導(dǎo)語：如何才能寫好一篇防火標(biāo)語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、冬春風(fēng)大草又枯，森林防火別馬虎。

2、森林防火，重在堵源。

3、護(hù)林常抓不懈，防火警鐘長(zhǎng)鳴。

4、未經(jīng)批準(zhǔn)，請(qǐng)勿野外用火。

5、棵棵大樹匯成莽莽林海，星星小火釀成熊熊烈火。

6、森林火災(zāi)重防范，嚴(yán)控火源是關(guān)鍵。

7、嚴(yán)格野外火源管理，杜絕人為火災(zāi)發(fā)生。

8、森林防火，防于未“燃”。

9、預(yù)防山火，保護(hù)森林資源。

10、進(jìn)入林區(qū)，防火第一。

11、抓預(yù)防管火源，群防群治是關(guān)鍵。

12、森林防火，人人有責(zé)。

13、綠色家園是我家，森林防火靠大家。

14、森林防火，重在預(yù)防。

15、風(fēng)高物燥，注意防火。

16、發(fā)現(xiàn)山火，請(qǐng)即打12119電話報(bào)警。

17、保護(hù)森林，嚴(yán)防山火。

18、堅(jiān)持依法治火，保護(hù)森林資源。

19、搞好森林防火，鞏固綠化成果。

20、建設(shè)秀美山川，護(hù)林防火要當(dāng)先。

21、齊心協(xié)力共建綠色家園，萬眾一心狠抓森林防火。

篇2

1、安全自檢，隱患自改，責(zé)任自負(fù)

2、強(qiáng)化消防科學(xué)，提高保衛(wèi)能力

3、預(yù)防和撲救火災(zāi)是全社會(huì)的共同責(zé)任

4、查找隱患堵漏洞，消防安全有保證

5、為全面建設(shè)小康社會(huì)創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境

6、公安消防隊(duì)，救火不收費(fèi)

7、防火兩大忌，麻痹和大意

8、強(qiáng)化消防監(jiān)督，消除火災(zāi)隱患

9、煤氣泄漏別慌張，快關(guān)閥門快開窗

10、開拓進(jìn)取，打造一支現(xiàn)代化的消防鐵軍

11、提高自防自救能力，保障自身消防安全

12、公眾聚集場(chǎng)所必須經(jīng)過消防安全檢查方可使用

13、貫徹消防法規(guī)，落實(shí)消防責(zé)任

14、單位在消防管理中，要依法自我管理、自負(fù)責(zé)任

15、消防工作貫徹預(yù)防為主、防消結(jié)合的方針

16、消防連著你我他，保障安全靠大家

17、一流班子，一流隊(duì)伍；一流消防，一流業(yè)績(jī)

18、認(rèn)真學(xué)習(xí)消防知識(shí)，提高自防自救能力

19、消防常識(shí)永不忘，遇到火情不驚慌

20、單位做好消防安全工作，社會(huì)穩(wěn)定人民平安

21、消防安全人人抓，預(yù)防火災(zāi)靠大家

22、消防工作，人人有責(zé)

23、明確單位消防責(zé)任，實(shí)行嚴(yán)格管理

24、任何單位對(duì)存在的火災(zāi)隱患，應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以消除

25、電器著火不要怕，快把電閘去拉下

26、社區(qū)是我家，防火大家抓

27、讓裝備不斷升級(jí)換代，用科技創(chuàng)造消防名牌

28、讓消防走進(jìn)社區(qū)，讓家庭遠(yuǎn)離火災(zāi)

29、貫徹《消防法》，做好單位消防工作

30、預(yù)防和減少火災(zāi)危害，維護(hù)公共安全和社會(huì)穩(wěn)定

31、火災(zāi)起心莫急，濕手巾捂口鼻

32、注重知識(shí)，注重人才，打造數(shù)字化消防部隊(duì)

33、隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山

34、遵守消防法規(guī)，保障幸福安全

35、珍惜生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)；全面動(dòng)員，杜絕火患

36、消防工作實(shí)行防火安全責(zé)任制

37、家家防火，戶戶平安

38、履行消防安全職責(zé)，規(guī)范消防安全管理

39、練兵習(xí)武顯身手，降服火魔建奇功

40、百姓防火保護(hù)你我，全民防火保家衛(wèi)國(guó)

41、依法保護(hù)消防設(shè)施，提高自防自救能力

42、報(bào)警早，損失小，火警電話119

43、每個(gè)單位要依法做好消防安全管理工作

44、消防設(shè)施別亂動(dòng)，撲救火災(zāi)有大用

45、努力建設(shè)一支現(xiàn)代化的特別能戰(zhàn)斗的消防部隊(duì)

46、消防有法可依，違法必受處罰

47、關(guān)注消防，護(hù)我家園

48、愛護(hù)消防器材，掌握使用方法

49、離家外出仔細(xì)查，關(guān)掉煤氣拉電閘

篇3

1、用火小心，造福子孫；用火不慎，遺憾終生。

2、防火意識(shí)記心中，保護(hù)森林靠大家。

3、共享森林美景，嚴(yán)防森林火災(zāi)。

4、上墳燒紙放鞭炮，引發(fā)山火罪難逃。

5、萬人防火不算多，一人疏忽惹大禍。

6、上墳不燒紙，植樹表哀思。

7、一時(shí)疏忽火星飄，一日火勢(shì)千里遙。

8、森林防火是全社會(huì)的共同職責(zé)。

9、森林防火千秋業(yè)，生態(tài)安全萬代興。

10、冬春草木干，防火要當(dāng)先。

11、點(diǎn)點(diǎn)煙頭火，可毀萬畝林。

12、千里長(zhǎng)堤潰于蟻穴，萬頃森林毀之煙蒂。

13、半柱香火可燒光萬畝綠原。

14、嚴(yán)查嚴(yán)管，森林安全有保障。

15、祭祀獻(xiàn)花多文明，杜絕山火保森林。

16、森林是生命搖籃，火災(zāi)是森林殺手。

17、鮮花祭祖要提倡，森林防火有保障。

18、燒香燒紙祭先祖，森林防火記心間。

19、一顆煙頭能毀掉千頃林海，

20、珍愛森林，防火于未"燃".

