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篇1

關(guān)鍵詞：軟裝飾；室內(nèi)設(shè)計風格；審美

伴隨著人們物質(zhì)水平的不斷提高。人們對于居住環(huán)境的品質(zhì)要求也在隨之提高。軟裝飾擔負起賦予居住環(huán)境室內(nèi)設(shè)計風格和體現(xiàn)個人品味審美重擔。軟裝飾是室內(nèi)設(shè)計和建筑行業(yè)的重要手段。軟裝飾在室內(nèi)設(shè)計中通過運用各種元素使建筑風格達到統(tǒng)一，使用多種裝飾手段讓業(yè)主得到理想、舒適、滿意的居住環(huán)境。軟裝飾在室內(nèi)設(shè)計中具有主題性、有魅力，值得設(shè)計師們深入的去研究和探索。

1軟裝飾概論

1.1軟裝飾定義

所謂軟裝飾，是在硬裝修完成之后后續(xù)進行的家居裝飾工作，可以簡單的說除了室內(nèi)不易移動和不易改變的其他都屬于軟裝飾。軟裝飾必須建立在硬裝修已完成的基礎(chǔ)上，并對硬裝修起到重要補充作用。軟裝飾會充分考慮到業(yè)主的審美、生活實際中需求以及興趣愛好。這樣結(jié)合前期硬裝修的大致格局，加上后期軟裝飾的布置勾勒，就會充分呈現(xiàn)出一個具有主體設(shè)計風格，又能體現(xiàn)個人意愿和個性的理想居住空間。

1.2軟裝飾的特點

軟裝修不像硬裝修要求一次成型不可輕易改變。軟裝飾可靈活多變，受時間、空間、經(jīng)濟實力的影響較小，這就奠定了軟裝飾在室內(nèi)裝修中的重要地位。軟裝飾多采用較輕巧、可輕易變動為主的物品作為裝飾品，可通過將物品位置的變動來改變不變的空間，非常靈活。軟裝飾受空間的局限較小，完全可以根據(jù)現(xiàn)有空間的大小、方位進行設(shè)計，使空間得到充分利用避免造成浪費。軟裝飾不受經(jīng)濟實力的影響，無論是要求高端裝修還是簡約裝修軟裝飾都能滿足需求。軟裝飾對采用裝飾物品的品牌和質(zhì)量不做最高要求，而是追求個性化帶有人文特點的裝飾品。在不同預(yù)算成本下設(shè)計師都可以貼切業(yè)主需求來完成軟裝飾。

2軟裝飾與設(shè)計風格相融合

2.1運用色彩營造統(tǒng)一風格

色彩運用是體現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計風格和個人審美特點的一個重要元素。色彩運用受多方面因素影響，例如不同的位置、光線的強弱，居住者的喜好及情感特點等因素都會對色彩有不同的要求。設(shè)計者都可結(jié)合這些因素對色彩的運用做出調(diào)整帶給居住者良好的視覺感受。同種色彩在不同的設(shè)計背景下，給人們帶來的視覺沖擊也不同。不同區(qū)域，如起居室、辦公室等特定區(qū)域，本身具有的功能特點就會對某些色彩的運用提出限制，這就要求設(shè)計者在色彩運用上要引起注意。總之色彩要營造的是整體的視覺效果，要與整個風格到達一致，讓色彩使整個建筑空間富有一定的藝術(shù)性。

2.2靈活運用軟裝飾

在進行軟裝飾和室內(nèi)設(shè)計之前，需要先對室內(nèi)結(jié)構(gòu)做出合理規(guī)劃。根據(jù)現(xiàn)代建筑結(jié)構(gòu)特點，大城市室內(nèi)空間可能較小，空間不具備實現(xiàn)多個功能區(qū)域共有，這就要求設(shè)計者在有限的空間下，能夠?qū)崿F(xiàn)多個功能區(qū)域疊加和共用。利用軟裝飾就可以對功能區(qū)域進行劃分，在巧妙設(shè)計下可以實現(xiàn)在同一區(qū)域具備多個功能，最終為居住者的生活提供方便。在發(fā)現(xiàn)硬裝修有缺點和不足時，可以靈活的應(yīng)用軟裝飾來掩飾、補充以彌補缺陷。

2.3多元素合理運用營造不同設(shè)計風格

軟裝飾要呈現(xiàn)出的視覺效果需要在多種元素的共同配合才能完成。多種元素包括室內(nèi)紡織品類、綠色植物、照明系統(tǒng)、陳設(shè)工藝品等等。室內(nèi)紡織品因具有獨特的色彩和材質(zhì)，可以根據(jù)個體需求營造不同的空間意境。綠植類是軟裝飾不可或缺的一部分，綠化植物不僅可以增加室內(nèi)設(shè)計的生機活力同時也可以凈化室內(nèi)空氣，對人體健康也有很大的幫助作用。照明系統(tǒng)需要滿足不同區(qū)域的不同需求，在環(huán)保節(jié)約的前提下讓空間具有藝術(shù)和層次感。陳設(shè)工藝品能夠體現(xiàn)室內(nèi)風格的文化內(nèi)涵，是整體空間的畫龍點睛之筆。

3軟裝飾體現(xiàn)個人審美

軟裝飾會給空間帶來多種主題風格，不同主題適合不同審美品味的要求，帶有濃重的個體色彩。如簡約風格深受當代都市年輕人的歡迎，現(xiàn)代生活節(jié)奏快壓力大，簡約而不簡單的家裝可以放松心情平復(fù)心緒；田園風格讓大自然的美走進室內(nèi)，這種風格具有鮮明的田園色彩。多種的主題風格設(shè)計融合審美，使居住者的思想和室內(nèi)空間達到高度和諧，讓居住者身心愉悅倍感舒適溫馨。這就是軟裝飾所要追求的最終目標。

4結(jié)束語

綜上所述，軟裝飾的出現(xiàn)給室內(nèi)空間設(shè)計注入了新思維，給室內(nèi)裝飾提供多種變化和風格。就我國目前的情況來看，無論是室內(nèi)設(shè)計風格還是軟裝飾材料都在向個性化、多元化快速發(fā)展。設(shè)計者在軟裝飾運用過程中結(jié)合使用者的需求，順應(yīng)室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的發(fā)展趨勢，為居住者提供適宜的室內(nèi)空間，凸顯軟裝飾在室內(nèi)空間設(shè)計中重要作用。

參考文獻

[1]廖豐平.淺談地中海風格的軟裝飾與室內(nèi)設(shè)計風格的營造[J].貴陽學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2016（05）.

篇2

白云峰

中國博奇環(huán)?？萍?控股)有限公司總裁兼首席執(zhí)行官

20歲頭頂著華北電力大學(xué)學(xué)生會副主席、“北京市優(yōu)秀畢業(yè)生”的光環(huán)分配到了北京熱電廠

21歲任北京熱電廠團委書記

22歲任職于華北電力集團公司

24歲工作于國華電力，參與國家重點工程云南滇東8臺60萬千瓦煤電一體

化項目的前期和建設(shè)工程

28歲就任中國博奇環(huán)保科技有限公司副總經(jīng)理，幫助博奇完成了現(xiàn)代化改制

31歲任博奇總裁兼首席執(zhí)行官，公司當年實現(xiàn)收入13億元人民幣

32歲帶領(lǐng)博奇日本東京上市，被媒體稱為“中國制造業(yè)的‘綠色’脊梁”

“他從煙囪里凈化出第一桶金，這個年輕人的成功佐證了一條古老的財富法則，要利己，先利人。”這是施正榮給過他的評語，他就是中國博奇環(huán)?？萍?控股)有限公司總裁兼首席執(zhí)行官――白云峰，一個年僅34歲的年輕總裁。他不僅通過自己的力量來從事環(huán)保事業(yè)，更是用自己的精神魅力去影響更多的人投身環(huán)保。他說：“環(huán)保，這是我的夢想，我的生活方式，最后才是我的事業(yè)?！?/p>

人生就是不斷的前進

白云峰在博客中這樣輕描淡寫了他的簡歷：“上學(xué)早，20歲大學(xué)畢業(yè)被分配到北京熱電廠工作，當時被評為‘北京市優(yōu)秀畢業(yè)生’。在電廠干過運行、檢修，也當過生產(chǎn)管理干部；21當團委書記，22去華北電力集團公司。24到國華電力，干過很多崗位，還去云南負責過電廠前期建設(shè)，28歲到博奇至今?！?/p>

1975年出生的白云峰看上去。比他的實際年齡還要年輕、帥氣。1991年進入華北電力大學(xué)，就讀于計算機專業(yè)。白云峰說，小時候，特別想當醫(yī)生，一個是因為喜歡醫(yī)生這個行業(yè)，二是想以后父母年紀大了，自己可以更好地照顧他們，所以文科特好的他還是上了理科?！案呖紱]考好，沒考上醫(yī)學(xué)院”，后來學(xué)了計算機。白云峰在校期間是學(xué)生會副主席，畢業(yè)時被評為“北京市優(yōu)秀畢業(yè)生”。

20歲那年，大學(xué)畢業(yè)的白云峰頭頂著華北電力大學(xué)學(xué)生會副主席、“北京市優(yōu)秀畢業(yè)生”的光環(huán)來到北京熱電廠，不久后擔任了團委書記。后又任職于華北電力集團公司，其間他開發(fā)了一個“團工作管理信息系統(tǒng)”，這個項目受到了重視，獲得了國家電力公司科技進步三等獎，及華北電力系統(tǒng)科技進步二等獎?；蛟S看上去白云峰的經(jīng)歷非常平穩(wěn)，實際上這都是他勤奮的結(jié)果。他曾經(jīng)在日記中記錄了這樣一段話：“人們沉睡在甜美的夢中，我們卻拖著疲憊的身體，用辛苦饋贈自己。當東方露白，是我們用熬紅的雙眼和瘦削的臉頰迎來朝霞和黎明?！?/p>

的確，在熱電廠工作時，白云峰常常累倒在工作崗位上。在很多媒體的報道中，可能都會提到他曾經(jīng)“抱病帶領(lǐng)青年突擊隊三班倒搶修鍋爐，暈倒在鍋爐房里，隊友們硬是把他從施工現(xiàn)場拖出去。青年突擊隊比預(yù)定工期提前三十天完成任務(wù)，后又被誤診為白血病”等等的真實故事。

勤奮、踏實的白云峰得到了更好的發(fā)展機會。1999年他被調(diào)入上級單位北京國華電力有限責任公司，國華電力被認為是國內(nèi)第一家真正意義上的獨立發(fā)電商。國華電力的背景就是神華集團，中國最重要的煤電企業(yè)之一。白云峰最初擔任的是普通秘書，隨后是辦公室主任，項目發(fā)展經(jīng)理，企業(yè)高級督查，以及高級秘書等職務(wù)。

2003年，因工作需要，白云峰到北京博奇電力科技有限公司這家非公有制企業(yè)擔任主管市場的副總經(jīng)理，從國有企業(yè)到私營企業(yè)，白云峰跨過人生的重要節(jié)點。

博奇我的家園

進入博奇之后，白云峰憑借扎實的腳步、豐富的歷練速度成為公司的核心人物。2006年3月，白云峰開始擔任公司首席執(zhí)行官、總裁，成為了在董事會和經(jīng)營班子中年齡最小的CEO。之后，他大膽創(chuàng)新，勇于開拓，帶領(lǐng)博奇突飛猛進。在2007年8月8日，博奇公司成為世界范圍內(nèi)第一家被東京證券交易所批準，首次公開發(fā)行即直接登陸東證主板的非日本公司，也是中國公司第一次在東證主板上市。

說起上市的過程，白云峰至今難忘，那是他的背水一戰(zhàn)。在日本上市的確過程痛苦，從公司業(yè)績、管理、財務(wù)、治理、成長性等各方面，要經(jīng)過三次嚴格審查。白云峰歷經(jīng)三年煎熬，才完成這樣的過程。白云峰覺得日本人好像是靠精神活著的。有時一個問題解釋不清楚，你就別想糊弄過去，對你陳述的每一項事件都要有文件證明，絕不能信，開河，每次盡職調(diào)查前后不能矛盾，必須一致。這其實是非常困難的，但這樣嚴格的審查過程，確實能讓企業(yè)管理更加規(guī)范，這也是在日本和在美國、香港上市的不同。日本東證一定要保證把高質(zhì)量的公司呈現(xiàn)在社會投資者面前。在克服了各方的困難之后，博奇終于在東證主板上市。東證執(zhí)行董事說：“我希望，中國博奇能成為中國企業(yè)在東證上市的一個典范?！?/p>

日本環(huán)保產(chǎn)業(yè)向來走在全球前列，但這一次，白云峰讓他的日本同行感覺到了后來者的壓力。

現(xiàn)在的白云峰希望未來幾年博奇要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上大轉(zhuǎn)型，變成一個綜合型的環(huán)保公司，然后呢，更多去做環(huán)保的事情，使得這個商業(yè)模式更完美化。

因為博奇沒有前車可鑒，不可能學(xué)中石化中石油，也不適合學(xué)美國的公司，只有按著“白氏” 方式去調(diào)整企業(yè)的管理，“博奇會被寫入中國的乃至世界的MBA的培訓(xùn)案例”，白云峰很自信。

當然白云峰也很清楚，不是靠一個白云峰，一個博奇，就能推動中國的新能源的產(chǎn)業(yè)。這個新領(lǐng)域的排頭兵，應(yīng)該是國家政策下的大型的國有能源集團。

