導語：如何才能寫好一篇大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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我是通過電子郵件訪問的形式展開調(diào)查的，調(diào)查我所熟知的在校大學生，包括經(jīng)濟與非經(jīng)濟專業(yè)在校的專科學生，用發(fā)送E-MAIL的形勢，發(fā)放問卷30份，收回28份，問卷有效率93.3%。調(diào)查文件采用單項選擇、不定項選擇及開放式問題三種方式來回答問題。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我的那些同學對此很感興趣并積極的完成問卷，說明他們也想通過此次調(diào)查了解就業(yè)基本情況，審視自己的優(yōu)勢與不足，調(diào)整心態(tài)以便順利就業(yè)。

對電子郵件反饋信息的評析

（一）就業(yè)意向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇

調(diào)查顯示，在面對就業(yè)壓力時，多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。在此問題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“自主創(chuàng)業(yè)”，這選項占11.8%，這表明越來越多的人傾向于自己獨立創(chuàng)業(yè)，如果有足夠的資金可以相當?shù)慕鉀Q一部人的就業(yè)問題，如果國家在這方

面給與關(guān)注，將很大程度上解決就業(yè)難的問題，而且此風近年經(jīng)久不衰，且有越演越烈的趨勢。

究其原因：

1.是知識經(jīng)濟時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高；

2.是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；

3.是心理因素，有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力，獨立自主的選擇創(chuàng)業(yè)。

這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出，不少同學對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。

（二）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)

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>> 遼寧產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對大學生就業(yè)的影響分析 河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對大學生就業(yè)結(jié)構(gòu)影響的實證分析 經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整對大學生就業(yè)市場的影響及對策研究 “民工荒”、大學生就業(yè)難對中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的契機分析 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與大學生就業(yè)的關(guān)聯(lián)性 河北省經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整對高校畢業(yè)生就業(yè)的影響 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對高職學生就業(yè)的影響與對策 淺析產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下大學生就業(yè)問題 論高校學科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對高校發(fā)展的影響 淺析就業(yè)信息采集對促進高校大學生就業(yè)的重要性 高校促進大學生就業(yè)的對策研究 淺談大學生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)對就業(yè)質(zhì)量的影響 知識結(jié)構(gòu)對大學生就業(yè)能力和就業(yè)信心的影響 河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下大學生就業(yè)問題探析 中原經(jīng)濟區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展對河南大學生就業(yè)的影響 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對大學生就業(yè)的影響 淺析高等教育結(jié)構(gòu)性失衡對大學生就業(yè)的影響 西安市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對大學生就業(yè)的影響分析 高校擴招對大學生就業(yè)的影響的模式分析 淺論高校共青團活動對提升大學生就業(yè)能力的影響 常見問題解答 當前所在位置：，2013-04-12.

[2]呂西忠.三維視角下就業(yè)力與結(jié)構(gòu)問題研究[J].河南師范大學學報：哲學社會科學版，2012（4）：258-259.

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引言

昆明理工大學水利水電工程專業(yè)近六年保持了相對穩(wěn)定學生就業(yè)率，初次就業(yè)率保持在90%左右。1999-2009年為我國水電發(fā)展的黃金時期，全國水電工程技術(shù)人員需求遠大于供給，基于此全國各大高校紛紛設(shè)立水利水電工程相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)出大批該專業(yè)學生導致該專業(yè)大學生過剩。自2009年大中型水電項目籌建和在建項目縮減，中水各工程局也逐漸將市場由原來的水電建設(shè)為主轉(zhuǎn)向工民建和其他市政基礎(chǔ)建設(shè)，華能集團、金沙江中游公司等業(yè)主單位、各大設(shè)計院、科研所招聘水利水電工程畢業(yè)生也逐年減小[1]。在這樣的大背景下，依托水電施工和設(shè)計單位為就業(yè)主體的水利水電工程專業(yè)學生就業(yè)面臨嚴峻挑戰(zhàn)?；诖?，本文于2010-2015年連續(xù)6年對昆明理工大學水利水電工程專業(yè)畢業(yè)本科生的就業(yè)狀況進行了跟蹤調(diào)查，通過就業(yè)去向、職業(yè)取向、期望薪資等方面系統(tǒng)地分析研究畢業(yè)生的就業(yè)狀況，發(fā)現(xiàn)問題，為今后的招生規(guī)模、學生培養(yǎng)等方面提出解決方案，探索解決思路。

1樣本研究

在2010-2015年，課題組選取昆明理工大學水利水電工程專業(yè)本科畢業(yè)生（簡稱昆工水電畢業(yè)生）進行了調(diào)查研究，6年共調(diào)查本科生845名。樣本情況詳見表1。

2調(diào)查結(jié)果

2.1就業(yè)去向

①工作落實率。為了更加準確地反映昆工水電畢業(yè)生畢業(yè)時的狀況，本次調(diào)查將近6年的就業(yè)狀況分為4類：1）已經(jīng)簽約；2）升學、出境；3）自主創(chuàng)業(yè)；4）未就業(yè)。2010-2015年，昆工水電本科畢業(yè)生簽約率呈整體下降趨勢，尤其是近4年下降明顯，而未就業(yè)的學生比例逐年增加（表2）。這說明水電行業(yè)整體處于下坡趨勢對水電本科畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生了很大、直接的影響。自主創(chuàng)業(yè)一直未實現(xiàn)“零突破”，體現(xiàn)出水電本科學生自主創(chuàng)業(yè)意識和能力較弱。②已簽約畢業(yè)生去向。第一、按就業(yè)地區(qū)劃分。近6年，已經(jīng)簽約的本科畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)排序為西部、東、中、北部地區(qū)，留在云貴川等西部地區(qū)工作認識畢業(yè)生的首選?？v向分析發(fā)現(xiàn)，到西部地區(qū)就業(yè)畢業(yè)生的比例呈下降趨勢，由2010屆的97.66%下降到2015屆的80.00%，而到中、東、北部地區(qū)就業(yè)畢業(yè)生的比例呈上升趨勢，分別由2010屆的0.78%、1.56%、0.00%上升到2015屆的4.14%、11.03%、4.83%，其中到東部地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生增幅最大，6年間增長了11.03%；在2015屆到中部地區(qū)工作的畢業(yè)生稍微有點下降，但近6年總體上也呈上升趨勢（表3）。第二、按就業(yè)地點劃分。近6年，已經(jīng)簽約的本科畢業(yè)生就業(yè)地點排序依次為省會城市、直轄市等大城市、省會以下中小城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村。到省會城市、直轄市等大城市就業(yè)仍是學生的首選，但比例呈下降趨勢，由2010屆的70.31%下降到2015屆的47.10%；相應的到省會以下中小城市的比例呈快速上升趨勢，由2010屆的25.00%上升到2015屆的43.15%，增長了18.15%，增幅較大；到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村就業(yè)的畢業(yè)生比例較低，且變化不大，尤其是到農(nóng)村就業(yè)的畢業(yè)生，經(jīng)歷了一個從無到有的過程（表4）。第三、按就業(yè)單位性質(zhì)劃分。國有企業(yè)、私有企業(yè)、事業(yè)單位是水電畢業(yè)本科生就業(yè)的主渠道（表5）。盡管在排序上稍有變化，到國有企業(yè)、科研機構(gòu)就業(yè)的畢業(yè)生比例逐年下降，到私有企業(yè)就業(yè)的比例呈上升趨勢。另外到事業(yè)單位、升學就業(yè)的比例波動較大。

2.2職業(yè)取向

①擇業(yè)時考慮因素。通過對水電專業(yè)畢業(yè)本科生擇業(yè)時考慮的因素進行調(diào)查，6屆畢業(yè)生在選擇個人職業(yè)時考慮最多的是“個人是否適合該職業(yè)”，“薪酬收入”，“個人今后發(fā)展”和“行業(yè)發(fā)展前景”各因素排序在近6年內(nèi)是比較穩(wěn)定的。6屆畢業(yè)生對比，考慮“薪酬收入”和“行業(yè)發(fā)展前景”的比例是逐年增加的；考慮“專業(yè)對口”的畢業(yè)生比例逐年下降（表6）②理想工作單位。通過對水電專業(yè)畢業(yè)本科生擇業(yè)時理想工作單位進行調(diào)查，6屆畢業(yè)生理想工作單位排序為“政府機關(guān)”，“事業(yè)單位”和“國有企業(yè)”，排序在近6年內(nèi)是比較穩(wěn)定的。6屆畢業(yè)生對比，選擇“外資企業(yè)”和“鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)”的比例是逐年增加的；選擇“科研機構(gòu)”的畢業(yè)生比例較為穩(wěn)定（表7）。③自主創(chuàng)業(yè)的意愿。通過對水電專業(yè)畢業(yè)本科生自主創(chuàng)業(yè)的原因進行調(diào)查，2010-2015屆畢業(yè)生有有意愿自主創(chuàng)業(yè)的學生比例逐年增加。對于選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因，感覺“創(chuàng)業(yè)可以實現(xiàn)自我價值”、“工作時間自由”和“偶像崇拜心理”排前三位，其中“偶像崇拜”占有很高的比例，而且呈上升趨勢；“找不到合適的工作”被迫創(chuàng)業(yè)比例逐年增長（表8）。

2.3求職指導與信息

就業(yè)指導。根據(jù)問卷調(diào)查，從就業(yè)指導內(nèi)容上看，“就業(yè)面試技巧指導”一直是畢業(yè)生最需要的，但所占比例在逐年下降，由2010屆的46.09%下降到2015屆的23.97%；而“行業(yè)形勢發(fā)展指導”、“職業(yè)生涯規(guī)劃指導”所占比例呈上升趨勢，2015屆比2010屆分別高出11.86%、10.49%（表9）。②就業(yè)信息?！皩W校、學院就業(yè)部門”、“老師推薦”和“招聘會、雙選會”是畢業(yè)生獲得就業(yè)信息最主要的渠道，6年的排序比較穩(wěn)定。近6年通過以上三種方式獲得就業(yè)信息的畢業(yè)生占到70.00%以上，最高的一年2010屆有82.82%的畢業(yè)生通過上述三種方式獲得就業(yè)信息（表10）。

2.4期望薪資

期望薪資是指求職者在應聘時預設(shè)的一個最低“工資水平”，當單位給出的工資水平低于期望薪資時，一般求職者會拒絕接受這個職位[4，5，6]。分析6年來調(diào)查問卷，本科生擇業(yè)時要求的期望薪資呈上升趨勢，2015屆較2010屆高471.19元。不同性別、不同就業(yè)地區(qū)、不同就業(yè)地點的畢業(yè)生最低期望月薪存在差異。男生期望薪資高于女生；就業(yè)到東部地區(qū)畢業(yè)生期望薪資高于中部、北部、西部地區(qū)；就業(yè)到省會城市、直轄市等大城市畢業(yè)生期望薪資高于省會以下中小城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村；當期望薪資達不到個人要求時，愿意根據(jù)實際情況調(diào)整自己期望薪資人的比例逐年增加，呈上升趨勢，說明面對越來越嚴峻的就業(yè)形勢，大部門本科生愿意根據(jù)就業(yè)市場的要求來適當調(diào)整自己的就業(yè)期望。（表11）

