導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇自創(chuàng)詩(shī)歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

鏡子里的原點(diǎn)上寫著永恒

絕對(duì)的距離里打開(kāi)這扇門

煙視媚行定格般舔噬著絕望

獵人吐出的煙圈被長(zhǎng)發(fā)身影肆無(wú)忌憚的撲向深淵

遺忘在春天玉米溫 我該凝視你還是愛(ài)你

火熱 冰冷

誰(shuí)不去擁抱誰(shuí)就是真正的魔鬼

是證據(jù)就沒(méi)有逃離的機(jī)會(huì)

一切唯有在速度中清晰解脫

原鄉(xiāng)的氤氳香氣浸染于宿命

微笑與淚水在游離中沉睡

清泉知魚(yú)

篇2

一、 偏旁拼湊編兒歌

當(dāng)?shù)谝淮卧谡n堂上鼓勵(lì)同學(xué)們編識(shí)字歌時(shí)，他們就顯示出了極大的興趣，一下《小池塘》一課，有七個(gè)生字――陽(yáng)、姐、波、吹、邊、只、紅。同學(xué)們發(fā)言積極，編出的兒歌生動(dòng)有趣，全班齊讀時(shí)更是瑯瑯上口――

陽(yáng)：雙耳加日陽(yáng)陽(yáng)陽(yáng)；姐：女字加且姐姐姐；波：水字加皮波波波……

一溜兒的部首加偏旁，同學(xué)們念得熱熱鬧鬧，趣味盎然，可我讓學(xué)生用的還是“加一加、減一減、換一換”的方法，用這些老辦法編兒歌，同學(xué)們還是得用死記硬背的方法記字形。

二、 關(guān)注寫法編兒歌

于是，我在肯定了這些識(shí)字歌編得不錯(cuò)的基礎(chǔ)上，提醒學(xué)生說(shuō)字的組成部件時(shí)，如果能把這些部件的位置說(shuō)清楚，寫的時(shí)候就不容易出錯(cuò)了。同學(xué)們聽(tīng)取了我的建議，將兒歌重新修改。第二天上課的時(shí)候，學(xué)生編的兒歌質(zhì)量明顯提高了――

陽(yáng)：太陽(yáng)東邊升起來(lái)，雙耳加日日在東；女：女字加且姐姐姐，女生站在左手邊；邊：走之兒，包個(gè)力，里邊外邊別弄錯(cuò)……

我鼓勵(lì)同學(xué)們把這次編的識(shí)字歌抄寫在了語(yǔ)文書(shū)上，這讓小作者們激動(dòng)萬(wàn)分。很多學(xué)生為了取得這樣的機(jī)會(huì)，把編寫識(shí)字歌的任務(wù)，主動(dòng)從課堂轉(zhuǎn)移到了預(yù)習(xí)中。有了同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)的勁兒，第一課時(shí)的生字學(xué)習(xí)漸漸精彩起來(lái)，每到教學(xué)生字時(shí)，教室里便舉滿了小手，同學(xué)們迫不及待地要將自己編的識(shí)字歌與伙伴們分享。從《春到梅花山》到《騎牛比賽》，同學(xué)們編出了許多有趣的識(shí)字歌，這些識(shí)字歌，不僅編出了生字組成的部件、部件分布的位置，有的甚至還能提示生字的寫法――

回：大口吞小口；

盡：一把尺下兩個(gè)點(diǎn)，兩點(diǎn)排齊躲下邊；

休：左邊來(lái)個(gè)瘦瘦人，右邊一棵胖胖樹(shù)；

羊：一點(diǎn)一撇是羊角，三橫組成胖身子，長(zhǎng)豎尾巴甩得直；

品：一張大嘴吃不完，兩張小嘴來(lái)幫忙……

三、 形義結(jié)合編兒歌

在教學(xué)《小松樹(shù)和大松樹(shù)》一課時(shí)，一個(gè)學(xué)生為生字“多”編了這樣一首識(shí)字歌――上一夕，下一夕，一夕太少兩夕多。這首兒歌編得很妙，不僅編出了“多”字的，部件的寫法，甚至還運(yùn)用反義詞“多”和“少”，編出了多字的含義。我們之前編的識(shí)字歌大多局限在“識(shí)”的范圍內(nèi)，很少涉及到“用”，我意識(shí)到這首識(shí)字歌的編成，很有可能帶動(dòng)其他學(xué)生識(shí)字歌編寫能力再上一個(gè)臺(tái)階，于是，便在課堂上大力表?yè)P(yáng)，并建議其他同學(xué)也回家嘗試，將生字的意思編入識(shí)字歌。在之后的識(shí)字教學(xué)中，果然精彩連連――

國(guó)：一塊玉，真寶貴，一個(gè)方框四面圍；

意：心上立太陽(yáng)，禮輕情意重；

冷：兩點(diǎn)下命令，招來(lái)西北風(fēng)?？彀烟熳兝洌覀円^(guò)冬；

掉：課桌少了兩條腿，趕快用手扶一扶，書(shū)本不再往下掉，愛(ài)護(hù)公物我最棒；

辦：一份力，兩滴汗，多動(dòng)腦子事好辦；

起：走自己的路，讓夢(mèng)想起飛；

巴：小嘴巴，張張開(kāi)，露出一顆牙齒來(lái)。

串：糖葫蘆，一串串，兩個(gè)口字一線穿；

牽：大禿頭，牽頭牛；

界：田當(dāng)頭，八當(dāng)手，一撇一豎當(dāng)腳走，小伙伴，手拉手，環(huán)游世界一起走；

穿：洞穴下面藏顆牙，咬出洞來(lái)穿洞過(guò)；

默：一只大黑狗，一聲也不吭……

要想把生字的音形義編進(jìn)一首兒歌，并不是一件容易的事，在一年級(jí)下學(xué)期的最后兩個(gè)月，同學(xué)們?yōu)榱税炎R(shí)字歌編得更有效，每一課的預(yù)習(xí)都做足了功課――查字典、搜資料，為了避免雷同和錯(cuò)誤，還通過(guò)電話和自己的小伙伴聯(lián)系，以便及時(shí)更改。期末的時(shí)候，我們班創(chuàng)編的很多識(shí)字歌都被收錄在了校報(bào)中，同學(xué)們的識(shí)字積極性更高了。

四、 形近區(qū)分編兒歌

轉(zhuǎn)眼學(xué)生上二年級(jí)了，同學(xué)們的自主識(shí)字能力有了更明顯的提升。他們已經(jīng)不再滿足于編單個(gè)字的兒歌，而是開(kāi)始思考“形近字”“形聲字”等類別的生字，嘗試?yán)靡皇鬃R(shí)字歌，認(rèn)識(shí)一對(duì)或一組字。比如――

