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篇1

關(guān)鍵詞：民營；書店；經(jīng)營模式；借鑒

中圖分類號：F272.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）02-0137-03

14年前由湯姆·漢克斯和梅格·瑞恩主演的電影《電子情書》似乎還歷歷在目——街角那間堆滿童話的小書店經(jīng)營40多年，卻被明亮、寬敞、提供卡布奇諾和廉價圖書的連鎖大書店吞并。14年后，現(xiàn)實生活上演著另一部續(xù)集：全國有近5成實體書店倒閉。大陸民營實體書店在這幾年步履艱難，不復(fù)昔日榮光。

一、兩岸書店經(jīng)營現(xiàn)狀及比較

（一）兩岸民營書店經(jīng)營現(xiàn)狀

由于電子書的興起和互聯(lián)網(wǎng)的普及逐漸改變著人們的閱讀習(xí)慣，以及電子商務(wù)模式憑借其超低的價格和便捷的配送俘獲著消費者，當(dāng)渠道優(yōu)勢正被網(wǎng)絡(luò)化替代，產(chǎn)品優(yōu)勢正被數(shù)字化替代，讀者社區(qū)正被虛擬化替代，實體書店要逃避衰退和破產(chǎn)的結(jié)局。書店看樣，網(wǎng)絡(luò)下單，成為愈來愈多消費者的習(xí)慣，這種消費習(xí)慣正以愈來愈快的速度蠶食著原本屬于實體書店的市場份額。

然而，卻在我們對岸的寶島臺灣，擁有2 300萬人口的臺灣目前登記注冊的出版社超過6 000家，每年出書近4萬種[1]。人口與新書比例名列全球前茅。以誠品書店為首的臺灣書店成為全球讀書界唏噓惋惜之聲的一個例外。經(jīng)過22年的發(fā)展，誠品書店已擁有39家分店、年營業(yè)額20億新臺幣、年來客人數(shù)達(dá)到9 000萬人次的誠品是一個“書店神話”。它不僅是個官方與媒體認(rèn)可的城市文化地標(biāo)，還吸引游客、 增加外匯收入、 刺激經(jīng)濟、 提升形象。放眼全球，除了誠品，無出其右，一度引起藝文界探討“ 誠品現(xiàn)象”[2] 。

大陸民營書店的目前情況主要如下：第一，國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)書店巨頭正在成為圖書銷售的主要渠道，網(wǎng)絡(luò)購書已經(jīng)從過去5%占有率到現(xiàn)在的35%以上，其中當(dāng)當(dāng)、卓越亞馬遜占據(jù)了國內(nèi)圖書銷售市場20%以上的份額。在大型電商越來越走綜合性、一站式購物模式的背景下，面對網(wǎng)絡(luò)書價低至三四折的折扣，很少有消費者不動心。第二，同為實體書店的競爭對手——國營新華書店，由于特殊原因，擁有租金、發(fā)行、稅率等關(guān)鍵籌碼。民營書店和新華書店一開始就站在一個不平等的地位上。

在“前有虎后有狼”的雙面夾擊背景下，民營書店的生存境況不容樂觀，民營實體書店的轉(zhuǎn)型迫在眉睫。

二、兩岸民營書店經(jīng)營共性

（一）經(jīng)營定位：兩岸實體書店

書店是一個城市的文化地標(biāo)，體現(xiàn)城市的軟實力，承載著宣傳這座城市本土文化的重任。她們是這座城市一個獨特的景觀，是一座城市的文化血脈。書店是傳遞一種閱讀的模式，具有提高民眾文化素質(zhì)的功能。在科技發(fā)達(dá)和快餐主義的當(dāng)下，電子閱讀擠壓著紙質(zhì)閱讀的空間。比起網(wǎng)絡(luò)上過眼云煙地點擊各種書籍，從頭到尾細(xì)細(xì)品味一本好書更接近字里行間的閱讀。翻閱紙張的感受是一種特殊的愉悅感。書店是一個城市的品位和氣質(zhì)體現(xiàn)，文化空間的塑造。臺灣流傳一個說法：如果說世界最高的101大樓是臺北的地理地標(biāo)，那么，誠品書店則是臺北的文化地標(biāo)。書店是一個濕潤的公共空間，交織了個人的理想、開放的態(tài)度、文化的棲息、思想的對撞[3]。它進一步開始決定讀者的閱讀品位與方向。像臺灣金石堂書店的排行榜，是將臺灣書籍商品化的重要推手之一；而誠品所推出的書評園地，則成為精英雅痞的閱讀指南，也間接操控著讀者的閱讀脾胃。

（二）發(fā)展趨勢：兩岸書店共同面臨的未來

隨著三網(wǎng)融合的全面普及、云計算的出現(xiàn)，實體書店面臨著智能閱讀終端的高速發(fā)展。

第一，書店必須要因地制宜，構(gòu)造與區(qū)域結(jié)合的特色。大學(xué)城書店、熱門景區(qū)書店，既要有依附于醫(yī)院、地鐵、百貨公司、購物中心的小店，也要有獨立的大型旗艦店。在跟不同渠道合作的同時也因應(yīng)當(dāng)?shù)匦枨蟛粩嗾{(diào)整和轉(zhuǎn)變。

第二，讀物類型進一步分眾化。面對不同的圖書，消費者閱讀可分為幾個類型。比如，打發(fā)等車時間這種屬于“淺閱讀”，看股票走向這種屬于即時性的閱讀，這兩種閱讀幾乎都傾向于使用iPad、手機等數(shù)碼閱讀。還有一種是心靈啟發(fā)的閱讀，即“精讀”，想認(rèn)真讀文學(xué)作品，那就多偏向傳統(tǒng)閱讀方式[4]。書店要強化對消費者的研究，分版營銷，構(gòu)思如何滿足不同消費群體的閱讀需求。暢銷讀物的價格可以較為親民，而作為定位于細(xì)細(xì)品味的珍藏類書籍，伴隨著書籍包裝、書籍內(nèi)容等整體提高，書價應(yīng)相對上升，價格差異化愈加明顯。

第三，讀者類型進一步分眾化，針對年齡、職業(yè)等進行不同定位，針對價格敏感度、新鮮話題接受程度不同制訂個性化的選書方案。比如，讀者沙龍、講座、書籍簽售、書友會、實驗劇場、畫家工作室、音樂空間、文化公寓的綜合體；以書會友，享受到那種淘書的樂趣與氛圍；提供互動性、個性化的服務(wù)。

第四，書店朝精品化、藝術(shù)化發(fā)展，隨著紙張的成本越來越昂貴，書籍朝收藏品之路發(fā)展。做特許書店、特色書店，就比如在同濟雅憩的建筑書店，旁邊咖啡香陣陣環(huán)繞，縱使咖啡價格不菲，正版外文進口書都是原價，但師生們很愿意去光顧。

第五，書店朝更加利己化、專業(yè)化發(fā)展。私人書店、女性書店、同性戀等小眾特色書店的出現(xiàn)，以及“新”二手書店。書店內(nèi)舉辦各種藝文講座，經(jīng)常在這些店喝茶聊天，形成一個固定的活動圈，實行“會員制”，打造類似于“私人圖書館”或“私人閱讀會所”的特性。會員提出要求，書店根據(jù)會員的閱讀或者購買歷史，量身推薦。

三、大陸民營書店發(fā)展模式的新探索

《書店風(fēng)景》的作者鐘芳玲說：“人文書店在歷經(jīng)諸多悲與喜的同時，其實也得到了不少鼓舞與啟示，未來人文書店如果能保持自己的特點，找到合適的運營模式，就一定能夠活下去?！?[5]

在誠品書店現(xiàn)所擁有的輝煌斐然的成績背后，為摸索這條道路，誠品歷經(jīng)艱辛?！皠?chuàng)立23年，賠了15年”，其經(jīng)營之路并不是一帆風(fēng)順的，在經(jīng)歷時代背景沉淀走出自己的一條路。這也給大陸民營書店一個啟發(fā)：走一段彎路，遭遇一些挫折是很多企業(yè)都遇到過的經(jīng)歷。雖說大陸民營書店困難重重，但其未來命運并非悲觀。

（一）實體書店應(yīng)克服的劣勢

1. 應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)競爭。面對巨大的網(wǎng)絡(luò)購書市場，陷入價格戰(zhàn)并不可取，不僅沒有益處，更是在犧牲整個行業(yè)的未來。 面對網(wǎng)購的低價誘惑，如何將消費者拉回書店心甘情愿掏錢。筆者在臺灣求學(xué)期間，經(jīng)常和臺灣同學(xué)交流中得出，逛書店的一個重要理由是，類似誠品經(jīng)常設(shè)計與商品結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入豐富多元的文化商品，建構(gòu)臺灣設(shè)計與文化產(chǎn)業(yè)的渠道與平臺，提供不同品位的文化商品的這樣一個空間，使得他們甘愿放棄。

2. 應(yīng)對高額租金。首先，實體民營書店最大的成本支出就是租金，經(jīng)營書店問題“罪魁禍?zhǔn)住本褪亲饨?。一般在入住商店初期，商家給出的租金較低廉，因為當(dāng)時商家也需要書店來吸引客流量，增加文化氣息，當(dāng)廣場商鋪旺起來后，找鋪面需求越來越大。商家不免要求提高租金，對于利潤本來就微薄的書店來說，根本不可能負(fù)擔(dān)這么高的租金。“租金逼退了文化，書籍讓位于商品，的確是民營書店在這個時代的尷尬和悲哀?！?[6]書店在一定程度上具有半文化公益性質(zhì)，針對書店業(yè)態(tài)制定優(yōu)惠政策屬于公共文化建設(shè)范疇。在設(shè)立民營書店的租金標(biāo)準(zhǔn)上，不能等同于一般的商業(yè)店鋪，也是給給民營書店創(chuàng)造一個與國營書店公平競爭的空間。

（二）實體書店應(yīng)固守的優(yōu)勢

1. 設(shè)計感的店面。設(shè)計感強的實體店是聚集人氣的好方法。店堂的設(shè)計風(fēng)格要傳達(dá)出創(chuàng)辦人的理念。以臺灣誠品為例，店面既有600平方米的，也有5萬平方米的規(guī)模；誠品根據(jù)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)格做規(guī)劃，既有依附于醫(yī)院、地鐵、購物中心的小店，也有獨立的大型旗艦店。在跟不同渠道合作的同時；也因應(yīng)當(dāng)?shù)匦枨蟛粩嗾{(diào)整和轉(zhuǎn)變其獨特的設(shè)計感。大陸的比如“貓的天空之城”概念書店的成功，開在廈門鼓浪嶼、西塘古鎮(zhèn)等文藝青年聚集地，融合當(dāng)?shù)氐胤教厣?，把明信片描繪成“給未來自己的一封信”，打造溫馨富情調(diào)的環(huán)境，吸引了大批游客。

2. 面對面的服務(wù)。面對茫茫書海，實體書店的經(jīng)營者通過在店內(nèi)設(shè)置專業(yè)選書師，針對讀者的閱讀需求給予面對面、一對一的指導(dǎo)服務(wù)，根據(jù)讀者的閱讀喜好，以最快的速度推薦讀物，為讀者一對一地制訂完美的閱讀計劃，增強讀者的閱讀興趣，提升其閱讀效率。這樣，也有利于為實體書店培育穩(wěn)固的顧客資源，助益實體書店逐漸擺脫困局。好的會員制度能幫書店搜集了解到實際顧客的群體特點和需要，做到根據(jù)市場反饋快速調(diào)整產(chǎn)品的策略。這是實體書店比起網(wǎng)絡(luò)書店的另一大優(yōu)勢。

（三）實體書店積極進行經(jīng)營理念與模式創(chuàng)新

1. “獨一無二”的多元化經(jīng)營。在實體書店衰落的大潮中，不難發(fā)現(xiàn)，沒有特色的書店就沒有競爭的優(yōu)勢?！笆刂甏谩钡馁彆鴷r代已成為歷史，能否吸引讀者來書店成為書店生存的關(guān)鍵。經(jīng)營者要將以往書店只是經(jīng)營圖書的簡單運作，上升到經(jīng)營圖書和閱讀生活相關(guān)聯(lián)的大文化概念。充分開發(fā)周邊衍生產(chǎn)業(yè)，實體書店不僅是購書售書的場所，也是文化交流的場所。文化賣場所獨具的文化韻味，對于讀者有不可抗拒的吸引力。講座、簽名售書、文化沙龍等活動是實體書店贏得讀者青睞的有力保障。