環(huán)保的倫理是非常的倫理

白云峰曾經(jīng)說過，環(huán)保是他的夢想，他的生活方式，最后才是他的事業(yè)。

以環(huán)保為夢想的白云峰希望更多的人，尤其和他一樣年輕的人，能夠參與到這種具有強烈的社會責任的環(huán)保事業(yè)中來。2008年4月份，博奇開始在北京做一個叫“從中學(xué)生做起”的環(huán)保公益活動，做了一大批環(huán)保袋，在很多中學(xué)發(fā)放，白云峰覺得從孩子腦子里培養(yǎng)一種環(huán)保的概念的意義，要遠比帶有廣告意味的超市中的發(fā)放深遠得多；博奇還承辦了青年環(huán)保剪裁大賽，由此產(chǎn)生不少好的技術(shù)方案。他說：“環(huán)保是一種生活態(tài)度，我喜歡將我的生活態(tài)度帶入到我的工作中，我不是演藝界的名人，也不是娛樂界的名人，但是我通過參加一些活動影響一些人，去呼吁去倡導(dǎo)，讓大家真正把環(huán)保當做一種行動的話，也是一件很好的事情?！?/p>

環(huán)保還是他的生活方式。白云峰喜歡運動，尤其是球類運動，但是唯獨不 喜歡高爾夫。“像高爾夫這種運動我不喜歡，高爾夫不出汗，對抗性下強，而且高爾夫球場建完以后土地基本上就廢了，實際上高爾夫球場是一個特別不環(huán)保的東西，它耗費多少水、多少養(yǎng)那些草地施的肥!環(huán)保是什么概念，就是水、大氣和土地，一個城市建二十個高爾夫球場，破壞多少耕地，多少農(nóng)田，我一點也不覺得高爾夫運動和大自然親近，建設(shè)一個高爾夫球場就是一場災(zāi)難。”這就是白云峰，在生活中也處處想著環(huán)保節(jié)能。

對于目前的工作，白云峰很開心自己能從事這樣的工作，“科技成就新環(huán)境，我想新的技術(shù)下僅可以用來潔凈大氣，還可以使這些原來對環(huán)境造成污染的廢物變成我們手中的黃金，可以產(chǎn)生巨大的效益?！?/p>

博奇的主要業(yè)務(wù)正是“煙氣脫硫”，通俗地說就是過濾那些工業(yè)中煤燃燒后產(chǎn)生的二氧化硫等有害物質(zhì)，而二氧化硫正是空氣污染的罪魁禍首。中國每年向大氣中排放的二氧化硫的總量是2500萬噸，而中國政府制定了截至2010年底下降10％的目標，這樣白云峰看到了潛在的商機，但他投身環(huán)保事業(yè)卻與商業(yè)毫無關(guān)系。

白云峰說，中國文化根深蒂固的東西就是倫理，什么孔孟之道啊，老子啊，其實是教人倫理道德，而我們現(xiàn)在講科技的時候，很少講科學(xué)倫理，其實環(huán)保的倫理是非常的倫理。

“樂活”的生活

從23歲被誤診為白血病的時候起，白云峰開始跟佛學(xué)有所親近。他對佛學(xué)充滿好奇，卻又是佛學(xué)的最大質(zhì)疑者。因為佛教教人有平常心，不能功利，做什么都不能有所圖。但是“佛教核心的教義是：你信了我的佛之后，你死后才能進極樂世界。這不是最功利的事情嗎?”

篇3

以團隊協(xié)作為前提。創(chuàng)新校本教研的形式

新課程背景下，校本教研的形式靈活多樣、豐富多彩。最能體現(xiàn)新課程理念的活動形式主要有教師自我反思、教師間的互助互學(xué)、教研人員專家引領(lǐng)、課題研究及案例分析等形式，活動過程中涉及到方方面面的人員，體現(xiàn)著團隊協(xié)作特征。

1.強化自我反思，發(fā)揮團隊智慧。研究促進教師的自主發(fā)展是進行校本教研的一個主要目的。在這里對促進教師自我提高，自我反思起到一個杠桿作用。通過這一杠桿作用能讓教師不打無準備之仗，充分發(fā)揮自己的長處，認識到自己的不足，增強參與集體研究的熱情，并在研究活動過程中保持主動性。由一個教研組或一個學(xué)年組為單位，組成教研團隊，通過這些團隊，教師間得以互相學(xué)習、互相幫助，發(fā)揮團隊集體的智慧，共同進步。這里團隊中教師間的互助必須在教師自我反思的基礎(chǔ)上進行。

2.提倡團隊互助，開展校際間互動。校本教研通常以團隊互助為基礎(chǔ)來運行，在此基礎(chǔ)上不僅在校內(nèi)進行，也應(yīng)該在校外進行校際間的互助。校本教研不全等于本校教研。校本教研不能限于在學(xué)校內(nèi)部構(gòu)建教學(xué)研究平臺。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)科教師(團隊成員)都要自覺地加強與外界的合作與交流。通過各級教研部門和網(wǎng)絡(luò)的橋梁與紐帶作用，可同其他學(xué)校進行定期的、有計劃的校際教研活動。

3.開展專業(yè)引領(lǐng)，進行合作交流。校本教研在新課程理念的指導(dǎo)下，雖然是“以校為本”，但也絕不是說只要本校教師和鄰校教師參與就可以，專業(yè)研究人員和專家的參與也是不可少的。他們的介入會為校本教研帶來新的信息和理論支持，充分發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用，他們提供的技術(shù)支持與專業(yè)引領(lǐng)克服了校本研究中存在的低水平重復(fù)及理論難以提升的難題。因此，要鼓勵教師、教研人員和基礎(chǔ)教育課程的專家圍繞新課程實施中遇到的問題進行合作交流，發(fā)揮理論與實踐兩個方面的優(yōu)勢，集中力量尋找對策，共同攻關(guān)。

4.鼓勵課題研究，促進校本教研。校本教研中，除要針對教學(xué)中的問題進行一般性的研究外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要有計劃地鼓勵并安排各教研團隊教師共同承擔一項或兩項教育科研課題的研究，通過鼓勵實驗教師上課題實驗課，真正把科研和教研結(jié)合起來，形成優(yōu)勢互補的研究共同體，提高校本教研的理論高度和實踐效果。

5.倡導(dǎo)案例分析，強化教研實效。撰寫案例分析，進行團隊研討，是校本教研的一種重要形式。通過案例分析所進行的校本教研，不僅可以鍛煉被研究者發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，又可以培養(yǎng)其教學(xué)積累和教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)提煉習慣。通過團隊研討，又給研究者和被研究者提供了學(xué)習他人長處、克服自己不足的機會。因此，在新課程教學(xué)中，倡導(dǎo)教師積極撰寫有意義和有價值的教學(xué)案例，然后在團隊中集中開展研究討論，進行案例分析，研究者與被研究者均有所獲，不僅增長了業(yè)務(wù)知識，提高了教學(xué)能力，還強化了校本教研的實效性。

校本教研的實踐形式是靈活多樣的，還有很多，如，集體備課、主題公開課、教學(xué)觀摩、骨干教師引領(lǐng)課、網(wǎng)絡(luò)教研等。這些都可以提高教師的校本研究能力和業(yè)務(wù)水平。

以問題和困惑為切入點，豐富校本教研的內(nèi)容

有專家指出，課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊的一切教學(xué)觀念和教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞與摩擦。因此，在課程改革的過程中會遇到許多困惑和難題。在教師方面，存在著新的課程理念與教師傳統(tǒng)的教育觀念的矛盾，存在著新的教材與教師舊有的知識體系的矛盾，存在著新的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式的矛盾。在學(xué)生方面，活躍的思維方式和批判精神的培養(yǎng)難，自主學(xué)習方式培養(yǎng)難，合作學(xué)習方式培養(yǎng)難。在課堂管理方面，活躍氣氛與保持課堂秩序之間存在著矛盾，解決好這一矛盾才能使課堂講解具有吸引力。尋求解決上述矛盾及難題的途徑與方法，就是校本教研的基本內(nèi)容。

1.以“五新”為內(nèi)容，開展校本教研。教師作為課程的改革者和創(chuàng)新者，必須通過校本教研來提高自己適應(yīng)新課改的能力和水平。一要以倡導(dǎo)“新理念”為主，進行校本教研。深入研究教師理念的更新、行為的轉(zhuǎn)變，打破教師只“傳道、授業(yè)、解惑”觀念的襟錮，做好學(xué)生學(xué)習知識的參與者、啟發(fā)者和引路者，當好學(xué)生學(xué)習的組織者、指導(dǎo)者、評價者、激勵者和管理者，做學(xué)生的合作伙伴。二要以“新課程”實施為主，進行校本教研。新的課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展有著密切的聯(lián)系。加強關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣和經(jīng)驗的研究，加強學(xué)生終身學(xué)習必備的基礎(chǔ)知識和技能的研究。三要以“新方式”的轉(zhuǎn)變?yōu)橹?，進行校本教研。研究如何把課堂交給學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生采取主動參與、樂于探究、交流、合作的學(xué)習方式，研究教師如何從教師為中心的課堂教學(xué)模式中解脫出來，走下講臺，到學(xué)生中間去引導(dǎo)學(xué)生去思考、去領(lǐng)悟、去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，研究與學(xué)生共同探索知識的途徑和方法。四要以“新課標”的落實為主，進行校本教研。研究新課程教學(xué)目的的“三維空間”，研究確立一種全新的理念與操作原則，即培養(yǎng)學(xué)生具有必備的知識與技能，注重學(xué)生學(xué)習的過程評價，教會學(xué)生學(xué)習方法，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的取向等。五要以“新資源”的獲取整合為主，進行校本教研。研究如何利用校外廣泛的社會資源及豐富的自然資源進行校本課堂開發(fā)，研究如何利用取之不盡的網(wǎng)絡(luò)資源等。

2.以“學(xué)生”為研究主體，開展校本教研。新課程倡導(dǎo)的“以人為本”是突出學(xué)生的主體地位。在學(xué)生方面，校本教研的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在自主學(xué)習中感受學(xué)習樂趣和獲得知識的快樂。研究的內(nèi)容有：學(xué)生自主探索與合作交流學(xué)習方式及學(xué)生“愿學(xué)”“會學(xué)”能力的培養(yǎng)。

3.以“課堂教學(xué)”為主要方式，開展校本教研。課堂教學(xué)是推進學(xué)生全面發(fā)展的重要載體，這樣建立新的課堂秩序，使課堂講解具有吸引力，就成了我們校本教研的基本內(nèi)容之一。其一，研究構(gòu)建課堂新秩序；其二，研究課堂教學(xué)的新方式；其三，研究課堂教學(xué)的設(shè)計創(chuàng)新；其四，研究教師課堂教學(xué)的表現(xiàn)藝術(shù)。改變課程只注重知識傳授的傾向，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，改變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究解決問題。這樣的校本教研，促進了教師踐行新課程理念，提高了教師課堂教學(xué)的能力和水平。

篇4

關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容；有機化學(xué)；學(xué)習興趣；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）44-0105-02

一、引言

有機化學(xué)是研究有機化合物的來源、制備、結(jié)構(gòu)、性能、應(yīng)用以及有關(guān)理論和方法學(xué)的科學(xué)。作為化學(xué)學(xué)科重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一的有機化學(xué)，其內(nèi)容滲透至各個學(xué)科，是理工科院校化學(xué)、制藥、化工、應(yīng)有化學(xué)、高分子、生物、材料、冶金環(huán)境等專業(yè)的必修的主要基礎(chǔ)理論課程，為后續(xù)理論課程、畢業(yè)論文、科研工作、生產(chǎn)實踐打下必要的基礎(chǔ)，因此其重要性是不容置疑的。筆者近年一直從事有機化學(xué)的教學(xué)與科研工作，認為提高有機化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平關(guān)鍵在于提高學(xué)生學(xué)習興趣。本文結(jié)合近年在有機化學(xué)教學(xué)的探索與實踐，就興趣缺失的原因及如何在課堂教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容與社會生活、企業(yè)生產(chǎn)、化學(xué)史、學(xué)科前沿結(jié)合，談?wù)勼w會和實踐。

二、學(xué)生學(xué)習有機化學(xué)興趣缺失的原因

美國心理學(xué)家和教育學(xué)家布盧姆說：“學(xué)習的最大動力，是對學(xué)習材料的興趣?！薄坝兄颈赜腥ぃ腥け赜兄荆闹旧?，志能生趣?！睂τ袡C化學(xué)興趣的缺失不僅影響學(xué)生對知識的掌握、能力的培養(yǎng)，甚至影響學(xué)生情感品質(zhì)的培養(yǎng)。可見提高學(xué)生學(xué)習有機化學(xué)興趣，是理工科化學(xué)類有機化學(xué)教學(xué)重中之重。目前部分學(xué)生對有機化學(xué)學(xué)習興趣缺失的原因主要有以下幾點。

1.有機化學(xué)學(xué)科的原因。有機化學(xué)學(xué)科本身具有“多”、“雜”、“抽”、“偏”等特點，因而學(xué)生難以對有機化學(xué)產(chǎn)生興趣。有機化學(xué)種類繁多，體系龐大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，物理、化學(xué)性質(zhì)多樣，學(xué)生不易理清線索，不易構(gòu)建出完整的知識體系；有機化學(xué)存在大量抽象概念、理論，如原子、分子、晶體結(jié)構(gòu)、電子云、化學(xué)鍵、活化能、立體化學(xué)、反應(yīng)機理等，學(xué)生不易形成形象思維和抽象思維，不易發(fā)展化學(xué)思維和創(chuàng)新能力；有機化學(xué)普遍性中存在特殊性，一般規(guī)律中有特例，學(xué)生不易把握區(qū)分點，不易熏陶化學(xué)情感，難以激發(fā)終身從事有機化學(xué)工作的志向。

