導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇圖書(shū)館考察報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們按照中央電大的通知要求，成立了由唐校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)**為副組長(zhǎng)的讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，要求市縣校也成立相應(yīng)的讀書(shū)活動(dòng)工作班子。4月14日向全省電大發(fā)文（蘇電大20**年65號(hào)文件），布置讀書(shū)活動(dòng)的有關(guān)事宜和要求。還專門(mén)開(kāi)通qq群，與市縣校保持信息聯(lián)絡(luò)。市縣校紛紛響應(yīng)，積極落實(shí)，布置相關(guān)工作，并按照省校要求將活動(dòng)方案上報(bào)備案。省校圖書(shū)館將每次活動(dòng)情況進(jìn)行備案記錄，及時(shí)掌握面上的活動(dòng)開(kāi)展情況。**電大承擔(dān)了這次全國(guó)征文的組織工作。由于精心組織，工作細(xì)致扎實(shí)，實(shí)效明顯。

我校圖書(shū)館在20**年榮獲創(chuàng)新獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，20**年度再次榮獲全國(guó)電大圖書(shū)館先進(jìn)集體獎(jiǎng)。

**電大在這次全國(guó)性的年度讀書(shū)活動(dòng)中榮獲了中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)和中央廣播電視大學(xué)頒發(fā)的特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

二、啟動(dòng)儀式全省電大隆重直播，取得良好效果。

4月21日下午兩點(diǎn)，在省校視頻直播會(huì)議室，舉行隆重的讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)幕式，由分管校領(lǐng)導(dǎo)講話，并邀請(qǐng)了省濕地保護(hù)站的鐘副站長(zhǎng)到會(huì)致辭，開(kāi)放教育的教師和學(xué)生代表作了發(fā)言。全省主要的市縣校同時(shí)在當(dāng)?shù)貐⑴c了視頻會(huì)議。

三、重視新聞宣傳報(bào)道，擴(kuò)大讀書(shū)活動(dòng)的影響力。

讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們十分重視向媒體及時(shí)做有關(guān)報(bào)道。精心準(zhǔn)備稿件，充分宣傳讀書(shū)活動(dòng)的積極意義和活動(dòng)成果。省校圖書(shū)館還專門(mén)制作了電子版的宣傳文檔，儀征電大、**電大、無(wú)錫電大還根據(jù)自己的特點(diǎn)重新制作精美的宣傳海報(bào)和活動(dòng)專版，**電大圖書(shū)館還發(fā)動(dòng)學(xué)生在教室里利用黑板報(bào)廣泛宣傳濕地知識(shí)，無(wú)錫電大還開(kāi)辟濕地圖書(shū)展覽區(qū)、校園海報(bào)展覽區(qū)，宣傳效果十分理想。我們先后在**教育電視臺(tái)、**教育報(bào)、新華日?qǐng)?bào)、電大時(shí)訊、**電大報(bào)、讀書(shū)活動(dòng)專題網(wǎng)站等媒體報(bào)道相關(guān)新聞，在社會(huì)上廣泛宣傳，擴(kuò)大影響力，得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)同和支持。

四、聘請(qǐng)專家講座，并組織收看中央電大的各次網(wǎng)上視頻直播。

省校、**分校等在讀書(shū)活動(dòng)期間聘請(qǐng)專家做講座。組織兩次全省電大范圍內(nèi)的人文講座直播活動(dòng)。同時(shí)對(duì)每次中央電大圖書(shū)館舉辦的網(wǎng)上活動(dòng)給予積極配合，組織師生觀看，特別是三次濕地講座，我們還通知市縣校師生在網(wǎng)上收看實(shí)況直播，效果頗佳。

五、制作專題網(wǎng)站，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，集中反映活動(dòng)成果。

專門(mén)為活動(dòng)制作了專題網(wǎng)站，收集有關(guān)濕地方面的知識(shí)性文章和圖片，上傳與讀書(shū)活動(dòng)有關(guān)的文件資料和活動(dòng)的消息報(bào)道?；顒?dòng)網(wǎng)站至于學(xué)校網(wǎng)站首頁(yè)，并做浮動(dòng)圖標(biāo)，獲得了很高的點(diǎn)擊率。

六、走進(jìn)濕地考察，知行感悟直抒胸臆，環(huán)保意識(shí)深入人心。

省校于暑期組織直屬學(xué)院的師生、城市職業(yè)學(xué)院的師生一行，赴溱湖國(guó)際濕地公園考察，城市科學(xué)系的團(tuán)支部把學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主題確定為濕地科考，三屆學(xué)生組成考察組奔赴洪澤湖濕地考察，回來(lái)學(xué)生都提交了考察報(bào)告和隨感文章。還有直屬學(xué)院分校讀電大小教師資專業(yè)的幼兒老師帶領(lǐng)兒童赴郊區(qū)濕地參觀培養(yǎng)兒童的濕地環(huán)保意識(shí)，淮安分校學(xué)生自行組織去濕地考察參觀，并提交讀書(shū)活動(dòng)的征文。考察后紛紛表示，要保護(hù)好我們的地球家園，要從自我做起，做一個(gè)環(huán)保的衛(wèi)士。

七、環(huán)保志愿隊(duì)走進(jìn)社區(qū)，倡導(dǎo)公民參與環(huán)保隊(duì)伍。

**電大從七月十一日起，圖書(shū)館**館長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校團(tuán)委志愿者，冒著酷暑，攜帶著自己拍攝制作的“**濕地圖片展”，到**市鐘樓區(qū)和天寧區(qū)的七個(gè)社區(qū)，進(jìn)行了巡回展覽，受到社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和居民的廣泛好評(píng)，在社會(huì)上引起了不小的反響。

“**濕地圖片展”是**館長(zhǎng)協(xié)同學(xué)校老師同學(xué)共同拍攝制作完成的。展覽共有十塊展板，八個(gè)部分內(nèi)容：一、什么是濕地，濕地的功能，濕地保護(hù)現(xiàn)狀；二、長(zhǎng)江濕地，包括**的長(zhǎng)江取水口濕地；三、湖泊濕地，**遙觀的宋劍湖濕地和金壇的錢(qián)資蕩濕地現(xiàn)狀；四、人工濕地，荷園、毓秀園、薔薇園三個(gè)濕地介紹；五、濕地被破壞；六、濕地保護(hù)在行動(dòng)，**電大的板報(bào)展覽，請(qǐng)環(huán)保局專家講濕地知識(shí)，老師學(xué)生去拍攝濕地圖片。連同前言和后記共八個(gè)部分。展覽圖片精美，色彩鮮艷，以綠色環(huán)保為主題的底色，在炎熱的夏天吸引了社區(qū)的很多居民。聯(lián)展活動(dòng)豐富了社區(qū)文化，廣受居民歡迎。

八、積極參與讀書(shū)活動(dòng)的創(chuàng)作實(shí)踐，稿件形式多，題材廣。

自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，以濕地為主題的創(chuàng)作稿件源源不斷。稿件形式多樣，有散文的，有議論文的，有觀后感、觀后心得的，有詩(shī)歌創(chuàng)作的，還有考察報(bào)告；有繪畫(huà)，書(shū)法作品，還有許許多多的攝影作品。題材除了選取知名濕地內(nèi)容外，還有不少學(xué)生就自己兒時(shí)家鄉(xiāng)的不知名的濕地抒發(fā)自己的感懷。真情實(shí)感溢于言表，有不少學(xué)生還表達(dá)了有關(guān)濕地保護(hù)的真知灼見(jiàn)。

篇2

論文關(guān)鍵詞：圖書(shū)館，資源，優(yōu)化整合

 

復(fù)合圖書(shū)館是傳統(tǒng)圖書(shū)館與數(shù)字資源、現(xiàn)代技術(shù)三位一體的有機(jī)融合體，是圖書(shū)館在印刷文獻(xiàn)和數(shù)字文獻(xiàn)雙重環(huán)境下，利用傳統(tǒng)方法和現(xiàn)代技術(shù)，將系統(tǒng)和服務(wù)結(jié)合起來(lái)的一種新型圖書(shū)館形態(tài)。復(fù)合圖書(shū)館的資源主要包括紙質(zhì)文獻(xiàn)與數(shù)字文獻(xiàn)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息數(shù)字化技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，數(shù)字文獻(xiàn)已成為圖書(shū)館信息服務(wù)的重要資源，紙質(zhì)文獻(xiàn)面臨沖擊與挑戰(zhàn)。如何把兩種類型文獻(xiàn)優(yōu)化組合，使其合理使用，是本文進(jìn)行研究和探討的問(wèn)題。

一、信息載體與形態(tài)的優(yōu)化整合

在信息傳媒體多樣化、信息載體形式多樣化和人們對(duì)信息需求多樣化的今天，人們既需要用手工檢索的方法來(lái)滿足信息需求，更需要用網(wǎng)絡(luò)檢索技術(shù)與方法來(lái)檢索自己需要的知識(shí)信息，因此從多渠道多載體來(lái)滿足用戶需求，是圖書(shū)館信息服務(wù)的需要。在圖書(shū)館信息資源建設(shè)過(guò)程中，首先要樹(shù)立信息載體多樣化的觀念，充分認(rèn)識(shí)各種載體的劣勢(shì)與缺陷；其次是圖書(shū)館的信息資源建設(shè)要以用為中心，不斷調(diào)整兩種類型文獻(xiàn)的收藏比例；其三是從滿足用戶信息多樣化需求出發(fā)，在滿足用戶一般紙質(zhì)文獻(xiàn)信息需求的情況下，盡量用數(shù)字文獻(xiàn)滿足用戶網(wǎng)上較深知識(shí)內(nèi)容的需求。

二、信息內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的優(yōu)化整合

根據(jù)數(shù)字信息資源載體的收錄范圍、利用率和價(jià)格等，確定紙質(zhì)文獻(xiàn)的收藏重點(diǎn)。由于網(wǎng)上文獻(xiàn)數(shù)字庫(kù)種類多，內(nèi)容涵蓋面廣，加之價(jià)格較低優(yōu)化整合，檢索方便。紙質(zhì)文獻(xiàn)閱讀方便，方式靈活，但在檢索方面不如數(shù)字文獻(xiàn)。因此在信息資源建設(shè)方面，一是從總體結(jié)構(gòu)上，對(duì)于使用率高的科普、學(xué)習(xí)類和廣大讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)的文獻(xiàn)，宜收藏紙本；對(duì)學(xué)術(shù)性強(qiáng)，兩種類型利用率都高的文獻(xiàn)，以數(shù)字文獻(xiàn)為主，紙質(zhì)文獻(xiàn)為輔，經(jīng)費(fèi)寬松的圖書(shū)館也可都訂購(gòu)；對(duì)于利用率不高且學(xué)術(shù)性和專業(yè)性較強(qiáng)的，以訂購(gòu)數(shù)字文獻(xiàn)為宜，以此減少重復(fù)和復(fù)本量，增加收藏品種，提高文獻(xiàn)保障率。二是保持傳統(tǒng)圖書(shū)館收藏的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于專利文獻(xiàn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)、考察報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、會(huì)議文獻(xiàn)等類型文獻(xiàn)以收藏?cái)?shù)字文獻(xiàn)為宜，因?yàn)檫@些文獻(xiàn)不是圖書(shū)館收藏優(yōu)勢(shì)，并且均有比較系統(tǒng)完整的數(shù)字文獻(xiàn)。

數(shù)字信息資源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化主要通過(guò)對(duì)數(shù)字文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，根據(jù)主要文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的收集原則和收錄范圍，掌握各種數(shù)據(jù)庫(kù)的收錄情況，然后選擇文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。圖書(shū)館對(duì)館藏的優(yōu)化重在節(jié)約經(jīng)費(fèi)，用有限的經(jīng)費(fèi)購(gòu)置盡量多的文獻(xiàn)，減少重復(fù)，提高保障率。因此圖書(shū)館只能根據(jù)對(duì)數(shù)字文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的分析進(jìn)行選擇。當(dāng)開(kāi)發(fā)商能按用戶的選擇向用戶提供數(shù)字文獻(xiàn)時(shí)，圖書(shū)館再根據(jù)用戶需求和利用率，更經(jīng)濟(jì)更科學(xué)合理地調(diào)整數(shù)據(jù)文獻(xiàn)的館藏結(jié)構(gòu)論文參考文獻(xiàn)格式。

三、信息資源報(bào)導(dǎo)的優(yōu)化整合

信息資源報(bào)刊的整合主要是館藏各種類型文獻(xiàn)目錄的統(tǒng)一，整合的原則是將兩種錄融為一體，整合為目錄，建立館藏文獻(xiàn)總目錄，另建立專題書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)?？偰夸浄譃榧堎|(zhì)圖書(shū)、期刊，或數(shù)字圖書(shū)、期刊等，進(jìn)而按學(xué)科、類別劃分，從簡(jiǎn)整合，重新加工整合。如果圖書(shū)館人力、財(cái)力較充足，可將兩種類型文獻(xiàn)通過(guò)目錄整合為一體，注明載體形態(tài)、學(xué)科類別以及館藏情況，用代號(hào)區(qū)分。打破載體、類型界限，以專題目錄報(bào)導(dǎo)。網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了使用權(quán)的數(shù)據(jù)庫(kù)，可以設(shè)在總目錄下，通過(guò)鏈接、指引等方式向用戶提供，同時(shí)對(duì)不同類型數(shù)字文獻(xiàn)進(jìn)行專題開(kāi)發(fā)與整合優(yōu)化整合，建立專題目錄與索引數(shù)據(jù)庫(kù)。目錄整合的意義在于：一是方便讀者通過(guò)目錄選擇利用紙質(zhì)文獻(xiàn)或數(shù)字文獻(xiàn)；二是讓讀者了解館藏文獻(xiàn)的基本情況，向用戶提供專題化信息；三是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程服務(wù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

四、信息資源加工流程的整合

加工流程的整合一是指館藏，二是數(shù)字文獻(xiàn)、紙質(zhì)文獻(xiàn)要改變傳統(tǒng)加工程序，建立以利用為前提的加工流程。對(duì)于到館文獻(xiàn)，首先進(jìn)行簡(jiǎn)單加工，提供用戶利用，經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期后，圖書(shū)館再對(duì)其進(jìn)行加工。這種加工流程能夠極大地提高紙質(zhì)文獻(xiàn)的利用率，擴(kuò)大紙質(zhì)文獻(xiàn)的影響，是對(duì)傳統(tǒng)加工流程的變革。對(duì)圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，數(shù)字文獻(xiàn)加工流程的整合，主要是指數(shù)字文獻(xiàn)書(shū)目的整合和報(bào)導(dǎo)的提速，在向用戶提供數(shù)字文獻(xiàn)資料時(shí)，做好文獻(xiàn)報(bào)導(dǎo)工作和各種書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)的整合工作。

五、信息資源服務(wù)的優(yōu)化與整合

篇3

[論文摘要]基于油田圖書(shū)館知識(shí)資源的分布狀況，了解油田圖書(shū)館所處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，針對(duì)油田圖書(shū)館科研讀者的需求，設(shè)計(jì)知識(shí)資源管理系統(tǒng)的基本框架并闡釋各功能模塊的運(yùn)行模式。

石油勘探開(kāi)發(fā)是高科技、高風(fēng)險(xiǎn)、高投入的知識(shí)密集型行業(yè)。隨著知識(shí)成為企業(yè)資本和最重要的生產(chǎn)要素，石油企業(yè)在戰(zhàn)略中重視并研究自己的知識(shí)管理已成為必然。目前國(guó)際上許多油氣公司都在積極探索，尋求實(shí)施知識(shí)管理的辦法，試圖形成一套完整的知識(shí)管理體系，以提高勘探開(kāi)發(fā)決策水平，減小風(fēng)險(xiǎn)，降低成本，提高效益，從而提高企業(yè)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力，增強(qiáng)企業(yè)實(shí)力，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

江漢油田勘探開(kāi)發(fā)業(yè)務(wù)的開(kāi)展基于現(xiàn)有的圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源。搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)放的分布式知識(shí)共享平臺(tái)，整合現(xiàn)有的文獻(xiàn)信息資源，構(gòu)建知識(shí)資源的管理系統(tǒng)，促進(jìn)相同區(qū)域和不同區(qū)域之間的知識(shí)交叉共享，引進(jìn)外部的知識(shí)，對(duì)提高整個(gè)油田的創(chuàng)新能力具有特別重要的意義。

1油田圖書(shū)館知識(shí)資源分布狀態(tài)

油田圖書(shū)館現(xiàn)有的知識(shí)資源由兩部分組成：即紙本文獻(xiàn)資料和數(shù)字信息資源。

1．1圖書(shū)館館藏紙本文獻(xiàn)資料

截至2007年底，油田圖書(shū)館館藏圖書(shū)158，890冊(cè)；各類期刊現(xiàn)、過(guò)刊53，000多冊(cè)，以石油地質(zhì)類圖書(shū)和期刊為主館藏。日常業(yè)務(wù)由圖書(shū)館自動(dòng)化集成系統(tǒng)(ILASII)運(yùn)行。

ILASII系統(tǒng)不包含了傳統(tǒng)的圖書(shū)館自動(dòng)化業(yè)務(wù)，而且設(shè)計(jì)了征訂訂購(gòu)系統(tǒng)、聯(lián)機(jī)編目系統(tǒng)、專項(xiàng)服務(wù)系統(tǒng)、電子閱覽室系統(tǒng)、預(yù)約／預(yù)借／閉架借書(shū)系統(tǒng)、聯(lián)合目錄管理系統(tǒng)、期刊目次管理系統(tǒng)、網(wǎng)上流通系統(tǒng)、我的圖書(shū)館等等，形成了一個(gè)大的系統(tǒng)家族。

1．2圖書(shū)館數(shù)字資源

采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，讓數(shù)字化文獻(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上傳播、安全共享，對(duì)油田圖書(shū)館帶來(lái)了很深遠(yuǎn)的影響。主要數(shù)字資源包括自建電子期刊、自建數(shù)據(jù)庫(kù)、引進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)和因特網(wǎng)上的公共數(shù)字資源：

1．2．1自建電子期刊

三新科技信息網(wǎng)于2001年9月25日正式開(kāi)通。從2002年3月開(kāi)始每周都有新信息上網(wǎng)?，F(xiàn)已累計(jì)報(bào)道文獻(xiàn)量達(dá)到900篇、330萬(wàn)字。其主要欄目有：①騰飛進(jìn)軍號(hào)：刊登有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的講話和指示；②科技新視野：主要登載當(dāng)今世界“三新”技術(shù)的最新動(dòng)向和原始研究論文：③神州嘹望塔：主要登載國(guó)內(nèi)油田、大專院校和科研機(jī)構(gòu)的研究成果及動(dòng)向；④江漢科技城：報(bào)道江漢油田在勘探、開(kāi)發(fā)和科研攻關(guān)等方面的進(jìn)展情況；⑤網(wǎng)上讀書(shū)城：登載《江漢石油科技》和《國(guó)外油氣地質(zhì)信息》的摘要供讀者查閱；⑥創(chuàng)新金點(diǎn)子：選擇性地刊登一些有關(guān)“三新”技術(shù)方面的讀者來(lái)信或論文。

