導(dǎo)語：如何才能寫好一篇童言稚語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2009年9月，執(zhí)教一年級，幸運地與孩子的純真童年相擁。這時起，我努力追尋一種表現(xiàn)“童言無忌的單純與可愛”的語文教學(xué)，破天荒地辦起了一年級班級小報《童語錄》，每月一期，專門刊登具有兒童特質(zhì)的語言——稚氣十足而又極具想象力的日常用語。如：

孩子學(xué)英語字母了。媽媽逗她：“你能用英語跟媽媽說話嗎？”孩子調(diào)皮地說：“你是普通人，跟你只需說普通話，不用說英語?！?/p>

教室房頂?shù)牡跎?，孩子稱是“一朵會轉(zhuǎn)動的花兒?！薄?/p>

我竭力捕捉這些能映射童心的詞句，并小心翼翼地將它們俯拾起來，裝進小報。

起初，家長們忙于自己的工作，無暇更無心聆聽孩子花開的聲音，潛意識里他們覺得孩子的幼稚童年結(jié)束得越快越好。漸漸地，在一期期《童語錄》的影響下，年輕的父母們也能有意識地耐心傾聽孩子的童言稚語，主動用筆描繪他們與孩子相處的美好瞬間。于是，記有孩子童語的郵件、信札，總會在月底如約而至，我則忙碌著將這些文字錄入、排版、印刷……每月一份三、四千字的《童語錄》，留住了孩子的歡聲笑語，讓孩子的美妙童年永遠地貯藏在文字之中。

孩子的語言總是那么灑脫無拘，新奇有趣，一次次地敲擊著他們的童真妙語，我越來越堅信：想象力，是自然賦予孩子的寶貴財富，它與生俱來，不教而能。對于孩子的語文教育，我們只能順應(yīng)和尊重。

為了養(yǎng)護、開發(fā)學(xué)生的言語想象力，我鼓動家長進行親子共讀，并時不時結(jié)合童語點評，放大共讀的效果。如：

一家長《給榮榮講〈白雪公主〉的故事后》：媽媽像往常一樣給他一個蘋果?？蛇@回，他把蘋果拿在手里，看了看，說：“媽媽，我吃青的，紅蘋果有毒！”我趁機點評：“給孩子讀書，講故事的意義是巨大的。榮榮對媽媽說的這句話，在旁人聽來，是摸不著頭腦的，其真正的意義只有媽媽明白，因為只有給他讀過《白雪公主》的媽媽才會擁有一把打開榮榮言語之鎖的鑰匙。于是《白雪公主》成了母子交流的精神密碼。有了它，母子間的交流會愈加豐富，愈加神秘，也愈加幸福。每位家長，都應(yīng)該問問自己：我與孩子有精神密碼嗎？”

童詩，極富童趣，與孩子心靈較近，它通俗易懂，無需生硬地解釋，學(xué)生自能理解。如《撓癢癢》：鉛筆/伸到卷筆刀的胳肢窩里/撓癢癢。卷筆刀/忍不住了/扭著身子/咯咯咯地笑。在充滿笑聲的誦讀中，學(xué)生的詞匯庫得到了充實，言語表達得到了豐富。更為重要的是，長期的耳濡目染，學(xué)生漸漸地能以一種兒童特有的眼光描述眼前的一切。他們的童語飄散出詩一樣的味道。請看《朋友》：包書皮跟書/是朋友/包書皮保護了書，也緊緊地/讓它少了自由。

如今，《童語錄》已成了我們自己的“班本閱讀教材”。每月，我拿出一節(jié)語文課，專門用以閱讀《童語錄》。因為是身邊同學(xué)的言語，孩子在朗讀時自然有了一份特別的親切感。如：桌上，肖肖喜歡吃的卜頁剩下一點了。肖肖說：“你們別吃了，留點給我嘛。”媽媽逗他：“留點給我媽？”肖重說：“留點給我吧?！卑职钟侄核骸傲酎c給我爸？”肖肖急了：“留點給我自己?！睂W(xué)生一邊想象著，一邊模仿著，深奧的“重音位置”的把握，無須講解，學(xué)生都讀得惟妙惟肖，笑聲震天。

篇2

語文教師可以說是所以任課教師中最辛苦的，以期每次上課前都要翻閱大量的資料，給學(xué)生一個準(zhǔn)確、生動、滿意的講解，但事與愿違，效果不佳，此乃難言一痛。語文教師上課時妙語連珠，但學(xué)生昏昏欲睡，偶爾睜開睡眼，哈哈一笑，旋即低頭，抽空打瞌睡，為下一節(jié)的數(shù)學(xué)課蓄養(yǎng)精神，此乃難言二痛。學(xué)好母語是天經(jīng)地義的事，但學(xué)生愛讀文學(xué)書，不愛看語文書；愛讀語文書，不愛上語文課，此乃難言三痛。從小學(xué)一年級到高中三年級，十二年的時間，學(xué)習(xí)漢語，最簡單的字詞應(yīng)該掌握了吧，答案但是辛酸的，學(xué)生還是會出現(xiàn)如“撐握”“以經(jīng)”等錯誤，此乃難言四痛。馬上就要高三畢業(yè)了，就要參加高考了，就要上大學(xué)了，毛筆字不會寫，情有可原，鋼筆字總該規(guī)范了吧，但看卷面、看字跡，學(xué)生所寫之字潦草凌亂，令人氣憤，此乃難言五痛。十幾年的學(xué)校生活，學(xué)生每天在教室學(xué)習(xí)，讀書，鍛煉聽說讀寫的能力，說話總該簡潔明了吧，但學(xué)生說不出一句準(zhǔn)確的話，表意不明，不合邏輯，此乃難言六痛。學(xué)生寫了十幾年的作文，僅教師批閱過的作文就達上百篇，學(xué)生總該能寫出幾篇規(guī)范得體的應(yīng)用文吧，實際上，不要說寫“感謝信”“介紹信”“倡議書”等，就連寫請假條都會出現(xiàn)時間寫在請假人之上的錯誤，此乃難言七痛。理科教師英語教師給學(xué)生補課，效果顯著，而語文教師雖也補課，但效果不明顯，此乃難言八痛。有些學(xué)生天天學(xué)語文，卷子整潔字跡工整，但考試成績不理想，此乃難言九痛。個別學(xué)生沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)語文，但考試成績非常好，此乃難言十痛。針對這些怪現(xiàn)象，我寫了一首《滿庭芳》用來概括：

汗灑講臺，激情耕耘，學(xué)生偷晤周公。師語如珠，生看課外書。只顧死學(xué)外語，成績差，把生害煞。搞補課，理科走紅，語文遭封殺。

多愁，字如絲，表意不明，結(jié)構(gòu)混亂。語文課本，課后永不翻。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，多少年，效果可憐。想成才，綜合素質(zhì)，正當(dāng)年少時。

相比而言，高一高二的語文課好上一點，難上的是高三語文復(fù)習(xí)課。沒完沒了的做題，不要說學(xué)生就是教師也會頭痛，更別說課堂氣氛了。如何消除難言之痛現(xiàn)象，可謂仁者見仁，智者見智。經(jīng)過二十多年的教學(xué)，筆者總結(jié)了以下一套方法。

1.做“識記現(xiàn)代漢字的字音、字形、標(biāo)點符號、實詞、虛詞以及熟語”等專題時，宜采用順口溜或猜謎語的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。如“累贅”的“贅”分開就好記了，“十一萬文字趴在貝殼上”；“羸弱”的“羸”上中下結(jié)構(gòu)，下面的中間部分是“羊”，因而有“二月瘦羊”之說；“羈鳥戀舊林”的“羈”用“四革馬”就記住了；“額手稱慶”是以“手”加額慶賀的意思。又如，“癆”打一成語，即積勞成疾；“?！贝蛞怀烧Z，即豐衣足食；“黯”打一成語，即有聲有色；“判”打一成語，即一刀兩斷；“臨摹”打一成語，即依樣畫瓢……這樣，一個漢字，一個成語，經(jīng)過教師的巧妙講解，就變成了一個個小故事，記起來就有趣多了。

2.做“修辭手法”專題時，我搜集了不少廣告語，來喚起學(xué)生的好奇心和求知欲。如“一握農(nóng)行手，永遠是朋友”（農(nóng)業(yè)銀行），和農(nóng)行握手，將農(nóng)行人格化，生動；和顧客交朋友，拉近了農(nóng)行與顧客的距離，形象?！叭f家樂，樂萬家”（萬家樂電器），“康必得，得必康”（康必得感冒藥）巧用回環(huán)往復(fù)，點明注冊商標(biāo)，突出商品價值。“新春新意新鮮新趣，可喜可賀可口可樂”（可口可樂），商標(biāo)就含在廣告詞中，節(jié)奏和諧，便于記誦。

3.在做“仿用句式、語言表達要準(zhǔn)確、鮮明、生動、連貫、簡明、得體”等專題時，教師可介紹與課題有關(guān)的古今中外名人的軼聞趣事。這樣不僅學(xué)生都能認(rèn)真聽講，還能使學(xué)生在潛移默化中獲得知識。如教師可給學(xué)生講紀(jì)曉嵐的故事：在乾隆皇帝五十大壽時，文武百官紛紛撰聯(lián)賦詩，無非萬壽無疆之類，而紀(jì)曉嵐所寫之聯(lián)卻別出心裁：“四萬里皇圖，伊古以來，從無一朝一統(tǒng)四萬里；五十年圣壽，自前茲往，尚有九千九百五十年?！鄙下?lián)指大清王朝縱橫均為四萬里，　版圖之大，　為歷史上所未有，　下聯(lián)指五十圣壽再加九千九百五十歲，　正好合為萬歲，　敬祝乾隆爺萬壽無疆。見到此聯(lián)后，乾隆大喜，當(dāng)即傳旨，將紀(jì)曉嵐擢為京察一等。這個故事告訴學(xué)生寫文章應(yīng)立意新穎，與眾不同，才能在高考中拿高分。再如，教師可結(jié)合仿寫講諸葛亮的故事。三國時，周瑜嫉妒諸葛亮的才能。一天他想出一條妙計，設(shè)宴相請并以對詩為名想趁機加害諸葛亮。周瑜先出詩一首：“有水也是溪，無水也是奚。去掉溪邊水，加鳥便是雞，得志貓兒雄過虎，落毛鳳凰不如雞?！敝T葛亮明白周瑜的譏諷，立即吟詩以對曰：“有木也是棋，無木也是其。去掉棋邊木，加欠便是欺。龍游淺水遭蝦戲，虎落平陽被犬欺?！薄∵@是古人所做的標(biāo)準(zhǔn)的仿寫題，既在形式上符合題意，又在內(nèi)容上針鋒相對，可謂珠聯(lián)璧合。

當(dāng)然，要使學(xué)生喜歡語文課，教師還可以結(jié)合所教課題穿插音樂、笑話、歇后語、腦筋急轉(zhuǎn)彎、當(dāng)前的國家大事等內(nèi)容，讓學(xué)生既露出微笑，又接受了知識。

篇3

Abstract： After expanding the scale of higher vocational education， quality education has become the core of higher vocational education. The process of quality personnel training is relatively complex， and therefore， it is difficult to make accurate definition. According to the system theory， combined with the positioning of the vocational education， it is studying with the satisfaction of the employer to graduates. It makes analysis on the ecological system of vocational education quality， such as its system configuration， a complex nonlinear relationship between the various components of the system as well as the overall system in this nonlinear effect to achieve synergistic.

