導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)英語教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

《Who’sthat?》英語說課稿

我說課的內(nèi)容是小學(xué)先鋒英語第三冊Unit3Who’s

that?本課是第二課時，學(xué)生在第一課時的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了句型：Who’sthat?That

is….本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過看圖說話，倆倆對話復(fù)習(xí)和鞏固句型Who’sthat?That

is…，并以此句型為基礎(chǔ)，自主聽、讀、演來學(xué)習(xí)故事，通過倆倆說、小組說的形式來學(xué)習(xí)句型：This

(That)is…，he/sheisfrom….擴(kuò)展學(xué)習(xí)句型：I’mfrom(),China.

本課以句型訓(xùn)練為主線，通過看、聽、說、演練、等一系列教學(xué)活動，使學(xué)生獲得英語聽說能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識能力發(fā)展的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。同時，我在教學(xué)中始終注意關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)造和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，并且使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

接下來我分析一下本課的教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力?，F(xiàn)將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

知識目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握句型：whoisthat?Thatis…He/Sheisfrom

(Canada/China…)

2、三會單詞：BritainCanadaChina

3.擴(kuò)展句型：I’mfrom(),China.

技能目標(biāo)：

（1）用PPT方式提供一定主題內(nèi)容的圖片和關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生在key

points輔助下進(jìn)行口語表達(dá)的能力；

（2）

通過師生問答、倆倆對話、小組對話角色扮演等多種言語交際活動培養(yǎng)和提高口語交際能力和在日常生活中遷移運(yùn)用英語的能力；

（3）通過自主聽故事，使學(xué)生在語篇的聽讀中增強(qiáng)語感，提高聽力.

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語，通過句型的學(xué)習(xí)，潛移默化地滲透思想品德教育，使學(xué)生意識到自己來自中國，香港、臺灣是中國領(lǐng)土的一部分。通過表演活動逐步培養(yǎng)孩子們的相互協(xié)作意識。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并通過創(chuàng)設(shè)大量的生活情景，使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流，對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)與實(shí)踐，從而逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重、難點(diǎn)設(shè)置為：

He\Sheisfrom(Britain)

篇2

主要內(nèi)容：

句型：

問物價：Howmuchisthe…?Its…yuan.

this…?

that…?

It?

做加法題：

Howmuchis…and…?

語音：

字母組合

詞匯

詞卷9個，看圖說話13個（數(shù)詞）

語音語調(diào)：

Howmuchisthebook?(特殊疑問句，降調(diào))

Itstowyuan.(陳述句，降調(diào))

重難點(diǎn)

Howmuchis+某物？

Its+數(shù)量＋yuan.(yuan無復(fù)數(shù)形式)

數(shù)詞eleven－fifty及其規(guī)律

區(qū)分：Howmuch問物價

Howmany+名詞復(fù)數(shù)問多少物品

課時分配。

句型、單詞。

句型、課文、單詞。

看圖說話。

抄號。

語音，自測。

考查。

LessonThree(一)

教學(xué)目標(biāo)：

單詞:eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,thirty,fifty,much,yuan.

句型：

問物價及回答：

Howmuchisit?

thebook?

Its+數(shù)字＋yuan

教學(xué)重難點(diǎn)：

數(shù)詞thirteen~nineteen,以－teen結(jié)尾；數(shù)詞twenty~fifty,以-ty結(jié)尾。

問物價及其回答：

Howmuchis+the+名詞

Itis+數(shù)字＋yuan.

教學(xué)過程：

OralEnglish

Whattimeisit?

Whatcolourisit?

Howareyou?

Howoldareyou?

Whereisthepencil-box?

Whereareyoufrom?

Newwords(板書)

Much許多howmuch多少

Yuan(無復(fù)數(shù))元oneyuan,tenyuan

eleven十一

twelve十二

thirteen十三

fourteen十四

fifteen十五

sixteen十六

seventeen十七

eighteen十八

nineteen十九

twenty二十

thirty三十

forty四十

fifty五十

規(guī)律：

13~19以－teen結(jié)尾，[ti:n]

20~50以－ty結(jié)尾，[ti]

特殊變化的數(shù)詞：

oneeleven

twotwelvetwenty

threethirteenthirty

fourforty

fivefifteenfifty

老師反復(fù)帶讀，并說出元音字線和字線組合的讀音，讓學(xué)生掌握數(shù)詞的規(guī)律并記住其拼寫

句型

老師出示一本英語書并說出其價錢。

TheEnglishbookissevenyuan.

Itissevenyuan.

Itssevenyuan.

讓學(xué)生說出自己手頭許多物品的價錢。

Thepencil-boxiselevenyuan.

Thepenistenyuan.

Itistwelveyuan.

問：（板書）

操練句型：

同桌兩人，互相拿出一件自己最喜愛且會說的學(xué)具（如包、書、尺子等），互問價錢回答。

句型小結(jié)：

Howmuchisthe/this/that+名詞？

The(這個);this這個（近指）;那個（遠(yuǎn)指）

Its+數(shù)詞＋yuan.

作業(yè)：

篇3

一、教學(xué)內(nèi)容

PEP小學(xué)英語第五冊Unit5MyNewRoomPartA

二、基本教學(xué)理念和教學(xué)方法

讓學(xué)生成為學(xué)的主體，以積極向上的精神獲得更多的知識，而不是填鴨的教學(xué)來完成任務(wù)。

讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在課堂上如何運(yùn)營教具，多媒體來活動完成教學(xué)，不僅提高學(xué)生的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生的個性發(fā)展。

三、設(shè)計(jì)思路

以新課程為指導(dǎo)，教學(xué)活動力求以學(xué)生為主體，從學(xué)生本身具備的各種能力入手，讓學(xué)生通過合作來體驗(yàn)語言，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的快樂。采用“任務(wù)型“教學(xué)，使學(xué)生在此過程中發(fā)展各種語言運(yùn)用能力，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)知目標(biāo)

A掌握下列單詞和詞語：endtable,closet,curtain,trashbin,mirror.

B能聽懂會說課文中的問句：Isthisyourbedroom?

C會用簡單的句子介紹自己的家：Ihavea…inmyroom.

2思想情感目標(biāo)

A創(chuàng)設(shè)多種活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。

B營造寬松，和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語

五、教學(xué)重點(diǎn)

A掌握四會單詞：endtable,closet,curtain,trashbin,mirror.

B會用“Isthisyourbedroom?”“Ihave…inmyroom”來和其他同學(xué)交流

六、教學(xué)難點(diǎn)

A,air-conditioner的讀音

B,四會單詞的讀寫

教學(xué)步驟

Step1Warm-up

1、Free-talk:T:Howareyou?

S1:I’mfine.Thankyou.

T:What’syourname?

S2:Mynameis…

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

2、用課件呈現(xiàn)已學(xué)的一首chant

Sayachanttogether:Ihaveapencil.Metoo.

Ihaveabook.Metoo.

Ihavearuler.Metoo.

Ihaveabag.Metoo.

Step2Presentation

1、ShowSssixphotosofkitchen.

T:Ihavesixphotosofkitchen.Doyouknowwhichoneismykitchen.Youcanaskme:Isthisyourkitchen?