1．2．2自建數(shù)據(jù)庫(kù)

《江漢油田科技成果數(shù)據(jù)庫(kù)》是由研究院開(kāi)發(fā)建沒(méi)的二次文獻(xiàn)型數(shù)據(jù)庫(kù)，是江漢油田圖書(shū)館文獻(xiàn)、技術(shù)檔案等信息部門(mén)以及各二級(jí)廠處、科研單位了解我局科技成果、開(kāi)展科研工作、成果查新、信息檢索的必用工具。

《江漢油田科技成果數(shù)據(jù)庫(kù)》收錄了1973年至2005年江漢油田的科技成果，專業(yè)范圍包括石油地質(zhì)與勘探、石油物探、測(cè)井、鉆井、油氣田開(kāi)發(fā)與開(kāi)采、油氣田建設(shè)工程、機(jī)械設(shè)備與自動(dòng)化、油氣田環(huán)保與綜合利用等專業(yè)。約220萬(wàn)字。

該數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索路徑有分類檢索：主要按石油地質(zhì)、石油物探、鉆井工程、測(cè)錄井工程、油氣田開(kāi)發(fā)、地面建設(shè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、油鹽化工等類別；關(guān)鍵詞檢索、課題完成人姓名檢索以及綜合性檢索等檢索方式。

該數(shù)據(jù)庫(kù)目前鏈接于江漢油田局域網(wǎng)可供8000多個(gè)用戶直接查詢。

1．2．3引進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)

江漢油田圖書(shū)館引進(jìn)了《中國(guó)石油文摘數(shù)據(jù)庫(kù)》、《國(guó)外石油文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)》和《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》等12個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)。

①中國(guó)知網(wǎng)

江漢油田圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)了中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中有關(guān)本行業(yè)的理工A、理工B兩專輯。開(kāi)通了鏡像站，月訪問(wèn)量約15000次，下載5000篇，該網(wǎng)信息量大，資料更新快，資料比較齊全，給科研人員的科研工作帶來(lái)了極大的方便，現(xiàn)在已成為科研人員的主要文獻(xiàn)資料獲取方式。

②萬(wàn)方學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)

江漢油田圖書(shū)館引進(jìn)的第一個(gè)鏡像資源，該館根據(jù)油田科研生產(chǎn)的實(shí)際需求引進(jìn)了理學(xué)和工業(yè)技術(shù)分類中的石油、天然氣工業(yè)及地球科學(xué)。它的引進(jìn)，填補(bǔ)了油田在學(xué)位論文信息方面的空白，給科研工作者的科研工作又提供了一個(gè)強(qiáng)大的技術(shù)支撐。經(jīng)過(guò)幾年的運(yùn)行，科研工作者對(duì)它的普遍反映是文章專業(yè)性、可參考能力強(qiáng)，由于它是作為一個(gè)鏡像資源，所以它的訪問(wèn)速度也相當(dāng)?shù)乜?。訪問(wèn)量累計(jì)已達(dá)236030次，累計(jì)下載53600篇。

③《中外石油文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)》

該數(shù)據(jù)庫(kù)包括《中國(guó)石油文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)》和《國(guó)外石油文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)》，是由中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司開(kāi)發(fā)建設(shè)的綜合性、二次文獻(xiàn)型數(shù)據(jù)庫(kù)。

兩庫(kù)分別收錄了中文期刊256種，外文期刊近200種(包括，英、俄、日、法、德等語(yǔ)種)。此外，還收錄了會(huì)議論文、科研成果報(bào)告、學(xué)位論文、考察報(bào)告、技術(shù)講座總結(jié)、專利、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和科技圖書(shū)等多種類型的中、外文文獻(xiàn)。兩庫(kù)收錄石油文獻(xiàn)的專業(yè)范圍包括石油地質(zhì)與勘探、石油物探、測(cè)井、鉆井、油氣田開(kāi)發(fā)與開(kāi)采、油氣田建設(shè)工程、海上油氣勘探與開(kāi)發(fā)、油氣加工、油氣儲(chǔ)運(yùn)、機(jī)械設(shè)備與自動(dòng)化、油氣田環(huán)保與綜合利用以及石油工業(yè)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)管理等石油工業(yè)12個(gè)專業(yè)大類。

④《美國(guó)石油文摘數(shù)據(jù)庫(kù)》

該數(shù)據(jù)庫(kù)由Tulsa(美國(guó)塔爾薩)大學(xué)編輯出版，是一個(gè)查找石油勘探開(kāi)發(fā)有關(guān)文獻(xiàn)和專利最權(quán)威的英文數(shù)據(jù)庫(kù)，收錄的文獻(xiàn)包括：地質(zhì)、地球化學(xué)、地球物理、鉆井、油氣開(kāi)采、油藏工程和開(kāi)采方法、管道及儲(chǔ)運(yùn)、生態(tài)學(xué)和污染、替代燃料和能源、輔助工藝和其他礦產(chǎn)品等。

⑤《中國(guó)科技成果數(shù)據(jù)庫(kù)》

該數(shù)據(jù)庫(kù)始建于1986年，是國(guó)家科技部指定的新技術(shù)、新成果查新數(shù)據(jù)庫(kù)。數(shù)據(jù)主要來(lái)源于歷年各省、市、部委鑒定后上報(bào)國(guó)家科技部的科技成果及星火科技成果。其收錄成果范圍有新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝、新材料、新設(shè)計(jì)、涉及化工、生物、醫(yī)藥、機(jī)械、電子、農(nóng)林、能源、輕紡、建筑、交通、礦冶等十幾個(gè)專業(yè)領(lǐng)域?！吨袊?guó)科技成果數(shù)據(jù)庫(kù)》數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、詳實(shí)性已使其成為國(guó)內(nèi)最具權(quán)威性的技術(shù)成果數(shù)據(jù)庫(kù)。

1．2．4因特網(wǎng)上的公共數(shù)字資源

因特網(wǎng)上的公共數(shù)字資源可免費(fèi)獲取，根據(jù)油田科研生產(chǎn)需要，主要以專利文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)為主：

①《中國(guó)專利數(shù)據(jù)庫(kù)》

該數(shù)據(jù)庫(kù)記錄了1985年實(shí)施專利法以來(lái)的全部中國(guó)專利文獻(xiàn)的全文，面向公眾提供免費(fèi)專利檢索服務(wù)和全文提供服務(wù)。提供檢索的內(nèi)容包括中國(guó)發(fā)明專利、實(shí)用新型專利、外觀設(shè)計(jì)專利相關(guān)說(shuō)明書(shū)、附圖、權(quán)利要求書(shū)的摘要與全文。

②《美國(guó)專利數(shù)據(jù)庫(kù)》

該數(shù)據(jù)庫(kù)由美國(guó)專利與商標(biāo)局提供，可以檢索并瀏覽美國(guó)專利全文。收錄了1790年至今的美國(guó)專利，1790至1975年的專利只能通過(guò)專利號(hào)和現(xiàn)行美國(guó)專利分類號(hào)進(jìn)行檢索，1976年至今的專利可以通過(guò)多個(gè)檢索人口進(jìn)行檢索。

③《歐洲專利數(shù)據(jù)庫(kù)》

該數(shù)據(jù)庫(kù)是由歐洲專利組織(EPO)及其成員國(guó)的專利局提供的，可以免費(fèi)檢索。在數(shù)據(jù)庫(kù)中可以查到文摘、著錄信息和說(shuō)明書(shū)全文的國(guó)家有：歐洲專利組織(EPO)、法國(guó)、德國(guó)、瑞士、英國(guó)、美國(guó)、專利合作條約組織(EPO?？梢圆榈轿恼椭浶畔⒌膰?guó)家有：中國(guó)、日本。僅可以查到專利文獻(xiàn)著錄信息的國(guó)家有澳大利亞、俄羅斯、香港、印度、愛(ài)爾蘭、奧地利、比利時(shí)、巴西、保加利亞、加拿大、古巴、丹麥、埃及、埃拉、非洲地區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織、歐亞專利局(EurasianPatentOffice)等。檢索結(jié)果記錄中可以得到的項(xiàng)目?jī)?nèi)容：發(fā)明名稱、專利號(hào)、公開(kāi)日期、發(fā)明人、申請(qǐng)人、申請(qǐng)?zhí)?、?yōu)先權(quán)號(hào)、國(guó)際專利分類號(hào)、歐洲專利分類號(hào)、等同專利號(hào)、權(quán)力要求項(xiàng)、專利說(shuō)明書(shū)全文、專利附圖等。

從以上分析可知，油田圖書(shū)館知識(shí)資源比較豐富。但各模塊分別鏈接于江漢油田局域網(wǎng)，向油田讀者提供初級(jí)服務(wù)，尚未構(gòu)建統(tǒng)一的服務(wù)平臺(tái)，知識(shí)化服務(wù)體系尚未建立。

2江漢油田圖書(shū)館知識(shí)管理系統(tǒng)的構(gòu)建

根據(jù)筆者對(duì)油田圖書(shū)館部分科研讀者所作的調(diào)查表明：科研讀者目前利用圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的途徑以局域網(wǎng)下載資料為主。到館借閱逐漸遞減；現(xiàn)有的電子資源能滿足大部分的科研工作基本需要，但個(gè)性化和針對(duì)性的數(shù)宅資源還不能滿足需要；大部分讀者希望建立門(mén)戶網(wǎng)站，提供簡(jiǎn)便檢索方法，讓讀者自由使用電子資源。由此本文提出了江漢油田圖書(shū)館知識(shí)資源管理系統(tǒng)的構(gòu)建方案：

2．1門(mén)戶網(wǎng)站系統(tǒng)

江漢油田圖書(shū)館門(mén)戶網(wǎng)站是在網(wǎng)上訪問(wèn)圖書(shū)館知識(shí)資源的入口點(diǎn)。主要任務(wù)為：

信息。包括新聞公告、專題資源、新書(shū)推薦、專題服務(wù)、讀者指南、下載瀏覽器、FAQ等。這些欄目具有動(dòng)態(tài)更新的特點(diǎn)，屬于圖書(shū)館日常業(yè)務(wù)工作范疇，需要進(jìn)行授權(quán)管理，規(guī)范數(shù)據(jù)加工過(guò)程與數(shù)據(jù)格式，及時(shí)、及時(shí)更新。這些欄目的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)圖書(shū)館網(wǎng)站的功能來(lái)完成的。

系統(tǒng)嵌入。如電子資源、館藏檢索、咨詢臺(tái)、館際互借與原文傳遞、站內(nèi)導(dǎo)航等，各欄目分別由一個(gè)個(gè)功能獨(dú)立的應(yīng)用系統(tǒng)支持，構(gòu)成了圖書(shū)館數(shù)字服務(wù)平臺(tái)。這些子系統(tǒng)的建設(shè)可以引進(jìn)第三方成熟產(chǎn)品，也可以自主開(kāi)發(fā)。在建設(shè)過(guò)程中，網(wǎng)站系統(tǒng)扮演著重要的角色，它可以實(shí)現(xiàn)對(duì)這些欄目的創(chuàng)建、修改、刪除等管理操作，以便支持這些功能。

2．2電子圖書(shū)庫(kù)

江漢油田圖書(shū)館目前尚沒(méi)有圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)。為了滿足油田廣大員工對(duì)電子圖書(shū)的需求，目前急需建設(shè)一個(gè)能夠與已建資源相互補(bǔ)充的電子圖書(shū)庫(kù)。由于之前的期刊、論文等資源相對(duì)比較專業(yè)，所以此項(xiàng)目需建設(shè)一個(gè)集石化、采礦、工業(yè)技術(shù)圖書(shū)及綜合社科類圖書(shū)資源為一體的綜合性圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)。

江漢油田電子圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)的讀者定位為江漢油田的內(nèi)部員工，所有江漢油田的員工將可以通過(guò)江漢油田內(nèi)部局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)在任何時(shí)間任何地點(diǎn)訪問(wèn)江漢油田的電子圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

為了能夠使得電子圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)與傳統(tǒng)紙書(shū)起到相互補(bǔ)充、相互帶動(dòng)的作用，江漢油田的電子圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)需要與現(xiàn)有的紙書(shū)管理自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫連接。通過(guò)紙質(zhì)書(shū)系統(tǒng)與電子書(shū)系統(tǒng)的互聯(lián)和互檢，讀者將能夠從紙書(shū)圖書(shū)館到電子圖書(shū)館進(jìn)行自由的切換訪問(wèn)并獲取相應(yīng)的借閱、查詢等服務(wù)。

電子圖書(shū)庫(kù)應(yīng)該具備資源管理、系統(tǒng)管理、用戶管理等主體功能，為了能夠及時(shí)監(jiān)控電子圖書(shū)的借閱、流通和使用情況，電子圖書(shū)庫(kù)的管理平臺(tái)需要提供相關(guān)統(tǒng)計(jì)功能，并能定期生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)報(bào)告，以方便圖書(shū)館迅速了解圖書(shū)借閱情況，并調(diào)整相應(yīng)服務(wù)策略或進(jìn)行相關(guān)決策。

用戶管理方面需要實(shí)現(xiàn)兩者管理方式，lP范圍用戶管理和非IP范圍用戶管理。資源管理方面可以設(shè)置相關(guān)的檢索方式，讀者可以通過(guò)系統(tǒng)檢索電子圖書(shū)，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單檢索、模糊檢索、全文檢索、分類導(dǎo)航等多種檢索方式，無(wú)論是從書(shū)號(hào)、書(shū)名、作者還是圖書(shū)類別或圖書(shū)內(nèi)容等都可以實(shí)現(xiàn)查詢。為了能夠保證廣大江漢油田員工能夠第一時(shí)間獲得更多好書(shū)和新書(shū)，電子圖書(shū)庫(kù)的圖書(shū)資源需能夠定期更新，更新后的資源能迅速上架。

篇4

[關(guān)鍵詞]　韓國(guó)出版業(yè)　數(shù)字出版　法律制度

[中圖分類號(hào)]　G239 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]　A [文章編號(hào)]　1009-5853（2013）　01-0094-04

近年來(lái)，以產(chǎn)品形態(tài)和傳播渠道數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為特征的數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)成為新的發(fā)展方向。韓國(guó)百濟(jì)藝術(shù)大學(xué)教授金貞淑說(shuō)：“韓國(guó)數(shù)字出版市場(chǎng)2007年后就處于原地踏步狀態(tài)，但隨著亞馬遜Kindle的成功，局面開(kāi)始發(fā)生變化。2010年，數(shù)字出版規(guī)模增至1975億韓元?！盵1]韓國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)張，離不開(kāi)先進(jìn)法律制度的規(guī)制。韓國(guó)在出版方面的法律非常完備，并隨著數(shù)字出版技術(shù)的實(shí)現(xiàn)及時(shí)對(duì)舊法進(jìn)行了修訂。了解同是亞洲國(guó)家的韓國(guó)的數(shù)字出版法律制度特點(diǎn)，分析其未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)我國(guó)進(jìn)行數(shù)字出版法律制度建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1　韓國(guó)數(shù)字出版管理制度概述

韓國(guó)是世界上信息技術(shù)發(fā)展最快也是互聯(lián)網(wǎng)普及率最高的國(guó)家之一。在互聯(lián)網(wǎng)規(guī)制中，韓國(guó)以立法為基礎(chǔ)，以技術(shù)過(guò)濾為依托，以分級(jí)審查為輔助，呈現(xiàn)出具有國(guó)情特色的管理格局。

1.1　三級(jí)版權(quán)行政管理體系

目前，韓國(guó)初步建立了相對(duì)行之有效的互聯(lián)網(wǎng)三級(jí)版權(quán)行政管理體系，在維護(hù)數(shù)字版權(quán)方面起到重要作用。由韓國(guó)文化體育觀光部、韓國(guó)著作權(quán)委員會(huì)、韓國(guó)版權(quán)團(tuán)體聯(lián)合會(huì)（版權(quán)保護(hù)中心）共同管理互聯(lián)網(wǎng)版權(quán)事務(wù)（見(jiàn)表1）。

1.2　“小政府、大協(xié)會(huì)”的市場(chǎng)管理模式

韓國(guó)的出版管理體系屬于“小政府、大協(xié)會(huì)”的市場(chǎng)管理模式，協(xié)會(huì)分擔(dān)了政府大部分管理職能。政府官辦協(xié)會(huì)中，韓國(guó)復(fù)寫(xiě)傳送權(quán)管理中心負(fù)責(zé)協(xié)商處理有關(guān)各種出版鄰接權(quán)問(wèn)題，韓國(guó)刊行物倫理協(xié)會(huì)內(nèi)設(shè)審核室和個(gè)別審核委員會(huì)，審核室負(fù)責(zé)審核圖書(shū)、定期出版物、漫畫(huà)、電子出版物和廣告等不同審查領(lǐng)域[2]。此外，與數(shù)字出版有關(guān)的協(xié)會(huì)主要有電子出版內(nèi)容管理中心、電子圖書(shū)協(xié)會(huì)、Electronic-BookKorea、Booktopia、韓國(guó)出版物倫理委員會(huì)、韓國(guó)電子出版協(xié)會(huì)、泛在出版振興中心等。另外，韓國(guó)民間自發(fā)組織成立了不少于140個(gè)社團(tuán)，如“游戲制作者協(xié)同社團(tuán)”“出版協(xié)同社團(tuán)”等，增強(qiáng)了文化產(chǎn)業(yè)各個(gè)行業(yè)的自律[3]。

1.3　數(shù)字出版法律體系

為適應(yīng)數(shù)字時(shí)代文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，　近幾年韓國(guó)政府陸續(xù)對(duì)《出版及印刷振興法》《影像振興基本法》《著作權(quán)法》《電影振興法》《演出法》《廣播法》《唱片錄像帶暨游戲制品法》等做了部分或全面修訂，廢止或修改的內(nèi)容在70%左右（見(jiàn)表2）[4]。

韓國(guó)通過(guò)制定和修改一系列相關(guān)法律，形成了較為完備的數(shù)字出版法律體系，將網(wǎng)絡(luò)出版物、電子書(shū)、電子游戲、網(wǎng)絡(luò)多媒體等各種形式的數(shù)字出版物納入了法律規(guī)制范圍。

2　韓國(guó)數(shù)字出版法律制度的特點(diǎn)

韓國(guó)先進(jìn)的出版行政管理與法律規(guī)制形成了具有特色的數(shù)字出版法律制度，主要有以下特點(diǎn)。

2.1　把扶持?jǐn)?shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為振興經(jīng)濟(jì)的國(guó)策

隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)有法律已很難解決互聯(lián)網(wǎng)上的著作權(quán)問(wèn)題。為此，韓國(guó)陸續(xù)對(duì)舊的出版法律法規(guī)做了部分或全面修訂，并推出新的法律如《網(wǎng)絡(luò)數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)發(fā)展法》《電子出版產(chǎn)業(yè)育成法》等。同時(shí)，韓國(guó)是較早把發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)上升到國(guó)家戰(zhàn)略的國(guó)家。韓國(guó)政府視數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)為韓國(guó)未來(lái)高成長(zhǎng)性的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，把扶持?jǐn)?shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)特別是游戲產(chǎn)業(yè)作為振興經(jīng)濟(jì)的國(guó)策之一。1999年4月8日韓國(guó)政府作出對(duì)所有電子出版物零稅收的特殊規(guī)定，從政策上大力支持?jǐn)?shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[6]。另外，韓國(guó)政府給了電子游戲合法的地位，并且注重培育工作，快速發(fā)展數(shù)字娛樂(lè)業(yè)。2010　年至2011　年，韓國(guó)政府制定扶持政策，成立相關(guān)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)緊缺人才，加快電子出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[7]。韓國(guó)數(shù)字出版法律制度的建設(shè)，既是適應(yīng)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)近年來(lái)高速發(fā)展趨勢(shì)的結(jié)果，也是政府把數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)作為振興經(jīng)濟(jì)的國(guó)策的結(jié)果。

2.2　法律手段與行政手段雙管齊下

韓國(guó)數(shù)字出版管理制度建設(shè)既有相對(duì)完備的法律體系，也有成熟的行政管理體系，以此共同規(guī)范數(shù)字出版的發(fā)展。

韓國(guó)有關(guān)數(shù)字出版的法律制度針對(duì)各種形式的數(shù)字產(chǎn)品做出詳細(xì)的規(guī)定，能夠更好地解決數(shù)字時(shí)代產(chǎn)生的新問(wèn)題。韓國(guó)三級(jí)版權(quán)行政管理體系及“小政府、大協(xié)會(huì)”的出版物市場(chǎng)管理模式有效地對(duì)數(shù)字時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)版權(quán)侵權(quán)行為進(jìn)行管理。把數(shù)字出版物納入市場(chǎng)管理范疇，能夠起到合理配置資源，推動(dòng)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展的作用。

2.3　政府官辦協(xié)會(huì)發(fā)揮重要職能

韓國(guó)官辦協(xié)會(huì)由政府全額資助并由政府授權(quán)。它們代替政府行使一定的職能，有效地打擊盜版及審查出版物內(nèi)容，杜絕盜版及有害出版物的流通。

在韓國(guó)由復(fù)寫(xiě)傳送權(quán)中心集中管理出版物的著作權(quán)，由出版物倫理委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)出版物內(nèi)容進(jìn)行審查。韓國(guó)復(fù)寫(xiě)傳送權(quán)中心的主要任務(wù)有兩個(gè)：一是接受版權(quán)所有者的委托，對(duì)著作權(quán)和傳送權(quán)進(jìn)行集中管理；二是杜絕盜版出版物的流通。在打擊盜版方面，該協(xié)會(huì)采取與政府執(zhí)法人員聯(lián)合協(xié)作的方式[8]。韓國(guó)出版物倫理委員會(huì)的任務(wù)包括審查圖書(shū)、雜志、漫畫(huà)、專業(yè)報(bào)紙、電子出版物等出版物是否存在有害性，審查廣告內(nèi)容及其他不當(dāng)表示等，開(kāi)展包括電子出版物在內(nèi)的外國(guó)出版物的引進(jìn)推薦、審查其是否存在有害性、下達(dá)配發(fā)停止命令等[9]。

2.4　數(shù)字出版法律內(nèi)容方面的特點(diǎn)

（1）法律規(guī)制范圍廣，涵蓋多種形式。目前韓國(guó)數(shù)字出版法律體系包括有關(guān)出版與印刷、網(wǎng)絡(luò)多媒體、電子游戲、影像、音樂(lè)、電子出版產(chǎn)業(yè)等方面的法律，幾乎各種形式的數(shù)字出版物都有專門(mén)的法律加以規(guī)范，法律規(guī)制范圍更廣、更具體、更具針對(duì)性，能夠更好地滿足多種形態(tài)數(shù)字出版物的發(fā)展要求。

（2）明確在線服務(wù)提供者的權(quán)利義務(wù)。韓國(guó)著作權(quán)法明確規(guī)定了在線服務(wù)提供者的權(quán)利義務(wù)，既規(guī)定其享有臨時(shí)復(fù)制等合理使用的權(quán)利，也賦予版權(quán)人求償權(quán)，要求在線服務(wù)提供者必須采用技術(shù)措施保護(hù)擁有數(shù)字版權(quán)的作品的在線傳播并對(duì)權(quán)利管理信息進(jìn)行保護(hù)。韓國(guó)著作權(quán)法第103條規(guī)定在線服務(wù)提供商要履行通告義務(wù)，第142條規(guī)定當(dāng)權(quán)利人提出要求時(shí)在線服務(wù)提供者有義務(wù)采取阻斷相關(guān)盜版物等非法傳送的技術(shù)性措施[10]。

（3）權(quán)利管理信息和技術(shù)保護(hù)措施的保護(hù)

依據(jù)韓國(guó)《著作權(quán)法》第124條的規(guī)定，在電子形式的作品中故意刪除、修改、偽造版權(quán)管理信息；明知電子形式的權(quán)利管理信息已經(jīng)被刪除、修改或偽造，卻從事發(fā)行、公開(kāi)表演、公開(kāi)傳輸或是進(jìn)口原始作品或復(fù)制件等行為都被認(rèn)為是侵權(quán)行為。另外韓國(guó)《著作權(quán)法》還規(guī)定了任何未經(jīng)授權(quán)的能使技術(shù)保護(hù)措施無(wú)效的技術(shù)、服務(wù)、產(chǎn)品、裝置等都是違法的，任何提供、制造、進(jìn)口、轉(zhuǎn)讓、租借及互動(dòng)傳播上述技術(shù)和服務(wù)等的行為也視為對(duì)著作權(quán)的侵害。

3　韓國(guó)數(shù)字出版法律制度的發(fā)展趨勢(shì)

3.1　加強(qiáng)對(duì)著作權(quán)人的保護(hù)

在韓國(guó)，著作權(quán)案件分為親告罪和非親告罪兩種。近年來(lái)韓國(guó)著作權(quán)訴訟把著作權(quán)侵權(quán)行為列為非親告罪，即任何人都可以侵犯著作權(quán)的犯罪行為，這就擴(kuò)大了著作權(quán)訴訟中的公訴范圍，加強(qiáng)了對(duì)著作權(quán)人的保護(hù)。

韓國(guó)《著作權(quán)法》第31條規(guī)定基于公眾使用目的，圖書(shū)館復(fù)制或互動(dòng)傳播的作品，允許同一時(shí)間使用者的數(shù)量不能超過(guò)圖書(shū)館（或是授權(quán)給擁有著作權(quán)或其他權(quán)利保護(hù)的作者）擁有的作品復(fù)制件的數(shù)量。圖書(shū)館可以復(fù)制或互動(dòng)傳播作品等以供其他圖書(shū)館的使用者通過(guò)計(jì)算機(jī)獲取，但是在作品的一部分被出版銷售的情況下，從出版之日起五年內(nèi)不允許被復(fù)制和互動(dòng)傳播。上述情形，如果作品正在以數(shù)字化形式出售，圖書(shū)館不得以數(shù)字化形式復(fù)制作品。同時(shí)規(guī)定圖書(shū)館將圖書(shū)復(fù)制或數(shù)字化應(yīng)向權(quán)利人支付補(bǔ)償金。這樣的制度安排更有利于保護(hù)版權(quán)人的權(quán)利。

3.2　兼顧公眾利益，適當(dāng)維護(hù)在線服務(wù)商的利益

在限制版權(quán)人財(cái)產(chǎn)權(quán)方面，韓國(guó)《著作權(quán)法》第25條規(guī)定，為了學(xué)校教育的目的，不可避免地對(duì)已經(jīng)公開(kāi)發(fā)表的作品的部分內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)傳播是被允許的，也沒(méi)有繳納補(bǔ)償金的義務(wù)，但是必須實(shí)行政府法令規(guī)定的必要的保護(hù)措施，防止著作權(quán)及相關(guān)權(quán)受到侵害。

韓國(guó)《著作權(quán)法》第133條第3項(xiàng)規(guī)定，對(duì)網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為采用糾正勸告制度，由韓國(guó)著作權(quán)委員會(huì)采取糾正勸告等措施。這種制度給了在線服務(wù)提供者主動(dòng)改正的機(jī)會(huì)。

3.3　強(qiáng)化政府部門(mén)的權(quán)力

韓國(guó)《著作權(quán)法》第103條規(guī)定，韓國(guó)版權(quán)團(tuán)體聯(lián)合會(huì)接受著作權(quán)人委托，對(duì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者提出終止及刪除要求；取締盜版物的離線供應(yīng)及流通，如沒(méi)收或廢棄或刪除。第133條第2款規(guī)定，韓國(guó)文化體育觀光部部長(zhǎng)在經(jīng)過(guò)韓國(guó)著作權(quán)委員會(huì)審議之后，針對(duì)3種情形向在線服務(wù)提供者發(fā)出糾正命令：網(wǎng)絡(luò)上傳送非法復(fù)制文件的復(fù)制者、傳送者；復(fù)制非法復(fù)制文件的復(fù)制者、傳送者；3次以上接受刪除或停止傳送命令的公告板。第133條第3項(xiàng)規(guī)定，由韓國(guó)著作權(quán)委員會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為采取糾正勸告等措施。

按照韓國(guó)有關(guān)促進(jìn)信息通信網(wǎng)的利用及信息保護(hù)的法律規(guī)定，韓國(guó)文化體育觀光部可向廣播通信委員會(huì)提出關(guān)閉侵權(quán)網(wǎng)站的要求，韓國(guó)廣播通信委員會(huì)向網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商提出處理、停止、限制等要求[11]。

3.4　明確電子書(shū)定價(jià)制

隨著電子技術(shù)的發(fā)展，電子書(shū)的制作環(huán)境日益改善，電子書(shū)閱讀裝置逐漸普及。但是由于流通商之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，讀者要求降價(jià)的聲音越來(lái)越多，電子書(shū)的價(jià)格由流通商還是出版社來(lái)定沒(méi)有明確的法律規(guī)定，呈現(xiàn)出混亂的狀態(tài)。韓國(guó)出版人會(huì)議堅(jiān)持主張圖書(shū)定價(jià)制也應(yīng)適用于電子書(shū)，目前《出版文化產(chǎn)業(yè)振興法》中有關(guān)圖書(shū)定價(jià)制條款的修訂案已提交國(guó)會(huì)。從2013年上半年起電子書(shū)和紙質(zhì)書(shū)一樣能夠由出版社來(lái)決定價(jià)格[12]。

法律制度要適應(yīng)不斷進(jìn)步的技術(shù)發(fā)展，才能為數(shù)字出版的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。在韓國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中形成的先進(jìn)的法律制度為新形態(tài)出版物的發(fā)展提供了行政及法律依據(jù)。韓國(guó)數(shù)字出版必將有廣闊的發(fā)展前景。

注　釋

[1]廖小珊.數(shù)字出版遭遇成長(zhǎng)煩惱：中韓業(yè)者共議出版業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型前景[OL].[　2011-09-20].http：///newmedia/2011-09/20/c_122062387.htm

[2]余敏.國(guó)外出版行業(yè)協(xié)會(huì)研究[M].北京：中國(guó)書(shū)籍出版社，2005：212

[3]李沂霖.韓國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展探究[D].長(zhǎng)春：吉林大學(xué)東北亞研究院，2011：19

[4]陶丹.　數(shù)字化時(shí)代韓國(guó)出版產(chǎn)業(yè)特色[J].中國(guó)編輯，2005（6）：95

[5]韓國(guó)投入635億韓元做大電子書(shū)市場(chǎng)[OL].[　2010-10-02].http：///gundong/detail_2010_10/02/

2694627_0.shtml

[6][韓]金才允著；金菊賢譯.韓國(guó)的出版政策及其沿革[J].出版發(fā)行研究，2000（12）：137

[7]甄西.韓國(guó)電子圖書(shū)出版的回顧與展望[J].　出版參考，2012（2）：40

[8]日本韓國(guó)出版業(yè)考察報(bào)告（下）[J].出版發(fā)行研究，2004?。?）

[9]甄西.韓國(guó)的出版團(tuán)體：出版物倫理委員會(huì)[J].　出版參考，2008（12）：　38

[10]　[11]魏紅.韓國(guó)修訂著作權(quán)法加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管[OL].[2010-12-02].　http：//.cn/internet/content/2010-12/02/content_815923.htm

篇5

作為理論教學(xué)的有效配合方式，實(shí)踐教學(xué)能夠訓(xùn)練學(xué)生分析文學(xué)現(xiàn)象和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的能力。長(zhǎng)期以來(lái)，教師單方面講授為主的填鴨式教學(xué)模式使得學(xué)生知其然而不知其所以然，以背誦既成結(jié)論來(lái)應(yīng)付考試，考試過(guò)后印象全無(wú)的現(xiàn)象普遍存在。有效地開(kāi)展中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)將使諸類現(xiàn)象得到改善，通過(guò)舉辦現(xiàn)代文學(xué)巨匠專題討論會(huì)、現(xiàn)代文學(xué)名作細(xì)讀專題討論會(huì)等，讓學(xué)生搜集資料，各抒己見(jiàn)，借以深入分析中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上諸多作家作品的地位形成的原由，探討中國(guó)文學(xué)史分期的依據(jù)。在實(shí)踐中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力將得到鍛煉。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到圖書(shū)館，指導(dǎo)學(xué)生查閱、檢索相關(guān)民國(guó)老舊期刊，使學(xué)生從塵封的歷史中獲得對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)產(chǎn)生的歷史語(yǔ)境的具體感知，培養(yǎng)其動(dòng)手研究中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的能力。

實(shí)踐教學(xué)可以強(qiáng)化現(xiàn)代文學(xué)和當(dāng)下現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知視野。隨著歲月的流逝，當(dāng)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)與當(dāng)下漸行漸遠(yuǎn)乃至成為一種傳統(tǒng)而被肯定的時(shí)候，它與當(dāng)下文學(xué)的關(guān)系就變得尤為重要。在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文本對(duì)照分析的方式，來(lái)考察中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)對(duì)當(dāng)代文學(xué)的哺育程度；也可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)代作家進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。這些舉措會(huì)擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知視野，打通現(xiàn)代文學(xué)和當(dāng)代文學(xué)、新世紀(jì)文學(xué)的隔閡，在實(shí)踐中將理論知識(shí)融會(huì)貫通，提升其整體素質(zhì)。

實(shí)踐教學(xué)可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，為今后在工作中靈活運(yùn)用中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。毋庸諱言，當(dāng)今世界人文學(xué)科被逐漸邊緣化，日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)讓昔日精英式的書(shū)齋人才培養(yǎng)模式成為明日黃花。有人指出：“以學(xué)生為主體，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的素質(zhì)與能力，培養(yǎng)特色應(yīng)用型人才，已成為高校文學(xué)課程教改的當(dāng)務(wù)之急。”中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)課程要為培養(yǎng)應(yīng)用型人才服務(wù)，就要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如指導(dǎo)學(xué)生制作中學(xué)教材中出現(xiàn)的現(xiàn)代文學(xué)作品課件，為學(xué)生從事語(yǔ)文教學(xué)工作服務(wù)；強(qiáng)化寫(xiě)作遷移訓(xùn)練，為學(xué)生從事相關(guān)文字工作服務(wù)等等。

二、實(shí)踐教學(xué)形式舉隅

根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置、實(shí)踐場(chǎng)所及學(xué)生能力培養(yǎng)的需要，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)可運(yùn)用以下幾種形式：課堂實(shí)踐教學(xué)、場(chǎng)館實(shí)踐教學(xué)、舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，它們分別從不同方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

1.課堂實(shí)踐教學(xué)

中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)課堂實(shí)踐教學(xué)是一種簡(jiǎn)單而易于操作的實(shí)踐形式，其主要目的在于訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)文學(xué)現(xiàn)象的能力、鑒賞文學(xué)作品的能力和表達(dá)文學(xué)觀點(diǎn)的能力?？刹捎矛F(xiàn)代作家專題討論會(huì)的形式，對(duì)魯迅、老舍、沈從文、張愛(ài)玲等在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上影響深遠(yuǎn)的作家進(jìn)行探討，分析其文學(xué)地位、成就貢獻(xiàn)、代表作品等。在討論會(huì)開(kāi)始前，擬訂較有針對(duì)性的討論話題，安排學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備工作，通過(guò)認(rèn)真閱讀其作品以及相關(guān)研究論著和背景材料，撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告，作為討論的基礎(chǔ)。討論時(shí)，教師要善于營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)交流，甚至摩擦、碰撞出火花，使學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)從粗淺朦朧上升為具體深刻。還可以舉辦現(xiàn)代詩(shī)文名作朗誦會(huì)，精心選擇《雨巷》、《再別康橋》、《背影》等現(xiàn)代文學(xué)史上的詩(shī)文名篇，在舉辦前同樣需要做好充分的準(zhǔn)備工作，先使學(xué)生通過(guò)理論課程了解其創(chuàng)作背景、思想內(nèi)涵、藝術(shù)特色等，在此基礎(chǔ)上，反復(fù)誦讀熟悉內(nèi)容，然后再舉辦作品朗誦會(huì)。學(xué)生在誦讀中感受作品的意境，體驗(yàn)作品的情致，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造才能，提高自己的審美能力，從而完成從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)變。

2.場(chǎng)館實(shí)踐教學(xué)

