導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生涯規(guī)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

自我分析

個(gè)人興趣愛好比較少，喜歡打乒乓球和籃球。平時(shí)喜歡聽音樂和看電影。對(duì)于自己的性格與家庭環(huán)境有關(guān)，比較內(nèi)向，不太善于與別人溝通交流，缺乏自信和勇于 接受挑戰(zhàn)的精神。但我自認(rèn)為是比較開朗的，待人真誠友善，不愿意傷害能夠站在他人的角度想問題，注意觀察他們的言行舉止。有理想有原則有責(zé)任感總是希望把別人交代的事情做好有較高的進(jìn)取心。人生格言是天道酬勤。人生的路很長，但關(guān)鍵的也就那么幾步。。

大學(xué)期間的自我發(fā)展規(guī)劃 （總目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的做法）

自己在大學(xué)四年中努力改變自己幼稚孩子氣的性格逐漸變得成熟。積極加強(qiáng)與人溝通

交流的能力，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，使自己更加自信。大學(xué)短期目標(biāo)學(xué)習(xí)成績保持班級(jí)前十名，學(xué)院排名前200名。長期目標(biāo)是考研或出國留學(xué)。未來職業(yè)目標(biāo)是希望能進(jìn)入與自己專業(yè)相關(guān)的部門從事一些研究創(chuàng)造的工作。從現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，不虛度每一天。

各學(xué)年度具體目標(biāo)

（大一階段 ）逐步適應(yīng)大學(xué)生活，初步了解所學(xué)專業(yè)，加強(qiáng)人際交往的能力，擴(kuò)大人際交友的范圍。在不影響學(xué)習(xí)的情況下適當(dāng)參加一些社團(tuán)的活動(dòng)，保持成績80分以上以便大二分到好的專業(yè)，養(yǎng)成規(guī)律鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)體魄。努力培養(yǎng)一些興趣愛好，擴(kuò)大知識(shí)面和深度。

（大二階段） 集中精力努力學(xué)習(xí)學(xué)好必修以及選修課。制定一些合理的計(jì)劃加深對(duì)本專業(yè)的理解，積極向優(yōu)秀學(xué)姐學(xué)長討教成功經(jīng)驗(yàn)，也應(yīng)學(xué)習(xí)社會(huì)上比較熱門的知識(shí)。英語學(xué)習(xí)做到點(diǎn)滴積累，同時(shí)提高應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，一次通過英語四級(jí)和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試且取得好成績。不能隨波逐流，明確堅(jiān)定自己的方向，不能放松對(duì)自己的要求。

（大三階段） 做好職業(yè)生涯規(guī)劃為就業(yè)做準(zhǔn)備，注意把所學(xué)專業(yè)知識(shí)與實(shí)際結(jié)合，鍛煉自己的工作能力和培養(yǎng)面試技巧。在專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上多參加科技活動(dòng)和比賽，盡量寫一些學(xué)術(shù)論文。積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不放過任何一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。做好求職和考研的兩手準(zhǔn)備。不考慮愛情的事情那是畢業(yè)以后的事。

（大四階段） 參加校內(nèi)外的活動(dòng)，認(rèn)真安排學(xué)習(xí)時(shí)間，抓緊復(fù)習(xí)考研和英語，爭取通過研究生考試和英語六級(jí)。若考研失敗，應(yīng)爭取積極就業(yè)或開始創(chuàng)業(yè)。

篇2

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 輔導(dǎo)

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ)

1.職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個(gè)人在對(duì)內(nèi)外因素進(jìn)行分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，確定自己今后想要從事什么職業(yè)、擔(dān)任什么職務(wù)或職位，并且為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行必要的知識(shí)、能力等方面準(zhǔn)備而進(jìn)行的規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是幫助大學(xué)生從認(rèn)識(shí)自我到了解社會(huì)再確立目標(biāo)最后成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有效方法，是讓大學(xué)生盡快成長成熟、迅速適應(yīng)社會(huì)、最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和貢獻(xiàn)社會(huì)的重要保證。

2.高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的必要性

高校大學(xué)生正處在個(gè)體職業(yè)生涯的探索階段，大學(xué)生的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)正逐步完善，世界觀、人生觀、價(jià)值觀在逐步形成，成人意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)在逐步到位。因此，大學(xué)期間是做好職業(yè)生涯規(guī)劃的最佳時(shí)期和關(guān)鍵性時(shí)期。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)能促進(jìn)大學(xué)生技能性就業(yè)能力、競爭性就業(yè)能力和持久性就業(yè)能力的提高。它是大學(xué)生個(gè)體成才的有力保證，是加強(qiáng)高等學(xué)校就業(yè)工作的有效途徑。所以，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)是十分必要的。

二、高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的現(xiàn)狀及存在的問題

我國高校開展職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的時(shí)間短，在理論和實(shí)踐上均處于探索實(shí)踐階段，因而其現(xiàn)狀總體上還難以令人滿意，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.我國職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)起步晚

在美英等發(fā)達(dá)國家，職業(yè)規(guī)劃工作是從孩提時(shí)開始做起，從小學(xué)開始正規(guī)的職業(yè)教育，這種長期的職業(yè)生涯教育，使得學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣、能力及社會(huì)需求做出正確的職業(yè)選擇。而目前我國忽視了早期的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，到了大學(xué)才進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)。所以說我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)是在先天不足的基礎(chǔ)上異常艱難地運(yùn)行起來的。

2.高校職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)體系不完善

2.1機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理

職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)不能簡單地等同于就業(yè)指導(dǎo)，它是一門建立在管理學(xué)及心理學(xué)基礎(chǔ)上的綜合性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。目前，大多數(shù)高校沒有成立專門的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，只是作為就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作內(nèi)容之一，這種工作體制會(huì)使從業(yè)教師將大學(xué)生能夠順利就業(yè)、提高畢業(yè)生的就業(yè)率作為職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的主要目標(biāo)，從而忽視它的深層意義，影響和制約職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效果。

2.2缺乏專業(yè)化師資隊(duì)伍

我國高校專職從事職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的人員數(shù)量少，專業(yè)素質(zhì)參差不齊， 大都是來自學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心、部分輔導(dǎo)員和班主任等基本上都屬于兼職教師。他們沒有經(jīng)過系統(tǒng)、規(guī)范、經(jīng)常性職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，理論功底和專業(yè)水平不高，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)僅僅局限于一些常識(shí)的講解，針對(duì)性不強(qiáng)。

2.3缺乏個(gè)性化指導(dǎo)

班級(jí)授課和開設(shè)講座是目前高校的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)最常見的形式，這種統(tǒng)一的輔導(dǎo)形式不能解決學(xué)生個(gè)體在生涯準(zhǔn)備、生涯試探、生涯抉擇、生涯適應(yīng)過程中的不同困惑，導(dǎo)致大學(xué)生個(gè)體難以作出適合自身特征的發(fā)展判斷。所以，學(xué)生的人生定位和職業(yè)道路的選擇需要個(gè)性化的指導(dǎo)與服務(wù)。

2.4缺乏實(shí)踐性指導(dǎo)

大學(xué)生的自我認(rèn)知與對(duì)職業(yè)環(huán)境的認(rèn)識(shí)是需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)的。所以，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃必須來源于實(shí)踐，并指導(dǎo)實(shí)踐。但是，面臨高校學(xué)生人數(shù)多，師資有限的實(shí)際情況，大多數(shù)學(xué)校在開展職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)時(shí)，只采取簡單的理論教學(xué)，沒有讓學(xué)生深入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。

3.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)

我國的高等教育已經(jīng)進(jìn)入到了大眾化教育階段，就業(yè)機(jī)制已經(jīng)發(fā)生了從“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“自主擇業(yè)”的根本轉(zhuǎn)變，但是由于受各種因素的影響，大學(xué)生的就業(yè)觀念并沒有跟上就業(yè)機(jī)制的轉(zhuǎn)變，很多大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄，對(duì)自己的價(jià)值觀、能力等不了解，對(duì)專業(yè)前景、市場動(dòng)向不熟悉，對(duì)相同專業(yè)的歷屆畢業(yè)生的就業(yè)去向不關(guān)注，自己職業(yè)目標(biāo)模糊，或有職業(yè)目標(biāo)，卻遲遲沒有明確的計(jì)劃。

三、解決高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)存在問題的策略

1.改進(jìn)和完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)體系

要全面、系統(tǒng)地做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，必須建立完善化、全程化、個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)體系。

1.1建立健全組織機(jī)構(gòu)

高校應(yīng)轉(zhuǎn)變工作思路，根據(jù)大學(xué)生成長和發(fā)展需要，在原有就業(yè)指導(dǎo)中心的基礎(chǔ)上，形成由校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)領(lǐng)，就業(yè)指導(dǎo)中心、學(xué)工處、團(tuán)委、教務(wù)處、二級(jí)學(xué)院及學(xué)生社團(tuán)等部門具體實(shí)施，輔導(dǎo)員、校內(nèi)外專家、就業(yè)指導(dǎo)教師、行政人員、校友、學(xué)生家長等共同參與的大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)格局。

1.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高校要組建一支素質(zhì)高、專業(yè)強(qiáng)、水平高的師資隊(duì)伍，要堅(jiān)持 “請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的原則，請(qǐng)專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校的師資進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)化水平，掌握國內(nèi)外的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的最新動(dòng)態(tài)、最新理念、最新方法，各高校之間多進(jìn)行有效的交流，做到優(yōu)勢互補(bǔ)。

1.3加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)

一是建立職業(yè)輔導(dǎo)咨詢，由經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)咨詢?nèi)藛T提供咨詢服務(wù)。二是建立職業(yè)生涯規(guī)劃檔案，記錄學(xué)生在校期間對(duì)生涯認(rèn)識(shí)的成長歷程，為學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)提供參考。三是實(shí)施職業(yè)導(dǎo)師制，導(dǎo)師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生選擇專業(yè)方向，制定、實(shí)施和完善職業(yè)生涯規(guī)劃。

1.4加強(qiáng)實(shí)踐性指導(dǎo)

高校應(yīng)通過專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地等途徑，以志愿者服務(wù)、崗位體驗(yàn)等形式，讓大學(xué)生有選擇地參加社會(huì)實(shí)踐，通過實(shí)踐掌握行業(yè)崗位需求變化與單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，不斷修訂和完善自身職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的適應(yīng)性，并有目的地構(gòu)建與職業(yè)目標(biāo)相一致的能力結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

篇3

關(guān)鍵詞：大學(xué)生； 職業(yè)生涯規(guī)劃； 職業(yè)輔導(dǎo)； 職業(yè)定位

中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）02-152-002

一、引言

生涯規(guī)劃起源于20世紀(jì)初的職業(yè)指導(dǎo)。1907年費(fèi)齊在英國愛丁堡建立就業(yè)指導(dǎo)局，和1908年帕森斯在美國波士頓建立地方職業(yè)局，標(biāo)志著職業(yè)指導(dǎo)的開始[1]?？梢哉f，生涯規(guī)劃主要源于美國早期的職業(yè)輔導(dǎo)運(yùn)動(dòng)和歐美人文主義的思潮[2]。當(dāng)前有關(guān)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵實(shí)際上更多指的是職業(yè)生涯規(guī)劃，也即狹義的生涯規(guī)劃，它是生涯規(guī)劃中與職業(yè)方面有關(guān)的規(guī)劃，是生涯規(guī)劃的主體和重點(diǎn)。職業(yè)生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指個(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力和特點(diǎn)等方面進(jìn)行綜合分析、權(quán)衡，與時(shí)代特點(diǎn)相結(jié)合，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，準(zhǔn)確定位個(gè)人的職業(yè)方向、認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，并使其增值，增強(qiáng)自身的職業(yè)競爭力，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排[3]。