3結(jié)論

第一、水電畢業(yè)生就業(yè)率相對穩(wěn)定，但下滑趨勢明顯。高校應主動拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，引導畢業(yè)生走出行業(yè)局限、面向相關(guān)新興行業(yè)就業(yè)。第二、畢業(yè)生眼界不寬，扎堆嚴重。學生就業(yè)仍偏向于中、東部地區(qū)，省會城市以及國企，傳統(tǒng)水電行業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)意識和能力薄弱。高校因引導學生分層次、分類就業(yè)。加強職業(yè)生涯教育，通過職業(yè)生涯規(guī)劃課程樹立學生正確就業(yè)觀；做實國家“三支一扶”、“西部計劃”、“特崗教師”等專項工作，扎實推進學生到基層就業(yè)；響應國家號召，積極引導，大力扶持，鼓勵和幫助畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。第三、畢業(yè)生對個人待遇過于看重，個人職業(yè)取向太過功利，超前意識不夠。對于高校，要合理引導，告誡學生要結(jié)合行業(yè)發(fā)展和個人發(fā)展來理性看待薪資問題，要用發(fā)展的眼光來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。第四、有70.00%以上的水電本科畢業(yè)生需要學校、學院提供就業(yè)指導服務。就業(yè)指導單位引導作用還應繼續(xù)強化，形式也應該緊跟社會發(fā)展，更加多樣化。

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關(guān)鍵詞:貧困生;就業(yè),特征;因素

中圖分類號:G647文獻標識碼:A文章編號:1003-949X(2010)-07-0020-02

隨著我國高等教育體制改革的推進,大學畢業(yè)生規(guī)模急劇擴大,大學生就業(yè)面臨著激烈與挑戰(zhàn)。高校貧困生作為特殊的群體,在就業(yè)過程中總體處于弱勢地位。有關(guān)調(diào)查顯示:高校貧困生與家庭經(jīng)濟狀況較好的學生相比,簽約時間明顯滯后、簽約率明顯偏低、就業(yè)崗位也明顯偏差。貧困大學生如果能順利就業(yè),不僅能解決自己生存問題,而且能夠負擔起整個家庭的生計,對于維護整個社會的穩(wěn)定也非常重要。從貧困生的就業(yè)現(xiàn)狀探究就業(yè)難的因素,提出可行性對策,繼而幫助貧困生走出困境,實現(xiàn)就業(yè)。

一、貧困大學生就業(yè)狀況分析

中國扶貧基金會新長城項目2008年公布的《中國優(yōu)秀貧困生調(diào)查報告》[1]表明:“我國在校貧困生比例為20%,特困生為5%-10%左右”。對許多處于社會較低階層的家庭來說,子女上大學不僅意味著未來經(jīng)濟地位的提高,也意味著對精神滿足和獲得社會尊重的追求?；诖?這些貧困生家庭在“讀書改變命運”的感召下,不惜傾家蕩產(chǎn),靠接待資助子女完成學業(yè)。但不僅上學期間花費大,而且擇業(yè)過程花費也較大,這主要包括通訊費、制作簡歷費、交通費、自我形象包裝費、培訓費等,已成為貧困生的另一個經(jīng)濟負擔。據(jù)《中國大學生就業(yè)》雜志對全國高校畢業(yè)生的調(diào)查表明:“有43.5%的在校生求職花費在600元以上?！迸c其他學生相比,貧困生更渴望能獲得一個理想的工作,以便早日獲得經(jīng)濟報酬,回報家庭。他們希望以最小的投入換取最大的回報,但就業(yè)難的現(xiàn)實,使求職成本不斷攀升。

二、貧困大學生就業(yè)呈現(xiàn)出的特征

首先,目前高校的就業(yè)觀教育在內(nèi)容上側(cè)重如何降低就業(yè)期望值,以盡快找到工作崗位,造成有些貧困大學生在擇業(yè)時不考慮長遠發(fā)展,急功近利。貧困大學生在面臨直接就業(yè)、繼續(xù)深造或自主創(chuàng)業(yè)的三重選擇時,他們更傾向于選擇直接就業(yè)。調(diào)查表明,即使是在考研熱持續(xù)升溫的大趨勢下,應屆畢業(yè)貧困大學生考研的比例比非貧困大學生低40%左右,選擇自主創(chuàng)業(yè)的貧困大學生更是鳳毛麟角[2]。

其次,貧困大學生特殊的家庭環(huán)境和成長經(jīng)歷導致他們在就業(yè)過程中較非貧困生面臨更大的壓力和挑戰(zhàn)。大多數(shù)貧困大學生的家庭有較大的經(jīng)濟負擔甚至是債務,貧困畢業(yè)生迫切需要找到有較好經(jīng)濟收入的工作,改變自己和家人的社會經(jīng)濟地位。所以,不少貧困生就業(yè)期望值過高,他們希望到環(huán)境好、待遇高的大城市、大企業(yè)、大機關(guān)工作。但實際上,貧困大學生在大中城市求職成功的比例明顯低于非貧困生,而到西部地區(qū)和基層單位就業(yè)的比例高于非貧困生。

再次,貧困大學生來自農(nóng)村或經(jīng)濟收入偏低的城鎮(zhèn)家庭,由于家庭經(jīng)濟困難,家庭、學校教育資源有限,很多學生的計算機水平、英語水平、文體技能等綜合素質(zhì)的欠缺。貧困大學生在動手能力、語言表達能力、組織能力、社交能力、實踐創(chuàng)新能力等方面明顯弱于家庭條件較好的大學生。所以,自身綜合素質(zhì)欠缺、擁有社會資本較少的貧困大學生,更傾向于選擇去比較穩(wěn)定的黨政機關(guān)與事業(yè)單位,人為地縮小了就業(yè)的選擇范圍。

最后,貧困大學生的求職常呈現(xiàn)為兩種極端范式:一部分學生為“先行者”,認為自己無所依恃,早早活躍在雙向招聘等活動中,積極推銷自己,一有接受單位就很怕失去機會,就很快簽約,這種情形常見之于貧困生中綜合條件相對較好者,但這畢竟是少數(shù)。而大部分自覺條件較差的貧困大學生,在擇業(yè)過程中害怕競爭,怯于表現(xiàn),遇到挫折時心理難以承受,容易產(chǎn)生悲觀情緒,面對嚴峻的就業(yè)形勢無所適從,消極應對,坐以待“畢”,無形中增大了自己的就業(yè)難度。

三、導致貧困大學生就業(yè)難的因素

造成高校貧困生就業(yè)難的因素是多方面的,既有客觀原因,也有主觀原因,主要體現(xiàn)在以下幾方面:

1.國家整體就業(yè)形勢壓力大,人多崗位少

從我國勞動力的總體需求來看,勞動力供過于求,就業(yè)形勢嚴峻。各機關(guān)團體國有企事業(yè)單位面臨著精簡機構(gòu),人員淘汰的壓力,接收畢業(yè)生的數(shù)量十分有限。據(jù)統(tǒng)計,未來5年,全國將新增城鎮(zhèn)就業(yè)人口4500萬人,農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力每年將達800萬到1000萬人,城鎮(zhèn)下崗職工還有400萬人需要就業(yè)。

2.大學生就業(yè)指導服務體系薄弱,職業(yè)生涯教育專業(yè)人才匱乏

目前我國高校的職業(yè)生涯教育還處在起步階段,普遍缺乏職業(yè)生涯教育專業(yè)師資和系統(tǒng)的就業(yè)指導服務體系,就業(yè)指導還是遵循以前的咨詢、簽協(xié)議等事務性工作,這勢必對高校畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生重要影響。

3.主觀因素:貧困生的自身因素

(1)教育基礎(chǔ)薄弱,學習成績一般化。大多數(shù)貧困生來自于邊遠山區(qū),教育基礎(chǔ)本來就較弱,加上部分貧困生為學費和生活費,而到處奔波,很難安于學習,學習成績一般者居多;還有部分學生為了將來能夠順利就業(yè),常常占用正常學習時間自學其他專業(yè)課程,結(jié)果造成自身專業(yè)成績不理想[3]。

(2)綜合素質(zhì)欠佳。許多貧困生把時間和自尊壓在了學習上,想在學習上戰(zhàn)勝別人,出人頭地,很少參加其他活動,語言表達、組織管理、實踐創(chuàng)新能力差,影響了自身的全面發(fā)展。一些貧困生認為社會分配不公平,存在抱怨心里,面對日益嚴峻的就業(yè)形勢感到無所是從,緊張壓抑感和矛盾感就更凸顯出了激烈化,極易誘發(fā)各種心理問題。

四、政府對貧困大學生的關(guān)注

政府應按照黨的十六大提出的“完善國家資助貧困學生的政策和制度”的要求,進一步充分認識解決高校貧困生問題的緊迫性和重要意義,著力完善貧困生助學政策、制度。助學貸款制度是解決高校貧困生問題的根本途徑和主要方式。而建立和完善助學貸款制度首先是一種政府行為,應該由政府出面牽頭,統(tǒng)籌安排,以規(guī)則、條令的形式確定下來,并在切實保障銀行的積極性與工作有效性的前提下組織銀行具體實施。建議依照教育和經(jīng)濟規(guī)律,根據(jù)大學生需要設(shè)立不同種類的貸學金,擴大貧困生貸款的比例和額度;改革借貸方式,充分考慮學生中途突遭變故及繼續(xù)深造的可能性,允許多次借貸;延長還款年限,允許貧困生在本科畢業(yè)后10年內(nèi)以按揭方式還款。同時,積極促進大學生個人信用系統(tǒng)的建立,建議由教育部門組織專門的咨訊公司參與建構(gòu)學生個人信用信息系統(tǒng),這對我國個人信用體系的建立也將是一個極有意義的嘗試。

五、高校應增強對貧困大學生的教育

鑒于高校貧困生體現(xiàn)出的貧困性,脆弱性,弱勢性、自卑性的四個典型特征,并且表現(xiàn)出交際能力較低、競爭心理較脆弱自卑心理較突出的情況,應從教育層面,做好以下幾點:

