導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇福爾摩斯讀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

   《福爾摩斯探案》讀后感400字

   暑假期間，我閱讀了一本由英國(guó)最著名的偵探小說(shuō)家阿·柯南道爾創(chuàng)作的傳世巨作——《福爾摩斯探案》。這本書(shū)可精彩了。

   書(shū)中淋漓盡致的描寫(xiě)了福爾摩斯以豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)密的邏輯推理、細(xì)致的調(diào)查研究及一往無(wú)前的膽識(shí)，與狡猾的罪犯、兇頑的敵人做斗爭(zhēng)，為社會(huì)伸張正義，捍衛(wèi)了法律的尊嚴(yán)。因此，福爾摩斯就成為了人們心中的神探，是罪犯聞之膽寒的克星，是我心中的夢(mèng)想。

   書(shū)中驚險(xiǎn)的場(chǎng)景、生動(dòng)的故事、心驚膽戰(zhàn)的情景、引人入勝的懸念吸引著我。尤其是書(shū)中的幾個(gè)小故事——《五個(gè)橘核》、《斑點(diǎn)帶子案》《沙漠中的旅客》等，寫(xiě)得太好看太刺激了！”充分表現(xiàn)出福爾摩有為了除掉罪犯不惜犧牲自己生命的思想。

   我很敬佩福爾摩斯，我要學(xué)習(xí)他那些好的地方。比如，他豐富的科學(xué)知識(shí)，嚴(yán)密的邏輯推理，細(xì)致的調(diào)查研究。我覺(jué)得看了《福爾摩斯探案》這本書(shū)，有助于我們青少年養(yǎng)成注重觀察，思維縝密的好習(xí)慣。讀了這本書(shū)，我就要向福爾摩斯學(xué)習(xí)他那種勇敢，聰明的精神。

   《福爾摩斯探案》讀后感400字

   19世紀(jì)的倫敦，一個(gè)大偵探就誕生在這里，他就是神探夏洛克福爾摩斯。福爾摩斯先生思維縝密、聰明過(guò)人，尤其是他破案時(shí)超常的毅力令我敬佩。他一生破案無(wú)數(shù)，他怪異的想法，獨(dú)特的思路使得《神探福爾摩斯全集》充滿神奇，故事跌宕起伏，引人入勝。

   讀了這本書(shū)，我從福爾摩斯身上知道了做任何事首先要有耐心，要把它看得很透徹，就能做好。其次，我覺(jué)得，無(wú)論是誰(shuí)都不能驕傲，驕傲使人落后，驕傲?xí)谷舜中拇笠猓屧S多你平時(shí)能覺(jué)察到的事情在你眼前消失，許多在平常看起來(lái)得心應(yīng)手的事情，卻經(jīng)常出錯(cuò)。很多事情只要細(xì)心就會(huì)干成，哪怕你從沒(méi)有做過(guò)。所以千萬(wàn)不能粗心，也不能驕傲。就連福爾摩斯驕傲?xí)r也會(huì)出錯(cuò)，在“窗口的黃色臉孔”一案時(shí)，他過(guò)于自信下定論下早了，所以失敗了。

   驕傲固然不對(duì)，但不能因此喪失信心，如果福爾摩斯手里已經(jīng)掌握了許多有力的證據(jù)，也不敢去行動(dòng)，不也白費(fèi)了嗎？有信心是必要的。如果沒(méi)有信心，再簡(jiǎn)單的事情也做不成。因?yàn)槟悴桓胰L試，無(wú)論什么事情，只要敢于嘗試，才有可能成功，否則，一點(diǎn)機(jī)會(huì)也沒(méi)有。

   只有細(xì)心加上勇于嘗試才能成事，對(duì)待任何事情要謙虛自信就會(huì)獲得成功。

   《福爾摩斯探案》讀后感400字

   最近我讀了《福爾摩斯探案全集》，這本書(shū)是英國(guó)作業(yè)柯南。道爾創(chuàng)作的偵探小說(shuō)，每一頁(yè)字里行間都是百思不得其解的線索，可福爾摩斯總是能輕松地破解它們。書(shū)中講述了福爾摩斯與犯罪分子斗智斗勇，偵破各種奇怪的案件，破案過(guò)程中十分細(xì)心。例如在“紅發(fā)會(huì)”故事中，福爾摩斯細(xì)心觀察到伙計(jì)的褲子膝蓋有多么破舊，說(shuō)明他們花了長(zhǎng)時(shí)間去挖地道。他還發(fā)現(xiàn)城市與郊區(qū)銀行和他們朋友的房緊挨著，進(jìn)一步證實(shí)了挖地道的目的。因?yàn)樗募?xì)心，許多蛛絲馬跡都逃不過(guò)他的鷹眼，所以警方遇到棘手的大案都要請(qǐng)他出馬。