2.學(xué)生的原因。學(xué)習目的不明確，動力不足造成興趣缺乏。部分化學(xué)類的學(xué)生對化學(xué)類專業(yè)并不了解，不感興趣；部分學(xué)生對自己的未來缺乏理想、沒有目標、沒有動力；部分學(xué)生雖目的明確，但帶有強烈的功利色彩，沒有真正在學(xué)習過程中提高自己的專業(yè)技能；部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，意志不足，不能培養(yǎng)學(xué)習興趣。對于內(nèi)容抽象、思維跳躍較大、理論性較強、趣味性較少的有機化學(xué)的學(xué)習更需要學(xué)生自主鉆研，但有的學(xué)生缺乏吃苦精神和深入鉆研的精神；有的學(xué)生享樂主義、功利主義思想嚴重；有的學(xué)生因?qū)W習成績不理想而自暴自棄等；有的學(xué)生學(xué)習方法和大學(xué)學(xué)習要求不適應(yīng)、專業(yè)學(xué)習與業(yè)余興趣間存在矛盾及心理上的不適應(yīng)進一步制約了大學(xué)生對學(xué)習有機化學(xué)興趣的培養(yǎng)。

3.教師素質(zhì)因素。教師的品行修養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)、學(xué)術(shù)背景和科研成果、授課水平及教學(xué)研究也影響學(xué)生的學(xué)習興趣的培養(yǎng)與提高。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習有機化學(xué)的興趣

在充分考慮本校理工融合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實際和教學(xué)要求，本文結(jié)合近年在有機化學(xué)教學(xué)、科研工作的實踐，就如何提高化學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習興趣的問題，談一些教學(xué)內(nèi)容上的體會和嘗試。

1.與日常生活緊密聯(lián)系。有機化學(xué)是一門應(yīng)用性很強的科學(xué)，與日常生活息息相關(guān)。教學(xué)的目的不僅是要求學(xué)生掌握有機化學(xué)知識及技能，學(xué)會觀察、分析生活中的化學(xué)現(xiàn)象，而且要會自覺運用所學(xué)知識解決生活中的問題。故在教學(xué)中，首先，引導(dǎo)學(xué)生讓他們明確有機化學(xué)在日常生活中的重要性，密切關(guān)注有機化學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。其次，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的有機化學(xué)知識為生產(chǎn)生活服務(wù)，學(xué)以致用。如在烷烴自由基反應(yīng)中，聯(lián)系到重大疾病的預(yù)防、材料抗老化，引起學(xué)生的思考；烷烴的應(yīng)用中，聯(lián)系到汽油的質(zhì)量，再拓展到軍事武器的裝備與國防事業(yè)，喚起學(xué)生的社會責任感及使命感；介紹烯烴時，引入水果、鮮花的催熟，再聯(lián)系水果、鮮花的保鮮；烯烴的聚合反應(yīng)講解結(jié)束后，讓學(xué)生從感受所穿衣服的外觀穩(wěn)定性、堅牢耐用性、穿著舒適性等，再拓展到材料性質(zhì)、應(yīng)用；介紹醇的磺化反應(yīng)時，引入表面活性劑及其在洗滌、化妝品等日化、藥品、石油開采及選礦等行業(yè)中的應(yīng)用；講解醇與磷酸反應(yīng)時聯(lián)系現(xiàn)代農(nóng)藥，引入現(xiàn)代解決糧食問題的措施；講解醛與亞硫酸氫鈉的反應(yīng)、含氮化合物與亞硝酸鈉的反應(yīng)，使學(xué)生關(guān)注食品安全問題等。將日常生活與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)生體會到有機化學(xué)無所不在，學(xué)習有機化學(xué)有廣泛的用武之地，促進學(xué)生以積極的態(tài)度、振奮的精神投入有機化學(xué)的學(xué)習中，感覺到學(xué)習有機化學(xué)其樂無窮，增強學(xué)好化學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習興趣。

2.與社會實際緊密結(jié)合，關(guān)注社會問題。有機化學(xué)在推動科技發(fā)展、社會進步，提高人類的生活質(zhì)量，改善人類的生存環(huán)境的努力中，已經(jīng)并將繼續(xù)顯示出它的高度開創(chuàng)性和解決重大問題的巨大能力。在有機化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)將理論聯(lián)系實踐，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類生存、社會經(jīng)濟發(fā)展、國防計劃、人的自身發(fā)展等重大社會問題。如介紹鹵代烴時，介紹含鹵素的及其在醫(yī)藥中的應(yīng)用，介紹氟利昂，提到臭氧空洞的形成及危害，讓學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)是一柄雙刃劍，既能造福人類，又能給人類帶來災(zāi)難。講解Williamson合成醚的反應(yīng)時，在講解反應(yīng)機理的基礎(chǔ)上，以既能提高汽油抗震性又能無鉛化、不造成環(huán)境污染的添加劑甲基叔丁基醚為例，介紹了工業(yè)上原子利用率為100%的甲基叔丁基醚的綠色合成方法，讓學(xué)生意識到工藝的先進性對生產(chǎn)重要；苯甲醚的制備，介紹書本上的甲基化試劑硫酸二甲酯后，介紹現(xiàn)在工業(yè)上用無毒碳酸二甲酯使反應(yīng)變得綠色經(jīng)濟環(huán)保。介紹羧酸與醇反應(yīng)生成酯，廣泛應(yīng)用在藥物、食品添加劑、塑料生產(chǎn)中，但最典型的催化劑是強酸，腐蝕設(shè)備的同時又污染環(huán)境。有機化學(xué)正視這個現(xiàn)實，不斷用有機化學(xué)理論和知識去尋找綠色的、原子經(jīng)濟性的生產(chǎn)工藝，提高收率，成功地解決了污染問題。在含氮化合物及其反應(yīng)的學(xué)習中即引入這些化合物在醫(yī)藥、染料、食品的應(yīng)用，也講解這些化合物的濫用，比如事件、食品安全事件、瘦肉精事件，讓學(xué)生明白，科學(xué)提供知識，技術(shù)提供應(yīng)用知識的方法，而價值觀念則指導(dǎo)我們?nèi)绾螌Υ茖W(xué)和技術(shù)。將社會實際與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)生體會到有機化學(xué)具有高度開創(chuàng)性和解決重大社會問題的能力，有機化學(xué)家負有重大的責任，而且可以大有作為。培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，進一步增強學(xué)生學(xué)好有機化學(xué)的信心和興趣，使學(xué)生的有機化學(xué)素養(yǎng)和科技素質(zhì)在教學(xué)中得以不斷提高。

3.與科研工作結(jié)合，介紹有機化學(xué)前沿知識。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，有機化學(xué)從實驗方法到基礎(chǔ)理論都有了巨大的發(fā)展，顯示出蓬勃發(fā)展的強勁勢頭和活力。我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇適當?shù)目蒲袑嵗M入課堂，將學(xué)術(shù)研究的最新成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到所學(xué)的知識并不是抽象的理論、生硬的概念，而是身邊活生生的現(xiàn)實，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，鞏固其學(xué)習興趣。如在講完雜環(huán)芳香化合物和金屬有機化合物后，筆者擴展到了近年來從事的熒光染料領(lǐng)域，介紹其發(fā)光機理及其在生物分析、能源、仿生催化、熒光探針、光電材料、醫(yī)藥方面的應(yīng)用，這樣既復(fù)習了前面的知識，又抓住時機，介紹了1905年諾貝爾化學(xué)獎得主拜耳在有機染料方面的研究，實現(xiàn)了他母親所希望的“使我們這個世界更加多姿多彩”的愿望，促進了有機化學(xué)與化學(xué)工業(yè)的發(fā)展；介紹了2008年諾貝爾化學(xué)獎得主下村修、馬丁·查爾菲、錢永健發(fā)現(xiàn)和研究的綠色熒光蛋白讓科學(xué)家們就好像在細胞內(nèi)裝上了“攝像頭”，得以實時監(jiān)測各種病毒“為非作歹”的過程。講完碳水化合物（糖、淀粉、纖維素）的性質(zhì)后，將知識擴展本學(xué)院生物質(zhì)能源研究所的研究的可再生資源轉(zhuǎn)化：生物質(zhì)能源的前體成分之一——生物質(zhì)基多元醇，可以通過生物質(zhì)水解，比如纖維素水解生成葡萄糖，然后加氫轉(zhuǎn)化為山梨醇（六元醇）、乙醇、丙酮、丁醇或從植物或動物的油脂中富含的脂肪酸甘油酯水解中獲得甘油（三元醇），它們進一步轉(zhuǎn)化為燃料和化學(xué)原料。這些內(nèi)容滲透到教學(xué)內(nèi)容中，構(gòu)建學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)體系，拓寬學(xué)生的知識視野，使學(xué)生深切感受到科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給社會帶來的巨大變革，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習有機化學(xué)的熱情與興趣，使其迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

4.與化學(xué)史結(jié)合。著名化學(xué)家傅鷹曾說過：“化學(xué)可以給人以知識，化學(xué)史可以給人以智慧?！庇袡C化學(xué)學(xué)科的發(fā)展歷史中蘊含著豐富的教學(xué)素材。我們在教學(xué)中將有機化學(xué)重要理論及重要的反應(yīng)從它的孕育、產(chǎn)生和發(fā)展甚至擴展到蘊含的科學(xué)、人文精神及社會貢獻去解讀這些知識，將書本上靜態(tài)、抽象理論和反應(yīng)變成動態(tài)的、生動的、發(fā)展的知識。如范特霍夫和勒貝爾的碳四面體的結(jié)構(gòu)理論、凱庫勒夢中的苯環(huán)結(jié)構(gòu)式、伍德沃德和霍夫曼的分子軌道對稱守恒原理、布朗硼氫化反應(yīng)、狄爾斯和阿爾德的D-A反應(yīng)、格氏試劑的由來、黃鳴龍反應(yīng)的偶然發(fā)現(xiàn)等。盡管這部分所占的教學(xué)比重非常小，但通過引入化學(xué)史，不僅能使學(xué)生從發(fā)展的高度，以開闊的視野，全面深刻地理解有機化學(xué)知識，把握有機化學(xué)發(fā)展的規(guī)律，而且能用發(fā)展的眼光去看有機化學(xué)的今天和未來，激起補充完善和發(fā)展化學(xué)科學(xué)的興趣和動機，從而活躍思維，培養(yǎng)科學(xué)探索和創(chuàng)新精神，形成健全的人格，積極樂觀的生活態(tài)度。

5.與哲學(xué)緊密聯(lián)系。有機化學(xué)學(xué)科從誕生之日就與哲學(xué)密切聯(lián)系。一方面，有機化學(xué)中蘊含著豐富的哲學(xué)思想，有機化學(xué)家在哲學(xué)的指導(dǎo)中不斷成熟；另一方面有機化學(xué)的發(fā)展為哲學(xué)提供了事實依據(jù)，哲學(xué)觀點在有機化學(xué)成果的推動下不斷進步。我們在教學(xué)中注意將哲學(xué)觀點融入教學(xué)：用唯物辯證法的觀點，全面、聯(lián)系地看待所講內(nèi)容，注意知識之間的前后銜接，使學(xué)生形成完整、系統(tǒng)的知識體系。例如讓學(xué)生在烷烴同系物的狀態(tài)、醇的溶解性、羧酸衍生物化學(xué)性質(zhì)中體會質(zhì)量互變規(guī)律；在鹵代烴親核取代反應(yīng)、消除反應(yīng)、芳環(huán)上取代基定位效應(yīng)中感受對立統(tǒng)一規(guī)律；在烯炔還原、醛酮親核加成、雜環(huán)芳香化合物酸堿領(lǐng)會共性和個性；在常溫下、高溫下烯烴與氫鹵酸的不同生成物，炔在Lindlar條件下與堿金屬在液氨發(fā)生還原得到順式或反式產(chǎn)物，醇的分子內(nèi)、分子間的脫水感受內(nèi)因和外因的作用、現(xiàn)象和本質(zhì)；由烷、烯、炔、鹵代烴、醇、醛酮、羧酸、羧酸的衍生物相互轉(zhuǎn)化中體會世界是普遍聯(lián)系的；在雜化軌道理論、構(gòu)象理論、共軛理論中進一步感悟到社會及人與人之間也需要相互配合、相互制約，才能有更好的發(fā)展等。教學(xué)中滲透著哲學(xué)思想，以簡明的哲理突破抽象的有機化學(xué)問題，有助于學(xué)生掌握知識和技能，從而激發(fā)其興趣，增強求知欲；有助于學(xué)生學(xué)會分析問題和解決問題的方法。

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關(guān)鍵詞：師德，師風，建設(shè)，應(yīng)對策略

 

作為一名教師，師德師風是必然需要具備的，所謂一名教師應(yīng)該具備的師德師風，即是指擁有健全和優(yōu)秀的人格，即為人正直、品行端正、遵紀守法等等，教師就如同學(xué)生的一面鏡子，這面鏡子必須干凈、明亮，只有教師具備真正的師德師風，學(xué)生才能有獨立以及正直的品行，作為一名學(xué)生，學(xué)習是重要的，但人格素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成更為關(guān)鍵，而教師在其中有著極其重要的影響。

1        師德師風建設(shè)中的問題分析

師德師風的建設(shè)有利于提升教師獨立的人格和教師隊伍整體素質(zhì)的提高，同時也是高校教育的基本，一名教師的師德師風在各大高校有非常大的影響，并且其建設(shè)也是與時俱進，隨著社會的進步，教育體制的不斷完善，對其也有越來越多的要求。但在師德師風的建設(shè)中仍存在著許多的問題，本章節(jié)即對存在的問題進行具體的分析。

