導(dǎo)語：如何才能寫好一篇屈老師教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、調(diào)研課題

學(xué)校管理存在的問題及對(duì)策

二、工作目標(biāo)

找準(zhǔn)問題，解決問題，滿足需求，形成機(jī)制。

三、具體做法

（一）調(diào)研重點(diǎn)

1、堅(jiān)持需求導(dǎo)向，找準(zhǔn)問題。

（1）學(xué)區(qū)班子成員將深入各學(xué)校（幼兒園），全覆蓋走訪學(xué)校教師，真心聽取教師意見，達(dá)成100%目標(biāo)。

（2）組織教師利用假期業(yè)余時(shí)間走進(jìn)學(xué)生家庭，開展走訪活動(dòng)，真情傾聽家長(zhǎng)意見，達(dá)成100%目標(biāo)。

（3）通過走訪活動(dòng)，真誠(chéng)聆聽學(xué)校師生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的意見與建議，達(dá)成找準(zhǔn)問題目標(biāo)。

2、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，主動(dòng)開展“校家村”大聯(lián)動(dòng)，解決問題。

（1）主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生家庭的聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)家委會(huì)建設(shè)，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校良性互動(dòng)，努力構(gòu)建育人合力。

（2）主動(dòng)加強(qiáng)與村委會(huì)聯(lián)動(dòng)，圍繞文明校園創(chuàng)建，優(yōu)化育人環(huán)境。

（3）主動(dòng)加強(qiáng)與各方部門聯(lián)動(dòng)，圍繞師資隊(duì)伍建設(shè)、工程項(xiàng)目推進(jìn)、教育資源配置優(yōu)化等問題，化解難點(diǎn)，綜合施策。

（4）注重解決實(shí)際問題的過程管理與實(shí)踐感悟，有效提升師生、家長(zhǎng)和社會(huì)的獲得感與滿意度。

（二）調(diào)研主體

學(xué)區(qū)黨支部班子成員

（三）調(diào)研對(duì)象

學(xué)區(qū)班子成員要面向教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等工作、服務(wù)對(duì)象開展調(diào)研，做到教工調(diào)研全覆蓋。

（四）調(diào)研方式

1、根據(jù)不同的調(diào)研對(duì)象和調(diào)研內(nèi)容，因人、因地、因時(shí)采用適當(dāng)?shù)恼{(diào)研方式，以切實(shí)發(fā)現(xiàn)問題，整改問題，解決問題，力戒形式主義和走過場(chǎng)。

2、對(duì)于矛盾爭(zhēng)議類問題的調(diào)研，可以采取多方走訪，個(gè)別談話，召開座談會(huì)等方式；對(duì)于投訴意見類問題的調(diào)研，可以采取不打招呼，直奔主題，直插現(xiàn)場(chǎng)，暗訪蹲點(diǎn)等方式；對(duì)于政策工作落實(shí)反饋類的調(diào)研，可以采用調(diào)查問卷等方式；對(duì)于牽扯多部門職能的復(fù)雜問題調(diào)研，可以與相關(guān)部門聯(lián)合調(diào)研。

3、充分利用QQ、微信等新媒體平臺(tái)，開設(shè)“調(diào)研”專欄，利用線上線下平臺(tái)，廣泛收集問題和意見建議。

四、調(diào)研進(jìn)度安排

（一）方案制定階段（2019年8月）。制定調(diào)研工作實(shí)施方案，召開支部委員會(huì)議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確責(zé)任。

（二）調(diào)研實(shí)施階段（2019年9月至10月）。學(xué)區(qū)班子成員深入各學(xué)校（幼兒園），開展調(diào)研，并記錄好調(diào)研臺(tái)賬。

（三）問題集中梳理階段（2019年111月）。對(duì)調(diào)研過程中反映和發(fā)現(xiàn)的問題，全面梳理，找準(zhǔn)癥結(jié)、分析原因、匯總情況，形成問題清單；明確解決問題的責(zé)任學(xué)校、責(zé)任人；學(xué)校班子成員梳理找準(zhǔn)1-2個(gè)瓶頸問題，精準(zhǔn)施策，能解決的問題盡快解決，不能解決的問題，通過典型案例協(xié)調(diào)研究解決。

（四）研究解決階段（2019年12月）。堅(jiān)持邊調(diào)研邊解決問題，對(duì)梳理出來的問題提出解決方案，制定解決問題的時(shí)間表和路線圖，要匯總形成問題解決清單，確保反映的問題事事有回音，件件有落實(shí)。班子成員結(jié)合工作分工，召開座談會(huì)，揭短板、擺問題、亮瓶頸，為研究解決問題理清思路提出對(duì)策。

五、調(diào)研要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任分工

學(xué)區(qū)班子成員深入一線聽取意見和建議，以上率下，形成示范。負(fù)責(zé)做好調(diào)研工作的宣傳動(dòng)員工作；宣傳報(bào)道調(diào)研工作進(jìn)展情況；收集、分析相關(guān)輿情反映；負(fù)責(zé)調(diào)研過程中的來信來訪處理意見建議收集整理工作；結(jié)合調(diào)研，協(xié)調(diào)和推進(jìn)教育改革與群團(tuán)改革等重點(diǎn)工作。

（二）扎實(shí)改進(jìn)作風(fēng)

真心誠(chéng)意聽取各方意見和建議，周密細(xì)致梳理排查問題，全面深入分析研判問題，按照事事有回音、件件有著落的要求，及時(shí)回應(yīng)服務(wù)對(duì)象、工作對(duì)象和群眾反映的問題及其解決進(jìn)度，同時(shí)做好相關(guān)解釋引導(dǎo)工作，真正用好的作風(fēng)贏得教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的理解和支持。

（三）完善工作制度

制定具體調(diào)研方案，對(duì)調(diào)研中收集的問題要進(jìn)行梳理、分類、匯總，形成調(diào)研臺(tái)賬，建立問題清單，及時(shí)梳理和反映學(xué)校調(diào)研工作動(dòng)態(tài)，及時(shí)分享好經(jīng)驗(yàn)、好做法以及以調(diào)研推動(dòng)工作、解決問題的典型事例和成效。

（四）嚴(yán)明組織紀(jì)律

在開展調(diào)研過程中，嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律、工作紀(jì)律、廉潔紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定精神和局黨委要求，影響學(xué)校正常教育教學(xué)秩序。

