導(dǎo)語：如何才能寫好一篇幼兒園經(jīng)驗(yàn)交流材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大家好！我是xx的媽媽xx.今天很高興能有這個機(jī)會能和大家一起交流在孩子成長過程中的一些體會與收獲.

xx今年四歲半了,能自己吃飯、穿衣、穿鞋,每天回家后第一件事就是做好老師布置的作業(yè),形成了良好的作息時間和學(xué)習(xí)習(xí)慣.

在家中與xx的相處中,我比較注重她的早期認(rèn)字和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上.從她三歲開始,每天堅持“定時、定點(diǎn)、定人”的原則,即是每天在固定的時間、固定的地點(diǎn)、固定的人員的陪同下,每天學(xué)習(xí)十五分鐘.剛開始的第一年,她每天記1個字,從四歲開始每天記3個字,到目前為止,她已經(jīng)認(rèn)識800余字,簡單的故事都能自己閱讀.

也許有很多同志認(rèn)為,太早識字對孩子并不好,會降低孩子對世界的好奇心和想象力.可教育是因人而異的,針對xx記憶力強(qiáng)、語言組織能力較強(qiáng)和對文字的需求較大的個性差異,我個人感覺盡早學(xué)習(xí)認(rèn)字對xx來說,利是大于弊的.通過每天的認(rèn)字訓(xùn)練,自己朗讀小故事,xx對自己的學(xué)習(xí)能力獲得了極大的信心.通過和孩子一起學(xué)習(xí),更加深了對自己孩子的了解,對親子關(guān)系也是一種很大的促進(jìn).

除了日常的學(xué)習(xí),xx的愛好也很廣泛.針對她的性格特點(diǎn),我采取的方式是引導(dǎo)加尊重.剛放暑假時,xx自己想報跳舞,但針對她好動的個性,我就很想她再報一門畫畫.但我想如果由我提出來,她的積極性肯定不高.所以星期天我就帶她到少年宮二樓看小朋友們的畫展,又帶她到各大超市看各種水彩筆、油畫棒及各種漂亮的圖畫本.引起了她的興趣后,由她自己主動提出來想學(xué)畫畫,再順?biāo)浦蹖λf,學(xué)習(xí)是你自己提出來的,一定要認(rèn)真、堅持,否則以后有什么其他的要求,媽媽就不再聽取你的意見了.

經(jīng)過這樣的波折,孩子覺得通過自己的“爭取”得來的學(xué)習(xí)機(jī)會,就比較珍惜.再加上由于自己的“意見”得到了媽媽的支持,感到媽媽對自己人格上的一種尊重,更加要認(rèn)真學(xué)習(xí).

現(xiàn)在差不多每個孩子都喜歡看動畫片,xx也喜歡.特別是看了動畫片后還特別喜歡買里面的玩具,基本上每天都想買.以前我規(guī)定是每天只能買一個,可時間長了,不僅是數(shù)額越來越大,家里也堆積如山.很多玩具買回來拆都沒拆完,就被她扔到一邊不理了.

針對這種現(xiàn)象,從今年開始,我對xx說,你今年又長大了一歲,媽媽覺得你對自己的行為能夠更好的控制了,所以以后你的零花錢由自己掌握.每天一塊錢,如何應(yīng)用由你自己決定.這樣既從總額上對她購買玩具進(jìn)行了控制,又讓她對自己的自控能力增強(qiáng)了信心.

以上就是我和孩子相處過程中的一些小小的收獲,這僅僅是家庭方面的,孩子很多的好習(xí)慣的養(yǎng)成都離不開學(xué)校老師精心的培養(yǎng).xx積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,特別是學(xué)校組織的“故事大王”比賽.這既增強(qiáng)了她想學(xué)認(rèn)字的動力,更加大了與人相處時的大方態(tài)度,組織語言更加有條理,與人交談更有信心.非常感謝學(xué)校提供了這樣一個良好的平臺.

篇2

自開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作以來，作為村支部書記，我積極組織并帶頭參加村上遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，注重利用遠(yuǎn)程教育平臺學(xué)技術(shù)、學(xué)理論，在提高自身發(fā)家致富本領(lǐng)上的同時注重帶動全村群眾共同致富奔小康。

一、勤學(xué)習(xí)，努力提高自身業(yè)務(wù)水平

自從我參加全縣公選、擔(dān)任村黨支部書記以后，我一直為自己上任時在群眾面前所做的“要帶領(lǐng)群眾發(fā)家致富”這個承諾而努力工作。底，村黨支部里建起了遠(yuǎn)程教育終端接收點(diǎn)，在設(shè)備安裝的時候，縣遠(yuǎn)程辦工作人員就告訴我，遠(yuǎn)程教育是國家為了“讓群眾長期得實(shí)惠，讓干部經(jīng)常受教育”的惠民工程，里面的內(nèi)容包羅萬象，是群眾學(xué)技術(shù)，學(xué)理論的大課堂，我聽了這話高興萬分，便自告奮勇的當(dāng)起了遠(yuǎn)教管理員。為了開展好工作，我給自己定下了目標(biāo)：要把這塊方寸的屏幕辦成向廣大干部、黨員、群眾傳授理論知識、實(shí)用技能，倡導(dǎo)健康文明生活的園地。遠(yuǎn)程教育是個新事物，對我而言，也是初次接觸，稍有時間我就打開設(shè)備，仔細(xì)學(xué)習(xí)、反復(fù)練習(xí)操作技術(shù)，遇到不懂問題就向其他人請教。在短短一周時間內(nèi)我自己的操作水平得到了很大提高，對接收、播放等已能熟練操作，簡單故障也能自行排除，確保了村上遠(yuǎn)程教育工作的順利進(jìn)行。

