導(dǎo)語：如何才能寫好一篇相聲對對聯(lián)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

乙：需要多知多懂。

甲：各方面的常識都要知道。

乙：我就知道。

甲：各學(xué)科的知識都要積累。

乙：我就積累。

甲：要了解社會人文，諸子百家。

乙：我就敗家……誰呀！

甲：有你這么自吹自擂的么？

乙：這是實際情況。

甲：遠的不說，就拿相聲本身來說，你了解么？

乙：我是相聲演員，當然了解了。

甲：那我問你，相聲一共有多少段？

乙：……這個……

甲：說啊。

乙：……那哪說得清啊，至少上千段。

甲：每段都叫什么名字？

乙：……這個……那哪說得完啊，反正不少名。

甲：完了吧。

乙：那你把名字挨個說說。

甲：……這個……我也說不了。

乙：沒有這么問的。干脆這樣，今天咱們做一回相聲對聯(lián)，我出上聯(lián)，您對下聯(lián)。對得上來，證明您知道的相聲多，對不上來，證明我知道的相聲多。

甲：相聲對聯(lián)？你這不是找寒磣么?？隙▽Φ蒙蟻怼?/p>

乙：那您可聽好了。

甲：您說。

乙：我說一個字：“美”。我這是馬季的作品。

甲：我給你對一個字：“追”。我這是馬三立的小段。你姓馬我也姓馬。

乙：美和追挨得上嗎？

甲：當然有聯(lián)系啦，你長得美，所以我追你。

乙：最好你離我遠點！

甲：對上來了。

乙：那我再說兩個字：“造廚”。

甲：我也對兩個字：“醉酒”。

乙：我造廚是做飯。

甲：我醉酒是吃飯。

乙：我說“撥牙”？

甲：我對“打針”。

乙：“買猴”。

甲：“賣馬”。

乙：我說“同仁堂”。

甲：我對“姚家井”。

乙：同仁堂是北京地名，就在大柵欄里頭。

甲：姚家井也是北京地名，就在菜市口南邊。

乙：嘿！我說“生意經(jīng)”。

甲：我對“鈴鐺譜”。

乙：“夸住宅”？

甲：“開粥廠”。

乙：“羊上樹”？

甲：“狗撅嘴”。

乙：“解學(xué)士”？

甲：“郝市長”。

乙：我還能填字。

甲：我也能加字。

乙：說“解學(xué)士”看見“曹操打嚴嵩”，上前“勸架”，防止“君臣斗”。

甲：他們是君臣么。

乙：讓你對下聯(lián)。

甲：說“郝市長”碰上“羅成戲貂嬋”，一起“聊天”，促成“鴻鸞喜”。

乙：這就結(jié)婚啦！

甲：郝市長關(guān)心人民生活，給他們保的媒。

乙：再聽這個。說“假行家”“練氣功”“濫竽充數(shù)”。

甲：那還好得了啊。我對“黃半仙”“揣骨相”“丑態(tài)百出”。

乙：說“新潮商人”向“朱夫子”推銷……“切糕架子”，

甲：瞧賣這東西。我對“巧嘴媒婆”給“女招待”介紹……“資三四郎”。

乙：跟外國人搞上啦！說“我的爸爸”在“帽子工廠”里“當好營業(yè)員”。

甲：“為了孩子”去“小偷公司”……“夜來麻將聲”。

乙：又耍上啦！聽我這個，說“劉羅鍋私訪”，與“王寶釧”“打電話”，引出“竇公訓(xùn)女”。

甲：這三位攪和一塊了。

乙：快對。

甲：那我對“張廣太回家”，和“秦香蓮”“大娶親”，才有“馬壽出世”。

乙：這都是一家子么！

甲：沒有對不上來的。

乙：再說個好的，說“洪洋洞、汾河灣、黃鶴樓、白事會、青石山”。暗含著紅粉黃白青五色。

甲：你這個是……

乙：我是紅粉黃白青五色。

甲：我給你對吃喝拉撒睡，人生五種基本狀態(tài)。

乙：咳！那你可得說得上來。這吃……

甲：“吃元宵”。

乙：喝？

甲：“喝壽木”！

乙：拉？

甲：“拉洋片”啊。我拿扇子打你，我愛演這個。

乙：我不演！撒呢？

甲：……“十字錦”。

乙：我問撒？十字錦是太平歌詞，這里沒有“撒”。

甲：十字錦過去怎么唱？

乙：用白沙撒字，唱十個字……

甲：停！白沙撒字，這不有撒了么？

乙：這位還真能對付。睡呢？

甲：……夢中婚！

乙：沒“睡”!

甲：廢話，不“睡”做的了“夢”么？

乙：這都太牽強。

甲：對上來了么。

乙：再來個難的，說“學(xué)四省學(xué)大鼓學(xué)西河學(xué)小曲學(xué)電臺學(xué)方言學(xué)評戲?qū)W曲藝學(xué)墜子學(xué)外語，學(xué)的是百科全書，南腔北調(diào)”。

甲：……明天見。

乙：回來，對完了再走。

甲：這個怎么這么長？

乙：增加一點難度，就為考考你。

甲：考考我？……你再說一遍。

乙：合著我剛才白說了。我這上聯(lián)是。

甲：我認為繞口令也是相聲演員應(yīng)該掌握的，說“打南邊……”

乙：停！先把這個對子對上來。

甲：當真要對？

乙：當真要對。

甲：果然要對？

乙：果然要對。

甲：好，你這上聯(lián)是……

乙：累傻小子?。孔詈笠槐?！我這上聯(lián)是“學(xué)四省學(xué)大鼓學(xué)西河學(xué)小曲學(xué)電臺學(xué)方言學(xué)評戲?qū)W曲藝學(xué)墜子學(xué)外語，學(xué)的是百科全書，南腔北調(diào)”!

甲：我給你對“賣布頭賣估衣賣棺材賣五器賣掛票賣枕頭賣包子賣黃土賣寶貝賣春聯(lián)，全賣給“我的兒子”……

乙：誰呀？

甲：“同桌的你”！

篇2

關(guān)鍵詞 中等職業(yè)教育 中職生 同性戀傾向

中圖分類號：C913 文獻標識碼：A

近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，一個新的教育問題隨之出現(xiàn)，在部分相別單一的中高院，特別在性別比例不協(xié)調(diào)的院校，暗潮涌現(xiàn)，那便是同性戀傾向。長期以來在校生生活在同性別的環(huán)境條件中，絕大部分與同性接觸，過于親密的交往溝通，便有一部分人對相愛對象產(chǎn)生扭曲，在中職院校同性戀傾向現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，目前同性戀已經(jīng)在醫(yī)學(xué)層面上得到了認同不在當成是一種病態(tài)，但在現(xiàn)實社會里人民對同性戀并不贊同與了解，怎樣理解看待學(xué)生的“同性戀傾向”現(xiàn)象問題成了擺在中職學(xué)校教師面前的一個重要課題。

1 中職生“同性戀傾向”現(xiàn)象

首先，要明確一個問題，那就是中職生中間出現(xiàn)的“同性戀傾向”，這里只能說“傾向”與真正的“同性戀”既有區(qū)別又有內(nèi)在的聯(lián)系。同性戀傾向，是指在和同性的感情、心情與外界的溝通交際中也可以感到愉快、開心、幸福和快樂，可是事后雙方便會對當時的舉動形成苦悶、煩躁、憂愁的感情與情緒。但是同性戀是講單人在感情、心里、性與愛上嗜好的重點極大部分是同性人，無論這樣的興趣是否從外顯行為中表露出來，那些與同性產(chǎn)生愛情、或戀慕的人被稱為同性戀者。中職生中間出現(xiàn)這種同往過密現(xiàn)象暫且界定為“同性戀傾向”。筆者在中職學(xué)校從事班主任工作并兼任心理健康輔導(dǎo)工作多年，先與讀者分析以下幾個案例：

案例一：晚自修結(jié)束，值班老師和同學(xué)都離開教室，最后只剩下班里兩位同寢室的女生留下來關(guān)燈。一會值班老師忽然發(fā)現(xiàn)自己的鑰匙落在教室了，然后回教室去拿，教室里面燈關(guān)著，老師用鑰匙開門，打開燈之后發(fā)現(xiàn)兩個女生在教室里摟抱接吻，并互稱“老公”“老婆”。

