導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇立項(xiàng)建議書(shū)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

格式：項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目的主辦單位及負(fù)責(zé)人。中外合作各方的名稱、國(guó)別和資金信用情況、業(yè)務(wù)范圍、規(guī)模、產(chǎn)品聲譽(yù)、銷(xiāo)售情況等。興辦合資企業(yè)的理由。從國(guó)內(nèi)技術(shù)上的差距，產(chǎn)品質(zhì)量上的差距，外引內(nèi)聯(lián)市場(chǎng)的需要，銷(xiāo)售渠道和利用國(guó)外資金等方面來(lái)說(shuō)明興辦合資企業(yè)項(xiàng)目的重要性和必要性。</P><P>項(xiàng)目主要內(nèi)容：

1.生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的規(guī)模和范圍；

2.合資經(jīng)營(yíng)的年限；

3.合資企業(yè)的地址、占地面積、建筑面積（包括新建、改建或擴(kuò)建）；

4.合資企業(yè)所需的職工人數(shù)，包括技術(shù)人員和管理人員；

5.投資總額、注冊(cè)資本和各方出資比例；

6.投資方式和資金來(lái)源；

7.產(chǎn)品的技術(shù)性能及銷(xiāo)售方向：

合資企業(yè)道口技術(shù)性能達(dá)到的水平，在國(guó)內(nèi)外所具有競(jìng)爭(zhēng)能力，產(chǎn)品是內(nèi)銷(xiāo)售為主還是外銷(xiāo)為主；

8.主要原材料、燃料、動(dòng)力、交通運(yùn)輸及協(xié)作配套方面的近期和今后要求與已具備的條件；

9.初步的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)效益分析。

如屬一次規(guī)模分期實(shí)施項(xiàng)目，應(yīng)列出分期工程的時(shí)間安排。

主要附件：

1.合營(yíng)各方合作的意向書(shū)；

2.外商資信調(diào)查情況表；

3.國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)需求情況的初步調(diào)研和預(yù)測(cè)報(bào)告，或有關(guān)主管部門(mén)對(duì)產(chǎn)品

安排的意見(jiàn)；

4.有關(guān)主管部門(mén)對(duì)主要原材料（包括能源、交通等）安排的意向書(shū)；

5.有關(guān)部門(mén)對(duì)資金安排的意向書(shū)。

范例：

中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)項(xiàng)目建議書(shū)</P><P>

一、項(xiàng)目名稱：合資生產(chǎn)（經(jīng)營(yíng)）*產(chǎn)品項(xiàng)目

項(xiàng)目主辦單位：（企業(yè)名稱）*

單位負(fù)責(zé)人：（廠長(zhǎng)或經(jīng)理）

二、興辦合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)的理由：

從國(guó)內(nèi)外技術(shù)上、產(chǎn)品質(zhì)量上的差距，從利用外資、產(chǎn)品出口、培養(yǎng)人才、增加收益等方面，說(shuō)明興辦中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)的必要性和重要性。

三、中方合營(yíng)者的情況：

介紹中方合營(yíng)者的基本情況和興辦中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)的有利條件，包括企業(yè)性質(zhì)（國(guó)營(yíng)或集體）、人員情況、技術(shù)力量、領(lǐng)導(dǎo)班子、固定資產(chǎn)、設(shè)備、場(chǎng)地、原有產(chǎn)品產(chǎn)量、產(chǎn)值、利潤(rùn)、產(chǎn)品出口等情況。

四、外國(guó)合營(yíng)者的情況：

外國(guó)合營(yíng)者公司名稱、國(guó)別、資本、業(yè)務(wù)范圍、規(guī)模、產(chǎn)品聲譽(yù)、銷(xiāo)售情況等。

五、合資經(jīng)營(yíng)主要內(nèi)容：

（一）生產(chǎn)（經(jīng)營(yíng)）范圍和規(guī)模。

（二）合營(yíng)年。

（三）合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)的地址、占地面積、建筑面積（新建、擴(kuò)建、改造）。

（四）合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)的職工總數(shù)和構(gòu)成（工人、技術(shù)人員、管理人員）。

（五）投資總額、注冊(cè)資本和各方出資比例。

（六）投資方式和資金來(lái)源：中方以土地使用權(quán)、建筑物、房屋、機(jī)器設(shè)備等作價(jià)的估算，現(xiàn)金投資（外匯、人民幣）和來(lái)源（自籌、貸款、租賃）；外國(guó)合營(yíng)者以現(xiàn)金、機(jī)器設(shè)備、工業(yè)產(chǎn)權(quán)（專利權(quán)和商標(biāo)權(quán)）或?qū)Ｓ屑夹g(shù)等作為出資，對(duì)其作價(jià)、估價(jià)方法和估算金額。

（七）產(chǎn)品技術(shù)性能及銷(xiāo)售方向

合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)的產(chǎn)品擬達(dá)到的技術(shù)水平，在國(guó)內(nèi)外具有競(jìng)爭(zhēng)能力，產(chǎn)品內(nèi)外銷(xiāo)比例的估計(jì)。

（八）生產(chǎn)（經(jīng)營(yíng)）條件

合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)所需主要原材料、燃料、動(dòng)力、交通運(yùn)輸及協(xié)作配套方面的近期和今后要求及已具備的條件。

（九）初步的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)效益分析。

產(chǎn)品的性能和價(jià)格（內(nèi)外銷(xiāo)）、成本、收益估算。

生產(chǎn)手段、生產(chǎn)效率提高程度。

能源和原材料的節(jié)約效果。

中外雙方經(jīng)濟(jì)收益匡算：合營(yíng)期間各方利潤(rùn)、項(xiàng)目投資利潤(rùn)率、投資回收年限的估算等。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益分析：合營(yíng)期間的稅收、勞動(dòng)就業(yè)人數(shù)、技術(shù)水平的提高等。

六、項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃：

何時(shí)進(jìn)行技術(shù)交流、出國(guó)考察、編寫(xiě)可行性研究報(bào)告、組織洽談、簽約、施工、試車(chē)和投產(chǎn)等。

如屬一次規(guī)劃、分期實(shí)施項(xiàng)目，應(yīng)列出分期工程的時(shí)間安排。

附件：

（一）邀請(qǐng)外國(guó)合營(yíng)者來(lái)華技術(shù)交流計(jì)劃。

（二）出國(guó)考察計(jì)劃。

篇2

1、項(xiàng)目名稱

2、承辦單位概況（新建項(xiàng)目指籌建單位情況，技術(shù)改造項(xiàng)目指原企業(yè)情況）

3、擬建地點(diǎn)：

4、建設(shè)內(nèi)容與規(guī)模：

5、建設(shè)年限：

6、概算投資：

7、效益分析：

二、市場(chǎng)預(yù)測(cè)

1、水利水電供應(yīng)、需求現(xiàn)狀

2、水利水電供需預(yù)測(cè)

3、水利水電價(jià)格現(xiàn)狀與預(yù)測(cè)

三、水利水電資源開(kāi)發(fā)利用條件

1、流域及電網(wǎng)現(xiàn)狀與開(kāi)發(fā)利用規(guī)劃

2、擬開(kāi)發(fā)河段水利水電資源量、品質(zhì)及開(kāi)發(fā)利用的可能性

3、擬建項(xiàng)目在整個(gè)流域內(nèi)或電網(wǎng)中所處的位置和作用。

四、水文和氣象

1、流域概況（工程所在流域聽(tīng)地理狀況、河道和水土保持狀況）

2、氣象特征

3、其他情況

五、工程地質(zhì)

1、區(qū)域地質(zhì)條件

2、水庫(kù)區(qū)工程地質(zhì)條件

3、壩址及樞紐主要建筑物工程地質(zhì)條件

4、其他部分地質(zhì)條件（排水線路、堤防和河道）

六、工程任務(wù)與規(guī)模

（一）土建工程

1、擋水泄水建筑物

2、水電站廠房及開(kāi)關(guān)站

（二）水利水電設(shè)備

1、發(fā)電機(jī)組

2、電力接入系統(tǒng)方式及主接線

3、主要電力設(shè)備及輔助設(shè)備（列出含單價(jià)的清單表）

七、工程選址及工程總體布置

1、工程等級(jí)和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

2、壩址選擇

3、壩型與樞紐布置

八、環(huán)境影響評(píng)價(jià)

1、區(qū)域環(huán)境概況

2、工程對(duì)水體、水系、生物、水土流失影響分析

3、保護(hù)措施

九、組織機(jī)構(gòu)與人力資源配置

1、組織機(jī)構(gòu)設(shè)置（法人組建方案、管理機(jī)構(gòu)方案、管理機(jī)構(gòu)圖）

2、人力資源配置（生產(chǎn)作業(yè)班次、勞動(dòng)定員數(shù)量及技能要求）

3、員工培訓(xùn)

十、項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度

1、建設(shè)工期

2、進(jìn)度安排

十一、投資估算及資金籌措

（一）投資估算

1、建設(shè)投資估算（建筑工程費(fèi)、設(shè)備購(gòu)置安裝費(fèi)和庫(kù)區(qū)淹沒(méi)處理補(bǔ)償費(fèi)等）

2、流動(dòng)資金估算

3、投資估算表（總資金估算表、單項(xiàng)工程投資估算表）

（二）資金籌措

1、自籌資金

2、其它來(lái)源

十二、效益分析

（一）經(jīng)濟(jì)效

效益

1、銷(xiāo)售收入估算（編制銷(xiāo)售收入估算表）

2、成本費(fèi)用估算（編制總成本費(fèi)用表和分項(xiàng)成本估算表）

3、利潤(rùn)與稅收分析

4、投資回收期及投資利潤(rùn)率

篇3

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)間侯府富厚堂建筑藝術(shù)

前言

是我國(guó)近代史上一個(gè)有重要影響的歷史人物。他是清朝的中興名臣，曾被封為一等毅勇侯，授太子太保銜。在立功、立德、立言以及治身、治家、治學(xué)、治軍、治國(guó)多方面，他獨(dú)樹(shù)一幟，真可謂一代儒宗。與研究本人相比，很少有人從文化藝術(shù)的角度研究其故居富厚堂。它是我國(guó)目前唯一保存完整的鄉(xiāng)間侯府，具有極高的歷史文化與藝術(shù)價(jià)值。

一、富厚堂的選址與布局藝術(shù)

1、富厚堂的選址藝術(shù)

富厚堂的選址既注意宏觀方面，也注意微觀方面的因素，這座“毅勇侯第”位于湖南省雙峰縣荷葉鎮(zhèn)富托村，處于湘潭、湘鄉(xiāng)、衡山、衡陽(yáng)四縣交界處。放眼望去，平地四周峰巒疊嶂、群山環(huán)抱，屋前涓水清澈，悠悠地向東南流去。富厚堂座西朝東，背依半月形鰲魚(yú)山。后山上樹(shù)林茂密、古樹(shù)參天、四季常青，百鳥(niǎo)飛鳴于其間，遠(yuǎn)方是一大片田野，視野極其遼闊。屋前有一半月形的荷塘，形同聚寶盆，四周自然環(huán)境極為優(yōu)美。遙望富厚堂好像坐在一張大椅子上，建筑與自然巧妙融合，這正是民間所說(shuō)的風(fēng)水寶地。

2、富厚堂的整體布局藝術(shù)

富厚堂總占地面積四萬(wàn)多半方米，主體建筑近一萬(wàn)平方米，整個(gè)建筑沿中軸線對(duì)稱，磚木結(jié)構(gòu)，具有宋、明回廊式古建筑群的風(fēng)格。它由全宅圍墻、宅東門(mén)、宅西門(mén)、門(mén)樓、宅南的求闕齋和歸樸齋兩棟藏書(shū)樓、宅北的藝芳館藏書(shū)樓、八本堂前后進(jìn)主樓、思云館、緝園等建筑組成。富厚堂有東、西兩個(gè)入口，進(jìn)門(mén)后是一個(gè)用花崗巖砌的半月形臺(tái)坪。臺(tái)坪外邊緣砌有旗座，用于插旗。緊靠臺(tái)坪外的是一個(gè)由跑馬道環(huán)繞的半月形蓮塘即張大塘。臺(tái)坪內(nèi)側(cè)是門(mén)樓，仆人的住房、轎亭和馬廄。門(mén)樓后面有一塊寬闊的內(nèi)坪，門(mén)樓正前方是八本堂前后進(jìn)主樓，兩邊是藏書(shū)樓。南邊是兩棟藏書(shū)樓，較長(zhǎng)的一棟藏的書(shū)籍，稱“求闕齋”，較短的一棟藏曾紀(jì)澤的書(shū)籍，稱“歸樸齋”，兩樓間走廊相連。北邊是曾紀(jì)鴻的藏書(shū)樓“藝芳館”、門(mén)樓兩端修走廊與主樓、藏書(shū)樓相連，形成回字形走廊。門(mén)樓外檐的墻向兩端延伸，直至后山形成一周?chē)鷫?。前后進(jìn)兩主樓以天井相隔，以過(guò)廳相連；在前、后進(jìn)主樓和求闕齋、歸樸齋藏書(shū)樓之間修建了花廳；在芳記書(shū)樓外側(cè)挖建了荷花池，池中有一個(gè)三層的八角亭，以曲橋與岸邊相連；在后山圍墻內(nèi)修建了“存樸亭”、“炮臺(tái)”、“棋亭”、“鳥(niǎo)鶴樓”，圍墻外單獨(dú)修建“思云館”藏書(shū)樓。這些形成了富厚堂以“以堂為主”，回廊為仿宋、明風(fēng)格的園林建筑群體。它在造園組景時(shí)結(jié)合自然環(huán)境條件，因地制宜綜合考慮建筑、山水、植物配置等問(wèn)題，突出各種自然景觀的特色。整個(gè)布局嚴(yán)謹(jǐn)合理恰到好處，疏密有致，形成典型的四合院式園林建筑。

二、富厚堂的建筑藝術(shù)

1、建筑的功能美

亞當(dāng).斯密曾說(shuō)，所有藝術(shù)品的美感都源于其有用性，任何藝術(shù)品只有經(jīng)過(guò)精妙地設(shè)計(jì)，既符合審美要求又具有使用性，才會(huì)更受人們青睞。他還具體講到，居室的規(guī)則有序會(huì)給觀察者帶來(lái)，而它的便利性起到的作用毫不遜色[1]。也就是說(shuō)，建筑藝術(shù)更需要與建筑的使用功能相結(jié)合，給人以功能美的享受。富厚堂建筑群防雨、防潮、采光、通風(fēng)、防塵、防蟲(chóng)等功能齊全，體現(xiàn)了我國(guó)古代園林建筑的高超藝術(shù)。富厚堂的建筑屋頂用半筒形瓦嚴(yán)密接合，形成凹凸曲面富有美感，同時(shí)雨水能沿著凹曲面瓦槽即滴水順流而下，從而防止雨水滲漏。層層向外伸出的飛檐使雨水遠(yuǎn)離墻壁，屋檐上翹使屋內(nèi)仍有充足的光線，故這座木構(gòu)建筑歷經(jīng)一百多年的風(fēng)雨而不毀。屋頂層層凹凸曲面如一層層羽毛，層層屋檐向上翹如騰飛的雄鷹，飛檐重疊，重樓疊嶂。四周設(shè)置花格窗使屋內(nèi)通風(fēng)透氣，明亮干燥，透過(guò)漏窗，室外景區(qū)似隔非隔，似隱還現(xiàn)，陽(yáng)光斜射漏窗，室內(nèi)光影迷離斑駁。室外園林中設(shè)置的長(zhǎng)廊既可遮風(fēng)避雨，又可分隔、穿插、連接園林中各景點(diǎn)，使各景點(diǎn)層次有秩。正是長(zhǎng)廊與園林內(nèi)各景點(diǎn)巧妙融合，使富厚堂園林建筑成為美的整體。藏書(shū)樓是富厚堂的核心，其構(gòu)造極為特殊，藏書(shū)樓的建筑在防雨、防潮、防塵各方面都有周到的考慮，以保護(hù)書(shū)籍。藏書(shū)樓底層以花崗巖為柱，可防止白蟻浸蝕；二樓的走廊設(shè)在書(shū)樓的四周，可用來(lái)曬書(shū)；三樓五間書(shū)屋，設(shè)置漏窗，使室內(nèi)四面通風(fēng)，可以防潮濕；一至三樓通體用青磚,都修有上下書(shū)籍的專用通道。整個(gè)建筑的實(shí)用功能之強(qiáng)與建筑藝術(shù)之美融合得天衣無(wú)縫。

