導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我的未來不是夢(mèng)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“我的未來不是夢(mèng)，我認(rèn)真對(duì)待每一分鐘，我的未來不是夢(mèng)，我的心跟著希望在動(dòng)……”，這首優(yōu)美的旋律一次又一次地縈繞在我的耳際，激起我心中的片片思緒——我的未來會(huì)怎樣呢？

曾經(jīng)聽遇這樣一句話：緣份是天定的，幸福是自己的，個(gè)人的命運(yùn)由自己決定，你主宰著你的人生。的確，天上不會(huì)掉下來餡餅的，你的人生需要你隨時(shí)去添磚加瓦，畢竟“天才在于積累，成功需要努力。”

轉(zhuǎn)眼之間，軍訓(xùn)就快結(jié)束了，我們?nèi)匀唤邮苤?ldquo;鋼鐵”般的訓(xùn)練，“一二三四”，各班縱橫交錯(cuò)地喊著這句口號(hào)，震憾天際，催人激奮，儼然就是一道靚麗的風(fēng)景線。盡管我們并不能和真正的軍人們相提并論，但只要努力過，奮斗過，就無怨無悔，我想我們已經(jīng)在步入高中的起跑線上交了一份讓人滿意的答卷。教官和老師臉上的微笑即是最好的證明，我相信經(jīng)過這段時(shí)間的艱苦培訓(xùn)，有了這堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們的前程一定會(huì)如芝麻開花節(jié)節(jié)高，如早晨初升的太陽蒸蒸日上！

篇2

媽媽問我：“笑什么呢？”我連忙答道：“我夢(mèng)見我走進(jìn)時(shí)空隧道順著自動(dòng)電梯到了未來 ，媽媽我給您講一下吧！”

我走出了時(shí)空隧道門的另一個(gè)出口，到了一條大街上走到一個(gè)碩大無朋的電子日歷前，仔細(xì)一看，啊！我已經(jīng)到了2100年10月1日啦！咦？哪兒怎么有公共汽車站呢？那大街上怎么沒有汽車和紅綠燈呢？我走到那一看，??！所有的站都是環(huán)繞地球和月球一圈。這時(shí)，一架直升飛機(jī)停在了我面前，一個(gè)叔叔叫我上去，我對(duì)叔叔說：“叔叔，我沒有帶錢??！”只見叔叔回答：“沒關(guān)系，金錢已經(jīng)不存在了，現(xiàn)在講的是文明、和平?！蔽蚁耄耗乾F(xiàn)在就沒有乞丐了世界再也沒有戰(zhàn)爭了！這時(shí)，一陣清風(fēng)吹了過來，叔叔對(duì)我說：“對(duì)了，我忘了對(duì)你說。現(xiàn)在沒有臺(tái)風(fēng)和沙漠了，因?yàn)槿藗兘ㄔ炝艘粋€(gè)‘利用機(jī)’，把臺(tái)風(fēng)里面的沙土變成肥料，把沙漠吸進(jìn)去泡水，凝結(jié)后再加工變成‘太陽能發(fā)電機(jī)’。這正是兩全其美??！”

這時(shí)飛到了月球，??！月球也跟地球一樣美、發(fā)達(dá)啊，人們?cè)僖膊挥门氯丝诙嗔恕?/p>

那叔叔還給我講了很多事兒，我們高興地哈哈大笑。“媽媽您叫的還真不是時(shí)后，您說這個(gè)夢(mèng)能不能成真？”只見媽媽說：“孩子，只要好好學(xué)習(xí)、努力，相信95年后，這個(gè)夢(mèng)一定能成真，也就是說未來不是夢(mèng)！”

篇3

尋找著，尋找著……

為了尋找我的未來，我的夢(mèng)想，我的腳步從未停留過，從一個(gè)調(diào)皮搗蛋的毛頭小孩，到現(xiàn)在成為一個(gè)不斷追尋的學(xué)生，我都一直在為我的夢(mèng)想奮斗著，而現(xiàn)在的我，盡管是在不斷求學(xué)，但我知道，我的每一分、每一秒、每一刻，都在為我的理想打下一根扎實(shí)的鋼筋，砌上一塊堅(jiān)實(shí)的磚塊，為有朝一日更上層樓而打下夯實(shí)基礎(chǔ)。所以相信，我的未來不是夢(mèng)。

