導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇購(gòu)房意向書(shū)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

甲 方：上?！痢练康禺a(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司

乙 方：×××

甲、乙雙方經(jīng)友好協(xié)商，就乙方選定甲方開(kāi)發(fā)的××水岸二期房屋的有關(guān)事宜，經(jīng)協(xié)商一致，達(dá)成如下條款：

一、乙方已選中并決定購(gòu)買(mǎi)甲方開(kāi)發(fā)的位于上海市松江區(qū)××路××號(hào)樓×××室房屋（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“該房屋”），愿意與甲方簽訂本意向書(shū)，并同意按本意向書(shū)要求與甲方簽訂正式的《商品房預(yù)售合同》。

二、該房屋建筑面積約為×××平方米，最終以房地產(chǎn)測(cè)繪機(jī)構(gòu)測(cè)定的為準(zhǔn)。

三、該房屋的單價(jià)為人民幣×萬(wàn)元/平方米（建筑面積），暫定總價(jià)款為人民幣×××萬(wàn)元（大寫(xiě)：×××萬(wàn)元整），最終以房地產(chǎn)測(cè)繪機(jī)構(gòu)測(cè)定的建筑面積乘以本意向書(shū)約定的單價(jià)計(jì)算為準(zhǔn)，多退少補(bǔ)。

四、本意向書(shū)簽訂的同時(shí)，乙方應(yīng)當(dāng)向甲方交納房屋確認(rèn)金人民幣×萬(wàn)元。

五、乙方應(yīng)于甲方××水岸二期項(xiàng)目開(kāi)盤(pán)銷(xiāo)售之日起十五日內(nèi)，攜帶本意向書(shū)、已交納確認(rèn)金的收款憑證及乙方之身份證、印章至甲方售樓處（上海市松江區(qū)××路××號(hào)）與甲方簽訂正式的《商品房預(yù)售合同》及相關(guān)文件，并按《商品房預(yù)售合同》支付購(gòu)房款。乙方依據(jù)本意向書(shū)支付的確認(rèn)金轉(zhuǎn)作等額購(gòu)房款。

甲方項(xiàng)目開(kāi)盤(pán)銷(xiāo)售日以在當(dāng)?shù)貓?bào)紙即《文匯報(bào)》的開(kāi)盤(pán)廣告確定的開(kāi)盤(pán)銷(xiāo)售日為準(zhǔn)，敬請(qǐng)乙方自行注意。

六、若乙方由委托人代為簽訂《商品房預(yù)售合同》及相關(guān)文件時(shí)，人需出示已公證的授權(quán)委托書(shū)。

七、如乙方按本意向書(shū)約定與甲方簽訂《商品房預(yù)售合同》及相關(guān)文件，并選擇一次性付款方式支付購(gòu)房款，且在簽訂《商品房預(yù)售合同》的同時(shí)全部付清購(gòu)房款的，甲方在《商品房預(yù)售合同》約定的單價(jià)基礎(chǔ)上給予乙方每平方米××××元優(yōu)惠，即優(yōu)惠后的單價(jià)為人民幣×萬(wàn)元/平方米（建筑面積）。

如乙方逾期簽訂《商品房預(yù)售合同》及相關(guān)文件或逾期付款的，則乙方不再享受甲方給予的任何房?jī)r(jià)優(yōu)惠。乙方已交納的房屋確認(rèn)金甲方不予退還，作為賠償金賠償甲方的損失。

如乙方選擇銀行按揭貸款或公積金貸款或分期付款方式支付購(gòu)房款的，則乙方不享受甲方給予的任何房?jī)r(jià)優(yōu)惠。

八、如乙方逾期未與甲方簽訂正式的《商品房預(yù)售合同》及相關(guān)文件，視為乙方自動(dòng)放棄該房屋，甲方有權(quán)無(wú)需通知乙方而將該房屋另行出售，乙方依據(jù)本意向書(shū)已交納的確認(rèn)金不予退還。

九、本意向書(shū)簽訂后，如乙方提出不購(gòu)買(mǎi)該房屋，乙方已交納的確認(rèn)金不予退還。

十、乙方已知××水岸二期的相關(guān)開(kāi)發(fā)建設(shè)手續(xù)，包括《商品房預(yù)售許可證》等正在辦理之中。如因該項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計(jì)變更，致使該房屋不再建設(shè)，本意向書(shū)失效；或因規(guī)劃、設(shè)計(jì)變更致使該房屋戶型、朝向變化而乙方提出不再購(gòu)買(mǎi)該房屋的，本意向書(shū)失效。以上情況甲方應(yīng)當(dāng)無(wú)息退還乙方已交納的確認(rèn)金，不再承擔(dān)其他責(zé)任。

十一、本意向書(shū)簽訂后甲方不得另行出售該房屋，除非本意向書(shū)約定的另行出售條件具備或本意向書(shū)失效。

十二、本意向書(shū)僅限于乙方本人享有，不得轉(zhuǎn)讓?zhuān)渡唐贩款A(yù)售合同》中的買(mǎi)受人應(yīng)當(dāng)與本意向書(shū)中的乙方一致，否則，視為乙方放棄購(gòu)買(mǎi)該房屋，甲方有權(quán)拒絕與其簽訂《商品房預(yù)售合同》及相關(guān)文件，并有權(quán)將該房屋另行出售。乙方承諾甲方已告知乙方所選定的房屋為商品房，所繳納契稅按辦理該房屋產(chǎn)權(quán)時(shí)政府規(guī)定的契稅標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

十三、乙方的通訊地址及聯(lián)系方式以本意向書(shū)記載為準(zhǔn)，為甲方向乙方發(fā)出任何書(shū)面通知的唯一地址，乙方保證通訊地址、聯(lián)系電話準(zhǔn)確無(wú)誤且長(zhǎng)期有效，如有變更乙方應(yīng)當(dāng)以書(shū)面形式自變更之時(shí)起24小時(shí)內(nèi)通知甲方。否則，由此引發(fā)的一切責(zé)任由乙方承擔(dān)，與甲方無(wú)關(guān)。

十四、本意向書(shū)經(jīng)甲、乙雙方簽字、蓋章且乙方全額交納確認(rèn)金之日起生效，在正式的《商品房預(yù)售合同》生效同時(shí)失效，乙方同意屆時(shí)將本意向書(shū)原件交還甲方。

十五、本意向書(shū)一式叁份，甲方執(zhí)貳份、乙方執(zhí)一份，具有同等法律效力。

甲 方：上海××房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司

乙 方：×××

身份證號(hào)：×××

電話：×××

通訊地址：×××

篇2

關(guān)鍵詞：貿(mào)易開(kāi)放；就業(yè)結(jié)構(gòu)；技能偏向型技術(shù)進(jìn)步；垂直專(zhuān)業(yè)化；中間品貿(mào)易

一、 引言

在過(guò)去20年間，國(guó)際貿(mào)易推動(dòng)了全球經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，根據(jù)世界銀行公布的最新發(fā)展指標(biāo)數(shù)據(jù)顯示，2012年國(guó)際貿(mào)易對(duì)GDP的貢獻(xiàn)已經(jīng)達(dá)到60.47%，不可避免的貿(mào)易帶來(lái)勞動(dòng)力需求的變化和勞動(dòng)力的流動(dòng)。關(guān)于國(guó)際貿(mào)易對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的影響，美國(guó)國(guó)內(nèi)產(chǎn)生了大量爭(zhēng)論（Feenstra，2010），這始于20世紀(jì)90年代，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)期望弄清楚工資不平等迅速加劇背后的深層次原因（D.H.Autor、D.Dorn & G.H.Hanson，2013），這類(lèi)爭(zhēng)論大致圍繞三個(gè)方向：貿(mào)易開(kāi)放對(duì)工資、就業(yè)數(shù)量及結(jié)構(gòu)、勞動(dòng)力彈性的影響。對(duì)于貿(mào)易開(kāi)放影響工資以及勞動(dòng)力彈性進(jìn)行研究的文獻(xiàn)非常之多，但是至今關(guān)于貿(mào)易如何影響一國(guó)就業(yè)結(jié)構(gòu)的理論機(jī)制尚存沒(méi)有統(tǒng)一定論（唐東波，2011）。本文通過(guò)對(duì)國(guó)際貿(mào)易影響就業(yè)結(jié)構(gòu)的研究脈絡(luò)進(jìn)行梳理，希望在更細(xì)致的層面梳理貿(mào)易對(duì)就業(yè)結(jié)構(gòu)的研究。

二、 國(guó)內(nèi)外研究脈絡(luò)述評(píng)

1. Heckscher-Ohlin貿(mào)易模型與就業(yè)結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的Heckscher-Ohlin貿(mào)易模型（即H-O模型）在解釋貿(mào)易開(kāi)放影響一國(guó)高技能工人與低技能工人的不同需求提供了基本的思想。H-O模型基于嚴(yán)格的假設(shè)得出結(jié)論即如果一國(guó)擁有相對(duì)富裕的某種生產(chǎn)要素，那么貿(mào)易后一國(guó)出口密集使用其豐裕生產(chǎn)要素的產(chǎn)品，進(jìn)口密集使用其相稀缺生產(chǎn)要素的商品。在此基礎(chǔ)上，斯托珀-薩繆爾森進(jìn)一步提出S-S定理認(rèn)為貿(mào)易引起收入分配產(chǎn)生變化：發(fā)達(dá)國(guó)家的豐裕要素是資本，稀缺要素是勞動(dòng)力，因而發(fā)達(dá)國(guó)家在生產(chǎn)密集使用低技能勞動(dòng)力的產(chǎn)品上不具有比較優(yōu)勢(shì)，從而減少對(duì)低技能勞動(dòng)力的需求，高技能勞動(dòng)力的就業(yè)傾向于上升。

針對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家情況，關(guān)于國(guó)際貿(mào)易與技能工人就業(yè)的研究大致驗(yàn)證了H-O模型的結(jié)論。Schumacher（1984）利用歐共體六個(gè)國(guó)家的數(shù)據(jù)和投入產(chǎn)出模型發(fā)現(xiàn)發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的貿(mào)易導(dǎo)致低技能勞動(dòng)力就業(yè)比例下降。Wood（1991）驗(yàn)證了南北貿(mào)易會(huì)減少對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家低技能工人的需求。Wood（1995）提出發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的貿(mào)易導(dǎo)致對(duì)低技能工人的相對(duì)需求下降了20%。Borjas，F(xiàn)reeman和Katz（1992）認(rèn)為20世紀(jì)80年代的貿(mào)易逆差導(dǎo)致美國(guó)低技能工人就業(yè)下降。Sachs和Shatz（1996）分析了美國(guó)和發(fā)展中國(guó)家的貿(mào)易，認(rèn)為與發(fā)展中國(guó)家的貿(mào)易導(dǎo)致美國(guó)對(duì)于低技能勞動(dòng)者的需求降低。

H-O模型在研究貿(mào)易開(kāi)放引起的不同技能勞動(dòng)力需求的變化方面提供了最直接的理論基礎(chǔ)，但是該理論模型也存在種種弊端，也提出一個(gè)令人困惑的難題：傳統(tǒng)模型認(rèn)為貿(mào)易開(kāi)放相對(duì)高技能勞動(dòng)者而言，會(huì)給發(fā)展中國(guó)家的低技能勞動(dòng)者帶來(lái)更多收益，從而引起不平等的下降；然而過(guò)去三十年的經(jīng)驗(yàn)表明，這種不平等無(wú)論在發(fā)展中國(guó)家還是發(fā)達(dá)國(guó)家都并沒(méi)有下降（Goldberg & Pavcnik，2007），因而經(jīng)濟(jì)學(xué)家尋求更為有效的理論來(lái)解釋貿(mào)易開(kāi)放對(duì)就業(yè)結(jié)構(gòu)的影響。

2. 技能偏向型技術(shù)進(jìn)步與就業(yè)結(jié)構(gòu)。在19世紀(jì)90年代，把美國(guó)和OECD國(guó)家日益嚴(yán)重的工資溢價(jià)現(xiàn)象和技能工人相聯(lián)系的文獻(xiàn)非常多。假設(shè)勞動(dòng)是異質(zhì)性的，技術(shù)與勞動(dòng)是互補(bǔ)或者替代關(guān)系，Violant編撰《新帕爾格雷夫經(jīng)濟(jì)學(xué)詞典》時(shí)定義“技能偏向型技術(shù)進(jìn)步”為：新技術(shù)與技能互補(bǔ)情況下，技術(shù)進(jìn)步通過(guò)提高技能勞動(dòng)相對(duì)于非技能勞動(dòng)的生產(chǎn)率（或邊際產(chǎn)出），從而提高了對(duì)于技能勞動(dòng)的相對(duì)需求，那么這種技術(shù)進(jìn)步稱(chēng)之為技能偏向型技術(shù)進(jìn)步。