   福爾摩斯細(xì)心觀察的優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)，因?yàn)槲冶容^粗心。比如平時(shí)觀察事物不留心，寫(xiě)作文時(shí)經(jīng)常無(wú)從下手。做數(shù)學(xué)題目也經(jīng)常丟三落四，小錯(cuò)不斷，幾乎沒(méi)有一次全部正確。

篇2

福爾摩斯探案全集中的主人公福爾摩斯誕生已經(jīng)有100多年了，對(duì)于全世界無(wú)數(shù)福爾摩斯迷來(lái)說(shuō)，雖然福爾摩斯是一個(gè)虛構(gòu)的人物，可是他們毫不懷疑福爾摩斯存在的真實(shí)性。

自從阿瑟柯南道爾——福爾摩斯的作者1887年賦予福爾摩斯生命后，這個(gè)身材瘦削有著鷹鉤鼻頭戴獵帽.肩披風(fēng)衣.口銜煙斗的人就永遠(yuǎn)活在了人們的心中。

即當(dāng)其他私人偵探或警察遇到困難時(shí)，為他們提供咨詢和援助的偵探。福爾摩斯擅長(zhǎng)觀察與演繹法推理，并結(jié)合司法科學(xué)來(lái)解決疑難案件。他能察覺(jué)他人不會(huì)留意的細(xì)節(jié)，并從中推斷出大量的信息，抽絲剝繭，條分縷析，最終破解案件謎團(tuán)，他的司法科學(xué)及演繹法推理，在現(xiàn)代犯罪偵查中有廣泛應(yīng)用。

福爾摩斯的形象在全世界范圍內(nèi)都頗受讀者喜愛(ài)，在無(wú)數(shù)讀者心中，他是私人偵探當(dāng)中的第一名，也是無(wú)數(shù)偵探心中的偶像。

篇3

我最喜歡看的就是。因?yàn)槔锩媸侵v破案的事，你看完了第一頁(yè)，你知道了案子的內(nèi)容，你會(huì)想知道接下來(lái)是怎么樣的。你就會(huì)迫不及待的翻開(kāi)第二頁(yè)來(lái)看。這本書(shū)講了三個(gè)故事：一個(gè)是《血字的研究》，一個(gè)是《四簽字》，還有一個(gè)是《巴斯克維爾的獵犬》。

在《血字的研究》里我認(rèn)識(shí)了歇洛克·福爾摩斯先生和華生醫(yī)生。福爾摩斯一見(jiàn)到華生就知道他來(lái)自阿富汗，是一名軍醫(yī)，這使我很驚訝。原來(lái)，福爾摩斯看華生像名醫(yī)生，卻有幾分軍人的氣質(zhì)，顯然是軍醫(yī)。從華生的臉色黧黑，胳膊的受傷情況看出他在阿富汗呆過(guò)。

我看了《血字的研究》后更加佩服福爾摩斯了，在這個(gè)故事里，福爾摩斯在作案現(xiàn)場(chǎng)的泥地里發(fā)現(xiàn)了一串相同的腳印，他看到這些腳印就知道此人20歲左右，臉色發(fā)紅，右手指甲偏長(zhǎng)，是個(gè)車(chē)夫，抽印度雪茄。福爾摩斯利用這些信息找到了作案的兇手。

從《血字的研究》和《四簽字》里，我知道福爾摩斯是一位善于觀察的偵探，他常常能抓住別人不注意的小細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)破案的關(guān)鍵線索，這使他能一次又一次的神奇破案。

篇4

讀《老外撿硬幣》有感

藍(lán)海廣場(chǎng)前上躺著一枚面值僅一角的硬幣，很臟且略顯舊色，許多中國(guó)人對(duì)他不屑一顧，可一位非常有錢(qián)且開(kāi)著奔馳車(chē)的老外卻非常珍愛(ài)地把它撿起來(lái)。人們沒(méi)有因?yàn)樽约旱男袨楦械綉M愧，反而說(shuō)老外撿中國(guó)人的便宜。讀了這篇文章，我感到不可思議，竟有這等事。一個(gè)很有錢(qián)的老外竟然在乎那一角的硬幣。他并不是缺錢(qián)花，可他認(rèn)為只要是錢(qián)，哪怕一毛我都很珍惜?？蛇@點(diǎn)我們中國(guó)人就是做不到！

我們難到不感到悲哀，不感到羞愧嗎？錢(qián)幣是國(guó)家的象征之一，愛(ài)護(hù)錢(qián)幣也是維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的一種行為呀！一個(gè)很有錢(qián)的外國(guó)人，他都很珍惜一分一角，我們中國(guó)人并不富裕，而中國(guó)人認(rèn)為自己有錢(qián)就不珍惜人民幣，這是一種多么鮮明的對(duì)比呀！節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，可在這枚硬幣面前切蕩然無(wú)存了，多么悲哀！我們口口聲聲說(shuō)愛(ài)自己的主國(guó)，硬幣上印有國(guó)徽呀！你就忍心看到國(guó)家的尊嚴(yán)被人在腳下踩來(lái)踩去嗎？老外以前也是一個(gè)窮光蛋，他的錢(qián)是一毛一毛積累起來(lái)的。我們中國(guó)人卻不懂勤儉節(jié)約的美德，裝做有錢(qián)得樣子。老外的這種精神我們卻做不到！