1.1 師德師風的建設(shè)形式化嚴重。在各大高校師德師風的建設(shè)可以說是非常重視的，對于教師自身素質(zhì)的完善有著相應(yīng)的措施，比如會進行學(xué)術(shù)交流，座談會等形式，但形式化的問題也是普遍的現(xiàn)象，師德師風在各大高校是倡導(dǎo)的，但在其多樣的形式下面往往有著空洞的內(nèi)容，教師本身往往對這一內(nèi)容有基本的重視，形式化的師德師風建設(shè)可以說是毫無作用的，它不能使教師真正的隨著社會發(fā)展，形成更加健全的人格，甚至有的教師受著社會不良風氣的影響以及各種不好思想的潛移默化，產(chǎn)生精神的失落感以及個人欲望的追求等。

1.2師德師風建設(shè)制度不完善。任何一項工作都應(yīng)該有相應(yīng)的規(guī)章制度加以完善，師德師風的建設(shè)亦不例外，但這一建設(shè)由于是在教師隊伍中進行，并沒有嚴格的規(guī)章制度，這一現(xiàn)象首先會導(dǎo)致學(xué)校管理方面盲區(qū)的出現(xiàn)，即教師存在師德師風方面問題時，往往只是簡單的教育和批評，甚至由于一直勤于工作的老師，而導(dǎo)致忽視，這種方式的解決，只會變本加厲，使不良之風蔓延，長久以來，也會在師德師風建設(shè)中出現(xiàn)更多復(fù)雜的問題。

1.3師德師風建設(shè)輕實踐。任何一種理論知識的學(xué)習都是離不開實踐的，師德師風的建設(shè)也是為了教師在教學(xué)實踐的過程中能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，但在各大高校的師德師風建設(shè)中卻往往只重視理論的灌輸，忽視實踐?？梢哉f，關(guān)于師德師風的建設(shè)無論在理論方面多么深入，對于學(xué)生甚至自身來講也是毫無用處的，只有理論和實踐真正的結(jié)合，師風師德的建設(shè)才會發(fā)揮真正的作用。而重理論而輕實踐的建設(shè)是不利于提升教師以及學(xué)生的品格。

師德師風的建設(shè)盡管存在著許多問題，但整體上還是好的，所以，我們要對其中存在的問題基本的了解并進行相應(yīng)的分析，加以解決、完善，以促進高校教育整體的提升，促進我國國民教育的發(fā)展。

2        師德師風建設(shè)中問題的應(yīng)對策略

師德師風建設(shè)是各大高校都極其重視的一項工作，其中存在的問題也是迫切需要解決的問題，師德師風建設(shè)這一工作的重要性不僅是教師的要求，也是教育甚至國情的需要，它關(guān)系著教師整體素質(zhì)的提升和國民教育的發(fā)展。本章節(jié)即對其中存在的問題提出相應(yīng)的建議，使師德師風的建設(shè)能夠有效的進行，并發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2.1師德師風建設(shè)應(yīng)該具有明確的目標和規(guī)范。師德師風建設(shè)能成為空洞的口號，首先就要具有明確的目標，這應(yīng)該在建設(shè)的內(nèi)容中加以完善，而不是形式化，在各大座談會、交流會上都應(yīng)有明確的主題，并實現(xiàn)真正的“交流”，教師可以根據(jù)社會現(xiàn)狀以及建設(shè)方面的問題各抒己見，并且教師能夠積極的發(fā)揮創(chuàng)新精神，在一些細節(jié)中，教師也能夠規(guī)范自己的行為，有自己明確的目標等，使這一建設(shè)在局限于形式化。

2.2建立完善的師德師風建設(shè)制度。制度即是對一個人行為的規(guī)范，這一制度主要是規(guī)范教師的品行和教師的教學(xué)工作的。這一制度能夠有效的對教師不合理的行為加以完善和規(guī)范，在師德師風的建設(shè)過程中對有所忽視的問題及時的加以完善，使教師形成完善的人格，避免不良之風的影響，不斷的規(guī)范不正的意識和行為，始終保持正確的價值觀和人生觀。

2.3注重實踐和理論的結(jié)合。師德師風建設(shè)應(yīng)該是一種說教，必須在實踐中發(fā)揮應(yīng)有的作用，因此必須注重實踐，無論是在學(xué)生的活動中，還是教師的教學(xué)工作中，教師都應(yīng)該重視學(xué)生品行的培養(yǎng)，使師德師風建設(shè)充分的發(fā)揮它的影響，以教師的人格影響學(xué)生的精神和行為。

師德師風的建設(shè)不僅需要各大高校的重視以及各種制度的規(guī)范，更加需要教師的自主意識的形成，師德師風的建設(shè)是一項在任何時期都有著重要影響的一項工作，任重而道遠，我相信，我國教育會隨著師德師風的建設(shè)不斷的完善，教師的整體素質(zhì)以及學(xué)生健全的品行也會不斷的提升。師德師風的建設(shè)在未來的社會與教育工作中仍然需要每一個人的努力，教師也永遠會使“人類靈魂的工程師”，影響著每一個學(xué)生。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

參考文獻

 

[1] 劉枧.  高校師德師風建設(shè)探究[J]. 遵義師范學(xué)院學(xué)報. 2005(01)

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[關(guān)鍵詞]新時期 師德 師風 建設(shè) 研究

[作者簡介]曹劍（1959- ），男，河南泌陽人，駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院工會主席，副教授，碩士，研究方向為高等教育教學(xué)。（河南 駐馬店 463000）

[中圖分類號]G645 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）32-0071-02

一、師德師風建設(shè)的內(nèi)涵

1.師德師風屬于社會倫理道德范疇。師德師風，是特定社會為人才培養(yǎng)而對教師提出的道德要求，是教師教學(xué)過程中在處理與學(xué)生、家庭與社會各種關(guān)系時表現(xiàn)出來的教師個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，屬于社會倫理道德范疇。社會倫理是處理人與人、人與社會、人與家庭、人與自然等各種關(guān)系的秩序要求和道德文明理念。在社會秩序內(nèi)，遵守社會秩序，正確和恰當處理各種關(guān)系，并堅守按照人與社會、人與人、人與自然關(guān)系的規(guī)則辦事和行事，就是講道德。就道德而言，“道”的本意是道路，把“道”引入社會領(lǐng)域和思維領(lǐng)域，實指自然界的發(fā)展規(guī)律和社會歷史的發(fā)展規(guī)律?！暗隆卑丛S慎《說文解字》中所解，“從人人，從直，從一心”，也就是與人共事有共同的目標和共同的行動，對個人來講就是言行一致地與人共事；把“德”引入社會領(lǐng)域，一個人按照自然和社會規(guī)律并符合絕大多數(shù)人的目標要求踐行活動謂之“德”，不符合自然規(guī)律和社會規(guī)律、不符合絕大多數(shù)人利益目標要求的行為活動就是無德或缺德?！暗馈迸c“德”合在一起便是道德，是指人們符合自然規(guī)律、社會規(guī)律，符合大多數(shù)人利益要求的社會踐行活動。

2.師德師風的具體內(nèi)涵。師德師風是教師個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，是教師內(nèi)在素質(zhì)、知識能力和思想言行的外化表現(xiàn)，是教師教育教學(xué)過程中在處理與學(xué)生、社會、家庭關(guān)系時表現(xiàn)出的個人形象特征，是教師涵養(yǎng)、操行、品質(zhì)的表現(xiàn)。師德與師風緊密相關(guān)，師德強調(diào)教師的個人修養(yǎng)、個人知識的積累和傳道授業(yè)解惑的能力，師風關(guān)注教師本職工作中的特有氣質(zhì)、工作態(tài)度和工作作風。

教育部2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中把教師的職業(yè)道德歸為六項，即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習。按照對教師職業(yè)道德的理解，筆者認為師德師風的內(nèi)涵應(yīng)有三個方面的內(nèi)容要求：一是知識、信息的積累和掌握運用，二是教書育人的工作責任心事業(yè)心和工作態(tài)度，三是教育教學(xué)效果及其社會影響。概括而言，就是“學(xué)高為師，身正為范”。

“學(xué)高為師”要求教師必須有豐富的知識積累和正確的信息運用。常言道：“要給別人一杯水，自己先要有一桶水”?！肚f子?天下》中也說：“惠施多方，其書五車?！苯處熤挥姓莆肇S富的知識、收集大量的信息，并把儲備的知識和收集的信息聯(lián)系起來通過實踐積累和思維加工，提出創(chuàng)新性和規(guī)律性的認識，才能做好傳道、授業(yè)、解惑的工作。

“身正為范”包含多方面的內(nèi)容：對學(xué)生的教學(xué)而言，它包含了身教與言教的關(guān)系；對教師自身的形象而言，它包含了教師愛崗敬業(yè)的責任心和事業(yè)心，又包含了教師教育教學(xué)的效果和社會影響。教師要承擔育人的任務(wù)，要斧正學(xué)生的言行，單靠知識淵博還不行，還必須靠個人身正、言傳身教，靠正確的幫助、引導(dǎo)感化學(xué)生。教師身正，必須有強烈的事業(yè)心和責任感，有愛崗敬業(yè)的強大動力，循循善誘教書育人、辛勤澆灌作園??；對學(xué)生對他人，要穩(wěn)重干練、光明磊落、是非分明、平等公正。有了這些優(yōu)點，才能夠身正為范，進而才會有較好的教育教學(xué)效果和社會影響。

3.師德師風與道德之間的關(guān)系。一是道德與師德師風是大概念和小概念的關(guān)系，是種屬關(guān)系。道德包含有公民道德、職業(yè)道德、學(xué)生道德、家庭道德等，師德師風屬于職業(yè)道德的范疇。二是道德與師德師風既有聯(lián)系又有區(qū)別，二者是共性與個性的關(guān)系。職業(yè)道德對一般意義上的道德有說明和表達作用，但是不能把二者混為一談，用一般道德表現(xiàn)師德師風，必然會弱化師德師風內(nèi)在的專業(yè)化內(nèi)容要求。師德師風既與個人的人生觀、世界觀、價值觀緊密聯(lián)系，又與之相互區(qū)別，區(qū)別就在于教師教書育人的專業(yè)特性。同時，師德師風建設(shè)又受社會大環(huán)境的支配和影響，隨時展增添新內(nèi)容。三是既要用社會主義的政治標準和道德價值指導(dǎo)師德師風建設(shè)，又要著重突出教書育人、尊師重教等內(nèi)容。

二、師德師風建設(shè)與教育教學(xué)水平的關(guān)系

1.師德師風建設(shè)是提高教育教學(xué)水平的先決條件。教師隊伍的師德師風狀況直接影響一所學(xué)校的學(xué)風、教風和校風狀況，也決定著學(xué)校的教育教學(xué)水平。教師隊伍師德高師風正，學(xué)校管理就好，教育教學(xué)水平就會不斷提高。在一個師德師風良好的環(huán)境中，教師會把全部精力投入教學(xué)中去，想盡辦法搞好教學(xué)工作。相反，如果一所學(xué)校的師德師風建設(shè)情況較差，教師缺乏責任心、事業(yè)心，那么就很難搞好教學(xué)工作，教育教學(xué)水平也就難以提高。

2.師德師風建設(shè)是創(chuàng)新提高教育教學(xué)水平的動力。一個學(xué)校師德師風建設(shè)抓得好，不僅可以提高學(xué)校管理水平，外樹形象，內(nèi)促發(fā)展；而且還會使教職工更加團結(jié)，提升凝聚力，極大地調(diào)動教師教書育人的積極性，推動學(xué)校教育教學(xué)的提高。具體而言，師德師風建設(shè)搞得好，會使教師增強責任心和事業(yè)感，做到努力鉆研業(yè)務(wù)、認真?zhèn)湔n，并注重把教學(xué)科研與專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，引發(fā)知識創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平；會推動教師緊跟時代步伐，更新知識結(jié)構(gòu)，努力汲取各方面的知識營養(yǎng)，加大自我提升和能量儲備，然后實現(xiàn)課堂教學(xué)舉一反三，推動教育教學(xué)水平的提高；還會促進教師不斷改進和創(chuàng)新教學(xué)方法，積極接受和運用現(xiàn)代化教育科學(xué)技術(shù)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.師德師風建設(shè)是提高教育教學(xué)水平的主要內(nèi)容。有人說，提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，要做到“三抓”，即抓校長、抓教師、抓學(xué)生。抓教師就是抓教師的師德師風建設(shè)?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”“三抓”是一個聯(lián)系的整體，其中抓教師應(yīng)是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，是矛盾中的主要矛盾。只抓校長或抓學(xué)生而不重視教師的師德師風建設(shè)，是無法提高教育教學(xué)水平的。教師是承擔教育教學(xué)的主體，學(xué)生是接受教育的客體，校長是學(xué)校的管理者，并不直接對學(xué)生實施教學(xué)，所以沒有教師這個主體積極性的發(fā)揮和提高，沒有教師師德師風的建設(shè)，不可能有良好的教育教學(xué)水平。抓好師德師風建設(shè)，再配合抓好學(xué)生管理和學(xué)校管理工作，才有可能提高教育教學(xué)水平。

三、師德師風建設(shè)與人才培養(yǎng)的關(guān)系

師德師風建設(shè)與人才培養(yǎng)的關(guān)系，主要是教師與學(xué)生的關(guān)系，體現(xiàn)在教師對人才培養(yǎng)的職責和作用等方面。