尋找著，尋找著……

樸實(shí)純凈的田園生活，就是陶淵明所尋找的那種"采菊東籬下，悠然見南山"的意境；對(duì)于美學(xué)孜孜不倦的鉆研，就是朱光潛所尋找的藝術(shù)高峰；對(duì)于X射線原理的探究，就是倫琴不惜生命所尋找的科學(xué)……歷史中，國度間，每一個(gè)人，每一個(gè)生命，都在不停尋找自己所向往的夢(mèng)，是的，我們的一生都在尋找，而為自己的夢(mèng)想付出努力的人，終將攀上心中的峰頂，所以我堅(jiān)信，我的未來不是夢(mèng)！

篇4

彩蝶的逝世，關(guān)閉芬芳的幻境;

飄折的枯枝，解開秋里的童話;

童年的回憶，述說成長的足跡。

——前記

我親愛的孩子在你十四年的風(fēng)雨歷程中，你應(yīng)該學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。不論從此以后，你總會(huì)去面對(duì)失敗，一次次的失利只會(huì)讓你明白什么叫成長，請(qǐng)你明白陽光總在風(fēng)雨后。學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)勇敢，你的人生道路是由你一步一步的走出來的。我們告訴你的人生經(jīng)驗(yàn)僅供參考，只因我們經(jīng)歷過，而你沒有。屬于你的要把握學(xué)會(huì)珍惜，不屬于你的你要懂得爭取。雖說你們失望過但是我們依然相信你，只因?yàn)槟闶俏业呐畠?。不管你走到哪里我們一直?huì)在你的身邊，我親愛的孩子，我多么想告訴你，你面對(duì)的人是我。我們之間就只有一步之遙，但卻是那樣的難以逾越，也許這就是心靈之海，需要一座橋梁來搭建。有一種傷痛叫成長，在今朝你很難明白我們對(duì)你所做的一切，而在多少年后的某一個(gè)今天，你會(huì)明白。

我親愛的孩子你快成長起來吧!你的未來不是夢(mèng)，祝你成功!

篇5

一起唱起：“梔子花開，so beautyful so whtie。這是個(gè)季節(jié)，我們將離開，難舍的你，害羞的女孩，就象一陣清香，縈繞在我的心海。梔子花開，如此可愛，揮揮手告別歡樂和無奈，光陰好象，流水飛快，日日夜夜將我們的青春灌溉。梔子花開呀開，梔子花開呀開，像晶瑩的浪花 盛開在我的心海。梔子花開呀開，梔子花開呀開，是淡淡的青春，純純的愛……”耳邊熟悉的旋律不停地響起，大家對(duì)一起的時(shí)光有莫名的留戀。對(duì)于我，在這里短短的半年，就將結(jié)束，我們彼此都留下了美好的印象，或許幾天以后，我就再不會(huì)來這里了，但我心中的那份情感，卻還深深地鐫刻在這里，它也將跟隨我的同學(xué)一起度過人生的征程。

綠色環(huán)抱的山巒，清新雅致的村莊，翠流的視野，在這陽光和綠意盛開的季節(jié)，我將要說再見。心頭莫名的失落，那是一種情感的飄逝，同我以往的學(xué)生一樣，當(dāng)我在他們身上付出自己的期待與夢(mèng)想、辛勤和努力之后的分別，似乎我的一份真摯又將離我而去，雖然或許在某一個(gè)冬天它會(huì)悄然而至，但此刻又有些不舍。

梔子花開的季節(jié)，六七月的風(fēng)景，總讓我們的學(xué)子依戀。想起那首《同桌的你》：“明天你是否會(huì)想起昨天你寫的日記，明天你是否還惦記曾經(jīng)最愛哭的你，老師們都已想不起猜不出問題的你，我也是偶然翻相片，才想起同桌的你……你從前總是很小心，問我借半塊橡皮，你也曾無意中說起，喜歡和我在一起，那時(shí)候天總是很藍(lán)，日子總過得太慢，你總說畢業(yè)遙遙無期，轉(zhuǎn)眼就各奔東西……”同窗的友誼真的很難忘，那一顰一笑，一怒一喜，一打一罵，一逗一樂，都讓我們深深記得。時(shí)間就是這樣殘忍：當(dāng)你不懂得珍惜時(shí)，它總過得很慢；當(dāng)你發(fā)覺它的可貴時(shí)，它卻稍縱即逝了。只讓我們?cè)诨腥幻靼讘?yīng)該換留和珍藏時(shí)眼睜睜地看它游走。

