導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)教學(xué)工作意見，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

總的指導(dǎo)思想是：以教育局新學(xué)期工作意見及我室教研工作意見為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和全國全省基礎(chǔ)教育工作會議的有關(guān)精神，充分認(rèn)識基礎(chǔ)教育課程改革的重要性和艱巨性，增強(qiáng)實施課程改革的使命感和責(zé)任感；緊緊圍繞課程改革這一中心，認(rèn)真總結(jié)前階段課改實驗工作，客觀地分析課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策；以新課程理念指導(dǎo)日常教學(xué)和教研工作，切實抓好教學(xué)常規(guī)，積極開展課題研究，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，努力提高學(xué)習(xí)的針對性和實效性。

1、新學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是：

⑴《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材；

⑵有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗；

⑶有關(guān)綜合實踐活動、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗。

⑷其他有關(guān)課程與教學(xué)理論專著。

2、堅持從教師的不同需求出發(fā)，認(rèn)真選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高理論學(xué)習(xí)的針對性；學(xué)習(xí)內(nèi)容要突出重點，從學(xué)校和教師的實際出發(fā)，做到獨立自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合、教師個體活動與小組（校內(nèi)）討論相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實踐探索相結(jié)合，采取“沙龍式”、“參與式”等多種學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的實效性。

3、辦好、用好我室主辦的《新課程》雜志。內(nèi)容的選擇更好地突出課程改革這個中心，更好地貼近教學(xué)改革實際，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果，更好地為廣大教師進(jìn)行教學(xué)改革與開展課題研究服務(wù)。

4、要積極運用信息技術(shù)手段，緊緊跟上學(xué)校信息化建設(shè)的步伐，增強(qiáng)應(yīng)用信息技術(shù)的意識和能力。發(fā)揮骨干教師的作用，進(jìn)一步充實和完善“武進(jìn)教研”有關(guān)學(xué)科網(wǎng)站，在新的平臺上研究課程與教學(xué)問題，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在指導(dǎo)和服務(wù)教學(xué)、教研工作中的獨特作用。

二、切實抓好基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作，努力提高課程實施的水平。

1、進(jìn)一步抓好課改實驗的師資培訓(xùn)工作。建立和完善三級培訓(xùn)體系，把培訓(xùn)工作貫穿于課改和教學(xué)的全過程。一是繼續(xù)組織教師參加省、市教育行政部門和教科研部門組織開展的課改培訓(xùn)活動。二是以教研室為主，通過講座、研討、上示范課等多種形式，組織開展新課程教材教法培訓(xùn)活動，著重幫助教師疏導(dǎo)教材，研究相應(yīng)的教學(xué)方法。三是各校認(rèn)真抓好校本培訓(xùn)，精選培訓(xùn)內(nèi)容，制訂切實可行的培訓(xùn)計劃，增強(qiáng)培訓(xùn)的實效性。通過層層培訓(xùn)，使新課程的理念更加深入人心，新課程的課堂模式、教學(xué)要求耳熟能詳，備課時能想到、教學(xué)中能做到、課后能反思到。

2、加強(qiáng)對新課程、新教材的研究和指導(dǎo)。

⑴充分發(fā)揮區(qū)課改研究小組的作用。各學(xué)科課改研究小組要認(rèn)真開展活動，進(jìn)一步明確活動目標(biāo)，改善活動方式，提高活動水平。通過交流研討，整理出一批高質(zhì)量的教案和實踐體會，以指導(dǎo)面上的新課程實驗工作。同時，通過課改研究小組學(xué)習(xí)、研究、實踐活動，培養(yǎng)出一批能夠起帶頭作用、示范作用的課程改革骨干教師。

⑵加強(qiáng)對綜合實踐活動、校本課程開發(fā)與實施的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)校積極開展綜合實踐活動，研制綜合實踐活動評價方案，根據(jù)學(xué)校實際合理開發(fā)校本課程，提升學(xué)校的文化品位，形成獨特的辦學(xué)理念和教育哲學(xué)，促進(jìn)學(xué)校的個性化發(fā)展。

⑶加強(qiáng)對校本教研的指導(dǎo)，提高校本教研針對性和實效性。創(chuàng)造多種專業(yè)引領(lǐng)的方式，不斷提高專業(yè)引領(lǐng)的水平。一是要充分發(fā)揮課改實驗基地和各學(xué)科教研基地的研究與輻射作用。各基地學(xué)校要認(rèn)真制訂研究計劃，按計劃開展研究活動，進(jìn)一步明確活動目標(biāo)，改善活動方式，提高活動的水平。各分工聯(lián)系的教研員要加強(qiáng)與基地學(xué)校的聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)課改中的經(jīng)驗和存在問題，更好地指導(dǎo)面上的課改工作。二是要根據(jù)“常州市中小學(xué)合格、優(yōu)秀教研組評價標(biāo)準(zhǔn)”，以學(xué)科為單位開展第二次先進(jìn)教研組評比工作，促進(jìn)學(xué)校教研組的建設(shè)和發(fā)展，從而推進(jìn)校本教研的開展。

3、認(rèn)真組織多種形式的課改研究活動。各學(xué)科要組織好區(qū)級的觀摩研討活動，校、鎮(zhèn)、片也要從實際出發(fā)，選擇幾個學(xué)科開展觀摩交流活動，結(jié)合教學(xué)實踐學(xué)習(xí)、研究新教材，探討、嘗試新教法。各級各類課改研討活動要在期初計劃中合理安排，同時要采取切實措施，提高研討活動的實效。

4、幫助學(xué)校不斷加強(qiáng)課程管理。學(xué)校作為三級課程管理中的主體之一，必須不斷增強(qiáng)課程意識，建立健全課程管理機(jī)制，切實加強(qiáng)對課程實施、課程開發(fā)的管理和指導(dǎo)。

首先是要嚴(yán)格執(zhí)行國家和地方各級教育行政部門規(guī)定的課程政策、課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，在時間、師資、設(shè)施上保證各項國家課程落實到位，特別是綜合實踐活動課程，更要加強(qiáng)管理，使之不至流于形式，而是真正產(chǎn)生實效。

其次要加強(qiáng)對課程實施過程的管理，也就是要加強(qiáng)和優(yōu)化教學(xué)過程的管理，使教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)、各項活動都能體現(xiàn)課程目標(biāo)，都能發(fā)揮育人功能。

再次要加強(qiáng)對校本課程的建設(shè)和管理，使校本課程真正成為拓展學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域、促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、培育學(xué)校教育特色的重要途徑。

教研室在每周二集體下鄉(xiāng)聽課調(diào)研時，繼續(xù)將了解、研究學(xué)校新課程實施情況作為核心工作。

要切實加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理隊伍的建設(shè)。一方面要調(diào)整、充實教學(xué)管理隊伍，增強(qiáng)教學(xué)管理力量。另一方面要加強(qiáng)教學(xué)管理人員的培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。

三、學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)對教學(xué)工作的指導(dǎo)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)常州市教研室修訂的《中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)建議》。同時，要結(jié)合課改的要求以及學(xué)科、學(xué)校的特點認(rèn)真制訂實施細(xì)則，對教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)提出明確的要求，在平時的教學(xué)管理中狠抓落實。

2、繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)調(diào)研工作。堅持集體聽課調(diào)研制度，通過集體下鄉(xiāng)聽課調(diào)研全面了解和分析研究學(xué)校教學(xué)工作情況。主要通過聽課、看資料、與師生交談等方式，全面了解學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)改革、教學(xué)研究和課題研究等方面的情況，并與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師交換意見，進(jìn)行研討。學(xué)校要認(rèn)真準(zhǔn)備，一要安排好課務(wù)，二要準(zhǔn)備好以下材料：學(xué)校和教師執(zhí)行教學(xué)計劃和教學(xué)常規(guī)的材料；學(xué)校課程改革實驗的有關(guān)材料；學(xué)校現(xiàn)有各級各類教科研課題實施情況的相關(guān)材料等。本學(xué)期計劃到下列鄉(xiāng)鎮(zhèn)（校）聽課：

雪堰、運村、湖塘實小、廟橋、遙觀、戴溪、焦溪、五一、鄒區(qū)、厚余、東安、成章

同時，各片教育視導(dǎo)組也要繼續(xù)組織人員，每學(xué)期調(diào)研1到2所學(xué)校。

3、繼續(xù)加強(qiáng)對村級小學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)和服務(wù)。一方面，教研室將通過各種途徑了解村校的教學(xué)現(xiàn)狀和課改進(jìn)展情況，并努力創(chuàng)造條件，為村校教師提供更多的參與課改培訓(xùn)、教研活動和競賽評優(yōu)等機(jī)會。另一方面，各中心校要將村校教師納入相應(yīng)的教研組，在教學(xué)工作、培訓(xùn)研討等方面與中心校教師統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理。定期調(diào)研村校，提高村校教育教學(xué)管理水平。

