導(dǎo)語：如何才能寫好一篇網(wǎng)絡(luò)對青少年影響調(diào)查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】無錫市青少年；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用；現(xiàn)狀；調(diào)查

【中圖分類號】G40-057　【文獻標識碼】A　【論文編號】1009-8097(2012)06--035-04

隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)逐漸滲透到人們生活與學(xué)習(xí)的方方面面中，青少年的成長環(huán)境發(fā)生了巨大的改變，最近幾年出現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)世代”(NetGeneration)、“數(shù)字原住民”(DigitalNative)、“G世代”(Google Generation)等詞匯，用來形容那些出生在互聯(lián)網(wǎng)誕生之后，對于信息技術(shù)非常熟悉，同時又十分依賴于這些新技術(shù)的年輕人。在我國，青少年網(wǎng)民(指年齡在25周歲以下的網(wǎng)民)數(shù)量已經(jīng)達到2.12億，占總體網(wǎng)民人數(shù)的比例的46.3％；其中，12-18歲之間的網(wǎng)民最為集中，占青少年網(wǎng)民總數(shù)的比例達到近五成。青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的行為以及互聯(lián)網(wǎng)本身作為一種新的學(xué)習(xí)工具、文化載體和社會交往媒介對青少年所產(chǎn)生的重要影響已成為多學(xué)科共同研究和關(guān)注的重要課題。

一　相關(guān)研究綜述

網(wǎng)絡(luò)與青少年的研究是一個多學(xué)科共同關(guān)注的領(lǐng)域。早在20世紀90年代互聯(lián)網(wǎng)剛剛出現(xiàn)之時，就有學(xué)者敏銳地意識到網(wǎng)絡(luò)將會對青少年生活方式產(chǎn)生廣泛而深刻的影響，并開展了一系列的相關(guān)研究。

“美國在線”與Roper Starch調(diào)查公司合作從1998年開始通過電話對美國網(wǎng)絡(luò)用戶進行追蹤調(diào)查，在1999年還專門針對9-17歲青少年的網(wǎng)絡(luò)使用行為進行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，青少年的上網(wǎng)頻率會隨著年齡的增長而增加；交流是青少年最喜歡的網(wǎng)上活動；在9-11歲的孩子中，網(wǎng)絡(luò)游戲最受歡迎；對于網(wǎng)絡(luò)的作用，有44％的青少年認為網(wǎng)絡(luò)增加了他們對事物的興趣，39％的人說網(wǎng)絡(luò)增進了朋友間的友誼，39％的人說網(wǎng)絡(luò)提高了其寫作和語言水平，33％的人說網(wǎng)絡(luò)幫助他們在學(xué)校表現(xiàn)得更好。

美國加州大學(xué)洛杉磯分校的學(xué)者在2001年采用了問卷調(diào)查和個人日記描述相結(jié)合的方法，對加州一所公立學(xué)校261名中學(xué)生(7年紀和10年級)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用活動進行了調(diào)查研究，研究者發(fā)現(xiàn)：有90％的青少年回家后會經(jīng)常上網(wǎng)，其中有40％-65％的中學(xué)生幾乎每天回家后都上網(wǎng)；有59％的7年級學(xué)生擁有2年的網(wǎng)齡；男女生之間在上網(wǎng)時間和網(wǎng)上活動方面不存在顯著性差異；交流(尤其是借助于即時通訊的交流)是中學(xué)生上網(wǎng)的主要活動，且多任務(wù)同時工作是青少年網(wǎng)上行為的主要特性之一；另外，在被調(diào)查的中學(xué)生中，有5％的學(xué)生(大部分是男生)存在較為嚴重的網(wǎng)絡(luò)游戲行為。

就國內(nèi)而言，中國社會科學(xué)院曾連續(xù)公布了《2000年北京、上海、廣州、成都、長沙青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況及影響的調(diào)查報告》和《2003年北京、上海、廣州、成都、長沙、西寧、呼和浩特少年互聯(lián)網(wǎng)采用、使用及其影響的調(diào)查報告》，第一個報告顯示：有76.6％的青少年家里有電腦；上過網(wǎng)的青少年占37.7％；58.8％的青少年用戶在家里上網(wǎng)，在學(xué)校上網(wǎng)的占10.8％；青少年用戶大都通過向同伴或父母親戚學(xué)習(xí)或依靠書籍自學(xué)來獲得互聯(lián)網(wǎng)知識的，只有不到17％的用戶依靠課程和老師；約40％左右的青少年用戶幾乎不常使用電子郵件；青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的三個主要功能為：打游戲、聊天和電子郵件。2003年的數(shù)據(jù)表明，七個城市青少年的平均上網(wǎng)比例為63.3％(比2000年的37.7％有很大提高)，但各城市間差異顯著；在家上網(wǎng)的青少年用戶比例最高，為78.6％。家庭是否擁有上網(wǎng)資源與上網(wǎng)吧呈負相關(guān)，即家庭擁有上網(wǎng)資源的青少年，越不經(jīng)常使用網(wǎng)吧；青少年不采用互聯(lián)網(wǎng)的原因中，“家里沒有電腦”的比例為44.2％，其次是“學(xué)習(xí)太緊張，沒有時間上網(wǎng)”(22.1％)，“家長不讓我上網(wǎng)”被列為第三位原因(18.8％)；青少年選擇互聯(lián)網(wǎng)，比例最高的是“滿流的需要”(65％)，其次是滿足學(xué)校學(xué)習(xí)功課的需要(50％)、滿足有人做伴的需要(45％)和滿足擺脫孤獨的需要(41％)、滿足娛樂的需要(40％)。

2002年，上海師范大學(xué)的研究者對上海市七所中學(xué)612名中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息行為進行了調(diào)查研究，該研究表明：41％的中學(xué)生家里配備了電腦：中學(xué)生最主要的上網(wǎng)地點是學(xué)校，有19％選擇了“家里”(學(xué)生的家庭上網(wǎng)條件并不理想，而蓬勃發(fā)展的校園網(wǎng)建設(shè)為學(xué)生上網(wǎng)提供了便利的機會)；瀏覽網(wǎng)頁、下載資料和收發(fā)電子郵件是中學(xué)生最頻繁實施的網(wǎng)上行為；只有45％的中學(xué)生經(jīng)常使用搜索引擎查找網(wǎng)絡(luò)資料，有13％的學(xué)生不使用搜索引擎，7％的學(xué)生甚至不知道什么是搜索引擎。

2006年北京大學(xué)研究者對北京市中小學(xué)生的“網(wǎng)絡(luò)文化”現(xiàn)狀進行了調(diào)查和分析，研究發(fā)現(xiàn)：互聯(lián)網(wǎng)已成為當前北京中小學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的一個重要組成部分；被調(diào)查者平均家庭計算機擁有率已達到83.1％，其中82.5％的計算機能夠上網(wǎng)，北京中小學(xué)生的家庭計算機擁有率及聯(lián)網(wǎng)率遠遠超過國內(nèi)平均水平，甚至已達到美國2003年的平均水平；北京中小學(xué)生去網(wǎng)吧的情況并不像有些媒體所宣傳的那樣嚴重，對于在家庭里擁有上機和上網(wǎng)條件的北京中小學(xué)生來說，網(wǎng)吧對于其吸引力并不大；學(xué)生們在家里使用計算機時，居前三位的最常做事情分別是：查資料、聽音樂和玩游戲。

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNN／C)自2008年開始《中國青少年上網(wǎng)行為研究報告》，2011年4月的《2010年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告》顯示：截止2010年12月中國的青少年網(wǎng)民(年齡在25歲以下)已占據(jù)了整體網(wǎng)民的半壁江山(46.3％)，中國青少年互聯(lián)網(wǎng)使用普及率達到60.1％。在家上網(wǎng)的青少年網(wǎng)民比例顯著增加(86.5％)，在學(xué)校上網(wǎng)的青少年網(wǎng)民也有所增加，達到42.9％。在網(wǎng)吧上網(wǎng)的比例小幅下降，為48.1％；另外，中小學(xué)生網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的娛樂化特點比較突出(中學(xué)生網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)游戲使用率為76.4％)；青少年網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)溝通交流上表現(xiàn)得更為活躍，有62％的青少年網(wǎng)民使用社交網(wǎng)站，74.1％的青少年網(wǎng)民使用博客；青少年網(wǎng)民對搜索引擎有較強的使用需求，使用率達84.7％(中學(xué)生為85.6％)。

江蘇作為經(jīng)濟和教育大省，同時也是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達地區(qū)，一直就非常重視青少年的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用問題。自2008年開始，江蘇省通信管理局、江蘇省互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)管理服務(wù)中心、江蘇省互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會聯(lián)合組織江蘇省青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況調(diào)查以及《江蘇省青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況調(diào)查報告》的編撰工作。2008年的首次調(diào)查顯示江蘇青少年學(xué)生屬于高互聯(lián)網(wǎng)普及人群，但互聯(lián)網(wǎng)依賴性并不高，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已經(jīng)高度滲透到江蘇青少年的生活和學(xué)習(xí)之中；2010年度的調(diào)查報告顯示：全省7—18歲青少年互聯(lián)網(wǎng)普及率達95％，是互聯(lián)網(wǎng)普及率最高的群體；半數(shù)青少年在10歲之前已經(jīng)開始接觸互聯(lián)網(wǎng)，青少年群體接觸互聯(lián)網(wǎng)正逐漸呈現(xiàn)低齡化的趨勢；江蘇省青少年網(wǎng)民對互聯(lián)網(wǎng)的依賴性總體狀況良好，大部分青少年能合36理安排上網(wǎng)時間，每周上網(wǎng)總時長主要是以3小時以內(nèi)和3-10小時為主。但仍有部分青少年未養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。有3.2％的青少年每周上網(wǎng)總時長在30小時以上，有33.2％的青少年經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲，有8.5％的青少年玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時長在3小時以上。

二　研究設(shè)計與實施

本研究的主要目的如下：

(1)以無錫市的中學(xué)生為對象，研究青少年群體在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為方面有哪些基本特征?