1.誠信教育。

目前,高等學校中間比較普遍地存在著大學生的誠信問題,突出地表現(xiàn)在拖欠應繳學校的各類費用以及不按時還貸。2003年,助學貸款開始進入首批還貸高峰,但數(shù)據(jù)顯示,全國借貸學生平均違約率接近20%!已畢業(yè)學生的失信行為,大大影響了銀行發(fā)放貸款的積極性,導致出現(xiàn)全國助學貸款大面積停貸的現(xiàn)象。誠信的缺失來源于道德知識與價值的背離、道德認識與信念的背離。學生的可塑性很大,主觀的努力具有重要的作用。高校需通過加強誠信教育來塑造大學生的良好形象,推進助學貸款政策的落實。

2.心理健康教育

加強高校的心理健康教育是高校學生資助工作的重要內(nèi)容,而開展積極有效的心理咨詢是對經(jīng)濟困難學生心理健康教育的重要手段[4]。美國心理咨詢專家卡可夫(R.R.Carkhuff)說:“咨詢是生命的流露”。浙江大學和溫州醫(yī)學院的心理健康教育工作富有成效,前者借助的是強大的經(jīng)濟和管理力量,后者借助醫(yī)學院特有的優(yōu)勢,配備了醫(yī)學專家坐診咨詢,每天有教師坐班,并做專場心理健康講座,對班主任進行心理健康教育培訓等工作,對幫助學生的心理健康發(fā)展發(fā)揮了重要的作用。例如,在溫州醫(yī)學院就有一經(jīng)濟困難學生,成績很好,但由于身體原因,緩考而得不到獎學金,受打擊而一度產(chǎn)生自殺傾向,通過心理健康醫(yī)生的咨詢和教育,已正確面對挫折;許多心理自卑,不合群的學生通過輔導員、心理健康中心的幫助都得到了很大的改善。另一方面,其他高校的心理健康咨詢和教育工作做得相對落后,心理健康咨詢室在一些學校僅僅是裝裝門面,比較形式化,對學生心理健康教育起不了很大的作用。北京師范大學心理系的一位教授說過:“解決貧困生的問題,最重要的是解決他們的心理問題,這是影響人的生命最根本的東西?！毕鄬τ谖镔|(zhì)生活的貧乏,貧困生心靈上的孤獨和困苦讓人們更為揪心。助貧工作不僅是學校與學生之間貨幣和物資的給予,同時應成為精神支持和價值觀輸出的過程,成為密切學校、學生關(guān)系和溝通師生感情的過程。

3.自立自強教育

貧困大學生要真正解決自己面臨的暫時的經(jīng)濟困難,需要發(fā)揮自強自立的精神。大學生應該對自己的人生負責,他們必須承擔自己能承擔的自己所選擇的,大學生應該通過各種方式實現(xiàn)經(jīng)濟獨立,不能把責任完全推給家庭和社會。因此,高校應充分發(fā)揮大學的教育主體功能,通過各種形式的教育和引導,培養(yǎng)經(jīng)濟困難學生的自立、自強和自信意識,發(fā)展經(jīng)濟困難學生的全面素質(zhì)和健全的人格。對此,部分高校已經(jīng)意識到了這一問題,并出臺了積極的措施,推動大學生自立自強精神的培養(yǎng)。浙江大學在資助執(zhí)行過程中遵循三個原則:鼓勵先進原則,有困難先貸款原則和有限資助原則,學校盡管有較充裕的資金,但不主張對學生給予全額無償資助,而是要求學生申請貸款來交學費,生活費上給予直接資助,破除學生“等、靠、要”的思想;在各高校都成立了“愛心”基金,即大學生從承諾從’愛心‘基金里獲得的資助,在畢業(yè)后要全額返還,或捐資擴大基金數(shù)額以資助更多的貧困生。利用這一方式,引導大學生明確自己的責任和義務,在得到政府、學校和他人幫助的同時,奉獻自己的愛心,回報社會,同時也培養(yǎng)學生的自立自強的精神。

參考文獻:

[1] 《中國優(yōu)秀貧困生調(diào)查報告》,中國扶貧基金會新長城項目,2008.

篇5

【關(guān)鍵詞】大學生擇業(yè)觀念；就業(yè)困難；郊區(qū)辦學

一、大學生就業(yè)困難的因素分析

（一）地區(qū)因素

地區(qū)因素是大學生就業(yè)困難的一個重要因素。總體來講，地處市場化水平和經(jīng)濟增長水平相對較高的公共交通便利的市中心大學學生就業(yè)機會偏多，而經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)和偏遠郊區(qū)大學學生的就業(yè)機會偏少。就上海海洋大學的實際情況，學校地處東海邊，遠離市中心80公里，平時讀書尚可，而針對學生平時的社會實習和出去應聘就帶來極大的不便，據(jù)調(diào)查顯示，有80%的應屆畢業(yè)學生感到地處郊區(qū)大學給找工作帶來不便，特別是100%的非上海籍學生感受尤為強烈。同時用人單位對地處郊區(qū)大學的畢業(yè)生平時的實習階段由于種種原因滿意度下降，直接影響用人單位的聘任程度。

（二）單位因素

（1）單位性質(zhì)。畢業(yè)生就業(yè)單位主要集中在以下幾類：國家機關(guān)，事業(yè)單位，國有企業(yè)，三資企業(yè)，民營企業(yè)等。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，每年報考國家公務員人數(shù)都呈上漲趨勢，2011更是達到90多萬，而其中有將近六七成為應屆生。而對大學生的隨機調(diào)查也顯示，有近80%的畢業(yè)生選擇報考公務員，傾向于到國家機關(guān)工作。同時國有企業(yè)也是大學畢業(yè)生熱衷的用人單位，將國有企業(yè)作為其考慮的重點。由此可以看出，畢業(yè)生在就業(yè)選擇時對單位性質(zhì)是非常看重的。

（2）行業(yè)和領(lǐng)域。就業(yè)單位所處的行業(yè)也是大學生進行就業(yè)決策時考慮的一個因素。根據(jù)麥可思對畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查報告顯示，畢業(yè)生求職的行業(yè)主要集中在電信和電子信息服務業(yè)，金融、保險、房地產(chǎn)業(yè)，文化教育和娛樂業(yè)，建筑業(yè)和制造業(yè)。

（三）經(jīng)濟因素

（1）薪資待遇。薪資待遇水平是大學生進行就業(yè)決策時考慮的一個非常重要的經(jīng)濟因素。對于大學畢業(yè)生來講，作為初入職場的第一份工作，其薪資水平的預期和實際的差距會對職業(yè)選擇產(chǎn)生深刻的影響。

（2）社會福利。此處的社會福利主要是指用人單位所提供的保險，也就是我們通常的所說的三險一金或五險一金。

（四）個人發(fā)展因素

大學畢業(yè)生在就業(yè)決策時會考慮諸多與自身發(fā)展相關(guān)的因素，如：該工作今后的晉升空間如何；單位是否提供繼續(xù)深造、培訓的機會，本人能否獲得更多的學習機會；在該工作崗位能否發(fā)揮自身的特點；該工作和自身所學專業(yè)的相關(guān)度如何。有調(diào)查顯示，近些年畢業(yè)生選擇注重員工個人發(fā)展的用人單位。

（五）心理因素

大學畢業(yè)生就業(yè)決策時考慮的心理因素主要有以下幾個方面。家人的期望和意愿：大學生在進行就業(yè)決策時，會和家人進行相關(guān)事宜的討論，家人的建議會對其決策產(chǎn)生重要的影響；相關(guān)方面資深人員（如求職輔導機構(gòu)，成功人事）的建議；工作環(huán)境；工作壓力；本人性格和興趣愛好等。

二、促進大學生就業(yè)的對策

（一）國家要發(fā)展經(jīng)濟，調(diào)整政策，加強監(jiān)管

要解決大學生就業(yè)難的問題，最根本的還是要大力發(fā)展國民經(jīng)濟，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。政府要繼續(xù)把重點放在經(jīng)濟建設(shè)上，確保我國經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定增長，這才是解決大學生就業(yè)問題的根本所在。在發(fā)展國有大中型企業(yè)的同時，要鼓勵和幫助第三產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，最重要的是要大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，縮小城鄉(xiāng)差距和東西部之間的差距，促使人才合理配置，以緩解當前的就業(yè)壓力。

政府管理部門要加強宏觀調(diào)控，加快人事制度、戶籍制度、社會保險制度等相關(guān)制度的改革，促進畢業(yè)生就業(yè)工作的規(guī)范化和法制化，保障就業(yè)市場的健康發(fā)展。政府要在宏觀上加強人才供需預測和對專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，指導高校進行教育教學改革。政府要在畢業(yè)生就業(yè)過程中，通過法律的、經(jīng)濟的和行政的手段進行調(diào)控，以保障人才的公平競爭，維護供需雙方的合法權(quán)益，建立更加開放的人才市場。打破地方保護主義，淡化戶籍、部門、地域等因素對畢業(yè)生就業(yè)和流動的限制，促進人才的合理流動。制定靈活優(yōu)惠的政策，鼓勵畢業(yè)生到非國有企業(yè)和邊遠地區(qū)、艱苦地區(qū)就業(yè)。政府還要加快就業(yè)咨詢和信息服務的信息庫和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，提高信息的準確度和規(guī)范性。完善的就業(yè)信息體系還應當包括建立畢業(yè)生就業(yè)狀況的統(tǒng)計監(jiān)測預警系統(tǒng)和就業(yè)市場的預測系統(tǒng)，以對高校擴招后的就業(yè)形勢作出科學的分析和預測，作為制定就業(yè)政策和指導就業(yè)的必要依據(jù)。

（二）高校要明確指導思想，提高教育質(zhì)量，服務畢業(yè)生就業(yè)

一是根據(jù)市場需求合理調(diào)整學科和專業(yè)的設(shè)置，加大經(jīng)費投入，改善教學條件，提高教師素質(zhì)，建立健全高校教育教學管理體制，以培養(yǎng)出更適合經(jīng)濟和社會需求的高素質(zhì)人才。二是加強學校和企業(yè)、政府的溝通與合作。高校要通過各種途徑與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。用人單位應優(yōu)先安排合作學校的學生見習、實習和社會實踐活動，優(yōu)先錄用合作學校的優(yōu)秀畢業(yè)生。高校則應在保證質(zhì)量的前提下，優(yōu)先向合作單位推薦畢業(yè)生。三是注重大學生綜合素質(zhì)的提高。高校要采取有針對性的措施，保證教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，增強畢業(yè)生就業(yè)的競爭力。四是高校應把握好社會經(jīng)濟發(fā)展與教育發(fā)展的關(guān)系。經(jīng)濟的快速發(fā)展必然會要求擴大教育規(guī)模。教育的發(fā)展速度可以適當超過經(jīng)濟的發(fā)展速度，保持適量的畢業(yè)生就業(yè)過剩，促進學校的競爭和人才的競爭。高校應該努力尋找經(jīng)濟發(fā)展與教育發(fā)展的平衡點，保持總量平衡與結(jié)構(gòu)平衡。