2、建筑的古樸和諧美

在修建富厚堂時(shí)，已被封為一等毅勇侯，授太子太保銜。此時(shí)正是他人生中的頂峰，按常理，其重修故居應(yīng)當(dāng)極盡華美。而富厚堂雖是侯府規(guī)格,有雕梁畫(huà)棟，但毫不張揚(yáng)，絕無(wú)富麗堂皇之感。它以石磚土木為結(jié)構(gòu)、采古典回廊式風(fēng)格，看上去古樸大方、色彩素凈明快。

荷葉盛產(chǎn)花崗巖，杉木也是南方最常見(jiàn)的木材，青磚和半筒形小瓦在當(dāng)時(shí)是南方普遍使用的建筑材料，土坯磚就是用泥土稍加工制成，工序很簡(jiǎn)單。富厚堂建筑因地取材，絕不奢華，其主要建筑材料采用花崗巖、杉木和土坯磚、青磚、青色半筒形小瓦。漏窗、窗框、屏風(fēng)、門(mén)框、廊柱、梁等建筑結(jié)構(gòu)上廣泛地利用杉木；墻壁基本上就是由青磚和土坯磚砌成；建筑物頂蓋的都是青色半筒形小瓦；廊柱的底座、門(mén)樓外的臺(tái)坪、臺(tái)坪外緣的插旗座、部分門(mén)框、園林內(nèi)的小石路，甚至藏書(shū)樓一層的廊柱等都是用花崗巖建造，既堅(jiān)固耐用，又體現(xiàn)了建材的樸實(shí)美。富厚堂整個(gè)建筑沒(méi)有精細(xì)的雕梁畫(huà)棟，沒(méi)有金碧輝煌的裝飾，門(mén)樓前也沒(méi)有獅子，門(mén)枕石與普通老百姓家一樣四方四正的，沒(méi)有任何修飾，雕梁畫(huà)棟非常樸素，門(mén)框頂部?jī)蛇叺窨痰摹叭缫饧y”顯得樸素大方。漏窗、廊柱、長(zhǎng)廊和屋頂作為富厚堂的主要修飾。廊柱和窗格等距離地安在走廊的兩邊，給人一種音樂(lè)的韻律和節(jié)奏感，看到整齊的廊柱和窗格，使人心情愉快。漏窗（俗稱為花窗）是富厚堂園林景觀的一種建筑藝術(shù)處理工藝。這里的木制漏窗中間以細(xì)木構(gòu)成方格、菱花、如意紋、冰裂紋等各種圖案即欞子，粉墻漏窗多以植物花卉蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸等自然形狀的圖案為題材，木制漏窗與粉墻漏窗有機(jī)結(jié)合，圖案既樸素又美麗，同時(shí)飽含耐人尋味的幽雅情調(diào)和象征意義。屋檐層層外伸，頂上鋪蓋青色半筒形小瓦從上往下一層一層地鋪下來(lái)呈魚(yú)鱗狀，陽(yáng)光射在上面閃閃發(fā)光。富厚堂這種質(zhì)樸、淡雅、古拙給人一種最純真的古樸美。富厚堂建筑的色彩主要有青、土黃、黑灰、灰、白和朱紅色組成。以大片青磚墻和土坯墻為基調(diào)，配以黑灰色的半筒形小瓦，朱紅色和木紋本色的梁柱、欄桿、漏窗?；野紫嚅g的花崗巖石柱、門(mén)框、園林中的小徑與青磚的青灰色墻面和土坯磚的土黃，與內(nèi)部裝修的朱紅色形成對(duì)比。青色與土黃色墻面相配襯托了室外花草樹(shù)木，建筑與花木隨著陽(yáng)光因位置與強(qiáng)弱而形成的投影，組成了無(wú)數(shù)變動(dòng)的景象。整個(gè)建筑群沒(méi)有五顏六色，色彩的基調(diào)以青色為主，給人一種優(yōu)雅素凈明快之感，建筑色彩的和諧美躍然其間。

3、建筑園林的意境美

富厚堂是仿周代諸侯泮宮(學(xué)宮)風(fēng)格建造的“侯府園林”，在立意上著重詩(shī)情畫(huà)意的境界和人文氣息，這些在建筑上創(chuàng)造性地反映出來(lái)。泮宮即學(xué)宮，泮者半也。因古時(shí)學(xué)宮前面有一半月形水池，故稱泮宮?！侗O(jiān)利縣志》載，原泮宮兩廡戟門(mén)，高堂深院，靜謐典雅。院中古柏參差、倒映一泓池水，虬枝古干，郁郁蒼蒼，人稱“泮宮翠柏”。富厚堂屋前屋后大量種植柏樹(shù)、翠竹與荷花?！墩撜Z(yǔ)》贊曰：歲寒然后知松柏之后凋也。柏樹(shù)象征著主人堅(jiān)貞不屈的英雄氣概。竹桿婷婷玉立如君子，竹子內(nèi)空外有節(jié)，象征虛心有節(jié)和高風(fēng)亮節(jié)的品格。這種品格與做人的應(yīng)有氣節(jié)聯(lián)系在一起，已成為中國(guó)人民不畏強(qiáng)權(quán)、永不屈服的精神象征。荷花則十分高雅美麗，清香遠(yuǎn)溢。周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》稱其“出污泥而不染，濯清漣而不妖”。荷花是清廉、高潔等高貴品格的象征。這些在給人以美的享受時(shí)也陶冶人們的情操。早晨，站在后山的炮臺(tái)上，可見(jiàn)涓水東南流去，與朝陽(yáng)相接；門(mén)樓前的荷花含苞欲放；堂內(nèi)古樟枝葉茂盛，綠樹(shù)濃蔭；朝陽(yáng)斜照富厚堂，金光閃爍；層層屋檐四角上翹，猶如一群正要騰飛的雄鷹，有積極向上之意，預(yù)示著后代輝煌騰達(dá)；四合院內(nèi)山水交融，古木參天，亭閣相映；后山小石路連接著各個(gè)亭子。千年古樟黃綠色的花盛開(kāi)時(shí)，樟花清香，百鳥(niǎo)歡躍鳴叫亭間。夏天夜間站在臺(tái)坪上，此時(shí)半月塘的荷花已開(kāi)放，月光下的荷花顯得格外的寧?kù)o，微風(fēng)吹來(lái)使人想起朱自清的荷塘月色。整個(gè)建筑群與山石花木處理得恰到好處，建筑空間與自然風(fēng)景渾然一體，觸景生情，情景交融，任人遐想，會(huì)有一種無(wú)限舒暢之感，其建筑園林的意境美語(yǔ)言難以表達(dá)。

三、富厚堂的建筑藝術(shù)與文化水融

建筑總是滲透著民族文化。[3]的家族文化、湖湘文化乃至儒家文化貫穿于富厚堂建筑的各個(gè)角落。本人是一代儒宗，富厚堂從建筑藝術(shù)角度反映了他的哲理思想，同時(shí)，又以建筑藝術(shù)的形式給后人立德、立言，激勵(lì)后人建功立業(yè)。

富厚堂門(mén)樓前有一個(gè)半月形的花崗巖臺(tái)坪，坪外是半月形荷塘，這是仿周代諸侯泮宮(學(xué)宮)風(fēng)格建造的“侯府園林”。《禮記·王制》曰：“大學(xué)在郊，天子曰辟雍，諸侯曰泮宮”。[2]周代的大學(xué)設(shè)在郊外，往往四周有水，形如壁環(huán)，天子設(shè)的為“辟雍”，諸侯設(shè)的為“泮宮”。富厚堂是名副其實(shí)的學(xué)宮，它有“求闕齋”、“歸樸齋”、“藝芳館”和“思云館”四座藏書(shū)樓，其藏書(shū)曾達(dá)三十多萬(wàn)卷，超過(guò)近代史上著名的四大藏書(shū)樓[1]，是我國(guó)近代私人藏書(shū)第一樓。這四座藏書(shū)樓是富厚堂建筑的精華所在。把教育擺在非常重要的位置上，很重視藏書(shū)樓。南、北三座藏書(shū)樓通體是青磚，作為正宅的八本堂反而與一般民間住宅相差無(wú)幾[2]。富厚堂采用四合院的結(jié)構(gòu)形式，而這種形式住宅有一個(gè)與外界隔離的內(nèi)向院落小環(huán)境，這樣保持了住宅所特別要求的私密性和家庭生活所要求的安寧。[4]也為子孫營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，使富厚堂成為讀書(shū)的凈土，在建筑藝術(shù)中集中體現(xiàn)了的修身治學(xué)思想。匾和對(duì)聯(lián)裝飾建筑物是我國(guó)的傳統(tǒng)，可為建筑平添濃厚的書(shū)香氣息。富厚堂有大量的內(nèi)匾和對(duì)聯(lián)，其內(nèi)容典雅精辟，書(shū)法剛勁有力，與庭院相映，使整座建筑充滿著詩(shī)情畫(huà)意。前廳神龕上有“八本堂”匾，所謂八本是指曾家的“八本家訓(xùn)”:讀書(shū)以訓(xùn)詁為本，作詩(shī)文已聲調(diào)為本，事親以得歡心為本，養(yǎng)生以少煩惱為本，立身以不妄語(yǔ)為本，居家以不晏起為本，居官以不要錢(qián)為本，行軍以不擾民為本。堂上掛著一幅：“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢即生不忘地獄苦，坦坦蕩蕩雖逆境亦惕天懷”的對(duì)聯(lián)。其它的亭院都有匾和對(duì)聯(lián)裝飾。這些內(nèi)匾和對(duì)聯(lián)從形式、色彩、字體到內(nèi)容，都給人以美的享受，是熔語(yǔ)言與藝術(shù)于一爐，使整個(gè)建筑充滿著生機(jī)，又有著深厚的文化底蘊(yùn)。在花廳有的治家八字訣：“書(shū)、蔬、魚(yú)、豬、早、掃、孝、寶”，這意思是勉勵(lì)子孫要讀書(shū)、種菜、養(yǎng)魚(yú)、喂豬、早起、掃地、孝敬與睦鄰兼顧。這些都精辟地反映了家族的修學(xué)、養(yǎng)身、齊家、平天下的思想，同時(shí)也是湖鄉(xiāng)文化和儒家文化思想的精髓。還經(jīng)常教育兒子，“莫作代代做官之想，要做代代做士民之想”。雖然他本人已成為了清王朝漢人能做的最大的官，在這種人生頂峰時(shí)期，他卻居安思危，在偏僻的遠(yuǎn)離政治中心的荷葉修建富厚堂。堂內(nèi)有大片的菜地，種植大量的竹柏，住宅建筑古樸大方而藏書(shū)樓卻十分講究，體現(xiàn)了堅(jiān)持“以讀書(shū)為攻，以耕地為守”，進(jìn)退兼顧的辯證思想。這也與儒家要求的生活簡(jiǎn)樸、虛心謹(jǐn)慎、世代學(xué)習(xí)的思想是一脈相承的?？梢?jiàn)，整個(gè)建筑群既是一座文化的寶庫(kù)，又達(dá)到了藝術(shù)與文化的水融。

四、結(jié)束語(yǔ)

建筑藝術(shù)是使用功能、藝術(shù)和文化于一體的綜合表現(xiàn)形式?，F(xiàn)實(shí)生活中，建筑風(fēng)格和園林設(shè)計(jì)的雷同現(xiàn)象比比皆是，沒(méi)有將文化融入到設(shè)計(jì)中去，設(shè)計(jì)出來(lái)的作品也就沒(méi)有歷史文化的厚度。富厚堂的選址和布局與自然環(huán)境緊密地結(jié)合，就地取材，在建筑結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)功能與藝術(shù)的完美統(tǒng)一，建筑與裝飾能汲取鄉(xiāng)土文化與民間藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，建筑形式生動(dòng)活潑，富有鄉(xiāng)土氣息，把傳統(tǒng)文化的古樸與和諧貫穿其中。富厚堂為現(xiàn)代建筑園林設(shè)計(jì)樹(shù)立了一座文化的豐碑。同時(shí)，富厚堂也是解讀的家族文化、湖鄉(xiāng)文化和儒家思想的一把鑰匙。從某種意義上說(shuō)，富厚堂是儒家文化的縮影，要領(lǐng)略其建筑的藝術(shù)意境，必須深刻理解儒家文化的內(nèi)涵。故毫不夸張，富厚堂不愧為一座藝術(shù)與文化的殿堂。

參考文獻(xiàn)：

[1][英]亞當(dāng)·斯密.道德情操論.吉林大學(xué)出版社,吉林音像出版社.2004,P181-182

[2]孔子等著.四書(shū)五經(jīng).昆侖出版社.2004,P763-764

篇4

⒈地理位置*鎮(zhèn)位于延慶縣南端，是北京市區(qū)和昌平區(qū)進(jìn)入延慶縣的南大門(mén)。距市區(qū)北二環(huán)的德勝門(mén)約60公里，距延慶縣城約12公里。南與昌平區(qū)接壤，西南與河北省懷來(lái)縣交界，其西北部、北部、東部分別與延慶縣的康莊鎮(zhèn)、大榆樹(shù)鎮(zhèn)、井莊鎮(zhèn)為鄰。

⒉地形地貌*鎮(zhèn)地處延慶盆地西南部，鎮(zhèn)域東南部群山連綿，溝壑縱橫。鎮(zhèn)域北部為山前洪積、沖積平原和山前黃土沖積臺(tái)地，地勢(shì)平坦，間有荒沙河套和沖溝。鎮(zhèn)域地形東高西低、南高北低。全鎮(zhèn)總面積96平方公里，山地約占70%。

⒊社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況延慶縣*鎮(zhèn)是北京市人民政府于1993年10月批準(zhǔn)的建制鎮(zhèn)，舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城*位于鎮(zhèn)域內(nèi)。下轄個(gè)行政村，農(nóng)業(yè)總?cè)丝谌恕?0*年實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)總收入億元；人均勞動(dòng)所得元；工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值億元；其中：農(nóng)業(yè)產(chǎn)值萬(wàn)元；工業(yè)產(chǎn)值億元；全鎮(zhèn)財(cái)政收入萬(wàn)元。

二、工程目的

主要為集中處理鎮(zhèn)域內(nèi)生活污水（包括中心城鎮(zhèn)區(qū)、旅游度假區(qū)及陽(yáng)光馬術(shù)俱樂(lè)部和別墅區(qū)等）。污水處理后用于生活景觀及綠化用水。

三、項(xiàng)目建設(shè)的必要性

⒈現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題目前，*地區(qū)僅有*特區(qū)有一座小型污水處理站，日處理480噸，已不能達(dá)到*地區(qū)發(fā)展的要求，*中心城鎮(zhèn)區(qū)，因沒(méi)有污水處理設(shè)施，導(dǎo)致污水成災(zāi)，且近年來(lái)雨水逐漸增多，污水量增大，每到夏季污水流經(jīng)之處，蚊、蠅眾多，氣味難聞，*地區(qū)以旅游為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，臟亂的環(huán)境衛(wèi)生條件嚴(yán)重的影響了*地區(qū)的形象，制約了*地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為此，盡快實(shí)施污水處理廠項(xiàng)目當(dāng)務(wù)之急。

