導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生個人小結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    過去的我總是以一種玩樂的心態(tài)來面對學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在的我則已經(jīng)學(xué)會了用謹(jǐn)慎的態(tài)度對待它，因為小學(xué)，初中，高中的知識都是紙上談兵，從實踐方面來講沒什么實質(zhì)性的作用，而大學(xué)里的知識不一樣都是今后踏上工作崗位后要用到的，對于今后的工作有著巨大的影響，不學(xué)好的話就影響到自己將來的前途，所以不能再像以前一樣混水摸魚，得過且過，只求一個及格的分?jǐn)?shù)就好，而是要打起十二倍的精神抓住每門功課中的知識點，始終牢記于心，并學(xué)會如何去熟練得運用這些知識才是關(guān)鍵。此外， 還要掌握一些和自己專業(yè)有關(guān)的課外知識，以擴(kuò)充自己的知識面，并時時了解自己所學(xué)專業(yè)的社會動態(tài)，為畢業(yè)后找工作做好充分準(zhǔn)備工作，避免以后讓人覺得自己其實是一個草包。因此大學(xué)里的學(xué)習(xí)不再是單純得為了分?jǐn)?shù)而戰(zhàn)，而是為了自己的前途而戰(zhàn)。

    朋友因該是我們生活中必不可少的一部分，生活中如沒有了朋友就好比我們周圍缺少了空氣一樣，讓人窒息難受，最后導(dǎo)致死亡。過去的我對于朋友的理解就是單一的玩伴，即一起逛街，看電影，吃飯，聊天的伙伴。現(xiàn)在的我對于朋友有了更深一層的理解：朋友是你風(fēng)雨中的一把傘，幫你遮擋風(fēng)雨的侵襲；朋友是黑暗中的燭光，幫助你照亮前方的路 ，雖然微弱但卻溫暖著你的心；朋友是與你一起在大海里劃著一葉小舟的同伴，否則你一定會感到寂寞難耐;朋友是一個溫暖的環(huán)抱，隨時敞開著等著你去靠近；朋友是一面鏡子，教會你如何更好得做自己。朋友之間會一起分享秘密，朋友之間會耐心得聽對方訴苦，朋友會義不容辭得幫對方排憂解難，朋友會指出你身上的不足之處，朋友會在你做錯誤決定時及時提醒你，朋友會一直在你的身邊默默支持你，朋友會與你分享幸福。

    我覺得我這一年來我最大的體會應(yīng)該是學(xué)會了獨立吧！不再像以前一樣一遇到煩心的事就去向身邊的朋友和親人去救來替自己解決，而是靠及自己的力量去解決，學(xué)會自己去思考，去解決，而其中有許多都是自己不曾做過的，如此一來我發(fā)現(xiàn)自己越來越成熟了，正一點一點得改變著，人生的經(jīng)歷也在不斷地豐富著，逐漸了解到了生活的真正含義。通過了這一年的歷練，我已經(jīng)學(xué)會了如何去合理得安排自己的時間，學(xué)會如何更好得照顧自己，學(xué)會如何去面對生活中的困境，學(xué)會去體諒身邊的人，不再做那個只會整天待在家里衣來伸手，飯來張口的小公主。同時，我也漸漸體會到了父母對我的苦心，漸漸了解到了他們對我的關(guān)心照顧其實是一筆無價之寶 ，即使有時我感到那些關(guān)心照顧，些令人煩厭。我想我今后一定會好好回報他們的，這是我的職責(zé)所在，也是我現(xiàn)在讀書的一種動力。

    此外，我在這個學(xué)期里也參加不少學(xué)校組織的課外活動。對此，我也受益不少，不僅豐富了我的課外生活，也讓我的大學(xué)活充滿了意義，不再只是看這天待在寢室里看看電視，聊聊天，打打牌，或是拼命地看書，而是勞逸結(jié)合，做一些即不影響學(xué)習(xí)又能讓自己得到放松的事情。我想我因該會牢記這些美好的時光吧！畢竟每個人的大學(xué)生活都只有一次，所以因該要好好利用和享受這一生只有一次的經(jīng)歷。

