導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇大學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

姓名：

院系：

學(xué)號(hào)：

時(shí)間： 2017年5月

一、調(diào)查背景和目的：

在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻的今天，環(huán)保已成為一個(gè)全球的熱點(diǎn)。為了美好的未來(lái)，我們必須選擇可持續(xù)發(fā)展的道路，建立人與自然和諧相處的綠色文明。因此，在學(xué)校中開(kāi)設(shè)環(huán)境教育和有關(guān)環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)也顯得越來(lái)越重要。 當(dāng)前，新世紀(jì)的新技術(shù)革命將在更為廣闊的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生日新月異、突飛猛進(jìn)的變化，大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的主人，是社會(huì)行動(dòng)力的主體，他們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)將決定未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨向。所以，培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境保護(hù)行動(dòng)意識(shí)，是環(huán)境教育的首要任務(wù)。

因而學(xué)校的環(huán)境教育也應(yīng)從傳統(tǒng)的環(huán)境教育向新時(shí)期的環(huán)境教育轉(zhuǎn)變，同時(shí)把培養(yǎng)學(xué)生的人格、能力、行為提上環(huán)境教育的日程，把學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐參與作為教育的主要方式。而且越來(lái)越多的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)也證明，光有環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)是不夠的，怎么樣落實(shí)到實(shí)處才是最重要的。

二、調(diào)查方法：

對(duì)首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)的部分學(xué)生采取了隨機(jī)抽樣調(diào)查。

三、調(diào)查時(shí)間和地點(diǎn)：

首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)綜合樓，2013年5月22日下午5點(diǎn)到6點(diǎn)。

四、調(diào)查基本資料：

1、總共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷50份，收回50份，回收率100%。

2、男女比例分別占40%和60%。

3、調(diào)查對(duì)象主要為首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)在校大學(xué)生，全為大一學(xué)生。

4、本次調(diào)查對(duì)象來(lái)自不同的院系。

五、調(diào)查內(nèi)容分析及建議：

(一)調(diào)查內(nèi)容分析：

本次針對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷，主要從環(huán)保行為、環(huán)保意識(shí)和環(huán)境問(wèn)題對(duì)策這三方面進(jìn)行了調(diào)查，就這三個(gè)方面進(jìn)行如下調(diào)查結(jié)果分析：

1、環(huán)保行為方面

問(wèn)卷的第2題至第6題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保行為：

① 一次性盒飯問(wèn)題：只有5%的學(xué)生會(huì)絕對(duì)不會(huì)在吃放打包帶走時(shí)使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒，24%的同學(xué)是幾乎不會(huì)使用一次性飯盒，而40%的同學(xué)偶爾會(huì)使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒把飯打包帶走，16%的同學(xué)會(huì)習(xí)慣性地使

用一次性飯盒。

② 踐踏草坪?jiǎn)栴}：為了方便或其他原因踐踏草坪的同學(xué)中，幾乎每次都會(huì)那樣做的占40%，偶爾會(huì)做的占40%，經(jīng)常那樣做的占20%，這表明大部分同學(xué)都會(huì)為了方便而踐踏草坪。

③ 燈和空調(diào)的開(kāi)關(guān)問(wèn)題：在自習(xí)室時(shí)，看到人不多的情況下，偶爾會(huì)自覺(jué)地關(guān)掉一些燈或關(guān)掉空調(diào)的同學(xué)占大多數(shù)，占56%，幾乎不會(huì)那么做的占20%，絕對(duì)不會(huì)那么做的和習(xí)慣性那么做的分別占12%.

④ 垃圾分類問(wèn)題：偶爾會(huì)分類扔垃圾的同學(xué)也占大多數(shù)，占50%;而絕對(duì)不會(huì)分類扔垃圾的占24%。

小結(jié)：由①②問(wèn)題可得同學(xué)們?yōu)榱朔奖?，?huì)經(jīng)常使用一次性盒飯，也幾乎每次都會(huì)踐踏草坪，可見(jiàn)當(dāng)面臨便捷方法與消極的環(huán)境保護(hù)行為的選擇時(shí)，大家會(huì)選擇對(duì)環(huán)境造成危害或消極影響的行為;而由③④問(wèn)題可以看出，大部分同學(xué)的環(huán)保行為還是積極的，他們會(huì)主動(dòng)節(jié)約資源，會(huì)主動(dòng)做出有利于解決環(huán)境問(wèn)題的行為。

2、環(huán)保意識(shí)方面

問(wèn)卷的第7題至第9題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保意識(shí)：

①個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的角色問(wèn)題：有40%的同學(xué)認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)過(guò)程中起到非常大的作用，50%同學(xué)認(rèn)為起到比較大的作用，10%的同學(xué)會(huì)認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中不能起到任何作用，沒(méi)有人不知道個(gè)人環(huán)境保護(hù)中起到什么作用。

②有關(guān)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注問(wèn)題：在有關(guān)平時(shí)是否會(huì)關(guān)注保護(hù)環(huán)境這方面的新聞的問(wèn)題上，36%的同學(xué)的回答是經(jīng)常，62%的同學(xué)選擇了偶爾，還有2%的同學(xué)從不關(guān)注保護(hù)環(huán)境方面的新聞，這表明大家對(duì)環(huán)境保護(hù)方面的消息不是特別關(guān)注，這點(diǎn)值得大家注意。

小結(jié)：①表明大家對(duì)個(gè)人在環(huán)境保護(hù)過(guò)程中的作用是肯定的，一個(gè)人的力量可以改變環(huán)境的，也許改變的不是很大。②中的數(shù)據(jù)表明，同學(xué)們的環(huán)保行為過(guò)程中大家環(huán)保意識(shí)不是那么令人欣慰，有一部分同學(xué)的環(huán)保意識(shí)需要加強(qiáng)。

3、環(huán)境問(wèn)題對(duì)策方面

問(wèn)卷的第10題與第11題涉及到被調(diào)查者面對(duì)環(huán)境問(wèn)題的對(duì)策：

發(fā)現(xiàn)有污染現(xiàn)象時(shí)，只有20%的同學(xué)會(huì)直接找有關(guān)部門反映，而卻有50%的同學(xué)會(huì)想?yún)⑴c但認(rèn)為由于身單力薄而放棄 ，有24%的同學(xué)會(huì)直接撥環(huán)境問(wèn)題免費(fèi)舉報(bào)電話，竟也有6%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂，事不關(guān)己，這可見(jiàn)面對(duì)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，大部分同學(xué)會(huì)選擇逃避，也許這也是我們應(yīng)該深思的問(wèn)題，為什么會(huì)出現(xiàn)放棄為環(huán)境問(wèn)題出對(duì)策的現(xiàn)象。

(二)有關(guān)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的建議

就調(diào)查結(jié)果分析從學(xué)生自身、整體文化氛圍、學(xué)校管理這三個(gè)角度出發(fā)給出一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的建議：

1、 從學(xué)生自身出發(fā)

(1).大學(xué)生應(yīng)積極了解與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)和新聞，提高環(huán)保意識(shí) ：

在問(wèn)及大學(xué)生環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)的想法時(shí)，選擇學(xué)生自身素質(zhì)高的大學(xué)生是最多的。由此可見(jiàn)多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為提高環(huán)保意識(shí)的根本是從學(xué)生自身出發(fā)。在問(wèn)卷中我們可以看到大學(xué)生對(duì)環(huán)?；局R(shí)的了解較少，對(duì)環(huán)保知識(shí)或者新聞的關(guān)注度并不高。對(duì)于與自身密切相關(guān)并且具重大意義的大會(huì)，作為大學(xué)生，應(yīng)該做為常識(shí)了解。

(2).大學(xué)生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 ：

雖在前面的調(diào)查結(jié)果中我們介紹到大部分有較好的生活習(xí)慣，但在對(duì)白色污染這一世界性的難題上，我們需要每一個(gè)大學(xué)生的參與。

(3).以自己的力量感染更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中 ：

作為大學(xué)生群體中的一員，不僅要從自身出發(fā)，做個(gè)環(huán)境的守護(hù)者，也要讓自己的行為感染周圍的人，譬如在面對(duì)亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時(shí)，我們自己撿起來(lái)的同時(shí)亦需要?jiǎng)駥?dǎo)他撿起來(lái)，重申維護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，不必區(qū)分是陌生人還是熟悉的人。大學(xué)生是應(yīng)當(dāng)勇敢地承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，以自己的力量去感染更多的人。

2、從整體文化氛圍出發(fā)

整體文化氛圍好是大學(xué)生認(rèn)為群體環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)的第二大原因。所以我們建議大學(xué)校園中，各類學(xué)生組織，如學(xué)生會(huì)，團(tuán)委，各類社團(tuán)都可以通過(guò)一些宣傳活動(dòng)，如舉辦知識(shí)大賽，晚會(huì)來(lái)營(yíng)造良好的氛圍，促使更多的大學(xué)生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查結(jié)果中，我們看到絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學(xué)也能積極地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中，并為環(huán)保發(fā)現(xiàn)自己的力量。

3、從學(xué)校管理出發(fā)

(1)多進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)宣傳：

學(xué)?？梢?開(kāi)展關(guān)于保護(hù)環(huán)境的班隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們自由發(fā)言，想出保護(hù)環(huán)境的辦法，讓同學(xué)們更多的為保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn);多開(kāi)展一些環(huán)保手抄報(bào)制作活動(dòng)，多貼一些環(huán)保手抄報(bào)和一些關(guān)于環(huán)保的資料在展示區(qū)里，讓同學(xué)們多了解環(huán)保，知道環(huán)保的重要性等等。

(2)對(duì)有關(guān)部門提出合理化方案：

通過(guò)調(diào)查可知，有94%的同學(xué)希望通過(guò)雙面打印，并適當(dāng)降低打印價(jià)格以節(jié)約紙張，由此我們認(rèn)為對(duì)復(fù)印或打印實(shí)行雙面，以在一定程度上可以達(dá)到減少紙張被使用的目的。從而我們對(duì)學(xué)校復(fù)印店提出有償使用雙面打印或復(fù)印的建議。而同學(xué)們?yōu)榱朔奖銜?huì)使用一次性飯盒和踐踏草坪，因此學(xué)?？梢詫?duì)食堂提出合理化建議，如改變食堂飯菜分類方式，擴(kuò)建食堂以至于學(xué)生不會(huì)因?yàn)槭程脫頂D而選擇使用一次飯盒把飯帶回宿舍等等。

六、調(diào)查結(jié)論：

此次環(huán)境意識(shí)調(diào)查活動(dòng)雖然只在一所大學(xué)一個(gè)年級(jí)進(jìn)行，但具有以點(diǎn)及面的效果。調(diào)查結(jié)果也確實(shí)反映出學(xué)生普遍環(huán)境意識(shí)水平較高。在學(xué)生的環(huán)境意識(shí)中，環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性都有很高的認(rèn)識(shí)，但在行動(dòng)力方面就顯得略有不足，表現(xiàn)出知與行有些脫節(jié)，令人擔(dān)憂。希望通過(guò)這次調(diào)查結(jié)果的顯示，讓同學(xué)們有所深省。

我們賴以生存的環(huán)境，是生存的基礎(chǔ)，保護(hù)他就是保護(hù)自己。希望學(xué)生們通過(guò)學(xué)校接受系統(tǒng)的環(huán)境教育和社會(huì)的一些公益活動(dòng)或著環(huán)境保護(hù)特別活動(dòng)，在日常生活中，在各類環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的宣傳灌輸和成人言傳身教的影響下，可以自覺(jué)地將理論和實(shí)踐相結(jié)合，從意識(shí)里樹(shù)立起保護(hù)環(huán)境的思想。

2017年5月

大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)調(diào)查報(bào)告

分 院：

專業(yè)班級(jí)：

2017年6月

班級(jí)：

本次我的調(diào)研主題是：環(huán)境保護(hù);調(diào)查內(nèi)容：對(duì)環(huán)境知識(shí)的了解情況、、對(duì)環(huán)境現(xiàn)狀的了解情況以及環(huán)保對(duì)策;調(diào)查目的:進(jìn)一步提高環(huán)保意識(shí)，宣傳環(huán)保知識(shí)，共建綠色家園。

與所有的縣城一樣，我縣的環(huán)境污染問(wèn)題是與工業(yè)化相伴而生的。九十年代前，我縣的工業(yè)化剛剛起步，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱.環(huán)境污染問(wèn)題尚不突出，但生態(tài)惡化問(wèn)題經(jīng)歷數(shù)千年的累積，已經(jīng)積重難返。八十年代后，隨著工業(yè)化的大規(guī)模展開(kāi)，重工業(yè)的迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題初見(jiàn)端倪。但這時(shí)候污染范圍仍局限于城市地區(qū)，污染的危害程度也較為有限。到了九十年代，隨著改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我縣的環(huán)境污染漸呈加劇之勢(shì)，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的異軍突起，使環(huán)境污染向農(nóng)村急劇蔓延，同時(shí)，生態(tài)破壞的范圍也在擴(kuò)大。時(shí)至如今，環(huán)境問(wèn)題與人口問(wèn)題一樣，成為我縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的兩大難題。從全縣總的情況來(lái)看，我縣環(huán)境污染仍在加劇，生態(tài)惡化積重難返，環(huán)境形勢(shì)不容樂(lè)觀。

環(huán)境保護(hù)又是指人類有意識(shí)地保護(hù)自然資源并使其得到合理的利用，防止自然環(huán)境受到污染和破壞;對(duì)受到污染和破壞的環(huán)境必須做好綜合治理，以創(chuàng)造出適合于人類生活、工作的環(huán)境。環(huán)境保護(hù)是指人類為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問(wèn)題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱。其方法和手段有工程技術(shù)的、行政管理的，也有法律的、經(jīng)濟(jì)的、宣傳教育的等。

環(huán)境問(wèn)題是指由于人類活動(dòng)作用于周圍環(huán)境所引起的環(huán)境質(zhì)量變化，以及這種變化對(duì)人類的生產(chǎn)、生活和健康造成的影響。人類在改造自然環(huán)境和創(chuàng)建社會(huì)環(huán)境的過(guò)程中，自然環(huán)境仍以其固有的自然規(guī)律變化著。社會(huì)環(huán)境一方面受自然環(huán)境的制約，也以其固有的規(guī)律運(yùn)動(dòng)著。人類與環(huán)境不斷地相互影響和作用，產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題。環(huán)境問(wèn)題多種多樣，歸納起來(lái)有兩大類：一類是自然演變和自然災(zāi)害引起的原生環(huán)境問(wèn)題，也叫第一環(huán)境問(wèn)題。如地震、洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)、崩塌、滑坡、泥石流等。一類是人類活動(dòng)引起的次生環(huán)境問(wèn)題，也叫第二環(huán)境問(wèn)題和公害。次生環(huán)境問(wèn)題一般又分為環(huán)境污染和環(huán)境破壞兩大類。如亂砍濫伐引起的森林植被的破壞、過(guò)度放牧引起的草原退化、大面積開(kāi)墾草原引起的沙漠化和土地沙化、工業(yè)生產(chǎn)造成大氣、水環(huán)境惡化等。