二、抓實(shí)踐，著力提升農(nóng)民致富能力

“萬事開頭難”這句話一點(diǎn)不假。我看了平臺里的《大棚蔬菜種植技術(shù)》、《核桃嫁接技術(shù)》等內(nèi)容后，一下子看到了科技致富的希望，可我向村民們介紹后，讓他們前去學(xué)習(xí)時卻沒幾個人相信，似乎都認(rèn)為這是“花架子”，設(shè)備是擺看的“花瓶”。有的群眾直接對我說：“坐到你這里看電視，白耽誤工夫，還不如回家多種兩塊地。”誰也不相信坐到電視機(jī)面前能學(xué)到技術(shù)。聽到這句話，我當(dāng)時心都涼了半截。經(jīng)過仔細(xì)思考，我意識到擺在我面前的首要難題就是：要轉(zhuǎn)變?nèi)罕姷乃枷胝J(rèn)識！經(jīng)過思考，我認(rèn)識到要一下就轉(zhuǎn)變?nèi)罕姷目捶ㄊ遣豢赡艿?，只能一步一步，慢慢地引?dǎo)他們，用我自己的行動去說服他們，用先進(jìn)的技術(shù)吸引他們，用致富典型去帶動他們。我決心從我們桑樹村群眾比較傳統(tǒng)行業(yè)---養(yǎng)雞入手，我自己實(shí)驗(yàn)給他們看，于是我籌集了12萬資金，建起了養(yǎng)雞場，把在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)到的小雞育養(yǎng)，疾病防疫，科學(xué)管理等知識運(yùn)用到自己的養(yǎng)雞場，當(dāng)年養(yǎng)雞5000余只，獲利4萬余元，很多群眾來到我這里，看到整齊干凈的雞舍，堆積如山的雞蛋，都十分驚訝，以前和他們一樣拿著鋤頭的“泥腿子”，如今變成了懂技術(shù)的專業(yè)戶，我用事實(shí)向群眾證明了“遠(yuǎn)教架金橋”“遠(yuǎn)教鋪富路”的理念，通過我自己的實(shí)踐，群眾們開始接受遠(yuǎn)程教育這個“新玩意”，現(xiàn)在不管是下雨天，還是晚飯后，來到村支部收看遠(yuǎn)程教育節(jié)目的人越來越多，群眾都把目光對了準(zhǔn)遠(yuǎn)程教育，他們見我依靠遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)技術(shù)，發(fā)展養(yǎng)雞，紛紛效仿。當(dāng)群眾遇到困難時，無論自己有多忙，我也要擠出時間幫助他們，無償向村民提供技術(shù)、信息、疫苗和相關(guān)資料，從不計較個人得失。在我的帶動下，當(dāng)時就有17戶群眾發(fā)展養(yǎng)雞，戶均增收6000余元。我看到這是個好苗頭，因勢誘導(dǎo)，多次召開村班子會議，在多方聽取群眾意見的基礎(chǔ)上，提出了“依托遠(yuǎn)程教育，構(gòu)建養(yǎng)殖專業(yè)村”的口號，如今，全村發(fā)展養(yǎng)雞專業(yè)戶80余戶，養(yǎng)雞10萬余只，人均增收1500元，20多戶養(yǎng)雞戶在我的帶領(lǐng)和資助下走上了脫貧致富的道路，來自河南，湖北洽談訂單的商人絡(luò)繹不絕。為了將發(fā)展起來的產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)，我號召養(yǎng)雞戶聯(lián)合起來，成立了桑樹村養(yǎng)雞專業(yè)合作社，90%的養(yǎng)殖戶都紛紛加入合作社，定期召開培訓(xùn)會，共同學(xué)科技，用科技，興產(chǎn)業(yè)。有效推動了桑樹養(yǎng)殖小區(qū)上規(guī)模、上水平，帶動更多的群眾走上了養(yǎng)殖致富的道路。遠(yuǎn)程教育給養(yǎng)殖戶和我本人帶來了實(shí)實(shí)在在的利益。如今的桑樹村，賭博玩牌的人少了，參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的人多了；鬧鄰里糾紛的人少了，上網(wǎng)查信息的人多了；搞封建迷信的人少了，關(guān)心市場忙致富的人多了，新農(nóng)村的雛形在我村呈現(xiàn)出來。

三、善創(chuàng)新，助推遠(yuǎn)教工作順利開展

篇3

我班現(xiàn)有幼兒36名（本學(xué)期新插班2名），其中男孩16名，女孩20名。通過上一學(xué)期的教育培養(yǎng)，我班已建立了良好的集體生活常規(guī)，幼兒已順利渡過入園適應(yīng)期，從剛開始不愿來園到現(xiàn)在主動來園，成功邁出走向社會的第一步。在集體活動中形成了良好的常規(guī)習(xí)慣，在游戲中養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。從剛?cè)雸@時不會自己吃飯、入廁到現(xiàn)在自己動手，生活自理能力得到很大的提高。

二、本學(xué)期主要工作

1、總結(jié)上學(xué)期家長工作經(jīng)驗(yàn)的成績和不足，有針對性的做好家長工作。

2、積極主動的完成園內(nèi)的各項(xiàng)大型活動。

三、班級管理工作

1、增強(qiáng)班級凝聚力，形成“一字性”集體。

2、嚴(yán)格執(zhí)行園內(nèi)的規(guī)章制度，高標(biāo)準(zhǔn)要求各項(xiàng)工作。爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

3、堅持每周一開班級例會，及時分析班級情況，統(tǒng)一認(rèn)識，共同協(xié)商討論問題。

四、教學(xué)工作具體目標(biāo)

1、深入學(xué)習(xí)《綱要》，領(lǐng)會《綱要》精神，圍繞園本課程的試用，充分發(fā)揮我班教師的集體智慧和經(jīng)驗(yàn)，時時以孩子的健康成長為目標(biāo)，做到處處有教育。

2、積極參加教研交流活動，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)寫出教育論文、反思筆記等書面材料，力爭在區(qū)、市獲獎和發(fā)表。

五、家長工作具體措施

1、針對班內(nèi)的具體情況及時召開家長會。

2、在園內(nèi)家長開放日的基礎(chǔ)上增加開放次數(shù)，對有特殊要求的家長進(jìn)行單獨(dú)開放。

3、加大教師與家長交流的主動性和及時性。根據(jù)幼兒情況不定期、單獨(dú)或個別的與家長交流并做好記錄。

4、有選擇的請在教育幼兒方面有經(jīng)驗(yàn)、有代表性的家長向其他家長介紹經(jīng)驗(yàn)。增強(qiáng)家長之間的經(jīng)驗(yàn)交流。

篇4

本學(xué)期本班幼兒32名，舊生30名，新生2名，這2名新生對幼兒園的集體生活需慢慢適應(yīng)，對幼兒的生活習(xí)慣、活動常規(guī)還需培養(yǎng)。本學(xué)期將繼續(xù)鞏固對班級常規(guī)的管理工作，圍繞環(huán)境、生活、學(xué)習(xí)、觀察四個有序，培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)，形成本班的良好風(fēng)氣。本著對孩子負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)做好每項(xiàng)工作，做好每一天。

一、 班級教學(xué)計劃

1、 本學(xué)期我園的重點(diǎn)是“創(chuàng)建省一級幼兒園”，我班將根據(jù)幼兒園的評估標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行環(huán)境材料的提供，主題方面的探究，學(xué)科教學(xué)的深入，用評估的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)把好保教質(zhì)量關(guān)。

2、 針對我園經(jīng)過十年的風(fēng)雨歷程，本學(xué)期將進(jìn)行“十年園慶”的慶典活動，文藝節(jié)目展示、美術(shù)展示、家長制作展示、主題研究展示等系列活動，盡力讓每個幼兒與家庭都能參與展示活動，向家長、同行、社會宣傳，展示我們十年的辦園成果。

3、 本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動提供依據(jù)。在活動準(zhǔn)備時力求充分，在活動進(jìn)行時力求使用多種表征手段，在活動反思時針對幼兒活動時出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，改掉以前只注重結(jié)果的作法。

4、 結(jié)構(gòu)教學(xué)與主題教學(xué)相結(jié)合來進(jìn)行。繼續(xù)對音樂活動進(jìn)行探索，力爭用多種元素來表現(xiàn)音樂；體能活動中，加強(qiáng)與體育教師的配合、輔導(dǎo)工作；語言活動中，豐富幼兒的文學(xué)欣賞、詞匯量以及口語表達(dá)能力；英語活動中，兩位教師在配班的同時，提高自己的英語水平，同時每天對幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。

