導(dǎo)語：如何才能寫好一篇園林工程專業(yè)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

古人云:“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹难詡魃斫虒τ谌瞬排囵B(yǎng)至關(guān)重要。為了培養(yǎng)出社會需要的卓越工程師，首先應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍的道德建設(shè)。良好的道德水平是成為一個卓越工程師的前提條件，而作為培養(yǎng)卓越工程師的大學(xué)教師，更應(yīng)該具有較高的思想道德水平，必須有理想、有抱負(fù)、愛崗敬業(yè)、為人師表，堅(jiān)持立德樹人，從而能夠加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。其次，教師需要有較高的專業(yè)理論水平。合理的知識結(jié)構(gòu)、扎實(shí)的基本功是從事教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)，了解學(xué)科、專業(yè)的最新發(fā)展，掌握新成果、新技術(shù)、新方法、新觀點(diǎn)，對于培養(yǎng)卓越工程師都是必要的。第三，教師要注意與培養(yǎng)對象加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通，同時加強(qiáng)與企事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會的溝通和交流。了解學(xué)生和用人單位的實(shí)際需求，在教學(xué)實(shí)踐中優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。第四，教師應(yīng)該具備豐富的工程教育經(jīng)驗(yàn)。工程教育要求學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法、掌握先進(jìn)的技術(shù)，解決現(xiàn)實(shí)中面臨的工程問題。這就需要在培養(yǎng)時著重提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力、創(chuàng)新能力，因此對教師的工程實(shí)踐教育能力提出了更高的要求。第五，教師需要有較強(qiáng)的專業(yè)外語水平。目前的工程建設(shè)需要在國際范圍內(nèi)展開合作和交流，參與國際競爭，這就要求卓越工程師具備很高的專業(yè)英語水平。教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況開展雙語教學(xué)，吸收國外先進(jìn)的教學(xué)理念和成果，將教學(xué)實(shí)踐與國際接軌，充分適應(yīng)國際化的要求。

二、農(nóng)林院校園林專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及原因

我國園林專業(yè)最初成立于農(nóng)林院校，改革開放后，一些綜合類院校和建筑院校也相繼開設(shè)園林專業(yè)或類似專業(yè)，如景觀專業(yè)。在幾十年的發(fā)展歷程中，農(nóng)林院校園林專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)取得了一定的成績，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有了明顯變化，教學(xué)和科研工作成效顯著，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批園林專業(yè)人才。但是，與國際著名高校的園林專業(yè)相比，師資隊(duì)伍還存在不小的差距，面臨不少問題。具體體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.師德建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)教師是教學(xué)的主導(dǎo)，教師的教學(xué)態(tài)度決定了教學(xué)效果的好壞。從平時一點(diǎn)一滴的生活習(xí)慣，到專業(yè)教學(xué)的全過程都潛移默化地影響著學(xué)生。另外，個別教師把精力主要放在了科研工作上，對教學(xué)工作不夠重視，缺乏責(zé)任感。

2.缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)高校教師大部分都是從高?；蚩蒲性核厴I(yè)直接進(jìn)入學(xué)校工作，盡管學(xué)歷較高，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對缺乏，沒有相關(guān)企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)。他們的知識結(jié)構(gòu)很大程度是來自書本，是間接的。筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多青年教師認(rèn)為在教學(xué)中遇到的最大困難是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，教學(xué)語言不夠準(zhǔn)確，實(shí)踐操作能力不強(qiáng)。3.工程教育研究能力需要進(jìn)一步提高近年來，由于受到教師考核評價和職稱評聘條件的影響，專業(yè)教師隊(duì)伍普遍存在著重科研、輕教學(xué)，重、輕實(shí)踐活動的問題。教師基本坐在辦公室里，在電腦前寫論文，忽視了教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)研究，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量沒有提高，甚至下滑。

4.缺乏國際化教育理念教學(xué)中，教師視野不夠開闊，多強(qiáng)調(diào)本地化的專業(yè)知識，不重視國內(nèi)外其他區(qū)域相關(guān)知識的介紹，不能從經(jīng)濟(jì)全球化的戰(zhàn)略高度來認(rèn)識人才國際化培養(yǎng)的重要性。

5.專職教師職稱評聘和教師評價考核機(jī)制亟須完善在教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐中，較低的勞動報酬直接影響教師工作的積極性，進(jìn)而影響整個學(xué)校的教風(fēng)以及教學(xué)質(zhì)量;領(lǐng)導(dǎo)意志表現(xiàn)突出的教師評聘機(jī)制不能制度化，導(dǎo)致不能公平公正地對教師進(jìn)行評判考核;落實(shí)各項(xiàng)人才待遇的時效性較差，使得部分教師的晉升空間受到擠壓。這些現(xiàn)象都嚴(yán)重挫傷了教師、尤其是青年教師的工作熱情，導(dǎo)致部分教師不再把教學(xué)工作放在重要位置，更談不上去研究教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)研究，結(jié)果教學(xué)質(zhì)量每況愈下，學(xué)生深受其害。

6.專業(yè)教師的生活和工作條件有待改善隨著國家對高等教育投入的不斷加大，教師的居住環(huán)境和工作條件有了較大程度的改善。但是，一些地方高校園林專業(yè)教師的收入與勞動付出并不成比例。例如高校教師與同等學(xué)歷、相同工作年限的其他行業(yè)人員相比，工資還處在較低的水平上，這也導(dǎo)致理論水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的園林專業(yè)人才選擇了薪金待遇更高的企業(yè)單位。

三、對農(nóng)林院校園林專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的建議

1.開放胸懷，吸引國內(nèi)外優(yōu)秀人才隨著改革開放的深入，園林綠化成為城市建設(shè)中發(fā)展?jié)摿薮蟮男袠I(yè)。國內(nèi)大部分農(nóng)林類院校和綜合類院校都開設(shè)有園林專業(yè)，吸引了大批學(xué)子前來深造。另外，越來越多的學(xué)生選擇出國留學(xué)，在國外高水平大學(xué)的園林專業(yè)中也有不少中國學(xué)子。因此，應(yīng)該吸引和鼓勵國內(nèi)外優(yōu)秀園林專業(yè)博士、碩士來校工作，積極投身于卓越工程師教育計(jì)劃中。

2.立足現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)已有的教師隊(duì)伍第一，應(yīng)該創(chuàng)造更多的條件，鍛煉教師的實(shí)踐能力?？梢怨膭钋嗄杲處熑鴥?nèi)外知名園林企業(yè)掛職，學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)。積極加入行業(yè)協(xié)會，貼近生產(chǎn)一線，經(jīng)常參加行業(yè)會議，了解園林行業(yè)最新的發(fā)展動態(tài)。第二，鼓勵教師開展科學(xué)研究，增強(qiáng)教師的科研能力，使教學(xué)和科研互相促進(jìn)。例如，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)園林專業(yè)教師通過積極開設(shè)開放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，吸引感興趣的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)研究。在研究過程中教師的課題得以完成，又使學(xué)生體會了科學(xué)思想，鍛煉了實(shí)踐能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。另外，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的開展，更好地促進(jìn)了教師與學(xué)生的交流，可以使教師的科研成果與學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)聯(lián)系起來。第三，增強(qiáng)教師國際化教學(xué)的能力。目前，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)70%的園林專業(yè)教師均有國外留學(xué)經(jīng)歷，但是僅僅開設(shè)了一門校級雙語課程和一個省級雙語教學(xué)項(xiàng)目，雙語教學(xué)的潛力有待挖掘。應(yīng)該通過邀請國外優(yōu)秀的園林企業(yè)家、工程師、專家、學(xué)者來學(xué)校講學(xué)交流，招收國際留學(xué)生，以提高專業(yè)的國際化層次。第四，通過制定一課多師、一師多課以及集體備課制度，促進(jìn)教師之間的交流與合作，取長補(bǔ)短，將教師的優(yōu)勢發(fā)揮出來，同時可以為青年教師的成長提供有力的支持。第五，建立研究生助教制度。高校教師既有科研任務(wù)，又有繁重的教學(xué)工作，有時難以兼顧?？梢越梃b國外研究生助教制度和助研制度，使優(yōu)秀研究生能夠更早地參與教學(xué)實(shí)踐，為培養(yǎng)后備教師奠定基礎(chǔ)。第六，提高青年教師的職業(yè)滿意度。適當(dāng)通過完善評價機(jī)制和提高生活和工作水平，來鼓勵青年教師更專注地從事教育和科研工作。

篇2

一、園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

本科教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)主要包括課程實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，課程實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)。園林專業(yè)綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)決定了其開設(shè)的專業(yè)課程較多，根據(jù)園林專業(yè)學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況，園林專業(yè)一般可以分為園林設(shè)計(jì)、園林工程和園林植物三個主要方向，因此其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也應(yīng)該從這三個方向深入開展。目前園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要存在以下幾個問題。

第一，實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。很多學(xué)校實(shí)驗(yàn)課依附于理論課程，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課時量少且驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例較少，園林植物、園林設(shè)計(jì)、園林工程三個方向的實(shí)踐課程教學(xué)模式過于單一。

第二，實(shí)習(xí)基地建設(shè)不完善。園林專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)多，主要包括園林植物學(xué)野外實(shí)習(xí)、園林設(shè)計(jì)課程實(shí)習(xí)、園林工程課程實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)，需要大量的校內(nèi)與校外實(shí)習(xí)基地。園林植物野外實(shí)習(xí)只安排在校內(nèi)溫室和苗圃是不行的，一定還要有種類豐富的野生植物實(shí)習(xí)基地；園林設(shè)計(jì)課程實(shí)習(xí)最好能安排在規(guī)劃設(shè)計(jì)院進(jìn)行訓(xùn)練；園林工程的實(shí)踐教學(xué)最好能安排在園林施工現(xiàn)場；綜合實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生最好能安排在大型園林設(shè)計(jì)公司參與實(shí)戰(zhàn)式綜合訓(xùn)練。如要提高園林專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，這些實(shí)習(xí)基地的建設(shè)是學(xué)校條件建設(shè)的重點(diǎn)。

