yǔ)的教學(xué)工作產(chǎn)生了阻力。因此，在初中英語(yǔ)的教學(xué)工作中，教師不能直接灌輸，要讓學(xué)生了解英語(yǔ)知識(shí)的背景、由來(lái)，教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為主，營(yíng)造愉悅、輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的全面發(fā)展，為第二門(mén)語(yǔ)言的發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.注重初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的互動(dòng)性

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式需要進(jìn)行創(chuàng)新，師生互動(dòng)教學(xué)模式是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)趣味性的方法，設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的層次，引入探討式的教學(xué)方法，提供一些師生互動(dòng)交流的話題，選擇學(xué)生感興趣和與日常生活相關(guān)的場(chǎng)景作為話題，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與話題討論的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。此外，教師可以組織豐富多彩地課堂教學(xué)活動(dòng)，比如英語(yǔ)辯論賽、英語(yǔ)演講比賽等多種形式，增加學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)；還可以組織觀看國(guó)外人文、科技、歷史、地理等資料片，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家的興趣，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，學(xué)好英語(yǔ)。

4.開(kāi)展情趣化的教學(xué)

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要挖掘教材的文化因素，經(jīng)常播放一些相關(guān)的英文歌曲，組織學(xué)生觀看原聲電影，感受純正地道的英文文化魅力，提高學(xué)生的聽(tīng)力能力；選取電影的經(jīng)典片段，組織學(xué)生進(jìn)行朗讀和對(duì)話，重復(fù)播放精彩片段，讓學(xué)生掌握人物的英語(yǔ)發(fā)音和說(shuō)話的語(yǔ)態(tài)，并且加強(qiáng)模仿，爭(zhēng)取說(shuō)一口地道流利地英語(yǔ)。此外，英語(yǔ)的名言警句和格言是練習(xí)口語(yǔ)的好素材，教師要抓住這些英語(yǔ)名言警句朗朗上口、節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)；還可以在課堂上共同分享學(xué)生摘抄的名言名句，在相互交流中鍛煉英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)能力，增加了初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。

三、結(jié)語(yǔ)