（三）畢業(yè)生要樹立良好的就業(yè)心態(tài)，家長要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念

在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，畢業(yè)生要客觀分析就業(yè)形勢和政策，調(diào)整就業(yè)心態(tài)。一是要客觀評價自我，正視社會現(xiàn)實，樹立良好的就業(yè)心態(tài)，走出自卑的陰影。二是要增強信心，樹立自強精神，從自己的優(yōu)勢著手，激發(fā)上進的精神。三是要及時糾正自身就業(yè)難的歸因偏差，奮發(fā)努力，以解決當前就業(yè)難的困境。四是要不斷提高自身的就業(yè)競爭力。就業(yè)競爭力主要包括良好的思想道德品質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和團隊意識、創(chuàng)新意識、誠信意識、敬業(yè)精神等。隨著高等教育大眾化的推進，接受高等教育的人數(shù)急劇增加，用人單位對人才高學歷的追求也逐漸被高能力、高素質(zhì)等新要求所取代，實踐操作能力、開拓創(chuàng)新能力等逐漸成為影響大學生就業(yè)的重要因素。

高校大學生的就業(yè)工作是一項關(guān)系到學生、學校和國家培養(yǎng)社會人材、衡量學校綜合質(zhì)量的重要工作。學校應進一步完善就業(yè)服務體系，加大對畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，將相關(guān)的就業(yè)政策即時傳遞給學生。同時高校要為畢業(yè)生提供更為全面的服務，學校要以市場需求為導向，適當調(diào)整專業(yè)設(shè)置，注重培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，提高學生的綜合素質(zhì)，為企業(yè)提供優(yōu)秀的人才。最后大學生自身要未雨綢繆，做好擇業(yè)前的準備工作。要使每一個學生具備專業(yè)知識，還要注意培養(yǎng)溝通、實踐和解決問題的能力，提高綜合素質(zhì)，增強就業(yè)資本，做好職業(yè)定位，選擇好自己適合的崗位，同時積極參加校園宣講會、招聘會，并利用網(wǎng)絡(luò)和社會關(guān)系積極尋找就業(yè)機會。

參考文獻：

[1]朱云霞.普通地方高校大學生就業(yè)問題研究[D/OL].

[2]王乾豐.當代大學生就業(yè)難對社會的影響[J].硅谷,2009(8).

篇6

創(chuàng)辦大學周刊的可行性

《21世紀人才報》本身的優(yōu)勢。

1.對于大學生市場，報社一直在長期關(guān)注，《21世紀人才報》從創(chuàng)刊開始，就開設(shè)有兩個版面的“大學生就業(yè)指南”，后來又增加到4個版，成為獨立的一個板塊。從編輯力量來說，讀者資源以及對大學生市場的熟悉程度來看，已經(jīng)具備了操作一份獨立的大學周刊的能力。

2.《21世紀人才報》在人力資源領(lǐng)域經(jīng)營一年多，已經(jīng)積累了相當?shù)馁Y源，與企業(yè)的人力資源部門建立了良好的關(guān)系，這對創(chuàng)辦新的大學周刊無疑有巨大的幫助。事實證明也是如此，大學周刊的“雇主世界”、“薪酬”、“招聘現(xiàn)場”等版面深受大學生歡迎，很大程度上與我們對人力資源領(lǐng)域的熟悉是分不開的，這些資源使編輯在操作這些版面時能做的深度與廣度在同類媒體中處于領(lǐng)先位置。同時，使我們在校園活動的開展方面也游刃有余。

3.我們在招聘領(lǐng)域，與全國各大人才市場建立了良好的合作關(guān)系，我們在此基礎(chǔ)上建立了一個豐富的招聘企業(yè)數(shù)據(jù)庫，這一塊讓我們在大學生的就業(yè)市場上有更多的開拓空間。比如我們正在起步的短信業(yè)務，已經(jīng)呈現(xiàn)良好的增長態(tài)勢。

我們對大學生職業(yè)市場的基本分析

1．大學生就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀。截至2003年年底，全國各類高等教育在校人數(shù)已達1900萬人，其中普通本?？粕s1100萬人，研究生約65萬人。高等教育毛入學率約17%。近年來，大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益凸顯，大學生對就業(yè)指導、就業(yè)服務和提高就業(yè)能力的需求強烈。由此產(chǎn)生的對大學生職業(yè)發(fā)展的指導和服務正形成新興市場。

2．中國政府高度重視。教育部在《教育改革與發(fā)展的規(guī)劃》中明確指出：加強畢業(yè)生就業(yè)服務體系建設(shè)，并明確要求各校將學生學費的1%用于大學就業(yè)服務專項費用，專業(yè)設(shè)置、招生指標與就業(yè)率掛鉤。進一步加快畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，完善就業(yè)工作的領(lǐng)導體制和政策體系，推進畢業(yè)生就業(yè)市場的統(tǒng)一、開放和規(guī)范化建設(shè)，建立更加完善的高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)和指導、服務體系。

3．“就業(yè)經(jīng)濟”市場凸顯。中國青年政治學院李家華在《2000年北京地區(qū)大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告》中指出：“畢業(yè)生就業(yè)消費市場正在形成，找到好工作必須有物質(zhì)基礎(chǔ)做后盾?！庇謸?jù)《新民晚報》報道，“2002年上海高校應屆畢業(yè)生找工作花的錢就是3000多萬元”。2004年，中央電視臺報道，大學生用于職業(yè)市場的投入為600-3000元/人。以1500元/人計算，目前250萬名應屆大學畢業(yè)生，加上2003年未就業(yè)的大學生64萬，共計314萬,2004年高校職業(yè)市場的市場規(guī)?？蛇_到47.1億。

隨著大學生對職業(yè)發(fā)展教育觀點的深入，大學生對個人職業(yè)發(fā)展的投入將占據(jù)就業(yè)經(jīng)濟更大的比例。

總體經(jīng)營思路

通過以上分析，我們確立了大學周刊的定位和辦報思路:定位于大學生職業(yè)發(fā)展市場。我們提出的口號是：關(guān)注大學生成長、發(fā)展與就業(yè)，其核心是就業(yè)。

在市場運營方面，我們認為大學生就業(yè)市場商機巨大，而且時機比較成熟，因此重心放在了就業(yè)方面，計劃用3年時間建立和完善校園發(fā)行與推廣渠道，提高大學周刊在高校的影響力，通過“校園招聘”、“校園培訓”、“出國留學資訊”以及招聘短信等多種業(yè)務形式，提高市場占有率。

另一方面，我們對高校消費市場的看法是:目前就大學生整體的消費情況而言，在社會中仍然處于一個較低的水平，但大學生的消費潛力已經(jīng)今非昔比。

根據(jù)我們和《電腦報》聯(lián)合進行的市場調(diào)查，目前有60.13%的大學生還沒有擁有自己的電腦，而這其中，又有75%的學生表示了有購買電腦的打算。大多數(shù)學生購買電腦產(chǎn)品的心理價位：品牌機在6000元以下，筆記本電腦在10000元以下。

大學生的手機擁有率高達80%，有68.75%的人表示打算將來換成彩屏手機。對于手機的價格，大學生目前承受的心理價位主要是在500―1500元之間，

在沒有數(shù)碼相機的學生中，有55.5%的有購買意愿，大部分學生會選擇120-300萬像素，價格在800-2000元之間的數(shù)碼相機產(chǎn)品。MP3、掌上電腦和閃存的擁有率分別為23%、30%和80%。

而同時根據(jù)一份時尚媒體對女大學生的調(diào)查顯示，女大學畢業(yè)生在美容時尚方面消費水平整體提高。不僅單品價格在100元以下的化妝品是女大學畢業(yè)生的消費熱點，同時單品價格在100～200元的化妝品在消費比例中也占據(jù)了絕對優(yōu)勢。而且，平均有73％的女大學畢業(yè)生通過媒體推介來了解化妝品。

這一市場是我們所不能忽視的。但一份新媒體如何吸引客戶，我們借鑒了一些電腦報的操作思路，通過最終用戶來影響商家，一方面積極擴大發(fā)行量，這是抓住這個市場最基礎(chǔ)的工作。另一方面，通過校園行活動、讀者選擇獎評選等方式來擴大媒體在廠商中的影響力。在內(nèi)容方面，也加以配合，在生活板塊設(shè)置了相關(guān)產(chǎn)品的消費指南。同時，報社正在積極籌辦本地化的DM直投雜志：大學生消費指南。以適應地區(qū)性消費產(chǎn)品的客戶需求。

總的來說，我們的經(jīng)營思路是以“高校職業(yè)市場”為主，以“高校消費市場”為輔，強化品牌，穩(wěn)步推進。

未來的發(fā)展思路

目前大學周刊也面臨著一些問題，比如大學生職業(yè)發(fā)展市場剛起步，市場尚不成熟，由于客戶對這些新產(chǎn)品有一個認識和接受過程，對其推廣、應用及擴大銷售規(guī)模存在一定的風險。同時，大學生媒體市場越來越多的參與者，也給大學周刊的經(jīng)營形成了一定的壓力。

篇7

［關(guān)鍵詞］藏族大學生 就業(yè)心理 對策

［中圖分類號］G647.38 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009-5349（2012）02-0206-02

自治區(qū)大學畢業(yè)生就業(yè)制度改革已經(jīng)進行了5年，從2006年開始自治區(qū)?？飘厴I(yè)生不再計劃分配，2007年本科及以上畢業(yè)生，也不再計劃分配，均實行供需見面，雙向選擇，自主擇業(yè)。畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加和就業(yè)制度的改革都給藏族大學生就業(yè)帶來了挑戰(zhàn)。能否順利就業(yè)，影響到畢業(yè)生的人生發(fā)展，也在一定程度上影響到社會的和諧發(fā)展。就業(yè)行為的根源在于就業(yè)心理，因此，分析大學畢業(yè)生就業(yè)心理，就其特征提出相應的對策，是民族高等教育就業(yè)指導的必要工作；同時，對于促進藏族大學畢業(yè)生順利就業(yè)，維護社會安定團結(jié)具有重要的現(xiàn)實意義。

藏族大學畢業(yè)生就業(yè)心理的相關(guān)文獻并不多，而從學生主體角度進行的研究極少。心理學認為，心理支配行為，又通過行為表現(xiàn)出來，[1]就業(yè)心理可以預測人的就業(yè)行為，所以，我們嘗試用心理學的研究方法研究藏族大學畢業(yè)生的就業(yè)心理，揭示學生就業(yè)行為背后的心理原因，根據(jù)其結(jié)果探討針對藏族大學畢業(yè)生的就業(yè)指導對策。