Whocanhaveatry?

S1：Ishisyourkitchen?

T:No,itisn’t,

S2:Isthisyourkitchen?

T:Yes,itis.You‘resoclever.

（設(shè)計(jì)一個簡單的小游戲，既活躍了課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了Isthisyour…這一句型。）

2、Readthesentencestogether:Isthisyourkitchen?

Isthisyourbathroom?

Isthisyourbedroom?

3、ShowSsapictureofmybedroom.byCAI

T:Lookatmynewbedroom.Isitnice?Ihaveabedinmyroom.WhatelsedoIhave?Look.Ialsohaveacurtain.(Readtheword“curtain”together.)

T:Canyouspell“curtain”?Let’sspellittogetherc-u-r-t-a-i-n

(通過課件來呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)新的單詞)

4、Playagame:Tsay“curtain”loudlythentheSssay“curtain”quietly.

(因本課單詞較難,故設(shè)計(jì)了一個”大小聲”的游戲,讓學(xué)生在快樂的氣氛中鞏固了新學(xué)的單詞.)

5、Let’schant.

Ihaveamirrorinmyroom.

Ihaveacurtaininmyroom.

Ihaveaendtableinmyroom.

Ihaveaclosetinmyroom.

(用快慢兩種節(jié)奏來說這個Chant，學(xué)生興趣高漲，活躍了課堂氣氛)

Step3Consolidation

1、ShowSssomepictures,forexample:TV,sofa,bed,table,computerandsoon.Letthemmaketheirownchant.。InvitesomeSstochant.

2、ShowSsaframe.InvitesomeSstotickandintroducetheirownroom.

NameAnnie

Endtable√

mirror√

air-conditioner

Trashbin√

TV√

篇4

Lesson51，52第三部分

（一或兩課時）

教學(xué)目標(biāo)

了解英語國家的風(fēng)俗。孩子之間的一種非正式的邀請。如：邀請到家里做客或聚會等。一般采用口頭或打電話的形式，以及聚會上的一些禮儀，禮貌用語等。

會正確應(yīng)用這些話語：We’reready!That’sthebell.Whereiseveryone?Hereisyourpresent.Oh,thankyou.Thereisnotimetothink.Thankyou,everyone.Hereisyourbirthdaypresent.Ihopeyoulikeit.等。

教學(xué)用具

錄音機(jī)，投影儀

教學(xué)建議

以學(xué)生閱讀、討論和聽錄音為主。

教學(xué)步驟

Step1Revision

1．復(fù)習(xí)一些電話用語和邀請用語。

2．分小組討論P(yáng)re-read的兩個問題，以討論第一個問題為主。然后讓小組代表談?wù)勚袊诉^生日的習(xí)俗。可從兩方面談：主要活動和主要傳統(tǒng)食品。

Step2Presentation

老師事先根據(jù)課文擬好一些問題，發(fā)給學(xué)生。以下問題可作參考。

1.Istheresandwichesattheparty?

A.Yes.B.No.

2.DidLiLeicometoAnn’sparty?

A.Yes.B.No.

3.DidLiLiegiveAnnpresent?

A.Yes.B.No.

4.Didthetwinscometotheparty?

A.Yes.B.No.

5.DidtheygiveAnnanypresent?

A.Yes.B.No.

6.DidJimcomehere?

A.Yes.B.No.

7.DidJimgiveAnnpresent?

A.Yes.B.No.

8.DoyouknowhowoldAnnis?

A.Yes.B.No.

Step3Practice

1．然后放錄音，放兩遍，讓學(xué)生做以上練習(xí)。

教單詞：readysandwichcandle

讓學(xué)生自己讀doorbellpresentsmile

2．可再放一遍錄音，回答以下問題。

1）WhattimedidAnn’spartybegin?

2）HowmanyfriendscametoAnn’sparty?

3）WhatpresentdidthefriendsgiveAnn?

4）DidAnnlikethem?

3．讓學(xué)生復(fù)述課文?？山o一些提示詞。

halfpastfoursandwichbereadycandlesfeelhappybirthdaypresent

4．最后再聽一遍課文，如有可能，當(dāng)堂背誦。

可簡單講解一下詞語。

5．學(xué)習(xí)Lesson52的第三部分，方法同上。

Step4Consolidation

Fillintheblankswiththeproperfrominthegivenwords.

1.Everything______(be)readyforAnn’sbirthdaypartynow.

2.______Ann______(feel)happylastSunday?

3.WhenI______(run)tothedoor.I______(find)himoutside.

4.Imustgonow.There’snotime______(think).

5.Thankyoufor______(invite)metoyourparty.

6.Listen!Thedoorbell______(ring).

Answers:1.is2.Did,feel3.ran,found4.tothink5.inviting6.isringing

Step5Homework

1.Retellthetextinthepasttense.

2.MakeupastorybasedonAnn’sbirthday.

3.Makeabirthdaycard.

4.Makeadialogue(Onthephone)

Step6Blackboardhandwriting

bereadyfeelhappyThat’sthedoorbell.

HappyBirthdayHereis/areyourpresent(s).

sb’sfourteenthbirthday

…nothingbut…

篇5

【教學(xué)重點(diǎn)】聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞small,big,long,short。

聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

【教學(xué)難點(diǎn)】單詞small中[l]的發(fā)音，舌頭要上卷。

【教具準(zhǔn)備】

1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2教師準(zhǔn)備Let’slearn部分的課件。

3學(xué)生準(zhǔn)備動物玩具，每人帶1-2個。

4教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞卡片和圖片。

【教學(xué)過程】

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）日?？谡Z會話展示。

（2）教師播放“HideandSeek”的歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。

（3）利用字母卡片復(fù)習(xí)26個英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每個字母的發(fā)音做到準(zhǔn)確到位。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）游戲：猜動物。

T:Listentome,children.Guesswhatitis.

Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教師在說謎語時，可適當(dāng)配合一些手勢或動作。

S:Itisanelephant.

T:Yes.Good.Itisanelephant.

（2）在播放之前，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?

教師快速展示系列動物圖片：giraffe,elephant,m＆#111nkey,mouse,rabbit,tiger。

學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。

（3）繼續(xù)展示圖片：Anelephantandamouse.對比大象和老鼠。

T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教師強(qiáng)調(diào)big和small。

此時，教師可播放動畫課件,將鼠標(biāo)移到elephant的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞big。將鼠標(biāo)移到mouse的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞small。用同樣的方法學(xué)習(xí)short和long。

注意：單詞small中[l]的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。

（4）完整播放動畫,學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;教師也可關(guān)閉聲音,讓學(xué)生看動畫讀單詞。

（5）播放Let’slearn部分的錄音，手指單詞跟讀。

3趣味操練(Practice)

（1）教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-lsmall,etc.

