導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生實(shí)驗報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂治療 大學(xué)生 積極心理品質(zhì) 調(diào)查分析

據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，近年來全國大學(xué)生中因精神疾病退學(xué)的人數(shù)占退學(xué)總?cè)藬?shù)的54.4%，有28%的大學(xué)生具有不同程度的心理問題，其中有近10%的學(xué)生存在著中等程度以上的心理問題。由此，培養(yǎng)積極健康的心理品質(zhì)就顯得尤為重要。

積極心理品質(zhì)是積極心理學(xué)的核心概念，是個體在先天潛能和環(huán)境教育交互作用的基礎(chǔ)上形成的相對穩(wěn)定的正向心理特質(zhì)。研究者們在兩百種人類擁有的美德上提出了普遍著作和觀點(diǎn)都支持的6種美德24種力量。培養(yǎng)積極健康的心理品質(zhì)能更好地預(yù)防心理疾病，有利于塑造高素質(zhì)人才。

奧爾夫音樂治療建立在奧爾夫音樂教育體系的基礎(chǔ)上，通過音樂的方式，刺激聽覺、觸覺、視覺、動覺等各種器官，參與者進(jìn)行深入的思考、反應(yīng)并有機(jī)會使用整個身體來表達(dá)、創(chuàng)造和想象。治療活動作為一種刺激，引發(fā)對集體音樂活動的歸屬感和成就感。

一、研究方法

（一）研究工具

1.SCL?90癥狀量表

此量表包含90個項目，10個因子，每題采用5點(diǎn)評分，癥狀從無到嚴(yán)重分別評為1、2、3、4、5，得分越高表示癥狀越明顯，心理健康狀況越差。

2. 24項積極心理品質(zhì)量表

Park和Peterson等人編制的成人版積極人格特質(zhì)問卷。

3.總體幸福感量

為美國國立衛(wèi)生統(tǒng)計中心制訂的一種定式型測查工具，用來評價被試者對幸福的陳述。

4.生活滿意度量表（LSR）

包括三個獨(dú)立的分量表，分別是生活滿意度評定量表、生活滿意度指數(shù)A和生活滿意度指數(shù)B。

5.結(jié)構(gòu)化訪談施測對象，并對訪談內(nèi)容進(jìn)行分析。

（二）研究對象

均為上海某大學(xué)自愿報名參加的學(xué)生。通過量表，篩出施測對象70人，平均年齡20.5歲。分為實(shí)驗組與對照組，每組男20人、女15人。實(shí)驗組的成員分為五組進(jìn)行，數(shù)據(jù)統(tǒng)一計算。對照組不做任何干預(yù)。

（三）研究程序

研究歷時兩個月，每周1次，共8次。治療活動經(jīng)歷了三個階段。即：自我發(fā)現(xiàn)階段，自我探索、發(fā)展階段，自我創(chuàng)造階段。在治療師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過動腦、動手，運(yùn)用肢體和聲音全身心地感受和表現(xiàn)音樂。涉及目標(biāo)領(lǐng)域包括：感知能力、完全形態(tài)、語言、交流、激發(fā)。

（四）數(shù)據(jù)處理

使用spss19.0對施測對象前后測數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計、獨(dú)立樣本t檢驗、方差分析、回歸分析等數(shù)據(jù)處理。

（五）結(jié)果分析

采用獨(dú)立樣本t檢驗對實(shí)驗組和對照組的前后測差異進(jìn)行檢驗：前測中兩組施測對象的24項積極心理品質(zhì)均不存在顯著差異，兩組是同質(zhì)的。后測中兩組施測對象的創(chuàng)造力（t=8.31，p

（六）結(jié)論與分析

從研究的數(shù)據(jù)分析和主觀評價兩方面顯示，通過治療，實(shí)驗組對象24項積極心理品質(zhì)中的11項有顯著改善，主觀體驗愉悅，自我能力提升。綜述歸納為以下方面：

1.治療師與施測對象之間的關(guān)系。治療師是整個活動的核心，必須具有靈活性和熟練的專業(yè)技巧。良好的共情，會緩解成員間的不良情緒。有效的溝通，促使大家積極努力參與，并逐步享受音樂活動帶來的樂趣。

2.團(tuán)體活動中情緒的改善。施測對象目光從游移到肯定，表情由緊張到放松，在設(shè)想對方不友好不熱情的疑慮逐步消失的同時，情緒得到緩解?！捌灞P”聲勢活動中，施測對象的肢體在音樂伴奏中逐漸放松，利用身體各部位發(fā)出的聲音拍打創(chuàng)作節(jié)奏。與其他小組成員進(jìn)行目光接觸、交流，最后將節(jié)奏重拍用與伙伴握手和相互問好替代。非言語的行為，將對自我的專注力轉(zhuǎn)移到互動中，明顯降低了自我困擾，有效地改善了情緒。

3.接納與自信。對他人的接納標(biāo)志著一個人內(nèi)心的開放程度，只有打開封閉的自我，才能體會到來自他人的接納和理解。紙杯編創(chuàng)屬于自己的節(jié)奏活動中，某個成員打錯了或沒接上，其他成員將鼓勵的眼神傳遞給他。大家在相互支持下，從最初的磕磕碰碰到后來的流暢、有序。討論中大家談到，正因為隊友敞開胸懷無私的接納，才逐步建立自信，相信自己一定能行，大膽嘗試，接受挑戰(zhàn)。

4.團(tuán)隊中的協(xié)作力。隨著音樂治療活動的深入，施測對象彼此間的信任關(guān)系不斷建立。例如：五個小組分別為《洋娃娃和小熊跳舞》的旋律即興編創(chuàng)伴奏。如何突破常規(guī)思維，從其他小組中脫穎而出成為討論重點(diǎn)，分歧矛盾不斷產(chǎn)生。如何找尋團(tuán)隊和個人創(chuàng)作的突破口就顯得尤為重要。大家意識到勇于面對分歧，齊心協(xié)力，積極尋找解決方法，互相理解包容，矛盾分歧調(diào)和的同時，彼此間的感情也更加深厚了。

在多元化的社會思潮和社會壓力下，處于青春期的大學(xué)生或多或少的存在各種各樣心理健康問題，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是新形式下全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分。研究顯示，音樂這種非語言交流的藝術(shù)形式，在告別傳統(tǒng)藝術(shù)欣賞和審美領(lǐng)域外，應(yīng)用于心理治療領(lǐng)域，在愉悅身心的同時，收到了良好的治療效果。充分發(fā)揮、利用音樂的最大效能，引導(dǎo)學(xué)生積極健康成長，在主動參與治療活動的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力，達(dá)到宣泄情緒、自我表現(xiàn)、自我實(shí)現(xiàn)的目的。

參考文獻(xiàn)：

篇2

一、編織記賬憑證。首先要根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)寫出會計分錄（會計循環(huán)的基石）。

我原本以為有關(guān)的會計知識我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，當(dāng)把這些理論性的東西搬上實(shí)際應(yīng)用時，我卻無從下手。于是只能把會識，并在實(shí)際操作過程當(dāng)中找出自身存在的不足，對今后的會計學(xué)習(xí)有了一個更為明確的方向和目標(biāo)。希望接下來的日子里，學(xué)校能給我們更多的實(shí)習(xí)課，以便我們能不斷的查漏補(bǔ)缺，這樣更能幫助我們財會專業(yè)的學(xué)生學(xué)好專業(yè)課，為以后走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。

二、金日記賬戶和銀行存款日記賬戶，登記各種帳戶的期初余額，總分類賬戶。會計本來就是繁瑣的工作。

雖說機(jī)長看起來有點(diǎn)像小學(xué)生都會做的事，但在實(shí)習(xí)期間，我曾對著那些枯燥無味的賬目和數(shù)字鄧長等的錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯。因此會計工作沒有一定的耐心和細(xì)心是很難勝任的，因為一出錯并不能隨便用筆涂、用橡皮擦、用刀片刮。每一個步驟會計制度都是嚴(yán)格要求的。比如說：

1．寫錯數(shù)字就要用紅筆畫橫線，在寫上“作廢”兩字，這樣才能作廢。

篇3

這個寒假，我打算和暑假一樣，在我姐姐開的服裝店上班。這是一間規(guī)模不大的服裝店，叫康米服裝店，位于東莞市黃江鎮(zhèn)時裝廣場。平時需要三四個人看店。現(xiàn)在加上我，就有四個人了。其也有想過去其他地方上班，像有些同學(xué)就去麥當(dāng)勞啦，涼茶店啦，還有的去一些企業(yè)上班，挺羨慕的。但是因為快過年了，姐姐也需要人手，就干脆在這里上班了!

18號那天放假，19號回到東莞，就開始我的寒假實(shí)踐了。

這個寒假的第一天上班，心情挺激動的。我對自己說，要好好加油。

一開始的這幾天，我還是挺有熱情的，主動去了解有什么類型的衣服，衣服的存貨放在哪里。但是我發(fā)覺那些存貨真的太難找了。上次暑假的時候，我花了好多時間來記貨放在哪里，結(jié)果還是遇到要找衣服的時候，還是一頭霧水。就只好找姐姐來幫忙。其實(shí)對于我來說，最難記的就是牛仔褲的存貨了。因為我們店里主要是賣男裝的，而男裝的牛仔褲又相當(dāng)?shù)囟?。?yīng)該有幾十種吧。一般客人要試衣服的時候，我們會先在外面的掛版中看一下有沒有客人需要的碼數(shù)，沒有的話再在存貨里找。但是因為冬天的毛衣和休閑衫的存貨也挺多的，所以這次我也花了好長時間來記憶，不過效果還是不大。

而且，我發(fā)覺自己還是無法克服這個困難。因為很多客人都會說：“這么貴?…”每當(dāng)這個時候，我發(fā)覺自己就會有點(diǎn)不耐煩。其實(shí)黃江時裝廣場這個地方，主要的消費(fèi)人群是打工族。所以其他的店鋪賣的衣服都挺便宜的。但是我們店鋪是以質(zhì)量為中心的。對于一些打工族來說，可能覺得我們賣的衣服比一些店鋪稍稍貴了一點(diǎn)。姐姐說，因為我們這里做的一般都是熟客生意，所以貨源要好。一般的店鋪是去深圳，惠東拿貨的，而我們是去虎門拿貨的。正所謂一分錢一分貨，所以我們的衣服質(zhì)量在這里來說算是很不錯的了。每當(dāng)這個時候，我就會努力克制自己，然后跟顧客解釋。但是，通常這個時候，我都會有點(diǎn)不耐煩。我真的是討厭死我自己了!為什么就不能多一點(diǎn)耐心?為什么就不能多一點(diǎn)微笑?為什么就不能多一點(diǎn)客氣?而且每次這樣過后我就會很后悔，于是我決定每天都提醒自己一次：帶著微笑上班。而且，要讓學(xué)會自我完善。慢慢地，我發(fā)覺自己就會習(xí)慣客人的反應(yīng)了。態(tài)度也慢慢好了起來。記得著名的演講家王國權(quán)說過,存在的就是合理的。我覺得這句話很對，客人覺得貴嘛，這是存在的，所以它是合理的。當(dāng)你這樣去想的時候，就不會覺得有什么了。