棉花地里開(kāi)棉花，綿羊身上長(zhǎng)絲毛，收齊棉花做棉被，收齊絲毛做綿絨。（區(qū)分“棉”與“綿”）

一人住，雙人往，單住之人常來(lái)往。（區(qū)分“住”與“往”）

貓伸爪子，抓向西瓜，瓜沒(méi)吃著，勾出一籽兒。（區(qū)分“爪”與“瓜”）

男兒奉令衛(wèi)領(lǐng)海，鄰里互幫耳朵長(zhǎng)。（區(qū)分“領(lǐng)”與“鄰”）

歷經(jīng)九次認(rèn)真研究，多花力氣收獲無(wú)窮。（區(qū)分“究”與“窮”）

再比如――

問(wèn)：口進(jìn)門是問(wèn)，有了問(wèn)題要解決。

間：日進(jìn)門是間，珍惜時(shí)間要牢記。

聞：耳進(jìn)門是聞，新聞聯(lián)播天天有。

鬧：市進(jìn)門是鬧，小朋友們不吵鬧。

闊：活進(jìn)門是闊，祖國(guó)河山多遼闊。

閃：人進(jìn)門是閃，電閃雷鳴快下雨。

閑：木進(jìn)門是閑，周末休息真休閑。

闖：馬進(jìn)門是闖，智力闖關(guān)我最棒。（區(qū)分含有“門字框”的一串字）

雷：雷雨落進(jìn)田地；

雪：白雪飄過(guò)橫山；

霜：下霜相互取暖；

霧：起霧務(wù)必安全。（區(qū)分含有“雨字頭”的一串字）

……

篇3

水面皺褶開(kāi)來(lái)，繼而引發(fā)一場(chǎng)海嘯

凝視。你干凈純粹勝過(guò)西藏之云

我發(fā)現(xiàn)，你其實(shí)就是一個(gè)微型的我

我的血液，脈搏連同突然加速的心跳

在你嶄新的身體里循環(huán)，舒張，歡呼雀躍

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你躺在母親的乳香里咿咿學(xué)語(yǔ)了

然后掙脫祖母的襁褓蹣跚學(xué)步

當(dāng)?shù)谝宦暋鞍职帧表樦愕淖旖且绯鰜?lái)

我恍然明白，什么才是真正的天籟之音

同時(shí)驚詫于時(shí)光流逝的美妙

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你開(kāi)始走進(jìn)學(xué)堂，與同齡的禾苗競(jìng)吮陽(yáng)光

從小學(xué)到大學(xué)，16年淬煉出一個(gè)全新自我

現(xiàn)在我們像老朋友一樣愉快地談?wù)撊松?/p>

讓未來(lái)在不懈的求索中盡量獲得預(yù)知

被你小手拔掉的白發(fā)重新成倍地長(zhǎng)回我鬢角

我的內(nèi)心，卻擁有與你同樣瘋長(zhǎng)的夢(mèng)想

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也許某一天，我在陽(yáng)臺(tái)的躺椅上接到你電話

篇4

典　典

點(diǎn)子一：學(xué)生就業(yè)旅館

學(xué)生就業(yè)旅館是一種專業(yè)面向各大高校外出求職學(xué)生的公寓式學(xué)生旅店。按照設(shè)計(jì)，學(xué)生就業(yè)旅館能提供免費(fèi)的寬帶上網(wǎng)、廉價(jià)的簡(jiǎn)歷打印，免費(fèi)提供招聘報(bào)刊雜志、招聘會(huì)場(chǎng)預(yù)告及公交、火車的詳細(xì)查詢等服務(wù)，此外，還可以提供小靈通出租業(yè)務(wù)。

學(xué)生就業(yè)旅館最大“賣點(diǎn)”在于它采取的是學(xué)生公寓模式，并以此降低每位居住者的房?jī)r(jià)。單人房40－60元，四人間25元／人，十人間15～20元／人，使得剛走出校門的學(xué)生不必為支付高額的住宿費(fèi)而擔(dān)心。

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生就業(yè)旅館可以說(shuō)是當(dāng)前較流行但更加專業(yè)的經(jīng)濟(jì)型旅館，創(chuàng)意很好，可操作性強(qiáng)，投資不用很大。應(yīng)注意地址位置的選擇、氛圍的營(yíng)造等。

點(diǎn)子二：二八人才服務(wù)機(jī)構(gòu)

顧名思義，這個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu)專注于打造八小時(shí)以外的第二職業(yè)中介平臺(tái)，主要介紹高端的專業(yè)人才和行業(yè)專家。其服務(wù)對(duì)象包括兩方面：一方面，服務(wù)于具備一定專業(yè)素養(yǎng)或特殊技能且精力富余的在職人員、離退休工程師，管理行家、咨詢專家等；另一方面，服務(wù)于初創(chuàng)期的廣大中小型企業(yè)、以及需要難題技術(shù)攻關(guān)、規(guī)劃咨詢的智囊服務(wù)的大中型企業(yè)。

點(diǎn)評(píng)：此項(xiàng)目適合于個(gè)人創(chuàng)業(yè)，項(xiàng)目定位精準(zhǔn)，服務(wù)獨(dú)到，資金門檻低，10000元即可。當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，項(xiàng)目潛力較大。

點(diǎn)子三：帶來(lái)健康的生命樹(shù)

通常我們覺(jué)得室內(nèi)空氣不如室外清新，是因?yàn)槭覂?nèi)氧氣和負(fù)離子含量低于室外空間。生命樹(shù)其實(shí)是一種能制氧散香的仿真植物的專利產(chǎn)品，它由多種特殊材料制成。外觀是一棵枝繁葉茂、蒼翠欲滴的樹(shù)。但只要您愿意，它可以不停的產(chǎn)生氧氣、負(fù)離子和香氣，空氣干燥還可加濕――可廣泛用于家庭、賓館、辦公室、車內(nèi)。目前，該專利產(chǎn)品有盆式、掛式、臺(tái)式三大系列上百規(guī)格。單件成本價(jià)在100元左右，市場(chǎng)零售價(jià)可在400元左右。

點(diǎn)評(píng)：該項(xiàng)目有一定的科技含量，受國(guó)家專利法保護(hù)，物美價(jià)廉功能多，易被人們接受。合作方式靈活，投資規(guī)?？纱罂尚?10-100萬(wàn))，屬于典型的短平快科技類小項(xiàng)目，特別適合中小型企業(yè)發(fā)展需求。

日需求超過(guò)5萬(wàn)份的哥營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生餐商機(jī)真不少

于　淼

要掙錢也要健康

鳳祥公司的王恒山已經(jīng)開(kāi)了10年出租車，2004年他患上了胃出血。“說(shuō)句實(shí)在話，得這個(gè)病全是因?yàn)槌燥埐粦?yīng)時(shí)。”老王說(shuō)，帶病開(kāi)車后給自己買了個(gè)保溫水壺，并經(jīng)常去革新街一家比較干凈的飯店吃午飯?！澳抢镌瓉?lái)一套營(yíng)養(yǎng)餐要12元，現(xiàn)在已經(jīng)漲到了15元，與以前吃每盒5元的盒飯比，真有些承受不起啊!可自己的胃不好，不敢像以前那樣亂吃東西了。”

市運(yùn)客運(yùn)公司的李洪濤有一段時(shí)間每天6時(shí)出車，一直干到24時(shí)，收車時(shí)才回家吃口飯。這樣的結(jié)果是身體越來(lái)越瘦，仿佛得了積食癥一樣，一天就一頓飯也只能吃下一小碗。李洪濤希望能有更多的飯店提供面向的哥的營(yíng)養(yǎng)餐和衛(wèi)生快餐。

健康飲食含糊不得

連日來(lái)記者采訪了近60名出租車司機(jī)，他們沒(méi)到挺不住的程度，一般不會(huì)主動(dòng)去做全面體檢。鳳祥公司的吳興托師傅開(kāi)了30年車，他說(shuō)自己現(xiàn)在身體還不錯(cuò)，這主要?dú)w功于就餐及時(shí)。

吳師傅提醒同行，不管多忙，一日三餐都要應(yīng)時(shí)應(yīng)點(diǎn)，可惜多數(shù)司機(jī)年輕的時(shí)候不在乎，時(shí)間一長(zhǎng)就得了病。