（2）Let’sdo部分的內(nèi)容。

a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。

b.教師使用Let’sdo部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

c.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。

（3）游戲：耳語。

把學(xué)生分為5—6組，教師向每組的第一名學(xué)生耳語一個指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.這名學(xué)生依次向組里的第二名學(xué)生耳語這個指令。以此類推，直至最后一個學(xué)生。最后這名學(xué)生快步跑道講臺根據(jù)指令做動作，誰又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學(xué)生站到隊(duì)尾。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元36頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5擴(kuò)展性活動(Add-activities)

讓學(xué)生說說有關(guān)動物類的單詞，如：panda,kangaroo,duck,cat,dog,giraffe,elephant,m＆#111nkey,mouse,rabbit,tiger。隨后，讓學(xué)生分小組將自己準(zhǔn)備好的動物玩具拿出，形容動物。如：Thegiraffeisverytall.Theelephanthasalongnose.還可以告訴學(xué)生，顏色詞也是在形容事物，鼓勵學(xué)生將一種事物的樣子和顏色都說說，如：Thepandahastwoblackeyes.

【板書設(shè)計(jì)】

篇6

【課題】Unit5Lesson25

【重點(diǎn)】

第三人稱做主語，拼寫他人名字，詢問與他人有關(guān)的問題。

根據(jù)音標(biāo)詞能夠正確拼寫出單詞。

【難點(diǎn)】

its和it’s的辨析。

詢問與他人有關(guān)的問題。

【過程】

一、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）

日常口語會話。

游戲：猜猜他是誰。教師敘述，學(xué)生猜，如果學(xué)生程度較高，也可以由學(xué)生來敘述。

eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?

學(xué)生用Heis…或Hisnameis…回答。

說說自己：介紹一下自己的情況，復(fù)習(xí)第四單元內(nèi)容，同時為新課做準(zhǔn)備。

二、呈現(xiàn)新課（presentation）

教師展示圖片（小貓和小鳥）

教師問：Whoisshe？Whoishe？Whataretheirnames？

Doyouknowhowtospelltheirnames？

教師播放騰圖教育資源中的配套課件。

回答剛才教師的提問。

模仿課文對話。教師播放聲音，學(xué)生跟讀。

兩人一小組，練習(xí)對話。

請幾組到前面來表演。

學(xué)習(xí)單詞：教師讀詞，由學(xué)生試著拼字母。

教師帶讀單詞。

學(xué)生做拼讀練習(xí)。

游戲：看看哪組寫的快：發(fā)給每組一張小紙條，從排頭開始寫：Canyouspellyourname？這句話，然后向后傳，看哪組寫得快，哪組寫得好。

三、趣味操練（practice）

給課件配音：教師播放課件，但關(guān)掉聲音，由學(xué)生來配音。

自編小對話：學(xué)生自愿結(jié)合，編寫小對話。

請幾組到前面來表演。

師生共同給予評價。

看圖練習(xí)：教師或?qū)W生做示范：Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?

讓幾個同學(xué)模仿。（第51頁練習(xí)）

待學(xué)生明白教師的要求后，學(xué)生在小組中練習(xí)。

拼讀音標(biāo)詞，拼出相應(yīng)的字母。

替換操練。

小組竟賽：每組出一位同學(xué)，為下一組點(diǎn)一幅圖，點(diǎn)一位同學(xué)。如果這個同學(xué)說得很好，就為組里加一分，否則不加分。最后看哪組分高，哪組勝。

its和it’s的辨析。教師提問：你們知道“its”是什么意思嗎？

那么“it’s”呢？

這兩個詞一樣嗎？（同時板書這兩個單詞）

學(xué)生可以討論。

請同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果。

教師總結(jié)。

請同學(xué)試著用這兩個詞造句，檢查一下學(xué)生是否理解了。

四、擴(kuò)展活動（add-activities）

介紹我的好朋友：學(xué)生根據(jù)平時的了解，和熱身時同學(xué)的自我介紹，來描述自己的好朋友，但不要說出他的名字。請同學(xué)猜一猜他是誰？

拼一拼，寫一寫：根據(jù)音標(biāo)詞寫出下列單詞：教師給出下面單詞的音標(biāo)，請同學(xué)來寫詞：

canspellwewashhurrysorryweatherwatersunreaddopassgiveverymuchbigclocktodayMondaydayweekmanyfourteen

五、板書設(shè)計(jì)：Lesson25MimiandPolly

Canyouspellyourname？

it’sits

adog.

nameisPanpan.

Lesson26

【課題】Unit5Lesson26

【重點(diǎn)】

1．詢問物價的問話及其答語。

2．購物時，售貨員和顧客之間的常用交際用語。

3．1—100以內(nèi)的數(shù)詞的表達(dá)法。

【難點(diǎn)】

1．Howmuch…和Howmany…句型的區(qū)分。

2．單詞doll的發(fā)音不容易到位。

【過程】

一、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）

1．復(fù)習(xí)數(shù)字的讀法。

2．造句練習(xí)：…can…with…鼓勵學(xué)生說出更多的句子，只要句式對就可以。教師此時要有意識的開拓學(xué)生的思維，比如主語不一定是人，也可以是動物，植物等。這是培養(yǎng)創(chuàng)造思維的好時機(jī)，同時也可以豐富學(xué)生的語言，復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。

3．復(fù)習(xí)單詞：canspellCanyouspellyourname?并說出中文意思。

二、呈現(xiàn)新課（presentation）

教師出示貼有標(biāo)簽的文具，請學(xué)生說一說價錢。先練習(xí)整數(shù)，再過渡到“角”“分”。

2．教師拿起學(xué)生的文具讓學(xué)生猜：Howmuchisit？教師問幾遍后，可由學(xué)生來問。

3．讓學(xué)生下位子，去問一問同學(xué)的鉛筆盒，書包分別是多少錢。

4．教師將教室布置成商店，教師模仿售貨員和學(xué)生進(jìn)行文具的買賣。開始時柜臺上可以只放一樣文具，等到學(xué)生熟練以后，可以多放幾樣，并且引導(dǎo)學(xué)生從中選擇。

在活動中教師可以根據(jù)本班學(xué)生情況由學(xué)生扮演售貨員。

5．教師播放課文的課件，學(xué)生觀看。

教師提問：Howmuchisthedoll？

學(xué)生邊觀看課件，邊回答教師提問。

6．模仿課文對話。教師再次播放騰圖課件或錄音帶，學(xué)生跟讀。

兩人一小組，練習(xí)對話。

請幾組到前面來表演。

7．學(xué)習(xí)單詞：教師讀詞，由學(xué)生試著拼字母。

教師帶讀單詞。

學(xué)生做拼讀練習(xí)。

三、趣味操練（practice）

1．給課件配音：教師播放課件，但關(guān)掉聲音，由學(xué)生來配音。

2．自編小對話：學(xué)生自愿結(jié)合，編寫小對話。

請幾組到前面來表演。

師生共同給予評價。

3．聽錄音寫出下面服裝的價錢：

教師將幾件衣服制作成課件或較大的圖片。

教師播放錄音帶，學(xué)生邊聽邊寫出價錢。

小組間交流答案，教師公布答案。

四、擴(kuò)展活動（add-activities）

玩具交易市場：

學(xué)生家里一定會有一些還很新，但卻不太愛玩的玩具或是還沒有用的文具，可以讓孩子選擇其中一兩件，拿到學(xué)校來交換。教師提前讓孩子帶一些零用錢來，根據(jù)本班學(xué)生的家庭條件，教師可以限定交易金額以一元、三元或五元為限。

讓孩子自己進(jìn)行交易，買自己喜歡的文具或玩具，或賣出自己閑置不用的東西，在實(shí)際交易中鞏固，運(yùn)用所學(xué)知識。

在活動中，教師要巡視，輔導(dǎo)，要求學(xué)生用英語進(jìn)行交流，不要使用中文。

五、板書設(shè)計(jì)：Lesson26Shopping

leftontheleft

helpCanIhelpyou?

howmuch

Howmuchisit?.

