導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇h7n9預(yù)防措施，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

h7n9流感癥狀：發(fā)燒38度以上伴有咳嗽及呼吸困難

確診病例主要表現(xiàn)為典型的病毒性肺炎，起病急，病程早期均有高熱（38℃以上），咳嗽等呼吸道感染癥狀。起病5-7天出現(xiàn)呼吸困難，重癥肺炎并進(jìn)行性加重，部分病例可迅速發(fā)展為急性呼吸窘迫綜合癥并死亡。

專家建議38度以上高熱伴有咳嗽立即就診

專家建議，如果有咳嗽癥狀，并伴有38℃以上的高熱，一定要趕緊到醫(yī)院就醫(yī)。從已確認(rèn)病例的早期癥狀看，咳嗽并伴有高熱是最初的臨床反應(yīng)，很容易被當(dāng)成普通肺炎治療。

勤洗手，禁接觸病死禽畜，雞肉雞蛋要熟透再吃，手有破損處理肉類需戴手套。

流感是一種急性呼吸道感染性疾病。勤洗手、室內(nèi)勤通風(fēng)換氣、注意營(yíng)養(yǎng)、保持良好體質(zhì)有利于預(yù)防流感等呼吸道傳染病。出現(xiàn)打噴嚏、咳嗽等呼吸道感染癥狀時(shí)，要用紙巾、手帕掩蓋口鼻，預(yù)防感染他人。此外，還要特別注意盡量避免直接接觸病死禽、畜。

疾控中心專家建議，市民需注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，咳嗽時(shí)要掩住口鼻，不要隨地吐痰；不要接觸病、死的禽類和畜類；手部有破損處理肉類時(shí)，建議戴手套；生熟食物要分開處理和保存；肉類及蛋類需煮熟煮透才可食用，避免接觸發(fā)熱病人。體弱者到醫(yī)院看病，建議佩戴口罩。

清明長(zhǎng)假別接觸禽鳥和豬等動(dòng)物

清明節(jié)小長(zhǎng)假馬上到了，近期出外游玩，盡量不要接觸活禽鳥和豬等動(dòng)物。特別是遇到不明野鳥不要近距離接觸，看到病死的禽畜更不要碰。

目前尚無針對(duì)H7N9禽流感病毒的疫苗

日常預(yù)防

1、加強(qiáng)體育鍛煉，注意補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和休息，以增強(qiáng)抵抗力。

2、盡可能減少與禽類不必要的接觸，尤其是與病、死禽的接觸。勤洗手，遠(yuǎn)離家禽的分泌物，接觸過禽鳥或禽鳥糞便，要注意用消毒液和清水徹底清潔雙手。

3、應(yīng)盡量在正規(guī)的銷售禽類的場(chǎng)所購(gòu)買經(jīng)過檢疫的禽類產(chǎn)品。

4、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)室內(nèi)空氣流通，每天1——2次開窗換氣半小時(shí)。吃禽肉要煮熟、煮透，食用雞蛋時(shí)蛋殼應(yīng)用流水清洗，應(yīng)烹調(diào)加熱充分，不吃生的或半生的雞蛋。要有充足的睡眠和休息，均衡的飲食，注意多攝入一些富含維生素C等增強(qiáng)免疫力的食物。經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，以增加機(jī)體對(duì)病毒的抵抗能力。

5、學(xué)校及幼兒園應(yīng)采取措施，教導(dǎo)兒童不要喂飼野鴿或其他雀鳥，如接觸禽鳥或禽鳥糞便后，要立刻徹底清洗雙手醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)整理。外出在旅途中，盡量避免接觸禽鳥，例如不要前往觀鳥園、農(nóng)場(chǎng)、街市或到公園活動(dòng)；不要喂飼白鴿或野鳥等。

6、不要輕視重感冒，禽流感的病癥與其他流行性感冒病癥相似，如發(fā)燒、頭痛、咳嗽及喉嚨痛等，在某些情況下，會(huì)引起并發(fā)癥，導(dǎo)致患者死亡。因此，若出現(xiàn)發(fā)熱、頭痛、鼻塞、咳嗽、全身不適等呼吸道癥狀時(shí)，應(yīng)戴上口罩，盡快到醫(yī)院就診，并務(wù)必告訴醫(yī)生自己發(fā)病前是否到過禽流感疫區(qū)，是否與病禽類接觸等情況，并在醫(yī)生指導(dǎo)下治療和用藥。

7、定期對(duì)所處環(huán)境消毒，杜絕空氣或環(huán)境中的傳染，消毒方法如下：（1）熏蒸法：取活消毒劑原液盛在塑料器皿中，放在房間或辦公室中，每15平方放置一處。有人停留或辦公時(shí)保持空氣流通即可。無人時(shí)封閉進(jìn)行放置半個(gè)時(shí)以上效果更好。（2）沖洗法：將活消毒劑稀釋，可沖洗地板、寵物或禽畜的窩等，擦拭寵物或禽畜停留過的地方，或沖洗塑料餐具器皿。（3）噴霧法：將消毒劑稀釋水，裝塑料噴壺進(jìn)行對(duì)需消毒的地方噴霧。

食物預(yù)防

應(yīng)該注意到：由于某些食物預(yù)防僅僅能通過增加機(jī)體營(yíng)養(yǎng)成分而提高成功預(yù)防疾病的概率，并不能確切針對(duì)某一種疾病進(jìn)行有效預(yù)防，所以以下所謂的食物預(yù)防均未經(jīng)臨床實(shí)驗(yàn)證實(shí)且有主觀臆斷之嫌，請(qǐng)有過敏體質(zhì)人群慎重考慮。