第三，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高。畢業(yè)設(shè)計(jì)是園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠使學(xué)生對所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行有效整合和靈活運(yùn)用，因而對提高學(xué)生的素質(zhì)與培養(yǎng)綜合能力有著舉足輕重的作用。隨著高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量的急劇上升，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量有下降的趨勢。畢業(yè)設(shè)計(jì)是專業(yè)課程教學(xué)體系中的重要組成部分，特別是應(yīng)用型專業(yè)，畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生動手能力的體現(xiàn)，園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的好壞直接影響學(xué)生就業(yè)的競爭力。

二、園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建立

實(shí)踐教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生觀察分析能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題能力的有效途徑，是培養(yǎng)具有開拓精神和創(chuàng)新能力的高級應(yīng)用型專門人才的重要環(huán)節(jié)。為了適應(yīng)新形勢的變化，園林專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)首先要及時轉(zhuǎn)變觀念，以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)研究與實(shí)踐來提高園林學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。

1.培養(yǎng)“雙師型”教師

高校教師肩負(fù)著教學(xué)和科研雙重任務(wù)，但是教師一般理論知識豐富而實(shí)踐能力較弱。因此在園林師資隊(duì)伍建設(shè)中，應(yīng)該支持與鼓勵學(xué)院教師逐漸成為“雙師型”教師，或者可以從校外企業(yè)及社會中聘請實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的名師專家、高級技術(shù)人員和能工巧匠，來補(bǔ)充專業(yè)教師隊(duì)伍。“雙師型”教師通過在公司的實(shí)際工作可以及時地學(xué)習(xí)和掌握最新的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)技巧和行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，豐富的理論知識和較強(qiáng)的科研實(shí)力可為企業(yè)解決項(xiàng)目設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵技術(shù)問題。增加“雙師型”教師是提高學(xué)校應(yīng)用型專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平的重要方法，也是提高學(xué)生動手能力和學(xué)生就業(yè)競爭力的重要手段。

2.搭建“實(shí)戰(zhàn)式”教學(xué)平臺

為提高園林專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，搭建“實(shí)戰(zhàn)式”實(shí)踐教學(xué)平臺是提高學(xué)生實(shí)踐能力的最好途徑，重要的是能使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)踐教學(xué)基地緊密相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)該與園林專業(yè)相關(guān)單位廣泛合作，建立實(shí)踐教學(xué)基地，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與社會實(shí)踐緊密結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力。我校與市建設(shè)局、規(guī)劃局、林業(yè)局、設(shè)計(jì)院等相關(guān)企事業(yè)單位聯(lián)合，建立“實(shí)戰(zhàn)式”頂崗實(shí)訓(xùn)基地15處，搭建了穩(wěn)定的專業(yè)技能訓(xùn)練平臺。校外實(shí)踐教學(xué)基地充分利用社會力量和資源，使園林專業(yè)人才培養(yǎng)不僅具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力而且能夠很快適應(yīng)實(shí)際工作。通過這種固定和機(jī)動的兩種教學(xué)方式，來發(fā)揮該平臺的作用，固定的“實(shí)戰(zhàn)式’實(shí)踐教學(xué)平臺主要包括校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)、見習(xí)基地及“實(shí)戰(zhàn)式”的頂崗實(shí)訓(xùn)基地，機(jī)動的“實(shí)戰(zhàn)式’實(shí)踐教學(xué)平臺主要體現(xiàn)在參與實(shí)際地方工程項(xiàng)目的建設(shè)。學(xué)校自己成立“園林專業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)中心”，申報園林專業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)相關(guān)資質(zhì)，搭建穩(wěn)固的“實(shí)戰(zhàn)式”教學(xué)平臺。近年來，在學(xué)院教師指導(dǎo)下園林專業(yè)學(xué)生共參與“張家界市林權(quán)調(diào)查”、“張家界三望坡度假公園規(guī)劃”、“桑植縣金科明珠綠化設(shè)計(jì)”等60多個地方工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與施工.學(xué)生在這種“實(shí)戰(zhàn)式’平臺的建設(shè)中不斷提高專業(yè)技能為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

另外，為了培養(yǎng)風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生扎實(shí)的園林景觀表現(xiàn)技法基本功，突出他們的實(shí)踐動手能力和獨(dú)具創(chuàng)新的思想，學(xué)校應(yīng)該定期舉辦專業(yè)技能競賽。我校每年定期舉辦“插花賽”、“手繪規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽'“南方測繪技能大賽”、“計(jì)算機(jī)輔助藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽”等專業(yè)技能比賽，通過這些比賽提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)掘了學(xué)生們的藝術(shù)潛能，提升了藝術(shù)修養(yǎng)，為他們今后的風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程和城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃等專業(yè)課奠定良好的基礎(chǔ)。

3.執(zhí)行畢業(yè)論文“雙導(dǎo)師”制

畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)本科專業(yè)教學(xué)的一個最后環(huán)節(jié)，是專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)體系中的重要部分。園林專業(yè)畢業(yè)論文推行雙導(dǎo)師制，充分體現(xiàn)了園林專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究和實(shí)踐過程中的不斷探索，通過創(chuàng)新方法和手段，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量^“雙導(dǎo)師”制即由學(xué)校、企業(yè)各配備一名導(dǎo)師，依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)并結(jié)合實(shí)踐工程項(xiàng)目，共同選題，共同商定指導(dǎo)方案，共同完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)工作。我院園林專業(yè)推行畢業(yè)論文雙導(dǎo)師制，并協(xié)助學(xué)院專門制定了實(shí)施雙導(dǎo)師制的辦法，聘請與規(guī)劃設(shè)計(jì)類專業(yè)相關(guān)的規(guī)劃師、設(shè)計(jì)師、工程師、盆景式、經(jīng)濟(jì)師等13位專家作為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)老師。近年來，結(jié)合實(shí)踐工程項(xiàng)目的畢業(yè)設(shè)計(jì)共有80多項(xiàng)。雙導(dǎo)師制的推行，不僅確保園林專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量得到提高，而且大幅提高了畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，受到用人單位的青睞。

4.加強(qiáng)教研教改，編寫特色教材

深入地開展教學(xué)研究與教學(xué)改革是提高實(shí)踐教學(xué)的重要方法。我校制定了與專業(yè)相應(yīng)的教研教改辦法，形成了省、校、院三級系統(tǒng)的教研教改體系，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面推動了學(xué)院的教研教改，并提高了學(xué)院教師的整體教學(xué)水平。另外，編著特色教材和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書來提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，編寫新的園林教材一定要以最新的科研成果為補(bǔ)充，以滿足實(shí)際的教學(xué)需要為條件，并具有一定的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。近年來，我校園林專業(yè)教師共完成了10部園林規(guī)劃設(shè)計(jì)類專業(yè)特色教材的編著工作，這些教材涉及園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程管理、施工及園林植物等方面，形成了比較完整和系統(tǒng)的專業(yè)特色教材系列。這一系列教材的編著充分體現(xiàn)其實(shí)用性和應(yīng)用性，教材建設(shè)帶動了我校園林專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，也提高了教學(xué)質(zhì)量，充實(shí)了專業(yè)辦學(xué)內(nèi)涵。