當(dāng)前世界的環(huán)境問(wèn)題：環(huán)境污染出現(xiàn)了范圍擴(kuò)大、難以防范、危害嚴(yán)重的特點(diǎn)，自然環(huán)境和自然資源難以承受高速工業(yè)化、人口劇增和城市化的巨大壓力，世界自然災(zāi)害顯著增加。 一、環(huán)境污染會(huì)降低生物生產(chǎn)量，加劇環(huán)境破壞。

(一)、工廠排出的廢煙、廢氣、廢水、廢渣和噪音;

(二)、人們生活中排出的廢煙、廢氣、噪音、臟水、垃圾;

(三)、交通工具排出的廢氣和噪音;

(四)、大量使用化肥、除草劑等化學(xué)物質(zhì)的農(nóng)田灌溉后流出的水;

(五)、礦山廢水、廢渣。

二、在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了許多環(huán)境隱患：

(一)、土壤遭到破壞。

耕地的過(guò)分開(kāi)發(fā)和牧場(chǎng)的過(guò)度放牧，土壤剝蝕情況十分嚴(yán)重。裸露的土地變得脆弱了，無(wú)法長(zhǎng)期抵御風(fēng)雨的剝蝕。在有些地方，土壤的年流失量可達(dá)每公頃100噸?；屎娃r(nóng)藥過(guò)多使用，與空氣污染有關(guān)的有毒塵埃降落，泥漿到處噴灑，危險(xiǎn)廢料到處拋棄，所有這些都在對(duì)土地構(gòu)成一般來(lái)說(shuō)是不可逆轉(zhuǎn)的污染。

(二)、淡水資源受到威脅

據(jù)專家估計(jì)，從下個(gè)世紀(jì)初開(kāi)始，世界上將有四分之一的地方長(zhǎng)期缺水。請(qǐng)記住， 我們不能造水，我們只能設(shè)法保護(hù)水。

(三)、空氣污染 多數(shù)大城市里的空氣含有許多取暖、運(yùn)輸和工廠生產(chǎn)帶來(lái)的污染物。這些污染物威脅 著數(shù)千萬(wàn)市民的健康，導(dǎo)致許多人失去了生命。 有毒氣體主要為一氧化碳，二氧化硫，二氧化氮和可吸入顆粒。

(四)、草坪上的垃圾越來(lái)越多，影響小草的生長(zhǎng)，原本生氣勃勃的小草變得奄奄一息。同時(shí)，垃圾散發(fā)的難聞氣味把我們那平靜的生活被攪得不得安寧，人們不再在它周圍乘涼，而是避而遠(yuǎn)之;蜻蜓、蝴蝶很難再看到它們的影子了。這嚴(yán)重破壞了小區(qū)的生態(tài)環(huán)境。更糟糕的是，在小區(qū)范圍內(nèi)這樣的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。

(五)、由于人們環(huán)保意識(shí)薄弱，經(jīng)常是垃圾到處亂扔。所以草坪上垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見(jiàn)。在草坪上，你可以看見(jiàn)被丟棄的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫甚至是一些家禽家畜的尸體也能看見(jiàn)，原先美麗整潔的草坪變得慘不忍睹，垃圾的臭味越來(lái)越大。人們?cè)谇鍧嵙俗陨淼耐瑫r(shí)，卻把所有的污垢留給了草坪，這是多么不道德。

三、形成原因

(一).人口壓力增長(zhǎng)快

(二).資源的不合理運(yùn)用

(三).片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 四、建議：

(一)、繼續(xù)多形式、多渠道開(kāi)展環(huán)境法制宣傳教育，結(jié)合普法教育，融入環(huán)境保護(hù)宣傳教育內(nèi)容，推進(jìn)公眾參與保護(hù)環(huán)境。切實(shí)抓好老污染源治理，繼續(xù)抓好。

(二)、加強(qiáng)飲用水源保護(hù)，確保飲用水源地不受污染。繼續(xù)多形式、多渠道開(kāi)展環(huán)境法制宣傳教育，結(jié)合普法教育，融入環(huán)境保護(hù)宣傳教育內(nèi)容，推進(jìn)公眾參與保護(hù)環(huán)境。

(三)、針對(duì)農(nóng)村生活垃圾污染問(wèn)題，發(fā)展廢品回收業(yè)。對(duì)于不可回收的垃圾，距離縣城較近的村鎮(zhèn)可采用村收集、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))中轉(zhuǎn)、縣(市)處置的模式，做到統(tǒng)一收集、定點(diǎn)存放、定時(shí)清運(yùn)、科學(xué)處理;對(duì)于交通運(yùn)輸不便或運(yùn)輸成本較大的村鎮(zhèn)可采取統(tǒng)一收集后進(jìn)行簡(jiǎn)易填埋處理的辦法。

(四)、切實(shí)抓好老污染源治理，繼續(xù)抓好重點(diǎn)污染源排查整治工作，加大煤金等礦山企業(yè)環(huán)境污染和環(huán)境破壞的整治力度，確保達(dá)標(biāo)排放，防止污染反彈。

(五)、加強(qiáng)飲用水源保護(hù)，確保飲用水源地不受污染。

(六)、加強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境管理，克服重審批輕管理的傾向，嚴(yán)格執(zhí)行三同時(shí)制度。

(七)、加強(qiáng)環(huán)保隊(duì)伍自身建設(shè)，提高環(huán)保人員的執(zhí)法水平和能力。

五、對(duì)策

(一)、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。商品市場(chǎng)環(huán)境衛(wèi)生好壞，關(guān)系到我市省級(jí)衛(wèi)生文明城市的創(chuàng)建，有關(guān)部門要通力合作，認(rèn)真履行職責(zé)，切實(shí)把市委市政府有關(guān)文件精神落到實(shí)處。

(二)、積極服務(wù)，建立綠色通道。環(huán)境衛(wèi)生管理有關(guān)部門要對(duì)商品市場(chǎng)熟食、飲食經(jīng)營(yíng)人員進(jìn)行督查，對(duì)沒(méi)有辦理健康證的經(jīng)營(yíng)人員，采取上門**服務(wù)，不符合條件的堅(jiān)決取締。

(三)、繼續(xù)完善城市環(huán)境衛(wèi)生管理制度。對(duì)商品市場(chǎng)的環(huán)境衛(wèi)生保持24小時(shí)清潔，積極加大環(huán)境衛(wèi)生的投入，建立健全環(huán)境衛(wèi)生各項(xiàng)規(guī)章制度。

(四)、建立綠化帶。對(duì)有條件的商品市場(chǎng)要逐步進(jìn)行改造或創(chuàng)建綠化帶和公共綠地，提高商品市場(chǎng)的綠化覆蓋率。

(五)、切實(shí)加強(qiáng)市場(chǎng)內(nèi)的治安管理，建立群防群治、聯(lián)防聯(lián)動(dòng)機(jī)制，為經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者創(chuàng)造一個(gè)良好的安全環(huán)境。

篇2

分 院： 學(xué)生姓名：

專業(yè)班級(jí)： 學(xué) 號(hào)：

2017年10月

班級(jí)：

本次我的調(diào)研主題是：環(huán)境保護(hù);調(diào)查內(nèi)容：對(duì)環(huán)境知識(shí)的了解情況、、對(duì)環(huán)境現(xiàn)狀的了解情況以及環(huán)保對(duì)策;調(diào)查目的:進(jìn)一步提高環(huán)保意識(shí)，宣傳環(huán)保知識(shí)，共建綠色家園。

與所有的縣城一樣，我縣的環(huán)境污染問(wèn)題是與工業(yè)化相伴而生的。九十年代前，我縣的工業(yè)化剛剛起步，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱.環(huán)境污染問(wèn)題尚不突出，但生態(tài)惡化問(wèn)題經(jīng)歷數(shù)千年的累積，已經(jīng)積重難返。八十年代后，隨著工業(yè)化的大規(guī)模展開(kāi)，重工業(yè)的迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題初見(jiàn)端倪。但這時(shí)候污染范圍仍局限于城市地區(qū)，污染的危害程度也較為有限。到了九十年代，隨著改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我縣的環(huán)境污染漸呈加劇之勢(shì)，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的異軍突起，使環(huán)境污染向農(nóng)村急劇蔓延，同時(shí)，生態(tài)破壞的范圍也在擴(kuò)大。時(shí)至如今，環(huán)境問(wèn)題與人口問(wèn)題一樣，成為我縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的兩大難題。從全縣總的情況來(lái)看，我縣環(huán)境污染仍在加劇，生態(tài)惡化積重難返，環(huán)境形勢(shì)不容樂(lè)觀。

環(huán)境保護(hù)又是指人類有意識(shí)地保護(hù)自然資源并使其得到合理的利用，防止自然環(huán)境受到污染和破壞;對(duì)受到污染和破壞的環(huán)境必須做好綜合治理，以創(chuàng)造出適合于人類生活、工作的環(huán)境。環(huán)境保護(hù)是指人類為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問(wèn)題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱。其方法和手段有工程技術(shù)的、行政管理的，也有法律的、經(jīng)濟(jì)的、宣傳教育的等。

環(huán)境問(wèn)題是指由于人類活動(dòng)作用于周圍環(huán)境所引起的環(huán)境質(zhì)量變化，以及這種變化對(duì)人類的生產(chǎn)、生活和健康造成的影響。人類在改造自然環(huán)境和創(chuàng)建社會(huì)環(huán)境的過(guò)程中，自然環(huán)境仍以其固有的自然規(guī)律變化著。社會(huì)環(huán)境一方面受自然環(huán)境的制約，也以其固有的規(guī)律運(yùn)動(dòng)著。人類與環(huán)境不斷地相互影響和作用，產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題。環(huán)境問(wèn)題多種多樣，歸納起來(lái)有兩大類：一類是自然演變和自然災(zāi)害引起的原生環(huán)境問(wèn)題，也叫第一環(huán)境問(wèn)題。如地震、洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)、崩塌、滑坡、泥石流等。一類是人類活動(dòng)引起的次生環(huán)境問(wèn)題，也叫第二環(huán)境問(wèn)題和公害。次生環(huán)境問(wèn)題一般又分為環(huán)境污染和環(huán)境破壞兩大類。如亂砍濫伐引起的森林植被的破壞、過(guò)度放牧引起的草原退化、大面積開(kāi)墾草原引起的沙漠化和土地沙化、工業(yè)生產(chǎn)造成大氣、水環(huán)境惡化等。

當(dāng)前世界的環(huán)境問(wèn)題：環(huán)境污染出現(xiàn)了范圍擴(kuò)大、難以防范、危害嚴(yán)重的特點(diǎn)，自然環(huán)境和自然資源難以承受高速工業(yè)化、人口劇增和城市化的巨大壓力，世界自然災(zāi)害顯著增加。 一、環(huán)境污染會(huì)降低生物生產(chǎn)量，加劇環(huán)境破壞。

(一)、工廠排出的廢煙、廢氣、廢水、廢渣和噪音;

(二)、人們生活中排出的廢煙、廢氣、噪音、臟水、垃圾;

(三)、交通工具排出的廢氣和噪音;

(四)、大量使用化肥、除草劑等化學(xué)物質(zhì)的農(nóng)田灌溉后流出的水;

(五)、礦山廢水、廢渣。

二、在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了許多環(huán)境隱患：

(一)、土壤遭到破壞。

耕地的過(guò)分開(kāi)發(fā)和牧場(chǎng)的過(guò)度放牧，土壤剝蝕情況十分嚴(yán)重。裸露的土地變得脆弱了，無(wú)法長(zhǎng)期抵御風(fēng)雨的剝蝕。在有些地方，土壤的年流失量可達(dá)每公頃100噸?；屎娃r(nóng)藥過(guò)多使用，與空氣污染有關(guān)的有毒塵埃降落，泥漿到處噴灑，危險(xiǎn)廢料到處拋棄，所有這些都在對(duì)土地構(gòu)成一般來(lái)說(shuō)是不可逆轉(zhuǎn)的污染。

(二)、淡水資源受到威脅

據(jù)專家估計(jì)，從下個(gè)世紀(jì)初開(kāi)始，世界上將有四分之一的地方長(zhǎng)期缺水。請(qǐng)記住， 我們不能造水，我們只能設(shè)法保護(hù)水。

(三)、空氣污染 多數(shù)大城市里的空氣含有許多取暖、運(yùn)輸和工廠生產(chǎn)帶來(lái)的污染物。這些污染物威脅 著數(shù)千萬(wàn)市民的健康，導(dǎo)致許多人失去了生命。 有毒氣體主要為一氧化碳，二氧化硫，二氧化氮和可吸入顆粒。

(四)、草坪上的垃圾越來(lái)越多，影響小草的生長(zhǎng)，原本生氣勃勃的小草變得奄奄一息。同時(shí)，垃圾散發(fā)的難聞氣味把我們那平靜的生活被攪得不得安寧，人們不再在它周圍乘涼，而是避而遠(yuǎn)之;蜻蜓、蝴蝶很難再看到它們的影子了。這嚴(yán)重破壞了小區(qū)的生態(tài)環(huán)境。更糟糕的是，在小區(qū)范圍內(nèi)這樣的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。

(五)、由于人們環(huán)保意識(shí)薄弱，經(jīng)常是垃圾到處亂扔。所以草坪上垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見(jiàn)。在草坪上，你可以看見(jiàn)被丟棄的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫甚至是一些家禽家畜的尸體也能看見(jiàn)，原先美麗整潔的草坪變得慘不忍睹，垃圾的臭味越來(lái)越大。人們?cè)谇鍧嵙俗陨淼耐瑫r(shí)，卻把所有的污垢留給了草坪，這是多么不道德。

三、形成原因

(一).人口壓力增長(zhǎng)快

(二).資源的不合理運(yùn)用

(三).片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 四、建議：

(一)、繼續(xù)多形式、多渠道開(kāi)展環(huán)境法制宣傳教育，結(jié)合普法教育，融入環(huán)境保護(hù)宣傳教育內(nèi)容，推進(jìn)公眾參與保護(hù)環(huán)境。切實(shí)抓好老污染源治理，繼續(xù)抓好。

(二)、加強(qiáng)飲用水源保護(hù)，確保飲用水源地不受污染。繼續(xù)多形式、多渠道開(kāi)展環(huán)境法制宣傳教育，結(jié)合普法教育，融入環(huán)境保護(hù)宣傳教育內(nèi)容，推進(jìn)公眾參與保護(hù)環(huán)境。

