導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)班主任交流材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

前些天我終于有機(jī)會外出學(xué)習(xí)了一次，聽了名師王文英的班級管理講座《照亮你也綻放我》她講到：班主任是世界上最小的主任.班主任是學(xué)校里最苦的崗位。教師的最高境界:折磨的學(xué)生苦不堪言，而自己悠然自得。也就是說想辦法讓學(xué)生去學(xué)，他學(xué)了我們就有成績，他學(xué)了我們就高興了，也就輕松了。再就是要有陽光心態(tài)，要讓自己活的開心想一想我們最好的時光是20歲到45歲。而這段時光我們都工作要讓自己心情好，女人性情好才漂亮，漂亮了就會有魅力。我們就用外在美麗和內(nèi)在的魅力來征服學(xué)生。（當(dāng)然也其中要包括老師的個人素養(yǎng)）。不要只埋頭工作而不會享受生活，這樣最后留給我們的就只有滿臉的皺紋和老師的職業(yè)病。

在工作在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、以“親”為主，以“勤”為輔。

這一點我是從卜凡蘭老師那里學(xué)到的。“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，他不會動不動就發(fā)怒，（以前剛當(dāng)干班主任的時候時常發(fā)火而且是真生氣）而會耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好六七十個學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個適合于這個學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊。勤動手指的是學(xué)生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學(xué)生，(例如十二月六號我們班衛(wèi)生區(qū)沒有清理好被輔導(dǎo)員批評了，我生氣呀！但還是微笑的接受了，我想去叫學(xué)生發(fā)現(xiàn)厲老師已經(jīng)手把手的教學(xué)生打掃了。這樣的領(lǐng)導(dǎo)老師能不喜歡，這樣的老師學(xué)生能不愛她。)打掃幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過打電話了解學(xué)生（為此我的電話費暴漲），了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長通報學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。

二、抓住教育時機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

抓住教育學(xué)生的“時機(jī)”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時機(jī)”未到時，要善于等待；當(dāng)“時機(jī)”來臨時，要立即抓?。划?dāng)“時機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機(jī)”。（班主任 banzhuren.cn）孔子說：機(jī)不可失，時不再來。一次語文課上學(xué)《科利亞的木匣》，我請學(xué)生說科里亞是怎樣埋木匣的。大家都高高的舉起手，隨后我請一個后進(jìn)生來表演，他上來就來了個搞笑的動作，教室里哄堂大笑，我想這個同學(xué)本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫他！我嚴(yán)肅地說：“你們還笑得出來？劉憶同學(xué)不但勇敢的舉手，而且還知道了老師要讓他表演，只是他還沒做完，是這樣吧？他點點頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機(jī)效應(yīng)”。

三、捕捉閃光點——鼓勵上進(jìn)

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點？我班的王浩雨為班級擺桌椅，趙雪主動為班級擦窗臺致使我們班的衛(wèi)生不怎么扣分……這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出來的。

抓住時機(jī)，鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住時機(jī)，鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心.

四、換一種方法與家長聯(lián)系

篇2

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 班主任 家長會

【中圖分類號】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0216-02

農(nóng)村小學(xué)生年齡比較小，對事物的認(rèn)識不全面，也容易受到外部環(huán)境的影響，所以學(xué)校和家庭在教育小學(xué)生過程中要適當(dāng)進(jìn)行監(jiān)控和引導(dǎo)，當(dāng)孩子出現(xiàn)違背常規(guī)的行為或情緒時，班主任、老師和家長要及時糾正和教育。家長會給家校合作提供了一次良好的機(jī)會，然而，我們農(nóng)村留守兒童，單親家庭等多種因素的出現(xiàn)給家長會的順利召開帶來了多重阻力，那么作為一名農(nóng)村班主任如何才能開好家長會呢？下面我將簡述一下個人的觀點。

一、家長會前做好充分的準(zhǔn)備

在召開家長會前，精心的準(zhǔn)備工作對于家長會召開的成功與否起到至關(guān)重要的作用，班主任老師要組織班委會成員對教室進(jìn)行精心布置，包括擺放整齊的課堂作業(yè)本、板報、墻報和課桌的擺放等。同時班主任要準(zhǔn)備好匯報材料，包括你的教育教學(xué)、班級日常管理、學(xué)生在校表現(xiàn)、自己的不足和將來的打算等。老師能夠充分利用機(jī)會，實施教育目的，達(dá)到教育效果。班主任也要提前邀請本班各科代課老師實事求是地向家長交流學(xué)生情況，對問題學(xué)生要與家長個別交換意見，針對所教學(xué)科的特點談成地引導(dǎo)家長如何教育學(xué)生。

二、家長會初對情況合理匯報

班主任在召開家長會時要對學(xué)生的情況向家長匯報，在匯報過程中盡量做到客觀公正，適當(dāng)“放大”學(xué)生的優(yōu)點，“縮小”學(xué)生的缺點，不隨意給家長“告狀”，適度保護(hù)學(xué)生在學(xué)校的“隱私”。防止降低家長參加家長會的熱情，防止打擊小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以班主任要做的是為家長提供有效的信息，對學(xué)生進(jìn)行客觀分析，給予肯定的評價。特別應(yīng)注意多鼓勵孩子，讓其有信心，提高學(xué)習(xí)積極性。若過多指責(zé)孩子，這樣只會讓他們產(chǎn)生反感心理，表現(xiàn)將會越來越差。對于表現(xiàn)表現(xiàn)極差和不服從管理的學(xué)生，班主任不但要在家長會對和家長交流，而且在會后對孩子進(jìn)行追蹤和家訪，徹底找出引導(dǎo)讓孩子變化的原因和因素，班主任要指導(dǎo)家長共同努力，將孩子引導(dǎo)到正常的軌道上來。

三、 家長會中班主任和家長之間對學(xué)生情況進(jìn)行交流

首先，班主任和家長彼此之間進(jìn)行溝通，才能充分了解學(xué)生的情況。學(xué)校里的一切問題都會在家庭里折射地反射出來，而家庭教育的一點一滴也在孩子身上有所體現(xiàn)。因此，要教育好農(nóng)村小學(xué)生僅憑學(xué)校單方面的力量是不夠的，必須把家庭、學(xué)校結(jié)合起來，形成相互協(xié)作的局面。其次，通過班主任和家長的交流，班主任才能更好的了解學(xué)生的家庭情況，家庭的教育方式等等，為班主任對不同個體差異的引導(dǎo)和教育奠定了扎實的基礎(chǔ)。最后，家長會也要聽聽孩子們的聲音，孩子們的聲音在一定程度上也能反映家庭教育和學(xué)校教育的部分缺陷，相信每位家長看了孩子們的展示，聽了孩子們的匯報后都會有所思索。同時家長在閱讀有關(guān)培養(yǎng)教育孩子方面的好文章和好書的過程中，也會有更深層次的思索。