案例二：收到這樣的來信：我是機電班的學(xué)生，懷疑自己有同性戀傾向。為什么這么說呢？在班級里他是我的一個好兄弟，我很喜歡和他在一起玩，但是我看他和別人玩的時候我有一種不愿意的感覺。還有做什么事他不叫我，我就覺得心里不好受。而且有時候我們在一起，我總喜歡他摟著我的肩膀，很喜歡他身上的味道，我還會幫他打飯、洗襪子，甚至有更多的想法，內(nèi)心很壓抑，心理的痛苦都無處訴說……但是有時候我會努力控制自己不去想！總是做點別的事來分散我對他的那種想，主要是在學(xué)校我那種狀況會嚴重。還有只在家或者去別地方我都不會想。

以上案例中的現(xiàn)象在平時工作中遇到，有男生之間的“同性戀傾向”，也有女生之間的“同性戀傾向”，這里我們暫且界定為“傾向”，并非真正的同性戀，但不容忽視。

2 中職生“同性戀傾向”成因分析

從年齡上看，中職生正處于青春期，自我意識的發(fā)展方面，過分夸大自己的感受和體驗。心理發(fā)展的矛盾性表現(xiàn)在生理上的成人感和心理上的半成熟狀態(tài)。造成青春期心理活動產(chǎn)生種種矛盾。而這一時期，是性萌發(fā)期，即少年男女對異性的認識從不知到知發(fā)展的過渡，他們對戀愛處于一知半解的朦朧狀態(tài)。歸因?qū)е轮新毶巴詰賰A向”如下：

2.1 家庭因素

家庭是影響個體心理成長的重要因素，更為直接地影響同性戀傾向的形成與發(fā)展。戀母情結(jié)、母強父弱、不按性別角色要求撫養(yǎng)子女等因素都會影響個體對其性別的自我認同，并有可能影響其日后性取向的形成。一位女生曾談起過，她家里除了爸爸之外，都是女性，從小就對男性不感興趣。

2.2 學(xué)校因素

（1）專業(yè)設(shè)置導(dǎo)致。中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置，一些專業(yè)如財會，汽修，幼師等專業(yè)，容易造成整個班級幾乎全部是女生或男生的情況，每天耳鬢廝磨的都是同性，一起吃、一起玩、一起睡，男生的“臥談會”，女生臨睡前的盥洗都是沒有秘密的，和同性接觸的時間和了解的程度在學(xué)校里比異性多得多，同性之間有些曖昧的好感有就很自然了。而且剛離開家的孩子們渴望得到關(guān)愛，導(dǎo)致同性戀傾向的發(fā)生。

（2）矯枉過正導(dǎo)致。院校對學(xué)生戀愛問題太過敏銳，草率的制止束縛是發(fā)生同性戀的主要原因。大部分教師關(guān)心的是異性中的交際溝通，一旦過于親密，雙方父母就會出面阻止、院校教師也會找雙方講解，直至雙方的友情或情感的火苗熄滅。實際上這樣的行為不但不會達到父母與老師預(yù)期的目的，還會讓學(xué)生在交際交往過程中對異性產(chǎn)生懼怕膽怯或排斥的心理。

3 建議對策

3.1 家長教師層面：追查請況，追求解決方案

促成同性戀傾向的情況比較復(fù)雜，也許是先天條件，或者是后天的環(huán)境因素，個人推薦在與心理醫(yī)生的溝通協(xié)助下，查清形成的主要原因，并且規(guī)劃出矯正方案。要說明的是，絕大多數(shù)同性戀傾向人的矯正時間是比較長的，一定要用十足的把握與耐心，并且堅持不懈地付出努力。

3.2 學(xué)生的層面：多交朋友，矜持自愛

且不要因為這樣的“戀情” 隨意蔓延滋生，也不要為自己有同性戀傾向而內(nèi)疚。一旦義無反顧地追求某一同性，甚而和同性確立起“戀愛”的聯(lián)系，這是一件很兇險又辣手的事，也是當前學(xué)生心理承受水平難以承受不堪重負的。精明的手段是廣交好友，有男性也有女性的。不但有利于緩解心中的壓力與憂愁，并且也可以保護學(xué)生的心靈不受傷害。

4 結(jié)語

學(xué)生同性戀的現(xiàn)象與行為并不是真正的“同性戀”，這是青春期中性心理與生理遭到阻礙封閉后產(chǎn)生的一種釋放扭曲，青春期時學(xué)生對性生理過程理解膚淺，生理上的強烈需求無法得到滿足，就容易尋找同性來宣泄。萬一出現(xiàn)這種事情，不要慌張，需明確的指引，或者經(jīng)過心理引導(dǎo)，都是可以改正的。筆者建議一旦發(fā)現(xiàn)，不適宜公開在場合或大張旗鼓談?wù)撛撛掝}。因為這種現(xiàn)象是可以傳染的。中職生正處于青春期，很容易模仿別人的一些行為。所以一旦發(fā)現(xiàn)這種傾向的同學(xué)，應(yīng)選擇隔離矯正方法。另外，應(yīng)讓有“同性戀傾向”的學(xué)生要放下包袱，不要有太多的心理壓力。幫助他們樹立正確的性取向和戀愛觀。

參考文獻

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[6] 汪亮，余翠萍，等.粵、港、澳三地大學(xué)生對同性戀的認知調(diào)查[J].中國公共衛(wèi)生，2004.20（8）：970-971.

篇3

摘 要 本文擬就如何在體育教學(xué)中幫助學(xué)生會學(xué)會科學(xué)地鍛煉身體，擁有一個強健的體魄，為終身體育奠定身體基礎(chǔ)。加強體育基礎(chǔ)理論知識和運動技能教學(xué)，從理論形成終身體育思想；改善課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和體育能力；激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，養(yǎng)成主動參加體育鍛煉的習(xí)慣，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉的能力等方面作一些調(diào)查和探索。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 終身體育 體育鍛煉

“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。”如今，越來越多的人認識到生命在于運動，體育不只是局限在個人發(fā)展的某個階段的活動，而應(yīng)是貫穿于人的一生的整個生活內(nèi)容，是終身的需要。學(xué)校體育教學(xué)對實施終身體育起著很重要的啟蒙和橋梁作用。首先，加強體育基本理論只是和體育技能的教學(xué)，在學(xué)校接受教育的青年正處在身體成長發(fā)育的旺盛時期，在這個關(guān)鍵的階段，施以科學(xué)的體育教育方法和手段，促進學(xué)生身體朝著正常的方向得到良好的發(fā)展，為一生打下良好的體制基礎(chǔ)；其次，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，在學(xué)校期間又是人的一生中接受系統(tǒng)的、科學(xué)的、全面的身體鍛煉的時間最長而且最有保證的階段，學(xué)生可以較為系統(tǒng)地提高自我鍛煉能力，發(fā)展學(xué)生體育的興趣，為今后能經(jīng)常參加體育鍛煉打下基礎(chǔ)。因此，通過平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2006級和2007級學(xué)生體育課進行調(diào)查。探討如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的興趣和能力。

一、研究對象和研究方法

（一）研究對象

從平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2006級和2007級公體學(xué)生中抽出200名學(xué)生作為調(diào)查對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法，查閱相關(guān)的書籍和資料，查閱相關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的科研成果和學(xué)術(shù)信息。

2.問卷調(diào)查法，對研究對象發(fā)放問卷200份，收回196份?；厥章?8%，回收問卷有效率100%。

二、結(jié)果與分析

（一）提高體育課的理論教學(xué)

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，70%以上的學(xué)生認為課堂體育知識對學(xué)生體育鍛煉很重要，僅有2%-6%的學(xué)生認為不重要，不到10%的學(xué)生認識模糊、不確定。課堂上絕大數(shù)學(xué)生能熟練地掌握所學(xué)的體育知識和運動技能，并能夠創(chuàng)造性地運用到鍛煉身體的實踐中去，這就是理論與實踐相結(jié)合的結(jié)果。在體育教學(xué)中必須重視體育基本理論知識的教授，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)有意識地把科學(xué)的方法傳授給學(xué)生，曉之以理。讓學(xué)生在正確方法的指導(dǎo)下從事鍛煉，盡可能避免意外事故的發(fā)生。