哈爾濱醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院博士生導(dǎo)師崔洪斌說(shuō)，出租車司機(jī)的勞動(dòng)強(qiáng)度很大，每天必須補(bǔ)充好能量，而且要少吃難以消化的食品。早餐要做到高營(yíng)養(yǎng)、低數(shù)量，以雞蛋、牛奶為佳；午餐要高能量，以肉、禽、魚(yú)等動(dòng)物蛋白含量大食品配合一定蔬菜為佳：晚餐要做到能量適當(dāng)，并配以水果。

日需求超5萬(wàn)份

篇5

新疆宏陽(yáng)農(nóng)業(yè)集團(tuán)公司擬建成注冊(cè)資金5060萬(wàn)元，以土地農(nóng)林開(kāi)發(fā)、草場(chǎng)開(kāi)發(fā)、林果業(yè)種植、畜牧養(yǎng)殖、種禽繁育孵化、家禽屠宰為主業(yè)，集農(nóng)產(chǎn)品農(nóng)副產(chǎn)品加工銷售、觀光農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)建設(shè)、農(nóng)業(yè)科技開(kāi)發(fā)利用、高新技術(shù)開(kāi)發(fā)利用、節(jié)能環(huán)保技術(shù)開(kāi)發(fā)利用、新型節(jié)能材料生產(chǎn)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、旅游項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、物流配送為一體的多元化、現(xiàn)代化企業(yè)。

新疆宏陽(yáng)農(nóng)業(yè)集團(tuán)公司現(xiàn)有固定資產(chǎn)2億元。2011年計(jì)劃融資3億元人民幣用于產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)(截止2011年6月15日已融資1.1億元人民幣)，現(xiàn)有特色林果業(yè)種植土地4萬(wàn)畝(主要以核桃、紅棗、蘋果、葡萄為主)，畜牧養(yǎng)殖基地占地面積356000平米，(以家禽鴨、鵝的孵化養(yǎng)殖，毛驢的養(yǎng)殖為主)，屠宰場(chǎng)占地面積106000平米(主要以鴨、鵝、鴿子的屠宰，并向市場(chǎng)供應(yīng)冷鮮肉及鴨鵝絨)，飼養(yǎng)草場(chǎng)面積6萬(wàn)畝，其中毛驢的養(yǎng)殖已與山東東阿集團(tuán)公司簽署了年供應(yīng)5000頭毛驢的供應(yīng)協(xié)議，鴨鵝絨擬與杭州天翔控股集團(tuán)公司簽署年供應(yīng) 600噸鴨鵝絨的供應(yīng)協(xié)議。公司自2008年8月由董事長(zhǎng)李大偉創(chuàng)建以來(lái)，已先后投入資金1.5億元，2011年預(yù)計(jì)產(chǎn)出2500萬(wàn)元，2012年預(yù)計(jì)產(chǎn)出6000萬(wàn)元，2013年預(yù)計(jì)產(chǎn)出1.2億元。

新疆宏陽(yáng)農(nóng)業(yè)集團(tuán)公司擬于2015年內(nèi)在阿克蘇八縣兩市及南疆五地州以同等規(guī)模建設(shè)6家集團(tuán)分公司，2015年預(yù)計(jì)年產(chǎn)值達(dá)10億元以上。新疆宏陽(yáng)農(nóng)業(yè)集團(tuán)公司擬于年內(nèi)成為阿克蘇地區(qū)龍頭企業(yè)(正在申報(bào)中)，擬于2013年內(nèi)成為自治區(qū)龍頭企業(yè)，擬于2015年內(nèi)成為全國(guó)龍頭企業(yè)。

回望公司三年的發(fā)展史，在08年世界金融危機(jī)下，在行業(yè)的黯淡處境下，宏陽(yáng)人憑著堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的毅力和對(duì)未來(lái)的展望，毅然在2008年8月8日全國(guó)人民迎北京奧運(yùn)這一天創(chuàng)建了溫宿縣宏陽(yáng)農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)有限責(zé)任公司，三年來(lái)，宏陽(yáng)人始終秉承發(fā)展現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)、開(kāi)發(fā)綠色產(chǎn)品、創(chuàng)造一流品牌、帶動(dòng)農(nóng)戶致富，倡導(dǎo)“宏陽(yáng)生態(tài)農(nóng)業(yè)，還您綠色生活”，走農(nóng)工貿(mào)一體化道路;按照規(guī)?；a(chǎn)、集約化管理、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的方針，創(chuàng)建國(guó)家級(jí)生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè);提高經(jīng)濟(jì)效益，立足農(nóng)業(yè)、林業(yè)，面向社會(huì)、走向世界這樣一個(gè)企業(yè)宗旨。一步一步走了過(guò)來(lái)，并取得了輝煌的成績(jī)。

篇6

“使用者自創(chuàng)內(nèi)容” 大行其道

在很多網(wǎng)站上，使用者自創(chuàng)內(nèi)容已經(jīng)悄悄地變成最有效、最可信的信息來(lái)源之一。許多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的營(yíng)銷者，都開(kāi)始注意到這個(gè)趨勢(shì)，并積極思考如何加以運(yùn)用。

使用者自創(chuàng)內(nèi)容對(duì)廣告主來(lái)說(shuō)是一把雙刃劍。廣告主要想清楚，是行使還是放棄控制權(quán)。若想放棄控制權(quán)，除非品牌的力量足夠強(qiáng)大，并且對(duì)消費(fèi)者有絕對(duì)的把握，或者是有能力創(chuàng)造一種社群的環(huán)境，凝聚品牌支持者的力量，竭力為自己喜愛(ài)的品牌建立防火墻或辯護(hù)，讓產(chǎn)出負(fù)面內(nèi)容的使用者被圍攻。比較安全可行的方式還是在既定的框架內(nèi)，鼓勵(lì)使用者用框架內(nèi)的素材來(lái)創(chuàng)作內(nèi)容。

另外，也要避免淪為過(guò)分的商業(yè)化。網(wǎng)友期望看見(jiàn)的是真實(shí)情感的流露。如果被發(fā)現(xiàn)某些內(nèi)容是假借自創(chuàng)之名，實(shí)則商業(yè)炒作，會(huì)適得其反。如果是這樣，還不如承認(rèn)自己就是廣告。

“個(gè)人的定制化體驗(yàn)”是使用者自創(chuàng)內(nèi)容的一種變型?！叭鸬溆^光局斯德哥爾摩旅游促進(jìn)案”是一個(gè)很好的案例。進(jìn)入網(wǎng)站（省略），輸入你的名字，你會(huì)看到一出為你專門打造的音樂(lè)劇，劇中所有的斯德哥爾摩人會(huì)對(duì)你聲聲呼喚，希望你盡快到那里去游玩。這種個(gè)人的定制化經(jīng)驗(yàn)，滿足了人喜好被尊重的天性，也讓它的病毒式營(yíng)銷變成一種自然的幽默。

交互式影片在網(wǎng)絡(luò)上風(fēng)行

不管素材是不是影片，網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)還是互動(dòng)，還是使用者如何在觀看某些內(nèi)容的同時(shí)，可以和這些內(nèi)容互動(dòng)并發(fā)表意見(jiàn)，并加上自己的創(chuàng)意，讓消費(fèi)者的參與也變成品牌經(jīng)驗(yàn)的一部分。因此除了直接播放電視片之外，網(wǎng)絡(luò)上的影片趨勢(shì)在于，如何讓影像可以和消費(fèi)者互動(dòng)，讓消費(fèi)者的意念和想法可以立即影響影片的過(guò)程或結(jié)果。

