導(dǎo)語：如何才能寫好一篇建議書格式，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2.水利水電項(xiàng)目建議書格式

3.社會(huì)發(fā)展項(xiàng)目建議書格式

4.城市基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目建議書格式

5.煤礦安全改造項(xiàng)目建議書格式

（項(xiàng)目建議書可由項(xiàng)目單位專業(yè)技術(shù)人員編寫）

工業(yè)項(xiàng)目建議書格式

一、總論

1、項(xiàng)目名稱：

2、承辦單位概況（新建項(xiàng)目指籌建單位情況，技術(shù)改造項(xiàng)目指原企業(yè)情況）

3、擬建地點(diǎn)：

4、建設(shè)內(nèi)容與規(guī)模：

5、建設(shè)年限：

6、概算投資：

7、效益分析：

二、項(xiàng)目建設(shè)的必要性和條件

1、建設(shè)的必要性分析

2、建設(shè)條件分析：包括場址建設(shè)條件（地質(zhì)、氣候、交通、公用設(shè)施、征地拆遷工作、施工等）、其它條

件分析（政策、資源、法律法規(guī)等）

3、資源條件評(píng)價(jià)（指資源開發(fā)項(xiàng)目）：包括資源可利用量（礦產(chǎn)地質(zhì)儲(chǔ)量、可采儲(chǔ)量等）、資源品質(zhì)情況

（礦產(chǎn)品位、物理性能等）、資源賦存條件（礦體結(jié)構(gòu)、埋藏深度、巖體性質(zhì)等）｜

三、建設(shè)規(guī)模與產(chǎn)品方案

1、建設(shè)規(guī)模（達(dá)產(chǎn)達(dá)標(biāo)后的規(guī)模）

2、產(chǎn)品方案（擬開發(fā)產(chǎn)品方案）

四、技術(shù)方案、設(shè)備方案和工程方案

（一）技術(shù)方案

1、生產(chǎn)方法（包括原料路線）2、工藝流程

（二）主要設(shè)備方案

1、主要設(shè)備選型（列出清單表）　2、主要設(shè)備來源

（三）工程方案

1、建、構(gòu)筑物的建筑特征、結(jié)構(gòu)及面積方案（附平面圖、規(guī)劃圖）

2、建筑安裝工程量及“三材”用量估算

3、主要建、構(gòu)筑物工程一覽表｜

五、投資估算及資金籌措

（一）投資估算

1、建設(shè)投資估算（先總述總投資，后分述建筑工程費(fèi)、設(shè)備購置安裝費(fèi)等）

2、流動(dòng)資金估算

3、投資估算表（總資金估算表、單項(xiàng)工程投資估算表）

（二）資金籌措

1、自籌資金2、其它來源

六、效益分析

（一）經(jīng)濟(jì)效益

1、銷售收入估算（編制銷售收入估算表）

2、成本費(fèi)用估算（編制總成本費(fèi)用表和分項(xiàng)成本估算表）

3、利潤與稅收分析

4、投資回收期5、投資利潤率

（二）社會(huì)效益

七、結(jié)論｜

農(nóng)業(yè)項(xiàng)目建議書格式

一、總論

篇2

1、項(xiàng)目名稱

2、承辦單位概況（新建項(xiàng)目指籌建單位情況，技術(shù)改造項(xiàng)目指原企業(yè)情況）

3、擬建地點(diǎn)：

4、建設(shè)規(guī)模：

5、建設(shè)年限：

6、概算投資：

7、效益分析：

二、市場預(yù)測

1、供應(yīng)現(xiàn)狀。（本系統(tǒng)現(xiàn)有設(shè)施規(guī)模、能力及問題）

2、供應(yīng)預(yù)測。（本系統(tǒng)在建的和規(guī)劃建設(shè)的設(shè)施規(guī)模、能力）

3、需求預(yù)測。（根據(jù)當(dāng)前城市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)系統(tǒng)設(shè)施需求情況，預(yù)測城市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)系統(tǒng)設(shè)施需求量分析。）

三、建設(shè)規(guī)模

（一）建設(shè)規(guī)模與方案比選

（二）推薦建設(shè)規(guī)模及理由

四、項(xiàng)目選址

（一）場址現(xiàn)狀（地點(diǎn)與地理位置、土地可能性類別及占地面積等）

（二）場址建設(shè)條件（地質(zhì)、氣候、交通、公用設(shè)施、政策、資源、法律法規(guī)征地拆遷工作、施工等）

五、技術(shù)方案、設(shè)備方案和工程方案

（一）技術(shù)方案

1、技術(shù)方案選擇

2、主要工藝流程圖，主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表

（二）主要設(shè)備方案

（三）工程方案

1、建、構(gòu)筑物的建筑特征、結(jié)構(gòu)方案（附總平面圖、規(guī)劃圖）

2、建筑安裝工程量及“三材”用量估算

3、主要建、構(gòu)筑物工程一覽表

六、投資估算及資金籌措

（一）投資估算

1、建設(shè)投資估算（先總述總投資，后分述建筑工程費(fèi)、設(shè)備購置安裝費(fèi)等）

2、流動(dòng)資金估算

3、投資估算表（總資金估算表、單項(xiàng)工程投資估算表）

（二）資金籌措

1、自籌資金

2、其它來源

七、效益分析

（一）經(jīng)濟(jì)效益

1、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與參數(shù)選取

2、成本費(fèi)用估算（編制總成本費(fèi)用表和分項(xiàng)成本估算表）

3、財(cái)務(wù)分析

（二）社會(huì)效益

1、項(xiàng)目對(duì)社會(huì)的影響分析

2、項(xiàng)目與所在地互適性分析（不同利益群體對(duì)項(xiàng)目的態(tài)度及參與程度；各級(jí)組織對(duì)項(xiàng)目的態(tài)度及支持程度）

3、社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)分析

篇3

承租人(下稱乙方)： (身份證號(hào)： 聯(lián)系電話： )

乙方為合法住宿之需要，就租用甲方房屋事宜，雙方經(jīng)充分協(xié)商，達(dá)成如下一致協(xié)議條款。

一、租賃物及用途

甲方愿意將擁有完整所有權(quán)及處分權(quán)的座落于 面積約為 平方米的房屋租賃給乙方使用。乙方愿意承租上述房屋，保證在約定范圍內(nèi)使用房屋，并不得進(jìn)行違法活動(dòng)及超經(jīng)營范圍從事活動(dòng)。

二、租賃期間

乙方租賃甲方房屋的期限為 ，自_____ 年_____月_____日起至_____ 年_____ 月_____日止。

經(jīng)雙方協(xié)商同意后本協(xié)議書提前解除或終止的，租賃期間不受前款限制。

三、租賃費(fèi)用及給付

乙方租用甲方房屋的月租金為 元/月，采取先付租金后使用的原則，按季繳納(每個(gè)季度按三個(gè)月計(jì)算)。乙方在簽訂本協(xié)議書的同時(shí)給付第一個(gè)月租金 元后使用，第一季度的剩余兩個(gè)月租金共計(jì) 元須于12月30日前一次性繳納給甲方;以后租金在當(dāng)個(gè)季度期限屆滿前五日內(nèi)繳納下一季度的租金。同時(shí)，乙方須支付甲方人民幣x仟元作為房屋家電的押金，此筆款項(xiàng)自租賃期限屆滿后，若房屋及家電均無人為損壞，由甲方全額無息退還給乙方。

乙方所用水、電、煤氣、物管、清潔等相關(guān)生活費(fèi)用由乙方自行承擔(dān)，并按時(shí)繳納，逾期造成停水停電的，由乙方承擔(dān)全部責(zé)任。

四、甲方的權(quán)利和義務(wù)

1、甲方有權(quán)按約定收取租賃費(fèi)用及乙方應(yīng)承擔(dān)的費(fèi)用;

2、甲方應(yīng)按約定條件及時(shí)將租賃房屋交乙方合理使用;

