導(dǎo)語：如何才能寫好一篇雞場實習(xí)學(xué)習(xí)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、校長要有教育思想，做學(xué)校文化建設(shè)的的引領(lǐng)者：

在學(xué)習(xí)期間，我們聆聽了多位專家教授的報告，內(nèi)容包括龔玲教授的《學(xué)校文化建設(shè)的理性審視和價值追求》、趙淮勝教授的《基于鄉(xiāng)土文化的農(nóng)村特色化辦學(xué)》、陳禹博士的《辦學(xué)思想體系話構(gòu)建與辦學(xué)實踐特色化探索》等精彩的報告，給我留下了深刻的印象。這些報告內(nèi)容博大精深，對于解決我們在教育教學(xué)及課改中的一些困惑，在工作中確定正確的辦學(xué)目標(biāo)、校園文化建設(shè)和樹立德育為先的理念，提高工作水平和管理層次，對今后的教育管理實踐中將會產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

二、校長要加強學(xué)習(xí)，深入思考，做終身學(xué)校的踐行者。

校長應(yīng)該是個學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)教育理論、教育規(guī)律和教育方法和義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高我們自身的理論水平，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀校長的管理經(jīng)驗，提高我們自身的管理水平、增加我們自身的經(jīng)驗積累。多看看，多想想，一些靈感不期而遇。如果不從事學(xué)習(xí)，就沒有可持續(xù)發(fā)展。校長自身不發(fā)展，學(xué)校更無新容顏。因此，校長要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力。校長應(yīng)該具有思考力，對工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，挖掘深層因素。因此，校長要學(xué)會時時反思、事事反思，通過反思找準(zhǔn)差距，及時總結(jié)和改進(jìn)，我們就能不斷的積累經(jīng)驗和提高自己，向著引領(lǐng)型校長步步邁進(jìn)。

三，校長要有讓人信服的人格魔力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

校長應(yīng)當(dāng)以完善的人格魅力去影響和帶領(lǐng)師生，運用感情的力量把大家凝聚在一起，使教師產(chǎn)生極大的積極性，從而為實現(xiàn)校長確立的辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效的實踐和創(chuàng)造性的工作。從吉大附中慧谷學(xué)校周發(fā)校長的報告中使我明白：校長應(yīng)遵循對學(xué)校職能和管理職能的認(rèn)識，根據(jù)辦學(xué)規(guī)律，運用一定的手段和方法，消除管理障礙，創(chuàng)造多種條件，使學(xué)校的常規(guī)管理、教學(xué)管理和教師管理處于良性運行之中，使全校協(xié)調(diào)一致地完成學(xué)校工作的總體目標(biāo)。

四、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明確了今后的努力方向

（一）、認(rèn)真學(xué)習(xí)：教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長。校長要善于學(xué)習(xí)，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、辦學(xué)有特色。

（二）、抓好學(xué)校細(xì)節(jié)管理，改進(jìn)管理方法：校長工作的核心是抓好管理團(tuán)隊。將逐步細(xì)化中層領(lǐng)導(dǎo)成員的責(zé)任分工，是學(xué)校的每一件事、每一項管理內(nèi)容都落實責(zé)任到人，依此提高管理工作效率，改變過去粗放的管理模式。同時及時做好跟蹤評估。這是新城學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子例會給我的啟示。

篇2

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；教學(xué)方法；創(chuàng)新

中圖分類號：S851.34 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-4374（2012）02-0072-03

隨著畜牧業(yè)規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展，以及現(xiàn)代社會生活多樣化，動物疫病疫情呈現(xiàn)高發(fā)、頻發(fā)，快速傳播與擴散趨勢，對畜牧業(yè)生產(chǎn)、公共衛(wèi)生安全、人們健康構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。從SARS到高致病性禽流感、口蹄疫、瘋牛病、豬流感等疫情的爆發(fā)，足以看到動物疫病疫情的危害之大、之廣、之難以估量。加強動物防疫檢疫問題，已引起了國際社會的廣泛關(guān)注和重視。1998年以來，我國相繼出臺了《中華人民共和國動物防疫法》、《畜牧法》、《重大動物疫情應(yīng)急條例》、《動物檢疫管理辦法》等一系列法律法規(guī)、技術(shù)規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。2006年4月，農(nóng)業(yè)部正式成立中國動物疫病防控中心，之后各省市相繼成立動物疫病防控中心。在國家職業(yè)（工種）分類中，把動物防疫檢疫員作為一個單獨的職業(yè)（工種），并實行準(zhǔn)入制度。在此背景下，一門新的高職課程《動物防疫與檢疫技術(shù)》應(yīng)運而生。

1.課程性質(zhì)與特點

《動物防疫與檢疫技術(shù)》課程是高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)、動物防疫檢疫專業(yè)和動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的主干課程。該課程是一門直接面向養(yǎng)殖防疫診療職業(yè)崗位和監(jiān)督執(zhí)法職業(yè)崗位的技術(shù)應(yīng)用性課程。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉動物防疫檢疫法律法規(guī)和動物防疫檢疫操作流程、技術(shù)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，掌握動物防疫檢疫的技能、技術(shù)，培養(yǎng)科學(xué)防疫意識和從事動物防疫檢疫工作的職業(yè)道德與職業(yè)操守。該課程具有較強的應(yīng)用性、實踐性和針對性強特點，所學(xué)的法律法規(guī)和操作技能是畜牧獸醫(yī)生產(chǎn)中疫病防控和動物檢疫工作必備的。

2.教學(xué)模式的創(chuàng)新

根據(jù)課程特點和高職生學(xué)習(xí)特點，按照工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)理論，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容體系，運用行動導(dǎo)向教學(xué)理念，創(chuàng)新課程教學(xué)模式。實現(xiàn)了將直觀、實練、考核、全真操作融為一體，強化了學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，提高課程教學(xué)的質(zhì)量。

2.1“教、學(xué)、做一體化”教學(xué)模式

充分利用學(xué)院校內(nèi)實習(xí)基地廣西綠興種豬有限公司、種雞場和示范養(yǎng)殖場以及校外實習(xí)基地如南寧市肉聯(lián)廠、廣西金陵養(yǎng)殖有限公司等距離學(xué)校較近的優(yōu)越實踐條件，將課堂搬到實習(xí)基地開展現(xiàn)場教學(xué)，做到課堂與實習(xí)地點一體化，教、學(xué)、做一體化。比如，動物免疫技術(shù)內(nèi)容的教學(xué)是在養(yǎng)殖場現(xiàn)場給動物進(jìn)行免疫接種；消毒實訓(xùn)教學(xué)也是在養(yǎng)殖場根據(jù)生產(chǎn)實際需要組織實施消毒。由于將課堂搬到實訓(xùn)基地，貼近了生產(chǎn)實際，教具、材料、場地、設(shè)施真實直觀，教學(xué)場景新鮮、環(huán)境廣闊，教師邊演示、講解，學(xué)生邊學(xué)邊做，直觀性強，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及對授課內(nèi)容的理解和掌握程度，從而也提高了教師的教學(xué)效率和教學(xué)水平；同時學(xué)習(xí)過程即工作工程，促進(jìn)了學(xué)生理論與實踐相長，強化了學(xué)生能力培養(yǎng)和工作素養(yǎng)養(yǎng)成。