1、大蒜：大蒜有抗菌消炎的作用，可保護(hù)肝臟、調(diào)節(jié)血糖，保護(hù)心血管，抗高血脂和動(dòng)脈硬化，抗血小板凝集。營(yíng)養(yǎng)學(xué)專家發(fā)現(xiàn)，大蒜提取液有抗腫瘤的作用，建議每日生吃大蒜3—5克。

2、蘆薈：蘆薈與金香、大蒜、洋蔥、野百合一樣屬于百合科多年生草本植物，主要生長(zhǎng)在干燥炎熱的地區(qū)醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)整理，具有極強(qiáng)的生命力，可清熱排毒、緩瀉、消炎抗菌，增強(qiáng)免疫力，還可護(hù)胃保肝和護(hù)膚美容。

3、香菇：提高機(jī)體免疫功能，香菇多糖可提高腹腔巨噬細(xì)胞的吞噬功能，還可促進(jìn)T淋巴細(xì)胞的產(chǎn)生，并提高T淋巴細(xì)胞的殺傷活性；

4、番茄：含有豐富的維生素、礦物質(zhì)、碳水化合物、有機(jī)酸及少量的蛋白質(zhì)。有促進(jìn)消化、利尿、抑制多種細(xì)菌作用。同時(shí)研究得出，番茄內(nèi)含有可產(chǎn)生維生素A的類胡蘿卜素，主要是α-胡蘿卜素和β-胡蘿卜素。一段時(shí)間攝取番茄汁，體內(nèi)番茄紅素會(huì)明顯增加，同時(shí)T淋巴細(xì)胞的免疫功能得到增強(qiáng)。

5、新鮮蘿卜：因其含有豐富的干擾素誘導(dǎo)劑而具有免疫作用。

6、新鮮蜂王漿：含有王漿酸和抗菌活性物質(zhì)，具有很強(qiáng)殺菌、抑菌作用，有效提高和增強(qiáng)人體免疫功能。

習(xí)慣預(yù)防

1.保持手部清潔，并用正確方法洗手。

2.避免手部接觸眼睛、鼻及口。

3.打噴嚏或咳嗽時(shí)應(yīng)遮掩口鼻。

篇2

中國(guó)疾控中心流行病學(xué)首席專家曾光告訴記者，這次H7N9病毒在發(fā)現(xiàn)之初就得到了應(yīng)有的重視，現(xiàn)在是控制這一病毒傳播的最好時(shí)機(jī)。

曾光分析，從目前發(fā)現(xiàn)的患者來看，該病毒的確有傳播和致死的風(fēng)險(xiǎn)，如果發(fā)現(xiàn)得晚，造成社會(huì)傳播，將比較危險(xiǎn)。但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)得比較早，范圍很小，涉及到的人數(shù)少，是控制的最好時(shí)機(jī)。

中國(guó)疾控中心病毒預(yù)防控制所副所長(zhǎng)舒躍龍表示，H7N9禽流感病毒的特點(diǎn)是一個(gè)新的重配病毒。這是全球首次報(bào)道一種重配病毒導(dǎo)致人的重型肺炎，現(xiàn)在很難評(píng)價(jià)病毒的毒性。下一步最重要的工作就是調(diào)查它的來源，看它是否可能在人與人之間傳播，看它對(duì)人的危害到底有多大。

舒躍龍表示，以前國(guó)際上所發(fā)現(xiàn)的人感染H7亞型的流感病毒多來自于禽類，此次人感染的H7N9流感病毒從病毒生物學(xué)上也屬于禽源流感病毒，但目前具體感染來源尚不清楚，他們之間也沒有發(fā)現(xiàn)流行病學(xué)關(guān)聯(lián)。目前全球尚無人用H7N9流感疫苗。根據(jù)目前H7N9流感病毒之基因序列比對(duì)結(jié)果，推估流感抗病毒藥劑應(yīng)該可用于治療H7N9人類禽流感，但仍需進(jìn)一步臨床資料確認(rèn)。■

什么是禽流感？

禽流感病毒屬正粘病毒科甲型流感病毒屬。禽甲型流感病毒顆粒呈多形性，其中球形直徑80～120nm，有囊膜?；蚪M為分節(jié)段單股負(fù)鏈RNA。依據(jù)其外膜血凝素（H）和神經(jīng)氨酸酶（N）蛋白抗原性不同，目前可分為16個(gè)H亞型（H1～H16）和9個(gè)N亞型（N1～N9）。

禽流感又稱真性雞瘟或歐洲雞瘟，也能感染人類、豬、馬、水貂和海洋哺乳動(dòng)物。

可感染人的禽流感病毒亞型為H5N1、H9N2、H7N7、H7N2、H7N3，此次報(bào)道的為人感染H7N9禽流感病毒。該病毒為新型重配病毒，其內(nèi)部基因來自于H9N2禽流感病毒。

傳播&癥狀

經(jīng)呼吸道傳播 通過密切接觸感染的禽類及其分泌物、排泄物傳播 通過受病毒污染的水傳播 直接接觸病毒毒株被感染

禽流感病例臨床表現(xiàn)為：一般表現(xiàn)為流感樣癥狀，如發(fā)熱，咳嗽，少痰，可伴有頭痛、肌肉酸痛和全身不適。重癥患者病情發(fā)展迅速，表現(xiàn)為重癥肺炎，體溫大多持續(xù)在39℃以上，出現(xiàn)呼吸困難，可伴有咯血痰；可快速進(jìn)展出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征、縱隔氣腫、膿毒癥、休克、意識(shí)障礙及急性腎損傷等。