關(guān)鍵詞： 教育質(zhì)量；高職教育；質(zhì)量生態(tài)系統(tǒng)

Key words： quality of education；vocational education；quality ecosystem

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）13-0217-02

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作者簡介：豐靜（1985-），女，湖北黃岡人，助教。

0 引言

自1985年中央確定了大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的方針之后，我國高等職業(yè)教育在規(guī)模擴張上取得了迅速發(fā)展，到目前為止，我國高職教育已經(jīng)占據(jù)了我國高等教育的半壁江山，在校學(xué)生近八百多萬，每年為社會輸送三百多萬人才。在高職院校大規(guī)模的為社會輸送人才的同時，一些對高職院校教育質(zhì)量的質(zhì)疑聲不絕于耳，在如此大規(guī)模的擴張過程中是否能夠為社會培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求的高級技能應(yīng)用型人才？教育質(zhì)量，是高等教育發(fā)展的核心問題，也是高等教育大眾化的生命線[1]。教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中重點突出了教育質(zhì)量的地位，將教育質(zhì)量放到了科教興國的戰(zhàn)略高度。因此，高職教育在不斷擴大規(guī)模的同時，更應(yīng)該關(guān)注高職教育質(zhì)量的提升。

1 高職教育質(zhì)量的含義

質(zhì)量一般指產(chǎn)品或工作的優(yōu)劣程度。關(guān)于教育質(zhì)量的定義，在《教育大辭典》上給出了這樣的解釋：教育水平高低和效果優(yōu)劣的程度，最終體現(xiàn)在培養(yǎng)對象的質(zhì)量上。而對培養(yǎng)對象的質(zhì)量衡量標(biāo)準(zhǔn)，則是依據(jù)各類學(xué)校的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)。盡管不少專家學(xué)者都對教育質(zhì)量做出了界定，但教育質(zhì)量是一個多維度概念，在教育這一過程中，學(xué)生作為受教育的對象，有主觀能動性，同時，學(xué)生還是教育服務(wù)的消費對性，因此，教育質(zhì)量這一概念顯然與質(zhì)量概念存在差異，難以對其進行準(zhǔn)確定位。與其他高等教育有所區(qū)別的高職教育，是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為其核心目標(biāo)，其與市場、社會之間的聯(lián)系更為緊密，結(jié)合當(dāng)前高等職業(yè)院校的就業(yè)問題，可將高職院校的教育質(zhì)量的理解側(cè)重于畢業(yè)生能否滿足雇主要求或市場潛在需求。因此，高職教育質(zhì)量是一個動態(tài)變化的質(zhì)量系統(tǒng)，在高職院校、學(xué)生和市場的共同作用下維持一定平衡。

2 高職教育質(zhì)量生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成

質(zhì)量生態(tài)學(xué)是以復(fù)雜系統(tǒng)演化的觀點來研究質(zhì)量系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能屬性的形成、演變與質(zhì)量環(huán)境之間相互影響和相互作用的機制的質(zhì)量管理新理念。質(zhì)量生態(tài)學(xué)以質(zhì)量生態(tài)系統(tǒng)為基本研究對象，而質(zhì)量生態(tài)系統(tǒng)與傳統(tǒng)的質(zhì)量管理系統(tǒng)相比，更突出表現(xiàn)了復(fù)雜系統(tǒng)的性質(zhì)，如非線性關(guān)系、協(xié)同競爭、系統(tǒng)邊界模糊、與外界保持著能量交換的開放性等，因此，復(fù)雜系統(tǒng)在系統(tǒng)各要素的相互作用下能夠表現(xiàn)出一定的動態(tài)性和自我優(yōu)化的生態(tài)型特征。

分析高職教育質(zhì)量生態(tài)系統(tǒng)，首先，其系統(tǒng)構(gòu)成要素包括了辦學(xué)主體、教育者（教師）、受教育者（學(xué)生）、用人單位以及社會相關(guān)方（如教育監(jiān)督管理部門、行業(yè)協(xié)會、家長等相關(guān)者）。高職教育質(zhì)量系統(tǒng)由以上五大利益相關(guān)者共同構(gòu)成，同時質(zhì)量系統(tǒng)所呈現(xiàn)的狀態(tài)由這五方在特定環(huán)境下相互協(xié)同競爭形成。這五方在質(zhì)量生態(tài)系統(tǒng)中相互依存，彼此之間既有相互合作的基礎(chǔ)，同時也存在利益競爭的交集，這種相互作用關(guān)系并不是通過直線的方式由A到B再至其他方，而是以非線性的關(guān)系通過網(wǎng)狀的形式將作用傳遞給系統(tǒng)中的各組成方。在這種交叉作用下，各組成方在自身識別判斷能力和信息獲取量的限制下，做出最有利于自身利益的行為，從而引起系統(tǒng)的再次波動，系統(tǒng)在多次波動和與外界環(huán)境的能量交換中逐步演化成相對穩(wěn)定狀態(tài)。高職質(zhì)量生態(tài)系統(tǒng)的平穩(wěn)運行，依靠的是各參與方在運行過程中均能獲取相對滿意的效益，只有在多贏模式下發(fā)展，高職教育才能真正從規(guī)模擴大上升到質(zhì)量提高的運行軌道上來。

3 高職教育質(zhì)量生態(tài)系統(tǒng)與市場需求的協(xié)同

高等職業(yè)院校在規(guī)模擴張的同時，正面臨著嚴(yán)峻的與其他院校之間關(guān)于教育資源、招生和就業(yè)的競爭。在現(xiàn)行的市場經(jīng)濟大環(huán)境下，高職教育機構(gòu)必須面對顧客可以進行開放性選擇的教育市場的形成與隨之而來的額高度市場競爭[2]。

3.1 高職教育質(zhì)量相關(guān)方的競合關(guān)系

競合關(guān)系，簡單來說就是一種競爭與合作并存的關(guān)系模式，在競爭過程中由于存在共同的利益點兒謀求合作，而在合作過程中又因為利益的分割而趨向競爭。高職教育質(zhì)量生態(tài)系統(tǒng)是由辦學(xué)主體、教師、學(xué)生、用人單位和社會相關(guān)方共同構(gòu)成的開放性系統(tǒng)，系統(tǒng)中的各構(gòu)成主體通過相互之間的合作來實現(xiàn)價值交換和價值擴大化。因此，他們之間因為共同關(guān)注的教育質(zhì)量問題而緊密聯(lián)系到一起，同時，又會因為在整體質(zhì)量系統(tǒng)中所承擔(dān)的不同角色和分工而存在競爭。

在市場化的環(huán)境下，高職院校在就業(yè)率方面的競爭壓力非常大，這種競爭既表現(xiàn)為開設(shè)同一專業(yè)的不同職院之間獲取市場對其辦學(xué)質(zhì)量認(rèn)可的競爭，同時也表現(xiàn)為同一專業(yè)的學(xué)生個體獲取就業(yè)機會之間的競爭。這種競爭關(guān)系經(jīng)過質(zhì)量生態(tài)系統(tǒng)各構(gòu)成方之間的非線性作用，引起教師就課堂教學(xué)質(zhì)量之間的競爭、家長選擇教學(xué)質(zhì)量更好的職業(yè)院校之間的競爭、辦學(xué)主體為贏取市場認(rèn)同以爭取更多教育資源的競爭，用人單位就高質(zhì)量畢業(yè)生的選取也存在競爭。

而另一方面，系統(tǒng)各構(gòu)成方在提高高職教育質(zhì)量方面有著共同的目標(biāo)，盡管這種目標(biāo)后面反應(yīng)的各自的利益傾向并不相同，但這并不妨礙他們之間為這共同的目標(biāo)而攜手合作。高職院校在就業(yè)壓力的競爭下，必定需要建立起自身的品牌效應(yīng)，通過提升教育質(zhì)量來保證學(xué)生的高就業(yè)率，以此來保證獲取市場和政府相關(guān)部門的認(rèn)可，贏得相對稀缺的教育資源，同時也為后期的招生數(shù)量和質(zhì)量提供保證。隨著科技發(fā)展和市場環(huán)境的變化，用人單位對畢業(yè)生的質(zhì)量有著更高的要求，同時高質(zhì)量的畢業(yè)人意味著培訓(xùn)費用的減少和工作效率的提升，因此，在人才競爭的激勵下，部分企業(yè)在拓展自身知名度、提高薪酬福利的同時，也開始逐步開展與高職院校攜手共同培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)生的活動，如訂單式教學(xué)、校企合作辦學(xué)等，通過提供相應(yīng)資源來彌補高職院校在實訓(xùn)方面的不足，獲取優(yōu)先挑選高質(zhì)畢業(yè)生的權(quán)利。

3.2 高職教育質(zhì)量生態(tài)系統(tǒng)的協(xié)同演進

協(xié)同演進是復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)的一項重要特性，是指系統(tǒng)在自身構(gòu)造特點以及外在能量交換的過程中，能夠進行自我修復(fù)和自我提升，提高系統(tǒng)的整體競爭力。高職教育質(zhì)量生態(tài)系統(tǒng)作為由完全具備自主行為能力的高等生物構(gòu)成的開放性系統(tǒng)，在系統(tǒng)各構(gòu)成方之間的競爭與合作過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)的協(xié)同演進效應(yīng)，通過各方之間的資源、信息互補，提升系統(tǒng)整體的質(zhì)量生態(tài)位，以應(yīng)對來自市場、高等職業(yè)院校、個體等各方面競爭帶來的生存以及發(fā)展壓力。

協(xié)同演進體現(xiàn)的是系統(tǒng)化的思維方式，即任何事物的存在和發(fā)展，并不是一起孤立事件，而應(yīng)該結(jié)合其存在的環(huán)境進行整體分析[3]。高職教育質(zhì)量的提升亦是如此，僅僅從單純教學(xué)入手，顯然難以實現(xiàn)質(zhì)量教育生態(tài)系統(tǒng)的整體提升，應(yīng)從系統(tǒng)整體入手來全面看待高職教育質(zhì)量提升過程中各利益相關(guān)方之間的博弈[4]。

目前，在規(guī)?；瘮U大的過程中，各高職院校在專業(yè)開設(shè)上都有趨向熱門行業(yè)的傾向，造成比較突出的在質(zhì)量生態(tài)位中的重疊現(xiàn)象，這就造成了學(xué)生在就業(yè)過程中的巨大競爭壓力，同時也給用人單位在選聘時帶來選擇難題。同時這種生態(tài)位重疊的現(xiàn)象所帶來的各種競爭和沖突，也成為各高職院校不斷反復(fù)進行教育質(zhì)量博弈的動力，通過長時間的博弈和擇優(yōu)選擇，各高職院校會將其稀缺的教學(xué)資源投放到其具備核心競爭力的專業(yè)上，從而形成不同高職院校在同一專業(yè)上形成質(zhì)量生態(tài)位的互補，并在其各自的核心專業(yè)上形成較強的競爭優(yōu)勢和品牌效應(yīng)，帶動整體職業(yè)院校教育質(zhì)量的提升。

4 結(jié)論

隨著高等教育進入后大眾化事件，高等職業(yè)院校受到來自本科院校、獨立院校以及其他職業(yè)院校之間的多方夾擊，其發(fā)展核心已經(jīng)從單純的擴大規(guī)模轉(zhuǎn)向了提高教育質(zhì)量以培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高質(zhì)量應(yīng)用型人才的軌道上。 因此，只有正視高職教育生態(tài)圈所發(fā)生的深刻變化，真正審視在高職教育質(zhì)量生成的全過程中各利益相關(guān)方的內(nèi)在需求和其中復(fù)雜的作用關(guān)系，才能真正使高職院校突破教育質(zhì)量瓶頸，向內(nèi)涵化的道路發(fā)展，最終贏取市場。

參考文獻：

[1]潘懋元.高等教育大眾化的教育質(zhì)量觀[J].清華大學(xué)教育研究，2000（1）：11-15.

[2]溫正胞.市場與學(xué)術(shù)的對話：高等教育導(dǎo)入IS09000的比較研究[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2008：13.

篇4

(一)年度招生計劃的編制工作由國家教委會同國家有關(guān)部門于前一年的上半年部署。

(二)招生單位的主管部門應(yīng)按照招生的有關(guān)規(guī)定和編制年度招生計劃的要求，并結(jié)合本部門的實際情況，對所屬各招生單位招生計劃的編制做出具體安排。其中國家招生計劃的編制不得超過規(guī)定的限額。擬突破限額的，須在編報招生計劃前商得國家教委有關(guān)部門同意。違反有關(guān)規(guī)定和招生計劃編制工作要求編報的招生計劃無效。

(三)招生單位應(yīng)按照招生的有關(guān)規(guī)定和編制年度招生計劃的要求，以及主管部門的具體安排，結(jié)合實際編制本單位招生計劃，并報主管部門審核。

(四)招生單位主管部門對所屬招生單位編報的招生計劃應(yīng)進行審核，對違反有關(guān)招生計劃編制工作規(guī)定和要求的，應(yīng)予以糾正。國務(wù)院各部委所屬招生單位的招生計劃，應(yīng)由部委負責(zé)教育的司(局)會同計劃、人事司(局)審核，省(區(qū)、市)所屬招生單位招生計劃應(yīng)由省(區(qū)、市)教委會同計委、人事廳(局)審核。

(五)招生單位主管部門應(yīng)按規(guī)定時間將審核同意的本部門所屬招生單位編制的招生計劃報國家教委。

(六)國家教委會同國家計委等有關(guān)部門對招生單位主管部門編報的年度招生計劃中的國家招生計劃審定后于前一年底以前下達。

(七)國家招生計劃下達后一般不調(diào)整。確需要調(diào)整的，由主管部門在本部門所屬的招生高校之間或科研單位之間調(diào)整。招生單位可在本單位原招生計劃數(shù)字內(nèi)對招生學(xué)科、專業(yè)計劃數(shù)字進行調(diào)整。

二、編制印發(fā)招生專業(yè)目錄

(一)招生專業(yè)目錄是國家向社會和考生公布招生信息的主要形式。其內(nèi)容和格式由國家教委統(tǒng)一規(guī)定，招生單位的招生專業(yè)目錄由所在省(區(qū)、市)高等學(xué)校招生辦公室(以下簡稱省級高校招生辦)統(tǒng)一印發(fā)或由有關(guān)省級高校招生辦聯(lián)合印發(fā)。

(二)招生單位應(yīng)根據(jù)有關(guān)要求編制碩士生招生專業(yè)目錄，并按規(guī)定時間報送所在省級高校招生辦。

(三)具體要求：

1．各省(區(qū)、市)招生專業(yè)目錄應(yīng)按招生單位分列。并在規(guī)定的格式位置按國家教委有關(guān)部門的規(guī)定和制定的招生信息標(biāo)準(zhǔn)，注明單位名稱與代碼、通訊地址、郵政編碼、聯(lián)系電話等。

2．學(xué)科、專業(yè)名稱和代碼應(yīng)與國家教委有關(guān)部門的規(guī)定和制定的信息標(biāo)準(zhǔn)一致或經(jīng)國家教委批準(zhǔn)。