2.2“工作過程導(dǎo)向”實景教學(xué)模式

該模式是指課程教學(xué)建立在“以工作過程為導(dǎo)向”的真實工作場景的基礎(chǔ)上的教學(xué)模式。充分利用校內(nèi)中央財政支持的實訓(xùn)基地（廣西綠興種豬有限公司、種雞場、示范養(yǎng)殖場）和南寧市肉聯(lián)廠的優(yōu)越條件，以典型的真實工作任務(wù)為載體設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，按照工作過程導(dǎo)向設(shè)計教學(xué)過程，教學(xué)實施過程按“資訊決策計劃實施檢查評估”六個步驟。在教學(xué)過程中，圍繞學(xué)習(xí)工作任務(wù)來組織教學(xué)，整個教學(xué)過程體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動，融教、學(xué)、做（練）為一體，學(xué)生在任課教師的指導(dǎo)下進(jìn)行真實動物防疫檢疫工作，將直觀、實練、考核、全真操作融為一體，學(xué)生全程參與養(yǎng)殖、流通、屠宰檢疫等工件環(huán)節(jié)的防疫檢疫的實踐訓(xùn)練，促使學(xué)生把所學(xué)知識和各種單項操作技能應(yīng)用于實際生產(chǎn)過程中，促使學(xué)生在實際生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高了所學(xué)知識和技能掌握熟練程度，強化了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了“以工作過程為導(dǎo)向”、“以能力培養(yǎng)為核心”的職業(yè)教育特點。

2.3“工學(xué)交替”教學(xué)模式

在課程教學(xué)即將結(jié)束時，以實習(xí)小組為單位安排學(xué)生到校內(nèi)企業(yè)廣西綠興種豬有限公司和校外實習(xí)基地，如南寧市肉聯(lián)廠、柳州市肉聯(lián)廠、玉林市臣東種養(yǎng)有限公司、廣西農(nóng)墾永新畜牧集團(tuán)金光有限公司、隆安縣動物疫病防控中心等進(jìn)行崗位訓(xùn)練。這些企業(yè)由實習(xí)單位根據(jù)生產(chǎn)實際的需要安排學(xué)生在生產(chǎn)一線崗位進(jìn)行頂崗實習(xí)，使學(xué)生在真實的工作環(huán)境中進(jìn)行崗位實踐鍛煉。企業(yè)為課程實踐教學(xué)和學(xué)生生產(chǎn)技能訓(xùn)練提供材料、場地設(shè)施及崗位技能訓(xùn)練指導(dǎo)，教師和學(xué)生為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和勞務(wù)支持，企業(yè)為學(xué)生提供食宿便利并給予以一定的勞動報酬，課程教學(xué)與企業(yè)形成了長期友好合作互惠的關(guān)系。到不同的企業(yè)行業(yè)（如養(yǎng)殖場、動物診療機構(gòu)、屠宰場、動物衛(wèi)生監(jiān)督所、動物疫病防控中心等）進(jìn)行崗位實訓(xùn)，學(xué)生角色員工化，學(xué)生著裝企業(yè)化，讓學(xué)生在真實工作情境，按照真實生產(chǎn)崗位要求，學(xué)習(xí)完整工作過程。且學(xué)生在做中學(xué)和邊做邊學(xué)的工作中，不但可練就熟練的專業(yè)技能，在企業(yè)文化的熏陶下，還能培養(yǎng)學(xué)生的方法能力和社會能力，學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)和經(jīng)驗，學(xué)會與人共處，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神，敬業(yè)愛崗，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和社會責(zé)任感。為學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)方法的靈活運用

在教學(xué)方法方面，主要采用行動導(dǎo)向教學(xué)法。根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境條件和現(xiàn)有教學(xué)手段，針對學(xué)生特點，靈活選擇任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、現(xiàn)場實景教學(xué)法、專家會診式案例教學(xué)法、崗位訓(xùn)練（角色扮演）教學(xué)法、模擬實境教學(xué)法等具體的行動導(dǎo)向教學(xué)方法。把學(xué)生充分調(diào)動起來，實現(xiàn)“五動”，即動腦（思考）、動手（操作）、動口（讀說）、動眼（觀察）、動心（想學(xué)），從而提高課堂教學(xué)效果和效率。使培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力、主動學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和利用信息資源能力能真正實到實處。

3.1任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

這是通過資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估等六步驟，由師生共同完成一個完整工作任務(wù)而進(jìn)行的教學(xué)方法。下面以對豬或雞免疫接種工作為例。具體做法是“資訊”：由教師明確工作任務(wù)（實施豬或雞免疫接種工作），學(xué)生按任務(wù)要求查找相關(guān)信息；“計劃”：學(xué)生以小組為單位，學(xué)習(xí)和分析信息資料，制定免疫接種工作方案；“決策”：學(xué)生以小組為單位向全班匯報、討論，老師審查方案并提出建議，學(xué)生修改并確定方案，根據(jù)方案，購買疫苗、用具并做好相關(guān)準(zhǔn)備；“實施”：學(xué)生根據(jù)工作方案完成免疫接種工作的實際行動；“檢查”：教師和學(xué)生檢查對照已完成任務(wù)的每個工作環(huán)節(jié)，并評定分?jǐn)?shù)；“評價”：學(xué)生對完成工作任務(wù)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，以小組為單位向全班匯報完成工作任務(wù)的經(jīng)驗教訓(xùn)，討論、反思工作過程，使原有經(jīng)驗和新的經(jīng)驗的重新組合，形成行動能力。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法體現(xiàn)了“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果明顯。