相關(guān)閱讀：

寒假讀后感作文專(zhuān)輯 《十萬(wàn)個(gè)為什么》＿讀后感 《西游記》讀后感 《長(zhǎng)腿叔叔》讀后感 《圍城》讀后感 《魯濱遜漂流記》讀后感 讀《麻雀》有感 讀《精彩極了和糟糕透了》有感 讀《偉大的母愛(ài)》有感 讀《凡卡》有感 《童年》第一章讀后感 讀《信任》有感 《童年》第二章讀后感 讀《圓明圓的毀滅》有感 《童年》第三章讀后感 《離開(kāi)雷鋒的日子》觀后感 《童年》第四章讀后感 讀《購(gòu)買(mǎi)你的時(shí)光》有感 《童年》第五章讀后感 再讀《背影》有感 《童年》第六章讀后感 讀《瑞恩的井》有感 《童年》第七章讀后感 《登上地球之巔》讀后感 《童年》第八章讀后感 《斑羚飛渡》讀后感 《童年》第九章讀后感 讀《老外撿硬幣》有感 《童年》第十章讀后感 《成吉思汗和鷹》讀后感 《童年》第十一章讀后感 讀《只有一個(gè)地球》有感 《童年》第十二章讀后感 讀《巨人傳》有感 《童年》第十三章讀后感 讀《海底兩萬(wàn)里》有感 高爾基的《童年》讀后感 讀《福爾摩斯偵探小說(shuō)全集》有感（2） 偉大的童年——讀《童年》有感 讀《福爾摩斯偵探小說(shuō)全集》有感（1） 讀《童年》有感（1） 勇者拾夢(mèng)——讀《傲慢與偏見(jiàn)》有感 讀《童年》有感（2） 《愛(ài)的教育》讀后感——愛(ài)的人生 讀《童年》有感（3） 《格列佛游記》讀后感 讀《童年》有感（4） 讀《鋼鐵是怎樣煉成的》后感 讀《童年》有感（5） 讀《林肯這一生》有感 《童年》讀后感（1） 讀《平凡的世界》有感 《童年》讀后感（2） 讀《野生的愛(ài)爾莎》有感 《童年》讀后感（3） 讀《水滸傳》有感 《童年》讀后感（4） 讀《苦惱》有感 《童年》讀后感（5） 《雷雨》讀后感 《童年》讀后感（6） 《哈利波特》讀后感 《童年》讀后感（7） 《傲慢與偏見(jiàn)》讀后感 《童年》讀后感（8） 《細(xì)節(jié)決定成敗》讀后感 《童年》讀后感（9） 不要因小失大——讀《三國(guó)演義》有感 《童年》讀后感（10） 卑微的愛(ài)——讀《巴黎圣母院》 《童年》讀后感（11）

篇5

《登上地球之巔》講的是四名中國(guó)登山隊(duì)員從珠穆朗瑪峰的北坡攀援而上，踏過(guò)千年冰雪，翻過(guò)萬(wàn)丈?f巖，最終他們把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔，這無(wú)疑是一場(chǎng)充滿艱辛與危險(xiǎn)的探險(xiǎn)。那么到底是什么使他們成功的呢？就是強(qiáng)烈的集體主義觀念和崇高的獻(xiàn)身精神！在這海拔8500米以上的冰雪世界里，無(wú)數(shù)的困難險(xiǎn)阻就如一只只兇猛的“老鷹”，時(shí)時(shí)刻刻威脅著“雁群”，但是每只“雁”都齊心協(xié)力，不怕?tīng)奚?，共同抵御入侵之?dāng)场?/p>

對(duì)于我們每個(gè)人而言，是無(wú)時(shí)無(wú)刻都離不開(kāi)集體的。家，是我們最先加入的集體。家人彼此間的愛(ài)護(hù)、寬容便是一幢大廈的地基；學(xué)校這一集體，同學(xué)們伸出援手助你解決問(wèn)題，使你臉上的笑容重現(xiàn)，令這幢大廈不斷筑高……家，班級(jí)，學(xué)校，社會(huì)，國(guó)家，這些大大小小的集體都是哺育我們成長(zhǎng)的搖籃，用它們的真，善，美不斷為我們的大廈增磚添瓦。

