導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生作文大全，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【一】

回想起暑假的__x旅程，它給我?guī)砹撕芏嗟拿篮玫挠∠?，這給我的人生增添了許多樂趣。

初到__x時，動車站的氣場令我贊不絕口，我們乘著地鐵，來到了______旅游度假區(qū)，住進(jìn)酒店，我才領(lǐng)會到什么是真正的豪華。

來到__x的第二天，我們來到了__x野生動物園里參觀動物。令我印象最深的一種動物就是大名鼎鼎的東北虎，據(jù)說這種老虎是世界瀕臨絕種的動物，全世界只有五百多只，我們中國只有十幾只。而__x的東北虎就有兩只，，一只懶洋洋地趴在地面上，另一只則威風(fēng)凌凌地走來走去，好像一個職業(yè)模特，在耍酷呢！我也很喜歡__x的吉祥物：白虎，它的毛全身都是白的，像雪一樣。

第三天，我們來到了__x水世界，那里最好玩的就是大喇叭，它從一個管道，滑向一個象喇吧一樣的東西，用水的沖力滑向另一邊的半空，再蕩下來，就像蕩秋千一樣。我上了船，它向下蕩后又向上蕩，下來后我感覺只有兩個字“好玩” 。

第四天，我們來到了__x歡樂世界，在這里，給我最深印象的就是過山車，我坐一車，心里想：反正死不了，拼了！過山車啟動了，只見它時而上坡，時而腑沖，時而急彎，時而傾斜，猶如天使在空中飛翔。

五天之行很快結(jié)束了，這些印象在我的腦海里始終不會抹去。

【二】

“喜歡”與“憂”這兩個詞其實(shí)是一對反義詞。但是也是有可能發(fā)生的，比如我就是一個很好的例子。那一次這的是讓我喜歡讓我憂啊！

那是一個非常清爽的早晨，早晨的風(fēng)吹起來十分舒服。那是一個讓我十分喜歡的一天。當(dāng)時的我正在陽臺是吹著早晨的風(fēng)“真是十分舒服??！”我對著天空感嘆到。過了一會兒，我再次向我的床走過去。躺在床上睡了下去。

次日的早晨，我從那柔軟的的床上起了身。向大廳走去，就在去大廳的路上我發(fā)現(xiàn)了一個非常不起眼的怪東西，擺在餐廳的桌子上。我就非常好奇地走了過去，定睛一看?！扒校徊贿^是一個小小的盆子而已！”我可對這種東西沒興趣，于是便走了。可是我卻想不到，這個不起眼的小盆子竟然會給我一個驚喜。到了上午10點(diǎn)的時候，爸爸回來了他一進(jìn)來就朝那個小小的盆子走了過去。我也跟了過去。突然發(fā)現(xiàn)那盆子里有一只小烏龜，可愛極了。我對爸爸說“那只烏龜哪來的呀？”“那還用說當(dāng)然是買來的呀！”爸爸對我回話?！鞍?，這是烏龜送給你吧?！薄芭兑?！萬歲！”那一天我歡喜了。可是……

第二天我憂愁了。憂愁的原因是：第1我不知道烏龜要吃什么。第2我不知道烏龜要放在那里才可以生存。第3我根本對烏龜一竅不通。所以我才憂愁了。更愁的是烏龜在那個小小的盆子里根本不安分 ，到處亂爬又一次差點(diǎn)從盆子里爬了出來。我都快嚇?biāo)懒?，幸好我及時發(fā)現(xiàn)不然他就跑了。

所以說這個驚喜讓我歡喜讓我愁??！

【三】

游戲開始！老師先拿一個杯子代替花，然后，自己在電腦上播放音樂。不過這個瓶子很不受歡迎，誰見了就往別人的手里丟。忽然音樂停了，全場先是死一般的寂靜，后兒則是哄堂大笑。因?yàn)槠孔勇湓诹巳嗟摹靶π恰鄙?，也就是周哥。周哥向全班發(fā)出了求救，可是沒人回應(yīng)呀！我那緊張的心終于停了下來。過了一會兒又開始了。我的心又緊張了起來。這次非常不幸那萬惡的瓶子落在了我的手里。我的心兒砰砰跳，我十分緊張的走上臺拿起紙張一看心里暗暗歡喜，那只上面寫著“講笑話”我開心極了。就這樣一節(jié)課過去了。

我的心一下子放松了下來。

【四】

關(guān)心這個名詞是一種關(guān)心他人的說法。所以關(guān)心也是一種美。有一次我看到了一個令我感動的畫面。那時……

那是一個非常炎熱的下午，我大汗淋漓的從補(bǔ)習(xí)班那走出來。那時的我拖著疲憊的步伐走向車站。剛好車子來了。我抱著終于可以吹一下空調(diào)的心走上車去。“哇！真爽”我上了車后感慨道。我突然發(fā)現(xiàn)這輛車子好擠呀！沒有一個空位。這還怎么讓人享受一下呀！

唉，我只能站著了。過了一會兒，我身邊的一位年青人起來了。我以迅雷不眨眼的度坐了下去，我放下了那沉重的書包。把自己的身體舒展開來。“?。≌媸娣蔽以诖烁锌?。我非常舒服的坐了下去。就在我坐得正舒服的時候，一位老奶奶十分緩慢的走上了車。當(dāng)我看到她時我十分糾結(jié)。我的“邪惡”與“正義”發(fā)生了爭吵?！罢x”說“你看他這么老，西東走路與不方便，給她讓一下座位吧?！薄靶皭骸闭f“她這么一個臭老太婆，走路不方便是她的事，又不是我們的事。我們讓了座位又沒有什么匯報(bào)，有屁用。還是別讓了吧。”就在我十分糾結(jié)的時候，一位叔叔從自己的位子上起了身走到了那位老奶奶的身旁，將他送到了自己的位置上。然后自己站了起來。這正好解了我的心頭之患啊!我正好可以安安心心的坐在自己的位置上了。我把那塊在心里糾結(jié)的大石頭放了下來。舒舒服服的坐在自己的位置上。

篇2

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生作文 詞語運(yùn)用 修辭選擇 細(xì)致描寫 全面修改

小學(xué)生寫作文，就好像是在畫一棵樹，有的學(xué)生把自己的作文樹畫得枝繁葉茂、葉綠花紅，令人贊嘆，有的則畫得不枝不蔓、葉疏枝枯，看了讓人難以接受。在小學(xué)階段，尤其是初寫作文階段，大部分學(xué)生的作文內(nèi)容是粗略的，寥寥數(shù)語，只做簡單敘述，不做細(xì)致描寫，只畫出了樹的主干，沒有樹葉，更沒有花朵。這種狀況在三、四年級尤為明顯。那么，如何讓小學(xué)生寫出的作文內(nèi)容更具體，更生動，畫出的作文樹葉綠花紅呢？下面是我個人的幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識，愿與大家共同探討、交流。

1 運(yùn)用一些形容詞、疊詞等修飾、限制性的詞語

如：①小鳥在樹上叫。②傍晚，兩只美麗的小鳥站在高高的柿子樹上迎著晚霞嘰嘰喳喳地叫個不停，好像在幸福地談?wù)撝裁?。?句運(yùn)用了形容詞和疊詞，很明顯，比第1句的描寫更具體，更生動，更形象。

2 運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比等小學(xué)階段常用的修辭手法

如：①西瓜是圓的，綠色的，上面還有條紋，頭上有一個蒂，整個摸起來很光滑。②西瓜圓溜溜的，像一個大籃球，全身綠油油的，仔細(xì)看身上還有深綠色的條紋，條紋彎彎曲曲的，就像一條條小河。它頭上還有一個蒂，就像它扎了一根小辮子，又像它長了一條小尾巴。摸起它來光溜溜的，就像摸在一塊光滑的大石頭上。

第2段運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象、具體地寫出了西瓜的形狀、顏色以及手感。相比之下，第1句的描寫就很籠統(tǒng)、空洞，語言直白。

3 引用一些詩詞、諺語、格言警句等名人名句

如：①沿著石階下山，我們一路瀏覽了煙霞洞、八仙臺的景色。順著山路，我們又去拜謁了徐志摩之墓，望著墓碑，耳邊響起了詩人的《再別康橋》。②沿著石階下山，我們一路瀏覽了煙霞洞、八仙臺的美麗景色。順著蜿蜒的山路，踏著落葉，我們又去拜謁了詩人徐志摩之墓，望著墓碑，耳邊不禁響起了詩人的《再別康橋》：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩……”

引用名人名句會使文章顯得很有文采，同時也體現(xiàn)了小作者的知識面很寬，學(xué)識很淵博。這些名句會成為小學(xué)生作文樹上最靚麗的花朵。

4 對人物要進(jìn)行外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動等描寫

如：①媽媽捧著《字謎大全》讓我猜字謎，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。她說，再來一去。我說是冉。她說，一只黑狗，不叫不吼。我說是默。她又說，不是冤家也碰頭。這次我沒猜出來。媽媽告訴我是硼，我明白了。②今天，媽媽不知哪兒來的這么高的興致，捧著厚厚的《字謎大全》，故作神秘地對我說：“貝貝，媽媽出幾個字謎給你猜猜好嗎？”我聽了，滿口答應(yīng)。“好，聽好了，第一題：媽媽真像個主考官，再來一去?！薄笆恰健?。”我脫口而出。媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，又出一題：“一只黑狗，不叫不吼?！薄笆恰唵瘟?。”我得意洋洋地望著媽媽。媽媽見難不住我，“嘩啦嘩啦”不停地翻著書，一心想找個難點(diǎn)兒的?！熬瓦@個了！請聽題：不是冤家也碰頭?！辈皇窃┘?，就是朋友嘍，但是碰頭……我抓耳撓腮，使勁地想著，可怎么也想不出來?！皨寢?，我認(rèn)輸了，你快公布答案吧?！眿寢尨舐暤卣f：“是‘硼’字呀！”真是氣人，這個字我還沒學(xué)過呢。我以后要多識字，這樣，媽媽的那本《字謎大全》就難不住我了。

第1段寫的猜字謎，表達(dá)清楚簡要，但只是簡單敘述，缺乏趣味。第2段運(yùn)用了語言、動作、神態(tài)、心理活動描寫，把人物的表現(xiàn)寫具體了，文章也就更生動了。

