導(dǎo)語：如何才能寫好一篇主持人發(fā)言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

主持人：各位叔叔、阿姨，晚上好。我是本班的班主任助理曾翰鈺。這已經(jīng)是我們第二次舉行家長會(huì)了。首先，請?jiān)试S我代表全班同學(xué)和所有任課老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們能在百忙之中抽空來參加這次家長會(huì)，感謝你們對子女的關(guān)心與重視，感謝你們對學(xué)校工作的全力配合與支持。今天的家長會(huì)，老師、同學(xué)都很期待，因?yàn)檠埌职謰寢寔?，可以讓大家進(jìn)行交流，讓爸爸媽媽們了解我們在學(xué)校里豐富多彩的生活，了解我們前一階段的表現(xiàn)，同時(shí)老師也會(huì)把我們的不足之處通過家長會(huì)讓爸爸媽媽知道，而爸爸媽媽們也可以把你們孩子在家的表現(xiàn)和老師交流一下，以便學(xué)校和家庭一起努力，共同促進(jìn)同學(xué)們的成長! 下面，我請我們班的班長把我們開學(xué)兩個(gè)多月來的學(xué)習(xí)、生活跟叔叔阿姨們作一個(gè)介紹和匯報(bào)。

班長：叔叔阿姨你們好!我是八(6)班的班長朱韋嘉，今天我向大家介紹一下我們八(6)班的基本情況。我們是由46名學(xué)生組成的這個(gè)大集體。其中，男生23人，女生23人。我們的班級口號是：博學(xué)精思，超越自我。通過我們的努力我們班獲得了“紅五月”歌唱比賽第一名、“班容班貌”評比第一名等的不俗成績。我們班的同學(xué)也很有責(zé)任心，尤其是值日組長，如洪彩市、王克萍等?？墒敲乐胁蛔愕氖窃缥缱孕尥瑢W(xué)們不是特別自覺，有遲到的現(xiàn)象，作業(yè)也不是很自覺地完成。所以我想請各位爸爸媽媽們多些時(shí)間來陪自己的子女，監(jiān)督他們。此外，我們班制定了多個(gè)崗位，剛開學(xué)，老師就讓我們競聘自己的崗位，通過自己的實(shí)際行動(dòng)可以自己爭取。只要有能力的同學(xué)都能被選上，負(fù)責(zé)班級的各項(xiàng)事務(wù)。讓我們養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了做自己的主人，做一個(gè)有責(zé)任心，有能力的人。只要我們班每位同學(xué)努力就一定能做到最好，我為自己是八(6)班的一份子而感到無比的驕傲和自豪，謝謝大家!

主持人：下面就有請我們辛勤的園丁，老師發(fā)言。(老師發(fā)言)

主持人：接下來有請我們的班主任的林老師發(fā)言。

篇2

世界上總有一縷陽光撥開極厚的云層到達(dá)地面，就像世界上總是有一種身影能打動(dòng)我。他們在夕陽下?lián)]灑的汗水，我已看不清；當(dāng)一張張疲倦的臉因?yàn)闊o法超越自我的失望而漸漸融入夕陽，那時(shí)候我也跟著他們一起失落，那些看不清的往事漸漸消融消散。但初一六班的運(yùn)動(dòng)員們的努力，我卻一直記得。

無法到達(dá)彼岸，不如就留在大海。初一六班的運(yùn)動(dòng)員們，你們的奮斗已經(jīng)被世界贊賞，被人們認(rèn)同。所以，請不要灰心，請不要懊惱。在天空中，我已看到了你們的身影化成最美的流星。

我相信，上帝會(huì)眷顧勤奮努力的人。不管你們能否凱旋歸來；不管你們能否在比賽中取得最好的名次，你們在我心目中，都不再是訓(xùn)練時(shí)僵硬的線條，而變?yōu)橐坏赖懒聋惖娘L(fēng)景。

800米

迷人的快頻率，在響亮的節(jié)奏里，激情吶喊，瘋狂奔跑。此刻我們擁有同一信仰；共同的情緒，關(guān)于速度與超越，尖叫與沸騰，更關(guān)于那些無法擁有、卻沉淀更深的執(zhí)著追求。

800米的沖刺是在環(huán)繞賽道上無限的環(huán)繞，目光旋轉(zhuǎn)，最后選擇停留在了少數(shù)幾個(gè)值得為他尖叫的背影；有資格讓我們?yōu)樗么虺鲑悎龅墓?jié)奏、有能力讓我們?yōu)樗尫艃?nèi)心深處的激蕩的影子，那是初一六班的健兒們。

拼力爭取榮耀是他們的驕傲；化作奇跡與神話是他們的目標(biāo)；沖向終點(diǎn)線的興奮是他們的習(xí)慣；在這金碧輝煌的荒蕪人間化身光芒點(diǎn)亮世界，是他們的夢想！

愿你們奔跑的身影化作秋日里最后一絲能點(diǎn)亮我們眼眸的曙光；振奮全場！

接力賽

如同琥珀一樣溫軟的時(shí)光輕輕劃過，從樹的眼淚進(jìn)化成包裹了回憶與時(shí)光的沙漏。一滴滴散碎的紀(jì)念穿插著章節(jié)的段落，散落天涯的射線從一個(gè)端點(diǎn)出發(fā)，迷茫而瘋狂的掃射著尋找著同類，卻因?yàn)闅w宿停留在某個(gè)角落。

紅黑相間的跑道上留下的激昂，熱血里的青春；青春里的執(zhí)念。那是我們共同并唯一的信仰。飛奔向未來，暫停，將手中的接力棒傳遞給下一個(gè)人，又開始一段奔跑，奔向白茫茫的終點(diǎn)。

那些發(fā)芽的念頭，在瞳孔的夢境里瘋狂茁壯成長，化作天空的一抹彩虹。你了解那些編制出的戲劇化完美嗎。你曉得這些人在眷戀什么嗎。

曾經(jīng)落魄過，因?yàn)槊悦６^望過。但又重新聚集到了一起。

相交的詫異，驚訝地發(fā)現(xiàn)我們原來是一樣的人。感激上蒼讓初一六班成為完美的集體，感激世界讓我們聚集在一起讓初一六班變得美好。

篇3

一、校園“網(wǎng)絡(luò)研討”的優(yōu)勢

1.可以突破時(shí)空的限制，不必將一班子人圈定在某一固定的時(shí)間、空間里進(jìn)行教育教學(xué)研討，不必受上班時(shí)間的制約，不必受規(guī)定研討時(shí)間的限制，讓參與者能有較充裕的時(shí)間思考，更深入地進(jìn)行教育教學(xué)研究。

2.可以突破研討發(fā)言面的局限，讓參與研討的教師人人都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，將思考、建議、商榷意見等與同仁們交流?！懊鎸γ妗钡募醒杏懲苎杏憰r(shí)間的限制，在研討發(fā)言面上比較受限制，不可能讓所有參與研討的教師都充分地闡述各自的觀點(diǎn)與思考。網(wǎng)絡(luò)研討就可以彌補(bǔ)這方面的不足。

3.可以規(guī)避參與者參與研討的“羞澀感”，讓參與研討的教師借助文字，暢快地闡發(fā)自己的觀感、思考、理解、建議等?！懊鎸γ妗毖杏憰r(shí)，有時(shí)有些教師習(xí)慣于當(dāng)“收錄機(jī)”——只收音不發(fā)聲，這樣就會(huì)喪失參與研討、提升自我的良好機(jī)會(huì)。而網(wǎng)絡(luò)研討由于不必直面研討現(xiàn)場，面對電腦屏幕，可以盡情地表述自己的真實(shí)感悟。

4.可以降低教育教學(xué)研討的“成本”，比較經(jīng)濟(jì)實(shí)惠且有效。有時(shí)，為了提升教育教學(xué)研討的層次與質(zhì)量，學(xué)?；蜓杏懟顒?dòng)主辦方需要從外校、外地邀請來一兩位教育教學(xué)方面的專家，請他們?yōu)檠杏懟顒?dòng)提供智力支持。這是研討的現(xiàn)實(shí)需求，但同時(shí)也增加了教育教學(xué)研討的資金成本。而網(wǎng)絡(luò)研討則可以讓專家不必親臨研討現(xiàn)場，無需長途勞頓，異地便可以實(shí)現(xiàn)“隔空研討”，在研討成本上也得到了壓縮。

5.可以引入形成更多的“聲音”形成“研討群”。這是“網(wǎng)絡(luò)研討”的強(qiáng)大生命力，當(dāng)一地一校在進(jìn)行某一專項(xiàng)的教育教學(xué)研討時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)，就可以預(yù)先公告，讓更多的學(xué)校參與到這次研討中來。這樣就可以“兼收并蓄”各地各校的教育教學(xué)的最新成果，實(shí)現(xiàn)“無界研討”，特別是對一些參賽課等的研討，采用這種方式開展研討，可以接納到更多不同的聲音，有利于參賽課和常態(tài)課的不斷改良，相互促進(jìn)。

二、一些學(xué)校在開展網(wǎng)絡(luò)研討的過程中存在的問題

1.主題不鮮明。每次網(wǎng)絡(luò)研討前，教導(dǎo)處也發(fā)了研討公告，主持人也將研討所邀請的嘉賓連同他們的頭銜、職務(wù)、業(yè)績等進(jìn)行了推介。到了指定的時(shí)間，老師們能夠做到按時(shí)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)研討，但每次看整理后的研討記錄就會(huì)發(fā)現(xiàn)，剔除去那些寒暄、閑聊、調(diào)侃等成分，真正與本次研討相關(guān)的內(nèi)容甚少，顯得骨感十足，花費(fèi)了兩個(gè)小時(shí)的網(wǎng)絡(luò)研討時(shí)間，留下的有價(jià)值有效益的內(nèi)容并不多，削弱了主題，網(wǎng)絡(luò)研討的質(zhì)量大打折扣。

2.主賓不清晰。網(wǎng)絡(luò)研討要想追求質(zhì)量，還是應(yīng)以一校為主。為了擴(kuò)大研討的范疇，適當(dāng)?shù)匾M(jìn)外來研討群，借助有名望的嘉賓的智力支援，以提升本校網(wǎng)絡(luò)研討的效益，這是明智之舉，也是現(xiàn)實(shí)需要。但在真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)研討中，筆者發(fā)現(xiàn)，外來的研討群往往過于“強(qiáng)勢”，他們會(huì)“提高聲音分貝”，一股腦兒地在網(wǎng)絡(luò)上“宣揚(yáng)”自我學(xué)校的得意之舉等，而將舉辦研討的學(xué)校教師“撂”在一邊“淪為”看客，導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)研討的低效益。

3.秩序不井然。網(wǎng)絡(luò)研討無需直接面對面，隔著電腦屏幕，誰也暫時(shí)看不見誰。由于是手敲鍵盤輸入文字，教師之間在文字錄入速度上是存在差異的。于是，在網(wǎng)絡(luò)研討上經(jīng)常會(huì)看到一個(gè)人的發(fā)言被“撕扯”成了好多“碎塊”，急于表白自我觀點(diǎn)的教師又缺乏耐性，這樣，呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的語言有時(shí)就具有非常強(qiáng)的跳躍性，一個(gè)意思尚未表述到位，屏幕就已被另一個(gè)或多個(gè)其他內(nèi)容所“侵蝕”，不井然的網(wǎng)絡(luò)研討秩序，使得研討的效果無法最大化。

4.研討不深入。表面看起來很熱鬧，每兩周都會(huì)有一次固定的網(wǎng)絡(luò)研討，每一次都定一個(gè)研討的專題，每一次都可以看到洋洋灑灑的“研討原始記錄”，但一個(gè)學(xué)期下來，當(dāng)我們回過頭去審視這些研討內(nèi)容時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種只注重“量”的網(wǎng)絡(luò)研討，僅僅只是浮于表層，缺乏對某一專題的深入探究，不見“質(zhì)”的飛躍。同時(shí)，每一次研討過后，只滿足于將研討的真實(shí)過程“無遺漏”地摘錄下來，缺乏后續(xù)的整理、總結(jié)與提煉，這也是造成研討不深刻的直接原因。