現(xiàn)在，我們面對(duì)著突如其來(lái)的汶川大地震，前線的戰(zhàn)士和醫(yī)護(hù)人員以最強(qiáng)烈的集體主義精神以及大無(wú)畏的決心站在抗震救災(zāi)的最前線，義無(wú)返顧地與地震進(jìn)行一場(chǎng)艱辛的斗爭(zhēng)。他們心連心，用自己珍貴的生命全力挽救受災(zāi)的群眾，同時(shí)也面對(duì)著死亡。社會(huì)各界的關(guān)注，八方的支持，炎黃子孫的萬(wàn)眾一心，一首首眾志成城，抗震救災(zāi)的歌曲響徹天地之間。此時(shí)，沒(méi)有人敢否認(rèn)集體的力量，沒(méi)有人不為此喝彩動(dòng)容。在這樣的社會(huì)氛圍中，大家斗志昂揚(yáng)，團(tuán)結(jié)一致。我們堅(jiān)信，歷盡無(wú)數(shù)歷劫的中華民族一定會(huì)戰(zhàn)勝這次突如其來(lái)的大地震，奪取最終的勝利！

集體的力量需要我們的共同努力，共同積累。任何時(shí)候，集體的溫暖都是我們所向往的，為集體多出一份力也是我們應(yīng)盡的義務(wù)。我們應(yīng)該向大雁學(xué)習(xí)，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，讓我們的“雁群”充滿更多的力量，擁有更多的真情。

篇6

看了《斑羚飛渡》這篇文章，我的心里掀起了千層巨浪，感慨萬(wàn)千。它描寫(xiě)了一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。

每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。這是一種為了種族的延續(xù)而甘愿犧牲自己的偉大精神！是一種用生命為下一代搭起一條生存道路的精神！“沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡”，沒(méi)有一只老年斑羚從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，它們的心里很坦然，很踏實(shí)：為了下一代，我們有了堅(jiān)定的勇氣，可以無(wú)悔地犧牲自己，完成這一幕悲壯的斑羚飛渡。

我敬佩這些勇敢的斑羚，特別是鐮刀頭羊，他沒(méi)有做人類(lèi)的奴隸，沒(méi)有做人類(lèi)的囚徒。“只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。”它維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，也維護(hù)了種族的尊嚴(yán)。而有的人，卻甘于屈服，在生死抉擇之際，他們毅然選擇了在他人的膝下茍活，只為了一己私利。這是可恥的自私蒙蔽了人類(lèi)的思想，沖昏了人類(lèi)的頭腦，埋沒(méi)了人類(lèi)的心靈。

但有的人也具有和老斑羚們一樣的犧牲精神，那就是四川汶川大地震中，有多少人本來(lái)能逃生卻為了救別人而犧牲。其中給我印象最深的就是譚千秋老師。這是一位英雄的教師，當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)他時(shí)，他雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了下來(lái)，他卻永遠(yuǎn)離去了。還有一個(gè)小男孩手刨四個(gè)小時(shí)從廢墟下救出了同學(xué)，但他的雙手卻血肉模糊，他就是馬健。

他們的心靈是偉大高潔的。假如我們能搏擊藍(lán)天，那是他們給了我們騰飛的翅膀；假如我們是擊浪的勇士，那是他們給了我們弄潮的力量；假如我們是不滅的火炬，那是他們給了我們青春的光亮。他們和斑羚們一樣，都是可以用自己最大的力量去為他人付出全部的英雄，他們是我們的驕傲。

在贊美斑羚的同時(shí)，我也為那些狩獵的人感到心痛，他們是罪魁禍?zhǔn)住４笞匀皇切枰椭C的，雖然我們是最高級(jí)的動(dòng)物，但其他的動(dòng)物依然有它們自己的生活和情感，它們也有深?lèi)?ài)的伙伴，也有感人至深的親情，但幾聲槍響，破壞了它們的安寧，讓它們失去了美好的家園。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不算什么，因?yàn)槲覀儾皇前吡?，但?duì)它們來(lái)說(shuō)呢？失去親人的痛苦又有誰(shuí)能體會(huì)，人們?yōu)槭裁床荒芎退鼈兒椭C相處呢？畢竟它們也是生命，我們大家都是大自然的孩子。

將心比心吧，蒼天最終還是讓斑羚們繁衍了下來(lái)，這是它們用生命的代價(jià)換來(lái)的，而我們?nèi)祟?lèi)，從來(lái)不需要用任何的代價(jià)來(lái)?yè)Q取生存的機(jī)會(huì)，和它們相比，我們幸福多了。它們用無(wú)私感動(dòng)了上蒼，它們的善良代代相傳，這一飛渡的壯舉譜寫(xiě)了生命的樂(lè)章，也帶給我們深深的自責(zé)與愧疚。

其實(shí)，生命需要奉獻(xiàn)與犧牲，這樣才有意義。當(dāng)你的生命為他人開(kāi)一朵花，你生命的芳香就會(huì)燦爛一片；當(dāng)你的生命為他人增添一份溫暖，你生命的芳香就會(huì)沁人心脾；當(dāng)這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時(shí)候，你一定會(huì)感受到一種溫情關(guān)愛(ài)的芳香。我想，那些為了救年輕斑羚而失去生命的老斑羚們一定也是這樣想的。