不過過年之前都很忙，尤其是禮拜。人多起來了，連吃飯都沒空，而且?guī)缀跏且惶斓酵矶嫉谜局?，真是累死了。晚上沖涼的時候，感覺腳底好酸!不過想到自己都不小了，能夠自己掙點(diǎn)錢，為家里減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，辛苦一點(diǎn)都是值得的。

其實(shí)在這里上班也挺好的，雖然上班時間比較長，從早上十點(diǎn)到晚上十點(diǎn)，但是沒有客人的時候，還是挺自由的，我可以在這里復(fù)習(xí)我的功課。

還有這里的氣氛也挺輕松的，沒客人的時候我們就在一起聊聊天，開一下玩笑，挺開心的。

但是讓我覺得很遺憾的是，這個寒假，都沒有遇到一個外國客人。我非常期待能遇上外國人，這樣我就能夠?qū)W以致用了，因為我學(xué)的是商務(wù)英語。有好幾次，我發(fā)覺我看到外國人了，但是他們并沒有進(jìn)來我們的店鋪。不過我記得暑假的時候有兩次外國人都來我們店鋪賣衣服了。不過那兩次我都沒說太多的話，因為他們都是結(jié)伴而來的，都會跟同伴討論衣服，所以我很難插上話，重點(diǎn)是我也不知道應(yīng)該說些什么，只記得問過他們來自哪里之類的，然后就沒了。而且會很緊張!加上那時我剛高中畢業(yè)，口語也挺一般，還沒主修英語，就講的沒那么流利。然而當(dāng)我現(xiàn)在準(zhǔn)備好了，卻沒有這樣的機(jī)會讓我去試驗。

篇4

對于學(xué)農(nóng)的同學(xué)來說，必須具備吃苦耐勞的精神和塌實(shí)肯做的干勁，我也是個農(nóng)村來的學(xué)生，一直以來我都朝著這個方向鍛煉.實(shí)踐是檢驗真理的唯一目標(biāo)，要想了解一項工作是如何進(jìn)行的，自己親手做一變是最好的了解方法.我很喜歡農(nóng)業(yè)，我認(rèn)為農(nóng)村有廣闊的發(fā)展空間，有我們自己展現(xiàn)自己的舞臺，而且村上的老百姓都很熱情，他們需要我們的理論加實(shí)踐的知識幫助.有人害怕下鄉(xiāng)，說下鄉(xiāng)又艱苦又累，但我真的不怕，做烤煙生產(chǎn)工作的，一年四季風(fēng)吹雨打，日曬雨淋已成了家常便飯.如果有機(jī)會留在農(nóng)村工作，我很樂意也很坦然.俗話說的好"實(shí)踐增千才，艱辛知人生."只有經(jīng)歷了人生的艱辛與磨難，才能有所作為更何況我們正是熱血青春，正是努力拼搏，艱苦奮斗的時候.萬丈高樓平地起，打好堅實(shí)的基礎(chǔ)，才是我們邁向事業(yè)成功的第一步.

實(shí)習(xí)期間，我被安排和站上的焦永順師傅到拖租村村做烤煙生產(chǎn)工作.從此我開始和學(xué)校生活炯異的生活，每天的工作不是下鄉(xiāng)就是在辦公室整理文件.由于我們平時在學(xué)校只進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)，所以初到煙草技術(shù)員這個職位上，很多東西都很不熟悉，直接點(diǎn)就是丈二和尚摸不著頭腦，對社會知識也缺乏一定的了解.但是，每當(dāng)哪個環(huán)節(jié)出差錯，我的師傅都帶著我一起下鄉(xiāng)當(dāng)場做指導(dǎo)，他在跟煙農(nóng)講解解決方法的時候，我就在一旁聽著，不懂的地方就在回站上的時候問他.到后來，如果煙農(nóng)們遇到的事情很小，我自己可以解決的話就讓我去解決.我非常感謝我的師傅，是他讓我對煙草生產(chǎn)行業(yè)產(chǎn)生了更深的感情.他總是對我說，把你的實(shí)習(xí)工作和我的正式工作做調(diào)換，如果我是你的學(xué)生，你是我的師傅，你會如何做這項工作?你對自己的工作熟悉了多少，是否盡力了，能對得起自己了，那才是真正的頂崗實(shí)習(xí).師傅的這些話總是繞在我的耳邊，時刻提醒自己對待這份工作要努力到底.

在站上，我一直記得我來自普洱農(nóng)校，決不能給母校丟臉.班主任老師信任我，選了我做鎮(zhèn)沅這邊12個實(shí)習(xí)生的大組長，，我不僅要對自己負(fù)責(zé)，也要對他們負(fù)責(zé)，我懶他們跟著懶，我努力了他們也會跟著努力的，說實(shí)話，那個時候真的累死了，可是還是要堅持的，有時候為了加班甚至忘了吃飯.我一直記得師傅說過，你不是我見過最好的學(xué)生，但你是我見過最努力的學(xué)生.這些話對我來說就是這個煙站對我的肯定吧.也讓我對考驗生產(chǎn)工作產(chǎn)生了更深的感情.我一直想:我一定要在這里留下我的知識，留下我的技術(shù)，雖然我不知道的東西還很多，但是只要我努力了就會學(xué)到的.有的時候為了盡早的(!)完成任務(wù)，甚至?xí)顺燥?，記得有一次在深夜加班時，流了很多的鼻血差點(diǎn)昏了過去，真的很辛苦.可是看看自己做了這么多的事情，真的很滿足，那也是我對煙草行業(yè)的貢獻(xiàn)吧.

篇5

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;手機(jī)市場;調(diào)查

中圖號:F713.52文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:9451(2009)02-142-05

An Investigation Report on the Cellphone

Market of College Students

ZHOU Yuan,YAN Chao

(School of Economics&Management,Xi’an Technological University,Xi’an 710032,China)

Abstract:A questionnaire on the cellphone market of college students was first designed.Then random investigations were made withan online questionnaire,a conventional questionnaire and telephone interview,through which the data were collected and subsequently analyzed.Finally a conclusion was reached with some suggestions offered.

Key Words:college students;cellphone market;investigation

目前的手機(jī)消費(fèi)市場,經(jīng)過前幾年的高速增長時期后,已基本達(dá)到飽和狀態(tài)。而在多次降價后,手機(jī)的價格也趨于穩(wěn)定,消費(fèi)者無疑是最大的受益對象。而在手機(jī)消費(fèi)者中,現(xiàn)今的大學(xué)生群體也已成為不可小視的一個較大的潛力市場。為了了解在大學(xué)生中手機(jī)的購買決策因素和手機(jī)的市場占有情況,以便能更準(zhǔn)確地把握這一市場動向,從而進(jìn)行了本次調(diào)研活動,并撰寫相關(guān)報告。

一、調(diào)查背景

近年來,隨著手機(jī)在校園里的普及,越來越多的手機(jī)廠商把目光投向了校園這一潛在的巨大市場。為了了解手機(jī)在大學(xué)生中的普及情況、使用效果以及消費(fèi)狀況,探討影響當(dāng)代大學(xué)生購買決策的因素,掌握手機(jī)在大學(xué)生中的銷售情況和市場前景,我們決定以大學(xué)生為調(diào)查對象,對校園里的手機(jī)市場作一次調(diào)研,全面了解大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)市場的相關(guān)信息,為手機(jī)生產(chǎn)廠家和經(jīng)營機(jī)構(gòu)提供相關(guān)的市場信息和建議。

本次調(diào)研采用問卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查相結(jié)合的方式,在本校和西安地區(qū)部分高校中隨機(jī)調(diào)研100名大學(xué)生。樣本分布:大一13%,大二14%,大三12%,大四7%,研一15%,研二25%,研三14%,其中男生比例57%,女生比例43%。并在此基礎(chǔ)上走訪了西安迅捷手機(jī)賣場,從總體上了解了手機(jī)市場的相關(guān)信息。

二、內(nèi)容與結(jié)果分析

為了全面的了解大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)市場的相關(guān)信息,故從購買目的,購買因素等14個方面設(shè)計并發(fā)放了相關(guān)內(nèi)容的調(diào)查問卷(后附調(diào)查問卷)。分析結(jié)果:

(一)手機(jī)普及情況

針對大學(xué)生的手機(jī)普及情況我們通過問卷及網(wǎng)絡(luò)和電話咨詢的方式進(jìn)行了初步的統(tǒng)計,通過此次調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在的大學(xué)生不分男女,也不管是來自城市、縣城還是農(nóng)村的,每個調(diào)查的大學(xué)生都是有手機(jī)的,其手機(jī)的擁有率竟然高達(dá)100%?？梢哉f,隨著人們生活水平的提高和手機(jī)價格的降低,手機(jī)已從原來身份和地位的象征開始作為一種便捷的通訊工具為學(xué)生所廣泛接受,可見手機(jī)在大學(xué)生的生活中已經(jīng)成為不可缺少的一部分了。

(二)購機(jī)目的

大學(xué)生購買手機(jī)的目的已經(jīng)趨于理性化。選擇“順應(yīng)潮流,不能讓人家瞧不起”的僅占被調(diào)查者的2%,說明手機(jī)的購買并不是為了面子的需要;而選擇“工作需要”和“了解社會新聞”的分別占被調(diào)查者的10%和14%,手機(jī)購買的主要目的為“方便和家人朋友聯(lián)系”,其概率高達(dá)94%。這也從一定的側(cè)面解釋了手機(jī)的高普及率。

(三)購機(jī)時考慮的主要因素

通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計,我們看到:大學(xué)生在購機(jī)時,首要考慮的因素為:質(zhì)量、價格、外觀、和功能這四大主體因素,其比率分別為76%、58%、56%、66%。其次才是品牌因素,其比率為38%。而在購買手機(jī)時考慮"周圍人看法"的僅占2%。所以,決定大學(xué)生購買的主題因素還是質(zhì)量、價格、外觀和功能這四大因素。

(四)在大學(xué)生心中手機(jī)質(zhì)量的地域傾向

通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計,大學(xué)生認(rèn)為目前市場上手機(jī)質(zhì)量較好的是:歐美56%,韓國16%,日本7%,國產(chǎn)5%。而認(rèn)為都差不多的則為16%。這也從一定程度上解釋和驗證了諸如諾基亞和摩托等手機(jī)一線品牌的高銷售率。