篇3

高職園林技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式的探索

為了有針對性地解決或緩解頂崗實(shí)習(xí)中的主要問題，應(yīng)建立針對園林技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)的頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式。（一）“模塊化”頂崗實(shí)習(xí)結(jié)構(gòu)將頂崗實(shí)習(xí)劃分為“校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)”和“校外頂崗實(shí)習(xí)”兩個模塊，“校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)”模塊根據(jù)技能特點(diǎn)和類型，設(shè)置“園林植物應(yīng)用”單元、“園林工程”單元和“園林設(shè)計(jì)”單元?！靶Ｍ忭攳弻?shí)習(xí)”模塊內(nèi)根據(jù)實(shí)習(xí)崗位類型，設(shè)置“園林工程施工組織與管理”單元、“園林植物生產(chǎn)與養(yǎng)護(hù)”單元及“園林綠地規(guī)劃與設(shè)計(jì)”單元。“校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)”模塊為必選模塊，學(xué)生必須完成所有單元的實(shí)習(xí)任務(wù)，主要目的是逐項(xiàng)鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。實(shí)習(xí)活動以校內(nèi)教師指導(dǎo)為主，企業(yè)技術(shù)人員為輔，但實(shí)習(xí)內(nèi)容和場所必須緊密結(jié)合企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，教學(xué)人員結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目情況綜合講解相關(guān)知識。“校外頂崗實(shí)習(xí)”模塊為自選模塊，學(xué)生依據(jù)自主聯(lián)系或?qū)W校統(tǒng)一安排頂崗實(shí)習(xí)崗位情況選擇相應(yīng)的單元。實(shí)習(xí)以企業(yè)指導(dǎo)教師為主，校內(nèi)指導(dǎo)教師為輔，但主要要求學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的模式，結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目，對照相應(yīng)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)書完成頂崗實(shí)習(xí)。（二）“遞進(jìn)式”頂崗實(shí)習(xí)方案將原本在第5學(xué)期（約16周）集中完成的頂崗實(shí)習(xí)分散到第3、4、5三個學(xué)期，按時間由短到長、內(nèi)容由簡到繁、自學(xué)由少到多的步驟，循序漸進(jìn)展開“校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)”和“校外頂崗實(shí)習(xí)”?！靶?nèi)頂崗實(shí)習(xí)”模塊設(shè)置在第3、4學(xué)期，歷時約8周。結(jié)合人才培養(yǎng)方案中對應(yīng)的課程進(jìn)度，“園林植物應(yīng)用”單元在第3學(xué)期開設(shè)，約兩周；“園林工程”單元和“園林設(shè)計(jì)”單元在第4學(xué)期開設(shè)，約6周?！靶Ｍ忭攳弻?shí)習(xí)”模塊設(shè)置在第5學(xué)期，歷時約8周。根據(jù)行業(yè)的季節(jié)特點(diǎn)，在第五學(xué)期前期開設(shè)。實(shí)習(xí)結(jié)束后在校內(nèi)開設(shè)生態(tài)類、管理類、法規(guī)類職業(yè)拓展課程，要求學(xué)生結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)案例，對前期實(shí)踐進(jìn)行理論總結(jié)和提升（圖1）。（三）“系統(tǒng)性”頂崗實(shí)習(xí)考核鑒于頂崗實(shí)習(xí)劃分為三個學(xué)期、兩大模塊，其考核方式也對應(yīng)調(diào)整，頂崗實(shí)習(xí)成績由每個單元的分項(xiàng)成績組成。同時，考慮到學(xué)生實(shí)習(xí)崗位的差異性，對校外頂崗實(shí)習(xí)的考核除了企業(yè)指導(dǎo)教師評價和實(shí)習(xí)單元任務(wù)完成情況評價外，還將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）融入頂崗實(shí)習(xí)考核體系。具體考核評價標(biāo)準(zhǔn)初步規(guī)定為：頂崗實(shí)習(xí)成績=校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)成績×50%+校外頂崗實(shí)習(xí)成績×50%。其中，校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)成績=“園林植物應(yīng)用”單元成績×25%+“園林工程”單元成績×50%+“園林設(shè)計(jì)”單元成績×25%；校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)成績=實(shí)習(xí)崗位對應(yīng)單元成績×70%+畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期考核成績×30%。這一標(biāo)準(zhǔn)鼓勵學(xué)生聯(lián)系頂崗實(shí)習(xí)情況選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）研究方向，帶著專業(yè)問題展開實(shí)踐工作，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成在工作中思考、總結(jié)的習(xí)慣。（四）“綜合型”頂崗實(shí)習(xí)平臺傳統(tǒng)的頂崗實(shí)習(xí)主要依托校企合作平臺，學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)主要通過“校中廠”、“廠中校”一類的方式展開。這類模式中校企合作多停留在學(xué)校與實(shí)習(xí)企業(yè)的交流層面，而以學(xué)校為媒介形成的企業(yè)間、行業(yè)間的交流并不廣泛。為更好地開展教學(xué)改革，蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，聯(lián)合江蘇省內(nèi)外部分職業(yè)院校、企事業(yè)單位和行業(yè)協(xié)會，組建了江蘇現(xiàn)代農(nóng)業(yè)校企（園區(qū)）合作聯(lián)盟，為頂崗實(shí)習(xí)搭建“政校企”三方合作的綜合型平臺。在此基礎(chǔ)上，學(xué)?？梢杂行У孬@取政府政策導(dǎo)向和行業(yè)動態(tài)信息，從而快速調(diào)整頂崗實(shí)習(xí)方案。實(shí)習(xí)結(jié)束后，也可以綜合多家企業(yè)的畢業(yè)生質(zhì)量反饋信息，形成較為客觀、全面的評價結(jié)論。此外，“政校企”合作的模式深化了學(xué)?！爱a(chǎn)學(xué)研”一體的內(nèi)涵。頂崗實(shí)習(xí)人員作為學(xué)校的學(xué)生，與教師一起參與到企業(yè)的實(shí)踐項(xiàng)目中，同時也作為企業(yè)技術(shù)人員協(xié)助學(xué)校展開科研活動及成果轉(zhuǎn)化。學(xué)校的科研及對外技術(shù)服務(wù)活動與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)形成良性互動，使學(xué)生真正從“產(chǎn)學(xué)研”一體化的成果中獲益。

改革后園林技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢

篇4

創(chuàng)新型園林專業(yè)人才的基本特征在科技發(fā)展日新月異的今天，創(chuàng)新已成為世人關(guān)注的焦點(diǎn)。創(chuàng)新的概念最早是由美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特于1912年提出的。按照熊比特的定義，創(chuàng)新就是建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，在經(jīng)濟(jì)活動中引入新的思想、方法以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素新的組合。創(chuàng)新概念包含的范圍很廣，既涉及技術(shù)性變化的創(chuàng)新，又涉及非技術(shù)性變化的創(chuàng)新。從一般意義上審視，園林專業(yè)創(chuàng)新型人才就是具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新情感與創(chuàng)新人格的人才，即具有推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念與意識，具有敏銳的洞察力、想象力及活躍的靈感，具有較強(qiáng)的信息加工能力、動手操作能力、熟練運(yùn)用創(chuàng)新技法的能力以及終身學(xué)習(xí)的能力等等。

園林專業(yè)創(chuàng)新型人才除應(yīng)具備堅(jiān)實(shí)的園林專業(yè)知識技能與創(chuàng)新精神外，還應(yīng)具有熱愛祖國的激情，勇于創(chuàng)新的思維模式，團(tuán)隊(duì)合作精神，良好的品德與健全的人格，敬業(yè)誠信的職業(yè)道德，具有良好的社會交際才能與完備的人文社會科學(xué)知識，綜合協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力與競爭能力。

一、創(chuàng)新型園林專業(yè)人才的培養(yǎng)

(一）轉(zhuǎn)變單純重視知識傳播的傳統(tǒng)教育方式，重視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

園林專業(yè)的學(xué)生多數(shù)存在缺乏創(chuàng)新意識、動手能力與創(chuàng)造能力的現(xiàn)象。高職園林專業(yè)教育應(yīng)積極探索改變傳統(tǒng)的以教師為中心、以課程教學(xué)為重點(diǎn)、以學(xué)生學(xué)會掌握儲存現(xiàn)有知識為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的教育模式，注重知識傳授與能力培養(yǎng)并重。要做到兩個樹立”一是樹立‘以人為本”的教育理念，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，重視學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；二是樹立‘以能力為中心”的教育理念，明確教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新能力的發(fā)展，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新情感的園林專業(yè)人才。

(二）調(diào)整課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)選修課的靈活性

教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革是教學(xué)改革及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。要改變課程體系，優(yōu)化課程內(nèi)容，使課程設(shè)置向綜合式或整合式課程體系轉(zhuǎn)變，這是現(xiàn)代教育思想的重要特征，也是高職教育的發(fā)展趨勢。

調(diào)整課程體系課程體系的設(shè)計(jì)要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格要求，尋求專業(yè)內(nèi)部知識與技能結(jié)構(gòu)最直接的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)專業(yè)知識與基礎(chǔ)知識、理論知識與實(shí)踐知識結(jié)構(gòu)的合理化，保證相關(guān)知識的最佳搭配。要構(gòu)建基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、專業(yè)技能課的縱向序列和自然科學(xué)、人文科學(xué)等課程的橫向序列，形成以專業(yè)課程為主，以綜合課程、邊緣交叉課程、跨學(xué)科課程等為依托，以體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展前沿理論與園林專業(yè)發(fā)展方向的學(xué)術(shù)講座為補(bǔ)充，理論性與實(shí)踐性緊密結(jié)合的綜合化、整體化的課程形態(tài)。理論知識教育應(yīng)以必需、夠用”為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐課要充分注重技能培養(yǎng)，既要設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生基本技能的課程，如計(jì)算機(jī)應(yīng)用、應(yīng)用寫作、園林制圖等課程，也要設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的課程，如園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林植物造景、園林工程施工養(yǎng)護(hù)、園林工程預(yù)決算等課程。

更新教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是促使學(xué)生全面發(fā)展的主渠道。高職園林專業(yè)教育應(yīng)設(shè)置能體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)信息化、綜合化與動態(tài)化的特點(diǎn)，鼓勵和號召教師將最新科研成果與科學(xué)概念引入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解園林專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，接受新信息，開闊視野，掌握最新知識，這樣才能使學(xué)生在現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上有所突破和創(chuàng)新。

增加選修課的靈活性，實(shí)施多元化、個性化培養(yǎng)個性是創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)，要特別重視學(xué)生的興趣愛好和好奇心的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)。在注重基礎(chǔ)課程與專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)的前提下，應(yīng)針對學(xué)生的特長和特點(diǎn)因材施教，實(shí)施多元化、個性化培養(yǎng)?？杉哟髮W(xué)生選修課程的比例與靈活性，鼓勵學(xué)生選修園林專業(yè)相關(guān)課程以外的跨學(xué)科課程，如經(jīng)濟(jì)、管理、法規(guī)、文學(xué)、藝術(shù)等，拓寬知識面，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。通過提高選修課比例，可使學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長選修課程，學(xué)習(xí)積極性大大提高，就業(yè)適應(yīng)能力得到增強(qiáng)。同時還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生文化素質(zhì)教育實(shí)踐，參加社會實(shí)踐與科技下鄉(xiāng)活動，鍛煉自身各方面的能力，如社會交往能力、組織管理能力、合作協(xié)調(diào)能力以及心理承受能力等。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力實(shí)踐性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的有效途徑，是創(chuàng)新的源泉。因此，必須增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時，更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比例；創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量；實(shí)施開放的實(shí)驗(yàn)室管理制度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生積極參與實(shí)踐活動，在實(shí)驗(yàn)的過程中提高分析問題、解決問題的能力。例如，園林苗圃學(xué)的育苗實(shí)驗(yàn)，可將實(shí)驗(yàn)課時合理地安排在長達(dá)1年的整個育苗周期里，從整地、種子處理、播種、水肥管理、病蟲害防治直到生產(chǎn)出合格苗木，整個過程的每一個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。高職園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)構(gòu)建一個中心，三個技能”的培養(yǎng)體系：一個中心”就是以培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力為中心。三個技能”就是第一學(xué)年培養(yǎng)基本技能，包括公益勞動、專業(yè)勞動、社會實(shí)踐、認(rèn)識實(shí)習(xí)等；第二學(xué)年培養(yǎng)專業(yè)技能，包括教學(xué)實(shí)習(xí)、科研技能訓(xùn)練、科技興趣小組活動等；第三學(xué)年培養(yǎng)綜合技能，包括園林植物認(rèn)知與養(yǎng)護(hù)綜合實(shí)訓(xùn)、園林設(shè)計(jì)與施工綜合實(shí)訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、撰寫畢業(yè)論文等。通過這些實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力與創(chuàng)新能力。

(三）應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，深化教學(xué)方法與教學(xué)手段改革

