導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)心下一代周報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨著年級和年齡的增長，我已漸漸懂得了該如何真正地去閱讀《關(guān)心下一代周報》，去理解它出版的真正原因，享受它那人生的酸甜苦辣各種滋味。同學(xué)們還記得嗎？有一份周報上，記錄著一位偉大的媽媽，用自己的一生為一個可愛的小女孩遮風(fēng)擋雨，不讓她受一點傷害，一點委屈，而小女孩長大之后也并沒辜負(fù)媽媽對她的期望，成了一位有智慧的學(xué)者，還把呵護(hù)她一生的媽媽給接到了自己身邊，竭盡所能的來照顧她，回報她……是啊，鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它生長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；魚兒感恩江河，因為江河讓它暢游。在我成長的道路上，父母的養(yǎng)育之情、老師們的教誨之恩、同學(xué)朋友們的關(guān)愛伴我走過一段段漫漫的人生征途。記得小時候有一次，我剛上完學(xué)，準(zhǔn)備等媽媽來接我，突然天空中陰云密布，云腳長毛，我想：可真是天有不測風(fēng)云?。∵@樣子媽媽怎么來接我呢？可是，令我沒有想到的是，媽媽竟然獨自一人拿著一把傘走過來接我。

“媽媽，傘歪了。”媽媽抬起頭望了望，笑瞇瞇地說：“怎么？沒歪呀！”我困惑極了：“怎么搞的嘛，明明就是向我這邊歪了呀？”媽媽笑而不語，等回到家后，才發(fā)現(xiàn)媽媽的一邊肩膀都濕透了。“媽，我說傘歪了嘛，你看，你的肩膀都淋濕了，快擦一擦吧！”“你有沒有被淋到呀？”媽媽問。“沒有啊，那把傘把我整個都給遮住了。”媽媽便開心地笑了起來……就這樣，每次我們走在雨中的時候，媽媽總是一半身子在外面，一半身子在里面。

于是，我便在這把傾斜著的大傘下，在媽媽那無微不至的呵護(hù)下，在無數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨中茁壯的成長起來。

白駒過隙，歲月如梭，在這段美好的時光中，我感受到了平凡中的美麗。細(xì)細(xì)品味走過的點點滴滴，我發(fā)現(xiàn)平淡的生活總會散發(fā)出迷人的光彩。感恩，一種神圣而溫暖的情感。學(xué)會感恩，使親情變的更加甜美；懂得感恩，使友情變得更加緊密；有了感恩，社會變成美好的人間。

不錯，《關(guān)心下一代周報》給我的幫助還有很多，是它讓我明白了要學(xué)會感恩，也是它讓我懂得了如何該珍惜現(xiàn)在所有人給我的愛，更是它讓我能夠傾聽同齡人的喜、怒、哀、樂……恬靜的小學(xué)生活，時而陰沉，時而明媚，枯竭的學(xué)習(xí)生活中多虧遇到了你——《關(guān)心下一代周報》。你就像是一扇“任意門”，打開之后，我便找到了一個屬于心靈的港灣，這里有許多的驚喜，許多的感動，許多的回憶……

愿《周報》伴我成長，敞開心扉，將理想與知識結(jié)合，藏入星宇深處。享受生活，回報生活。在閱讀《關(guān)心下一代周報》中，我領(lǐng)悟到了成長的價值?。。?/p>

篇2

縱觀“隔代教育”，有其特別的優(yōu)勢，第一，老年人一般退休或閑居在家，照顧孩子的時間和精力比較充裕；第二，老年人有著豐富的生活閱歷，在撫育孩子方面有較多的實踐經(jīng)驗和耐心；第三，老年人生活壓力相對較輕，內(nèi)心空泛，讓他們帶著孫子、孫女，生活有所寄托，可增添一份樂趣；第四，有爺爺、奶奶或外公、外婆照顧孩子，年輕的父母沒有后顧之憂，可以投放更多的時間和精力在自己的工作中盡情地展示才華。