(2)在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為方面，初中生和高中生之間是否存在差異?男生和女生之間是否存在差異?重點中學(xué)和普通中學(xué)的學(xué)生之間是否存在差異?

本研究主要采用了問卷調(diào)查的方法，調(diào)查對象為無錫市初二(14-15歲)和高二(16-17歲)的青少年群體，研究者以方便抽樣與分層抽樣結(jié)合的方式，選取了無錫市2所初中、2所高中進行調(diào)查，其中一所為重點學(xué)校，另一所為普通學(xué)校，每個學(xué)校抽取2-3個班級不等，其中包括重點班和平行班。問卷發(fā)放時間為2011年3月，研究者到班級當成方法、填寫，并當場回收，共收到有效問卷405份。問卷內(nèi)容包括：被調(diào)查者的基本信息、信息技術(shù)(含網(wǎng)絡(luò))應(yīng)用的總體狀況、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和網(wǎng)絡(luò)娛樂與網(wǎng)絡(luò)交往現(xiàn)狀。

被調(diào)查者的基本信息如下：

(1)初二學(xué)生占56.3％，高二學(xué)生占43.7％。

(2)男生為55.1％，女生為44.9％。

(3)重點中學(xué)學(xué)生占56.3％，普通中學(xué)學(xué)生為43.7％。

(4)互聯(lián)網(wǎng)的普及率己達到100％。

三　調(diào)查結(jié)果與分析

1.青少年網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基本情況

(1)電腦擁有率及網(wǎng)絡(luò)接入率

1)94.3％的中學(xué)生家里至少擁有1臺電腦，有20.7％的學(xué)生家里有三臺及以上的電腦。

2)87.7％的同學(xué)在家里有上網(wǎng)的條件(與CNNIC2011年的青少年數(shù)據(jù)86.5％相近)；雖然50.6％的同學(xué)表示所在學(xué)校也可以上網(wǎng)，但在學(xué)校上網(wǎng)的比例只有9.1％(遠遠低于全國青少年42.9％的比例)，去網(wǎng)吧上網(wǎng)的頻率很低(4％)。與北京青少年的研究結(jié)果相似，中學(xué)生去網(wǎng)吧的情況并不嚴重。

3)青少年主要通過臺式電腦(77.1％)、筆記本電腦(53.6％)和手機(39.3％)三大方式接入網(wǎng)絡(luò)，還有個別同學(xué)擁有itouch、ipad、psp等可以連接網(wǎng)絡(luò)的電子產(chǎn)品。大部分同學(xué)可以通過多種方式上網(wǎng)，由此可見被調(diào)查青少年的網(wǎng)絡(luò)接入條件已十分完善和便利。

(2)青少年網(wǎng)絡(luò)使用時間

從調(diào)查所在學(xué)期的上網(wǎng)情況來看，有30％的同學(xué)會經(jīng)常上網(wǎng)(包含每天上網(wǎng))，有14.1％的同學(xué)極少上網(wǎng)；青少年每周的上網(wǎng)時間并不長，90％的學(xué)生每周上網(wǎng)不超過15個小時，63.2％的學(xué)生每周上網(wǎng)小于5個小時，平均每天不到1小時；但有4.7％的青少年每周的上網(wǎng)時間會超過25小時(其中有2.7％會超過35小時)，存在上網(wǎng)過度的現(xiàn)象(與江蘇省2010年的相關(guān)數(shù)據(jù)一致)。

(3)青少年網(wǎng)絡(luò)活動

搜索引擎(71.2％，略低于全國青少年85.6％的數(shù)據(jù))和社交網(wǎng)站(69.3)是青少年訪問最多的網(wǎng)站，音樂網(wǎng)站(57％)和游戲類網(wǎng)站次之(49.4％)，教育、學(xué)習(xí)類網(wǎng)站為21％；青少年上網(wǎng)經(jīng)常從事的三項活動為信息搜索／查詢信息、收聽／下載音樂和看視頻，如表1所示。

(4)青少對自身信息技術(shù)(包括網(wǎng)絡(luò)使用)能力的自我評價

總體而言，有65％的青少年認為自己信息技術(shù)能力處于中等及偏上水平，有8.9％的學(xué)生認為自己的信息技術(shù)高手，還有8.9％的同學(xué)認為自己的信息技術(shù)水平較差；多數(shù)學(xué)生對于word、excel、ppt等office基本操作都比較熟練，但中學(xué)生自認為最熟練的是網(wǎng)絡(luò)搜索技能；青少年最熟悉的幾大網(wǎng)絡(luò)新事物分別為是SNS(例如開心網(wǎng)、人人網(wǎng))，視頻分享網(wǎng)站(例如優(yōu)酷、土豆)，Wiki(例如百度百科)，淘寶，微博以及web2.0，而對于和學(xué)習(xí)相關(guān)的一些網(wǎng)絡(luò)新事物都相對不熟，例如腦圖軟件、m-learning、e-learning等等。

(5)信息技術(shù)對學(xué)習(xí)的作用和影響

在對待信息技術(shù)的態(tài)度方面，有26.6％的青少年比較消極(有3.2％會拒絕信息技術(shù))；關(guān)于信息技術(shù)對學(xué)習(xí)的作用方面，大部分的學(xué)生認為信息技術(shù)(包括網(wǎng)絡(luò))對于學(xué)校的學(xué)習(xí)有一定的幫助(8.2％認為非常有幫助)，但有23.4％的同學(xué)認為沒有什么幫助，另有11.3％認為說不清；信息技術(shù)(包括網(wǎng)絡(luò))對學(xué)習(xí)的主要作用體現(xiàn)在擴大知識面(84.7％)、開闊視野(81.3％)、提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料(67.3％)和解決學(xué)習(xí)中的一些疑難問題(65.4％)。

(6)對信息技術(shù)課程及教師信息技術(shù)技能的滿意度

有20.3％的中學(xué)生對學(xué)校開始的信息技術(shù)課程表示不滿意和非常不滿意，并且認為所在學(xué)校有54.3％的教師的信息技術(shù)處于中等偏下和很差的水平。

2　性別與青少年網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

獨立樣本T檢驗結(jié)果表明，性別與青少年每周上網(wǎng)時間、對待信息技術(shù)的態(tài)度、信息技術(shù)技能的自我評價幾個方面都顯著相關(guān)。

(1)性別與每周上網(wǎng)時間在0.05水平上顯著相關(guān)，女生的上網(wǎng)時間比男生要少。

(2)性別與對待信息技術(shù)的態(tài)度在0.01水平上顯著相關(guān)，女生對待信息技術(shù)的態(tài)度比男生要消極。

(3)性別與信息技術(shù)技能的自我評價也在0.01水平上顯著相關(guān)，即女生對自身信息技術(shù)技能的自我評價要低于男生；就具體的信息技術(shù)技能而言，男女生在視頻編輯、操作系統(tǒng)和計算機維護技能方面在0.01水平上顯著相關(guān)，男生的技能要高于女生。

此外，在性別和網(wǎng)絡(luò)活動的關(guān)系方面，性別與搜索／查詢信息、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、玩游戲及網(wǎng)絡(luò)社區(qū)活動都在0.01水平上顯著相關(guān)，除網(wǎng)絡(luò)游戲外，女生在網(wǎng)絡(luò)搜索／查詢信息、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)活動的頻率上都有高于男生。

3　年級與青少年網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

(1)高中生和初中生在家庭擁有電腦情況(初中生明顯優(yōu)于高中生)、第一次上網(wǎng)時間(初中生明顯早于高中生)及對《信息技術(shù)》課程的滿意度(初中生比高中生的滿意度更高)方面在0.01水平上顯著相關(guān)；但在信息技術(shù)技能水平的自我評價方面沒有顯著差異(初中生的整體評價甚至比高中生要高)，這在一定程度上說明中學(xué)生的信息技術(shù)技能并沒有隨著年級的增長而提高。

(2)在具體的網(wǎng)絡(luò)活動方面，年級因素和看新聞、收發(fā)電子郵件、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)活動三方面在0.01水平顯著相關(guān)，高二學(xué)生的活動頻率都遠遠高于初二學(xué)生。

4　學(xué)校性質(zhì)與青少年網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

(1)與普通中學(xué)學(xué)生相比，重點中學(xué)學(xué)生家里擁有更多的電腦，家里能夠上網(wǎng)的比率更高，第一次上網(wǎng)的時間更早(P

(2)在具體的網(wǎng)絡(luò)活動方面，兩類學(xué)校的學(xué)生也存在比較大的差異：重點中學(xué)學(xué)生在信息搜索／查詢(P

四　研究結(jié)論

基于上述分析，可以初步得出如下的研究結(jié)論：

(1)無錫市青少年的網(wǎng)絡(luò)接入條件和設(shè)備都已具備且非常便捷，互聯(lián)網(wǎng)已成為青少年生活中不可分開的重要部分，但青少年網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的娛樂、社交特點較為突出，在網(wǎng)絡(luò)音樂、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)社交方面應(yīng)用較廣，可見互聯(lián)網(wǎng)的娛樂性是目前吸引他們使用網(wǎng)絡(luò)的重要動力之一。