Katz和Autor（1999）估計(jì)美國(guó)高中輟學(xué)生（低技能工人）的實(shí)際工資在1963RH ～1995年間持續(xù)下降（下降了4.5%），而大學(xué)畢業(yè)生（高技能工人）的實(shí)際工資卻飛速上升（提高了22.4%）。Sánchez-Páramo C和Schady（2003）針對(duì)拉丁美洲的五個(gè)國(guó)家（阿根廷、巴西、智利、哥倫比亞、墨西哥）的研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)拉丁美洲的這些國(guó)家開(kāi)始大量進(jìn)口時(shí)，會(huì)增加對(duì)高技能勞動(dòng)者的需求。Robbins（1996）提出由于存在足夠的技能工人，公司發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造出針對(duì)此群體的工作能夠有利可圖，因而增加了對(duì)于技能工人的需求。Autor，Katz和Krueger（1998）使用簡(jiǎn)單的供給-需求模型分析美國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)：自20世紀(jì)70年代開(kāi)始由于技術(shù)偏向型科技的廣泛應(yīng)用，對(duì)高技能工人相對(duì)需求增加。Autor，Levy和Murname（2003）利用美國(guó)1960年～1998年的數(shù)據(jù)，表明技術(shù)進(jìn)步替代了一部分低技術(shù)勞動(dòng)力代表的標(biāo)準(zhǔn)化操作工作（Routine Cognitive Tasks），提高了對(duì)于高技能勞動(dòng)力的需求（Non-routine Cognitive Tasks）。Acemoglu（1996、2002、2003）提出貿(mào)易的開(kāi)放會(huì)引起技能偏向型技術(shù)進(jìn)步，而這種技術(shù)進(jìn)步會(huì)帶來(lái)對(duì)于技能工人總體需求的提升。Burstein和Vogel（2011）使用定量的一般均衡貿(mào)易模型來(lái)分析貿(mào)易對(duì)于高技能工人和低技能工人的影響。

這些文獻(xiàn)在不同程度上都驗(yàn)證了高技能勞動(dòng)力需求的增加，會(huì)導(dǎo)致就業(yè)結(jié)構(gòu)和工資發(fā)生升級(jí)。H-O-S貿(mào)易開(kāi)放模型和技能偏向型技術(shù)進(jìn)步理論都試圖解釋技能溢價(jià)現(xiàn)象，在過(guò)去的幾十年間經(jīng)濟(jì)學(xué)家就此問(wèn)題進(jìn)行了大量的分析（Feenstra & Hanson，1999），現(xiàn)在學(xué)者更傾向于用此兩種理論共同解釋貿(mào)易和就業(yè)之間的關(guān)系。

3. 垂直專(zhuān)業(yè)化與就業(yè)結(jié)構(gòu)。在過(guò)去的十年間，國(guó)際貿(mào)易又有了極大的增長(zhǎng)以及國(guó)際貿(mào)易模式發(fā)生了重要的變革（J.Amador & S.Cabral，2009）。Athukotala和Yamashita（2006）等學(xué)者認(rèn)為貿(mào)易的通信技術(shù)改進(jìn)、技術(shù)性貿(mào)易壁壘的減少以及生產(chǎn)工序在不同國(guó)家專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)，使得生產(chǎn)環(huán)節(jié)跨越國(guó)界，把國(guó)際生產(chǎn)分割為更小的切片（工序）分布于不同的國(guó)家（區(qū)段），這就是“國(guó)際垂直專(zhuān)業(yè)化分工（Vertical Specialization）”。垂直專(zhuān)業(yè)化一方面模糊了商品市場(chǎng)和貿(mào)易的區(qū)別，另一方面帶來(lái)了生產(chǎn)要素的流動(dòng)，這種方式帶來(lái)貿(mào)易增長(zhǎng)，也不可避免影響到不同技能水平勞動(dòng)者就業(yè)。

Feenstra和Hanson（1995）采用了一個(gè)投入品的連續(xù)統(tǒng)模型（Continuum of Inputs）來(lái)分析垂直專(zhuān)業(yè)化對(duì)就業(yè)結(jié)構(gòu)的影響：在該模型中每一種投入（Input）“z”中都包含高技能勞動(dòng)（Skilled Workers）和低技能勞動(dòng)（Unskilled Workers）的組成，根據(jù)使用高技能勞動(dòng)與低技能勞動(dòng)的比例，從而產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中國(guó)際垂直專(zhuān)業(yè)化分工活動(dòng)也有所不同，最終將使發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家同時(shí)提高對(duì)本國(guó)熟練勞動(dòng)力的相對(duì)需求。Anderton和Brenton（1999）使用了英國(guó)4分位行業(yè)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)英國(guó)從低收入國(guó)家進(jìn)口時(shí)會(huì)導(dǎo)致本國(guó)低技能勞動(dòng)者就業(yè)份額下降。Strauss-Kahn（2002、2003）建立了理論模型和實(shí)證模型來(lái)分析垂直專(zhuān)業(yè)化對(duì)法國(guó)勞動(dòng)力就業(yè)結(jié)構(gòu)造成的影響，結(jié)果表明垂直專(zhuān)業(yè)化導(dǎo)致法國(guó)制造業(yè)低技能工人就業(yè)份額明顯下降。Helg和Tajoli（2005）使用20世紀(jì)90年代的意大利和德國(guó)數(shù)據(jù)來(lái)分析垂直專(zhuān)業(yè)化對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的影響，實(shí)證分析結(jié)果顯示垂直專(zhuān)業(yè)化提高了意大利的熟練工人對(duì)非熟練工人占比。Dluhosch（2006）明確指出垂直專(zhuān)業(yè)化會(huì)導(dǎo)致勞動(dòng)力市場(chǎng)整體福利的提升，從而低技能勞動(dòng)者和高技能勞動(dòng)者都能從中獲利，并且低技能工人獲利更多。

國(guó)內(nèi)學(xué)者王中華、梁俊偉（2008）認(rèn)為中國(guó)在垂直專(zhuān)業(yè)化過(guò)程中承接了發(fā)達(dá)國(guó)家的工序，最終帶來(lái)對(duì)熟練工人需求的增加。臧旭恒、趙明亮（2011）改進(jìn)垂直專(zhuān)業(yè)化分工的測(cè)算方法，利用中國(guó)22個(gè)工業(yè)行業(yè)面板數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證分析發(fā)現(xiàn)垂直專(zhuān)業(yè)化從總體上降低了對(duì)中國(guó)熟練工人的相對(duì)需求，增加了非熟練工人的相對(duì)需求，尤其是在中低技術(shù)行業(yè)。

然而垂直專(zhuān)業(yè)化過(guò)程中伴隨著原材料和中間產(chǎn)品的跨國(guó)生產(chǎn)（Hummels、Ishii & Yi，2001），導(dǎo)致中間品貿(mào)易在國(guó)際貿(mào)易中的比重不斷攀升（Audet，1996；Campa，2001；Glass et al.，2001）；國(guó)內(nèi)唐宜紅、馬風(fēng)濤（2009）也從中間品貿(mào)易的角度，通過(guò)實(shí)證分析提出中國(guó)參與國(guó)際垂直專(zhuān)業(yè)化分工過(guò)程中，帶來(lái)非熟練勞動(dòng)力相對(duì)就業(yè)提高，熟練勞動(dòng)力相對(duì)就業(yè)的下降。因而必須進(jìn)一步分析中間品貿(mào)易對(duì)勞動(dòng)力就業(yè)結(jié)構(gòu)的影響。

4. 中間品貿(mào)易與就業(yè)結(jié)構(gòu)。之前的文獻(xiàn)大多只關(guān)注最終產(chǎn)品貿(mào)易，而忽視中間產(chǎn)品生產(chǎn)和外包（P.Egger，2006），最近越來(lái)越多的文獻(xiàn)關(guān)注垂直專(zhuān)業(yè)化過(guò)程（或者外包、國(guó)際生產(chǎn)分割、價(jià)值鏈切片）中間品貿(mào)易及其技術(shù)偏向性對(duì)相對(duì)工資及就業(yè)的影響（Krugman，1995；Slaughter，2000；H.Egger & P.Egger，2003），比如Feenstra和Hanson（1995、1996、1997、2003）將研究焦點(diǎn)放在中間產(chǎn)品投入在貿(mào)易中日益重要的位置（Goldberg & Pavcnik，2007）。

Hummels等（2001）利用中間品為計(jì)算垂直專(zhuān)業(yè)化率提供了一個(gè)方法：通過(guò)使用十個(gè)OECD國(guó)家和四個(gè)新興市場(chǎng)國(guó)家的投入產(chǎn)出表（1968年～1990年），將一國(guó)進(jìn)口中間品分離，分別用于國(guó)內(nèi)消費(fèi)和出口品生產(chǎn)，從而提出了垂直專(zhuān)業(yè)化水平的計(jì)算方法，垂直專(zhuān)業(yè)化率可由出口產(chǎn)品中的進(jìn)口中間品價(jià)值與其在總產(chǎn)出中的比值表示。根據(jù)Hummels等（2001）對(duì)垂直專(zhuān)業(yè)的定義：國(guó)家一生產(chǎn)中間產(chǎn)品，出口到國(guó)家二；國(guó)家二把從國(guó)家一進(jìn)口的中間產(chǎn)品與資本、勞動(dòng)相結(jié)合，然后再與本國(guó)內(nèi)生產(chǎn)的中間產(chǎn)品組合在一起形成最終產(chǎn)品；最終產(chǎn)品一部分被國(guó)內(nèi)消費(fèi)，另一部分出口到國(guó)外；這就是一個(gè)垂直專(zhuān)業(yè)化過(guò)程。

Feenstra和Hanson（1999、2001）強(qiáng)調(diào)中間產(chǎn)品貿(mào)易對(duì)于就業(yè)和工資的影響遠(yuǎn)大于最終消費(fèi)品貿(mào)易的影響。Anderton和Brenton（1998）在研究外包對(duì)英國(guó)就業(yè)的影響時(shí)發(fā)現(xiàn)，英國(guó)從低收入國(guó)家進(jìn)口中間產(chǎn)品，會(huì)導(dǎo)致英國(guó)低技能勞動(dòng)者相對(duì)工資和就業(yè)都下降。H.Egger和P.Egger（2003）使用了澳大利亞20個(gè)工業(yè)行業(yè)的面板數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證分析發(fā)現(xiàn)，許多小型西歐國(guó)家尤其會(huì)通過(guò)從東歐國(guó)家進(jìn)口中間品來(lái)進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)，如果東道國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)是完全競(jìng)爭(zhēng)的，那么中間品進(jìn)口會(huì)增加對(duì)于高技能工人的工資，但是對(duì)于高技能勞動(dòng)力和低技能勞動(dòng)力的就業(yè)并沒(méi)有顯著影響。C.Driver、A.Kilpatrick和B.Naisbitt（1986）使用投入產(chǎn)出模型框架，研究英國(guó)與新興工業(yè)化國(guó)家及歐共體之間制造業(yè)貿(mào)易的擴(kuò)張對(duì)其就業(yè)的效應(yīng)，這種效應(yīng)分為由貿(mào)易變動(dòng)帶來(lái)的產(chǎn)業(yè)變動(dòng)直接效應(yīng)和中間品貿(mào)易引致的產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品變動(dòng)間接效應(yīng)（在總就業(yè)效果中高達(dá)35%～46%），通過(guò)測(cè)算1979年平衡貿(mào)易增長(zhǎng)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)與歐共體或新興工業(yè)化國(guó)家的貿(mào)易會(huì)對(duì)英國(guó)的就業(yè)產(chǎn)生微小的負(fù)向影響A.M. Fernandes（2007）通過(guò)對(duì)哥倫比亞工業(yè)行業(yè)的研究發(fā)現(xiàn)，中間品進(jìn)口帶來(lái)了國(guó)內(nèi)技術(shù)水平的提升和勞動(dòng)力生產(chǎn)力的提高。

在國(guó)內(nèi)盛斌、馬濤（2008）利用中國(guó)工業(yè)行業(yè)動(dòng)態(tài)面板數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，認(rèn)為中間品貿(mào)易會(huì)對(duì)中國(guó)勞動(dòng)力需求狀況產(chǎn)生影響，具體而言中間品出口導(dǎo)致中國(guó)勞動(dòng)力需求增加、中間品進(jìn)口對(duì)國(guó)內(nèi)勞動(dòng)力具有替代作用。唐東波（2012）利用2004年中國(guó)工業(yè)企業(yè)微觀數(shù)據(jù)分析垂直專(zhuān)業(yè)化對(duì)中國(guó)勞動(dòng)力就業(yè)結(jié)構(gòu)的影響，實(shí)證結(jié)果證明從OECD等發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)口的中間品份額上升，會(huì)導(dǎo)致中國(guó)制造業(yè)高技能勞動(dòng)力就業(yè)比例增加；而從亞非拉等低收入國(guó)家進(jìn)口中間品份額的提升則對(duì)國(guó)內(nèi)就業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生負(fù)向影響（高技能勞動(dòng)力就業(yè)下降）。

從垂直專(zhuān)業(yè)化的研究拓展到中間品貿(mào)易，進(jìn)一步把貿(mào)易開(kāi)放影響就業(yè)結(jié)構(gòu)的原因進(jìn)行了解釋?zhuān)铱紤]了到低收入國(guó)家在國(guó)際貿(mào)易價(jià)值鏈中承接中間品進(jìn)行生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)。然而除了以上解釋路徑之外，還有經(jīng)濟(jì)學(xué)家從國(guó)際貿(mào)易對(duì)就業(yè)的作用機(jī)制來(lái)進(jìn)行分析，從更多維度分析貿(mào)易開(kāi)放對(duì)就業(yè)結(jié)構(gòu)的影響。

