導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)生健身調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：大學(xué)生健身；整群抽樣；頻率分析；交互因素分析；交叉因素分析

1 選題背景與調(diào)查內(nèi)容

1.1 選題背景

體育產(chǎn)業(yè)在2025年將達(dá)到5萬(wàn)億元人民幣規(guī)模，健身房市場(chǎng)也有了實(shí)質(zhì)性突破與進(jìn)步。同時(shí)最新的國(guó)民健康調(diào)查報(bào)告顯示，很多大學(xué)生身體素質(zhì)下降，且大部分學(xué)生處于亞健康狀態(tài)，因此大學(xué)生健身心理急需研究，體育鍛煉更加被迫切需求。結(jié)合此現(xiàn)狀，我們基于大學(xué)生健身消費(fèi)心理進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)查和分析。

1.2 調(diào)查內(nèi)容

1.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法

團(tuán)隊(duì)在秦皇島某高校校內(nèi)發(fā)放問(wèn)卷909份，回收問(wèn)卷850份，有效問(wèn)卷808份，有效率95.06%。

1.2.2 信度檢驗(yàn)

如信度檢驗(yàn)表所示，此次調(diào)查中通過(guò)SPSS分析，采用Alpha系數(shù)，得出總量表的信度系數(shù)0.841，該量表信度較高，量表中變量的內(nèi)部一致性較好。

2 淺析大學(xué)生消費(fèi)群體的健身消費(fèi)心理

2.1 對(duì)大學(xué)生消費(fèi)者最看重健身俱樂(lè)部因素的分析

對(duì)回收得到的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行SPSS分析如表2-1。

由表2直觀(guān)看出：學(xué)生看重健身俱樂(lè)部的幾個(gè)因素之間沒(méi)有較大的差異。健身課程和教練占比最高。同樣器材和費(fèi)用也是學(xué)生比較看重的因素，但占比略小于健身課程與教練因素[2]。洗澡方便不是學(xué)生較關(guān)注的因素。

進(jìn)行交互分析后我們可以發(fā)現(xiàn)：大一、大二學(xué)生比大三學(xué)生明顯更注重健身器材，大三學(xué)生則在其余幾個(gè)方面占比比低年級(jí)高。因此可見(jiàn)不同年齡段的大學(xué)生對(duì)健身的需求不同。

2.2 對(duì)大學(xué)生消費(fèi)者選擇健身俱樂(lè)部的原因的分析

對(duì)回收得到的有效問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行SPSS分析如表3和表4所示。

由表3可看出學(xué)生選擇健身俱樂(lè)部的幾大理由：減肥塑形和專(zhuān)業(yè)的教練和課程[3]，相比較而言，不受糟糕天氣影響和有沐浴條件并非顯得那么重要。交友因素最不重要只占2.8%。

進(jìn)行交互分析后我們得到表4，可以發(fā)現(xiàn)：雖然綜合而言學(xué)生對(duì)交友最不重視，但大一學(xué)生比高年級(jí)學(xué)生明顯更注重交友，比例是大三學(xué)生的2倍。在其他幾項(xiàng)上三個(gè)年級(jí)的學(xué)生并未表現(xiàn)出明顯的差異。

3 結(jié)論與建議

1.學(xué)?；蚪∩矸靠梢蕴嵘髮W(xué)生對(duì)健康的意識(shí)，通過(guò)加強(qiáng)宣傳工作，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的興趣，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的體育健身積極性[4]。

篇2

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué) 畏難心理 訓(xùn)練梯度

應(yīng)用文具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，它是各類(lèi)文章中使用頻率最高、使用人員最廣的文體。作為傳遞信息、交流經(jīng)驗(yàn)的重要工具，應(yīng)用文在處理公私事務(wù)、傳遞信息、組織生產(chǎn)、交流交往、學(xué)科研究等方面具有極其重要的作用。應(yīng)用文寫(xiě)作能力不僅是高職畢業(yè)生應(yīng)該掌握的基本技能，而且是社會(huì)對(duì)高職學(xué)生能力的評(píng)價(jià)因素之一。但大多數(shù)高職生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作不感興趣，怕寫(xiě)應(yīng)用文，甚至存在畏難、厭煩心理。如何采取有效的策略克服學(xué)生的畏難心理，使應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)取得實(shí)效，是廣大教師必須面對(duì)的問(wèn)題。

一、充當(dāng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)員，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，消除畏難心理。

經(jīng)調(diào)研了解，在初高中應(yīng)試作文的訓(xùn)練下，大多數(shù)學(xué)生提到寫(xiě)作頭就疼，由于對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作缺乏認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生把應(yīng)用寫(xiě)作課程當(dāng)做中學(xué)作文課程的延續(xù)，存在厭煩、畏難心理。加上校園生活的限制，認(rèn)識(shí)不到應(yīng)用寫(xiě)作的實(shí)際價(jià)值，普遍認(rèn)為作為基礎(chǔ)課，只要及格，拿到學(xué)分就行了，關(guān)鍵是學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，不愿為得到想要的高分而多費(fèi)力氣。如何解決這些問(wèn)題，筆者嘗試充當(dāng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)員，從糾正學(xué)生認(rèn)識(shí)偏差入手，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，消除畏難心理。比如在應(yīng)用寫(xiě)作第一堂課上，進(jìn)行課堂調(diào)查，讓學(xué)生自主發(fā)言，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤藶閷W(xué)分而學(xué)之外，這門(mén)課程與我們平時(shí)和今后的學(xué)習(xí)、生活、工作的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真心話(huà)，就勢(shì)引導(dǎo)，糾正認(rèn)識(shí)偏差。從學(xué)生生活實(shí)際、未來(lái)學(xué)習(xí)和工作需要出發(fā)，幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)課程，明確課程定位。讓學(xué)生從內(nèi)心確認(rèn)，不是“要我學(xué)”而是“我要學(xué)”，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)然，抽象的說(shuō)教很難引起學(xué)生的共鳴，可舉一些實(shí)例來(lái)證明。比如，將學(xué)生寫(xiě)在教學(xué)樓門(mén)廳黑板上的尋物啟事、招領(lǐng)啟事拍攝下來(lái)，制成課件，引導(dǎo)他們分析其中的錯(cuò)漏之處，讓學(xué)生在笑聲中體會(huì)到應(yīng)用文就在自己的生活中。指出應(yīng)用文寫(xiě)作是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性極強(qiáng)的基礎(chǔ)能力課。公共基礎(chǔ)課的教學(xué)學(xué)時(shí)不多，但作為實(shí)踐性極強(qiáng)的技能課，需要反復(fù)實(shí)踐訓(xùn)練。如果學(xué)生不重視寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)，學(xué)習(xí)效果就收效甚微，很難真正提高應(yīng)用文寫(xiě)作能力。讓學(xué)生克服純興趣的學(xué)習(xí)觀(guān)點(diǎn)，從理性上接受這門(mén)課程，用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)驅(qū)除畏難心態(tài)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課外收集一些身邊常見(jiàn)的應(yīng)用文例文，利用課前幾分鐘上臺(tái)朗讀評(píng)析，讓學(xué)生在搜集評(píng)析的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文就是用于生活實(shí)際的文章，感受到應(yīng)用文就在自己的身邊，每時(shí)每刻都可能使用應(yīng)用文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性。在平時(shí)的教學(xué)中，繼續(xù)充當(dāng)心理輔導(dǎo)員，及時(shí)化解學(xué)生的畏難心理。比如在講計(jì)劃前，讓學(xué)生談?wù)勚苣┌才?、健身?jì)劃等，培養(yǎng)做計(jì)劃的熟手，平時(shí)寫(xiě)在心里，說(shuō)在口上，而現(xiàn)在要做的就是把它寫(xiě)到紙上，借此消除畏難心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

在具體文種教學(xué)時(shí)，要通過(guò)分析寫(xiě)作技能和相關(guān)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)參與競(jìng)爭(zhēng)的重要性，來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)應(yīng)用文的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)起對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文寫(xiě)作是自己生活、學(xué)習(xí)和工作中不可缺少的一種技能，掌握了這種技能可以使自己終身受用，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。比如在講調(diào)查報(bào)告文種時(shí)，筆者根據(jù)所教鐵道交通運(yùn)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練任務(wù)，“某某站接客電[2012]102號(hào)，關(guān)于做好2013年‘春運(yùn)’客流調(diào)查的電報(bào)后，車(chē)站領(lǐng)導(dǎo)十分重視，分管副站長(zhǎng)親自抓，成立了由車(chē)站營(yíng)銷(xiāo)科牽頭的客流調(diào)查小組，深入車(chē)站吸引區(qū)內(nèi)的重點(diǎn)廠(chǎng)礦企業(yè)、大專(zhuān)院校，各大型旅行社等重點(diǎn)單位進(jìn)行調(diào)查，如果你是調(diào)查組成員，你會(huì)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告嗎？請(qǐng)你寫(xiě)寫(xiě)看”。以此導(dǎo)入調(diào)查報(bào)告文種的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到該課程對(duì)他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)及未來(lái)的生活、工作都有著深刻的影響。心理學(xué)認(rèn)為：人類(lèi)的學(xué)習(xí)行為是外部刺激與認(rèn)知主體內(nèi)部心理互相作用的結(jié)果。如果所提供的外部刺激與學(xué)習(xí)個(gè)體內(nèi)部心理相吻合，就能夠引起學(xué)習(xí)個(gè)體積極的態(tài)度和求知欲望。為了消除厭煩心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在具體教學(xué)實(shí)踐中，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)把多媒體引入課堂，文字、圖形、聲音同時(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生腦、眼、耳等多種器官接受刺激，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。比如，講求職文書(shū)時(shí)播放求職視頻，引導(dǎo)學(xué)生掌握求職信、簡(jiǎn)歷的編寫(xiě)技巧及應(yīng)注意的問(wèn)題；講合同時(shí)，播放合同引起糾紛的視頻，引起學(xué)生對(duì)合同條款明確性、完備性的高度重視。也可補(bǔ)充一些生動(dòng)有趣的案例、故事吸引學(xué)生，培養(yǎng)興趣，使教學(xué)有趣有味。比如在講述什么是應(yīng)用文時(shí)，補(bǔ)充“博士尋驢”的故事；講“條據(jù)”時(shí)展示網(wǎng)上流行的《一個(gè)中文系學(xué)生請(qǐng)假條》；講“計(jì)劃”時(shí)講述《聊齋》中商三觀(guān)為報(bào)冤仇的復(fù)仇計(jì)劃，《三國(guó)演義》中諸葛亮的宏偉規(guī)劃，展示網(wǎng)絡(luò)搞笑版《一封老婆寫(xiě)給老公的購(gòu)房計(jì)劃書(shū)》；講“總結(jié)”時(shí)可讓學(xué)生“大話(huà)西游”，總結(jié)唐僧師徒西天取經(jīng)成功的經(jīng)驗(yàn)等。

二、合理安排教學(xué)內(nèi)容，克服畏難心理。

在高職院校的課程安排上，應(yīng)用文寫(xiě)作一般只安排一個(gè)學(xué)期的教學(xué)時(shí)間，課時(shí)不多，但應(yīng)用文內(nèi)容豐富，種類(lèi)繁多，涉及的內(nèi)容大多是學(xué)生陌生的領(lǐng)域，從內(nèi)容、形式、行文，都迥異于學(xué)生原有的寫(xiě)作習(xí)慣。如果學(xué)生在具體的各章節(jié)學(xué)習(xí)中接連接觸一些平常很少接觸的應(yīng)用文書(shū)，如行政公文、調(diào)查報(bào)告、規(guī)章制度、合同等文種，就勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的畏難情緒，對(duì)它們各自的寫(xiě)作格式及語(yǔ)言表達(dá)難于掌握，有的學(xué)生甚至?xí)适W(xué)習(xí)興趣，從而難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。任何一種寫(xiě)作技能的獲得都不是一蹴而就的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，既要讓學(xué)生在心理上取得認(rèn)同，又要遵循由熟悉到陌生、由易到難的原則，因此，需要合理地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容?？上冗x取一些淺顯易懂易寫(xiě)的日常生活文種進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生逐步掌握，增強(qiáng)寫(xiě)作興趣。在應(yīng)用寫(xiě)作概述的教學(xué)中，筆者有意識(shí)地從學(xué)生熟悉的最簡(jiǎn)單的文種入手來(lái)介紹這門(mén)課，在介紹應(yīng)用文的實(shí)用性、真實(shí)性、時(shí)效性、程式性等特點(diǎn)時(shí)，均以啟事、借條、請(qǐng)假條等學(xué)生最熟悉的文種為例，這樣學(xué)生能聽(tīng)得懂、聽(tīng)得進(jìn)，對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生親近感。選擇生活中常見(jiàn)的、學(xué)生容易掌握的文種，讓學(xué)生慢慢走進(jìn)應(yīng)用文寫(xiě)作這扇有些陌生的、令人望而生畏的門(mén)。在具體的教學(xué)內(nèi)容安排上，筆者把日常生活文種作為第一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，從學(xué)生認(rèn)為很容易或以為簡(jiǎn)單的應(yīng)用文種入手，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活貼近的寫(xiě)作情境進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，在共同評(píng)議的基礎(chǔ)上歸納格式、內(nèi)容要素和寫(xiě)作注意點(diǎn)。比如條據(jù)的寫(xiě)作，這是人們?cè)谌粘９ぷ鲗W(xué)習(xí)或生活中經(jīng)常用來(lái)說(shuō)明某種情況或某件事情憑證的字據(jù)，它的寫(xiě)作格式及語(yǔ)言表述常常是約定俗成的，格式可以套用，只要重點(diǎn)訓(xùn)練一種，其他的寫(xiě)作要領(lǐng)就能熟練掌握。但大多數(shù)學(xué)生因?qū)Υ私佑|甚少，僅憑想當(dāng)然，所以就很容易寫(xiě)錯(cuò)。這樣通過(guò)簡(jiǎn)單易寫(xiě)的文種入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，在寫(xiě)出合格應(yīng)用文的基礎(chǔ)上，使其逐漸明白寫(xiě)作的基本道理，體驗(yàn)成功的愉悅，幫助其克服畏難心理，培養(yǎng)其應(yīng)用文寫(xiě)作能力。

目前高職應(yīng)用文教材的主要內(nèi)容包括：行政公文、事務(wù)文書(shū)、禮儀文書(shū)、職場(chǎng)文書(shū)、商務(wù)文書(shū)、訴訟文書(shū)、科技文書(shū)、傳播文書(shū)等多類(lèi)應(yīng)用文，但課時(shí)有限，教師要根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的不同需求及崗位的需要，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容仔細(xì)分析，從崗位的需求和學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行改革，調(diào)整、刪減、補(bǔ)充教材的某些章節(jié)，重組教學(xué)內(nèi)容。如財(cái)經(jīng)和商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可適當(dāng)增加經(jīng)濟(jì)類(lèi)文書(shū)的內(nèi)容，廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)側(cè)重學(xué)習(xí)廣告文案的寫(xiě)作等，使教學(xué)內(nèi)容的安排符合學(xué)生目前和未來(lái)學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。這樣的內(nèi)容安排能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而有效消除恐懼畏難心理。

三、選例貼近生活、專(zhuān)業(yè)實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)興趣。

在應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)中，幾乎所有的文種都要結(jié)合案例分析進(jìn)行。因此，案例的選擇和解析至關(guān)重要。應(yīng)用文的文體寫(xiě)作都是有慣用格式的，如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，先講文種的概念，然后講寫(xiě)作格式，學(xué)生就定會(huì)因?yàn)榭菰锒幌矚g學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)，結(jié)合他們的生活環(huán)境，及時(shí)地選擇那些他們熟悉的、發(fā)生在身邊的例子，激發(fā)他們的參與興趣，就能消除學(xué)生的厭煩心理。例如行政公文模塊中的“通知”、““意見(jiàn)”、“公告”等文種的寫(xiě)作，屬于學(xué)生平時(shí)接觸較少的公文文種，學(xué)生社會(huì)閱歷少，對(duì)寫(xiě)作課本來(lái)就存有畏懼心理，且行政公文都采用慣用格式，有些離學(xué)生的生活也較遠(yuǎn)，要是直接講述格式并用教材上的年代久遠(yuǎn)的老案例，學(xué)生必然失去興趣?？刹捎冒l(fā)生在學(xué)生身邊的本校下發(fā)的文件，從校園網(wǎng)頁(yè)行政公文欄目中選取相關(guān)例文，比如，《關(guān)于做好2013屆畢業(yè)班學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作的通知》，《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生黨員發(fā)展工作提高大學(xué)生黨員素質(zhì)的意見(jiàn)》，《南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院高鐵設(shè)備詢(xún)價(jià)采購(gòu)公告》等例文，在講授調(diào)查報(bào)告時(shí)，可選擇與學(xué)生校園生活、專(zhuān)業(yè)相關(guān)的例文，比如，《你是怎樣看待校園文化的？——我院校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告》、《大學(xué)校園消費(fèi)情況調(diào)查報(bào)告》、《某某工務(wù)段發(fā)生車(chē)輛傷害事故的調(diào)查處理》、《某某站2011年“五一”客流調(diào)查匯報(bào)》、《某某站停車(chē)事故的調(diào)查》等調(diào)查案例。在事務(wù)文書(shū)“計(jì)劃”、“總結(jié)”的寫(xiě)作訓(xùn)練中，教材所選的案例是《2008年建筑管理工作計(jì)劃》、《天津市2008年度植樹(shù)造林工作總結(jié)》，因不夠貼近學(xué)生的實(shí)際需要，難以達(dá)到以例導(dǎo)寫(xiě)的效果。可補(bǔ)充一些時(shí)代感強(qiáng)、體式規(guī)范、內(nèi)容貼近學(xué)生生活與專(zhuān)業(yè)實(shí)際的優(yōu)秀范文，如《大學(xué)三年學(xué)習(xí)規(guī)劃》、《電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃》、《2012年下學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃》、《大學(xué)生個(gè)人總結(jié)》、《實(shí)結(jié)》、《學(xué)生會(huì)工作總結(jié)》等作為典型教學(xué)范例，通過(guò)案例分析，和學(xué)生一起討論歸納出“計(jì)劃”、“總結(jié)”寫(xiě)作的目的、結(jié)構(gòu)方式、寫(xiě)作思路，總結(jié)寫(xiě)作技巧和格式，這樣便會(huì)消除學(xué)生的畏難心理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還要選擇一些典型的“病文”供學(xué)生討論，避免寫(xiě)作時(shí)“就范”，這樣有助于學(xué)生下筆成文。這些病文可以選取之前所教班級(jí)的學(xué)生作品和當(dāng)下所授課班級(jí)的學(xué)生作品讓學(xué)生評(píng)析和修改，例如“運(yùn)輸管路學(xué)院男子籃球賽活動(dòng)總結(jié)”、“學(xué)習(xí)部2011年工作總結(jié)”等，身邊的可接觸到的人和物往往更能引起學(xué)生的共鳴和認(rèn)可。所以，在應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)對(duì)例文有所取舍。教師設(shè)置的任務(wù)、選用的范文、病文題材都盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，貼近學(xué)校的活動(dòng)實(shí)際，貼近本專(zhuān)業(yè)崗位的實(shí)際。這樣的例文可讓學(xué)生切實(shí)感受到生活需要、專(zhuān)業(yè)崗位需要，有助于消除厭煩、畏難心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課重要，學(xué)了有用，愿意去學(xué)。

四、設(shè)置訓(xùn)練梯度，降低學(xué)習(xí)難度，消除畏難情緒。

應(yīng)用文寫(xiě)作能力的提高，應(yīng)注意循序漸進(jìn)，不要急于求成，一味拔高，這樣會(huì)適得其反，徒增學(xué)生的畏難情緒，弄巧成拙，起不到應(yīng)有的作用。應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)實(shí)用文種采取分步進(jìn)行的做法，先易后難，逐步提高。如對(duì)難度較大文種的寫(xiě)作，可不作硬性要求。例如計(jì)劃的寫(xiě)作，因其種類(lèi)不同，寫(xiě)法也各不相同。對(duì)一個(gè)尚未走出校門(mén)的學(xué)生，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)是陌生的，不可能寫(xiě)出內(nèi)容復(fù)雜的大型計(jì)劃。所以可以要求學(xué)生先從個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃等小計(jì)劃入手，且把內(nèi)容定在學(xué)習(xí)、工作等學(xué)生熟悉的方面，訓(xùn)練起來(lái)容易成文。任何技能的獲得都不是一蹴而就的，而要設(shè)置循序漸進(jìn)，設(shè)置訓(xùn)練的梯度，由易到難，增強(qiáng)信心。高職學(xué)生的知識(shí)遷移能力與承受挫折的心理能力都是有限的，在學(xué)生掌握了一定理論的基礎(chǔ)上，如果馬上讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，學(xué)生往往就不知道該從何處下手，此時(shí)寫(xiě)作難度較大，學(xué)生不但有畏難情緒，且一旦寫(xiě)不好還會(huì)傷害其自信。在求職信教學(xué)中，筆者要求學(xué)生通過(guò)自主合作的方式從教材、范例中探究求職信的特點(diǎn)、要素和基本格式后，出示瑕疵例文，讓學(xué)生修改，師生合作進(jìn)一步歸納求職信的寫(xiě)作技巧與注意事項(xiàng)。先從低難度的訓(xùn)練項(xiàng)目開(kāi)始，提供病文讓學(xué)生對(duì)照范文和教材理論，指出文章毛病，并試著進(jìn)行修改。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人文章中的問(wèn)題并且改正，這不僅使他們進(jìn)一步掌握與運(yùn)用了理論，落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)，也使他們對(duì)寫(xiě)作建立了初步的信心。但應(yīng)用寫(xiě)作能力的訓(xùn)練的目標(biāo)是學(xué)生能自主寫(xiě)作，以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。于是進(jìn)入實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，根據(jù)導(dǎo)入材料，對(duì)應(yīng)企事業(yè)單位招聘的相關(guān)崗位，讓學(xué)生根據(jù)所列實(shí)現(xiàn)自身未來(lái)求職意向應(yīng)有的求職條件和設(shè)想的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，寫(xiě)一封完整的求職信。學(xué)生模擬寫(xiě)作自薦信，教師巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生完成習(xí)作后，教師在ppt上展示批改標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)習(xí)小組組內(nèi)交流、互評(píng)，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)與修改意見(jiàn)，各組代表閱讀組內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作，全班共評(píng)，教師要對(duì)學(xué)生的習(xí)作和評(píng)議給予一定的引導(dǎo)與肯定。在整個(gè)單元教學(xué)中，綜合運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例分析、小組合作等多種教學(xué)方法與手段展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，消除畏難心理，引導(dǎo)學(xué)生由易到難、循序漸進(jìn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的能力。

正確認(rèn)識(shí)和探索解決學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的畏難心理是增強(qiáng)應(yīng)用寫(xiě)作課程教學(xué)效果至關(guān)重要的問(wèn)題。這不僅需要學(xué)生自身的努力，更需要教師的配合。在應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐中，要充當(dāng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)員，糾正學(xué)生認(rèn)識(shí)偏差，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，改變厭煩心態(tài)。合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置訓(xùn)練梯度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，消除畏難情緒，提高學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作能力，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，而且能為學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯和實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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篇3

程；體質(zhì)；課程改革；教

育理念

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G642.0

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

03—0068—01

改革開(kāi)放30多年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，人們的物質(zhì)文化生活也得到了極大改善，但筆者在對(duì)幾份全國(guó)性青少年學(xué)生體質(zhì)調(diào)查和國(guó)民體質(zhì)調(diào)查報(bào)告的分析中卻發(fā)現(xiàn)，反映學(xué)生健康的部分指標(biāo)呈下降趨勢(shì)。自 1985年起，我國(guó)已進(jìn)行了6次青少年體質(zhì)健康調(diào)查。調(diào)查顯示，20多年間我國(guó)青少年體質(zhì)狀況并不樂(lè)觀(guān)。其表現(xiàn)為：視力不良檢出率仍居高不下；超重及肥胖檢出率呈上升趨勢(shì)；學(xué)生耐力、速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)及反映肺功能的肺活量指標(biāo)呈下降趨勢(shì)。近幾年來(lái)，蘭州工業(yè)學(xué)院學(xué)生體質(zhì)測(cè)試結(jié)果也顯示出，學(xué)生的心肺功能、耐力指標(biāo)等顯著下降。由此可以看出：我國(guó)傳統(tǒng)體育課程的健體功能未能得到有效發(fā)揮。而在很多學(xué)校中，長(zhǎng)跑、跳高、擲鉛球等基礎(chǔ)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展效果并不佳。

當(dāng)前，很多大學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)但不愛(ài)上體育課，他們對(duì)體育項(xiàng)目的選擇性非常明顯。男生對(duì)籃球、足球項(xiàng)目等非常感興趣，女生則對(duì)舞蹈、健美操和小球類(lèi)項(xiàng)目十分感興趣，對(duì)一些運(yùn)動(dòng)量大、練習(xí)方式單一的項(xiàng)目，如，鉛球、長(zhǎng)跑等，缺乏興趣。學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)，不僅與其鍛煉習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)興趣的養(yǎng)成有關(guān)，而且還與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身所具有的健身、娛樂(lè)等功能有關(guān)。因此，構(gòu)建一種既能激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，又能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的體育課程，已成為新時(shí)期高校體育教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，拓展訓(xùn)練被引入國(guó)內(nèi)并不斷得到發(fā)展，其具有新奇、刺激等特點(diǎn)。拓展訓(xùn)練英文為Outward Development，原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無(wú)反顧地奔向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難。拓展訓(xùn)練往往通過(guò)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)來(lái)達(dá)到“磨煉意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”的目的。將拓展訓(xùn)練引入高校體育課程之中，符合高校體育課程改革的內(nèi)在需求，有利于拓展體育課程資源，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，可有效地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，對(duì)提高學(xué)生體質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力具有積極的作用。