21、確保森林資源安全，摒棄上墳燒紙陋習(xí)。

22、勤于防火，國(guó)興民安；疏于防火，必釀后果。

23、群策群防，森林防火有力量；

24、萬綠成蔭久長(zhǎng)時(shí)，星火燎原一瞬間。

25、林木生長(zhǎng)數(shù)十年，火災(zāi)焚毀一瞬間。

26、火災(zāi)是森林的大敵。

27、小小煙蒂危害大，樹木見了都害怕，

28、森林火災(zāi)危害大，害人害己害國(guó)家。

29、森林火災(zāi)重防范，嚴(yán)控火源是關(guān)鍵。

30、十年植樹難成林，一朝山火前功棄。

31、森林防火是大事，時(shí)時(shí)刻刻要記牢。

32、片片綠葉匯成萬頃綠洲，星星之火可毀濤濤林海。

33、火是森林的大敵，讓火源遠(yuǎn)離森林。

34、建設(shè)秀美山川 護(hù)林防火當(dāng)先。

35、小小煙頭不算大，森林景觀它吞下。

36、防火，靠你靠我靠大家，人人有責(zé)；

37、提倡文明祭掃，杜絕上墳燒紙。

38、身在綠海中，防火記心中。

篇4

2、 清明時(shí)節(jié)淚花飛,祭奠香爐煙雨忙。手捧禮花獻(xiàn)英雄,焚燒斷魂燃靈堂。

3、 平安清明，安全第一

4、 清明時(shí)節(jié)，細(xì)雨紛紛，祭奠先人，骨肉情深;鮮花一朵，告慰親人，改變陋習(xí)，祖先歡欣。

5、 清明祭奠先人,不忘環(huán)保消防。

6、 情系家祖熊似火,此火非彼火;心念林木深似海,此海非彼海!