5. 國(guó)際貿(mào)易作用機(jī)制與就業(yè)結(jié)構(gòu)。國(guó)際貿(mào)易對(duì)就業(yè)的作用機(jī)制可以兩個(gè)思路角度梳理：第一是從國(guó)際貿(mào)易制度因素對(duì)就業(yè)產(chǎn)生影響的角度來(lái)進(jìn)行分析，在傳統(tǒng)HOS模型的框架，僅在充分就業(yè)的前提下進(jìn)行分析，隨著理論和現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，學(xué)者們紛紛擴(kuò)充基本假定，把假設(shè)擴(kuò)展到存在失業(yè)情況下國(guó)際貿(mào)易對(duì)就業(yè)的影響。最低工資模型、搜尋模型、效率工資模型就是從勞動(dòng)力市場(chǎng)角度進(jìn)行分析。代表性研究包括Kruegar（1983）改進(jìn)了Harris和Todaro（1970）的最低工資分析框架，指出在開(kāi)放經(jīng)濟(jì)條件下，城市最低工資的提高將導(dǎo)致城市資本密集度上升，從而城市部門(mén)的就業(yè)人數(shù)下降；Davidson、Martin和Matusz（1988、1999）設(shè)定了一個(gè)搜尋模型，通過(guò)建立一個(gè)存在搜尋部門(mén) 的模型來(lái)分析國(guó)際貿(mào)易對(duì)于就業(yè)的影響，研究發(fā)現(xiàn)資本密集型大國(guó)和勞動(dòng)密集型小國(guó)的貿(mào)易會(huì)帶來(lái)總失業(yè)的增加；Matusz（1994）在經(jīng)典的效率工資模型框架（Shapiro、Stiglitz，1984）下進(jìn)行改進(jìn)，發(fā)現(xiàn)貿(mào)易政策會(huì)導(dǎo)致就業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)數(shù)量產(chǎn)生變化。

第二是從國(guó)際貿(mào)易結(jié)構(gòu)因素對(duì)就業(yè)產(chǎn)生影響的角度來(lái)進(jìn)行分析，Kletzer（2002、2005）指出進(jìn)口份額的變化通過(guò)產(chǎn)品需求的變化，導(dǎo)致就業(yè)和工作機(jī)會(huì)的損失，正是在那些進(jìn)口份額急劇增加的產(chǎn)業(yè)可以看到進(jìn)口的流動(dòng)與國(guó)內(nèi)就業(yè)、工作損失之間存在聯(lián)系；周申和李春梅（2006）、周申和李可愛(ài)等（2012）基于中國(guó)工業(yè)部門(mén)的數(shù)據(jù)，分析了中國(guó)工業(yè)制成品貿(mào)易結(jié)構(gòu)變動(dòng)對(duì)就業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的影響，結(jié)果顯示偏向資本技術(shù)密集型產(chǎn)品的貿(mào)易結(jié)構(gòu)變動(dòng)不利于就業(yè)，并且使國(guó)內(nèi)就業(yè)結(jié)構(gòu)更加偏向熟練勞動(dòng)。

不管是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外學(xué)者都對(duì)貿(mào)易的就業(yè)效應(yīng)進(jìn)行了理論和實(shí)證分析，然而上述文獻(xiàn)也存在不足之處，很多文獻(xiàn)都考察發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的貿(mào)易對(duì)發(fā)展中國(guó)家就業(yè)的影響，卻忽視了發(fā)達(dá)國(guó)家的就業(yè)結(jié)構(gòu)也會(huì)受到貿(mào)易開(kāi)放的影響這一研究視角。

三、 總結(jié)與研究展望

貿(mào)易開(kāi)放對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)影響的研究從要素稟賦理論創(chuàng)立至今，經(jīng)濟(jì)學(xué)家從國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)和勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)角度進(jìn)行了大量分析和研究推進(jìn)（周申等，2007），這有助于交叉學(xué)科的發(fā)展，也對(duì)國(guó)際貿(mào)易政策、國(guó)內(nèi)就業(yè)政策的制定起到了理論支撐作用。然而值得引起注意的是，今后研究還可以從三個(gè)方面繼續(xù)擴(kuò)展：首先如果考慮到諸如中國(guó)這樣一般貿(mào)易與加工貿(mào)易并存的雙重制度（唐東波，2012），之前文獻(xiàn)鮮有從一般貿(mào)易和加工貿(mào)易的角度分析貿(mào)易對(duì)就業(yè)結(jié)構(gòu)的影響，未來(lái)可以通過(guò)實(shí)證分析做出更有力的解釋和說(shuō)明；第二大多數(shù)文獻(xiàn)研究國(guó)際貿(mào)易整體對(duì)一個(gè)就業(yè)結(jié)構(gòu)變化的影響，鮮有文獻(xiàn)從雙邊貿(mào)易角度進(jìn)行分析，而隨著國(guó)家間貿(mào)易聯(lián)系的加強(qiáng)，甚至有些國(guó)家貿(mào)易壁壘的提高，都使得在雙邊貿(mào)易環(huán)境下研究部門(mén)進(jìn)出口的結(jié)構(gòu)性對(duì)就業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義；第三現(xiàn)有文獻(xiàn)多數(shù)以工業(yè)制成品貿(mào)易為研究對(duì)象，但是隨著貿(mào)易深入，國(guó)際貿(mào)易范圍拓展到不同種類(lèi)的產(chǎn)品，如果能進(jìn)一步對(duì)產(chǎn)品類(lèi)別的劃分，區(qū)分了一般貿(mào)易和中間品貿(mào)易將使得研究更加細(xì)化、測(cè)算更加準(zhǔn)確。

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基金項(xiàng)目：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“后危機(jī)時(shí)代的跨國(guó)公司投資、國(guó)際資本流動(dòng)趨勢(shì)與我國(guó)外資政策”（項(xiàng)目號(hào)：12JJD790048）；中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金資助項(xiàng)目“全球化、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)差異與區(qū)域勞動(dòng)力市場(chǎng)”（項(xiàng)目號(hào)：NKZXA1403）。

篇3

關(guān)鍵詞：實(shí)踐目標(biāo)；問(wèn)題導(dǎo)向；教育技術(shù)學(xué)；實(shí)踐方法論

中圖分類(lèi)號(hào)：G40-05 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2014）19-0041-04

一、引言

“我國(guó)電化教育發(fā)展是先有電化教育這個(gè)事，后有電化教育這個(gè)名，再有電化教育這個(gè)學(xué)”。[1]在我國(guó)電化教育學(xué)產(chǎn)生之前，電化教育在社會(huì)領(lǐng)域已經(jīng)存在了，之所以電化教育首先在社會(huì)領(lǐng)域發(fā)揮作用，主要是由于它的本質(zhì)特征――以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向決定的。[2]從國(guó)外教育技術(shù)定義的發(fā)展來(lái)看，由AECT（The Association for Eudcational Communications and Technology）94定義到AECT05定義也一直強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)的實(shí)踐性。所以說(shuō)實(shí)踐性一直是教育技術(shù)學(xué)的一個(gè)重要特性。教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐不僅僅是教育技術(shù)學(xué)理論的來(lái)源，也是教育技術(shù)學(xué)價(jià)值的具體體現(xiàn)。

長(zhǎng)期以來(lái)，在教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐中，由于普遍持一種“技術(shù)思維或技術(shù)邏輯”，我們更多關(guān)注的是技術(shù)手段和媒體工具，而較少關(guān)注教育技術(shù)要解決的問(wèn)題或目的，往往去追求媒體技術(shù)的更替、翻新。教育技術(shù)人員不按照具體的教學(xué)情境，創(chuàng)造性地運(yùn)用教育技術(shù)理論來(lái)解決教學(xué)問(wèn)題，而是機(jī)械地照搬照抄，這說(shuō)明教育技術(shù)的實(shí)踐領(lǐng)域缺乏合適的方法論。[3]從以問(wèn)題為導(dǎo)向的科學(xué)方法論視角，本文對(duì)教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐方法論做了探索，提出構(gòu)建以問(wèn)題為導(dǎo)向的教育技術(shù)學(xué)方法論。

二、以技術(shù)應(yīng)用為導(dǎo)向?qū)嵺`的不足

1.實(shí)踐應(yīng)用跟風(fēng)

教育技術(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以，實(shí)踐和對(duì)實(shí)踐的反思永遠(yuǎn)都是形成教育技術(shù)知識(shí)的重要途徑。[4] 從哲學(xué)看，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源、是認(rèn)識(shí)發(fā)展的根本動(dòng)力、是認(rèn)識(shí)的根本目的、是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)，認(rèn)識(shí)也影響實(shí)踐，正確的認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐有巨大的指導(dǎo)作用，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)則會(huì)把實(shí)踐引向歧途。[5]教育技術(shù)學(xué)從誕生至今一直重視實(shí)踐性，理應(yīng)積累了很多認(rèn)識(shí)來(lái)指導(dǎo)教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。但是，現(xiàn)實(shí)卻恰恰相反，呈現(xiàn)出教育技術(shù)學(xué)的理論與實(shí)踐脫節(jié)，理論空洞不能指導(dǎo)實(shí)踐的現(xiàn)狀。[6]有人曾批評(píng)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)是個(gè)“趕時(shí)髦”的專(zhuān)業(yè)，當(dāng)一種新興技術(shù)出現(xiàn)之后，教育技術(shù)學(xué)研究者總會(huì)迅速地嘗試將之應(yīng)用于各種教學(xué)中，并且圍繞該技術(shù)的各種應(yīng)用性研究也就紛紛出現(xiàn)。楊開(kāi)成教授分析這種現(xiàn)象認(rèn)為：一方面與信息技術(shù)的迅猛發(fā)展密切相關(guān)：另一方面也與唯媒體技術(shù)論長(zhǎng)期占據(jù)教育技術(shù)研究主流有關(guān)。[7]這種技術(shù)應(yīng)用導(dǎo)向的教育技術(shù)實(shí)踐在消耗了大量資金、 背負(fù)了過(guò)多期待之后卻并未對(duì)實(shí)踐產(chǎn)生多少根本性的影響，只是陷入一種“被寄予對(duì)教育進(jìn)行革命的巨大期望在學(xué)校中大規(guī)模實(shí)施尖端技術(shù)數(shù)十年后被證明期望落空”的怪圈之中。[8][9]大量研究表明教育技術(shù)遠(yuǎn)未實(shí)現(xiàn)人們期望它能夠發(fā)揮的那些潛能，近年來(lái)對(duì)于教育技術(shù)的有效性的質(zhì)疑甚至還有所增加。[10]

2.不利于理論的形成

以技術(shù)應(yīng)用為導(dǎo)向的教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐，導(dǎo)致教育技術(shù)學(xué)的研究?jī)?nèi)容存在“跟風(fēng)”的現(xiàn)象。總是隨著外界的信息技術(shù)產(chǎn)品興衰而變化。由于這種“跟風(fēng)”的研究更多的是獲得某一特定技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，而不是針對(duì)某一特定教育教學(xué)問(wèn)題利用技術(shù)解決的經(jīng)驗(yàn)，這就很難上升到解決某一教學(xué)問(wèn)題需要的理論。因此很難從這種以技術(shù)應(yīng)用為導(dǎo)向的教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐中反思總結(jié)出能稱(chēng)得上理論的知識(shí)，同時(shí)這種研究的不斷深入沒(méi)有自身發(fā)展的邏輯，總是受到外界“技術(shù)”更新的影響。每個(gè)教育技術(shù)學(xué)研究者，由于對(duì)以技術(shù)為導(dǎo)向的教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思時(shí)進(jìn)入的角度不同，會(huì)得出不同的發(fā)展邏輯，而這些研究深入發(fā)展的邏輯不是教育技術(shù)學(xué)研究問(wèn)題本身發(fā)展的邏輯，其實(shí)是外界“技術(shù)”應(yīng)用興衰變化的邏輯。這也是為什么教育技術(shù)學(xué)發(fā)展至今沒(méi)有形成一個(gè)大家公認(rèn)的理論體系的重要原因。

3.不利于形成實(shí)踐規(guī)范

教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐方法論是教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐方法的元方法，是一個(gè)程序化的過(guò)程，當(dāng)方法論進(jìn)入人的觀念領(lǐng)域成為指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的觀念時(shí)，就具有了實(shí)踐規(guī)范的功能和意義。因此，它是形成教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐規(guī)范的前提。而實(shí)踐規(guī)范的功能是使實(shí)踐活動(dòng)以一定的方式保持在一定范圍內(nèi)并且自覺(jué)和有效地趨向一定的目的，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)于人的實(shí)踐活動(dòng)的導(dǎo)向、激勵(lì)、約束、調(diào)節(jié)、控制等。[11]

以技術(shù)應(yīng)用為導(dǎo)向的教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐還存在另外一個(gè)缺點(diǎn)就是不能形成一個(gè)統(tǒng)一的共教育技術(shù)學(xué)從業(yè)者借鑒的實(shí)踐規(guī)范。這就導(dǎo)致教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的從業(yè)者面對(duì)一向具體的工作時(shí)不知道從什么地方入手，不知道應(yīng)該怎么做，只能是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或者生搬硬套自己見(jiàn)過(guò)的應(yīng)用方式或者別人實(shí)踐過(guò)的方式。要從教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐中反思總結(jié)形成自己的理論，構(gòu)建教育技術(shù)學(xué)理論體系，首先要形成一套能夠?yàn)榻逃夹g(shù)學(xué)從業(yè)者所共同遵從的實(shí)踐規(guī)范。實(shí)踐規(guī)范為教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐者從事的實(shí)踐活動(dòng)提供依據(jù)、尺度和標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范方法論的使用，促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展。

