導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)規(guī)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大家上午好!

告別忙碌著的火熱六月，我?guī)е诖c夢想跨進(jìn)了大學(xué)校門。立在財(cái)院校園主干道上，浸在濃濃桂花香中，我的心與魂安然的享受著一切。從此，我就是名大學(xué)生了!寒窗十年只為一朝金榜題名，我們?cè)湍切┯兄瑯忧斑M(jìn)方向的人兒一起努力，而今，曾經(jīng)一起奮斗的人兒各奔東西，我來到了財(cái)院，心中少了幾絲起伏不定，多了幾絲淡然。既來之則安之，財(cái)院土地上有了我，我必為財(cái)院而努力耕耘!曾經(jīng)已經(jīng)成為過去時(shí)，我要面對(duì)的是今刻，明天與未來，當(dāng)我想到這些時(shí)，我不禁又熱血沸騰，未來，我來了!大學(xué)，我來了!

對(duì)于大學(xué)，在高中閉門靜讀的我了解得太少，等到現(xiàn)在，我成為了大學(xué)生，大學(xué)的神秘面紗逐漸揭開，我才意識(shí)到我接不住招。為期11天的軍訓(xùn)，讓我黑了幾個(gè)度，每次站軍姿時(shí)都讓我內(nèi)心掙扎，然而，我挺了過來，在分列式上我就那么自豪的走過主席臺(tái)。相比與軍訓(xùn)的簡單生活，大一的正式新生活讓我感到措手不及，社團(tuán)招新我踴躍參與，然而，作為干事我似乎過于忙碌了，就這樣慢慢地被壓力擊中，又面臨社團(tuán)3選1。我覺得我特折騰，以致弄得自己身心俱疲。最后做下了決定，沒有后悔，一切又逐漸回到正軌，接不住招的我在后退幾步后，逐漸又恢復(fù)了戰(zhàn)斗下去的信念?；赝@一個(gè)多月，我學(xué)到的真的太多，大學(xué)還才剛開始，我想我學(xué)到得將有更多!

關(guān)于規(guī)劃，抽象地說就是踏踏實(shí)實(shí)做事，盡心盡力地過好自己的大學(xué)生活。我不是個(gè)愛幻想的人，我活在當(dāng)下，因而我只想做好當(dāng)下應(yīng)該做的事，做好不遠(yuǎn)的未來所需要我當(dāng)下即要做好的事。具體的短期規(guī)劃，可以分為學(xué)習(xí)上和生活上兩部分。學(xué)習(xí)上又可以分為知識(shí)儲(chǔ)備，和實(shí)踐技能儲(chǔ)備。知識(shí)儲(chǔ)備的來源主要來自課堂，并輔以課后的進(jìn)修。圖書館，網(wǎng)上資源都是我吸取知識(shí)的來源，更重要的我也要能從生活中吸取知識(shí)的養(yǎng)分，學(xué)會(huì)做人處事。實(shí)踐能力儲(chǔ)備方面主要依靠社團(tuán)實(shí)踐和課外兼職兩方面來積累。光有知識(shí)是不夠的，我們要在實(shí)踐中，將知識(shí)用活，方能在今后事業(yè)的建設(shè)中做到運(yùn)用得當(dāng)。

篇2

[關(guān)鍵詞]大學(xué)城規(guī)劃集合式多學(xué)院交流平臺(tái)

隨著我國高等教育的迅速擴(kuò)張,教學(xué)資源不足、校舍緊張,教學(xué)樓、圖書館、運(yùn)動(dòng)場館、學(xué)生宿舍及活動(dòng)場所等都不能適應(yīng)發(fā)展形勢的要求。另擇新址建設(shè)新校區(qū)成為了高校發(fā)展的必然選擇,各地新建的“大學(xué)城”應(yīng)運(yùn)而生。

如何在給定的地塊上整合資源、合理配置、精心規(guī)劃設(shè)計(jì),以新的理念讓高等學(xué)校新校區(qū)有盡可能好的學(xué)習(xí)、生活和成長環(huán)境,在傳承與發(fā)展的連接點(diǎn)上規(guī)劃好大學(xué)園區(qū),是從事這項(xiàng)設(shè)計(jì)工作的設(shè)計(jì)師們不能不認(rèn)真思考的問題。本文試以中科院研究生院懷柔園區(qū)設(shè)計(jì)為例,探討大學(xué)城規(guī)劃設(shè)計(jì)中的有關(guān)問題。

圖1中國科學(xué)院研究生院懷柔園區(qū)總平面布置圖

1規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想與原則

中科院在設(shè)計(jì)初始即提出了“注重項(xiàng)目特點(diǎn),引入先進(jìn)理念,科學(xué)實(shí)用、安全可靠、因地制宜地將近期建設(shè)與長遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合”的指導(dǎo)思想,有關(guān)單位據(jù)此擬定了“三個(gè)強(qiáng)調(diào)”的原則進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)和建設(shè),具體如下:

1.1 強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)有生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和利用,合理利用土地資源

發(fā)揚(yáng)人與自然共生長的精神,設(shè)計(jì)盡可能節(jié)省土地(資源),整個(gè)用地安排考慮預(yù)留發(fā)展用地;使中科院研究生院懷柔校區(qū)成為具有相當(dāng)可持續(xù)性發(fā)展能力的現(xiàn)代化人才培養(yǎng)基地。

1.2 強(qiáng)調(diào)科學(xué)合理的功能分區(qū),結(jié)合建設(shè)步驟安排總體布局

注意功能區(qū)分各種不同類型的內(nèi)部機(jī)構(gòu)特征,科學(xué)地規(guī)劃、組織功能分區(qū)。同時(shí)依據(jù)計(jì)委的批復(fù)和業(yè)主對(duì)分期建設(shè)的設(shè)想,安排好整個(gè)區(qū)域的總體規(guī)劃,盡量避免各時(shí)段交叉建設(shè)對(duì)先期建設(shè)部分產(chǎn)生負(fù)面影響。

1.3 強(qiáng)調(diào)結(jié)合現(xiàn)有的自然環(huán)境,創(chuàng)造出良好的人文學(xué)院環(huán)境

新校園總體規(guī)劃綜合考慮建設(shè)目標(biāo)、功能、用途,基地地形環(huán)境及當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門的建設(shè)要求和標(biāo)準(zhǔn)等因素,確定以“景中景”為核心,在大的景區(qū)中創(chuàng)造現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、園林化、地域化、生態(tài)化和可持續(xù)化的校園景區(qū)。

2設(shè)計(jì)構(gòu)思

本著教學(xué)與生活相結(jié)合的原則,將兩校區(qū)統(tǒng)一考慮。以一條銜接兩校區(qū)的公共教學(xué)主軸線作為整個(gè)校區(qū)的中心,分別向東西校園中心內(nèi)滲透,引入集合式多學(xué)院并列組合而成的專業(yè)教學(xué)區(qū),宿舍及生活設(shè)施圍繞其展開,形成了公共教學(xué)――專業(yè)教學(xué)――生活住宿的放射狀功能分區(qū),不僅使校區(qū)功能分區(qū)明確,學(xué)生教學(xué)服務(wù)半徑縮短,同時(shí)提出了集合式學(xué)院組合的概念,側(cè)重強(qiáng)調(diào)出學(xué)院間的聯(lián)系交往,由此加強(qiáng)了東西校區(qū)的聯(lián)系,使得東西區(qū)日后的擴(kuò)建和可持續(xù)發(fā)展成為可能。

生活服務(wù)及其休閑配套的商業(yè)內(nèi)容,體育活動(dòng)場所在東西區(qū)分別考慮,便于確保東西區(qū)的獨(dú)立完整性。

3功能分區(qū)

從使用功能上,將整體校園規(guī)劃分為4大類:教學(xué)區(qū),住宿區(qū),服務(wù)配套區(qū)以及運(yùn)動(dòng)區(qū)。

3.1 教學(xué)區(qū):分為公共教學(xué)區(qū)、專業(yè)教學(xué)區(qū)、校行政區(qū)

3.1.1 公共教學(xué)區(qū)――作為全校中心,是全校師生使用最為頻繁的地塊,主要功能為基礎(chǔ)課教學(xué)課堂,公共實(shí)驗(yàn)室,及校行政辦公室。將該功能置于兩地銜接緊密處,有效縮短了師生的使用半徑。在兩校區(qū)之間結(jié)合學(xué)生廣場用天橋連接確保了學(xué)生的往來安全,同時(shí)也將兩校區(qū)合二為一。

3.1.2 專業(yè)教學(xué)區(qū)――每個(gè)學(xué)校都有各自鮮明的特色,校園文化在相當(dāng)程度上綜合反映了學(xué)校的特色和差異。在新校區(qū)的設(shè)計(jì)中,著重于提出一種嶄新的專業(yè)教學(xué)概念,為多學(xué)院以集合式的形式組合而成的綜合體作為強(qiáng)調(diào)學(xué)院化模式教學(xué)的母體,每個(gè)母體內(nèi)涵蓋了行政、教室、實(shí)驗(yàn)室等所有專業(yè)教學(xué)所需內(nèi)容。在該母體內(nèi)介入大量的交流平臺(tái),它像是一個(gè)強(qiáng)大的磁鐵,吸附著各個(gè)學(xué)院,將個(gè)性不同的多學(xué)院穿插起來,構(gòu)成多學(xué)院間的彼此聯(lián)系,以避免單一專業(yè)學(xué)院形成單一的知識(shí)載體。由此鑄造了學(xué)校內(nèi)多元化的文化背景,為學(xué)生的成長、能力和素質(zhì)的提高以及全面發(fā)展創(chuàng)造了可能。

3.1.3 校行政區(qū)――校行政樓靠近西區(qū)主入口,所處位置方便于教職工學(xué)生使用。綜合樓為全校提供了集中的大型高級(jí)會(huì)議用地,將其設(shè)置于西區(qū)雁棲湖畔、環(huán)境最為優(yōu)美的南端山坡上,為中科院的國際交流活動(dòng)提供了條件。

3.2 住宿區(qū):分為學(xué)生宿舍區(qū)與教職工宿舍區(qū)