一、藏族大學畢業(yè)生就業(yè)心理分析

根據(jù)《自治區(qū)政府批轉(zhuǎn)自治區(qū)人事廳等部門關(guān)于改革大中專畢業(yè)生就業(yè)制度意見的通知》（藏政發(fā)【2003】19號文件）：“從2003年開始，新招收的大專(含)以上畢業(yè)生，除選派生、師范生、定向生和系統(tǒng)（單位）委托培養(yǎng)或少數(shù)特殊專業(yè)外，都要進入人才市場，供需見面，雙向選擇，自主擇業(yè)。政府主管部門不再指令性分配”。[2]根據(jù)該文件精神，自治區(qū)從2006年之后?？粕?、2007年之后非定向本科生實行“市場導向、政府調(diào)控、雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)制度。

（一）大學畢業(yè)生就業(yè)觀念滯后

1.留戀計劃分配、工作求穩(wěn)。實行雙向選擇政策，使得大學生就業(yè)率告別了100%的概率，這給面臨就業(yè)的學生帶來了巨大的心理壓力。在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多自治區(qū)同學對就業(yè)制度改革后的就業(yè)過程心存恐懼，對政策的了解程度有限，希望回到過去的“計劃分配”時代。在態(tài)度上，更多看到新就業(yè)制度對個人就業(yè)和發(fā)展不利的一面，甚至有同學認為政府不包分配工作的情況下，家里沒有關(guān)系就沒有辦法就業(yè)。

求穩(wěn)是藏族大學畢業(yè)生就業(yè)心理的一個顯著特點。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%的學生希望能到各級政府機關(guān)或事業(yè)單位工作，而愿意到企業(yè)去的學生只有10%。原因是政府機關(guān)和教育、醫(yī)療等公共事業(yè)單位待遇穩(wěn)定，工作流動性小、不容易失業(yè)。因此，出現(xiàn)了大四一年都在考公務員，自治區(qū)機關(guān)不可以考市機關(guān)，市機關(guān)不可以考縣機關(guān)，縣機關(guān)不可以考村官的特殊現(xiàn)象。

2.就業(yè)理想與現(xiàn)實差距大。調(diào)查現(xiàn)實，67%的被調(diào)查者都希望到拉薩市或其他的區(qū)內(nèi)市級城市工作。首先，這樣的就業(yè)理想受傳統(tǒng)就業(yè)制度的影響，反映出學生的職業(yè)價值傾向。是全國經(jīng)濟最不發(fā)達的省區(qū)。2006年全區(qū)總?cè)丝跒?8l萬，GDP為29l億元，年GDP在全國省區(qū)位列末尾。[3]雖然2009年與2008年相比城鎮(zhèn)人均可支配收入上升了13%，但還是排在全國省區(qū)的第25位。相對于家庭收入的增長，大學教育的投入是一筆很大的費用，所以在面對就業(yè)時，學生期望能盡快地得到回報。

學生的就業(yè)理想與自治區(qū)的就業(yè)環(huán)境也有很大關(guān)系。盡管多年來自治區(qū)經(jīng)濟發(fā)展保持了快速增長，但經(jīng)濟總量和人均值偏小。在全區(qū)國民生產(chǎn)總值中第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)所占比重分別為17.6%、27.6%、54.8%，[4]雖然產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)基本合理，但第二、三產(chǎn)業(yè)絕對值不大，規(guī)模性企業(yè)較少，是典型的輸血型經(jīng)濟。社會經(jīng)濟發(fā)展的特點決定了經(jīng)濟發(fā)展對畢業(yè)生就業(yè)的帶動作用有限。

（二）大學畢業(yè)生就業(yè)準備不充分

1.就業(yè)心理被動。第一，學生大學學習生活特點的制約。就業(yè)制度改革后，學生從就業(yè)責任的客體變成就業(yè)責任的主體，需要學生有主動爭取就業(yè)機會，積極參與就業(yè)競爭的能力。當今的大學生一踏入學校的大門，就要樹立就業(yè)意識，考慮自己的職業(yè)生涯與發(fā)展，通過職業(yè)指導等為自己的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)，這是新時期大學生未來擇業(yè)的必由之路。自治區(qū)學生入學后，面臨的學習、生活等方面的適應壓力很大，[5]特別是到自治區(qū)外高校就讀的學生，由于語言、文化和學習基礎(chǔ)等多方面因素的影響，整個大學階段都處于追學習、求畢業(yè)的緊張過程，很少有時間和機會進行職業(yè)規(guī)劃，這在很大程度上制約了其對自己未來就業(yè)的準備。面對就業(yè)的來臨，顯示出被動、茫然、不知所措的心理特征。第二，面對就業(yè)的焦慮情緒和依賴心理。大學生雖然完成了自己的學業(yè)，具備了一定的專業(yè)知識和技能，但是由于對民族地區(qū)教育的扶持政策，在高中階段有相當一部分學生是免費的，高考是自治區(qū)內(nèi)競爭，相對來說他們的個人學習成長過程比較順利，自己獨立思考、決策的機會不多，在擇業(yè)時，面對選擇不能很好依據(jù)自身的特點和優(yōu)勢，做出合理的決策，而是過分依賴父母和其他人的意見進行取舍，表現(xiàn)出依賴被動。

2.就業(yè)手段局限。藏族大學生大多個性質(zhì)樸、隨和、多較內(nèi)向，不善言語，[6]進入大學后這樣的特征會直接影和制約著他們的學習潛能、創(chuàng)造思維和學習效果。在學習上表現(xiàn)出學習目的不明確、專業(yè)思想不穩(wěn)定和學習方法不恰當?shù)葐栴}。另外，語言障礙使他們在適應大學生活的過程中存在困難，甚至無法接受大學全漢語教學，這極大地影響了學生的學習效果。因此，面對就業(yè)學生容易出現(xiàn)專業(yè)知識不自信、自我效能感低等心理特征，不能做到“該出手時就出手”，就業(yè)行為表現(xiàn)出從眾、畏懼等不良現(xiàn)象。這樣的心理表現(xiàn)在就業(yè)手段的選擇上，主動求職行為很少，扎堆考試較多。前期的訪談中發(fā)現(xiàn)，關(guān)于實現(xiàn)就業(yè)的方法學生的選擇也非常傳統(tǒng)，大部分同學認為選修第二專業(yè)非常重要，后期的問卷調(diào)查進一步驗證了學生的選擇（66%）。今年大學畢業(yè)生就業(yè)情況表明，選修第二專業(yè)對學生自身就業(yè)幾率和待遇的正面影響正在快速下降，而藏族大學生對這個問題的認識是存在局限性的，這也反映出學生的選擇和現(xiàn)實存在差距。

（三）大學生畢業(yè)生就業(yè)心理的發(fā)展趨勢

1.逐漸接受現(xiàn)實、與全國趨勢一致。在《大學生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展2006年度調(diào)查報告》中顯示：大學生擇業(yè)時選擇的單位性質(zhì)依次為外資企業(yè)、合資企業(yè)、事業(yè)單位、國有企業(yè)、黨政機關(guān)；大學生選擇單位所在的地區(qū)依次為上海、北京、深圳、廣州、大連。而選擇中部地區(qū)和西部地區(qū)的比例則非常小。[7][8]這說明藏族大學畢業(yè)生就業(yè)在區(qū)域內(nèi)表現(xiàn)出和全國大學生選擇本質(zhì)的一致性，都傾向于大城市、大機關(guān)和高工資又舒適的工作。但是在面對就業(yè)壓力時，他們大多會選擇到地區(qū)基層崗位（通過“三支一扶”等）而不是到內(nèi)地大城市。

2.短期內(nèi)就業(yè)焦慮仍將增加。通過自治區(qū)政府的促進就業(yè)政策引導，2006年至2008年，全區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)率都保持在90%以上；2009年就業(yè)率為84%。[9]但政府提供的崗位涵蓋了大部分就業(yè)學生，比如2007年有85%的畢業(yè)生是通過政府提供的崗位就業(yè)。[10]隨著時間的發(fā)展，政府可以提供的崗位將逐漸飽滿，另一方面，畢業(yè)生的人數(shù)不斷增加，比如2007年8003人，2008年11118人，2009年達到了13047人。[11]但地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展特點決定其農(nóng)牧、電信、金融、旅游、餐飲等行業(yè)提供崗位較多，但畢業(yè)生所學專業(yè)與行業(yè)不對稱，結(jié)構(gòu)性矛盾突出。除此之外，近年來國有企業(yè)改制分流人員逐漸進入人力資源市場，城鎮(zhèn)新增勞動力和進藏求職的區(qū)外畢業(yè)生逐年增多，使自治區(qū)高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭壓力進一步增大，[9]所以學生就業(yè)焦慮仍將增加。

二、解決藏族大學畢業(yè)生就業(yè)心理問題的對策

要切實解決藏族大學畢業(yè)生就業(yè)難的心理問題，需要針對上述各方面問題，從多方面采取相應的改進措施。在此，筆者認為在解決這一問題的過程中應從高校教育和就業(yè)指導工作兩方面入手，學校應以學生就業(yè)需要為主導注重藏族大學生綜合素質(zhì)的提高，積極開展就業(yè)指導工作，加強健康的擇業(yè)心理教育。

（一）提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)，增強學生的競爭意識

畢業(yè)生的綜合素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化科學知識素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、人文科學素質(zhì)等。綜合素質(zhì)的提高是一個循序漸進的過程，不是一朝一夕能完成的。藏族大學畢業(yè)生就業(yè)選擇有其獨特特征，在大學教育中，應該按照他們的就業(yè)需要設(shè)置相關(guān)課程，引導學生培養(yǎng)三種素質(zhì)：第一是社會適應、求職的機能，二是扎實的專業(yè)知識，三是人文社會知識。除了開設(shè)相關(guān)公選課程之外，學校要引導學生多讀管理科學和社會科學等人文方面的書籍，拓寬自己的知識面，開闊自己的視野，不斷增強對社會和現(xiàn)代管理科學的了解，從而不斷提高自己的能力。

（二）進行有針對性的就業(yè)指導，促進學生的擇業(yè)心理健康

藏族大學畢業(yè)生產(chǎn)生的心理誤區(qū)和心理障礙，與畢業(yè)生的社會閱歷、知識結(jié)構(gòu)、認識水平、心理承受能力有很大關(guān)系，這就要求學校有關(guān)部門要加強就業(yè)指導工作。高校就業(yè)辦公室應廣泛宣傳國家和自治區(qū)政府的就業(yè)政策，介紹社會發(fā)展狀況。針對學生傾向于回地區(qū)工作的特點，通過媒體、網(wǎng)絡(luò)及時提供自治區(qū)人才供求信息，使畢業(yè)生對擇業(yè)環(huán)境有全方位的了解。另外，還應該開展就業(yè)知識技能培訓，除了普通高校學生的就業(yè)知識外，要加強藏族大學生普通話培訓、漢藏兩種語言的自薦材料準備以及面試技巧訓練等，全面提高學生的就業(yè)能力。高?？梢酝ㄟ^開展心理測評幫助藏族學生更加客觀地認識自己，指導學生提高適應社會的能力，為學生健康、順利地走向社會、適應工作新環(huán)境提供幫助。