(2)無錫市青少年(尤其是女生)對于搜索引擎的使用需求非常高，與全國青少年互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的特性相一致，可見互聯(lián)網(wǎng)已成為青少年群體獲取信息的重要渠道。另外，在互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用方面，男女生及初高中生不同群體之間存在著較為明顯的群體特征：男生更喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，而女生更趨向于從事網(wǎng)絡(luò)搜索／查詢信息、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)活動；隨著年齡的增長，青少年在看新聞、收發(fā)電子郵件和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)活動方面會表現(xiàn)得更活躍。而且，重點中學(xué)和普通中學(xué)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為特征方面也表現(xiàn)出很大的差異：普通中學(xué)學(xué)生更多地將網(wǎng)絡(luò)用于游戲和聊天，而重點中學(xué)學(xué)生則更趨向于用網(wǎng)絡(luò)來進行信息搜索／查詢、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和收發(fā)電子郵件，這種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為的差異是否是導(dǎo)致學(xué)習(xí)差異的原因，還有待進一步的深入研究。

篇2

[關(guān)鍵詞] 互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)村 特性

一、互聯(lián)網(wǎng)在中國農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)于 2009年1月13日的第23次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示:截至2008年底,中國網(wǎng)民規(guī)模達到2.98億人,比2007年增長8800萬人。其中,中國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模達到8460萬人,較2007年增長3190萬,增長率超過60%。

對比2007年中國網(wǎng)民的城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu),2008年中國網(wǎng)民中鄉(xiāng)村人口所占比重不斷提升,互聯(lián)網(wǎng)正在不斷向農(nóng)村地區(qū)滲透。

農(nóng)村網(wǎng)民的迅速增長固然可喜,但農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)的普及仍遠遠不夠。與我國農(nóng)村人口遠多于城鎮(zhèn)人口的現(xiàn)狀相反,目前我國農(nóng)村網(wǎng)民只占了總網(wǎng)民的28.4%,而我國農(nóng)村人口卻占了總?cè)丝诘?5.1%。由此可見,我國農(nóng)村網(wǎng)民的發(fā)展空間很大,未來幾年內(nèi)仍將是我國網(wǎng)民增長的重要力量,農(nóng)村當然也就會成為政府和電信、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)力的重要市場。

二、互聯(lián)網(wǎng)在中國農(nóng)村發(fā)展特性分析

1.互聯(lián)網(wǎng)是推動農(nóng)村信息化建設(shè)最便捷最經(jīng)濟的途徑

我國城鄉(xiāng)信息化差距甚大,目前城鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)的普及率為35.2%,而農(nóng)村僅為11.7%?？梢娢覈r(nóng)村信息化仍比較落后,甚至影響了國家信息化的發(fā)展水平。因此,我國政府將大力推進農(nóng)村信息化提到了前所未有的高度,從規(guī)劃到實施,從政策到基礎(chǔ)設(shè)施,都已經(jīng)取得了一些成就。但由于農(nóng)村信息化的推廣手段及途徑尚不完善,信息化在農(nóng)村的擴散相對較慢。

可喜的是,近兩年來我國農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展。據(jù)CNNIC統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,到2008年底我國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模達到8460萬人,農(nóng)村網(wǎng)民的年增長速度(60.8%)明顯高于全國網(wǎng)民的增長速度(41.9%)。而在2008年中國新增的8800萬網(wǎng)民中,新增的農(nóng)村網(wǎng)民有3190萬人,占36%。可見,農(nóng)村已成為我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要區(qū)域和新網(wǎng)民的重要來源,互聯(lián)網(wǎng)將是目前我國推動農(nóng)村信息化化建設(shè)最便捷最經(jīng)濟的途徑。

2.需求潛力大,農(nóng)村移動商務(wù)市場空間巨大

首先,農(nóng)村有龐大的潛在用戶群

CNNIC的《2008-2009中國農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況調(diào)查報告》數(shù)據(jù)顯示,截至2008年底,中國手機上網(wǎng)用戶達到1.2億,城鎮(zhèn)手機上網(wǎng)用戶7665萬人,占城鎮(zhèn)網(wǎng)民總體的36.5%。農(nóng)村手機上網(wǎng)用戶約為4010萬人,占農(nóng)村網(wǎng)民總體的47.4%。手機上網(wǎng)在農(nóng)村地區(qū)的普及率普遍高于城鎮(zhèn),為移動電子商務(wù)提供了沃土。加之“家電下鄉(xiāng)”工程的推進,農(nóng)村的手機用戶規(guī)模也在不斷增多,并將源源不斷的加入到移動網(wǎng)民的行列,契合農(nóng)村手機網(wǎng)民需求的移動電子商務(wù)應(yīng)用,將擁有一個龐大的并且在不斷壯大的潛在用戶群。

其次,農(nóng)村市場需求潛力大

CNNIC的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,農(nóng)村網(wǎng)民近年來在使用網(wǎng)絡(luò)購物和網(wǎng)絡(luò)支付兩項應(yīng)用上的比例保持著穩(wěn)定的增長,但增速明顯低于城鎮(zhèn),這一方面表明農(nóng)村網(wǎng)民對電子商務(wù)的需求和認可度在不斷提升,另一方面,由于農(nóng)村上網(wǎng)設(shè)備落后、信息化程度低、教育水平不高等因素的限制,農(nóng)村電子商務(wù)與城鎮(zhèn)電子商務(wù)的差距越來越大。面對日益增長的市場需求和不平衡的城鄉(xiāng)差距,移動電子商務(wù)勢必能最大程度地發(fā)揮其低成本、“隨時隨地”的優(yōu)勢,通過打通信息流、物流和資金流等通路,迎合并不斷深挖農(nóng)村市場需求。

3. 農(nóng)村網(wǎng)吧問題需要關(guān)注和治理

(1)農(nóng)村網(wǎng)吧經(jīng)濟繁榮

目前,家庭和網(wǎng)吧仍然是網(wǎng)民上網(wǎng)的最主要的兩個場所。但是,受上述因素影響,城鄉(xiāng)網(wǎng)民上網(wǎng)場所的選擇側(cè)重有所不同。農(nóng)村家庭上網(wǎng)的人群比例為68.0%,比城鎮(zhèn)低14.3%;而農(nóng)村的網(wǎng)吧經(jīng)濟較為繁榮,網(wǎng)吧網(wǎng)民比例為54.2%,比城鎮(zhèn)高16.2%。對于農(nóng)村網(wǎng)民而言,網(wǎng)吧與家庭幾乎居于同等重要的位置,網(wǎng)吧成為廣大農(nóng)村網(wǎng)民進行網(wǎng)上生活的重要場所,隨之也帶動了農(nóng)村網(wǎng)吧經(jīng)濟的繁榮。8460萬農(nóng)村網(wǎng)民中,網(wǎng)吧網(wǎng)民人數(shù)已達到了4585萬人,年增長率達79.7%。其中,約有787萬人只在網(wǎng)吧上網(wǎng)的網(wǎng)民。

(2)農(nóng)村未成年出入網(wǎng)吧急需規(guī)范

未成年人大多處于學(xué)齡時期,農(nóng)村未成年網(wǎng)民中,81.6%都是學(xué)生,學(xué)生大量進入網(wǎng)吧上網(wǎng),嚴重影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)。加之農(nóng)村未成年人網(wǎng)吧上網(wǎng)主要以娛樂為主,交友聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲的使用率較高,他們對互聯(lián)網(wǎng)加深現(xiàn)實人際關(guān)系深度方面的作用較為認同,而對網(wǎng)絡(luò)世界的信任感則較低。

4.青少年成癮傾向:農(nóng)村比城鎮(zhèn)更普遍

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心第24次調(diào)查報告顯示, 農(nóng)村青少年成癮傾向網(wǎng)民占比高于城鎮(zhèn),農(nóng)村青少年網(wǎng)民中一天不上網(wǎng)就感覺難受的認同比例達到13.9%,高出城市相應(yīng)比例0.9個百分點;同時,認為與現(xiàn)實相比,更愿意呆在網(wǎng)上的比例也高于城鎮(zhèn)相應(yīng)水平。

與城鎮(zhèn)相比,農(nóng)村地區(qū)上網(wǎng)資源更加有限,網(wǎng)吧上網(wǎng)比例較高;農(nóng)村地區(qū)留守兒童缺乏足夠的家庭監(jiān)管,無約束的上網(wǎng)行為是網(wǎng)絡(luò)成癮巨大隱患。農(nóng)村青少年娛樂活動更為單一,上網(wǎng)的娛樂性高于城鎮(zhèn)網(wǎng)民。

三、結(jié)束語

對于網(wǎng)站和互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)業(yè)而言,廣闊的農(nóng)村市場、八億的潛在消費者無疑也是一個難得的發(fā)展商機。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)正在向科技化、文化的方向發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)作為新傳媒,肩負著信息傳播的責任,很多的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈會通過信息搭橋,整合農(nóng)村地區(qū)豐富的資源和巨大的市場,從而給中國農(nóng)村廣闊天地帶來新的發(fā)展機遇。目前中國農(nóng)業(yè)地區(qū)的互聯(lián)網(wǎng)用戶的增長率顯著高于全國的網(wǎng)絡(luò)用戶增長率,相信互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的下一個亮點會在農(nóng)村出現(xiàn)。

參考文獻:

篇3

【中圖分類號】 R 395.9 G 444

【文章編號】 1000-981

>> 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及其對策 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與相關(guān)因素分析 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及其形成與干預(yù)機制的理論研究 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者個性特征及其與心理健康相關(guān)分析 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮調(diào)查及其相關(guān)因素分析 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題的現(xiàn)狀及成因分析 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及對策分析 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及影響因素分析 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀分析與預(yù)防及疏導(dǎo) 某體育院校大學(xué)生應(yīng)對方式與人格特征的相關(guān)性 武漢市高職高專大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及影響因素分析 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮\主觀幸福感及其相關(guān)研究 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與抑郁的相關(guān)性研究 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮研究現(xiàn)狀及解決對策 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及對策研究 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀及對策研究 高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及心理機制研究 高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及對策 某醫(yī)藥院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮及其影響因素調(diào)查 高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮探析 常見問題解答 當前所在位置：.