4、繼續(xù)抓好畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)研討工作。期中分學(xué)科組織總復(fù)習(xí)研討活動，研究畢業(yè)考試命題指導(dǎo)思想、基本原則和復(fù)習(xí)教學(xué)方法，進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識，改進(jìn)教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)教學(xué)效率。針對學(xué)校教學(xué)的實際情況，在認(rèn)真調(diào)查和研討的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好小學(xué)畢業(yè)考試的命題和質(zhì)量分析工作。要努力體現(xiàn)課改精神，更好地發(fā)揮考試評價對推進(jìn)課程改革、教學(xué)創(chuàng)新的積極導(dǎo)向作用。

四、繼續(xù)加強(qiáng)對教育科研的指導(dǎo)和管理，提高課題研究的水平。

1、要把解決教育教學(xué)中的實際問題作為研究的立足點，研究的重點可以放在：德育工作的針對性與實效性、有效教學(xué)理念與教學(xué)策略、發(fā)展性教學(xué)評價方法、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合、學(xué)生學(xué)習(xí)方式多元化、校本課程開發(fā)與課程管理、教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展等方面。

2、嚴(yán)格執(zhí)行市、區(qū)有關(guān)課題管理的規(guī)定，完善課題管理責(zé)任人制度，加強(qiáng)對課題研究的過程管理，提高課題研究水平。各校要規(guī)范各級各類課題（包括校級課題）的實施過程，分階段制訂詳細(xì)、具體、可行的實施計劃，加強(qiáng)對研究過程各環(huán)節(jié)的檢查和指導(dǎo)，認(rèn)真做好課題的中期評估和結(jié)題鑒定等工作。我室將繼續(xù)組織人員對部分學(xué)校的教科研工作進(jìn)行檢查調(diào)研。

3、繼續(xù)組織好“教海探航”及其他教學(xué)論文、案例等評比工作。要進(jìn)一步規(guī)范評比過程，提高評比質(zhì)量，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果。各校要在廣泛發(fā)動的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)校級的評選、交流和修改，努力提高論文的質(zhì)量。同時，將優(yōu)秀的文章及時向有關(guān)刊物投稿，爭取錄用。

五、認(rèn)真組織好教師培訓(xùn)工作。

1、各學(xué)科教學(xué)研究中心組要以青年教師為主要研究成員，以課題研究為切入口、課堂教學(xué)為主線，開展對青年教師的重點培養(yǎng)工作。

篇2

一、建設(shè)目標(biāo)

以學(xué)生為本，樹立知識傳授和以能力培養(yǎng)為核心的實驗教學(xué)觀念，創(chuàng)建儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開放服務(wù)的實驗教學(xué)環(huán)境，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的實驗教學(xué)體系，建設(shè)一支滿足現(xiàn)代實驗教學(xué)需要的高素質(zhì)實驗教學(xué)隊伍，建立現(xiàn)代化的高效運行的管理機(jī)制，全面提高實驗教學(xué)水平，為高等學(xué)校實驗教學(xué)提供示范經(jīng)驗，帶動全省高等學(xué)校實驗室的建設(shè)和發(fā)展。

“*”期間，在全省普通高等學(xué)校中分批建立100個省級實驗教學(xué)示范中心，力爭建設(shè)20個左右的國家級實驗教學(xué)示范中心。20*年評審建立30個左右省級實驗教學(xué)示范中心，形成國家級、省級和校級三級實驗教學(xué)示范中心體系。

二、建設(shè)內(nèi)容

以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以實驗教學(xué)改革為核心，以實驗資源開放共享為基礎(chǔ)，以高素質(zhì)實驗教學(xué)隊伍和完備的實驗條件為保障，創(chuàng)新管理機(jī)制，全面提高實驗教學(xué)水平和實驗室使用效益。

（一）先進(jìn)的教育理念和實驗教學(xué)觀念

學(xué)校教育理念和教學(xué)指導(dǎo)思想先進(jìn)，堅持傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重對學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。重視實驗教學(xué)，從根本上改變實驗教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識并落實實驗教學(xué)在學(xué)校人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中的重要地位，形成理論教學(xué)與實驗教學(xué)統(tǒng)籌相互協(xié)調(diào)的管理機(jī)制。

（二）先進(jìn)的實驗教學(xué)體系、內(nèi)容和方法

從人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，建立以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接的科學(xué)系統(tǒng)的實驗教學(xué)體系，與理論教學(xué)既有機(jī)結(jié)合又相對獨立。實驗教學(xué)內(nèi)容與科研、工程、社會應(yīng)用實踐密切聯(lián)系，形成良性互動，實現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合。引入集成信息技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)，改造傳統(tǒng)的實驗教學(xué)內(nèi)容和實驗技術(shù)方法，加強(qiáng)綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗。建立新型的適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)、多元實驗考核方法和實驗教學(xué)模式，推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。

（三）先進(jìn)的實驗教學(xué)隊伍建設(shè)模式和組織結(jié)構(gòu)

學(xué)校重視實驗教學(xué)隊伍建設(shè)，制定相應(yīng)的政策，采取有效的措施，鼓勵高水平教師投入實驗教學(xué)工作。建設(shè)實驗教學(xué)與理論教學(xué)隊伍互通，教學(xué)、科研、技術(shù)兼容，核心骨干相對穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理的實驗教學(xué)團(tuán)隊。建立實驗教學(xué)隊伍知識、技術(shù)不斷更新的科學(xué)有效的培養(yǎng)培訓(xùn)制度。形成一支由學(xué)術(shù)帶頭人或高水平教授負(fù)責(zé)，熱愛實驗教學(xué)，教育理念先進(jìn)，學(xué)術(shù)水平高，教學(xué)科研能力強(qiáng)，實踐經(jīng)驗豐富，熟悉實驗技術(shù)，勇于創(chuàng)新的實驗教學(xué)隊伍。

（四）先進(jìn)的儀器設(shè)備配置思路和安全環(huán)境配置條件

儀器設(shè)備配置具有一定的前瞻性，品質(zhì)精良，組合優(yōu)化，數(shù)量充足，滿足綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性等現(xiàn)代實驗教學(xué)的要求。實驗室環(huán)境安全環(huán)保，符合國家規(guī)定，設(shè)計人性化，具備信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化條件，運行維護(hù)保障措施得力，適應(yīng)開放管理和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。

（五）先進(jìn)的實驗室建設(shè)模式和管理體制

依據(jù)學(xué)校和學(xué)科的特點，整合分散建設(shè)、分散管理的實驗室和實驗教學(xué)資源，建設(shè)面向多學(xué)科、多專業(yè)的實驗教學(xué)中心。理順實驗教學(xué)中心的管理體制，實行中心主任負(fù)責(zé)制，統(tǒng)籌安排、調(diào)配、使用實驗教學(xué)資源和相關(guān)教育資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

（六）先進(jìn)的運行機(jī)制和管理方式

建立網(wǎng)絡(luò)化的實驗教學(xué)和實驗室管理信息平臺，實現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理。建立有利于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和提高學(xué)生能力的有效管理機(jī)制，創(chuàng)造學(xué)生自主實驗、個性化學(xué)習(xí)的實驗環(huán)境。建立實驗教學(xué)的科學(xué)評價機(jī)制，引導(dǎo)教師積極改革創(chuàng)新。建立實驗教學(xué)開放運行的政策、經(jīng)費、人事等保障機(jī)制，完善實驗教學(xué)質(zhì)量保證體系。

（七）顯著的實驗教學(xué)效果

實驗教學(xué)效果顯著，成果豐富，受益面廣，具有示范輻射效應(yīng)。學(xué)生實驗興趣濃厚，積極主動，自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力明顯提高，實驗創(chuàng)新成果豐富。