要培養(yǎng)創(chuàng)新型園林專業(yè)人才，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的知識傳授型教學(xué)方式，采取知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合、師生互動、教學(xué)相長的教學(xué)方式，以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)造性為主要目標(biāo)。要提倡啟發(fā)式、討論式、講評式、案例式、現(xiàn)場式等多樣化的教學(xué)方法，改變一言堂”、滿堂灌”的現(xiàn)狀，積極組織引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。在教學(xué)過程中，不但要教給學(xué)生知識，更要使學(xué)生學(xué)會獲取、探索知識的本領(lǐng)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思維，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)造。在教學(xué)活動中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，是提高教學(xué)效率、推動教學(xué)活動個性化發(fā)展、實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)的需要。因此，應(yīng)積極鼓勵教師采用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，使傳統(tǒng)的黑板加粉筆”的教學(xué)方式向聲像并茂的多媒體教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。這種教學(xué)手段對增加課堂教學(xué)的信息量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與形象思維能力大有裨益，同時也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

(四）加強(qiáng)雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平

教師在教學(xué)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，學(xué)生知識能力的獲取與教師素質(zhì)有直接關(guān)系。要培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，首先要求教師具有創(chuàng)新的教育觀念與良好的綜合素質(zhì)。高職園林專業(yè)的教師除要求具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、廣博的知識、掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法等之外，還應(yīng)具有較高的教學(xué)能力和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，即要具備雙師”素質(zhì)，因此，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、具備雙師”素質(zhì)的師資隊(duì)伍是不斷提高園林專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。在高職教育教學(xué)中，熟悉一線工作、注重技術(shù)應(yīng)用成為教師隊(duì)伍的顯著特征。因此，高職園林專業(yè)師資隊(duì)伍中應(yīng)有具備園林工程實(shí)際經(jīng)歷，對園林工程一線情況非常熟悉，能將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶到課堂上來的雙師型”教師。要建設(shè)好教師隊(duì)伍，具體可采用以下措施:（1)注重選拔和引進(jìn)學(xué)科帶頭人與學(xué)術(shù)骨干，積極引進(jìn)或?qū)ν馄刚埜邔W(xué)歷、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才和兼職教師，強(qiáng)化師資隊(duì)伍。（2)采取走出去、請進(jìn)來”的辦法，邀請行業(yè)專家對教師進(jìn)行職業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)指導(dǎo)，組織安排教師定期到風(fēng)景區(qū)、公園、綠化隊(duì)、園林花木公司、大型園林綠地施工現(xiàn)場等一線崗位進(jìn)行頂崗鍛煉；鼓勵教師參加學(xué)術(shù)研討會、學(xué)術(shù)報告會，參與科研課題、撰寫學(xué)術(shù)論文，提高教師的科研能力；輪流選派骨干教師到兄弟院校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流；鼓勵教師參加園林高級工程師、工程師專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的社會化考試，取得相應(yīng)資格；積極鼓勵和促進(jìn)專業(yè)教師參與市場競爭，對外承接園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程施工或技術(shù)咨詢?nèi)蝿?wù)，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提高能力。通過走出去、請進(jìn)來”的途徑，可以培養(yǎng)一支理論知識扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的雙師型”教師隊(duì)伍。

(五）建立校企合作模式，培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新型園林專業(yè)人才

教育與市場接軌、學(xué)校與企業(yè)聯(lián)姻是高職教育發(fā)展的必然趨勢。園林高職教育應(yīng)依托行業(yè)辦學(xué)，建立穩(wěn)定的校企合作辦學(xué)機(jī)制。

建立校企合作實(shí)踐教學(xué)基地，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)高職園林專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐動手能力強(qiáng)、能較快適應(yīng)市場需求的園林專業(yè)創(chuàng)新型人才，因此，在教學(xué)中應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。除建立能滿足教學(xué)需求的各類實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，滿足一般教學(xué)如樹木學(xué)、花卉學(xué)、園林苗圃學(xué)等課程的實(shí)習(xí)之外，還應(yīng)與企業(yè)合作，建立穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)生在基地實(shí)習(xí)，可以運(yùn)用所學(xué)知識與技術(shù)解決在生產(chǎn)管理、園林設(shè)計(jì)、施工監(jiān)理等環(huán)節(jié)中遇到的實(shí)際問題，從而使動手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力得到全面提高。

篇5

在私營企業(yè)、港澳臺僑獨(dú)資企業(yè)、民營科技企業(yè)以及其他非公有制經(jīng)濟(jì)組織中從事專業(yè)技術(shù)工作的人員和在市、縣人才交流中心實(shí)行人事的專業(yè)技術(shù)人員，均可申報評審相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格.

二、基本條件

1、助理工程師(初級職稱)：大學(xué)本科畢業(yè)后從事本工作滿半年以上；大學(xué)專科畢業(yè)后從事本專業(yè)工作滿一年以上；中專、高中、初中畢業(yè)后擔(dān)任員級職務(wù)三年以上。

2、工程師(中級職稱)：大學(xué)本科畢業(yè)后，擔(dān)任助理級職務(wù)滿三年以上；?？飘厴I(yè)后，擔(dān)任助理級職務(wù)滿四年以上；中專、高中畢業(yè)后擔(dān)任助理級職務(wù)滿五年上。

3、高級工程師(高級職稱):大學(xué)本科畢業(yè)后，從事本專業(yè)技術(shù)工作10年以上，取得中級職務(wù)任職資格,并從事中級職務(wù)工作5年以上；參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的大學(xué)本科學(xué)歷，從事本專業(yè)技術(shù)工作10年以上，取得中級職務(wù)任職資格5年以上。

三、材料要求

為了保證申報材料的真實(shí)性，凡涉及申報對象的學(xué)歷、專業(yè)年限、考試成績、任職年限及本人的工作能力和主要業(yè)績、獎懲情況，須由申報單位核實(shí)后，按規(guī)定的要求提交以下主要材料：

1、《專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審表》（中、初級一式二份）、附件表（一式一份）；

2、上一年度的《專業(yè)技術(shù)人員考核登記表》；

3、專業(yè)論文和業(yè)務(wù)工作總結(jié)；

4、其它能反映本人工作能力和重要業(yè)績的相關(guān)材料；

5、《專業(yè)技術(shù)人員水平能力測試合格證》；

6、一寸免冠彩照5張、身份證復(fù)印件2份、最高學(xué)歷證書復(fù)印件2份。

四、評審專業(yè)類別

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關(guān)鍵詞：園林工程，問題，對策

Abstract: in the current city landscape engineering projects increased, also brought about many problems, the bidding is the root to prevent problems, therefore this article through to the bidding history and concept, and appeared in the bidding management work of analysis of the problem, put forward the countermeasures to solve these problems, in order to have beneficial effects on China's current city garden project management.

Keywords: landscape engineering, problems, countermeasures

TU723.2

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工程建設(shè)項(xiàng)目的增多，而招投標(biāo)制度漸漸成為當(dāng)前我國工程建設(shè)活動所采取的主要交易方式，而公開招投標(biāo)已然成為當(dāng)前政府與市場、市場各個主體之間、企業(yè)和企業(yè)之間的橋梁，并且提高了園林工程的質(zhì)量，同時也可以防止在城市園林工程中的腐敗并為此創(chuàng)造良好的環(huán)境。

招投標(biāo)的概述

招投標(biāo)的歷史沿革

招投標(biāo)制度起源于英國，并在在資本主義國家盛行，并得到了立法的肯定。到目前為止有將近200多年的歷史，并得到國家和國際組織的肯定，成為一種高級而成熟的交易方式。我國在1902年采用招標(biāo)方式，但是在舊中國該制度也無法持續(xù)下去，而在建國以來我國一直是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，也不使用招投標(biāo)這種制度。自改革開放以來，我國引入市場經(jīng)濟(jì)，招投標(biāo)也一并引進(jìn)來，1980 年 10 月 7 日，國務(wù)院在《關(guān)于開展和保護(hù)社會主義競賽的暫行規(guī)定》中首次提出，為了改革現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)管理體制，進(jìn)一步開展社會主義競爭，“對一些適于承包的生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目和經(jīng)營項(xiàng)目，可以試行招標(biāo)投標(biāo)的辦法”。1981 年間，吉林省吉林市和深圳特區(qū)率先試行工程招標(biāo)，并取得良好效果，在全國范圍內(nèi)起到了示范作用，揭開了我國招標(biāo)投標(biāo)的新篇章。[1]自從后我國制定了一系列關(guān)于招投標(biāo)制度的文件，并且對此進(jìn)行完善，尤其是1999年通過的《中華人民共和國招投標(biāo)法》，更是標(biāo)志著我國的招投標(biāo)制度步入法制階段。

招投標(biāo)的概念

所謂招標(biāo)是指招標(biāo)人對工程、貨物或服務(wù)項(xiàng)目，事先公布采購的條件和要求，以一定的方式邀請不特定或一定數(shù)量的自然人、法人或其他組織投標(biāo)，而招標(biāo)人按照公開規(guī)定的程序和條件確定中標(biāo)人的過程。[2]

投標(biāo)就是指投標(biāo)人通過秘密方式對自己的商品或者服務(wù)進(jìn)行報價進(jìn)行銷售的行為。主要是按照要投標(biāo)單位所的文件里的標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)估算出自己的報價，并在規(guī)定的時間內(nèi)遞交給招標(biāo)人，并參加競爭以及取得中標(biāo)的過程。

招投標(biāo)所秉承的原則就是“誠實(shí)信用、公開、公平、公正”，該原則就是要求發(fā)揮招投標(biāo)的作用，并在此基礎(chǔ)上鼓勵并發(fā)揮競爭的作用，促進(jìn)公平競爭，防止不正當(dāng)競爭，從而實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。

二、城市園林工程中的招投標(biāo)的主要問題

目前根據(jù)我國相關(guān)法律法規(guī)和文件規(guī)定，招投標(biāo)一般包括招標(biāo)、投標(biāo)、開標(biāo)、評標(biāo)、定標(biāo)程序，就在這些程序中出現(xiàn)了許多問題，主要集中在以下幾個方面：