7、 我邀天弓發(fā)雪箭，千丈白綾祭亡魂。

8、 清明時(shí)節(jié)寄哀思，鮮花一朵告天知。

9、 時(shí)時(shí)注意森林防火、人人重視森林防火。

10、 鮮花祭故人，思念之意存于心。莫把紙來焚，環(huán)保健康文明人。

11、 燒香燒紙皆陋習(xí)，文明祭祀應(yīng)牢記。

12、 提倡文明祭掃，杜絕上墳燒紙。

13、 節(jié)日上墳燒紙錢，燒毀森林多危險(xiǎn)。

14、 烤火導(dǎo)致火燒山、造成火災(zāi)蹲大牢。

15、 確保森林資源安全，摒棄上墳燒紙陋習(xí)。

16、 上墳不燒紙，植樹祭親人。

17、 誰燒山、誰坐牢。

18、 強(qiáng)化火源管理、嚴(yán)防森林火災(zāi)。

19、 清明時(shí)節(jié)雨紛紛,網(wǎng)上行人欲斷魂。博客片語寄相思,逝者已斯生者思。

20、 進(jìn)入林區(qū)、防火第一。

21、 上墳燒紙放鞭炮，引發(fā)山火罪難逃。

22、 防范沒有終點(diǎn)、預(yù)防貴在堅(jiān)持。

23、 煉山要選陰天、桔桿勿燒山邊。林區(qū)杜絕煙火、嚴(yán)防隨意用火。

24、 入山不帶煙、野外不吸煙。

25、 管好星星火、保住片片林。

26、 燒香燒紙祭先祖，森林防火記心間。

27、 要使青山常綠、防火不可麻痹。

28、 防火保森林、利國(guó)又利民。

29、 無證用火章違犯、釀成火災(zāi)要法辦。

30、 為了保護(hù)生態(tài)、嚴(yán)防森林火災(zāi)。

31、 造林一時(shí)、防火常事。

32、 上墳燒紙慎用火、別因祭祖遭橫禍。

33、 山火無情、請(qǐng)君當(dāng)心。

34、 一點(diǎn)星星火、可毀萬畝林。

35、 防火就是保生態(tài)環(huán)境、毀林就是毀生態(tài)環(huán)境。

36、 加強(qiáng)森林防火、保護(hù)森林資源。

37、 全民護(hù)林、人人防火。

38、 掃墓燒紙不提倡，引發(fā)山火徒悲傷。

39、 林火可防、重在宣傳。

40、 嚴(yán)格防火措施、嚴(yán)防意外失火。

41、 星火釀大禍禍及綠色、防患須小心心系森林。

42、 林區(qū)不能火取樂、造成火災(zāi)罪不輕。

43、 警鐘長(zhǎng)鳴抓防范、聯(lián)防群管保林安。

44、 注意森林防火、給您家人幸福。

45、 亂燒一堆火、毀掉一片林。

46、 森林防火區(qū)、禁止一切野外用火。

47、 警鐘常鳴、防火護(hù)林。

48、 加強(qiáng)森林防火、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

49、 造林多辛苦、防火要自覺。

50、 林區(qū)大事、防火第一。

51、 造林護(hù)林一世、火災(zāi)毀林一時(shí)。

52、 火災(zāi)是森林的大敵、麻痹是事故的隱患。

53、 已在林區(qū)、請(qǐng)勿用火。

54、 山火無情人有情、森林防火保山青。

55、 加強(qiáng)森林防火工作、建設(shè)生態(tài)休閑花園。

56、 森林防火責(zé)如天、常備不懈勿懈怠。

57、 上墳不燒紙，植樹表哀思。

58、 森林植被易燃燒、野外用火須謹(jǐn)慎。

59、 用火憑僥幸、災(zāi)禍離你近。

60、 煉山開足防火帶、從上燒下人須在。

61、 走進(jìn)森林、認(rèn)識(shí)環(huán)境、進(jìn)入林區(qū)、防火第一。

62、 山田年年耕、防火天天講。

63、 祭祀獻(xiàn)花多文明，杜絕山火保森林。

64、 預(yù)防為主、積極消滅。

65、 執(zhí)行用火審批制度、確保森林防火安全。

66、 加強(qiáng)預(yù)防預(yù)報(bào)措施、提高防火滅火意識(shí)。

67、 進(jìn)入林區(qū)、注意防火。

68、 嚴(yán)防森林火災(zāi)、貴在嚴(yán)管火源。

篇5

2、今日隱患，明日災(zāi)難

3、山田年年耕、防火天天講。

4、致富干日難，火燒一日窮

5、有危難急事，找消防戰(zhàn)士，

6、疏忽一時(shí)釀火災(zāi)，痛苦一生追悔遲

7、社區(qū)是我家，防火靠大家

8、狼找離群羊，火找違章人

9、火起于幽微，災(zāi)緣于疏忽

10、禍在一瞬，防在平時(shí)

11、消防安全要專心，預(yù)防為主常掛心

12、萬人防火不嫌多，一人麻痹就闖禍

13、森林防火責(zé)如天、常備不懈勿懈怠。

14、萬千堆成山，一星火源毀于旦

15、重視消防碩果來，忽視安全遭禍害

16、上有老，下有小，發(fā)生火災(zāi)不得了

17、安全一點(diǎn)，幸福十分

18、煙頭雖小，禍患無窮

19、眾人警惕不失火，一人麻痹害大伙

20、一次違章松松手，百起火災(zāi)在后頭

21、有備無患，無備遇難

22、祭祀獻(xiàn)花多文明，杜絕山火保森林。

23、要掙錢保安全，要想富滅事故

24、山火無情人有情、森林防火保山青。

25、心存僥幸，萬火之源

26、用火不小心害人又害己

27、嚴(yán)防森林火災(zāi)、貴在嚴(yán)管火源。

28、檢查走馬觀花，火災(zāi)遍地開

篇6

《中華人民共和國(guó)防震減災(zāi)法》修訂后于5月1日正式頒布實(shí)施，5月12日是我國(guó)首個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日”和汶川大地震一周年，為廣泛宣傳普及防震減災(zāi)法律知識(shí)，進(jìn)一步提高全社會(huì)防震減災(zāi)法制意識(shí)，營(yíng)造全社會(huì)依法參與防震減災(zāi)工作的良好環(huán)境，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，決定于5月份在全縣組織開展“防震減災(zāi)宣傳月”活動(dòng)，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀和十七大精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞提升社會(huì)公眾防震減災(zāi)意識(shí)這個(gè)主題，深入宣傳防震減災(zāi)法律法規(guī)知識(shí)和防震減災(zāi)科普知識(shí)，積極創(chuàng)新宣傳手段，拓寬宣傳渠道，豐富宣傳內(nèi)容，提高宣傳實(shí)效，全面提高我縣防震減災(zāi)總體能力，促進(jìn)我縣防震減災(zāi)工作的發(fā)展。

二、活動(dòng)主題

牢記唐山、汶川地震教訓(xùn)、普及防震減災(zāi)法律知識(shí)、高度關(guān)注民生、服務(wù)經(jīng)濟(jì)文化可持續(xù)發(fā)展示范縣建設(shè)。

三、總體部署

1、精心組織《防震減災(zāi)法》頒布實(shí)施日的集中宣傳。在5月1日《防震減災(zāi)法》實(shí)施日前后，以宣傳防震減災(zāi)法律法規(guī)為重點(diǎn)，主要通過懸掛橫幅、印發(fā)防震減災(zāi)知識(shí)手冊(cè)、上街宣傳等形式，重點(diǎn)加強(qiáng)面向機(jī)關(guān)工作人員、學(xué)校、醫(yī)院、商場(chǎng)、社區(qū)和農(nóng)村的宣傳。

2、強(qiáng)化“全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日”的集中宣傳。在5月12日以地震科普知識(shí)和防震避震知識(shí)為重點(diǎn)，通過組織地震科普示范學(xué)校進(jìn)行應(yīng)急疏散演練、發(fā)放防震減災(zāi)知識(shí)手冊(cè)、街頭宣傳等活動(dòng)，提高社會(huì)公眾對(duì)于防震減災(zāi)工作的認(rèn)識(shí)和防震避震知識(shí)，提高我縣防震減災(zāi)總體水平。

3、推進(jìn)“防震減災(zāi)知識(shí)進(jìn)萬家”活動(dòng)。充分利用機(jī)關(guān)、學(xué)校、居委會(huì)社區(qū)、農(nóng)村基層組織等宣傳陣地，推進(jìn)防震避震知識(shí)進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)家庭；普及地震應(yīng)急知識(shí)和自救互救知識(shí)，著重建立能夠持續(xù)宣傳地震科普知識(shí)的地震安全社區(qū)和農(nóng)村民居的宣傳教育平臺(tái)，全面推進(jìn)城鄉(xiāng)防震抗震知識(shí)水平的提高。

四、主要活動(dòng)安排

1、懸掛橫幅。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處要以《防震減災(zāi)法》和5•12防災(zāi)減災(zāi)日為主要內(nèi)容，在重要位置和各村、各居住小區(qū)懸掛橫幅、張貼宣傳標(biāo)語，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處要認(rèn)真組織，最少不得少于5條，各行政村、居民小區(qū)都要懸掛。對(duì)于組織情況將進(jìn)行檢查，并列入全年考核范圍。（5月1日前完成）