現(xiàn)代教育理念對(duì)高校體育課程的實(shí)施提出了新的要求。其一，體育教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，要使每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到體育教學(xué)活動(dòng)之中。其二，要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。社會(huì)的發(fā)展要求學(xué)生具有高度的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作也是現(xiàn)代教育理念的體現(xiàn)。體育教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的重要途徑。其三，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生個(gè)性與運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)為基本目標(biāo)，要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生獲得直接體驗(yàn)。注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，要不斷地提高他們的自主參與意識(shí)。其四，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)生在智力、情感、運(yùn)動(dòng)能力、個(gè)性等方面存在差異。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，要改變以往那種單一化、標(biāo)準(zhǔn)化、同步化的教學(xué)模式，通過(guò)多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，充分發(fā)揮他們的潛能和特長(zhǎng)，以使其逐步適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

篇4

大學(xué)生消費(fèi)在某種意義上講,對(duì)社會(huì)消費(fèi)具有一定的引領(lǐng)作用。在消費(fèi)升級(jí)大趨勢(shì)下,把握大學(xué)生消費(fèi)的心理特征、行為和結(jié)構(gòu),引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹(shù)立合理或正確的消費(fèi)觀(guān)念,培養(yǎng)和提高他們的理財(cái)能力,引領(lǐng)大學(xué)生走出消費(fèi)誤區(qū),使大學(xué)生這一重要群體逐步建立文明、可持續(xù)的消費(fèi)及生活方式,最終走向健康消費(fèi)。下面就讓小編帶你去看看大學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查報(bào)告1調(diào)查目的：在我國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，大學(xué)生的消費(fèi)支出逐年增加，且增幅越來(lái)越大，大學(xué)生已成為不容忽視的特殊消費(fèi)群體。本次調(diào)查主要是了解目前我校大學(xué)生消費(fèi)狀況及消費(fèi)心理，分析學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)成，引導(dǎo)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)念，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。

調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生

調(diào)查內(nèi)容：學(xué)生收支情況，學(xué)習(xí)支出情況，一是消費(fèi)情況，電子通訊情況，電子通訊消費(fèi)情況，消費(fèi)觀(guān)念。

調(diào)查方法：采用問(wèn)卷調(diào)查形式，針對(duì)在校大學(xué)生可能出現(xiàn)的消費(fèi)現(xiàn)象設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容，并對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析。

調(diào)查結(jié)果與分析：

1、月消費(fèi)總額有一定的差距。

目前在校大學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，城市占比重較小，大學(xué)生總體的月消費(fèi)額主要集中在400元～500元和500元～800元這一幅度，少于400元或多于1200元的兩極分化現(xiàn)象比較少。而備案貧困生的消費(fèi)額基本是少于400元。貧困生的生活標(biāo)準(zhǔn)與消費(fèi)能力與普通學(xué)生差距較大。

2、飲食方面開(kāi)銷(xiāo)大。

飲食開(kāi)支在消費(fèi)總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費(fèi)構(gòu)成的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生中還興起一股外出聚餐和請(qǐng)同學(xué)吃飯的熱潮，這方面的開(kāi)支雖然不算大，但也是造成大學(xué)生消費(fèi)高的一個(gè)原因，這說(shuō)明大學(xué)生已經(jīng)逐漸有了社會(huì)交際方面的消費(fèi)。

3、平常購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料的錢(qián)。

在校大學(xué)生每學(xué)期購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料的錢(qián)，10元以下的占41.5%，10元～50元占49.5%，50元～100元占6%，100元以上占3%?？梢?jiàn)大學(xué)生平時(shí)買(mǎi)書(shū)的并不多，除了一部分考研、考各種資格證的學(xué)生外，一般不買(mǎi)教科書(shū)以外的書(shū)。

4、通訊網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用過(guò)高。

被調(diào)查人群中，對(duì)手機(jī)的擁有率為100%，MP3使用率70%以上，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)每月的手機(jī)費(fèi)用集中在30元～80元，也有14%的同學(xué)每月的手機(jī)費(fèi)用高達(dá)100元以上。電腦的普及率在學(xué)校中也是較高大概在30%左右，按照學(xué)校網(wǎng)費(fèi)預(yù)算，每月收取網(wǎng)費(fèi)20元，沒(méi)有電腦的同學(xué)每月的上網(wǎng)費(fèi)用也差不多20元以上。

5、當(dāng)手中有余錢(qián)時(shí)最愿意選擇的消費(fèi)項(xiàng)目。

吃喝，旅游，穿著打扮占比重最大，30%選擇儲(chǔ)蓄，5%選擇買(mǎi)書(shū)，1%選擇其他?？梢?jiàn)民以食為天，吃喝還是主流。愛(ài)美之心人皆有之，大學(xué)生們也重視自己的穿著打扮，追求時(shí)尚成為部分學(xué)生的副業(yè)。女生中購(gòu)買(mǎi)化妝品衣服的比重較大，男生用在交際娛樂(lè)方面占比重偏高些。

6、在校大學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)衣物，生活用品方面，品牌意識(shí)有所增強(qiáng)，更多的學(xué)生愿意購(gòu)買(mǎi)品牌較好的用品，特別是女生對(duì)衣飾化妝品方面。

這也表明大學(xué)生的消費(fèi)水平整體上有所提高。品牌雖然很重要，但是不能盲目的只相信品牌，我們要結(jié)合自身的情況，以自身的需求為主，以質(zhì)量為主。

7、日常資金來(lái)源和家庭收入。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源是家里提供。其中勤工儉學(xué)的人數(shù)比普通學(xué)生多出十個(gè)百分點(diǎn)。而有些學(xué)生對(duì)于外出兼職比普通學(xué)生有更熱切的期望，也會(huì)付出更多的努力。家庭月收入方面，大學(xué)生家庭月收入整體上以1000元～4000元居多，而有些同學(xué)的家庭月收入以800元～2000元居多，有8%還是月收入在1000元以下。

分析結(jié)果：調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生消費(fèi)情況呈現(xiàn)出這樣兩個(gè)主要特征：一是人民生活水平的提高帶動(dòng)了大學(xué)生消費(fèi)水平的提高，表現(xiàn)為數(shù)量和結(jié)構(gòu)兩方面的變化;二是大學(xué)生群體內(nèi)部的消費(fèi)情況存在明顯差異。

大學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)成跟與社會(huì)發(fā)展逐漸接軌。從調(diào)查中可至，大學(xué)生外出聚餐、請(qǐng)朋友吃飯、外出旅游、通訊網(wǎng)絡(luò)方面的費(fèi)用較多，儼然大學(xué)生圈子也成了一個(gè)小社會(huì)，大學(xué)生更多地意識(shí)到了要提早接觸社會(huì)上的一些新的生活消費(fèi)方式，進(jìn)而提早融入社會(huì)。而銀行卡、信用卡等消費(fèi)方式逐步得到認(rèn)可和接受，可見(jiàn)，大學(xué)生作為社會(huì)上一個(gè)活躍的群體，雖然在經(jīng)濟(jì)實(shí)力上未能跟上社會(huì)，但消費(fèi)意識(shí)上卻早已和社會(huì)發(fā)展同步。

理性消費(fèi)仍為消費(fèi)主流。大學(xué)生的絕大部分支出是用于飲食方面，而娛樂(lè)方面的支出不算多。由此可見(jiàn)，大學(xué)生還是清楚知道自身的使命還是以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，而不會(huì)沉迷于玩樂(lè)。由于消費(fèi)能力有限，大學(xué)生消費(fèi)時(shí)都會(huì)較為謹(jǐn)慎，盡量精挑細(xì)選，不會(huì)一味求貴，或者只注重便宜的價(jià)格而不注重質(zhì)量。所以較為理性的消費(fèi)是大學(xué)生消費(fèi)的主流。

消費(fèi)呈現(xiàn)向多元化發(fā)展。大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)溫飽的同時(shí)，也在服飾裝扮這一方面明顯消費(fèi)。而作為飽讀圣賢書(shū)的天之驕子們，學(xué)習(xí)之余也會(huì)不忘逛逛學(xué)習(xí)用品店和書(shū)店，為取得各類(lèi)證書(shū)的補(bǔ)課充電也成了大學(xué)生的一個(gè)消費(fèi)熱點(diǎn)?？梢?jiàn)，大學(xué)生的消費(fèi)取向逐漸向多元化發(fā)展。

合理理財(cái)和儲(chǔ)蓄觀(guān)念仍十分淡薄。調(diào)查中，極少數(shù)的大學(xué)生會(huì)有規(guī)劃自己的消費(fèi)組成的意識(shí)。他們大多會(huì)在不知不覺(jué)中地追隨了流行于校園中的消費(fèi)大潮，而缺乏了一定的規(guī)劃。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)大學(xué)生都感覺(jué)錢(qián)不夠花，有許多的東西需要購(gòu)買(mǎi)，只有少數(shù)的學(xué)生能夠有一定的積蓄。

對(duì)策與建議

針對(duì)大學(xué)生中存在的不合理消費(fèi)，提出如下建議：.合理規(guī)劃自身消費(fèi)構(gòu)成，增強(qiáng)理財(cái)意識(shí)。做好開(kāi)支計(jì)劃，控制自己的消費(fèi)，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費(fèi)。正視自身消費(fèi)現(xiàn)狀，養(yǎng)成良好的消費(fèi)心態(tài)，注重精神消費(fèi)，養(yǎng)成健康習(xí)慣。把握消費(fèi)時(shí)機(jī)，學(xué)會(huì)利用很多大商場(chǎng)換季時(shí)衣服的低折扣銷(xiāo)售。生活費(fèi)由父母按月給，不至于開(kāi)學(xué)第一月就成為“月光族”。

如果自己是控制不住花錢(qián)欲的人，出門(mén)前最好根據(jù)當(dāng)天需購(gòu)品的大致價(jià)格帶定量的錢(qián)。理性消費(fèi)意識(shí)需加強(qiáng)，學(xué)會(huì)合理利用銀行卡，相對(duì)限制住自己的盲目消費(fèi)。不要盲目追求所謂的“高品位”，這會(huì)引起高消費(fèi)，不適合學(xué)生的實(shí)際。

大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查報(bào)告2隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的縱深發(fā)展，我們大學(xué)生作為社會(huì)特殊的消費(fèi)群體，我們的消費(fèi)觀(guān)念的塑造和培養(yǎng)更為突出而直接地影響我們世界觀(guān)的形成與發(fā)展，進(jìn)而對(duì)我們產(chǎn)生重要的影響。因此，關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)狀況，把握大學(xué)生生活消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向，在當(dāng)前就成為我們當(dāng)代大學(xué)生共同關(guān)注的課題。關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)狀況，在大學(xué)生的消費(fèi)理念超前或沒(méi)有計(jì)劃的前提下，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的“財(cái)商”。幫助大學(xué)生做好理財(cái)規(guī)劃，是一個(gè)有利于幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要課題。

之所以說(shuō)大學(xué)生是個(gè)特殊的群體，一方面他們離開(kāi)親人，有的人甚至千里迢迢地來(lái)到自己理想的大學(xué)繼續(xù)深造、增長(zhǎng)才干，過(guò)著相對(duì)獨(dú)立的生活;另一方面因?yàn)槟晟伲蠖鄶?shù)大學(xué)生欠缺獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，上大學(xué)的各項(xiàng)費(fèi)用仍由家人供著。他們年青，有朝氣，渴望干自己想干的事，可是就因?yàn)閙oney有限。在愿望與現(xiàn)實(shí)之間，他們將做出怎樣的抉擇，會(huì)選擇什么樣的生活方式，處在這樣的年齡段、社會(huì)角色與人文環(huán)境下，他們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)會(huì)是怎樣?他們會(huì)如何支配自己手中的貨幣?

為了更準(zhǔn)確地把握我校大學(xué)生的消費(fèi)脈搏，解讀我校大學(xué)生的消費(fèi)文化、了解其呈現(xiàn)的特點(diǎn)，并且對(duì)存在的問(wèn)題尋找對(duì)策，我們小組對(duì)長(zhǎng)春市的幾所高校進(jìn)行了抽樣調(diào)查。因時(shí)間有限，我們隨機(jī)在吉林大學(xué)，長(zhǎng)春大學(xué)，長(zhǎng)春理工大學(xué)，吉林工商學(xué)院，長(zhǎng)稅信息學(xué)院，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)，吉林建筑工程學(xué)院，長(zhǎng)春工程學(xué)院，長(zhǎng)春師范學(xué)院，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)進(jìn)行了調(diào)查?？陀^(guān)、真實(shí)、實(shí)事求是，是我們此次調(diào)查的態(tài)度。調(diào)查的數(shù)據(jù)一方面使我們了解了許多信息，明確了我校大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu);另一方也不禁引起了我們更多的思考和疑問(wèn)。借此，希望能夠和大學(xué)一起發(fā)現(xiàn)些實(shí)際點(diǎn)的東西。

調(diào)查目的：了解大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀及消費(fèi)心理，分析差異及其產(chǎn)生的原因

調(diào)查對(duì)象：長(zhǎng)春市在校大學(xué)生

調(diào)查項(xiàng)目：消費(fèi)結(jié)構(gòu)及消費(fèi)傾向

調(diào)查范圍：長(zhǎng)春市高校，其中包括吉林大學(xué)，長(zhǎng)春大學(xué)，長(zhǎng)春理工大學(xué)，吉林工商學(xué)院，長(zhǎng)稅信息學(xué)院，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)，吉林建筑工程學(xué)院，長(zhǎng)春工程學(xué)院，長(zhǎng)春師范學(xué)院，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)。

調(diào)查時(shí)間：20____年11上旬至20____年12月上旬

調(diào)查形式：調(diào)查問(wèn)卷

調(diào)查過(guò)程：

1.由調(diào)查小組成員共同協(xié)商確定問(wèn)卷內(nèi)容，以書(shū)面文件形式確定，交由組長(zhǎng)進(jìn)行制作成調(diào)查問(wèn)卷。

2.問(wèn)卷制作完成并通過(guò)無(wú)錯(cuò)測(cè)試后，我將其上傳到網(wǎng)上。

3.動(dòng)員調(diào)查小組所有成員進(jìn)行廣泛宣傳，宣傳方式主要是讓自己的朋友上網(wǎng)回答調(diào)查，調(diào)查人代替填寫(xiě)。

4.調(diào)查完成后，由全體小組成員對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析

。

5.撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告

。

抽樣方法：隨機(jī)抽樣

樣本概況： 共發(fā)放問(wèn)卷100份，收回有效問(wèn)卷100份，有效率為100%。

一、調(diào)查數(shù)據(jù)匯總統(tǒng)計(jì)

1、生活費(fèi)及其來(lái)源

調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生月花銷(xiāo)在400-550元水平的占10% ，550-900元的占57% ，900-1400元占22% ，1400元以上的占11%.說(shuō)明大部分學(xué)生的月平均花銷(xiāo)水平在550-900元，來(lái)自中等收入家庭，家庭經(jīng)濟(jì)并不富裕，大部分學(xué)生個(gè)人月開(kāi)支與家庭月均收入有關(guān)。調(diào)查說(shuō)明，大學(xué)生除了要支付每學(xué)年的培養(yǎng)費(fèi)外，每月的開(kāi)支也是一個(gè)不小的數(shù)，家長(zhǎng)供應(yīng)子女上學(xué)的經(jīng)濟(jì)壓力還是比較大的消費(fèi)支出的來(lái)源是大學(xué)生消費(fèi)的基本前提，來(lái)源渠道和量的不同會(huì)影響大學(xué)生的實(shí)際消費(fèi)水平。調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生的消費(fèi)支出來(lái)源于父母供應(yīng)的占70%，勤工儉學(xué)占18%，獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金占12%。勤工助學(xué)應(yīng)該是大學(xué)生獲得消費(fèi)開(kāi)支來(lái)源的重要途徑，然而在現(xiàn)實(shí)中，其比例卻很小。

大學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)不是很強(qiáng)。大學(xué)生具有較高的知識(shí)和能力，不應(yīng)該完全依賴(lài)家庭，而應(yīng)該通過(guò)自己的努力為消費(fèi)提供經(jīng)費(fèi)來(lái)源。大學(xué)生可以參加一些勤工儉學(xué)、兼職類(lèi)的就業(yè)，增加消費(fèi)開(kāi)支來(lái)源。同時(shí)，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該共同行動(dòng)幫助大學(xué)生加強(qiáng)自理能力，向大學(xué)生提供更多的兼職平臺(tái)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)通過(guò)自力更生來(lái)擴(kuò)大消費(fèi)開(kāi)支來(lái)源，提高消費(fèi)水平。

2、大學(xué)生消費(fèi)支出的結(jié)構(gòu)

調(diào)查顯示：消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)情況體現(xiàn)了人們的消費(fèi)是否具有計(jì)劃性。從調(diào)查結(jié)果看，23%的大學(xué)生消費(fèi)支出結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定，屬于有計(jì)劃型。33%的人表示能省就省，屬于節(jié)省型，43%的人表示隨意消費(fèi)，屬于隨意型。相當(dāng)多的同學(xué)對(duì)自身消費(fèi)約束能力不強(qiáng)，在消費(fèi)上呈現(xiàn)出隨意性甚至奢侈的傾向。多數(shù)大學(xué)生是第一次離家獨(dú)立生活，又是獨(dú)生子女，消費(fèi)行為上表現(xiàn)出不成熟性。這主要表現(xiàn)在：盲目性消費(fèi)、沖動(dòng)性消費(fèi)、從眾性消費(fèi)、攀比性消費(fèi)。一些學(xué)生從吃、穿、用到其他各方面都與人比排場(chǎng)、講闊氣，認(rèn)為在同學(xué)、老鄉(xiāng)面前缺乏豪舉有失體面。這既給家庭加重了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也影響了順利完成學(xué)業(yè)，甚至?xí)?dǎo)致部分學(xué)生誤入歧途。

3、消費(fèi)方式模式

調(diào)查顯示，大學(xué)生消費(fèi)支出項(xiàng)目中比重最高的是伙食，高達(dá)33.33%，其次是購(gòu)物方面的支出占20.33%，再次是交通、通訊開(kāi)支占14.63%，而交際，學(xué)習(xí)方面、娛樂(lè)方面、方面分別以13.01%、8.94%、9.76%緊隨，可見(jiàn)，在大學(xué)生的消費(fèi)支出結(jié)構(gòu)中，食物方面的支出占據(jù)了絕對(duì)地位，大學(xué)生的消費(fèi)主要是解決溫飽問(wèn)題。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，電話(huà)費(fèi)、娛樂(lè)費(fèi)用、交際費(fèi)用和戀愛(ài)費(fèi)用隨生活費(fèi)的變化而變化，而絕大多數(shù)大學(xué)生每月購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品、書(shū)籍等消費(fèi)支出卻不足50元。而且，許多大學(xué)生并沒(méi)有在意自己的消費(fèi)結(jié)構(gòu)是否合理，這在一定程度上反映了大學(xué)生尚沒(méi)有明確的消費(fèi)觀(guān)念和理財(cái)意識(shí)。

4、通訊費(fèi)用

隨著生活水平的改善，移動(dòng)產(chǎn)品已經(jīng)成為當(dāng)代通訊的主流，對(duì)大學(xué)生而言，移動(dòng)通訊產(chǎn)品的占有率高達(dá)百分之九十多。手機(jī)已經(jīng)慢慢普及。隨之而來(lái)的就是要承擔(dān)的通訊費(fèi)用。在學(xué)生手機(jī)族中，每月手機(jī)費(fèi)用屬于中等水平。每月消費(fèi)在50元以下的占3%，20-50元的占33%，50-100元的占43%。但也存在一些高消費(fèi)學(xué)生，在100以上的占21%。如下圖可觀(guān)察到，大學(xué)生的通訊費(fèi)用集中在50-100元，其次20-50元的同學(xué)也較多。

大學(xué)里現(xiàn)在流行五大件的說(shuō)法。這五大件就是手機(jī)、電腦、數(shù)碼相機(jī)、mp3、錄音筆。

手機(jī)，理所當(dāng)然地成為高校學(xué)生“五大件”中最為普及的一件。隨著高校學(xué)生中手機(jī)用戶(hù)的急劇增多，校園里的通訊業(yè)務(wù)市場(chǎng)成了一個(gè)巨大“蛋糕”，各大通訊運(yùn)營(yíng)商為了切割最大的那份“蛋糕”，不僅把營(yíng)業(yè)廳搬進(jìn)了高校，還紛紛推出了針對(duì)高校學(xué)生的校園優(yōu)惠套餐。

學(xué)生應(yīng)該鍛煉自己的理財(cái)能力，不光是電話(huà)費(fèi)也好，或者其他生活費(fèi)用也好，都要注意支出必須跟自己的支付能力成正比。在現(xiàn)代社會(huì)，打電話(huà)、上網(wǎng)都是大學(xué)生必要的、正常的生活方式，但是必須注意節(jié)約，不要給家庭帶來(lái)不必要的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。另外，要多花些精力在學(xué)習(xí)上，上課時(shí)間發(fā)短信是不對(duì)的。很多學(xué)生剛離開(kāi)家庭進(jìn)入社會(huì)，對(duì)家庭的依賴(lài)性比較重，在自我克制的能力方面比較差，因此學(xué)校也應(yīng)在這方面加大宣傳和教育的力度。

5、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)費(fèi)用

現(xiàn)在大學(xué)生用來(lái)學(xué)習(xí)的費(fèi)用越來(lái)越少，而用來(lái)娛樂(lè)的費(fèi)用卻呈增多趨勢(shì)。由下圖可以看出，學(xué)習(xí)費(fèi)用在50元以下的占60%，在50-100元的占27%，超過(guò)100元的占13%。

我們?cè)倏纯创髮W(xué)生的娛樂(lè)費(fèi)用，50元以下的占33%，50-100元的占35%，100元以上的占32%。由此數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生每月的娛樂(lè)費(fèi)用明顯高于學(xué)習(xí)的費(fèi)用。

目前大學(xué)生在校大多都屬于享樂(lè)主義，經(jīng)歷過(guò)高考那緊張的生活之后，到了大學(xué)就一下就輕松起來(lái)。突然間離開(kāi)了父母，再也沒(méi)有老師和家長(zhǎng)的絮叨。這樣的生活對(duì)于剛從高中走不來(lái)的學(xué)生是非常不適應(yīng)，以至于如此輕松的生活導(dǎo)致很多學(xué)生找不到了方向，不知道自己該做什么。大學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，自由自在的生活終于到來(lái)，這樣的生活是很多學(xué)生在高中時(shí)就夢(mèng)寐以求的。這樣，娛樂(lè)便了大學(xué)生的“生活必需品”.中國(guó)的應(yīng)試教育使學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣極差，大學(xué)生無(wú)法合理安排自己的學(xué)生和娛樂(lè)的時(shí)間，使大學(xué)生們無(wú)限制的放縱自己，從此遠(yuǎn)離了學(xué)習(xí)。

在此提醒大學(xué)生們，考上大學(xué)并不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，我們要繼續(xù)前進(jìn)，學(xué)習(xí)更多知識(shí)，為以后真正步入社會(huì)做打算，也希望家長(zhǎng)和老師們能在學(xué)生初等教育階段多培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣大學(xué)生就會(huì)在大學(xué)合理的安排好自己的學(xué)習(xí)和生活。

6、交際費(fèi)用

大學(xué)生每月生活費(fèi)大概400元到1000元不等，而交際費(fèi)用在50-100的居多，有21%的學(xué)生交際費(fèi)用在50元以下，50-100元的占37%，100-200元的占20%，200-400元的占11%，400元以上的占11%。大多數(shù)同學(xué)的交際費(fèi)用屬于合理范圍，但也有部分高支出的人群。

大學(xué)生交際消費(fèi)的支出大多涉及同學(xué)朋友聚會(huì)。交際活動(dòng)可以增進(jìn)感情，可以交流溝通，可以認(rèn)識(shí)新朋友擴(kuò)大交際圈，給自己多條出路。

一方面，交際活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的必要性，學(xué)生可以適當(dāng)參加與朋友溝通感情;而另一方面，交際消費(fèi)多了，家庭的開(kāi)銷(xiāo)增大了，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)有影響，社交太頻繁，人會(huì)比較浮躁，學(xué)習(xí)上的認(rèn)真刻苦勁兒也會(huì)削弱。部分清醒的學(xué)生真正認(rèn)識(shí)了這種所謂人脈費(fèi)用危害。求人不如求己，與其花金錢(qián)、時(shí)間去搞人脈交際，還不如努力學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)有成，打造一番事業(yè)，不比把理想寄托在他人身上更有把握。

大學(xué)生畢竟還沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力，對(duì)于“面子”和“應(yīng)酬”上的開(kāi)銷(xiāo)應(yīng)該適當(dāng)節(jié)制。同學(xué)們完全可以在學(xué)習(xí)之余靠自己的能力賺取生活費(fèi)，而對(duì)于父母給的生活費(fèi)應(yīng)學(xué)會(huì)算著花，而不是大肆揮霍。

二、分析結(jié)果

1、理性消費(fèi)

價(jià)格、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，講求實(shí)際、理性消費(fèi)仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費(fèi)觀(guān)念。據(jù)了解，在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，大學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。這是因?yàn)橹袊?guó)的大學(xué)生與國(guó)外的不同，經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是父母的資助，自己兼職掙錢(qián)的不多，這使我們每月可支配的錢(qián)是固定的，大約在400-1000元之間，家境較好的一般也不超過(guò)____元，而這筆錢(qián)主要是用來(lái)支付飲食和日常生活用品開(kāi)銷(xiāo)的。由于消費(fèi)能力有限，大學(xué)生們?cè)诨ㄥX(qián)時(shí)往往十分謹(jǐn)慎，力求“花得值”，我們會(huì)盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品。無(wú)論是在校內(nèi)還是在校外，當(dāng)今大學(xué)生的各種社會(huì)活動(dòng)都較以前增多，加上城市生活氛圍、開(kāi)始談戀愛(ài)等諸多因素的影響，我們不會(huì)考慮那些盡管價(jià)廉但不美的商品，相反，我們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買(mǎi)名牌，但質(zhì)量顯然是我們非常關(guān)注的內(nèi)容。

