導語：如何才能寫好一篇信息管理畢業(yè)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞： B/S結(jié)構；畢業(yè)論文；信息化；；Access

畢業(yè)設計是高校教學的重要組成部分，培養(yǎng)大學生綜合運用所學基本理論、基本知識、基本技能分析和解決學科內(nèi)某一實際問題的能力，使學生的科研能力得到一次完整的綜合性訓練。在提高學生綜合運用知識、培養(yǎng)分析與解決問題能力方面有著重要作用，是完成專

業(yè)培養(yǎng)目標的重要實踐教學環(huán)節(jié)。但當前不少高等院校在畢業(yè)設計（論文）這一環(huán)節(jié)的管理主要還是采取傳統(tǒng)人工管理模式，在資料整理、資源共享、選題、論文撰寫及指導、格式檢查等諸多方面存在管理成本高、效率低、效果差等系列問題。而且傳統(tǒng)畢業(yè)設計中的畢業(yè)論文管理沒有合適的交流平臺，都是教師和學生單向溝通。

1 系統(tǒng)的體系結(jié)構及開發(fā)環(huán)境

當前高校畢業(yè)生畢業(yè)設計環(huán)節(jié)與畢業(yè)生實習、找工作等環(huán)節(jié)相互交織，導致他們與指導教師之間經(jīng)常存在時間和空間上的沖突。根據(jù)上述情況，本文將設計基于B/S結(jié)構的畢業(yè)論文信息管理系統(tǒng)，其優(yōu)勢在于基于B/S結(jié)構的系統(tǒng)能夠通過Internet實現(xiàn)網(wǎng)上操作，打破時間和地域空間的限制，克服傳統(tǒng)管理方式下指導教師與學生必須見面交流或打電話交流等存在的不足。該信息化系統(tǒng)主要完成對畢業(yè)生選題的管理、教師指導課題至最終給出論文成績過程的管理以及管理員對學生和教師信息的管理等。

該信息化系統(tǒng)采用B/S三層體系結(jié)構：表示層、應用層和數(shù)據(jù)層，如圖1所示。

圖1 系統(tǒng)三層體系結(jié)構圖

其中表示層提供應用程序的用戶界面，即客戶端瀏覽器，用戶通過瀏覽器訪問本系統(tǒng)；應用層實現(xiàn)業(yè)務功能，是系統(tǒng)的核心部分，這一層為表示層提供功能調(diào)用，同時它又通過調(diào)用數(shù)據(jù)層所提供的功能來訪問數(shù)據(jù)庫；數(shù)據(jù)層位于底層，以為接口，主要處理應用層對數(shù)據(jù)的請求。數(shù)據(jù)層可以對數(shù)據(jù)庫中存放的數(shù)據(jù)進行插入、修改和刪除等操作。

該信息化系統(tǒng)運用 3.5+CSS+C#技術，以Visual Web Developer 2008為開發(fā)平臺，基于B/S結(jié)構，使用IIS構架Web站點，以Access為后臺數(shù)據(jù)庫，通過訪問數(shù)據(jù)庫。

2 系統(tǒng)需求分析

根據(jù)畢業(yè)設計進行的過程，畢業(yè)論文信息管理系統(tǒng)主要分為三個模塊：管理員，教師和學生。該信息化系統(tǒng)工作流程如圖2所示。

圖2 系統(tǒng)工作流程圖

管理員首先在登錄界面登錄系統(tǒng)，通過系統(tǒng)的身份驗證后，進入管理員界面進行操作。管理員主要進行公告公布，對用戶進行添加、刪除、密碼修改等操作。同時可以查看系統(tǒng)各類數(shù)據(jù)，提取及整理數(shù)據(jù)，將結(jié)果向上級報告。

學生用戶與教師用戶的功能相對應，先選報指導教師和相應課題。如果該學生未被所選報的指導教師選擇，可改選其他指導教師。若被指導教師選擇為所指導的學生，將不能再改報其他指導教師。選報指導教師成功的學生可以在該指導教師的課題方向中做出選擇，指導教師可以根據(jù)選報學生的具體情況確定該學生的選題，或指定該學生做某方向的課題。課題選定后學生方可進行畢業(yè)論文的相關工作，撰寫論文后上傳論文，并查看指導教師的點評，重新修改論文以及重新上傳論文。論文通過后，學生可以通過畢業(yè)論文信息管理系統(tǒng)查看自己的論文成績。

該信息化系統(tǒng)實現(xiàn)了畢業(yè)論文選題過程中的雙向選擇。學生可以選擇指導教師并選擇其提供的課題，同時指導教師也可以根據(jù)學生情況及課題的被選擇情況選擇合適的學生及其課題。使學生的論文選報工作靈活、高效。同時要求教師有較高的教學及論文指導水平，否則可能面臨沒有學生選報的尷尬處境。這也是教學改革中的一個重大進步。

3 系統(tǒng)的實現(xiàn)

3.1 系統(tǒng)功能設計

根據(jù)系統(tǒng)需求分析，在整個系統(tǒng)中用戶登錄模塊首先進行身份（管理員、教師和學生）驗證。當身份驗證成功后，分別進入不同的模塊進行相應操作，具體的功能模塊圖如圖3所示。

圖3 功能模塊圖

3.2 數(shù)據(jù)庫設計

該信息化系統(tǒng)的功能就是在進入畢業(yè)論文信息管理系統(tǒng)后，教師指導學生進行畢業(yè)設計。系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫主要包含學生表、教師表、管理員表、系統(tǒng)公告表和系統(tǒng)狀態(tài)表等。數(shù)據(jù)庫主要約束關系如圖4所示。

圖4 數(shù)據(jù)庫約束關系圖

3.3 功能實現(xiàn)

3.3.1 登錄功能

首先用戶通過登錄界面選擇相應的身份進行登錄，把用戶輸入的用戶名和密碼與數(shù)據(jù)庫中存儲的用戶名和密碼相比較，如果正確無誤則進入相應身份的操作頁面，如果錯誤，將進行提示。

本系統(tǒng)主要分三類用戶類型，將三類用戶登錄界面合而為一實現(xiàn)，只需選擇不同的用戶類型即可。實現(xiàn)代碼如下：

if

（Roles.FindUsersInRole（DropDownList1.SelectedValue.ToString（）.Trim（），user_no.Text.Trim（））.Length>0）

{ RegisterStartupScript（""，"alert（'登錄成功！'）"）；//清空文本框

Session["logid"] = user_no.Text.Trim（）；

Session["Roler"] =DropDownList1.SelectedValue；

if （Session["Roler"] =="管理員"）

Response.Redirect（"ManagerMain.aspx"，false）；

if （Session["Roler"] == "指導老師"）

Response.Redirect（"TMain.aspx"， false）；

if （Session["Roler"] == "畢業(yè)生"）

Response.Redirect（"SMain.aspx"， false）；

user_pass.Text = user_no.Text = ""；

}

3.3.2 管理員功能的實現(xiàn)

管理員界面的功能包括公告、學生用戶管理、教師用戶管理、分組管理等。

導航菜單是一個系統(tǒng)的導航圖，用戶能快速、熟練地使用系統(tǒng)中的各個功能就必須要有一個清晰的導航菜單。導航菜單使用C#、CSS、圖片等技術實現(xiàn)，能夠點擊展開或收縮。并在右側(cè)顯示相應內(nèi)容，便于操作。

3.3.3 教師功能實現(xiàn)

教師界面包括查看系統(tǒng)公告、學生信息、學生選報情況等，教師在此界面下可以對學生進行選擇等操作，修改密碼、課題方向和添加個人信息等。

3.3.4 學生功能實現(xiàn)

學生主界面包括查看教師信息，課題選擇、論文提交、查看點評、成績查詢、修改密碼等功能。

4 總結(jié)

基于B/S結(jié)構的畢業(yè)論文信息管理系統(tǒng)實現(xiàn)了網(wǎng)上選題、網(wǎng)上指導學生進行畢業(yè)設計等工作，使得學生可以在任意地點、任意時間進行選題。同時實現(xiàn)了教師與學生的雙向選擇，既提高選題質(zhì)量和效率，確保選題的公平、公正、合理，也為指導教師和學生順利高效地完成畢業(yè)論文整個工作提供了便利的平臺?！?/p>

參考文獻

[1]聶強，鄒賽，劉忠利.基于信息平臺整合對高職院校畢業(yè)設計過程監(jiān)控信息化研究[J].西南師范大學學報：自然科學版，2011，36（4）：142-146.

[2]洪建峰.基于Web的畢業(yè)論文指導交流系統(tǒng)設計與應用――以上海電視大學畢業(yè)論文為例[J].中國教育信息化，2011（13）：49-51.

[3]劉芳，牟廉明.基于UML的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J].內(nèi)江師范學院學報，2009，24（8）：55-58.

篇2

關鍵詞：倉庫管理模塊化設計安全報警。

一、引言

計算機技術、網(wǎng)絡技術、多媒體技術的成熟與發(fā)展，為倉儲管理自動化提供了強有力的技術支持。當前已有的系統(tǒng)其功能一般比較單一。如防盜系統(tǒng)只管防盜；倉儲管理系統(tǒng)只負責倉庫物品的數(shù)據(jù)處理；控制系統(tǒng)只完成簡單的環(huán)境控制功能（如開關門、開關燈、通風等）。將這些功能彼此獨立的系統(tǒng)有機結(jié)合起來，組成一個既能完成管理，又能實現(xiàn)實時監(jiān)控的一體化自動管理系統(tǒng)具有重要的意義。我們所設計的這套倉庫安全管理綜合信息系統(tǒng)，是把門禁系統(tǒng)（IC卡開門）、環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)、合同管理系統(tǒng)、報警控制系統(tǒng)和數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)結(jié)合在一起，充分利用了先進的計算機技術和控制手段。它既能通過音頻、視頻以及紅外線、雷達、震動等傳感器實時監(jiān)控對所有分庫的開門、取物、檢修等操作，又能對防區(qū)內(nèi)的警報信號立即處理或自動上報；它還是一個倉庫的數(shù)據(jù)中心，能完成人員、倉儲信息處理以及自動報時、鳴號、熄燈、開關高壓電網(wǎng)、布撤防等控制。另外，該系統(tǒng)還與財務管理系統(tǒng)、合同管理系統(tǒng)集成在一起構成一個安全、主動和綜合的倉庫管理系統(tǒng)。

二、系統(tǒng)的基本要求

目前的倉庫管理系統(tǒng)一般技術比較落后、性能較差且很不完備，有的甚至沒有安全防盜功能。即使有安全防盜功能其性能一般也不太理想，人工干涉多，操作使用不方便，有的還故障率高而不實用。隨著社會信息交流的日益加強和信息量的集聚增加，再加上盜竊活動的團伙化、智能化和高技術化等特點，倉儲管理部門越來越需要一套低成本、高性能、方便使用、功能完善的綜合倉庫監(jiān)控管理系統(tǒng)。要求它具有立即捕捉警情并提供警情發(fā)生地的有關信息（如地圖、位置、類型、程度、平面圖、地形圖、結(jié)構圖以及警情發(fā)生地的倉儲情況等），計算機系統(tǒng)馬上對警情做出反應，迅速通知值班人員和倉庫管理員（通過聲光等信號形式），可能的話還可立即對警情發(fā)生地實施控制（如接通高壓電網(wǎng)、自動封閉門窗、拉響警笛、打開探照燈等）。對重要的警情要立即通過計算機網(wǎng)絡或內(nèi)部電話自動交換網(wǎng)上報上級主管部門。特別是要求系統(tǒng)能完整記錄從發(fā)生警情到上報，進而做出處理的全過程，以便于事后分析處理。