四、家長會后認(rèn)真反思

家長會不能開完就了事，而應(yīng)該及時收集家長開完會之后反饋的信息。對本次家長會進(jìn)行反思，為以后的教育教學(xué)和家長會的召開做好充分準(zhǔn)備，提出明確方向。以便更好地與家長溝通、配合，共同做好教育學(xué)生的工作。班主任要對對家長反饋回來的信息采取整改措施：比如涉及到學(xué)校的意見及時向?qū)W校反映；涉及到班級和老師方面的意見，本著“有則改之，無則加勉“的原則采納；對有關(guān)贊揚肯定老師的話，則應(yīng)把它作為前進(jìn)的動力；對家長提出學(xué)生哪些方面需要改正的，及時對學(xué)生進(jìn)行教育。對因故未到會的家長，則要利用其他時間分別與其取得聯(lián)系，可通過邀請家長抽空到校談；或電話聯(lián)系；或登門拜訪，將有關(guān)情況及時溝通。

五、結(jié)語

作為一名農(nóng)村小學(xué)的班主任，要召開一次成功圓滿的家長會也不是一件容易的事情，年輕班主任平時要向老班主任學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗，也可以通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等多種途徑學(xué)習(xí)為機(jī)子充電，豐富班主任管理經(jīng)驗以便更好組織家長會?？傊?，家長會應(yīng)該是“連心會”，它為班主任和家長之間架起橋梁，從而形成教育合力，發(fā)揮家長會的教育優(yōu)勢；家長會還應(yīng)該是“感恩會”，為家長和孩子的交流提供平臺，讓孩子表達(dá)對父母的感激之情，讓孩子從關(guān)心父母做起，常懷一顆感恩之心。讓我們大膽創(chuàng)新，巧妙設(shè)計，發(fā)揮家長會最大的育人功能，把家長會開成利于協(xié)調(diào)家庭、老師和學(xué)生三者之間關(guān)系的“促進(jìn)會”。

參考文獻(xiàn)：

篇3

一．優(yōu)化德育過程管理，全面提高德育常規(guī)管理工作的實效性

學(xué)校管理是一所學(xué)校生存的根本，所以抓學(xué)校德育過程管理是我工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)上學(xué)期述職報告。我主要從以下幾方面做起。

1. 在全面熟悉學(xué)?；厩闆r后，擬定學(xué)校德育工作計劃，組建了以校長為組長，各班班主任為核心力量，全體教師為組員的德育隊伍，分工明確，責(zé)任到人。

2.與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一起，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會上級文件精神后，通力合作，健全各種規(guī)章制度。制定了各種安全制度，各種意外事故發(fā)生應(yīng)急演練預(yù)案。教師常規(guī)工作制度，班主任工作常規(guī)制度、值周制度。班級評比制度，班主任考核細(xì)則、教師考核制度等，使學(xué)校各項管理工作有章可循。真正做到制度管人，人服人。

3.安全工作常抓不懈，從開學(xué)到現(xiàn)在甲流流行傳染，我制定了甲流可防、可控、可治的可操作的流程，并和班主任教師一起嚴(yán)格遵守，照章操作。并協(xié)調(diào)衛(wèi)生疾控部門和學(xué)校的關(guān)系，嚴(yán)格督導(dǎo)和防范，甲流雖傳染猖獗，我校學(xué)生在校生活和學(xué)習(xí)依然井然有序。在這期間還組織師生一起進(jìn)行了“甲流防控演練”活動;“地震應(yīng)急疏散演練”活動。利用國旗下講話對學(xué)生進(jìn)行“交通安全”、“防火”、“防踩踏”、等系列安全教育。在此期間，還為全校各個班級上了預(yù)防甲流的衛(wèi)生宣傳課。

4.我以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)》、《學(xué)校作風(fēng)建設(shè)年實施方案》為依據(jù)制定了《城北小學(xué)德育督導(dǎo)實施意見》，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起團(tuán)結(jié)協(xié)作實行包班、包年級督導(dǎo)教師儀表形象、教師堅守崗位情況；學(xué)校擔(dān)當(dāng)區(qū)衛(wèi)生管理、學(xué)生課間活動、學(xué)生儀表衛(wèi)生，學(xué)生的思想變化狀況等，述職報告《小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)上學(xué)期述職報告》。督導(dǎo)以上工作落實的全部過程，責(zé)成值周教師和學(xué)生負(fù)責(zé)詳細(xì)記錄，作出詳細(xì)的評比。在學(xué)期末還在全體學(xué)生中舉行了城北小學(xué)《小學(xué)生一日常規(guī)》及校園文化知識測試問答活動，以上督導(dǎo)過程規(guī)范了師生的言行和儀表，學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，收到了明顯的效果。

5.與思想品德教師一起確立校本教材，集體備課，恰當(dāng)運用《小學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)》、《弟子規(guī)》等作為品德與生活、品德與社會課程的教材，以課堂為主陣地，聯(lián)系學(xué)生實際，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

6.加強(qiáng)班主任工作管理，建立了班主任成長檔案和班主任培訓(xùn)制度，采取集中培訓(xùn)和經(jīng)驗交流等方式對班主任進(jìn)行培訓(xùn)。這學(xué)年我為全體班主任做了題為“如何進(jìn)行班級細(xì)節(jié)管理”的專題講座，發(fā)放了“班主任工作中的心理健康教育”培訓(xùn)材料，組織班主任觀看了“魏書生關(guān)于如何做好班主任工作”的光盤，并寫出了心得體會。

二. 以活動為引領(lǐng)，促進(jìn)師生全面發(fā)展。

篇4

一、指導(dǎo)思想

改變工作理念,使政教工作由“硬性管理德育方式單一”向“塑造校園文化氛圍”轉(zhuǎn)變。在管理的基礎(chǔ)上彰顯文化特色,堅持教育和管理結(jié)合，嚴(yán)肅校紀(jì)校風(fēng)，使自律與他律、內(nèi)在約束與外在約束有機(jī)的結(jié)合起來。認(rèn)真研究和探索新形勢下我校德育工作的特點和規(guī)律，探求新辦法，總結(jié)新經(jīng)驗。把思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育作為學(xué)校德育工作長期堅持的重點，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，確定不同階段的德育方式方法。繼續(xù)確立“德育為先”的思想，以“學(xué)會做人”為主線，以愛國主義教育為主旋律，以安全教育為根本，以主題班會、社團(tuán)活動、創(chuàng)建安全文明校園為有效載體，重視學(xué)生的政治思想教育，強(qiáng)化常規(guī)管理，強(qiáng)化安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，注重心理健康教育，進(jìn)一步抓好社會實踐活動，豐富學(xué)生的文體生活。

二、工作目標(biāo)

1、夯實基礎(chǔ)，注重兩支隊伍建設(shè)

（1）、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，在當(dāng)前形勢下，建立一支高素質(zhì)師資隊伍依然是學(xué)校德育工作的重心。因此，我們本學(xué)期，要加強(qiáng)對青年班主任的培訓(xùn)工作和管理力度，推行班主任崗位責(zé)任制，堅持量化考核制度，定期召開班主任例會，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，規(guī)范管理行為。適時召開班主任班級管理工作培訓(xùn)會和經(jīng)驗研討會。