⒉項(xiàng)目建設(shè)必要性污水處理廠項(xiàng)目的建設(shè)，關(guān)系到鎮(zhèn)域居民的切身利益，是發(fā)展中心城鎮(zhèn)建設(shè)重要的基礎(chǔ)設(shè)施。項(xiàng)目建成后，可以改善當(dāng)?shù)鼐用竦纳瞽h(huán)境。同時(shí)，也可以改善當(dāng)?shù)氐穆糜苇h(huán)境，和人民的身體健康水平。

污水處理廠的建設(shè)有利于當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的改善；有利于*地區(qū)旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；有利于農(nóng)民增收，提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的生活水平和質(zhì)量，為*鎮(zhèn)招商引資工作及中心城鎮(zhèn)建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。因此在*地區(qū)建設(shè)污水處理廠是必要的。

第三章項(xiàng)目建設(shè)的指導(dǎo)思想和依據(jù)

一、指導(dǎo)思想

從*鎮(zhèn)實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮*鎮(zhèn)區(qū)位及資源優(yōu)勢(shì)，緊緊圍繞縣委、縣政府環(huán)境整治戰(zhàn)略思想，優(yōu)化旅游環(huán)境，提高引資條件，改善居民生活質(zhì)量，加快*鎮(zhèn)中心城鎮(zhèn)建設(shè)步伐，擴(kuò)大*地區(qū)經(jīng)濟(jì)總量。

二、建設(shè)原則

污水處理廠的建設(shè)要符合*鎮(zhèn)鎮(zhèn)域規(guī)劃，符合當(dāng)?shù)匕l(fā)展的要求，污水排除要符合水源保護(hù)的要求，排放的污水經(jīng)過(guò)處理必須達(dá)到《污水排放標(biāo)準(zhǔn)》（GB8978－1996）中的一級(jí)排放標(biāo)準(zhǔn)，改善當(dāng)?shù)氐乃h(huán)境。

三、建設(shè)依據(jù)

⒈延慶縣縣域規(guī)劃

⒉*鎮(zhèn)鎮(zhèn)域規(guī)劃

第四章項(xiàng)目基礎(chǔ)條件

⒈建設(shè)區(qū)建設(shè)條件項(xiàng)目擬建在*鎮(zhèn)鎮(zhèn)域西北角，該地區(qū)為河灘四荒地，處于*鎮(zhèn)地勢(shì)低端，規(guī)劃用地3公頃，符合污水處理廠的建設(shè)要求。所需土地、水、能源、勞動(dòng)力等條件當(dāng)?shù)啬軌蚪鉀Q。

⒉建設(shè)技術(shù)條件管道輸水工程技術(shù)難度不大，縣水資源局和鎮(zhèn)水務(wù)站具有這方面豐富的建設(shè)管理經(jīng)驗(yàn)，有專業(yè)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和施工人員。也可以采取招標(biāo)的形式，聘請(qǐng)專業(yè)的施工隊(duì)伍進(jìn)行施工?？梢员ＷC技術(shù)條件。

第五章項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容項(xiàng)目擬建在*鎮(zhèn)域西北角，污水處理廠項(xiàng)目分兩期完成，一期預(yù)計(jì)投資2500萬(wàn)元，20*年開(kāi)始建設(shè)，并針對(duì)*地區(qū)實(shí)際情況，*污水處理廠擬采用一體化氧化溝工藝方案。

⒈一期建設(shè)日處理污水5000噸的處理廠一座。

⒉項(xiàng)目控制面積100畝，其中廠區(qū)占地面積45畝，⒊配套完善*中心城鎮(zhèn)區(qū)、旅游度假區(qū)及體育休閑娛樂(lè)區(qū)，的市政管網(wǎng)的建設(shè)

。

⒋配給供電設(shè)施，新增電容100KW。

第六章項(xiàng)目投資估算及資金籌措

一、投資預(yù)算

項(xiàng)目預(yù)計(jì)一期總投資2500萬(wàn)元，其投資預(yù)算如下：

⒈處理廠投資1140萬(wàn)元，主要包括污水處理設(shè)備，攔污柵、泵房、沉淀池、一體化氧化溝等主體設(shè)工程，以及600平方米辦公樓、150平方米分析化驗(yàn)中心等附屬工程。

⒉13000米輸水管網(wǎng)投資700萬(wàn)元。

⒊土地及地上物補(bǔ)償投入360萬(wàn)元

⒋供電增容100KW需投入300萬(wàn)元

二、資金籌措

（1）、鎮(zhèn)政府自有資金投入750萬(wàn)元。

（2）、申請(qǐng)國(guó)家資本金投入1750萬(wàn)元。

（3）、若國(guó)家資本金不能到位，將引進(jìn)企業(yè)運(yùn)作。

第七章項(xiàng)目建設(shè)周期和進(jìn)度安排

⒈建設(shè)周期本項(xiàng)目自20*年下半年開(kāi)始興建，建設(shè)周期為12個(gè)月。

⒉進(jìn)度安排20*年10月前完成各部門(mén)的審批手續(xù)，以及供電增容。

20*年8月前完成攔污柵、泵房、沉淀池、一體化氧化溝等主體建設(shè)工程，以及600平方米辦公樓、150平方米分析化驗(yàn)中心等附屬工程的建設(shè)和管網(wǎng)鋪設(shè)等全部工程。

第八章環(huán)境影響及社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)

⒈環(huán)境影響污水處理廠的建設(shè)有利于當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的改善，經(jīng)過(guò)處理的污水，可達(dá)到一級(jí)排放標(biāo)準(zhǔn)，不會(huì)對(duì)對(duì)周邊環(huán)境造成污染。

篇5

關(guān)鍵詞：工程監(jiān)理；項(xiàng)目管理；一體化

中圖分類(lèi)號(hào)：E271文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

實(shí)現(xiàn)工程監(jiān)理與項(xiàng)目管理一體化既能滿足政府對(duì)建設(shè)項(xiàng)目監(jiān)理的強(qiáng)制性要求，又可以保證業(yè)主對(duì)項(xiàng)目管理服務(wù)的需求，并且能簡(jiǎn)化管理程序，減少協(xié)調(diào)環(huán)節(jié)，使責(zé)任更加明晰，有利于業(yè)主對(duì)項(xiàng)目實(shí)施全面監(jiān)控。本文著重對(duì)工程監(jiān)理與項(xiàng)目管理一體化模式進(jìn)行了研究。

一、工程項(xiàng)目集成化管理

1、系統(tǒng)工程與集成化管理

在工程項(xiàng)目集成化管理中系統(tǒng)工程在其中的作用就是通過(guò)分析、判斷、推理等多種方式，再結(jié)合系統(tǒng)的思想指導(dǎo)，逐漸建立一種模型，再運(yùn)用數(shù)學(xué)做出定量的最優(yōu)秀的結(jié)果，這樣就可以將系統(tǒng)的各個(gè)部分相互配合，協(xié)調(diào)發(fā)揮最大的作用，這樣就可以實(shí)現(xiàn)技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上、時(shí)間上的最好的效果。系統(tǒng)工程理論主要包含系統(tǒng)論、控制論、信息論和運(yùn)籌學(xué)等內(nèi)容。

在工程項(xiàng)目集成化管理中集成化管理和系統(tǒng)工程有異曲同工之處，集成化管理是在系統(tǒng)工程的基礎(chǔ)上將各個(gè)要素運(yùn)用系統(tǒng)化的思想進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，綜合的解決管理系統(tǒng)問(wèn)題；這樣就更能夠有效的協(xié)調(diào)和配合工程全過(guò)程的工作，從全局的觀點(diǎn)出發(fā)，以項(xiàng)目全體利益最大化作為目標(biāo)；其核心是在多個(gè)相互沖突的目標(biāo)和方案中做出權(quán)衡，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的目標(biāo)和要求。

2、工程項(xiàng)目集成化管理

在我國(guó)工程項(xiàng)目集成化管理是一個(gè)理論性的名詞，它的產(chǎn)生就是工程理論和工程項(xiàng)目的特點(diǎn)相互結(jié)合而形成的，主要的指導(dǎo)思想是將工程項(xiàng)目總各種壽命不同的信息有效的結(jié)合在一起，集中形成綜合優(yōu)勢(shì)，確保該項(xiàng)工程項(xiàng)目能夠更高效實(shí)行，各個(gè)目標(biāo)能夠順利實(shí)現(xiàn)。在建設(shè)工程項(xiàng)目集成化管理模型中信息的作用是非常關(guān)鍵的，它是一個(gè)基礎(chǔ)，它影響著項(xiàng)目中各個(gè)周期的過(guò)程集成管理、項(xiàng)目各管理要素的集成管理和項(xiàng)目各利益體的集成管理。

無(wú)論是項(xiàng)目中各個(gè)周期的過(guò)程集成管理還是各管理要素的集成管理又或是利益體的集成管理他們都是為建設(shè)工程項(xiàng)目集成化管理所服務(wù)的，目的是為了運(yùn)用更綜合的、集成化的管理思想，在各個(gè)利益體之間的協(xié)作、溝通實(shí)行一體化管理和優(yōu)化管理，從而達(dá)到整體項(xiàng)目目標(biāo)最優(yōu)的管理過(guò)程。

二、工程項(xiàng)目集成化管理模式

在我國(guó)將多個(gè)項(xiàng)目管理階段、要素、相關(guān)利益體按照一定的規(guī)則組合在一起形成的一個(gè)完整的項(xiàng)目管理系統(tǒng)就是工程項(xiàng)目集成化管理模式，該模式是一個(gè)能夠確保其目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的管理模式。在工程項(xiàng)目管理模式發(fā)展過(guò)程中先后出現(xiàn)過(guò)多種集成化管理模式，較為典型的有以下幾種：設(shè)計(jì)―施工模式簡(jiǎn)稱DB模式； EPC 交鑰匙模式；項(xiàng)目管理承包模式簡(jiǎn)稱PMC 模式 ；BOT 模式。

三、項(xiàng)目管理與監(jiān)理一體化項(xiàng)目集成化管理模式

近幾年，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷接軌，在眾多不同的需求中建設(shè)工程項(xiàng)目業(yè)主對(duì)項(xiàng)目整體控制優(yōu)化管理的要求也就越來(lái)越多，目前來(lái)看在國(guó)內(nèi)的建設(shè)領(lǐng)域?qū)I(yè)的監(jiān)理公司有著一定的渴求。在我國(guó)項(xiàng)目管理與監(jiān)理一體化項(xiàng)目集成化管理模式簡(jiǎn)稱“管監(jiān)一體化模式”以此背景產(chǎn)生的一種可以在結(jié)合中國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上，達(dá)到工程項(xiàng)目管理功能要求的工程項(xiàng)目集成管理模式。

1、項(xiàng)目管理與監(jiān)理一體化項(xiàng)目集成化管理模式

這種一體化模式簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是具有項(xiàng)目管理監(jiān)理公司受到委托對(duì)該建設(shè)工程項(xiàng)目有一個(gè)全面的、集成的、統(tǒng)一的管理。目前來(lái)看，這項(xiàng)模式是對(duì)國(guó)內(nèi)現(xiàn)行的建設(shè)監(jiān)理模式向工程項(xiàng)目延伸的一個(gè)結(jié)果，是一個(gè)初步的形成階段。在這個(gè)模式中受委托的監(jiān)理公司要從工程項(xiàng)目開(kāi)始就要進(jìn)行介入，從業(yè)主的項(xiàng)目目標(biāo)為根本出發(fā)點(diǎn)，對(duì)項(xiàng)目策劃、可行性分析研究、設(shè)計(jì)、施工等等一系列的項(xiàng)目實(shí)施工程都有一個(gè)很好的掌控，幫助業(yè)主完成這些工作，最終保證項(xiàng)目在實(shí)際壽命周期中的一個(gè)最優(yōu)化。該模式具體職責(zé)可分為兩部分：項(xiàng)目整個(gè)過(guò)程的項(xiàng)目管理職責(zé)和工程監(jiān)理職責(zé)。

2、一體化項(xiàng)目管理系統(tǒng)

一體化項(xiàng)目管理系統(tǒng)由項(xiàng)目決策、執(zhí)行和技術(shù)支持3大系統(tǒng)組成。項(xiàng)目決策系統(tǒng)由建設(shè)單位主要領(lǐng)導(dǎo)和各職能處辦、項(xiàng)目管理部主任和項(xiàng)目經(jīng)理組成，負(fù)責(zé)項(xiàng)目方案、重大變更、招標(biāo)采購(gòu)、合同簽約、款項(xiàng)支付等重大事項(xiàng)的決策；執(zhí)行系統(tǒng)為現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目管理部及其成員，負(fù)責(zé)落實(shí)項(xiàng)目決策系統(tǒng)對(duì)項(xiàng)目做出的決策，按統(tǒng)一的管理制度、工作流程及其職責(zé)范圍具體管理和服務(wù)項(xiàng)目；技術(shù)支持系統(tǒng)為建設(shè)單位招標(biāo)選定的管理公司，負(fù)責(zé)為項(xiàng)目管理部提供包括設(shè)計(jì)造價(jià)咨詢、編制招標(biāo)采購(gòu)計(jì)劃、現(xiàn)場(chǎng)工程管理和強(qiáng)制性監(jiān)理等全方位、全過(guò)程的技術(shù)支持和服務(wù)。

現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目管理部由建設(shè)單位基建部門(mén)和管理公司聯(lián)合組成，實(shí)行項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制。建設(shè)單位代表任項(xiàng)目主任，管理公司代表任項(xiàng)目經(jīng)理，現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目管理部其他成員主要來(lái)源于管理公司，由項(xiàng)目副經(jīng)理（總工程師）、建筑裝修工程師、土建工程師、暖通工程師、給排水工程師、強(qiáng)電工程師、弱電工程師、造價(jià)工程師、安全主管、市政主管、行政信息主管等組成。現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目管理部是建設(shè)單位項(xiàng)目管理功能的延伸，按照合同約定對(duì)建設(shè)單位和工程項(xiàng)目負(fù)責(zé)，在授權(quán)范圍內(nèi)直接管理工程項(xiàng)目?，F(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目管理部運(yùn)作的基本模式是推行項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制，手段主要采用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。管理公司提供管理體系和工具，項(xiàng)目主任主要起監(jiān)督指導(dǎo)作用，由管理公司選派的項(xiàng)目經(jīng)理按合同約定內(nèi)容全權(quán)負(fù)責(zé)日常的項(xiàng)目管理工作，領(lǐng)導(dǎo)和組織整個(gè)團(tuán)隊(duì)通力合作，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。

3、項(xiàng)目管理與監(jiān)理一體化項(xiàng)目集成化管理模式的優(yōu)勢(shì)

優(yōu)勢(shì)主要從五個(gè)方面進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，第一，減少了信息的循環(huán)往復(fù)，這樣就便于各信息使用部門(mén)交流和溝通，極大地縮短了項(xiàng)目施工的工期，也在一定程度上為提高經(jīng)濟(jì)效益做出了貢獻(xiàn)，并且極大的降低了工程監(jiān)理的費(fèi)用，第二，這種一體化的管理模式有利于項(xiàng)目管理、監(jiān)理等的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，這樣既能提高工作效率，又能避免相互扯皮，同時(shí)回避了法規(guī)中界定不清的矛盾，為工程質(zhì)量得以提高做出了積極地貢獻(xiàn)，同時(shí)加快了工程的進(jìn)度，第三，在經(jīng)過(guò)專業(yè)的監(jiān)理公司對(duì)工程項(xiàng)目中風(fēng)險(xiǎn)的掌控和管理，極大程度的降低了風(fēng)險(xiǎn)管理成本，也使工程的風(fēng)險(xiǎn)程度降到了最低，最后一體化的項(xiàng)目集成化管理模式在精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)方面有了很大的進(jìn)步，這樣就減少業(yè)主方日常事務(wù)性管理工作，便于集中主要精力進(jìn)行決策。