我不知道在梔子花開的季節(jié)有多少學(xué)子落淚，但我明白大學(xué)生們以酒作別的悲壯，中學(xué)生們以詩作離的纏綿，小學(xué)生們以照相送的真誠。就在這小荷網(wǎng)上，數(shù)不清的離愁別緒讓我看了油然而生一種同感：是啊，人非草木，孰能無情？何況是同窗幾載。人生又有幾個(gè)這樣的青春呢？讓我送一朵梔子花給每一位即將離校的同學(xué)，讓它陪伴你們走過人生的美麗和芬芳吧。

附摘一些歌詞

《憶校園》：“蟬聲中那南風(fēng)吹來，校園里鳳凰花又開，無限的離情充滿心懷，心難舍師恩深如海，回憶當(dāng)年離鄉(xiāng)背井，深夜里夢(mèng)回舊家園，游子的熱淚沾濕枕畔，最難忘父母的慈顏，還記得那陽光遍地，也記得寒風(fēng)又苦雨，無論是快樂失意日子，最溫暖美好的友誼，祝福聲中默默回憶，琴聲起驪歌正悠揚(yáng)，莫猶豫也莫再遲疑，好兒女鵬程千萬里?！?/p>

《祝你一路順風(fēng)》：“當(dāng)你踏上月臺(tái)，從此一個(gè)人走，我只能深深地祝福你，深深地祝福你，最親愛的朋友，祝你一路順風(fēng)?！?/p>

《朋友》：“朋友一生一起走，那些日子不再有”，“朋友不曾孤單過，一聲朋友你會(huì)懂”。

《那些花兒》：“她們都老了吧，她們?cè)谀睦镅?，我們就這樣，各自奔天涯”。

《有多少愛可以重來》：“有多少愛可以重來，有多少人愿意等待”。

《祝?！罚骸安灰獑?，不要說，一切盡在不言中”，“傷離別，離別雖然在眼前，說再見，再見不會(huì)太遙遠(yuǎn)”。

《大約在冬季》：“沒有你的日子里，我會(huì)更加珍惜自己。沒有我的歲月里，你要保重你自己。”

《睡在我上鋪的兄弟》：“分給我煙抽的兄弟，分給我快樂的往昔”，“從那時(shí)候起就沒有人能擦去睡在我上鋪的兄弟，睡在我寂寞的回憶”。

《我的未來不是夢(mèng)》：“我知道我的未來不是夢(mèng)，我認(rèn)真地過每一分鐘，我的未來不是夢(mèng)，我的心跟著希望在動(dòng)?！?/p>

《再見》：“請(qǐng)相信我會(huì)再次回到你面前，唱起我們無悔的青春，請(qǐng)相信此刻雖然就要說ByeBye，明天我們會(huì)再見?！?/p>

《七月》：“那一年的大雨中，我倚在你的肩上，讓雨水漸漸洗去，兩情很真的臉龐，我等你說，說你愛的好瘋狂，哦，真的，我真的很想，七月的無奈，我們盡量不去想，你說你的山，我說我的水鄉(xiāng)，七月的無奈，我們盡量不去講，哦，真的，七月真的很長。”

《祈禱》：“讓我們敲希望的鐘啊，多少祈禱在心中，讓世界停止了轉(zhuǎn)動(dòng)，讓成功永遠(yuǎn)在?！?/p>

《明天會(huì)更好》：“輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開你的眼睛，看看忙碌的世界是否依然孤獨(dú)地轉(zhuǎn)個(gè)不停，春風(fēng)不解風(fēng)情，吹動(dòng)少年的心，讓昨日臉上的淚痕隨記憶風(fēng)干了，回頭尋找天空的翅膀，候鳥出現(xiàn)它的影跡，……”