五、乙方的權(quán)利和義務(wù)

1、乙方應(yīng)按約定用途使用所租用的房屋并及時(shí)給付租金及其他應(yīng)承擔(dān)的費(fèi)用。

2、乙方對(duì)房屋進(jìn)行任何裝修或增設(shè)他物可能影響甲方房屋結(jié)構(gòu)或安全的，應(yīng)事先征得甲方的書面同意，并不得破壞房屋結(jié)構(gòu)。

3、乙方不得利用承租房屋進(jìn)行違規(guī)經(jīng)營或違法活動(dòng)，損害公共利益。

4、乙方應(yīng)盡善良管理職責(zé)，合理使用甲方的房屋、附屬設(shè)施及有關(guān)財(cái)產(chǎn)。

5、乙方不得以甲方名義對(duì)外進(jìn)行活動(dòng)，不得作出任何有損甲方利益的行為。

6、乙方不得轉(zhuǎn)讓、抵押甲方財(cái)產(chǎn)，亦不得以甲方財(cái)產(chǎn)為他人提供擔(dān)保。

六、協(xié)議的解除、終止及違約責(zé)任

本協(xié)議書約定的租賃期限屆滿時(shí)，本協(xié)議書自行終止。若經(jīng)雙方協(xié)商同意延期的，繳納相關(guān)租金費(fèi)用后按本協(xié)議條款自動(dòng)延期。

本協(xié)議書履行過程中，雙方一致同意提前終止履行協(xié)議的，本協(xié)議書提前解除。

符合本協(xié)議書約定的其他條件的，本協(xié)議書終止履行。

乙方擅自違反本協(xié)議書的，甲方有權(quán)解除協(xié)議提前終止協(xié)議履行， 且乙方繳納的房屋押金不予退還。

七、其它約定

1、協(xié)議書履行期間，承租房屋由乙方負(fù)責(zé)日常維護(hù)管理。除乙方正常使用該租賃房屋及屋內(nèi)家電之外，對(duì)于非人為因素造成的租賃房屋及屋內(nèi)家電的損壞，甲方應(yīng)及時(shí)給予維修完善以保證其正常使用，其相關(guān)費(fèi)用由甲方承擔(dān)。

2、協(xié)議提前解除或終止的，乙方未能在約定的期限內(nèi)及時(shí)辦理移交手續(xù)的，甲方有權(quán)直接接受所出租房屋并清理出乙方財(cái)物等，由此引起的一切后果由乙方承擔(dān)。

3、協(xié)議期限內(nèi)若遇拆遷、改制、破產(chǎn)或其他非甲方原因?qū)е聼o法繼續(xù)履行協(xié)議的，甲方應(yīng)提前一個(gè)月通知乙方終止本協(xié)議書履行，雙方互不承擔(dān)違約責(zé)任，雙方按實(shí)際天數(shù)結(jié)算租金及乙方應(yīng)承擔(dān)的費(fèi)用。

4、財(cái)產(chǎn)移交清單為本協(xié)議書的組成部分;乙方的有關(guān)身份證明文件影印件為本協(xié)議書的附件。

5、其他：

八、若因本協(xié)議書履行產(chǎn)生爭議的，由雙方協(xié)商解決;協(xié)商不成的，由房屋所在地人民法院訴訟解決。

九、本協(xié)議書經(jīng)雙方簽字或蓋章后生效。

十、本協(xié)議書一式二份，雙方各執(zhí)一份。

甲 方： 乙 方：

篇4

檢討書是一種常用的日常應(yīng)用文，是犯了錯(cuò)誤的個(gè)人或領(lǐng)導(dǎo)向當(dāng)事人或組織寫出的檢討錯(cuò)誤、并保證絕不再犯的書信。檢討書的格式分為標(biāo)題、稱謂、正文和落款，內(nèi)容包括出錯(cuò)問題、產(chǎn)生原因、改正措施或今后的打算。

檢討書(也稱認(rèn)識(shí)書)是指在學(xué)習(xí)或工作中出現(xiàn)了問題或過錯(cuò)后，以書面的形式，對(duì)出現(xiàn)的問題或過錯(cuò)作出的檢討。檢討書的寫作屬于應(yīng)用寫作研究的范疇。

檢討書格式：

標(biāo)題

在頭行正中寫明“檢討書”字樣即可;也有注明所犯錯(cuò)誤范圍或性質(zhì)，如《關(guān)于違犯財(cái)經(jīng)紀(jì)律的檢討書》。

稱謂

寫明檢討書呈報(bào)的組織、單位或個(gè)人。如“校黨委”、“公司人事部”、“×書記”等。

正文

正文由三部分組成：所犯錯(cuò)誤事實(shí);對(duì)所犯錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí);改正錯(cuò)誤的決心與措施。

落款

寫上檢討人的姓名或單位名稱，最后寫上年月日。

特殊檢討(嚴(yán)重檢討)

遇到后果嚴(yán)重的特殊事件需要特別的檢討書，首先認(rèn)錯(cuò)態(tài)度要誠懇，其次，一定要勇于認(rèn)錯(cuò)，敢于認(rèn)錯(cuò)

將自己的錯(cuò)誤一一陳列，分條例來說明對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，表明自己改錯(cuò)的決心，并請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)(上級(jí))原諒

檢討書怎么寫方法如下：

1、格式要正確 寫檢討書比較正式，最好用方格紙，黑色墨水的筆。頭行中間寫”檢討書“，次行的頂格寫自己要上交檢討書的對(duì)象稱謂，加上類似尊敬的XXX修飾，再下一行空兩格開始寫檢討書的正文

2、心態(tài)要端正 寫檢討書的目的在于認(rèn)清并反省自己所犯的錯(cuò)誤，并向上級(jí)表示自己改錯(cuò)的決心。所以，不要覺得寫檢討書是一件羞恥的事情，更不能因此而自暴自棄，一錯(cuò)再錯(cuò)

3、原因要描述清楚 檢討書正文的一開始就應(yīng)該詳細(xì)地寫清楚自己寫檢討書的原因，何人在何年何月何日的什么地方犯了什么錯(cuò)誤，錯(cuò)誤本身對(duì)自己或他人造成了什么樣的不利影響，這是對(duì)自己錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，也為下鋪墊

篇5

1 引言

這是一個(gè)有趣的現(xiàn)象：在不用介紹藝術(shù)作品的任何信息的前提下，觀者就能對(duì)作品略感一二，甚至能猜出藝術(shù)品的作者。這是因?yàn)槊恳粋€(gè)藝術(shù)家都有自己的創(chuàng)作藝術(shù)符號(hào)。

在人類發(fā)展歷史中，始終不斷進(jìn)行著以自身的主體性對(duì)周圍世界的賦形、賦義的活動(dòng)，自然語言可以用來描述外部的世界卻不足以表達(dá)人的內(nèi)心情感世界。人類通過帶有符號(hào)性抽象活動(dòng)賦予形式于無形的人類情感經(jīng)驗(yàn)，從而便于人們的感性直覺和理解。人們總是試圖解釋藝術(shù)品的種種情感價(jià)值，與其說觸及那些作品的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，不如說仍舊停留在理性認(rèn)識(shí)階段。藝術(shù)品所提供的感覺、情緒、感情和生命力的過程本身是不可能找到完全與其對(duì)應(yīng)的語匯，更何況藝術(shù)品可以表現(xiàn)出錯(cuò)綜的情感往往給人以模棱兩可的味道。從而可見，藝術(shù)符號(hào)所具有的無限魅力的表現(xiàn)性是一般語言所無法媲美的。

2 藝術(shù)符號(hào)