2、報(bào)紙宣傳。結(jié)合5月1日修訂后《中華人民共和國(guó)防震減災(zāi)法》的實(shí)施、5•12防災(zāi)減災(zāi)日和紀(jì)念汶川大地震有關(guān)情況，在報(bào)紙上刊登縣領(lǐng)導(dǎo)署名文章，號(hào)召全社會(huì)共同提高對(duì)防震減災(zāi)工作的重視，營(yíng)造全民同參與、同宣傳的氛圍。（5月12日完成）

3、應(yīng)急演練。組織省級(jí)地震科普師范學(xué)?；概_(tái)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)以及計(jì)劃申請(qǐng)科普示范學(xué)校的邢家中學(xué)等有關(guān)學(xué)校進(jìn)行地震應(yīng)急疏散演練，以提高學(xué)生防震應(yīng)急意識(shí)和知識(shí)，提高學(xué)校應(yīng)急反應(yīng)和防震避震的能力。要求各學(xué)校結(jié)合各自實(shí)際情況，制定實(shí)效可行的應(yīng)急疏散演練方案，并認(rèn)真組織，全面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足。（5月12日前完成）

4、印發(fā)宣傳手冊(cè)。印發(fā)防震減災(zāi)知識(shí)手冊(cè)20000冊(cè)，做到機(jī)關(guān)、單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府工作人員和學(xué)校教師人手一份，企業(yè)、社區(qū)、醫(yī)院、商場(chǎng)、農(nóng)村等主要負(fù)責(zé)人人手一份，并在上街宣傳過程中向廣大群眾發(fā)放，盡量做到抗震避震知識(shí)廣泛普及。（5月1日前完成編印）

5、網(wǎng)站宣傳。在桓臺(tái)政務(wù)網(wǎng)和桓臺(tái)科技網(wǎng)上刊登《防震減災(zāi)法》和5•12防災(zāi)減災(zāi)日宣傳標(biāo)語和文章，豐富宣傳手段、擴(kuò)大宣傳面。（5月12日前完成）

6、地震科普陣地宣傳。結(jié)合科技活動(dòng)周集中進(jìn)行科普宣傳，通過在繁華地段組織開展上街集中宣傳活動(dòng)、擺放展板、懸掛過街橫幅、發(fā)放科普宣傳資料、科普村村通櫥窗、組織人員到學(xué)校進(jìn)行地震科普講座等形式積極進(jìn)行地震科普宣傳。（5月23日前完成）

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為扎實(shí)有效地開展防震減災(zāi)宣傳月活動(dòng)，要求各級(jí)各單位各部門要提高認(rèn)識(shí)、高度重視，制定目標(biāo)、分解任務(wù)，明確責(zé)任、強(qiáng)化監(jiān)督考核。縣地震辦公室具體負(fù)責(zé)宣傳月活動(dòng)的組織實(shí)施，并進(jìn)行不定形式的檢查，檢查結(jié)果上報(bào)縣政府和市防震減災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、廣泛動(dòng)員。積極組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處，周密策劃，及早部署，廣泛動(dòng)員，認(rèn)真組織，通過開展防震減災(zāi)宣傳月活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大防震減災(zāi)法律法規(guī)的社會(huì)影響力，促進(jìn)防震減災(zāi)法制理論與法治實(shí)踐緊密結(jié)合，提高防震減災(zāi)能力。

3、部門聯(lián)合。與縣司法局聯(lián)合發(fā)文，在全縣普及防震減災(zāi)法律法規(guī)知識(shí)、地震科普知識(shí)，不斷提高社會(huì)公眾的防震減災(zāi)意識(shí)，在全社會(huì)形成學(xué)習(xí)防震減災(zāi)法、普及防震減災(zāi)知識(shí)的濃厚氛圍。

4、認(rèn)真總結(jié)。在防震減災(zāi)宣傳月活動(dòng)結(jié)束以后，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)宣傳月活動(dòng)中遇到的問題和取得的經(jīng)驗(yàn)，并建立防震減災(zāi)宣傳長(zhǎng)效機(jī)制，把防震減災(zāi)宣傳貫穿于日常工作中去。

附：防震減災(zāi)宣傳月標(biāo)語口號(hào)

桓臺(tái)縣科學(xué)技術(shù)局

桓臺(tái)縣地震辦公室

2009年4月23日

防震減災(zāi)宣傳月標(biāo)語口號(hào)

1、防震減災(zāi)，造福人民

2、加強(qiáng)防震減災(zāi)法制建設(shè)，提高防災(zāi)減災(zāi)法制保障能力

3、牢記汶川、唐山地震教訓(xùn)，保護(hù)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)安全

4、5月12日是中華人民共和國(guó)法定“防災(zāi)減災(zāi)日”

5、加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育，提高全社會(huì)的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)

6、普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，保護(hù)人民生命安全

7、全面推進(jìn)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)社區(qū)

8、積極防御，努力保障經(jīng)濟(jì)建設(shè)地震安全

9、加強(qiáng)抗震設(shè)防管理，提高震害防御水平

10、重大建設(shè)工程必須依法開展地震安全性評(píng)價(jià)

篇7

1. 圍繞過程突出豐富知識(shí)背景指導(dǎo)，掌握基礎(chǔ)

英語教學(xué)更多強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生知識(shí)廣度的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在多樣化學(xué)習(xí)方式中掌握豐富的文化背景知識(shí)，將開闊知識(shí)視野思維作為提升素材的先決條件。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中有所發(fā)現(xiàn)，在接受知識(shí)的過程中積淀素養(yǎng)，更符合學(xué)科的基本要求。

在教學(xué)過程中，重視英語知識(shí)呈現(xiàn)，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)和自覺探究過程中發(fā)現(xiàn)英語知識(shí)精彩和豐富。圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際承受和接受能力，按照一定的結(jié)構(gòu)體系，為學(xué)生提供多樣性和差異化的知識(shí)。在指導(dǎo)過程中，一方面，合理劃分教學(xué)內(nèi)容章節(jié)，為學(xué)生提供一定的背景知識(shí)，讓他們?cè)诙鄻踊膶W(xué)習(xí)素材內(nèi)容中找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容；另一方面，明確相應(yīng)的目標(biāo)要求，鼓勵(lì)學(xué)生就基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用和文化表達(dá)內(nèi)涵等進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)過程中，更好自如運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。