(三)、針對(duì)農(nóng)村生活垃圾污染問(wèn)題，發(fā)展廢品回收業(yè)。對(duì)于不可回收的垃圾，距離縣城較近的村鎮(zhèn)可采用村收集、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))中轉(zhuǎn)、縣(市)處置的模式，做到統(tǒng)一收集、定點(diǎn)存放、定時(shí)清運(yùn)、科學(xué)處理;對(duì)于交通運(yùn)輸不便或運(yùn)輸成本較大的村鎮(zhèn)可采取統(tǒng)一收集后進(jìn)行簡(jiǎn)易填埋處理的辦法。

(四)、切實(shí)抓好老污染源治理，繼續(xù)抓好重點(diǎn)污染源排查整治工作，加大煤金等礦山企業(yè)環(huán)境污染和環(huán)境破壞的整治力度，確保達(dá)標(biāo)排放，防止污染反彈。

(五)、加強(qiáng)飲用水源保護(hù)，確保飲用水源地不受污染。

(六)、加強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境管理，克服重審批輕管理的傾向，嚴(yán)格執(zhí)行三同時(shí)制度。

(七)、加強(qiáng)環(huán)保隊(duì)伍自身建設(shè)，提高環(huán)保人員的執(zhí)法水平和能力。

五、對(duì)策

(一)、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。商品市場(chǎng)環(huán)境衛(wèi)生好壞，關(guān)系到我市省級(jí)衛(wèi)生文明城市的創(chuàng)建，有關(guān)部門要通力合作，認(rèn)真履行職責(zé)，切實(shí)把市委市政府有關(guān)文件精神落到實(shí)處。

(二)、積極服務(wù)，建立綠色通道。環(huán)境衛(wèi)生管理有關(guān)部門要對(duì)商品市場(chǎng)熟食、飲食經(jīng)營(yíng)人員進(jìn)行督查，對(duì)沒(méi)有辦理健康證的經(jīng)營(yíng)人員，采取上門**服務(wù)，不符合條件的堅(jiān)決取締。

(三)、繼續(xù)完善城市環(huán)境衛(wèi)生管理制度。對(duì)商品市場(chǎng)的環(huán)境衛(wèi)生保持24小時(shí)清潔，積極加大環(huán)境衛(wèi)生的投入，建立健全環(huán)境衛(wèi)生各項(xiàng)規(guī)章制度。

(四)、建立綠化帶。對(duì)有條件的商品市場(chǎng)要逐步進(jìn)行改造或創(chuàng)建綠化帶和公共綠地，提高商品市場(chǎng)的綠化覆蓋率。

(五)、切實(shí)加強(qiáng)市場(chǎng)內(nèi)的治安管理，建立群防群治、聯(lián)防聯(lián)動(dòng)機(jī)制，為經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者創(chuàng)造一個(gè)良好的安全環(huán)境。

(六)、建議有關(guān)部門徹底清除城區(qū)內(nèi)的衛(wèi)生死角，同時(shí)就近規(guī)劃興建一個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，以方便這一帶的居民生活。

(七)、建議市政府從每年的城市建設(shè)配套費(fèi)中拿出一部分資金用于城區(qū)商品市場(chǎng)環(huán)境衛(wèi)生的改造和建設(shè)，使我市商品市場(chǎng)環(huán)境衛(wèi)生真正有一個(gè)徹底的改觀。

大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)調(diào)查報(bào)告

姓名：張

院系：

學(xué)號(hào)：

時(shí)間：

一、調(diào)查背景和目的：

在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻的今天，環(huán)保已成為一個(gè)全球的熱點(diǎn)。為了美好的未來(lái)，我們必須選擇可持續(xù)發(fā)展的道路，建立人與自然和諧相處的綠色文明。因此，在學(xué)校中開(kāi)設(shè)環(huán)境教育和有關(guān)環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)也顯得越來(lái)越重要。 當(dāng)前，新世紀(jì)的新技術(shù)革命將在更為廣闊的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生日新月異、突飛猛進(jìn)的變化，大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的主人，是社會(huì)行動(dòng)力的主體，他們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)將決定未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨向。所以，培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境保護(hù)行動(dòng)意識(shí)，是環(huán)境教育的首要任務(wù)。

因而學(xué)校的環(huán)境教育也應(yīng)從傳統(tǒng)的環(huán)境教育向新時(shí)期的環(huán)境教育轉(zhuǎn)變，同時(shí)把培養(yǎng)學(xué)生的人格、能力、行為提上環(huán)境教育的日程，把學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐參與作為教育的主要方式。而且越來(lái)越多的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)也證明，光有環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)是不夠的，怎么樣落實(shí)到實(shí)處才是最重要的。

二、調(diào)查方法：

對(duì)首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)的部分學(xué)生采取了隨機(jī)抽樣調(diào)查。

三、調(diào)查時(shí)間和地點(diǎn)：

首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)綜合樓，2013年5月22日下午5點(diǎn)到6點(diǎn)。

四、調(diào)查基本資料：

1、總共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷50份，收回50份，回收率100%。

2、男女比例分別占40%和60%。

3、調(diào)查對(duì)象主要為首都師范大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)在校大學(xué)生，全為大一學(xué)生。

4、本次調(diào)查對(duì)象來(lái)自不同的院系。

五、調(diào)查內(nèi)容分析及建議：

(一)調(diào)查內(nèi)容分析：

本次針對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷，主要從環(huán)保行為、環(huán)保意識(shí)和環(huán)境問(wèn)題對(duì)策這三方面進(jìn)行了調(diào)查，就這三個(gè)方面進(jìn)行如下調(diào)查結(jié)果分析：

1、環(huán)保行為方面

問(wèn)卷的第2題至第6題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保行為：

① 一次性盒飯問(wèn)題：只有5%的學(xué)生會(huì)絕對(duì)不會(huì)在吃放打包帶走時(shí)使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒，24%的同學(xué)是幾乎不會(huì)使用一次性飯盒，而40%的同學(xué)偶爾會(huì)使用學(xué)校食堂提供的一次性飯盒把飯打包帶走，16%的同學(xué)會(huì)習(xí)慣性地使

用一次性飯盒。

② 踐踏草坪?jiǎn)栴}：為了方便或其他原因踐踏草坪的同學(xué)中，幾乎每次都會(huì)那樣做的占40%，偶爾會(huì)做的占40%，經(jīng)常那樣做的占20%，這表明大部分同學(xué)都會(huì)為了方便而踐踏草坪。

③ 燈和空調(diào)的開(kāi)關(guān)問(wèn)題：在自習(xí)室時(shí)，看到人不多的情況下，偶爾會(huì)自覺(jué)地關(guān)掉一些燈或關(guān)掉空調(diào)的同學(xué)占大多數(shù)，占56%，幾乎不會(huì)那么做的占20%，絕對(duì)不會(huì)那么做的和習(xí)慣性那么做的分別占12%.

④ 垃圾分類問(wèn)題：偶爾會(huì)分類扔垃圾的同學(xué)也占大多數(shù)，占50%;而絕對(duì)不會(huì)分類扔垃圾的占24%。

小結(jié)：由①②問(wèn)題可得同學(xué)們?yōu)榱朔奖?，?huì)經(jīng)常使用一次性盒飯，也幾乎每次都會(huì)踐踏草坪，可見(jiàn)當(dāng)面臨便捷方法與消極的環(huán)境保護(hù)行為的選擇時(shí)，大家會(huì)選擇對(duì)環(huán)境造成危害或消極影響的行為;而由③④問(wèn)題可以看出，大部分同學(xué)的環(huán)保行為還是積極的，他們會(huì)主動(dòng)節(jié)約資源，會(huì)主動(dòng)做出有利于解決環(huán)境問(wèn)題的行為。

2、環(huán)保意識(shí)方面

問(wèn)卷的第7題至第9題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保意識(shí)：

①個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的角色問(wèn)題：有40%的同學(xué)認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)過(guò)程中起到非常大的作用，50%同學(xué)認(rèn)為起到比較大的作用，10%的同學(xué)會(huì)認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中不能起到任何作用，沒(méi)有人不知道個(gè)人環(huán)境保護(hù)中起到什么作用。

②有關(guān)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注問(wèn)題：在有關(guān)平時(shí)是否會(huì)關(guān)注保護(hù)環(huán)境這方面的新聞的問(wèn)題上，36%的同學(xué)的回答是經(jīng)常，62%的同學(xué)選擇了偶爾，還有2%的同學(xué)從不關(guān)注保護(hù)環(huán)境方面的新聞，這表明大家對(duì)環(huán)境保護(hù)方面的消息不是特別關(guān)注，這點(diǎn)值得大家注意。

小結(jié)：①表明大家對(duì)個(gè)人在環(huán)境保護(hù)過(guò)程中的作用是肯定的，一個(gè)人的力量可以改變環(huán)境的，也許改變的不是很大。②中的數(shù)據(jù)表明，同學(xué)們的環(huán)保行為過(guò)程中大家環(huán)保意識(shí)不是那么令人欣慰，有一部分同學(xué)的環(huán)保意識(shí)需要加強(qiáng)。

3、環(huán)境問(wèn)題對(duì)策方面

問(wèn)卷的第10題與第11題涉及到被調(diào)查者面對(duì)環(huán)境問(wèn)題的對(duì)策：

發(fā)現(xiàn)有污染現(xiàn)象時(shí)，只有20%的同學(xué)會(huì)直接找有關(guān)部門反映，而卻有50%的同學(xué)會(huì)想?yún)⑴c但認(rèn)為由于身單力薄而放棄 ，有24%的同學(xué)會(huì)直接撥環(huán)境問(wèn)題免費(fèi)舉報(bào)電話，竟也有6%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂，事不關(guān)己，這可見(jiàn)面對(duì)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，大部分同學(xué)會(huì)選擇逃避，也許這也是我們應(yīng)該深思的問(wèn)題，為什么會(huì)出現(xiàn)放棄為環(huán)境問(wèn)題出對(duì)策的現(xiàn)象。

(二)有關(guān)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的建議

就調(diào)查結(jié)果分析從學(xué)生自身、整體文化氛圍、學(xué)校管理這三個(gè)角度出發(fā)給出一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的建議：

1、 從學(xué)生自身出發(fā)

(1).大學(xué)生應(yīng)積極了解與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)和新聞，提高環(huán)保意識(shí) ：

在問(wèn)及大學(xué)生環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)的想法時(shí)，選擇學(xué)生自身素質(zhì)高的大學(xué)生是最多的。由此可見(jiàn)多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為提高環(huán)保意識(shí)的根本是從學(xué)生自身出發(fā)。在問(wèn)卷中我們可以看到大學(xué)生對(duì)環(huán)保基本知識(shí)的了解較少，對(duì)環(huán)保知識(shí)或者新聞的關(guān)注度并不高。對(duì)于與自身密切相關(guān)并且具重大意義的大會(huì)，作為大學(xué)生，應(yīng)該做為常識(shí)了解。

(2).大學(xué)生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 ：

雖在前面的調(diào)查結(jié)果中我們介紹到大部分有較好的生活習(xí)慣，但在對(duì)白色污染這一世界性的難題上，我們需要每一個(gè)大學(xué)生的參與。

(3).以自己的力量感染更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中 ：

作為大學(xué)生群體中的一員，不僅要從自身出發(fā)，做個(gè)環(huán)境的守護(hù)者，也要讓自己的行為感染周圍的人，譬如在面對(duì)亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時(shí)，我們自己撿起來(lái)的同時(shí)亦需要?jiǎng)駥?dǎo)他撿起來(lái)，重申維護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，不必區(qū)分是陌生人還是熟悉的人。大學(xué)生是應(yīng)當(dāng)勇敢地承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，以自己的力量去感染更多的人。

2、從整體文化氛圍出發(fā)

整體文化氛圍好是大學(xué)生認(rèn)為群體環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)的第二大原因。所以我們建議大學(xué)校園中，各類學(xué)生組織，如學(xué)生會(huì)，團(tuán)委，各類社團(tuán)都可以通過(guò)一些宣傳活動(dòng)，如舉辦知識(shí)大賽，晚會(huì)來(lái)營(yíng)造良好的氛圍，促使更多的大學(xué)生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查結(jié)果中，我們看到絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學(xué)也能積極地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中，并為環(huán)保發(fā)現(xiàn)自己的力量?！颈Ｗo(hù)環(huán)境調(diào)查報(bào)告】

3、從學(xué)校管理出發(fā)

(1)多進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)宣傳：

學(xué)?？梢?開(kāi)展關(guān)于保護(hù)環(huán)境的班隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們自由發(fā)言，想出保護(hù)環(huán)境的辦法，讓同學(xué)們更多的為保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn);多開(kāi)展一些環(huán)保手抄報(bào)制作活動(dòng)，多貼一些環(huán)保手抄報(bào)和一些關(guān)于環(huán)保的資料在展示區(qū)里，讓同學(xué)們多了解環(huán)保，知道環(huán)保的重要性等等。

(2)對(duì)有關(guān)部門提出合理化方案：

通過(guò)調(diào)查可知，有94%的同學(xué)希望通過(guò)雙面打印，并適當(dāng)降低打印價(jià)格以節(jié)約紙張，由此我們認(rèn)為對(duì)復(fù)印或打印實(shí)行雙面，以在一定程度上可以達(dá)到減少紙張被使用的目的。從而我們對(duì)學(xué)校復(fù)印店提出有償使用雙面打印或復(fù)印的建議。而同學(xué)們?yōu)榱朔奖銜?huì)使用一次性飯盒和踐踏草坪，因此學(xué)?？梢詫?duì)食堂提出合理化建議，如改變食堂飯菜分類方式，擴(kuò)建食堂以至于學(xué)生不會(huì)因?yàn)槭程脫頂D而選擇使用一次飯盒把飯帶回宿舍等等。

六、調(diào)查結(jié)論：

此次環(huán)境意識(shí)調(diào)查活動(dòng)雖然只在一所大學(xué)一個(gè)年級(jí)進(jìn)行，但具有以點(diǎn)及面的效果。調(diào)查結(jié)果也確實(shí)反映出學(xué)生普遍環(huán)境意識(shí)水平較高。在學(xué)生的環(huán)境意識(shí)中，環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性都有很高的認(rèn)識(shí)，但在行動(dòng)力方面就顯得略有不足，表現(xiàn)出知與行有些脫節(jié)，令人擔(dān)憂。希望通過(guò)這次調(diào)查結(jié)果的顯示，讓同學(xué)們有所深省。

篇3

化學(xué) 環(huán)保意識(shí)