曾有調(diào)查表明，只有7.29%的大學(xué)生確定了自己的職業(yè)定位，有49.84%的大學(xué)生對(duì)自己選擇的職業(yè)缺乏了解，近一半大學(xué)生沒有進(jìn)行過任何生涯設(shè)計(jì)?？梢姶髮W(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃問題認(rèn)識(shí)不足、缺乏對(duì)生涯規(guī)劃的探討，這一現(xiàn)象非常普遍[4]。那么，綜合性普通院校的大學(xué)生生涯規(guī)劃又是一個(gè)什么樣呢，為此本研究旨在了解二類院校大學(xué)生生涯規(guī)劃現(xiàn)狀，為學(xué)校開展生涯規(guī)劃輔導(dǎo)等工作提供參考。

二、研究方法

1.調(diào)查對(duì)象

采用整群隨機(jī)抽樣法，選取某高校510名大學(xué)生作為施測對(duì)象，收回問卷472份，回收率92.55%。剔除無效問卷16份，得到有效問卷456份，有效率達(dá)96.61%。其中男生206人，女生250人；理科生266人，文科生為190人；大一139人，大二111人，大三115人，大四91人。

2.調(diào)查工具

本研究采用修訂的“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查問卷”[5]。問卷包括28個(gè)項(xiàng)目，分為6個(gè)維度：目標(biāo)計(jì)劃、職業(yè)探索、自我認(rèn)識(shí)、自我控制、人際關(guān)系、反饋修正。為避免趨中反應(yīng)，量表分成五個(gè)等級(jí)：非常不符合、較為不符合、一般、較為符合、非常符合。研究表明，此問卷信效度較好。

3.數(shù)據(jù)處理

采用SPSS16.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、研究結(jié)果

1.大學(xué)生生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的整體情況

調(diào)查群體在六個(gè)維度上的等級(jí)評(píng)定均值在2.82～3.45范圍之間，在五級(jí)量表中，分?jǐn)?shù)處于中等水平，說明研究對(duì)象的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀整體情況較好。在六個(gè)維度中，得分最低的為職業(yè)探索，可見大學(xué)生在涉及到有關(guān)就業(yè)和職業(yè)方面的知識(shí)和信息搜尋上比較被動(dòng)。

2.大學(xué)生生涯規(guī)劃的性別和學(xué)科差異分析

除自我認(rèn)識(shí)和人際關(guān)系兩個(gè)維度，男女生在生涯規(guī)劃的其他維度上沒有顯著差異。在自我認(rèn)識(shí)維度上，女生對(duì)自己有更多的了解；在人際關(guān)系維度上，男生顯著優(yōu)于女生。文理科學(xué)生在自我控制維度上存在顯著差異，理科生的自我控制能力顯著好于文科生。在其他五個(gè)維度上，大學(xué)生生涯規(guī)劃不存在學(xué)科類型差異。

3.大學(xué)生生涯規(guī)劃的年級(jí)差異分析

四、討論

本研究發(fā)現(xiàn)，施測對(duì)象在職業(yè)規(guī)劃的六個(gè)維度上的平均得分為2.82～3.45，說明大學(xué)生在生涯規(guī)劃上整體表現(xiàn)較好。在生涯規(guī)劃的六個(gè)方面，自我控制（3.45）最好，而職業(yè)探索（2.82）最差。說明大多數(shù)學(xué)生在職業(yè)發(fā)展過程中，積極性和主動(dòng)性還有所缺乏，而這又會(huì)限制各種信息和資源的獲得，進(jìn)一步加大就業(yè)的難度。如果學(xué)生不了解社會(huì)市場對(duì)人才的需求情況，也就不能根據(jù)社會(huì)的要求有目的、有計(jì)劃的接受教育培訓(xùn)，發(fā)展自己的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自己就業(yè)時(shí)的競爭力[6]。這一結(jié)果和我國的實(shí)際情況有關(guān)。第一，在我國用人單位與求職者之間常常出現(xiàn)“信息不對(duì)稱”。用人單位比求職者擁有更多選擇的機(jī)會(huì)，對(duì)于求職者信息的索取要遠(yuǎn)大于對(duì)于自身信息的供給，兩者之間經(jīng)常出現(xiàn)“信息不對(duì)稱”，這導(dǎo)致了學(xué)生獲得的職業(yè)信息較少；第二，雖然我國的教育基礎(chǔ)扎實(shí)，但為學(xué)生提供的職業(yè)經(jīng)歷并不多，學(xué)生對(duì)職業(yè)的了解和實(shí)踐還很少[4]；第三，學(xué)生對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心不是很了解，也不會(huì)去利用，甚至有些人不知道還有就業(yè)指導(dǎo)中心這個(gè)部門，很多有用資源都浪費(fèi)了。

本研究發(fā)現(xiàn)，在自我認(rèn)識(shí)和人際關(guān)系兩個(gè)維度上，男女大學(xué)生之間存在差異。在自我認(rèn)識(shí)維度上，女生得分極顯著高于男生。這可能是由于相對(duì)男生而言，女生的細(xì)心、敏感、自我意識(shí)較強(qiáng)等特點(diǎn)決定了女生在職業(yè)生涯規(guī)劃中更注重分析自我、了解自我，并在自我分析和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上選擇與自己相匹配的職業(yè)；另外，女生在選擇職業(yè)的過程更看重的是心理的舒適感、與自己個(gè)性的匹配；而男生在選擇職業(yè)的過程中可能更看重一些外在因素，諸如權(quán)力、金錢、地位等，而較少考慮到自我的一些情況，這也許與社會(huì)對(duì)不同角色的期待有關(guān)。在人際關(guān)系維度上，則是男生得分高于女生。這種結(jié)果并不代表男生更擅長或更喜歡人際交往。因?yàn)樵谏钪校覀兏?jīng)?？吹降氖桥耘c人在一起交流，女性更善于溝通交際。而本研究之所以有此結(jié)果，是因?yàn)槲覀兯{(diào)查的人際交往主要是職業(yè)生涯規(guī)劃范疇內(nèi)的人際交往，而不是日常所說的人際關(guān)系。與普通的人際交往相比，這種人際交往帶有一定的“功利性”。男性注重這種交往，歸根結(jié)底還是為了自己的職業(yè)發(fā)展[5]。這與王玉坤、張微等的研究結(jié)果一致[5]。

同時(shí)，理科生在自我控制上得分顯著高于文科生。這可能因?yàn)樾愿褚约皩W(xué)科中性別的不平衡導(dǎo)致。據(jù)一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生氣質(zhì)類型的調(diào)查表明：理科學(xué)生中屬于粘液質(zhì)的較多，文科學(xué)生中膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、抑郁質(zhì)比較多。所以文科學(xué)生更加活潑，反應(yīng)迅速、思維靈活，喜歡交往、情緒穩(wěn)定性較差，因此文科生的自控能力也相對(duì)而言要差一些；另外文科學(xué)生中女生占有相當(dāng)大的一部分，而女生的情緒穩(wěn)定性本來就比男生要更差一些，更容易受到各種因素的影響。

另外，研究還發(fā)現(xiàn)，職業(yè)規(guī)劃存在年級(jí)差異。首先，在職業(yè)探索維度上，高年級(jí)得分顯著高于低年級(jí)。這符合大學(xué)生在學(xué)校中發(fā)展的實(shí)際規(guī)律，大一和大二時(shí)，大學(xué)生更多的是處于學(xué)業(yè)適應(yīng)和發(fā)展的階段，這是進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備的一個(gè)重要過程，他們相對(duì)較少考慮到有關(guān)職業(yè)工作的一些問題；而到大三的時(shí)候，開始面臨考研或就業(yè)的選擇，這時(shí)他們才開始進(jìn)行積極的職業(yè)探索和職業(yè)了解。大四階段，則是職業(yè)探索已經(jīng)完成，開始堅(jiān)定的執(zhí)行自己選擇的過程，所以才會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)結(jié)果；在自我認(rèn)識(shí)維度上，研究發(fā)現(xiàn)，大三年級(jí)的學(xué)生得分最低。照理說大學(xué)生隨著年齡、知識(shí)的增長，自我意識(shí)、自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)能力應(yīng)該越來越增強(qiáng)。出現(xiàn)此結(jié)果可能是因?yàn)檫M(jìn)入大三后，當(dāng)面臨多種選擇時(shí)，大學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)短暫的迷茫期，尤其是在了解了更多有關(guān)職業(yè)、社會(huì)等方面的信息后，開始對(duì)自我的一些內(nèi)容進(jìn)行修訂，甚至?xí)a(chǎn)生一些自我懷疑；在自我控制維度上，發(fā)現(xiàn)隨著年級(jí)越高，自我控制越好，這與學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷閱歷以及心理成熟有關(guān)；在人際關(guān)系維度上，大四的得分顯著高于其他三個(gè)年級(jí)，這體現(xiàn)了與在校生相比，臨近畢業(yè)的大四學(xué)生更加社會(huì)化，更關(guān)注自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，也更加成熟。

綜上所述，大學(xué)生生涯規(guī)劃總體表現(xiàn)較好，但在性別、年級(jí)、學(xué)科等變量上存在差異，這提示我們在對(duì)學(xué)生做生涯規(guī)劃時(shí)候，要考慮到學(xué)生的人口變量特點(diǎn)、年級(jí)以及所學(xué)學(xué)科特點(diǎn)等。另外本研究選取的是二本綜合院校，若能選取一類院校和職業(yè)院校進(jìn)行比較研究，就可以清晰的了解不同院校生涯規(guī)劃的特點(diǎn)，這也是后期我們將要做的工作。

江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究基金資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：XJG-13-48-1）

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篇4

摘要：在當(dāng)前競爭日趨激烈的就業(yè)形勢下，如何提高大學(xué)生就業(yè)競爭力成為社會(huì)關(guān)注的問題。而大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育也正是在這一背景下逐步得到眾多高校的重視，本文從職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵以及必要性出發(fā)，分析出大學(xué)生自我決策和職業(yè)決策能力的缺失是造成就業(yè)難的主要原因，最后提出高校就業(yè)指導(dǎo)工作針對(duì)性、有效性方面的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯；問題與措施

[中圖分類號(hào)]：G647.38[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-04-0039-01

一、職業(yè)生涯的涵義

職業(yè)生涯指一個(gè)人一生中的所有與工作職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動(dòng)以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的過程。個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃是指個(gè)人結(jié)合自身情況以及所處的環(huán)境與制約因素為自己確立職業(yè)目標(biāo)、選擇職業(yè)道路、確定發(fā)展計(jì)劃與教育計(jì)劃，并為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行為方向、行動(dòng)時(shí)間與行動(dòng)方案的過程。