在寶馬MINI推廣案例中，運(yùn)作了一連串的先發(fā)問(wèn)題，讓主角在每部影片里挑戰(zhàn)觀眾時(shí)的旁白說(shuō)得不一樣，創(chuàng)造趣味和投入感，非常成功。大量的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)影片（不是廣告影片）進(jìn)行更多的互動(dòng)，和容納消費(fèi)者的部分自創(chuàng)內(nèi)容，還會(huì)是未來(lái)繼續(xù)進(jìn)行的趨勢(shì)之一。

媒介和內(nèi)容信息的界限越來(lái)越模糊

在傳統(tǒng)的廣告營(yíng)銷操作里，媒介企劃人員負(fù)責(zé)企劃媒介，客戶企劃人員負(fù)責(zé)尋找消費(fèi)者，洞察和訂定信息策略。在網(wǎng)絡(luò)的世界里，媒介和信息的界限越來(lái)越模糊。消費(fèi)者有能力在網(wǎng)絡(luò)上和品牌互動(dòng)，更讓媒介變成消費(fèi)者發(fā)表意見(jiàn)的園地。媒介的選擇和信息的策略越來(lái)越無(wú)法不合在一起思考，也因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)性和可測(cè)量性，讓營(yíng)銷的影響力及效果更加容易獲取。

消費(fèi)者觀看的媒介內(nèi)容或娛樂(lè)不再是單向的。消費(fèi)者可以是一個(gè)觀眾，也可以是一個(gè)創(chuàng)造者，這對(duì)傳統(tǒng)的媒介企劃是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。因?yàn)橄M(fèi)者的參與，才是增進(jìn)品牌忠誠(chéng)度和偏好度最有效的元素。

品牌管理典范的轉(zhuǎn)移

在過(guò)去的時(shí)代里，最有力量的品牌是那些懂得如何對(duì)消費(fèi)者訴說(shuō)最感人故事的牌子，而現(xiàn)在，最強(qiáng)大的則是那些擁有最多消費(fèi)者與其互動(dòng)的感人故事片斷和趣事的品牌。

篇7

［關(guān)鍵詞］應(yīng)用型自學(xué)考試；管理創(chuàng)新；制度改革

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出了“改革和完善高等教育自學(xué)考試制度”的新任務(wù)，要求高等教育自學(xué)考試以培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型、職業(yè)型人才為主，努力滿足社會(huì)成員多樣化的自主學(xué)習(xí)需求，為構(gòu)建終身教育體系和人才培養(yǎng)立交橋服務(wù)。應(yīng)用型自學(xué)考試以培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才為己任，但目前在人才培養(yǎng)定位、辦學(xué)模式、社會(huì)助學(xué)、考試管理等方面存在一些問(wèn)題。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，應(yīng)用型自學(xué)考試只有積極推進(jìn)管理創(chuàng)新，深化制度改革，才能達(dá)到學(xué)歷教育與能力培養(yǎng)并重、知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐并重、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與就業(yè)能力并重，從而實(shí)現(xiàn)提升自主學(xué)習(xí)能力、就業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、辦學(xué)定位創(chuàng)新：建立學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉的人才培養(yǎng)制度

高等教育自學(xué)考試是高等教育“精英化”時(shí)代為滿足學(xué)歷補(bǔ)償教育而由國(guó)家舉辦的一種高等教育辦學(xué)形式。目前，我國(guó)已步入高等教育“大眾化”時(shí)代，高等教育自學(xué)考試的功能定位已經(jīng)從單一的學(xué)歷教育轉(zhuǎn)向?qū)W歷教育與非學(xué)歷教育并舉，從培養(yǎng)學(xué)歷型人才轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)歷型人才和應(yīng)用型人才并舉，辦學(xué)定位的重心在于培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。但是，從目前的辦學(xué)實(shí)踐來(lái)看，應(yīng)用型自學(xué)考試辦學(xué)定位的學(xué)歷化傾向和考試的應(yīng)試化傾向并未得到根本性解決。新形勢(shì)下，應(yīng)用型自學(xué)考試作為一種高等教育形式還有沒(méi)有存在的必要、如何存在與發(fā)展、發(fā)展的重心是什么，諸如此類問(wèn)題擺在高校辦學(xué)實(shí)踐面前。事實(shí)上，目前很多全日制的大學(xué)教育，也面臨培養(yǎng)“什么人”的問(wèn)題。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，很多地方性高校面臨向培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才成為高等教育的重要任務(wù)。應(yīng)用型自學(xué)考試如果能成功向應(yīng)用型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代需要和高等教育格局調(diào)整的大趨勢(shì)，自然有其生存發(fā)展的廣闊空間。同時(shí)，從學(xué)習(xí)者自身發(fā)展的角度看，學(xué)歷教育更為強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，而對(duì)于個(gè)人多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，只有依靠非學(xué)歷教育的形式才能有效發(fā)揮作用?？傮w上，應(yīng)用型自學(xué)考試的定位是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育都有不可或缺的作用，但兩者對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)發(fā)生作用的方式、途徑、影響等大為不同。因此，創(chuàng)新辦學(xué)定位，要正確認(rèn)識(shí)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的地位與功能，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)兩種教育形式并舉。應(yīng)用型自學(xué)考試要快速跟蹤和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)、新需要，以培養(yǎng)從事生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理一線的應(yīng)用型人才為己任，突破傳統(tǒng)自學(xué)考試學(xué)歷教育的窠臼，向職業(yè)化、開(kāi)放化、業(yè)余化邁進(jìn)，體現(xiàn)在職繼續(xù)教育的性質(zhì)與特點(diǎn)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，形成具有自身特色的辦學(xué)定位，并以制度加以落實(shí)。應(yīng)用型自學(xué)考試在辦學(xué)定位上首先要解決“為誰(shuí)服務(wù)”“怎么服務(wù)”的問(wèn)題。應(yīng)用型自學(xué)考試的辦學(xué)宗旨在于為基層勞動(dòng)者提供職業(yè)技能培訓(xùn)和學(xué)歷教育，它所關(guān)注的不是培養(yǎng)社會(huì)精英，不是研究型、學(xué)術(shù)型人才，而是生產(chǎn)一線的勞動(dòng)者，目的在于提高普通大眾的職業(yè)能力，即要為“培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者”服務(wù)。為此，應(yīng)用型自學(xué)考試應(yīng)當(dāng)從普通勞動(dòng)者的實(shí)際需要出發(fā)，以行業(yè)、崗位的性質(zhì)和實(shí)際需要為導(dǎo)向確立自學(xué)考試專業(yè)，確定符合專業(yè)要求的標(biāo)準(zhǔn)，而不是按照學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)的定位來(lái)確定學(xué)科專業(yè)，更不能按照普通高等教育的辦學(xué)模式設(shè)置學(xué)科專業(yè)。在此，要特別注意研究社會(huì)需求和自學(xué)考試育人規(guī)律，充分體現(xiàn)自學(xué)考試的特點(diǎn)，積極培養(yǎng)面向行業(yè)、區(qū)域的應(yīng)用型人才。具體而言，應(yīng)用型自學(xué)考試就是要以提供符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，滿足行業(yè)、崗位需求的職業(yè)型、應(yīng)用型教育為目標(biāo)，以此為標(biāo)準(zhǔn)全面改革傳統(tǒng)的學(xué)歷教育，提供真正體現(xiàn)職業(yè)、崗位需要的“應(yīng)用型”教育。為此，應(yīng)用型自學(xué)考試需要以制度的形式搭建功能平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型自學(xué)考試的教育職能。