4、工程監(jiān)理與項(xiàng)目管理一體化管理模式實(shí)施的關(guān)鍵

一體化項(xiàng)目管理模式要求所委托的管理公司應(yīng)具有與項(xiàng)目管理相適應(yīng)的專業(yè)技術(shù)力量、豐富的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代項(xiàng)目管理手段和方法；同時(shí)，具備造價(jià)咨詢、招標(biāo)和項(xiàng)目管理等多項(xiàng)工程資質(zhì)，能夠?yàn)轫?xiàng)目管理提供足夠的技術(shù)支持。建設(shè)單位內(nèi)部應(yīng)建立與一體化管理相配套的制度和標(biāo)準(zhǔn)，把握好授權(quán)與監(jiān)控尺度，既要發(fā)揮現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目管理部的積極主動(dòng)性，又要防止其權(quán)力濫用?，F(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具有統(tǒng)一的核心價(jià)值觀和工作目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)不分彼此，通力合作，團(tuán)結(jié)敬業(yè)，職責(zé)明確，并為項(xiàng)目的成功共同努力工作。

結(jié)束語(yǔ)

項(xiàng)目管理與監(jiān)理一體化項(xiàng)目集成化管理模式是國(guó)內(nèi)建設(shè)監(jiān)理管理模式的延伸，是一項(xiàng)創(chuàng)新的項(xiàng)目管理模式，既然是創(chuàng)新也就必然存在一定的不足，但是在這個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的現(xiàn)在，這是一個(gè)必然的趨勢(shì)，也是未來(lái)項(xiàng)目管理發(fā)展的方向，所以我們要有耐心和信心對(duì)這種項(xiàng)目管理模式進(jìn)行發(fā)展。

篇6

關(guān)鍵詞:21世紀(jì);創(chuàng)造力;視覺(jué)認(rèn)知能力;創(chuàng)意人才;美術(shù)教育

中圖分類(lèi)號(hào):G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

一、21世紀(jì)是創(chuàng)新教育的時(shí)代

21世紀(jì)初,創(chuàng)新(innovation)和創(chuàng)新教育(innovate education)已經(jīng)成為世界各國(guó)政府和社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)話題。這是因?yàn)?自工業(yè)革命以來(lái)以科技為主導(dǎo)的理性思維已無(wú)法應(yīng)對(duì)21世紀(jì)的多元需求,逐漸失去了凌駕一切的主導(dǎo)地位。面對(duì)充滿挑戰(zhàn)和變革的世界,人們發(fā)現(xiàn)國(guó)家和人才的競(jìng)爭(zhēng)力不僅蘊(yùn)藏在尖端的科技中,也蘊(yùn)藏在每個(gè)人內(nèi)在的創(chuàng)造力與美感能力之中。這股富有創(chuàng)意的深邃智慧的力量蓄勢(shì)待發(fā),終將成為推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)一步發(fā)展的真正動(dòng)力。

在此背景下,2004年,美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力委員會(huì)發(fā)表了《創(chuàng)新美國(guó):在挑戰(zhàn)和變革的世界中達(dá)至繁榮》的研究報(bào)告。報(bào)告中,對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)新教育給予了極高的評(píng)價(jià),明確指出:“創(chuàng)新精神是決定美國(guó)在21世紀(jì)成功的唯一的最重要的因素。”①加拿大、英國(guó)等國(guó)政府相繼出臺(tái)了有關(guān)創(chuàng)新的戰(zhàn)略報(bào)告,探討如何通過(guò)創(chuàng)新和創(chuàng)新教育使國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活保持在世界前列。

在有關(guān)如何開(kāi)展創(chuàng)新教育的探討中,作為創(chuàng)新教育重要一環(huán)的美感教育受到了空前重視。人們認(rèn)識(shí)到科技(理性)與美感(感性)相結(jié)合才是社會(huì)發(fā)展的出路,未來(lái)的科技創(chuàng)新將以深厚的文化積淀為基礎(chǔ)。因此,現(xiàn)在的兒童與青少年將來(lái)無(wú)論從事何種工作,都必需具備審視美和創(chuàng)造美的素養(yǎng)。

2006年3月6日至9日,在葡萄牙里斯本市的藝術(shù)文化中心召開(kāi)了“聯(lián)合國(guó)教科文組織全球藝術(shù)教育大會(huì)”。世界各國(guó)教育部的代表和藝術(shù)教育領(lǐng)域的代表500人參加了這次大會(huì)。這次大會(huì)的主題是“構(gòu)建面向21世紀(jì)的創(chuàng)造力”(BuildingCreative Capacities for the 21st Century)。代表們圍繞藝術(shù)教育(視覺(jué)藝術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、詩(shī)文)的價(jià)值、意義以及在學(xué)校教育中的位置展開(kāi)討論并發(fā)起提案。

為了開(kāi)展優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育②,代表們一致認(rèn)為,在藝術(shù)實(shí)踐中強(qiáng)化創(chuàng)造力培養(yǎng),提高社會(huì)和經(jīng)濟(jì)地位低下地區(qū)學(xué)生的能力。在大會(huì)宣言中,提出藝術(shù)教育的實(shí)踐是重要的學(xué)習(xí)課題,發(fā)展青少年的知性和自主學(xué)習(xí)的能力,與此同時(shí)強(qiáng)調(diào)從倫理角度發(fā)揮藝術(shù)教育在社會(huì)中的廣泛影響。會(huì)上提出了“藝術(shù)中的教育”與“通過(guò)藝術(shù)的教育”相結(jié)合的觀點(diǎn),前者是指藝術(shù)各種形式內(nèi)的特定發(fā)展,后者是指通過(guò)審美和富有創(chuàng)造力的方法去學(xué)習(xí)。大會(huì)中反復(fù)出現(xiàn)“創(chuàng)造力”、“學(xué)科間的互動(dòng)”、“學(xué)校與社區(qū)”、“文化理解”、“協(xié)作”等關(guān)鍵詞,反映了21世紀(jì)藝術(shù)教育的發(fā)展方向。

二、創(chuàng)造力研究的發(fā)展軌跡

早期從事創(chuàng)造力研究的學(xué)者,認(rèn)為解決問(wèn)題的過(guò)程就是創(chuàng)造力的表現(xiàn)。20世紀(jì)70年代,塔夫特(Taft)對(duì)上述觀點(diǎn)提出了批評(píng)和修正,他指出創(chuàng)造力是一種可以培養(yǎng)的技能和潛能。③霍華德•格魯伯(Howard Grubb)對(duì)藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域中具有創(chuàng)造力的個(gè)體進(jìn)行了長(zhǎng)期深入的研究,揭示了創(chuàng)造性思維的特征。首先,一個(gè)具有創(chuàng)造力的人尋求把自己所關(guān)注領(lǐng)域的各種散落的事實(shí)和理論聯(lián)系在一起,從而產(chǎn)生一致性的綜合理念。其次,一個(gè)具有創(chuàng)造力的人在很長(zhǎng)一段時(shí)期里保持好奇并進(jìn)行探索,能夠創(chuàng)造出一個(gè)事業(yè)網(wǎng)絡(luò)。④

20世紀(jì)80年代⑤,很多教育人士支持以創(chuàng)造力測(cè)試來(lái)篩選美術(shù)學(xué)習(xí)的資優(yōu)生。這些研究以測(cè)量個(gè)人的創(chuàng)造性成就為指標(biāo),包括觀察學(xué)生在學(xué)校參與美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)所取得的創(chuàng)造性成就。一些研究結(jié)果表明,智力、學(xué)業(yè)成就和美術(shù)三方面的良好表現(xiàn)呈現(xiàn)正相關(guān)的關(guān)聯(lián)。⑥但也有一些學(xué)者提出批評(píng),認(rèn)為這類(lèi)研究缺乏信度和效度的基礎(chǔ)。而這一批評(píng)本身也被認(rèn)為過(guò)于強(qiáng)調(diào)以科學(xué)或教育測(cè)量方法作為研究的基礎(chǔ),只強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的工具價(jià)值,未從創(chuàng)造力的本質(zhì)進(jìn)行探討,受到了嚴(yán)厲的批評(píng)。⑦

同一時(shí)期,加德納(Howard Gardner)提出的多元智能理論對(duì)創(chuàng)造力研究產(chǎn)生了深刻的影響。到了20世紀(jì)90年代,創(chuàng)造力的研究聚焦于個(gè)人的創(chuàng)造性人格與創(chuàng)作潛力上。加德納指出,根據(jù)心理測(cè)量研究方法發(fā)展出來(lái)的創(chuàng)造性測(cè)試,比智力測(cè)驗(yàn)更不可靠,如果一個(gè)人在某一領(lǐng)域內(nèi)提出解決問(wèn)題或設(shè)計(jì)產(chǎn)品的思路和方法,開(kāi)始往往被人們認(rèn)為不可思議,最終卻被認(rèn)可,得到贊賞,他就應(yīng)被認(rèn)為有“創(chuàng)造性”。多元智能理論促使這一研究轉(zhuǎn)向探討心智發(fā)展與教育的關(guān)系以及創(chuàng)造力所需具備的素質(zhì)及其復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程和方向上。

2000年,安德森(Anderson)等結(jié)合后現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)象,提出“文化創(chuàng)造力”的概念。他們認(rèn)為人類(lèi)能重新拾起靈性精神,分享從日常生活上感知的文化價(jià)值,并嘗試借助創(chuàng)造力尋回普世通用的、實(shí)際的、具有固有價(jià)值的靈性原則。⑧這是一種在后現(xiàn)代主義生態(tài)環(huán)境中重建現(xiàn)代主義價(jià)值觀的觀點(diǎn)。

2005年,佛羅里達(dá)(Richard Florida)提出結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)造力的新觀點(diǎn),認(rèn)為支撐新經(jīng)濟(jì)的并非科技和組織,而是作為人力資本的人類(lèi)創(chuàng)造力。⑨這一觀點(diǎn)結(jié)合當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)與城市發(fā)展的議題,以人類(lèi)創(chuàng)造力的價(jià)值來(lái)定義經(jīng)濟(jì)生活的新時(shí)代,取代以往單純依靠經(jīng)濟(jì)發(fā)展和組織發(fā)展驅(qū)動(dòng)社會(huì)發(fā)展的觀點(diǎn)。

2007年,我國(guó)大陸地區(qū)學(xué)者肖鷹指出,“創(chuàng)新”一詞最早出現(xiàn)在北齊史學(xué)家魏收(公元505-572)撰寫(xiě)的《魏書(shū)》中。中國(guó)傳統(tǒng)文化中的創(chuàng)新觀念不以人的主觀意圖為出發(fā)點(diǎn),不是為了滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要,而是以生命意識(shí)為核心,保持和發(fā)展事物本身的內(nèi)在生機(jī)和統(tǒng)一性。⑩作者對(duì)中西文化中不同創(chuàng)新觀念進(jìn)行了比較,在此基礎(chǔ)上,對(duì)當(dāng)前我國(guó)文化領(lǐng)域中以個(gè)體生存利益的無(wú)限擴(kuò)展為創(chuàng)新目的的現(xiàn)象進(jìn)行了嚴(yán)厲的批判。

2008年,我國(guó)香港地區(qū)學(xué)者劉仲嚴(yán)以微型流行視覺(jué)文化社群中的同人志社群為對(duì)象,研究這一社群與創(chuàng)造力的關(guān)系。他認(rèn)為,流行視覺(jué)文化的創(chuàng)造力更需要社群才能發(fā)揮,讓圖像生產(chǎn)者和觀賞者憑借特殊的美學(xué)建立屬于特定社群的身份認(rèn)同和價(jià)值觀,對(duì)未來(lái)的視覺(jué)文化、藝術(shù)教育的發(fā)展以及本土身份認(rèn)同的追尋均具有深遠(yuǎn)的意義。這一研究結(jié)果與索亞(Sawyer)于2007年提出的“團(tuán)體天賦”(Group genius)的觀念相吻合,即將協(xié)作看作創(chuàng)造力的關(guān)鍵因素,創(chuàng)造力與團(tuán)體協(xié)作有著密切的關(guān)系。這一觀念為我們提供了理解創(chuàng)造力的新視角。

綜觀上述研究成果,可以認(rèn)為有關(guān)創(chuàng)造力的研究始終處于一種動(dòng)態(tài)的、網(wǎng)狀的研究過(guò)程中,研究范疇由個(gè)人潛能發(fā)展研究擴(kuò)展為社會(huì)文化發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究。其中,部分研究揭示了學(xué)生的美術(shù)能力與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系,但從視覺(jué)認(rèn)知能力(個(gè)體)發(fā)展、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)(社會(huì))發(fā)展等角度出發(fā),探討美術(shù)教育與創(chuàng)造力之間相關(guān)性的研究則有待于向縱深方向發(fā)展。

三、視覺(jué)認(rèn)知能力與創(chuàng)造力發(fā)展

視覺(jué)認(rèn)知能力是人類(lèi)學(xué)習(xí)美術(shù)(亦稱“視覺(jué)藝術(shù)”)的生理基礎(chǔ)。視覺(jué)認(rèn)知能力與創(chuàng)造力關(guān)系的研究與許多學(xué)科相關(guān),生理學(xué)、心理學(xué)、美術(shù)學(xué)、教育學(xué)等均對(duì)視覺(jué)認(rèn)知能力與創(chuàng)造力關(guān)系的研究產(chǎn)生影響。

20世紀(jì)90年代,喬治•布什(George H.W. Bush)總統(tǒng)正式頒布的“開(kāi)發(fā)大腦十年方案”,促使這項(xiàng)研究有了重大的進(jìn)展。如今在電子技術(shù)的輔助下,人的大腦活動(dòng)可以用腦電圖的形式記錄下來(lái),“我們?cè)诮迥陮?duì)大腦的了解要比過(guò)去一百多年來(lái)對(duì)大腦的了解增加了許多?！盉11

21世紀(jì)初,英國(guó)的神經(jīng)生理學(xué)家們的研究證明,“睜眼就看”的說(shuō)法是錯(cuò)誤的,視覺(jué)接受世界中的一切均需要腦力。視覺(jué)系統(tǒng)分為兩大部分,一是引導(dǎo)手接觸世界的部分,二是識(shí)別事物的部分。第二個(gè)部分需要的腦力更多,是視覺(jué)系統(tǒng)的重要部分,將“識(shí)”轉(zhuǎn)化為“知”。B12腦科學(xué)家們還提出了“腦視覺(jué)”的概念,即“不是用眼,而是用腦看事物”的觀點(diǎn),揭示出美術(shù)鑒賞活動(dòng)和創(chuàng)作活動(dòng)不僅僅涉及心和手,更重要的是思考和展示思考過(guò)程的一種途徑。英國(guó)腦科學(xué)家塞莫•薩基(Semir Zeki)明確提出“美術(shù)的目的在于延長(zhǎng)腦的功能”的觀點(diǎn),從生理學(xué)的角度揭示了美術(shù)教育在促進(jìn)大腦機(jī)能方面所具有的獨(dú)特功能。