(五)手機(jī)購買價位

通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計,大學(xué)生普遍能接受的購機(jī)價格在2500元以下,主要比率分別為:1000元以下的占36%,10002000元的占52%,20002500元的占12%,幾乎無人選擇2500元以上的機(jī)型。主要分析其原因為:絕大多數(shù)大學(xué)生為非薪水族,其經(jīng)濟(jì)實(shí)力不構(gòu)成高消費(fèi)群體。結(jié)合購機(jī)意愿可知,其購機(jī)主要為生活娛樂所需,并不需要高科技含量所依附的高價位的機(jī)型。

(六)購機(jī)地點(diǎn)

通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計,大學(xué)生的購機(jī)地點(diǎn)主要分布在專賣店,大賣場和百貨公司這三大消費(fèi)區(qū)。其比率分別是36%,37%,18%,其他諸如移動聯(lián)通代售點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)僅占9%。從而可知,大學(xué)生手機(jī)的消費(fèi)區(qū)集中在大賣場,專賣店和百貨公司。

(七)更換手機(jī)頻率

通過數(shù)據(jù)分析,大學(xué)生手機(jī)的更換頻率并不高,不到一年更換手機(jī)的僅占6%,一年左右更換的為24%,兩年左右的為30%,而三年左右更換的為22%,甚至還有18%的人群更換手機(jī)的頻率為三年以上。

(八)更換手機(jī)原因

通過數(shù)據(jù)分析,大學(xué)生更換手機(jī)最主要的原因是:手機(jī)丟了或壞了,其比率高達(dá)64%,而由于外觀好,款式新,功能多而選擇新手機(jī)的人約占44%,因為用起來方便而更換的人占到了18%,由于消費(fèi)能力提高而更換手機(jī)的人占16%,而換手機(jī)是因為身份地位象征的僅占2%。從而可以看出,大學(xué)生更換手機(jī)的最主要原因為質(zhì)量或外觀功能等客觀因素以及意外丟失等現(xiàn)實(shí)考慮,而非“面子”問題。

(九)希望手機(jī)增加的功能及相關(guān)費(fèi)用

通過數(shù)據(jù)分析,大學(xué)生希望新增的手機(jī)功能大多為先進(jìn)的視頻語音功能,這也預(yù)示了手機(jī)的潛在市場和年輕消費(fèi)者的消費(fèi)潮流趨勢,主要為:遠(yuǎn)程語音視頻62%,高像素46%,完備的學(xué)習(xí)功能50%,超長待機(jī)和便攜式充電功能52%,無線上網(wǎng)28%,聊天音樂36%,防盜追蹤38%,炒股僅占2%。但由于其功能的科技含量性,相應(yīng)的手機(jī)制造成本就會增加,而售賣價格也會隨之增高,可在大學(xué)生心中愿為此功能額外支付的費(fèi)用則集中在400元以下,其中:100元以內(nèi)10%,100200元42%,200400元34%,另外400500元的為10%,僅有4%的人愿意支付500元以上的功能附加費(fèi)用。由此可看出高品質(zhì)低價位的機(jī)型仍是大學(xué)生的首選。

(十)對手機(jī)的了解渠道

通過數(shù)據(jù)分析,大學(xué)生對手機(jī)的了解渠道最多的為“朋友之間的交流”占60%,通過“電視”了解手機(jī)的占52%,通過“網(wǎng)絡(luò)”了解的占40%,通過“賣場廣告”的是28%,通過“宣傳活動”了解的占26%,而通過“傳單”了解的僅占10%。由此可見,媒體的相關(guān)作用在手機(jī)銷售策略方面的重要性。

(十一)對手機(jī)和銷售方面的意見

通過調(diào)查分析,大學(xué)生普遍認(rèn)為現(xiàn)今市場上的手機(jī)魚目混雜,質(zhì)量良莠不齊,尤其是售后服務(wù),更是讓人無法認(rèn)同。

三、結(jié)論與建議

根據(jù)調(diào)研的一些主要數(shù)據(jù),可以反映出目前大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)市場的一些基本特征:

1) 手機(jī)使用的高普及率。大學(xué)生手機(jī)的高使用率證明了大學(xué)生是一個不容忽視的巨大的手機(jī)消費(fèi)群體,并且隨著時間的推移,這一特殊的消費(fèi)群體越來越表現(xiàn)出其巨大的消費(fèi)潛力。因此,提高對他們的注意,加緊開發(fā)這片新市場,對于各大手機(jī)廠商脫離困境,打破瓶頸,將會起到積極的促進(jìn)作用。

2) 以方便為出發(fā)點(diǎn)的購買目的。根據(jù)前面對學(xué)生手機(jī)族的分析,得知大多數(shù)學(xué)生消費(fèi)者購買手機(jī)的真正目的在于方便與家人、朋友、用人單位聯(lián)系。對于購買手機(jī)與家人聯(lián)系這一目的,據(jù)調(diào)查顯示,多數(shù)學(xué)生手機(jī)族的父母均持肯定態(tài)度,而這種態(tài)度對學(xué)生手機(jī)族購買動機(jī)的產(chǎn)生具有直接的推動作用。另外,還有部分臨近畢業(yè)的大學(xué)生怕漏過任何招聘信息的壓力,也推動了此種購買動機(jī)的產(chǎn)生。

3) 性價比高的購買動機(jī)。大多數(shù)學(xué)生手機(jī)族所能承受的手機(jī)價格在10002000元之間。且考慮購買手機(jī)的主要因素中質(zhì)量的比重也占據(jù)著76%的高比率。也就是說,他們需要的是中低檔的性價比高的手機(jī)。這也受學(xué)生手機(jī)族自身的客觀消費(fèi)條件所制約,畢竟,學(xué)生族大多為非薪水族,生活消費(fèi)水平有限,經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀直接制約了仍處于依賴性消費(fèi)階段的學(xué)生手機(jī)族的消費(fèi)能力,從而導(dǎo)致了他們在選擇手機(jī)時通常會把眼光放在中低價格的機(jī)型上。

4) 手機(jī)選擇傾向于國外產(chǎn)品。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析,大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)仍以外國產(chǎn)品為主導(dǎo),國內(nèi)手機(jī)還有待于進(jìn)一步的改進(jìn)與提高,服務(wù)有待于改善。

5) 手機(jī)購買地點(diǎn)。大學(xué)生購買手機(jī)選擇的地點(diǎn)以大賣場,專賣店,和商場百貨公司為主。

6) 手機(jī)了解渠道。根據(jù)以上的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,大學(xué)生對手機(jī)的了解渠道以“朋友之間的交流”,“電視”和“網(wǎng)絡(luò)”為主導(dǎo),其他方法為輔。由此可見,媒體的相關(guān)作用在手機(jī)銷售策略方面的重要性。

7) 更換手機(jī)的原因和頻率。由數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析得:大學(xué)生手機(jī)的更換頻率并不高,以兩年左右更換的群體為主,而更換原因則是手機(jī)的客觀原因造成的,如原來的手機(jī)丟失了或壞了,其次的群體,則是由于外觀好,款式新,功能多而選擇更換新手機(jī)。

8) 希望擁有的手機(jī)功能和為此功能額外支出的附加費(fèi)用。據(jù)調(diào)查,在大學(xué)生群體中,大學(xué)生希望新增的手機(jī)功能大多為先進(jìn)的視頻語音功能,這也預(yù)示了手機(jī)的潛在市場和年輕消費(fèi)者的消費(fèi)潮流趨勢,但由于其功能的科技含量性,相應(yīng)的手機(jī)制造成本就會增加,而售賣價格也會隨之增高,然而在大學(xué)生心中愿為此功能額外支付的費(fèi)用則集中在400元以下。由此可看出高品質(zhì)低價位的機(jī)型仍是大學(xué)生的首選。

9) 普遍反映手機(jī)的質(zhì)量和售后服務(wù)存在問題。

從以上的分析中,我們應(yīng)該清楚地看到學(xué)生消費(fèi)者的確是一個不容忽視的消費(fèi)群體,并且隨著時間的推移,這一特殊的消費(fèi)群體越來越表現(xiàn)出其巨大的消費(fèi)潛力。因此,提高對他們的注意,加緊開發(fā)這片新市場,對于各大手機(jī)廠商脫離困境,打破瓶頸,將會起到積極的促進(jìn)作用。所以給出如下建議:

1) 推行性價比高的路線。根據(jù)學(xué)生的消費(fèi)特征推選出適合學(xué)生的機(jī)型,繼續(xù)推行中低價位路線,為學(xué)生消費(fèi)者開發(fā)具備一些學(xué)生消費(fèi)群體較喜歡的基本功能并且款式、造型、顏色等方面能夠吸引學(xué)生的手機(jī),這對抓住學(xué)生消費(fèi)者無疑是很好的辦法。

2) 加大促銷的力度,引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)需求,以促進(jìn)手機(jī)的銷量及實(shí)現(xiàn)企業(yè)的利潤目標(biāo)。

3) 對手機(jī)銷售商來說,在銷售地點(diǎn)選擇上,主要將手機(jī)放在手機(jī)大賣場和自己的品牌專賣店上銷售;在促銷上,選擇贈送學(xué)生喜歡的禮物的方式。

4) 媒體中介和網(wǎng)絡(luò)的重要性。根據(jù)上述數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析我們可以看到大學(xué)生在了解手機(jī)的渠道中,除了朋友之間的交流外,電視,廣告,網(wǎng)絡(luò)也成為了不可忽視的一個重要宣傳渠道,那么,商家在進(jìn)行手機(jī)產(chǎn)品宣傳時,在宣傳渠道方面,要力爭做到范圍廣,傳播面全。特別要重視的是,隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,特別是在大學(xué)生里,上網(wǎng)己開始普及化了,這一宣傳渠道絕不容忽視。

5) 完善手機(jī)的售后服務(wù),以更完善的服務(wù)吸引大學(xué)生對于手機(jī)的消費(fèi)。

參考文獻(xiàn):

張 瑛,吳容瑋.影響大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)行為因素的研究\.商場現(xiàn)代化,2008(12):128.

樓錫錦.大學(xué)生使用手機(jī)狀況研究報告――以浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院為例\\..