二、辦學(xué)模式創(chuàng)新：構(gòu)建職業(yè)導(dǎo)向、以培養(yǎng)職業(yè)技能為主的辦學(xué)制度

所謂模式，一般是指“未解決特定的問(wèn)題，在一定的抽象、簡(jiǎn)化、假設(shè)的條件下，再現(xiàn)原型客體的某種本質(zhì)特征；它是作為中介，從而更好地認(rèn)識(shí)和改造原型客體、構(gòu)建新型客體的一種科學(xué)辦法”。那么所謂高等教育自學(xué)考試的辦學(xué)模式，其實(shí)質(zhì)也就是為解決自學(xué)考試辦學(xué)過(guò)程中的特定問(wèn)題，在對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論研究的分析、概括和簡(jiǎn)化的基礎(chǔ)上，形成的具有典型特征和實(shí)踐參考價(jià)值的一種操作模型。按照主體的不同，自學(xué)考試的辦學(xué)模式主要分為五種：以普通高等教育為依托的辦學(xué)模式；企業(yè)與大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)合作的辦學(xué)模式；職業(yè)院校與主考學(xué)校合作的辦學(xué)模式；整合社會(huì)力量為主的辦學(xué)模式；作為開(kāi)放型大學(xué)中重要組成部分的辦學(xué)模式。主體的不同，意味著辦學(xué)模式的運(yùn)行方式和人才培養(yǎng)方式也存在不同程度的差異。但是，以上幾種辦學(xué)模式的分類，只是從一種橫向的對(duì)比中依據(jù)主體的差異來(lái)劃分的，其中的差異也僅僅停留在自學(xué)考試的外在形式上，而沒(méi)有涉及自學(xué)考試的深層內(nèi)涵，即究竟要培養(yǎng)什么樣的人才這一核心問(wèn)題。高等教育自學(xué)考試正在形成自己的辦學(xué)模式，一方面大力推進(jìn)了自學(xué)考試的發(fā)展，整合社會(huì)教育資源，通過(guò)一套相對(duì)完整的人才培養(yǎng)模式，主要通過(guò)開(kāi)放大學(xué)的形式，將學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合，基本實(shí)現(xiàn)了自學(xué)考試的教育目標(biāo)；另一方面，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及教育思想的轉(zhuǎn)變，使以學(xué)歷教育和理論灌輸為主的舊有辦學(xué)模式也出現(xiàn)一系列問(wèn)題，如人才培養(yǎng)的模式化、人才培養(yǎng)的單一化、自學(xué)考試管理的教條化等。在我國(guó)高等教育發(fā)展的新形勢(shì)下自學(xué)考試面臨多重困境，而僵化的辦學(xué)模式?jīng)]有體現(xiàn)“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”這一核心要素。從這個(gè)層面來(lái)說(shuō)，高等教育自學(xué)考試的辦學(xué)模式亟待創(chuàng)新。高等教育自學(xué)考試的辦學(xué)模式創(chuàng)新，要圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)展開(kāi)，構(gòu)建一套完整有效的職業(yè)導(dǎo)向、以培養(yǎng)職業(yè)技能為主的辦學(xué)制度。一方面參與自學(xué)考試學(xué)生多為在職工作人員，參與自學(xué)考試的目的與他的職業(yè)成長(zhǎng)直接相關(guān)；另一方面，以職業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展自學(xué)考試，也是自學(xué)考試設(shè)立的初衷之一。但是，當(dāng)前自學(xué)考試中理論課程的比例遠(yuǎn)大于活動(dòng)課程，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和時(shí)間都比理論教學(xué)要少得多。自學(xué)考試雖然有以職業(yè)導(dǎo)向?yàn)橹鞯慕逃?zé)任，但是在具體的運(yùn)行過(guò)程中仍以提升理論水平為主，學(xué)員在職業(yè)能力、技術(shù)水平等方面的提升十分有限。創(chuàng)新辦學(xué)模式的核心就是改變傳統(tǒng)的理論教學(xué)在自學(xué)考試中的定位，將自考的教育方向轉(zhuǎn)到對(duì)學(xué)員的職業(yè)提升上。更為重要的是，職業(yè)導(dǎo)向的辦學(xué)模式創(chuàng)新需要自學(xué)考試組織機(jī)構(gòu)主動(dòng)改革，關(guān)注社會(huì)變化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)各傳統(tǒng)職業(yè)、新興職業(yè)的要求。職業(yè)技能的培養(yǎng)是自學(xué)考試的核心內(nèi)容，也是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的直接目的，自學(xué)考試的目的最終還是回歸職業(yè)導(dǎo)向的中心。職業(yè)技能的培養(yǎng)需要多樣化路徑，以市場(chǎng)為基本、以職業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)員的發(fā)展需要為入口，將現(xiàn)實(shí)課程與虛擬課程相結(jié)合，通過(guò)各實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐基地的建設(shè)，有機(jī)結(jié)合各種教育方法，集中提高學(xué)員的職業(yè)技能。自學(xué)考試辦學(xué)模式的創(chuàng)新還需要用制度的形式確立，否則就只能停留在精神和理念層面。創(chuàng)新辦學(xué)模式，完善辦學(xué)制度，深刻認(rèn)識(shí)自考學(xué)生的發(fā)展需要以及新形勢(shì)下自學(xué)考試的教育目的，以促進(jìn)職業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)步為主要目標(biāo)，以培養(yǎng)職業(yè)技能為主要內(nèi)容，并用制度的形式保障辦學(xué)模式創(chuàng)新的有效實(shí)現(xiàn)。

三、助學(xué)方式創(chuàng)新：實(shí)行開(kāi)放式的、以網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)為主的學(xué)習(xí)支持制度

高等教育自學(xué)考試是國(guó)家考試、社會(huì)助學(xué)、個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的一種開(kāi)放式教育制度。在國(guó)家高等教育擴(kuò)招、高等教育實(shí)現(xiàn)大眾化的新時(shí)期，自學(xué)考試的發(fā)展仍有諸多困難。其中，與國(guó)家考試和個(gè)人助學(xué)相比較，社會(huì)助學(xué)一直都是自學(xué)考試的薄弱環(huán)節(jié)。當(dāng)前，我國(guó)高等教育自學(xué)考試的社會(huì)助學(xué)方式主要是面授助學(xué)，但是這種助學(xué)方式已經(jīng)漸漸不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和自學(xué)考試自身變革的需要。當(dāng)前，在所有參與自學(xué)考試的學(xué)習(xí)者當(dāng)中，已參加工作的人員占絕大部分。這就意味著要將所有人員集中在一起進(jìn)行輔導(dǎo)的面授助學(xué)模式已經(jīng)很難實(shí)行，也難以保證助學(xué)的實(shí)際效果。21世紀(jì)是一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，“效率至上”的信息網(wǎng)絡(luò)在教育中所發(fā)揮的作用舉足輕重，網(wǎng)絡(luò)助學(xué)模式作為大數(shù)據(jù)時(shí)代的產(chǎn)物，是新時(shí)期高等教育自學(xué)考試社會(huì)助學(xué)創(chuàng)新的必然選擇。創(chuàng)新助學(xué)方式，構(gòu)建開(kāi)放式的、以網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)為主的學(xué)習(xí)支持制度，能有效適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)自學(xué)考試助學(xué)方式的新要求和學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)渠道、方式、手段多元化的新要求。首先，與傳統(tǒng)的面授助學(xué)模式相比，網(wǎng)絡(luò)助學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是突破了時(shí)間、地點(diǎn)、助學(xué)教師的限制，所有的學(xué)習(xí)者都能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高了課堂資源的利用效率，避免教師對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多次重復(fù)教授，減少教師壓力。其次，網(wǎng)絡(luò)助學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)為主要學(xué)習(xí)方式，這意味著學(xué)習(xí)者自身將更多地把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。網(wǎng)絡(luò)助學(xué)能夠徹底改變面授助學(xué)的單項(xiàng)式學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)者可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具及時(shí)向助學(xué)教師反映學(xué)習(xí)情況，滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要，還可以針對(duì)難點(diǎn)課程資源進(jìn)行多次有效學(xué)習(xí)，保障學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高考試通過(guò)率。再次，開(kāi)放式、多樣化、共享性的網(wǎng)絡(luò)助學(xué)模式，能夠有效節(jié)約教學(xué)單位的教學(xué)成本和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成本。面授助學(xué)需要主考的學(xué)校和輔導(dǎo)教師在教材、教法以及教學(xué)組織等方面花費(fèi)很多精力，而學(xué)習(xí)者也由于自身實(shí)際情況的限制，每參加一次助學(xué)輔導(dǎo)都要花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢。因此，構(gòu)建開(kāi)放式、以網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)為主的學(xué)習(xí)制度，不僅是一種助學(xué)方式上的創(chuàng)新，也更加體現(xiàn)出我國(guó)高等教育以人為本的教育思想。