思維研究的焦點(diǎn)應(yīng)該是革新和創(chuàng)造。B13這些研究成果幫助我們從生理學(xué)層面理解視覺(jué)認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律以及創(chuàng)新思維的產(chǎn)生過(guò)程,為美術(shù)教育與創(chuàng)造力的相關(guān)性研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

哈佛大學(xué)的“零點(diǎn)項(xiàng)目”(Project Zero)是美術(shù)教育與創(chuàng)造力的相關(guān)性研究中最具代表性的研究項(xiàng)目。加德納和他的同事們通過(guò)觀察兒童參與一系列美術(shù)活動(dòng)時(shí)的行為表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)探究?jī)和佬g(shù)的關(guān)鍵在于理解兒童全面發(fā)展的總模式。一些學(xué)者將美術(shù)的發(fā)展描繪為“U形曲線”圖式。U形的前部分指學(xué)前兒童身上的高度創(chuàng)造力;槽型部分為想象力匱乏時(shí)期;最后又重新升起的曲線代表了一個(gè)全新的、更高層次的美術(shù)成就(至少某些青少年身上有此表現(xiàn))。雖然加德納認(rèn)為兒童與成年人的藝術(shù)創(chuàng)造力之間有著明顯的區(qū)別,但所有兒童和成年人天才藝術(shù)家之間也存在共性,那就是他們都享受不斷探索帶來(lái)的快樂(lè),不畏他人的種種看法。此外,對(duì)于兩者而言,美術(shù)媒介提供的是應(yīng)對(duì)各種重大意義和情感的方式,是一些難以言表、無(wú)法通過(guò)普通語(yǔ)言交流得來(lái)的方法。B14

齊默曼(Zimmerman)等研究者通過(guò)對(duì)美術(shù)資優(yōu)生的研究,發(fā)現(xiàn)其藝術(shù)進(jìn)展與美術(shù)教師的指導(dǎo)具有密切的相關(guān)性,從而得出這樣的結(jié)論:創(chuàng)意的藝術(shù)發(fā)展,不是發(fā)育成熟后自然而然的結(jié)果,而是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的復(fù)雜能力,深受文化及教育機(jī)會(huì)的影響。美術(shù)教師的角色、美術(shù)教師對(duì)學(xué)生視覺(jué)認(rèn)知能力發(fā)展的影響,絕對(duì)不能輕視。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的技巧是可以教導(dǎo)的,富有創(chuàng)意地進(jìn)行思考以找出新的解決問(wèn)題渠道的能力也是可以培養(yǎng)的。B15

英國(guó)創(chuàng)意集團(tuán)主席約翰•霍金斯(John Howkins)指出:“在某些圈子里,創(chuàng)意被認(rèn)為藝術(shù)家獨(dú)享的特權(quán),其實(shí),這種想法是不對(duì)的。創(chuàng)意是一種普遍的智能,你可以從孩子們身上發(fā)現(xiàn),我們也都人人擁有?！盉16事實(shí)的確如此,多項(xiàng)研究證明,人人都具有創(chuàng)意B17能力,視覺(jué)認(rèn)知能力的提高與創(chuàng)造力的發(fā)展是并駕齊驅(qū)的。學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí),在提高視覺(jué)認(rèn)知能力的同時(shí),發(fā)揮創(chuàng)意并根據(jù)自己的創(chuàng)意選擇相應(yīng)的美術(shù)語(yǔ)言、美術(shù)表現(xiàn)手段和方式加以表達(dá),促進(jìn)自身創(chuàng)造力的不斷發(fā)展。

四、培養(yǎng)創(chuàng)意人才的有效途徑

20世紀(jì)90年代,學(xué)校美術(shù)教育被認(rèn)為具有提供燃料,點(diǎn)燃心靈,激發(fā)愿望,并照亮所有的生命,幫助我們認(rèn)識(shí)內(nèi)在自我和周?chē)澜绲淖饔?。進(jìn)入21世紀(jì)之后,隨著創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起,創(chuàng)意人才成為21世紀(jì)社會(huì)急需的人力資源,美術(shù)教育與就業(yè)之間產(chǎn)生了高度的相關(guān)性,原先美術(shù)教育游離于就業(yè)之外的現(xiàn)象已大為改觀,美術(shù)教育開(kāi)始承擔(dān)對(duì)國(guó)家做出獨(dú)特貢獻(xiàn)的重任。

英國(guó)是最早提出“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”的國(guó)家。1998年英國(guó)政府出臺(tái)了《英國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)路徑文件》,明確提出了“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”(Creative Industries)的概念,并積極采取措施以推動(dòng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。同年,英國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)特別工作組在《英國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)路徑文件》中首次對(duì)“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”進(jìn)行了定義:創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是“源于個(gè)人創(chuàng)造力與技能及才華、通過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的生成和取用、具有創(chuàng)造財(cái)富并增加就業(yè)潛力的產(chǎn)業(yè)”。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)包括13個(gè)核心門(mén)類(lèi):廣告、建筑、藝術(shù)和文物交易、工藝品、設(shè)計(jì)、時(shí)裝設(shè)計(jì)、電影、互動(dòng)休閑軟件、音樂(lè)、表演藝術(shù)、出版、軟件和以及電視廣播等。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的3個(gè)外延領(lǐng)域是旅游、博物館和美術(shù)館、遺產(chǎn)和體育。B18

如今,英國(guó)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已超過(guò)金融業(yè),躍升為一個(gè)具有強(qiáng)勁上升趨勢(shì)的新型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn),幫助英國(guó)實(shí)現(xiàn)了從“保守紳士”到“創(chuàng)意先鋒”的成功轉(zhuǎn)型。英國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的顯著成效為許多力求發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的國(guó)家樹(shù)立了一個(gè)典范。美國(guó)、法國(guó)、丹麥、芬蘭、瑞典、澳大利亞、新加坡、日本、韓國(guó)等國(guó)紛紛發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),并均取得了顯著成效。發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新潮流和眾多國(guó)家的戰(zhàn)略選擇。B19

綜觀各國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷程,可以發(fā)現(xiàn)推動(dòng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的因素有很多,但成功的關(guān)鍵就在于是否擁有一支創(chuàng)意人才的隊(duì)伍。近年來(lái),我國(guó)在北京、上海、深圳、杭州等城市相繼建立起創(chuàng)意園區(qū),但由于缺乏創(chuàng)意人才,因此造成了“有園區(qū),但缺乏創(chuàng)意”,“有文化產(chǎn)業(yè),卻難見(jiàn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”的現(xiàn)象,嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

由于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中大部分門(mén)類(lèi)與美術(shù)有關(guān),因此培養(yǎng)具備美術(shù)素養(yǎng)的創(chuàng)意人才的教育任務(wù)迫在眉睫。其途徑主要有兩條:一是通過(guò)專業(yè)美術(shù)院校培養(yǎng);二是通過(guò)學(xué)校美術(shù)教育培養(yǎng)。而通過(guò)第二條途徑不僅有利于未來(lái)創(chuàng)意人才的培養(yǎng),還有益于未來(lái)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)消費(fèi)者的培養(yǎng),從而為促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的繁榮打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們認(rèn)為,以創(chuàng)意為本的美術(shù)教育是培養(yǎng)創(chuàng)意勞動(dòng)力、創(chuàng)意人才和創(chuàng)意階層的有效途徑,是一把開(kāi)啟未來(lái)之門(mén)的金鑰匙。因此,在學(xué)校美術(shù)教育的環(huán)境中,美術(shù)教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意,加強(qiáng)表達(dá)創(chuàng)意方法的指導(dǎo),真正達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)造能力的目標(biāo)。

五、學(xué)校美術(shù)教育缺乏創(chuàng)意

“教育是創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)中最為重要的要素?！欢?當(dāng)我們提‘教育’時(shí),我們必須非常謹(jǐn)慎關(guān)注其寓意。只有在能夠幫助人們學(xué)習(xí)的時(shí)候,教育才會(huì)有用。……一個(gè)僅僅提供單向的、傳遞事實(shí)現(xiàn)象的教育體制對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造力毫無(wú)益處,我們需要的是一個(gè)倡導(dǎo)交流、對(duì)話和思考的教育體制?！盉20在此,霍金斯一針見(jiàn)血地指出了指令性教育的弊端。目前,在我國(guó)學(xué)校美術(shù)教育中也存在著類(lèi)似的現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)意的發(fā)揮,阻礙了創(chuàng)造能力的發(fā)展。

具體而言,缺乏創(chuàng)意的學(xué)校美術(shù)教育主要表現(xiàn)在以下幾方面:

第一,學(xué)生缺乏想象與創(chuàng)作的空間和時(shí)間。

許多中小學(xué)美術(shù)教師為每一堂只有35-45分鐘的美術(shù)課制訂三維目標(biāo),既要讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能,又要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程和方法以培養(yǎng)創(chuàng)造能力,還要激發(fā)學(xué)生的各種情感。為此,他們?cè)O(shè)計(jì)了諸多教學(xué)環(huán)節(jié),而分配到每一環(huán)節(jié)的時(shí)間只有幾分鐘,學(xué)生根本無(wú)法充分展開(kāi)思維活動(dòng),自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式僅僅停留在表面,怎能產(chǎn)生創(chuàng)意呢?學(xué)生缺乏足夠的練習(xí)或創(chuàng)作的時(shí)間,又怎能在掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上充分表達(dá)自己的創(chuàng)意呢?

第二,美術(shù)教學(xué)示范和評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性和有效性。

一方面,部分美術(shù)教師難以把握技法示范與創(chuàng)造能力的關(guān)系,阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的發(fā)揮,學(xué)生往往模仿范例進(jìn)行描繪或制作,作品與教師的示范或教師所提供的范例雷同。另一方面,許多美術(shù)教師僅僅注重對(duì)學(xué)生作品的題材、構(gòu)圖和色彩進(jìn)行評(píng)價(jià),而忽視對(duì)學(xué)生作品中創(chuàng)意部分的分析與評(píng)價(jià),學(xué)生的創(chuàng)意得不到及時(shí)的肯定或鼓勵(lì),抑制了創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力的發(fā)展。

第三,尚未充分利用創(chuàng)意園區(qū)的資源。

2008年11月至2009年1月,我們以上海市、江蘇省和浙江省的青少年為對(duì)象開(kāi)展了《青少年對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的認(rèn)知與美術(shù)學(xué)習(xí)情況的問(wèn)卷調(diào)查》,其結(jié)果顯示,去過(guò)創(chuàng)意園區(qū)的學(xué)生人數(shù)很少。而以三地美術(shù)教師為對(duì)象開(kāi)展的《美術(shù)教師對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的認(rèn)知及其教學(xué)情況的問(wèn)卷調(diào)查》的結(jié)果表明,約占調(diào)查總?cè)藬?shù)30%比例的美術(shù)教師很少或幾乎不去博物館、美術(shù)館或參觀藝術(shù)展覽,而占調(diào)查總?cè)藬?shù)70%以上比例的美術(shù)教師尚未參觀過(guò)創(chuàng)意園區(qū)或創(chuàng)意市集。雖然學(xué)生和美術(shù)教師均對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有一定程度的了解和認(rèn)識(shí),但了解和認(rèn)識(shí)的程度都比較低。這顯然對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、培養(yǎng)創(chuàng)意人才是不利的。

究其根源,其關(guān)鍵在于美術(shù)教師尚未真正理解學(xué)校美術(shù)教育對(duì)個(gè)體和社會(huì)的獨(dú)特貢獻(xiàn)?！肚嗌倌陮?duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)認(rèn)知與美術(shù)教學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查》和《中小學(xué)美術(shù)教師對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)認(rèn)知及其美術(shù)教學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查》的結(jié)果顯示,青少年普遍認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的發(fā)展有幫助,因?yàn)橥ㄟ^(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)可以提高“繪畫(huà)能力”、“創(chuàng)造能力”和“動(dòng)手能力”等,但美術(shù)教師所認(rèn)同的教學(xué)目標(biāo)卻并沒(méi)有集中在這幾方面。特別值得指出的是,與青少年普遍持有創(chuàng)意具有“改變生活”的作用的認(rèn)識(shí)相比,大部分美術(shù)教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)意具有這一方面的作用,由此可見(jiàn)美術(shù)教師對(duì)“創(chuàng)意”作用的認(rèn)識(shí)低于青少年的認(rèn)識(shí)程度。

另一方面,美術(shù)教師自身缺乏創(chuàng)意也是造成上述問(wèn)題的主要原因之一。其實(shí),美術(shù)創(chuàng)作需要“創(chuàng)意”,美術(shù)教學(xué)同樣需要“創(chuàng)意”。在產(chǎn)生“創(chuàng)意”的過(guò)程中,人們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并圍繞問(wèn)題積極主動(dòng)地開(kāi)動(dòng)腦筋,進(jìn)行探究,并通過(guò)這樣的過(guò)程親身體驗(yàn)產(chǎn)生“創(chuàng)意”方法。而部分美術(shù)教師卻很少充分展開(kāi)思維活動(dòng)以產(chǎn)生“創(chuàng)意”。試想一位不知如何產(chǎn)生“創(chuàng)意”的美術(shù)教師在課堂教學(xué)中又怎能激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)意呢?當(dāng)然,我們不能僅僅追究美術(shù)教師單方面的原因,在這一問(wèn)題的背后所暴露的則是師范院校美術(shù)教育課程(職前)的問(wèn)題與美術(shù)教師培訓(xùn)(職后)的問(wèn)題。

六、構(gòu)建面向21世紀(jì)創(chuàng)造力的學(xué)校美術(shù)教育

“地平線上已經(jīng)出現(xiàn)了我們無(wú)法想象或理解的思想、發(fā)現(xiàn)和事件。雖然將是未知的并且是以前沒(méi)有過(guò)的,但我們可以開(kāi)始看到并追蹤其輪廓,并開(kāi)始準(zhǔn)備第一份藍(lán)圖?！盉21如今,創(chuàng)意勞動(dòng)力、創(chuàng)意人才和創(chuàng)意階層已成為社會(huì)急需的人力資源。與其他階層的人才相比,創(chuàng)意階層的人才特征表現(xiàn)在兩方面:第一,具備某些方面的藝術(shù)技能;第二,具有創(chuàng)意思維和創(chuàng)造能力。

根據(jù)21世紀(jì)創(chuàng)意人才需求的標(biāo)準(zhǔn),針對(duì)學(xué)校美術(shù)教育中存在的問(wèn)題,在此,提出開(kāi)展以“構(gòu)建面向21世紀(jì)的創(chuàng)造力”為目標(biāo)的學(xué)校美術(shù)教育的建議:

(一)勇于迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)

在第32屆InSEA國(guó)際美術(shù)教育學(xué)會(huì)世界大會(huì)上,大會(huì)主席日本學(xué)者福本謹(jǐn)一指出:“為提高各國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,培養(yǎng)創(chuàng)造性、提高文化水平是必不可少的。以這一認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ),重視美術(shù)教育中創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)與產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián),美術(shù)教育承擔(dān)著作為國(guó)策的基礎(chǔ)教育的一翼的任務(wù),這已成為世界的潮流?！盉22因此,美術(shù)教育工作者應(yīng)勇于迎接挑戰(zhàn),提高對(duì)學(xué)校美術(shù)教育在創(chuàng)造力培養(yǎng)方面具有獨(dú)特價(jià)值的認(rèn)識(shí),凸顯培養(yǎng)學(xué)生具備面向21世紀(jì)的創(chuàng)造力的教育目標(biāo)。