2、戀愛(ài)支出過(guò)度

如今，“饅頭就咸菜，省錢(qián)談戀愛(ài)”已成為不少校園愛(ài)情男主角的忠實(shí)信條。戀愛(ài)消費(fèi)—在大學(xué)里越來(lái)越多的人談戀愛(ài)，而且消費(fèi)也很高，由以上數(shù)據(jù)可得，男生比女生花費(fèi)高。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，一部分談戀愛(ài)的大學(xué)生每月大約多支出100-300元左右，最少的也有50元左右，最高的達(dá)到1000元(比如送名貴禮物給對(duì)方)。他們大多承認(rèn)為了追求情感需要物質(zhì)投入，經(jīng)常難以理性把握適度消費(fèi)的原則。這是讓人感到憂(yōu)慮的方面。

大學(xué)生還是純粹意義上的消費(fèi)者，但有一些人的消費(fèi)水平甚至超過(guò)了生產(chǎn)者，這很不正常。當(dāng)前，大學(xué)生在消費(fèi)方面出現(xiàn)的無(wú)計(jì)劃性、消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理、奢侈浪費(fèi)、戀愛(ài)支出過(guò)度等問(wèn)題，既與社會(huì)大環(huán)境的負(fù)面影響有關(guān)，也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確的引導(dǎo)有關(guān)。

大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)在不同階段做好不同的事情，要按需而行，量力而行，把消費(fèi)目標(biāo)定明確，把“投入”和“產(chǎn)出”比較好，不要在大學(xué)期間做不必要的“虧本買(mǎi)賣(mài)”。學(xué)校、家庭和社會(huì)也應(yīng)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢(qián)及金錢(qián)規(guī)律，提高他們正確運(yùn)用錢(qián)財(cái)?shù)哪芰Α?/p>

3、理財(cái)能力

儲(chǔ)蓄觀(guān)念淡薄，財(cái)商需培養(yǎng)和加強(qiáng)

“財(cái)商”一詞的提出者羅伯特·清崎曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“財(cái)商與你掙了多少錢(qián)沒(méi)關(guān)系，它是測(cè)算你能留住多少錢(qián)以及能讓這些錢(qián)為你工作多久的能力?！痹谡{(diào)查中，當(dāng)問(wèn)及到每月是否有存款時(shí)，大部分同學(xué)的回答都是“沒(méi)有”。有的同學(xué)的消費(fèi)已經(jīng)超出計(jì)劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借，只有極個(gè)別同學(xué)有儲(chǔ)蓄的意識(shí)?？梢?jiàn)，當(dāng)前大學(xué)生的財(cái)商需要培養(yǎng)和加強(qiáng)。

面對(duì)這愈演愈烈的大學(xué)生互相攀比之風(fēng)，超前消費(fèi)之風(fēng)，我們應(yīng)該呼吁：大學(xué)生，不能攀比，超前消費(fèi)該量力而行，多向一些該花費(fèi)的方面消費(fèi)，譬如學(xué)習(xí)方面。消費(fèi)是生活方式研究的重要部分，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，其消費(fèi)的行為，特點(diǎn)和方式，將左右和引領(lǐng)整個(gè)社會(huì)青年的趨向，所以大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)成科學(xué)和諧的消費(fèi)觀(guān)念。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學(xué)生能考慮到家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，父母的承受能力，理性消費(fèi)。但也有部分學(xué)生消費(fèi)時(shí)大手大腳，沉迷于盲目消費(fèi)中，這樣下去，不僅大大增加了自己和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更重要的是大學(xué)生會(huì)在盲目的消費(fèi)中迷失自己，以至影響到學(xué)業(yè)。

三、對(duì)大學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)的建議

大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，有著自己特殊的消費(fèi)觀(guān)念和消費(fèi)行為，一方面，他們有著旺盛的消費(fèi)需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，消費(fèi)受到很大的制約。消費(fèi)觀(guān)念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后，使得大學(xué)生消費(fèi)呈現(xiàn)出不同一般的發(fā)展，大學(xué)生消費(fèi)受到方方面面的影響，也會(huì)影響著方方面面。對(duì)于成長(zhǎng)中的大學(xué)生,其世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)正處于定型階段，極易受家長(zhǎng)、教師、同學(xué)及社會(huì)其它成員的影響,具有較強(qiáng)的可塑性。因而,如何引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的、健康的消費(fèi)觀(guān)念是擺在大家面前的一個(gè)難題。同樣大學(xué)生消費(fèi)市場(chǎng)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校的大規(guī)模擴(kuò)招而越來(lái)越顯示出它的重要性，大學(xué)生市場(chǎng)是一個(gè)規(guī)模和潛力都很巨大的市場(chǎng)，如何規(guī)范并合理的發(fā)展這樣一個(gè)市場(chǎng)也是擺在我們大家面前一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。只有在學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)注和共同努力下，大學(xué)生消費(fèi)才一路走好。

下面從個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)及家庭三方面對(duì)大學(xué)生消費(fèi)提出幾點(diǎn)建議：

1、對(duì)于大學(xué)生而言

要樹(shù)立自己合理的消費(fèi)觀(guān)念，要理智地對(duì)待自己的消費(fèi)。作為一個(gè)純消費(fèi)者，大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來(lái)源大多靠家庭，所以自己的消費(fèi)要考慮到家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費(fèi)的誤區(qū)。如今有的學(xué)生消費(fèi)上大手大腳，還有沉迷于盲目消費(fèi)中，比如最近許多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，這將大大增加自己的消費(fèi)負(fù)擔(dān)，更重要的是大學(xué)生也會(huì)在盲目的消費(fèi)中迷失自己，以至影響到自己的學(xué)業(yè)。另外，大學(xué)生也要具有消費(fèi)者的維權(quán)意識(shí)，進(jìn)入大學(xué)，已經(jīng)開(kāi)始慢慢地融入社會(huì)，社會(huì)中欺騙消費(fèi)者的各種不法行為屢禁不止，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，大學(xué)生要學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法權(quán)利。

2、對(duì)學(xué)校而言

對(duì)大學(xué)生消費(fèi)心理和行為研究不足。高校思想政治教育要真正達(dá)到有效性目的，就一刻不能缺少對(duì)學(xué)生實(shí)際行為的了解與把握。應(yīng)該承認(rèn)，近年來(lái)高校思想政治教育工作已經(jīng)取得較大的進(jìn)展，但是由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、科研條件、人員配置等原因，對(duì)學(xué)生的教育首先從實(shí)踐調(diào)查開(kāi)始的教學(xué)科研風(fēng)氣仍然未能形成。據(jù)我們了解，近年來(lái)有關(guān)大學(xué)生消費(fèi)心理和行為方面題材的論文被收入中國(guó)學(xué)術(shù)期刊上的少而又少，可見(jiàn)，在高校思想政治教育研究上還沒(méi)有對(duì)這個(gè)問(wèn)題形成足夠的認(rèn)識(shí)。由于對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)心理和行為了解不夠全面和客觀(guān)以及課程設(shè)置等因素，與人生觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)、金錢(qián)觀(guān)、國(guó)情觀(guān)等重要思想觀(guān)念緊密相關(guān)的消費(fèi)觀(guān)的專(zhuān)題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒(méi)有充分開(kāi)展，從而也難以達(dá)到真正的指導(dǎo)目的。

校風(fēng)建設(shè)范疇中普遍缺少倡導(dǎo)大學(xué)生勤儉節(jié)約生活消費(fèi)觀(guān)的內(nèi)容。大學(xué)生的消費(fèi)心理和行為除了在個(gè)人喜好、穿著打扮等較少方面比較注重突出個(gè)性以外，對(duì)于時(shí)尚品牌、基本生活用品、生活費(fèi)用的額度等主要消費(fèi)內(nèi)容都具有群體從眾心理。高校校風(fēng)主要體現(xiàn)的正是學(xué)生的群體心理和行為特征。在校風(fēng)建設(shè)上注重塑造和強(qiáng)化學(xué)生良好的消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣，這是高校思想政治教育一個(gè)非常重要的內(nèi)容。

3、對(duì)于社會(huì)及家庭而言

當(dāng)前大學(xué)生在消費(fèi)上出現(xiàn)無(wú)計(jì)劃消費(fèi)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理、攀比、奢侈浪費(fèi)、戀愛(ài)支出過(guò)度等問(wèn)題，既與社會(huì)大環(huán)境的負(fù)面影響有關(guān)，也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確引導(dǎo)不無(wú)關(guān)系。今天的大學(xué)生生活在“沒(méi)有圍墻”的校園里，全方位地與社會(huì)接觸，當(dāng)某些大學(xué)生受到享樂(lè)主義、拜金主義、奢侈浪費(fèi)等不良社會(huì)風(fēng)氣的侵襲時(shí)，如果沒(méi)有及時(shí)得到學(xué)校老師和父母的正確引導(dǎo)，容易形成心理趨同的傾向，當(dāng)學(xué)生所在家庭可以在經(jīng)濟(jì)上滿(mǎn)足較高的消費(fèi)條件時(shí)，這些思想就會(huì)在他們的消費(fèi)行為上充分體現(xiàn)。其次，父母在日常生活消費(fèi)的原則立場(chǎng)是子女最初始的效仿對(duì)象。有些父母本身消費(fèi)觀(guān)念存在誤區(qū)，又何以正確指導(dǎo)自己的孩子呢?因此，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)校教育環(huán)境對(duì)學(xué)生消費(fèi)觀(guān)念培養(yǎng)的重要影響作用。

【結(jié)束語(yǔ)】

本次調(diào)查雖然規(guī)模很小，但是調(diào)查的結(jié)果還是很具有代表性的。本次調(diào)查是我們做的第一次調(diào)查，由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，還有很多欠缺的地方，在調(diào)查過(guò)程中也出現(xiàn)了很多問(wèn)題，比如在調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)的過(guò)程中，有一些地方設(shè)計(jì)的不合理，導(dǎo)致調(diào)查出來(lái)的結(jié)果無(wú)法更好的反映問(wèn)題。還有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，圖表的設(shè)計(jì)都還欠缺。我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)很強(qiáng)，使調(diào)查很順利?？傮w來(lái)講對(duì)這次的調(diào)查還是很滿(mǎn)意的。

大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查報(bào)告3一、調(diào)查背景

當(dāng)代大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)建設(shè)的棟梁，引導(dǎo)他們繼續(xù)保持艱苦樸素、勤儉節(jié)約的消費(fèi)觀(guān)念，反對(duì)奢侈浪費(fèi)、盲目攀比、過(guò)高消費(fèi)等不良消費(fèi)風(fēng)氣，加強(qiáng)大學(xué)生健康的消費(fèi)觀(guān)念的培養(yǎng)與塑造，在當(dāng)前構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)的大環(huán)境下具有非常重要的意義。

大學(xué)這幾年，大學(xué)生需求不斷擴(kuò)張的發(fā)展時(shí)期，因而特別想以新異的消費(fèi)形象，向社會(huì)展示自身成長(zhǎng)成熟。他們希望通過(guò)消費(fèi)上的新潮、時(shí)尚、前衛(wèi)來(lái)展示青春的活力，顯現(xiàn)自我的能力與價(jià)值，以脫穎而出的發(fā)展機(jī)會(huì)。有的大學(xué)生認(rèn)為，“社會(huì)在發(fā)展，消費(fèi)是動(dòng)力便在注重經(jīng)濟(jì)價(jià)值的現(xiàn)代化社會(huì)中引起公眾的刮目相看，獲得更多，追求前衛(wèi)和引領(lǐng)社會(huì)消費(fèi)潮流也是大學(xué)生對(duì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)?！?/p>

提高大學(xué)生生活質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，不僅是學(xué)校和家長(zhǎng)的愿望，同時(shí)也是國(guó)家和社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。在某種意義上說(shuō)，發(fā)展大學(xué)生消費(fèi)文化不僅可以豐富大學(xué)生生活，還可以以消費(fèi)促生產(chǎn)，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)。但在充分肯定大學(xué)生消費(fèi)積極因素的同時(shí)，也不能不看到大學(xué)生在消費(fèi)中的一些偏差，如：不善于理財(cái)?shù)某嘧窒M(fèi)，高于家庭或負(fù)收入水平和支付能力的早熟消費(fèi)，偏信廣告的盲目消費(fèi)，追求虛榮的炫耀消費(fèi)，不考慮自身實(shí)際情況、只求和別人一樣的攀比消費(fèi)，暴殄天物的奢侈消費(fèi)等。

二、調(diào)查目的

大學(xué)生的消費(fèi)是社會(huì)消費(fèi)的重要組成部分，他們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)的消費(fèi)觀(guān)念、生活方式、流行時(shí)尚的影響下，消費(fèi)心理和消費(fèi)行為往往產(chǎn)生彼此間的相互影響，并形成特有的群體消費(fèi)心理特征。本文試圖通過(guò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)行為和消費(fèi)心理的分析，提出與之相適應(yīng)的消費(fèi)教育，以使大學(xué)生形成科學(xué)的消費(fèi)觀(guān)念。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;消費(fèi)行為;消費(fèi)心理

三、調(diào)查對(duì)象及調(diào)查方法

1.調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生

2.數(shù)據(jù)收集方法：隨機(jī)抽樣調(diào)查

3.調(diào)查方法：采用問(wèn)卷調(diào)查方式，并于網(wǎng)上發(fā)放，收回?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行分析解讀。

四、調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容及結(jié)果

(附調(diào)查問(wèn)卷及原始數(shù)據(jù))

五、調(diào)查結(jié)果分析

總體狀況，當(dāng)前大學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)成主要分為，基本生活費(fèi)，學(xué)習(xí)類(lèi)消費(fèi)，形象類(lèi)消費(fèi)(服飾裝扮，化妝用品等)，休閑娛樂(lè)消費(fèi)(休閑、健身、旅游、娛樂(lè)等)，人際交往消費(fèi)(人情往來(lái)、戀愛(ài))及投資類(lèi)消費(fèi)等方面。經(jīng)數(shù)據(jù)分析，當(dāng)今大學(xué)生除基本生活消費(fèi)外，以上數(shù)據(jù)表明，當(dāng)代大學(xué)生在日常生活中，除基本伙食等日常生活消費(fèi)外，

形象及休閑娛樂(lè)類(lèi)消費(fèi)比重較大，而學(xué)習(xí)投資類(lèi)消費(fèi)比例甚小，這在一定程度上也反映了大學(xué)生更加傾向于享受型等消費(fèi)，而忽視了自身精神層面的提高。

由表2分析可得出，對(duì)于他們每個(gè)月所能得到的總生活費(fèi)，14.1%的學(xué)生集中在300-500之間，500—1000之間的約為60.9%，20.3%的學(xué)生集中在1000-15000之間，高消費(fèi)人群(1500以上)約占4.7%的比例。這在一定程度上說(shuō)明了目前大學(xué)生的消費(fèi)情況較為合理，但高、低不同消費(fèi)水平也有存在。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，79.7%的學(xué)生更傾向于在現(xiàn)實(shí)中購(gòu)物，僅20.3%的學(xué)生習(xí)慣于網(wǎng)上購(gòu)物。而有網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷的學(xué)生網(wǎng)購(gòu)年限及對(duì)網(wǎng)購(gòu)的滿(mǎn)意程度均有較大差別，其中大多數(shù)學(xué)生的網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷多在三年以?xún)?nèi)，網(wǎng)購(gòu)滿(mǎn)意程度一般。這也反映了大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的信任程度還有待進(jìn)一步提高。

質(zhì)量、價(jià)格、外觀(guān)、品牌等因素成為大學(xué)生購(gòu)物的主要影響因素，但同時(shí)也會(huì)受到情緒、他人意見(jiàn)等因素的影響，這說(shuō)明大學(xué)生充滿(mǎn)的是感性和理性混存的消費(fèi)觀(guān)。而對(duì)于流星雨時(shí)尚的追求似乎更是一個(gè)令人彷徨的十字路口。適度的追求是合理的。但過(guò)分攀比，盲目追求會(huì)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)心理產(chǎn)生不良影響。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源是家里提供。這種情況是當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生的普遍情況。其中一小部分學(xué)生也通過(guò)勤工儉學(xué)來(lái)承擔(dān)自己的部分日常消費(fèi)。大部分學(xué)生的消費(fèi)有大體計(jì)劃，但都沒(méi)有實(shí)施或堅(jiān)持，而且他們對(duì)自身消費(fèi)現(xiàn)狀的看法也存在很大的差異性。對(duì)于自身的消費(fèi)現(xiàn)狀，有超過(guò)二分之一的人表示較為滿(mǎn)意，也有相當(dāng)一部分人表示不滿(mǎn)意，并想要嘗試改變。

大部分被調(diào)查者表示，我們的這次問(wèn)卷調(diào)查引起了他們對(duì)自身消費(fèi)狀況的重視，他們將更加注重和強(qiáng)化自身良好的消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)行為，培養(yǎng)自身良好的消費(fèi)習(xí)慣，這將對(duì)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)、理性、合理、成熟的消費(fèi)觀(guān)念有重要意義。

六、調(diào)查結(jié)果總結(jié)

通過(guò)以上調(diào)研結(jié)果可以看出，大學(xué)生的基本生活消費(fèi)和心理整體上是現(xiàn)實(shí)的、合理的，但離散趨勢(shì)明顯，個(gè)體差異大。主要?dú)w納為以下幾個(gè)方面：

⒈大學(xué)生消費(fèi)有其不理性的一面

大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性差，消費(fèi)沒(méi)有基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)的非獨(dú)立性決定了大學(xué)生自主消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)少，不能理性地對(duì)消費(fèi)價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒(méi)有形成完整的，穩(wěn)定的消費(fèi)觀(guān)念，自控能力不強(qiáng)，多數(shù)消費(fèi)都是受媒體宣傳誘導(dǎo)或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費(fèi)，沖動(dòng)消費(fèi)。這也正是大學(xué)生消費(fèi)示范效應(yīng)的結(jié)果。

2消費(fèi)差異日趨明顯

一是來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)成相對(duì)簡(jiǎn)單、總體消費(fèi)水平也較低。二是來(lái)自城市的學(xué)生的總體消費(fèi)水平要相對(duì)高于農(nóng)村的學(xué)生，同時(shí)，消費(fèi)構(gòu)成也相對(duì)多樣化。這在很大程度上說(shuō)明了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否，不僅影響著當(dāng)前大學(xué)生的消費(fèi)水平，也影響著當(dāng)前大學(xué)生們的消費(fèi)構(gòu)成和消費(fèi)理念。

3大學(xué)生消費(fèi)成多元化態(tài)勢(shì)

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，我們不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)除滿(mǎn)足其基本生活外，在服飾、化妝用品等形象消費(fèi)和KTV、旅游等休閑娛樂(lè)類(lèi)消費(fèi)和日常交際支出都呈不斷上升的趨勢(shì)?？梢?jiàn)大學(xué)生的消費(fèi)取向向多元化發(fā)展。

4大學(xué)生更注重時(shí)尚性消費(fèi)

學(xué)生思想活躍，對(duì)新事物有強(qiáng)烈的求知欲，喜歡追求新潮，并敢于創(chuàng)新，消費(fèi)的趨附性強(qiáng)，形象及娛樂(lè)消費(fèi)占全部消費(fèi)額的比重較大。5儲(chǔ)蓄觀(guān)念淡薄，理財(cái)意識(shí)需培養(yǎng)

調(diào)查顯示，大部分學(xué)生的消費(fèi)都已超出計(jì)劃范圍，甚至有些同學(xué)還需要向別人借用生活費(fèi)，略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢(qián)花完，只有個(gè)別同學(xué)有儲(chǔ)蓄和投資的意識(shí)。可見(jiàn)，當(dāng)前大學(xué)生的理財(cái)意識(shí)需提高和加強(qiáng)。

大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查報(bào)告4主要內(nèi)容：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的縱深發(fā)展，我們大學(xué)生作為社會(huì)特殊的消費(fèi)群體，我們的消費(fèi)觀(guān)念的塑造和培養(yǎng)更為突出而直接地影響我們世界觀(guān)的形成與發(fā)展，進(jìn)而對(duì)我們一生的品德行為產(chǎn)生重要的影響。因此，關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)狀況，把握大學(xué)生生活消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向，培養(yǎng)和提高我們的“財(cái)商”，在當(dāng)前就成為我們當(dāng)代大學(xué)生共同關(guān)注的課題。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 消費(fèi) 心理 方法 行為 核心提示

2011年5月8日至15日，本人通過(guò)對(duì)云南省昆明市昆明理工大學(xué)的全日制在讀本、專(zhuān)科學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和收集數(shù)據(jù)，從消費(fèi)意向、消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)心理上一定程度解讀了目前大學(xué)生們的消費(fèi)現(xiàn)狀和消費(fèi)趨勢(shì)。

此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷50份，收回有效問(wèn)卷50份，其中本科類(lèi)院校學(xué)生30人，專(zhuān)科類(lèi)院校學(xué)生20人;男生25人，女生25人，男女比例約為1∶1。

調(diào)查結(jié)果一

吃飯穿衣花錢(qián)最多

相關(guān)數(shù)據(jù)：大學(xué)生的消費(fèi)支出中，食物支出占41%，衣物支出占13.1%

調(diào)查和數(shù)據(jù)結(jié)果顯示：當(dāng)前大學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)成主要集中在基本生活費(fèi)(衣、食、住、行)，學(xué)習(xí)消費(fèi)(學(xué)費(fèi)、書(shū)籍雜費(fèi)、考證費(fèi)、電腦等)，休閑娛樂(lè)消費(fèi)(休閑、健身、旅游、娛樂(lè)等)以及人際交往消費(fèi)(人情往來(lái)、戀愛(ài))等四大方面。其中，在昆明理工大學(xué)大學(xué)生的消費(fèi)內(nèi)容主要集中在食物支出和衣物支出兩大方面，其中食物支出占41%，衣物支出占13.1%。其他方面，休閑娛樂(lè)占6.1%，與學(xué)習(xí)相關(guān)的各方面支出占4.3%。盡管食物支出仍是當(dāng)前在校大學(xué)生的主要支出之一——約47.7%的被訪(fǎng)者的食物支出約占總生活費(fèi)的四成，約24.1%的被訪(fǎng)者的食物支出約占總生活費(fèi)的五成——但另一方面，大學(xué)生們走出校園食堂到外面聚餐的費(fèi)用也在與日俱增，麥當(dāng)勞、肯德基以及一些價(jià)格不菲的特色小吃已成為當(dāng)前大學(xué)生尤其是校園情侶們經(jīng)常光顧的地方。根據(jù)結(jié)果分析，作為大學(xué)生，作為即將步入社會(huì)的成年人，他們更加注重自己的外在形象。在這方面，女生的消費(fèi)水平要高于男生，在被調(diào)查的女生中，近三成擁有價(jià)格在300元以上的品牌服裝。

調(diào)查結(jié)果二

戀愛(ài)花費(fèi)每月百元

相關(guān)語(yǔ)錄：饅頭就咸菜，省錢(qián)談戀愛(ài)

如今，“饅頭就咸菜，省錢(qián)談戀愛(ài)”已成為不少校園愛(ài)情男主角的忠實(shí)信條。

“盡管我們倆出去玩都十分節(jié)省，每個(gè)月還是要花費(fèi)100多元錢(qián)的?！蹦骋幻蠖猩f(shuō)，他和女朋友都是農(nóng)村的，而且是初中同學(xué)，盡管經(jīng)濟(jì)不寬裕，但兩人要是出去玩，買(mǎi)個(gè)糖葫蘆、冰淇淋還是經(jīng)常的。

“其實(shí)，有很多大學(xué)生都在談戀愛(ài)，只不過(guò)有的人不愿意承認(rèn)而已。”另一大學(xué)生說(shuō)，有些學(xué)生之所以“保密”工作做得好，主要是擔(dān)心萬(wàn)一走不到一起，會(huì)遭到同學(xué)笑話(huà)或非議。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，僅有不到兩成(19%)的學(xué)生承認(rèn)有男(女)朋友，其中有30%的“男主角”每月在女友身上的投入約有200元。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)于戀愛(ài)費(fèi)用的來(lái)源，有的是由“家里特別提供”的，有的是來(lái)自“勤工儉學(xué)”，更多的是從“生活費(fèi)中支付”的。

調(diào)查結(jié)果三

聚會(huì)聚餐最高數(shù)千

相關(guān)語(yǔ)錄：同學(xué)過(guò)生日、考試得高分、當(dāng)了學(xué)生干部、入了黨、評(píng)上獎(jiǎng)學(xué)金、比賽獲獎(jiǎng)等都要請(qǐng)客，要不人家會(huì)說(shuō)你不夠交情、不上路人情消費(fèi)因?yàn)槠湫问蕉鄻雍筒淮_定性而相對(duì)難以統(tǒng)計(jì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，近六成大學(xué)生在各種形式的聚會(huì)聚餐中每年要花費(fèi)500元左右，近三成的大學(xué)生這類(lèi)花費(fèi)在800元左右，更有極少數(shù)人每年要花費(fèi)上千元甚至數(shù)千元。