5 文章寫好后學(xué)生自己要進(jìn)行全面修改

俗話說，好文章是改出來的，文章不厭百回改。文章寫好后，要重視修改。讀三遍，改三遍。第一遍：默讀作文，主要看事情交代是否完整，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果是否清晰，時間、地點(diǎn)、人物是否俱全，文章結(jié)構(gòu)是否合理，等等。第二遍：輕聲再讀作文，深入修改。要求學(xué)生找出并改正錯別字，以及用詞不當(dāng)、濫用標(biāo)點(diǎn)等錯誤，力爭做到字、詞、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用正確，句子通順。第三遍：教給學(xué)生增、刪、換的技巧，讓學(xué)生通過朗讀，運(yùn)用上面提到的這些技巧對作文進(jìn)行全面的修改，力求作文內(nèi)容生動、形象、具體。

6 多讀好書、多積累好的詞句

篇3

蝴蝶

作者：張議丹 年級段：六年級 619票

學(xué)校：一只船小學(xué)

“放生！”“做標(biāo)本！”“放生！”“做標(biāo)本！”教室里傳來了爭吵聲，原來是韓嘉祺帶來了一只蝴蝶。那是一只穿著咖紅色、上面帶著幾個紫紅色小點(diǎn)的衣裳的蝴蝶。它不像別的蝴蝶那樣妖嬈，它只是一只可愛的小蝴蝶。

同學(xué)們?yōu)榉派€是做標(biāo)本爭吵了起來，“你好殘忍！”戴雨佳說道。原來韓嘉祺要拿它做標(biāo)本。我趕緊跑上前去，勸阻道：“放了吧，標(biāo)本有一個就夠了！那可是一個生命?。　彼闷鹧b蝴蝶的瓶子看了看，問：“放了？真放了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭?！班牛繒?？為什么搶蝴蝶？”“我要放生！拜拜了！”我和韓嘉祺從四樓追到一樓，只見他小心翼翼地將蝴蝶蓋子打開，將蝴蝶放在草叢里，可它并不飛，會崢以為它要到花上才飛，于是它捉起蝴蝶放到花上，可是它像和會崢做對似的一直不飛，會崢焦急地說：“你這個蝴蝶，你還在老虎嘴里呢！還不快飛出去？要不她不把你做成標(biāo)本，我就把你捉走做標(biāo)本了！快飛啊，你一定是嫌我是男生對不對？”“張議丹，你把蝴蝶捉起來放到高一些的地方！”我捉起蝴蝶軟軟的翅膀，真怕把它的翅膀弄破，放到花上，我溫柔的對它說：“小蝴蝶，快飛吧！飛吧！蝴蝶好像聽懂我說的話了，撲騰了兩下翅膀，伸出吸管開始吸花粉，我看見它的吸管是彎彎的，真可愛！

上課鈴響了，我依依不舍地看了它一眼，它仿佛知道我要上課了，它撲扇撲扇翅膀，好像在和我說再見，“謝謝你救了我！”我也對它揮揮手，對它說：“再見！再見！”

小烏龜

作者：胡朕 年級段：三年級 1269票

學(xué)校：吉林省蛟河市慶嶺鎮(zhèn)九年制學(xué)校

小姨家有三只小烏龜，一只叫跳跳，一只叫快快，一只叫蹦蹦。它們長著橢圓的頭，墨綠色的身子，背著小綠殼兒，可愛極了。

有一次，兩只小烏龜在一起玩，而另一只在那搞破壞，搞破壞的那只就是快快，它一點(diǎn)也不團(tuán)結(jié)友愛。其中一只小烏龜看它搞破壞，不愿意理它，就躺在石頭上睡懶覺去了。這就是又肥又胖的蹦蹦。

一次，我?guī)е〗痿~去小姨家玩，我把小金魚放在烏龜?shù)挠疫?，三只龜一直盯著小金魚看，我問小姨說：“小姨，為什么小烏龜盯著魚呢？”小姨說：“那是因?yàn)闉觚敵贼~?！蔽疫@才懂了，趕緊把小金魚放在了別的地方。

有的時候，它們?nèi)齻€會打在一起，就連懶惰的蹦蹦也從石頭上蹦了下來，你打它，它打你的?；ハ噙M(jìn)攻，可是喜歡團(tuán)結(jié)的跳跳會主動的搞好關(guān)系，讓它們那兩個家伙趴在自己的身上，幾只龜抱在一起像高高大大的龜塔。它們又團(tuán)結(jié)了。

小朋友們，我們有時也會和小伙伴發(fā)生矛盾，但是要主動地團(tuán)結(jié)在一起，做和小烏龜們一樣好的小伙伴。

小饞貓

作者：李銘悅 年級段：四年級 608票

學(xué)校：天津開發(fā)區(qū)泰達(dá)第一小學(xué)

在開發(fā)區(qū)住著一位不聽話的小饞貓。她今年9歲，性格開朗、活潑可愛，來自開發(fā)區(qū)第一小學(xué)三年級五班，是一位聰明的水瓶座女生。

那位不聽話的小饞貓長得還挺漂亮，有著一頭烏黑烏黑的秀發(fā)，扎著一個馬尾辮，在那胖乎乎的臉蛋中央，長著一個癟癟的鼻子和一張櫻桃般可愛的小嘴。在那淡淡的眉毛下面，有著一雙又圓又大的、水靈靈的、像黑寶石般的，炯炯有神的眼睛，可是卻被一副鑲嵌著一朵朵小黃花的紅框眼鏡遮擋住了。她的皮膚嫩白嫩白的，有著一個挺拔的腰板和兩條修長的腿……總而言之，她聰明、文靜、活潑開朗，美麗極了！說到這兒，你們猜到她是誰了嗎？對，那位女生就是我！

我叫李銘悅，開朗，外向，愛好廣泛，喜歡畫畫、書法、寫作等。我的優(yōu)點(diǎn)很多，例如：做事認(rèn)真仔細(xì)，非常懂事?？晌业娜秉c(diǎn)也不少，有時也不聽話，還是位愛臭美的小饞貓，在我身上發(fā)生的山竹事件就是一個很好的例子哦！至今記憶深刻。

這事發(fā)生在去年的冬天，媽媽去海南出差。一天晚上，突然門鈴響了，“叮咚，您好，請開門?！?/p>

“誰呀？”我急忙跑過去問道。

“我是媽媽！”

聽到媽媽的話音，我非常開心，心想：媽媽回來，一定會給我?guī)碓S多美食和禮物，便立即把門打開，迎接?jì)寢尩臍w來。？

打開門，只聽“咚”的一聲，所有的禮物都齊刷刷地落到了地上。

我在禮物群中搜來搜去，終于搜到了媽媽給我買的裙子。我立刻拿起裙子，跑到臥室，脫下睡衣，換上新裙子，在鏡子面前照來照去。

“真漂亮！”我高興極了。

突然，我看見了最愛吃的山竹，便不顧手中的一切，拿起山竹就要吃。那時，我已忘記了自己身上穿著的新裙子。

“孩子，小心點(diǎn)！不要弄到身上去！”媽媽和藹可親地說著。

“知道了！”我不耐煩地回答道。當(dāng)時，我忘記了周圍的一切，包開山竹皮，便大口大口地吃了起來。

我邊吃山竹，邊看著電視，還穿著漂亮的裙子在沙發(fā)上跳來跳去。真是太高興啦，好久沒有吃到我的最愛了。我已經(jīng)得意忘形了。

“哎呀，我把山竹汁弄到衣服上了?！?/p>

“不聽大人言，吃虧在眼前！不許吃了，果汁弄到衣服上是洗不掉的，趕快脫下裙子洗洗吧。”媽媽嚴(yán)肅的說。

“看看，已經(jīng)洗不掉了。”媽媽一邊拿著新裙子一邊生氣地說。

唉，真倒霉，要是聽媽媽的話就好了?，F(xiàn)在山竹也沒得吃了，新裙子也沒法穿了，喜悅的心情也沒了，我真是個不聽話的小饞貓，這次可害死我了！

我可憐的裙子??！我可愛的山竹?。⌒○捸埖奈?，這次真是得不償失呀！

淘氣包

作者：鄭燕迪 年級段：五年級 2236票

學(xué)校：天津市南開區(qū)五馬路小學(xué)

開學(xué)沒有幾天，爸爸就給我買了兩只小黃雞。小雞的樣子實(shí)在是太可愛了，一身羽毛像一團(tuán)毛茸茸的黃色小布球。棕黃色的小嘴上，一對充滿靈氣的小眼睛，眼睛四周有一層薄薄的淡灰色的眼瞼。小雞還有一雙檸檬色的小腳丫，走起路來小腳丫后面的絨毛左翹翹、右擺擺，一副得意洋洋的樣子，它們理直氣壯地成了家中的淘氣包。

小雞雖可愛，卻不知道怎么養(yǎng)它，于是上網(wǎng)查了好多資料。有好幾個說法讓我不太相信，比如說小雞長大后能翻2米高的墻，它不喝水等。我在喂養(yǎng)中做了驗(yàn)證，盡量讓小雞少喝水，因?yàn)樗缓人腿菀桌?，還會把屁股的毛粘在屁股上。不讓小雞喝水它又會被渴死，所以要喂它蔬菜，比如說黃瓜皮、西瓜皮、南瓜子等。在我精心喂養(yǎng)下小雞一天天長大，一下子變成了大雞，漸漸會飛和跳躍了。有一天，小雞趁我們不在家的時候跑了出來，它們毫無顧忌地盡情玩耍起來。等我們回家后發(fā)現(xiàn)，它們拉得家里到處都是雞屎，一不小心就會踩一腳，再看它們帶著雞屎的小腳印就像街頭亂貼的小廣告，弄得滿屋都是。面對這慘不忍睹的樣子，我趕緊抓起小雞放進(jìn)盒子，它在里面“嘟嘟”地叫個不停，我剛一轉(zhuǎn)身它就撲楞著翅膀又跳了出來。淘氣包啊，就是這么淘氣。

每天一放學(xué)，我就急沖沖跑回家給小雞喂食，可它卻在雞籠里自顧自地玩了起來，不管我拿什么東西引誘它，小雞就是視而不見地不肯理我。這讓我喜愛小雞的熱情像被潑了一盆冰水快速下降，漸漸失去了對小雞的興趣。雖然小雞讓我很失望，但還是要喂它。小雞不像小時那樣可愛了，吃食變得很挑剔，今天要吃餅干渣子，明天要吃小米，后天又要吃大米……我不依它的話，小雞就會用可憐巴巴的眼神望著我，待在我面前一動也不動地絕食。稍有空閑時，我就想變著花樣地給小雞食物吃，可再看小雞胖乎乎、圓滾滾的樣子，真怕它會從苗條淑女變成大胖嬸，我又開始了對小雞的減肥計(jì)劃。