教師是改革的中心?！半m然富有創(chuàng)造性的教育改革的設(shè)想來(lái)自許多方面,但是,只有教師才能提供來(lái)自于教室本身的深刻的、有直接經(jīng)驗(yàn)的洞察力。他們還能為改革提供別人所不能提供的知識(shí),這些知識(shí)涉及學(xué)生、教學(xué)技巧和學(xué)校文化。”B23通過(guò)美術(shù)教師教育課程,幫助美術(shù)教師真正認(rèn)識(shí)到學(xué)校美術(shù)教育對(duì)青少年現(xiàn)在生活和未來(lái)發(fā)展所起的作用,即創(chuàng)造力是時(shí)代的需求,也是國(guó)家和個(gè)人成功的關(guān)鍵,而美術(shù)教育正是激發(fā)創(chuàng)意、提高創(chuàng)造力的有效途徑。在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)美術(shù)教師勇于超越自我,迎接挑戰(zhàn),學(xué)會(huì)針對(duì)所面臨的問(wèn)題開(kāi)展專題教學(xué)研究的方法,提高開(kāi)展以激發(fā)創(chuàng)意、培養(yǎng)創(chuàng)造力為重點(diǎn)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的能力,在發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的同時(shí)促進(jìn)自身專業(yè)化的持續(xù)發(fā)展。

(二)主動(dòng)進(jìn)行跨領(lǐng)域思考與學(xué)習(xí)

《創(chuàng)新美國(guó)》中指出:“每一點(diǎn)創(chuàng)新都包含多學(xué)科的知識(shí)。它來(lái)自不同學(xué)科領(lǐng)域的交叉學(xué)習(xí)?！眲?chuàng)新的途徑之一是“增強(qiáng)新的學(xué)科和方法。創(chuàng)新的本質(zhì)在于多學(xué)科的交匯處會(huì)出現(xiàn)創(chuàng)新,并在基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)換時(shí)期,創(chuàng)新會(huì)在全新的領(lǐng)域、新的課程結(jié)構(gòu)和知識(shí)的新結(jié)構(gòu)形式中出現(xiàn)?！盉24

我們要融入創(chuàng)新,而不僅僅是“進(jìn)行創(chuàng)新”。B25在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的背景下,增設(shè)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)的系列課程,通過(guò)現(xiàn)行中小學(xué)美術(shù)課程中“綜合•探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生以多元的、網(wǎng)狀的思考模式改變以往單一的、線性的思考模式,理解美術(shù)與更廣闊的領(lǐng)域中思維和行為之間的互相聯(lián)系,學(xué)會(huì)跨領(lǐng)域思考與學(xué)習(xí)的方法,并逐步樹(shù)立起為發(fā)展我國(guó)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家作貢獻(xiàn)的志向。

(三)積極開(kāi)展新媒體藝術(shù)的教學(xué)活動(dòng)

20世紀(jì)90年代以來(lái)迅速發(fā)展的新媒體藝術(shù),是藝術(shù)與科學(xué)的交匯處出現(xiàn)的富有創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性的藝術(shù)。新媒體藝術(shù)作品打破時(shí)間與空間的限制,其互動(dòng)性、參與性使“人人都是藝術(shù)家”的理想真正得以實(shí)現(xiàn),并從各個(gè)方面深刻地影響著觀者。與以往藝術(shù)家單獨(dú)完成一件作品的創(chuàng)作過(guò)程不同,新媒體藝術(shù)作品的創(chuàng)作通常由一個(gè)團(tuán)隊(duì)集體完成,凸顯“團(tuán)體天賦”的特征。

近年來(lái),筆者主持華東師范大學(xué)“基于新課程改革的教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)研究”項(xiàng)目,以大學(xué)教師、師范生與教育實(shí)習(xí)基地學(xué)校教師組成研究團(tuán)隊(duì),以新媒體藝術(shù)作為教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容,探討如何指導(dǎo)師范生根據(jù)教育實(shí)習(xí)基地學(xué)校的特點(diǎn)融入新媒體藝術(shù)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的途徑及方法,取得了很好的教學(xué)效果。研究證明,開(kāi)展新媒體藝術(shù)的教學(xué)活動(dòng),有利于學(xué)生了解藝術(shù)與科學(xué)的有機(jī)聯(lián)系,拓展想象的空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科活動(dòng)的方案,發(fā)展綜合解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。今后,在北京、上海、廣州等都市的中小學(xué)美術(shù)課程中應(yīng)陸續(xù)導(dǎo)入新媒體藝術(shù),積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后在全國(guó)范圍內(nèi)推廣。

(四)加強(qiáng)教育環(huán)境與公共空間的聯(lián)系

澳大利亞學(xué)者格里爾遜•伊麗莎白(Grierson Elizabeth)指出:革新是美術(shù)與產(chǎn)業(yè)之間的橋梁,應(yīng)將美術(shù)作為在公共領(lǐng)域中進(jìn)行革新實(shí)踐的力量。教育環(huán)境與公共空間相聯(lián)系的實(shí)際案例證明了創(chuàng)造性、設(shè)計(jì)、技術(shù)革新的有效性。在構(gòu)建與將來(lái)有關(guān)的文化足跡的過(guò)程中,為促進(jìn)與美術(shù)、教育和文化遺產(chǎn)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)振興,有道德地配列創(chuàng)造性和技術(shù)革新的模型,這才是今日追求的焦點(diǎn)。B26

如今,在北京、上海、廣州、杭州、深圳等都市中有許多創(chuàng)意園區(qū)。這些園區(qū)中設(shè)置著許多美術(shù)作品,還設(shè)有畫(huà)家、雕塑家、新媒體藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師、工藝師、建筑師的工作室。這些都是學(xué)校美術(shù)課程的資源,而有些園區(qū)就在中小學(xué)?；?qū)W生的住宅附近。美術(shù)教師可以充分利用這些美術(shù)課程資源,在課堂教學(xué)中介紹當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)意園區(qū)及參觀方法,組織或鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間走進(jìn)創(chuàng)意園區(qū),觀賞美術(shù)作品,與藝術(shù)家對(duì)話,調(diào)查創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀,探究其發(fā)展的趨勢(shì)。

(五)不斷開(kāi)拓新的研究領(lǐng)域

“真正的發(fā)現(xiàn)之旅,不在于是否找到新大陸,而在于能否以新的眼光去觀察?！盉27在開(kāi)展《文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與當(dāng)代學(xué)校美術(shù)教育的研究》的過(guò)程中,我們將不斷進(jìn)行反思,針對(duì)新出現(xiàn)的問(wèn)題,尋求新的解決途徑及方法,提供在我國(guó)各地學(xué)校美術(shù)教育中可供推廣的培養(yǎng)創(chuàng)意人才的多種途徑和具體方法,并提出學(xué)校美術(shù)課程與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的進(jìn)一步發(fā)展方向,

另一方面,我們將通過(guò)多種途徑,如通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、參加國(guó)際美術(shù)教育學(xué)會(huì)、邀請(qǐng)各國(guó)美術(shù)教師和美術(shù)教育學(xué)者來(lái)訪等渠道,進(jìn)行國(guó)際比較、分析和研究,開(kāi)闊視野,促進(jìn)美術(shù)教育創(chuàng)新,真正達(dá)到以美術(shù)教育構(gòu)建面向21世紀(jì)創(chuàng)造力的目標(biāo)。

七、結(jié)語(yǔ)

我們未來(lái)的社會(huì)、未來(lái)的城市是多維的,人、建筑會(huì)和植物一樣自由地伸展、自由成長(zhǎng)和自由地交往。過(guò)去那種固定的關(guān)系、直線化和平面化的表達(dá)方式、思維習(xí)慣和建筑空間都將受到巨大的沖擊。

在充滿挑戰(zhàn)和變革的21世紀(jì),培養(yǎng)創(chuàng)意人才,形成創(chuàng)意階層已成為許多國(guó)家創(chuàng)新教育的重要戰(zhàn)略目標(biāo),這正是學(xué)校美術(shù)教育發(fā)展的絕好時(shí)機(jī)。通過(guò)優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育活動(dòng),我們鼓勵(lì)每一位孩子開(kāi)發(fā)和利用自身的大腦,在成長(zhǎng)的每一個(gè)階段都為他們提供發(fā)展創(chuàng)新性潛能的機(jī)會(huì)和途徑,促使他們成為創(chuàng)意人才,以此構(gòu)建面向21世紀(jì)的創(chuàng)造力,為我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展作出杰出貢獻(xiàn)。這正是學(xué)校美術(shù)教育的獨(dú)特價(jià)值之所在,也是21世紀(jì)學(xué)校美術(shù)教育的燦爛前景。(責(zé)任編輯:陳娟娟)

① 趙中建《美國(guó)“創(chuàng)新潮”透視》,《故鄉(xiāng)(home.省略)》,日期為2007年4月26日。

② 本論文中的藝術(shù)教育是指包括美術(shù)(亦稱視覺(jué)藝術(shù))、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、詩(shī)文諸門(mén)類(lèi)在內(nèi)的教育。

③ 劉仲嚴(yán)《微型流行視覺(jué)文化社群的自主創(chuàng)造性創(chuàng)造力》,載于《藝術(shù)教育研究》,2008年第15期,第8頁(yè)。

④ [美]霍華德•加德納著,齊東海等譯《藝術(shù)•心理•創(chuàng)造力》,中國(guó)人民大學(xué)出版社,2008年版,第334-335頁(yè)。英文版原著發(fā)表于1982年。

⑤ 20世紀(jì)70年代起,用以測(cè)量一般的問(wèn)題解決技巧及發(fā)散性思考能力的創(chuàng)造力測(cè)試開(kāi)始盛行。

⑥ 克拉克(Clark)曾以美國(guó)四個(gè)不同族裔的社區(qū)1200多名三年級(jí)學(xué)生為對(duì)象,采用克拉克繪畫(huà)能力測(cè)驗(yàn)(Clark's Drawing Abilities Test,CDAT)方法測(cè)量繪畫(huà)能力,采用托倫斯創(chuàng)意思考測(cè)試(Torrance Tests of Creative Thinking,TTCT)方法測(cè)量創(chuàng)造力,結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的繪畫(huà)能力與創(chuàng)造力、全州成就測(cè)驗(yàn)成績(jī)之間成正相關(guān)。

⑦ 批評(píng)者們指出,TTCT所測(cè)量的似乎是天生的能力,不受后天經(jīng)驗(yàn)的影響;CDAT似乎評(píng)估了學(xué)生的視覺(jué)藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)過(guò)的技巧,其成績(jī)往往隨著年齡而提高,但TTCT的得分卻并沒(méi)有什么變化。

⑧ 劉仲嚴(yán)《微型流行視覺(jué)文化社群的自主創(chuàng)造性創(chuàng)造力》,載于《藝術(shù)教育研究》,2008年第15期,第11-12頁(yè)。

⑨ 劉仲嚴(yán)《微型流行視覺(jué)文化社群的自主創(chuàng)造性創(chuàng)造力》,載于《藝術(shù)教育研究》,2008年第15期,第11-12頁(yè)。

⑩ 肖鷹《創(chuàng)新患上“強(qiáng)迫癥”》,載于《社會(huì)科學(xué)報(bào)》,2007年第5版。

B11 [美]艾爾•赫維茨、邁克爾•戴著,郭敏譯《兒童與藝術(shù)》,湖南美術(shù)出版社,2008年版,第13頁(yè)。

B12 英國(guó)廣播公司(BBC)于2006年推出記錄片《人體科學(xué)系列》(Human Series)揭示了視覺(jué)認(rèn)知的奧秘。

B13[美]霍華德•加德納著,齊東海等譯《藝術(shù)•心理•創(chuàng)造力》,中國(guó)人民大學(xué)出版社,2008年版,第2頁(yè)。英文版原著發(fā)表于1982年。

B14 [美]霍華德•加德納著,齊東海等譯《藝術(shù)•心理•創(chuàng)造力》,中國(guó)人民大學(xué)出版社,2008年版,第78-80頁(yè)。英文版原著發(fā)表于1982年。

B15 [加]依尼•茲莫門(mén)《培養(yǎng)新思維需要心力與時(shí)間:創(chuàng)造力與藝術(shù)教育》,載于《國(guó)際藝術(shù)教育學(xué)刊》,2005年第三卷第2期,第80頁(yè)。

B16 歷無(wú)畏著《創(chuàng)意改變中國(guó)》,新華出版社,2009年版,“序二”部分。

B17 根據(jù)維基百科(Wikipedia)的定義:“創(chuàng)意是一個(gè)思考的過(guò)程,能夠產(chǎn)生新的意念或概念,又或是重新聯(lián)系原有的意念或概念。從科學(xué)的角度來(lái)看,創(chuàng)意思維(亦稱為發(fā)散思維)的產(chǎn)物通常具有原創(chuàng)及恰當(dāng)性。簡(jiǎn)單而言,創(chuàng)意就是創(chuàng)新事物的行為。”

B18 歷無(wú)畏著《創(chuàng)意改變中國(guó)》,新華出版社,2009年版,第3-4頁(yè)。

B19 歷無(wú)畏著《創(chuàng)意改變中國(guó)》,新華出版社,2009年版,第7頁(yè)。

B20 歷無(wú)畏著《創(chuàng)意改變中國(guó)》,新華出版社,2009年版,“序二”部分。

B21 [澳]理查德•沃特森著,張慶譯《未來(lái)50年大趨勢(shì)》,京華出版社,2008年版,第253頁(yè)。

B22 第32屆InSEA國(guó)際美術(shù)教育學(xué)會(huì)世界大會(huì)于2008年8月5日至9日在日本大阪國(guó)際交流中心召開(kāi)。

B23 [美]美國(guó)科學(xué)促進(jìn)學(xué)會(huì)著(1998),中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)譯《面向全體美國(guó)人的科學(xué)》,科學(xué)普及出版社,2001年版,第182頁(yè)。

B24 國(guó)家教育行政學(xué)院編《世界高等教育:改革與發(fā)展趨勢(shì)》,2006年7月,第3輯,第54頁(yè)。

B25 [美]湯姆•凱利、喬納森•利特曼著,劉金海等譯《創(chuàng)新的十個(gè)面孔》,知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社,2007年版,第15頁(yè).