通過對(duì)過程的調(diào)控指導(dǎo)，能使得學(xué)生獲得更為豐富的感知。例如，在譯林版八年級(jí)下冊(cè)Unit 2 Travelling的“Reading A：A trip to Hong Kong”的教學(xué)中，可要求學(xué)生在自主閱讀感知的前提下，針對(duì)“The beautiful and wonderful Hong Kong”，利用互聯(lián)網(wǎng)和報(bào)刊雜志查閱相關(guān)的背景資料，關(guān)注香港的地理知識(shí)。同時(shí)，可要求學(xué)生結(jié)合自身旅游經(jīng)歷，就“The interesting story about Hong Kong”和“How do you want to introduce Hong Kong？”等相關(guān)內(nèi)容搜集整理相應(yīng)的知識(shí)，以此來幫助學(xué)生開闊視野眼界。

2. 重視表達(dá)加強(qiáng)交際交流協(xié)作指導(dǎo)，深化感知

英語交際性要求學(xué)生能熟練使用聽說讀寫等技能，有效運(yùn)用詞匯短語進(jìn)行表達(dá)交際。正是基于這樣的目標(biāo)，英語教學(xué)認(rèn)為，以突出技能訓(xùn)練為導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生在自主表達(dá)和相互協(xié)作的過程中加強(qiáng)學(xué)習(xí)和使用英語，更利于他們掌握運(yùn)用。

突出語言交際目標(biāo)訓(xùn)練，讓學(xué)生在彼此互動(dòng)交流的過程中更加深入體會(huì)語言運(yùn)用規(guī)則及方法。在指導(dǎo)過程中，一方面，多給學(xué)生設(shè)計(jì)富有導(dǎo)向性的思考話題，讓學(xué)生能根據(jù)話題進(jìn)行主動(dòng)深思和探索，引導(dǎo)他們?cè)谙嗷?duì)話的過程中學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)用方法；另一方面，多給學(xué)生提供自由交流的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以討論合作為基本，重視各自意見建議表達(dá)，讓學(xué)生在勇于發(fā)言的過程中歸納總結(jié)，反思交流過程和交際方式，將理解感知轉(zhuǎn)化為實(shí)踐表達(dá)運(yùn)用。

通過相互交際交流來拓寬表達(dá)，能使得學(xué)生對(duì)自身的理解感知有更為靈活的運(yùn)用。像在八年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Good manners的“Reading When in Rome”教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生對(duì)“The different greetings about Rome”不同，可建議學(xué)生在自我閱讀的基礎(chǔ)上，就“The main idea about the article”和“What should we do in Rome？”進(jìn)行小組交流，讓他們?cè)诒舜私浑H的過程中發(fā)現(xiàn)更多學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師則根據(jù)學(xué)生的互動(dòng)交流，嘗試以主題演講的方式，圍繞“The interesting greetings in Rome”進(jìn)行表達(dá)，讓學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用不同的表達(dá)形式來陳述文章理解感知。

3. 圍繞情感價(jià)值發(fā)展強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成，提升素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生正確情感態(tài)度和審美價(jià)值觀，是滿足他們?nèi)姘l(fā)展需要的基礎(chǔ)條件。從課程教學(xué)中，多給學(xué)生積極引導(dǎo)，讓他們?cè)诟惺艿秸芰康倪^程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和頑強(qiáng)意志，有效提升自身綜合素養(yǎng)。

結(jié)合學(xué)生的年齡、性別、生理特征，鼓勵(lì)他們多從相關(guān)的學(xué)習(xí)提示中找出可借鑒的內(nèi)容，讓他們?cè)诩橙∝S富營(yíng)養(yǎng)的過程中不斷健康成長(zhǎng)。在指導(dǎo)中，一方面，多給學(xué)生明確的指導(dǎo)目標(biāo)，從文化、情感、意志、品質(zhì)等方面來深入挖掘其中的豐富人文內(nèi)涵，豐富學(xué)生的認(rèn)知思維情感；另一方面，多指導(dǎo)學(xué)生就文本中表現(xiàn)出的情感、價(jià)值觀等進(jìn)行對(duì)比分析，引導(dǎo)他們就相關(guān)的表現(xiàn)進(jìn)行綜合比較，多給學(xué)生善意的提醒和建議，讓他們能有所感悟。

總而言之，基于英語三維教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上的教學(xué)策略優(yōu)化，更多體現(xiàn)對(duì)課程的深思和對(duì)學(xué)生的研究，彰顯教師獨(dú)具匠心智慧。圍繞學(xué)生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，多作引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)實(shí)踐體驗(yàn)中不斷強(qiáng)化理解感知，提高英語表達(dá)綜合運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)