3.2現(xiàn)場真景教學(xué)法

現(xiàn)場實景教學(xué)法是指把課堂設(shè)在生產(chǎn)現(xiàn)場這樣真實的工作場景進(jìn)行教學(xué)。使課堂與工作、生產(chǎn)地點結(jié)合起來。主要是利用學(xué)院中央財政支持實訓(xùn)基地――廣西南寧綠興種豬有限公司、種雞場和示范養(yǎng)殖場的良好條件，以及校外實習(xí)基地如南寧市肉聯(lián)廠、玉林市臣東種養(yǎng)有限公司、隆安縣動物疫病防控中心等優(yōu)越的實踐條件，將學(xué)生帶到養(yǎng)殖場、屠宰廠、集貿(mào)市場等進(jìn)行現(xiàn)場授課和操練，如動物臨診檢疫、產(chǎn)地檢疫的調(diào)查、豬宰后檢疫、布魯氏菌的檢疫、旋毛蟲的檢疫、牛結(jié)核病的檢疫、雞新城疫的檢疫、雞白痢的檢疫等實踐性教學(xué)任務(wù)，完全是在實驗室和生產(chǎn)實際過程中進(jìn)行訓(xùn)練。在現(xiàn)場，教師邊演示、邊講解，學(xué)生邊學(xué)、邊做，做到了教師的“講、做、導(dǎo)和評”，學(xué)生的“聽、看、練和做”充分有效結(jié)合。由于教學(xué)場景新鮮、展現(xiàn)生產(chǎn)實際，教具、材料、設(shè)施真實直觀，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.3專家會診式案例教學(xué)法

專家會診式案例教學(xué)法是指教師以真實現(xiàn)場為事例，或把用文字、影像、視頻呈現(xiàn)的案例提供給學(xué)生，讓學(xué)生以專家或技術(shù)員、官員身份參與分析、討論，并由學(xué)生們自己推選一位負(fù)責(zé)人組織討論活動，教師只是在最后才作點評。教學(xué)開始前，教師將任務(wù)下達(dá)給學(xué)生，以便學(xué)生上課前查閱有關(guān)資料、學(xué)習(xí)相關(guān)知識，作好準(zhǔn)備。如，學(xué)習(xí)養(yǎng)殖場防疫條件的知識時，教師把學(xué)生帶到學(xué)院養(yǎng)殖場，以此為案例，讓學(xué)生以動物衛(wèi)生監(jiān)督人員的身份對養(yǎng)殖場的防疫條件進(jìn)行評估，可以各自寫出評估報告，也可以集體討論后寫出一份代表“官方”的評估報告。采用案例教學(xué)，可以改變滿堂灌和一言堂的授課方式，鼓勵學(xué)生在課堂上發(fā)言，各抒己見，教師只是給予必要的點評和總結(jié)。專家會診式案例教學(xué)是一種真實情景下的教學(xué)，可以起到多方面作用，如促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識分析問題、解決的能力，樹立學(xué)生自信心，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生口頭或書面表達(dá)能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，組織紀(jì)律性，領(lǐng)導(dǎo)才能等。

3.4崗位訓(xùn)練（角色扮演）教學(xué)法

動物防疫與檢疫職業(yè)崗位的職業(yè)能力要求加強對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。在課程教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)即將結(jié)束時，還安排崗位訓(xùn)練，各班分若干個實習(xí)小組，分別到養(yǎng)殖場、集貿(mào)市場、診所、監(jiān)督所和屠宰廠進(jìn)行崗位實踐技能的實訓(xùn)。如在動物的臨診檢疫上，開始時由教師或部門技術(shù)人員當(dāng)“師傅”――技術(shù)員、業(yè)務(wù)主管，先講明操作要領(lǐng)和注意事項后，然后進(jìn)行操作示范，先對崗位適應(yīng)速度快且動手實踐能力強的小組長教會、教熟；然后讓小組長給少數(shù)學(xué)生當(dāng)適應(yīng)慢和動手實踐能力相對較差的學(xué)生“師傅”――技術(shù)員、業(yè)務(wù)主管、場長，由小組長再教小組成員；訓(xùn)練過程中小組成員經(jīng)常相互討論交流崗位工作體會，互相幫助，反復(fù)訓(xùn)練，提高技能的熟練程度。這種進(jìn)行崗位技能訓(xùn)練教學(xué)方法能鍛煉作為“師傅”的學(xué)生的工作能力和責(zé)任感，同時也減輕能力相應(yīng)較弱的學(xué)生心理壓力，有利學(xué)生的共同進(jìn)步。由于崗位是真實的，管理要求是真實的，使學(xué)生在真實的工作環(huán)境中進(jìn)行崗位實踐鍛煉，切實提高了學(xué)生的實踐操作能力和職業(yè)能力。

3.5“模擬實境”教學(xué)法

教師利用多媒體課件、動物、各種用具，結(jié)合防疫和檢疫工作的實際需要，創(chuàng)設(shè)模擬生產(chǎn)工作實境，開展教學(xué)工作。例如，疫情報告、動物流行病學(xué)調(diào)查、動物產(chǎn)地檢疫、市場檢疫監(jiān)督、運輸檢疫監(jiān)督等內(nèi)容，通過動物、工具的布置和多媒體展示疫情或養(yǎng)殖場實況圖片，學(xué)生充當(dāng)疫情調(diào)查員或養(yǎng)殖場飼養(yǎng)員、技術(shù)員或動物檢疫員，教師充當(dāng)動物衛(wèi)生監(jiān)督機構(gòu)的工作人員，雙方模擬開展疫情調(diào)查、疫情報告、動物產(chǎn)地檢疫、運輸和市場檢疫監(jiān)督，學(xué)生在“模擬實境”中，完成了工作崗位體驗和學(xué)習(xí)目標(biāo)。特別是疫情的發(fā)生是不以人的意志為轉(zhuǎn)移，采用“模擬實境”教學(xué)，不受時間、季節(jié)和空間的限制，時效性強，有效地解決了生產(chǎn)實際與授課計劃不同步的矛盾。

篇3

關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)；生產(chǎn)實踐；課程探索

中圖分類號： G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-0432（2011）-04-0316-1

改革才能促進(jìn)中職院校的生存和發(fā)展，改革是永恒的話題。畜牧獸醫(yī)專業(yè)是實踐性強的課程，中職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中，存在實踐課程設(shè)置等等一系列問題，本文針對相關(guān)問題，探討畜牧獸醫(yī)生產(chǎn)實踐課程改革。

1 畜牧獸醫(yī)專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)課程存在的問題

傳統(tǒng)的教學(xué)方法重視理論知識的傳授，輕實際操作能力的培養(yǎng)。結(jié)果所培養(yǎng)的學(xué)生，理論知識掌握不少，動手操作能力差，學(xué)生畢業(yè)后不能很快適應(yīng)畜牧業(yè)生產(chǎn)的需要。

1.1 實踐內(nèi)容不夠充實，實踐深度不夠，生產(chǎn)實踐流于形式

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展，相關(guān)企業(yè)、科研院所等都不愿成為學(xué)生的實踐基地，在學(xué)生的心里，實踐課程地位不高，敷衍了事，從而使實踐課程的組織過程更為困難。