（二）培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，72%的學(xué)生對學(xué)校的場地、器材和開設(shè)的活動項目還是滿意的，僅有27%的學(xué)生對開設(shè)的體育課內(nèi)容不滿意。所以良好的體育鍛煉習(xí)慣要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)才能逐步形成，還必須與培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣愛好相結(jié)合，提高學(xué)生對體育運動的思想認識，培養(yǎng)運動興趣，養(yǎng)成主動參加體育鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，84%的學(xué)生認為體育意識對終身體育鍛煉具有重要的意義；76%的學(xué)生認為體育能力的好、差對學(xué)生終身體育鍛煉也具有嚴重的意義；74%的學(xué)生了解和知道終身體育鍛煉的好處。體育意識是對體育有目的的自覺反映，有助于學(xué)生參與體育活動。自覺的體育意識可使學(xué)生走上社會后能根據(jù)主客觀條件的變化，自覺地調(diào)整運動手段、方法、時間等，從而適應(yīng)環(huán)境的變化，以保證自己體育愛好，鍛煉習(xí)慣的連續(xù)性，實現(xiàn)與終身體育的接軌。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的體育能力

1.學(xué)生的體制和體育能力相結(jié)合

體育意識的培養(yǎng)是重要的，在重視意識培養(yǎng)的同時，不能忽視培養(yǎng)學(xué)生的體育能力。學(xué)生體育能力具體體現(xiàn)在體育教學(xué)中，主要是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動學(xué)習(xí)，獨立鍛煉身體的能力。所以教師在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的課堂情境，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關(guān)的體育知識，充分激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進學(xué)生參與鍛煉的積極性、自覺性。

2.注重專項訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生“一技之長”

教師要了解學(xué)生的特點，幫助學(xué)生選擇一到兩項自己喜愛的體育項目。在教學(xué)中因勢利導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生運動興趣，如果能使學(xué)生在多年的體育學(xué)習(xí)中找到自己喜愛的運動項目，掌握一套終身鍛煉身體的運動方法，既鍛煉身體，又有了一門強身健體的愛好或特長，可為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

（一）學(xué)校的體育教學(xué)要以理論結(jié)合實踐，以培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識和體育運動能力為目的。

（二）為學(xué)生奠定終身體育的基礎(chǔ)，以一定的方法和手段首先培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，教會學(xué)生科學(xué)鍛煉的方法，提高學(xué)生體育鍛煉的能力，提高學(xué)生身心健康水平，使學(xué)生真正意識和體會到中身體與的全部內(nèi)涵，受益于體育鍛煉所帶來的享受與好處。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自覺地、積極地投身到體育鍛煉和體育健身運動的意識，養(yǎng)成自我鍛煉的良好習(xí)慣，掌握科學(xué)的鍛煉方法和“一技之長”。從而促進其學(xué)業(yè)順利完成，而今后更好地發(fā)揮所學(xué)，更好地服務(wù)于社會奠定堅實的基礎(chǔ)。真正成為有專長、多能力的復(fù)合型人才。

四、建議

（一）在體育課中加強體育理論知識的教學(xué)，合理安排理論與實踐的教學(xué)。

（二）在體育課中注重培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)動機轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣。

（三）在體育課中注重培養(yǎng)學(xué)生體育能力意識和體育能力，讓學(xué)生自覺的參與到體育活動中來。

參考文獻：

[1] 蔣源海.淺談學(xué)校體育與終身體育[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報.2004.12.

篇4

[摘 要]:研究體育活動與心理健康的關(guān)系的學(xué)者認為，體育活動可以促進身心健康，尤其是對初中學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識顯得更為關(guān)鍵。本文對此進行了詳細論述。

[關(guān)鍵詞]:中學(xué)生 體育鍛煉 心理健康 影響

學(xué)校體育不但可以健身，也可以提高自信。權(quán)威人士通過對中學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對體育鍛煉持積極態(tài)度并經(jīng)常參加的學(xué)生，其心理健康水平較高。體育活動對于增進個體的心理健康水平，調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)，消除心理障礙，提高社會適應(yīng)性具有積極作用。

一、促進學(xué)生心理能力的發(fā)展

1.促進學(xué)生認知能力的發(fā)展，為心里健康發(fā)展提供堅定的物質(zhì)基礎(chǔ)

體育是一種積極主動的活動過程，參與者必須在運動或高速運動中對外界事物（球或器械等）作出迅速準確地感知判斷，協(xié)調(diào)好自己的身體以保證動作的完成。因此，要求運動者必須組織好自己的注意力，有目的的感知、觀察、記憶和思維。通過學(xué)校體育活動使學(xué)生身體正常、健康的發(fā)展，為心理發(fā)展奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.促進學(xué)生情感過程的發(fā)展，陶冶情操，提高個人的自信心

研究表明，身體運動能改善學(xué)生的自我觀念，有利于培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，陶冶學(xué)生的情操。體育活動中情感體驗強烈而又深刻，不管是在中學(xué)生的體育課上，還是比賽場上，成功與失敗、歡樂與痛苦、陶醉與悔恨等相互交織，這種豐富的情感體驗有利于學(xué)生情感的成熟和自我調(diào)節(jié)能力的提高。此外，學(xué)生參加體育鍛煉的內(nèi)容和形式若能根據(jù)自己的興趣、能力和條件等進行選擇，他們一般都能很好的勝任體育鍛煉的內(nèi)容，這有助于增強個體的自信心和運動興趣。

3.能培養(yǎng)學(xué)生的進取精神和競爭精神，提高學(xué)生的意志力

體育活動的激烈和艱辛，是參與者必須承受一定的生理負荷和心理負荷，能磨練人的意志。體育常常意味著競爭，意味著達到某一級的運動水平和鍛煉標準，而這一過程要求學(xué)生必須意志堅強、刻苦鍛煉，付出努力和汗水，而當他通過自己的不懈努力達到體育鍛煉標準，則會為自己的成功而高興，從而樹立戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和自信。因此，通過學(xué)校的體育活動能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅持不懈、果斷勇敢，持之以恒的優(yōu)良意志品質(zhì)，使學(xué)生保持積極健康向上的心理狀態(tài)。

二、體育鍛煉能促進學(xué)生人格的全面發(fā)展

運動心理學(xué)研究表明，各項體育活動都必須有較高的自我控制力、堅定的信心、勇敢果斷和堅韌剛毅的意志等心理品質(zhì)為基礎(chǔ)。學(xué)校體育形勢和活動的多樣性，可以滿足不同學(xué)生人格的發(fā)展需求，而不同的體育項目可以培養(yǎng)不同的人格，如棋類可以培養(yǎng)學(xué)生冷靜和沉著的性格；體操可以培養(yǎng)學(xué)生的靈巧和勇敢；球類可以培養(yǎng)學(xué)生的機智果斷等。學(xué)校體育活動規(guī)則性，能使學(xué)生學(xué)會控制自己的需要和動機，學(xué)會在合理規(guī)范的競爭中修煉自己的品行；學(xué)校體育活動的競爭性能使學(xué)生形成良好意志品質(zhì)。因此，學(xué)校體育活動可以使學(xué)生的人格發(fā)展更趨向于成熟和完善。

三、體育鍛煉對團隊心理氛圍和心理發(fā)展有積極促進作用

體育鍛煉是一種集體參與的活動，通過團隊內(nèi)的角色分工、合作與轉(zhuǎn)換，有利于培養(yǎng)學(xué)生開放意識和民主精神，提高學(xué)生的責任意識和自律意識，增強學(xué)生的人際交往，提高社會適應(yīng)能力和心理承受能力。學(xué)生在體育活動中必須服從裁判，尊重觀眾、團結(jié)同學(xué)、努力控制和約束自己的不良行為，有利于培養(yǎng)學(xué)生在交往中的社會公約和團隊規(guī)范意識，加強自身的義務(wù)感和責任感。