（八）鮮明的特色

根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合實際，積極創(chuàng)新，特色鮮明。

三、評審工作

（一）評審范圍

省級實驗教學(xué)示范中心評審工作面向全省普通高等學(xué)校，一般應(yīng)是承擔(dān)多學(xué)科、多專業(yè)實驗教學(xué)任務(wù)的公共基礎(chǔ)實驗教學(xué)中心、學(xué)科大類基礎(chǔ)實驗教學(xué)中心和學(xué)科綜合實驗中心,重點是受益面大、影響面寬的基礎(chǔ)實驗教學(xué)中心。以物理、化學(xué)、生物、力學(xué)、機(jī)械、電子、計算機(jī)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理、傳媒、綜合性工程訓(xùn)練中心等多個學(xué)科門類為主。

（二）申報要求

各普通高等學(xué)校要積極加強(qiáng)校、院兩級實驗教學(xué)中心建設(shè)，按照好中選優(yōu)的原則，將教學(xué)覆蓋面廣、形成規(guī)?；瘜嶒灲虒W(xué)環(huán)境、具備網(wǎng)上開放教學(xué)與開放管理條件、具有高水平教授負(fù)責(zé)和優(yōu)秀實驗教學(xué)團(tuán)隊、教學(xué)效果突出的實驗教學(xué)中心推薦上報。

（三）申報材料

1.《*省普通高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心申請書》（以下簡稱《申請書》）。制成WORD(OFFICE2003版本)文件1個。

2.實驗教學(xué)中心總體情況視頻文件。其中應(yīng)包括實驗教學(xué)中心各實驗室設(shè)備與環(huán)境的全貌。視頻文件制成不超過20分鐘的ASF流媒體文件，分辨率640*480。

3.學(xué)校和實驗教學(xué)中心制訂的相關(guān)政策措施、規(guī)章制度等文件。文件目錄及所有文件制成1個PDF文件。

4.典型教學(xué)案例視頻文件。包括特色實驗項目、實驗課程等。案例不超過3個，每個案例分別制成不超過15分鐘的ASF流媒體文件，分辨率640*480，并將視頻案例簡介制成1個PDF文件。

5.典型自編教材電子文檔。包括教材封面、出版信息頁、目錄及精選內(nèi)容等，教材目錄及所有教材制成1個PDF文件。

6.典型多媒體課件及其簡介。課件要求可在瀏覽器環(huán)境播放，課件簡介制成1個PDF文件。

7.其它材料。

以上1-7項制成CD-R(650M/720M)光盤，光盤數(shù)不超過2張。要求光盤中各項電子文件分目錄存放。電子文件命名規(guī)則為：學(xué)校代碼_實驗教學(xué)中心類別代碼_電子文件目錄名_序號。學(xué)校代碼可在中國教育統(tǒng)計網(wǎng)（）查詢；實驗教學(xué)中心類別代碼為：物理1、化學(xué)2、生物3、電子4、力學(xué)5、機(jī)械6、計算機(jī)7、醫(yī)學(xué)8、經(jīng)濟(jì)管理9、傳媒10、綜合性工程訓(xùn)練中心11；申報材料的1-7項電子文件目錄名依次為：a、b、c、d、e、f、g；序號從1開始，第4、6項電子文件中的簡介文件序號為0。例如：*大學(xué)物理實驗教學(xué)中心第2個典型教學(xué)案例視頻文件應(yīng)命名為：10442_1_d_2.asf。

（三）申報時間

請各高校將《申請書》一式兩份及申報材料電子文檔光盤一份，于20*年6月1日前一并報我廳高教處，并上傳到本校校園網(wǎng)。各申報學(xué)校應(yīng)保證實驗教學(xué)中心網(wǎng)站開通運轉(zhuǎn)，確保評審專家正常訪問。

（五）評審方式

省教育廳根據(jù)不同學(xué)科、不同類型實驗教學(xué)中心申報情況，組織專家通過集中網(wǎng)上審閱、評議、評審、學(xué)校答辯、現(xiàn)場考察等方式進(jìn)行評審，省教育廳評審委員會確定省級實驗教學(xué)示范中心。

省級實驗教學(xué)示范中心申報受理、組織評審和年度評審工作的具體部署由省教育廳高教處負(fù)責(zé)。

四、管理工作

通過省教育廳評審委員會確定的普通高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心，經(jīng)網(wǎng)上公示后，授予“*省普通高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心”稱號，予以公布。省級實驗教學(xué)示范中心應(yīng)上網(wǎng)展示主要內(nèi)容，承擔(dān)相應(yīng)的培訓(xùn)，宣傳推廣經(jīng)驗，擴(kuò)大受益面，充分發(fā)揮其在全省高等學(xué)校的示范輻射作用。

篇3

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹黨的十七大和十七屆三中全會精神，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以提高中小學(xué)教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為目標(biāo)，以新知識、新技能、新技術(shù)、新課程和師德教育為主要內(nèi)容，按照縣校聯(lián)動、部門互補(bǔ)，面向全員、側(cè)重骨干、強(qiáng)化師德、聚焦教學(xué)的總體思路，大力推進(jìn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育創(chuàng)新和發(fā)展，努力提高教師特別是農(nóng)村教師整體素質(zhì)和水平，為辦讓人民滿意教育，構(gòu)建和諧社會提供人力資源保障。

二、主要工作

（一）組織開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。全縣中小學(xué)教師每年要完成不少于80學(xué)時的全員培訓(xùn)任務(wù)。

1．培訓(xùn)內(nèi)容：以教師職業(yè)道德、新理念、新課程、新知識、新技能、新技術(shù)等為主要內(nèi)容。在師德教育方面，要深入貫徹落實總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話精神，大力弘揚模范教師高尚師德，自覺踐行總書記提出的“四點希望”，使廣大教師成為受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。在業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面，要圍繞任教學(xué)科的專業(yè)知識以及自然科學(xué)和人文社會科學(xué)的新知識，新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師提出的新要求和推進(jìn)課改中出現(xiàn)的新問題，課程教學(xué)設(shè)計、課堂組織管理、學(xué)習(xí)評價等新技能，與學(xué)科整合的教育新技術(shù)等方面組織開展培訓(xùn)，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

2．實施途徑：以校本研修為主，采取集中培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、在崗研修、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種方式，共同推進(jìn)。

（二）推進(jìn)中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計劃”實施。實施“中小學(xué)骨干教師成長計劃”、“農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展計劃”、“中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計劃”，推進(jìn)中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)，促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，是“十一五”期間加強(qiáng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的一項重要工程。各校各單位要按照全縣的統(tǒng)一部署，結(jié)合本地本校教師隊伍的實際情況，扎實推進(jìn)“三大計劃”實施工作。

1．進(jìn)一步完善骨干教師“選、培、管、用”一體化新機(jī)制。做到“選”按條件、程序；“培”有目標(biāo)、內(nèi)容；“管”有措施、辦法；“用”有政策、平臺。要按照不低于中小學(xué)教師總數(shù)10%的比例，建立一只市級骨干教師隊伍，按照中小學(xué)教師總數(shù)15%左右的比例，建立一只縣級骨干教師隊伍。對市、縣級骨干教師實施連續(xù)三年培訓(xùn)。要科學(xué)制定培訓(xùn)目標(biāo)，確定培訓(xùn)內(nèi)容，通過三年遞進(jìn)式培訓(xùn)，使骨干教師*到培訓(xùn)目標(biāo)要求。制定骨干教師培訓(xùn)、管理辦法，積極創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范作用。

2.認(rèn)真落實“農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展計劃”。每年按不低于農(nóng)村教師總數(shù)的10%安排農(nóng)村教師參加縣以上培訓(xùn)。組織縣以上骨干教師隊伍送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)農(nóng)村教師；要采取城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)手，捆綁結(jié)對幫扶；采取城區(qū)教師到農(nóng)村支教，農(nóng)村教師進(jìn)城跟崗研修等形式，提高農(nóng)村教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展；組織農(nóng)村教師參加教育部舉辦的國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)、東西部“手拉手”對口支援等項目的培訓(xùn)。推動、指導(dǎo)、督促各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搞好全員培訓(xùn)，為校本培訓(xùn)提供專業(yè)支持。

3．有計劃推進(jìn)“中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計劃”。按照學(xué)用一致的要求，有計劃地安排教師通過高師函授、高教自考、電大教育、網(wǎng)絡(luò)教育、教育碩士、研究生班等途徑，為中小學(xué)教師提升學(xué)歷學(xué)位創(chuàng)造條件。教師的進(jìn)修培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校安排，因地制宜，學(xué)用結(jié)合，以自學(xué)和函授為主。

（三）組織開展中小學(xué)班主任和新教師專項培訓(xùn)。

1.班主任培訓(xùn)：按照《四川省中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃實施方案》的部署和要求，分層次對中小學(xué)班主任進(jìn)行30學(xué)時的專題培訓(xùn)。在培訓(xùn)中要堅持理論聯(lián)系實際，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學(xué)，提高培訓(xùn)實效性。