預(yù)防措施

平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)體育鍛煉，規(guī)律作息，避免過度勞累，減少抽煙、喝酒。

勤洗手、咳嗽和打噴嚏時(shí)遮掩口鼻。

遠(yuǎn)離家禽的分泌物，接觸過禽鳥或禽鳥糞便要用消毒液和清水清潔雙手。

食用雞蛋時(shí)蛋殼應(yīng)用流水清洗；不吃生的或半生的雞蛋，烹調(diào)加熱充分。

吃禽肉要煮熟、煮透等等。

專家介紹此次H7N9禽流感雖然致病性很強(qiáng)，但目前看來傳播力依然有限。根據(jù)目前的觀察結(jié)果，沒有提示這一病毒具有較強(qiáng)的人傳人能力。提高警惕，做好預(yù)防，不要恐慌，是目前我們可以做到的。

資料來源：

篇3

一、目標(biāo)任務(wù)

在全縣所有客運(yùn)車輛及客運(yùn)站開展H7N9禽流感防控工作，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早隔離、早治療人感染H7N9禽流感病例，控制疫情的傳播、蔓延，保障人民群眾身體健康和生命安全。

二、組織機(jī)構(gòu)

縣運(yùn)管局成立以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副局長(zhǎng)、紀(jì)檢員、支部委員為副組長(zhǎng)，相關(guān)職能股室（隊(duì)）負(fù)責(zé)人及各客運(yùn)企業(yè)與車站主要負(fù)責(zé)人為成員的人感染禽流感防控領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在客貨運(yùn)輸管理股，負(fù)責(zé)防控工作的組織協(xié)調(diào)、指導(dǎo)督促等工作，制定防控工作《方案》，兼任辦公室主任。

各客運(yùn)企業(yè)及車站應(yīng)根據(jù)本方案成立相應(yīng)的人感染禽流感防控領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確工作職責(zé)，針對(duì)不同類別的班線和車輛，制定與之相適應(yīng)的防控方案或應(yīng)急措施。

三、防控措施

1、各客運(yùn)企業(yè)及車站負(fù)責(zé)人應(yīng)及時(shí)召開人感染禽流感宣傳會(huì)議，提高企業(yè)防范意識(shí)，加大客運(yùn)站安檢口對(duì)旅客行李和營(yíng)運(yùn)車輛的檢查力度，嚴(yán)禁旅客中途攜帶活禽鳥類乘車。

2、督促所轄范圍客運(yùn)企業(yè)做好防疫用品、消殺藥品等應(yīng)急物資的采購(gòu)工作。

3、督促各客運(yùn)班線車輛車主早晚在重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行消毒，定時(shí)開窗，加強(qiáng)自然通風(fēng)，保持空氣清新避免流感病毒的傳播，充分利用運(yùn)用廣播、顯示屏、傳單等方式，加大禽流感防控知識(shí)的宣傳力度，正確引導(dǎo)旅客認(rèn)識(shí)疫情，加強(qiáng)自我防護(hù)能力。

四、工作要求

(一)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)。我縣人感染禽流感疫情防控工作實(shí)行統(tǒng)一組織、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一部署、分級(jí)負(fù)責(zé)。

(二)全面預(yù)防，有效控制。在防控工作中要“想到最壞、

做到最好”，采取各種預(yù)防措施，在切斷病毒通過交通工具進(jìn)行傳播途徑的同時(shí)，保證道路旅客運(yùn)輸暢通。

篇4

【關(guān)鍵詞】復(fù)習(xí)巧設(shè)問題串

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）17－0137－02

復(fù)習(xí)是溫故而知新的教學(xué)過程，通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)已經(jīng)建構(gòu)的生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固、深化、擴(kuò)展。但在復(fù)習(xí)課中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)某些知識(shí)較為熟悉，沒有新鮮感，在這種情況下，傳統(tǒng)的平鋪直敘地教授或?qū)W生自主學(xué)習(xí)翻閱教材、筆記的舊模式難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。而巧設(shè)問題串，開展初中生物課復(fù)習(xí)，可以有效地激活生物復(fù)習(xí)課堂，促進(jìn)復(fù)習(xí)效果的提高。問題串是指在一定的學(xué)習(xí)范圍或主題內(nèi)，圍繞一定目標(biāo)或某一中心問題，按照一定邏輯結(jié)構(gòu)精心設(shè)計(jì)的一組問題。如何設(shè)計(jì)問題串，才能更好地激活初中生物復(fù)習(xí)課堂呢？

一 問題串設(shè)計(jì)生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)知識(shí)來源于生活，并對(duì)生活起指導(dǎo)作用。連接生活，設(shè)計(jì)生活化的問題串，開展生物課復(fù)習(xí)，不僅能營(yíng)造輕松活潑的課堂復(fù)習(xí)氣氛，而且可以使有著個(gè)體差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到課堂復(fù)習(xí)中。

