導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇女教師事跡材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、學(xué)者之路多坎坷孜孜不倦收獲多

最年輕的教研組組長(zhǎng)，最高學(xué)位，最優(yōu)秀的教師，學(xué)者型教師……***老師以高尚的人格、淵博的知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)方法在*中享有很高的聲望，是青年教師的偶像。然而誰(shuí)知道她學(xué)者之路上付出了多少辛勤的汗水……

1986年7月，**老師從**師專數(shù)學(xué)系畢業(yè)，分配到十二中工作，從此踏上了教育征程。年輕漂亮的她工作積極負(fù)責(zé)，為人謙虛進(jìn)取，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng)，并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。1987年她開(kāi)始代表學(xué)校多次參加省市各項(xiàng)教學(xué)大賽，在新鄉(xiāng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)界嶄露頭角。

她出色的表現(xiàn)贏得新鄉(xiāng)市各個(gè)學(xué)校的注意，1990年***老師被**中領(lǐng)導(dǎo)“挖”到這所重點(diǎn)中學(xué)，并擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)。

然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機(jī)意識(shí)卻不時(shí)撞擊著她的思緒，這份焦灼、不安來(lái)自于對(duì)飛速發(fā)展、日新月異的社會(huì)生活的強(qiáng)烈感受，更來(lái)自于對(duì)教育教學(xué)的深刻反思?；叵脒^(guò)去幾年的教育教學(xué)實(shí)踐，她思考的問(wèn)題越來(lái)越深。隨著時(shí)間的推移，課講得越來(lái)越多，教材也越來(lái)越熟，然而面對(duì)自己越來(lái)越大的名氣，面對(duì)組里一張張年輕的面孔，面對(duì)學(xué)生和年輕教師的期待的目光，她卻常常深感知識(shí)的日顯陳舊、僵化，數(shù)學(xué)究竟該怎樣教？究竟應(yīng)如何對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育？

初回大學(xué)，校園里濃濃的文化氛圍讓她激動(dòng)興奮不已。圖書(shū)館豐富的藏書(shū)，閱覽室各種各樣的期刊，各個(gè)知識(shí)門類的講座，教授們獨(dú)具風(fēng)采的授課以及自由爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)氣氛，都深深地抓住了她的心。借閱了一摞又一摞書(shū)籍，做了一本又一本讀書(shū)筆記，一桌一椅、一盞小小的臺(tái)燈，伴她度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)靜讀的夜晚、忙碌的周末?？偢械綍r(shí)間腳步的匆匆，惟恐時(shí)光飛逝，機(jī)會(huì)不再，總想多讀快讀。6年的學(xué)習(xí)生活，專業(yè)的、教育教學(xué)的甚至其他社會(huì)科學(xué)的各類知識(shí)，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來(lái)越亮了。

研究型教師，并不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學(xué)術(shù)，而是要求教師擁有教學(xué)研究的態(tài)度與能力，提升教師特有的“教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)”。***老師深深清楚這一點(diǎn)，為此她沒(méi)有放棄日常教學(xué)活動(dòng)，特別是攻讀碩士學(xué)位期間，按文件要求可以帶薪脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，然而為了真正的學(xué)以致用，提高實(shí)踐能力，她充分利用河南師大在本市的便利條件，不辭勞苦，邊教學(xué)邊學(xué)習(xí)邊研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都被她這種學(xué)習(xí)精神深深感動(dòng)，河師大的教授更是感嘆，“有這樣的優(yōu)秀教師，中國(guó)的教育有希望”。

十年辛苦不尋常，***老師以她的實(shí)際行動(dòng)探索出了一條新一代學(xué)者型教師的成長(zhǎng)之路。

二、投身教育天地寬矢志教改譜新篇

20世紀(jì)80年代末期，***老師開(kāi)始嘗試教學(xué)改革，她把布魯納“課堂教學(xué)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)”的理論運(yùn)用于教學(xué)中。“從事數(shù)學(xué)教學(xué)的教師，應(yīng)高度重視發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)或順序的理解。因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)性地理解問(wèn)題，有助于提高學(xué)生直覺(jué)思維能力，當(dāng)學(xué)生不斷地嘗試尋求直覺(jué)問(wèn)題的結(jié)論時(shí)，他們事實(shí)上已從整體上、結(jié)構(gòu)上把握了對(duì)象。”教學(xué)中，她一改過(guò)去數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)證明、驗(yàn)算別人的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的做法，把學(xué)生從習(xí)題和知識(shí)細(xì)節(jié)中解放出來(lái)。在教學(xué)中，她不一味給結(jié)論，而是讓學(xué)生自己用嘗試、試驗(yàn)、討論等辦法尋求結(jié)論，從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是***老師的另一個(gè)重要課題。