1.教師是知識的傳播者。在科技發(fā)達的今天，教師仍然是傳播知識的主體。從某種程度上說，沒有教師，人類的一切文化成果都不能很好延續(xù)下去；沒有教師的辛勤勞動，便培養(yǎng)不出一代又一代的人才大軍。教師傳播知識的主要對象是學(xué)生，對學(xué)生傳播知識目的是教育引導(dǎo)他們成才，離開教師或者沒有教師作用的發(fā)揮，人才培養(yǎng)就會是無本之木、無果之花。即使有了教師，沒有其積極性和作用的發(fā)揮，也不能很好地實現(xiàn)傳播知識、培養(yǎng)人才的任務(wù)。因此，加強師德師風建設(shè)是做好人才培養(yǎng)工作的關(guān)鍵措施。

2.教師是學(xué)生的引路人?！度~圣陶語文教學(xué)論集》中說：“教師當然須教，而尤宜致力于導(dǎo)?！睂?dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之。同志曾說：“應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾個方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟有文化的勞動者”。這說明，教師不只是傳授知識給學(xué)生，更重要的是教會他們怎樣做人。教師要做學(xué)生人生路上的引路人，是引導(dǎo)學(xué)生走光明大道還是引向黑暗角落，這不僅取決于教師的素質(zhì)能力，更取決于教師的師德師風建設(shè)?，F(xiàn)代化社會，知識信息傳播渠道繁多，青年學(xué)生活力四射，某種程度上來說，學(xué)生接受的信息量比教師還大，但他們的世界觀并未形成，容易受多彩世界的誘惑。這就需要教師用正確的世界觀、價值觀和人生觀引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生走好人生之路。但是，如果教師的價值觀、人生觀、世界觀不正確，就會對學(xué)生產(chǎn)生消極影響。因此，加強師德師風建設(shè)是做好培養(yǎng)人才工作的重要內(nèi)容。

3.教師是學(xué)生的榜樣。漢代楊雄在《法言?學(xué)行》中說：“師者，范也?！币簿褪钦f，教師應(yīng)該成為做人的模范，教師的一舉一動都應(yīng)該值得學(xué)生學(xué)習和效仿。教學(xué)是相長的過程，教師對學(xué)生的培養(yǎng)不僅要通過知識的講解，還要通過自身言行舉止?jié)撘颇赜绊憣W(xué)生。教師在處理與學(xué)生的關(guān)系時，要主動向?qū)W生展示有利于促進共同進步的因素，一切依據(jù)條件變化從學(xué)習的實際出發(fā)，做好榜樣和引領(lǐng)作用。教師的榜樣作用，是一個長期過程，需要從一點一滴做起，在細節(jié)中感染學(xué)生。教師的榜樣作用是培養(yǎng)學(xué)生的主要外部條件，因而要注重內(nèi)因與外因的辯證關(guān)系，要使教師的外因充分調(diào)動學(xué)生內(nèi)因的積極性而產(chǎn)生好的效果。教師的榜樣作用是一種普遍性的人格力量，任何學(xué)校都必須重視師德師風建設(shè)，才能真正做好人才培養(yǎng)工作。

四、新時期師德師風建設(shè)的基本要求

中華民族的偉大復(fù)興和國家的強盛，寄希望于教育能夠培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀、更超類拔群的人才。人才培養(yǎng)取決于教師辛勤的勞動，取決于教師隊伍的師德師風建設(shè)。師德師風建設(shè)要以黨的十精神為指導(dǎo)，以提高教師綜合素質(zhì)為核心，以“愛心責任，敬業(yè)奉獻”為導(dǎo)向，以師德師風建設(shè)考評為手段，推動教師積極踐行師德師風建設(shè)，努力辦好人民滿意的教育。具體來說，有三個方面的要求：

1.政府和政府主管教育部門要樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。一是制定和出臺符合教育發(fā)展規(guī)律，符合經(jīng)濟社會發(fā)展的方針政策，不能讓市場經(jīng)濟現(xiàn)象沖擊按教育科學(xué)規(guī)律辦事的原則。只有這樣，才能從全局上保證教育事業(yè)的健康發(fā)展，進而使教師隊伍看到希望，自覺地做好人才培養(yǎng)工作。二是在全社會范圍內(nèi)開展尊師重教宣傳教育工作，讓教師在社會上得到尊重和認可。只有得到社會和全民的尊重，教師才能樂于奉獻，全身心地投入教育事業(yè)。三是提高教師生活待遇和工資報酬，了解教師的生活狀況，為他們排憂解難。只有教師的辛勤勞動得到相應(yīng)的報酬，教師隊伍才穩(wěn)定，教育事業(yè)才能實現(xiàn)持久發(fā)展。

2.學(xué)校要把師德師風建設(shè)作為重要工作常抓不懈。新世紀，師德師風建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的第一任務(wù)。一是各級各類學(xué)校要有計劃、有組織地對教師進行《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律政策的學(xué)習培訓(xùn)，讓這些法律和政策融入教師的言行，融入教師的課堂教學(xué)，使教師自覺依法教學(xué)，自覺規(guī)范自己的言行，逐步培養(yǎng)良好的師德師風。二是開展經(jīng)常性的師德師風建設(shè)活動，實施師德師風建設(shè)工程。樹立典型，學(xué)習先進，使每個教師努力做到教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生、樂于奉獻。三是建立健全各項規(guī)章制度，強化師德師風建設(shè)的長效機制。目前，教師隊伍中出現(xiàn)一些不正常現(xiàn)象，如重經(jīng)濟利益、忽視教學(xué)效果等，影響了教師的美好形象，長期蔓延勢必影響整個教育事業(yè)，危及中華民族的前途。因此，要建立師德師風建設(shè)目標管理責任制、優(yōu)質(zhì)教學(xué)考評制、為人師表評先機制等，促進師德師風建設(shè)走向制度化管理軌道。四是狠抓制度落實，兌現(xiàn)獎懲。學(xué)校要完善工作措施，堅持日常管理的監(jiān)督檢查，狠抓制度落實。堅持依法治校，按制度管人管事，要把師德師風建設(shè)情況作為干部選拔、教師職稱評聘、先進工作者和優(yōu)秀教師評定工作的主要依據(jù)。對師德師風好的教師要優(yōu)先提拔為干部，優(yōu)先進入職稱評級，優(yōu)先評為先進工作者和優(yōu)秀教師；對師德師風建設(shè)不好的要認真批評教育，對給教師形象和學(xué)校形象帶來不良影響的，給予嚴肅處理。

3.教師要把師德師風建設(shè)作為立身之本。師德師風建設(shè)是對教師的基本要求，要做讓人民滿意的教師，一是要真正為人師表?？鬃诱f過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處煹囊谎砸恍卸紝W(xué)生起著潛移默化的影響，因此教師平時就要嚴格要求自己，堅持以德立身、以身立教，以高尚的人格感染學(xué)生，以豐富的知識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護學(xué)生，用自身的榜樣作用和個人的人格力量教育學(xué)生。二是要愛崗敬業(yè)，一絲不茍地干好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課，認真批改作業(yè)。三是要堅持依法執(zhí)教，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，促進學(xué)生的全面發(fā)展。四是要鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，努力掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。五是要熱愛學(xué)生，因材施教，做到有教無類，平等對待學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，主動關(guān)心貧困家庭的學(xué)生，注重學(xué)生個人發(fā)展，不單純按考試成績實施不正當?shù)莫剳汀Ａ橇疂崗慕?，不向?qū)W生或?qū)W生家長收受禮品或代金券等。

總之，加強師德師風建設(shè)，是政府及教育主管部門、學(xué)校和老師、社會和家庭共同的責任。只有各個方面都重視起來，政府為大，學(xué)校和教師為主，社會家庭為輔，盡好各自的責任和義務(wù)，才能把師德師風建設(shè)好。

[參考文獻]

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關(guān)鍵詞 獨立學(xué)院 師德 師風 建設(shè)

Abstract Education is a national plan， the construction of teachers' morality education plan. In order to better implement the strategy of rejuvenating the country， to further promote the reform and development of education in independent colleges， strengthening the construction of the quality of teachers in independent colleges， independent colleges to improve the teacher's ethics.

Keywords independent college； teachers’ morality； teachers’ ethics； construction

獨立學(xué)院師德師風建設(shè)不僅是校園文化豐富和發(fā)展的重要載體，是師資隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是做好教學(xué)科研工作，為黨和國家培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的神圣職責的必備條件。在新時期明確獨立學(xué)院師德師風的科學(xué)內(nèi)涵，深入分析當前獨立學(xué)院師德師風建設(shè)的新要求，以提高獨立學(xué)院教師的師德水平，營造獨立學(xué)院應(yīng)有的師風氛圍，對高等學(xué)校的發(fā)展來說是刻不容緩的責任，是必須不斷與時俱進認真研究的熱點難點問題。

1 師德與師風的科學(xué)內(nèi)涵

1.1 師德的科學(xué)內(nèi)涵

教師作為一種職業(yè)，必須要遵循人類的職業(yè)道德，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，@是對教師的職業(yè)要求和職業(yè)規(guī)范。教師道德體現(xiàn)著社會和民眾對教師的最基礎(chǔ)的要求，是教師在處理和調(diào)節(jié)師生關(guān)系的基本道德準則。只有教師師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”。所謂師德，即教師職業(yè)道德，又可認為是教師的修養(yǎng)。然而，對于師德的定義，我國學(xué)術(shù)界并沒有形成統(tǒng)一的觀點。在沈紅宇看來，師德是“教師的道德意識、道德關(guān)系和道德活動的總和”；陳元魁卻說是“教育工作者在從業(yè)的過程中所遵循的準則和規(guī)范，以及相關(guān)的道德觀念、情操和品質(zhì)”。還有人從教師職業(yè)理想、教師職業(yè)倫理、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)人格四個方面來闡述師德。雖然大家觀點不一，但總的說來，師德不僅是道德意識體現(xiàn)于道德實踐，又是思想和行為的統(tǒng)一，這是教師在從事職業(yè)活動中處理教師與學(xué)生、與家長、與學(xué)校、與社會乃至與自我關(guān)系的一系列道德規(guī)范的總和。

1.2 師風的科學(xué)內(nèi)涵

師風主要是教師的教書育人、學(xué)術(shù)作風，是教師的思想道德素質(zhì)和人格內(nèi)涵的綜合體現(xiàn)，直接體現(xiàn)在教師的道德、才氣及修養(yǎng)方面。一般認為，高校師德師風即指高校教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)及圍繞這種職業(yè)道德素質(zhì)在從事職業(yè)活動中形成的行為風氣。師德乃教師的靈魂，是內(nèi)在的，師風則是其外在的體現(xiàn)，二者是一體兩面，師德是內(nèi)容，師風是形式；無師德也就無所謂師風，有師德而無師風，就無法展現(xiàn)教師自身。師德是基礎(chǔ)，沒有良好的師德，就不可能營造出良好的師風；同時，師風是鍛造師德的重要條件。如果說師德是一種意識，其實踐的體現(xiàn)與反映即師風。師風是一個學(xué)校風氣的重要來源，反映著一個學(xué)校教師的精神風貌，直接關(guān)系著一個學(xué)校的社會意識層次，直接影響著學(xué)校采取的教學(xué)行為。

1.3 師德與師風的內(nèi)在聯(lián)系

師德與師風互為前提，師德是教師的基本素質(zhì)，是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，而師風是其表現(xiàn)出來的與行為密切相關(guān)的工作作風，二者相互聯(lián)系，是一個不可分割的整體。

師德建設(shè)是促進良好師風形成的前提和基礎(chǔ)。沒有良好的師德，就不可能塑造出良好的師風。師德屬于社會意識，在整個教育活動過程中道德規(guī)范與自身素養(yǎng)的一種外在表現(xiàn)。良好的師風是師德建設(shè)的必要條件，也是培養(yǎng)師德的重要條件。師風是校風的重要組成部分，影響校園文化的凝練，是思想和工作作風的具體表現(xiàn)。獨立學(xué)院的師德師風建設(shè)，決定教師在教育活動中采取何種行為，進而形成一種風氣。在教育活動的整個過程中，教師樹立良好的師德觀念，有助于教師在師德師風建設(shè)過程中以正確的行為來引導(dǎo)學(xué)生，促進獨立學(xué)院良好師風的建立。

2 創(chuàng)新新時期師德師風建設(shè)

2.1 更新觀念，以人為本

教書育人，以人為本或以學(xué)生為本是新時代賦予師德建設(shè)的新內(nèi)涵，這也是教育理念的新突破?！耙詫W(xué)生為本”的育人理念，教師應(yīng)因材施教從而促進學(xué)生全面發(fā)展。建立融洽平等的師生關(guān)系，相互尊重。在教學(xué)過程中教師要尊重學(xué)生的人格，平等地對待每個學(xué)生。教師應(yīng)意識到在教學(xué)過程中學(xué)習成績不是衡量一個學(xué)生是否優(yōu)秀唯一的標準。學(xué)生已經(jīng)由過去的教育客體向教育主體轉(zhuǎn)變，即教育過程中的客體主體化。教師從原來的“灌輸”向現(xiàn)在的“引導(dǎo)”轉(zhuǎn)變。

在教學(xué)過程中教師和學(xué)生的主體地位正在發(fā)生著變化。因此，加強師德師風建設(shè)應(yīng)與時俱進，更新觀念，從而達到教育發(fā)展的新時期的要求。