如在復(fù)習(xí)傳染病知識(shí)時(shí)，筆者根據(jù)以下材料設(shè)計(jì)生活化的問題串進(jìn)行復(fù)習(xí)。

材料1：（PPT展示）2013年3月底，在上海、安徽兩地率先發(fā)現(xiàn)人感染H7N9型禽流感，其病原體是全球首次發(fā)現(xiàn)的新亞型流感病毒。H7N9型禽流感不僅給我國(guó)養(yǎng)禽業(yè)帶來巨大災(zāi)難，而且其病毒能使人致病、致死。

（多媒體播放）新聞鏈接：H7N9型禽流感。設(shè)計(jì)的問題串：（1）什么是傳染??？傳染病有什么特點(diǎn)？（2）人是怎樣感染H7N9禽流感的？人與人之間會(huì)傳播H7N9禽流感嗎？（3）2013年4月底，東莞市某批發(fā)市場(chǎng)一份雞的樣品被檢出疑似H7N9禽流感陽(yáng)性后，當(dāng)?shù)卣⒓磽錃⒉o害化處理交易市場(chǎng)內(nèi)全部家禽。采取這種措施的主要目的是什么？（4）發(fā)生疫情后，對(duì)禽類養(yǎng)殖場(chǎng)、屠宰場(chǎng)等進(jìn)行徹底消毒。從傳染病的預(yù)防措施來看，這是屬于哪一種？（5）哪些人需要更加注意預(yù)防H7N9禽流感？（6）出現(xiàn)H7N9型禽流感是不是就不能吃家禽了？（7）普通人應(yīng)該如何預(yù)防禽流感？目前有無針對(duì)性疫苗？

材料2：2014年11月30日，佩戴愛心紅絲帶的總書記來到北京佑安醫(yī)院的艾滋病房，主動(dòng)和一位艾滋病患者握手并鼓勵(lì)他好好治病。設(shè)計(jì)的問題串：（1）除了艾滋病病人外，艾滋病病毒攜帶者屬于傳染源嗎？（2）為什么艾滋病讓人聞之色變？（3）艾滋病的傳播途徑有哪些？（4）怎樣預(yù)防艾滋??？目前，控制艾滋病蔓延主要以哪種措施為主？（5）艾滋病高危人群有哪些？（6）目前，還沒有針對(duì)性疫苗。將來如果成功研制出艾滋病疫苗，為什么可以有效預(yù)防艾滋??？（7）對(duì)待艾滋病病人，我們應(yīng)持怎樣的態(tài)度？

二 設(shè)計(jì)橫向聯(lián)系的問題串，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

教材的設(shè)計(jì)是以相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)為單位進(jìn)行的章節(jié)教學(xué)，而事實(shí)上，單元、章、節(jié)知識(shí)之間存在千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，教師要重視知識(shí)的橫向聯(lián)系，在復(fù)習(xí)過程中幫助學(xué)生反思生物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，串聯(lián)所學(xué)的生物知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。知識(shí)只有在整體聯(lián)系中才能被更好地理解、掌握和運(yùn)用。在復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)知識(shí)時(shí)，筆者以圖1作為導(dǎo)入，以循環(huán)系統(tǒng)這一主干知識(shí)為中心進(jìn)行輻射，構(gòu)建橫向聯(lián)系的問題串，讓學(xué)生了解和感悟循環(huán)、呼吸、消化、泌尿、神經(jīng)等系統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。

設(shè)計(jì)的問題串如下：（1）體育運(yùn)動(dòng)員跑步時(shí)，所需的能量通過人體哪種生命活動(dòng)提供？（2）食物里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、

空氣中的氧氣怎樣才能到達(dá)細(xì)胞？（3）跑步時(shí)心跳和呼吸頻率都加快有什么意義？為什么失血過多或停止呼吸時(shí)間過長(zhǎng)會(huì)有生命危險(xiǎn)？（4）劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)出汗，汗液和尿液的成分相似嗎？試說明原因。（5）人患病時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生通常會(huì)建議首先選擇口服藥物，其次是肌肉注射，最后才考慮靜脈注射，為什么要把輸液放最后呢？（6）請(qǐng)綜合分析一塊雞肉在你體內(nèi)的消化歷程及其營(yíng)養(yǎng)的利用、運(yùn)輸、代謝歷程。

三 分層設(shè)置問題串，滿足不同層次學(xué)生的需要

教師根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力等差異，把復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)置成不同層次的問題串，開展復(fù)習(xí)課教學(xué)，可以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有效激活生物復(fù)習(xí)課堂。（1）消化系統(tǒng)由哪兩部分組成？其中消化管由哪些器官組成？（2）人體有哪幾種消化腺？各消化腺分泌的消化液是什么？（3）什么是消化？消化管中有哪些器官具有消化功能？（4）什么是吸收？消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是什么？

例如，關(guān)于消化系統(tǒng)知識(shí)的復(fù)習(xí)，筆者根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置了三級(jí)問題串：基礎(chǔ)知識(shí)問題串、理解知識(shí)問題串、探究知識(shí)問題串。具體如下：

分層設(shè)置問題串，由易到難，由淺入深，由基礎(chǔ)到綜合，給每一層的學(xué)生設(shè)好“階梯”，能夠滿足不同層次學(xué)生的需要，讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，學(xué)困生吃得了。這樣，不同層次的學(xué)生都會(huì)有各自的心得和感悟，都會(huì)有所收獲，自然而然就會(huì)產(chǎn)生一種成功感，使全班每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心得到增強(qiáng)，從而更主動(dòng)、積極地參與到課堂復(fù)習(xí)中來。