三、問(wèn)題在科學(xué)研究和實(shí)踐中的價(jià)值

“問(wèn)題”是科學(xué)認(rèn)識(shí)論和方法論中一個(gè)十分重要的基本概念或范疇。科學(xué)家和哲學(xué)家歷來(lái)也非常重視“問(wèn)題”在科學(xué)研究中的作用。科學(xué)的歷史啟示我們，科學(xué)研究不但“始于”問(wèn)題，而且正是“問(wèn)題”推動(dòng)研究，問(wèn)題的不斷深入引導(dǎo)研究的不斷深入發(fā)展。[12]

“問(wèn)題”對(duì)科學(xué)研究如此重要，但是對(duì)實(shí)踐有何作用？要回答這個(gè)問(wèn)題首先要知道什么是“問(wèn)題”。關(guān)于問(wèn)題的界定我國(guó)學(xué)者林定夷做了一個(gè)定義：某個(gè)給定的智能活動(dòng)過(guò)程的當(dāng)前狀態(tài)與智能主體所要求的目標(biāo)狀態(tài)之間的差距。從問(wèn)題的定義我們可以看到，當(dāng)我們談到“問(wèn)題”時(shí)，總是預(yù)設(shè)了智能主體的某種目標(biāo)。任何實(shí)踐活動(dòng)都具有目的性，正如康德所說(shuō)：“并非每種活動(dòng)都叫做實(shí)踐，而是只有其目的的實(shí)現(xiàn)被設(shè)想為某種普遍規(guī)劃過(guò)程的原則之后果的，才叫做實(shí)踐”，而實(shí)踐目標(biāo)是實(shí)踐目的的進(jìn)一步的具體化表述。[13][14]當(dāng)我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中設(shè)定了目標(biāo)無(wú)形中也就產(chǎn)生了“問(wèn)題”，因此，對(duì)“問(wèn)題”的解決是引導(dǎo)實(shí)踐向目標(biāo)邁進(jìn)的動(dòng)力。教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)也是具有目的性的，那么教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)也就成了一個(gè)“問(wèn)題解決”的過(guò)程。這個(gè)“問(wèn)題解決”的過(guò)程也是教育技術(shù)學(xué)理論發(fā)現(xiàn)的主要源泉。

四、以問(wèn)題為導(dǎo)向的教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐方法論

教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐過(guò)程是一個(gè)“問(wèn)題解決”過(guò)程，因此在教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐中我們首先應(yīng)該找到“問(wèn)題”。教育技術(shù)學(xué)中“問(wèn)題”的產(chǎn)生是由教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐的目的性決定的，實(shí)踐目標(biāo)是實(shí)踐目的進(jìn)一步的具體化表述。所以，我們先要明確教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐的目標(biāo)。

目前普遍認(rèn)為教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化。[15][16]教育技術(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)怎樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化？從教育技術(shù)學(xué)的研究范圍我們可以看出主要是利用信息技術(shù)特別是現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教學(xué)相關(guān)要素進(jìn)行改變，達(dá)到教學(xué)結(jié)構(gòu)的改變，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的功能。[17]也就是說(shuō)信息技術(shù)在這些領(lǐng)域的應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化目標(biāo)的途徑，而在這些領(lǐng)域應(yīng)用信息技術(shù)的過(guò)程就是教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐的過(guò)程和內(nèi)容，那么信息技術(shù)在這些領(lǐng)域應(yīng)用之前的現(xiàn)狀與我們期望要達(dá)到的狀態(tài)就形成了我們教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐要解決的“問(wèn)題”。

通過(guò)教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐目標(biāo)找到了教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐“問(wèn)題”，而教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐過(guò)程則是依據(jù)一定的原理或知識(shí)，恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)形成解決問(wèn)題的方案，最后通過(guò)實(shí)施解決問(wèn)題的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中我們這就形成了“確定目標(biāo)形成問(wèn)題確定方案（選擇技術(shù)）解決問(wèn)題（應(yīng)用技術(shù)）反饋評(píng)價(jià)（對(duì)技術(shù)選擇和應(yīng)用過(guò)程的評(píng)價(jià)）”的問(wèn)題解決的邏輯過(guò)程。這種問(wèn)題解決的實(shí)踐邏輯過(guò)程避免了之前“技術(shù)應(yīng)用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題探索研究”這種技術(shù)應(yīng)用為導(dǎo)向的實(shí)踐中盲目的技術(shù)應(yīng)用?！按_定目標(biāo)形成問(wèn)題確定方案（選擇技術(shù)）解決問(wèn)題（應(yīng)用技術(shù)）反饋評(píng)價(jià)（對(duì)技術(shù)選擇和應(yīng)用過(guò)程的評(píng)價(jià)）”只有這樣才能發(fā)揮教育技術(shù)學(xué)的作用，不然教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐也只是成了技術(shù)的簡(jiǎn)單更替嘗試的過(guò)程，失去教育技術(shù)學(xué)存在的價(jià)值和意義。

在以問(wèn)題為導(dǎo)向的教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用總是選擇性的、有目的性的，因此在信息技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中不斷的總結(jié)和反思，就會(huì)逐漸形成解決某一教學(xué)問(wèn)題需要的理論而不是獲得某一特定技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)。

以問(wèn)題為導(dǎo)向的教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐是一個(gè)問(wèn)題解決過(guò)程。問(wèn)題解決不僅是一個(gè)復(fù)雜的行為過(guò)程，也是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程。系統(tǒng)科學(xué)家霍爾從系統(tǒng)的角度提出了問(wèn)題解決的三維模型，他把問(wèn)題解決的過(guò)程從知識(shí)維度、時(shí)間維度、邏輯維度分別做了劃分，以霍爾的問(wèn)題解決三維模型為依據(jù)，我們提出了以問(wèn)題為導(dǎo)向的教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐方法論的三維模型結(jié)構(gòu)，如圖所示。

1.邏輯維度

邏輯維度就是形成實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)范流程，前面對(duì)以問(wèn)題為導(dǎo)向的教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐的分析是從問(wèn)題解決步驟維度，即邏輯維度對(duì)其分析的。在這個(gè)維度可以把教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐過(guò)程做一劃分，劃分為確定目標(biāo)、形成問(wèn)題、確定方案、解決問(wèn)題、反饋評(píng)價(jià)五個(gè)階段。明確目標(biāo)主要是思考我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)要達(dá)到一個(gè)什么效果，形成問(wèn)題則是根據(jù)要達(dá)到的效果分析存在的需要解決的問(wèn)題；確定方案則是根據(jù)存在的問(wèn)題運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)選擇恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)并形成技術(shù)應(yīng)用的方式方法，即形成解決問(wèn)題的方案；解決問(wèn)題是把形成的問(wèn)題解決方案實(shí)施的過(guò)程，也就是把選擇恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)應(yīng)用于實(shí)踐解決問(wèn)題的過(guò)程；反饋評(píng)價(jià)主要是反思在解決問(wèn)題時(shí)選擇和應(yīng)用的技術(shù)是不是恰當(dāng)，應(yīng)用效果如何等。

2.時(shí)間維度

時(shí)間維度則是實(shí)際的實(shí)踐過(guò)程階段劃分，從教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐過(guò)程的時(shí)間維度看，任何一個(gè)教育技術(shù)學(xué)問(wèn)題形成和解決都離不開(kāi)分析過(guò)程，明確了問(wèn)題后就要對(duì)問(wèn)題解決方案進(jìn)行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)然后應(yīng)用于解決問(wèn)題的過(guò)程中，并且在每個(gè)問(wèn)題解決過(guò)程中離不開(kāi)管理和反思總結(jié)的過(guò)程，即管理和評(píng)價(jià)過(guò)程，時(shí)間維度的評(píng)價(jià)是一個(gè)總結(jié)性評(píng)價(jià)，而邏輯維度的反饋評(píng)價(jià)主要是問(wèn)題解決過(guò)程中的形成性評(píng)價(jià)。因此，從教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐的時(shí)間維度我們還是可以把它劃分為分析、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、利用、管理、評(píng)價(jià)五個(gè)階段。

3.知識(shí)維度

知識(shí)維度則是在實(shí)踐過(guò)程和實(shí)踐規(guī)范的各個(gè)步驟中需要用到的知識(shí)。教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐是教育技術(shù)學(xué)理論的綜合應(yīng)用，從知識(shí)維度看，教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐離不開(kāi)教育技術(shù)學(xué)理論知識(shí)，無(wú)論是在信息技術(shù)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)階段還是利用階段到最后的管理評(píng)價(jià)階段都需要教育技術(shù)學(xué)理論知識(shí)的指導(dǎo)。

教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐主要解決的是教育教學(xué)問(wèn)題，而教育教學(xué)問(wèn)題往往是一些復(fù)雜的問(wèn)題，對(duì)復(fù)雜的教育技術(shù)學(xué)問(wèn)題，人們可以借助于系統(tǒng)工程的方法，還可以通過(guò)定義系統(tǒng)和子系統(tǒng)的方法來(lái)定義問(wèn)題和問(wèn)題解決空間。作者認(rèn)為：無(wú)論是簡(jiǎn)單的教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐問(wèn)題還是復(fù)雜的教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐問(wèn)題，都可以按以問(wèn)題為導(dǎo)向的實(shí)踐方法論來(lái)統(tǒng)一和規(guī)范我們的實(shí)踐活動(dòng)。

五、以問(wèn)題為導(dǎo)向的教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐的特點(diǎn)

以問(wèn)題為導(dǎo)向的教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐與技術(shù)應(yīng)用導(dǎo)向的教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐相比較具有以下的特點(diǎn)：

1.把教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐從比較強(qiáng)調(diào)“媒體技術(shù)”轉(zhuǎn)移到用適合的技術(shù)解決教育教學(xué)問(wèn)題上來(lái)

以問(wèn)題為導(dǎo)向的教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐強(qiáng)調(diào)以教育教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題的解決為出發(fā)點(diǎn)，選擇性的、有目的性的使用技術(shù)，對(duì)技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)利用，從而擺脫了實(shí)踐中隨著技術(shù)發(fā)展盲目的崇拜和利用新技術(shù)的現(xiàn)象。

2.利于形成實(shí)踐規(guī)范，實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐效益最大化

實(shí)踐規(guī)范產(chǎn)生于實(shí)踐活動(dòng)及其過(guò)程，實(shí)踐目的是生成實(shí)踐規(guī)范的直接觀念原因。以問(wèn)題為導(dǎo)向的教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐形成了“確定目標(biāo)形成問(wèn)題確定方案解決問(wèn)題反饋評(píng)價(jià)”的問(wèn)題解決的邏輯過(guò)程。這種問(wèn)題解決的實(shí)踐邏輯過(guò)程不僅避免了技術(shù)應(yīng)用為導(dǎo)向的實(shí)踐中盲目的技術(shù)應(yīng)用，而且有利于形成教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)規(guī)范。實(shí)踐規(guī)范有利于促進(jìn)人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、程序化、科學(xué)化、規(guī)范化、合理化和效益最大化。教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)規(guī)范的形成有利于促進(jìn)教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐的科學(xué)化、規(guī)范化和效益最大化。

3.有利于促進(jìn)教育技術(shù)學(xué)理論的發(fā)展

技術(shù)應(yīng)用導(dǎo)向的教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐通常會(huì)導(dǎo)致我們忽視所用技術(shù)與具體場(chǎng)景的對(duì)話，更注重技術(shù)本身而忽視了學(xué)習(xí)或教學(xué)。因?yàn)楝F(xiàn)代技術(shù)是對(duì)于效率極其推崇的一種思維邏輯，對(duì)效率的極其推崇會(huì)導(dǎo)致一個(gè)后果，既手段本身成了目的。[18]而以問(wèn)題為導(dǎo)向的實(shí)踐方法論注重教育教學(xué)問(wèn)題的解決，有利于形成關(guān)于教學(xué)問(wèn)題解決方面的理論基礎(chǔ)，以及為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)如何使用和改造信息技術(shù)方面的理論沉淀。

六、總結(jié)

教育技術(shù)學(xué)是一門(mén)注重實(shí)踐的學(xué)科，作者認(rèn)為教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐是問(wèn)題（或目標(biāo)）導(dǎo)向的，以問(wèn)題為導(dǎo)向的教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐更多的是關(guān)注需要解決具體教育教學(xué)問(wèn)題時(shí)選擇性的、恰當(dāng)?shù)氖褂眉夹g(shù)，并且設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)出適合具體問(wèn)題的解決方案和技術(shù)產(chǎn)品。以問(wèn)題為導(dǎo)向的實(shí)踐方法論指導(dǎo)實(shí)踐，利于把教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐從比較強(qiáng)調(diào)“媒體技術(shù)”轉(zhuǎn)移到用適合的技術(shù)解決教育教學(xué)問(wèn)題上來(lái)，而且還利于形成實(shí)踐規(guī)范，促進(jìn)教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、程序化、科學(xué)化、規(guī)范化、合理化和效益最大化。以問(wèn)題為導(dǎo)向的教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐方法論還可以促進(jìn)教育技術(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)有利于形成信息技術(shù)應(yīng)用于解決教育教學(xué)問(wèn)題的理論。

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篇4

項(xiàng)目名稱(chēng)：教育轉(zhuǎn)型背景下音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程教學(xué)體系的改革研究與實(shí)踐。