符號(hào)是指用具體的形象，包括形狀、聲音、顏色、味覺、材質(zhì)來表達(dá)思想、概念和意義的標(biāo)志物。每個(gè)人在創(chuàng)作中都有偏愛的圖形、顏色和材質(zhì)，有些人喜歡方形，有些人中意藍(lán)色等這些都可成為藝術(shù)家的創(chuàng)作符號(hào)。這些符號(hào)可以是圖形符號(hào)，象征性符號(hào)。而藝術(shù)符號(hào)不同于以上所述的視覺所見的符號(hào)。

藝術(shù)符號(hào)這個(gè)概念是由蘇珊·朗格提出。朗格認(rèn)為藝術(shù)符號(hào)是一種具有表達(dá)情感功能的形式。它不完全是我們所熟悉的那種一般廣義的符號(hào)。

我們不能夠說清楚藝術(shù)符號(hào)具有的意義，因?yàn)樗囆g(shù)符號(hào)所包含的真正的東西實(shí)質(zhì)是一種意味，是藝術(shù)家的作品所呈現(xiàn)的不可言說和不可表達(dá)出來的特殊意味，觀者也許能在作品形式之中直接看出或者直覺體會(huì)出。藝術(shù)符號(hào)不具有一個(gè)真正廣義的符號(hào)所具有的全部功能，藝術(shù)符號(hào)是一種終極意象，充滿了情感、生命力和個(gè)性的意象，是感性的、活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在你的眼前卻不可以言語表達(dá)的、好比在觀者欣賞完藝術(shù)品后大腦中進(jìn)行的一種深刻的直覺思維過程。它更是理性認(rèn)識(shí)的發(fā)源地。

3 玻璃藝術(shù)創(chuàng)作中個(gè)人藝術(shù)符號(hào)的研究

3.1 個(gè)人藝術(shù)符號(hào)的主觀內(nèi)涵的表現(xiàn)

玻璃藝術(shù)家的創(chuàng)作中所運(yùn)用的符號(hào)是一種具有個(gè)性的形象，這種藝術(shù)家所有的符號(hào)化的標(biāo)志可以是某種顏色、某種形狀、某種材質(zhì)。這些符號(hào)具有強(qiáng)烈的象征性。然而個(gè)人藝術(shù)符號(hào)的是一種有內(nèi)涵意義、精神思想上的表現(xiàn)符號(hào)，玻璃藝術(shù)符號(hào)是基于可感知、可理喻的。玻璃藝術(shù)符號(hào)由于是內(nèi)涵型的符號(hào)，所以都是基于人類的主觀判斷，即使人各有異，不同背景、文化的人對(duì)其感受是不一樣的，但都是基于情感的。

日本玻璃藝術(shù)家Naomi Shioya曾經(jīng)是個(gè)詩人，她的玻璃作品也充滿了詩的氣質(zhì)。在她的作品中，給人的第一映象是純粹干凈，孤寂淡然。從形式上，她更多注重的是玻璃外部形態(tài)和氛圍的把握；她的玻璃作品總是呈現(xiàn)出半透明純色的狀態(tài)，似透非透，她的玻璃給人的感覺并不是冰冷堅(jiān)硬的而更顯得溫柔、朦朧、質(zhì)樸。顏色雖然單一，但很柔和純粹。

Naomi Shioya的作品似乎都沒有進(jìn)行刻意的加工，有點(diǎn)磨砂，有點(diǎn)不平整，有點(diǎn)劃痕卻擋不住精心雕琢的感覺。

她的作品看似不能再簡單，但是卻不乏美學(xué)上的黑白灰、點(diǎn)線面的要求，她的“小東西”總是不經(jīng)意間使作品有了畫龍點(diǎn)睛的效果，并且處理得相當(dāng)自然、獨(dú)立更具有作品感。

Naomi Shioya作為一個(gè)曾經(jīng)的詩人，有著對(duì)生活多愁善感的特質(zhì)，把內(nèi)在情感創(chuàng)作和生活相契合，將真摯的情感含蓄地寄托在那些物品上。

玻璃材料訴說著Naomi Shioya，讓人更多體會(huì)到的是那種內(nèi)心獨(dú)白的藝術(shù)氣質(zhì)，已經(jīng)深入了她作品的骨髓中，這就是她個(gè)人的藝術(shù)符號(hào)。

3.2個(gè)人藝術(shù)符號(hào)的表現(xiàn)感、體驗(yàn)感、內(nèi)含感表現(xiàn)感

藝術(shù)家都有想把自身所具有的思維方式、想法、欲望等種種精神活動(dòng)用感性化的方式表達(dá)出來的欲望，因此藝術(shù)家自身擁有藝術(shù)符號(hào)是一種表現(xiàn)性符號(hào)。藝術(shù)家也正是為了將精神活動(dòng)化為感性化的表現(xiàn)而創(chuàng)造了藝術(shù)品。

玻璃藝術(shù)家Linda R Fraser就善于捕捉人們的情緒并且很有表現(xiàn)力地灌入玻璃這種材質(zhì)。捕捉表情就是她的愛好。

Linda R Fraser作品中的形式簡潔，語言豐富。她用玻璃做出了類似在街頭畫速寫的味道，形散神不散。她所描繪的人的意象活潑生動(dòng)，她注重利用玻璃內(nèi)空間的可塑性，用顏色來描繪人物的趣味性。恰恰顏色是玻璃材質(zhì)最美、最吸引人的地方，玻璃藝術(shù)中顏色是最能直接表現(xiàn)情感的元素。

體驗(yàn)感

玻璃藝術(shù)的欣賞活動(dòng)是種通過與觀者共同確認(rèn)、自身體驗(yàn)的精神活動(dòng)。因此玻璃藝術(shù)符號(hào)就有了體驗(yàn)感。玻璃能透光，也能夠改變光，更能掌控光，玻璃藝術(shù)家可以抓不住光，但是能通過玻璃這個(gè)載體來把握住光。

Deanne sabeck的玻璃公共藝術(shù)裝置作品就是抓住光的足跡的典范，是藝術(shù)家本人和觀眾之間的公開對(duì)話。藝術(shù)家在創(chuàng)作的過程中要考慮作品所擺放的空間來展示光雕塑折射到我們的物質(zhì)世界絢麗色彩的那一刻，用光譜的調(diào)和傳遞著魔幻色彩，塑造形象使我們?cè)诙S與三維空間里穿梭。

內(nèi)涵感

藝術(shù)符號(hào)自身不但有活靈活現(xiàn)事實(shí)般的感性形式呈現(xiàn)出來，還可以長期的停留在腦海，令人記憶深刻地反復(fù)回味它的內(nèi)涵價(jià)值。

日本藝術(shù)家Katsuya Ohgita的作品使人領(lǐng)略到藝術(shù)家的沉思，精致簡單的作品背后有耐人尋味的深情感受。他的玻璃總有一種哲學(xué)意味，極其簡單的正方體房子造型，心靈的孤單空洞，對(duì)物體的極簡抽象超出了一般人對(duì)于房子的形式感受。這些充盈著具有現(xiàn)代意義的構(gòu)成形式下的玻璃藝術(shù)作品，不僅是藝術(shù)家修養(yǎng)、學(xué)識(shí)累積到一定程度后的表現(xiàn)，更能引起觀者的思考和體會(huì)。

4 個(gè)人藝術(shù)符號(hào)的傳達(dá)

藝術(shù)符號(hào)通過什么來傳達(dá)？它是通過心理、身體共時(shí)性和歷時(shí)性、文化系統(tǒng)、歷史系統(tǒng)所相關(guān)聯(lián)的。

從人的生理和心理方面來說，玻璃造型藝術(shù)品造型的起伏的變化，會(huì)給人帶來不一樣的感受。作品造型橫向的鋒利給人一種速度感，縱向的又給人一種沖破云霄的感覺。玻璃藝術(shù)家Gabriella Bisetto的作品《呼吸系列》單純的造型里含著一個(gè)泡，泡使人不自覺有一種吸一口氣的想法，作者通過藝術(shù)品已經(jīng)與觀者產(chǎn)生了一種心理上的溝通，并做了次互動(dòng)，從而向觀者傳遞了作品的情感以及藝術(shù)家的藝術(shù)符號(hào)。