2.新教師培訓(xùn)：按照新教師上崗培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定，對每年新招聘的新教師分層組織不少于60學(xué)時的崗前培訓(xùn)。

（四）推進(jìn)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。要“以項目驅(qū)動”的方式繼續(xù)推進(jìn)教育技術(shù)能力建設(shè)計劃的實施。

1.組織參加省、市級教育技術(shù)能力培訓(xùn)者培訓(xùn)。

2.引入國家組織開發(fā)的教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺和資源，組織中小學(xué)教師參加縣以上培訓(xùn)。

3.支持具備條件的城區(qū)教師和農(nóng)村高中教師參加國家項目辦開展的教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)。

4.繼續(xù)組織經(jīng)過培訓(xùn)的教師參加國家育技術(shù)能力水平考試。

（五）推進(jìn)教師網(wǎng)聯(lián)計劃實施。以教師網(wǎng)聯(lián)計劃為抓手，充分發(fā)揮“農(nóng)遠(yuǎn)工程”信息化基礎(chǔ)設(shè)施的作用，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程手段大規(guī)模、低成本、高效益培訓(xùn)農(nóng)村教師。主要抓好以下三方面工作：

1.利用“農(nóng)遠(yuǎn)工程”三種模式組織中小學(xué)教師培訓(xùn)。農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點，要組織教師觀看光盤培訓(xùn)內(nèi)容并開展討論。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校要組織教師收看衛(wèi)星電視或IP頻道播出的培訓(xùn)課程，開展備課、教研活動。農(nóng)村初中利用互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)開展教師培訓(xùn)，組織網(wǎng)上討論。

2.繼續(xù)推進(jìn)遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)平臺建設(shè)，組織遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)優(yōu)秀課程資源的遴選和開發(fā)，擴(kuò)大全縣教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程實時交互培訓(xùn)的覆蓋面。

3.組織教師參加教育部全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)及全國教師教育網(wǎng)聯(lián)成員單位舉辦的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

（六）加強(qiáng)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)。采取各種方式，加強(qiáng)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，構(gòu)建我縣開放靈活、規(guī)范有序的教師培訓(xùn)體系。

1.按照《四川省中小學(xué)教師繼續(xù)教育縣（市、區(qū)）級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)能力和水平。

2.開展合格性、示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)創(chuàng)建工作，落實整改措施，促進(jìn)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建設(shè)和發(fā)展。

3.開展對教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改革與發(fā)展的調(diào)研，制定加強(qiáng)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)意見。

三、保障措施

（一）提高認(rèn)識，大力宣傳，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。教育大計，教師為本。高素質(zhì)的教師隊伍是優(yōu)質(zhì)教育資源的核心要素，是教育發(fā)展的關(guān)鍵。在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話中分別提出：“在當(dāng)今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實自己。廣大教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)”?！耙叨戎匾暯處熍囵B(yǎng)和培訓(xùn)，加大對師范教育支持力度，積極推進(jìn)教師教育創(chuàng)新，提高教師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。”各校要認(rèn)真學(xué)習(xí)，大力宣傳總書記的重要講話，提高對教師培訓(xùn)工作重要性和緊迫性的認(rèn)識，進(jìn)一步加強(qiáng)對教師培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，把教師培訓(xùn)列入重要的議事日程，有計劃、有組織、有步驟地開展培訓(xùn)工作。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校要按照全縣統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合本單位本校實際，認(rèn)真制定培訓(xùn)工作計劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好各類培訓(xùn)，精心安排好培訓(xùn)時間、內(nèi)容和方式。妥善解決教師的工學(xué)矛盾，既不能過分加重教師的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，又要確保各項培訓(xùn)任務(wù)的順利完成。

（二）健全制度，嚴(yán)格管理。師培師訓(xùn)工作在縣教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，制定培訓(xùn)規(guī)劃。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校要認(rèn)真執(zhí)行中小學(xué)教師繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定和培訓(xùn)規(guī)劃，進(jìn)一步建立和完善配套管理辦法，開展培訓(xùn)的督查，加強(qiáng)過程監(jiān)管，嚴(yán)格學(xué)時登記管理，建立健全校本研修管理制度，以研促訓(xùn)，以訓(xùn)促研，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，提高校本研修實效。

（三）創(chuàng)新機(jī)制，有序高效。教師培訓(xùn)和考試涉及到進(jìn)修校（電大站）、教研室、電教館、技裝所等多個部門，各有關(guān)方面方要積極整合資源，創(chuàng)新工作機(jī)制，分工協(xié)作，有序高效地開展培訓(xùn)。防止多頭培訓(xùn)、重復(fù)培訓(xùn)。

篇4

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任工作方法，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實效性，為學(xué)校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

二、工作目標(biāo)

1、面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學(xué)生心理素質(zhì)和人格水平。對于少數(shù)有心理疾病障礙的學(xué)生，給予積極地咨詢和輔導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)介高一級機(jī)構(gòu)、醫(yī)院等獲得更好的治療，使他們盡快擺脫障礙。

2、注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作，發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用,進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。

3、做好家長學(xué)校的心理健康教育普及與講座。

三、具體工作

1、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。

2、通過家長會組織學(xué)習(xí)心理健康教育相關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)家長學(xué)校的互動合作，同時請家長做好家庭教育每月一題的問題回答，積極全方面的幫助家長、學(xué)生做好心理健康教育。不斷地提高家長對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。

3、與學(xué)校德育工作及班主任工作相結(jié)合做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來，嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育；利用廣播進(jìn)行心理健康教育的專題講座，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

（1）集體輔導(dǎo)。每月一次心理健康班隊課，根據(jù)本班的實際進(jìn)行心理健康教育，為學(xué)生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。2月份：學(xué)會打招呼。3月份：正確的學(xué)習(xí)方法。4月份：意志力訓(xùn)練。5月份：記憶力訓(xùn)練。6月份：自信迎考。

（2）心理咨詢室。做好來訪咨詢和“心語信箱”的回復(fù)等工作，加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，做好學(xué)生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。心理輔導(dǎo)室以年級為單位，每天中午的12：10～12：30向?qū)W生開放。（星期一：一年級，星期二：二年級，星期三：三年級，星期四：四年級，星期五：五年級）

篇5

一、工作宗旨

貫徹教育部《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》，依據(jù)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，指導(dǎo)全縣中小學(xué)積極穩(wěn)妥、規(guī)范健康地開展書法教育，提高全縣中小學(xué)書法教育水平，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入實施。

二、工作職責(zé)

1.參與全縣中小學(xué)書法教育的規(guī)劃，組織開展專題調(diào)研、學(xué)習(xí)交流活動，指導(dǎo)中小學(xué)落實書法教育的課程安排、教學(xué)管理、師資配備、資源配置及督導(dǎo)評價，推進(jìn)書法教育健康開展。督促落實通過語文等學(xué)科考試考核學(xué)生漢字書寫水平。

2.指導(dǎo)學(xué)校配齊配強(qiáng)書法教育師資，有計劃有步驟地開展多種形式的書法教師培訓(xùn)，逐步提高書法教師教育教學(xué)的能力，引導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)全體教師的書法基本功訓(xùn)練，協(xié)調(diào)推動區(qū)域內(nèi)名師交流和資源共享。

3.指導(dǎo)全縣書法教育教研，定期開展聽課評課、教學(xué)達(dá)標(biāo)和教學(xué)觀摩研討活動，探索新課程環(huán)境下的書法教育教學(xué)方式，不斷提高書法教學(xué)質(zhì)量。逐步開展書法教育課題申報、立項工作，積極培育書法教育理論成果和實踐典型，推廣書法教育經(jīng)驗。

4.策劃組織縣級中小學(xué)師生書法展賽等活動，為學(xué)校開展書法教育活動提供支持，鼓勵學(xué)校培育書法教育特色項目。參與組織縣中小學(xué)生“百靈”藝術(shù)節(jié)書法比賽。

5.邀請各級書法家協(xié)會會員等書法專業(yè)人員協(xié)助學(xué)校開展書法教育，協(xié)調(diào)開展與外地的書法教育交流活動。

6.每學(xué)期召開一次工作會議，對書法教育進(jìn)行階段性計劃、總結(jié)；每季度召開一次工作調(diào)度會，研究部署重點工作；不定期組織專題研討、專家報告會等活動。縣中小學(xué)書法教育委員會下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣教研室藝體科。