篇2

父母沒有上過學(xué)，一輩子務(wù)農(nóng)，卻有一套只屬于農(nóng)民的成功哲學(xué)。

在父親看來，營(yíng)務(wù)好四季莊稼，不耽誤農(nóng)時(shí)就是成功。記得有一年大旱，地里的麥苗點(diǎn)火就著，眼見得顆粒無收。村里彌漫著一股悲哀，沒有人出山，老老少少袖著手扎堆兒怨天怨地。父親沒有放棄希望，默默地收拾好四副水桶，帶上一家人挑水抗旱。我們從幾近干涸的小溪里挖坑囤水，妹妹蹲在坑邊負(fù)責(zé)舀水，我負(fù)責(zé)在地頭澆水，父母每人兩副擔(dān)杖挑水。一擔(dān)水挑到地頭放下，回到水坑邊另一擔(dān)已經(jīng)舀滿，挑回去我正好澆完，一點(diǎn)兒不耽誤功夫。有人在一邊看笑話、說閑話，我覺得委屈，父親摸摸我的腦殼兒說： “甭聽那些閑漢瞎咧咧，人哄地皮，地哄肚皮，做好眼前的事兒，老天爺不會(huì)虧待勤快人！”果然，父母的汗水保住了金貴的麥苗，不久天降甘霖，我家的麥田迅速返青、豐收在望，那些看熱鬧的閑人只能眼巴巴瞅著自家的麥地雜草叢生。麥?zhǔn)諘r(shí)我家收獲一包包新麥，那些閑人只能在一旁干瞅著贊嘆我父親能干。

在眾多農(nóng)人當(dāng)中，父親無疑是個(gè)成功者，他的成功秘訣就在于做好眼前的事兒。

母親是個(gè)理家好手，地里的活兒落不下，家里的事兒不耽誤。母親嫁過來時(shí)家徒四壁，外人都替她發(fā)愁，這樣的窮日子該咋過？母親沒有一句怨言，歇工時(shí)別的婦女聚堆兒閑扯，她拿起鐮刀、繩子割牛草，晾干后賣給生產(chǎn)隊(duì)。母親用賣草的錢買雞苗、豬仔，幾年下來，別人家仍然塌墻爛院，我家不僅蓋起院墻、偏房，還置下一屋子齊齊整整的家具。左鄰右舍走進(jìn)我家兩眼放光，嘴巴敲得嘖嘖響。有人眼饞得不行，巴問母親置下這一屋子財(cái)富的訣竅，母親一邊忙活手中的繡活兒，一邊輕聲細(xì)語地說：“哪有什么訣竅，做好眼前的事兒就是了?！?/p>

我參加工作至今已經(jīng)二十年。剛到單位的時(shí)候，摩拳擦掌巴不得立刻進(jìn)教室講他個(gè)聲情并茂、滿堂喝彩。老校長(zhǎng)卻不給我排課，送我到教務(wù)處管理教師們的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)材料。在一排排講義、試卷、作業(yè)本、備課本之間徜徉、瀏覽，我如同一條游魚遇到了大海。老校長(zhǎng)又特意帶我進(jìn)教室聽課，旁聽老師們的說課、磨課、研討，我猶如久旱的禾苗，貪婪地汲取甘霖。這時(shí)候老校長(zhǎng)交給我一套課本，打開其中一課，說一起同課異構(gòu)。我運(yùn)用所學(xué)精心組織每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)每一張教學(xué)幻燈片，打磨每一行教案，終于信心滿滿地與老校長(zhǎng)彼此交換教學(xué)方案。

看完老校長(zhǎng)的教案后，我有些困惑。我的教案看似充盈豐實(shí)、花樣繁多，跟老校長(zhǎng)的比起來，卻總感覺那么飄。老校長(zhǎng)一針見血地指出：“教案設(shè)計(jì)不是編故事，不用考慮情節(jié)多么跌宕起伏，應(yīng)該俯下身子盯緊學(xué)生，學(xué)生的需要是最根本的，適合學(xué)生的才是最好的?！币徽Z點(diǎn)醒夢(mèng)中人，我的教案著眼點(diǎn)在如何出彩兒，老校長(zhǎng)的教案落腳點(diǎn)在眼前的學(xué)生！

在老校長(zhǎng)的傳幫帶下，我慢慢撫平自己急功近利的心，踏踏實(shí)實(shí)做好眼前的每一件事情，不知不覺就是二十年，從生澀的毛頭小子，成為地方名師。

成功之道，是腳踏實(shí)地一件一件干出來的――眼前的事兒做好了，成功還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

篇3

教育實(shí)習(xí)是把自己在學(xué)校所學(xué)的教育理論和教育知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際，同時(shí)也是對(duì)自己從事任教能力的一次大檢驗(yàn)。實(shí)習(xí)的成功與否，直接關(guān)系著今后能否勝任教學(xué)工作。因此我十分重視這次的教育實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

教育實(shí)習(xí)主要包括兩方面的內(nèi)容：一是教學(xué)工作；二是班主任工作。教學(xué)工作是整個(gè)教育實(shí)習(xí)的核心部分。我深知它的重要性。為了確保實(shí)習(xí)萬無一失，在實(shí)習(xí)之前，我就在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真通讀相關(guān)的教育理論材料，認(rèn)真撰寫教案，多次進(jìn)行試講。使得自己對(duì)教育教學(xué)過程有了一定的了解。實(shí)習(xí)期間，從頭到尾我都認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)入黨申請(qǐng)書范文環(huán)節(jié)。因?yàn)槲颐靼祝簩?shí)習(xí)學(xué)校放心地把學(xué)生交給我們，這是對(duì)我們的信任。如果我教不好，我就會(huì)誤人子弟。俗話說：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。為了保證上好每一堂課，備課是關(guān)鍵。我從備課的三個(gè)環(huán)節(jié)入手，反復(fù)遍讀相關(guān)教材，盡量使自己對(duì)教材內(nèi)容了如指掌。為了使每一堂課內(nèi)容充實(shí)、豐富、生動(dòng)、活潑，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，我閱讀了大量的書籍，收集相關(guān)的信息；為了使老師的講解易于學(xué)生的理解，我進(jìn)行了反復(fù)地模擬試講，虛心聽取指導(dǎo)老師和同隊(duì)同學(xué)的意見，并重新對(duì)教案進(jìn)行修改，使教案更完善，操作起來更科學(xué)。好動(dòng)是中學(xué)生的一個(gè)顯著特點(diǎn)。為了使他們專心聽講，完成教學(xué)任務(wù)。我注意觀察同學(xué)們的一舉一動(dòng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，改變教學(xué)方法，盡量把學(xué)生吸引到課堂。我明白老師上完課，但是教學(xué)活動(dòng)還沒有真正結(jié)束。為了把課堂延伸到課外，及時(shí)鞏固教學(xué)成果，和了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度。我經(jīng)常下班輔導(dǎo)和同學(xué)交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并在下節(jié)課幫助學(xué)生解決?？傊趯W(xué)生地配合下，本人圓滿出色地完成了教學(xué)任務(wù)。