誠然，“隔代教育”的好處不可小視，然而，畢竟老年人生活的時代不同，在對一些事物的認(rèn)識上與青年人存在差異，“隔代教育”有著顯而易見的弊端。比如：大多爺爺奶奶們比較溺愛孫子、孫女，凡事都順著孩子的心愿，甚至經(jīng)常會“幫助”孩子，本來孩子自己能做的事，他們不辭辛苦地代勞，為孩子提供力所能及甚至力所不及的條件，寧可自己省吃儉用，也要讓孩子應(yīng)有盡有，無形中助長了孩子養(yǎng)尊處優(yōu)的心態(tài)，久而久之，使得這些孩子形成了很強(qiáng)的依賴性，嬌氣，生活自理能力差；又如：絕大多數(shù)老年人帶孩子重養(yǎng)輕教，趨于感性化，僅僅滿足于吃飽喝足不出事，教育理念和教育方式無法與當(dāng)今社會相適應(yīng)；再如：一些老年人自律意識不強(qiáng)，意識不到言傳身教會給孩子帶來潛移默化的影響，時常在孩子面前出現(xiàn)一些臟話和不良行為，使得家庭教育與學(xué)校教育產(chǎn)生2+5=0的結(jié)果；還如，爺爺奶奶輩受時代的局限，相對而言，普遍文化水平偏低，基本沒有給孩子輔導(dǎo)功課的能力；再說，老人帶孩子終久只是年輕人帶孩子的一個過渡，歸根結(jié)底，孩子還得由自己的父母來帶，如果一旦孩子已經(jīng)習(xí)慣了爺爺、奶奶的教育方式，很難在短時間內(nèi)適應(yīng)父母的另一種教育方式，很容易引發(fā)孩子的逆返心理；還有，在“隔代教育”下長大的孩子，經(jīng)常表現(xiàn)出以自我為中心，過于“主人化”，狹隘、自私，遇事只看重自己的得失，全然不考慮別人的感受，在平時的學(xué)習(xí)、生活中，往往很難與他人交往，日后則很難適應(yīng)復(fù)雜多變的社會。凡此種種，引起了我們做關(guān)工工作的同志的高度重視。近幾年來，我們面對現(xiàn)實，本著使下一代健康成長的目的，在“隔代教育”方面做了大量有益的嘗試。

第一，各?！凹议L學(xué)校”開設(shè)“爺爺奶奶班”。針對目前“隔代教育”已成為當(dāng)今社會一種重要的教育方式，而老人的文化素質(zhì)無法在短期內(nèi)彌補(bǔ)的事實，在“隔代教育”開班時，我們從教育理念、教育方式、教育內(nèi)容等方面對老人進(jìn)行開導(dǎo)，告訴他們要做智慧型爺爺奶奶，愛孩子要講究施愛方式，在照顧孩子的飲食起居、關(guān)注其物質(zhì)生活的同時，更要把握孩子的思想脈膊，關(guān)注其精神生活，培養(yǎng)他們健全的人格。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)對老人來說無非是無奈之舉，很多人可謂力不從心，因此，我們啟發(fā)他們輔導(dǎo)不必具體，可著重從引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率入手，加以督促，這樣會起到綱舉目張、事半功倍的效果。

第二，召開“隔代教育”經(jīng)驗交流會。在眾多的爺爺奶奶中，也不泛修養(yǎng)良好、閱歷豐富、知識層次高，教育后代取得成功的老人，因此，我們讓他們介紹“隔代教育”的經(jīng)驗，他們的現(xiàn)身說法，通俗而又具體，消除了部分爺爺奶奶在教育孩子中的困惑。

第三，發(fā)放“家教”宣傳材料。我們除學(xué)好、用好《關(guān)心下一代周報》外，還收集整理一些成功案例作為可鑒之材，自編，“家教”宣傳材料，要求學(xué)生家長，特別是教育理念相對滯后的爺爺奶奶們認(rèn)真學(xué)習(xí)，從中受到啟發(fā)，并靈活地運(yùn)用到自身實踐之中。

第四，舉辦家校聯(lián)誼活動。每年的“五四”、“六一”或國慶節(jié)，我鎮(zhèn)各學(xué)校在展示教育教學(xué)成果、舉行慶?；顒訒r，都邀請學(xué)生家長，特別是無需上班、勞動，相對空閑的爺爺奶奶們到校同學(xué)生一起活動，讓他們了解學(xué)校的教育教學(xué)工作，體驗孩子們的在校生活，了解孩子在校的各種能力，從而，使他們對學(xué)校工作能給予更大的支持和配合，在教育孩子的問題上也能達(dá)成共識。

篇3

自從參加工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個合格的人民教師！認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，與時俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。

基于以上認(rèn)識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備妹懇喚誑危蝦妹懇惶每?，批好脩┉h(huán)葑饕擔(dān)逃妹懇桓鲅θプ鲆桓鏨釷苧鷸睪托爬檔睦鮮Α?nbsp;

一、做一個科研型教師

教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研，被學(xué)校聘為教科員，協(xié)助教科室開展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點下，成功申請了市級課題《綜合實踐活動設(shè)計模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫了《東萊中心小學(xué)綜合實踐活動課程方案》，我的活動方案《奔向二00八》也被選送蘇州。2003年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會交流，并入選學(xué)術(shù)研討會論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫。

二、做一個富有愛心的教師

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個性開始》《實施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日報《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實踐《別開生面的家長會》在《關(guān)心下一代周報》上發(fā)表，并在該社當(dāng)年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日報《家庭教育》月刊刊登。

三、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計《展現(xiàn)變化規(guī)律激發(fā)主動發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評比中獲一等獎，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》《“圓柱的認(rèn)識”教學(xué)案例對比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計》《論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教育》《當(dāng)教學(xué)設(shè)計面對新課標(biāo)》相繼發(fā)表。2002年12月，在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競賽中獲一等獎。