二、提出問題

大學(xué)生是當(dāng)前社會(huì)就業(yè)群體中的一個(gè)比較特殊的階層。但是，隨著最近幾年高校逐年的不斷擴(kuò)招，高等教育也由精英教育向大眾化教育過渡，這也帶來了我國進(jìn)入求職市場的畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)出明顯上升趨勢的現(xiàn)象，因此，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，提高大學(xué)生自身就業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)及高質(zhì)量就業(yè)也就隨之成為了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。然而，就目前高校的就業(yè)整體教育方式而言，仍比較注重學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，側(cè)重于專業(yè)能力的培養(yǎng)，而以學(xué)生為中心的職業(yè)生涯規(guī)劃教育則嚴(yán)重缺位。因此，如何通過各種途徑與形式，引導(dǎo)與組織好大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃不但尤為重要，也是亟待解決的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性

面對(duì)嚴(yán)峻的當(dāng)前就業(yè)形勢，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育，這對(duì)于學(xué)生自身了解自我、認(rèn)識(shí)自我、定位自我、發(fā)展自我，避免擇業(yè)的盲從和失敗，是很有必要的；對(duì)高校本身的長遠(yuǎn)發(fā)展以及社會(huì)的和諧發(fā)展也是很有意義的。

(一)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育是社會(huì)進(jìn)步與職業(yè)發(fā)展的需要。社會(huì)的不斷發(fā)展變化，將加速職業(yè)的發(fā)展變化。職業(yè)的類型是多種多樣的，每一種職業(yè)都有其自身的特點(diǎn)與規(guī)律。這就提醒我們，在選擇職業(yè)時(shí)不僅要本著個(gè)人的意愿，更要了解社會(huì)的需求變化和職業(yè)的發(fā)展變化情況。因此，這就需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的教育。只有具備了正確的職業(yè)規(guī)劃理念，才能明確人生目標(biāo)，在繁雜的眾多職業(yè)中找到適合自己發(fā)展的職業(yè)，少走彎路，在事業(yè)上獲得成功。

(二)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育是高校就業(yè)制度改革與發(fā)展的需要。改革開放以來，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，已經(jīng)打破了舊有的“國家統(tǒng)包統(tǒng)分”就業(yè)模式。以“市場導(dǎo)向，政府監(jiān)控，學(xué)校推薦，學(xué)生與用人單位雙向選擇”為主導(dǎo)的新的就業(yè)機(jī)制已經(jīng)建立，并為大學(xué)生擇業(yè)提供了巨大的空間。但是，隨著我國高等教育的大眾化，使得大學(xué)生就業(yè)面對(duì)著嚴(yán)峻的壓力，也使得大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)成為一個(gè)比較敏感和復(fù)雜的社會(huì)問題。因此，面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，只有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的、有效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，才能促使大學(xué)生根據(jù)目標(biāo)要求培養(yǎng)自身所需要的技能與素質(zhì)，進(jìn)而最終選擇適合自己發(fā)展的事業(yè)之路。

(三)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育是大學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)在需求。大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生人生發(fā)展的重要時(shí)期。期間，大學(xué)生自身發(fā)展的多方面的內(nèi)在需求的滿足程度是否良好，關(guān)鍵在于有沒有一個(gè)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，如人生理想規(guī)劃、生活目標(biāo)規(guī)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)劃和職業(yè)選擇規(guī)劃，等等。只有這樣，才能樹立正確的人生理想和生活目標(biāo)，才能選擇到適合自己發(fā)展的職業(yè)并通過職業(yè)生涯實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)。

四、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中存在的主要問題

就目前現(xiàn)狀來看，雖然許多高校逐漸重視大學(xué)生職業(yè)生涯教育這項(xiàng)工作，但在實(shí)際的具體實(shí)施過程中，無論是對(duì)于高校還是學(xué)生自身，仍然存在著一些不可忽視的問題。

(一)在思想上大部分學(xué)生忽視職業(yè)生涯的規(guī)劃。因?yàn)榧彝ソ逃?、學(xué)校教育的缺陷，以高考成績?yōu)橹鲗?dǎo)，遏制了大學(xué)生選擇專業(yè)、選擇職業(yè)的自由性。因此，在很多在校大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)模糊；真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃的人不多。更不能清楚的去規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)、生活以及其他方面。

(二)急功近利思想嚴(yán)重，期望值過高。在現(xiàn)實(shí)中，社會(huì)上的享樂主義、功利主義、現(xiàn)實(shí)主義等不良思想也悄悄侵入了校園。絕大部分學(xué)生在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯途徑時(shí)，首先定位在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市，或是收入、福利待遇較高的單位，而不愿意去條件較差的地方或單位去，此外，還有一些學(xué)生不注重自身能力和素質(zhì)的提高，而是把希望寄托在一些培訓(xùn)班或者職業(yè)資格證書上，棄本逐末的思想逐漸加重。

(三)缺乏基本的求職素養(yǎng)。在很多學(xué)生的就業(yè)過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)相當(dāng)?shù)囊徊糠謱W(xué)生在尋找求職信息、面試、就業(yè)禮儀等方面存在較多問題。如，過多地依賴學(xué)校老師和家長等，很少主動(dòng)尋找就業(yè)信息；求職準(zhǔn)備不足，求職不及時(shí)；在求職過程中，就業(yè)自主能力不夠，缺乏求職技巧、方式不夠有效；不懂就業(yè)政策，對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力差。此外，在與招聘單位溝通面試時(shí)，注重強(qiáng)調(diào)了經(jīng)濟(jì)利益，不考慮職業(yè)前景與自身的長遠(yuǎn)發(fā)展，

(四)忽視了大學(xué)生職業(yè)生涯教育的系統(tǒng)性。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。從宏觀上，它涉及到家庭、高校、社會(huì)、學(xué)生等方面；從微觀上，它涉及到高校的就業(yè)部門、學(xué)生管理部門、教學(xué)部門以及學(xué)院、班級(jí)、學(xué)生等多個(gè)環(huán)節(jié)。鑒于以上這些因素，如果哪一個(gè)節(jié)點(diǎn)缺失，都會(huì)造成大學(xué)生職業(yè)生涯教育的不充分性。

五、制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃

制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)計(jì)劃是引導(dǎo)大學(xué)生在先前已設(shè)定的職業(yè)目標(biāo)的指導(dǎo)下，通過制定大學(xué)學(xué)習(xí)生活的總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)、步驟、措施，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性和積極性，使長遠(yuǎn)職業(yè)目標(biāo)與大學(xué)學(xué)習(xí)有機(jī)銜接，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性。

落實(shí)目標(biāo)措施方面:教育、訓(xùn)練的安排;獲得發(fā)展的安排;排除各種阻力的計(jì)劃與措施;爭取各種助力的計(jì)劃與措施。

因此大學(xué)生要明確自身的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，正確考察要達(dá)到目標(biāo)所需的要素特征及自身優(yōu)勢，制定一套具有針對(duì)性及可操作性的，有利于職業(yè)生涯發(fā)展的計(jì)劃。

結(jié)論

綜上所述大學(xué)生們應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念，革除那些陳舊的觀念，認(rèn)清就業(yè)形勢，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對(duì)自己要有正確的認(rèn)識(shí)，合理地確定就業(yè)期望值。只有確定了職業(yè)發(fā)展的方向，才會(huì)幫助我們少走許多彎路，實(shí)現(xiàn)職業(yè)的持續(xù)性發(fā)展，才能擺正自己的位置，在當(dāng)前競爭日趨激烈的就業(yè)中處于主動(dòng)地位。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；職業(yè)生涯；就業(yè)指導(dǎo)

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

經(jīng)過大學(xué)四年的高等教育，大學(xué)生要完成從學(xué)生身份向社會(huì)人身份的轉(zhuǎn)變，能夠獨(dú)立，從事某一行業(yè)來步入社會(huì)。能否順利完成身份的轉(zhuǎn)變以及很好的適應(yīng)社會(huì)，關(guān)鍵在于大學(xué)期間各方面知識(shí)的累積以及對(duì)自我職業(yè)的規(guī)劃。因此，大學(xué)四年被許多專家稱為“畢業(yè)起跑的助跑期”，在此期間做好一系列的職業(yè)生涯規(guī)劃有著非常重要的意義。職業(yè)生涯規(guī)劃有利于個(gè)體更好的對(duì)自我進(jìn)行動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)與評(píng)估；有利于發(fā)掘個(gè)體潛能，增強(qiáng)個(gè)人綜合素質(zhì)；有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)；有利于增強(qiáng)個(gè)體的目的性與計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會(huì)；有利于個(gè)體充分做好求職準(zhǔn)備，提升在職場的競爭能力。

因此，每一位大學(xué)生要注重提升職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，在大學(xué)期間要分階段有目標(biāo)的制定自己的學(xué)業(yè)、職業(yè)計(jì)劃，拓展自己的能力。同時(shí)，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心和思政輔導(dǎo)員也要對(duì)此給予學(xué)生及時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在就業(yè)教育方面從早著手。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)內(nèi)容

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有兩個(gè)基本過程，一是學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，二是專業(yè)發(fā)展教育。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)是貫穿于大學(xué)生活始終的一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，不同年級(jí)的大學(xué)生有不同的任務(wù)和身心發(fā)展特點(diǎn)，因此要?jiǎng)澐植煌瑑?nèi)容的指導(dǎo)計(jì)劃，并形成各年級(jí)分階段的連續(xù)性發(fā)展。在職業(yè)生涯規(guī)劃方面，大學(xué)生一般要經(jīng)歷以下幾個(gè)發(fā)展階段：大一“適應(yīng)期”、大二“探索與發(fā)展期”、大三“拼搏與沖刺期”、大四“收獲期”、畢業(yè)后“調(diào)試與穩(wěn)定期”。

（一）正確認(rèn)識(shí)自我

1.正確認(rèn)識(shí)自我是適應(yīng)期的首要目標(biāo)

步入高校大門的大一新生有了學(xué)生與成年人的雙重身份，自我意識(shí)開始迅速發(fā)展；同時(shí)，大學(xué)較為自主自由的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境也為大學(xué)生提供了一個(gè)博覽群書、自由發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的嶄新平臺(tái)，在客觀上也為他們的自我認(rèn)識(shí)向廣度和深度發(fā)展提供了有利條件。大學(xué)生的視野不斷開闊，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)也不僅局限于個(gè)人的氣質(zhì)和性格等一般問題，還進(jìn)一步深化涉及到社會(huì)地位、社會(huì)責(zé)任、自我價(jià)值等問題。通過對(duì)這些問題的分析和思考，大學(xué)生自我意識(shí)將達(dá)到新的廣度和深度，自我意識(shí)也分化為目標(biāo)自我和現(xiàn)實(shí)自我兩方面。自我意識(shí)的分化過程促進(jìn)了大學(xué)生思維和行為主體性的形成，從而為客觀地評(píng)價(jià)自我、調(diào)節(jié)身心奠定了基礎(chǔ)，也為由現(xiàn)實(shí)自我向目標(biāo)自我的發(fā)展提供持續(xù)的驅(qū)動(dòng)力。