關(guān)系到一個(gè)班級(jí)能否形成一個(gè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。因此班主任工作與教學(xué)工作是相輔相成的但是與教學(xué)工作又有很大不同。班主任工作的一個(gè)很重要的內(nèi)容是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。因而，班主任工作是教育實(shí)習(xí)的另一項(xiàng)重要內(nèi)容。班主任工作做得好壞。從我一接手實(shí)習(xí)班級(jí)開始，就從原班主任那里，仔細(xì)了解班級(jí)情況，并經(jīng)常深入到學(xué)生中，解他學(xué)習(xí)生活情況，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難，成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。逐漸取得學(xué)生的信任與好感。實(shí)習(xí)的班級(jí)里，有幾個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)過我三番五次地與他交談教育后，表現(xiàn)越來越可愛。班級(jí)集體榮譽(yù)感是一個(gè)班級(jí)的精神支柱。為了增強(qiáng)同學(xué)們主任翁意識(shí)，充分利用主題班會(huì)與一般班會(huì)的教育形式，開展了形式活潑、生動(dòng)的班會(huì)活動(dòng)，取得了良好的教育效果，使班級(jí)班風(fēng)班貌有了喜人的變化；為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體的意識(shí)，組入黨申請(qǐng)書范文織學(xué)生開展了豐富多彩的活動(dòng)。班主任工作使我教育學(xué)生的同時(shí)，也使自己受到啟發(fā)。

教育實(shí)習(xí)，雖然苦了點(diǎn)，累了點(diǎn)，有時(shí)還受到極大委屈，但我認(rèn)為值得我去努力做好這件事情。我將認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)準(zhǔn)備。三尺講臺(tái)我準(zhǔn)備好了！

篇4

一、引領(lǐng)開展問題研究

剛參加工作的年輕教師，面對(duì)保教工作的千頭萬緒，往往束手無策：家長(zhǎng)接送環(huán)節(jié)，不知道怎么和家長(zhǎng)溝通，導(dǎo)致家長(zhǎng)懷疑老師是不是不喜歡自己的寶寶；集中教育活動(dòng)時(shí)很難組織好幼兒，往往摁下葫蘆起來瓢，難以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)；碰到特殊的幼兒、難纏的家長(zhǎng)更是不知所措……為此，他們時(shí)常感到茫然、困惑、委屈。

這時(shí)候，年輕教師最需要扶一把。既然幫助就要切中要害、雪中送炭。每學(xué)期初我們都會(huì)開展問卷調(diào)查，主要問題有兩個(gè)：你工作中最大的困惑是什么？本學(xué)期你最想得到的指導(dǎo)和幫助是什么？通過對(duì)問題進(jìn)行梳理，第一年我們歸納了6個(gè)問題：特殊幼兒如何教育，幼兒家長(zhǎng)怎么溝通，怎樣做好家長(zhǎng)工作，怎樣組織教育活動(dòng)，如何有效開展美術(shù)活動(dòng)，科學(xué)活動(dòng)怎樣設(shè)計(jì)與開展。從梳理出來的問題可以看出，新教師困惑最多的是幼兒的組織與管理。我們把這6個(gè)問題變成了6個(gè)研究課題，指定骨干教師來牽頭負(fù)責(zé)這些課題。比如特殊幼兒的教育，我們指定了一名經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干老師來負(fù)責(zé)，她首先圍繞特殊幼兒的分類及其心理、特殊幼兒的教育策略、特殊幼兒的家園溝通等開展了系列講座，然后通過召開案例分析會(huì)把自己班級(jí)的案例放到分析會(huì)上讓大家來討論、支著兒，最后通過寫教育筆記的形式形成經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享。我們都知道幼兒園的家長(zhǎng)工作重要而復(fù)雜，處理不好就會(huì)使工作變得被動(dòng)。我們園里的一名教師卻能和每一屆幼兒家長(zhǎng)都處得像朋友一樣，良好的家園關(guān)系一直是我們園里的標(biāo)桿。確立課題后，這位老師對(duì)自己十幾年來的家長(zhǎng)工作進(jìn)行了細(xì)致的梳理和總結(jié)，然后開展有針對(duì)性的講座，跟年輕教師一起探討如何才能做好家長(zhǎng)工作。這種直接經(jīng)驗(yàn)的傳授和日常工作息息相關(guān)，和年輕教師的工作達(dá)到了無縫對(duì)接，很受年輕教師歡迎，較快地促進(jìn)了新教師的成長(zhǎng)。

二、主動(dòng)開展問題研究

經(jīng)過一年多的教研活動(dòng)，有的年輕教師已經(jīng)不滿足于在引領(lǐng)下開展研究，自主探索的愿望越來越強(qiáng)烈。我們把學(xué)期初梳理出來的問題，也轉(zhuǎn)化成6個(gè)研究課題：提高幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性，問題兒童的教育與家園溝通，美術(shù)欣賞活動(dòng)的組織與實(shí)施，音樂活動(dòng)的組織與實(shí)施，語言活動(dòng)的組織與實(shí)施，數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施。我們從梳理出來的問題欣慰地看到，老師們的視角開始從幼兒的組織與管理轉(zhuǎn)向了課程，說明他們對(duì)事無具細(xì)的幼兒管理已經(jīng)能駕馭了。我們對(duì)問題進(jìn)行了公示，讓年輕教師自己選擇研究的課題。這其實(shí)對(duì)他們是個(gè)很大的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冃枰ㄟ^上網(wǎng)、看書等途徑查閱資料，撰寫講座稿。為了配合講座，幼兒園一方面分批次安排他們外出接受專題培訓(xùn)，另一方面開展聽課活動(dòng)。陸陸續(xù)續(xù)地，我園已經(jīng)有7位年輕老師主持了講座。實(shí)踐證明，這個(gè)教研模式是老師們最喜歡的，也是促進(jìn)他們成長(zhǎng)最快的方法之一。老師們之所以對(duì)此情有獨(dú)鐘、樂此不疲，是因?yàn)樗畲蟮膬?yōu)點(diǎn)在于“我探索的就是我需要的”。

三、聚焦課程的開發(fā)和利用

經(jīng)過以上兩個(gè)階段的歷練后，應(yīng)該讓年輕教師們更多地關(guān)注課程。于是，我們開始把教研的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向課程的研究。