中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)可以利用文學(xué)場(chǎng)館來(lái)進(jìn)行，各地的作家紀(jì)念館、作家故居、文學(xué)館都可以成為實(shí)踐教學(xué)的基地，教師可以充分利用這些資源，開(kāi)展現(xiàn)代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。為滿足教學(xué)需要，應(yīng)選擇較為集中又能有效培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)感知的場(chǎng)館作為實(shí)踐場(chǎng)所。比如開(kāi)展“感受魯迅之旅”的實(shí)踐教學(xué)時(shí)，可以選擇上海魯迅紀(jì)念館作為教學(xué)地點(diǎn)，它融合魯迅故居、魯迅墓和魯迅紀(jì)念館的生平陳列為一體。在參觀生平陳列時(shí)，學(xué)生可以獲得全新的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。該館的陳列，運(yùn)用了大量現(xiàn)代技術(shù)和設(shè)備，通過(guò)色調(diào)、色溫、聲音和造型來(lái)營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生有身臨其境之感。第一展廳中的短片“生命的路”，通過(guò)投射在三面墻體上近六分鐘的氣勢(shì)恢弘的巨幅影視，勾勒了魯迅的生命軌跡和跌宕起伏的心路歷程。第三展廳《秋夜》放映廳，在135度弧形銀幕上投映電視藝術(shù)片《秋夜》，涵義雋永，能給學(xué)生以極大的震撼。學(xué)生不僅可以通過(guò)陳列館的文物來(lái)感受歷史，還可以通過(guò)場(chǎng)景模型來(lái)體驗(yàn)魯迅經(jīng)常去逛的內(nèi)山書(shū)店、目睹魯迅逝世前夕參觀全國(guó)第二回流動(dòng)木刻展覽會(huì)的逼真場(chǎng)景，這些活化了的文物資料，能夠讓學(xué)生真切地感受到魯迅的生命氣息；學(xué)生還可以通過(guò)多媒體“魯迅知識(shí)百題問(wèn)答”，檢驗(yàn)自己的知識(shí)。陳列館參觀完畢后，可帶領(lǐng)學(xué)生去魯迅墓前瞻仰拜謁，用切實(shí)的身體行動(dòng)向這位文學(xué)大師致敬。接著參觀位于虹口區(qū)的魯迅故居，讓學(xué)生感知魯迅在上海的最后十年。其他諸如位于上海武康路的巴金故居、位于浙江烏鎮(zhèn)的茅盾故居都是現(xiàn)代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)的理想場(chǎng)所。當(dāng)然，被譽(yù)為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)資料中心的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館，集博物館、圖書(shū)館、檔案館于一身，四個(gè)展廳中陳列了書(shū)籍、雜志、報(bào)紙、手稿、書(shū)信、照片、錄音錄像帶和文物等30余萬(wàn)件藏品，更是開(kāi)展中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)的理想場(chǎng)地，教師可依據(jù)主題需要帶領(lǐng)學(xué)生有針對(duì)性地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

3.舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)

舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)是指以舞臺(tái)為活動(dòng)空間來(lái)進(jìn)行中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)，最直接的實(shí)踐方式就是指導(dǎo)學(xué)生排演中國(guó)現(xiàn)代話劇代表作，如《壓迫》、《雷雨》、《茶館》等等。這種排演是在認(rèn)真閱讀、深刻理解劇本的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。作為一種教學(xué)手段，它并非以表演為旨?xì)w，不以吸引觀眾為目的，而是讓學(xué)生在表演中認(rèn)真品味話劇的語(yǔ)言，揣摩話劇的動(dòng)作，體驗(yàn)人物的遭際，窺測(cè)人物的內(nèi)心世界，把握人物的性格特征，從而達(dá)到對(duì)劇本的深刻理解。為便于操作，可選擇具有代表性的片段進(jìn)行訓(xùn)練；還可先在課堂進(jìn)行小規(guī)模的排練，條件成熟時(shí)進(jìn)行大范圍的公演。此外，可鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生將情節(jié)性較強(qiáng)的小說(shuō)改編成劇本、將敘事詩(shī)改編成詩(shī)劇進(jìn)行排演，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中感受、體驗(yàn)不同文體的異同之處，在再度詮釋中達(dá)到對(duì)文本的深刻理解。

4.社會(huì)實(shí)踐教學(xué)

教師帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走出校園，到社會(huì)現(xiàn)實(shí)中去進(jìn)行中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)。比如，教師一直在理論課上強(qiáng)調(diào)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)對(duì)當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生了重要影響。那么這種影響究竟有多大？是在什么層面上的？哪些作家產(chǎn)生的影響更大？基于這些疑問(wèn)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷表，對(duì)當(dāng)代作家進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)他們的回答進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，得出科學(xué)的結(jié)論。這樣既加強(qiáng)了學(xué)生與作家的聯(lián)系，又鍛煉了他們的動(dòng)手能力，同時(shí)使他們對(duì)這一課題本身產(chǎn)生比較深入的認(rèn)識(shí)。在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，教師可以根據(jù)本校文獻(xiàn)資源和校外實(shí)踐基地建設(shè)情況，并結(jié)合學(xué)生能力訓(xùn)練的實(shí)際需要，有針對(duì)性地選擇以上實(shí)踐形式，有效編排和靈活實(shí)施。

三、實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展面臨著一系列的問(wèn)題，如教師觀念陳舊，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度不夠；實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保障；教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足，實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展舉步維艱等等，只有解決好這些實(shí)際問(wèn)題，才能保證實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

首先，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確保中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)地位提升。所謂實(shí)踐教學(xué)，“是相對(duì)于理論教學(xué)的各種教學(xué)活動(dòng)的總稱，包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、管理、實(shí)際操作、工程測(cè)繪、社會(huì)調(diào)查等”?；趯?duì)這一定義的理解，實(shí)踐教學(xué)在理工科及法律、管理等應(yīng)用性較強(qiáng)的課程中得到了廣泛運(yùn)用，而在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)等傳統(tǒng)人文課程中則罕見(jiàn)開(kāi)展。因此，教師在長(zhǎng)期的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)理論教學(xué)活動(dòng)中因循守舊，缺少探索精神，使得這門(mén)原本有著鮮活的時(shí)代氣息的課程在成為經(jīng)典的同時(shí)，與現(xiàn)實(shí)世界的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。此外，不少教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)存在著畏難情緒，因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)雖然以學(xué)生實(shí)踐為主，但仍然需要在教師的指導(dǎo)下，合理、有序地組織進(jìn)行，遠(yuǎn)比單純的課堂理論教學(xué)復(fù)雜，教師不僅要有豐富的理論知識(shí)，還須具備良好的組織協(xié)調(diào)能力。這就要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，克服種種困難，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)的地位，加大實(shí)踐教學(xué)的比重，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，探索各種實(shí)踐形式，合理地設(shè)計(jì)實(shí)際教學(xué)方案，使學(xué)生把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的理論知識(shí)。

其次，加強(qiáng)教學(xué)管理，確保中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)取得實(shí)效。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)的方式是靈活多變的，與理論教學(xué)相比，更為直觀、豐富、新鮮、有趣，但如果不對(duì)其加強(qiáng)管理監(jiān)督，也會(huì)帶來(lái)一系列的弊端，如學(xué)生可能把參觀考察當(dāng)成是游山玩水，把舞臺(tái)實(shí)踐演化為娛樂(lè)消閑等。這就要求教師加強(qiáng)教學(xué)組織管理，積極發(fā)揮指導(dǎo)作用，比如在學(xué)生參觀文學(xué)場(chǎng)館實(shí)踐活動(dòng)后，要求其提交相應(yīng)的考察報(bào)告（包括自己的感受和理性分析判斷）；在學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后，要求其提交相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告等，作為對(duì)其實(shí)踐活動(dòng)的考核指標(biāo)。

再之，加大教學(xué)投入，確保中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行。如上所述，由于人文學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)長(zhǎng)期得不到重視，教學(xué)管理部門(mén)在教學(xué)經(jīng)費(fèi)的撥付方面，首先考慮的是理工類的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材等等，即便在人文學(xué)科有所投入，也僅限于一些新型的應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)課程實(shí)踐活動(dòng)因申請(qǐng)不到相應(yīng)經(jīng)費(fèi)而難以實(shí)施。因此，要使本課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，必須得到相應(yīng)的資金支持，這是保證場(chǎng)館參觀、舞臺(tái)排練、問(wèn)卷調(diào)查等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的前提。

篇6

一、引言

2006年的9月，我參加了天津市教委組織的職業(yè)院校骨干教師赴加拿大的進(jìn)修學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)這次出國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，拓寬了思維面，使我對(duì)西方國(guó)家職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育教學(xué)特征有了進(jìn)一步了解，對(duì)中西方職業(yè)教育理念有了更深的體驗(yàn)。加拿大職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育的主要目標(biāo)是為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有專門(mén)技能、非凡技能的勞動(dòng)者或企業(yè)短缺人才，并為他們提供技能和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，以提高他們的就業(yè)能力。加拿大職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育教學(xué)方法的先進(jìn)理念，為我們進(jìn)行職業(yè)教育教學(xué)工作帶來(lái)了指導(dǎo)和啟示。

二、加拿大職業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)特征

在加拿大以進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言強(qiáng)化培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)專業(yè)職業(yè)培訓(xùn)為主要內(nèi)容，培訓(xùn)課程教學(xué)方法特征突出。

1.英語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)的教學(xué)特征

（1）教學(xué)形式新奇，采用圓桌分組的教學(xué)形式，教師隨時(shí)可以和學(xué)生進(jìn)行交流，易于師生互動(dòng)，同時(shí)也便于學(xué)生之間的討論交流。在交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，以提高解決新問(wèn)題的能力；教師在教學(xué)過(guò)程中充分利用肢體語(yǔ)言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)喜好，便于學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)；教師利用啟發(fā)的形式讓學(xué)生盡量地多提出新問(wèn)題和個(gè)人見(jiàn)解，然后和學(xué)生進(jìn)行討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容實(shí)用。教師能夠很好地把握培訓(xùn)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容涉及了生活的各個(gè)方面，例如摘要：參觀用語(yǔ)、基本對(duì)話交流等，信息量適度，易于學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)把握英語(yǔ)的基本會(huì)話。

（3）在教學(xué)方法的運(yùn)用方面教師有獨(dú)到之處。教師利用做游戲方法進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生很輕易把握所學(xué)的知識(shí)；另外教師采用的教具簡(jiǎn)單而實(shí)用，利用情景教學(xué)方法，使學(xué)生的參和度很高。例如，在英語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)課程上，上午學(xué)習(xí)日常生活用語(yǔ)，下午就到有關(guān)的相關(guān)的地方去進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。

（4）進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)的過(guò)程中沒(méi)有固定教材，天天學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)模塊，教師會(huì)發(fā)一些相關(guān)的教學(xué)資料，這些教學(xué)資料是教師精心為培訓(xùn)專門(mén)設(shè)計(jì)的，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)更新，最后用活頁(yè)夾加到一起，累加成冊(cè)形成英語(yǔ)培訓(xùn)教材。

2.計(jì)算機(jī)職業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)特征

（1）課堂采用案例教學(xué)，教學(xué)實(shí)例接近生活和實(shí)際工作需要

案例教學(xué)是運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，改變傳統(tǒng)教學(xué)以本為本、從概念到概念的注入式教學(xué)方式，變成一種促進(jìn)學(xué)生成為教學(xué)主體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)的開(kāi)放式教學(xué)方式。加拿大學(xué)院的教師根據(jù)我們學(xué)員學(xué)習(xí)的特征進(jìn)行案例教學(xué)，所采用教學(xué)案例很實(shí)用，接近我們的生活和實(shí)際工作，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供良好的素材。

（2）課堂作業(yè)采用大作業(yè)的項(xiàng)目形式

教師為了提高我們學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力，以大作業(yè)形式讓我們完成他們所提出基本練習(xí)要求，學(xué)員做好大作業(yè)后，要在課堂上公開(kāi)展示自己的作品，這樣不僅考察了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力及綜合處理新問(wèn)題的能力,而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和勇于探索的積極性。

（3）教師有很高的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能

為我們進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)的教師具有良好的專業(yè)素養(yǎng)，很強(qiáng)的職業(yè)技能，例如，網(wǎng)絡(luò)平安教師，曾任教前公司的網(wǎng)絡(luò)管理部門(mén)經(jīng)理，有極為豐富的網(wǎng)絡(luò)平安管理經(jīng)驗(yàn)，另外他所展示計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件打破了傳統(tǒng)的PowePoint課件模式，以三維動(dòng)畫(huà)的形式講解網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)脑恚阎v解枯燥的原理知識(shí)變成簡(jiǎn)單易懂的動(dòng)畫(huà)展示，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的喜好；多媒體教師在HBI學(xué)院任教時(shí)，自己設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)網(wǎng)站，做專業(yè)攝影師，另外他還是一位冰球教練，同時(shí)也是冰球隊(duì)的經(jīng)紀(jì)管理人。數(shù)字技術(shù)教師是一位專業(yè)的音樂(lè)制作人，有豐富的數(shù)字音樂(lè)制作經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)谥v授課程的同時(shí)，也向我們傳授了豐富的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，讓我們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。

三、加拿大職業(yè)教育的教學(xué)特征

在進(jìn)修期間，還對(duì)加拿大職業(yè)教育的教學(xué)進(jìn)行了考察。加拿大的職業(yè)教育主要是中學(xué)后的職業(yè)教育，其教育類型有摘要：授予文憑和證書(shū)的社區(qū)學(xué)院(相當(dāng)于我國(guó)的高職)教育；非學(xué)歷的職業(yè)培訓(xùn)和預(yù)備性練習(xí)；成人職業(yè)教育和培訓(xùn)。高等職業(yè)教育更是形式多樣摘要：有二年制或三年制的專科、四年制本科(和大學(xué)聯(lián)辦)和一年制探究生專業(yè)證書(shū)班等。

加拿大職業(yè)教育的教學(xué)特征，是注重學(xué)生的創(chuàng)造能力和參和意識(shí)，老師講課并不面面俱到，提倡學(xué)生自學(xué)和思索。老師有時(shí)會(huì)選擇一個(gè)project（項(xiàng)目），讓學(xué)生自學(xué)后提交書(shū)面報(bào)告或根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容完成相關(guān)內(nèi)容操作，這樣學(xué)生就會(huì)到圖書(shū)館查閱大量的文件和資料，提交書(shū)面報(bào)告；或者自己通過(guò)自學(xué)后完成項(xiàng)目操作任務(wù)提交操作成果，否則只能得到0分的成績(jī)。另外，在許多教學(xué)場(chǎng)合，教室和操作車(chē)間連在一起，學(xué)生在教室中自學(xué)，碰到實(shí)際新問(wèn)題可以隨時(shí)到操作車(chē)間進(jìn)行練習(xí)，并有教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

加拿大職業(yè)教育的教學(xué)方法著重培養(yǎng)和他人合作協(xié)調(diào)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在公眾面前表現(xiàn)自己。根據(jù)老師提出的新問(wèn)題，大家商量策略、分頭預(yù)備，最后在班上宣講和表演出來(lái)，以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

加拿大職業(yè)教育在理論教學(xué)的同時(shí)，也非常注重實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中把握更多的實(shí)用技能。在安大略省賓頓市FletchersMeadow高中，還推行一項(xiàng)名為Co-op的實(shí)踐教育項(xiàng)目，其教學(xué)實(shí)踐目的意在全面提高學(xué)生的職業(yè)技能。Co-op，全稱為CooperativeEducation，是由學(xué)校、用人單位和學(xué)生三方共同參和的一種教育項(xiàng)目。高中學(xué)生11年級(jí)或12年級(jí)（相當(dāng)于我國(guó)的高二、高三年級(jí)），在學(xué)校學(xué)習(xí)一段時(shí)間完成學(xué)校部分的學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過(guò)用人單位面試，學(xué)生進(jìn)入公司工作，用人單位也非常歡迎這些學(xué)生到公司工作，在這段工作期間學(xué)生定期向?qū)W校匯報(bào)工作情況，負(fù)責(zé)這個(gè)項(xiàng)目的教師也要隨時(shí)跟蹤學(xué)生以了解他們的學(xué)習(xí)和工作情況，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況調(diào)整學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)進(jìn)度，工作一段時(shí)間后，學(xué)生要回到學(xué)校接著完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣“理論—實(shí)踐—理論”的良性循環(huán)直到高中畢業(yè)，學(xué)生不但熟練地把握相關(guān)專業(yè)的理論知識(shí)，而且有很強(qiáng)的職業(yè)技能，豐富的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。為進(jìn)一步地學(xué)習(xí)工作打下了非常好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)摘要：

篇7

關(guān)鍵詞：歷史；學(xué)習(xí)；方法；中學(xué)；培養(yǎng)

本人在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生多次問(wèn)我：怎樣才能把歷史學(xué)好？很多學(xué)生認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)只是死記硬背，枯燥乏味，甚至“談史色變”。其實(shí)是沒(méi)有理解歷史學(xué)科的特點(diǎn)，沒(méi)能掌握歷史學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)的重要意義之一是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的主要體現(xiàn)是掌握和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)的成功不僅要靠能力和勤奮，而且也要靠有效的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)談?wù)劯咧袣v史的學(xué)習(xí)方法。

一，培養(yǎng)歷史課堂學(xué)習(xí)“四習(xí)慣”

習(xí)慣影響性格，性格決定命運(yùn)?？梢?jiàn)良好的習(xí)慣多么重要。學(xué)習(xí)更是這樣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。歷史學(xué)習(xí)要養(yǎng)成四種好習(xí)慣：即不經(jīng)預(yù)習(xí)不上課，不動(dòng)筆墨不看書(shū)，不經(jīng)思考不提問(wèn)，不經(jīng)溫習(xí)不作業(yè)。要養(yǎng)成預(yù)習(xí)、筆記、思考、溫習(xí)的習(xí)慣。

課前的預(yù)習(xí)必不可少，只有預(yù)習(xí)，才能對(duì)課文有個(gè)大致的了解，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，以便上課有目的、高效地學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)遇上的疑惑，可做上標(biāo)記，以便上課時(shí)重點(diǎn)突破，迎刃而解。預(yù)習(xí)時(shí)還要掃除文字閱讀障礙。預(yù)習(xí)就是自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)主體性原則。上課認(rèn)真記筆記，看書(shū)時(shí)圈點(diǎn)劃批，便于系統(tǒng)掌握，能夠分清主次。俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭。多動(dòng)筆墨還可以提高記憶力。歷史學(xué)習(xí)更要深入思考，大膽質(zhì)疑，不然“讀史使人明智”只是一句空話。我們常說(shuō)“溫故而知新”，上完課要及時(shí)溫習(xí)鞏固。在溫習(xí)的基礎(chǔ)上，再去寫(xiě)作業(yè)。要學(xué)好歷史，除了要把課本讀得爛熟外，還要象學(xué)習(xí)數(shù)理化，經(jīng)常做練習(xí)，以達(dá)到訓(xùn)練自己思維的目的，并且要不斷總結(jié)自己的得失，從而提高自己的解題方法與技巧，為最終取得高分奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，在做練習(xí)的過(guò)程中，可以把好題和易錯(cuò)題收集起來(lái)，形成自己的了好題集與錯(cuò)題集。

這四種習(xí)慣對(duì)其他任何學(xué)科的學(xué)習(xí)也都是實(shí)用的，只不過(guò)對(duì)歷史學(xué)習(xí)顯得尤為重要。良好的習(xí)慣是成功的基石。只要同學(xué)們堅(jiān)持不懈，養(yǎng)之有素，習(xí)慣成自然，歷史學(xué)習(xí)就會(huì)輕松自如。