3.2.1 學(xué)生宿舍區(qū)――如果說專業(yè)教學(xué)區(qū)是個(gè)巨大的太陽,那么學(xué)生宿舍則像圍繞著它旋轉(zhuǎn)的行星。而學(xué)生宿舍區(qū)卻不同于專業(yè)教學(xué)區(qū)集中式的空間模式,沿用“村落式”的設(shè)計(jì)概念,強(qiáng)調(diào)構(gòu)成多種興趣愛好組合的村落,使得每一個(gè)村落有著自己的主題和凝聚力。

3.2.2 教職工宿舍區(qū)――教職工宿舍為公寓式住宅及專家別墅。置于西校園的北端,位置相對(duì)獨(dú)立且環(huán)境優(yōu)美。

3.3 服務(wù)配套區(qū):滲透到東西兩個(gè)區(qū)內(nèi)

在東區(qū)分散至宿舍及教學(xué)樓內(nèi),方便學(xué)生使用;西區(qū)集中設(shè)置校區(qū)服務(wù)中心,服務(wù)于周邊的住宿學(xué)生、教師以及進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的外來人員。

3.4 運(yùn)動(dòng)區(qū):在東西校園分別考慮

考慮服務(wù)群體不同,其規(guī)模及檔次設(shè)計(jì)也略為不同。東校園運(yùn)動(dòng)區(qū)標(biāo)準(zhǔn)適中,為室外運(yùn)動(dòng)場地,設(shè)置在用地東北角,與住宿區(qū)、教學(xué)區(qū)構(gòu)成了三角形分布,方便學(xué)生教師使用;西區(qū)臨街設(shè)置綜合體育館,標(biāo)準(zhǔn)較高,在滿足住宿教學(xué)使用的同時(shí),也可為社會(huì)使用。

4景觀滲透

懷柔校區(qū)的景觀設(shè)計(jì)著眼于創(chuàng)造人文環(huán)境與自然環(huán)境的相互滲透和融合。如何將環(huán)境優(yōu)美的雁棲湖大景區(qū)與校區(qū)環(huán)境互通有無成為了懷柔校區(qū)景觀設(shè)計(jì)的構(gòu)思理念。

4.1 視線分析――在基地的豎向設(shè)計(jì)上充分考慮用地的土方平衡及更大程度上的尊重自然地形,依山就勢,在平坦地段建造建筑,保留部分山包創(chuàng)造出校區(qū)視線焦點(diǎn)。展開流動(dòng)的,變化的,多視角的視線組織;由多學(xué)院組成的專業(yè)教學(xué)樓的每個(gè)內(nèi)院圍而不實(shí),視線可由此延伸至不遠(yuǎn)處的雁棲湖和綠樹成蔭的一組組團(tuán)山,使得每一個(gè)小景觀都有著巨大的自然環(huán)境作為襯景;在宿舍部分曲徑通幽的村落式布局提供了一種自然、自由的空間形式。綜合樓地處西校區(qū)南端,景觀最為優(yōu)美,又依臨靜謐的湖畔,適合進(jìn)行學(xué)術(shù)研究及組織大型學(xué)術(shù)活動(dòng)。

4.2 地形地貌――山坡地帶環(huán)繞于基地周邊,將原有山林盡量保留,其余部分用鄉(xiāng)土樹種補(bǔ)種,選用有吸收凈化空氣污染特點(diǎn)的品種,屏障風(fēng)沙,隔絕視線;盡可能地保護(hù)山坡地帶既成的局部生態(tài),由鄉(xiāng)土品種的喬木、灌木、地被植物、地衣苔蘚及昆蟲、小型爬行動(dòng)物等共同組成的生態(tài)系統(tǒng),無需人工管理,形成園區(qū)的“綠肺”,使園區(qū)不僅身處自然,也包容自然。

4.3 植物綠化――整個(gè)校區(qū)猶如一個(gè)被綠色環(huán)抱的大公園,建筑生長在這片綠色的原野山丘之中,有機(jī)而和諧。內(nèi)部力求用秩序規(guī)則的綠化創(chuàng)造出整體古典自然的園林風(fēng)格。橫穿東西區(qū)的教學(xué)主干道構(gòu)成了一道綠色的主軸線,高大的槐樹簇?fù)硐碌牧质a大道散發(fā)著濃郁的教學(xué)氛圍。西區(qū)因用地面積大,使用人員龐雜,教學(xué)生活內(nèi)容豐富,自然環(huán)境優(yōu)越,為校區(qū)主體區(qū)域,將與城市馬路相連接的入口處作為校園的主廣場,廣場內(nèi)分布的松杉挺拔嚴(yán)謹(jǐn),烘托出主入口的標(biāo)志形象;與之對(duì)應(yīng)的東校園區(qū)入口主要為東區(qū)學(xué)生使用,相對(duì)幽靜深遠(yuǎn)的白樺林在入口處結(jié)合停車考慮,無不讓人想起在學(xué)生中廣為流傳的校園民歌《白樺林》給人的無限瑕思;在現(xiàn)有東區(qū)的西部,一條由高大白楊樹限定出來的小路在設(shè)計(jì)中保留了下來,在尊重環(huán)境的基礎(chǔ)上,將這條小路與校內(nèi)主路有機(jī)結(jié)合起來,有效的劃分出專業(yè)教學(xué)區(qū)與生活服務(wù)用地,使人們身處其中,依然能品味到曾經(jīng)這里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

4.4 水系――庭院有水則靈,含蓄的水體設(shè)計(jì)力求打破傳統(tǒng)張揚(yáng)、氣派的手法,營造出原始自然的鄉(xiāng)村氣息,給人以廣博內(nèi)斂的內(nèi)在氣質(zhì)。在這樣的缺水,風(fēng)沙大,寒冷期較長的北方城市,水面的養(yǎng)護(hù)成為難點(diǎn),日本

枯山水的園林設(shè)計(jì)手法滲透其中,在枯水期,水面退去,溪水池依然能以其流動(dòng)的姿態(tài)呈現(xiàn)給校區(qū)。而在秩序井然的公共教學(xué)樓內(nèi),淺淺疊水池里傳出的那沁人心魄的流水聲,得以借助校園文化之風(fēng),穿過郎郎讀書聲,回蕩在每個(gè)人的耳畔。

5可持續(xù)發(fā)展與節(jié)能

5.1 可持續(xù)發(fā)展――校區(qū)總用地內(nèi)有兩塊集中設(shè)置了可開發(fā)用地。西區(qū)位于用地最北部,可考慮為鎮(zhèn)商業(yè)中心,便于校內(nèi)外人員公共使用;東區(qū)在主入口一側(cè)留有的預(yù)留開發(fā)用地為學(xué)生生活服務(wù)使用,同時(shí)可為該地區(qū)務(wù)農(nóng)人員提供就業(yè)。

建筑型制多為日后開發(fā)提供可能。專業(yè)教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室以其集合式的、柱網(wǎng)模數(shù)制、多模數(shù)組合的設(shè)計(jì)概念為校區(qū)的可持續(xù)發(fā)展提供了很大的空間。

5.2 合理利用土地資源和節(jié)約初期建設(shè)投資――盡量利用現(xiàn)有地形高差布置建筑,減少土方量,同時(shí)豐富建筑空間。在西區(qū)用地南端的高地上,保留了現(xiàn)有上世紀(jì)80年代建造的幾棟房屋用做校綜合樓的附屬用房,提供給會(huì)議住宿及其多功能活動(dòng)。東區(qū)北側(cè)原有懷北中學(xué)因其建設(shè)年代短,暫保留作為學(xué)校后勤辦公用房,以做物業(yè)、生活服務(wù)之用,最大可能的為學(xué)校節(jié)約初期建設(shè)投資。

參考文獻(xiàn):

篇3

1.大學(xué)生生涯規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)

根據(jù)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)查研究》顯示：大多數(shù)大學(xué)生職業(yè)理想的形成普遍較晚，58.67%的學(xué)生其職業(yè)理想是在大學(xué)期間形成的，而且14.54%的大學(xué)生尚未形成比較明確的職業(yè)理想。[2]《中國大學(xué)生就業(yè)》雜志調(diào)查，只有5%的人接受過正規(guī)的職業(yè)規(guī)劃服務(wù)。這些數(shù)據(jù)表明，盡管大學(xué)生生涯規(guī)劃的重要性被越來越多的高校認(rèn)可，但是總體來說，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃仍然沒有在學(xué)習(xí)期間給予足夠和廣泛重視。在許多高校，各院系充當(dāng)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的老師大多由各院輔導(dǎo)員或團(tuán)委老師兼任，他們大多缺乏專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)，亟需接受相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)大學(xué)生生涯規(guī)劃的推行只是傳統(tǒng)的說教，缺少時(shí)效性和針對(duì)性，個(gè)性化的指導(dǎo)和服務(wù)就更難指望。而很多大學(xué)生總是認(rèn)為“車到山前必有路，船到橋頭自然直”，而真正到了畢業(yè)的時(shí)候，他們面對(duì)今后的人生道路卻找不到路徑，這時(shí)才認(rèn)識(shí)到生涯規(guī)劃的重要性，但他們已經(jīng)殆誤了最佳擇業(yè)時(shí)機(jī)。

2.大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不夠，職業(yè)目標(biāo)定位不切合實(shí)際

由新浪網(wǎng)、北森測評(píng)網(wǎng)與《中國大學(xué)生就業(yè)》雜志共同實(shí)施的“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”問卷調(diào)查顯示，只有12%的人了解自己的個(gè)性、興趣和能力，18%的人清楚自己職業(yè)發(fā)展面臨的優(yōu)勢和劣勢，只占16%清楚地知道自己喜歡和不喜歡的職業(yè)是什么的人。[3]這說明大學(xué)生普遍對(duì)自己缺乏充分了解，不能對(duì)自己的性格、興趣、特長、智商、情商、能力等個(gè)人所具備的基本素質(zhì)進(jìn)行客觀的分析和評(píng)價(jià)。因而許多高校在為學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃時(shí)，許多同學(xué)職業(yè)目標(biāo)定位不切實(shí)際，這體現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）自我評(píng)價(jià)過高，好高騖遠(yuǎn)。一些同學(xué)在職業(yè)定位時(shí)表示自己在自己兩年之內(nèi)要做主管，5年后成為部門總理，立志做金領(lǐng)的不在少數(shù)。職業(yè)目標(biāo)定位高，可以調(diào)動(dòng)自己的積極性，充分挖掘自身的潛能，但如果目標(biāo)過高，不切合實(shí)際，后果往往會(huì)增加自己的挫敗感，帶來理想與現(xiàn)實(shí)間的極大落差。另外許多同學(xué)職業(yè)目標(biāo)功利性太強(qiáng)，往往傾向于去東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)收入高、福利好的大企業(yè)，很少有人問津西部和農(nóng)村。（2）我評(píng)價(jià)過低，目光短淺。有些大學(xué)生存在自卑心理，往往低估自己的能力，做事畏首畏尾，缺乏開放性思維和競爭意識(shí)，這些大學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)定位往往偏低，這樣不能使資源得到優(yōu)化配置，致使“英雄無用武之地”。