***老師認(rèn)為：“學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重是普遍存在的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題困擾了教育多少年，苦無(wú)良策。可以說(shuō)產(chǎn)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的主要原因在教師。教師的教育思想、教學(xué)方法決定了學(xué)生的學(xué)法。”愛(ài)因斯坦的名言也是她的口頭禪：“負(fù)擔(dān)過(guò)重必然導(dǎo)致膚淺”，她要把這句話滲透到學(xué)生的靈魂中去，讓班主任、家長(zhǎng)和學(xué)生從思想上松綁，為自己教學(xué)方法上改進(jìn)提供條件。把學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)是她永遠(yuǎn)的追求。

作為市*中學(xué)一名站在教改前沿的數(shù)學(xué)教師和主導(dǎo)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方向的教研組組長(zhǎng)，劉麗常常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：“究竟是培養(yǎng)健康而杰出的高素質(zhì)人才，還是只追求教學(xué)重壓下的高分效應(yīng)？”他說(shuō)，不是不要分?jǐn)?shù)，而是應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達(dá)成功的彼岸。

***認(rèn)為，不能正確地對(duì)待解題，將學(xué)生的手腳束縛在題海之中，這是當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，她率先試行以學(xué)生為主的“合作討論式”數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)模式，打破教師講、學(xué)生聽(tīng)的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。她的數(shù)學(xué)課一般只講20分鐘，她把大量的時(shí)間和空間還給學(xué)生，問(wèn)題學(xué)生提，疑難師生共同討論，課余時(shí)間學(xué)生自己安排，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中，她一貫實(shí)行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。她常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。她從不擔(dān)心學(xué)生的腦子夠不夠使，比如教三角形內(nèi)角和定理的證明時(shí)，課本上只是延長(zhǎng)三角形底邊并做出一邊的平行線引導(dǎo)學(xué)生做出證明，而她則是把問(wèn)題交給學(xué)生，上來(lái)就讓學(xué)生猜想三角形內(nèi)角和是多少，再讓學(xué)生提出自己的證明。幾種證法出來(lái)后，她再問(wèn)“那么多邊形內(nèi)角和是多少”，學(xué)生答“（n—2）180，”并把幾種證法寫在黑板上，她做總結(jié)說(shuō)這就是數(shù)學(xué)歸納法的思想。數(shù)學(xué)歸納法是高二才接觸的東西，可是，求三角形內(nèi)角和的初一學(xué)生就知道了，這么教學(xué)生受得了嗎？可跟著劉老師學(xué)下去腦子就會(huì)“強(qiáng)大”起來(lái)。

“讓不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明。”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。學(xué)生們說(shuō)，我們從劉老師的課中嘗到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣！

新課程改革是她的一個(gè)新的課題。

2001年，新課程改革實(shí)驗(yàn)試行。憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教育理論根底，她大刀闊斧投入改革實(shí)驗(yàn)。親自動(dòng)手主持制定全市新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案，編寫《新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)叢書(shū)》，注意學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)教師的能力、水平也是一次檢驗(yàn)。

以研究性學(xué)習(xí)為核心的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為必修課程后，她又主持制定了研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確提出這種全新教學(xué)模式的評(píng)價(jià)原則，堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、過(guò)程性、社會(huì)性原則，詳細(xì)制定了評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)評(píng)價(jià)機(jī)制規(guī)范評(píng)價(jià)行為，發(fā)揮正確評(píng)價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向作用，促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)真正收到效果。

她帶頭上研究性學(xué)習(xí)示范課，親自帶領(lǐng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析、預(yù)測(cè)、歸納、論證，使教師“導(dǎo)”的藝術(shù)、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發(fā)揮，師生關(guān)系充滿了真情、友情。研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐使他進(jìn)一步改變教育觀念、改變教學(xué)行為和教學(xué)模式，和學(xué)生打成一片，融為一體，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和探索未知世界的朋友。