篇6

對(duì)于語、數(shù)、英三科，我覺得三科都要拿到一百分以上。語文分?jǐn)?shù)的奢求，看起來遙不可及，我也曾改變過多種學(xué)習(xí)方法，雖然次次失敗，但最終發(fā)現(xiàn)，考場中的作文是我的致命弱點(diǎn)，所以，我要向這個(gè)方向改進(jìn)，向一些寫得好的人學(xué)習(xí)，我可能會(huì)輸，但我不會(huì)放棄！

至于物、生、地、歷、政，我會(huì)盡全力爭取都拿到九十分以上，具體行動(dòng)如下：

首先，如物理老師所說：“熟能生巧方可分?jǐn)?shù)高”，我打算把提高物理成績的決心落實(shí)在多背、多看、多想、多做這四個(gè)方面，不要讓決心成為一紙空談。

其次，生物地理還可待其提高，畢竟找到了正確的方法，遇到了正確的老師，自然容易許多，但這并不是我驕傲的理由，我希望，這兩科還得要更上一層樓。

之后，歷史的復(fù)習(xí)鞏固必不可少，然而，歷史也是我最害怕的一道石碑，為什么呢？因?yàn)槲壹葲]有一目十行的那種能力，也沒有四五遍就能記熟的毅力，我還得從根本背起，從一點(diǎn)一滴積累，這樣一來，大概是要花很多時(shí)間和精力，所以，我現(xiàn)在就要為歷史做打算。

再其次，政治對(duì)我來說并不難，但我也希望，周圍的同學(xué)能多幫幫我，督促我。

我不相信“笨鳥先飛”，我認(rèn)為那只是暫時(shí)的，只有磨礪成一只雄鷹，才能夠戰(zhàn)勝平凡的命運(yùn)！在這個(gè)要點(diǎn)上，我對(duì)時(shí)間的需求也是越來越大，但時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是平等的，所以，逐步培養(yǎng)時(shí)間觀念，將會(huì)是我未來的一大指標(biāo)。

篇7

這次習(xí)作要求完成兩項(xiàng)內(nèi)容，一是自由作文，不出題目，也不限制內(nèi)容范圍，可以寫感興趣的人、事、景、物，可以寫想象作文，也可以寫自己想寫的其他內(nèi)容。自擬題目，選擇自己覺得新奇有趣或感受最深的內(nèi)容來寫，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。二是把自己寫得比較滿意的習(xí)作收集起來，編一本習(xí)作選。

【思路?指點(diǎn)迷津】

在豐富多彩的生活中，每個(gè)人都有豐富的見聞和獨(dú)特的感受，歸納起來可以從以下幾方面去思考：自然景物或景象，如，日出日落、高山小河、田野風(fēng)光；事件，家中的事情、學(xué)校的事情、路上見聞；人物，同學(xué)、老師、親人；愿望，科學(xué)幻想、個(gè)人理想、奇思妙想。

寫作的要求：

自由作文雖然對(duì)寫什么、怎么寫、采用何種表現(xiàn)形式均不加限制，但是也要符合作文的基本要求。

寫事：過程具體，融入感受。

寫人：事例典型，有真情實(shí)感。

寫景狀物：抓住特點(diǎn)，融入真情。

想象作文：以實(shí)實(shí)在在的實(shí)物為基礎(chǔ)，圍繞主旨合理想象。

寫作的方法：

這次習(xí)作搭建了一個(gè)巨大的“舞臺(tái)”，表演要吸引觀眾，就必須要有新意。

首先，所擬題目要簡練新奇、寓意深刻。擬文題的方法：修辭法，運(yùn)用各種修辭方法，使文題生動(dòng)、美妙、貼切。如《鳥兒的哀求》等。符號(hào)公式法，符號(hào)公式范圍很廣，可以是數(shù)字、字母、標(biāo)點(diǎn)，如《成功=努力+機(jī)遇》。套用法，可以套用名言警句、歌詞等，如《我的未來不是夢(mèng)》。

其次，選材新穎別致、不落窠臼。選材上要表現(xiàn)時(shí)代新貌，反映新生活，社會(huì)的熱點(diǎn)話題。要在平凡的事情上出新意，日常生活中見奇特。

篇8

石縫間萌發(fā)的生命

一場兇猛的大雨驚醒了我的酣夢(mèng)，在暴風(fēng)雨的磨礪中，一個(gè)信念在我心中萌發(fā)了。是的，我的未來不是夢(mèng)，我一定要長成參天的大樹，成為大自然最壯觀的景色。我汲取足量的水，身體變得雍腫不堪，費(fèi)了九牛二虎之力，終于把我那瘦小的外衣給撐破了，露出了黃色的子葉和柔弱的須根，我拭了一下眉上的汗水，心中無比雀躍，我的生命誕生了！?