3．研究方向及導(dǎo)師是否列入由招生單位決定。

4．招生人數(shù)按學(xué)科、專業(yè)公布。

5．考試科目：政治理論科目試題分文科和理工農(nóng)醫(yī)科兩類，哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)中招生的各二級學(xué)科、專業(yè)一般應(yīng)選用文科類試題，其他招生的學(xué)科、專業(yè)試題的選用由招生單位確定。

外國語考試科目的語種由招生單位確定一種，或指定幾種由考生選擇一種。

業(yè)務(wù)課的考試科目一般按二級學(xué)科、專業(yè)設(shè)置。各學(xué)科、專業(yè)初試時考三門業(yè)務(wù)課科目，考試內(nèi)容應(yīng)覆蓋大學(xué)本科主干課程五門或五門以上。

全國統(tǒng)考的數(shù)學(xué)試題分四類，其中供工學(xué)各專業(yè)選用的有兩類，供經(jīng)濟學(xué)部分專業(yè)選用的有兩類。全國統(tǒng)考的西醫(yī)綜合、中醫(yī)綜合試題供醫(yī)學(xué)各專業(yè)選用。使用各類數(shù)學(xué)或西醫(yī)綜合、中醫(yī)綜合試題的各招生學(xué)科、專業(yè)的其他兩門業(yè)務(wù)課考試內(nèi)容，必須覆蓋大學(xué)本科主干課程四門或四門以上。

6、備注欄內(nèi)應(yīng)注明招生專業(yè)的特殊要求等。

7、有關(guān)省級高校招生辦應(yīng)在招生專業(yè)目錄的首頁，刊登經(jīng)國家教委批準(zhǔn)的本省(區(qū)、市)可為在職人員進行單獨考試的單位；在專業(yè)目錄封底刊登本省(區(qū)、市)接收試題的單位及其地點、郵政編碼、電話號碼等。

(四)省級高校招生辦應(yīng)對本省(區(qū)、市)內(nèi)所有招生單位編報的招生專業(yè)目錄格式及內(nèi)容進行認(rèn)真審核，對不符合規(guī)定的應(yīng)要求有關(guān)單位修正。

省級高校招生辦將審核同意的本省(區(qū)、市)內(nèi)所有招生單位的招生專業(yè)目錄編印成冊，并按所需的份數(shù)分別寄送國家教委高校學(xué)生司和其他省級高校招生辦。

各省級高校招生辦在收到其他省(區(qū)、市)招生專業(yè)目錄后，應(yīng)及時下發(fā)所轄報名點和有關(guān)招生單位。

三、報名

(一)準(zhǔn)備工作

1．省級高校招生辦應(yīng)根據(jù)本地區(qū)實際情況確定報名點和考點，并負責(zé)印制有關(guān)表格、材料等。報名點、考點要適當(dāng)集中，相對穩(wěn)定，以設(shè)在地區(qū)、地級市、州高校招生辦所在地或高等學(xué)校為宜。考點應(yīng)報國家教委備案。

2．各級高校招生辦要配備并培訓(xùn)工作人員。

3．各級高校招生辦和招生單位應(yīng)宣傳招生的方針政策和有關(guān)規(guī)定，招生消息，解答有關(guān)招生的問題。

4．報名點應(yīng)當(dāng)設(shè)置招生專業(yè)目錄閱讀室，并于報名前三天開放，接待考生查閱。

(二)報名時間

考生應(yīng)在規(guī)定的報名期間內(nèi)報名，逾期不予辦理。

(三)報名手續(xù)

1．應(yīng)屆本科畢業(yè)生持本校教務(wù)部門推薦報考的介紹信和學(xué)生證，在職人員持本人所在單位人事部門的介紹信(如果本單位無人事調(diào)配權(quán)，則須持主管單位人事部門介紹信)和工作證，其他人員持本人檔案所在單位的介紹信到報名點辦理報名手續(xù)。推薦免初試的應(yīng)屆本科畢業(yè)生由畢業(yè)院校教務(wù)部門到所在省高校招生辦設(shè)立的報名點統(tǒng)一辦理報名手續(xù)。考生報名時，先繳納報名費，然后領(lǐng)取《報名登記卡》，填寫完畢后，換取《報考攻讀碩士學(xué)位研究生登記表》、《準(zhǔn)考證》和《體格檢查表》等?？忌鷳?yīng)按各種表格上的填表說明填寫。

考生應(yīng)當(dāng)備有一寸、近期、免冠、正面半身、同一底版照片三張，報名后將其分別貼在《報考登記表》、《準(zhǔn)考證》和《體格檢查表》上的指定位置。

2．報名點應(yīng)當(dāng)將進行體格檢查的醫(yī)院、時間通知考生。體格檢查結(jié)束后，由報名點向醫(yī)院收回《體格檢查表》。

3．考生所在單位應(yīng)按有關(guān)表格上的要求介紹考生情況并簽署意見，將有關(guān)表格連同考生最后學(xué)歷復(fù)印件按規(guī)定的時間送報名點。高等學(xué)校畢業(yè)的考生還應(yīng)交在校歷年學(xué)習(xí)成績表的復(fù)印件。報名點或考生所在單位把填好的有關(guān)表格收齊并核對無誤后，按規(guī)定時間寄送考生第一志愿報考單位。

4．申請參加單獨考試的在職人員(簡稱單考生，下同)直接到招生單位報名或函報，招生單位必須是經(jīng)國家教委批準(zhǔn)有權(quán)組織單獨考試的學(xué)校。報名時間及手續(xù)按招生單位的要求辦理(報名工作截止日期須與統(tǒng)考報名截止日期一致)。進行單獨考試的單位對報名人員的報考條件應(yīng)認(rèn)真審查，并將是否準(zhǔn)予單獨考試的意見及時通知本人。

5．考生在報考期間(指從報名到考試日期)因事外出，可持原單位人事部門的介紹信，就地報名并在指定的地點參加考試。

(四)報名截止后，各報名點應(yīng)按規(guī)定日期將各類統(tǒng)考試題所需份數(shù)電告所在省(區(qū)、市)高校招生辦，并填寫《招收攻讀碩士學(xué)位研究生報考情況統(tǒng)計表》(按報名點統(tǒng)計)報送所在省(區(qū)、市)高校招生辦。有單考權(quán)的招生單位應(yīng)將單考生的報名人數(shù)按規(guī)定日期報本省(區(qū)、市)高校招生辦。

(五)省級高校招生辦將所需各類統(tǒng)考試題份數(shù)匯總后，連同接受試題人的姓名、單位、地址和郵政編碼按規(guī)定時間電告國家教委考試中心。匯總填寫《招收攻讀碩士學(xué)位研究生報考情況統(tǒng)計表》(按報名點統(tǒng)計)報國家教委，本省(區(qū)、市)內(nèi)單考生報名人數(shù)亦用該表同時上報。

(六)招生單位在收到考生報考材料后，要認(rèn)真審查，對符合報考條件的，應(yīng)及時將《準(zhǔn)考證》寄給考生本人。并按時編制《招收攻讀碩士學(xué)位研究生準(zhǔn)考考生情況表》一式兩份寄送接受試題單位，一份供安排考場使用，一份供清點試卷用。同時編制《招收攻讀碩士學(xué)位研究生報考情況統(tǒng)計表》(按招生單位統(tǒng)計)、《招收攻讀碩士學(xué)位研究生分專業(yè)報考情況統(tǒng)計表》報所在省(區(qū)、市)高校招生辦，省級高校招生辦匯總后報國家教委。

四、命題

(一)命題原則

試題應(yīng)能測試出考生是否具備研究生入學(xué)的基本條件，應(yīng)能從中選拔出優(yōu)秀考生。試題主要測驗考生對本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能掌握的程度，以及運用所學(xué)理論解決問題的能力。

初試中全國統(tǒng)一命題的考試科目的考試要求及范圍由國家教委有關(guān)部門制定并公布考試大綱。其他考試科目一般應(yīng)當(dāng)根據(jù)國家教委或原教育部和有關(guān)部門組織制定的或本校自定的本科教學(xué)大綱要求進行命題，試題應(yīng)能反映本學(xué)科、專業(yè)主干課程的主要內(nèi)容和要求。

試題應(yīng)避免出現(xiàn)學(xué)術(shù)界尚有爭議的問題并不得有政治性的錯誤。

試題的難易程度要適當(dāng)，一般應(yīng)使本學(xué)科、專業(yè)本科畢業(yè)的優(yōu)秀考生能取得及格以上成績。

為在職人員單獨考試的命題也應(yīng)遵循上述原則。

(二)組織工作

各單位應(yīng)加強對命題工作的領(lǐng)導(dǎo)，組織有關(guān)科目的命題小組。命題小組應(yīng)由教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)水平較高并且近期擔(dān)負教學(xué)工作的講師或相當(dāng)于講師以上職稱人員組成，并保持相對穩(wěn)定。

1．初試中統(tǒng)考科目：政治理論、非外國語言文學(xué)專業(yè)的英語、俄語、日語、工學(xué)各專業(yè)及經(jīng)濟學(xué)中部分專業(yè)的數(shù)學(xué)、西醫(yī)綜合和中醫(yī)綜合考試由國家教委組織統(tǒng)一命題。具體組織工作由國家教委考試中心負責(zé)。

2，非全國統(tǒng)一命題的考試科目，由招生單位自行命題，也可由主管部門組織統(tǒng)一命題，或招生單位之間聯(lián)合命題。

3．外國語言文學(xué)專業(yè)考試科目中的第二外國語初試科目的試題，可由招生單位根據(jù)本專業(yè)對第二外國語的要求命題，也可選用統(tǒng)考試題。

4．在職人員單獨考試的各科命題均由招生單位組織。

(三)具體要求

1．初試考試科目均采用筆試形式。

2．試題中應(yīng)有一部分用以測驗考生掌握該門課程的深度和融會貫通、獨立思考以及靈活運用所學(xué)知識解決問題能力的內(nèi)容，這類題目所占的比重最多不超過總分?jǐn)?shù)的20％。單獨考試的試題應(yīng)根據(jù)考生的特點，適當(dāng)增加聯(lián)系實際的內(nèi)容。

3．相近學(xué)科、專業(yè)的試題要盡量取得一致。

4．題意要清晰明確，措詞要確切，以免引起考生的誤解。

5．每科試題均應(yīng)以100分為滿分，60分為及格標(biāo)準(zhǔn)。

6．每科考試時間為3小時(個別科目如建筑設(shè)計的考試時間可多于3小時)，試題的份量以能夠使優(yōu)秀考生全部答完并有一定的富裕時間為宜。

7．試題可以有選做題，但不宜過多，選做題之間的難易程度應(yīng)當(dāng)大體相當(dāng)。

8．命題中應(yīng)注意考務(wù)規(guī)則中的有關(guān)規(guī)定。必要的原始數(shù)據(jù)和資料，須在試題中提供。

9．命題時應(yīng)同時確定試題參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)。每道題的分?jǐn)?shù)須在試卷上注明。

10．試卷應(yīng)使用60克白色16開的書寫紙。格式要統(tǒng)一，書寫要規(guī)范、工整、清楚，盡量鉛印、打印或膠印。

11．命題人員要對試題認(rèn)真核對，防止差錯。試題的內(nèi)容、文字必須經(jīng)命題組長親自校對并送有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審定，試題審定后，交試題專管人員按機要文件妥善保管。試卷評分標(biāo)準(zhǔn)和參考答案應(yīng)分別封裝。命題的草稿須在交題后立即銷毀。

12．每位命題人員只能參加一門考試科目的命題。

13．有親屬報考本單位碩士生的人員不得參加其親屬所報考專業(yè)各科試題的命題和審題工作。

14．命題人員的姓名對外保密。命題人員不得參加任何有關(guān)研究生入學(xué)考試的補習(xí)、輔導(dǎo)活動，不得向任何人透露試題的內(nèi)容和命題工作情況。

(四)試題的印制、寄送

1．統(tǒng)考科目試題的印制、寄送由國家教委考試中心負責(zé)組織。試題分裝采取一份一袋的辦法，信封封面印制注明考試科目和考試時間，密封后按各省(區(qū)、市)高校招生辦上報的份數(shù)(另外加若干備用數(shù))捆扎成包，并在郵包的封面注明”（接收試題地點)xx同志親啟”以及“絕

密”、“非收件人不得拆封”字樣，于規(guī)定日期用機要寄送給各省高校招生辦指定的接受試題人。省高校招生辦接到試題后，通知各考點派兩名專門人員，攜帶《準(zhǔn)考考生情況表》，按規(guī)定日期到指定地點領(lǐng)取試題，或以機要通信寄達各考點。

2．招生單位自行命制的試題、按考試科目分別裝入小信封內(nèi)，核查無誤后，加以密封，并在封面上注明準(zhǔn)考證編號、考試科目和具體考試時間。然后將同一考生的裝有各科試題的小信封封裝在中信封內(nèi)。中信封封面上應(yīng)注明準(zhǔn)考證號碼和招生單位名稱。并在郵包的封面注明“（接收試題地點)XX同志親啟”以及“機密”、“非收件人不得拆封”字樣，最后把同一考點的中信封捆扎成包，在規(guī)定時間內(nèi)用機要寄送接收試題地點。

(五)保密工作

全國統(tǒng)考的試題屬國家絕密級材料。各招生單位自行命的試題屬機密級材料。在試題的移交、收發(fā)、保管等各環(huán)節(jié)，手續(xù)要嚴(yán)密、清楚、無誤，要保證試題的絕對安全。