二，掌握歷史正確的讀書(shū)方法

1.讀目錄

讀歷史課本不能簡(jiǎn)單地從第一頁(yè)讀到最后一頁(yè)，也不能翻到什么地方就讀什么地方，而要先讀目錄，正如陶行知先生曾說(shuō)：“目錄明，方可讀書(shū)；目錄不明，終是亂讀”，搞清楚章與章之間，節(jié)與章之間，節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后依據(jù)目錄構(gòu)建歷史知識(shí)體系，從宏觀上把握課本的大體知識(shí)。

2.讀章前提示語(yǔ)

每一章前面的提示語(yǔ)，講述的是本章的主要內(nèi)容以及所處的國(guó)內(nèi)國(guó)際環(huán)境，只有認(rèn)真閱讀它們，才能真正把每一歷史事件放入歷史長(zhǎng)河中去認(rèn)識(shí)，才能全面把握每一歷史事件。

3.讀每一節(jié)下面的標(biāo)題

搞清楚標(biāo)題與標(biāo)題之間，標(biāo)題與節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，為構(gòu)建歷史知識(shí)體系奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.讀課本正文

課本正文是各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體表現(xiàn)，是歷史知識(shí)的微觀方面的內(nèi)容。只有把宏觀與微觀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能真正學(xué)好歷史。

5.讀課本小字、注釋、圖表、引言

因?yàn)檫@部分知識(shí)是歷史課本內(nèi)容的必要的、有益的補(bǔ)充，只有認(rèn)真閱讀它們，才能對(duì)歷史知識(shí)理解得更透徹，也才能更明白歷史的延續(xù)性。

三，歷史學(xué)習(xí)三步曲：了解――理解――見(jiàn)解

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和歷史學(xué)科的特點(diǎn)，我們總結(jié)了歷史學(xué)習(xí)三步曲。這三步是由表及里，由淺入深，由點(diǎn)到線再到面，循序漸進(jìn)，循環(huán)往復(fù)，便于進(jìn)行高效、系統(tǒng)而有趣味地歷史學(xué)習(xí)。

“了解”是歷史學(xué)習(xí)第一步?！傲私狻钡囊笠皇恰皽?zhǔn)”，歷史是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)要求準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。這就要求歷史學(xué)習(xí)要建構(gòu)明確的時(shí)空觀。一是“全”，即方方面面，全面掌握。全面掌握不是眉毛胡子一把抓，要善于概括梳理，做到“去粗取精”?！傲私狻钡幕A(chǔ)是記憶，因此，要提高記憶力，探究記憶方法。

“理解”是歷史學(xué)習(xí)第二步。歷史學(xué)習(xí)要求弄清歷史事件、歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系，揭示歷史偶然性和必然性的辨證聯(lián)系，理解重要的歷史概念等。理解的要求是“深”。這就要求歷史學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)精讀、細(xì)讀、有重點(diǎn)地閱讀；要善于綜合閱讀，諸如歷史地圖、歷史材料、圖片乃至注釋都應(yīng)有目的地讀一讀；學(xué)習(xí)時(shí)，要討論，要探究，要思考，要查閱資料，要整理筆記，生生合作，師生交流。

形成“見(jiàn)解”是歷史學(xué)習(xí)第三步。歷史學(xué)習(xí)要從歷史的成敗得失中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從紛繁的歷史現(xiàn)象中獲得深刻的歷史啟迪，要善于在歷史的聯(lián)系比較中獲取歷史認(rèn)識(shí)，運(yùn)用正確的觀點(diǎn)對(duì)歷史人物、歷史事件進(jìn)行科學(xué)的評(píng)判?！耙?jiàn)解”的要求是“新”，即要有新意，不可人云亦云。要去感受歷史，從歷史中獲取人生智慧，要學(xué)以致用。

“歷史學(xué)習(xí)三步曲”要求歷史學(xué)習(xí)要由粗讀到細(xì)讀，由宏觀把握到微觀掌握，由封閉式孤立學(xué)習(xí)到開(kāi)放式合作學(xué)習(xí)，由被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)到主體性探究式學(xué)習(xí)等。還要求把歷史學(xué)習(xí)和政治、語(yǔ)文、地理等學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)綜合化的特點(diǎn)。

四，開(kāi)發(fā)歷史資源，提高治史能力

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我省不僅圖書(shū)出版多年位居國(guó)內(nèi)前列，與傳統(tǒng)出版相關(guān)的新興文化業(yè)態(tài)也曾兩度處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位:

第一次是90年代初興起的音像電子出版，雖然總體規(guī)模始終沒(méi)有超過(guò)發(fā)源地xx省，但我省當(dāng)時(shí)的音像市場(chǎng)年流通總量一度占國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的20%，涌現(xiàn)出原創(chuàng)作品單品種磁帶發(fā)行量超千萬(wàn)的xx音像出版社，以及至今保持獲獎(jiǎng)作品總量之冠的xx電子音像出版社。

第二次是90年代后期興起的光盤(pán)復(fù)制產(chǎn)業(yè)，雖然xx省出版業(yè)介入時(shí)間已經(jīng)比xx等地晚了5年，而且接手的僅是3個(gè)被查處的小廠，但在省新聞出版局的直接參與和政策引導(dǎo)下，借助我省外向型經(jīng)濟(jì)的崛起，扶持當(dāng)時(shí)世界第一、第二大光盤(pán)復(fù)制企業(yè)落戶蘇州、南通，使我省一躍成為繼xx、北京之后現(xiàn)今國(guó)家最大的光盤(pán)產(chǎn)業(yè)基地。即便是目前光盤(pán)行業(yè)總體進(jìn)入滯退期，我省的只讀和可錄兩類光盤(pán)企業(yè)的規(guī)模和效益仍列國(guó)內(nèi)前茅。

但是，在與傳統(tǒng)出版相關(guān)的第三次新興文化業(yè)態(tài)變革中——游戲動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)（過(guò)去屬新聞出版管理范疇，現(xiàn)權(quán)威部門(mén)統(tǒng)計(jì)仍將其列入廣義的數(shù)字出版范疇），xx未拔得頭籌。在國(guó)家劃定的數(shù)個(gè)動(dòng)漫基地名單里沒(méi)有xx?？偖a(chǎn)值早已超過(guò)電影的國(guó)內(nèi)著名游戲企業(yè)，則云集上海北京兩地，而xx在南京幾個(gè)網(wǎng)游企業(yè)倒閉之后，僅蘇州尚存兩家規(guī)模不大的游戲制作公司。

當(dāng)前，與傳統(tǒng)出版更密切的數(shù)字出版正在興起，在新一輪業(yè)態(tài)變革的競(jìng)賽中，北京無(wú)疑暫時(shí)遙遙領(lǐng)先，上海、xx、xx、xx等省市緊跟其后，xx能不能抓住機(jī)會(huì)奮起直追，能否在第四次業(yè)態(tài)變革中再現(xiàn)后發(fā)優(yōu)勢(shì)？是本調(diào)研報(bào)告竭力想說(shuō)明的主題。

本報(bào)告未涉及數(shù)字印刷和網(wǎng)絡(luò)書(shū)店。

一、數(shù)字出版的產(chǎn)業(yè)環(huán)境

數(shù)字出版的起源應(yīng)該在上世紀(jì)90年代前后，按需印刷已初現(xiàn)雛形，但真正規(guī)模應(yīng)用是在2000年以后，大型的國(guó)際出版商開(kāi)始開(kāi)發(fā)并運(yùn)用數(shù)字出版平臺(tái)或數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)字出版。經(jīng)過(guò)這些年的發(fā)展，國(guó)外專業(yè)出版領(lǐng)域的數(shù)字出版運(yùn)作已經(jīng)比較成熟，也取得了不菲的成績(jī)。而近年來(lái)國(guó)外大型的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)巨頭和新媒體公司操作數(shù)字出版的方式更是給傳統(tǒng)出版業(yè)帶來(lái)巨大的沖擊。例如，谷歌的盈利模式是提供全免費(fèi)的內(nèi)容以吸引廣告商來(lái)實(shí)現(xiàn)最后的盈利。而新近比較熱門(mén)的“維基百科”更是向讀者提供寫(xiě)作和發(fā)表的平臺(tái)，每一個(gè)人都可成為作者，顛覆了傳統(tǒng)出版理念。這些大公司對(duì)新技術(shù)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的潛在壟斷，以及對(duì)數(shù)字出版資源的不斷蠶食，給傳統(tǒng)出版產(chǎn)業(yè)敲響了警鐘。

我國(guó)的數(shù)字出版起步與國(guó)際相比不算太晚，北大方正、清華同方等技術(shù)服務(wù)商基本于國(guó)際同步開(kāi)始進(jìn)入該領(lǐng)域。但2007年以前，數(shù)字出版一直處于“內(nèi)冷外熱”的狀況，一些it技術(shù)服務(wù)商出于各種各樣的目的，十分熱衷于此，至今已占據(jù)了絕大部分市場(chǎng)份額。而傳統(tǒng)的出版單位則一直在猶豫觀望，只有極少的單位有所涉足。到2007年，數(shù)字出版市場(chǎng)的先行者，不管是國(guó)有資本還是民營(yíng)資本，經(jīng)過(guò)4、5年的磨練，少了許多浮躁和急功近利，都能比較平和踏實(shí)地應(yīng)對(duì)不太規(guī)范的外部環(huán)境。據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，2008年，全國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到2.53億，超過(guò)美國(guó)居全球首位，寬帶網(wǎng)民數(shù)達(dá)到2.14億人，躍居世界第一，互聯(lián)網(wǎng)普及率也快速提高至19.1%。2008年，我國(guó)數(shù)字出版業(yè)的整體收入達(dá)到530億元，比2007年增長(zhǎng)46.42%。2009年數(shù)字出版業(yè)的整體收入預(yù)計(jì)將超過(guò)750億元。近兩成有讀書(shū)習(xí)慣的國(guó)民閱讀電子書(shū)，網(wǎng)絡(luò)在線閱讀是最普遍的閱讀方式，手機(jī)報(bào)和電子雜志的讀者規(guī)模均超過(guò)200萬(wàn)人。這些數(shù)據(jù)或多或少觸動(dòng)著傳統(tǒng)出版業(yè)的神經(jīng)，一邊是滯漲的傳統(tǒng)出版物市場(chǎng)、逐年增加的庫(kù)存壓力，一邊是蓬勃發(fā)展的數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)，我們的傳統(tǒng)出版單位如果再不行動(dòng)起來(lái)，就有失去產(chǎn)業(yè)話語(yǔ)權(quán)的危險(xiǎn)。

新聞出版總署一直十分重視數(shù)字出版的發(fā)展。2006年，國(guó)家先后公布了《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》、《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》和《新聞出版業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃》，其中都把“數(shù)字出版技術(shù)”、“數(shù)字化印刷、復(fù)制”和發(fā)展新媒體列入科技創(chuàng)新的重點(diǎn)。黨的十七大報(bào)告也指出“運(yùn)用高新技術(shù)創(chuàng)新文化生產(chǎn)方式，培育新的文化業(yè)態(tài)，加快構(gòu)建傳輸快捷、覆蓋廣泛的文化傳播體系”。各項(xiàng)政策都表明數(shù)字出版已成為出版現(xiàn)代化的關(guān)鍵。2008年新聞出版總署成立了科技與數(shù)字出版管理司，負(fù)責(zé)管理和推進(jìn)數(shù)字出版的發(fā)展。同時(shí)由總署牽頭的國(guó)家數(shù)字復(fù)合出版系統(tǒng)、國(guó)家知識(shí)資源數(shù)據(jù)庫(kù)、中華字庫(kù)、數(shù)字版權(quán)保護(hù)技術(shù)平臺(tái)等4項(xiàng)重點(diǎn)數(shù)字出版工程項(xiàng)目已經(jīng)進(jìn)行論證并組織實(shí)施。柳斌杰署長(zhǎng)也指出：抓發(fā)展要抓技術(shù)進(jìn)步，運(yùn)用新技術(shù)，占領(lǐng)新陣地，培育新業(yè)態(tài)。要大力應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、數(shù)字化這些新技術(shù)，大力推進(jìn)傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型，努力打造主流媒體在多元傳播格局中的強(qiáng)勢(shì)地位。鼓勵(lì)和支持出版企業(yè)研發(fā)數(shù)字出版新產(chǎn)品、新工藝和新技術(shù)。充分發(fā)揮出版單位的自主性和創(chuàng)新性，鼓勵(lì)和支持高新技術(shù)企業(yè)采取聯(lián)合出資、共同委托等方式進(jìn)行合作研發(fā)。提高科技管理水平，為數(shù)字出版的項(xiàng)目提供組織管理、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、制定標(biāo)準(zhǔn)、咨詢服務(wù)等，促進(jìn)出版企業(yè)成為技術(shù)運(yùn)用和技術(shù)創(chuàng)新的主體。抓緊完成行業(yè)主要標(biāo)準(zhǔn)的制定，形成科學(xué)規(guī)范的新聞出版業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化體系。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，it技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用水平的持續(xù)提高，國(guó)民閱讀習(xí)慣和閱讀環(huán)境的逐步變化，我國(guó)的數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)即將進(jìn)入一個(gè)高速發(fā)展期。

二、我省數(shù)字出版的發(fā)展現(xiàn)狀及原因

我省是經(jīng)濟(jì)、文化大省，也是傳統(tǒng)的出版大省。2008年包括出版、印刷、復(fù)制和發(fā)行在內(nèi)的全省新聞出版（版權(quán)）行業(yè)預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)收入超過(guò)800億元。其中，圖書(shū)、期刊、音像及電子出版、音像及電子復(fù)制業(yè)實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)收入約90億元；出版物發(fā)行業(yè)實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)收入約150億元，居全國(guó)第一位；印刷業(yè)實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)收入約550億元，居全國(guó)第三位。我省互聯(lián)網(wǎng)寬帶用戶的年均增長(zhǎng)率約為33%，2009年5月已達(dá)789.9萬(wàn)戶，專線用戶更是爆炸性增長(zhǎng)，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)23.3%，移動(dòng)電話普及率也保持15%左右的增長(zhǎng)，各類網(wǎng)站數(shù)量已達(dá)20多萬(wàn)個(gè)。各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明我省的新聞出版（版權(quán)）產(chǎn)業(yè)在全國(guó)處于領(lǐng)先行列，數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)雄厚、環(huán)境良好。

我省的數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)起步較晚，主要涉及互聯(lián)網(wǎng)圖書(shū)、期刊和手機(jī)報(bào)紙等（按《2007-2008年中國(guó)數(shù)字出版年度產(chǎn)業(yè)報(bào)告》種類劃分）。整體上實(shí)力不強(qiáng)，種類不多，2007年收入約為1200萬(wàn)元，2008年收入約為3500萬(wàn)元，還無(wú)法與傳統(tǒng)出版相比。但正因?yàn)槿绱耍沂〉臄?shù)字出版產(chǎn)業(yè)有著巨大的發(fā)展空間，預(yù)計(jì)2009年的數(shù)字出版收入會(huì)有一個(gè)較大的提升。

在這里，值得一提的是，手機(jī)出版、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)出版作為成長(zhǎng)較快、贏利較好的數(shù)字出版類型，在我省也有不俗的表現(xiàn)。

我省的大型報(bào)業(yè)集團(tuán)發(fā)行手機(jī)報(bào)的積極性較高，各地級(jí)市報(bào)也大都開(kāi)辦了自己的手機(jī)報(bào)。原因在于手機(jī)的普及率高，移動(dòng)通信運(yùn)營(yíng)商的強(qiáng)勢(shì)，運(yùn)營(yíng)的商業(yè)模式清晰，產(chǎn)業(yè)鏈簡(jiǎn)單明了，特別是訂閱、收費(fèi)等的方式十分簡(jiǎn)便、靈活。加上絕大部分大型報(bào)社已基本完成了信息化建設(shè)，因此也培養(yǎng)了一批專業(yè)的人才，報(bào)業(yè)集團(tuán)都能很清楚地認(rèn)識(shí)到自己在整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈中的位置和盈利點(diǎn)，進(jìn)入數(shù)字出版的步伐就相對(duì)快一些。例如早在2001年新華報(bào)業(yè)集團(tuán)的揚(yáng)子晚報(bào)就在全國(guó)率先推出了短信版“揚(yáng)子隨身看”。2006年前后，南京日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)也進(jìn)入數(shù)字出版領(lǐng)域，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)高度重視數(shù)字出版的發(fā)展，制定了《南京日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)2008——2010年數(shù)字報(bào)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，明確了今后的發(fā)展思路，穩(wěn)步推進(jìn)數(shù)字報(bào)業(yè)的發(fā)展，其手機(jī)報(bào)在全國(guó)也名列前茅。但也應(yīng)該看到，移動(dòng)公司過(guò)于強(qiáng)大的壟斷地位及其直接涉足內(nèi)容生產(chǎn)的做法很可能會(huì)對(duì)手機(jī)出版產(chǎn)業(yè)形成傷害。據(jù)《2007-2008年中國(guó)數(shù)字出版年度產(chǎn)業(yè)報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，我國(guó)手機(jī)出版業(yè)務(wù)在2007年收入達(dá)150億元，是對(duì)整個(gè)數(shù)字出版產(chǎn)值貢獻(xiàn)最大的門(mén)類。事實(shí)上，除去手機(jī)彩鈴、手機(jī)鈴聲、手機(jī)游戲等業(yè)務(wù)，真正意義上“以閱讀為取向”的手機(jī)出版還剛剛步入發(fā)展軌道，但其發(fā)展速度和空間令人振奮。從2005到2007年，手機(jī)客戶端閱讀主要競(jìng)爭(zhēng)廠家從不到5家快速增長(zhǎng)到幾十家，注冊(cè)用戶合計(jì)超過(guò)2000萬(wàn)。手機(jī)出版因其龐大的用戶數(shù)量、用戶付費(fèi)閱讀習(xí)慣和成熟的移動(dòng)收費(fèi)模式，必將成為數(shù)字出版的下一個(gè)拐點(diǎn)。而隨著3g時(shí)代的到來(lái)，手機(jī)將會(huì)從單純的通訊工具向移動(dòng)媒體發(fā)展。

目前，對(duì)我省互聯(lián)網(wǎng)文學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行初步調(diào)研的結(jié)果顯示，90％以上的文學(xué)網(wǎng)站由民營(yíng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)。我局已先行登記的互聯(lián)網(wǎng)文學(xué)網(wǎng)站64家（其中小說(shuō)網(wǎng)站53家）、搜書(shū)引擎網(wǎng)站4家、文學(xué)論壇7家、小說(shuō)論壇2家、電子圖書(shū)網(wǎng)站4家。部分網(wǎng)站已具有一定的規(guī)模，互聯(lián)網(wǎng)文學(xué)正在逐漸產(chǎn)業(yè)化，逐浪文學(xué)原創(chuàng)網(wǎng)、瀟湘書(shū)院、萬(wàn)壑松風(fēng)書(shū)庫(kù)、連城讀書(shū)、異俠小說(shuō)搜索等網(wǎng)站在全國(guó)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)網(wǎng)站排名位居前列。