她把研究性學(xué)習(xí)定位在面向全體學(xué)生，培養(yǎng)研究意識(shí)、體驗(yàn)研究方法上。通過(guò)學(xué)科研究性內(nèi)容的滲透和延伸，培養(yǎng)學(xué)生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。

研究性學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)接受式學(xué)習(xí)的理性批判，對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體描述，也是對(duì)終身主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種構(gòu)建。她帶領(lǐng)下數(shù)學(xué)組在數(shù)學(xué)方面有數(shù)十個(gè)課題組，師生完成了100多項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)課題。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求是、合作的精神和責(zé)任心，這些恰恰都是過(guò)去教學(xué)模式所欠缺的，正是現(xiàn)在學(xué)生所需要的實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)。

三、愛(ài)心鋪就成功路智慧沐浴新教壇

“人格是最高學(xué)位”，這是***老師的另一個(gè)口頭禪，也是她人格的真實(shí)寫照。

成功的***老師以其高尚的人格感染學(xué)生，更影響了*中甚至全市的數(shù)學(xué)教師。作為數(shù)學(xué)教育界的知名人士，她擔(dān)任市說(shuō)課和優(yōu)質(zhì)課評(píng)委。面對(duì)參賽教師，她從來(lái)是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，是最受市里老師信任的教師之一。對(duì)前來(lái)請(qǐng)教的老師，她為他們出謀劃策，查找資料。然而，對(duì)那些想投機(jī)取巧者，她又會(huì)毫不客氣地給予他們痛斥。“做優(yōu)秀教師要先學(xué)做人”，這是她的原則。

篇2

一、敬業(yè)愛(ài)生，無(wú)私奉獻(xiàn)

要成為一名優(yōu)秀的教師，首先必須得具備崇高的、正確的思想道德和師德修養(yǎng)，因此，**老師積極參加學(xué)校的每一次的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想和黨的“十六大”精神，將“十六大”精神貫穿于自己的教學(xué)工作中，勤奮工作，與時(shí)俱進(jìn)。堅(jiān)定了自己從事教育事業(yè)的決心，也深深的體會(huì)到作為教師的責(zé)任感和使命感的重要性。為此，她熱愛(ài)她的學(xué)生，從不歧視任何一個(gè)孩子，用一顆平常心去教他們，不僅教會(huì)他們書(shū)本上的知識(shí)，還教會(huì)他們?nèi)绾未私游铮绾巫鹬貛熼L(zhǎng)。同時(shí)她還學(xué)會(huì)如何去理解孩子的需要、如何去理解家長(zhǎng)的需求，用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度去感染他們。

如果說(shuō)作為數(shù)學(xué)老師孩子們都喜歡她，那么作為班主任，孩子們是信任她、愛(ài)她。年下年，因?yàn)閷W(xué)校工作的需要，她擔(dān)任四（五）班班主任工作。在班主任工作中，認(rèn)真參加每一次的班主任學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的班主任，尋找管理班級(jí)的好方法。面對(duì)每一位有困難的學(xué)生，她都要仔細(xì)分析他們的情況，知道他們需要什么，然后，在考慮孩子們的自尊心不受到傷害的情況下給予幫助。她翻閱大量的書(shū)籍，課余做家訪，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，讓孩子在和諧的家庭中生活、學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班級(jí)管理上大下功夫，在班會(huì)課上讓孩子們自由組合成立合作小組，自己取組名、自己畫隊(duì)標(biāo)、自己制定班級(jí)公約……充分發(fā)揮學(xué)生的民主性和創(chuàng)造性，在合作中，學(xué)會(huì)與人相處，知道自己的所作所為對(duì)集體的重要性，使孩子們的各方面能力都有了提高。