三、工作要求

1.成立機(jī)構(gòu)，完善管理。

各教育辦公室和縣屬學(xué)校要成立相應(yīng)組織機(jī)構(gòu)，完善組織領(lǐng)導(dǎo)和人員配備。各級委員會要根據(jù)工作職能和實際需要，吸收并發(fā)揮書法專兼職教師、語文教師及有書法特長教師的作用，按照教育科研、教學(xué)管理、展賽活動、業(yè)務(wù)交流等職能劃分工作小組，細(xì)化分工，明確責(zé)任，強(qiáng)化管理，切實發(fā)揮引領(lǐng)、指導(dǎo)和管理作用，推動中小學(xué)書法教育工作深入開展。

2.制定規(guī)劃，定期活動。

各級書法教育委員會要科學(xué)制定工作規(guī)劃和年度工作計劃，定期開展活動，擴(kuò)大委員會的影響。要指導(dǎo)各學(xué)校建立健全書法教育教學(xué)、師資、教研、活動、檔案等各項規(guī)章制度，研究和解決書法教育中遇到的困難和問題，組織開展各類書法教育活動，鼓勵有條件的學(xué)校培育書法教育特色品牌，檢查和規(guī)范各學(xué)校的書法教育工作。

篇6

一、加強(qiáng)許可證管理，嚴(yán)禁買賣、出借《辦學(xué)許可證》行為

《辦學(xué)許可證》是民辦培訓(xùn)學(xué)校取得辦學(xué)資格的證明。各民辦培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵照《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》、《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實施條例》的規(guī)定，按《辦學(xué)許可證》中所注明的地址、層次、內(nèi)容、形式辦學(xué)，不得買賣、出租、出借《辦學(xué)許可證》，不得將辦學(xué)資格和辦學(xué)項目委托或承包給其他機(jī)構(gòu)和個人，不得擅自改變辦學(xué)地點，不得擅自增加、變更辦學(xué)層次、內(nèi)容和形式。

出租、出借辦學(xué)許可證，屬初次違法的，予以責(zé)令限期整改并警告，在退還所收費用后沒收違法所得；經(jīng)整改后仍不達(dá)要求的，予以責(zé)令停止招生，繼續(xù)進(jìn)行整改；在規(guī)定期限內(nèi)拒絕整改，或繼續(xù)整改仍達(dá)不到要求的，吊銷辦學(xué)許可證。凡買賣辦學(xué)許可證，情節(jié)嚴(yán)重的，直接吊銷辦學(xué)許可證，并在退還所收費用后沒收違法所得。

二、加強(qiáng)財務(wù)管理，規(guī)范收費退費行為

民辦培訓(xùn)學(xué)校的收費項目和標(biāo)準(zhǔn)須報物價部門批準(zhǔn)或備案，并公示。

民辦培訓(xùn)學(xué)校的收費須按照批準(zhǔn)或備案后的項目和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費。收取費用時，須及時入學(xué)校帳戶，并向?qū)W生開具合法票據(jù)。

民辦培訓(xùn)學(xué)校舉辦學(xué)習(xí)期限在一年以內(nèi)（不含一年）的教學(xué)班，按學(xué)期收費，不得跨學(xué)期預(yù)收費用。舉辦一年以上的教學(xué)班，按學(xué)期或?qū)W年收費，不得跨學(xué)年預(yù)收費用。

民辦培訓(xùn)學(xué)校的收、退費工作均應(yīng)納入學(xué)校財務(wù)統(tǒng)一管理，辦理學(xué)生退費須開具正式憑據(jù)。

學(xué)生入學(xué)后因故要求退學(xué)退費的，須向民辦培訓(xùn)學(xué)校提交書面申請，闡明理由，出具收費票據(jù)。

因民辦培訓(xùn)學(xué)校有刊登、發(fā)放虛假廣告（簡章）等違反法律、法規(guī)的行為或確屬校方原因，學(xué)生要求退學(xué)退費的，民辦培訓(xùn)學(xué)校須退還學(xué)生所交納的全部費用。

開學(xué)前，學(xué)生提出退學(xué)退費申請的，民辦培訓(xùn)學(xué)?？鄢龍竺M后，應(yīng)退還學(xué)生所交納的其余費用。

開學(xué)后，學(xué)生提出退學(xué)退費申請的，民辦培訓(xùn)學(xué)校原則上按實際學(xué)習(xí)時間扣除相應(yīng)的學(xué)費及報名費、資料費后，退還學(xué)生所繳納的其余費用。原定培訓(xùn)時間在三個月以上（含三個月）的，實際學(xué)習(xí)時間

按月計算，不足一月按一月計算；原定培訓(xùn)時間在一周（含一周）以上、不足三個月的短期培訓(xùn)，實際學(xué)習(xí)時間按周計算，不足一周按一周計算；一周以下的短期培訓(xùn)，實際學(xué)習(xí)時間達(dá)到二天或40%的，

可以不退費，不足二天或40%的，視情況退費，最高退50%。

三、加強(qiáng)招生管理，規(guī)范廣告宣傳行為

民辦培訓(xùn)學(xué)校的招生簡章和廣告應(yīng)嚴(yán)格遵守《中華人民共和國廣告法》的各項規(guī)定。招生簡章和廣告應(yīng)載明必須告知的內(nèi)容，辦學(xué)內(nèi)容應(yīng)與《辦學(xué)許可證》及學(xué)校章程規(guī)定相符，不得有虛假、誤導(dǎo)等內(nèi)容，不做不切實際的承諾。

民辦培訓(xùn)學(xué)校的招生簡章和廣告須報主管教育行政部門備案，經(jīng)主管教育行政部門簽署意見并加蓋公章后方可。

四、開展教育評估督導(dǎo)，依法加強(qiáng)管理

主管教育行政部門組織對民辦培訓(xùn)學(xué)校的評估督導(dǎo)。評估督導(dǎo)原則上每年進(jìn)行一次。

民辦培訓(xùn)學(xué)校須每年進(jìn)行自查，向主管教育部門書面報告辦學(xué)情況，按要求進(jìn)行資產(chǎn)評估并提供由會計事務(wù)所出具的資產(chǎn)評估報告。

主管教育行政部門通過發(fā)文、網(wǎng)上公示或在報紙上公告等途徑，向全社會公布所管轄的民辦培訓(xùn)學(xué)校評估督導(dǎo)結(jié)果，并視情況對辦學(xué)成績突出的民辦培訓(xùn)學(xué)校給予獎勵。

對違法、違規(guī)辦學(xué)的，依據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)范性文件的規(guī)定，給予相應(yīng)的行政處罰。構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

篇7

一，提高認(rèn)識，增強(qiáng)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作的自覺性與緊迫性

實施農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程，對于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育，實現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育差距具有重要意義。強(qiáng)化遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作，有利于轉(zhuǎn)變教師觀念、豐富教學(xué)內(nèi)容、推動教育教學(xué)改革，將先進(jìn)的教育理念和優(yōu)質(zhì)的教育資源引入到中小學(xué)課堂，促使教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段發(fā)生顯著變化。

農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程搭建的信息平臺，還承擔(dān)著大規(guī)模培訓(xùn)農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾的重要任務(wù)。抓好遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作，有利于提高農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾素質(zhì)，有利于發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，有利于促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，是縮小城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展差距的重要抓手。

全市各級、各部門要把遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作列入重要議事日程，作為農(nóng)村教育發(fā)展和改革的突破口，作為社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要配套工程。在切實抓好農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用工作的同時，也要抓好城市中小學(xué)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量；努力把我市遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用工作推向新階段。

二、突出重點，全面推進(jìn)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作

“十一五”期間，在全市范圍內(nèi)每年深入開展遠(yuǎn)程教育應(yīng)用年活動，各區(qū)縣及有關(guān)部門要因地制宜，大力推動應(yīng)用工作的深入開展。重點實現(xiàn)“五進(jìn)三不漏”目標(biāo)，即信息技術(shù)與優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)計劃、進(jìn)管理、進(jìn)德育、進(jìn)課堂、進(jìn)為農(nóng)服務(wù)活動，不漏學(xué)校、不漏教師、不漏學(xué)科，在農(nóng)村中小學(xué)努力實現(xiàn)“光盤播放班班通、衛(wèi)星收視人人會、網(wǎng)絡(luò)教室科科用”。