2. “絕地反擊”的數(shù)字化之路。實體書店在數(shù)字出版時代來臨之際，也可以繼續(xù)大展拳腳。誠品書店也曾受到來自網(wǎng)絡(luò)書店的沖擊，不得不加快數(shù)字化的腳步。一方面，實體書店生產(chǎn)或銷售了閱讀終端；另一方面，實體書店建設(shè)了數(shù)字閱讀網(wǎng)站。那么，在書店內(nèi)顧客就既可以買紙質(zhì)圖書，又可以買到閱讀終端后直接在書店購買電子書；其消費過程既可以自助，又可以由店員幫助完成。還有另外一種方案，與日本將紙質(zhì)圖書掃描加工為電子書的過程相反，即：一旦顧客所需紙質(zhì)圖書缺貨，書店即可在電子書庫中調(diào)取電子文本，進行按需印刷。此外，誠品網(wǎng)絡(luò)書店還與大型旗艦店進行虛實整合，配合賣場的規(guī)劃，將網(wǎng)絡(luò)營造出游逛真實賣場的感覺。同時，通過網(wǎng)站設(shè)計與商品結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入豐富多元的文化商品，建構(gòu)臺灣設(shè)計與文化產(chǎn)業(yè)的渠道與平臺，和誠品網(wǎng)絡(luò)書店簽約的便利超市不下5 000家。

3. “廣而告之”的新傳播理念?？催^“臺灣廣告教母”的李欣頻寫的《誠品副作用》的人一定對誠品書店富有創(chuàng)意的廣告文案留下了深刻印象。誠品廣告最大的特點，就是抓住節(jié)慶和自己開發(fā)的主題，以非正面的促銷出現(xiàn)在讀者的視線之中。誠品對傳統(tǒng)的書店廣告方式，進行創(chuàng)意與發(fā)揮，注入誠品的理念和想象，為讀者呈現(xiàn)出一個夢幻般的書香世界，其充滿意象與象征符號的文案，在眾多書店海報中脫穎而出。李欣頻說：“放很多生活元素在這里，是希望人們進來以后，改變的生活態(tài)度，即使是買一支筆，都覺得自己很不一樣?！?/p>

誠品書店在推廣活動上，大膽的創(chuàng)意形式和其他書店所無法比擬的活動的基本信息。如誠品亞洲第一加誠品敦南店24小時印業(yè)?！爸R不打烊”的口號的敦南店，自1999年3月起24小時試營業(yè)，效果出奇的好，甚至出現(xiàn)凌晨3點鐘排隊買書的奇觀。敦南店堅持24小時經(jīng)營模式運作下來，加入了獨特的文化景觀和臺北的夜景。

4. “強強聯(lián)手”的合作新策略。（1）與企業(yè)合作。大陸實體書店應(yīng)嘗試開拓 “企業(yè)文化服務(wù)商” 的創(chuàng)新模式。可以通過以下幾種方式：第一，向企業(yè)提供書籍雜志的零售訂購服務(wù)，企業(yè)建設(shè)圖書館，并通過講座、培訓(xùn)等形式互動。比如，杭州楓林晚書店進駐阿里巴巴濱江園區(qū)，本身是互聯(lián)網(wǎng)電商的企業(yè)，卻要特地把專業(yè)的書店請進來，是為了打造更為純正的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)氛圍。這種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，可以把書籍、講座里有用的知識，更快地轉(zhuǎn)化為實際的工作能力。對企業(yè)來說多了一個循環(huán)的、不斷學(xué)習(xí)的體系，而對書店來說從賣書到賣文化服務(wù)的成功轉(zhuǎn)型，收獲也非常大，構(gòu)建了一個雙贏的模式。第二，和當(dāng)?shù)氐禺a(chǎn)商合作。與房地產(chǎn)企業(yè)達(dá)成合作意向，繼而成為房地產(chǎn)社區(qū)文化服務(wù)提供商，為今后房地產(chǎn)業(yè)走向高品質(zhì)文化的新發(fā)展方向作出創(chuàng)新式實踐；進駐到高端或大型小區(qū)，做“社區(qū)文化管家”，繼而解決了實體店的租金問題。同時企業(yè)也做到了回饋社，在社會中提升品牌，提升企業(yè)形象。（2）與同行之間合作。實體書店可以抱團，集中采購，與出版社談判時爭取更大的議價權(quán)。定制一些市場上已斷銷的圖書，新書較網(wǎng)上書店提前幾天上市，出版社配合宣傳。2005年，有著獨立形態(tài)、獨立品格、獨立操作的不愿被收編的獨立書店們聯(lián)合成立了“溫羅汀行動聯(lián)盟”，以“獨立開店但不單獨作戰(zhàn)，互相支持、聯(lián)合宣傳”的理念來抗拒逐漸被商業(yè)吞噬的連鎖狂潮。對圖書的功能進行分析和分解，除了滿足閱讀以外，開發(fā)其他功能。比如定制一些豪華本、簽名本，滿足部分讀者收藏的需求，想方設(shè)法與網(wǎng)上書店在經(jīng)營上體現(xiàn)差異。（3）與政府合作。書店在一定程度上具有半文化公益性質(zhì)，與網(wǎng)絡(luò)書店競爭，實體書店的價格和成本如果沒有相關(guān)政策的保護似乎是無法克服的劣勢，但有的劣勢是可以也必須克服的。建議政府針對書店業(yè)態(tài)制定優(yōu)惠政策。比如規(guī)定年限進行適當(dāng)補貼等進行引導(dǎo)和鼓勵；考慮以降低稅收或者在同等租金上限制書店租金的最高價。（4）兩岸合作。在大陸第一家誠品書店蘇州店的落戶開工儀式上，誠品創(chuàng)始人吳清友說：“心念在能力之上，生命在事業(yè)之上。”誠品蘇州店于2011年5月動工，由臺灣著名建筑大師姚仁喜操刀設(shè)計，空間達(dá)近5萬平方米，借由誠品多年來經(jīng)營文創(chuàng)與美學(xué)的經(jīng)驗，在蘇州這個古老又現(xiàn)代、中國又國際的城市，打造成一個文化的心靈港口，不僅是閱讀的場域，更是一個傳達(dá)溫度和故事的地方。

由臺灣聯(lián)經(jīng)出版公司和大陸季風(fēng)書園合作成立的“上海書店”在臺北繁華的忠孝東路四段開業(yè)后，現(xiàn)已成為島內(nèi)規(guī)模最大的中文簡體字書店。它掌握大陸簡體字書進口至臺的第一手信息，若新書銷售在大陸反映不錯，第一時間就爭取在臺出版繁體版，也獲得更多臺灣讀者的喜愛與好評。另外，兩岸還可以在古籍延壽上牽手。去過的人一定對樓下的古籍書店印象深刻，該書店為古籍提供加值運用，大陸擁有著豐富的歷史文化資源，但在古籍書店這一領(lǐng)域相對空白，兩岸合作也可以幫大陸的文物延長保存時限。

兩岸文化同根同源，隨著學(xué)術(shù)往來日趨密切，赴臺自由行等政策深入，兩岸交流越來越緊密，兩岸民眾都需要更多的對岸的信息。第二屆海峽兩岸圖書交易會期間，圖書出版界人士曾就兩岸出版業(yè)現(xiàn)狀和前景、相互交流與合作、共同開拓出版市場等問題進行深入研討。臺灣出版社掌握流行文化風(fēng)向、開發(fā)各種生活風(fēng)格書的魄力，給大陸業(yè)者留下深刻印象。而更多的臺灣業(yè)者表示，交易會也給他們帶來極大的震撼，這源自大陸圖書出版業(yè)取得的驚人進步和大陸廣闊的圖書市場[7] 。大陸發(fā)行市場以新華集團為主，規(guī)模大、市場大，而臺灣的圖書發(fā)行業(yè)屬于民間自行組織成立的公司，規(guī)模小、市場小、經(jīng)營靈活。兩岸經(jīng)營手法的不同將帶來更多優(yōu)缺互補的合作機會。希望能與臺灣專業(yè)書店有更多的結(jié)盟合作，相互取法，擇優(yōu)合作。兩岸書店合作的商機無限，合作的優(yōu)勢越來越明顯。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 劉耀仁.消費者網(wǎng)絡(luò)購物行為的影響因素研究[J].中國商貿(mào)，2011，（33）.

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篇2

關(guān)鍵詞： 預(yù)應(yīng)力鋼筋 混凝土 U型薄壁結(jié)構(gòu) 施工

中圖分類號：TU37文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

1工程概況

小浪底北岸（濟源）灌區(qū)工程三標(biāo)段大溝河渡槽位于河南省濟源市清澗村的大溝河上，起止樁號10+416.55-10+489.55，長度73m。設(shè)計流量30m3/s，槽身結(jié)構(gòu)型式為預(yù)應(yīng)力混凝土矩形槽，下部結(jié)構(gòu)為薄壁墩和擴大基礎(chǔ)。中間三節(jié)單節(jié)長20m，槽深3.7m，內(nèi)口寬3.5m，槽身厚30cm，坡降1/600。槽身為單槽，采用C50預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土，20m段單節(jié)混凝土方量為100.64m3。預(yù)應(yīng)力鋼筋分布在槽身底板，共4束，鋼束采用標(biāo)準(zhǔn)GB/T5224-2003φs15.2mm高強低松弛鋼絞線。槽身縱斷面、橫斷面圖如圖1所示。

2渡槽槽身施工技術(shù)方案

采用碗扣式滿堂腳手架進行現(xiàn)澆施工。地基處理按分層壓實、澆注20cm混凝土進行處理；滿堂支架采用碗扣式腳手架；槽身模板底模和內(nèi)模采用膠合板，外模采用定型鋼模；槽身鋼筋、預(yù)應(yīng)力筋及預(yù)應(yīng)力管道均在加工場制作，現(xiàn)場人工綁扎，一次成型。混凝土在攪拌站集中加工，罐車運至現(xiàn)場，泵車澆筑。

圖1現(xiàn)澆槽身縱刨面、橫斷面圖

施工工藝如下：

圖2 支架現(xiàn)澆槽身施工工藝流程

2.1滿堂支架

2.1.1支架地基處理

將原河溝底部淤泥全部清除，標(biāo)高挖至河溝基巖上。分層回填級配碎石壓實，并設(shè)置橫向單向橫坡，坡度控制在1％范圍內(nèi)，便于及時排除雨水；然后在壓實度滿足要求后澆筑一層15cm厚C20混凝土，橫坡調(diào)整到1％內(nèi)。同時在基礎(chǔ)周圍設(shè)置排水溝，以防止雨水和其它水流入支架區(qū)，引起支架下沉。

2.1.2腳手架支架布置

⑴支架材料規(guī)格

支架采用碗扣式鋼管架，立桿主要采用3.0m、2.4m、1.8m幾種,立桿接長錯開布置，頂桿長度為1.2 m 、0.9m，橫桿采用0.9m、0.6m兩種組成，頂?shù)淄胁捎每烧{(diào)托撐。

⑵支架布置

支架立桿縱向間距均取0.9m，橫向間距翼板底取0.9m，底板取0.9m，腹板底取0.6m，橫桿步距均取1.2m，頂、底托采用可調(diào)托撐。支架立桿縱向間距取0.6m，橫向間距翼板底取0.9m，底板取0.6m，腹板底取0.6m，橫桿豎向間距均取1.2m，頂、底托采用可調(diào)托撐。

支架安裝時先確定起始安裝位置，并根據(jù)地面標(biāo)高確定立桿起始高度安裝枕木，利用可調(diào)底利用可調(diào)底托將標(biāo)高調(diào)平,避免局部不平導(dǎo)致立桿不平懸空或受力不均，安裝可采取先測量所安裝節(jié)段地面標(biāo)高,根據(jù)所測數(shù)據(jù)計算出立桿底面標(biāo)高,先用可調(diào)底托將四個角標(biāo)立桿高調(diào)平后掛線安裝其它底托,后安裝立桿。