（2）、加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍建設(shè)。充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，抓好學(xué)生干部的培養(yǎng)、使用工作，強(qiáng)化學(xué)生干部工作責(zé)任制，加大學(xué)生自我監(jiān)督、管理力度，抓好班級量化評分的檢查評定，強(qiáng)化過程管理，做到管理有層次，運轉(zhuǎn)有秩序，效果明顯。

2、加強(qiáng)法制、安全、衛(wèi)生和心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

3、以“愛母校、做模范，”為主線，圍繞“爭優(yōu)創(chuàng)先，樹文明校風(fēng)，做模范學(xué)生”，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和立志成才、報效祖國的教育。

4、以“留守學(xué)生之家”活動為載體，做好“留守學(xué)生”的關(guān)愛教育工作。

5、豐富內(nèi)涵，構(gòu)建特色校園文化

學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，它既有教育形式活動本身內(nèi)含的隱性影響，又有學(xué)科非課程環(huán)境的影響，良好的校園文化是一門潛在的隱性課程，對學(xué)生的思想教育和養(yǎng)成教育起著巨大的作用。我們要在校園文化建設(shè)的每一個環(huán)節(jié)中，力爭站在“藝術(shù)”這個視角上，營造高品位、高和諧的德育氛圍。

（1）、繼續(xù)優(yōu)化校園物質(zhì)文化環(huán)境，綠化、美化、凈化工作，注重校園文化教育性和藝術(shù)性，保證師生在干凈、整潔、賞心悅目的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

（2）、積極營造以人為本的校園文化氛圍。

（3）、充分發(fā)揮校園廣播、校園黑板報和圖書室的功能，使學(xué)生從中吸取營養(yǎng)，接受鞭策，增強(qiáng)使命感，促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

三、工作要點

1、抓好隊伍建設(shè)，強(qiáng)化德育意識。要適應(yīng)新形式，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，真正做到全員育人、實行不定時政教處例會制度,通報本處室工作情況,分析問題提出解決問題的方法、

2、充分利用學(xué)生會,以校服、標(biāo)志佩戴、兩操等工作為切入點，抓好養(yǎng)成教育和美德教育。

3、配合安全辦強(qiáng)化安全教育工作。以創(chuàng)建平安校園為載體，以抓好建筑施工安全、食品衛(wèi)生安全、道路交通安全和防火消防教育、學(xué)生宿舍用火用電等為切入點，定期開展自查、整改活動，做到防范于未然。

4、做好綜合治理材料、材料、普法材料、平安校園材料的收集整理工作。迎接上級各部門各項檢查。

5、加強(qiáng)住校生思想道德教育，營造文明健康的校園生活氛圍。

6、繼續(xù)做好年輕班主任的培訓(xùn)工作，發(fā)揮老班主任的功能，通過交流、班主任例會、學(xué)習(xí)，不斷提高班主任的工作水平和能力，利用專欄，采用多種形式為班主任間交流搭建平臺，定時召開班主任會議，及時交流、總結(jié)，提高班主任的業(yè)務(wù)水平。

7、本著制度育人的思路。修改、完善《班主任工作考核實施細(xì)則》。落實班主任檢查寢室制度。

8、繼續(xù)做好教師與留守學(xué)生結(jié)隊幫扶工作、檔案建立工作，組織并開展好“留守學(xué)生之家”的各項活動，特別是要做好留守學(xué)生心理咨詢服務(wù)。

9、加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)。強(qiáng)化主題班會活動，開展分管領(lǐng)導(dǎo)、政教處到各班級聽取班主任的主題班會課、班會公開課活動。

10、堅持每周一的升旗儀式，繼續(xù)開展“國旗下講話”活動。規(guī)范學(xué)校升旗儀式和廣播操。安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教處成員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生代表等開展國旗下講話活動。做到學(xué)期有計劃，周周有主題。

11、深化愛國主義、愛校教育。要充分發(fā)揮校園廣播站、黑板報等陣地的宣傳作用，對學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育。以重大節(jié)日，重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī)，開展形式多樣、生動活潑，學(xué)生喜聞樂見的體育、文化和科普活動，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長，進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)。

篇5

一、 勤于深入學(xué)生的生活，做到“腿”勤

腿勤包括兩方面：一是勤往教室里走走，看看學(xué)生在做什么，在討論什么，最關(guān)心什么。每天，我一上班就深入班級與同學(xué)們討論在學(xué)習(xí)上遇到的問題，下課時，和他們一起活動，了解同學(xué)們的興趣、愛好、有什么特長，做他們的知心朋友，放學(xué)時，我把同學(xué)們送到校門口，直到上車、被家長接走。這樣，才能真正了解學(xué)生，起到事半功倍的作用。二是勤與家長交流，蘇聯(lián)教育家烏申斯基說："要想從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。"每個學(xué)生都是來自不同的家庭，有著不同的生活環(huán)境，也必然有著不同的特點。正如一位教育家所說："每個孩子都是一個世界――完全特殊的、獨一無二的世界。"所以，只有全面的了解學(xué)生，才能做到一把鑰匙開一把鎖，把思想工作做到學(xué)生的心坎上。通過與家長的交流，我隨時掌握學(xué)生的心態(tài)、動態(tài)并和家長配合，尋找?guī)椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)、成長的正確方法，將問題消滅在萌芽中，使學(xué)生健康成長。

二、 勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會，做到“嘴”勤

兒童的教育貴在引導(dǎo)，而這種引導(dǎo)就表現(xiàn)在嘴勤。小學(xué)生比較頑皮，學(xué)校的許多規(guī)定，他們大多記不住，做教師就得多提醒。小學(xué)生喜歡表揚，模仿性強(qiáng)，可塑性大。我認(rèn)真觀察自己的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時地予以情真意切的表揚，學(xué)生的優(yōu)點就會得到鞏固和加強(qiáng)，班級的正氣就會得到弘揚。我針對本班學(xué)生特點，不厭其煩地多講一些好人好事、英雄事跡；講校規(guī)校紀(jì)，班級公約，講《小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》，講那些對形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有益的人和事。同時還講班級中存在的不足，以激起學(xué)生的自尊心和集體榮譽(yù)感。總之，為了強(qiáng)化學(xué)生良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，成為合格的社會有用之才，我時時講，天天講，下課時，叮囑一句：別追逐、打鬧；雨天，叮囑學(xué)生，別亂跑；放學(xué)時，叮囑學(xué)生，路上要小心，上下車要注意安全。利用一切可講的機(jī)會，抓住時機(jī)，多講、反復(fù)講，在不斷的強(qiáng)化中達(dá)到教育學(xué)生的目的。

三、勤于觀察，做到“眼”勤

班主任要勇于發(fā)現(xiàn)問題，捕捉學(xué)生的閃光點。要注意對學(xué)生“觀其行、察其言”，要有針對性的開展工作。 班主任獲得第一手材料的關(guān)鍵是眼勤。所以我事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)，洞察學(xué)生群體所有好的或不好的事情。比如小學(xué)生年幼好動，耐性差，在課堂上往往坐立不安、左顧右盼、小聲講話、玩弄文具。我勤觀察，發(fā)現(xiàn)這些違紀(jì)現(xiàn)象，終止這種違紀(jì)行為，用自己的目光注視他們的動作，規(guī)范他們的行為。把他們游離的思緒拉到課堂上來。可見，一位優(yōu)秀的班主任是一位優(yōu)秀的觀察家。不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一言一行、一舉一動，感知學(xué)生的思想狀態(tài)和心理狀態(tài)，及時采取針對性的教育措施，把問題消滅在萌芽狀態(tài)之中。