3.生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)不合理

職業(yè)生涯規(guī)劃過程包括各個(gè)環(huán)節(jié)，在這些環(huán)節(jié)中存在一些問題，主要包括：第一，缺乏科學(xué)的自我評(píng)價(jià)體系。正確地自我分析、自我定位是全面展開職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。目前在大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)的方法、標(biāo)準(zhǔn)與步驟等方面尚不能建立在科學(xué)和系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制上。第二，缺乏連續(xù)、系統(tǒng)的生涯指導(dǎo)。許多高校只為了就業(yè)而對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行臨時(shí)性的就業(yè)指導(dǎo)，忽視了對(duì)大學(xué)生整個(gè)大學(xué)階段進(jìn)行長遠(yuǎn)的生涯發(fā)展定位。許多大一到大三的學(xué)生沒有對(duì)四年的大學(xué)時(shí)光做合理的規(guī)劃，而指導(dǎo)大學(xué)生生涯規(guī)劃不是一蹴而就的事，需要一個(gè)長期的準(zhǔn)備過程。第三，缺乏個(gè)性化的生涯規(guī)劃。高校由于受資金、師資力量等各方面原因制約，不能對(duì)各專業(yè)的學(xué)生開展不同的生涯規(guī)劃，更不能對(duì)學(xué)生個(gè)人因材施教，進(jìn)行“一對(duì)一”的個(gè)性化生涯設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。第四，缺乏評(píng)估與反饋機(jī)制。整個(gè)生涯規(guī)劃需要在實(shí)施中得以檢驗(yàn)其效果，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。目前大學(xué)生生涯規(guī)劃由于缺少實(shí)踐，因此缺少對(duì)規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)的診斷，難以對(duì)規(guī)劃做出調(diào)整與完善。

二、大學(xué)生生涯規(guī)劃教育的對(duì)策

盡管近幾年各高校越來越重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)工作，但工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)學(xué)生的需要和社會(huì)的發(fā)展。關(guān)于如何讓大學(xué)生生涯規(guī)劃輔導(dǎo)工作真正能夠著眼于大學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展，形成高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)工作的創(chuàng)新和規(guī)范模式，筆者現(xiàn)提出以下策略。

1.培養(yǎng)大學(xué)生自我識(shí)別和測評(píng)定位能力

自我識(shí)別與測評(píng)定位是個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，也是能否獲得可行性規(guī)劃方案的前提。我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃之前，首先應(yīng)該指導(dǎo)他們進(jìn)行自我識(shí)別，了解自我內(nèi)在的特質(zhì)和外部的差異性，有側(cè)重點(diǎn)地選擇適合自己的生涯路線，量體裁衣。一個(gè)量身定做的生涯規(guī)劃才是最適宜的生涯規(guī)劃，如果忽略了自我識(shí)別和定位，所做的生涯規(guī)劃很容易中途夭折。其次，要對(duì)生涯規(guī)劃環(huán)境進(jìn)行分析。每個(gè)人的人生目標(biāo)必須符合社會(huì)這個(gè)大環(huán)境前提才能賴以實(shí)現(xiàn)，在制定生涯設(shè)計(jì)時(shí)必須清楚地明確社會(huì)價(jià)值取向，了解政治經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化、自然環(huán)境等全面態(tài)勢，才能在生涯規(guī)劃中知道“我可以做什么”，才能使自己的設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義和可行性。

2、構(gòu)建“三位一體”的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)組織體系

構(gòu)建“三位一體”的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)組織體系是用科學(xué)指導(dǎo)思想指導(dǎo)大學(xué)生生涯規(guī)劃，使更具有可操作性和可執(zhí)行性。

“一體”是指大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心，主要對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行宏觀和方向上的策劃與指導(dǎo)?！叭w”是指學(xué)工系列、教務(wù)系列、社團(tuán)系列三個(gè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)辦，主要負(fù)責(zé)具體策劃、組織實(shí)施與協(xié)調(diào)管理。教務(wù)系列輔導(dǎo)辦主要對(duì)生涯規(guī)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)、案例研究分析、項(xiàng)目開發(fā)指導(dǎo)、教材編寫等一系列教學(xué)研究工作，負(fù)責(zé)學(xué)生生涯規(guī)劃專業(yè)知識(shí)技能培養(yǎng)。學(xué)工系列輔導(dǎo)辦主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生生涯規(guī)劃的制定、實(shí)施、反饋評(píng)估、修正等一系列執(zhí)行情況做指導(dǎo)，下面可設(shè)立理論研究、素質(zhì)拓展、實(shí)踐探索、考核評(píng)估等一系列分室，而具體管理模式可采用學(xué)?！合怠嗉?jí)三級(jí)管理模式運(yùn)行。社團(tuán)系列是指來自社會(huì)知名生涯規(guī)劃師、用人單位、家長評(píng)判團(tuán)等各方代表用自己的歷史經(jīng)驗(yàn)和

社會(huì)現(xiàn)實(shí)給學(xué)生生涯規(guī)劃提出建設(shè)性的參考建議。這樣各系列部門相互配合，協(xié)調(diào)操作，共同推進(jìn)大學(xué)生生涯規(guī)劃工作的有效和有序進(jìn)行。

3.培養(yǎng)輔導(dǎo)員成為生涯規(guī)劃教育隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部24號(hào)令）指出：“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友?！庇纱丝梢钥闯?，學(xué)生輔導(dǎo)員是幫助大學(xué)生解決學(xué)業(yè)規(guī)劃、求職就業(yè)困惑和問題的最理想人員，這是學(xué)生輔導(dǎo)員職責(zé)使然，是其在學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)、成長成才工作中的地位和作用所決定的。學(xué)生輔導(dǎo)員是大學(xué)生職業(yè)夢想的啟發(fā)者和制定生涯規(guī)劃的參謀者，是大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高者，是學(xué)生素質(zhì)教育的領(lǐng)路者，是大學(xué)生求職過程中心理壓力、困惑的疏導(dǎo)者，是學(xué)生走上職業(yè)生涯路上的鋪路者。而綜觀我國高校就業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍建設(shè)結(jié)構(gòu)，許多高校都不同程度存在著人手不齊、機(jī)構(gòu)不健全、分工不合理和專業(yè)化水平不高等情況，具有專業(yè)知識(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃工作人員普遍缺乏。學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃的需要日益增長，這就對(duì)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師的知識(shí)積累和專業(yè)技能提出了更高的要求。因此，各高校加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)生涯教育培訓(xùn)與指導(dǎo)，由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)大學(xué)生生涯全過程教育，是一個(gè)會(huì)收到良好效果的舉措。

科學(xué)合理的生涯規(guī)劃是大學(xué)生邁向成功的十分重要的一步，它為大學(xué)生大學(xué)四年和整個(gè)人生指明了前進(jìn)的航標(biāo)。學(xué)校和學(xué)生自身都應(yīng)樹立生涯規(guī)劃的意識(shí)，高校應(yīng)把此項(xiàng)工作作為高校教育與管理的重要內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前所遇到的問題，在各職能部門的配合下，共同探索，不斷提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)效性和科學(xué)性。

參考文獻(xiàn)

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[3]劉善球等．大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教程[M]．長沙：中南大學(xué)出版社，2007.

篇4

一、立足本職工作

我們科技部成員共有7名，本著一心一意為同學(xué)服務(wù)的宗旨來做好每個(gè)人份內(nèi)的工作。我們的日常工作主要是承擔(dān)對(duì)大學(xué)學(xué)生會(huì)網(wǎng)站的建設(shè)與維護(hù)，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)廣大同學(xué)與大學(xué)團(tuán)委之間的聯(lián)系與溝通。就網(wǎng)站建設(shè)發(fā)面，我們將吸納方方面面對(duì)網(wǎng)站的意見，上至校領(lǐng)導(dǎo)、下至每一個(gè)同學(xué)?？萍疾砍蓡T將在每月定期將網(wǎng)站內(nèi)容上交相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批，細(xì)心聽取領(lǐng)導(dǎo)整改意見。另外科技部還廣泛征集廣大同學(xué)對(duì)網(wǎng)站建設(shè)的建議。注重平時(shí)與廣大同學(xué)的溝通，采納同學(xué)提出的可行建議。大學(xué)的精品活動(dòng)很多，但長期以來一直在網(wǎng)絡(luò)宣傳上處于滯后的狀態(tài)。新一屆學(xué)生會(huì)科技部，吸納了很多優(yōu)秀的人才，相信可以在技術(shù)上得到更多的支持，只要有各部門之間良好的協(xié)作，一定能將網(wǎng)絡(luò)宣傳工作落到實(shí)處。

二、開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新

1.創(chuàng)新是一個(gè)組織的靈魂，是推動(dòng)其蓬勃向上的動(dòng)力，隨著科技日新月異的進(jìn)步，科技的力量已經(jīng)不可忽視。在新一屆的工作中我們將舉辦各種有科技特色的比賽活動(dòng)，如科技小制作，小發(fā)明比賽數(shù)碼攝影攝像比賽、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)比賽、FLASH作品比賽，校園網(wǎng)創(chuàng)意比賽等，來豐富學(xué)生的課余生活，拓寬同學(xué)們的知識(shí)，讓同學(xué)們真正的感受到科技就是力量。