篇6

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；生命質(zhì)量；《WHOQOL- 100量表》

大學(xué)階段是個體由青年走向成年的過渡期，是人生的關(guān)鍵時期，必須具備良好的生理、心理和社會適應(yīng)能力，才能更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)與工作的需要?？茖W(xué)、系統(tǒng)地綜合評價大學(xué)生的生命質(zhì)量，是大學(xué)生健康維護(hù)的重要工作之一。大學(xué)生雖然已經(jīng)成年，有了一定的生存能力和自我保護(hù)能力，然而，當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、社會、科技的發(fā)展，也使大學(xué)生面臨著前所未有的生命困境。甚至有的大學(xué)生由于缺乏對生命應(yīng)有的熱愛、尊重和珍惜，一旦遇到挫折和委屈，就會做出極端行為。由于大學(xué)生的心理問題、社會適應(yīng)能力等影響健康的問題日趨上升，分析其影響因素，有助于對該人群針對性地實(shí)施健康教育和健康促進(jìn)，對于提高大學(xué)生生命質(zhì)量，將有其積極意義。本研究對我校學(xué)生的生命質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查，研究結(jié)果將為預(yù)防、控制大學(xué)生身心健康影響的科學(xué)方法提出依據(jù)。

生命質(zhì)量又稱生活質(zhì)量或生存質(zhì)量，通常包括生理狀態(tài)、心理狀態(tài)、社會功能狀態(tài)、主觀判斷與滿意度。世界衛(wèi)生組織（WHO）將生命質(zhì)量定義為不同文化和價值體系中的個人對于他們的目標(biāo)、期望、標(biāo)準(zhǔn)以及與其所關(guān)心的事情有關(guān)的生存狀況的體驗。生命質(zhì)量涵蓋了個體的生理健康、心理狀態(tài)、獨(dú)立能力、社會關(guān)系、個人信仰與周圍環(huán)境的關(guān)系，適應(yīng)了現(xiàn)代生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式。

1.研究設(shè)計

1.1 研究對象

根據(jù)本研究的需要，抽取杭州師范大學(xué)不同學(xué)院的200名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

1.2 調(diào)查內(nèi)容

1.2.1一般情況調(diào)查

一般情況包括學(xué)生性別、年齡、專業(yè)、來源、家庭經(jīng)濟(jì)狀況。

1.2.2 生命質(zhì)量調(diào)查

系用世界衛(wèi)生組織生命質(zhì)量測定量表WHOQOL―100量表〔1〕進(jìn)行調(diào)查，該量表包括6個領(lǐng)域24方面的100項問題，包括：

生理領(lǐng)域：疼痛與不適，精力與疲倦，睡眠與休息；心理領(lǐng)域：積極感受，思想、學(xué)習(xí)、記憶和注意力，自尊，身材與相貌，消極感受；獨(dú)立性領(lǐng)域：行為能力，日常生活能力，對藥物及醫(yī)療手段的依賴性，工作能力；環(huán)境領(lǐng)域：社會安全保障，住房環(huán)境，經(jīng)濟(jì)來源，醫(yī)療服務(wù)與社會保障（取得途徑與質(zhì)量），獲取新信息、知識、技能的機(jī)會，休閑娛樂活動的參與機(jī)會及參與程度，環(huán)境條件（污染/噪聲/交通/氣候），交通條件；社會關(guān)系領(lǐng)域：個人關(guān)系，所需社會支持的滿足程度，性生活；精神領(lǐng)域：精神支柱/宗教/個人信仰。

1.3 樣本的抽取與資料的收集處理

調(diào)查是在校內(nèi)隨機(jī)抽取班級、學(xué)生，問卷采用無記名方式，由被調(diào)查人員自行填寫，然后再由工作人員收回。經(jīng)調(diào)查人員核實(shí)評分后，所有數(shù)據(jù)錄入計算機(jī)，用SPSS11.5統(tǒng)計軟件進(jìn)行分析。

2.結(jié)果

2.1本次調(diào)查在杭州師范大學(xué)隨機(jī)發(fā)放問卷200份，共回收有效問卷194份，有效回收率為97.0%。

2.2大學(xué)生總的生命質(zhì)量根據(jù)量表計分要求，每個領(lǐng)域理論上最高分為20分，最低分為4分。此次調(diào)查實(shí)際得分以及經(jīng)百分制轉(zhuǎn)換后的得分見表1。得分越高說明生命質(zhì)量越好，從表中可以看出杭州師范大學(xué)學(xué)生的生命質(zhì)量一般〔2〕。

表1 杭州師范大學(xué)194名大學(xué)生生命質(zhì)量各領(lǐng)域得分（ x± s）

注： 百分制得分= （ 原得分- 4） × 100/16

2.2 性別對大學(xué)生生命質(zhì)量的影響見表2。從表中看出， 男生與女生在心理領(lǐng)域、獨(dú)立性領(lǐng)域的差別有統(tǒng)計學(xué)意義（ P

表2 不同性別大學(xué)生4個領(lǐng)域得分比較（ x± s）

2.3 不同來源的大學(xué)生生命質(zhì)量的比較結(jié)果見表3。從表中看出， 省內(nèi)、外大學(xué)生在心理領(lǐng)域、獨(dú)立性領(lǐng)域的差別有統(tǒng)計學(xué)意義（ P

3.討論

隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)換，生命質(zhì)量已成為評價健康狀況的重要指標(biāo)。通過杭州師范大學(xué)大學(xué)生生命質(zhì)量的六個個領(lǐng)域得分可以看出， 杭州師范大學(xué)學(xué)生的生命質(zhì)量處于中等水平， 與舒劍萍〔2〕對大學(xué)生， 趙靜波〔3〕對研究生的研究報道一致。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在獨(dú)立性領(lǐng)域得分相對低，生活獨(dú)立性是個人獨(dú)立性程度高低的重要體現(xiàn)，作為即將正式邁入社會的大學(xué)生群體更是顯得尤為重要。愛因斯坦說過：“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動和獨(dú)立思考的個人?！薄?〕本科生獨(dú)立性的強(qiáng)弱在當(dāng)今這個競爭激烈的社會對其個人的前途有著重大影響力。生活獨(dú)立性的內(nèi)涵及現(xiàn)狀 生活獨(dú)立性是指個體不依賴于他人而自主地思考和行動的能力或特征，是個體在社會實(shí)踐活動中表現(xiàn)出的一種自力更生、不受別人支配的品質(zhì)傾向。它相對于依賴性而言，又稱自主性或自我完善性。它在思想觀念上集中地表現(xiàn)為自我意識；在具體行為上表現(xiàn)通過自身努力獲取知識、提高能力、解決問題以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的能力。

表3省內(nèi)、 外大學(xué)生各領(lǐng)域得分比較（ x± s）

不同性別大學(xué)生生命質(zhì)量調(diào)查研究表明，男生在心理領(lǐng)域、獨(dú)立性領(lǐng)域皆高于女生。國內(nèi)外許多研究表明女性腦內(nèi)多巴胺較少，易發(fā)生抑郁， 心理相對男性比較脆弱。男生比女生更善于在大集體中進(jìn)行社會交往，而女孩子相對比較喜歡小集體。男生更具集體性，女生更具個人性。女生的心理較男生更為細(xì)膩，容易因些細(xì)微小事而在心理上產(chǎn)生負(fù)面影響，并且女生對于家庭、他人的依賴心理較男生更強(qiáng)。不同來源的學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，省外學(xué)生在心理領(lǐng)域、獨(dú)立性領(lǐng)域得分皆高于省內(nèi)。選擇去外省完成學(xué)業(yè)的大學(xué)生與選擇在本省完成學(xué)業(yè)的大學(xué)生相比，在心理方面更為成熟穩(wěn)重，對環(huán)境的適應(yīng)能力較強(qiáng)，獨(dú)立自主性更強(qiáng)。

4.建議

鑒于當(dāng)代大學(xué)生生總體上存在獨(dú)立性較差的現(xiàn)狀，提出以下幾點(diǎn)以增強(qiáng)大學(xué)生獨(dú)立能力、提高大學(xué)生獨(dú)立性。

轉(zhuǎn)變社會觀念，保持發(fā)揚(yáng)中華民族獨(dú)立自主、自力更生的優(yōu)良傳統(tǒng)，花大力氣對大學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)獨(dú)立性的訓(xùn)練。倡導(dǎo)家庭、學(xué)校、社會給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會，使其在成功中增強(qiáng)獨(dú)立能力。加快改革現(xiàn)在的教育制度和教育方式，進(jìn)行真正的素質(zhì)教育。培養(yǎng)大學(xué)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和使命感。鼓勵學(xué)生充分利用各種機(jī)會去做那些應(yīng)該做且力所能及的事情，自己能做的事情自己做。

學(xué)校主管部門應(yīng)通過各種教育方式為他們創(chuàng)造一個充滿尊重、信任、積極進(jìn)取的成長環(huán)境， 培養(yǎng)貧困生的健康人格，樹立自尊、自立、自強(qiáng)的立體意識。抓好常規(guī)工作與建設(shè)，打牢心理健康教育基礎(chǔ) 從總體來講，大學(xué)生心理健康教育工作的主要任務(wù)是普及心理健康知識、增強(qiáng)心理健康意識及幫助大學(xué)生有掌握心理調(diào)適道理和方法等基礎(chǔ)性工作，大學(xué)生心理健康教育的原則是“重在建設(shè)，立足教育”。成立杭州師范大學(xué)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)委員會，各高校之間教育、信息資源共享，經(jīng)常開展專題研究，統(tǒng)一協(xié)調(diào)指導(dǎo)；我們還將比照科研招標(biāo)、項目建設(shè)等方式，對部分學(xué)生網(wǎng)癮問題、厭學(xué)問題、特殊家庭學(xué)生的人格問題等進(jìn)行重點(diǎn)攻關(guān)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郝元濤， 方積乾.世界衛(wèi)生組織生存質(zhì)量測定表中文版介紹及使用說明〔J〕.現(xiàn)代康復(fù)，2000，8 （ 4） ∶ 1127.

[2] 舒劍萍， 何宏寶， 李景玉.大學(xué)生生命質(zhì)量調(diào)查〔J〕.醫(yī)學(xué)臨床研究， 2002， 11 （ 6） ∶ 401.

[3] 趙靜波， 解亞寧等.軍醫(yī)大學(xué)研究生生存質(zhì)量及其影響因素的研究〔J〕.中國臨床心理學(xué)雜志， 2005， 13 （ 1） ∶48- 50.

[4] 愛因斯坦在“美國高等教育三百周年紀(jì)念會”上的講話稿――《論教育》.

