導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇典型匯報(bào)材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

長(zhǎng)清公司是山東省公司代管的躉售縣供電企業(yè)，現(xiàn)有主業(yè)員工161人。擁有110千伏變電站2座，35千伏變電站10座，主變總?cè)萘?00兆伏安，高低壓輸配電線路4595.3公里。高低壓電力客戶16.65萬(wàn)戶。完成供電量4.86億千瓦時(shí)，綜合線損率完成3.78%，同比下降1.69個(gè)百分點(diǎn)，高壓線損率完成1.54%，同比下降1.74個(gè)百分點(diǎn)；低壓線損率完成8.24%。首批被國(guó)家電力公司命名為“一流縣供電企業(yè)”；被國(guó)家電網(wǎng)公司授予“電能損耗管理先進(jìn)縣供電企業(yè)”稱號(hào)；、連續(xù)兩年被評(píng)為國(guó)家電網(wǎng)公司線損管理專業(yè)標(biāo)桿單位；獲得“國(guó)家電網(wǎng)公司文明單位”稱號(hào)。

近年來(lái)，長(zhǎng)清公司在山東省公司和濟(jì)南市公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅(jiān)持以人為本，以科技為支撐，以建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代供電企業(yè)為目標(biāo)，以提高企業(yè)綜合管理水平和經(jīng)濟(jì)效益為宗旨，依靠扎實(shí)的工作實(shí)踐和先進(jìn)的降損技術(shù)理論，建立起符合長(zhǎng)清農(nóng)電實(shí)際的線損管理方式和方法，取得了優(yōu)異的創(chuàng)新成果。主要作法是：

一、積極探索，深入研究，夯實(shí)基礎(chǔ)，線損管理開創(chuàng)良好局面

多年來(lái)，公司始終重視節(jié)能降損的理論研究和工作實(shí)踐，較早提出了高、低壓線損理論計(jì)算模型和配電線路無(wú)功補(bǔ)償優(yōu)化方法，開展了低壓三相不平衡理論研究；實(shí)行電價(jià)、電費(fèi)和電量“三公開”。重視電網(wǎng)建設(shè)與節(jié)能降損相結(jié)合，抓住“兩改一同價(jià)”有利時(shí)機(jī)，投資1.6億元，新建改造變電站10座，增容134.4兆伏安，主變?nèi)扛鼡Q為節(jié)能型有載調(diào)壓變壓器；新建改造35千伏及以上線路76.6公里，10千伏配電線路994.4公里，增加線路25條，解決超半徑、迂回等問題；新建改造0.4千伏線路1724公里，新增s11型節(jié)能配變533臺(tái)。通過不斷努力，線損管理水平大幅提高，在供電量增幅80%的情況下，綜合線損率較網(wǎng)改前降低了2.33個(gè)百分點(diǎn)，低壓線損率降低了1.39個(gè)百分點(diǎn)，供電可靠性和電壓質(zhì)量得到顯著提高。前國(guó)務(wù)院副總理曾培炎曾來(lái)長(zhǎng)清公司視察工作，對(duì)公司工作給予了高度評(píng)價(jià)。

二、搶抓機(jī)遇，創(chuàng)新機(jī)制，規(guī)范運(yùn)作，線損管理水平不斷提升

被國(guó)家電網(wǎng)公司確定為電能損耗管理模式試點(diǎn)單位，公司搶抓機(jī)遇，規(guī)范創(chuàng)新，構(gòu)建了堅(jiān)強(qiáng)有力的線損“管理、技術(shù)、保證”三大體系。建立雙指標(biāo)管理體系，考核激勵(lì)更加科學(xué)；引用雙指標(biāo)管理理念，加大無(wú)功電壓管理的考核力度；規(guī)范計(jì)量工作流程，創(chuàng)新計(jì)量工作票制度；開發(fā)供電所同業(yè)對(duì)標(biāo)管理系統(tǒng)，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流；變電站、10千伏線路全部安裝無(wú)功補(bǔ)償裝置；投資多萬(wàn)元，完成全區(qū)15萬(wàn)只低壓戶表、變電站及公用臺(tái)區(qū)關(guān)口表的電子表改造；投資500多萬(wàn)元，新增或更換s11型配變300臺(tái)，公用臺(tái)區(qū)使用率達(dá)到100%，并在業(yè)擴(kuò)工程中推廣使用s11型配變；應(yīng)用遠(yuǎn)抄、大客戶在線監(jiān)測(cè)等新技術(shù)，有效減少線損波動(dòng)和差錯(cuò)；成立稽查中心，實(shí)現(xiàn)監(jiān)管分離；運(yùn)用“2+1”抄表法（即“2個(gè)密封，1個(gè)變更”，電能表碼、抄表底碼密封，抄表人員變更。），有效遏制人為控制線損行為。綜合線損率同比降低了0.04個(gè)百分點(diǎn)，低壓線損率同比降低了0.77個(gè)百分點(diǎn)。

三、抓住重點(diǎn)，重心下移，精益管理，線損管理邁向新高度

今年國(guó)家電網(wǎng)公司下發(fā)《關(guān)于開展“抓基礎(chǔ)、上臺(tái)階，大力推進(jìn)農(nóng)電標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”工作的意見》，我們超前部署，合理安排，逐步將線損管理重心下移，制定了農(nóng)網(wǎng)10千伏線路和配電臺(tái)區(qū)降損專項(xiàng)整治工作實(shí)施方案，全面開展整治工作。在規(guī)范制度管理、無(wú)功電壓管理、計(jì)量管理、營(yíng)業(yè)管理等日常管理的基礎(chǔ)上，精益求精，推動(dòng)線損管理工作在規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上向精益化管理方向邁進(jìn)。

（一）摸清線損管理現(xiàn)狀，制定科學(xué)整治規(guī)劃

對(duì)全區(qū)所有10千伏線路和配電臺(tái)區(qū)開展普查調(diào)研，通過跟蹤實(shí)測(cè)，共有9條10千伏線路綜合線損率在9%以上，138個(gè)公用臺(tái)區(qū)低壓線損率在15%以上。據(jù)此作為重點(diǎn)整治對(duì)象，按照30%、60%、100%的目標(biāo)進(jìn)度，制定了三年整治規(guī)劃和分年度工作計(jì)劃，根據(jù)工作計(jì)劃，逐級(jí)分解工作任務(wù)，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，制訂整改方案，做到資金投入有方向，項(xiàng)目實(shí)施有落實(shí)。

（二）開展線損理論計(jì)算，提供指標(biāo)考核依據(jù)

全面核實(shí)完善10千伏線路和配電臺(tái)區(qū)的基礎(chǔ)信息，確保用于線損理論計(jì)算的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、圖紙準(zhǔn)確可靠；分解線損理論計(jì)算工作，35千伏及以上網(wǎng)損由發(fā)展策劃部負(fù)責(zé)，10千伏線路和臺(tái)區(qū)由供電所負(fù)責(zé)，便于供電所根據(jù)指標(biāo)完成情況進(jìn)行計(jì)算對(duì)比，提高了工作的時(shí)效性；調(diào)整線損理論計(jì)算周期，對(duì)10千伏線路理論計(jì)算由每年一次增加到兩次，0.4千伏典型臺(tái)區(qū)的線損理論計(jì)算改為每個(gè)供電所每月選取至少兩個(gè)以上臺(tái)區(qū)，增加了線損理論計(jì)算的時(shí)效性，有效降低了因信息變更造成的計(jì)算偏差。上半年對(duì)所有10千伏線路和120個(gè)公用臺(tái)區(qū)進(jìn)行了線損理論計(jì)算，通過和實(shí)際完成指標(biāo)的對(duì)比，偏差均在正 負(fù)0.5個(gè)百分點(diǎn)以內(nèi)，對(duì)正確下達(dá)考核指標(biāo)起到了指導(dǎo)作用。

（三）建立需求側(cè)管理系統(tǒng)，加強(qiáng)線損動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)分析

公司投資130萬(wàn)元，安裝了變電站遠(yuǎn)程抄表及大用戶集中抄表和在線監(jiān)測(cè)裝置。去年又投資150萬(wàn)元，開發(fā)應(yīng)用了cbs低壓終端監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了從高壓到低壓，從變電站到低壓終端用戶的抄表、核算、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)分析等的一體化管理。今年抓住有序用電的時(shí)機(jī)，對(duì)全區(qū)100千伏安及以上單位客戶安裝負(fù)控裝置219套，并計(jì)劃在三年內(nèi)投資800萬(wàn)元，公用臺(tái)區(qū)負(fù)控裝置安裝率達(dá)到100%，逐步建立起了較完備的需求側(cè)管理系統(tǒng)，具備了遠(yuǎn)程抄表、負(fù)荷控制、電能質(zhì)量分析、預(yù)購(gòu)電管理、用電異常告警、防竊電、實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)、高低壓動(dòng)態(tài)線損分析管理等功能。