我們首先開展了同題賽課活動(dòng)，讓年輕教師通過聽課、評(píng)課、議課，深入理解幼兒發(fā)展與課程的和諧統(tǒng)一。今年3月份，兩個(gè)分園聯(lián)動(dòng)，圍繞繪本閱讀開展同題賽課活動(dòng)。賽課之前，幼兒園邀請(qǐng)南京的張歌老師來園做繪本的專題講座，指導(dǎo)教師以兒童的視角研讀繪本，挖掘繪本的內(nèi)涵，幫助教師理解繪本環(huán)襯對(duì)主題的升華作用等。通過研討，大家一致認(rèn)為，繪本的魅力正是給讀者留下了無限的想象空間，所以教師引領(lǐng)幼兒從圖畫走進(jìn)立體的故事世界才是有效的指導(dǎo)。我們還注重引領(lǐng)年輕教師開發(fā)課程。在圍繞主題活動(dòng)開發(fā)課程方面，我們?cè)诮衲甏禾扉_展了“我和春天有個(gè)約會(huì)”主題活動(dòng)，歷時(shí)一個(gè)月，大主題下分設(shè)了若干個(gè)小主題：“尋找春天”“我眼里的春天”“放風(fēng)箏”“春天里的種植”等。活動(dòng)前期，我們召開了溝通交流會(huì)，讓年輕教師們領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目標(biāo)、要領(lǐng)，達(dá)成共識(shí)。會(huì)后年級(jí)組編寫活動(dòng)方案，上交給業(yè)務(wù)主任審閱、修改，然后設(shè)計(jì)活動(dòng)教案、實(shí)施活動(dòng)。其中“風(fēng)箏節(jié)”是小班的得意之作。他們?cè)O(shè)計(jì)了四個(gè)板塊：親子參觀風(fēng)箏知識(shí)展板、風(fēng)箏主題教育活動(dòng)、親子裝扮風(fēng)箏、親子放風(fēng)箏?；顒?dòng)不僅讓家長(zhǎng)和幼兒了解了風(fēng)箏的知識(shí)，而且體驗(yàn)到了親子放風(fēng)箏的快樂。通過此次活動(dòng)，年輕教師對(duì)課程的開發(fā)與利用有了深層次的理解，意識(shí)到課程就在孩子們的生活里。

我們還鼓勵(lì)年輕教師把視角轉(zhuǎn)向民間藝術(shù)、民俗文化、秀美山川等更廣闊的領(lǐng)域來開發(fā)課程。我們林州每年都要舉辦滑翔傘比賽，其中還有一些是國(guó)際性比賽，孩子們對(duì)滑翔傘運(yùn)動(dòng)也非常感興趣。我們讓年輕教師圍繞這一題材設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，通過小組討論確定為：體育活動(dòng)“滑翔傘運(yùn)動(dòng)”，科學(xué)活動(dòng)“滑翔傘”，美術(shù)活動(dòng)“五彩滑翔傘”，延伸活動(dòng)“參觀滑翔傘俱樂部”。然后，小、中、大年級(jí)組設(shè)計(jì)各自的活動(dòng)教案。在設(shè)計(jì)教案時(shí)教師就要參考《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》來設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程，這是提升年輕教師駕馭課程能力的有效途徑。教案編寫好后選定教師執(zhí)教，再評(píng)議、修改。這些活動(dòng)，有效地帶動(dòng)了年輕教師向教育教學(xué)的深水區(qū)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)成為優(yōu)秀教師的第一次蛻變。

篇5

瞧！夏老師腳蹬一雙時(shí)下最流行的男靴，披著一件特有范兒的大風(fēng)衣，背著一個(gè)新款的商務(wù)包……“哇！夏老師好潮呀！”一男生激動(dòng)地喊道。夏老師抹了抹頭發(fā)，嘿嘿一笑，樂呵呵地聽著同學(xué)們七嘴八舌的贊美之詞……

“好，現(xiàn)在我們開始上課！”夏老師把手中的教材和教案往講臺(tái)上一扔。說來也奇怪，夏老師都五十多了，但記憶力卻“不甘示弱”，上課從來不用看書，大腦像電腦一樣，把知識(shí)點(diǎn)一樣一樣輸出來?！拔覀儼堰@一點(diǎn)稱為點(diǎn)P?！毕睦蠋熌笾酃P在黑板上“耕耘”著，瞧那一排排整齊秀麗的小字，真好看。接著，夏老師粉筆一扔，雙手一背，笑嘻嘻地對(duì)我們解釋道：“P點(diǎn)，你爸爸媽媽不給你買玩具，你說他們好P（屁）呀！”我們頓時(shí)哈哈大笑。沒辦法，這“夏氏腔調(diào)”（普通話和黃陂話的“完美結(jié)合”）就是獨(dú)特，第一聲都讀成了第四聲。

“CF……”不知從教室的哪處角落冒出了講小話的聲音。夏老師機(jī)敏地眨了一下眼，將粉筆頭“攻”向小A同學(xué)，“正中目標(biāo)――好準(zhǔn)?。　辈恢质悄奈蝗市中覟?zāi)樂禍地插了一句?！澳钱?dāng)然，我這可都是練出來的，還盯不準(zhǔn)你？”夏老師眉毛一揚(yáng)，干笑一聲。小A同學(xué)瞟了一眼他的同桌，無辜地埋下了頭，卻還死皮賴臉地小聲狡辯：“是他找我講的……”夏老師白了一眼他，無奈地?fù)u搖頭：“你看你，每一次都只用第三人稱，是他怎樣怎樣，是他怎樣怎樣。我要看看什么時(shí)候，我說你時(shí)，你會(huì)用第一人稱……”同學(xué)們?cè)俅涡Ψ?，不得不佩服一位?shù)學(xué)老師居然會(huì)運(yùn)用語文知識(shí)教導(dǎo)學(xué)生！小A同學(xué)撇了撇嘴，還是委屈地嘟囔著：“本來就是他找我講的……”面對(duì)如此厚臉皮的學(xué)生，夏老師不得不來點(diǎn)兒硬的。此時(shí)，夏老師的眼睛瞪得銅鈴般大，朝小A怒吼道：“我們說你烏拉稀啊，你不服。他找你講，你不會(huì)不理？哎呀呀，你真是壞（懷）呀！你回去放牛，牛都不讓你放……”“夏氏幽默”又一次讓我們開懷大笑，直捂著肚子。

盡管是數(shù)學(xué)課，可有了“夏氏范兒”，就是與眾不同……

“烏拉稀”、“你回去放牛”……多想在如今的課堂上聽聽這些趣話，感受一下獨(dú)有的“夏氏范兒”??！

佳作點(diǎn)評(píng)

篇6

關(guān)鍵詞數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感培養(yǎng)教學(xué)藝術(shù)

喜、怒、哀、樂等情感是人的需要是否得到滿足時(shí)所產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)，是學(xué)生行為的動(dòng)因，可影響和調(diào)節(jié)其他非智力因素的發(fā)展。大量實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去情感，那么思維、記憶等智力機(jī)能都會(huì)受到壓抑和阻礙，這正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽覈?guó)新頒布的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出了：“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度、興趣與信心?！睌?shù)學(xué)教師要時(shí)刻反問自己：學(xué)生的學(xué)習(xí)愉快嗎?學(xué)生喜歡這節(jié)課嗎?如何培養(yǎng)學(xué)生的積極情感呢?