2.科技創(chuàng)新大賽中的科研立項(xiàng)是科技部的一個(gè)傳統(tǒng)活動(dòng)，其旨在為那些有意于科研活動(dòng)的大學(xué)生提供一個(gè)展示其才能的機(jī)會(huì)，并且給予其一定的指導(dǎo)和幫助。本屆學(xué)生會(huì)將要舉行科技創(chuàng)新大賽。我們將對(duì)其一些細(xì)節(jié)進(jìn)行一些創(chuàng)新，使這個(gè)活動(dòng)能更利于同學(xué)們的科研創(chuàng)新。在上屆的學(xué)術(shù)講座活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)了不少的問題。比如報(bào)告單的分發(fā)，講座現(xiàn)場秩序的維持等等。不過，經(jīng)過科技部的思考和討論，我們認(rèn)為這些焦點(diǎn)集中在一個(gè)方面上，那就是要如何變同學(xué)們的被動(dòng)受聽為主動(dòng)接受。我想這不是一個(gè)能一舉成功的事情，那還需要我們的不斷宣傳和指引，讓同學(xué)們真正地明白各方面知識(shí)的涉取對(duì)其自身發(fā)展的重要性。當(dāng)然我們科技部也將對(duì)講座的舉辦的程序逐漸規(guī)則化、合理化，逐漸提高講座的數(shù)量和質(zhì)量，使之能真正滿足最廣大同學(xué)們的需要。

3.全校大部分的院系都有自己的學(xué)術(shù)活動(dòng)節(jié)，但這些學(xué)術(shù)活動(dòng)節(jié)良莠不齊，缺乏合作，缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃。我們計(jì)劃本學(xué)期將對(duì)這些學(xué)術(shù)節(jié)進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)一的策劃，使其不論是在時(shí)間還是在空間上都能夠更協(xié)調(diào)，加強(qiáng)各院系科技部的交流、合作，爭取能夠把學(xué)術(shù)節(jié)作為一個(gè)整體的品牌宣傳出去，取得一個(gè)規(guī)模優(yōu)勢，全面提高我校學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)的質(zhì)量。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，也是一個(gè)國家發(fā)展的動(dòng)力之源。它能夠使我們不滿足于現(xiàn)狀，要求我們不斷地進(jìn)取，不斷地創(chuàng)造新的高度，取得新的成績。同樣，我們科技部工作也不能只是局限于現(xiàn)狀、裹足不前。我們也需要去尋找新的思路、新的方法。以迎合我我校年本科教學(xué)水平評(píng)估工作的需要，促進(jìn)我校學(xué)科建設(shè)的推進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)我校由教學(xué)管理型大學(xué)向教學(xué)科研型大學(xué)轉(zhuǎn)變獻(xiàn)出我們的綿薄之力。

篇5

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個(gè)人對(duì)職業(yè)的選擇，職業(yè)的適應(yīng)和職業(yè)的發(fā)展所進(jìn)行的設(shè)計(jì)和規(guī)劃。大學(xué)是人生承前啟后的重要階段，也是職業(yè)生涯的前期準(zhǔn)備階段，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，不僅有益于明確目標(biāo)、珍惜大學(xué)時(shí)光，而且將為自己未來的一生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

為了幫助大學(xué)生掌握職業(yè)規(guī)劃的理念和生涯設(shè)計(jì)的基本方法，樹立正確的成才觀和職業(yè)觀，發(fā)掘大學(xué)生的潛力，激發(fā)其自主擇業(yè)的信念，提高其綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。所以我系在全系學(xué)生中舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃演講比賽。

一、活動(dòng)目的

職業(yè)生涯規(guī)劃作為大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其核心就是職業(yè)生涯目標(biāo)的設(shè)定。此次，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)演講比賽旨在通過職業(yè)規(guī)劃的形式，傳播和普及職業(yè)規(guī)劃理念，使同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)生涯的起跑階段就構(gòu)建一幅清晰、明確、合理、規(guī)范的人生規(guī)劃藍(lán)圖，引導(dǎo)大學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，主動(dòng)采取積極行動(dòng)，將職業(yè)規(guī)劃的理論與實(shí)踐完美結(jié)合。同時(shí)，有針對(duì)性地加強(qiáng)自我職業(yè)能力培訓(xùn)，化“被動(dòng)就業(yè)”為“主動(dòng)擇業(yè)”與“自主創(chuàng)業(yè)”，讓大學(xué)生贏在職場起跑線，成為搶手的職場新人。

二、活動(dòng)意義

參賽者在演講臺(tái)上暢談理想與未來，與同學(xué)們分享自己的大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃，會(huì)使同學(xué)們更認(rèn)識(shí)到21世紀(jì)大學(xué)生職場競爭的激烈性，更清楚的知道成功要靠自己拼搏，要從現(xiàn)在開始做準(zhǔn)備，只有厚積薄發(fā)才能擁有自己理想的天空。會(huì)使同學(xué)們認(rèn)識(shí)即要愉快地學(xué)習(xí)，學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，又要鍛煉好自己的體魄，好要有愉悅身心的活動(dòng)，同時(shí)還要正確認(rèn)識(shí)自己，提高經(jīng)受挫折的能力，給自己進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)定位，“不以物喜，不以己悲”會(huì)提高同學(xué)們的主動(dòng)能力和操作能力，有助于同學(xué)們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更好地給自己以后的道路做好鋪墊，更積極、更勇敢地面對(duì)以后的學(xué)習(xí)或者生活上遇到的困難。相信只要目標(biāo)正確，只要我們鍥而不舍地努力，每條路都會(huì)通向成功

2、目標(biāo)職業(yè)分析

①目標(biāo)職業(yè)名稱

生物科技公司的市場總監(jiān)

②崗位說明/工作內(nèi)容

組織編制年度營銷計(jì)劃及營銷費(fèi)用、內(nèi)部利潤指標(biāo)等計(jì)劃；組織研究、擬定公司營銷、市場開發(fā)方面的發(fā)展規(guī)劃；組織擬訂營銷業(yè)務(wù)管理的各種規(guī)定、制度和內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置；組織編制并按時(shí)向總經(jīng)理匯報(bào)每月資金回收情況、資金需求預(yù)測情況；負(fù)責(zé)研究和擬定營銷線的新項(xiàng)目的開發(fā)；組織開展市場統(tǒng)計(jì)分析和預(yù)測工作

③任職資格

優(yōu)秀的溝通能力、管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，具備一定的商務(wù)談判能力及商務(wù)合作相關(guān)經(jīng)驗(yàn)等等，具體公司具體規(guī)定

④工作條件

在生物技術(shù)產(chǎn)品的市場中，會(huì)有比較多的工作時(shí)間需要出差，見客戶，做市場調(diào)研等工作條件不穩(wěn)定，屬于奔奔波波的類型，其次就是在條件比較好的辦公室辦公。

⑤就業(yè)和發(fā)展前景

篇6

關(guān)鍵詞： 校園規(guī)劃現(xiàn)念

中圖分類號(hào)：TU984文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

理念，各種建筑物的設(shè)計(jì)多采取集中式的布局，建筑群體也多以成組成團(tuán)的方式組合，盡量減少樓間距離和交通路線。各個(gè)相對(duì)獨(dú)立的區(qū)域之間，也盡量打通分割界限，室內(nèi)室外都設(shè)有方便的連廊和通道，使建筑群體在整體上聯(lián)絡(luò)通暢，達(dá)到提高和保證交往、交流、傳遞、溝通的最佳效率。

2．網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)是信息社會(huì)的基本結(jié)構(gòu)，信息的傳遞是通過各個(gè)層次的網(wǎng)絡(luò)得以實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)代大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化就是以網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)從構(gòu)圖形態(tài)到內(nèi)在空間重新構(gòu)架新型大學(xué)系統(tǒng)。要注重信息的聯(lián)系，打破各系獨(dú)立分散的格局，把建筑單體組合形成網(wǎng)絡(luò)化的建筑以適應(yīng)綜合、交叉學(xué)科的教研模式，創(chuàng)造一個(gè)資源共享、聯(lián)系便捷的智能化校園科研教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)科空間的密切聯(lián)系與交融。

在教學(xué)、科研和各項(xiàng)管理領(lǐng)域的工作中，都系統(tǒng)、全面地使用了計(jì)算機(jī)，實(shí)現(xiàn)了電腦化。近年在校園規(guī)劃與建設(shè)中，均包括大型電腦系統(tǒng)的建設(shè)和各種網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃。在校園建筑的設(shè)計(jì)中充分考慮了適應(yīng)計(jì)算機(jī)運(yùn)作的各種技術(shù)條件的要求，設(shè)有大型中心控制室，并設(shè)有強(qiáng)有力的保安設(shè)備系統(tǒng)，綜合布線，設(shè)置夾層地板、多種照明、系統(tǒng)空調(diào)、多方位電源以及接受、遙控、消防系統(tǒng)和特種機(jī)器配置的應(yīng)變系統(tǒng)等，以精密的手段防止自然災(zāi)害、人為災(zāi)害、計(jì)算機(jī)病毒等。

3、人性化：以人為本，體現(xiàn)尊重人、理解人、關(guān)懷人是現(xiàn)代大學(xué)校園建設(shè)的綱領(lǐng)。校園規(guī)劃應(yīng)充分考慮建筑與人和環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系，努力創(chuàng)造具有親和力的“場”，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)文化的未來趨勢，突出科技的地位和發(fā)展智能的重要性，寄寓“天地人和”的理想，從而使校園整體建構(gòu)具有恒久的人文價(jià)值。校園規(guī)劃從規(guī)劃到建筑都充分考慮人的需求，在現(xiàn)有技術(shù)條件下盡可能提供舒適、便捷的使用空間，提高廣大師生的生活質(zhì)量和工作環(huán)境。同時(shí)滿足大學(xué)社會(huì)化、開放化的要求，形成對(duì)周邊地區(qū)的“文化科技中心”作用，使大學(xué)成為輻射城市的高新技術(shù)孵化基地，將城市文化和校園文化融為一體。在校園規(guī)劃中，趨向教學(xué)區(qū)集中化布局，取代各院（系）封閉獨(dú)立的布局模式，以有利于資源共享和學(xué)科交流。

為了最大限度創(chuàng)造一種能適應(yīng)和滿足師生靈活、自由交流的物質(zhì)環(huán)境，更多地誘發(fā)思想的靈感和智慧的火花，在校園規(guī)劃和建設(shè)中充分考慮設(shè)置立體化綠化藝術(shù)、室外雕塑藝術(shù)、名人業(yè)績碑，精心設(shè)計(jì)疊石、草坪、花叢、造型樹、彩色藝術(shù)路面、地?zé)?、建筑小品，在學(xué)習(xí)和生活場所、空間、角落設(shè)置亭、廊、椅、凳、軒、汀，營造極富高雅格調(diào)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融、給人以美的享受和智慧啟迪的校園環(huán)境，為國家培養(yǎng)智能型人才，為人才塑造健全人格。