2.正確分析與認(rèn)識(shí)自我的途徑

大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的方法主要有三種：①根據(jù)他人對(duì)自己的態(tài)度，尤其是通過長輩和教師等對(duì)其較為了解的人的評(píng)價(jià)來進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)；②通過與和自己的地位、條件相類似的人進(jìn)行比較來認(rèn)識(shí)自己。如與同班同學(xué)、同專業(yè)同學(xué)或其他院系的同學(xué)進(jìn)行比較；③通過個(gè)人對(duì)自己心理活動(dòng)的分析來實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)。通常三種方法是綜合運(yùn)用的，同時(shí)還可以通過一些性格、心理等測試工具來進(jìn)一步評(píng)估自己的個(gè)性特點(diǎn)、心理特征以及價(jià)值取向，以便能夠從更為科學(xué)的角度來準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自我、完善自我。

3.指導(dǎo)與培養(yǎng)

大一階段職業(yè)規(guī)劃的培養(yǎng)目標(biāo)是：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，初步了解職業(yè)內(nèi)容，了解自我。一年級(jí)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的試探期。首先要初步了解近幾年來就業(yè)情況，特別是自己未來想從事的行業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)。多參加學(xué)?；顒?dòng)，增強(qiáng)與人溝通的能力和挖掘自己的潛力；同時(shí)，打好英語和計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)。

（二）提升自我素質(zhì)，探索職業(yè)發(fā)展目標(biāo)

二年級(jí)的大學(xué)生應(yīng)著重夯實(shí)和拓寬基礎(chǔ)，分析自我優(yōu)勢和局限性，進(jìn)行自我完善和塑造，試探性地確認(rèn)職業(yè)目標(biāo)。

1.通用技能和基本素質(zhì)的培養(yǎng)

大二學(xué)年的職業(yè)目標(biāo)尚處于發(fā)展和待調(diào)整狀態(tài)，因此，這一時(shí)期的第一目標(biāo)是培養(yǎng)與提升大學(xué)生的通用技能和基本素質(zhì)。①思想品德素質(zhì)：要有正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；用“三個(gè)代表”重要思想來武裝自己，用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)自己；認(rèn)真踐行社會(huì)主義榮辱觀。②科學(xué)文化素質(zhì)：科學(xué)文化素質(zhì)是大學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)中必備的基礎(chǔ)性素質(zhì)，擁有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)才擁有踏上工作崗位的敲門磚，大學(xué)生在校期間務(wù)必要學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)拓寬自己的知識(shí)面。③身心素質(zhì)：包括學(xué)習(xí)能力，分析、解決實(shí)際問題的能力，組織協(xié)調(diào)能力，應(yīng)變與溝通能力，以及良好的心理素質(zhì)等。

2.理論聯(lián)系實(shí)際

理論學(xué)習(xí)必須要與實(shí)踐相結(jié)合，才能使其得到檢驗(yàn)。因此，在保證學(xué)業(yè)的同時(shí)要堅(jiān)持參加一些社團(tuán)活動(dòng)，從中培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)、組織能力、主動(dòng)性與受挫能力、人際交往與協(xié)調(diào)能力等，同時(shí)，在課余時(shí)間還應(yīng)有計(jì)劃地從事與自己職業(yè)目標(biāo)或?qū)I(yè)相關(guān)的實(shí)踐或兼職工作。

（三）自我的再認(rèn)識(shí)，確定職業(yè)具體目標(biāo)

1.自我的再認(rèn)識(shí)對(duì)確定具體職業(yè)目標(biāo)的必要性

自我的職業(yè)發(fā)展，在大三學(xué)年應(yīng)當(dāng)要做出較為明確的選擇。學(xué)校應(yīng)著重幫助他們認(rèn)清專業(yè)所適應(yīng)的工作領(lǐng)域，并與自己的身心特點(diǎn)和能力傾向相對(duì)照，通過專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)的調(diào)適，培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)勢或?qū)ζ渎殬I(yè)目標(biāo)做出調(diào)適。因此，大三學(xué)年是大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的拼搏與沖刺階段。有了大二學(xué)年所培養(yǎng)的基本素質(zhì)和通用技能， 以及在相關(guān)行業(yè)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，在大三學(xué)年應(yīng)對(duì)之前的自我經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)，對(duì)自我進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，以便進(jìn)一步明確今后的職業(yè)具體目標(biāo)。

2.自我的再認(rèn)識(shí)具體途徑

①在學(xué)習(xí)與工作兩方面進(jìn)行自我再認(rèn)識(shí)。要扎實(shí)學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)，從講座、網(wǎng)絡(luò)等多方面獲取提升自我專業(yè)知識(shí)、拓展知識(shí)框架的有效信息；在工作能力方面，則要了解與職業(yè)具體目標(biāo)相關(guān)的職業(yè)技能，培養(yǎng)自身職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)自身的優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行客觀科學(xué)的分析，查漏補(bǔ)缺，全面的提升自己。②做好就業(yè)準(zhǔn)備。了解專業(yè)方向的就業(yè)市場情況、做好就業(yè)的技能及心理準(zhǔn)備等。③進(jìn)行實(shí)習(xí)，預(yù)演角色轉(zhuǎn)變。對(duì)自我的再認(rèn)識(shí)完畢之后，就要及時(shí)更新自我的職業(yè)生涯個(gè)人簡歷，并選擇意向單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí),從宏觀上了解單位的工作方式、運(yùn)轉(zhuǎn)模式、工作流程，從微觀上明確個(gè)人在崗位上的職責(zé)要求及規(guī)范，作為實(shí)習(xí)生，是一次接觸社會(huì)的好機(jī)會(huì)。通過實(shí)習(xí)，預(yù)演畢業(yè)后走上社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變。

（四）、如何成為一個(gè)合格的企業(yè)員工――畢業(yè)后調(diào)試期

學(xué)生角色與職業(yè)角色的不同之處主要是：前者是接受教育的對(duì)象，首要是學(xué)好知識(shí)，解決好“是什么”，也就是逐步掌握本領(lǐng)，完善自己、完成“認(rèn)識(shí)問題”的過程；而后者則是用自己已經(jīng)掌握的本領(lǐng)，完成“分析問題、解決問題”的過程，即通過工作為社會(huì)做貢獻(xiàn)，以自己的行為承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，解決好“做什么”。

目前，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問題已經(jīng)被各高校所關(guān)注，設(shè)立的就業(yè)指導(dǎo)中心不僅為畢業(yè)生提供豐富有效的就業(yè)信息、政策咨詢等，也在職業(yè)生涯規(guī)劃方面做了一定的工作。但是，從現(xiàn)狀來看，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的普及工作還較為滯后。職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高校應(yīng)將此作為就業(yè)教育的核心內(nèi)容，在大學(xué)四年給予不同階段的教育和指導(dǎo)，提升大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，推動(dòng)就業(yè)工作的開展。

（作者單位：上海理工大學(xué)外語學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]王春雨，黃洪旺，梁洪.如何做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，文化建設(shè)，2006.12

[2]高建華，杜學(xué)元.淺談如何指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2006.9

[3]黃雄英，鐘書芳.做好職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo) 促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)，合肥學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005.2

篇6

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；步驟

職業(yè)生涯規(guī)劃可分為自我認(rèn)識(shí)、環(huán)境評(píng)估、職業(yè)定位、實(shí)施策略和評(píng)估與反饋五大步驟。

一、自我認(rèn)識(shí)

自我認(rèn)識(shí)主要是指對(duì)自己的社會(huì)存在、社會(huì)本質(zhì)、社會(huì)地位、社會(huì)價(jià)值以及自己的行為、思想意識(shí)、道德品質(zhì)等的認(rèn)識(shí)或評(píng)價(jià)。自我認(rèn)識(shí)的途徑主要有以下幾個(gè)方面：

1、自我觀察

要認(rèn)識(shí)自己，就需要經(jīng)常反省自己在日常生活中的點(diǎn)滴表現(xiàn)，總結(jié)自己是一個(gè)什么樣的人，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這也是我們常說的反省法。首先，需要對(duì)自己的外表和身體狀況進(jìn)行觀察，如外貌、氣質(zhì)和健康狀況等；其次，自身形象的觀察。主要是對(duì)自己在所生活的集體中的位置和作用、公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會(huì)適應(yīng)能力等的觀察。通過這種方式，可以使我們對(duì)自身有初步了解。

2、通過他人了解自己

自我認(rèn)知的方法中還有一種稱之為櫥窗法。它將一個(gè)人分為四個(gè)方面，包括公開的我、隱私的我、潛在的我和背脊的我。公開的我是自己與他人都熟知的部分。隱私的我是自身了解而他人不了解的部分。潛在的我是自身和他人都不了解，需要通過某種方式激發(fā)才有可能表現(xiàn)出來的部分。背脊的我是自身不了解但他人了解的部分。當(dāng)局者迷、旁觀者清，尤其自身的缺點(diǎn)，自己不容易看到，但周圍人對(duì)我們的態(tài)度和評(píng)價(jià)能幫助我們認(rèn)識(shí)自己、了解自己，因此對(duì)他人的評(píng)價(jià)一定要客觀的看待，冷靜的分析，既不要盲從也不要忽視。如果通過時(shí)間的檢驗(yàn)或在某一事件的處理當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)他人的評(píng)價(jià)是客觀的、正確的，那么我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考，通過一定的方式努力改正自身缺點(diǎn)，向著更加全面的方向發(fā)展。

3、在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自我

實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)最基本的方法，就是在工作和生活實(shí)踐中，通過一系列事件的開展和順利完成，對(duì)自身思維方式、處事方式與人際關(guān)系等多個(gè)方面進(jìn)行思考和總結(jié)。同時(shí)，與周圍其他人的對(duì)比觀察可以幫助我們更深入的認(rèn)識(shí)自我。通過一些集體活動(dòng)或團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，觀察自身與他人在興趣、性格、氣質(zhì)、能力等方面的不同，觀察自身與他人對(duì)同一事件在認(rèn)知、思考與處理方面的差異，可以更加全面的認(rèn)識(shí)自己，也可以幫助自己學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，在人際交往與為人處世中將自身缺點(diǎn)降到最低。

二、環(huán)境評(píng)估

每個(gè)人都生長在特點(diǎn)的環(huán)境當(dāng)中，因此環(huán)境對(duì)人的成長與發(fā)展起到了很重要的作用。要想在職業(yè)生涯中取得成功，就必須對(duì)自身所處的環(huán)境有全面的分析和把握，如環(huán)境帶給我們的機(jī)遇是什么，自身想要實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)面臨的挑戰(zhàn)是什么，環(huán)境中自身能利用到的是什么，有什么是需要我們在職業(yè)發(fā)展中盡力去規(guī)避的。