我家的小雞個子越長越大，越來越不聽話了，它們成了地地道道的淘氣包。

頑強(qiáng)的無名小草

作者：韓楚 年級段： 一、二年級 2688票

學(xué)校：河北省石家莊市友誼大街小學(xué)

一天早晨，奶奶在早市上買了一盆小植物，我不知道它叫什么名字，所以我暫時就叫它無名小草。無名小草有細(xì)長的莖，莖上長著一簇一簇的葉子，每片葉子的顏色是綠中帶點(diǎn)兒白，而且葉子上都帶有一道道的白色的小花紋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去每片葉子都像一只只漂亮的蝴蝶，美麗極了。

篇4

你好！

近來身體好嗎？工作順利嗎？我可是特地抽出時間來給你寫這封信的，寫給十年后的我。你一定特別想知道我是誰吧！我就是十年前的你呀！你一定感到特別驚訝吧，不必驚訝，嘻嘻。

現(xiàn)在的你高高的，有一頭烏黑的秀發(fā)，一雙明亮的眼睛，身邊總是有公文包伴隨著你，因?yàn)槟闶且幻蠋?，我說的沒錯吧？

那天你跟你的同學(xué)們在操場上嬉戲，有的同學(xué)在圍著你跑，有的同學(xué)圍著你跳，有的學(xué)生親切的叫著：“老師，老師！”你是多么快樂！

不一會兒，你們玩累了，你帶著學(xué)生們又來到柔軟的草地上歇息，有的學(xué)生摸著你的長發(fā)，有的學(xué)生聞著你頭發(fā)的香氣，有的學(xué)生天真的問著你幼稚的問題，你是多么幸福！

上課了，你由親切的“媽媽”變成了嚴(yán)肅的老師，你站在講臺上，一絲不茍的教導(dǎo)著你的學(xué)生，雖然有的學(xué)生不太聽話，不過，只要你對他搖搖頭，眨眨眼，他就會變得又聽話又乖巧，小學(xué)生作文大全《寫給十年后的我》。

在一次校長競選中，你的票數(shù)最多，你以你的責(zé)任心贏回了其他教師的肯定。你也是這所學(xué)校中有史以來第一個女校長。啊，你真厲害！

一天，你要去教育局開會，你走出校門，拿出一個小巧玲瓏的綠色遙控器一摁，從你面前的空地冒出一輛小轎車，這是無污染綠色轎車，是屬于你的。啊，這太令人羨慕了！一眨眼，你到了教育局，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，你寫的文章還出了書，??！你真讓我佩服！

你就是這樣的，不過你應(yīng)該知道，你從小的理想是當(dāng)一名教師！打小你就開始努力，終于成為真正的你了！啊，默默的為你祝福吧！你是個校長，一定很忙吧！那我就不打擾了，最后我祝你出更多的書！引來更多的讀者！做一個出色的校長！

篇5

三（7）班唐昕雨 明達(dá)雙語

我是三（7）班唐昕雨同學(xué)的媽媽，做為孩子家長，很榮幸今天能和大家分享我教育孩子的心得體會。我想每位家長都有自已非常好的三（7）班唐昕雨教育方法，只要遵循因材施教，根據(jù)自已孩子的特點(diǎn)楊長避短，選擇最適合的教育方法，這樣就能起到事半功倍的效果。

我一直以為，孩子有一個健康的身體是成才的基本條件。從小，我們就培養(yǎng)她良好的飲食習(xí)慣。讓孩子遠(yuǎn)離垃圾食品，按時就餐、不挑食，多吃蔬菜、水果。除了科學(xué)飲食外，我還注重培養(yǎng)孩子多運(yùn)動：學(xué)跳繩、騎自行車、跳舞等。只要她感興趣的我們都大力支持和鼓勵她。由于平時經(jīng)常鍛煉，體質(zhì)一直很棒，很少感冒。

在品德教育方面，我們時常教導(dǎo)孩子講禮貌，尊敬師長，孝順父母，關(guān)愛同學(xué)。日常生活中我們也以身作則，給孩子樹立生活簡樸，待人真誠，努力工作的榜樣。平時穿衣簡單舒適就行，不要與其他同學(xué)攀比，不講名牌。另一方面我們也注重不讓孩子養(yǎng)成驕縱、蠻橫、任性的壞習(xí)慣。孩子很少跟我們提出過分的要求，偶爾提之，經(jīng)過我的說服，也會打消念頭，在我的眼中唐昕雨還是比較懂事的。

在學(xué)習(xí)上，我對孩子要求嚴(yán)格，要求她上課一定要認(rèn)真聽講，老師在課堂上40分鐘的講解要牢記于心，遠(yuǎn)超過課外兩個小時的輔導(dǎo)?；氐郊依铮蠛⒆幼杂X地寫作業(yè)，不會的題，讓她自已反復(fù)讀，自己查找資料。盡量讓她獨(dú)立完成，實(shí)在不會才講解給她聽。每天的作業(yè)完成后都讓她自已先檢查，我再檢查一遍。遇到她作業(yè)字跡不認(rèn)真，會要求重寫。讓她明白，如果做不好，要付出更多的努力。

每天作業(yè)完成后，看半小時的課外書是她最開心的時候，我給她買了大量的課外書，《笑貓日記》、《西游記》、《小學(xué)生作文大全》、《十萬個為什么》、《百問百答》……女兒在讀書方面已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，作文寫作也有了進(jìn)步。

每學(xué)期她會準(zhǔn)備三門科目軟面抄，把每天每門做錯得的題目收集起來，先分析錯題的原因，然后講解，直到弄懂為止。學(xué)完一個單元，我就會把錯題本拿出來，把那些題目擴(kuò)展后再給她做。這個方法我用了以后，成績有顯著提高。

篇6

我為自己的成長感到快樂，為自己的進(jìn)步感到自豪，為自己的付出最后得到收獲而感到快樂。夢想像一顆種子，只要你愿意播種，它就會成長。最后結(jié)出果實(shí)，得到收獲。我成長，我快樂。以下是和大家分享的小學(xué)快樂演講大全參考資料，歡迎你的閱讀及借鑒。

小學(xué)快樂演講大全一

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

時間轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期即將結(jié)束。在這段時間里，我增長了不少知識，懂得了不少道理。

我在成長，已經(jīng)離開以前懵懂的自己。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我接觸到了小學(xué)時從未接觸的知識。政治告訴我怎樣做好生活中的點(diǎn)滴。歷史告訴我中國的歷史文化是如何博大精深、輝煌燦爛。生物告訴我自然界中的生命是多么得頑強(qiáng)。地理告訴我世界的許多地理現(xiàn)象。

在“舊”科目中我也找到了許多的學(xué)習(xí)方法，語文，一定要多背、多寫，在一句話里找關(guān)鍵詞。數(shù)學(xué)，一定要記公式和等量關(guān)系。英語要記單詞、記語法，記固定短語。

在這些知識中，我像一直貪婪的小蜜蜂，在不斷地吮吸著甜蜜的營養(yǎng)。我在一點(diǎn)一點(diǎn)地成長，一點(diǎn)一點(diǎn)豐富自己的知識，開拓自己的視野。

感謝渭南初級中學(xué)給予我這美麗的花園，感謝我的老師們灌溉，培養(yǎng)著我們這可愛的花朵。感謝同學(xué)們互相的鼓勵和支持。來到這所校園，我在成長，我在努力，我在付出。

我為自己的成長感到快樂，為自己的進(jìn)步感到自豪，為自己的付出最后得到收獲而感到快樂。夢想像一顆種子，只要你愿意播種，它就會成長。最后結(jié)出果實(shí)，得到收獲。我成長，我快樂!

小學(xué)快樂演講大全二

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

在漫長的人生路途中，難免有困難與坎坷，但更多的是歡樂與感動!

一天，我照常和伙伴們玩耍。只聽“嗖”的一聲，一個人猛地從我的身邊擦過，我的手指也“光榮”地擦到了玻璃。頓時，食指泛出了紅紅的液體……“死黨”胡星月看見了，急忙抽出幾張紙，輕輕地給我包扎傷口。“還好，傷口不大。血馬上就不流了。”一會兒，血真的不流了。接著，她帶我去洗手間清洗傷口，又把我的手輕輕地包扎好。我看著她忙碌的樣子，心里有種說不出的滋味。“胡星月，有你真好!”我邊說邊流淚。“好什么好，你這死丫頭怎么還哭了!”還沒等她反應(yīng)過來，我就撲上去給了她一個大大的擁抱。

還有一天，我格外無力，睡在沙發(fā)上直哆嗦。媽媽回來了，看出了我的異常，摸了摸我的頭說：“呀，怎么這么燙呀!”媽媽慌了神，顧不上收拾，拿起錢包就抱我走。一路上，媽媽邊開車邊看著我，我隱約看到媽媽的眼角泛起的淚花……到了醫(yī)院，媽媽又是掛號又是拿藥，跑前跑后……后面的我就不知道了，只記得醒來時是在自己的床上，媽媽也睡著了?？粗俱灿窒莸哪橗嫊r，我哭了，流出來的，是愧疚而又幸福的眼淚!

生活就是那么簡單，這就是我成長中的小小幸福!