倉庫大門的鑰匙管理和開門方法應采用較科學的電子識別手段（如磁卡、IC卡）進行控制，倉庫內(nèi)外的溫度和濕度用溫濕度傳感器自動測量和記錄。發(fā)現(xiàn)越限時報警通知管理員，以便于管理員及時采取通風降溫和除濕等方法，確保倉儲物品的安全。除此之外，系統(tǒng)還可以對倉儲物品的出入庫、物品訂購合同、財務信息以及人員信息等內(nèi)容進行統(tǒng)一的管理，以提高辦公自動化的程度。

三、系統(tǒng)功能描述

1.定時自動測量和記錄濕度和溫度，并能夠觸發(fā)越界報警；

2.可掛接多種類型的防區(qū)，每個防區(qū)可以是震動、雷達、紅外線等類型的一種；

3.系統(tǒng)對每個警情立即反應，指出地點、位置等，給出警情所在地的結(jié)構圖，并能自動啟動警號、燈光等報警設備，必要時可立即自動撥號上報上級主管部門；

4.雙IC卡開門，并自動記錄開門時間，持卡者身份等信息；

5.對鑰匙統(tǒng)一管理，記錄取鑰匙的時間，人員等信息；

6.可以進行人員管理、倉儲管理、財務管理、合同管理等內(nèi)容；

7.自動記錄管理員交接班日志，對倉庫的操作也均有記錄；

8.可根據(jù)綜合條件檢索歷史記錄，并可打印輸出。

9.對人員的情況、密碼（管理員）、防區(qū)所接傳感器參數(shù)均可隨時更新。

綜上所述，系統(tǒng)所完成的功能是比較全面的。其中以處理警情的優(yōu)先級最高，一旦發(fā)生警報，應立即停止其它事務性處理工作，轉(zhuǎn)為響應處理警報。由于這種系統(tǒng)具有一定的技術先進性、新穎性和實用性，可以對倉儲信息進行有效的安全管理。

四、系統(tǒng)的設計結(jié)構

系統(tǒng)實現(xiàn)采用結(jié)構化和面向?qū)ο蟮脑O計技術，硬件結(jié)合了單板機廉價、穩(wěn)定的優(yōu)點和PC機大容量、高速度、界面友好的特點，將整個系統(tǒng)分成功能相對獨立的若干子模塊，使系統(tǒng)結(jié)構層次分明，結(jié)構嚴謹，極易于維護和使用。由于系統(tǒng)采用結(jié)構化設計，自頂向下逐步分解精化而成，由多個模塊組成，因此可按散件組裝法則根據(jù)現(xiàn)場實際需求，靈活取舍組合系統(tǒng)各組成部件。對于一些特殊要求也可以采用模塊化形式方便地實現(xiàn)其功能的擴展，從而形成由低成本、簡單功能到高投入、復雜功能不同層次的系列產(chǎn)品，但無論怎樣組合均不會降低系統(tǒng)整體性能。系統(tǒng)的邏輯功能結(jié)構如圖1所示。

圖1系統(tǒng)功能邏輯結(jié)構圖(圖略)

五、操作使用簡介

系統(tǒng)運行于WINDOWS環(huán)境，其界面同時具有字符、圖形、動畫、菜單命令等各種輸入輸出格式，友好且直觀形象，再加上采用了WINDOWS所特有的聯(lián)機提示和后援幫助作輔助手段，使系統(tǒng)的使用簡單易學，非常便于普及推廣。整個操作可分為四大部分：

1.利用按鈕完成各種控制功能；

2.圖形操作界面，利用鼠標代替鍵盤輸入，快速直觀，一學就會；

3.對記錄的數(shù)據(jù)進行綜合條件的檢索，查詢并打印輸出，可用鼠標選擇查詢條件；

4.基本信息庫的更新，維護（如人員，倉儲，值班員密碼、報警代碼表、IC卡發(fā)卡等）等。

篇3

2018年上半年面向社會開考專業(yè)實踐性環(huán)節(jié)考核時間安排表

專業(yè)