在音樂(lè)教育蓬勃發(fā)展的今天，地方高校對(duì)學(xué)生聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)培養(yǎng)方面較為滯后，這在一定程度上影響了學(xué)生的就業(yè)以及聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。

對(duì)鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)方面培養(yǎng)既可以拓寬學(xué)生以后的就業(yè)途徑，又可以為學(xué)生將來(lái)進(jìn)行這方面深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；對(duì)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)方面培養(yǎng)可以拓展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，對(duì)今后擇業(yè)或深造都頗有裨益。

為此，本文在分析目前地方高校聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了在地方高校進(jìn)行聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的方案。

一、地方高校聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的發(fā)展現(xiàn)狀

目前地方高校聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)尚未建立，對(duì)鋼琴伴奏課也沒(méi)有引起足夠的重視，主要是因?yàn)椋?/p>

（一）地方高校聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)人才匱乏。目前，我國(guó)只有少數(shù)音樂(lè)學(xué)院和藝術(shù)院校開(kāi)設(shè)了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)的人才數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)所需。在這種情況下，地方高校很難引入聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)人才，并且聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程的設(shè)置尚屬空白。為了適應(yīng)社會(huì)所需、滿足地方中小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)，地方高校只能參照同類(lèi)院校為音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生們開(kāi)設(shè)即興伴奏課。即興伴奏課的任課教師通常由鋼琴專(zhuān)業(yè)的教師擔(dān)任，他們并不具備鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。若遇到聲樂(lè)比賽或者藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，只能臨時(shí)找鋼琴專(zhuān)業(yè)人士來(lái)伴奏，由聲樂(lè)教師充當(dāng)藝術(shù)指導(dǎo)，這樣就無(wú)法保證聲樂(lè)學(xué)生的水平發(fā)揮和藝術(shù)指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)水平、音樂(lè)素質(zhì)。而平時(shí)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)匯報(bào)、考試、比賽都是臨時(shí)找鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生短期訓(xùn)練進(jìn)行伴奏，好一點(diǎn)的采用正譜伴奏，這樣的結(jié)果往往是上臺(tái)配合不夠默契，不能使學(xué)生的水平正常發(fā)揮，那么指導(dǎo)演唱者處理作品和作品的藝術(shù)表現(xiàn)等就更談不上了；另一部分采用即興伴奏，其水平與經(jīng)過(guò)藝術(shù)指導(dǎo)的正譜伴奏從質(zhì)量到現(xiàn)場(chǎng)的聽(tīng)覺(jué)效果有天壤之別，無(wú)法保證歌者演唱水平的最佳發(fā)揮。

（二）地方高校音樂(lè)教育尚未開(kāi)展鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)人才的培養(yǎng)計(jì)劃。目前，地方高校鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)沒(méi)有引起足夠的重視，在鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的人才培養(yǎng)方面沒(méi)有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課沒(méi)有列入正式的教學(xué)當(dāng)中。

（三）地方高校招生人數(shù)及生源質(zhì)量下滑是無(wú)法開(kāi)設(shè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程的主要原因。2009年以后，部分省份藝術(shù)類(lèi)高考逐步取消了鋼琴作為副項(xiàng)考試的標(biāo)準(zhǔn)后，學(xué)生不再重視鋼琴的學(xué)習(xí)，學(xué)生彈琴技術(shù)、識(shí)譜能力、視唱練耳水平也隨之下降，這是導(dǎo)致學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平質(zhì)量下滑的原因之一。再加上近些年的招生比例失調(diào)，鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數(shù)極少，最少時(shí)一年招收二、三人，已不能滿足鋼琴教師的正常課時(shí)完成，這也造成了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)無(wú)法正常開(kāi)展。在這種情況下正譜伴奏越來(lái)越少，聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)匯報(bào)時(shí)大部分只能選擇“快餐式的伴奏方式――即興伴奏”，而彈即興伴奏的學(xué)生大部分出自聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練，彈奏正譜的能力較弱，所以通常以簡(jiǎn)譜為主，這就造成樂(lè)譜彈奏不嚴(yán)謹(jǐn)，節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱等不規(guī)范的現(xiàn)象。而部分彈奏鋼琴正譜伴奏的鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生也沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的藝術(shù)指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，伴奏水平只是停留在一般的鋼琴伴奏層面，對(duì)于作品的處理就更談不上了。

（四）地方高校的聲樂(lè)教師身兼數(shù)職，除了為學(xué)生指導(dǎo)發(fā)聲技巧外還充當(dāng)課堂的鋼琴伴奏。由于地方高校聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)師資匱乏，平時(shí)的教學(xué)中聲樂(lè)老師不得不充當(dāng)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的角色，可謂是身兼數(shù)職，既要訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)聲技巧，又要為學(xué)生演唱時(shí)彈伴奏。美聲唱法、民族唱法都需精通，中、外作品的音樂(lè)風(fēng)格、語(yǔ)言特點(diǎn)、地域韻味、創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖、和聲織體，演唱與伴奏合作時(shí)的相互配合等等都要進(jìn)行處理。這其中的優(yōu)點(diǎn)是訓(xùn)練了聲樂(lè)教師的全面能力，缺點(diǎn)是只能維持課程沒(méi)有專(zhuān)業(yè)化深度。

二、地方高校聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的解決對(duì)策具體實(shí)施辦法

（一）拓寬鋼琴專(zhuān)業(yè)范圍，分流部分鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)方向的培養(yǎng)。地方高校應(yīng)借鑒國(guó)內(nèi)、外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合地方高校音樂(lè)系的具體辦學(xué)條件，為音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生申請(qǐng)開(kāi)設(shè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課，讓學(xué)生意識(shí)中植入聲樂(lè)與鋼琴是一個(gè)統(tǒng)一體，為學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，打開(kāi)藝術(shù)思維想象空間，拓寬藝術(shù)視野，認(rèn)識(shí)聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)歌唱的重要性和必要性。歌唱習(xí)慣不能只停留在認(rèn)識(shí)單旋律樂(lè)譜，而要用多聲部的思維方式指導(dǎo)學(xué)生的演唱習(xí)慣。提高學(xué)生演唱時(shí)與鋼琴伴奏的合作意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生具有指揮家的藝術(shù)修養(yǎng)，演唱者和伴奏者對(duì)所表現(xiàn)的作品譜面要有一個(gè)的整體意識(shí)，在作品縱向和整體上要能夠進(jìn)行把握。

（二）結(jié)合本校教學(xué)條件制定科學(xué)、合理、務(wù)實(shí)的藝術(shù)指導(dǎo)課程教學(xué)模式、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃。由于學(xué)生入學(xué)時(shí)專(zhuān)業(yè)基本功和綜合的音樂(lè)理論知識(shí)尚需提高，可以設(shè)置適合地方高校的聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的教學(xué)模式和教學(xué)大綱。在大學(xué)一年級(jí)時(shí)先進(jìn)行專(zhuān)業(yè)基本功的訓(xùn)練和音樂(lè)理論知識(shí)、音樂(lè)文化的積累，到了大學(xué)二年級(jí)時(shí)再安排鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的課程教學(xué)內(nèi)容。另外，由于聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教師比較匱乏，結(jié)合地方高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有的師資力量，選擇合作式教學(xué)模式，制定相應(yīng)的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，采用聲樂(lè)與鋼琴二課合一的方式培養(yǎng)聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，由聲樂(lè)和鋼琴二位教師分別為鋼琴和聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的二位學(xué)生訓(xùn)練發(fā)聲技巧、講解聲樂(lè)作品的創(chuàng)作意圖、思想內(nèi)涵、人物性格、音樂(lè)風(fēng)格、語(yǔ)句語(yǔ)氣，樂(lè)句換氣等；遇到外國(guó)作品時(shí)除以上幾點(diǎn)外，還要注意外國(guó)作品的和聲織體、語(yǔ)句語(yǔ)氣、音樂(lè)韻律，增加外國(guó)作品的語(yǔ)言發(fā)音規(guī)則講解，語(yǔ)言與音樂(lè)結(jié)合時(shí)的處理方式方法等等。授課形式仍采用個(gè)別授課與小組授課的形式，在聲樂(lè)教學(xué)課中間加入藝術(shù)指導(dǎo)課，讓鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)從聲樂(lè)教學(xué)的初級(jí)階段便一起參與教學(xué)，不但可以使鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生從整體上對(duì)聲樂(lè)這門(mén)學(xué)科掌握得更加深入與透徹，而且可以使聲樂(lè)教學(xué)形式與內(nèi)容更加完善，達(dá)到教師的資源優(yōu)化。

（三）為學(xué)生提供藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的應(yīng)變能力、協(xié)作能力。實(shí)踐環(huán)節(jié)采取固定聲樂(lè)學(xué)生與鋼琴伴奏學(xué)生的搭檔，通過(guò)課堂實(shí)踐、考試實(shí)踐、音樂(lè)會(huì)實(shí)踐、比賽實(shí)踐等幾個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐的訓(xùn)練。實(shí)踐環(huán)節(jié)首先從課堂訓(xùn)練開(kāi)始。聲樂(lè)教學(xué)和鋼琴教學(xué)通常是采取一對(duì)一的教學(xué)模式，改革后除每周的專(zhuān)業(yè)基本功課程訓(xùn)練之外再安排一節(jié)聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課，采用一對(duì)二的教學(xué)模式，即單周聲樂(lè)老師授課，雙周鋼琴老師授課。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的初級(jí)階段從最淺顯的作品入手，可以使學(xué)習(xí)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的學(xué)生從整體上去把握聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)聲習(xí)慣和聲音特點(diǎn)，通過(guò)大量的作品不斷相互磨合，相互提高，達(dá)到二者在完成作品上的高度統(tǒng)一，不斷提高二者之間的實(shí)踐能力和協(xié)作能力。

考試實(shí)踐環(huán)節(jié)：考試采用正譜伴奏，由平時(shí)訓(xùn)練的組合進(jìn)行考試，這樣可以保障學(xué)生的演唱水平和伴奏水平正常發(fā)揮。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)由原來(lái)的只給聲樂(lè)學(xué)生打?qū)I(yè)分，改為給聲樂(lè)與鋼琴伴奏學(xué)生同時(shí)評(píng)分，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和專(zhuān)業(yè)態(tài)度。

篇5

一、一般來(lái)說(shuō)，購(gòu)房者在簽訂認(rèn)購(gòu)書(shū)給付定金的時(shí)候，與開(kāi)發(fā)商未就主合同的主要內(nèi)容達(dá)成一致，而事后雙方不能就主合同主要內(nèi)容達(dá)成協(xié)議，則購(gòu)房定金通常應(yīng)當(dāng)返還購(gòu)房者。

定金有立約定金（訂約定金）、成約定金、解約定金、證約定金、違約定金等各種類(lèi)型。但在最高人民法院擔(dān)保法司法解釋施行之前，我國(guó)法律規(guī)定的主要是指違約定金。而擔(dān)保法解釋承認(rèn)了除違約定金以外的其它類(lèi)型定金的效力，其中第一百一十五條就是對(duì)立約定金的明確規(guī)定。立約定金也可以被稱(chēng)為是主合同的訂立而簽訂的從合同，特點(diǎn)在于，其法律效力的發(fā)生與主合同是否發(fā)生法律效力沒(méi)有聯(lián)系。在主合同訂立之前就已成立。凡在認(rèn)購(gòu)書(shū)、意向書(shū)一類(lèi)協(xié)議中設(shè)定立約定金的，其法律效力自當(dāng)事人實(shí)際交付定金時(shí)產(chǎn)生，在其所擔(dān)保的立約行為沒(méi)有發(fā)生時(shí)，違反承諾的一方當(dāng)事人就應(yīng)當(dāng)受到定金處罰。因此，我們認(rèn)為，在實(shí)踐中不能把認(rèn)購(gòu)書(shū)、意向書(shū)中約定的定金性質(zhì)都認(rèn)為立約定金，否則對(duì)購(gòu)房者極為不利。如：因開(kāi)發(fā)商提出的一些不合理的條件或基于惡意，導(dǎo)致購(gòu)房合同不能簽訂而讓購(gòu)房者承擔(dān)定金不能返還的后果是有違公平原則的。

二、嚴(yán)格以認(rèn)購(gòu)書(shū)約定的條件為準(zhǔn)，可區(qū)別于以下幾種情況。

首先，如果認(rèn)購(gòu)書(shū)并沒(méi)有明確約定房屋的價(jià)格、面積、戶型結(jié)構(gòu)等具體條件，而是把這些內(nèi)容留待簽訂正式的商品房預(yù)售或銷(xiāo)售合同再行協(xié)商，而開(kāi)發(fā)商與購(gòu)房者又未能就此協(xié)商一致，從而導(dǎo)致雙方未能簽訂主合同的，則開(kāi)發(fā)商應(yīng)當(dāng)將定金返還購(gòu)房者。其次，如果開(kāi)發(fā)商在簽訂主合同時(shí)，提出與認(rèn)購(gòu)書(shū)約定的不同的條件致使主合同不能簽訂的，開(kāi)發(fā)商應(yīng)當(dāng)承擔(dān)違反認(rèn)購(gòu)協(xié)議的違約責(zé)任，依照擔(dān)保法的規(guī)定，開(kāi)發(fā)商應(yīng)當(dāng)向購(gòu)房者雙倍返還定金；再次，如果開(kāi)發(fā)商和購(gòu)房者雙方就認(rèn)購(gòu)書(shū)約定的條件之事項(xiàng)未能達(dá)成一致 ，導(dǎo)致不能簽訂主合同的，開(kāi)發(fā)商應(yīng)當(dāng)返還購(gòu)房者定金。另外，如果認(rèn)購(gòu)書(shū)已經(jīng)將以后要簽訂的主合同的條件作了明確具體的約定，而購(gòu)房者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)違反認(rèn)購(gòu)協(xié)議的違約責(zé)任。此種情況下，開(kāi)發(fā)商可以不予返還購(gòu)房者定金。