小學(xué)快樂演講大全三

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

快樂就像一首歡快的歌;快樂就像一條清澈的溪水;快樂就像在樹梢上歌唱的鳥;快樂就像一陣春風(fēng)。有人認(rèn)為快樂很難得，但其實(shí)你只要用心體會生活中經(jīng)歷的每一件事，都能發(fā)現(xiàn)一絲快樂。

時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是六年級的學(xué)生了。在我經(jīng)歷的這小學(xué)六年時光里，我感受到了許多快樂。

其中有兩件事最令我快樂。

第一件事就是幾個月前，我參加了“小熒星”招生考試?？荚囈还卜譃閮奢?，第一輪考文化，第二輪考才藝。

在考試前，我在家認(rèn)真復(fù)習(xí)。到考試時，果然沒有幾個不會的。考完后，我信心滿滿地走出考場。

半個月后，“小熒星”又要考才藝了，這輪和之前的相比較，我不太有信心，不過還是在心里默默地對自己說：“不要緊張，不要害怕，要對自己充滿信心。”到我展示才藝時，我極力控制自己不緊張，從考場下來后，我長長地松了一口氣：“功夫不負(fù)有心人啊。”

終于，在我每天的期盼下，幾個星期后，我拿到了“小熒星”的錄取通知書。當(dāng)我拿到這個時，心里充滿了無限的快樂和激動。放學(xué)了，我迫不及待地就往家里趕，想快點(diǎn)把這份快樂也分享給家人。我把這件事告訴家人后，他們都高興壞了。

第二件事是前段時間，班主任笑著向我走來，我正納悶，班主任笑著對我說：“不錯啊，作文竟然登報(bào)了。”然后從背后拿出一本《小學(xué)生作文閱讀指南》。我從老師手里接過書，迫不及待翻開尋找，還真有我的作文呢。

之后的一個星期里，我竟然又收到了三本刊登了我作文的刊物。

最令我高興的是，我的作文竟在我最喜歡的《小主人報(bào)》上發(fā)表了!爸爸媽媽知道后都抱著我親，親我一臉的口水。

這就是我成長中經(jīng)歷的最高興的兩件事。

小學(xué)快樂演講大全四

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

“自信是成功的第一秘決。”自信為快樂之本，奮進(jìn)為快樂之源，在生活中，我們總希望得到快樂的垂青，但只有我們自己對自己有信心，別人才會對我們有信心;只有對自己充滿信心的人，才會笑對生活，才會感受到真正的快樂。

阿侖尼烏斯是瑞典科學(xué)家，他創(chuàng)立了物理化學(xué)的理論橋梁。然而在年輕時，他得出電離理論并把它告訴母校的老師，卻遭到了老師無情的諷刺。但這并沒有動搖阿侖尼烏斯的自信心。他把自己的理論寫成學(xué)術(shù)論文，交學(xué)校學(xué)術(shù)委員會討論，結(jié)果又被否決。他沒有放棄，依舊堅(jiān)持自己的看法，并繼續(xù)豐富了自己電離理論，因此獲得諾貝爾獎。正是因?yàn)樗闹杏兄鵁o比的自信，這份彌足珍貴的情感讓他品味到了相信自己，不斷嘗試的樂趣。

——我在學(xué)習(xí)中成長。

從呀呀學(xué)語，對著拼音數(shù)讀香山紅葉，看天鵝白毛浮綠水，到今天捧讀詩書，駛?cè)胄踊ù河甑慕希曙嬐蹙S松林間的清泉。從過去因熟背乘法口訣而得意，到今天在代數(shù)方程中探索，于幾何的變幻莫測中找尋歡樂。

“書中自有黃金屋”書是無窮的寶藏，為我增添了豐富的知識;書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷;書是冬日里的陽光，帶給我春的溫暖;書是沙漠里的綠洲，寄予我新的希望。就這樣，書陪伴我度過了一年又一年，我在書香中漸漸成長，在學(xué)習(xí)中找到夢的方向，感受到成長的快樂

——我在挑戰(zhàn)中成長。

面對挑戰(zhàn)，有壓力，有緊張，也會有挫折，但帶給我們更多的是品嘗那份收獲時帶來的喜悅與快樂。初中是一個新的賽場，我在這里找到了新的對手，在挑戰(zhàn)與競爭中磨銳鋒芒，以信心面對挑戰(zhàn)。在競爭中成長，享受快樂。

同學(xué)們，今后的旅途還有很長、很長，今后的挑戰(zhàn)還有很多、很多。但人在旅途，難免會遇到荊棘與坎坷，我們會勇敢地跨過生活中的一道道坎，不退縮。因?yàn)槲覀兿嘈牛汉谝惯^后，一定會有絢麗的朝陽。風(fēng)雨過后，一定會有美麗的彩虹。我在挑戰(zhàn)中成長，我快樂!

成長，是歡笑與煩惱合奏的樂章，是學(xué)習(xí)和嘗試交織的畫卷。

篇7

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；閱讀量；興趣

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)課程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維都是單一的、沒有創(chuàng)造性、缺少靈活性。在學(xué)生的作文中一般都是缺乏思想的，按照一個思路走下去，并且缺乏寫作手法以及寫作技巧。從學(xué)生手里所看到的作文都是小學(xué)生作文大全里模仿的例子，這樣長此以往對學(xué)生以后在作文生涯中的發(fā)展是極其不健康的，所以我們應(yīng)該開拓新的方式，在小學(xué)作文教學(xué)中，這樣既可以開拓學(xué)生的創(chuàng)新能力，也可以使學(xué)生的作文水平得到提升。

一、增加閱讀量

在以往的作文教學(xué)過程中，往往是很多學(xué)生沒有什么材料去寫，或者說想要表達(dá)的思想感情能想出來卻寫不出來，即便是表達(dá)出來了，表達(dá)得也不夠生動、準(zhǔn)確、形象，造成這些現(xiàn)象產(chǎn)生的歸根結(jié)底是因?yàn)闆]有把語言積累到一定程度，知識面太窄，知識量太少。所以說加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生開闊視野、豐富知識、增長智慧，從而提高寫作能力。寫作的基礎(chǔ)就是閱讀，讀好書，從書本里面積累詞匯量，開闊視野，為自己的作文打下一定的基礎(chǔ)。閱讀可以采取多種多樣的方式，可以多看一些適合學(xué)生年齡的書籍，這樣學(xué)生的興趣一定會高漲，不至于看看書就厭倦了。至于書的內(nèi)容不限，但是書的質(zhì)量是必須要保證的，因?yàn)楝F(xiàn)在的小學(xué)生還沒有建立完整的思維，好的書可以引導(dǎo)一個學(xué)生走向更廣闊的的社會，視野會得到一定的開拓。經(jīng)常閱讀書籍，有了一定的語感、一定的語言基礎(chǔ)，那么寫起作文來就一定會得心應(yīng)手。

二、寫作興趣的培養(yǎng)和激發(fā)

在小學(xué)時代，學(xué)生的記憶還有待開發(fā)，所以說閱讀做筆記是一個最好不過的方法了?？梢赃x一個自己喜歡的本子然后摘錄下自己看過的文章里面的精華部分，至于摘錄的內(nèi)容可以是好的段落、好的句子、好的詞匯，寫一下閱讀的感受，或者是讀書的筆記。我覺得寫日記是一個不錯的方法，可以記錄一下自己的心情，發(fā)生的事情，自己看到的好的文章，自己的心得體會。這樣堅(jiān)持寫日記，既可以鍛煉一下自己的寫作水平，又可以在以后暮年老矣的時候回憶一下童年的記憶，這絕對是一件一本萬利的事情。借鑒寫作是一種有效的方法，可以經(jīng)常性地閱讀課本上的文章，然后根據(jù)文章的特點(diǎn)、寫作手法、寫作精華，根據(jù)自己所能理解的層次去寫文章。通過讀文章看作者是怎么思考與表達(dá)的，從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和寫作興趣?？梢蕴暨x一些朗朗上口的文章進(jìn)行反復(fù)的朗讀、讓學(xué)生從反復(fù)的朗讀中加深印象，并理解其中的含義，不是枯燥強(qiáng)硬地去背下來而是理解性地去記下來，這樣學(xué)生就可以非常容易地去模仿、去寫作了?？梢宰寣W(xué)生在教師的指導(dǎo)下去探知語言的魅力，舉一反三，因人而異，真正地調(diào)動起學(xué)生的積極性，自主學(xué)習(xí)，自主寫作。

三、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

可以在課堂中經(jīng)常性地拿出比較優(yōu)美的文章，讓學(xué)生讀，反復(fù)地讀，直到能憑借著自己的記憶記下來。也可以拿學(xué)生一些比較好的文章在學(xué)生之間傳閱，這樣既增加了學(xué)生的自信心，也增加了學(xué)生的競爭性，還增加了學(xué)生想要進(jìn)取的意識。也可以每個月舉行一次作文比賽，讓學(xué)生主動積極地參與其中，并且在學(xué)生寫出了優(yōu)美的文章之后給予一定的獎勵。這樣學(xué)生就會想要主動地去學(xué)習(xí)和研究作文。在語文教學(xué)中要盡量地讓學(xué)生懂得語言的魅力，比如，在人教版第二冊《大自然的語言》“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始?！边@樣的語言讓學(xué)生多朗讀、多背誦，讓學(xué)生充分地感受語言的魅力，經(jīng)常性地帶學(xué)生去一些自然環(huán)境非常優(yōu)美的地方。

四、改變評改的方式

傳統(tǒng)評改作文的方式就是教師以自己的眼光來閱讀文章，給定分?jǐn)?shù)。在新課標(biāo)的改革下，應(yīng)該主張?jiān)诮處煹闹笇?dǎo)下學(xué)生自己去修改自己的文章、自己評價自己的文章，這樣做的目的既可以明確寫作目標(biāo)，還可以使學(xué)生印象深刻，對于自己所寫的文章好的地方與壞的地方記憶猶新，在下次遇到這樣的問題的時候就可以避免出錯了。先對自己文章的可取之處，哪怕是一個詞都說出來為什么用這個詞、自己覺得這個詞在這個地方怎么用得好，然后在同學(xué)面前講出來。這樣既可以得到同學(xué)的賞識和欣賞，自己的自信心也可以被激發(fā)出來。這樣可以讓學(xué)生在以后的寫作過程中不再認(rèn)為寫作是一件非?？鄲赖氖虑?，而是愿意去寫、想要去寫，并用語言表達(dá)自己的內(nèi)心的想法，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，我們也可以利用學(xué)生的好奇心去誘發(fā)他們的寫作興趣。

新型的教育模式指出，學(xué)生是語文的主體，教師是學(xué)習(xí)活動中的引導(dǎo)者，所以說我們建議教師應(yīng)該以輔助學(xué)生為主，以傳授知識為輔，讓學(xué)生成為課堂中的主人，主動地去學(xué)習(xí)，主動地去探索，主動地去想要用語言表達(dá)自己的一切想法?，F(xiàn)代信息技術(shù)需要全面發(fā)展的人才，我們應(yīng)該從幼苗抓起，從根本抓起，從教育抓起，做好青少年的教育是我國現(xiàn)代教育發(fā)展的根本。

參考文獻(xiàn)：

篇8

1 利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文學(xué)習(xí)環(huán)境的概況

1.1 利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文學(xué)習(xí)環(huán)境的內(nèi)涵