不屈的生命

當(dāng)我奮力一搏，破石而出的時(shí)候，我知道我在石下所做的努力終于得到了回報(bào)，從此我的生命又上升到了一個(gè)新的高度。?

四周滿是有棱有角的石礫，我新生的軀體被石棱割得傷痕累累，但是我并沒有屈服，沒有放棄，因?yàn)槟切拍畹挠籽?，已?jīng)蘊(yùn)藏了巨大的能量。我知道所有的磨難只能使我變得更加堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。子葉脫落了，又重新抽出嫩葉；嫩皮蛻落了，又長出新膚。陰冷的風(fēng)像刀一樣將我的皮膚摧殘，使我龜裂得像老人們的臉，但是我漸漸茁壯起來了。?

我所處的位置在懸崖邊的峭壁上，高陡的石壁遮擋了陽光，使它只能照射到離我三丈遠(yuǎn)的地方。但我不屈服于峭壁的盛氣凌人，努力地使自己的枝冠向著陽光的方向伸展，我的身軀和手臂越來越長，直到觸摸到陽光，于是我的大半個(gè)身子便懸空了--像半架懸浮的橋。?

我那堅(jiān)韌的根須伸向巖層的更深處，為了汲取足夠的維持生命的水，根須便像一張柔韌的網(wǎng)，緊緊地纏繞住半個(gè)山頭。正是因?yàn)槿绱?，我不怕風(fēng)雨的侵襲，不懼狂風(fēng)的肆虐，不畏暴雪的欺壓，我一直向著陽光在生長，展示著我不屈的生命。?

生命的極致

如果你到黃山來，你就會(huì)看到我以勝利者的姿態(tài)挺立在懸崖間。你可能會(huì)贊嘆我的生命是多么不屈與頑強(qiáng)，是的，當(dāng)信念在心中扎根之后，當(dāng)你的生命力全部得以釋放的時(shí)候，生命也就達(dá)到了一種極致。--黃山迎客松

點(diǎn)評(píng)：做為考場作文，本文屬上乘之作，除切合要求，中心突出，主題健康向上等必備的條件外，

還有三點(diǎn)突出之處：?

一、新穎，打破以人為主的定勢(shì)思維，以一粒種子為寫作主體，選材新穎，切入點(diǎn)讓人眼前

一亮；運(yùn)用小標(biāo)題的形式寫出它為生存尋找空間的歷程，層次分明，形式新穎。?

篇9

初入高中，感慨萬千，思緒萬千，有感而發(fā)：題記：記取過去，把握現(xiàn)在，掌握未來。

幾度潮起潮落，幾番春去春來，不知不覺中我已步入高中的神圣殿堂。

昨天我還在家里和父母有說有笑，今天卻要與他們分別；昨天我還在母校聽老師講課，今天卻要與他們道別；昨天我還在操場和同學(xué)嬉戲玩耍，今天卻要與他們離別。

當(dāng)我與過去的一切揮手告別時(shí)，心中有幾分不舍，有幾分留念，有幾分眷戀。不舍“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的親情；留念“捧著一顆心來，不帶半根草去”的師生情；眷戀“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的友情。

當(dāng)我與現(xiàn)在的一切親密接觸時(shí)，心里有幾分不適，有幾分陌生，有幾分煩躁。不適這里的新的環(huán)境；對(duì)這里新的同學(xué)感到陌生；煩躁這里老師新的講課形式。