一、環(huán)保意識(shí)的內(nèi)涵

環(huán)保意識(shí)不同于傳統(tǒng)社會(huì)中人們對(duì)自然環(huán)境所形成的零散樸素的認(rèn)識(shí)，而是一種在對(duì)生態(tài)系統(tǒng)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和把握基礎(chǔ)上的全新的現(xiàn)代意識(shí)。一方面，它試圖使學(xué)生整體地認(rèn)識(shí)和把握人與自然的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到人類對(duì)自然環(huán)境不是一種被動(dòng)的依賴，而是一種的，動(dòng)態(tài)的依賴，人不僅要維護(hù)生存環(huán)境，也要在與環(huán)境和諧的基礎(chǔ)上謀求發(fā)展，主動(dòng)地建設(shè)自己的地球家園；另一方面，要使學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)和把握人類行為的多種生態(tài)后果，認(rèn)識(shí)到人類一些出于改善自然的良好愿望可能會(huì)導(dǎo)致環(huán)境惡化，如埃及在尼羅河上建造阿斯旺大壩，以防止洪水泛濫，便于農(nóng)業(yè)灌溉，結(jié)果卻使土地鹽漬化程度加重。此外，環(huán)境教育還要使學(xué)生整體認(rèn)識(shí)和把握人類所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的對(duì)環(huán)境的責(zé)任，這是一種倫理道德教育，它使受教育者自我反省、自我批判，意識(shí)到生態(tài)危機(jī)和環(huán)境破壞源于人類的行為，同時(shí)也只有人類自己才能夠拯救自我和地球。

二、化學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)中的重要地位

化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，決定了化學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)中占有重要地位。它同物理、生物等都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的主要學(xué)科。許多污染物的成分、特性、形成過(guò)程、對(duì)人類生產(chǎn)生活的危害以及如何防治等，都與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系。高中化學(xué)教學(xué)大綱中也明確提出，化學(xué)教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育。

三、高中化學(xué)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)策略

1、在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，要求教師具備較高的理論水平和良好的環(huán)保意識(shí)

教師--作為學(xué)生知識(shí)和信息的主要來(lái)源，我們自身的素質(zhì)和環(huán)保意識(shí)將決定和制約培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的效果。

1）、教師要擴(kuò)寬自己的知識(shí)面和提高自身的理論水平

我們?cè)S多正在執(zhí)教的化學(xué)教師在中學(xué)和大學(xué)時(shí)接觸環(huán)境保護(hù)的知識(shí)太少，對(duì)其了解不深，難以在日常教學(xué)中滲透環(huán)保教育，所以當(dāng)務(wù)之急是我們教師需要重新學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保方面的知識(shí)，多讀書(shū)、多看報(bào)，擴(kuò)寬自身的知識(shí)面，真正認(rèn)識(shí)到環(huán)保的必要性和緊迫性，從而主動(dòng)的擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的責(zé)任。學(xué)校和教委也應(yīng)注重對(duì)在職教師進(jìn)行環(huán)保方面的培訓(xùn)，力求提高教師的理論水平。

2）、教師要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

作為化學(xué)教師，我們實(shí)驗(yàn)時(shí)，常用到各種會(huì)污染環(huán)境的化學(xué)物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)時(shí)怎樣確保有毒物質(zhì)不擴(kuò)散到空氣中，尾氣如何吸收，反應(yīng)后廢液如何處理等等這樣幾乎每次實(shí)驗(yàn)都會(huì)碰到的問(wèn)題，我們化學(xué)教師正確的處理習(xí)慣將會(huì)潛移默化的影響學(xué)生，使他們也養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)。不僅如此，日常生活中教師良好的環(huán)保習(xí)慣，如不用一次性方便飯盒等等也會(huì)言傳身教逐步影響學(xué)生，使之養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣。目前，各級(jí)化學(xué)教育主管部門要求對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，其目標(biāo)之一就是增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，相信會(huì)令更多的化學(xué)教師養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，進(jìn)而影響更多的學(xué)生。

2、抓住教材的環(huán)保內(nèi)容滲透環(huán)保教育

國(guó)家應(yīng)把環(huán)保教育列入中小學(xué)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和考試欄目中。在此之前，我們化學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合化學(xué)教材中的許多章節(jié)向?qū)W生介紹環(huán)保的相關(guān)知識(shí)。如高中階段結(jié)合氯氣、硫化氫和苯蒸氣等有毒氣體的教學(xué)，在課堂上介紹其對(duì)環(huán)境和人體的影響和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)；結(jié)合硫酸、硝酸的工業(yè)制法及煉鋼煉鐵的工業(yè)流程，介紹工業(yè)污染及廢氣、廢渣的處理；結(jié)合重金屬元素的教學(xué)，介紹重金屬對(duì)水的污染并給人體健康帶來(lái)的危害；結(jié)合硫、氮的氧化物，介紹酸雨的形成及其危害；結(jié)合磷酸鹽的相關(guān)知識(shí)，介紹湖泊水質(zhì)的富營(yíng)養(yǎng)化；結(jié)合烴的有關(guān)知識(shí)介紹光化學(xué)煙霧的幾次事件及其原因；結(jié)合有機(jī)物中高聚物的內(nèi)容介紹白色污染及其危害和解決方法等等。課堂是教師的第一陣地，作為化學(xué)教師，我們要抓住這一陣地，緊密聯(lián)系教材，在日常教學(xué)中滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生理解環(huán)保的必要性和緊迫性，逐步培養(yǎng)起環(huán)保意識(shí)。

3、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透環(huán)保教育

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師也應(yīng)重視環(huán)保教育。按化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，中學(xué)需做的化學(xué)實(shí)驗(yàn)比較多，其中有毒的有一半。而絕大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有廢水回收裝置，所以結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行環(huán)保教育顯得尤為重要。

高中生剛接觸化學(xué)，教師必須指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作的程序，正確地聞氣體、取藥品。雖然所做實(shí)驗(yàn)毒性不大，但為了加深學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，在沒(méi)有廢水回收流程這一前提下，在每次學(xué)生實(shí)驗(yàn)中我都提供一個(gè)回收儀器，讓學(xué)生對(duì)收集的廢液稍作處理后再行排放，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后把儀器洗滌干凈放回原處，擦洗干凈實(shí)驗(yàn)臺(tái)面。這樣從一開(kāi)始就讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受到直觀的環(huán)境保護(hù)的教育。

不論是演示實(shí)驗(yàn)，還是學(xué)生實(shí)驗(yàn)，動(dòng)腦設(shè)計(jì)環(huán)保實(shí)驗(yàn)都是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在使用有毒氣體時(shí)，要強(qiáng)調(diào)尾氣吸收的重要性，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)慣性思維：凡是涉及氣體的制備就應(yīng)考慮尾氣的處理。總之，改進(jìn)一些實(shí)驗(yàn)裝置，不僅可收到良好的實(shí)驗(yàn)效果，而且可把化學(xué)實(shí)驗(yàn)與環(huán)境教育有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

篇4

二、活動(dòng)目的：

1、讓大學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，特別是貧困地區(qū)的狀況，并從中有所體會(huì)、領(lǐng)悟以增強(qiáng)大學(xué)生的使命感。同時(shí)也為了加強(qiáng)本社人員的相互溝通、理解，形成一種團(tuán)結(jié)互助、上進(jìn)的氛圍。

2、通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)村環(huán)境問(wèn)題的調(diào)查，切實(shí)反映一些農(nóng)民的實(shí)際問(wèn)題，鍛煉學(xué)生調(diào)查問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)卮嬖诘膶?shí)際問(wèn)題，分析并做出解決方案。

4.宣傳環(huán)保，讓更多的人參與到環(huán)保的隊(duì)伍中來(lái)。

5.弘揚(yáng)國(guó)家政策。

三、活動(dòng)意義：

讓同學(xué)們更好的掌握專業(yè)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)熱情，積極為社會(huì)、人民服務(wù)，讓同學(xué)們?nèi)轿坏慕佑|社會(huì)、了解社會(huì)，培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)能力，努力鍛煉自己成為對(duì)社會(huì)有益、對(duì)人民有用的當(dāng)代大學(xué)生。推動(dòng)建立健全環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)機(jī)制，深入開(kāi)展環(huán)境保護(hù)宣傳教育。提高企業(yè)主的使命感和責(zé)任感，喚醒人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。讓環(huán)保的思想深入每一個(gè)人的心中，從兒童教育開(kāi)始。

四、活動(dòng)主題：宣傳環(huán)境保護(hù)意識(shí)，關(guān)注貧困山區(qū)兒童。

五、指導(dǎo)單位：云南省環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)

六、支持單位：云南省環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)

七、活動(dòng)的具體內(nèi)容：

(一)活動(dòng)地點(diǎn)的選擇

程海又稱為黑烏海,位于永勝縣中部,南北長(zhǎng)而東西窄,湖水面積77.2平方千米,海拔1503米,平均水深25.9米,最深36.7,蓄水量19.87億立方米 。南北長(zhǎng)20千米,東西平均寬4千米,湖岸線長(zhǎng)45.1千米。程?，F(xiàn)為封閉型湖泊,程海原由?？诤恿魅虢鹕辰?至1611年后水位逐年下降 ,不再通江,逐步演變?yōu)閮?nèi)陸湖泊,程海雖無(wú)出口,但卻以地下水方式排泄出部分湖水,故其鹽分不高,為淡水湖泊。湖中盛產(chǎn)鯉、白條、壓條、紅翅等多種魚(yú)類。 1988年在程海湖畔利用湖水進(jìn)行人工養(yǎng)殖螺旋藻成功，程海便成為世人矚目的“藍(lán)色聚寶盆”。 1992年以來(lái)，程海湖畔先后建成云南施普瑞等四個(gè)螺旋藻養(yǎng)殖廠，總投資2.8億元，年生并澡粉能力達(dá)1000噸，產(chǎn)值達(dá)1.2億元，成為世界最大的螺旋藻生產(chǎn)基地。1995年，程海螺旋藻開(kāi)發(fā)被列入省委、省政府組織實(shí)施的“18生物資源開(kāi)發(fā)工程”項(xiàng)目，成為永勝最有特色的支柱產(chǎn)業(yè)。

程海不僅水產(chǎn)豐富奇特，風(fēng)光也很優(yōu)美。古人曾有詩(shī)云：“銀海含山色，漁舟傍石峨;晚來(lái)最高處，相對(duì)發(fā)狂歌?！钡侵蹠秤危?jiàn)水光瀲滟，煙波浩渺;沿岸梯田青青，村舍柳暗花明，仿佛進(jìn)入如詩(shī)如畫之境。這里四季無(wú)霜，湖面水溫17.6℃～27.5℃，北部海灣沙灘細(xì)軟潔凈，長(zhǎng)達(dá)數(shù)里，可以戲水游泳，臥波納閔，成為天然的冬泳和娛樂(lè)之地。程海西岸現(xiàn)有公路貫通南北，湖內(nèi)可通航，車舟并行，交通十分方便。這個(gè)美麗富饒的聚寶盆，有待開(kāi)發(fā)為重要的旅游度假勝地。

但是，程海水質(zhì)東部污染較大，因有螺旋藻廠，程海周圍主要種植水稻，甘蔗還有桂圓。魚(yú)蝦今年有減產(chǎn)，程海的治理破在眉睫。

(二)活動(dòng)的具體內(nèi)容

1、開(kāi)展環(huán)保宣傳以及生活醫(yī)療衛(wèi)生宣傳;

2、科學(xué)知識(shí)的宣傳，舉行有趣味的小活動(dòng);

3、適當(dāng)?shù)貛椭?dāng)?shù)匕傩兆隽λ芗暗膭趧?dòng)與當(dāng)?shù)厝罕姽餐瑢W(xué)習(xí)、共同交流;

4、適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的問(wèn)卷調(diào)查,開(kāi)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的課題研究，對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境情況進(jìn)行調(diào)查，并做相對(duì)的調(diào)查問(wèn)卷;

5、對(duì)當(dāng)?shù)鼐用?、政府官員進(jìn)行采訪。

6、與當(dāng)?shù)刂?、小學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)“一幫一”活動(dòng)，與孩子們交談，傳授外面的知識(shí)及對(duì)所帶物品的發(fā)放。

7、對(duì)當(dāng)?shù)毓S、企業(yè)進(jìn)行采訪，參觀，并調(diào)查它對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、環(huán)境造成的影響。

活動(dòng)時(shí)間：XX年1月19日----25日

八、活動(dòng)具體計(jì)劃

第一階段: 1月1日--------1月19日 前期準(zhǔn)備工作階段

1) 面向云南財(cái)經(jīng)大學(xué)全校師生募捐書(shū)籍，購(gòu)買學(xué)習(xí)用品作為禮物;政府及企業(yè)的贊助。

2) 落實(shí)住宿問(wèn)題,協(xié)調(diào)活動(dòng)日程安排。

3) 申請(qǐng) “介紹信”等交接文書(shū)

4) 準(zhǔn)備一定數(shù)量的宣傳單、宣傳海報(bào)

5) 準(zhǔn)備一定質(zhì)量的文藝節(jié)目

6) 服務(wù)隊(duì)旗幟、橫幅、衣服、帽子;照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī);醫(yī)藥物質(zhì);

第二階段: 1月19日-----1月24日 環(huán)保、當(dāng)?shù)鼐用裆顮顩r調(diào)研階段

19日：早上八點(diǎn)由云南財(cái)大出發(fā),大概中午到達(dá)程海鎮(zhèn),安排住宿,在當(dāng)?shù)卣陌才畔?，熟悉環(huán)境，并組織一個(gè)見(jiàn)面交流會(huì)，聽(tīng)取當(dāng)?shù)卣块T的介紹。

20日: 在設(shè)興仁村開(kāi)展環(huán)保宣傳以及生活醫(yī)療衛(wèi)生宣傳，科學(xué)知識(shí)的宣傳并舉行有趣味的小活動(dòng)，成立環(huán)保志愿服務(wù)隊(duì)，通過(guò)發(fā)傳單形式對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裥v環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)，

21日 ：進(jìn)入星湖小學(xué)，進(jìn)入課堂與同學(xué)交流互動(dòng)，并進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放學(xué)習(xí)用品，與孩子們交談，傳授外面的知識(shí)。

22日：上午于海腰隨機(jī)訪問(wèn)當(dāng)?shù)鼐用?，了解他們?duì)環(huán)保的意識(shí);下午與當(dāng)?shù)卣?lián)系,了解政府對(duì)環(huán)保和扶貧的有關(guān)政策，了解當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)農(nóng)村的建設(shè)情況，以及當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)經(jīng)濟(jì)設(shè)施的發(fā)展情況;。

23日：于程海鎮(zhèn)開(kāi)展對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的問(wèn)卷調(diào)查并對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境情況進(jìn)行實(shí)地參觀考察，進(jìn)行總結(jié)分析。

24日：進(jìn)入由施普瑞承包的螺旋藻工廠及其他企業(yè)參觀，對(duì)負(fù)責(zé)人進(jìn)行采訪，并調(diào)查它對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、環(huán)境造成的影響。