我合上書(shū)，閉上眼，只聽(tīng)見(jiàn)窗外蕭蕭細(xì)細(xì)的雨聲，那一幕情景，依舊栩栩如生，只是生命已去，再多悔恨的眼淚也只能化作春夜的一絲細(xì)雨，滋潤(rùn)那片曾經(jīng)茂盛歡騰的草原……

篇7

一、營(yíng)造和諧書(shū)香環(huán)境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

要讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，必須先營(yíng)造和諧的書(shū)香氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

墻壁會(huì)說(shuō)話，角落飄書(shū)香。我校每天都在教學(xué)樓正上方的電子顯示屏打出紅色的標(biāo)語(yǔ)——“讓和諧閱讀成為師生一種生活方式”，使“書(shū)香校園”活動(dòng)口號(hào)深入人心。學(xué)校禮堂布置讀書(shū)專(zhuān)欄，教學(xué)樓走廊上張貼名人讀書(shū)名言。各班教室后墻上貼“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)”的標(biāo)語(yǔ)，教室兩側(cè)墻壁懸掛讀書(shū)名言，如：“所有成功者都是閱讀者——比爾·蓋茨；讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀——蘇霍姆林斯基……”大隊(duì)部要求各班每學(xué)期出一期“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”的主題黑板報(bào)。教室的布告欄還專(zhuān)門(mén)設(shè)置“書(shū)香園地”，循環(huán)展示學(xué)生優(yōu)秀讀書(shū)卡、手抄報(bào)和讀后感。校園每個(gè)角落都飄溢書(shū)香，讓學(xué)生置身于和諧書(shū)香氛圍，自然而然愛(ài)上閱讀。

設(shè)立班級(jí)圖書(shū)柜，開(kāi)設(shè)校本閱讀課。老師們都積累了許多優(yōu)秀學(xué)生讀物送給任教班級(jí)學(xué)生閱讀，并發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書(shū)，做到班班設(shè)立圖書(shū)柜，每班不少于200本。每周開(kāi)設(shè)2節(jié)校本閱讀課，其中一節(jié)課讓學(xué)生自主閱讀，交換借閱自己喜歡的書(shū)；制作讀書(shū)卡、記讀書(shū)筆記；學(xué)生登陸“金濤小學(xué)網(wǎng)站——書(shū)香看點(diǎn)”，上“小伙伴分級(jí)閱讀網(wǎng)”了解新書(shū)，欣賞網(wǎng)站上圖文并茂的讀書(shū)卡；另一節(jié)課舉行讀書(shū)心得交流，暢談閱讀的感悟、收獲、方法；舉行“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”演講比賽。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)讀書(shū)博客，布置剪報(bào)、摘錄新聞，寫(xiě)上自己的評(píng)論或聯(lián)想。

二、打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生樹(shù)立讀書(shū)榜樣

教師只有做學(xué)生讀書(shū)的榜樣，才能帶動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀。堅(jiān)持閱讀有利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，開(kāi)闊教師眼界，培植美好的精神家園，從容應(yīng)對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)和學(xué)生的需要。

倡導(dǎo)教師和諧閱讀。首先，購(gòu)買(mǎi)教育名著和教育期刊贈(zèng)閱教師：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《陶行知教育文集》、《于漪語(yǔ)文教育論集》、肖川的《教師的詩(shī)意生活與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》；學(xué)校出資訂閱《廣東教育》《人民教育》《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《中小學(xué)英語(yǔ)教研》等。還贈(zèng)閱一份本地黨政報(bào)紙，讓教師天天關(guān)心時(shí)事，與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)。其次推薦教師讀身心保健好書(shū)，如：《教師心理保健》、《幸福的方法》、《中國(guó)百年中醫(yī)臨床家叢書(shū)》；三是推薦讀培養(yǎng)子女的好書(shū)，如：讀《好媽媽勝過(guò)好老師》、《中國(guó)英才家庭造》、《陪孩子長(zhǎng)大》。還提倡讀點(diǎn)閑書(shū)，緩釋工作壓力，提升主觀幸福感。

分享閱讀收獲，體驗(yàn)閱讀成功。我校每年舉行教師讀書(shū)交流活動(dòng)，如：“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”（經(jīng)典賞析），“影響我教育生活的一本教育名著(讀后感交流)，“教師美文朗誦會(huì)”，“讓綠色閱讀成為教師生活方式”（推介好書(shū)），“和諧閱讀給力幸福生活”……老師們?cè)谧x書(shū)交流中暢談閱讀的心得，推薦好書(shū)共享。每次讀書(shū)交流后，動(dòng)員老師們趁熱打鐵整理讀書(shū)心得，學(xué)校行政幫助修改，然后向本地報(bào)紙和省市教育期刊投稿，鼓勵(lì)青年教師參加教育局主辦的現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作比賽。教師在閱讀中享受精神盛宴，自然而然帶領(lǐng)學(xué)生遨游書(shū)海，共沐書(shū)香。