1.2 實踐經(jīng)費不足

學(xué)生實踐時產(chǎn)生的費用，如實踐入廠費、授課費和交通費等較高，而學(xué)校用于配套的資金有限，導(dǎo)致實踐經(jīng)費不足。

1.3 實踐指導(dǎo)教師的能力有待提高

實踐課程指導(dǎo)教師的實踐能力較弱，對企業(yè)的生產(chǎn)和管理過程熟悉程度不夠，不能有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實踐課程學(xué)習(xí)；如果學(xué)生自行聯(lián)系實踐場地，導(dǎo)致的后果是實踐場地分散，實習(xí)教師難以進(jìn)行長時期深入地指導(dǎo)。

以上這些因素直接或間接地影響學(xué)生實踐質(zhì)量。原有的實踐教學(xué)模式已經(jīng)難以達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的，需要對畜牧獸醫(yī)實踐課程進(jìn)行探索，追求實踐課程新模式已迫在眉睫。

2 實踐教學(xué)改革探索

2.1 建立穩(wěn)定的、高質(zhì)量的實踐教學(xué)基地

實踐教學(xué)基地是實踐教學(xué)的重要保障。實踐教學(xué)基地可以分為多種。

2.1.1 利用現(xiàn)有資源 把學(xué)校的實驗室、學(xué)場、獸醫(yī)診療醫(yī)院等作為學(xué)生的實踐基地。為了加強對實驗教學(xué)的補充，教師要充分學(xué)會利用校內(nèi)的實習(xí)基地，增強學(xué)生的實際操作能力。例如，如果學(xué)校有校內(nèi)養(yǎng)雞場的話，經(jīng)常把學(xué)生帶到場進(jìn)行實踐教學(xué)，對雞的飼養(yǎng)管理、飼料配方、人工授精、日常防疫程序等進(jìn)行深度掌握。

2.1.2 開發(fā)實踐基地 學(xué)校應(yīng)與校外條件較好的相關(guān)企業(yè)作為“教學(xué)實習(xí)基地”和“實踐教學(xué)基地”，為實踐教學(xué)提供可靠保證。

如利用校外實踐基地動物醫(yī)院開展臨床教學(xué)，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生動手診病、給藥、手術(shù)等，并注意觀察病畜禽的疾病癥狀，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，使學(xué)生在診療疾病的過程中不斷積累知識，增強實際操作能力。

2.2 增強指導(dǎo)教師隊伍的培養(yǎng)

實踐課程的重要核心人物是指導(dǎo)教師。學(xué)生實習(xí)時，對企業(yè)工作流程及動物各類疾病臨床診斷流程不熟悉，指導(dǎo)教師應(yīng)在實習(xí)現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)。那么相應(yīng)地對指導(dǎo)教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。在實際操作中，可以選派實踐經(jīng)驗豐富的老教師與年青教師組合，老教師不僅專業(yè)理論常識豐厚，而且對生產(chǎn)實踐的各個環(huán)節(jié)熟悉，可以在更好地指導(dǎo)學(xué)生的同時，培育青年教師，一舉雙得。

要不斷地對教師進(jìn)行培訓(xùn)，更新教育理念與教育技術(shù)。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)的教學(xué)方向是加強學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)。教學(xué)中要注重幫助學(xué)生領(lǐng)會、鞏固課堂所學(xué)的理論知識，以便正確地適用于實踐；要訓(xùn)練學(xué)生的基本操作方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅、嚴(yán)格、嚴(yán)密的科學(xué)態(tài)度和實事求是的精神。教師也要通過不斷地學(xué)習(xí)，來適應(yīng)社會的進(jìn)步。

2.3 加強綜合性實踐教學(xué)活動的開展

為培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，可以利用課余時間，組織和鼓勵學(xué)生深入學(xué)校附近農(nóng)村進(jìn)行生產(chǎn)實踐和社會調(diào)查，利用所學(xué)的知識推廣獸醫(yī)防治技術(shù)。如通過政府相關(guān)部門引導(dǎo)參與，教師可帶領(lǐng)學(xué)生開展科技下鄉(xiāng)活動，帶領(lǐng)學(xué)生深入農(nóng)村，一方面將先進(jìn)的畜牧獸醫(yī)知識帶到農(nóng)村，解決農(nóng)民的實際問題，另一方面，對農(nóng)村畜禽疾病進(jìn)行調(diào)查，如發(fā)現(xiàn)疾病及時診斷治療。通過此類實踐教學(xué)活動，學(xué)生可以切身體會到實踐教學(xué)的重要性，并更好地理解所學(xué)知識。不僅解決了農(nóng)民的難題，提高農(nóng)民收益，同時也增加了學(xué)校的影響力，產(chǎn)生一定的社會效益。

2.4 加大經(jīng)費投入，建立教師獎勵軌制

盡量爭取更多的經(jīng)費，用于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。由學(xué)校與實習(xí)基地配合，協(xié)商解決學(xué)生在實習(xí)基地的住宿問題。對實習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行實習(xí)津貼，并建立獎勵機制，獎勵實習(xí)工作突出的教師，以鼓舞激勵教師更好地進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)。

實踐出真知，只有理論與實踐結(jié)合起來，才能更好地培養(yǎng)知識技能型人才，更好地讓人才服務(wù)于社會。

參考文獻(xiàn)

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篇4

《特種經(jīng)濟(jì)動物生產(chǎn)學(xué)》是主要研究除家畜、家禽以外的具有較高經(jīng)濟(jì)價值的動物馴化、飼養(yǎng)、繁殖、育種、疾病防治和產(chǎn)品開發(fā)的，結(jié)合野生動物資源和家畜飼養(yǎng)管理技術(shù)的一門綜合性新興學(xué)科。

近年，我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，隨著人們生活水平的不斷提高，飲食結(jié)構(gòu)不斷發(fā)生變化，保健意識不斷加強，更加注重健康養(yǎng)生，追求野味兒、高質(zhì)量、綠色和無污染食品。為此，特種經(jīng)濟(jì)動物養(yǎng)殖業(yè)迎來了良好的發(fā)展勢頭及廣闊的發(fā)展空間。目前，特種經(jīng)濟(jì)動物生產(chǎn)在我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化中的作用日益突出，特別是隨著人們生活水平的提高，特種動物產(chǎn)業(yè)向社會提供的產(chǎn)品的不可或缺作用更加明顯[1]。我國特種經(jīng)濟(jì)動物資源豐富、種類繁多，目前已馴養(yǎng)的常見種類達(dá)60多種，主要有水貂、狐、貉、獺兔等毛皮動物；梅花鹿、馬鹿等鹿類動物；雉雞、鴨鵝、鷓鴣、鵪鶉等珍禽；蝎、蛇、蛙等其他動物。這些動物的行為、生理、繁殖、遺傳特性等諸多方面的特征有別于家畜家禽，加之不同種類特種經(jīng)濟(jì)動物的養(yǎng)殖技術(shù)及其產(chǎn)品加工技術(shù)具有特殊性；另外，特種經(jīng)濟(jì)動物生產(chǎn)及其產(chǎn)品流通貿(mào)易涉及國家的野生動物資源保護(hù)、利用、商品貿(mào)易、海關(guān)、法制等方面有關(guān)的法律法規(guī)和方針政策，因此，以特種經(jīng)濟(jì)動物科學(xué)為特色的卓越人才培養(yǎng)具有獨特性的一面[2]。為應(yīng)對我國特色農(nóng)林業(yè)發(fā)展及相關(guān)行業(yè)人才的需求，許多農(nóng)業(yè)院校已把相關(guān)人才的培養(yǎng)計劃納入到重要日程上來。作者從事多年的《特種經(jīng)濟(jì)動物生產(chǎn)學(xué)》教學(xué)研究工作，結(jié)合自身的教學(xué)體會，分析存在問題，提出如下教學(xué)改革思路，供同行們參考。