簡而言之，利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，就是指基于傳統(tǒng)的語文教育教學(xué)模式下，利用多媒體、Internet等豐富便利的網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)行教師主體指導(dǎo)、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種新型語文教學(xué)模式，不再單純地以傳授語文理論知識為中心，而是全面提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，使小學(xué)生健康快樂地成長。

1.2 利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文學(xué)習(xí)環(huán)境的類型

利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)的小學(xué)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還可以培養(yǎng)小學(xué)生各個方面的綜合素質(zhì)能力。不同的網(wǎng)絡(luò)資源對于小學(xué)生的成長發(fā)揮著不同的作用，現(xiàn)在就來列舉一下這些網(wǎng)絡(luò)資源。

語文寫作是考驗(yàn)小學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的重要環(huán)節(jié)，不僅要具有豐富的語文寫作素材，還要具有思維、想象和創(chuàng)造的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在列舉一些專為小學(xué)生提供語文寫作素材，提高小學(xué)生語文寫作能力的網(wǎng)絡(luò)資源：中國中小學(xué)生作文網(wǎng)、作文大全、作文坊、開心作文網(wǎng)、小學(xué)優(yōu)秀作文網(wǎng)等。

學(xué)好語文的關(guān)鍵就是積累詞匯，詞匯就像是宮殿的琉璃磚，沒有足夠的詞匯，是支撐不起美麗的語文宮殿的。因此，小學(xué)生要在閱讀、學(xué)習(xí)中盡可能多地積累詞匯，并不是囫圇吞棗，而是深刻明白它的道理，于是就少不了詞典、字典和辭典了?，F(xiàn)在列舉一些專供小學(xué)生查閱生詞、生字的網(wǎng)絡(luò)資源：在線新華詞典、漢語字典、名人名言大辭典、中華詩詞網(wǎng)等。

2 利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文學(xué)習(xí)環(huán)境的必要性

2.1 利用網(wǎng)絡(luò)資源，營造良好的語文課堂氛圍

6～10歲的小學(xué)生正處于天真爛漫的年紀(jì)，活潑好動是他們的天性。傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，限制了小學(xué)生天性的發(fā)揮，束縛了小學(xué)生的想象空間，要求他們必須在安靜狀態(tài)下學(xué)習(xí)，造成學(xué)習(xí)壓力的同時，導(dǎo)致語文課堂氛圍嚴(yán)肅沉悶，最終使教師無心教學(xué)，小學(xué)生無意學(xué)習(xí)。

利用網(wǎng)絡(luò)資源，借助豐富多彩的多媒體教學(xué)模式，不僅極大地調(diào)動了小學(xué)生的積極性，一掃往日語文課堂嚴(yán)肅沉悶的學(xué)習(xí)氣氛，還充分發(fā)揮了小學(xué)生活潑好動的天性，給想象力、創(chuàng)造力插上了翅膀，讓小學(xué)生在語文知識的海洋里遨游，營造出良好的課堂氛圍和學(xué)習(xí)氣氛，使小學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，全面提高自己的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。

2.2 利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣，使人勇往直前；興趣，使人廢寢忘食；興趣，使人不怕吃苦。要想使小學(xué)生愛上語文這門學(xué)科，就要充分激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有了興趣才能更好地學(xué)習(xí)。據(jù)相關(guān)資料調(diào)查顯示，有超過80%的小學(xué)生不愛學(xué)語文，是因?yàn)閷φZ文不感興趣，沒有興趣，何談學(xué)習(xí)？

利用網(wǎng)絡(luò)資源，借助豐富多彩的多媒體教學(xué)模式，教師可以結(jié)合語文課本知識，制作好看的動畫短片、精美的語文圖片以及機(jī)智幽默的小故事和有趣的小游戲等，展示給小學(xué)生觀看、欣賞、觀察和學(xué)習(xí)。不一樣的教學(xué)模式，會極大地吸引學(xué)生的注意力，尤其是絢麗多彩的畫面，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，開始愛上語文這門學(xué)科，整天盼望著上語文，課上認(rèn)真聽講，課下按時完成作業(yè)，完全成了愛學(xué)習(xí)尤其是愛語文學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

3 利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文學(xué)習(xí)環(huán)境的措施

3.1 利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)造教師主導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)輔助的教學(xué)模式

要利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的小學(xué)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，對小學(xué)生進(jìn)行全方位的教育教學(xué)。但同時，不能過度依賴網(wǎng)絡(luò)資源，應(yīng)該充分發(fā)揮教師指導(dǎo)的主體地位，把網(wǎng)絡(luò)資源作為語文教學(xué)的輔助工具，這樣才能更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，同時重點(diǎn)突出教師的主導(dǎo)性，為小學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)提供更加廣闊的空間。

作為語文教師，不僅要學(xué)會怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源，還要明白如何利用好網(wǎng)絡(luò)資源，將語文課本的理論知識完全融入網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)中去，通過別開生面的動畫、圖片、故事和游戲等方式展示出來，極大吸引小學(xué)生的注意力，刺激小學(xué)生對語文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的同時，小學(xué)生還會發(fā)出語文老師好厲害、講課好好玩的感嘆，使小學(xué)生對語文老師更加喜愛，相應(yīng)地也更加喜愛語文這門學(xué)科。

3.2 利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立師生交流平臺，加強(qiáng)師生情感

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立一個師生交流互動的平臺，主要欄目包括教學(xué)資源、學(xué)生信箱、學(xué)生天地、學(xué)習(xí)樂園等多種形式。小學(xué)生可以在家長的陪同下，進(jìn)入師生交流平臺與老師進(jìn)行交流，既增進(jìn)了師生間的感情交流，也極大地拓展了小學(xué)生的視野，可謂是一舉兩得。

小學(xué)生既可以把自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題或困難反饋到互動平臺上的學(xué)生信箱，請老師進(jìn)行幫助或解答；還可以把自己滿意的作品到互動平臺上的學(xué)生天地，供老師和其他小學(xué)生欣賞和評價；還可以在互動平臺上進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流，取長補(bǔ)短、精益求精，在相互交流中發(fā)展，在團(tuán)結(jié)協(xié)作中成長。

教師可以把自己制作的語文課件、布置的語文課堂作業(yè)和家庭作業(yè)等公開到互動平臺的教學(xué)資源上，既可以讓小學(xué)生對之前學(xué)過的語文知識進(jìn)行回顧，加深印象，還可以供家長觀看，讓家長充分了解自己的孩子在學(xué)校是怎樣學(xué)習(xí)成長的。教師還可以同家長進(jìn)行交流，就小學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、生活情況等進(jìn)行分析總結(jié)，實(shí)行家校結(jié)合的方式，對小學(xué)生進(jìn)行全面的教育和管理。

3.3 利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新天地，使小學(xué)生健康快樂成長

美國著名的心理學(xué)家杜威曾經(jīng)說過：“以教室、書本和老師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，使教學(xué)變成了既缺乏生氣又沒有熱情的刻板程序?！币虼?，要打破傳統(tǒng)的封閉式教育模式，改變以書本知識為中心的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為中心，實(shí)行開放式的教學(xué)模式，為小學(xué)生拓展更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，讓小學(xué)生更加自主、自信、自覺地學(xué)習(xí)。

小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新天地的構(gòu)建，要符合小學(xué)生的年齡，具有時代氣息。古詩詞專欄，可以選擇小學(xué)階段需要掌握的經(jīng)典古詩文，配以圖片和注釋，變得簡單易懂，更易背誦；優(yōu)秀文摘專欄，可以挑選小學(xué)生中創(chuàng)作質(zhì)量較高的文摘進(jìn)行展覽，其他小學(xué)生在欣賞的同時，還能學(xué)會其中的寫作技巧，以便提高自身的寫作能力。

篇9

調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。下面就讓小編帶你去看看小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告總結(jié)，希望能幫助到大家!

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告1

歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:一個勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的、充滿創(chuàng)造力的;而一個漠視閱讀、不愛讀書的民族是停滯的、前途可悲的。語文閱讀是一個開放的系統(tǒng),包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀。課內(nèi)閱讀是有限的,而課外閱讀卻是無限的。課外閱讀為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了發(fā)展的廣闊空間。小學(xué)生六年時間只讀十二本教材,閱讀量至少、閱讀面之窄令人著實(shí)不安。單靠一本語文教材是學(xué)不好語文的,單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好語文的,沒有課外豐富的閱讀積累,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和人文素養(yǎng)必將落空。

教學(xué)應(yīng)立足于課內(nèi),引向課外。把課堂教學(xué)與課外閱讀密切結(jié)合,達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,運(yùn)用在課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法,養(yǎng)成自覺、自主閱讀的好習(xí)慣。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展,作為學(xué)生自我教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,它對學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用。為此,我于2011年6月年在西安市蓮湖區(qū)機(jī)場小學(xué)三年級作了一項(xiàng)關(guān)于課外閱讀情況的問卷調(diào)查,又召集了部分學(xué)生進(jìn)行座談,旨在通過這一扇窗口了解本地區(qū)的小學(xué)生課外閱讀狀況,從而為小學(xué)語文教師的工作更有效地展開提供一些依據(jù)和參考。

這次調(diào)查我從當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的態(tài)度、興趣、時量、內(nèi)容、習(xí)慣、方式方法入手,共發(fā)出98份份調(diào)查問卷,其中三年級五班學(xué)生48份,三年級一班10份,三年級二班學(xué)生10份,三年級三班學(xué)生10份,三年四班學(xué)生10份,三年級六班10份。收回98份,全部為有效問卷。

一、目前環(huán)境下小學(xué)生課外閱讀樂觀的方面:

從調(diào)查的結(jié)果來看,盡管目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重,壓力很大,但是小學(xué)生對課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法,主觀認(rèn)識的端正為我們教育工作者開展課外閱讀活動提供了可行性。具體結(jié)果如下:

1、閱讀目的較正確

在所調(diào)查的小學(xué)生中,75.5 %的學(xué)生認(rèn)為閱讀對自己的成長有很大幫助;23.5 %的學(xué)生選擇一般;沒有一名學(xué)生認(rèn)為閱讀對自己的成長沒有幫助或有負(fù)面影響。

在所調(diào)查的學(xué)生中,74.5 %中生認(rèn)為讀課外書籍主要是為了開闊眼界,增長見識,提高自己的語文能力; 1.0%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書籍并沒有什么明確的目的,只是為了完 成老師的任務(wù),看一些書籍;還有9.2%的學(xué)生認(rèn)為看課外書籍純粹是為了消遣,15.3%的學(xué)生完全出于興趣。