五、初試

(一)準(zhǔn)備工作

1．考點由各省級高校招生辦統(tǒng)一安排。單考生的考點也由其報考學(xué)校所在的省(區(qū)、市)高校招生辦安排。

2．考點在所在省(區(qū)、市)高校招生辦統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下組織考試。每個考點可設(shè)置若干考場。

3．考點實行主考負責(zé)制，每個考點設(shè)主考一人，副主考一人，負責(zé)考點的全面工作。考點主考由分管研究生招生的地、市教育部門負責(zé)人或高等學(xué)校有關(guān)負責(zé)人擔(dān)任。

考點應(yīng)成立辦公室和試題保管收發(fā)、監(jiān)考、宣傳保衛(wèi)、后勤聯(lián)絡(luò)等若干小組(考生少的考點可不設(shè)組，但應(yīng)有專人)，實行崗位責(zé)任制，分工負責(zé)有關(guān)工作。

考點工作人員應(yīng)選聘政治思想好、作風(fēng)正派、工作負責(zé)、紀(jì)律性強、身體健康、本考點無親屬參加考試的人員擔(dān)任。

每個考場以安排30名考生為宜，一般應(yīng)按每10至15名考生1名監(jiān)考員安排，每個考場監(jiān)考人員不得少于2名。

考點負責(zé)人應(yīng)對監(jiān)考人員進行培訓(xùn)，組織他們學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確任務(wù)和職責(zé)，熟悉有關(guān)規(guī)章制度和紀(jì)律，掌握工作的步驟和做法。

4．試題、試卷的收發(fā)和保管

①考點應(yīng)指定2個以上專門人員負責(zé)試題、試卷的領(lǐng)取、保管、分發(fā)和寄送工作。試題和試卷要存放在機要保密室，或?qū)ｉT房間的專柜，由專人看管。嚴(yán)格履行分發(fā)、交接手續(xù)。

②考點收到考生報考單位的《準(zhǔn)考考生情況表》和試題，包括地處本省(區(qū)、市)內(nèi)招生單位的單考生的《準(zhǔn)考考生情況表》和試題后，應(yīng)由收件人拆開郵包和中信封，然后按照《準(zhǔn)考考生情況表》逐個進行核對。密封試題的小信封，一律不準(zhǔn)啟封。查看小信封上所寫準(zhǔn)考證編號、考試科目和考試時間是否一致，若發(fā)現(xiàn)差錯，要及時查處。若考生報考單位未按規(guī)定時間寄來試題，要及時催要。

③考點按規(guī)定時間派2名以上專門人員領(lǐng)取全國統(tǒng)考科目試題。

④在考試前兩天根據(jù)《準(zhǔn)考考生情況表》，在統(tǒng)考試題的小信封上填寫考生準(zhǔn)考證號和報考單位，并按考場、考試科目、考試時間及考生座位順序整理各科試題。同時在密封的小信封上編上考場號及座位號。

5．考場的安排布置

①在考點張貼考場標(biāo)志、考場規(guī)則、作息時間、考試科目時間及各考場考生座位編排表及服務(wù)設(shè)施示意圖等。

②考場應(yīng)采光良好、安靜清潔、通風(fēng)良好、設(shè)備較為完善，有利考試。

③考場內(nèi)不得有影響考試的物品或字跡。

6．考點要在考前按考生人數(shù)準(zhǔn)備好16開統(tǒng)一規(guī)定的試卷封面、60克以上白色答卷紙和草稿紙，紙上不得有任何標(biāo)記。

7．考點應(yīng)與有關(guān)部門聯(lián)系，妥善解決好考試期間的醫(yī)療、治安、通訊和交通問題。

8．考試前一天，應(yīng)安排考生熟悉考場及有關(guān)考試的注意事項。

(二)考試

1．考試前半小時，所有考點工作人員到位工作。監(jiān)考員到考點辦公室集中，由考點負責(zé)人交待有關(guān)事項后，領(lǐng)取試題及考場所需物品，清點核對所領(lǐng)試題無誤后，直入考場，并將試題、試卷封面、答卷紙、草稿紙等分發(fā)到考生座位上。

2．各科考前十分鐘發(fā)出預(yù)備信號，考生憑《準(zhǔn)考證》經(jīng)監(jiān)考人員同意后進入考場，對號入座。監(jiān)考員對考生宣讀“考場規(guī)則”、并說明有關(guān)必要的注意事項。

3．各科考前五分鐘由監(jiān)考員提醒考生根據(jù)試題小信封封面記載核對所報考專業(yè)、準(zhǔn)考證編號、考試科目、時間是否與準(zhǔn)考證相符。指導(dǎo)考生填寫試卷封面上有關(guān)項目。開考信號發(fā)出后，由考生拆封試題，進行答題。

4．考生必須嚴(yán)格遵守“考場規(guī)則”。

5．監(jiān)考人員必須嚴(yán)格遵守“監(jiān)考規(guī)則”。

6．每科考試結(jié)束后，監(jiān)考人員要逐個收回考生的試題、答卷紙、草稿紙及原試題小信封，經(jīng)檢查核對無誤后，密封送試題收發(fā)員驗收。對于缺考考生的試題，由監(jiān)考人員在試題信封正面明顯處寫上“缺考”字樣后，原封退交試題收發(fā)員。草稿紙待考試全部結(jié)束以后由考點統(tǒng)一銷毀。

7．每科考試結(jié)束后，要對考場進行一次清理檢查，查看有無漏收的試題、答卷紙、草稿紙或考生遺留的物品。

8．考試全部結(jié)束后三天內(nèi)，各考點要將每名考生的各科試題及答卷(包括缺考者的試題)，集中捆扎在一起，密封在中信封內(nèi)，再按招生單位進行匯總。并在招生單位寄來的“準(zhǔn)考考生情況表”的備注欄內(nèi)注明每一考生的考試情況，與試題、答卷一起用機要寄送招生單位。

(三)考點要組織巡回人員查看考試情況，以便及時解決偶發(fā)事項。如萬一發(fā)生試題失密或其他重大事故時，要立即查明情況，追究原因，報所在省(區(qū)、市)高校招生辦。

(四)補考。因非考生本人原因如試題錯寄、漏寄、郵遞故障等情況而影響考生正?？荚嚨?，各考點應(yīng)將初步審查同意的考生姓名、報考單位、補考科目及補考原因一一寫明，報所在省<區(qū)、市)高校招生辦審核，經(jīng)批準(zhǔn)后方可安排補考。同時函告考生報考單位，請他們寄來補考試題。

各補考科目均由招生單位命題。補考試題的難易程度應(yīng)與統(tǒng)考的相一致。

補考時間一般安排在統(tǒng)考結(jié)束的一個月以后進行，具體的時間由國家教委另行通知。

(五)單考生初試后即到報考單位參加面試。招生單位應(yīng)加強對單考生的面試工作。

六、評卷

(一)應(yīng)選聘工作責(zé)任心強，業(yè)務(wù)水平較高，遵守紀(jì)律，身體健康，能勝任評卷工作，當(dāng)年無親屬參加該科目考試的人員參加評卷。評卷人員要遵守“評卷規(guī)則”。

(二)全國統(tǒng)一命題考試科目試題的參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)，由國家教委考試中心按規(guī)定時間，用機要寄送各省級高校招生辦，再由省級高校招生辦轉(zhuǎn)給招生單位。

(三)評卷前，負責(zé)評卷的單位要分科清點好試卷，密封試卷封面的準(zhǔn)考證號，另外編寫密號。

(四)省級高校招生辦或招生單位應(yīng)當(dāng)組織有關(guān)閱卷人員對統(tǒng)一命題試卷進行試評，熟悉和掌握統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，擬定執(zhí)行細則后，由省級組織集中評卷。

(五)業(yè)務(wù)課考試科目的評卷，一般以原命題小組為基礎(chǔ)并經(jīng)招生辦公室同意組成評卷小組，評卷小組應(yīng)按命題時確定的答案和評分標(biāo)準(zhǔn)進行評閱。

(六)評卷工作在指定場地進行。評卷期間，要指定專人認(rèn)真做好試卷收發(fā)、傳遞和保管工作。試卷評閱后要當(dāng)天收回集中保管。

(七)試卷評閱完畢后，要認(rèn)真做好考試成績的登錄、統(tǒng)計和分析工作。各評卷小組要對考試結(jié)果進行認(rèn)真研究，寫出書面意見。以便改進今后的命題工作。

(八)考試成績由招生單位通知考生本人?？忌坏貌殚喸嚲?。考生如對評卷結(jié)果有異議，可向招生單位提出申請，招生單位應(yīng)組織專門人員認(rèn)真復(fù)查，并將復(fù)查結(jié)果通知考生本人。

(九)招生單位應(yīng)將所有考生(包括單考生)的成績報所在省(區(qū)、市)高校招生辦。

七、復(fù)試

(一)招生單位對考生考試成績進行登記、統(tǒng)計和測算分析后，根據(jù)國家教委制定的復(fù)試基本要求和錄取原則結(jié)合本單位情況擬定復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)。復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)須由本單位主管研究生工作的領(lǐng)導(dǎo)組織有關(guān)人員審定。

(二)招生單位根據(jù)似定的復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)，將符合復(fù)試資格的考生的有關(guān)情況，以及接受推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免初試考生的情況，提供給系(研究室)，由系(研究室)在征求有關(guān)指導(dǎo)教師意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)過認(rèn)真研究后，提出復(fù)試名單。最后由招生單位主管研究生工作的領(lǐng)導(dǎo)召開有關(guān)會議審批確定復(fù)試名單。

(三)對于初試成績符合國家教委復(fù)試基本要求，招生單位不擬錄取的考生，應(yīng)及時將其全部材料轉(zhuǎn)寄第二志愿單位。省(區(qū)、市)高校招生辦應(yīng)協(xié)助招生單位做好調(diào)劑錄取工作。招生單位不得向其他招生單位轉(zhuǎn)寄或索取不符合國家教委復(fù)試要求的考生材料。

(四)個別考生(不含同等學(xué)力考生)，初試成績突出，同時招生單位對其課程學(xué)習(xí)、實驗技能和科研能力等情況比較了解，認(rèn)為確有培養(yǎng)前途的，經(jīng)指導(dǎo)教師提出，系、校(院、所)批準(zhǔn)，可以不復(fù)試。

對于同等學(xué)力考生，須全面、嚴(yán)格復(fù)試。應(yīng)加強對本科主干課程和實驗技能的考查，其中筆試科目不少于2門。

(五)根據(jù)復(fù)試名單通知考生進行復(fù)試。復(fù)試前招生單位要組織有指導(dǎo)教師參加的復(fù)試小組，根據(jù)專業(yè)要求和考生具體情況，確定復(fù)試內(nèi)容、復(fù)試試題和復(fù)試形式(口試、筆試或?qū)嵺`環(huán)節(jié)的考核等，一般應(yīng)以口試為主)，復(fù)試情況應(yīng)有記錄、成績和評語。

八、思想政治品德考核

(一)對復(fù)試考生進行思想政治品德考核是保證人學(xué)新生政治素質(zhì)的重要工作環(huán)節(jié)，招生單位必須認(rèn)真做好。

復(fù)試名單確定后，招生單位應(yīng)向考生所在單位函調(diào)人事檔案和本人現(xiàn)實表現(xiàn)等材料，全面審查其政治情況。

(二)思想政治品德考核工作必須嚴(yán)格遵循實事求是的原則。

(三)思想政治品德考核內(nèi)容應(yīng)包括考生的政治態(tài)度、思想表現(xiàn)、工作學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)道德、遵紀(jì)守法等方面。

(四)思想政治品德考核工作可采取“派人外調(diào)”或“函調(diào)”的方式。函調(diào)的證明信需由考生本人檔案所在單位政治工作(或人事)部門加蓋印章。

(五)思想政治品德考核工作既包括考生所在單位提供的有關(guān)情況，也包括直接對考生的考核情況。在對考生復(fù)試的同時應(yīng)組織思想政治工作部門干部、導(dǎo)師、招生工作部門干部與考生面談，直接了解考生思想政治情況。

九、錄取

(一)招生單位根據(jù)“德、智、體全面衡量、擇優(yōu)錄取、保證質(zhì)量、寧缺毋濫”的原則，確定錄取名單。

(二)省級高校招生辦在錄取過程中應(yīng)當(dāng)檢查招生單位執(zhí)行錄取原則和完成招生計劃的情況，檢查錄取名單以及監(jiān)督處理有關(guān)問題。在省級高校招生辦對招生單位的招生、錄取工作提出意見后，招生單位必須進行復(fù)議，并寫出書面報告。

(三)國家教委組織各省級招辦召開聯(lián)合辦公會，對各招生單位執(zhí)行招生、錄取規(guī)定情況進行檢查，研究處理檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題。招生單位應(yīng)及時糾正檢查出的問題。招生單位應(yīng)在各省級招辦聯(lián)合辦公會后，向考生發(fā)錄取通知書。

(四)錄取名單確定后，招生單位按規(guī)定的時間向所在省(區(qū)、市)高校招生辦和主管部門報送錄取名單及有關(guān)統(tǒng)計表，然后由省級高校招生辦匯總后報國家教委。

篇5

在全球經(jīng)濟變幻莫測、市場競爭更加冷酷無情的今天，安全、質(zhì)量工作已成為彰顯社會責(zé)任、影響民生穩(wěn)定的重要問題。因此，一個企業(yè)只有始終保持強烈的憂患意識和社會責(zé)任感，時刻把民眾安危放在首位才能不斷發(fā)展壯大。任何玩忽職守、濫用職權(quán)的行為，必將受到嚴(yán)厲的制裁!三鹿奶粉就是個典型的例子，它無視民眾信任，不顧社會公德，放松對安全質(zhì)量的監(jiān)管，肆意添加三聚氰氨，讓無數(shù)百姓身體遭受損害，這種企業(yè)，怎么可能不被市場所拋棄?它的下場警示我們：安全質(zhì)量是企業(yè)賴以生存的基礎(chǔ)，是檢驗企業(yè)有無社會責(zé)任的重要砝碼，更是塑造企業(yè)品牌的根本所在!在它面前，我們來不得半點虛假與松懈。它是我們應(yīng)該敬畏與守候的保護神!我們修路架橋，本是利國利民的大好事，如果我們修的是豆腐渣工程，如果我們建的工程出了事，我們怎么對得起民眾對得起企業(yè)對得起自己的良心?