四、做一個信息時代的教師

目前，以計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革

本人于1994年畢業(yè)于常熟高等專科學(xué)校，96年8月分配到東萊中學(xué)，98年調(diào)到慶東小學(xué)，99年到東萊小學(xué)，一直工作至今。98年9月經(jīng)張家港市中小學(xué)教師職務(wù)評審委員會評為小學(xué)一級教師，同年獲教師資格證書，99年1月，參加蘇州市辦公自動化考核，成績合格。99年12月取得了現(xiàn)代化教育技術(shù)合格證書，2000年11月參加普通話培訓(xùn)考核達(dá)到二級乙等。2002年5月，參加全國成人高考，錄取江蘇省揚(yáng)州大學(xué)科學(xué)與計算機(jī)系，現(xiàn)本科在讀。2002年10月參加了江蘇省職稱計算機(jī)考核，成績合格。共通過三篇論文鑒定，其中二篇達(dá)到良好?，F(xiàn)任三到六年級的信息技術(shù)教學(xué)工作。

自從參加工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個合格的人民教師！認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，與時俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。

基于以上認(rèn)識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

一、做一個科研型教師

教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研，被學(xué)校聘為教科員，協(xié)助教科室開展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點下，成功申請了市級課題《綜合實踐活動設(shè)計模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫了《東萊中心小學(xué)綜合實踐活動課程方案》，我的活動方案《奔向二00八》也被選送蘇州。2003年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會交流，并入選學(xué)術(shù)研討會論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫。

二、做一個富有愛心的教師

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個性開始》《實施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日報《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實踐《別開生面的家長會》在《關(guān)心下一代周報》上發(fā)表，并在該社當(dāng)年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日報《家庭教育》月刊刊登。

三、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計《展現(xiàn)變化規(guī)律激發(fā)主動發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評比中獲一等獎，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》《“圓柱的認(rèn)識”教學(xué)案例對比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計》《論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教育》《當(dāng)教學(xué)設(shè)計面對新課標(biāo)》相繼發(fā)表。2002年12月，在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競賽中獲一等獎。

四、做一個信息時代的教師

目前，以計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革

以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了，而要把計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸！在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環(huán)境下戰(zhàn)爭與和平的教學(xué)設(shè)計》《“形神兼?zhèn)洹钡恼稀贰缎抡n程：整合，可以更精彩》《信息技術(shù)與小學(xué)社會學(xué)科整合的實踐與思考》在國家級專業(yè)刊物上發(fā)表，我還積極參與第一、二屆張家港市信息技術(shù)與學(xué)科整合評優(yōu)課活動，均獲三等獎。第一屆參賽學(xué)科是社會課，課題是戰(zhàn)爭與和平，第二屆參賽學(xué)科是數(shù)學(xué)課，課題是平面圖形的初步認(rèn)識。我還參與了學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，為老師和學(xué)生搭建了一個網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的平臺，為學(xué)校的教育信息化進(jìn)程作出自己的貢獻(xiàn)。因我在這方面所作的努力，200*年被評為張家港市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)個人。

篇4

一、做一個科研型教師教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研，被學(xué)校聘為教科員，協(xié)助教科室開展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點下，成功申請了市級課題《綜合實踐活動設(shè)計模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫了《東萊中心小學(xué)綜合實踐活動課程方案》，我的活動方案《奔向二00八》也被選送蘇州。2003年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會交流，并入選學(xué)術(shù)研討會論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究03年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會交流，并入選學(xué)術(shù)研討會論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫。

二、做一個富有愛心的教師愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個性開始》《實施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日報《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實踐《別開生面的家長會》在《關(guān)心下一代周報》上發(fā)表，并在該社當(dāng)年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日報《家庭教育》月刊刊登。

三、做一個理念新的教師目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計《展現(xiàn)變化規(guī)律激發(fā)主動發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評比中獲一等獎，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》《“圓柱的認(rèn)識”教學(xué)案例對比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計》《論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教育》《當(dāng)教學(xué)設(shè)計面對新課標(biāo)》相繼發(fā)表。年12月，在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競賽中獲一等獎。

篇5

自從參加工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個合格的人民教師！認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，與時俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。

基于以上認(rèn)識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

一、做一個科研型教師

教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研，被學(xué)校聘為教科員，協(xié)助教科室開展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點下，成功申請了市級課題《綜合實踐活動設(shè)計模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫了《東萊中心小學(xué)綜合實踐活動課程方案》，我的活動方案《奔向20xx》也被選送蘇州。20xx年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會交流，并入選學(xué)術(shù)研討會論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫。

二、做一個富有愛心的教師

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個性開始》《實施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日報《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實踐《別開生面的家長會》在《關(guān)心下一代周報》上發(fā)表，并在該社當(dāng)年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日報《家庭教育》月刊刊登。