四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范，做到“手”勤

在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也很大。學(xué)生接受班主任的¬¬教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。例如：我接教一年級，學(xué)生行為習(xí)慣極差，隨手扔紙，桌椅擺放不成行。為此我很頭疼，后來，我與孩子們一起打掃，隨時撿起地上的紙削，擺齊桌椅，在老師的影響下，孩子們不但不隨地扔紙，發(fā)現(xiàn)哪里有紙還能主動撿起來。從此后，教室地面開始清潔起來。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。做學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機(jī)會，做到手勤。再比如，每天我準(zhǔn)時上班，一到校首先下班級，站在教室門口，迎接每一位學(xué)生進(jìn)教室，用手摸摸他們的頭，幫他們整整衣領(lǐng)，下雨天，幫學(xué)生掛好雨傘、雨衣；對表現(xiàn)好的學(xué)生摸摸頭以示鼓勵；對表現(xiàn)差的學(xué)生拍拍肩膀以示提醒。這些看是小事，但給學(xué)生樹立了榜樣，那比起光是口頭說教強(qiáng)多了，因為教育不但要言教，而且還要身教。

五、勤于思考，做到“腦”勤

篇6

xx學(xué)校關(guān)于xx擔(dān)任班主任工作證明材料

鄧江同志自XX年9月參加教育工作以來,一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。從XX年9月到XX年7在達(dá)縣黃都鄉(xiāng)橋英村擔(dān)任班主任，XX年9月至XX年7月在黃都鄉(xiāng)初中部擔(dān)任班主任，由于班級管理負(fù)責(zé)，班風(fēng)正，學(xué)校工作完成優(yōu)異，曾于XX年獲得校內(nèi)“優(yōu)秀班主任”的稱號，所任班級也屢次獲得“優(yōu)秀班級”稱號。該同志在擔(dān)任班主任工作期間.以身作則，為人師表，不僅做學(xué)生的楷模，更是學(xué)生親密無間的朋友。

在建立健全班委組織，培養(yǎng)得力助手方面。該同志十分注重學(xué)生的素質(zhì)能力培養(yǎng)，在班上選拔班干部時，他著重于能力的培養(yǎng)，并不局限于成績好壞，班干部最應(yīng)該有的是：責(zé)任心和正義感！要樹立他們?nèi)娜鉃榘嗉?，為同學(xué)服務(wù)的思想；教育他們?nèi)蝿谌卧?，增?qiáng)責(zé)任感；教育他們以身作則，嚴(yán)于律己，處處起好帶頭作用，養(yǎng)成良好的民主風(fēng)氣，才能為班級做出正方向的努力。其次，班級不僅要管理好，完成學(xué)校交待的任務(wù)，完成學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，更要從班干部這個帶頭的隊伍中發(fā)揚出一種正氣，這在學(xué)生今后的道路上是非常重要的。另外，在研究班上學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、課外活動等情況，鄧江同志善于分析原因，尋找方法，采取定期座談、個別交流家訪等多種方式進(jìn)行日常聯(lián)系，從而全面協(xié)調(diào)對學(xué)生的的各項教育教學(xué)工作。

該同志班主任工作做得全面、細(xì)致，每期所教班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，班主任工作真正做到了讓家長放心、讓人民滿意，讓學(xué)生成才。

篇7

隨著績效工資中對班主任崗位津貼的落實和《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的出臺，更加明確和肯定了班主任工作的職責(zé)和重要性。在學(xué)校德育中，引領(lǐng)學(xué)生的健康成長、轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想等都依托于班主任積極有效地教育；班主任自身的言行舉止都在潛移默化中影響著學(xué)生的成長，班主任在教育學(xué)生，溝通家校，聯(lián)系社會中的特殊地位，決定了我們嚴(yán)格執(zhí)行各項班主任工作要求，不斷提升班主任個人素養(yǎng)，樹立良好的班主任隊伍形象的必要性。因此本學(xué)期我們需要在以下方面做出我們的嘗試和努力。

1、進(jìn)一步明確學(xué)校班主任工作常規(guī)（見《洛社中心小學(xué)班主任職責(zé)》），并嚴(yán)格遵守各項班主任制度，嚴(yán)于律己，為人師表，成為學(xué)生心目中執(zhí)行規(guī)范的榜樣。年級組和學(xué)校德育部門，將加強(qiáng)對班主任規(guī)范執(zhí)行情況的督促和管理力度，納入班主任工作考核，作為評選年度優(yōu)秀班主任的首要指標(biāo)。

2、以期初、期中班主任會議與沙龍相結(jié)合的方式，加強(qiáng)班主任工作的指導(dǎo)，促進(jìn)班主任之間的經(jīng)驗交流和技藝切磋。學(xué)校擬將邀請市、區(qū)內(nèi)優(yōu)秀的一線班主任代表來校介紹工作經(jīng)驗，提高班主任工作的服務(wù)意識。學(xué)期內(nèi)至少完成4篇班主任工作隨筆，不斷反思回顧，跟蹤記錄學(xué)生的心路歷程，總結(jié)自己的實踐經(jīng)驗，記錄自己的創(chuàng)意金點子，沙龍時與大家分享交流。

3、一切以學(xué)生的健康成長為本，注重與學(xué)生之間的溝通與交流，杜絕侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒上的波動，做出積極有效地疏導(dǎo)和引領(lǐng)，以自己的耐心和愛心，贏得學(xué)生的信任，從而使自己更加輕松高效地開展班主任工作。各班主任根據(jù)實際情況，可以以“悄悄話信箱”、“想說就說本”等方式，建立一條有效的與學(xué)生交流溝通的渠道，建立良好的師生關(guān)系和對話空間。

4、進(jìn)一步做好家校聯(lián)系工作，傳播學(xué)校的教育理念，反饋學(xué)生情況，贏得家長對學(xué)校教育和班主任工作的理解和支持。班主任要有意識的學(xué)習(xí)和提高自己與家長的溝通交流能力，修煉自己的語言技巧，做到真誠對話、客觀評價，為人師表。（1）有效使用“校信通”的服務(wù)功能，不僅能用以向家長通知、傳遞信息，反饋情況，更要用以傳遞問候、指導(dǎo)家教、溝通交流，細(xì)水長流，奠定家校間良好的情感基礎(chǔ)。（2）精心策劃組織好每學(xué)期一次的家長半日活動，讓家長走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，了解孩子也了解學(xué)校。家長的認(rèn)可與理解，能給班主任工作帶來更寬松的空間，獲得最大程度的支持與幫助。（3）在條件允許的情況下，我們也鼓勵班主任進(jìn)行家訪，尤其是一些特殊的學(xué)生，了解他們的家庭生活環(huán)境，能幫助老師更好的更有針對性的實施教育。（在家校工作開展過程中，繼續(xù)做好“家長學(xué)?！辈牧戏e累。）