考核課程

報名時間

報名方式

考核時間

實施單位

報名聯(lián)系電話

通信信息管理（專）

所有實驗

2018年3月

電話或到學校自考辦

（電子科技大學繼續(xù)教育學院406室，成都市一環(huán)路東一段240號）

2018年5月上旬

電子科技大學

自考辦

028-83202390

uestcedu.com/

電子技術（專）

所有實驗

計算機及應用（專）

所有實驗

機電一體化工程（專）

所有實驗

計算機信息管理（專）

所有實驗

機電一體化工程（本）

所有實驗

計算機及應用（本）

所有實驗

計算機網(wǎng)絡（本）

所有實驗

計算機信息管理（本）

所有實驗

工業(yè)工程（本）

所有實驗

機電一體化工程（本）

畢業(yè)設計

2017年12月

2018年3月中上旬

工業(yè)工程（本）

畢業(yè)設計

計算機及應用（本）

畢業(yè)設計

計算機網(wǎng)絡（本）

畢業(yè)設計

計算機信息管理（本）

畢業(yè)設計

房屋建筑工程（專）

所有實踐課程

2017年12月上、中旬

到學校自考辦（西南交通大學遠程與繼續(xù)教育學院5408房間）

2018年3月中旬

西南交通大學自考辦

028-87600449

建筑工程（本）

所有實踐課程

環(huán)境藝術設計（本）

所有技術法考試

工程造價管理（本）

所有實踐課程

物流管理（本）

所有實踐課程

工程造價管理（專）

所有實踐課程

環(huán)境藝術設計（本）

畢業(yè)論文

2017年12月上、中旬

2018年3月下旬

建筑工程（本）

畢業(yè)論文

文化產(chǎn)業(yè)（本）

畢業(yè)論文

工程造價管理（本）

畢業(yè)論文

2017年12月上、中旬

到學校自考辦（西南交通大學遠程與繼續(xù)教育學院5408房間）

2018年3月下旬

西南交通大學自考辦

028-87600449

物流管理（本）

畢業(yè)論文

電子商務（本）

畢業(yè)論文

英語（專）

英語（本）

聽力 、 口語

口譯與聽力

2018年3月1日至3月29日

網(wǎng)上報考

2018年4月21日

西華師大自考辦

內(nèi)江師院自考辦

四川大學自考辦

西科大自考辦

sc.51100.net

028-82009200

國際貿(mào)易（本）

畢業(yè)論文

2017年12月1日至12月15日

2018年3月下旬

四川大學

自考辦

51100.net

028-85412537

聯(lián)系人：邱老師

法律（本）

畢業(yè)論文

公共事業(yè)管理（本）

畢業(yè)論文

行政管理（本）

畢業(yè)論文

英語（本）

畢業(yè)論文

新聞學（本）

畢業(yè)論文

旅游管理（本）

畢業(yè)論文

對外漢語（本）

畢業(yè)論文

中英合作商務管理（本）

畢業(yè)論文

中英合作金融管理（本）

畢業(yè)論文

美術教育（專）

實踐課程

2018年6月

電話報名

2018年7月

護理學（專）

1、生化實驗2、病理實驗3、藥理實驗4、臨床實習5、生理實驗

2017年12月

網(wǎng)上報考

2018年3月至6月

人力資源管理（本）

畢業(yè)論文

2017年12月1日至12月15日

2018年3月下旬

漢語言文學（本）

畢業(yè)論文

2017年11月

網(wǎng)上報考

2018年3月

四川師范大學自考辦

crjy.sicnu.edu.cn

028-84760759

數(shù)學教育（本）

畢業(yè)論文

漢語言文學教育（本）

畢業(yè)論文

物業(yè)管理（本）

畢業(yè)論文

應用化學（本）

畢業(yè)論文

學前教育（本）

畢業(yè)論文

社會工作與管理（本）

畢業(yè)論文

應用化學（本）

微生物學與微生物學檢驗

環(huán)境影響與評價

有機化學（二）

信器分析（一）

2018年3月9日

現(xiàn)場報名

2018年3月10日上午

201年3月10日下午

2018年3月11日上午

2018年3月11日下午

四川師范大學自考辦

028-84760802

應用化學（專）

微生物學

無機化學（二）

分析儀器結(jié)構與維護

工業(yè)分析

食品理化檢驗

2018年3月11日上午

2018年3月11日下午

2018年3月10日下午

2018年3月10日上午

2018年3月10日上午

物業(yè)管理（本）

物業(yè)管理與實務（實踐）

2018年3月10日上午

028-84760255

學前教育（專）

幼兒教師實習指導（實踐）

028-84760713

學前教育（本）

幼兒教師教研指導（實踐）

教育管理（本）

畢業(yè)論文

2017年12月30日之前

網(wǎng)上查詢細則，材料郵寄學校自考辦報名

2018年3月

成都師范學院自考辦

028-66054321

cdnu.edu.cn

會計（本）

畢業(yè)論文

2017年11月14日至11月24日

網(wǎng)上報名

Swufe-online.com

2018年3月24日

西南財經(jīng)大學自考辦

028-87352955

聯(lián)系人：尹曉瑾

金融（本）

畢業(yè)論文

工商企業(yè)管理（本）

畢業(yè)論文

財稅（本）

畢業(yè)論文

市場營銷（本）

畢業(yè)論文

經(jīng)濟學（本）

畢業(yè)論文

營養(yǎng)食品與健康（本）

1、所有實驗

2、畢業(yè)論文

2017年12月1日至2018年1月15日

電話或到學校自考辦報名，四川理工學院繼續(xù)教育學院：四川理工學院匯北校區(qū)食堂4樓408辦公室

2018年3月中下旬

四川理工學院自考辦

0813-5505572

聯(lián)系人：張老師

電子商務（專）

1、課程考核

2、課程設計

2017年12月

到學校自考辦

1、2018年3月第1周

2、2018年3月上旬

成都信息工程大學自考辦

028-87077790

聯(lián)系人：梁老師

小學教育（本）

畢業(yè)論文

2017年12月

電話或到學校自考辦

2018年3月

西華師范大學自考辦

0817-2314317

13219131715姚老師

體育教育（本）

畢業(yè)論文

2018年1月4日至10日（法定假日除外）

電話或到學校自考辦（成都體育學院繼續(xù)教育處306室）

2018年3月14日報到，3月15日考核

成都體育學院自考辦

028-85050130

數(shù)字媒體藝術（本）

所有實踐課程、畢業(yè)設計（開題、答辯）

2017年12月4日至2018年1月15日

信函或到學校自考辦

2018年3月下旬

西南科技大學自考辦

0816-6089268

zk.swust.net.cn/

信息管理與服務（本）

機械制造與自動化（本）

電子信息技術（本）

建筑經(jīng)濟管理（本）

物流管理（專）

實踐課程

2018年3月12日

到學校成教院

2018年3月26日

四川交通職業(yè)技術學院

028-85094025

秘書學（本）

畢業(yè)設計

2017年12月1日至12月30日

到學校自考辦

2018年4月初

成都學院

自考辦

028-84612006

聯(lián)系人：李老師

鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村管理（專）

所有實踐

2017年12月

信函、電話或到學校自考辦

2018年3月第2周

四川農(nóng)業(yè)大學自考辦

0835-2885763

林業(yè)及園林高新技術與管理（本）

畢業(yè)設計

2017年12月

2018年3月第2周

汽車服務工程（本）

汽車電子控制技術（實踐）

汽車檢測診斷技術（實踐）

2017年12月1日至12月8日

到學校自考辦

2018年3月下旬

西華大學

自考辦

028-87721841

畢業(yè)設計

電氣工程與自動化（本）

電力電子技術（實踐）

單片機原理及應用（實踐）

自動控制原理（一）（實踐）

工業(yè)過程與過程控制（實踐）

計算機控制系統(tǒng)（實踐）

畢業(yè)設計

工程管理（本）

畢業(yè)設計

2017年12月1日至12月10日

網(wǎng)上查詢細則(網(wǎng)址:jjy.pzhu.cn)郵箱報名(郵箱:1277155636@qq.com)、現(xiàn)場報名

2018年3月1日

攀枝花學院

自考辦

0812-3372897

信息技術教育（本）

數(shù)據(jù)庫Visual Foxpro及學校應用（實踐）

Photoshop圖形處理（實踐）

計算機網(wǎng)絡基本原理（實踐）

畢業(yè)論文

2017年11月10日至11月30日

2017年12月2日至12月20日（論文）

到學校自考辦（綿陽師范學院數(shù)學與計算機科學學院自學考試辦公室一樓410房間）

2018年1月10日報到及開始實踐性環(huán)節(jié)考核

2018年1月6日論文答辯

綿陽師范學院自考辦

篇4

關鍵詞：畢業(yè)論文管理系統(tǒng)；PHP；系統(tǒng)設計

中圖分類號：TP311.52文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)25-1449-02

Design of Undergraduate Graduation Thesis Management System Based on LAMP

WANG Zhi-ming1,2, WU Zhao-hua2, XU Chun-ying1

(1. Orient Science and Technology College, Hunan Agricultural University, Changsha 410128, China; 2. Science College, Hunan Agricultural University, Changsha 410128, China)

Abstract: The paper proposes the undergraduate graduation thesis management system's feasibility and function modules to solute the traditional method and troubles. Then the system is realized based on LAMP platform and a new solution method of paper management system is gotten.

Key words: graduation thesis management system; php; system design

1 引言

目前，隨著國家教育部對高校的新一輪評估的到來，高校對本科學生畢業(yè)論文（設計）的管理提升到了一個新的高度，也帶來了許多新的難度。從畢業(yè)論文的教師出題、學生選題、生成各種與論文有關的表格、畢業(yè)論文格式的統(tǒng)一、畢業(yè)論文指導過程的宏觀調(diào)控、到畢業(yè)論文的長期保存等，期間涉及到的步驟之繁瑣、工作量之大，有關領導和教師均深感頭疼。因此，考慮高校的實際情況，為了充分利用高校的校園網(wǎng)優(yōu)勢，更好為學生服務，為教學服務；為了更好地提高管理水平，充分發(fā)揮網(wǎng)絡管理的特點；更是為了提高高校本科畢業(yè)論文（設計）水平和學校評估的需要，有必要開發(fā)出一套本科畢業(yè)論文（設計）的管理軟件。

2 系統(tǒng)介紹

系統(tǒng)的構建平臺采用Linux（紅帽服務器5.0版本）操作系統(tǒng)、Apache作為Web服務器、Mysql數(shù)據(jù)庫以及PHP腳本語言，也就是著名的LAMP組合。沒有采用Windows下的IIS + SQL Server平臺是因為：基于Windows平臺的開發(fā)雖然容易，但系統(tǒng)不夠穩(wěn)定，學生如果上傳畢業(yè)論文的時候帶有病毒，則很可能給整個系統(tǒng)帶來危險，而且安全性也不高，服務器容易出現(xiàn)問題，如果購買正版的軟件，價格將會很昂貴，很多單位承受不起。而LAMP組合構建的系統(tǒng)功能強大、穩(wěn)定、安全、不易感染病毒，更可貴的是軟件全部免費，對硬件的要求也不是很高。系統(tǒng)運行后，整個校園網(wǎng)通過瀏覽器都可以進行訪問，不受時間和位置的限制，非常方便。

2.1 需求分析

1) 滿足指導教師出題，并且能控制和其他教師以及往年的題目不重復的需要；

2)滿足學生選擇自己喜歡的教師和自己喜歡的論文題目的需要，及時杜絕多人選同一題的現(xiàn)象；

3) 滿足根據(jù)畢業(yè)論文(設計)規(guī)范化的要求生成各種表格的需要；

4) 滿足主管領導和指導老師隨時查閱論文(設計)進度，對整個論文(設計)進行管理的需要；

5) 滿足對學生的論文進行評價，提供優(yōu)秀論文給以后的畢業(yè)生查閱的需要；

6) 滿足論文長期保存的需要；

7) 實現(xiàn)畢業(yè)論文各項數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。

2.2 系統(tǒng)結(jié)構

根據(jù)系統(tǒng)需求分析，綜合筆者單位有關教務處領導意見，大致系統(tǒng)結(jié)構如圖1。

3 系統(tǒng)功能

本系統(tǒng)分可為四個子系統(tǒng)，即登錄系統(tǒng)、學生子系統(tǒng)、教師子系統(tǒng)、專業(yè)負責人（領導）子系統(tǒng)、管理員子系統(tǒng)等。其功能主要是：

3.1 登錄系統(tǒng)

本系統(tǒng)采取了用戶登錄模式，只有擁有賬號和密碼的人才可以登錄此系統(tǒng)，極大地提高了系統(tǒng)的安全性。在開發(fā)的時候，我們讓登錄系統(tǒng)與學校的學籍和教師信息管理系統(tǒng)對接，這樣學生和教師只要輸入自己在學校信息管理系統(tǒng)的密碼即可登錄，并且教師登錄后可以顯示該教師的院系、教師號、職稱、專業(yè)等信息，學生登錄后可以顯示學生學號、院系、年級、專業(yè)等信息。而且這樣可以使得學生數(shù)據(jù)、教師數(shù)據(jù)、院系數(shù)據(jù)、專業(yè)數(shù)據(jù)等與學校的各種數(shù)據(jù)實時保持一致。

3.2 教師子系統(tǒng)

教師登錄后對本專業(yè)的學生出好畢業(yè)（設計）題目，系統(tǒng)根據(jù)教師的職稱限定各個教師所指導學生的數(shù)目，如高級職稱可以指導10名學生，而中級職稱只能指導6名學生，而初級職稱不能指導學生等；可以在線填好選題審批表等表格和下達畢業(yè)論文任務指導書；可以在線留下自己的聯(lián)系方式，以便學生選題后聯(lián)系自己；可以查看往年所出的題目，根據(jù)以往的指導經(jīng)驗擬出新的題目；可以查看是否有學生選擇自己所出的題目，并且可以拒絕該學生的選取；根據(jù)學校和院系的需要，可以打印全校統(tǒng)一格式的選題審批表、任務指導書；可以查看學生是否根據(jù)要求上傳了論文的最終稿件，可以給最終定稿的論文進行電子簽名，簽名后，此次論文指導過程即宣告結(jié)束，學生和教師再也不能對論文、審批表、指導書等各種表格進行任何修改，當然可以下載和打印這些文件。

3.3 學生子系統(tǒng)

學生登錄后，系統(tǒng)根據(jù)學生的專業(yè)、年級等屬性自動顯示可以選擇的論文題目；學生可以查看教師所出的論文（設計）題目、具體的論文（設計）內(nèi)容和相應的要求，然后根據(jù)自己的研究特長，選擇題目；可以根據(jù)教師留下的聯(lián)系方式和老師聯(lián)系；在選題子系統(tǒng)結(jié)束前可以更改自己的選題；選題確定后，可以在線下載打印自己的全校統(tǒng)一格式的論文封面、論文中期檢查表、開題報告等；一旦選題確定，學生即進入到論文設計階段，完成論文初稿后，可以上傳到服務器，以便指導教師進行在線查閱，給出修改意見，然后根據(jù)修改意見，不斷修改自己的論文，直到最終定稿為止，定稿后，教師進行電子簽名，學生再也不能修改，但可以下載打印。

3.4 專業(yè)負責人（領導）子系統(tǒng)

各個院系的專業(yè)負責人或相關領導登錄后，根據(jù)自己的權限進行操作，如專業(yè)負責人只能關閉、打開自己專業(yè)的各個子系統(tǒng)，教務處和學校領導可以關閉、打開全校的整個系統(tǒng)；可以根據(jù)選題情況產(chǎn)生如開題論文記錄、答辯記錄、供選題情況表、選題分類統(tǒng)計表、指導教師配備表、畢業(yè)論文（設計）情況統(tǒng)計表、輸入（打?。┱撐某煽?、畢業(yè)論文（設計）成績統(tǒng)計表等各種表格，當然這些表格都是全校統(tǒng)一格式的，這就避免了各個院系的教務秘書（專業(yè)負責人）上交統(tǒng)計表格的不一致性，當然教務處領導生成的都是全校的表格；根據(jù)自己權限可以查閱自己專業(yè)、院系、全校的學生上傳畢業(yè)論文的情況，指導整個畢業(yè)論文過程。

3.5 管理員模塊

管理員可以備份數(shù)據(jù)庫、安排各個專業(yè)負責人，這些專業(yè)負責人可以自主關閉或打開本專業(yè)的選題系統(tǒng)；可以根據(jù)學校文件規(guī)定修改各級職稱能帶學生的人數(shù)；可以控制整個系統(tǒng)和各個子模塊的關閉與打開，以便整個學校的論文進度保持一致；對一些特殊的情況進行處理，如允許外聘教師也可以進入到系統(tǒng)內(nèi)指導學生等；在系統(tǒng)的首頁公布優(yōu)秀畢業(yè)論文，以便全校學生學習；對最終全校上傳的電子論文、各種電子表格進行刻錄備份、歸檔等。

4 結(jié)束語

本文提出的畢業(yè)論文選題系統(tǒng)不僅能便捷地實現(xiàn)網(wǎng)上選題，而且還能夠解決傳統(tǒng)選題過程中存在的許多問題。學生在選題之前可以查看教師的信息，然后再結(jié)合自己的專業(yè)特長和興趣等來選題；教師可通過查看學生的相關信息，根據(jù)自己的需要選擇適合的學生進行指導，這樣能大大減少選題的盲目性，提高選題質(zhì)量。該系統(tǒng)在校園局域網(wǎng)、Internet環(huán)境下均可運行，不受學生數(shù)量的影響，只要教師成功地提交了論文題目，學生就可以通過網(wǎng)絡進行選題，不受時間和空間的限制，可以生成全校的統(tǒng)一的畢業(yè)論文格式；選題成功后，院系、教務處等各級管理人員根據(jù)需要可以生成各種全校統(tǒng)一的統(tǒng)計表格；各級領導可以不定時對論文指導進行宏觀調(diào)控，做到心中有數(shù)。因此，能夠大大提高選題效率，減輕教師和教學管理人員的工作負擔。目前，該系統(tǒng)已經(jīng)在湖南農(nóng)業(yè)大學校園網(wǎng)、湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院校園網(wǎng)上運行，得到了2004屆本科畢業(yè)生、指導教師以及學校領導的肯定。

參考文獻：

[1] 段文敏，向長喜，孫洪淋. 基于Web Service的高校畢業(yè)設計管理信息系統(tǒng)的設計[J]. 企業(yè)技術開發(fā)，2006,25(9):19-21,55.