營(yíng)銷部計(jì)量人員通過系統(tǒng)彈出的報(bào)警信息，發(fā)現(xiàn)10千伏鎮(zhèn)直線8月9日至10日間的線損達(dá)到了42%，線損異常，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析，為小庵村臺(tái)區(qū)電量異常所致，現(xiàn)場(chǎng)查看發(fā)現(xiàn)該配電臺(tái)區(qū)計(jì)量箱內(nèi)電流互感器二次線圈燒壞，隨即進(jìn)行了更換。計(jì)量人員根據(jù)失流時(shí)間和本村低壓戶表的電量，對(duì)該臺(tái)區(qū)進(jìn)行了電量追補(bǔ)計(jì)算，確保了10千伏鎮(zhèn)直線線損和小庵村低壓線損指標(biāo)的真實(shí)考核。

（四）創(chuàng)新抄表模式，推行抄管分離

公司率先在全國(guó)推行供電所專業(yè)化管理，由供電所取代電工抄表，解決了人為搞小平衡的問題。今年公司又成立了抄表中心，負(fù)責(zé)臺(tái)區(qū)及低壓用戶抄表工作，實(shí)現(xiàn)了由供電所抄表到公司抄表的變革。加強(qiáng)過程監(jiān)控，進(jìn)行不定期調(diào)換抄表線路和實(shí)行無(wú)底碼抄表；在有條件的臺(tái)區(qū)加裝視頻監(jiān)控裝置，其余由監(jiān)管部門隨機(jī)放置標(biāo)示卡，通過監(jiān)控信息和標(biāo)示卡回收情況，考核抄表到位率。以上措施有效杜絕了漏抄、估抄等現(xiàn)象的發(fā)生，電能表實(shí)抄率達(dá)到100%，減少了人為因素，使線損指標(biāo)更加真實(shí)可靠。

（五）應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)設(shè)備，提升無(wú)功補(bǔ)償效果

積極采用先進(jìn)的無(wú)功自動(dòng)補(bǔ)償裝置，在崮山變電站投運(yùn)了國(guó)內(nèi)先進(jìn)的靜止式動(dòng)態(tài)無(wú)功補(bǔ)償裝置（mcr型svc），使系統(tǒng)感性和容性無(wú)功趨于平衡，無(wú)功功率達(dá)到平滑調(diào)節(jié)的效果；投運(yùn)補(bǔ)償容量24400千乏，變電站vqc安裝投運(yùn)率100%；10千伏線路安裝34臺(tái)柱上無(wú)功自動(dòng)補(bǔ)償裝置，并對(duì)原有29臺(tái)手動(dòng)投切補(bǔ)償裝置進(jìn)行了自動(dòng)化改造；投資25萬(wàn)元在配電臺(tái)區(qū)推廣使用集成無(wú)功補(bǔ)償電容柜；100千伏安以上變壓器全部保證無(wú)功補(bǔ)償裝置的健康運(yùn)行。上半年完成35千伏及以上功率因數(shù)0.97、10千伏功率因數(shù)0.94，同比分別提高了0.02和0.03個(gè)百分點(diǎn)。

（六）加強(qiáng)計(jì)量管理，堵塞各種漏洞

嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)量器具定期輪校、輪換規(guī)定；10千伏及以上客戶專用變和公用配變電能計(jì)量裝置采用新型低耗、寬負(fù)載、準(zhǔn)確度高的電壓、電流互感器和多功能電子表，動(dòng)員用戶出資更換臺(tái)區(qū)多功能電子表480只，所有臺(tái)區(qū)多功能電子表使用率達(dá)到100%；投資30萬(wàn)元，輪換5000余只低壓電子表，確保計(jì)量準(zhǔn)確，減少了電量流失；建立臨時(shí)用電表計(jì)庫(kù)，統(tǒng)一編碼，按審批流程領(lǐng)用，杜絕計(jì)量管理死角。

（七）建立統(tǒng)計(jì)分析平臺(tái)，細(xì)化指標(biāo)分析

利用營(yíng)銷mis系統(tǒng)的數(shù)據(jù)支持，開發(fā)了線損綜合統(tǒng)計(jì)分析管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)分為兩大模塊，一是線損統(tǒng)計(jì)分析功能模塊，實(shí)現(xiàn)線損統(tǒng)計(jì)的分站、分壓、分線、分臺(tái)區(qū)統(tǒng)計(jì)分析及考核功能，該模塊所涉及到的子功能包括主變損失、母線損失、分線線路損失、公用臺(tái)區(qū)變損、低壓線損均能實(shí)現(xiàn)月度環(huán)比和同比分析；二是輔助分析模塊，實(shí)現(xiàn)功率因數(shù)、平均電價(jià)、分類電量的分供電所、分線路月度同比環(huán)比分析及考核功能。該系統(tǒng)的應(yīng)用，既解決了手工統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析考核的繁瑣，又能自動(dòng)生成各類線損、分類電量、電價(jià)、功率因數(shù)等報(bào)表，將各項(xiàng)指標(biāo)以圖形的形式直觀表達(dá)出來(lái)，便于進(jìn)行線損異常分析，為實(shí)現(xiàn)線損管理各環(huán)節(jié)的可控、在控提供了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。

（八）探索新的指標(biāo)考核模式，激發(fā)降損積極性

在重點(diǎn)應(yīng)用雙指標(biāo)考核的基礎(chǔ)上，逐步引入線損波動(dòng)指標(biāo)考核。以年度測(cè)算并下達(dá)的線損考核指標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)負(fù)荷和電量情況，分別核定線損率波動(dòng)幅度，納入月度考核。低于（高于）考核指標(biāo)的，每下降（升高）一個(gè)幅度，獎(jiǎng)勵(lì)（處罰）標(biāo)準(zhǔn)為供電量乘以下降（升高）幅度，再乘以每千瓦時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)（處罰）額度，按照整倍數(shù)關(guān)系計(jì)算獎(jiǎng)罰。

推行多重獎(jiǎng)罰的措施，使得個(gè)人利益與公司利益變得密不可分，提高了供電所全員參與線損管理的積極性。

（九）開展專項(xiàng)用電稽查，發(fā)揮用電稽查效能

篇2

一、堅(jiān)持一個(gè)主題——讓政府放心，讓客戶滿意

公司對(duì)下一步優(yōu)質(zhì)服務(wù)行風(fēng)建設(shè)的總體要求是：以全面服務(wù)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會(huì)為目標(biāo)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，深化服務(wù)內(nèi)容，認(rèn)真履行服務(wù)承諾；完善糾風(fēng)工作常態(tài)機(jī)制，不發(fā)生違反員工服務(wù)“十個(gè)不準(zhǔn)”、“三公”調(diào)度“十項(xiàng)措施”、供電服務(wù)“十項(xiàng)承諾”的行為和事件；積極開展供電營(yíng)業(yè)規(guī)范化管理“梯級(jí)晉階”、“同業(yè)對(duì)標(biāo)”活動(dòng)，認(rèn)真抓好合格供電所、星級(jí)供電所、示范供電所等梯級(jí)晉階考核達(dá)標(biāo)工作，以此推動(dòng)供電營(yíng)業(yè)窗口的服務(wù)質(zhì)量和規(guī)范化管理水平的不斷提高；杜絕“三亂”、落實(shí)“四到戶”、執(zhí)行“五項(xiàng)禁令”，不發(fā)生被媒體曝光的重大行風(fēng)事件、涉農(nóng)事件等影響和損害企業(yè)形象的重大事件。

二、落實(shí)7項(xiàng)工作重點(diǎn)

1、加強(qiáng)員工教育培訓(xùn)，提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能。今年我們將進(jìn)一步加強(qiáng)員工的培訓(xùn)教育，加強(qiáng)農(nóng)電管理和廣大員工隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高職工思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極開展職業(yè)理想、職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律“四職”教育，窗口人員進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)并執(zhí)行《供電營(yíng)業(yè)窗口職工文明服務(wù)行為規(guī)范》，把優(yōu)質(zhì)服務(wù)與企業(yè)發(fā)展相結(jié)合，與樹立企業(yè)形象相結(jié)合，與提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合。

2、嚴(yán)格執(zhí)行電價(jià)政策和有關(guān)收費(fèi)規(guī)定，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家電網(wǎng)公司“三個(gè)十條”規(guī)定。公司今年開展了“三個(gè)年”活動(dòng)，“優(yōu)質(zhì)服務(wù)年”是其中一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。我們緊緊圍繞供電業(yè)擴(kuò)報(bào)裝、抄核收、供電服務(wù)、經(jīng)營(yíng)管理、違章違約用電等內(nèi)容，強(qiáng)化內(nèi)外稽查工作。今年電力供需矛盾仍然突出，預(yù)測(cè)我縣最大負(fù)荷將達(dá)8.6萬(wàn)kw，與上級(jí)下達(dá)指標(biāo)缺失4.9萬(wàn)kw。為此，公司已結(jié)合實(shí)際制定了錯(cuò)避峰預(yù)案，將由縣經(jīng)委批準(zhǔn)實(shí)施。公司將適時(shí)在縣電視臺(tái)等新聞媒體上披露電力負(fù)荷預(yù)警信息，同時(shí)，組織開展專項(xiàng)督查，落實(shí)預(yù)案，確保全縣居民生活和重要負(fù)荷的用電，確保電網(wǎng)安全運(yùn)行。