現(xiàn)在的我有的只是“前不見古人，后不見來者”的愴然涕下；有的只是“剪不斷，理還亂，是離愁，別有一般滋味在心頭”的萬千思緒；有的只是“明月幾時(shí)有？把酒問青天"的無限感慨。朋友告訴我：”在世上有很多東西我們不能留下，但至少我們還有記憶。過去的就讓它過去，松開雙手時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你擁有的是整個(gè)世界。“

是啊，既然找不到”花柳繁華地“，何不尋一方”明月松間照“的故土；既然看不到”明月共潮生“的佳景，何不聽一聽”此夜曲中聞?wù)哿?quot;的佳音。

我告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)一些；我告誡自己要自信一點(diǎn)；我警示自己要努力去拼搏。于是，我已找回往日的壯志凌云，并不再失落，；我已找到過去的躊躇滿志，并不再迷茫；我已尋得以前的信心百倍，并不再彷徨。我相信“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”；我銘記“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。再回首，曾經(jīng)的我輝煌過，曾經(jīng)的我也迷茫過。面對(duì)困難與挫折，我曾一次次地克服；面對(duì)實(shí)踐與考驗(yàn)，我曾一次次地堅(jiān)持；面對(duì)感情的認(rèn)知，我曾一次次地彷徨；面對(duì)人生的悲離，我曾一次次地徘徊。。。。。。此刻，所有的愁思，所有的不快，所有的寂寞都隨風(fēng)吹過；所有的快樂，所有的喜悅，所有的甜蜜都隨雨飄來?？耧L(fēng)中，我一遍一遍地朗誦：有志者，事竟成，我的未來不是夢(mèng)。暴雨中，我一次一次地吟詠：把握生命里的沒一分鐘，沒有人能隨隨便便成功。暴雪中，我一回一回地高唱：風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢(mèng)。對(duì)，盡管我們失去了很多，但至少我們還有夢(mèng)。我們不能自卑，不能失落，不能做空想者，不能做庸碌人。趁著這大好時(shí)光，讓我們朝著夢(mèng)想努力奮斗，頑強(qiáng)拼搏吧！

2作文

新的學(xué)期，新的學(xué)校環(huán)境和事物，新的同學(xué)和老師，一切對(duì)于我來說都是那么的陌生。每天繁忙的學(xué)習(xí)生活，緊湊的生活時(shí)間，緊張的學(xué)習(xí)氛圍，積極向上的同學(xué)們，這些都使我感覺到有很大的壓力。

回想起以前，在cc中學(xué)的日子，每天渾渾噩噩的熬日子，知識(shí)也只是大概的，模模糊糊的掌握，并沒有真正的領(lǐng)略到其中的道理，那時(shí)候的我認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試，所以什么事都蠻不在乎，無關(guān)緊要的樣子?，F(xiàn)在看到我們紀(jì)中的學(xué)子們個(gè)個(gè)都那么的積極努力，熱愛學(xué)習(xí)，謙虛請(qǐng)教。我才突然感覺到我以前是那么的不自覺，不自主，不過從開學(xué)的那一天開始我就下定決心要以一個(gè)全新的學(xué)習(xí)方法，態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí)。這樣才不愧成為一個(gè)高中生。

即使現(xiàn)在我在平行班，但是我并不因此而自卑，因?yàn)槲抑缹W(xué)校是根據(jù)我們的情況而分班的，這樣我們每個(gè)人都能夠得到比較適合自己的分配。不然沒有能力而硬要進(jìn)入不適合自己的重點(diǎn)班，綜合班反而會(huì)產(chǎn)生副作用。所以我要用未來一年的時(shí)間好好去努力，去追趕。我的目標(biāo)是進(jìn)入適合自己的文科班或理科班，但是現(xiàn)在的我還未確定所以我現(xiàn)在要均衡的對(duì)待每一科，不能落下。