篇8

小小火苗不顯眼，預(yù)防火災(zāi)要提前。人防物防更要心防，防火防災(zāi)牢記心上。

消防功夫，人人可學(xué)，認(rèn)識(shí)火災(zāi)，學(xué)會(huì)逃生。公共場(chǎng)所隨心游，先看消防逃生圖。

電排插上超負(fù)荷，電器短路易著火。人生經(jīng)不起“烤”驗(yàn)，淚水澆不滅火煉。

離家外出仔細(xì)查，關(guān)掉煤氣拉電閘。氣瓶放置要安全，切勿靠近明火源。防盜網(wǎng)、莫封堵，火場(chǎng)逃生多條路。

修德于細(xì)微之際，防火從點(diǎn)滴做起。車輛防火莫大意，隨車要配滅火器。車內(nèi)莫放易燃物，火災(zāi)隱患要清除。

今冬明春靜悄悄，潛在危險(xiǎn)系數(shù)高。幼兒玩火最危險(xiǎn)，火機(jī)火柴要嚴(yán)管。

生命如此寶貴，別讓火災(zāi)相隨。燃?xì)鈾z漏需注意，遠(yuǎn)離明火是第一。

家庭配備應(yīng)急包，遭遇火災(zāi)把命保。別讓你的大意燒盡生命的火焰，請(qǐng)珍愛生命，預(yù)防火災(zāi)。

多學(xué)一點(diǎn)消防知識(shí)，增添一份平安幸福。有備無患保平安，人人把好防火關(guān)。

嚴(yán)防火災(zāi)堵“漏子”，不讓火魔鉆“空子”！人走火滅煤氣關(guān)，全家老少皆平安。

消防演練常開展，撲救火災(zāi)有大用。防護(hù)欄上留扇窗，火災(zāi)逃生多條道。

燒香祭祀不注意，小心火神發(fā)脾氣。電線亂盤旋，起火損失大。

防火寧可小題大做，查患切莫得過且過。積極投訴和舉報(bào)火災(zāi)隱患，確保您和他人的平安幸福。

誠(chéng)心誠(chéng)意落實(shí)消防規(guī)章，不折不扣承擔(dān)安全責(zé)任。寧愿費(fèi)心除隱患，不愿花錢買教訓(xùn)。

發(fā)現(xiàn)火災(zāi)莫袖手，趕快撥打119。家庭防火很重要，管好電源和氣灶。

電氣線路定期檢，長(zhǎng)期使用必?zé)o險(xiǎn)。學(xué)防火，會(huì)用電，禁止私接電源線。

家用電器種類多，使用不能超負(fù)荷。電器線路勤檢查，人離廚房氣切斷，小孩玩火須制止，我愛我家保平安。

時(shí)刻關(guān)注消防安全，是我們義不容辭的責(zé)任。小小煙頭莫輕看，隨便亂扔留火患。

防火減災(zāi)心有數(shù)，家中莫存爆炸物。日子要火，別忘防火。

安全第一踐于行，防患未燃貴于恒。離家外出仔細(xì)查，關(guān)掉煤氣拉電閘。

用火用電用煤氣，用完以后要關(guān)閉。清除走廊堆砌物，打通生命安全門。

常閉式防火門常鎖，疏散逃生通道常開！麥草小垛間隔擺，院內(nèi)屋頂切末放。

疏散通道要暢通，發(fā)生火災(zāi)能逃生。教育孩子別玩火，家長(zhǎng)老師要負(fù)責(zé)。

生命經(jīng)不住“烤”驗(yàn)，眼淚熄不滅火焰。不埋壓、圈占、損壞、挪用、遮擋消防設(shè)施器材，危急關(guān)頭才能救您于“火”。

冬去春來天干燥，柴火稻草要管好。油鍋著火別著急，捂嚴(yán)鍋蓋火窒息，切勿澆水來救急，反倒成了助燃劑。

節(jié)日家庭大清掃，火災(zāi)隱患找一找。消防器材勿亂拿，火災(zāi)逃生要靠它。

電動(dòng)車充電有時(shí)限，六到八小時(shí)最安全。防火不分四季，時(shí)刻保持警惕。

小煙頭，大隱患，別亂扔，保平安。星星之火，可以燎原；燎原之火，源于你我。

防火沒有旁觀者，你我都是踐行人。排查隱患勿疏忽，釀成大禍毀終身。

做飯人莫走，起火眼淚流。加油加氣易燃地，通訊工具要關(guān)閉，嚴(yán)防明火要先行。

家中無人電源拔，養(yǎng)成習(xí)慣護(hù)全家。加油站內(nèi)勿打電話，糧垛周圍禁放煙花。

日子過火了，別忘了要防火。應(yīng)急走道常暢通，防火避災(zāi)不落空。

眾人警惕不失火，一人麻痹害大伙。祭祀先祖多留意，別惹“火神”發(fā)脾氣。

用火不離人，離人不用火。公共安全關(guān)乎你我，請(qǐng)勿攜帶易燃易爆危險(xiǎn)品進(jìn)入公共場(chǎng)所。

人民公安消防隊(duì)，救火救援不收費(fèi)。一點(diǎn)小小的火險(xiǎn)隱患，一顆大大的定時(shí)炸彈。

小心不會(huì)燒赤壁，大意才能失荊州。專人專管嚴(yán)防火患，安全責(zé)任重于泰山。

消除火隱巡察到位，安全責(zé)任落實(shí)到人。灶房油鍋著了火，濕布蓋鍋見效果。

煤氣電源勤檢查，家庭防火不可少。居家安全要知道，不用易燃材料造。亂拉電線埋隱患，電線敷設(shè)要規(guī)范。用火用電安全觀，使用明火人看管。

篇9

【關(guān)鍵詞】活化；初中；英語；語法；教學(xué)；方法

一、在幽默的語言以及趣味的活動(dòng)中進(jìn)行語法教學(xué)

在英語語法教學(xué)當(dāng)中，充分運(yùn)用幽默的語言以及趣味的活動(dòng)，不僅能夠吸引學(xué)生直接參與進(jìn)來，而且還能夠使學(xué)生大腦的興奮點(diǎn)得到激活，從而枯燥乏味的英語語法知識(shí)就變得富有活力了。

那么，在幽默的語言運(yùn)用方面，比如：教師再向?qū)W生教授動(dòng)詞變化的時(shí)候，教師可以把動(dòng)詞比作妖精，把學(xué)生比作孫悟空，意思就是學(xué)生要做孫悟空，把動(dòng)詞的千變?nèi)f化用火眼金睛識(shí)別出來等等。