從身體的歷時(shí)性、共時(shí)性來說，現(xiàn)在許多玻璃藝術(shù)家把自己的創(chuàng)作基點(diǎn)落實(shí)到自身感覺和體驗(yàn)上，藝術(shù)家經(jīng)過自己對(duì)于以往的社會(huì)的歷史、藝術(shù)資源等重新組合，化為藝術(shù)家自己的生理和心理體驗(yàn)，把自己的社會(huì)文化體驗(yàn)和感覺融于創(chuàng)作。

從文化背景和歷史因素來說，藝術(shù)家的藝術(shù)符號(hào)脫離不了文化背景、成長歷史諸多因素的限制，我們每一個(gè)個(gè)體都屬于不同的大群體，我們成長于中國，而中國具有特有的文化和歷史滲透于每個(gè)個(gè)體，也就是我們的思維模式、心理、情感、行為等之中。經(jīng)過傳承以形成我們自己所獨(dú)特的個(gè)性氣質(zhì)、文化特征。

5 個(gè)人藝術(shù)符號(hào)對(duì)于玻璃藝術(shù)創(chuàng)作的啟發(fā)

5.1創(chuàng)作思維的拓展

玻璃能在材料、形象、技術(shù)偶發(fā)上給人多樣化想象的空間，因此玻璃藝術(shù)家結(jié)合自己的所思所想，通過玻璃可以進(jìn)行多方位的思考。玻璃藝術(shù)符號(hào)可以造就每一個(gè)玻璃藝術(shù)家心里的“幻想”以及成就他們所要的“幻象”；然而這些幻想不是恣意的，它們可以是藝術(shù)家對(duì)社會(huì)思考的映像、以及對(duì)生活的體味，只有這些才是屬于他們的藝術(shù)符號(hào)的來源。

5.2.創(chuàng)作風(fēng)格的延續(xù)

從運(yùn)用的觀念來說，在當(dāng)今西方玻璃造型藝術(shù)界，藝術(shù)家的作品所含藝術(shù)符號(hào)都具有明顯的個(gè)性特征，而且每位玻璃藝術(shù)家在運(yùn)用符號(hào)語言表現(xiàn)時(shí)也不是一成不變，而是會(huì)沿著自己的藝術(shù)軌跡不斷發(fā)展，發(fā)展意味著思想觀念的前進(jìn)和眼界的不斷提高。即使社會(huì)中存在審美的差異和各種的評(píng)論，那些也不影響玻璃藝術(shù)家對(duì)生活、對(duì)現(xiàn)實(shí)的不斷感悟。

我們?cè)诓Ａ囆g(shù)創(chuàng)作中對(duì)符號(hào)的運(yùn)用、隱喻性意向的充塞、用夢(mèng)境對(duì)清醒時(shí)所見事物的取代、間接題材的出現(xiàn)為我們挖掘了大量的新題材，這些新題材又擁有自己的處理方法和形式，然后就會(huì)迎來新的開端。這些新的開端吸取先前風(fēng)格的精華，棄之糟粕，使我們的藝術(shù)創(chuàng)作不斷升華。玻璃藝術(shù)符號(hào)就是我們自身藝術(shù)創(chuàng)作的價(jià)值所在，它促進(jìn)了玻璃藝術(shù)學(xué)者們?cè)诓幻允ё约簝r(jià)值的前提下挖掘出更多的屬于個(gè)人的新題材。

參考文獻(xiàn)：

1.【美】蘇珊.朗格編著《藝術(shù)問題》[M]，滕守堯 譯，南京出版社，2006

2. 張憲榮 編著：《設(shè)計(jì)符號(hào)學(xué)》[M]，北京，化學(xué)工業(yè)出版社，2004.3

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由此明清宗教建筑也便沿襲了傳統(tǒng)，一般地說，中國封建社會(huì)有個(gè)“長幼有序，內(nèi)外有別”的思想意識(shí)，因此多數(shù)的庭院都是前后串連起來，通過前院才能到達(dá)后院，中國的這種庭院式的組群布局所造成的藝術(shù)效果，與歐洲建筑相比，有它獨(dú)特的藝術(shù)魅力。哥特式大教堂的外部與內(nèi)部都有同一特點(diǎn)——輕盈垂直的飛天之感，一系列的正門、窗戶、拱和雕像打破了外部墻壁的緊密結(jié)構(gòu)，從而形成了大面積的空當(dāng)，產(chǎn)生飄然超脫塵世之感。正西的塔樓加強(qiáng)了整個(gè)建筑物向上升騰的印象。而中國的古建筑卻像一幅中國畫長卷，必須一段段地逐漸展看，不可能同時(shí)全部看到。

1.凡人的居住地與神的居住地

在古代的中國，相對(duì)于皇帝的權(quán)威，神權(quán)始終沒有占據(jù)上風(fēng)，歷代皇帝對(duì)于宗教也是采用的利用心態(tài)，佛家與道家的思想都是被用作鞏固皇權(quán)，為皇權(quán)服務(wù)的，而一旦宗教和皇權(quán)產(chǎn)生矛盾，就會(huì)被堅(jiān)決抵制。可見宗教受到皇帝頗高的禮待的同時(shí)卻并不能凌駕于皇威之上，這也在中國的宗教寺廟建筑的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出來。中國宗教建筑的規(guī)模是禁止超過代表皇權(quán)的皇宮的。而在西方，建筑不僅是人們用作遮蔽風(fēng)雨的居住場所，還是遮蔽靈魂的地方，建筑高大空曠并賦予神性。西方哥特式的大小教堂建筑說明上天與人間的對(duì)立。坐落在德國的科隆大教堂就是歐洲哥特式建筑的一代佳作，它是由兩座最高塔作為主門，內(nèi)部以十字形平面為主體的建筑群。高塔遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去如一座巍峨的石林，直向蒼穹，將人的視線引向上天，象征人與上帝溝通的渴望。內(nèi)部空間高達(dá)寬敞，彩繪玻璃窗是其最為獨(dú)道的地方。在高大墻柱的墻壁幾乎被總面積達(dá)一萬多平方米的數(shù)個(gè)高大的窗子所取代，而且全部鑲著彩繪玻璃，這種玻璃透過陽光的映射呈現(xiàn)多姿多彩的斑斕，讓人仿佛走進(jìn)了神的居所。巨大的拱型穹頂由碩大的圓柱支撐著，拓展出一個(gè)天堂般遼闊高遠(yuǎn)的空間。踏進(jìn)教堂，仿佛一步跨入了天境，建筑的每處細(xì)節(jié)都意在表達(dá)天堂的宏偉氣勢與同人間世界的巨大差異。

2.“寫意”與“寫形”

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在各地村落或廟宇，時(shí)?？梢姼叽髽淠颈蝗藗兣t掛彩、焚香膜拜，以前沒有多想，就以為是人們迷信，因?yàn)楸荒ぐ莸臉淠敬蠖加谢蛏衿婊蜢`異的傳說故事，敬奉大樹也就是敬神畏鬼。許多村頭的大樹，也許根本就沒有什么神奇靈異的傳說，就是長了幾十年幾百年，從爺爺?shù)臓敔旈_始就為人們遮陽擋雨，成了村莊不可或缺的一員，于是就成了人們心中的大樹爺爺、奶奶，過年過節(jié)人們像奉神一樣給大樹焚香……

讀完英國人科林?塔奇所著《樹的秘密生活》一書后，突然覺得這些想法未免有些簡單武斷。科林?塔奇在書中說：“如果沒有樹木，我們這個(gè)種群就不會(huì)演變成今天的人類?！边@其實(shí)是從進(jìn)化論演繹出來的觀點(diǎn)，按照進(jìn)化論的說法，猿猴從樹上下來變成了人，人類是從森林里走出來的――由此想來，人們對(duì)大樹的膜拜，或許是對(duì)祖先棲居所的膜拜，更可能是人類深層記憶中對(duì)故鄉(xiāng)的追念。