一、存在的問題

1.課程建設(shè)不夠重視。課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)工作中的一項重要的基本建設(shè)[3]，是高校教育教學(xué)改革工作中的重要內(nèi)容，是學(xué)科專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和核心。我院自建院以來，一直很重視課程建設(shè)工作，特別是《動物營養(yǎng)學(xué)》、《馬生產(chǎn)學(xué)》等課程已基本建成自治區(qū)優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)課程。但《特種經(jīng)濟(jì)動物生產(chǎn)學(xué)》作為專業(yè)限選課，學(xué)校對課程建設(shè)及師資隊伍建設(shè)不夠重視，年年削減課時總數(shù)，課程總課時數(shù)由原來的52學(xué)時，縮減至34學(xué)時（其中理論教學(xué)24學(xué)時、實驗10學(xué)時），思想認(rèn)識較落后，教育理念較陳舊，過于形式，走過場，無法滿足現(xiàn)今養(yǎng)殖業(yè)多元化發(fā)展的人才需求。

2.實踐教學(xué)條件不夠充足，理論聯(lián)系實踐較差。實踐教學(xué)是高校人才培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)之一，加強實踐教學(xué)工作已經(jīng)成為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量亟待解決的重大課題，要打破“短板效應(yīng)”提高實踐教學(xué)的育人水平必在進(jìn)行[4]。深入實踐是大學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢和創(chuàng)新能力的重要途徑，堅持教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合是黨的教育方針的重要內(nèi)容。高等教育作為教育事業(yè)的高端和龍頭，作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點，必然要在我國從教育大國邁向教育強國的過程中發(fā)揮重要的引領(lǐng)作用[5]。我院一直很重視實踐教學(xué)工作，曾建立過奶牛場、豬場、雞場、經(jīng)濟(jì)動物養(yǎng)殖場等校內(nèi)實踐教學(xué)基地，后來隨著城市發(fā)展規(guī)劃的需要及企業(yè)改制、責(zé)任承包以及私營化等種種原因校內(nèi)實踐教學(xué)基地陸續(xù)消失，特別是校內(nèi)經(jīng)濟(jì)動物養(yǎng)殖場的停開對《特種經(jīng)濟(jì)動物生產(chǎn)學(xué)》實踐教學(xué)帶來很大的影響。另外特種經(jīng)濟(jì)動物養(yǎng)殖（場）企業(yè)大多遠(yuǎn)離城市，學(xué)校安排學(xué)生實習(xí)時間較短，養(yǎng)殖企業(yè)需要長期工或長期實習(xí)生，并且出于對技術(shù)保密和防疫制度的要求，等等諸多原因，不歡迎學(xué)生實習(xí)。與之相對，學(xué)校并未因此而改變教學(xué)方式，實踐教學(xué)的安排和管理比較單一，以開設(shè)幾項實驗課來補充實踐教學(xué)過程，由于基礎(chǔ)條件、實驗經(jīng)費、課時矛盾等多種因素的制約，難以建立具有一定規(guī)模、數(shù)量和實力的校外實習(xí)基地。

二、教學(xué)改革思路

1.打破陳舊觀念，重視課程建設(shè)。為應(yīng)對我國現(xiàn)階段的多元化特養(yǎng)業(yè)人才培養(yǎng)需求，培養(yǎng)理論知識扎實、實踐應(yīng)用能力強的科學(xué)技術(shù)人才，重點是要解放思想，重視《特種經(jīng)濟(jì)動物生產(chǎn)學(xué)》課程建設(shè)及師資隊伍建設(shè)，適當(dāng)增加課程總課時數(shù)量，特別是增加實踐教學(xué)投入，努力強化實踐教學(xué)實驗基地建設(shè)，保證教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，在提高學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題能力的同時，要提高學(xué)生動手操作能力，保證學(xué)生能夠?qū)W到有用的實用技術(shù)。

2.教學(xué)上應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣。講授緒論部分時應(yīng)先從我國特種經(jīng)濟(jì)動物養(yǎng)殖特點、現(xiàn)狀和動態(tài)、市場行情、適合當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖種類、養(yǎng)殖效益、市場前景預(yù)測等內(nèi)容入手，引起學(xué)生對特種經(jīng)濟(jì)?游锏墓刈⒍齲?激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。講解每種動物養(yǎng)殖時，突出重點，注重地方特色（如對新疆來說的馬、驢、馬鹿、肉鴿、肉兔、鴨鵝等），增加常見病防治方法的知識，減少疾病帶來的風(fēng)險，增加養(yǎng)殖信心，并增加特種經(jīng)濟(jì)動物產(chǎn)品功能、作用、用途及其產(chǎn)品加工、貿(mào)易相關(guān)法律法規(guī)等內(nèi)容，使學(xué)生對某種經(jīng)濟(jì)動物生產(chǎn)、產(chǎn)品加工、貿(mào)易了解得更全面，有助于學(xué)生將來自主創(chuàng)業(yè)。另外，教學(xué)中僅僅講解書本上的理論知識，學(xué)生感到枯燥乏味，應(yīng)將相關(guān)研究融入到教學(xué)中，如我院對馬、馬鹿、肉兔等特色動物研究比較深入，可將研究內(nèi)容融入到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生查閱碩博士論文，了解相關(guān)動物研究現(xiàn)狀、飼養(yǎng)意義等，這樣可以使學(xué)生提高論文寫作能力，通過教學(xué)與研究相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，開闊學(xué)生視野。