3、繼續(xù)開展文明行業(yè)、供電營(yíng)業(yè)規(guī)范化服務(wù)等創(chuàng)建活動(dòng)。公司今年將加大投入，改善供電所服務(wù)環(huán)境和服務(wù)條件，實(shí)現(xiàn)縣公司與各供電所信息聯(lián)網(wǎng)和辦公自動(dòng)化。各供電所在繼續(xù)開展“梯級(jí)晉階”、“同業(yè)對(duì)標(biāo)”活動(dòng)的同時(shí)，主動(dòng)參與地方政府行風(fēng)評(píng)議，繼續(xù)大力開展“陽(yáng)光電力”工程活動(dòng)，實(shí)施服務(wù)品牌建設(shè)，切實(shí)提高供電質(zhì)量。

4、堅(jiān)持“糾建并舉、標(biāo)本兼治”的方針和“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，突出糾風(fēng)工作重點(diǎn)。建立并強(qiáng)化行風(fēng)督察機(jī)制，通過加強(qiáng)電力營(yíng)銷稽查等工作，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)采取有效措施，加大閉環(huán)管理力度。以供電窗口、農(nóng)電管理等單位和供電管理及服務(wù)人員為重點(diǎn)對(duì)象，以執(zhí)行“三個(gè)十條”、兌現(xiàn)服務(wù)承諾、執(zhí)行規(guī)范服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、提高供電服務(wù)質(zhì)量為重點(diǎn)內(nèi)容，以“規(guī)范自己、方便客戶”、杜絕重大行風(fēng)責(zé)任事件為基本目標(biāo)，認(rèn)真實(shí)施責(zé)任追究，加大查處力度，堅(jiān)持以糾促建，促進(jìn)行風(fēng)建設(shè)及規(guī)范服務(wù)水平的提高。

5、公司內(nèi)部加大明查暗訪力度。公司將繼續(xù)加強(qiáng)重大節(jié)日期間的供電服務(wù)，加強(qiáng)搶修工作安排和管理，堅(jiān)持24小時(shí)值班制度。公司監(jiān)察室、營(yíng)銷部、客戶服務(wù)中心將加大對(duì)供電窗口的明查暗訪力度，每月至少開展兩次實(shí)地明查暗訪，重點(diǎn)開展對(duì)制度、規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)和“三個(gè)十條”、“五項(xiàng)禁令”落實(shí)情況的專項(xiàng)檢查，確保安全、優(yōu)質(zhì)供電。

6、加強(qiáng)外部監(jiān)督，完善約束機(jī)制。加強(qiáng)與社會(huì)各界的溝通，自覺接受社會(huì)監(jiān)督。公司定期召開行風(fēng)監(jiān)督員座談會(huì)，認(rèn)真聽取監(jiān)督員和客戶代表的意見；定期走訪用戶，廣泛進(jìn)行用電宣傳，征求對(duì)企業(yè)內(nèi)部管理及行風(fēng)建設(shè)的意見和建議；繼續(xù)推行和完善投訴電話、舉報(bào)箱、意見箱等行之有效的措施建設(shè)。

7、嚴(yán)肅查處違紀(jì)行為，嚴(yán)格實(shí)行責(zé)任追究。今年我們將繼續(xù)加大投訴舉報(bào)的查處力度，對(duì)違規(guī)違紀(jì)人員進(jìn)行及時(shí)、嚴(yán)肅處理。認(rèn)真處理好客戶投訴舉報(bào)，做好回訪，解決問題，消化矛盾。并針對(duì)存在的問題和差距，制定相關(guān)的有效措施，積極落實(shí)整改，努力改進(jìn)工作，避免同類問題發(fā)生，提高服務(wù)質(zhì)量。

篇3

1__市新型農(nóng)村合作醫(yī)療試點(diǎn)工作的主要做法

1．1行政推動(dòng)市政府把建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度作為解決“三農(nóng)”問題的重要舉措，于20__年10月提出了先行試點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善，逐步推開，到20__年基本建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的工作目標(biāo)。成立了由分管市長(zhǎng)任組長(zhǎng)，衛(wèi)生、財(cái)政、農(nóng)業(yè)、民政、計(jì)劃、審計(jì)、藥品監(jiān)督等相關(guān)部門為成員的新型農(nóng)村合作醫(yī)療領(lǐng)導(dǎo)小組。市委常委會(huì)議、市政府常務(wù)會(huì)議多次研究新型農(nóng)村合作醫(yī)療問題，聽取試點(diǎn)工作情況匯報(bào)，幫助解決存在的困難和問題。市政府在市衛(wèi)生局設(shè)立了__市農(nóng)村合作醫(yī)療管理辦公室，掛靠在基層衛(wèi)生與婦幼保健科，具體負(fù)責(zé)制定全市新型農(nóng)村合作醫(yī)療發(fā)展規(guī)劃、管理制度與辦法，組織實(shí)施試點(diǎn)及推廣，對(duì)基層進(jìn)行宏觀指導(dǎo)和協(xié)調(diào)等工作。全市6個(gè)縣(市區(qū))及試點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)也都成立了由政府主要領(lǐng)導(dǎo)任主任，分管領(lǐng)導(dǎo)任副主任，衛(wèi)生、財(cái)政、農(nóng)業(yè)、民政、審計(jì)、藥監(jiān)等部門負(fù)責(zé)人及農(nóng)民代表參加的新農(nóng)合管理委員會(huì)，組建了辦事機(jī)構(gòu)，落實(shí)了工作人員，并將工作人員經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算。寧陽(yáng)縣、東平縣在衛(wèi)生局設(shè)立了獨(dú)立的新型農(nóng)村合作醫(yī)療管理辦公室。泰山區(qū)、東平縣將新型農(nóng)村合作醫(yī)療管理辦公室設(shè)為副科(局)級(jí)事業(yè)單位。

1．2宣傳發(fā)動(dòng)開展新型農(nóng)村合作醫(yī)療伊始，各試點(diǎn)單位針對(duì)群眾存在的“四怕”(怕運(yùn)行起來(lái)報(bào)銷不公平、不及時(shí)、不受益；怕自己交的錢被挪用；怕上級(jí)補(bǔ)助不到位；怕新型農(nóng)村合作醫(yī)療不長(zhǎng)久)，普遍加強(qiáng)了宣傳發(fā)動(dòng)工作，通過制作電視和廣播專題節(jié)目、開辟報(bào)刊專欄、發(fā)放明白紙、出動(dòng)宣傳車等形式，大力宣傳建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的意義和好處，使農(nóng)民充分了解參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療后自己的權(quán)益，明白看病和費(fèi)用報(bào)銷兌付的辦法與程序，消除疑慮和擔(dān)心。寧陽(yáng)縣將群眾繳納的10元錢分解到365天，張貼出“一天只交三分錢，看病吃藥管1年，最多可報(bào)1萬(wàn)元”的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，便于群眾理解和接受。泰山區(qū)結(jié)合正在開展的創(chuàng)建“全國(guó)億萬(wàn)農(nóng)民健康促進(jìn)行動(dòng)示范縣(區(qū)）”、“全省社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)示范區(qū)”活動(dòng)，對(duì)新型農(nóng)村合作醫(yī)療進(jìn)行大張旗鼓地宣傳，收到了較好的效果。岱岳區(qū)實(shí)行“三個(gè)帶頭”，帶動(dòng)群眾積極主動(dòng)地繳納合作醫(yī)療基金，即：鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子及全體機(jī)關(guān)干部帶頭落實(shí)駐村點(diǎn)的合作醫(yī)療資金；村兩委成員、小組長(zhǎng)，黨員、鄉(xiāng)村醫(yī)生帶頭繳納合作醫(yī)療資金；鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部職工家屬是農(nóng)村戶口的帶頭繳納合作醫(yī)療資金。

1．3政策拉動(dòng)資金籌集上。__市參合農(nóng)民人均籌資20元，其中，各級(jí)財(cái)政扶持10元，農(nóng)民個(gè)人負(fù)擔(dān)10元。

補(bǔ)償報(bào)銷上。各試點(diǎn)單位本著以收定支、保障適度的原則，經(jīng)過反復(fù)測(cè)算，確定了報(bào)銷比例、報(bào)銷辦法。在報(bào)銷補(bǔ)償方面，分為門診和住院兩部分。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和定點(diǎn)村衛(wèi)生所、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站就診符合要求的，門診醫(yī)療費(fèi)用可報(bào)銷15％；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級(jí)及其以上 醫(yī)療單位住院、實(shí)行先交費(fèi)后分段累計(jì)報(bào)銷的辦法，封頂線在1萬(wàn)元～8000元之間。由縣(市區(qū))新型農(nóng)村合作醫(yī)療管理辦公室按照確定比例，每月初向鄉(xiāng)鎮(zhèn)新型農(nóng)村合作醫(yī)療管理辦公室劃撥一定數(shù)額的墊底資金，用于門診、住院醫(yī)藥費(fèi)的報(bào)銷，不足部分在每月1次的報(bào)銷時(shí)補(bǔ)齊。為方便群眾報(bào)銷，每個(gè)定點(diǎn)醫(yī)療單位都在門診收款處開設(shè)了兩個(gè)窗口，一個(gè)窗錢，一個(gè)窗口報(bào)銷，隨診隨報(bào)。