5、 加強(qiáng)對幼兒的觀察、記錄、整理、評價、分析工作，提高隨時記錄的意識，并根據(jù)幼兒的發(fā)展對幼兒進(jìn)行正確的評估，依據(jù)多元智慧理論，找出幼兒的優(yōu)勢智能和弱勢智能。根據(jù)本班幼兒的情況，設(shè)計適宜本班幼兒的發(fā)展檢核表，為幼兒以后的個別教育提供依據(jù)。

二、 各月工作重點(diǎn)

二、三 月份：組織編排早操；“三八”以年級為單位舉行“我愛媽媽”親子活動；組織幼兒春游；建立班級有序的生活；各班環(huán)境布置觀摩、研討；學(xué)習(xí)省一級幼兒園的評估指標(biāo)。

四月份：舉行“國際象棋月”系列競賽活動；早操表演；檢查各班環(huán)境。

五月份：慶“五一”親子環(huán)保小制作比賽；接待省一級幼兒園的評估；“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動；交流各班的觀察記錄。

六月份：“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動；主題探究活動經(jīng)驗(yàn)交流；教師經(jīng)驗(yàn)論文交流。

七月份：教師教學(xué)計劃和教育筆記、幼兒個人檔案的評比；整理班級物品；班務(wù)工作總結(jié)。

三、 衛(wèi)生保健工作

a） 保育員的配班工作：有意識的提高自己對幼兒的觀察、指導(dǎo)能力，在每天上午有針對性的對一個區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)、觀察、記錄工作。

b） 繼續(xù)在平?；顒又袑τ變旱纳钭岳砟芰M(jìn)行培養(yǎng)。

c） 保育教師利用中午時間，根據(jù)主題制作玩教具，同時對幼兒的日常生活進(jìn)行觀察記錄。

d） 保育教師堅持做好日常清潔工作、消毒工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生。

e） 加強(qiáng)幼兒安全教育和教師的責(zé)任心，避免發(fā)生任何事故。

四、 家長工作

1、 學(xué)期初，發(fā)放調(diào)查問卷，了解家長對我們工作的建議以及幼兒的情況，需要進(jìn)行個別教育我們將加強(qiáng)交流、溝通。在學(xué)期中、學(xué)期末，我們還會發(fā)放家園聯(lián)系表，向家長介紹幼兒在園表現(xiàn)，了解家長對我們工作的看法。

2、 開學(xué)初召開家長會，向家長介紹班務(wù)工作計劃，取得家長對工作的理解和支持，為以后的收集主題材料、各種調(diào)查問卷的系列工作打好基礎(chǔ)。

3、 堅持每月及時更換“家長園地”，以及每月的家長開放日活動，繼續(xù)開展家長助教工作。

4、 繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，平時電話聯(lián)系，動員家長積極參加家長學(xué)校，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，取得家園教育的一致性。

5、 要求家長配合教師，在家對幼兒嚴(yán)格要求，鼓勵自己的事情自己做，提高幼兒的自理能力。

五、 工作人員的配合

a） 三位教師以本園“建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織”為目標(biāo)，讀書學(xué)習(xí)——交流互動——反思成長，在探索中享受快樂，在反思中尋求發(fā)展，促進(jìn)我們內(nèi)在的工作、學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)我們自我的提升和事業(yè)的發(fā)展。

b） 明確崗位職責(zé)，以幼兒的利益優(yōu)先考慮工作，在工作中互相配合、互相促進(jìn)、團(tuán)結(jié)合作。

篇5

關(guān)鍵詞：家長； 參與； 主題課程； 建構(gòu)

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）01-119-001

《綱要》中明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切配合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！痹趯τ變旱慕逃^程中，家長既是教師的合作伙伴，同時又是幼兒園課程組織、實(shí)施及評價的重要參與者。

一、引導(dǎo)家長感受了解課程

1.參與活動，理解課程

對于家長來說，課程的概念多半是停留在小學(xué)化的基礎(chǔ)上，為了讓家長理解我們“一日活動即課程”的概念，我們變傳統(tǒng)的家長開放日為“主題互動式家長開放活動”，把家長請進(jìn)來，感受主題墻飾的課程信息，參與活動區(qū)的親子活動，觀察幼兒進(jìn)餐、盥洗時的良好習(xí)慣。比如向小班家長開放孩子盥洗、進(jìn)餐環(huán)節(jié)。當(dāng)家長看到孩子有條不紊的盥洗、取餐、進(jìn)餐、漱口、放餐具時，被深深觸動了；向中大班幼兒的家長開放幼兒的手工及繪畫展示活動，家長看到孩子們靈動小手下的作品，更是被深深地震撼了。這些有目的的開放活動，讓家長明確了幼兒時期家長的教育任務(wù)：不僅要重知識建構(gòu)，更要重孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，動手能力的提高等等。

2.開辟窗口，真誠溝通

我園通過網(wǎng)站、宣傳欄、家長會、專家講座的形式宣傳課程。班級推出的“家長園地”及班級網(wǎng)頁，有介紹新主題目標(biāo)的“主題聚焦”，有反思主題經(jīng)驗(yàn)的“主題回顧”，有家長參與的“主題之我見”，也有家園互動的“尋呼臺”、“親子游戲”、“溫馨提示”等。幼兒園網(wǎng)站設(shè)計了蘊(yùn)含班級簡介、寶寶天地、教師園地、家園共建等，展現(xiàn)給家長一個全面、真實(shí)、富有生機(jī)與活力的幼兒園課程的大體系。家長在這些訊息的指導(dǎo)下，對幼兒園的課程有了更深的了解，他們再也不會簡單地把幾門領(lǐng)域的教授簡單地當(dāng)作是幼兒園的課程。

二、引導(dǎo)家長共同構(gòu)建課程

1、合作研究，確立課程

在課程實(shí)施前，我們運(yùn)用了主題親子單、課程問卷、隨機(jī)交流等形式與家長交流對課程的看法，并推選幾名家長組成家長課程小組，讓他們分組參與到課程中來。

中班開學(xué)初，我們預(yù)定了主題“我長大了”，在與家長課程小組討論時，受到家長的建議啟發(fā)，一個“我最棒”的主題也生成了?；顒又屑议L們積極參與，與老師同步施教、和孩子們共同學(xué)習(xí)。有的孩子回去和父母設(shè)計了“我真棒”的調(diào)查表，有的展示了自己的藝術(shù)特長，有的收集了一系類展示自我的資料。整個活動生動、充實(shí)，家長和孩子在課程構(gòu)建中有了很大的提升。