二、踐言力行，爭(zhēng)做表率

作為一名數(shù)學(xué)教師，老師熱愛(ài)自己所任教的這門學(xué)科，數(shù)學(xué)不僅能活躍學(xué)生的思維，還能增強(qiáng)學(xué)生的邏輯性，所以在教學(xué)上她刻苦鉆研，不斷探索，力爭(zhēng)教給學(xué)生最簡(jiǎn)單易懂的方法。結(jié)合課改，她積極認(rèn)真參加每次活動(dòng)，作好每一堂課的教學(xué)筆記，積極參加課后的評(píng)課研討活動(dòng)，將學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)動(dòng)態(tài)及時(shí)的帶回學(xué)校，帶進(jìn)課堂。在教學(xué)工作中她始終牢記“學(xué)無(wú)止盡”這句話，不懂就及時(shí)請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，直到弄懂為止。每一節(jié)課，都精心備課，為了充分作好課前準(zhǔn)備，花去大量的課余時(shí)間和休息日，翻閱資料，制作課件，在反復(fù)推敲下落實(shí)最佳的教學(xué)方案。用《新課程標(biāo)準(zhǔn)》正確評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的潛能得到了充分的發(fā)揮，在課堂中學(xué)生通過(guò)說(shuō)數(shù)學(xué)語(yǔ)言、擺數(shù)學(xué)學(xué)具、問(wèn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，解數(shù)學(xué)疑問(wèn)幾個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)數(shù)學(xué)有了很大的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生敘述自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、得出結(jié)論時(shí)，她絕不插嘴打斷或表示出不耐煩的情緒。利用課余時(shí)間和學(xué)生多交流，及時(shí)幫差補(bǔ)缺，變“教育權(quán)威”為“教師朋友”，使學(xué)生處在民主、平等、寬容的教學(xué)環(huán)境中，確保他們擁有支配的時(shí)間和主動(dòng)探究的心態(tài)，品嘗成功的喜悅，從而使他們產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望，勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新。所以，在**老師的課堂里我們看到的是：老師能夠輕輕松松地教，學(xué)生能夠快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)！

一年擔(dān)任鎮(zhèn)音樂(lè)教研組長(zhǎng)，一年擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任，在這些年中她結(jié)合自身在教育教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，在教研組中、在學(xué)校里，和老師們共同鉆研，把自己在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)、方法以及一些較為成功的教學(xué)設(shè)計(jì)毫無(wú)保留地介紹給大家，與其他老師一起分享教學(xué)心得。并時(shí)常與老師們溝通、交流，與老師們一同探討實(shí)踐，直至完成優(yōu)秀的教學(xué)方案，使教研組、學(xué)校形成了良好的互助共進(jìn)的學(xué)術(shù)氛圍，營(yíng)造出輕松和諧的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。   1  

篇3

***同志是農(nóng)學(xué)院工會(huì)女工委員，在辦公室擔(dān)任科研秘書(shū)和函授教學(xué)秘書(shū)工作。她工作勤奮，業(yè)績(jī)突出。

辦公室是農(nóng)學(xué)院對(duì)外的窗口，工作人員的言行代表著農(nóng)學(xué)院的形象。***同志嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校和“本文來(lái)自遠(yuǎn)方秘書(shū)網(wǎng)”學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作積極主動(dòng)，熱情服務(wù)于全院教職工和外來(lái)客人，與辦公室人員情同手足，使辦公室成員每天都在團(tuán)結(jié)友好的氣氛中工作，提高了工作效率。院辦公室雖然只有三個(gè)人，無(wú)論誰(shuí)不在，只要有來(lái)辦事的，都能互相協(xié)調(diào)，幫助解決問(wèn)題，使每一位來(lái)辦事的同志都能得到一個(gè)圓滿的答復(fù)。真正體現(xiàn)了“我愛(ài)我家”的團(tuán)隊(duì)精神。

辦公室工作十分復(fù)雜瑣碎，***在工作中不計(jì)得失，任勞任怨，有條不紊。分管科研管理工作，諸如每年申報(bào)項(xiàng)目，如國(guó)家自然科學(xué)基金、省科委項(xiàng)目、科研報(bào)表、申報(bào)成果等。都能夠及時(shí)有效高質(zhì)量地完成。

***自接管函授學(xué)生的教學(xué)管理工作后，從函授招生宣傳、面授前排課表、聯(lián)系安排授課教師、落實(shí)教室、領(lǐng)發(fā)教材、收費(fèi)、試題試卷管理，上成績(jī)等。因函授生大部分都在職，工作任務(wù)重，不好管理，但***同志方方面面都能很好地處理，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成函授教學(xué)管理工作。