篇7

年級：08級 班級：表演班 姓名：趙艷 學(xué)號：081014015

實(shí)踐單位：靈動舞蹈學(xué)校 開拓者藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校

實(shí)踐時間：XX年7月4日——XX年8月17日

大學(xué)是個小社會，我們在大學(xué)里就等于步入了半個社會。我們不再是象牙塔里那害怕風(fēng)吹雨曬的花朵了，通過不斷的社會實(shí)踐的磨礪，讓我們深深的認(rèn)識到時間的重要性。社會是一所更能鍛煉人的綜合性的大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在時間和服務(wù)中成長，在為社會服務(wù)的同時體現(xiàn)大學(xué)生的自身價值。堅持社會實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，為社會創(chuàng)造新的財富。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該了解社會，深入基層，深刻地學(xué)習(xí)黨和國家的方針政策，為促進(jìn)我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中華民族的偉大復(fù)興獻(xiàn)出應(yīng)有的力量。

學(xué)生的素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生的思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。社會實(shí)踐活動一直是學(xué)校培養(yǎng)我們德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要途徑。它有助于我們當(dāng)代大學(xué)生接觸社會，了解社會，更直觀的認(rèn)識社會，同時，實(shí)踐也是我們學(xué)習(xí)知識，鍛煉才干的有效途徑，更是我們服務(wù)社會，回報社會的一種形式。

這個假期我選擇的實(shí)踐活動是帶舞蹈班。這個跟以前的帶班有相似的地方，但是對于我來說又更具挑戰(zhàn)。原來帶的班相對來說只是單純的教舞蹈，沒有任何的限制。而現(xiàn)在我?guī)У奈璧赴嗍菍I(yè)的舞蹈班。我負(fù)責(zé)的是學(xué)生們的民族舞這一方面。并且我們的班級課時分工相當(dāng)明確。我的民舞分為三個班：小班，中班，大班。小班學(xué)生小，大多只有四五歲，不懂事，淘氣，不聽話，學(xué)生還多。我要學(xué)會與他們交流，要找到適合他們的方法，讓他們聽話的小竅門。中班的學(xué)生年齡大約在五到七歲，相對來說還好哄一些。大班的學(xué)生年紀(jì)大些，大約八到十二歲，這個班的學(xué)生聽話很多并且接受能力強(qiáng)，還好教些。舞蹈班對于我來說真的是具有挑戰(zhàn)：一、我的專業(yè)不是舞蹈，但要帶專業(yè)的民族舞蹈;二、像小班的學(xué)生年紀(jì)小，我必須先尋找讓小朋友高興的方法，要先學(xué)會哄小孩;三、學(xué)生多，不好管理;四、現(xiàn)在的家庭孩子是寶，我要學(xué)會與家長溝通。當(dāng)然，暑假實(shí)習(xí)就是學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程，經(jīng)驗就是從解決這些問題中得到的。

暑假代舞蹈班的同時還兼代了表演課。表演課是給一些準(zhǔn)備藝考的高中學(xué)生代的課。自己本身是相當(dāng)喜歡這份工作的，表演是我的專業(yè)，在這方面了解相對更多一些，并且自己經(jīng)歷的表演班相對多些，經(jīng)歷藝考的時間也還不算很長，積累的一些經(jīng)驗教訓(xùn)剛剛好可以教教這些學(xué)生。當(dāng)然喜歡歸喜歡，但是自己還是會有擔(dān)憂。自己藝考時的老師都是些名校的畢業(yè)生，或者是一些演員，而我，現(xiàn)在作為以考生的老師，只不過是一個即將升大三的學(xué)生。有些害怕，怕自己會誤人子弟，會耽誤了這一群可愛的孩子。擔(dān)憂害怕只會讓自己心里更沒底，問題出現(xiàn)了我就要尋找方法解決。自己解決不了的問題就去問我的老師，表演老師高老師教給我很多方法，還有孫老師也告訴我一些他作為監(jiān)考官選擇以考生的標(biāo)準(zhǔn)。還有，多問同學(xué)，與在外代課的同學(xué)多多交流。這是我的第一批學(xué)生，我很是放在心上，希望他們在我們大家一起的努力會取得好成績，可以考進(jìn)自己理想的學(xué)校。

通過這個暑假的實(shí)踐工作，感覺自己長大了了很多，也學(xué)會了很多經(jīng)驗教訓(xùn)，收獲了很多，總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一：待人要誠。

對別人坦誠相待，用心地的那份真誠去對待別人，別人會看到這份真誠，而感動于這份真誠。真誠，是事業(yè)長盛不衰的必勝法寶。萬事開頭難，但是開頭無論有多難也要真誠待人。這個假期，我真的體會到了真誠力量的強(qiáng)大。不論是舞蹈班還是表演班，這都是我第一次正式的帶班，我滿心的，全部都是能真正的帶給學(xué)生點(diǎn)東西，真心期盼著學(xué)生能夠都學(xué)會。像舞蹈班小班的學(xué)生，雖然小，也能體會到我的真誠。一次上課，我當(dāng)著全班學(xué)生的面哭

了，是感動的。因為每天都大聲講話，嗓子一個假期都是啞啞的，那天即將下課的時候，一個五歲的孩子對我說：“老師，回去吃點(diǎn)藥?！闭娴?，我真的感覺真誠所具有的力量的強(qiáng)大。

二：學(xué)會溝通。

溝通是一種處世的技巧和能力，溝通時時都要巧妙的運(yùn)用。在這個假期中，我學(xué)會了跟三個群體溝通：家長，學(xué)生，還有學(xué)校負(fù)責(zé)人。當(dāng)然，我認(rèn)為溝通的基礎(chǔ)是真誠，真誠的對待每一個人，溝通便變得很容易。對家長，根據(jù)學(xué)生的情況，多多的向家長提提。有些家長忙于工作很容易忽略孩子。對于一些比較麻煩的家長一定要耐心，因為老師和家長都有一個共同的目標(biāo)就是培養(yǎng)孩子。對學(xué)生，無論年紀(jì)大小都要鼓勵。不論是學(xué)生身上還只自己身上都會發(fā)現(xiàn)，有鼓勵就有動力。

三：充滿熱情，要有耐心。

不論在哪個行業(yè)，熱情和信心都是必不可少的，熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗，耐心讓我們細(xì)致的對待工作，力求做好每一個細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)互進(jìn)，才能碰觸最美的火花，工作才能做的好。

四：講究條理。

無論是什么用人單位都想要思路清晰，做事有條理的人。講究條例可以讓工作事半功倍。

篇8

【關(guān)鍵詞】低碳環(huán)保；污染；大學(xué)生；美麗家園

黨的十指出，建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠(yuǎn)大計。大學(xué)生是國家的未來，是生態(tài)文明建設(shè)的生力軍，在霧霾天氣、水污染等直接威脅人類生存環(huán)境的今天，培養(yǎng)和增強(qiáng)大學(xué)生低碳環(huán)保意識，踐行低碳生活方式顯得尤其緊迫。為此，我們采用電子郵件、微信、QQ等網(wǎng)方式對300名在校大學(xué)生進(jìn)行了低碳環(huán)保意識和行為的調(diào)查。調(diào)查了解大學(xué)生的低碳環(huán)保意識及行為現(xiàn)狀，分析探尋地方高校大學(xué)生低碳環(huán)保意識培養(yǎng)的有效途徑。

一、地方高校大學(xué)生低碳環(huán)保意識及行為現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生對低碳環(huán)保具有一定的認(rèn)知

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，人們的生活水平不斷提高，當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念也在不斷發(fā)生變化。面對氣溫變暖，霧霾天氣增多，大學(xué)生的思想意識是怎樣的呢？本次調(diào)查中，74.5%左右的大學(xué)生認(rèn)為氣候和環(huán)境問題是政府和社會應(yīng)該關(guān)注的問題，對自己沒有直接影響，但有18%的大學(xué)生認(rèn)為與自身密切相關(guān)。和胡玉東等2010的調(diào)查相比，對自己影響不大的減少0.5%，與自身關(guān)系密切的提高了3%，說明現(xiàn)在大學(xué)生對低碳環(huán)保的關(guān)注度有所提高。

大學(xué)生要踐行低碳環(huán)保行為，必須具有低碳環(huán)保意識，充分認(rèn)識低碳環(huán)保行為對建設(shè)美麗家園的重要意義，了解如何實(shí)踐低碳生活方式。低碳由低碳經(jīng)濟(jì)、碳生產(chǎn)率和碳關(guān)稅三個核心術(shù)語組成，而低碳環(huán)保則是指“低碳環(huán)保生活，即人們在生活作息時所耗用的能量要盡量減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣污染，減緩生態(tài)惡化。2009年哥本哈根世界氣候大會之后，全世界都十分關(guān)注溫室氣體的排放，遏制全球氣候變暖的問題，“低碳”的概念如雨后春筍般傳播開來，它反映了人類因氣候變暖引起的對地球的擔(dān)憂，生產(chǎn)和消費(fèi)過程中產(chǎn)生的過量碳排放是形成氣候問題的主要原因之一，所以人類要建設(shè)美麗家園，實(shí)現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)良性循環(huán)，建設(shè)綠色GDP，必須養(yǎng)成低碳環(huán)保的生產(chǎn)和生活方式，減少碳排放，即施行低碳經(jīng)濟(jì)，低碳生活。

（二）大學(xué)生對低碳環(huán)保的實(shí)踐不能做到知行合一

大學(xué)生是低碳環(huán)保的生力軍，校園生活應(yīng)該倡導(dǎo)低碳環(huán)保理念。在本次調(diào)查中，有77.1%的同學(xué)不能自覺踐行低碳理念。85.1%左右的學(xué)生認(rèn)為低碳生活是一種健康的、綠色的生活方式。由于低碳生活是近幾年才提出的一種生活方式，因此很多學(xué)生不太了解，有的不適應(yīng)。在調(diào)查過程中，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)浪費(fèi)食物，頻繁使用塑料袋，鋪張浪費(fèi)，隨手亂扔垃圾，長明燈置之不理，水龍頭不及時關(guān)閉等現(xiàn)象。在調(diào)查中，有近80%的學(xué)生承認(rèn)，他們會把看過的雜志、報紙隨便扔進(jìn)垃圾桶，對紙張的使用也僅僅限于一次甚至不少空白作業(yè)紙白白浪費(fèi)，所以，必須加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行低碳環(huán)保教育。

二、地方高校培養(yǎng)大學(xué)生低碳環(huán)保意識的幾點(diǎn)設(shè)想

據(jù)國家統(tǒng)計局的最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2014年我國大學(xué)生在校人數(shù)2468.1萬。高等院校是以教育為主的教育機(jī)構(gòu)和文化傳播場所，圍繞節(jié)能減排的任務(wù)目標(biāo)和低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)涵要求，我國高校應(yīng)充分發(fā)揮人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)的功能和優(yōu)勢，借鑒世界著名高校低碳建設(shè)的有益經(jīng)驗，找準(zhǔn)對接點(diǎn)和切入點(diǎn)，開展技術(shù)合作，實(shí)施低碳教育，開展低碳研究，健全低碳設(shè)施，強(qiáng)化低碳管理，完善低碳制度，營造低碳文化，倡導(dǎo)低碳生活，以此推動自身的可持續(xù)發(fā)展，充分發(fā)揮高校在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。