三、加強(qiáng)對于校園“網(wǎng)絡(luò)研討”的引導(dǎo)和管理

對于已成研究趨勢的校園“網(wǎng)絡(luò)研討”該如何運(yùn)作，以彰顯其獨(dú)特的教研優(yōu)勢呢？筆者擬有如下幾點(diǎn)思考與建議：

1.網(wǎng)絡(luò)研討要立足本校，實(shí)現(xiàn)全員齊動(dòng)。對于一所學(xué)校而言，網(wǎng)絡(luò)研討應(yīng)該成為校本研修的有機(jī)組成部分。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各個(gè)年齡段的教師都應(yīng)該學(xué)會(huì)相應(yīng)的教育信息技術(shù)，不能以年齡大了、快退休了、這是年輕人的玩意兒等為借口，不參與網(wǎng)絡(luò)研討。利用每周某一固定時(shí)間段，或是周末的某個(gè)時(shí)間段，無需全體教師都集中到學(xué)校來，只要在家里，準(zhǔn)時(shí)打開電腦，掛上“校園研討的QQ群”或是“校園教研BBS”等，就可以參與網(wǎng)絡(luò)研討。每次的教育教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)校教導(dǎo)處、德育處都要進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)簽名”，并根據(jù)網(wǎng)絡(luò)研討的發(fā)言踴躍程度與發(fā)言質(zhì)量等，給予等級或評語備案，在相關(guān)的會(huì)議上予以表揚(yáng)。每次網(wǎng)絡(luò)研討結(jié)束后，教導(dǎo)處、德育處都要指定專人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研討的發(fā)言紀(jì)要整理。期末時(shí)，將網(wǎng)絡(luò)教研的“全期活動(dòng)全景”匯集，作為評選“研討積極分子”等的依據(jù)。以此促動(dòng)全體教師積極參與網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)，鼓勵(lì)全體教師人人發(fā)言，人人發(fā)有質(zhì)量的研討言論，在活動(dòng)中提升全體教師的教育教學(xué)研究能力。

2.網(wǎng)絡(luò)研討要立足實(shí)用，注重解決問題。網(wǎng)絡(luò)研討不能搞花架子，網(wǎng)絡(luò)研討應(yīng)老老實(shí)實(shí)、本本分分地立足在全體教師的現(xiàn)實(shí)需求上。每個(gè)學(xué)年或?qū)W期初，學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)研討的話題選擇上，要提前征求意見，海選“研討話題”，來自一線教師現(xiàn)實(shí)需求的話題才是真話題。學(xué)校在教師提交研討話題的基礎(chǔ)上，再結(jié)合當(dāng)年學(xué)校學(xué)年、學(xué)期等的工作計(jì)劃，篩選、確定當(dāng)年或新學(xué)年、新學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)研討話題。這些話題一旦確定下來，就要提前公告全體教師，要求教師有意識地結(jié)合這些話題，在教育教學(xué)實(shí)踐中積累素材，立足自身進(jìn)行研究，形成某一研討話題的書面發(fā)言稿，留著“備用”。若教師自身感覺對這個(gè)話題的鉆研還不夠深刻時(shí)，可以通過理論學(xué)習(xí)，通過尋找優(yōu)秀教師的成功案例，尋找類似話題的已發(fā)表在公開刊物上的文章，“借他山之石攻玉”，形成研討的準(zhǔn)備稿。這樣，每次研討前，每位教師都做了精心準(zhǔn)備，網(wǎng)絡(luò)研討起來便會(huì)主線清晰，內(nèi)容充盈，互相啟迪，收獲一定是豐厚的。

3.網(wǎng)絡(luò)研討要選好“頭雁”，鍛造“研究先鋒”。網(wǎng)絡(luò)研討的效益如何，關(guān)鍵取決于組織網(wǎng)絡(luò)研討的主持人。一所學(xué)校要想在網(wǎng)絡(luò)研討上創(chuàng)造奇跡，就必須要立足校本精心打造一支教育教學(xué)研究的“先鋒隊(duì)”。學(xué)校要發(fā)展，教科研須先行。每所學(xué)?？倳?huì)在自身建設(shè)與發(fā)展的進(jìn)程中培養(yǎng)一些教育教學(xué)研究方面的“高手”——他們往往都是教育教學(xué)研究的自覺者，他們立足課堂，且行且思；他們貪婪地吮吸教育教學(xué)理論的瓊漿，且用且試；他們勤于筆耕，業(yè)績豐碩……這些教師是學(xué)校的財(cái)富，在網(wǎng)絡(luò)研討時(shí)，更應(yīng)該給這些教師壓擔(dān)子，讓他們擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)研討的某一專題主持人。這樣，這些主持人在主持研討之前，他們就必須比一般的教師更用心地進(jìn)行準(zhǔn)備。同時(shí)要求他們要善于傾聽，善于提煉，還要善于引發(fā)。當(dāng)教師的發(fā)言結(jié)束后，要即時(shí)對某一教師的發(fā)言進(jìn)行恰如其分的點(diǎn)評，并能從這位教師的發(fā)言中找到“閃光點(diǎn)”與有待進(jìn)一步深入探究的新話源，引發(fā)參與研討的教師再度“陷入”新思考。這樣的主持人精神必須高度集中，思維必須高度敏捷。這樣的歷練對校園中教研的先行者而言，又是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，有利于師能的新增值。同時(shí)，每一次的網(wǎng)絡(luò)研討也促發(fā)了全體教師的思維激蕩，為他們提供了完善、充實(shí)、修正自己的研討文章的機(jī)會(huì)，讓每一次網(wǎng)絡(luò)研討都產(chǎn)生積極的正效應(yīng)。若有刊物發(fā)表了教師的論文，就別有一份喜悅在心頭，又促進(jìn)了教師參與有效網(wǎng)絡(luò)教研的積極性，可謂一舉多得。

4.網(wǎng)絡(luò)教研要立足本校，引進(jìn)“外援”。“井底之蛙”的眼界固然容易受到限制，但一直想依賴“外來的和尚好念經(jīng)”也不是最妥當(dāng)?shù)?。網(wǎng)絡(luò)教研的目的是提高本校全體教師的教育教學(xué)能力，為本校的發(fā)展服務(wù)。因此，學(xué)校在學(xué)年學(xué)期初，就應(yīng)該針對網(wǎng)絡(luò)教研的專題，尋找這方面研究的專家、學(xué)者，提前將話題或是教師最聚焦的疑問提交給相關(guān)的專家、學(xué)者，懇望他們能撥冗為我們老師進(jìn)行書面釋疑。若專家、學(xué)者能在我們網(wǎng)絡(luò)研討的時(shí)間段“現(xiàn)身”，那對全體教師的網(wǎng)絡(luò)研討的干勁將是莫大的鼓舞。若專家、學(xué)者沒空，事先有了他們的發(fā)言稿，主持人可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)研討的進(jìn)度進(jìn)行“摘要廣播”，那產(chǎn)生的效益也將會(huì)是等同的。

篇4

關(guān)鍵詞:展覽；策劃

中圖分類號：J404文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-5312（2012）11-0136-01

作為展覽主體的藝術(shù)家，可以參加別人舉辦的展覽或是舉辦個(gè)展。這里舉例說明如何舉辦較成功的個(gè)展：

一、前期策劃階段

（一）一定要有吸引眼球的主題，并為此準(zhǔn)備一定量的藝術(shù)作品,藝術(shù)作品的呈現(xiàn)形式一定要豐富

（二）要有一個(gè)真心幫助你的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)具備以下素質(zhì)：每位成員各有所長，辦事認(rèn)真有效率，善于溝通，有團(tuán)隊(duì)精神，勇于承擔(dān)責(zé)任。

（三）要知道資源整合的重要性。想想自己的圈子中哪些人專業(yè)較強(qiáng)、有哪些人人脈較廣，并且愿意幫助自己的，一定要利用好這些資源。

（四）在策劃階段一定要拿著詳盡的展覽計(jì)劃找到投資人：如果在校內(nèi)，生動(dòng)詳盡的創(chuàng)作想法及展覽計(jì)劃會(huì)得到系主任或校領(lǐng)導(dǎo)的青睞，可以直接申請到資金和場地。

二、中期籌備階段

（一）應(yīng)明確自己作品的價(jià)值，對于展覽效果心中要有預(yù)設(shè)，這樣才能放開手腳來做。當(dāng)然，資金的多少對展覽效果也會(huì)有很大影響。

（二）展覽時(shí)間的選擇

1、此時(shí)間段內(nèi)有無其它相似主題展覽開展，如果有是選擇順勢提高自己展覽知名度，還是選擇其它時(shí)間展覽以避免沖突。2、此時(shí)間段氣候如何，參觀者是否有空閑時(shí)間，是否愿意出門參觀。3、要確定知名藝術(shù)家有時(shí)間參加開幕式。4、展覽新聞會(huì)、學(xué)術(shù)研討會(huì)、開幕酒會(huì)應(yīng)安排合適時(shí)間。

（三）任務(wù)安排：

1、確保作品已完成的情況下，先確定展覽時(shí)間，并在一個(gè)月前著手準(zhǔn)備，并將每項(xiàng)任務(wù)責(zé)任到人。2、事先找到合適的展場，詢問租金。3、作品的準(zhǔn)備：照片洗印時(shí)先看小樣，畫框的裝裱需問清完成時(shí)間，裝置因場地限制是否要修改。展板、前言、請柬、作品標(biāo)簽的制作與修改。4、提前聯(lián)系參加開幕式的嘉賓，并囑咐其準(zhǔn)備發(fā)言稿。提前為主持人準(zhǔn)備演講稿，為新聞媒體準(zhǔn)備新聞稿。5、提前一周聯(lián)系好現(xiàn)場圖片、攝像、新聞媒體。6、在展覽這周的周一送出請柬，并張貼海報(bào)，以便參觀者安排時(shí)間。

三、展場布置階段

（一）作品的布置：1、照片尺寸應(yīng)參照展場空間大小。照片、裝置、新媒體作品的擺放也應(yīng)考慮，展場空間大小及觀者皆收度，要讓人覺得既舒服又新意。裝置的擺放一定要注意安全，有危險(xiǎn)的地方一定要標(biāo)明。2、當(dāng)展品布置好后一定要注意安防，請保安人員一定多加小心。同展場簽訂合同也應(yīng)注明，守展安保人員職責(zé)及作品丟失賠付問題。若在學(xué)校內(nèi)展覽應(yīng)自行安排人員定時(shí)守展，并接待觀展人員。

（二）開幕酒會(huì)的布置：

1、就近在大型超市購買酒水及水果食品，留好賬單及發(fā)票。在開展前半小時(shí)再將酒水及食品擺至桌上，以免有人提前食用造成場面混亂。2、應(yīng)提前幾天訂購花籃，展覽當(dāng)天進(jìn)行擺放，烘托展場氣氛。若在展覽當(dāng)天有人贈(zèng)送花籃應(yīng)在交接時(shí)表示感謝，在開幕后通電話進(jìn)行感謝。3、提前租賃音響及無線話筒等設(shè)備，提前一天進(jìn)展場調(diào)試。4、展覽開展前兩天應(yīng)去張貼海報(bào)處查看海報(bào)是否損壞，決定是否重新張貼。5、提前一天確定邀請發(fā)言嘉賓是否能按時(shí)參加開幕酒會(huì)。6、簽到席的布置。

四、開幕階段、研討階段

（一）開幕階段：主持人發(fā)言、嘉賓發(fā)言、藝術(shù)家發(fā)言、開幕酒會(huì)（圖片影像資料要專業(yè)記錄，要留有檔案）

（二）研討階段：應(yīng)針對展覽進(jìn)行深度解析，讓藝術(shù)家對其作品有更深層次的解讀，讓觀眾也能更清楚的理解作品的涵義。請批評家對作品進(jìn)行專業(yè)品評，擴(kuò)展藝術(shù)家視野。

五、守展階段

（一）注意展品安全問題

（二）作者應(yīng)與觀者進(jìn)行積極的交流與對話。啟發(fā)自己的創(chuàng)作，并讓觀者了解自己創(chuàng)作意圖。同時(shí)留意展場安保及清潔。

六、撤展階段

篇5

幼兒園大班畢業(yè)典禮活動(dòng)方案(一)

活動(dòng)目的：

1. 通過這次活動(dòng)，把幼兒三年的幼兒園生活向家長展現(xiàn)，并作為一個(gè)窗口，向社會(huì)展現(xiàn)幼兒教育事業(yè)的成就。

2. 通過系列活動(dòng)，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望，向往作一名光榮的小學(xué)生。

3. 活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力、操作能力、思維能力等綜合技能，讓幼兒積極地參與活動(dòng)并充滿自信的展示自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一. 前伸活動(dòng)

1. 初步了解小學(xué)生活

2. 與曾經(jīng)教過自己的幼兒教師一起合影留念。

3. 參觀幼兒園里的各種活動(dòng)室、伙房、保健室、財(cái)務(wù)室、院長室蹬看一看小班、中班的小朋友，使幼兒產(chǎn)生依依惜別之情。

二. 與孩子們一起設(shè)計(jì)存置活動(dòng)室

三. 邀請家長和小學(xué)教師來園參加畢業(yè)典禮。

活動(dòng)過程：

一. 幼兒入場：快樂的一天開始了(律動(dòng))

1. 童聲合唱：《山谷回音真好聽》、《小青蛙你唱吧》、《小鬧鐘》、《長大要當(dāng)解放軍》、《歡樂頌》。

2. 詩朗誦《畢業(yè)詩》。

3. 談話：說說你的心里話

4. 談話小結(jié)。

5.配樂朗誦：《秋葉飄飄》、《陽光》。

6. 情境表演。

二. 智慧屋：(分組游戲)

1. 我們中國最長的大河是什么?