[4]許珊丹.大學(xué)生傷害特征、影響因素及干預(yù)控制策略研究[D].武漢：華中科技大學(xué)，2012.

[5]韓慧，湯建軍，張勤.蚌埠市大學(xué)生傷害發(fā)生現(xiàn)況及其影響因素研究[J].衛(wèi)生研究，2012，4l（3）：508-510.

[6]孫國仁，李紅.網(wǎng)絡(luò)成癮與傷害的選擇性機制研究[J].中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2010，25（2）：119-120.

[7]王嚴嚴。影響徐州高校大學(xué)生網(wǎng)球運動的因素分析及對策研究[J].體育世界：學(xué)術(shù)版。2010（11）：2卜23.

[8]袁楊，龍榕，蘇斌.大學(xué)生運動傷害情況調(diào)查[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，28（21）：106-107.

[9]李振英，郭向暉.朝陽區(qū)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮及其影響因素分析[J].中國學(xué)校衛(wèi)生，2012，33（6）：724-725.

[10]梁維君，龔萍，楊學(xué)文.湖南農(nóng)村中小學(xué)生傷害流行病學(xué)流行特征與疾病負擔研究[J].中國學(xué)校衛(wèi)生，2012，33（5）：635-636.

[11]王聲湧.傷害流行病學(xué)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2003：38.

[12]毛迪，洪曉波.參與體育運動是干預(yù)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的重要手段[J].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2012，24（7）：119-122.

[13]柯惠新，郝向宏，金銳，等。2009年中國青少年網(wǎng)癮調(diào)查報告[M].北京：中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會，中國傳媒大學(xué)調(diào)查統(tǒng)計研究所，2010.

[14]季瀏.體育鍛煉與心理健康[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2006.

篇4

【關(guān)鍵詞】青少年；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)成癮；影響因素；對策

1.引言

網(wǎng)絡(luò)成癮，又稱因特網(wǎng)心理障礙（Internet Addictive Disorder，簡稱IAD），是指由于重復(fù)的網(wǎng)絡(luò)使用所導(dǎo)致的一種慢性或周期性的著迷狀態(tài)，并帶來難以抗拒的再度使用的欲望；同時還會產(chǎn)生想要增加使用時間的張力與耐受性、克制、退癮等現(xiàn)象，對于上網(wǎng)所帶來的會一直有心理與心理上的依賴（宋，楊鳳池，2006）。

根據(jù)馬斯洛的理論，人具有生理、安全、交往、尊重和自我實現(xiàn)等五個層次的需要，而在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，因其時空無局限、角色自主、交往去生理化和行為去抑制化等特點，輕而易舉地就可以滿足大學(xué)生上述各層次的心理需求。故而很多大學(xué)生因此染上網(wǎng)癮（冉敏，2006）。

上海師范大學(xué)心理系顧海根教授在2007年依據(jù)美國“因特網(wǎng)成癮支持小組（Internet Addiction Support Group ； IASG）”等研究組織和學(xué)者廣泛認同的7項網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標準即耐受性、脫癮綜合癥、計劃性、控制性、時間性、社會性和危害性編制了“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮量表”并調(diào)查了上海8所高校3970名大學(xué)生， 調(diào)查結(jié)果顯示： 上海市大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生率為12.9 %，其中輕度者為9.2% ， 中度者為3.6%，重度者為0.18%。已有研究證明，網(wǎng)絡(luò)成癮對人的身心健康、社交、工作、學(xué)習(xí)和家庭生活等各方面造成嚴重影響，尤其對青少年影響更大（Griffiths，1995），從而引起了西方心理學(xué)界廣泛關(guān)注。

2. 影響因素

我們對青少年上網(wǎng)的某些影響因素的研究，包括青少年的時間透視、心理彈性、應(yīng)對方式、生活事件、人格特征的交互作用等方面（雷靂，2012）， 可以得出以下結(jié)論。

2.1 從青少年個人的某些特點來看， 一方面， “現(xiàn)在定向”占優(yōu)個體更容易卷入網(wǎng)絡(luò)成癮； 即， 追求即刻滿足的青少年更容易網(wǎng)絡(luò)成癮。而且， 現(xiàn)在定向占優(yōu)個體比“未來定向”占優(yōu)個體更容易通過“發(fā)泄”與“幻想”的應(yīng)對方式指向網(wǎng)絡(luò)成癮， 而未來定向占優(yōu)個體比現(xiàn)在定向占優(yōu)個體更容易通過“問題解決”反向預(yù)測網(wǎng)絡(luò)成癮； 即， 著眼未來的青少年面對問題時更多地是去解決問題， 其網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性也較小。另一方面， “心理彈性”能夠顯著正向預(yù)測青少年對互聯(lián)網(wǎng)信息和娛樂服務(wù)的偏好，并且能夠顯著反向預(yù)測青少年的病理性互聯(lián)網(wǎng)使用； 即心理彈性較好的青少年其網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性較低。

2.2 從青少年人格特征與互聯(lián)網(wǎng)的交互作用來看， 首先， 青少年“責任心”人格與互聯(lián)網(wǎng)社交服務(wù)偏好在對網(wǎng)絡(luò)成癮的影響上存在顯著的交互作用， 對高責任心人格的青少年， 互聯(lián)網(wǎng)社交服務(wù)偏好容易導(dǎo)致其成癮， 而對于低責任心人格的青少年， 互聯(lián)網(wǎng)社交服務(wù)偏好不易導(dǎo)致其成癮。此外， 青少年“神經(jīng)質(zhì)”人格與互聯(lián)網(wǎng)社交、娛樂和信息服務(wù)偏好在對網(wǎng)絡(luò)成癮影響上存在顯著的交互作用， 即使是高神經(jīng)質(zhì)人格的青少年， 對信息服務(wù)的偏好也不容易使其成癮， 而對于低神經(jīng)質(zhì)人格的青少年來說， 即便是偏好社交和娛樂服務(wù)， 也不易成癮。再者， 青少年“宜人性”人格與互聯(lián)網(wǎng)社交服務(wù)偏好在對網(wǎng)絡(luò)成癮的影響上存在顯著的交互作用， 對高宜人性的青少年， 互聯(lián)網(wǎng)社交服務(wù)偏好容易導(dǎo)致其成癮， 而對于低宜人性人格的青少年來說， 互聯(lián)網(wǎng)社交服務(wù)偏好不易導(dǎo)致其成癮。

3. 應(yīng)對方案

對網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)一直是教育、學(xué)術(shù)界不斷探討的課題，專業(yè)的、非專業(yè)的干預(yù)措施也一直層出不窮。在這些措施之中，有簡單地對染上網(wǎng)癮的大學(xué)生采取譴責、壓制等措施，但這些措施在實行之中似乎效果不太明顯。究其原因，這些措施只是以1、外部的壓力去壓制那些成癮的大學(xué)生，所以我們提倡對大學(xué)生的心理進行干預(yù)。

3.1 認知重建和自我反思法。

首先，我們應(yīng)該對大學(xué)生原有的觀念進行了解、調(diào)查，統(tǒng)計、分析出這之中具有代表性的對網(wǎng)絡(luò)的認知，有針對性的進行引導(dǎo)和教育，從而使其形成正確的價值觀念；此外，我們還要在成癮大學(xué)生的心理之中形成一套系統(tǒng)的追問反思體系，使其再發(fā)生上網(wǎng)行為或者有類似想法的時候，可以對自己的行為做出正確的價值判斷。從而使大學(xué)生自己可以進行自我的監(jiān)督和預(yù)防。

3.2 培養(yǎng)其他興趣

該干預(yù)方法實際上是一種注意力轉(zhuǎn)移的方法。對已成癮的大學(xué)生我們可以發(fā)展他們其他的興趣點，這些興趣點可以是其感興趣或者有特長的方面，并且對其進行鼓勵，使其形成良好的生活、休息習(xí)慣，豐富生活，使其漸漸地減少對網(wǎng)絡(luò)的注意力，進一步的疏遠乃至徹底的戒除網(wǎng)癮。

3.3 厭惡療法

厭惡療法指采取懲罰性的刺激來減少使用網(wǎng)絡(luò)的目標行為。通過厭惡性條件反射達到病人最終因厭惡而戒除或減少目標行為的目的。我們可以有針對性的發(fā)現(xiàn)這些成癮大學(xué)生的某些厭惡的事物或者行為，并且巧妙地和上網(wǎng)聯(lián)系起來，當這些大學(xué)生有上網(wǎng)的趨勢的時候，便出現(xiàn)這些事物，從而逐漸的在其心中形成一個上網(wǎng)與厭惡事物或者行為的連接，從而使上網(wǎng)行為逐漸的減少。

