留言板寄語范文
時(shí)間：2023-04-03 07:43:23
導(dǎo)語：如何才能寫好一篇留言板寄語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
1、歌聲形成的空間，任憑年華來去自由，所以依然保護(hù)著的人的容顏不曾改和一場龐大而沒有落幕的恨。
2、男人越愛越淺，不是男人不重感情，而是男人很多時(shí)候都無法原諒女人的多疑。
3、我愛你，不是因?yàn)槟闶且粋€(gè)怎樣的人，而是因?yàn)槲蚁矚g和你在一起時(shí)的感覺。
4、生于這世上，沒有一樣感情不是千瘡百孔的。
5、堅(jiān)硬的城市里沒有柔軟的愛情。
6、沒有什么東西是過不去的，只有自己跟自己過不去，愛情里的傷害也是這樣。
7、斷了的弦再怎么連，我的感覺你已聽不見，你的轉(zhuǎn)變像斷掉的弦，再怎么接音都不對，你的改變我能夠分辨。
8、分手之后，原諒不是不可做到，只是有些時(shí)候說出口對方也不會(huì)明白，即便明白了也沒有那個(gè)必要。
9、傷害讓一個(gè)人成長，時(shí)間讓一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)，終了的愛情讓兩個(gè)人一夜之間都學(xué)會(huì)看透。
10、那些我們以為永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的事情，就在我們念念不忘的過程里，被我們忘記了。
11、不許你們欺負(fù)他！全世界只有我才可以！
12、假如有一天我們不在一起了，也要像在一起一樣。
13、我永遠(yuǎn)都是你的插曲，但是我會(huì)用我僅有的雙手為你彈出最動(dòng)人的旋律。
14、風(fēng)吹起如花般破碎的流年，而你的笑容搖晃搖晃，成為我命途中最美的點(diǎn)綴，看天，看雪，看季節(jié)深深的暗影。
15、我想在60歲時(shí)的清晨陪你一起逛公園！
16、我是你的原點(diǎn)。你是我的終點(diǎn)。時(shí)光的盡頭、我們?nèi)耘f手牽手。
17、記住我的名字，因?yàn)槟鞘菍⑴隳阕咄暌惠呑拥娜怂男彰?/p>
18、也許時(shí)間是一種解藥，也是我現(xiàn)在所服下的毒藥。
19、當(dāng)你真正愛一樣?xùn)|西的時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)語言多么的脆弱和無力。文字與感覺永遠(yuǎn)有隔閡。
20、你在孤獨(dú)、悲傷的日子，請悄悄地念一念我的名字，并且說：這世上有人在懷念我，我活在一個(gè)人的心里。
21、人永遠(yuǎn)看不破的鏡花水月，不過我指間煙云世間千年如我一瞬。
22、生活不是林黛玉，不會(huì)因?yàn)閼n傷而風(fēng)情萬種。
23、我用漂亮的押韻，形容被掠奪一空的愛情；我用凄美的字型，描繪后悔莫及的那愛情。
24、我會(huì)發(fā)著呆然后忘記你，接著緊緊閉上眼，想著那一天會(huì)有人代替，讓我不再想念你。
25、翻著我們的照片，想念若隱若現(xiàn)，去年的冬天，我們笑得很甜。
26、陪伴在你身邊的，可能不是你最深愛的人，但請你不要計(jì)較，或許，對方心里也可能不是最深愛你。
27、你永遠(yuǎn)也看不到我最寂寞時(shí)候的樣子，因?yàn)橹挥心悴辉谖疑磉叺臅r(shí)候，我才最寂寞。
28、清醒固然很好，可是愛情太清醒不好，如果可以糊涂深愛一個(gè)人，請你不要遺憾什么了。
29、為你彈奏蕭邦的夜曲，紀(jì)念我死去的愛情，而我為你隱姓埋名，在月光下彈琴。
30、把手放開，不是不愛，而是把愛藏在心中。
31、轉(zhuǎn)身離開，分手說不出來，海鳥跟魚相愛，只是一場意外。
32、你的回話凌亂著在這個(gè)時(shí)刻我想起噴泉旁的白鴿甜蜜散落了怎么了你累了說好的幸福呢我懂了不說了愛淡了夢遠(yuǎn)了。
33、躲在某一時(shí)間，想念一段時(shí)光的掌紋；躲在某一地點(diǎn)，想念一個(gè)站在來路也站在去路的，讓我牽掛的人。
34、能不能給我一首歌的時(shí)間緊緊的把那擁抱變成永遠(yuǎn)。
35、最美的不是下雨天，是曾與你躲過雨的屋檐。
36、不是每一次努力都會(huì)有收獲，但是，每一次收獲都必須努力，這是一個(gè)不公平的不可逆轉(zhuǎn)的命題。
37、真正的愛情是不講究熱鬧不講究排場不講究繁華更不講究嚎頭的。
38、每當(dāng)我看天的時(shí)候我就不喜歡再說話每當(dāng)我說話的時(shí)候我卻不敢再看天。
39、離去，讓事情變得簡單，人們變得善良，像個(gè)孩子一樣，我們重新開始。
40、傷口就像我一樣，是個(gè)倔強(qiáng)的孩子，不肯愈合，因?yàn)閮?nèi)心是溫暖潮濕的地方，適合任何東西生長。
41、那些以前說著永不分離的人，早已經(jīng)散落在天涯了。
42、如果我們都是孩子，就可以留在時(shí)光的原地，坐在一起一邊聽那些永不老去的故事一邊慢慢皓首。
43、牽著我的手，閉著眼睛走你也不會(huì)迷路。
44、女人越愛越深，不是女人無法自拔，而是男人不知道女人天生需要依賴。
45、世界上，真的會(huì)有那么一個(gè)人默默關(guān)注著你，疼愛著你，卻永遠(yuǎn)不再靠近你。
46、記憶想是倒在掌心的水不論你攤開還是緊握終究還是會(huì)從指縫中一滴一滴流淌干凈。
47、有的人，認(rèn)真愛過一次以后就不敢再隨便愛了，因?yàn)榕轮氐父厕H，怕感情的傷害，怕心靈變得更累。
48、風(fēng)箏在陰天擱淺，想念還在等待救援，我拉著線復(fù)習(xí)你給的溫柔。
篇2
1、朋友家的女孩兒八歲，上小學(xué)二年級。某天，她向媽媽要錢買轉(zhuǎn)筆刀。媽媽：不是前兩天剛買了嗎？女孩兒淡定地答：那個(gè)我丟給前男友當(dāng)分手費(fèi)了。
2、悠閑時(shí)，來一盤水果沙拉，讓肚子清爽一下；聚會(huì)時(shí)，來場桌游三國殺，讓頭腦活動(dòng)一下；想你時(shí)，發(fā)條小小短信息，讓周末溫暖一下。祝吃好睡好周末過好！
3、朋友是一生的緣分，在偶然間相逢，在一生中永存。寒冬又到，天氣漸涼，氣溫驟降，唯有祝福如常。愿你保重身體，一生幸福安康。
4、圓是圓通的鑰匙，方是空靈的境界。圓為動(dòng)，方為靜；圓為柔，方為剛；圓為體，方為用。方圓結(jié)合，是一種智慧、一種境界。外圓而內(nèi)方，愿你左右逢源。
5、花開有花開的風(fēng)情，花落有花落的韻致，月出有月出的光華，月落有月落的情懷，成功有成功的欣喜，失敗有失敗的益處，只愿你有一顆平靜的心坦然的面對生活中的一切。
6、朋友結(jié)婚，你負(fù)責(zé)收紅包。朋友說你很辛苦，收到的紅包全都?xì)w你。你大喜，不禁仰天長笑，笑著笑著……就醒了。唉，早叫你少做點(diǎn)夢了！
7、朋友講了個(gè)笑話，問我感覺，我說：第一次聽到這個(gè)笑話的時(shí)候，北京房價(jià)還不到一千元。朋友不服，說：那你來個(gè)兩萬一平的笑話。我說：北京房價(jià)又降了！
8、朋友的情，朋友的誼，朋友的狀況最牽掛。送份清新的小問候，愿朋友天天幸福把歌唱，時(shí)刻開心樂無憂；萬事如意身體棒，闔家歡樂笑開顏！
9、鼬鼠要與獅子決戰(zhàn)，獅子拒絕了。鼬鼠：你害怕嗎？獅子：如果答應(yīng)你，你就可以得到曾與獅子比武的殊榮；而我呢，以后所有動(dòng)物都會(huì)恥笑我竟和鼬鼠打架。
10、拼搏是成功的通行證，美貌是失敗的墓志銘。不要再斤斤計(jì)較于你的容貌，關(guān)鍵是打造自己強(qiáng)大的內(nèi)心。朋友，鳳姐就是榜樣啊，你長得比她還勵(lì)志，你行的！
11、撒一縷陽光，一天的溫暖，一季的溫情；揚(yáng)一片雪花，一時(shí)的飄逸，一冬的浪漫；卷一地北風(fēng)，敲開快樂的窗，推開幸福的門。冬日漫漫，愿你快樂每一天！
12、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的友情，潤透生活；純純真真的情誼，滌蕩人生；真真實(shí)實(shí)的情感，靜靜流淌；簡簡單單的問候，溫暖心靈。朋友，真誠的祝愿你時(shí)刻笑開懷，幸福到永遠(yuǎn)！
13、我的祝福解開你的愁煩，我的祈禱打開你的平安，我的問候聯(lián)通你的快樂，我的思念保存你的心愿，我天天為你注入幸運(yùn)的泉，愿你的開心之舟日日。想你哦。
14、你在天南，我在地北，我們之間是天涯。海上生明月，照不出皎潔深厚的友誼：悠然見南山，剪不斷神往已久的思念。朋友，何時(shí)能再見？朋友，你要過得快樂。
15、懷著樂觀和積極的心態(tài)，把握好與人交往的分寸，讓自己成為一個(gè)使他人快樂的人，讓自己快樂的心成為陽光般的能源，去輻射他人，溫暖他人。
16、贊美別人的長處，是一種大度；肯定別人的做法，是一種謙虛；接受別人的批評，是一種進(jìn)步；原諒別人的錯(cuò)誤，是一種豁達(dá)；回復(fù)別人的信息，是一種溝通。
17、做人成功的原則是永不妥協(xié)，哪怕只在這一棵樹上吊死。其實(shí)，成功的訣竅就在于在無法堅(jiān)持的時(shí)候，再堅(jiān)持一下。哪怕到了最后，樹死了，人還活著！
18、有些人，總是忘不了；有的人，總是記不??；有些話，總是說不出；有些話，總是守不牢；有份愛，總是放不下；有的緣，總是愛不起。擁有的就要好好珍惜。
19、下雨刮風(fēng)還是晴天多，誤解爭執(zhí)還是甜蜜多，無論成功失敗榮耀平凡，我都關(guān)注你支持你理解你，因?yàn)槲疫x擇了你作我的朋友。祝你天天開心，幸?？旎?。
20、有出息的人付給銀行利息，沒出息的人才眼巴巴地坐等著收銀行利息。銀行的作用是給不會(huì)理財(cái)?shù)娜艘粋€(gè)放錢的地方，并且集中這些錢給懂得理財(cái)?shù)娜恕?/p>
21、在鋼筋水泥的森林，思念是一抹綠色；在高樓林立的叢林，關(guān)懷是一處風(fēng)景；在夢幻交織的網(wǎng)絡(luò)，牽掛是一種真實(shí)；在都市里忙碌穿梭，愿好運(yùn)常伴你左右！
22、朋友帶家里的狗狗出去玩兒，它喜歡也很會(huì)玩飛盤，但是怕游泳。為了訓(xùn)練它游泳，朋友把飛盤扔進(jìn)了水里。狗狗先是急得在水邊叫，然后開始使勁兒喝水。
23、在一切變好之前，我們總要經(jīng)歷一些不開心的日子，這段日子也許很長，也許只是一覺醒來。有時(shí)候，選擇快樂，更需要勇氣。朋友，記得要選擇快樂喔！
24、朋友的心意到，快樂要加倍；朋友的情誼到，幸福要添彩；朋友的問候到，好運(yùn)要來到；朋友的祝福到，健康要添壽。朋友，愿你一切安好，事事如意！
25、早上鬧鈴一響，戰(zhàn)役就此打響。早餐吃在路上，緊急奔赴戰(zhàn)場。堵車不敢設(shè)想，身上背對翅膀。工作排得老長，天天埋頭苦扛。理想支撐夢想，與君互勉分享！
26、與其悠回九轉(zhuǎn)拿不起放不下，內(nèi)心糾結(jié)，不如靜守時(shí)光心無雜念豁然開朗拈花微笑，何其淡定？禪心如蓮，摒棄內(nèi)心的掙扎和虛榮，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活永遠(yuǎn)美好。
27、朋友，是相逢一笑的愜意，是彼此扶持的依靠，是剪燭長談的悠閑，是奔波忙碌的充實(shí)，是從未忘記的牽掛，是忍不住想撥的號碼，更是內(nèi)心最深的依戀。
28、牽掛，竟無語，寄情風(fēng)中，來將心傳遞；問候，悄無息，不因距離，愿好運(yùn)伴你；生活，快樂多，只要努力，收獲屬于你；除了想念，還是想念，祝你如意！
29、朋友參觀新房，不停地問：音響誰選的？大衣柜誰挑的？窗簾誰看中的？新郎都答：我老婆！朋友笑問：房子里的東西哪一樣是你選的？新郎仍答道：我老婆！
30、傾聽鳥鳴，擁抱快樂的旋律；欣賞風(fēng)景，品味美好的人生；感受祝福，體驗(yàn)友誼的熱情；來個(gè)熱吻，繪畫愛情的無形；收條問候，愿你幸福隨行！
31、孤單時(shí)，友誼是一柄利劍，助你披荊斬棘；迷茫時(shí)，朋友是一盞明燈，為你點(diǎn)亮心靈；疲乏時(shí)，祝福是一彎山泉，讓你凈化心靈。每天把好運(yùn)裝滿，開心前行。
32、生活如股市，開心有訣妙：把所有的憂愁售拋，將一切的失意套牢，使全部的快樂解套，讓最大的幸福成交！生活的牛市早日來到，幸運(yùn)的黑馬伴你奔跑！