***在管理和服務(wù)崗位上工作了很多年，積累了很多工作經(jīng)驗(yàn)，注重材料的收集和整理，做好檔案管理工作。井然有序，特別是2005年全國(guó)農(nóng)業(yè)推廣碩士評(píng)估工作，***同志每晚加班到深夜，不辭辛苦，任勞任怨。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把所有評(píng)估材料整理完畢。使評(píng)估工作順利圓滿地完成。她卓有成效的工作獲得研究生處和學(xué)院的一致好評(píng)。

二．響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極主動(dòng)做好工會(huì)各項(xiàng)工作

***自擔(dān)任女工委員以來(lái)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)全院女同志，積極組織和參加學(xué)校工會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如給女職工買安康保險(xiǎn)、訂閱健康報(bào)紙、發(fā)放獨(dú)生子女費(fèi)，育齡婦女的節(jié)育措施也經(jīng)常過(guò)問(wèn)，農(nóng)學(xué)院至今未有超計(jì)劃生育的女職工。今年迎評(píng)工作也是校工會(huì)的主要工作，結(jié)合迎評(píng)，校工會(huì)先后組織了迎評(píng)接力知識(shí)競(jìng)賽、足球賽，青年崗位素質(zhì)大賽、攝影比賽，師德征文比賽等活動(dòng)，***在辦公室接到通知后，都能及時(shí)組織院里一些同志積極參與，并在競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

今年我校是迎評(píng)年，在本科教學(xué)工作水平評(píng)估工作中，***同志同院辦公室其他同志一道積極組織整理支撐材料、收集實(shí)物，如各種作物近幾年推廣的品種標(biāo)本、獲獎(jiǎng)證書(shū)、著作、教材、發(fā)表的論文、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯等。并親自布置展室和會(huì)議室 ，經(jīng)常加班不計(jì)個(gè)人得失有時(shí)工作到晚上10點(diǎn)以后，為迎評(píng)工作付出了較多的艱辛和努力。

三．愛(ài)崗敬業(yè)、孝敬父母、助人為樂(lè)

***同志是我院中年女性的典范，2005年她的父母因有病先后住院手術(shù)治療，為了不影響工作，她讓二個(gè)姐姐從牡丹江和遼寧興城來(lái)哈市照料兩位老人，在住院其間白天兩位姐姐輪流值班，夜晚她和她愛(ài)人護(hù)理、照料。自己身體也十分不好，但她還是堅(jiān)持照顧父母。

由于夜晚在醫(yī)院休息不好，白天還來(lái)院里上班，人整個(gè)瘦了一圈，特別是在她母親住院手術(shù)期間，她怕打擾同事和其他人，默默地承擔(dān)著困難和壓力，她的兩位姐姐和我們講“我們離父母遠(yuǎn)，這些年她們夫婦二人照顧父母，我這個(gè)妹妹真是孝順的女兒”。

在教育子女健康成長(zhǎng)過(guò)程中也付出了偉大母親的辛勤汗水，她女兒也沒(méi)辜負(fù)父母的培養(yǎng)和期望，在2005年高考中考取了吉林大學(xué)醫(yī)療系本碩連讀班。

另外，她還特別關(guān)心離退休老同志，西區(qū)退休的很多老人因離校本部遠(yuǎn)，子女大多不在學(xué)校上班，學(xué)校發(fā)放的福利物資，大多都是***親自給送到家，老同志們對(duì)此都十分感動(dòng)。

篇4

第一：為開(kāi)平碉樓申報(bào)世界文化遺產(chǎn)不遺余力。

2004年至2008年，譚xx參與了開(kāi)平碉樓申報(bào)世界文化遺產(chǎn)的整個(gè)過(guò)程。負(fù)責(zé)的工作包括：歷史和文化的搜集工作，村落修復(fù)的指導(dǎo)工作，上送聯(lián)合國(guó)遺產(chǎn)中心的《申報(bào)文本》和《規(guī)劃文本》的撰寫和翻譯工作，外國(guó)專家學(xué)者的匯報(bào)和翻譯工作，文化遺產(chǎn)宣傳冊(cè)的撰寫和翻譯工作，開(kāi)平碉樓文化遺產(chǎn)展覽的文字撰寫和圖片整理工作等。有鑒于此，她于2007年6月，獲得中國(guó)國(guó)家文物局頒發(fā)的“全國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作先進(jìn) 個(gè)人”稱號(hào)； 2008年11月，獲得xx省人民政府頒發(fā)的“一等功”稱號(hào)；她與同事們一起撰寫的《開(kāi)平碉樓與村落申報(bào)文本》于2008年11月獲得xx省2006-2007年度哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)（譚xx為第二作者）。