文學(xué)網(wǎng)站已經(jīng)有多種成熟的盈利模式，vip會(huì)員付費(fèi)制度已相當(dāng)成熟。文學(xué)網(wǎng)站積累大量公眾作品讓普通會(huì)員免費(fèi)瀏覽以吸引流量，與網(wǎng)絡(luò)作者簽約提供vip作品讓vip會(huì)員付費(fèi)瀏覽，vip作者依據(jù)作品的訂閱數(shù)獲得每千字幾十元不等的稿費(fèi)。另外還有廣告收入、版權(quán)運(yùn)營(yíng)收入等。大型的文學(xué)網(wǎng)站以會(huì)員付費(fèi)收入為主，而小型文學(xué)網(wǎng)站主要收入來(lái)源還是廣告。以我省規(guī)模最大的“逐浪網(wǎng)”為例，截至2008年底，其簽約作者約3000人，簽約vip作品約4000部，注冊(cè)會(huì)員為4592303人，付費(fèi)vip會(huì)員為197274人，日訪問(wèn)量為50-60萬(wàn)ip，日均pv量（瀏覽網(wǎng)頁(yè)數(shù)）為700萬(wàn)頁(yè)（次），其2008年的會(huì)員付費(fèi)為300.47萬(wàn)元，廣告收入為58.6萬(wàn)元，版權(quán)運(yùn)營(yíng)收入為近60萬(wàn)元。規(guī)模次之的私營(yíng)文學(xué)網(wǎng)站“瀟湘書(shū)院”2008年的會(huì)員付費(fèi)也超過(guò)了200萬(wàn)。

但是，對(duì)于我省的傳統(tǒng)出版單位來(lái)說(shuō)，其介入數(shù)字出版領(lǐng)域的狀況卻不容樂(lè)觀。雖然，其中不乏一些做得較為成熟的單位，例如中國(guó)家禽網(wǎng)，年收入約為60萬(wàn)元；我省最大的鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)也做了一些嘗試，集團(tuán)內(nèi)出版社和北大方正公司合作發(fā)行電子書(shū)，迄今為止有2000多種，產(chǎn)生效益20多萬(wàn)元；該集團(tuán)還推出了總署”十一五”規(guī)劃重點(diǎn)圖書(shū)《走進(jìn)百家名村》，以圖書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)和dvd-rom三種形式同步出版，收到了良好效果。但是，大部分的傳統(tǒng)出版單位，如圖書(shū)、電子音像出版單位和期刊社，一般都只是建有本社的宣傳網(wǎng)站，還沒(méi)有真正進(jìn)入數(shù)字出版領(lǐng)域，存在著“報(bào)紙熱、圖書(shū)期刊冷”的現(xiàn)象。相比于傳統(tǒng)出版單位，我省民營(yíng)資本進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)出版的積極性卻很高，呈現(xiàn)“內(nèi)冷外熱”。以網(wǎng)絡(luò)文學(xué)為例，據(jù)2008年中國(guó)出版業(yè)網(wǎng)站年會(huì)的統(tǒng)計(jì)資料顯示，我省有逐浪網(wǎng)、瀟湘書(shū)院和異俠玄幻小說(shuō)網(wǎng)等3個(gè)小說(shuō)網(wǎng)站進(jìn)入全國(guó)同類網(wǎng)站的前15名，有著較好的市場(chǎng)基礎(chǔ)和知名度。

我省的數(shù)字出版為什么會(huì)出現(xiàn)“內(nèi)冷外熱”、“報(bào)紙熱、圖書(shū)冷”等現(xiàn)象，我們認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的原因：

1.認(rèn)識(shí)不夠，動(dòng)力不足，缺乏市場(chǎng)意識(shí)

多數(shù)傳統(tǒng)出版單位對(duì)數(shù)字出版的認(rèn)識(shí)仍然停留在建網(wǎng)站或與運(yùn)營(yíng)商簽訂各種委托數(shù)字化協(xié)議階段，對(duì)數(shù)字出版本質(zhì)缺乏認(rèn)真研究。一些傳統(tǒng)出版單位雖然認(rèn)識(shí)到了數(shù)字出版的重要性和必要性，但由于長(zhǎng)期受惠于國(guó)家的保護(hù)性政策，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)失衡，市場(chǎng)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)傳統(tǒng)出版數(shù)字化升級(jí)轉(zhuǎn)型的緊迫感不強(qiáng)，缺乏數(shù)字出版創(chuàng)新的動(dòng)力。而且數(shù)字出版資金投入大，不能立刻產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，一般中小出版單位力不從心，這也在一定程度上影響著進(jìn)入數(shù)字出版的步伐。

2.商業(yè)模式不夠清晰

雖然數(shù)字出版已是大勢(shì)所趨，但是其盈利模式還是不太清晰。大型國(guó)際新媒體公司基本采取內(nèi)容免費(fèi)廣告盈利的模式，專業(yè)類的出版商利用其專業(yè)優(yōu)勢(shì)可以形成符合其專業(yè)特點(diǎn)的盈利模式。這些較成熟的商業(yè)模式往往是不可復(fù)制的，我們的傳統(tǒng)出版單位還沒(méi)有摸索到一個(gè)較為明確的、適合自身特點(diǎn)的商業(yè)模式。中國(guó)網(wǎng)民多年養(yǎng)成的免費(fèi)閱覽習(xí)慣，從某種意義上造成網(wǎng)絡(luò)出版=“網(wǎng)絡(luò)共產(chǎn)”的事實(shí)，使得出版社望而卻步。在我們的傳統(tǒng)思維中，“編、印、發(fā)”一條龍，產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)情]合的，所有的控制權(quán)都在出版單位自己手中。在一個(gè)完整的數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈中，從作者——內(nèi)容提供商——數(shù)字出版商——技術(shù)服務(wù)商（包括網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商、金融服務(wù)提供商等）——消費(fèi)者，傳統(tǒng)出版單位就不太可能包打天下了，產(chǎn)業(yè)鏈中盈利點(diǎn)的分散或者說(shuō)是話語(yǔ)權(quán)的缺失也導(dǎo)致傳統(tǒng)出版單位進(jìn)入數(shù)字出版的信心不足。

3.信息化程度不高，復(fù)合型人才少之又少

數(shù)字出版是一個(gè)技術(shù)含量較高的行業(yè)。我們的傳統(tǒng)出版單位信息化程度不高，自身業(yè)務(wù)的流轉(zhuǎn)沒(méi)有完全信息化，缺乏相應(yīng)的技術(shù)人才儲(chǔ)備，以文科為主的編輯隊(duì)伍還有一個(gè)很長(zhǎng)的再學(xué)習(xí)過(guò)程，這同樣也是xx出版業(yè)在第三次新興文化業(yè)態(tài)變革——?jiǎng)勇螒虍a(chǎn)業(yè)中掉隊(duì)的原因，既懂出版又懂技術(shù)的專業(yè)復(fù)合型人才少之又少，使得進(jìn)入數(shù)字出版的成本過(guò)高。

4.技術(shù)和資金的缺乏

出版業(yè)積累的大量信息，因?yàn)槿狈夹g(shù)的嫁接和資金的投入，導(dǎo)致知識(shí)資源利用單一，甚至白白浪費(fèi)。每一個(gè)出版社、出版單位都積累了大量的信息資源、知識(shí)庫(kù)，但是沒(méi)有技術(shù)手段就開(kāi)發(fā)不出來(lái)，更談不上增值性應(yīng)用。傳統(tǒng)出版單位雖然很想投入新的技術(shù)開(kāi)發(fā)，但卻缺少資金支持渠道，也沒(méi)有投資的來(lái)源。

5.法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)滯后

數(shù)字出版是一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，我國(guó)這方面的法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)都不很完備，按照傳統(tǒng)的管理模式幾乎已不可能?，F(xiàn)有的法律法規(guī)適用性不強(qiáng)，執(zhí)行起來(lái)有較大的難度。由于數(shù)字出版利潤(rùn)巨大、盜版成本低、而打擊盜版的成本卻很高，這些狀況將使得版權(quán)保護(hù)難度較大。數(shù)字出版的標(biāo)準(zhǔn)涉及到出版流程的各個(gè)環(huán)節(jié)，標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一會(huì)導(dǎo)致重復(fù)建設(shè)、資源難以共享等諸多問(wèn)題。這些都增加了我省傳統(tǒng)出版單位的顧慮，也制約了我省數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

三、先進(jìn)地區(qū)的發(fā)展模式

鑒于北京地區(qū)目前在國(guó)內(nèi)數(shù)字出版領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)地位，此次調(diào)研我們除參加全國(guó)數(shù)字出版年會(huì)之外，還重點(diǎn)走訪了xx市的數(shù)字出版單位，就體制內(nèi)的傳統(tǒng)出版單位、數(shù)字期刊出版商和體制外的大型門(mén)戶網(wǎng)站等幾個(gè)方面做了深入的考察。不僅了解全國(guó)數(shù)字出版的現(xiàn)狀，還學(xué)習(xí)了先進(jìn)單位發(fā)展數(shù)字出版的經(jīng)驗(yàn)。

1.傳統(tǒng)出版單位——高等教育出版社

高等教育出版社的數(shù)字出版工作起步于2002年左右，是較早進(jìn)行數(shù)字出版探索的傳統(tǒng)出版單位，至今已取得明顯的成績(jī)。該社數(shù)字出版工作動(dòng)手早起點(diǎn)高，不僅有力的推動(dòng)了該社在高校教材領(lǐng)域的擴(kuò)張，還探索出了教育專業(yè)數(shù)字出版模式：早在2002年與世界著名企業(yè)sap公司合作實(shí)施erp項(xiàng)目時(shí)，就將數(shù)字出版流程再造列入第二、三期工程，并在原高教電子出版部的基礎(chǔ)上組建“教育技術(shù)與出版技術(shù)研發(fā)中心”及“媒體技術(shù)研究所”。2002年啟動(dòng)了“百門(mén)精品課程教材建設(shè)”，已出版包括紙介質(zhì)、音像、電子、網(wǎng)絡(luò)多種媒體配套的“立體化教材”1000種；2004年啟動(dòng)了“資源庫(kù)和教學(xué)內(nèi)容集成方案”，正式立項(xiàng)基于4a網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的資源庫(kù)和方案28個(gè)；2005年又啟動(dòng)了“內(nèi)容管理系統(tǒng)建設(shè)工程”，搭建一個(gè)作者與編輯協(xié)同工作的虛擬平臺(tái)，從而最終實(shí)現(xiàn)了出版流程的再造，即圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、電子、學(xué)科網(wǎng)站對(duì)同一資源的反復(fù)利用及互相溝通。

高教模式適用于大型專業(yè)出版社，我省大部分中小型圖書(shū)出版社難以獨(dú)自仿效，xx省鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)正在實(shí)施的數(shù)字化戰(zhàn)略與此類同。

2.期刊出版商——同方知網(wǎng)

同方知網(wǎng)全文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)的年生產(chǎn)能力達(dá)400萬(wàn)篇，年信息處理能力達(dá)5億條。2007年同方知網(wǎng)出版期刊88393本，文獻(xiàn)量300多萬(wàn)篇。其機(jī)構(gòu)用戶總數(shù)超過(guò)6000家，在各個(gè)行業(yè)的用戶數(shù)量和市場(chǎng)占有率分別為:本科院校100%；高職高專50%；省級(jí)、副省級(jí)以上圖書(shū)館91%；地級(jí)市以上圖書(shū)館21%；科研機(jī)構(gòu)200多家；政府機(jī)關(guān)近500家；軍隊(duì)用戶近百家；醫(yī)院上千家，其中三級(jí)醫(yī)院市場(chǎng)占有率85%；企業(yè)約400家；中小學(xué)600余家；海外用戶500多家?？偸褂萌藬?shù)約2600萬(wàn)。2007年銷售收入為3億元，占全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)期刊出版產(chǎn)業(yè)收入的近50%。我省的鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)也將購(gòu)買(mǎi)其鏡像數(shù)據(jù)庫(kù)，作為集團(tuán)內(nèi)部共享的檢索資料庫(kù)。

國(guó)內(nèi)類似的期刊數(shù)字出版商還有萬(wàn)方數(shù)據(jù)，鑒于這種數(shù)字出版模式特有的中心地域幅射效應(yīng)和很強(qiáng)的排它性，地方省份很難繼續(xù)再建新的同類數(shù)據(jù)庫(kù)。

3.電子書(shū)出版商——北大方正

北大方正（方正阿帕比公司）每年新出版電子書(shū)8萬(wàn)種，全球3800多家學(xué)校、圖書(shū)館等企事業(yè)單位應(yīng)用阿帕比數(shù)字出版產(chǎn)品，全國(guó)150多家報(bào)社的300多份報(bào)紙應(yīng)用阿帕比技術(shù)發(fā)行數(shù)字報(bào)，全國(guó)近500家出版社與北大方正合作進(jìn)行電子圖書(shū)出版和發(fā)行，即將自己已出版的紙書(shū)電子文檔交北大方正加工成電子書(shū)，供讀者有償下載或提供給圖書(shū)館，我省大部分出版社與北大方正均有合作關(guān)系。

由于北大方式數(shù)字閱覽采用獨(dú)特的阿帕比格式，在保護(hù)權(quán)益的同時(shí)限制了更大范圍的閱覽，在沒(méi)有被認(rèn)定為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)之前，發(fā)展空間受到了限制，很多出版社對(duì)自己的收益不滿，導(dǎo)致對(duì)合作持懷疑和冷淡態(tài)度，影響后續(xù)產(chǎn)品特別是新作的授權(quán)積極性。

4.大型門(mén)戶網(wǎng)站——新浪讀書(shū)頻道

與北大方正相反，新浪讀書(shū)頻道采用先數(shù)字發(fā)表后傳統(tǒng)出版的模式，采取完全開(kāi)放的格式，在出版社出版之前，為作者提供一個(gè)原創(chuàng)作品平臺(tái)，供讀者免費(fèi)點(diǎn)擊瀏覽?，F(xiàn)有原創(chuàng)作品7萬(wàn)多種，其中已交付出版社出版的新書(shū)有1萬(wàn)多種，現(xiàn)有注冊(cè)用戶400萬(wàn)人，其中交費(fèi)的vip會(huì)員有權(quán)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀全部作品。從某種意義分析，新浪讀書(shū)頻道顛覆了傳統(tǒng)的出版模式，實(shí)現(xiàn)了所謂的“草根”出版，其運(yùn)營(yíng)方式比較靈活：既直接向出版社推薦作品，也允許作者直接與出版社接洽，網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊率對(duì)出版社是很有說(shuō)服力的；既上傳未出版的作品，也上傳已出版的作品，他們先后向出版社提供65萬(wàn)條出版信息；既發(fā)表專家書(shū)評(píng)，也動(dòng)員網(wǎng)民為作者“改稿”，眾多暢銷書(shū)都經(jīng)歷了網(wǎng)上“竄紅”的經(jīng)歷。

新浪放棄了利用自己龐大的資源進(jìn)行獨(dú)立出版的打算，充當(dāng)作者、出版社和讀者網(wǎng)上橋梁的角色，側(cè)重文學(xué)類作品，與我省文藝、譯林出版社有合作關(guān)系。除了會(huì)員制收費(fèi)和廣告收費(fèi)（可能還有向出版社轉(zhuǎn)讓版權(quán)），新浪正在嘗試的手機(jī)小說(shuō)引起社會(huì)廣泛注意。我省點(diǎn)擊率較高的門(mén)戶網(wǎng)站，最近也開(kāi)辟了近似的讀書(shū)園地。

以上這些數(shù)字出版單位的成功，讓我們看到了差距。而他們相對(duì)成熟的模式，對(duì)我省數(shù)字出版的發(fā)展會(huì)有一定的啟迪。

四、我們的思考和目標(biāo)

面對(duì)數(shù)字出版快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，我們應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)，積極應(yīng)對(duì)，充分發(fā)揮我省出版資源豐富，資金實(shí)力雄厚等優(yōu)勢(shì)，后來(lái)居上，大力推進(jìn)數(shù)字出版的發(fā)展，使其成為我省新聞出版產(chǎn)業(yè)的新增長(zhǎng)點(diǎn)。

1.解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，理順機(jī)制，積極探索新型業(yè)態(tài)的管理模式。數(shù)字出版涵蓋傳統(tǒng)出版的各個(gè)環(huán)節(jié)，流程上從編輯印刷發(fā)行，載體上包含書(shū)、報(bào)、刊、光盤(pán)和網(wǎng)絡(luò)等。如果還沿用過(guò)去老的條塊分割管理方式，就不能形成合力，這需要我們統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變以往的觀念，理順管理機(jī)制，摸索新的管理模式，加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)，完善配套措施，積極引導(dǎo)我省數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高知識(shí)水平，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)營(yíng)造良好的產(chǎn)業(yè)環(huán)境。數(shù)字出版是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，高新技術(shù)含量高，從行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)到用戶消費(fèi)方式等各個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)受到技術(shù)發(fā)展的影響，并時(shí)刻會(huì)改變產(chǎn)業(yè)發(fā)展的模式。這需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，跟蹤信息技術(shù)的發(fā)展方向，認(rèn)真研究新技術(shù)給出版帶來(lái)的影響，并積極參與到新聞出版業(yè)從單一的傳統(tǒng)方式向現(xiàn)代多媒體復(fù)合發(fā)展轉(zhuǎn)變的工作中去，在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)知水平，再實(shí)時(shí)地加以各項(xiàng)政策指導(dǎo)，以服務(wù)營(yíng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)又好又快的發(fā)展。

3.進(jìn)一步強(qiáng)化政府對(duì)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用。根據(jù)《省政府關(guān)于加快文化事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干經(jīng)濟(jì)政策的通知》（蘇政發(fā)〔2006〕113號(hào)）要求，“十一五”期間，省財(cái)政每年安排文化產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)資金1億元，用于促進(jìn)全省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2007年，新聞出版系統(tǒng)共有23個(gè)項(xiàng)目入選，獲得引導(dǎo)資金4130萬(wàn)元。其中，數(shù)字出版項(xiàng)目有5個(gè)，資金為1130萬(wàn)元。今后，我們要繼續(xù)發(fā)揮對(duì)數(shù)字印刷生產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)教育出版、數(shù)字信息營(yíng)銷平臺(tái)、手持終端電子報(bào)紙等數(shù)字出版項(xiàng)目的引導(dǎo)作用，更好地體現(xiàn)政府資金的引領(lǐng)和示范作用。