2.共同完善，發(fā)展課程

大自然是活教材，它向幼兒展示了具體、形象、生動的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為培養(yǎng)幼兒的探索和認(rèn)識興趣，提高他們的審美能力與情趣，培養(yǎng)幼兒對自然、對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛，獲得對周圍世界的感性認(rèn)識，提供了天然的素材。所以，我們鼓勵家長經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然，感受大自然，不斷收集有關(guān)大自然的知識材料。如在開展《美麗的春天》主題活動中，家長利用雙休日帶孩子外出感受春天的氣息，在《找春天》教學(xué)活動中，由于事先的觀察經(jīng)驗(yàn)，幾乎每個孩子都積極投入活動，互相交流著自己的發(fā)現(xiàn)。與此同時，家長也積極投入到了活動中，有的為我們送來了綠綠的、彎彎的柳條，粉紅的桃花，把活動室打扮得漂漂亮亮的；有的與孩子一塊捉來了小蝌蚪，為孩子提供了觀察蝌蚪生長變化的機(jī)會。在一系列家長參與的活動中，激發(fā)了孩子的興趣，培養(yǎng)了他們熱愛大自然的情感。

三、引導(dǎo)家長科學(xué)評價課程

1.注重課程，有效評價

每個課程主題開展前、實(shí)施中、結(jié)束后，教師都會和家長進(jìn)行有目的的評價交流，以更好地總結(jié)方法、經(jīng)驗(yàn)。家長要履行這個義務(wù)和權(quán)利，是建立在家長承擔(dān)以上角色的基礎(chǔ)之上的。也就是說，家長對幼兒園課程活動參與得越深入，越有利于其對課程作出客觀、公正的評價。事實(shí)上，家長對幼兒園課程活動參與得越深入，也越有評價課程成效的愿望。對幼兒園課程來說，家長不是旁觀者，家長是當(dāng)事人之一，但對教師來說，家長不是完全的卷入者，如果家長是真正客觀的話，家長的評價能在一定程度上反映課程實(shí)施的真正成效。

如“生活中的數(shù)字”主題結(jié)束后，老師用問卷的形式請家長發(fā)表對活動的看法。一位媽媽寫下了這樣一段話：自從班上開展了“生活中的數(shù)字”主題活動，晚上辦數(shù)字小報、上網(wǎng)查找數(shù)字知識、尋找和數(shù)字有關(guān)的兒歌、繞口令，成了我們母子最快樂的事情。通過做信息報，兒子學(xué)會了將材料分類、取舍；在尋找數(shù)字的過程中，兒子不僅知道了中文數(shù)字、阿拉伯?dāng)?shù)字、英文數(shù)字，更對羅馬數(shù)字產(chǎn)生了極大的興趣；隨著活動的開展，兒子對數(shù)字更加敏感，坐車時總不忘看看車牌是幾號，看到馬路兩旁的高樓會停下來數(shù)數(shù)有幾層。在文章最后這位媽媽寫道：“每個主題，猶如一根銀線，使孩子自然地串起一顆顆珍珠，讓孩子獲益匪淺；猶如一架架望遠(yuǎn)鏡，透過它，每個孩子的視野將更開闊、更深遠(yuǎn)?！?/p>

4.互動評價，共同提高

雙向式的互動評價，能更好地提高家長參與課程的積極性，我們在家長會中開展了參與式培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流會、辨析會等活動，變“說教式”為“觸動式”，讓家長暢所欲言、談自己對新課程的理解及目前存在的困惑，從中樹立典型經(jīng)驗(yàn)加以推廣。如結(jié)合家長需求：我們以《培養(yǎng)孩子生活自理能力》為主題，對幼兒生活自理能力培養(yǎng)的方法開展了研討交流，很多家長提出了培養(yǎng)幼兒生活自理能力存在的一些困惑，供大家探討、交流。也和家長分享了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，同時選出了四位家長在“祖輩家長家教研討會”上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹。

家長參與課程評價不僅使課程評價更合理、科學(xué)，而且?guī)恿私處煿ぷ鞣e極性的提高和專業(yè)化的成長，使我園課程真正促進(jìn)了幼兒的和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔起英.統(tǒng)整各方資源，形成教育合力，促進(jìn)幼兒發(fā)展，幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行），江蘇教育出版社。

[2]周曉飛.請更合理地利用家長資源〔J〕幼兒教育，2006

篇6

盜傳必究

案例7

開學(xué)伊始，某公立幼兒園接接到了教育行政部門布置的任務(wù)，該園要承擔(dān)區(qū)里的公開觀摩課。接到任務(wù)后，潘園長立即召開了全體教師大會，要求教師們能積極“領(lǐng)任務(wù)”，主動承擔(dān)此次公開觀摩教學(xué)任務(wù)。然而，動員了一番之后，還是沒有人愿意上公開課，并且都有看似很合理的理由。

首先說話的是張老師，她的一番話很有代表性，她說：“上公開課太煩了，去年為了上一次區(qū)里的公開課，足足花了我一個月的時間來準(zhǔn)備，現(xiàn)在只要上公開課，就要用多媒體，為了制作課件，我還得找人幫忙。當(dāng)教案、課件、教具等一切準(zhǔn)備好之后，我還得讓幼兒事先準(zhǔn)備充分，反復(fù)演練、彩排。然后還要反復(fù)修改和加工，以至于到后面都掐著秒表來計算上課的時間?！?/p>

聽了張老師的話，幼兒園資深骨干教師李老師接著發(fā)言，她說：“我還有幾年就退休了，現(xiàn)在是年輕人舞臺，讓年輕人多鍛煉吧”。

該幼兒園另一位骨干教師付老師不但婉言拒絕了上公開課，而且給出了令人尋味的理由?！艾F(xiàn)在的公開課已經(jīng)變味了，變成了一種耗時費(fèi)力、虛假失真的‘形象課’、‘表演課’，讓很多教師對公開課失去了興趣。我既不想表演，也不想追求虛名，所以就不上了?！?/p>

聽了這些發(fā)言之后，無奈的潘園長只好把這次公開課的任務(wù)分配給了三位年輕的教師。

仔細(xì)閱讀案例資料，思考以下問題：

1.為什么要上公開課？

2.公開課為什么變成了教師的一種負(fù)擔(dān)？

3.如何讓教師愿意上公開課？

答：

1.為什么要上公開課

進(jìn)行公開課，是為了展示優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也是為了檢測青年教師的教學(xué)水平。公開課也是不同幼兒園教師進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流的一種有效方式。公開課的宗旨是促進(jìn)教師間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)幼兒園保教隊(duì)伍的發(fā)展。

2.公開課為什么變成教師的負(fù)擔(dān)

公開課變成教師的負(fù)擔(dān)，是因?yàn)楣_課存在以下誤區(qū)：①公開課變成了“花樣課”。教師使出渾身解數(shù)，搜集各種材料，制作大量教具，使用各種多媒體，眼花繚亂。②公開課變成“表演課”。教師猶如一位導(dǎo)演，在公開課之前讓幼兒反復(fù)演習(xí)與排練公開課的程序和內(nèi)容?！吧贁?shù)幼兒做表演，多數(shù)幼兒當(dāng)陪襯”。③公開課成了“有獎問答”。教師用各種獎勵刺激幼兒參與教學(xué)，調(diào)動幼兒的積極性，故意使活動氣氛顯得異?；钴S。