有人說，工地上不出事就不叫工地了!天災(zāi)人禍，怎么防?我以為這是對生命最無知的說法，這是極端不負責(zé)任的托辭!是的，天災(zāi)面前，我們無能為力，但我們可以未雨綢繆，時刻注意安全質(zhì)量，預(yù)先作好防范措施，盡量將災(zāi)難降到最少!然而人禍卻是人為的，是完全可以杜絕的。有資料顯示， 90%以上的事故是責(zé)任人心存僥幸，安全措施沒到位而造成的。試想一下，如果防范到位，監(jiān)管到位，社會責(zé)任心到位，安全隱患消除及時，怎么可能還會發(fā)生事故?

我們永遠不會忘記，2008年5月12日，里氏8.0級的地震突然襲擊了汶川，瞬間，多少家園被毀，多少同胞被埋!那一刻，舉國同悲。我們同樣不會忘記，在這猙獰的災(zāi)難中，一個叫葉志平的校長和他的桑棗中學(xué)用愛和責(zé)任譜寫的傳奇!地震過后，滿目瘡痍!唯有桑棗中學(xué)巍然屹立! 2300多名師生也以1分36秒的速度全部安全轉(zhuǎn)移到了操場!無一人受傷!這個奇跡，讓極度悲傷的人們看到了希望，再一次感受到了責(zé)任的力量!誰敢相信，這棟教學(xué)樓剛建成時是座典型的豆腐渣工程，沒人敢進去。葉志平擔(dān)任校長后，連續(xù)多年四處想盡辦法籌集資金對其進行徹底的整改加固，不僅如此，他還堅持每個學(xué)期組織全校師生進行一次緊急疏散演習(xí)。葉志平并不知道哪天會發(fā)生地震，卻義不容辭地堅持著，努力著，防范著!他用實際行動告訴我們： “防范勝于救災(zāi)”!只有看重責(zé)任，才能把握好做人做事的分寸!

安全和質(zhì)量是緊密聯(lián)系在一起的，如果說安全是天，那質(zhì)量就是地!不重視安全的人必然不會重視質(zhì)量，不重視質(zhì)量往往會導(dǎo)致更大的安全事故，遭受更大的經(jīng)濟損失。1999年1月4日，重慶綦江彩虹橋發(fā)生整體垮塌，造成40人死亡，14人受傷，直接經(jīng)濟損失631萬元。2007年8月13日，湖南鳳凰正在建設(shè)的堤溪沱江大橋發(fā)生坍塌，造成64人死亡22人受傷，直接經(jīng)濟損失3974.7萬元。這些血淚交加的數(shù)字再次證明：安全質(zhì)量才是效益!施工過程中不講社會責(zé)任，不服監(jiān)管，圖一時蠅頭小利偷工減料的行為，最終必將付出慘重的代價!盡管相關(guān)責(zé)任人事后都受到了法律的制裁，可是，那些父母喪子之痛，妻子失夫之悲，兒女無父之苦，又豈能因此告慰?那無辜逝去的人們，他們的在天之靈就豈能真正安息?承建這些工程的施工單位，又能拿什么來彌補?

千里長堤，潰于蟻穴!安全質(zhì)量工作不是面子工程，需要形成制度，養(yǎng)成習(xí)慣扎扎實實地開展，不漏一個細節(jié)，不留一個疑點，真正將安全、質(zhì)量隱患杜絕在源頭!確保工程一次成優(yōu)，減少返工費用，才能真正創(chuàng)造效益，贏得市場，樹立品牌形象!

篇6

時光如白駒過隙，高中生活瞬息即過，但它卻是我瑰麗人生中最濃的一抹色彩，過去的生活是燦爛的，也是拼搏進取的。這里給大家分享一些關(guān)于與眾不同升學(xué)宴致辭合集，希望對大家有所幫助。

與眾不同升學(xué)宴致辭合集1各位尊敬的親朋好友大家晚上好：

首先感謝大家在百忙之中抽出時間來參加我的升學(xué)宴，在此我要代表我們?nèi)覍Υ蠹业氖⑶楣馀R表示最熱烈的歡迎和最誠意的謝意。

今天對我來說，是一個難忘而又激動的日子，因為它是我十二年求學(xué)的一個終點，也將是我人生新旅程的一個起點。

站在這里，首先我要感謝我的父母，沒有他們的養(yǎng)育和教育，就不會有今天的我。

在此我最應(yīng)該感謝的人是：她，在這三年里，是她陪伴著我，當(dāng)我快樂時，她能和我分享快樂;當(dāng)我沮喪時，她默默地站在我的身后，給我信念，給我自信;當(dāng)我一蹶不振時，她不斷地鼓勵著我，支持我。她陪著我嘗遍了酸甜苦辣，她忍受和承受了太多的痛苦與壓力，但只要我能幸福，她心甘情愿。她愿意為了我做任何的犧牲，哪怕失去生命，但只要我好，她可以舍棄一切。

她，就是我的母親，她用最洗你的愛呵護著我，她用最偉大、最無私的愛詮釋了愛的含義，她讓我知道了母親是世界上最美麗、最無私、最偉大的人。請允許我接這個機會對我的母親說兩句：“媽媽，因為有你，我變得堅強，因為有你，我變得自信，感謝有你，我愿克服任何磨難。謝謝你，媽媽”

在今后的大學(xué)生活中，我會不斷完善自己的品格，不斷用知識去武裝自己，爭取成為一個有用的人來回報大家，貢獻社會，報效祖國。

最后祝大家身體健康，生活幸福，萬事如意，用餐愉快，謝謝大家。

與眾不同升學(xué)宴致辭合集2尊敬的各位來賓，敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們以及關(guān)心愛護我的長輩和兄弟姐妹們：

首先感謝大家能夠來參加我的升學(xué)宴，并預(yù)祝大家用餐愉快!

真的感謝大家能在百忙之中抽出時光來參加我的升學(xué)宴，我想我能取得這天的成績，和辛勤教育我的老師關(guān)心我的長輩，還有與我一同走過這段不平凡的催歲月的朋友們是分不開的，因為有了你們的支持我才有這天的成績，也多謝所有關(guān)心我的人。

當(dāng)然還有一向默默支持我的父母，在這十二年的學(xué)習(xí)生涯中無論我遇到多大的挫折與失敗他們都沒有放下我而且一向支持我鼓勵我讓我重新站起來，所以我想對你們說一聲爸爸媽媽你們辛苦了。

真的多謝你們這么多年對我的照顧!

時光如白駒過隙，高中生活瞬息即過，但它卻是我瑰麗人生中最濃的一抹色彩，過去的生活是燦爛的，也是拼搏進取的。

12年的求學(xué)生涯，最后，在今年的高考中有了回報。在我為了心中的理想而努力拼搏的過程中，付出的不只是我自我，更是我的親人和朋友。

在此，我要感謝陪我一路走來的父親和母親。是你們，為我付出一切，讓我快樂的走過完高中走向大學(xué)。我還要感謝親友們對我的支持，以及不遺余力的幫忙。

此時此刻，我的情緒無以言表，我站在一條新的起跑線上，立刻要去沖刺我人生新的顛峰，天行健，君子以自強不息，我必須會充滿自信的去迎接輝煌未來

這天我十分高興，因為我不僅僅到達了一個期盼已久的終點，還因為我站在了一個新的起跑線上，我會以更快的速度不斷向前沖，更加努力的去追尋夢想，不辜負每一個關(guān)心我的人對我的期盼!

我也要把我的祝福送給大家，我要祝我所有的長輩都能長命百歲，祝各位叔叔阿姨們能夠事業(yè)蒸蒸日上，一帆風(fēng)順，家庭美滿，笑口常開，也祝我的同學(xué)朋友們能夠?qū)W業(yè)有成天天開心，祝福所有的親朋好友們心想事成萬事如意!

最后，期望大家這天來到那里能夠乘興而來，盡興而歸!

多謝大家!

與眾不同升學(xué)宴致辭合集3尊敬的各位來賓：

大家好!

非常感謝大家在百忙之中抽出時間來參加我的升學(xué)宴，并預(yù)祝大家用餐愉快。

回想過去的12年，我感慨萬分。從小學(xué)里天真的孩子，到初中叛逆的少年，再到高中穩(wěn)重的青年，我將激情灑在了校園，用努力的學(xué)習(xí)迎接未來的挑戰(zhàn)。

繁忙12載，今天我終于考上大學(xué)成為一名準(zhǔn)大學(xué)生。這是一個收獲的季節(jié)，也是感恩的季節(jié)。

首先我要感謝我的父母，不僅因為你們給了我生命，更是由于你們無時無刻的將愛注如我的心田。誰能想到，在12年中，面對我的叛逆與學(xué)習(xí)上的挫折，你們沒有一句責(zé)罵，取而代之的是一句句鼓勵的話語。正是這種愛的教育，讓我信心十足地迎接著未來的挑戰(zhàn)。

我還要感謝我爺爺奶奶，謝謝你們對我的幫助，謝謝你們在我無助的時候伸出援手。爺爺，謝謝你的諄諄教導(dǎo)，你說的每一句話我都還記憶如新。奶奶，謝謝你默默的支持。是你們的鼓勵給了我一份乘風(fēng)破浪的勇氣。我在這里衷心的感謝你們。

我要感謝我的老師，你們是靈魂的傳遞者，不僅交給我知識，還教會我如何學(xué)習(xí)，而這是比單純的知識更加重要，因為人的一生就是學(xué)習(xí)與探索的一生，只有自主的學(xué)習(xí)，才能使生命更加充實。

我要感謝我的同學(xué)和朋友，我與你們共同的學(xué)習(xí)，分享快樂，共擔(dān)痛苦。一個單獨的人是沒有意義的，在群體中才能找到自己的價值。所以要感謝你們用真誠的友誼讓我找到了價值，看到了未來的希望。

我還要感謝在座的所有支持我的叔叔阿姨們，謝謝你們多年來對我的關(guān)心和幫助。因為有了你們，才讓我順利地走完高中，走向大學(xué)。

12年的苦讀，有過煩惱，有過淚水，但我相信只要勇敢，只要足夠努力，一切都會變成慶祝的煙火，所以今天，站在這里，我倍感欣慰。

今天不是我學(xué)習(xí)生活的終結(jié)，而是我人生新的征程的開始。馬上我就要成為一名大學(xué)生，一只腳已經(jīng)踏入社會。

我想說，我是一只破繭的蝴蝶，在座的各位就是我飛越滄海的勇氣，我會繼續(xù)努力，在成長的天空中，越飛越高，越飛越遠。

最后，恭祝各位來賓事業(yè)騰達、家庭和睦、心想事成、萬事如意!

希望大家用餐愉快。

與眾不同升學(xué)宴致辭合集4尊敬的各位長輩，敬愛的各位老師，親愛的同學(xué)們：

你們好!

感謝各位能在百忙之中抽出寶貴時間來參加我的升學(xué)宴，我感到非常榮幸和感激!

感謝大家一直以來對我的關(guān)心、幫助和支持，在這里我給各位鞠一躬以示感謝。

今天我的心情非常激動，為什么會這么激動，十年寒窗終得回報，換來了我夢寐以求的一份大學(xué)通知書。我如今終于可以自豪的對人們說我是一名大學(xué)生了。大學(xué)不是一個終點，而是一個起點。在今后求學(xué)的道路上我將更加努力，不辜負父母、老師、各位親朋好友對我的厚望。

今天想要感謝的人很多，當(dāng)然最值得感謝的人便是我的老師，衷心的感謝您對我的培養(yǎng)，沒有您的培養(yǎng)就沒有我今天的成績。然后要感謝的就是我的同學(xué)，謝謝你們對我的幫助。最后謝謝我的家人和親戚朋友，謝謝你們的關(guān)心和長久以來對我的支持。

十九個春夏秋冬，十九個寒來暑往，造就了今日的我。在我成長的過程中，邁出的每一步，都離不開爸媽的關(guān)注，我的每一個夢想，都有他們的支持與鼓勵，他們是一對平凡卻偉大的家長，在這里，我要感謝他們，感謝他們這么多年來對我的悉心照顧，我會用自己的行動和成績回報我的爸媽。

最后祝愿在座的每一位，身體健康，工作順利，事事順心。希望大家吃好、喝好。

與眾不同升學(xué)宴致辭合集5尊敬的各位來賓：

大家中午好!