33、朋友乖乖，把門開開，讓春天進(jìn)來，給你無限自在，讓生活更加精彩；朋友乖乖，把手機(jī)開開，讓祝福進(jìn)來，給你無限溫暖，讓心情更加愉快！
34、一貼窗花把喜氣迎來，一窗暖陽把溫馨捧來，一灣溪流把柔情引來，一襲霜花把圣潔的祝福送來，愿你的生活里灑滿喜氣，蕩滿溫馨，飄滿柔情。
35、平常心，喜滋滋，樂呵呵，隨緣自在歡樂多；看開些，拿得起，放得下，遇事別望心里擱；祝福你：開開心心每一天，幸幸福福每一秒。
36、朋友考雅思，拿到口語題，他習(xí)慣性地說了句：我ri！誰想考官會(huì)一點(diǎn)中文，就問他什么意思，他說，“日”就是借助太陽的力量激勵(lì)自己的意思。
37、天氣再冷，也不冷落祝福；樹葉再落，也不落下情意；風(fēng)兒再吹，也吹不散牽掛；季節(jié)再深，也不比問候深入人心。天冷了，當(dāng)注意保暖。祝你快樂！
38、冷冷的冬天到了，厚厚的棉衣得穿了，熱熱的湯汁三頓煲，暖暖的陽光午間照，甜甜的微笑少不了，多多的鍛煉身體好，切切的問候也來了，愿你身心都好好。
39、世上的最大的事情，無非是生和死，其它的都是小事。所以，從今天開始，努力微笑，遇事不要為難自己，快快樂樂的活著，就是最別樣的美麗！
40、鑒于你鍛煉遲到，上班從不遲到；工作興致高，但玩樂興趣不高；綜合素質(zhì)表現(xiàn)好，就是對自己不夠好。我今天特來開發(fā)開發(fā)你的大腦，愿你天天樂逍遙！
41、問候的陽光每天燦爛映照你，祝福的天空每天蔚藍(lán)籠罩你，關(guān)心的空氣時(shí)時(shí)圍繞你，幫助的爐火每天炙烤你，思念的大餐每天喂飽你，想你了，你好嗎？
42、有山無水難成景，有酒無朋難聚歡；曾經(jīng)滄海成桑田，情意交心亙不變；紅梅飄香話思念，惹落雪花兩三片；大好時(shí)光多纏綿，愿你快樂每一天！
43、朋友，你知道嗎，當(dāng)你打哈欠的時(shí)候，證明 你身體里的“電力”只剩下百分之20了。請珍惜你身邊每一個(gè)打哈欠的朋友，因?yàn)槟悴恢浪谀囊豢叹蜁?huì)當(dāng)機(jī)。
44、朋友，釋放自己，勇敢地去愛吧，除了祝福，我什么也不說。即使是在某年某月的某一天，你受傷了，累了，倦了，除了把肩膀借給你，我也什么都不說。
45、采一片雪花，灑向你心田，盛開幸福伴你；灑了一?？鞓贩N子，播入你心間，長出福氣圍繞你；做一件棉衣，披在你肩膀，植入溫暖在你心底，愿你冬季甜蜜！
46、有迷惘才有思考，有苦澀才有味道，有壓力才有目標(biāo)，有疲憊睡眠才好，有失去才有得到，有辛苦才有富饒，人這輩子，苦樂相生，隨遇而安，開心就好！
47、朋友相敬，敬于德；朋友相交，交于情；朋友相隨，隨于義；朋友相信，信于誠；朋友相處，處于心；朋友相惜，惜于緣！朋友相祝，皆幸福！
48、朋友，是你勞累時(shí)的一杯解乏咖啡；朋友，是你受挫時(shí)的一句鼓勵(lì)話語；朋友，是你煩悶時(shí)的一條問候短信。春末轉(zhuǎn)暖，好友送上真摯問候，祝你：心情爽朗！
49、朋友朋友請注意，時(shí)常減壓放放氣。壓力過大傷身體，顏老短命易生氣。今日健康換財(cái)富，明日悔恨不當(dāng)初。時(shí)常出門散散心，工作休閑兩不誤。
50、平平淡淡的是日子，簡簡單單的是生活，冷冷暖暖的是季節(jié)，彎彎曲曲的是道路，尋尋覓覓的是快樂，心心念念的是朋友，真真切切的是我這問候你的短信。
51、寒風(fēng)吹過，吹落了樹葉，吹枯了小草，卻吹不掉我的思念；雪花飄落，遮蓋了山川，遮住了大地，卻遮擋不掉我的牽掛；我想你了朋友，愿你在外一切皆好，天漸寒，多添衣喲！
52、有些夢醒來后，每分鐘都在忘記；有些事錯(cuò)過后，每分鐘都在回憶；有些傷明白后，每分鐘都沒關(guān)系；有些人分開后，每分鐘都還那么在意，就像此刻我對你。
53、朋友是雨衣，就算晴天時(shí)想不起，雨季也會(huì)陪伴你；愛人是粗布衣，就算不美麗，也能遮擋風(fēng)寒；父母是老棉襖，雖不時(shí)尚，甚至粗笨，但卻最護(hù)體最溫暖。
54、思念如雪，紛紛飄下，散落一地牽掛；友情如酒，醇香厚重，回味一世真情；祝福如花，盡情綻放，留下滿目幸福；朋友，無論到哪里，都有我默默的祝福，愿你幸福平安！
55、時(shí)光在快樂中穿梭，歲月在幸福中沉淀，日子在美好中發(fā)酵，心靈在互動(dòng)中開懷，情誼在聯(lián)絡(luò)中升溫，問候在真摯中傳遞：朋友，記得多聯(lián)系，愿你一切安好！
56、春花一縷寄相思，碧水一灣表衷腸，秋月一捧書華章，冬雪一季舞吉祥，愿你生命里的每一個(gè)季節(jié)都蘊(yùn)含不同的收獲和體驗(yàn)，都積存不同的美麗和幸福。
57、幸福指標(biāo)：快樂，貫穿年初年末；幸福，貫徹年頭年尾；好運(yùn)，伴隨晨曦日落；健康，守護(hù)春夏秋冬；愛情，甜蜜朝朝暮暮；朋友，祝福每分每秒。祝你快樂！
58、憂愁是對心情收稅，煩惱是對生活征稅，經(jīng)營人生合理避稅，要多進(jìn)歡樂免稅區(qū)，透支微笑信用卡，增持理解友情幣，如果經(jīng)常感到快樂，理財(cái)專家就是你！
59、朋友，我正站在你門外，上躥下跳，抓耳撓腮。我知道是我心急我不好，但我實(shí)在是忍不住憋不了，才給你發(fā)這條短信：你到底完了沒有？該輪我上廁所了吧！
60、朋友和刺客唯一的區(qū)別是：刺客在背后捅你一刀，你回頭一看，痛苦地說，啊，你是？而朋友在背后捅你一刀，你回頭一看，痛苦地說，啊，是你！
61、朋友搭飛機(jī)，超級無聊的靠著窗，一下下的敲著機(jī)艙，后面一個(gè)小孩氣憤的大聲說：“媽媽，那個(gè)哥哥在打飛機(jī)！”周圍人掩嘴爆笑那朋友跳機(jī)的決心都有了。
篇3
1、我曉得那個(gè)人不會(huì)再來，可是我還是再等。我在門口坐了兩天兩夜，看著天空在不時(shí)的變化，我才發(fā)現(xiàn)原來我到這里這么久，卻歷來沒有看清楚這片天空。
2、相信愛情，即使它給你帶來了短暫的痛苦，你也要相信愛情。有時(shí)候，愛情不是因?yàn)榭吹搅瞬畔嘈?，而是因?yàn)槟阆嘈帕?，才看得到。祝你愛情幸福?/p>
3、我用快樂作地基，用吉祥作磚墻，用甜蜜作房梁，用真心作房瓦，蓋一個(gè)幸福小屋送給你，包你在里面快快樂樂地住上一輩子！親愛的，嫁給我吧！
4、捂在手里怕你碎了，含在口里怕你化了，關(guān)在籠里怕你悶了，放在野外怕你飛了，難道我忍心把你廢了？來吧，愛情鳥，天冷了，靠著我的臂膀幸福的睡了。
5、無論什么時(shí)候，我都會(huì)為你來等候，我曉得，我們的相遇，是上天的安排，是命運(yùn)的饋贈(zèng)，一切的一切，皆為命中的定數(shù)，我會(huì)一如既往地堅(jiān)持著，愛你！
6、一語道盡愛情的殘酷。情到深處人孤。痛苦使人成熟，堅(jiān)強(qiáng)的人會(huì)感悟愛的真諦，而脆弱的人徒生怨恨。
7、幸福不是名利地位，不是銀行存款，而是一種生命的平衡狀態(tài)。有工作也有休閑，有愛情也有自己，有財(cái)富也有健康。找到屬于你的平衡點(diǎn)，也就找到了幸福。
8、不要等我離開，你才明白我的重要。
9、時(shí)間會(huì)慢慢沉淀，有些人會(huì)在你心底慢慢模糊。學(xué)會(huì)放手，你的幸福需要自己的成全。
10、曾經(jīng)的夢碎了一地，撿起，努力拼湊，而后又碎，再撿起，拼湊，直到有一天再也拼湊不來思念一個(gè)人的滋味，就象是喝了一杯冰冷的水，然后一滴一滴凝成熱淚。
11、我是一個(gè)很怕主動(dòng)聯(lián)系別人的人。如果我主動(dòng)找你，那是因?yàn)槟阍谖倚睦锖苤匾?。如果我不主?dòng)找你，不是因?yàn)槟悴恢匾俏也恢涝谀阈睦镂沂欠裰匾?/p>
12、為何總讓我的勉強(qiáng)來成全你們的碧海藍(lán)天。
13、萬丈紅塵，即是我的七尺之棺。這終身我顛倒其中，愛恨在心，恩仇不遠(yuǎn)，隨時(shí)可以結(jié)賬，但永遠(yuǎn)都不能分開。
14、時(shí)間走的很久，距離仿佛拉的很遠(yuǎn)，暮然回首間，才發(fā)現(xiàn)你那美麗的笑顏。無論空間多轉(zhuǎn)換，思念繼續(xù)在蔓延，心中的愛戀陪著你走在每一天。
15、明星們的愛或愛財(cái)如命愛博不專；或愛富嫌貧愛憎無常，結(jié)局是色衰愛寢，給人們留下我再也不相信愛情的感覺。其實(shí)他們根本不懂什么是真正的愛！
16、離開之后，我想你不要忘記一件事：不要忘記想念我。想念我的時(shí)候，不要忘記我也在想念你。
17、掛一副浩瀚藍(lán)天在你窗邊，讓你閑看云舒云卷，忘卻城市的鬧喧；把璀璨繁星悄送進(jìn)你夢海，讓銀河都看你睡的酣甜。每天送你一份新鮮，愛你永遠(yuǎn)不倦。
18、笨蛋，派大星會(huì)不會(huì)在某一天離開海綿寶寶？
19、為你痛過哭過恨過的我到底算什么；被你瘋過愛過忘過的我到底算什么；
20、我的甜蜜，是和你異口同聲時(shí)的默契；我的快樂，是與你相視而笑時(shí)的深刻；我的幸福，是與你攜手回家時(shí)的溫暖；我的愿望，是和你彼此牽手，一生相守。
21、當(dāng)失去時(shí)那并不是痛而是不舍。
22、小時(shí)候的幸福，是塞在口袋里的糖；少年時(shí)的幸福，是推倒阻擋愛情的墻；成年后的幸福，是朋友的祝福時(shí)刻圍在你身旁：祝你開心快樂無憂傷！
23、寂寞伴著我長眠，你走時(shí)堅(jiān)決的身影，枯竭了愛戀。
24、春風(fēng)拂面，喚醒思念；春雨滴落，滋潤心田；春花怒放，溫馨彌漫；春光燦爛，愛意蔓延。短信一條，帶給你真心一片，親愛的，我愿和你共度一生！
25、我這輩子最愛最恨的人只有一個(gè)，那就是你。最愛你幸福陶醉的時(shí)刻，最恨你不回我短信。所以我祈禱你天天見錢眼花，天天被好運(yùn)糾纏，天天摟抱紅顏！
26、要是馴養(yǎng)了我，我的生活就一定會(huì)是愉快的。我會(huì)識別出一種與眾不同的腳步聲。其他的腳步聲會(huì)使我躲到公開去，而你的腳步聲就會(huì)像音樂一樣讓我從洞里走出來。
27、銷聲匿跡這一年。誰都別動(dòng)我的孤單。
28、小時(shí)候，我以為我是為事業(yè)和愛情奮斗；長大了，才發(fā)現(xiàn)是為金錢和美女奔波。小時(shí)候，我以為我可以拯救整個(gè)世界；長大了，才發(fā)現(xiàn)整個(gè)世界都拯救不了我。
29、其實(shí)，我一直都站在你身后，只是在你轉(zhuǎn)身的時(shí)候我蹲下了身子，就一呼吸間的距離，你卻看不到我。
30、我背靠灰黃的墻壁，手握鮮花等你。天空即將下雨，因鳥雀雙飛而變得美麗。即使等到玫瑰枯萎，影子滲進(jìn)泥地，我不會(huì)離去。因?yàn)檫@里會(huì)留下兩個(gè)人足跡。
31、總說我不信你，可你的話要我怎么去相信。
32、繁花似錦這一年。誰都別動(dòng)我的幸福。
33、以前該省錢的時(shí)候我一分沒省下來，現(xiàn)在省下來了錢又不值錢了；這社會(huì)只有騙子是真心的；你要是有自知之明的話，千萬不要用金錢來考驗(yàn)我的愛情！
34、太多逝去的生命太多的無法割舍。
35、如果我心情糟糕的時(shí)候不理你，甚至讓你滾蛋，那么你不能生氣，并且要心中暗喜，屁顛兒地耐心哄我直到破涕為笑，因?yàn)槟潜砻?，你是我最信賴的男朋友了?/p>
36、放風(fēng)箏的感覺就好像對著一個(gè)遙遠(yuǎn)的對象，雖然距離很遠(yuǎn)，但是心總是不至于絕望，因?yàn)槟阒溃闶稚衔罩@條線，就像是一種不斷的緣份，牽引著彼此。
37、我越發(fā)的感覺到你就是我生命中的精靈，翻轉(zhuǎn)跳躍在我那空虛的時(shí)空。有人說世界上最美的是春天和愛情；在我眼中有你的地方就是最美的。
38、既然沉溺于愛情，就大方地吐露真誠，不要去想身邊會(huì)不會(huì)襲來雨雪寒冷；你是我的愛情，我不需要朦朧，我要給你一個(gè)幸福的人生！
39、在乎什么，就會(huì)被什么所傷。
40、能不能多一絲感動(dòng)，能不能多一絲愛。
41、不要等我哭泣，你才知道我的傷悲。
42、我相信這世界上有愛情，只不過它不跟著時(shí)間前行，就停在那里，就種在人們心里。也許只有一秒，也許會(huì)有更長，遇見的人，請珍惜。
43、相愛卻不能相戀，相戀卻不相愛。既相愛又相戀的我們卻不能相守一生。
篇4