三、帶學(xué)生同讀經(jīng)典，共沐書(shū)香

引導(dǎo)選擇閱讀和諧讀物。我校重視引導(dǎo)學(xué)生選讀和諧讀物滋養(yǎng)心靈。根據(jù)高、中、低年級(jí)段學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)課外閱讀書(shū)目，也讓學(xué)生互相推薦。推薦的讀物全面、均衡、循序漸進(jìn)，主要包括：1.經(jīng)典閱讀書(shū)目：古詩(shī)詞、童話、寓言、神話故事、中國(guó)古典四大名著少兒版；2.科學(xué)類(lèi)書(shū)目有：《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少年百科全書(shū)》等；3.勵(lì)志書(shū)目如：《名人傳》、《心靈島上的燈塔》、《假如給我三天光明》、感動(dòng)中國(guó)年度人物故事；4.歷史類(lèi)書(shū)目有:《中國(guó)上下五千年》、成語(yǔ)故事；5.生存類(lèi)書(shū)目有：《福爾摩斯探案系列》、《魯濱遜漂流記》等；6.情感教育類(lèi)書(shū)目有：《感恩書(shū)架》、《青少年心理健康教育故事》等；7.外國(guó)兒童文學(xué)名著：《窗邊的豆豆》《老鼠記者》；8.建議訂閱少兒期刊：《廣東第二課堂》、《小學(xué)生智力開(kāi)發(fā)報(bào)》等。

指導(dǎo)和諧閱讀方法。學(xué)生必須掌握科學(xué)的閱讀方法，才能使課外閱讀既促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展，又汲取心靈養(yǎng)分，最好能根據(jù)不同年級(jí)要求或不同體裁開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課歸納方法。筆者這樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀：泛讀與選讀—一讀序言或后記，了解作者，從中選擇優(yōu)秀作品；速讀—一氣呵成讀完全文，了解大意，不理解字、詞、句作記號(hào)，后查工具書(shū)；精讀—一精彩片段、含義深刻句子、印象深刻人物、獨(dú)特的表達(dá)方法，細(xì)讀后寫(xiě)旁批（贊美、批判、質(zhì)疑、感悟）；交流共享—一復(fù)述內(nèi)容或簡(jiǎn)述大意，和人分享讀書(shū)心得，記讀書(shū)筆記或讀書(shū)卡。

展示才華，體驗(yàn)和諧閱讀的快樂(lè)。每學(xué)期有針對(duì)性地舉行豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生展示才華，激發(fā)讀書(shū)熱情。為低年級(jí)部學(xué)生舉行古詩(shī)詞（考級(jí)）、誦讀比賽、講故事比賽；中年級(jí)部舉行“滋養(yǎng)我心靈美文”朗誦比賽、“我是科學(xué)小博士”知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)手抄報(bào)比賽；高年級(jí)部舉行“追尋名人足跡，感悟成才真諦”、“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”演講比賽，循環(huán)讀書(shū)筆記和讀后感征文比賽，作文集評(píng)比。每次競(jìng)賽都請(qǐng)資深老師當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，既肯定成績(jī)、特色，也指出努力方向。期末評(píng)選學(xué)校閱讀之星，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、倡導(dǎo)親子和諧閱讀，營(yíng)造書(shū)香家庭

在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我們深深體會(huì)到，家長(zhǎng)是孩子第一任老師，家庭文化氛圍影響著孩子的閱讀習(xí)慣和身心成長(zhǎng)，必須讓家長(zhǎng)參與到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，才能確保學(xué)生課外閱讀持之以恒。

家長(zhǎng)會(huì)議，推薦和諧讀物。我們利用家長(zhǎng)會(huì)倡導(dǎo)親子閱讀，推介優(yōu)秀家教讀物：《閱讀改變?nèi)松贰吨袊?guó)全民閱讀藍(lán)皮書(shū)》《好孩子好習(xí)慣》《青少年心理健康教育故事》《感恩書(shū)架系列叢書(shū)》《學(xué)習(xí)哪有那么難》《夏令營(yíng)的較量》《藏在書(shū)包里的玫瑰》《好媽媽勝過(guò)好老師》《習(xí)慣制勝》《傅雷家書(shū)》《讀者》《學(xué)習(xí)之友》《意林》。率先推介“小伙伴分級(jí)閱讀網(wǎng)”“全民閱讀網(wǎng)”，為家庭閱讀開(kāi)拓更專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)域；為各層面家庭推薦不同書(shū)目，幫孩子設(shè)計(jì)寒暑假閱讀計(jì)劃。