篇2

為了最好的達(dá)到實習(xí)目的，我要體驗這個社會有著經(jīng)驗豐富的人，不斷的給自己打氣，努力努力這個字眼不斷的在自己的腦海里繞，工作期間，我明白了與同事們相互溝通，相互交流，這對工作非常重要，這樣一來自然的順利和同事們相處工作，投入的非?？?。慢慢地得到了老板的信任，開始給了我做一些比較簡單的業(yè)務(wù)。

但是時間過得非常的快，我在那里一個月就又進(jìn)入了另一個環(huán)節(jié)----推銷手機(jī)，本來就是非常煩瑣的工作，在這實習(xí)的期間我曾覺得整天要面對那枯燥無味的電腦和手機(jī)而心生悶，厭倦，以至于繳費繳得錯漏百出，愈錯愈煩，愈煩愈錯。當(dāng)然這樣會擊垮個人的自信心導(dǎo)致這個工作的“雪上加霜”但是只要你真的用心去做，反而會得心應(yīng)手。左右逢源。興趣來了，越做越覺得有樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：“反之也都是具有趣味的，只要你肯干下去，去位子人就會發(fā)生。因此，繳費切記：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁，是不會成功的，做任何事情都一樣，需要的是有恒心，細(xì)心和毅力，缺一不可，那才會到達(dá)成功彼岸才不會中途落水。這就像是一場孤獨的旅途，只要你堅持的走下去，你就會獲得成功，汗水是助成功的路鋪成的。

社會實踐活動帶給我們的是迷茫，欣喜，樂趣。在社會實踐活動中，我感受到了自己的微薄，自己的渺小和微不足道。體會到了整個社會的強(qiáng)大凝聚力。另一面是我們鍛煉了自己的能力，在實踐活動中成長，在實踐活動中學(xué)習(xí)，在實踐中受益。充實了生活，也充實了自我。與人交流，增強(qiáng)了口頭的表達(dá)能力。同時也讓我明白了一個道理:“就是，顧客至上全心全意為顧客服務(wù)，去義烏的幫助別人，讓別人看到自己的成果，是自己陶醉在工作的樂趣當(dāng)中。

篇3

遍地蕎花 貴州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院行政管理05研究生班 陳曉軍

二叔與狗 貴州大學(xué)科技學(xué)院05新聞 劉志禮

二等獎（4名）

詩四首貴州民族學(xué)院05民語 鐘 理

老 屋貴州民族學(xué)院文學(xué)與傳播學(xué)院04新聞學(xué) 王遠(yuǎn)白

如果愛下去貴州大學(xué)科技學(xué)院05中文 張琳浚

喚 魂貴州師范大學(xué)興義學(xué)院（黔西南民族師專）06中文本科班 潘 靖

三等獎（8名）

小 德貴州大學(xué)科技學(xué)院05新聞 史 睿

女人哭了貴陽學(xué)院機(jī)電系05機(jī)械設(shè)計制造及其自動化本科班 馬玉濤

飲 月（散文詩組）貴陽醫(yī)學(xué)院06臨床B班 韓小闕

雨意草海（二章）貴州教育學(xué)院中文系07本（4）班 楊 海

情 傷 六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院06工業(yè)系煤炭深加工與利用班 蔡厘刊

畢業(yè)那天，我們一起失戀畢節(jié)學(xué)院05中文（1）班 何正飛

秋（四章） 安順學(xué)院06中文（2）班 冶能增

毒貴州商業(yè)高等專科學(xué)校05電會（2）班 陳茵吉

佳作獎（50名）

我要去流浪貴州警官職業(yè)學(xué)院法律大隊06法二中隊十區(qū)劉朝陽

九月登高 貴州警官職業(yè)學(xué)院公安大隊06刑偵禁毒區(qū)隊滾立忠

生命如貓，時間如傷 貴陽學(xué)院文秘班韋孟弛

城市化貴州教育學(xué)院05普高中文（1）班 王 耀

波、濤、海 貴州商業(yè)高等?？茖W(xué)校05文秘（1）班 洪云琦

從容的留憶遵義師范學(xué)院06中文（3）班 馬 果

可以失憶嗎六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院05工業(yè)系中職煤化（2）班 李 霞