篇6

2、具有良好的信用記錄和還款意愿。

3、具有穩(wěn)定的收入來(lái)源和按時(shí)足額償還貸款本息的能力。

4、具有所購(gòu)住房的商品房銷(xiāo)(預(yù))售合同或意向書(shū)。

5、具有支付所購(gòu)房屋首期購(gòu)房款能力。

6、在銀行開(kāi)立個(gè)人結(jié)算賬戶。

篇7

1、在工商銀行貸款房產(chǎn)證，是可以辦理二次抵押貸款的。

2、辦理房屋二次抵押貸款的流程：經(jīng)銀行同意，賣(mài)房人與買(mǎi)方進(jìn)行房產(chǎn)交易，簽訂購(gòu)房合同或意向書(shū)； 向銀行提出貸款申請(qǐng)，并提交相關(guān)資料； 銀行對(duì)借款人進(jìn)行資信調(diào)查、審查后，通知借款人審查結(jié)果。銀行同意貸款的，與借款人、擔(dān)保人簽訂合同，與賣(mài)方簽訂《樓宇按揭借款補(bǔ)充合同》，賣(mài)方將貸款金額不足償還賣(mài)方尚欠貸款本息的差額部分清償；借款人委托銀行與賣(mài)方辦理房產(chǎn)交易過(guò)戶、抵押登記、房產(chǎn)保險(xiǎn)等手續(xù)； 銀行取得《土地房屋他項(xiàng)權(quán)證》后，將貸款資金劃入賣(mài)方在原貸款網(wǎng)點(diǎn)的按揭貸款帳戶及相關(guān)帳戶，用于償還賣(mài)方所欠按揭貸款本息，剩余款項(xiàng)再劃入賣(mài)方在銀行開(kāi)立的帳戶；借款人按期償還貸款。

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篇8

    定金作為合同履行的一種擔(dān)保,《擔(dān)保法》中規(guī)定:擔(dān)保合同(即定金條款)是主合同的從合同,若主合同無(wú)效,定金條款無(wú)效(另有約定的,按約定)。換言之,若合同無(wú)效,定金條款亦無(wú)效,收受定金的一方應(yīng)返還定金。如一方過(guò)錯(cuò)造成主合同無(wú)效,過(guò)錯(cuò)方應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任,而不是沒(méi)收或雙倍返還定金了。

    訂金并非一個(gè)規(guī)范的法律概念,實(shí)際上它具有預(yù)付款的性質(zhì),是當(dāng)事人的一種支付手段,并不具備擔(dān)保性質(zhì)。商品房交易中,如買(mǎi)家不履行合同義務(wù),并不表示他喪失了請(qǐng)求返還訂金的權(quán)利;反之,若開(kāi)發(fā)商不履行義務(wù)亦不須雙倍返還,但這并不意味著合同違約方無(wú)須承擔(dān)違約責(zé)任。

    值得一提的是,簽訂正式的房屋預(yù)售契約之前,買(mǎi)賣(mài)雙方簽訂的有關(guān)認(rèn)購(gòu)書(shū)(或稱(chēng)意向書(shū))并不是房屋買(mǎi)賣(mài)契約,不具備房屋預(yù)售契約的法律效力,只是一份廣義的合同。若認(rèn)購(gòu)書(shū)中有定金條款,則若購(gòu)房者在簽訂認(rèn)購(gòu)書(shū)后反悔,開(kāi)發(fā)商有權(quán)沒(méi)收購(gòu)房者的定金;若開(kāi)發(fā)商違約,不與購(gòu)房者簽訂正式的預(yù)售合同,則購(gòu)房者有權(quán)要求開(kāi)發(fā)商雙倍返還定金。如果認(rèn)購(gòu)書(shū)中約定的只是訂金,那么就不具備定金的法律后果了。

    由此可見(jiàn),定金與訂金無(wú)論是從內(nèi)容上還是法律后果上都有明顯不同,在簽訂購(gòu)房合同時(shí),購(gòu)房者應(yīng)對(duì)此有充分的理解,并根據(jù)自己的實(shí)際情況慎重行事。

    另外,消費(fèi)者在訂立定金條款時(shí),應(yīng)當(dāng)注意這樣5個(gè)問(wèn)題:

    (1)定金條款并不具有強(qiáng)制性,它僅是指導(dǎo)性的,消費(fèi)者可以依法自主決定是否訂立定金條款;

    (2)應(yīng)當(dāng)在定金條款中注明不履行合同的具體情況;

    (3)雖然已訂立了定金條款,但只有消費(fèi)者在交付了定金后,合同才生效;

篇9

關(guān)鍵詞：買(mǎi)賣(mài)合同 降價(jià) 退房

目前，全國(guó)許多房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商為了盡快回籠資金，紛紛降價(jià)銷(xiāo)售其所開(kāi)發(fā)的商品房。但開(kāi)發(fā)商的降價(jià)行為引起了降價(jià)前已購(gòu)買(mǎi)房屋的部分購(gòu)房人的極大不滿，購(gòu)房人認(rèn)為因降價(jià)而使自己的樓房大量貶值，因此要求開(kāi)發(fā)商“退房”。購(gòu)房人向開(kāi)發(fā)商提出退房，在合同法上屬于解除房屋買(mǎi)賣(mài)合同。購(gòu)房人要求開(kāi)發(fā)商退房須符合法律規(guī)定的合同解除的法定或者約定事由，否則，應(yīng)當(dāng)經(jīng)買(mǎi)賣(mài)雙方協(xié)商一致，合同才能變更或解除。

法定解除房屋買(mǎi)賣(mài)合同的法律分析

房屋買(mǎi)賣(mài)合同是非要式合同，如果簽訂合同的雙方當(dāng)事人主體合格、內(nèi)容合法，不違反法律、行政法規(guī)強(qiáng)制性規(guī)定，房屋買(mǎi)賣(mài)合同一經(jīng)簽訂即告成立和生效。

但根據(jù)《合同法》第94條、《最高人民法院關(guān)于審理商品房買(mǎi)賣(mài)合同糾紛案件適用法律的若干問(wèn)題的解釋》（下稱(chēng)《解釋》）、《城市房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)管理?xiàng)l例》（下稱(chēng)《條例》）等法律、法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，購(gòu)房人因開(kāi)發(fā)商違約，即在以下情形下行使解除權(quán)，解除房屋買(mǎi)賣(mài)合同，要求開(kāi)發(fā)商退房還款。

（一）開(kāi)發(fā)商逾期交房

除當(dāng)事人另有約定外，開(kāi)發(fā)商遲延交付房屋，經(jīng)催告后在三個(gè)月的合理期限內(nèi)仍未交房的，購(gòu)房人有權(quán)解除合同。當(dāng)然，購(gòu)房人遲延支付購(gòu)房款，經(jīng)催告后在三個(gè)月的合理期限內(nèi)仍未付款的，開(kāi)發(fā)商也有權(quán)解除合同。但根據(jù)《合同法》第94條第（四）項(xiàng)規(guī)定，當(dāng)事人一方遲延履行債務(wù)或者有其他違約行為致使不能實(shí)現(xiàn)合同目的，守約方無(wú)須給予三個(gè)月的合理期限而直接行使解除權(quán)解除房屋買(mǎi)賣(mài)合同。

（二）開(kāi)發(fā)商未告知購(gòu)房人將該房屋抵押給第三人

商品房買(mǎi)賣(mài)合同訂立后，開(kāi)發(fā)商未告知購(gòu)房人將該房屋抵押給第三人，購(gòu)房人有權(quán)解除合同。因?yàn)楦鶕?jù)《擔(dān)保法》及《物權(quán)法》等規(guī)定，房屋一旦依法設(shè)定抵押，即使房屋所有權(quán)過(guò)戶至購(gòu)房人名下，若債務(wù)人不履行債務(wù)，債權(quán)人仍有權(quán)依法以該抵押房屋折價(jià)或者以拍賣(mài)、變賣(mài)該房屋的價(jià)款優(yōu)先受償。因此，合同訂立后，出賣(mài)人未告知購(gòu)房人將買(mǎi)賣(mài)的房屋抵押給第三人，使得購(gòu)房人所購(gòu)房屋處于被抵押權(quán)人變賣(mài)或者拍賣(mài)的危險(xiǎn)中，若抵押權(quán)人依法行使抵押權(quán)，將導(dǎo)致購(gòu)房人錢(qián)財(cái)兩空的情形。因此，在此情形下法律允許購(gòu)房人解除房屋買(mǎi)賣(mài)合同。當(dāng)然，如果購(gòu)房人同意出賣(mài)人設(shè)定抵押，屬自愿承擔(dān)該風(fēng)險(xiǎn)。

（三）買(mǎi)賣(mài)合同訂立后開(kāi)發(fā)商將該房屋出賣(mài)給第三人

房屋買(mǎi)賣(mài)合同成立后，開(kāi)發(fā)商又將同一套房屋出賣(mài)給他人，不但對(duì)第三人是一種欺詐行為，更重要的是侵犯了購(gòu)房人的債權(quán)。因此，法律賦予購(gòu)房人解除合同的權(quán)利，以維護(hù)自己的權(quán)益。

具有上述第（二）、（三）情形之一，購(gòu)房人無(wú)法取得房屋的，不但有權(quán)請(qǐng)求解除合同、要求出賣(mài)人返還已付購(gòu)房款及利息、賠償損失，并可以請(qǐng)求出賣(mài)人承擔(dān)不超過(guò)已付購(gòu)房款一倍的賠償責(zé)任。

（四）房屋質(zhì)量不合格

因房屋主體結(jié)構(gòu)質(zhì)量不合格不能交付使用，或者房屋交付使用后，房屋主體結(jié)構(gòu)質(zhì)量經(jīng)核驗(yàn)確屬不合格，購(gòu)房人有權(quán)請(qǐng)求解除合同和賠償損失。但因房屋質(zhì)量不合格而解除合同應(yīng)由具有資質(zhì)的鑒定部門(mén)對(duì)房屋質(zhì)量作出鑒定，以確認(rèn)房屋質(zhì)量是否合格。

（五）面積誤差比絕對(duì)值超出3％或無(wú)法辦理所有權(quán)證

根據(jù)《解釋》第14條規(guī)定，開(kāi)發(fā)商交付使用的房屋套內(nèi)建筑面積或者建筑面積與商品房買(mǎi)賣(mài)合同約定面積不符，合同有約定的，按照約定處理；合同沒(méi)有約定或者約定不明確的，面積誤差比絕對(duì)值在3％以內(nèi)（含3％），按照合同約定的價(jià)格據(jù)實(shí)結(jié)算，購(gòu)房人不得請(qǐng)求解除合同。但如果面積誤差比絕對(duì)值超出3％，購(gòu)房人可以請(qǐng)求解除合同，出賣(mài)人返還已付購(gòu)房款及利息。

商品房買(mǎi)賣(mài)合同約定或者《條例》第33條規(guī)定的辦理房屋所有權(quán)登記的期限屆滿后超過(guò)一年，由于開(kāi)發(fā)商的原因?qū)е沦I(mǎi)受人無(wú)法辦理房屋所有權(quán)登記，買(mǎi)受人有權(quán)請(qǐng)求解除合同和賠償損失。

約定退房的法律分析

約定解除房屋買(mǎi)賣(mài)合同，即退房，是當(dāng)事人經(jīng)過(guò)協(xié)商一致，在訂立房屋買(mǎi)賣(mài)合同時(shí)約定一方或雙方當(dāng)事人解除合同的情形，合同成立后，一旦出現(xiàn)合同中約定的解除情形，解除權(quán)人即可依據(jù)合同的約定行使解除權(quán)而解除合同。具體到房屋買(mǎi)賣(mài)合同，只要符合合同約定的解除條件，開(kāi)發(fā)商或者購(gòu)房人可以根據(jù)合同約定通知另一方當(dāng)事人解除房屋買(mǎi)賣(mài)合同，即退房。至于是否因解除房屋買(mǎi)賣(mài)合同而承擔(dān)民事責(zé)任及如何承擔(dān)，仍將取決于合同約定。

根據(jù)法律規(guī)定，無(wú)論法定解除還是約定解除房屋買(mǎi)賣(mài)合同，如果法律沒(méi)有規(guī)定或者當(dāng)事人沒(méi)有約定解除權(quán)行使期限的，經(jīng)對(duì)方當(dāng)事人催告后，解除權(quán)行使的合理期限為三個(gè)月。對(duì)方當(dāng)事人沒(méi)有催告的，解除權(quán)應(yīng)當(dāng)在解除權(quán)發(fā)生之日起一年內(nèi)行使；逾期不行使的，解除權(quán)消滅，當(dāng)事人不得再單方面解除合同。