通過學(xué)校體育活動可以增強團隊的凝聚力，提高團隊的歸屬感，提高團隊中個人的歸屬感；有利于團隊良好心理氛圍的形成，改善團隊的整體心里情緒狀態(tài)；可以提高團隊的整體競爭意識，培養(yǎng)團隊的積極進取心；通過團隊成員的相互影響和溝通，提高團隊的整體心理水平。

四、學(xué)校體育有利于學(xué)生心理疾病的預(yù)防和治療

學(xué)校體育活動是一種積極的主動的活動過程，它可以有效地塑造人的行為方式，促進個體的心理健康，運動醫(yī)學(xué)和運動心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人在運動是大腦會釋放出一種能引起精神愉快的物質(zhì)――內(nèi)啡肽，內(nèi)啡肽分泌越多，人的愉、放松干就越強。經(jīng)常從事體育運動能顯著的松弛人的緊張感，改善人的自我感覺，消除失望，沮喪的情緒。美國醫(yī)生帕克研究發(fā)現(xiàn)，運動員和普通人身體的內(nèi)啡肽水平不同，經(jīng)常運動的人遇到心理壓力時，身體內(nèi)啡肽生產(chǎn)量較大，速度也較快，故應(yīng)付日常精神困擾的能力也較強，對一些有運動習(xí)慣的人來說，一旦終止運動，愉也隨之銳減，往往顯得急不可耐，抑郁、焦慮、易怒等情感也隨之而來。

學(xué)校體育中體育手段的調(diào)解和治療，可以使人轉(zhuǎn)移注意力，發(fā)泄負性情緒、穩(wěn)定情緒、但對不同的心理疾病，應(yīng)采取不同的手段和不同體育項目，學(xué)校體育可利用不同強度和速度來消除心理障礙者消極心理導(dǎo)向，消耗他們因心理疾病所積累的大量心理能量，最終達到身心平衡，消除已形成的病態(tài)心理。

五、體育教師與學(xué)生的心理健康

體育教師作為教學(xué)中的具體執(zhí)行者，擔當著多重角色，既是知識技能的傳授者、德性的培養(yǎng)著，又是學(xué)生的心理保健醫(yī)生，在教學(xué)過程中起著心理工作者的作用。一名合格的體育教師，應(yīng)具備豐富的教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校衛(wèi)生學(xué)知識，并注意隨時觀察學(xué)生的心理健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的不健康的心理因素，采取積極的措施，進行心理教育，維護和促進學(xué)生的心理健康。

人的心理總是在一定的情景和場合下產(chǎn)生的，心理總是與情景相伴隨的。創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，熱愛和面對學(xué)生，就能充分地激發(fā)學(xué)生的美好心理，使各個層次的學(xué)生都能體驗到一種喜悅和輕松的學(xué)習(xí)氛圍。如果一位體育教師能為學(xué)生創(chuàng)建民主和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，將有助于發(fā)揮兒童學(xué)習(xí)體育知識和技能的熱情和積極性，進而有助于中學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

體育教師應(yīng)充分發(fā)揮體育鍛煉對學(xué)生心理將康的良好效應(yīng)，在體育中盡量摒棄傳統(tǒng)的單一技能授課，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的參與能力、組織能力和創(chuàng)新能力，致力于引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度參與到體育活動中，并逐漸養(yǎng)成終身體育意識。將學(xué)生引入健康的生活方式，從單純關(guān)注自己的身體健康，轉(zhuǎn)換到同時培養(yǎng)自己的群體適應(yīng)能力、自我定位、社會協(xié)作。

篇5

   【摘　要】目的：建立大腸桿菌和金黃色葡萄球菌細菌生物膜（bbf）的模型，考察注射用雙黃連對bbf形成的影響及抑制作用。方法：在特定的條件、方法下分別對細菌單獨培養(yǎng)和細菌與提取物共同培養(yǎng)，通過酶標儀測量其od值來考察bbf的生長能力。結(jié)果：注射用雙黃連對大腸桿菌和金黃色葡萄球菌bdf的形成均有抑制作用。

    【關(guān)鍵詞】雙黃連；細菌生物膜；影響

    建立大腸桿菌和金黃色葡萄球菌細菌生物膜（bbf）的模型，考察注射用雙黃連對bbf形成的影響及抑制作用。

    1　bbf模型的建立

1.1　大腸桿菌bbf模型的建立1.1.1　菌種的復(fù)活將大腸桿菌凍干粉加入0.4mlnb培養(yǎng)基溶解后，放入37℃恒溫振蕩器（230～240轉(zhuǎn)/分鐘）中培養(yǎng)8小時，分裝在離心管中，加入0.5ml的50%甘油，置于液氮中，于-80℃冰箱中冷藏保存。

    1.1.2　大腸桿菌bbf模型建立的方法將置于-80℃冰箱中的大腸桿菌劃線于nb培養(yǎng)基的平板上，置于恒溫培養(yǎng)箱中，于36℃培養(yǎng)24小時。挑取平板上的單一菌落溶于5mlnb液體培養(yǎng)基中，于36℃恒溫振蕩器中振蕩8小時，得到單克隆細菌增殖培養(yǎng)的菌液，備用。

    將菌液稀釋100倍置于96孔板中，四周為nb培養(yǎng)基作為空白。置于恒溫培養(yǎng)箱中，于36℃培養(yǎng)24小時，取出。將菌液傾出，用蒸餾水反復(fù)清洗后，加入0.1%結(jié)晶紫染色30分鐘后，將結(jié)晶紫傾出，洗凈，加入1%脫氧膽酸鈉溶液，30分鐘后，測其600nm處的od值。以菌液濃度為橫坐標，以od值為縱坐標，考察bbf生長情況。

    1.2　影響大腸桿菌bbf生長的因素通過實驗的反復(fù)摸索，我們發(fā)現(xiàn)影響大腸桿菌bbf生長的因素主要有以下幾種：①菌種：不同的大腸桿菌菌株對bbf的影響很大，直接影響到bbf的生長與否和bbf形成的好壞。且大腸桿菌傳代越多，bbf的生長情況越不好，故我們每次實驗均采用大腸桿菌的第二代菌株。

    ②96孔板的材質(zhì)：不同的細菌在不同材質(zhì)的96孔板上的生長情況是不同的。我們選用了市場上常見的三種96孔板分別是進口聚氯乙烯（pvc）板，國產(chǎn)聚苯乙烯（ps）板，進口聚苯乙烯板，大腸桿菌分別在不同材質(zhì)的96孔板上培養(yǎng)。結(jié)果，大腸桿菌在國產(chǎn)ps板上的生長情況是最好的。

    ③培養(yǎng)時間：考慮到實驗操作時間的可行性，我們選定將大腸桿菌分別培養(yǎng)18小時、24小時、36小時，考察bbf的生長情況。結(jié)果，大腸桿菌在培養(yǎng)24小時后，bbf的生長情況最好。

    1.3　金黃色葡萄球菌bbf的建立及影響因素金黃色葡萄球菌的bbf模型的建立方法基本上與大腸桿菌的相同。在這里就不做詳細的介紹。我們?nèi)耘f分別考察了96孔板的材質(zhì)、培養(yǎng)時間及菌液濃度等因素，最終確定金黃色葡萄球菌菌液稀釋100倍、于國產(chǎn)ps板上培養(yǎng)24小時，bbf的生長的最好且穩(wěn)定。

    2　注射用雙黃連對bbf的影響 2.1　培養(yǎng)方法的建立我們建立兩種方法分別考察藥物對bbf形成的影響及對bbf的抑制作用。96孔板的點樣方法1：四周為菌液（nb培養(yǎng)基）。b行加入180μl菌液（nb培養(yǎng)基），c～g行每孔各加入100μl菌液（nb培養(yǎng)基），b行每孔用移液槍加入20μl藥液，混勻，用多通道移液槍從b行吸出100μl移入c行，混勻，再從c行吸出100μl移入d行，依此類推至h行，吸出100μl后，棄去。即從b～h行藥液濃度以2倍遞減。96孔板的點樣方法2：四周為菌液。b～g行加入100μlnb培養(yǎng)基，b行每孔用移液槍加入100μl藥液，混勻，用多通道移液槍從b行吸出100μl移入c行，混勻，再從c行吸出100μl移入d行，依此類推至h行，吸出100μl后，棄去。即從b～h行藥液濃度以2倍遞減。