3.應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)，注重課堂討論，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。怎樣調(diào)動學(xué)生積極性是教育教學(xué)上很重要的工作之一。如果學(xué)生對某種動物或者教師教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等不感興趣，就不可能有較高的學(xué)習(xí)積極性和求學(xué)之心。因此，教師在課堂上應(yīng)注重提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有趣的問題，引起學(xué)生關(guān)注，引導(dǎo)討論，提供氛圍，尊重每位學(xué)生的看法，鼓勵全班參與互動，最終教師總結(jié)，這樣可以提高學(xué)生分析問題、思考問題的能力。另外，在問題討論的基礎(chǔ)上，教師提供網(wǎng)路資源信息并布置相關(guān)作業(yè)，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，更深入了解某個動物某方面的習(xí)性，這樣激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.??踐教學(xué)上，應(yīng)大力建設(shè)實訓(xùn)基地。學(xué)生實訓(xùn)基地匱乏是當(dāng)前動物科學(xué)專業(yè)，包括特種經(jīng)濟(jì)動物生產(chǎn)學(xué)實踐教學(xué)工作中遇到的較大問題，應(yīng)引起高度重視。政府、學(xué)校和學(xué)院應(yīng)加大投入建立農(nóng)場、養(yǎng)殖企業(yè)、研究所等，或與相關(guān)養(yǎng)殖企業(yè)、加工公司和研究所等單位建立互惠合作關(guān)系，開展合作教育，簽訂合作協(xié)議，形成長期穩(wěn)定的實訓(xùn)對接關(guān)系。值得注意的是實踐教學(xué)改革中應(yīng)延長學(xué)生實習(xí)時間，采用滾動式進(jìn)出方式，這樣學(xué)生到實訓(xùn)基地實習(xí)，在給基地創(chuàng)造財富的同時也能真正學(xué)到實踐技能。另外，學(xué)校應(yīng)研究產(chǎn)學(xué)研教育教學(xué)機制，把基地生產(chǎn)過程中遇到的問題帶到實驗室、研究所，通過科學(xué)研究為基地發(fā)展保駕護(hù)航。

篇5

寒假期間三下鄉(xiāng)社會實踐報告一： 1月24日至1 月31日，我隨xxxx假志愿團(tuán)仁東分團(tuán)來到玉xx東鎮(zhèn)大棚村社會實踐。對于從小就比較嬌生慣養(yǎng)的我來說，是一次難得的經(jīng)歷。短短的9天時間，感受了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息，也產(chǎn)生了很多感想。

大棚村是遠(yuǎn)近聞名的文明村，全村耕地面積1550畝，住戶面積200畝，230戶人家，800口人，其中黨員19名。村固定資產(chǎn)50萬，村民每年平均收入 1200元左右。生活在附近鄉(xiāng)村中屬富裕水平。甘村長自XX年上任以來，為村里的工作耗盡心血，給村里帶來了大量收益，村子有了翻天覆地的變化。提起周村長，村里的老少爺們兒們都直豎大拇指。

進(jìn)村后，首先引起我注意的就是有序的道路和整齊的房舍，以及道路兩旁一望無際的大蒜田，與我想象中的農(nóng)村有著相當(dāng)大的區(qū)別。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安情況相當(dāng)好。經(jīng)濟(jì)上的寬裕和生活上的安寧，使我毫不夸張的用了安居樂業(yè)來作為周家村給我的第一印象。

聽村里的領(lǐng)導(dǎo)介紹，村里的主要收入于種植業(yè)，其中200畝潮菜收益可達(dá)每畝1000元左右，而大蒜更是達(dá)到了每畝XX元。但當(dāng)我們問到村中是否有自己的企業(yè)和項目時，村里領(lǐng)導(dǎo)向我們道出了苦衷：數(shù)年前曾有一罐頭廠，在村里投入生 產(chǎn)，但不到3年，罐頭廠就因接連虧損而在村中消失，而其后的幾次上項目的想法，都因缺資金少技術(shù)(尤其是少技術(shù)少人才)而夭折。

人才、教育在我心中留下了深刻的烙印。在其后幾天給村民上課的過程中，這個烙印日漸加深。

下鄉(xiāng)過程中所見所聞很多，但我認(rèn)為最重要的還是教育問題?？萍际堑谝簧a(chǎn)力!新時期農(nóng)村的教育事業(yè)依然面臨很多的問題，解決好這些問題將極大的促進(jìn)農(nóng)村的發(fā)展.

這次社會實踐的時間為9天，參加隊員有20名。在這短短的幾天里，我們主要開展了四項較大的活動，下面我就簡要的進(jìn)行一下匯報。

一、放飛孩子的夢想，托起明天的太陽 主題班會。

在關(guān)愛留守兒童的活動上，我們組主持的專題叫關(guān)愛花朵，精彩大棚，做這個活動我們的初衷是想借我們的行動展示給這些缺乏關(guān)愛的山村孩子們的父母一個感性的認(rèn)識，那些禮都是村委出錢資助給我們活動的。 我們這個活動是在這期志愿活動里的一部分。當(dāng)我們給孩子們送去一些糖果和書本文具時，孩子們那種渴望愛的眼神深深的打動著我、震撼著我，缺愛、純真、努力、上進(jìn)是在場的每一個孩子都具備的，從他們那雙充滿求淚水的眼睛里，我可以清清楚楚的看到。

和孩子們一起的幾個小時里，我過得快樂而充實，仿佛又回到了自己的童年，當(dāng)一個小孩子代表給我們佩帶紅領(lǐng)巾的時候，我真的很激動，激動的程度不比我第一次帶紅領(lǐng)巾的時候差;當(dāng)孩子們用洪亮的聲音唱著《春天在哪里》時，我不知為什么，也許是一種沖動。我的眼睛開始模糊了，我想我真的是被他們感動了，被他們的純真、活潑、樸實感動了。

在這些孩子的身上，我真正體會到了我們社會對留守孩子的關(guān)愛是重要的這句話的深刻含義，讓我感覺到我的做法是對的，如果這次活動能增強他們對未來美好的憧憬，那我們的這個活動就算是成功了!