2. 世界最高的山峰叫什么名字?

3. 我們生活的星球叫什么?它是運(yùn)動(dòng)的

4. 手指運(yùn)算(每組2題)。

5. 識字環(huán)節(jié)(認(rèn)讀卡片上的字并用這兩個(gè)字說句話)。

6. 接龍游戲(小學(xué)生日常行為規(guī)范)。

7. 認(rèn)識時(shí)鐘。

8. 衛(wèi)生常識

9. 口算內(nèi)容

10. 拼音詞條

三. 集體活動(dòng)

1. 故事：一次比一次有進(jìn)步。

2. 古詩新唱:《詠鵝》、《畫雞》、幼兒現(xiàn)場作畫

3. 舞蹈：《梁?！?。

4. 小朋友們，你們是老師的希望，老師希望你們上學(xué)后認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來成為國家的有用之材，你們馬上就畢業(yè)了，就象放飛的一個(gè)又一個(gè)希望。

5. 中班小朋友講話。

6. 小學(xué)老師講話。

7. 家長講話。

8. 頒發(fā)畢業(yè)證書。

結(jié)束：《畢業(yè)歌》、《老師再見了》。

幼兒園大班畢業(yè)典禮活動(dòng)方案(二)

1、前期準(zhǔn)備工作：

一、發(fā)給家長邀請函。(提醒家長為孩子設(shè)計(jì)好化妝舞會(huì)的衣服、面具等)

二、教師布置大廳。

三、食堂工作人員準(zhǔn)備自助餐食物等。

四、活動(dòng)結(jié)束工作：安排好人員清掃場地。

2、目的：

(1)、體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。

(2)、體驗(yàn)與老師、同伴、父母一起參與活動(dòng)的樂趣、增進(jìn)師生、同伴、家園的互動(dòng)。

時(shí)間：2019、6、23下午5：00~8：00

地點(diǎn)：幼兒園大廳

人員：幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、部分老師、大班組全體幼兒、家長。

3、流程：

(1)、主持人出場。

(2)、園長寄語。

(3)、家長代表講話。

(4)、大班組教師寄語。

(5)、大班幼兒匯報(bào)演出。

(6)、開始聚餐。

(7)、化妝舞會(huì)。

(8)、整理工作。

4、主持人發(fā)言稿

一、開始部分

(男)甲：親愛的小朋友，

(女)乙：親愛的老師、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨，

合：你們好!

老師：離別的鐘聲即將敲響，我深深的感受到那份與你們分別的傷情。作為老師，我內(nèi)心有說不出的高興和不舍，為你們即將成為一名小學(xué)生而高興、又為你們即將離開我們而依依不舍。

甲：此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在心中。

乙：請聽由大(1)班小朋友朗誦的詩歌《畢業(yè)詩》。

甲：幼兒園給了我們很多很多，我們將永遠(yuǎn)銘記。

乙：我們非常感激培育我們成長的老師，也舍不得離開我們的園長老師。小朋友們，讓我們再次感受園長老師那慈愛的笑臉、聽聽園長老師的教誨和對我們的殷切希望吧!

(園長寄語)

甲：幼兒園是一個(gè)花園、一片沃土，園長、老師是辛勤的園丁。如今，幸福、健康、茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地了。家長的心中也充滿了無限的感激和敬意。

乙：首先，有請大(1)班XXX爸爸，讓我們一起聽聽他的講話。

甲：接下來有請大(2)班XXX爸爸，他又會(huì)對我們小朋友說些什么呢?

(家長發(fā)言)

甲：小朋友們，還記得剛?cè)雸@時(shí)的情景嗎?

乙：玩具滿地扔、耍點(diǎn)小脾氣、遇到困難哭鼻子!

甲：三年了，當(dāng)愛哭的小不點(diǎn)已經(jīng)長大，

乙：是老師像媽媽一樣一點(diǎn)一點(diǎn)教我們學(xué)習(xí)，關(guān)愛著我們的成長，讓我們在離園之前，再一次聽聽老師說的話。

(大班組老師寄語)

老師：現(xiàn)在我們大(2)班的小朋友也有許多心里話想對大家說呢!讓我們一起來聽聽大(2)班小朋友的《畢業(yè)獻(xiàn)詞》吧!

二、匯報(bào)演出

甲：為了今天的畢業(yè)典禮，我們小朋友準(zhǔn)備了很多精彩的節(jié)目，快看，那邊來了一群神氣的小兵!請欣賞由大一班小朋友表演的《學(xué)做解放軍》。

乙：剛才的小兵可真神氣啊!我們的女生也不甘示弱。請聽由大二班女生小組唱《小魚的夢》。

甲：有一個(gè)地方，我們曾經(jīng)聽說過，但我們未曾到達(dá)過，

乙：下面請欣賞舞蹈《南泥灣》。

甲：爸爸媽媽，我是你們的寶貝嗎?我真想《人人叫我好兒童》。請欣賞大一班演唱的歌曲《人人叫我好兒童》。

乙：我們班有一對了不起的姐妹花趙蘊(yùn)祺、趙蘊(yùn)睿祺。她們今天帶來的節(jié)目是舞蹈《北京的金山上》。

甲：媽媽，你的眼睛充滿了慈愛，老師，你的眼睛充滿了關(guān)懷。我愛媽媽，我愛老師，請聽由大一班小朋友演唱的歌曲《媽媽的眼睛》。

乙：小朋友知道我們的國劇是什么嗎?對，是京劇。下面請聽由大(2)班周正陽小朋友獨(dú)唱的京劇《我是一個(gè)中國人》。

甲：我有一個(gè)夢想，長大以后要做一名光榮的解放軍。請欣賞由大一班小朋友表演的舞蹈《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》。

乙：我的夢想是能到北京去看看我們的天安門。請聽由大(2)班小朋友演唱的歌曲《我愛天安門》。

甲：我們是一群幸福的娃娃，是陽光普照下茁壯成長的花朵。請欣賞舞蹈《太陽花》。

乙：再過幾天，我們就要離開幼兒園，成為一名小學(xué)生了，讓我們一起來說一聲《再見了，幼兒園》，請欣賞大(2)班詩朗誦《再見了，幼兒園》。

甲：親愛的小朋友，

乙：親愛的老師，

篇6

2017幼兒園大班畢業(yè)典禮策劃方案【一】 孩子從兩、三歲哭著鼻子拉著媽媽的衣服走進(jìn)我們幼兒園，他們通過時(shí)光的隧道在不斷地蛻變，他們的身高變得比以前更高，體重變得比以前更重，臉也變得跟以前的照片有點(diǎn)不一樣了。孩子們在幼兒園里學(xué)會(huì)了唱歌、跳舞，學(xué)會(huì)了畫畫、講故事，還學(xué)會(huì)了自律、與人合作、進(jìn)取的勇氣，懂得了七十二般變化。6歲是幼兒邁向小學(xué)的里程碑，在看我七十二變的畢業(yè)主題晚會(huì)里，我們要和孩子一起品味他們成長的自豪感，品味著幸福，向自己的6歲告別，也向幼兒園告別。

開場：

1、主持人作開場白并請園長為晚會(huì)致辭(可參考前言)

2、園長致辭

晚會(huì)過程：

一、看我變變變

節(jié)目形式：開幕大型節(jié)目

串詞：別看我個(gè)子小，我們懂得團(tuán)結(jié)的力量大，看我變，我變，我變變變

人數(shù)：80―100人

道具、舞服：可參考運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的大型節(jié)目。

備注：以大型的節(jié)目拉開晚會(huì)的帷幕，給所有觀眾以視覺感官的刺激，成功的開頭能吸引全場的目光。

本節(jié)目參與的人數(shù)較多，服裝及道具隨隊(duì)列的變化而改變，從而產(chǎn)生不同的視覺效果和演出效果。緊扣主題，起到開門見山的作用，并充分體現(xiàn)幼兒間的合作能力。

二、溫暖的懷抱

節(jié)目形式：大班舞蹈

串詞：老師的懷抱是溫暖的、幼兒園的懷抱是溫暖的，即將要告別這種令人眷戀的溫暖，我們的情緒變得依依不舍，請看《溫暖的懷抱》。

人數(shù)：24人

道具、舞服：由興趣班老師負(fù)責(zé)(顏色選擇上以暖色調(diào)為主，如紅、黃、橙等)

備注：

三、百變形象時(shí)裝show

節(jié)目形式：時(shí)裝表演

串詞：孩子有著許許多多奇特的夢想，在這小小的舞臺上他們將展現(xiàn)自己的夢想，請看他們瞬間的變化。

人數(shù)：40―50人

道具、舞服：由現(xiàn)實(shí)生活不同職業(yè)服裝形象(如廚師、醫(yī)生、宇航員、舞蹈家、建筑工人等)及幼兒的夢想形象(如超人、白雪公主等)所需進(jìn)行選擇

備注：本節(jié)目通過不同造型的展示來展現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界和對未來美好生活的憧憬，進(jìn)一步緊扣主題。

四、搖太陽

節(jié)目形式：大班舞蹈

串詞：孩子的心是天真無邪的，孩子的想象是無比廣闊的，在孩子的夢想里他們是無所不能的，看，太陽也被他們搖動(dòng)了

人數(shù)：24人

道具、舞服：節(jié)目老師負(fù)責(zé)，色調(diào)仍以暖色為主。

五、快樂的課室

節(jié)目形式：打擊樂

串詞：幼兒園的生活是多姿多彩的，孩子的生活是無比快樂的，我們老師把課室變成了演奏廳，現(xiàn)由我們的老師和孩子共同演奏一曲《快樂的課室》。

人數(shù)：40人

道具、舞服：課桌、椅子、鉛筆盒、玩具、餐具、體育器械(高翹、球等)園服

備注：從幼兒在幼兒園的生活中取材，設(shè)置課室情景，利用課室內(nèi)的物品變成打擊樂器，體現(xiàn)了孩子在我們幼兒園里生活和學(xué)習(xí)是快樂的。依然緊扣主題，深化主題內(nèi)容。

六、花環(huán)迪斯科

節(jié)目形式：中班體操

串詞：我們變身為魔法師，花環(huán)被魔法棒點(diǎn)中，它們隨著節(jié)奏強(qiáng)勁的迪斯科音樂舞動(dòng)起來了。

人數(shù)：19人

道具、舞服：節(jié)目老師負(fù)責(zé)

備注：

七、Lovesdance

節(jié)目形式：家長節(jié)目(集體交際舞表演)

串詞：爸爸媽媽對孩子的愛是最無私最偉大的，今天，他們的孩子畢業(yè)了，為了表達(dá)他們對老師用心教育的感謝之心，也給孩子送上一份美好的祝福，請欣賞他們的愛之舞。

人數(shù)：12對家長、48個(gè)小朋友

道具、舞服：禮服為主。

備注：幼兒為家長伴舞，主要是為了增強(qiáng)舞蹈的演出效果。

八、彩云追月

節(jié)目形式：教師舞蹈

串詞：每當(dāng)我輕輕走過你窗前，高大的身影映在我心上老師對孩子的愛是無私奉獻(xiàn)的，對于孩子的成長既感到深深的欣慰，又感到戀戀的不舍。由我們親愛的老師為孩子送上一份特別的禮物――《彩云追月》

人數(shù)：24人

道具、舞服：已有

九、猜猜看

節(jié)目形式：中班舞蹈

串詞：感謝老師對我們美好的祝愿，現(xiàn)在請大家猜猜看我們中班的小朋友們又變身為什么了呢?