3.4 強化干預(yù)

強化是使有機體增強某種反應(yīng)重復(fù)可能性的力量，可以分為獎勵和懲罰兩種。在網(wǎng)癮的干預(yù)中，一方面，一旦發(fā)現(xiàn)成癮學(xué)生有了減少上網(wǎng)的行為時就給與獎勵、表揚或肯定性評價；另一方面，一旦發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)的時間增加，立即給予處罰，可以是物質(zhì)上的，如取消他獲得他想要的東西的權(quán)利等。

【參考文獻】

[1]宋，楊鳳池.（2006） 網(wǎng)絡(luò)成癮研究進展.中國心理衛(wèi)生雜志. 20（11）：758-760

[2]冉敏.（2006）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成隱的成因分析及其干預(yù)措施[D].四川：四川大學(xué)公共管理學(xué)院

[3]顧海根.（2007）上海市大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮調(diào)查報告.心理科學(xué)，30（6）：1482-1483

[4]Griffiths， Mark D.； Hunt， Nighel.（1995） Computer Game Playing in Adolescence： Prevalence and De- mographic Indicators. Journal of Community &Applied Social Psychology， 5（3）：189- 193

篇5

方法：采用認知、支持、合理情緒等療法對45例網(wǎng)癮患者進行心理干預(yù)，觀察生活質(zhì)量指數(shù)（QOLI）量表積分及病情程度干預(yù)1月、6月后的變化，結(jié)果采用SPSS13.0軟件進行統(tǒng)計分析。

結(jié)果：心理干預(yù)1月、6月后，QOLI量表積分均有一定的升高，1月與干預(yù)前、6月與1月比較，差異均具有統(tǒng)計學(xué)意義（P

結(jié)論：心理干預(yù)后，有利于改善網(wǎng)癮青少年日常的生活學(xué)習(xí)活動習(xí)慣，改善負性情緒，提高生活質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：心理干預(yù)青少年網(wǎng)癮生活質(zhì)量

【中圖分類號】R4【文獻標識碼】A【文章編號】1008-1879（2012）12-0013-02

自從網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)后，它在生活、工作、學(xué)習(xí)上，給人們帶來了眾多的便利，我們很快步入了網(wǎng)絡(luò)社會。同時伴隨網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的負面效應(yīng)—“網(wǎng)癮”不但給患者造成了認知上的缺失、情感上的冷漠、意志上的自我等，而且網(wǎng)絡(luò)的不良信息，俘獲了青少年的好奇心，從而對互聯(lián)網(wǎng)“一網(wǎng)情深”而不能自拔。中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會公布的《2009青少年網(wǎng)癮調(diào)查報告》數(shù)據(jù)顯示：我國城市青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮青少年約占14.1%，18-23歲的青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例（15.6%）最高，此階段正是大學(xué)學(xué)習(xí)時期，如不及時干預(yù)，必將對自己的身心、學(xué)習(xí)、社會交往造成巨大危害，并引發(fā)一系列社會問題[1]。因而我們采用認知、支持、合理情緒等療法對網(wǎng)癮青少年進行心理干預(yù)，在提高生活質(zhì)量上收到了一定的效果，現(xiàn)總結(jié)報告如下。

1臨床資料與方法

1.1一般資料。45例青少年網(wǎng)癮患者均為我院2009年5月～2012年3月期間心身醫(yī)學(xué)中心門診及心理咨詢病人，所有病例均采用Young氏制定的網(wǎng)絡(luò)成癮診斷量表[2]進行診斷：其中男32例，女13例；病程最長6年，最短8個月，平均2.4±1.6年；年齡最大20歲，最小11歲，平均16.7±3.8；文化程度初中11名，高中24名，大學(xué)10名。

1.2心理干預(yù)方法。

1.2.1認知療法。運用醫(yī)學(xué)心理學(xué)相關(guān)知識，詳細解釋過度上網(wǎng)后的危害，提高患者對網(wǎng)癮的認識，并同網(wǎng)癮患者一道客觀地分析網(wǎng)上人際交往、網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)游戲，逐步改變網(wǎng)癮者對網(wǎng)絡(luò)的迷戀和依賴的認知成分。

1.2.2支持療法[3]。醫(yī)護人員積極與患者接觸，有意識地與患者建立良好的人際關(guān)系，消除患者心中的疑慮，贏得患者信任，獲得患者社會支持系統(tǒng)（家屬、朋友、老師等）的支持，對患者取得的任何進步都應(yīng)給予表揚和肯定。

1.2.3合理情緒療法。指導(dǎo)網(wǎng)癮患者學(xué)會自我調(diào)節(jié)負面情緒，并為其創(chuàng)造良好的表達情緒的環(huán)境，根據(jù)患者不同的情緒狀況采取不同的干預(yù)方法，如散步、聽音樂、深呼吸及不同強度的運動等，使負面情緒得到宣泄。逐漸減輕停止上網(wǎng)后的焦慮、不安等情緒癥狀。樹立患者對治療的信心，并積極配合，引導(dǎo)他們在現(xiàn)實生活中取得成績、獲得快樂。

1.2.4療程。心理治療每周1次，1月后每月1次，共8次。1月及半年各評估1次。

1.3觀察指標。

（1）生活質(zhì)量指數(shù)[4]（quality of life index，QOLI）量表評定，分活動、日常生活、健康、支持、前景共五項，每項分3級，對應(yīng)0、1、2分。

（2）程度分級：正常：生活質(zhì)量指數(shù)積分≥9分；輕度：6分≤生活質(zhì)量指數(shù)積分≤9分；中度：3分≤生活質(zhì)量指數(shù)積分≤6分；重度：生活質(zhì)量指數(shù)積分

1.4統(tǒng)計學(xué)處理方法。采用SPSS13.0軟件包進行統(tǒng)計分析。計量資料均采用均數(shù)±標準差表示，統(tǒng)計分析方法采用配對t檢驗或X2檢驗，以P

2結(jié)果

2.1心理干預(yù)前后生活質(zhì)量指數(shù)比較。心理干預(yù)治療1月后，網(wǎng)癮青少年患者的生活質(zhì)量指數(shù)得到改善，量表評定積分有一定上升，干預(yù)前后經(jīng)統(tǒng)計學(xué)處理，P

心理干預(yù)治療6月后，網(wǎng)癮青少年患者的生活質(zhì)量程度分級進一步改善，干預(yù)后1月與6月經(jīng)統(tǒng)計學(xué)處理，P

3討論

3.1網(wǎng)絡(luò)成癮是影響青少年生活質(zhì)量降低的原因之一。根據(jù)CNNIC最新的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報告，我國30歲以下的網(wǎng)民占到全體網(wǎng)民的61.5%（2.36億人），青少年已經(jīng)成為網(wǎng)民的主要組成部分?；ヂ?lián)網(wǎng)和手機等新媒體的快速發(fā)展，給青少年學(xué)習(xí)和娛樂開辟了新的渠道，但是與此同時，有害信息也通過網(wǎng)絡(luò)傳播，加上青少年這一群體自我控制能力相對比較薄弱，在各種網(wǎng)絡(luò)信息以及網(wǎng)絡(luò)刺激游戲的誘惑下，青少年很容易就陷入網(wǎng)絡(luò)中，大量時間耗費在網(wǎng)絡(luò)上，其正常的學(xué)習(xí)、工作和生活規(guī)律受到嚴重影響，生活質(zhì)量普遍降低。

3.2認知、支持與合理情緒療法是干預(yù)治療網(wǎng)癮的有效手段。近幾年，網(wǎng)癮已經(jīng)嚴重損害和危及青少年身心健康，已經(jīng)成為一種公共精神衛(wèi)生問題。研究[1]對80例上網(wǎng)成癮青少年進行自評量表分析后證實所有上網(wǎng)成癮青少年均存在明顯的心理問題，甚至達到明顯的精神障礙，需要心理治療。心理醫(yī)生通過運用醫(yī)學(xué)心理學(xué)相關(guān)知識與手段，從正面詳細解釋過度上網(wǎng)后的危害，提高患者對網(wǎng)絡(luò)的正確認識，從而引導(dǎo)網(wǎng)癮患者合理使用互聯(lián)網(wǎng)，一定程度上改變網(wǎng)癮者對網(wǎng)絡(luò)的迷戀和依賴的認知成分。同時醫(yī)護人員應(yīng)積極與患者接觸，有意識地與患者建立良好的人際關(guān)系，家庭則可以采用親情干預(yù)的形式使孩子從父母親身上學(xué)會控制與自我激勵[5]，這種內(nèi)外環(huán)境的支持將逐步消除青少年對網(wǎng)絡(luò)的迷戀與依賴?；颊叩牟涣记榫w往往會成為陷入網(wǎng)絡(luò)的心理誘因，想通過上網(wǎng)來得到宣泄，因而我們在治療中應(yīng)指導(dǎo)網(wǎng)癮患者學(xué)會自我調(diào)節(jié)負面情緒，并為其創(chuàng)造良好的表達情緒的環(huán)境，引導(dǎo)他們在現(xiàn)實生活中取得成績、獲得快樂，從而提高生活質(zhì)量。

3.3心理干預(yù)可以提高網(wǎng)癮青少年的生活質(zhì)量。青少年網(wǎng)癮心理干預(yù)有非?？隙ǖ姆e極作用，不僅可以逐步減輕對網(wǎng)絡(luò)的依賴，而且可以通過改變其作息時間規(guī)律，回歸到正常的生活節(jié)奏上來，明顯改善精神狀