1月25日 于程海鎮(zhèn)活動(dòng)后期宣傳，表演我們帶去的文藝節(jié)目 ，總結(jié)多天來(lái)的成果，收整返校

備注：以上活動(dòng)安排如有變動(dòng)，以當(dāng)天日程為主。

第三階段: 活動(dòng)總結(jié):

篇5

【關(guān)鍵詞】：加強(qiáng) 化學(xué)教學(xué) 環(huán)保意識(shí) 教育

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展盡管使人類較大程度地獲得了生存自由，然而越來(lái)越突出的環(huán)境污染問(wèn)題仍然時(shí)刻帶給人類不期而遇的災(zāi)難，嚴(yán)重威脅著人類的安全。當(dāng)前，全球性環(huán)境與生態(tài)狀況的繼續(xù)惡化已引起世界各國(guó)政府和人民的密切關(guān)注，保護(hù)環(huán)境已成為全人類的共同事業(yè)。中學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，中學(xué)生又是21世紀(jì)國(guó)家的棟梁，因此結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育具有潛移默化、滯后生效的作用。

一、從當(dāng)前全球環(huán)境問(wèn)題看加強(qiáng)環(huán)保教育的重要性。

隨著工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，源源不斷地產(chǎn)生了大量的工業(yè)“三廢”，使得生態(tài)失衡、環(huán)境污染。據(jù)有關(guān)資料記載，1943年9&127;月美國(guó)洛杉磯首次發(fā)生了光化學(xué)污染，即“洛杉磯煙霧”事件；1952年12月5日至8日在英國(guó)倫敦發(fā)生了震驚世界的“倫敦?zé)熿F”事件；在日本，曾因含汞廢水通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的轉(zhuǎn)移、循環(huán)、累積而發(fā)生了震驚世界的“水俁病”事件；由于全球溫室效應(yīng)，引起人體組織缺氧，導(dǎo)致頭痛、神經(jīng)麻痹，甚至危及生命的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。近年來(lái)我國(guó)的上海、蘭州等工業(yè)城市上空已出現(xiàn)了濃重的化學(xué)煙霧；我國(guó)長(zhǎng)江以北的地區(qū)已找不到一條未被污染的主要河流；我國(guó)的一些大工業(yè)城市近年來(lái)連降大量的“酸雨”......顯然，環(huán)境的污染已嚴(yán)重威脅著人類的身心健康。嚴(yán)峻的環(huán)境危機(jī)，使得加強(qiáng)環(huán)保教育成為我們化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。國(guó)家教委也從1990年起把環(huán)境教育納入九年義務(wù)教育大綱，并在《關(guān)于普通高中教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整意見(jiàn)》中指出：“把環(huán)境教育滲透到有關(guān)學(xué)科教學(xué)中去?！庇纱丝梢?jiàn)，開(kāi)展環(huán)境教育，提高全民族的環(huán)保意識(shí)勢(shì)在必行。

二、結(jié)合化學(xué)教學(xué)，加強(qiáng)環(huán)保教育。

環(huán)保教育具有綜合性、時(shí)代性、全民性等特點(diǎn)，涉及到自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)和管理科學(xué)，是一門復(fù)雜的綜合性學(xué)科，目前在我國(guó)尚未有專門對(duì)中學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的教材和大綱。而化學(xué)學(xué)科與環(huán)境問(wèn)題有著密切的聯(lián)系，可以滲透的內(nèi)容很多。因此，寓環(huán)境教育于化學(xué)教學(xué)之中，是廣大化學(xué)教師應(yīng)努力探索與實(shí)踐的課題。

1.在化學(xué)課堂上進(jìn)行環(huán)保教育的滲透。

中學(xué)化學(xué)課本中，將近一百七十多個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，多屬于有毒、易燃、易爆物的制取及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)又接觸到了工業(yè)制硫酸、硝酸、合成氨工業(yè)、煉鐵、煉鋼、電解、電鍍等化工生產(chǎn)過(guò)程，可進(jìn)行環(huán)保教育滲透的內(nèi)容很多。

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在每章、每節(jié)的教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)對(duì)環(huán)保教育的滲透，從化學(xué)角度出發(fā)，講明污染源的生成及危害原理，使學(xué)生知其然，也知其所以然，從原理上明白危害的原因及防護(hù)措施。例如講到水污染時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)講明白水污染的污染源主要是含有金屬離子的工業(yè)廢水的任意排放及農(nóng)藥的使用。常見(jiàn)的重金屬離子為鋇離子、汞離子、銅離子、鉻離子等。這些重金屬離子可使生物體內(nèi)蛋白質(zhì)凝固，一旦含有這些重金屬離子的水被人飲用，則會(huì)使人體中運(yùn)輸血液的血紅蛋白凝固而導(dǎo)致缺氧窒息死亡。又如在進(jìn)行有關(guān)“酸雨”的教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)講明形成酸雨的原因是由于工業(yè)上酸性氣體如硫的氧化物、氮的氧化物等工業(yè)廢氣的大量排放所致。結(jié)合我國(guó)南方省份多“酸雨”的事實(shí)，使學(xué)生明白，“酸雨”可使地表水質(zhì)酸化，毒害魚(yú)類及水生生物，使土壤酸化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)，腐蝕建筑物，破壞名勝古跡等。通過(guò)在化學(xué)課堂上環(huán)保教育的滲透，既能對(duì)學(xué)生拓寬知識(shí)面，又能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重性，加強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.聯(lián)系地方環(huán)境狀況，加強(qiáng)環(huán)保教育。

在化學(xué)教學(xué)中除了結(jié)合課堂內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育滲透外，還可緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，給學(xué)生介紹本地區(qū)的資源特點(diǎn)，工業(yè)狀況，環(huán)境現(xiàn)狀以及本地區(qū)突出的環(huán)境問(wèn)題。我們邯鄲地區(qū)地處四省交界之處，隨著改革開(kāi)放的深入，邯鄲的工業(yè)和經(jīng)濟(jì)得到前所未有的飛速發(fā)展，然而隨之而來(lái)的城市污水、工業(yè)“三廢”的無(wú)節(jié)制排放，使得美麗、富饒的邯鄲變得不再那樣光彩奪目。使學(xué)生了解到邯鄲水質(zhì)的污染不僅阻礙了農(nóng)業(yè)、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，而且給生態(tài)系統(tǒng)造成了重大危害，嚴(yán)重危及了人體的健康。同時(shí)也讓學(xué)生了解在國(guó)家和地方政府及環(huán)保部門的努力下，邯鄲及其周邊環(huán)境的污染問(wèn)題正在加緊治理，不久的將來(lái)，一個(gè)美麗、富饒的邯鄲會(huì)再現(xiàn)在我們面前。另外，城市交通業(yè)的迅速發(fā)展引起的大量汽車尾氣的排放，導(dǎo)致了城市空氣的嚴(yán)重污染。這些耳聞目染的環(huán)境現(xiàn)狀都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的良好素材。通過(guò)這些看得見(jiàn)、聽(tīng)得到的素材，使學(xué)生更加增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

3.開(kāi)展第二課堂，加強(qiáng)環(huán)保教育。

篇6

一、在地理教學(xué)中，加強(qiáng)環(huán)保教育勢(shì)在必行。

隨著工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，源源不斷地產(chǎn)生了大量的工業(yè)“三廢”，使得生態(tài)失衡、環(huán)境污染。據(jù)有關(guān)資料記載，1943年9月2日美國(guó)洛杉磯首次發(fā)生了“洛杉磯煙霧”事件；1952年12月5日至8日在英國(guó)倫敦發(fā)生了震驚世界的“倫敦?zé)熿F”事件；在日本，曾因含汞廢水通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的轉(zhuǎn)移、循環(huán)、累積而發(fā)生了震驚世界的“水俁病”事件；由于全球溫室效應(yīng)，引起人體組織缺氧，導(dǎo)致頭痛、神經(jīng)麻痹，甚至危及生命的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。1994年國(guó)家環(huán)保部門對(duì)我國(guó)54個(gè)大中城市進(jìn)行酸雨監(jiān)測(cè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有45個(gè)城市有酸雨現(xiàn)象（大量以煤、石 油天然氣為燃料而產(chǎn)生的二氧化硫的氮氧化合物在空氣中氧化，并吸收水份，形成硫酸和硝酸，隨雨水而降下來(lái)，就形成酸雨），占抽查總城市數(shù)的80%以上。 顯然，環(huán)境的污染已嚴(yán)重威脅著人類的身心健康。嚴(yán)峻的環(huán)境危機(jī)，使得加強(qiáng)環(huán)保教育成為我們地理教師義不容辭的責(zé)任。國(guó)家教委也從1990年起，“把環(huán)境教育滲透到有關(guān)學(xué)科教學(xué)中去。”已納入九年義務(wù)教育大綱。由此可見(jiàn)，開(kāi)展環(huán)境教育，提高全民族的環(huán)保意識(shí)勢(shì)在必行。

二、在地理教學(xué)中，實(shí)施環(huán)保教育的切入點(diǎn)。

認(rèn)真鉆研教材，講清中學(xué)地理教材中有關(guān)自然資源的利用和保護(hù)方面的知識(shí)。教師在講授時(shí)，不僅要講清楚自然資源的概念，而且要詳細(xì)講解有關(guān)自然資源的利用和保護(hù)的知識(shí)。自然資源不是取之不盡，用之不竭的，環(huán)境對(duì)廢棄物的容納能力是有限的，對(duì)資源的無(wú)節(jié)制掠奪開(kāi)采，對(duì)環(huán)境的任意污染與破壞，必然受到自然界的懲罰，通過(guò)破壞環(huán)境來(lái)侵犯他人的利益，危及子孫后代的生存，必將受到社會(huì)的譴責(zé)，從而明確人對(duì)自然的道德責(zé)任和義務(wù)，樹(shù)立“保護(hù)環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥”，“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的新型環(huán)境道德觀念。如講授黃河時(shí)，要說(shuō)明黃河及流域概況的知識(shí)，同時(shí)指出，黃河所流經(jīng)的黃土高原地貌在歷史上是一片“草豐林茂，沃野千里的綠洲”，但由于常年的開(kāi)墾，植被遭到嚴(yán)重破壞，造成大量的水土流失和生態(tài)失調(diào)、導(dǎo)致泥沙淤積下游，生態(tài)環(huán)境惡化，由中華民族的母親河變成了中國(guó)的憂患。同時(shí)還應(yīng)著重介紹，解放以來(lái)黃河兩岸的人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持治理改造黃河，化害為利，趨利避害，使晉陜等沿河省區(qū)出現(xiàn)了田園似錦、棉麥豐收的喜人景象，生態(tài)面貌發(fā)生了巨大變化。這樣既體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義教育，又進(jìn)行了具體生動(dòng)的環(huán)境教育，寓環(huán)境保護(hù)教育于地理課的教學(xué)之中。

我們?cè)诮虒W(xué)中要充分利用教學(xué)把環(huán)境教育優(yōu)化在教學(xué)中，利用身邊的事實(shí)，擺事實(shí)、講道理讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)，保護(hù)環(huán)境就從我做起，從身邊的小事做起，如坐在寬敞的教室里，就應(yīng)保護(hù)教室的環(huán)境，不隨地亂丟廢紙，包裝袋，我們可以準(zhǔn)備一個(gè)廢紙箱，積少成多，可把賣廢紙的錢用于班里，在家里，我們節(jié)約每一滴水等等，可進(jìn)行環(huán)保教育滲透的內(nèi)容很多。在每章、每節(jié)的教學(xué)時(shí)，我們要加強(qiáng)對(duì)環(huán)保教育的滲透，從地理角度出發(fā)，講明污染的危害，使學(xué)生知其然，也知其所以然，明白危害的原因及防護(hù)措施。例如講到水污染時(shí)，應(yīng)結(jié)合知識(shí)重點(diǎn)講明白水污染的污染源主要是含有金屬離子的工業(yè)廢水的任意排放及農(nóng)藥的使用。一旦這樣水被人飲用，則會(huì)導(dǎo)致缺氧窒息死亡。通過(guò)在地理課堂上環(huán)保教育的滲透，既能對(duì)學(xué)生拓寬知識(shí)面，又能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重性，加強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、在地理教學(xué)中，注重環(huán)保教育的實(shí)踐活動(dòng)。

環(huán)境意識(shí)的形成必須依賴于學(xué)生的實(shí)踐，而且只有在他們的實(shí)踐中才能表現(xiàn)出來(lái)。如果沒(méi)有接觸過(guò)協(xié)調(diào)環(huán)境關(guān)系有關(guān)的活動(dòng)，那么，熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境只能是一句空話，所以，在地理教學(xué)中必須十分重視理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)環(huán)境教育。

1.通過(guò)聯(lián)系實(shí)際加強(qiáng)環(huán)保教育。把環(huán)保教育與實(shí)際相聯(lián)系，以適應(yīng)中學(xué)生的求知欲望強(qiáng)烈、思想活躍、興趣愛(ài)好廣泛的特點(diǎn)。例如，結(jié)合課本中環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，讓學(xué)生利用假期到沁陽(yáng)化肥廠進(jìn)行參觀訪問(wèn)，實(shí)地考察，寫出有關(guān)環(huán)保方面的調(diào)查報(bào)告；組織學(xué)生成立地理興趣小組，利用閑暇時(shí)間對(duì)空氣及附近工廠的廢水進(jìn)行采樣分析化驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展環(huán)?？萍蓟顒?dòng)。這樣，一方面使學(xué)生把課本中學(xué)到的知識(shí)得到鞏固和升華，另一方面更能引起廣大學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，增強(qiáng)了參與意識(shí)。

2.通過(guò)宣傳活動(dòng)加強(qiáng)環(huán)保教育。環(huán)保教育的宣傳活動(dòng)形式多樣，可以讓學(xué)生從多角度、多方位、多途徑全面而深刻認(rèn)識(shí)環(huán)保教育。例如，由學(xué)校請(qǐng)當(dāng)?shù)丨h(huán)保戰(zhàn)線的專家或工作人員做報(bào)告；師生動(dòng)手，利用櫥窗、幻燈、黑板報(bào)、圖片展、風(fēng)光紀(jì)錄電影、說(shuō)唱等多種形式，介紹和宣傳政府關(guān)于環(huán)保方面的方針政策；開(kāi)展環(huán)境保護(hù)小論文競(jìng)賽，舉辦環(huán)境保護(hù)知識(shí)講座，寓環(huán)境教育于知識(shí)性、趣味性的各種活動(dòng)之中。通過(guò)形式多樣、因地制宜的宣傳活動(dòng)是具有創(chuàng)造性的加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的重要途徑。