一、創(chuàng)設(shè)情感氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

情感的產(chǎn)生是由于周圍的環(huán)境刺激而引起的，教師熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是情感協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)?！皭凼侨藗兤毡榇嬖诘囊环N心理需要”，而每一位學(xué)生如果經(jīng)常感到老師對(duì)他的愛，對(duì)他個(gè)性的尊重，便會(huì)激發(fā)出健康的情感，更容易變得生氣勃勃，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)熱情。

記得在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，一個(gè)學(xué)生騷擾前桌，前桌同學(xué)終于按捺不住大吼了起來，當(dāng)時(shí)我不知道原因所在，對(duì)他們說：“現(xiàn)在是上課時(shí)間，請(qǐng)開小差的同學(xué)要注意聽講，有什么事我們下課后商量。”可前桌那孩子還沒從憤怒中清醒過來，并沒有好好聽我上課，趴在桌上，帶著憤怒的表情，眼睛里似乎還有委屈的淚水。

下課后，周圍的同學(xué)告訴了我原因，我把他和那個(gè)肇事的同學(xué)一起叫到了辦公室。為了緩和氣氛，我跟他道了歉，請(qǐng)求他原諒我給他戴了個(gè)“開小差”的“帽子”。看著我真誠(chéng)的眼神，那孩子的表情放松了許多，氣氛有了轉(zhuǎn)機(jī)，我繼續(xù)說道：“我一向認(rèn)為你是一個(gè)很認(rèn)真聽講的好學(xué)生，老師一直都很欣賞你，也相信你不會(huì)做小動(dòng)作。但今天你可有點(diǎn)讓老師吃驚呀!”孩子聽了我的話，臉上露出了羞澀的表情?！澳憧刹荒芷茐哪阍诶蠋熜闹械男蜗笈?”我充滿希望地跟他說，“你覺得對(duì)你今天的事有什么要對(duì)老師說的嗎?”他羞愧地說：“老師，下次我不在上課時(shí)大聲叫了，我會(huì)舉手報(bào)告老師的?！蔽覞M意地點(diǎn)著頭：“我相信你還會(huì)跟以前一樣認(rèn)真聽講的!”

第二天的數(shù)學(xué)課上，他真的不再趴在桌上，坐得很端正，并且?guī)еc(diǎn)嚴(yán)肅，又帶著點(diǎn)快樂的表情聽著課，我發(fā)現(xiàn)他比以前更加認(rèn)真了。我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，更應(yīng)該多多考慮孩子的內(nèi)心，不要不分青紅皂白就是一通訓(xùn)斥，那會(huì)造成學(xué)生心理的反抗，對(duì)今后的教學(xué)沒有推動(dòng)作用。

二、通過數(shù)學(xué)的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)中蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)美，若能將學(xué)生引入數(shù)學(xué)百花園中，使之探索、揭示和欣賞數(shù)學(xué)美，一定能讓學(xué)生在審美的過程中，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中可以通過實(shí)驗(yàn)、做游戲、介紹數(shù)學(xué)發(fā)展史、講故事、造懸念等方法創(chuàng)設(shè)良好的情境，采用能使氣氛民主和諧的課堂組織形式，這樣才能激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件輕松愉快的事。

記得在一次科活課上，我開展了“快樂數(shù)學(xué)”活動(dòng)，在活動(dòng)中，我設(shè)置了這樣一些環(huán)節(jié)：①數(shù)學(xué)小游戲；②數(shù)學(xué)小故事(由學(xué)生自己查找并在課上演講)；③數(shù)學(xué)趣味題。通過這些活動(dòng)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)中的快樂，由此樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。生活中處處存在著數(shù)學(xué)，我經(jīng)常把生活中學(xué)生熟悉的事物拿到數(shù)學(xué)課堂中來，開展實(shí)際活動(dòng)，使它融入到我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生通過運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，了解到數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而產(chǎn)生積極的情感，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情。

篇7

覺得自己累了，停下來品一杯香茗，覺得自己亂了，坐下來聽一段弦音，覺得自己倦了，放下來看一片風(fēng)景，慰藉心靈，聆聽心情，生活不是行進(jìn)不停。下面是小編為大家整理的實(shí)習(xí)自我鑒定，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

實(shí)習(xí)自我鑒定1

實(shí)習(xí)期間，我從末出現(xiàn)無故缺勤。我勤奮好學(xué).謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議虛心聽取。并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，并努力學(xué)到把學(xué)樣學(xué)到的知道應(yīng)用到實(shí)際工作中，盡力做到理論和實(shí)際相結(jié)合的最佳狀態(tài)，培養(yǎng)了我執(zhí)著的敬業(yè)精神和勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)。也培養(yǎng)了我的耐心和素質(zhì)。能夠做到服從指揮，與同事友好相處，尊重領(lǐng)導(dǎo)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任心強(qiáng)，能保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。并始終堅(jiān)持一條原則：要么不做，要做就要做最好。

我嚴(yán)格遵守公司的一切工作管理制度，自覺以老員工規(guī)范嚴(yán)格要求約束自己，虛心求教，利用可利用的時(shí)間來熟悉藥品的成分功效以及禁忌癥還有其陳列的位置，在工作中積極主動(dòng)幫店長(zhǎng)及藥師做一些力所能及的事情，一方面減輕了店長(zhǎng)及藥師的工作量更重要的是給了自己一個(gè)可以鍛煉的機(jī)會(huì)，讓自己可以獨(dú)立的去分析判斷解決事情，不僅開闊了視野擴(kuò)大了知識(shí)面也提高了實(shí)際操作應(yīng)變能力。

實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。

同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。

實(shí)習(xí)自我鑒定2

教育實(shí)習(xí)是把自己在學(xué)校所學(xué)的教育理論和教育知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際，同時(shí)也是對(duì)自己從事任教能力的一次大檢驗(yàn)。實(shí)習(xí)的成功與否，直接關(guān)系著今后能否勝任教學(xué)工作。因此我十分重視這次的教育實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

教育實(shí)習(xí)主要包括兩方面的內(nèi)容：一是教學(xué)工作;二是班主任工作。教學(xué)工作是整個(gè)教育實(shí)習(xí)的核心部分。我深知它的重要性。為了確保實(shí)習(xí)萬無一失，在實(shí)習(xí)之前，我就在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真通讀相關(guān)的教育理論材料，認(rèn)真撰寫教案，多次進(jìn)行試講。使得自己對(duì)教育教學(xué)過程有了一定的了解。實(shí)習(xí)期間，從頭到尾我都認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)槲颐靼祝簩?shí)習(xí)學(xué)校放心地把學(xué)生交給我們，這是對(duì)我們的信任。如果我教不好，我就會(huì)誤人子弟。