無法抹去的記憶（組詩） 黔南民族師范學(xué)院中文系05漢語言文學(xué)（2）班 夏 鶴

冷貴陽醫(yī)學(xué)院05臨床C6班 鄧小玲

馬背上的草原貴陽醫(yī)學(xué)院05醫(yī)學(xué)英語專業(yè)石大方

吻別秋 貴陽醫(yī)學(xué)院神經(jīng)精神系06臨床C班 譚 佩滄桑的背面 貴州師范大學(xué)文學(xué)院06對外漢語 杜維娜

琥珀殤 貴州師范大學(xué)法學(xué)院05商法 范 麗

母 親 安順學(xué)院05化學(xué)本科班 潘明月

淡淡的感覺，淡淡的詩意黔西南民族師范高等?？茖W(xué)校03計科系小教（2）班 何建國

雁過留痕 黔西南民族師范高等?？茖W(xué)校06中文（1）班 鄭安云養(yǎng) 隆安順學(xué)院05中文（本） 梁華春

愁 緒 安順學(xué)院07生化班 王師瓊

鮮花盛開（外二首）安順學(xué)院06中文?？瓢?周亞松

那些劃破生命的痛（二章） 安順學(xué)院06中文本科班 王俊嶺

離別不說“再見” 貴州財經(jīng)學(xué)院商務(wù)學(xué)院05會計（8）班 楊清清清水塘邊貴州民族學(xué)院物電學(xué)院07電子班 向文迪

兩人旅 貴州民族學(xué)院公共管理系06公共事業(yè)管理 趙夢雅

逸 平貴州民族學(xué)院旅游學(xué)院06旅游管理 岑昌平雨 夜貴州民族學(xué)院文學(xué)與傳播學(xué)院05漢語言文學(xué) 晏彥敏

思念盛宴貴州民族學(xué)院文學(xué)與傳播學(xué)院05漢語言文學(xué)（1）班 朱盈盈他的眼睛發(fā)炎了貴州民族學(xué)院文學(xué)與傳播學(xué)院05漢語言文學(xué)（2）班 彭基偉殤貴州民族學(xué)院法學(xué)院06法學(xué)（1）班 詹光胤把她放在離心最近的地方貴州民族學(xué)院人文科技學(xué)院06新聞 李鵑蔓那些日子貴州大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院06計科（1）班 任麗娜大海在深秋哭泣（外一章） 貴州大學(xué)明德學(xué)院06土木工程建工（2）班 張成君永恒的豐碑貴州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院05金融 吳禮瑾

希 望貴州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院06生物科學(xué)專業(yè) 楊正婷守望花開 貴州大學(xué)理學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè) 胡興龍心靈的回聲 貴州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院06雕塑（1）班 孟 親愛的，我已陷入你的泥潭貴州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院04環(huán)境科學(xué)班 李恒龍朝花夕逝 貴州大學(xué)林學(xué)院05水土保持與荒漠化防治班 劉 杰我想喜歡你 貴州大學(xué)礦業(yè)學(xué)院06礦物加工工程（1）班 熊建輝旅行的意義（散文詩組）貴州大學(xué)土木建筑工程學(xué)院05給水排水（1）班 楊愛青暗 戀 貴州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院05經(jīng)濟(jì)學(xué) 姚登宇散文五章貴州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院05國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 李恩恒我渴望 貴州大學(xué)科技學(xué)院05中文班 周學(xué)奎流星下的愿 貴州大學(xué)科技學(xué)院05中文班 蘇利榮念 君 貴州大學(xué)科技學(xué)院05中文班 郝 敏混 亂 貴州大學(xué)科技學(xué)院05國貿(mào)（2）班 劉 妍你是我心中的那片云 貴州大學(xué)05工商管理物流（1）班 王 濤給海子――讀《面朝大海，春暖花開》之后