2.2 熱愛學(xué)生，教書育人

學(xué)生是教師關(guān)注的重點，關(guān)愛學(xué)生是師德師風建設(shè)的重中之重。教師關(guān)愛學(xué)生可以體現(xiàn)在多個方面：在學(xué)習上，教師對學(xué)生要起到嚴格的教導(dǎo)和監(jiān)管作用，督促學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度和形成良好的行為習慣。教師深入學(xué)生日常生活，既能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，又能準確指出學(xué)生的缺點。在生活方面上，教師必須深入學(xué)生中去，只有走進學(xué)生生活才能了解學(xué)生的困難，才能做到處處關(guān)心學(xué)生，能夠在學(xué)生在遇到困難和挫折的時候給予幫助和關(guān)心。教師只有深入學(xué)生中去，了解學(xué)生困難，關(guān)心和幫助學(xué)生，才能贏得學(xué)生的認可，才能形成和諧的師生關(guān)系。

2.3 以身作則，為人師表

為人師表是從事教師職業(yè)的基本要求，也是教師首先應(yīng)該具備的優(yōu)秀道德品質(zhì)。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！睆娬{(diào)了教師只有做到“其身正”，才能通過行為去引導(dǎo)學(xué)生，才能做到令行禁止。教師是學(xué)生心目中的榜樣和標桿，教師的職責不僅是傳道授業(yè)解惑，還對學(xué)生有一定的行為引導(dǎo)作用。教師的行為引導(dǎo)會直接影響學(xué)生的行為習慣。因此，作為一名教師，要時時想到自己的特殊身份，對自身的行為要高標準嚴要求。立人先立己，只有自身具備了高尚的人格品質(zhì)，教師才能在日常生活中對學(xué)生的思想、學(xué)習習慣、行為方式等方面起到表率作用。

3 新時期獨立學(xué)院師德師風建設(shè)的新要求

師德師風建設(shè)是獨立學(xué)院謀求發(fā)展不變的主題，它是以德育人的核心，直接關(guān)系到學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和獨立學(xué)院教師隊伍整體的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)水平。師德師風建設(shè)和發(fā)展，是受經(jīng)濟、政治、文化等社會現(xiàn)實條件的制約。當前我國正處于社會主義社會改革的陣痛期，這必然會引起師德師風的發(fā)展變化。這不僅為高等學(xué)校師德建設(shè)創(chuàng)造了新的發(fā)展條件，也帶來了新的挑戰(zhàn)，也對新時期師德師風建設(shè)提出了新要求。

3.1 獨立學(xué)院師德師風建設(shè)須與時俱進

《教師法》第三條規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命”。從中可以看出教師在人類社會的發(fā)展過程中發(fā)揮了非常重要的作用，這就要求教師的職業(yè)必然隨著社會的發(fā)展而與時俱進。雖然在中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中規(guī)定了師德師風的內(nèi)涵，我們應(yīng)取其精華去其糟粕，其中有許多內(nèi)容值得我們?nèi)ダ^承和l揚。但當代師德師風建設(shè)更需要隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，體現(xiàn)時代精神。十八屆三中全會提出了深化教育體制改革，對教師提出了新要求，要把新時代的大學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的社會有用人才，以便更好地適應(yīng)時展的要求?，F(xiàn)在的受教育者是“90后”的一代，在他們身上有著新時代的特點，用陳舊的教育方法來教育學(xué)生肯定是不合時宜的。所以在新時期要培養(yǎng)富有改革創(chuàng)新時代精神的學(xué)生，就必須首先努力建設(shè)一支富有時代精神的教師隊伍。新時期的師德師風建設(shè)的指導(dǎo)思想和原則要與時俱進，進一步充實師德師風建設(shè)的內(nèi)容，進一步提高師德師風建設(shè)的要求。以振興中華為己任努力奮斗，把我國建設(shè)成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)我們偉大的中國夢。這些都應(yīng)當有機地融匯到新時期的教師職業(yè)道德之中，使師德師風建設(shè)更加富有時代特色，更能與時俱進。

3.2 獨立學(xué)院師德師風建設(shè)須以育人為本

進入21世紀，為更好地實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，教師師德師風建設(shè)成為刻不容緩的事情，要提高師德師風建設(shè)，必須以育人為本。育人的主體是教師，人才的培養(yǎng)和科教興國的維度在很大程度上由教師的師德師風決定，教師應(yīng)不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)與道德水平來引導(dǎo)、教育和塑造學(xué)生，從而推動學(xué)生素質(zhì)的整體提升。《公民道德建設(shè)實施綱要》要求，教育應(yīng)做到育人為本，這也是馬克思在談?wù)摻逃康臅r的應(yīng)有之意。以人為本在獨立學(xué)院師德師風建設(shè)中應(yīng)包含以下幾個方面，以教師以本，以學(xué)生為本，以育人為本，以教師的全面發(fā)展為本，核心是指教育以學(xué)生為中心。以教師為本是為了更好地育人。當前獨立學(xué)院師德師風建設(shè)，應(yīng)以尊重教師的勞動、肯定教師的價值為前提，以更好地發(fā)揮教師的能力，調(diào)動教師的熱情、行動力，從教師亟待解決的生活問題、學(xué)習困惑、工作頸瓶等問題出發(fā)，開展貼近生活、學(xué)習、工作的師德師風建設(shè)活動，在實踐中解決實際問題。我們既要注重教師的奉獻，也要充分尊重每一位教師作為專業(yè)工作者和作為蕓蕓眾生中的一分子應(yīng)有的權(quán)利，創(chuàng)造更好的平臺來實現(xiàn)教師的人生價值。

4 小結(jié)

師德師風建設(shè)是一項長期的艱巨的任務(wù)，獨立學(xué)院教師師德水平的提高任重道遠。我們要深刻領(lǐng)悟提高獨立學(xué)院師德的重要性，時刻關(guān)注該領(lǐng)域的最新研究成果，切實提高我國獨立學(xué)院教師的師德水平，也是為高等教育的科學(xué)發(fā)展、建設(shè)社會主義人力資源強國、文化強國、盡早實現(xiàn)“中國夢”盡一份綿薄之力。

L芑鶼钅浚撼そ笱Чこ碳際躚г？016年度基金項目“民辦高校師德師風建設(shè)研究”的階段性研究成果。（項目編號：2016JY11）

參考文獻

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[2] 陳元魁，周德義，何一成.當代高校教師素質(zhì)教育建設(shè)的理論探索[M].高等教育出版社，2009：125.

篇8

作為教師，自己的一言一行都會成為學(xué)生學(xué)習模范的對象，所以一定要樹立良好的師德師風。下面是東星資源網(wǎng)小編為大家整理的學(xué)校新學(xué)期師德師風工作計劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)校新學(xué)期師德師風工作計劃一

為深入貫徹落實國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，加強教師隊伍建設(shè)，提升我校教師師德素養(yǎng)和專業(yè)水平，努力培養(yǎng)和造就一支德才兼?zhèn)?、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍，根據(jù)我校的具體實際，制定我校師德培訓(xùn)計劃：

一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞全面推進素質(zhì)教育的要求，以“踐行為人師表，爭做人民滿意好教師”為準則，進一步豐富新時期師德建設(shè)，樹立一批新的師德典型，引導(dǎo)我校廣大教師以先進典型為楷模，不斷提高師德修養(yǎng)和教書育人的能力水平，造就一支讓人民滿意的教師隊伍。

二、培訓(xùn)主題

踐行為人師表，爭做人民滿意好教師。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

本次專題培訓(xùn)活動采用集中培訓(xùn)和分散學(xué)習相結(jié)合的形式進行，通過專題講座、錄像觀摩、主題研討、個人自學(xué)等方式開展教育活動，要以深入學(xué)習全國、省、市教育工作會議與中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神為總領(lǐng)，以探尋“踐行為人師表，爭做人民滿意好教師”為目標，緊緊圍繞落實溫州教育“提高教育質(zhì)量、促進教育公平”兩大戰(zhàn)略重點展開培訓(xùn)學(xué)習。

四、工作目標

通過培訓(xùn)，在廣大教師中形成“敬業(yè)愛生、明禮誠信、平等合作、勤學(xué)樂教、廉潔奉獻”的師德風尚、大力弘揚““提高教育質(zhì)量、促進教育公平””的精神，要求全體教師嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，建立教師信用承諾制度。廣大教師要切實做到：

1、在政治上：

要擁護黨的基本路線，遵守國家的法律法規(guī)，不得有違背四項基本原則和國家法律法規(guī)的言行。

2、在工作上：

要全面貫徹國家的教育方針，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，指導(dǎo)學(xué)生全面系統(tǒng)準確地掌握所學(xué)知識，在教育教學(xué)中，對學(xué)生作出客觀、全面和公正的評價，不單純以學(xué)習成績評價學(xué)生；努力掌握現(xiàn)代教育方法和教學(xué)手段，提高教書育人的能力和水平，嚴格控制考試次數(shù)和作業(yè)量，不準請學(xué)生代批作業(yè)，不得用作業(yè)懲罰學(xué)生，不得體罰和變相體罰、謾罵和歧視學(xué)生；嚴格遵守學(xué)校各項管理制度，嚴禁上課遲到、早退、拖堂，不得隨意調(diào)課，要密切與學(xué)生家長的聯(lián)系，經(jīng)常家訪，不指責、訓(xùn)斥學(xué)生家長。

3、在紀律上：

要嚴于律己，廉潔從教；不得向?qū)W生推銷任何商品，不得強制讓學(xué)生集體購買復(fù)習資料、教輔讀物，不得自立名目亂收費、亂罰款；不向?qū)W生家長索要財物，不利用職務(wù)謀取私利。

4、在社會上：

要模范遵守社會公德，語言規(guī)范健康，行為舉止文明禮貌；不參與賭博和迷信活動，不酗酒，言行不違反社會公德；要關(guān)心集體，尊重同事；不做有損集體榮譽和不利同志們團結(jié)的事。

5、在生活上：

以師表風范嚴格要求自己，儀表樸素、整潔、端莊和高雅，不得穿奇裝異服或濃妝艷抹進入學(xué)校；工作以外、節(jié)假日休息時間不做違反師德、師風的事。

五、主要措施

1、加強領(lǐng)導(dǎo)、精心組織：

加強領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立健全師德教育的工作機制，把師德教育納入重要議程，將師德教育與加強教師隊伍建設(shè)統(tǒng)一部署，統(tǒng)一規(guī)劃，做到制度落實，組織落實，內(nèi)容落實。結(jié)合自身實際，制定相應(yīng)的貫徹實施計劃，切實把師德建設(shè)納入教師的考核評優(yōu)、晉升晉級、職稱評定以及文明單位、文明個人的評選工作中。努力形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工負責，協(xié)調(diào)一致，齊抓共管的工作格局。

2、廣泛宣傳，營造氛圍：

師德建設(shè)重在宣傳，貴在堅持，開學(xué)后學(xué)校要利用校報、網(wǎng)站、板報、櫥窗、教育畫廊等宣傳陣地大張旗鼓地開展宣傳教育活動。在師德建設(shè)活動中，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊的先進師德典型，并做好學(xué)習和宣傳工作。

3、開展活動、增強效果：

開展形式多樣、豐富多彩的活動，是搞好師德建設(shè)年的有效載體。通過開展行之有效的活動，烘托環(huán)境，營造氣氛。學(xué)校每月開展主題突出、喜聞樂見的師德建設(shè)活動，努力提高活動的針對性、實效新性。

學(xué)校新學(xué)期師德師風工作計劃二

教師的師風師德，是教師從事教育教學(xué)工作時應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范和必備的道德品質(zhì)，師風師德是校風的靈魂。為大力推進教師職業(yè)道德建設(shè)，不斷提高我校教師的師風師德水平和專業(yè)能力素養(yǎng)。根據(jù)《教育法》、《教師法》、《職業(yè)教育法》和《公民道德建設(shè)實施綱要》，結(jié)合我校實際，特制定本制度，用以規(guī)范我校師風師德。

一、師風師德規(guī)范

（一）政治思想規(guī)范：

1、學(xué)習先進文化、引領(lǐng)先進文化、宣傳先進文化是師德的靈魂，是教師必備的思想素養(yǎng)和道德品質(zhì)。教師要有強烈的民族自尊心，熱愛祖國；

2、教師要認真貫徹黨的教育方針，模范遵守國家的法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度，不散布有違國家政策、法規(guī)或其它不健康的思想和理論，不組織或參與非法集會、結(jié)社；

3、教師要崇尚科學(xué)，反對迷信，自覺抵制不利于人才培養(yǎng)和科學(xué)發(fā)展的錯誤傾向；

4、教師應(yīng)努力學(xué)習理論知識，學(xué)以立德、學(xué)以立身、學(xué)以立行，不斷提高思想覺悟和理論修養(yǎng)；

5、師德師風是校風的靈魂，教師要成為“團結(jié)、創(chuàng)新、求是、文明”校風的創(chuàng)立者、實踐者。

（二）業(yè)務(wù)工作規(guī)范：

1、教師的業(yè)務(wù)能力是師德師風的核心，是愛崗敬業(yè)的基礎(chǔ)和前提，教師要把主要時間和精力用于教育、教學(xué)和學(xué)生教學(xué)管理中；

2、教師應(yīng)勤于鉆研業(yè)務(wù)，積極進取，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不僅要精通本專業(yè)及所任課程的學(xué)科內(nèi)容，而且在專業(yè)知識的深度、廣度和高度方面有所發(fā)展。尤其是本專業(yè)動手能力方面要不斷提高，使自己成為真正的“雙師型”教師；

3、教師要以學(xué)術(shù)大師和名師為楷模，具備良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。治學(xué)嚴謹、科學(xué)民主，勇于探索，追求創(chuàng)新，孜孜不倦，精益求精，同時還應(yīng)有不恥下問，虛心請教，深入實踐的精神；

4、教師應(yīng)積極從事科研推廣工作，加強學(xué)術(shù)交流。關(guān)注學(xué)科前沿的發(fā)展動態(tài)，不斷了解和掌握新科學(xué)、新技術(shù)，擴充和豐富自己的知識能力；