人類大家族是從樹上開始的。從樹上下來之后，木材成為人類的燃料，而火的使用使得人類從石器時(shí)代，一路進(jìn)入陶器、銅器、鐵器時(shí)代；而浮木的使用使得人類遷徙的范圍更廣，所以說沒有木材，就沒有人類文明……人類生存依賴于樹木，但《樹的秘密生活》是一本講樹木科學(xué)的書，雖然討論了樹木對(duì)人類的意義，本書大部分內(nèi)容卻與樹木的用途無關(guān)。樹是什么樣的或者說怎樣的植物才算樹、樹如何生長、世界上有多少種樹、都生長在哪里、為什么生在那里而不是這里；樹木在自然界怎樣生存的、與周圍生物如何競爭合作；樹木之間怎樣相互交流、怎樣借風(fēng)捎信來警告其他樹木周圍有大象或長頸鹿正在靠近覓食；樹木是怎樣模擬害蟲的氣味以便誘惑其天敵來捕食蠶食樹葉的害蟲；除了這些冷知識(shí)，當(dāng)然還有我們熟知的樹在不斷進(jìn)行著水汽循環(huán)……

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日前，云南省昭通市昭陽區(qū)、普洱市思茅區(qū)、保山市隆陽區(qū)、麗江市古城區(qū)、臨滄市臨翔區(qū)、楚雄市、文山市、西雙版納州景洪市、大理市、怒江州瀘水縣、迪慶藏族自治州香格里拉縣11個(gè)市(區(qū)、縣)數(shù)字城市地理空間框架建設(shè)正式啟動(dòng)。

據(jù)介紹，“數(shù)字城市”是國家測繪地理信息局為促進(jìn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)信息化建設(shè)，支援地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，推進(jìn)全國數(shù)字城市地理空間框架建設(shè)，以統(tǒng)一組織建設(shè)的方式開展。建設(shè)成果由國家測繪地理信息局統(tǒng)一向相關(guān)省(區(qū))贈(zèng)送。

據(jù)悉，云南省11個(gè)市(區(qū)、縣)“數(shù)字城市”建設(shè)將以現(xiàn)有的地理信息數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，整合當(dāng)?shù)卣?、?jīng)濟(jì)、文化信息，搭建數(shù)字城市地理信息公共平臺(tái)，開發(fā)政府和公眾應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)。

重慶：五年內(nèi)將建成云端智能城市

從重慶市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)獲悉，到“十二五”末，重慶市將初步建立云端智能城市，并在智能工業(yè)、智能交通、智能電網(wǎng)、智能物流、智能農(nóng)業(yè)、智能醫(yī)療等8大領(lǐng)域應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)重要突破。

目前，面向全球服務(wù)的“云計(jì)算”產(chǎn)業(yè)基地也在重慶加緊建設(shè)。今年以來，重慶市已投資400億元建設(shè)包括100個(gè)離岸數(shù)據(jù)處理機(jī)房、130個(gè)在岸數(shù)據(jù)處理機(jī)房等的兩江國際云計(jì)算中心。總投資達(dá)500億元以上，以中科院國產(chǎn)“龍芯”芯片為基礎(chǔ)的在岸云計(jì)算產(chǎn)業(yè)基地也相繼在兩江新區(qū)、江津區(qū)開建。

四川：成都天府新區(qū)年內(nèi)開建

通過近一年的科學(xué)論證和前期準(zhǔn)備，四川省成都天府新區(qū)總體規(guī)劃已于日前完成。

據(jù)介紹，天府新區(qū)在引領(lǐng)西部尤其是四川省跨越發(fā)展中具有的獨(dú)特戰(zhàn)略地位，有利于西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展高地建設(shè)，有利于四川省區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。其建設(shè)過程，實(shí)行全面規(guī)劃、分步實(shí)施，從現(xiàn)在到2015年，快速起步、重點(diǎn)突破；到2020年，全面鋪開、形成框架；到2030年，優(yōu)化提升、持續(xù)發(fā)展。

據(jù)了解，天府新區(qū)建設(shè)的起步階段，將圍繞“集聚高端服務(wù)功能、落實(shí)重大產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目、構(gòu)建現(xiàn)代高效的支撐網(wǎng)絡(luò)、構(gòu)建完善的生態(tài)系統(tǒng)”四個(gè)重點(diǎn)，上馬一批重大項(xiàng)目，爭取今年內(nèi)開工建設(shè)，實(shí)現(xiàn)迅速啟動(dòng)、重點(diǎn)突破。

青海：建成我國最大的太陽能光伏發(fā)電基地

今年7月，青海省在柴達(dá)木盆地內(nèi)規(guī)劃的33座太陽能電站中，5座已實(shí)現(xiàn)并網(wǎng)發(fā)電達(dá)56兆瓦，成為我國最大的太陽能光伏發(fā)電基地。

據(jù)了解，青海省柴達(dá)木盆地年均日照超過3100小時(shí)，每平方米的輻射量為6950兆焦，且擁有成湟烏格等330千伏雙回路電網(wǎng)。青海省科技廳工作人員胡玉青介紹，預(yù)計(jì)到2015年，青海省戶用、光電建筑一體化(BIPV)、光伏照明等太陽能光伏系統(tǒng)裝機(jī)將達(dá)到50兆瓦，大型荒漠光伏并網(wǎng)電站裝機(jī)達(dá)到近1100兆瓦；2020年將建成完整的光伏產(chǎn)業(yè)鏈，太陽能光伏產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值達(dá)到1000億元，成為青海省新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量和工業(yè)領(lǐng)域重要的支柱產(chǎn)業(yè)。

(國洲)

臺(tái)灣：“八八風(fēng)災(zāi)”大陸捐建工程加緊建設(shè)

臺(tái)灣有關(guān)主管機(jī)構(gòu)日前提供的簡報(bào)資料顯示，“八八風(fēng)災(zāi)”后，大陸民眾捐款總計(jì)31.6億元新臺(tái)幣，其中17.57億元新臺(tái)幣指定用于災(zāi)區(qū)學(xué)校、橋梁、公共活動(dòng)設(shè)施等項(xiàng)目建設(shè)。據(jù)介紹，目前有兩個(gè)項(xiàng)目已完工，還有8個(gè)項(xiàng)目仍在施工中。

2009年8月6日至10日發(fā)生的莫拉克風(fēng)災(zāi)，又稱“八八風(fēng)災(zāi)”。此次臺(tái)風(fēng)致使臺(tái)灣11個(gè)縣市的916萬民眾受災(zāi)，699人遇難身亡，4人受重傷。

香港：獲“21世紀(jì)優(yōu)質(zhì)船舶計(jì)劃”認(rèn)可

香港特別行政區(qū)與5個(gè)船旗國今年獲準(zhǔn)加入美國的“21世紀(jì)優(yōu)質(zhì)船舶計(jì)劃”，標(biāo)志著香港注冊(cè)船舶的素質(zhì)進(jìn)一步提高。

據(jù)了解，“21世紀(jì)優(yōu)質(zhì)船舶計(jì)劃”是由美國海岸防衛(wèi)隊(duì)于2001年開始實(shí)施，旨在通過向營運(yùn)優(yōu)質(zhì)船舶的船東提供優(yōu)惠措施，從而遏止低于標(biāo)準(zhǔn)的船舶營運(yùn)。

澳門：免社屋租金惠及6000個(gè)家庭

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關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 開放實(shí)驗(yàn) 示范中心 素質(zhì)教育