（一）建設(shè)低碳環(huán)保的校園文化

高校的根本任務(wù)是育人，而環(huán)境育人是其重要組成部分，在校園文化建設(shè)中，積極營造低碳環(huán)保和諧校園氛圍。首先，在高校日常管理中加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)宣傳活動，提高師生的環(huán)保意識，如在教室、走廊、學(xué)生宿舍張貼醒目的低碳環(huán)保宣傳標(biāo)語；在宣傳欄中展示低碳環(huán)保知識和行為的圖片；在?？笾屑訌?qiáng)低碳環(huán)保宣傳。其次，加強(qiáng)校園環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高環(huán)境承載能力，如進(jìn)行充分美化、綠化，多栽樹，多種草，把低碳環(huán)保意識融入各種基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中去。第三，校園中加強(qiáng)節(jié)能技術(shù)的運(yùn)用，減少資源能源的消耗，如校園建設(shè)中盡量使用太陽能燈、節(jié)水閥門、低耗能設(shè)備等節(jié)能產(chǎn)品。

（二）建設(shè)具有低碳環(huán)保理念的教師隊伍

高校教師的低碳環(huán)保理念參差不齊。調(diào)查結(jié)果顯示，僅有50%的學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中獲得過低碳環(huán)保知識，有不足37%的教師在學(xué)科教學(xué)中能積極滲透低碳環(huán)保意識，這些學(xué)科限于化學(xué)、生物和英語相關(guān)的課程。所以，高校要對大學(xué)生進(jìn)行全方位的低碳環(huán)保意識培養(yǎng)，應(yīng)在高校教師中養(yǎng)成低碳環(huán)保氛圍，采取有效措施積極推進(jìn)課程內(nèi)容改革，教學(xué)管理部門在教學(xué)檢查中定期進(jìn)行低碳環(huán)保方面專項檢查，使所有高校教師形成合力，不論是輔導(dǎo)員還是專業(yè)課教師都積極主動地在教學(xué)管理中滲透低碳環(huán)保知識，宣傳低碳環(huán)保理念。

（三）建立環(huán)保的學(xué)生社團(tuán)

在學(xué)校中成立大學(xué)生低碳環(huán)保社團(tuán)，積極開展低碳環(huán)保宣傳推動，讓低碳生活進(jìn)教室進(jìn)宿舍，充分發(fā)揮大學(xué)生環(huán)保社團(tuán)在推廣低碳環(huán)保意識中的重要作用。據(jù)統(tǒng)計，目前我國非政府環(huán)保組織約有2700余個，其中大學(xué)生社團(tuán)占了絕大多數(shù)，成為環(huán)保公益活動的生力軍。

依托大學(xué)生低碳環(huán)保社團(tuán)廣泛開展大學(xué)生低碳環(huán)保教育活動，如開設(shè)環(huán)保選修課及開展低碳環(huán)保講座，組織低碳環(huán)保知識競賽，演講活動；評選低碳環(huán)保先進(jìn)宿舍；到環(huán)保部門進(jìn)行實(shí)地調(diào)研等。這些活動必將有利促進(jìn)大學(xué)生低碳環(huán)保知識儲備，形成低碳意識，為踐行低碳環(huán)保理念打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

當(dāng)前，我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展遇到了資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢，必須樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，建設(shè)美麗中國，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。調(diào)查中，99%的大學(xué)生認(rèn)為政府、高校、社區(qū)、學(xué)校、媒體都應(yīng)為低碳環(huán)保做出應(yīng)有的努力。低碳生活貫穿于我們的日食住行，我們做的每一件事都能為節(jié)能減排貢獻(xiàn)一分力量。中國的成果人人共享，美麗中國的建設(shè)人人有責(zé)，建設(shè)美麗中國，從我做起，從現(xiàn)在做起，從低碳環(huán)保行為做起。

參考文獻(xiàn)

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篇9

今年暑假，學(xué)院本來是組織我們?nèi)ド虾?shí)習(xí)，但由于突如其來的非典型疫癥，使得全盤計劃不得不重新來定。經(jīng)過學(xué)院的努力，最終選擇了順德作為我們的實(shí)習(xí)基地。

什么是測控技術(shù)與儀器?本專業(yè)適合干哪方面的工作?本專業(yè)前途如何?帶著這些問題，我們參加了這次的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

本次生產(chǎn)實(shí)習(xí)由查曉春、黃愛華和黎勉三個老師帶領(lǐng)，測控專業(yè)總共四個班，150幾人參加實(shí)習(xí)。6月30日出發(fā)去順德，安住在順德大良風(fēng)城中學(xué)。

三年來第一次來到一個陌生的地方，真是一件令人興奮的事情，我們住的中學(xué)環(huán)境很好，由于這是一所中學(xué)，又遇暑假，這里很靜，真是學(xué)習(xí)的好地方，本人正好想在實(shí)習(xí)之余順便的進(jìn)行自己的網(wǎng)絡(luò)工程師計劃，這樣可以讓時間滴水不漏了。

本次實(shí)習(xí)預(yù)定是三個星期，但由于出現(xiàn)些預(yù)想不到的事情，最終把行程縮短為兩個星期，而本次生產(chǎn)實(shí)習(xí)在教學(xué)計劃是四個星期，所以剩下的兩個星期必須在下學(xué)期補(bǔ)回!

兩個星期的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我們?nèi)ミ^了申菱空調(diào)設(shè)備有限公司、順特電氣有限公司、美的洗碗機(jī)公司、聯(lián)塑科技實(shí)業(yè)有限公司、廣東泓利機(jī)器有限公司、順德科威電子有限公司、廣東鍛壓機(jī)床廠等大型工廠，了解這些工廠的生產(chǎn)情況，與本專業(yè)有關(guān)的各種知識，各廠工人的工作情況等等。第一次親身感受了所學(xué)知識與實(shí)際的應(yīng)用，傳感器在空調(diào)設(shè)備的應(yīng)用了，電子技術(shù)在電子工業(yè)的應(yīng)用了，精密機(jī)械制造在機(jī)器制造的應(yīng)用了，等等理論與實(shí)際的相結(jié)合，讓我們大開眼界。也是對以前所學(xué)知識的一個初審吧!這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)對于我們以后學(xué)習(xí)、找工作也真是受益菲淺，在短短的兩個星期中讓我們初步讓理性回到感性的重新認(rèn)識，也讓我們初步的認(rèn)識這個社會，對于以后做人所應(yīng)把握的方向也有所啟發(fā)!

順德是個美麗的地方，這里的交通路線四通八達(dá),或許這就是順德為什么一直保持全國百強(qiáng)縣之首的原因吧!當(dāng)然還有其體制是否健全原因,社會保障是否完善原因!這里也是我們初涉社會的開端，邁向美好而殘酷的未來，我一直堅信自己的能力，即使人生路如順德四通八達(dá)的公路,但方向只有一個,那就是前進(jìn),永不言棄,永不退縮!

申菱空調(diào)設(shè)備有限公司

7月1日，這是我們實(shí)習(xí)的第一天，我們來到了申菱，這是一家生產(chǎn)中央空調(diào)的廠家。來到該廠，該廠負(fù)責(zé)人首先介紹了一下申菱的一些生產(chǎn)情況。

了解到，廣東申菱空調(diào)設(shè)備有限公司于1992年正式建成投產(chǎn)，是集科研、生產(chǎn)、檢測、銷售、工程服務(wù)于一體的現(xiàn)代化企業(yè)，是中國500家最大電氣機(jī)械器材制造企業(yè)之一。專業(yè)生產(chǎn)“申菱”牌大、中型水冷、風(fēng)冷單元式空調(diào)機(jī)，潔凈式空調(diào)機(jī)，恒溫恒濕型機(jī)房專用空調(diào)機(jī)，屋頂式空調(diào)機(jī)，高溫環(huán)境特種空調(diào)機(jī)，除濕機(jī)，冷水機(jī)組成風(fēng)機(jī)盤管、柜式風(fēng)機(jī)盤管和組合式空氣處理機(jī)等末端設(shè)備。其中單元式空調(diào)機(jī)和潔凈式空調(diào)機(jī)包括冷風(fēng)型、冷風(fēng)電熱型、熱泵型、恒溫恒濕型等多個系列和品種。

接著將我們分成五組對其生產(chǎn)車間進(jìn)行參觀。

我們首先來到鈑金車間。從車間的定置管理圖中，可了解到該車間的生產(chǎn)過程是：

下料區(qū)-->沖壓成型區(qū)-->焊料一庫-->焊料二庫-->沖壓轉(zhuǎn)型區(qū)-->散件特檢點(diǎn)-->鋁合金加工區(qū)-->鈑金半成品周轉(zhuǎn)區(qū)-->焊接-->噴涂-->成品。

在鈑金車間，觀看了各種機(jī)器的生產(chǎn)情況。有m-2023剪板機(jī)、j23-25沖床、j23-40沖床、j23-60沖床、j23-80沖床、j28-500四柱油壓機(jī)、csw-250沖角床、ta-60t彎板機(jī)、rg-80彎板機(jī)等等，各種我們熟悉和陌生的機(jī)器。

接著是兩器車間。

在兩器車間，我們觀看了壓力容器用鉆床、翅片沖床的生產(chǎn)過程，以及一些已經(jīng)記不清名字的機(jī)器的生產(chǎn)。

篇10

城市化是中國社會發(fā)展的一大趨勢，我國的城市化進(jìn)程取得了舉世矚目的成績。伴隨著城市化的進(jìn)程，大量的農(nóng)民涌入城市，成為城市建設(shè)的一支主要力量，而就是這些為現(xiàn)代化做出貢獻(xiàn)的人，他們的生活及其子女的入學(xué)卻成了他們心中的痛。90年代以來，以農(nóng)村勞動力向城市流動為重要形式的城鄉(xiāng)人口流動成為我國社會最為重要和最為引人注目的現(xiàn)象，其持續(xù)時間之長、規(guī)模之大，在我國社會生活和經(jīng)濟(jì)生活的多個方面日益顯露出廣泛而深遠(yuǎn)的影響。資料顯示，在全國大約 8000萬名農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工者身邊，有二百多萬學(xué)齡子女同行。在社會學(xué)研究者那里，就像農(nóng)村進(jìn)城的外來務(wù)工者被稱為“社會弱勢群體”一樣，這些外來流動兒童被稱為“社會處境不利群體兒童”。這些孩子的成長和教育問題近年來愈發(fā)突出，成為一個無法回避的社會問題。