（3）支架布置需要注意的問題

A．當(dāng)立桿基底間的高差大于60cm時，則可用立桿錯節(jié)來調(diào)整。

B．立桿的接長縫應(yīng)錯開，即第一層立桿應(yīng)用長2.4m和3.0m的立桿錯開布置，往上則采用其它立桿調(diào)整，至頂層再用1.2m和0.9m兩種長度的頂桿找平，接頭在同一平面不超過50%。

C．立桿的垂直度應(yīng)嚴(yán)格加以控制：腳手架按L/500控制，且全高的垂直偏差應(yīng)不大于10cm。

D．腳手架拼裝到3～5層高時，應(yīng)用經(jīng)緯儀檢查橫桿的水平度和立桿的垂直度。并在無荷載情況下逐個檢查立桿底座有否松動或空浮情況，并及時旋緊可調(diào)座和薄鋼板調(diào)整墊實。

E．斜撐的網(wǎng)格應(yīng)與架子的尺寸相適應(yīng)。斜撐桿為拉壓桿，布置方向可任意。一般情況下斜撐應(yīng)盡量與腳手架的節(jié)點相連，但亦可以錯節(jié)布置。

F斜撐桿的布置密度，為整架面積的1/2～1/4，斜撐桿必須對稱布置，且應(yīng)分布均勻。斜撐桿對于加強腳手架的整體剛度和承載能力的關(guān)系很大，應(yīng)按規(guī)定要求設(shè)置，不應(yīng)隨意拆除。

2.1.3支架搭設(shè)

滿堂碗扣式膺架搭設(shè)前，先于平整夯實后的基面上按設(shè)計距離鋪設(shè)兩層枕木，以降低地基應(yīng)力，碗扣支架下托盤直接座于上層枕木上。鋼管需保證橫向成直線，縱向成直線，嚴(yán)格按設(shè)計橫縱距離布設(shè)。

2.1.4支架系統(tǒng)預(yù)壓

（1）系統(tǒng)預(yù)壓

在渡槽支架搭設(shè)完畢，槽底模鋪好后，要對支架進行等載預(yù)壓，預(yù)壓的目的一是消除支架及地基的非彈性變形，二是得到支架的彈性變形值作為施工預(yù)留拱度的依據(jù)。等載預(yù)壓即預(yù)壓重量為槽身混凝土自重、內(nèi)外模板重量及施工荷載之和。用砂袋對現(xiàn)澆槽身的整個底模范圍預(yù)壓，預(yù)壓時分階段進行沉降值測量，通過最后一次觀測的數(shù)據(jù)和預(yù)壓前觀測數(shù)據(jù)對比得出架體及基礎(chǔ)的沉降量。膺架分階段卸載時再對各點進行測量，得出支架卸載后的回彈量。兩次測量值比較，可得出彈性變形值。

（2）支架標(biāo)高調(diào)整

支架體預(yù)壓前，支架按照設(shè)計標(biāo)高調(diào)整，確保支架各桿件均勻受力。預(yù)壓后架體基本消除預(yù)壓荷載作用下地基塑性變形和支架各豎向桿件的間隙等非彈性變形。通過預(yù)壓，觀測計算得出支架彈性變形數(shù)值，調(diào)整梁底標(biāo)高。梁底標(biāo)高=設(shè)計梁底標(biāo)高+設(shè)計預(yù)留拱度+支架彈性變形值。

（3）預(yù)拱度設(shè)置

在確定預(yù)拱度時應(yīng)考慮下列因素：卸架后槽身梁本身及活載一半所產(chǎn)生的豎向撓度；支架在荷載作用下的彈性壓縮；支架在荷載作用下的非彈性變形，支架基底在荷載作用下的非彈性沉陷；由溫度變化而引起的撓度；由混凝土徐變引起的徐變撓度。根據(jù)梁的撓度和支架的變形所計算出來的預(yù)拱度之和，作為預(yù)拱度的最高值，設(shè)置在梁的跨徑中點。其他各點的預(yù)拱度以中點為最高值，以梁的兩端部為支架彈性變形量，按二次拋物線進行分配。根據(jù)計算出來的箱梁底標(biāo)高對預(yù)壓后的箱梁底模標(biāo)高重新進行調(diào)整。

2.2槽身模板工程

2.2.1模板的構(gòu)造

模板分為底模、外模、內(nèi)模、端頭模等幾部分。槽身模板標(biāo)高和槽底板曲線通過木楔實施調(diào)整。

（1）底模

底模由面板、加勁肋組成。加勁肋采用10×10方木，與面板（竹膠板）利用釘子埋頭釘接，置于［16槽鋼上。［16槽鋼以50cm間距鋪設(shè)，并用φ14圓鋼點焊相連以保證其穩(wěn)定性。槽鋼和方木間設(shè)木楔，作為調(diào)整底模和拆模裝置。面板之間接縫密貼，并加膠帶密封。

（2）外側(cè)模

外側(cè)模主要包括側(cè)模架、支撐、楔形支墊和外模定位楔等幾部分。外模定位楔與底模相接；側(cè)模架支承在楔形支墊上。側(cè)模上緣拉筋利用梁體翼緣板的橫向構(gòu)造筋焊接固定，下緣利用槽鋼焊接擋塊和木楔固定。

（3）內(nèi)模

內(nèi)模面板采用木板，并在面板上鋪設(shè)油氈或彩條布以保證其密封、不漏漿，便于脫模。內(nèi)模架支承于內(nèi)模臨時立柱上，內(nèi)模架由木板和［10槽鋼組成，兩側(cè)木板和頂板間以轉(zhuǎn)軸相連，［10槽鋼和木板銷接，內(nèi)模架每隔0.5m布設(shè)一組。內(nèi)模臨時立柱支承在底板預(yù)制塊上，槽身縱向每隔0.5m設(shè)一組立柱。

（4）端模

端模采用木模，以方木作加勁肋。用梁體縱向筋和拉筋相接固定端模。

（5）需考慮的幾個問題

A．模板排列規(guī)則有序，線條美觀，模板縫隙嚴(yán)密平整，不漏漿，支撐牢靠，滿足強度、剛度及穩(wěn)定性的要求。

B．模板構(gòu)造和制作力求簡單，拼裝方便，提高裝、拆速度和增加周轉(zhuǎn)次數(shù)。接縫嚴(yán)實、緊密，保證在強烈振搗下不漏漿，模板表面平整、光滑。

C．模板的設(shè)計考慮了以下荷載：①模板及支架自重；②新澆筑混凝土的重量；③施工人員及設(shè)備的重量；④振動所產(chǎn)生的荷載；⑤混凝土對模板的側(cè)壓力；⑥傾倒混凝土?xí)r的沖擊荷載。

2.2.2槽身模板的施工

（1）底模板安裝

支架拼組完成后,利用吊車配合人工鋪設(shè)，底模加勁肋與支架上槽鋼梁之間放置木楔以調(diào)整底模標(biāo)高（滿堂支架不設(shè)木楔）。

（2）組拼內(nèi)模

在底板鋼筋及其預(yù)應(yīng)力管道、鋼絞線安裝完成后，人工配合吊車完成組拼內(nèi)模，要求位置準(zhǔn)確，平整度及接縫等符合相關(guān)施工規(guī)范要求。

（3）吊裝外側(cè)模

在腹板鋼筋及預(yù)應(yīng)力管道、鋼絞線安裝完成后安裝外側(cè)模。外側(cè)模每5m一段，分段編號利用吊車吊裝。待鋼筋和預(yù)應(yīng)力管道安裝完畢后，利用拉筋和木楔塊將模板調(diào)整準(zhǔn)確。

（4）模板的調(diào)整

綁扎頂板鋼筋及安裝其預(yù)應(yīng)力管道、鋼絞線，放置預(yù)埋件，槽身端模到位，并對模板位置標(biāo)高通過楔塊或支架螺桿準(zhǔn)確進行調(diào)整。測量檢查。

2.3鋼筋及預(yù)應(yīng)力工程

鋼筋在加工場集中加工，鋼筋綁扎嚴(yán)格按施工圖紙和規(guī)范要求進行，鋼筋主筋采用閃光對焊和搭接焊。槽身支座預(yù)埋鋼板、與槽身主筋點焊在一起，防止混凝土澆筑時位置偏移。

鋼筋綁扎過程中，按設(shè)計文件規(guī)定的空間坐標(biāo)制作預(yù)應(yīng)力波紋管定位鋼筋、定位網(wǎng)片，穿入波紋管。錨墊板位置準(zhǔn)確固定牢固，鋼筋骨架底網(wǎng)鋼筋制作好后，穿入單端張拉的通長鋼絞線，以使預(yù)應(yīng)力束自錨端注入槽身混凝土內(nèi)。采用雙端張拉的預(yù)應(yīng)力束，在混凝土澆筑后，整體穿束，穿入時采用卷揚機牽引，人工喂束，并應(yīng)控制穿入速度，以保證鋼絞線順直。

2.4混凝土澆筑

（1）槽身澆筑順序

槽身應(yīng)采用2臺輸送泵車同時由跨中向兩端連續(xù)灌筑；混凝土應(yīng)豎向分層、縱向分段澆筑，具體施工順序為：底板側(cè)板?；炷翐饺刖從齽┎⒓涌鞚仓俣?，在最初澆筑的混凝土初凝前灌筑完槽身的全橫斷面。

（2）槽身澆筑工藝

混凝土在拌和站集中拌合，在混凝土中摻加復(fù)合外加劑?；炷劣幂斔蛙囘\輸，混凝土泵車布料,用插入式震動器進行搗固，槽身一次澆筑成型。槽身混凝土養(yǎng)護采用草袋覆蓋、灑水養(yǎng)生，混凝土初凝后即開始，養(yǎng)護不少于7d。

2.5預(yù)應(yīng)力張拉

槽身采用逐跨現(xiàn)澆法施工，先施工中跨，采用雙端張拉，在逐步施工邊跨，邊跨采用單端張拉。

（1）張拉前的準(zhǔn)備

梁的混凝土強度達(dá)到設(shè)計張拉強度時，方可進行預(yù)應(yīng)力的張拉施工。張拉前必須由具有資質(zhì)的鑒定單位對每套千斤頂、油壓表進行標(biāo)定，標(biāo)出油表讀數(shù)和相應(yīng)張拉噸位的對應(yīng)曲線，并得出張拉力與油壓表讀數(shù)的回歸方程，以此確定不同張拉應(yīng)力階段的油壓表讀數(shù)。張拉過程中，油壓表和千斤頂應(yīng)定期進行標(biāo)定。

（2）張拉程序

渡槽中跨雙端張拉采用雙側(cè)對稱張拉方式，實行張拉力與伸長量雙項控制，施工時嚴(yán)格按設(shè)計順序進行張拉，邊跨采用埋置式錨具單側(cè)張拉。

縱向預(yù)應(yīng)力張拉流程：清理孔道穿束安裝錨具張拉設(shè)備就位預(yù)張拉至10%控制張拉應(yīng)力（量測初始讀數(shù)）100%控制張拉應(yīng)力并持荷5min（量測伸長值）錨固切除多余鋼絞線壓漿封錨。

2.6孔道壓漿和封端

張拉按照設(shè)計要求施加完預(yù)應(yīng)力后，及時進行孔道壓漿。水泥漿要嚴(yán)格控制其強度、水灰比、膨脹劑摻量等各項技術(shù)指標(biāo)。水泥漿的強度要滿足設(shè)計要求，水灰比采用0.4～0.45，水泥漿從拌制到壓入孔道，時間不超過30～45分鐘，壓漿過程中要不停的攪拌水泥漿。當(dāng)出漿口均勻流出濃密的水泥漿時，即可結(jié)束壓一般每一孔道宜于兩端先后各進行一次壓漿，兩次間隔時間約為30～45分鐘。