很榮幸能請到大家來參加我的宴會，大家能在百忙之中來參加我的宴會，我真的很感動。在那里說一聲多謝你們。

回首19載，想想我的生活好像一塊長長的錦。親情友情師生情交織出美麗的圖案。

父母的情是貫穿始終的金絲銀線，沒有他們就沒有錦。爸爸，是您讓我懂得了什么是智慧，什么是幽默，什么是善良，什么是職責(zé)，我的心中你永遠是最好的父親。媽媽，是您讓我懂得了什么是溫柔，什么是堅強，什么是寬容，我的心中你永遠是最完美的母親。

那里我要對你們說，爸媽你們的女兒已然長大，縱然我離家很遠，但是我的心是永遠在家里的，是你們讓我得到了最溫暖的家，最好的培養(yǎng)，如今你們把我送到了美麗的東海，我也要回報以如東海般美麗的成績讓你們放心。

師生的情是最溫馨的圖案。老師，是你們讓我懂得了什么是無私，什么是奉獻，什么是甘為人梯，是你們的教導(dǎo)培育才有這天的我，今生有幸成為你們的學(xué)生。老師，我想對你說，多謝你們。身體健康是我對您永遠的祝福。

友情是這塊錦上耀眼的鉆石。是你們陪我走過19載，讓我不孤單。無論我是成功還是失敗，你們都始終在我身邊，鼓勵我，安慰我，幫忙我。如今我們都要遠行，但是我想我們的家在伊春，我們情不會變。就這份情誼，愿我們的明天繁華似錦。

在那里想這么多年來一向關(guān)心我，注意我的叔叔嬸嬸大爺大娘道一聲，多謝。祝你們工作順利，事業(yè)成功，合家幸福，身體健康，萬事如意。

篇7

關(guān)鍵詞：多機智能通訊 實現(xiàn)過程

中圖分類號：TP368 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416(2012)06-0049-01

1、引言

在計算機控制系統(tǒng)中，除了采用單處理機的集中式控制系統(tǒng)外，還采用多處理機的多級系統(tǒng)。多機系統(tǒng)有多種形成，常用的分級分布式結(jié)構(gòu)式最常用的多機系統(tǒng)。這種配置中，每個處理機都能獨立地接受和執(zhí)行命令，并獨立地處理數(shù)據(jù)，但處理機所擔(dān)負的功能有主從之分。主級按要求和具體狀態(tài)負責(zé)向從級命令，傳輸數(shù)據(jù)，同時也完成本級的一些任務(wù)。從級除了接受主級命令，數(shù)據(jù)以完成本級任務(wù)外，還向主級回送本級的一些工作狀態(tài)。在實際工作時，多機系統(tǒng)各個處理機之間必須通過互連接口，才能交換信息。單片機由于串行的全雙工通訊特征，被廣泛的用于構(gòu)建主從式多機通訊系統(tǒng)。

2、多機智能通信系統(tǒng)的互連接口及原理分析

2.1 多機智能通信系統(tǒng)的互連接口

在具體的工程實踐中，多機智能通信的實現(xiàn)要以其通信接口的互連為基礎(chǔ)，多機系統(tǒng)各個處理機之間必須通過互連接口，才能實現(xiàn)信息的交互。下面來分析多機間實現(xiàn)通信的幾種互連接口。

2.1.1 通用輸入輸出接口

要將信息將處理機1送到處理機2，就要先在處理機1中通過CPU將信息送到輸出接口，在由處理機2通過輸入接口將信息接收進來。輸出接口往往需要有鎖存功能，可選用通用并行或串行接口。輸入接口一般可采用緩沖器，也可用通用并行或串行接口。通信方式可采用查詢或中斷方式。這種通信法實現(xiàn)簡單，但因為每傳送一個字節(jié)都要查詢或中斷，因此傳送速度不快。

2.1.2 公用存儲器

在公共總線多級系統(tǒng)中，通信一般都是通過被稱為公用池的公用存儲器來實現(xiàn)。每一處理機都有自己的專用存儲器，以存放自己執(zhí)行軟件，而公用存儲器僅用來交換數(shù)據(jù)。這種工作方式的關(guān)鍵在于解決各處理機對公用存儲器總線的競爭，即每一時刻只允許一個處理機實現(xiàn)對公用存儲器的訪問，其他處理機必須和公用總線脫開。實現(xiàn)共享一般采用總線仲裁器來實現(xiàn)。主機和從機都有自己的局部總線，ROM和RAM。他們的局部總線和公用總線之間分別用三個總線緩沖器實現(xiàn)總線隔離。其中，雙向總線驅(qū)動緩沖器用于隔離數(shù)據(jù)總線，另外兩片單向總線驅(qū)動緩沖器用于隔離地址總線和控制總線?？刂贫藶楦唠娖綍r，它們的輸出均為高阻浮空狀態(tài)。在此過程中，主機兼做總線仲裁控制。鎖存器的輸出，用來控制主機或從機的局部總線與公用總線的連接于隔離。下面簡述主機和從機實現(xiàn)通信的過程。

主機通過向鎖存器輸出數(shù)據(jù)控制總線緩沖器，使主機的局部總線與公用總線相連，使從機的局部總線與公用總線脫離。這時主機把要傳給從機的信息寫入到公用存儲器中。主機再向鎖存器輸出數(shù)據(jù)，使主機的局部總線與公用總線隔離，將公用存儲器的使用權(quán)交給從機，同時發(fā)出對系統(tǒng)的中斷請求信號。從機相應(yīng)中斷，從公用存儲器中讀出主機傳來的數(shù)據(jù)，然后把要傳給主機的數(shù)據(jù)寫入公用存儲器中，最后通過從機的并行口的一位變高電平，向主機申請中斷。主機響應(yīng)中斷，再一次向鎖存器輸出數(shù)據(jù)，收回對公用存儲器的使用權(quán)，并從公用存儲器中讀入從機送來的數(shù)據(jù)。這樣就完成了一次通信。這種通信方式，同樣可以用在一個主機多個從機的系統(tǒng)中。

2.1.3 雙口存儲器

通過對雙口存儲器的結(jié)構(gòu)和工作性能分析，可知它有獨立的輸入和輸出口來保證同時讀寫的可能性，利用三態(tài)器件，這種結(jié)構(gòu)可擴充成多機通信。

2.1.4 FIFO器件

FIFO器件是一種以先進先出規(guī)律工作的順序存取存儲器，有獨立的輸入輸出口，并能用異步方式同時進行讀寫。實現(xiàn)小批量信息傳送，利用FIFO器件做緩沖接口是比較合適的。利用這種互連方式，發(fā)送和接受可以獨立進行，相互不受影響。如果發(fā)送速度快而使FIFO緩沖被裝滿，則FIFO會向發(fā)送處理機送出滿標(biāo)志，以禁止繼續(xù)寫。當(dāng)接受速度快而把緩沖取空，F(xiàn)IFO也會想接受處理機發(fā)出空標(biāo)志來禁止讀取。利用FIFO器件的三態(tài)能力，這種互連方式也可擴充成多級通信。

2.2 原理分析

設(shè)在一個主從式的多機系統(tǒng)中，有一個8031系統(tǒng)作為主機，有三個8031作為從集，并假設(shè)他們被安裝在同一塊印刷版之內(nèi)，以TTL電平通信。根據(jù)MCS-51的I/O特性，主機串行口上的信息發(fā)送到各個叢集，各個叢集的發(fā)送端都是1時，主機才收到1，有一個為0時，則收到0，因此，在任意時候只能有一個從機向主機發(fā)送信息。設(shè)從機的地址分別定義為0、1、2，各個從機的初始化程序?qū)⒋锌诰幊虨?位異步通信方式，置位多機通信標(biāo)志SM2，允許接收和串行口中斷。在主機和系統(tǒng)中某一個從機通信時，先發(fā)出通信聯(lián)絡(luò)命令，與指定的從機相互確認(rèn)以后才進行正式的通信。主機發(fā)送聯(lián)絡(luò)命令時，第9位數(shù)據(jù)TB8為1，各個從機收到的RB8為1，置位RI，請求CPU處理，各個從機都半段所收到的命令是否正確。若命令格式正確，聯(lián)絡(luò)的從機地址和本機地址符合，則清“0”SM2，回答主機“從機已作好通信準(zhǔn)備”。當(dāng)一次通信結(jié)束后，從機的SM2恢復(fù)1，主機可以發(fā)送新的聯(lián)絡(luò)命令，以便和另一個從機進行通信，這是一種最簡單的主從式多機系統(tǒng)的工作原理。

3、實現(xiàn)過程分析

3.1 主機通訊程序?qū)崿F(xiàn)分析

主機的讀取按鍵信息，選擇通信對象，通過中斷掃描，發(fā)送數(shù)據(jù)到指定從機，程序由初始化、目標(biāo)機檢測、鍵盤掃描、通信部分等組成。對從機尋址是通過按鍵選擇來控制的，即按鍵選擇與之通信的從機，保存鍵盤檢測到的數(shù)據(jù)，發(fā)送該從機地址，當(dāng)主機成功的接收到該從機的應(yīng)答信息后，便會開始發(fā)送數(shù)據(jù)，當(dāng)接收到從機回送的數(shù)據(jù)時，即完成與該從機的通信。

3.2 從機通訊程序?qū)崿F(xiàn)分析

從機的主要任務(wù)是接收主機的命令和數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)回送主機，并將接收數(shù)據(jù)輸出顯示，主要包括以下兩個部分:

(1)程序初始化模塊；(2)串行口中斷服務(wù)程序。

4、結(jié)語

在多機智能通信系統(tǒng)構(gòu)建過程中，軟件和硬件都能對其通信的穩(wěn)定性及可靠性產(chǎn)生一定的影響和制約。因此，在工程實踐中，如果我們能夠嚴(yán)格控制不良因素對系統(tǒng)的干擾作用，就可使該系統(tǒng)在國民經(jīng)濟的各領(lǐng)域發(fā)揮其重要的作用。

參考文獻

篇8

關(guān)鍵詞：同股同權(quán)；合伙人制度；治理結(jié)構(gòu)

一、引言

在資本市場的數(shù)百年發(fā)展歷程中，公司控制權(quán)和公司所有權(quán)、公司的投資人和創(chuàng)始人之間的利益博弈從未落幕。創(chuàng)始人為了擴張引入外來資本的同時，也帶來稀釋自己控制權(quán)的風(fēng)險，從而引致控制權(quán)爭奪。2014年阿里巴巴提出的合伙人制度創(chuàng)新了傳統(tǒng)的“同股同權(quán)”，引起了學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。

為了避免控制權(quán)爭奪帶來不必要的損失，加強上市公司利益相關(guān)者的保護、促進中國企業(yè)的長遠發(fā)展，在資本全球化的今天提高中國企業(yè)的核心競爭力。以阿里巴巴和萬科為例，對合伙人制度與“同股同權(quán)”原則進行了對比分析，探討“同股同權(quán)”原則是否依然是中國企業(yè)的最佳選擇，并為傳統(tǒng)的股權(quán)治理創(chuàng)新提供新的見解。

二、“同股同權(quán)”與合伙人制度的對比分析

（一）利益均衡

Shleirera（1998）表明傳統(tǒng)公司治理理論認(rèn)為公司的控制權(quán)應(yīng)當(dāng)由股東而非創(chuàng)始人掌握[1]。股份制公司治理理論的核心就是保護股東的利益。然而，使得不管股權(quán)如何變化，創(chuàng)始人始終保持對公司的控制權(quán)。“同股同權(quán)”原則下決策權(quán)與收益權(quán)是根據(jù)股份數(shù)量確定。馬?。?014）表明只要收益權(quán)平等可以體現(xiàn)公平，不一定要決策權(quán)平等，投票權(quán)本身不具有財產(chǎn)屬性，可以在所有權(quán)中讓渡給他人[2]。這種決策權(quán)的轉(zhuǎn)讓使得雙方利益趨于均衡。一方面，投資者對于創(chuàng)始人之前付出的代價沒有進行補償，如果適度的讓渡其決策權(quán)，使得二者之間利益均衡對等。另一方面，目前普遍存在著上市公司的股東通過杠桿工具對公司進行控制現(xiàn)象，造成對其他利益相關(guān)方的權(quán)益侵占的后果。合伙人制度在一定程度上為解決這類問題提供了思路。

（二）公司的管理體系

“同股同權(quán)”原則在一定程度上無法避免管理沖突。Chen et al.（1998）研究表明創(chuàng)始人具有高度自信的個性特征已是眾所周知[3]，創(chuàng)始人比職業(yè)經(jīng)理人具有更加強烈的控制欲望。在投資者和創(chuàng)始人會因為行為方式不同對公司未來的價值實現(xiàn)意見產(chǎn)生分歧時，就會造成管理沖突。關(guān)系沖突加劇會增加投資者和創(chuàng)始人其中一方退出合作的意愿。

合伙人制度金字塔式的人才輸送使得公司形成穩(wěn)定的權(quán)利交接梯隊，避免公司內(nèi)部的分裂，創(chuàng)始人掌握控制權(quán)對公司的長期業(yè)績有正向促進作用。馬磊（2010）研究表明所有權(quán)和控制權(quán)的分離度與公司治理績效存在顯著的相關(guān)性[4]。合伙人制度可以避免公司內(nèi)部分裂，建立一個穩(wěn)定的管理體系。