3.如何讓教師愿意上公開課

要讓教師愿意上公開課，就要對公開課進(jìn)行一定的管理。

首先，要正確認(rèn)識公開課。①教師應(yīng)該將精力放在鉆研教材，針對不同層次、不同個性和水平幼兒的實(shí)際情況來設(shè)計教學(xué)程序和教學(xué)方法，不應(yīng)該把精力放在弄虛作假、反復(fù)排練上。②引導(dǎo)教師正確看待公開課，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及班級實(shí)際情況來上公開課，堅決制止排演式、花樣式和形式主義的公開課。③改進(jìn)評課方法，重視教學(xué)過程，崇尚自然、尊重個性，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)和改進(jìn)方法，達(dá)到“互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短”的目的。

篇7

[關(guān)鍵詞]親子閱讀；指導(dǎo)；實(shí)踐與研究

開展親子閱讀的過程中，如何發(fā)揮幼兒園的家教指導(dǎo)功能，引導(dǎo)父母和祖輩的家長進(jìn)入親子閱讀的角色，使幼兒愛上書，愛上閱讀呢？

一、喚醒孩子讀書的閱讀意識

美國心理學(xué)家推孟在研究中指出：“有42%的天才男童和46%的天才女童是在5歲前開始閱讀的?！边@個時期的兒童還未走進(jìn)學(xué)校接受系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練，他們的閱讀主要是受父母家庭的影響。試想一個家庭中，如果父母完全與書“絕緣”，一心工作，或者只顧玩樂，在這樣的環(huán)境下，孩子怎么會受到影響自己愛上讀書呢？因此，想讓孩子喜歡閱讀，首先要求父母要對閱讀有興趣，努力營造書香家庭，讓家中每個成員都沐浴在讀書氛圍中。

為了喚起家長自身的閱讀意識，幼兒園邀請家長入園。幼兒園教師可以在會前精心布置會場，營造讀書氛圍。以“與孩子一起讀書吧”為主題背景，選取高爾基等人的至理名言采用對聯(lián)的形式粘貼于會場內(nèi)，圍繞有關(guān)閱讀調(diào)查報告、中外名人成功案例以及讀書的重要性、親子閱讀的好處、如何為孩子選擇圖書、使寶寶愛上閱讀的小技巧等展開講述。

二、指導(dǎo)幼兒掌握良好的閱讀方法

家長的親子閱讀意識被激發(fā)了，但教師還要注重對其進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。幼兒園可以利用放學(xué)后的時間，每周開展一次親子閱讀指導(dǎo)課堂，把好的閱讀方法推薦給家長，指導(dǎo)家長如何在家庭中進(jìn)行親子閱讀。

1.創(chuàng)設(shè)溫馨的親子閱讀環(huán)境。溫馨舒適的閱讀環(huán)境對于孩子來說非常重要，它能激發(fā)孩子主動參與閱讀的興趣。在家中應(yīng)給孩子一個舒適自由的、富有童趣的閱讀空間，比如給孩子安排一個獨(dú)立而安靜、光線充足的書房。

2.選擇合適的親子閱讀材料。幼教專家劉燕芳老師曾對如何進(jìn)行親子閱讀提出了一個重要建議：在選擇閱讀材料時教師首先要考慮的應(yīng)該是孩子，以孩子為本位，根據(jù)孩子的年齡特征和發(fā)展需求來選書。比如選擇圖書時盡量選擇印刷清晰優(yōu)美的，圖畫色彩顯眼、明麗的，人物和動物圖像稍大的，且生動形象最好。圖畫盡量單一單幅，故事不要太長。故事內(nèi)容要貼近孩子生活，以童話為主，語言口語化且易懂，便于孩子講述。

其次家長要注意幫助孩子進(jìn)行多種閱讀，除了陪同孩子一起看圖文艷麗的幼兒讀物，也可引導(dǎo)孩子觀看一些影像、多媒體等有聲讀物。家長還可以讓孩子認(rèn)識一些常見的標(biāo)記與符號、商店名稱、路牌等，這些都可以成為幼兒早期閱讀中的閱讀材料。

3.確立固定的親子閱讀時間。每天放學(xué)后、晚飯前或臨睡時，書桌旁、沙發(fā)上，和孩子相擁，一同分享嘟嘟熊的可愛、白雪公主的善良、小裁縫的勇敢。同時，每天堅持親子閱讀，養(yǎng)成習(xí)慣。

4.運(yùn)用多樣的親子閱讀方法。親子閱讀不是單純地給孩子“講故事”，而是要通過運(yùn)用多種閱讀方法，調(diào)動孩子主動參與，讓孩子在聽、讀、講、玩的閱讀過程中感受、體驗(yàn)、掌握閱讀內(nèi)容，既享受到親子閱讀帶來的無限歡樂，又逐步培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造思維，促進(jìn)孩子認(rèn)知的不斷提升。如指導(dǎo)孩子有序翻看圖書，指導(dǎo)孩子看圖聯(lián)想、學(xué)會聽讀等。

三、分享親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)

每個家長都是一個資源，在親子閱讀中，每個家庭都有不一樣的閱讀故事，親子閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會便能集思廣益，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享。幼兒園通過調(diào)查表了解家長在閱讀中的經(jīng)驗(yàn)與困惑，然后上網(wǎng)查資料或請全園的老師出謀劃策，解決家長們遇到的難題。

四、困惑與思考

篇8

一、心系田園，讓“美麗”的種子在福幼生根

校園是師幼生命成長、精神棲居最重要的場所，唯有讓教師和幼兒在備感美麗的校園中工作、學(xué)習(xí)，才能孕育智慧的教師、培養(yǎng)靈動的幼兒。因此，美麗校園建設(shè)，更是一種發(fā)展理念的革新、發(fā)展思路的轉(zhuǎn)變。在福幼――這片正在從鄉(xiāng)村走向城鎮(zhèn)的土地上，我們用“田園”這樣一個詞語去追尋、導(dǎo)引：“田園是一種所在，生機(jī)勃發(fā)，萬類競自由……。”讓福幼成為“自然、自在、自由”的田園，讓教師和幼兒保持淳樸、靈動、本真的狀態(tài)，從而創(chuàng)造一個教師天性充盈、幼兒靈心綻放、園所詩意盎然的幸福田園。在新學(xué)期首次教工會議上，我們福幼的首批教職工一起學(xué)習(xí)了“田園文化”的思想框架，美麗校園建設(shè)的種子因此在福幼生根。

二、共繪田園，讓“美麗”的種子在福幼發(fā)芽

新辦幼兒園，硬件基礎(chǔ)有著優(yōu)勢美，如何將這些優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為亮點(diǎn)，呈現(xiàn)鮮明的個性特點(diǎn)，讓師幼真切感受到校園之美，讓每一處都潛移默化地發(fā)]“潤物細(xì)無聲”的教育功能，我認(rèn)為必須從校園的人、景兩方面統(tǒng)籌。