消費(fèi)態(tài)度

過(guò)半學(xué)生愿意打工

相關(guān)數(shù)據(jù)：當(dāng)生活費(fèi)透支時(shí)，有61%的同學(xué)愿意節(jié)約開(kāi)支或自己打工賺取“我來(lái)上學(xué)就已經(jīng)花費(fèi)了很多錢(qián)了，咋好意思再向父母伸手要錢(qián)呢?！蹦骋淮髮W(xué)生說(shuō)，自己家是農(nóng)村的，經(jīng)濟(jì)條件本來(lái)就很一般，再加上自己上學(xué)花錢(qián)，家里都快承受不了了，自己說(shuō)啥也不愿意向父母再伸手了。她告訴我，自己經(jīng)濟(jì)上的“額外”收入，都是她平時(shí)做兼職掙的?！拔覍幵溉ゴ蚬?，也不愿意再向家里要錢(qián)。”另一大學(xué)生說(shuō)，有時(shí)候，一不小心，生活費(fèi)用都花超了，只好向同學(xué)或親戚借點(diǎn)，等到了假期，自己再找份工作，掙點(diǎn)錢(qián)補(bǔ)“窟窿”。調(diào)查中，我了解到，像這樣的大學(xué)生占很大比例，調(diào)查數(shù)據(jù)也表明，35.2%的學(xué)生存在生活費(fèi)超支的現(xiàn)象，甚至一學(xué)期的生活費(fèi)在兩三個(gè)月花光的情況也屢見(jiàn)不鮮。這在一定程度上說(shuō)明了在個(gè)人理財(cái)方面，當(dāng)前的大學(xué)生是較為沖動(dòng)和盲目的。而當(dāng)生活費(fèi)透支時(shí)，只有不到一成(8.1%)的同學(xué)愿意張口向父母索取，20.9%的同學(xué)愿意借同學(xué)或朋友的，大部分(61.0%)的同學(xué)更愿意節(jié)約開(kāi)支或自己打工賺取。

經(jīng)濟(jì)來(lái)源

大多學(xué)生要靠父母。

相關(guān)數(shù)據(jù)：目前，93.7%的大學(xué)生還是把家庭供給作為最主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。盡管大學(xué)生消費(fèi)已經(jīng)呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，但調(diào)查結(jié)果顯示，目前93.7%的大學(xué)生還是把家庭供給作為最主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。

“盡管爸爸、媽媽都是工薪族，但還是盡最大努力供我上學(xué)?！崩ッ骼砉ご髮W(xué)大三某一學(xué)生說(shuō)，看到父母為自己上學(xué)花費(fèi)很多，心里也感覺(jué)很是愧疚，但畢竟自己還沒(méi)有上班，不能掙錢(qián)。假期打工掙的那點(diǎn)錢(qián)，貼補(bǔ)一下平常的生活還行，要是自己供應(yīng)自己上學(xué)，確實(shí)十分困難，“沒(méi)有辦法，只能靠老爸、老媽了?！彼f(shuō)，只要自己能上班掙錢(qián)了，會(huì)全力回報(bào)父母的。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生這一群體在經(jīng)濟(jì)消費(fèi)水平、消費(fèi)構(gòu)成上存在著巨大差距和差別，其中年消費(fèi)最高的達(dá)到13500元，而年消費(fèi)最低的只有1800元，年消費(fèi)支出均值為4963.96元(不包括學(xué)雜費(fèi)和住宿費(fèi))，這其中有93.7%的大學(xué)生把家庭供給作為最主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。據(jù)分析有63%傾向于沖動(dòng)型消費(fèi)，女生在這方面的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于平均水平，有30%多認(rèn)為自己屬于精打細(xì)算型消費(fèi)，9.9%認(rèn)為自己屬于今朝有酒今朝醉型消費(fèi)，而大部分(55%)的大學(xué)生則說(shuō)不清自己到底屬于哪種類(lèi)型的消費(fèi)者。

總述(分析報(bào)告)：大學(xué)生多數(shù)是自進(jìn)入大學(xué)開(kāi)始，才更多的擁有選擇消費(fèi)的自主權(quán)。有了更多消費(fèi)自由的同時(shí)也面臨著一些問(wèn)題。能否處理好，將關(guān)系到整個(gè)大學(xué)生活。消費(fèi)的安排直接的影響生活的質(zhì)量，畢竟學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是來(lái)自家長(zhǎng)，基本都是有限定的。不合理的消費(fèi)會(huì)打亂個(gè)人的生活秩序，影響學(xué)習(xí)生活。同時(shí)，大學(xué)生的消費(fèi)行為，直接體現(xiàn)了其生活觀(guān)、享樂(lè)觀(guān)、人行價(jià)值等價(jià)值觀(guān)，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活乃至日后工作、成才都有著重要影響。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)教育，幫助他們走出消費(fèi)誤區(qū)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)念，已是高校德育工作的重要組成部分。消費(fèi)支出來(lái)源

來(lái)源 父母 親友 貸學(xué)金 獎(jiǎng)學(xué)金 困難補(bǔ)助 勤工儉學(xué) 其它.大學(xué)生的支配額也已逐年增長(zhǎng)。但對(duì)周?chē)瑢W(xué)的消費(fèi)選擇也進(jìn)行了調(diào)查，仍然發(fā)現(xiàn)大學(xué)生還是沒(méi)有走出一些消費(fèi)的誤區(qū) 主要有——

誤區(qū)之一：消費(fèi)的盲目性。部分學(xué)生消費(fèi)沒(méi)有計(jì)劃，隨意性很強(qiáng)。曾有調(diào)查說(shuō)：(1)3.7%的學(xué)生，竟不知道每月、每學(xué)期要花或花了多少錢(qián)，從未思考過(guò)錢(qián)是怎樣花的，反正沒(méi)了回家去拿，家里人給的時(shí)候也無(wú)定數(shù)，這類(lèi)學(xué)生以城鎮(zhèn)女孩居多;(2)有了錢(qián)就大手大腳地亂花一氣，把本是幾個(gè)月的生活費(fèi)一塊兒花，接下來(lái)只得過(guò)拮據(jù)日子，要么向家里求援，要么東挪西借;(3)在該買(mǎi)什么與不該買(mǎi)什么上沒(méi)有主見(jiàn)，看到別人買(mǎi)啥自己也“隨波逐流”，結(jié)果是錢(qián)花了于己用處卻不大，造成了不小的浪費(fèi)。

針對(duì)這種盲目性消費(fèi)的內(nèi)在分析：由個(gè)性覺(jué)醒而引起的消費(fèi)自主心理。對(duì)學(xué)生來(lái)講，大學(xué)時(shí)期是一個(gè)獨(dú)立性與依賴(lài)性并存的階段。伴隨著自我意識(shí)覺(jué)醒而來(lái)的，他們?cè)谖镔|(zhì)生活和精神生活中強(qiáng)烈的自我支配要求。當(dāng)代大學(xué)生大都是改革開(kāi)放后才成長(zhǎng)的，環(huán)境的塑造，使他們無(wú)論在思想上、生活上、學(xué)習(xí)上，還是在人際交往上，都有自己特有的看法、想法和情感。家長(zhǎng)和教師會(huì)明顯地感覺(jué)到，如果再像對(duì)中小學(xué)生那樣，仍然用自以為正確的看法、想法和情感去代替他們的看法、想法和情感，那將是十分困難的。雖然大學(xué)生的消費(fèi)來(lái)源依賴(lài)于家庭，但他們對(duì)消費(fèi)又具有強(qiáng)烈的自主要求:(l)開(kāi)始行使對(duì)家庭消費(fèi)的發(fā)言權(quán)。(2)開(kāi)始要求自我消費(fèi)選擇權(quán)。時(shí)下的大學(xué)生思想活躍，思維敏捷，接受新事物的速度快，他們喜歡緊跟新潮走，喜歡追求個(gè)性，并根據(jù)自己的生活習(xí)慣、審美情趣和價(jià)值判斷做出自主的選擇。(3)開(kāi)始要求獨(dú)立的消費(fèi)支配權(quán)。當(dāng)前，大學(xué)生的交友動(dòng)機(jī)十分強(qiáng)烈，人際關(guān)系圈也比較寬，頻繁的聚會(huì)或外出，必須有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力作后盾。足夠數(shù)量的“私房錢(qián)”，供自己自由支配，才能得以實(shí)現(xiàn)。而大學(xué)生仍是思想沒(méi)完全成熟，如果缺乏適當(dāng)?shù)南M(fèi)指導(dǎo)，就會(huì)出現(xiàn)消費(fèi)的盲目性。

誤區(qū)之二：重物質(zhì)消費(fèi)輕精神消費(fèi)。絕大多數(shù)同學(xué)片面追求物質(zhì)享受，把錢(qián)花在吃、喝、玩、樂(lè)上，而對(duì)精神生活投資甚少。以購(gòu)書(shū)為例，統(tǒng)計(jì)有23.6%的同學(xué)未曾光顧過(guò)書(shū)店。據(jù)我們統(tǒng)計(jì)，在我校所有男生寢室中借《英語(yǔ)詞典》，結(jié)果僅借到6本，也就是說(shuō)平均每15個(gè)人才擁有一部這樣的工具書(shū)。至于購(gòu)書(shū)的同學(xué)中，投資也很有限，每學(xué)期不過(guò)是五十到一百元，更多的便寥寥無(wú)兒。與之絕然相反的鏡頭是學(xué)生們對(duì)吃喝穿上的“慷慨”，穿名牌時(shí)裝不乏其人，名貴的化妝品倍受青睞，在一校門(mén)外

四、五家餐館終日高棚滿(mǎn)座……

誤區(qū)的產(chǎn)生試分析：由尊重需要而引起的消費(fèi)炫耀心理。尊重需要居于生理、安全、友誼和愛(ài)的需要之上而處于較高級(jí)的層次。大學(xué)生有著強(qiáng)烈的尊重需要，他們各方面的努力在相當(dāng)程度上都是為了建立自尊和他尊體系，以實(shí)現(xiàn)其自我價(jià)值。炫耀心理實(shí)際上是一種超越自我客觀(guān)價(jià)值的自我虛構(gòu)，表現(xiàn)在生活消費(fèi)領(lǐng)域，就是對(duì)物質(zhì)生活的高欲望——追名牌、追流行。許多大學(xué)生就是這樣以擁有各類(lèi)名牌(而不是用優(yōu)異的學(xué)業(yè)或特殊的才華)作為炫耀的資本。這種現(xiàn)象實(shí)際上反映出大學(xué)心理上的一個(gè)癥結(jié)：用富裕的物質(zhì)生活來(lái)充實(shí)美化自己的形象，并使之高大，或以此來(lái)提高自己在班集體中的地位和顯示自己的社會(huì)價(jià)值，尤其是一些家庭富有而本人學(xué)習(xí)成績(jī)卻不甚理想的“紋綺子弟”，更想以此來(lái)塑造自己的形象，以求得自尊的滿(mǎn)足和心理的平衡。這種現(xiàn)象也會(huì)對(duì)周?chē)耐瑢W(xué)產(chǎn)生影響，于是，重物質(zhì)的消費(fèi)蔚然成風(fēng)。

誤區(qū)之三：消費(fèi)的模仿趨向。許多學(xué)生在努力適應(yīng)社會(huì)過(guò)程中最明顯的表征就是消費(fèi)選擇的模仿化趨勢(shì)。男生為裝出男子漢的氣質(zhì)與風(fēng)度，隨波逐流地學(xué)抽煙，勉強(qiáng)地訓(xùn)練喝酒，刻意用白酒增強(qiáng)“內(nèi)功”，女生則對(duì)時(shí)裝、化妝品、各類(lèi)首飾是情有獨(dú)鐘。再者是模仿港臺(tái)影視歌壇上的俊男靚女的包裝打扮生活方式，追逐此消彼長(zhǎng)的名牌，看通宵電影，上高檔次的舞廳去感受羅曼蒂克氛圍。校園中掀起的“生日熱”“旅游熱”、“追星熱”……無(wú)不與這種消費(fèi)中的模仿心態(tài)有關(guān)。消費(fèi)的模仿趨向，在一定程度上也由消費(fèi)的攀比產(chǎn)生，也就是下面將談到的。特別是所說(shuō)的從眾心理，“人有我亦應(yīng)有”的從眾心理。消費(fèi)流行與消費(fèi)心理相互的影響關(guān)系也促成列模仿趨勢(shì)的出現(xiàn)。消費(fèi)心理直接決定了消費(fèi)流行的形成;在消費(fèi)流行的沖擊下，消費(fèi)心理發(fā)生了許多微妙的變化。某種意義上說(shuō)，攀比成風(fēng)也將大學(xué)生的消費(fèi)趨于相互模仿。

誤區(qū)之四：消費(fèi)的攀比行為。同學(xué)們?cè)谕瞥缡浪谆奈镔|(zhì)享受時(shí)，在群體模仿式消費(fèi)行為中自然會(huì)滋生壓倒對(duì)方而求獨(dú)領(lǐng)的畸形心理。這樣，相互攀比現(xiàn)象就有了產(chǎn)生的土壤。我們往往可以看到某寢室某女生穿了件時(shí)髦服裝，不久，同寢室的其他女生也會(huì)悄悄地穿上與之媲美的時(shí)裝。某女生家本清貧，可為了跟上步伐，穿上一件流行時(shí)裝，省飯節(jié)菜地節(jié)儉了一個(gè)多月才如愿以?xún)敚衬猩I(mǎi)了一名牌產(chǎn)品暫時(shí)領(lǐng)了校園新潮流，其他同學(xué)也不甘落后，聚“財(cái)”力爭(zhēng)。這樣你追我趕，相互攀比，導(dǎo)致了高消費(fèi)不斷升溫。

由好勝心而引起的消費(fèi)攀比心理。大學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理反映到消費(fèi)上，就是追風(fēng)趕潮、相互攀比，力爭(zhēng)主宰校園文化消費(fèi)的潮流。攀比心理表現(xiàn)在看似相互矛盾、實(shí)則本質(zhì)相同的兩個(gè)方面:(1)“人有我亦應(yīng)有”的從眾心理。在社會(huì)生活中，人們都有這樣一些心理傾向，即被大多數(shù)人所接受的事物，個(gè)人也基本上樂(lè)意接受.大學(xué)生也不例外。就一般而言，對(duì)時(shí)興的東西極端注意和極端不注意的大學(xué)生均屬少數(shù)，而絕大多數(shù)人的注意力都是隨著時(shí)尚的發(fā)展而轉(zhuǎn)移的。(2)獨(dú)辟蹊徑的求異心理。喜歡變孩花樣，尋求更時(shí)興、更完善的東西，以達(dá)到身心各方面的滿(mǎn)足，是大學(xué)生自發(fā)的求異心理。這種心理狀態(tài)的存在，使某種時(shí)尚滿(mǎn)足了大學(xué)生一時(shí)審美的心理需要之后，又必然會(huì)產(chǎn)生新的需要，渴望消費(fèi)再有所變化和創(chuàng)新。領(lǐng)導(dǎo)校園文化消費(fèi)的新潮流，是具有強(qiáng)烈好勝心和表現(xiàn)欲的大學(xué)生的夢(mèng)寐以求的。分析問(wèn)題的目的是為了更好地解決問(wèn)題，針對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的消費(fèi)誤區(qū)，應(yīng)該相應(yīng)地做出一定的消費(fèi)指導(dǎo)，才能更有助于他們的學(xué)習(xí)和以后的生活。要培養(yǎng)大學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣，需要多方面的努力：首先，家庭要建立健康的消費(fèi)文化環(huán)境。家長(zhǎng)的消費(fèi)行為及消費(fèi)觀(guān)都能在孩子身上有形或無(wú)形地反映出來(lái)。給予他們一定的消費(fèi)自主的同時(shí)注意“家情”的教育，對(duì)消費(fèi)要求有意識(shí)地給予區(qū)分，還可以安排一定的家務(wù)勞動(dòng)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，促成勤儉節(jié)約消費(fèi)觀(guān)的形.。同時(shí)，學(xué)校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀(guān)和消費(fèi)行為應(yīng)起好主導(dǎo)作用。要加強(qiáng)國(guó)情教育，提倡適度消費(fèi)，加強(qiáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育，用優(yōu)秀文化傳統(tǒng)陶冶學(xué)生.，狠抓校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。最后，建立健康的社會(huì)消費(fèi)大環(huán)境。當(dāng)前大學(xué)生身上存在的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植喚】檔撓槔址絞?、交往活动和消费行为，哉娷大程度甚r怯捎諫緇崛狽】檔南鹽幕絞降囊??；諫緇嶧肪扯鄖嗌倌晟硇木藪蟮撓跋熳饔茫頤羌南M⒁覽滌諫緇岬牧α?，皽愓精神文明重哉Vㄉ璧姆秸?，漂燏大学生中表现出来的矞o枷研形?，积极俘Z趾徒⒋笱T靶路縉⑿孿鹽幕納さ恪?/p>大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查報(bào)告5一、調(diào)查方案

(一)調(diào)查目的：

通過(guò)調(diào)查了解現(xiàn)代大學(xué)生的消費(fèi)狀況、結(jié)構(gòu)及消費(fèi)理念，為大學(xué)生合理消費(fèi)制定標(biāo)準(zhǔn)，做一個(gè)理性的消費(fèi)者，合理的理財(cái)，更好的生活。這項(xiàng)調(diào)查不僅有利于掌握我院學(xué)生的消費(fèi)概況，對(duì)塑造和培養(yǎng)我們良好的世界觀(guān)體系在當(dāng)前國(guó)情下更具有實(shí)際意義。

(二)調(diào)查對(duì)象：各學(xué)校的在校大學(xué)生。

(三)調(diào)查單位：隨機(jī)抽取所需的大一、大二、大三樣本學(xué)生。

(四)調(diào)查程序：

1.設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、明確調(diào)查方向和調(diào)查內(nèi)容。

2.分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷。

隨機(jī)各學(xué)校大一、大二、大三在校男、女學(xué)生各50人作為調(diào)查單位。

3.根據(jù)回收的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，具體內(nèi)容如下：

第一，根據(jù)樣本的生活費(fèi)數(shù)目、用于生活費(fèi)的不同消費(fèi)比例、用于娛樂(lè)方面的消費(fèi)比例等數(shù)字特征，推斷大學(xué)生總體分布的相應(yīng)參數(shù)。

第二，根據(jù)性別進(jìn)行男、女學(xué)生兩個(gè)總體生活費(fèi)均值之差的比較及區(qū)間估計(jì)。

第三，根據(jù)大一、大二、大三學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行三個(gè)總體生活費(fèi)均值之差的比較及區(qū)間估計(jì)。

第四，根據(jù)年級(jí)的不同將大一、大二、大三的男、女生各自的生活費(fèi)均值之差進(jìn)行比較及區(qū)間估計(jì)。

第五，收集好完成的調(diào)查問(wèn)卷，整理調(diào)查問(wèn)卷和整合問(wèn)卷內(nèi)容，制出能清晰地反應(yīng)消費(fèi)心理和行為習(xí)慣特點(diǎn)的表格和統(tǒng)計(jì)圖，并總結(jié)出調(diào)查結(jié)果，寫(xiě)出最終調(diào)查報(bào)告。

4.調(diào)查工作的組織實(shí)施計(jì)劃：

1、本次調(diào)查的數(shù)據(jù)處理工作，在組長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，由本小組成員分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，最后統(tǒng)一匯總。

2、調(diào)查小組共6人，根據(jù)個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)分工，制定分工明細(xì)表。

成員分工:

黃秀清負(fù)責(zé)調(diào)查方案策劃。羅順妹負(fù)責(zé)問(wèn)卷的發(fā)送與回收。李曉霞負(fù)責(zé)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)與整理。林聘娣負(fù)責(zé)核對(duì)數(shù)據(jù)與表格和圖表的制作。林霞負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的分析。顏巧紅負(fù)責(zé)PPT的制作。

(五)調(diào)查時(shí)間：____年__月__日至____年__月__日。

二、問(wèn)卷設(shè)計(jì)

首先，請(qǐng)?jiān)徴加昧四恍┧饺藭r(shí)間。大學(xué)生是一個(gè)龐大的消費(fèi)群體，對(duì)消費(fèi)市場(chǎng)有著不容小視的影響。大學(xué)生的消費(fèi)理念勢(shì)必會(huì)影響

消費(fèi)市場(chǎng)的發(fā)展趨向。因此，我們希望就大學(xué)生的消費(fèi)情況進(jìn)行調(diào)查。希望您能認(rèn)真填寫(xiě)問(wèn)卷，謝謝您的合作!

1.您的性別點(diǎn)擊選擇

2.您現(xiàn)在所就讀的年級(jí)

大一大二大三

3.家庭住址

農(nóng)村城鎮(zhèn)城市

4.您每個(gè)月的生活消費(fèi)是多少

500元以下

5.您每月有盈余嗎

沒(méi)有有，但不多有很多500---800元800---1000元1000元以上

6.您的生活費(fèi)主要來(lái)源

父母給予勤工儉學(xué)獎(jiǎng)助學(xué)金

校外兼職部分家庭給予部分勤工儉學(xué)

7.除了基本的伙食費(fèi)和必需品消費(fèi)外,哪些方面的消費(fèi)占總生活費(fèi)的比例比較多

交通,通訊(上網(wǎng),電話(huà))購(gòu)物(服裝,飾品)

學(xué)習(xí)用品(課外書(shū)報(bào),學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書(shū)籍等)

娛樂(lè)交際零食及飲料其他

8.您平均每月用于娛樂(lè)方面的費(fèi)用(如逛街、出游、聚會(huì)、唱K等)無(wú)100元以下100---200元200元以上

9.認(rèn)為您家的經(jīng)濟(jì)狀況是

非常富有富有中等一般

10.買(mǎi)東西,您比較注重哪一方面

品牌質(zhì)量外形美觀(guān)價(jià)格其他

11.在您身邊的同學(xué),會(huì)通過(guò)哪些途徑去增加收入(多選)

做兼職炒股,基金開(kāi)網(wǎng)店做產(chǎn)品

投資賺稿費(fèi)其他

12.您對(duì)自己生活費(fèi)的使用方法是

有錢(qián)就花,沒(méi)有計(jì)劃

按照一定時(shí)期的計(jì)劃花錢(qián)沒(méi)有計(jì)劃,但對(duì)每一次的收入與支出都有詳細(xì)的記錄

有計(jì)劃,但沒(méi)有做好記錄有計(jì)劃也有記錄

13.您如何看待當(dāng)前大學(xué)生出現(xiàn)的超前消費(fèi)現(xiàn)象

無(wú)所謂堅(jiān)決反對(duì)

看其他家庭情況而論可以,但要引導(dǎo)其理性消費(fèi)

14.您對(duì)現(xiàn)在的消費(fèi)狀況是否滿(mǎn)意

很滿(mǎn)意沒(méi)有考慮過(guò)，無(wú)所謂不滿(mǎn)意

15.您覺(jué)得目前大學(xué)生消費(fèi)中存在哪些浪費(fèi)現(xiàn)象?您對(duì)這些現(xiàn)象有何看法?

非常感謝您的支持與配合，祝您學(xué)習(xí)進(jìn)步，生活愉快!

三、問(wèn)卷發(fā)放：?jiǎn)柧戆l(fā)放300份，回收252份。

四、數(shù)據(jù)整理

第二部分?jǐn)?shù)據(jù)分析

一、對(duì)月生活費(fèi)的分析

由整理后輸入計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)，我們繪制出各年級(jí)大學(xué)生每個(gè)月生活費(fèi)的圖表，結(jié)果如下圖所示。

二、對(duì)生活費(fèi)使用方法的分析

由整理后輸入計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)，我們繪制出各年級(jí)大學(xué)生對(duì)自己生活費(fèi)的使用方法的圖表.