我們的這次活動得到了當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、村委、村民的一致好評。

二、走訪農(nóng)民，尋找科技帶頭人。

為了盡快了解大棚村，我們第二天一大早就和村干部進(jìn)行了座談，座談會的地點就在村委會，形式很簡單，但內(nèi)容卻很充實。

村干部介紹說：大棚村共一萬三千畝耕地，種植的主要作物是水稻，其他還種一些蔬菜，象大蒜，潮菜什么的。養(yǎng)殖業(yè)也不算發(fā)達(dá)，正處在剛剛起步的階段，還沒有形成什么規(guī)模，主要品種比較單一，就豬、鴨、雞等傳統(tǒng)品種，特種養(yǎng)殖還沒有。

我們組有個成員是農(nóng)學(xué)院學(xué)機械的學(xué)生，這次下鄉(xiāng)的目的有一個就是調(diào)查一下農(nóng)業(yè)機械在農(nóng)村的普及程度和農(nóng)民需要什么樣的機械。但當(dāng)我們問到這個問題時，村干部很干脆的回答：我們村根本不存在農(nóng)業(yè)機械化，一切農(nóng)活全部由農(nóng)民手工去做，完全是原始的東西，不存在什么機械化。當(dāng)時我真的很驚訝，問他們?yōu)槭裁床挥靡恍C械代替人來做這些重復(fù)性很強有很繁重的工作時，他們是這樣回答的：如果都機械化了，那不就有更多的剩余勞動力了?我想農(nóng)民他們是有自己的想法的，也許他們就是這么認(rèn)識的，我們的任務(wù)是來調(diào)查的，在短短的幾天里，我們不可能改變他們的思想，就沒有在往下追問。

于是我們就轉(zhuǎn)換話題，說：在現(xiàn)在的這種耕作過程中，有沒有哪種工作是農(nóng)民認(rèn)為比較繁重的，希望由機械代替的?村干部想了想說：現(xiàn)在有一個問題就是水稻田被收割后，翻地再種主要由人力和畜力來完成，又費時又費力。希望有一種耕田的機器代勞。 我個人認(rèn)為，市場上應(yīng)當(dāng)有這種機器，只不過當(dāng)?shù)氐男畔⒉皇呛茇S富。打算回來在網(wǎng)上或者從別的渠道幫農(nóng)民們找找。

其他的隊員也就他們自己的專業(yè)問了些問題，例如，學(xué)法律的就比較關(guān)心農(nóng)業(yè)的法規(guī)政策等問題，像稅費改革什么的;學(xué)化肥的就問的是作物的一些疾病。在他們問的時候，我就仔細(xì)地聽，然后認(rèn)真地作筆記，我想雖然這些跟我的專業(yè)不相關(guān)，但是多知道一些總沒有壞處。

座談大概持續(xù)了兩個小時，我們對舊堡的總體情況有了個整體的認(rèn)識，但光聽村干部講，是絕對不能完全了解的，所以我們決定下午親自到農(nóng)民家里去看一看。

吃過午飯，我們來到一家養(yǎng)雞的專業(yè)戶，它是全村開始養(yǎng)雞較早的一家，直到今年已經(jīng)5年了。我們?nèi)サ哪翘焓窍挛?，正好她丈夫趕著雞場去看看了，家中只有女主人和3歲的小女兒在，15歲的大女兒今年開學(xué)上初二，放假去學(xué)校補課了。

她家養(yǎng)雞的數(shù)目是全村最多的，現(xiàn)在有500只呢;總共有4畝半地，除了一畝地種的是糧食，其余種的都是青菜，每年收獲的大米和水稻有一般是用來喂雞，但據(jù)她所說，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要一定量的飼料。

為了節(jié)約時間，我們制定了十六字的訪問過程，即贈送資料、說明來意、了解情況、記錄問題。有了明確的過程，我們訪問起來，越來越得心應(yīng)手了。

三、建立農(nóng)學(xué)院農(nóng)村發(fā)展研究會舊堡農(nóng)業(yè)科技服務(wù)站，與當(dāng)?shù)剡M(jìn)行長期合作。

建立這個服務(wù)站的目的或者說是初衷就是使農(nóng)大的學(xué)生與農(nóng)民保持密切的聯(lián)系，充分了解農(nóng)民的需求，在他們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，根據(jù)自己的興趣愛好有所側(cè)重，真正做到學(xué)有所用，這樣，他們學(xué)習(xí)起來就更有動力了;

同時，農(nóng)民也能得到真正的實惠，首先，他們所提供的資料、信息都是免費的，沒有經(jīng)濟(jì)利益在其中，也就不存在什么欺騙，不像有些種子公司賣假種子可以得到更多的利潤卻不顧辛苦一年而顆粒無收的農(nóng)民，他們不會;其次，是長期合作，農(nóng)民可以隨時把遇到的比較棘手的問題通過服務(wù)站告訴農(nóng)學(xué)院，要是他們能解決、有把握的東西，會毫無保留的告訴農(nóng)民，如果他們解決不了，或者把握不大，他們也會負(fù)責(zé)的告訴農(nóng)民，讓他們先等等，他們會替他們?nèi)フ埥虒W(xué)校里專家、教授們。 這次建站我們主要做了以下幾項工作：

1、制定農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)村發(fā)展研究會舊堡農(nóng)業(yè)科技服務(wù)站管理制度的暫行辦法;

2、經(jīng)過走訪農(nóng)戶，對農(nóng)民進(jìn)行了解，確定農(nóng)業(yè)科技服務(wù)站站長以及舊堡村科技帶頭人;

3、 向農(nóng)業(yè)科技服務(wù)站捐贈圖書、光盤等資料，其中部分留在服務(wù)站作為保存本;

4、由于怕耽誤農(nóng)民的時間，我們決定為農(nóng)民送書到家，加強對服務(wù)站的宣傳。

這種人才流向并非只存在于農(nóng)村和城市之間，也同樣存在于小城市和大城市之間，落后地區(qū)和發(fā)達(dá)地區(qū)之間，以至于我國的西部和東部之間及國內(nèi)和國外之間。

四、農(nóng)事實習(xí)。說起來是很簡單的活，就是給大蒜地鋤草。

雖說這不是我長這么大以來第一次干這種活。但一開始亂鋤一氣，草沒鋤掉幾棵，手上倒磨出了幾個泡，后來慢慢的掌握技巧了，也鋤的快多了，不一會我就把一壟鋤完了。大蒜地里風(fēng)很大，我這才親身體會到了農(nóng)民們的不容易，作為農(nóng)大的學(xué)生應(yīng)該給農(nóng)民辦點實事，更堅定了我們把農(nóng)業(yè)科技服務(wù)站建下去的決心。

以上是我對主要活動進(jìn)行的簡要介紹，其中穿插了一些感想，下面我要對整個活動談一些感受：

1、團(tuán)隊精神、共同合作在工作當(dāng)中的重要性。

每個人對每件事的看法不會是完全相同的，所以處理事情有分歧是很正常的，但隨著大家相互的逐漸了解，分歧會慢慢減少，工作開展也會越來越順利。只有大家的思想統(tǒng)一了，心往一處想，勁往一處使，工作才能順利出色的完成。

2、宣傳工作和前期準(zhǔn)備工作在整個工作中的重要性。

好的開始是成功的一半這句話都被人說爛了，可只有經(jīng)歷以后才能體會到它的真正含義。你要開展一項活動，如果宣傳工作做的不到位，沒有人來參加，活動怎么能開展下去呢?即使你準(zhǔn)備的再充分再也白搭，給誰看呢?如果你前期準(zhǔn)備的不夠充分，觀眾或者說參與者一多，你準(zhǔn)備的不夠充分，肯定就會手忙腳亂，更別提發(fā)揮水平了。 從這次活動中，我充分認(rèn)識到準(zhǔn)備工作是一切工作的前提，只有做好充分的準(zhǔn)備才有可能出色的完成任務(wù)。

3、我覺得做一件事情只要你努力了，用心去做了，不管結(jié)果怎樣都是成功的!