4．園林化。園林是人類建設(shè)自然的一種方式，是人們喜歡的嬉戲、休憩、觀賞場所。現(xiàn)代大學(xué)校園的園林化符合教育理念，順應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的原則。突出地域文化，以園為核心，形成校園特色。在具體實(shí)施中，應(yīng)把握?qǐng)@林與建筑的尺度，大學(xué)校園應(yīng)以園林為主，校園建筑是園林中的建筑。并應(yīng)結(jié)合建筑組群，創(chuàng)造有層次的豐富多變的園林形態(tài)。同時(shí)，注意以外部空間的城市設(shè)計(jì)為核心，營造規(guī)劃、園林、景觀、建筑單體一體化的整體校園人居環(huán)境。全方位、平面立體結(jié)合、多層次的園林化與生態(tài)化空間形成有序系列，提供師生交往、閱讀、休閑的良好互動(dòng)環(huán)境。細(xì)胞系統(tǒng)式教學(xué)區(qū)建筑布局，使各系既相對(duì)獨(dú)立易于管理，又方便交流，資源共享。

在規(guī)劃手法上以理性的方格網(wǎng)絡(luò)秩序奠定基礎(chǔ)，體現(xiàn)知識(shí)理性教化功能，與自然山水，地域文化特點(diǎn)相結(jié)合，在構(gòu)圖方式上，在人與自然結(jié)合的模式上，采用直線與曲線、理性建筑與浪漫山水的有機(jī)交融，力求建設(shè)一個(gè)田園棲居的理想環(huán)境。

5．生態(tài)化?，F(xiàn)代大學(xué)校園應(yīng)特別重視基地原有的生態(tài)系統(tǒng)，力求校園在水文、土質(zhì)、氣候、植物、動(dòng)物等方面與原有生態(tài)相融。以生態(tài)環(huán)境意識(shí)為指導(dǎo)，使行為環(huán)境和形象環(huán)境有機(jī)結(jié)合，以高起點(diǎn)的環(huán)境藝術(shù)及景觀設(shè)計(jì)創(chuàng)造一個(gè)有地域、地區(qū)特點(diǎn)的校園環(huán)境，以多層次的綠化生態(tài)環(huán)境組織人與自然、建筑與自然渾然交融的生態(tài)空間。生態(tài)化的校園應(yīng)滿足可持續(xù)發(fā)展的全球主題，要考慮學(xué)校發(fā)展的動(dòng)態(tài)變化，創(chuàng)造一個(gè)使用靈活、擴(kuò)展方便的彈性生長型校園結(jié)構(gòu)。分期建設(shè)的校園，一期應(yīng)相對(duì)完整，未來建設(shè)也要力求不干擾學(xué)校正常運(yùn)行，不影響校園總體結(jié)構(gòu)，盡可能地保留了原有樹木植被、水系、地形地貌，通過“點(diǎn)、線、面”相結(jié)合并向空間立體發(fā)展形成園林的景觀規(guī)劃原則，將它們有機(jī)地組織起來，形成錯(cuò)落有致、主次分明的景觀體系。

校園規(guī)劃要重視園林綠化，沿道路設(shè)國槐及闊葉喬木，遠(yuǎn)期預(yù)留建筑物用地設(shè)臨時(shí)綠化，濱水區(qū)設(shè)親水草坡。以疏密結(jié)合的方式大量種植喬木、灌木、草坪等，改良局部小氣候，凈化空氣，甚至為放養(yǎng)鳥類、魚類動(dòng)物建立良性生物鏈。水質(zhì)以物理、生物凈化方式為主，化學(xué)凈化方式為輔，水深利用深淺結(jié)合的方式，利于各種動(dòng)植物生長。校園內(nèi)盡量不設(shè)圍墻，校內(nèi)水系連通，主水系局部放大成湖，滿足自凈功能和景觀韻律的要求。

參考文獻(xiàn)

篇7

關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)生涯 學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃 學(xué)業(yè)理想

一、　學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃概述

所謂學(xué)生生涯規(guī)劃是指對(duì)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)、生活的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，要求每個(gè)學(xué)生正視和剖析自身，了解自身的特征和興趣、明確自己的發(fā)展目標(biāo)，是學(xué)生為自己實(shí)現(xiàn)大學(xué)期間及畢業(yè)后的目標(biāo)而確立的行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。其具體目標(biāo)涉及政治思想與道德素養(yǎng)的目標(biāo)、外語水平目標(biāo)、計(jì)算機(jī)水平目標(biāo)、閱讀目標(biāo)、學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)目標(biāo)、技能與專長目標(biāo)、體能目標(biāo)、求職準(zhǔn)備十個(gè)方面。

二、　我國大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及存在的問題

（一）我國大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃是人生規(guī)劃中的重要組成部分。如果把學(xué)業(yè)生涯比作一次旅行，那么學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃則是旅行中不可缺少的工具-地圖，也就是前進(jìn)的指南，旅途的航標(biāo)。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃是我們美麗人生的開始，做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)而擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。但是，如此關(guān)鍵的環(huán)節(jié)卻往往被人們所忽略，沒有引起高度的重視。

相關(guān)研究表明：在學(xué)業(yè)生涯的起步階段，由于人的可塑性強(qiáng)，學(xué)業(yè)轉(zhuǎn)換成本低，如果在這個(gè)階段就對(duì)一個(gè)人的學(xué)業(yè)有準(zhǔn)確的定位和長遠(yuǎn)規(guī)劃，非常有利于今后的就業(yè)和發(fā)展。但實(shí)際

目前，影響我國大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的因素很多，除了學(xué)生本身的不重視以外，社會(huì)、學(xué)校、家長也未將其擺在重要的位置，致使其發(fā)展速度緩慢，這些"瓶頸"性因素，具體包括以下幾個(gè)方面：

（1）現(xiàn)實(shí)就業(yè)形勢和社會(huì)需要的瞬息萬變導(dǎo)致個(gè)人的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃和現(xiàn)實(shí)出入很大

從近幾年就業(yè)市場的內(nèi)部環(huán)境看，全國就業(yè)和再就業(yè)形式更趨嚴(yán)峻，隨著下崗職工、農(nóng)民工的轉(zhuǎn)移，新增勞動(dòng)力的數(shù)量持續(xù)增長，大學(xué)生的就業(yè)形勢也日趨嚴(yán)峻。"根據(jù)目前我國大學(xué)生就業(yè)環(huán)境顯示，其就業(yè)外部環(huán)境越來越好，但就業(yè)內(nèi)部競爭也越來越激烈，大學(xué)生必須提前做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，正確的進(jìn)行自我定位，才能順利就業(yè)"。但是，由于學(xué)業(yè)規(guī)劃和就業(yè)還存在一定的時(shí)間差，加之社會(huì)發(fā)展不發(fā)日益加快，社會(huì)對(duì)人才的需求越來越高，人才的競爭越來越激烈，導(dǎo)致很難把握學(xué)業(yè)所在行業(yè)的前景，造成了理想和現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)。

（2）家長的過分干預(yù)，使學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃失去了原本的意義

從高中生填報(bào)高考志愿的現(xiàn)狀就可以看出，家長在孩子高考志愿的選擇上，發(fā)揮了重要的影響，家長的期望體現(xiàn)在了孩子選擇學(xué)校及專業(yè)上，大多數(shù)孩子沒有獨(dú)立自主選擇自己喜歡學(xué)校和專業(yè)的權(quán)利，只能按照父母的旨意繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)生涯和職業(yè)生涯。這與西方國家的情形恰恰相反，西方國家的孩子在成年或更早就學(xué)會(huì)了獨(dú)立，已擁有了選擇道路的自由和權(quán)利。

（3）高校在大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃方面的運(yùn)作程序和制度體系嚴(yán)重滯后，阻礙了血液生涯規(guī)劃的順利發(fā)展

高校作為培養(yǎng)人才的基地，肩負(fù)著為現(xiàn)代化建設(shè)和國家發(fā)展培養(yǎng)人才的任務(wù)。進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃可以更好地推動(dòng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，激發(fā)廣大同學(xué)的成才愿望，形成良好的校園文化氣氛。另外還可以幫助廣大同學(xué)合理地利用大學(xué)時(shí)光，規(guī)劃自己的精彩人生。目前很多高校并為意識(shí)到學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于學(xué)校和學(xué)生的重要性，未將其納入學(xué)校工作的軌道中，缺乏一套科學(xué)、完整的運(yùn)作程序和制度體系，造成學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃這一課題在高校中尚處于摸索階段。

三、　構(gòu)建我國大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的對(duì)策和建議

上述問題的產(chǎn)生是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果。無論是社會(huì)、學(xué)校，還是學(xué)生本人都未確立對(duì)學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的正確態(tài)度和認(rèn)識(shí)。基于目前大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀和問題，提出以下建議：

1、　國家、社會(huì)層面

每位大學(xué)生的最終歸宿是走向社會(huì)，社會(huì)史展示自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的大舞臺(tái)。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃始終圍繞"社會(huì)需要"而進(jìn)行，要根據(jù)社會(huì)需要塑造自己，通過生涯規(guī)劃提前作準(zhǔn)備，讓自己的就業(yè)之路越走越寬。從國家和社會(huì)的角度講，應(yīng)該盡可能提供大學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的便利條件和服務(wù)，具體包括以下內(nèi)容：

（1）建構(gòu)相關(guān)專業(yè)發(fā)展的信息傳播和反饋系統(tǒng)。

大學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃就必須對(duì)學(xué)業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景有比較深入的了解，而僅靠大學(xué)生自身難以掌握及時(shí)、準(zhǔn)確、有效的信息。建構(gòu)相關(guān)專業(yè)發(fā)展的信息傳播和反饋系統(tǒng)，有助于給大學(xué)生提供有價(jià)值的參考，第一時(shí)間獲得關(guān)于本專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及具體要求，及時(shí)調(diào)整規(guī)劃，嚴(yán)格按照專業(yè)的要求提升自己的競爭力，在求職中穩(wěn)操勝券。

（2）要積極拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。

學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃旨在提高就業(yè)率，使每位大學(xué)生都能最大程度地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。為此，國家和社會(huì)要努力打造一個(gè)為學(xué)生成才的平臺(tái)，逐步完善大學(xué)生就業(yè)市場體系，積極培養(yǎng)、開拓和完善大學(xué)生就業(yè)的直接與間接、有形與無形市場，不斷擴(kuò)團(tuán)學(xué)生的就業(yè)渠道，使其理想不斷向現(xiàn)實(shí)邁進(jìn)。