貴州大學(xué)管理學(xué)院06人力資源管理（1）班 董文波流 星（外一首） 貴州大學(xué)法學(xué)院06法律研究生班 胡西武摸不著北貴州大學(xué)馬列部05研究生班 徐再高

篇4

一、哲學(xué)課重在“思”

哲學(xué)本來就是一門訓(xùn)練人的理論思維和直覺能力的學(xué)問，我們學(xué)習(xí)和鉆研哲學(xué)的初衷就是要找到一種活的方法論。第一章哲學(xué)總論部分用了將近40頁的文字，分了四小節(jié)在講哲學(xué)，但最終沒有明確給出哲學(xué)的內(nèi)涵?！罢軐W(xué)是什么”這一提問，足以顯示出哲學(xué)之作為一個概念、一門學(xué)問、一種學(xué)科的復(fù)雜性和饒有趣味性。曾志老師說，對于這一點，不同的人，有不同的回答;而無論哪一種回答，又不是所有人都能接受的，因此，哲學(xué)作為一門學(xué)問具有永恒的魅力。對于哲學(xué)，可以說，不同的人，不同年齡、不同生活閱歷、不同文化程度的人，甚至有很多共同點的人，都會有不同的思維方式，對哲學(xué)的認(rèn)識和理解都會有些不同，所以，不能把哲學(xué)知識教條主義、本本主義地照搬給學(xué)生。成功的哲學(xué)教學(xué)應(yīng)該是啟迪學(xué)生思維。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人，這話用在學(xué)習(xí)哲學(xué)上比較合適。哲學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵就是要引導(dǎo)學(xué)生入門，至于學(xué)生能學(xué)多少，能想多深，能鉆研多遠(yuǎn)，不是教師力所能及的。如果教哲學(xué)生搬硬套，讓學(xué)生死記硬背，那就完全違背了學(xué)習(xí)哲學(xué)的初衷，哲學(xué)課的教學(xué)也就失去了應(yīng)有的意義。哲學(xué)方法論不是一成不變的，而是因人而異的，學(xué)習(xí)哲學(xué)不是要束縛人的手腳，而是讓人們學(xué)會思考。哲學(xué)本質(zhì)上是一種人類基于自身需要而進(jìn)行的思想性探索活動，只有思考，才使哲學(xué)具有了經(jīng)久不衰的生命力和活力?？档抡f，人類理性有一種嗜好，即喜歡建造，它一次次地把一座塔建成，又一次次地把這座塔拆掉，而目的只不過是為了看看地基的情況。哲學(xué)性問題以思想性問題的形式出現(xiàn)，思想性問題表達(dá)的是人類面對自身存在問題時的思想性境遇。思想性問題無所謂答案或技術(shù)上的求解，它本質(zhì)上反映的是人的思想的一種矛盾性運行方式。成功的哲學(xué)課，就是要讓學(xué)生尋找思想或觀念的更深層次的內(nèi)涵，使學(xué)生的思想逐漸變得更理性、更知性。因此說，哲學(xué)課重在“思”。

二、自主學(xué)習(xí)更有利于“思”