Lesson27

【課題】Unit5Lesson27

【重點(diǎn)】

初步學(xué)會情態(tài)動詞can的用法，并學(xué)會肯定回答和否定回答。

以小組合作的方式解決一些有一定難度的動腦筋題。

【難點(diǎn)】

1．Icanseewithmyeyes…等三句中的with的理解。

2．發(fā)音難點(diǎn)：onlymouth

【過程】

一、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）

1．日?？谡Z會話。

2．看圖回答：回答錢數(shù)。復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、呈現(xiàn)新課（presentation）

1．教師用英文對學(xué)生說：Iwanttoputthispictureontheblackboard.Cananybodyhelpmeputthison?如果有學(xué)生舉手，教師說：Comehere,please.然后再說：Thankyouverymuch.接下來教師可以問大家：Cananybodycomehereandhelpmewritethissentenceontheblackboard?如果有學(xué)生聽懂了，教師就遞給該學(xué)生一個紙條，讓其把一句英語句子抄在黑板上。Icandoit.Canyou?等待學(xué)生抄完以后，教師可以問大家：Hecandoit.Canyou?這時，教師可以多問幾個學(xué)生，如果學(xué)生們都能答上來，就說明大家已基本掌握這個句型。接下來，教師對學(xué)生說：Icanliftthetable.Canyou?說著，教師就可以搬講臺桌，同時可以叫一個學(xué)生上來做一遍。做完后，讓他以同樣的方式邀請別的同學(xué)來做一做。然后教師說：Icanstandwithoneleg.Canyou?教師做出若干示范后就可以對學(xué)生說：Whocancomehereandaskthesamequestions?有人上來時，教師要說服其他學(xué)生認(rèn)真看表演，然后自己在做出更好的動作來。

2．教師提問：Cantherobotwalk?

Cantherobotdance?

CantherobotspeakEnglish?

Whatcanhedo?

教師播放配套課件，學(xué)生觀看。學(xué)生邊觀看課件，邊思考正確答案。

3．模仿課文對話。教師再次播放課件或錄音帶，學(xué)生跟讀。

三人一小組，練習(xí)對話。

請幾組到前面來表演。

4．此時教師可以問問學(xué)生with在句中的中文意思，并適當(dāng)加以講解。

5．學(xué)習(xí)單詞：教師讀詞，由學(xué)生試著拼字母。

教師帶讀單詞。

學(xué)生做拼讀練習(xí)。

三、趣味操練（practice）

1．給課件配音：教師播放課件，但關(guān)掉聲音，由學(xué)生來配音。

2．自編小對話：學(xué)生自愿結(jié)合，編寫小對話。

請幾組到前面來表演。

師生共同給予評價。

3．說歌謠：教師播放錄音帶，要求學(xué)生先聽。

由學(xué)生試著寫出詞來。

跟錄音帶說歌謠。

以小組為單位表演歌謠。

Ican,youcan,everybodycan.

Sing,dance,jumpandrun.

Hecan,shecan,everybodycan.

Come,go,sitandstand.

Youcan,theycan,everybodycan.

Cook,clean,washourpants.

Wecan,youcan,everybodycan.

Play,laughandhavealotoffun.

四、擴(kuò)展活動（add-activities）

趣味練習(xí)題：

（1）Canyoudrawfourstraightlines,withouttakingyourpenfromthepaper,togothroughallninedots?

（2）Canyoutakeonlythreematchesaway,tomakeseventriangles?

（3）Canyoudoit?Draw12starsin6rows,butdraw4starsineachrow.Thenitlookslikeabigstar.

教師出示趣味題后，讓孩子自愿結(jié)合，共同研究答案。

教師公布答案。

五、板書設(shè)計(jì)：

Lesson27Agoodfriend

Canyou…？

Yes,Ican.

No,Ican’t.

Ican…with…..

Lesson28

【課題】Lesson28

【重點(diǎn)】

1.準(zhǔn)確、流利的朗讀并表演課文對話。

2.在情景中使用Whoareyou？和Welooklikeeachother.

【難點(diǎn)】looklike的正確使用。

【準(zhǔn)備】

1.頭飾：cat、owl。

2.相關(guān)媒體資料。

【過程】

1.Warmup：

Singthesong：OLDMACDONALD

2.Presentation：

教師戴上cat的頭飾，說：Hello，I’myournewfriend.MynameisMimi.I’macat.Whoareyou?引導(dǎo)學(xué)生用I’m…向Mimi介紹自己。（反復(fù)用Whoareyou?問幾個學(xué)生，向?qū)W生滲透句子含義）

分別請幾個學(xué)生戴上cat的頭飾用Whoareyou?和其他同學(xué)做問答練習(xí)。

教師戴上owl的頭飾，引導(dǎo)學(xué)生用Whoareyou?提問，教師回答：I’manowl.同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞owl。

呈現(xiàn)圖像資料(looklike.jpg），學(xué)生兩人一組，每人分別選擇圖像中一個動物角色用Whoareyou？I’m…做對話練習(xí)。

呈現(xiàn)圖像資料(課文配圖Lesson28-1.jpg)，教師說：Look,thisisacat.Thisisanowl.Thecatlooksliketheowl,andtheowllookslikethecat.Theylooklikeeachother.

再次呈現(xiàn)圖像資料(1),教師繼續(xù)指圖敘述：Thehorseandthezebralooklikeeachother.Theduckandthegooselooklikeeachother.引導(dǎo)學(xué)生理解looklike的意思。

教師領(lǐng)讀：looklike注意音素[k]的爆理。

讓學(xué)生在班里找找外貌和自己有些相似的同學(xué)，兩個人站在一起對大家說：Welooklikeeachother.

3.Let’spractise：

讓學(xué)生看圖(課文配圖Lesson28-1.jpg)，提問圖中是什么情景。

聽錄音,重復(fù)句子。

教師打開圖像資料（looklike.jpg），先分別和幾個學(xué)生做對話

A：Hello，whoareyou？

B：Iama….(fish).Whoareyou?

A：I’ma…(tadpole).Welooklikeeachother.