基金監(jiān)管上。建立健全嚴(yán)格的財(cái)務(wù)制度和報(bào)銷程序，加強(qiáng)基金管理。將群眾參保資金及各級(jí)政府的配套資金全部由縣(市區(qū))財(cái)政統(tǒng)管，并在國(guó)有銀行專戶儲(chǔ)存、專帳管理，確保?？顚Ｓ谩？h(市區(qū))新型農(nóng)村合作醫(yī)療管理辦公室每季度都向縣(市區(qū))新型農(nóng)村合作醫(yī)療管理委員會(huì)報(bào)告資金使用情況，并張榜公布，自覺接受監(jiān)督。縣(市區(qū))新型農(nóng)村合作醫(yī)療監(jiān)督委員會(huì)全程監(jiān)督，縣(市區(qū))審計(jì)部門提前介入，定期審計(jì)資金的使用情況，縣(市區(qū))監(jiān)察部門事前、事中監(jiān)管，確保資金的運(yùn)作合理安全。在縣(市區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、辦事處)，村(居)分別設(shè)立公開欄、舉報(bào)電話。

服務(wù)規(guī)范上。各試點(diǎn)單位都出臺(tái)了定點(diǎn)醫(yī)療單位服務(wù)責(zé)任書、就醫(yī)管理規(guī)定、基本用藥目錄和處方管理制度。所有定點(diǎn)醫(yī)療單位都設(shè)置了醫(yī)療服務(wù)公開欄，及時(shí)公布收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、藥品價(jià)格和就診管理等內(nèi)容，切實(shí)做到因病施治、合理檢查、合理用藥和規(guī)范收費(fèi)。

2取得的主要成效

2．1理順了就醫(yī)流向定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的逐級(jí)轉(zhuǎn)診，理順了農(nóng)村患者的就醫(yī)流向，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生所的門診人次明顯增加，患者直接到縣級(jí)醫(yī)院診治的情況減少。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，寧陽(yáng)縣實(shí)行新型農(nóng)村合作醫(yī)療后，村衛(wèi)生所和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院門診人次與20__年同期相比分別上升了13％和10％左右，業(yè)務(wù)收入分別上升了17％和12％；縣級(jí)醫(yī)院的門診人次與20__年同期相比略有下降，但住院病人較20__年同期增加了12左右，業(yè)務(wù)收入同比增長(zhǎng)了20％。

2．2農(nóng)民因病致貧、因病返貧問題得到有效緩解據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止20__年12月底，__市受益農(nóng)民31．8萬(wàn)人，占參合人數(shù)的44％，特別是為183戶患大病、重病的農(nóng)民家庭緩解了因病致貧的問題。參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療后，農(nóng)民不再感到生病的無(wú)奈和無(wú)助，充分顯示了“一人有病眾人幫，共同抗病奔小康”的優(yōu)越性。

2．3基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)疾病救治能力進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)行新農(nóng)合后，各定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)普遍加大了投入，加強(qiáng)了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，購(gòu)置了先進(jìn)的儀器設(shè)備，村衛(wèi)生所所容所貌、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院院容院貌發(fā)生了很大變化，醫(yī)療救治能力進(jìn)一步增強(qiáng)，三級(jí)醫(yī)療預(yù)防保健網(wǎng)絡(luò)更加牢固。

3加快建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的幾點(diǎn)建議

3．1各級(jí)財(cái)政應(yīng)加大扶持力度，提高籌資數(shù)額，特別是要建立特困家庭醫(yī)療救助制度，解決困難群眾參合難的問題。

3．2不斷調(diào)整完善報(bào)銷比例和封頂線，既要防止入不敷出，出現(xiàn)透支現(xiàn)象，又要防止資金沉淀過多，群眾得不到實(shí)惠。

篇4

1“對(duì)”——對(duì)焦關(guān)注點(diǎn)

匯報(bào)稿是對(duì)著某一個(gè)工作組或某一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講的，因此，匯報(bào)稿一定要對(duì)著聽匯報(bào)人的關(guān)注點(diǎn)去講，尤其要對(duì)照分管領(lǐng)域、調(diào)研主題等方面重點(diǎn)布局、分配筆墨。當(dāng)然，其他方面也不能偏廢，但要根據(jù)匯報(bào)重點(diǎn)有所側(cè)重、有所取舍，使整個(gè)匯報(bào)稿的主題非常突出、主線非常鮮明、主體非常對(duì)路。

2“理”——理清大思路

匯報(bào)稿的主題定好后，就要琢磨文章框架怎么搭的問題。就是要圍繞從哪幾個(gè)方面破題、用什么方式展開、采取什么風(fēng)格等方面，理一理文章大體的思路。這里面有個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，就是要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)意圖尤其是匯報(bào)人的風(fēng)格來(lái)考慮和確定。條件允許情況下，可直接與匯報(bào)人溝通，這樣在寫作過程中能省很大事。

3“搜”——搜集原材料

要搜集的材料主要有三種：一是本地素材。要注重合并同類項(xiàng)，抓典型、抓亮點(diǎn)、抓數(shù)據(jù)，不能“眉毛胡子一把抓”。二是友鄰經(jīng)驗(yàn)。有選擇地找相關(guān)行業(yè)、相鄰單位的新鮮經(jīng)驗(yàn)和有益做法。三是有關(guān)評(píng)論。主要是摘取帶有思想性、針對(duì)性的“金句”，作為匯報(bào)稿認(rèn)識(shí)、分析或者做法部分提質(zhì)增色的“神來(lái)之筆”。

4“列”——列出細(xì)框架

在廣泛吸收消化原材料基礎(chǔ)上，對(duì)定下的大思路進(jìn)行細(xì)化和拓展，逐級(jí)列出文章的提綱。在細(xì)化標(biāo)題的時(shí)候，每一塊大概需要寫什么，怎么寫，寫到什么程度，甚至要用到哪些事例、哪些數(shù)據(jù)、哪些“金句”，都可以直接寫在相應(yīng)的小標(biāo)題下。這樣一是可以避免正式起草過程中出現(xiàn)前后交叉矛盾的問題，二是可以大大提高寫作效率。

5“寫”——起草第一稿

寫作中要把握幾個(gè)原則，一是大思路不能變；二是可換可不換的不要換；三是非寫不可卻又寫無(wú)可寫的要堅(jiān)持寫下去。有了這幾個(gè)原則，就能下定決心、排除萬(wàn)難，直到初稿完成。

6“查”——查缺補(bǔ)遺漏

在整個(gè)起草階段，中央有新的精神，領(lǐng)導(dǎo)有新的要求，單位有新的情況，這些都要及時(shí)收集、及時(shí)梳理、及時(shí)納入，做到緊跟步伐、緊跟熱點(diǎn)、緊跟形勢(shì)。尤其是對(duì)一些硬性要求、固定說法、敏感數(shù)據(jù)，要反復(fù)核查，確保不留盲區(qū)、萬(wàn)無(wú)一失。

7“改”——精改細(xì)推敲

篇5

自抽調(diào)入縣新農(nóng)村辦公室工作以來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)們的培養(yǎng)和教導(dǎo)下，在同事們的關(guān)心和幫助下，積極進(jìn)取，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作，較好地完成了自己所肩負(fù)的各項(xiàng)工作任務(wù)，工作能力得到鍛煉和提高，下面對(duì)我半年來(lái)新農(nóng)村建設(shè)工作及思想狀態(tài)匯報(bào)如下：

一、不怕苦累，做好自己的本職工作

200*年8月初，遵從領(lǐng)導(dǎo)安排，我到縣新農(nóng)村建設(shè)辦公室工作，剛來(lái)辦公室報(bào)到，正趕上全市社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)工作督導(dǎo)考核，我積極投入到迎接考核的準(zhǔn)備中去，配合張愛峰主任寫好匯報(bào)材料，跟隨王俊生校長(zhǎng)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)確定考察路線。由于被分配在綜合調(diào)研組，調(diào)研組的主要工作職責(zé)是：負(fù)責(zé)縣社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)工作計(jì)劃、各類綜合性文件、領(lǐng)導(dǎo)講話以及匯報(bào)材料的起草工作，我先后參與了《墾利縣社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)實(shí)施方案》、《墾利縣社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)示范片實(shí)施方案》、《墾利縣200*年度新農(nóng)村建設(shè)工作總結(jié)及2007年工作打算》、《墾利縣迎接全市社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)工作年度考核自查報(bào)告》、《墾利縣200*年度新農(nóng)村建設(shè)考核辦法》等幾個(gè)大型材料的編寫和修訂，新農(nóng)村建設(shè)簡(jiǎn)報(bào)的編寫、印發(fā)和各類匯報(bào)材料、通知的起草。雖然工作量比較大、任務(wù)比較重、經(jīng)常性加班，但是我不怕苦、不怕累，積極、及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)安排給自己的各項(xiàng)工作任務(wù)，時(shí)刻牢記自己是畜牧局一名抽調(diào)干部，自己的形象不但代表著個(gè)人，更重要的是代表著畜牧局的形象，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，與同事們和諧相處，把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給大家，維護(hù)好自己和單位的形象。