近年來，電大遠(yuǎn)程開放教育在辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)管理和教學(xué)手段、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)和信息建設(shè)等方面都取得了可喜的成績，教師的教育理念也在逐步更新，但從試點學(xué)校的辦學(xué)實踐來看，仍有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面存在諸多問題。例如，部分學(xué)生對開放教育認(rèn)識不清，對網(wǎng)上教學(xué)茫然不知所措;學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)，還嚴(yán)重依賴任課教師，不能充分利用多種媒體資源;對互動學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，不向教師提問，不主動與教師溝通，缺乏網(wǎng)上學(xué)習(xí)參與意識;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)、棄學(xué)、作弊現(xiàn)象時有發(fā)生。哲學(xué)課作為公共基礎(chǔ)課，學(xué)生對其重視程度尤為不足。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師首先必須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。外在的條件再優(yōu)越，也只有通過內(nèi)因才能真正起作用。學(xué)生自己不主動、不配合，再全能的老師、再豐富的資源，也難以發(fā)揮其有效作用。哲學(xué)課程的特點更適于自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)更有利于“思”。安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，獨立的思考空間，使人的思想能夠凈化，能夠升華。除了學(xué)習(xí)、領(lǐng)會和思考，學(xué)習(xí)哲學(xué)幾乎沒有其他捷徑。開放教育模式下對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)調(diào)正順應(yīng)了哲學(xué)學(xué)習(xí)的這一特點。教師不再以講授為主，主要是起“導(dǎo)學(xué)”作用，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體和中心。思想的探討是永無止境的，沒有任何東西，從一個基本的哲學(xué)命題，到一個人的強(qiáng)烈信念，甚至一個人內(nèi)心珍視的感情或意見，能有免予提問的特權(quán)，因而哲學(xué)性問題也不可能有所謂一勞永逸的證明或結(jié)局，哲學(xué)給學(xué)習(xí)者提供了無限的思考空間。思考問題是不贊成被打擾的，哲學(xué)問題是一個極其復(fù)雜的、涉及到人類思想矛盾本性的、以否定性為特征但又以肯定性為目的的非經(jīng)驗性的思想陳述的問題，需要學(xué)習(xí)者潛心體會、深層挖掘，只有自主學(xué)習(xí)才能使這樣的思考成為可能。學(xué)習(xí)哲學(xué)有時不需要別人指手畫腳，學(xué)習(xí)哲學(xué)的意義也不能一概而論。以學(xué)生為主導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)模式就是要給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)、獨立思考的空間，哲學(xué)可能比其他課程更需要自我空間。(一)教師應(yīng)從培養(yǎng)興趣著手，引發(fā)學(xué)生思考從邏輯上說，哲學(xué)是起源于人類對宇宙或人生方面那些根本性問題的好奇與沉思，因此，哲學(xué)的學(xué)習(xí)也應(yīng)從興趣著手。乍一接觸哲學(xué)，其理論的抽象性深不可測，會使人退避三舍，但對宇宙和人生的好奇和感慨以及哲學(xué)應(yīng)有的實踐效用又對人充滿了誘惑。為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從教學(xué)開始，我并沒有提及多數(shù)人耳熟能詳?shù)恼軐W(xué)，而是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，以哲人小傳的形式串講了哲學(xué)的發(fā)展史，使學(xué)生大開眼界，了解到中國古代哲學(xué)和西方哲學(xué)還有大量豐富的文化信息;其次用哲理幽默等網(wǎng)上資源開啟學(xué)生智慧的心靈，使學(xué)生意識到哲學(xué)并不僅僅是枯燥單調(diào)的理論抽象，哲學(xué)語言和哲學(xué)思維更是人類文明的精華。具體到一些問題，何為善?何為美?人生的意義是什么?怎樣的社會才是公正的和正義的?等等，對類似哲學(xué)問題的探討，即將哲學(xué)劃分為不同的領(lǐng)域和不同的理論流派。哲學(xué)是關(guān)于思想概念的意義分析，是對支配我們思想和活動的那些至關(guān)重要的基本概念或觀念的邏輯澄清或闡明。哲學(xué)的價值主要不是表現(xiàn)為直接的、經(jīng)驗的和功利的價值，而是表現(xiàn)為抽象的、分析的、超功利的和理想化的價值。