人們遍及缺乏對看似無形的產(chǎn)權(quán)——常識產(chǎn)權(quán)的尊敬和維護(hù)認(rèn)識。比方，一些企業(yè)在推出新產(chǎn)物之前，基本但是問能否觸及別人的專利、版權(quán)，還有一些企業(yè)在本身好處遭到損害時(shí)，也不注重維權(quán)。所以，盜版的繁殖也就有了普遍的社會(huì)根底。與此還，跟著小康社會(huì)的到來，城市里的廣闊公眾對文明消費(fèi)的需求急速增進(jìn)，并且需求構(gòu)造呈多元化趨向。與此構(gòu)成光鮮對照的是在我國文明市場上，正版音像成品的原創(chuàng)性制造與把戲種類的供給卻處在缺少形態(tài)。于是，“價(jià)廉物不差”的盜版音像成品在必然水平上知足了這種需求。因此關(guān)于這種“聞起來臭，吃起來噴鼻”的實(shí)惠器械，公眾并無敵意。
好處驅(qū)動(dòng)和生活問題。業(yè)界有過測算，出產(chǎn)一張正版光盤的本錢普通在20元上下，而盜版光盤的本錢僅為1.7元。有些人唯利是圖，見了利，思想就發(fā)燒。馬克思在其有名的《本錢論》中有過精辟的闡述：“有50%的利潤，它就會(huì)逼上梁山；為了100%的利潤，它就敢蹂躪人世一切司法；有300%的利潤，它就敢犯任何罪過，甚至冒絞首的風(fēng)險(xiǎn)?！睒I(yè)界在對盜版的高額利潤與風(fēng)險(xiǎn)的比照上就盛行著如許一句話：“有白粉的利潤，卻沒有白粉的風(fēng)險(xiǎn)。”在盜版的運(yùn)營鏈上，固然相同制售盜版但起點(diǎn)卻不盡一樣，泉源和地下出產(chǎn)線樸實(shí)是為了追逐高額利潤；中游的一些正當(dāng)復(fù)制企業(yè)在正常加工營業(yè)吃不飽的狀況下，為了企業(yè)生活，承攬盜版營業(yè)；相同，終端的一多量門店在發(fā)賣正版光盤捉襟見肘、月月虧本的狀況下，開端運(yùn)營盜版成品，以維持生計(jì)。
準(zhǔn)則和法治問題。應(yīng)該看到，我國當(dāng)局襲擊盜版的起勁和短工夫內(nèi)獲得的成果曾經(jīng)獲得國際社會(huì)的承認(rèn)，然則我們也應(yīng)看到，因?yàn)槎囝^治理、當(dāng)?shù)鼐S護(hù)、法律不嚴(yán)和缺乏緊密科學(xué)的準(zhǔn)則保證等體系體例性問題的存在，為盜版的眾多供應(yīng)了待機(jī)而動(dòng)。曾有一位云南的音像個(gè)別運(yùn)營戶向報(bào)刊寫信反映狀況，在大張旗鼓的“反盜版百日舉動(dòng)”中，他走訪了鄰近地市縣的運(yùn)營戶，發(fā)現(xiàn)很多當(dāng)?shù)卮嬖诋?dāng)?shù)鼐S護(hù)景象，主管部分明日要來反省，一些門店今日就珍藏好了盜版光盤，反省人員一分開，盜版光盤照舊上貨架。為此，筆者考慮，“百日舉動(dòng)”中如斯，那么往常的日子又如何呢？有了《著作權(quán)法》，若沒有普法、司法、法律的緊密配套，我們所公布的司法又有何效果呢？假如有法不依，支付的價(jià)值是繁重的，若久而久之，人們將落空對司法的敬畏之心。
篇5
關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)課堂 小組合作 表達(dá)能力 習(xí)題評改
我班30名學(xué)生組成五個(gè)小組，每個(gè)小組六名同學(xué)，六名同學(xué)相對而坐，老師講授時(shí)學(xué)生面向講臺認(rèn)真聽講，需要討論問題時(shí)合攏討論，練習(xí)時(shí)歸位坐正練習(xí)。這種合攏而坐的形式，有利于學(xué)生面對面地交流討論，也有利于學(xué)生在小團(tuán)體中自我價(jià)值的發(fā)揮和自我價(jià)值的肯定，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和合作解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。
一、組建小組，成員搭配合理，奠定學(xué)生合作的基石。
1.選出合適的人擔(dān)任組長。
六個(gè)同學(xué)一組，小組成員要按照優(yōu)、中、差合理搭配，每個(gè)小組中至少有兩名同學(xué)是優(yōu)等生或是中等偏上的學(xué)生，有一名同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長，另有一名同學(xué)擔(dān)任副組長。組長和副組長能夠在老師的要求下組織成員合理討論，為組員提供援助，鼓勵(lì)組員在小組討論學(xué)習(xí)時(shí)多發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，并起到“帶”動(dòng)小組成員學(xué)習(xí)和思考的作用，凝聚小組核心力量。
2.組長做必要工作。
組長和副組長要有責(zé)任心，當(dāng)老師布置思考的問題時(shí)，組長和副組長要及時(shí)帶動(dòng)大家進(jìn)行研究和思考，對沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)提出批評和指正，及時(shí)和老師溝通，能夠及時(shí)批改小組成員的練習(xí)，并作出對錯(cuò)的合理判斷，督促組員錯(cuò)題訂正，并及時(shí)批改，向組員反饋講解。組員在做練習(xí)時(shí)，先做完的同學(xué)可以主動(dòng)指導(dǎo)未做完的同學(xué)。組長要和老師一樣做好小組的巡視輔導(dǎo)，輔助本小組成員迅速地完成教學(xué)任務(wù)。好組長能帶出好小組，增強(qiáng)小組的團(tuán)隊(duì)凝聚力。
二、培養(yǎng)學(xué)生講和說的能力。
數(shù)學(xué)課上老師培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，要排除兩個(gè)顧慮：
一是不要怕浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)生開始講和說要有一個(gè)適應(yīng)的過程，開始時(shí)不一定能夠達(dá)到老師的標(biāo)準(zhǔn)和要求，要給學(xué)生適應(yīng)的時(shí)間，耐心進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生逐漸適應(yīng)講臺，增強(qiáng)機(jī)智應(yīng)變的能力。
二是教師要耐心傾聽，細(xì)心點(diǎn)撥。學(xué)生的講解或回答達(dá)不到我們所期望的結(jié)果時(shí)，我們要耐心地傾聽，用語言適當(dāng)?shù)剌o助學(xué)生把要說的話說完，營造寬松的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大聲地講。只要我們在課堂中注重學(xué)生講和說的能力的培養(yǎng)，那么他們在這方面的能力就能很快得到提高。一部分同學(xué)又可以感染周圍的同學(xué)，起到以點(diǎn)帶面的作用。特別是后進(jìn)生，如果嘗到成功的甜處，就會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和勇氣。
三、學(xué)生站到三尺講臺，教師退后靠邊。
1.小組研究例題，互相探討，上臺反饋。
學(xué)習(xí)例題時(shí)，小組同學(xué)自主理解題意，組長組織小組同學(xué)交流，對題目進(jìn)行研究，說解題的方法。小組交流完成后，組長選出兩名小組成員作為面向全體同學(xué)講題的候選人，這兩名候選人也可以是組長，然后老師根據(jù)實(shí)際情況決定哪個(gè)小組執(zhí)行講題任務(wù)。選出兩個(gè)同學(xué)站在講臺上，講解時(shí)可以互相取長補(bǔ)短，未講解的同學(xué)監(jiān)督講解的同學(xué)，講解的同學(xué)有失誤的地方，另一名同學(xué)或小組成員可以主動(dòng)上前作適當(dāng)補(bǔ)充。兩個(gè)同學(xué)可以輪流替換，從而更好地完成講解任務(wù)。教師站在后排監(jiān)督課堂動(dòng)態(tài)，對于講解不清楚或不到位的地方作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。講解完后要及時(shí)反饋，指出不足之處。
2.小組合作講解練習(xí)、習(xí)題。
一是更多的同學(xué)可以主動(dòng)參與教學(xué)，一名同學(xué)講得不好或是聲音小，下面的同學(xué)可以主動(dòng)走上去接著講或是重講；二是可以兩到三名同學(xué)共同站在講臺上，交替讀題，交替講解，一名同學(xué)講題時(shí)，另一名同學(xué)做好講下一題的準(zhǔn)備。教師要隨時(shí)關(guān)注課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，遇到學(xué)生解決不了的問題，教師輔助，盡量做到少講或不講。
四、關(guān)注全體學(xué)生均衡發(fā)展，激勵(lì)、幫助、提攜學(xué)生進(jìn)步。
班級里的有些同學(xué)不善于表現(xiàn)，要多鼓勵(lì)這部分同學(xué)，給他們展示的機(jī)會(huì)。對于確實(shí)差的同學(xué)，不要放棄，簡單的容易講解的習(xí)題讓他們講解，多讓他們走上講臺，和優(yōu)等生搭配，講得不好時(shí)，讓優(yōu)等生補(bǔ)充，這對他們也是一種很好的鍛煉。還可以采用小組輔助的方式幫助他們。對于一些題，老師事先說明小組中經(jīng)常講題的同學(xué)不允許講題，但仍將講題的任務(wù)分配給各個(gè)小組，小組成員推薦不經(jīng)常講題的同學(xué)完成講題任務(wù)。為了完成講題的任務(wù)，大家互相幫助，讓他們先在小組里講，知道怎么講后，然后上講臺講。這部分同學(xué)上講臺講解時(shí)，組長可以一起走上講臺輔助，起到現(xiàn)場助教的作用。這樣就可以促使一部分不主動(dòng)的同學(xué)走上講臺，給他們創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)。
五、讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)題評改。
篇6
關(guān)鍵詞:ASP;Access數(shù)據(jù)庫;留言板;動(dòng)態(tài)網(wǎng)站
中圖分類號:TP312文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2010)01-113-03
Design and Implementation of the Bulletin Board System Based on ASP
ZOU Yu-feng
(Department of Mathematics and Computer Science, Guilin Normal College, Guilin 541001, China)
Abstract: In this paper, the functional module and the program flow are analyzed, the key technology is discussed. The implementation of the bulletin board on Web is concerned with getting information from client by using internal objects Request, outputting information to client by Response, operating the database by ADO technology such as link database, show data, inquire, add, delete and modify records etc. It can be used to design all kinds of dynamic website by the comprehensive utilization of the programming methods and skills.