由以上圖表我們可以看出：絕大部分的學(xué)生對(duì)自己的生活費(fèi)的使用是有計(jì)劃，但沒(méi)有做好記錄。

三、對(duì)每月用于娛樂(lè)方面的費(fèi)用的分析

由整理后輸入計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)，我們繪制出各年級(jí)大學(xué)生平均每月用于娛樂(lè)方面的費(fèi)用的圖表

由以上圖表我們可以看出：平均每月用于娛樂(lè)方面的費(fèi)用處在100—200元之間的是大三最多。

四、對(duì)看待超前消費(fèi)觀(guān)的分析

由整理后輸入計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)，我們繪制出大學(xué)生看待超前消費(fèi)觀(guān)的圖表，如下圖所示。

由以上圖表我們可以看出：有51%的學(xué)生認(rèn)為超前消費(fèi)觀(guān)是可以的，但要引導(dǎo)理性消費(fèi)。

五、總結(jié)

通過(guò)以上的統(tǒng)計(jì)分析，我們基本得出以下結(jié)論：

(一)對(duì)于月生活費(fèi)均值的分析結(jié)果

1.通過(guò)對(duì)各個(gè)高職高專(zhuān)大學(xué)生生活費(fèi)大概估計(jì)，發(fā)現(xiàn)在校學(xué)生每個(gè)月的生活費(fèi)平均水平在500元—800元之間。

2.對(duì)于各個(gè)分類(lèi)總體而言，我們以不同年級(jí)，不同性別為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)總體又進(jìn)行了劃分，估計(jì)出全體大學(xué)生中各個(gè)年級(jí)以及男女生每個(gè)月生活費(fèi)的對(duì)比。

(二)對(duì)于生活費(fèi)來(lái)源的分析結(jié)果

1.描述統(tǒng)計(jì)的結(jié)果顯示，生活費(fèi)的主要來(lái)源集中于父母供給，其他來(lái)源依次是：勤工儉學(xué)、校外兼職及其他。

2.對(duì)于不同年級(jí)而言，高年級(jí)生活費(fèi)來(lái)自父母的比例比低年級(jí)的稍低，而勤工儉學(xué)的比例比低年級(jí)的稍高，獎(jiǎng)助學(xué)金比例相差不大。

3.以上結(jié)果還是表明獎(jiǎng)助學(xué)金政策的實(shí)施面不夠廣，在校大學(xué)生生活費(fèi)還是傳統(tǒng)式的，以依靠父母讀書(shū)生活為主。

(三)對(duì)于生活費(fèi)使用方法的分析結(jié)果

1.各年級(jí)大學(xué)生對(duì)自己生活費(fèi)的使用方法基本上都能按照一定的計(jì)劃花錢(qián)。

2.大一、大二男生很大一部分認(rèn)為有錢(qián)就花，沒(méi)有計(jì)劃;

大三男生以及各年級(jí)女生少部分認(rèn)為有錢(qián)就花，沒(méi)有計(jì)劃。

3.各年級(jí)大學(xué)生有一部分沒(méi)有計(jì)劃，對(duì)收入與支出都有記錄。

4.各年級(jí)男生有一大部分有計(jì)劃，但沒(méi)有記錄;

各年級(jí)女生很大一部分有計(jì)劃，但沒(méi)有記錄。

5.各年級(jí)大學(xué)生很少能做到有計(jì)劃，有記錄。

(四)對(duì)于每個(gè)月用語(yǔ)娛樂(lè)方面費(fèi)用的分析結(jié)果

1.各年級(jí)大學(xué)生平均每月用于娛樂(lè)方面的費(fèi)用超過(guò)200元以上的只有少數(shù)一部分人

2.各年級(jí)大學(xué)生平均每月用于娛樂(lè)方面的費(fèi)用100-200元之間占有很大一部分人，大二、大三相對(duì)較多

3.各年級(jí)大學(xué)生平均每月用于娛樂(lè)方面的費(fèi)用100元以下的占有一大部分人，大一、大二較顯著

4.各年級(jí)大學(xué)生很少人沒(méi)有將生活費(fèi)用于娛樂(lè)方面

(五)大學(xué)生看待超前消費(fèi)的分析結(jié)果

1.絕大部分的大學(xué)生認(rèn)為可以接受超前消費(fèi)，但要引導(dǎo)理性消費(fèi)。

2.部分的大學(xué)生認(rèn)為超前消費(fèi)要看家庭實(shí)際情況而論。

3.小部分的大學(xué)生對(duì)于超前消費(fèi)持堅(jiān)決反對(duì)的態(tài)度。

4.大家對(duì)超前消費(fèi)有一定的認(rèn)識(shí)，但是缺乏自律。

(五)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)的建議

1.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)心理和行為的調(diào)查研究。

2.培養(yǎng)和加強(qiáng)大學(xué)生的財(cái)商所謂財(cái)商，指的是一個(gè)人在財(cái)務(wù)方面的智力，即對(duì)錢(qián)財(cái)?shù)睦硇哉J(rèn)識(shí)與運(yùn)用。

篇5

消費(fèi),是生活方式研究的重要組成部分。大學(xué)生,作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體,在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)生活,尤其是在引領(lǐng)消費(fèi)時(shí)尚、改善消費(fèi)構(gòu)成方面起著不可替代的作用。同時(shí),他們的消費(fèi)現(xiàn)狀、消費(fèi)特點(diǎn)在一定程度上折射出當(dāng)前大學(xué)生的生活狀態(tài)和價(jià)值取向。作為當(dāng)代莘莘學(xué)子中的一員,作為深切關(guān)注中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一群朝氣蓬勃的大學(xué)生,本著對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的深切關(guān)注,通過(guò)對(duì)鄭州市五所高校的深入調(diào)查和收集數(shù)據(jù),我們完成了這份《調(diào)查報(bào)告》,并力圖從消費(fèi)意向、消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)心理上解讀目前鄭州高校大學(xué)生們的消費(fèi)現(xiàn)狀和消費(fèi)趨勢(shì)。也許我們的數(shù)據(jù)不夠權(quán)威,也許我們的分析不夠準(zhǔn)確,但我們有自己的角度,自己的眼光,自己的方法。它代表我們自己的聲音。希望廣大讀者和所有關(guān)心大學(xué)生消費(fèi)的人們,能夠透過(guò)這份調(diào)查報(bào)告去把握當(dāng)前大學(xué)生的消費(fèi)趨向,解讀大學(xué)生消費(fèi)的新理念。 之所以開(kāi)展此項(xiàng)調(diào)查,主要基于以下兩個(gè)目的:一是通過(guò)對(duì)當(dāng)前鄭州市大學(xué)生的消費(fèi)狀況的調(diào)查,以期得出21世紀(jì)初的鄭州市大學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)成、消費(fèi)差異以其影響其消費(fèi)構(gòu)成的主要因素。二是通過(guò)對(duì)鄭州市高校的抽樣調(diào)查,力圖解讀當(dāng)前全國(guó)高校大學(xué)生們的消費(fèi)理念、消費(fèi)意識(shí)以及消費(fèi)心理等。

二. 基本情況:

此次調(diào)查的界定總體為當(dāng)前鄭州市高校中的所有全日制在讀本、專(zhuān)科學(xué)生。為了更好地細(xì)分目標(biāo)受眾群體,將訪(fǎng)問(wèn)對(duì)象分為藝術(shù)類(lèi)學(xué)生、畢業(yè)生、和除上述之外的在校本、專(zhuān)科學(xué)生的形式。研究生、成教生等由于數(shù)量相對(duì)較少,不具有代表性,故不在此調(diào)查范圍之列。

表2—1

通過(guò)表1—1可以看出:此次調(diào)查主要涉及鄭州市五所學(xué)校,七個(gè)校 區(qū),并兼顧到鄭州市的幾個(gè)主要的高校集中區(qū)。此外,本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1000份,其中收回有效問(wèn)卷765份,有效回收率為76.5。問(wèn)卷發(fā)放時(shí)間為2003年1月3日至22日,在收回的有效問(wèn)卷中本科類(lèi)院校學(xué)生為511人, 專(zhuān)科類(lèi)院校學(xué)生為254人。本科生為主的高校為此次調(diào)查的主體。其中男生491人,女生274人,男女比例約為11:7。這與上述院校多為理工類(lèi)院校有著密切的關(guān)系。此次調(diào)查的問(wèn)卷設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)處理主要運(yùn)用了獨(dú)立樣本T檢驗(yàn),相關(guān)分析、回歸分析、方差分析和群集分析等多種分析方法,主要分析軟件為SPSS11.0版。

表2—2

由表1—2可以看出,此次調(diào)查收回的有效問(wèn)卷中,藝術(shù)類(lèi)學(xué)生為88人, 畢業(yè)生為104人。特長(zhǎng)生(藝術(shù)類(lèi))、畢業(yè)生也是大學(xué)生消費(fèi)不可忽視的群體。此外,在統(tǒng)計(jì)中我們發(fā)現(xiàn):目前鄭州高校的在校大學(xué)生中來(lái)自農(nóng)村的比重較大,約為66.3,來(lái)自城鎮(zhèn)和城市的相對(duì)較少,分別為23.4和10.3.這與整個(gè)河南省的招生生源比例(主要面向河南本省)是基本吻合的。

三、分析:

總體狀況 當(dāng)前鄭州市大學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)成主要分為:基本生活費(fèi)(衣 、食、住、行),學(xué)習(xí)消費(fèi)(學(xué)費(fèi)、書(shū)籍雜費(fèi)、考證費(fèi)、電腦等),休閑娛樂(lè)消費(fèi)(休閑、健身、旅游、娛樂(lè)等)以及人際交往消費(fèi)(人情往來(lái)、戀愛(ài))等四大方面。對(duì)于他們每個(gè)月所能得到的總生活費(fèi)(不包括自己的課外收入),40.0的學(xué)生集中在350—500之間,500—650元之間的約為21.3,高消費(fèi)群體(800元以上)為10.2 ,低消費(fèi)群體(200元以下)為9.1 ,低消費(fèi)群體的比重與高消費(fèi)群體的比重相當(dāng)。這在一定程度上說(shuō)明了目前的社會(huì)分配逐漸趨于兩極化,同時(shí)也與他們對(duì)鄭州市的消費(fèi)水平的總體評(píng)價(jià)是基本相一致的(見(jiàn)表3-1)。此外,相比較于中國(guó)青少年研究中心在2001年對(duì)全國(guó)大學(xué)生的消費(fèi)狀況調(diào)查狀況(每月生活費(fèi)在100—300元的占3.87,300—500元的占44.41,500—700元的占19.33),鄭州市大學(xué)生2002年末2003年初的消費(fèi)水平與2001年全國(guó)的平均水平相當(dāng),略高于1996年南京市高校的調(diào)查統(tǒng)計(jì)所顯示的情況(100—300元的占17,300—500元的占70,500—700元的占13)。這在很大程度上說(shuō)明了鄭州市的總體消費(fèi)水平相比較于沿海城市還是有著一定差距的。

表3—1

2. 消費(fèi)支出

食物支出

衣物支出 35.5 41

休閑支出

學(xué)習(xí)相關(guān)支出

其它支出 4.3 6.1 13.1

圖3-1

由上圖我們可以看出:當(dāng)前鄭州高校在校大學(xué)生的消費(fèi)內(nèi)容主要集中在食物支出和衣物支出兩大方面,其中食物支出占41.0,衣物支出占13.1 。休閑娛樂(lè)占6.1,與學(xué)習(xí)相關(guān)的各方面支出占 4.3。結(jié)合以前的調(diào)查可以看出:一方面,當(dāng)前的大學(xué)生們用于滿(mǎn)足基本生存需要的消費(fèi)比重有所下降,而用于改善學(xué)習(xí)的消費(fèi)比重在提高,用于滿(mǎn)足精神文化需要的消費(fèi)開(kāi)始上升,另一方面,當(dāng)前的大學(xué)生們?nèi)找嬷匾暯】迪M(fèi),用于進(jìn)行

體育鍛煉和保健的支出正在上升。健康消費(fèi)和精神文化消費(fèi)正逐漸成為主要的消費(fèi)內(nèi)容,而傳統(tǒng)的物質(zhì)消費(fèi)(吃穿住行)或生存型消費(fèi)也日益朝著更加營(yíng)養(yǎng),更加注重品位的方向發(fā)展。 對(duì)許多大學(xué)生來(lái)說(shuō),就餐已經(jīng)超越了填滿(mǎn)肚子的范疇。盡管食物支出仍是當(dāng)前在校大學(xué)生的主要支出之一,約47.7的被訪(fǎng)者的食物支出約占總生活費(fèi)的四成。約24.1 的被訪(fǎng)者的食物支出約占總生活費(fèi)的五成。但另一方面,大學(xué)生們走出校園食堂到外聚餐的費(fèi)用與日俱增,麥當(dāng)勞,肯德基以及一些價(jià)格不菲的特色小吃已成為當(dāng)前大學(xué)生尤其是校園情侶們經(jīng)常光顧的地方。

數(shù)據(jù)顯示:47.3的被訪(fǎng)者平均每月的衣物支出在50—100元之間,也就是說(shuō)近五成的受訪(fǎng)者每年約有近千元衣物消費(fèi),占總生活費(fèi)的比例僅次于食物支出,尤其是面臨擇業(yè)的畢業(yè)生們,他們的衣物支出比其它的大學(xué)生群體要高出許多。上述數(shù)據(jù)說(shuō)明了作為大學(xué)生,作為即將步入社會(huì)的成年人,他們更加注重自己的外在形象。在這方面,女生的消費(fèi)水平要高于男生。在被調(diào)查的女生中,近三成擁有價(jià)格在300元以上的品牌服裝。

除去衣食住行消費(fèi),目前大學(xué)生的消費(fèi)主要集中于以下幾個(gè)方面。

(一) 休閑娛樂(lè)及學(xué)習(xí)消費(fèi) 表3—2 ()

調(diào)查表明: 在休閑及娛樂(lè)消費(fèi)方面,大學(xué)生群體有著比其他年齡群體更為旺盛的需求,這在90年代已經(jīng)開(kāi)始顯現(xiàn)。進(jìn)入新世紀(jì),大學(xué)生的這種需求顯得愈加強(qiáng)烈。外出觀(guān)光旅行,90年代在我國(guó)大學(xué)生中才開(kāi)始流行,但發(fā)展的勢(shì)頭強(qiáng)勁,大學(xué)生已經(jīng)成為青年旅游者中的主體。而在旅游內(nèi)容上大學(xué)生們更注重自然風(fēng)光和文化品位。目前鄭州市大學(xué)生的外出旅行支出約占總的休閑娛樂(lè)支出的四成,每年外出旅行消費(fèi)在200元以下比例為29.1,與從不外出旅行的比例26.9相當(dāng).而從不外出旅行的比例主要集中在大一新生身上,這與他們進(jìn)入大學(xué)較晚有很大的關(guān)系.在外出旅行支出中25.9的人每年要花費(fèi)200----600元之間 ,此外,近一成的大學(xué)生每年外出旅行支出在1000元以上,這在很大程度上說(shuō)明了目前我國(guó)人民的物質(zhì)生活更加寬裕了。除此之外,當(dāng)前鄭州市大學(xué)生其他娛樂(lè)方式主要集中于上網(wǎng),玩電腦游戲,看電影,以及跳舞.健身等,相應(yīng)的娛樂(lè)支出也集中于此,如表3—2所示。但是,迪廳,茶樓,戀歌房等新興的娛樂(lè)方式也正日漸受到大學(xué)生們的寵愛(ài)。此外,女生在這方面的支出要稍低于男生,這與女生們的休閑娛樂(lè)時(shí)間主要用于外出購(gòu)物上了有較為密切的聯(lián)系。而男生們的泡吧費(fèi)用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生.這也在一定程度上說(shuō)明了當(dāng)前大學(xué)生的精神文化生活是相對(duì)單調(diào)的.

還有一點(diǎn)值得注意的是,越來(lái)越多的大學(xué)生們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余,更希望擁有自己的私人空間,做自己感興趣的事情而不受外人的干擾。為此,他們中的一部分人不惜以外出租房為代價(jià),這就使得他們?cè)揪筒怀湓５纳钯M(fèi)更加捉襟見(jiàn)肘了。

此外,盡管目前大學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上的支出比重有所上升,但是用于學(xué)習(xí)方面(購(gòu)買(mǎi)電腦除外)的消費(fèi)還是低于娛樂(lè)方面的消費(fèi),同時(shí),關(guān)于鄭州市大學(xué)生現(xiàn)有耐用消費(fèi)品的調(diào)查也能很好的說(shuō)明上述觀(guān)點(diǎn)(見(jiàn)“耐用消費(fèi)品消費(fèi)”一欄)。由于近年來(lái)“考證熱”在大學(xué)校園的悄然興起,大學(xué)生們?cè)趯?duì)有助于求職就業(yè)的各類(lèi)考試卻是毫不吝惜的,這主要表現(xiàn)在高年級(jí)尤其是即將面臨畢業(yè)的學(xué)生身上,這在畢業(yè)生消費(fèi)一欄將有所體現(xiàn),在此不再贅述。

(二) 耐用消費(fèi)品消費(fèi) (價(jià)值200元以上)

調(diào)查數(shù)據(jù)表明:文曲星、電子詞典、隨身聽(tīng)在當(dāng)前大學(xué)生中的擁有比例是較高的。在深入訪(fǎng)問(wèn)中發(fā)現(xiàn),擁有價(jià)格上千元甚至數(shù)千元的超薄隨身聽(tīng),CD機(jī)以及MP3的學(xué)生也為數(shù)不少,另外,價(jià)格在千元左右的手機(jī)在大學(xué)生校園中是較為流行和常見(jiàn)的。高年級(jí)的,尤其是畢業(yè)生們?yōu)榱藢?shí)習(xí)和找工作的便利,擁有手機(jī)的比例更高一些。調(diào)查數(shù)據(jù)表明,在電腦消費(fèi)上,在校大學(xué)生是一個(gè)龐大的潛在群體,12.1的擁有量,雖然算不上一個(gè)很高的比例,但經(jīng)過(guò)深入研究發(fā)現(xiàn),擁有個(gè)人電腦的多數(shù)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,且不少學(xué)生是以宿舍為單位,采取集體所有、分擔(dān)成本的方式購(gòu)買(mǎi)電腦。同時(shí),隨著電腦由商務(wù)消費(fèi)轉(zhuǎn)向生活消費(fèi),校園網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)通.個(gè)人電腦價(jià)格的下調(diào)也逐漸使得大學(xué)生們消費(fèi)心理由實(shí)用至上轉(zhuǎn)向感受為本。當(dāng)然,當(dāng)前鄭州市大學(xué)生們使用的電腦多為價(jià)格在3000—4500元間的組裝機(jī),擁有品牌機(jī)以及手提電腦的較為少見(jiàn)。在上述的耐用消費(fèi)品調(diào)查中,男女生的差異是比較大的,盡管女生在手機(jī)擁有量上與男生相當(dāng),男女生分別為32.7和28.8,但在電腦、隨身聽(tīng)、MP3的擁有量上要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于男生。

(三) 愛(ài)情、友情消費(fèi)

愛(ài)情和友情是大學(xué)校園不得不說(shuō)的故事。愛(ài)情是神圣的,但愛(ài)情也是建立在強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的。大學(xué)校園里的每一位學(xué)子都或多或少地渴望過(guò)愛(ài)情,更有人說(shuō),沒(méi)有愛(ài)情的大學(xué)生活是不完整的大學(xué)生活,但愛(ài)情的巨大投入仍會(huì)令不少家境相對(duì)困難的學(xué)生望而卻步。當(dāng)然,這并不能成為那些校園愛(ài)情的執(zhí)著追求者的障礙?！梆z頭就咸菜,省錢(qián)談戀愛(ài)?！币呀?jīng)成為不少校園愛(ài)情男主角的忠實(shí)信條。調(diào)查顯示,僅有不到兩成(19.0)的學(xué)生承認(rèn)有男/女朋友(這與我們?cè)谒较陆y(tǒng)計(jì)的數(shù)字相差較大)。從這不到兩成的問(wèn)卷上顯示:有了男/女朋友之后,食物支出和衣物支出相對(duì)減少,其他方面的物質(zhì)和精神支出相對(duì)增加,男生在這方面尤其突出。30.0的“男主角”們每月在女友身上的投入約在100元左右。而對(duì)于有了異性朋友卻又不同校的同學(xué)來(lái)說(shuō),每個(gè)月生活費(fèi)中的相當(dāng)一部分都“貢獻(xiàn)”給電訊業(yè)了。對(duì)于戀愛(ài)費(fèi)用的來(lái)源,在深入訪(fǎng)談中我們發(fā)現(xiàn),有的是由“家里特別提供”的,有的是來(lái)自“勤工儉學(xué)”的,更多的是從“生活費(fèi)中支付”的。這與大學(xué)生的社會(huì)角色有關(guān),更與家庭對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)的態(tài)度有關(guān)。

調(diào)查數(shù)字表明:同學(xué)之間、師生之間 、老鄉(xiāng)之間、室友之間、個(gè)人與班級(jí)、社團(tuán)以及和學(xué)校之間等錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)交往不僅占據(jù)了當(dāng)前大學(xué)生的很大一部分時(shí)間,也在大學(xué)生的消費(fèi)中占據(jù)著舉足輕重的地位。而人情消費(fèi)因?yàn)槠湫问蕉鄻雍筒淮_定性而相對(duì)難以統(tǒng)計(jì)。朋友、同學(xué)間的你來(lái)我往,請(qǐng)吃請(qǐng)喝是在所難免的;生日聚會(huì)等各種形式的慶祝聚餐是不可或缺的;與不在一起的親人、朋友的感情聯(lián)絡(luò)也是絕對(duì)重要的。同學(xué)過(guò)生日,考試得高分,當(dāng)了學(xué)生干部、入了黨、評(píng)上獎(jiǎng)學(xué)金、比賽獲獎(jiǎng)等等都要請(qǐng)客,否則便被視為不夠交情、不上路。據(jù)統(tǒng)計(jì),近六成大學(xué)生的各種形式的聚會(huì)聚餐花費(fèi)每年要在500元左右,近三成的大學(xué)生這類(lèi)花費(fèi)在800元左右每年。更有極少的一部分同學(xué)每年要花費(fèi)上千元甚至數(shù)千元。此外,對(duì)于那些沒(méi)有異性朋友而又有手機(jī)的同學(xué)來(lái)說(shuō),每月手機(jī)費(fèi)中的大部分也用在此上了。據(jù)統(tǒng)計(jì)59.1的手機(jī)族每月的花費(fèi)在50—100元之間。沒(méi)有手機(jī)的同學(xué),電話(huà)卡則是不可或缺的。校園內(nèi)201程控電話(huà)的開(kāi)通,給我們打電話(huà)提供了方便的同時(shí),電話(huà)費(fèi)的開(kāi)支也水漲船高,67.1的大學(xué)生的每月的電話(huà)消費(fèi)約為10—40之間,還有近兩成(19.1)的大學(xué)生的電話(huà)卡消費(fèi)在40—80元之間。盡管現(xiàn)代電訊已經(jīng)十分發(fā)達(dá),仍有為數(shù)不少的(77.0)的大學(xué)生們用書(shū)信與遠(yuǎn)方的親朋好友聯(lián)系著。當(dāng)然,信件的消費(fèi)相對(duì)于其它通訊方式來(lái)說(shuō)是微不足道的。

(四) 畢業(yè)生消費(fèi)

調(diào)查數(shù)字表明:畢業(yè)生的消費(fèi)主要集中于外樹(shù)形象和內(nèi)塑品質(zhì)上。幾乎全部的畢業(yè)生認(rèn)為一身體面的外套、一部手機(jī)和一份漂亮的簡(jiǎn)歷是在求職過(guò)程中必不可少的東西。為了增加職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的籌碼,不少學(xué)生甘心對(duì)考證進(jìn)行高額投資。在深入訪(fǎng)談中得知:考證費(fèi)用已經(jīng)成為是高年級(jí)大學(xué)生的主要投資。據(jù)有的學(xué)生講,有些性質(zhì)的考試一次要花費(fèi)上千元甚至數(shù)千元。此外,參加各類(lèi)人才招聘會(huì)也是一筆不低的開(kāi)支,尤其是對(duì)于那些跨省就業(yè)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)。對(duì)于有志于考研的學(xué)生,購(gòu)買(mǎi)各類(lèi)輔導(dǎo)用書(shū),參加各種層次的培訓(xùn)是不可或缺的。準(zhǔn)備和參加各類(lèi)考試如國(guó)家公務(wù)員考試,作為就業(yè)的重要途徑之一,其花費(fèi)也為數(shù)不少。而對(duì)于準(zhǔn)備出國(guó)的同學(xué)的

花費(fèi)盡管難以統(tǒng)計(jì),但其數(shù)目卻是可想而知的。 (五) 特長(zhǎng)生消費(fèi)

此處的特長(zhǎng)生主要是指藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生,相對(duì)于普通統(tǒng)招生,他們的花費(fèi)主要集中在購(gòu)買(mǎi)與其專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍、學(xué)習(xí)用具、以及外出寫(xiě)生、參觀(guān)的花費(fèi)。八成的藝術(shù)類(lèi)學(xué)生每年在購(gòu)買(mǎi)與其專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)用品上的花費(fèi)約為500—1000 元之間,而在用于外出寫(xiě)生等的花費(fèi)上,根據(jù)路途的遠(yuǎn)近,該地區(qū)的消費(fèi)水平高低以及時(shí)間的長(zhǎng)短不等等方面綜合考察,每次的花費(fèi)約為 1000元左右,這也是特長(zhǎng)類(lèi)學(xué)生的花費(fèi)高于其它學(xué)生的主要原因。

(六) 其它消費(fèi)

對(duì)于有抽煙嗜好的男生來(lái)說(shuō),其“煙費(fèi)”也是一筆不大不小的開(kāi)支。通過(guò)問(wèn)卷和深入訪(fǎng)問(wèn)所得數(shù)據(jù)表明,約占三成的男生有長(zhǎng)期抽煙的習(xí)慣。根據(jù)“煙癮”的程度不同,花費(fèi)也不盡相同,絕大多數(shù)的“煙民”的品位集中在中低檔層次上,因此每月的花費(fèi)約為40-80元之間。此外,有6.1的男生有購(gòu)買(mǎi)彩票的習(xí)慣,其花費(fèi)也主要集中在每月10元左右。

零食對(duì)于60.2的女生來(lái)說(shuō)是必不可少的,她們的每個(gè)月花費(fèi)在50元左右。此外化妝品的消費(fèi)對(duì)女生來(lái)說(shuō)也是不可或缺的,72.3的女生每月的洗滌化妝用品消費(fèi)在30元左右,另有少數(shù)(7.3)女生的洗滌化妝用品消費(fèi)在30-60元之間每個(gè)月,極個(gè)別的女生在此方面的消費(fèi)達(dá)到100元以上每個(gè)月,其中包括定期去美容院做專(zhuān)業(yè)護(hù)理。

四. 對(duì)策與分析

調(diào)查數(shù)據(jù)表明,35.2的學(xué)生存在生活費(fèi)超支的現(xiàn)象,甚至一學(xué)期的生活費(fèi)被兩三個(gè)月花光的情況也屢見(jiàn)不鮮。這在一定程度上說(shuō)明了在個(gè)人理財(cái)方面,當(dāng)前的大學(xué)生是較為沖動(dòng)和盲目的。而當(dāng)生活費(fèi)透支時(shí),只有不到一成(8.1)的同學(xué)愿意張口向父母索取。20.9的同學(xué)愿意借同學(xué)或朋友的。大部分(61.0)的同學(xué)更愿意節(jié)約開(kāi)支及自己打工賺取。在對(duì)待屬于自己的收入上,由于出發(fā)點(diǎn)不同,用途的分歧也較大,由于家庭經(jīng)濟(jì)原因而不得不掙點(diǎn)外快的學(xué)生中,近九成的被調(diào)查者選擇把錢(qián)存起來(lái)以備它用,而對(duì)于那些純粹是為了鍛煉提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐水平的學(xué)生則把這部分收入主要用于娛樂(lè),購(gòu)物請(qǐng)客吃飯上了以及貼補(bǔ)透支的生活費(fèi)上了。