第一，"舉辦形式各異、規(guī)模不同的就業(yè)洽談會(huì)，收集招聘信息并組織供需交流；建立和完善全國各高校、各專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量、就業(yè)率、畢業(yè)后收入等指標(biāo)的定期制度"。

第二，各級(jí)人才交流服務(wù)機(jī)構(gòu)和公共職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)要開設(shè)專門的窗口，開展有針對(duì)性的指導(dǎo)、培訓(xùn)、服務(wù)和招聘活動(dòng)。

第三，取消進(jìn)入非公有制單位的指標(biāo)限制，跨省市的指標(biāo)限制和時(shí)間限制；有條件地區(qū)，有地方政府確定為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的小額貸款和擔(dān)保，對(duì)于以非全日制的大學(xué)生，有關(guān)部門和學(xué)校要盡可能提供便利條件和服務(wù)，維護(hù)其合法權(quán)益。

第四，要組建一些由專業(yè)人士組成的專門咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)

大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃涉及的內(nèi)容多，是在全面分析個(gè)人和社會(huì)因素后制定出來的，這就需要一些專門機(jī)構(gòu)能夠?yàn)榇髮W(xué)生的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃提供有效的幫助和指導(dǎo)。要建立一只高素質(zhì)、專業(yè)化、專門化、專家化，有奉獻(xiàn)精神的學(xué)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)個(gè)性化，根據(jù)每個(gè)大學(xué)生不同的專業(yè)、個(gè)性、優(yōu)勢、就業(yè)偏好和心理傾向，進(jìn)行不同的指導(dǎo)，使其制定出符合自己實(shí)際情況的科學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃，真正發(fā)揮學(xué)業(yè)規(guī)劃的意義和作用，為今后的職業(yè)生涯規(guī)劃作充分的準(zhǔn)備。

2、學(xué)校層面

大學(xué)生活作為人的生涯歷程中一個(gè)重要時(shí)期，在此期間形成的正確的血液自我概念、學(xué)業(yè)發(fā)展能力、合作能力、溝通能力等對(duì)未來的人生發(fā)展至關(guān)重要。大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃主要是針對(duì)大學(xué)期間學(xué)習(xí)生活的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，內(nèi)容設(shè)計(jì)德、智、體、能四個(gè)方面。高校作為大學(xué)生成才的園地，有責(zé)任有義務(wù)協(xié)助學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生在大學(xué)期間明確人生目標(biāo)，為進(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備。

（1）應(yīng)該建立一套完整科學(xué)的關(guān)于學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的運(yùn)作程序，形成一種"前程話學(xué)業(yè)生涯輔導(dǎo)"的模式。這種模式就是要從學(xué)生入校起組織和規(guī)劃好大學(xué)生的生涯輔導(dǎo)，將之納入學(xué)生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，滲透到學(xué)生生活的方方面面，把學(xué)業(yè)輔導(dǎo)教育課程列入學(xué)校的教學(xué)大綱，并與其他課程具有同等地位。

（2）要有學(xué)業(yè)指導(dǎo)的專家隊(duì)伍，專業(yè)指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)，還要建立學(xué)業(yè)指導(dǎo)的制度，以制度保障學(xué)業(yè)規(guī)劃的開展和實(shí)施。另外，高校要定期舉辦一些學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)講座，邀請(qǐng)校外知名人士及成功的校友回校與大學(xué)生座談，為其解決學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃中的各種問題，指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)劃人生。

（3）要堅(jiān)持"以學(xué)生為本"的教育理念，必須從學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，注重人才素質(zhì)的多維性，借助科學(xué)的測評(píng)手段和方法，在一定程度上幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解自己的長處和興趣，從而在時(shí)間中揚(yáng)長避短，更好地實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

3、個(gè)人層面

學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的主體是學(xué)生本人，做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵在于學(xué)生自己，只有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把主觀愿望和客觀現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，才能贏得人生起跑的第一步。

（1）要樹立正確的學(xué)業(yè)理想，明確學(xué)業(yè)目標(biāo)

確立明確的學(xué)業(yè)目標(biāo)和學(xué)業(yè)理想，學(xué)業(yè)理想是指人們對(duì)未來學(xué)業(yè)表現(xiàn)出來地一種強(qiáng)烈的追求和向往，是人們對(duì)未來學(xué)業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃，學(xué)業(yè)理想在人們的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃過程中起著調(diào)節(jié)和指南作用。大學(xué)生樹立學(xué)業(yè)理想的過程便是心目中進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃的過程，心目中有了自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)，就會(huì)為其努力。在學(xué)業(yè)生涯中，人生的學(xué)業(yè)目標(biāo)有短有長，而且在一定時(shí)期還有可能對(duì)學(xué)業(yè)目標(biāo)提出一定的調(diào)整。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡快確定自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)，打算成為哪方面的人才，打算成為哪個(gè)領(lǐng)域的人才等。對(duì)這些問題的不同答案不僅會(huì)影響個(gè)人學(xué)業(yè)生涯的規(guī)劃，也會(huì)影響個(gè)人成才的時(shí)機(jī)。

（2）要正確分析自我和學(xué)業(yè)

自我分析室學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃中的關(guān)鍵一環(huán)。自我分析即通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，對(duì)自己的學(xué)業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，清楚自己的優(yōu)勢與特長，優(yōu)勢和不足。自我分析要客觀、冷靜既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要面對(duì)自己的缺點(diǎn)，避免設(shè)計(jì)規(guī)劃的盲目性。

（3）培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐操作能力

能力是人們成功地完成某種活動(dòng)所具備的個(gè)性心理特征，是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中表現(xiàn)出來的身心力量。能力既是一種個(gè)性心理特征，也是一種實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐操作能力。實(shí)踐操作能力是人們知識(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的憑借，實(shí)施能力主要指實(shí)踐操作能力和知識(shí)能力，它是從事各類社會(huì)工作和專業(yè)技術(shù)工作的基本素質(zhì)。在規(guī)劃學(xué)業(yè)生涯時(shí)要有意識(shí)地培養(yǎng)自己的綜合實(shí)踐操作能力，為就業(yè)開辟道路。用人單位不僅考核求職人員的專業(yè)知識(shí)技能，而且還考核其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，對(duì)文化的整合能力和組織管理能力等。大學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，除了構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)還應(yīng)具備自己專業(yè)所需的各種能力。從某種意義上說，能力比知識(shí)更重要，大學(xué)生只有將合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和適用社會(huì)需要的各種能力統(tǒng)一起來，才能立于不敗之地。

（4）要培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)和健康的心理素質(zhì)

學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃是全面提升自我素質(zhì)和能力的系統(tǒng)性工程。在實(shí)施規(guī)劃的過程中，必然會(huì)遇到很多來自于各方面的困難，如果不能以良好的心態(tài)去面對(duì)，將會(huì)在很大程度上影響規(guī)劃實(shí)施的進(jìn)程。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)有意識(shí)培養(yǎng)以下幾種心理素質(zhì)，從而應(yīng)對(duì)挫折，實(shí)現(xiàn)夢想。

以上就是針對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題，從國家社會(huì)、學(xué)校、家長、個(gè)人四個(gè)層面進(jìn)行的探索性分析，不可否認(rèn)學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃只是人生規(guī)劃的一部分，但它卻為職業(yè)生涯規(guī)劃奠定了基礎(chǔ)，縮短了理想和現(xiàn)實(shí)的距離，為順利就業(yè)創(chuàng)造了條件。要做好大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃還有很長的路要走，需要國家社會(huì)、學(xué)校、家長和學(xué)生本人的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

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[8]張?jiān)偕殬I(yè)生涯管理[M].經(jīng)濟(jì)管理出版社

篇8

大學(xué)四年規(guī)劃總結(jié)范本

古人云：“良好的開端是成功的一半?！贝笠灰荒晡一旧蠜]有干過幾件象樣的事情，完成應(yīng)該完成的任務(wù)就更是差遠(yuǎn)了，按邏輯推理，我就已經(jīng)失敗了一半?？墒俏矣植桓市?，因?yàn)閲?yán)格說來，我的大學(xué)生活還剩下四分之三，失敗一半對(duì)我來說也太不公平。如果說世界上真的沒有后悔藥，那么能帶給我最大安慰的莫過于現(xiàn)在流行的選秀節(jié)目中的“復(fù)活”一詞。把自己將來要做的每一件事當(dāng)做一次“選秀”對(duì)待，“死了”還有“復(fù)活”的機(jī)會(huì)。

特此，我從三個(gè)方面對(duì)接下來三年的大學(xué)生涯進(jìn)行了規(guī)劃?！坝袎粝刖陀邢Ｍ保也桓冶ＷC我的職業(yè)規(guī)劃完完全全的切實(shí)可行，但至少它代表了我現(xiàn)階段最大的理想，也是近期最應(yīng)該付諸時(shí)間實(shí)踐的，它的實(shí)施與否主宰著我的后半生的成功與失敗。

第一、 學(xué)業(yè)方面

學(xué)習(xí)不僅是為了今后的工作，最重要的是它能讓你終身受益，所謂的“活到老學(xué)到老”大概就是這樣一個(gè)意思吧。無論怎樣，學(xué)生最首要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，拋開了學(xué)習(xí)一切都無從談起。作為學(xué)會(huì)計(jì)的學(xué)子，社會(huì)對(duì)我們的期望值普遍要偏高，我們不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要懂得如何與他人交往、洽談。而且我的目標(biāo)是成為一名會(huì)計(jì)師，將來能有一份穩(wěn)定的工作，能夠有一份穩(wěn)定的收入，在工作的過程中，我還要努力學(xué)習(xí)，試著考注冊(cè)會(huì)計(jì)師?？傊?，我的目標(biāo)就是成為一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)師，能夠讓自己的美夢成真。歷史上的出名的會(huì)計(jì)師沒有一個(gè)不是博才多學(xué)，厚積而勃發(fā)已是一....................