第一，施工單位的問題，城市園林工程并不是簡單的施工工程，需要長期規(guī)劃，而目前在招標(biāo)過程中，所能邀請的施工單位是有限的，一般為至少三家，最多也就6家的樣子，而且邀請哪些施工單位主要還是由招標(biāo)單位決定的，但是在實(shí)務(wù)中哪些實(shí)力雄厚、信譽(yù)良好、施工質(zhì)量高的施工單位入選的機(jī)會反而少于哪些實(shí)力弱的施工單位，導(dǎo)致目前出現(xiàn)很多園林工程遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期的效果。

第二，標(biāo)底存在不規(guī)范的問題，雖然招標(biāo)投標(biāo)在我國已經(jīng)發(fā)展了數(shù)十年，但是目前并不系統(tǒng)規(guī)范，主要表現(xiàn)為標(biāo)底在編制過程中不規(guī)范，錯算漏項(xiàng)比較多，這樣就導(dǎo)致很多造價是脫離施工方案和技術(shù)措施的影響，極易導(dǎo)致工程造價與市場造價不對應(yīng)；在實(shí)務(wù)中很多實(shí)力不強(qiáng)的企業(yè)通過采取降低工程的類別、無風(fēng)險的包干價等方式來降低投資而去故意壓標(biāo)，這樣的標(biāo)底固然與所要求的園林工程標(biāo)底相距甚遠(yuǎn)；標(biāo)底一旦出現(xiàn)問題，極易導(dǎo)致報價和標(biāo)底的背離，也會引發(fā)一些投標(biāo)企業(yè)不正當(dāng)報價。

第三，評標(biāo)活動的問題。評標(biāo)是必須邀請一些人員來參與，一旦人員的參與難免會出現(xiàn)人為因素的影響。根據(jù)有關(guān)規(guī)定，評標(biāo)委員會使有招標(biāo)人代表、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)相關(guān)方面的專家組成，技術(shù)和經(jīng)濟(jì)方面的專家要占到總的人數(shù)的三分之二，且成員是5個以上的單數(shù)組成。但是在實(shí)務(wù)中，專家的聘任不是依據(jù)專家德才，而是聘期一些官員來充數(shù)，大大減弱評標(biāo)的公正性；由于人為的因素出現(xiàn)，必然會導(dǎo)致評標(biāo)的結(jié)果不具有確定性，主要是評標(biāo)的專家本身可能就與某些投標(biāo)人有著一些關(guān)聯(lián)，可能為了使得這個關(guān)系人上位，而對其他標(biāo)書評價平平。

第四，合同問題，招投標(biāo)工作中最后都是要落實(shí)到合同，但是在實(shí)務(wù)中，招很多招標(biāo)單位不依照合同辦事，隨意在合同中更改和補(bǔ)充一些不符合要求的條款；而一些投標(biāo)單位在出現(xiàn)問題時，也不按照合同辦事，也不依據(jù)合同來維權(quán)，而是企圖通過非正常的手段來維權(quán)；在工程中合同方面的專業(yè)管理人才不足，而該類合同都是極為專業(yè)、極為復(fù)雜且專業(yè)性極強(qiáng)，相應(yīng)要求一些管理人才的素質(zhì)要跟的上，但現(xiàn)實(shí)就是完全跟不上，影響了合同管理水平。

解決問題的措施

第一，針對施工單位問題，主要是通過建立比較完善的施工單位網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，將一些實(shí)力強(qiáng)的單位在網(wǎng)絡(luò)上，尤其是列入政府單位的施工名單中，超過50萬的工程就要進(jìn)行網(wǎng)上，做到公開透明，對于違法招標(biāo)的單位依法制裁。

第二，針對標(biāo)底問題，主要是通過培養(yǎng)一些專業(yè)人才，強(qiáng)化這些人員的業(yè)務(wù)和政治素質(zhì)，并且選擇一些在實(shí)務(wù)中工作多年的人員作為重點(diǎn)培養(yǎng)對象。從而依靠這些人才開考察整個工程，并編制促符合市場造價的標(biāo)底。在把這些標(biāo)底通過政府的工程造價部門進(jìn)行核查，從而保證標(biāo)底的正當(dāng)性。

第三，針對評標(biāo)活動問題，主要通過建立一個評標(biāo)專家數(shù)據(jù)庫，主要是收錄一些技術(shù)方面和經(jīng)濟(jì)方面的專家，而且這些專家都是具有極強(qiáng)的法律素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，最為重要就是有著極強(qiáng)的職業(yè)道德修養(yǎng)。更要杜絕一些地方官員作為評標(biāo)委員會人員，必須設(shè)立負(fù)責(zé)人來管理評標(biāo)委員會，從而在人員上保證公正性，才能做到評選出的單位是真正適合該工程的。

第四，合同問題，首要就是加強(qiáng)招標(biāo)和投標(biāo)的單位的法律意識，培養(yǎng)合同意識，重視合同文本，盡量做到意思自治，符合雙方的利益。最為重要就是重視合同管理人才的培養(yǎng)，熟練掌握和運(yùn)用各種法律、法規(guī)來維護(hù)雙方的合法權(quán)益，使各方主體盡快納入有法可依、違法必究、執(zhí)法必嚴(yán)的法制化軌道上來。

三、結(jié)語

在當(dāng)前我國城市園林工作中還出現(xiàn)種種問題，真正的招投標(biāo)制度的實(shí)行還很漫長，因此我們要不斷完善招投標(biāo)制度，并不斷加快制定法律法規(guī)，保證我國園林工程中的招投標(biāo)能夠合理規(guī)范，真正做到“誠實(shí)信用、公開、公平和公正”，從而以此推動我國城市園林行業(yè)的有效發(fā)展，并為打造宜居城市作出一定的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]舒美英，杭州城市園林綠化工程招投標(biāo)規(guī)范化管理研究，北京林業(yè)大學(xué)，碩士論文，2006.5

篇7

一、結(jié)構(gòu)科學(xué)，內(nèi)容豐富且客觀

該書圍繞風(fēng)景園林發(fā)展歷程、風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理論與方法、風(fēng)景園林工程技術(shù)等內(nèi)容展開闡述，理論框架清晰，對讀者閱讀具有較強(qiáng)的引導(dǎo)性。全書共由七個部分組成，其中第一部分“風(fēng)景園林概述”借鑒《風(fēng)景園林導(dǎo)論》和美國風(fēng)景園林師協(xié)會描述了風(fēng)景園林的定義；第二部分“園林史論”通過西方園林史的一些論著回顧了世界風(fēng)景園林發(fā)展的歷程；第三部分“近現(xiàn)代風(fēng)景園林發(fā)展”運(yùn)用近現(xiàn)代風(fēng)景園林教育家、理論家的一些論述展現(xiàn)了風(fēng)景規(guī)劃、公園、庭院在近現(xiàn)代取得的發(fā)展；第四部分“近現(xiàn)代風(fēng)景園林任務(wù)、思潮及作品”介紹了瑪薩舒瓦茨等人對風(fēng)景園林發(fā)展的影響；第五部分“規(guī)劃設(shè)計(jì)理論與方法”主要闡釋了場地、景觀、生態(tài)等多個方面的規(guī)劃設(shè)計(jì)；第六部分“工程與技術(shù)”從技術(shù)層面和施工層面指出了風(fēng)景園林設(shè)計(jì)及建造時容易出現(xiàn)的問題；第七部分“研究與動態(tài)”展現(xiàn)了當(dāng)前風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)思潮及發(fā)展方向。從中不難看出該書內(nèi)容豐富，不僅追溯古今講解了風(fēng)景園林的前期發(fā)展與現(xiàn)在發(fā)展趨向，還詳細(xì)具體地講述風(fēng)景園林涉及的多個方面知識，如設(shè)計(jì)、影響人物、建造技術(shù)。此外，該書內(nèi)容具有一定客觀性，從微觀方面來講，該書所用的詞匯、語句都有根有據(jù)，且運(yùn)用準(zhǔn)確；從宏觀層面來講，該書所用的文章基本原理出自西方高校風(fēng)景園林專業(yè)本科教材、專業(yè)團(tuán)體文獻(xiàn)、核心期刊論文以及著名設(shè)計(jì)師著述，相比其他更具權(quán)威性與客觀性。

二、目的明確，具有較強(qiáng)的實(shí)用性

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【關(guān)鍵詞】低碳經(jīng)濟(jì)，園林設(shè)計(jì)，分析探究

中圖分類號：K928.73文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

一.前言

低碳經(jīng)濟(jì)是采取超低能耗，很低的污染量，很低的二氧化碳排放量等指標(biāo)來衡量現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種綠色發(fā)展理念。是人類自從工業(yè)發(fā)展繁榮以來，面臨著嚴(yán)重的能源短缺問題和高負(fù)荷的環(huán)境污染問題的背景下一次經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念的重要轉(zhuǎn)變，是思想領(lǐng)域的一次變革。

低碳經(jīng)濟(jì)下園林的設(shè)計(jì)的核心是采用先進(jìn)的能源技術(shù)和技能減排技術(shù)，從對城市園林的設(shè)計(jì)，材質(zhì)，結(jié)構(gòu)等方面實(shí)現(xiàn)重要轉(zhuǎn)變，通過對園林設(shè)計(jì)材料，園林施工工藝，設(shè)備的選擇，減少使用甚至是不使用石化能源，材料的消耗，從根本上降低能耗，降低二氧化碳的排放量。相對于傳統(tǒng)的園林設(shè)計(jì)，在低碳經(jīng)濟(jì)下的園林設(shè)計(jì)將會從園林整體的規(guī)劃，園林施工材料，材質(zhì)的的選擇等一系列程序上，圍繞以最少能耗，最低二氧化碳的低碳核心，最大程度的實(shí)現(xiàn)園林設(shè)計(jì)的生態(tài)環(huán)保功能和經(jīng)濟(jì)社會效益。