國家政策對(duì)人的成長與發(fā)展具有導(dǎo)向性的作用，在進(jìn)行職業(yè)生涯的環(huán)境評(píng)估時(shí)首先應(yīng)對(duì)國家政策與地方扶持情況進(jìn)行充分了解，如果有相關(guān)政策對(duì)某一行業(yè)的扶持，則對(duì)自己在日后從事某一領(lǐng)域工作時(shí)起到了事半功倍的作用，如果該領(lǐng)域缺乏相關(guān)扶持政策，那么應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考如何利用其它優(yōu)勢資源趨利避害，促進(jìn)自身的成長與發(fā)展。了解本專業(yè)在我國的需求情況與在各省市的發(fā)展?fàn)顩r，如材料類行業(yè)在我國廣東和山東地區(qū)發(fā)展迅速，相關(guān)企業(yè)眾多，如果在以上兩個(gè)區(qū)域就業(yè)，面臨的機(jī)遇和可選擇的范圍可能會(huì)更多一些。環(huán)境評(píng)估也包括了對(duì)相關(guān)企業(yè)與自身優(yōu)劣勢的評(píng)估。評(píng)估相關(guān)企業(yè)的發(fā)展規(guī)模、品牌文化、銷售途徑、研發(fā)現(xiàn)狀、生產(chǎn)技術(shù)、福利待遇等，并詳細(xì)了解企業(yè)對(duì)人才的需求狀況。分析自身的優(yōu)劣勢，結(jié)合用人單位對(duì)大學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)踐操作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力的要求，得出環(huán)境對(duì)自身發(fā)展的最新要求。只有結(jié)合環(huán)境評(píng)估結(jié)果，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃才是科學(xué)的有意義的，缺乏了環(huán)境評(píng)估的職業(yè)生涯規(guī)劃將是脫離現(xiàn)實(shí)的，沒有依據(jù)的。

三、職業(yè)定位

成功的職業(yè)生涯需要不斷的調(diào)整職業(yè)定位，而一個(gè)合理的職業(yè)定位則是基于對(duì)自己有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)確的判斷和合理的把握。目前很多大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)沒有找到一份適合自己的工作或者預(yù)期的目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間差距過大，很大一部分原因在于沒有對(duì)自己進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)定位。一些大學(xué)生尤其是獨(dú)生子女或家庭條件較好的大學(xué)生，從小就形成了以自我為中心的生活方式，認(rèn)為周圍所有的事情都應(yīng)該圍繞著他發(fā)展，以前在初高中階段有父母為他們鋪平道路，解決所有的困難。進(jìn)入大學(xué)，尤其是遠(yuǎn)離父母時(shí)，他們很難客觀的認(rèn)識(shí)自我，同時(shí)由于從小在優(yōu)越的環(huán)境中長大，使他們?nèi)鄙賹?duì)周圍就業(yè)環(huán)境的正確分析，因此在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，過于理想主義，制定的目標(biāo)過高，很好的單位可能不需要他們，而差一點(diǎn)的單位他們又看不上，形成了高不成低不就的局面，使他們在就業(yè)浪潮中備受打擊。還有一部分大學(xué)生，在職業(yè)定位時(shí)往往認(rèn)為高工資、高福利、位于發(fā)達(dá)城市的單位就一定是好的，可卻沒有考慮過自己是否對(duì)這些單位提供的崗位感興趣，這些單位是否會(huì)給自己提供一些機(jī)遇，自己在這樣的崗位上有沒有發(fā)展的空間等。另有一部分學(xué)生，進(jìn)行職業(yè)定位時(shí)盲目跟風(fēng)，沒有主見。他們認(rèn)為大家普遍認(rèn)為好的單位就一定是適合自己的單位，從而容易形成找工作扎堆的局面，這一類學(xué)生的思想很容易受到社會(huì)上一些輿論的左右和親朋好友的影響，缺乏獨(dú)立的判斷力，往往過分看重他人的意見而放棄適合自己的崗位。由此可見，我們在正確的認(rèn)識(shí)自我，科學(xué)的進(jìn)行環(huán)境評(píng)估之后，一定要合理的進(jìn)行職業(yè)定位，這是我們職業(yè)生涯規(guī)劃成功的一大保障。

四、實(shí)施策略

有了明確的職業(yè)定位之后，必須要制定一套具體可行的方案，才有可能一步步走向成功，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，這套行動(dòng)方案我們稱之為實(shí)施策略。比如說，大學(xué)期間要熟練掌握哪些專業(yè)課知識(shí)，要閱讀哪些書目，要考取哪些有用的證書，要熟練操作哪些軟件，要學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)室里的哪些儀器設(shè)備，對(duì)哪些大型進(jìn)口設(shè)備的操作流程要進(jìn)行了解，要參加哪些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以豐富自己的經(jīng)歷等。制定具體的實(shí)施策略第一步就是要進(jìn)行目標(biāo)分解，按時(shí)間分解可分為長期目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期目標(biāo)，我們無論是對(duì)大學(xué)期間還是整個(gè)人生階段進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，需要我們制定一系列的計(jì)劃，而對(duì)于這一系列計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，必須有一個(gè)合理的時(shí)間安排。也就是說，我們要將一個(gè)大的目標(biāo)分解成若干個(gè)小目標(biāo)，在哪個(gè)時(shí)間段內(nèi)，要完成什么任務(wù)，實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)都應(yīng)該有個(gè)明確的安排，這樣不但有利于我們分階段、有目的的完成計(jì)劃，同時(shí)也有利于時(shí)刻檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的完成情況。目標(biāo)分解的另一種途徑是按性質(zhì)分解，可分為外職業(yè)生涯目標(biāo)和內(nèi)職業(yè)生涯目標(biāo)。外職業(yè)生涯目標(biāo)包括工作內(nèi)容、職務(wù)目標(biāo)、工作環(huán)境等；內(nèi)職業(yè)生涯目標(biāo)包括觀念目標(biāo)、工作能力、工作成果。當(dāng)進(jìn)行目標(biāo)分解之后，我們可以仔細(xì)分析各階段內(nèi)的小目標(biāo)，將便于一起完成的任務(wù)進(jìn)行目標(biāo)重組，這樣不但可以節(jié)約時(shí)間，還可以提高工作效率。在掌握了目標(biāo)分解和目標(biāo)重組的原則之后，可以制定具體的行動(dòng)步驟，當(dāng)然這些行動(dòng)步驟的制定是因人而異的，我們必須根據(jù)自己的實(shí)際情況科學(xué)合理的制定計(jì)劃。

五、評(píng)估與反饋

制定了具體的實(shí)施策略之后，看似職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟到此結(jié)束，其實(shí)則不然，評(píng)估與反饋是我們達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，圓滿完成規(guī)劃的另一大保障。正所謂計(jì)劃趕不上變化，制定的實(shí)施策略并不是一成不變的，而是應(yīng)當(dāng)結(jié)合外界各種影響因素的改變而隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。比如2008年的金融風(fēng)暴，據(jù)有關(guān)報(bào)道統(tǒng)計(jì)，在2008年金融風(fēng)暴來襲之后，很多畢業(yè)生紛紛啟動(dòng)自己的應(yīng)對(duì)措施，除了求職之外，將考公務(wù)員、考研、當(dāng)兵、自主創(chuàng)業(yè)等納入了自己的備選項(xiàng)，以此重新規(guī)劃自己的人生。2009年國家公務(wù)員考試通過審核的報(bào)名人數(shù)創(chuàng)紀(jì)錄的超過了105萬人，比2008年增加了20多萬人，各職位平均競爭比例超過78：1，與上一年60：1相比，大幅增長。還有一部分學(xué)生選擇放棄就業(yè)，期望考上研究生躲避金融風(fēng)暴的影響。另有部分學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考、比較自己的優(yōu)勢劣勢等，準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)，打造一番屬于自己的天地。由此可見，在職業(yè)發(fā)展的道路上，理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，目標(biāo)與外界環(huán)境不符等情況時(shí)有發(fā)生，只有客觀理性的分析現(xiàn)狀，隨著外界各項(xiàng)因素的改變隨時(shí)調(diào)整方案，才可能獲取成功。

【參考文獻(xiàn)】

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篇7

有的學(xué)生會(huì)說我的愛好是體育怎么辦，而且我又沒身高不能像姚明一樣打藍(lán)球，再說小時(shí)候父母不學(xué)體育，已經(jīng)過了最佳時(shí)期。我說的難聽一點(diǎn)，這些都是借口，最主要的問題是你沒有清晰的目標(biāo)。目標(biāo)是職業(yè)規(guī)劃的第一貨幣，因?yàn)槟繕?biāo)能夠自動(dòng)鎖定為你實(shí)現(xiàn)一切資源，關(guān)鍵是你的目標(biāo)一定要清晰，能夠勢行的，能夠可控的。比如你的身高還不夠1.6米，你非得進(jìn)入nba,那是有難度的，并不是不可能，最好是切合自己條件的一些項(xiàng)目去發(fā)展。現(xiàn)在大多數(shù)人對(duì)目標(biāo)的確定都不夠堅(jiān)定，他是對(duì)目標(biāo)是想要，而不是一定要，想要與一定要差別可大了，人想要的東西太多了，行動(dòng)力不夠集中，也就是不夠聚焦，沒有聚焦是很難把事做成功的。當(dāng)一個(gè)目標(biāo)遇到一點(diǎn)困難又想到另一個(gè)目標(biāo)，在困難和挫折面前俯首稱臣。如果你對(duì)樹立的目標(biāo)是一定要，非實(shí)現(xiàn)不可，說明你已內(nèi)化目標(biāo)，變成你生命的一部分，有了內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。這樣成功只是時(shí)間遲早而已。怎樣才能做到目標(biāo)內(nèi)化，這是要長期訓(xùn)練的，從小目標(biāo)做起，堅(jiān)持下來不要放棄，直到成功。把實(shí)現(xiàn)目標(biāo)形成自己做事的習(xí)慣。成功人事有一個(gè)不成文的習(xí)慣，確定一個(gè)目標(biāo)很慢，很謹(jǐn)慎，一旦確定下就不輕易改變。請(qǐng)記著這樣一句話“假如我不能，我就一定要，如果我一定要，我就一定能”。在職業(yè)規(guī)劃中設(shè)立目標(biāo)不要兒戲，要認(rèn)真對(duì)待。

心態(tài)的高度決定你生命的高度，不管你的你是自己做事還是幫別人打工，如果能有“只顧耕耘，不問不獲”這種心態(tài)的話，你成功之路會(huì)很順利的。有人說出來打工不為錢還做什么，的確，這很現(xiàn)實(shí)，但是你打工只為了那一點(diǎn)工資，那注定你一背子都不會(huì)成功。而且是很不快樂。你總認(rèn)為自己懷才不遇，社會(huì)對(duì)你不公，跟所有的人過不去。如果你真的是這樣認(rèn)為的話，決對(duì)是個(gè)不完整的人或者說心態(tài)有很大問題。付出，如果你都是為你的家人，為你的公司，為社團(tuán)組織付出，你的能力會(huì)越來越強(qiáng)，你的人緣會(huì)越來越好，人際關(guān)系越來越廣，你的收入會(huì)越來越多，你會(huì)越來越快樂。所謂“己所欲施于人”。