四、考試辦法創(chuàng)新：探索靈活多樣、以應(yīng)用能力為主的自學(xué)考試制度

高等教育自學(xué)考試是完全的“中國(guó)制造”，這種“土生土長(zhǎng)”的教育制度，一方面是對(duì)“”時(shí)期我國(guó)高等教育的缺失所進(jìn)行的積極補(bǔ)償，另一方面也契合終身教育的思想，對(duì)終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建都具有十分重要的意義。雖然自學(xué)考試的存在意義重大，但其實(shí)現(xiàn)形式主要是依靠“考試”這一途徑。因此，學(xué)界至今還有很多人堅(jiān)持認(rèn)為，自學(xué)考試不是一種教育制度甚至教育形式，而只是一種考試制度。雖然在對(duì)自學(xué)考試性質(zhì)的理解上存在不同的觀點(diǎn)，但無(wú)論如何定義自學(xué)考試，考試作為自學(xué)考試的重要內(nèi)容所具備的目標(biāo)功能、評(píng)價(jià)功能、診斷反饋功能以及激勵(lì)與預(yù)測(cè)功能是必然存在的。甚至“自學(xué)考試”這種稱呼本身就反映出“考試”是自學(xué)考試實(shí)施和管理的主要職責(zé)和方式。考試作為一種考核形式在自學(xué)考試教育制度當(dāng)中的重要性不容置疑，因此具體的考試辦法在自學(xué)考試的實(shí)際運(yùn)行中充當(dāng)了十分重要的角色。高等教育自學(xué)考試經(jīng)過(guò)三十多年的發(fā)展，已經(jīng)形成一套較為完整的管理辦法，從試卷的命題、印制、保管到考試的組織、監(jiān)管、實(shí)行再到規(guī)范評(píng)卷和上分，都有較為詳細(xì)的規(guī)定。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)者個(gè)人發(fā)展需要的變化，舊有的考試辦法呈現(xiàn)出呆板、僵化以及忽視學(xué)習(xí)者個(gè)人需要和社會(huì)對(duì)自學(xué)考試提出的新要求等弊端，不能完全體現(xiàn)自學(xué)考試“應(yīng)用性”的培養(yǎng)特點(diǎn)，也限制了自學(xué)考試在構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，對(duì)考試辦法進(jìn)行合理創(chuàng)新是新時(shí)期社會(huì)發(fā)展和學(xué)習(xí)者個(gè)人需要對(duì)自學(xué)考試的共同要求。創(chuàng)新自學(xué)考試辦法，目的在于突破舊有僵化的考試模式，構(gòu)建出一套靈活多樣、以應(yīng)用能力為主的自學(xué)考試制度，真正體現(xiàn)“服務(wù)學(xué)生”的管理宗旨。首先，考試制度要靈活多樣，借助最新的網(wǎng)絡(luò)科技，改革考試管理，提高管理效率。舊有的考試辦法由于時(shí)空的限制，只能“一刀切”，考試的時(shí)間固定、內(nèi)容陳舊、方法單一，完成每一項(xiàng)考試都是對(duì)考試的組織內(nèi)機(jī)構(gòu)和自考人員的考驗(yàn)。考試辦法的創(chuàng)新，就是要充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，建立如自考辦公信息網(wǎng)、信息資源庫(kù)以及依托網(wǎng)絡(luò)的助學(xué)輔導(dǎo)系統(tǒng)等信息平臺(tái)，使考生隨時(shí)隨地都能了解考試相關(guān)信息，更新考試內(nèi)容，并在網(wǎng)絡(luò)安全保障的前提下使考試方法更加多樣化、人性化；在考試過(guò)程中實(shí)現(xiàn)電子信息化管理，建設(shè)電子化的標(biāo)準(zhǔn)考場(chǎng)，運(yùn)用先進(jìn)儀器等維護(hù)考場(chǎng)紀(jì)律，防止考試作弊。其次，要堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為教育目標(biāo)。自學(xué)考試的考試形式多為理論型考試，是對(duì)學(xué)習(xí)者理論知識(shí)存貯情況的考核。這種考核雖然合理，但不應(yīng)該是自學(xué)考試內(nèi)容的全部。自學(xué)考試設(shè)置的最初目的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而從學(xué)習(xí)者參與自學(xué)考試的動(dòng)機(jī)來(lái)說(shuō)，能夠掌握或者提高技術(shù)水平最為重要。因此，自學(xué)考試的考試辦法必須要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以考核應(yīng)用能力為主要內(nèi)容，尤其要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)等形式的考核，規(guī)范技能水平審核和技術(shù)等級(jí)認(rèn)定程序，使所有自考人員都能通過(guò)正常規(guī)范的考試實(shí)現(xiàn)技術(shù)水平的提升。

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篇8

【關(guān)鍵詞】新生態(tài)德育；個(gè)性差異；自主發(fā)展；多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)生的全面發(fā)展是教育的基本目標(biāo)，而全面發(fā)展必須是基于學(xué)生個(gè)性差異的全面發(fā)展。由于目前學(xué)校教學(xué)的基本形式仍然是班級(jí)授課制，因此，在教育教學(xué)中如何尊重并充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，已越來(lái)越成為我們關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。

事實(shí)證明，處于同一層次的初中學(xué)生由于種種原因，在知識(shí)結(jié)構(gòu)、行為習(xí)慣、智力水平、身體素質(zhì)、個(gè)性差異等方面必然存在差異，但是每個(gè)人都有成功的潛能。而在我們平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中，有許多班主任老師只按一個(gè)模式一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去教育學(xué)生，不僅剝奪了大多數(shù)學(xué)生的自利和可持續(xù)發(fā)展，而且抹殺了學(xué)生的人格和個(gè)性。那么，怎樣才能發(fā)現(xiàn)、開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生身上這些巨大的各不相同的能力呢？通過(guò)幾年的班主任工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我校這兩年的“新生態(tài)教育”中關(guān)于德育部分知識(shí)即“新生態(tài)教育”談?wù)剮c(diǎn)看法：