二.低碳園林設(shè)計(jì)的原則

1．尊重場地

尊重場地是園林設(shè)計(jì)中更好演繹區(qū)域特色的基礎(chǔ)，要在綜合考慮到整個園林區(qū)域場地的特征，經(jīng)濟(jì)，文化，歷史等各方面的地域因素，從而在設(shè)計(jì)時候可以營造出良好的地域特色，創(chuàng)造出強(qiáng)烈的地區(qū)認(rèn)同和歸屬園林文化，如此，在低碳經(jīng)濟(jì)背景下，進(jìn)行園林設(shè)計(jì)時候，可以讓原有的一些建筑物和花木得以保存，加強(qiáng)對一些鄉(xiāng)土植被的采用，使得整個園林設(shè)計(jì)彰顯出地域特色。

2．遵循自然規(guī)律，因地制宜，自然做功

在低碳經(jīng)濟(jì)條件下，在園林設(shè)計(jì)過程中，要在遵守大自然規(guī)律和生態(tài)平衡的基礎(chǔ)上，使得整個園林工程工期縮短，建筑物更加穩(wěn)固，長久。實(shí)施符合自然規(guī)律的巧妙設(shè)計(jì)，充分利用自然的自我修復(fù)功能，比如，在進(jìn)行園林設(shè)計(jì)過程中，在建造園林水閘時，可以利用水流的方向和沖擊力，將閘孔正對水流，如此，既可以保證水流能夠正常從閘口流出，又可以大大減少水流對水閘地基的沖擊力，有助于減少園林安全隱患，同時，有助于水閘質(zhì)量的穩(wěn)定，減少維修的費(fèi)用。比如，可以利用水流的自然流動，通過一些細(xì)微的改動，讓水流自然形成一定的瀑布，流泉等。

3．景觀異質(zhì)和因地制宜

景觀的異質(zhì)性是整個園林工程設(shè)計(jì)的重要性質(zhì)，主要是強(qiáng)調(diào)園林設(shè)計(jì)過程中，園林景觀在時空分布，變異程度，景觀類型等方面的獨(dú)特性和差異性，在低碳經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，要據(jù)園林的不同功能，不同的風(fēng)格特色而采取不同的設(shè)計(jì)方式，即使是同一種景觀構(gòu)成因素，也可以因?yàn)閳@林類型的不同，功能的不同而采取差異化設(shè)計(jì)，如此可以讓園林之間存在著一定的差異性，符合景觀飛異質(zhì)性，如此既可以滿足居民求新求異的觀賞心理，又可以促進(jìn)整個園林設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。

4．彰顯自然，生態(tài)和諧

園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的最重要目的之一便是要促進(jìn)整個城市的生態(tài)平衡。在進(jìn)行城市園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中，要在尊重原有自然風(fēng)貌的基礎(chǔ)上，采取科學(xué)合理的措施對各種景觀進(jìn)行規(guī)劃，科學(xué)處理建筑，人，綠化植被之間的關(guān)系，設(shè)計(jì)施工不得破壞原有的生態(tài)系統(tǒng)，綠化苗木選擇應(yīng)按三季有花、四季常青來設(shè)計(jì)，喬、灌、花草復(fù)式栽植，設(shè)計(jì)施工中應(yīng)模擬自然生態(tài)進(jìn)行布置，講究喬、灌、草的科學(xué)搭配，創(chuàng)造“春花、夏蔭、秋實(shí)、冬青”的景觀效果。保持整個綠化生態(tài)系統(tǒng)的平衡，促進(jìn)人與自然的和諧相處。同時，也可以一定程度上加強(qiáng)城市生態(tài)環(huán)境的自我修復(fù)，維護(hù)區(qū)域生態(tài)的平衡。

三.低碳園林設(shè)計(jì)的方法

1．雨水儲蓄利用

保持和修復(fù)自然界的水循環(huán)將成為低碳園林設(shè)計(jì)的重要目的之一。一方面，大量的雨水隨著市政管網(wǎng)白白流失；另一方面，大量的景觀用水來自于潔凈的自來水。建立區(qū)域性的雨水利用設(shè)施，實(shí)現(xiàn)“就地滯洪蓄水”是解決城市雨水供求矛盾的有效途徑之一，也解決了園林景觀與植物灌溉用水問題。園林構(gòu)筑物可以通過形式的巧妙構(gòu)思達(dá)到增匯的目的。園林建筑采用半地下、地下或底層架空的設(shè)計(jì)，以及墻面、屋頂立體綠化，增加綠化面積或綠地面積，同時提供多種建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格，為人們提供不同的觀景視角，形成獨(dú)特的園林風(fēng)格。地下與半地下園林建筑也使建筑在冬夏季的能源消耗減少，達(dá)到減排效果。

2． 污水凈化循環(huán)

城市污水凈化循環(huán)問題亦可以通過園林景觀的設(shè)計(jì)，借助自然的力量予以解決。具有凈化功能的人工濕地系統(tǒng)可以設(shè)計(jì)成污水處理地。將城市污水排人濕地系統(tǒng)，配合植物根系以減緩水流速度，利用多層異質(zhì)土壤對懸浮物進(jìn)行攔截沉降，促使雜質(zhì)的沉淀和排除，并在濕地中種植具有凈化功能的植物，如蘆葦、千屈菜、小香蒲、花葉蘆竹等，以有效地吸收過濾水中的有毒有害物質(zhì)。

3． 選擇建造材料

降低碳排放量的最直接方法就是通過選擇碳成本低、耐久度高、后期維護(hù)少以及可以進(jìn)行循環(huán)利用的材料進(jìn)行園林建設(shè)。選擇本地或就近材料，通過降低運(yùn)輸成本來減少碳排放。盡量采用木材、竹藤等“低碳”材料，少用鋼材、玻璃、水泥等“高碳”材料，減少園林建設(shè)中的碳成本。

4． 植物增匯措施

增加碳匯措施包括2個方面：①增加綠地容積率(綠量／單位面積)。綠量是指所有生長植物中莖葉所占據(jù)的空間體積，是單位面積上綠色植物的總量。具體措施是提高綠地面積、建設(shè)屋頂花園、發(fā)展立體綠化，如種植綠墻、藤架種植、懸掛種植等。②注重不同植物的固碳能力，通過合理配植提高綠地容量，創(chuàng)造多樣性的景觀，提高植物群落的整體固碳能力，營建低碳園林。據(jù)試驗(yàn)，不同類型單位土地面積上固碳釋氧能力表現(xiàn)為：常綠灌木>落葉喬木>常綠喬木>落葉灌木；速生樹種高于慢生樹種；低齡樹高于老齡樹。

四.結(jié)束語

在低碳經(jīng)濟(jì)條件下，對城市園林進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，是促進(jìn)我國城市化建設(shè)朝著規(guī)劃化方向發(fā)展的重要動力，是提高居住城市居民生活水平，改善生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量，提升生活品位的客觀要求，也是促進(jìn)我國生態(tài)文明建設(shè)，節(jié)能減排，降低能耗，減少生態(tài)環(huán)境破壞，維護(hù)生態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。在低碳經(jīng)濟(jì)條件下，加強(qiáng)對園林景觀的科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，從整體出發(fā)，重視細(xì)節(jié)，因地制宜，本著生態(tài)和諧，自然歸真的原則，由點(diǎn)到線，由線到面，由平面到立體等多視角設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)既追求設(shè)計(jì)規(guī)劃的新穎獨(dú)特，又具有地方特色，既滿足人們需求，同時也符合低碳經(jīng)濟(jì)趨勢，促進(jìn)生態(tài)的和諧。終目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]駱國文 淺談低碳經(jīng)濟(jì)下園林設(shè)計(jì) [期刊論文] 《現(xiàn)代園藝》 -2012年6期

[2]郭文河 論小區(qū)園林設(shè)計(jì)對人居低碳生活的重要作用 [期刊論文] 《城市建設(shè)理論研究（電子版）》 -2012年15期

[3]楊柳 探究中國古典園林石景藝術(shù)的現(xiàn)代意義 [學(xué)位論文]2006 - 湖北工業(yè)大學(xué)：藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)

[4]張麗梅 基于文化特色的公園綠地夜景照明研究 [學(xué)位論文]2010 - 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)：園林植物與觀賞園藝

[5]李香龍 劉雙軍 淺談多功能城市園的林綠化與施工 [期刊論文] 《城市建設(shè)理論研究（電子版）》 -2011年15期

篇9

關(guān)鍵詞：園林工程；施工技術(shù)；境外設(shè)計(jì)

中圖分類號：TU986文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展使得人們的物質(zhì)生活水平得到了大幅度的提高，越來越多的人開始注重生活環(huán)境質(zhì)量問題。如何改善周圍生活環(huán)境成為人們比較關(guān)注的焦點(diǎn)。園林綠化作為改善生活質(zhì)量、美化市容市貌的一種重要手段， 通過充分利用園林綠化植物，以及科學(xué)、合理的藝術(shù)手段，模擬自然生態(tài)系統(tǒng)，構(gòu)建層次多元、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、生態(tài)多樣、功能最優(yōu)的綠地生態(tài)系統(tǒng).。

一 、園林綠化工程特點(diǎn)

1、園林綠化工程技術(shù)養(yǎng)護(hù)管理的長期性

由于園林綠化工程采用的都是草本植物，是具有生命力的，為了能夠在達(dá)到美觀效果的同時還要具備其本身功效，就需要對園林綠化工程進(jìn)行長期的養(yǎng)護(hù)管理。根據(jù)園林綠化工程管理相關(guān)規(guī)定制定一套長期養(yǎng)護(hù)計(jì)劃、并投入必要的資金是保證園林綠化工程整體美觀性與實(shí)用性的必要手段。

2、園林綠化工程的藝術(shù)性

園林綠化工程不僅是追求技術(shù)上的先進(jìn)性，更要具備藝術(shù)性，園林綠化工程追求的不僅僅是改善生態(tài)環(huán)境，提高人們生活質(zhì)量，更是追尋一種美觀。在施工上就需要專業(yè)人士對園林美感和建筑結(jié)構(gòu)有著深入的了解才可以達(dá)到實(shí)用性與美感的相互結(jié)合。