第二：為傳播遺產(chǎn)知識(shí)和培養(yǎng)文化遺產(chǎn)領(lǐng)域的人才而努力。

開(kāi)平碉樓與村落于2007年申報(bào)成功之后，譚xx意識(shí)到遺產(chǎn)人才的重要性，于是開(kāi)始致力于遺產(chǎn)知識(shí)的教育和遺產(chǎn)價(jià)值的傳播工作。從2009年至今，一直無(wú)間斷地從事遺產(chǎn)人才的培養(yǎng)工作，具體體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1. 專業(yè)人才的培養(yǎng)。

以xx大學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)的大學(xué)生人才；自2009年開(kāi)始在xx大學(xué)建筑系設(shè)立“傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)與保護(hù)”“嶺南建筑”“僑鄉(xiāng)遺產(chǎn)建筑”等課程，把遺產(chǎn)知識(shí)的教育納入建筑系的培養(yǎng)方案；譚xx把僑鄉(xiāng)與遺產(chǎn)研究作為教師本身與學(xué)生研究的主題，通過(guò)老師與學(xué)生的研究項(xiàng)目，帶動(dòng)整個(gè)區(qū)域的遺產(chǎn)調(diào)查活動(dòng)。譚xx為主要研究者的國(guó)家級(jí)研究項(xiàng)目《開(kāi)平碉樓與村落的人居環(huán)境的調(diào)查與發(fā)展策略研究》獲得國(guó)家文物局指南針項(xiàng)目立項(xiàng)；譚xx帶領(lǐng)學(xué)生到開(kāi)平和xx地區(qū)的其他縣市去進(jìn)行遺產(chǎn)調(diào)查與研究，2011年和2013年xx省大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽，譚xx指導(dǎo)的項(xiàng)目《建筑遺產(chǎn)的修繕與再利用探索——以開(kāi)平巴黎旅店為例》和《從xx開(kāi)平立園的管理現(xiàn)狀探究建筑遺產(chǎn)景區(qū)的管理與發(fā)展模式》分別獲得了省級(jí)特等獎(jiǎng)和省級(jí)一等獎(jiǎng)。此外，每年都帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展主題跟遺產(chǎn)建筑保育相關(guān)的國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。作為建筑系建筑學(xué)社的指導(dǎo)老師，她還帶領(lǐng)學(xué)生致力于xx本土的文化遺產(chǎn)的研究工作。

2. 重視社會(huì)人才的培養(yǎng)。

每年定期在開(kāi)平黨校給當(dāng)?shù)毓珓?wù)員講述遺產(chǎn)保護(hù)的課程，同時(shí)也到開(kāi)平碉樓旅游公司給他們的員工上課，傳播遺產(chǎn)知識(shí)；寒暑假專門組織夏令營(yíng)、冬令營(yíng)，為社會(huì)上的遺產(chǎn)保育志愿者和中學(xué)生、大學(xué)生傳播文化遺產(chǎn)保護(hù)的知識(shí)，得到全省范圍內(nèi)的好評(píng)。這些公共培訓(xùn)是向大眾傳播遺產(chǎn)知識(shí)的關(guān)鍵，當(dāng)?shù)卣臎Q策者、旅游行業(yè)從業(yè)者、文化保育志愿者等的工作都跟遺產(chǎn)有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，培訓(xùn)他們的遺產(chǎn)知識(shí)和文化認(rèn)知將大大地幫助當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)的保育，更容易獲得社會(huì)認(rèn)同，從而提高當(dāng)?shù)氐倪z產(chǎn)管理水平。