哲學(xué)的作用是不可低估的，它有時會引發(fā)思想領(lǐng)域中一場深刻的革命，從而導(dǎo)致一個世代的變革，沒人能否認(rèn)哲學(xué)對思想文化的巨大作用。然而，一個人哲學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，這是一個潛移默化的過程。有了興趣，才能有學(xué)習(xí)的動力，才會在學(xué)習(xí)中尋找體會和感覺，才能自覺或不自覺地接受哲學(xué)所特有的嚴(yán)格的思維訓(xùn)練，才能學(xué)會獨立思考。從培養(yǎng)興趣著手，引發(fā)學(xué)生思考，是教學(xué)的首要任務(wù)。(二)教師應(yīng)把重點放在提高學(xué)生的思維能力上具備了自學(xué)的觀念，還要具備自學(xué)的能力。學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對今后不斷地獲取知識和提高自身素質(zhì)將是非常有益的。針對開放教育辦學(xué)的特點，在職學(xué)員占絕大多數(shù)，工學(xué)矛盾突出，個別學(xué)生的面授課時也難以保證。這就要求教師要在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性方面下工夫，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。任何年齡、任何職業(yè)，知識的獲取都是無止境的，知識的提高也都是一個循序漸進(jìn)、日積月累的過程。遠(yuǎn)程開放教育模式下的自主學(xué)習(xí)，就是要讓學(xué)習(xí)者在教育者的指導(dǎo)下，依據(jù)一定的多媒體資源，通過多種途徑，自主獲取信息、建構(gòu)自己的知識體系的過程。首先，教師在轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教學(xué)手段、改革教學(xué)模式的同時，要對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的教育，要讓學(xué)生真正認(rèn)識開放教育的性質(zhì)和學(xué)習(xí)哲學(xué)的特點，在學(xué)習(xí)觀念上實行根本轉(zhuǎn)變。其次，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力的培養(yǎng)都不是一蹴而就的，這是一個潛移默化的過程，需要師生雙方的共同努力和配合。教師的作用是“導(dǎo)學(xué)”，而不是替代學(xué)生。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探討問題和思考問題，并最終解決問題。學(xué)生要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)條件，合理安排時間，預(yù)習(xí)、自學(xué)文字材料，要充分利用網(wǎng)上各種學(xué)習(xí)資源，及時完成作業(yè)，參加自我測試，檢驗自己的學(xué)習(xí)情況，找出難點，以便集中提問。教師要逐步培養(yǎng)和充分肯定學(xué)生獨立思考問題的能力和自主創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生登陸在線平臺，對在平臺上留言和提問的學(xué)生要給予及時答復(fù)，要及時批改學(xué)生的作業(yè)，使學(xué)生能盡快適應(yīng)電大在線直至國家開放大學(xué)這種網(wǎng)上學(xué)習(xí)和網(wǎng)上交流的方式，逐步養(yǎng)成定期上網(wǎng)瀏覽教學(xué)資源和教師互動的好習(xí)慣，改變學(xué)生盲目學(xué)習(xí)的狀態(tài)。學(xué)生只有樂于參與、主動學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)才能真正有的放矢。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并不是完全由學(xué)生自學(xué)，師生雙向互動，缺一不可。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代，能獲取信息的渠道越來越多。當(dāng)我們遇到困惑而難以理解的哲學(xué)問題時，從網(wǎng)上看看各類知名人士或網(wǎng)友的提示，汲取有益的東西，或者也可以和同專業(yè)學(xué)員互相切磋，促進(jìn)教與學(xué)之間的信息溝通與反饋。在遠(yuǎn)程開放教育條件下，教學(xué)服務(wù)功能得到了擴(kuò)展，閉路電視系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等電教設(shè)施更加齊備，學(xué)生不進(jìn)入課堂，也能觀看電視直播、CAI課件，在家里使用音像教材，登陸互聯(lián)網(wǎng)瀏覽，查閱有關(guān)教學(xué)資料和信息，參與網(wǎng)上答疑和討論。當(dāng)然，在所有這些可行的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都離不開思考，沒有思考和自我消化的學(xué)習(xí)，完全照搬照抄別人和書本的知識和記錄，那也就違背了學(xué)習(xí)哲學(xué)的初衷。除此之外，教師還應(yīng)該多給學(xué)生補(bǔ)充閱讀材料和視聽材料，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面。師生互動，教學(xué)相長。