“人”是美麗校園的核心。新園的師資，由來自張家港市區(qū)周邊幼兒園的骨干教師和剛踏上工作崗位的新教師組成；新園的幼兒，由來自周邊農(nóng)村幼兒、有來自周邊幼兒園的轉(zhuǎn)學(xué)幼兒、外來務(wù)工新市民子女組成，這樣的一群新人成了福幼首批開拓者。新，就意味著相對缺乏經(jīng)驗(yàn)，但這又能讓我們跳出固守不變的陳舊模式，用更加開闊的思路、大膽創(chuàng)新的實(shí)踐去探尋出一條特色鮮明、優(yōu)質(zhì)高效的管理之路。教職工人手少，工作面廣、量大，這是擺在我們二十多個教職工面前的客觀事實(shí)。但，頂著烈日整理環(huán)境，灑著汗水搬運(yùn)物品，披著星光踏上歸途，這樣的“景色”無不傳遞著美麗校園的正能量。短短一個多月，福幼這個大家庭已經(jīng)是一個人心齊聚的團(tuán)隊(duì)。

“景”是美麗校園的主體。走近福幼，一步一景，一股清新自然的“田園風(fēng)”撲面而來，校園的建筑風(fēng)格，統(tǒng)一以田園風(fēng)格為主線，門衛(wèi)的造型是一架自然風(fēng)力下轉(zhuǎn)動的“大風(fēng)車”，外墻建筑與泥土色的棕黃融為一體，就連空調(diào)外機(jī)也穿上了同一色調(diào)的“外衣”，紫藤花種已駐足于此；戶外的親親果園、綠綠菜地、香香花圃，既是一個快樂天地，又是一個天然氧吧，教師與孩子們在這片童耕園中享受野趣、陽光，收獲成長、快樂；流線型的內(nèi)庭院，夏天是賞心的納涼之地，冬天是悅目的陽光暖房；移步室內(nèi)，紫色、綠色、藍(lán)色的自然搭配構(gòu)成了主旋律，寬敞明亮的大廳，吉祥物“田田”“園園”迎接著八方來客，愛心驛站”留給家長、幼兒小憩的空間，辦園思想躍然于墻；創(chuàng)意美工坊、趣味建構(gòu)室、國粹藝術(shù)館等，各功能室布局合理，設(shè)施設(shè)備、材料正逐步完善，既是校園一景，又是幼兒活動的樂園；教工餐廳八人圍坐的小方桌，典雅的窗簾、別致的燈具，營造了一個溫馨、甜美、現(xiàn)代的餐飲環(huán)境。

三、守望田園，讓“美麗”的種子在福幼開花

美麗校園建設(shè)，不僅要在自然環(huán)境、規(guī)劃格局、建筑、綠化等直觀視覺上體現(xiàn)美，在育人氛圍上同樣要給人以美的享受，只有直觀視覺和育人氛圍的雙重渲染，才能喚起人們對美的追求，陶研人的情操，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。因此，在教師培養(yǎng)模式上，我們推出了“美麗田園工作坊”活動。

“田園文學(xué)會”――讀好書、享好文：“腹有詩書氣自華”“書山有路勤為徑”“閱讀的你更美麗”，在田園文學(xué)會中，教師談詩歌、賞名家、析名作，也可以交流讀書心得，分享幼教理論前沿的信息，在輕松、愜意的氛圍中提升自己的素養(yǎng)。

“田園藝術(shù)會”――品雅樂、賞名畫；“藝術(shù)是一種生活態(tài)度”，在田園藝術(shù)會中，教師交流各自的藝術(shù)創(chuàng)意，在音樂的世界中暢游，提升自己的藝術(shù)感受與表現(xiàn)能力。

“田園技術(shù)會”――團(tuán)隊(duì)行、互為師；“幼兒教師是全能的多面手”，在這里，開展各項(xiàng)專題培訓(xùn)：信息技術(shù)運(yùn)用培訓(xùn)、課堂經(jīng)驗(yàn)交流……以此來提高教師各方面的教學(xué)技能。

“田園生活會”――樂分享、提品位；“品味生活，讓幸福快樂相伴你我”，在這里，交流生活的點(diǎn)滴，可以是賞心悅目的美食烹飪交流，更或者是家庭生活的相處藝術(shù)……一杯清茶、一壺咖啡，提升生活品質(zhì)，提高生活情趣。

篇9

指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我園教科研工作將堅持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，深入開展課題研究，突出園本化教學(xué)。

工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)教研的常規(guī)管理。

2、結(jié)合課程的實(shí)施，要求全園教師認(rèn)真反思，勤于總結(jié)。

3、加強(qiáng)園本培訓(xùn)，提高師資素質(zhì)。

具體措施

1、充分發(fā)揮教研組長、年級組長的帶頭作用，根據(jù)園務(wù)工作的安排，帶領(lǐng)教師積極參與園里的活動，提高教育質(zhì)量。

繼續(xù)抓好幼兒園各項(xiàng)課題的實(shí)驗(yàn)研究工作，根據(jù)實(shí)際情況，加強(qiáng)課題研究的力度，注意平時材料的積累和總結(jié)，并做到有記錄、有討論、有小結(jié)、有評價。加強(qiáng)交流與互動，使教研工作正常有序地進(jìn)行。

3、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園課程理論，做好園本課程建設(shè)體系。同時，要求教師加強(qiáng)自身的基本功訓(xùn)練，做到每日一練。

期末召開經(jīng)驗(yàn)交流會，將教師的教學(xué)體會和成果進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。

工作安排

二月份：

1、開學(xué)工作，穩(wěn)定孩子情緒，確保一日活動的正常開展。

2、制定級部、班級的工作計劃。

3、月底召開家長會。

三月份：

園優(yōu)質(zhì)課評選活動。

墻面布置、更新活動。

園本化課程的開展。

四月份：

春游。

開展戶外健康體育活動。

組織教師進(jìn)行基本功競賽（三筆字、繪畫、手工、音樂、舞蹈）。

五月份：

家園半日開放活動。

“六一”前準(zhǔn)備工作。

六月份：

慶“六一”活動。

大班開展“我要上小學(xué)了”主題活動，參觀小學(xué)，做好幼小銜接工作。

復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

七月份：

學(xué)期末的結(jié)束工作。

篇10

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期堅持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，按照幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃及全園工作計劃的總體工作思路及目標(biāo)，外樹形象、內(nèi)抓質(zhì)量為重點(diǎn);以科學(xué)管理為保障、以師幼共同發(fā)展為根本、以優(yōu)質(zhì)保教為中心;進(jìn)一步促進(jìn)保教規(guī)范發(fā)展及教研隊(duì)伍建設(shè)，完善幼兒的生活、游戲環(huán)境，從不同層面促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

(一)圍繞一日活動流程細(xì)則，全面提升保教質(zhì)量。

(二)著力提高教師隊(duì)伍建設(shè)，重視教師培訓(xùn)，結(jié)合全園工作安排，為教師提供多種平臺學(xué)習(xí)鍛煉，提高教師的育人能力和水平。