篇8

一、自主選擇

少年兒童，特別是六歲以上的小讀者，在閱讀選擇上還是有很大的自。在自由選擇的時(shí)候，小讀者們更傾向于閱讀哪些作品、選擇哪些作者呢？為了反映小讀者的閱讀喜好，紹興圖書(shū)館少兒館自2015年1月開(kāi)始收集小讀者的借閱情況，以期從中觀察分析。

1、Ⅰ類(lèi)（文學(xué)類(lèi)）書(shū)籍占據(jù)借閱榜首，受小讀者歡迎

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，今年1-12月份中，紹興圖書(shū)館少兒館接待人次達(dá)644959，借還流通冊(cè)次為984243，較去年相比有很大上升。8月份正值小讀者暑假，圖書(shū)館自然成了假期的好去處，每天吸引了眾多的小讀者，接待人數(shù)最高，借閱人次達(dá)47852，借閱冊(cè)次68588。流通圖書(shū)類(lèi)別包括國(guó)內(nèi)外文學(xué)作品，文化科學(xué)教育體育、語(yǔ)言、綜合性圖書(shū)、藝術(shù)、生物科學(xué)等18類(lèi)。其中，據(jù)少兒館每月書(shū)籍借閱排行榜統(tǒng)計(jì)顯示，Ⅰ類(lèi)（文學(xué)類(lèi)）高居榜首，涵蓋榜單77.5%，由此可見(jiàn)，文學(xué)類(lèi)圖書(shū)最受小讀者的歡迎。具體分為：

幻想類(lèi)童話書(shū)較受歡迎。鄭淵潔的《皮皮魯系列》出現(xiàn)在榜單最多。目前小朋友學(xué)業(yè)壓力重，平時(shí)出去的機(jī)會(huì)很少，而皮皮魯正好滿足了小讀者的需求。在書(shū)中，小朋友置身于天馬行空的想象世界，在自己的童話王國(guó)中遨游，給了小讀者想象的翅膀，讓他們?cè)谑斋@快樂(lè)的同時(shí)，忘記生活中學(xué)習(xí)的壓力。

冒險(xiǎn)類(lèi)書(shū)籍受小讀者的青睞。小讀者在家都不被允許或極少時(shí)間看動(dòng)畫(huà)片，所以只能在圖書(shū)館尋找類(lèi)似的動(dòng)畫(huà)角色的圖書(shū)，以滿足自己心中的缺憾。隨著孩子獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，逐漸想擺脫家長(zhǎng)的約束，冒險(xiǎn)類(lèi)小說(shuō)在小讀者中非?；钴S，例如：《賽爾號(hào)》系列、《喜羊羊》、《查理九世》、《洛克國(guó)王魔法偵探》。

魔幻小說(shuō)也較走紅。魔幻小說(shuō)在奇幻色彩的籠罩下，把科學(xué)精神解釋為對(duì)大自然的愛(ài)，對(duì)人類(lèi)的愛(ài)，對(duì)宇宙的愛(ài)，把那些深?yuàn)W的道理和深刻的謎題，都變得輕松愉快且富有童趣，激發(fā)了孩子的創(chuàng)造力和想象力，從而學(xué)習(xí)更多的東西。在每月一次的圖書(shū)流通排行榜上《獸神》、《獸王》、《欽點(diǎn)死神曖昧序曲》、《異地神醫(yī)》、《查理九世》多次在借閱排行榜上出現(xiàn)，長(zhǎng)盛不衰。

喜歡讀一些幽默搞笑文學(xué)。幽默既符合少兒閱讀心理，同時(shí)能夠給少兒帶來(lái)心靈的愉悅，培養(yǎng)其創(chuàng)造力乃至促進(jìn)其形成達(dá)觀、自信的人生態(tài)度?，F(xiàn)在青少年的學(xué)習(xí)壓力大，希望從課外閱讀中獲取輕松和休閑。《幽默三國(guó)》、《幽默水滸》、《幽默西游》、《福爾摩斯》都上過(guò)每月圖書(shū)流通榜單。

與自己生活貼近的小說(shuō)類(lèi)也受小讀者喜歡。由于孩子自身的生活環(huán)境，孩子們對(duì)這樣的故事會(huì)有認(rèn)同感。孩子從書(shū)籍中借鑒別人的經(jīng)歷，自我反思和發(fā)掘。例如：《貪玩老爸》、《同桌冤家》、《我們班的狗仔隊(duì)》、《咖啡男孩張曉偉》