房屋買(mǎi)賣(mài)合同因無(wú)效或被撤銷(xiāo)而退房

商品房是特殊的商品，為了國(guó)家利益、社會(huì)公共利益，國(guó)家對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商開(kāi)發(fā)、銷(xiāo)售房屋給予嚴(yán)格的監(jiān)督和管理。開(kāi)發(fā)商違反法律、法規(guī)規(guī)定出售房屋，房屋買(mǎi)賣(mài)合同屬于無(wú)效合同。

另外，《合同法》第54條規(guī)定，下列合同，當(dāng)事人一方有權(quán)請(qǐng)求人民法院或者仲裁機(jī)構(gòu)變更或者撤銷(xiāo)：因重大誤解訂立的；在訂立合同時(shí)顯失公平的；一方以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危，使對(duì)方在違背真實(shí)意思的情況下訂立的合同。當(dāng)然房屋買(mǎi)賣(mài)合同是否撤銷(xiāo)，由法院或者仲裁機(jī)構(gòu)作出判決或裁決，不由當(dāng)事人決定。

房屋買(mǎi)賣(mài)合同依法被確認(rèn)無(wú)效或者被撤銷(xiāo)，自始不具有法律約束力，所購(gòu)房屋應(yīng)退還給開(kāi)發(fā)商，開(kāi)發(fā)商應(yīng)當(dāng)退還購(gòu)房人已交購(gòu)房款。此外，因開(kāi)發(fā)商的過(guò)錯(cuò)導(dǎo)致合同無(wú)效或者被撤銷(xiāo)，購(gòu)房人可以請(qǐng)求返還已付購(gòu)房款及利息，并有權(quán)要求開(kāi)發(fā)商賠償因此所遭受的損失。

通過(guò)上述分析可見(jiàn)，開(kāi)發(fā)商降價(jià)銷(xiāo)售其開(kāi)發(fā)的商品房，或者已購(gòu)房屋貶值不是房屋買(mǎi)賣(mài)合同解除，即購(gòu)房人要求退房的法定事由。除上述法定情形有權(quán)要求退房外，購(gòu)房人欲要求開(kāi)發(fā)商退房，必須經(jīng)買(mǎi)賣(mài)雙方當(dāng)事人協(xié)商一致。如果出賣(mài)人不同意解除，購(gòu)房人無(wú)權(quán)要求退房。購(gòu)房人非因法定或者約定事由而解除房屋買(mǎi)賣(mài)合同，即要求開(kāi)發(fā)商退房，實(shí)際上是一種違約行為。因此，開(kāi)發(fā)商同意退房的同時(shí)有權(quán)要求購(gòu)房人承擔(dān)違約責(zé)任，賠償因退房而造成的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)損失。

房屋認(rèn)購(gòu)書(shū)的法律性質(zhì)

篇10

關(guān)鍵詞：購(gòu)買(mǎi) 商品房 風(fēng)險(xiǎn) 防范

近年來(lái)，我國(guó)的房地產(chǎn)業(yè)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，房地產(chǎn)業(yè)已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，房地產(chǎn)業(yè)不僅促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng)，而且大大改善了人民群眾的居住條件，為人民群眾的安居樂(lè)業(yè)提供了基本的保障。但是由于我國(guó)房地產(chǎn)方面的法律、法規(guī)尚不完善，對(duì)消費(fèi)者保護(hù)的法律亦不健全，商品房交易過(guò)程中房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)憑借其經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等各方面的實(shí)力，往往處于主動(dòng)地位；而購(gòu)房者卻總是處于弱勢(shì)的地位，購(gòu)房者缺乏對(duì)相關(guān)法律和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解，在交易過(guò)程中其合法權(quán)益經(jīng)常受到侵害。有的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)為追求高額的利潤(rùn)，往往會(huì)憑借其優(yōu)勢(shì)的地位，在商品房的交易過(guò)程中通過(guò)各種手段和方式對(duì)購(gòu)房者進(jìn)行欺騙、隱瞞各種事實(shí)情況，達(dá)到其經(jīng)濟(jì)目的。房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)的這種行為，嚴(yán)重?fù)p害了購(gòu)買(mǎi)者的合法權(quán)益和正常的經(jīng)濟(jì)秩序，造成社會(huì)矛盾的激化。所以，購(gòu)房者在購(gòu)房過(guò)程中一定要小心謹(jǐn)慎，以免自己的合法權(quán)益被侵害。

下面將就購(gòu)買(mǎi)商品房的過(guò)程中可能遇到的一般風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行論述，并提供相應(yīng)的解決辦法。

一、要認(rèn)真審查商品房銷(xiāo)售者的資格、條件，防患于未然

商品房的銷(xiāo)售①包括商品房的預(yù)售和商品房的現(xiàn)售兩種方式。商品房預(yù)售（俗成“賣(mài)樓花”）是指房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)企業(yè)將正在建設(shè)中的房屋預(yù)先出售給承購(gòu)人，由承購(gòu)人支付定金或房?jī)r(jià)款的行為。現(xiàn)在的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)為了融通資金，往往都進(jìn)行商品房預(yù)售行為。依照《中華人民共和國(guó)城市房地產(chǎn)管理》和《城市商品房預(yù)售管理辦法》的相關(guān)規(guī)定，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)進(jìn)行商品房預(yù)售必須取得五證，即《國(guó)有土地使用權(quán)證》、《建設(shè)工程規(guī)劃許可證》、《建設(shè)用地規(guī)劃許可證》、《建設(shè)工程開(kāi)工許可證》、《商品房預(yù)售許可證》。該五證的取得是房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)進(jìn)行房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)和預(yù)售應(yīng)具有的條件。而房地產(chǎn)管理審批過(guò)程中仍存在一些，對(duì)該五證的審批非一個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)完成。各個(gè)部門(mén)在審批過(guò)程中不能有機(jī)地協(xié)調(diào)合作，致使有的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)在未取得五證的情況下就進(jìn)行商品房的預(yù)售，在以后無(wú)法取得五證和審批手續(xù)的情況下，最終導(dǎo)致購(gòu)房人的合法權(quán)益受到侵害，購(gòu)房人的合同目的也無(wú)法達(dá)到。作為購(gòu)房者為了使自己的合法權(quán)益不受侵害，在與開(kāi)發(fā)商簽訂預(yù)售合同前，應(yīng)當(dāng)審查開(kāi)發(fā)商的手續(xù)是否齊全，并應(yīng)查看所有的原件，將證件的編號(hào)記載于預(yù)售合同。以便產(chǎn)生糾紛后能得到妥善的解決，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

購(gòu)房者在預(yù)售商品房的過(guò)程中應(yīng)盡可能了解房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)的資質(zhì)條件，選擇當(dāng)?shù)赜袑?shí)力、有信譽(yù)的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)與其簽訂合同，由于預(yù)售商品房的標(biāo)的是尚未現(xiàn)實(shí)存在的，這對(duì)購(gòu)房者來(lái)說(shuō)，面臨的風(fēng)險(xiǎn)更大，如果房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)的資質(zhì)不合格，無(wú)資金實(shí)力、無(wú)信譽(yù)，購(gòu)房者預(yù)購(gòu)的標(biāo)的物可能就建不成，購(gòu)房者購(gòu)房的目的也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)，所造成的損失可能就無(wú)法得到彌補(bǔ)。

商品房現(xiàn)售是指房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)將其開(kāi)發(fā)竣工的房屋銷(xiāo)售給購(gòu)房人，購(gòu)房人支付價(jià)款并取得房屋所有權(quán)的行為。在商品房的銷(xiāo)售過(guò)程中，開(kāi)發(fā)企業(yè)為了高價(jià)、快速出售房屋，其往往對(duì)購(gòu)房人做出各種口頭承諾，以便將房屋銷(xiāo)售出去，購(gòu)房者由于沒(méi)有相關(guān)的法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不認(rèn)真進(jìn)行審查開(kāi)發(fā)企業(yè)的承諾就與其簽訂合同，結(jié)果是權(quán)益受到侵害也無(wú)法用法律的手段維護(hù)自己的利益，為避免該風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，購(gòu)房者應(yīng)實(shí)地對(duì)要購(gòu)買(mǎi)的房屋及相關(guān)的設(shè)施進(jìn)行檢查，對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)承諾的對(duì)自己至關(guān)重要的事項(xiàng)要求寫(xiě)進(jìn)合同中，以便在發(fā)生糾紛后有證據(jù)。同時(shí)在簽訂合同時(shí)應(yīng)對(duì)合同的條款進(jìn)行認(rèn)真審查，最好是請(qǐng)法律人士為自己把關(guān)，以免掉進(jìn)開(kāi)發(fā)企業(yè)在合同中設(shè)置各種陷阱。

由于房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)在商品房交易過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)地位，國(guó)家越來(lái)越注重對(duì)處于劣勢(shì)地位購(gòu)房者的保護(hù)，制訂了許多保護(hù)購(gòu)房者的法律、法規(guī)及解釋?zhuān)?gòu)房者在購(gòu)房時(shí)最好先向?qū)I(yè)的法律人士進(jìn)行咨詢、了解，以便從各個(gè)方面了解簽訂合同時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。2003年6月1日起實(shí)施的《最高人民法院關(guān)于審理商品房買(mǎi)賣(mài)合同糾紛適用法律若干問(wèn)題的解釋》（以下稱(chēng)《解釋》）雖對(duì)商品房銷(xiāo)售過(guò)程中如何保護(hù)購(gòu)房人的利益做出了規(guī)定，但這些規(guī)定仍很原則，很籠統(tǒng)，并不能全面地保護(hù)所有購(gòu)房人的利益。如《解釋》第九條規(guī)定：“出賣(mài)人訂立商品房買(mǎi)賣(mài)合同時(shí)，具有下列情形之一，導(dǎo)致合同無(wú)效或被撤消、解除的，買(mǎi)賣(mài)人可以請(qǐng)求返還已付購(gòu)房款及利息，賠償損失，并可以請(qǐng)求出賣(mài)人承擔(dān)不超過(guò)已付購(gòu)房款一倍的責(zé)任：（一）故意隱瞞沒(méi)有取得商品房預(yù)售許可證證明的手續(xù)或者提供虛假商品房預(yù)售許可證明；（二）故意隱瞞所售房屋已經(jīng)抵押的事實(shí)；（三）故意隱瞞所售房屋已經(jīng)出賣(mài)給第三人或者為拆遷內(nèi)補(bǔ)償安置房屋的事實(shí)。”而對(duì)其中的“故意隱瞞②”這一規(guī)定，在訴訟過(guò)程中如何確定是非常困難的事。所以作為購(gòu)房者在購(gòu)買(mǎi)商品房的過(guò)程中應(yīng)對(duì)前述的情況進(jìn)行認(rèn)真審查，將與開(kāi)發(fā)企業(yè)所簽訂的合同中的各種權(quán)利、義務(wù)明確化，只有防患于未然，才能保護(hù)自己的利益不受侵害。

二、購(gòu)房者應(yīng)認(rèn)真審查有關(guān)商品房買(mǎi)賣(mài)的廣告

我國(guó)房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，使房地產(chǎn)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)為了銷(xiāo)售其開(kāi)發(fā)的房屋，大都是以廣告的形式向社會(huì)公開(kāi)出售。虛假的廣告宣傳成為了商品房銷(xiāo)售的熱點(diǎn)問(wèn)題。因此，購(gòu)房者應(yīng)認(rèn)清商品房廣告的性質(zhì)，以便達(dá)到自己購(gòu)買(mǎi)房屋的目的?！督忉尅返谌龡l規(guī)定：“商品房的銷(xiāo)售廣告和宣傳資料為要約邀請(qǐng)，但是出賣(mài)人就商品房開(kāi)發(fā)規(guī)劃范圍內(nèi)的房屋及相關(guān)設(shè)施所作的說(shuō)明和允諾具體確定，并對(duì)商品房買(mǎi)賣(mài)合同的訂立及房屋價(jià)格的確定有重大的，應(yīng)當(dāng)視為合同內(nèi)容，當(dāng)事人違反的應(yīng)但承擔(dān)違約責(zé)任?！边@說(shuō)明商品房的銷(xiāo)售廣告一般是具有要約邀請(qǐng)的性質(zhì)，只有當(dāng)出賣(mài)人就商品房開(kāi)發(fā)規(guī)劃范圍內(nèi)的房屋及相關(guān)設(shè)施所作的說(shuō)明和允諾的“具體確定”，并且說(shuō)明和允諾對(duì)商品房買(mǎi)賣(mài)合同的訂立及房屋價(jià)格的確定有“重大影響”時(shí)才具有要約的性質(zhì)，然而，對(duì)于在干什么情況下構(gòu)成“具體確定”，什么情況下構(gòu)成對(duì)商品房買(mǎi)賣(mài)合同的訂立及房屋價(jià)格的確定有“重大影響”屬于兜底性的規(guī)定，對(duì)于一般的購(gòu)房者很難掌握其具體的標(biāo)準(zhǔn)，也很難對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)銷(xiāo)售商品房的虛假?gòu)V告行為進(jìn)行界定，在雙方糾紛后受損害的還是購(gòu)房者。