然后引導(dǎo)學(xué)生兩人一組通過觀察選擇出圖中外形相似的任意兩種動物進(jìn)行對話練習(xí)。

學(xué)生分組表演對話,教師注意糾正學(xué)生發(fā)音及語句上的錯誤。

4.Learntosay：

請學(xué)生打開書P20，看圖朗讀第一段。

教師打開圖像資料(課文配圖Lesson28-1.jpg)：Whatcanyouseeinthispicture？Whataretheytalking？

引導(dǎo)學(xué)生用英語對圖中內(nèi)容進(jìn)行簡單敘述。教師應(yīng)對學(xué)生說出的內(nèi)容給予鼓勵，即使學(xué)生出現(xiàn)個別錯誤也不要急于糾正。

學(xué)生邊看圖邊聽錄音1—2遍。

教師提問：

a、Whereisthecatstanding？(Onawallunderthetree.)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：wall。

b、Whereistheowlsitting？(Inthetree.)

c、Whataretheydoing？(Theyaretalking.)

d、Dothecatandtheowllooklikeeachother？（Yes，theydo.）

學(xué)生聽錄音重復(fù)句子，模仿錄音中的語音語調(diào)。

角色扮演，學(xué)生兩人一組表演對話：兩人齊讀第一段后，一個人扮演cat，一個人扮演owl。

5.擴(kuò)展練習(xí)：

教師打開圖像資料(課文配圖Lesson28-2.jpg)。

學(xué)生分組仿照課文編故事對話。

分組匯報(bào)。

6.Funtime：

引導(dǎo)學(xué)生兩人一組說說圖中小朋友在上學(xué)路上看到了什么，鼓勵學(xué)生使用詞組（例如：twoflags，awhiteplane……）。

每組選一個代表說說討論結(jié)果，看哪個組說出的內(nèi)容多。

讓學(xué)生說說自己上學(xué)路上都能看到什么。

7.板書設(shè)計(jì)：Lesson28

Cat(圖)

Whoareyou？Welooklikeeachother.

Owl(圖)

Lesson29

【課題】Lesson29

【重點(diǎn)】

1.正確、流利的朗讀課文對話，并理解其意。

2.能準(zhǔn)確朗讀并且在句中恰當(dāng)運(yùn)用動詞fly和run。

3.會用Whatcanyoudo？詢問對方能做什么。

【難點(diǎn)】

掌握Whatcanyoudo？的問答。

【教具準(zhǔn)備】

教材配套的課件。

單詞卡：can、you、what、do、I、run。

句型卡：Icanfly.Icanrun.Icancatchamouse.Icanjump.Icanswim.Icansing.Icandance.Icansmoke.Icanwalk.

【過程】

1.復(fù)習(xí)：

提問：Whereisthecat？

Whereistheowl？

Whatarethecatandtheowldoing？

Dothecatandtheowllooklikeeachother？

讀童話故事Thecatandtheowl（1）

2.導(dǎo)入：

教師提問：CanyouspeakEnglish？

Canyouspellthewordcat？

Canyouwalk？

Canyoudance？

Canacatwalk？

Canacatsing？

3.呈現(xiàn)新知識：

提問：Canyourun？（用肢體語言表示出單詞run的意思）

讓學(xué)生朗讀run一詞，并引導(dǎo)學(xué)生理解單詞的意思。

教師說：Thecatcanrun.Howaboutyou?

教師邊做動作邊引導(dǎo)學(xué)生回答:：Icanrun.

提問：Canyoufly？（用肢體語言表現(xiàn)出fly的意思）

根據(jù)所學(xué)單詞my的拼讀規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生拼出fly，并引導(dǎo)學(xué)生通過肢體語言理解fly的意思。

教師提問：Whatcanfly？啟發(fā)學(xué)生說出：Abirdcanfly.Aplanecanfly.…

提問：Canyoufly？學(xué)生回答：No，Ican’t.

Canacatfly?No,itcan’t.

Cananowlfly?Yes,itcan.

A、教師說：Acatcanrun.Anowlcanfly.Afishcanswim.

Whatcanyoudo?

引導(dǎo)學(xué)生用Ican….來說說自己能做什么。

（教師可以先用Ican…說說自己能做什么，然后再請學(xué)生說）

B、學(xué)生用Whatcanyoudo?Ican…接龍問答。

C、教師出示單詞卡：you、what、do、can、run、I

組織學(xué)生分組將這些詞排列成兩句話：Whatcanyoudo?Icanrun.

4.Learntosay：

學(xué)生自己試讀課文。

打開資源中心的相關(guān)課件《Lesson29教學(xué)演示.ppt》Learntosay部分，學(xué)生觀看。

教師重新點(diǎn)擊以下幾句話，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀并理解意思。

Icanseeinthedark.

AndIcancatchamouse.

Canyousaymew,mew?

聽錄音重復(fù)句子，模仿錄音中的語音語調(diào)。

角色扮演：學(xué)生兩人一組表演對話。

5.Let’spractise：

學(xué)生觀看課件《Thecatandowl.swf》。

組織兩人一組為任意兩個動物配音：(或扮演)

A：Hello！Iama…Whoareyou?

B：I’ma…Ican…Whatcanyoudo?

A：Ican…

教師巡視輔導(dǎo)。

教師將句型卡Icanfly.Icanrun.Icancatchamouse.Icanjump.Icanswim.Icansing.Icandance.Icansmoke.Icanwalk.發(fā)給各小組一套，組織學(xué)生以小組為單位將句子根據(jù)意思貼到相應(yīng)的動物附近。（培養(yǎng)學(xué)生合作意識）

小組之間展示各自的成果，將句子讀給大家聽，（答案只要符合實(shí)際教師就應(yīng)肯定。）

6.趣味操練：

教師說以下內(nèi)容，如果符合實(shí)際學(xué)生就起立，不符合實(shí)際學(xué)生就舉手。誰一旦出現(xiàn)錯誤判斷就出局，看看誰是最后的勝利者。

1）Acatcanfly.

2)Afishcanswim.

Anowlcanswim.

Aturtlecanrun.

Adogcanfly.

Amonkeycanjump.

Arabbitcancatchamouse.

AgoosecanspeakEnglish.

Adogcansaywoof.

Abirdcanfly.

7.板書設(shè)計(jì)：Lesson29

Whatcanyoudo？

cat（圖）owl（圖）

Icanseeinthedark.Icanseeinthedark..

Icancatchamouse.Icanfly.

Icanrun.

Lesson30

【課題】Lesson30

【重點(diǎn)】復(fù)習(xí)關(guān)于can的句型“CanyouspeakEnglish?etc.”

詞匯spell,dance,can’t,goshopping,ontheleft/right,speakEnglish/Chinese,looklike

【難點(diǎn)】理解Whatafunnyman!

Howfunny!

發(fā)音u的發(fā)音和s,y的發(fā)音

語調(diào)的升降

【過程】

一、熱身/復(fù)習(xí)

師生問好Goodmorning.

播放課件《Let’schantcan》,教師用體態(tài)語示意全班學(xué)生跟唱。教師問Canyousing?/Canyousay?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行回答，Yes,Ican./No,Ican’t.教師根據(jù)學(xué)生情況決定是否重放。

二、呈現(xiàn)新知

1．老師放課文對話的錄像片，學(xué)生認(rèn)真聽對話。播完后，教師問Whatcanyousee?讓學(xué)生說出這個對話的主要內(nèi)容有哪些，并在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)Whatafunnyman!