說說這一個(gè)星期吧！老師們的講課速度很快，也不會(huì)像以前那樣會(huì)強(qiáng)調(diào)完再強(qiáng)調(diào)，更多的需要自主學(xué)習(xí)。起初還不適應(yīng)，但是我會(huì)盡最大能力去追趕，去適應(yīng)?，F(xiàn)在我基本已經(jīng)適應(yīng)了在紀(jì)中的生活了。我還記得剛進(jìn)去的時(shí)候，沒有一個(gè)人我是認(rèn)識(shí)的，路也不認(rèn)得，感到很無助。不過很快我就認(rèn)識(shí)了第一個(gè)朋友，她很友好，熱情，也跟我很合得來。這讓我找回了一些自信心。很高興的是，現(xiàn)在我可以喊出三十多個(gè)同學(xué)的名字了，很開心。還有我感覺自己現(xiàn)在積極了，每次新學(xué)期老師挑選班干部我一定不會(huì)自薦的，因?yàn)槲艺J(rèn)為我沒有這個(gè)能力勝任，而且我很沒有責(zé)任心。但是這次不同，我爭取到了英語科代表這個(gè)職位。因?yàn)槲矣X得自己英語還算是可以的，當(dāng)時(shí)相當(dāng)想擔(dān)任這個(gè)職位，所以就毛遂自薦了。而且能夠培養(yǎng)自信心，增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，何樂而不為呢？

以前我很害怕站在眾人面前說話的，但是身為科代表很自然就要帶領(lǐng)全班同學(xué)讀書，所以我必須鼓足勇氣站上講臺(tái)去，所以經(jīng)過幾天的鍛煉我已經(jīng)不害怕了，所以我的決定是沒錯(cuò)的！

篇10

一、 審視題目快

一般講，考場上用于作文的時(shí)間約為70分鐘，其中在8-10分鐘時(shí)間進(jìn)行閱讀材料，審視題目應(yīng)該算快了，這種“快”要幾方面配合，眼睛看得快，心里記得快，手里摘的快。例如《毀樹容易種樹難》中的“易”和“難”；《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》中的“先”和“后”；《玫瑰花下有刺無刺的好和壞》等關(guān)鍵詞語，邊看邊記，進(jìn)行對(duì)照分析，很快就可以發(fā)現(xiàn)它們之間的反正關(guān)系.

但有些學(xué)生審題不清，偏離話題，下面從短語的結(jié)構(gòu)類型上談一下如何審題。

短語類型有：偏正式、并列式、動(dòng)賓式、主謂式。

1.偏正式短語：是有修飾語和中心詞構(gòu)成，在審題時(shí)，重點(diǎn)放在修飾詞上，如《瀟灑的我》、《兩份賬單》、《成長的煩惱》、《瞬時(shí)難忘》、《香煙的自白》、《賣鴿子的女孩》、《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的苦惱》等易寫成記敘文。

2.并列式短語：由兩個(gè)關(guān)系一致的詞語構(gòu)成，重點(diǎn)放在兩個(gè)短語上，并注意其關(guān)系，如《自卑、自負(fù)、自強(qiáng)》、《成由節(jié)儉敗由奢》、《看重自己，欣賞別人》、《入門與入迷》。

3.動(dòng)賓式：由動(dòng)詞和賓語構(gòu)成，著重在賓語上。如《珍惜青春時(shí)光》、《久違了，星期天》、《小議“風(fēng)度”》、《談自信》、《記一次難忘的軍訓(xùn)》。

4.主謂式：由主語和謂語動(dòng)詞構(gòu)成，重在主語上，如《我的未來不是夢(mèng)》、《知識(shí)就是力量》、《我愛祖國》、《生活需要挑戰(zhàn)》。

二、組織結(jié)構(gòu)快

審題之后，立即打開記憶倉庫進(jìn)行思維，一邊組織材料，一邊安排文章結(jié)構(gòu)，要求構(gòu)思快。我們可以采用一般的“總-分-總”的結(jié)構(gòu)形式來幫助自己思考，擬寫提綱。例如：

記敘文：

總：概括介紹人物（或事情發(fā)生的原因）

分：具體詳說人物事跡（或事情經(jīng)過）

總：總結(jié)人物精神（或事件的結(jié)果、意義）

議論文：

總：提出中心論點(diǎn)

分：分析問題（論證認(rèn)識(shí)過程）

總：結(jié)論

下面就話題作文談一下存在的問題：

1.文體感不強(qiáng)