2、學(xué)生對閱讀的興趣濃厚

28.6%的學(xué)生對課外閱讀很感興趣,60.2%的學(xué)生對課外閱讀的興趣比較強(qiáng)烈,有11.2%的學(xué)生對課外閱讀的興趣比較弱,對讀課外書一點(diǎn)也沒興趣的學(xué)生沒有。

45.9%的學(xué)生利用午休、放學(xué)后等這些邊邊角角的時間,閱讀課外書籍。25.5%的學(xué)生充分利用周六和周日休息時間讀書。21.4的學(xué)生是在放長假期間進(jìn)行課外閱讀,7.15%的學(xué)生隨時都在讀書。

3、閱讀內(nèi)容較為廣泛

從調(diào)查顯示,小學(xué)生的課外閱讀種類繁多,有中外名著類、小說類、科幻小說、自然科學(xué)類、童話寓言、卡通漫畫以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等。多數(shù)學(xué)生兼愛幾種,這反映了小學(xué)生的多方面了解社會的要求,學(xué)生們通過閱讀這些讀物,關(guān)注自然科學(xué),了解科技發(fā)展等,對于他們的智慧、情操、審美趣味等的培養(yǎng)無疑是極大的幫助的。

4、家長對課外閱讀的態(tài)度正確

在所調(diào)查的學(xué)生中,家長對學(xué)生的課外閱讀很支持的占77.6%;有時贊成有時反對的的占18.4%;家長不聞不問的占3.1%;反對的僅占到1.0%。家長雖然態(tài)度正確,但對課外閱讀應(yīng)遵循哪些原則,如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量、高效率等方面,還缺少實(shí)踐。

二、目前環(huán)境下的小學(xué)生課外閱讀存在的問題

1、閱讀量減少

閱讀量的減少主要表現(xiàn)為閱讀時間量偏少。小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和“減負(fù)”措施后學(xué)生休閑時間增加,但用于閱讀課外書刊的時間偏少,這是閱讀時間的相對減少。學(xué)生除上學(xué)、做作業(yè)、做家務(wù)、休息時間外,平時可自由支配的休閑時間在1-3小時(周六、周日倍增),但經(jīng)常閱讀書刊的學(xué)生1小時以上的學(xué)生比例為16.3%;半小時到一小時的的學(xué)生有70.4%;13.3 %的學(xué)生達(dá)不到半小時閱讀,有4.1%的學(xué)生幾乎不閱讀課外書。

2、閱讀興趣感性化――閱讀情趣及品味下降

閱讀興趣與品味是關(guān)于閱讀目的、興趣指向以及讀物內(nèi)容、屬性與類型方面的評價指標(biāo),以高低為尺度。閱讀目的'、興趣指向不一,對讀物內(nèi)容、性質(zhì)、類型的選擇就不一樣。調(diào)查結(jié)果顯示,當(dāng)前三年級小學(xué)生喜歡閱讀書刊的類型依次為:卡通、漫畫;童話、寓言故事;世界名著;自然科學(xué);學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料;科幻小說。閱讀方式多為:邊讀邊做筆記、卡片或摘抄的僅占16.9%;匆忙的、走馬觀花式的占11.0%;對喜歡的書或內(nèi)容反復(fù)讀的占62.3%;其他方式占12.5%。還有的學(xué)生認(rèn)為看了影視劇就算讀了書。閱讀類型以卡通化、“快餐文化”、大眾通俗文化為主,閱讀目的主要是為了娛樂生活和休閑。閱讀情趣感性化、淺層化,冷落科技書籍現(xiàn)象十分明顯。讀書過程中,缺少有效監(jiān)控,粗讀、泛讀多,精讀少。片面強(qiáng)調(diào)重感官享受的“快樂閱讀”,導(dǎo)致學(xué)生很少沉下心來去想、去感悟,閱讀質(zhì)量不高。細(xì)讀暢銷書的多,精讀經(jīng)典文學(xué)作品的少。像《老夫子》、《米老鼠》這類漫畫暢銷書,總能在學(xué)生中掀起一陣陣閱讀商潮。相反,中國古代四大名著、國外經(jīng)典作品等等,如果不“強(qiáng)制”,學(xué)生對此的閱讀就很粗淺。因?yàn)閷W(xué)生覺得通過影視比泛泛“看”書有意思,靜下心來細(xì)細(xì)品讀名著就顯得沒意思,很枯燥難懂。

4、閱讀的隨意性、無序性

據(jù)調(diào)查顯示,目前小學(xué)生課外閱讀基本上還處于隨意、無序、低效的狀態(tài)。根據(jù)同學(xué)推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的占51%;根據(jù)老師推薦和課本要求選擇的占30.6%;根據(jù)家長要求選擇的占18.4%。主要體現(xiàn)在:

追蹤讀流行。有些學(xué)生跟著書店的廣告走,同學(xué)中流行什么讀什么,讀了什么就談什么。讀書缺乏個性、缺乏主見。

熱衷讀休閑。小學(xué)生偏向于讀那些情節(jié)簡單輕松、人物滑膩有趣之類的休閑書。讀休閑的書比較輕松,這是事實(shí),但熱衷于讀這類書,只能永遠(yuǎn)停留在膚淺、平庸的層面上,不

可能有大的收獲,也不可能有質(zhì)的飛躍和達(dá)到新的境界。

不喜歡與人交流。小學(xué)生在一起不大喜歡談?wù)撁?與家長交流體會課外閱讀心得的有35.9%;不交流或偶爾交流占到64.1%;。由此看來,能夠給學(xué)生提供閱讀方法指導(dǎo)的教師發(fā)揮的作用不大,最適宜熏陶學(xué)生閱讀能力的家庭未能提供相應(yīng)的環(huán)境,于是學(xué)生們的課外閱讀必然是逮到哪本是哪本,完全跟著感覺走。

純粹是為了應(yīng)付眼前的學(xué)習(xí)任務(wù)。有些同學(xué)讀書,目的很單一,就是為了在作文時或討論發(fā)言時,引幾句名言,背幾聯(lián)古詩,露一露,以顯示自己的博學(xué)。這種人讀書往往不大注意書的整體脈絡(luò)、內(nèi)在底蘊(yùn)和精神實(shí)質(zhì),他們只能獲得一些零碎的知識,不可能探得書的精髓,也難以陶冶性情,培養(yǎng)氣質(zhì)。

為了作文,只讀習(xí)作。有些同學(xué)讀課外書,主要就是讀《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《全國獲獎作文集》一類的書,以為讀這種書幫助最大,可以直接提高自己的寫作水平。

閱讀與寫作、計(jì)算是人類學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識、認(rèn)知文字符號世界、發(fā)展智慧和提高素質(zhì)的三大基石。自有文字的歷史以來,閱讀為人類文化與文明成果的積累、傳遞與可持續(xù)發(fā)展,為人類道德、智慧等精神價值的繼承、拓展、提升、弘揚(yáng)建立了豐功偉績,立下了汗馬功勞。只有讀那些高質(zhì)量、高水平的精品,才能擺脫“學(xué)生腔”,不斷走向理性,走向成熟。然而,在信息如潮的現(xiàn)代社會,特別是在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化成為人類新的生存方式的時代,閱讀這種與文字文化同齡的原始認(rèn)知方式是否因其費(fèi)時耗力的特點(diǎn)而落伍于信息社會匆匆的時代的步伐便需要“離休”靜養(yǎng)或退出歷史舞臺呢?

答案是否定的。小學(xué)生課外閱讀中所存在的種.種問題,雖然是信息化、數(shù)字化時代的一種文化現(xiàn)象,但閱讀畢竟是一種與文字文化相始終的人類保持與發(fā)展自身所創(chuàng)造的文化與文明的基本方式。閱讀之于文化,猶如行走之于生活。雖然現(xiàn)代人有舒適快捷的代步方式,但步行絕不可少,否則生命便失去許多意義與自由。閱讀缺乏或閱讀減少,熱衷于時尚雜志、卡通漫畫故事,因而疏遠(yuǎn)文學(xué)名著;熱衷流行音樂、港臺影視而冷漠書刊。長此以往,基礎(chǔ)文化素質(zhì)賴以發(fā)展的閱讀渠道萎縮,必然造成提供“營養(yǎng)”的文化知識的不足,進(jìn)而導(dǎo)致民族基礎(chǔ)文化素質(zhì)的下降。小學(xué)生是未來的主人,民族的希望。小學(xué)生的閱讀退化,不僅是閱讀時間、閱讀內(nèi)容的減少,也不僅是課外對文學(xué)名著的冷落,更為重要的是作為學(xué)習(xí)與認(rèn)知核心和精髓的閱讀需要、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力、閱讀審美的失卻!而這才是課外閱讀問題的危機(jī)的實(shí)質(zhì)所在,是民族基礎(chǔ)文化素質(zhì)退化的根源,也是青少年閱讀退化現(xiàn)象的最大隱憂。

三、小學(xué)生課外閱讀實(shí)施的策略

1、營造良好的家庭、學(xué)校課外閱讀氛圍

在對待學(xué)生課外閱讀問題上,采取禁止的態(tài)度是錯誤的,而順其自然,或靠環(huán)境的自然熏陶,想讀就讀,想讀什么就讀什么,顯然是不夠的,甚至是很危險的。學(xué)校是對青少年實(shí)施教育的固定專門場所,學(xué)生應(yīng)在語文教師的密切關(guān)注下進(jìn)行課外閱讀。家長是孩子的第一任教師,由于血緣和倫理道德關(guān)系,家長對于子女的教育是有權(quán)威性的,因此,家長在對待子女的課外閱讀問題上,要與學(xué)校保持和諧一致。

(1)召開家長會,邀請班級中在孩子教育上,尤其是善于引導(dǎo)孩子閱讀書籍的家長講一講自己的教育方法,從而改變家長“唯分?jǐn)?shù)第一的思想”。通過家長與家長之間的溝通,讓家長充分認(rèn)識到課外閱讀對孩子的深遠(yuǎn)影響,從而支持孩子課外閱讀,為孩子創(chuàng)造閱讀條件,布置家庭閱讀空間,購買課外書籍,營造閱讀氛圍。

(2)設(shè)立圖書角、辦有關(guān)讀書的板報(bào)、手抄報(bào)等方式營造班級讀書氛圍。班委會擬定相應(yīng)的圖書借閱制度和圖書管理辦法,由小小圖書管理員負(fù)責(zé)管理,每天開展圖書借閱活動。把每天中午到校后的時間作為讀書時間,由每天的值日班長負(fù)責(zé)監(jiān)督。

相信,學(xué)校、家庭二者應(yīng)密切合作,形成一股強(qiáng)大的教育力量,積極地去關(guān)心、引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,才會給學(xué)生營造一個良好的課外閱讀氛圍,它將有利于學(xué)生的全面、健康的發(fā)展。

(3)溝通交流,樹立學(xué)習(xí)榜樣

羅曼羅蘭曾經(jīng)說過:要播撒陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒、鼓舞。一方面,從情感上激發(fā)。教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富。榜樣的作用

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告2

一、活動的原因

高爾基說過“書是人類進(jìn)步的階梯”。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在課外書對我們的吸引力越來越小了。我們到底還要不要讀課外書?我們的`讀書情況如何?在媽媽的帶領(lǐng)下，我在小區(qū)中進(jìn)行了調(diào)查。

二、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析

我根據(jù)小學(xué)生課外書閱讀的實(shí)際情況及存在的問題提出了以下幾個問題：(1)你是否喜歡閱讀?(2)你在讀課外書中遇到的最大困難是什么?(3)平時讀的課外書中種類最多的是什么類的書?(4)課外書的來源?