四 以生物學(xué)觀點(diǎn)構(gòu)建問題串，促進(jìn)知識(shí)的深化理解

生物課程的重要目標(biāo)之一是使學(xué)生初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)。教師根據(jù)生物課復(fù)習(xí)內(nèi)容，在相關(guān)的生物學(xué)觀點(diǎn)指引下構(gòu)建問題串，開展復(fù)習(xí)課教學(xué)，既可促進(jìn)學(xué)生生物學(xué)基本觀點(diǎn)的形成，又可加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，深化復(fù)習(xí)內(nèi)容。例如：在葉片的結(jié)構(gòu)知識(shí)的復(fù)習(xí)中，筆者把葉片的結(jié)構(gòu)與光合作用知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，在“葉片的形態(tài)結(jié)構(gòu)與光合作用相適應(yīng)”觀點(diǎn)引領(lǐng)下構(gòu)建問題串，幫助學(xué)生樹立“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”這一生物學(xué)觀點(diǎn)，并促進(jìn)學(xué)生對(duì)葉片結(jié)構(gòu)知識(shí)的理解。通過以下具體復(fù)習(xí)過程可以證明：（1）多媒體展示光合作用示意圖（圖2）及葉片的結(jié)構(gòu)示意圖（圖3）。（2）學(xué)生通過分組討論得出：光合作用反應(yīng)式、原料、產(chǎn)物、條件、場(chǎng)所及葉片的結(jié)構(gòu)。（3）教師展示問題串（多媒體展示下表），學(xué)生思考、解決問題。

圖2光合作用示意圖圖3葉片的結(jié)構(gòu)示意圖

光合作用 葉片

反應(yīng)式：

二氧化碳＋水淀

粉（儲(chǔ)存能量）＋氧氣 結(jié)構(gòu)：

表皮：分為上表皮和下表皮

葉肉：分為柵欄組織和海綿組織

葉脈：內(nèi)有導(dǎo)管和篩管

原料：二氧化碳和水

產(chǎn)物：淀粉和氧氣 （1）二氧化碳和氧氣進(jìn)出葉片的“門戶”是什么？海綿組織細(xì)胞哪些排列特點(diǎn)是有利于葉片內(nèi)氣體的自由移動(dòng)的？（2）水到達(dá)葉柄后通過什么結(jié)構(gòu)向葉肉組織運(yùn)輸？（3）葉片哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以防止水分流失？（4）淀粉通過什么結(jié)構(gòu)運(yùn)出葉片？

條件：光 （5）葉片哪些形態(tài)或結(jié)構(gòu)特點(diǎn)能更好地滿足光合作用對(duì)光的需要？

場(chǎng)所：葉綠體 （6）從光合作用場(chǎng)所葉綠體角度看，柵欄組織細(xì)胞哪些排列或結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有利于光合作用進(jìn)行？

又如，在光合作用與呼吸作用知識(shí)的復(fù)習(xí)中設(shè)計(jì)問題串：（1）光合作用和呼吸作用的實(shí)質(zhì)分別是什么？（2）呼吸作用所分解的有機(jī)物來自哪里？如果沒有光合作用，呼吸作用能夠進(jìn)行嗎？（3）光合作用過程中，原料和產(chǎn)物的運(yùn)輸所需要的能量來自哪里？如果沒有呼吸作用，光合作用能夠進(jìn)行嗎？通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生明白呼吸作用和光合作用既相互對(duì)立，又相互依存，只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物體的生命活動(dòng)正常進(jìn)行，從而幫助學(xué)生樹立“生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一”這一生物學(xué)觀點(diǎn)，并加深學(xué)生對(duì)光合作用與呼吸作用知識(shí)的理解。

“智者問得巧，愚者問得笨?！苯處熤挥性谏镎n復(fù)習(xí)中，勇于實(shí)踐、不斷探索，掌握設(shè)計(jì)問題的技巧，才能根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)、能力等實(shí)際，巧設(shè)問題串，激活生物復(fù)習(xí)課堂，讓課堂教學(xué)在教師精心的預(yù)設(shè)下精彩地“生成”，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

參考文獻(xiàn)

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［2］崔鴻.中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究［M］.北京：科學(xué)出版社，2012

篇5

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)多考慮實(shí)踐探究，這樣既可以避免知識(shí)的生疏感，也可以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，并不斷地引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)去解決生活中的科學(xué)問題，讓其從學(xué)習(xí)中找到知識(shí)的重要性和學(xué)習(xí)的樂趣性。在講解八年級(jí)上冊(cè)第二章《運(yùn)動(dòng)過程的分析》時(shí)，為了更好地介紹“慣性”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我利用活動(dòng)課，帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上親自體驗(yàn)一些物理情景，并在體驗(yàn)中得出物理結(jié)論。比如，日常生活中跑步運(yùn)動(dòng)，停止腳步時(shí)人總會(huì)不由自主地往前沖出幾步，而且速度越快越?jīng)_出去的距離越遠(yuǎn);再如，在接近勻速行駛的自行車上，后座的同學(xué)豎直上拋一個(gè)排球，等球下落時(shí)并沒有如同學(xué)們所想的落在自行車后，而是恰好落在后座同學(xué)手里。通過這些體驗(yàn)，讓學(xué)生了解什么是慣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)糾正原有概念中的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，并積極地用慣性知識(shí)去解釋日常生活中的其他現(xiàn)象。