在個(gè)人消費(fèi)品購(gòu)買(mǎi)選擇上:67.1的學(xué)生更注意性能價(jià)格比。此類(lèi)大學(xué)生對(duì)購(gòu)物地點(diǎn)多不太在意,也樂(lè)于去舊貨市場(chǎng)或路邊的地?cái)傂〉晏越?。主要考慮是否喜歡的占到18.0,也有9.0的學(xué)生是非名牌不買(mǎi)的,在上述兩類(lèi)學(xué)生的心目中,廣告的作用是非同一般的。他們追求檔次,崇尚名牌,展現(xiàn)個(gè)性。專(zhuān)賣(mài)店,大型超市通常是這些學(xué)生的購(gòu)物首選。之所以出現(xiàn)上述的差別,與他們各自的家庭經(jīng)濟(jì)背景和消費(fèi)心理是密切相關(guān)的。

通過(guò)分析我們發(fā)現(xiàn):大學(xué)生這一群體在經(jīng)濟(jì)消費(fèi)水平、消費(fèi)構(gòu)成上存在著巨大差距和差別,其中年消費(fèi)最高的達(dá)到13500元,而年消費(fèi)最低的只有1800元,這與全國(guó)平均水平相差不大,略低于2001年武漢市大學(xué)生的消費(fèi)水平(最高18500元,最低2100元)。年消費(fèi)支出均值為4963.96元(不包括學(xué)雜費(fèi)和住宿費(fèi))。這其中有93.7%的大學(xué)生把家庭供給作為最主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。家庭收入越高,對(duì)其子女的經(jīng)濟(jì)供給就越多,構(gòu)成了大學(xué)生群體這一特殊的消費(fèi)格局 。

通過(guò)數(shù)據(jù)我們還可以看出:63.0的大學(xué)生傾向于沖動(dòng)型消費(fèi),女生在這方面的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于平均水平。此外,1/3的學(xué)生愿意借錢(qián)購(gòu)買(mǎi)自己非常喜歡的東西,同時(shí)亦有近1/4的學(xué)生有或經(jīng)常有為買(mǎi)來(lái)的東西沒(méi)有或很少用到而后悔。在自評(píng)的消費(fèi)類(lèi)型一欄顯示:只有1/3多一點(diǎn)的大學(xué)生們認(rèn)為自己屬于精打細(xì)算型消費(fèi),9.9認(rèn)為自己屬于今朝有酒今朝醉的人,大部分(55.0)的大學(xué)生說(shuō)不清自己到底屬于哪種類(lèi)型的消費(fèi)者,因此,我們可以認(rèn)為:當(dāng)前大學(xué)生在個(gè)人消費(fèi)方面更多的是沖動(dòng)和盲目的,這在很大程度上與商家們有意無(wú)意的引導(dǎo)有著相當(dāng)?shù)年P(guān)系。盡管如此,當(dāng)前大學(xué)生們總的消費(fèi)理念正在追求現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我、突出自我的前提下,個(gè)人與社會(huì)并重的方向前進(jìn),并呈現(xiàn)出如下的特點(diǎn):

1. 個(gè)性與模仿同在:

多元化發(fā)展源于個(gè)性化的彰顯。大學(xué)生消費(fèi)個(gè)性化的表現(xiàn),是新型青年文化運(yùn)動(dòng)的顯著特點(diǎn)。這種個(gè)性化也可以理解為時(shí)尚化和風(fēng)格化,而不僅僅是傳統(tǒng)的青年對(duì)個(gè)性和自我的刻意追求和表現(xiàn)。新知識(shí)的爆炸式增長(zhǎng)、新技術(shù)的迅速推廣應(yīng)用和新的信息傳播媒介對(duì)日常生活的深入影響,使時(shí)尚的形成和流行更快捷,同時(shí)具有更鮮明的主題和更人性化的表現(xiàn)形式,并因而成為大學(xué)生日常生活和社會(huì)活動(dòng)中具有象征性和大眾化的色彩和基調(diào),即成為一種風(fēng)格化的東西。商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,使消費(fèi)市場(chǎng)物質(zhì)極大豐富。大學(xué)生恰好正處于追求個(gè)性發(fā)展,自我意識(shí)增強(qiáng),樂(lè)于接受新鮮事物的年齡階段。面對(duì)五彩繽紛的消費(fèi)市場(chǎng),大學(xué)生的消費(fèi)心理趨于理性化轉(zhuǎn)變,在消費(fèi)行為中開(kāi)始表現(xiàn)出較為成熟的價(jià)值取向。大學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)像電腦這樣昂貴的商品時(shí),往往表現(xiàn)出購(gòu)前的冷靜,大部分大學(xué)生是在購(gòu)買(mǎi)前查閱有關(guān)資料,比如價(jià)格、性能、品牌后再?zèng)Q定是否購(gòu)買(mǎi),其中有不少大學(xué)生會(huì)找同學(xué)或相關(guān)人員咨詢(xún)有關(guān)問(wèn)題,還有一些大學(xué)生是在與家人商量后再購(gòu)買(mǎi)的。

今天的大學(xué)生消費(fèi)有著強(qiáng)烈的模仿性特征,有著很深的白領(lǐng)情結(jié):名牌服裝著身,手提電腦不離,信息把握在手,創(chuàng)造未來(lái)人生。這已成為眾多大學(xué)生所羨慕、仿效的社會(huì)形象。今天,發(fā)達(dá)快捷的消費(fèi)信息、不斷提高的消費(fèi)需求使大學(xué)生對(duì)時(shí)尚的領(lǐng)略和把握更為及時(shí)準(zhǔn)確,盡管他們還不一定擁有,但卻能對(duì)許多時(shí)尚品牌如數(shù)家珍。與此同時(shí),他們更有自己對(duì)生活的理解、對(duì)消費(fèi)的選擇,他們注重講求生活的品味和質(zhì)量,寧缺勿濫,寧高勿低。他們追求的是一種既有物質(zhì)享受,又講求精神生活的現(xiàn)代人的生活方式。

篇6

摘 要 中國(guó)體育全民健身化近年來(lái)的發(fā)展有目共睹，這一方面是由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展生活水平的提高，余暇時(shí)間增多，使人們對(duì)能帶來(lái)休閑娛樂(lè)的體育運(yùn)動(dòng)的需求不斷增大，更重要的是社會(huì)各方面普遍認(rèn)識(shí)到體育產(chǎn)業(yè)所具備的多元化功能和巨大效益，多種所有制經(jīng)濟(jì)體步入體育行業(yè)，給人們帶來(lái)更多的體育運(yùn)動(dòng)方式的選擇。

關(guān)鍵詞 成都 高校 網(wǎng)球 俱樂(lè)部

一、成都市網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展?fàn)顩r

（一）悠久的歷史、優(yōu)越的地理環(huán)境是開(kāi)展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)

成都自古以來(lái)就具有得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期都江堰水利工程的鑄造了天府之國(guó)，深居內(nèi)陸的位置又免受了戰(zhàn)亂之災(zāi)，成都人民天然就具有一種幸福感，并傳承了包容的性格。成都是全國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展最早的城市之，而成都相對(duì)溫和的氣候，冬季在球場(chǎng)上依然可以看見(jiàn)熱情洋溢的網(wǎng)球愛(ài)好者，場(chǎng)館利用率得到極大提高。成都網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在其發(fā)展的半個(gè)世紀(jì)至今，其發(fā)展速度飛快，已經(jīng)逐漸進(jìn)入全國(guó)網(wǎng)球發(fā)展的前列。

（二）強(qiáng)大的群眾基礎(chǔ)、過(guò)硬的硬件設(shè)施是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的保障

據(jù)相關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，成都參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的人口從最初的幾十人在短短的時(shí)間內(nèi)便發(fā)展到截止2011年的十萬(wàn)網(wǎng)球人口。據(jù)統(tǒng)計(jì)，成都市的網(wǎng)球場(chǎng)地在2000年只有500片，而根據(jù)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)人口的不斷增加和相關(guān)部門(mén)的重視，通過(guò)各種方式的投資修建，目前，成都市網(wǎng)球場(chǎng)地?cái)?shù)量與2000年相比，幾乎翻了一翻，達(dá)到980片之多[1]。

（三）積極推進(jìn)校園網(wǎng)球文化推廣，讓成都的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)力

2006年由成都市體育局、成都市教育局和成都市網(wǎng)球協(xié)會(huì)牽頭的網(wǎng)球進(jìn)校園活動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕，將成都市金琴路小學(xué)作為第一個(gè)校園網(wǎng)球的試點(diǎn)學(xué)校，在其開(kāi)展過(guò)程中，取得了顯著的效果，得到了廣大師生的喜愛(ài)也得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，截止目前，校園網(wǎng)球試點(diǎn)校增加至32所[1]。校園網(wǎng)球的開(kāi)展，使得成都市網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)可塑性越來(lái)越大，青少年的參與，增加了成都市網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的活力，為網(wǎng)球發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力。

二、成都市網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)存在的問(wèn)題

（一）網(wǎng)球消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理

據(jù)王麗萍2005年碩士論文對(duì)成都市419名網(wǎng)球消費(fèi)者進(jìn)行的調(diào)查顯示，在購(gòu)買(mǎi)網(wǎng)球拍、球鞋等實(shí)物型網(wǎng)球消費(fèi)支出比例上消費(fèi)者愿意投入較多貨幣資本，而在參與型網(wǎng)球消費(fèi)支出中大部分消費(fèi)者則選擇去免費(fèi)場(chǎng)所進(jìn)行網(wǎng)球消費(fèi)，在觀(guān)賞型網(wǎng)球消費(fèi)支出上高達(dá)80%的消費(fèi)者通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等免費(fèi)途徑觀(guān)看網(wǎng)球比賽[2]。實(shí)物型消費(fèi)支出奠定了網(wǎng)球開(kāi)展群眾基礎(chǔ)雖然廣泛，但說(shuō)明在賽事方面或因門(mén)票太貴或缺乏吸引力。

（二）相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員欠缺

從業(yè)人員作為網(wǎng)球經(jīng)營(yíng)的直接操作者，負(fù)有網(wǎng)球培訓(xùn)、網(wǎng)球指導(dǎo)、網(wǎng)球咨詢(xún)等技術(shù)性工作，其素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)化水平的高低對(duì)經(jīng)營(yíng)質(zhì)量和效果有著重要的影響作用。據(jù)王銳2007年碩士論文調(diào)查顯示，有關(guān)從業(yè)人員的調(diào)查表明，在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上本科學(xué)歷者僅占22%，專(zhuān)科與其他學(xué)歷之和為78%，專(zhuān)業(yè)化結(jié)構(gòu)方面：本科（體育院校技術(shù)科類(lèi)本科生）占9.8%，而且大部分為兼職人員，受專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)者僅占2%，未受專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)者占28%[3]。就網(wǎng)球市場(chǎng)的管理層而言，無(wú)論是學(xué)歷結(jié)構(gòu)還是專(zhuān)業(yè)化水平都有待于提高。

（三）網(wǎng)球場(chǎng)館數(shù)量不足，經(jīng)營(yíng)狀況不樂(lè)觀(guān)

成都現(xiàn)全川有網(wǎng)球場(chǎng)約900余片，成都地區(qū)已達(dá)650片（沙地占17%），其中各類(lèi)網(wǎng)球場(chǎng)館產(chǎn)權(quán)所占的比例從高到底次序?yàn)閲?guó)有49.6%，集體占30%，股份制占私有12.4%，私有占8%[3]?？梢?jiàn)成都目前網(wǎng)球場(chǎng)館說(shuō)成都市的網(wǎng)球場(chǎng)館仍然是絕大多數(shù)屬于公有經(jīng)濟(jì)成分，特別以國(guó)有經(jīng)濟(jì)成分居多"這表明成都市的網(wǎng)球場(chǎng)館的經(jīng)濟(jì)成分還很單一，這就造成多數(shù)網(wǎng)球場(chǎng)館收入來(lái)源單一，經(jīng)營(yíng)狀況并不樂(lè)觀(guān)。

三、成都市網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)與成都市高校的互動(dòng)關(guān)系

（一）網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展對(duì)校園文化的影響

校園文化可定義為：以校園為空間，以學(xué)生教師為參與主體，以課余活動(dòng)為主要內(nèi)容，以文化的多學(xué)科多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活節(jié)奏為基本形態(tài)，具有時(shí)代特點(diǎn)的一種群體文化[4]。體育文化作為校園文化的重要組成，它在校園中的營(yíng)造和蓬勃發(fā)展對(duì)我們大力提倡的素質(zhì)教育、終身體育的理念具有深遠(yuǎn)的作用和影響。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)深厚的內(nèi)涵：“從運(yùn)動(dòng)到休閑，從生理到心理，從社會(huì)到環(huán)境，從營(yíng)養(yǎng)到養(yǎng)生，它獨(dú)特的魅力己成為現(xiàn)代社會(huì)所崇尚的生活方式之一”在網(wǎng)球文化的熏陶和感染下，將有助于把高校學(xué)生真正塑造成為誠(chéng)實(shí)守信、謙虛謹(jǐn)慎、團(tuán)結(jié)協(xié)作、適應(yīng)新時(shí)代的合格人才。

（二）校園引進(jìn)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)在的大學(xué)生年輕而充滿(mǎn)活力，喜歡新事物，更愿意嘗試和接受新事物，是未來(lái)網(wǎng)球消費(fèi)市場(chǎng)的中堅(jiān)力量，在高校中建立網(wǎng)球俱樂(lè)部，做好網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的推廣和普及，不僅豐富了大學(xué)生的業(yè)余生活，而且也培養(yǎng)了更多的網(wǎng)球人口。體育系統(tǒng)在長(zhǎng)期比賽實(shí)踐中培養(yǎng)了一批高水平的教練員，形成了優(yōu)良傳統(tǒng)并積累了很多經(jīng)驗(yàn)，有技術(shù)指導(dǎo)優(yōu)勢(shì)、場(chǎng)地器材優(yōu)勢(shì)、組織訓(xùn)練和競(jìng)賽的優(yōu)勢(shì)。教育系統(tǒng)有生源優(yōu)勢(shì)、文化教學(xué)優(yōu)勢(shì)、把握人才成長(zhǎng)規(guī)律的優(yōu)勢(shì)、思想教育的優(yōu)勢(shì)和體育普及的優(yōu)勢(shì)。在校園中引進(jìn)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，吸收網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)習(xí)，增加體育人才的文化修養(yǎng)，同時(shí)可以使更多業(yè)余愛(ài)好者享受到各種優(yōu)惠的網(wǎng)球資源。

四、成都市高校網(wǎng)球俱樂(lè)部構(gòu)建原則

（一）充分發(fā)揮高校各院系部的支持

網(wǎng)球俱樂(lè)部的運(yùn)作與管理滲透了高校學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域，包括經(jīng)濟(jì)與管理、體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，在比賽訓(xùn)練過(guò)程中難免又會(huì)遇到受傷，這時(shí)涉及到醫(yī)學(xué)康復(fù)專(zhuān)業(yè)?？梢哉f(shuō)網(wǎng)球俱樂(lè)部是整合學(xué)校學(xué)科資源的一條途徑，要求高校各院系支持與配合。

（二）發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，使學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力得到鍛煉

網(wǎng)球俱樂(lè)部作為學(xué)生校內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)和校外實(shí)踐鍛煉的連接，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)參與思考的積極性，不僅提高他們進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)，社會(huì)體育組織能力的培養(yǎng)。

（三）學(xué)校建設(shè)與社會(huì)力量相結(jié)合

積極吸收社會(huì)贊助，通過(guò)日常廣告招商、賽事冠名贊助、獎(jiǎng)品提供等方式提供企業(yè)參與空間，一方面企業(yè)在參與過(guò)程中，宣傳了自己的產(chǎn)品，另外也給企業(yè)發(fā)現(xiàn)學(xué)校人才的機(jī)會(huì)。

五、成都市高校網(wǎng)球俱樂(lè)部發(fā)展的規(guī)劃

（一）結(jié)構(gòu)規(guī)劃

成都高校網(wǎng)球俱樂(lè)部發(fā)展主要依托于學(xué)校三個(gè)管理部門(mén)建立，俱樂(lè)部人員主要構(gòu)成人員為學(xué)校團(tuán)委管理的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、網(wǎng)球骨干教師以及學(xué)生干部。俱樂(lè)部下設(shè)網(wǎng)球協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)日常的學(xué)生網(wǎng)球活動(dòng)，類(lèi)似于學(xué)生社團(tuán)，可以有自己的管理制度。但由于網(wǎng)球俱樂(lè)部是高于網(wǎng)球協(xié)會(huì)的一種模式，在組織中大體育賽事和訓(xùn)練時(shí)需要更多權(quán)威力量和社會(huì)力量的參與，所以網(wǎng)球俱樂(lè)部主要在賽事以及訓(xùn)練進(jìn)行管理，并與社會(huì)力量成為互相合作的關(guān)系。

賽事管理主要包括：賽事的組織引進(jìn)工作、賽事排名計(jì)分、比賽各種技術(shù)性工作。

訓(xùn)練管理主要包括：場(chǎng)地租賃管理、裁判員培訓(xùn)、學(xué)校專(zhuān)業(yè)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的集訓(xùn)。

（二）運(yùn)行規(guī)劃

1.作為學(xué)校學(xué)生課外活動(dòng)組成部分

高校體育應(yīng)是課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，嘗試以體育俱樂(lè)部式的活動(dòng)形式，將課外體育活動(dòng)與體育課教學(xué)融為一體，統(tǒng)一管理，使課外體育活動(dòng)逐漸成為課堂教學(xué)的延伸與展開(kāi)，貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程。學(xué)?？梢詫W(xué)生參與高校網(wǎng)球俱樂(lè)部的活動(dòng)，看作是對(duì)體育課程的補(bǔ)充教學(xué)。網(wǎng)球俱樂(lè)部由于自身的消費(fèi)特性和經(jīng)營(yíng)特性，使其在執(zhí)行操作過(guò)程中，必須緊密結(jié)合社區(qū)體育和利用社會(huì)相關(guān)資源，達(dá)到緩解網(wǎng)球俱樂(lè)部師資缺乏、資金緊張等問(wèn)題的效果；正因?yàn)槿绱耍咝＝M建網(wǎng)球俱樂(lè)部可以作為高校體育社會(huì)化改革的突破口，通過(guò)網(wǎng)球俱樂(lè)部的運(yùn)作積累經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)相關(guān)人才，為高校體育教學(xué)改革的產(chǎn)業(yè)化、社會(huì)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)高校體育社會(huì)化改革發(fā)展[5]。

2.作為業(yè)余網(wǎng)球愛(ài)好者進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所

據(jù)2011年成都市體育產(chǎn)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告中針對(duì)市民消費(fèi)性體育健身習(xí)慣調(diào)查指出，增加場(chǎng)館數(shù)量、降低場(chǎng)地收費(fèi)是消費(fèi)者的主要訴求[6]。高校網(wǎng)球俱樂(lè)部以依托校園的優(yōu)勢(shì)，可以為網(wǎng)球愛(ài)好者提供價(jià)格低廉的體育鍛煉場(chǎng)所。

參考文獻(xiàn)：

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[6] 成都市體育局，成都市統(tǒng)計(jì)局.2011年成都市體育產(chǎn)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告[R].2012.5.

篇7

2009年1月的一天，我接到大學(xué)同學(xué)曉蕓的電話(huà)：“我失業(yè)了，我們公司被金融風(fēng)暴吹垮了……”曉蕓在一家外貿(mào)公司工作，因?yàn)榻鹑陲L(fēng)暴，公司在2008年年底倒閉了。像大部分失業(yè)在家的人一樣，汪曉蕓減少了出門(mén)的次數(shù)，不再去游泳，不再去健身館健身，連朋友之間的聚聚會(huì)都婉拒了，儼然一個(gè)典型的“宅女”。雖然愛(ài)人的收入完全能讓自己過(guò)上衣食無(wú)憂(yōu)的生活，但將自己定位為獨(dú)立自主新女性曉蕓不愿意過(guò)這種“白食族”的生活，她利用自己在公司時(shí)建立的網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)了一家網(wǎng)絡(luò)服裝店，進(jìn)行“宅創(chuàng)業(yè)”。通過(guò)勤奮經(jīng)營(yíng)，曉蕓的月收入有6000元之多，較之前的工資翻了一倍。“這可是‘宅’出來(lái)的生產(chǎn)力?！睍允|說(shuō)。

曉蕓的故事，讓我想起不久前看的一檔有關(guān)金融危機(jī)的節(jié)目。在節(jié)目里，有學(xué)者認(rèn)為，在金融危機(jī)的影響下，將出現(xiàn)越來(lái)越多“宅經(jīng)濟(jì)”。所謂“宅經(jīng)濟(jì)”，是指呆在家里借助互聯(lián)網(wǎng)等媒介足不出戶(hù)就能完成諸如購(gòu)物、交易、工作等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

調(diào)查顯示，人們網(wǎng)上購(gòu)物的主要價(jià)值因素除了價(jià)格外，便利也是一大誘因。網(wǎng)購(gòu)全面提供各種服務(wù)的“一站式”服務(wù)形式，不僅便利而且便宜，從而成為大門(mén)懶出二門(mén)懶邁蝸居在家里的人和在寫(xiě)字樓工作的人們最重要的消費(fèi)方式，他們旺盛的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)需求促進(jìn)了社區(qū)網(wǎng)店生意的火暴。大批70后，80后，90后的“宅男宅女”們或擁有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力或能夠掌控自己的花銷(xiāo)，已逐漸成長(zhǎng)為消費(fèi)主力軍，在他們的消費(fèi)推動(dòng)下，網(wǎng)游火了、視頻網(wǎng)站火了、在線(xiàn)購(gòu)物火了……雖然金融危機(jī)席卷全球，可所有與“繭生活”相關(guān)的產(chǎn)業(yè)卻紅火依舊，這說(shuō)明即使人們假日減少看電影、出門(mén)消費(fèi)次數(shù)，整天窩在家里看DVD、玩線(xiàn)上游戲、看漫畫(huà)、逛網(wǎng)絡(luò)拍賣(mài)平臺(tái)進(jìn)行平價(jià)娛樂(lè)，也能為GDP 作貢獻(xiàn)，讓相關(guān)產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)蕭條的寒風(fēng)中傲然挺立，甚至逆勢(shì)增長(zhǎng)，從而形成蔚為壯觀(guān)的“宅經(jīng)濟(jì)”。更重要的是，由“宅男宅女”們推動(dòng)的“宅經(jīng)濟(jì)”還促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)方式的演變，“宅創(chuàng)業(yè)”由此崛起。以電子商務(wù)為代表的“宅創(chuàng)業(yè)”開(kāi)始受到青年群體的歡迎，他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，在滿(mǎn)足“宅男宅女”需求的同時(shí)，還解決了自己的就業(yè)、生存與發(fā)展問(wèn)題，“為GDP 作出了貢獻(xiàn)”。

席卷全球的金融危機(jī)使我國(guó)成千上萬(wàn)家企業(yè)破產(chǎn)倒閉，導(dǎo)致上百萬(wàn)農(nóng)民工因此失去工作，幾百萬(wàn)大學(xué)生充斥著人才市場(chǎng)，就業(yè)形勢(shì)變得越來(lái)越嚴(yán)峻。在剛結(jié)束不久的兩會(huì)中，一個(gè)熱門(mén)的話(huà)題就是如何緩解時(shí)下嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。聯(lián)想集團(tuán)董事會(huì)主席柳傳志指出，在未來(lái)，內(nèi)需將成為拉動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，解決內(nèi)需關(guān)鍵在于解決就業(yè)問(wèn)題，提高居民收入水平，而要解決就業(yè)問(wèn)題就需要更多人站出來(lái)創(chuàng)業(yè)，在經(jīng)濟(jì)低迷的情況下，更應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)大家踴躍投身創(chuàng)業(yè)大潮中。

3月4日，10位鄭州青年創(chuàng)立的淘寶網(wǎng)店獲得了共青團(tuán)鄭州市委頒發(fā)的網(wǎng)絡(luò)“青年文明號(hào)”證書(shū)，以電子商務(wù)為代表的“宅創(chuàng)業(yè)”首次得到了像共青團(tuán)鄭州市委這樣的官方政府的支持。而政府之所以鼓勵(lì)這種新興的創(chuàng)業(yè)模式，最重要的原因在于它可以在一定程度上解決就業(yè)問(wèn)題。共青團(tuán)鄭州市委向網(wǎng)店頒發(fā)“青年文明號(hào)”證書(shū)的深遠(yuǎn)意義還在于，他首次從官方角度肯定了電子商務(wù)時(shí)代的這種“宅創(chuàng)業(yè)”模式，在這批獲獎(jiǎng)網(wǎng)店的表率之下，有望帶動(dòng)更多人參與到電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的大潮中。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，鄭州有兩萬(wàn)多人在淘寶上創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)就業(yè)總數(shù)達(dá)到4萬(wàn)多人。而在全國(guó)范圍內(nèi)看，通過(guò)淘寶網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的人不少于四十萬(wàn)。

篇8

摘 要 21世紀(jì)是我國(guó)基礎(chǔ)教育向內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提高的新階段，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是推進(jìn)貧困地區(qū)義務(wù)教育階段教育資源和教師隊(duì)伍的均衡發(fā)展就成為了一項(xiàng)解決基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展和保障教育質(zhì)量的重大課題。本文對(duì)吉林省的體育特崗教師的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和研究，為吉林省農(nóng)村的基礎(chǔ)教育提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村 體育 特崗教師

2003年9月19日，國(guó)務(wù)院召開(kāi)了建國(guó)以來(lái)的第一次全國(guó)農(nóng)村教育工作會(huì)議，農(nóng)村教育首次被提高到了前所未有的高度，會(huì)議出臺(tái)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》（國(guó)發(fā)[2003]19號(hào)），該文件首次確立了農(nóng)村教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中的重要地位和農(nóng)村教育作為教育工作的重中之重的地位。