2．學(xué)生再聽錄音或看影片，教師引導(dǎo)學(xué)生來說一說這個小丑是什么樣子的。Whatisthefunnymanlike?學(xué)生進(jìn)一步體會一些句子，如：Hisfaceisround.Hisearsaresobig.Hisnoseisblue.Hismouthisreadandbig.Hehassomeflowersinhisrighthand.etc.

3.再播放錄音或課件，請學(xué)生跟讀錄音。

4.教師請學(xué)生提出學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難點(diǎn)或疑點(diǎn)，并提供幫助。

5.再次跟讀錄音或課件后，小組分角色進(jìn)行朗讀或?qū)υ捑毩?xí)。

6.學(xué)生以課文中主人公的身份，演練對話。

三、趣味操練

1．進(jìn)行語言操練

教師先問一位同學(xué)：”Canyousaysomethingaboutyourfriend?”讓他回答”Yes,Ican/No,Ican’t.”(此處復(fù)習(xí)關(guān)于can的用法)。當(dāng)某位同學(xué)回答”Yes”時，讓他/她到前面，用英語描述出一位好朋友的外貌。然后讓其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)述，最好能現(xiàn)場讓同學(xué)們找出這個人。

讓全班同學(xué)對這位同學(xué)進(jìn)行采訪，教師引導(dǎo)學(xué)生用Canyou…?CanyouspeakEnglish?(Yes,Ican.No,Ican’t.)Canyouspellyourname?Whatcanyoudo?

2.聽力練習(xí)

聽力錄音：《Listening30-2》

1)Hello,Bob.________youspeak________?

Sorry,________________.

2）Good________.CanI________you?

Yes.A________,please.

3）________me.Canyou________yourname?

Yes.M-I-K-E,________.

4）Can________dowith________eyes?

________canseewith________eyes.

5）Canyou________amodel________?

Yes,________can.

Answers:

1）can,Chinese,I,can''''t

2）morning,help,pencil-box

3）Excuse,spell,mike

4）you,your,I,my

5）fly,plane,I

3.教師提供一些單詞，如第二部分中的詞匯：student,funny,under,blue,put等，讓學(xué)生感受字母u在這些單詞中的發(fā)音是不同的。教師再給出四個音標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生歸類。

操練語音，先跟讀、合領(lǐng)讀、再分組讀、每個人分別讀。

4.學(xué)生打開書，跟老師讀課文第三部分。

讀后，向?qū)W生出示一張男學(xué)生的照片，問學(xué)生，Isheastudent?引導(dǎo)學(xué)生回答，Yes,heis.讓學(xué)體會一般疑問句用升調(diào)，回答用降調(diào)。再舉例讓學(xué)生練習(xí)：

CanyouspeakChinese?Yes,Ican/No,Ican’t.

Areyouastudent?Yes,Iam.

四、擴(kuò)展活動

1.練一練[配套課堂練習(xí)]

2.復(fù)習(xí)購物用語

1）老師先帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)1-99,onehundred,thousand等讀法。

2）發(fā)給每位同學(xué)若干錢幣,錢數(shù)不必相同。

3）先由老師扮演購物者shopper，拿出一樣物品，如書本，全體同學(xué)一起問：

Howmuchisit?此時shopper便回答:Itis_______yuan.

4）聽到錢數(shù)后,學(xué)生們須趕快拿出手中的錢湊在一起，使錢數(shù)符合該項(xiàng)物品價格，如：Abookisfifteenyuan.持有不同錢數(shù)的同學(xué)即須聚在一起，三五個不等，然后一起說：Wehavefifteenyuan.

5）shopper再拿另一物品,再問Howmuchisit?其余同前面的步驟。

為增加刺激感，在游戲前老師可先說明，三次未能湊成一組者需唱一首歌(包含數(shù)字的歌更好)。

shopper可換人扮演，并以不同角色如扮演小女孩或媽媽，還可根據(jù)所提供的交際用語，模擬購物實(shí)景進(jìn)行訓(xùn)練，增加趣味性。

五、作業(yè)：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

【板書設(shè)計(jì)】

Lesson30Revision

Whatafunnyman!

Canyou…

Howmuchisit?

探究活動

復(fù)習(xí)購物用語探究活動

1）老師先帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)1-99,onehundred,thousand等讀法。

2）發(fā)給每位同學(xué)若干錢幣,錢數(shù)不必相同。

3）先由老師扮演購物者shopper，拿出一樣物品，如書本，全體同學(xué)一起問：

Howmuchisit?此時shopper便回答:Itis_______yuan.

4）聽到錢數(shù)后,學(xué)生們須趕快拿出手中的錢湊在一起，使錢數(shù)符合該項(xiàng)物品價格，如：Abookisfifteenyuan.持有不同錢數(shù)的同學(xué)即須聚在一起，三五個不等，然后一起說：Wehavefifteenyuan.

5）shopper再拿另一物品,再問Howmuchisit?其余同前面的步驟。

為增加刺激感，在游戲前老師可先說明，三次未能湊成一組者需唱一首歌(包含數(shù)字的歌更好)。

shopper可換人扮演，并以不同角色如扮演小女孩或媽媽，還可根據(jù)所提供的交際用語，模擬購物實(shí)景進(jìn)行訓(xùn)練，增加趣味性。

6）當(dāng)購物時，售貨員會說：

CanIhelpyou?

WhatcanIdoforyou?

Whatcolourdoyouwant?

Whatsizedoyouwant?

Howaboutablueone?

Whataboutthatone?

7)購物者會說：

Iwantabook/dress/coat.

Howmuchisit?

Yes,Ilikeit.

玩具交易市場探究活動

學(xué)生家里一定會有一些還很新，但卻不太愛玩的玩具或是還沒有用的文具，可以讓孩子選擇其中一兩件，拿到學(xué)校來交換。

教師提前讓孩子帶一些零用錢來，根據(jù)本班學(xué)生的家庭條件，教師可以限定交易金額以一元、三元或五元為限。

讓孩子自己進(jìn)行交易，買自己喜歡的文具或玩具，或賣出自己閑置不用的東西，在實(shí)際交易中鞏固，運(yùn)用所學(xué)知識。

在活動中，教師要巡視，輔導(dǎo)，要求學(xué)生用英語進(jìn)行交流，不要使用中文。

選價錢的探究活動

探究內(nèi)容：聽錄音，圈出聽到的價錢。

探究目的：鍛煉學(xué)生聽力，提高對價錢的分辨能力。

探究形式：個人獨(dú)立完成。

活動過程：

教師把答題紙發(fā)給學(xué)生。

學(xué)生按照題目要求聽錄音，并圈出聽到的價錢。

教師或?qū)W生訂正答案。

聲音內(nèi)容：Howmuchisthebook?

Howmucharethecoloredpencils?

HowmuchistheT-shirt?

Howmucharethecookies?

Howmuchistheruler?

It’s$2.25.

They’re$1.75.

It’s$6.00.

They’re$1.30.

$.45.

$2.20.

$1.65.

$7.00.

$1.13.

$.55.