篇7

憙 一、從當(dāng)前全球環(huán)境問(wèn)題看加強(qiáng)環(huán)保教育的重要性。憖

隨著工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，源源不斷地產(chǎn)生了大量的工業(yè)“三廢”，使得崐生態(tài)失衡、環(huán)境污染。據(jù)有關(guān)資料記載，1943年9&127;月美國(guó)洛杉磯首次發(fā)生崐了光化學(xué)污染，即“洛杉磯煙霧”事件；1952年12月5日至8日在英國(guó)倫敦崐發(fā)生了震驚世界的“倫敦?zé)熿F”事件；在日本，曾因含汞廢水通過(guò)生態(tài)系崐統(tǒng)食物鏈的轉(zhuǎn)移、循環(huán)、累積而發(fā)生了震驚世界的“水俁病”事件；由于崐全球溫室效應(yīng)，引起人體組織缺氧，導(dǎo)致頭痛、神經(jīng)麻痹，甚至危及生命崐的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。近年來(lái)我國(guó)的上海、蘭州等工業(yè)城市上空已出現(xiàn)了濃重崐的化學(xué)煙霧；我國(guó)長(zhǎng)江以北的地區(qū)已找不到一條未被污染的主要河流；我崐國(guó)的一些大工業(yè)城市近年來(lái)連降大量的“酸雨”……顯然，環(huán)境的污染已崐嚴(yán)重威脅著人類的身心健康。嚴(yán)峻的環(huán)境危機(jī)，使得加強(qiáng)環(huán)保教育成為我崐們化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。國(guó)家教委也從1990年起把環(huán)境教育納入九年崐義務(wù)教育大綱，并在《關(guān)于普通高中教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整意見(jiàn)》中指出：“把崐環(huán)境教育滲透到有關(guān)學(xué)科教學(xué)中去。”由此可見(jiàn)，開(kāi)展環(huán)境教育，提高全崐民族的環(huán)保意識(shí)勢(shì)在必行。

憙 二、結(jié)合化學(xué)教學(xué)，加強(qiáng)環(huán)保教育。憖

環(huán)保教育具有綜合性、時(shí)代性、全民性等特點(diǎn)，涉及到自然科學(xué)、社崐會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)和管理科學(xué)，是一門復(fù)雜的綜合性學(xué)科，目前在我國(guó)尚崐未有專門對(duì)中學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的教材和大綱。而化學(xué)學(xué)科與環(huán)境問(wèn)崐題有著密切的聯(lián)系，可以滲透的內(nèi)容很多。因此，寓環(huán)境教育于化學(xué)教學(xué)崐之中，是廣大化學(xué)教師應(yīng)努力探索與實(shí)踐的課題。

1.在化學(xué)課堂上進(jìn)行環(huán)保教育的滲透。

中學(xué)化學(xué)課本中，將近一百七十多個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，多屬于有毒、易燃、崐易爆物的制取及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)又接觸到了工業(yè)制硫酸、硝酸、合成氨工崐業(yè)、煉鐵、煉鋼、電解、電鍍等化工生產(chǎn)過(guò)程，可進(jìn)行環(huán)保教育滲透的內(nèi)崐容很多。在每章、每節(jié)的教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)對(duì)環(huán)保教育的滲透，從化學(xué)角度出崐發(fā)，講明污染源的生成及危害原理，使學(xué)生知其然，也知其所以然，從原崐理上明白危害的原因及防護(hù)措施。例如講到水污染時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)講明白水污崐染的污染源主要是含有金屬離子的工業(yè)廢水的任意排放及農(nóng)藥的使用。常崐見(jiàn)的重金屬離子為鋇離子、汞離子、銅離子、鉻離子等。這些重金屬離子崐可使生物體內(nèi)蛋白質(zhì)凝固，一旦含有這些重金屬離子的水被人飲用，則會(huì)崐使人體中運(yùn)輸血液的血紅蛋白凝固而導(dǎo)致缺氧窒息死亡。又如在進(jìn)行有關(guān)崐“酸雨”的教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)講明形成酸雨的原因是由于工業(yè)上酸性氣體如硫崐的氧化物、氮的氧化物等工業(yè)廢氣的大量排放所致。結(jié)合我國(guó)南方省份多崐“酸雨”的事實(shí)，使學(xué)生明白，“酸雨”可使地表水質(zhì)酸化，毒害魚(yú)類及崐水生生物，使土壤酸化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)，腐蝕建筑物，破壞名勝古跡等。通過(guò)崐在化學(xué)課堂上環(huán)保教育的滲透，既能對(duì)學(xué)生拓寬知識(shí)面，又能使學(xué)生認(rèn)識(shí)崐到環(huán)境污染的嚴(yán)重性，加強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.聯(lián)系地方環(huán)境狀況，加強(qiáng)環(huán)保教育。

在化學(xué)教學(xué)中除了結(jié)合課堂內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育滲透外，還可緊密聯(lián)系崐當(dāng)?shù)貙?shí)際，給學(xué)生介紹本地區(qū)的資源特點(diǎn)，工業(yè)狀況，環(huán)境現(xiàn)狀以及本地崐區(qū)突出的環(huán)境問(wèn)題。我們無(wú)錫地區(qū)地處太湖之濱，隨著改革開(kāi)放的深入，崐無(wú)錫的工業(yè)和經(jīng)濟(jì)得到前所未有的飛速發(fā)展，然而隨之而來(lái)的城市污水、崐工業(yè)“三廢”的無(wú)節(jié)制排放，使得美麗、富饒的太湖變得不再那樣光彩奪崐目。使學(xué)生了解到太湖水質(zhì)的污染不僅阻礙了農(nóng)業(yè)、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，崐而且給生態(tài)系統(tǒng)造成了重大危害，嚴(yán)重危及了人體的健康。同時(shí)也讓學(xué)生崐了解在國(guó)家和地方政府及環(huán)保部門的努力下，太湖及其周邊環(huán)境的污染問(wèn)崐題正在加緊治理，不久的將來(lái)，一個(gè)美麗、富饒的太湖會(huì)再現(xiàn)在我們面前。崐另外，蘇南地區(qū)交通業(yè)的迅速發(fā)展引起的大量汽車尾氣的排放，導(dǎo)致了城崐市空氣的嚴(yán)重污染。這些耳聞目染的環(huán)境現(xiàn)狀都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的崐良好素材。通過(guò)這些看得見(jiàn)、聽(tīng)得到的素材，使學(xué)生更加增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境的崐保護(hù)意識(shí)。

3.開(kāi)展第二課堂，加強(qiáng)環(huán)保教育。

把環(huán)境保護(hù)教育與豐富的第二課堂活動(dòng)相結(jié)合，以適應(yīng)中學(xué)生的求知崐欲望強(qiáng)烈、思想活躍、興趣愛(ài)好廣泛的特點(diǎn)。例如結(jié)合課本中環(huán)境保護(hù)的崐內(nèi)容，讓學(xué)生利用假期到附近工廠進(jìn)行參觀訪問(wèn)，實(shí)地考察，寫出有關(guān)環(huán)崐保方面的調(diào)查報(bào)告。組織學(xué)生成立化學(xué)興趣小組，利用閑暇時(shí)間對(duì)空氣及崐附近工廠的廢水進(jìn)行采樣分析化驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展環(huán)?？萍蓟顒?dòng)。另外，崐還可開(kāi)展環(huán)境保護(hù)小論文競(jìng)賽，舉辦環(huán)境保護(hù)知識(shí)講座，利用櫥窗、黑板崐報(bào)、墻報(bào)進(jìn)行宣傳和展覽等，寓環(huán)境教育于知識(shí)性、趣味性的各種活動(dòng)之崐中。這樣一方面使學(xué)生把課本中學(xué)到的知識(shí)得到鞏固和升華，另一方面更崐能引起廣大學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，增強(qiáng)了參與意識(shí)。

篇8

1.處處留心皆學(xué)問(wèn)，時(shí)時(shí)感悟重環(huán)保

環(huán)境保護(hù)涉及面十分廣，包括的內(nèi)容十分豐富。而小學(xué)語(yǔ)文教材，涉及的范圍也的確非常廣泛，從遠(yuǎn)古時(shí)代到二十世紀(jì)，中外作品中的各種人物生活的環(huán)境以及風(fēng)情萬(wàn)種的大自然都為我們提供了環(huán)保教育的豐厚土壤?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，從一年級(jí)到六年級(jí)有近百篇課文可以滲透環(huán)境教育。

課堂進(jìn)行環(huán)境教育并不要占太多時(shí)間，一節(jié)課只需滲透幾分鐘，以至兩三句話，日積月累就能收到滴水穿石之功。只是如何巧妙"滲透"費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

1.1 語(yǔ)文課巧用"插圖"，感知形象，滲透環(huán)境保護(hù)

小學(xué)語(yǔ)文教材插圖多達(dá)幾百幅，教材插圖就是"物"，要引導(dǎo)學(xué)生用"心"去觀察。例如，教學(xué)《桂林山水》一課，利用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察清澈的湖水、翠綠的山峰，倒映在水中的山影、樹(shù)影。當(dāng)學(xué)生初步形成印象之后，美麗的景色在學(xué)生中所喚起的感覺(jué)，會(huì)產(chǎn)生一種愉悅之情，這種審美體驗(yàn)，慢慢地沉淀為有益的營(yíng)養(yǎng)，繼而使其產(chǎn)生保護(hù)美麗大自然的愿望，進(jìn)而滲透環(huán)保教育。此時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生：在地球上，除了桂林山水外，還有廣袤的草原、浩瀚的森林，還有溝壑縱橫的田野、熙熙攘攘的城鎮(zhèn)、馬達(dá)轟鳴的工廠和礦山……他們會(huì)由衷地感嘆：人類居住的地球是多么美好——藍(lán)天、白云、綠水、鳥(niǎo)語(yǔ)、花香，為人類生存提供了必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也為人類追求提供了精神方面的條件。古老、慈愛(ài)的地球，像母親一樣養(yǎng)育了千萬(wàn)種生命，她寬容、忍耐，為人類無(wú)私地奉獻(xiàn)了一切。既然人類的生活離不開(kāi)自然環(huán)境，那么，我們應(yīng)該從小做起，從自己身邊事做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境，做一名環(huán)境保護(hù)的小衛(wèi)士。

在《迷人的張家界》中，張家界不但有泰山之雄、華山之險(xiǎn)、黃山之變化、桂林之秀麗，還是植物的寶庫(kù)、動(dòng)物的樂(lè)園。她慷慨地把這一切饋贈(zèng)給人類，使人類生活也變得更加多姿多彩。

這類課文描寫了祖國(guó)山河的壯麗秀美，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)看圖片和想象，足以喚起同學(xué)們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，保護(hù)大自然，創(chuàng)造美好環(huán)境的意識(shí)——植物與人類息息相關(guān)，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。美好的大自然是人類生活的舞臺(tái)，人是自然界中的一個(gè)成員，人與自然應(yīng)當(dāng)和諧相處，要熱愛(ài)大自然，維護(hù)大自然，使人類生活得更加美好。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，有著縱橫交織的，無(wú)數(shù)的環(huán)保教育的契機(jī)，關(guān)鍵看我們教師是否做到在平時(shí)的教學(xué)中時(shí)時(shí)留心、處處留心，用環(huán)境教育的先進(jìn)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展性的學(xué)習(xí)。

1.2 緊扣教材培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的危機(jī)意識(shí)和憂患意識(shí)，使其深知破壞環(huán)境是對(duì)大自然的犯罪

在語(yǔ)文教學(xué)中，除了可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面環(huán)境教育外，也可利用課文中提供的反面例子，向?qū)W生說(shuō)明，過(guò)度砍伐樹(shù)木，破壞森林的危害性，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)地投身到改善生存條件、保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中去。

如教《黃河是怎樣變化的》一課時(shí)，讓學(xué)生在閱讀課文中，充分理解黃河由孕育人類生存變?yōu)橥{人類生存的根本原因，在對(duì)人類自身行為的反思中懂得保護(hù)和治理好生存的環(huán)境，有利于人類社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文，教師可讓學(xué)生對(duì)課文以上內(nèi)容充分理解后再回觀課題，抓住課題中"只有一個(gè)"這一重點(diǎn)詞加以深刻剖析，充分理解這幾個(gè)字的含義，明白其在此的警醒作用，產(chǎn)生憂患意識(shí)，并使這種意識(shí)成為約束和指導(dǎo)自己環(huán)境行為的準(zhǔn)則。

同樣是教這篇課文，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，可以結(jié)合生活實(shí)際，找到最佳結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞、句、段，認(rèn)真想，仔細(xì)體味，自然地將環(huán)保教育滲透于教學(xué)中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中潛移默化地受到教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到破壞資源的危害性，體會(huì)到人類生存環(huán)境破壞的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)了他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任感。

朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要手段之一。在小學(xué)語(yǔ)文教材中，有許多課文情景交融，非常感人。反復(fù)朗讀，特別是有表情地朗讀，能與文章產(chǎn)生共鳴，能陶冶學(xué)生思想情操，還能收到良好的環(huán)保教育效果。如在教學(xué)《桂林山水》、《林?！贰ⅰ而B(niǎo)的大堂》、《草原》《迷人的張家界》等這類課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生欣賞描寫美麗大自然的優(yōu)美語(yǔ)句，并用贊美和喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀出自己對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情，同時(shí)喚起學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，進(jìn)而激發(fā)他們保護(hù)好生態(tài)環(huán)境和自然資源的情感。

在小學(xué)語(yǔ)文教材中還有許多課文，它們本身雖不直接探討環(huán)境保護(hù)這一話題，但其深刻的思想內(nèi)容，優(yōu)美的語(yǔ)言中自然就蘊(yùn)含了不少與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的思想和知識(shí)。如《鳥(niǎo)的天堂》一課中，巴金先生通過(guò)細(xì)致描寫將一株適合鳥(niǎo)兒生活的茂盛的大榕樹(shù)鮮活地呈現(xiàn)于讀者眼前，作者很自然地插入了一句話："農(nóng)民不許人去捉它們"。教學(xué)中，教師在指導(dǎo)學(xué)生充分回味文中優(yōu)美的文字，領(lǐng)略大自然美好情趣的同時(shí)，不可忽略這句話，而應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥讓孩子們留心這句話，明白這美好的自然景象的存在得益于當(dāng)?shù)厝藰銓?shí)的環(huán)保意識(shí)，而正是這良好的環(huán)保意識(shí)才使人們擁有了享受美好生活的資格和條件。這樣，孩子們自然就會(huì)明白環(huán)境保護(hù)與美好生活是息息相關(guān)的。又如在教學(xué)《林?！芬徽n時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生讀懂最后一段中所講的既伐木取材也造林護(hù)苗及科學(xué)取寶與綜合研究等內(nèi)容，再啟發(fā)他們聯(lián)系上下文探討這些行為與林海長(zhǎng)存，與興國(guó)安邦的關(guān)系，懂得保護(hù)好生態(tài)資源是一個(gè)國(guó)家生存發(fā)展不可忽視的重要因素，進(jìn)而也會(huì)明白作為未來(lái)的建設(shè)人才在這個(gè)方面應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。總之，教師要善于挖掘教材的環(huán)境教育因素，要善于將環(huán)保教育滲透于知識(shí)載體中去。