職業(yè)規(guī)劃最為重要的就是清晰目標(biāo)設(shè)立，愛好和興趣專業(yè)以及工作心態(tài)調(diào)整。我相信對(duì)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生會(huì)有幫助的!如果你真的能按以下這樣信念做事，不成功才怪。

1,這世界上沒有失敗,只有暫時(shí)停止成功。

2過去不等于未來。

3成功很難,但不成功更難。

4改變?nèi)魏稳酥?，改變世界之前，需要改變的是我自已?/p>

5改變從決定開始，決定在行動(dòng)之前。

6我一定要成為我理想中的人物，為自己而活，為他人著想，盡最大能力來發(fā)展自我，對(duì)人類社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

7是決心，而不是環(huán)境在決定我的命運(yùn)。

8成功是一種心態(tài)，一種習(xí)慣，是人的一種思考模式，是人生活的一種方式。

9成功就是簡單的事情重復(fù)地做，因?yàn)橹貜?fù)為學(xué)習(xí)之母。

10假如得不到我要的，即將得到更好的。

11只要我有目標(biāo)，知道我所想要的，采取行動(dòng)，告訴自己絕不放棄，成功與否只是時(shí)間問題而已。

12只要每天不斷地進(jìn)步與突破，我每天都是成功的人，成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

13只是簽約的延遲并不是客戶的拒絕。

14任何事情的發(fā)生必有其目的，并且有助于我。

15重要的不是發(fā)生了什么事，而是要做哪些事來改善它。

16我對(duì)我的生命完全負(fù)責(zé)。

17要讓事情改變，先改變我自己，要讓事情變得更好，先讓自己變得更好。

18假如我不能，我就一定要，假如我一定要，我就一定能。

19成功者絕不放棄，放棄者絕不成功。

20成功者愿做失敗者不愿做的事情，所以成功。

21成功者并不是比較聰明，而是他學(xué)會(huì)問更好的問題。

22注意美好的一面，就得到美好的觀感，注意不好的一面，則總是留下不好的回憶。

23沒有不好的人，只有不好的心態(tài)。

24任何事情不管怎么看，都至少有正負(fù)兩面。

25傾聽對(duì)方講話的目的，而非爭辯他們講得是否正確。

26不要總是想從別人身上得到什么，而是愿意付出。

27有些東西不用就形同失去，因此請(qǐng)持續(xù)去用。

28成功者找方法，失敗者找借口。

29解決問題關(guān)鍵是把90%的注意力放在尋找解決方案上，而非問題本身。

30我如何去學(xué)習(xí)一些技巧或能力，讓我比任何人都更有價(jià)值。

31我如何增加我對(duì)公司的價(jià)值和貢獻(xiàn)度。

32我如何以更短的時(shí)間幫助更多人得到他們所想要的。

33我如何不斷地提高我賦予別人的價(jià)值。

34我做事如何比其他人更有效率。

35我如何幫助他人減少成本，增加品質(zhì)。

36我要選擇哪些朋友，才能幫助我更上一層樓。

37我如何一步步發(fā)展我的人際關(guān)系網(wǎng)，讓我認(rèn)識(shí)的人比任何人都多。

38我現(xiàn)在愿意做哪些事，以便達(dá)到所需要的結(jié)果。

39我從現(xiàn)在開始即將不再做哪些事，以便達(dá)到想要的結(jié)果。

篇8

人人都想有一份好工作，都想從工作中獲得更高的報(bào)酬，使自己的生活更美好；都想通過工作證實(shí)自己的價(jià)值。而一個(gè)有真正才能的人將在工作過程中享受到最大快樂。作為一名大學(xué)生，只有對(duì)職業(yè)有一個(gè)較清醒地認(rèn)識(shí)，并由此結(jié)合自身的條件，選擇一個(gè)人能發(fā)揮自己特長的職業(yè)，才能正確樹立起自己的人生目標(biāo)，

實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，從而使自己的人生更加輝煌精彩。

有人曾問三名砌磚工人：“你們在干什么？”第一名工人說：“砌磚”。第二名工人說：“賺錢”第三名工人說：“我正在建造世界上最富特色的房子”

通過三人簡短的回答，讓各人的工作態(tài)度躍然紙上。第一名工人是為工作而工作；第二名工人是為賺錢而工作；第三名工人是為創(chuàng)造目標(biāo)而工作。據(jù)說到了后來，前兩人一生都是普普通通的砌磚工人，為生計(jì)奔波勞勞作，而第三名工人不僅在職業(yè)中成就了自己的夢想，還成了鼎鼎有名的建筑師。

這個(gè)小故事可能我們都聽過，那么從中可以悟出什么呢？可以說，對(duì)于工作認(rèn)知的不同直接決定了個(gè)人今后的發(fā)展前途。因?yàn)閷?duì)工作是否出于熱愛決定了我們努力的程

大家都知道，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，新職業(yè)不斷產(chǎn)生，舊職業(yè)不斷衰亡，不僅昭示著時(shí)代的飛速發(fā)展，還為個(gè)人的成才發(fā)展提供了廣泛的空間。

所謂職業(yè)是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它是勞動(dòng)者在相對(duì)較長時(shí)間內(nèi)從事的，作為獲取主要生活經(jīng)濟(jì)來源的，有報(bào)酬、有社會(huì)價(jià)值的，持續(xù)性的、相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)

職業(yè)有兩層含義：第一，職業(yè)體現(xiàn)了專業(yè)分工，但沒有高度的分工，它意味著專門從事某項(xiàng)事務(wù)。第二，體現(xiàn)了精神追求，職業(yè)發(fā)展的過程也是個(gè)人價(jià)值不斷實(shí)現(xiàn)的過程。

人們在社會(huì)中所從事的作為主要生活來源的工作，通常又稱為工作崗位，如：售貨員、推銷員、秘書、技術(shù)員、警察等；從國家的角度來看，每一種職業(yè)都是社會(huì)分工中的一個(gè)部門，就像一部機(jī)器上的一個(gè)個(gè)零件;從個(gè)人的角度看，職業(yè)則是勞動(dòng)者“扮演”的社會(huì)角色，他因此而為社會(huì)承擔(dān)一定的義務(wù)和責(zé)任，并獲得相應(yīng)的報(bào)酬。

職業(yè)的特征

（1）目的性；以獲取報(bào)酬兼職或副業(yè)除外

（2）專業(yè)性；知識(shí)、能力、和特定的職業(yè)道德素質(zhì)

（3）多樣性；我國職業(yè)8大類，66各種類，413個(gè)小類，1838個(gè)職業(yè)

（4）規(guī)范性；職業(yè)活動(dòng)要按職業(yè)規(guī)范進(jìn)行

（5）時(shí)代性；新的職業(yè)不斷產(chǎn)生

我國目前的就業(yè)現(xiàn)狀

（1）下崗、失業(yè)人員增多

（2）畢業(yè)生分配制度改革，高校擴(kuò)招，就業(yè)壓力加大。

（3）退休人員的返聘或再就業(yè)造成新的就業(yè)壓力

（4）農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城市加速轉(zhuǎn)移增加就業(yè)壓力

從以上情況可看出，就業(yè)前景不容樂觀，就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻

職業(yè)是社會(huì)分工的結(jié)果，而社會(huì)分工又具有不同的層次，其中最高層次的分工是產(chǎn)業(yè)分工。

篇9

一直以來，我都處于一個(gè)比較寬松的家庭環(huán)境中，從小開始也就一直很喜歡這樣一種自由的感覺，這也就造就了我向往自由的性格，不習(xí)慣緊張拘束的環(huán)境。因而，在學(xué)習(xí)方面的要求也不高，很多的時(shí)間都用來發(fā)展自己的業(yè)余愛好。同時(shí)，從小我的父母都很重視培養(yǎng)我的自理能力，長久地，也就養(yǎng)成了我比較自立的性格，生活上能夠很好地自理，同時(shí)遇到了困難也會(huì)盡自己的最大努力去解決，很少讓父母為我的事情擔(dān)心。因此，在性格上我有很大的兩面性：在平時(shí)，很少去主動(dòng)地接觸那些陌生人，也不愛說太多的話，喜歡生活在自己的小世界里;但是在一些需要表現(xiàn)自己的場合上，比如面試、一些集體活動(dòng)等，我也能夠很自然地去表現(xiàn)自己，能夠放得開。

我的興趣廣泛，籃球、足球、音樂、游戲都是我生活中不可缺少的部分。有人認(rèn)為，尤其是在高三的時(shí)候，搞這些東西只是浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)影響學(xué)習(xí)。但我自己一直都認(rèn)為這些活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)一個(gè)人的性格品質(zhì)有十分重要的作用，參加體育運(yùn)動(dòng)能讓我懂得堅(jiān)持與團(tuán)結(jié)，聆聽音樂讓我領(lǐng)略靜謐的魅力，適當(dāng)游戲讓我明白自我控制的重要。如果缺少這些東西，我的生活將是乏味的、將是不完整的。

讀到大學(xué)，盡管在成績上不算突出，但在英語及公文寫作方面仍有一定的能力，同時(shí)，在以前的許多活動(dòng)中也培養(yǎng)了我較好的領(lǐng)導(dǎo)能力及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，做事情有較好的預(yù)見性。

但我同時(shí)又是一個(gè)比較“急功近利”的人，有點(diǎn)缺乏耐心，如果是在一個(gè)很長的活動(dòng)中，就不能將最開始的那種狀態(tài)一直延續(xù)，如果時(shí)間耗得太長，我也會(huì)覺得很疲倦。同時(shí)，細(xì)心的程度也會(huì)下降，不能保證有一個(gè)持續(xù)的好狀態(tài)。另外一個(gè)方面，我的溝通能力還不是很強(qiáng)，在面對(duì)一個(gè)陌生的環(huán)境的時(shí)候，會(huì)有拘束感，不能很快地去融入那樣一個(gè)集體。

二、職業(yè)選項(xiàng)

我最想從事的行業(yè)是運(yùn)動(dòng)服飾業(yè)，我的職業(yè)目標(biāo)是建立一個(gè)自己的公司，來打造一個(gè)屬于中國自己的，有很強(qiáng)中國特色的，最適合中國消費(fèi)群體的運(yùn)動(dòng)品牌，其中，重點(diǎn)我會(huì)放在街頭運(yùn)動(dòng)服飾這一類。

其次，如果我選擇就業(yè)，我希望能做企劃方面的工作，為企業(yè)的理性決策提供按效益化原則設(shè)計(jì)的方案。

再次，我也有意向去選擇做一名政府公務(wù)員。

三、決策理由

(1)、自己的運(yùn)動(dòng)服飾公司

優(yōu)勢(S)：這是我本身的興趣與志向所在，有很高的創(chuàng)業(yè)激情，能充分地激發(fā)我的潛能。其次，現(xiàn)在有一定自己設(shè)計(jì)以及創(chuàng)造品牌的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橐呀?jīng)有將自己設(shè)計(jì)的東西投入市場進(jìn)行銷售。還有就是以前就經(jīng)?？催@方面的書籍，對(duì)目前那些已經(jīng)成功的公司的產(chǎn)品特點(diǎn)及其優(yōu)缺點(diǎn)有一定的了解。在產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)方面，我已經(jīng)有了一個(gè)合作了較長時(shí)間的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的時(shí)尚意識(shí)及創(chuàng)新觀念比較強(qiáng)，能充分挖掘出市場需要的產(chǎn)品特性，能夠很好的保持與消費(fèi)群的溝通聯(lián)系。