（三）加強畢業(yè)生就業(yè)追蹤，做到專業(yè)和社會需要的良好對接

大學畢業(yè)生頻繁更換工作，原因有高才低就、專業(yè)不對口、酬勞不對等等，給用人單位和社會經(jīng)濟發(fā)展都帶來負面影響。自治區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展處于關(guān)鍵時期，通過追蹤自治區(qū)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，分析其人才流動的原因，學校通過教育調(diào)整，可以更好地為自治區(qū)發(fā)展培養(yǎng)人才。研究表明自治區(qū)第一產(chǎn)業(yè)較高，第二產(chǎn)業(yè)比重過低，第三產(chǎn)業(yè)比重歧高，另外產(chǎn)值結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)不適應現(xiàn)象較為嚴重，[12]民族高等教育的目的是為少數(shù)民族和民族地區(qū)服務，因此高校應該按照自治區(qū)人才需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，更好地實現(xiàn)人和崗位的匹配，提高工作效率，節(jié)約發(fā)展資本。通過這些措施，可以減小畢業(yè)生、高校和政府的就業(yè)壓力。

【參考文獻】

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篇8

但是，令人擔憂的是，校園中已經(jīng)存在著誠信問題，尤其是體現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)的過程中。因此，找準原因，選擇對策，對高校學生進行誠信教育，培養(yǎng)他們守信用、重良知的基本素質(zhì)，成為高校教育工作者的一項重要任務。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)過程中

不誠信現(xiàn)象及原因分析

1.不誠信現(xiàn)象

其一，材料作假。部分畢業(yè)生在就業(yè)過程中隨意更改成績單，編造證書，假冒干部；在自薦材料里夸大其詞。為了達到個人的利益目標，不顧誠信。大學生“造假”行為會造成一種不公正的就業(yè)環(huán)境，可能會使憑借造假的畢業(yè)生蒙混過關(guān)，而真正優(yōu)秀的畢業(yè)生卻不能脫穎而出。這樣給優(yōu)秀的畢業(yè)生帶來損害的同時也不利于用人單位。如果一旦查出還將面臨著被解雇或辭退，甚至承擔法律責任的后果，勢必造成就業(yè)資源的浪費。

其二，違約隨意。一部分大學生本著“騎驢找馬”的心態(tài)，遇到適合的單位馬上簽約，但還找尋更好的單位，如果被后一單位錄用，便與前一單位有了違約之舉。在這里，先撇開用人單位的虛假承諾不談，大學生主觀的違約也帶來惡劣的影響。既損害了用人單位的利益又有損于學校和個人的聲譽。而且，從畢業(yè)生自身的角度看，因為要承擔交納違約金違約責任，從而造成經(jīng)濟損失。

其三，不滿現(xiàn)狀。大學生最急需的就是實踐和鍛煉，安下心在基層補上這一課意義重大，但部分畢業(yè)生走上工作崗位后，總是對自己的工作現(xiàn)狀不滿足，隨時伺機跳槽走人。這種追求更優(yōu)的觀念可以理解，但是這種心理狀態(tài)和工作態(tài)度是不可取的。誠信為本，至少應該對工作負起責任。

2.產(chǎn)生不誠信問題的原因

第一，社會環(huán)境欠缺。大學生是社會中的群體，同樣受社會各種思潮和現(xiàn)象的影響?，F(xiàn)實生活中遵循誠信法則行事的人往往得不到太多的實惠，相反那些處處行事與誠信相悖的人卻常常得到意想不到的好處。從某種意義上講，在求職當中并不是每個人都主動地去造假和欺騙，很可能是部分人造假，導致大家都得這么做。正是因為有人通過造假欺騙的手段獲得了成功，在這種“揚惡抑善”的信用氛圍的感染下，越來越多的人為了不在競爭中落敗，不得不通過作假維護自己的利益。

第二，家庭教育乏力。父母是孩子的第一任教師，然而他們的家庭誠信教育狀況不容樂觀。當代大學生絕大多數(shù)是獨生子女，由于父母長輩的過分溺愛，多是以自我為中心，自私自利嚴重，考慮更多的是別人應該為我做什么，很少考慮我應該做什么，更別談什么社會責任與社會價值了。

第三，學校教育滯后。一是重視不足。不少學校忽視學生誠信品質(zhì)的培養(yǎng)；忽視實踐教育和大學生主觀能動性的發(fā)揮。二是學風不正。當前，不少學生都是抱著混文憑的目的來的，很難靜心進行學習研究。三是管理不到位。大學任課教師不管事，班主任名存實亡，不少大學生一進校便完全放松；逃課、上網(wǎng)、睡懶覺、談戀愛、打工賺錢等等，學習不用功，就業(yè)壓力又大，于是弄虛作假在所難免了。此外，高校連年擴招，人數(shù)大增，生源素質(zhì)有所下降，也給高校日常管理和思想政治工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。

第四，就業(yè)壓力大。教育部統(tǒng)計，大學本科畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)年年增長：2004年是69萬人，2005年達到79萬。而2006年，全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)將達到413萬，就業(yè)率是多少，待業(yè)人數(shù)又是多少，令人關(guān)注。隨著就業(yè)壓力的增大，有的高校為了提高就業(yè)率，對學生的造假行為也是睜只眼閉只眼。

第五，就業(yè)制度不完善。近年來，大學生畢業(yè)人數(shù)在不斷的增長，而相關(guān)的就業(yè)崗位卻基本保持不變，并且就業(yè)工資普遍偏低，導致了大學生在就業(yè)后的幾年內(nèi)不可能有足夠的資金去償還助學貸款。在大學生畢業(yè)離校的時候，許多校園中竟然流行起了“畢業(yè)即失業(yè)”的話語，因此從制度上增加大學生的就業(yè)崗位，提高大學生就業(yè)工資，從而促進還貸能力才是保證誠信的根本。

第六，用人機制偏差，誘發(fā)學生以假信息投其所好。用人單位在接收畢業(yè)生時往往要求太高，片面追求人才的高消費，為了謀得一個好職位，好工作，一些學生和家長便開始造假制假，既欺騙用人單位也欺騙學校。

第七，自律能力較差。一方面大學生涉世不深，社會經(jīng)歷比較簡單，道德心理不成熟，缺乏對誠信危害性的認識。特別是生活中的一些誠信者失利、失信者得利的反面事例，很容易使學生無所適從，形成錯誤的誠信觀。另一方面，在實際生活中，當關(guān)系到自己個人利益或安危時，多數(shù)大學生便放松了對自己的要求，忘記了誠信的基本道德，使知與行相背離，這主要是自律能力的問題。

二、提高大學生誠信就業(yè)水平的對策思考

提高大學生誠信就業(yè)水平，樹立誠信理念，首先需要學生、學校、用人單位三方都具備誠信，大家都嚴格履行雙方的承諾，相信在未來的就業(yè)中會出現(xiàn)期望的良好形勢。

其次，高校一定要嚴把畢業(yè)生推薦關(guān)和就業(yè)協(xié)議書的管理。各高校為了向用人單位推薦畢業(yè)生，專門制作了統(tǒng)一樣式內(nèi)容的《畢業(yè)生就業(yè)推薦表》。該表必須經(jīng)院系嚴格審核蓋章后才統(tǒng)一加蓋學校就業(yè)指導中心的公章，每人僅有一份原件，確保其真實性；另外，就業(yè)協(xié)議書每人一式三份，統(tǒng)一編號登記，簽約后，必須征得原簽約單位的同意并有書面退還函后才可換取新的協(xié)議書。

篇9

關(guān)鍵詞：女大學生；就業(yè)難；問題；路徑

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）11-0005-02

隨著高等教育規(guī)模的不斷壯大，大學畢業(yè)生的人數(shù)與日俱增，再加上金融危機的影響，社會為大學生所提供的崗位越來越少，使得大學生就業(yè)難度不斷增加。女大學生就業(yè)問題尤為突出，她們因為自身的生理、性格等特點都相對比較薄弱，在就業(yè)中基本不被用人單位所重視，在找工作時她們所要遭受的困難更多、阻力更大，就業(yè)率也相對男性來說較低。因此，我們應該重視女大學生的就業(yè)問題，幫助她們順利就業(yè)，以體現(xiàn)教育的公平性，解決性別歧視的弊端，對社會的長治久安也會具有深遠的影響力。

一、女大學生面臨的就業(yè)困境

一是企業(yè)錄用條件不公平。大多數(shù)企業(yè)在對女大學生的認識上還比較欠缺，認為男女之間在智力上存在差異，對女生都比較排斥，實際上很多女生的潛力都強于男生，這種現(xiàn)象將嚴重阻礙女生的發(fā)展。二是女大學生的就業(yè)效率明顯低于男性。目前，權(quán)衡國內(nèi)的就業(yè)狀況，我們可以了解到，企業(yè)這種錯誤的性別歧視觀念在很大程度上刪減了其對女性所設(shè)的崗位的數(shù)量。三是工資待遇偏低。當前社會上存在一種普遍的現(xiàn)象，大學畢業(yè)生剛步入工作崗位時，男、女生的工資待遇就出現(xiàn)了明顯的不同，造成這種現(xiàn)象的因素基本上可分為兩類：一方面是由于男女性別的差異；另一方面是在部分中小型企業(yè)中，大學生進入工作崗位后，企業(yè)的發(fā)展并不是很樂觀，大學生的能力在很長時間得不到大的提升，所以其工資待遇基本保持不變。

二、導致女大學生就業(yè)難的原因

（一）傳統(tǒng)觀念對女大學生就業(yè)的影響

由于受傳統(tǒng)文化觀念的影響，中國封建社會有幾千年的歷史，男尊女卑等男權(quán)主義觀念根深蒂固，社會對女性在職業(yè)選擇上仍然比較保守落伍，在其提供的崗位也是大多聚集在傳統(tǒng)觀念思想下的職業(yè)上，像教師、護士等服務行業(yè)。因為社會為其提供的職業(yè)的局限性，而大學生的數(shù)量也在不斷增加，致使女大學生的就業(yè)形勢變得愈來愈嚴峻。很多用人企業(yè)也意識到一個問題，女大學生在畢業(yè)之后就忙于結(jié)婚生子等一系列問題，在工作上不能集中精力，自然也不會有大的突破，不能做出應有的貢獻。再加上女性的生理特點，身體看起來比較弱小，沒有較強的耐力，因此企業(yè)對她們的能力和吃苦精神產(chǎn)生懷疑。國家勞動保障政策中有明文規(guī)定，用人單位在雇傭女性職工時，應為她們提供必要保護設(shè)施以及對女性要特殊對待，在特殊時期應避免從事繁重的體力勞動，這使得用人企業(yè)的經(jīng)濟開支將額外增加不少。所以，很多用人單位在招聘女性員工時，都要權(quán)衡一下利弊，這就出現(xiàn)了社會中的性別歧視觀，在女性的就業(yè)過程中增設(shè)了層層障礙。