[2] 孫翱，趙鋒、馬麗，等. C/S架構下普通高校畢業(yè)生論文答辯隨機抽取系統(tǒng)[J]. 教育在線，2006,(1):89-90.

[3] 楊慶云，周梅村，納海鶯. 化工類畢業(yè)設計(論文) 教學質(zhì)量監(jiān)控體系的研究和實踐[J]. 化工高等教育，2006,(4):57-59,62.

篇5

【關鍵詞】成人教育；綜合教務管理信息系統(tǒng)；開發(fā)

0 引言

與普通高等教育相比，我國成人高等教育管理一直相對滯后，手段落后、效率低下，規(guī)范化、標準化和信息化管理程度不高。普通高校成人教育的辦學特點，增加了成人教育管理的難度。隨著招生人數(shù)的增加，學生的各種信息量成倍增長，高校的管理負擔越來越重，傳統(tǒng)的人工管理模式已嚴重影響了成人教育事業(yè)的良性發(fā)展。因此，必須采用先進的計算機和網(wǎng)絡技術，研發(fā)出專門針對成人高等教育特點的管理信息系統(tǒng)，力求通過使用計算機輔助管理，達到提高工作效率，降低管理人員工作強度，促進成人高等教育管理的規(guī)范化、科學化、辦公自動化的目的。本文結(jié)合某高校繼續(xù)教育學院一級管理模式的具體實例，分析、設計并實現(xiàn)一個專門針對高校成人教育管理特點的綜合教務管理信息系統(tǒng)。

1 技術分析

設計開發(fā)本綜合教務管理信息系統(tǒng)，采用了b/s（browser/server） 模式即瀏覽器/服務器結(jié)構模式。它一種基于internet的新型程序設計體系結(jié)構，主要由瀏覽器、web服務器、數(shù)據(jù)庫服務器等三個層次組成。b/s結(jié)構模式無須另外安裝客戶端軟件程序，用戶采用通用 web 瀏覽器進行所有操作，具有界面統(tǒng)一，使用簡單、易于維護、擴展性好等優(yōu)點。

目前，信息管理系統(tǒng)的，開發(fā)設計主要有兩種主流的技術開發(fā)架構或開發(fā)平臺：一是微軟公司的.net平臺，二是sun公司的java體系架構。目前，微軟.net在一些中小型應用很廣泛。高校的教務管理信息系統(tǒng)的建設規(guī)模中等，屬于部門級管理系統(tǒng)，業(yè)務需求較為繁雜，易擴展、易維護是需求的重點，且開發(fā)周期短，所以微軟.net方案成為我們設計開發(fā)系統(tǒng)時的首選技術平臺。

與微軟.net方案相適應，綜合教務管理信息系統(tǒng)使用微軟的 visual studio 2005作為開發(fā)平臺，使用微軟的c#語言作為編程語言，數(shù)據(jù)庫采用 microsoft sql server2005。

2 系統(tǒng)主要模塊實現(xiàn)

綜合教務管理信息系統(tǒng)包括公共服務系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)和遠程教育管理系統(tǒng)三個子系統(tǒng)。公共服務系統(tǒng)主要是公開對外的資源系統(tǒng)。教務管理系統(tǒng)包括系統(tǒng)維護、函授站管理、招生管理、收費管理、學生管理、教學計劃管理、教材管理、師資管理、教學過程管理等。遠程教育管理系統(tǒng)包括教學資源管理、選課管理、學習過程管理、作業(yè)管理、學生服務。

2.1 公共服務系統(tǒng)

主要實現(xiàn)通知公告、文件管理、資源下載、招生信息、查詢系統(tǒng)和評價系統(tǒng)六項功能。文件管理就是各種規(guī)章制度和文件的下載。資源下載分為函授站下載、教師下載和學生下載三個端口。查詢系統(tǒng)包括教師查詢和學生查詢兩個端口，教師可進行教學計劃、教學大綱、課表和工作量的查詢；學生可進行錄取結(jié)果、面授安排、考試安排、考試成績和繳費情況的查詢。評價系統(tǒng)實現(xiàn)了教師對函授站點、教學管理人員的評價；學生對函授站點、管理人員和任課教師的評價以及針對在校生和畢業(yè)生進行的問卷調(diào)查。

2.2 教務管理系統(tǒng)

這個子系統(tǒng)包括系統(tǒng)維護、函授站管理、招生管理、收費管理、學生管理、教學計劃管理、教材管理、師資管理和教學過程管理九個模塊。

2.2.1 系統(tǒng)維護模塊

本模塊設置了權限維護，用戶管理，代碼管理，數(shù)據(jù)導出導入，系統(tǒng)操作日志，模塊管理，系統(tǒng)備份、還原、自檢，系統(tǒng)訪問參數(shù)、信息數(shù)據(jù)管理和幫助系統(tǒng)共9個功能。權限維護負責設置用戶權限，共設置五級用戶，包括超級用戶、函授站用戶、一般管理員用戶、教師用戶和學員用戶。通過用戶管理實現(xiàn)對不同等級的用戶進行權限設置，并將用戶按照等級分別建立用戶組。提供了excel、word、dbf、文本四種格式的備份文件的導出和excel、dbf兩種格式文件的導入。

2.2.2 函授站管理模塊

這個模塊包括以下6個功能：函授站總體管理，建站、撤站管理，協(xié)議管理，站點信息管理，站點評估管理和查詢統(tǒng)計、打印。通過這些功能實現(xiàn)對函授站點基本信息的共同管理和個別管理。

2.2.3 招生管理模塊

包括函授站招生計劃申報，招生計劃審核，新生報名管理，新生錄取管理，錄取通知書管理、打印，新生審核管理，新生統(tǒng)計查詢、打印，函授站招生獎勵管理等功能。

2.2.4 收費管理模塊

首先繼續(xù)教育學院完成收費類別、收費項目和收費標準的初始設置，然后函授站進行“交費管理”：函授站可遠程錄入學生繳費信息，上報繼續(xù)教育學院審核，審核后不能修改?！百M用退還、減免管理”：函授站根據(jù)學生要求提出退費申請，報繼續(xù)教育學院審批同意后辦理。還能實現(xiàn)收費情況的各種查詢、統(tǒng)計和打印：如，按教學點或?qū)W生個人查詢統(tǒng)計；按專業(yè)查詢統(tǒng)計；繳費和欠費明細查詢統(tǒng)計；綜合繳費情況查詢統(tǒng)計。

2.2.5 學生管理模塊

包括學生注冊、學籍卡生成打印、在校生管理、畢業(yè)管理、學位管理和未取得學籍學生的管理等六個功能。

“學生注冊”要完成編制學號和分班的任務，并能導出dbf或excel文件，完成教育部要求的新生注冊備案。

“在校生管理”包括學籍異動管理，學生信息管理，學生報到注冊管理和在校生統(tǒng)計、查詢打印。學籍異動要求函授站點在規(guī)定時間內(nèi)提出異動申請，經(jīng)由學籍管理員審核、批復后，視為異動完成。

“畢業(yè)管理”和“學位管理”是分別就畢業(yè)生資格和學位授予資格進行條件設置及相關內(nèi)容的審查、審核以及畢業(yè)證書及學位證書的生成、打印、查詢、統(tǒng)計等管理。 2.2.6 教學計劃管理模塊

實現(xiàn)各專業(yè)教學計劃的維護，包括專業(yè)增減、計劃調(diào)整等；生成學期任務書；教學計劃數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

2.2.7 教材管理模塊

主要包括“基本信息設置”即教材目錄的建設和修訂；“教材庫管理”即教材入庫、出庫的記錄和庫存量的統(tǒng)計；通過“教材征訂、配送管理”生成教材訂購單。以上三項功能只面向超級用戶或指定管理員。面向函授站用戶的功能是“教材預訂計劃管理”即函授站上報教材采購計劃，“函授站教材管理”，“教材費管理”和“查詢統(tǒng)計”等功能。

2.2.8 師資管理模塊

首先由學院或函授站完成“教師聘任管理”和“教師口令設置”；任課教師通過口令進入系統(tǒng)進行個人“信息維護”、“課表打印”、“上傳試題”等操作；學院和函授站還可通過“教師工作量、課時費計算”和“教師統(tǒng)計查詢”功能獲得系統(tǒng)自動生成的教師工作量表和課時費發(fā)放表，對每個函授站、每位教師的課時費開支情況可做查詢、統(tǒng)計并打印，還能匯總形成教師資源庫，并可按照指定條件進行查詢。

2.2.9 教學過程管理模塊

1）排課管理（彈性排課）。普通高校成人教育因其教學形式、教學資源等因素造成它有別于普通高校的排課方式，所以本系統(tǒng)不將“自動排課”功能作為重點開發(fā)。主要包括：“排課數(shù)據(jù)設定”，“人工排課”，按條件進行“課表生成打印”等功能。

2）考試管理。

“試題審核”：執(zhí)行“教學計劃管理”后系統(tǒng)自動生成了函授站需送審試卷的課程名稱，試卷審核通過后，才能進入成績管理系統(tǒng)，進行此門課程的學生成績登陸。

“考試安排”：根據(jù)“排課管理”系統(tǒng)自動生成課程考試安排，函授站輸入考試時間、監(jiān)考人員、考場后，可自動生成考試安排表。學院能對每個函授站、每個專業(yè)、每門課程、考試情況做查詢、統(tǒng)計和打印。

“補考管理”：根據(jù)“成績管理”和“排課管理”系統(tǒng)自動生成學生補考名單及補考安排，函授站用戶只需輸入考試時間和監(jiān)考人員。學院能對每個函授站、每個專業(yè)、每門課程的補考情況做查詢、統(tǒng)計和打印。