自教育部《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃（1989―2000年）》和《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001―2010年）》頒布實(shí)施以來，各地教育行政部門以貫徹落實(shí)規(guī)劃為工作主線，提出了各項(xiàng)工作任務(wù)。針對(duì)學(xué)校藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的薄弱環(huán)節(jié)，從端正學(xué)校藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思想認(rèn)識(shí)、建章建制、培訓(xùn)師資隊(duì)伍、配備器材等一系列基礎(chǔ)性工作入手，嚴(yán)格按規(guī)劃要求落實(shí)每步工作。近5年來，一批藝術(shù)院校紛紛取得了“省級(jí)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”“國家級(jí)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”的稱號(hào)，我國高校藝術(shù)教育走上了穩(wěn)步發(fā)展的新階段，取得了顯著的成績。同時(shí)在發(fā)展過程中也遇到諸多問題，本文主要是探討目前高校藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的現(xiàn)狀、存在問題及思考。

一、高校藝術(shù)類專業(yè)教育的特征

（一）以學(xué)生為主體，發(fā)展個(gè)性特長?！皣掖髮W(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”是本科教學(xué)質(zhì)量工程的重要組成部分，是教育部第一次在國家層面上直接面對(duì)大學(xué)生立項(xiàng)，注重自主性、探索性、過程性、實(shí)踐性和協(xié)作性。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣自主選題、自主申請(qǐng)、親自做實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立分析總結(jié)，給學(xué)生更大的自由拓展空間。①

（二）專業(yè)面廣，專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)。一些藝術(shù)院校紛紛設(shè)立或升格藝術(shù)系科，覆蓋音樂、美術(shù)、表演等各領(lǐng)域。專業(yè)方向有幾十種之多，應(yīng)用型專業(yè)和人們的生活息息相關(guān)，實(shí)踐性較強(qiáng)。

（三）學(xué)科依托的多樣化。一是外在力量的依托；二是公共藝術(shù)師資的聚合；三是藝術(shù)理論課專業(yè)的技能化擴(kuò)充；四是相近專業(yè)的轉(zhuǎn)型。

（四）交叉、融合的趨勢。突現(xiàn)學(xué)科融合、課程設(shè)置寬泛、師資力量綜合交叉的特點(diǎn)，趨向大藝術(shù)格局。

（五）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視。隨著藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)的弊端已經(jīng)突顯，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在當(dāng)前新的教育理念與時(shí)代背景下，將科技融入藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)與藝術(shù)研究創(chuàng)作中，已成為當(dāng)下藝術(shù)教育的一個(gè)重點(diǎn)。

二、藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室的地位

1.高校藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室的作用

高校藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、開展科學(xué)研究的重要基地，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、思維方法、分析解決問題的能力等方面起著不可替代的作用?？梢哉f，實(shí)驗(yàn)室是創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的基地和搖籃。設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為現(xiàn)代藝術(shù)教育的重要目標(biāo)之一，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室提出了更高的要求，促使我們?nèi)ヌ剿骱蛯で笮碌耐緩胶头椒ā?/p>

2.當(dāng)前國內(nèi)藝術(shù)類院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)今，由于現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，藝術(shù)應(yīng)用類的各行各業(yè)產(chǎn)生了巨大的變革，其主要的變革在于信息、數(shù)據(jù)、圖像的采集分析、處理與傳遞方面基本實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)化、網(wǎng)絡(luò)化、自動(dòng)化的管理，使人們從繁瑣的手工操作中解脫出來，進(jìn)入了快速、方便、準(zhǔn)確、更安全的管理模式。②藝術(shù)教育領(lǐng)域也發(fā)生了巨大的變革，計(jì)算機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、圖像輸出設(shè)備幾乎代替了傳統(tǒng)的繪畫工具，掃描儀、數(shù)控機(jī)床成為藝術(shù)設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)的必備設(shè)備。實(shí)驗(yàn)室的概念迅速地被引入各個(gè)院校的藝術(shù)類專業(yè)，尤其是動(dòng)漫專業(yè)、影視傳媒專業(yè)的開辦，圖形工作站和非編等設(shè)備硬件已成為辦學(xué)最基本的條件之一。

因此，藝術(shù)院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)涵已經(jīng)直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。多年來中國藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)同發(fā)達(dá)國家的差距，首先體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室條件不足，致使動(dòng)手能力培養(yǎng)比較匱乏。藝術(shù)從根本上講，是受文藝?yán)碚撝笇?dǎo)的創(chuàng)造性勞動(dòng)，藝術(shù)產(chǎn)品是可見的、直觀的，是被“做”出來的。中國的藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)要同發(fā)達(dá)國家進(jìn)行對(duì)話，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教學(xué)能力的提升刻不容緩。

3.各院校紛紛建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心

自2005年起，教育部在全國范圍開展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)工作。目前，共批準(zhǔn)建設(shè)國家級(jí)示范中心360個(gè)，各省、自治區(qū)、直轄市投資建設(shè)了近2200余個(gè)省級(jí)示范中心。各高等學(xué)校也紛紛以示范中心建設(shè)為契機(jī)，從觀念、內(nèi)容、隊(duì)伍、設(shè)備、管理、運(yùn)行入手，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行了整體的規(guī)劃，建立與學(xué)科專業(yè)相適應(yīng)的資源共享大平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室框架。多數(shù)院校按學(xué)科專業(yè)設(shè)置表演藝術(shù)、數(shù)字音樂、數(shù)字藝術(shù)、造型藝術(shù)、設(shè)計(jì)藝術(shù)、傳媒動(dòng)畫、環(huán)境藝術(shù)、公共藝術(shù)等實(shí)驗(yàn)中心。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革存在的主要問題

1.專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)界限模糊，缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的編寫和執(zhí)行不一致。

2.缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)方面的研究。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系通常采用結(jié)果評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)過程評(píng)價(jià)很少，不符合藝術(shù)教育教學(xué)規(guī)律。

4.新專業(yè)的開設(shè)，沒有經(jīng)驗(yàn)參照，在人員結(jié)構(gòu)、隊(duì)伍建設(shè)、制度落實(shí)等方面還需加大力度。

5.綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)比例較低。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索與實(shí)踐方向

（一）重新認(rèn)識(shí)藝術(shù)類人才培養(yǎng)創(chuàng)新的內(nèi)涵

藝術(shù)創(chuàng)作是一種為滿足人類物質(zhì)和精神雙重需求，而又可以獲得優(yōu)良功能、美的形態(tài)以及最佳文化屬性，以改善人類生活質(zhì)量的創(chuàng)造行為。故在藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需改革創(chuàng)新的內(nèi)涵應(yīng)包括以下八個(gè)方面：理念的創(chuàng)新、表現(xiàn)形式的創(chuàng)新、元素的創(chuàng)新、內(nèi)容的創(chuàng)新、流程的創(chuàng)新、材料的創(chuàng)新、方法的創(chuàng)新、評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。這方面的藝術(shù)創(chuàng)新內(nèi)涵全面概括了創(chuàng)新在藝術(shù)實(shí)驗(yàn)中的詳細(xì)

內(nèi)容。

（二）更新藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念

1.積極樹立“能力本位”的教育理念，堅(jiān)持以人才培養(yǎng)中知識(shí)綜合應(yīng)用能力、藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提高為主導(dǎo)。

2.積極延伸實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵，通過綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革確保更多學(xué)生從中受益，滿足更多學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。

（三）藝術(shù)院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革總體思路

以高等藝術(shù)院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系框架結(jié)構(gòu)，以具體內(nèi)容、方法、手段和保障條件為改革重點(diǎn)，通過研究和實(shí)踐，不斷深化和完善研究成果，在專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大的作用。

1.以培養(yǎng)大學(xué)生知識(shí)綜合應(yīng)用能力、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，研究提出新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，結(jié)合不同專業(yè)培養(yǎng)需要和個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，對(duì)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容提出改革原則和多層次的具體設(shè)計(jì)。

2.從學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展需要出發(fā)，研究改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和教學(xué)方法、手段；建立開放運(yùn)行機(jī)制；為強(qiáng)化實(shí)踐，突出實(shí)驗(yàn)的地位，部分實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)較多的專業(yè)獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程。