2.常常觀察勤寫作，細(xì)細(xì)用心愛(ài)環(huán)保

寫作訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，而寫作能力又與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，思想認(rèn)識(shí)有密切的關(guān)系。因此在寫作訓(xùn)練過(guò)程中加強(qiáng)環(huán)保教育，也是行之有效的。

通過(guò)有目的觀察自己身邊的環(huán)境，引起學(xué)生對(duì)自己生存環(huán)境的關(guān)注，從而提高環(huán)保意識(shí)。這是作文訓(xùn)練中進(jìn)行環(huán)境教育，同時(shí)也是環(huán)境教育豐富作文教育的一個(gè)范例。在平時(shí)寫作指導(dǎo)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地把注意力集中在環(huán)境方面，如在暑假前向?qū)W生布置練筆任務(wù)：每到一處，把所見(jiàn)所聞隨手寫下來(lái)，不拘長(zhǎng)短，不求修飾。通過(guò)對(duì)祖國(guó)河山的真實(shí)描寫，反映你眼中的生活環(huán)境，抒發(fā)作心中的真實(shí)情感?？梢员磉_(dá)對(duì)美好環(huán)境的贊頌。也可以說(shuō)出對(duì)優(yōu)美環(huán)境的期盼。

3.延伸語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬環(huán)境教育渠道

結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的有效途徑。以素質(zhì)教育為宗旨的語(yǔ)文教學(xué)，它不僅注重課堂教學(xué)，還注重課外活動(dòng)，要求內(nèi)外結(jié)合，"大小"課堂結(jié)合，全方位地提高學(xué)生的素質(zhì)。因此，教師要開(kāi)展一系列豐富多彩、生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，例如組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，到受污染嚴(yán)重的河流、居民區(qū)做實(shí)地考察采訪，寫成調(diào)查報(bào)告，既使學(xué)生了解了環(huán)境知識(shí)，又提高了他們熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的自覺(jué)性?，F(xiàn)代教育別強(qiáng)調(diào)課堂教育與實(shí)踐活動(dòng)的溝通，重視通過(guò)發(fā)展性的課外活動(dòng)使學(xué)生課堂獲得的知識(shí)得到自修和補(bǔ)充，進(jìn)而提高學(xué)生的知識(shí)水平，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這一思想在語(yǔ)文教學(xué)及其所涉及的環(huán)境教育中也應(yīng)得到體現(xiàn)。

如教學(xué)《黃河是怎樣變化的》的，組織學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的母親河--長(zhǎng)江的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)筆勵(lì)手開(kāi)展保護(hù)母親河的活動(dòng)，如寫環(huán)境征文胎江邊垃圾、開(kāi)展節(jié)水活動(dòng)等，更使孩子們的社會(huì)責(zé)任感得到進(jìn)一步強(qiáng)化。他們的宣傳和行動(dòng)還能產(chǎn)生一定的社會(huì)影響，使"環(huán)境保護(hù)"這一話題得到更多人的關(guān)注與重視。

如上口語(yǔ)交際課"送賀卡"可先讓學(xué)生們掌握做賀卡的知識(shí)。然后，講傳統(tǒng)的賀卡不僅給人們帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)，而且大量的賀卡浪費(fèi)了寶貴的木材資源，也給地球帶來(lái)了生態(tài)負(fù)擔(dān)。我們提倡一種新的時(shí)尚，不在新年期間大量發(fā)送賀卡，而是用電子郵件或電話來(lái)表達(dá)自己的親情和友情。還可介紹我國(guó)大學(xué)生組織的"減卡救樹(shù)"活動(dòng)，提倡把買賀卡的錢省下來(lái)種樹(shù)，保護(hù)大自然。然后圍繞這一主題開(kāi)展一系列課外活動(dòng)。

環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的客觀條件。環(huán)境的優(yōu)劣，關(guān)系到人類生活質(zhì)量的高低。而語(yǔ)文教學(xué)是與人類生活息息相關(guān)的。正說(shuō)明了語(yǔ)文教學(xué)與環(huán)保教育有著不可分割的聯(lián)系。在語(yǔ)文教學(xué)中有意識(shí)地加強(qiáng)環(huán)保教育，不僅可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的滲透，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，而且反過(guò)來(lái)也增加了語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵，使兩者互相促進(jìn)，相得益彰。

篇9

關(guān)鍵詞：環(huán)保人士；類別；消費(fèi)特征；消費(fèi)行為；影響因素

中圖分類號(hào)：X2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2008）08-0069-01

1 中國(guó)環(huán)保人士的起源背景

中國(guó)環(huán)保人士是伴隨著中國(guó)環(huán)保主義運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。環(huán)境保護(hù)主義者關(guān)注掠奪式的采礦、 森林濫伐、工廠煙霧、廣告牌和廢棄物，以及休閑機(jī)會(huì)的損失和由于受到臟空氣、臟水和化學(xué)品污染的食物對(duì)健康引起的問(wèn)題等。

1978年，中國(guó)第一個(gè)民間環(huán)保組織――中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)成立，標(biāo)志著中國(guó)環(huán)保人士的正式誕生。1992年，北京簽署了里約地球峰會(huì)之后，環(huán)保主義運(yùn)動(dòng)在中國(guó)更加熱烈地展開(kāi)，并日益受到國(guó)際社會(huì)的關(guān)注。由此，中國(guó)的環(huán)保人士隊(duì)伍也進(jìn)入了快速擴(kuò)大化的時(shí)期。

2 環(huán)保人士的類別及消費(fèi)特征分析

根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，環(huán)保人士可以劃分為不同的類型。

（1）主流環(huán)保人士與新環(huán)保人士。

這是根據(jù)環(huán)保人士對(duì)產(chǎn)品價(jià)值鏈包含的綠色長(zhǎng)度的不同認(rèn)知來(lái)進(jìn)行劃分的。主流環(huán)保人士認(rèn)為，以保護(hù)環(huán)境為目的的消費(fèi)，只需要將目光關(guān)注在最終的綠色產(chǎn)品身上即可。他們沒(méi)有考慮到在產(chǎn)品的生產(chǎn)和運(yùn)輸過(guò)程中，所購(gòu)買的產(chǎn)品是否比同類其他產(chǎn)品消耗了更多的資源；而新環(huán)保人士則認(rèn)為，綠色產(chǎn)品的整個(gè)產(chǎn)品價(jià)值鏈上都應(yīng)該包含“綠色因素”。他們購(gòu)買的產(chǎn)品除了在最終的用途上能夠保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源外，在其生產(chǎn)和配送過(guò)程中，與其他同類產(chǎn)品相比，應(yīng)該是消耗了最少資源的產(chǎn)品。

（2）節(jié)儉型環(huán)保人士與時(shí)尚型環(huán)保人士。

這是根據(jù)環(huán)保人士對(duì)環(huán)保與時(shí)尚關(guān)系的不同看法來(lái)進(jìn)行劃分的。節(jié)儉型環(huán)保人士他們反對(duì)過(guò)度消費(fèi)，抵制奢侈消費(fèi)，環(huán)保人士中的部分素食主義者即是此類環(huán)保人士的典型代表。

而時(shí)尚型環(huán)保人士認(rèn)為，環(huán)保與時(shí)尚同樣能夠結(jié)合起來(lái)，對(duì)于將環(huán)保與奢侈結(jié)合起來(lái)的新奢侈主義從不避諱。他們一方面選購(gòu)環(huán)保型的綠色產(chǎn)品，另一方面也追求時(shí)尚型的生活。

（3）個(gè)體型環(huán)保人士與組織型環(huán)保人士。

這是以環(huán)保者的組織程度為依據(jù)來(lái)對(duì)環(huán)保人士進(jìn)行的劃分。個(gè)體型環(huán)保人士指的是沒(méi)有參與任何環(huán)保組織的單個(gè)民間環(huán)保人士。此類環(huán)保人士的環(huán)保行為往往是自發(fā)的，隨意的，且由于易受到各種主客觀條件的限制，因此具有隨意性和不穩(wěn)定性。

組織型環(huán)保人士指的是參與了某個(gè)環(huán)保組織的環(huán)保人士。該類環(huán)保人士的環(huán)保行為具有一定的組織性、紀(jì)律性和持久性。由于環(huán)保組織在社會(huì)環(huán)保運(yùn)動(dòng)中有比單個(gè)個(gè)體更大的話語(yǔ)權(quán)，能夠在社會(huì)上形成更大的影響力，它往往能夠帶動(dòng)更多的人投身到環(huán)保運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去，從而形成環(huán)保行為的規(guī)模效應(yīng)。

（4）單環(huán)境型環(huán)保人士與綜合型環(huán)保人士。

這是以環(huán)保人士對(duì)環(huán)境保護(hù)內(nèi)容的不同看法來(lái)進(jìn)行劃分的。單環(huán)境型環(huán)保人士是指那些將環(huán)保注意力僅僅集中于生態(tài)環(huán)境保護(hù)、生物物種保護(hù)等方面的環(huán)保人士。動(dòng)物保護(hù)者反對(duì)濫殺動(dòng)物，拒絕吃肉類食品，抵制動(dòng)物皮毛制品。林木保護(hù)者愛(ài)護(hù)綠色植物，反對(duì)一次性筷子的生產(chǎn)和使用，積極倡導(dǎo)回收紙制品。他們的環(huán)保行為具有唯一的環(huán)境相關(guān)性。

綜合型環(huán)保人士則將環(huán)保運(yùn)動(dòng)的焦點(diǎn)集中在生態(tài)環(huán)境及其之外的地區(qū)文化和社區(qū)保護(hù)上。青海省的雪域三江環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)的藏族領(lǐng)導(dǎo)哈西――扎西多杰，在2002年北京舉行的一次非政府組織論壇上清楚地表達(dá)了這種觀點(diǎn)。他認(rèn)為在少數(shù)民族地區(qū)，生物多樣性和文化多樣性的保護(hù)“應(yīng)該得到同等的對(duì)待”，而且決策過(guò)程“應(yīng)該有當(dāng)?shù)孛癖妳⑴c”。

3 環(huán)保人士的消費(fèi)行為影響因素分析

3.1 個(gè)人因素分析

(1)年齡和性別影響環(huán)保人士的消費(fèi)行為。

根據(jù)中國(guó)社科院社會(huì)學(xué)研究所《2007年全國(guó)公眾環(huán)境意識(shí)調(diào)查報(bào)告》顯示，在環(huán)境認(rèn)知、環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重性評(píng)價(jià)、環(huán)境意識(shí)方面其積極分子均以34歲及以下人群為主，但在環(huán)保行為方面則其積極分子則以24歲及以下人群為主 。這說(shuō)明，中國(guó)環(huán)保消費(fèi)行為集中于青少年身上。

同樣的，性別對(duì)于環(huán)保消費(fèi)也有一定的影響。絕大部分學(xué)者認(rèn)為女性比男性更加關(guān)注綠色運(yùn)動(dòng)。

（2）環(huán)保消費(fèi)在城鄉(xiāng)人群上的差異。

由于目前環(huán)境保護(hù)宣教更多地以城市生活為基礎(chǔ)，還缺少適合農(nóng)村生活的宣教主題、宣教內(nèi)容和宣教渠道。農(nóng)村環(huán)保行為集中于節(jié)約用水、節(jié)約用電和植樹(shù)綠化，而城市居民的環(huán)保生活方式，典型表現(xiàn)為購(gòu)物時(shí)特意不使用塑料袋、將家庭生活垃圾分類處理、購(gòu)車時(shí)特別關(guān)注油耗指標(biāo)等。

（3）收入是環(huán)保人士實(shí)際購(gòu)買選擇的重要制約因素。

由于綠色產(chǎn)品在定價(jià)時(shí)要把保護(hù)環(huán)境所支出的成本納入其中，所以價(jià)格相對(duì)較高。許多環(huán)保人士有時(shí)候由于收人的有限，對(duì)于環(huán)保性購(gòu)買顯得力不從心，在實(shí)際作出購(gòu)買決策時(shí)，有時(shí)實(shí)用主義就會(huì)占上風(fēng)。

3.2 心理因素分析

(1)選購(gòu)環(huán)保產(chǎn)品是環(huán)保人士消費(fèi)時(shí)的激勵(lì)因素。

環(huán)保人士在消費(fèi)產(chǎn)品和服務(wù)時(shí)，并不只注重基本功能的實(shí)現(xiàn)，他們開(kāi)始追求超越“物質(zhì)”的生活，向往美好的生活品質(zhì)，關(guān)注我們賴以生存的地球，關(guān)心人類與自然的可持續(xù)的、協(xié)調(diào)的發(fā)展。從赫茨伯格的雙因素理論來(lái)看，環(huán)保產(chǎn)品的環(huán)保特性是環(huán)保人士消費(fèi)此類產(chǎn)品的激勵(lì)因素。產(chǎn)品只有具備了不對(duì)環(huán)境造成破壞，盡量減少資源消耗的環(huán)保特性，才能夠讓環(huán)保人士在消費(fèi)過(guò)程中感到滿意。

(2)學(xué)習(xí)對(duì)環(huán)保消費(fèi)行為的產(chǎn)生、強(qiáng)化有極大的影響。

人們環(huán)保意識(shí)的產(chǎn)生和環(huán)保消費(fèi)的實(shí)踐行動(dòng)，主要來(lái)源于以下三個(gè)方面:一是日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題損害了人們的正常生活，引起了人們的密切關(guān)注；二是環(huán)保知識(shí)的普及推廣，全社會(huì)對(duì)環(huán)保運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)，提高了消費(fèi)者在環(huán)保方面的素質(zhì)；三是消費(fèi)者的個(gè)人環(huán)保消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)的積累，從中感受到環(huán)保消費(fèi)對(duì)自身和社會(huì)的好處。

根據(jù)以上對(duì)我國(guó)不同類型環(huán)保主義人士的消費(fèi)特征及對(duì)環(huán)保人士消費(fèi)影響因素的分析，企業(yè)應(yīng)當(dāng)在今后的營(yíng)銷活動(dòng)中注重對(duì)環(huán)保生活方式和環(huán)保消費(fèi)的宣傳，并進(jìn)行有針對(duì)性的環(huán)保產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、配送和銷售。

參考文獻(xiàn)

［1］盧風(fēng).論環(huán)保理性的建立――對(duì)消費(fèi)主義與環(huán)保主義兩種心愿的分析［J］.社會(huì)科學(xué)研究，2003，（4）.