（二）高校培養(yǎng)教育上存在一定的弊端

一方面，高校的培養(yǎng)體制與市場的需求不相吻合。當前，很多高校的教學模式是采用學科分類式教學方法，一般重視的是對學生的知識掌握程度，在對專業(yè)設(shè)置以及人才培養(yǎng)方式上不注重創(chuàng)新與改革，往往與社會經(jīng)濟的發(fā)展狀況有較大的出入。在教學中，大部分的院校對于學生的實踐鍛煉缺乏關(guān)注度，對學生自身的能力也不關(guān)心，他們只看重學習成績。這樣長此以往下去，使得很多女大學生成績相當突出但社會實踐本領(lǐng)嚴重匱乏，不能滿足用人單位的要求。另一方面，有些院校的就業(yè)宣傳工作做得不夠到位，更沒有為女大學生們開設(shè)相關(guān)課程給以指導，導致很多女大學生在找工作時，對所要應聘的企業(yè)的信息卻知之甚少，在應聘中嚴重影響了自己真實的能力。

（三）受到女大學生自身就業(yè)能力的限制

隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，社會與市場對大學生的素質(zhì)和能力提出了更高的要求，用人單位更注重畢業(yè)生的事業(yè)心、吃苦耐勞精神和實踐操作技能等綜合素質(zhì)。但女生在大學期間一般學習成績比較優(yōu)異，對理論知識的掌握程度也比較強硬，但卻對豐富多樣的社交活動并不重視，因此忽略了各種能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，缺乏競爭意識和探索熱情，社會實踐能力明顯低于男性。與此同時，她們對創(chuàng)業(yè)缺乏一定的激情，不敢承擔相應的風險責任，只希望找一些工作相對穩(wěn)定、勞動報酬高的體面工作，這種就業(yè)觀念，難以提高她們的自身修養(yǎng)和內(nèi)在素質(zhì)，使得女大學生在就業(yè)上困難重重。

三、解決女大學生就業(yè)難的政策路徑

（一）政府部門應健全就業(yè)政策體系，消除傳統(tǒng)觀念的影響，

社會各界一定要改變先前的傳統(tǒng)理念，構(gòu)建平等、和諧的社會文化環(huán)境。相關(guān)負責部門以及政府要出臺相關(guān)法律政策給予女大學生就業(yè)保障體系。要提倡民主、文明、公正的性別文化，增強法制觀念意識，保障女子享有男子平等的勞動權(quán)利，對女大學生在應聘工作時，給以一定的政策補助，通過法律方式來保護女大學生享有平等就業(yè)的權(quán)利，及時有效的為女大學生在就業(yè)上所遇到的問題給以幫助和指引，逐步改善婦女權(quán)益保障法以及就業(yè)促進法等法律制度，解決女大學生由于性別問題所受到的不公平待遇，制定有效、合理的就業(yè)體系制度，提高女性的就業(yè)順利得以實現(xiàn)。全社會的各界人士也要秉承著公平的態(tài)度，拒絕性別觀念，改變陳舊的思想，提倡文明和諧的性別文化，建立公平正義的社會文化環(huán)境，在女大學生的就業(yè)上做強有力的支撐，讓她們能自主選擇所要從事的職業(yè)，真正將女大學生“思想就業(yè)難”的傳統(tǒng)觀念從社會中剔除出去，為女大學生的順利就業(yè)營造一個優(yōu)良的社會環(huán)境。

（二）高校應開展就業(yè)指導服務工作，促進女大學生就業(yè)

目前，高校應該提高教學質(zhì)量，增強教育改革的力度，這些是決定高校畢業(yè)生就業(yè)工作能否順利進行的根本因素。一是要將女大學生的就業(yè)實施任務歸入進學校整體就業(yè)計劃中，以就業(yè)為基本出發(fā)點，逐漸改革職業(yè)教育的發(fā)展之路，構(gòu)建以市場為指引的教育發(fā)展方向。二是要大力調(diào)整專業(yè)設(shè)置。學校應該開設(shè)一些當前社會中熱門專業(yè)的選修課，讓女大學生根據(jù)自己的優(yōu)勢特長與興趣愛好挑選自己鐘愛的選修課。高?？梢栽噲D采取因“女”施教的教學策略，綜合權(quán)衡女性的生理特征以及性別問題，設(shè)置一些富有挑戰(zhàn)性與創(chuàng)新性的課程，激發(fā)女大學生們地創(chuàng)新思維能力與就業(yè)熱情度。三是要強化就業(yè)指導工作。高校要組建一支極具專業(yè)化與個性化的就業(yè)指導團隊，切實為女學生的就業(yè)工作做好宣傳與培訓，開設(shè)相關(guān)的專題講座課堂，為女大學生的形象設(shè)計、氣質(zhì)塑造給以一定的指導，從各方面對她們進行專業(yè)化的培訓，全方位地幫助她們緩解就業(yè)所造成的心理壓力，消除她們因為性別問題所產(chǎn)生的消極心理，幫助她們重拾自信心與勇氣。

（三）女大學生自身應努力提高綜合素質(zhì)，提高就業(yè)競爭力

女性大多的性格特征表現(xiàn)為溫柔體貼、心思細膩，在與人相處中，平易近人，感情世界豐富多彩，能設(shè)身處地為他人著想，在公眾場合能與人恰當?shù)倪M行溝通與交流，所以，辦公室文員、銷售等行業(yè)更利于她們自身優(yōu)勢的發(fā)揮。大多數(shù)女生的語言掌握本領(lǐng)超強，能快速、流利地學會一門新語言，在文案、主持等方面更占據(jù)著巨大的優(yōu)勢。女大學生應該保持良好的就業(yè)心態(tài)和心理準備，著眼眼前，敢于拼搏，發(fā)揚自尊、自信、自立、自強的精神，以自己的真才實學謀得工作崗位，這也是當代女大學生應有的態(tài)度和精神風貌。

（四）企業(yè)應認清女性優(yōu)勢，建立健全用人機制

一是企業(yè)應該明了女性所具有的特長，在責任感上，女大學生的責任心與使命感更強，工作中積極主動，高效完成工作安排的任務；在言語表達上，女大學生的語言天賦更加突出，在與人交流上和教書育人方面都明顯存在優(yōu)勢；女性的抗壓能力也是比較顯著的。對于一個企業(yè)來說，得以長久生存發(fā)展下去的前提條件就是要具備上面這些特長與優(yōu)勢。企業(yè)如果能夠認識到女性的優(yōu)勢并合理利用，對于促進企業(yè)持久穩(wěn)定發(fā)展具有重要意義。二是企業(yè)應該適時改進用人機制，如今，全國很多單位為了能尋求到優(yōu)秀的技術(shù)人才，都會將招聘地點選擇入駐高校內(nèi)，在校園里為大學生們宣傳企業(yè)的文化、背景知識、發(fā)展方向以及人才選擇的條件等。大學生可以多方面的了解各大企業(yè)的自身發(fā)展前景與用人方面的具體要求，讓女大學生們提前了解當前社會就業(yè)形勢，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，強化自己的能力，適時改進，逐漸減小與企業(yè)之間的距離感，博得企業(yè)的青睞。

四、結(jié)束語

總而言之，女大學生是社會經(jīng)濟發(fā)展的生力軍和助推器，也是創(chuàng)建和諧社會中必不可少的核心主力。因此，提升女性的整體科學文化素養(yǎng)，促進女大學生的就業(yè)的高效性，是男女兩性共同發(fā)展、社會穩(wěn)定的強有力支撐。因此，全社會都要共同努力，齊心協(xié)力幫助女大學生完成順利就業(yè)的意愿，為其營造公平的就業(yè)氛圍。高校也要為其提供各種平臺，完善女性的創(chuàng)新思想與實踐能力，使她們在社會中能敢于面對一切艱難險阻，實現(xiàn)自己的職業(yè)夢想。

參考文獻：

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篇10

又到大學畢業(yè)季。大四女生是一個特殊的群體，面對就業(yè)、婚戀，她們往往需要比男生承擔更多的負擔：就業(yè)時的性別歧視，就業(yè)與戀愛婚姻間難以平衡，社會對大學生陪侍小姐等現(xiàn)象的種種非議……

針對目前公眾關(guān)心的女大學生就業(yè)觀、價值觀問題，今年6月，復旦大學新聞學院精確報道課題組通過分層抽樣，以進入宿舍樓發(fā)放問卷的方式對復旦、同濟、上海交大、上外、華東師大、上海大學、華東政法、華東理工等17所上海高校900余名應屆本科女畢業(yè)生進行了調(diào)查分析，其中上海籍女生占39.8％，其余來自全國31個省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)。6月28日數(shù)據(jù)統(tǒng)計完畢，共回收有效問卷781份。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前上海女大學生在性價值觀、婚戀觀和擇業(yè)觀等方面，表現(xiàn)出更為自由開放、追求獨立，但仍不失傳統(tǒng)的總體傾向。需要說明的是，本次調(diào)查問卷含多選項問題，故部分數(shù)據(jù)比例之和不等于100％。

有節(jié)制地理解“敏感”

對于女大學生“被包養(yǎng)”現(xiàn)象，有20.6％表示“對這種行為強烈鄙視”；有20.8％表示“不能理解這樣的行為”；有56.5％表示“可以理解這樣的行為，但是自己絕不會這樣”；還有2.1％認為女大學生“很正常，自己也可能會走這條路”。

對“天上人間”之類娛樂場所出現(xiàn)女大學生陪侍的現(xiàn)象，有17.4％表示“對這種行為強烈鄙視”；有24.2％表示“不能理解這樣的行為”；有55.7％表示“可以理解這樣的行為，但是自己絕不會這樣”；還有2.7％認為“很正常，自己也可能會走這條路”。

數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，就業(yè)狀況與她們對待“被包養(yǎng)”的態(tài)度有聯(lián)系。對于女大學生被“包養(yǎng)”，52.7％的已就業(yè)女生表示理解；而在未就業(yè)女生中則有62.0％表示理解，比已就業(yè)女生高出近10％。

除此之外，“同居”、“”、“婚前”等曾經(jīng)的敏感詞，對于現(xiàn)在的女大學生來說都已不再是禁忌。柏拉圖式的精神戀愛已不再是時代的主流，如今的女大學生普遍將歸于愛情之中。