人數(shù)：20人

道具、舞服：節(jié)目老師負(fù)責(zé)

十、同唱一首歌《魯冰花》

節(jié)目形式：歌曲演唱

串詞：我們在同一天空下，有著共同的理想、共同的愿望，讓我們所有的家長和小朋友來同唱一首我們非常熟悉的歌――《魯冰花》。

人數(shù)：由一名有音樂特長的家長和幼兒作為演出嘉賓在舞臺中領(lǐng)唱，全場家長和小朋友和唱。

備注：這是一首經(jīng)典的小孩與成人分部合唱的歌曲，可預(yù)先發(fā)給家長一份歌譜，與孩子共同練唱。

由演唱者引領(lǐng)全場觀眾參與演唱，引起共鳴，把晚會(huì)推至最，同時(shí)這也是晚會(huì)的尾聲，給全場觀眾留下了無限的回味和震蕩。

謝幕：

主持人致謝幕辭、領(lǐng)導(dǎo)和演員及工作人員出場謝幕、放禮炮。

2017幼兒園大班畢業(yè)典禮策劃方案【二】 活動(dòng)目的：

1、表達(dá)告別老師和同伴的情感。

2、享受集體表演的樂趣，感受聯(lián)歡會(huì)的歡樂氣氛。

3、欣賞同伴的表演，增進(jìn)與好朋友的互動(dòng)關(guān)系。

活動(dòng)時(shí)間：6月30日晚6：30――8：00

活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園操場

活動(dòng)人員：大班全體幼兒、家長及全園教師

活動(dòng)準(zhǔn)備：存錢罐、熒光棒、幼兒手冊

活動(dòng)流程：

1、主持人講話(教師：李老師)(兩位幼兒)

李：

童年是一段快樂來得很多，憂愁去得很快的純真年代，也是許多人長大成人之后，回頭眷戀不已的尋夢園。

幼兒一：

經(jīng)過三年在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，我們的大班幼兒即將告別老師和同伴，進(jìn)入下一個(gè)階段的小學(xué)生活。

幼兒二：

快畢業(yè)了，我要祝大家每晚都有好夢!、祝大家快快長大!、祝小朋友不要長得太胖!、希望大家不要變成近視眼!、祝大家健健康康，有美好的每一天!

李老師：

小朋友的童心童語看似比較平凡，可是卻告訴我們一些孩子對未來的期許。是的，人生就是應(yīng)當(dāng)有這么一個(gè)一個(gè)小小的心愿串成的祝福。

希望我們的孩子每攀越一段人生樓層，都能始終保持這樣熱切的心與振奮的腳步。這樣他們才能心懷永遠(yuǎn)的幸福，去縱覽令人驚奇的人間風(fēng)景。

2、節(jié)目表演：舞蹈――浪漫櫻花(表演者：大一班小朋友)

幼兒一：

那么，現(xiàn)在就請欣賞：由大一班小朋友給大家?guī)淼牡谝坏里L(fēng)景舞蹈――浪漫櫻花。大家歡迎!

3、家長寄語：大一班某某媽媽

幼兒一：

欣賞了這么美的浪漫櫻花，我們的爸爸媽媽是不是大開眼界了?那現(xiàn)在，輪到我們的爸爸媽媽表演了，他們有好多話想對大家說呢!

掌聲有請：大一班某某媽媽

4、游戲：擊鼓傳花

5、節(jié)目表演：武術(shù)――男兒當(dāng)自強(qiáng)(表演者：大二班 小朋友某某)

幼兒二：

快樂的游戲留給我們快樂的回憶。六歲，我們告別幼兒園，長大了，懂事了，更加自立了。不信，你們瞧瞧，大二班郭瑞杰小朋友帶來的中華傳統(tǒng)武術(shù)表演男兒當(dāng)自強(qiáng)!

6、小朋友寄語：大二班某某

幼兒一：

小朋友看到了武術(shù)表演，它可是來自少林寺的真工夫哦!你們說，郭瑞杰表演得棒嗎?那我們再給他一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)吧!

剛才我們的媽媽代表說了心里話，那我們小朋友也有許多心里話想對大家說呢!讓我們一起來聽聽，大二班唐小鈺朋友想說些什么吧!

7、游戲：搶板凳

8、節(jié)目表演：合唱――老師，再見了(表演者：大二班小朋友)

幼兒二：

老師，老師，您真好!辛勤培育好苗苗，教我畫畫做游戲，教我唱歌和舞蹈。今天我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校，等我戴上紅領(lǐng)巾，再來向您問個(gè)好!請欣賞大二班小朋友為大家?guī)淼暮铣硌莰D―老師，再見了!

9、家長寄語：大二班某某媽媽

幼兒一：

接下來有請我們大二班某某媽媽講話，看看她要跟我們小朋友說什么呢?

10、游戲：搶板凳

11、節(jié)目表演：英語歌曲獨(dú)唱――DoReMi

幼兒二：

這學(xué)期，我們大班小朋友英語學(xué)得可棒了，不信你們來聽聽，大一班熊方爍小朋友帶來的英語歌曲獨(dú)唱：音樂之聲――DoReMi

12、小朋友代表：大一班某某

幼兒一：

現(xiàn)在我們大一班小朋友也有許多心里話想對大家說呢!讓我們一起來聽聽，大一班許藝涵小朋友想說些什么吧!

13、游戲：搶板凳

14、節(jié)目表演：幼兒、教師畢業(yè)獻(xiàn)詞――畢業(yè)詩

李老師：

七月，悄然而至。我們不僅要感受那難以忍耐的酷暑，更要承受那與孩子們依依不舍的離別之情。三年，人能有多少個(gè)三年組成的人生?三年的師生情誼讓我們彼此珍惜，越臨近畢業(yè)，這眷戀和惜別之情越是強(qiáng)烈。我想，這感觸最深的恐怕就是我們大班的小朋友和老師了。下面請欣賞由大班組全體小朋友帶來的畢業(yè)詩朗誦以及畢業(yè)班教師獻(xiàn)詞永遠(yuǎn)的守巢人。

15、園長寄語

李老師：

聽完了小朋友的畢業(yè)詩朗誦和教師獻(xiàn)詞，我的心情也很凝重，因?yàn)槔罾蠋熞采岵坏秒x開你們!聽?wèi)T了，每個(gè)早晨的聲聲問候;看慣了，每個(gè)傍晚燦爛的笑臉。再見了，我親愛的孩子們，老師會(huì)打心底里，永遠(yuǎn)關(guān)愛著你們，做你們永遠(yuǎn)的守巢人!還有，我們的園長!

16、畢業(yè)頒獎(jiǎng)

我們的畢業(yè)典禮即將接近尾聲，現(xiàn)在我們將為每個(gè)小朋友頒發(fā)畢業(yè)手冊，同時(shí)我們幼兒園也為小朋友準(zhǔn)備了一份精美的小禮物，看看是什么呀?對了，這可是老師特意為你們準(zhǔn)備的哦!讓你們從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)自己存錢!好不好啊?

17、畢業(yè)典禮結(jié)束

李老師：

小朋友們，祝你們在以后的日子里健健康康，快快樂樂!但別忘了有空?；赜變簣@看看哦!大班畢業(yè)典禮活動(dòng)到此結(jié)束。

2017幼兒園大班畢業(yè)典禮策劃方案【三】 1、準(zhǔn)備工作

(1)發(fā)給家長邀請函。(提醒家長為孩子設(shè)計(jì)好化妝舞會(huì)的衣服、面具等)

(2)教師布置大廳。

(3)食堂工作人員準(zhǔn)備自助餐食物等。

(4)活動(dòng)結(jié)束工作：安排好人員清掃場地。

2、目的

(1)體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。

(2)體驗(yàn)與老師、同伴、父母一起參與活動(dòng)的樂趣、增進(jìn)師生、同伴、家園的互動(dòng)。

時(shí)間：某日某月下午5：008：00

地點(diǎn)：幼兒園大廳

人員：幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、部分老師、大班組全體幼兒、家長。

3、流程

(1)主持人出場。

(2)園長寄語。

(3)家長代表講話。

(4)大班組教師寄語。

(5)大班幼兒匯報(bào)演出。

(6)開始聚餐。

(7)化妝舞會(huì)。

(8)整理工作。

4、主持人發(fā)言稿

一、開始部分

(男)甲：親愛的小朋友，

(女)乙：親愛的老師、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨，

合：你們好!

老師：離別的鐘聲即將敲響，我深深的感受到那份與你們分別的傷情。作為老師，我內(nèi)心有說不出的高興和不舍，為你們即將成為一名小學(xué)生而高興、又為你們即將離開我們而依依不舍。

甲：此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在心中。

乙：請聽由大(1)班小朋友朗誦的詩歌《畢業(yè)詩》。

甲：幼兒園給了我們很多很多，我們將永遠(yuǎn)銘記。

乙：我們非常感激培育我們成長的老師，也舍不得離開我們的園長老師。小朋友們，讓我們再次感受園長老師那慈愛的笑臉、聽聽園長老師的教誨和對我們的殷切希望吧!

(園長寄語)

甲：幼兒園是一個(gè)花園、一片沃土，園長、老師是辛勤的園丁。如今，幸福、健康、茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地了。家長的心中也充滿了無限的感激和敬意。

乙：首先，有請大(1)班XXX爸爸，讓我們一起聽聽他的講話。

甲：接下來有請大(2)班XXX爸爸，他又會(huì)對我們小朋友說些什么呢?

(家長發(fā)言)

甲：小朋友們，還記得剛?cè)雸@時(shí)的情景嗎?

乙：玩具滿地扔、耍點(diǎn)小脾氣、遇到困難哭鼻子!

甲：三年了，當(dāng)愛哭的小不點(diǎn)已經(jīng)長大，

乙：是老師像媽媽一樣一點(diǎn)一點(diǎn)教我們學(xué)習(xí)，關(guān)愛著我們的成長，讓我們在離園之前，再一次聽聽老師說的話。

(大班組老師寄語)

老師：現(xiàn)在我們大(2)班的小朋友也有許多心里話想對大家說呢!讓我們一起來聽聽大(2)班小朋友的《畢業(yè)獻(xiàn)詞》吧!