俗話說：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。為了保證上好每一堂課，備課是關(guān)鍵。我從備課的三個(gè)環(huán)節(jié)入手，反復(fù)遍讀相關(guān)教材，盡量使自己對(duì)教材內(nèi)容了如指掌。為了使每一堂課內(nèi)容充實(shí)、豐富、生動(dòng)、活潑，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，我閱讀了大量的書籍，收集相關(guān)的信息;為了使老師的講解易于學(xué)生的理解，我進(jìn)行了反復(fù)地模擬試講，虛心聽取指導(dǎo)老師和同隊(duì)同學(xué)的意見，并重新對(duì)教案進(jìn)行修改，使教案更完善，操作起來更科學(xué)。好動(dòng)是中學(xué)生的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

為了使他們專心聽講，完成教學(xué)任務(wù)。我注意觀察同學(xué)們的一舉一動(dòng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，改變教學(xué)方法，盡量把學(xué)生吸引到課堂。我明白老師上完課，但是教學(xué)活動(dòng)還沒有真正結(jié)束。為了把課堂延伸到課外，及時(shí)鞏固教學(xué)成果，和了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度。我經(jīng)常下班輔導(dǎo)和同學(xué)交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并在下節(jié)課幫助學(xué)生解決?？傊趯W(xué)生地配合下，本人圓滿出色地完成了教學(xué)任務(wù)。

班主任工作是教育實(shí)習(xí)的另一項(xiàng)重要內(nèi)容。班主任工作做得好壞，關(guān)系到一個(gè)班級(jí)能否形成一個(gè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。因此班主任工作與教學(xué)工作是相輔相成的，但是它與教學(xué)工作又有很大不同。班主任工作的一個(gè)很重要的內(nèi)容是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。

因而，從我一接手實(shí)習(xí)班級(jí)開始，我就從原班主任那里，仔細(xì)了解班級(jí)情況，并經(jīng)常深入到學(xué)生中，了解他們的學(xué)習(xí)生活情況，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。逐漸取得學(xué)生的信任與好感。在我實(shí)習(xí)的班級(jí)里，有幾個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)過我三番五次地與他們交談教育后，他們的表現(xiàn)越來越可愛。班級(jí)集體榮譽(yù)感是一個(gè)班級(jí)的精神支柱。為了增強(qiáng)同學(xué)們的主任翁意識(shí)，我充分利用主題班會(huì)與一般班會(huì)的教育形式，開展了形式活潑、生動(dòng)的班會(huì)活動(dòng)，取得了良好的.教育效果，使班級(jí)班風(fēng)班貌有了喜人的變化;為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體的意識(shí)，我組織學(xué)生開展了豐富多彩的活動(dòng)。班主任工作使我在教育學(xué)生的同時(shí)，也使自己受到啟發(fā)。

教育實(shí)習(xí)，雖然苦了點(diǎn)，累了點(diǎn)，有時(shí)還受到極大委屈，但我認(rèn)為值得我去努力做好這件事情。我將認(rèn)真鑒定教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)準(zhǔn)備。三尺講臺(tái)我準(zhǔn)備好了!

實(shí)習(xí)自我鑒定3

實(shí)習(xí)期間我能快速的適應(yīng)公司的環(huán)境，融入企業(yè)的團(tuán)體，用心跟同事溝通，更好的完成既定的任務(wù)。這些都不是信手拈來的。都是從一個(gè)逐步的點(diǎn)到面的認(rèn)識(shí)，我慶幸也感謝有這樣一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠在就業(yè)前很好的提高自己、鍛煉自己。同時(shí)也讓自己對(duì)自己的能力更加自信。

在實(shí)習(xí)時(shí)，我認(rèn)認(rèn)真真完成任務(wù)，我積極響應(yīng)單位號(hào)召，結(jié)合工作實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識(shí)提升能力，以廣博的社會(huì)知識(shí)拓展視野。我抱著踏實(shí)的態(tài)度來做事,虛心點(diǎn)往往能得到別人的認(rèn)同，里面員工的朝氣、團(tuán)結(jié)和熱情,以及對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我深受感動(dòng)!

在思想行為方面，我作風(fēng)優(yōu)良、待人誠(chéng)懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。

篇8

回想我剛到我的實(shí)習(xí)學(xué)校林口中學(xué)時(shí)，看著陌生的校園，操場(chǎng)，教學(xué)樓以及陌生的面孔，我既緊張又興奮。一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間，我既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我虛心求教，不恥下問；作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多，同時(shí)收獲了更多。

十年樹木，百年樹人。實(shí)習(xí)期間，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做為一位老師的樂趣，同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成了現(xiàn)實(shí)，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)?；叵脒@一學(xué)期的實(shí)習(xí)生活，每一秒都充滿了汗水和感動(dòng)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)校園里，那出自學(xué)生一聲聲的真誠(chéng)問候掩蓋這段日子遇到的所有委屈，最后剩下的只有數(shù)不清的欣喜。

我在實(shí)習(xí)期間正好趕上學(xué)校的廣播體操，而我從未接觸過這套體操，必須從頭開始學(xué)習(xí)，為了盡快適應(yīng)教學(xué)，準(zhǔn)確的將這一套體操傳授給學(xué)生，我經(jīng)常在休息時(shí)間和學(xué)校的其他體育老師一起討論，研究體操視頻，獨(dú)自練習(xí)，雖然開始上課時(shí)比較倉促，但是我還是慢慢的適應(yīng)過來了。來到學(xué)校經(jīng)過短暫的觀摩后我獨(dú)自走上了講臺(tái)，雖然剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了示范動(dòng)作不熟練，分解帶操動(dòng)作遲緩，口號(hào)不流利，底氣不足，但我還是完完整整地把課上了下來。期間我針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行我反思，不斷的改進(jìn)自己，同時(shí)也得到了學(xué)校其他老師的指點(diǎn)。他們無私的奉獻(xiàn)和幫助，使我體會(huì)到了教師這個(gè)大家庭的溫暖。

篇9

xxxx年xx月xx日，我按照學(xué)校的要求，抵達(dá)XX市第XX中學(xué)進(jìn)行為期六周的教育實(shí)習(xí)工作。在該校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。下面，就實(shí)習(xí)期間自己在體育課教學(xué)和班主任等方面的工作做一個(gè)自我鑒定，以下是體育生實(shí)習(xí)自我鑒定