    培養(yǎng)方法一：考察對bbf形成的影響。

    按“96孔板點樣方法1”完成后，依照“大腸桿菌bbf模型建立的方法”中置于恒溫培養(yǎng)箱中，于36℃培養(yǎng)24小時，以藥液濃度為橫座標，以平均od值為縱坐標，作圖，考察對bbf形成的影響。

    培養(yǎng)方法二：考察對bbf的抑制作用我們先將96孔板全部點菌液，依照“大腸桿菌bbf模型建立的方法”置于恒溫培養(yǎng)箱中，于36℃培養(yǎng)24小時，取出，此時bbf已經(jīng)形成，將菌液傾出，按“96孔板點樣方法”，將培養(yǎng)基培養(yǎng)24小時，以藥液濃度為橫座標，以平均od值為縱坐標，考察對bbf的抑制作用。

    2.2　考察對bbf形成的影響

圖1注射用雙黃連對大腸桿菌bbf形成的影響

將注射用雙黃連加水溶解，配制成5mg/ml的藥液，分別進行對大腸桿菌和金黃色葡萄球菌培養(yǎng)的操作。注射用雙黃連對大腸桿菌bbf形成的影響結(jié)果見圖1所示。

    3　討論

1）通過實驗摸索，建立了可靠而穩(wěn)定的大腸桿菌和金黃色葡萄球菌細菌生物膜（bbf）的模型，確定了影響因素。

    2）96孔板清洗方法的摸索：96孔板的材質(zhì)是bbf模型能夠成功建立的重要因素，確定96孔板的清洗方法：先在96孔板內(nèi)加注洗液，浸泡3～5分鐘后，用手握持96孔板，甩干孔內(nèi)液體；再用乙醇浸泡24小時后超聲20分鐘，自然晾干，即可。

    3）考察了注射用雙黃連對bbf形成的影響。得出注射用雙黃連對大腸桿菌及金黃色葡萄球菌bbf的形成均有明顯的抑制作用。

    4　結(jié)語

本實驗建立了可靠而穩(wěn)定的bbf模型，并通過此模型考察了中藥注射用雙黃連對bbf形成的影響，篩選出能夠抑制或破壞bbf形成的活性成分，為從中藥中開發(fā)治療慢性感染性疾病的新藥提供新的篩選模型，為科學(xué)、客觀評價中醫(yī)藥在治療慢性感染方面的作用提供了新的方法。

    參考文獻

[1]baver t，et al.biofilm formation in endotracheal tubes：as-sociation between pneumonia and the persistence of pathogents.

monaldi arch chest dis，2002，（57）：84.

篇6

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；戀愛觀；新通訊時代；調(diào)查結(jié)論；網(wǎng)戀

愛情似乎能夠輕易牽動人心，它可以美得奪人心魂，讓人不禁感嘆“問世間情為何物，直教人生死相許”，讓人毅然“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。讓人誠心祈愿“天下有情人，終成眷屬”。愛情可以給人平添煩惱，甚至傷人至深讓人自嘲“笑漸不聞聲漸悄，多情總被無情傷”。追憶起來只道“此情可待成追憶，只是當時已惘然”。①

對于處于青春期后期、成年早期的大學(xué)生而言，對愛情抱有向往、渴望是十分自然的事情，是身心發(fā)展的必然結(jié)果，建立除親情和友情之外的親密關(guān)系，也是這一發(fā)展階段的核心任務(wù)之一，在如今的大學(xué)校園里，愛情早已褪去羞澀的面紗。早在1997年對全國大學(xué)生的一個調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，約有65%的大學(xué)生已經(jīng)有了戀人，或許現(xiàn)實生活中的愛情并沒有詩人筆下的愛情來得那么濃重和熾烈，但愛情可以給人的心理行為帶來巨大的影響也是毋庸置疑的事實，更何況在網(wǎng)絡(luò)四通八達的今天，網(wǎng)絡(luò)生活逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?，各種通訊手段如潮流般涌入，最常見的有微信、QQ、陌陌、YY、臉書等等。在中國知網(wǎng)的一些作品中，筆者發(fā)現(xiàn)了越來越多的校園戀愛現(xiàn)象已由過去的“猶抱琵琶半遮面”轉(zhuǎn)化為在愛河里公開徜徉。正值青春妙齡的大學(xué)生對愛情充滿了浪漫的幻想與憧憬。在新的通訊手段的影響下，現(xiàn)在，大學(xué)生的戀愛觀呈現(xiàn)出怎么樣的變化，為此，我們以貴州民族大學(xué)為例展開了一系列的調(diào)研。以下是我們調(diào)研的結(jié)果。②

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心一項數(shù)據(jù)顯示，2001年在中國互聯(lián)網(wǎng)用戶中，18―30歲的青年占85.98%，而上網(wǎng)人群中大專以上學(xué)歷的占84.67%，據(jù)清華大學(xué)的一項抽樣調(diào)查，大學(xué)生上網(wǎng)率高達88%，大學(xué)生具有強烈的求知欲，對任何新奇事物都有好奇心和勇于探索的精神，網(wǎng)戀作為一種新生事物，同樣吸引當代大學(xué)生的緣分天空。2003年3―4月，一項相關(guān)調(diào)查在清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京理工大學(xué)和北京外國語大學(xué)展開，本次調(diào)查采用的是偶遇的調(diào)查方式，在上述的大學(xué)本科生中發(fā)放了600份問卷，回收有效問卷516份，在接受調(diào)查的大學(xué)生中超出40%的大學(xué)生相信網(wǎng)戀有成功的可能性，超過60%的大學(xué)生對網(wǎng)戀持中立態(tài)度。而在我校――貴州民族大學(xué)的調(diào)查中，我們組同樣采用偶遇問卷調(diào)查法，發(fā)放500份問卷，有效回收456份，調(diào)查結(jié)果顯示有26%的同學(xué)并不看好網(wǎng)戀，而有高達74%的人認可網(wǎng)戀，他們認為這是見仁見智，在于個人的心態(tài)與處理方法，在這樣的影響下，他們的戀愛觀是否發(fā)生了變化呢？在500個受訪者當中，有73%的同學(xué)人認為在大學(xué)期間應(yīng)該談戀愛，僅7%的同學(xué)持反對意見，更多的原因則是學(xué)生應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，不應(yīng)分心做其他的，認同大學(xué)期間談念愛的73%的同學(xué)認為大學(xué)期間的戀愛是人生不可或缺的寶貴經(jīng)歷，在以后回想大學(xué)生活的時候不會空白。

在大學(xué)期間談戀愛不僅可以豐富生活，排遣寂寞，還可以積累經(jīng)驗、體驗人生，進而為畢業(yè)以后更好地尋找生活伴侶，這是受訪者最多、最普遍的回答。愛情或許不是人生的必需品但定會是不可或缺的存在，這讓眾多大學(xué)生對愛情充滿了幻想。電子通訊把聯(lián)系拉近，讓越來越多的人更貼近愛情。當遇到心儀的對象時，你會怎么做呢？32%的同學(xué)會大膽的主動追求。28%的同學(xué)會有暗示，剩余40%的同學(xué)則選擇靜觀而已。無論如何表達自己的愛意，都應(yīng)該正視自己的心，聽聽心底最深處的想法，主動追求，讓青春無悔。

陪伴是最長情的告白，一個人的一生會遇到兩種人，一個驚艷了時光，一個溫柔了歲月。誰都想牽了手就能走一生，但是現(xiàn)實卻不盡如人意，相愛沒有那么容易，每個人都有他的脾氣。攜手一生的伴侶如何去選擇，來看看我們500位被訪同學(xué)的答案，在相貌、性格、氣質(zhì)、能力、為人和家庭背景這六個選項中，首先，大多數(shù)同學(xué)考慮的是性格，其次是為人，然后是能力，這三方面的綜合。從這里可以看出同學(xué)們在選擇伴侶的時候還是比較理性的，看重的是人的內(nèi)在、涵養(yǎng)，而非外貌、家庭、背景這些虛的東西。無論通訊條件多么先進，在選擇未來伴侶這點變化還是不大的。