個(gè)不變的規(guī)律。這就意味著我必須博覽群書，為今后步入社會(huì)后能獨(dú)擋一面作好充分的準(zhǔn)備。此外，英語四級(jí)雖然和學(xué)位證無關(guān)，但是和我意向的工作單位掛鉤，將來說不定還要在外資企業(yè)工作，英語的需求量也是相當(dāng)大的，所以一定要在大一時(shí)搞好英語，為大二的四級(jí)準(zhǔn)備。還有，在這個(gè)數(shù)字化、信息化的時(shí)代，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握尤為必要。所以，我對(duì)自己的的大學(xué)生涯作出了簡短的設(shè)計(jì)。

大二：

一、要把會(huì)計(jì)資格證、初級(jí)會(huì)計(jì)師證考過，這是自己在會(huì)計(jì)這一行業(yè)中混的最低限度了。一定要先把這些東西給考過，拿了證就算是本事了。

二、認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)和其他基礎(chǔ)學(xué)科，堅(jiān)信基礎(chǔ)的東西一定是最重要的。大一的時(shí)侯

英語考砸了，影響了整體成績跟獎(jiǎng)學(xué)金還有一點(diǎn)距離，要加倍努力，爭取獲得獎(jiǎng)學(xué)金。不要再像大一那般貪玩，整天沒課就無所事事，多看一本書，可以多學(xué)一個(gè)道理(概數(shù))。

三、拼了命也要把英語四級(jí)過了，爭取一次性通過。這學(xué)期實(shí)在過不了，下學(xué)期再給最多一次機(jī)會(huì)，當(dāng)然這不絕對(duì)不優(yōu)先考慮。

四、嘗試著考計(jì)算機(jī)二級(jí)。一級(jí)證書有了，但那是將來地球大學(xué)生都會(huì)有的證書，擺出來會(huì)讓人笑掉大牙的，它基本上沒什么用處可言。“物以稀為貴”，考計(jì)算機(jī)二級(jí)是形勢所迫、勢在必行，即使過不了也要考。據(jù)前人(學(xué)長學(xué)姐)所述，沒考和沒過并不能劃等號(hào)，沒報(bào)名參加考試就有了不去學(xué)習(xí)的借口，讓自己變得懶惰、無所事事，處于零成功階段，而參加考了沒過效果是不一樣的，雖然不能把夢想中的證書握在手中，但在用心去學(xué)習(xí)的過程中自己的能力已經(jīng)得到很大的提高。證書和能力如果我不能兼得，那么我認(rèn)為自己會(huì)選擇后者，因?yàn)樗哂虚L遠(yuǎn)的利益?？加?jì)算機(jī)二級(jí)，我的原則是重在參與。

五、認(rèn)真在學(xué)習(xí)和工作中工作不斷地鍛煉和提高自己，寒暑期間到一些小公司去參加社會(huì)實(shí)踐，鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，從別的實(shí)際工作人員身上可以學(xué)到很多應(yīng)對(duì)社會(huì)的道理。教授們常跟我們說，“學(xué)新聞的如果不結(jié)合實(shí)踐，那么課堂上學(xué)得再好，你也只學(xué)到了一半甚至還沒有”，遇上問題才知道老師說的話也能成為真理。所以，必須要求自己學(xué)以至用。

大三：

一、英語六級(jí)參與。自己的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，為了讓現(xiàn)實(shí)和理想之間不要有太大的落差，對(duì)六級(jí)，我的宗旨是—只求有勇氣嘗試，不過也原諒自己，奇跡當(dāng)然是我夢寐以求的，或許六級(jí)并沒有我想象中那么難。

二、證書大攻破。到那個(gè)時(shí)候已經(jīng)沒有太多課程了，可以準(zhǔn)備考一些相關(guān)的證書，但是千萬杜絕盲目考證，要積極咨詢就業(yè)方面較有經(jīng)驗(yàn)的專家、老師，獲取對(duì)自己最有效的信息，然后對(duì)癥下藥。自己應(yīng)該嘗試考中級(jí)甚至高級(jí)會(huì)計(jì)師證了。當(dāng)然，教師資格證也該備用，以便不時(shí)之需，“關(guān)鍵時(shí)刻”用來當(dāng)護(hù)身符，也許那些山區(qū)的校園在我最無助的時(shí)候會(huì)收留我，雖然我一直認(rèn)為自己偶爾會(huì)變得很爆的脾氣不太適合當(dāng)老師，不過那種爆通常是對(duì)付很爆的人才時(shí)候才用的。

大四：

一、前期進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，選擇自己意向的公司先去嘗試參加社會(huì)實(shí)踐(除對(duì)工作氣氛要求較高外，其他條件不要差得讓大眾都接受不了就行)。認(rèn)真做好上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給我的每一項(xiàng)任務(wù)，記好每一筆賬，把自己最真誠、最敬業(yè)的心挖給會(huì)計(jì)，把最優(yōu)秀的自己展示給會(huì)計(jì)，最好讓媒體感受到自己的重要性，最終接納自己。這樣我的努力就算達(dá)到了目的，也為畢業(yè)后四處奔波找工作省下心。

二、后期，準(zhǔn)備畢業(yè)論文，參加畢業(yè)論文答辯，最終能順利畢業(yè)。

三、參加工作后月薪不能太低，至少要能養(yǎng)活自己，因?yàn)楫厴I(yè)后，那個(gè)原本很荒涼的家庭就不可能在經(jīng)濟(jì)上給與自己過多的支持了，相反的，應(yīng)該是角度對(duì)換的時(shí)候，一切重?fù)?dān)得自己來扛。還有國家在這幾年里供自己完成學(xué)業(yè)的助學(xué)貸款是要堅(jiān)決一分不少地按時(shí)償還。

第二、為人處世方面

一、改掉自己偶爾性情急躁的壞毛病，千萬不和同學(xué)發(fā)生沖突。

二、尊重身邊的每一個(gè)人，不管他(她)有著什么樣的性格，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人，感化惡搞的人，用一顆真誠的心去對(duì)待他們，不去爭名利，不計(jì)較利益，做一位合格的中國公民，為和諧社會(huì)的構(gòu)建做自己力所能及的。

三、抓住每一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，這樣的機(jī)會(huì)不是每個(gè)人都有。全力以赴地完成在班級(jí)和學(xué)院的本職工作，為集體做一些力所能及的事，為勞累了多年的老師們哪怕減輕一點(diǎn)點(diǎn)負(fù)擔(dān)也好。干出一點(diǎn)成績，不一定非要得到他人的肯定，重要是給自己找一個(gè)相信自己的理由。

第三、生活方面

大學(xué)是真正屬于自己的天地，在人的一生中這種日子不會(huì)長久，如果在這里我都不能很好的生活，那么估計(jì)我以后就別想好好生活。所以除了學(xué)習(xí)和工作之外，我必須給自己一個(gè)快樂的生活方式，珍惜現(xiàn)在擁有的。愚一直以為，讓一件我不喜歡的事比殺了我還恐怖，在大學(xué)里要擯棄曾經(jīng)的陳舊觀念，無論如何也不逼自己，只做值得自己做的事，好好地為自己活一次!

一、籃球是我的好伙伴，那些和我一起打籃球的伙伴更是我的好伙伴，我喜歡他們的大氣，喜歡和他們呆在一起的感覺。所以，每周至少打一次籃球，這是必須的，勞逸結(jié)合，和籃球好友們聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)感情，調(diào)節(jié)身心健康。

篇9

為業(yè)務(wù)發(fā)展提供指示圖和衡量業(yè)務(wù)發(fā)展進(jìn)步情況的標(biāo)準(zhǔn).一般創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是市場營銷,創(chuàng)業(yè)者計(jì)劃創(chuàng)立業(yè)務(wù)摘要.用以描述和擬創(chuàng)辦企業(yè)有關(guān)內(nèi)外部環(huán)境條件與其特點(diǎn).財(cái)務(wù),生產(chǎn),人力資源等職能計(jì)劃的綜合.做好創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書要思考的問題:

（一）關(guān)注產(chǎn)品

（二）敢于競爭

（三）解市場

（四）表明行動(dòng)的方針

（五）展示你管理隊(duì)伍

（六）出色的計(jì)劃摘要

二.創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的內(nèi)容

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中應(yīng)該包括創(chuàng)業(yè)的種類,一般來說.資金規(guī)劃及基金來源,資金總的分配比例,階段目標(biāo),財(cái)務(wù)預(yù)估,行銷策略,可能風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī),股東名冊(cè),預(yù)定員工人數(shù),具體內(nèi)容一般包括以下十一個(gè)方面：

（一）封面

一個(gè)好的封面會(huì)使閱讀者產(chǎn)生最初的好感,封面的設(shè)計(jì)要有審美觀和藝術(shù)性.形成良好的第一印象.

（二）計(jì)劃摘要

濃縮了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的精華。

以求一目了然,計(jì)劃摘要涵蓋了計(jì)劃的要點(diǎn).以便讀者能在最短的時(shí)間內(nèi)評(píng)審計(jì)劃并作出判斷。計(jì)劃摘要一般包括以下內(nèi)容：公司介紹;管理者及其組織;主要產(chǎn)品和業(yè)務(wù)范圍;市場概貌;營銷策略；銷售計(jì)劃;生產(chǎn)管理計(jì)劃;財(cái)務(wù)計(jì)劃;資金需求狀況等。生動(dòng).特別要說明自身企業(yè)的不同之處以及企業(yè)獲取成功的市場因素。摘要要盡量簡明.

（三）企業(yè)介紹

也不是提供另外一個(gè)概要,這部分的目的不是描述整個(gè)計(jì)劃.而是對(duì)你公司作出介紹,因而重點(diǎn)是公司理念和如何制定公司的戰(zhàn)略目標(biāo).