二、積極配合，完成辦公室領(lǐng)導(dǎo)安排的其它工作

新農(nóng)村建設(shè)辦公室工作主要分協(xié)調(diào)督導(dǎo)、行政管理、典型推動(dòng)、綜合調(diào)研等4個(gè)小組，既分工明細(xì)，又密切配合。我在做好自己本職工作的同時(shí)，積極配合，完成領(lǐng)導(dǎo)安排的其它各項(xiàng)工作，跟隨協(xié)調(diào)督導(dǎo)組到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村進(jìn)行實(shí)地查看，搞好摸底調(diào)查，掌握我縣新農(nóng)村建設(shè)第一手資料，根據(jù)實(shí)際情況匯總形成書面調(diào)查報(bào)告，提出工作意見或建議，為領(lǐng)導(dǎo)決策當(dāng)好參謀；配合典型推動(dòng)組搞好新聞宣傳工作，加強(qiáng)我縣新農(nóng)村建設(shè)在省市級(jí)媒體上的宣傳力度，其中我們組織編寫的《典型引路連片建設(shè)全面推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)》在市級(jí)媒體發(fā)表后，作為我市新農(nóng)村建設(shè)的典型推薦到省里；做好值班和各類來(lái)文來(lái)電的收發(fā)、傳達(dá)，配合行政管理組，完成辦公室的各項(xiàng)日常工作。

篇6

辦公室各位主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下，2011年。各科室的大力支持和配合下，今年的綜合工作堅(jiān)持服務(wù)中心、服務(wù)決策、服務(wù)基層，突出重點(diǎn)，講究質(zhì)量，強(qiáng)化服務(wù)，取得了較大成績(jī)?，F(xiàn)將全年工作情況總結(jié)如下：

一、圍繞中心工作。發(fā)揮助手作用

始終把提高服務(wù)水平，一年來(lái)。為領(lǐng)導(dǎo)服好務(wù)作為工作的重點(diǎn)和中心。一是服務(wù)縣委大型會(huì)議，參與起草領(lǐng)導(dǎo)講話。認(rèn)真搜集整理全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況，積極思考，努力創(chuàng)新，撰寫了經(jīng)濟(jì)工作及三級(jí)干部會(huì)、農(nóng)村工作會(huì)、農(nóng)村稅費(fèi)改革會(huì)、黨務(wù)工作會(huì)、人大政協(xié)工作會(huì)、縣委十屆七次全會(huì)、黨代會(huì)等十幾個(gè)縣級(jí)重要會(huì)議上的領(lǐng)導(dǎo)講話。二是服務(wù)于縣委日?；顒?dòng)，收集各方面的材料。始終堅(jiān)持為上級(jí)黨委服務(wù)、為縣委服務(wù)的宗旨。平時(shí)認(rèn)真搜集各方面的資料，并加強(qiáng)與縣直各職能部門的聯(lián)系，以便掌握全縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和重大事件等方面的情況，為寫材料積累素材。隨時(shí)為領(lǐng)導(dǎo)收集、整理各種所需資料，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供可靠的依據(jù)。三是服務(wù)于縣委領(lǐng)導(dǎo)，做好秘書工作?？瞥槌鋈緦Ｂ毧h委書記和兩位副書記的秘書工作，負(fù)責(zé)承辦領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處理日常工作，協(xié)調(diào)和督辦領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，接待處理工作?？苾?nèi)其他同志也積極為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，臨時(shí)協(xié)助秘書完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)。

二、圍繞領(lǐng)導(dǎo)決策。發(fā)揮參謀作用

深入基層，一年來(lái)。積極參與縣委、縣政府的重大決策的落實(shí)，解各方面的反映，為領(lǐng)導(dǎo)出臺(tái)政策提供了重要依據(jù)。參與了農(nóng)村化債的試點(diǎn)工作，調(diào)查了對(duì)外招商政策的落實(shí)情況，解了全縣發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的潛力和前景，摸清了縣旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、外部環(huán)境及與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距，為縣委出臺(tái)農(nóng)村化債政策、招商引資政策、水產(chǎn)業(yè)養(yǎng)殖政策和旅游業(yè)發(fā)展政策提供了參考。同時(shí)，圍繞全縣經(jīng)濟(jì)工作大局，及時(shí)掌握和發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的新情況、新事物、新經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)推廣了對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出重要貢獻(xiàn)的先進(jìn)典型和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)了全縣的經(jīng)濟(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，形成《培育經(jīng)濟(jì)龍頭，建設(shè)壩上明珠》發(fā)表于《三峽了望》總結(jié)了廟埡村的小康建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，形成《為有源頭活水來(lái)》經(jīng)驗(yàn)性材料，刊載于《調(diào)查研究》并被《三峽了望》采用；總結(jié)了秭歸縣二醫(yī)院的艱苦奮斗創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型，形成《一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的發(fā)展壯大之路》典型材料，刊載于《調(diào)查研究》號(hào)召全縣向之學(xué)習(xí)，并被《三峽了望》采用。

三、圍繞總體部署。搞好協(xié)同作戰(zhàn)

篇7

我是一名機(jī)關(guān)干部。前不久，單位召開會(huì)議，動(dòng)員部署“人民好公仆”教育實(shí)踐活動(dòng)。

在會(huì)上，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)說到這次活動(dòng)的主題之一就是改變機(jī)關(guān)作風(fēng)時(shí)，一些老同志開始嘀咕了，“啷個(gè)又整起機(jī)關(guān)作風(fēng)來(lái)了嘛”，“人民好公仆是領(lǐng)導(dǎo)的事，跟我們一般人員有啥關(guān)系？”

“莫開小會(huì)，注意會(huì)場(chǎng)紀(jì)律！”局領(lǐng)導(dǎo)清了清喉嚨，狠狠盯了幾眼。念完文件后，局領(lǐng)導(dǎo)說：“各處室下去后盡快弄出方案來(lái)，散會(huì)。”我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)各處室的負(fù)責(zé)人個(gè)個(gè)都鐵青著臉。

心里雖然不悅，但工作不能不做。我在辦公室負(fù)責(zé)宣傳工作，匯總各部門的材料，弄出活動(dòng)方案的任務(wù)自然落到我的頭上。

我把上級(jí)文件好好學(xué)習(xí)了一遍，“官僚文牘風(fēng)”、“吃拿卡要風(fēng)”、“走讀漂浮風(fēng)”、“懶散推諉風(fēng)”和“奢靡享樂風(fēng)”這五個(gè)詞好生刺眼。捫心自問，這些“機(jī)關(guān)病”在我身上或多或少都有些影子。

我感受最深的是“官僚文牘風(fēng)”。去年，在開展一項(xiàng)主題教育活動(dòng)時(shí)，上級(jí)機(jī)關(guān)覺得我們單位做得有特色，要我們報(bào)一份匯報(bào)材料。

領(lǐng)導(dǎo)很重視，馬上召開會(huì)議落實(shí)，“要把各方面的成績(jī)寫進(jìn)去，一定要把特色寫亮、寫足”。

接到任務(wù)后，我趕緊給基層單位打電話，喊他們報(bào)材料、抓典型。很快，在我的電話催促下，一大堆材料報(bào)上來(lái)。為了消化材料，我一連熬了幾個(gè)通宵，整出了一份像模像樣的匯報(bào)材料。

交給領(lǐng)導(dǎo)一看，領(lǐng)導(dǎo)說，提煉還不夠，特色還不鮮明，好多工作成績(jī)都沒有體現(xiàn)出來(lái)。

于是，我又打電話去落實(shí)，這樣幾經(jīng)修改，一份3000多字的匯報(bào)材料硬是整到了七八千字。

不僅我們反感這種差事，基層也很有看法。一位基層干部就對(duì)我抱怨說：“你們催得這么緊，要求高，怎么辦？只有‘新瓶裝舊酒’?！?/p>

在機(jī)關(guān)，開不完的會(huì)，寫不完的材料，以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，以材料應(yīng)付上級(jí)，成了家常便飯。我們一天陷在文山會(huì)海里，哪有時(shí)間下去調(diào)研，哪有時(shí)間去思考問題？

記得我剛到機(jī)關(guān)時(shí)，血?dú)夥絼?，敢說敢為，基本上沒有文件上說的這些“機(jī)關(guān)病”。

有一回，一個(gè)區(qū)縣部門的負(fù)責(zé)人來(lái)匯報(bào)工作。下班時(shí)，他請(qǐng)辦公室的同事到外面吃了一頓便飯，臨走時(shí)，還給每人塞了一個(gè)“信封”。那是我第一次接“信封”，打開一看，里面是兩百元錢。