學(xué)業(yè)誠可貴，還是愛情價更高，似乎兩者很難取舍，有如網(wǎng)絡(luò)上一直調(diào)侃，經(jīng)久不衰的話題，如果戀愛和學(xué)業(yè)沖突時，你會如何選擇，49%的同學(xué)認為應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，愛情還可以再找，23%的同學(xué)則持相反的觀點，學(xué)業(yè)雖然重要，但是對的人一生可能就遇到一個，28%的同學(xué)則被動的站在兩者之間不知道如何抉擇，簡單的來說，這類同學(xué)持中立態(tài)度，不知如何選擇。調(diào)查結(jié)果說明絕大多數(shù)大學(xué)生能夠正確看待學(xué)業(yè)與愛情的關(guān)系，他們贊成學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，大學(xué)階段應(yīng)該以學(xué)業(yè)為主，愛情應(yīng)當服從學(xué)業(yè)，或者希望學(xué)業(yè)和愛情雙豐收，即渴求學(xué)業(yè)有成，又向往愛情幸福。事實上這些僅僅是主觀上學(xué)業(yè)第一，客觀上愛情至上而已。

如果說，愛情是兩顆心之間的惺惺相惜，那么，新的通訊設(shè)備把聯(lián)系變得方便，讓兩個陌生人能夠以最便捷的方式相識，之后擦出愛的火花，大學(xué)是個小型社會，抱著對科技的熱忱，大學(xué)生們能夠快速掌握新知識，但在戀愛這個神奇的領(lǐng)域，似乎他們沒有放棄最原始的堅守，愛情依然保持著心與心之間的交流。愿得一心人，白首不相離。

注釋：

①引自中國古文學(xué)。

②楊昭寧，大學(xué)生心理健康教育[M]，山東：山東人民出版社。

課題項目：

本文章為貴州民族大學(xué)校級科研項目成果。

篇7

網(wǎng)絡(luò)由于具有隱蔽性、隨意性等特點，上面既有健康的、文明的知識和新聞，也有不文明、暴力、黃色等信息的存在。這些不健康的知識，會對人們的身心健康帶來不利的影響，給人們造成不正確的導(dǎo)向，甚至可能會加劇犯罪，影響社會經(jīng)濟發(fā)展，造成社會的不和諧。目前的互聯(lián)網(wǎng)輿情監(jiān)控系統(tǒng)雖然有了一定的建設(shè)，并且初見成效，但仍然存在著一些問題，需要加強監(jiān)控系統(tǒng)的研究和專業(yè)人才的培訓(xùn)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)輿情監(jiān)控系統(tǒng)對社情民意的反映，加強政府對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督和管理，促進社會和諧。

一、互聯(lián)網(wǎng)輿情監(jiān)控系統(tǒng)

1、網(wǎng)絡(luò)輿情的定義

劉毅的《網(wǎng)絡(luò)輿情研究概論》是國內(nèi)在網(wǎng)絡(luò)輿情研究理論方面的第一本專著,他給出網(wǎng)絡(luò)輿情的定義為:通過互聯(lián)網(wǎng)表達和傳播的各種不同情緒、態(tài)度和意見交錯的總和。他同時提出了網(wǎng)絡(luò)輿情信息內(nèi)容分析的工作流程框架,并歸納了網(wǎng)絡(luò)輿情的主要特點為自由性、可控性、交互性、即時性、隱匿性、外線性、情緒化非理性、豐富性、多元性。

網(wǎng)絡(luò)輿情，是通過互聯(lián)網(wǎng)表達出來并且傳播的，不同的情緒、態(tài)度和意見是人們對于同一事件的不同觀點，有可能是贊成，也有可能是反對。具有自由性，是網(wǎng)民情緒的自由抒發(fā)，而且由于網(wǎng)絡(luò)的特點各種情緒之間會進行交流，網(wǎng)民之間互相是隱匿的，不明身份的，所以表達往往包含了網(wǎng)民的個人情緒，而且傳播速度快，傳播范圍廣，往往是在一瞬間的爆發(fā)，引起網(wǎng)絡(luò)上的熱論。

2、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控系統(tǒng)

目前，網(wǎng)絡(luò)上的輿情數(shù)量龐大，而且類別繁多，在這樣的情況下，用人工實現(xiàn)信息的整理和統(tǒng)計是有很大的困難的，只有運用計算機技術(shù)對網(wǎng)絡(luò)輿情進行自動的分析整理，才能建立起網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)督機制，實現(xiàn)政府對互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)控和管理。網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控系統(tǒng)主要包括信息采集、信息預(yù)處理、輿情分析模塊和輿情預(yù)警與上報幾個大的部分。

輿情信息采集是整個監(jiān)控系統(tǒng)的數(shù)據(jù)源，在目前的研究情況下，主題網(wǎng)絡(luò)爬蟲的抓取方式是比較好的一種方法，它可以在抓取過程中盡量抓取與主題相關(guān)的網(wǎng)頁，并且順著網(wǎng)頁進行抓取相關(guān)的信息，增加了信息采集的相關(guān)性。輿情信息預(yù)處理，首先要多頁面中的廣告等鏈接進行清除，然后再劃分出有意義的目標信息，進行提取，為輿情分析模塊進行基礎(chǔ)性準備。輿情分析模塊，是利用文本分類和聚類等方法對信息進行進一步的分析，將預(yù)處理之后的信息歸入不同的主題下面，用戶可以根據(jù)需要設(shè)立主題來收集相關(guān)信息，可以進行熱點事件的追蹤和敏感話題的識別。輿情預(yù)警與上報是將分析的結(jié)果以圖表的形式反饋給用戶，確定輿情中的熱點趨勢等，必要時將自動觸發(fā)信息實行預(yù)警。

3、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控系統(tǒng)中存在的問題

我國的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控研究還處于初步發(fā)展階段，一些理論模型初步建立，但是在實際應(yīng)用上還存在著很大的欠缺，網(wǎng)絡(luò)上可以搜索到很多的輿情監(jiān)控應(yīng)用，但是在可用性以及功能的設(shè)置上受到了質(zhì)疑，急需要系統(tǒng)的研究進行解決。如在資源的獲取上對有用資源的抓取功能，輿情處理的加工上，對突發(fā)性事件的預(yù)警和控制機制，還要防止虛假信息對政府公信力的影響，網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控系統(tǒng)還需要多學(xué)科的合作，進行深度的研究。

二、互聯(lián)網(wǎng)輿情監(jiān)控系統(tǒng)對政治、經(jīng)濟的影響研究

互聯(lián)網(wǎng)輿情監(jiān)控對社會政治經(jīng)濟的影響，是輿情實用研究中的重要組成部分。隨著我國網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)成為公共信息集中的最大平臺，任何人都可以在網(wǎng)上用博客、跟帖的形式表達自己的看法，不必計較信息的真實性和造成的影響，網(wǎng)絡(luò)輿情成為最迅速、最直接反映社情民意的方式。

1、互聯(lián)網(wǎng)輿情監(jiān)控對政府決策的影響

目前，政府有關(guān)部門開始充分利用互聯(lián)網(wǎng)了解人民的意愿，在政策制定之前進行民意的討論和吸收，決定相關(guān)政策的執(zhí)行。2008年6月20日同志到人民網(wǎng)視察,并通過視頻直播與網(wǎng)民進行了在線交流，交流中談道自己也經(jīng)常上網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)了解人民對政府的政策有什么樣的想法，說明政府會通過網(wǎng)絡(luò)的渠道關(guān)注人們的想法和意見、建議，歡迎廣大網(wǎng)民朋友對國家的政策進行探討。同時，許多地方政府的領(lǐng)導(dǎo)也通過網(wǎng)絡(luò)與人民進行了不同程度的溝通，聽取他們對地方政策的意見，并且經(jīng)過整理和研究，對相關(guān)政策進行了修改，以便更好的設(shè)服務(wù)型政府，提高政府決策的科學(xué)性，提高為人民服務(wù)的能力。