“監(jiān)考工作量計算”：函授站點輸入監(jiān)考費標準，根據(jù)考試安排，系統(tǒng)自動生成監(jiān)考費發(fā)放表。

“監(jiān)考閱卷工作量計算”：函授站點輸入補考閱卷費標準、閱卷教師姓名，根據(jù)補考管理，系統(tǒng)可自動生成教師補考閱卷費發(fā)放表。

3）成績管理

“成績錄入”：任課教師可以遠程輸入成績，可以暫存，提交后無修改權限；能區(qū)分正考和補考；考勤成績由學生管理人員或班主任錄入，作業(yè)和考試成績由任課教師錄入，系統(tǒng)根據(jù)事先賦予的比例計算綜合成績。實習成績由教學管理人員負責錄入。

“成績單生成”：能依據(jù)條件生成多種類型的成績單，如學生個人成績單、某班級某學期成績單等。

“網(wǎng)上教評”：學生查詢成績前先進行教評，教評完成后方可查詢成績；

另外還有成

績統(tǒng)計、匯總、查詢、批量輸入、輸出、成績管理權限定義等功能。

4）畢業(yè)論文指導及答辯管理

“畢業(yè)論文指導安排”：函授站按照要求提交學生畢業(yè)論文指導分組名單，由學院統(tǒng)一安排指導教師后系統(tǒng)自動反饋給函授站，同時系統(tǒng)可自動根據(jù)答辯分組要求將論文指導名單轉(zhuǎn)換為答辯分組名單。學院可對各函授站、各層次、各專業(yè)、各位教師的論文指導及答辯情況進行查詢、統(tǒng)計和打印。

“畢業(yè)論文答辯安排”：函授站安排本站點學生的論文答辯時間和答辯分組，上報學院審核。學院審核并安排確定答辯委員會和答辯時間后反饋給函授站。

“畢業(yè)論文指導及答辯費管理”：函授站輸入畢業(yè)論文指導及答辯費標準，根據(jù)“畢業(yè)論文指導和答辯安排”，系統(tǒng)可自動生成教師畢業(yè)論文指導費及畢業(yè)論文答辯費發(fā)放表。學院可對各函授站、各專業(yè)、各位教師的論文指導及答辯費開支情況作查詢、統(tǒng)計和打印。

“論文成績錄入”：由教學管理人員錄入，允許函授站遠程錄入，提交后不能修改。

2.3 遠程教育管理系統(tǒng)

這是一個為今后成人教育發(fā)展預留的子系統(tǒng)，雖做了開發(fā)，但未實際運行。它主要包括：教學資源管理，學生選課管理，學習過程管理，學生空間四項功能。

“教學資源管理”：負責教學計劃、教學大綱、教學課件和自學指導資料的上傳、替換。

“學生選課管理”：包括選課設置，學生選課指導，學生選課課表生成和系統(tǒng)檢查管理。

“學習過程管理”：根據(jù)學生的專業(yè)、年級和教學計劃，允許學生點播課件，但不得下載；課件點播后始終在電腦屏幕最上層，且時間進度不得拖動；課件最后附作業(yè)下載密碼，作為打開作業(yè)的密鑰；學生憑作業(yè)密鑰進入作業(yè)，完成作業(yè)，并提交；系統(tǒng)還具有對每位學生學習課件的時間記錄和匯總考核功能。

“學生空間”：是給學生提供教學計劃、大綱查詢；已完成課程、已修學分查詢；考試時間查詢；準考證打?。豢荚嚦煽儾樵?；學生評價；通知公告查詢的模塊。

3 結(jié)語

通過調(diào)研其他高校成人教育教務管理系統(tǒng)優(yōu)缺點，結(jié)合本校的實際管理特點，設計實現(xiàn)了一個適于普通高校的成人綜合教務管理信息系統(tǒng)。整個系統(tǒng)符合操作簡便、界面友好、靈活、實用、安全的要求。既滿足了實際工作中的各種需求，又為今后的功能拓展預留了空間。系統(tǒng)的投入使用改變了傳統(tǒng)手工、單機的工作模式，解決了學校各部門學生數(shù)據(jù)信息不統(tǒng)一、數(shù)據(jù)存儲不科學和不安全、工作效率不高等問題。

【參考文獻】

[1]凌云，談傳生.高校成人教育學生信息管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[j].繼續(xù)教育研究，2013（8）：90-93.

篇6

【關鍵詞】畢業(yè)論文 .NET技術 JQuery技術

1 背景及來源

在高校學習生涯中，畢業(yè)論文是學生申請畢業(yè)的必備材料，它表明學生通過幾年的學習對所學的知識有了怎樣的理解與認識。畢業(yè)論文通常是在導師的指導下進行的，在獲取學位時起到關鍵性的作用。畢業(yè)論文在高校中作為一種文獻被長期保存，也可以看成是高校的一項重要成果與項目。通過畢業(yè)論文，可以反映出高校的教學水平以及科研水平，作為教育界評價高校的重要依據(jù)，對高校的未來發(fā)展起到很重要的作用與意義。

2 關鍵技術

2.1 .NET多層應用技術

.NET平臺是微軟為下一代應用程序開發(fā)所打造的一項綜合性系統(tǒng)開發(fā)平臺。該平臺集成了微軟旗下眾多的開發(fā)技術。通過對.NET的運用，可以使得.NET用戶隨時隨地進行信息的獲取和使用提供的服務。同時該平臺也簡化了在分布式環(huán)境中系統(tǒng)開發(fā)的過程，為用戶提供了更加的可選擇的方案。目標系統(tǒng)就是利用.NET平臺中的多層應用構建技術進行開發(fā)。

2.2 JQUERY技術

JQuery技術是基于JavaScript腳本交互技術上一種優(yōu)秀的WEB客戶端交互技術。它在JavaScript的基礎上進行簡化的封裝，將一些復雜功能的實現(xiàn)都封裝起來，然后只對外提供方法調(diào)用的接口，開發(fā)人員在引用了JQuery類庫之后，在JQuery規(guī)范的語言前提下可以像進行JavaScript編程一樣來使用JQuery技術，在很大程序上得到使用并受到廣泛的歡迎。

3 系統(tǒng)需求分析

3.1 業(yè)務分析

通過對高校學位論文管理工作進行深入調(diào)研，得知高校目前所實時的管理方式通常是校方指導與監(jiān)督，由各學院進行具體執(zhí)行。學位論文的完成需要較長的一段時間，涉及到的環(huán)節(jié)有論文的選題、開題報告的提交、期中檢查、預審、評審、答辯、歸檔等，這些工作要想順利完成，少不了用戶之間的交流，包括學生與導師之間、學生與教務處之間、導師與評審專家之間等，在這些用戶的交流過程中，會有大量的文檔產(chǎn)生，包括各類交流記錄與評審結(jié)果，必須確保這些文檔的完整保存，在論文最終答辯結(jié)束后，這些文檔還需要提交至論文管理系統(tǒng)。

3.2 系統(tǒng)主要功能分析

系統(tǒng)設計與開發(fā)過程中，關鍵性的一步工作是系統(tǒng)建模，合理的系統(tǒng)建模對于提高系統(tǒng)開發(fā)效率具有決定性的作用。

3.2.1 系統(tǒng)管理

系統(tǒng)管理模塊針對的用戶主要是系統(tǒng)管理員，包含的功能模塊有設定單位名稱、設定系統(tǒng)LOGO、管理員管理、緩存管理等。

3.2.2 論文選題

論文選題是指學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇合適的論文題目，可以在導師給定的選題中進行題目的選擇，也可以自行選題。

3.2.3 論文開題

在論文開題階段中，導師負責的工作是督促學生進行開題報告的寫作與指導，學生則主要完成開題的寫作，只有通過開題報告審核的學生才有資格進入下一階段的論文寫作，在沒有通過開題以前，學生需要不斷進行開題的修改，和導師進行交流，直到開題通過。

3.2.4 論文評審

論文評審通常包含兩種方式，即導師評審與專家盲審，該功能模塊涉及到的用戶主要有指導老師、評審專家、教務管理員，包含的主要功能模塊有確定論文評審方式、評審論文、填寫意見和成績。

3.2.5 歸檔處理

歸檔處理即針對高校的畢業(yè)論文管理過程中涉及到的各種資料進行歸檔保存，方便處理。

4 系統(tǒng)主要功能的實現(xiàn)

4.1 系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境

系統(tǒng)的開發(fā)主要基于.NET框架之上，利用VS 2010集成開發(fā)工作來進行系統(tǒng)的業(yè)務邏輯和界面的實現(xiàn)。系統(tǒng)所采用的這一整套框架都是由微軟公司推出，提高了系統(tǒng)的兼容性和可移植性，從而為系統(tǒng)的升級和維護打下基礎。

4.2 學生與教師模塊實現(xiàn)

學生與教師信息管理是批次管理模塊中的一項基礎功能，因為在維護批次信息要選擇批次對應的學生以及相應的導師信息。

4.3 批次管理模塊實現(xiàn)

批次管理即針對每個批次的學位論文相關工作進行管理，批次管理包含的子功能有批次的建立、批次的刪除、批次時間與進度的安排等。

4.4 在線選題模塊實現(xiàn)

論文選題是指學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇合適的論文題目。

4.5 開題管理模塊實現(xiàn)

在論文開題階段，只有通過開題報告審核的學生才有資格進入下一階段的論文寫作，在沒有通過開題以前，學生需要不斷進行開題的修改，和導師進行交流，直到開題通過。

5 結(jié)束語

本文深入各高校進行實地調(diào)研，對高校當前的畢業(yè)設計管理狀態(tài)進行了解，通過對高校畢業(yè)設計管理過程中存在的問題進行分析，同時結(jié)合信息化建設的現(xiàn)狀，詳細分析了畢業(yè)設計過程管理的業(yè)務流程和功能需求，并提出了目標系統(tǒng)的建設方案。該方案旨在利用.NET Framework平臺，通過UML建模以及三層架構的方式，建立一個符合高校畢業(yè)設計過程管理需要的信息化系統(tǒng)。

參考文獻

[1]郭勝偉.加強學位論文評估 提高學位論文質(zhì)量[J].甘肅中醫(yī)學院學報，2007，12（03）：12-13.

[2]董燕萍.學位論文提交系統(tǒng)的構建[J].中原工學院學報，2007，15（01）：21-23.

[3]王坤俠，夏銘，張媛.基于B/S結(jié)構的畢業(yè)設計過程管理系統(tǒng)的設計[J].現(xiàn)代計算機（專業(yè)版），2009，9（12）：15-18.

[4]司津錦.高校學位論文管理系統(tǒng)開發(fā)與應用[D].山西師范大學，2010：9-11.

[5]苑潔.軟件學院工程碩士論文過程管理系統(tǒng)的分析與測試[D].北京郵電大學，2010：7-9.

[6]蔣萍，繆紅梅，陳萬寅.學位論文提交與系統(tǒng)比較分析[J].圖書情報工作，2007，20（03）：22-24.