如果你選擇議論文，就要考慮文章的觀點(diǎn)是否鮮明、集中，用那幾個(gè)分論點(diǎn)去證明中心論點(diǎn)，采用哪些材料去論證分論點(diǎn)，如何運(yùn)用對(duì)比論證、舉例論證、引用論證、比喻論證等論證方法，如何去分析事例，把道理講深講透，令人信服。遺憾的是這些基本常識(shí)被同學(xué)們忽略，結(jié)果大家所寫的議論文變成了東拉西扯的嘮叨語。

如果選擇記敘文就要靈活運(yùn)用描法，比如語言心理、行動(dòng)、神態(tài)、肖像、細(xì)節(jié)等。還要借助于環(huán)境的襯托和氣氛的渲染，還要盡可能把事情寫的曲折一些，結(jié)尾盡可能出人意料和令人回味一些。

有些考生昨文確實(shí)是“四不像”，前面看起來純粹是說理，后半部分，陡然一轉(zhuǎn)，說我想起這樣一個(gè)故事，于是就開始詳細(xì)的講故事，看起來又的確是記敘文的寫法，說理說不透，記敘記不清。

2.角度太大

至于角度太大的問題，也是普遍現(xiàn)象。有人總結(jié)了學(xué)會(huì)切分話題，“寬題窄做”的寫法。即在分析命題的同時(shí)，對(duì)話題進(jìn)行切分，分析出“子話題”，使角度變小，寫作題材的范圍縮小，這樣有利于突出中心，“小處著手，以小見大”。還要善于“以窄見寬”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題，這就要求我們選材時(shí)要注意“現(xiàn)實(shí)性，針對(duì)性，典型性”。

上述提綱，當(dāng)然不是最好的方法，也不是一成不變的，只不過先擺下陣勢(shì)不容易亂，然后在具體的寫作過程中靈活應(yīng)用。

有些學(xué)生為了快速昨文，僅憑頭腦中一點(diǎn)朦朧的感觸或大致的輪廓就邊想邊寫，卻欲速則不達(dá)。特別是有的同學(xué)率然提筆，擠出數(shù)百字后，忽覺思路不對(duì)，待另起爐灶時(shí)，已感到時(shí)間緊迫，焦急心慌，作文成績便可想而知。

“快”在考場是非常重要的，但只講“快”也不行，還得講究一點(diǎn)“美”?？紙鲎魑牡摹懊馈卑▋?nèi)容美、語言美和文面美三個(gè)方面。

內(nèi)容美：有兩個(gè)原則：？主題新，立意深刻，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)。？情感要誠懇樸實(shí)，既不要空感嘆，也不要空悲嘆，亂發(fā)牢騷。

a“不會(huì)剪裁”，主要表現(xiàn)為開篇復(fù)制話題，寫記敘文，先把話題材料復(fù)制下來，然后在對(duì)應(yīng)選取一個(gè)或幾個(gè)故事，反映出作者在動(dòng)筆之前沒有很好的構(gòu)思。寫議論文，在原處轉(zhuǎn)磨盤，沒有新的見解和新的聯(lián)想。更不要簡單地用一些事例去估計(jì)原話題的正確性?；?qū)懽h論文時(shí)忙于堆起材料，而缺少對(duì)例子的分析和說理。

b.切記生搬硬套，“克隆”別人的文章。

c.內(nèi)容空洞浮泛，缺乏真情實(shí)感。沒有寫自己對(duì)生活的真切體驗(yàn)和深刻認(rèn)識(shí)，無新鮮材料、新穎的見解，或堆砌詞藻，或東挪西借、空話連篇。

2.語言美：

指的是作文中能夠形象、準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情，傳送作品的情緒、氣氛和意境，給人以美感的語言。如果“沒有思想，再漂亮的語句也是全無用處的。”（普希金）

語言美表現(xiàn)在：比喻、擬人、排比、借代、雙關(guān)等修辭手法的巧妙運(yùn)用；古詩詞名句的恰當(dāng)引用；四種語式的靈活運(yùn)用；長短句的交錯(cuò)使用；語言變化中的整飭和整飭的變化等。這些，只要大家在寫作時(shí)推敲推敲，還是不難做到的。但是有相當(dāng)多的考生一看到話題，根本不去思考讓自己在作文的那一處或幾處的語言“亮麗”起來，而是似乎有許多話要寫，匆忙動(dòng)筆，使語言缺少個(gè)性美。