二、匯報(bào)演出

甲：為了今天的畢業(yè)典禮，我們小朋友準(zhǔn)備了很多精彩的節(jié)目，快看，那邊來了一群神氣的小兵!請欣賞由大一班小朋友表演的《學(xué)做解放軍》。

乙：剛才的小兵可真神氣啊!我們的女生也不甘示弱。請聽由大二班女生小組唱《小魚的夢》。

甲：有一個(gè)地方，我們曾經(jīng)聽說過，但我們未曾到達(dá)過，

乙：下面請欣賞舞蹈《南泥灣》。

甲：爸爸媽媽，我是你們的寶貝嗎?我真想《人人叫我好兒童》。請欣賞大一班演唱的歌曲《人人叫我好兒童》。

乙：我們班有一對了不起的姐妹花趙蘊(yùn)祺、趙蘊(yùn)睿祺。她們今天帶來的節(jié)目是舞蹈《北京的金山上》。

甲：媽媽，你的眼睛充滿了慈愛，老師，你的眼睛充滿了關(guān)懷。我愛媽媽，我愛老師，請聽由大一班小朋友演唱的歌曲《媽媽的眼睛》。

乙：小朋友知道我們的國劇是什么嗎?對，是京劇。下面請聽由大(2)班周正陽小朋友獨(dú)唱的京劇《我是一個(gè)中國人》。

甲：我有一個(gè)夢想，長大以后要做一名光榮的解放軍。請欣賞由大一班小朋友表演的舞蹈《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》。

乙：我的夢想是能到北京去看看我們的天安門。請聽由大(2)班小朋友演唱的歌曲《我愛天安門》。

甲：我們是一群幸福的娃娃，是陽光普照下茁壯成長的花朵。請欣賞舞蹈《太陽花》。

乙：再過幾天，我們就要離開幼兒園，成為一名小學(xué)生了，讓我們一起來說一聲《再見了，幼兒園》，請欣賞大(2)班詩朗誦《再見了，幼兒園》。

甲：親愛的小朋友，

乙：親愛的老師，

篇7

110年前的一個(gè)夜晚，一位50歲的老人，拿著小錘子，在校務(wù)人員手持蠟燭顫顫的微光下，挨個(gè)兒將學(xué)生的名牌釘在學(xué)生寢室門上。釘完最后一個(gè)名牌時(shí)，東方已露出曙光，似乎向世人昭示：中國第一所獨(dú)立設(shè)置的師范學(xué)校在南通誕生了。

這位釘名牌的老人，就是江蘇南通高等師范學(xué)校（以下簡稱“通師”）的創(chuàng)始人，被同志評價(jià)為中國民族工業(yè)發(fā)展歷程中“不能忘記的人”——近代卓越的實(shí)業(yè)家、教育家張謇先生。

就在這一天，通州師范學(xué)校（南通師范學(xué)校的前身）正式成立。在開學(xué)典禮上，張謇先生說：“要強(qiáng)盛國家，必須講求學(xué)問；要求學(xué)問，必須普及國民教育；要普及國民教育，必須興辦教育；要辦教育，必須從辦小學(xué)辦師范學(xué)校開始。”同一年，近代實(shí)業(yè)家、教育家沙元炳先生創(chuàng)辦了如皋師范學(xué)校。1906年，海門廳同知（縣長）梁孝熊創(chuàng)辦了海門師范學(xué)校。南通境內(nèi)3所師范學(xué)校，自建校以來，為南通乃至江蘇教育發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。2005年，南通師范、海門師范兩校合并，組建為新的南通高等師范學(xué)校，如皋師范升格為如皋高等師范學(xué)校（以下簡稱“如師”）。

對這所地方師范學(xué)校，或許人們并不熟悉，但如果說起李吉林、華應(yīng)龍、許新海、王笑梅、周益民、賁友林等眾多活躍在當(dāng)今小學(xué)教育界的名師，人們肯定不會(huì)陌生。這些優(yōu)秀教師均畢業(yè)于通師。還有一組數(shù)據(jù)：目前南通市小學(xué)在職的150名特級教師中，近一半畢業(yè)于通師；江蘇全省100名“人民教育家”培養(yǎng)對象（包括中小幼教師和職教教師）中，有7人（全部為小學(xué)教師）畢業(yè)于通師；學(xué)校先后培養(yǎng)了8萬多名畢業(yè)生，成為各個(gè)時(shí)期江蘇基礎(chǔ)教育尤其是小學(xué)教育的中流砥柱。眾多畢業(yè)的師范生初登講臺，往往會(huì)因?yàn)樵鷮?shí)的教育教學(xué)基本功而被前輩和同行刮目相看，一問“畢業(yè)于哪所學(xué)校？”“通師。”“難怪呢！”所有人的所有贊許和疑惑，便都有了確定的答案。

110年的發(fā)展長河中，通師有輝煌也有曲折。遠(yuǎn)的不說，上世紀(jì)末，通師也遭遇了“高等教育大眾化、小學(xué)教育本科化”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，生源質(zhì)量急劇下滑，人才培養(yǎng)質(zhì)量得不到保障?！罢?0年，我們處于發(fā)展低潮期，沒有什么政策保障，也很少有經(jīng)費(fèi)支持。但我們用智慧和精神辦師范，一直在探索新的發(fā)展機(jī)制，尋求新的發(fā)展方向。”通師校長丁兆雄向記者介紹。2007年，通師在全國地級市中率先實(shí)施了五年制免費(fèi)師范生定向培養(yǎng)試點(diǎn)工作，成為學(xué)校發(fā)展歷程中具有里程碑意義的重大變革，也掀開了南通教師教育改革的新篇章。

南通基礎(chǔ)教育好，根源在于師范教育好

“假如沒有政府這個(gè)免費(fèi)政策的話，也許我只能在家里種田，或者在某個(gè)小工廠里打工了?！比鐜?009級小學(xué)教育1班吉夏磊說道。原來，在他上初三的時(shí)候，長期生病的奶奶去世，留下了一大筆債務(wù)，父母沒什么文化，只能一邊種地、一邊做小工貼補(bǔ)家用。每次看他們忙得連飯都顧不上吃，吉夏磊就會(huì)糾結(jié)于這樣一個(gè)問題：是繼續(xù)上學(xué)實(shí)現(xiàn)自己的夢想，還是輟學(xué)打工來緩解家里的壓力？吉夏磊覺得，憑自己的能力，高中苦讀3年，考上一所理想的重點(diǎn)大學(xué)應(yīng)該沒問題。但是，他不忍心看著父母為了讓自己讀書而吃更多的苦、受更多的累。后來，他從老師那里得知，有一個(gè)“免費(fèi)定向師范生政策”，吉夏磊仿佛抓住了一根救命稻草，興沖沖地把這個(gè)消息帶回家，全家人都很激動(dòng)。“因?yàn)槲矣辛讼Ｍ?，我們?nèi)叶加辛讼Ｍ?！”免費(fèi)定向師范生政策，給許多像吉夏磊這樣的優(yōu)秀寒門學(xué)子帶來了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為成就他們的幸福人生搭建了平臺。

免費(fèi)定向師范生進(jìn)校前，已經(jīng)與學(xué)校和縣（市、區(qū)）教育局簽訂協(xié)議，畢業(yè)后全部回到家鄉(xiāng)，到縣城以下的農(nóng)村小學(xué)任教。南通市教育局和縣（市、區(qū)）政府也簽訂了協(xié)議，要保證這些學(xué)生畢業(yè)后有工作崗位?！拔覀兙褪潜贾囵B(yǎng)小學(xué)教師去的，很多本科院校盡管也有教育專業(yè)，但并非專門面向小學(xué)培養(yǎng)師資，他們的‘興奮點(diǎn)’往往看培養(yǎng)了多少研究生。”丁兆雄從事師范教育工作30年，熟知師范教育的特殊培養(yǎng)規(guī)律和要求。

按照南通市政府和南通市教育局的統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)各縣（市、區(qū)）教育局按實(shí)際需求報(bào)送的計(jì)劃，通師迄今已招收定向師范生977人，7個(gè)專業(yè)方向，27個(gè)班級。2007年8月，通師開展試點(diǎn)工作，首批招收小學(xué)教育專業(yè)定向生177人。2009年，通師試點(diǎn)專業(yè)拓展至學(xué)前教育專業(yè)。2010年，通師將試點(diǎn)工作進(jìn)一步拓展到小學(xué)教育專業(yè)音樂、體育、美術(shù)方向，基本涵蓋了小學(xué)、幼兒園教育的課程領(lǐng)域。百年通師盡管辦學(xué)學(xué)歷層次不高，但到現(xiàn)在還能得到社會(huì)的認(rèn)可，正是因?yàn)樗哂行路f獨(dú)特的“師范性”?！皫煼洞髮W(xué)教育專業(yè)招收的是高中起點(diǎn)的學(xué)生，但他們走上工作崗位后，職業(yè)技能、職業(yè)情意都有很大欠缺，即興演講、備課、說課、三字一話、藝術(shù)體育特長等職業(yè)技能都比不上我們的學(xué)生?！倍≌仔壅f，“我們的學(xué)生用人單位評價(jià)高，就業(yè)率高。農(nóng)村學(xué)校尤其歡迎我們的學(xué)生?！?/p>

前些年，通師統(tǒng)招師范生的分?jǐn)?shù)線低于江蘇省三星級高中。在“高等教育大眾化”背景下，通師不僅擴(kuò)大了招生規(guī)模，而且全部并軌收費(fèi)，直接后果就是生源質(zhì)量急劇下降。“這樣的生源培養(yǎng)出來的老師怎么教好下一代？”有識之士憂心忡忡。

“試行免費(fèi)定向師范生政策的初衷，是要吸引優(yōu)秀初中畢業(yè)生報(bào)考師范，改善生源質(zhì)量。5年來，從實(shí)施情況看，這項(xiàng)政策有效緩解了生源質(zhì)量下滑與培養(yǎng)要求提升之間的矛盾?！倍≌仔劢榻B，填報(bào)志愿時(shí)，學(xué)生經(jīng)過充分醞釀，錄取時(shí)又與培養(yǎng)學(xué)校、所在縣市區(qū)教育行政部門簽訂三方協(xié)議，因此，他們在求學(xué)期間表現(xiàn)出了較強(qiáng)的責(zé)任意識和目標(biāo)意識，能夠較為自覺地投入到專業(yè)學(xué)習(xí)之中。

中國的未來在教育，教育的關(guān)鍵在教師，教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)在農(nóng)村。丁兆雄說：“免費(fèi)定向師范生定位就是到農(nóng)村，目標(biāo)很明確。國家層面免費(fèi)師范生培養(yǎng)層次比較高，但很多名?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)術(shù)上很有才華的學(xué)子，培養(yǎng)專業(yè)性、師范性要求較高的教師，他們未必見長?！?/p>

免費(fèi)定向師范生政策必須是一項(xiàng)政府行為，它涉及到教育、人事、編辦和財(cái)政支持等方方面面。只有政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，才能順利推進(jìn)。“在這方面，我們要感謝南通市政府，給了我們切實(shí)的支持?！倍≌仔劢榻B，定向師范生每人每年獲得南通市財(cái)政撥款1萬元。

人常說，一個(gè)好校長就可以帶出一個(gè)好學(xué)校?！斑@話不盡然，因?yàn)楹眯ｉL來源于好師資，沒有好的師資隊(duì)伍是不會(huì)有好校長產(chǎn)生的。”南通市教育工委書記黃建輝介紹，通師在上世紀(jì)80年代提前招收了一批“好學(xué)生”，如今這批四五十歲的教師大多成為南通教師隊(duì)伍中管理和教學(xué)骨干。在南通，有一個(gè)說法，“1萬名師帶動(dòng)10萬教師，培養(yǎng)100萬學(xué)生”，那批師范生就是如今南通教育的中堅(jiān)力量。南通基礎(chǔ)教育好，根源在于師范教育好?！?007年開始招錄的免費(fèi)定向師范生，他們也將會(huì)成為未來若干年中南通小學(xué)教育的骨干、名師?！睂Υ?，黃建輝很有信心。

“師范為我做一名優(yōu)秀教師作好了準(zhǔn)備”

2011年深秋時(shí)節(jié)，李吉林老師回到通師，參加了南通市五年免費(fèi)師范生定向培養(yǎng)工作匯報(bào)會(huì)。站在臺上，73歲的李吉林老師拋開自己事先準(zhǔn)備的3頁發(fā)言稿，即席發(fā)表了充滿深情的講話。她說：“同學(xué)們，能做一名免費(fèi)定向師范生，太幸福了！我慶幸自己當(dāng)年選擇了師范，非常感恩師范老師教誨和培育了我，為我做一名優(yōu)秀教師作好了準(zhǔn)備。親愛的同學(xué)們，在教書育人的同時(shí)你傾注了心血，你就會(huì)有收獲。你是一個(gè)播種者，也就是一個(gè)收獲者。我想送給你們一句話：要當(dāng)好老師，要有真情感，要有真本領(lǐng)。時(shí)間在童話里是長腳的，是一步不停留的，同學(xué)們千萬不要消磨寶貴的青春時(shí)光。請你們抬頭往前看，成功和幸福正在向你們招手！”