在完成壓漿并經(jīng)檢驗合格后，盡快封閉錨頭，進行封端處理。封端時，嚴(yán)格控制槽縱長、垂直度及槽梁的細(xì)部尺寸，確保封端質(zhì)量。

3 施工質(zhì)量控制措施

（1）預(yù)防和控制混凝土開裂措施

由于槽梁采用C50混凝土，而且是薄壁U型結(jié)構(gòu)。預(yù)防和控制混凝土開裂尤為關(guān)鍵。預(yù)防混凝土開裂：一是混凝土材料選用P.O 42.5水泥并摻加適量粉煤灰及礦粉摻加料，減少水泥用量，降低由此產(chǎn)生的水化熱，防止化學(xué)收縮裂縫；二是選用級配合理，勻質(zhì)的骨料，水灰比合理，拌和均勻，和易性坍落度適中，防治混凝土體積收縮裂縫；三是加強及時覆蓋養(yǎng)護，減少混凝土水份蒸發(fā)，防止物理收縮裂紋；四是選擇低溫時間澆筑混凝土，定時定點專人控制混凝土內(nèi)外溫差，防止溫度變化引起的裂縫；五是支架使用前進行預(yù)壓，防止受外力引起的裂紋。

（2）鋼筋與波紋管安裝質(zhì)量控制措施

錨頭墊板要注意與螺旋筋中軸線垂直；底模、腹板鋼筋安裝完畢，進行內(nèi)模板安裝和綁扎頂板鋼筋時，應(yīng)在槽身內(nèi)鋪上腳手板，不準(zhǔn)直接踩在底板鋼筋上。

槽梁由于鋼筋、管道密集，如鋼絞線管道、普通鋼筋發(fā)生沖突時，可進行局部調(diào)整，調(diào)整原則是優(yōu)先調(diào)整普通鋼筋，保持縱向預(yù)應(yīng)力鋼筋管道位置不動。

支架現(xiàn)澆法施工，預(yù)應(yīng)力管道多且長，混凝土堵塞管道的現(xiàn)象常有發(fā)生。因此施工時應(yīng)特別注意保護好管道：一是加強操作工人崗位責(zé)任制，嚴(yán)格按照操作工藝要求安裝；二是在澆筑混凝土過程中不準(zhǔn)碰壞或壓偏管道，可采取在管道內(nèi)預(yù)先插入高壓膠管或毛竹竿等措施；三是混凝土澆筑完畢，立即拔出毛竹或膠管，檢查是否漏漿，并用高壓水或壓縮空氣沖洗管道；四是混凝土澆筑完后，立即用通孔器，檢查管道是否暢通，在水泥漿不多時，可以將水泥拉出。

（3）預(yù)應(yīng)力筋張拉質(zhì)量控制措施

a.初張拉在槽梁混凝土強度達(dá)到設(shè)計值90%和側(cè)模板拆除后進行，終張拉在槽梁混凝土強度及彈性模量達(dá)到設(shè)計值后進行。

b.同束鋼絞線張拉，兩端同步進行，并以油表讀數(shù)為主，鋼絞線伸長值作校核。實際伸長值與理論伸長值之差控制在±6%以內(nèi)。

c.張拉施工必須檢查三同心兩同步：

三同心：預(yù)應(yīng)力管道與錨下墊板的錨口同心，錨墊板錨口與錨圈同心，錨圈與千斤頂同心。

兩同步：張拉時兩端及兩邊必須同步對稱施張。

d.斷、滑絲數(shù)量不超過預(yù)應(yīng)筋總數(shù)的0.5%，并不得位于槽梁的同一側(cè)，且一束內(nèi)斷絲數(shù)量不得超過一根。

e.每孔槽梁張拉時，必須有專人負(fù)責(zé)及時填寫張拉記錄。

4結(jié)束語：

本工程通過周密組織，科學(xué)安排，制定了切實可行的施工技術(shù)方案，并嚴(yán)格執(zhí)行。該渡槽工程施工符合設(shè)計規(guī)范要求，并一次性通過單位工程驗收。為今后同類型工程提供一些有益的參考。

參考文獻(xiàn)

(1)[水利水電建設(shè)工程驗收規(guī)程]SL233-2008

(2)[水利水電工程施工組織設(shè)計手冊] 紀(jì)云生

(3)[公路橋涵施工技術(shù)規(guī)范]JTJ 041-2001

篇3

一、指導(dǎo)思想

為豐富校園文化生活，發(fā)展學(xué)生興趣與特長，促進學(xué)生的全面發(fā)展，以社團活動為平臺，以“豐富生活、展示個性、培養(yǎng)興趣，拓寬知識、開發(fā)潛能”為宗旨，成立相應(yīng)的學(xué)生社團活動小組，努力使學(xué)校成為學(xué)生愉快而有趣的生活學(xué)習(xí)的樂園。

二、社團任務(wù)

1．培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，張揚學(xué)生的個性，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)知識，增長能力。

2．凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色，塑造學(xué)校社團活動的品牌。

3．積極參加各級演出和比賽，為校爭光。

4．通過多種方式吸收學(xué)生加入到組織中來，讓每一個學(xué)生都有成長的舞臺。

三、具體工作及措施

（一）尊重主體，實行雙選。在社團活動實施過程中實行雙選制度，活動前，學(xué)校根據(jù)每個教師的特點選擇好輔導(dǎo)項目，同時班主任根據(jù)課程的開設(shè)情況鼓勵學(xué)生依據(jù)自身特長，特別是興趣所向，選擇合適的社團活動。

（二）落實常規(guī)，健全制度　1．為加強常規(guī)管理，避免社團活動的隨意性和盲目性，我們要堅持“六定”。一定活動課程；二定活動目標(biāo)；三定活動時間；四定活動內(nèi)容；五定輔導(dǎo)老師；六定活動地點。

2．做好輔導(dǎo)老師的準(zhǔn)備工作，絕不打無準(zhǔn)備的仗。正式開課前，所有輔導(dǎo)老師制定切實可行的活動計劃，安排好全學(xué)期的活動內(nèi)容，并提前備好一周的課，上課前一天要通知好所在社團學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)活動材料。

3．加強輔導(dǎo)老師的教學(xué)反思，開座談會，總結(jié)工作中的成功之舉和敗筆之處。加強老師之間的交流探討，濃厚研究氣氛。努力提高社團活動的效果和效率。

（三）充分重視學(xué)生的個別差異，注重因材施教，在全面了解學(xué)生個性特征的基礎(chǔ)上，充分開發(fā)他們的潛能。把社團活動作為學(xué)校實施特色教育的重要途徑。

（四）加強檢查督促，發(fā)現(xiàn)問題，及時修改。

注重學(xué)校社團活動的組織、檢查、指導(dǎo)開展，以保證學(xué)校社團活動課程建設(shè)順利進行。

（五）構(gòu)建科學(xué)合理的社團活動評價方案。

“社團活動”課程的開發(fā)與實施是對教師能力、精力、毅力等多方面的巨大考驗，為此我們將建立規(guī)范的內(nèi)部評價與激勵改進機制，把各自輔導(dǎo)的情況和成果納入教師的考評和獎勵。

四、社團活動分類

2021年學(xué)校扎實開展好以下社團活動，以后逐年擴充內(nèi)容和方式。主要包括趣味數(shù)學(xué)、繪畫、硬筆書法、軟筆書法、棋類、電腦、快樂英語、小小科學(xué)家、跳繩等。

五、社團活動實施措施

1、成立學(xué)校社團活動領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)教師精心設(shè)計活動，并全程監(jiān)督各社團活動過程和考核評價社團活動效果。

組 長：XXX校長

副組長：xx副主任 xx副主任 xxx組長 xxx組長

成 員：xx干事 xx干事 xx干事

2、保證社團活動時間：校級共同活動時間為每周二、四上午（10：00--11：30）以及周二至周四戶外課（17：00-17：40）。

六、本學(xué)期社團活動分以下三個階段進行

第一準(zhǔn)備階段：第1－2周

（1）學(xué)校制定活動定方案，宣傳動員，組織實施。各社團招聘負(fù)責(zé)老師及各社團組織成員報名。

（2）社團負(fù)責(zé)老師填報社團名冊、制定活動計劃（授課內(nèi)容）、確定活動內(nèi)容、活動時間等。

第二社團活動階段：第3－16周

（1）指導(dǎo)教師認(rèn)真組織開展活動。

（2）做到“五有”：有計劃、有活動設(shè)計（教案）、有名冊、有反饋、有總結(jié)。提前一周社團負(fù)責(zé)老師備好簡單的授課教案。注意積累電子稿和紙質(zhì)稿的素材，圖片資料，學(xué)校做好宣傳報道。

第三階段成果準(zhǔn)備展示：第17－18周

1、指導(dǎo)教師最后階段上交相關(guān)材料（計劃、活動設(shè)計、點名冊、記錄本、學(xué)生作品、過程性資料、學(xué)生取得的成績、活動總結(jié)等）。

2、社團領(lǐng)導(dǎo)小組考核檢查學(xué)生活動效果，評選最佳指導(dǎo)教師和最佳學(xué)生（由指導(dǎo)老師推薦），并進行“國慶、元旦”時的表彰。

3、展示成果：跟學(xué)校的校園文化藝術(shù)節(jié)的活動、匯報演出及展覽相結(jié)合。

展示的項目：

書法：社團成員人人展示自己創(chuàng)作的書法作品，張貼在專用的展板上，并附上活動的圖片。

電腦信息：人人展示自己創(chuàng)作的電子小報，張貼在專用的展板上，并附上活動的圖片。

美術(shù)作品：人人展示自己創(chuàng)作的作品，張貼在專用的展板上，并附上活動的圖片。

文學(xué)社：人人展示自己發(fā)表、撰寫的文學(xué)作品。

科技小組：展示學(xué)生的活動資料、活動情景、活動積累的作品，各類競賽的成績。

英語組：在提高口語水平，能在六一節(jié)、元旦中表演一個節(jié)目。

舞蹈組：集體展示名族舞蹈，節(jié)日匯報演出中表演節(jié)目

合唱組：集體展示，節(jié)日匯報演出中表演節(jié)目七、課程實施過程友情提醒

篇4

一、打造良好場所是辦好校外教育的基礎(chǔ)

良好的場所是保證校外教育順利開展的硬件條件，能夠讓教師得心應(yīng)手地開展教育教學(xué)，讓青少年舒適安全地得到培訓(xùn)提高。要辦好校外教育就要選好培訓(xùn)地址，保證交通便利，出入方便。要建好室內(nèi)室外培訓(xùn)場所，配套必備的設(shè)施設(shè)備，并不斷添置完善、更新維護好設(shè)施設(shè)備。此外，還要通過設(shè)置櫥窗、張貼圖畫、書寫名言警句等方式，營造濃厚的校外教育氛圍。我所從事的會澤縣青少年校外活動中心，是一所公辦校外教育培訓(xùn)機構(gòu)。最初項目建設(shè)總投資為600萬元，占地面積10009.98平方米。建有室內(nèi)、室外培訓(xùn)場所，室內(nèi)培訓(xùn)場所總面積1324平方米，設(shè)有科技活動室、舞蹈室、計算機室、器樂室、乒乓球室、美術(shù)室、圖書室、閱覽室、書法室等；室外培訓(xùn)場所總面積6000平方米，設(shè)有籃球場、羽毛球場各2個、排球場、網(wǎng)球場各1個，200米塑膠跑道1個及單雙杠、蹦床、秋千、足球場等配套設(shè)施設(shè)備。

項目建成投入使用后，活動中心每年投入一定資金，逐步為舞蹈室安裝了空調(diào)、配備了衣架和鞋架，為美術(shù)室配備了40套畫架，為每一項球類培訓(xùn)配備了足夠的訓(xùn)練用球和網(wǎng)，為每間訓(xùn)練室配備了飲水機，并在適當(dāng)位置安裝了監(jiān)控增強了活動中心的安全性。在訓(xùn)練室內(nèi)、室外及訓(xùn)練區(qū)，針對不同的培訓(xùn)活動，張貼或書寫勵志圖畫、名言警句，裝點、美化活動中心活動場所，營造濃厚的培訓(xùn)氛圍。

活動中心的建設(shè)和設(shè)施設(shè)備的完善，為廣大青少年創(chuàng)造了良好的培訓(xùn)場所，基本滿足了校外培訓(xùn)需求，在硬件條件上增強了廣大青少年和家長的安全感，避免了廣大青少年和家長對活動場所的顧慮，讓廣大青少年和家長不會因為活動場所條件差而不參加校外教育。