Key words: ASP; Access database; Bulletin board; Dynamic website
1 概述
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已經(jīng)逐步滲透到了人類社會(huì)的各行各業(yè)。作為網(wǎng)絡(luò)世界支撐點(diǎn)的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁技術(shù),日益成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。采用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁技術(shù),可以使制作的網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)更多的功能,如留言板、BBS論壇、網(wǎng)上調(diào)查、新聞、用戶注冊、用戶登錄等。ASP是設(shè)計(jì)WEB動(dòng)態(tài)頁面的基礎(chǔ)[1],利用ASP技術(shù),服務(wù)器可以執(zhí)行用VBScript編寫的嵌入HTML文檔中的程序,WEB頁面可以訪問后臺數(shù)據(jù)庫,使WEB網(wǎng)頁具有強(qiáng)大的交互能力。近年來ASP在國內(nèi)外得到迅速的推廣和使用。留言板是 Internet 上最基本的交互式網(wǎng)頁,是網(wǎng)站提供的一項(xiàng)基本服務(wù),也是一個(gè)和瀏覽者交流、溝通的園地。本文探討了基于ASP技術(shù)和Access數(shù)據(jù)庫,利用 ADO 數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫的各種管理操作,實(shí)現(xiàn)留言板的留言及管理功能的方法。
2 留言板系統(tǒng)分析
2.1 系統(tǒng)模塊結(jié)構(gòu)
留言板系統(tǒng)具有用戶留言和后臺管理兩大模塊,在用戶留言模塊中,可以實(shí)現(xiàn)查看留言、發(fā)表留言、顯示留言公告等功能;進(jìn)入后臺管理模塊,要求輸入用戶名和密碼,管理員登錄成功后,可以實(shí)現(xiàn):查看留言、回復(fù)留言、刪除留言、留言公告等功能,其模塊結(jié)構(gòu)如圖1所示。我們可以在網(wǎng)站主頁中建立“留言板”和“管理區(qū)”的超級鏈接,分別鏈接這兩個(gè)模塊中。系統(tǒng)工作流程如圖2所示[2]。
2.2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)
Access具有界面友好、易學(xué)易用、開發(fā)簡單、接口靈活等特點(diǎn),非常適合開發(fā)小型網(wǎng)站,因此本系統(tǒng)中采用Access作為后臺數(shù)據(jù)庫。在Access 2003中新建一個(gè)數(shù)據(jù)庫lyboard.mdb,它包含三張表。admin表,用于存放管理員帳號和密碼;guestbook表,用于存放留言信息;notice表,用于存放管理員的留言公告信息。各數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)如表1所示。數(shù)據(jù)表包含的數(shù)據(jù)類型豐富,有利于學(xué)習(xí)各種數(shù)據(jù)類型的處理方法。
3 系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)的具體實(shí)現(xiàn)
3.1 連接數(shù)據(jù)庫的實(shí)現(xiàn)
數(shù)據(jù)庫連接代碼單獨(dú)編制成一個(gè)文件,放在conn.asp中。首先建立connection對象實(shí)例db;數(shù)據(jù)庫連接使用OLE DB技術(shù)[3],其中data source表示數(shù)據(jù)庫的物理路徑,利用server對象的MapPath方法可以將相對路徑轉(zhuǎn)換為物理路徑,provider表示數(shù)據(jù)庫的OLE DB驅(qū)動(dòng)程序;利用Open方法建立與數(shù)據(jù)庫的連接。conn.asp文件代碼如下:
dim db,constr'聲明變量
set db=server.CreateObject("adodb.connection")'建立connection對象實(shí)例db
constr="data source=" & server.MapPath("data/lyboard.mdb") &
";provider=microsoft.jet.oledb.4.0"'定義數(shù)據(jù)庫連接字符串
db.open(constr)'建立與數(shù)據(jù)庫的連接
3.2 顯示用戶留言的實(shí)現(xiàn)
用戶的留言信息都保存在后臺數(shù)據(jù)庫lyboard.mdb的數(shù)據(jù)表guestbook中,要在網(wǎng)頁上顯示用戶留言信息,程序包含以下部分。
第一部分是連接數(shù)據(jù)庫。用命令,調(diào)用conn.asp文件,利用OLE DB技術(shù)連接數(shù)據(jù)庫。
第二部分是建立Recordset對象。首先建立Recordset對象實(shí)例rs,再用Open方法打開記錄集,其中Open的第三個(gè)參數(shù)為1表示“鍵盤指針”在記錄集中可向前或向后移動(dòng)。代碼如下:
dim rs,strSql'聲明變量
Set rs=Server.CreateObject("ADODB.Recordset")'建立connection對象實(shí)例db
strSql ="Select * From guestbook Order By time DESC" '根據(jù)guestbook表建立查詢,并按time降序排列
rs.Open strSql,db,1'打開記錄集
第三部分是利用一個(gè)Do ……Loop循環(huán)實(shí)現(xiàn)留言記錄的顯示。在循環(huán)體中,利用Response對象的Write方法的省略格式,在表格中輸出每條留言信息。程序主要代碼如下:
Do WhileNotrs.Eof'如果不是記錄集結(jié)尾,就執(zhí)行循環(huán)
……'插入一個(gè)表格,在表格中顯示一條留言記錄,代碼詳見表2。
rs.MoveNext '將記錄指針移動(dòng)到下一條記錄
Loop
該程序段運(yùn)行效果如圖3所示。
3.3 獲取用戶留言信息的實(shí)現(xiàn)
通過在網(wǎng)頁中,插入表單和表單元素,設(shè)計(jì)與用戶交互界面,獲取用戶留言信息。獲取用戶留言信息的表單設(shè)計(jì)如圖4所示。
設(shè)置表單的action屬性,其格式為,它表示當(dāng)用戶在表單中輸入留言信息后,單擊“提交”按鈕,將表單信息傳遞給save.asp文件處理。在save.asp文件中,首先利用Request.Form從客戶端獲得信息,再利用Connection對象的Execute方法執(zhí)行一條Insert語句,向后臺數(shù)據(jù)庫lyboard.mdb的數(shù)據(jù)表guestbook中添加一條留言記錄。程序主要代碼如下:
Dim strName,strContent,strPic '聲明三個(gè)變量
strName =Request.Form("name") '獲取留言者昵稱
strContent =Request.Form("content") '獲取留言內(nèi)容
strPic =Request.Form("pic") '獲取留言者頭像
if name="" or content=""or pic="" then '如果留言者昵稱、頭像和留言內(nèi)容為空,顯示錯(cuò)誤提示信息
response.write"alert('對不起,請?zhí)顚懲暾?');history.back(-1);"
response.End()
end if
'利用Connection對象的Execute方法執(zhí)行一條Insert語句,向數(shù)據(jù)表guestbook中添加記錄
DimstrSql
strSql = "insert into guestbook (name,content,pic) values('"&strName&"','"&strContent&"','"&strPic&"')"
db.execute(strSql)
%>
3.4 管理員登錄驗(yàn)證的實(shí)現(xiàn)
管理員登錄驗(yàn)證程序由兩部分組成。
第一部分是插入表單和表單元素,設(shè)計(jì)與用戶交互界面,獲取管理員帳號和密碼,管理員登錄的表單設(shè)計(jì)如圖5所示。設(shè)置表單的action屬性為空,其格式為,它表示當(dāng)管理員在表單中輸入賬號和密碼后,單擊“提交”按鈕,將表單信息傳遞給本文件處理。
第二部分是檢查管理員帳號和密碼是否正確。首先連接數(shù)據(jù)庫,建立記錄集,然后判斷帳號和密碼是否和后臺數(shù)據(jù)庫lyboard.mdb的數(shù)據(jù)表admin中的信息匹配。程序主要代碼如下:
if request.form("username")"" then'如果帳號非空
'查詢有無該用戶
sql="select username,password FROM admin"
sql=sql & "Where username='" & Request.form("username") & "' And password='" & Request.form("password") & "'"
SET rs=db.EXECUTE(sql)
if not rs.eof and not rs.bof then'如果有該用戶
session("username")=rs("username") '保存帳號到session變量中
session("password")=rs("password") '保存密碼到session變量中
response.redirect "glly.asp" '引導(dǎo)至glly.asp頁面中
else '如果沒有該用戶,輸出提示信息
response.write "對不起,用戶名或密碼有誤,請重新登錄"
end if
end if
3.5 刪除留言的實(shí)現(xiàn)
在管理留言主界面中刪除留言要分兩步實(shí)現(xiàn)。
第一步是單擊“刪除”的超級鏈接時(shí),將要?jiǎng)h除的留言記錄的編號(ID)傳遞到刪除頁面中,并彈出刪除確認(rèn)對話框。刪除記錄的超級鏈接為:
" onClick="return confirm('您確定進(jìn)行刪除操作嗎?')">刪除
第二步是在del.asp文件中,利用Request對象的QueryString獲取要?jiǎng)h除記錄的ID值,利用Connection對象的Execute方法執(zhí)行一條Delete語句,向后臺數(shù)據(jù)庫lyboard.mdb的數(shù)據(jù)表guestbook中刪除指定的留言記錄。程序主要代碼如下:
Dim id
id=Request.QueryString("id")'獲取從管理留言主界面中傳過來的ID值
strSql ="Delete From guestbook where id=" & id
db.Execute(strSql)
4 結(jié)束語