二、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解

教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性思維，已有科學(xué)知識(shí)是前人總結(jié)和發(fā)現(xiàn)的，并不代表該方面的知識(shí)已經(jīng)很完善。教師應(yīng)該允許學(xué)生合理地創(chuàng)造和求新，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己個(gè)人的見解，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)和培養(yǎng)。比如，在九年級(jí)上冊(cè)第一章《酸堿鹽》的教學(xué)過程中，為了證明鹽酸和氫氧化鈉確實(shí)發(fā)生了酸堿中和反應(yīng)，我用無色酚酞作為指示劑來形象地顯示出反應(yīng)中顏色的變化，并適當(dāng)?shù)赝卣怪R(shí)提出可以選擇酚酞作指示劑來確定反應(yīng)的終點(diǎn)。此時(shí)有學(xué)生提出:酸堿指示劑除了無色酚酞還有紫色石蕊，而且紫色石蕊遇酸變紅，遇堿變藍(lán)，遇中性溶液不變色，其變色能力比無色酚酞強(qiáng)，也可以用來確定中和反應(yīng)的終點(diǎn)。問題一提出，同學(xué)們眾說紛紜，莫衷一是。為了鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的不同見解，我并沒有輕易否定該學(xué)生的觀點(diǎn)，而是用紫色石蕊做指示劑重新做一遍實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察，仔細(xì)分析用紫色石蕊來確定中和反應(yīng)終點(diǎn)是否合適。在一陣激烈的討論后，不少同學(xué)都認(rèn)識(shí)到了問題的存在，并在我的引導(dǎo)下找到了不合適的原因。通過引導(dǎo)學(xué)生求異質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生開口講、大膽想，讓學(xué)生以研究者和創(chuàng)造者的姿態(tài)去獨(dú)立思考問題，能很好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)。

三、引導(dǎo)學(xué)生開展競(jìng)爭(zhēng)合作的學(xué)習(xí)方式

不同的學(xué)生，其理解能力、解決問題的能力等方面存在著不同，個(gè)人的潛能也存在著差異。老師應(yīng)當(dāng)正確地掌握并且通過合理地引導(dǎo)，在課堂教學(xué)中多采用競(jìng)爭(zhēng)合作的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)合作能力的鍛煉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在講解八年級(jí)下冊(cè)第三章《串聯(lián)電路的特點(diǎn)》這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我采取實(shí)驗(yàn)探究的方法，把全班同學(xué)按照強(qiáng)弱聯(lián)手分成8組，組內(nèi)同學(xué)分工合作實(shí)驗(yàn)，組間同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)各種獎(jiǎng)項(xiàng)，如“速度先鋒組”“巧手模范組”“解疑優(yōu)勝組”等。在合作中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷地激發(fā)著學(xué)習(xí)潛能。在競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生的好勝心、動(dòng)機(jī)都比較強(qiáng)，精神振奮，可以最大限度發(fā)揮潛能，提高學(xué)習(xí)效率高。

四、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

篇6

護(hù)士節(jié)活動(dòng)護(hù)士總結(jié)   

  潔白的燕帽，象征著圣潔的天使；燃燒的蠟燭，象征著燃燒自己，照亮他人。在這生機(jī)盎然的5月，伴著夏天的腳步，我們迎來了自己的節(jié)日5。12國(guó)際護(hù)士節(jié)。為弘揚(yáng)南丁格爾無私奉獻(xiàn)精神，展示護(hù)理人員的風(fēng)采，提高護(hù)理人員學(xué)習(xí)、工作的積極性，提升護(hù)理質(zhì)量與水平，我院精心組織策劃，開展了一系列活動(dòng)，慶祝5。12國(guó)際護(hù)士節(jié)的到來。

  1、及早謀劃、精心組織，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。在今年年初護(hù)理部制定的工作計(jì)劃中，我們把護(hù)士講課比賽，評(píng)選優(yōu)秀護(hù)士等活動(dòng)作為護(hù)士節(jié)活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。4月初在全院護(hù)士中進(jìn)行講課參賽人員的海選，每個(gè)科室推薦1名參賽人員，一共18名護(hù)士參加了預(yù)選賽，排名前6名的護(hù)士于5月8日進(jìn)行了決賽。參賽選手精心準(zhǔn)備，課件制作生動(dòng)，講課臺(tái)風(fēng)端莊大方，講課內(nèi)容貼近臨床。

  2、弘揚(yáng)先進(jìn)，樹立典型。經(jīng)過民主評(píng)選，有21名護(hù)士獲得了20xx年度優(yōu)秀護(hù)士榮譽(yù)稱號(hào)，院領(lǐng)導(dǎo)為優(yōu)秀護(hù)士舉行了隆重的表彰儀式。激勵(lì)廣大醫(yī)護(hù)工作者弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，展示天使風(fēng)采。我們號(hào)召全院護(hù)士要學(xué)習(xí)先進(jìn)，不斷提高服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平，做到一切以病人為中心，以醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量為核心。

  3、結(jié)合H7N9禽流感，組織全院護(hù)士進(jìn)行穿脫隔離衣操作培訓(xùn)。同時(shí)抓好年青護(hù)士的基本功訓(xùn)練，對(duì)來院3年內(nèi)的新護(hù)士進(jìn)行了鋪麻醉床和床上洗頭的操作訓(xùn)練，并進(jìn)行了操作抽考，全面提升護(hù)理隊(duì)伍素質(zhì)。