這次的社會實踐我的收獲很大，感受也很多，以上只是一部分，請老師給予批評、指導(dǎo)。

寒假期間三下鄉(xiāng)社會實踐報告二： 轉(zhuǎn)眼間大學(xué)第一學(xué)期已將結(jié)束，大家都?xì)w心似箭，希望趕快回家，同時各自也在為自己制定這的寒假的實踐活動，隨著假期的到來，束縛已久的身心終于可以迎來自由自在的天空，呼吸著冬天特有的味道，去享受體會屬于自己的假期。寒假是學(xué)生充實自我、增加閱歷、了解社會的重要階段。作為社會中思想最活躍的群體，大學(xué)生都有著自己精彩的假期計劃：打工，是一種身心的磨練，在賺取生活費用的同時，又可以親身感受社會這個熔爐;有人抓緊機會去進(jìn)修，讓自己的知識得到更完善的補充;有人則準(zhǔn)備跋山涉水，去游歷神州各個地方，擴大自己的視野、豐富自己的閱歷 而臥則是希望能夠深入校園，融入學(xué)生的群體中，所以我參加三下鄉(xiāng)調(diào)研支教這項活動。

假期實習(xí)能夠鍛煉我們的能力，但不是朋友一拉、老師一說參加實踐有這樣那樣的好處，腦袋一熱就上了，一定要保持一顆平常心去面對。在持有正確的態(tài)度，向有經(jīng)驗的老師和同學(xué)咨詢，然后真正的全身心的投入到其中?？梢院芎玫奶岣邔W(xué)生的觀察力，能發(fā)現(xiàn)問題分析問題，更深入的了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，畢竟大學(xué)生大多是來自于農(nóng)村，最后也要服務(wù)于農(nóng)村，及早深入社會有助于大學(xué)生為將來的工作與生活做更充分的準(zhǔn)備。

從準(zhǔn)備下鄉(xiāng)到下鄉(xiāng)結(jié)束,我始終都是懷著學(xué)習(xí)進(jìn)步、提升自身的思想來積極參與暑期三下鄉(xiāng)社會實踐的。從和三岔村鄉(xiāng)親們接觸到磨合，再到打成一片,該村親們對我們關(guān)懷備至,使我們體會到該村親們的淳樸及該屯民風(fēng)的淳厚，讓我們真正感受到社會主義新農(nóng)村建設(shè)的新風(fēng)吹遍大江南北，人民生活水平不斷提高。

我們在下鄉(xiāng)實踐的同時也為社會主義新農(nóng)村建設(shè)注入了新活力，為農(nóng)村帶去了新知識。我們每天都在忙碌地調(diào)研，支教，把熱情揮灑在這社會主義新農(nóng)村中，踐行我們的諾言。在服務(wù)期間，我們深切感受到農(nóng)民在平時勞動中總結(jié)的種植經(jīng)驗，令我們收益頗多。這短短的七天,我和村民們結(jié)下了深深的情緣。

通過此次下鄉(xiāng)，我有如下收獲：

一.三下鄉(xiāng)的意義

大學(xué)生參與三下鄉(xiāng)活動是青年學(xué)生健康成長、將自身價值與祖國命運緊密相連的必由之路。把學(xué)習(xí)書本知識與投身于社會實踐統(tǒng)一起來，自覺走與實踐相結(jié)合、與人民群眾相結(jié)合的道路，努力縮短自身成長與社會需要之間的距離，提高解決實際問題的能力，到改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)最需要的地方去見世面，長才干，這對我們青年大學(xué)生具有十分重要的意義。

有利于了解國情。我們出生在改革開放的大浪潮之下,成長在鄧?yán)碚摬粩喟l(fā)展的年代，對社會主義初級階段的認(rèn)識，對改革開放的認(rèn)識，單從課堂上是難以深刻體會到的。因此我們必須走向社會，深入農(nóng)村，去深刻地了解占全國人口80%的農(nóng)民生活現(xiàn)狀，了解他們的所思所想，真正在實踐中深化對鄧?yán)碚摰恼J(rèn)識，深化對改革開放的理解，提高對胡所提出的八榮八恥精神的理解。

有利于體察民情。淳厚民情和樸素民風(fēng)中的情感滋養(yǎng)，是難以盡得于書本的;貧困母親臉上的愁容和失學(xué)兒童眼中的渴望所激發(fā)的力量，難以取之于校園。走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農(nóng)民的心，才會真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土。

有利于增長才干。堅持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，走理論與實踐相結(jié)合的道路，歷來是青年鍛煉成長的有效途徑。社會實踐是知識創(chuàng)新的源泉，是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)。到祖國最需要的地方磨練意志，砥礪品格，把學(xué)得的知識用于實踐，在實踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高，才能真正成為對社會有用的人才。

實踐充分證明，社會實踐促能進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、深入了解和親切交流中受到真切的感染和體驗，從無數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責(zé)任感隨之增強。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進(jìn)一步的強化，認(rèn)識能力也有較大的提高，適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力也會大大的提升。

我們在通過大學(xué)的學(xué)習(xí)后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)有用之才，適應(yīng)社會的需要，就要在學(xué)習(xí)期間，積極參加社會實踐活動，認(rèn)識社會，認(rèn)識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)整和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應(yīng)以后的工作做一定準(zhǔn)備.這也是我們參加三下鄉(xiāng)活動的目的之一.

二.農(nóng)家生活感悟

1、農(nóng)村是一個使人心情趨于平靜的地方;

2、與農(nóng)民多溝通可以使我們打心底感覺到最淳樸的真誠，

3、安全問題應(yīng)該是農(nóng)村的一個隱患，相關(guān)部門應(yīng)做好農(nóng)村治安管理工作;

4、做農(nóng)活掌握時令非常的重要，應(yīng)引導(dǎo)農(nóng)民按時令進(jìn)行生產(chǎn);

5、一個村屯與另一個村屯雖近但農(nóng)作物卻有很大的不同，因地制宜很重要;

6、農(nóng)民富裕后，腦子里想的是怎樣用農(nóng)業(yè)收入來進(jìn)行生意投資，相關(guān)部門應(yīng)注意引導(dǎo);

7、民風(fēng)民俗的形成，需要很長的一段時間才會有大的改變。

8、要像農(nóng)民那樣真誠待人事物、踏實做事。