二、實施規(guī)范管理是辦好校外教育的前提

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓?！币ＷC校外教育各項工作順利開展，需要不斷建立和完善工作管理、經(jīng)費管理、財產(chǎn)管理、安全管理等規(guī)章制度，要明確管理人員、培訓(xùn)教師的工作職責(zé)，各項工作的標(biāo)準(zhǔn)要求以及檢查評比，考核獎懲等事項，并嚴(yán)格按照各項制度抓好落實。

工作中，要堅持社會性、公益性和普惠性原則，把社會效益放在首位，不以營利為目的，對集體組織的普及性教育實踐活動和文體活動實行免費，對確需使用消耗品的集體活動，只收取成本費用。各項培訓(xùn)嚴(yán)格按照收費標(biāo)準(zhǔn)收取費用，嚴(yán)禁亂收費現(xiàn)象出現(xiàn)。

培訓(xùn)時間盡量安排在周末和寒暑假，做到不影響青少年兒童校內(nèi)正常學(xué)習(xí)活動。培訓(xùn)教師在每期培訓(xùn)前，擬定培訓(xùn)計劃，明確整期的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)。每節(jié)培訓(xùn)課前，針對學(xué)員培訓(xùn)情況，擬寫培訓(xùn)教案，按照培訓(xùn)教案實施培訓(xùn)，確保培訓(xùn)有的放矢。每期培訓(xùn)結(jié)束后，舉辦匯報演出，把各個培訓(xùn)科目的培訓(xùn)成效向?qū)W員家長進行反饋，讓家長了解培訓(xùn)情況。

培訓(xùn)教師每天提前到達(dá)培訓(xùn)場所，對設(shè)施設(shè)備，培訓(xùn)器材等進行安全檢查，做好培訓(xùn)準(zhǔn)備工作，迎接培訓(xùn)學(xué)員到來。指導(dǎo)學(xué)生開展好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備活動，預(yù)防安全事故發(fā)生。上課時，由培訓(xùn)教師清點參加培訓(xùn)的學(xué)員，若有未按時到中心或缺曠學(xué)員，教師馬上打電話向家長落實情況，并向值班管理人員進行匯報。上課期間如有學(xué)員生病或有事須離開，必須由家長親自來接，教師填寫放行單方可讓其離開。

管理人員要督查培訓(xùn)情況，完善每天的培訓(xùn)檔案材料，協(xié)調(diào)處理培訓(xùn)中的臨時性工作，確保各項培訓(xùn)工作順利開展。每期培訓(xùn)結(jié)束，根據(jù)培訓(xùn)教師工作量、培訓(xùn)成效、家長民主測評滿意度情況、學(xué)員等級提高情況等進行考核，激發(fā)全體培訓(xùn)教師的工作積極性，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

三、組建優(yōu)秀團隊是辦好校外教育的根本

擁有良好的培訓(xùn)場所，實施嚴(yán)格規(guī)范的培訓(xùn)管理，還需要優(yōu)秀的培訓(xùn)團隊，才能確保培訓(xùn)取得成效。首先，要組建團結(jié)務(wù)實的管理隊伍，負(fù)責(zé)整個校外教育的管理、協(xié)調(diào)、組織工作。結(jié)合實際下設(shè)組織機構(gòu)，聘任好組織機構(gòu)的負(fù)責(zé)人和業(yè)務(wù)人員，負(fù)責(zé)各項具體工作。其次，要大量走訪調(diào)查，聘請具有較強專業(yè)素質(zhì)和豐富教學(xué)經(jīng)驗，社會評價高的教師作為專兼職教師，負(fù)責(zé)開展培訓(xùn)工作，這樣才能保證校外教育的質(zhì)量和效率。

會澤縣青少年校外活動中心目前有管理人員和兼職教師共20余名，均畢業(yè)于師范類學(xué)校，都具有教師資格證，專門學(xué)習(xí)過教育教學(xué)知識，熱愛教育事業(yè)和校外培訓(xùn)活動，擁有一定的運動技能或藝術(shù)特長。如：籃球培訓(xùn)教師是全縣教育系統(tǒng)男籃主力隊員，具有豐富的籃球運動經(jīng)驗和較好的籃球運動能力。硬筆書法培訓(xùn)教師多次獲國家級和省級書法比賽大獎，軟筆書法培訓(xùn)教師則為縣書法協(xié)會會員。拉丁舞培訓(xùn)教師，連續(xù)兩年訓(xùn)練、帶領(lǐng)舞蹈隊參加云南省體育舞蹈錦標(biāo)賽，每年都有1～2個體育舞蹈獲得所在組別第一名的好成績。此外，還聘請德高望重的教育局領(lǐng)導(dǎo)為教學(xué)顧問，參與中心管理，對中心工作進行指導(dǎo)等。

正是有了這樣一支愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛的校外教育團隊，才保證了各項工作扎實開展，保證了各項培訓(xùn)高效推進，讓全體學(xué)員在短時間內(nèi)能夠得到快速提高，贏得了廣大青少年及家長的信任，越來越多的青少年來到活動中心參加培訓(xùn)。

四、開展豐富活動是辦好校外教育的生命

校外教育作為校內(nèi)教育的延續(xù)和補充，重點應(yīng)開展豐富的培訓(xùn)活動和競賽活動，為不同興趣愛好、不同個性特長、不同能力水平的青少年提供培訓(xùn)，滿足不同類型的培訓(xùn)需求，搭建交流學(xué)習(xí)的平臺，才能促進廣大青少年快速提高相應(yīng)的能力水平。

會澤縣青少年校外活動中心作為一所縣級校外教育機構(gòu)，每期均開設(shè)20個左右的培訓(xùn)科目，設(shè)20余個培訓(xùn)班。體育類有足球、籃球、乒乓球、武術(shù)；舞蹈類有拉丁舞、中國舞；繪畫類有色彩、素描；器樂類有鋼琴；書法類有硬筆書法和軟筆書法；科普類有計算機、七巧板、手工創(chuàng)作、珠心算；語言類有播音主持等等。每期參加培訓(xùn)的學(xué)員達(dá)580余名，分別來自城區(qū)及部分鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）的中小學(xué)。

在開展培訓(xùn)的同時，活動中心還適時舉行大型競賽活動或組織參加上級競賽活動，部分學(xué)員在省、市、縣級有關(guān)競賽活動中獲得了不同等級不同類型的獎項。積極開展城鄉(xiāng)校外教育交流學(xué)習(xí)活動，展示城鄉(xiāng)課外興趣培訓(xùn)活動的特色和亮點，促進城鄉(xiāng)課外興趣培訓(xùn)工作共同提高。此外，活動中心還設(shè)立了拉丁舞、中國舞等考級點，根據(jù)學(xué)員培訓(xùn)情況，技能水平提升情況，在舞蹈學(xué)員和家長的申請下，及時組織在培訓(xùn)中水平得到提高，已達(dá)到上一級別能力水平的學(xué)員進行考級，提升學(xué)員等級程度。

篇5

中圖分類號：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）21-0094-02

管理規(guī)范化、精細(xì)化是學(xué)校維持正常運轉(zhuǎn)的必要條件。鐘祥市新堤小學(xué)在逐步完善現(xiàn)有各項管理制度的基礎(chǔ)上，努力踐行“責(zé)任沒有借口，細(xì)節(jié)決定成敗”的工作理念，分級逐步落實“一切為了學(xué)生的未來奠基”的辦學(xué)理念，堅持德育、課改、藝體“三頭并進”，以創(chuàng)建“特色德育品牌學(xué)?！睘槠鯔C，以構(gòu)建“生命教育課堂”為紐帶，以打造“藝體特色學(xué)?！睘槠脚_，奏響了學(xué)校高效穩(wěn)健發(fā)展的主旋律。讓我們采擷一些美麗的音符，體驗播種的激情，分享收獲的感動！

一、感恩德育——最是銘恩能致遠(yuǎn)

學(xué)生的德育素養(yǎng)，是知、情、意、行的統(tǒng)一。知恩情是前提，曉恩情是動力，意恩情是關(guān)鍵，行恩情是結(jié)果?！暗嗡鳟?dāng)涌泉相報”，學(xué)校力求讓每一個新堤的學(xué)生學(xué)會接受恩情，懂得銘記恩情，自覺回報恩情。兩年來，學(xué)校積極探索“感恩”教育的豐富內(nèi)涵、發(fā)展規(guī)律和有效形式，通過活動提升新小學(xué)子的德育素養(yǎng)。

學(xué)校充分發(fā)揮食堂、櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站、教室等主陣地的作用，通過引導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典書籍、唱經(jīng)典歌曲、跳經(jīng)典舞蹈、講經(jīng)典故事、看經(jīng)典影視，構(gòu)建學(xué)校“感恩”主流文化，實現(xiàn)師生精神文化質(zhì)的飛躍。學(xué)校舉辦了“與愛同行、感恩祖國”大型感恩勵志教育報告會和“學(xué)會感恩”慶六一文藝演出，開展了社會實踐活動、演講比賽、作品展……引導(dǎo)學(xué)生感恩同學(xué)—人人爭當(dāng)班級之星；感恩父母—布置感恩家庭作業(yè)；感恩家鄉(xiāng)—大力開展“小手牽大手 共建美麗鐘祥”社會實踐活動；感恩祖國—大力開展愛國主義讀書教育活動等一系列豐富的活動，讓學(xué)生把對“感恩”的理性認(rèn)識悄悄內(nèi)化，并逐步外顯為實際行動。

新堤的學(xué)生心靈的凈化來自于“一月小變化，一年大變樣”的校園文化環(huán)境的無意熏陶。讓每一面墻說話，每一寸土悄語，每一棵樹述說；勵志警句時刻激勵著學(xué)生，學(xué)生的作品記載著他們的成長；榜樣的力量默默地感染著學(xué)生……新堤的學(xué)生心靈的凈化更來自學(xué)校的著力引導(dǎo)和教師的諄諄教誨。學(xué)校把感恩教育與常規(guī)禮儀教育相結(jié)合，在全校形成“懂感恩、塑文明、守禮儀”的新風(fēng)尚，使感恩教育能夠常態(tài)的開展。多年來，學(xué)校還一直進行著學(xué)科德育滲透的教學(xué)研究，結(jié)合校本課程開啟學(xué)生“曉恩”情結(jié)。學(xué)校開設(shè)有“感恩大自然”校本課程，向?qū)W生介紹生態(tài)環(huán)保方面的常識，讓學(xué)生了解人與自然的密切關(guān)系，從而產(chǎn)生“保護大自然就是保護自己”的環(huán)保理念，并最終養(yǎng)成綠色環(huán)保、低碳生活的習(xí)慣。課程以學(xué)生選修為主，由語文老師授課?；顒娱_展以來，學(xué)校構(gòu)建了詳細(xì)的活動評價體系，讓學(xué)生互評、班級自評、家長參評、老師總評與“孝順之星”、“勤勞之星”、“學(xué)習(xí)之星”等“感恩”十大明星結(jié)合起來，讓感恩的行為成為自發(fā)的行為，就像須臾不停的呼吸，伴隨在生命的韻律之間，

二、生命教育——課改之花別樣紅

新堤小學(xué)的教學(xué)篇章如同書卷一一展開，讓人領(lǐng)略其課堂教學(xué)的魅力、教育科研的引領(lǐng)。學(xué)校倡導(dǎo)立足課堂，深化課堂結(jié)構(gòu)改革，向40分鐘要效益，爭創(chuàng)有效課堂，并持續(xù)深入地開展“課內(nèi)比“教學(xué)活動，把比武課逐步上成常態(tài)課，把“三課”上成家常課。學(xué)校堅持領(lǐng)導(dǎo)巡課、聽課、評課“三課”制度，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，堅持每月常規(guī)教學(xué)檢查制度，尤其注重以“三課”點評強化教學(xué)常規(guī)管理。

學(xué)校要求各位校領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不少于1節(jié)，每周教研活動參與到各教研組、備課組評議討論，校長和分管教學(xué)的副校長每天看課，做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。同時，嚴(yán)格執(zhí)行行政會課堂教學(xué)點評制度，點評主要針對“三課”中存在的靚點和問題進行評議，并提出合理化的建議，對于優(yōu)化教學(xué)管理起到了極大的作用。