（三）公司市場價值

“同股同權(quán)”原則下創(chuàng)始人與投資人的控制權(quán)爭奪不可避免。其中難免會造成創(chuàng)始人退出。控制權(quán)爭奪和創(chuàng)始人被迫退出會造成公司的市場價值異常波動。創(chuàng)始人異常離開公司，公司的市場價值會顯著降低。一方面會帶走公司的高管，造成企業(yè)短期內(nèi)人才流失；另一方面依附于創(chuàng)始人的合作伙伴、客戶供應(yīng)商等價值鏈會隨著創(chuàng)始人的出局被撕毀。進一步對公司價值造成不利的影響。

合伙人制度能保證創(chuàng)始人始終擔(dān)任CEO，有助于提升公司價值。David（2009）認(rèn)為創(chuàng)始人擔(dān)任CEO的企業(yè)在創(chuàng)新投入相同的情況下，創(chuàng)新產(chǎn)出較高，其市場價值、盈利能力和績效表現(xiàn)也都顯著高于其他企業(yè)[5]。創(chuàng)始人能夠更好地獲取員工的信任和支持，提高企業(yè)績效。

三、萬科和阿里巴巴案例解讀

（一）利益均衡

在華潤為第一大股東時，創(chuàng)始人和投資者對于企業(yè)價值的實現(xiàn)看法一致，完全授控制權(quán)于創(chuàng)始人，對公司管理實行“無為而治”。由于后期寶能的介入并一躍成為第一大股東，面對寶能在股東大會上提出的更換現(xiàn)有管理層的提議，創(chuàng)始人團隊感到前所未有的危機感。在事前沒有征得華潤的同意下，提議引入深圳地鐵，引起華潤的不滿與抵抗，曾經(jīng)的相安無事的合作關(guān)系臨破裂的可能，萬科創(chuàng)始人始終處于被動的地位，在與華潤、寶能的三方博弈之中，現(xiàn)有管理層隨時都可能土崩瓦解。

（二）公司市場價值

實際控制人持股中控制人變更的概率更低，大股東侵占減少，公司的價值增加。阿里巴巴創(chuàng)始人作為實際控制人對公司直接持股，更有利于阿里巴巴提升公司價值，從而有利于利益相關(guān)方的權(quán)益的保障。

由于萬科控制權(quán)爭奪，萬科股價2016年7月4日復(fù)盤之后不足一月下跌了30%，使得公司市場價值嚴(yán)重縮水，也造成了股東的利益損失。萬科利益相關(guān)方應(yīng)該進行有效溝通，避免股價的大幅波動，減少對中小股東利益的利益損害。

（三）企業(yè)文化傳承

萬科的股權(quán)大戰(zhàn)從拉開帷幕，到大股東寶能、華潤與創(chuàng)始人的三方博弈的一觸即發(fā)，不管結(jié)果如何發(fā)展，事件發(fā)展的每一個過程，都會對它的企業(yè)價值產(chǎn)生影響，企業(yè)文化能否傳承還有賴于管理層是否變化。

四、結(jié)論與啟示

對比分析，對于傳統(tǒng)“同股同權(quán)”治理結(jié)構(gòu)創(chuàng)新提出以下幾點建議。

（一）改善公司內(nèi)部環(huán)境

周嘉南（2015）表明在投資者與創(chuàng)始人缺乏良好的溝通和彼此信任，可能會促使二者的利益沖突加劇為組織內(nèi)的關(guān)系沖突[6]。根據(jù)歷史經(jīng)驗，關(guān)系沖突達到一定的節(jié)點就會發(fā)生其中一方退出的結(jié)果。石水平（2012）表明高管變更與企業(yè)績效呈負相關(guān)[7]。投資人與創(chuàng)始人必須互相尊重，保持良好的溝通，才能實現(xiàn)共贏。

（二）改善外部制度環(huán)境

在經(jīng)濟全球化發(fā)展的過程中，“同股同權(quán)”已經(jīng)不能適應(yīng)如今的資本市場，開始暴露出一定的缺陷和弊端。如果我們?nèi)匀还淌亍巴赏瑱?quán)”的僵化原則，禁止股份公司在股權(quán)設(shè)置上有任何自治空間，會阻滯公司的發(fā)展。有學(xué)者認(rèn)為考慮到不同主體的利益需求，適當(dāng)?shù)脑试S股權(quán)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。當(dāng)務(wù)之急是完善中小股東保護制度，適當(dāng)放松對上市公司資本結(jié)構(gòu)的管制。

（三）股權(quán)治理機構(gòu)創(chuàng)新機制

為了補償創(chuàng)始人前期的代價，可以在公司章程中制定創(chuàng)始人保護機制。基于以下兩個方面，一是投資人若想始終掌握企業(yè)控制權(quán)，投資人需讓渡部分的企業(yè)控制權(quán)給創(chuàng)始人。二是根據(jù)創(chuàng)始人其他意愿，進行相應(yīng)的補償，如現(xiàn)金補償、實物補償?shù)葯C制，使得創(chuàng)始人在勞動過程中價值實現(xiàn)均衡。（作者單位：陜西科技大學(xué)）

參考文獻：

[1] Shleirera，Vishnyrw.The efficient of investment inthe presence of aggregate demand spillovers[J].Journal ofPolitical Economy，1988，96（6）：21-31.

[2] 馬一.股權(quán)稀釋過程中公司控制權(quán)保持：法律途徑與邊界以雙層股權(quán)結(jié)構(gòu)和馬云“中國合伙人制”為研究對象[J].中外法學(xué)，2014，（03）：714-729.

[3] Chen，C.C，Greene，P.G.and Crick，A，“DoesEntrepreneurial Self-efficacy Distinguish Entrepreneurs fromManagers”[J].Journal of Business Venturing，1998，13，pp.295-316.

[4] 馬磊，徐向藝.兩權(quán)分離度與公司治理績效實證研究[J].中國工業(yè)經(jīng)濟，2010，12：108-116.

[5] David，Zeki，Scott.The differing effects of agent and founder CEOs on the firm's market expansion[J].Strategic Management Journal，2012，33（1）：23-41.

篇9

關(guān)鍵詞：分層統(tǒng)一

日志　移動通信

中圖分類號：TN91

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1007-3973(2011)010-055-02

1、統(tǒng)一日志系統(tǒng)架構(gòu)

本文介紹的統(tǒng)一日志系統(tǒng)，就滿足了以上需求，統(tǒng)一日志系統(tǒng)架構(gòu)該系統(tǒng)共分4層：管理對象層、數(shù)據(jù)采集層、應(yīng)用服務(wù)層、應(yīng)用展現(xiàn)層。實現(xiàn)了以下功能：實時監(jiān)測：從分析、審計信息網(wǎng)絡(luò)活動的角度，提供預(yù)警、實時響應(yīng)、事后分析和系統(tǒng)恢復(fù)等方面的支持，使安全防護從單純的被動防護演進到積極的主動防御。多維度：基于網(wǎng)絡(luò)與主機相結(jié)合的立體型結(jié)構(gòu)，橫向?qū)崿F(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)審計的廣大，縱向?qū)崿F(xiàn)了主機審計的細度，全方位、多角度的對網(wǎng)絡(luò)和主機進行審計與保護。多層次：從系統(tǒng)級、進程級、應(yīng)用級以及各協(xié)議層、應(yīng)用層等多層次的對各種硬件設(shè)備、應(yīng)用平臺進行審計與監(jiān)控。多平臺：由于審計過程中，對不同的操作系統(tǒng)審計內(nèi)容，審計方式都不相同，因此，審計系統(tǒng)將對現(xiàn)有的Windows系列、Linux、各種商用Unix等進行專有審計系統(tǒng)的開發(fā)。自適應(yīng)：由于網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，主機資源也在不斷的更新，因此，該審計系統(tǒng)對一些常用的主機資源有自動識別功能，并自動裝載相應(yīng)的審計或保護模塊。關(guān)聯(lián)分析：各系統(tǒng)、各模塊、各引擎協(xié)的日志都收集到統(tǒng)一平臺后，將進行關(guān)聯(lián)分析，從而達到共同保護整個網(wǎng)絡(luò)、主機，實現(xiàn)統(tǒng)一的日志審計，只要有一個點出現(xiàn)問題，就將反應(yīng)在整體上?？蓴U展性：統(tǒng)一日志系統(tǒng)不僅能滿足現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)、主機、各系統(tǒng)的需求，更能適應(yīng)于技術(shù)的快速發(fā)展，通過插件技術(shù)，可以自動更新和動態(tài)裝載。

2、統(tǒng)一日志系統(tǒng)功能

通過采集各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、安全設(shè)備、操作系統(tǒng)及系統(tǒng)軟件平臺的安全事件日志及各種消息、主動探測運行狀態(tài)等手段，全面地監(jiān)測、記錄信息系統(tǒng)各部分的動態(tài)信息及配置變更，提供實時告警并輸出各種綜合分析報告，為系統(tǒng)管理人員提供了一個監(jiān)測面廣、響應(yīng)及時、具有強大分析能力的信息系統(tǒng)。通過統(tǒng)一日志系統(tǒng)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對安全事件中，對已經(jīng)發(fā)生的破壞行為提供有效的追究證據(jù)，而且還能對潛在的問題起到警告作用，從而幫助管理員及時、準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)入侵行為或潛在的系統(tǒng)漏洞，更能夠通過對主機、網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用系統(tǒng)日志的分析，使管理員今早發(fā)現(xiàn)性能的不足。

2.1日志采集

該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)對信息化各系統(tǒng)平臺日志文件的采集工作，其中包括Solaris、Windows、Linux以及Oracle等。對網(wǎng)絡(luò)及安全設(shè)備的信息源采集主要是采用通用標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議(syslog)，涉及設(shè)備包括路由器、交換機、防火墻、等網(wǎng)絡(luò)及安全設(shè)備。

2.2統(tǒng)一格式

日志統(tǒng)一分類：減少日志間可讀性方面的差距；日志統(tǒng)一呈現(xiàn)：不同日志、同樣呈現(xiàn)方式，使管理人員脫離原始日志雜亂無章呈現(xiàn)方式。內(nèi)容合理轉(zhuǎn)換：將特殊的代碼、符號進行書面化(如中文)方式呈現(xiàn)，加強可讀性。

2.3日志數(shù)據(jù)

預(yù)處理審計系統(tǒng)提供基于一定策略對原始日志數(shù)據(jù)進行篩選等預(yù)處理功能，預(yù)處理工作在將原始日志存入數(shù)據(jù)庫前完成統(tǒng)一分析防止數(shù)據(jù)丟失當(dāng)與審計中心連接出現(xiàn)故障時，要有一定的措施防止審計數(shù)據(jù)丟失。確保該時段內(nèi)的各項審計日志在連接正常之后傳輸?shù)綄徲嬛行摹?/p>

2.4日志存儲

該系統(tǒng)對抓到數(shù)據(jù)包進行分析、匹配、統(tǒng)計，并且將信息記錄下來。通過對數(shù)據(jù)流的重組，按照管理員的規(guī)則，將所有對要保護的數(shù)據(jù)庫的操作都記錄下來，并且還可以將語句還原。審計系統(tǒng)以一種安全的方式對日志進行保存，保證在線三個月的有效查詢期，并提供對日志報表的導(dǎo)入、導(dǎo)出功能。

2.5實時監(jiān)視

審計系統(tǒng)需要對部分或者全部數(shù)據(jù)源所產(chǎn)生的日志進行實時監(jiān)視，監(jiān)視及告警規(guī)則應(yīng)支持靈活調(diào)整，以滿足不同的監(jiān)視需求。審計中心是以軟件實現(xiàn)，提供Windows下的圖形化界面，方便用戶使用。它是網(wǎng)絡(luò)管理員操作審計系統(tǒng)的人機界面，通過它可以設(shè)置各種審計規(guī)則；看到數(shù)據(jù)采集器發(fā)來的報警信息，查看具體的報警信息、瀏覽歷史數(shù)據(jù)、生成各種報表等。

2.6條件查詢

提供至少基于時間、源地址、目的地址、協(xié)議類型、危險級別等字段的組合查詢，方便管理員對日志進行快速定位。

2.7統(tǒng)計報表

審計系統(tǒng)應(yīng)能夠手動或自動生成統(tǒng)計報表，至少能按各數(shù)據(jù)源生成報表。

3、統(tǒng)一日志系統(tǒng)技術(shù)創(chuàng)新

3.1分布式體系結(jié)構(gòu)

統(tǒng)一日志系統(tǒng)由于是對多種硬件和多種操作系統(tǒng)進行全面、多角度的日志分析系統(tǒng)，因此，統(tǒng)一日志系統(tǒng)的總體架構(gòu)就是一個分布式結(jié)構(gòu)的，日志收集及審計功能，都是由分布于網(wǎng)絡(luò)、主機等各處的功能單元協(xié)作完成，這些單元還能在更高層次結(jié)構(gòu)上進一步擴展，從而能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)、主機規(guī)模的擴大。分布式結(jié)構(gòu)相對于集中式結(jié)構(gòu)它有以下優(yōu)點：擴展能力強：能夠滿足業(yè)務(wù)的不斷發(fā)展，只需要通過擴展日志收集單元，就能夠?qū)崿F(xiàn)安全審計范圍的不斷擴大。兼容性：即可包含基于主機的審計，又可含有基于網(wǎng)絡(luò)的審計，超越了傳統(tǒng)審計模型的界限。