況，提高生活質(zhì)量。通過對45例網(wǎng)癮青少年的認知、支持、合理情緒心理治療，患者的生活質(zhì)量指數(shù)得到提高，其病情嚴重程度得到改善，遠期療效評估生活質(zhì)量指數(shù)也得到進一步提高，但我們?nèi)匀粦?yīng)該認識到：戒除網(wǎng)癮并非易事，需要社會、家庭及醫(yī)療工作者長期的努力才能收到穩(wěn)定的療效。

參考文獻

[1]張玲，張磊.青少年網(wǎng)癮的心理探析.中國民康醫(yī)學(xué).2010；22（16）：2150-2151，2155

[2]Young KS.Internet addiction： The emergence of a new clini-caldisorder[C].Paperpresented at the 104th annualmeetingof theAmerican PsychologicalAssociation， Toronto， Canada.August11， 1996

[3]付倫姣，羅成宏，胡慶菊，等.心理干預(yù)對腦卒中后抑郁患者生存質(zhì)量的影響分析.實用心腦肺血管病雜志.2012；20（8）：1393

篇6

一、開放性評價方式應(yīng)多元化

新課程評價關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，要求建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，打破把考試作為唯一評價手段的弊端"因此，初中法制教育的開放性評價方式應(yīng)體現(xiàn)出多元化，如教師通過學(xué)習(xí)日記、成長記錄、小論文、調(diào)查報告等關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程"除此之外，還有教師的書面或口頭評定"教師要將形成性評價與終結(jié)性評價有機地結(jié)合起來，將定性與定量的方法相結(jié)合，只有這樣，開放性評價才能落到實處"。

二、實施開放性評價的可行性

新課改實施以來，品德課中的法制測試題型中漫畫題和材料分析題明顯增多，并把考試目標與教學(xué)目標有機結(jié)合，同時，將創(chuàng)新教學(xué)目標的不同方面、不同要素分解形成既相互獨立，又彼此聯(lián)系的考試目標"具有創(chuàng)新性的考試題型，可最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且創(chuàng)新型的主觀試題一般沒有現(xiàn)成的答案，需要學(xué)生開動腦筋，從自己已有的知識出發(fā)，創(chuàng)造性地提出解決問題的方法，因此，學(xué)生解決問題的方法具有多樣性的特點，他們的思維方法當然也具有多樣性、多元化的特點"這就為法制教育實施開放性評價提供了條件和基礎(chǔ)"教師在評價學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時，還要對他們的學(xué)科活動進行評價，這是5課程標準6所提出的評價理念之一"這要求我們教師在評價時應(yīng)重視過程，關(guān)注差異，注重探究性，適當體現(xiàn)評價的開放性"如在講述八年級思想品德下冊5保護青少年健康成長6時，可采用開放性評價幫助中學(xué)生探討解決當前的熱點問題"眾所周知，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活的重要內(nèi)容，但網(wǎng)絡(luò)在帶給人們方便與快捷的同時，其虛擬性和隱蔽性帶來的負面影響也不可低估"尤其是中學(xué)生好奇心強，抵制不良誘惑能力差，因此，中學(xué)生在掌握信息技術(shù)的過程中容易會走向誤區(qū)，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，從而發(fā)展到迷戀網(wǎng)吧"所以，在法制教育中，引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)吧的利弊進行討論是非常必要的，也是開放性評價的體現(xiàn)"其形式可以多樣，如可以進行關(guān)于網(wǎng)吧利弊的辯論賽;或者讓學(xué)生到所在學(xué)校的不同年級進行問卷調(diào)查，自擬題目，自擬對象，自己歸納總結(jié)，針對存在的問題，提出自己的解決策略，寫出調(diào)查報告小論文，這些都可以作為教師評價的依據(jù)"在品德課教學(xué)中，教師也可打破常規(guī)，構(gòu)建特色鮮明、充滿活力的新課程教學(xué)模式，如探究式教學(xué)、問題情景式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行合作、探究學(xué)習(xí)"同時，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、確定問題、自主學(xué)習(xí)、效果評價這一過程，強調(diào)學(xué)生的體驗和探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性"如在講述七年級下冊第九課5防范侵害保護自我6時，教師可設(shè)置情境:中學(xué)畢業(yè)不久的小西只身來到深圳打工，她在火車站遇到一個中年婦女，那中年婦女主動而又熱情地問她:姑娘，你一定是初次來深圳打工的吧?人生地不熟，找工作不容易啊、我剛好有個開電子廠的朋友聽說要招工，如果你相信我，我可以幫助你，介紹你去哪上班"-.小西被她的熱情所打動，認為第一次出門就遇上了好人，便跟著那中年婦女走了，，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象與猜測，給這個故事續(xù)寫結(jié)尾，并說出設(shè)定這個結(jié)局的理由"學(xué)生續(xù)寫的故事和理由闡述可以存檔作為教師評價的參考依據(jù)"探索初中法制教育的開放性評價方式，對于全面提高學(xué)生的法律意識和法律素養(yǎng)，預(yù)防青少年違法行為的發(fā)生，促進初中法制教育工作的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響"此外，采用開放性評價，克服了以往單一的評價模式，可以大大減輕學(xué)生的負擔，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能進一步培養(yǎng)學(xué)生的法律認知和判斷能力"同時，對學(xué)生的道德情感和實踐能力也可做出有效的評判，即對學(xué)生的知-.情-.意-.行-.進行了全面的測評"總之，開放性評價是當前思想品德課中的法制教育改革的需要，也是實施素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的迫切要求"。

本文作者:趙芳麗工作單位:甘肅省蘭州三十四中

篇7

前不久中俄少年的幾場足球賽，踢得國人心頭一驚。技術(shù)和比分上的差距暫且不論，單說體能上所呈現(xiàn)的鮮明對比，就讓人無法漠視我國青少年體質(zhì)下滑的嚴酷現(xiàn)實。同是小學(xué)生，人家的孩子在場上能全攻全守，我們的孩子跑了20分鐘就氣喘吁吁。

青少年體質(zhì)的提升，絕非一朝一夕之功。除了人種差異、遺傳基因、飲食結(jié)構(gòu)等因素的影響，體育教學(xué)、生活習(xí)慣、教育體制、社會環(huán)境等都是造成中外青少年體質(zhì)差異的原因。我們常常感嘆國外孩子熱愛體育，卻疏于培養(yǎng)自己孩子的運動技能；我們常常艷羨國外環(huán)境如何開放，卻往往把自己孩子“困”在家中?？纯磭夂⒆釉趺村憻挘恢故菍W(xué)習(xí)和借鑒，更重要的是反思和追問：別人能做到的，我們?yōu)槭裁床荒?

體育課學(xué)什么?

成功的體育教學(xué)奠定孩子一生的運動基礎(chǔ)，反之可能毀掉孩子對體育的興趣

“我們最近的體育課是集中練習(xí)墊上技巧，我?guī)缀跻豁椂甲霾缓?。關(guān)鍵是，我覺得課程安排好扭曲?！币晃唤懈遲iger的網(wǎng)友在博客上抱怨。

對于青少年而言，每天最好的時光是在學(xué)校中度過，因此校園體育就成為孩子日常鍛煉的重要一環(huán)。學(xué)校如何安排體育課程、如何指導(dǎo)學(xué)生鍛煉、如何定位體育教育，不僅直接牽動青少年體質(zhì)的“生命線”，也潛移默化地影響孩子們一生的體育價值觀。

曾有學(xué)者研究過美國體育教育模式，發(fā)現(xiàn)美國的體育課內(nèi)容設(shè)置非常細化，僅中學(xué)教學(xué)計劃就有10大類，包含冒險運動、體能運動、水上運動、團隊運動等60多項，跑步、游泳、網(wǎng)球等具有終身體育價值的項目占47.6％?！懊绹?、加拿大實行的是自由入學(xué)制度，教學(xué)實行學(xué)分制，學(xué)生可以選擇自己感興趣的課程，國外對學(xué)生的體育能力很重視，也有體育活動的良好氛圍?！?1世紀教育研究院副院長、上海交通大學(xué)教授熊丙奇說。

誠然，體育課需要體質(zhì)和體能的基礎(chǔ)訓(xùn)練，但過于粗放的課程設(shè)置、枯燥無趣的教授方式以及過度防御的“高危項目禁令”，正在逐漸毀掉孩子們最單純的運動興趣?！坝浀梦乙荒昙壴诿绹蠈W(xué)的時候，有時候做游戲，有時候打棒球，有時候滑輪滑，每次大家都興奮而快樂。但是我回到中國上小學(xué)后，印象中的體育課就是跑圈、立定跳遠，打籃球只是老師對我們課堂表現(xiàn)好的難得獎勵?！备遲iger回憶說。

其實，體育教育并非單純的身體活動，更不必刻意追求技術(shù)動作，而是與健康、快樂有關(guān)的一種生活方式，在提升體質(zhì)的同時，還用于完善青少年的心理發(fā)育和社會適應(yīng)能力。這種理念在國外很多國家得到廣泛認同，像日本的學(xué)校就倡導(dǎo)快樂體育，老師不會拿運動指標去衡量學(xué)生，而是充分調(diào)動孩子愛玩的天性，讓他們享受運動的樂趣，同時也會通過“赤足訓(xùn)練”等方式增強孩子體質(zhì)。

“體育課教授的，應(yīng)該是一項我們熱愛的、一輩子都能參與的運動，而不是考試目標或索然無味的動作練習(xí)?！边@是一位中學(xué)生的呼吁，也是體育和教育部門最該反思的問題。

放學(xué)后哪里去?