5、教師應(yīng)重視教育教學(xué)的研究，積極投入教育研究和教學(xué)改革，注意總結(jié)經(jīng)驗和把握規(guī)律，并及時將研究成果運用到教學(xué)中；

6、教師要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，大膽改進教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，關(guān)注學(xué)科發(fā)展，不斷更新豐富教學(xué)內(nèi)容；同時要認真鉆研學(xué)校人才培養(yǎng)模式和相應(yīng)的教學(xué)計劃，科學(xué)合理選定教材及教學(xué)參考資料；

7、教師應(yīng)具備良好的學(xué)術(shù)道德，堅決反對弄虛作假、投機取巧和剽竊他人成果；

8、教師必須對工作兢兢業(yè)業(yè)、嚴肅認真、一絲不茍、精益求精，認真鉆研本職業(yè)務(wù)：

（1）任課教師必須按照教學(xué)要求，執(zhí)行教學(xué)大綱，充分備課，認真講授；按時、認真、熱情答疑；及時保質(zhì)保量批改作業(yè)；認真監(jiān)考和批閱試卷。對于教學(xué)的任何一個環(huán)節(jié)，均不得敷衍應(yīng)付；

（2）任課教師遵守教學(xué)計劃，維護和優(yōu)化課堂秩序，保證教學(xué)時間，嚴格教學(xué)和考試紀律，反對自由散漫、徇私舞弊作風。

（三）教書育人規(guī)范：

1、教書育人是師德師風的重點，是教師職業(yè)對教師的根本要求。教師要學(xué)習教育理論，掌握教育規(guī)律，遵循教學(xué)規(guī)律，在傳授知識的同時，寓德育于教學(xué)之中，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力；

2、教師要牢固樹立以人為本、學(xué)生第一的觀點，在教育教學(xué)工作中要關(guān)心愛護學(xué)生，既要對學(xué)生嚴格要求，不偏袒學(xué)生錯誤，又要尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，不做有損學(xué)生身心健康的事情，成為學(xué)生的良師益友；

3、要教導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。通過科學(xué)方法論教育，使學(xué)生領(lǐng)悟觀察和分析問題的方法及解決實際問題的能力；

4、在培養(yǎng)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的過程中，注重學(xué)生的個性發(fā)展，根據(jù)青年學(xué)生的生理、心理和行為的特點，因材施教。使人成人。真正使“金子讓其發(fā)光、使礦石煉成鋼、使泥沙燒成磚”；

5、教師必須廉潔從教，不得利用教師地位謀取個人利益。教師不得以任何借口收取學(xué)生財物；

6、教師要經(jīng)常深入學(xué)生，了解教育對象思想、生活、學(xué)習情況，結(jié)合教學(xué)工作主動熱情地做學(xué)生的思想政治工作；

7、任課教師應(yīng)對授課秩序全面負責，掌握學(xué)生學(xué)習情況和曠課、遲到、早退情況，并對違紀者進行教育；

8、教師應(yīng)無條件兼任學(xué)生班主任；

9、教師有責任在校內(nèi)外按照學(xué)校的各項規(guī)章制度，自覺地對學(xué)生進行教育和管理。不得視而不見。

（四）為人師表規(guī)范：

1、教師要以良好的教風和師德風范，言傳身教、為人師表；要以嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高度的事業(yè)心和責任感來教育和影響學(xué)生，寓教育于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)；

2、教師必須具有高尚的道德情操，樹立崇高的思想境界。具備良好的職業(yè)道德、個人生活道德和行為規(guī)范。并以自己認真的敬業(yè)精神、負責的工作態(tài)度、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、高尚的道德行為等特有的人格魅力成為學(xué)生的楷模；

3、在教學(xué)活動中，教師必須儀態(tài)端莊，衣飾整潔得體，舉止文明大方，以自己的優(yōu)良道德品行和形象熏陶感染學(xué)生；

4、教師應(yīng)增強集體主義觀念，積極參加集體活動，時刻注意維護集體利益和形象，維護集體聲譽和他人名譽。熱愛學(xué)校，關(guān)心學(xué)校的建設(shè)發(fā)展，從自我做起，為學(xué)校的事業(yè)貢獻力量；

5、教師應(yīng)增強團結(jié)意識，要正確處理好與周圍同事的關(guān)系，尊重同事，業(yè)務(wù)上互相學(xué)習，取長補短，互相借鑒；工作上互相配合、團結(jié)協(xié)作；生活上互相關(guān)心，互相幫助，從而達到共同進步的目的。

二、師風師德建設(shè)

1、師風師德建設(shè)工作是一項常規(guī)性工作，是學(xué)校精神文明建設(shè)工作的重要組成部分，其內(nèi)容隨著實踐今后將不斷豐富和深化；

2、師風師德工作重在建設(shè)，要堅持在發(fā)展中解決師風師德問題的思路。從有利于學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展、有利于師資隊伍健康發(fā)展、有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量的角度來理解和制定師德建設(shè)的措施和辦法。建設(shè)工作要做到有機構(gòu)、有計劃、有措施、有考核；

3、學(xué)校成立由主管校領(lǐng)導(dǎo)負責，黨辦、教務(wù)處、學(xué)工處、教研室負責同志組成的師風師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責全校的師風師德建設(shè)工作的指導(dǎo)、部署和考核；

4、學(xué)校師風師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組每年要制定全校師德建設(shè)工作計劃，并督辦計劃的完成。教務(wù)處、學(xué)工處、教研室應(yīng)結(jié)合本單位實際情況制定具體實施計劃，要將師風師德建設(shè)工作列入常規(guī)工作；

5、學(xué)校每年要樹立師風師德標兵，予以大力表彰和宣傳，以期起到示范、感召、輻射作用；

6、教務(wù)處、學(xué)工處、教研室要采取實際活動和措施，切實培養(yǎng)教師的師德意識，提高教師的師風師德水平；

7、每位教師都要自覺培養(yǎng)師風師德意識，確立師風師德觀念，按師風師德規(guī)范嚴格自警自律；

8、將師風師德建設(shè)工作同解決教師實際問題結(jié)合起來。從教師的工作和生活實際出發(fā)，理解體貼教師，把解決思想問題同解決實際問題結(jié)合起來。以實際工作來增強師風師德建設(shè)工作的感召力和影響力。

三、師風師德考核

（一）考核方法：

1、師風師德考核采取百分制，在考核小組的組織下進行。年度教學(xué)質(zhì)量考核成績占xx%，學(xué)生評價占xx%，教研室評價占xx%，師德考核小組評價占xx%；

2、 每年底，由教務(wù)處在每位教師教學(xué)和工作范圍內(nèi)，以百分制就教師師風師德情況在學(xué)生中進行抽查測評，調(diào)查結(jié)果乘以40%后所得分值作為學(xué)生測評上報學(xué)校。

3、 每年底，各教研室在師風師德建設(shè)工作組織總結(jié)講評，然后組織本教研室教師對每位教師師風師德情況按百分制投票打分，去掉最高和最低分后，每人所得分數(shù)乘以20%后所得分值作為教研室測評上報學(xué)校；

4、 每年底，考核小組對本單位每位教師的師風師德情況以百分制投票打分，每人所得分數(shù)乘以xx%后所得分值作為考核小組測評分；

5、上述四個分值相加即為每位教師本年度師風師德總分數(shù)；

6、教務(wù)處要建立教師師德檔案，將教師考核結(jié)果記入本人檔案。

（二）師風師德考核結(jié)果應(yīng)用

1、將師風師德作為教師教學(xué)質(zhì)量評定考核的硬指標。因侮辱學(xué)生、重大安全責任事故；造成學(xué)生集體上訪、罷課；以及曠課x節(jié)以上，其師風師德考核確定為不合格，其教學(xué)質(zhì)量考核按“一票否決”對待。對于違反師風師德規(guī)范，情節(jié)嚴重者還要給予必要的行政處分；

2、當年師德考核為不合格者，不得評聘名師、優(yōu)秀教師和A等教師，年終考核直接定為不合格，同時不得評聘高一級技術(shù)職稱職務(wù)；連續(xù)三年師德考核為不合格者，可解聘教師職務(wù)。

3、學(xué)校每年評選若干師風師德標兵。評為師德標兵的教師，評聘職務(wù)時，在同等條件下優(yōu)先，同時予以精神和物質(zhì)獎勵。

學(xué)校新學(xué)期師德師風工作計劃三

教師是人類靈魂的工程師，是全面推進素質(zhì)教育與學(xué)校教學(xué)改革的主力軍。學(xué)高為師，身正為范，建設(shè)一支具有良好師德師風的教師隊伍，是加快學(xué)校教育改革和發(fā)展的根本保證。為此，特制定xx小學(xué)師德師風建設(shè)規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想

堅持以三個代表重要思想為指導(dǎo)，結(jié)合我校實際，圍繞教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等方面的工作，大力加強師德師風建設(shè)，把師德建設(shè)作為加強學(xué)校精神文明建設(shè)和提高教師素質(zhì)的重要途徑和目標，弘揚愛生敬業(yè)精神，樹立先進典型，建立評比考核制度，創(chuàng)造濃郁的師德師風建設(shè)氛圍，提升教師職業(yè)道德水平，提高教師教書育人的自覺性和積極性，培養(yǎng)和造就一支業(yè)務(wù)精良、師德師風過硬的師資隊伍，并使學(xué)校師德建設(shè)體制、機制和各種保障措施逐步納入制度化、規(guī)范化的軌道。

二、實施措施

學(xué)校將嚴格按照上級要求，把師德建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃和年度工作計劃，統(tǒng)籌部署，在組織、制度、任務(wù)目標等方面全面加強師德師風建設(shè)工作。

（一）抓好組織落實：

學(xué)校成立了由黨、政、工主要領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處、大隊部、安監(jiān)處等部門負責人組成的師德師風建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負責師德師風建設(shè)的計劃安排、組織協(xié)調(diào)、宣傳教育、檢查督促等工作，在全校教師中形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌部署、分工負責、協(xié)調(diào)一致的師德師風建設(shè)工作格局。

（二）抓好制度落實：

為了建立起師德師風建設(shè)的長效機制，使之常態(tài)化、規(guī)范化，學(xué)校制訂下發(fā)了《xx小學(xué)貫徹中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范十條要求》、《xx小學(xué)教師誓詞》、《xx小學(xué)教師“拒絕有償家教”承諾書》等一系列文件和承諾書，體現(xiàn)正確導(dǎo)向，為師德建設(shè)提供制度保障。學(xué)校將每年結(jié)合期末考評和年終考核等工作，定期檢查對這些文件和規(guī)章制度的落實情況，了解師德師風建設(shè)現(xiàn)狀，堅持把師德師風建設(shè)情況作為教職工評先評優(yōu)、晉職晉級的重要條件，實行一票否決制。同時，學(xué)校嚴格按章辦事，加大對師德表現(xiàn)的獎懲力度。

（三）抓好任務(wù)落實：

師德師風建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，任務(wù)艱巨，必須統(tǒng)籌安排、通力合作。學(xué)校將師德師風建設(shè)的具體任務(wù)分解到了相關(guān)職能部門。

三、實施步驟

學(xué)習教育采取個人自學(xué)、集中學(xué)習、分散學(xué)習、研討交流相結(jié)合的方式進行。學(xué)習教育階段要達到師德師風建設(shè)的教育活動在思想上得以發(fā)動、觀念上得以更新、行動上得以體現(xiàn)、建設(shè)中得以完善的思想引領(lǐng)作用。

學(xué)校新學(xué)期師德師風工作計劃四

“學(xué)高為師，德高為范”，是學(xué)校的辦學(xué)宗旨。為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的合格人才，提高整個國民的綜合素質(zhì)是作為教師的職責所在。但怎樣才能做好，為學(xué)生們樹立一個心悅誠服的榜樣呢?為了做好師德師風教育活動，結(jié)合實際制定個人工作計劃：

一、加強思想政治學(xué)習，提高思想政治素質(zhì)

為進一步提高教職工的思想政治素質(zhì)，重點學(xué)習《xx教育法》、《xx教師法》、《xxx職業(yè)教育法》、《xxx義務(wù)教育法》、《xx實施綱要》、《xx道德規(guī)范》、《xx教師行為十不準》以及下發(fā)的關(guān)于師德師風建設(shè)方面的文件。在堅持兩周一次集中學(xué)習的基礎(chǔ)上，加強平時個人學(xué)習，學(xué)習有關(guān)政治理論、法律法規(guī)等知識，結(jié)合自己的實際端正態(tài)度，積極投入，深刻領(lǐng)會其精神實質(zhì)，切實提高自身師德修養(yǎng)。

二、規(guī)范自己的言行，做學(xué)生的表率

學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望，真正打動學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。因此，對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。是這個職業(yè)的崇高之處。俗話說，言傳不如身教，榜樣的力量是無窮的。教師必須在自己的道德、情操、品行、作風等方面給學(xué)生做出好的榜樣，否則，在學(xué)生面前是沒有力量的。特別是在當前社會上存在著不正之風的情況下，教師更應(yīng)該把遵紀守法、廉潔奉公作為自覺的行動，用執(zhí)著追求真理，敢于抵制歪風邪氣；抵制“庸懶散貪”的實際行動來教育、感染學(xué)生，成為學(xué)生的楷模。