首先，要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性

同志說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”。樸素的說(shuō)，創(chuàng)新就是與眾不同。所以，創(chuàng)新需要不同的人才，不同的人才就需要具有不同個(gè)性的學(xué)生。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的主體，學(xué)生個(gè)性就象征著自信、有主見(jiàn)、有創(chuàng)新潛能。作為班主任老師應(yīng)該把學(xué)生的個(gè)性教育放在教育的核心位置。承認(rèn)并尊重學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性，以形成學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，比如，有些學(xué)生喜歡不舉手發(fā)言、有些學(xué)生喜歡異想天開(kāi)的問(wèn)題、有些學(xué)生喜歡拆卸計(jì)算器鋼筆等文具、甚至有些學(xué)生專門喜歡找老師的差錯(cuò)等等。在我們的班級(jí)里，一些優(yōu)秀的班主任往往把學(xué)生這些多樣性的個(gè)性作為一種財(cái)富來(lái)加以保護(hù)和接受。

其次，要建立一套開(kāi)放式多元化的自主管理的評(píng)價(jià)機(jī)制

建立開(kāi)放式多元化的自主管理的評(píng)價(jià)機(jī)制是學(xué)生自主表現(xiàn)的前提條件。因?yàn)樵谝粋€(gè)集體中每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，假如學(xué)生在平時(shí)能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，最大限度的為 班集體作貢獻(xiàn)，這就是學(xué)生自我價(jià)值的最大體現(xiàn)，就是一個(gè)成功的優(yōu)秀的學(xué)生。因此，作為班主任就要根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)建立一套開(kāi)放式多元話的評(píng)價(jià)學(xué)生的機(jī)制。

最后，要為學(xué)生建立展示個(gè)性、表現(xiàn)自我的各種平臺(tái)

很多班主任以方面經(jīng)常埋怨學(xué)生的能力太差，另一方面又很少給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，甘當(dāng)學(xué)生的高級(jí)“保姆”。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基指出：只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，才是真正的教育。班主任在組織班集體教育的過(guò)程中，應(yīng)該放手讓學(xué)生充分自主表現(xiàn)，凡是能讓學(xué)生做的事情，盡可能讓學(xué)生去做；凡是不具備放手的事情，班主任老師也要努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自主表現(xiàn)。為此，在平時(shí)的教育實(shí)踐中要采取多種手段，通過(guò)各種途徑培養(yǎng)學(xué)生自主表現(xiàn)的能力。

第一，讓百分之百的學(xué)生任職，鼓勵(lì)自主參與。班級(jí)管理是學(xué)生自主表現(xiàn)的重要途徑，讓百分之百的學(xué)生任職，時(shí)刻將學(xué)生放在主人翁的地位，是走向?qū)W生自主表現(xiàn)的第一步。在班級(jí)的管理中不論后進(jìn)生還是優(yōu)秀生，我都揚(yáng)長(zhǎng)避短，觀其長(zhǎng)處，委以重任，分配其工作，形成一個(gè)人人有職有責(zé)，個(gè)個(gè)參與管理，全班無(wú)閑人，團(tuán)結(jié)齊拼搏的良好氛圍。

第二，實(shí)行“一天班主任制”。以方面通過(guò)體驗(yàn)班主任工作，親身感受班主任管理班級(jí)的艱辛，以此提高學(xué)生自主參與班集體管理的意識(shí)；另一方面，班主任老師相信學(xué)生，把管理班集體的權(quán)利還給學(xué)生，使學(xué)生更加大膽的開(kāi)展工作，大大加快提高學(xué)生自主表現(xiàn)的能力。一天班主任由全班學(xué)生按照學(xué)號(hào)順序輪流擔(dān)當(dāng)，并與班干部值日生密切配合，負(fù)責(zé)三項(xiàng)事務(wù)：①負(fù)責(zé)批改一個(gè)組的日記，找一個(gè)學(xué)生談話；②負(fù)責(zé)當(dāng)天班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、生活、活動(dòng)等常規(guī)工作的監(jiān)督執(zhí)行情況；③留心觀察并記錄好人好事和違規(guī)違紀(jì)的行為，會(huì)同班長(zhǎng)、班干部值日生及時(shí)處理班級(jí)中的小的突發(fā)事件。

第三，推行“每周一次班集體活動(dòng)制”?；顒?dòng)是學(xué)生個(gè)性得以展示的基本形式，活動(dòng)過(guò)程是學(xué)生的潛能得以展示的過(guò)程；離開(kāi)了活動(dòng)，學(xué)生的潛能就失去了得以凸現(xiàn)與表現(xiàn)的基礎(chǔ)；活動(dòng)形式的無(wú)拘無(wú)束和非強(qiáng)制性以及活動(dòng)規(guī)則公平性，能更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性、自主性和創(chuàng)造性的發(fā)展。因此，我積極推行“每周開(kāi)展一次班集體活動(dòng)制”。

總之，在崇尚個(gè)性的今天，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到：尊重學(xué)生個(gè)性，就是尊重學(xué)生的未來(lái)。而“新生態(tài)教育”中關(guān)于德育的理念也無(wú)處不在向我們?cè)忈屵@種認(rèn)識(shí)，我校的德育過(guò)程中“人與自我”之維度的實(shí)踐活動(dòng)也表明，學(xué)生個(gè)性得到了發(fā)揮，能力得到了發(fā)展，自信心得到了增強(qiáng)，自然成績(jī)也就出來(lái)了。所以我認(rèn)為，作為班主任老師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，對(duì)不同類型的學(xué)生采取寬容的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的各種特長(zhǎng)和愛(ài)好給與最大的鼓勵(lì)，自主發(fā)展，體現(xiàn)個(gè)性，真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的積極發(fā)展的權(quán)利，最終實(shí)現(xiàn)先哲提出的“各盡其能，人盡其才”的思想。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉本顧著.《中學(xué)教育評(píng)價(jià)》.吉林出版社，1990年版

[2]王寶祥主編.《使用班主任詞典》.中國(guó)工人出版社，1993年版

篇9

在當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)代背景下，為圖書(shū)資料的管理提供了新的技術(shù)支撐，大大提高了管理工作的效率。在信息時(shí)代，圖書(shū)管理具有開(kāi)放性、主動(dòng)性和多樣性的特點(diǎn)。開(kāi)放性。圖書(shū)資料管理應(yīng)突破傳統(tǒng)的束縛和固定場(chǎng)所的限制，融入社會(huì)、滿足社會(huì)發(fā)展的需求，將網(wǎng)絡(luò)作為平臺(tái)對(duì)資料管理進(jìn)行改革和創(chuàng)新，建立開(kāi)放型的資料管理系統(tǒng)。主動(dòng)性。隨著讀者對(duì)信息的多樣化需求，圖書(shū)資料管理要走出固定的場(chǎng)所，開(kāi)展上門服務(wù)，注動(dòng)聯(lián)系客戶，以實(shí)現(xiàn)了解客戶的實(shí)際需求，為用戶提供學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、科研、教育等多樣化的服務(wù)。多樣性。圖書(shū)資料管理工作要以用戶為中心，并將服務(wù)推向市場(chǎng)，針對(duì)用戶的實(shí)際需求提供高效的服務(wù)。