B26 Grierson Elizabeth在第32屆InSEA國(guó)際美術(shù)教育學(xué)會(huì)世界大會(huì)上的發(fā)言。

B27 [美]湯姆•凱利、喬納森•利特曼著,劉金海等譯《創(chuàng)新的十個(gè)面孔》,知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社,2007年版,第18頁(yè)。

Abstract: The 21stcentury is an Building Creative Capacities

for the 21st Century by Art Education

QIAN Chu-xi

(Art School, East China normal University, Shanghai, 200062)

篇7

記得真正愛(ài)上語(yǔ)文的那一天，她帶來(lái)了小學(xué)時(shí)期的周記本。

周記本邊緣微微泛黃，稚嫩卻又不失認(rèn)真的字跡，橫豎撇捺之間都藏著時(shí)光留下的秘密。她小心翼翼地拿著周記本，站在講臺(tái)上，文字映射出真實(shí)的畫(huà)面。那一刻，文字就成了我心中唯一能夠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間之鎖的鑰匙。

三年的初中時(shí)光，只有她完完整整地陪著我們走完了三年。關(guān)于她的事太多太多，一一細(xì)數(shù)起來(lái)竟懷念地要落淚。在大多數(shù)人眼中，她是一名語(yǔ)文教師，但我的眼里有著不一樣的她。她因?yàn)樾r(shí)候的一雙紅色涼鞋而鐘情于紅色的小高跟。她喜歡穿旗袍、系絲巾、圍披肩，活得很精致。她是可愛(ài)的自然卷，苦惱的時(shí)候會(huì)像小女生一樣鼓起腮幫子；開(kāi)心時(shí)又會(huì)笑得連劉海都微微翹起。行云寫(xiě)作，陽(yáng)光閱讀，不僅僅局限于教室的語(yǔ)文課堂，讓我至今難忘。

高中的學(xué)校后有一座小山，春天一到就開(kāi)滿了油菜花。陽(yáng)光交織著金黃色的香味，籠罩在心頭。我驀地就想起了她，她對(duì)這油菜花情有獨(dú)鐘，愛(ài)它開(kāi)得恣意繁茂，愛(ài)它開(kāi)得鋪天蓋地漫山遍野，愛(ài)它把弱小的生命開(kāi)出安塞腰鼓那般的蓬勃朝氣！回想起初一時(shí)，她征得農(nóng)人同意后帶領(lǐng)著我們鉆入花田的那一節(jié)課，每個(gè)人走進(jìn)這片孕育生命奇跡的土地，衣角全都沾滿了春露的滋潤(rùn)與撫慰。她不知道，在這看似僅僅是一次踏春的語(yǔ)文課上，她在我的心里播下了語(yǔ)文的種子。它不僅是教科書(shū)封面上行楷字樣的名詞，試卷上等待填充的橫線，它更是美，是希望，是世間一切真實(shí)的事物。是她在我身體里引出對(duì)世界的好奇與探索，是她賜予踮起腳尖張望的我溫暖的陽(yáng)光。

初中學(xué)校的辦公大樓前有一棵大樹(shù)，它是初中時(shí)期三個(gè)春天里永不凋謝的話題。第一個(gè)春天，她讓我們仔細(xì)觀察它。萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，綠色急急忙忙熙熙攘攘地奪人的眼，而它卻開(kāi)始落葉。一堆堆灰綠色的闊葉，毫無(wú)征兆地、厚重地砸在地上，發(fā)出沉重的嘆息。日漸光禿的枝丫在這滿園春色中愈發(fā)扎眼，彩色的風(fēng)箏掛在上面，又是誰(shuí)在樹(shù)下發(fā)出嗚咽撥動(dòng)憂愁？它為什么值得她每天樂(lè)此不疲地催我們走出教室觀察呢？她不告訴我們答案。

直到有一天，枝頭的一簇簇新芽凸起，似乎在一夜之間，新綠灑脫地掙脫了鵝黃色的保護(hù)殼，一枚枚鵝黃飄落，一枝枝嫩綠柔美，春意霎時(shí)間漸染滿心頭！我站在樹(shù)下細(xì)聽(tīng)，傾心側(cè)耳，她說(shuō)，竟也能聽(tīng)見(jiàn)細(xì)胞分裂的聲音！我說(shuō)，竟也能聽(tīng)見(jiàn)春芽迸發(fā)的聲音！

三年時(shí)光飛逝，待新的一個(gè)春天來(lái)到時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)新的校園里原來(lái)也有那一夜之間能閃充春天的樹(shù)，那么多棵，排在小路兩側(cè)。一枚枚鵝黃飄落，一枝枝嫩綠柔美，但耳邊卻少了一人陪我聽(tīng)這春天渲染天地之聲，不免覺(jué)得落寞。而踏月而歸，望見(jiàn)書(shū)架上滿滿的書(shū)，耳邊響起的是她的“閱讀?悅讀?越讀”，心想其實(shí)我們從不曾分離，從不曾。想起我們之間的一次次擁抱，想起她對(duì)我們說(shuō)樹(shù)木向上是見(jiàn)到陽(yáng)光的唯一理由，原來(lái)她就是我們這些樹(shù)努力向上想要與她同行的陽(yáng)光。

篇8

隨著世界體育事業(yè)的發(fā)展，各國(guó)對(duì)體育人才的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。奧運(yùn)會(huì)的戰(zhàn)果代表一個(gè)國(guó)家的形象和體育實(shí)力，代表一個(gè)民族的身體素質(zhì)。有人說(shuō)：“體育和戰(zhàn)爭(zhēng)是最能表現(xiàn)民族意識(shí)的兩種方式?！睂?shí)際上，體育本身就是和平時(shí)期最有禮儀的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，通過(guò)體育比賽我們的確可以看到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的精神。

青年有感于舊中國(guó)的積貧和積弱，飽受屈辱，被列強(qiáng)蔑稱為“東亞病夫”，毅然發(fā)出“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”的一呼，力倡“野蠻其體魄，文明其精神”，著眼于強(qiáng)民健種、培植民族精神、提高綜合國(guó)力的大視野，鑄造出足以支撐江山社稷的脊梁――身心健康，堪當(dāng)大國(guó)的國(guó)民。而今，我國(guó)正以體育強(qiáng)國(guó)的雄姿屹立于世界體壇，而這正是民族素質(zhì)、國(guó)家實(shí)力、政府動(dòng)員能力的一種折射和顯現(xiàn)。

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，他們正處在長(zhǎng)身體的重要時(shí)期，學(xué)校的體育工作對(duì)他們健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，是奠定未來(lái)民族素質(zhì)的基石。要想造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”和德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，就必須樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)的體育管理工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生只有擁有強(qiáng)健的體魄，才能順利完成其他方面的教育，這對(duì)于以后走向社會(huì)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任具有重要意義。

我國(guó)現(xiàn)行的中小學(xué)校體育教育存在不少問(wèn)題，尤其在農(nóng)村基層的學(xué)校，體育教育更是無(wú)從談起，離國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)之又遠(yuǎn)。主要有以下幾方面的問(wèn)題：（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育不重視。這幾年學(xué)校重視成績(jī)，只要學(xué)生成績(jī)好，其他的就無(wú)所謂，對(duì)音、體、美等明顯不重視，這是原則性的問(wèn)題。（2）學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊張制約了體育事業(yè)的發(fā)展?！翱平膛d國(guó)”戰(zhàn)略實(shí)施多年了，教育的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題的確比以前好多了，但個(gè)別經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)仍不盡如人意。如果沒(méi)有體育設(shè)施和器材，體育教育從何談起？（3）學(xué)校舉辦的群眾性教育活動(dòng)少，缺乏對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力的培養(yǎng)。體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是推廣群眾性體育的有效形式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注意運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的經(jīng)常性、群眾性、季節(jié)性、協(xié)調(diào)性和紀(jì)律性。現(xiàn)實(shí)中的學(xué)校運(yùn)動(dòng)往往管理不到位，與學(xué)生的其他成績(jī)不相關(guān)。學(xué)生從思想上對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)不重視，不去積極地參與，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，缺乏自信心。

任何體育鍛煉都是從少年時(shí)代開(kāi)始的，也許學(xué)生在上中小學(xué)時(shí)就有對(duì)體育的熱愛(ài)了。無(wú)論多么耀眼的體育明顯也沒(méi)有永恒的桂冠，激烈的競(jìng)爭(zhēng)和無(wú)情的淘汰是體育的生機(jī)所在。中小學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)本著“友誼第一，比賽第二”的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的團(tuán)結(jié)教育，讓他們懂得把個(gè)人融入集體，才能達(dá)到整體大于個(gè)體之和的境界，懂得“參與比取勝更重要”的內(nèi)涵所在。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展制約教育，經(jīng)費(fèi)的不足使體育教學(xué)很難走上正規(guī)化的道路，這就要求學(xué)校管理者通過(guò)各種渠道籌集資金，加大對(duì)體育設(shè)施和器材的投入，從思想上真正認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性。另外，國(guó)家政府應(yīng)從行政的高度加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的管理，制定可行的制度，加強(qiáng)對(duì)體育教育的考核，把體育成績(jī)等同于其他學(xué)科成績(jī)，放在同等重要的位置，體育事業(yè)應(yīng)是全民的事情，應(yīng)加大宣傳力度，提倡民辦運(yùn)動(dòng)會(huì)和競(jìng)賽活動(dòng)。

學(xué)校的體育教育主要是課外教育，課外群體活動(dòng)是體育課的重要補(bǔ)充和延伸，學(xué)校除加強(qiáng)日常的早操、課間操和眼保健操外，還可采取多種多樣的形式來(lái)進(jìn)行體育教育。因地制宜，在有條件的情況下，利用節(jié)假日組織學(xué)生參加遠(yuǎn)足、野營(yíng)、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、游泳、滑冰、爬山等豐富多彩的活動(dòng)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生意志，從不同方面鍛煉身體是非常有益的。大型的運(yùn)動(dòng)會(huì)是體育教學(xué)必不可少的，可以檢查學(xué)校體育工作，表彰體育先進(jìn)和優(yōu)秀學(xué)生，推動(dòng)學(xué)校群體活動(dòng)的廣泛深入開(kāi)展，向?qū)W生進(jìn)行集體主義教育。運(yùn)動(dòng)會(huì)可邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)作單位代表參加，要隆重?zé)崃?，氣氛和諧，組織形式力求新穎、別致、有特色。首先應(yīng)做好運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳工作，寫(xiě)宣傳稿，把這作為評(píng)先進(jìn)集體的一項(xiàng)重要內(nèi)容，讓學(xué)生自覺(jué)地?zé)釔?ài)體育。不要讓少數(shù)的不良現(xiàn)象阻礙了學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，應(yīng)加強(qiáng)管理，堅(jiān)決杜絕不良現(xiàn)象的發(fā)生，使體育教育健康發(fā)展，真正使中小學(xué)校擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)國(guó)家棟梁的重任，使“體育第一，健康第一”的觀念深入人心，提高整個(gè)國(guó)民的身體素質(zhì)。

在我國(guó)，體育發(fā)展到今天，早已超出個(gè)人體能較量的小天地，成為民魂所系的大事業(yè)。我國(guó)的人均體育經(jīng)費(fèi)僅是發(fā)達(dá)國(guó)家的幾十分之一。在如此微薄的物質(zhì)條件下，運(yùn)動(dòng)員們硬是走向一個(gè)個(gè)世界冠軍的寶座，拼力支撐著中國(guó)的體育大廈。萬(wàn)事從頭抓起，中小學(xué)校的體育教育非常重要，關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)提高與否的大局，應(yīng)該加大投入。時(shí)代大環(huán)境是競(jìng)爭(zhēng)和淘汰都在加劇、加快，在競(jìng)技熱潮、明星崇拜的深層，是“參與比取勝更重要”的愛(ài)國(guó)激情，是臥薪嘗膽、發(fā)憤圖強(qiáng)的民族意志，是強(qiáng)我中華、壯大國(guó)力的深謀遠(yuǎn)慮。

篇9

一、開(kāi)展政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議，提升衛(wèi)生品質(zhì)

1、制訂方案，落實(shí)措施為確保各項(xiàng)評(píng)議工作貫徹落實(shí)，醫(yī)院成立了以院長(zhǎng)牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)評(píng)議活動(dòng)的決策部署和重要問(wèn)題的研究落實(shí)，并設(shè)立辦公室，負(fù)責(zé)評(píng)議活動(dòng)的日常工作，制定并下發(fā)了相關(guān)文件，通過(guò)班子會(huì)、中層干部會(huì)、黨員會(huì)、職工大會(huì)分層傳達(dá)上級(jí)有關(guān)文件精神，部署評(píng)議工作，通過(guò)動(dòng)員會(huì)等形式，層層發(fā)動(dòng)，營(yíng)造良好的氛圍。利用橫幅、宣傳欄、宣傳櫥窗、院報(bào)等形式，大力宣傳政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議的目的、意義，不斷提高廣大職工對(duì)開(kāi)展政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議重要性、必要性認(rèn)識(shí)。根據(jù)醫(yī)院統(tǒng)一安排，對(duì)照評(píng)議活動(dòng)中的主要內(nèi)容，統(tǒng)一組織，分步實(shí)施、上下聯(lián)動(dòng)，以科室為單位，明確目標(biāo)，確立任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，按照誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，強(qiáng)化活動(dòng)效果，注重醫(yī)療服務(wù)品質(zhì)的提升。

2、廣泛征求意見(jiàn)，檢查落實(shí)整改一是通過(guò)召開(kāi)職工座談會(huì)、走訪服務(wù)對(duì)象和對(duì)出院病人隨訪等方式，主動(dòng)征求本院職工和服務(wù)對(duì)象的意見(jiàn)和建議。二是對(duì)門(mén)診、住院患者及出院病人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。三是召開(kāi)行風(fēng)監(jiān)督員會(huì)議，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。四是通過(guò)投訴電話、意見(jiàn)箱、意見(jiàn)簿收集病人及家屬意見(jiàn)和建議，爭(zhēng)取職工和社會(huì)各界的理解和支持。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自查、梳理存在的問(wèn)題，并做到邊查、邊糾、邊改。五是立足醫(yī)院中心工作，針對(duì)查找出來(lái)的問(wèn)題，認(rèn)真分析原因，按照要求，認(rèn)真整改，確保評(píng)議活動(dòng)扎實(shí)有效。

3、結(jié)合醫(yī)院中心工作開(kāi)展政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)一是與醫(yī)院管理年活動(dòng)相結(jié)合，以持續(xù)改進(jìn)醫(yī)療質(zhì)量和保障醫(yī)療安全為核心，進(jìn)一步改進(jìn)服務(wù)流程，改善就醫(yī)環(huán)境，方便病人就醫(yī)，提高服務(wù)意識(shí)，改善服務(wù)態(tài)度，轉(zhuǎn)變服務(wù)作風(fēng)。不斷提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，有效化解醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)，確保醫(yī)療安全。二是與構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系相結(jié)合，積極引導(dǎo)廣大醫(yī)務(wù)人員堅(jiān)持為人民群眾健康服務(wù)的宗旨和醫(yī)院的公益性質(zhì)，切實(shí)維護(hù)人民群眾的利益，充分體現(xiàn)醫(yī)院的公共衛(wèi)生和公共醫(yī)療職能。三是與作風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，以明廉恥、講正氣、樹(shù)新風(fēng)，促和諧為目標(biāo)，向抗震救災(zāi)先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)醫(yī)護(hù)人員良好的形象。在開(kāi)展民主評(píng)議、政風(fēng)行風(fēng)中，我們緊緊圍繞群眾反映的問(wèn)題，不斷開(kāi)拓政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議新途徑，以病人為中心，以提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量為基本要求，不斷強(qiáng)化政風(fēng)行風(fēng)新舉措，以民主評(píng)議為載體，不斷構(gòu)建平安和諧醫(yī)院新平臺(tái)，以源頭防治為著眼點(diǎn)，不斷完善防止不正之風(fēng)的新機(jī)制，以人民群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn)，不斷取得行風(fēng)建設(shè)新成效。

二、落實(shí)管理制度，不斷深入開(kāi)展治賄專項(xiàng)工作

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確要求深入學(xué)習(xí)衛(wèi)生部頒發(fā)的《醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范》、《關(guān)于加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的八項(xiàng)行業(yè)紀(jì)律》、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)及醫(yī)務(wù)人員向社會(huì)作出八條承諾》;江蘇省衛(wèi)生廳《關(guān)于重申嚴(yán)禁收受藥品回扣的有關(guān)規(guī)定》及醫(yī)院下發(fā)《加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)若干規(guī)定》與《關(guān)于拒收紅包、回扣的警示》。反復(fù)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抵制商業(yè)賄賂的自覺(jué)性與責(zé)任感。

2、醫(yī)務(wù)人員應(yīng)自覺(jué)抵制醫(yī)藥代表的不良行為嚴(yán)禁臨床科室接待醫(yī)藥代表，或進(jìn)行介紹新藥等活動(dòng);不私自、暗地與醫(yī)藥代表進(jìn)行接觸交易，堅(jiān)決拒絕或主動(dòng)上交藥品等各類(lèi)回扣;不索要、暗示或變相收受回扣;不為醫(yī)藥代表統(tǒng)方、發(fā)放回扣;不向醫(yī)藥代表報(bào)銷(xiāo)各類(lèi)票據(jù)等;不準(zhǔn)參加醫(yī)藥公司組織的各類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)。