劣勢(W)：作為自主創(chuàng)業(yè)，我首先要面臨的就是資金上的不足，尤其的品牌服飾這樣一個(gè)對(duì)資金要求比較高的行業(yè)來說，資金來源是我的第一大命門。其次這個(gè)行業(yè)里已經(jīng)有很多成功的企業(yè)，國外的耐克、阿迪達(dá)斯、kappa、and1、k1x等，國內(nèi)有李寧、安踏、361°、匹克、鴻星爾克等，行業(yè)競爭巨大。另外，作為一個(gè)運(yùn)動(dòng)品牌，不僅要有外表的時(shí)尚，內(nèi)在的科技內(nèi)涵也是十分重要的，而我現(xiàn)在還沒有一個(gè)能夠適應(yīng)市場需要、能夠自主研發(fā)的這樣一個(gè)科技團(tuán)隊(duì)。還有就是現(xiàn)在缺乏對(duì)這類企業(yè)的管理及其運(yùn)營模式的了解，在市場及營銷決策方面還經(jīng)驗(yàn)不足。

機(jī)遇(O)：到目前為止，生涯設(shè)計(jì)公益網(wǎng)職業(yè)規(guī)劃專題組推薦。 中國市場上的運(yùn)動(dòng)品牌在價(jià)格上都比較高，其市場重心往往都在大中型城市，而我的企業(yè)在最開始的時(shí)候是主要面向小城鎮(zhèn)的消費(fèi)群眾，尤其是在現(xiàn)在的西部，小城鎮(zhèn)眾多，他們的購買力有限，不能承擔(dān)過高的價(jià)格，但仍然有較強(qiáng)的時(shí)尚觀念，尤其的廣大的青年學(xué)生，仍然是一個(gè)巨大的消費(fèi)群體、消費(fèi)市場，我的企業(yè)在初期的競爭優(yōu)勢就主要集中在價(jià)格及時(shí)尚的外形設(shè)計(jì)上。此外，現(xiàn)在中國還沒有一個(gè)屬于自己的街頭品牌，所謂街頭品牌就是要價(jià)格上十分平民化，實(shí)用性很強(qiáng)，并且風(fēng)格上很自由設(shè)計(jì)新穎。而這也正好就是我們的團(tuán)隊(duì)現(xiàn)在正在努力的目標(biāo)，今后我們企業(yè)的業(yè)務(wù)重點(diǎn)也會(huì)放在這一點(diǎn)上。

風(fēng)險(xiǎn)(T)：目前，這一行業(yè)的競爭十分激烈，小型企業(yè)始終都會(huì)面臨被大企業(yè)排擠、吞并的危險(xiǎn)。另外，在運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品的科技開發(fā)上，我們也很難與那些大企業(yè)相抗衡。并且就目前來看，消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品科技含量的要求越來越高，科技研發(fā)的競爭力直接就影響了產(chǎn)品競爭力。再有就是，那些已經(jīng)發(fā)展起來的企業(yè)都已經(jīng)有了一套趨于完備的分銷系統(tǒng)，已經(jīng)建立起較為固定的客戶群，對(duì)于同類產(chǎn)品的需求量就相對(duì)減少了。

(2)、企劃人員

優(yōu)勢(S)：這一類的人才的需求量大并且需要的范圍廣，無論的國企、民企、還是外企都需要。而且，隨著各類企業(yè)數(shù)量的增加以及企業(yè)對(duì)競爭力的要求的增高，這一行業(yè)的就業(yè)發(fā)展前景目前比較看好。也正是由于企劃人員對(duì)企業(yè)的重要性，其薪酬方面也相當(dāng)可觀。

劣勢(W)：這一行業(yè)的專業(yè)性較高，對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)就十分重要，而我目前的專業(yè)與這方面的要求又有出入，在基礎(chǔ)理論方面就缺乏競爭力。目前，公司的發(fā)展要求更多的是要求全員企劃，對(duì)公司的每一個(gè)經(jīng)營環(huán)節(jié)都要進(jìn)行企劃，因而就要求企劃人員要有較強(qiáng)的溝通能力以及對(duì)這一行業(yè)的各個(gè)經(jīng)營環(huán)節(jié)都要有所了解，而對(duì)你自己主要負(fù)責(zé)的那個(gè)環(huán)節(jié)更要了如指掌。另外，現(xiàn)在的公司在招收企劃人員時(shí)，對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的要求較高，而工作經(jīng)驗(yàn)的積累又是件不太容易是事。

機(jī)遇(O)：目前，國家對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度在逐漸加大，各類企業(yè)數(shù)量也在逐年增加，相應(yīng)的，企劃人員的需求數(shù)量也在逐漸增加。加上目前企業(yè)改革的范圍正在逐漸加大，各類企業(yè)的重組改建工作也正好是企劃人員發(fā)揮作用的良好契機(jī)。

風(fēng)險(xiǎn)(T)：目前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢相當(dāng)嚴(yán)峻，有許多企劃相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生仍然未能就業(yè)，因而，這一崗位的競爭也會(huì)相當(dāng)?shù)拇?，并且也有許多在其他的崗位積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生加入到這一崗位的競爭中來，就業(yè)壓力就更加巨大。

(3)、公務(wù)員

優(yōu)勢(S)：公務(wù)員的工作相對(duì)穩(wěn)定，收入穩(wěn)定，能很好地解決生活問題。同時(shí)與在各類企業(yè)中工作相比，工作量相對(duì)較少，且在福利方面，有較好的保障。且目前國家對(duì)公務(wù)員的重視力度在逐年增加，薪資也有所增長，因而，公務(wù)員的工資也較高。另外，公務(wù)員的工作有很好的信息優(yōu)勢，接近于決策的制定與傳達(dá)方。還有就是在人脈關(guān)系上的優(yōu)勢，隨便哪個(gè)部門，不管是各部門間的業(yè)務(wù)交往還是黨校學(xué)習(xí)，都能極大的拓展自己的人際交往圈。這種圈子和企業(yè)經(jīng)營形成的人際關(guān)系網(wǎng)是完全不同的兩個(gè)層次，其優(yōu)勢體現(xiàn)在穩(wěn)定性和低成本性上面。

劣勢(W)：許多考上公務(wù)員的人，他們的專業(yè)都不是這一方面的，也并非是對(duì)這樣一個(gè)職業(yè)的工作很感興趣，因而在自我價(jià)值上的實(shí)現(xiàn)來講，不如在企業(yè)中就業(yè)。

機(jī)遇(O)：目前國家向社會(huì)公開招收公務(wù)員，就是給普通人提供一些公平競爭的機(jī)會(huì)，而作為大學(xué)畢業(yè)生，在理論道德修養(yǎng)上，以及知識(shí)水平上都有一定的優(yōu)勢。另外我學(xué)習(xí)的這個(gè)專業(yè)有助于我以后到少數(shù)民族地區(qū)去從事公務(wù)員工作。

風(fēng)險(xiǎn)(T)：目前社會(huì)上出現(xiàn)了“公務(wù)員熱”，許多人都去報(bào)考公務(wù)員，尤其是許多的大學(xué)畢業(yè)生，將報(bào)考公務(wù)員作為畢業(yè)后就業(yè)的出路，因而，這一崗位的競爭是相當(dāng)激烈的。加上公務(wù)員考試的難度也比較大，要求有較好的一段準(zhǔn)備時(shí)間。

四、我目前的差距

(1)、自己的運(yùn)動(dòng)服飾公司

在理論方面，由于專業(yè)學(xué)習(xí)的原因，我現(xiàn)在對(duì)企業(yè)的經(jīng)營管理理念理論上接觸得還不是很多，同時(shí)，對(duì)市場營銷的理論建設(shè)也還不足。在實(shí)戰(zhàn)方面，目前我自己的那個(gè)項(xiàng)目還處于一個(gè)很小的規(guī)模，所接觸的正規(guī)完整的市場競爭還很少，也缺乏對(duì)大規(guī)模企業(yè)生產(chǎn)管理的實(shí)際操作。再次，在我自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，目前還未完成，團(tuán)隊(duì)的組成結(jié)構(gòu)還不是很合理。

(2)、企劃人員

目前最大的差距在理論知識(shí)上，并沒能接觸到這一行業(yè)應(yīng)該學(xué)習(xí)的那些理論知識(shí)。同時(shí)要想成為一名好的企劃人員，自己的交際能力仍然還需要提高。

(3)、公務(wù)員

我現(xiàn)在還未針對(duì)公務(wù)員考試進(jìn)行過準(zhǔn)備，也還不了解公務(wù)員考試會(huì)考些什么，另外，我也還為到任何的公務(wù)機(jī)關(guān)去實(shí)習(xí)過，不了解他們具體的工作環(huán)境、工作職責(zé)。也還不知道公務(wù)員是否真的適合我。

五、我的對(duì)策及計(jì)劃

在大一的這個(gè)暑假，我回去我們家鄉(xiāng)當(dāng)?shù)氐恼畬?shí)習(xí)，去了解一下作為一名公務(wù)員他的職責(zé)到底是那些，去感受一下公務(wù)員的工作環(huán)境，以幫助我判斷這一職業(yè)是否適合我自己。在大二的時(shí)候，除了學(xué)習(xí)好本身專業(yè)的東西外，最應(yīng)當(dāng)注意的就是我的英語的實(shí)際交流能力，繼續(xù)參加一些外國朋友的活動(dòng)，在實(shí)際的交流中提高，還有就是要考到英語四級(jí)證書。同時(shí)我還會(huì)學(xué)習(xí)韓語作為我的一門第二外語，我想這應(yīng)該也能夠成為以后就業(yè)時(shí)的一種優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)方式上，在大二的時(shí)候，主要以自學(xué)為主。另外，在公文寫作方面，尤其是學(xué)術(shù)論文的寫作上，應(yīng)該加大力量去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式主要是同老師交流及實(shí)際的寫作。如果還有更多的時(shí)間，我希望能接觸一些管理類的書籍，提高自己的理論修養(yǎng)。在大二的寒假，我會(huì)回到家鄉(xiāng)，去市中心做一次市場調(diào)查，了解市民對(duì)運(yùn)動(dòng)服飾的品牌意識(shí)以及實(shí)用效果的要求。在暑假的時(shí)候，我會(huì)呆在北京，報(bào)一個(gè)韓語學(xué)習(xí)班，提高口語及考試的能力。另外，也會(huì)在北京找一份兼職的工作做，以培養(yǎng)自己對(duì)職場的適應(yīng)能力。還有一件很重要的任務(wù)：拿到計(jì)算機(jī)二級(jí)證書。

在大三的時(shí)候，由于課業(yè)的壓力，在課外學(xué)習(xí)的時(shí)間就很有限了。但我會(huì)繼續(xù)我的韓語學(xué)習(xí)，爭取在大三的時(shí)候參加一次韓語等級(jí)考試，拿到等級(jí)證書。還有就是要接觸一些人力資源管理累的書籍，以幫助我以后的企業(yè)管理。

大四的時(shí)候，自然會(huì)走出校門去實(shí)習(xí)，到于此同時(shí)，我仍然會(huì)繼續(xù)我自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并會(huì)在大四的時(shí)候，找到一兩個(gè)成功企業(yè)的管理人員，向他們?nèi)〗?jīng)，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我會(huì)開始去準(zhǔn)備公務(wù)員的考試，學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍。

篇10

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；教育與指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2096-000X（2016）22-0173-02

Abstract：Thepaperdoesthebriefresearchaboutthecareerplanningeducationandtheinstructionforcollegestudents.Firstly，itexpandstheconceptandsignificanceofcareerplanningforcollegestudents.Onthebasisofthis，itgivessomespecificstrategiesfortheeducationandguidanceofcareerplanningforcollegestudents.