在兩會召開期間，有許多問題在網(wǎng)上引起了熱議，在討論的背后是人們對政策的解讀和接受。我國政府充分開通了網(wǎng)絡(luò)渠道，在網(wǎng)絡(luò)上了解到人們的觀點和看法，進行政策的修改和制定，這樣就可以促進民眾與政府之間的和諧。

2、互聯(lián)網(wǎng)輿情監(jiān)控對公共事件解決的影響

在網(wǎng)絡(luò)上引起熱議的，還有一些公共事件，通過互聯(lián)網(wǎng)輿情監(jiān)控，相關(guān)公共事件不管是民事案件還是刑事案件的解決也逐漸走上了合理、合法的渠道。除了政府之外，我國的立法、執(zhí)法部門也開始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情，網(wǎng)絡(luò)輿情一定程度上對立法、司法的公正起到了監(jiān)督的作用。典型的例子是對于一些案件的處理，案件經(jīng)常會在網(wǎng)上形成討論的熱點，將地方的案件放在網(wǎng)絡(luò)的大平臺上，輿情監(jiān)控系統(tǒng)引起了上級的巨大關(guān)注，在上級領(lǐng)導(dǎo)部門的監(jiān)督下，加大了對案件的查處力度，“官官相護”的現(xiàn)象只會在網(wǎng)上引起更大一輪的討論，會對政府的公信力、對法律的公平和威嚴帶來損害。同時，人們通過網(wǎng)絡(luò)可以看到國家對事件的查處力度，提高對政府的信任和擁護，同時給其他官員以強大的威懾作用。

目前網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了多起“富二代”開車肇事案件，民眾通過網(wǎng)絡(luò)表達自己對這些人拿人命當做兒戲、無視法律的不滿，輿情監(jiān)控系統(tǒng)顯示出的信息給相關(guān)部門解決問題施加了壓力，防止出現(xiàn)用賄賂、人際關(guān)系調(diào)用來破壞社會公平的現(xiàn)象，維護了法律的尊嚴和人的尊嚴，對類似事件的出現(xiàn)起到了警示作用，有利于促進社會和平和和諧社會的建設(shè)。

3、互聯(lián)網(wǎng)輿情監(jiān)控對生產(chǎn)與消費的影響

互聯(lián)網(wǎng)輿情對生產(chǎn)和消費有很重要的影響，一定程度上在影響生產(chǎn)和消費的趨勢與方向。三鹿奶粉事件的整個過程在網(wǎng)上有全面的顯示，包括毒奶粉的發(fā)現(xiàn)、三鹿集團的反映、政府的處理等等，這些環(huán)節(jié)在網(wǎng)上都形成了討論的熱點。毒奶粉事件給當事人造成的巨大的傷害通過文字、圖片、視頻的形式展露在網(wǎng)上，震撼了人們的心靈。網(wǎng)絡(luò)輿論一致譴責生產(chǎn)廠家只顧利潤、沒有社會責任心的行為，在此輿論導(dǎo)向下，三鹿集團最終公開致歉，受到了相關(guān)法律法規(guī)的制裁。這給生產(chǎn)廠家敲響了警鐘，損害消費者利益的生產(chǎn)者，最終會被淘汰出局。

由于日本“核泄漏”事件，又有一部分人散播謠言，危言聳聽中國的食鹽供應(yīng)將會出現(xiàn)長時間短缺，造成大中小城市出現(xiàn)“鹽瘋搶”。網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)對此事件的熱議，微博上一條對聯(lián)“日本大核民族，中華鹽荒子孫”，道出了許多網(wǎng)民的心聲。國家通過互聯(lián)網(wǎng)輿情監(jiān)控及時捕捉到了相關(guān)信息，懲治了散播謠言的不法商人和政府的相關(guān)人員。

4、互聯(lián)網(wǎng)輿情監(jiān)控對經(jīng)濟發(fā)展的影響

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現(xiàn)代老年人養(yǎng)生觀，即三維養(yǎng)生觀，是從生物、心理和社會學(xué)的視角，謀求對老年人生命體的全面呵護，不但要關(guān)注老年群體身體健康，而且要改善老年群體的心理狀態(tài)，提高其社會適應(yīng)能力，從而增進和維持老年群體總體健康狀況。

老年人在從事體育活動的過程中，并不單純?yōu)榱嗽鲞M和維護身體健康，同時也是為了滿足社會參與，克服心理孤獨的需要，即謀求生物、心理和社會的綜合效應(yīng)?，F(xiàn)就體育鍛煉對現(xiàn)代老年人養(yǎng)生觀的影響概述如下。

體育鍛煉對老年人生理的效應(yīng)

老年人參加適當?shù)捏w育鍛煉可以促進新陳代謝，改善血液循環(huán)，使各器官充滿活力，對延緩衰老進程、提高健康水平、防治疾病、加速病后身體的恢復(fù)有積極作用。對神經(jīng)系統(tǒng)能改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能，消除疲勞和精神緊張，改善睡眠推遲全身的衰老，防止老年性疾病的作用。對心血管系統(tǒng)可以提高心肌的興奮性，增強心肌收縮力，擴張冠狀動脈，改善血流，提高心肌利用氧的能力，從而提高心臟的能力。對呼吸系統(tǒng)能保持非組織的彈性，提高呼吸肌的收縮力，加廓的活動幅度，改善組織的通氣及換氣功能、增加吸氧能力，從而提高全身各器官的新陳代謝的作用。對消化系統(tǒng)由于肌肉活動的需要，勢必加強消化系統(tǒng)的功能，從而促使胃腸道蠕動加強，血液循環(huán)改善，消化液分泌增強，營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化與吸收加速的作用。

體育鍛煉對老年人心理的效應(yīng)

人類有復(fù)雜的思維活動和豐富的情感活動，這些心理活動和心理健康與軀體的健康有著十分密切的關(guān)系。對老年人來說，心理、精神對現(xiàn)代老年人的養(yǎng)生觀影響更大。鍛煉對健康是有益的，但不注意鍛煉方法和自身身體狀況而盲目進行鍛煉，有時反而會損害身體健康或加重已有疾病，所以，老年人一定要講究科學(xué)鍛煉。

體育鍛煉能有效地調(diào)節(jié)老年人的情緒;運動中樞興奮可以從大腦傳至肌肉，肌肉的工作狀態(tài)也可以通過運動神經(jīng)傳至大腦。主管運動的大腦神經(jīng)中樞興奮擴散，同時主管記憶、思維、語言等的大腦神經(jīng)中樞得到保護性抑制，使這些神經(jīng)得到放松。從事體育運動使老年人心情舒暢，輕松愉快，經(jīng)常獲得和保持這種良好的情緒與積極的心態(tài)，可以形成良好的個性、穩(wěn)定的情緒、樂觀的人生態(tài)度。

適量運動可增強老年人的自我效能感?，F(xiàn)代運動心理學(xué)的研究表明，適量運動可增強自我效能，即認為自身有能力去完成運動任務(wù)，確信可達到預(yù)期的良好健身效果。在此過程中，老年人會對自己的健身行為進行積極的心理控制，不斷強化自身健康的內(nèi)在動機，他們投入和主動參與的成就會較大，參與的時間也會較長，而這些良好的心理趨勢可在一定程度上減輕老年人的焦慮等不良的心理特征。

老年人體育鍛煉的社會效應(yīng)

改善人際關(guān)系，增強社會交往能力：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，使許多退休后的老年人越來越缺乏適當?shù)纳鐣?lián)系，普遍有失落感和孤獨感。

體育鍛煉是一種很好的增加人際交往的渠道，通過體育鍛煉使老年人能更多地與社會接觸，增加社會交往，與人建立一種平等互助的關(guān)系。專家認為：人際間維持一種融洽的正常交往，能給人帶來安全感，引起愉悅、快樂等情緒，從而消除老年人的孤獨感，滿足其參加集體活動的意愿。有了傾吐心聲尋求幫助的對象，是指感覺生活有情趣，充滿活力。

體育鍛煉開創(chuàng)了老年人的“第二人生”。

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【關(guān)鍵詞】日本動漫；大學(xué)生；同性戀態(tài)度；影響