對如何看待在校大學生同居現(xiàn)象，有69.7％的女生表示“可以理解，但自己不會這樣”；13.2％表示“如果戀人要求的話，自己也可以接受同居”；6.9％認為“同居很浪漫，是加深愛情的一種方式”；10.2％認為“這是不檢點的行為”。

超過5％的女生承認在大學時代曾與戀人同居。近50％的女生認為，“婚前”只要雙方愿意就可以。

對“”現(xiàn)象，70％的女生表示“不視為一種不道德的行為”，59.2％的女生表示“只要雙方自愿”就可以。

復旦大學新聞學院副教授、精確報道課題組負責人廖圣清告訴《望東方周刊》：“女大學生對于上述現(xiàn)象的寬容，更多意味的是現(xiàn)代人對于個人私密性的尊重。人們認可‘性’性是個人的事情，尊重他人的價值選擇。”

與女大學生寬容的性價值觀形成鮮明反差的是，74％的女生表示自己“從未有過性經(jīng)驗”，而反對“無愛也可以有性”的比例也高達82％。凋查人員分析，女大學生對他人的性選擇給予有節(jié)制的理解和寬容，但對自己的性選擇則表現(xiàn)出相對傳統(tǒng)的不放縱態(tài)度。

調(diào)查結(jié)果中還有一個值得解讀的矛盾現(xiàn)象，雖然過半女生對“被包養(yǎng)”表示理解，卻有71.2％的被調(diào)查者明確表示“婚外不利于家庭和社會的穩(wěn)定，應禁止這種行為”。

調(diào)查報告指出，即便在上海這樣一個開放的大都市中，當今女大學生依然上分看重婚姻。在她們看來，一旦結(jié)婚，忠誠十分重要。對愛與性，女大學生們呈現(xiàn)出坦誠但不放縱的態(tài)度，表現(xiàn)出性觀念的成熟。

近七成女生對結(jié)婚表示順其自然

對結(jié)婚的態(tài)度，6.1％的女生選擇“盡早結(jié)婚”；14.4％選擇“到一定年齡必須結(jié)婚”-3.8％選擇“家人催促時再考落’；68.5％的女生認為“順其自然，可早可晚”；1.3％表示“一輩子單身”；5.9％“沒想過這個問題”。

華東師范大學06級中文系李薇在接受本刊記者果訪時說：“在我們現(xiàn)在的這個年齡，婚姻還不是一個必需品，身邊的好朋友都覺得結(jié)婚要看緣分，寧缺毋濫?！?/p>

高學歷“剩女”已經(jīng)成為當下一個流行詞匯，41.7％的女生選擇“30歲是劃定剩女的年齡”；21.6％把年齡上限定為“35歲”。

對是否擔心自己成為剩女的問題，僅22.8％的女生表示“完全不擔心”，其他被調(diào)查者按程度不同或多或少對此存在擔憂，其中4％表示“非常擔心”。

表示“非常擔心自己成為剩女”的受訪者中，相當一部分來自上海師范大學；而同濟大學女生對此的擔心程度最低，這一現(xiàn)象可能與學校環(huán)境、男女比例等因素有關(guān)。

當問及剩女產(chǎn)生的多種原因時，有65.6％的女生認為是“擇偶標準過高”，52％認為是“交往圈子過小”，40.2％認為是“女性個性過于強勢”，30.9％認為是“沒時間談戀愛”，29.5％認為是“女性個人條件過于優(yōu)秀”。

復旦大學環(huán)境科學系大四女生黃敏說：“我覺得剩女產(chǎn)生的主要原因，歸結(jié)起來就是遇到的看不上，能看上的還沒遇到，遇到了沒能被人家看上”。

女生程影對此有自己的看法，“我不喜歡這種稱呼，每個女性都可以做自己喜歡的選擇，憑什么說沒有結(jié)婚的女性是被剩下的，難道我們生來就是要被別人選擇才有價值嗎?”

最近傳出廣電總局要重拳整治《非誠勿擾》等婚戀節(jié)目低俗之風的消息。對“電視相親節(jié)目是否解決婚姻問題的良好平臺”，僅8.2％女生選擇“是”，91.8％選擇“否”。但對“電視相親節(jié)目是否完全是作秀”的問題，36.5％選擇“是”，63.4％選擇“否”。

擇偶：“成優(yōu)股”還是“潛力股”?

與“婚姻并不是必需品”觀點相映成趣的是，本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，65.7％的女生認為“愛情并不一定走向婚姻”。

談過戀愛的被調(diào)查者中，69.3％的人認為“談戀愛是因為兩人情投意合”。在列出的性格、愛好、才能、道德品質(zhì)、經(jīng)濟條件、家庭背景等10項選擇男友的標準中，“性格”被認為是最重要的選擇指標。將家庭背景或經(jīng)濟條件作為首要擇偶標準的女生占10.4％，將其納入擇偶標準前三位的也只有近20％。

在本次調(diào)查中，雖然有超過70％的女生贊同“金錢在生活中占有重要地位”，但在面對“你戀愛的動機是否為了獲得經(jīng)濟幫助”的問題時，只有2.4％的人給出了肯定答案。大多數(shù)被訪者表示，不愿為了獲得經(jīng)濟支持或其他方面的幫助而勉強自己改變擇偶標準。

“女大學生在經(jīng)濟和感情上都變得越來越獨立。幸福的婚戀讓她們向往，

但絕不是她們獲取依賴的契機。如果不能達到志趣上的契合和感情上的投合，物質(zhì)支持并不會讓她們委屈遷就。同樣，她們也不會出于虛榮心理而勉強置身于一段并不愉快的戀愛關(guān)系中。”研究人員黃璐說。

“相比績優(yōu)股，我更傾向于潛力股。”復旦大學的林怡婧在接受調(diào)查人員訪問時說：“只要他有能力、堅韌、上進，我會更愿意與這樣的‘他’相伴，為了我們共同的未來并肩奮斗。”

廖圣清分析說，“女大學生們雖然認同金錢在社會上的影響力，但并非一味崇尚金錢?？傮w上看，女大學生選擇男友和配偶的標準，仍然是性格、道德和才能這三者優(yōu)先，經(jīng)濟和家庭條件的考慮都足排在四、五位的。”

通過訪談，調(diào)查人員任玉琛指出，臨近畢業(yè)的女生的選擇傾向未來也可能因為生活壓力和父母對待擇偶標準的潛移默化影響而改變。工作選人，守住收入底線

在畢業(yè)以后的去向方面，56.8％女生選擇“已經(jīng)就業(yè)”(包括簽約、繼續(xù)讀研、創(chuàng)業(yè))，43.2％選擇“尚未就業(yè)”，可見今年女大學生就業(yè)狀況不容樂觀。

在選擇“已經(jīng)就業(yè)”的女生中，52.8％“已經(jīng)簽約”，3.7％“準備或正在創(chuàng)業(yè)”，11.6％“出國讀研”，29.2％“國內(nèi)讀研”，2.7％選擇“其他”。

在對就業(yè)的滿意度方面，超過1／4(25.5％)的女生為自己的就業(yè)情況打了“剛及格或不及格”。

在涉及就業(yè)困難的問題中，38.1％的女生認為“找工作很困難或比較困難”，46.4％認為“女性比男性更難找到好工作”，62％“就業(yè)不考慮個人興趣愛好”。

女生在求職方面考慮的因素表現(xiàn)出極大的集中性。最看重的是“薪酬福利待遇”，有74％的女生選擇，排在第二位的是“行業(yè)發(fā)展前景”，有56.3％選擇。排名末三位的分別是“就業(yè)競爭程度”、“社會需求程度”和“工作強度”。這說明當代女性更關(guān)心工作能否體現(xiàn)自身價值而不是工作是否輕松。

對于最希望就業(yè)的地區(qū)、最希望就業(yè)的單位和最希望就業(yè)的行業(yè)，排名第一的分別為內(nèi)地一線城市(64.6％)、外資企業(yè)或代表處(35.8％)和金融業(yè)(21.6％)。

分析人士指出，這一數(shù)據(jù)不出意料。理想職業(yè)=-線城市+金融行業(yè)+外資企業(yè)，這是為社會普遍接受的等式。

但外資單位、金融行業(yè)的高門檻讓部分女生感到失望。由于高薪崗位的緊缺與求職者對薪金相對高的要求形成矛盾，越來越龐大的讀研隊伍，或是為解決這一矛盾自動生成的緩沖帶。

對于最看重薪酬福利待遇的原因，復旦大學06級國際金融系的余路解釋說，大學學習的知識范圍相對狹窄且比較脫離實際，何況每個專業(yè)的人數(shù)與對口崗位的需求無法對應，所以在擇業(yè)時往往面臨“工作選人”的現(xiàn)狀，在海投簡歷、趕場面試后，大部分人對工作的要求已經(jīng)到了“忘我”狀態(tài)，收入是最后一條必須守住的底線。

有13.5％的女生將“考證”作為成功求職就業(yè)中最重要的三個因素之一，其比例超過調(diào)查問卷提供的“GPA(績點)”、“外貌氣質(zhì)”、“在校學生工作”等選項。

面對日益激烈的競爭，更多大學生加入考證大軍。有33.7％的女生表示“考證”是“大學課余生活中的主要部分”，這個比例僅次于選擇“上網(wǎng)”、“娛樂”兩個選項。

另一個與就業(yè)狀況有關(guān)聯(lián)的要素是“政治面貌”。雖然幾乎所有受訪者都表示其政治面貌在求職就業(yè)時所產(chǎn)生的影響并不大，但調(diào)查結(jié)果卻顯示黨員就業(yè)率相對較高。被社會議論更多的專業(yè)、生源地等因素與就業(yè)率的關(guān)聯(lián)程度卻并不太高。

14.9％的上海女生希望離開上海

對“最希望就業(yè)的地區(qū)”問題，64.6％選擇“國內(nèi)一線城市”，12.9％選擇“國外”，5.2％選擇“港澳臺”，14.9％選擇“國內(nèi)二三線城市”，2.4％選擇“縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村和其他”。上海籍女生中也有4.9％表示“愿意到內(nèi)地城市就業(yè)”。

在接受調(diào)查人員采訪時，部分出生地在二三線城市的女生表示“愿意回到自己的家鄉(xiāng)”；另一部分表示“選擇就業(yè)地區(qū)時愿意隨著公司的情況而靈活變通，沒必要死守上?！?；也有一部分對未來生活在上海的成本表示擔憂。

高房價讓大四學生一畢業(yè)就背上了沉重的包袱。本次調(diào)查中有15.2％表示“哪怕做房奴，也一定要買房”；58.6％表示“如果有經(jīng)濟能力一定要買房”；22.8％表示“買不買房不重要”；1.6％表示“堅決不買房”；1.8％態(tài)度不明。