三、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)課上，我把數(shù)學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計《展現(xiàn)變化規(guī)律 激發(fā)主動發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)教學(xué)案例論文評比中獲一等獎，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例，試卷，課件，教案)教學(xué)探例》《“圓柱的認(rèn)識”教學(xué)案例對比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計》《論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教育》《當(dāng)教學(xué)設(shè)計面對新課標(biāo)》相繼發(fā)表。20xx年12月，在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競賽中獲一等獎。

四、做一個信息時代的教師

目前，以計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了，而要把計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸！在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環(huán)境下戰(zhàn)爭與和平的教學(xué)設(shè)計》《“形神兼?zhèn)洹钡恼稀贰缎抡n程：整合，可以更精彩》《信息技術(shù)與小學(xué)社會學(xué)科整合的實踐與思考》在國家級專業(yè)刊物上發(fā)表，我還積極參與第一、二屆張家港市信息技術(shù)與學(xué)科整合評優(yōu)課活動，均獲三等獎。第一屆參賽學(xué)科是社會課，課題是戰(zhàn)爭與和平，第二屆參賽學(xué)科是數(shù)學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)課，課題是平面圖形的初步認(rèn)識。我還參與了學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，為老師和學(xué)生搭建了一個網(wǎng)絡(luò)化學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)習(xí)的平臺，為學(xué)校的教育信息化進(jìn)程作出自己的貢獻(xiàn)。因我在這方面所作的努力，20xx年被評為張家港市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)個人。

篇6

關(guān)鍵詞： 小學(xué)《品德與社會》課程 生活實踐 有機(jī)結(jié)合

社會的道德和個人的品德，都來源于生活，存在于生活，服務(wù)于生活。小學(xué)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。”即本課程所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會知識、生活常識等，都是從生活中來的，它們既不是上天神喻的，又不是人們憑空臆想、生造出來的，它們都是出于人們?nèi)粘Ｉ畹男枰a(chǎn)生的。

那么，在課堂教學(xué)中，如何正確認(rèn)識本課程的生活性，怎樣實現(xiàn)課程教學(xué)與學(xué)生生活實踐的有機(jī)結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生正確的理想、態(tài)度、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和社會責(zé)任感？

愛默生說過，把自己的生活當(dāng)作正文，把書籍當(dāng)作注釋。我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生的生活積淀、知識儲備，結(jié)合時代背景、學(xué)生實際，促使學(xué)生實現(xiàn)自主建構(gòu)，獲取切實可感的生活內(nèi)涵，受到道德教育。

結(jié)合平時任教小學(xué)高年級《品德與社會》的教學(xué)實踐，我覺得應(yīng)從以下三方面實現(xiàn)課程與學(xué)生社會生活實踐的有機(jī)結(jié)合。

一、源于生活

課程為了生活。小學(xué)《品德與社會》課程把生活作為本源，以生活為本，是一門以兒童生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)的綜合課程。教材的選材源于兒童生活事件，將思想品德、自然、生活、勞動、社會、歷史等課程知識融為一體，教材的主角是兒童，教材所呈現(xiàn)的文化是兒童的文化。課堂教學(xué)中實現(xiàn)與教材平等對話的兒童，是具有完整生命表現(xiàn)的人。學(xué)生學(xué)習(xí)社會生活離不開道德學(xué)習(xí)，道德學(xué)習(xí)的過程必然內(nèi)在于社會生活學(xué)習(xí)之中。

因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)兒童的認(rèn)知特點，找準(zhǔn)教材內(nèi)容與兒童生活實際的聯(lián)系，引導(dǎo)他們依托教材、結(jié)合生活實踐經(jīng)驗，通過獲取教材中生活的理性知識，并與自己的生活實際、生活經(jīng)驗相聯(lián)系、相印證，進(jìn)一步加深對生活的感受、認(rèn)知、體驗和感悟，從而進(jìn)一步深化道德認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)本課程的興趣。

例如，在教學(xué)“不和煙酒交朋友”一課時，由于教材中描述的事例都是生活中常見的，每個學(xué)生都耳聞目睹過一些具體的人和事，再結(jié)合課前調(diào)查的一些資料，學(xué)生在課堂討論時發(fā)言十分踴躍，氣氛異常熱烈。無須教師多加言詞說教，學(xué)生對煙酒的危害了然于胸，自覺抵制煙酒的情感油然而生，勸誡行動也有所體現(xiàn)。有一個姓薛的女生，把教材中的相關(guān)內(nèi)容和同學(xué)們搜集的資料集中整理好，交給她有10余年煙齡的爸爸看，并積極幫助爸爸戒煙，且獲得成功。此故事的習(xí)作還被《關(guān)心下一代周報》刊登。

這樣的教學(xué)活動，不僅讓現(xiàn)實生活以“情境活動”的形式在課堂重現(xiàn)，而且讓學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)活動中豐富積淀，并在教師的正確引導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

二、回歸生活

小學(xué)《品德與社會》課程的總目標(biāo)是：“旨在促進(jìn)良好的品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義的合格公民奠定基礎(chǔ)。”因此，學(xué)習(xí)課程不僅應(yīng)與學(xué)習(xí)者的實際生活緊密聯(lián)系，而且應(yīng)讓學(xué)習(xí)者在實際生活中學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)道德，形成既有共性品德又有獨特個性的意志品質(zhì)。