每天放學(xué)或是假期，就會(huì)有很多孩子來(lái)少兒館看漫畫(huà)，他們有的一看就是幾個(gè)小時(shí)或是一天，看得非常認(rèn)真投入，有的還邊看邊笑，讓人不忍打擾。漫畫(huà)書(shū)的流行也是一種社會(huì)趨勢(shì)，首先，漫畫(huà)書(shū)篇幅短小，圖書(shū)連載長(zhǎng)，閱讀時(shí)間段，更適合在圖書(shū)館進(jìn)行閱讀，情節(jié)簡(jiǎn)單，一目了然，適合現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活方式；其次，漫畫(huà)書(shū)能使人的心態(tài)暫時(shí)放松，精神得到調(diào)節(jié)，能夠追求單純的視覺(jué)刺激，可以不必多思考，獲得快樂(lè)與輕松；另外，漫畫(huà)書(shū)中所體現(xiàn)的個(gè)性、自我、反叛其實(shí)也代表了孩子對(duì)時(shí)尚文化和生活方式的一種理解。漫畫(huà)為日常課業(yè)壓力較大的小讀者們提供了舒適的課后休閑。《知音漫客》是小朋友信手拈來(lái)的一部排名靠前的漫畫(huà)類(lèi)作品，是一本雜志類(lèi)書(shū)籍。漫畫(huà)作品對(duì)于小讀者的益處不多，但喜歡看漫畫(huà)是小朋友的天性，所以如何在滿足愛(ài)好的同時(shí)，提高閱讀層次是應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題?！侗本氂洝泛汀端拇▽氂洝吩撓盗心軌蛟陂喿x過(guò)程中學(xué)習(xí)到豐富的地理知識(shí)，它包含歷史沿革、地理風(fēng)貌、風(fēng)俗習(xí)慣、世界遺產(chǎn)、特色建筑等內(nèi)容，寓教于樂(lè)，可作為漫畫(huà)類(lèi)書(shū)中的范本。由韓國(guó)小熊工作室創(chuàng)作的《科學(xué)發(fā)明王》和《科學(xué)實(shí)驗(yàn)室》，也受到小讀者的喜愛(ài)，形成品牌效應(yīng)。

二、非自主選擇

1.低年段

在低幼圖書(shū)借閱方面，由于讀者年齡較小，大多由家長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行借閱，借閱的書(shū)籍多為家長(zhǎng)挑選，學(xué)校老師和家長(zhǎng)的推薦占主導(dǎo)位置，一般選擇具有教育意義為主的書(shū)籍作為孩子主要的閱讀方向，大多以適合幼兒閱讀的繪本等為主。親子讀物能讓家長(zhǎng)、孩子共同進(jìn)行閱讀分享，不僅能教育孩子，更能維系父母孩子之間的感情，受到家長(zhǎng)的青睞。美國(guó)艾倫?勞倫斯?斯多瑪著的《爸爸就是不一樣》，英國(guó)畢翠克絲?波特著，任溶溶譯的《彼得兔的奇妙世界》，一直是小小朋友的最?lèi)?ài)。

2.高年段

伍美珍、楊紅櫻、鄭淵潔等兒童小說(shuō)家的圖書(shū)最受家長(zhǎng)歡迎。這些兒童作家作品較為類(lèi)似，都是以校園為背景，以成長(zhǎng)為核心，為小讀者們編織出酸甜苦辣的各種故事，內(nèi)容通俗、淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)，貼近孩子生活。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年1-10月借閱排行榜顯示，伍美珍的書(shū)受歡迎率占12.5%，其作品連續(xù)三次在排行榜中排名第一，例如《同桌冤家》、《小公主和矮爸爸》、《咖啡男孩張曉偉》，一直在借閱排行前。而這些小說(shuō)家的作品也受家長(zhǎng)歡迎，一則為了更多了解孩子們的校園生活，另一則為了回味一下自己的小學(xué)生活。

平時(shí)，有很多學(xué)校的班主任或語(yǔ)文老師會(huì)給學(xué)生開(kāi)出推薦書(shū)單，要求孩子們寫(xiě)讀后感。這些書(shū)單上的書(shū)就成了孩子的閱讀選擇。圖書(shū)館里的有限幾個(gè)復(fù)本早就被幾個(gè)捷足先登的孩子搶借一空?！督穹俏舯取贰ⅰ缎叶矣心恪钒l(fā)現(xiàn)這些書(shū)的借主大多是中學(xué)生。在這類(lèi)青春讀者群體中，喜歡讀言情、穿越等題材，而有些家長(zhǎng)一但認(rèn)為孩子在讀這些書(shū)，孩子讀書(shū)不專(zhuān)注。其實(shí)閱讀它們并不說(shuō)明問(wèn)題，畢竟是在讀書(shū)，比玩電腦、游戲要強(qiáng)，所謂“開(kāi)卷有益”一詞，或許就是指“只要是讀書(shū)就總是有益處的”。

值得關(guān)注的是少兒百科類(lèi)圖書(shū)，比2014年度在榜比重有明顯提升，說(shuō)明小朋友對(duì)于百科知識(shí)的關(guān)注度提高，也愈發(fā)喜愛(ài)閱讀此類(lèi)圖書(shū)，這一閱讀趨勢(shì)是值得欣喜的。