經(jīng)測試,系統(tǒng)運(yùn)行正確。系統(tǒng)通過HTML的表單實(shí)現(xiàn)與用戶交互,使用ASP的內(nèi)部對象Request從客戶端獲得信息,利用內(nèi)部對象Response向客戶端輸出信息;通過使用ASP的數(shù)據(jù)庫存取組件ADO的內(nèi)部對象實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫的各種操作,包括連接數(shù)據(jù)庫、顯示數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)、刪除數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)、添加數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)等,綜合利用系統(tǒng)的各種編程方法和技巧,可以設(shè)計(jì)出符合用戶需求的各種動(dòng)態(tài)網(wǎng)站。
參考文獻(xiàn):
[1] 尚俊杰.網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)――ASP[M].3版.北京:清華大學(xué)出版社,2009.
篇7
隨著高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的快速發(fā)展，高校管理信息化日趨成熟，為了提高工作質(zhì)量和效率，各高校均建立了相應(yīng)的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)。辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的應(yīng)用給高校的管理工作帶來了極大的便利，為學(xué)校的教學(xué)、科研、管理工作提供有力支撐。近些年來，隨著國家大力推進(jìn)高等教育改革與發(fā)展，國內(nèi)高校規(guī)?？焖侔l(fā)展壯大，招生人數(shù)和新校區(qū)建設(shè)數(shù)量持續(xù)增多，教學(xué)科研管理部門以及行政辦公部門的工作量與日俱增，部門之間高效便捷的協(xié)同工作變得越來越重要，雖然高校通過建立相應(yīng)的辦公自動(dòng)化系統(tǒng)輔助工作，但傳統(tǒng)自動(dòng)化辦公系統(tǒng)的功能處理相對獨(dú)立，從信息共享到信息流轉(zhuǎn)的過程復(fù)雜，效率較低，交互協(xié)作性較差，難以滿足高校各學(xué)院、各部門的統(tǒng)籌管理整體需要，因此從高校發(fā)展和管理的角度迫切需要開發(fā)建設(shè)一套高度集成化的協(xié)同管理辦公系統(tǒng)。
1 工作流管理技術(shù)
1.1 工作流的概念
目前對于工作流，尚未有組織及個(gè)人給出過標(biāo)準(zhǔn)定義，但已給出過的描述中都明確了工作流的本質(zhì)：工作流是根據(jù)已定義的一系列規(guī)則，在執(zhí)行者之間把數(shù)據(jù)、文檔、信息或任務(wù)完成傳遞，實(shí)現(xiàn)辦理某些事項(xiàng)及任務(wù)的目的，即通過計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)事務(wù)處理的自動(dòng)化。比較典型的工作流定義源自工作流管理聯(lián)盟（Workflow Management Coaliton，簡稱WfMC）給出的定義：工作流是一個(gè)業(yè)務(wù)過程部分或全部地用計(jì)算機(jī)自動(dòng)執(zhí)行[1]。
1.2 工作流管理系統(tǒng)的功能
工作流管理系統(tǒng)就是一個(gè)獨(dú)立的軟件系統(tǒng)[2]，用來定義、管理、執(zhí)行、控制工作流實(shí)例的執(zhí)行。工作流管理系統(tǒng)并非是具體的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，而是為業(yè)務(wù)系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)提供支撐環(huán)境。工作流管理系統(tǒng)中可以運(yùn)行一個(gè)或多個(gè)工作流，通過管理、執(zhí)行已定義的工作流實(shí)現(xiàn)具體的業(yè)務(wù)管理。
2 工作流引擎基礎(chǔ)模型
高校協(xié)同辦公系統(tǒng)由一個(gè)或多個(gè)工作流引擎組成，工作流引擎主要基于三個(gè)概念構(gòu)造，分別是信息、角色和控制中心。信息定義了需要傳送的數(shù)據(jù)；角色是工作流中人員或邏輯的表示；控制中心決定工作流的流向。
2.1 信息模型的建立
信息是指辦公協(xié)作中需要傳送的數(shù)據(jù)的總稱，研究建立信息模型，能將實(shí)際業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)化成工作流過程中需要傳送的數(shù)據(jù)支持通過信息模型進(jìn)行自定義，并生成相應(yīng)表單進(jìn)行數(shù)據(jù)傳遞。該信息模型應(yīng)支持字段名稱、字段顯示名、字段類型、表現(xiàn)形式以及顯示順序等的自定義。
2.2 角色模型建立
靈活的工作流模型應(yīng)支持對參與者及各參與者之間邏輯關(guān)系的自定義。研究建立角色模型，支持工作流中人員及邏輯的靈活多樣的定義形式，以滿足工作流建立具有良好的可擴(kuò)展性。
角色模型主要用于控制流程中的參與者，即每個(gè)流程節(jié)點(diǎn)的操作者。操作者的設(shè)置應(yīng)該盡量靈活，以確保流程搭建易于維護(hù)、易于擴(kuò)展。
操作者支持指定固定人員、指定角色、按部門進(jìn)行限制、按創(chuàng)建人進(jìn)行指定、根據(jù)表單填寫內(nèi)容進(jìn)行指派、根據(jù)矩陣進(jìn)行查找等多種設(shè)定方式，以滿足不同用例場景下的設(shè)定需求。
指定固定人員的這種設(shè)置方式，簡潔、明了，適用于使用該系統(tǒng)的初級用戶。但是該設(shè)置方式不利于后期維護(hù)，若后期操作者需要變更時(shí)需要通過更改流程設(shè)置來進(jìn)行變更。指定角色的方式，相對比指定固定人員來講，后期維護(hù)更加便捷，只需對角色中的人員進(jìn)行維護(hù)便可達(dá)到更改目的。按部門進(jìn)行限制，適用于不同部門指定不同操作者的?鼉?。?如，根據(jù)申請人的部門，擇定本部門的人員進(jìn)行審批。按創(chuàng)建人進(jìn)行指定的方式，支持與創(chuàng)建人的多種邏輯關(guān)系進(jìn)行設(shè)置，有創(chuàng)建人本人、創(chuàng)建人直屬領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)建人下屬、創(chuàng)建人同部門的不同安全級別的人員等，這種設(shè)定方式靈活易于維護(hù)，且與流程創(chuàng)建者的關(guān)系一目了然，但是要求組織架構(gòu)層次足夠清晰。
2.3 控制模型建立
流程的有效控制直接關(guān)系到業(yè)務(wù)流程化的實(shí)際效果，因此建立高效可靠的控制模型顯得尤為重要?？刂颇Ｐ褪枪ぷ髁饕娴目刂浦行?，將信息模型及角色模型有機(jī)地結(jié)合在一起，完成整個(gè)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)換工作流的有效控制和協(xié)調(diào)。控制模型需包含審批、提交、回退、會(huì)簽及加簽等多種控制方式。本文共設(shè)計(jì)了以下幾種控制模型：
1）流程單起點(diǎn)單終止模型
流程單起點(diǎn)單終止模型如圖1所示，每個(gè)流程至少有一個(gè)創(chuàng)建節(jié)點(diǎn)和一個(gè)歸檔節(jié)點(diǎn)。
2）串行模型
串行模型如圖2、圖3所示，是最為簡單，也最為容易理解的模型。按照預(yù)定的任務(wù)列表，有序的執(zhí)行。
3）會(huì)簽?zāi)Ｐ?/p>
并行會(huì)簽?zāi)Ｐ腿鐖D4所示，也叫“And模式”。是指在流程運(yùn)行過程中，因?yàn)椴煌臈l件或情況，或者處理的業(yè)務(wù)需要多任務(wù)并行處理，而產(chǎn)生了流程分支。并行開始步驟必須與匯聚步驟成對存在。都執(zhí)行完后，才能激活后續(xù)的任務(wù)。
4）異或模型
異或模型如圖5所示，是指當(dāng)一個(gè)任務(wù)處理完后，發(fā)現(xiàn)其后面可允許走多個(gè)分支流程，但只允許選擇其中一個(gè)分支運(yùn)行。可以根據(jù)規(guī)則自動(dòng)選擇分支，也可以人工操作選擇。
5）回退模型
回退模型如圖6所示，審批環(huán)節(jié)的任意審批節(jié)點(diǎn)都可以將任務(wù)退回給創(chuàng)建人。根據(jù)實(shí)際需要，審批節(jié)點(diǎn)也可將任務(wù)退回到該節(jié)點(diǎn)前的任意審批節(jié)點(diǎn)。這些路徑都認(rèn)為是合的。
3 基于工作流引擎的協(xié)同辦公系統(tǒng)建設(shè)
基于已經(jīng)建立的基礎(chǔ)模型，建立靈活易用的工作流，實(shí)現(xiàn)將日常管理業(yè)務(wù)電子化，促進(jìn)業(yè)務(wù)工作的規(guī)范化，而且能將因業(yè)務(wù)調(diào)整而帶來的不利影響明顯減少。在新形勢下，為高校提供一個(gè)更加智能、便捷的協(xié)同辦公平臺。
工作流的實(shí)現(xiàn)主要按照提取流程，建立信息模型，設(shè)計(jì)控制模型，配置角色模型的步驟完成。例如我校的發(fā)文審批流程，首先提取工作流程，開始由擬稿部門進(jìn)行起草，完成內(nèi)部審批后交由學(xué)校辦公室，學(xué)校辦公室收到文件后交由秘書科進(jìn)行文件編號，然后遞送到辦公室主任處進(jìn)行審批，審批通過過后辦公室主任選擇校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審批，校領(lǐng)導(dǎo)審批后辦公室主任再選擇是由校長簽發(fā)還是黨委書記簽發(fā)，領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)后流程進(jìn)行歸檔處理。
信息模型的建立，設(shè)計(jì)表單包含發(fā)文審批要填寫的所有內(nèi)容，設(shè)置字段名稱、字段顯示名、字段類型，顯示順序，表單的顯示模板等。設(shè)計(jì)控制模型選擇已建立的串行提交、審批及回退模型。設(shè)置辦公室秘書科科長、辦公室主任、校長、書記等角色控制第三、四、六、七節(jié)點(diǎn)的操作者，通過選擇創(chuàng)建人上級控制第二節(jié)點(diǎn)操作者，通過表單填寫指定人員控制第五節(jié)點(diǎn)操作者。設(shè)計(jì)完成的工作流程如圖7所示。
篇8
關(guān)鍵詞：民辦；高校；教師流動(dòng)
1 調(diào)研背景、目的及意義
1.1 調(diào)研背景
改革開放以來，民辦高校呈迅猛發(fā)展的勢頭，但民辦高校的發(fā)展仍存在教師流動(dòng)率比較高的短板。對此，國內(nèi)外已有相關(guān)調(diào)查和研究。
1.1.1 國外研究現(xiàn)狀
對國外私立學(xué)校教師隊(duì)伍的調(diào)查成果鮮見，國外私立學(xué)校師資方面的研究主要集中在教師資格和教師待遇兩方面，國別上美國、日本兩國研究較多。
在教師資格和教師待遇方面，美國和日本均進(jìn)行了有益地探索，形成了相對靈活而又穩(wěn)定的工作機(jī)制。研究證明美、日兩國私立學(xué)校師資隊(duì)伍均相對穩(wěn)定，兩國的做法和主要經(jīng)驗(yàn)成為思考我國民辦學(xué)校教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展問題的有益借鑒。
1.1.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