這位一生癡迷于兒童教育的長者，永遠(yuǎn)葆有年輕人一般的朝氣、激情和活力?！拔沂且幻蠋煼渡?，對通師一往情深?！?953年，初中畢業(yè)的李吉林，沒有絲毫猶豫就報(bào)考了南通女子師范學(xué)校（1958年南通女師和通師合并）。“因?yàn)閹煼睹赓M(fèi)，我從家庭實(shí)際情況出發(fā)就報(bào)考了師范?！崩罴?歲時(shí)父親去世，她和母親相依為命。1956年師范畢業(yè)后，李吉林分配到南通女師一附小工作（后來改為南通師范第二附?。?，“一輩子在這里工作”。

“那是一段自由自在的時(shí)光，每個(gè)人都非常奔放，不擔(dān)心被別人恥笑什么?！睉浖?0多年前的師范求學(xué)經(jīng)歷，李吉林老師如數(shù)家珍。那時(shí)候，學(xué)校非常重視學(xué)生的體育和營養(yǎng)。每天早上800米跑步，雷打不動(dòng)，下午有各種文藝體育活動(dòng)。李吉林記得，體育老師要求非常嚴(yán)格，“‘立正’時(shí)要求雙手一定要對著褲縫”。每天早餐，學(xué)校供應(yīng)免費(fèi)的豆?jié){和包子，上午課間一人發(fā)一個(gè)饅頭，還常常有茶葉蛋，校醫(yī)還要參與制定學(xué)生食譜?！拔抑两穸挤浅８兄x母校的培育，讓我們都擁有一個(gè)強(qiáng)健的身體。我們畢業(yè)工作后非常適應(yīng)，踢足球，喊口令，樣樣兒都能拿得起來?！崩罴旨?dòng)地說。

老師的敬業(yè)精神，對李吉林的影響最深；老師的關(guān)愛，讓李吉林永懷感恩。校長范北強(qiáng)，日本留學(xué)歸國后，全部身心撲在學(xué)校工作上，每天晚自習(xí)他都會(huì)一個(gè)不落地逐班巡視。一次學(xué)校組織春游，李吉林高興得直蹦，校長看她衣服穿得很單薄，便慈愛地說：“怎么穿這么少，趕快回去加衣服?！崩罴旨敝ゴ河?，繞了一圈，又回到隊(duì)伍中，并沒有添衣服，校長看到后責(zé)怪她說：“你怎么沒加衣服？”接著又囑咐衣服帶得多的同學(xué)給她一件。“50多年了，這件小事一直珍藏在我心底，讓我在自己的從教生涯中學(xué)會(huì)了關(guān)愛學(xué)生?！崩罴终f道。師范三年級時(shí)學(xué)漢語拼音，李吉林覺得自己已經(jīng)掌握，便在座位上做小動(dòng)作。語文老師任哲偉沒有點(diǎn)名批評她，而是在講臺上微笑著領(lǐng)讀：“L-i-Li，李吉林的Li?！崩蠋煵皇в哪奶嵝眩罾罴衷谧约旱淖簧蠂樍艘惶?，趕快收回神來?！澳憧矗蠋煹慕逃嗝此囆g(shù)??！”李吉林深情地回憶道。語文老師石友蘭被同學(xué)們公認(rèn)為書法家，每個(gè)人的作文本上都有石老師的認(rèn)真批注，同學(xué)們視為珍寶。“我到現(xiàn)在還能想起老師的字跡。翻開作文本，我能看到里面夾著小飛蟲，我就知道老師是晚上在油燈下為我們改作文了?！蹦菚r(shí)候，老師們課下和我們一起打乒乓球，晚會(huì)上師生同臺，舞蹈老師放手讓我們自己去創(chuàng)作……往事歷歷在目，70多歲的李老師，如今回憶起50多年前的一些感人細(xì)節(jié)，不禁數(shù)度哽咽，不能自已?！斑@些老師對我的影響是一輩子的，培養(yǎng)了我們作為一名小學(xué)教師的才情和能力，讓我喜歡語文，認(rèn)真對待寫作，而且讓我懂得了要去創(chuàng)造”。1978年，李吉林被評為特級教師，她把第一份糖送給自己的師范老師?！拔铱偸浅錆M著對母校的感激之情。母校，教我做人，育我?guī)煹?，給我?guī)熌堋Ｖ两裎曳礁靼?，為什么人們常把母校比作‘搖籃’。是的，我是在母校的搖籃里長大的。”

獲益于嚴(yán)格正規(guī)的師范教育，在50多年的從教生涯中，李吉林對兒童教育始終癡迷不已，她說：“每天能和世界上最純真、最可愛的人生活在一起，是我人生莫大的幸福。通過自己辛勤工作能夠影響一個(gè)又一個(gè)班學(xué)生的成長，甚至影響他們幾十年，這是身為教育者的不朽的生命意義和人生價(jià)值?！?/p>

不僅李吉林鐘情于母校，更多的畢業(yè)生也都難忘母校的培養(yǎng)。

1981年，15歲的王笑梅以高出重點(diǎn)中學(xué)30多分的成績考入通師，18歲師范畢業(yè)走上教師崗位，“師范3年，我在不知不覺間完成了自己人生的嬗變”。因?yàn)檫M(jìn)入師范之前，王笑梅“不敢在人前說話，普通話說不好，字也寫不好”?？扇缃?，王笑梅已經(jīng)成長為通州區(qū)教育局副局長、通州實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長、特級教師、江蘇省人民教育家培養(yǎng)對象。在王笑梅看來，自己之所以能夠成為一名優(yōu)秀教師，全在于通師求學(xué)期間形成的諸多特質(zhì)。

通師對學(xué)生的基本功訓(xùn)練非常扎實(shí)全面，但一切又都在不經(jīng)意間完成。班級黑板報(bào)每周一換，4人一組承擔(dān)黑板報(bào)的排版設(shè)計(jì)和描畫。王笑梅記得，“我們專門留出一小塊，每天變換內(nèi)容，大多為名言警句，一行拼音加一行文字。這樣每人每天都有練習(xí)粉筆字的機(jī)會(huì)”。晚自習(xí)有一個(gè)規(guī)定動(dòng)作，每天有兩名同學(xué)在講臺上進(jìn)行5分鐘演講。不知不覺中，王笑梅的演講、書寫水平都大大提升。通師有很多學(xué)生社團(tuán)，琴棋書畫一樣不缺。每天下午3點(diǎn)放學(xué)后，同學(xué)們開始練習(xí)鋼琴、手風(fēng)琴、舞蹈……“畢業(yè)后，我們一走進(jìn)新的學(xué)校，所有老師都對我們刮目相看。看，這個(gè)小老師樣樣在行，連體育課喊口令都特別響亮?！蓖跣γ氛f。

作為中國第一所師范學(xué)校，通師在師范生培養(yǎng)方面積淀了豐富的經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生作為教師的一種能力，王笑梅稱之為“教育力”。通師的老師善于改革。當(dāng)時(shí)盡管有教育學(xué)、心理學(xué)教材，但老師們從不照本宣科，每節(jié)課都會(huì)補(bǔ)充大量的新資料，讓學(xué)生們了解前沿研究動(dòng)態(tài)?！爱?dāng)時(shí)，我們都剛從初中升過來，很不理解老師的做法，為啥不多講講呢？”后來走上工作崗位，王笑梅才明白了老師的良苦用心，“工作后，閱讀信息，挑選觀點(diǎn)，再對照教材融入自己的想法，這些研究本領(lǐng)都來自那個(gè)時(shí)候”。

王笑梅記得，從一年級開始，包括李吉林在內(nèi)的南通基礎(chǔ)教育界的“五朵金花”，就到學(xué)校給同學(xué)們開公開課、作報(bào)告?！斑€有很多知名特級教師，都來了。我們只是普通師范生，就享受到這么高的待遇。如今很多一線骨干教師，幾年才輪得到聽一次一線最優(yōu)秀老師的課。”王笑梅感慨地說。在優(yōu)秀老師的感召帶動(dòng)下，王笑梅把學(xué)校每月補(bǔ)貼的15元錢節(jié)省下來，大多用來買書，“師范培養(yǎng)起來的愛買書、愛讀書的特質(zhì)和習(xí)慣一直伴隨著我”。

從李吉林、王笑梅等優(yōu)秀教師身上看出，通師的職前教育，不僅嚴(yán)格訓(xùn)練、培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)技能，更培養(yǎng)了他們一種“永遠(yuǎn)的教師情懷”，為他們終身從教打下了扎實(shí)的能力基礎(chǔ)和精神底子。

“要讓我們的學(xué)生有一個(gè)美好未來，還要讓未來有未來”

2007年第一屆免費(fèi)定向師范生招來后，著實(shí)讓通師的老師們興奮不已。優(yōu)秀初中畢業(yè)生不愿意報(bào)考師范，這種狀態(tài)已持續(xù)多年?！盎A(chǔ)太差的學(xué)生不適合當(dāng)老師，你就是費(fèi)盡九牛二虎之力，也難以培養(yǎng)成一名合格小學(xué)教師?！倍嗄険?dān)任班主任的徐莉老師對這一點(diǎn)感觸非常深。如今終于盼來了優(yōu)秀的生源，他們基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，接受能力強(qiáng)，很有發(fā)展?jié)摿?，老師們暗下決心“要好好打造”。但是，在老師們欣喜之余，也看到了這些孩子身上的一些“短板”。他們在初中時(shí)學(xué)習(xí)成績都比較優(yōu)秀，大多是班上甚至年級的佼佼者，進(jìn)入師范后，仍然擺脫不掉深刻的“應(yīng)試痕跡”。他們非常關(guān)注自己的考試成績，一心只想著在分?jǐn)?shù)上超過別人。這種心理讓他們無論參與何種活動(dòng)，覺得自己永遠(yuǎn)應(yīng)該站在第一的位置，心胸不夠開闊，人際溝通能力也不足。有一段時(shí)間，徐莉班上的一個(gè)學(xué)生情緒很低落，徐莉找他談話，根源竟然是“老師上課時(shí)怎么不看著我？我很郁悶”。

教師素養(yǎng)，大致包括“師德”和“師能”兩塊內(nèi)容。教師技能的培養(yǎng)，通師已積淀了豐富的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良的傳統(tǒng)。如何培養(yǎng)師范生的師德意識，讓他們在急劇變革的社會(huì)生活環(huán)境中獲得“一種身為教師的內(nèi)心的定力”呢？學(xué)校召集班主任、政治老師召開了多次座談會(huì)，圍繞“明日教師的打造”這一主題，大家集思廣益?！皫煹屡囵B(yǎng)，不能光靠嘴上說說，或者偶爾開開會(huì)，要把它納入課程體系中做細(xì)做實(shí)?！备挥薪?jīng)驗(yàn)的賈真老師的意見得到了大家的認(rèn)可?！皩W(xué)生的成長，不是按部就班地什么日子完成什么，而是需要在參與和體驗(yàn)中獲得熏陶?！辟Z真老師身邊聚攏了一班人，以科研的方式開始了“品德成長”課程建設(shè)。

課程內(nèi)容包括兒童主題、生命主題、文化主題、幸福主題等，非常貼近學(xué)生的成長需求。課程形式也不拘一格，有課堂，有沙龍，有電影觀摩，有社會(huì)調(diào)查等。在鄉(xiāng)村小學(xué)，老師們沒有急著讓學(xué)生進(jìn)入課堂看課，而是著重看學(xué)校組織的活動(dòng)。他們還讓學(xué)生站在村小門口，捕捉家長送孩子到學(xué)校時(shí)充滿期待的眼神，家長怎么叮囑自己的孩子；看小學(xué)老師到校后做的第一件事，說的第一句話。有的定向生看到：班主任走進(jìn)教室，沒說什么，便把一個(gè)小女孩拉過來，順手從自己兜里拿出梳子，給孩子梳頭。這些細(xì)節(jié)，打動(dòng)了懵懂中的定向生，他們說“低年級老師應(yīng)該有一種做媽媽的感覺”。這種心底涌出的東西最真實(shí)，也最有效。