3.創(chuàng)建良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，包括硬件條件、軟件條件、人文環(huán)境條件等。加強(qiáng)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和方法的研究。

4.建立水平較高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。重點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)教學(xué)骨干隊(duì)伍的建立。

5.管理制度的改革，尤其是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的利用和開放運(yùn)行機(jī)制的研究。

（四）提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

藝術(shù)院校的實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，通過不斷摸索和實(shí)踐，逐步形成了適合自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，建立起集常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新活動(dòng)“三位一體”的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，打破實(shí)驗(yàn)室純粹為理論課教學(xué)服務(wù)的單一模式，擴(kuò)展了實(shí)驗(yàn)室功能，擔(dān)負(fù)起主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的重任，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)室在學(xué)生培養(yǎng)中的地位和作用。

2.實(shí)驗(yàn)技術(shù)

當(dāng)今實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的一個(gè)鮮明特點(diǎn)，就是數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)教學(xué)。③要積極探索利用計(jì)算機(jī)、數(shù)字化設(shè)備提升實(shí)驗(yàn)技術(shù)的先進(jìn)性，將傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合，將數(shù)字藝術(shù)運(yùn)用到藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，尤其是數(shù)字圖像的采集和三維數(shù)字模型的創(chuàng)建，加強(qiáng)和現(xiàn)代社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的結(jié)合。利用現(xiàn)代教育技術(shù)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，將多媒體課件人性化設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，通過新媒體、多媒體等數(shù)字化設(shè)備將多媒體教學(xué)的條件提升到前沿水平，不斷對(duì)教師的多媒體制作進(jìn)行培訓(xùn)，開展和引進(jìn)高層次的教育技術(shù)講座，鼓勵(lì)教師參加多媒體制作大賽，獎(jiǎng)勵(lì)取得好成績的優(yōu)秀教師，不間斷地投入教育技術(shù)的軟硬件建設(shè)。針對(duì)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，研究如何將數(shù)字圖像資源優(yōu)化、如何保護(hù)數(shù)字資源、如何存放數(shù)字圖形檔案等，發(fā)揮現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和管理的作用。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段

采用多種教學(xué)方法，利用多種手段開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)：①獨(dú)立設(shè)課，單獨(dú)考核。提高實(shí)驗(yàn)的效果，提高實(shí)驗(yàn)的比（權(quán)）重；②因材施教，分層教學(xué)。分層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，滿足不同專業(yè)、不同學(xué)生的個(gè)性需求。對(duì)于非設(shè)計(jì)類學(xué)生，以認(rèn)知類實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)為主；對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，可以有更大的范圍選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或自選實(shí)驗(yàn)和研發(fā)制作。如在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中，也可分層次并融合；③學(xué)生為本，開放實(shí)驗(yàn)。各實(shí)驗(yàn)空間共享開放，跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)內(nèi)容全面開放，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)。要提高實(shí)驗(yàn)室開放的時(shí)段、空間以及根據(jù)不同開放狀態(tài)下的技師配備與管理；④鼓勵(lì)學(xué)生參賽。參賽對(duì)象以高年級(jí)學(xué)生為主，專業(yè)老師跟蹤指導(dǎo)，從指導(dǎo)思想的灌輸和草稿至成品的過程教師都要指導(dǎo)過目，適當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制。目前在教學(xué)和培養(yǎng)過程中還存在著重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，應(yīng)試教育思想造成的后果在此暴露無疑。④

4.實(shí)驗(yàn)考核方法

在新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式下，為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)，將全方位發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功能，在實(shí)踐中通過各種形式，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與藝術(shù)類高校的各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，符合條件的由學(xué)校根據(jù)有關(guān)學(xué)分管理辦法承認(rèn)其學(xué)分。

在考核改革中提出：①學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績著重考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析及處理能力，以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫能力等綜合實(shí)踐能力，收集和保存學(xué)生作業(yè)，制作成電子檔案，為以后復(fù)查和參考保留依據(jù)⑤；②根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的性質(zhì)不同，考核側(cè)重點(diǎn)也不同，對(duì)創(chuàng)新性的環(huán)節(jié)，注重過程的考核，對(duì)其他環(huán)節(jié)，則注重結(jié)果的考核；③根據(jù)實(shí)驗(yàn)的開課形式，理論課所屬實(shí)驗(yàn)課、獨(dú)立開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，采取兩種相應(yīng)的考核方式。屬于理論課的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)成績按比例作為理論課程成績的一部分；獨(dú)立設(shè)課的綜合設(shè)計(jì)型和創(chuàng)新研究型實(shí)驗(yàn)獨(dú)立考核、單獨(dú)計(jì)分。

5.樹立“教師為本，人才第一”的管理理念，建立科學(xué)合理的聘任制，完善工作業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)體系，逐步建立起科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制。建設(shè)一支數(shù)量充足、人員精干、朝氣蓬勃、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。進(jìn)一步遵循藝術(shù)類人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究的特點(diǎn)與規(guī)律，優(yōu)化師資隊(duì)伍，實(shí)行導(dǎo)師制、督導(dǎo)制，定期組織教師參加校內(nèi)外組織的實(shí)驗(yàn)技術(shù)培訓(xùn)班、短期進(jìn)修、學(xué)術(shù)會(huì)議交流等，努力建設(shè)一支觀念新、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、以中青年為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，要特別重視藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)素質(zhì)教育的不可替代的作用。藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特殊性，在于這是一種多元綜合的教育形式，并關(guān)注、涉及每一單項(xiàng)教育形式，可以為任何一種素質(zhì)教育提供支持，其目標(biāo)是綜合多元教育因素走向素質(zhì)教育目標(biāo)的總體。藝術(shù)教育自身不能完成這一目標(biāo)，要靠德、智、體、勞等教育通力合作，而藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心恰恰在這種合作中起著一種交叉、滲透、融合的作用。這種多元綜合性是藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)所獨(dú)有的。

注釋：

①李兵，汪亞琴.積極推進(jìn)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J].實(shí)驗(yàn)室管理與研究，2009（1）：42―43.

②周沛明.對(duì)困擾文科實(shí)驗(yàn)室發(fā)展問題的思考[C]//實(shí)驗(yàn)室工作探索.武漢：華中科技大學(xué)出版社，2005：87.

③涂宇清.關(guān)于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的分析與思路[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2008（6）：6―9.

④李范珠.大學(xué)生創(chuàng)新人才實(shí)驗(yàn)基地的構(gòu)建與實(shí)踐[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2008（8）：11―12.

篇10

關(guān)鍵詞:金工實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)質(zhì)量;金相觀察

中圖分類號(hào):TG113 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):16717953(2009)04010502

The Exploration and Practice of the Experiment of Metal Technology

MIAO Cuiping

(Henan University of Engineering The Department of Mechanical Engineering Zhengzhou 450007,China)

Abstract: This paper expounded the importance of metal Technology experiment, proposed some of the more effective methods and measures, Analysed problems in the experimental teaching and Put forward the view of improving the quality of experimental teaching.