3、園林綠化工程實(shí)施對象大多數(shù)為活體

園林綠化工程大多數(shù)是針對具有生命的活體植物進(jìn)行施工，根據(jù)各種植物葉子進(jìn)行配置，協(xié)助各種苗木修飾，同時發(fā)揮植物本身的特殊功能，吸收粉塵，凈化空氣，為整個園林提供優(yōu)美舒適的環(huán)境。

二、園林綠化工程技術(shù)的種類

園林綠化地質(zhì)條件不一樣，導(dǎo)致所采用的技術(shù)也不同，一般可將園林綠化工程技術(shù)分為：土方工程技術(shù)、理水工程技術(shù)、園建工程技術(shù)、種植工程技術(shù)、筑山工程技術(shù)以及其他工程技術(shù)。

三、園林綠化施工技術(shù)管理

園林綠化施工技術(shù)如果沒有一個規(guī)范化的管理必將會達(dá)不到預(yù)期的效果，所以，在園林綠化施工技術(shù)管理方面應(yīng)該做到以下幾方面：

（1）采用流水施工方法和網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)，組織有節(jié)奏、均衡、連續(xù)的施工。

（2）遵循園林綠化工程施工工藝及技術(shù)規(guī)則，合理安排施工程序。

（3）科學(xué)地安排冬雨季節(jié)或者高溫施工項(xiàng)目，確保整年生產(chǎn)的連續(xù)性與均衡性。

（4）科學(xué)的儲備物資，合理的物資運(yùn)輸量，既保證施工效率，又保證成本的有效控制。

（5）“去其糟粕，吸取精華”，綠化施工技術(shù)與科學(xué)管理也可以多參考國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

四、園林工程施工技術(shù)管理的措施

1、分析綠化工程需要、制定合理的施工技術(shù)方案

加強(qiáng)分析綠化工程需要是指分析綠化工程的投資方的需要，根據(jù)綠化工程投資方的要求，合理地安排園林樹木的種植和施工管理。在種植樹木的時候，要確定好采購多少棵樹木，要安排多少人種植這些樹木，然后在種植這些樹木的時候，每個人應(yīng)該具體做哪些工作。還有要安排一些可自由調(diào)配的工人，這樣等有突發(fā)事故發(fā)生時，就可以自動地調(diào)配這些人員。這樣的話，就不會有一些多余的勞動力在施工時無事可做，每一個工人都有具體的工作分工，能夠減少園林綠化工程的成本，并且也可以提高人員的有效利用。

2、加強(qiáng)施工階段的技術(shù)管理

施工階段的技術(shù)管理是施工的關(guān)鍵地方，只有在正確的技術(shù)指導(dǎo)下才能事半功倍的達(dá)到工程預(yù)期的造景效果，才能保證質(zhì)量、成本、工期目標(biāo)的有效完成，在施工階段中，技術(shù)管理可以從以下幾個方面來進(jìn)行：

(1）控制種植穴的深度，種植穴的挖掘深度應(yīng)根據(jù)土質(zhì)、土球的大小、植物的根系特征來確定，土質(zhì)較差的土壤種植穴要稍深，然后施基肥培育，肥料的用量以及腐熟程度須按照相關(guān)要求進(jìn)行控制，防止燒苗或少肥。

(2）土壤處理，土壤為苗木的成長發(fā)育提供養(yǎng)分，促進(jìn)根部生長，對其有著決定性作用， 因此在對土壤進(jìn)行處理時應(yīng)以科學(xué)的方法，對土壤的孔隙度、PH 值、持水能力以及氣密性等進(jìn)行分析，首先進(jìn)行取樣實(shí)驗(yàn)分析，結(jié)合樹苗所需土壤環(huán)境的要求和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，采取相應(yīng)措施對土壤環(huán)境進(jìn)行改良。

(3）工序管理，施工工序的管理是施工中非常重要的管理內(nèi)容，施工前專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)做好技術(shù)交底，施工人員在進(jìn)行施工時應(yīng)按照技術(shù)交底的內(nèi)容和要求來進(jìn)行，對于重要的質(zhì)量控制點(diǎn)，技術(shù)人員和施工管理人員還應(yīng)旁站監(jiān)督，一道工序完成后必須經(jīng)過質(zhì)量驗(yàn)收合格后方能進(jìn)入下一道工序的施工，積極的進(jìn)行事前預(yù)防主動控制，加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)，把好驗(yàn)收關(guān)。

3、加強(qiáng)后期養(yǎng)護(hù)管理

在綠化建設(shè)完成后，加強(qiáng)后期養(yǎng)護(hù)管理才能鞏固綠化的效果。在后期的養(yǎng)護(hù)別要注重水的管理，高溫季節(jié)，要加大灌水量和次數(shù)，滿足樹木生理的需求。冬季要樹干涂白，還要嚴(yán)防人為破壞。定期檢查，及早預(yù)防，防止病蟲害的大面積的發(fā)生。同時還要建立健全的規(guī)章制度，從而保證園林景觀的效果。

4、提高施工人員的整體素質(zhì)

在樹木栽種過程中，大部分是以工程承包方式進(jìn)行的，承包方多以當(dāng)?shù)剞r(nóng)民或外地民工臨時組建而成，這樣的施工隊(duì)伍對苗木的栽植技術(shù)了解甚少，加上一些人缺乏責(zé)任心，不按照技術(shù)監(jiān)理人員的指導(dǎo)進(jìn)行施工，無法掌握不同區(qū)域、不同樹種、不同立地條件下各種栽植模式的栽植技術(shù)，可能造成苗木大量死亡。為此，在實(shí)施過程中要制定合理的勞動定額，對他們進(jìn)行有效的培訓(xùn)，加強(qiáng)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化勞動組合，嚴(yán)格勞動紀(jì)律，明確生產(chǎn)崗位責(zé)任，健全考核制度，采取積極有效的方法，提高施工人員整體素質(zhì)。對質(zhì)量問題進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，做到科學(xué)，合理，實(shí)際，高效。

五、境外設(shè)計(jì)落地存在的客觀問題

隨著市場化經(jīng)濟(jì)不斷的提高，城市建設(shè)與房地產(chǎn)開發(fā)得到迅猛的發(fā)展，推動了國內(nèi)園林行業(yè)快速發(fā)展，吸引了很多境外設(shè)計(jì)公司進(jìn)入國內(nèi)園林市場。在設(shè)計(jì)理念上，境外設(shè)計(jì)給國內(nèi)帶來了很多人性化創(chuàng)意，開闊了國內(nèi)設(shè)計(jì)者的視野，進(jìn)一步推動了園林行業(yè)的發(fā)展，但是有很多設(shè)計(jì)作品在實(shí)施的過程中并不是很順利，在最后結(jié)果上并沒有達(dá)到理想化，不僅沒有實(shí)現(xiàn)最初的設(shè)計(jì)理念，連藝術(shù)效果也是差強(qiáng)人意，為此國內(nèi)園林業(yè)內(nèi)人士與境外公司通過多年合作總結(jié)出3個問題。

（1）由于地區(qū)差異文化思想，以及專業(yè)細(xì)分化的局限，致使境外設(shè)計(jì)公司和國內(nèi)園林綠化行業(yè)存在著很大程度上的信息不對稱，從而很大程度上直接影響了設(shè)計(jì)理念落地的效果。

（2）由于國內(nèi)自身園林行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和施工規(guī)范無法跟上行業(yè)發(fā)展，限制了境外設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)理念落地的過程與最終效果。

（3）境外設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)成果只是到擴(kuò)初階段就截止，導(dǎo)致設(shè)計(jì)成果與工程實(shí)施階段的“脫節(jié)”。而這個脫節(jié)主要體現(xiàn)在施工圖環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的丟失直接影響設(shè)計(jì)落地的結(jié)果。

結(jié)束語

園林工程在創(chuàng)造的良好城市環(huán)境、提高生物多樣性、促進(jìn)城市文明等發(fā)揮了不可替代的作用。當(dāng)前國內(nèi)各大城市已經(jīng)開始加強(qiáng)道路，公園等地方的基礎(chǔ)綠化建設(shè)，努力改善城市生態(tài)環(huán)境，但是這些與國家規(guī)定的生態(tài)環(huán)境要求還有很遠(yuǎn)的距離，如何提高工程質(zhì)量仍是一個重點(diǎn)問題。

參考文獻(xiàn)

篇10

關(guān)鍵詞：園林綠化；施工技術(shù)；管理；

中圖分類號：U655.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：

引言

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對生活環(huán)境的質(zhì)量要求越來越高，園林綠化工程應(yīng)運(yùn)而生，成為環(huán)境建設(shè)的重要組成部分。由于園林綠化工程是由多個單項(xiàng)工程組成的，交叉性強(qiáng),施工過程復(fù)雜繁瑣，因此做好施工技術(shù)和施工管理是保證工程的順利進(jìn)行和有效方法。

1園林綠化工程的施工技術(shù)要點(diǎn)

1.1施工前的預(yù)備工作

在園林綠化工程項(xiàng)目施工建設(shè)前，施工人員必須掌控施工組織方面的管理方案，要搞好施工現(xiàn)場人員的監(jiān)督工作，有必要對每一個重點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)地研究。施工員工有必要了解工程概貌、工程特征、工程的范圍、施工工期、任務(wù)量和工程結(jié)算、預(yù)算等信息。弄清工程設(shè)計(jì)意圖、設(shè)計(jì)方式以及施工需求，必須審驗(yàn)施工圖紙，高度關(guān)注圖紙審查和設(shè)計(jì)交底等任務(wù)。收集施工之前的一系列圖紙，要十分明確工程范圍以內(nèi)的地上、地下狀況，特別是施工現(xiàn)場供電、供水的實(shí)際情形，明定施工定點(diǎn)放線的原理和要求，通常情況下需明確每一個施工職能部門的配合狀況。在條件充裕時要進(jìn)行土壤檢測，主要是分析測定土壤的酸堿度、土壤養(yǎng)分和肥力等情況，以便于編制土壤改良方案。在一切就緒的前提下，必須緊密依照園林綠化設(shè)計(jì)、改造的精細(xì)化要求，進(jìn)行實(shí)地勘測，對施工項(xiàng)目的工程進(jìn)度、安全和質(zhì)量都要有宏觀把握，進(jìn)而擬定出符合現(xiàn)狀的園林綠化施工規(guī)劃方案。