三、在“思”中學(xué)、在學(xué)中“思”

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，思與學(xué)是相互促進(jìn)、相輔相成的。哲學(xué)課的教學(xué)和學(xué)習(xí)也是處在在“思”中學(xué)、在學(xué)中“思”的循環(huán)往復(fù)中?？隙ǎ穸?，否定之否定，知識的升華和思想的提升也正是這樣不斷提高的。首先，學(xué)生在進(jìn)入哲學(xué)課的正常學(xué)習(xí)之前，教師先要引導(dǎo)學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)、課程的特點、了解該門課程的教學(xué)目的和教學(xué)進(jìn)程，學(xué)生要在教師指導(dǎo)下，自主靈活地選擇每一階段的學(xué)習(xí)重點，先要從最基本的哲學(xué)問題入手，邊學(xué)習(xí)邊思考。其次，教師要幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，及時獲得學(xué)習(xí)支持服務(wù)。學(xué)生要想輕松進(jìn)入網(wǎng)上學(xué)習(xí)，就要掌握計算機(jī)的基本組成，掌握計算機(jī)文字處理和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本方法，學(xué)會運用電腦網(wǎng)絡(luò)等多種媒體和教學(xué)信息進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生還可使用E－mail和qq與老師交流，通過電話答疑、收聽廣播電視、參與小組討論等多種學(xué)習(xí)形式來解決自學(xué)中遇到的問題。經(jīng)過一兩個哲學(xué)問題的思考和探討之后，多數(shù)成人學(xué)生就會有所入門，會逐步感受到學(xué)習(xí)哲學(xué)的思維邏輯的與眾不同。一旦學(xué)生對該門課程有了興趣，他就會不自覺地有所思想，這就增加了自主學(xué)習(xí)的興趣。遠(yuǎn)程開放教育，普遍采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生選擇專業(yè)、教師、課程和自學(xué)方式提供了多種可能和條件，也比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)增加了許多趣味。針對這一狀況，在教學(xué)實踐中，要以資源的趣味性吸引學(xué)生，以深入淺出的語言引導(dǎo)學(xué)生，以豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和諸多古今中外的事例啟發(fā)學(xué)生，鼓勵他們上網(wǎng)、看書、思考，并通過難易適中、搭配得當(dāng)?shù)木毩?xí)促使學(xué)生思考。哲學(xué)作為知識和思想分析的專門學(xué)問，其間充滿了辯駁與論證，是需要通過語詞來表達(dá)的。哲學(xué)期末試題更注重簡答和論述，注重學(xué)生的文字表達(dá)能力和發(fā)揮能力，在習(xí)題訓(xùn)練中也多以簡答、判斷分析和論述為主，使學(xué)生能充分發(fā)表自己獨到的見解，答案不拘一格。通過幾年的實踐教學(xué)，我能逐步感受到學(xué)生渴求知識的熱情，希望通過哲學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能擴(kuò)大自己思考的范圍，有意識地運用已經(jīng)學(xué)會的哲學(xué)思維方式來理解問題和解決問題。為保證教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)過程中可建立學(xué)生個人檔案，詳細(xì)記載學(xué)生個人上網(wǎng)信息，督促學(xué)生參加面授，統(tǒng)計學(xué)生電話、郵件交流次數(shù)，通過多種形式記錄學(xué)生學(xué)習(xí)信息。根據(jù)教學(xué)計劃規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)要求，教師應(yīng)多利用學(xué)校提供的文字教材、音像教材、CAI課件等多種媒體教學(xué)資源，鼓勵學(xué)員積極參與面授輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔導(dǎo)、網(wǎng)上討論，通過電子信箱、電話、雙向視頻系統(tǒng)和收看電視直播課堂等手段開展個體化自主學(xué)習(xí)，獨立思考，完成作業(yè)。從思想的淵源來說，哲學(xué)是無價之寶。哲學(xué)的學(xué)習(xí)不會在短期內(nèi)就能收到立竿見影的效果，但正如恩格斯所說的，一個民族要想站在科學(xué)的高峰，就一刻不能沒有理論思維。這種能力必須加以發(fā)展和鍛煉，為了進(jìn)行這種鍛煉，除了學(xué)習(xí)以往的哲學(xué)，直到現(xiàn)在還沒有別的手段。我們可以夸張地說，學(xué)習(xí)哲學(xué)亦或許是鍛煉思維和提升智商的良好手段，當(dāng)然這種學(xué)習(xí)不是機(jī)械地學(xué)，而是要帶著思考學(xué)，帶著問題學(xué)，是要在“思”中學(xué)、在學(xué)中“思”。

作者:馬志偉 單位:呼倫貝爾廣播電視大學(xué)

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