4.“三個(gè)階段、三種模式”，大力推進(jìn)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

鑒于我省的數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)還處于起步階段和零散狀態(tài)，短期內(nèi)難以迎頭趕上，建議在進(jìn)一步分類調(diào)研的基礎(chǔ)上，組織專門(mén)班子，制定一個(gè)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，爭(zhēng)取在2015年左右進(jìn)入全國(guó)前列，大體可分成三個(gè)階段進(jìn)行規(guī)劃：

第一階段：分類起步階段（“十一五”末期即2009-2010年）

在業(yè)內(nèi)，鼓勵(lì)有條件的出版單位率先進(jìn)行業(yè)態(tài)整體轉(zhuǎn)型，重點(diǎn)支持鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)等大型集團(tuán)進(jìn)行數(shù)字出版流程再造，發(fā)揮大型文化企業(yè)的示范作用，同時(shí)也大力扶持暫時(shí)不具備條件的傳統(tǒng)出版單位首先進(jìn)行產(chǎn)品轉(zhuǎn)型，如《中國(guó)文化國(guó)際推廣菜單式課程》這樣書(shū)+盤(pán)+網(wǎng)的立體出版物，形成多品種多門(mén)類的數(shù)字出版格局。

在業(yè)外，鼓勵(lì)點(diǎn)擊率較高、有xx特色的門(mén)戶網(wǎng)站、文學(xué)網(wǎng)站與傳統(tǒng)出版單位聯(lián)姻，更大范圍的進(jìn)行數(shù)字出版的探索。

鼓勵(lì)條件優(yōu)越的重點(diǎn)高等院校設(shè)置數(shù)字出版專業(yè)，共建數(shù)字出版人才培養(yǎng)基地，大力培養(yǎng)復(fù)合型出版專業(yè)人才，建立政府引導(dǎo)、新聞出版單位和社會(huì)各界共同參與的人才培養(yǎng)投入機(jī)制。

第二階段：整體推進(jìn)階段（“十二五”前期即2011-2013年）

借助因經(jīng)濟(jì)衰退周期引起的產(chǎn)業(yè)調(diào)整，通過(guò)政策引導(dǎo)、政府基金等經(jīng)濟(jì)拉桿，推動(dòng)出版業(yè)態(tài)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的更新?lián)Q代。鼓勵(lì)資金實(shí)力雄厚的集團(tuán)，采取兼并、重組、入股和合作的方式，提高數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)集中度和集約化經(jīng)營(yíng)水平，提高主流媒體的覆蓋率，占領(lǐng)數(shù)字出版主陣地；鼓勵(lì)中小型出版單位進(jìn)行出版流程的數(shù)字再造工程，必要時(shí)建立政府引導(dǎo)的全省中小出版單位數(shù)字出版服務(wù)平臺(tái)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)方接口，減少重復(fù)建設(shè)和減輕出版社的壓力；鼓勵(lì)發(fā)展專業(yè)化的特色中小數(shù)字出版企業(yè)，形成富有活力的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)群；鼓勵(lì)數(shù)字出版的跨媒體跨行業(yè)合作，對(duì)諸如遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、手機(jī)寫(xiě)作等活動(dòng)中涉及出版出版的行為降低門(mén)檻，推動(dòng)數(shù)字出版的多樣化。

第三階段：快速發(fā)展階段（“十二五”后期即2014-2015年）

三種模式：

鼓勵(lì)有資源優(yōu)勢(shì)的地方建設(shè)類似上海數(shù)字出版基地，充分利用新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的產(chǎn)業(yè)升級(jí)改造，在數(shù)字出版的軟件硬件結(jié)合點(diǎn)上找效益，形成規(guī)模效應(yīng)。

鼓勵(lì)有外資投資基礎(chǔ)的地方建設(shè)外企產(chǎn)業(yè)園，如再建“數(shù)字昆山”，調(diào)整招商引資結(jié)構(gòu)，改變我省外向經(jīng)濟(jì)過(guò)于倚重加工業(yè)和硬件生產(chǎn)的格局，推進(jìn)與國(guó)際著名數(shù)字出版公司的合作，借機(jī)大力推動(dòng)xx的數(shù)字產(chǎn)業(yè)。

篇9

作者：中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)赴南非考察組

來(lái)源：中國(guó)高等教育改革與發(fā)展網(wǎng)

2004年11月6日－11月20日，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)組織大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教授一行11人考察了南非高等教育情況。南非高等教育處于深刻的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型之中，由過(guò)去主要是白人享受的精英高等教育逐步向各人種共同接受高等教育的民主化方向發(fā)展，正像在政府中一樣，黑人在大學(xué)生和高校教職員中的比例逐步上升。南非高等教育體制是從西方特別是英國(guó)繼承下來(lái)的，高校是獨(dú)立的辦學(xué)實(shí)體，政府和高校間的組織對(duì)高校的辦學(xué)質(zhì)量起著宏觀調(diào)控的作用，如國(guó)家研究基金對(duì)學(xué)者學(xué)術(shù)等級(jí)的評(píng)定，高等教育質(zhì)量委員會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評(píng)估。在南非各層次的高等教育協(xié)作組織和中介組織非常發(fā)達(dá)，這體現(xiàn)了高等教育管理的特點(diǎn)，體現(xiàn)了高校作為學(xué)術(shù)和教育組織的特點(diǎn)。

1、南非高等教育質(zhì)量的宏觀控制

南非高等教育質(zhì)量享譽(yù)非洲大陸，來(lái)自非洲大陸的生源是除南非本地生源之外最主要的來(lái)源，南非許多著名高校的“非洲化”程度很高；一些大學(xué)在世界上也有相當(dāng)?shù)挠绊懀绫敬沃攸c(diǎn)考察的開(kāi)普敦大學(xué)、金山大學(xué)，南非大學(xué)等。南非的高校管理體制與高校管理體制相近，根據(jù)南非法律，南非的高校具有辦學(xué)自主權(quán)。但是同時(shí)南非有一套宏觀控制的制度和措施，保障整個(gè)國(guó)家高等教育質(zhì)量保持在很高的水準(zhǔn)。高等教育理事會(huì)和高等教育質(zhì)量委員會(huì)，是保障、監(jiān)控和促進(jìn)高等教育質(zhì)量的重要組織，它們?cè)谀戏歉叩冉逃l(fā)展中發(fā)揮了必不可少的杠桿作用。

高等教育質(zhì)量委員會(huì)隸屬于高等教育理事會(huì)，主要負(fù)責(zé)高等教育質(zhì)量的監(jiān)控、評(píng)估，既包括對(duì)申請(qǐng)舉辦學(xué)校、學(xué)院、系和專業(yè)的部門(mén)進(jìn)行資格認(rèn)證，也包括對(duì)實(shí)際舉辦高等教育的部門(mén)進(jìn)行評(píng)估鑒定，并責(zé)令不合格的高等教育部門(mén)停止現(xiàn)行的計(jì)劃和項(xiàng)目。質(zhì)量評(píng)估和監(jiān)控涉及高等教育的方方面面，包括舉辦資格、學(xué)生質(zhì)量、學(xué)科評(píng)估、專業(yè)認(rèn)證，各類專業(yè)進(jìn)修項(xiàng)目以及衛(wèi)星校園的標(biāo)準(zhǔn)等等。該委員會(huì)認(rèn)為，高等教育的舉辦者對(duì)質(zhì)量負(fù)有首要的責(zé)任，高等教育質(zhì)量委員會(huì)根據(jù)院校的自我評(píng)估，組織校外的專家小組就該學(xué)術(shù)教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量管理系統(tǒng)的有效性進(jìn)行評(píng)估，來(lái)確認(rèn)其外部效度，評(píng)估報(bào)告要向社會(huì)公布。南非高等教育質(zhì)量委員會(huì)特別注重保障黑人學(xué)生的學(xué)術(shù)和教育權(quán)益。

最近，南非高等教育質(zhì)量委員會(huì)(Higher Education Quality Committee) 公布了目前南非注冊(cè)的27所高等院校開(kāi)設(shè)的MBA鑒定結(jié)果 。其中經(jīng)評(píng)估有10所院校的MBA項(xiàng)目不合格。南非高等教育質(zhì)量委員會(huì)表示，這些開(kāi)設(shè)不合格MBA項(xiàng)目的院校必須重新制定它們的MBA教學(xué)計(jì)劃，兩年后才能夠重新申請(qǐng)MBA的教學(xué)資格。此次被通報(bào)不合格的10所學(xué)校的MBA項(xiàng)目將不能再招收新的MBA學(xué)生，目前已在學(xué)習(xí)的可繼續(xù)完成他們的學(xué)業(yè)。為此，駐南非使館提醒有意向到南非高等院校就讀MBA的中國(guó)學(xué)生一定要選擇經(jīng)鑒定合格的。

公布評(píng)估結(jié)果，撤銷不合格部門(mén)的學(xué)術(shù)或教育資格，這只是高等教育質(zhì)量委員會(huì)監(jiān)控和評(píng)估的消極目的。更積極的宗旨在于保障高等教育質(zhì)量的基本標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)各學(xué)術(shù)和教育機(jī)構(gòu)在教學(xué)質(zhì)量、學(xué)術(shù)研究以及基于知識(shí)的社區(qū)服務(wù)等方面的提高，變壓力為動(dòng)力，以便于各院校認(rèn)識(shí)到只有不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)術(shù)和教育管理系統(tǒng)，才能確保不被淘汰。該委員會(huì)的一個(gè)重要功能是促進(jìn)學(xué)校效能和質(zhì)量提高，質(zhì)量評(píng)估審查小組的成員由各校專家組成，由他們經(jīng)常性地提供學(xué)校改進(jìn)和學(xué)術(shù)發(fā)展的專業(yè)意見(jiàn)，另外具體出臺(tái)教與學(xué)的提高計(jì)劃，提供質(zhì)量保障管理手冊(cè)等等。

2、高等教育協(xié)作組織和內(nèi)部高等教育研究機(jī)構(gòu)

南非具有縱橫交錯(cuò)的、發(fā)達(dá)的高等教育協(xié)作組織。這些協(xié)作組織源于共同的學(xué)術(shù)和教育興趣，圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題，維護(hù)共同的利益，結(jié)成共同體，謀求各自領(lǐng)域的發(fā)展。

南非的高等教育組織可以分為：全國(guó)性的組織，如理工大學(xué)校長(zhǎng)委員會(huì)（CTP）、南非國(guó)際教育協(xié)會(huì)（IEASA）、南非全國(guó)遠(yuǎn)程教育協(xié)會(huì)（NADEOSA）、南非全國(guó)專業(yè)教師組織（NPTOSA）、全國(guó)高等教育職員協(xié)會(huì)（NTESU）、南非院校研究協(xié)會(huì)（SAAIR）；地方性的組織，如開(kāi)普高等教育協(xié)會(huì)（CHEC）、南非圖書(shū)館合作協(xié)會(huì)（COSALC）、西開(kāi)普高等教育協(xié)會(huì)（ECHEA）、西海岸第三級(jí)教育機(jī)構(gòu)協(xié)會(huì)（ESATI）；支持高等教育發(fā)展的非政府組織，如教育政策發(fā)展中心（CEPD）、高等教育變革中心（CHET）、高等教育信息服務(wù)機(jī)構(gòu)（ISHE）、南非遠(yuǎn)程教育協(xié)會(huì)（SAIDE）；大學(xué)內(nèi)部高等教育政策研究組織，比如西開(kāi)普大學(xué)高等教育研究中心、金山大學(xué)教育政策研究機(jī)構(gòu)。

西開(kāi)普大學(xué)高等教育研究中心類似于中國(guó)各大學(xué)的高等教育研究所或研究室，主要從事該大學(xué)本身的研究。金山大學(xué)教育政策研究機(jī)構(gòu)主要從事院校的教育政策研究，為學(xué)校教育政策出臺(tái)提供建議或方案。南非高等學(xué)校內(nèi)部的教育研究一般屬于院校研究（institutional research）范疇，定位比較明確。

3、南非高等學(xué)校類型和分布

在南非實(shí)施高等教育的機(jī)構(gòu)有大學(xué)、理工大學(xué)和教育學(xué)院，南非有21所大學(xué)，15所理工大學(xué)，109所教育學(xué)院。大學(xué)是學(xué)術(shù)研究中心，提供高質(zhì)量的本科和研究生教學(xué)。其中成立于1892年的開(kāi)普敦大學(xué)是南非歷史最悠久的高等學(xué)府。此外具有百年歷史的大學(xué)還有：羅德斯大學(xué)、奧蘭治自由州大學(xué)、斯坦陵布什大學(xué)、金山大學(xué)和波徹斯卓姆大學(xué)等。大學(xué)的基本學(xué)位是學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位和博士學(xué)位，同時(shí)還頒發(fā)大量的本科生與研究生的文憑與證書(shū)。攻讀基礎(chǔ)的學(xué)士學(xué)位（General Education）一般需要三年，專業(yè)學(xué)位需四年。攻讀碩士學(xué)位一般需要1-2年，博士學(xué)位需2-4年。而15所理工大學(xué)主要提供高級(jí)技術(shù)教育，是為滿足工業(yè)和商業(yè)的高級(jí)需求而特別設(shè)計(jì)的教育形式。理工大學(xué)學(xué)位課程的學(xué)習(xí)包括四年制技術(shù)學(xué)士課程，五年制技術(shù)碩士課程，六年制技術(shù)博士課程。

4、具體考察的三所大學(xué)情況

（1）開(kāi)普敦大學(xué)

開(kāi)普敦大學(xué)創(chuàng)建于1829年，是南非歷史最悠久的大學(xué)，前身是南非學(xué)院，是一所為男性提供高等教育的學(xué)校，1887年后女性被允許進(jìn)入該校。1887年，開(kāi)普敦大學(xué)成為一所綜合性大學(xué)。1928年開(kāi)普敦大學(xué)遷往風(fēng)景秀麗的羅德斯先生領(lǐng)地戴維山斜坡上，至今它仍然是開(kāi)普敦大學(xué)的學(xué)術(shù)中心。根據(jù)開(kāi)普敦大學(xué)校方提供的數(shù)據(jù)，2003年注冊(cè)學(xué)生總計(jì)20989人，其中本科生占67%，研究生占28%，其他為短期班學(xué)員。48%的學(xué)生是黑人（非洲人、有色人和印度人）。女生占49%。國(guó)際留學(xué)生總計(jì)有3645人，來(lái)自近90個(gè)國(guó)家，其中2155人來(lái)自南部非洲發(fā)展中國(guó)家，1490人來(lái)自非洲其他國(guó)家和世界其他地方。大約58%的學(xué)生在商學(xué)院、工程和建筑環(huán)境學(xué)院、健康科學(xué)學(xué)院以及科學(xué)學(xué)院就讀，另有9%的學(xué)生在法學(xué)院就讀，32%的學(xué)生在人文學(xué)院就讀。開(kāi)普敦大學(xué)教職員工大約4300人，其中從事學(xué)術(shù)工作的教職員占44%，教學(xué)管理和學(xué)術(shù)輔助人員占55%，55%的學(xué)術(shù)人員擁有博士學(xué)位。有相當(dāng)高比例的教師在他們所從事的研究領(lǐng)域中是出類拔萃的，在世界上有重要影響。國(guó)家研究基金會(huì)確認(rèn)開(kāi)普敦大學(xué)是南非最優(yōu)秀的研究型大學(xué)之一，在科學(xué)、人文、工程和技術(shù)領(lǐng)域居于前沿地位。

開(kāi)普敦大學(xué)現(xiàn)有6個(gè)學(xué)院，分別是商務(wù)學(xué)院、工程和建筑環(huán)境學(xué)院、法學(xué)院、健康科學(xué)學(xué)院、人文學(xué)院（包括人文學(xué)科、社會(huì)科學(xué)、音樂(lè)、教育、美術(shù)等）及科學(xué)學(xué)院。高等教育發(fā)展中心負(fù)責(zé)滿足各學(xué)院學(xué)生教和學(xué)的需要，一并考慮學(xué)生學(xué)術(shù)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展的計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

開(kāi)普敦大學(xué)學(xué)術(shù)地位在南非居于前列，其中A級(jí)學(xué)者在南非整個(gè)學(xué)術(shù)系統(tǒng)中占有很高的比例，據(jù)2002年的統(tǒng)計(jì)，開(kāi)普敦大學(xué)共有14個(gè)A級(jí)學(xué)者，A級(jí)學(xué)者是由國(guó)家研究基金會(huì)評(píng)選出來(lái)的，他們是各自學(xué)科領(lǐng)域中的世界級(jí)學(xué)者。開(kāi)普敦大學(xué)的年度研究預(yù)算將近2億8千萬(wàn)南特（約合4千7百萬(wàn)美元），其中政府預(yù)算為4千5百萬(wàn)南特，只占16％，而合作項(xiàng)目的研究經(jīng)費(fèi)占總經(jīng)費(fèi)的71％，這反映了開(kāi)普敦大學(xué)強(qiáng)大的研究實(shí)力，該大學(xué)是南非高校中接受校外研究經(jīng)費(fèi)最多的大學(xué)。開(kāi)普敦大學(xué)總共有65個(gè)研究中心，覆蓋了所有的系。由南非醫(yī)學(xué)研究理事會(huì)資助的48個(gè)研究中心中，開(kāi)普敦大學(xué)占10個(gè)，這反映了開(kāi)普敦大學(xué)醫(yī)學(xué)科在南非占有突出的地位。開(kāi)普敦大學(xué)還是“工業(yè)技術(shù)和人力資源項(xiàng)目”基金的主要受益者，這項(xiàng)基金旨在促進(jìn)工業(yè)界與研究機(jī)構(gòu)之間的合作。開(kāi)普敦大學(xué)也從“革新基金”中接受重大的研究項(xiàng)目。開(kāi)普敦大學(xué)的許多政策研究機(jī)構(gòu)，如發(fā)展政策研究中心，對(duì)于推動(dòng)南非和其他非洲國(guó)家的政策發(fā)揮了重要作用。開(kāi)普敦大學(xué)的學(xué)術(shù)研究在世界上也享有一定的地位，4位畢業(yè)生先后榮獲諾貝爾獎(jiǎng)，分別是賽勒（Max Theiler）于1951年獲得諾貝爾生物學(xué)獎(jiǎng)，考馬克（Allan Cormack）于1979年獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，克魯格（Aeron Klug）于1982年獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。最近作家寇特芝（JM Coetzee）又榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

（2）金山大學(xué)