學(xué)生品德的形成，不能依靠單純地學(xué)習(xí)品德的概念，而應(yīng)在具體的生活實踐中體驗和訓(xùn)練，即通過課堂模擬的“準(zhǔn)生活”場景體驗生活、內(nèi)化為道德素養(yǎng)。如在教學(xué)《感受村民選舉》一課時，我通過模擬選舉村干部的“準(zhǔn)生活”場景，讓學(xué)生充分討論：“為什么要村民直接民主選舉村干部？”“我們選誰當(dāng)村干部？”由于農(nóng)村的孩子對民主直選村干部有一定了解，對現(xiàn)任村干部的能力、作風(fēng)也有一些粗淺的認(rèn)識，從他們在“小辯論”活動的發(fā)言中，可以看出學(xué)生的看法和想法是多元化的。這些都源于他們各自的生活經(jīng)歷和生活經(jīng)驗各不相同，所以對一些人和事的看法也就各不相同。在第三課時，我在班主任的支持下，結(jié)合《填圖冊》的要求，組織了民主選舉班干部活動。選舉前組織學(xué)生開展討論活動，中心論題是“我們選什么樣的同學(xué)當(dāng)班干部”。學(xué)生討論熱烈，有選成績好的，有選號召力強(qiáng)的，有選人緣好的，也有選跟自己關(guān)系好的……最后，學(xué)生都明白了：作為班集體中的一員，每個人都有選舉和被選舉的權(quán)利，每個人都有責(zé)任有義務(wù)選好班干部。這一活動既充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在討論中不斷感悟，在活動中提高了他們明辨是非的能力，以及自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，讓課堂成為百花爭艷、百鳥爭鳴的“舞臺”，又成功地改選了班干部，使那些表現(xiàn)積極，樂于為老師、特別是樂于為學(xué)生服務(wù)的同學(xué)進(jìn)入了班委會，班級建設(shè)得到了加強(qiáng)。

三、享受生活快樂

小學(xué)《品德與社會》課程目標(biāo)明確提出，讓學(xué)生初步了解生產(chǎn)、消費活動與人民生活的關(guān)系，學(xué)會民主地參與生活，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇，珍愛生命，熱愛生活。

因此，本課程的教學(xué)就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)過一種健康安全的生活，愉快積極的生活，負(fù)責(zé)任有愛心的生活，動腦筋有創(chuàng)意的生活。課堂教學(xué)就是要對學(xué)生放心、放手、放權(quán)，真正讓學(xué)生成為課堂教學(xué)活動和生活實踐的主人，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其充分享受生活學(xué)習(xí)、道德學(xué)習(xí)的樂趣，盡情享受生活的快樂。

如在教學(xué)《我的課余生活》時，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活地采取“小辯論”、“小調(diào)查”、“小設(shè)計”、“講故事”、“玩游戲”等學(xué)生喜聞樂見、易于操作的教學(xué)、活動形式，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實際出發(fā)，用多種感官觀察、體驗、感悟，獲得自己真實的感受。特別是“玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲”活動，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下，興致勃勃地玩“拾布棋”、“改繃繃”、“推鐵環(huán)”、“趕陀螺”、“彈彈子”等傳統(tǒng)的游戲。這些活動充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)、游戲興趣，使學(xué)生體驗游戲的不同特點，體驗游戲的快樂，加深同學(xué)之間的友誼，增強(qiáng)團(tuán)隊合作的精神，感受生活的變化，享受生活的快樂。

再如，在教學(xué)《春節(jié)和圣誕》時，我并不急于進(jìn)入教材，而是讓學(xué)生交流“我的春節(jié)生活”，暢談春節(jié)的風(fēng)俗和春節(jié)前后的一些生活習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生深情回味自己家鄉(xiāng)豐富多彩的春節(jié)習(xí)俗。同時指出，只要有中國人的地方就有春節(jié)，每一個中國人都有著深深的春節(jié)情懷。通過這一系列活動，學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高漲，不僅學(xué)習(xí)了知識、深化了認(rèn)識、加深了情感，還在學(xué)習(xí)中回味了生活，盡享了生活樂趣。

總之，在小學(xué)《品德與社會》課程教學(xué)中，教師要以生活為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生生活實際，利用多種多樣的活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自覺、主動地認(rèn)識生活、體驗生活、發(fā)現(xiàn)生活，形成良好的品德，讓課程真正成為溝通學(xué)生生活與學(xué)習(xí)活動的橋梁。

參考文獻(xiàn)：

篇7

現(xiàn)有教職員工47名，專任教師45名，其中女教師14名，具有大專以上學(xué)歷30名，占專任教師66.8%；本科學(xué)歷5名，占教師數(shù)11%，6人正在進(jìn)修大?；虮究茖W(xué)歷，小學(xué)高級教師19名，占42%，小學(xué)一級教師24名，占53%，學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，適齡教師均取得教師基本功合格證明和小學(xué)教師資格證書.