目前，打工子女的入學(xué)問題正逐漸成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)，研究進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女就學(xué)工作，無論是對實(shí)施義務(wù)教育，還是對城市的兩個文明建設(shè)，以及關(guān)心幫助困難群眾都具有非常重要的意義。如果這些進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女不能普遍就學(xué)，九年義務(wù)教育的普及程度將會大打折扣，進(jìn)入新世紀(jì)后的中國又將會出現(xiàn)一批新的文盲。專家們進(jìn)一步指出，如今，進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民及其子女已日益成為城市人口中的重要群體，他們的就學(xué)問題解決得如何，直接關(guān)系到進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民后代的思想道德和科學(xué)文化水平，關(guān)系到城市未來建設(shè)者的整體素質(zhì)和文明程度，關(guān)系到整個社會的安全、穩(wěn)定、發(fā)展和繁榮。因此針對北京市豐臺區(qū)取締打工子弟學(xué)校的情況，我們將運(yùn)用社會學(xué)和人口學(xué)的有關(guān)知識，通過此次對有關(guān)情況的調(diào)查，旨在反映打工子弟的真實(shí)生活，反映下層民工和廣大市民的呼聲，為政府的有關(guān)部門政策的制定提供參考，并引發(fā)對適齡兒童受教育權(quán)問題的思考。另一方面，目前的研究討論主要集中在打工子弟學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀、存在問題和面臨的困難方面，而我們的研究主要集中于打工子弟學(xué)校解散后流動人口子女去向。以期引起社會各界對他們的全面關(guān)注。

二、 研究方法

1、 調(diào)查對象的選擇：

我們的這次調(diào)查采用實(shí)地調(diào)查的方法獲得定性的資料，同時結(jié)合收集定量資料。研究方法主要為質(zhì)性法。我們選取了北京市豐臺區(qū)南苑打工子弟學(xué)校和師陶打工子弟學(xué)校，在有關(guān)人士的幫助下，我們找到了兩校二年級到六年級的16名孩子作為樣本，我們的調(diào)查樣本的構(gòu)成情況見下表：

調(diào)查樣本構(gòu)成情況表

年級 性別 男生 女生 合計

一年級 0 0 0

二年級 1 2 3

三年級 2 2 4

四年級 2 1 3

五年級 3 2 5

六年級 1 0 1

合計 9 7 16

2、資料收集方法：

A、實(shí)地調(diào)查的準(zhǔn)備工作：

① 搜尋相關(guān)的文獻(xiàn)，增加對研究對象的了解，以及已有研究對這一問題的看法，建立嘗試性的一般結(jié)論以啟發(fā)進(jìn)一步的觀察。

② 尋找篩選典型調(diào)查對象，設(shè)計非結(jié)構(gòu)性或半結(jié)構(gòu)性的訪談提綱。

③ 與調(diào)查對象進(jìn)行正式的接觸并與研究對象建立適當(dāng)?shù)年P(guān)系。

B、深度訪談與個案研究：

依據(jù)非結(jié)構(gòu)性的或半結(jié)構(gòu)性的訪談設(shè)計對每一個典型調(diào)查對象分別進(jìn)行信息的重復(fù)收集，并對所收集信息加以分析、篩選和驗證。根據(jù)觀察、理論觀點(diǎn)的發(fā)展不斷完善研究設(shè)計和修正最初的結(jié)論。研究小組在2003年暑期進(jìn)行了兩次大型的調(diào)查，這兩次調(diào)查我們采用了直接的半結(jié)構(gòu)訪談的方式，使用了采訪機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等采訪專用儀器，同時調(diào)查員經(jīng)過專門的培訓(xùn)并且在訪談前后邀請專業(yè)的督導(dǎo)老師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，最終取得了令人滿意的調(diào)查成果。

3、資料的整理和分析：

全部的調(diào)查提綱資料及錄音、攝像資料由調(diào)查員核實(shí)后進(jìn)行詳細(xì)整理，最后結(jié)合研究假設(shè)及研究內(nèi)容加以分析。

三、 研究結(jié)果與分析：

作為對情況的了解階段，我們在史柏年教授的指導(dǎo)下，由海淀區(qū)行知打工子弟學(xué)校李素梅老師的帶領(lǐng)，于2003年7月7日下午驅(qū)車前往大興區(qū)怡樂打工子弟學(xué)校調(diào)查，該校現(xiàn)任校長岳老師是原豐臺區(qū)南苑打工子弟學(xué)校的校長，我們受到了該校老師的熱情接待，在同校長岳老師的談話中我們了解到：豐臺區(qū)南苑打工子弟學(xué)校原來有500多人，在解散后學(xué)生都已“去向不明”，現(xiàn)在僅有50余人來大興的這所學(xué)校就讀，而且這所學(xué)校也是危在旦夕，大興區(qū)對打工子弟學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)要求得很高，否則就會加以取締，但因為經(jīng)費(fèi)等原因，學(xué)校很難達(dá)到政府所要求的標(biāo)準(zhǔn)。岳老師還說，他希望所有“無?？蓺w”的孩子們都能上條件相對優(yōu)越的公立學(xué)校就讀，但據(jù)他了解，這些孩子去公立學(xué)校的“幾道檻”無法逾越：其一，公立學(xué)校要求這些孩子在所謂的“入學(xué)資格考試”中兩門（語、數(shù)）都要達(dá)到90分以上，否則一律不會接受，但由于學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面的原因，這些來自打工子弟學(xué)校的孩子基礎(chǔ)都比較差，很少能達(dá)到此類要求。其二，進(jìn)校就讀需要家長必須出示一大批證件：暫住證、身份證、工作證……缺一不可，而且如果孩子在老家有監(jiān)護(hù)人，一律不能就讀，除非父母都在北京，如此刁難之下，校門難進(jìn)；其三，如果孩子幸運(yùn)的符合上述兩個條件，那還不夠，公立學(xué)?？赡軙癯兄Z的那樣，免收贊助費(fèi)讓孩子花一般的錢入學(xué)，可以后的費(fèi)用就開始不一般了，餐費(fèi)每頓7元到10元不等（打工子弟學(xué)校僅為2元），每年冬夏分別為170和130元的校服費(fèi)，各種活動的服裝費(fèi)應(yīng)有盡有，很多家庭負(fù)擔(dān)不起，只好忍痛退學(xué)，另尋他路。最后岳老師還說，孩子的上學(xué)的問題，不僅關(guān)系到社會上普遍關(guān)注的受教育權(quán)的問題，還關(guān)系到社會轉(zhuǎn)型時期的方方面面。在結(jié)束對岳老師的采訪后，我們又前往豐臺區(qū)瀛海鎮(zhèn)，參觀了被強(qiáng)行解散的原豐臺區(qū)南苑打工子弟學(xué)校，由此開始了我們的正式的調(diào)查。

關(guān)于輟學(xué)在家的調(diào)查

2003年8月30日，我們調(diào)查小組來到了北京市豐臺區(qū)師陶小學(xué)，今年5月，央視《今日說法》已經(jīng)在這里作了兩期節(jié)目，因而當(dāng)?shù)氐木用襁€是很配合我們的工作。一位姓張的女士滿面焦急的找到了我們，把我們的調(diào)查員請到家里，和我們說起了她家的情況。

調(diào)查員：張阿姨，能給我們介紹一下您家里的情況嗎？

張女士：我們家有三口人，是98年的時候從安徽過來的，這幾年一直在這兒（豐臺五里店）賣水果，生活過得很困難。我和黃凱他爸每月只能掙不到一千塊錢，什么都不夠用。

調(diào)查員：那黃凱他的學(xué)校（師陶小學(xué)）解散之后，您有沒有給他找過其他的學(xué)校，比如說附近的哪所公辦學(xué)?；蛘呤撬搅W(xué)校呢？

張女士：我們小孩從非典時期學(xué)校停課就一直在家，后來聽說學(xué)校解散了，我就一直為他上學(xué)的事兒著急，找是當(dāng)然找過，可是咱這附近沒啥學(xué)校了，上別的區(qū)上學(xué)又不放心，我和他爸又沒時間接他，孩子剛11啊，哪放得下心啊 。

調(diào)查員：那您家附近一所學(xué)校都沒有了么？

張女士：有一所“陽光紅”學(xué)校，據(jù)說也是打工子弟學(xué)校，租住的是貴族學(xué)校校園（私立學(xué)校），本來原來說好一年的學(xué)費(fèi)是600，可是后來我?guī)Ш⒆尤ニ麄冇终f至少收800，我覺得他們太不講信譽(yù)了，態(tài)度又不好。后來說著說著他們干脆連我們家孩子都不要了，真是家“黑?！保。◤埌⒁陶f完，一臉的凄苦）

調(diào)查員：您有沒有試過把孩子送到公辦學(xué)校呢？

張女士：怎么沒有啊，我去了大井小學(xué)四、五次，人家都不收，也不知道為啥，就好像我們的孩子少了什么似的，我又急又氣，可也啥子辦法都沒有！

（調(diào)查員將目光轉(zhuǎn)向站在角落里的黃凱，那孩子睜著一雙大眼睛，默默的看著我們。）

調(diào)查員：黃凱，你還想不想再上學(xué)了？

黃 凱：（聲音很大）想??！

張女士：這孩子上六年級，原來學(xué)習(xí)還不錯，人家的孩子明天都開學(xué)了，我的孩子還沒有著落，我都快急死了。人家都要?dú)g天喜地上學(xué)去了，我的孩子可咋辦啊。（焦急得落下淚水）

…………

我們在采訪的過程中，我們的思路一次又一次被張女士焦急的傾訴所打斷，當(dāng)我們問到打工子弟學(xué)校的解散和國家所倡導(dǎo)的九年義務(wù)教育是不是有矛盾時，她的情緒顯得特別激動，“當(dāng)然矛盾啊，國家說不上學(xué)都不行，我的孩子現(xiàn)在沒學(xué)上，這能不矛盾嗎？”張女士希望孩子今后的學(xué)歷越高越好，也比較滿意孩子原來就讀的師陶小學(xué)。截止到目前，我們通過電話了解，小黃凱還一直失學(xué)在家。那么我們不禁要問，難道因為學(xué)校條件差就應(yīng)該解散，導(dǎo)致現(xiàn)在孩子沒學(xué)上，這個責(zé)任到底由誰來負(fù)呢？當(dāng)我們面對小黃凱那雙渴求知識的眼睛，當(dāng)我們看見張女士因為焦急和痛苦而深深低地下的頭時，我們覺得打工子弟學(xué)校的盲目解散，苦了一大批孩子，苦了一大批家長，最終難免會苦了我們的教育事業(yè)。