走進新堤課堂，感受到的是平等對話、質(zhì)疑問難、合作探究……“課內(nèi)比教學(xué)”活動，學(xué)校七位教師代表鐘祥到荊門參賽，喜獲佳績。每學(xué)期的“同課異構(gòu)”活動，教師將教學(xué)與研究融為一體，在觀點的交鋒、思維的碰撞中得到實實在在地提升，并在此基礎(chǔ)上探討研究“生命課堂”的模式。每一堂課都是師生人生中不可重復(fù)的生命體驗，“生命”不僅是教學(xué)內(nèi)容，更是一種教育形式，在“生命課堂”的實施探索中，學(xué)校力求把“教生命”和“有生命地教”結(jié)合起來。語文教學(xué)關(guān)注真情小練筆，讓童心飛揚；數(shù)學(xué)教學(xué)開發(fā)趣味小活動，讓智慧生長；英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)快樂小情境，讓生命綻放。“生命課堂”的研討提高了教師教學(xué)生活的幸福指數(shù)，一項項課題結(jié)題證書正是最美的風(fēng)景。在新堤學(xué)生的心中，富有生命力的課堂永遠(yuǎn)為他們開放，等待他們停留，聆聽他們的傾訴，讓生命之美燦然綻放！

三、藝體特色——靈動校園顯活力

學(xué)校不該只是孩子學(xué)習(xí)的工廠，更應(yīng)是孩子陶冶情操、放飛夢想的樂園。只有營造愉悅的校園氛圍，才能讓學(xué)生身心舒暢，從而以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)。自2012年秋起，學(xué)校迅速啟動《藝體特色活動實施方案》，既有聲勢浩大的全校統(tǒng)一項目，又分年段彰顯特色；既突出集體項目的優(yōu)勢，又展示精品項目的魅力。

學(xué)校按國家規(guī)定開足開齊藝術(shù)課程，以課堂為主陣地，讓小百花競相開放。小百花的課主要是由語數(shù)老師擔(dān)任，各班級教師根據(jù)自身特長，成立班級興趣小組。開設(shè)課程有手工、書法、美術(shù)、趣味口算、朗誦等。低年級以硬筆書法、閱讀為主；高年級以剪紙、軟筆書法、科技制作、朗誦為主。同時，以課外活動為依托，讓大百花爭奇斗妍。大百花活動分為兩大類。一類是以年級為單位的團體活動，一、二年級全體學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)，三、四年級學(xué)習(xí)豎笛，五、六年級學(xué)習(xí)腰鼓。另一類是特色興趣小組，學(xué)校組建了管樂、竹笛、豎笛、古箏、戲曲、羽毛球、乒乓球、籃球、網(wǎng)球、美術(shù)等17個興趣小組。

學(xué)校定期進行藝術(shù)課的備課、上課、活動、測查等教學(xué)常規(guī)檢查，要求做到“六有”：有教材、有教師、有計劃、有教案、有考核、有總結(jié)。專業(yè)組必須做到“六個落實”，即：隊員落實、計劃措施落實（有教案）、指導(dǎo)教師落實、場地落實、器材落實，訓(xùn)練時間落實，保證專業(yè)訓(xùn)練按計劃扎扎實實進行。學(xué)校把檢查結(jié)果與評優(yōu)評先掛鉤，并要求領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，了解藝術(shù)教師的授課情況，給予具體的指導(dǎo)。2013年六月，學(xué)校成功舉辦了“與感恩同行，綻放生命魅力”第五屆百花藝術(shù)節(jié)?；顒臃秩炫e行，開展了“我的中國夢”書法、繪畫大賽、“感恩母親”手抄報大賽、“我驕傲、我是湖北人”演講比賽、“感恩祖國”手工作品展、“十精神進校園”征文大賽以及“慶六一文藝匯演”。在文藝演出中，校舞蹈隊、合唱隊、京劇組、古箏組、笛子組、武術(shù)隊、英語組、腰鼓隊、足球隊等興趣組同學(xué)一一登臺、進行特長展示。本次藝術(shù)節(jié)，12個班級被評為優(yōu)秀班級，1500余名同學(xué)參與了各類藝術(shù)展示和競賽活動，854個節(jié)目或作品獲獎，1000多名學(xué)生獲得表彰，涌現(xiàn)出一大批“才藝小達(dá)人”。學(xué)生們施展了才華、張揚了個性、體驗了成功，朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌和多才多藝、全面發(fā)展的風(fēng)采才華，凸顯了學(xué)校藝術(shù)教育的豐碩成果，彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色和品位。學(xué)校里洋溢著前所未有的活力，孩子們的笑臉是最美的風(fēng)景。

篇6

縣小學(xué)語文送教隊，自2009年4月成立以來，圓滿完成了全縣四類、三類、二類鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校的送教任務(wù)。其間，活動逐步得到了縣教委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和認(rèn)同。這個團隊也一直受到教科所所長王朝武的高度重視，他除了平時予以關(guān)注之外，每次活動之前，都給予隊員們極大的鼓勵并提出具體的要求。教科所副所長冉建容更是自始至終參與其中，和隊友們共同踐行著同伴互助。至于這個團隊的發(fā)起人、組織者肖素碧老師，則傾注了更多的心血與汗水。48名隊員，都一直保持著積極向上的良好心態(tài)，本著“提升自我、服務(wù)同伴”的宗旨，努力學(xué)習(xí)，不斷充實自我，完善自我，大家一直認(rèn)為：小語送教隊發(fā)展的希望，在于每一名隊員的專業(yè)成長質(zhì)量，而質(zhì)量只有在深度學(xué)習(xí)中不斷修煉內(nèi)功，才能得到提高，才能真正走向?qū)I(yè)化。所以，隊員們通過不同的途徑修煉著內(nèi)功：

1.自主學(xué)習(xí)。隊員們在平時的工作中，除了努力完成好自己的教育教學(xué)任務(wù)外，還時時通過讀書、上網(wǎng)、寫博客、寫讀書筆記、互動交流等形式獲取專業(yè)知識。同時，通過爭取外援贊助，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，《小學(xué)生拼音報》報社和《學(xué)語文之友》雜志社給每位隊員贈送了《讓孩子踏上閱讀快車道》、《如何讓孩子愛上作業(yè)》等實用型前沿資料，有力地促進了隊員們更快地走向?qū)I(yè)化。

2.集中培訓(xùn)。在每次送教之前，全體成員都要接受一次專業(yè)培訓(xùn)，如：2010年12月9日，教科所特別邀請了渝中區(qū)教師進修學(xué)院的小語專家王小毅老師來以《踏上語文教師專業(yè)成長之路》為題做了講座，讓全體隊員接受了一次專業(yè)的洗禮，激發(fā)了隊員們的工作熱情，增強了隊員們的成長意識，堅定了隊員們的職業(yè)信念。2011年4月1日，又請時任縣教委組織人事科科長的陳雄書記作了題為《教師教育與教師專業(yè)發(fā)展》的報告，讓隊員們進一步了解了國內(nèi)外教師教育發(fā)展現(xiàn)狀，更加明確了教師教育與教師專業(yè)發(fā)展的目的、意義、重要性以及發(fā)展思路。

3.競賽推進。2011年4月1日，送教隊組織全體隊員參加了以1——3年級小語教材的生字為內(nèi)容的硬筆書法競賽和以60篇“普通話水平測試作品”為內(nèi)容的普通話比賽活動，由縣內(nèi)相關(guān)專家組建的評委分別評選出了一等獎2名、二等獎5名、三等獎8名。這次活動從語文教師基本功入手，既展示了每位隊員的個體才能，又體現(xiàn)了送教隊的整體水平。既是對隊員們過去實力的充分肯定，又是對隊員們進一步提高語文素養(yǎng)的有力鞭策。

二、精心準(zhǔn)備，活動精細(xì)化

為了讓送教活動得以順利進行，能獲取最大限度的成功，我們從準(zhǔn)備階段開始就力求做到精細(xì)化?；顒忧白龅搅恕八膫€明確”：一是送教對象明確，即全縣九個二類鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和因為縣城學(xué)生分流到實驗二小而變成三類學(xué)校的巷口鎮(zhèn)中心校，共十所學(xué)校。二是時間、任務(wù)明確，即2011年4月26日（個別特殊情況作適當(dāng)調(diào)整）上午：1.看學(xué)校隨堂課1節(jié)；2.上課：四年級下冊第21課《鄉(xiāng)下人家》2節(jié)；3.與觀摩教師互動議課。下午：1.做《審視職業(yè)理想提升職業(yè)熱情》講座；2.組織參會的語文教師填寫調(diào)查問卷。三是分工明確，從內(nèi)容上分主持、上課、講座、調(diào)研總結(jié)四個大組，并分組研討落實送教任務(wù)及注意事項。從送教地點又分為10個送教小組，在同一時間分別奔赴不同學(xué)校展開同一內(nèi)容的送教活動。四是要求明確：第一，團結(jié)協(xié)作，努力打造“提升自我服務(wù)同伴”的團隊精神。第二，注重禮儀，從細(xì)節(jié)做起，為送教隊樹立良好形象，身體力行，學(xué)有所獲，載譽而歸。第三，各組組長負(fù)責(zé)合理安排本組具體的往返時間、乘車地點、就餐、與送教學(xué)校銜接等具體事宜，保證二類學(xué)校全鎮(zhèn)語文教師全員按時到中心校參加活動。第四，送教活動結(jié)束以后，各小組主持人抓緊寫出高質(zhì)量的通訊報道稿，并及時上交主持組組長鄒勝發(fā)老師審核發(fā)表。第五，總結(jié)組于送教活動完畢之后一個月內(nèi)寫出全面具體的書面總結(jié)報告交教科所。第六，各送教小組自備相機拍攝送教活動精彩情景，并在通訊報道稿中有所選用。同時，不管是哪一個環(huán)節(jié)，要求隊員們都得精心準(zhǔn)備，反復(fù)練習(xí)，認(rèn)真琢磨其中的每一個細(xì)節(jié)后方可出場。

三、關(guān)注過程，強化自我反思

送教活動的過程，也正是隊員們自我學(xué)習(xí)和提升的過程，所以大家在活動過程中隨時做到自我反思，認(rèn)真總結(jié)，從而提煉出對我縣小學(xué)語文教學(xué)甚至小學(xué)教育發(fā)展有意義的東西。

隨堂聽課見證成敗得失

本次送教活動中，送教隊員們在學(xué)校老師沒有任何準(zhǔn)備的前提下，相繼聆聽了各校共計40余節(jié)隨堂語文課，走進真實的課堂、常態(tài)的課堂，了解到了真實的教學(xué)現(xiàn)狀：

課堂常規(guī)管理——課前學(xué)生準(zhǔn)備好上課所需物品，課中能夠進行合理擺放，老師普遍關(guān)注學(xué)生規(guī)范的坐姿、準(zhǔn)確的握筆動作、大方的口語表達(dá)……良好的課堂秩序、和諧的課堂氛圍使課堂教學(xué)的效果較好。

課堂學(xué)生活動——“課堂活動是學(xué)生活動的課堂”，這是白馬小學(xué)一位老師發(fā)出的感慨。在這些常態(tài)課中，多數(shù)教師都有意識的將課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。的確，評價一節(jié)課，我們應(yīng)該從課堂活動中關(guān)注學(xué)生是否是本節(jié)課的主人，學(xué)生是否真正參與其中，各個層次學(xué)生知識的掌握情況，教師在活動中扮演了什么樣的角色等?？墒恰耙越處煘橹黧w”、“不放心學(xué)生”、“把學(xué)生當(dāng)成接受知識的容器”等現(xiàn)象在一部分教師身上依然存在。許多教師雖然寫出了具有創(chuàng)新理念的教案，甚至連每一個活動的具體內(nèi)容、細(xì)節(jié)都備在上面，但是上課卻按部就班，教師問什么學(xué)生就答什么，枯燥地執(zhí)行教案的全過程，師生的互動成了空話，一堂課從表面上看確實完成了任務(wù)，上課者滿意聽課者高興，實際上卻失敗了，這樣的課堂缺乏激情和創(chuàng)新，學(xué)生全部掉進教師事先設(shè)置的圈套中，哪里還有創(chuàng)造潛力？也就是說教師仍然在課堂起主宰作用，依然是“紅花”，而學(xué)生仍然是“綠葉”。我們應(yīng)該清楚，課堂互動是不可預(yù)知的，要參照教案又不能忠實于教案，教師要靈活處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，才能真正優(yōu)化課堂教學(xué)效益。