1.2施工過程中的技術(shù)規(guī)范

施工要確?，F(xiàn)場范圍內(nèi)的雜草、建筑垃圾、各種生活廢物等清理干凈，防范由于土壤養(yǎng)分含量少、偏堿性而不利于園林植株的成長。土方要平整達(dá)到設(shè)計(jì)的標(biāo)高，對場地要按時深入挖掘。栽培時的土層厚度為：喬木要高于或者等于90厘米，小灌木應(yīng)當(dāng)高于或者等于45厘米，大灌木要低于60厘米。表土在整理成為符臺時需要切合于設(shè)計(jì)需要的曲面或者平面，依據(jù)施工圖紙的總體設(shè)計(jì)需求開展細(xì)微化處置，標(biāo)高需盡快地達(dá)到施工圖紙的需要；經(jīng)科學(xué)、合理的地形處置和土壤改造，保證土方的質(zhì)量合乎設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。

此外，要用坐標(biāo)定點(diǎn)方法或者精密的儀器測試出栽種的范圍或者方位，定好邊線后，用白灰注明規(guī)格和樹種等。將標(biāo)記完畢的白灰線豎直朝下挖溝槽，要注意上部的端口與朝下的地面大小相同，溝槽和穴位的大小取決于根系狀況和土球的規(guī)格；在栽培之前要在第一時間對土壤消滅病蟲害、殺滅部分菌類。必要時需填補(bǔ)一些表土，在底面也要有意識地防治基本肥料，再鋪上一層5厘米厚度的松土，保證植株的質(zhì)量。

對于特定的植株，自然而然要采用不一樣的方法進(jìn)行施工作業(yè)。對于低矮的灌木來說，要從中心位置向四周呈“放射狀”的順序栽種；品類不相同的花苗要注意混合栽培，盡量依照從矮小到高大的次序栽培；陡坡式樣的花壇在施工時要從上到下依次培植。假若要進(jìn)行草坪施工，需選取質(zhì)量優(yōu)良、品質(zhì)上等的單種，在空曠的草坪和陡坡地帶要運(yùn)用混合播種或者噴播等方法施工。針對大灌木和喬木來說，大樹苗運(yùn)輸過來之后需盡可能快地依照施工規(guī)劃的要點(diǎn)開展栽種。在這個過程中，首要的任務(wù)就是審視樹木的形態(tài)，調(diào)整好觀賞的方位，也要注意吊車的角度，把樹冠直立起以后再扶正，去除包裝物件，再去回填土質(zhì)，盡量分層次逐步夯實(shí)，將土球深埋在地表以下的部位。

2施工階段現(xiàn)場管理和措施、基層管理

2.1 施工階段現(xiàn)場管理

根據(jù)工程實(shí)際情況，其管理內(nèi)容主要體現(xiàn)在園林工程施工現(xiàn)場的施工組織、園林工程施工總平面圖的施工管理、現(xiàn)場施工管理過程中的檢查工作、現(xiàn)場施工調(diào)度管理工作等。施工單位按照《施工現(xiàn)場管理規(guī)定》和城市建設(shè)管理的具體相關(guān)法律，科學(xué)合理的安排施工現(xiàn)場，協(xié)調(diào)管理施工的各項(xiàng)活動。

2.2 施工階段措施管理

園林景觀工程的改造大體分為：土建和綠化兩部分。一般情況是先土建后綠化，先地下（水、電、暖的隱性預(yù)埋）后地上。按照其施工的工藝流程和順序分為：

2.2.1 土方工程施工管理

園林地形的改造利用、土方平衡與調(diào)配應(yīng)該保證工程的平面位置和幾何尺寸符合圖紙?jiān)O(shè)計(jì)要求，根據(jù)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)方格網(wǎng)上坐標(biāo)在施工區(qū)域范圍內(nèi)測設(shè)縱、橫兩道主控制線，設(shè)置控制樁，并用混凝土加以保護(hù)定位。然后用經(jīng)緯儀根據(jù)控制樁測設(shè)全場方格網(wǎng)。用石灰粉在施工區(qū)域內(nèi)以10M*10M 為一方格撒出方格網(wǎng)，定出施工作業(yè)面。用水準(zhǔn)儀引測高程(BM)，并將方格網(wǎng)上每個角點(diǎn)的高程測設(shè)標(biāo)注到繪制的測設(shè)圖上，用以計(jì)算土方工程量。

2.2.2 園路、廣場的施工管理

嚴(yán)格按照施工工藝流程對開挖的基槽、基坑的基層、3∶7 灰土層、混凝土墊層、結(jié)合層、面層等進(jìn)行坡度與標(biāo)高的控制。在確定園路、廣場的具體施工時，充分結(jié)合游覽區(qū)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，對其土壤、水文、氣候條件，材料供應(yīng)情況以及使用性質(zhì)進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)調(diào)查、分析，進(jìn)行可行性報告的論證。

2.2.3 假山、置石工程的施工管理

假山的施工體現(xiàn)了園林工程區(qū)別于其他工程的最大特點(diǎn)―――技藝并重， 施工的過程也是再創(chuàng)造的過程。以按、連、接、斗、挎、拼、懸、劍、卡、垂、挑、撐等為傳統(tǒng)技法，最高境界是“雖由人作”、“宛如天開”。置石的主要目的是造景，必須格局謹(jǐn)嚴(yán)、手法洗練。以特置、對置、散置、群置、山石器設(shè)等為手法，最高境界是“以少勝多”、“以簡勝繁”。

2.2.4 水景工程的施工

為了更好地發(fā)揮風(fēng)景名勝區(qū)的觀光、游覽功能和豐富空間層次、烘托氣氛深化意境、降溫吸塵改善環(huán)境等進(jìn)行了沿沉沙池兩岸的駁岸、護(hù)坡、噴泉以及溪流的協(xié)調(diào)布置。

2．3 基層管理

在園林的施工中基層的施工管理不可忽視，施工作業(yè)計(jì)劃的編制、技術(shù)管理制度及工程質(zhì)量評定，對確保園林工程質(zhì)量、工期有特殊意義。

3 施工質(zhì)量驗(yàn)收的控制與管理

3.1工序間的交工驗(yàn)收工作的質(zhì)量控制

工程施工中往往上道工序的質(zhì)量成果被下道工序所覆蓋，分項(xiàng)或分部工程質(zhì)量成果被后續(xù)的分項(xiàng)或者分部工程所掩蓋。因此，要對施工全過程的分項(xiàng)與分部施工的各工序進(jìn)行質(zhì)量控制。要求班組實(shí)行保證本工序、監(jiān)督前工序、服務(wù)后工序的自檢、互驗(yàn)和專業(yè)性的“中間”質(zhì)量檢查，保證不合格工序不轉(zhuǎn)入下道工序。

3.2施工交付使用階段的質(zhì)量控制

單位工程或者單項(xiàng)工程竣工后由施工項(xiàng)目的上級部門嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖紙、施工說明書及竣工驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，對工程的施工質(zhì)量進(jìn)行全面鑒定、評定等級，作為竣工交付的依據(jù)。工程進(jìn)入交工驗(yàn)收階段，應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地進(jìn)行收尾工程的清理工作，通過交工前的預(yù)驗(yàn)收，找出漏項(xiàng)項(xiàng)目和需要修補(bǔ)的工程，并且及早安排施工。還要做好竣工工程產(chǎn)品保護(hù)，以提高工程的一次成優(yōu)及減少竣工后的返工修整。

3.3施工質(zhì)量驗(yàn)收

對于土建工程而言：凡園林工程、游憩、服務(wù)設(shè)施及娛樂設(shè)施應(yīng)當(dāng)按照設(shè)計(jì)圖紙、技術(shù)說明書、驗(yàn)收規(guī)范及建筑工程質(zhì)量檢驗(yàn)評定標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收，并應(yīng)當(dāng)符合合同所規(guī)定的工程內(nèi)容和合格的工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。對安裝工程而言：按照設(shè)計(jì)要求的施工項(xiàng)目內(nèi)容，技術(shù)質(zhì)量要求以及驗(yàn)收規(guī)范和質(zhì)量驗(yàn)評標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，完成規(guī)定的工序各道工序，且質(zhì)量符合要求。各項(xiàng)設(shè)備、電氣、空調(diào)、儀表等工程項(xiàng)目要全部安裝完畢。對綠化工程而言：施工項(xiàng)目內(nèi)容、技術(shù)質(zhì)量要求及驗(yàn)收規(guī)范和質(zhì)量應(yīng)當(dāng)達(dá)到設(shè)計(jì)要求、驗(yàn)評標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定并且各工序質(zhì)量的合格要求，如樹木的成活率、草坪的鋪設(shè)質(zhì)量、花壇的品種、紋樣等

4總結(jié)

城市園林綠化作為改善城市生活質(zhì)量、美化市容市貌的一種重要手段,通過充分利用園林綠化植物,以及科學(xué)、合理的藝術(shù)手段,模擬自然生態(tài)系統(tǒng),構(gòu)建層次多元、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、生態(tài)多樣、功能最優(yōu)的綠地生態(tài)系統(tǒng)。它產(chǎn)生的生態(tài)效益改善人體生理健康;景觀效益改善人的心理機(jī)能和精神狀態(tài);游憩效益則改善著人的行為方式和生活質(zhì)量。良好的城市園林綠化應(yīng)以優(yōu)良園林植物的選擇、培育、栽培及養(yǎng)護(hù)為基礎(chǔ),從群落構(gòu)建、綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、植物造景、植物配置等環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)地設(shè)計(jì),使園林綠地能真正發(fā)揮改善人類與環(huán)境關(guān)系的作用。

參考文獻(xiàn):

[1] 梁伊任.園林建設(shè)工程.北京:中國城市出版社,2000.