加強(qiáng)基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)和資源建設(shè)。整合資源，加快全市基礎(chǔ)教育專網(wǎng)建設(shè)，爭取更多的農(nóng)村中小學(xué)接入專網(wǎng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源對發(fā)展農(nóng)村教育的多重效益。加強(qiáng)資源建設(shè)的規(guī)劃、協(xié)調(diào)和整合工作，促成教育系統(tǒng)內(nèi)外各類教育教學(xué)及為農(nóng)服務(wù)資源實現(xiàn)鏈接和共享，建成學(xué)校、家庭和社會互動的資源體系，建成可服務(wù)于多所學(xué)校的區(qū)域性資源中心。

健全管理制度。從教學(xué)管理、教師能力建設(shè)、條件保障、技術(shù)支持服務(wù)等方面著手，明確責(zé)任，規(guī)范程序，建立健全推進(jìn)應(yīng)用的激勵約束機(jī)制。所有農(nóng)村中小學(xué)都要建立統(tǒng)一規(guī)范的“一表三冊”制度，即專用課表、教育資源登記冊、教學(xué)應(yīng)用登記冊和為農(nóng)服務(wù)登記冊。遠(yuǎn)程教育設(shè)備每周用于教學(xué)必須達(dá)到20節(jié)課以上，每周用于德育教育1次以上，平均每月用于為農(nóng)服務(wù)和黨員教育活動2次以上。切實做到“一機(jī)三用”，即上課學(xué)生用、課余和晚上教師用、節(jié)假日農(nóng)民用。努力實現(xiàn)“一室多能”，即計算機(jī)教室作為教師備課室、學(xué)生電子閱覽室、綠色網(wǎng)吧、農(nóng)民培訓(xùn)載體、黨員教育平臺，不斷提高遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用效益。

強(qiáng)化系統(tǒng)培訓(xùn)。市級教育等部門抓管理者、培訓(xùn)者和技術(shù)骨干的培訓(xùn)；區(qū)縣教育等部門抓電教人員、教研人員、骨干教師和農(nóng)民培訓(xùn)干部的培訓(xùn)，學(xué)校抓教師全員培訓(xùn)。加強(qiáng)對全市各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)干部信息化素質(zhì)和應(yīng)用技能的培訓(xùn)與考核，帶動全市的應(yīng)用培訓(xùn)工作。夯實校本培訓(xùn)，做到應(yīng)用技能培訓(xùn)與課程改革培訓(xùn)相結(jié)合，全員培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合，校本培訓(xùn)與校本教研相結(jié)合，教學(xué)應(yīng)用與為農(nóng)服務(wù)相結(jié)合。嚴(yán)格培訓(xùn)考核，按照“人人過關(guān)、個個合格”的要求，對各類集中培訓(xùn)進(jìn)行考核或考試，合格者發(fā)放結(jié)業(yè)證書，不合格者自費參加下期培訓(xùn)。把培訓(xùn)結(jié)果與教師的年度考核、評選先進(jìn)、資格認(rèn)定結(jié)合起來，逐步形成人人爭相參加培訓(xùn)的良性機(jī)制。

三、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理

全市各級農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，是遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，各成員單位要分工負(fù)責(zé)、密切配合，努力開創(chuàng)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作新局面。

各級教育行政部門要進(jìn)一步健全部門負(fù)責(zé)同志總負(fù)責(zé)，電教、教研、督導(dǎo)協(xié)同推進(jìn)的遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作管理體系。各級教育行政部門及農(nóng)村中小學(xué)要建立由信息技術(shù)、教育教學(xué)、督導(dǎo)檢查、農(nóng)民培訓(xùn)等方面專業(yè)人員組成的應(yīng)用工作指導(dǎo)隊伍，對設(shè)備維護(hù)、教育教學(xué)、應(yīng)用推廣等工作進(jìn)行咨詢和指導(dǎo)。要以市、區(qū)縣電教館（站、中心）的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為重點，形成市、區(qū)縣、?？v向銜接，專業(yè)支持單位、企業(yè)與學(xué)校橫向合作，分工明確、責(zé)任落實的技術(shù)支持服務(wù)工作機(jī)制，做到“軟件故障不過天、硬件故障不跨周”，實現(xiàn)設(shè)備“隨報隨修、保障應(yīng)用”。各農(nóng)村中小學(xué)要落實專人，配合有關(guān)部門，組織好農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾的教育培訓(xùn)工作。全市各級教育督導(dǎo)部門，每年進(jìn)行一次遠(yuǎn)程教育工作督導(dǎo)評估檢查，結(jié)果要進(jìn)行通報。

各級財政、教育行政部門要保障遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用工作的經(jīng)費，切實加強(qiáng)資金的計劃、管理和使用工作，要指導(dǎo)學(xué)校在公用經(jīng)費中安排相應(yīng)經(jīng)費，用于遠(yuǎn)程教育設(shè)備運行維護(hù)、教師培訓(xùn)以及教學(xué)軟件資源購置等，確保遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備正常運轉(zhuǎn)，不斷提高遠(yuǎn)程教育工作的綜合應(yīng)用水平。

全市各級組織、農(nóng)業(yè)、科技、文化等部門要主動聯(lián)系教育部門及學(xué)校，積極借助農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程平臺，搞好農(nóng)村黨員教育、農(nóng)民科技培訓(xùn)和農(nóng)村文化活動。

篇8

關(guān)鍵詞 小學(xué) 教學(xué)管理 探討

教學(xué)管理是一種為了完成教學(xué)目標(biāo)，按照教學(xué)規(guī)律和教學(xué)特點對教學(xué)過程進(jìn)行的全面管理行為。在素質(zhì)教育背景下的小學(xué)教學(xué)管理，如何做到與時俱進(jìn)、及時高效，是廣大教學(xué)管理者所面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。下面，我們就如何提高小學(xué)教學(xué)管理工作效率進(jìn)行淺談。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)管理觀念

作為學(xué)校的管理人員，應(yīng)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在“以學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想下，樹立全面推進(jìn)教學(xué)改革服務(wù)水平的教學(xué)管理理念，從傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改所提倡的“素質(zhì)教育”，并具有捍衛(wèi)新的管理理念的勇氣與毅力。本人作為分管教學(xué)的副校長，在教學(xué)管理工作中處于主導(dǎo)地位，因此，工作中一定“敢為天下先”，頂住來自于社會和家長的輿論壓力，始終堅持正確的教學(xué)管理理念，全面提高學(xué)校的教學(xué)管理工作水平。同時，學(xué)校的管理人員還要善于調(diào)動全校師生的積極性，將教學(xué)管理理念轉(zhuǎn)化為深入人心的規(guī)章制度，并將其付諸于實踐。

二、不斷改進(jìn)和完善教學(xué)管理內(nèi)容

作為學(xué)校的管理人員，要注重轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)內(nèi)容，從強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)能力，真正設(shè)計出具有創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的管理內(nèi)容。在傳統(tǒng)小學(xué)管理內(nèi)容中，過分關(guān)注學(xué)生對知識的獲取和分?jǐn)?shù)的提高，而忽略了能力的培養(yǎng)。因此，在素質(zhì)教育新改革的今天，我們不僅要關(guān)注學(xué)生對知識的獲得，更要注重能力的獲取，以及教師的教學(xué)業(yè)績。在小學(xué)教育管理工作中，我們要立足于教育教學(xué)，堅持“質(zhì)量內(nèi)涵”的發(fā)展道路，不管是教師還是校長，都要積極投入教育管理工作中，努力推動新課程教學(xué)改革的發(fā)展，結(jié)合學(xué)校的實際情況，設(shè)計開發(fā)具有本校特色的教育教學(xué)方案，提高學(xué)校教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、轉(zhuǎn)變低效的教學(xué)管理方式

（一）校長要經(jīng)常深入課堂

深入課堂是校長獲取學(xué)校教學(xué)管理情況的直接途徑，也是最佳途徑，通過對教育管理工作者的具體檢查指導(dǎo)，校長可以及時了解教學(xué)信息與動態(tài)，全面掌握第一手教育資料，有助于加強(qiáng)學(xué)校的教育教學(xué)管理工作，能幫助校長做出正確、科學(xué)、合理的管理決策，并將最新的、最具有時代氣息的管理理念融入課堂教學(xué)，為學(xué)校的教育改革與實踐指明正確的前進(jìn)方向。