5、抓住**市“班集體建設(shè)”課題研究的契機(jī)，學(xué)習(xí)理論與探索實踐相結(jié)合，提升班主任班集體建設(shè)和管理的能力。由原**市教科所**所長帶頭，從2010年起，把“**班集體建設(shè)理論與實踐的新發(fā)展研究”，作為**市教育學(xué)會的一項重大課題，旨在打造**教育在全國有影響力的教育品牌，打造和推出**在全國有影響的班主任與班集體建設(shè)的學(xué)校。我們學(xué)校作為參與研究的協(xié)作學(xué)校，無疑是獲得了接受指導(dǎo)、參與學(xué)習(xí)、展示自我的一次大好機(jī)會。我們的班主任老師如果都能以一種科研的心態(tài)投入班級的管理和研究，并及時地梳理自己的思考心得和實踐經(jīng)驗，那么相信由此我們獲得的自身能力的提高，以及班級管理、學(xué)生成長的成效都會更大。為此，我們也將組織起有意投身于班集體建設(shè)研究的一批班主任，申領(lǐng)自己的研究小課題，開展實踐研究。并希望借助他們的力量輻射開去，讓我們所有事務(wù)型的班主任逐步向科研型、智慧型的班主任轉(zhuǎn)變。

6、認(rèn)真有效地落實級部輔導(dǎo)員工作職責(zé)，在班級管理和活動開展上，級部輔導(dǎo)員要起到模范帶頭作用，并帶領(lǐng)年級班主任一起投入到班集體建設(shè)與管理的思考與實踐中，根據(jù)年級學(xué)生的年齡特點和實際情況，帶頭策劃組織好年級活動，協(xié)助年級組長一起做好管理工作。本學(xué)期將以活頁與《崗位工作手冊》相結(jié)合的方式，期初制定工作計劃和《工作進(jìn)度表》，督促各年級落實開展各項工作，并幫助級部輔導(dǎo)員做好過程性資料的積累，作為班主任考核和評選優(yōu)秀班主任的重要參考。

二、加強(qiáng)小干部隊伍建設(shè)，提高小干部工作能力

建立和建設(shè)好小干部隊伍不僅是為了更好地開展和落實學(xué)校、年級的各項工作，更是為了在校園管理平臺上給予學(xué)生舞臺，使他們在學(xué)業(yè)之外的各個方面能力得到進(jìn)一步的鍛煉和發(fā)展。為此，我們將更加有序有效地開展以下工作：

1、建立健全各級小干部隊伍，本著鍛煉學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的目的，因人而異，合理分工，明確職責(zé)。中隊小干部可以采用輪崗制或值日班長制等，以激發(fā)學(xué)生參與班級管理的熱情，擴(kuò)大培養(yǎng)和鍛煉的面。

2、繼續(xù)落實小干部會議制度，定期召開小干部會議。老師從會議中及時了解小干部的工作情況，給予適當(dāng)和必要的引領(lǐng)指導(dǎo)。小干部通過會議，加強(qiáng)相互之間的溝通與聯(lián)系，在交流與切磋中分享經(jīng)驗，解決疑難。

3、加強(qiáng)小干部隊伍的培訓(xùn)，激活激勵評價機(jī)制，在內(nèi)容豐富，靈活多樣的活動中激發(fā)小干部的工作熱情，指導(dǎo)和提升他們的工作能力，繼而更好地投入到實際工作中。

三、精心組織德育活動，打造“小龍人”德育品牌。

活動，是少先隊教育的生命。策劃組織好貼合學(xué)生成長需要的活動，不僅能打造出我校的德育工作品牌，更能豐富學(xué)生的校園生活，使學(xué)生在活動中觸動心靈，受到深刻的教育和啟發(fā)。從我校的實際出發(fā)，本學(xué)期將從繼續(xù)深入傳統(tǒng)特色活動和創(chuàng)新具有時代意義新活動兩大方面入手。

（一）傳統(tǒng)特色活動：完善方案，深入開展。

1、習(xí)慣養(yǎng)成教育，爭做“特色小龍人”：學(xué)生的個人言行、對校園規(guī)范的執(zhí)行力度，是最能體現(xiàn)學(xué)校德育成效的一個窗口，最為重要的是抓好學(xué)生的行為習(xí)慣，對學(xué)生自身來說也是受益一生的事，而養(yǎng)成良好的習(xí)慣不是一朝一夕，立竿見影的，需要老師堅持不懈地常抓常管，需要老師智慧地教育和引領(lǐng)。（1）以《洛小一日常規(guī)歌》的學(xué)習(xí)與實踐為抓手，根據(jù)年級、班級實際情況轉(zhuǎn)化為每周目標(biāo)，加強(qiáng)教育，扎實落實。（2）把握爭當(dāng)“四好”少年為契機(jī)，以《生活德育學(xué)生行為規(guī)范細(xì)則》為標(biāo)準(zhǔn)，深入開展?fàn)幾觥疤厣↓埲恕被顒樱柟庑↓埲恕⑽拿餍↓埲?、盡職小龍人、盡責(zé)小龍人、愛心小龍人），在活動中學(xué)規(guī)范，養(yǎng)習(xí)慣，樹立洛小小龍人形象。（3）以年級為單位開展“五星中隊”的爭創(chuàng)活動。級部輔導(dǎo)員根據(jù)年級特點，制定出爭創(chuàng)要求，組建檢查組，每周在年級公告欄中公布一周結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成。

2、重視班隊文化建設(shè)，打造班隊特色品牌：（1）期初更換部分過期隊家務(wù)欄目，圍繞班級品牌特色完善隊家務(wù)，形成濃厚的班級文化。（2）在班級管理實踐中，班主任要積極探索適合本班實際情況的管理策略，開展好晨會、班隊活動，形成個性化的管理特色，在學(xué)生教育的某一方面確定目標(biāo)，深入探究實踐，形成班級特色，打造出自己的品牌。（3）以每學(xué)期一次的觀摩活動為契機(jī)，在校級、年級內(nèi)展示班級風(fēng)采和品牌特色。

3、“讓時光駐足，讓成長留痕”小龍人年級特色系列活動：各年級組根據(jù)活動建議（見附頁），與年級觀摩活動相結(jié)合，有序開展

4、第二屆校園讀書節(jié)活動：與語文組聯(lián)手策劃組織好五月份的校園讀書節(jié)活動。

（二）具有時代意義新活動：廣開渠道，精心組織

1、扶弱幫差，“四幫一”活動：上學(xué)期，根據(jù)惠山區(qū)文件精神，我們已確定了各班幫教對象，也與退教協(xié)會聯(lián)系，根據(jù)居住地，確定了實施幫教的退休教師，本學(xué)期我們要抓住這一有利契機(jī)，借助退休教師的力量，做好假期中問題學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的監(jiān)督管理工作。各年級要根據(jù)工作安排，在年級中積極有效的落實。