實(shí)習(xí)自我鑒定范文：首先，在體育課教學(xué)工作計(jì)劃方面，我積極、主動(dòng)地向指導(dǎo)老師學(xué)知識(shí)、增才干，用自己的行動(dòng)換取他們的信任，營(yíng)造和諧的實(shí)習(xí)環(huán)境，為我成功的實(shí)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。見習(xí)周期間，我認(rèn)真觀看指導(dǎo)老師的每一節(jié)教學(xué)課，做好看課記錄，并對(duì)體育課練習(xí)密度和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行測(cè)量，為之后自己上課做好準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，我結(jié)合施教對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳环萁贪?，并向指?dǎo)老師、本組同學(xué)征求意見，經(jīng)過改良后才進(jìn)行教學(xué)，并努力培養(yǎng)體育骨干，以此把知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來上好每一節(jié)體育課。

其次，在班主任工作方面，我以多溝通，多談心的形式，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，為班主任的工作打下了鞏固的基礎(chǔ)。期間，我組織了“勿忘國(guó)恥，振興中華”的主題班會(huì)，以此培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操，引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。除此之外，我還積極協(xié)助班主任處理班里的日常工作，與班干們一起努力維護(hù)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。通過助理班主任的工作，使我懂得了班主任工作的重要性和艱巨性，同時(shí)也提升了我的組織與管理能力。

通過畢業(yè)實(shí)習(xí)工作，我也發(fā)現(xiàn)了自己所存在一些不足。如：知識(shí)面不夠?qū)拸V，理論與實(shí)際結(jié)合得不夠完善，教學(xué)技能、技巧仍待加強(qiáng)等。

體育實(shí)習(xí)自我鑒定（二）

在xxxx實(shí)習(xí)的六周期間，我獲益良多。除了拓寬了自己的知識(shí)面還提高了自己的執(zhí)教能力。

我確立好自己的角色，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)”到“教”的角色轉(zhuǎn)換，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行組織教學(xué)，“以身立教”，從心理上做好當(dāng)老師的準(zhǔn)備。以真心實(shí)意、積極主動(dòng)地向指導(dǎo)老師學(xué)知識(shí)、增才干，用自己的行動(dòng)換取他們的信任，營(yíng)造和諧的實(shí)習(xí)環(huán)境，為我成功的實(shí)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。由于實(shí)習(xí)目的明確、動(dòng)機(jī)端正 ,在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，明確施教對(duì)象結(jié)合施教對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)，備好一份教案后，向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師、本組同學(xué)一一征求意見 , 改了又改 , 才實(shí)施教授，把知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來上好每一節(jié)體育課。實(shí)習(xí)期間除了上好自己的實(shí)習(xí)課外，我還有目的地聽課、評(píng)課，弄清好的好在哪里，差的差在何處，以便自己教學(xué)時(shí)作為借鑒，并做好把聽、評(píng)課記錄。

在擔(dān)任高三（6）班的助理班主任時(shí)，我能做到“三跟”，組織了“讓青春在拼搏中閃光”的主題班會(huì)，協(xié)助班主任處理班里的日常工作。以多溝通，多談心的形式，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，為助理班主任的工作打下了鞏固的基礎(chǔ)。通過助理班主任的工作，自己明白到班主任的工作的重要性和艱巨。

總結(jié)自己在實(shí)習(xí)過程中在存在不少缺點(diǎn)，如：教學(xué)技能、技巧仍較薄弱，專業(yè)基本功不扎實(shí)，語言表達(dá)不清等。我應(yīng)該既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要正視自己的缺點(diǎn)，加強(qiáng)自己的專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準(zhǔn)備。

體育實(shí)習(xí)自我鑒定（三）

轉(zhuǎn)眼間我一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，這段時(shí)間里我們從學(xué)生一下變成了老師，曾經(jīng)感覺非常不適應(yīng)，可是經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)鍛煉，使我完成了由學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變。回想這一學(xué)期的實(shí)習(xí)工作還歷歷在目。

回想我剛到我的實(shí)習(xí)學(xué)校林口中學(xué)時(shí)，看著陌生的校園，操場(chǎng)，教學(xué)樓以及陌生的面孔，我既緊張又興奮。一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間，我既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我虛心求教，不恥下問;作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多，同時(shí)收獲了更多。

十年樹木，百年樹人。實(shí)習(xí)期間，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做為一位老師的樂趣，同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成了現(xiàn)實(shí)，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)?；叵脒@一學(xué)期的實(shí)習(xí)生活，每一秒都充滿了汗水和感動(dòng)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)校園里，那出自學(xué)生一聲聲的真誠(chéng)問候掩蓋這段日子遇到的所有委屈，最后剩下的只有數(shù)不清的欣喜。

我在實(shí)習(xí)期間正好趕上學(xué)校的廣播體操，而我從未接觸過這套體操，必須從頭開始學(xué)習(xí)，為了盡快適應(yīng)教學(xué)，準(zhǔn)確的將這一套體操傳授給學(xué)生，我經(jīng)常在休息時(shí)間和學(xué)校的其他體育老師一起討論，研究體操視頻，獨(dú)自練習(xí)，雖然開始上課時(shí)比較倉促，但是我還是慢慢的適應(yīng)過來了。來到學(xué)校經(jīng)過短暫的觀摩后(轉(zhuǎn)載自xxx 我獨(dú)自走上了講臺(tái)，雖然剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了示范動(dòng)作不熟練，分解帶操動(dòng)作遲緩，口號(hào)不流利，底氣不足，但我還是完完整整地把課上了下來。期間我針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行我反思，不斷的改進(jìn)自己，同時(shí)也得到了學(xué)校其他老師的指點(diǎn)。他們無私的奉獻(xiàn)和幫助，使我體會(huì)到了教師這個(gè)大家庭的溫暖。

為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，仔細(xì)地備課，寫教案，積極向其他老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。為了在短暫的實(shí)習(xí)期間充分鍛煉自己，我們主動(dòng)和學(xué)校的其他老師一起上課，帶學(xué)生練操，雖然比較辛苦，但當(dāng)看到學(xué)生們作出標(biāo)準(zhǔn)整齊的體操時(shí)，心理更多的是欣慰和自豪。

轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，這段短暫的實(shí)習(xí)生活使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。學(xué)永無止境。在取得好成績(jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。在這四個(gè)多月的體育教學(xué)實(shí)習(xí)中，我深深體會(huì)到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練，培養(yǎng)出更多的體育優(yōu)秀學(xué)生就需要付出更多的努力和汗水。教育實(shí)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以更加認(rèn)真的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身的素質(zhì)和執(zhí)教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

體育實(shí)習(xí)自我鑒定（四）

201x年9月13日，我按照學(xué)校的要求，抵達(dá)武漢市華師一附中初中部進(jìn)行為期兩個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)工作，實(shí)習(xí)自我鑒定《體育教育實(shí)習(xí)自我鑒定》。在該校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。下面，就實(shí)習(xí)期間自己在體育課教學(xué)和班主任等方面的工作做一個(gè)自我鑒定：