  4、以繁榮職工文化生活為目的，結(jié)合紅五月活動(dòng)，開展形式多樣、健康向上、豐富多彩的文體活動(dòng)。在5。12國(guó)際護(hù)士節(jié)期間，我們開展了拔河、集體跳長(zhǎng)繩、搬運(yùn)傷員、乒乓球比賽等多種活動(dòng)，活躍了職工文化生活，引導(dǎo)職工培養(yǎng)健康向上的生活情趣，展示了白衣天使多才多藝的一面。

  我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升各種技能。我們通過提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感；深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理，構(gòu)建和諧護(hù)患關(guān)系；實(shí)施崗位管理，探索發(fā)展新思路。我們要繼續(xù)提倡以人為本，關(guān)愛生命，堅(jiān)持以高尚的道德情操，淵博的學(xué)科知識(shí)，精湛的護(hù)理技術(shù)救護(hù)病人，大力弘揚(yáng)救死扶傷的奉獻(xiàn)精神，全心全意為病人服務(wù)，促進(jìn)我院護(hù)理工作更快更好的發(fā)展。

  護(hù)士節(jié)活動(dòng)護(hù)士總結(jié)

  今年護(hù)士節(jié)前夕，我院按照《西安市衛(wèi)生局關(guān)于開展20××年國(guó)際護(hù)士節(jié)紀(jì)念活動(dòng)的通知》，制定周密活動(dòng)方案，在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持及相關(guān)部門有效配合下，扎實(shí)開展了系列活動(dòng)，收到良好的社會(huì)效益。

  針對(duì)今年特別是近期手足口病多發(fā)的情況，我院護(hù)理部調(diào)整思路，在義診宣傳方面，將降低農(nóng)村兒童手足口病發(fā)病率作為本次義診宣傳活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)充分調(diào)研、積極聯(lián)系，將長(zhǎng)安區(qū)大兆鄉(xiāng)南章曲幼兒園作為我院義診宣傳點(diǎn)。20××年4月30日下午14時(shí)，我院由護(hù)理部權(quán)主任帶隊(duì)，帶領(lǐng)一名護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理部干事及感染二科科主任等，一行4人準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了該幼兒園，大家未經(jīng)片刻休息，即開始了對(duì)90余名幼兒家長(zhǎng)及園內(nèi)工作人員的培訓(xùn)講座。

  首先，由李主任就近期我市手足口病的發(fā)病情況、手足口病臨床表現(xiàn)及診治等做了詳細(xì)介紹，隨后，申瑩護(hù)士長(zhǎng)就手足口病的預(yù)防及隔離消毒等進(jìn)行了通俗易懂的講解，家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)聽得認(rèn)真，不時(shí)點(diǎn)頭予以回應(yīng)；李主任還針對(duì)個(gè)別患兒家長(zhǎng)提出的如何選擇患兒食品與水果等問題一一做答。本次培訓(xùn)講座歷時(shí)約兩小時(shí)。

  在本次活動(dòng)中，我院還為該幼兒園贈(zèng)送了部分“84”消毒產(chǎn)品，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放及贈(zèng)送宣傳資料共1000余份，通過本次培訓(xùn)，使患兒家長(zhǎng)對(duì)手足口病有了一定了解，掌握了手足口病的預(yù)防措施，此舉將對(duì)降低幼兒特別是農(nóng)村留守兒童的手足口病發(fā)病率起到積極的促進(jìn)作用。

  為走進(jìn)護(hù)士，體驗(yàn)護(hù)士日常工作，我院護(hù)理部精心安排、認(rèn)真組織，20××年5月4日上午，護(hù)理部安排由病區(qū)2名患者家屬全程參與、醫(yī)院政工科1名工作人員陪同，來到我院肝病四科，對(duì)病區(qū)護(hù)士半天的工作進(jìn)行了跟班，以實(shí)際了解護(hù)士的日常工作內(nèi)容，體驗(yàn)護(hù)理工作的辛苦程度。通過半天的跟班，望著護(hù)士們一刻也不停歇的步伐，聽著護(hù)士們親切耐心解釋的聲音，目睹護(hù)士們認(rèn)真嫻熟的護(hù)理操作，患者家屬及其他跟班人員深受感動(dòng)，從而也使他們對(duì)護(hù)理工作更多了一份理解、更平添了一份敬意。

  目前，我院各病區(qū)均已規(guī)范開展了對(duì)出院患者電話回訪業(yè)務(wù)，患者反饋效果普遍良好；鑒于我院的?？菩再|(zhì)及診治病種所限，五一節(jié)前夕，我院護(hù)理部認(rèn)真做了前期調(diào)研，通過電話征詢部分出院患者意見，并走訪、聽取在院患者及其陪人意見和建議，基于保護(hù)出院患者隱私目的，我們充分尊重患者意見和選擇，經(jīng)報(bào)院領(lǐng)導(dǎo)同意，決定預(yù)約我院10—15名病毒性肝炎出院患者來院，進(jìn)行面對(duì)面集中回訪工作。

  我院護(hù)理部提前一天對(duì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行了精心布置，并為當(dāng)天參加回訪的所有患者準(zhǔn)備了牛奶、面包、茶水等，以方便部分回訪患者化驗(yàn)檢查后飲用。20××年5月7日上午8時(shí)30分，出院患者回訪座談會(huì)準(zhǔn)時(shí)在我院門診二樓輸液室召開，共13名出院患者參加了本次座談會(huì)，會(huì)議由我院護(hù)理部權(quán)主任主持。