［2］李立紅.對(duì)消費(fèi)者購(gòu)買動(dòng)機(jī)的分析［J］.商業(yè)研究，1998,（2）.

［3］青平，李崇光.大學(xué)生環(huán)保性消費(fèi)行為的實(shí)證研究［J］.綠色經(jīng)濟(jì)，2006,（4）.

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據(jù)中國(guó)青年報(bào)訊，登錄幾個(gè)“曬黑網(wǎng)”可以發(fā)現(xiàn)，上面有不少有關(guān)大學(xué)生求職、購(gòu)物等遭受欺騙的帖子?！吧袭?dāng)了當(dāng)然會(huì)告訴自己的朋友啊?！蓖瑵?jì)大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的小徐稱，“不過(guò)，我現(xiàn)在更喜歡到網(wǎng)上去‘曬黑’。”小徐所指的“曬黑”，正是2007年網(wǎng)絡(luò)高頻詞“曬”、“曬客”下的衍生詞。上海師范大學(xué)心理學(xué)教授袁軍認(rèn)為，大學(xué)生自曝受騙上當(dāng)?shù)氖录坏且环N維權(quán)“意識(shí)”，更是實(shí)踐維權(quán)行為，“我們應(yīng)該為學(xué)子的這種行動(dòng)叫好”。

“等我們學(xué)會(huì)忍耐和付出，這愛(ài)情一定會(huì)有張證書(shū)，證明從此不孤獨(dú)……”歌手孫燕姿的一首《愛(ài)情證書(shū)》，唱出了無(wú)數(shù)人對(duì)愛(ài)情的渴望。這不，最近在寧波，真的有人把愛(ài)情證書(shū)賣到了大學(xué)校園里。貼在校園的小廣告稱：“歡迎訂購(gòu)愛(ài)情證書(shū)，含多種內(nèi)頁(yè)，還可以根據(jù)你的要求將照片和名字直接印上去，既有創(chuàng)意，又有新意，用它來(lái)見(jiàn)證我們的愛(ài)情吧！”買得起鉆石的買鉆石，買不起的就買一個(gè)證書(shū)。這個(gè)時(shí)代，對(duì)于我們每一個(gè)人都很公平。

據(jù)香港文匯報(bào)報(bào)道，英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》日前評(píng)選出“可以拯救地球的50人”，其中有4人來(lái)自中國(guó)，分別是：國(guó)家環(huán)?？偩指本珠L(zhǎng)潘岳、科學(xué)家施正榮、環(huán)保人士馬軍和電影《三峽好人》導(dǎo)演賈樟柯。其中《三峽好人》導(dǎo)演賈樟柯被稱為“喚起公眾環(huán)境意識(shí)最突出的藝術(shù)家之一”。業(yè)內(nèi)人士普遍認(rèn)為，近年來(lái)，國(guó)際環(huán)保獎(jiǎng)項(xiàng)的頻繁出爐，體現(xiàn)全球環(huán)保意識(shí)的日益提升。中國(guó)人入選比例較高，也體現(xiàn)國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)環(huán)保事業(yè)的期待。

一向有新年圖書(shū)風(fēng)向標(biāo)之稱的2008北京圖書(shū)訂貨會(huì)近日在國(guó)際展覽中心拉開(kāi)帷幕。除規(guī)模再創(chuàng)歷史紀(jì)錄外，各類明星云集的現(xiàn)場(chǎng)亦顯示出國(guó)人將“淺閱讀”進(jìn)行到底的趨勢(shì)。被稱為“學(xué)術(shù)超女”的于丹也現(xiàn)身展場(chǎng)，落落大方地和觀眾聊起了“古典之美和現(xiàn)代生活”，而在此前預(yù)展上各大出版社亦不惜請(qǐng)來(lái)各路明星助陣，如某知名出版社搬來(lái)央視主持人白巖松、演員宋丹丹、鳳凰衛(wèi)視主持人沈星、花兒樂(lè)隊(duì)主唱張偉以及去年火暴一時(shí)的楊二車娜姆，他們都將在新年帶來(lái)自己的作品，在出版界大吹娛樂(lè)風(fēng)。

“瘋狂英語(yǔ)”的創(chuàng)始人李陽(yáng)近日在其博客中發(fā)表《傳統(tǒng)外語(yǔ)教育禍國(guó)殃民》一文，再次對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)方式表示了強(qiáng)烈的抗議。博文中寫道：“中國(guó)古人學(xué)語(yǔ)言從來(lái)沒(méi)有單詞表，從來(lái)沒(méi)有練習(xí)題，而是通過(guò)朗讀和背誦精通了偉大的漢語(yǔ)！語(yǔ)言是技能，不能閉著嘴做選擇題！語(yǔ)言是整體的，不能孤立背單詞、孤立學(xué)語(yǔ)法！語(yǔ)言是用來(lái)交流的，發(fā)音一定要過(guò)關(guān)，否則中國(guó)無(wú)法和世界溝通！每天有多少卷子在印刷，多少時(shí)間被浪費(fèi)！英語(yǔ)不能再這樣教下去了！”

據(jù)人民日?qǐng)?bào)訊，美國(guó)駐華使領(lǐng)館2007財(cái)政年度給中國(guó)內(nèi)地頒發(fā)了51546個(gè)學(xué)生簽證，比2006財(cái)政年度增加40%。在中國(guó)內(nèi)地，目前學(xué)生簽證的通過(guò)率高達(dá)80%。2006年至2007年，中國(guó)內(nèi)地赴美留學(xué)生達(dá)到67723人。國(guó)際留學(xué)市場(chǎng)紛紛將重心放在了中國(guó)這塊“香餑餑”上。此外，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要高端人才，國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)帶來(lái)的壓力以及個(gè)人發(fā)展的需求愿望等等，都促使越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)子跨出國(guó)門，赴海外“鍍金”?！傲魧W(xué)大眾化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)”的說(shuō)法隨之出現(xiàn)。

今年春節(jié)期間，利用互聯(lián)網(wǎng)互致問(wèn)候頻率增加，也為“蠕蟲(chóng)”病毒的泛濫提供了可能。近日，國(guó)家計(jì)算機(jī)應(yīng)急中心對(duì)可能存在的病毒提出預(yù)警。很多企業(yè)由于員工下載含有病毒的賀卡等，造成公司財(cái)務(wù)、物品甚至業(yè)績(jī)上的損失。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年全球由蠕蟲(chóng)造成的直接經(jīng)濟(jì)損失超過(guò)12億美元。面對(duì)日益猖獗的電腦病毒和企業(yè)經(jīng)濟(jì)損失，保險(xiǎn)專家建議，企業(yè)應(yīng)求助于責(zé)任保險(xiǎn)，將風(fēng)險(xiǎn)降到最低。如何提高人們對(duì)電腦職業(yè)責(zé)任險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，成為中國(guó)IT及相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要課題。

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)權(quán)威機(jī)構(gòu)近期的調(diào)查報(bào)告稱2007年中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到1.82億，其中六成五未婚，2008年網(wǎng)民數(shù)量預(yù)計(jì)可達(dá)2.44億。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)DCCI數(shù)據(jù)中心提供的此份報(bào)告，2007年中國(guó)網(wǎng)民消費(fèi)總規(guī)模近4000億人民幣，今年仍將繼續(xù)高速攀升，達(dá)到5815億。調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)接入、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物和網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)橹袊?guó)網(wǎng)民數(shù)項(xiàng)較大開(kāi)支，2007年其月均消費(fèi)分別達(dá)到93.6元、109.2元和24.9元，而電子郵箱、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)交友、即時(shí)通訊等方面消費(fèi)則在3元上下。

據(jù)新聞晚報(bào)訊，近日，申城寫字樓流行起一種“鬼臉式”面部瑜伽：眼珠上翻、牙齒猛烈“打架”、腮幫子鼓起、舌頭吞進(jìn)吐出。對(duì)于“充分接受輻射而且基本沒(méi)有大的表情”的女性來(lái)說(shuō)，這種運(yùn)動(dòng)對(duì)放松會(huì)特別有效。哈達(dá)瑜伽會(huì)所高級(jí)瑜伽導(dǎo)師提醒，雖然面部瑜伽隨時(shí)隨地可以練，但化妝的女性最好在上妝前或卸妝后練習(xí)，一方面，因?yàn)榘茨涂鋸埮で谋砬闀?huì)促進(jìn)血液循環(huán)，打開(kāi)皮膚毛孔，帶妝練習(xí)反而容易讓化學(xué)物質(zhì)通過(guò)毛孔進(jìn)入身體，另一方面，按摩也會(huì)抹掉妝容。

英國(guó)劍橋大學(xué)研究人員說(shuō)，別吸煙、多吃水果與蔬菜、經(jīng)常運(yùn)動(dòng)及適量飲酒會(huì)讓人平均多活14年。英國(guó)劍橋大學(xué)研究員凱?蒂?哈烏和同事在1993年至2006年間跟蹤了2萬(wàn)名英國(guó)人的生活習(xí)慣和健康狀況，受訪者年齡在45歲至79歲之間。哈烏等人發(fā)現(xiàn)，有上述4種習(xí)慣的受訪者能比沒(méi)有這些習(xí)慣的受訪者平均多活14年。 世界衛(wèi)生組織專家蒂姆?阿姆斯特朗說(shuō)：“我們不能說(shuō)誰(shuí)做到了這4點(diǎn)就能多活14年，14年只是個(gè)平均數(shù)，只是一種理論上的可能性?！?/p>

發(fā)達(dá)的智慧與大腦的重量密不可分，人的進(jìn)化中大腦的重量在不斷增加，大猩猩腦重不足500克，南方古猿腦重700克，北京猿人腦重1075克，現(xiàn)代男人的腦重平均1325克。但重的并不總是好的，一個(gè)擁有2850克碩大大腦的人，竟然是個(gè)，而相對(duì)論之父愛(ài)因斯坦的腦重只有1230克。隨著年齡的增長(zhǎng)，部分神經(jīng)元抵抗不住壓力，慢慢消亡，細(xì)胞數(shù)目減少會(huì)自然而然地讓人感覺(jué)動(dòng)作遲緩，也會(huì)使某些機(jī)能退化。其實(shí)不必顧慮太多，大腦開(kāi)發(fā)的潛能是無(wú)限的，也許你僅僅開(kāi)發(fā)了30%的空間。

英國(guó)諾丁漢市12歲女童海莉?史密斯患有一種罕見(jiàn)的早熟癥，她在3歲時(shí)就進(jìn)入了“青春期”，不僅頻頻遭遇“月經(jīng)痛”，而且上幼兒園時(shí)胸部就開(kāi)始隆起。令人難以置信的是，3歲就進(jìn)入“青春期”的英國(guó)女童遠(yuǎn)不止海莉一個(gè)，英國(guó)獨(dú)立電視臺(tái)對(duì)這一驚人的現(xiàn)象進(jìn)行了大披露。意大利研究人員認(rèn)為，看太多的電視也會(huì)促進(jìn)早熟。意研究人員發(fā)現(xiàn)，孩子每天看3小時(shí)電視，就會(huì)影響睡眠荷爾蒙降黑素的釋放，該荷爾蒙在步入青春期的時(shí)間上起著重要的作用。

曾有醫(yī)學(xué)研究表明，人的壽命應(yīng)該在120歲以上，但脊椎問(wèn)題讓壽命縮短了三分之一。因此，脊椎又被稱為“人體的第二生命線”。研究表明：長(zhǎng)期伏案工作、使用電腦、駕車、高枕、睡軟床等諸多因素，都會(huì)令人長(zhǎng)時(shí)間保持單一姿勢(shì)，肌肉韌帶疲勞，從而加速了頸椎病的發(fā)生。調(diào)查顯示，我國(guó)有7%至10%的人患上了頸椎病，不容忽視的是，頸椎病近年出現(xiàn)年輕化的趨勢(shì)，2002年“我國(guó)青少年頸椎發(fā)展現(xiàn)狀報(bào)告”早已顯示：80%以上的青少年頸椎正處于亞健康狀態(tài)。

據(jù)大河健康報(bào)訊，針對(duì)社會(huì)上傳言的韓劇使人弱智一說(shuō)，中國(guó)連線心理健康研究中心心理學(xué)博士、臨床心理治療主任醫(yī)師徐清照稱，“看泡沫連續(xù)劇或韓劇確實(shí)會(huì)影響人的大腦意識(shí)，從環(huán)境論來(lái)說(shuō)，看冗長(zhǎng)的韓劇包括國(guó)內(nèi)一些情感劇，觀眾通常不需要?jiǎng)幽X思考，而是沿著緩慢的節(jié)奏向前進(jìn)展，長(zhǎng)期看這樣的電視節(jié)目，人的大腦會(huì)在潛意識(shí)中受到暗示，思維方式也會(huì)沿襲電視劇的劇情發(fā)展，可能養(yǎng)成遇事情不喜歡動(dòng)腦的習(xí)慣”。韓劇只是一種娛樂(lè)、放松的工具，千萬(wàn)不能讓韓劇主導(dǎo)自己的生活。

據(jù)現(xiàn)代快報(bào)訊， 美國(guó)威斯康星州拉克羅斯市51歲男子布拉德?威廉斯擁有絕對(duì)驚人的超級(jí)記憶力，他能清楚地記住過(guò)去自己生活中每天發(fā)生的任何事情。布拉德也被人比喻成 “人體谷歌”，因?yàn)樗貞浤承┦录乃俣龋葎e人通過(guò)搜索引擎“谷歌”搜索還要快。美國(guó)科學(xué)家稱，如果他們能夠解開(kāi)布拉德?lián)碛小俺?jí)記憶”的秘密，那么他們就能找出他的大腦與常人的不同之處，從而可能發(fā)現(xiàn)老年癡呆癥患者失去記憶的原因。

據(jù)國(guó)際在線訊，假如狗能說(shuō)話，它們可能說(shuō)些什么？匈牙利羅蘭大學(xué)的查巴?莫爾納和他的同事們分析了14只匈牙利牧迪犬在6種不同情況下發(fā)出的6000多種吠聲，將不同情況下發(fā)出的狗吠聲分別錄制下來(lái)，然后輸入電腦，利用軟件區(qū)分不同情況下發(fā)出的狗吠聲。目前，通過(guò)這款軟件分析狗吠聲的正確率達(dá)到43%。這一結(jié)果暗示出，狗會(huì)根據(jù)它們的情緒狀態(tài)發(fā)出不同種類的吠聲。莫爾納說(shuō)：“我們的研究進(jìn)一步證明，狗通過(guò)不同吠聲傳遞給人類的信息可以被理解。這款軟件可能成為人與狗相互交流的工具?！?/p>