首先，在體育課教學(xué)工作計(jì)劃方面，我積極、主動(dòng)地與指導(dǎo)老師交流，了解中學(xué)教學(xué)模式和常規(guī)，詢問班級(jí)學(xué)生狀況，并詳細(xì)勘察校園體育場(chǎng)地，檢查教學(xué)器材。用自己的積極行動(dòng)，對(duì)待實(shí)習(xí)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度換取他們的信任，營(yíng)造和-諧的實(shí)習(xí)環(huán)境，為我成功的實(shí)習(xí)打下了良好的基矗

見習(xí)課期間，我認(rèn)真觀看指導(dǎo)老師以及其他老師的每一節(jié)教學(xué)課，做好看課記錄，并對(duì)體育課練習(xí)密度和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行測(cè)量，為之后自己上課做好準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，我結(jié)合施教對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳环萁贪?，并向指?dǎo)老師、本組同學(xué)征求意見，經(jīng)過改良并試教后才進(jìn)行教學(xué)。在班級(jí)中努力培養(yǎng)體育骨干，協(xié)助教學(xué)，以此把知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來上好每一節(jié)體育課。

篇10

教學(xué)反思是今后完善教案、改進(jìn)教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和探索規(guī)律的依據(jù)，是整個(gè)教學(xué)鏈條中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，要想搞好教學(xué)工作，提高教育者的業(yè)務(wù)素質(zhì)，就要堅(jiān)持寫教學(xué)反思。

一、記成功之處，以便發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處

在教學(xué)實(shí)踐中，每個(gè)教師在教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)的展示、教材處理的技巧、教學(xué)方法的運(yùn)用、解題規(guī)律的總結(jié)等方面都有自己獨(dú)特的做法和教學(xué)設(shè)想。諸如教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧浑p邊活動(dòng)中開展的成功之處；某些教學(xué)的滲透與應(yīng)用的巧妙之舉；備課時(shí)未曾想到的而在課堂上突然迸發(fā)出的靈感，都可以作為教學(xué)反思的素材。如能將每次課的成功之處，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，及時(shí)記下來，并不斷積累，便能有效地促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。例如在教授《羚羊木雕》時(shí)，我最初的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生快速默讀，然后集中解決生字、多音字的注音解釋，進(jìn)而初步討論人物，分析我與父母沖突中人物的個(gè)性化語言。雖然學(xué)生也是積極參與討論，但感覺他們與作品好像隔了一層紙，對(duì)人物感情的把握仍不透徹。改為全文分角色朗讀之后，不僅是朗讀的學(xué)生，所有的學(xué)生都投入到文學(xué)作品的魅力中。因?yàn)槔首x是化無聲的書面文字化為有聲語言，能幫助學(xué)生深刻地體會(huì)作品的思想內(nèi)容，從而打動(dòng)學(xué)生的情感。讀完后全班評(píng)議朗讀者是否把握了人物的性格心理。隨著討論的進(jìn)行，同學(xué)們發(fā)言越來越積極，所有的同學(xué)都投入了這場(chǎng)家庭糾紛?！拔摇钡奈鼈模话职值睦潇o明理；媽媽的著急嚴(yán)厲等等都在評(píng)議和爭(zhēng)論中發(fā)現(xiàn)、理解、把握。從中我也深刻體會(huì)到，語文課一定要多讓學(xué)生讀，絕不能用老師的泛泛的講、大量的練、漫天的問代替學(xué)生的讀、學(xué)生的感、學(xué)生的思。

二、記敗筆之處，以便吸取教訓(xùn)

在每次教學(xué)后，每個(gè)教師都要仔細(xì)查找教學(xué)中的不足和失誤，多積累“病因”“病例”，同時(shí)有的放矢地尋找解決問題的方法，使教學(xué)過程逐漸變得完美起來。我在教學(xué)過程中，對(duì)不理想的課，課后總是及時(shí)加以分析和認(rèn)真反思，并征求學(xué)生的意見，找準(zhǔn)不足之所在，確立彌補(bǔ)不足、矯正偏差的有效途徑，寫入教學(xué)反思，以便復(fù)習(xí)輔導(dǎo)時(shí)補(bǔ)漏和糾正不當(dāng)之處，使自己今后上同類課時(shí)不再出現(xiàn)類似的問題。例如在教授《我的叔叔于勒》一文時(shí)，不少學(xué)生對(duì)景物描寫的作用理解不到位。課后分析原因在于教師為了得到所期待的答案，刻意將學(xué)生引到一種標(biāo)準(zhǔn)答法上，沒有總結(jié)出規(guī)律，以至學(xué)生對(duì)渲染氣氛、烘托、反襯之間的異同摸不著門，這樣學(xué)生在練習(xí)時(shí)只會(huì)機(jī)械套用答案，一遇到變化的題型便無法應(yīng)對(duì)。

三、記教學(xué)機(jī)智點(diǎn)，以便不斷完善

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生靈感，這些智慧的火花常常是一閃即逝，必須利用教學(xué)反思去捕捉，否則將會(huì)令人遺憾不已。如能將贏得同學(xué)贊同、提高教師威信、融洽師生關(guān)系的教學(xué)機(jī)智記下來，不僅可以活躍課堂氣氛，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，而且能作為以后教學(xué)研究的參考。

四、記學(xué)生見解，以便加深研究

在授課過程中，通過學(xué)生的面部表情、師生開展的雙邊活動(dòng)、提問測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等多個(gè)環(huán)節(jié)能發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)及時(shí)記下來并通過各種措施矯補(bǔ)救。尤其是當(dāng)學(xué)生“創(chuàng)新的火花”迸發(fā)時(shí)，教師應(yīng)給予充分肯定，這對(duì)他們無疑是一種贊賞和肯定。這樣不僅可以拓寬學(xué)習(xí)方法、思路，同時(shí)，這些難能可貴的見解，也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，及時(shí)地把它記下來，作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。

五、記學(xué)習(xí)心得，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

我經(jīng)常參加學(xué)校和市教研室組織的“優(yōu)質(zhì)課”比賽，也積極參與學(xué)校組織的聽評(píng)課活動(dòng)，這是向同行學(xué)習(xí)的絕好機(jī)會(huì)，同行們一些好的教學(xué)方法、教學(xué)手段、精彩的教材處理，往往對(duì)自己的教學(xué)有很大啟發(fā)，這些不可多得的財(cái)富更要寫入教學(xué)反思，間接經(jīng)驗(yàn)通過自己的教學(xué)實(shí)踐不斷地被消化吸收，最終變成自己進(jìn)一步提高的動(dòng)力。