(三)充分利用戶外空間及足球場提高幼兒的運(yùn)動基本技能，增強(qiáng)體質(zhì)。

(四)開展多種形式的家長工作，拓展家、園、社區(qū)聯(lián)系，構(gòu)建互動外延教育。

(五)顯特色、求創(chuàng)新，注重早教中心教師師資培訓(xùn)，促進(jìn)早教優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

三、重點(diǎn)工作與措施

(一)以一日保教質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，規(guī)范保教行為，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

我們的工作有些是重復(fù)性的，有些是創(chuàng)造性的，不論是什么樣的工作，我們都要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，不斷提升的思想認(rèn)識與專業(yè)技能，去撐起我們對專業(yè)品質(zhì)的追求。

1.關(guān)注班級常規(guī)建設(shè)工作，提高班級管理質(zhì)量。

①

在年青教師占絕對比例的情況下，班級常規(guī)建設(shè)亦是艱難困惑的挑戰(zhàn)。因此，本學(xué)期我們還將細(xì)化落實(shí)一日工作流程，加強(qiáng)進(jìn)班指導(dǎo)與督查力度，對活動時間的安排與有效落實(shí)情況、教育教學(xué)活動組織情況、出操情況、戶外活動等進(jìn)行觀摩指導(dǎo)。同時，保教人員要深入班級跟蹤指導(dǎo)教師組織一日活動，幫助每個班級教師提煉總結(jié)本班管理的有益經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行推廣交流，整合集體的有益經(jīng)驗(yàn)來提高全園教師科學(xué)、合理的組織一日活動的能力。

②加強(qiáng)班級工作的管理力度。強(qiáng)化班主任的管理意識，提高班主任的管理水平、決策水平以及協(xié)調(diào)水平，以良好的班級形象、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、全新的工作理念，出色的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

2.規(guī)范執(zhí)行集體備課制度，提升集體備課質(zhì)量。

年級組：備月計劃：備孩子的經(jīng)驗(yàn)(各班級提前1-2周，通過詢問、調(diào)查了解幼兒的學(xué)習(xí)興趣、需求及發(fā)展現(xiàn)狀)、備目標(biāo)、備內(nèi)容系統(tǒng)圖(集體、生活、區(qū)域：億童的、戶外)、備環(huán)境的準(zhǔn)備、家園共育;班級：備周計劃進(jìn)程和日計劃行動方案。各教師認(rèn)真?zhèn)湔n，目標(biāo)明確，層次分明。

3.圍繞幼兒一日生活活動的內(nèi)容和要求，初步開展適合本園幼兒發(fā)展的區(qū)域活動。

本學(xué)期我們將繼續(xù)以區(qū)域活動理論為指導(dǎo)，扎實(shí)開展區(qū)域活動。充分利用教研活動時間，組織教師研討區(qū)域活動實(shí)施過程中存在的問題及解決方法，本著學(xué)習(xí)為先、研究為重的精神，立足實(shí)際，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重關(guān)注幼兒興趣與能力發(fā)展需要，將區(qū)域活動與主題活動有機(jī)的結(jié)合起來，以區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供為重點(diǎn)，提高區(qū)域活動質(zhì)量，使主題活動及區(qū)域活動更好地為孩子的發(fā)展服務(wù)。

(二)加強(qiáng)保教隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)與能力。

1.合理劃分，分層培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

幼兒園的發(fā)展離不開教師的發(fā)展，教師的專業(yè)成長是推動幼兒園健康發(fā)展的重要基石。因此，我們根據(jù)師資狀況將全園教師分成“新教師、成熟教師、骨干教師”三個層次，即“青藍(lán)工程”，充分調(diào)動教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，幫助不同層次的教師認(rèn)真分析，找準(zhǔn)各自的最近發(fā)展區(qū)，通過切實(shí)有效的培訓(xùn)，使不同層次的教師都有所提高。

(1)以“老帶新結(jié)隊(duì)子”，提高新教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

新教師工作熱情高，思維活躍，可塑性強(qiáng)，敢于創(chuàng)新，但是對于教學(xué)設(shè)計和組織能力弱，班級管理能力弱，經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏與家長溝通的技巧與膽量，專業(yè)成長目標(biāo)不明確。而教師專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)。

在培訓(xùn)中，我園將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。開展“師徒結(jié)對”工作，簽定“師徒結(jié)對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊(duì)伍。我們將通過骨干教師對新年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。

(2)以“任務(wù)驅(qū)動”促使成熟教師形成“不進(jìn)則退”的緊迫感。

在主持班級工作、帶領(lǐng)新手教師的過程中，推動成熟教師自覺轉(zhuǎn)變教育理念，提高業(yè)務(wù)水平。首先要以自身的學(xué)習(xí)和修煉來提升自己的教育技能和教育思想。為成熟教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提高鍛煉機(jī)會，推出成熟教師展示課活動，加強(qiáng)與新教師間的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的相互交流與觀摩、研討。其次，要引導(dǎo)成熟教師逐漸提高自我反思和評價的能力，以積累豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和提升教育技能，在自身學(xué)習(xí)和外在環(huán)境的影響下，激勵成熟教師向研究型教師轉(zhuǎn)型。

成熟骨干團(tuán)隊(duì)：組建各研修坊：探究相關(guān)領(lǐng)域教學(xué)的基本流程，梳理系統(tǒng)圖、形成優(yōu)質(zhì)課例、實(shí)現(xiàn)成果標(biāo)準(zhǔn)化開發(fā)

音樂：xx

體育：xx

語言：xx

美術(shù)：xx

科學(xué)：xx

(3)進(jìn)行崗位練兵活動，夯實(shí)教學(xué)基本功。

鼓勵新、青年教師積極參與繪畫、彈琴、舞蹈技能技巧比賽，使自己盡快縮短由青年教師到成熟教師的過渡時期。

2.巧借外力，加強(qiáng)外培，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變與自我更新。

采取“請進(jìn)來、走出去”的開放培訓(xùn)模式，結(jié)合個人特長與需求自主申報參培，不斷給教師以新鮮信息的滋潤，拓展思路，開闊眼界，使教師的思想更具前瞻性。并認(rèn)真組織、開展外培后的二次交流與匯報，讓培訓(xùn)惠及更多的教師。要求參培教師要汲取培訓(xùn)精華，認(rèn)真準(zhǔn)備匯報PPT，最大限度的傳遞培訓(xùn)精神與內(nèi)容，從而進(jìn)行對照反思，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變與自我更新。

3.以讀書會為抓手，營造閱讀氛圍，優(yōu)化閱讀環(huán)境，感受心靈的成長。

隔周進(jìn)行一次讀書會，以年級組為單位，以教研組為團(tuán)隊(duì)，每學(xué)期同書共讀一本書，由年級主任組織，主要領(lǐng)導(dǎo)跟進(jìn)讀書會，年級主任提前做好內(nèi)容及活動具體安排，讓讀書從每個人最直接的需要和起點(diǎn)開始，感受自由、舒展、真實(shí)的閱讀狀態(tài)，成為最好的自己。