2、主題教育活動：本學(xué)期根據(jù)實際，確定四大教育主題，并結(jié)合晨會、班隊、綜合實踐等課程，利用櫥窗、板報，廣播、電視等平臺宣傳教育。（1）三月——深深校園情（校園文化科技節(jié)）。與信技組工作整合，通過參觀校史館、學(xué)習(xí)校園墻面文化、科技小制作等，開展交流等實踐活動，讓學(xué)生熱愛校園，熱愛科學(xué)。四月——虎虎運動情（校園體育節(jié)）。與藝體組工作整合，學(xué)習(xí)了解運動知識，開展豐富多彩的體育活動，鍛煉提高學(xué)生的身體素質(zhì)。五月——悠悠世博情（校園藝術(shù)節(jié)）。五月份，第41屆世博會將在上海舉行，抓住契機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生在形式多樣的活動中，學(xué)習(xí)世博知識，了解世博會進(jìn)展。六月——濃濃書香情（校園讀書節(jié)）。與語文組工作整合，以年級為單位繼續(xù)深入開展讀書活動。

篇8

關(guān)鍵詞：班主任工作；班級管理；小學(xué)教育階段

一、作為班主任，要努力培養(yǎng)自己的思考力和創(chuàng)新能力

如果把愛比作班主任工作的土壤，那思考力、創(chuàng)新力就是班主任工作的肥料。繁瑣班主任工作往往會使人循規(guī)蹈矩，不思求變，疲于應(yīng)付，工作實效差。十年樹木，百年樹人。班主任是育人的生力軍。班主任必須多學(xué)習(xí)，多思考，努力修煉，提高班主任工作的藝術(shù)和能力。

老師常拿起懲罰的戒尺教育孩子，那如何懲罰更有效還富有人情

味。我摸索出這樣幾條懲罰的方法：

1.懲罰犯錯誤的同學(xué)表演節(jié)目（唱歌，說笑話、舞蹈等），只要把學(xué)生逗樂就行。在愉快的氛圍中，并沒有削弱懲罰教育的效果。

2.懲罰犯錯誤的同學(xué)為班集體做一件好事，這更能激起學(xué)生向善、向美、向上的追求。

3.懲罰犯錯誤的同學(xué)寫“錯誤誕生記”，主要側(cè)重寫犯錯誤前后的心理變化，促使學(xué)生多進(jìn)行心理對話。

二、舍得情感投入，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛的情感更要富有愛的行為，多用身教影響孩子。日常工作中，我注意了以下幾點。

1.后進(jìn)生是班主任工作的焦點。工作中我提醒自己給他們更多的賞識，小心呵護(hù)他們求上進(jìn)的愿望。我給他們找?guī)头鰧ψ?，讓幫扶對子把他們的進(jìn)步不定時地寫給他們的父母。有時一天反饋一次，有時兩天、三天反饋一次。

2.班干部是班集體的領(lǐng)頭雁。我打破班干部終身制，實行執(zhí)勤班長制度。每天一位常務(wù)班長。我著力培養(yǎng)了 5 位常務(wù)班長。新學(xué)期伊始，我和他們一起明確任務(wù)、目標(biāo)和基本工作方法。在實際工作中，我時常和他們討論最佳工作方案，針對管理中的棘手問題，討論解決辦法，每周一次總結(jié)。

三、加強(qiáng)溝通，贏得家長支持

教育學(xué)生是一項工程。學(xué)生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng)。因此，班主任一定要把與家長的聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項重要的日常工作來做。通過與家長的接觸，不僅要使家長重視對孩子的教育，而且要使家長能夠協(xié)調(diào)一致地配合自己的教育工作。

家訪中溝通的藝術(shù)性。對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過看學(xué)生入學(xué)資料記載是不夠的，因為這些材料不全面、不具體；但憑學(xué)生自己的介紹也不夠全面，因為學(xué)生畢竟是十多歲的孩子，看問題的角度不同，有時不一定了解真實情況，有時不便反映，有時反映又不可靠。筆者學(xué)校為了實現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的配合，制定了家訪資料記載單。目的是家訪必須有計劃、有步驟地對所有學(xué)生家庭進(jìn)行訪問。根據(jù)目的不同，可以分為1、一般性家訪。這是適用于多數(shù)學(xué)生家庭。2、目的性家訪。 這是在一般性家訪基礎(chǔ)上對少數(shù)學(xué)生的特殊問題有針對性的家訪。適用于有特殊表現(xiàn)的學(xué)生。3、溝通性家訪。主要是與家長交換信息、溝通情感， 以實現(xiàn)良好配合的家訪。適用于因?qū)W校、家庭彼此不了解，產(chǎn)生誤解或分歧，造成配合欠佳的少數(shù)家庭。這種溝通性的家訪，也可以很靈活，隨時與家長溝通。筆者主要是以電話聯(lián)系的方式，而且分階段性聯(lián)系，制定好需要聯(lián)系的學(xué)生名單。

班主任對學(xué)生家庭進(jìn)行訪問，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計劃。訪問前，應(yīng)考慮好與學(xué)生家長溝通的問題。訪問過程中，態(tài)度要誠摯，言辭要懇切。一般的家訪，大多是由于學(xué)生成績太差，表現(xiàn)也不理想。班主任登門或通過其他途徑向家長通報這些情況，要求家長予以協(xié)助。因此，班主任應(yīng)實事求是地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。通常應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點，再提缺點，即先肯定學(xué)生的長處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。最忌諱一見面就喋喋不休談學(xué)生的缺點和過失，對學(xué)生的成績和長處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。這樣易激起學(xué)生家長的怒氣和反感，加重對孩子的處罰，這樣不利于獲得家長的配合，學(xué)生又覺得老師很可怕、可恨。這樣會讓教育效果很糟。

四、管理與教學(xué)有機(jī)融合，形成良好學(xué)風(fēng)

管理與教學(xué)是相輔相成，相得益彰的。一個優(yōu)秀的班主任必定是一個教學(xué)能手。工作中，我注意不管理滲透到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為教學(xué)工作的重點。什么事情都有一個由強(qiáng)迫到自覺的過程。首先我強(qiáng)迫自己平日里多讀書，多反思。同時也強(qiáng)迫學(xué)生每天讀一會兒，讀時勾勾劃劃寫寫，并組織了讀書拉力賽活動，刻印了讀書獎?wù)?，這些活動的開展，逐步醞釀出濃厚的學(xué)風(fēng)。這種風(fēng)氣使學(xué)生感到不學(xué)無術(shù)，對書籍冷眼相看是不道德的。

五、調(diào)動學(xué)生自主管理的積極性

1.以學(xué)生為主體，給予學(xué)生充分的尊重。在課余時間，應(yīng)積極深入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，與學(xué)生一起交流、活動，使學(xué)生放開對班主任的戒備心理，能夠輕松無壓力的與老師相處，并且在交流的過程中為學(xué)生解決學(xué)習(xí)或是生活中遇到的難題。

2.動員大家主動參與到班級管理中，營造民主、和諧的班級氛圍，為學(xué)生營造自由發(fā)言、展示自我的平臺。定期舉辦“10 分鐘自主活動”的主題班會，以征文的形式，發(fā)動學(xué)生對近期班級管理中的所感所悟進(jìn)行當(dāng)眾表達(dá)，合理的建議則予以采納，并在學(xué)生共同監(jiān)督下實施。如此，自主管理的積極性被有效調(diào)動起來。 育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。李鎮(zhèn)西說過： “實踐、思考、讀書、寫作是每位老師自己培養(yǎng)自己的最好方式。 ”我愿意在班主任工作這個大舞臺上，做一個更勤奮、更智慧的舞者。