中圖分類號：G13 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）07-0289-02

日本動漫包括日本動畫與日本漫畫，20世紀80年代在中國廣泛傳播開來，日本動漫類型多樣，以獨特的故事情節(jié)和生動的畫面給予讀者和觀眾強烈的視覺體驗和無限的想象空間。尤其是90后大學(xué)生，日本動漫對青少年社會價值觀產(chǎn)生了影響。近年來，日本動漫中出現(xiàn)“耽美”“百合”這兩種涉及同性戀劇情的作品?！暗⒚馈币辉~最早出現(xiàn)是在日本近代文學(xué)中；“百合”特指女性之間純潔的愛慕關(guān)系，但是也不完全等同于女同性戀。通俗來講“耽美”暗指男性和男性之間的戀愛，“百合”就是暗指女性和女性之間的戀愛。近年來因為商業(yè)化的運作，日本動漫中越來越多地加入“耽美”和“百合”的成分。據(jù)作者統(tǒng)計，“動漫之家”動畫網(wǎng)光2016年6月份就有272部“耽美”“百合”動畫在播放，而這些動漫的主要受眾多為年輕人，因此其中隱含的社會文化價值觀有可能會對我國青少年產(chǎn)生影響。因此本研究以我國年輕人群體的重要組成――大學(xué)本科生為研究對象，通過定量分析探究當代大學(xué)生對日本動漫特別是同性戀題材動漫的接觸和認可的現(xiàn)狀。此外，本文還試圖驗證大學(xué)生對日本動漫尤其是同性戀動漫的廣泛接觸會影響其對同性戀行為和同性戀者的態(tài)度這一命題。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

采用分層抽樣的方法以重慶大學(xué)、西南大學(xué)、四川外國語大學(xué)等10所大學(xué)的在校大學(xué)生為研究對象，共發(fā)放問卷1054份，回收有效問卷963份，有效回收率91.37%，男生414人，女生549人。

（二）問卷及測量

問卷包括基本信息、大學(xué)生對日本動漫的接觸情況以及大學(xué)生同性戀態(tài)度三個部分。對同性戀態(tài)度的測量主要運用了庾泳、肖水源、向瑩等參照美國學(xué)者Herek的同性戀者態(tài)度量表（ATLG，Herek，1988）構(gòu)建的適合中國社會文化背景的同性戀態(tài)度量表，在本次研究中考慮到同性戀問題的敏感度和回答的主觀性，將量表中原有的回答選項：完全反對、反對、中立、同意、完全同意更改為完全反對、不太同意、中立、比較同意、完全同意。量表分為男同性戀子量表（ATL）和女同性戀子量表（ATG）量表，共20道題目，男、女子量表各10道題，以李克特5級評分法計算量表得分，其中“完全同意”得5分，“比較同意”得4分，“中立”得3分，“不太同意”得2分，“完全反對”則得1分。20道題目中有14個為反向評分。

（三）統(tǒng)計學(xué)方法

數(shù)據(jù)采用SPSS21.0軟件，并用描述分析、T檢驗、Eta檢驗對樣本數(shù)據(jù)進行分析。

二、分析

（一）重慶大學(xué)生的同性戀態(tài)度

每一位被調(diào)查者的同性戀態(tài)度量表得分介于20至100分之間，60分表示中立，得分越高則表示對同性戀者及同性戀行為的認可度就越高，得分越低就表示對同性戀者及同性戀行為的認可度就越低。經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，963名大學(xué)生同性戀態(tài)度量表平均分值為70.43分，其中82%以上的人得分是高于60分，即對同性戀態(tài)度是趨于認可，由此說明大多數(shù)的大學(xué)生對同性戀的認可度還是很高的（表1、圖1）。

（二）是否喜歡日本動漫與同性戀態(tài)度的關(guān)系

通過表2可知，在本次調(diào)查中有61.4%的大學(xué)生表示喜歡日本動漫，在同性戀量表中的分數(shù)平均值為71.89分，有38.6%的大學(xué)生表示不喜歡日本動漫，其在同性戀態(tài)度量表中的平均分數(shù)為67.98分，說明在喜歡日本動漫的這一部分大學(xué)生相較于不喜歡日本動漫的大學(xué)生對同性戀的認可度還是比較高的。在獨立樣本T檢驗中，P=0.000，小于檢驗水準0.05，由此說明是否喜歡日本動漫的大學(xué)生對同性戀態(tài)度有顯著性差異。將是否喜歡日本動漫作為自變量，同性戀態(tài)度為因變量，采用二元簡單相關(guān)分析，發(fā)現(xiàn)相關(guān)系數(shù)為0.307，（Eta=0.307，P=0.015），說明是否喜歡日本動漫與同性戀態(tài)度之間存在顯著較強的正相關(guān)關(guān)系，

表2 是否喜歡日本動漫的同性戀量表分析

P=0.000，n=963

（三）是否看過“耽美”“百合”動漫與同性戀態(tài)度的關(guān)系

表3顯示，在本次調(diào)查中有39.9%的大學(xué)生表示看過“耽美”“百合”類型的日本動漫，在同性戀量表中的分數(shù)平均值為72.65分，有60.1%的大學(xué)生表示沒看過此類型的日本動漫，超過一半以上的大學(xué)生都沒有看過此類型的日本動漫，但是其在同性戀態(tài)度量表中的平均得分為68.92分，說明看過“耽美”“百合”類型日本動漫的大學(xué)生對同性戀的認可度反而高于沒看過此類型日本動漫的大學(xué)生。根據(jù)獨立樣本T檢驗（P=0.000），小于檢驗水準0.05，顯示是否看過”耽美””百合”主題動漫與同性戀態(tài)度有顯著性差異。將是否看過“耽美”“百合”類型日本動漫作為自變量，同性戀態(tài)度為因變量，采用二元簡單相關(guān)分析，發(fā)現(xiàn)相關(guān)系數(shù)為0.320，（Eta=0.320，P=0.003），說明是否看過“耽美”“百合”類型日本動漫與同性戀態(tài)度之間存在顯著較強的正相關(guān)關(guān)系。

表3 看過“耽美”“百合”動漫與

沒看過者的同性戀態(tài)度比較

P=0.000，n=963

三、結(jié)論

（一）大學(xué)生普遍接觸并喜愛日本動漫

在本次調(diào)查中，有587名大學(xué)生表示喜歡日本動漫，占了總調(diào)查數(shù)的61.4%，而有369名大學(xué)生表示不喜歡日本動漫，占了總調(diào)查人數(shù)的38.6%，說明至少有一半以上被調(diào)查的重慶大學(xué)生都喜歡日本動漫。

（二）接觸日本動漫對大學(xué)生同性戀態(tài)度有顯著影響

通過對是否喜歡日本動漫與同性戀量表之間進行的T檢驗和Eta檢驗，不但證明了是否喜歡日本動漫與同性戀態(tài)度有顯著差異，而且兩者之間的相關(guān)程度也是挺高的，說明了喜歡日本動漫確實影響了大學(xué)生對同性戀的認可度。通過對是否看過“耽美”“百合”類型日本動漫與同性戀量表之間進行的T檢驗和ETA檢驗，不但證明了是否看過“耽美”“百合”類型日本動漫與同性戀態(tài)度有顯著差異，而且兩者之間的相關(guān)程度也是挺高的，也說明了看過“耽美”“百合”類型日本動漫確實影響了大學(xué)生對同性戀的認可度。

（三）大學(xué)生對同性戀者和同性戀行為認可度較高

在本次調(diào)查的有效數(shù)據(jù)中，有18%的大學(xué)生在同性戀量表中的平均得分在60分以下，有82%的大學(xué)生在同性戀量表中的平均得分在60分以上，由此說明至少有一半以上的大學(xué)生對同性戀的態(tài)度都是趨于認同的，不是完全趨于負面的；這一半以上的大學(xué)生認為同性戀者不是完全令人厭惡的，不應(yīng)該因其是同性戀就將其與社會隔絕開來，他們對同性戀逐漸呈現(xiàn)出一種寬容的態(tài)度，對同性戀者表示理解，不再認為同性戀是一種不正常的行為。

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