篇7

一、問題的提出

2002年我校創(chuàng)辦了信息管理與信息系統(tǒng)(醫(yī)學)專業(yè),旨在培養(yǎng)具有醫(yī)學、計算機科學、信息管理科學和較高英語水平的復合型人才,以服務于現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。如今,該專業(yè)第一屆本科學生已經(jīng)走出校門,開始了他們嶄新的職業(yè)生涯。他們伴隨著新專業(yè)的發(fā)展而成長,給我們留下許多思考:他們的學業(yè)成就到底如何?他們的知識與能力存在一種怎樣的結(jié)構關系?如何評價?啟示是什么?這些問題無不是談論新專業(yè)而普遍關注的焦點。

二、結(jié)構方程模型簡介學業(yè)成就是一個抽象概念,一般很難做到精確測量,具有潛變量性質(zhì)

傳統(tǒng)的統(tǒng)計方法不能妥善處理潛變量問題,而結(jié)構方程模型則是處理潛變量問題的有力工具。通過構建學業(yè)成就的結(jié)構方程模型,可以更合理地對學業(yè)成就做出概括和評價。結(jié)構方程模型可分為測量方程和結(jié)構方程兩部分。測量方程描述潛變量與觀測變量之間的關系,結(jié)構方程則描述潛變量之間的關系[1]。

(一)測量模型。x=Λxξ+δy=Λyη+ε其中,x、y、Λx、Λy、δ、ε分別表示:外源指標向量、內(nèi)生指標向量、外源指標在外源潛變量上因子負荷矩陣、內(nèi)生指標在內(nèi)生潛變量上因子負荷矩陣、x的誤差項、y的誤差項。

(二)結(jié)構模型。η=Вη+Гξ+ζ其中,η、ξ、В、Г、ζ分別表示:內(nèi)生潛變量、外源潛變量、內(nèi)生潛變量間的關系、外源潛變量對內(nèi)生潛變量的影響、結(jié)構方程的殘差項。

(三)結(jié)構方程模型路徑圖。結(jié)構方程模本論文由整理提供型也可以用路徑圖表示。圖中的圓或橢圓表示潛變量,正方形或長方形表示觀測變量,箭頭有單向和雙向之分,表示影響或相關關系。

三、學業(yè)成就結(jié)構方程模型建構學業(yè)成就經(jīng)一定時間的理論與實踐教學之后獲取,以我校信息管理與信息系統(tǒng)(醫(yī)學)專業(yè)第一屆畢業(yè)生45人的學業(yè)成績數(shù)據(jù)作為研究樣本,可從一個側(cè)面反映新專業(yè)教育的效果

根據(jù)專業(yè)特點和我校對該專業(yè)設置的培養(yǎng)目標,考慮將課程設置的門類劃分如下:大學素養(yǎng)課程、英語課程、醫(yī)學基礎課程、專業(yè)課程。之所以把英語課程與大學素養(yǎng)課程、醫(yī)學基礎課程、專業(yè)課程相提并論,原因有兩個。第一,與其他專業(yè)相比,該專業(yè)第一屆學生的英語課程多學了一個學年,英語課程學時數(shù)為486學時,占42門課程總學時數(shù)的約17%,英語課程分量相當重;第二,較高的英語水平是我校對該專業(yè)設置的培養(yǎng)目標之一。學習不同門類的課程知識是學生學業(yè)的首要任務,所以學生的知識成就應當屬于學業(yè)成就的一部分。不同門類課程的知識成就顯然是潛變量,用相應門類課程的考試平均成績作為知識成就因子的觀測變量。

另外,在課程知識學習階段結(jié)束之后,該專業(yè)學生還要進入畢業(yè)實習和畢業(yè)論文(設計)這兩個學業(yè)階段。學生的實踐能力在這時期里得以一定程度的鍛煉。學生的能力成就顯然也屬于學業(yè)成就的一部分。把畢業(yè)實習評分和畢業(yè)論文(設計)評分當作能力成就因子的觀測變量。考慮學業(yè)成就各因子關系時,根據(jù)教育學規(guī)律,允許課程知識成就因子相關,允許實踐能力成就因子相關,而且,課程知識成就因子影響實踐能力成就因子。經(jīng)過模型建構分析,做出學業(yè)成就模型M,見附圖。結(jié)構方程模型M事實上是一個有4個自變量2個因變量的回歸模型。結(jié)構方程模型將能力成就的兩個因變量同時納入一個模型分析,與一個模型只有一個因變量的傳統(tǒng)回歸分析相比,更符合實際研究的需要。

四、學業(yè)成就結(jié)構方程模型擬合運用LISREL8•80程序擬合模型,求出模型M的路徑圖解畢業(yè)實習=0•49大學素養(yǎng)-0•04英語+0•10醫(yī)學-0•12專業(yè)(R2=0•22)

五、學業(yè)成就結(jié)構方程模型評價與討論

(一)學習各門類課程知識相關性的問題。由知識成就因子的相關系數(shù)和差異性檢驗指標看出,學生學習各門類課程知識的相關性較強,說明該專業(yè)第一屆學生在各門類課程的學習上都付出了一如既往的努力,他們對自己的學業(yè)是負責的。

(二)知識與能力的問題。從教育學理論分析,知識對能力的影響作用不容置疑。而模型M顯示,回歸方程的可解釋方差及標準回歸系數(shù)的顯著性都不盡如人意,表明學生的知識成就對能力成就的影響不顯著。特別是專業(yè)課程、英語課程的教育學習結(jié)果,都與最初的設想效果有差距。這個結(jié)果不免讓人對相關課程的設置產(chǎn)生一定質(zhì)疑:課程結(jié)構是否合理?課程內(nèi)容是否恰當?事實上,信息管理與信息系統(tǒng)(醫(yī)學)專業(yè)對全國各高等院校而言都是一個嶄新的專業(yè),課程設置問題一直都處于摸索探究之中。我校信息管理與信息系統(tǒng)(醫(yī)學)專業(yè)的課程設置也有待改革。近年來,我校把重新修訂信息管理與信息系統(tǒng)(醫(yī)學)專業(yè)的辦學定位、培養(yǎng)目標、專業(yè)規(guī)劃等一系列問題提上了新專業(yè)改革建設的日程,已經(jīng)著手逐步修改該專業(yè)的課程設置,主要思路是加強專業(yè)課程力度,調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構,豐富專業(yè)課程內(nèi)容,并刪減英語課程的學時。課程改革的目標是要讓學生獲得更加合理的課程知識結(jié)構,在具備一般大學素養(yǎng)知識的同時,掌握與現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)密切相關的計算機科學、信息科學和管理科學知識,為將來步入社會、施展才華與能力而打下堅實的基礎。其次,以上數(shù)據(jù)結(jié)果表明,要繼續(xù)加強學生知識與能力銜接的培養(yǎng)。日常教學應當從教學目標、內(nèi)容、手段和方法上進行改革創(chuàng)新[2],改變傳統(tǒng)的說教式教學,加大開放性與綜合性實驗課程的開設,以增強學生學習自主性。在畢業(yè)實習和畢業(yè)論文(設計)階段,要適時安排,加強項目與課題的策劃管理,要讓學生更好地學以致用,把所學的課程知識運用到解決實際問題當中[3]。超級秘書網(wǎng)

(三)學業(yè)評價的問題。評價的問題是當今教育界討論的熱點。如何更有效地評價學生的學業(yè)成就,應用結(jié)構方程模型是一個分析問題的框架思路,但上述概括潛變量的可觀測指標還有待完善?，F(xiàn)代教育理念不主張只利用惟一的考試分數(shù)作為評價指標,應當改革和完善評價體系,注重過程評價和形成性評價,發(fā)揮多元評價的功能。

[參考文獻]

[1]侯杰泰,溫忠麟,成子娟.結(jié)構方程模型及其應用[M].北京:教育科學出版社,2005:14.

篇8

[關鍵詞]本科生畢業(yè)設計 信息管理系統(tǒng) 系統(tǒng)盲區(qū)

[中圖分類號]TP[文獻標識碼]A[文章編號]1009-5349(2010)04-0134-01

目前,高校大學生在校生規(guī)模不斷擴大,而高校教師資源相對欠缺。畢業(yè)生畢業(yè)設計時,每個專業(yè)教師指導的學生數(shù)量急劇增加,導致教師和學生面對面指導交流的時間不斷減少,現(xiàn)場指導學生也使得指導教師沒有充足的思考時間,往往容易形成指導畢業(yè)設計的盲區(qū)。因此,在高校畢業(yè)設計中引入網(wǎng)絡信息管理系統(tǒng),是非常急迫和必要的,進而使得每個教師更好地指導畢業(yè)生畢業(yè)設計。本科畢業(yè)設計(論文)對促進本科生綜合實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有不可替代的作用,也對于提高學生的就業(yè)率、提高學校的聲譽和知名度具有積極的作用。

隨著網(wǎng)絡時代的到來和電腦等通訊設備的普及,為了更好地利用網(wǎng)絡資源為高校各項工作服務,加強畢業(yè)生和教師之間在遠程情況的交流,很多高校開發(fā)出適合本校特色的本科生畢業(yè)設計信息管理系統(tǒng)。

一、本科生畢業(yè)設計信息管理系統(tǒng)的構成

本科畢業(yè)設計(論文)信息系統(tǒng)采用B/S體系構架,基于.NET平臺,后臺數(shù)據(jù)庫采用SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫軟件搭建,從而實現(xiàn)了系統(tǒng)信息的集中管理并提高了安全性。系統(tǒng)一般由如下五模塊組成。

(一)用戶管理模塊:用戶管理模塊主要功能是儲存和管理系統(tǒng)中各個用戶的相關信息,該模塊主要由用戶登陸頁面、找回密碼頁面和系統(tǒng)管理員管理頁面組成。該系統(tǒng)的用戶為學生、指導教師和管理員。

(二)課題選擇模塊:指導教師將自己的畢業(yè)設計題目輸入到個人的信息資源庫中。學生根據(jù)個人興趣和特長進行選題,而管理員最終具有對選題進行調(diào)整的權利,避免教師工作量過大,學生選題集中等。

(三)流程管理模塊:畢業(yè)設計環(huán)節(jié)流程管理模塊主要包括學生登陸流程管理頁面、教師登陸流程管理頁面、教師上傳任務書界面、學生提交文獻綜述及外文翻譯、原稿頁面、學生中期進展情況及中期報告提交頁面、教師中期評語頁面、學生提交畢業(yè)論文頁面、教師論文檢查審核頁面、教師答辯成績錄入頁面和學生答辯成績查詢頁面等組成。

(四)規(guī)范管理模塊:學院管理員可以通過該系統(tǒng)上傳相應規(guī)范性論文、表格、文獻檢索及論文撰寫要點和技巧等各類文檔,供學生下載。

(五)在線交流模塊:網(wǎng)絡信息系統(tǒng)引入到本科畢業(yè)生中,一個關鍵的原因是方便指導教師和畢業(yè)生進行有關畢業(yè)題目的在線交流,并且這種交流可以是異地的,也可以是現(xiàn)場交流后,學生再進行文獻的輸入。在線教師模塊主要有網(wǎng)絡答疑室和學術交流論壇兩部分組成。學術交流論壇可以實現(xiàn)學生之間資料的共享和相關課題技術的交流。