參考文獻(xiàn)：

篇9

項工作，同時認(rèn)真完成了上級教育行政部門布置的各項德育工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、優(yōu)化育人隊伍、提升育人實效

1、 構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)

本學(xué)期為了加強(qiáng)德育工作領(lǐng)導(dǎo)力量，校長室組建政教處，增派兩位同志擔(dān)任政教處副主任，同時在原有團(tuán)委、學(xué)生會負(fù)責(zé)同志的基礎(chǔ)上，選派兩位同志擔(dān)任干事，極大地增強(qiáng)了學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)力量。目前學(xué)校有完整的德網(wǎng)育工作網(wǎng)絡(luò)。

2、培訓(xùn)班主任群體

本學(xué)期以來，由于××擴(kuò)軌的需要，初一年級充實了一批年輕班主任，他們富有工作熱情，但工作經(jīng)驗欠缺，急需培養(yǎng)鍛煉。為此，政教處在期初、期中、期末分三次召開初一年級班主任會議，對各項班主任工作進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，并建立××中學(xué)班主任青藍(lán)結(jié)對制度，讓年輕班主任迅速成長起來。此外，政教處在期初修訂班主任工作條例，組織學(xué)習(xí)各項條例和制度（教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的通知，××市××中學(xué)班主任常規(guī)工作條例，××市××中學(xué)班主任一日工作常規(guī)，中學(xué)生守則，中學(xué)生日常行為規(guī)范，××中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)，××市××中學(xué)學(xué)生十項禮儀常規(guī)，××市××中學(xué)教室規(guī)范化管理條例），讓各位班主任帶著規(guī)則走上班主任崗位。學(xué)校與每位班主任簽訂《××市××中學(xué)班主任工作責(zé)任書》，明確職責(zé)。10月19日晚，總校在尚雅樓舉行了師德報告會，我校教師認(rèn)真聽取了報告，無不深受感動，為之動容。在報告會上，班主任代表黃穎泉、張輝、王麗萍等以質(zhì)樸的語言，講述了他們不斷學(xué)習(xí)，勇于探索，積極實踐，無私奉獻(xiàn)的一件件鮮活的感人事跡。這次師德教育活動，極大地激發(fā)了全校教師尤其是班主任的工作熱情，提高了教師的職業(yè)道德素質(zhì)，并為造就一支思想端正、具有現(xiàn)代教育觀念、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教師隊伍奠定了良好的基礎(chǔ)。12月份政教處組織班主任沙龍，主題為如何營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會前，政教處印發(fā)了學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面的有關(guān)學(xué)習(xí)材料，會上，全校班主任熱烈發(fā)言，各自講述自己的絕招，實現(xiàn)了工作方法的互通有無、工作經(jīng)驗的共享共贏。此外，學(xué)校校長室還在每月印發(fā)班主任工作介紹材料、發(fā)送班主任工作信息短信等，使我校班主任的工作能力得到不斷加強(qiáng)。

3、展示團(tuán)委、學(xué)生會風(fēng)采

團(tuán)委、學(xué)生會在有關(guān)同志的辛勤努力下，已經(jīng)成為落實政教處各項工作計劃的生力軍，同時,他們的工作也是政教處工作的有效補(bǔ)充。學(xué)生會完成了新一屆的學(xué)生會換屆選舉，完成每月的校園黑板報的更新，落實學(xué)校衛(wèi)生值周工作的班級順序，召開了每周值周班級會議，并制定了相關(guān)要求、考核表格，操作程序，順利地完成了本學(xué)期班級值周考核。組建新一屆校園廣播臺，實現(xiàn)了大課間和中午的正常廣播。制定××市××中學(xué)校園文明監(jiān)督崗招聘方案，召開志愿者會議，進(jìn)行了分組和相關(guān)要求的講解工作，校園文明監(jiān)督崗志愿者實行試用期制度。向全校發(fā)出建設(shè)文明衛(wèi)生校園倡議書。學(xué)校團(tuán)委舉辦少年團(tuán)校一期，本學(xué)期發(fā)展團(tuán)員142人，宣傳各班優(yōu)秀典型“××之星”共四期。

篇10

關(guān)鍵詞：專業(yè)成長共同體；名班主任工作室；班主任成長；個案研究

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）03-0060

近年來，廣東省及各市相繼成立了中小學(xué)名班主任工作室。教育行政部門希望通過名班主任工作室培養(yǎng)一批骨干班主任，促進(jìn)班主任工作水平的提升。那么，名班主任工作室對班主任的專業(yè)發(fā)展能夠起到多大的影響？能否實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)？有鑒于此，對名班主任工作室四名成員的專業(yè)成長進(jìn)行個案跟蹤研究。

本研究采用個案跟蹤的方式展開調(diào)研，以廣東省陽江市林錦華工作室中A、B、C、D四位班主任為調(diào)研對象，既考慮到他們的基本情況如任教年限、班主任年限、學(xué)歷、職稱的相似性，又考慮到他們性別、年齡、學(xué)段、學(xué)科的差異性。研究歷時兩年，分析材料來源于被調(diào)研對象的深度談訪、成長報告、學(xué)習(xí)心得、實際觀察。

一、專家引領(lǐng)，助推成長

在進(jìn)入名班主任工作室之前，四名被調(diào)研的班主任原本屬于事務(wù)型班主任，理論儲備與視野狹隘。進(jìn)入工作室后，他們聆聽了王家文、賈高見、鐘杰等一線名班主任的講座，在李季、李家誠、王穎等專家的理論引領(lǐng)下，他們的理論視野開拓了，專業(yè)素養(yǎng)也不斷提高。正如班主任C所言：“教師的成長不可能完全只依靠自己，專業(yè)的引領(lǐng)是非常重要的。我經(jīng)常聆聽李季、李鎮(zhèn)西、魏書生等專家、導(dǎo)師的講座；還聆聽全國名班主任、家教專家、心理導(dǎo)師的視頻講座，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育教學(xué)和管理經(jīng)驗，并把它用于指導(dǎo)自己的教育工作。”班主任A也有類似看法：“一直以來我的班級管理純粹是保姆式的，沒有一點技術(shù)含量，沒有一點智慧。直到在工作室揭牌儀式上聆聽了李季教授專題講座活動。李季教授說教師想要改變學(xué)生，應(yīng)該先改變自己，通過改變自己來改變學(xué)生……每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了不同專家的生動案例，聽取了他們在班級管理中的奇思妙招。我心中泛起了波瀾：原來班主任還可以這么當(dāng)，當(dāng)?shù)倪@么瀟灑，當(dāng)?shù)倪@么從容，當(dāng)?shù)倪@么睿智?！?/p>