4.教、學(xué)、研并進(jìn)，優(yōu)化園本課程。

關(guān)于課程：建構(gòu)適宜課程，促進(jìn)幼兒發(fā)展

幼兒園課程，沒有最好的，只有最適宜的。因地制宜，適宜孩子的課程才是最好的課程。教師不是教書匠，根據(jù)購置的“教材”按部就班上課的時代必須盡快過去。教師要樹立科學(xué)的課程理念，在借助運(yùn)用、梳理提升“教材”的過程中，通過頂層整體思考、規(guī)劃、實(shí)施、反思螺旋上升的過程，實(shí)現(xiàn)課程園本化，逐步積淀園本化課程。同時，提升教師課程思考力、設(shè)計力、執(zhí)行力和評價力，構(gòu)建適宜課程，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

從2018年9月開始，XX區(qū)各公民辦園將陸續(xù)規(guī)范教師參考用書，初步采用3+1模式，3為必選三種：XX師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園活動整合課程》、情景閱讀——新課程背景下的繪本教學(xué)、崇尚自然關(guān)愛生命本土化課程資源包(本土化課程分別在學(xué)期的11月和6月份整月進(jìn)行，便于進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域材料投放。自選課程是XX科學(xué)、益智、運(yùn)動區(qū)包)

教師要敏銳地察覺兒童的需要、興趣和可能，并對照《指南》，在與兒童的共同生活中為兒童提供獲取經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，并通過鼓勵和啟發(fā)，引領(lǐng)幼兒深度學(xué)習(xí)，不斷生發(fā)新經(jīng)驗(yàn)。

課程是幼兒獲得有益經(jīng)驗(yàn)的活動，是行動的過程，是不斷獲得經(jīng)驗(yàn)的過程，在這個過程中，主要的不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么，幼兒獲得了什么。

5.深入課題研究，跟進(jìn)問題反思研究。

深入開展自治區(qū)級課題《托幼銜接的探究》和園本課題《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)組織策略的探究》活動。用“小策略+互聯(lián)網(wǎng)”的課程思維，進(jìn)行成果標(biāo)準(zhǔn)化開發(fā)。

計劃開發(fā)：

1.好玩的區(qū)域游戲材料：標(biāo)準(zhǔn)化開發(fā)：材料的介紹、孩子自然愉悅地探究玩耍材料、自主記錄評價的過程拍下來，制作出小影，生成二維碼，實(shí)現(xiàn)課程的可視化。

2.生活活動：流程系統(tǒng)圖、策略、妙招的開發(fā)。

3.早教親子課程：用產(chǎn)品思維實(shí)現(xiàn)早教課程可視化

3.高質(zhì)量學(xué)習(xí)工具的運(yùn)用與突破

通過專家引領(lǐng)、教研實(shí)踐、走出去請進(jìn)來等途徑，創(chuàng)新開展教科研工作，將思維導(dǎo)圖、Y圖、十字圖、微課程、微視頻、碼書、系統(tǒng)轉(zhuǎn)盤等高效學(xué)習(xí)工具和思維模式運(yùn)用到教研活動中，提升教師系統(tǒng)思考、提煉的能力。

(三)組織形式多樣的活動，全面實(shí)施幼兒素質(zhì)教育。

1.重視幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)，以幼兒的實(shí)際活動為基點(diǎn)，對幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)教育，進(jìn)行潛移默化的影響，逐步培養(yǎng)幼兒形成良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和性格。

2.以游戲?yàn)榛净顒樱扇§`活多樣的教育教學(xué)組織形式，寓教育于各項(xiàng)娛樂活動之中。特別是要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)游戲，滿足幼兒的內(nèi)在需要，因地制宜地創(chuàng)設(shè)并營造游戲的良好環(huán)境氛圍，激發(fā)幼兒的主體能動性，尊重幼兒選擇游戲的意愿，使他們始終保持積極的情緒狀態(tài)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展發(fā)展。本學(xué)期，計劃將室內(nèi)的足球場拓展到室外，為幼兒提供適宜的場地，加大力度培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)，組建幼兒園足球隊(duì)，為幼兒足球建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)，并營造特色氛圍，并將此運(yùn)動上升到文化的高度，從而推動幼兒園體育教育教學(xué)水平的發(fā)展。

3.社會是幼兒密切接觸的一個生動有趣的大課堂。各班可以根據(jù)班級的實(shí)際情況，結(jié)合有關(guān)節(jié)日及一些大家關(guān)注的大事，采取“請進(jìn)來、走出去”的方法，達(dá)成園內(nèi)外教育力量融合的最佳途徑。使幼兒在與社會的接觸中了解社會，初步理解人與社會、人與人之間的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展與變化，感受愛與被愛的幸福，激發(fā)對家鄉(xiāng)、對祖國、對生活的熱愛之情。

(四)開展多種形式的家長工作，拓展家、園、社區(qū)聯(lián)系，構(gòu)建互動教育。

1.加強(qiáng)班級家長工作的實(shí)效性，提倡個性化指導(dǎo)和服務(wù)。

(1)本學(xué)期各班級家園欄除“周計劃”“溫馨提示”“育兒知識”等介紹外，還要根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況，針對家庭親子閱讀與實(shí)踐指導(dǎo)做家教知識的宣傳服務(wù)，開設(shè)一個具有班級特色的宣傳欄目，如：“每月話題”，使其成為家園共育的一個重要窗口與特色亮點(diǎn)。

(2)堅持利用校信通、微信等平臺，做好溝通交流、宣傳各項(xiàng)信息等工作。同時利用每次的家長學(xué)?；顒佑杏媱澋亻_展家園聯(lián)系工作，將每次活動的精彩剪影與總結(jié)反饋以圖片資料的方式在家長群體中進(jìn)行有效宣傳，不斷促進(jìn)家園共育工作的開展。

2.以家長和社區(qū)資源為補(bǔ)充，拓展教育外延。

本學(xué)期以幼兒社會實(shí)踐活動為契機(jī)，積極邀請家長、爭取社區(qū)的配合帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園，走進(jìn)大自然，體驗(yàn)民間文化習(xí)俗，同時有效地宣傳幼兒園的各項(xiàng)工作。

3.以家長學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作為抓手，豐富家長學(xué)?；顒有问?，優(yōu)化技巧。

本學(xué)期我園將從幼兒園工作的實(shí)際出發(fā)，通過家長會、家庭教育專家講座學(xué)習(xí)、家長經(jīng)驗(yàn)交流會，不斷提高新生家長的家教水平。

(五)顯特色、求創(chuàng)新，促進(jìn)早教優(yōu)質(zhì)發(fā)展

1.采用菜單式服務(wù)、構(gòu)建不同月齡段的課程方案，以推進(jìn)區(qū)域早教的普及。

2.完善園本課程與本土早教體系，打造以“生活化”為特色的品牌早教。

3.發(fā)揮早教試點(diǎn)園的示范作用，努力創(chuàng)建自治區(qū)早期教育指導(dǎo)示范基地。