（二）校長要主動關(guān)注教師

作為一校之長，應(yīng)主動關(guān)注校內(nèi)的每一位教師，關(guān)注他們的個體與潛能，關(guān)注他們的教學(xué)情況及個人實際情況。要想辦好學(xué)校，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，校長是關(guān)鍵，而教師是基礎(chǔ)，可見，高質(zhì)量的教育需要的是高質(zhì)量的教師。為了切實貫徹素質(zhì)教育最新理念，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，校長應(yīng)呼吁每一位教師注重改進(jìn)課堂教學(xué)方法，實現(xiàn)從“關(guān)注結(jié)果”到“關(guān)注過程”的轉(zhuǎn)變。新課程教學(xué)改革不但改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也改變了教師的教學(xué)方式，同時給教師留下了充足的創(chuàng)新空間。在新課程改革大力提倡的今天，作為小學(xué)校長，要結(jié)合教師的教學(xué)特點，幫助教師在新的環(huán)境中塑造自我，充分發(fā)揮每一位教師的潛能與智慧，從整體上提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。

四、轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)管理機(jī)制

管理機(jī)制的有效性是教育教學(xué)管理工作的生命線，直接決定了管理工作的成功與否，因此，我們要注重轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)管理機(jī)制，健全小學(xué)管理工作中的檢查、激勵、評價三個環(huán)節(jié)。

（一）教學(xué)檢查要嚴(yán)格、認(rèn)真

要想實現(xiàn)高效的教學(xué)管理，其前提條件是認(rèn)真貫徹執(zhí)行教學(xué)檢查工作，因為教學(xué)檢查具有督促和反饋的作用，是推動教學(xué)管理工作順利進(jìn)行的重要手段之一。

（二）教學(xué)評價要客觀、真實

教學(xué)評價是衡量教學(xué)管理工作質(zhì)量高低的有效手段，通過科學(xué)、合理、客觀、真實的教學(xué)評價，不但有助于明確檢查方向，而且有助于充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用，使得獎勵更有依據(jù)。

（三）教學(xué)激勵應(yīng)具有明確的目的性

對教學(xué)管理工作進(jìn)行獎勵是評價之后的激勵措施，也是充分調(diào)動教師積極性的重要手段，我們首先要明確，教學(xué)激勵的目的在于全面推動教學(xué)管理工作的順利開展；其次，要注重引導(dǎo)解決教學(xué)中的落后環(huán)節(jié)，使得教學(xué)管理工作均衡發(fā)展；三是通過強(qiáng)烈的激勵性，來激發(fā)教師的積極性與主動性。

總之，小學(xué)教學(xué)管理工作錯綜繁瑣，只有通過不斷的優(yōu)化與實踐，才能更加完美、更加完善、更加科學(xué)、更加實用、更加有效。作為小學(xué)教學(xué)管理工作者，我們要充分發(fā)揮科學(xué)管理職能作用，有效提高教學(xué)管理工作質(zhì)量，真正完成預(yù)期的教學(xué)管理工作目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊平峰.小學(xué)教學(xué)管理之我見[J].新課程(下),2011,(04).

[2]李萬恩.加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)管理的策略分析[J].教育教學(xué)論壇，2011,(12).

[3]楊金貴.淺談如何做好小學(xué)教學(xué)管理工作[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報,2010,(06).

篇9

[關(guān)鍵詞]教學(xué)管理 教學(xué)秘書 高校藝術(shù)學(xué)

中圖分類號：G647.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）34-0103-01

在高等院校所具備的四大社會職能中，人才培養(yǎng)作為其核心職能，備受社會關(guān)注。而人才培養(yǎng)落實到高校的具體工作中，就是日常的教學(xué)活動。隨著高等教育在中國日漸大眾化的發(fā)展趨勢，高校的教學(xué)質(zhì)量受到了社會的空前關(guān)注。為了提高教學(xué)質(zhì)量，高效而有序的教學(xué)管理是高校教學(xué)工作順利開展的先決條件，而教學(xué)秘書這一崗位則為高校保障其教學(xué)秩序平穩(wěn)運行起到了關(guān)鍵作用。

不同學(xué)科門類的教學(xué)管理方式有著各自鮮明的學(xué)科特點，對應(yīng)著不同學(xué)科的教學(xué)管理也有著獨特的針對性需求，以適應(yīng)各學(xué)科人才培養(yǎng)方式及教學(xué)特點。其中藝術(shù)類高校有著相對獨特的教學(xué)模式，例如課程設(shè)置靈活性更強(qiáng)、專業(yè)設(shè)備使用率更高、授課內(nèi)容理論性與實踐性結(jié)合更為緊密、學(xué)生的個性化發(fā)展更為突出等。上述特點也對藝術(shù)類高校的教學(xué)秘書這一崗位提出了更大的挑戰(zhàn)。

本文將對藝術(shù)類高校教學(xué)管理工作的特點進(jìn)行分析，在對比其他學(xué)科門類教學(xué)管理工作特點基礎(chǔ)上，對藝術(shù)類高校教學(xué)管理的特點進(jìn)行剖析，進(jìn)而提出加強(qiáng)藝術(shù)類高校教學(xué)秘書教學(xué)管理工作的幾點建議。

一、高校教學(xué)秘書工作的共性

首先，作為教學(xué)秘書，無論是綜合類高校還是藝術(shù)類高校，都有其共同特點，但是藝術(shù)類高校所具備的特性，又使得藝術(shù)類高校的教學(xué)秘書工作有別于其他類高校。只有正確認(rèn)識其統(tǒng)一性和獨特性，才能真正找到適合藝術(shù)類高校特點的教學(xué)管理工作方法。

（一） 工作覆蓋面廣，涉及內(nèi)容繁復(fù)

高校教學(xué)管理工作中，教學(xué)秘書工作的覆蓋面非常廣泛。在課程管理方面：根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃，制定課程表，及時向任課教師傳達(dá)等；在教務(wù)管理方面：根據(jù)行課過程中的具體情況，督促教學(xué)進(jìn)度，協(xié)調(diào)臨時調(diào)課等；在考務(wù)工作方面：協(xié)助安排考試，及時通報成績，管理試題及試卷、做好考試保密工作等。另外，教學(xué)秘書還承擔(dān)著教學(xué)資料管理的工作，負(fù)責(zé)保管教學(xué)資料和教學(xué)文件等，并做到及時整理歸檔。

（二） 管理與溝通效果并重，橋梁和紐帶作用明顯

首先，教學(xué)秘書需要熟悉學(xué)校乃至國家相關(guān)的教育政策及學(xué)校的學(xué)科發(fā)展動態(tài)，并及時準(zhǔn)確地傳達(dá)給部門領(lǐng)導(dǎo)，以確保本部門制定的相關(guān)教學(xué)管理制度符合國家及學(xué)校的教育管理發(fā)展思路。同時，也要在學(xué)校、學(xué)院與教師之間，教師與學(xué)生之間起到橋梁作用。教學(xué)秘書在日常工作中，需要與學(xué)校教務(wù)處、科研處、學(xué)生處等各職能部門溝通聯(lián)系，因此又是各個部門與本部門之間的“聯(lián)絡(luò)員”。因此，要做好教學(xué)管理工作，就要求教學(xué)秘書具備良好的溝通與協(xié)調(diào)能力。

（三） 大局觀與細(xì)節(jié)觀共存，時效性和準(zhǔn)確性并重

教學(xué)管理工作的紛繁復(fù)雜性，使得教學(xué)秘書的工作事無巨細(xì)，而正是這種復(fù)雜的工作性質(zhì)，要求教學(xué)秘書在把握每個細(xì)節(jié)、處理好每件具體事務(wù)的同時，還要具有全局觀。只有做好全局與細(xì)節(jié)的合理控制，才能使工作有條不紊。同時，教學(xué)秘書的日常工作又往往涉及到教師和學(xué)生的切身利益，需要第一時間，準(zhǔn)確無誤的將各類信息傳達(dá)給教師和學(xué)生，例如教師的職稱評定、學(xué)生選課、考試安排等工作，需要同時具備時效性與準(zhǔn)確性。

二、藝術(shù)類高校教學(xué)秘書工作的獨特性

藝術(shù)類高校教學(xué)秘書的教學(xué)管理工作除了具備以上特點之外，因其專業(yè)背景、課程設(shè)置及服務(wù)對象的特殊性，使其具備了與其他院校有所差異的獨特性。

（一）藝術(shù)類高校在課程設(shè)置方面，通常是理論講授與實踐教學(xué)相結(jié)合。因此要求教學(xué)秘書在行課過程中，需要配合專業(yè)任課教師做好實踐教學(xué)工作安排。