伴隨著實(shí)踐的需要，民辦教師隊(duì)伍研究已取得一定論述和見解，并逐漸成為中國民辦教育理論界關(guān)注、探討的熱點(diǎn)問題。但就目前來說，民辦學(xué)校的教師仍然是弱勢群體，存在流動(dòng)性大、穩(wěn)定性差、歸屬感弱等特點(diǎn)，對學(xué)校的教科研工作和長遠(yuǎn)發(fā)展均產(chǎn)生較大影響。
縱觀筆者手頭文獻(xiàn)，學(xué)術(shù)界描述民辦學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀主要集中于六個(gè)方面：結(jié)構(gòu)不合理、隊(duì)伍不穩(wěn)定、待遇不公平、管理不規(guī)范、生源減少，造成外部環(huán)境不公平、心態(tài)不積極等，既有客觀原因，也有主觀原因。
1.2 調(diào)研目的及意義
改革開放以來，為順應(yīng)教育公平和教育多樣化的要求，民辦高等教育在我國得到快速發(fā)展，不僅在數(shù)量上達(dá)到了相當(dāng)規(guī)模，質(zhì)量也逐步得到提高，現(xiàn)已成為我國高等教育的重要組成部分。目前，民辦高校正處于由規(guī)?；l(fā)展向質(zhì)量化發(fā)展的轉(zhuǎn)變過程中，單純依靠擴(kuò)大招生規(guī)模已不能保證民辦高校的可持續(xù)發(fā)展。在這個(gè)過渡階段，民辦高校更應(yīng)注重提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，而相對穩(wěn)定的師資隊(duì)伍是教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)，這與目前我國民辦高校師資流動(dòng)過大的現(xiàn)狀形成了尖銳的矛盾。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)，對于提高民辦高校的整體教育質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
通過對近年民辦高校教師流動(dòng)情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：民辦高校教師的流動(dòng)性大，引進(jìn)人數(shù)和流出人數(shù)增多。許多民辦高校因師資流動(dòng)而影響了正常的教育教學(xué)工作，影響了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。本課題力圖通過探究民辦高校教師流動(dòng)的原因，概括教師流動(dòng)現(xiàn)狀及其呈現(xiàn)的特點(diǎn)，從而采取科學(xué)合理的對策，促進(jìn)教師合理、有序地流動(dòng)。
基于以上原因，本課題組對當(dāng)前民辦高校師資現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究，并在幾所民辦高校中開展廣泛調(diào)研，為該課題研究奠定了前期基礎(chǔ)。
2 調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計(jì)
本次調(diào)研活動(dòng)以山東現(xiàn)代學(xué)院、山東力明學(xué)院、山東齊魯工業(yè)學(xué)院、山東協(xié)和學(xué)院和山東英才學(xué)院等共五所民辦高校的教職工為調(diào)研對象，共計(jì)214人，從師資信息（師資結(jié)構(gòu)、崗位等）、對學(xué)校人才流動(dòng)的看法、意見和建議等方面共12個(gè)問題進(jìn)行調(diào)研并進(jìn)行了小組訪談。具體如下：
2.1 調(diào)查問卷結(jié)果
1.您屬于以下哪個(gè)年齡段？
數(shù)據(jù)分析：30歲及以下占38%，31-40歲占30%，41-50歲占7%，50歲以上占24%。
2.您現(xiàn)在的最高學(xué)歷是？
數(shù)據(jù)分析：大專占3%，本科占41%，碩士研究生占53%，博士研究生占3%。
3.您現(xiàn)在的職稱是（或相當(dāng)于）？
數(shù)據(jù)分析：助教（初級）占39%，講師（中級）占24%，副教授（副高級）占25%，教授（正高級）占11%。
4.您從事職業(yè)教學(xué)工作的教齡是？
數(shù)據(jù)分析：1年及以下占26%，2一4年占12%，5一7年占21%，8一10年占12%，10年以上占29%。
5.您現(xiàn)在從事的崗位是？
數(shù)據(jù)分析：行政占15%，教學(xué)占70%，科研占15%。
6.您認(rèn)為貴校人才流動(dòng)性情況？
數(shù)據(jù)分析：較大占52%，一般占34%，較小占14%。
7.您認(rèn)為貴校人才流動(dòng)的原因？
數(shù)據(jù)分析：待遇問題占71%，發(fā)展空間占24%，管理不規(guī)范占36%，工作壓力大占20%，其他占4%。
8.您認(rèn)為目前求職人員最看重什么？
數(shù)據(jù)分析：待遇問題占59%，發(fā)展空間占48%，工作環(huán)境占32%，管理制度占21%。
9.您對貴校最滿意的地方？
數(shù)據(jù)分析：待遇合理占15%，發(fā)展空間充分占21%，工作環(huán)境良好占50%，管理以人為本占17%，其他占5%。
10.您對貴校不太滿意的地方？
數(shù)據(jù)分析：待遇問題占55%，發(fā)展空間占22%，工作環(huán)境占17%，管理制度占47%，其他占3%。
11.您對貴校提出的改進(jìn)建議？
數(shù)據(jù)分析：提高待遇占66%，增加晉升渠道占29%，提供培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)占34%，提供更人性化的工作環(huán)境占44%，完善管理制度占47%。
12.您對貴校師資隊(duì)伍建設(shè)提出的建議？
數(shù)據(jù)分析：“教師培訓(xùn)工作應(yīng)規(guī)范化、系統(tǒng)化”占45%，“加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和教科研工作，提高師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)”占49%，“強(qiáng)化內(nèi)部管理，調(diào)動(dòng)師資隊(duì)伍工作積極性”占58%，“調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，注重引進(jìn)和培養(yǎng)人才，提高雙師比例”占33%，“改革教師評價(jià)機(jī)制”占36%，其他占1%。
2.2 小組訪談教師的其他意見和建議
（1）民辦教師能在職稱評審、資格認(rèn)定、評優(yōu)評先、進(jìn)修培訓(xùn)等方面享受與公辦教師相同的待遇。
（2）政府加大扶持力度，提高民辦教師的福利待遇，改變五險(xiǎn)一金，在工資、退休待遇等方面都有所保障，免除教師后顧之憂，激發(fā)工作積極性。
3 調(diào)研結(jié)果與對策思考
3.1 民辦高校教師流動(dòng)的原因
（1）待遇問題。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，待遇問題是影響民辦高校教師流動(dòng)的最主要原因，占了相當(dāng)大的比例。主要表現(xiàn)在：工資和五險(xiǎn)一金偏低、退休待遇不理想等，一方面是民辦高校自身發(fā)展限制，另一方面是缺少政府財(cái)政扶持。
（2）發(fā)展空間較小。受主客觀條件限制，民辦高校教師在職稱評審、資格認(rèn)定、進(jìn)修培訓(xùn)等方面無法享受與公辦教師相同的待遇，導(dǎo)致個(gè)人發(fā)展空間較小。
（3）工作環(huán)境不理想。工作環(huán)境包括軟環(huán)境和硬環(huán)境，軟環(huán)境主要指工作氛圍，硬環(huán)境主要指工作條件、設(shè)施等。軟環(huán)境不理想，工作壓力大，缺少高層次帶頭人引領(lǐng)，教科研方面受到一定程度的限制；硬環(huán)境不理想，導(dǎo)致有能力的教師成果少。
（4）管理不規(guī)范。很多民辦高校管理機(jī)制不健全，管理制度不規(guī)范，主要采取家族式管理，往往是學(xué)校出資人一人說了算，隨意性比較強(qiáng)，導(dǎo)致教師缺乏安全感和歸屬感。
（5）教師個(gè)人原因。主要表現(xiàn)在心態(tài)不積極，教研能力不足，對民辦高校認(rèn)可度低等，導(dǎo)致民辦高校教師通過其他方式和道路謀求自身發(fā)展，出現(xiàn)教師流動(dòng)。
3.2 對策思考
（1）待遇問題需要政府和高校雙重解決，一方面是政府出臺相關(guān)政策支持和財(cái)政扶持，使民辦教師享受與公辦教師相同的福利待遇；另一方面高校根據(jù)自身發(fā)展情況，適當(dāng)提高工資待遇，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。
（2）發(fā)展空間問題也需要政府和高校雙重解決，一方面政府給予政策支持，提供更多的機(jī)會(huì)，使民辦教師在職稱評審、資格認(rèn)定、進(jìn)修培訓(xùn)等方面享受與公辦教師相同的待遇；另一方面，高校根據(jù)自身發(fā)展情況，給教師提供更多的條件，給教師發(fā)展提供更廣闊的發(fā)展空間。
（3）高校在軟環(huán)境和硬環(huán)境等方面進(jìn)行一定程度的改善，打造良好的工作氛圍，并為老師提供更好的工作條件和硬件設(shè)施，為教師的教科研發(fā)展提供更好的工作環(huán)境，使教師充分發(fā)揮自己所長，取得一定成果，既為自身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也為學(xué)校發(fā)展增磚添瓦。
（4）民辦高校在管理方面健全內(nèi)部管理機(jī)制，充分發(fā)揮董事會(huì)和理事會(huì)的作用，保證其與校長和黨委書記相互配合、相互制約，做到?jīng)Q策、執(zhí)行和監(jiān)督有機(jī)結(jié)合，工作更加規(guī)范科學(xué)，賦予教師較強(qiáng)的安全感和歸屬感。
（5）教師個(gè)人端正心態(tài)，改變對民辦高校的不正確認(rèn)知，對其發(fā)展抱有希望，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身綜合素質(zhì)和教科研水平，讓自己學(xué)有所成，成有所得，增強(qiáng)自信心和成就感。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳玉芳.民辦高校員工流失問題研究[J].科教導(dǎo)刊2013.10
篇9
Abstract: The study of different area polarization of Bi-polar plate flow field PEM fuel cell could be a very good diagnosing tool to verify the engineering design of flow field of bi-polar plate。This paper describes one engineering design of one bi-polar plate flow field， and the study of four parts evenly pided areas polarization study on this bi-polar plate flow field。The studies show that the flow field does effect the fuel cell performance at different operation condition.