德育專家或一線名班主任的講座或經(jīng)驗交流，讓被調(diào)研者受益匪淺，把所學(xué)所得運用到工作中。班主任D認(rèn)為，“受王家文老師影響，我主動系統(tǒng)化地收集有價值的新聞、感人的文章、故事或者視頻，第一時間與學(xué)生討論分享，如《遍地篩子》《來一斤母愛》等，對學(xué)生的影響較大。在惠州何汝玉校長的啟發(fā)下，我經(jīng)常用手機(jī)拍下學(xué)生的精彩瞬間，或打印出來貼在學(xué)習(xí)園地上，或制作成PPT讓學(xué)生觀看，德育效果好”。班主任B說：“廣東省名班主任賈高見老師的專題講座，教會我更大膽地利用一切可以利用的教育資源；貴州安斯壽教授的講座《班級管理的智慧與方法》，告訴我們要做一個有智慧型的班主任，認(rèn)真對待每一位學(xué)生；謝柳林老師的分享讓我見證一個默默無聞的老師蛻變成一名受學(xué)生喜愛、家長追捧、領(lǐng)導(dǎo)重視的全國優(yōu)秀班主任；還有杜巧老師……”

由此可見，班主任都受益于名班主任工作室所搭建的平臺，通過一系列培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，在專家的引領(lǐng)下更新了教育理念、開拓了視野，明確了前進(jìn)的方向，助推他們專業(yè)成長。

二、同伴互助，共同成長

在名班主任工作室這個平臺，參與每一次研討或交流活動，以及參與QQ、微信、博客的交流，都是一次智慧火花的碰撞，讓他們受益匪淺。正如班主任C所說，“工作室的每一次的相聚與培訓(xùn)，使我受益匪淺。工作室QQ群的創(chuàng)建，讓我們有幸與同行交流，取長補(bǔ)短。在自我鍛煉的過程中，各名班主任的講座精彩至極，一個個真實的教育故事，令我感動?！?/p>

班主任D說：“觀摩工作室老師在技能大賽的精彩表現(xiàn)，深化了我對班主任基本功、答辯能力、應(yīng)變能力等方面的認(rèn)識。兩年來，筆者在工作室這個集體中和大家一起學(xué)習(xí)，共同成長?！卑嘀魅蜝說：“每次的培訓(xùn)，都給了我新的啟迪。聽了杜老師的講座《主題班會助力班主任成長》，我突然開竅――在班里開展“把家長請進(jìn)課堂”的活動，進(jìn)行家校合力，共同教育的方式。”班主任A說，“在工作室我認(rèn)識了一班積極上進(jìn)，有理想有激情的名班主任，他們的熱情感染了，從他們身上也了解到許多貼近生活實際的教育案例，學(xué)習(xí)到了許多新知識新理念，努力朝著智慧型班主任方向努力”。

三、課題研究，智慧成長

正如班主任A所f：“一直以來我的班級管理純粹是保姆式的，沒有一點技術(shù)含量，沒有一點智慧”。四名被調(diào)研的班主任在加入工作室之前都是經(jīng)驗型的、事務(wù)型的班主任。自從參與了課題研究，他們逐步從經(jīng)驗型班主任向智慧型班主任轉(zhuǎn)變。

名班主任工作室是一個研究的共同體，身在其中，他們對課題從不知到知之，感受到課題研究帶來的快樂。班主任B說：“兩年來，我積極參加省、市、縣、校教研科研活動，特別是課題研究方面，在工作室陳玲長老師的指導(dǎo)下，從不懂到學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)到參與，從參與到主持，成長比較快。如市里已結(jié)題的德育課題《學(xué)校對家庭教育指導(dǎo)方式研究》，我是主要成員。我主持市級德育課題《城區(qū)學(xué)校生命教育實踐研究》，現(xiàn)已進(jìn)入中期小結(jié)階段”。班主任D表示，“陳玲長老師作的《如何開展課題研究》的專題講座，讓我對課題研究有了全新的理解，拓寬了我的研究視野，給我在課題研究指明了方向。兩年來，我在工作室這個集體中和大家一起學(xué)習(xí)，共同成長”。

通過參與課題研究，深切體會到課題研究帶來的成長。班主任C說：“加入名班主任工作室后，我深深體會到：班主任參與教育科研不僅可以促進(jìn)自己對教育科學(xué)知識、專業(yè)理論的渴求，還能促進(jìn)他們廣泛收集班級建設(shè)與管理的相關(guān)研究成果和資料，擴(kuò)大自己的信息量，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)。一年來，在主持人林錦華老師的指引下，我?guī)ьI(lǐng)我小組的5名班主任成功申報了一個市級德育課題。我堅信：科研，能提高班主任專業(yè)水平。參與科研，一定能增強(qiáng)自己的問題意識，促進(jìn)自己對各種教育現(xiàn)象的關(guān)注，更能加強(qiáng)自己在管理班級和教育的各種問題進(jìn)行反思，改進(jìn)自己的工作方法。”

四、教育反思，自我成長

教育反思是班主任專業(yè)成長的有效途徑。得益于名班主任工作室這個平臺，被調(diào)研的班主任有機(jī)會接觸德育專家和一線名班主任，通過現(xiàn)場觀摩、經(jīng)驗交流，檢視自身的不足，并加以改進(jìn)，形成了具有個性化的教育方式，從而促進(jìn)其專業(yè)成長。

在訪談中得知，四名被調(diào)研的班主任都會反思自己的工作實踐。在教育過程出現(xiàn)問題時，班主任A會及時進(jìn)行反思；B也會經(jīng)常進(jìn)行反思，比較喜歡寫教育案例；C和D通過反思工作，積極撰寫教育論文或工作總結(jié)，有兩到三篇德育并獲獎。另外，他們在每一次研討或交流活動之后，都會及時反思，認(rèn)真撰寫心得體會。

通過反思所學(xué)，讓被調(diào)研的班主任工作得以改進(jìn)。班主任B說：“我一直在思考中成長，在反思中前進(jìn)。聽了杜老師的講座《主題班會助力班主任成長》，筆者突然開竅，在班里開展‘把家長請進(jìn)課堂’的活動，進(jìn)行家校合力，共同教育的新教育方式?！卑嘀魅蜛說：自己經(jīng)常會反思，特別是聽了專家的講座，就會突然充滿激情，嘗試著改變自己的工作方式。反思還會讓我找到自身的不足，讓我充滿正能量。

教育反思是班主任自我完善、自我建構(gòu)的過程，被調(diào)研的班主任在反思中自我成長。班主任D說：“沒有反思，就沒有成長。對做得不到位的地方思考更好的解決途徑。”班主任C說：“反思對教師專業(yè)發(fā)展具有重要意義，可以說，教師專業(yè)發(fā)展就是一種自我反思的^程。每個學(xué)期都做階段性的總結(jié)反思”。

總之，名班主任工作室為學(xué)習(xí)、研究、交流的平臺，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、課題研究，自我反思，促進(jìn)了名班主任的專業(yè)成長。正如班主任A所說：“在這兩年來，工作室中每一位班主任都感受到了自己的成長與進(jìn)步，他們各有優(yōu)點。主持人的教育技巧，陳老師的課題，黃老師、陳老師的認(rèn)真和鉆勁，鄭老師的積極上進(jìn)……”

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