師范教育，培養(yǎng)學(xué)生的理想和情懷最要緊。寒假中，老師們安排定向生做微型社會(huì)調(diào)查，調(diào)查農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)變化，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注身邊人和身邊事?！耙粋€(gè)教師，如果沒有民生情懷，沒有社會(huì)視野，他怎能做好教育？如果站在講臺上，手拿一本書，日復(fù)一日傳授書本上的那點(diǎn)東西，這樣的教師太膚淺。”賈真說。

師生共同觀摩電影也是品德成長課的一部分?！栋⒏收齻鳌?、《放牛班的春天》等經(jīng)典影片進(jìn)入了他們的課堂。觀摩之后，師生會(huì)為某個(gè)人物、某個(gè)情節(jié)爭得熱火朝天。這時(shí)候，賈真往往會(huì)趁熱打鐵，給學(xué)生布置作業(yè)：把你的觀后感寫下來，或者續(xù)編某個(gè)故事情節(jié)……“我要讓他們追求一些靈魂層面的東西，對自己發(fā)問，在更高層次上建筑自己的精神家園?！辟Z真常常會(huì)被學(xué)生寫出的東西感動(dòng)得落淚?！拔覀兯龅倪@一切，只有一個(gè)目標(biāo)，就是要在5年中讓這些學(xué)生‘成為人師’。有些東西不僅是職業(yè)需要，也是人生的需要。如果一個(gè)人的社會(huì)化完成得比較好，那他的職業(yè)化也一定會(huì)好，他的課堂會(huì)有情趣，做人會(huì)有味道，他耕耘的土地就會(huì)高產(chǎn)并芬芳彌漫?！辟Z真說：“我們是師范學(xué)校的老師，是‘工作母機(jī)’，我們要讓我們的學(xué)生有一個(gè)未來，還要讓未來有一個(gè)未來?！?/p>

“幸好我來了！還好我來了！”2007級英語1班的吳?；菡f，“通師5年是自己脫胎換骨成長的5年，如果沒有這項(xiàng)政策，真不敢想象自己現(xiàn)在會(huì)是什么樣兒?！背跻坏臅r(shí)候，吳?；莸膵寢屓ナ溃职忠粋€(gè)人拉扯著兩個(gè)孩子，又沒有工作，一家三口，日子非常艱辛。幸運(yùn)的是，初三那年恰逢免費(fèi)定向師范生政策出臺，吳?；荼阍诶蠋煹墓膭?lì)下報(bào)考了通師。通師5年培養(yǎng)，讓這個(gè)曾經(jīng)“在人前一說話就臉紅”的靦腆女孩兒得到了全面的鍛煉和發(fā)展。

一入學(xué)，吳?；葑约阂膊恢獮槭裁?，老師們都特別關(guān)心她，連食堂的阿姨也給了她格外的關(guān)照，“那時(shí)我吃得特別少，每次只打一份包菜一兩米飯”。一天午餐時(shí)，食堂的阿姨走到吳海惠身邊，悄悄對她說：“你去拿一個(gè)大點(diǎn)兒的飯盆過來。”沒想到，這位阿姨給海惠打了好多菜，只收了她1元錢，還悄悄說：“以后你天天過來，沒事的。”

也許過早經(jīng)歷了生活磨礪的緣故，吳?；菔且粋€(gè)懂事的孩子。她想：“人家憑什么要對我好，我又不能為人家做什么?！逼鋵?shí)在品德成長課上，關(guān)于此類的話題，老師和同學(xué)們都曾經(jīng)討論過。吳?；莸弥瑢W(xué)校有一些公益社團(tuán)，做一些幫助人的事兒。受此啟發(fā)，她和一個(gè)學(xué)弟共同發(fā)起，也成立了一個(gè)公益社團(tuán)，吳?；萁o它命名為“火柴頭”。她看過央視主持人白巖松寫過的一本書，說做火炬?zhèn)鬟f手最大的一個(gè)啟發(fā)就是：每個(gè)人的力量都很微弱，關(guān)鍵是可以點(diǎn)燃人群中的激情和熱情。“火柴頭雖小，但它可以照亮黑暗，溫暖別人?！眳呛；菡f。

“火柴頭”從最初的2人，到現(xiàn)在已發(fā)展到60多人。他們組織過很多活動(dòng)。比如“環(huán)保一日行”，他們走上街頭，頭頂烈日，撿拾垃圾；他們走進(jìn)進(jìn)城務(wù)工人員子弟學(xué)校，和孩子們一起過六一兒童節(jié)，把歌聲和快樂帶給孩子們。他們把公益活動(dòng)和教育融通在一起。對于做公益，吳?；萦幸还勺硬恢＞氲膭蓬^兒。同學(xué)們笑著問她：“?；?，你做公益的時(shí)候怎么像打了雞血似的興奮？”晚上，常常是別的同學(xué)都休息了，吳海惠還在寫活動(dòng)計(jì)劃，整理大伙的活動(dòng)感受。去年重陽節(jié)，“火柴頭”的伙伴們拜訪了李吉林老師，李老師的一句話啟發(fā)了他們，她說：“做公益和做教師是相通的，都是在服務(wù)?！睆?011年秋季開始，“火柴頭”走進(jìn)三里墩小學(xué)開展助學(xué)活動(dòng)。每周六下午去兩個(gè)小時(shí)，一個(gè)小時(shí)給孩子們講文化課，一個(gè)小時(shí)和孩子們做游戲，做手工。之前實(shí)習(xí)的時(shí)候，吳海惠碰到“不聽話”、“成績不好”的孩子就著急生氣，現(xiàn)在她有了新的認(rèn)識：“和孩子們在一起，最需要的就是愛心和耐心。愛是教育孩子的前提，不管采取什么方式，只要懷著這顆心去做就好?！比缃?，吳?；莸陌职忠姷剿秃啊皡抢蠋煛?，他為自己的女兒能成為一名教師而由衷地感到驕傲。

在“臨床實(shí)習(xí)”中建立對學(xué)校教育的完整認(rèn)知

對師范生而言，教育實(shí)習(xí)等專業(yè)實(shí)踐課程，既是一種學(xué)習(xí)知識的過程，又是一種探究知識、反思知識和生產(chǎn)知識的過程。師范生只有以實(shí)踐體驗(yàn)中獲得的實(shí)踐性知識為基礎(chǔ)，才能豐富對教育的理解，找到專業(yè)發(fā)展的生長點(diǎn)。

通師循著“早介入、低起點(diǎn)、細(xì)目標(biāo)、高要求”的思路，對教育實(shí)踐課程進(jìn)行了全面規(guī)劃，確定了不同階段目標(biāo)、內(nèi)容以及考評辦法。為豐富定向生對兒童的認(rèn)知，從低年級起，通師就開展“一日見習(xí)”、“一周見習(xí)”等活動(dòng)，分別以“感知小學(xué)”、“親近兒童”、“體驗(yàn)教育”為主題，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)、幼兒園，讓他們在觀摩升旗儀式、晨間講話、課堂教學(xué)、課間活動(dòng)等過程中親近兒童，從教育的高度來認(rèn)識兒童、理解兒童、熱愛兒童，從而更好地理解教師職業(yè)。到了中高年級，定向生深入學(xué)校、深入課堂的實(shí)習(xí)活動(dòng)愈加豐富，他們對教育教學(xué)和兒童的感知與認(rèn)識也愈加完善。

通師2007級英語班的王嘉平小時(shí)候就有做教師的愿望。初中畢業(yè)那年，她趕上了免費(fèi)定向師范生政策，于是水到渠成地來到通師?！翱赡苁怯捎谧约撼砷L經(jīng)歷的緣故，上師范后我一直信奉‘嚴(yán)師出高徒’，但自己性格卻比較柔弱，感覺不會(huì)對學(xué)生嚴(yán)厲，曾一度為此而惶惑。”王嘉平說。但學(xué)校組織的實(shí)習(xí)活動(dòng)解開了她心中的疙瘩。

2011年，王嘉平來到海門師范附小實(shí)習(xí)。三（1）班班主任施靜老師跟學(xué)生在一起時(shí)候的言行舉止，給她留下了深刻印象。施靜老師每天定時(shí)跟班上的孩子們聊天，聊天的內(nèi)容和方式都令王嘉平覺得很新奇。聊天時(shí)，施靜老師會(huì)從自己的抽屜里隨手拿出一些糖果和零食，跟學(xué)生“邊吃邊聊，又吃又笑”，“這個(gè)星期天我陪女兒去爬山了，你上哪兒玩了？”“你媽媽感冒好了嗎？”在王嘉平眼里，施靜老師跟學(xué)生在一起時(shí)，不像一位老師，更像是朋友、伙伴，就像兩個(gè)年齡相仿的人在交流。課間活動(dòng)時(shí)，施老師看到學(xué)生跳跳繩，她也會(huì)奔過去參與其中，跟孩子們玩得不亦樂乎。施老師的課堂很熱鬧，往往在她拋出一個(gè)問題后，所有孩子爭先恐后地?fù)尨稹Ｍ跫纹礁杏X到，孩子們對施老師“很親近，很崇拜”。課后施老師在教室前邊批改作業(yè)時(shí)，那些“小不點(diǎn)兒”會(huì)主動(dòng)走過去，給老師敲敲背、揉揉肩?！澳切r(shí)刻，從施老師的臉上我看到了做教師的一種幸福感。我覺得對于‘嚴(yán)師’，從一開始就理解錯(cuò)了?！蓖跫纹秸f道。施靜老師也跟她私下交流，“你要把對小孩的喜歡掛在臉上，要讓他們知道你很愛他們。如果老師變成大海，那些小溪自然會(huì)流向你”。從施靜老師的言傳身教中，王嘉平認(rèn)識到“嚴(yán)師不是要孩子如何怕你，而是要讓孩子對你由內(nèi)而外地尊敬”。實(shí)習(xí)期間，王嘉平也會(huì)遇到很調(diào)皮的小孩，她學(xué)著像施靜老師那樣處理問題，多反思“為什么”，而沒有直接批評孩子，效果反而更好。王嘉平“感覺自己找到一些做教師的感覺了”。

“我是由于家庭境遇和班主任的好言相勸才來到通師的。”2007級文科班的顧媛媛性格活潑，快人快語，“初中畢業(yè)前的歷次模擬考試，我都是年級第一，如果我上高中的話將來一定能上重點(diǎn)大學(xué)”。抱著一種不得已心態(tài)進(jìn)入通師后，顧媛媛曾一度感覺自己“整個(gè)人非常松散”。顧媛媛在周記中寫道：“我在師范只要考60分就夠了。反正已簽協(xié)議，畢業(yè)后我肯定會(huì)有一個(gè)教師飯碗。”師范的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏并不那么緊湊，而是把更多的自主發(fā)展空間給了學(xué)生。顧媛媛就這樣渾渾噩噩地晃了半年。

讓顧媛媛發(fā)生改變的是學(xué)校組織的實(shí)習(xí)活動(dòng)。實(shí)習(xí)的學(xué)校是南通市三里墩小學(xué)。這所村小簡陋的設(shè)施把顧媛媛“嚇了一大跳”，“只有紅磚黑瓦兩層樓，其他什么都沒有，連操場都沒有，好多孩子臉上拉著鼻涕，身上臟兮兮的”，顧媛媛對這所學(xué)校、這些學(xué)生“沒有一點(diǎn)兒好感”，“要是自己畢業(yè)后分到這樣的學(xué)校就慘了”。

實(shí)習(xí)期間，三里墩小學(xué)組織了一次親子活動(dòng)。顧媛媛看到，學(xué)校的老師們自然親切地拉著孩子們的小臟手做游戲，歌聲笑聲是那么歡暢。顧媛媛心里一震：“難道這些老師就不嫌這些孩子臟嗎？”學(xué)校安排實(shí)習(xí)生對孩子們做一次訪談。訪談的時(shí)候，盡管孩子們表達(dá)并不那么流暢，但“你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的眼睛是水汪汪的，他們的眼神特別渴望愛?！边@時(shí)，顧媛媛才體會(huì)到“師愛”的意味，“有一首兒歌叫《種太陽》，教師就要像太陽一樣，向孩子們傳遞溫暖”。