關(guān)鍵詞：質(zhì)子交換膜燃料電池，流場，電壓分布
keyword: proton exchange membrane fuel cell， flow field， voltage distribution
1.前言
質(zhì)子交換膜燃料電池（PEMFC）技術(shù)是目前世界上最成熟的一種能將氫氣與空氣中的氧氣合成潔凈水并釋放出電能的技術(shù)。
燃料電池的應(yīng)用十分廣泛：一是用作移動(dòng)電源、備用電源等；二是用作汽車、船舶等交通工具動(dòng)力，以滿足環(huán)保對車船排放的要求并解決對石油燃料依賴過重的問題。三是可用作分散型電站[1]。燃料電池電站可以與電網(wǎng)供電系統(tǒng)共用，主要用于調(diào)峰；也可用作分散型電站，獨(dú)立供電。燃料電池應(yīng)用前景廣闊，市場潛力巨大，對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、環(huán)保保護(hù)及經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展均有重要意義。
燃料電池中雙極板氫導(dǎo)流場與空氣導(dǎo)流場的工程設(shè)計(jì)不但會(huì)影響電池的發(fā)電性能，而且會(huì)影響燃料電池運(yùn)行的穩(wěn)定可靠性及壽命[2]。理想的燃料電池雙極板氫導(dǎo)流場工程設(shè)計(jì)應(yīng)該使整個(gè)導(dǎo)流場中的燃料氫與空氣中氧向電極傳質(zhì)均勻，并可以通過雙極板內(nèi)置的冷卻流體循環(huán)將電極反應(yīng)的生成熱及時(shí)帶出，而且又可以將電極反應(yīng)生成的產(chǎn)物水及時(shí)帶出，使電極電化學(xué)反映處于良好的水、熱管理平衡狀態(tài)，從而燃料電池運(yùn)行性能及穩(wěn)定性、壽命都有保證。
本文針對一種氫氣、空氣型燃料電池雙極板導(dǎo)流場的設(shè)計(jì)，提供了一種可以研究、診斷導(dǎo)流場工程設(shè)計(jì)合理性的方法。
2 實(shí)驗(yàn)
2.1氫、空型質(zhì)子交換膜燃料電池雙極板工程設(shè)計(jì)
在石墨板上銑出如圖1、2所示的氫氣與空氣流場，然后把石墨板按虛線處平均分成四等份，中間用不導(dǎo)電的環(huán)氧膠粘接，使石墨板的四個(gè)部分相互絕緣。并且環(huán)氧膠的厚度要與石墨板的厚度相同。
2.2膜電極三合一的制備
制作電極使用的碳紙是日本的Toray-090碳紙，所用的催化劑是20%Pt/C英國Johnson-Matthey產(chǎn)品，Pt用量大約為0.4mg/cm2，質(zhì)子交換膜采用美國DuPont公司出售的Nafion系列112膜，Nafion膜經(jīng)預(yù)處理后除去表面的有機(jī)物和金屬離子。
電極中的Pt催化劑與Nafion溶液配成混合溶液，然后涂在碳紙上，在100℃的條件下烘干半小時(shí)。將兩張涂有催化劑的碳紙與Nafion膜熱壓在一起，熱壓條件是130℃，壓力10Mpa，2分鐘。壓制后的大電極也均勻分割成4個(gè)部分，中間用硅橡膠相連接密封。每一塊電極的有效面積為60cm2，如圖3所示。
2.3評價(jià)裝置的流程
流程如圖4所示。氫氣、空氣經(jīng)減壓閥后再經(jīng)過流量計(jì)到達(dá)增濕器，然后再進(jìn)入燃料電池，運(yùn)行壓力：氫氣0.1atm；空氣0.1atm（相對壓力），電化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)物水隨著尾氣排出電池，尾氣進(jìn)入氣液分離罐后排空。增濕器的溫度由溫度自動(dòng)控制器來控制，電池的溫度通過循環(huán)水來控制。
一個(gè)平面上的四塊相等的單電池通過串聯(lián)的方法與負(fù)載相連接，每一塊電池的有效面積是65cm2，負(fù)載為自制的電阻負(fù)載。電池的增濕露點(diǎn)溫度為50℃，氫氣的計(jì)量比為1.2，通過改變空氣的計(jì)量比，電池的運(yùn)行溫度來考察陰極流場對電極性能的影響。氫氣進(jìn)口區(qū)域的電池為第一塊電池，空氣進(jìn)口區(qū)域的電池為第二塊電池，氫氣出口附近的電池為第三塊電池，空氣出口附近的電池為第四塊電池。
1：氫氣進(jìn)口；1'：氫氣出口
2：空氣進(jìn)口；2'：空氣出口
3：冷卻水進(jìn)口；3'：冷卻水出口
A.第一塊電池區(qū)域，B.第二塊電池區(qū)域，C.第三塊電池區(qū)域，D.第四塊電池區(qū)域
3．結(jié)果與討論
3.1溫度對不同區(qū)域電池性能的影響
首先固定空氣的計(jì)量比為2.5，氫氣計(jì)量比為1.2，運(yùn)行壓力、氫氣、空氣都為0.1atm（相對壓力），考察了50℃、55℃、60℃條件下的不同電池的伏安特性曲線。圖5-圖7為不同電池的電壓、電流曲線。溫度對第一塊電池的伏安曲線沒有影響，不論是在小電流還是在大電流，三種溫度的曲線吻合的非常好。第二塊電池的50℃、55℃伏安曲線非常吻合，當(dāng)溫度達(dá)到60℃時(shí)第二塊電池的性能低于50℃、55℃的性能。第三塊電池在50℃，20A時(shí)的電壓為0.687V，隨著溫度的升高，伏安曲線的尾部逐漸抬高，性能變好，在60℃，20A時(shí)電壓升高為0.717V。第四塊電池受溫度的影響最嚴(yán)重，在55℃，24.5A時(shí)電壓已經(jīng)降低到0.6V，當(dāng)溫度升高到60℃電壓恢復(fù)到0.696V。
圖8-圖10為不同溫度下四塊電池的性能比較。在50℃與55℃，電池的性能是按下面的順序排列的：第二塊電池>第一塊電池>第三塊電池>第四塊電池。在60℃條件下，電池的性能排序?yàn)椋旱谒膲K電池>第三塊電池>第二塊電池，第一塊電池。
燃料電池的流場對不同區(qū)域的電池性能是有很大影響的。在空氣進(jìn)口處由于氧氣濃度含量最高，氣體流速最快，氣體中的水含量最少，容易把進(jìn)口處通過電化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的水帶走，在低溫時(shí)這有利于電池具有好的性能，但是隨著溫度的升高容易使進(jìn)口處電池中質(zhì)子交換膜的含水量減少，使膜的質(zhì)子傳導(dǎo)能力下降，在相同電流下電池的電壓降低。所以第二塊電池在50℃、55℃下的性能基本相同，在60℃時(shí)的性能下降。同樣的道理，氫氣進(jìn)口處的電池性能在低溫時(shí)也具有好的性能，但是氫氣的流量遠(yuǎn)小于空氣的流量，所以在60℃時(shí)，質(zhì)子交換膜還沒有處于失水的狀態(tài)，在50℃-60℃溫度范圍內(nèi)第一塊電池的性能沒有大的變化，三種溫度的曲線吻合的非常好。由于電化學(xué)產(chǎn)生的水大部分隨著空氣的流動(dòng)被帶到空氣出口處，并且出口處的氧氣濃度最低，所以在低溫時(shí)會(huì)使氧氣向催化劑的擴(kuò)散困難，造成電池的性能下降。第四塊電池受溫度的影響最嚴(yán)重就是由此產(chǎn)生的。隨著溫度的升高，在空氣出口處的液態(tài)水的含量減少，氧氣向催化劑擴(kuò)散又變得容易，而且膜是處于潤濕狀態(tài)，所以電池的性能提高。由反應(yīng)產(chǎn)生的水會(huì)通過膜向氫側(cè)反滲透，所以在氫側(cè)出口附近的液態(tài)水也比進(jìn)口處的水多，這也造成了第三塊電池的性能受溫度影響。
3.2空氣計(jì)量比對不同區(qū)域電池性能的影響
空氣計(jì)量比對電池的性能有很大的影響，圖11-圖14為55℃，不同電池在空氣計(jì)量比為2.0-3.0范圍內(nèi)的伏安特性曲線。第一塊電池在三種計(jì)量比下性能基本沒有變化。第二塊電池在計(jì)量比為2.5時(shí)的性能最好，然后隨著計(jì)量比的增加電池性能下降。第三塊、第四塊電池的性能都隨計(jì)量比的增加而增加，但是第四塊電池受計(jì)量比的影響更大。圖15-圖18為不同電池在相同計(jì)量比下的性能比較。在2.0、2.5計(jì)量比條件下電池的性能是第二塊電池>第一塊電池>第三塊電池>第四塊電池，但是在3.0計(jì)量比條件下電池的性能是第四塊電池>第三塊電池>第二塊電池>第一塊電池。
空氣計(jì)量比的增加有利于帶走電化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的水。在空氣進(jìn)口處，電池產(chǎn)生的水很容易被過量空氣帶走，隨著空氣向空氣出口處流動(dòng)，其所夾帶的水越來越多，就需要更多的過量空氣來帶走反應(yīng)產(chǎn)生的水，這樣當(dāng)空氣計(jì)量比小的時(shí)候，空氣進(jìn)口處的電池不易受到影響，容易把進(jìn)口處通過電化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的水帶走。在空氣進(jìn)口處的電池也就是第二塊電池在2.0、2.5計(jì)量比時(shí)電池性能基本沒有變化，在3.0計(jì)量比時(shí)由于空氣流量太大，使質(zhì)子交換膜變干，所以電池性能出現(xiàn)下降?？諝庀韧ㄟ^第二塊電池，然后就通過第一塊電池，空氣在這里的含水量會(huì)增加，但是該電池是氫氣首先流過的電池，所以一部分產(chǎn)生的水會(huì)通過反滲透由氫氣帶走，這樣計(jì)量比對該電池的影響很小，在三種計(jì)量比件下，電池的性能基本相同。反應(yīng)產(chǎn)生的水主要在第三、四塊電池積累，所以計(jì)量比對這兩塊電池的影響最大，隨著計(jì)量比的增加，積累在第三、四塊電池的水會(huì)被帶走，電池的性能提高。
4.結(jié)論