金山大學(xué)起源于一所具有百年歷史的礦產(chǎn)工程學(xué)校，1922年金山大學(xué)正式成立，在過(guò)去的82年里，共計(jì)培養(yǎng)了10萬(wàn)多畢業(yè)生。金山大學(xué)以培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者、批判性思想者、創(chuàng)造革新者等精英人才而著稱于世。金山大學(xué)明確辦學(xué)方向，致力于通過(guò)培養(yǎng)高素養(yǎng)，批判性和適應(yīng)能力強(qiáng)的畢業(yè)生促進(jìn)南非和非洲大陸的重建和發(fā)展。金山大學(xué)由5個(gè)學(xué)院組成，這5個(gè)學(xué)院包括了37個(gè)系。5個(gè)學(xué)院分別是商務(wù)法律及管理學(xué)院、工程和建筑環(huán)境學(xué)院、健康科學(xué)學(xué)院、人文學(xué)院以及科學(xué)學(xué)院，總共有近1000名教員，2.5萬(wàn)學(xué)生，其中1／3多是研究生。歷史上金山大學(xué)曾有86人榮獲羅德斯學(xué)者榮譽(yù)，并有三人獲得諾貝爾獎(jiǎng)。2002年杰斯蘇普國(guó)際法律競(jìng)賽大會(huì)獎(jiǎng)?wù)卤粌晌唤鹕饺双@得，首獲國(guó)家地理研究和探索獎(jiǎng)也是一位金山人。金山大學(xué)圖書(shū)館由2個(gè)主館和14個(gè)分館組成，擁有74萬(wàn)多的藏書(shū)和1.2萬(wàn)種期刊，專家們收集了很多珍貴的善本，這些圖書(shū)已經(jīng)完全電子化了，其中計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室與發(fā)達(dá)的因特網(wǎng)和電子郵件系統(tǒng)連接。金山大學(xué)有23個(gè)研究實(shí)體，其中10個(gè)得到醫(yī)學(xué)研究理事會(huì)認(rèn)可，每年通過(guò)研究合同或者基金獲得超過(guò)1億5千萬(wàn)南特的研究經(jīng)費(fèi)，主要用于艾滋病救治領(lǐng)域。金山大學(xué)有9個(gè)A級(jí)科學(xué)家，他們分別在生物信息工程、氣候?qū)W、肝癌研究、模型和過(guò)程合成等領(lǐng)域卓有成效，享譽(yù)世界。另外金山大學(xué)在礦業(yè)工程、古人類學(xué)、搖滾藝術(shù)、古代哲學(xué)等研究領(lǐng)域也在世界有一定的影響。

（3）南非大學(xué)

南非大學(xué)是世界領(lǐng)先的專門(mén)從事遠(yuǎn)程教育的大學(xué)，“對(duì)于大多數(shù)非洲人來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)程教育是贏得高等教育機(jī)會(huì)的唯一選擇” 。在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域，南非大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量代表了世界水平，它擁有20萬(wàn)學(xué)生，4000多教職員工，是南非最著名的大學(xué)之一。學(xué)生來(lái)自南非、非洲以及世界各地。學(xué)生可以將學(xué)習(xí)和生活的需要緊密地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生只需要1／4－1／3全日制學(xué)生的費(fèi)用就能接受南非大學(xué)優(yōu)質(zhì)的高等教育，南非大學(xué)的學(xué)位和學(xué)歷證書(shū)是國(guó)際公認(rèn)的。2004年南非大學(xué)與南非理工大學(xué)、威斯特大學(xué)遠(yuǎn)程教育校園合并，成為非洲大陸第一所綜合性遠(yuǎn)程教育大學(xué)。大學(xué)合并的過(guò)程是復(fù)雜而充滿挑戰(zhàn)性的，但是新南非大學(xué)由此獲得了豐富的人力資源和技術(shù)資源，這既有利于國(guó)家，又可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。南非大學(xué)共有5個(gè)學(xué)院，包括經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、人文社會(huì)科學(xué)和教育學(xué)院、科學(xué)工程和技術(shù)學(xué)院、法學(xué)院、農(nóng)業(yè)和環(huán)境科學(xué)學(xué)院。南非大學(xué)除提供完整的學(xué)位教育，還提供各種專修證書(shū)教育。以經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院為例，獲得學(xué)士學(xué)位后，可以攻讀商務(wù)領(lǐng)導(dǎo)碩士（MBL），繼而是商務(wù)領(lǐng)導(dǎo)博士（DBL）。MBL相當(dāng)于國(guó)際通行的工商管理碩士MBA，DBL則相當(dāng)于DBA。南非歷史上形成的MBL和DBL，更強(qiáng)調(diào)“領(lǐng)導(dǎo)”的含義，重點(diǎn)是培養(yǎng)商務(wù)高層領(lǐng)導(dǎo)。這是經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)院的學(xué)位培養(yǎng)系統(tǒng)，另外一個(gè)教育系統(tǒng)是專修證書(shū)系統(tǒng)，包括專項(xiàng)職業(yè)技能的高級(jí)進(jìn)修和普通管理進(jìn)修證書(shū)。但是無(wú)論是研究生學(xué)位證書(shū)系統(tǒng)還是專修證書(shū)系統(tǒng)，起點(diǎn)必須是獲得學(xué)士學(xué)位。商務(wù)領(lǐng)導(dǎo)碩士（MBL）學(xué)制是3年，商務(wù)領(lǐng)導(dǎo)博士（DBL）學(xué)制是2年，而專修證書(shū)一般在一年左右。

南非大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育面臨的挑戰(zhàn)是從粗放型向精細(xì)型的教育模式轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育比較注重知識(shí)的普及，更多沿襲全日制普通高等教育的模式，但是現(xiàn)代遠(yuǎn)程更持久的魅力在于充分注重學(xué)習(xí)者的教育需求，發(fā)揮調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性，使終身教育、終身學(xué)習(xí)成為個(gè)體終身的興趣。正如南非大學(xué)校長(zhǎng)安東尼•梅爾克先生所言：“根據(jù)較小的群體、甚至是個(gè)體的需求，按照不同的規(guī)格進(jìn)行學(xué)校改制是我們的任務(wù)?！边@是南非大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育未來(lái)的發(fā)展方向。

5、南非高等教育面臨的挑戰(zhàn)

白人統(tǒng)治時(shí)代，南非高等教育，特別是精英教育這部分在世界高等教育中具有重要的一席之地，像金山大學(xué)、開(kāi)普敦大學(xué)都是世界著名學(xué)府。但是這一時(shí)期的高等教育主要是精英化取向，白人享受最好的高等教育，絕大多數(shù)黑人被排斥在高等教育的門(mén)外。黑人獲得管理國(guó)家的權(quán)利后，高校中黑人的教育權(quán)和受教育權(quán)得到了保障和落實(shí)。教育民主化的進(jìn)度在迅速地加快，開(kāi)普敦大學(xué)新出臺(tái)的招生計(jì)劃要面向黑人社區(qū)宣傳，很多大學(xué)黑白學(xué)生的比例已經(jīng)達(dá)到1:1，教職員工中黑人教師的比例也有很大幅度的提高。這是南非高等教育杰出的成就。但規(guī)模迅速擴(kuò)大的同時(shí)，南非高等教育面臨著學(xué)術(shù)和教育質(zhì)量的考驗(yàn)。

注釋

國(guó)家教育部留學(xué)預(yù)警[2004]6號(hào)，

[南非]安東尼•梅爾克：《南非大學(xué)如何應(yīng)對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)》，《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》第70頁(yè)，2001年5月

參考資料：

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Study at WITS，International office，university of witwatersrand，South Africa

Impact：a report on research and outreach at the university of Cape Town，Department of Communication and Development University of Cape Town，South Africa

A brief introduction to UCT，University of Cape Town，South Africa

Vice-chancellor’s report 2002，University of Cape Town，South Africa

Expanding managerial expertise through the SBL’s programmes，UNISA，South Africa

Master of Business Leadership 2005，school of business leadership，UNISA，South Africa

Doctor of Business Leadership 2005，school of business leadership，UNISA，South Africa

uct.ac.za

wits.ac.za

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篇10

東陽(yáng)市南馬高中 申屠繼法

2004年11月28日下午至11月30日，教育局組織的一行24人在陳紹龍局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下赴上海復(fù)旦附中和新昌中學(xué)進(jìn)行教育學(xué)習(xí)考察。在教育學(xué)習(xí)考察中，我們聆聽(tīng)了三位校長(zhǎng)的辦學(xué)思想、辦學(xué)特色、以及教育改革的情況介紹，參觀了這兩所學(xué)校的校園環(huán)境、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、勞技室等硬件建設(shè)，又觀摩了復(fù)旦附中的2堂課等。我們處處感受到這兩所學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和教育改革所結(jié)下的累累碩果，深深感受到這樣的校園才真正是一塊讓學(xué)生成才、讓學(xué)生創(chuàng)造、讓學(xué)生全面發(fā)展的沃土。

上海復(fù)旦附中有54年的歷史，現(xiàn)有37個(gè)班，1600名學(xué)生，依托復(fù)旦大學(xué)而逐步形成了重基礎(chǔ)、重能力、重創(chuàng)造的優(yōu)良傳統(tǒng)和求真務(wù)實(shí)、崇尚一流的風(fēng)格。以“物盡其用，人盡其才”為管理的基本思想，以“學(xué)習(xí)的主人、學(xué)校的主人、國(guó)家的主人、時(shí)代的主人”為培養(yǎng)目標(biāo)，以“讀書(shū)做人，服務(wù)育人”為辦學(xué)途徑，以“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，依托高校，全面改革，建設(shè)面向21世紀(jì)的現(xiàn)代化學(xué)校”為發(fā)展目標(biāo)，以“最象大學(xué)的一所中學(xué)”為文化特色，從而取得了輝煌的辦學(xué)業(yè)績(jī)，2004年高考就有200多名學(xué)生考入北大、清華、復(fù)旦、上海交大四所名校。

復(fù)旦附中的顯著特點(diǎn)是：第一，條件優(yōu)越，大都市中學(xué)，依托高校，名師支撐，辦學(xué)條件好。第二，辦學(xué)理念先進(jìn)，教師素質(zhì)高。第三，生源好,學(xué)生思想活躍，涌現(xiàn)出一批批在國(guó)內(nèi)和國(guó)際比賽中獲得佳績(jī)的英才，是向重點(diǎn)大學(xué)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生的搖籃。第四，學(xué)生活動(dòng)多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的空間大。復(fù)旦附中是我們理想中的完美學(xué)校。

新昌中學(xué)創(chuàng)辦于1925年，現(xiàn)有42個(gè)班，2368名學(xué)生，188名教職工，占地220畝，建筑面積50000平方米。校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，設(shè)施一流，是一所集校園、花園、樂(lè)園于一體的教書(shū)育人的神圣殿堂?！皭?ài)國(guó)、勤學(xué)、守紀(jì)、健身”的優(yōu)良校風(fēng)，“德育為首，教學(xué)為主，育人為本，弘揚(yáng)特色”的辦學(xué)方向，“正規(guī)正常加特色特創(chuàng)”的管理思路，“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”的校訓(xùn)，使得新昌中學(xué)取得嬌人的業(yè)績(jī)。學(xué)生發(fā)明作品獲省級(jí)以上獎(jiǎng)215項(xiàng)次，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)46項(xiàng)次，國(guó)際級(jí)獎(jiǎng)4項(xiàng)次，擁有17項(xiàng)發(fā)明國(guó)家專利。學(xué)校先后獲得全國(guó)創(chuàng)造發(fā)明先進(jìn)集體、全國(guó)青少年科技活動(dòng)先進(jìn)集體、全國(guó)勞技教育先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體、全國(guó)精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位等集體榮譽(yù)。近九年中，學(xué)校培養(yǎng)出了6名紹興市高考狀元，1名省高考狀元，今年高考有411名學(xué)生上重點(diǎn)大學(xué)分?jǐn)?shù)線，進(jìn)入省前100名的有11名學(xué)生，12位學(xué)生被北京大學(xué)、清華大學(xué)錄取。

新昌中學(xué)的特點(diǎn)是：第一，農(nóng)村城鎮(zhèn)，社會(huì)環(huán)境好。領(lǐng)導(dǎo)重視，民風(fēng)純樸，尊師重教。第二，校長(zhǎng)領(lǐng)頭，班子團(tuán)結(jié)奮斗。教師不下班，校長(zhǎng)就不下班。第三，教師群體，以校為家。教師早上6時(shí)多來(lái)校，晚上9時(shí)10時(shí)回家，生活指導(dǎo)組教師與學(xué)生同吃同住；沒(méi)有一位老師搞家教，全部精力花在學(xué)生身上。第四，學(xué)生勤奮刻苦守紀(jì)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，同時(shí)得到全面發(fā)展。新昌中學(xué)是我們見(jiàn)賢思齊的對(duì)象。

我覺(jué)得這次教育考察的反思是：用先進(jìn)理念和務(wù)實(shí)作風(fēng)創(chuàng)名校風(fēng)范。

一、先進(jìn)理念指導(dǎo)辦學(xué)

要實(shí)施全面發(fā)展教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，讓人人都感受到學(xué)習(xí)的愉快，進(jìn)而達(dá)到人人成才的目的，需要先進(jìn)的教育理念來(lái)指導(dǎo)，同時(shí)還要做好先進(jìn)教育理念與學(xué)校辦學(xué)價(jià)值的整合。

怎么提升教師共同認(rèn)可的理念，對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)是太重要了。復(fù)旦附中的“學(xué)習(xí)的主人，學(xué)校的主人， 國(guó)家的主人，時(shí)代的主人”“讀書(shū)做人，服務(wù)育人”，新昌中學(xué)的“愛(ài)國(guó)、勤學(xué)、守紀(jì)、健身”“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”等辦學(xué)理念，既有時(shí)代氣息，遠(yuǎn)大抱負(fù)，更是貼近學(xué)校實(shí)際，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)的理念，它并不是師生員工空洞的口號(hào)，而是一種基本價(jià)值的認(rèn)同，是把理念轉(zhuǎn)化成師生員工一致追求的目標(biāo)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為日常教育教學(xué)的實(shí)際行動(dòng)，貫穿在教育教學(xué)的始終，所以他們都成功了。其實(shí)，只要理念正確就可以把個(gè)性差異極大的人們也整合起來(lái)，譬如《西游記》，四位不畏艱險(xiǎn)的取經(jīng)人，幾乎沒(méi)有什么共同理念，怎么著也不是一回事。唐僧是高僧，孫悟空根本不是佛教徒，沙和尚充其量是個(gè)藍(lán)領(lǐng)，豬八戒是個(gè)可愛(ài)的悲劇人物。就怎么幾個(gè)人卻能夠取得真經(jīng)，靠的是什么？靠的當(dāng)然是理念的整合，團(tuán)隊(duì)的整合！相反，有些團(tuán)隊(duì)看起來(lái)很好，比如劉備團(tuán)隊(duì)。劉備有純正的血統(tǒng)，是仁政的化身；關(guān)羽既忠又勇，張飛很厲害，吆喝一聲都能把人嚇?biāo)?；又有智囊人物諸葛亮；加上能文能武的趙云。那么好的團(tuán)隊(duì)，最后恰恰失敗了。這個(gè)問(wèn)題值得深思。教育不是一種急功近利的事，端正教育思想，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，校長(zhǎng)負(fù)有重要的責(zé)任。在21世紀(jì)的教育中，我們要結(jié)合現(xiàn)代教育和學(xué)校的實(shí)際，定好位，把好脈，“定位決定地位，思路決定出路”。我們都把“培養(yǎng)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的能力作為教學(xué)的終極目的”，那就必須找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的切入口；要培養(yǎng)教師做有文化底蘊(yùn)的智者，讓教師把所有聰明才智都用在讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)上，要尊重學(xué)生，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。當(dāng)然，這是在抓好文化課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展。要把師生員工凝聚起來(lái)，把我們的師生員工團(tuán)隊(duì)建設(shè)成一個(gè)有理念、有思想、有精神、有文化的團(tuán)隊(duì)。

二、學(xué)校形象無(wú)價(jià)之寶

在教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，無(wú)論校際間競(jìng)爭(zhēng)還是區(qū)域性競(jìng)爭(zhēng)，都表現(xiàn)為師資和生源的爭(zhēng)奪，面對(duì)這樣的背景和現(xiàn)實(shí)，迫使學(xué)校不能僅僅滿足于“種好自己的一畝三分地”，校長(zhǎng)不僅要善于調(diào)動(dòng)師生員工的積極性，而且還要善于調(diào)動(dòng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)、歷屆校友、新聞媒體以及社區(qū)等方方面面的積極性，以拓寬優(yōu)化學(xué)校生存和發(fā)展的環(huán)境。而這一切的一切都要求我們塑造良好的學(xué)校形象。新昌中學(xué)辦學(xué)的社會(huì)環(huán)境好，得到領(lǐng)導(dǎo)的重視，群眾的滿意，有識(shí)之士的關(guān)心支持等等，就是一個(gè)很好的例證。學(xué)校形象是指社會(huì)各界人士及校內(nèi)師生員工對(duì)學(xué)校的總印象和總評(píng)價(jià)。它表現(xiàn)在學(xué)生形象、教工形象、領(lǐng)導(dǎo)形象、設(shè)施形象、環(huán)境形象、社會(huì)公益形象等幾個(gè)方面。它是學(xué)校的基本特征在公眾心目中的客觀反映，是學(xué)校同公眾進(jìn)行交流溝通的基礎(chǔ)和紐帶。學(xué)校形象的目標(biāo)，核心是教育教學(xué)質(zhì)量的高低，學(xué)校上上下下都應(yīng)自覺(jué)地認(rèn)真地嚴(yán)肅地抓好教育教學(xué)質(zhì)量，以高質(zhì)量影響人，以高質(zhì)量吸引人，以高質(zhì)量鼓舞人。學(xué)校形象重點(diǎn)是教職工和學(xué)生的形象，特別是校長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注重平時(shí)的個(gè)人形象，充分認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)的形象就是學(xué)校的形象，每位領(lǐng)導(dǎo)必須牢固確立學(xué)校形象意識(shí)，像珍惜無(wú)價(jià)寶一樣珍惜學(xué)校形象，注重自己的一言一行，時(shí)時(shí)刻刻維護(hù)學(xué)校形象。同時(shí)必須注重培養(yǎng)每個(gè)師生員工明確的、一致的學(xué)校形象意識(shí)，因?yàn)槿魏我粋€(gè)人的一個(gè)不當(dāng)言行，都有可能?chē)?yán)重?fù)p害學(xué)校形象。行動(dòng)來(lái)源于意識(shí)，只有樹(shù)立好學(xué)校的形象意識(shí)，才能把學(xué)校形象管理工作不折不扣地落實(shí)到學(xué)校的一切活動(dòng)中，并且轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的優(yōu)質(zhì)“產(chǎn)品”和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

三、“教師第一”支撐發(fā)展