1、小學(xué)生喜不喜歡課外書

從我調(diào)查的情況來看，有95%的同學(xué)選擇了喜歡讀課外書，只有5%的同學(xué)選擇了不喜歡，選擇不喜歡的同學(xué)都是語文成績極差的。“為什么喜歡讀課外書?讀課外書對我們有什么好處?”大部分同學(xué)的回答比較含糊，大部分是“多讀課外書有利于學(xué)習(xí)，有利于提高寫作水平”等，他們并沒有認(rèn)識到讀課外書同樣是學(xué)習(xí)。其實(shí)，健康有益的課外書也能像語文、數(shù)學(xué)書一樣增長我們的知識。如果把學(xué)習(xí)比做吃飯，語文、數(shù)學(xué)等學(xué)校里學(xué)習(xí)的科目是主食，課外閱讀應(yīng)該是副食了，我們難道能只要“主食”，不要課外閱讀這一“副食”嗎?

2、同學(xué)們不讀課外書的主要原因分析：

通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不讀課外書的主要原因是：看電視比讀課外書有勁;沒有課外書可讀;老師沒有要求;家長不給錢買課外書。

調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)在小學(xué)生放學(xué)后做完作業(yè)就是看電視，熱播的電視劇如數(shù)家珍，但是有益的課外書卻甚少。有37%的同學(xué)認(rèn)為“看電視比看書來得有勁”;有45%的同學(xué)說自己家中沒有適合自己的課外書，家里基本沒有書，有書的同學(xué)也反應(yīng)家中大多是幼兒讀物及小學(xué)生作文、奧數(shù)之類的教輔用書。從中可以看出中高年級往往看重的是學(xué)生在校的成績，一般不重視課外閱讀。

3、課外書來源渠道

從我的調(diào)查情況來看，從學(xué)校圖書室借書的占40%，同學(xué)相互借的占30%，家長買的占21%，學(xué)校中訂的報(bào)刊雜志占9%。由于家長對孩子的課外書閱讀不夠重視，沒有主動給孩子買書的習(xí)慣，更不可能在孩子的閱讀上進(jìn)行有益的指導(dǎo)。大部分同學(xué)的課外書主要來自于學(xué)校的圖書館與同學(xué)處借的。但是，學(xué)校圖書館書籍也有限。同學(xué)互相借書，往往屬于口袋書，沒有多大好處。這也是主要原因之一。

4、同學(xué)們對課外書的涉獵

調(diào)查結(jié)果表明，同學(xué)們所讀課外書籍涉及面較廣，有小說、散文、詩歌、科普、科普讀物、報(bào)刊等。但結(jié)構(gòu)不合理，小說類占65%，詩歌占5%，科普讀物占10%，報(bào)刊雜志占20%。從閱讀情況來看，小說類偏多，占總量的65%。同學(xué)們的讀書隨意性強(qiáng)，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么。我認(rèn)為小學(xué)生會讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，是非常重要的。

三、結(jié)論

我們由于種.種原因，閱讀習(xí)慣到六年級還沒有養(yǎng)成，甚至出現(xiàn)不喜歡閱讀的現(xiàn)象?，F(xiàn)在知識更新越來越快，只靠教科書是不行的，只有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能使我們與時代同步，讓我們愛書吧!“書籍是人類進(jìn)步的階梯”!

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告3

一、調(diào)查目的

現(xiàn)代媒體雖然已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，但文獻(xiàn)仍然是知識的主要載體，閱讀也仍然是人們獲取知識的基本方式。

對學(xué)生來說，閱讀的重要性更為明顯。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)功課、接受新知識的主要途徑;而閱讀教學(xué)分課內(nèi)、課外兩方面。課內(nèi)閱讀為我們大家所熟知，那么課外閱讀呢?原蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，凡是除了教科書以外什么書也不讀的學(xué)生，在課堂上掌握的知識就非常淺，而且必然把全部負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到家庭作業(yè)上去，而由于家庭負(fù)擔(dān)過重，他們就勢必失去了課外閱讀時間，這樣就形成了一個惡性循環(huán)。因此，蘇霍姆林斯基認(rèn)為，搞好課外閱讀是開發(fā)學(xué)生智力、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要手段。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。并且在 總目標(biāo)中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。其中小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，學(xué)校要創(chuàng)造一切條件，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo)。

現(xiàn)階段，創(chuàng)書香校園，創(chuàng)書香班級正在各校如火如荼地進(jìn)行著。但真正的效果如何呢?學(xué)生是否熱愛閱讀?學(xué)生的閱讀量是否增加?學(xué)生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀的差異，為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，特進(jìn)行了此次調(diào)查活動。

二、調(diào)查對象、方法及內(nèi)容。

(一)調(diào)查對象：

小學(xué)三年級171名學(xué)生。

(二)調(diào)查方法：

本調(diào)查采用問卷調(diào)查、談話法。利用晨會，發(fā)放問卷調(diào)查，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是填寫。發(fā)放調(diào)查問卷180份，回收180份，回收率100%。利用課間，與學(xué)生進(jìn)行談話，了解情況。

(三)調(diào)查內(nèi)容：

根據(jù)低段孩子的年齡特點(diǎn)，自編相應(yīng)的題目進(jìn)行問卷調(diào)查。如：你喜歡讀課外書嗎?你喜歡讀什么樣的課外書?你經(jīng)常讀課外書嗎?你每天讀多少時間的課外書?你父母贊同你買課外書嗎?雙休日你去圖書館看書嗎?你不能去圖書館看書的原因是什么?等等。

三、調(diào)查結(jié)果及結(jié)果分析。

(一)調(diào)查結(jié)果。

(二)調(diào)查結(jié)果分析：

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校自創(chuàng)書香班級以來，同學(xué)們已基本養(yǎng)成了讀課外書的好習(xí)慣。但也不得不看到，學(xué)生還并沒有真正與課外書交上朋友。部分學(xué)生對課外閱讀的興趣并不濃，許多小學(xué)生是在老師和家長的督促下進(jìn)行課外閱讀的。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們情愿在課余時間做游戲，看動畫片。部分家長并不同意給孩子買課外書。更沒時間帶孩子去圖書館看書。在他們的心目中能自覺完成家庭作業(yè)的孩子，就是一個乖孩子。還有課外閱讀涉及的范圍較小：在家長和小學(xué)生的頭腦中，一聽說要買課外書，80%的家長、學(xué)生買的是優(yōu)秀作文籍。形成了優(yōu)秀作文等于課外書籍這樣一種狹隘的概念。一部分學(xué)生只喜歡看漫畫類的書籍。學(xué)生課外閱讀很少涉及到古今中外的優(yōu)秀名著、民間傳說、科幻讀物。

四、調(diào)查反思。

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，自創(chuàng)書香校園、書香班級以來，雖然小學(xué)生課外閱讀情況已有所好轉(zhuǎn)，但離課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的距離。學(xué)生的閱讀能力、閱讀水平還有待于進(jìn)一步的提高。因此，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

(一)點(diǎn)燃興趣火花，激發(fā)閱讀欲望。

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。我們應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使課外閱讀的內(nèi)容安排、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的心理、生理特征，使學(xué)生樂讀、愛讀，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂趣。具體做法如下：

1、故事激趣法。小學(xué)生非常愛看電視，聽故事?？衫迷缱x、語文活動課讓學(xué)生聽故事錄音，還可以讓學(xué)生上臺講故事。那生動的語言、曲折的情節(jié)、聲情并茂的誦讀都對學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力。告訴學(xué)生，這些故事書里都有，只要自己去看書，書中的故事無窮無盡。學(xué)生會開始自覺地閱讀一本本課外讀物，并產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、活動體驗(yàn)法。開展與課外閱讀有關(guān)的活動，在有趣、豐富多彩的活動中，學(xué)生體會到課外閱讀的樂趣。如《寫家鄉(xiāng)的一處景物》，課前讓學(xué)生大量閱讀寫景散文，摘錄好詞好句，來幫助學(xué)生減輕作文的壓力，以課外促課內(nèi)，相得益彰，體驗(yàn)收獲的喜悅。.以此來激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。

3、吸引注意法。根據(jù)學(xué)生的興趣，在學(xué)生生活空間內(nèi)盡可能地提供有較大選擇余地的閱讀材料。并把這些閱讀材料放到學(xué)生容易看到的地方，便于學(xué)生隨時閱讀。例如讓每個同學(xué)上學(xué)時都要帶一本自己喜歡的課外書，課間還要把書放在課桌上。當(dāng)學(xué)生看到這些書的時候，注意力會很自然地被吸引過來，從而在不知不覺中進(jìn)入閱讀狀態(tài)。

(二)指導(dǎo)閱讀方法，提升閱讀能力。

只有導(dǎo)之以法，學(xué)生閱讀起來才能如魚得水，順風(fēng)行船。根據(jù)小學(xué)低段學(xué)生的特點(diǎn)，我認(rèn)為可以做到如下幾點(diǎn)：

1、讀一讀。孩子的好奇心十分強(qiáng)，教師應(yīng)放手讓學(xué)生借閱最感興趣的、最想知道答案的圖書讓學(xué)生讀一讀。這樣，學(xué)生在無半點(diǎn)重負(fù)的潛意識