下面從五個方面向大家作匯報，如有不當(dāng)請指正.

一，加大投入，積極完善學(xué)校辦學(xué)條件

開發(fā)區(qū)中心小學(xué)擇址興建于上世紀(jì)90年代，但由于種種原因，基本設(shè)施并不是一次到位，近幾年來，在開發(fā)區(qū)黨工委，管委會的大力支持，開發(fā)區(qū)教辦的多方努力下，我們先后投入資金近上百萬元，用于完善學(xué)校的辦學(xué)條件，添置了近百臺電腦，建起了兩個網(wǎng)絡(luò)教室和一批電化教學(xué)設(shè)備，通過后勤社會化興建了一幢330m2的多功能教室，此外借助“六有”工程新砌了較寬敞的水沖式廁所，澆筑了校外紅領(lǐng)巾一條路，方便了師生上下班，并澆筑混凝土操場1300m2，新砌了東面圍墻，為常規(guī)管理創(chuàng)造了條件.

在校園布置方面，我們將環(huán)境布置與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合，利用樓梯，走廊墻壁，布置“知識墻”，展示師生的書畫作品.目前學(xué)校圖書2萬多冊，生均22冊，增添了學(xué)校的文化氣氛.學(xué)校非常重視加強(qiáng)校園綠化的補(bǔ)充與管理工作，每學(xué)期期初和期末，邀請校外綠化專業(yè)人士來校管理，指導(dǎo)，安排相關(guān)人員對綠化地帶專業(yè)管理，使整個校園優(yōu)雅美觀，努力為孩子創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們接受校園文化的熏陶.

二，群策群力，積極加強(qiáng)師資隊伍建

1，依法治校，健全各項規(guī)章制度

學(xué)校切實實行校長負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮教職員工民主管理學(xué)校的職能，實行教務(wù)會制度，討論并審議學(xué)校的各項工作.幾年來，學(xué)校完善了各項規(guī)章制度，包括教師，學(xué)生，衛(wèi)生，安全，后勤，收費等多個方面，力求使各項制度成為一個系統(tǒng)，一個序列，較好的規(guī)范了教師的言行，使良好的教風(fēng)得以不斷彰顯.近幾年來，學(xué)校全面實施了全員聘用合同制，使教師有了緊迫感，時代感，進(jìn)一步深化了學(xué)校內(nèi)部管理體制改革.近年來，陸續(xù)出臺并完善了各項工作的管理制度，制度中體現(xiàn)了科學(xué)化，規(guī)范化的基本原則，體現(xiàn)了在制度面前人人平等，不卑不尊的公平原則，體現(xiàn)了多勞多得，獎勤罰懶的分配原則.制度使學(xué)校各項的工作的開展有法可依，有章可循，極大地調(diào)動了教職工工作的積極性，主動性和創(chuàng)造性，提高了工作效率，促進(jìn)了工作質(zhì)量的提高.學(xué)校在少先隊工作，綜合實踐課教育，美術(shù)課教育等方面形成明顯的教學(xué)特色.

2，培訓(xùn)教師，促進(jìn)整體實力提升

構(gòu)建一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊伍是學(xué)校管理工作的重中之重.首先，學(xué)校配備了一個年富力強(qiáng)，搭配合理，敬業(yè)愛崗的領(lǐng)導(dǎo)班子.制定了領(lǐng)導(dǎo)班子成員的學(xué)習(xí)制度，工作制度，會議制度，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的決策能力，組織能力，指導(dǎo)能力.領(lǐng)導(dǎo)班子成員能夠深入教學(xué)第一線，在教育教學(xué)改革中發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用.

學(xué)校十分重視教師的職業(yè)道德建設(shè)，成了固定的周一下午教師政治學(xué)習(xí)制度，廣大教職工能時刻注重《衡水經(jīng)驗》，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，《新課程與教學(xué)改革，讓我們共同走進(jìn)新課程》等深化理論學(xué)習(xí)，以“敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)”的精神開展各項工作，鑄就了“積極，向上，拼搏，進(jìn)取”的師魂.譚乃高，雍海水，周麗，趙忠，趙鳳勤等同志先后分別被省，市，鄉(xiāng)評為先進(jìn)工作者和優(yōu)秀輔導(dǎo)員.

學(xué)校始終把提高教師業(yè)務(wù)水平工作放在重要位置.一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷“充電”.積極鼓勵支持教師參加社會自考及本科學(xué)歷考試，努力提高教師的知識素養(yǎng).二是走出去開眼界，請進(jìn)來抓提高.學(xué)校想方設(shè)法為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，每學(xué)期選派教師外出參加各類培訓(xùn)，聽講座，聽課活動.學(xué)校還先后邀請文游臺小學(xué)優(yōu)秀教師上課，請市，區(qū)教研室的教研員來校聽課，評課，實行手把手，面對面的指導(dǎo).三是扎實開展各類教研活動.教研活動由教研組長負(fù)責(zé)，開學(xué)初制定計劃，每人一節(jié)，定期活動.內(nèi)容有集體備課，說課，上課，評課，觀看教學(xué)錄象，教師基本功競賽等，使教研活動成為教師獲取理論知識，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，相互交流，提升教學(xué)水平的重要途徑.