特崗教師這樣的名詞走入了人們的視野，為農(nóng)村教師的補(bǔ)充注入了新的活力，它也在一定程度下緩解了當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)壓力，為落后的基層教育做出了貢獻(xiàn)。

一、“國(guó)家特崗計(jì)劃”的意義

“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施帶動(dòng)了我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，21世紀(jì)是我國(guó)基礎(chǔ)教育向內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提高的新階段，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是推進(jìn)貧困地區(qū)義務(wù)教育階段教育資源和教師隊(duì)伍的均衡發(fā)展就成為了一項(xiàng)解決基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展和保障教育質(zhì)量的重大課題。

因此，從2006年開(kāi)始教育部、財(cái)政部、人社部和中央編辦啟動(dòng)實(shí)施了“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”。近幾年來(lái)，中央采取了一系列重大舉措來(lái)保障和加強(qiáng)這項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施，“特崗計(jì)劃”著眼于創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制，為農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充合格師資，緩解農(nóng)村學(xué)校教師緊缺和結(jié)構(gòu)性矛盾。為進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村師資力量，2009年，中央決定擴(kuò)大實(shí)施“特崗計(jì)劃”，實(shí)施范圍由西部“兩基”攻堅(jiān)縣擴(kuò)大到中西部22個(gè)省份的國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣。

吉林省2009年被納入國(guó)家“特崗計(jì)劃”實(shí)施范圍，依據(jù)國(guó)家特崗有關(guān)政策和要求，吉林省結(jié)合自身實(shí)際情況實(shí)施了“地方特崗計(jì)劃”，2009年共招聘了“特崗計(jì)劃教師”5178名。

作為素質(zhì)教育的重要組成部分的體育工作者，同樣受到基層教育的重視，特崗體育教師崗位的設(shè)置為貧困山區(qū)和農(nóng)村的基層教育起到了很好的輔助作用。

二、吉林省體育特崗教師工作現(xiàn)狀

（一）招聘現(xiàn)狀

根據(jù)吉林省每年省級(jí)統(tǒng)籌下的特崗計(jì)劃招聘中的招聘條件，為體育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，2014年招聘特崗教師312人，占總數(shù)的9.2%?！疤貚徲?jì)劃”教師的服務(wù)年限一般為3年，年后經(jīng)考核合格，可以依據(jù)有關(guān)政策繼續(xù)留教并納入當(dāng)?shù)亟處熅幹疲部梢赃M(jìn)行其他工作或進(jìn)修學(xué)習(xí)等自主安排。至2015年9月，我省第一批特崗教師服務(wù)期限尚有一年之計(jì)，經(jīng)過(guò)兩年多的服務(wù)實(shí)踐，“特崗教師”們的工作現(xiàn)狀以及服務(wù)期滿(mǎn)后的工作意向和今后特崗教師如何可持續(xù)健康發(fā)展又成為了學(xué)者和教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。

（二）工作現(xiàn)狀

1.工作內(nèi)容。根據(jù)實(shí)地走訪(fǎng)觀(guān)察和問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，體育特崗教師在其支教學(xué)校主要從事三項(xiàng)工作內(nèi)容：體育課的教學(xué)與課余體育鍛煉、三操管理和學(xué)生體質(zhì)測(cè)試、學(xué)生班主任管理工作。其中體育課的教學(xué)是最普遍的工作，其次是寄宿制學(xué)校的早操和每年的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)管理以及學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作。值得提出的是，采訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)少數(shù)地區(qū)的教師因?qū)W校師資力量不能滿(mǎn)足教學(xué)需要，體育教師也從事著美術(shù)、音樂(lè)、地理等科目的教學(xué)，現(xiàn)狀堪憂(yōu)。

2.工作現(xiàn)狀滿(mǎn)意度調(diào)查分析。80.2%的教師反映對(duì)“日常教學(xué)工作”比較滿(mǎn)意，78.8%的教師對(duì)“自己的言傳身教”比較在意。在關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查表明在“傳授運(yùn)動(dòng)技能”、“傳授運(yùn)動(dòng)健康知識(shí)”和“發(fā)展學(xué)生意志品質(zhì)和積極人格”方面，年輕的高等體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能緊跟時(shí)代步伐，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式可以因地、因時(shí)制宜的依據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)教授體育健身方法和健身知識(shí)，能通過(guò)組織各種團(tuán)體性集體游戲、比賽等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心和集體成就感，體育特崗教師為農(nóng)村基層的體育教育事業(yè)帶來(lái)了新鮮血液和新知識(shí)、新思路。

在對(duì)工作困難的調(diào)查中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視、場(chǎng)地器材和時(shí)間內(nèi)的保證被排在前兩位。貧困農(nóng)村學(xué)校基層體育邊緣化的問(wèn)題需要引起我們的重視。

3.特崗結(jié)束后的去留問(wèn)題調(diào)查分析。在對(duì)特崗教師的期滿(mǎn)后調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有31.2%的教師考慮繼續(xù)任教，38。4%的教師選擇回到大城市就業(yè)。20%左右的教師繼續(xù)深造或者考研。所以在特崗體育教師服務(wù)期間對(duì)其待遇的提高和服務(wù)動(dòng)機(jī)的改變都應(yīng)該引起人們的重視。

（三）吉林省特崗教師可持續(xù)健康發(fā)展的對(duì)策

1.保證政策落實(shí)，確保特崗教師工作的基本物質(zhì)。調(diào)查結(jié)果顯示，目前體育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生能夠勝任特崗體育教學(xué)的各項(xiàng)工作，但是在現(xiàn)實(shí)生活的壓力下，都擔(dān)心國(guó)家政策和待遇的保障落實(shí)成為特崗教師最為關(guān)心和關(guān)注的民生問(wèn)題。這就要求地方嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家政策，切實(shí)做好宣傳和管理工作，為其安心教學(xué)和工作創(chuàng)造條件。

2.確保再就業(yè)的優(yōu)惠政策，關(guān)注特崗教師的職業(yè)生涯發(fā)展。在特崗期滿(mǎn)，去留問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果中對(duì)再就業(yè)和入編等問(wèn)題尤為關(guān)注，而“后續(xù)”問(wèn)題的落實(shí)是每一個(gè)已經(jīng)是特崗教師的或者即將成為特崗教師的體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生都關(guān)注的問(wèn)題。為基層實(shí)業(yè)留住人才吸引人才的資深問(wèn)題，特崗計(jì)劃要想保持健康持續(xù)的發(fā)展，還須在落實(shí)政策保障的基礎(chǔ)上為其再深造、再創(chuàng)業(yè)、再學(xué)習(xí)提供優(yōu)惠條件。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 彭波.困境與突破：農(nóng)村教師流動(dòng)問(wèn)題分析與路徑選擇田[J].教育導(dǎo)刊（上半月）.2011（11）：21.

[3] 彭禮，周益霞.30年來(lái)農(nóng)村教師流動(dòng)研究綜述[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐.2011（6）：27.

篇9

一般所謂的旅游市場(chǎng)，僅指狹義旅游市場(chǎng)。即指一定時(shí)期內(nèi)，某一地區(qū)中對(duì)旅游產(chǎn)品具有支付能力的現(xiàn)實(shí)購(gòu)買(mǎi)者和潛在購(gòu)買(mǎi)者。旅游市場(chǎng)的形成必須具備4個(gè)要素，即旅游者、旅游購(gòu)買(mǎi)力、旅游購(gòu)買(mǎi)欲望、旅游購(gòu)買(mǎi)權(quán)利。

（一）旅游者

近年來(lái)隨著我國(guó)大學(xué)的不斷擴(kuò)招，據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)顯示我國(guó)2014年的大學(xué)生人數(shù)已經(jīng)達(dá)到2468.1萬(wàn)，早已經(jīng)位居世界第一。根據(jù)《2012年全國(guó)大學(xué)生旅游意向調(diào)查報(bào)告》顯示，近九成的大學(xué)生表示熱愛(ài)旅游。在我國(guó)大學(xué)生中旅游者和潛在旅游者人數(shù)眾多，大學(xué)生旅游市場(chǎng)規(guī)模巨大。

（二）旅游購(gòu)買(mǎi)力

旅游購(gòu)買(mǎi)力也就是支付能力，也是決定一個(gè)人是否能外出旅游的重要因素。而我國(guó)大學(xué)生的旅游購(gòu)買(mǎi)能力在不斷提高。其一是因?yàn)楦改傅墓べY不斷提高，其二是因?yàn)榇髮W(xué)生自創(chuàng)收入的形式也越來(lái)越豐富。如做兼職或者申請(qǐng)助學(xué)金、獲取獎(jiǎng)學(xué)金等。

（三）旅游購(gòu)買(mǎi)欲望

旅游購(gòu)買(mǎi)欲望即指旅游需求。根據(jù)馬斯洛需求層次理論，人的需求分為5個(gè)層次。由低到高依次分別為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)需求。大學(xué)生作為受到高等教育培養(yǎng)的高素質(zhì)人才，他們相比低層次的需求，更多追求的是高層次的尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求。通過(guò)旅游他們可以享受高品質(zhì)的服務(wù)，可以開(kāi)闊視野感受靈魂的升華。

（四）旅游購(gòu)買(mǎi)權(quán)利

旅游購(gòu)買(mǎi)權(quán)利是指消費(fèi)者可以購(gòu)買(mǎi)某種產(chǎn)品的權(quán)利。“20代”大學(xué)生的年紀(jì)都在20—-30歲之間，作為成年人他們旅游購(gòu)買(mǎi)權(quán)利基本不受限制。除了上述的四個(gè)要素之外，大學(xué)生們充足的閑暇時(shí)間和我國(guó)日益完善的旅游基礎(chǔ)設(shè)施也是大學(xué)生旅游市場(chǎng)能夠開(kāi)發(fā)的條件。

二、大學(xué)生旅游市場(chǎng)的特征

（一）注重理性消費(fèi)和旅游體驗(yàn)

“20代”大學(xué)生大多屬于消費(fèi)層次較低的群體。在旅游過(guò)程中對(duì)價(jià)格因素考慮很多，吃、住、行、游、購(gòu)、娛都要講究理性消費(fèi)，不會(huì)盲目消費(fèi)。同時(shí)大學(xué)生更在意旅游本身的過(guò)程和帶給自己感受。追求新奇、創(chuàng)意、放松、美感、身心和諧的旅游體驗(yàn)。

（二）出行方式以結(jié)伴自助旅游為主

“20代”大學(xué)生相比跟著旅游團(tuán)進(jìn)行拍照式和購(gòu)物式旅游，他們更喜歡和志同道合的同學(xué)結(jié)伴而行，發(fā)揮自我意識(shí)設(shè)計(jì)游玩線(xiàn)路安排旅游活動(dòng)。而且報(bào)旅游團(tuán)的價(jià)錢(qián)不低，也是他們選擇自主旅游的原因之一。

（三）旅游目的地以短途和周邊地區(qū)為主

出于經(jīng)濟(jì)和安全方面的考慮，“20代”大學(xué)生出游目的地是以學(xué)校所在城市為中心的周邊城市或景區(qū)為主，不會(huì)停留太長(zhǎng)時(shí)間。但也有些人為了某些原因去長(zhǎng)途旅游。比如去大城市看演唱會(huì)，或者自行車(chē)社團(tuán)帶著隊(duì)員去遠(yuǎn)征等等。

（四）旅游顧慮事項(xiàng)多

“20代“大學(xué)生在初高中時(shí)長(zhǎng)期過(guò)著家——學(xué)校兩點(diǎn)一線(xiàn)的枯燥生活，上了大學(xué)后出去游玩世界的旅游動(dòng)機(jī)非常強(qiáng)烈。但由于之前出游機(jī)會(huì)少缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)出游中的未知事物很是擔(dān)心。包括交通工具的選擇，食宿的問(wèn)題，安全的問(wèn)題等。

（五）受相關(guān)群體影響大

“20代”大學(xué)生主要居住在大學(xué)的寢室里，并以一個(gè)寢室或是班級(jí)為中心形成一個(gè)比較集中的旅游群體。生活在這樣的群體中受到其他群體成員的影響很大，他們對(duì)其他成員旅游的效仿欲望很強(qiáng)烈。

三、大學(xué)生旅游市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)策略

（一）政府應(yīng)擔(dān)當(dāng)重要角色

由于政府和有關(guān)職能部門(mén)對(duì)大學(xué)生旅游市場(chǎng)認(rèn)識(shí)不夠，宣傳不足。忽視大學(xué)生旅游所帶來(lái)的社會(huì)效益和教育意義，單純地認(rèn)為大學(xué)生屬于低消費(fèi)群體，沒(méi)有消費(fèi)能力所以不予重視。使得大學(xué)生旅游市場(chǎng)開(kāi)發(fā)缺少指揮者，旅游企業(yè)也不敢貿(mào)然開(kāi)發(fā)。針對(duì)這些問(wèn)題應(yīng)該采取如下策略：

1、職能部門(mén)應(yīng)該深入調(diào)查了解大學(xué)生旅游市場(chǎng)，準(zhǔn)確評(píng)估其具有的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

2、政府應(yīng)該加大宣傳力度，引起社會(huì)和相關(guān)旅游企業(yè)的注意。倡導(dǎo)有口碑有社會(huì)責(zé)任感的旅游企業(yè)參與其中。

3、頒布相關(guān)法律法規(guī)著力有序地開(kāi)發(fā)大學(xué)生旅游市場(chǎng)。將大學(xué)生旅游市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益結(jié)合起來(lái)，為大學(xué)生旅游市場(chǎng)創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)闊、法制的環(huán)境。

（二）產(chǎn)品策略

相比傳統(tǒng)俗套的旅游路線(xiàn)，旅游企業(yè)應(yīng)該投其所好地針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)發(fā)新的旅游產(chǎn)品。

1、愛(ài)情專(zhuān)線(xiàn)旅游：旅行社可以向大學(xué)生情侶們推出適合他們的愛(ài)情之旅。同時(shí)旅行社也可以將相親旅游推向市場(chǎng)。大學(xué)生們都想談一場(chǎng)說(shuō)談就談的戀愛(ài)。但是師范類(lèi)或理工類(lèi)高校的男女比例嚴(yán)重失調(diào)，使得想戀愛(ài)的大學(xué)生們“巧婦難為無(wú)米之炊”。如果旅行社可以推出相親旅游路線(xiàn)，讓大學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的大自然里相知相戀。這既是一件有意義的事同時(shí)也可以幫助旅游企業(yè)創(chuàng)建特立品牌。

2、教學(xué)旅游：教學(xué)旅游的重點(diǎn)在于“學(xué)”。有些知識(shí)與其只靠老師在課堂講解不如讓同學(xué)們親自去體會(huì)。如古代建筑風(fēng)格，各種特色地貌等。而且大學(xué)生通過(guò)教學(xué)旅游更可以認(rèn)識(shí)世界，接觸社會(huì)，學(xué)會(huì)如何與人相處。各高?？梢耘c旅行社建立合作關(guān)系，共同制定旅游線(xiàn)路、旅游內(nèi)容，保證大學(xué)生安全。

3、體育旅游：體育旅游是我國(guó)一種新型的旅游產(chǎn)品，包括休閑、健身、體育觀(guān)戰(zhàn)三種類(lèi)型。大學(xué)生們平時(shí)缺乏體育鍛煉，需要經(jīng)常運(yùn)動(dòng)來(lái)提高身體素質(zhì)。而參加騎馬，打高爾夫球，游泳，登山等體育旅游活動(dòng)不僅可以學(xué)到新技能又可以加強(qiáng)身體鍛煉。

4、畢業(yè)旅行：和以往簡(jiǎn)單吃一頓散伙飯作為告別儀式不同，如今“20代“大學(xué)生們更喜歡用畢業(yè)旅行的方式來(lái)結(jié)束大學(xué)生活，再和相處四年的同學(xué)一起制造一份值得畢生回憶的經(jīng)歷。畢業(yè)旅行作為班級(jí)最后的集體旅行，想必人數(shù)眾多，單憑學(xué)生自己策劃難度很大。所以旅行社如果能及時(shí)推出適合大學(xué)生畢業(yè)旅行的路線(xiàn)一定會(huì)受到熱捧。

（三）價(jià)格策略

1、旅游市場(chǎng)價(jià)格

對(duì)旅游企業(yè)回收成本獲得盈利和調(diào)整旅游產(chǎn)品的供求關(guān)系上有很大的作用。而“20代”大學(xué)生們因?yàn)槭艿浇?jīng)濟(jì)因素的約束，對(duì)旅游產(chǎn)品價(jià)格承受能力不高，旅游企業(yè)在制定產(chǎn)品價(jià)格上不能過(guò)高。多為大學(xué)生提供價(jià)格適中的旅游產(chǎn)品，以量取勝。

2、除了低廉的價(jià)格優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)宣傳零包價(jià)產(chǎn)品也是不錯(cuò)的選擇

在購(gòu)買(mǎi)零包價(jià)產(chǎn)品中，既可以享受團(tuán)體機(jī)票的優(yōu)惠，由旅行社統(tǒng)一辦理簽證和保險(xiǎn)，同時(shí)還可以自己安排行程內(nèi)容。雖然這種形式多用于出境旅游，不過(guò)希望國(guó)內(nèi)旅游也可以普及這種旅游方式。

（四）提高旅游服務(wù)質(zhì)量

大學(xué)生求知欲望強(qiáng)充滿(mǎn)好奇心，所以對(duì)陌生事物的問(wèn)題比較多。旅游企業(yè)應(yīng)該派出經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)游跟團(tuán)，保證可以回答他們提出的問(wèn)題，滿(mǎn)足他們的好奇心，為他們提供高質(zhì)量的服務(wù)。

（五）改變傳統(tǒng)的宣傳方式

1、建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

“20代”大學(xué)生的生活里已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是他們了解時(shí)事，閑暇娛樂(lè)，消費(fèi)購(gòu)物的主要方式。旅游企業(yè)在針對(duì)大學(xué)生旅游市場(chǎng)時(shí)，應(yīng)該減少在報(bào)紙上這種傳統(tǒng)方式的宣傳，應(yīng)該建立網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)來(lái)宣傳和營(yíng)銷(xiāo)。將所有的資源整合放在網(wǎng)站的頁(yè)面上，并配備在線(xiàn)服務(wù)人員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行解答和咨詢(xún)服務(wù)。

2、加大在高校里的宣傳力度

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關(guān)鍵詞:高校體育;教學(xué);發(fā)展;對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào):G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1004-4590(2010)01-0109-04

Abstract:Through problem analysis which exists to Our country University sports teaching development, discovered that the influence university sports teaching development the factor includes: Teaching management level; Teaching guiding principle determination; Course content establishment and educational model use; Sports teaching inspection and appraisal system; Gym instructor′s quality; The teaching environment and so on, and proposed the corresponding development strategy, provides many some theory bases take the time as Our country University sports teaching′s development, causes talented person who the university sports teaching can raise more high qualities.

Key words: University sports; Teaching; Development; Countermeasure

高校體育是高等教育的有機(jī)組成部分,是培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)人才的一個(gè)重要方面。如何充分發(fā)揮體育教育的整體功能,是當(dāng)前高校體育面臨的一個(gè)重大課題。分析影響我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展的因素,并找出相應(yīng)的策略,使大學(xué)生在接受高校體育教學(xué)后,不但能鞏固和提高中小學(xué)階段體育成果,還可進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立鍛煉的能力和習(xí)慣,形成終身體育觀(guān),對(duì)他們的一生產(chǎn)生積極地影響。高校學(xué)生的體育素質(zhì)直接關(guān)系著我國(guó)未來(lái)國(guó)民的體育素質(zhì),所以,高校體育教學(xué)發(fā)展的研究意義重大。

1 目前我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展存在的問(wèn)題

改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想雖然由以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心逐步向以增強(qiáng)體質(zhì)為中心的思想轉(zhuǎn)變,特別是新《綱要》的頒布實(shí)施,有力地推動(dòng)了普通高校體育課教學(xué)改革的深入發(fā)展,但現(xiàn)實(shí)中高校體育教學(xué)實(shí)踐與“健康第一”的指導(dǎo)思想仍存在著較大的差距,教學(xué)中存在的各種問(wèn)題仍然不容忽視。

1.1 校體育的改革工作未能注重理論聯(lián)系實(shí)際

高校體育教改工作還是未能改變以技術(shù)教學(xué)為中心的舊格局,這種傳統(tǒng)教學(xué)法片面強(qiáng)調(diào)以傳授體育知識(shí)、體育技能的課堂教學(xué)為中心,以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要任務(wù)。結(jié)果只能使學(xué)生獲得模仿動(dòng)作能力,而不能培養(yǎng)獨(dú)立鍛煉身體的能力。因?yàn)楹鲆暳藢?duì)大學(xué)生體育意識(shí)、體育能力、體育習(xí)慣的培養(yǎng),同時(shí)也輕視了現(xiàn)代大學(xué)生的思維能力,導(dǎo)致他們輕視體育課,造成他們走向社會(huì)后仍難以形成長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉的能力與習(xí)慣。

高校體育教學(xué)改革進(jìn)行了那么多年,擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)卻不盡人意,大學(xué)生的體能素質(zhì)仍需改善。2000年全國(guó)第4次學(xué)生健康調(diào)研顯示:體能素質(zhì)下降較快,2000年與1995年比,我國(guó)大中學(xué)生的速度、耐力、力量等素質(zhì)均有所下降,在1995年比1985年下降的基礎(chǔ)上,又有所下滑。據(jù)葉新新對(duì)1985～2005年三次全國(guó)大學(xué)生體質(zhì)與健康的監(jiān)測(cè)資料進(jìn)行分析,結(jié)果表明:大學(xué)生體質(zhì)健康總體水平進(jìn)步的同時(shí),存在著身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力下降,肺活量與肺活量/體重指數(shù)呈下降趨勢(shì)[1]。另?yè)?jù)大量的調(diào)查研究表明,目前我國(guó)有60%以上的大學(xué)生體育素質(zhì)低下,超過(guò)20%的學(xué)生體質(zhì)健康不合格,16%～25%的學(xué)生有心理問(wèn)題,更有高達(dá)65%以上的大學(xué)生處在亞健康狀態(tài),大學(xué)生的身心健康水平呈普遍下降的趨勢(shì)[2]。如何解決這些實(shí)際存在的與學(xué)生身體健康發(fā)展有關(guān)的問(wèn)題,是高校體育教學(xué)的主要任務(wù)。

1.2 高校體育的課程設(shè)置與教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新觀(guān)念

我國(guó)高校課程體系的基本框架形成于20世紀(jì)50年代全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的時(shí)期,盡管幾十年來(lái)不斷進(jìn)行改革,但原有模式的束縛和影響仍然存在。在高校體育教學(xué)課程的設(shè)置上與中小學(xué)區(qū)別不大,而且在教學(xué)內(nèi)容上也沒(méi)有多大變化,教學(xué)內(nèi)容較為陳舊,重復(fù)累贅,缺乏新意。即使通過(guò)改革探索,試行了專(zhuān)項(xiàng)課教學(xué)和選項(xiàng)課教學(xué),但由于種種原因的限制,一些融健身、興趣、娛樂(lè)等現(xiàn)代養(yǎng)身健體的體育活動(dòng)內(nèi)容,因受場(chǎng)地、器材、師資等條件的限制,仍難以進(jìn)入教學(xué)課堂。教學(xué)中的體育與生活中的體育鍛煉差別很大,使學(xué)生無(wú)法如愿以?xún)數(shù)膹氖伦约核姁?ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和鍛煉。從而限制學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響,高校的體育教學(xué)學(xué)科化傾向較濃,教學(xué)過(guò)程中注入式、填鴨式的現(xiàn)象仍較普遍,教學(xué)過(guò)程中苛求動(dòng)作技術(shù)的準(zhǔn)確與規(guī)范,教學(xué)實(shí)踐強(qiáng)制要求學(xué)生必須完成某些內(nèi)容和考試,不能體現(xiàn)以學(xué)生為本,從而使學(xué)生對(duì)上體育課感到無(wú)興趣,無(wú)法感受體育運(yùn)動(dòng)固有的歡悅和刺激。學(xué)生上體育課的目的只是為了一個(gè)“分?jǐn)?shù)”及考勤的合格,而強(qiáng)迫自己完成乏味的鍛煉。當(dāng)這樣的學(xué)生踏入社會(huì),因不再有強(qiáng)迫的鍛煉而使得自己的體質(zhì)明顯下降,甚至連當(dāng)初在學(xué)校時(shí)打下的健康基礎(chǔ)也會(huì)隨時(shí)間的流逝而慢慢消失。

1.3 高校體育教師各方面的素養(yǎng)仍有待提高

1.3.1 在教學(xué)思想方面

在高校體育教學(xué)發(fā)展中,體育教育思想正從“體質(zhì)教育思想”向“終身體育與健康”的現(xiàn)代體育思想轉(zhuǎn)變,即從增強(qiáng)體質(zhì)向健康第一指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變,這是對(duì)我國(guó)學(xué)校體育目的任務(wù)的進(jìn)一步深化。然而,對(duì)高校體育教師的教學(xué)指導(dǎo)思想現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查顯示:目前各高校體育課教學(xué)的指導(dǎo)思想大部分仍然以“促進(jìn)學(xué)生身體健康”和“掌握運(yùn)動(dòng)技能”作為體育課教學(xué)的首要指導(dǎo)思想,分別占到總比例的20%以上。在體育教育教學(xué)中存在一些辯證關(guān)系,有一部分教師在教學(xué)指導(dǎo)思想上沒(méi)能把握好“度”,取舍不當(dāng),而偏離體育教學(xué)改革的軌道,走入誤區(qū)。如:認(rèn)為樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想沒(méi)有必要,認(rèn)為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)本身才最能反映體育學(xué)科特殊性的目標(biāo);認(rèn)為快樂(lè)教育就是“放羊式”教學(xué)等等。一些教學(xué)觀(guān)念陳舊,使體育教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)傳授體育知識(shí)技能和以教師為中心,這就在無(wú)形中限制了學(xué)生個(gè)體的能力發(fā)展和扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性,忽略了對(duì)學(xué)生科學(xué)健身提供理論指導(dǎo)和方法指導(dǎo),忽略了對(duì)學(xué)生體育能力和終身體育觀(guān)的培養(yǎng)。