二、畢業(yè)設計管理信息系統(tǒng)存在的優(yōu)缺點

畢業(yè)設計(論文)管理信息系統(tǒng)的使用可以使本科生畢業(yè)設計(論文)工作更加規(guī)范化。畢業(yè)設計管理信息系統(tǒng)的應用對在校畢業(yè)生和指導教師、管理人員來說能夠更好地管理和規(guī)范本科畢業(yè)設計,其優(yōu)點主要體現(xiàn)在如下幾點:

1.系統(tǒng)能夠提供與畢業(yè)設計相關的資料和模版供學生下載,使得學生畢業(yè)設計的時間適應性較靈活,而指導教師的工作效率也得到了提高。2.學生可通過這個畢業(yè)生信息管理網(wǎng)絡平臺與指導教師進行階段性成果交流,而系統(tǒng)將自動保存這類信息;而且學生能通過信息平臺將論文終稿規(guī)范化。3.畢業(yè)生論文通過網(wǎng)絡的管理,可以使學生的論文能夠得到共享,從而便于了解指導教師對學生指導情況。

從實際的系統(tǒng)使用情況來看,該管理系統(tǒng)還是有一定的缺陷的。具體的缺陷是學院和系一級的管理部門對本科畢業(yè)設計(論文)的管理“權限”較小,而只是在整體上執(zhí)行學校上級管理規(guī)定的轉(zhuǎn)發(fā)和執(zhí)行,也就是說,作為基層教學和與畢業(yè)生接觸最多的學院及系管理員對該系統(tǒng)的執(zhí)行權限較小。此外,畢業(yè)設計工作過程的網(wǎng)絡化可以使指導教師和學生在網(wǎng)上更方便地交流,但是在具體執(zhí)行過程中,在網(wǎng)絡上的交流并不像想象的那樣起到了學術交流和疑難問題解答的作用。當然,這些系統(tǒng)存在的所謂的缺陷,除了和目前系統(tǒng)本身有關,更主要的是和一個高校的辦學和管理思路以及學術氛圍有關系。這是需要從長遠進行考慮的問題。我們這里主要討論畢業(yè)設計信息管理系統(tǒng)本身缺陷,因為作為硬件設施,如果長期對畢業(yè)設計(論文)管理信息系統(tǒng)的運行疏于管理和監(jiān)控,那么管理信息系統(tǒng)將徒有表面功能而對提高本科畢業(yè)設計質(zhì)量不能起到實質(zhì)的幫助作用。

三、總結(jié)

總之,利用網(wǎng)絡信息系統(tǒng)將本科畢業(yè)設計進行規(guī)范化的管理,這是對高校教學環(huán)節(jié)的一大改革。作者認為對畢業(yè)設計網(wǎng)絡信息管理系統(tǒng)的開發(fā)和應用應進一步深入,在不斷的實踐和總結(jié)過程中,根據(jù)各個高校自身的要求,不斷地改善畢業(yè)設計管理信息系統(tǒng),加強對畢業(yè)設計信息管理系統(tǒng)施行的監(jiān)督力度

【參考文獻】

篇9

寫計算機論文，必須具有1定的理論基礎，除了應該具有1般的哲學、邏輯學等基礎外，主要應該具有計算機學、心理學發(fā)及學科教學方面的基礎。教師要做好“平時燒香”工作，經(jīng)常系統(tǒng)的看1些計算機專著，廣泛涉獵計算機報刊，特別是與自已所教學科有關的報刊。此外，也要做好“臨時抱佛腳”工作，結(jié)合擬將撰寫論文的選題學習相關理論。

畢業(yè)設計和畢業(yè)論文是本科生培養(yǎng)方案中的重要環(huán)節(jié).學生通過畢業(yè)論文,綜合性地運用所學知識去分析,解決一個應用問題,在完成畢業(yè)論文的過程中,將所學知識進行合理的運用,它既是一次檢閱,又是一次鍛煉.不少學生在作完畢業(yè)設計后,感到自己的實踐動手,動筆能力得到提高,增強了跨入社會去競爭的自信心.以下內(nèi)容希望能對學生畢業(yè)論文有所幫助. 關于本專業(yè)畢業(yè)論文選題

計算機專業(yè)畢業(yè)論文的撰寫前提,是先要求學員結(jié)合自己的工作實際,完成一定的應用型課題(項目)設計/開發(fā)工作,然后在課題(項目)完成的基礎上,學習并研究相關學科專業(yè)領域知識,將自己的實際工作加以

總結(jié),以形成畢業(yè)論文.這也就是我們所要求的:論文一定要在自己的工作基礎上撰寫出來, 切勿上網(wǎng)下載或找?guī)灼恼缕礈?

計算機專業(yè)的應用很廣泛,幾乎遍及各行各業(yè),因此論文選題的的范圍也很廣泛.網(wǎng)絡學員應該結(jié)合自己的本職工作,選擇一個適合自己的課題/項目和方向,加以研究,并完成課題/項目的設計和開發(fā).在開發(fā)過程中,需要學習相關的應用技術和工具.課題/項目開發(fā)前,一定要進行計劃,要按軟件工程要求的那樣進行問題描述,軟件需求分析,總體設計,詳細設計與實現(xiàn),最后是測試,在整個過程中,要像軟件工程要求的那樣,撰寫文檔.在課題/項目的開發(fā)設計中,要注意及時記錄和小結(jié)開發(fā)工作中成功經(jīng)驗和所存在的問題,出現(xiàn)問題時,可以查資料,或向老師及同學請教.通常,在開發(fā)完成之后,學員會形成自己的觀點和經(jīng)驗,這些觀點和經(jīng)驗正是論文寫作的寶貴基礎.當然光有觀點和經(jīng)驗是不夠的,還應該在理論的高度進行提升,即以專業(yè)理論來指導自己的論文撰寫工作.因此,從這一意義上將,論文不是一份軟件工程文檔,工作匯報或工作總結(jié),而是對自己實踐工作進一步提升.

現(xiàn)在通過例子加以說明.假如一學員在中學教初中物理,平時見過或做過一些初中物理課件,也知道學校的工資,人事等管理已經(jīng)計算機化.該學員初步可以選擇的論文題目就是初中物理課件的制作(或××初中物理課件的設計與實現(xiàn)),或中學工資管理系統(tǒng)和人事管理系統(tǒng)的開

發(fā)(或××中學工資管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)),這一論文題目同時也是學員要設計和開發(fā)的內(nèi)容.在確定題目后,將自己的構思與指導老師及時進行溝通,以得到老師的指導.在此基礎上,可按照前面所講述的方法,實現(xiàn)該系統(tǒng)的全部或部分(可視學員需求和時間而定),為此學員在結(jié)合軟件工程的要求,學習課件制作工具的使用,或應用系統(tǒng)開發(fā)工具的使用.當課題(部分)完成后,就可以開始對論文的框架進行構思.

事實上,計算機理論與應用專業(yè)有很多熱點問題值得研究的問題.

對于理論問題的選擇,選題可以參考計算機中文核心期刊上相關作者已經(jīng)發(fā)表的文章所涉及的內(nèi)容,要注意的幾點是,研究者應該具有:1)較好的數(shù)學基礎;2)教扎實的本專業(yè)理論知識;3)一定的研究能力;4)較多的參考資料(至少能夠找得到,或知道如何找).

對于應用問題的選擇,則廣泛得多.例如應用領域的管理系統(tǒng)的開發(fā),這一選題中可以考慮的問題有基于網(wǎng)絡/Web的應用系統(tǒng),或者選擇基于單機的應用系統(tǒng)開發(fā).

教師根據(jù)社會需求所擬定的選題是:院系行政教學,科研和研究生信息管理系統(tǒng),本科生學籍管理系統(tǒng)等. 相關選題可以本文參考附錄.

二,是本專業(yè)論文寫作的特點,寫作要點

本科畢業(yè)論文通常有如下四種類型:

1.1 完成一個不太大的實際項目或在某一個較大的項目中設計并完成一個模塊(如應用軟件,工具軟件或自行設計的板卡,接口等等),然后以工程項目總結(jié)或科研報告,或已發(fā)表的論文的綜合擴展等形式完成論文. 這類項目的寫作提綱是:

1) 引言(應該寫本論文研究的意義,相關研究背景和本論文的目標等

內(nèi)容.);

2)×××系統(tǒng)的設計(應該寫該系統(tǒng)設計的主要結(jié)論,如系統(tǒng)的總體設計結(jié)論(包括模塊結(jié)構和接口設計),數(shù)據(jù)庫/數(shù)據(jù)結(jié)構設計結(jié)論和主要算法(思想)是什么等內(nèi)容.);

3)×××系統(tǒng)的實現(xiàn)(主要寫為了完成該系統(tǒng)的設計,要解決的關鍵問題都有什么,以及如何解決,必要時應該給出實驗結(jié)果及其分析結(jié)論等.);

4)結(jié)束語(應該總結(jié)全文工作,并說明進一步研究的目標和方向等).

1.2 對一個即將進行開發(fā)的項目的一部份進行系統(tǒng)分析(需求分析,平臺選型,分塊,設計部分

模塊的細化).例如對一個大中型企業(yè)管理信息系統(tǒng)中的財務部分進行調(diào)研,分析和設計等,這類工作可以沒有具體編程,但應得到有關方面的初步認可,有一定的工作量.這類論文的重點是收集整理應用項目的背景分析,需求分析,平臺選型,總體設計(分塊),設計部分模塊的細化,使用的開發(fā)工具的內(nèi)容.論文結(jié)構一般安排如下: 1)引言(重點描述應用項目背景,項目開發(fā)特色,工作難度等) ;2)項目分

5.1 學術論文要求文字流暢，層次清晰，詞藻不能過分華麗，近年國內(nèi)外在計算機方面的論文的語言較以前生動，但用詞都以準確，不過分夸張為度。

5.2 標題要能反映內(nèi)容。如有新意更好。例如，下面題目是個不好的題目："圖像處理的某些問題的研究"，論防火墻技術"等，其中的"某些問題"不如換成最中心的詞匯。論防火墻技術題目太大，不適合本科生作。

5.3 學術刊物上論文摘要一般 300 字左右，需要較高的綜合能力。而學生畢業(yè)論文摘要可以寫一頁( 1000 字左右)，因此活動空間較大，要好寫一些。

摘要可以在全文寫完后再寫。要簡明，

中英文摘要應一致，要突出自己的工作，要提供幾個 key words 。

寫英文摘要時，可先用英文的習慣和用語寫摘要 ( 可以借助于電子詞典)，然后英譯漢 , 用中文摘要去將就英文摘要。反過來，如果先寫好中文摘要，再漢譯英，則很難把英文摘要寫得地道。

為了使得英文表達地道、準確，可以讀十幾篇相關研究方向的論文的摘要，注意一些表達詞的使用，如 present, implementation, propose, give, argue 等。

平行的內(nèi)容宜用平行的句型。例如下面的例子中，一句主動，一句被動，語感就非常糟糕： "This paper proposes a new algorithm and a prototype is presented.....".