在趣味活動(dòng)的運(yùn)用方面，比如：前半句肯定、后半句否定或者是前半句否定后半句肯定這樣的反義疑問句式的回答的時(shí)候，教師可以采取兩種活動(dòng)方式讓學(xué)生來表演，第一種，教師讓學(xué)生聽句子中所講的事實(shí)是否和自己的事實(shí)相符合，如果和自己的事實(shí)相符合學(xué)生就說Yes，反之就說No。另一種是需要學(xué)生進(jìn)行稍微思考的，如果學(xué)生聽到句中所講的事實(shí)和自己的事實(shí)相符合，學(xué)生就說No。在講明了規(guī)則之后，教師可以讓學(xué)生兩兩組合進(jìn)行，要求學(xué)生速度快并且準(zhǔn)確。學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容可以是：You are a boy,aren’t you? You anren’t a boy,are you? You live on the earth,don’t you? You don’t live on the earth,do you?等等。這樣的活動(dòng)在開始時(shí)學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣，全班的課堂氛圍就調(diào)動(dòng)起來了，而且學(xué)生通過活動(dòng)的形式能夠?qū)@一部分所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很深刻的印象。

二、創(chuàng)設(shè)逼真的情景來進(jìn)行語法教學(xué)

在英語語法教學(xué)當(dāng)中，教師所創(chuàng)設(shè)的情景是否具有真實(shí)性，是否形象且生動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高與否產(chǎn)生影響，一個(gè)生動(dòng)且形象的逼真情景，能夠使學(xué)生的興趣大大提升，進(jìn)而對(duì)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)有很大的幫助，學(xué)生能夠在觸景生情當(dāng)中使自己的思維得到激發(fā)。

比如：教師在向?qū)W生教授新的語言現(xiàn)象的時(shí)候，教師要盡可能的借助實(shí)物、利用真實(shí)的語境、利用形象的體態(tài)語言以及多媒體等等的教學(xué)手段來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出逼真的情景，之后，教師就可以逐一把所要交給學(xué)生的新的語言材料向?qū)W生展示出來，并有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生從所創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)新的語法規(guī)則進(jìn)行理解，在這之后，教師可以給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們兩兩對(duì)話或者是通過表演等等的形式來進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中對(duì)語法的規(guī)則進(jìn)行歸納和總結(jié)。具體來講，教師在向?qū)W生教授進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)候，教師可以一邊做一些具體的動(dòng)作，一邊說一些包含有這一時(shí)態(tài)的句子，就像教師可以做關(guān)門的動(dòng)作，同時(shí)嘴里說I am closing the door.教師還可以在教室里走來走去，同時(shí)嘴里說I am walking.之后在黑板上把所說的寫下來?；蛘呓處熆梢越心骋粋€(gè)學(xué)生起來唱首歌，這時(shí)，教師可以說He is singing.并利用多媒體動(dòng)畫課件，向?qū)W生提問：What are they doing?那么，學(xué)生根據(jù)自己所看到的動(dòng)畫回答出他們正在做的事情。

三、采用任務(wù)型的途徑來進(jìn)行語法教學(xué)

新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)方法往往比一般的活動(dòng)更加切合實(shí)際的生活，他要求在具體的任務(wù)完成之后，會(huì)有一個(gè)具體成果的大活動(dòng)，簡(jiǎn)單來講就是讓學(xué)生去做一些要求更加高的活動(dòng)。通常語法教學(xué)中的任務(wù)主要包括兩種，一種是信息差型任務(wù)，對(duì)于這一類任務(wù)來講，它所指的是當(dāng)交際的一方有新的信息并且愿意向另一方提供這一信息的時(shí)候，另一方又有獲得新信息的時(shí)候，雙方之間的交際活動(dòng)，在這樣的活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)過的語法知識(shí)來獲取新的信息，從而使彼此的信息缺口得到消除，進(jìn)而把交際任務(wù)完成。比如：教師在向?qū)W生教授祈使句變直接引語為間接引語的時(shí)候，教師可以向?qū)W生不知這樣的任務(wù)：要求學(xué)生會(huì)叫向父母詢問，來對(duì)父母對(duì)子女在校的要求進(jìn)行了解，在課堂上讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，每一個(gè)小組的代表向全班匯報(bào)。當(dāng)然，教師可以要求學(xué)生在這一任務(wù)當(dāng)中使用如下的一些間接引語：Parents told us to listen to the teacher in class carefully. Parents told us not to be late to school.等等。

另一種是解決問題型任務(wù)，對(duì)于這一類任務(wù)來講，及時(shí)教師向?qū)W生分配一個(gè)具體的任務(wù)以及一些與之相關(guān)的信息，學(xué)生需要進(jìn)過激烈的討論之后才能夠把問題解決的答案找出來，這一答案可以有很多種，也可以是一種。比如：教師再向?qū)W生教授祈使句的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生用祈使句來給自己制定一些標(biāo)準(zhǔn)，就像Don’t talk in class.等等。

四、通過小組合作來進(jìn)行語法教學(xué)

小組合作方法是現(xiàn)階段比較流行的一種有效的促進(jìn)式教學(xué)方法，它主要采用的是兩個(gè)或者兩個(gè)以上的活動(dòng)形式，通過這一教學(xué)方法的運(yùn)用，不僅能夠使得不同水平的學(xué)生在接受教學(xué)方面的弊端得到避免，而且還能夠使得師生之間由于缺少交流而導(dǎo)致的教學(xué)誤區(qū)得到消除。另外，通過小組合作教學(xué)，學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語言的能力能夠得到很大的提高，在學(xué)生之間也能夠起到以一帶十的良好效果，使學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣，枯燥的語法學(xué)習(xí)就會(huì)變得生動(dòng)且有趣味，學(xué)生的自主性也能得到提升。

比如：教師再向?qū)W生教授情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)的時(shí)候，教師可以把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，并規(guī)定一個(gè)固定的句式讓學(xué)生針對(duì)某一具體的問題提出自己的看法和見解，這一固定的句式可以使We should be allowed to……或者是We should not be allowed to……具體的問題可以是學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，讓學(xué)生進(jìn)行討論和交流，之后每個(gè)小組總結(jié)出一個(gè)綜合的意見，派一名代表上臺(tái)演講，最后，全班把所有小組的意見綜合起來向班長(zhǎng)提出來。