3、加強(qiáng)對(duì)臨床用藥情況的監(jiān)督與控制由藥劑科負(fù)責(zé)，對(duì)全院用藥情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)報(bào)告處理。

三、改進(jìn)服務(wù)作風(fēng)，提高服務(wù)質(zhì)量

隨著城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度的全面實(shí)施，醫(yī)療機(jī)構(gòu)改革的深化，要求醫(yī)院必須降低醫(yī)療成本，改進(jìn)服務(wù)作風(fēng)，提高服務(wù)質(zhì)量，為患者提供及時(shí)、方便、放心、優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，才能提高競(jìng)爭(zhēng)力。群眾可以任意選擇醫(yī)院就診，而服務(wù)好、醫(yī)術(shù)精、收費(fèi)合理的醫(yī)院必定是市民的首選醫(yī)院。行業(yè)作風(fēng)狀況好壞直接關(guān)系到醫(yī)院的生存與發(fā)展，加強(qiáng)行業(yè)作風(fēng)建設(shè)是醫(yī)院在競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展的需要。關(guān)鍵在于各項(xiàng)整改措施是否落實(shí)。為解決群眾反映較強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，醫(yī)院制訂了以下幾項(xiàng)整改措施。

1、強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，提高服務(wù)質(zhì)量為加強(qiáng)醫(yī)療質(zhì)量監(jiān)控，醫(yī)院成立了醫(yī)療質(zhì)量監(jiān)督科，將質(zhì)控的具體指標(biāo)與經(jīng)濟(jì)分配掛鉤，與科室工作考核掛鉤，完善了醫(yī)生外出會(huì)診、參加會(huì)議等管理制度，健全了門(mén)診工作管理制度，加大了對(duì)各項(xiàng)醫(yī)療制度執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查力度。、規(guī)范了對(duì)投訴、糾紛的處理程序，要求科室在為病人作特殊檢查治療或用貴重藥前要向病人解釋清楚，征得病人的同意，并按要求簽訂協(xié)議書(shū)。強(qiáng)化醫(yī)患溝通，深入開(kāi)展醫(yī)患和諧促進(jìn)活動(dòng)，倡導(dǎo)人文關(guān)懷，努力提高服務(wù)質(zhì)量。

篇10

##市2007年度土地治理項(xiàng)目建議書(shū)

一、 項(xiàng)目基本情況：

1、 項(xiàng)目區(qū)所在位置

項(xiàng)目區(qū)位于##公路以西，##鎮(zhèn)內(nèi)，涉及新碰、野為、征拖、七氦、周開(kāi)、平垛、蔣論、南可、四還、董是、小袁11個(gè)行政村，總?cè)丝?.06萬(wàn)人，其中農(nóng)業(yè)人口19209人，耕地總面積26427.82畝，2003年農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值7874.91萬(wàn)元，其中：種植業(yè)6369.32萬(wàn)元，漁業(yè)896.2 萬(wàn)元，林牧業(yè)109.6萬(wàn)元，養(yǎng)殖業(yè)498.79萬(wàn)元，農(nóng)民人均純收入 4008元。

2、 項(xiàng)目區(qū)農(nóng)業(yè)資源情況

項(xiàng)目擬建區(qū)屬亞熱帶氣候，四季分明，氣候溫和，全年雨量充沛，總降雨量1000mm左右，日照充足，常年2305.6小時(shí)積溫較高，日均氣溫13-16℃，無(wú)霜期較長(zhǎng)，達(dá)220-240天。該地區(qū)地勢(shì)高低洼不等，水網(wǎng)密布，河溝面積3198畝，80%左右的耕地面積地面增高1.8—2.5 米，其中澇漬型低產(chǎn)田面積達(dá)9200畝，因此，在前幾年農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)，開(kāi)發(fā)了近380畝提水養(yǎng)殖魚(yú)池，區(qū)域內(nèi)土壤屬勤泥壤種，土壤肥沃，有機(jī)質(zhì)含量高，生態(tài)環(huán)境優(yōu)良，灌溉水質(zhì)較好，無(wú)污染，是發(fā)展稻漁共作無(wú)公害農(nóng)業(yè)的理想基地。

3、 項(xiàng)目區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況

項(xiàng)目區(qū)涉及5個(gè)防洪聯(lián)圩，現(xiàn)有聯(lián)圩基礎(chǔ)較好，骨干水利工程完好率40%，聯(lián)圩內(nèi)有圩口閘42座，活口門(mén)15個(gè)，排灌動(dòng)力蘇Ⅱ泵5座，50泵5座，貫流泵2座，灌排總動(dòng)力660千瓦，現(xiàn)有機(jī)耕路56條，機(jī)耕橋14座，基礎(chǔ)設(shè)施已具一定規(guī)模，設(shè)施基本配套，農(nóng)田灌排率達(dá) 100%，渠系水利用系數(shù)100%，有效灌溉面積2.42萬(wàn)畝，這些為項(xiàng)目區(qū)建設(shè)奠定了良好基礎(chǔ)。

項(xiàng)目區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以稻麥連作為主，提水養(yǎng)殖為輔，其中稻麥種植面積近2.1萬(wàn)畝，占耕地總面積的86.8%。近年來(lái)，由于市場(chǎng)行情的不斷變化，加之基礎(chǔ)設(shè)施配套不夠完全，良種推廣未能全面的種種原因，特別是今年水稻條紋葉枯病的大量發(fā)生，農(nóng)民的種植效益大幅度下降，尤其是遇水災(zāi)年份，形勢(shì)更是十分嚴(yán)峻。今年的武育粳三號(hào)水稻有三分之一絕收，三分之一畝產(chǎn)僅有200公斤左右，還有三分之一的最高產(chǎn)量也不過(guò)400公斤左右，另有少部分生產(chǎn)的稻谷為優(yōu)質(zhì)無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品十分暢銷(xiāo)，由此可見(jiàn)，實(shí)行中低產(chǎn)田的改造，完善基礎(chǔ)設(shè)施的配套，大力推廣優(yōu)良品種，確保農(nóng)民增產(chǎn)增收，發(fā)展無(wú)公害農(nóng)業(yè)勢(shì)在必行。

4、 項(xiàng)目區(qū)建設(shè)條件

——區(qū)位優(yōu)勢(shì)十分明顯。交通條件非常優(yōu)越，##公路、##河從##鎮(zhèn)內(nèi)腹部穿過(guò)南北長(zhǎng)27華里，###公路從鎮(zhèn)域的中部橫穿東西長(zhǎng)13華里，四通八達(dá)，水陸交通十分便利，而且##鎮(zhèn)又是位于##市的較東部地區(qū)的家禽養(yǎng)殖重鎮(zhèn)，東與陶破鎮(zhèn)相靠，南有戴跨相鄰，西與和垛接壤，北與昌還鎮(zhèn)交界，輻射周邊較多鄉(xiāng)鎮(zhèn)人氣，財(cái)氣比較旺盛，區(qū)位優(yōu)勢(shì)十分明顯，因此##鎮(zhèn)是發(fā)展優(yōu)質(zhì)種植業(yè)和無(wú)公害農(nóng)業(yè)的有利區(qū)域。

——基礎(chǔ)設(shè)施初具規(guī)模。項(xiàng)目區(qū)內(nèi)2.64萬(wàn)畝，雖有部分低產(chǎn)田和部分提水養(yǎng)殖，但灌、排、防等生產(chǎn)設(shè)施相對(duì)齊全，規(guī)范化程度較高，種植條件很好，條田方整化面積較大，十分有利于農(nóng)業(yè)的綜合開(kāi)發(fā)。

——生態(tài)環(huán)境較好。項(xiàng)目區(qū)無(wú)工業(yè)污染和環(huán)境污染，東臨靖鹽河，南靠蚌蜒河，西近唐港河，北有車(chē)路河，中有梓辛河、界河，水系條件十分優(yōu)越，水質(zhì)清淅，空氣清潔，是發(fā)展稻魚(yú)共作和農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)的理想?yún)^(qū)域。

——科技力量較為雄厚。有豐富的農(nóng)業(yè)種植、提水養(yǎng)殖，包括家禽養(yǎng)殖的多年歷史經(jīng)驗(yàn)，廣大人民群眾在實(shí)踐中積累了豐富的種植、養(yǎng)殖的新技術(shù)，有強(qiáng)大的農(nóng)業(yè)科技隊(duì)伍，農(nóng)技、農(nóng)機(jī)、水產(chǎn)、水務(wù)等主導(dǎo)職能部門(mén)均在項(xiàng)目區(qū)內(nèi)。今年省下達(dá)實(shí)施的優(yōu)質(zhì)弱筋小麥項(xiàng)目建設(shè)就在該項(xiàng)目區(qū)內(nèi)，并正在進(jìn)行無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品基地認(rèn)定整體推進(jìn)工作。全省水稻機(jī)插秧的試點(diǎn)工作就在我鎮(zhèn)進(jìn)行，省長(zhǎng)###親自來(lái)我鎮(zhèn)視察和指導(dǎo)，插秧機(jī)達(dá)50臺(tái)套，實(shí)施機(jī)插秧面積達(dá)1萬(wàn)畝以上。

二、 項(xiàng)目建設(shè)的必要性

——建設(shè)的依據(jù)

土地治理、低產(chǎn)田改造是國(guó)家重點(diǎn)農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，##市是個(gè)農(nóng)業(yè)大市，在全省及至全國(guó)都有較高的知名度，是典型的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，農(nóng)業(yè)的模式是農(nóng)業(yè)資源開(kāi)發(fā)利用的新亮點(diǎn)，改造產(chǎn)田，強(qiáng)化設(shè)施配套，推廣新品種、新技術(shù)，對(duì)推動(dòng)我市農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提升農(nóng)業(yè)質(zhì)量，加速產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程具有十分重要意義。

——建設(shè)的必要性

項(xiàng)目區(qū)內(nèi)有 畝澇漬型和設(shè)施不夠配套有低產(chǎn)田，嚴(yán)重影響著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和經(jīng)濟(jì)效益，必須進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施的改造和建設(shè)，從而提高這類(lèi)低產(chǎn)田的綜合生產(chǎn)力和抗御片段災(zāi)害的能力，提升農(nóng)業(yè)質(zhì)量，所以既是農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，又是農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要，也是農(nóng)民增長(zhǎng)收入的需要，迫在眉睫，刻不容緩。

三、 項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)

㈠設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

①

項(xiàng)目區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本條件和生態(tài)環(huán)境得到明顯改善，抵御自然災(zāi)害能力明顯增強(qiáng)，農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力得到較大提高，通過(guò)項(xiàng)目建設(shè)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高農(nóng)業(yè)綜合效益，增加農(nóng)民收入，加快項(xiàng)目區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。

②

項(xiàng)目區(qū)有明顯區(qū)域范圍，按流域或灌區(qū)統(tǒng)一規(guī)劃，并符合本地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃，采取綜合措施，集中整治，連片開(kāi)發(fā)。

③

項(xiàng)目區(qū)達(dá)到田成方，林成網(wǎng)，渠相通，路相連，旱能灌，澇能排，漬能降，實(shí)現(xiàn)園田化。

㈡水利措施

①

灌溉工程：灌溉系統(tǒng)科學(xué)規(guī)劃，田間灌溉設(shè)施、橋、涵、閘等建筑物配套齊全，性能與經(jīng)濟(jì)指標(biāo)達(dá)到有關(guān)規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)要求。

②

排水工程：做到排水系統(tǒng)健全，排水出路暢通，渠系、橋、涵、閘等設(shè)計(jì)合理，建筑配套。

㈢農(nóng)業(yè)措施

① 農(nóng)田工程：做到田（地）塊要按有利于農(nóng)業(yè)機(jī)械化和田間管理要求格田化，以有林道路或較大溝渠為基準(zhǔn)形成格田。

② 田間道路：做到布局（規(guī)劃）合理，循環(huán)暢通，機(jī)耕路建設(shè)分干道、支路兩級(jí)，干道要與鄉(xiāng)村公路連接，滿足中型以上的農(nóng)業(yè)機(jī)械的通行，寬度為5m以上，支路能保證農(nóng)機(jī)通行，晴雨天暢通，并配套橋、涵和農(nóng)機(jī)下田（地）設(shè)施，便于農(nóng)機(jī)進(jìn)出田間作業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)輸，寬度3.5m以上。

③ 土壤改良：通過(guò)農(nóng)家肥的施用，秸稈還田等土壤改良措施，土壤耕作層有機(jī)質(zhì)含量提高0.1個(gè)百分點(diǎn)以上。

④ 良種繁育與推廣：項(xiàng)目區(qū)農(nóng)作物的良種覆蓋率在100%，在有條件而又需要的項(xiàng)目區(qū)建立優(yōu)質(zhì)良種繁育基地，修建種子晾曬場(chǎng)和侖儲(chǔ)設(shè)施，配備必要的種子加工檢測(cè)設(shè)備。

⑤ 農(nóng)業(yè)機(jī)械化：做到積極推廣農(nóng)業(yè)機(jī)械化作業(yè)，主要作業(yè)環(huán)節(jié)基本實(shí)現(xiàn)機(jī)械化。

㈣林業(yè)措施

①

項(xiàng)目區(qū)內(nèi)主要道路、溝渠、河流兩側(cè)，要適時(shí)適樹(shù)進(jìn)行植樹(shù)造林。

②

人工造林苗林要達(dá)到二級(jí)以上的標(biāo)準(zhǔn)，造林當(dāng)年成活率和三年后保存率要達(dá)到85%以上，林相整齊，結(jié)構(gòu)合理。

③

農(nóng)田防護(hù)林建設(shè)，要達(dá)到林業(yè)部門(mén)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

㈤科技措施

①

農(nóng)技服務(wù)體系：做到配備必要的儀器設(shè)備，完善項(xiàng)目區(qū)農(nóng)業(yè)服務(wù)體系和質(zhì)量檢測(cè)、檢驗(yàn)體系，強(qiáng)化科技服務(wù)功能。

②

技術(shù)推廣：在項(xiàng)目建設(shè)期間，推廣一定的先進(jìn)適用技術(shù)，大力加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)等方面的技術(shù)的引進(jìn)、示范和推廣，項(xiàng)目區(qū)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率與非項(xiàng)目相比，至少提高3個(gè)百分點(diǎn)。

③

技術(shù)培訓(xùn)：做到在項(xiàng)目建設(shè)期間，對(duì)項(xiàng)目區(qū)基層干部、農(nóng)民技術(shù)是和科技示范戶先進(jìn)適用技術(shù)培訓(xùn)，做到每個(gè)行政村有3—5名農(nóng)業(yè)科技骨干，每10戶有1戶科技示范戶。

㈥建設(shè)目標(biāo)

項(xiàng)目建設(shè)堅(jiān)持以農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的原則，通過(guò)實(shí)施農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)來(lái)改造低產(chǎn)田，提高農(nóng)田綜合生產(chǎn)力和抗御自然災(zāi)害能力，通過(guò)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和新品種、新技術(shù)的推廣，實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)高效，充分發(fā)揮區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)和形成地方特色，促進(jìn)發(fā)展，農(nóng)業(yè)增效，農(nóng)民增收，農(nóng)村發(fā)展。

①

加強(qiáng)農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，通過(guò)田間建設(shè)實(shí)現(xiàn)農(nóng)田標(biāo)準(zhǔn)化、方整化改造低產(chǎn)田，通過(guò)路、橋、渠、站、電及小型建筑物的配套來(lái)提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，提高機(jī)械化作業(yè)水平。

②

培植支柱型農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，改善傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，開(kāi)發(fā)適銷(xiāo)對(duì)路的定型產(chǎn)品推向市場(chǎng)，形成具有本地特色的支柱型生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，并帶動(dòng)有關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

③