第二天一上班，我就把“信封”交給了局領(lǐng)導(dǎo)，沒想到卻招來(lái)了同事們的白眼。后來(lái)我才知道，由于我交了“信封”，辦公室其他人也被迫上繳了“信封”。

這之后，同事們都不愿理我，這讓我很苦悶。后來(lái)還是辦公室的老楊點(diǎn)撥了我：“小張，有些事不必這么較真，上次的事情，不僅把同事得罪了，還把基層單位得罪了。這種現(xiàn)象在機(jī)關(guān)很普遍，只要你自己不伸手要，小紅包自己就拿著吧?！?/p>

在老同志的指點(diǎn)下，我也漸漸變得世故起來(lái)。說話打起了官腔，做事學(xué)會(huì)了踢皮球，對(duì)區(qū)縣單位的請(qǐng)吃請(qǐng)喝不再拒絕，他們送的紅包和土特產(chǎn)，也拿得心安理得。

在整理活動(dòng)方案的那天晚上，我失眠了。曾經(jīng)的我，正直、陽(yáng)光，充滿抱負(fù)，但在機(jī)關(guān)氛圍的影響下，我也不知不覺染上了這些“機(jī)關(guān)病”。

我知道這么做不對(duì)，可現(xiàn)實(shí)生活中又不能不這樣做，這讓我很痛苦，真不知道該如何擺脫“機(jī)關(guān)病”的困擾。

篇8

許慎《說文解字》：“學(xué)，覺悟也?！睂W(xué)就是覺悟，是對(duì)生活的領(lǐng)悟?！傲?xí)，鳥數(shù)飛也?！绷?xí)從羽，與鳥飛有關(guān)，小鳥只有經(jīng)過反復(fù)的試飛以后才能學(xué)會(huì)飛翔，所以“習(xí)”的本意應(yīng)該是反復(fù)地實(shí)踐。這完全符合我們科學(xué)探究的規(guī)律，經(jīng)過很多次的實(shí)驗(yàn)才能得到最終覺悟的結(jié)果，對(duì)于小學(xué)生更是如此。小學(xué)生學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)就是興趣，興趣是最好的老師。如何在課堂上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生覺悟呢？我們認(rèn)為應(yīng)從問題入手。小學(xué)生剛剛接觸世界，對(duì)任何事物都感覺新鮮，都想先問一個(gè)為什么，我們的科學(xué)教師就應(yīng)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的質(zhì)疑，并提出簡(jiǎn)單的科學(xué)問題，為下一步教學(xué)做好鋪墊。在教學(xué)《瓶吞雞蛋的秘密》一課時(shí)，我們可以這樣做：

師：昨天我的朋友給我出了一個(gè)難題，他拿來(lái)一個(gè)雞蛋，讓我不用手就放進(jìn)這個(gè)瓶子里，你們能幫我想一個(gè)辦法嗎？

生：弄碎倒進(jìn)去。

師：不行，他還要完整的。

生：……

……

師：大家想不想知道我是怎么做的？

生：想！

師：那大家就仔細(xì)看，邊看邊想，看有什么現(xiàn)象發(fā)生，想你有什么問題。

生：好！

這時(shí)，教師點(diǎn)燃一張紙片放進(jìn)瓶子，然后把雞蛋放在瓶子口上，雞蛋很順利地進(jìn)入瓶子，這時(shí)學(xué)生質(zhì)疑。

生：為什么在瓶子里點(diǎn)一張紙雞蛋就進(jìn)去了呢？雞蛋是怎么進(jìn)去的呢？

大家的質(zhì)疑全都集中到了雞蛋是怎么進(jìn)入瓶子的，從質(zhì)疑中也引發(fā)了學(xué)生探究的興趣。為下一步學(xué)生猜想的環(huán)節(jié)設(shè)好了鋪墊。因此，我們說，質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的源頭，問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。

有了質(zhì)疑這一池活水的源頭，下一個(gè)環(huán)節(jié)就是猜想。

猜想是學(xué)生接觸到問題后，在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的感性認(rèn)識(shí)依靠直覺而做出的各種假設(shè)。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉，嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。”縱觀古今中外，我們也不難發(fā)現(xiàn)，任何一個(gè)科學(xué)學(xué)說的提出，任何一個(gè)科學(xué)理論的產(chǎn)生，都開始于大膽的猜想。猜想不是胡猜亂想，猜想是科學(xué)思維的一種形式，是運(yùn)用現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)問題中的事實(shí)尋求可能的解釋的過程。盡管學(xué)生所提出的猜想不一定是最終的科學(xué)結(jié)論，但對(duì)問題成因的可能猜想仍需有一定的依據(jù)。依據(jù)一是學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，二是科學(xué)事實(shí)，即探究中的“問題”。在猜想環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮主體性，積極主動(dòng)地提出盡量多的猜測(cè)與可能，不需要考慮問題與猜想之間的因果邏輯關(guān)系，因此思維常常處于一種非?；钴S的、非邏輯的、發(fā)散的狀態(tài)。在學(xué)生的猜想過程中，教師不僅要適當(dāng)點(diǎn)撥，而且要提醒學(xué)生猜想是有依據(jù)的，不是盲目的瞎想。不僅要鼓勵(lì)學(xué)生猜想，而且要提示學(xué)生從科學(xué)事實(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)找依據(jù)，并強(qiáng)化這種意識(shí)。但是，在課堂上由于時(shí)間和條件的限制，不可能對(duì)所有的猜想都制訂詳細(xì)的探究方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，這就需要把猜想進(jìn)一步加工轉(zhuǎn)化為科學(xué)的探究方案。這就進(jìn)入了下一個(gè)步驟――研究研討，即制訂計(jì)劃或者實(shí)驗(yàn)方案。

在小學(xué)科學(xué)課堂中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，親歷科學(xué)探究的過程，有利于保護(hù)學(xué)生的好奇心和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性。在學(xué)生進(jìn)行研討活動(dòng)時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的研討活動(dòng)，對(duì)學(xué)生在研討活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)研討活動(dòng)的時(shí)間和進(jìn)度進(jìn)行調(diào)控，當(dāng)好研討活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者、參與者。保證學(xué)生的研討活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，完成研討目標(biāo)。在《哪杯水熱》一課中，學(xué)生通過思考（前面學(xué)生摸到有熱水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子變熱了，再摸一摸沒有水的部分也在變熱），就會(huì)猜想熱可能從溫度高的部分傳向溫度低的部分。接著教師讓學(xué)生按照自己小組的猜測(cè)，討論制訂實(shí)驗(yàn)方案，在制訂方案時(shí)，教師要讓學(xué)生說出這樣設(shè)計(jì)的理由，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，通過教師的引導(dǎo)以及小組的集思廣益，每個(gè)小組都制訂出非常完整的實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生在動(dòng)手之前，只有明確了探究活動(dòng)的目標(biāo)和方法，實(shí)驗(yàn)才能取得成功，學(xué)生在親歷知識(shí)的研討過程中，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的自我建構(gòu)和自我理解，自主探究的能力得到了提高。在實(shí)驗(yàn)之前，還要重點(diǎn)提示實(shí)驗(yàn)過程應(yīng)注意的問題，這也是保證實(shí)驗(yàn)成功的一個(gè)重要前提條件。在本課中，教師重點(diǎn)提示學(xué)生酒精燈的使用方法，保證實(shí)驗(yàn)安全。做好了前面的功課，接下來(lái)教師就需要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的氛圍放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，我們的課堂教學(xué)也進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)――實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

要想實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌⒂行У剡M(jìn)行，就要給學(xué)生準(zhǔn)備好有結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)材料和有意義的典型材料。有結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)材料就是指能揭示科學(xué)概念的材料。如，在教學(xué)《哪杯水多》一課中的“如何比較水的多少”時(shí)，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了形狀、大小不同的容器以及同樣容積的量器提供給學(xué)生。教師讓學(xué)生選取有結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)材料，目的是避免學(xué)生從零亂的材料中片面認(rèn)識(shí)事物特征，而讓學(xué)生較全面地從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)事物，獲取科學(xué)的知識(shí)與方法，給學(xué)生較大的思考空間。通過典型材料引發(fā)典型經(jīng)歷，典型經(jīng)歷引發(fā)科學(xué)思維，科學(xué)思維引發(fā)科學(xué)認(rèn)識(shí)，科學(xué)認(rèn)識(shí)的提高就是科學(xué)課堂效率的提高。如，在教學(xué)《改變浮和沉》這課時(shí)，其典型意義是在于馬鈴薯在清水中是沉的，而在清水中加入食鹽后，當(dāng)加到一定量時(shí)，馬鈴薯就浮了。學(xué)生觀察這一動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平得到了發(fā)展。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后的匯報(bào)交流也是非常重要的一個(gè)內(nèi)容。匯報(bào)交流是讓學(xué)生把探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象、記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)、得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行描述。匯報(bào)交流的過程是學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，對(duì)現(xiàn)象作出解釋，是我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究能力的重要依據(jù)。在這個(gè)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人意見的習(xí)慣，當(dāng)一個(gè)小組的學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并思考別人的發(fā)現(xiàn)和自己的發(fā)現(xiàn)有哪些是相同的，有哪些是不同的。對(duì)學(xué)生的匯報(bào)要及時(shí)給予正確的評(píng)價(jià)，對(duì)匯報(bào)好的學(xué)生要進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)匯報(bào)不理想的學(xué)生要盡可能找出他的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，對(duì)于有爭(zhēng)議和分歧的結(jié)果要進(jìn)行充分的討論，有時(shí)還可以重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。得出結(jié)論要實(shí)事求是，順其自然，結(jié)論的程度和方式要多層次、多樣化，不要過分地追求完美和統(tǒng)一，要讓學(xué)生知道科學(xué)探究的結(jié)論有時(shí)不是唯一的，要允許學(xué)生存有己見。通過匯報(bào)交流，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行提煉和篩選，幫助學(xué)生形成科學(xué)的概念。