Keywords：collegestudents；careerplanning；educationandguidance

職業(yè)生涯規(guī)劃研究最早始于西方，于上個(gè)世紀(jì)90年代被我國學(xué)者引入。職業(yè)生涯規(guī)劃理論在我國一經(jīng)引入，立刻引起學(xué)術(shù)界的普遍關(guān)注。職業(yè)生涯規(guī)劃最早應(yīng)用于企業(yè)領(lǐng)域，隨著職業(yè)生涯規(guī)劃理論的不斷發(fā)展，該理論越來越多的應(yīng)用于大學(xué)生就業(yè)教育當(dāng)中。近年來，我國大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，就業(yè)無疑已經(jīng)成為大學(xué)教育面臨的頭號(hào)問題。在這樣的大背景下，越來越多的高校更多關(guān)注于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)，希冀能通過大學(xué)生職業(yè)生涯教育與指導(dǎo)不斷促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)率的提升。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的概念界定及意義

（一）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的概念界定

有關(guān)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這個(gè)概念，我國學(xué)者劉詠寶于2007年在他的相關(guān)研究“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對(duì)策研究”一文中明確指出，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就是根據(jù)大學(xué)生自身情況，并結(jié)合當(dāng)時(shí)存在的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)綜合分析當(dāng)時(shí)存在的個(gè)人職業(yè)生涯主客觀因素，最終確定事業(yè)奮斗目標(biāo)，進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)和教育的合理安排。這個(gè)概念基本準(zhǔn)確概括了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)涵。

（二）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義

文章中通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃主要具有如下幾點(diǎn)重要意義：

1.有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)業(yè)與職業(yè)良好匹配

相關(guān)研究表明，科學(xué)合理的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可促進(jìn)大學(xué)生更加清晰、完整的對(duì)自我進(jìn)行客觀認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生將自身的個(gè)人意愿、職業(yè)理想與社會(huì)的實(shí)際需求科學(xué)結(jié)合，進(jìn)而進(jìn)一步樹立和明確自身的職業(yè)目標(biāo)，形成正確職業(yè)認(rèn)知。除此之外，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可讓大學(xué)生更加清晰認(rèn)識(shí)到自身能力與理想職業(yè)間存在的差距，而這種認(rèn)識(shí)則可幫助大學(xué)生通過學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，更好的完善自我，從而促進(jìn)大學(xué)生學(xué)業(yè)與職業(yè)的良好匹配。

2.有利于提高高校人才培養(yǎng)的效率與質(zhì)量

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生是高等教育的重要職責(zé)，為提高高校人才培養(yǎng)的效率與質(zhì)量，高校必須注重大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育與指導(dǎo)。過去很長一段時(shí)間以來，高校實(shí)施的大都是以學(xué)科為中心的分割教育，這樣的分割教育方式未充分重視知識(shí)的整體性教育，很容易造成大學(xué)生形成適應(yīng)性差、知識(shí)面窄的不良局面。這對(duì)于大學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展而言是極為不利的。高校注重對(duì)大學(xué)生實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)是一項(xiàng)重大教育教學(xué)改革，它是提高高校人才培養(yǎng)效率與質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

3.有利于豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)中蘊(yùn)含著較為豐富的思想政治教育內(nèi)容，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可以為高校思想政治教育工作提供一個(gè)更好平臺(tái)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)是一種多種教育資源的融合，而思想政治教育則是其中最為重要的教育資源之一。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)可以讓思想政治教育更加貼近于大學(xué)生實(shí)際，是當(dāng)前時(shí)代背景下高校必須要實(shí)施的一種重要教育方式。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)的具體策略

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)工程，在具體的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)過程中需認(rèn)真把握好如下幾點(diǎn)問題：

（一）高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)意識(shí)

目前，很多高校在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)方面并未予以足夠重視。要想真正提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)的有效性，高校必須不斷提升自身的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)意識(shí)。具體可從如下幾個(gè)方面著手：（1）建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)的長期目標(biāo)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，無法做到一蹴而就。因此，高校必須樹立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的長期目標(biāo)，在此目標(biāo)的引領(lǐng)下積極采取相關(guān)教育與指導(dǎo)策略，促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃效率的提升。（2）高校的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)必須具有可持續(xù)性、可評(píng)估性?？沙掷m(xù)性的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)可讓大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃更為科學(xué)，可評(píng)估性的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)可幫助高校更好改進(jìn)自身的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)策略。

（二）高校應(yīng)建立高素質(zhì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)隊(duì)伍

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)質(zhì)量的提升離不開一支高素質(zhì)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)隊(duì)伍的支撐。因此，高校在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)方面也應(yīng)多下功夫。作者認(rèn)為，高校在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)過程中，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)如下幾支隊(duì)伍的打造：（1）專職職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍；（2）就業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍；（3）校外顧問團(tuán)；（4）大學(xué)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃協(xié)會(huì)。隊(duì)伍建立之后，為提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)的有效性，還應(yīng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)隊(duì)伍提出嚴(yán)格要求，最好應(yīng)配以完善的管理制度。如績效考核制度、激勵(lì)制度及其他一些具體的管理制度等。在相關(guān)制度的管理、約束及激勵(lì)下，高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)隊(duì)伍的綜合素質(zhì)定然會(huì)得以穩(wěn)步提升。

（三）高校應(yīng)幫助大學(xué)生更科學(xué)合理進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一紙空談，在具體的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)過程中需認(rèn)真做好如下幾個(gè)方面：

1.幫助大學(xué)生樹立科學(xué)職業(yè)理想

當(dāng)前，很多大學(xué)生并未樹立科學(xué)職業(yè)理想，在職業(yè)理想的設(shè)定方面大都呈現(xiàn)出理想化、功利化傾向，未充分考慮到社會(huì)與國家的實(shí)際需要。這樣的職業(yè)理想樹立對(duì)于大學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展而言是極為不利的。因此，高校應(yīng)幫助大學(xué)生積極樹立科學(xué)的職業(yè)理想，而要做到此點(diǎn)必須有效幫助大學(xué)生樹立如下幾種觀念：（1）樹立個(gè)人成長與國家需求相結(jié)合的觀念。大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值與職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)應(yīng)與國家命運(yùn)緊密結(jié)合在一起。作為當(dāng)代有為青年，應(yīng)積極響應(yīng)祖國號(hào)召，奔赴祖國建設(shè)事業(yè)需要的地方。（2）樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。21世紀(jì)是一個(gè)信息化社會(huì)，知識(shí)的更新?lián)Q代速度也在不斷加快。作為新世紀(jì)的大學(xué)生，必須牢牢樹立終身學(xué)習(xí)的理念，讓終身學(xué)習(xí)為自身的職業(yè)生涯規(guī)劃助力，為自身的未來職業(yè)發(fā)展助力。（3）樹立主體意識(shí)和競爭意識(shí)。21世紀(jì)需要的是人才，而最不缺的也是人才。隨著我國高校擴(kuò)招規(guī)模的不斷擴(kuò)大，每年的高校畢業(yè)生數(shù)量均在穩(wěn)步增加。在激烈的就業(yè)競爭當(dāng)中，大學(xué)生要想獲取理想工作，必須具備較強(qiáng)的主體及競爭意識(shí)。

2.幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我及外部環(huán)境

很多大學(xué)生在對(duì)自我進(jìn)行評(píng)估時(shí)，往往會(huì)高估自己的能力，這對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃而言是極為不利的。因此，高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)的過程中，應(yīng)幫助大學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自我及外部環(huán)境。相關(guān)研究表明，高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)的過程中，應(yīng)從如下幾個(gè)方面幫助大學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自我：（1）準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)性格；（2）全面了解自己的職業(yè)興趣；（3）理性判斷自己的職業(yè)能力；（4）準(zhǔn)確評(píng)估自身所擁有的資源。除了加強(qiáng)對(duì)自身的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)之外，還應(yīng)幫助大學(xué)生準(zhǔn)確評(píng)估社會(huì)環(huán)境對(duì)從業(yè)者的要求。唯有如此，方能真正提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)的有效性。對(duì)于當(dāng)前的大學(xué)生而言，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)自我的實(shí)際情況是極為必要的。但恰恰有部分大學(xué)生并未準(zhǔn)確、充分的認(rèn)識(shí)自我。另外，還有很多大學(xué)生對(duì)于學(xué)校之外的外部就業(yè)環(huán)境也未進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)與了解。他們中的大多數(shù)人僅知道就業(yè)形勢嚴(yán)峻，但具體嚴(yán)峻到何種程度他們卻往往一無所知。因此，高校在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)過程中幫助大學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自我及外部環(huán)境就顯得極為重要。

3.幫助大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃計(jì)劃

高校對(duì)大學(xué)生實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)的關(guān)鍵所在就是幫助大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃計(jì)劃。據(jù)了解，目前很多大學(xué)生并未制定職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)計(jì)劃，即使有部分大學(xué)生制定了職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)計(jì)劃，其計(jì)劃性也往往不夠科學(xué)。因此，高校應(yīng)在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的計(jì)劃制定方面多下功夫。具體可從如下幾點(diǎn)入手：（1）積極要求大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃計(jì)劃，應(yīng)讓大學(xué)生將其為一項(xiàng)任務(wù)完成。如有可能，還可將其納入學(xué)分，引導(dǎo)大學(xué)生更為積極的制定大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃計(jì)劃。（2）計(jì)劃制定后要根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃計(jì)劃制定后，在后期可能會(huì)因?yàn)楦鞣N因素而受到影響。因此，高校在幫助大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃計(jì)劃后，還應(yīng)要求大學(xué)生積極進(jìn)行調(diào)整，讓大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃呈現(xiàn)出更高的科學(xué)性和合理性。

三、結(jié)束語

總而言之，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)業(yè)與職業(yè)良好匹配，有利于提高高校人才培養(yǎng)的效率與質(zhì)量，有利于豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。除了上述提出的幾點(diǎn)策略之外，高校在對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)的過程中還應(yīng)注意把握多點(diǎn)問題。另外，希望文章的研究可以豐富大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)的理論研究。

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