幾年來，通過努力，學(xué)校已擁有一支自己的骨干教師隊伍，其中有區(qū)，市級骨干教師2人，教壇新秀3名，鎮(zhèn)鄉(xiāng)級學(xué)科帶頭人8名，市先進(jìn)教育工作者和市先進(jìn)班主任各多人.青年教師在市，區(qū)組織的各項比賽中獲獎近20多人次.

三，德育為首，積極促進(jìn)師生共同成長

德育機(jī)構(gòu)健全，有分工德育工作的校長，主任，大隊輔導(dǎo)員；學(xué)校對班主任工作有明確的職責(zé)要求，班主任有較高的素質(zhì)，工作得力.學(xué)校對德育工作的相關(guān)人員有定期的培訓(xùn)，完善的考核方案和健全的德育工作常規(guī)制度；每學(xué)年，學(xué)期均制定出比較具體的可操作的，突出實效的德育工作計劃，做到了學(xué)期有分析研究.定期召開德育工作會議.

五育并舉，德育為首.學(xué)校重點抓好學(xué)生的思想教育，道德教育，養(yǎng)成教育和陣地建設(shè)，使學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展.在工作中，我們不斷完善德育管理機(jī)制，精心配備班主任，優(yōu)化班主任隊伍，充分發(fā)揮少先隊組織作用，學(xué)校建立“東小之聲”廣播臺，由少先隊員自征，自設(shè)，自編節(jié)目，反映身邊本新人新事，進(jìn)行自我教育，自我約束，自我發(fā)展，自我管理，幾年來，先后開展“保護(hù)母親河”，“洪水無情人有情”，“情系西部大開發(fā)”，“抗擊非典，眾志成城”等多個主題隊會，確立了敬老院等多個少先隊活動基地.加強(qiáng)各項常規(guī)評比制度，堅持規(guī)范每周一的升旗儀式，國旗下講話有計劃，有內(nèi)容，形成序列，利用櫥窗，板報，定期展出國情圖片資料，向?qū)W生介紹歷史上的重大事件，重要人物.充分挖掘地方傳統(tǒng)文化，節(jié)慶文化對學(xué)生的教育功能，利用各種傳統(tǒng)節(jié)日，法定節(jié)日，紀(jì)念日，在學(xué)生中大力弘揚(yáng)愛國主義和傳統(tǒng)美德.

學(xué)校德育工作堅持面向社會，建立了多個德育基地，定期組織學(xué)生開展各種活動.每學(xué)期正常開展家長學(xué)校工作，通過定期上門家訪，定期召開家長會等形式，密切與家庭，社會的聯(lián)系，使學(xué)校教育，家庭教育，社會教育更好地形成合力，促使學(xué)生健康成長，幾年來，學(xué)校沒有發(fā)生一起師生違法犯罪事件.學(xué)校先后榮獲“全國紅旗大隊”，“省紅旗大隊”光榮稱號，兩次被評為“揚(yáng)州市紅領(lǐng)巾示范學(xué)校”，多次被市少工委評為“先進(jìn)集體”，是市社會治安綜合治理合格學(xué)校，市合格家長學(xué)校，揚(yáng)州市優(yōu)秀家長學(xué)校.

四，嚴(yán)格常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量

1，落實素質(zhì)教育，規(guī)范教育行為

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定》，按規(guī)定辦理入學(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)等手續(xù)，學(xué)校按課程計劃開齊上足課時，學(xué)生在校時間不超過6小時，回家作業(yè)符合規(guī)定時間，節(jié)假日不補(bǔ)課，每學(xué)期進(jìn)行一次期末考試.不體罰和變相體罰學(xué)生.全面推行素質(zhì)發(fā)展報告書，對學(xué)生的評價采用等級制.

2，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

2002年秋季，隨著市全面實施新課程，新的課程標(biāo)準(zhǔn)和實驗教材開始使用，引發(fā)了教學(xué)領(lǐng)域一場深刻的變化.為了切實加強(qiáng)對新課程改革的領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，有校長親自掛帥，印發(fā)數(shù)學(xué)，語文等學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)材料，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，組織各種培訓(xùn)，知識競賽.中心小學(xué)成立了課改沙龍，在課堂教學(xué)，教學(xué)模式及評價制度等方面進(jìn)行探討研究，對全區(qū)進(jìn)行了現(xiàn)場教學(xué)觀摩，逐步使新課標(biāo)的基本理念滲透到教師的日常教學(xué)中去.