篇9

 

董文楠

（廣州市機(jī)電技師學(xué)院 交通運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)系商貿(mào)部  廣東 廣州  510435）

 

摘  要：“基于職業(yè)情境和任務(wù)型學(xué)習(xí)載體”的PGRS教學(xué)模式，“職業(yè)情境”、“學(xué)習(xí)載體”貫穿“前置作業(yè)”、“小組工作”、“匯報(bào)展示”、“總結(jié)點(diǎn)評(píng)”四個(gè)實(shí)施步驟的全程。文章闡述了“PGRS小組教學(xué)法”的概念，并以課堂實(shí)踐利用具體的教學(xué)案例闡述其教學(xué)中的應(yīng)用，并分析應(yīng)用過程中應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：PGRS小組教學(xué)法 市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué) 應(yīng)用

 

市場(chǎng)營(yíng)銷課程作為經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科的一個(gè)分支,與其他科目的教學(xué)相比，它具有實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)，由于學(xué)科、專業(yè)發(fā)展歷史時(shí)間很短, 多數(shù)學(xué)校的市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)還是堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)觀，從而容易出現(xiàn)忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮等問題，一些院校培養(yǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生得不到企業(yè)的認(rèn)可。因此，需要對(duì)傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)進(jìn)行改革, 強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體參與、情感陶冶和實(shí)踐能力培養(yǎng)的PGRS小組教學(xué)法, 正是符合當(dāng)代教學(xué)模式發(fā)展趨勢(shì)的一種創(chuàng)新教學(xué)方式。

一、PGRS小組教學(xué)法的概念

PGRS小組教學(xué)法是指學(xué)生以小組為單位開展學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，其步驟分為前置作業(yè)（pre-class work）—小組工作(group work)—匯報(bào)展示(report show)—總結(jié)點(diǎn)評(píng)(summary comments)，簡(jiǎn)稱PGRS小組教學(xué)法，其最大的特點(diǎn)是基于職業(yè)情境和任務(wù)型學(xué)習(xí)載體，將“職業(yè)情境”、“學(xué)習(xí)載體”貫穿四個(gè)實(shí)施步驟的全程。其具體含義如下：

職業(yè)情境：是指模擬職業(yè)工作情境，使學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工的角色。

任務(wù)型學(xué)習(xí)載體：是指在課堂教學(xué)中，具有學(xué)習(xí)價(jià)值和完整工作過程的學(xué)習(xí)任務(wù)。

前置作業(yè)：是老師課前布置、學(xué)生課前或課堂上完成的導(dǎo)學(xué)案。

小組工作：學(xué)生以小組形式，明確分工，共同完成明確任務(wù)/獲取信息、計(jì)劃、決策、實(shí)施、控制、評(píng)價(jià)反饋這一工作過程。

匯報(bào)展示：在教師的引導(dǎo)下，各小組匯報(bào)展示學(xué)習(xí)與工作情況。

總結(jié)點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后師生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，共同總結(jié)本次課的主要內(nèi)容。

圖1 PGRS教學(xué)模式示意圖

二、PGRS小組教學(xué)法在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的應(yīng)用

以市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃的制定課題中的模擬案例“ABC品牌手機(jī)D型號(hào)校園營(yíng)銷計(jì)劃的制定”這一學(xué)習(xí)任務(wù)的完成為例，闡述“基于職業(yè)情境和任務(wù)型學(xué)習(xí)載體”的PGRS教學(xué)模式的具體操作步驟。具體如下：

(一)         職業(yè)情境

將學(xué)生作為營(yíng)銷計(jì)劃的制定者，從營(yíng)銷主體的角度思考面向特定的營(yíng)銷對(duì)象如何開展某一特定新產(chǎn)品的營(yíng)銷工作，制定符合市場(chǎng)需求的計(jì)劃。

本模擬案例任務(wù)型學(xué)習(xí)載體—ABC品牌手機(jī)D型號(hào)是ABC品牌公司特定根據(jù)學(xué)生族的消費(fèi)情況設(shè)計(jì)的新產(chǎn)品，擬在本學(xué)校開展新產(chǎn)品營(yíng)銷活動(dòng)。請(qǐng)營(yíng)銷計(jì)劃的制定者（學(xué)生）完成營(yíng)銷計(jì)劃的制定。

（二）前置作業(yè)

前置作業(yè)要求學(xué)生在課前完成，目的是讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)本次課將要用到的知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和查閱資料的能力。

根據(jù)任務(wù)要求，學(xué)生在課前完成下列作業(yè)：

1.上網(wǎng)瀏覽查閱市場(chǎng)上產(chǎn)品推廣營(yíng)銷方法和案例，累積營(yíng)銷計(jì)劃制定的基礎(chǔ)知識(shí)；

2.預(yù)習(xí)營(yíng)銷計(jì)劃的構(gòu)成要素；

（三）小組工作

每個(gè)小組由5-6名學(xué)生組成，這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生按照營(yíng)銷計(jì)劃的構(gòu)成要素，合理分工，共同完成這一營(yíng)銷計(jì)劃的制定，形成文字性的計(jì)劃書大綱。

本模擬案例小組工作內(nèi)容是從營(yíng)銷計(jì)劃書的內(nèi)容概要、當(dāng)前營(yíng)銷狀況、風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)會(huì)、目 標(biāo)、營(yíng)銷戰(zhàn)略、行動(dòng)方案6個(gè)步驟開展討論并逐步完成營(yíng)銷計(jì)劃的制定。

（四）匯報(bào)展示：本環(huán)節(jié)旨在檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。實(shí)施過程中在教師的引導(dǎo)下，各小組匯報(bào)展示工作情況，另一位教師記錄學(xué)生匯報(bào)情況。

（五）總結(jié)點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)是對(duì)本次課進(jìn)行總結(jié)反思，先由學(xué)生自行總結(jié)與評(píng)價(jià)，接著是老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過層層總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確地進(jìn)行自我評(píng)估的能力；最后由老師對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，以加深學(xué)生對(duì)營(yíng)銷計(jì)劃的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。具體工作步驟如下：

（1）學(xué)生各自進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，填寫《項(xiàng)目評(píng)價(jià)與反饋表》；

（2）教師對(duì)A、B、C、D各組的工作情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，指出各組的不足之處；

（3）教師對(duì)營(yíng)銷計(jì)劃的撰寫進(jìn)行深入地分析，并以案例的形式引導(dǎo)學(xué)生鑒賞優(yōu)秀的營(yíng)銷計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。

三、PGRS小組教學(xué)法應(yīng)用過程中應(yīng)該注意的問題

由上可知，在實(shí)施本教學(xué)方法的過程中，老師僅起著指導(dǎo)的作用，充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，真真正正貫徹了讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的教學(xué)原則，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做” 快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。為保障本教學(xué)方法的實(shí)施效果，在具體的操作中應(yīng)注意以下幾方面的問題：

（一）典型任務(wù)的提煉

典型的工作任務(wù)應(yīng)能夠囊括所講授的知識(shí)，難易適中，新穎獨(dú)到、能夠吸引學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的邏輯能力、合作能力和表達(dá)能力。教師應(yīng)當(dāng)將市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)過程中實(shí)施較為成功的、具有典型代表性以及能與教學(xué)內(nèi)容很好結(jié)合的營(yíng)銷案例收集起來(lái)，并建立專門的營(yíng)銷案例庫(kù)， 同時(shí)注意每個(gè)案例要設(shè)置引導(dǎo)性問題，為日后營(yíng)銷教學(xué)提供材料。

（二）轉(zhuǎn)變教師的角色定位

教學(xué)改革的一個(gè)重要方面就是“以生為本”，即最廣泛的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，最充分的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和主觀能動(dòng)性。在整個(gè)營(yíng)銷教學(xué)過程中，教師的角色應(yīng)是指導(dǎo)者與組織者，其主要作用就是充分引 導(dǎo)案例教學(xué)的全過程。因此教師必須提高自 身傾聽、回應(yīng)問題、溝通以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例探究的能力，以促進(jìn)學(xué)生針對(duì)案例分析能力的提高， 這也是整個(gè)教學(xué)過程的核心關(guān)鍵。