查詢資料的探究活動

目的：讓學(xué)生通過查資料了解更多動物的本領(lǐng)，進(jìn)一步鞏固Whatcana…do？的功能。

形式：課下查閱（詢問）幾種動物的相關(guān)資料以及有關(guān)單詞，課上將自己獲得的知識用A…can…告訴大家。

過程：

1）學(xué)生自愿結(jié)合3—5人一組；

2）教師分別給各組布置任務(wù)：A、Whatcanadogdo？

B、Whatcanabirddo？

C、Whatcanaduckdo？

篇7

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Isshe/heyour….?

詞匯(短語)：Comeon!Really?WatchTV

【教學(xué)難點(diǎn)】正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語

【教具準(zhǔn)備】

1．學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照

2．學(xué)生或教師的家庭錄像

3、教材相配套的教學(xué)課件［Unit2Let’slearn］

4．教材相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過程】

一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1Readandact

教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.

2Readandmatch

教師出示A/Let’slearn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。

學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Who’she?”回答“father/…”

二呈現(xiàn)新課（Presentation）

1Talkaboutthepictures

學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片

學(xué)生們自由提問：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。

2Watchvideo

播放BLet’stalk錄像，教師提問：

1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？

2)對話中，一共用到了幾個感嘆詞？

3)學(xué)生回答問題。

4)再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。

3觀看課件

1)教師播放BLet’stalk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿

2)再次觀看，鼓勵學(xué)生邊看邊說

3)關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。

4)小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演。

5)教師及時獎勵表演好的小組。

三趣味操練（Practice）

活動一：Talkaboutthepicture

學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對話中的句子

活動二：Let’spractice

教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”

學(xué)生之間就彼此的照片提問，運(yùn)用句型“Issheyoursister/…?”

活動三：

教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學(xué)生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。

四擴(kuò)展性活動（Add-activities）

錄像展播

播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對話中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV）

【板書設(shè)計(jì)】

Unit2Myfamily

Who’sthisboy?”“Isshe/he…?

Great!Cool!Wow!

Comeon!

篇8

教學(xué)難點(diǎn)：“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀。

教具準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片。

2教師準(zhǔn)備Let’sdo部分的有關(guān)動作的圖片。

3教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。

4教師為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。

5教師準(zhǔn)備顏色的教學(xué)課件。

6教材相配套的本課時錄音帶。

7教師準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)過的文具并放在書包中。

8教師準(zhǔn)備各種顏色的坐墊。

教學(xué)過程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生之間相互問候：

T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.

S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.

（2）游戲

T:Doagame,OK?S:OK.

“猜一猜”的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。

（3）游戲Simonsays

教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動作。指令內(nèi)容如下：

Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師出示課件，讓學(xué)生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前的樹向?qū)W生介紹Thisisagreentree.之后，強(qiáng)調(diào)green，課件中的greentree也隨著教師說green閃動。教師代讀green。其后，點(diǎn)擊湖水說：Thisisblue.湖水閃動，教學(xué)blue一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個單詞。教學(xué)yellow,red,purple。

（2）用blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。

注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。

（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。

（4）鞏固新知識：

用Powerpoint課件【colour.ppt】復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。

（5）聽錄音，做Let’sdo部分的游戲。

（6）教師用Let’sdo部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。

如：教師舉Showmeyourbluecrayon.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個句子的方法同上。

3趣味操練(Practice)

（1）找一找：教師說一個顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。

（2）游戲：猜顏色

讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

（3）聽聽畫畫：教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說Drawanose.Coloritred.

（4）小組活動：讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語：Showmeyourblue/…crayon.

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第二部分的練習(xí)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。

5擴(kuò)展性活動(Add-activities)

Who’sfast?

教師準(zhǔn)備各種顏色的坐墊（如沒有條件，教師可以在地上畫幾種顏色不同的圓圈代替），將學(xué)生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，選手跳到相應(yīng)顏色的墊子上。誰的速度快，誰是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學(xué)生的安全。

板書設(shè)計(jì)：

教案點(diǎn)評：

本課時主要學(xué)習(xí)Letslearn部分關(guān)于顏色的單詞：blue,green,yellow,red,purple。在熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過師生之間相互問候和做游戲復(fù)習(xí)以前所學(xué)的教學(xué)、單詞及指令語。呈現(xiàn)新課部分，教師播放課件，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)本課時表示顏色的幾個單詞，再用單詞卡片和顏色卡片講授單詞。其中，單詞“green”的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音。在初步掌握了Letslearn部分的內(nèi)容后，播放Let’sdo部分的錄音，學(xué)生做該部分的游戲。教師用Let’sdo部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。趣味操練部分設(shè)置了找一找，聽聽畫畫，小組活動及猜顏色的游戲，幫助學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固所學(xué)顏色單詞。Who’sfast?的游戲教師可在課后帶領(lǐng)學(xué)生一起做，也可讓學(xué)生自己課后玩，在游戲中鞏固所學(xué)的顏色單詞。

探究活動---給單詞涂色

1.教師先引導(dǎo)學(xué)生讀一讀下面的單詞。

篇9

重點(diǎn)：句型What’shername?HernameisMary.

詞匯motherher

難點(diǎn)：發(fā)音Who’sthatoverthere?Issheyourteacher?

理解Issheyourteacher?

過程：

復(fù)習(xí)

組織學(xué)生唱一首學(xué)過的英文歌曲

師生進(jìn)行問答練習(xí)（以一單元學(xué)過的語言項(xiàng)目為主）

A.What’syourEnglishname?

Howoldareyou?

AreyouinClassTwo?

What’syournumber?

***ismygoodfriend.Who’syourgoodfriend?

Who’sthat/she?

B.事先請幾名學(xué)生帶來自己的照片，教師根據(jù)照片提問：

Who’she/she?

Ishe/sheastudent?

Ishe/sheyourfriend?(此問題可找基礎(chǔ)較好的學(xué)生來回答。只要能答出Yes或No即可。)

介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法

會話教學(xué)

A:介紹主題圖，全國公務(wù)員共同天地

師：Lookatthispicture.Whatdoyouwanttosay?Whatdoyouwanttoansweraboutit?

學(xué)生可以就主題圖內(nèi)容進(jìn)行提問，也可以敘述看到或想象中圖中正在發(fā)生的事情。

師生問答：Who’sthat?(指圖中一個男孩)

學(xué)生回答：That’s…

教師提問：Who’sthat?(指一個女孩)

學(xué)生回答：That’s…

教師提問：Who’sthatgirloverthere?（指ZhouPeipei）

學(xué)生可能回答：That’sZhouPeipei.（不論學(xué)生回答什么，只要與人物有關(guān)都可算對）

B:問答（在此步驟中，學(xué)生初步會用She’smyfriend.來回答相應(yīng)問題）

師：Yes.That’sZhouPeipei.She’smyfriend.重復(fù)兩遍。Who’sthatgirloverthere?

生：She’smyfriend.

師生問答（訓(xùn)練學(xué)生熟練運(yùn)用She’smyfriend.的答語的能力）

C:理解課文[聽配套課文錄音三遍]

在聽每遍錄音之前，教師提出一個問題，讓學(xué)生做到有目的的聽錄音。

師：What’sthegirl’sname?

Isthewomanherteacher?

Who’sthewoman?

生：HernameisZhouPeipei.

No.

Sheishermother.