，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)在商品房廣告中說(shuō)明和允諾的主要情形有：（1）向購(gòu)房人提供某些購(gòu)房?jī)?yōu)惠或附帶贈(zèng)送禮品的說(shuō)明；（2）對(duì)商品房美觀性質(zhì)量的陳述；（3）對(duì)商品房環(huán)境性質(zhì)量的陳述；（4）承諾“還本銷(xiāo)售③”，提供房屋“售后包租④” 、“代租”等售后回報(bào)，等等。對(duì)于房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)在商品房銷(xiāo)售廣告中的各種說(shuō)明和允諾，作為購(gòu)房者應(yīng)當(dāng)了解其是屬于要約還是要約邀請(qǐng)或要約引誘，如果是要約邀請(qǐng)或要約引誘，其意思是在邀請(qǐng)購(gòu)房者提出要約，該廣告的內(nèi)容對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)不具有拘束力，即使購(gòu)房者是因該內(nèi)容而購(gòu)房，但購(gòu)房后卻不具有廣告中的內(nèi)容，其也無(wú)法要求房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)承擔(dān)責(zé)任。

所以，對(duì)于購(gòu)房者來(lái)說(shuō)，購(gòu)房過(guò)程中應(yīng)當(dāng)保存好房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)的比較重要的小冊(cè)子，樓書(shū)等宣傳資料，以便在產(chǎn)生糾紛后作為證據(jù)使用。特別是對(duì)開(kāi)發(fā)商的某些重要的說(shuō)明和允諾，在簽訂商品房購(gòu)買(mǎi)合同時(shí)，應(yīng)當(dāng)落實(shí)到書(shū)面文字上來(lái)，并約定開(kāi)發(fā)企業(yè)對(duì)其違約行為應(yīng)承擔(dān)的具體責(zé)任或損害賠償?shù)?。只有這樣，才能最大限度地保護(hù)購(gòu)房人的合法權(quán)益，也才能制止開(kāi)發(fā)企業(yè)在商品房銷(xiāo)售廣告中有意存在的虛假行為。

三、購(gòu)房者應(yīng)認(rèn)真審查購(gòu)買(mǎi)房屋的面積

房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)在商品房買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中存在的面積欺詐問(wèn)題，一直是購(gòu)房者所關(guān)心的事。作為商品房的銷(xiāo)售，可以按套（單元）計(jì)價(jià)，也可以按套內(nèi)建筑面積或建筑面積計(jì)價(jià)。而商品房的建筑面積，有套內(nèi)建筑面積和分?jǐn)偟墓灿忻娣e組成，套內(nèi)建筑面積部分為獨(dú)立產(chǎn)權(quán)，且是最重要的利用空間，分?jǐn)偟墓灿薪ㄖ娣e部分為共有產(chǎn)權(quán)。購(gòu)房人對(duì)建筑面積問(wèn)題都很關(guān)注，但具體如何計(jì)算卻有一套復(fù)雜的程序，一般的購(gòu)房人在短時(shí)間內(nèi)并不能將其搞清楚?！渡唐贩夸N(xiāo)售管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《辦法》）第二十條規(guī)定：“按套內(nèi)建筑面積或建筑面積計(jì)價(jià)的，當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)在合同上載明合同約定面積與產(chǎn)權(quán)登記面積發(fā)生誤差的處理方式。合同未作約定的，按以下原則處理：（一）面積誤差比絕對(duì)值在3%以內(nèi)（含3%）的，據(jù)實(shí)結(jié)算房款；（二）面積誤差比絕對(duì)值超出3%時(shí)，買(mǎi)受人有權(quán)退房，買(mǎi)受人退房的，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)應(yīng)當(dāng)在買(mǎi)受人提出之日起30日內(nèi)將買(mǎi)受人已付房?jī)r(jià)款還給買(mǎi)受人，同時(shí)支付已付房?jī)r(jià)款利息，買(mǎi)受人不退房時(shí)產(chǎn)權(quán)登記面積大于合同約定面積時(shí)，面積誤差比在3%以內(nèi)（3%）部分的房?jī)r(jià)款由買(mǎi)收人補(bǔ)足，超出3%部分的房?jī)r(jià)款由房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)補(bǔ)足，產(chǎn)權(quán)歸買(mǎi)收人。產(chǎn)權(quán)登記面積小于合同約定面積時(shí)，面積誤差比在3%以內(nèi)（3%）部分的房?jī)r(jià)款由房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)返還買(mǎi)收人；絕對(duì)值超出3%部分的房?jī)r(jià)款由房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)雙倍返還買(mǎi)收人。面積誤差比=（產(chǎn)權(quán)登記面積—合同約定面積）/合同約定面積*100%。

房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)在與購(gòu)房者簽訂合同時(shí)往往只對(duì)商品房的建筑面積進(jìn)行約定，而不具體約定套內(nèi)建筑面積和房屋內(nèi)各組成部分的面積數(shù)額。這樣往往會(huì)給開(kāi)發(fā)企業(yè)的面積欺詐提供機(jī)會(huì)，進(jìn)而損害購(gòu)房者利益。因?yàn)樯唐贩拷ㄖ械母鞑糠殖杀敬嬖诓町?，如果房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)在施工過(guò)程中改變?cè)O(shè)計(jì)，利用相應(yīng)增減商品房各組成部分建筑面積數(shù)額的方法，就能達(dá)到商品房建筑面積數(shù)額總值不變的目的。從而達(dá)到既不違反合同約定，又可大幅度降低投資成本。

作為購(gòu)房者在簽訂合同時(shí)，應(yīng)注意面積問(wèn)題。在合同中約定套內(nèi)建筑面積和分?jǐn)偟墓灿薪ㄖ娣e，并約定建筑面積不變而套內(nèi)建筑面積發(fā)生誤差以及建筑面積與套內(nèi)建筑面積均發(fā)生誤差時(shí)的處理形式。此外，簽訂合同時(shí)將房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)設(shè)計(jì)變更時(shí)造成面積誤差的處理方式也以書(shū)面文字進(jìn)行表達(dá)。只有這樣，購(gòu)房者才能防止房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)在面積方面存在的欺詐，也才能真正達(dá)到簽訂合同的目的。

四、房屋質(zhì)量應(yīng)引起購(gòu)房人的注意

我國(guó)住房建設(shè)和房地產(chǎn)業(yè)的迅猛，城鎮(zhèn)商品住宅的質(zhì)量存在諸多問(wèn)題，商品房質(zhì)量糾紛問(wèn)題已成為關(guān)注的焦點(diǎn)。房屋質(zhì)量的安全問(wèn)題關(guān)系千家萬(wàn)戶的安全。有的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)為了節(jié)約成本，在施工過(guò)程中往往會(huì)偷工減料，給商品房帶來(lái)極大的隱患。購(gòu)房者在簽訂合同時(shí)應(yīng)對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)的信譽(yù)，開(kāi)發(fā)的商品房進(jìn)行了解，并要求房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)提供經(jīng)法定檢驗(yàn)部門(mén)驗(yàn)收合格，符合居住條件的手續(xù)；同時(shí)要求房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)將列明工程質(zhì)量監(jiān)督單位核驗(yàn)的質(zhì)量等級(jí)、保修范圍、保修期和保修單位等的住宅質(zhì)量保證書(shū)及住宅使用說(shuō)明書(shū)交付。這樣在房屋出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題時(shí)購(gòu)房者就可依據(jù)約定要求房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

五、應(yīng)注意購(gòu)房過(guò)程中的定金問(wèn)題

定金是指合同雙方當(dāng)事人約定的，為保證合同的推行，由一方預(yù)先向?qū)Ψ浇o付發(fā)一定數(shù)量的貨幣或其他代替物。定金在商品房的購(gòu)買(mǎi)過(guò)程中是合同的一種擔(dān)保方式，其作為是通過(guò)定金罰則督促合同當(dāng)事人履行合同義務(wù)，依據(jù)《解釋》第四條：“出賣(mài)人通過(guò)認(rèn)購(gòu)、訂購(gòu)、預(yù)訂等方式向買(mǎi)受人收受定金作為訂立商品房買(mǎi)賣(mài)合同擔(dān)保的，如果同當(dāng)事人一方原因未能訂立商品房買(mǎi)賣(mài)合同，應(yīng)當(dāng)按照關(guān)于定金的規(guī)定處理；因不可歸責(zé)于當(dāng)事人雙方的事由，導(dǎo)致商品房買(mǎi)賣(mài)合同未能訂立的出賣(mài)人應(yīng)當(dāng)將定金返還買(mǎi)受人?！钡囊?guī)定，以及《中華人民共和國(guó)擔(dān)保法》和最高人民法院有關(guān)擔(dān)保法解釋的相關(guān)規(guī)定，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)與購(gòu)房者如約定以交付定金作為訂立合同的擔(dān)保，給付定金的一方拒絕訂立主合同的無(wú)權(quán)要求返還定金。但《解釋》中所規(guī)定的“不可歸責(zé)于當(dāng)事人雙方的事由”，比較籠統(tǒng)，在實(shí)踐中作為一般的購(gòu)房很難正確理解不可歸責(zé)于雙方的事由的范圍或標(biāo)準(zhǔn)。而多數(shù)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)在購(gòu)房者交納定金時(shí)要與其簽訂意向書(shū)、允諾書(shū)或認(rèn)購(gòu)書(shū)等預(yù)備性契約⑤，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)在簽訂這些預(yù)備性契約時(shí)大都只規(guī)定購(gòu)房者承擔(dān)的義務(wù)，在購(gòu)房者違約的情況下就不予退還定金，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)根本就沒(méi)有雙倍返還定金的風(fēng)險(xiǎn)。

所以購(gòu)房者在簽訂意向書(shū)、允諾書(shū)等預(yù)備性契約交納定金時(shí)應(yīng)特別注意，最好是將“不可歸責(zé)于當(dāng)事人雙方的事由”進(jìn)行約定，因?yàn)檫@種事由的范圍特別廣。如當(dāng)事人不能就商品房買(mǎi)賣(mài)合同協(xié)商一致；簽訂認(rèn)購(gòu)書(shū)后，開(kāi)發(fā)項(xiàng)目被政府行政決定取消、緩建，開(kāi)發(fā)商的主體資格喪失，災(zāi)害導(dǎo)致開(kāi)發(fā)項(xiàng)目滅失，貸款銀行無(wú)法貸款等，這都不應(yīng)該算是當(dāng)事人哪一方的過(guò)錯(cuò)。在這些情況中，購(gòu)房人定金不應(yīng)該被扣留，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)也不承擔(dān)雙倍返還定金的責(zé)任。

六、購(gòu)房者應(yīng)當(dāng)及時(shí)辦理權(quán)屬登記

購(gòu)房者購(gòu)買(mǎi)一套房屋大都用盡畢生的積蓄，只有拿到房地產(chǎn)權(quán)證他們才會(huì)踏實(shí)，然而在辦理權(quán)屬登記過(guò)程中可能出現(xiàn)許多無(wú)法預(yù)料的情形，有的房產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)為了進(jìn)行融資，盡快收回資金，降低風(fēng)險(xiǎn)，他們往往將商品房出賣(mài)，在尚未轉(zhuǎn)移房屋所有權(quán)與購(gòu)房者之前，又將該房屋抵押給第三人，獲取建設(shè)資金。在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)無(wú)法還抵押貸款的情況下，就會(huì)使購(gòu)房者無(wú)法取得房屋、合同的目的不能實(shí)現(xiàn)，嚴(yán)重?fù)p害購(gòu)房者的合法權(quán)益。還有房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)實(shí)行一房數(shù)賣(mài)，就同一房屋訂立了數(shù)個(gè)買(mǎi)賣(mài)合同，分別出售數(shù)個(gè)購(gòu)房者，在此情況下，最先辦理權(quán)屬登記手續(xù)的購(gòu)房者取得房屋的所有權(quán)，其他購(gòu)房者的合同目的就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

購(gòu)房者在購(gòu)買(mǎi)房屋后應(yīng)當(dāng)讓房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)提供辦理權(quán)屬登記手續(xù)的所有材料，最好是將辦證的期限以書(shū)面形式進(jìn)行約定。只有這樣購(gòu)房者才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)是否存在欺詐的行為；也才能在發(fā)生糾紛后及時(shí)向房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)進(jìn)行索賠，維護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵犯。

以上是對(duì)商品房買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行的淺薄的，在房地產(chǎn)交易市場(chǎng)仍存在許多值得注意的地方，購(gòu)房者在購(gòu)買(mǎi)房屋時(shí)應(yīng)當(dāng)全面了解可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并找到相應(yīng)的解決措施。只有這樣才能用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

注釋?zhuān)?/p>

①商品房的銷(xiāo)售：是指房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)將其開(kāi)發(fā)的房屋或在建的房屋銷(xiāo)售給購(gòu)房者的行為。

②故意隱瞞：是指將相關(guān)的事實(shí)故意不告知對(duì)方，使對(duì)方陷入錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

③還本銷(xiāo)售：是指房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)承諾在一定期限內(nèi)將購(gòu)房者的房款返還給購(gòu)房者的行為，這是一種違法行為。

④售后包租：是指房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)向購(gòu)房者承諾購(gòu)房后，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)租用該房屋并支付租金，這是房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)為了促銷(xiāo)而為的一種售房方式。

⑤預(yù)備性契約：是指為正式訂立合同而事先由當(dāng)事人達(dá)成的一種有關(guān)合同內(nèi)容的簡(jiǎn)單約定。

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[1]宋宗宇 黃錫生 房地產(chǎn)法學(xué) 重慶大學(xué)出版社 2003。

[2]王利明 合同法，人民大學(xué)出版社 2003

[3]最高人民法院民事審判第一庭 最高人民法院關(guān)于審理商品房買(mǎi)賣(mài)合同糾紛案件引法解釋的理解與適用。人民法院出版社 2003。