3. 長(zhǎng)期在媒體上宣傳本土文化遺產(chǎn)及其保育的知識(shí)，幫助本土僑刊向華僑宣傳僑鄉(xiāng)事跡。

無(wú)論是學(xué)校上課還是培訓(xùn)班，畢竟不能普及大眾。譚xx跟當(dāng)?shù)孛襟w《江門日?qǐng)?bào)》合作進(jìn)行長(zhǎng)期的遺產(chǎn)報(bào)道，設(shè)立專欄《建筑遺珍》進(jìn)行長(zhǎng)期的系列報(bào)道，以記者寫采訪為主，譚xx做專業(yè)點(diǎn)評(píng)的方式。此舉對(duì)宣傳了江門xx地區(qū)的文化遺產(chǎn)和保育知識(shí)都起著啟蒙與引導(dǎo)的作用，在社會(huì)上培養(yǎng)了一批遺產(chǎn)保育的熱心人。

此外，為了更好地向關(guān)心xx家鄉(xiāng)發(fā)展的華僑傳遞家鄉(xiāng)的信息，譚xx還幫助僑鄉(xiāng)刊物《xx僑情》進(jìn)行英文翻譯，幫助不懂中文的華僑后裔認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)社會(huì)。

第三：潛心挖掘開(kāi)平碉樓與村落的價(jià)值，注重國(guó)際合作，海內(nèi)外傳播遺產(chǎn)知識(shí)和遺產(chǎn)價(jià)值。

十年來(lái)，譚xx一直潛心研究xx僑鄉(xiāng)的歷史、文化、建筑遺產(chǎn)等領(lǐng)域，挖掘遺產(chǎn)價(jià)值，并進(jìn)行遺產(chǎn)保護(hù)的研究與實(shí)踐探索。每年數(shù)次出國(guó)考察、研究和參加國(guó)家會(huì)議，并邀請(qǐng)國(guó)際專家到xx大學(xué)講述跟遺產(chǎn)有關(guān)的課程。2013年譚xx出版了《開(kāi)平碉樓與村落的建筑裝飾研究》一書(shū)，此書(shū)凝聚了她十年來(lái)到各地田野調(diào)查的心血。同年主編了一本《平凡赤子心——一個(gè)華僑家庭的歷史》。2011年在xx出版英文版書(shū)籍，介紹開(kāi)平建筑的變遷過(guò)程——A Dwelling Journey in Kaiping.

譚xx在研究上和教學(xué)上，都十分注重國(guó)際視野的培養(yǎng)以及國(guó)際合作。她除了邀請(qǐng)國(guó)際專家到來(lái)給學(xué)生上課之外，還與xx大學(xué)、臺(tái)灣大學(xué)、美國(guó)斯坦福大學(xué)、美國(guó)三藩市州立大學(xué)、加拿大卑詩(shī)省大學(xué)圣約翰學(xué)院等著名學(xué)府保持長(zhǎng)期密切的合作關(guān)系，把自己的研究保持國(guó)際視野。

第四：為探索如何平衡遺產(chǎn)的保育與發(fā)展的矛盾而建立教育基地，進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐和研究；同時(shí)把教育與研究結(jié)合起來(lái)，邀請(qǐng)國(guó)際資深教授，開(kāi)拓學(xué)生思維。

看到中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)地在保護(hù)與旅游發(fā)展中的失衡現(xiàn)象，譚xx從2011年開(kāi)始在開(kāi)平的古村——倉(cāng)東村進(jìn)行嘗試，試圖探索一條可以平衡文化遺產(chǎn)保育與發(fā)展的路子，即既可以保持文化遺產(chǎn)村落的原生態(tài)狀況，又可以產(chǎn)生效益，惠及當(dāng)?shù)乩习傩?。她以倉(cāng)東村為基礎(chǔ)，聯(lián)合社會(huì)各界，包括村民、后代、有心的開(kāi)發(fā)商、當(dāng)?shù)卣荣Y源，建立了倉(cāng)東教育基地，作為培訓(xùn)文化遺產(chǎn)人才的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)場(chǎng)所。項(xiàng)目從2011年開(kāi)始修復(fù)和整治，2014年1月開(kāi)始嘗試運(yùn)營(yíng)，當(dāng)年在村里舉行了16次活動(dòng)，包括：來(lái)自開(kāi)平本地、xx省各地、以及xx等地的中學(xué)生文化遺產(chǎn)培訓(xùn)活動(dòng)；來(lái)自xx、海南、xx、澳門等地的文化保育志愿者培訓(xùn)班；有來(lái)自美國(guó)、加拿大、歐洲、澳大利亞和來(lái)自全國(guó)各地高校的專家在此召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議。