3，做好六認(rèn)真”，提高課堂質(zhì)量

學(xué)校制訂并不斷完善“‘六認(rèn)真’工作要求”.在實施“六認(rèn)真工作要求”中我們把工作重點放在“上課”上，課堂教學(xué)是“六認(rèn)真”工作的根本，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本.為此，我們通過平時的骨干教師的公開課，青年教師的評優(yōu)課等形式，有目的，有計劃進(jìn)行研討指導(dǎo)工作，不斷改革課堂教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力打造寬松情景式的，自主開放式的課堂教學(xué)，督促教師提高四十分鐘的效率.

每學(xué)期，我們都要在期中，期末組織兩次“六認(rèn)真”工作檢查，學(xué)校行政人員通過聽課，查備課，作業(yè)，測試，召開座談會等形式，了解并指導(dǎo)教師的教學(xué)工作.

隨著教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，學(xué)校要求教師充分利用電教手段，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué).青年教師大都能自制簡單課件，借鑒信息技術(shù)手段，更好地發(fā)展了師生的能力，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量.

五，開展科研，努力提升學(xué)校辦學(xué)水平

1．有較為健全的學(xué)科教研組織，根據(jù)本地教育現(xiàn)情，建立了鄉(xiāng)，片，校三級教研組，有年度，學(xué)期教研活動計劃和總結(jié)，堅持每周活動一次，有校領(lǐng)導(dǎo)深入活動，有明確的中心內(nèi)容，有中心發(fā)言人，有記錄；圍繞教學(xué)理論，內(nèi)容，方法進(jìn)行課程改革，有明顯的教學(xué)效果.加強(qiáng)和完善六年級集體備課制，組織二語，二數(shù)，四語，四數(shù)，三語，六語，六數(shù)等學(xué)科的同課異教，效果良好.

2．積極開展課題立項研究工作，目前已被省市教育學(xué)會立項課題達(dá)4個，其中“小學(xué)生生態(tài)文化教育的實踐”課題的研究，被列為省重點課題，初步成果受到上級部門表彰.“小學(xué)生生態(tài)文化教育的實踐”課題的研究被列為省重點課題，初步研究成果獲省一等獎.

3．有教科研小組，個人教科研計劃和課題，在全區(qū)開展了研究，狠抓寫字教學(xué)，培養(yǎng)自主探究能力，安排了全區(qū)低中年級教師進(jìn)行寫字，數(shù)學(xué)自學(xué)教學(xué)同課異教研究.

4．積極開展“新課標(biāo)下”的新課程教學(xué)研究，如綜合實踐課的研究，孫玉富老師“無公害蔬菜”教學(xué)案例獲首屆揚(yáng)州市綜合實踐課教學(xué)設(shè)計一等獎，幾年的努力編輯了全區(qū)綜合實踐課優(yōu)秀教案集2本，實現(xiàn)了資源共享.:

六，其他方面

幾年來，由于狠抓校園常規(guī)管理工作，優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量，強(qiáng)化思想教育，強(qiáng)化紀(jì)律教育，強(qiáng)化良好校風(fēng)，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成.近年來，六年級會考語，數(shù)總均分呈上升趨向.2001年趙榕同學(xué)獲揚(yáng)州市“三好小學(xué)生”稱號，幾年來，郭雯等4人獲市“十佳少先隊員”以及“優(yōu)秀少先隊員”稱號，在“雙龍杯”全國少兒書畫以及市“六?一”等書畫現(xiàn)場比賽中有近50人獲獎.

2001年周靜同學(xué)在揚(yáng)州市青少年奧林匹克應(yīng)用素質(zhì)競賽中獲壹等獎，實現(xiàn)我區(qū)在市以上數(shù)學(xué)競賽中獲壹等獎的“零”的突破.陶莎，凌麗等3位同學(xué)在市“中保杯”讀書征文活動中分獲二，三等獎，數(shù)十名學(xué)生在第十四屆國際科學(xué)與和平周金鑰匙科技競賽中獲獎.王詠等近25多名學(xué)生在市公民道德教育征文中獲一，二，三等獎，3年來趙榕，郭雯等8名同學(xué)獲市集郵征文一，二，三等獎，魏巍獲演講一等獎，2003年趙榕同學(xué)還獲全市計生征文一等獎，2004年王瑾同學(xué)獲全市小學(xué)生現(xiàn)場作文競賽一等獎，全區(qū)6名學(xué)生參加區(qū)法律知識競賽獲二等獎.連續(xù)3年舉辦了“我是校園小歌手”卡拉OK比賽和“詩歌朗誦比賽”.

幾年來，呂華明，秦玉萍，丁文年，凌翠蘭等有近20名教師參加市，臨城區(qū)青年教師“新課標(biāo)”的賽課，分獲一，二，三等獎.

趙從明，周麗老師在市青年教師才藝展示中獲二，三等獎，趙群等2位老師獲市輔導(dǎo)員基本功大賽優(yōu)秀獎，孫玉富，呂華明，周麗，凌翠蘭等8名教師的教學(xué)案例獲省，揚(yáng)州市，市一，二，三等獎.