通過小組合作這一教學(xué)方法的運(yùn)用，使得每一個(gè)學(xué)生都有自主發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生的積極性就充分調(diào)動(dòng)起來了，而教師給學(xué)生規(guī)定了這一固定的句式，通過學(xué)生在發(fā)表意見中反復(fù)的運(yùn)用，之后經(jīng)過教師的講解，學(xué)生很容易真正理解并很好地掌握好這一知識(shí)點(diǎn)，自然而然教學(xué)任務(wù)就輕松完成了。

五、結(jié)語

總之，在新課程背景之下，初中英語語法教學(xué)的關(guān)鍵之處就在于要實(shí)現(xiàn)語法教學(xué)的多樣化，這就需要初中英語教師要進(jìn)行不斷地實(shí)踐探究，從而來找出能夠把學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的興趣最大限度的激發(fā)出來，進(jìn)而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

篇10

一、評(píng)選范圍

全市中小學(xué)、幼兒園及中職學(xué)校在職在崗教師。

二、評(píng)選原則

“十佳師德標(biāo)兵”、“xx名師”、“骨干教師”是教師隊(duì)伍中不同層面上的德藝雙馨者。在評(píng)選活動(dòng)中要堅(jiān)持以下原則：

1．重師德，重水平，重能力，重效果；

2．推薦評(píng)選向教學(xué)一線優(yōu)秀教師傾斜，向長(zhǎng)期堅(jiān)持在農(nóng)村中小學(xué)工作的教師傾斜（各縣市區(qū)“骨干教師” 推薦人選中，農(nóng)村教師要不少于30%）；

3．在評(píng)選過程中，做到公開、公正、公平。

三、評(píng)選條件

“十佳師德標(biāo)兵”、“xx名師”、“骨干教師”具體評(píng)選條件見附件2、3、4。

有下列情況之一者，不能推薦評(píng)選：

1.因違法、違紀(jì)受到過處罰、處分或相關(guān)處理；

2.因教學(xué)違規(guī)、亂收費(fèi)、有償補(bǔ)課、推銷教輔資料、體罰或變相體罰學(xué)生、承擔(dān)安全責(zé)任事故責(zé)任而受到處罰、處分或處理；

3.當(dāng)年師德考核不合格；

4.弄虛作假，虛報(bào)個(gè)人學(xué)術(shù)成果者；

5.利用工作時(shí)間從事個(gè)人經(jīng)營(yíng)活動(dòng)者。

四、評(píng)選名額

“十佳師德標(biāo)兵”10人、“xx名師”10人、“骨干教師”60人（其中農(nóng)村教師20人）。為了優(yōu)中選優(yōu)，評(píng)選采取差額評(píng)選方式進(jìn)行。各縣（市、區(qū)）及市直有關(guān)學(xué)校、幼兒園的推薦指標(biāo)見附件5。

五、材料要求

為了保證評(píng)選工作順利進(jìn)行，各縣（市、區(qū)）及市直有關(guān)學(xué)校、幼兒園須在7月30日前向市教育局教師管理科報(bào)送如下材料：

（一）“十佳師德標(biāo)兵”“xx名師”、“骨干教師”候選人申報(bào)表、綜合情況一覽表及推薦人選名冊(cè)；

（二）個(gè)人評(píng)審材料按如下順序編號(hào)、裝訂成冊(cè)，并附目錄：

1.《教師資格證》復(fù)印件一份；

2.《普通話水平測(cè)試等級(jí)證書》復(fù)印件一份；

3．學(xué)歷證書復(fù)印件一份；

4．專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職證書復(fù)印件一份；

5．因工作成績(jī)顯著，受到各級(jí)黨委、政府及教育行政部門表彰所獲各種榮譽(yù)證書的復(fù)印件；

6．加入省、市、縣學(xué)術(shù)團(tuán)體的證書復(fù)印件及在該團(tuán)體內(nèi)任職證明各一份；

7．參加省、市、縣級(jí)教育科研活動(dòng)的立項(xiàng)證明復(fù)印件一份，已開題的，或有階段性成果的，或已結(jié)題的，要出具相應(yīng)書面材料；

8．2017-2017年參加省、市、縣繼續(xù)教育集中培訓(xùn)的證明；

9．近兩年內(nèi)（2017年春—2018年春），本校每個(gè)學(xué)期的課程表各一份（原件，課程表上要注明推薦人選所承擔(dān)的教學(xué)學(xué)科）；

10．榮獲教學(xué)方面榮譽(yù)稱號(hào)的各類證書復(fù)印件各一份；

11．參加各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件各一份；

12．輔導(dǎo)學(xué)生參加各學(xué)科競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件各一份；

13．的相關(guān)材料（包括刊物封面、目錄、論文全文或所承擔(dān)的部份）復(fù)印件各一份；

14．自撰論文參賽獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件一份；

15．近兩個(gè)年度教學(xué)常規(guī)工作考核表復(fù)印件各一份；

16.參加“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)的相關(guān)資料復(fù)印件；

17.一個(gè)課時(shí)教學(xué)案例，同時(shí)附此案例PPT一份；

18．不少于3000字的事跡材料一份，主要反映本人在教育教學(xué)方面的成功作法、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和工作業(yè)績(jī)。

上述材料復(fù)印件，均需經(jīng)縣（市、區(qū)）教師管理部門（市直學(xué)校）審核簽章。

六、評(píng)選辦法

1.學(xué)校推薦。學(xué)校組織由校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表組成的評(píng)議組，按照評(píng)選條件進(jìn)行認(rèn)真評(píng)議推薦，在此基礎(chǔ)上填寫具體的考核意見，在學(xué)校范圍內(nèi)予以公示，公示無異議后上報(bào)縣（市、區(qū)）教育局；