藝術(shù)類專業(yè)院校的課程設(shè)置中，有大量實踐性課程，學(xué)生動手實踐的比例很大，教師有時采取的是手把手指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐的教學(xué)方法。因此，在課程管理方面就不能按照綜合類高校的管理模式來進(jìn)行管理。需要教學(xué)秘書針對不同實踐類課程的特點，配合任課教師做好實踐類課程的實踐環(huán)節(jié)安排及實踐設(shè)備的有效、合理調(diào)配。

（二）藝術(shù)類高校培養(yǎng)的是專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有創(chuàng)作能力的人才，其課程考查往往以作品形式呈現(xiàn)，這要求教學(xué)秘書對于專業(yè)內(nèi)容具備一定程度的了解。

只有充分了解專業(yè)特點，教學(xué)秘書在課程管理中，尤其是課程考核管理工作中，才能尋求到更為適合藝術(shù)類學(xué)科的教學(xué)管理方法。并充分掌握學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中的需求，以及在教學(xué)質(zhì)量考核時不單以考試成績作為唯一依據(jù)，而是將學(xué)生作業(yè)成果融合進(jìn)教學(xué)質(zhì)量考核體系中。

（三）藝術(shù)類高校學(xué)生的創(chuàng)造性較強(qiáng)，個性化發(fā)展較為突出。這要求教學(xué)秘書在與學(xué)生溝通及與輔導(dǎo)員協(xié)同做好學(xué)生管理工作時，需要做到因人而異、因勢利導(dǎo)。

藝術(shù)類高校學(xué)生往往在專業(yè)創(chuàng)作方面有自己的主見，但同時就決定了藝術(shù)類高校學(xué)生個性化發(fā)展會比綜合類高校的學(xué)生更為突出。他們情感豐富，思想活躍，求新求異意識較強(qiáng)，心理表現(xiàn)更加敏感。所以在教學(xué)管理工作中，與學(xué)生溝通時就需要充分考慮到學(xué)生的個性化發(fā)展，既要樹立學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)的意識，又不能破壞學(xué)生思維敏捷且富有創(chuàng)新精神，對新鮮事物感興趣的突出特點。

三、適應(yīng)專業(yè)特點、尋求最佳教學(xué)管理工作方法的建議

基于上述針對藝術(shù)類高校教學(xué)管理工作特點的分析，結(jié)合筆者在藝術(shù)類高校從事教學(xué)秘書進(jìn)行教學(xué)管理工作的經(jīng)驗，對藝術(shù)類高校教學(xué)秘書如何適應(yīng)專業(yè)特點，進(jìn)而尋求藝術(shù)類高校教學(xué)管理最佳工作方法提出如下建議。

（一） 在課程設(shè)置方面，針對藝術(shù)類專業(yè)課程的特點，強(qiáng)化對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理工

作。

首先，要建立健全符合實踐教學(xué)特色的教學(xué)管理制度?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，無論什么樣的管理工作，都需要完善的規(guī)章制度作為行為標(biāo)尺。同時又要創(chuàng)建靈活寬松的實踐教學(xué)環(huán)境，實踐教學(xué)的目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如果只是一味強(qiáng)調(diào)或者無限夸大管理工作的嚴(yán)格規(guī)范，則無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓展教學(xué)潛能，為學(xué)生提供一個適合其個性發(fā)展和鼓勵創(chuàng)新精神的廣闊空間。

（二）在考核體系方面，應(yīng)充分考量藝術(shù)類教學(xué)方式多樣性的特點，在考核及教學(xué)質(zhì)量評價體系方面也體現(xiàn)多樣化的原則。

通過定期召開學(xué)生座談會，征求學(xué)生關(guān)于教學(xué)方面的建議、意見；同時在考試成績的分配比例上應(yīng)有更合理化的評價體系，根據(jù)不同課程的特點和要求，制定不同的作業(yè)與考試成績百分比，使考核結(jié)果對未來教學(xué)改革和學(xué)科建設(shè)更具有實際指導(dǎo)意義。

（三）教學(xué)秘書自身專業(yè)素養(yǎng)的提高也是從事藝術(shù)類高校教學(xué)管理工作的必要條件，具體包括：

1、培養(yǎng)服務(wù)于學(xué)校整體教學(xué)工作的思想政治素養(yǎng)。教學(xué)秘書作為學(xué)校教學(xué)管理的基層工作者，以強(qiáng)烈的責(zé)任感投入到工作中，并在繁雜的日常工作中，保持工作熱情，做到在教務(wù)管理工作中既講原則，又體現(xiàn)以人為本的精神，需要教學(xué)秘書具備較高的思想政治素養(yǎng)。

2、健全的心理素養(yǎng)。教學(xué)秘書的崗位經(jīng)常與學(xué)校各個職能部門及教師、學(xué)生打交道。工作紛繁復(fù)雜，遇到委屈和誤解是在所難免的。學(xué)會如何調(diào)整心態(tài)，并以豁達(dá)的心態(tài)和積極樂觀的態(tài)度面對，是建立健全心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)要求。

3、專業(yè)知識素養(yǎng)。教學(xué)管理既是學(xué)術(shù)管理，又是行政管理。教學(xué)秘書在承擔(dān)日常教學(xué)管理工作以外，還會協(xié)助承擔(dān)學(xué)科建設(shè)、專業(yè)發(fā)展及教學(xué)管理工作改革的重?fù)?dān)。而探索學(xué)科建設(shè)及改革工作的前提是必須對專業(yè)知識有較為深入的了解，這樣才能在工作中提高效率，進(jìn)而推動教學(xué)管理工作向前發(fā)展。

藝術(shù)類高校教學(xué)管理工作是一項專業(yè)性強(qiáng)、涉及面廣、系統(tǒng)性與復(fù)雜性兼具的工作，包含了學(xué)科建設(shè)、課程管理、學(xué)生管理等很多方面。筆者根據(jù)自身工作經(jīng)驗，對其現(xiàn)狀、特點及存在的問題做了初步梳理與總結(jié)，并根據(jù)自己的工作經(jīng)驗給出了建議。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張德誠，潘力，劉海麗. 高校藝術(shù)類教學(xué)管理的特點和實施辦法[J]，考試周刊，2012（2）.

篇10

劉利民在講話中指出，中小學(xué)心理健康教育，是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。開展好中小學(xué)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心和諧全面健康發(fā)展，對于全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史影響。

劉利民強(qiáng)調(diào)，新修訂的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》根據(jù)當(dāng)前面臨的新形勢新任務(wù)，在全面總結(jié)各地各校實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育提出了工作目標(biāo)和任務(wù)要求。在今后一段時期內(nèi)，新修訂的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》將成為我們開展中小學(xué)心理健康教育工作的行動指南，各地各校要認(rèn)真地學(xué)習(xí)好、領(lǐng)會好、落實好。

劉利民要求，各級教育部門要從制度建設(shè)、課程建設(shè)、經(jīng)費保障、心理輔導(dǎo)輔導(dǎo)室建設(shè)和教師隊伍建設(shè)等關(guān)鍵問題入手，印發(fā)專門的心理健康教育指導(dǎo)性文件，指導(dǎo)學(xué)校開展好心理健康教育。他要求，各地中小學(xué)校和廣大教師也要根據(jù)新修訂的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的有關(guān)要求，樹立全員育人、全程育人、全方位育人教育理念，關(guān)注學(xué)生心理健康狀況，把心理健康教育貫穿于教育教學(xué)全過程。

新印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》（以下簡稱“指導(dǎo)綱要”）提出了“全面推進(jìn)、突出重點、分類指導(dǎo)、協(xié)調(diào)發(fā)展”的十六字工作方針，要求各地注重學(xué)生心理和諧健康，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，全面普及、鞏固和深化中小學(xué)心理健康教育。指導(dǎo)綱要根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展特點，分小學(xué)低年級、中年級、高年級以及初中、高中五個階段，分別規(guī)定了具體教育內(nèi)容。指導(dǎo)綱要要求，各地和學(xué)校要通過多種途徑和方式，結(jié)合教育教學(xué)實際，保證心理健康教育時間，課時可在地方課程或?qū)W校課程中安排。指導(dǎo)綱要還要求，各地各校要制訂規(guī)劃，逐步配齊心理健康教育專職教師，每所學(xué)校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師，并逐步增大專職人員配比。

福建省、福建省廈門市、湖北省武漢市、山西省晉中市、重慶市沙坪壩區(qū)、浙江省湖州市吳興區(qū)、北京市第十九中學(xué)、山東省濟(jì)南市第九中學(xué)等8個單位在會上作了交流發(fā)言。