實(shí)習(xí)結(jié)束回到通師，班主任鼓勵(lì)每個(gè)人寫下自己的實(shí)習(xí)見聞和感想。顧媛媛寫道：“如果我還這樣碌碌無為，日后即便做了教師也是沒有用的，肯定就是那種誤人子弟的老師。在三里墩小學(xué)的老師們身上，我能看到真正的教師情懷，他們打心眼兒里愛孩子，他們不是把教師當(dāng)成自己的職業(yè)，而是作為終身的事業(yè)來做。我要像他們一樣成為一名優(yōu)秀教師。”顧媛媛開始改變，逐漸積極地投入到師范學(xué)習(xí)中。

2012年7月，顧媛媛畢業(yè)離校時(shí)，班主任給她的寄語是：“你覺察到自己的改變了嗎？一年級時(shí)你對教師職業(yè)一點(diǎn)兒認(rèn)同感都沒有，甚至持一種反感態(tài)度，認(rèn)可‘60分萬歲’。通過5年的師范學(xué)習(xí)，如今的你實(shí)習(xí)時(shí)，在課堂上關(guān)注關(guān)愛每一個(gè)孩子……你已經(jīng)成為了一個(gè)有教師情懷的人。有了這份情懷，你的未來職業(yè)生涯將會(huì)一路芬芳！”

為培養(yǎng)定向生的實(shí)踐反思能力，通師還經(jīng)常組織定向生觀摩教研部門組織的各類教學(xué)競賽，加深定向生對專業(yè)教學(xué)的理解，培養(yǎng)教學(xué)臨床診斷能力，建構(gòu)屬于自己的教育知識。此外，通師還與縣（市、區(qū)）教育局合作，組織“師徒結(jié)對”活動(dòng)，聘請骨干教師、學(xué)科帶頭人擔(dān)任定向生的“教育實(shí)踐導(dǎo)師”，指導(dǎo)、幫助他們建立對學(xué)校教育的完整認(rèn)知。

第一次體會(huì)到身為教師的價(jià)值

從上世紀(jì)末一直到2007年重拾免費(fèi)師范生政策的10年間，是承擔(dān)教師職前培養(yǎng)任務(wù)的師范教育的低潮期?！拔覀兺蝗话l(fā)現(xiàn)，報(bào)考師范的初中畢業(yè)生都是三流甚至四流學(xué)生，和職業(yè)高中學(xué)生成績差不多，很可怕?！焙ｉT教育局局長許新海不無憂慮地說道。1986年，許新海通師畢業(yè)后，從普通教師做起，擔(dān)任過百年老校海門實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教導(dǎo)主任，25歲創(chuàng)辦并擔(dān)任東洲小學(xué)校長，后擔(dān)任過教育局副局長。就在許新海接受記者采訪那天，他被海門市委“票選”為海門市教育局局長?！扒皫啄?，作為南通市人大代表，我一直呼吁‘要重視師范生培養(yǎng)’，因?yàn)檫@項(xiàng)工作太重要了！”身為教育管理者，許新海非常清楚“斷層的10年”帶給教育的傷害，“這些基礎(chǔ)差的師范畢業(yè)生在工作崗位上的表現(xiàn)令人揪心，很多家長舉報(bào)的問題都出自他們身上”。更令他擔(dān)憂的是，這些教師的課堂上經(jīng)常出現(xiàn)“知識性錯(cuò)誤”。會(huì)讀書的老師才能教出會(huì)讀書的學(xué)生，擔(dān)任校長、副局長期間，許新海每年都要給教師“開書單”，督促教師讀書。他注意到，唯有“那個(gè)階段”的教師不愛讀書，不愛學(xué)習(xí)、積累?！敖逃ぷ髡哂兄餐拿艽a，這就是通過讀書、反思而積累的共同話語，但這些教師跟大伙兒沒有共同語言?！彼?，前幾年，許新海在自己的主管范圍內(nèi)，寧愿使用老教師“把他們身上的油水榨干”，也不招聘新教師，因?yàn)榕囵B(yǎng)難度實(shí)在太大。

令許新海高興的是，2007年開始實(shí)施的免費(fèi)定向師范生政策，又把師范的人氣兒聚攏起來了，吸引了一批優(yōu)秀初中畢業(yè)生報(bào)考師范，局面得以扭轉(zhuǎn)。今年秋季開學(xué)，首批定向免費(fèi)師范生即將走上教師崗位。這幾年中，許新海多次到通師了解這些孩子的學(xué)習(xí)情況，對他們過硬的素質(zhì)很了解，也很放心。“今年畢業(yè)回到海門的畢業(yè)生有24名，我計(jì)劃把這些新教師安排在24所不同的學(xué)校，作為海門未來最優(yōu)秀的教師和校長來培養(yǎng)?！痹S新海信心滿滿地說。

許新海的這種信心并非沒有根據(jù)。在通師，跟這些十八九歲的充滿朝氣的未來教師一接觸，便被他們的故事感動(dòng)，被他們青春洋溢的朝氣感染。他們是“準(zhǔn)教師”，但言談舉止、所作所為已具備了一名優(yōu)秀教師的素質(zhì)。2011年下半年，如師2008級小學(xué)教育1班的倪典，來到如皋市一所學(xué)校，進(jìn)行了為期1個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間恰逢一位四年級班主任生病住院，于是倪典便做起了班主任，并代教語文課。

第一次走進(jìn)課堂，盡管心里惴惴不安，但倪典還是滿面春風(fēng)，她要給孩子們一個(gè)可親可愛的第一印象。孩子們對這位年齡不大的大姐姐還算認(rèn)可，起碼沒有表現(xiàn)出明顯的拒斥感。但班上一個(gè)男孩子引起了倪典的格外注意。孩子就坐在講臺旁邊，但他沒有同桌，一個(gè)人孤零零地坐在那里，耷拉著腦袋。課堂上為數(shù)不多的幾次抬頭，與倪典眼神交流時(shí)，流露著無助和無辜的神情。孩子叫王志文。在課堂小組討論環(huán)節(jié)，竟然沒有一個(gè)小組愿意接納他。倪典說話了，“志文，你就到第一小組吧”。但第一小組的孩子齊聲說道：“不要！不要！”其他小組也是一致的拒絕聲。孩子們童言無忌，倪典沒有責(zé)怪他們，她靈機(jī)一動(dòng)，對王志文說：“你過來，跟老師一起討論，好不好？”孩子低著頭，坐在了倪典身邊。倪典發(fā)現(xiàn)孩子對討論的內(nèi)容很熟悉，表達(dá)也比較流暢，心里直納悶，“為什么同學(xué)們都不愿接納他”。課后，倪典從孩子們那里了解到，王志文經(jīng)常惡作劇，不交作業(yè)。有個(gè)孩子直言不諱地說：“老師，不要理睬他，我們老師以前從來不理他。”孩子的話讓倪典心里一抽。第二節(jié)課的時(shí)候，又到小組討論環(huán)節(jié)，倪典微笑著對志文說：“你跟老師一組，你來當(dāng)組長。”同學(xué)們既驚訝，又有點(diǎn)羨慕?！暗蹅z要拉鉤，只要你每堂課認(rèn)真聽講，積極回答問題，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)‘五角星’?！蓖踔疚呐つ笾蠋熇算^。在師范學(xué)習(xí)，師范老師給倪典印象最深的一個(gè)理念就是：“不放棄一個(gè)孩子！”她更記得班主任蔣長蘭在實(shí)習(xí)出發(fā)前說的話：“教育是良心活兒，哪怕只有一個(gè)月?！?/p>

倪典來到王志文家里，驚訝地看到只有爺爺奶奶在，父母都長期在外打工。顯然，孩子在學(xué)校的種種表現(xiàn)都源于家庭中缺乏應(yīng)有的關(guān)愛。接下來的日子，倪典給予這個(gè)孩子更多的關(guān)注，孩子開始交作業(yè)了，而且字跡很工整。

期中考試后，倪典第一個(gè)批改王志文的試卷。“他竟然把試卷上作文題空白處寫滿了，寫得非常認(rèn)真?！本驮谀叩錇楹⒆拥倪M(jìn)步而開心時(shí)，王志文正躲在她辦公室門后邊，偷偷看著老師在改試卷。倪典一抬頭，看見了王志文，“志文，你過來，老師要給你一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)?！焙⒆幼叩剿磉??！袄蠋煵粌H要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)大大的‘五角星’，還要給你一個(gè)擁抱?！钡玫搅四呃蠋煹膿肀?，孩子愉悅地走出了辦公室。

后來，倪典在班上對孩子們說：“今天，老師要表揚(yáng)一個(gè)人，他這次考試進(jìn)步最大?！薄袄蠋煟鋵?shí)我們都猜到了，是王志文，他變化可大了?！焙⒆觽兇舐曊f道。“正是王志文，你們還會(huì)排斥他嗎？”“不會(huì)！不會(huì)！”孩子齊聲回答。當(dāng)時(shí)，正好學(xué)到《蟻國的英雄》一文。倪典結(jié)合課文內(nèi)容，對孩子們說：“螞蟻面對火災(zāi)時(shí)，它們緊緊地抱在了一起，沖出了熊熊大火，從而拯救了蟻國。我們要向螞蟻學(xué)習(xí)，當(dāng)一個(gè)人掉隊(duì)時(shí)，我們要緊緊地把他團(tuán)結(jié)在一起。因?yàn)槟銈兠總€(gè)人都是老師的寶貝。”孩子們都若有所悟，王志文周圍的同學(xué)，有的跟他握手，有的拍拍他的肩……

一個(gè)月的實(shí)習(xí)期很快就要結(jié)束了，倪典和這些可愛的孩子們真有點(diǎn)依依不舍。王志文流著淚送給小倪老師一張照片——是一個(gè)襁褓中的嬰兒照，“老師，請記住，這就是我?！卑嗌?6個(gè)孩子還都把自己的網(wǎng)名改為“泥點(diǎn)的寶貝”。生病住院的原班主任也正好回到班級，她給孩子們出了一道作文題：《我的實(shí)習(xí)老師》。孩子們都寫出了自己情真意切的心里話。王志文寫道：“一頭黃黑相間的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，鼻梁上面架著一個(gè)黑框眼鏡，這就是我最愛的倪老師，雖然是實(shí)習(xí)老師。她喊我們每個(gè)人‘寶貝’。同學(xué)們問她‘為什么’，她說‘因?yàn)槟銈兪俏业牡谝粚脤W(xué)生，每一個(gè)孩子都是我掌上的寶貝！’我永遠(yuǎn)記得她喊我‘寶貝’，沖我微笑……倪老師跟我一起討論，那個(gè)時(shí)候我才有了‘第一個(gè)同桌’……太多美好的記憶了，我真希望倪老師能留下來?！苯衲?月的一天，王志文竟然帶著同學(xué)來到師范學(xué)校，費(fèi)盡周折，才在教學(xué)樓里找到了他們的小倪老師。一見到倪典，孩子們就大聲喊道：“老師，我們可想您了！”“被孩子們簇?fù)碇母杏X，真是太幸福了！”倪典從內(nèi)心深處體會(huì)到了身為教師的價(jià)值。

采訪即將結(jié)束，懷著崇敬的心情，記者來到海門市常樂鎮(zhèn)，這里是張謇先生的故里。在我們步行走向由同志題名的張謇紀(jì)念館的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一位30出頭的年輕人等候在紀(jì)念館門口。同行的丁兆雄校長告訴我們：“這是我們通師畢業(yè)的學(xué)生，叫張華，如今擔(dān)任常樂鎮(zhèn)黨委書記，很有作為！”這位熱情又書卷氣十足的年輕書記，帶著我們瞻仰了張謇先生的一生作為，“很多人在張謇面前都有一種肅然起敬的心情，不論是搞實(shí)業(yè)的還是搞教育的。他一生為家鄉(xiāng)南通建設(shè)了370多所學(xué)校！”張華對張謇很有研究，著有研究張謇的專著——《一個(gè)偉大的背影》。這座紀(jì)念館，也是張華擔(dān)任常樂鎮(zhèn)鎮(zhèn)長后，費(fèi)盡心力籌資建成的，他覺得“非常有意義”，因?yàn)檫@是多少年來，南通老百姓的共同心愿。

狼之山，青迢迢，

江淮之水朝宗遙。

風(fēng)云開張師范校，

興我國民此其兆。

民智兮國牢，民智兮國牢，