在不同的人才評價體系下，“體育成績好”可能備受推崇，也可能無足輕重

網(wǎng)絡(luò)上曾盛傳一段日本小學(xué)生足球聯(lián)賽的視頻，那些六年級孩子所展現(xiàn)的細膩技術(shù)、默契配合以及流暢攻防節(jié)奏，讓許多中國球迷驚嘆不已。在日本留學(xué)的郭陽說，每天下午放學(xué)后，東京大大小小的足球場都是踢球的孩子。據(jù)了解，這種生活模式已經(jīng)盛行日本全國。“通過踢球提高青少年的運動能力，讓他們感受體育的樂趣，效果立竿見影?！比毡韭殬I(yè)足球之父川淵三郎今年來京談到青少年體質(zhì)問題時如此表述。

孩子們放學(xué)后的不同去向，折射出一個國家教育模式、人才培養(yǎng)理念乃至整個社會文化背景的差異。熊丙奇指出：“我們的家長其實也希望孩子們多運動，但在不同的環(huán)境中家長的行為是不一樣的，國外的教育評價制度、教育環(huán)境相對注重孩子的休閑生活與體育鍛煉?！睋?jù)日本青少年研究所對中、日、美三國的初中和高中學(xué)生課外體育活動進行問卷調(diào)查顯示，參加課外體育活動的初中生，中國為8％，日本為65.4％，美國為62.8％；參加課外體育活動的高中生，中國為10.5％，日本為34.5％，美國為53.3％。

“國外很多學(xué)校在錄取時要看3個指標，一看學(xué)生參與學(xué)校運動隊的情況；二看社會責任服務(wù)時間；三看SAT(美國學(xué)術(shù)能力評估測試)水平測試成績，這個只要達標即可。這也是我們未來的方向?！敝袊逃茖W(xué)研究院體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究中心主任吳鍵說。

在一些體育文化深入人心的國家，學(xué)生放學(xué)后自覺參加體育活動，父母帶孩子看體育比賽成為傳統(tǒng)，家人以孩子進入校隊為榮，學(xué)校里最受推崇的是在競技比賽中為母校創(chuàng)造榮譽的人……在這種主流觀念以及人才評價機制的引導(dǎo)下，孩子運動的意愿得到自上而下的認可和鼓勵，青少年鍛煉自然水到渠成。

政府如何作為?

絕非某一部門責任，需要統(tǒng)籌安排，給予學(xué)校主動權(quán)，引導(dǎo)家長更新觀念

其實，許多中國青少年正遭遇的體質(zhì)問題，其他國家的孩子也未能幸免，像青少年肥胖更是全世界面臨的共同難題。以美國為例，據(jù)數(shù)據(jù)顯示，全美國超重少兒的比例在過去25年里增長了3倍，目前這種狀況仍在繼續(xù)惡化。

學(xué)生鍛煉能否落實到位、青少年能否健康成長，絕非某一個部門的事情，政府在其中發(fā)揮的引導(dǎo)和統(tǒng)籌作用至關(guān)重要。“目前行政管理過多導(dǎo)致體育教學(xué)活動的沖突，形成了所謂的‘圈養(yǎng)教育’。政府要投入硬件設(shè)施，監(jiān)督學(xué)校依法辦學(xué)，保證了這兩點，其他的事情可以把主動權(quán)交給學(xué)校?！毙鼙鎻娬{(diào)。

篇8

新生代群體指年齡在16-26歲之間的年輕群體。我國心理學(xué)家朱智賢在所著《兒童心理學(xué)》中，把17、18 歲至25 歲定為青年晚期，國內(nèi)許多心理學(xué)、教育學(xué)著作也都采用這一劃分標準。這一階段的消費者基本處在大學(xué)求學(xué)前后，消費趨勢隨著個人意識的逐漸成熟，從朦朧覺醒到蓬勃發(fā)展，慢慢成為服飾文化中最豐富、最具創(chuàng)造性的一支。作為未來社會的主流消費人群，年輕人的著裝需求正引領(lǐng)著時代消費潮流的走向。因此，對年輕群體的服裝消費心理模式進行研究和預(yù)測具有相當?shù)默F(xiàn)實意義。

據(jù)市場營銷學(xué)會（AMA）的定義：消費者行為是“感情、認知、行為以及環(huán)境因素之間的動態(tài)互動過程，是人類履行生活中交換職能的行為基礎(chǔ)”。心理學(xué)家按照它發(fā)生的先后將其概括為認知過程（感覺、知覺、記憶、思維、想象）、情感過程和意志過程三個方面。在本文所研究的16―26歲階段的青少年消費群體，由于其特殊的年齡階段，其消費意志和消費行為呈現(xiàn)出不同的個性特征。本文調(diào)查依據(jù)來自兩方面，一方面數(shù)據(jù)參考各類相關(guān)研究文獻、調(diào)查報告，一方面以問卷發(fā)放的形式，以本地在校中學(xué)生和大學(xué)生為主要研究對象，隨機向其中300名年齡在此區(qū)間的青少年發(fā)放了調(diào)查問卷，回收有效問卷268份。其中男生96人（35.8%）女生172人（64.2%）。綜合相關(guān)資料研究及問卷數(shù)據(jù)分析，本文對普遍市場定義的16――26歲青少年群體服裝消費心理做初步的分析總結(jié)。

一、 審美趨同化

受全球化浪潮的深刻影響，不同階層、不同地域的新生代群體對時尚生活的認知方式上已經(jīng)呈現(xiàn)出驚人的同一性。由于網(wǎng)絡(luò)科技的高速發(fā)展給全社會帶來爆炸式的資訊流量，新生代群體也成為資訊共享時代的直接受益者。帶有互聯(lián)網(wǎng)特質(zhì)的QQ、微博、微信是這個群體了解社會、分享興趣和友誼的最時髦最快捷的方式，在這些虛擬社交平臺上，電影、視頻、音樂甚至淘寶心得等獨具分享價值的一手信息被充分共享，再經(jīng)過認知層面對這些繁蕪信息的隨機探索、自主篩選、分裂、聚合等處理過程，新生代群體的時尚價值觀逐漸出現(xiàn)趨同的傾向，表現(xiàn)在著裝選擇上，該群體的審美標準，在地域上的時間差別、在城鄉(xiāng)之間的階層差別都越來越小。網(wǎng)絡(luò)信息的多向傳播越深入，新生代群體服裝審美趣味越趨同，服裝消費類型和消費品牌也就越集中。調(diào)查表明，新生代青少年群體喜歡的服裝類型以運動休閑裝、半休閑裝為主。在《當代大學(xué)生服裝消費調(diào)查》中總結(jié)出的青少年喜歡的服裝類型中，休閑裝占63%，半休閑裝占30%，從某種程度上也驗證了青少年服裝消費的審美趨同心理。（圖一為本文問卷調(diào)查表格數(shù)據(jù)）

圖一 青少年群體服裝款式選擇類型

二、 消費動機多元化

移動互聯(lián)時代，資訊交流更快捷方便，新生代群體對QQ、微博、微信等社會化媒體以及大量購物分享網(wǎng)站的高度依賴，使海量服裝信息的推薦、分享常態(tài)化、生活化，信息的疊加累積會深度影響年輕受眾，因此，其消費動機的產(chǎn)生不再受時間和空間的限制，呈現(xiàn)復(fù)雜多元的一面。

其次，消費渠道的改變、消費方式的更新，為年輕群體的服裝消費心理增加了變數(shù)。據(jù)權(quán)威報告稱，2011年人均網(wǎng)購服裝支出就已經(jīng)占人均服裝總支出的63.6%，也就是說，與傳統(tǒng)服裝消費形式不同，資訊傳播方式日新月異的今天，服裝的線上展示和銷售已經(jīng)成為主流。其中，年輕群體構(gòu)成服裝網(wǎng)絡(luò)銷售的主力。傳統(tǒng)意義上的服裝選購動機，除去品牌及價格因素，款式、面料、質(zhì)量、售后等要素并重，層級關(guān)系并不明顯。而對年輕的新生代消費群體而言，網(wǎng)購是其消費方式之一，網(wǎng)店的圖文并茂、真人多角度演示等多重在線展示手段改變了以往逛街試衣的消費體驗，服裝選購標準也隨之悄然改變，其中，款式最容易被直觀感知并確認，已經(jīng)上升成為消費動機中最常見的誘因，而服裝品牌、質(zhì)量、售后等傳統(tǒng)消費渠道所倚重的營銷要素，在消費驅(qū)動心理中并不占優(yōu)。

另外，16――26歲新生代青少年群體對年輕化休閑服裝的需求，既要滿足自身修飾的基本功能，也要滿足表達個性、追求時尚的心理預(yù)期，還要通過著裝選擇，增強人際吸引力和自信心，所以他們的消費動機千姿百態(tài)，從實用型消費到攀比型消費，從個性型消費到從眾型消費，都呼應(yīng)著不同的消費心理。

三、 消費趨勢動態(tài)化

在服裝購買行為產(chǎn)生前后，消費群體受自身掌握資訊的影響，會作出一系列心理預(yù)期和心理判斷，這些心理活動進而決定著消費者最終的消費渠道和消費行為。16-26歲的新生代年輕消費者是最敏感的資訊吸收及消化對象，作為一個特殊的消費群體，其消費習(xí)慣既是由他們所處的年齡階段和特定的生活環(huán)境決定，也是由自身信息擁有模式?jīng)Q定，兩者作用在一起，使其消費模式呈現(xiàn)出一定的復(fù)雜性。