通過把一塊大電池分成四塊小電池，對一種常見的燃料電池流場進(jìn)行了研究。在低溫、空氣小計(jì)量比條件下，在氣體出口處的電池容易由于液態(tài)水過多造成電池的性能下降，但是隨著溫度和空氣計(jì)量比的提高，電池的性能得到恢復(fù)。通過該種方法可以容易的對燃料電池流場設(shè)計(jì)的合理性進(jìn)行判斷。
5.致謝
本研究內(nèi)容得到國家"863"電動(dòng)汽車重大專項(xiàng)支持。
6.參考文獻(xiàn)
篇10
論文關(guān)鍵詞：十六世紀(jì),來華傳教士,漢語
然而，西歐諸國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對東方黃金、香料的渴求，以及宗教改革運(yùn)動(dòng)對天主教產(chǎn)生的巨大沖擊，都迫使西方人不得不“另辟蹊徑”前往東方。以1492年哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲，1498年達(dá)•伽馬開辟通往東方的航線，以及1519年麥哲倫環(huán)球航行為標(biāo)志的“航海大革命”將這一夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，西方人最終開辟了從歐洲到中國的東、西兩條新通道，沉寂了一百多年的中西交往又一次活躍起來。新航路的開辟為羅馬天主教大規(guī)模的海外布道提供了條件，傳教士再次成為這一時(shí)期中西文化交流的主力軍。在探尋海道來華過程中，葡萄牙、西班牙扮演了急先鋒的角色。故而，在耶穌會(huì)士來華之前，已有數(shù)批葡籍、西籍傳教士踏上中國土地。在他們的報(bào)告、游記或書信中，對中國的報(bào)道日趨豐富，其中亦有部分涉及到對中國語言文字的認(rèn)識和思考。
一、克路士與《中國情況詳介專著》
葡萄牙多明我會(huì)士加斯帕爾• 達(dá) •克路士，曾于1556年在廣州居住數(shù)月，后被驅(qū)逐出境。1570年其著作《中國情況詳介專著》正式出版。該書以克路士在華親身經(jīng)歷為主，并大量引用參考另一位數(shù)次來華的葡萄牙人蓋略特·伯來拉的著作《中國報(bào)道》，詳述中國當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌，內(nèi)容涉及廣泛，被后人看作是“歐洲第一部專門講述中國的著作”，“而且是有史以來有關(guān)中國最值得注意的著作之一”4[P36-37]。
在介紹中國語言文字時(shí)，克路士說：“中國人在書寫方面沒有固定的字母，他們用字來寫一切，他們用這些字來組成單詞，他們有數(shù)量極多的文字，用文字來標(biāo)明每件事物；因而只用一個(gè)字便可標(biāo)明‘天’或‘地’或‘人’，以及其他的東西。”5[P112]雖然克路士來華時(shí)間很短暫，但他卻以其敏銳的觀察力注意到“整個(gè)中國有很多方言，用語言彼此不能理解……但他們都能通過文字相互理解。舉個(gè)例說，表示‘天’的字，他們寫出來的都一樣，有的發(fā)這個(gè)音，有的發(fā)別一個(gè)，但‘天’的含義對他們來說是一樣的”5[P112]。對于這種文字相同，但口語不同的情況，起初克路士感到無法理解，直至后來他向船上的中國人實(shí)際探詢了一番，才明白到底怎么一回事。除此之外，克路士還發(fā)現(xiàn)中國人書寫的習(xí)慣“不象別國那樣是橫寫，而是從上到下”5[P113]。
盡管和此前元代來華傳教士柏朗嘉賓、魯布魯克、馬可波羅等人的研究相比，克路士對中國語言文字的認(rèn)識雖然并沒有太多的創(chuàng)新和突破，但描述卻具體而微，并且為后來的相關(guān)研究提供重要的資料來源。
二、達(dá)拉的使華報(bào)告
馬丁·德·達(dá)拉，西班牙奧古斯丁會(huì)士。在菲律賓傳教期間，達(dá)拉聽聞的富庶和強(qiáng)盛，“馬上產(chǎn)生極大的愿望和他的同伴前去，向那些有良好資質(zhì)接受福音的人宣講”6[P158]。據(jù)說，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，達(dá)拉“開始極認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)其語言，不久，他已學(xué)會(huì)了這種語言，并寫了一部有關(guān)漢語的書”6[P158]。
1575年7月至9月，達(dá)拉終于實(shí)現(xiàn)來華宿愿，獲準(zhǔn)出使福建。返回馬尼拉后，達(dá)拉將這次出使經(jīng)歷以報(bào)告的形式記錄下來。這份報(bào)告分為兩部：《出使福建記》和《記大明的中國事情》。在報(bào)告中，達(dá)拉對漢語的描述和克路士大致相同，但從字里行間中卻明顯表現(xiàn)出一種學(xué)習(xí)受挫的感覺。他認(rèn)為漢語“是最不開化的和最難的，因?yàn)槟鞘亲煮w而不是文字。每個(gè)詞或每件事都有不同字體，一個(gè)人哪怕識得一萬個(gè)字，仍不能什么都讀懂。所以誰識得最多，誰就是他們當(dāng)中最聰明的人”5[P211]。值得注意的是，達(dá)拉是最早對漢字進(jìn)行負(fù)面評價(jià)的人。另據(jù)方豪先生考證，“達(dá)拉曾據(jù)泉州土音以西文著第一部中文字典，題為Arte y Vocabulario da la lengua China”7[P971]，即《華語韻編》。可惜該書沒有被保存下來，但綜合目前史料來看，該書應(yīng)該就是上文所指的“一部有關(guān)漢語的書”。
三、門多薩與《中華大帝國史》
除克路士與達(dá)拉的著作外，這一時(shí)期還有一部應(yīng)當(dāng)引起重視的著作，便是門多薩的《中華大帝國史》。胡安·岡薩雷斯·德·門多薩，西班牙奧古斯丁會(huì)士。1580年，西班牙國王菲利普二世曾派遣一使團(tuán)出使中國，門多薩亦是其中一員。但不巧的是，該團(tuán)在到達(dá)墨西哥后，受到阻撓，被迫取消中國之行，門多薩也于1582年返回西班牙。后受教皇之托，門多薩歷時(shí)兩年，于1585年編輯完成了一部關(guān)于的通志，即《中華大帝國史》。雖然門多薩未能親臨中國，且其本人亦不懂中文，但他在編輯、寫作時(shí)卻廣泛搜集、整理了此前來華人士的報(bào)告、游記、信札、著作，其中就包括伯來拉的《中國報(bào)道》、克路士的《中國情況詳介專著》、達(dá)拉的使華報(bào)告及其帶回歐洲的中文書籍，以及葡萄牙史學(xué)家巴洛斯的《亞洲數(shù)十年》、西班牙傳教士艾斯卡蘭蒂的《葡萄牙人航行世界東方及中國記》等。該書一經(jīng)出版便很快被譯成歐洲多種文字，風(fēng)靡整個(gè)歐洲漢學(xué)界，滿足了歐洲人迫切了解中國的愿望，“成為繼馬可波羅游記之后歐洲人了解中國的重要門徑”8[P154]。中國學(xué)者對該書評價(jià)亦頗高。莫東寅認(rèn)為“此書為歐西東方史上重要文籍之一，實(shí)西洋關(guān)于中國專籍之嚆矢，包括評述中國禮儀之西書也”9[P46]；方豪則認(rèn)為“即后出利瑪竇之著作亦不能及”7[P971]。
正因?yàn)椤吨腥A大帝國史》融合百家之長，因此門多薩對中國語言文字的看法，在很大程度上代表了當(dāng)時(shí)西方漢學(xué)界的最高水平，亦可看作這一時(shí)期西方人對漢語的普遍認(rèn)識和總結(jié)：首先，漢字作為一種表意文字與西方表音文字有本質(zhì)區(qū)別。門多薩發(fā)現(xiàn)，中國人“沒有跟我們一樣的字母，只有用圖形書寫”，例如，“國王，他們叫做皇帝（Bontay）, 寫作皇，繼之如地、海及其他詞莫不如此”。其次，大概受達(dá)拉影響，門多薩也認(rèn)為學(xué)習(xí)漢字非常艱辛，即使中國人也要“長時(shí)間，很困難地學(xué)會(huì)它，因?yàn)閹缀趺總€(gè)詞都有一個(gè)字”，更不用說對西方人而言，并且中國人“一共有六千多彼此不同的字”。再次，中國人的書寫順序與西方人截然相反，“他們是從上往下寫，…… 從右邊開始朝左寫，跟我們的相反。他們的印刷保持同樣的順序”。最后，中國各地的方言各異，使用不同方言的人只能通過書面語來溝通。例如“表示城的這個(gè)字，在他們的語言中有的做Leombi，另一些做Fu,但兩者都意思是城”，“原因在于，一個(gè)圖形或字，對他們說都表示一件事物，盡管讀音不同”。6[P111-115]
四、影響及意義
綜觀克路士、達(dá)拉、門多薩等人研究，雖然“從中國人的觀點(diǎn)來看，這種研究存在不少錯(cuò)謬、附會(huì)之處，但畢竟是那個(gè)時(shí)代的‘泰西之人’研究中國語言文字，開風(fēng)氣之先，功不可沒”2[P115] ，不但為西方人了解、認(rèn)識中國語言提供了許多極為重要的信息，而且對、激發(fā)、推動(dòng)歐洲本土學(xué)者以及隨后來華的耶穌會(huì)士的漢語學(xué)習(xí)和研究熱潮的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，并由此揭開了這一時(shí)期東學(xué)西漸的序幕。
參考書目：
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[4] 雷蒙•道森著，常紹民、明毅譯.中國變色龍——對于歐洲中國文明觀的分析[M].北京:中華書局,2006年.
[5] 博克舍編著，何高濟(jì)譯. 十六世紀(jì)中國南部行紀(jì)[M].北京:中華書局, 1990年.
[6] 門多薩著，何高濟(jì)譯.中華大帝國史[M].北京:中華書局,1998年版.
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[8] 張國剛. 從中西初識到禮儀之爭——明清傳教士與中西文化交流[M].北京:人民出版社,2003年.