中，不知不覺得愛上了課外書籍。課間十分鐘、課外活動時，細(xì)心的老師也可以和孩子們一起讀一讀課外書。

2、劃一劃 。 在愛讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用簡單的符號劃出自認(rèn)為優(yōu)美的詞句，欣賞、誦讀、學(xué)生樂而為之，效果不錯。

3、查一查。 怎么知道學(xué)生所劃詞句是否美呢?可以采用指名讀、開火車讀等方法來檢查，教師加以評判后，讓全班同學(xué)互相交換書本，讀別人已劃出的妙詞佳句。這樣做，學(xué)生鑒別優(yōu)美詞句的能力就會很快提高。

4、摘一摘。 字詞句的積累非常重要。我們可要求學(xué)生每天摘抄一兩個最感興趣的詞句，做到邊抄邊讀。這樣即使學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀邊記的好習(xí)慣，又能滲透寫讀書筆記的方法。

5、評一評。 對于小孩子來說，表揚(yáng)，獎勵是最好的辦法。 我們可在 學(xué)習(xí)園地中開辟好詞佳句欄，每周貼換一次學(xué)生從課外讀物中搜集到的精美詞句，并對他們的積累給予評價。學(xué)生有了充分展示語言成果的舞臺，其閱讀興趣、閱讀水平都會逐步提高。

6、講一講。 隨著學(xué)生閱讀量的增加，口頭表達(dá)能力的.增強(qiáng)，可專門進(jìn)行講故事比賽、演講會等。比賽時，可根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，先講已讀過的故事，再根據(jù)所提供的圖畫讓他們編故事，還可以戴著頭飾分角色自編自演故事等。這種形式，既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又可開發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

(三)拓展閱讀量，積累知識。

1.推薦書籍，引導(dǎo)課外閱讀。課內(nèi)外結(jié)合，向?qū)W生推薦書籍。如學(xué)習(xí)了課文《陶罐和鐵罐》，老師可告訴學(xué)生這篇課文是根據(jù)《伊索寓言》中的一個故事改編的，里面還有很多精彩、有趣的故事;學(xué)習(xí)了《丑小鴨》，我們便可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》這樣課內(nèi)外結(jié)合，增長了學(xué)生的見識，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，使學(xué)生對讀書樂在其中。

2.建立圖書角，借閱書籍。要求每一個學(xué)生至少貢獻(xiàn)出2本自己喜愛的圖書，并給每本圖書編號，打印好目錄，放在圖書架上。制定借閱制度，自己制作圖書借閱證，每周評選出借閱圖書最多的小讀者。當(dāng)然圖書的內(nèi)容都要教師好好把關(guān)，既要健康又要文學(xué)性強(qiáng)。 此外，我們還可以鼓勵他們到學(xué)校圖書館借書來讀。

3.美文交流，提高認(rèn)識。每天的10分鐘晨會時間，老師可選擇精彩內(nèi)容讀給孩子們聽，然后進(jìn)行交流?？梢栽u論朗讀者的朗讀水平，可以說自己的感想，可以交流文章的寫法，還可以提出自己不懂的地方。在受到美的情感的陶冶的同時，提升每個孩子的思想認(rèn)識。

總之，課外閱讀有助于學(xué)生開闊視野，提高表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生思維、心理品質(zhì)的成長。作為一名教師，我們應(yīng)該積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。讓書香滋潤每個學(xué)生的心田，讓每個學(xué)生都成為愛讀書的好少年。

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告4

一、調(diào)查時間：20____年9月5日12月10日

二、調(diào)查方法：問卷、學(xué)生談話、家長談話。

三、調(diào)查對象：小學(xué)______個學(xué)生

四、 調(diào)查目的：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。并且在 總目標(biāo)中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。其中小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，學(xué)校要創(chuàng)造一切條件，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo)。

現(xiàn)階段，創(chuàng)書香校園，創(chuàng)書香班級正在各校如火如荼地進(jìn)行著。但真正的效果如何呢?學(xué)生是否熱愛閱讀?學(xué)生的閱讀量是否增加?學(xué)生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀的差異，為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，特進(jìn)行了此次調(diào)查活動。

五、調(diào)查情況分析。

1、 調(diào)查中有 82%的小學(xué)生認(rèn)為自己對閱讀感興趣，但問及你課余最喜歡做什么時，只有34%的學(xué)生選擇了看書，66%的學(xué)生依次選擇了看電視、上網(wǎng)、參加文體活動等。這說明小學(xué)生雖然對閱讀有一定的興趣，但游戲、網(wǎng)絡(luò)、電視對他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天，書與電視、電影、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動性、形象性、趣味性。這使得學(xué)生在空閑時間容易沉迷于電視影碟、電子游戲。

2、學(xué)生喜愛的書籍依次是幽默故事、驚險偵探故事、小說及童話、自然科學(xué)故事、歷史故事，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說，男生更喜歡探險故事和自然科學(xué)方面的讀物。

3、學(xué)生所閱讀的書籍來自那里?據(jù)統(tǒng)計(jì)63%是家里的， 25%是班級圖書角借的，12%是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書館的。這說明家庭的藏書和班級圖書角是學(xué)生課外書籍的主要來源，而學(xué)校圖書館這一資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

5、藏書量在400冊以上的家庭占5%，但這部分家庭的孩子認(rèn)為自己喜愛閱讀的占100%， 90%的孩子閱讀書籍超過了50本。認(rèn)為喜愛寫作的占60%，認(rèn)為自己作文良好、優(yōu)秀的占100%， 而藏書量在100本以下的家庭，孩子的閱讀量沒有一人達(dá)到30本。 許多家長急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時間，分散學(xué)習(xí)精力。孰不知，讀一本好的文藝作品，對孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉，是對課內(nèi)閱讀教學(xué)的.鞏固和運(yùn)用。所以，家長切不可將自己的偏愛強(qiáng)加于孩子，束縛孩子的課外閱讀。

6、在請你寫出你讀過的書的題目一欄中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書籍：《十萬個為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學(xué)》《小學(xué)生作文》《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》《三國演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》，《哈里波特》調(diào)查同時表明，在推薦讀物方面，學(xué)校及老師起很大作用，也就是說，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書目也說明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛。而學(xué)生對《哈里波特》的熱衷，也說明了國外媒體對新作的宣傳成功。其實(shí)，我國近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書新作獎獲獎作品集》等，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了。

7、興趣是最好的老師，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān)：家長喜愛閱讀，有一個良好的家庭氛圍;老師重視，有一個良好的班級氛圍;自己從閱讀中獲得了樂趣。

8、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的，然而，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不容易。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡課外書，但主動閱讀的卻很少。每周兩小時的課外閱讀時間已經(jīng)算較多的，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書筆記時才去閱讀，且讀得囫圇吞棗。

六、針對當(dāng)前小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀的思考。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要正確認(rèn)識課外閱讀的作用。要樹立一種大語文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活、社會實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。著名教育家張志公說：從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)來看，將課內(nèi)與課外三七開。并且為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)，積即吸收、積累，發(fā)即傾吐、表達(dá)。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，沖破阻力，改革教學(xué)方法，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來，走向素質(zhì)教育。

2.培養(yǎng)閱讀興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒、鼓舞。在這里我們可以從兩個維度進(jìn)行。一方面，從情感上激發(fā)。在教師自身素質(zhì)較高的情況下，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富。榜樣的作用是無窮的，教師對學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源，這便會使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書。另一方面，知識本身的吸引力的存在。教師可以通過朗讀精彩片段、講述作者創(chuàng)作故事、通過設(shè)疑惑造懸念、簡介主要內(nèi)容、借用名人(媒體)評價來吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，對于一些知識面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表揚(yáng)。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。

3. 注意方法指導(dǎo)。課堂上教師應(yīng)少講多讀，給學(xué)生留更多的讀和思考的時間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達(dá)到多讀多積累的目的。應(yīng)樹立一種以讀為本的思想。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是得法于課內(nèi)，受益于課外。因此，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書既要有深度，又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫，又以寫促讀。

4.給足讀書時間，以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精，要針對學(xué)生實(shí)際情況，分層要求，不搞一刀切。同時教師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的觀念。可通過家長會、家訪的形式。讓家長了解語言學(xué)習(xí)的社會性，認(rèn)識到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲量的大小決定了人的思維是否敏捷。

5.推薦課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。幫助學(xué)生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書報(bào)。首先，為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物。其次，隨著現(xiàn)代社會各方面信息渠道的雜、廣、亂的形勢，現(xiàn)代社會文化市場對學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響，教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo)，提高學(xué)生的辨別能力，引導(dǎo)他們吸收多方面知識，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的偏食現(xiàn)象。教師可通過設(shè)讀書角，教師帶頭捐書、買書，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境。

6.開展讀書活動。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書的。要讓學(xué)生樹立不動筆墨不讀書的觀念，要求他們隨讀隨記。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展好系列讀書活動，把講、讀、寫、做幾個環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開展學(xué)科知識競賽、讀書演講、讀書征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明、小制作活動，培養(yǎng)學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的注意力、想象力、語言表達(dá)能力、動手操作能力都能得以發(fā)展。當(dāng)然不同年齡年級學(xué)生的要求是不盡相同的?？梢暰唧w情況來采用具體方法。

總之，沒有課外讀物就沒有素質(zhì)教育，希望所有的老師、家長共同合作，營造良好的氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來越多的孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，體驗(yàn)到閱讀的快樂。

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告5

俗話說得好：書是人們進(jìn)步的階梯，書是有著豐富知識的海洋。小學(xué)生都愛看書，但他們都愛看些什么樣的書呢?課外書幫助小學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中起了什么樣的作用呢?

我通過這幾期同學(xué)們業(yè)余看書的情況的觀察，最后做了一個大概的總結(jié)：

我們班上的喜歡看童話和漫畫類圖書的學(xué)生占大多數(shù)，而看科普知識類和歷史類的人數(shù)較少。

從同學(xué)們的每次閱讀時間來看，有部分同學(xué)，十分喜愛看書，平均每天都看一小時以上的書，但有些同學(xué)，對書是并不感興趣。

從同學(xué)們的看書感受來看，同學(xué)們都認(rèn)為看書能取得快樂，能從中學(xué)到許許多多的知識，就是沒有足夠的時間去看，大部分的時間都在寫作業(yè)、玩耍，在這里，我建議老師可以給我們布置適量的作業(yè)，讓我們有足夠的時間在知識的海洋里盡情地遨游，讓我們在書中找到快樂，找到屬于我們自己的知識。