這種復(fù)雜性在全資訊背景下尤為突顯。在全資訊背景下成長起來的新生代群體，視野廣闊，資訊豐富，心智發(fā)展也有別于先輩，普遍具有更強烈的自我意識和自主精神。但由于所處社會階層不同，新生代年輕群體本身存在階級性和個體差異性，其消費心理和行為也有別于社會其他消費群體。一方面，社會物質(zhì)極大豐富，新資訊、新產(chǎn)品隨著網(wǎng)絡(luò)無孔不入，客觀上刺激年輕群體產(chǎn)生旺盛的消費需求；另一方面，新生代群體處在踏入社會前后的時間段，經(jīng)濟上不一定獲得完全意義上的獨立，服裝消費意愿和消費能力互為制約。這種情形會隨著個人成長、家庭狀況乃至社會文化的變遷而發(fā)生改變。而且，全球化進程、全資訊的侵入讓整個社會變動不居，消費信息和消費渠道日新月異，年輕群體的消費心理在環(huán)境外力的滲透下，在不同階段呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，其趨勢表現(xiàn)更豐富更活躍。

通過當下年輕群體的資訊消化渠道、服裝消費渠道，研究新生代年輕群體的服飾消費心理因素及趨勢，可以從深層次把握服裝消費行為的內(nèi)在本質(zhì)，了解行為背后隱含的心理變化規(guī)律，并以此為基準，明確市場化服裝的品牌推廣思路、制定多元營銷策略，具有相當積極的現(xiàn)實意義。

*本文為湖南省教育廳課題《16―26歲年輕群體的服飾消費特點及趨勢研究》階段性研究成果

編號2110550

參考文獻：

①郁新顏，青少年服裝消費心理分析，2005年第4期，紡織科技進展

②候夏星，李娟，大學(xué)生名牌服裝消費心理探析，2012年1月，科技導(dǎo)刊

篇9

>> 非主流文化對少數(shù)民族大學(xué)生的影響及對策 認知方式與情緒喚醒對大學(xué)生從事決策的影響 吉林省高校運動隊對大學(xué)生體育認知方式影響的研究 信息網(wǎng)絡(luò)對青年編輯認知方式的影響研究 非主流文化影響下的大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育 大學(xué)生非主流文化現(xiàn)象 網(wǎng)絡(luò)非主流文化對中職生的影響 當前非主流社會思潮對大學(xué)生的影響及對策 場認知方式對信息加工影響的文獻綜述 小學(xué)生認知方式對解決數(shù)學(xué)實際問題的影響 論非主流大學(xué)生的職業(yè)價值困惑 電視文化對大學(xué)生社會認知的影響 太極拳的認知方式對治療大學(xué)生抑郁癥的功效研究 藏漢大學(xué)生認知方式前瞻記憶實驗研究 社會認知方式與大學(xué)生心理健康教育 非主流文化對青少年學(xué)生思想品德的影響及對策研究 非主流意識文化對學(xué)生的負影響及矯正 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對大學(xué)生思維方式的影響 轉(zhuǎn)型期非主流價值觀對大學(xué)生消防安全意識的影響與對策 網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生主流意識形態(tài)的沖擊及對策 常見問題解答 當前所在位置：l.

[5] SAMUEI H. On Clash of Civilizations[J].International Data Information，2002（8）：45.

[6] 王禮申.去個體化效應(yīng)――群體偏差行為的心理學(xué)解釋[J].科協(xié)論壇，2009（6）：17.

[7] 張宇鑫.互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生政治社會化雙軌模式[J].重慶理工大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2012（3）：7680.

[8] 伍安春，.網(wǎng)絡(luò)輿論對大學(xué)生價值觀的影響[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2011（4）：2933.

篇10

ZHENG guo ZHANG Tian-cheng

（P.E.Department of Jishou University， Jishou Hunan 416000，China）

【Abstract】Objective To evaluate the status of health related behaviors among students of Changsha rural children aged 12 to 16 so as to provide a scientific basis for changsha city government， education， health and other relevant departments and the schoo for formulate corresponding policies and measures. Methods Using stratified random cluster sampling method，extraction of changsha rural schools784 students.And analyzing the data by SPSS11.5. Results 73.98% students eat breakfast every day； Among the surveyed students， 34.18% students eat dessert more than once a day during the last 7 days ； 54.59% students eat western fast food in the past during the last 7 days； 37.76% students had a penchant for some food； 32.14% students think themself lay particular stress on quality；47.83% students in the past 7d， usually a day watching television or video more than 2h；48.98% students every day to play games more than 1 h during the last 7 days；34.18% students had to fight with people during the last year；15.05% students attempted smoking；50.38% students feel no security to and from school in the past during the last year；and 29.85% students had thought of suicide.Conclusions Health related behavior is more common among students of Changsha rural children aged 12 to 16， so it is necessary to advocate strengthening health way of life ， improve their harmful life habits and promote the healthy growth of them.

【Key words】In changsha city； Village；Aged 12 to 16； Health behaviors；Health risk behaviors

12-16歲是兒童身心發(fā)展不平衡階段，生理發(fā)育的加速和性發(fā)育走向成熟，使他們感到不適應(yīng)，出現(xiàn)不平衡的感受，以及種種矛盾和困惑，這個階段面臨心理危機，也是學(xué)生青春叛逆的最顯著時期。長沙市農(nóng)村處于半城市半農(nóng)村的特殊狀態(tài)，兒童深受經(jīng)濟和社會不斷進步的影響，導(dǎo)致出現(xiàn)各種問題，本調(diào)查旨在了解長沙市農(nóng)村12-16歲兒童的健康相關(guān)行為，為學(xué)生的健康成長提供科學(xué)依據(jù)。

1 對象和方法

1.1 對象

本文研究對象為長沙市農(nóng)村12-16歲兒童健康相關(guān)行為，從長沙市六區(qū)兩縣一市中，用分層隨機整群抽樣法，隨機抽取望城縣大湖村大湖中學(xué)和寧鄉(xiāng)縣巷子口鎮(zhèn)南軒中學(xué)的800名（男生362名，女生438名）學(xué)生為調(diào)查對象。于2013年9月至10月對所抽取研究樣本的初中生進行問卷調(diào)查，采用分年級隨機整班發(fā)放的原則，共發(fā)放問卷800份，其中有效問卷784份（男生352份，女生432份），問卷有效率98.25%。

1.2 方法

本文根據(jù)“中國青少年健康相關(guān)行為調(diào)查問卷”進行現(xiàn)場問卷調(diào)查。問卷的內(nèi)容主要包括飲食相關(guān)行為、生活習(xí)慣相關(guān)行為、物質(zhì)濫用行為、網(wǎng)絡(luò)成癮行為、各種傷害的相關(guān)行為五個方面。采用現(xiàn)場問卷調(diào)查表方式，以班級為單位，在調(diào)查員統(tǒng)一指導(dǎo)語下，統(tǒng)一時間組織學(xué)生匿名、自愿填寫問卷，學(xué)生獨立完成。問卷的效度檢驗采用專家判斷法，經(jīng)評定，符合問卷的調(diào)查的信度要求。采用再查法對問卷進行信度檢驗，信度系數(shù)為r=0.872（p

1.3 統(tǒng)計與分析

采用Excel 2003 進行數(shù)據(jù)錄入，采用SPSS 11.5軟件對數(shù)據(jù)進行處理分析。檢驗?zāi)信g性別差異采用χ2檢驗，以P

2 結(jié)果

2.1 相關(guān)飲食行為

調(diào)查結(jié)果顯示，73.98%的學(xué)生每天吃早餐。過去7d，曾吃過西式快餐的檢出率高達54.59%，且差異具有高度顯著性（χ2=8.18，P

2.2 生活習(xí)慣相關(guān)行為

2.2.1 減肥行為

中學(xué)生認為自己體重偏重的占32.14%，在健康減肥行為中，過去30d，為減肥而進行鍛煉的達到18.37%，且差異具有高度顯著性（χ2=20.9，P

2.2.2 睡眠情況

中學(xué)生平均每晚睡眠時間≥8h的占43.11%，差異具有高度顯著性（χ2=265.85，P

2.2.3 靜止性生活活動行為

過去7d，每天至少運動1 h≥3d有46.69%的學(xué)生，差異具有高度顯著性（χ2=8.85，P

2.3 傷害相關(guān)行為

2.3.1 非故意傷害相關(guān)行為

2.3.2 故意傷害相關(guān)行為

過去1年，曾與人動手打架達到34.18%，差異具有高度顯著性（χ2=108.07，P

2.4 網(wǎng)絡(luò)成癮行為

過去7 d 里，每天玩游戲的時間超過1h的學(xué)生高達48.98%，且差異具有高度顯著性（χ2=16.87，P

2.5 物質(zhì)成癮行為

3 討論

調(diào)查結(jié)果顯示，長沙市農(nóng)村12-16歲兒童一些促進健康行為較好，有健康飲食習(xí)慣如每天吃早餐、每天喝牛奶的報告率高于江西省[1]，可能與家庭因素有關(guān)，在調(diào)查的數(shù)據(jù)中顯示：女生父母文化程度均為高中以上（包含高中）的占40.97%，而男生只占32.10%。