二、現(xiàn)階段圖書(shū)資料改革創(chuàng)新管理的現(xiàn)狀

（一）圖書(shū)資料管理不到位。如何做到合理有效的管理圖書(shū)資料，是當(dāng)下圖書(shū)管理的面臨的最直接的問(wèn)題，圖書(shū)管理的合理與否決定著是否能夠充分的發(fā)揮出圖書(shū)資料的實(shí)際使用價(jià)值，現(xiàn)階段在管理圖書(shū)資料過(guò)程中，管理方式的落后仍是管理中的首要問(wèn)題，目前仍有許多圖書(shū)館采用傳統(tǒng)的模式即：封閉式管理，圖書(shū)資料管理模式的落后直接影響著圖書(shū)資料被使用的價(jià)值；一些圖書(shū)館杜絕采用信息化的模式管理圖書(shū)資料，仍沒(méi)有認(rèn)識(shí)到全球信息化革命的到來(lái)，未能緊隨時(shí)代的進(jìn)步而更新圖書(shū)資料的管理模式。

（二）圖書(shū)管理人員缺乏管理素質(zhì)。管理圖書(shū)資料是一項(xiàng)要求工作人員具備較強(qiáng)的綜合性的工作；它要求完成這項(xiàng)工作的人員必須要熟練的掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，還要有過(guò)硬的管理方面的功底，能做到全面掌握有關(guān)圖書(shū)資料管理方面的全部知識(shí)，做到可以獨(dú)自完成圖書(shū)資料的編排和分類，方便借閱者借閱和圖書(shū)館自身的管理；目前，我國(guó)的圖書(shū)管理工作者大部分不具備以上所提及的素質(zhì)，缺乏管理的概念，在圖書(shū)館里過(guò)程中引起了許多不必要的問(wèn)題和麻煩，這種現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了圖書(shū)資料管理走向信息化的改革和創(chuàng)新。

（三）圖書(shū)資料管理設(shè)備更新不及時(shí)。目前，我國(guó)的大部分圖書(shū)館中仍存在著許多陳舊落后的管理設(shè)備，沒(méi)有做到及時(shí)的更新先進(jìn)的管理設(shè)備，例如一些破舊的書(shū)架，報(bào)刊架，目錄柜，桌椅等管理設(shè)備和儀器，信息網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，信息資料載體的也隨之不斷更新?lián)Q代，傳統(tǒng)的管理設(shè)備已經(jīng)嚴(yán)重出現(xiàn)與信息化時(shí)代脫軌的現(xiàn)象，不能滿足現(xiàn)代信息化的管理需要，必須要將這些設(shè)備的更新提上日程，緊隨時(shí)代進(jìn)步的步伐，由于相關(guān)機(jī)構(gòu)并未意識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，或是活動(dòng)資金的不及時(shí)下放，這些都是產(chǎn)生種種設(shè)備與信息化管理模式脫軌現(xiàn)象的原因。

三、圖書(shū)資料管理創(chuàng)新及改革途徑

（一）提高管理人員綜合素質(zhì)。圖書(shū)資料管理作為科研、教學(xué)等活動(dòng)的資源保障，同時(shí)也為社會(huì)人員汲取各界知識(shí)提供了資源，因此圖書(shū)管理人員必須要具備較高的專業(yè)素質(zhì)，來(lái)積累、保存、傳遞各種知識(shí)、智慧的資源。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，必須對(duì)圖書(shū)資料的管理的理念和制度進(jìn)行改革和創(chuàng)新，并完善績(jī)效管理制度，調(diào)動(dòng)管理人員的積極性，提高管理人員的工作效率。在網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)代背景下，圖書(shū)資料管理人員應(yīng)具備更高專業(yè)素質(zhì)，必須提高自身相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)水平和應(yīng)用能力，以用戶為中心開(kāi)展管理工作，樹(shù)立全新的服務(wù)理念。圖書(shū)資料管理人員還應(yīng)樹(shù)立較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化管理的知識(shí)和技能，創(chuàng)新資料服務(wù)方式，積極的學(xué)習(xí)現(xiàn)代化管理手段。

（二）實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資料的現(xiàn)代化管理。圖書(shū)資料的現(xiàn)代化管理是圖書(shū)資料管理發(fā)展的必然趨勢(shì)，需要先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為支撐。信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)預(yù)示著網(wǎng)絡(luò)必然成為資料信息的載體，而圖書(shū)資料的網(wǎng)絡(luò)化管理可以使圖書(shū)資料更好的適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的需求。圖書(shū)資料的現(xiàn)代化管理是由傳統(tǒng)管理方式向現(xiàn)代化管理的一種方式轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資料的現(xiàn)代化管理，首先要建立技術(shù)系統(tǒng)，提高管理服務(wù)效率，實(shí)現(xiàn)用戶在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中可以便捷的獲取信息和知識(shí)。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的資源共享。同時(shí)及時(shí)做好數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)和更新。其次，增強(qiáng)資料管理的信息意識(shí)，注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的服務(wù)模式。建立以知識(shí)為中心的服務(wù)理念，完善圖書(shū)資料整理和編排等環(huán)節(jié)，并結(jié)合不同學(xué)科的教學(xué)和科研動(dòng)態(tài)。不斷的開(kāi)發(fā)、利用和研究文獻(xiàn)，為用戶提供高質(zhì)量的服務(wù)，滿足用戶多樣化的需求。

（三）增加先進(jìn)的管理設(shè)備。圖書(shū)館的設(shè)施和設(shè)備可以反映資料管理的經(jīng)營(yíng)水平，是管理圖書(shū)資料的物質(zhì)基礎(chǔ)，影響著圖書(shū)資料管理工作的效率。在當(dāng)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷普遍的背景下，圖書(shū)資料的網(wǎng)絡(luò)化管理必然要實(shí)現(xiàn)。圖書(shū)館應(yīng)通過(guò)購(gòu)置大量先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)備，并引進(jìn)先進(jìn)的管理技術(shù)，努力開(kāi)發(fā)圖書(shū)資料網(wǎng)絡(luò)管理的新途徑。運(yùn)用高科技設(shè)備將紙質(zhì)文獻(xiàn)信息轉(zhuǎn)化為電子版的網(wǎng)絡(luò)信息，實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)文獻(xiàn)和數(shù)字化信息并存，提高圖書(shū)資料管理的效率。

四、結(jié)語(yǔ)

篇10

2、新婚手牽手，幸福到永久；新婚臉貼臉，同甘與共苦；新婚嘴對(duì)嘴，一生不后悔；新婚頭挨頭，注定到白頭。大喜的日子恭賀有情人情牽一世喜結(jié)良緣，永結(jié)同心百年好合，祝新婚快樂(lè)!

3、?？菔癄€同心永結(jié)，地闊天高比翼齊飛，好事連連好夢(mèng)圓圓，合家歡樂(lè)雙燕齊飛，花燭笑迎比翼鳥(niǎo)，洞房喜開(kāi)并頭梅。新郎新娘，祝福你們!

4、成家之始，鴛鴦壁合!紅燭照，黛眉垂，燭光璧人兩交輝；芙蓉帳，鴛鴦帷，共效鳳凰雙；白首契，永不悔，今宵好夢(mèng)留人醉，百年好合生活美!

5、拋開(kāi)以前的流言蜚語(yǔ)，忘記遠(yuǎn)去的情感糾葛，留住美好的甜蜜驚喜，創(chuàng)造幸福的快樂(lè)未來(lái)。朋友，新婚之喜，愿你們攜手走向，恬靜生活!

6、天生一對(duì)，此刻完整詮釋新人的美；地設(shè)一雙，伴隨喜慶溢滿整個(gè)洞房；永結(jié)同心，是兩位一輩子的忙；祝新婚快樂(lè)，和諧吉祥!