3.2統(tǒng)一日志系統(tǒng)設(shè)計要素

由于統(tǒng)一日志系統(tǒng)需要收集來自網(wǎng)絡(luò)、各類操作系統(tǒng)、各種應(yīng)用系統(tǒng)的日志，從而實現(xiàn)安全審計，而收集的各類日志，都采用不同的記錄格式，因此，需要設(shè)計處理不同格式、不同節(jié)點之間的互操作，從而實現(xiàn)關(guān)聯(lián)分析。由于在收集日志過程中，數(shù)據(jù)是需要進行網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)?，因此，原始?shù)據(jù)的安全就必須要考慮，必須要保證數(shù)據(jù)在傳輸過程中的完整性和機密性。需要完整性是為了防止入侵者通過修改傳輸?shù)膶徲嬓畔硌谏w其行為，需要機密性是因為傳輸?shù)膶徲嬓畔⒖赡苁怯袃r值的。

3.3高級檢索工具

全文檢索技術(shù)是智能信息管理的關(guān)鍵技術(shù)之一，利用新版Oracle數(shù)據(jù)庫提供了強大的全文檢索功能，就可以充分利用其全文檢索技術(shù)，構(gòu)建復(fù)雜的大型文檔管理系統(tǒng)。內(nèi)蒙統(tǒng)一日志系統(tǒng)通過建表并裝載文本，配置索引，建立索引，發(fā)出查詢，索引維護，同步與優(yōu)化等手段實現(xiàn)日志的全文檢索，可以極大提高超大數(shù)據(jù)量日志表的查詢速度，避免出現(xiàn)響應(yīng)超時的情況。

3.4自身的安全性

由于在各個主機中，安裝了用于收集日志的，因此，自身的安全就必須要考慮。統(tǒng)一日志系統(tǒng)在安全上采取如下設(shè)計：(1)啟動安全為防止在操作系統(tǒng)啟動的時候，不能夠自動啟動，失去對采集日志主機的監(jiān)控，將作為系統(tǒng)的一個服務(wù)，并且將啟動方式鎖死為自動重啟，用戶不能隨意修改進程狀態(tài)。(2)運行安全在運行過程中，統(tǒng)一日志系統(tǒng)也是不停的監(jiān)控其狀態(tài)的，防止發(fā)生進程意外終止，從而使被監(jiān)控對象處于“失控”狀態(tài)。具體實現(xiàn)方式是：統(tǒng)一日志系統(tǒng)與之間定期通信，向收集系統(tǒng)發(fā)送一個存活標(biāo)志，控制臺如果一段時間收不到這個標(biāo)志，那么，就說明這個存在問題了。

篇10

Abstract: In this paper, with the arrival rate of vehicles as the fuzzy input,to put forward a new method of control strategy in congested route. By evaluating the extent of road congestion index, this paper designed a fuzzy reasoning algorithm which put reducing the arrival rate of traffic as control objective, and the reliability of the method is verified by an example. The results indicate that this fuzzy algorithm, to a certain extent, can replace the traditional control methods, thereby enhancing the efficiency of congestion management.

關(guān)鍵詞:擁擠道路;交通量;模糊控制

Key words: congestion route;traffic;fuzzy control

中圖分類號:TP13 文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1006-4311(2010)31-0162-03

0引言

近年來,隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展,以及私家車擁有量的持續(xù)攀升,城市道路交通問題嚴(yán)重,交通擁擠日益突出。這種交通擁擠可以是常發(fā)性的(如早晚上下班高峰),也可以是突發(fā)性的(如交通事件或事故)。無論是哪種交通擁擠都會帶來出行效率、安全性降低,因此需要建立有效的擁擠路線控制策略。

自1977年希臘的C.P.Pappis和英國的E.H.Mamchni提出了單交叉口模糊控制算法以來,模糊控制越來越多的被應(yīng)用于解決交通問題中,尤其在交叉口模糊控制方面取得巨大的突破[1～3]。擁擠道路的交通量控制系統(tǒng)具有隨機性、模糊性和復(fù)雜性,傳統(tǒng)又缺少相應(yīng)的較好的控制策略,擁擠線路的狀況得不到很好的控制,而模糊控制不需要建立精確的數(shù)學(xué)模型(只需要本領(lǐng)域?qū)＜业慕?jīng)驗和知識)[4],將其應(yīng)用于擁擠路段的交通量控制具有很好的優(yōu)越性。

1評價擁擠程度指標(biāo)的計算方法

交通擁擠的控制目標(biāo)就是要通過對交通因素的合理控制,使車輛運行時間延誤和排隊長度降低,從而有效地解決道路擁擠問題。運行時間延誤和排隊長度是反映路線擁擠程度的重要量化指標(biāo),也是整個擁擠道路控制系統(tǒng)的控制目標(biāo)。因此需要正確計算預(yù)測擁擠程度指標(biāo)。本文對這兩個變量進行預(yù)測采用確定性排隊方法。

確定性排隊方法基于兩個基本的假設(shè),一個是假設(shè)車輛到達率和道路通行能力不變,另一個是車輛到達率開始是小于道路通行能力[5]。然而實際交通狀況與假設(shè)不符,尤其在交通擁擠時,如車輛的到達率是一直變化的。AI-Deek于1998年對確定性排隊方法進行了改進, 將交通需求量看成是一個隨時間變化的變量。本文參考AI-Deek提出的方法[6],對延誤時間和排隊長度進行預(yù)測。計算所用符號意義為:

μ2為交通事件發(fā)生時的路段通行能力,即L(t)曲線在時間0～T內(nèi)的斜率;μ1為交通事件處理后的路段通行能力,即L(t)曲線在時間T以后的斜率;λi為第i個時刻車輛的到達率;T為交通事件持續(xù)時間;qi為第i個時刻到達的車輛排隊長度;di第個時刻到達的車輛延誤時間。

計算圖1排隊車輛數(shù)和延誤:

(1)當(dāng)ti-1>0,ti

qi=qi-1+(ti-ti-1)(λi-μ2)(1)

延誤時間為:

di=di-1+(ti-ti-1)((λi/μ2)-1) (2)

(2)當(dāng)ti-1,ti>T時,第i個時刻排隊車輛數(shù)為:

qi=qi-1+(ti-ti-1)(λi-μ1)(3)

延誤時間為:

di=di-1+(ti-ti-1)((λi/μ1-1)(4)

從以上的延誤與排隊車輛數(shù)的計算公式可以得出:在交通事件發(fā)生時的路段通行能力μ2和交通事件處理后的路段通行能力μ1固定的情況下,某個時刻到達車輛的延誤時間與排隊車輛數(shù)與車輛到達率λi成正比,即車輛到達率越高,路線擁擠程度越高,與實際情況相符。因此在λi>0的情況下,適當(dāng)控制λi,可以減少路線的擁擠程度。

2模糊控制

2.1 擁擠道路交通量控制系統(tǒng)設(shè)計討論的擁擠道路交通量控制系統(tǒng)可以用圖2表示。

如圖2所示,典型的單向雙車道線路,交通事故引起的路段通行能力降低,使得無法及時疏散后達車輛,而形成擁擠線路。道路入口處前設(shè)置環(huán)形線圈,用于檢測車輛到達率;道路入口處設(shè)置交通量控制設(shè)備,用于控制進入擁擠道路的交通量。

2.2 模糊控制規(guī)則的建立根據(jù)前面Al-Deek提出的方法,在車輛到達率λi≥0的前提下,λi越小,延誤與排隊車輛數(shù)越小,但實際情況又不能關(guān)閉擁擠路段的入口,使到達車輛無法進入擁擠路段,即λi=0。所以該模糊控制建立在λi≥λ的基礎(chǔ)上(λ為系統(tǒng)控制值),遵循“多到多放行,少到少放行”的控制原則,適當(dāng)控制車輛到達率,以達到迅速降低擁擠路段的壓力、緩解交通擁擠的目的。車輛到達率控制在λ～λmax(λmax為該路段車輛最大到達率),以e=λi-λ之差為輸入,路段入口處放行的交通量作為輸出,放行的交通量取值范圍為λ～λ+(λi-λ)。

2.2.1 模糊輸入輸出的隸屬函數(shù)的確定將模糊控制輸入的論域離散化(見表1)。

將上述離散論域分為7個等級,規(guī)定輸入變量為X,記為X={1,2,3,4,5,6,7}。用模糊語言描述為{0(零),S(小),M(中),B(大),PB(很大)},則輸入的隸屬函定義數(shù)見表2。

同樣,將輸出分為7個等級。輸出變量為Y,記為Y={1,2,3,4,5,6,7}。用模糊語言描述為{0(零),S(小),M(中),B(大),PB(很大)},對應(yīng)的放行交通量為λ,λ+(λi-λ),λ+(λi-λ)+

(λi-λ)+(λi-λ)+(λi-λ)+(λi-λ)則輸入的隸屬函數(shù)定義見表3。

2.2.2 模糊控制規(guī)則如果某個時刻擁擠路段的車輛到達率很大,那么相應(yīng)較大地放行車輛,具體描述為:if X is A,then Y is B.擁擠路段的交通量模糊控制規(guī)則可以用表4表示。

2.3 模糊推理和去模糊化建立的模糊控制規(guī)則經(jīng)過模糊推理決策出控制變量的模糊子集,它是模糊量而不能直接被控制,還需要采取合理的方法將模糊量轉(zhuǎn)換為精確量。把模糊量轉(zhuǎn)換為精確量的過程稱為解模糊化,它是模糊化的逆過程。

2.3.1 模糊推理模糊控制規(guī)則實際上是一組多重條件語句,它可以表示為從輸入偏差論域X到控制量論域Y的模糊關(guān)系Rc。當(dāng)論域是有限時,模糊關(guān)系可以用矩陣來表示,所以模糊關(guān)系Rc可以寫為:

Rc=(Oe×Ou)+(Se×Su)+(Me×Mu)+(Be×Bu)+(PBe×PBu)(5)

其中角標(biāo)e,u分別表示輸入變量和控制量。

將上述各矩陣代入(5)式中,可求出模糊關(guān)系Rc矩陣表達式為:Rc=1 0.50.2 00 000.5 0.60.80.50 000.2 0.711 0.40 00 0.511 10.80.20 0.20.41 1 0.80.20 00.20.5 0.8 0.60.50 0000.3 0.71

模糊控制作用取決于控制量u′,控制量u′通過下式進行計算:

u′=e′•Rc (6)

其中e′為輸入偏差的模糊向量,當(dāng)取e′=PB時,則有:

u′=e′Rc=[0,0,0,0,0.2,0.5,1]•

1 0.50.2 00000.5 0.60.80.50 000.2 0.711 0.4000 0.51110.5 00 0.20.41 10.80.20 00.20.5 0.8 0.60.50 0000.3 0.71

=[0,0,0.2,0.5,0.9,1,1]

因此,對與輸入偏差e′=PB,根據(jù)模糊推理所得出的控制量模糊子集u′為:

u′=++++++

2.3.2 模糊清晰化模糊清晰化也稱去模糊化,去模糊的方法有很多種。該控制采用MIN―MAX―重心法,對于上述模糊推理所得到的模糊子集u′計算所得輸出量為:

Y==5.58≈6

即當(dāng)輸入偏差e′=PB時,控制量u為“6”級,此時放行的交通量為λ+5/7(λi-λ)。模糊控制這個結(jié)果與我們經(jīng)驗結(jié)果是非常吻合的,即車輛到達率較高,放行交通量相對多點。由此,上述模糊推理具有可靠性。

3仿真分析

假設(shè)某一段單向雙車道正常通行能力為u1=120輛/分鐘,交通事件發(fā)生產(chǎn)生擁擠時路段通行能力降為u2=60輛/分鐘;交通事件持續(xù)時間T=30分鐘,30分鐘后擁擠開始消散,路段通行能力恢復(fù)到正常通行能力。車輛到達率由環(huán)形線圈檢測獲得,檢測時間間隔為5分鐘。最大車輛到達率λmax=108輛/分鐘。環(huán)形線圈檢測車輛不同時刻的到達率如表5所示。

根據(jù)事件發(fā)生時擁擠路段的通行能力,設(shè)置系統(tǒng)控制值λ=u2=60輛/分鐘。按照前面已設(shè)計好的模糊控制算法,預(yù)測不同時刻車輛到達擁擠路段的延誤和排隊車輛數(shù),并與前面Al-Deek提出的算法預(yù)測的結(jié)果進行比較,比較結(jié)果如圖3和圖4。

從圖3和圖4可以看出,利用模糊控制原理對擁擠道路交通量進行控制效果很好,能有效地減少車輛延誤時間和排隊長度。推算結(jié)果與實際預(yù)測結(jié)果相比較,基本上能反映出操作者的操作行為。

4結(jié)語

本文提出了一種以擁擠道路研究對象的模糊控制方案,針對擁擠道路到達交通量進行優(yōu)化,并通過仿真計算,結(jié)果表明,該模糊控制方案明顯優(yōu)于實際預(yù)測結(jié)果,減少了擁擠道路車輛延誤時間和排隊長度,為道路管理者對擁擠的快速管理提供了理論上和方法上的指導(dǎo),同時也表明了模糊控制原理在城市交通擁擠管理中具有很好的應(yīng)用前景。

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