D:模仿課文錄音[聽配套課文錄音三遍]

第一遍：分句聽，重點(diǎn)句請學(xué)生重復(fù)

Who’sthatgirloverthere?She’smyfriend.[集體重復(fù)、兩人一組重復(fù)]

overthere：用手指一指眼前，再指稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，幫助學(xué)生理解。在這里不做更多解釋。

b.What’shername?HernameisZhouPeipei.[集體重復(fù)、兩人一組重復(fù)，教師解釋：Mynameis….Hernameis…熟練掌握后，學(xué)生能利用此語言項(xiàng)目展開新的對話]

c.Isshehermother?用教師自帶的全家福照片做引導(dǎo)，教師解釋：Look.Thisismymother.Isshemymother.找一學(xué)生回答。在帶讀時，注意單詞mother中的字母o發(fā)短音[]，th組合發(fā)音時要出舌尖。另外，此句應(yīng)用升調(diào)，示范要正確。

第二遍：整體聽一邊錄音，使學(xué)生對課文有整體概念

第三遍：全班一起重復(fù)，使學(xué)生對某些不熟悉的句子的發(fā)音有更深的印象

E:理解課文

經(jīng)過反復(fù)聽課文錄音，加上教師對一些新詞匯的解釋，此刻學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)φn文有比較全面的了解，為了幫助學(xué)生加深對課文的理解，再次出示主題圖，學(xué)生根據(jù)自己學(xué)到的知識，對圖中內(nèi)容進(jìn)行編排組合，以小組合作的方式，敘述一段與主題圖有關(guān)的話。

詞匯與句型教學(xué)

A:詞匯motherher

拼詞練習(xí)

準(zhǔn)備：四人小組，每組發(fā)一套帶有兩個新詞匯字母的字母卡片（一組12個字母卡片）

操作：教師念兩個新詞匯，每組同時開始利用手中的字母卡片進(jìn)行拼詞，看哪個小組最團(tuán)結(jié)，拼得最快。表揚(yáng)拼得最快的一組。

拼讀練習(xí)

全班一起拼讀幾遍

按小組拼讀單詞，每人只說一個字母，第一位學(xué)生讀單詞mother，第二位學(xué)生拼讀m，第三位學(xué)生讀o，以此類推。

B:句型教學(xué)

步驟一：教師出示四位人物的圖片(課文中的第二部分Let’spractise的圖片)，圖片的下面標(biāo)有該人物的名字MaryBettyKateAlice)。

教師針對圖片一一提問：What’shername?(板書問題)

學(xué)生回答：Hernameis…（板書其中一個答案）

步驟二：打亂這四幅圖的順序后，給學(xué)生展示的是圖的背面。這次讓學(xué)生之間進(jìn)行問答練習(xí)

What’shername?

Hernameis…

步驟三：請學(xué)生跟教師一起空寫這兩個句子

興趣活動

教師準(zhǔn)備好幾張學(xué)生所熟悉的知名人物的照片，如劉璇、楊瀾、桑蘭，或其他女知名人士等。把人物圖片或照片分發(fā)給幾個學(xué)生。讓他們按次序地舉起人物圖片，問一位同學(xué)What’shername?給與回答時，應(yīng)用Hernameis…答對或答錯由其他學(xué)生用Yes或No做評判。

練一練

聽音選答案(配套課堂練習(xí)冊)

根據(jù)錄音內(nèi)容，在每組abc三個答語中選擇一個正確的答案。

作業(yè)：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

六、板書設(shè)計(jì)：，全國公務(wù)員共同天地

LESSONTHIRTEEN

教案點(diǎn)評：

篇10

第二課時

【課題】Recycle2

【教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)本單元所學(xué)水果類、動物類、玩具類、顏色類的詞匯以及一些常見的形容詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】主動復(fù)習(xí)意識的培養(yǎng)和認(rèn)讀能力。

【教具準(zhǔn)備】

1教師和學(xué)生都準(zhǔn)備各種顏色的蠟筆。

2教師和學(xué)生準(zhǔn)備本單元所學(xué)動物、水果等單詞的圖片。

3教師準(zhǔn)備一張放大的Listen,colourandsay部分的圖片。

4教師準(zhǔn)備red,black,purple,pink,orange,yellow,green,blue這幾種顏色的單詞卡。

5教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶和第一冊Unit3的歌曲“ColourSong”的磁帶。

6教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動物、水果等單詞的單詞卡片。

【教學(xué)過程】

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）日?？谡Z練習(xí)。

（2）教師播放Unit6BLet’schant的錄音，學(xué)生邊聽邊讀歌謠，復(fù)習(xí)字母。

（3）教師播放第一冊Unit3“ColourSong”的歌曲錄音，師生共同拍手演唱。

（4）游戲：開火車

T:Let’splayagame,OK?

S:Great.

六至七人一組，做傳球的游戲。從第一個學(xué)生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Ilikebananas.Andyou?第二個學(xué)生回答Ilikeapples.并提問Hi/Hello/Goodmorning,B.Ilikeapples.Andyou?以此類推。（A,B代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)表示個人喜好食品為主）

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）“猜猜顏色”的游戲。

讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，復(fù)習(xí)所學(xué)的顏色單詞。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

（2）放投影或?qū)⒎糯蟮腖isten,colourandsay部分的圖片掛在黑板上。

師生討論這幅圖片的內(nèi)容。教師詢問：Whatcanyoufind/seeinthepicture?Wherearethey?

（3）教師播放Listen,colourandsay部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊用手指課本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。

（4）按照書上的要求，給找到的物品涂上顏色。

（5）游戲：比一比，找一找，畫一畫。

按照課本上“Findanddraw”部分的內(nèi)容讓學(xué)生找找小動物們愛吃的水果，并畫出來。比一比，誰找得又快又準(zhǔn)。表揚(yáng)每組的前兩名。

（6）請同學(xué)說說小動物們愛吃的水果。如：Theelephantlikes.…Therabbitlikes.…

3趣味操練(Practice)

（1）游戲：BINGO

讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的本單元所學(xué)動物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個，擺成每行3個圖片，共擺3行的形式。

如：

游戲方法為：教師說出一個單詞，學(xué)生們就將聽到的那個單詞的圖片翻過去（如果沒有就等到下一輪）。當(dāng)翻過去的圖片成一條線時（可以是橫線，豎線，斜線），學(xué)生大聲說：BINGO。說BINGO的同學(xué)可得到貼紙或紅花。

（2）教師將Findanddraw中的動物豎著排成一列，貼在黑板上。另請幾個學(xué)生個自拿一種水果的圖片貼在喜歡它的小動物旁邊。最后，教師用：(Theelephant)likes(bananas).的句式練習(xí)表述。

（3）學(xué)生倆人一組，以問答的形式練習(xí)教室內(nèi)的物品或圖片的樣子。如：

A:Whatcolouristhebus?

B:It’sorange.

Or:

A:Isthedeskyellow?

B:Yes,itis./No,itisn’t.

（4）讓幾組學(xué)生上講臺前指著圖片或物品進(jìn)行以上練習(xí)。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊42頁的練習(xí)。

5擴(kuò)展性活動(Add-activities)

游戲：猜單詞