篇7

本年度，在xx縣教育局和xx鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職員工的團結(jié)協(xié)作和努力拼搏下，我校堅持以常規(guī)管理為切入點，堅持科學(xué)發(fā)展觀，依法治校，認(rèn)真抓好學(xué)校各項管理工作，著力構(gòu)建和諧校園，較好地完成了本年度的工作任務(wù)。現(xiàn)將一年來的工作匯報如下：

一、強化師德師風(fēng)建設(shè)，促進校園和諧發(fā)展

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德不是簡單的說教，而是一種職業(yè)精神的體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)！

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，抓住思想教育不放松。本年度我校利用每周一次的集體學(xué)習(xí)時間帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了十文獻(xiàn)和阜陽市制定的《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，對照《十不準(zhǔn)》認(rèn)真查擺問題，寫出了學(xué)習(xí)體會和反思，組織參加了師德演講比賽與師德征文活動，進行了師德考核。要求教師在平時的教學(xué)工作中時時嚴(yán)格要求自己，時時自我反省，做學(xué)生的表率。

2、開展師德培訓(xùn)，塑造教師為人師表的良好形象。學(xué)校有針對性地提出了幾點要求，一是要求全體教師愛護關(guān)心學(xué)生，走近學(xué)生的心靈，和學(xué)生做知心朋友；和學(xué)生的家長交朋友，不準(zhǔn)冷嘲熱諷傷害家長，更不準(zhǔn)教師訓(xùn)斥家長；二是嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生；三是禁止教師私自為學(xué)生亂訂教輔資料、亂收費補課等。

3、學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)與年度考核、教育教學(xué)管理等師資隊伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機結(jié)合起來，促進了師德師風(fēng)建設(shè)的各項措施落到實處。

4、開展了一年一度“感動校園人物”評選活動，通過海選，評選出了劉艷梅、吳瑞等在師德師風(fēng)方面做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人物，號召全體教師向身邊的先進人物學(xué)習(xí)，使全校教師進一步轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，提高了辦事效率。學(xué)生、學(xué)生家長對教師工作的滿意度大幅度提高。

二、堅持以教學(xué)為中心，全面提高教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期我校教學(xué)工作堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以教學(xué)常規(guī)管理為切入點，以深化課堂改革為抓手，強化本學(xué)期的教學(xué)工作。

1、規(guī)范教學(xué)秩序、強化教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校嚴(yán)格要求教師認(rèn)真上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量，教導(dǎo)處做到認(rèn)真檢查、認(rèn)真考核評價，強化教學(xué)過程中每個環(huán)節(jié)的實效。除堅持每月進行一次教學(xué)常規(guī)檢查并及時通報檢查結(jié)果外，平時教導(dǎo)處人員還對教師教案編寫、作業(yè)批改等進行不定期的抽查。

2、不斷深化課堂改革。學(xué)校成立了課改指導(dǎo)小組，徐子良校長任組長，常居生任副組長，教導(dǎo)處人員和各年級主任為成員，分科包干加以指導(dǎo)，加大了聽課、查課的力度，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及時處理并當(dāng)面點評，采取積極措施，要求被聽課教師及時改正，有針對性地提出改進措施。學(xué)校先后兩次派十多位教師到洋思中學(xué)學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課改模式，又到我們本地的馬集中心校、苗集中心校學(xué)習(xí)他們的課改先進經(jīng)驗，深入班級，實地感受，與倪邱中心校，馬集中心校結(jié)成課改對子，邀請他們有課改經(jīng)驗的教師到我校實地授課，解決課改中遇到的困難，通過“走出去，請進來”的方式，使全體教師增強了課改的信心，對課改模式的掌控能力有了明顯的提高。

3、開展了豐富多彩的學(xué)生活動，如古詩文誦讀比賽、經(jīng)典誦讀比賽、愛國主義演講比賽、愛國主義征文比賽、拔河跳繩比賽、硬筆書法作品展示，舉辦了體育節(jié)等，這些活動的成功開展使學(xué)生得到了全面發(fā)展。其中在全鎮(zhèn)舉行的中小學(xué)生田徑運動會上我校榮獲團體總分第一名，在全鎮(zhèn)舉行的期末檢測中我校獲得總評第一的好成績。

二、抓好教師隊伍建設(shè)，提高了教師素質(zhì)。

1、繼續(xù)抓好對青年教師的培養(yǎng)工作。學(xué)校本學(xué)年度選派青年教師100多人次分別到洋思、合肥、阜陽等地聽課，學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)理念，組織40歲以下的青年教師開展課堂實錄比賽，鼓勵青年教師積極參加業(yè)務(wù)進修，每學(xué)期每位教師至少安排一次公開課，通過聽課、評課，反饋教學(xué)情況，使新教師比較迅速地成長起來。

2、加強校本培訓(xùn)，不斷提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。組織全體教師參加中心校安排的大教研活動，相互聽課評課，共同備課，資源共享；各教研組也根據(jù)各自的學(xué)科特點舉行了各種組內(nèi)校本教研活動。

篇8

陽泉師專附屬學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理自查情況

一年來，我校繼往開來，戮力同心，共謀學(xué)校發(fā)展。我校以縣教育局教研室的工作安排和建議為出發(fā)點和落腳點，繼續(xù)高舉提高教育教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)校辦學(xué)品位的大旗，繼續(xù)以規(guī)范教師常規(guī)教學(xué)行為和推進教師專業(yè)化發(fā)展為抓手，穩(wěn)步實施規(guī)范化建設(shè)和特色化發(fā)展工程，全面落實立德樹人的根本任務(wù)，使我校的辦學(xué)特色、“附?！逼放频玫匠浞终蔑@。

工作目標(biāo)

1.圍繞一個核心——確保穩(wěn)步提升兩率，全面提高教學(xué)質(zhì)量

2.做好兩項工作——加強課堂教學(xué)改革，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平

3.抓好四支隊伍——依托黨員、中層、班主任、優(yōu)師隊伍，琢磨事，管理人

4.強化常規(guī)教學(xué)——加強備、講、輔、批、考五連環(huán)常規(guī)教學(xué)，向過程要質(zhì)量

5.抓好畢業(yè)年級——制定具體措施方法，提高畢業(yè)年級的教育教學(xué)質(zhì)量

具體工作措施

一、學(xué)校常規(guī)工作

1.切實發(fā)揮好省市縣教學(xué)能手、骨干、帶頭人、名師在課堂教學(xué)中的示范、引領(lǐng)作用。近三個學(xué)期，我校都分別組織了優(yōu)師示范課展示和說課、評課活動，促進了優(yōu)師思想、文化、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，調(diào)動了全校教師教研教改的積極性，樹立新的教學(xué)理念，交流先進的教學(xué)經(jīng)驗，均收到了良好的教學(xué)效果。本學(xué)期，要修訂完善好《優(yōu)師使用、考核辦法》，加強對各級各類優(yōu)師在承擔(dān)承擔(dān)示范課、開展課題研究、撰寫教學(xué)論文案例及反思等方面的培養(yǎng)和管理，繼續(xù)組織好優(yōu)師（不分年齡大?。┱n堂教學(xué)示范展示及說課、評課活動。另外，要搭建平臺，開辟優(yōu)師講堂，組織優(yōu)師承擔(dān)學(xué)科培訓(xùn)校本教研活動，全方位促進優(yōu)師隊伍建設(shè)和示范引領(lǐng)作用的提升。

2.繼續(xù)組織好45周歲及以下教師的同課異構(gòu)公開教學(xué)活動。校級公開教學(xué)活動，也是我校檢閱課堂教學(xué)行為、總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗、問診課堂教學(xué)病灶的一項非常有效的常規(guī)工作。本學(xué)期，要有主題地開展好“講、聽、說、議”四連環(huán)校本研修活動，語文組要以“聚焦語用，讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生”為主題、數(shù)學(xué)組要以“基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生‘觀、聽、說、寫’能力”為主題、英語組要以“培養(yǎng)英語語感改進小學(xué)英語教學(xué)行為與教學(xué)方式”、藝體組要以“落實課堂教學(xué)常規(guī)，提升學(xué)生藝體素養(yǎng)”為主題、科學(xué)教學(xué)要以“激發(fā)學(xué)生探究興趣  提高學(xué)生動手能力”為主題。要扎實說課研究，要完善好“主評+”的議課方式，要形成一定的課堂教學(xué)模式，要善于總結(jié)自己的教學(xué)思想和風(fēng)格，使公開教學(xué)真正成為減負(fù)、降耗、增效的試驗田。

3.持續(xù)強化備、講、輔、批、考、思等教師教學(xué)常規(guī)工作。備課方面，首先堅決杜絕無案上課、照抄教案、網(wǎng)絡(luò)下載現(xiàn)成教案的行為，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，備課標(biāo)、備教材，備學(xué)情、備教法，備流程、備訓(xùn)練，備安全。編寫好《教師專業(yè)發(fā)展成長工作手冊》，課時備課必須體現(xiàn)教學(xué)時間、學(xué)生出勤、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教（學(xué)）具準(zhǔn)備、教學(xué)過程（主要體現(xiàn)教師、學(xué)生的雙邊活動）、課堂練習(xí)、作業(yè)布置、板書設(shè)計等。作業(yè)的布置和批改是學(xué)生鞏固所學(xué)知識、啟迪思維、參加實踐、培養(yǎng)興趣不可或缺的環(huán)節(jié)，是教師反饋教學(xué)效果、改進教學(xué)的重要手段。作業(yè)數(shù)量上，嚴(yán)格執(zhí)行“小學(xué)一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級學(xué)生每天書面家庭作業(yè)總計控制在一小時以內(nèi)”的標(biāo)準(zhǔn)，重點整頓個別年級、個別班級學(xué)科作業(yè)量偏大的問題，切實減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。批閱次數(shù)上，語文、美術(shù)一課一次；數(shù)學(xué)每周三次，代雙班每周每班兩次；作文間周一次，共七次；英語、品德、科學(xué)、軟筆書法一周一次；音樂、體育、信息技術(shù)等學(xué)科要結(jié)合實際完成書面作業(yè)并及時批改。批改質(zhì)量上，批閱認(rèn)真，無錯批、漏批現(xiàn)象；改后必批；作文有眉批和總批，且有針對性，能對作文中明顯病句、語段進行批改，圈出錯別字；批改符號規(guī)范統(tǒng)一，不潦草，一空一批，無大對號；批改及時；采用等級加日期的方法。學(xué)生完成情況方面，作業(yè)本封面干凈、整潔，封面科目、班級、姓名填寫詳細(xì)、規(guī)范，作業(yè)本保存完好；嚴(yán)禁給家長布置作業(yè)或讓家長代為批改作業(yè)，嚴(yán)禁讓小組長全面代替教師批改家庭作業(yè)。要做到有布置，就要有批改、有講評、有輔導(dǎo)。嚴(yán)禁給家長布置作業(yè)或讓家長代為批改作業(yè)，嚴(yán)禁讓小組長全面代替教師批改家庭作業(yè)。