關(guān)于返鄉(xiāng)就讀的調(diào)查

2003年8月30日中午，我們來到了北京市豐臺區(qū)五里店，在已經(jīng)解散的師陶小學(xué)老師張夢、馬增利的帶領(lǐng)下，我們來到了一個農(nóng)貿(mào)市場，在這里，我們遇到了已經(jīng)返鄉(xiāng)就讀的蘇祥龍的家長蘇先生，他正在賣菜，和買主一分分的討價還價，看到我們過去，連忙算完帳，接受了我們的采訪。

調(diào)查員：蘇先生，能為我們介紹一下您家孩子現(xiàn)在的情況嗎？

蘇先生：可以。我們家蘇祥龍原來上二年級，在師陶學(xué)校的成績一貫很好，總是班里第一名，現(xiàn)在學(xué)校解散了，他只好回老家了。

調(diào)查員：有沒有想過在附近找一所公辦的學(xué)?；蛘呤撬搅W(xué)校呢？

蘇先生：學(xué)校說是放假了，通知貼出來后，孩子在家等了兩個多月，現(xiàn)在快開學(xué)了，附近的，還要遠(yuǎn)一點(diǎn)的學(xué)校都找過，可是人家不是不讓我們孩子進(jìn)，就是學(xué)費(fèi)太高了，根本就交不起，最后沒有辦法，只能讓他回家了！

調(diào)查員：那您覺得老家的辦學(xué)條件好還是這里的條件好？

蘇先生：當(dāng)然是這里的好，這里有電腦，有校車接送，我們都不擔(dān)心，老師對我們家祥龍也特別好，他在這里一直都是班上一、二名，回去以后，我和他媽都不在他身邊，我們很不放心??！

調(diào)查員：孩子現(xiàn)在在老家的情況怎么樣？

蘇先生：孩子回家以后特別想念北京的老師和同學(xué)，更想我和他媽，在過幾天就中秋節(jié)了，想親自給孩子買幾塊月餅都不成啊。（神色很憂傷）

調(diào)查員：如果現(xiàn)在師陶小學(xué)又開學(xué)了，或有其他合適的打工學(xué)校開學(xué)了，您愿意把孩子接回來么？

蘇先生：那邊學(xué)費(fèi)都已經(jīng)交了一年的了，不能退了，這樣折騰來折騰去也麻煩啊。

…………

據(jù)了解，2003年4月28日師陶的學(xué)生和學(xué)生家長當(dāng)時得到的通知是學(xué)校由于“非典”原因暫時“放假”，誰知這假一放就沒有盡頭。我們來到已經(jīng)解散的學(xué)校舊址，大大的校門，空洞的校園，只有一條看門狗在那里時不時的發(fā)出一兩聲嚎叫，我們相互的對視著卻又各自沉默著，心中如鉛一般的沉重！曾經(jīng)書聲瑯瑯的校園，現(xiàn)在變得如此荒涼！在采訪的過程中，蘇祥龍的父親不時深深的低下頭。也許當(dāng)時把孩子千里迢迢接到北京，是無法承受骨肉分離之苦，可現(xiàn)在，他們辛苦一天，回到家卻看不到自己的孩子，他們的心情又是怎樣的呢？我們相信，在北京的上百萬民工兄弟中，沒有誰不認(rèn)為孩子是支撐他們的唯一動力的。而在所謂的“學(xué)校改革”中，讓這些高樓大廈的締造者工作之余面對的卻是“人去屋空”的冷清，我們的心沒辦法不受到震撼！帶我們?nèi)ゲ稍L的張夢老師就是原來蘇祥龍的班主任，她是這樣評價的，“那是個好孩子，學(xué)習(xí)又好，又懂事，我挺想他的”。我們不知道，在這場轟轟烈烈的學(xué)校解散運(yùn)動中，到底有多少人、多少家庭在蒙受痛苦，如果讓那些決策者蒙受這樣的痛苦，他們還會痛下“解散令”嗎？

關(guān)于平行轉(zhuǎn)入其他的打工子弟學(xué)校的調(diào)查

2003年8月30日傍晚，同樣在豐臺區(qū)師陶小學(xué)校外，我們在尋找原學(xué)校解散后平行轉(zhuǎn)入其他的打工子弟學(xué)校的孩子，在一個矮小的雜貨棚外，一個大學(xué)生模樣的男孩子叫住了我們，他的弟弟恰好屬于這種情況，在這里，我們就用“大學(xué)生”來稱呼這位不愿透露姓名的男孩吧！

調(diào)查員：能給我們介紹一下你們家的情況嗎？

大學(xué)生：我們家四口人，老家在河北，來北京快十年了，我今年19，在石家莊讀大學(xué)，我弟12，原來在師陶上六年級，現(xiàn)在在黃莊打工子弟學(xué)校上六年級。

調(diào)查員：你覺得師陶小學(xué)怎么樣？比如師資力量、辦學(xué)條件之類的？

大學(xué)生：我覺得挺好的。我弟弟說封校之前，學(xué)校新建了微機(jī)室，里面有20多臺電腦，可惜只上過一次機(jī)，那些電腦就給封了，還有4、5輛校車也全封了。

調(diào)查員：你覺得現(xiàn)在這個學(xué)校和師陶比起怎么樣？

大學(xué)生：我們這里的孩子、家長普遍認(rèn)為人家?guī)熖辙k得挺好的，比有些公辦學(xué)校辦得都好。

調(diào)查員：這幾個月孩子都是怎么過的啊？

大學(xué)生：這封校一封就是三、四個月，他一直呆在家里，把學(xué)習(xí)都給耽誤了，老師來過幾次，平時他就自己看書。

調(diào)查員：你上大學(xué)前在哪里讀書呢？

大學(xué)生：我的小學(xué)是在老家讀的，中學(xué)來的北京讀，又回老家參加的高考，也挺不容易的。

調(diào)查員：不知你們家的經(jīng)濟(jì)狀況怎么樣，你們會讓他上大學(xué)嗎？

大學(xué)生：我們家這個攤兒最近生意不大好，但我們會想辦法供他讀出來。

…………

在采訪的過程中，我們看到了孩子家長的氣憤、無奈之情。我們所采訪的幾個平行轉(zhuǎn)學(xué)的情況中，家長普遍反映孩子在別的區(qū)的打工子弟學(xué)校讀書，交通安全讓他們無時不刻不提心吊膽，同時對師陶小學(xué)的贊許也不絕入耳。同行的兩位老師向我們介紹了學(xué)校解散的過程：師陶打工子弟學(xué)校被關(guān)閉是在非典正好猖獗的四月，事先政府沒有任何的通知，老師們都以為是政府為了預(yù)防非典才將學(xué)校關(guān)閉的，可是在關(guān)閉那一天，早上很早，張夢老師因為才動完手術(shù)還躺在床上休息，就聽見外面在叫集合，后來全校所有師生都被集合在操場上，很快就被帶出校門，其他所有的東西，包括很多老師的衣服，自行車，甚至三輛校車，幾十臺電腦都被落在學(xué)校里，一把大鎖就將老師學(xué)生們與學(xué)校兩地分開。我們不難想象，這種強(qiáng)行解散，是一種多么過激的行為！我們參觀了學(xué)校舊址，并不覺得條件很差，這樣的學(xué)校經(jīng)過一段時間的改進(jìn)，經(jīng)過政府的幫助，不難成為一所相當(dāng)好的正規(guī)學(xué)校，就是這樣一所口碑極好的學(xué)校也要被解散，我們不思其解。

關(guān)于轉(zhuǎn)入公辦學(xué)校就讀的調(diào)查

2003年7月7日下午，我們調(diào)查小組一行趕到豐臺區(qū)瀛海鎮(zhèn)，在這里我們找到了在北京從事裝修工作的韓師傅，據(jù)了解，他的孩子韓強(qiáng)在打工子弟學(xué)校解散后轉(zhuǎn)入鄰近的公辦學(xué)校，而且是為數(shù)不多的順利轉(zhuǎn)入的孩子之一，到底韓強(qiáng)如何從所解散的南苑打工子弟學(xué)校轉(zhuǎn)入到現(xiàn)在的公辦學(xué)校的呢？帶著這樣的問題，我們選擇他作為轉(zhuǎn)入公辦學(xué)校的典型進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查員：韓師傅，您在北京做什么工作，工作的待遇還好吧？

韓師傅：做裝修工作，工作報酬還可以。但沒有固定的收入，有時每月的收入在幾千塊，而當(dāng)活不多時，收入又很少。

調(diào)查員：您在北京打工，您的家人呢？他們都生活得怎么樣？

韓師傅：我們一家三口都在北京，我老家在安徽，有5個兄弟，都在外地打工，他們都有孩子在打工子弟學(xué)校讀書，有些也像我們家，孩子的讀的打工子弟校被解散了，還得從給孩子找學(xué)校（長嘆一口氣）。還好現(xiàn)在順利把韓強(qiáng)轉(zhuǎn)入政府辦的學(xué)校，只要孩子能爭氣把學(xué)習(xí)搞好，就是我和家人再苦再累，也值！

調(diào)查員：您把韓強(qiáng)轉(zhuǎn)入公辦學(xué)校，就是出于讓孩子好好學(xué)習(xí)，爭取拿得好文憑的考慮吧？

韓師傅：是的。

調(diào)查員：您對打工子弟學(xué)校解散怎么看？

韓師傅：他們不能保證孩子在這些學(xué)校得到很好的教育，就沒有辦下去的必要。

調(diào)查員：您了解打工子弟學(xué)校解散后，教育部門的政策嗎？

韓師傅：不太了解吧，我問了有關(guān)的幾個人，在豐臺區(qū)，解散是分區(qū)域的，不同地區(qū)打工子弟學(xué)校解散的時間不同，原打工子弟學(xué)校的學(xué)生由學(xué)校附近的公辦學(xué)?；蛩搅W(xué)校來接納，而且學(xué)生可以在不同的學(xué)校中進(jìn)行選擇。

調(diào)查員：在韓強(qiáng)轉(zhuǎn)學(xué)的過程中，您認(rèn)為這些政策執(zhí)行得怎么樣？或者說韓強(qiáng)在轉(zhuǎn)入公辦學(xué)校的過程中有沒有遇到什么困難？

韓師傅：沒有遇到什么大的問題，但由于孩子的學(xué)習(xí)成績比較差，還是找了一些熟人； 200元每學(xué)期的借讀費(fèi)可以接受，由于非典的影響，2003年2月份豐臺區(qū)打工子弟學(xué)校解散后到現(xiàn)在上半年的學(xué)費(fèi)沒有上交；目前韓強(qiáng)由于在打工子弟學(xué)校中的學(xué)習(xí)不太好，因此他面臨這樣一種情況：能跟上則跟上，不能跟上則留級，這種情況我大體還是滿意的。

…………

調(diào)查員：韓師傅，非常感謝您這次與我們的合作。最后我們想了解您對于打工子弟學(xué)校的建設(shè)有沒有什么建議或意見？