1.3.2 在教學(xué)能力方面

體育本來(lái)是一門(mén)活潑、有趣,讓學(xué)生天性得以自由張揚(yáng)的科目,但卻因?yàn)橛行┙處熃虒W(xué)方法、手段落后,教學(xué)形式單一教學(xué)手段以技術(shù)教學(xué)為主線(xiàn),強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范化等原因,是體育課變成了變成了單調(diào)而枯燥的訓(xùn)練課,而大學(xué)生時(shí)代是獨(dú)立活動(dòng)能力和創(chuàng)造性相對(duì)活躍的時(shí)期,陳舊而單一的體育教學(xué)對(duì)于喜歡接受新鮮事物的大學(xué)生群體來(lái)講無(wú)疑是一種壓抑和束縛,最終使學(xué)生對(duì)單調(diào)枯燥的運(yùn)動(dòng)方式產(chǎn)生厭煩情緒。

此外,當(dāng)前強(qiáng)制性的體育教學(xué)仍然主導(dǎo)著高校體育課程的教學(xué),在于以“終身體育與健康”的體育思想和培養(yǎng)學(xué)生興趣、養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的教學(xué)目標(biāo)和具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程嚴(yán)重脫節(jié)。一些教師使用的教學(xué)方法過(guò)于強(qiáng)調(diào)自己在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)。老師講的任何動(dòng)作都是正確的,學(xué)生只要跟著做就可以了,忽視了學(xué)生的主體作用,導(dǎo)致課堂教學(xué)程式化、強(qiáng)制化,教學(xué)方法呆板,不利于學(xué)生身心發(fā)展。

1.3.3 在教學(xué)研究方面

在許多非體育專(zhuān)業(yè)學(xué)校的規(guī)劃里,體育經(jīng)常是被排在科研、學(xué)術(shù)研究,甚至管理之后的,是被忽略與被冷落的。這樣就嚴(yán)重地制約了高校體育教師的創(chuàng)新能力的發(fā)揮,使不少高校體育教師安于現(xiàn)狀,對(duì)所教科目沒(méi)有進(jìn)行深入研究,缺乏創(chuàng)新的熱情,知識(shí)、技能陳舊、退化,不能勝任體育新知識(shí)、技能的教學(xué)和指導(dǎo)。在教學(xué)實(shí)踐中,仍墨守成規(guī),使教學(xué)工作于日益快速發(fā)展的社會(huì)脫節(jié)。

1.4 體育教學(xué)設(shè)施的配置仍有待完善

大家都知道,巧婦難為無(wú)米之炊。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材以及體育教學(xué)設(shè)施的缺乏是體育教學(xué)中的一大難題。至今仍有部分學(xué)校存在計(jì)算體育課工作量打折、體育設(shè)施的配備嚴(yán)重不足等現(xiàn)象。直接影響教師的積極性及體育教學(xué)、課外活動(dòng)的正常開(kāi)展。除少數(shù)國(guó)家重點(diǎn)高校外,各類(lèi)高校體育器材設(shè)施相對(duì)落后,場(chǎng)地比較緊張。特別是隨著高校擴(kuò)招后,學(xué)生人數(shù)的增加使體育場(chǎng)地更加擁擠,部分體育設(shè)施破舊老化,消耗磨損嚴(yán)重,器材、場(chǎng)地遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了學(xué)生身心發(fā)展的需求,體育教學(xué)質(zhì)量也由此深受影響。在體育教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于一些高難度的動(dòng)作和比賽戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用,教師更希望能通過(guò)多媒體的信息技術(shù)來(lái)演示和講解,以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。而現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,是需要相應(yīng)的設(shè)備,需要相應(yīng)的軟、硬件來(lái)支撐的。如何完善體育教學(xué)設(shè)施以及應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高體育教學(xué)質(zhì)量,是高校體育教學(xué)發(fā)展必須面臨的問(wèn)題。

1.5 體育教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于單一

受學(xué)校體育傳統(tǒng)教育思想觀(guān)念的影響,認(rèn)為體育追求的是跑得快、跳得高、跳得遠(yuǎn),忽視了體育的健康性和社會(huì)效能。普通高校體育課程教學(xué)中對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)著重強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、量化的客觀(guān)性和絕對(duì)的公平性,忽略了大學(xué)生之間由于遺傳因素、后天學(xué)習(xí)過(guò)程中所形成的個(gè)體差異;忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程努力程度的評(píng)價(jià)。體育成績(jī)的評(píng)定只注重身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力考核,競(jìng)技成分過(guò)大,具有一定的局限性和片面性,而且評(píng)價(jià)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)。這樣的評(píng)價(jià)方式扼殺了不少大學(xué)生參與體育課的熱情,對(duì)體育教學(xué)發(fā)展的負(fù)面影響是不言而喻的。

2 影響我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展的因素

教師的教、學(xué)生的學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)、社會(huì)、文化、人際關(guān)系、教學(xué)資源、現(xiàn)代手段等因素都在影響著教學(xué)[3]。對(duì)這些因素能起協(xié)調(diào)作用的,就數(shù)體育教學(xué)管理工作了。體育教學(xué)管理工作作為學(xué)校管理工作的重要組成部分,其管理水平高低直接影響到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。體育教學(xué)管理工作的內(nèi)容有:人(教師、學(xué)生)、物(場(chǎng)地、設(shè)施、器材)、財(cái)(經(jīng)費(fèi))、資料(教學(xué)文件、圖書(shū)等)、時(shí)間(教學(xué)進(jìn)度、課程表、考試等)等,內(nèi)容中如有一項(xiàng)關(guān)系失調(diào),都會(huì)影響體育教學(xué)的順利進(jìn)行。例如:高校體育教師普遍感覺(jué)到體育教學(xué)計(jì)劃中的授課內(nèi)容與授課學(xué)時(shí)之間的矛盾突出,教師要在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)教授完規(guī)定的項(xiàng)目?jī)?nèi)容,還要保證教學(xué)質(zhì)量。但現(xiàn)實(shí)往往事與愿違,因?yàn)槊總€(gè)教學(xué)班人數(shù)多,體育基礎(chǔ)參差不齊,教師的講解、示范以及糾正動(dòng)作自然就要花費(fèi)大量時(shí)間,學(xué)生真正親身練習(xí)的機(jī)會(huì)就非常少,加上體育課時(shí)有限,教學(xué)質(zhì)量就難以保證?？梢?jiàn),體育教學(xué)管理的水平是影響我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展的首要因素。此外,從高校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題可以看到:教學(xué)指導(dǎo)思想的確定;教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式;體育教學(xué)考核與評(píng)價(jià)體系;體育教師的素質(zhì);教學(xué)環(huán)境等都是影響高校體育教學(xué)發(fā)展的因素。對(duì)這些因素進(jìn)行分析,研究出相應(yīng)的對(duì)策,才能更好促進(jìn)高校體育教學(xué)的發(fā)展。

3 我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展的策略

3.1 提高學(xué)校體育教學(xué)管理水平

“管理是對(duì)資源進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織和調(diào)控,以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的過(guò)程。它是當(dāng)代人類(lèi)社會(huì)中最常見(jiàn)、最普遍又是最重要的活動(dòng)之一。管理工作的科學(xué)化、現(xiàn)代化是社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Α！盵4]體育教學(xué)管理是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的管理工作,工作范圍包括協(xié)調(diào)同學(xué)校和其他教學(xué)管理部門(mén)的工作關(guān)系,及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,為教師的教學(xué)工作提供保障,創(chuàng)造良好的工作條件,使他們對(duì)教學(xué)工作充滿(mǎn)熱情,花更多的心思去研究教學(xué)。體育教學(xué)管理工作的內(nèi)容包括:教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)秩序管理、教學(xué)檔案管理等。由此可以看到,體育教學(xué)是一個(gè)受多種因素影響的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),它應(yīng)根據(jù)反饋原理不斷獲取各個(gè)方面的信息反饋,及時(shí)調(diào)整各個(gè)方面的關(guān)系,使整個(gè)系統(tǒng)正常地運(yùn)轉(zhuǎn),以提高人力、物力、財(cái)力以及場(chǎng)地、器材等的利用率和效能。高校擴(kuò)招后,學(xué)生人數(shù)急劇增大。體育教學(xué)管理工作就應(yīng)針對(duì)體育人數(shù)多,器械、場(chǎng)地少,練習(xí)機(jī)會(huì)少的現(xiàn)狀,安排好教育的內(nèi)容和時(shí)間,確保學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量。如:將封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)化為開(kāi)放式教學(xué),為學(xué)生提供開(kāi)放更多的教學(xué)空間和教學(xué)時(shí)間,改變教師包辦一切的教育形式,給學(xué)生更大的自由度,用主動(dòng)式取代“命令式”的管教法,使學(xué)生由“依賴(lài)型”變?yōu)椤白灾餍汀?。還可以組織、建立校內(nèi)各種體育項(xiàng)目的俱樂(lè)部及興趣小組或活動(dòng)團(tuán)體,舉辦一些豐富多彩的健身競(jìng)賽活動(dòng),營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)、活動(dòng)氛圍,促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

3.2 確立正確的體育教育觀(guān)

體育教學(xué)觀(guān)念是體育的社會(huì)存在的必然產(chǎn)物,是體育現(xiàn)象的客觀(guān)現(xiàn)實(shí)在人們頭腦中的反映。拋棄傳統(tǒng)的、舊的教學(xué)觀(guān)念,建立新的觀(guān)念是促進(jìn)高校體育教學(xué)發(fā)展的首要前提。社會(huì)的高速發(fā)展賦予21世紀(jì)高校體育教育觀(guān)念新的內(nèi)涵,就是在社會(huì)健康觀(guān)和社會(huì)體育觀(guān)的思想上形成新的體育教育觀(guān)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)文化的發(fā)展,提高了社會(huì)條件在人的生命活動(dòng)中的重要作用,人們對(duì)“健康”的認(rèn)識(shí)有了根本性的變化。從傳統(tǒng)的“生物健康”觀(guān)到“生物―心理―社會(huì)”三維健康觀(guān)的演變.把人的生物學(xué)特征與社會(huì)特征相結(jié)合。體育教育觀(guān)也應(yīng)從“生物、體能”的教育觀(guān)轉(zhuǎn)為以素質(zhì)教育為核心的健康教育觀(guān)。傳統(tǒng)教學(xué)以技能教學(xué)為目標(biāo),忽視學(xué)生自我鍛煉能力及體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng),已不能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的要求。因此,高校體育教學(xué)應(yīng)該把以前以追求體質(zhì)的發(fā)展,轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖】档谝?、終身體育”的教學(xué),教學(xué)應(yīng)以人為本,以所有學(xué)習(xí)對(duì)象個(gè)體為出發(fā)點(diǎn),追求人的全面發(fā)展。一個(gè)以知識(shí)技能為主體的教學(xué)和一個(gè)以人的全面發(fā)展為主體的教學(xué)。高校體育教學(xué)還應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣為主線(xiàn),以培養(yǎng)和塑造學(xué)生的健康素質(zhì)為主導(dǎo),重視學(xué)生身體素質(zhì)的提高和體育能力的培養(yǎng)。將傳授健身知識(shí)、技能與科學(xué)鍛煉身體的原則、方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使學(xué)生樹(shù)立終生健身的體育觀(guān)。即不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、技術(shù)、技能,還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);不僅要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,還要教會(huì)學(xué)生如何生存。這樣的高校體育教學(xué)才能立足現(xiàn)實(shí),著眼未來(lái),使學(xué)生不光在大學(xué)學(xué)習(xí)期間,在進(jìn)入社會(huì)后同樣具有健身意識(shí),養(yǎng)成健身習(xí)慣,無(wú)論在何時(shí)何地,都能自覺(jué)、獨(dú)立自主地堅(jiān)持身體鍛煉。這樣不但可減少因疾病造成的社會(huì)負(fù)擔(dān)和對(duì)工作、生活的影響,還可以使自己受益終身,享有高質(zhì)量的生活。

有上述可見(jiàn),只有樹(shù)立正確的教育觀(guān),高校體育教學(xué)才能更好地發(fā)揮自己在社會(huì)發(fā)展中的作用,符合社會(huì)發(fā)展得到要求,從而促進(jìn)自身的發(fā)展。

3.3 重視體育課程的更新與教學(xué)模式的創(chuàng)新

3.3.1 高校體育課程的建設(shè)和教材體系的構(gòu)建要符合終身體育理念

體育課作為高校大學(xué)生的必修基礎(chǔ)課程,其目的是使學(xué)生有強(qiáng)健的體魄,能更好的學(xué)習(xí),并形成終身體育觀(guān),將來(lái)做到身體好,工作好。可見(jiàn),培養(yǎng)大學(xué)生的體育興趣,養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣應(yīng)是高校體育教學(xué)的目標(biāo)。任何課程包括高校體育都是以教材為中介,所以,改革體育課程體系首先要改革教材,避免教材的老化、重復(fù),教材要適合時(shí)代要求,同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,適應(yīng)終身體育的需要。目前我國(guó)教育部已建立了由國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)構(gòu)成的分級(jí)課程管理體制,加強(qiáng)了地方和學(xué)校在課程管理中的作用,使學(xué)校有了一定的課程裁量權(quán)?；貧w生活是體育課程改革的必由之路,以競(jìng)技化為主的體育教學(xué)大綱、教材內(nèi)容已不能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)需要。新的教材體系的建立,應(yīng)打破傳統(tǒng)觀(guān)念的束縛,從人的全面發(fā)展出發(fā),以強(qiáng)身育人為目標(biāo),在追求教堂內(nèi)容的科學(xué)性、實(shí)用性、娛樂(lè)性、健身性、文化性的同時(shí),應(yīng)立足系統(tǒng)設(shè)計(jì)、科學(xué)選擇和整體推進(jìn);在追求普遍意義的基礎(chǔ)上,推崇教材建設(shè)中的不同特色,將終身體育思想貫穿于整個(gè)體育教育之中。因此,大學(xué)體育應(yīng)該加強(qiáng)非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目:畢業(yè)后易于堅(jiān)持鍛煉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(即不受年齡,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷限制的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)特別是適宜職業(yè)需要的體能項(xiàng)目,使學(xué)生掌握一兩項(xiàng)形成專(zhuān)長(zhǎng)的健身手段,內(nèi)容突出健身性,娛樂(lè)性,終身性。讓“體育是一種習(xí)慣,不是儀式,體育在體育課中,更在生活中” [5]。如開(kāi)設(shè)設(shè)健身、健美、形體健美操、街舞、交際舞、太極拳、游泳、女子防身術(shù)和球類(lèi)等學(xué)生喜歡的內(nèi)容。而對(duì)于一些一時(shí)無(wú)法普及的運(yùn)動(dòng),如高爾夫球、保齡球、攀巖等,則可以利用多媒體技術(shù)介紹給大學(xué)生,以豐富他們的視野;對(duì)于一些益心增智的項(xiàng)目,如圍棋、中國(guó)象棋等項(xiàng)目,也可利用下雨、刮風(fēng)天不能上室外課的時(shí)間或課余時(shí)間進(jìn)行。而因?yàn)閭鹘y(tǒng)的競(jìng)技項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有一定的要求,如籃球、田徑、體操,這些項(xiàng)目可以作為選修內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行教學(xué)。

總之,高校體育教學(xué)教材的選擇,既要考慮高素質(zhì)人才知識(shí)的需要,有一定的系統(tǒng)性和完整性,又要考慮學(xué)生將來(lái)的職業(yè)特點(diǎn)和生活的需要,以在社會(huì)生活中體育健身的可操作性作為出發(fā)點(diǎn),確立以提高學(xué)生健康水平,培養(yǎng)終身體育鍛煉能力為高校體育的根本目的。高校體育應(yīng)對(duì)現(xiàn)有課程設(shè)置和教材體系進(jìn)行調(diào)整,要擴(kuò)大選修課的比例,延長(zhǎng)體育課程年限,刪除陳舊的內(nèi)容,科學(xué)地設(shè)置和選擇符合學(xué)生身體需要的健身課程、教材內(nèi)容、形式及相應(yīng)的教學(xué)體系,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,充分挖掘潛能,突出對(duì)學(xué)生終身受用的健身知識(shí)、技能的傳授和能力的培養(yǎng),以適應(yīng)環(huán)境變換的條件下,學(xué)生依然能夠進(jìn)行健身鍛煉。

3.3.2 高校體育教學(xué)模式的選擇要?jiǎng)?chuàng)新

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,那種傳習(xí)式教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)體育的多種要求。體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不同,采取不同的教學(xué)模式。目前 在我國(guó)的普通高校中,有三種典型的體育教學(xué)模式:傳統(tǒng)體育教學(xué)模式(也叫基礎(chǔ)課教學(xué)模式)、專(zhuān)項(xiàng)選項(xiàng)體育教學(xué)模式、俱樂(lè)部體育教學(xué)模式,不論何種教學(xué)模式都是各有所長(zhǎng)、各有所短。因?yàn)轶w育教學(xué)是一個(gè)多目標(biāo)、多功能十分復(fù)雜的體系。任何一種教學(xué)模式的作用都不是萬(wàn)能的也不是永恒不變的,所以在體育教學(xué)中應(yīng)該采用多種教學(xué)模式?？删C合各種教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn),結(jié)合普通高校的特性,根據(jù)不同學(xué)生的具體情況,將三種典型的體育教學(xué)模式有機(jī)組合結(jié)合使用。比如對(duì)于身體素質(zhì)較好的學(xué)生,可以把他們納入到高校體育俱樂(lè)部和各個(gè)體育協(xié)會(huì)當(dāng)中,適當(dāng)增加教學(xué)難度和對(duì)器械要求較高的項(xiàng)目,使他們的體育才能得到充分的展現(xiàn)。這部分學(xué)生一方面可繼續(xù)提高專(zhuān)項(xiàng)競(jìng)技水平,代表學(xué)校參加各種比賽;另一方面,通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)方法和組織管理等方面的知識(shí),提高自身能力,擔(dān)任專(zhuān)項(xiàng)俱樂(lè)部不同水平鍛煉課程的指導(dǎo)員。另外,除使用單項(xiàng)分類(lèi)的教學(xué)形式以外,仍應(yīng)保留綜合類(lèi)的體育教學(xué)形式,以滿(mǎn)足部分無(wú)專(zhuān)項(xiàng)愛(ài)好學(xué)生的鍛煉需要。如對(duì)于身體素質(zhì)一般的學(xué)生,可把調(diào)動(dòng)他們的興趣作為首要任務(wù),根據(jù)具體興趣簡(jiǎn)化一些競(jìng)技體育項(xiàng)目或引進(jìn)一些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,如健身跑、太極拳、羽毛球等,采取選修制或興趣班制的教學(xué)模式。

3.4 考核評(píng)價(jià)方式的構(gòu)建要起到激發(fā)體育興趣的作用

“沒(méi)有評(píng)價(jià)便沒(méi)有教育”。教學(xué)評(píng)價(jià)在高校體育教學(xué)中占有重要地位?，F(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的一個(gè)基本原則就是對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行整體的、全方位的、動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià),而不僅僅是對(duì)某一方面、某一結(jié)果的評(píng)價(jià)。恰當(dāng)?shù)目荚u(píng)不僅是一種評(píng)價(jià)方法,還是一種激勵(lì)因素。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)包括個(gè)體差異和學(xué)習(xí)過(guò)程的努力程度,高校體育教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)包括顯性指標(biāo)(高度、遠(yuǎn)度、時(shí)間等)與隱性指標(biāo)(意識(shí)、興趣、態(tài)度等)兩部分。評(píng)價(jià)體育學(xué)習(xí)的絕對(duì)公平以及強(qiáng)調(diào)量化的身體素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn),不利于大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),也是造成大學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中始終圍繞考試內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的根源。因此,考核評(píng)價(jià)方式的構(gòu)建應(yīng)重視學(xué)生努力的程度、進(jìn)步的幅度、提高的難度等因素,應(yīng)全面衡量學(xué)生自身的素質(zhì)情況,還要想辦法科學(xué)地測(cè)定出學(xué)生掌握體育技術(shù)、技能的水平以及實(shí)際參與鍛煉的能力。只有通過(guò)綜合性的評(píng)價(jià)體系,正確評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí),才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如將運(yùn)動(dòng)考評(píng)重心轉(zhuǎn)向?qū)虒W(xué)項(xiàng)目的技術(shù)原理、運(yùn)動(dòng)價(jià)值、動(dòng)作效用的知識(shí)水平和體育綜合能力的考評(píng)。只有能激發(fā)學(xué)生體育興趣的考核評(píng)價(jià)方式才能充分發(fā)揮它在高校體育教學(xué)中的指導(dǎo)作用,才能使學(xué)生真正理解體育以及體育對(duì)生命的意義與價(jià)值,才能促進(jìn)高校體育教學(xué)的發(fā)展。評(píng)價(jià)不僅要重視最后的結(jié)果,而且要重視參與的過(guò)程,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的多種收獲與體驗(yàn),此外,還應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)。

3.5 提高高校體育教師的綜合素養(yǎng)

為適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代高校體育教育的需要,必須對(duì)教師進(jìn)行繼續(xù)教育,使教師的學(xué)歷層次不斷得到提高,知識(shí)得到不斷補(bǔ)充和發(fā)展。只有不斷提高體育教師專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和交叉學(xué)科的知識(shí)水平,建設(shè)一支教學(xué)、科研相結(jié)合的隊(duì)伍,才能為未來(lái)體育教育的發(fā)展積蓄力量。體育師資是保證體育教學(xué)的重要因素,師資本身素質(zhì)的好壞直接影響體育教學(xué)的質(zhì)量。一個(gè)素質(zhì)高、德才兼?zhèn)涞捏w育教師,了解體育教育目標(biāo)和教育規(guī)律,懂得教學(xué)理論方法,了解不同的教學(xué)內(nèi)容的作用價(jià)值和特征,懂得尊重學(xué)生發(fā)展的權(quán)利和需要,與學(xué)生在人格上保持平等,教學(xué)會(huì)以健身育人為中心,引導(dǎo)學(xué)生求知?jiǎng)?chuàng)新,讓學(xué)生在自主和諧的課堂組織管理中進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉,發(fā)展個(gè)性,愉悅身心,掌握鍛煉身體的方法和技能。有關(guān)專(zhuān)家根據(jù)日本的調(diào)查報(bào)告發(fā)現(xiàn):學(xué)生終身熱愛(ài)體育鍛煉的三個(gè)條件之一就是“遇見(jiàn)過(guò)一位好的體育教師”。教師若只有狹隘的視野和殘缺的知識(shí)結(jié)構(gòu),則很難勝任教學(xué)工作,難以擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任。所以說(shuō)培養(yǎng)具有改革創(chuàng)新精神和意識(shí)的教師,提高高校體育教師的綜合素養(yǎng)是當(dāng)前高等體育教育發(fā)展的重中之重。因此各高校必須逐漸加大投入培養(yǎng)經(jīng)費(fèi),制訂教師進(jìn)修計(jì)劃,制定體育師資培訓(xùn)計(jì)劃,鼓勵(lì)支持體育教師進(jìn)修、考研。隨著校內(nèi)外及國(guó)內(nèi)外交流機(jī)會(huì)的增多,許多新的體育教育觀(guān)念和體育教育方法還有待高校教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究,所以高校師資隊(duì)伍的建設(shè)也要注重教師學(xué)術(shù)水平和科研能力的提高。

3.6 優(yōu)化高校體育教學(xué)環(huán)境

體育教學(xué)環(huán)境是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的客觀(guān)條件,高校體育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行一刻也離不開(kāi)環(huán)境的依托。其中,體育教學(xué)的硬環(huán)境即教學(xué)所需要的場(chǎng)館、器材等,是影響教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)境因素。工欲善其事,必先利其器 。所以,在學(xué)校體育教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)的規(guī)模和學(xué)生人數(shù)的需要,加大對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的投入,加強(qiáng)硬件設(shè)施的建設(shè)。特別是在目前高校擴(kuò)大招生的情況下,為了保證教學(xué)的質(zhì)量,必須加強(qiáng)場(chǎng)地、器材的建設(shè),營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境,適應(yīng)教學(xué)的需要。由于場(chǎng)館設(shè)施落后而影響到選項(xiàng)課合理開(kāi)展是顯而易見(jiàn)的,因此各院校應(yīng)設(shè)置更多的體育選項(xiàng)課項(xiàng)目為發(fā)展戰(zhàn)略,以扶持熱門(mén)項(xiàng)目為重點(diǎn),對(duì)籃球、足球、乒乓球、羽毛球、武術(shù)、健美操等項(xiàng)目要有發(fā)展規(guī)劃,并優(yōu)先對(duì)待。此外還應(yīng)配備相應(yīng)的現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備,合理利用多媒體教學(xué)使學(xué)生在不同因素的刺激下,保持神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,在輕松活潑的氛圍中,掌握體育技能,培養(yǎng)濃厚的體育興趣。另外,體育教學(xué)的軟環(huán)境即體育教學(xué)過(guò)程中的人文環(huán)境,括校風(fēng)、班風(fēng)、課堂教學(xué)氣氛、人際關(guān)系、校園文化氛圍等,雖然它不是構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的組成因素,但是它對(duì)高校體育教學(xué)發(fā)展有潛在性的影響。所以,優(yōu)化高校體育教學(xué)的軟硬環(huán)境,能使高校體育教學(xué)得到更好的發(fā)展,這是不容質(zhì)疑的。

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