4.認(rèn)真實施好單元檢測與質(zhì)量分析工作。經(jīng)過近幾年我校對單元檢測及質(zhì)量分析工作的強化，它在教學(xué)中所起的作用得到了極大地顯現(xiàn)。本學(xué)期繼續(xù)抓好單元檢測與質(zhì)量分析。單元檢測要與教學(xué)進度相致，語文、數(shù)學(xué)每兩單元檢測一次；期中、期末各檢測一次，一學(xué)期進行共6次。每次檢測，教師閱卷要認(rèn)真、要及時，要做好計分及登分工作，要有記錄。嚴(yán)禁只測不閱、只有總分沒有閱卷痕跡；嚴(yán)禁閱卷不認(rèn)真，潦草或有錯批、漏批現(xiàn)象；嚴(yán)禁沒有統(tǒng)計單元檢測成績的或成績統(tǒng)計與卷面分?jǐn)?shù)不符。單元檢測之后要進行認(rèn)真的量和質(zhì)的分析。量的分析包括及格率、優(yōu)良率、后進生的轉(zhuǎn)化情況等主要指標(biāo)；質(zhì)的分析包括試題、主要成績、存在問題、改進措施等主要內(nèi)容，分析應(yīng)真實、客觀，有具體的答題案例，有實際價值。單元檢測，要進行試卷講評。學(xué)生的試卷上要有改錯痕跡。教導(dǎo)處及教研室要結(jié)合縣教育局分年級檢測要求，即一年級雙姿、二年級硬筆書法、三年級閱讀能力、四年級軟筆書法、五年級數(shù)學(xué)計算能力、六年級全面檢測等內(nèi)容，加強教學(xué)質(zhì)量的檢測和監(jiān)控，適時組織對教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，認(rèn)真做好質(zhì)量分析，以此加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和管理。

5. 落實好周自查、月組查、期中教導(dǎo)處診斷查、期末學(xué)校定量加定性查的常規(guī)工作檢查機制，及時總結(jié)，定時通報，限時糾正；強化過程性跟蹤檢查和反饋，對教師的備、講、輔、批、考、分析等主要環(huán)節(jié)，進行督促、評價與研判。期中和期末的檢查，要根據(jù)我校出臺的《教學(xué)常規(guī)監(jiān)控實施辦法》進行量化考核，及時通報反饋，獎勤罰懶，同時建立反饋、整改和跟蹤制度，有效促進教學(xué)常規(guī)的常態(tài)化。另外，中層環(huán)節(jié)干部的教學(xué)常規(guī)工作期中、期末兩次檢查由校長完成。

6.落實好校級領(lǐng)導(dǎo)包年級、中層環(huán)節(jié)干部包班、黨員教師包點的“三包”制度。一年級由潘衛(wèi)、蘇少華負(fù)責(zé)，二年級由鄭華文、三年級由任長明、王德英負(fù)責(zé)，四年級由任長明、岳華杰負(fù)責(zé)，五年級由崔素成、李忠梅、潘濤負(fù)責(zé)，六年級由崔素成、韓琪瑞、李衛(wèi)衛(wèi)負(fù)責(zé)。進行每周教學(xué)視導(dǎo)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、教師教學(xué)能力的進一步提高。教學(xué)副校長、教務(wù)、教研及各級組長要加強日常巡課，領(lǐng)導(dǎo)聽課每周入班不少于2節(jié)，校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，中層環(huán)節(jié)干部不少于30節(jié)。聽課后要檢查教師教案，對課堂教學(xué)情況及時進行評課，并對授課教師進行有效指導(dǎo)。通過巡課，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，盡量杜絕教學(xué)事故的發(fā)生；并及時了解教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時捕捉教師教學(xué)過程中的亮點，組織大家結(jié)合新課標(biāo)進行討論學(xué)習(xí)，從細(xì)微處關(guān)注教師的成長與進步。

7.突出六年級學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的跟蹤和檢測工作。六年級任課教師要根據(jù)學(xué)科及學(xué)生特點，采取扎實有效的措施，努力提高所教學(xué)科的及格率、優(yōu)良率，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要通過開展家長會、主題班會、主題活動等形式，加強畢業(yè)班學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度管理，學(xué)校要加強六年級課堂教學(xué)質(zhì)量管理，通過課例研究、專項測試、練兵考試、質(zhì)量分析等方式來提高窗口年級的教學(xué)質(zhì)量。

篇9

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從參加新教師培訓(xùn)到具體的教學(xué)實踐以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、細(xì)研教材、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，堅持課后寫教學(xué)反思，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。同時注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。

三、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

四、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

五、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

六、參與教研、聽課，取長補短

篇10

如今中小學(xué)音樂教師的培養(yǎng)主要依靠高等師范院校的音樂學(xué)院（系），雖然一些高師音樂院系會設(shè)置諸如音樂表演、錄音藝術(shù)、音樂制作等類似專業(yè)音樂院校的專業(yè)，但其主要培養(yǎng)方向仍是音樂學(xué)（音樂教育）下文簡稱“音樂教育”。

就現(xiàn)在的一些在高師音樂院系的學(xué)生來看，很多人還是沒有擺正自己的位置，不知道自己的“專業(yè)”究竟為何物，更對自己所學(xué)專業(yè)的概念模棱兩可。這樣，非但影響自己的職業(yè)生涯定位，也對今后的音樂教學(xué)會有一定的負(fù)面影響。鑒于此種狀況，筆者結(jié)合自身經(jīng)歷，略作一些淺薄之思考。

1調(diào)整心態(tài)、正確定位

目前高師音樂院系的學(xué)生來源基本上是通過專業(yè)的考試來招收的，學(xué)生在報考的過程中或多或少地知道一些關(guān)于音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)特點。不過，這其中有很大一部分人，仍將自己的專業(yè)定位在與專業(yè)音樂院校相等同的一個高度。這就形成了這樣的一個特點，那部分學(xué)生對待自己從小學(xué)習(xí)或者為高考而“突擊”的“專業(yè)”是狠下功夫，只要有空閑的時間就在琴房里認(rèn)真地練習(xí)，有時候也會去向一些專業(yè)音樂院校的教師求教，以期得到更高的水平。而對于一些教育類課程，或者是一些理論性的課程則常常忽視，能逃課則逃課，不能逃就在課上神游四?；蛘吆艉舸笏?。這樣的情況，在一些高師音樂院系的課堂上是經(jīng)?？梢姷?。

這就造成了一種怪現(xiàn)象，這一部分學(xué)生的“專業(yè)”是可圈可點，也是應(yīng)該保持和值得肯定的，但是用一個準(zhǔn)音樂教師的要求來衡量卻是很不達(dá)標(biāo)的。音樂理論知識的缺乏會導(dǎo)致今后的授課中無從下手，或者在課堂上沒有充足的知識儲備來授課；教育理論的缺失則會直接導(dǎo)致在教學(xué)過程中從備課到上課各個環(huán)節(jié)的漏洞，甚至影響正常的課堂要求。這一系列的問題的根本，就是這些音樂教育專業(yè)的學(xué)生沒有調(diào)整好自己的心態(tài)，沒有擺正自己的位置。

對音樂教育專業(yè)的學(xué)生來說，既然報考了這個專業(yè)，就應(yīng)該將自己定位為一個“準(zhǔn)教師”，要以一個教師的要求來衡量自己，而不再是所謂的“專業(yè)”。而對于音樂教育這個專業(yè)而言，“教育”才是專業(yè)，以前掌握的演唱演奏技能只能算是“特長”了。這就需要音樂教育專業(yè)的學(xué)生及時、有效地調(diào)整自己的心態(tài)，自己的定位要準(zhǔn)確，在保持或提高自己"特長"水平的同時，盡快地轉(zhuǎn)變自己對"音樂教育"這個專業(yè)的偏見，準(zhǔn)確認(rèn)識自己專業(yè)的特性。對待自己的定位更要從“演唱家”、“演奏家”向“教師”轉(zhuǎn)變，可能由于一些主客觀的因素導(dǎo)致這些音樂教育專業(yè)的學(xué)生沒能進入專業(yè)音樂院校學(xué)習(xí)，不過如果作為一名教師在課堂上運用好自己的“特長”，同樣可以贏得掌聲和喝彩聲。

2重視理論，認(rèn)識音教

對音樂教學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，理論是教育教學(xué)的基礎(chǔ)，扎實的理論基礎(chǔ)不僅能對今后的課堂教學(xué)有著重要的作用，同時對自身“特長”的發(fā)展也有著不可忽視的輔助作用。音樂理論課程，包括了對音樂形態(tài)及功用的解釋、對音樂歷史的描述、對相關(guān)技術(shù)技巧運用的闡述等等諸多方面，可以說，音樂教育專業(yè)所要涉及的各類音樂理論知識是比較完備的，覆蓋面也是比較廣的，這也是造就一名合格的音樂教師所必須的途徑。不妨簡單舉兩個例子予以說明。

3“雙臺”并重，兼顧文化

筆者在南京師范大學(xué)讀本科的時候，就經(jīng)常聽到老師們講“雙臺”的重要性。對音樂教育專業(yè)的學(xué)生來說，講臺和舞臺是他們發(fā)揮自己才能的主要場所。

正如前文所說，音教專業(yè)的學(xué)生一旦把自己定位為一個純的演唱者或者演奏者，那就偏離這個專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。作為一個音樂的學(xué)習(xí)者來說，上舞臺演出、比賽無可厚非，但是作為一個準(zhǔn)教師來看的話，在留戀于舞臺的同時更要注重對自己教學(xué)能力的培養(yǎng)。在這里或許引用一下我國近現(xiàn)代著名的音樂教育家陳洪先生在上世紀(jì)八十年的《給高師音樂系科同學(xué)的一封信》中的話，就更能說明白這個問題。

4教學(xué)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)

音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)過程，免不了和其他專業(yè)一樣的需要上教育學(xué)、心理學(xué)等等教育專業(yè)理論課程。也有說課、軟硬筆書法、現(xiàn)代教育技術(shù)、教案編寫等等應(yīng)用型的技術(shù)課程。這對與音樂教育專業(yè)的學(xué)生來說，正是努力走向一名合格教師的一條必經(jīng)之路。

但是在現(xiàn)實的教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)，很大一部分學(xué)生對于這種教育理論性的課程是很不重視。理論課上做著自己的事情，不去聽授課老師講的內(nèi)容。技術(shù)課程上不按照老師教授的方法去做。最明顯的是對說課和教案編寫的不重視。

筆者曾經(jīng)看到過幾位同學(xué)在說課考核的時候把自己所掌握的“特長”知識拿到微格教室里面去參加考試。嚴(yán)格的說課流程被“演化”成了“器樂、聲樂”的“專題講座”，絲毫不按規(guī)范的說課流程去進行。其次，在學(xué)習(xí)編寫教案的過程中，有一部分同學(xué)是通過直接抄襲網(wǎng)絡(luò)上他人的教案或者略作修改就上交的。這樣一來，就絲毫沒有了自己的思路，自己也就喪失了一次次鍛煉能力的機會。

5把握機會、專心實習(xí)

很多音樂教育專業(yè)的學(xué)生，在大學(xué)最后一年的學(xué)習(xí)中會面臨教育實習(xí)的問題。有的高校是統(tǒng)一安排實習(xí)生去指定的學(xué)校，有的則是需要實習(xí)生自己跟實習(xí)學(xué)校聯(lián)系。不管通過何種方法去實習(xí)，把握好每一次試上課的機會都是非常重要的。

作為實習(xí)音樂教師，應(yīng)該在課堂上積極運用平時所學(xué)的知識技能，課后向指導(dǎo)老師虛心請教，積累經(jīng)驗。作為實習(xí)音樂教師應(yīng)該考慮如何讓學(xué)生都想上而且上好音樂課、如何讓學(xué)生在課堂上消除“無聊”的感覺等等，而不是去想怎樣“混完”一節(jié)課，怎樣“混完”實習(xí)期。

教育實習(xí)是走向崗位的一個過渡期，如何利用好這個過渡期值得每一個音教專業(yè)的同學(xué)去思考、設(shè)計、運用。如果有足夠的精力和能力，就應(yīng)該盡可能多地申請承擔(dān)一些實習(xí)課程，更多地與學(xué)生接觸，在自己知識技能可以講授的范圍之內(nèi)適當(dāng)加入一些讓他們感興趣的話題，為今后的教師招聘考試或者走上工作崗位收集第一手的資料、積累初步的經(jīng)驗，這也是一個最切實際的過程。

結(jié)語

音樂教育專業(yè)的學(xué)生如能將自己定位得當(dāng)、對待學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，那么對于成為一名合格的音樂教師或者進入更高層次院校的深造都是有直接幫助的。限于筆者對高師音樂院系音樂教育專業(yè)學(xué)生的一些思考僅僅是自己親身經(jīng)歷或者目睹的一些現(xiàn)狀和感受，所以局限性是比較大的，若有所誤，望不吝指正。

參考文獻(xiàn)

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