（四）行業(yè)分析

應(yīng)該正確評(píng)價(jià)所選行業(yè)的基本特點(diǎn),行業(yè)分析中.競爭狀況以及未來的發(fā)展趨勢等內(nèi)容。

關(guān)于行業(yè)分析的典型問題：

1該行業(yè)發(fā)展程度如何現(xiàn)在發(fā)展動(dòng)態(tài)如何

2創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步在該行業(yè)扮演著一個(gè)怎樣的角色

3該行業(yè)的總銷售額有多少總收入為多少發(fā)展趨勢怎樣

4價(jià)格趨向如何

5經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)該行業(yè)的影響程度如何政府是如何影響該行業(yè)的

6什么因素決定著它發(fā)展

7競爭的本質(zhì)是什么你將采取什么樣的戰(zhàn)略

8進(jìn)入該行業(yè)的障礙是什么你將如何克服該行業(yè)典型的回報(bào)率有多少

（五）產(chǎn)品(服務(wù))介紹

性能及特性;主要產(chǎn)品介紹;產(chǎn)品的市場競爭力;產(chǎn)品的研究和開發(fā)過程;發(fā)展新產(chǎn)品的計(jì)劃和成本分析;產(chǎn)品的市場前景預(yù)測;產(chǎn)品的品牌和專利等產(chǎn)品介紹應(yīng)包括以下內(nèi)容:產(chǎn)品的概念.企業(yè)家要對(duì)產(chǎn)品(服務(wù))做出詳細(xì)的說明,產(chǎn)品(服務(wù))介紹部分.說明要準(zhǔn)確,也要通俗易懂,使不是專業(yè)人員的投資者也能明白.一般地,產(chǎn)品介紹都要附上產(chǎn)品原型,照片或其他介紹.

篇10

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)規(guī)劃；教育；實(shí)踐

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，社會(huì)分工正在不斷的更新和細(xì)化，職業(yè)的種類、數(shù)量、結(jié)構(gòu)和對(duì)專業(yè)技術(shù)的要求也在不斷的提高和完善。高校職業(yè)規(guī)劃課程的教學(xué)目的在于幫助大學(xué)生更快、更好地適應(yīng)社會(huì)，了解社會(huì)，幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)樹立正確的人生目標(biāo)、職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，避免大學(xué)生因盲目就業(yè)所造成的從眾現(xiàn)象，避免大學(xué)生由于對(duì)自身和社會(huì)的不了解所造成的心理落差現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃這門課程，讓大學(xué)生具備自我規(guī)劃、自我認(rèn)知和適應(yīng)社會(huì)的能力，教會(huì)大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，有針對(duì)性地注重自身綜合能力的培養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為順利實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值提供科學(xué)的方法。

一、職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵

所謂職業(yè)規(guī)劃，指的是一個(gè)人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過程，也是一個(gè)人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作理想的實(shí)現(xiàn)過程。職業(yè)規(guī)劃則是針對(duì)決定個(gè)人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進(jìn)行分析和測定，確定個(gè)人的奮斗目標(biāo)并選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)。

二、目前大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問題

（一）師資隊(duì)伍力量薄弱

目前高校職業(yè)規(guī)劃課的專職老師還相對(duì)較少，主要由輔導(dǎo)員和其他學(xué)科的老師兼職，這些老師主要工作是學(xué)生的日常教育管理，工作任務(wù)已經(jīng)很繁重，能夠用在備課及教學(xué)的時(shí)問、精力非常有限。這種兼職任教的模式，在很大程度上制約了教師自身專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

職業(yè)規(guī)劃師資隊(duì)伍中具有心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)以及人力資源管理等相關(guān)專業(yè)背景的老師并不多，有些任課老師原來的專業(yè)還是理工科的。由于專業(yè)背景的限制，這些“半路出家”的老師在專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面都存在一定的不足。

（二）教學(xué)內(nèi)容不足

我國應(yīng)用的職業(yè)規(guī)劃理論基本都是從西方國家“進(jìn)口”并加以“改造”的。由于國家制度、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、社會(huì)價(jià)值體系等方面的差異，西方的理論體系在某些方面與我國實(shí)際情況有所沖突，我們必須立足國家實(shí)際情況，用批判的眼光對(duì)西方的這套理論進(jìn)行社會(huì)主義本土化改造。但是目前我國職業(yè)規(guī)劃理論本土化研究進(jìn)程還比較緩慢，不僅難以滿足學(xué)生和社會(huì)的需求，還制約了我國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育工作的有效哉埂

（三）課堂教學(xué)實(shí)踐性不強(qiáng)

實(shí)際上，職業(yè)規(guī)劃是一項(xiàng)極具操作性的課程，其對(duì)學(xué)生參與一級(jí)互動(dòng)的要求比較高，有許多教師自身就缺乏專業(yè)的規(guī)劃教學(xué)實(shí)踐技能，因此還沿用了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即一味的灌輸學(xué)習(xí)，殊不知這種教學(xué)方式扼殺了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，使得學(xué)生們對(duì)于職業(yè)規(guī)劃方面的知識(shí)理解的不深刻，繼而在走向社會(huì)工作崗位上也不能很好的凸顯專業(yè)優(yōu)勢。

三、提高大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的對(duì)策

（一）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)

就業(yè)指導(dǎo)教師是高校職業(yè)規(guī)劃教育的主力軍，要開展科學(xué)有效的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作，就必須建立一支專業(yè)化的、業(yè)務(wù)強(qiáng)、高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。一方面要注重師資選拔。高校需要通過專、兼等多種形式，建立一支以專職教師為主，專、兼結(jié)合的高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍，形成嚴(yán)格的師資聘任制度，選擇具有較高的思想政治素質(zhì)、事業(yè)心和責(zé)任心、創(chuàng)新精神，還要具有心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科背景，對(duì)時(shí)事有所了解具有敏銳的市場洞察力?？梢哉f，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師的要求是比較嚴(yán)格的，但這樣才能保證大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃工作的順利進(jìn)行。另一方面要加強(qiáng)對(duì)在職教師的培訓(xùn)與考核。通過派遣他們到相關(guān)機(jī)構(gòu)接受專業(yè)培訓(xùn)、組織參觀學(xué)習(xí)、開展課題或?qū)ｎ}研究等途徑，使他們具備過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練掌握有關(guān)政策法規(guī)；特別是要具有職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的知識(shí)。還可以通過“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”，促進(jìn)教師隊(duì)伍之間的交流，像更多專家學(xué)者學(xué)習(xí)，也是一個(gè)提升的過程。另外，通過教師隊(duì)伍的考核制度，明確獎(jiǎng)懲措施促進(jìn)教師不斷提升自我，形成對(duì)自身的要求。

（二）設(shè)置職業(yè)規(guī)劃與學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程

高校應(yīng)提高對(duì)職業(yè)規(guī)劃的重視程度，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的教育力度，然而，缺乏對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育已經(jīng)成為影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素。要想真正解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，學(xué)校就要積極開展職業(yè)教育，幫助大學(xué)生掌握擇業(yè)的技巧和方法，形成正確的職業(yè)價(jià)值觀，建立健全大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程體系。然而，目前在我國，大多數(shù)院校還沒有開始職業(yè)規(guī)劃課程。職業(yè)規(guī)劃相關(guān)內(nèi)容，一般只在管理專業(yè)的人力資源管理課程中有所涉及，內(nèi)容相對(duì)簡單。要建立健全職業(yè)規(guī)劃課程體系，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)教育應(yīng)以下從幾方面入手：

首先，將職業(yè)規(guī)劃課程作為大學(xué)生在的必修課程。課程建設(shè)是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的核心。將職業(yè)相關(guān)課程納入學(xué)校正常的教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定必要的學(xué)分、學(xué)時(shí)，在大學(xué)期間分階段、分層次、分重點(diǎn)地為學(xué)生提供包括職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)信息指導(dǎo)、求職技巧訓(xùn)練等各方面的指導(dǎo)。職業(yè)規(guī)劃課程內(nèi)容應(yīng)包括大學(xué)生就業(yè)形勢和法律法規(guī)、擇業(yè)觀教育和素質(zhì)培養(yǎng)、大學(xué)生素質(zhì)測評(píng)與人職匹配理論、擇業(yè)技巧和方法、職業(yè)發(fā)展與職業(yè)適應(yīng)、心理健康教育指導(dǎo)及升學(xué)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。職業(yè)規(guī)劃是每個(gè)大學(xué)生都要面對(duì)的問題，也就都有必要專業(yè)的課程，幫助學(xué)生制定科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃。

其次，在設(shè)置相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，高?？梢砸劳邢嚓P(guān)專業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)部門，成立大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的專門研究機(jī)構(gòu)和課程教研室，負(fù)責(zé)相關(guān)課題的研究，將職業(yè)規(guī)劃理論的研究更進(jìn)一步。還可以由校內(nèi)部門負(fù)責(zé)人員、專業(yè)教師和校外企事業(yè)、相關(guān)部門專家領(lǐng)導(dǎo)成立大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，經(jīng)常的交流經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)思想，一方面便于課程更好的開展，另一方面可以更好地為學(xué)生提供咨詢輔導(dǎo)的服務(wù)。

（三）實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的本土化

職業(yè)規(guī)劃本土化研究工作是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜、持續(xù)的工程，需要社會(huì)各方面力量的共同參與，單憑高校及個(gè)別教研人員是不能完成這項(xiàng)工作的，必須由政府、教育主管部門牽頭，調(diào)動(dòng)社會(huì)科研機(jī)構(gòu)、高校、企業(yè)等共同來參與職業(yè)規(guī)劃的本土化研究。

首先，應(yīng)該成立專門研究機(jī)構(gòu)。政府組織成立由大學(xué)、公共研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)相關(guān)人員共同組成的職業(yè)規(guī)劃教育研究機(jī)構(gòu)，對(duì)其職能劃分給以明確要求，并對(duì)專業(yè)人員配備和研究經(jīng)費(fèi)等給以支持保障，提高職業(yè)規(guī)劃本土化理論研究層次，編寫切合我國實(shí)際的教材，開發(fā)先進(jìn)的測評(píng)工具。

其次，應(yīng)該組織編寫職業(yè)信息工具書。工欲善其事，必先利其器。一部權(quán)威的職業(yè)信息工具書是大學(xué)生認(rèn)知職業(yè)的利器，但目前我國尚無一部可供職業(yè)規(guī)劃者檢索并參考的職業(yè)新工具書。政府相關(guān)部門應(yīng)盡快組織編寫并進(jìn)行定期更新。

四、結(jié)語

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育并非一朝一夕，其是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃教育能夠使學(xué)生掌握職業(yè)發(fā)展規(guī)律，科學(xué)地規(guī)劃人生，促進(jìn)個(gè)人職業(yè)的順利發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。因此高等學(xué)校要把大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育作為當(dāng)前素質(zhì)教育的一項(xiàng)核心內(nèi)容來抓，貫穿于大學(xué)教育的各個(gè)階段，建立完善的職業(yè)教育體系，協(xié)助學(xué)生走向社會(huì)，邁向成功人生。

【參考文獻(xiàn)】

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