Key words: metal technology experiment;experiment quality;observation on Metallographic

1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)在金工教學(xué)中的地位和作用

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是金屬工藝學(xué)這門課程的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié),如何使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)很好的結(jié)合,使學(xué)生更加鞏固在課堂上所學(xué)到的知識(shí),是教師應(yīng)該探索研究的一個(gè)重要課題。

金屬工藝學(xué)是工科院校不可缺少的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課。它是從各工科專業(yè)制造設(shè)備與產(chǎn)品工程中,抽出如何選擇材料及熱加工工藝的共性部分,進(jìn)行概括形成的一門綜合的、有系統(tǒng)的技術(shù)應(yīng)用學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要牢固掌握其基本概念和知識(shí),并且能夠在實(shí)踐中熟練的運(yùn)用,僅僅依靠課堂講授是不夠的。只有通過實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生掌握一些能夠揭示金工課程中的基本理論和帶規(guī)律性的問題,強(qiáng)化學(xué)生記憶,加深理解,學(xué)會(huì)應(yīng)用,促使知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化,才能讓學(xué)生得到從課堂或書本上得不到的感性知識(shí)和實(shí)際體驗(yàn);學(xué)生可提高掌握各種測試儀器及設(shè)備的操作能力;學(xué)生還可以通過實(shí)驗(yàn)觀察到許多工程實(shí)際問題,老師提出問題后,讓學(xué)生獨(dú)立思考,從而鍛煉了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)目前存在的問題

2.1 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面

在當(dāng)前提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的形勢下,更要高度加強(qiáng)和重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是從實(shí)踐中獲取的,近年來,很多大學(xué)生畢業(yè)后雖然掌握了書本知識(shí),但在動(dòng)手能力方面還遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際工作的要求。由于經(jīng)費(fèi)、場地等方面的原因,不少實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備比較陳舊落后,數(shù)量嚴(yán)重不足,造成了在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多人一組的實(shí)驗(yàn)安排,減少了大多數(shù)學(xué)生獨(dú)立操作的機(jī)會(huì),實(shí)驗(yàn)設(shè)備的陳舊,也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,只有加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),才能提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的大學(xué)生[1]。

2.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)考核措施方面

實(shí)驗(yàn)課缺少相應(yīng)的考核辦法,實(shí)驗(yàn)考核成績不記入理論成績,理論課成績又很少考實(shí)驗(yàn)方面的內(nèi)容,這樣以來實(shí)驗(yàn)課對(duì)學(xué)生的吸引力就不大,也談不上有什么壓力,實(shí)驗(yàn)時(shí)不動(dòng)腦筋,實(shí)驗(yàn)報(bào)告馬虎潦草。因此要想提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生對(duì)金工課的學(xué)習(xí)興趣,消除“高分低能”的現(xiàn)象,就要增加實(shí)驗(yàn)課相應(yīng)的考核措施,例如;實(shí)驗(yàn)課可占理論課考試成績的10%(其中實(shí)驗(yàn)課考勤占5%、實(shí)驗(yàn)報(bào)告占5%),只有這樣實(shí)驗(yàn)課才能得到重視,實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量才能得到提高。

2.3 加大實(shí)驗(yàn)課時(shí)方面

長期以來,存在有重視理論教學(xué),輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)明顯偏少。再加上學(xué)生多儀器少,實(shí)驗(yàn)老師只有采取“包辦代替”的方法,老師操作,學(xué)生觀看記錄數(shù)據(jù),得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)只有一個(gè),寫出的實(shí)驗(yàn)報(bào)告大家也基本一樣,學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)少,這樣實(shí)驗(yàn)效果就不會(huì)很理想,更不利于學(xué)生動(dòng)手能力的普遍提高。

3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)和措施

3.1 積極培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題和分析問題的能力

過去實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往只是為了驗(yàn)證理論,學(xué)生作實(shí)驗(yàn),扳扳開關(guān),讀讀數(shù)據(jù),以證明理論公式的正確性,學(xué)生獨(dú)立思考和分析機(jī)會(huì)很少。實(shí)驗(yàn)課不僅是培養(yǎng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)使用儀器設(shè)備的動(dòng)手能力,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中努力增加實(shí)驗(yàn)次數(shù)盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手,根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,積極的啟發(fā)學(xué)生去獨(dú)立分析解決問題,減少對(duì)書本上現(xiàn)成公式和結(jié)論的驗(yàn)證,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,這樣不僅拓寬了學(xué)生的思路,提高了綜合實(shí)驗(yàn)技能,也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立分析的能力。

3.2 注重傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)課前的預(yù)習(xí)和教材的講授已為實(shí)驗(yàn)教學(xué)打下基礎(chǔ),實(shí)驗(yàn)過程和所要驗(yàn)證的理論也將在實(shí)驗(yàn)后得到證實(shí)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)課的進(jìn)度讓學(xué)生了解全部實(shí)驗(yàn)課有哪些規(guī)律,本次實(shí)驗(yàn)課和下次實(shí)驗(yàn)課之間的內(nèi)在聯(lián)系是什么、要解決的問題是什么。如機(jī)械性能實(shí)驗(yàn)就是用客觀的方法對(duì)材料機(jī)械性能的檢測,它可以說明材料到底用什么方法和指標(biāo)來衡量鑒定其優(yōu)劣。熱處理實(shí)驗(yàn)就是合金在溫度、時(shí)間、冷卻速度等的變化而使機(jī)械性能發(fā)生變化。怎樣檢測呢?方法有很多種,機(jī)械性能實(shí)驗(yàn)的方法都可以,但我們此次課選用硬度法檢測,使學(xué)生覺得熱處理不僅僅是硬度的改變,而機(jī)械性能也發(fā)生了改變,防止學(xué)生產(chǎn)生模糊認(rèn)識(shí)。

3.3 上好金相觀察課,充分發(fā)揮顯微鏡的作用

通過金相實(shí)驗(yàn)可觀察金屬內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu),從而更深刻地理解熱處理的概念,它是金屬材料及熱處理教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容。金相觀察實(shí)驗(yàn)就是人們從宏觀到微觀的角度來觀察材料的內(nèi)部組織[2]。那么學(xué)生首先要問:“金相觀察的試樣是怎么來的?”由于實(shí)驗(yàn)課時(shí)少和其它條件的限制,我們把金相試樣的制備和金相觀察用一次實(shí)驗(yàn)來完成,要在一次課上做好兩個(gè)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn),我們的具體做法是:實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容既不重復(fù)課堂上所講授的內(nèi)容,又必須向?qū)W生交待清楚,力求做到語言精練,組織合理,筆者在教學(xué)中總結(jié)出“五字法”:取、磨、拋、腐、觀。學(xué)生記住這五個(gè)字后,就很容易懂得切割機(jī)是為了“取”樣,取樣的目的是選取具有代表性的試樣;金相砂紙、予磨機(jī)是為了“磨”樣,磨樣的目的是為了讓試樣獲得平整的表面,也是試樣制備最重要的階段,除使試樣表面平整外,主要是使組織損傷層減少到最低程度甚至毫無損傷;拋光機(jī)及拋光粉(AL2O3)是為了將試樣表面“拋”制成平滑光亮的鏡面,為試樣腐蝕打下基礎(chǔ);用4%的硝酸酒精溶液“腐”蝕是為了增強(qiáng)試樣內(nèi)部組織的對(duì)比度,為觀察做準(zhǔn)備,最后就可將試樣放在顯微鏡下進(jìn)行“觀”察了。有這五個(gè)字為主線,就節(jié)省了時(shí)間,使學(xué)生有更多的時(shí)間去觀察和分析試樣的顯微組織。

金屬材料內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)是微觀的概念,盡管任課老師在課堂上講鐵碳合金基本組織時(shí)詳細(xì)地講解了鐵素體、奧氏體及珠光體的概念和形貌特征,并指著書上圖片說:“黑色條文是滲碳體,白色條文是鐵素體,這種組織在顯微鏡的暗視場下具有珠光般的光澤”?？墒菍W(xué)生們?nèi)匀桓械讲缓美斫?。通過本次金相觀察課,學(xué)生們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里在顯微鏡中親眼看到“鐵素體、珠光體”等顯微組織。使他們腦子里原來很難理解、抽象的不可琢磨的概念具體化了,使課堂上的理論知識(shí)在實(shí)驗(yàn)中得到了消化。

金工實(shí)驗(yàn)不僅為金工課起到了積極的促進(jìn)作用,還為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),起著一個(gè)溫故而知新、承前啟后的橋梁作用。提高金工實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量,不單單是金工課教師和實(shí)驗(yàn)教師的一項(xiàng)重要工作,需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門的共同努力,在實(shí)踐教學(xué)中不斷的去實(shí)踐完善。

參考文獻(xiàn)