5.4 前言部分要寫問題背景，動機，要說明自己工作的工作有用，有意義(才能鼓勵讀者讀下去)，通常在介紹國內(nèi)外工作后，用"但是"一轉(zhuǎn)，指出前人工作的不足，引出自己的工作。在前言中簡述自己作的主要結(jié)果，(例如明確地列出幾條，說明本文的主要工作，主要成果)。前言部分的末尾介紹文章的組織情況，各節(jié)內(nèi)容。

5.5 突出特色，一個項目中工作很多，有些是同行皆知，自己也無創(chuàng)新的，可以略寫，要多寫自己遇到的特殊困難和創(chuàng)造的特殊解決方法。使人家讀了能學到東西，看到作者的創(chuàng)意。為了突出特色，還可以在一節(jié)中分成小標題寫，一個問題一小段，與計算機相關的論文中還可以把數(shù)據(jù)結(jié)構和程序片段夾敘夾議呈現(xiàn)出來，比只用漢字解釋得更清楚。

5.6 上升到理論，一般碩士論文會要求這一點。如果本科生能夠在畢業(yè)論文中得出有意義的定理或命題，一般會認為是好成果?？赡軙煌扑]到雜志上發(fā)表，或在考研、求職中得到承認。

5.7 各部分應詳略得當。一般地，畢業(yè)論文應該主要寫作者的見解和工作，把自己的創(chuàng)新寫深寫透。綜述要有述有評有比較。只要是作了實驗，寫了程序，一般是想寫的太多，寫不完。反之，會感到空虛，沒有寫的，有的學生抄書來充篇幅，效果不好。一般地介紹相關工作(前人的成果)部分不應該超過總篇幅的 1/6 。

5.8 完整的論文應包括測試、運行結(jié)果及分析(圖表或曲線)。

5.9 結(jié)論，小結(jié)。說明解決了什么問題，有什么創(chuàng)新，下一步工作主要內(nèi)容等。

返回目錄

六、參考文獻及引用

參考文獻是論文寫作中的重要一環(huán)，帶著問題讀文獻或雜志上的論文，不但注意學習學術內(nèi)容，同時也注意學習選題方法、格式、標準的套話、起承轉(zhuǎn)合的語言和方式，參考文獻的寫法，字體的運用等等。在論文中明確給出參考文獻的出處，既代表著對前人成果的繼承，也代表了對他人研究成果的尊崇，是科學研究中應培養(yǎng)的正確的科學態(tài)度和做人準則。

參考文獻的寫法：按參考文獻在論文中出現(xiàn)的順序，用編碼的方式給出，如 [1] ， [2] ，等。參考文獻包括專著、學術期刊、學術會議、技術報告等。

七、 摘要樣板

學術刊物上論文摘要一般 300 字左右，需要較高的綜合能力。而學生畢業(yè)論文摘要可以寫到 1000 字，因此活動空間較大，要好寫一些。下面是可行寫法之一。

1. 介紹項目意義背景， 100-200 字。

2. 本文作的主要工作， ( 1 )，( 2 )， ( 3 ) ,..... , 400 - 600 字

篇10

1.論文類型：

不同的院系，不同的指導教師對本科畢業(yè)論文有不同的指導方法，在計算機系，本科畢業(yè)論文通常以下面四種類型：

1.1完成一個不太大的實際項目或在某一個較大的項目中設計并完成一個模塊(如應用軟件、工具軟件或自行設計的板卡、接口等等)，然后以工程項目總結(jié)或科研報告、或已發(fā)表的論文的綜合擴展等形式完成論文。

1.2對一個即將進行的項目的一部份進行系統(tǒng)分析(需求分析，平臺選型，分塊，設計部分模塊的細化)。例如對一個大中型企業(yè)管理信息系統(tǒng)中的財務部分進行調(diào)研，分析和設計等，這類工作可以沒有具體編程，但應得到有關方面的初步認可，有一定的工作量。例如打印后有30頁以上的報告。

1.3對某一項計算機領域的先進技術或成熟軟件進行分析、比較，進而能提出自己的評價和有針對性創(chuàng)見。例如XML目前是因特網(wǎng)上新涌現(xiàn)的標記語言，它較HTML有許多無可比擬的優(yōu)點，其中XML-QL是基于XML提出的一種新型查詢語言，分析總結(jié)這一新型查詢語言并探索它的實現(xiàn)途徑是十分有意義的工作。再如對自由軟件數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)MySQL，分析總結(jié)其在Web應用上的特色，并能將有關技術用于自己研制的系統(tǒng)中。這類工作要注意把分析和實驗相結(jié)合，不要只停留在消化上。消化是前提，吸收和轉(zhuǎn)化才是工作的重點。

1.4對某一個計算機科學中的理論問題有一定見解，接近或達到了在雜志上發(fā)表的水平。例如，解決了一個眾所周知的問題，糾正了某雜志上理論的錯誤且提出解決修正方案，或自己提出有意義的模型，定義，且有定理、命題、或性能比較、分析、測試報告等。

一般而言，第四種較難，在若干年指導本科生畢業(yè)論文經(jīng)驗中，只有兩位學生采用此形式寫出了好的論文，據(jù)悉，這兩位學生都順利進入了博士生序列。

2.選題：

2.1有科研項目的老師通常愿意從項目中選取本科生能完成的模塊，交給學生做，然后以第一種形式寫成論文。教師熟悉項目，項目有實用背景，一般而言，多數(shù)學生經(jīng)過努力都能完成。但有些科研項目太難，或涉及保密內(nèi)容，或本科生不容易完成，在這種情況下，教師可能會讓已保送為研究生，或確定留校的學生作這類題目。

2.2學生自選題目，有些學生已聯(lián)系好畢業(yè)后的工作單位，工作單位要求學生作某方面的項目，或已交給學生某方面的項目，經(jīng)過指導教師認可，認為可作出合格的畢業(yè)論文，則可作這方面題目。這種方式下，學生積極性高，責任心較強，學以致用，一般論文的質(zhì)量較好且成文后篇幅較大。

2.3教師根據(jù)社會需求，選擇題目。例如，院系行政需要教學，科研和研究生信息管理系統(tǒng)，有的教師指導幾位學生分別作大學院系行政管理子系統(tǒng)，博士生碩士生學籍管理子系統(tǒng)等等，有可能開始作出的軟件還不很完善，但有了雛形，經(jīng)過修改后，一般是能夠應用的。有的系統(tǒng)經(jīng)過下一屆本科生畢業(yè)實習的改進，就可以實用了。一些對路的、有用戶的軟件還有可能進一步發(fā)展為產(chǎn)品

3.論文的組織安排：

依據(jù)上述的論文類型，由于各類工作特點的不同，在搜集整理論文的素材、組織安排論文的結(jié)構方面，應有所不同，做到有的放矢。

3.1系統(tǒng)實現(xiàn)型論文：重點收集整理系統(tǒng)體系結(jié)構，程序模塊調(diào)用關系，數(shù)據(jù)結(jié)構，算法，實驗或測試等內(nèi)容，論文結(jié)構一般安排如下：

(1)引言或背景(概述題目背景，實現(xiàn)情況，自己開發(fā)的內(nèi)容或模塊)一般談課題意義，綜述已有成果，如”誰誰在文獻某某中做了什么工作，誰誰在文獻某某中有什么突出貢獻“，用“但是”一轉(zhuǎn)，分析存在問題，引出自己工作必要性、意義和價值、創(chuàng)新點和主要思想、方法和結(jié)果。然后用“本文組織如下：第二節(jié)第三節(jié)....，第四節(jié)....."作為這段結(jié)束。

(2)系統(tǒng)體系結(jié)構(強調(diào)系統(tǒng)的整體性，突出自己工作在整體中的位置)。(3)主要實現(xiàn)功能的描述(包括模塊調(diào)用關系，數(shù)據(jù)結(jié)構，算法說明，依據(jù)內(nèi)容多少此部分可安排兩到三節(jié))。

(4)實驗或測試。

(5)總結(jié)。

3.2應用開發(fā)型論文：

重點收集整理應用項目的背景分析，需求分析，平臺選型，分塊，設計部分模塊的細化，使用的開發(fā)工具的內(nèi)容。論文結(jié)構一般安排如下：(1)引言(重點描述應用項目背景，項目開發(fā)特色，工作難度等)；

(2)項目分析設計(重點描述項目的整體框架，功能說明，開發(fā)工具簡介等)(3)項目實現(xiàn)(重點描述數(shù)據(jù)庫設計結(jié)果，代碼開發(fā)原理和過程，實現(xiàn)中遇到和解決的主要問題，項目今后的維護和改進等，此部分可安排兩到三節(jié))；

(4)總結(jié)。

3.3分析比較型論文：

重點收集整理有關的最新論文或軟件，分析比較心得，實驗數(shù)據(jù)等內(nèi)容。論文結(jié)構一般安排如下：引言(重點描述分析對象的特點，分析比較工作的意義，主要結(jié)果等)；分析對象的概括性描述，分析比較的主要結(jié)果(如果是技術分析，給出主要數(shù)據(jù)，如果是軟件分析，給出代碼分析結(jié)果，實驗過程等)；分析比較的評價和系統(tǒng)應用(可以給出基于分析比較的結(jié)果，提出某些設計實現(xiàn)方案，和進行一些實驗工作；最后是結(jié)論。

3.4理論探索型論文：

重點收集整理問題的發(fā)現(xiàn)，解決問題所用到的基本知識，解決問題的獨特方法，定理證明，算法設計和分析。

論文結(jié)構一般安排如下：

(1)引言(重點描述要解決的問題的來源，難度，解決問題的主要方法等)；

(2)基本知識(解決問題涉及的基本定義，定理，及自己提出的概念等)；

(3)推理結(jié)論(給出問題解決方案，包括定理證明，算法設計，復雜性分析等)；

(4)結(jié)論。上述論文結(jié)構的安排和劃分不是絕對，可依據(jù)各自工作的實際情況，采用某一種或某幾種混合的方式指導自己論文的寫作。但無論采用什么樣的結(jié)構，一定要作到心中有數(shù)，貫穿一條邏輯線索切不可泛論成文或堆砌成文，時刻突出自己的工作內(nèi)容。

4.論文格式及目錄系統(tǒng)：

每個作者有自己的風格，格式不必強求一致，但科技論文不能象寫小說劇本那樣，一般不能用倒敘，插敘，不設懸念，不用意識流，多線索方式等。例如，可在下列格式基礎上適當修改：科技論文目錄體系一般不用中文的“一二三”，而用下列的編排方式題目扉頁|___摘要(中英文，200-300字為限)|___正文目錄1.前言(背景，動機，前人工作)|___1.1。。。。|(1)(a)(b)(c)|(2)(a)(b)(c)|___1.2。。。。2.項目框圖及本工作在項目中的地位

3.項目特色(特殊功能，困難

4.方案選擇(前人方案，現(xiàn)可選方案，為什么選這一方案)

5.實現(xiàn)技術數(shù)據(jù)結(jié)構程序片段：

6.特殊問題解決方法：

|__6.1問題1|__6.2問題2|__......