三、堅定信念，全身心投入教育教學(xué)工作

師比作澆灌幼苗成長的“園丁”，比作將全部心血化為火焰的“紅燭”，比作攀登科學(xué)高峰的“云梯”，比作為人類編織幸福的“春蠶”，這些都是對教師無私奉獻精神的贊揚。教師更應(yīng)該具有這樣的道德風尚，為獻身教育事業(yè)而感到自豪，從內(nèi)心深處迸發(fā)出熱愛自己職業(yè)的感情，只有這樣，才能集中精力、兢兢業(yè)業(yè)搞好教學(xué)，努力承擔和認真完成工作任務(wù)，積極投入教學(xué)改革和科研攻關(guān)，及時更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

四、不懈追求，做一名新時代的優(yōu)秀教師

篇9

學(xué)校師德師風自查報告(一)

根據(jù)師德師風方案的要求和部署，結(jié)合我校工作實際，積極主動地開展了師德師風建設(shè)各項工作。開展了一系列的學(xué)習、宣傳教育活動，制定了行之有效的師德規(guī)范，收到了較好的效果。師德師風建設(shè)活動從啟動到現(xiàn)在已經(jīng)一段時間了，第一、二階段工作已基本完成，并取得了階段性成效?，F(xiàn)將我校師德師風建設(shè)自查結(jié)果報告如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，完善制度機制

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德師風建設(shè)年教育學(xué)習工作，啟動時召開了全校教師動員大會，把此項工作擺上議事日程，統(tǒng)一思想認識，增強抓好師德師風專題教育的責任感和緊迫感。同時，研究制定師德師風專題教育活動實施方案，成立師德師風專題教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組開展專題教育活動、集中學(xué)習和教師自學(xué)等形式，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，著力解決師德建設(shè)年中的薄弱環(huán)節(jié)和教師隊伍中的突出問題，全力打造一支品德高尚、知識淵博、精于教書勤于育人、忠誠人民教育事業(yè)的教師隊伍。致力加強師德師風建設(shè)年的建設(shè)。在教師政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)上，在服務(wù)社會、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)生上，在樹立教師的良好形象上有新的提升。

二、加強學(xué)習，抓好思想教育

我校積極開展學(xué)習，采取定期不定期、集中與分散相結(jié)合的形式，強化教師教書育人意識，堅定工作信念。先后引導(dǎo)和組織教師學(xué)習了《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護法》等法律法規(guī)。

為使學(xué)習活動有成效，學(xué)校還制定師德師風建設(shè)年教育活動各項學(xué)習制度，并做到三有：有學(xué)習內(nèi)容、有學(xué)習筆記、有心得體會，另外每位教師都上交了自己的師德箋言或座右銘。每位教師都能按我校要求，做到在學(xué)習中實踐，在實踐中反思，使學(xué)習活動與教學(xué)工作有機結(jié)合起來，創(chuàng)造性的貫徹執(zhí)行師德方面的各項要求，不斷提升思想境界和師德水平。使學(xué)習不走形式，不擺花架子，收到了實效。我們還在學(xué)習過程中，穿差進行了座談會、經(jīng)驗交流等，把學(xué)習教育活動進一步引向深入，使廣大教師從思想深處認識到教師職業(yè)道德的重要意義，切實提高了他們加強思想、道德作風建設(shè)的自覺性，為加強師德師風建設(shè)工作的順利進行打好了思想基礎(chǔ)。

三、查擺剖析，發(fā)現(xiàn)師德問題

為落實查擺剖析階段的工作，增強師德師風建設(shè)的針對性、時效性，學(xué)校分層次認真開展檢查反思活動，通過召開師德師風民主生活會、中層干部 師德師風查擺剖析會，教師分組 師德師風教師查擺會，通過自己講、互相提、大家評、征意見等方法，深入進行了自我剖析，查找自身存在的不足，真正找到原因，明確改進方向。還通過召開家長、學(xué)生座談會等形式，指出了學(xué)校工作中的一些不足和缺憾，以及師德師風中發(fā)現(xiàn)的問題?，F(xiàn)將查擺中提出和發(fā)現(xiàn)的問題匯總?cè)缦拢?/p>

1、學(xué)校在課程改革方面步子邁的不夠大，只注重刊物等方面的理論性學(xué)習，教師的專業(yè)成長重視不夠，要讓更多的教師有機會走出去學(xué)習;到外地實地聽課少。

2、校園設(shè)施急需進一步完善，學(xué)校教室門窗急需改造。 3、學(xué)校組織的大型活動，領(lǐng)導(dǎo)要積極參與，率先垂范，做好師生的楷模。

3、有些教師思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學(xué)習不夠。加強學(xué)習，依法執(zhí)教方面學(xué)習的主動性有待加強。

4、有的教職工言行不慎，在課堂或公共場所講一些不利于學(xué)生成長的話;有的教職工工作責任心不強，對教學(xué)工作精力投入不足。

5、有的教師缺乏進取精神，不注重獲取新知識、不鉆研業(yè)務(wù)、不求上進、得過且過，滿足于一般性工作。

6、有的時候有些教師職業(yè)意識不夠強，這主要表現(xiàn)在自己心情不是太好的時候，自己的行為有點受情緒的影響，有時甚至會帶一點到工作和課堂中去。

四、努力方向，提升師德水平

1、領(lǐng)導(dǎo)班子要加強學(xué)習，更新理念，轉(zhuǎn)變工作方式，提高服務(wù)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要通過學(xué)習，提高對課改的認識，增強服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生的意識，深入到一線去調(diào)研，了解教職工心聲，工作中多指導(dǎo)，生活上多關(guān)心，逐步完善考核辦法，建立師德師風建設(shè)長效機制，進一步提升教師師德素養(yǎng)，增強教師工作責任心。

2、著力解決影響學(xué)校發(fā)展的問題，切實提高社會對學(xué)校的滿意度。學(xué)校要圍繞群眾最關(guān)心的熱點問題，認真研究和制定整改方案，能立即整改的要立即整改;不能在短期內(nèi)完成整改的要責任到人，限期整改;學(xué)校沒有能力整改的要向上級有關(guān)部門報告。教職工要結(jié)合自身剖析材料，認真整改存在問題，樹立良好師風。

3、領(lǐng)導(dǎo)率身垂范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須在師德師風方面起表率作用，處處嚴格要求自己，要以榜樣的力量、人格的魅力影響身邊的每一位教師。要求教師做到的，自己必須首先做到。

4、進一步加大學(xué)習力度，加強職業(yè)道德教育，不斷地進行教師職業(yè)道德教育。通過走出去，請進來的辦法，讓一些教師開開眼界，了解教育形勢，學(xué)習兄弟學(xué)校的師德建設(shè)經(jīng)驗。

5、學(xué)校要加大管理力度，進一步完善規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校工作制度，嚴格考評機制，嚴明獎懲機制，真正把師德師風的考核，當作職稱評聘、評優(yōu)的重要內(nèi)容，使廣大教師真正認識到師德師風建設(shè)的重要性，必須從我做起，從現(xiàn)在做起。

6、要讓教師擺正位置，端正態(tài)度，認真工作，團結(jié)同志，不說不利團結(jié)的話，不做不利團結(jié)的事，經(jīng)常與領(lǐng)導(dǎo)進行溝通和交流，關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生看成是自己的子女一樣的對待。

加強學(xué)校師德師風建設(shè)是一項長期艱難的工作，無論社會怎么發(fā)展，時代怎么進步，學(xué)而不厭、誨人不倦都將是為人師者追求的目標。因此學(xué)校將及時的解決以上存在的問題，進一步加強師德師風建設(shè)工作，強化學(xué)校德育工作，努力建設(shè)一支師德高尚、樂于奉獻、作風扎實、勇于創(chuàng)新、業(yè)務(wù)精良，具有現(xiàn)代教育理念，符合時代要求的管理隊伍和教師隊伍。

班主任師德師風自查報告(二)

經(jīng)過這一段的師德師風專題教育活動的學(xué)習，我受益匪淺。學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風和學(xué)風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。下面我就我個人在師德師風學(xué)習活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析，盡量做到：值得肯定的繼續(xù)發(fā)揚，不足之處及時改正。

一、自身值得肯定的地方

在貫徹教育方針方面：自任教以來，能認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，特別是最近系統(tǒng)、認真地學(xué)習了《教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護法》后，在教育教學(xué)及日常生活中更進一步嚴格要求自己，奉公守法，依法執(zhí)教，既重教書、更重育人。

在熱愛學(xué)生方面：自己一直做到真誠、平等地對待每一個學(xué)生。對學(xué)生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。但我也深深明白，沒有懲罰的教育是不完善的教育。我努力做到在關(guān)愛與嚴格要求學(xué)生上把握好分寸。學(xué)生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。

在關(guān)愛學(xué)生方面：自己能以學(xué)生的立場看待問題，關(guān)心學(xué)生學(xué)習、身體方面的健康發(fā)展，使學(xué)生能全面發(fā)展，對于學(xué)習、生活上有困難的學(xué)生，及時想辦法妥善解決。

自己深知，作為一名教師，特別是班主任老師，自身的影響力是巨大的。其身正，不令則行。因此，自己能在學(xué)生面前始終保持良好的教師形象，做到以身作則、為人師表，廉潔從教，從不向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料等，更尊重學(xué)生家長，從不以教謀私。

在遵守社會公德方面：自己始終認為，教師也是社會上的一份子，而且是不同于常人的一份子，自己的一言一行都要符合教師身份，時時處處嚴格要求自己，不做違反社會公德的事。

無論是在校內(nèi)還是校外，始終做到樹立良好的教師形象，語言文明、衣著得體，待人處事不損教師形象。

作為學(xué)校的一份子，自己關(guān)心集體，尊重同事，和大家一心為了學(xué)校的建設(shè)出力獻策，工作作風踏實，模范遵守學(xué)校紀律，受到了師生及領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

二、 自身的不足

經(jīng)過近階段的師德師風教育學(xué)習，我深深地體會到敬業(yè)，愛崗，奉獻的內(nèi)在核心，認識到自己還存在著以下不足：

1、教育理論學(xué)習還不夠透徹，應(yīng)該在工作、生活之余，多讀書，做讀書筆記。經(jīng)過這段時間的學(xué)習，自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德修養(yǎng)方面有了很大提高，這也說明自己還要多讀書學(xué)習，爭取更好地提升自身修養(yǎng)。

2、業(yè)務(wù)有待提高。作為一名中年教師，在多媒體教學(xué)方面做得還很不夠，盡管自己所教學(xué)科學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，但隨著科技的發(fā)展，自己也應(yīng)加大速度掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。

三 、整改措施：

對于以上不足，自己堅決從以下方面做起：

1、認真學(xué)習教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習活動，把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上，努力提升自身素養(yǎng)。

篇10

為了加強師德師風建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，我校根據(jù)《xx區(qū)加強師德師風建設(shè)實施方案》的精神，結(jié)合我校的具體實際，以依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表、嚴謹治學(xué)為主要內(nèi)容;以查擺問題、自我完善、自我提高為抓手。扎實開展師德教育系列活動，精心設(shè)計活動載體，強化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，使全體教職工在增強意識、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)育人等方面有所提高?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、健全師德教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責任

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德教育工作，把師德教育工作擺上議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認識，增強抓好師德教育的責任感和緊迫感。同時健全組織機構(gòu)，學(xué)校成立了以xx為組長，xx為副組長，xx、各教研組長及年級組長為成員的師德教育領(lǐng)導(dǎo)小組。做到職責分明，任務(wù)明確，把各項內(nèi)容的組織安排具體落實到每一位領(lǐng)導(dǎo)小組成員，責任到人。結(jié)合學(xué)校工作實際，制定了切實可行的《xx中學(xué)師德師風建設(shè)實施方案》，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，按計劃落實好每一項工作，確保了師德建設(shè)每項活動有計劃、有組織、有落實。

二、組織宣傳學(xué)習，提高教職工認識

為切實加強學(xué)校師德師風建設(shè)，提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，我校9月29日召開了教職工學(xué)習動員會。深入學(xué)習了《xx區(qū)加強師德師風建設(shè)實施方案》、xx副區(qū)長《在全區(qū)師德師風建設(shè)工作動員大會上的講話》精神、《教育法》、《教師法》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。會上，全體教師認真領(lǐng)會精神，充分認識了此次師德師風教育活動的指導(dǎo)思想，即以學(xué)習貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為主線，以規(guī)范教師行為和完善師德建設(shè)為重點，進一步加強和改進師德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變工作作風。許多教師紛紛在會上表態(tài)發(fā)言，決心堅持以德施教、依法執(zhí)教、文明從教，樹立良好的師德形象，扎根農(nóng)村，勤奮工作，爭做一名優(yōu)秀的人民教師。

三、建立健全師德建設(shè)的各項規(guī)章制度，形成監(jiān)督和保障措施

1、完善師德建相關(guān)制度，依靠制度約束規(guī)范教師言行。學(xué)校制定完善了《教師業(yè)務(wù)考核制度》、《教師績效考核方案》、《教職工考勤請假制度》等相關(guān)規(guī)章制度，嚴肅教師工作紀律。

2、建立師德教育群眾監(jiān)督機制。學(xué)校在校門口長期設(shè)立師德師風征求意見箱和監(jiān)督舉報電話，定期舉辦家長、學(xué)生座談會等。派專人負責收集整理，及時發(fā)現(xiàn)并解決師德師風中的問題。

3、嚴格落實師德“一票否決”制度。堅持師德為先、德才兼?zhèn)涞脑瓌t，努力打造一支師德好、業(yè)務(wù)精的教師隊伍。對于違背師德規(guī)定的予以處罰，對于師德優(yōu)秀的則大力表彰。

四、創(chuàng)設(shè)有效活動載體，深入開展師德師風建設(shè)活動

我校以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平為重點，強化師德教育，優(yōu)化育人環(huán)境，建設(shè)一支政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、樂于奉獻的教師隊伍為目的，精心設(shè)計了各項活動。