  首先，權(quán)主任就13位出院患者對(duì)我院工作的支持與配合表示感謝，并簡(jiǎn)要介紹了開展本次活動(dòng)的目的和意義，隨后，安排我院主治醫(yī)師尹毅做了丙肝的防治知識(shí)講解，申瑩護(hù)士長(zhǎng)就肝病的預(yù)防、肝病患者的休息飲食及消毒隔離等知識(shí)做了宣教和指導(dǎo)；在最后征詢患者意見和建議環(huán)節(jié)中，權(quán)主任及護(hù)理部成員認(rèn)真聽取了患者對(duì)我院醫(yī)護(hù)及后勤等部門工作的意見和建議。

  13名患者對(duì)我院護(hù)理服務(wù)工作給予了一致肯定和高度評(píng)價(jià)，個(gè)別患者對(duì)我院進(jìn)一步改善病室外環(huán)境、提供適宜護(hù)理服務(wù)工作提出了幾點(diǎn)建議，如建議醫(yī)院給院內(nèi)花園區(qū)配備一定坐椅，以方便住院患者散步后休息；建議各病區(qū)適當(dāng)配備一些移動(dòng)式坐便器，以方便年老體弱住院患者如廁等。護(hù)理部針對(duì)患者提出的建議，及時(shí)向院領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門做了反映，積極落實(shí)問題整改。

  在今年的護(hù)士節(jié)期間，我院肝病四科護(hù)士長(zhǎng)任艷葉被西安市衛(wèi)生局評(píng)為“西安市護(hù)理標(biāo)兵”，被省衛(wèi)計(jì)委評(píng)為“護(hù)理之星”；我院按照市衛(wèi)生局及省衛(wèi)計(jì)委文件通知，分別選派護(hù)士代表參加了省市表彰大會(huì)。

  今年的護(hù)士節(jié)活動(dòng)，我院按照市衛(wèi)生局文件要求，扎實(shí)落實(shí)并圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，充分展示了我院護(hù)士良好的職業(yè)風(fēng)范。在今后的工作中，我院護(hù)理部將在院領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)全院護(hù)理人員，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正不足，認(rèn)真做好本職工作，努力為患者提供更加滿意的護(hù)理服務(wù)。

  護(hù)士節(jié)活動(dòng)護(hù)士總結(jié)

  今年，為隆重紀(jì)念第97個(gè)國(guó)際護(hù)士節(jié)，XX市第四人民醫(yī)院與陸家鎮(zhèn)預(yù)防保健所共同制定了《紀(jì)念5.12國(guó)際護(hù)士節(jié)活動(dòng)方案》，組織開展了護(hù)士節(jié)系列活動(dòng)。

  在護(hù)理三十佳評(píng)選活動(dòng)中，經(jīng)過院部領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真討論商議，推選了劉金花等六名護(hù)士參加評(píng)選，劉金花被評(píng)為“十佳護(hù)士”，包正英、周紅燕、戚玉珍三位護(hù)士被評(píng)為“百名優(yōu)秀護(hù)士”。

  為了迎接《護(hù)士條例》的順利實(shí)施，提高護(hù)士的護(hù)理質(zhì)量，更好地為病人服務(wù)，作為護(hù)士節(jié)系列活動(dòng)之一的《護(hù)士條例》培訓(xùn)活動(dòng)，護(hù)理部于4月15日16：00在會(huì)議室向全院護(hù)理人員進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)。首先，向護(hù)士解讀了《護(hù)士條例》相關(guān)的法律、社會(huì)背景，以及護(hù)士條例制定的必要性，制定條例的總體思路，其次指出《護(hù)士條例》與《護(hù)士管理辦法》的不同之處，比如護(hù)士注冊(cè)的有效期限更改為五年，申請(qǐng)注冊(cè)的必備條件，以及護(hù)士的合法權(quán)利和義務(wù)，相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的法律責(zé)任。通過培訓(xùn)，護(hù)士普遍都能領(lǐng)會(huì)《護(hù)士條例》的主要內(nèi)容，感受到國(guó)家、政府對(duì)護(hù)理工作的重視和關(guān)心。

  4月18日，醫(yī)院和護(hù)理部組織開展了“為生命護(hù)航，為天使喝彩”的演講比賽，共有王麗娟等8位護(hù)士參加，并選送孫風(fēng)芹前往市局參加比賽獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)。

  為了進(jìn)一步加強(qiáng)護(hù)患溝通，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，為體現(xiàn)“融溝通于護(hù)理中，建和諧護(hù)患關(guān)系”的主題思想，醫(yī)院精心準(zhǔn)備的情景演示《小薇》在4月23日市局比賽中獲得了二等獎(jiǎng)。

  隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)護(hù)理人員的要求也日益提高，禮儀也成為護(hù)士們必須重視的一項(xiàng)工作。為此，醫(yī)院特意邀請(qǐng)了專門的禮儀培訓(xùn)老師以及錦溪醫(yī)院、花橋醫(yī)院的護(hù)理姐妹們，于5月6日開展了護(hù)士禮儀培訓(xùn)，培訓(xùn)主題是護(hù)士禮儀知識(shí)、規(guī)范以及護(hù)患溝通的技巧。在老師的精彩講解和互動(dòng)活動(dòng)中，大家在輕松的氛圍里學(xué)習(xí)和溝通，取得了良好的效果。

  在慶祝自己節(jié)日的同時(shí)，5月9日護(hù)理部還積極配合醫(yī)院開展了“世界紅十字日”廣場(chǎng)義診活動(dòng)，護(hù)士們利用休息積極參與，耐心解答群眾的咨詢和提問。