（二）注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)習(xí)是豐富而靈活的，本門課程非常注重于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。因此在使用PGRS小組教學(xué)法教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分設(shè)置發(fā)散空間，讓學(xué)生有思考和嘗試的余地， 啟發(fā)他們通過嘗試和探究發(fā)現(xiàn)問題，為學(xué)生的個(gè)性施展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供平臺(tái)；

（三）注意培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神

在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中除了要注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體能力的差異外，還要把個(gè)體自學(xué)與群體討論結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生人人參與，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同見解，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過實(shí)施PGRS小組教學(xué)法，促使了教師在教學(xué)理念上的觀念創(chuàng)新，重新反思應(yīng)有的地位和職責(zé)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)理念，跳出教師是單一的傳道授業(yè)、高高在上的指導(dǎo)者的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。逐步形成一種師生平等、民主和諧、氣氛融洽的新型師生關(guān)系。師生在教學(xué)時(shí)相互合作、愉快互動(dòng)，學(xué)生在快樂中接受知識(shí)、提高學(xué)業(yè)成績(jī)，教師在愉悅中完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

 

 

參考文獻(xiàn)：

篇10

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法；生態(tài)學(xué)

案例教學(xué)于1870年在美國(guó)哈佛大學(xué)法學(xué)院興起并逐步發(fā)展起來(lái)，后流傳于歐美和其他國(guó)家，它最先運(yùn)用于法學(xué)和醫(yī)學(xué)教育，其后運(yùn)用于管理學(xué)和其它學(xué)科領(lǐng)域。在師范教育中運(yùn)用案例教學(xué)相對(duì)比較晚，大約在20世紀(jì)80年代，教師教育案例教學(xué)方法才進(jìn)入較廣泛的研究和應(yīng)用階段［1］。1980年，我國(guó)引入案例教學(xué)，目前已在管理學(xué)、法學(xué)和其它學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中廣泛應(yīng)用，MBA教學(xué)更是廣泛采用了案例教學(xué)模式。隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，視頻、文本形式的教學(xué)案例與視頻文本復(fù)合體的案例已經(jīng)開始同時(shí)出現(xiàn)在案例教學(xué)中，案例教學(xué)的形式和內(nèi)容日益豐富［2］。

生態(tài)學(xué)是研究生物與環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)，生態(tài)學(xué)的形成和發(fā)展過程從實(shí)質(zhì)上說就是隨著歷史發(fā)展人類對(duì)自然逐步認(rèn)識(shí)的過程。傳統(tǒng)的生態(tài)學(xué)教學(xué)是講授式教學(xué)，隨著我國(guó)教育的發(fā)展，其弊端也日益明顯。講授式教學(xué)雖然很注重知識(shí)的傳授，但是由于學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，因而忽略了思維能力與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。教師在生態(tài)學(xué)教學(xué)過程中引入案例教學(xué)，將生態(tài)學(xué)概念理論具體化、生動(dòng)化，一方面可以增強(qiáng)課程魅力，另一方面可提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過案例教學(xué)的實(shí)施，改變了講授式教學(xué)中的被動(dòng)接受地位，無(wú)論主動(dòng)的還是被動(dòng)的都要參與到教學(xué)活動(dòng)中，一方面有助于掌握對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行分析和反思的方法，另一方面提高學(xué)生自身的認(rèn)知水平及同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作能力。

因此在生態(tài)學(xué)教學(xué)過程中引入案例教學(xué)法是必要與合適的。本文主要探討案例教學(xué)法在生態(tài)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)施及優(yōu)越性，旨在為相近專業(yè)其他課程的教學(xué)活動(dòng)提供一定的參考價(jià)值和借鑒作用。

一、《生態(tài)學(xué)》案例教學(xué)的設(shè)計(jì)原則

案例教學(xué)法的目的是培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生獲得的知識(shí)體系是通過自身對(duì)實(shí)際情境中的具體案例分析而主動(dòng)構(gòu)建的，獲得知識(shí)的方式更為有效主動(dòng)，不再局限于被動(dòng)地聽教師的講授。在案例教學(xué)過程中，必須注意以下幾點(diǎn)設(shè)計(jì)原則。

1、學(xué)生主體原則

在案例教學(xué)過程中，首要原則是以學(xué)生為主體原則。案例教學(xué)的教學(xué)主體與傳統(tǒng)教學(xué)模式的主體不同。后者的主體是教師，前者的主體是學(xué)生，以學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性為中心，由過去傳統(tǒng)教學(xué)的“重教”轉(zhuǎn)為“重學(xué)”。

2、典型性原則

在案例教學(xué)的設(shè)計(jì)中，必須遵循案例的典型性原則。案例教學(xué)是為了讓學(xué)生更好的掌握生態(tài)學(xué)的教材內(nèi)容，因此所選案例不能脫離教材知識(shí)點(diǎn)，在貼近生活的前提下代表生態(tài)學(xué)的普遍規(guī)律和主要原理。學(xué)生通過一個(gè)典型案例的學(xué)習(xí)，能夠舉一反三，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融合貫通。

3、啟發(fā)性原則

案例教學(xué)法在具體實(shí)施時(shí)還必須符合啟發(fā)性原則。由于教學(xué)主體已由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，教學(xué)方式也應(yīng)由傳統(tǒng)的注入式教育轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教育，充分發(fā)掘?qū)W生主體的自主學(xué)習(xí)能力。一個(gè)具備良好啟發(fā)性的教學(xué)案例，將會(huì)促使學(xué)生主動(dòng)積極的利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)查閱背景知識(shí)、討論熱點(diǎn)問題、開闊學(xué)習(xí)視野，從而達(dá)到教學(xué)的最佳效果。

二、《生態(tài)學(xué)》案例教學(xué)的基本步驟

生態(tài)學(xué)案例教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，教師不僅要有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)有清晰的教學(xué)思維以及較高的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。一堂優(yōu)秀的案例教學(xué)課需要教師付出比常規(guī)教學(xué)更多的精力與準(zhǔn)備。其教學(xué)步驟主要包括準(zhǔn)備、實(shí)施、評(píng)價(jià)反饋三個(gè)環(huán)節(jié)。

1、案例教學(xué)前的準(zhǔn)備

備案例：在進(jìn)行案例教學(xué)前，教師一定要在眾多的案例中精選適當(dāng)?shù)陌咐鳛榻虒W(xué)材料，要求案例必須與生態(tài)學(xué)教材的重要內(nèi)容密切相關(guān)，能夠反映生態(tài)學(xué)的理論框架，除了典型性與啟發(fā)性外，案例還應(yīng)具有時(shí)效性，選擇與學(xué)生所處時(shí)代相關(guān)的案例，一方面能夠反映生態(tài)學(xué)理論發(fā)展前沿，另一方面更容易在學(xué)生內(nèi)心引起共鳴與關(guān)注，有利于增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

備學(xué)生：考慮到學(xué)生在基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能等方面的儲(chǔ)備不夠，教師應(yīng)預(yù)先將案例布置給學(xué)生，給學(xué)生提供一段時(shí)間準(zhǔn)備。教師可以給予一定的相關(guān)材料，讓學(xué)生熟悉案例，但更鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大視野，主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱與本案例相關(guān)的數(shù)據(jù)資料，還可以嘗試讓學(xué)生寫出討論時(shí)的發(fā)言提綱等，以培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力與書面表達(dá)能力。

備老師：案例的選擇在很大程度上是由教師自身素質(zhì)決定的。教師除了具備收集、整理、選擇合適案例的能力外，還必須充分預(yù)測(cè)到課堂實(shí)施中可能存在的疑難問題及意外情況，并針對(duì)這些問題對(duì)課堂組織進(jìn)行預(yù)設(shè)計(jì)及應(yīng)對(duì)辦法，從而起到總體引導(dǎo)、調(diào)控教學(xué)進(jìn)程的作用。

2、課堂具體實(shí)施

小組討論：在討論時(shí)，教師將學(xué)生分成若干小組，對(duì)案例材料進(jìn)行研究探討，主要表現(xiàn)為根據(jù)生態(tài)學(xué)課程中的理論問題，以及學(xué)生預(yù)習(xí)過程中提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，研究問題。此環(huán)節(jié)主要側(cè)重生態(tài)學(xué)問題的分析與思考，強(qiáng)調(diào)學(xué)生互相啟發(fā)、相互補(bǔ)充，集思廣益，使案例分析更加豐富完善和全面［3］。

集體討論：小組討論結(jié)束后，由不同小組的學(xué)生選出組代表，向全班同學(xué)匯報(bào)該組對(duì)案例的理解、分析及解決問題的過程。此環(huán)節(jié)主要側(cè)重由生態(tài)學(xué)現(xiàn)象到生態(tài)學(xué)理論原理的歸納總結(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生獨(dú)立深入案例。

教師輔助：在學(xué)生匯報(bào)之后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并給予補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)和被學(xué)生忽略的要點(diǎn)，即適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生討論，但要特別注意避免直接提出教師自己的觀點(diǎn)或解決方法，以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。此環(huán)節(jié)主要側(cè)重生態(tài)學(xué)理論知識(shí)體系的構(gòu)建。

3、評(píng)價(jià)與反饋